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一、引言
在現代經濟社會,金融業(yè)已滲透到國民經濟的方方面面,逐漸成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結合日益緊密的服務型行業(yè)。在我國,隨著經濟發(fā)展所帶來的財富增加,社會對金融產品的需求越來越強,金融創(chuàng)新與金融產品層出不窮,金融的觸角已深入到社會的各行各業(yè),并已成為普通家庭關心的內容。在這種背景下,掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學生所必須的,而且是其他財經類專業(yè)學生,如國際貿易、電子商務、管理學、會計學所必須的。
目前我國很多高校都開設《金融學》課程,對于金融學專業(yè)的學生來說,《金融學》是一門專業(yè)基礎課。對于非金融學財經類專業(yè),如國際貿易、工商管理學生來說,《金融學》是一門學科必修課,可以充實完善其專業(yè)課程。對于非財經類專業(yè)的學生,《金融學》是一門選修課程,供對金融學有興趣的非財經類專業(yè)學生選修。
對于不同專業(yè)的學生而言,由于專業(yè)的特點和培養(yǎng)人才的目標與規(guī)格不同,固而對金融理論與業(yè)務知識的內容、知識結構、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學》課程內容眾多,在短短的四五十個教學課時中,教師不可能將全部內容介紹完,這就要求教師在明確不同專業(yè)學生的特點與需求的基礎上,精心安排各專業(yè)不同的教學內容,采取差異化教學方法。
二、不同專業(yè)對《金融學》的教學要求不同
(一)金融學專業(yè)
對于金融專業(yè)的學生來說,《金融學》是一門重要的專業(yè)基礎課,一般是在學生完成各經濟類專業(yè)共同的核心基礎課,如在學習完《西方經濟學》后開設。它在整個課程體系中的作用正如我國金融學研究的鼻祖黃達先生所言:“金融領域,廣闊而深邃,通常只能瞄準一兩個方向深入。要想深入一點、幾點,必須對金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因為沒有足夠的寬闊基礎作為支撐,只求在狹小的范圍深入,進到一定程度就會難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’,就是要求能對金融領域的主要構架如金融理論與金融知識,宏觀金融與微觀金融,金融機構與金融市場,國內金融與國際金融等等之間的有機聯系,有一個較為全面——哪怕是概略的——了解?！薄督鹑趯W》作為金融學科體系的基礎課程,恰是對金融學進行整體性、框架性的介紹,其中既有宏觀金融層面的理論闡釋,又有微觀金融運行的原理分析;既揭示了金融的運作機制與規(guī)律性,又闡明了金融學科所研究的范疇、重要內容結構及其各部分之間的內在聯系。
鑒于《金融學》對于金融專業(yè)學生的重要性,教師在教學過程要實現兩個目標:一是要求學生全面掌握金融學的基礎理論知識點、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài),為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的良好的理論基礎;二是注重對學生專業(yè)興趣和專業(yè)學習能力的培養(yǎng),使學生開拓視野,提高思考的廣度、深度與高度,充分調動學生的學習主動性與自覺性。實踐證明,興趣是學習的動力。我國大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！焙弥?、樂之,就是指學生的學習積極性高漲,這樣才能產生進取的精神。若通過《金融學》的學習,學生能激發(fā)對金融的興趣,這將會對學生未來的深造、職業(yè)生涯產生重大的影響。
(二)非金融學財經類專業(yè)
縱觀中外古今,實體經濟的發(fā)展最后都離不開資本的運作,而在當今社會,金融的作用越發(fā)凸顯。因此,非金融學財經類專業(yè)的學生有必要系統地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務知識,能夠運用貨幣信用方面的理論與業(yè)務知識,更好地從事企業(yè)投資管理、市場營銷、企業(yè)風險管理等活動。因此,不少高校已經把《金融學》作為一門必修課程。
與金融學專業(yè)的學生相比,非金融學財經類專業(yè)的學生在金融理論方面的要求可以放低些,但應注重金融知識運用能力的培養(yǎng),注重聯系實際和融會貫通,使學生掌握與其專業(yè)的業(yè)務活動聯系緊密的現代金融基本知識和業(yè)務技能,從而在具體的實踐活動中能靈活運用現代金融基本知識和業(yè)務技能來進行資金管理、投資管理和風險管理等活動。
三、不同專業(yè)的《金融學》教學內容應有所側重
《金融學》課程內容繁雜,涉及貨幣、信用、金融市場、金融中介機構、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問題,幾乎涵蓋了整個金融領域。教師如何在有限的課時里合理地安排教學內容,以保證教學整體水平和質量,并兼顧不同專業(yè)的需要,是《金融學》教學中一個重要的問題。一個可行的方法是在界定基本教學內容的基礎上,根據不同專業(yè)的特點安排差別化的教學內容?；窘虒W內容是各專業(yè)教學中都必須覆蓋的,也是各專業(yè)學生必須掌握的,以實現各專業(yè)學生掌握該課程基本知識、基本原理和基本技能的教學要求,例如金融學的基本概念、金融市場的基本情況、金融中介機構的構成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學內容是教師根據所教學生的專業(yè)特點、專業(yè)需求而進行的選擇性教學。
(一)金融學專業(yè)
如前所述,對于金融學專業(yè)學生來說,《金融學》是其專業(yè)課程體系的基礎。在課程安排上,《金融學》一般是在修完《政治經濟學》、《西方經濟學》之后開設的,同時又是以后陸續(xù)開設的《中央銀行學》、《證券投資學》、《商業(yè)銀行經營管理》、《國際金融》等專業(yè)課程的基礎。因此,在課程內容的選擇上要考慮兩個方面因素:一方面通過該課程的學習,能讓學生對金融有個全面的了解,為以后的學習打下堅實的基礎,另一方面要注意課程之間的銜接,避免內容重復或遺漏。具體來說,對于金融學專業(yè)的課程內容重點有三個:一是學生應深刻理解金融學的基本范疇和基本理論,如貨幣、信用等基本概念,利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內容是金融學專業(yè)學生進一步學習專業(yè)課的基礎,因此對他們來說,這些內容不是簡單知道就可以了,而要全面、深入、準確地掌握;二是教師在授課中應側重對金融學框架的勾勒,讓學生對金融領域全面、清晰地把握。而對于具體的宏觀金融問題可以適當簡略,這些內容學生已在《宏觀經濟學》課程中接觸過。微觀金融方面,有關金融市場和金融機構的內容也無需介紹過細,這些內容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會有詳細的介紹;三是引導學生對現實中的金融問題進行思考、分析,并密切關注金融理論研究前沿問題,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題的能力。
(二)非金融學財經類專業(yè)
對于非金融學財經類專業(yè)的學生來講,他們將來的學習和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道,但是對理論要求沒有金融學專業(yè)的學生高。教師在完成基本教學內容的前提下,可以適當降低理論深度,如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡略地說明,而增加與所教學生專業(yè)有關的、實踐性的內容。國際貿易專業(yè)的學生應該加強與貿易有關的金融知識,如信用工具、金融市場、商業(yè)銀行業(yè)務和國際金融危機等方面內容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學生應增加與企業(yè)管理活動緊密聯系金融知識的講授,這些內容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場,如商業(yè)票據、股票、債券、期貨市場等。(2)企業(yè)管理人員與金融機構、金融市場打交道時所需掌握的基本金融理論知識,這關系到企業(yè)資金的運營問題。具體如商業(yè)銀行運作機制、業(yè)務范疇,金融市場的運作機制,證券發(fā)行業(yè)務等。(3)國家宏觀政策對企業(yè)的影響,如貨幣政策對企業(yè)投融資的影響,匯率政策對企業(yè)的影響,等等。
(三)非財經類專業(yè)
非財經類專業(yè)的學生主要是抱著興趣來選修這門課程的,激發(fā)學生對金融的興趣,使他們了解一些日常生活中的金融知識是教學的目的。教師在講課的時候可以精簡理論性較強的貨幣金融理論的講解,將重點放在與日常生活密切相關的貨幣銀行學知識中,如各種金融產品的比較、家庭理財的理念等,還可以介紹現實生活中的熱點金融問題,如對此次由美國次貸危機所引發(fā)的全球金融危機的介紹,可側重介紹危機對企業(yè)和老百姓生活的影響等,而對于危機深層次的原因的理論分析則可以簡略些。
四、區(qū)別不同專業(yè),采取有差別的教學方法
與《西方經濟學》課程相比,《金融學》課程內容多而龐雜,不似前者的體系清晰完整,使得學生在學習中經常感到知識點零散,找不到學習的重點。與《商業(yè)銀行經營管理學》等課程相比,該課程理論性強,內容單調抽象、難以理解。因此,如何根據不同專業(yè)《金融學》課程設置特點及課程性質,采取適當的教學方法,以達到各自的教學目的,是教師在《金融學》教學應認真研究的又一個重要問題。
(一)金融學專業(yè)
如前所述,對于《金融學》課程,金融專業(yè)的學生除了要全面掌握金融學的基礎理論知識點、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài)外,還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學習能力。因此,教師首先要把《金融學》課程中的知識點、理論講通、講透。在此基礎上,再想辦法激發(fā)學生學習和研究金融的興趣,培養(yǎng)其學習的主動性和自覺性。
我認為一個較好的方法是在每次課開始時拿出5—10分鐘,對一周的財經新聞進行回顧。這樣有兩個作用:一是能讓學生了解中國和全球金融情況,理論聯系實際,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生關注現實的習慣,這對《金融學》這類社會性學科的學習是必要的。二是在新聞解讀的過程中,教師能引發(fā)學生對金融問題、金融現象的思考,加深學生對金融理論的理解并培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。要達到以上兩個效果,教師首先應注意財經新聞的選擇。一周內國內外發(fā)生的財經新聞往往很多,如果都講,時間上不允許,也沒有必要。新聞選擇可以有這幾個視角,一種是選取影響重大的事件,如美國次貸危機的爆發(fā)。另一種是結合目前的熱點和所學的知識選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問題一直是我國經濟中的一個熱點問題,在介紹金融市場、金融中介機構這一部分內容時,我看到一則題為“淡馬錫來到荷花池”的新聞。新聞的主要內容談到新加坡淡馬錫公司通過設立富登信實服務有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小,但我希望能以小見大,以此為切入點引發(fā)學生對我國中小企業(yè)融資問題的思考。新聞標題提出后,學生的第一反應是覺得很奇怪:該標題是什么意思?一下子就調動了學生的好奇心,激發(fā)了學生的興趣。接著我由淺入深介紹我國中小企業(yè)的融資現狀、存在問題等,最后提出問題,讓學生思考應如何解決中小企業(yè)融資難問題。整節(jié)課教學效果很好,學生聽得津津有味,課后不少學生和我進一步探討該問題,有的學生還著手寫這方面的論文。
除了選題的問題,教師還應注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學生了解該事件,而是通過該事件引發(fā)學生進一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時結合學生已學過的金融學原理,精心設置問題、提出問題,啟發(fā)學生透過現象看本質,從具體事件中提煉出事件背后蘊藏的道理,給學生留下思考的空間。
如果是小班教學,教師可以考慮一學期組織學生就當前的熱點金融問題進行2—3次的討論,以教師提出問題,引導學生查閱、整理資料,學生進行思考、交流為線索,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。但現在不少高校由于擴招,師資相對不足,很多時候是大班教學,組織討論的方法會由于學生人數眾多而影響討論的效果,教師可以嘗試讓學生就熱點金融問題撰寫小論文。對于初次寫論文的學生來說,論文的要求不宜過高,主要是希望通過寫論文鍛煉學生分析問題、解決問題的能力,因此在字數、格式上可以適當放寬,但需強調的是杜絕抄襲。
(二)非金融學財經類專業(yè)
對于非金融學財經類專業(yè)的教學,教師在講課的時候可以降低理論深度,提高教學方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識點介紹完之后,通過具體的案例,如介紹金融實際熱點問題,突出金融知識的運用性。此時對于金融熱點問題的選擇與金融學專業(yè)的選擇有所不同,教師應盡量選擇一些與實際生活密切相關的問題進行講授。例如在介紹貨幣政策時,教師可以結合我國近年中央銀行的調息歷程,解釋中央銀行每次調息的背景、原因、作用機制,以及對企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外,教師還可以就一個問題,如信用形式、銀行存貸款利率等,鼓勵學生自己去找資料、發(fā)現生活中的金融學,采取教授與討論相結合的組合式教學,進而提高學生學習的興趣。
參考文獻:
論文摘要: 當前金融業(yè)已成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結合日益緊密的服務型行業(yè)。在這種背景下，掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學生所必須的，而且是其他財經類專業(yè)學生所必須的。但對于不同專業(yè)的學生而言，由于專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標不同， 對金融知識的需求是不同的。這就要求教師在明確學生專業(yè)特點與需求的基礎上采取差異化的教學方法。
一、引言
在現代經濟社會，金融業(yè)已滲透到國民經濟的方方面面，逐漸成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結合日益緊密的服務型行業(yè)。在我國，隨著經濟發(fā)展所帶來的財富增加，社會對金融產品的需求越來越強，金融創(chuàng)新與金融產品層出不窮，金融的觸角已深入到社會的各行各業(yè)，并已成為普通家庭關心的內容。在這種背景下，掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學生所必須的，而且是其他財經類專業(yè)學生，如國際貿易、電子商務、管理學、會計學所必須的。
目前我國很多高校都開設《金融學》課程，對于金融學專業(yè)的學生來說，《金融學》是一門專業(yè)基礎課。對于非金融學財經類專業(yè)，如國際貿易、工商管理學生來說，《金融學》是一門學科必修課，可以充實完善其專業(yè)課程。對于非財經類專業(yè)的學生，《金融學》是一門選修課程，供對金融學有興趣的非財經類專業(yè)學生選修。
對于不同專業(yè)的學生而言，由于專業(yè)的特點和培養(yǎng)人才的目標與規(guī)格不同，固而對金融理論與業(yè)務知識的內容、知識結構、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學》課程內容眾多，在短短的四五十個教學課時中，教師不可能將全部內容介紹完，這就要求教師在明確不同專業(yè)學生的特點與需求的基礎上，精心安排各專業(yè)不同的教學內容，采取差異化教學方法。
二、不同專業(yè)對《金融學》的教學要求不同
(一)金融學專業(yè)
對于金融專業(yè)的學生來說，《金融學》是一門重要的專業(yè)基礎課，一般是在學生完成各經濟類專業(yè)共同的核心基礎課，如在學習完《西方經濟學》后開設。它在整個課程體系中的作用正如我國金融學研究的鼻祖黃達先生所言:“金融領域，廣闊而深邃，通常只能瞄準一兩個方向深入。要想深入一點、幾點，必須對金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因為沒有足夠的寬闊基礎作為支撐，只求在狹小的范圍深入，進到一定程度就會難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’，就是要求能對金融領域的主要構架如金融理論與金融知識，宏觀金融與微觀金融，金融機構與金融市場，國內金融與國際金融等等之間的有機聯系，有一個較為全面——哪怕是概略的——了解?！薄督鹑趯W》作為金融學科體系的基礎課程，恰是對金融學進行整體性、框架性的介紹，其中既有宏觀金融層面的理論闡釋，又有微觀金融運行的原理分析;既揭示了金融的運作機制與規(guī)律性，又闡明了金融學科所研究的范疇、重要內容結構及其各部分之間的內在聯系。
鑒于《金融學》對于金融專業(yè)學生的重要性，教師在教學過程要實現兩個目標:一是要求學生全面掌握金融學的基礎理論知識點、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài)，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的良好的理論基礎;二是注重對學生專業(yè)興趣和專業(yè)學習能力的培養(yǎng)，使學生開拓視野，提高思考的廣度、深度與高度，充分調動學生的學習主動性與自覺性。實踐證明，興趣是學習的動力。我國大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?、樂之，就是指學生的學習積極性高漲，這樣才能產生進取的精神。若通過《金融學》的學習，學生能激發(fā)對金融的興趣，這將會對學生未來的深造、職業(yè)生涯產生重大的影響。
(二)非金融學財經類專業(yè)
縱觀中外古今，實體經濟的發(fā)展最后都離不開資本的運作，而在當今社會，金融的作用越發(fā)凸顯。因此，非金融學財經類專業(yè)的學生有必要系統地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務知識，能夠運用貨幣信用方面的理論與業(yè)務知識，更好地從事企業(yè)投資管理、市場營銷、企業(yè)風險管理等活動。因此，不少高校已經把《金融學》作為一門必修課程。
與金融學專業(yè)的學生相比，非金融學財經類專業(yè)的學生在金融理論方面的要求可以放低些，但應注重金融知識運用能力的培養(yǎng)，注重聯系實際和融會貫通，使學生掌握與其專業(yè)的業(yè)務活動聯系緊密的現代金融基本知識和業(yè)務技能，從而在具體的實踐活動中能靈活運用現代金融基本知識和業(yè)務技能來進行資金管理、投資管理和風險管理等活動。
三、不同專業(yè)的《金融學》教學內容應有所側重
《金融學》課程內容繁雜，涉及貨幣、信用、金融市場、金融中介機構、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問題，幾乎涵蓋了整個金融領域。教師如何在有限的課時里合理地安排教學內容，以保證教學整體水平和質量，并兼顧不同專業(yè)的需要，是《金融學》教學中一個重要的問題。一個可行的方法是在界定基本教學內容的基礎上，根據不同專業(yè)的特點安排差別化的教學內容?；窘虒W內容是各專業(yè)教學中都必須覆蓋的，也是各專業(yè)學生必須掌握的，以實現各專業(yè)學生掌握該課程基本知識、基本原理和基本技能的教學要求，例如金融學的基本概念、金融市場的基本情況、金融中介機構的構成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學內容是教師根據所教學生的專業(yè)特點、專業(yè)需求而進行的選擇性教學。
(一)金融學專業(yè)
如前所述，對于金融學專業(yè)學生來說，《金融學》是其專業(yè)課程體系的基礎。在課程安排上，《金融學》一般是在修完《政治經濟學》、《西方經濟學》之后開設的，同時又是以后陸續(xù)開設的《中央銀行學》、《證券投資學》、《商業(yè)銀行經營管理》、《國際金融》等專業(yè)課程的基礎。因此，在課程內容的選擇上要考慮兩個方面因素:一方面通過該課程的學習，能讓學生對金融有個全面的了解，為以后的學習打下堅實的基礎，另一方面要注意課程之間的銜接，避免內容重復或遺漏。具體來說，對于金融學專業(yè)的課程內容重點有三個:一是學生應深刻理解金融學的基本范疇和基本理論，如貨幣、信用等基本概念，利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內容是金融學專業(yè)學生進一步學習專業(yè)課的基礎，因此對他們來說，這些內容不是簡單知道就可以了，而要全面、深入、準確地掌握;二是教師在授課中應側重對金融學框架的勾勒，讓學生對金融領域全面、清晰地把握。而對于具體的宏觀金融問題可以適當簡略，這些內容學生已在《宏觀經濟學》課程中接觸過。微觀金融方面，有關金融市場和金融機構的內容也無需介紹過細，這些內容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會有詳細的介紹;三是引導學生對現實中的金融問題進行思考、分析，并密切關注金融理論研究前沿問題，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題的能力。
(二)非金融學財經類專業(yè)
對于非金融學財經類專業(yè)的學生來講，他們將來的學習和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道，但是對理論要求沒有金融學專業(yè)的學生高。教師在完成基本教學內容的前提下，可以適當降低理論深度，如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡略地說明，而增加與所教學生專業(yè)有關的、實踐性的內容。國際貿易專業(yè)的學生應該加強與貿易有關的金融知識，如信用工具、金融市場、商業(yè)銀行業(yè)務和國際金融危機等方面內容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學生應增加與企業(yè)管理活動緊密聯系金融知識的講授，這些內容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場，如商業(yè)票據、股票、債券、期貨市場等。(2)企業(yè)管理人員與金融機構、金融市場打交道時所需掌握的基本金融理論知識，這關系到企業(yè)資金的運營問題。具體如商業(yè)銀行運作機制、業(yè)務范疇，金融市場的運作機制，證券發(fā)行業(yè)務等。(3)國家宏觀政策對企業(yè)的影響，如貨幣政策對企業(yè)投融資的影響，匯率政策對企業(yè)的影響，等等。 (三)非財經類專業(yè)
非財經類專業(yè)的學生主要是抱著興趣來選修這門課程的，激發(fā)學生對金融的興趣，使他們了解一些日常生活中的金融知識是教學的目的。教師在講課的時候可以精簡理論性較強的貨幣金融理論的講解，將重點放在與日常生活密切相關的貨幣銀行學知識中，如各種金融產品的比較、家庭理財的理念等，還可以介紹現實生活中的熱點金融問題，如對此次由美國次貸危機所引發(fā)的全球金融危機的介紹，可側重介紹危機對企業(yè)和老百姓生活的影響等，而對于危機深層次的原因的理論分析則可以簡略些。
四、區(qū)別不同專業(yè)，采取有差別的教學方法
與《西方經濟學》課程相比，《金融學》課程內容多而龐雜，不似前者的體系清晰完整，使得學生在學習中經常感到知識點零散，找不到學習的重點。與《商業(yè)銀行經營管理學》等課程相比，該課程理論性強，內容單調抽象、難以理解。因此，如何根據不同專業(yè)《金融學》課程設置特點及課程性質，采取適當的教學方法，以達到各自的教學目的，是教師在《金融學》教學應認真研究的又一個重要問題。
(一)金融學專業(yè)
如前所述，對于《金融學》課程，金融專業(yè)的學生除了要全面掌握金融學的基礎理論知識點、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài)外，還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學習能力。因此，教師首先要把《金融學》課程中的知識點、理論講通、講透。在此基礎上，再想辦法激發(fā)學生學習和研究金融的興趣，培養(yǎng)其學習的主動性和自覺性。
我認為一個較好的方法是在每次課開始時拿出5—10分鐘，對一周的財經新聞進行回顧。這樣有兩個作用:一是能讓學生了解中國和全球金融情況，理論聯系實際，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生關注現實的習慣，這對《金融學》這類社會性學科的學習是必要的。二是在新聞解讀的過程中，教師能引發(fā)學生對金融問題、金融現象的思考，加深學生對金融理論的理解并培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。要達到以上兩個效果，教師首先應注意財經新聞的選擇。一周內國內外發(fā)生的財經新聞往往很多，如果都講，時間上不允許，也沒有必要。新聞選擇可以有這幾個視角，一種是選取影響重大的事件，如美國次貸危機的爆發(fā)。另一種是結合目前的熱點和所學的知識選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問題一直是我國經濟中的一個熱點問題，在介紹金融市場、金融中介機構這一部分內容時，我看到一則題為“淡馬錫來到荷花池”的新聞。新聞的主要內容談到新加坡淡馬錫公司通過設立富登信實服務有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小，但我希望能以小見大，以此為切入點引發(fā)學生對我國中小企業(yè)融資問題的思考。新聞標題提出后，學生的第一反應是覺得很奇怪:該標題是什么意思?一下子就調動了學生的好奇心，激發(fā)了學生的興趣。接著我由淺入深介紹我國中小企業(yè)的融資現狀、存在問題等，最后提出問題，讓學生思考應如何解決中小企業(yè)融資難問題。整節(jié)課教學效果很好，學生聽得津津有味，課后不少學生和我進一步探討該問題，有的學生還著手寫這方面的論文。
除了選題的問題，教師還應注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學生了解該事件，而是通過該事件引發(fā)學生進一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時結合學生已學過的金融學原理，精心設置問題、提出問題，啟發(fā)學生透過現象看本質，從具體事件中提煉出事件背后蘊藏的道理，給學生留下思考的空間。
如果是小班教學，教師可以考慮一學期組織學生就當前的熱點金融問題進行2—3次的討論，以教師提出問題，引導學生查閱、整理資料，學生進行思考、交流為線索，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。但現在不少高校由于擴招，師資相對不足，很多時候是大班教學，組織討論的方法會由于學生人數眾多而影響討論的效果，教師可以嘗試讓學生就熱點金融問題撰寫小論文。對于初次寫論文的學生來說，論文的要求不宜過高，主要是希望通過寫論文鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，因此在字數、格式上可以適當放寬，但需強調的是杜絕抄襲。
(二)非金融學財經類專業(yè)
對于非金融學財經類專業(yè)的教學，教師在講課的時候可以降低理論深度，提高教學方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識點介紹完之后，通過具體的案例，如介紹金融實際熱點問題，突出金融知識的運用性。此時對于金融熱點問題的選擇與金融學專業(yè)的選擇有所不同，教師應盡量選擇一些與實際生活密切相關的問題進行講授。例如在介紹貨幣政策時，教師可以結合我國近年中央銀行的調息歷程，解釋中央銀行每次調息的背景、原因、作用機制，以及對企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外，教師還可以就一個問題，如信用形式、銀行存貸款利率等，鼓勵學生自己去找資料、發(fā)現生活中的金融學，采取教授與討論相結合的組合式教學，進而提高學生學習的興趣。
參考文獻
滑鐵盧大學精算專業(yè)：
精算學是對人類社會所面臨的各種風險及其他客觀事務進行量化分析和處理的一門科學。精算，簡單地說就是依據經濟學的基本原理，運用現代數學、統計學、金融學及法學等的各種科學有效的方法，對各種經濟活動中未來的風險進行分析，評估和管理，是現代保險、金融、投資實現穩(wěn)健經營的基礎。
滑鐵盧大學精算專業(yè)是世界上最好之一。首先，由于學校提供的課程和現在的精算師資格考試聯系的很緊，從滑鐵盧畢業(yè)的人基本上能夠相對比較輕松的考完前面四個考試。其次，由于滑鐵盧大學的名譽，很多大的北美保險公司、咨詢公司都會在滑鐵盧招人。 因此在滑鐵盧大學畢業(yè)的學生一般會在精算師考試和工作經驗上比其他學校有更大的優(yōu)勢。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：金融學；案例教學法；教學方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0187-02
作為一門基礎教育類課程，金融學的知識性和基礎性較為凸顯。由于金融學理論和方法往往是建立在一系列抽象的假設之上，所以增加金融學的案例教學很重要。金融學案例教學就是以實際金融問題為題材，引導學生運用金融學的基本原理分析實際問題的成因或機制，進而掌握相關的金融知識。盡管案例教學法已廣泛應用于某些管理類課程，但金融學案例的篩選和分析需要符合金融學的課程性質和特點[1]。因此，結合教學實踐，分析案例教學法在金融學教學中的運用和優(yōu)化具有現實意義。
一、金融學應用案例教學法的必要性
案例教學法是美國哈佛大學工商管理研究生院于1918年首創(chuàng)，并在高等教育領域廣泛傳播。它與傳統教學相比具有實踐性、啟發(fā)性和互動性的特點。將理論知識點的教學環(huán)節(jié)增加充分的案例，實現知識傳授―案例分析―知識內化的目的，讓學生能夠深刻理解所學的知識點[2]。金融學課程兼具專業(yè)性和現實性的特點，主要講授金融學的基本概念、理論和分析方法，是學生學習專業(yè)主干課程的基礎。隨著經濟環(huán)境的變化和實踐的進展，從金融要素、金融機構、貨幣政策到金融監(jiān)管、金融創(chuàng)新和金融發(fā)展等，金融學領域不斷從宏觀金融向微觀金融拓展。此時，要掌握理論知識并運用于實踐分析，僅僅依靠傳統的講授法較難實現。有學者指出金融學教學應多采用實例闡述，定期邀請在實際金融部門工作的人員舉辦講座，甚至在條件允許的情況下，教師可以帶領學生到相關部門實地觀摩學習[3]。金融學案例貼近現實生活，能夠促使學生進一步思考現實金融問題。例如講述貨幣職能時，教師可介紹搶購黃金潮事件，讓學生充分認識黃金的貯藏職能；講述商業(yè)銀行時，教師可結合消費者的存款意愿，引導學生認識商業(yè)銀行的業(yè)務；講述中央銀行時，教師可詢問學生對物價的直觀感受，講解央行通貨膨脹制的貨幣政策目標。通過案例教學，使學生置身于相應的金融環(huán)境下，廣泛查閱資料，嘗試獨立思考。案例教學法對教師的知識儲備、教學態(tài)度及研究能力的要求很高：教師既要具有深厚的理論功底，又要具有貫通理論和實踐的能力；既要對經濟環(huán)境保持適度敏感性，又要善于挖掘金融事件。學生在案例討論中提出的新問題，也會給教師提供研究的新思路。進一步地，教師可以將研究成果及時運用到教學中去。這種良性循環(huán)會激勵教師主動學習新知識、新現象，形成教學與科研的有效互動。
二、金融學課程案例教學法的運用和評價
1.案例教學法的運用。（1）案例專欄。國內金融學教材大多采用專欄的形式補充案例，以思考題、金融熱點或課外閱讀等方式呈現，從不同的角度引導學生展開研究性學習，增加了教材的趣味性和可讀性。經典案例如“劣幣驅逐良幣”、“塞爾維亞的通貨膨脹”、“英國巴林銀行破產事件”等在多部金融學教材中反復使用。（2）課堂解讀。教師通常將近期重大的金融事件寫入教案，例如當前的互聯網金融、存款利率市場化、全球負利率現象等，作為傳統講授法的一種補充。有的學者還提出于不同環(huán)境和條件下分類運用講解式、討論式和辯解式案例教學法，循序漸進地引入課堂教學，實現師生良性互動[4]。（3）考核試題。金融學考題一般會考察案例分析類題型。案例分析題是集重要知識點于某個或幾個情景之中，要求學生綜合分析的題型。相比其他題型，案例分析題更易引導學生深入思考，綜合考查學生理解能力和分析能力。例如在我國貨幣政策操作框架轉型的背景下，可以結合貨幣供給理論、央行資產負債業(yè)務的知識點，考察貨幣政策工具的傳導機制。
2.案例教學法的評價。案例教學法加強了師生雙向信息交流，比傳統教學方法更有成效，但在實際教學中也存在一些不足。案例內容的設定問題。從時效性看，經典案例雖然具有一定的啟示作用，但不易引起學生對近期經濟現象的關注。從難易程度看，課堂上簡單的案例不易激發(fā)學生的學習動機和熱情。從學時看，在54個學時內完整講授《金融學》知識的同時加入各種案例分析，課時異常緊張，于是案例教學常常淪為傳統講授的調節(jié)工具。激勵形式的固化現象。為了鼓勵學生參與案例教學環(huán)節(jié)，大部分教師將學生參與案例討論的情況作為平時成績的依據，以學生答題的準確性為評價標準。學生害怕答錯而不參與案例討論，這反而違背了啟發(fā)式教學的初衷。教學模式的互動不足。首先表現為教學和科研的互動，研究性教學模式強調教學和科研的綜合性評價，但實際成果的轉化率低。其次體現在教師和學生的互動，大班開課的情況下學生難以廣泛參與，從而影響現場交流。這對教的指導藝術和現場掌控技巧提出了更高的要求。
三、金融學案例教學的優(yōu)化路徑
1.篩選案例，合理配置教案。金融學理論和方法是前人對各種金融現象研究和總結而揭示和抽象出來的金融運行規(guī)律及解決實際問題的手段。現象是一種表面的變化，而內在規(guī)律是穩(wěn)定的，因此案例教學不能弱化理論講授。教師可反復修改和使用經典案例，如津巴布韋20世紀80年代的惡性通貨膨脹、美國20世紀70年代的“滯漲”等。平時通過各種途徑搜集資料，補充案例。隨著金融產品和服務不斷創(chuàng)新，例如混業(yè)經營、影子銀行等新案例應有所體現。篩選新案例時，內容方面注重緊跟實際變化，符合教學大綱，若缺乏代表性則不適合教學?？梢跃蜕鐣浾摓槌霭l(fā)點，指導學生進行經濟學分析，為學生改善學習提供激勵和參考；難易程度方面要適中，與考題形式要嚴格區(qū)別，不同專業(yè)的學生對同一個案例反應是有差異的，案例教學不僅要注重思考性，還要結合趣味性；數量方面不必運用于各章節(jié)，應根據課時要求和教學目標有所側重。某些基礎性的知識，如貨幣、信用等并不適宜采用案例教學。某些難理解較抽象的知識，如貨幣創(chuàng)造等可采用案例教學法加以闡述。對于學生普遍關注的問題，教師可以因勢利導。
2.組織討論，激發(fā)學習熱情。從時空配置的角度，案例教學應貫穿課堂內外，延伸到社會實踐環(huán)節(jié)。課時有限，教師不宜采用過多的案例擠占理論講授的時間，繼而影響學生掌握基本理論和方法。從教學方法的角度，可依據知識點的難易程度和教學目標，采用最適宜的方法，具體如發(fā)現誘導法、暗示啟發(fā)法、情境想象法、點撥提示法、小組討論法等。例如在講解銀行流動性時，可采用小組討論法就錢荒題展開爭論。依照國際學術會議規(guī)范設置報告和點評環(huán)節(jié)，由一名學生作“錢荒事件”的報告，其他學生點評。小組討論有利于學生理解和掌握課堂知識，又培養(yǎng)了學生之間的團隊協作和創(chuàng)新精神。從有效激勵的角度，教師應將學生在參與討論的表現與課程考核掛鉤，對直接參加報告和評論的學生給予較高的平時成績。若以學生回答是否正確為評價標準則過于單一，而應轉化為“多指標”的成績評定標準，包括學生事前準備、討論時的積極性和課后的總結報告等，以激勵學生在準備階段積極合作，充分體現學生在學習中的主體地位。
3.總結點評，完善教學環(huán)節(jié)。抓住案例中的主要矛盾和問題，在學生討論的基礎上，以探索的方式總結出大家認可的一個最佳答案。對有爭議的問題不必糾結標準答案，集思廣益，重點考查學生的邏輯思維和判斷能力。案例本身應與金融學基本原理有關，幫助學生鞏固理論知識。引導學生獲得更多的啟示：身邊是否有類似的金融現象？該原理適用于解決哪一類問題？教師應鼓勵學生繼續(xù)深入研究，并能在未來的工作中學以致用。若出現冷場、離題或無意義的爭論，教師要及時把握課堂節(jié)奏，根據問題的輕重緩急來分配和調整時間，提高教學效率。在充分討論后，要求學生撰寫分析報告，記錄小組討論的情況，有利于提高學生的中文表達能力。因思維方式和知識的局限性，學生的案例分析可能不夠深入，此時教師應能對報告給出中肯評價，并及時反饋給學生。
總之，案例教學在培養(yǎng)學生分析和解決問題能力方面的優(yōu)勢顯著。但是如何結合金融現象指導教學內容，并考慮不同層次學生認知能力的差異，更有效地凝練和提升教學內容，培養(yǎng)學生金融學思維和分析方法，仍需進一步思考和探索。
參考文獻：
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精算一般是指運用數學、統計學、金融學、保險學以及人口學等學科知識和原理，定量解決工作，尤其保險經營管理中的實際問題，進而為決策提供科學依據。精算和保險的結合形成保險精算，保險精算是精算學的重要組成部分。保險經濟學是經濟學的一個分支，運用經濟學原理來分析、研究關于保險領域問題的一門學科。從微觀層面來看，保險經濟學研究個人、保險人、保險中間人、保險監(jiān)管者在市場中的行為決策，如何在有限資源下達到效用最優(yōu)。從宏觀層面來看，保險經濟學研究保險在整個國民經濟中的作用及影響。在這兩個既有聯系又有區(qū)別的學科中，保險產品定價是它們共同的重要內容，究竟這兩門學科中保險產品定價有何異同，這正是本文所要嘗試探討的問題。
一、保險定價的數理基礎
（一）保險精算學中保險定價的數理基礎
大數定律在保險定價中所起的作用主要有以下幾個方面：一是利用貝努里大數定律和泊松大數定律來估計風險損失發(fā)生的概率；二是利用大數定律來分散和降低風險；三是大數定律是衡量保險公司財務穩(wěn)定性的數理基礎；四是大數定律也是再保險的數理基礎。
保險精算一般分為壽險精算和非壽險精算，它們具有不同的數理基礎。壽險保費的計算涉及的數理基礎主要有概率論與數理統計、人口數學、利息理論和生存模型等。非壽險保費的計算比壽險保費計算更為復雜，因為非壽險中損失次數和損失額都是隨機變量，其涉及的數理基礎主要有概率論與數理統計、信度理論等。
（二）保險經濟學中保險定價的數理基礎
保險經濟學的建立與發(fā)展有賴于不確定情況下的經濟分析工具的發(fā)展。金融定價模型，如投資組合選擇模型、資本資產定價模型、最佳證券投資理論、跨時期資本資產定價模型、套利定價理論、期權定價理論、折扣的現金流模型等，在保險定價中起著重要的作用，也是保險經濟學中保險產品定價的重要的數理理論基礎。將資本資產定價模型應用到保險業(yè)后可以發(fā)現，均衡保險價格反映了保險經營中的不變風險。如果保險風險和金融市場風險沒有統計相關，那么均衡保險價格是以預期索賠成本的現值厘定的。如果它們是統計相關的，那么均衡中會出現正的或負的保險附加費。資本資產定價模型的一個主要局限在于其沒有考慮諸如有限責任及不對稱稅收計劃等要素引起的非線性影響。
（三）保險定價數理基礎的差異
從上面的分析可以看出，保險精算學中定價的數理基礎是純數學的、概率統計的，而保險經濟學中定價更多的是基于金融數學、隨機過程。盡管二者都采用了數學分析手段，但各自的側重點不相同。
二、保險定價的基本原理
（一）保險精算學中保險定價的基本原理
保險精算學中保險定價的核心內容是厘定純保費，用E表示。純保費厘定的基本原理是收支平衡原理，厘定結果為精算公平純保費，即純保費與保險人未來預期保險責任賠款損失相等。用L表示保險人在簽單生效時的損益，表示保險人未來預期保險責任賠款損失現值，X表示投保人或被保險人繳納的純保費的現值，則保險精算學中保險定價的收支平衡原理可以表示為E（L）=0，即E（Z）=E（X）。盡管壽險精算和非壽險精算所處理的風險性質不相同，但是純保費厘定所適用的原理都是一樣的，只是在具體的厘定純保費模型上有差異。給定了預定死亡率（非壽險為預定損失率）、預定利息率（非壽險是短期險，一般不考慮）、預定費用率以及安全加成或利潤因素等，采用收支平衡原理厘定毛保費。在保險精算中，這些預定的定價因素是從保險公司（或再保險公司）以往經營中得到的經驗結果，具有很強的主觀性，不同的保險公司之間可能會存在個體差異性。
（二）保險經濟學中保險定價基本原理
保險經濟學中保險定價和保險精算學中保險定價的不同之處在于，保險經濟學定價在保險價格的決定過程中充分考慮了市場的作用，應用了經濟學中的均衡價格決定原理。因此，保單價格應該是風險和收益的一種均衡。相對而言，保險精算中的精算保費模型是從供給方面著手，它假定價格由保險人單方面決定。在保險經濟學中，由精算學者和金融經濟學者共同發(fā)展的保險金融定價模型成為了保險定價的主流趨勢。在保險經濟學中，在不同的保險市場和經濟條件下應用經濟學理論來考察保險定價。在完全市場模型下，認為由競爭決定的長期均衡保險費即公平保費與索賠、銷售費用、所得稅和其他成本，包括稅收以及資本成本等的預期現金流的風險貼現值相等（Myers and Cohn，1986）。保險經濟學者也在資本沖擊、價格管制等經濟條件下來考察對保險定價的影響。
三、保險產品定研――保險精算學與保險經濟學研究比較
通過上面的分析，對于保險精算學和保險經濟學中關于保險定價的一些聯系與差異，我們可以得到一些探索性的結論：
（1）從數理基礎上看，保險精算學偏重于純數學的、概率統計的的數學工具，而保險經濟學側重于應用的、隨機過程的、和金融市場結合緊密的數學工具。
在經濟全球化及金融國際化的背景下，金融在一國經濟體系中占據著核心地位。隨著經濟對金融的依存度越來越高，社會對高層次、國際化、復合型金融人才的需求變得格外迫切。因此，如何培養(yǎng)新經濟和新金融人才，高等教育肩負重任。對于不同專業(yè)的學生而言，由于專業(yè)特點及培養(yǎng)目標的不同，在“金融學”的教學過程中必須根據學生的特點進行差異性教學。
一、“金融學”課程的發(fā)展趨勢及特點
從歷史上看，貨幣、信用等金融要素的產生已有幾千年了，在資本主義運作方式確立以前，無論是貨幣的演進，還是信用的發(fā)展，都是相對獨立的。工業(yè)革命以后，隨著資本主義經濟的發(fā)展，新式銀行的出現把貨幣經營與信用活動融為一體形成了金融范疇，由此金融獲得了長足的發(fā)展。至20世紀中葉，盡管有比較完備的金融市場，但主要的金融活動仍然在貨幣系統和以存款貨幣銀行為主體的金融機構覆蓋之下，因此，金融研究的成果主要集中在貨幣和銀行方面。20世紀90年代以來，伴隨著金融市場的快速發(fā)展和對外開放的日益擴大，資本市場運作、金融資產估值和經濟主體理財已經成為金融活動的重要內容且有不斷擴大的趨勢。面對新的變化，國內高校在教學中普遍采用寬口徑金融的研究范疇，即包括貨幣與匯率、信用與利率、金融資產價格、金融市場與交易、金融機構與業(yè)務運作、貨幣需求與供給、金融總量與均衡、宏觀調控與監(jiān)管、金融發(fā)展等所有活動的集合。隨著金融創(chuàng)新及金融市場的蓬勃發(fā)展，金融活動越來越錯綜復雜，新的融資方式、金融工具、風險管理手段及市場熱點層出不窮，“金融學”課程因此在新的時代背景下呈現出新的特點。
1.金融活動的國際化趨勢。
金融交易越來越國際化。投融資活動不再拘泥于一國范圍之內，經濟全球化迅速促使金融國際化。資本流動促進貨幣及各類金融工具在國際金融市場上交易，從而形成了巨大的金融網絡，一國金融市場的波動會通過金融資產的相關性及傳染效應而迅速波及其他國家或地區(qū)的金融市場的穩(wěn)定與安全。
隨著金融業(yè)的不斷深化，越來越多的外國銀行及金融機構進入中國市場，并與國內銀行業(yè)享受同等國民待遇。一方面，跨國銀行等金融機構進入中國市場參與市場競爭。另一方面，國內金融機構在海外市場拓展業(yè)務領域、擴大服務范圍，直接參與國際競爭。伴隨資本的國際流動，銀行網絡遍布全球，同時促使跨國銀行的發(fā)展與國際金融中心的建立，這些都榻鶉諢疃增添了豐富的內容。
2.金融活動的市場化趨勢。
金融活動的市場化是指融資方式或資產結構的變化越來越市場化，金融產品和金融服務的定價由市場決定，資產流動性越來越強。伴隨著資產證券化的發(fā)展，大量銀行信貸或應收賬款這類缺乏流動性的資產被作為虛擬的本金發(fā)行證券，并在金融市場上出售、交易。資產證券化為金融市場注入了新的交易工具，促進了金融市場的活躍及效率的提高。金融活動的市場化，使金融理論從宏觀的抽象理論描述轉向了一種市場化的研究。以投資組合理論、資產定價理論及風險管理理論為代表的金融市場理論成為現代經濟學研究的核心內容之一。
3.金融學與其他學科交叉融合的特點。
科學技術的多元化發(fā)展，促進自然學科與社會學科相互滲透，形成了一系列交叉學科和綜合學科。資產組合理論第一次提出把數理方法引入金融問題的研究中。多因素套利理論將影響資產收益率的因素分解成多種因素，從而更加貼近市場實際。分解過程需要技術支持，衍生金融工具中的期權定價模型更需要數學和統計技術支持，金融產品的設計需要工程化思維與技術的支持。
現代金融業(yè)務及金融產品的不斷創(chuàng)新，有關金融學問題的研究已超越了傳統經濟學的研究范疇，使得金融學科與多個學科領域形成交叉，金融工程、行為金融、數理金融等多個交叉學科孕育而生，創(chuàng)造性地解決了各種金融問題。此外，現代通信技術與計算機的發(fā)展，從根本上改變了金融業(yè)的運行方式，導致傳統支付和融資業(yè)務向電子化、網絡化、證券化的方式轉變。
二、“金融學”課程針對不同專業(yè)實施差異性教學的必要性
目前，我國很多高校都開設了“金融學”課程。該課程內容涵蓋了貨幣、信用、匯率、利率、金融資產價格、金融市場與交易、金融機構與業(yè)務運作、貨幣需求與供給、金融總量與均衡、宏觀調控與監(jiān)管、金融發(fā)展等所有宏、微觀金融活動。對于金融學專業(yè)學生來說，“金融學”是一門專業(yè)基礎課，該課程的開設有利于學生對整個金融體系有個全局的認識和把握，同時為后續(xù)專業(yè)課程如《金融市場學》、《證券投資學》、《商業(yè)銀行經營與管理》、《國際金融》等的學習打下基礎。對于非金融學財經類專業(yè)，如國際貿易、工商管理學生來說，“金融學”是一門學科必修課，可以充實完善其專業(yè)課程，同時有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。對于非財經類專業(yè)的學生，“金融學”是一門選修課程，供對金融有興趣的非財經類專業(yè)學生選修。對于這類學生而言，“金融學”課程的教學重點應該放在微觀市場領域，如資本市場的運作、有價證券的交易等方面。
由于不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與專業(yè)需求不同，對金融理論與業(yè)務的掌握深度與廣度的要求是不同的，再考慮到“金融學”課程涵蓋的內容眾多，因此，在實際教學過程中，必須根據授課學生的具體專業(yè)實行差異化的教學方法。
三、“金融學”課程在不同專業(yè)實施差異性教學的具體實踐
1.針對不同專業(yè)，實施差異化的課程教學要求。
對于金融學專業(yè)的學生來說，“金融學”是一門重要的專業(yè)基礎課，需要對金融學進行整體性、框架性的介紹。其中既包括貨幣、信用、利率、匯率、金融資產價格等基本范疇，又涵蓋金融市場與金融機構的微觀金融領域，還涉及貨幣需求與供給、金融總量與均衡、宏觀調控與監(jiān)管、金融穩(wěn)定與發(fā)展等宏觀金融層面。鑒于該門課程對于金融專業(yè)的重要性，教師在教學過程中要實現兩個目標：第一，學生要全面掌握金融學的理論框架、基本范疇、基本原理、現代金融理論的前沿與發(fā)展動態(tài)，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的理論基礎。第二，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，充分調動學生自主學習的能力，拓展學生思考的廣度、深度與高度，提高專業(yè)素養(yǎng)。
對于非金融學財經類專業(yè)的學生，有必要系統地掌握貨幣、信用、利率、銀行等多方面的金融理論與業(yè)務知識，能夠運用相關理論與業(yè)務技能，更好地從事企業(yè)投資、市場營銷、企業(yè)風險控制等活動。與金融學專業(yè)的學生相比，可適當放低非金融學專業(yè)學生在金融理論方面的要求，同時應注重金融知識運用能力的培養(yǎng)，在具體實踐活動中靈活運用現代金融基本理論和業(yè)務知識進行資金管理、投融資決策及風險管理等活動。
2.針對不同專業(yè)，實施差異化的課程教學方法。
（1）金融學專業(yè)。對于金融學專業(yè)的學生，除了全面掌握金融學的理論框架、基本范疇、基本原理、金融理論的前沿與發(fā)展動態(tài)外，還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學習能力。因此，在教學過程中首先要把“金融學”課程中的基本理論和知識講通、講透。在此基礎上，積極探索激發(fā)學生學習和研究金融的興趣，培養(yǎng)其主動學習的能力。
針對金融學專業(yè)學生專業(yè)性強及小班教學的特點，在“金融學”課程教學過程中可以適當引入研究性教學方法。改變以教師為中心的灌輸式講授、學生被動接受的教學模式，開展以教師為主導、以學生為主體的啟發(fā)式教學，充分調動學生自主學習、主動獲取知識的積極性。在“金融學”的教學過程中可以設置3―5個研究專題，由教師引入專題的研究背景，以小組的形式展開自由討論，再以組員報告的形式匯總小組的觀點，最后由老師做進一步的總結與點評。通過互助式學習，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
（2）非金融學財經類專業(yè)。對于非金融學財經類專業(yè)的學生，教師在講授金融理論時可以降低理論深度，提倡多樣化的教學方法。在基本理論、基本知識點教授完之后，通過具體案例，如引入實際生活中的金融熱點問題，突出金融知識的運用性。
此時，對于金融熱點問題的探討角度與金融學專業(yè)的教學有所不同。教師應盡量選擇一些與實際生活密切相關的問題進行討論。例如，在貨幣一章可以引入人民偶尤SDR一籃子貨幣的話題，教師可以從微觀層面展開探討，如人民幣加入SDR對企業(yè)的進出口貿易、對老百姓的出國旅游、對居民的資產配置等會帶來怎樣的影響。又如在金融市場一章可以增加證券市場的交易及策略分析的介紹，對于股票交易有興趣的學生可以動員參加股票交易模擬大賽，使學生在實踐中增加對金融的感受，提高學習的興趣。
3.針對不同專業(yè)，實施差異化的課程考核方式。
“金融學”課程的考核方式大部分高校仍以閉卷考試的形式為主。目前，我校該課程的考核方式為期末閉卷考試成績占總評成績的70%，平時成績占30%，對不同專業(yè)的學生并未采取差異化的考核方式。筆者認為，針對不同專業(yè)的學生，應實施差異化的課程考核方式。
對于金融學專業(yè)的學生，應采用多元化的考核方式，可以取消期末筆試的環(huán)節(jié)，總評成績的構成應更加多元化。結合研究性教學的特點，可以對專題討論中學生的討論發(fā)言、相關章節(jié)布置的課程論文、上課時的新聞分享等環(huán)節(jié)都設置考核標準，給出一個綜合的評價?？傊ㄟ^對課程考核方式的改革，真正實現參與式和互動式教學。
對于非金融學專業(yè)的學生，考核方式應由重知識測試向重能力測試轉變，要降低閉卷考試在考核中所占的比重，考試的題型應更加貼近生活、聯系實際，培養(yǎng)學生從金融學角度觀察和分析社會問題，培養(yǎng)獨立辨析金融理論和解決實際問題的能力。
總之，結合“金融學”課程的自身特點，要提高不同專業(yè)學生的金融素養(yǎng)，培養(yǎng)出真正符合社會發(fā)展的復合型金融人才，就必須采取多樣化的教學方式，針對不同專業(yè)學生的特點，對課程教學方式和內容進行調整與創(chuàng)新，提高高?！敖鹑趯W”課程的教學質量。
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引言
隨著現代金融理論的逐步發(fā)展和完善，現代金融理論變得更加的復雜。而其中數學方法在其中的應用尤為重要，尤其是在金融數學形成之后，數學在進入體系中的應用變得更加重要。因此，分析數學在金融領域當中的具體應用具有現實的意義。
一、金融數學的基本定義
從金融數學的廣義定義來講，金融數學是指將數學理論與方法應用到金融經濟運行當中的一門新學科。從狹義的定義來講，金融領域中的數學問題主要是對不確定條件下多組合證券選擇以及組合投資資產定價理論的分析，其中的套利、最優(yōu)以及均衡是整個理論當中最為重要的三個基本概念。
將數學應用到金融領域當中就是以一些金融或者是經濟中的相關假設出發(fā)，采用抽象的數學方法來構建如何金融機理的相關數學模型。金融數學的主要包括數學基本概念與方法、相關的自然科學方法等在進入理論當中的多種形式的應用。通過數學的應用來表達、推理以及證明相關的金融學基本原理。從金融數學的本質來看，金融數學屬于金融學的一個重要分支。所以，金融數學是完全建立在金融理論的背景和基礎之上的，通過金融正規(guī)學術訓練的從事金融數學的人將會在這個背景下更加具有優(yōu)勢。金融學是以經濟學的應用分支學科身份發(fā)展起來的，雖然它以自身充足的特征而從經濟學中獨立了出來，但是它依然需要以經濟原理以及相關的經濟技術作為基礎背景。同時，金融數學還需要財務知識、稅收理論以及會計原理等作為知識背景。
二、隨機最優(yōu)控制理論
在當前金融理論的數學應用過程中，一個重要的應用領域就是利用數學來解決金融問題當中的隨機性問題。而采用數學理論來解決金融問題的一個重要方法和手段就是隨機最優(yōu)控制理論。
隨機最優(yōu)控制是在整個控制理論發(fā)展晚期逐步的發(fā)展起來的，通過應用貝爾曼最優(yōu)化原理，在結合測度理論以及泛函分析的方法來對隨機性問題進行分析。這種方法形成于上世紀的60 年代末，并在70年代初變得逐步的成熟。從應用隨機最優(yōu)控制理論方法而言，金融學家在這方面的反應是十分迅速的。在70年代初，金融學研究領域當中就出現了幾篇相關的經濟學論文，其中就包括默頓（Merton）利用連續(xù)時間的方法論述消費與資產組合中存在的問題，使得兩者之間的組合分析更加符合實際情況；而布羅克 (Brock) 和米爾曼（Mirman）則在隨機變化的情況下，使用離散時間的方法對經濟最優(yōu)增長的問題進行了論述。隨后，隨機最優(yōu)控制方法在大部分的金融領域當中都得到了應用。我國的彭實戈等中青年學者在這方面也做出了大量的卓越貢獻。
三、微分對策方法在期權定價與投資決策中的應用
在現代金融理論當中，數學在金融領域中的另外一個重要應用就是利用微分對策方法在期權定價以及投資決策中進行了分析，而且這方面的應用取得了較為明顯的成果。由于在金融市場的整體規(guī)律與穩(wěn)態(tài)假設不相符合，出現異常的波動過程中，就會導致證券的價格出現異常變化，往往這種變化不服從集合布朗運動。這時，我們就需要使用隨機動態(tài)模型來對證券投資的整體決策問題進行研究和分析。這種方法不管是從理論上還是從實際中都存在著較大的偏差。而利用微分對策方法來對金融領域當中的非幾何布朗分布規(guī)律的金融問題有重要的所用，不但可以有效的放松這個方面的假設，還可以將不確定的擾動假象成為敵對的方面。針對整個不確定問題進行的優(yōu)化分析將可以得到穩(wěn)定性(魯棒性)最強的投資組合策略。
同時，在利用微分對策方法對進入領域中的問題進行分析的過程中，只需要進行一次貝爾曼方程的求解，而該方程屬于一階偏微分方程，相對隨機求解問題中的二階偏微分方程而言要簡單得多。所以，應用微分對策方法來研究金融領域當中的問題將具有廣闊的前景，尤其是對于那些隨機對策、重復問題、組合問題等金融證券投資問題當中的研究具有尤為重要的意義。
四、資本資產定價模型(CAPM)
這里所提到的資本資產定價模型就是建立在以夏普、林特納以及莫辛獨立提出的模型基礎之上的。這個模型具有一系列的相關理想假設，可以將其數學模型描述成為：
或
其中，——零風險利率；
——證券市場所有證券的評價預期收益率；
——證券市場所有證券的評價預期方差；
——證券I 的預期收益率；
——證券I 的平均收益率；
——預期收益率與平均收益之間的協方差。
通過利用CAPM模型，建立起了風險與證券收益之間的關系，將風險報酬之間的內部結構進行了完整的表述，也就是說風險報酬屬于一個影響著證券所有收益的相關影響因子的風險組合。而所有的相關因素是表示的是證券市場對風險的承擔者所提供的報酬，它們只與各個相關因素直接相關，而與單個證券種類沒有明顯的關系。利用這個證券模型建立起了各個證券收益與整個資產組合收益之間存在的量化關系，其中的 值反映的就是這種相關程度的大小。而各個不同程度的 值就可以反映出證券市場當中所有證券的收益結構。在金融領域當中，還可以利用CAPM來對證券金融市場中的風險進行歸類，分為系統與非系統風險兩種?？偟膩碇v，通過數學來建立模型，可以為資本資產定價模型以及收益的預期提供一個更加近似的預測。
五、結語
本文對金融數學的基本定義以及功用進行了論述，從隨機優(yōu)化理論、微分對策在期權定價與投資決策中的應用以及資本資產定價模型的構建三個方面探討了數學在金融領域中的應用。體現出了數學對現代金融分析的重要作用。
參考文獻：
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0234-02
《金融學》課程在經濟學科整體課程規(guī)劃中占據重要地位，不僅是教育部確定的21世紀高等學校經濟學、應用經濟學、管理學各專業(yè)的核心課程，也是二級學科金融學專業(yè)最重要的基礎理論課。通過學習本課程能夠使學生掌握關于貨幣及貨幣制度、信用、金融、利息及利率、外匯及匯率等這些最基本的金融理論范疇；了解金融市場和金融機構的基本架構，把握金融市場運行機制的基本規(guī)律和各類金融機構運作的基本特點；正確理解現代貨幣的創(chuàng)造機制；全面掌握宏觀金融，即貨幣對內、對外均衡和環(huán)繞貨幣政策的基本知識、基本理論及相關政策觀點，把獨立發(fā)展的宏觀調控與國際協調的理論思路納入學生視野。從《金融學》教學的受眾來看，當下的高等院校大學生普遍出生在1990年左右，興趣廣博，接觸社會經濟信息的途徑廣泛，為提高《金融學》授課效果，應該合理設計《金融學》實踐性教學環(huán)節(jié)，探索“導學—自學—助學”的“三維互動”教學模式，吸引學生積極參與《金融學》教學活動。
一、金融學課程中的案例教學
美國哈佛商學院是世界范圍內運用案例教學法最為成功的教學單位。哈佛式案例教學突出強調解決問題過程的重要性，重在提高學生解決問題能力，鍛煉其決策力和判斷力。通常而言，哈佛案例教學大體可被分成三類：其一，拋出問題以及解決問題的方案，引導學生評價，此之謂問題評審型；其二，給出問題卻不給出方案，要求學生通過討論分析提出決策方案，即分析決策型；其三，發(fā)展理論型，注重通過案例挖掘新的理論生長點，完善并不斷發(fā)展理論體系。其中，前兩種方法可以方便地使用在金融學教學中。案例教學是基本教學的輔助形式，通過多樣化的案例教學進一步說明金融學的基本理論和觀點，以加深學生對貨幣理論的理解；介紹具體國家的貨幣政策、法規(guī)以及貨幣運行情況，以擴大學生視野，增加學生對貨幣實際工作的感性認識；分析貨幣理論在實際運用中的效果或效應，以增強學生分析和解決問題的能力?？梢栽诮鹑趯W教學中嘗試使用的案例教學包括如下三種類型的案例：第一，介紹性案例，主要是對中外貨幣制度和政策的介紹；第二，說明性案例，主要是對一些理論和觀點的補充和說明；第三，分析性案例，主要是對一些理論和實踐問題的分析。
【導語】
河南省高等教育自學考試2019年下半年報名考試日程安排
專業(yè)代碼與名稱 2019-10-19 2019-10-20上午下午上午下午09:00-11:3014:30-17:0009:00-11:3014:30-17:00020105 金融 [?？芣00009 政治經濟學(財經類)00020 高等數學(一)00041 基礎會計學00043 經濟法概論(財經類)00018 計算機應用基礎00065 國民經濟統計概論00055 企業(yè)會計學00060 財政學00073 銀行信貸管理學00072 商業(yè)銀行業(yè)務與經營00066 貨幣銀行學00075 證券投資與管理00074 中央銀行概論03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎04729 大學語文12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論020201 工商企業(yè)管理 [專科]00009 政治經濟學(財經類)00020 高等數學(一)00041 基礎會計學00043 經濟法概論(財經類)00018 計算機應用基礎00065 國民經濟統計概論00055 企業(yè)會計學00144 企業(yè)管理概論00058 市場營銷學00146 中國稅制00145 生產與作業(yè)管理00147 人力資源管理(一)00148 國際企業(yè)管理04729 大學語文03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論020203 會計 [?？芣00009 政治經濟學(財經類)00020 高等數學(一)00041 基礎會計學00043 經濟法概論(財經類)00018 計算機應用基礎00065 國民經濟統計概論00070 政府與事業(yè)單位會計00144 企業(yè)管理概論00067 財務管理學00146 中國稅制00155 中級財務會計00157 管理會計(一)00156 成本會計03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎04729 大學語文12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論020207 市場營銷 [專科]00009 政治經濟學(財經類)00020 高等數學(一)00041 基礎會計學00043 經濟法概論(財經類)00018 計算機應用基礎00065 國民經濟統計概論00177 消費心理學00144 企業(yè)管理概論00058 市場營銷學00178 市場調查與預測00181 廣告學(一)00179 談判與推銷技巧00182 公共關系學00180 企業(yè)定價04729 大學語文03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論020215 電子商務 [?？芣00890 市場營銷(三)00888 電子商務英語00041 基礎會計學00889 經濟學(二)00891 國際貿易實務(三)00892 商務交流(二)00894 計算機與網絡技術基礎00896 電子商務概論00893 市場信息學00898 互聯網軟件應用與開發(fā)00900 網頁設計與制作00902 電子商務案例分析03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論030112 法律 [專科]00242 民法學00223 中國法制史00243 民事訴訟法學00244 經濟法概論00247 國際法00245 刑法學00260 刑事訴訟法學05677 法理學03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎00261 行政法學04729 大學語文05679 憲法學12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論040101 學前教育 [?？芣00384 學前心理學00385 學前衛(wèi)生學00387 幼兒園組織與管理00383 學前教育學00386 幼兒文學00388 學前兒童數學教育00393 學前兒童語言教育00390 學前兒童科學教育00389 學前教育科學研究00396 學前兒童美術教育00399 學前游戲論00394 幼兒園課程00397 學前兒童音樂教育03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎04729 大學語文12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論040103 小學教育 [專科]00018 計算機應用基礎00406 小學教育科學研究00408 小學科學教育00395 科學.技術.社會00405 教育原理00407 小學教育心理學00411 小學數學教學論00412 小學班主任00409 美育基礎00410 小學語文教學論00415 中外文學作品導讀00416 漢語基礎03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎00417 高等數學基礎00418 數論初步04729 大學語文12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論050102 秘書 [?？芣00345 秘書學概論00315 當代中國政治制度00182 公共關系學00034 社會學概論00854 現代漢語基礎00341 公文寫作與處理00346 辦公自動化原理及應用00040 法學概論03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎00510 秘書實務00144 企業(yè)管理概論04729 大學語文00509 機關管理12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論050114 漢語言文學 [?？芣00024 普通邏輯00429 教育學(一)00506 寫作(一)00532 中國古代文學作品選(一)00031 心理學00530 中國現代文學作品選00531 中國當代文學作品選00533 中國古代文學作品選(二)00529 文學概論(一)00536 古代漢語00534 外國文學作品選00535 現代漢語12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎050207 英語 [?？芣00595 英語閱讀(一)00795 綜合英語(二)00522 英語國家概況00794 綜合英語(一)00596 英語閱讀(二)00597 英語寫作基礎03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎04729 大學語文12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論080701 計算機及應用 [?？芣02142 數據結構導論00022 高等數學(工專)02141 計算機網絡技術00012 英語(一)02316 計算機應用技術00342 高級語言程序設計(一)02198 線性代數02120 數據庫及其應用02318 計算機組成原理04730 電子技術基礎(三)04729 大學語文02323 操作系統概論03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎04732 微型計算機及接*術12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論080801 房屋建筑工程 [?？芣00018 計算機應用基礎00022 高等數學(工專)02386 土木工程制圖00170 建筑工程定額與預算02391 工程力學(二)02387 工程測量02396 混凝土及砌體結構02389 建筑材料02400 建筑施工(一)02393 結構力學(一)04729 大學語文02398 土力學及地基基礎03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎02394 房屋建筑學12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論081725 汽車維修與檢測 [專科]00018 計算機應用基礎00022 高等數學(工專)02185 機械設計基礎00012 英語(一)03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎06898 汽車運用工程06904 汽車保險與理賠02577 發(fā)動機原理06896 汽車常見故障診斷分析06903 汽車車身電控技術12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論06893 汽車構造06906 汽車運行材料06918 工程圖學基礎090414 畜牧獸醫(yī) [?？芣00018 計算機應用基礎02773 動物繁育學08014 畜牧獸醫(yī)微生物學02783 家畜病理學03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論02796 畜牧業(yè)經濟管理07408 動物營養(yǎng)與飼料學100701 護理學 [?？芣00488 健康教育學02903 藥理學(一)02113 醫(yī)學心理學02899 生理學02901 病理學02996 護理*學02864 微生物學與免疫學基礎03001 外科護理學(一)02997 護理學基礎03000 營養(yǎng)學02998 內科護理學(一)03002 婦產科護理學(一)03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎03179 生物化學(三)04729 大學語文03003 兒科護理學(一)12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論110107 信息技術應用與管理 [?？芣00147 人力資源管理(一)00020 高等數學(一)00346 辦公自動化原理及應用00012 英語(一)03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎00341 公文寫作與處理02141 計算機網絡技術02120 數據庫及其應用00342 高級語言程序設計(一)12656 *思想和中國特色社會主義理論體系概論02277 微型計算機原理及應用07172 信息安全02382 管理信息系統020106 金融 [獨立本科段]00018 計算機應用基礎00054 管理學原理00078 銀行會計學00015 英語(二)00058 市場營銷學00076 國際金融03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用00067 財務管理學00077 金融市場學04184 線性代數(經管類)00053 對外經濟管理概論03709 基本原理概論00150 金融理論與實務04183 概率論與數理統計(經管類)020108 保險 [獨立本科段]00058 市場營銷學00054 管理學原理00048 財政與金融00015 英語(二)00067 財務管理學00083 船舶保險00085 再保險學00051 管理系統中計算機應用00086 風險管理00084 運輸保險03708 中國近現代史綱要00053 對外經濟管理概論03709 基本原理概論04184 線性代數(經管類)00071 社會保障概論04183 概率論與數理統計(經管類)06048 精算原理020110 國際貿易 [獨立本科段]00097 外貿英語寫作00101 外經貿經營與管理00055 企業(yè)會計學00051 管理系統中計算機應用00100 國際運輸與保險00096 外刊經貿知識選讀00098 國際市場營銷學03709 基本原理概論00102 世界市場行情00099 涉外經濟法04183 概率論與數理統計(經管類)03708 中國近現代史綱要04184 線性代數(經管類)020115 經濟學 [獨立本科段]00009 政治經濟學(財經類)00054 管理學原理00138 中國近現代經濟史00015 英語(二)00139 西方經濟學00141 發(fā)展經濟學03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用00143 經濟思想史00142 計量經濟學04184 線性代數(經管類)00140 國際經濟學03709 基本原理概論04183 概率論與數理統計(經管類)020123 工商行政管理 [獨立本科段]00230 合同法01300 市場運行管理00277 行政管理學00015 英語(二)03709 基本原理概論01301 公平交易執(zhí)法03708 中國近現代史綱要01298 工商行政管理概論04183 概率論與數理統計(經管類)04227 企業(yè)經營管理04184 線性代數(經管類)01299 市場主體登記管理06481 經濟應用文寫作06621 知識產權保護實務020125 經濟管理 [獨立本科段]00058 市場營銷學00054 管理學原理03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)00139 西方經濟學00803 財務管理04184 線性代數(經管類)00144 企業(yè)管理概論03709 基本原理概論08815 現代企業(yè)管理理論08918 會計理論與實務03491 電子商務基礎及實務04183 概率論與數理統計(經管類)020142 工商管理 [獨立本科段]00067 財務管理學00149 國際貿易理論與實務00154 企業(yè)管理咨詢00015 英語(二)00147 人力資源管理(一)00150 金融理論與實務03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用00151 企業(yè)經營戰(zhàn)略11005 管理科學04184 線性代數(經管類)03709 基本原理概論04183 概率論與數理統計(經管類)020148 國際經濟與管理 [獨立本科段]00091 國際商法00150 金融理論與實務00277 行政管理學00015 英語(二)03709 基本原理概論04714 跨國公司概論03708 中國近現代史綱要00098 國際市場營銷學05296 國際經濟合作07750 國際投資學04184 線性代數(經管類)03686 國際經濟學07786 國際商務020157 財務會計與審計 [獨立本科段]03709 基本原理概論08119 管理會計00159 高級財務會計00015 英語(二)04183 概率論與數理統計(經管類)08130 現代公司理財03708 中國近現代史綱要00158 資產評估06194 內部審計08131 財務分析與案例研究04184 線性代數(經管類)00233 稅法020177 投資理財 [獨立本科段]03709 基本原理概論05175 稅收籌劃03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)04183 概率論與數理統計(經管類)08592 房地產投資04184 線性代數(經管類)00051 管理系統中計算機應用04762 金融學概論12326 金融理財分析技術與技巧07250 投資學原理08591 金融營銷12327 金融理財規(guī)劃020202 工商企業(yè)管理 [獨立本科段]00067 財務管理學00054 管理學原理00153 質量管理(一)00015 英語(二)00151 企業(yè)經營戰(zhàn)略00149 國際貿易理論與實務00154 企業(yè)管理咨詢00051 管理系統中計算機應用03709 基本原理概論00150 金融理論與實務03708 中國近現代史綱要00152 組織行為學04183 概率論與數理統計(經管類)04184 線性代數(經管類)020204 會計 [獨立本科段]00058 市場營銷學00149 國際貿易理論與實務00078 銀行會計學00015 英語(二)00162 會計制度設計00150 金融理論與實務00159 高級財務會計00051 管理系統中計算機應用03709 基本原理概論00160 審計學00158 資產評估04183 概率論與數理統計(經管類)03708 中國近現代史綱要00161 財務報表分析(一)04184 線性代數(經管類)020208 市場營銷 [獨立本科段]00058 市場營銷學00149 國際貿易理論與實務00055 企業(yè)會計學00015 英語(二)00179 談判與推銷技巧00150 金融理論與實務00184 市場營銷策劃00051 管理系統中計算機應用00185 商品流通概論00178 市場調查與預測03708 中國近現代史綱要00098 國際市場營銷學00186 國際商務談判00683 服務市場與營銷04184 線性代數(經管類)00183 消費經濟學03709 基本原理概論04183 概率論與數理統計(經管類)020210 旅游管理 [獨立本科段]00188 旅游心理學00054 管理學原理00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā)00051 管理系統中計算機應用00192 旅游市場學06120 旅游專業(yè)英語03708 中國近現代史綱要00199 中外民俗03709 基本原理概論06126 旅游人力資源管理020213 企業(yè)財務管理 [獨立本科段]00058 市場營銷學00077 金融市場學00160 審計學00015 英語(二)00157 管理會計(一)00146 中國稅制03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用00208 國際財務管理00207 高級財務管理04184 線性代數(經管類)00158 資產評估03709 基本原理概論04183 概率論與數理統計(經管類)020216 電子商務 [獨立本科段]00910 網絡經濟與企業(yè)管理00908 網絡營銷與策劃00906 電子商務網站設計原理00015 英語(二)00911 互聯網數據庫00915 電子商務與現代物流00994 數量方法(二)00913 電子商務與金融00996 電子商務法概論00995 商法(二)03708 中國近現代史綱要00997 電子商務安全導論03709 基本原理概論03946 網絡設計與制作020218 人力資源管理 [獨立本科段]00058 市場營銷學00974 統計學原理00041 基礎會計學00015 英語(二)00067 財務管理學04758 人力資源管理(三)03708 中國近現代史綱要00071 社會保障概論00139 西方經濟學04184 線性代數(經管類)00163 管理心理學02378 信息資源管理03709 基本原理概論04183 概率論與數理統計(經管類)020221 建筑經濟管理 [獨立本科段]00139 西方經濟學06219 建筑工程管理與法規(guī)02198 線性代數00015 英語(二)02197 概率論與數理統計(二)03708 中國近現代史綱要02382 管理信息系統03709 基本原理概論06393 土木工程概論02447 建筑經濟與企業(yè)管理06289 工程招標與合同管理06394 建筑投資經濟學06397 工程造價管理與案例分析020222 物業(yè)管理 [獨立本科段]00176 物業(yè)管理00054 管理學原理00173 房地產金融00015 英語(二)03709 基本原理概論00150 金融理論與實務03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用05672 物業(yè)設備管理05673 城市社區(qū)建設概論05675 物業(yè)管理國際標準與質量認證06569 物業(yè)管理實務020224 房地產經營與管理 [獨立本科段]00067 財務管理學00054 管理學原理00329 城市規(guī)劃與管理00015 英語(二)00139 西方經濟學00644 公關禮儀03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用03709 基本原理概論00972 房地產項目評估04184 線性代數(經管類)00244 經濟法概論04183 概率論與數理統計(經管類)02394 房屋建筑學07359 企業(yè)經營戰(zhàn)略(一)06569 物業(yè)管理實務06570 房地產營銷學020226 商務管理 [獨立本科段]00086 風險管理00939 商業(yè)*導論00154 企業(yè)管理咨詢00015 英語(二)00937 政府、政策與經濟學00940 戰(zhàn)略管理教程00184 市場營銷策劃00051 管理系統中計算機應用03709 基本原理概論00947 國際商務管理學03708 中國近現代史綱要00896 電子商務概論06481 經濟應用文寫作00952 國際市場營銷學(二)020236 會計電算化 [獨立本科段]03139 數據庫技術00107 現代管理學00159 高級財務會計00015 英語(二)03709 基本原理概論00150 金融理論與實務00160 審計學00051 管理系統中計算機應用04183 概率論與數理統計(經管類)06481 經濟應用文寫作03708 中國近現代史綱要00158 資產評估04184 線性代數(經管類)00161 財務報表分析(一)020256 項目管理 [獨立本科段]03709 基本原理概論05060 項目范圍管理02628 管理經濟學00015 英語(二)05058 管理數量方法05061 項目成本管理03708 中國近現代史綱要07171 項目管理軟件05059 項目管理學05064 項目風險管理020259 企業(yè)管理 [獨立本科段]00151 企業(yè)經營戰(zhàn)略00054 管理學原理00154 企業(yè)管理咨詢00015 英語(二)03709 基本原理概論00149 國際貿易理論與實務03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用04183 概率論與數理統計(經管類)00150 金融理論與實務04184 線性代數(經管類)00152 組織行為學05124 企業(yè)財務管理020270 國際工程管理 [獨立本科段]02197 概率論與數理統計(二)00148 國際企業(yè)管理02198 線性代數00015 英語(二)03709 基本原理概論06527 土木工程施工組織及概預算03708 中國近現代史綱要02631 計算機輔助管理04156 建筑工程經濟09415 工程計量與計價04153 國際工程英語04154 項目采購管理04157 FIDIC條款020273 經濟信息管理 [獨立本科段]00910 網絡經濟與企業(yè)管理04225 經濟預測方法概論00155 中級財務會計00015 英語(二)03709 基本原理概論04227 企業(yè)經營管理03350 社會研究方法00896 電子商務概論04183 概率論與數理統計(經管類)06481 經濟應用文寫作03708 中國近現代史綱要02120 數據庫及其應用04184 線性代數(經管類)020279 工程管理 [獨立本科段]00067 財務管理學00122 房地產評估03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)02194 工程經濟01856 建設與房地產法規(guī)06393 土木工程概論00420 物理(工)02197 概率論與數理統計(二)01855 建設工程監(jiān)理概論03709 基本原理概論020302 酒店管理 [獨立本科段]00192 旅游市場學00054 管理學原理03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)03709 基本原理概論06126 旅游人力資源管理04934 現代酒店禮貌禮儀020309 現代企業(yè)管理 [獨立本科段]03709 基本原理概論06093 人力資源開發(fā)與管理03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)05171 中小企業(yè)戰(zhàn)略管理08819 企業(yè)管理咨詢與診斷10421 客戶服務管理00051 管理系統中計算機應用07481 管理學基礎10423 銷售業(yè)務管理10424 資本運營與融資020314 銷售管理 [獨立本科段]00067 財務管理學00149 國際貿易理論與實務00055 企業(yè)會計學00015 英語(二)00151 企業(yè)經營戰(zhàn)略10511 銷售團隊管理00102 世界市場行情00043 經濟法概論(財經類)00186 國際商務談判00181 廣告學(一)00051 管理系統中計算機應用03291 人際關系學00184 市場營銷策劃00183 消費經濟學03709 基本原理概論03708 中國近現代史綱要030107 經濟法學 [獨立本科段]03709 基本原理概論00257 票據法00167 勞動法00015 英語(二)07946 稅法原理00261 行政法學03708 中國近現代史綱要00169 房地產法07947 金融法概論07948 環(huán)境法學030109 監(jiān)所管理 [獨立本科段]00928 罪犯勞動改造學00261 行政法學00243 民事訴訟法學00015 英語(二)03709 基本原理概論12561 矯正原理與實務00924 婚姻家庭法原理與實務00918 民事訴訟原理與實務(一)00934 中國監(jiān)獄史00933 罪犯改造心理學00935 西方監(jiān)獄制度概論03708 中國近現代史綱要05680 婚姻家庭法030302 行政管理 [獨立本科段]00018 計算機應用基礎00261 行政法學00316 西方政治制度00015 英語(二)00318 公共政策00315 當代中國政治制度00321 中國文化概論00034 社會學概論00320 領導科學00319 行政組織理論01848 公務員制度00322 中國行政史03709 基本原理概論00341 公文寫作與處理03708 中國近現代史綱要040102 學前教育 [獨立本科段]00018 計算機應用基礎00400 幼兒園課程論00402 學前教育史00015 英語(二)00398 學前教育原理00883 學前特殊兒童教育00403 學前兒童家庭教育00399 學前游戲論00401 學前比較教育03708 中國近現代史綱要00456 教育科學研究方法(二)03709 基本原理概論00884 學前教育行政與管理040112 小學教育 [獨立本科段]00464 中外教育簡史00458 中小學教育管理00443 教育科學研究方法(一)00015 英語(二)03301 中小學教師信息技術(高級)00465 心理衛(wèi)生與心理輔導00466 發(fā)展與教育心理學00467 課程與教學論03709 基本原理概論00468 德育原理06230 小學藝術教育00472 比較教育03708 中國近現代史綱要040121 初等教育 [獨立本科段]03709 基本原理概論01840 小學生心理發(fā)展與心理健康01843 數學的觀念、思想和方法00015 英語(二)07682 比較初等教育學01842 中國文學史03708 中國近現代史綱要00467 課程與教學論05823 兒童文學概論09336 課程與教學案例評析040302 體育教育 [獨立本科段]00018 計算機應用基礎00498 體育統計學00502 體育管理學00015 英語(二)00496 體育測量與評價00501 體育史03708 中國近現代史綱要03709 基本原理概論050113 漢語言文學教育 [獨立本科段]00540 外國文學史00422 中國古代作家作品專題研究00538 中國古代文學史(一)00015 英語(二)00769 中國傳統文化00821 現代漢語語法研究00539 中國古代文學史(二)00537 中國現代文學史03709 基本原理概論05935 信息技術教育03708 中國近現代史綱要00541 語言學概論05938 語文教育及課程研究06411 現代教育理論050206 英語教育 [獨立本科段]00087 英語翻譯00830 現代語言學00833 外語教學法00603 英語寫作00582 語音學00831 英語語法00838 語言與文化00604 英美文學選讀00600 高級英語05935 信息技術教育03708 中國近現代史綱要03709 基本原理概論06411 現代教育理論050215 經貿英語 [獨立本科段]00225 國際貿易法00840 第二外語(日語)00041 基礎會計學03682 高級英語寫作與翻譯03687 WTO與國際經貿慣例03683 綜合英語(三)00096 外刊經貿知識選讀03684 綜合英語(四)03709 基本原理概論03708 中國近現代史綱要03686 國際經濟學050302 廣告學 (多媒體技術方向 ) [獨立本科段]00641 中外廣告史00692 計算機輔助圖形設計00688 設計概論00015 英語(二)03709 基本原理概論00755 廣告設計與創(chuàng)意00715 包裝結構與包裝裝潢設計00637 廣告媒體分析06382 多媒體信息基礎06386 網頁設計與制作03708 中國近現代史綱要05055 室內裝飾效果圖設計07334 廣告攝像與攝影07889 數字影視三維動畫07072 企業(yè)形象設計(CIS)07077 廣告設計050408 音樂教育 [獨立本科段]00018 計算機應用基礎00732 簡明配器法00733 音樂分析與創(chuàng)作00015 英語(二)03709 基本原理概論03708 中國近現代史綱要050410 美術教育 [獨立本科段]00018 計算機應用基礎00745 中國畫論00969 色彩學00015 英語(二)03709 基本原理概論03708 中國近現代史綱要050412 環(huán)境藝術設計 [獨立本科段]03709 基本原理概論06221 室內環(huán)境藝術設計00321 中國文化概論00015 英語(二)06216 中外建筑史06222 建筑環(huán)境藝術設計03708 中國近現代史綱要00051 管理系統中計算機應用06223 公共環(huán)境藝術設計06918 工程圖學基礎050432 室內設計 [獨立本科段]00058 市場營銷學05339 環(huán)境心理學03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)03709 基本原理概論05340 室內空間組合與理論00705 表現圖技法06216 中外建筑史05342 室內環(huán)境與設備050450 電腦藝術設計 [獨立本科段]03709 基本原理概論01859 標志設計(二)03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)05975 展示設計05423 裝飾設計04693 網頁設計05413 AUTOCAD設計05424 現代設計史050451 動漫設計 [獨立本科段]01129 動畫分鏡頭設計(含場境設計)00692 計算機輔助圖形設計03708 中國近現代史綱要00015 英語(二)03709 基本原理概論01687 動漫設計原理與技法04505 原畫設計03432 動畫劇本創(chuàng)作04504 動畫運動規(guī)律060102 歷史教育 [獨立本科段]00769 中國傳統文化00771 中國現(當)代史專題00775 歷史教育學00015 英語(二)00770 中國近代史專題00772 世界近代史新體系03708 中國近現代史綱要00773 世界現(當)代史專題00790 中國政治制度史00774 史學理論與方法06411 現代教育理論05190 世界文化史03709 基本原理概論05935 信息技術教育05937 世界古代史專題070102 數學教育 [獨立本科段]02006 高等幾何02009 抽象代數02013 初等數論00015 英語(二)02011 復變函數論02018 數學教育學02014 微分幾何02010 概率論與數理統計(一)03709 基本原理概論05935 信息技術教育03708 中國近現代史綱要02012 實變與泛函分析初步06433 中學數學課堂教學技能訓練06411 現代教育理論06435 中學數學思想方法070302 化學教育 [獨立本科段]02051 物理化學(二)02053 結構化學02059 化學教育學00015 英語(二)02055 中級有機化學02054 中級無機化學03708 中國近現代史綱要05933 化學.環(huán)境.社會02056 儀器分析(一)02058 化工基礎05934 中學化學教學疑難問題研究06442 化學教育科研方法03709 基本原理概論05935 信息技術教育06411 現代教育理論070405 生物技術 [獨立本科段]02634 生物化學(二)06705 生物工程下游技術02079 生態(tài)學概論00015 英語(二)03224 生物學基礎06859 植物組織培養(yǎng)02087 分子生物學00051 管理系統中計算機應用03709 基本原理概論03708 中國近現代史綱要02082 生物學基本實驗技術06707 酶工程02533 普通生物學
1 引言
1879年馮特建立心理學實驗室后，心理學飛速滲入各個學科領域。諾貝爾經濟學獎獲得者心理學教授丹尼爾?卡耐曼和弗農?史密斯將心理學的精辟見解與經濟學有機結合起來，為經濟學開辟了一個新天地。經濟危機還在持續(xù)，投資者損失慘重，理性人假設已難以解釋市場的怪異現象，對投資者心理進行分析勢在必行。
2 風險投資
風險投資是指貨幣轉化為資本的過程，以貨幣購買企業(yè)發(fā)行的股票和公司債券，間接參與企業(yè)的利潤分配。風險投資是具有高風險、高收益的投資活動，有著獨特的運作方式。金融市場運行的基本原理和人的有限理性影響著風險投資決策。金融市場是市場經濟的核心，市場運行遵循四個基本原理。①市場走在前面，證券分析師總是在股價漲跌之后才能對市場漲跌尋找種種的理由，市場還提前反映經濟。②市場是非理性的，如郁金香泡沫。③市場受混沌支配，“蝴蝶效應”就是典型的例子。④技術圖形是自我實現的，成千上萬的股民使用著同樣的炒股軟件，那它的結果就是自我毀滅。
究竟為什么市場會這樣運行？這是因為人是市場的主體，而人是非理性的。1972年赫伯特?西蒙提出了有限理論：人的決策受環(huán)境和認知能力的限制，人們常“快速而節(jié)省”地依靠“粗淺的經驗”來作決策。
俗話說：“人是有感情的動物”。人類終不能完全擺脫動物的本性。人在正常條件下不能看到可見光范圍之外的光，聽不到低于16赫茲的聲音；人在三段論推理中常犯錯誤；人的短時記憶的容量是7±2個單位，保存時間短暫且容易遺忘；人的注意力也是有限的。人的思維定勢、功能固著、情緒、動機都會影響投資決策。環(huán)境因素也常導致人的非理性，如結構不良問題、問題的表征、問題的模糊性、框架效應和來自社會傳統和習慣的束縛等。
3 風險投資中的非理性認知
金融學是研究人在不確定環(huán)境下的決策，人對于風險的評估是基于非理性認知。例如繆勒-萊耶錯覺，知道錯覺存在并不能消除錯覺，但知道錯覺的存在就可以幫你避免做出錯誤的決定。
高估自己對事件判斷的準確性是過度自信。隨著信息量的增加，人們對自己判斷的準確性自信度急劇增加，但判斷的準確性并沒提高。如當股市上漲時，沒人喜歡聽壞消息。盲目的樂觀使人相信他們弄夠控制偶然。他們看來最重要的是信念，只要相信自己，就可以克服偶然性。
事后聰明就是在事情發(fā)生后，自己本應該知道事情的結果。魯迅的《祝福》中祥林嫂失去兒子后逢人便說“我真傻，真傻”一樣，事后聰明常常不能讓人吸取教訓。當事件的結果與預期相同，人們會把成功歸結于自己的努力即自我歸功。如股票上漲就認為是自己精挑細選地結果，忽略了運氣和偶然性。
心理賬戶是在決策中人們喜歡把未知量分門別類，而不統籌優(yōu)化考慮。人總試圖優(yōu)化每一筆投資，事實上喪失了總的機會。在抉擇時，人們?？催^去是否在這件事情上有過投入，把這些已經發(fā)生不可收回的支出稱為沉淀成本，而在決策時考慮沉淀成本是不理智的。風險活動前已獲得的收益提高了人對風險的容忍度，使人更愿意進行冒險即賭場資金效應。在股市中表現為成本沉淀時繼續(xù)持有，賺錢后繼續(xù)投入股市，最終在一夜間虧得血本無歸。
羊群行為是指與大多數人一樣思考、行動。人是群居動物，模仿化解了來自社會的壓力，也無意識地臣服于權威，最終在羊群中迷失了方向。在金融市場中，羊群行為是特殊的非理，結果是導致集體的癲狂和癔癥發(fā)作。
4 非理性認知的應對策略
市場環(huán)境極端復雜，投資者除了掌握精深的專業(yè)知識，還需制定并遵守嚴格的投資方案，保持良好的心態(tài)。認清自己，戰(zhàn)勝自己永遠是最重要的。下面介紹一些簡單的防范措施：
4.1 工欲善其事必先利其器――來自心理健康學的關心
凡事需量力而行。證券投資分析，耗時費力；股市如戰(zhàn)場，健康的身體是革命的本錢；穩(wěn)定的情緒是保持冷靜的秘訣；貪婪恐懼是制勝的大敵。因此要做到理性投資，需具備以下條件：①認識自己，把握自己，戰(zhàn)勝自己。②健康的身體和充沛的精力，以及精深的專業(yè)知識。③積極穩(wěn)定的情緒和態(tài)度，經常保持頭腦冷靜。④克服貪婪，要知足常樂；正視恐懼，勿盲目殺跌。
4.2 謙虛是股市不敗的法寶――來自行為金融學的關注
①了解心理偏差，防范心理偏差。②明確投資目標，監(jiān)督投資過程。③明確投資數量化標準，寧缺毋濫。④雞蛋放入不同的籃子，分散投資。⑤控制投資環(huán)境，利用心理偏差。
4.3 買賣原則，低買高賣――來自技術分析派的格言
①成交量是股價先行的指標。②風險與收益，風險為重。③選股不如選時，善買不如善賣。④以投資的眼光買股票，以投機的眼光賣股票。⑤切忌借錢炒股、盲目投機、聽信傳言、追漲殺跌。
5 結論
通過對市場運行原理和人的有限理性的分析，能夠提高投資者的風險意識。那么我們究竟應該怎么做？君子求諸己，小人求諸人。最后用培根的一句話作為結語：以確信而始的人，將終于懷疑；而那甘于以懷疑開始的人，則將終于確信！
參考文獻:
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中圖分類號：G642．4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3544(2007)01-0048-03
一、金融學科教學中應用案例教學的意義
(一)金融學科課程的教學特點
1．金融學科課程的抽象性特征。在金融學科專業(yè)課程中，多數課程內容比較抽象，學生不易理解。例如：貨幣銀行學這門課程中，中央銀行的宏觀調控、貨幣政策的實施等章節(jié)，利率、匯率、貨幣供給、貨幣需求等概念及其相互間錯綜復雜的關系等；國際金融這門課程中，國與國之間的經濟金融關系及內外均衡、匯率的調整及對國家經濟的影響，亞洲金融危機中國際金融炒家在貨幣市場、外匯市場、股票市場上的炒作及翻云覆雨等。如果按照傳統的講授方法，很難在較短的時間內讓學生完全弄懂這些內容，不易取得理想的效果。
2．金融學科課程的實踐性特征。在金融學科專業(yè)課程設置中，具有較強實踐性的課程較多。比如：證券投資學、國際金融實務、商業(yè)銀行管理、投資銀行理論與實務等，這些課程中實務性、操作性的內容較多，如果僅采用教師講授的方式來教學，其結果很可能是教師講得繁復瑣碎，學生聽得了然無趣，教學質量自然會大打折扣。
3．金融學科人才培養(yǎng)目標向應用型方向發(fā)展的特征。金融學科人才培養(yǎng)目標應是培養(yǎng)既懂得基礎經濟理論，又掌握金融專業(yè)知識，既具備一定的理論知識，又具備實際操作技能的復合型人才，但應側重于應用型、復合型人才的培養(yǎng)。只懂教條式地照搬金融理論和規(guī)則的學生不會受到實際部門的歡迎。這就要求金融學科教學必須向培養(yǎng)應用型、復合型人才的方向轉變。
(二)金融學科案例教學的適用性分析
案例教學注重學習的過程，強調以學習者為中心，其目的在于通過案例進一步深化和豐富課堂教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神。因此，案例教學是一種培養(yǎng)開放型、應用型人才的好方法。具體到金融學科來講，案例教學有以下益處：
1．提高學生學習的熱情和主動性。由于金融學科課程的抽象性特征，學生學習的興趣和積極性很可能會下降，而案例教學可以把金融學科課程抽象的原理、概念等具體化，把它們置于確定的金融環(huán)境之中。這樣，學生可以清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的作用和表現，有助于增強學生對金融體系的感性認識，從而增進其學習的興趣和動力。此外，在案例教學中教師與學生之間是“師生互補、教學相輔”的關系，有利于增強教師和學生之間在教學中的互動關系，這是傳統教學方式難以比擬的。
2．培養(yǎng)學生理解、分析和解決金融問題的能力。教學案例作為溝通現實世界與學習世界的橋梁，無疑可使學生能夠更快地適應實際工作。金融學科案例教學可以使學生從課程的學習者轉變?yōu)閷嶋H問題的解決者，讓學生學會像金融專業(yè)人員一樣思考、分析和解決問題，從而更好地將學到的金融理論知識應用到現實中去，而不僅僅是學到固定的原理和規(guī)則。它注重學生創(chuàng)造能力和實際解決問題能力的培養(yǎng)，對于提高學生素質和金融學科教育從應試教育向素質教育轉變有著重要意義。此外，金融學科案例教學還能提升學生的溝通能力，學會欣賞別人的不同意見，學會容忍、適應并面對金融世界的不確定性。
3． 培養(yǎng)學生收集資料、處理數據以及金融寫作的能力。金融學科案例教學要求學生就某一金融案例在理解、討論、分析的基礎上得出結論和解決問題的辦法，這其中涉及到學生的口頭發(fā)言、查閱資料、分析整理數據以及將討論過程和最后的結論整理成文字材料。這一系列的工作對學生的金融寫作能力是一個很好的鍛煉，對學生畢業(yè)后從事金融調查研究工作有著莫大的幫助。
二、金融學科案例教學的課前準備與教學實施
(一)課前準備
1．確定本次課的教學目標。教師必須為每堂案例課確定具體的教學目標，明確本次課要通過什么途徑達到什么樣的目標，最終要求學生掌握哪些金融學原理和實務操作等。教學目標明確后，教師才能夠據以選擇、編寫適當的案例教材實施教學。
2．選擇適當的案例材料。金融學科教學案例的選擇要體現典型性和啟發(fā)性。在案例設計時，要根據教學目的與要求，正確處理教學內容與案例的關系，選用能夠反映教學內容的典型案例，從而起到舉一反三的作用。案例的選擇和編寫還應盡量與我國當前的金融體制改革及國際金融領域的熱點、焦點和難點問題相結合。同時，要準備與案例密切相關的閱讀材料，包括原理、原則等理論框架。金融學科案例本身既不是純理論性的內容，又不是簡單的事例，它包含著需要思考的內容和問題。因此，越能引人深思的金融案例，越能給學生留下較多的思考空間，教學效果就越好。此外，要把握好案例的難易程度。案例太難，學生可能因知識儲備不足而無從下手，只有消極等待課堂上的灌輸；相反，案例過易，結果一猜便知，這不僅達不到教學目標，也會降低學生的參與度。
3． 確定本次課案例分析的形式。常用的案例分析形式主要有比較分析形式、模擬實踐形式、對抗辯論形式、提問形式、討論形式、角色扮演形式和書面分析報告形式等，每種形式各具特點。教師應根據教學的目標、課程的要求和學生的特點等來選擇適當的案例分析形式。根據金融學科課程的特點，筆者認為應以討論形式和書面分析報告形式為主。
4．確定本次課案例分析的內容。即確定本次課案例分析的基本任務，在課堂上所要分析討論的問題及采用的方法。具體包括提出若干需要分析討論的金融問題；分析這些金融問題可能采用的方法，是定性方法還是定量方法；最后做出金融決策或形成方案。同時，對于學生可能會有的反應，都應事先做好充分的準備與安排。
(二)教學實施
金融學科案例教學在實施中，大致可分為案例引入、案例討論、概括總結三個基本環(huán)節(jié)。
1．案例引入。這是指案例討論開始前，教師將所選定的金融案例通過口述、幻燈、圖表、影像及文字等形式完整地向學生陳述，使學生對該案例有一個大概的了解。教師陳述完畢后，應提出與該案例最相關及最關鍵的問題來供學生討論。例如，哪些金融數據信息至關重要?各個金融變量之間的關系是怎樣的?在什么條件下這些金融變量開始互相作用?解決問題的方法有哪些?什么樣的解決方案是最適宜的?應制定怎樣的實施計劃?等等。
2．案例討論。案例討論是金融學科案例教學的中心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學生對案例中各個金融變量之間的關系及教師所提出的問題進行深入廣泛的發(fā)言和辯論。在討論過程中，教師不再是說教者和管理者的角色，而成為教學的組織者和引導者。在金融案例討論中教師要完成的工作主要有：(1)調動學生參與案例分析和討論的積極性。在金融學科案例教學中，學生與教師之間的互動是主導學習討論的關鍵。在整個討論過程中，教師是引導者、催化者、傾聽者，學生才是教學活動的主角。教師的任務是營造適于案例討論的教學氣氛。對于那些發(fā)言較少的學生，教師要想辦法啟發(fā)他們，調動他們發(fā)言的積極性。此外，在討論中學生認識上的不同是正常的，應該讓所有學生都有表述他們觀點的機會，并了解其他人的不同觀點。教師應保持中立的態(tài)度，接納與包容學生的反應(包括負面反應)，使學生擺脫“惟一標準答案”的枷鎖。(2)控制課堂討論的進度和局面。案例的課堂討論應該是井然有序的，教師要把握案例的重點內容，根據討論問題的重要性來分配時間，及時實現課堂討論中心的轉移。由于金融學科課程的抽象性，案例教學在討論中容易出現一些偏差，例如學生發(fā)言內容過于分散而偏離案例討論分析的主題，或者發(fā)言過于簡單、發(fā)言時間過長或過短而影響課堂教學的進程。所以教師應及時發(fā)現偏差并采取相應措施予以糾正，以保證預期教學目標的實現和教學任務的完成。(3)適時提出關鍵性問題引導學生討論。教師的另一個任務是在討論過程中積極引導，避免學生因預備知識不足而無法進行討論。在金融學科案例教學中對某個問題可能會出現多種不同形式的理解。事實上，各種金融變量對經濟運行環(huán)境影響的程度和方向也是不同的，有的甚至是互相制約或完全相反的，何者為因、何者為果的關系有時并不完全明了，因此教師在討論的關鍵時刻要隨時提出具有啟發(fā)性的、學生容易忽視的問題。這些問題可以促使學生對某一現象進行更深入的思考，也可以促使他們調整自己的視角，注意那些更重要的變量關系，從而使討論能夠深入地進行。如果學生雖然有一些觀點，但邏輯不甚明確，這時教師可以通過提問、總結和引導等方式，幫助他們對自己的觀點進行重新表述或匯總，從而使學生的觀點更為明確，邏輯更加清楚。(4)做好學生討論情況的記錄。教師應及時在黑板上記錄學生對各個問題的發(fā)言要點。這樣，當討論結束時，該記錄就是比較完整的問題解決方案和實施計劃。同時，教師還應對學生的表現進行記錄和監(jiān)控，這些記錄一方面可以作為學生成績評定的依據，另一方面也有助于促使學生積極發(fā)言、參與到案例的討論中去。
3．概括總結。當案例討論結束后，教師應對討論情況進行簡單的總結和評價。金融學科的許多案例并沒有惟一的或完全正確的答案，因此總結并不是給學生提供案例的標準答案，也不是評論學生發(fā)言的對錯，主要應該就案例中的關鍵點、分析過程及學生的課堂表現作一總體評價。如：學生的發(fā)言是否踴躍、準備是否充分、是否較好地運用了專業(yè)知識、分析深度如何、思路是否開闊、是否有所創(chuàng)新等。教師在總結中還應揭示案例中所包含的金融理論和原則，并與學生分享學習的心得，強化以前學習過的內容，使學生學到的知識融會貫通。
三、金融學科案例教學中應注意的幾個問題
案例教學以學生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證，以精選的案例為材料，并且要做到這些方面的有機結合。結合金融學科的特點，要在課堂上成功地使用案例教學，還需要注意以下問題：
1．案例的真實性和時效性。案例必須是真實發(fā)生的事件，若使用一些近似案例的金融現象或設計的案例與客觀現實情況相距較遠，就會使學生參與的積極性大打折扣，因為學生不可能積極地為一個虛假的案例作充分的準備。案例所引用的數據必須有來龍去脈，從而使學生掌握獲取金融數據的方法。此外，要注意案例的時效性。如果選用時間跨度長的案例，內容可能會陳舊過時，缺少時代特色，也會降低學生參與的積極性。
2．案例與理論闡述并重。在金融學科案例教學中，教師應將理論、案例和案例點評相結合，以案例分析為主，在案例分析過程中鏈接有關理論。這樣，既便于學生對金融學科基礎理論的掌握，也便于在金融學科的研究和實際操作中更加方便地運用案例。因此，在案例教學中教師首先要做的不是匆忙地去選擇若干案例，而是要確定讓學生掌握哪些金融基本原理，然后，再選擇出能夠說明這些原理和理論的案例。
3．案例材料需要重新進行組織編排。一個好的金融案例不是簡單機械的課堂陳述，它應能給學生提供一個需要深入思考的復雜環(huán)境，使學生能在一定的研究框架內就現實金融問題做出判斷。因此金融案例最好不要拿來就用，而要圍繞一個主題、根據不同的教學情境進行一定的編排、剪裁和加工，使其更具針對性，更加緊密地結合當前的現實金融環(huán)境和改革中的熱點問題，從而更有助于金融學科案例教學的開展。
參考文獻：
[1]王玉東．案例教學：哈佛商學院MBA教育的基本特征[J]．大學教育科學，2004，(3)．
