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時(shí)間：2023-06-08 09:15:43
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中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 引言
隨著信息化的發(fā)展，虛擬空間的計(jì)算機(jī)犯罪呈快速發(fā)展的趨勢(shì)，嚴(yán)重影響了信息化社會(huì)的健康發(fā)展，影響了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的社會(huì)安定、社會(huì)安全和國(guó)家安全。為了應(yīng)對(duì)新型的計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題，公安部組建并成立了公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察局，并擁有覆蓋全國(guó)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，以處理不斷增多、形式多樣的計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題。在和公安部下屬的院校、研究所，以及普通科研機(jī)構(gòu)中科院下屬的軟件研究所和高能物理研究所，北京大學(xué)、武漢大學(xué)等高等院校也展開(kāi)了對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題的研究工作。
信息安全學(xué)科是由數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等學(xué)科交叉形成的一門(mén)綜合性學(xué)科。信息安全專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性的專(zhuān)業(yè)，它以計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，主要研究領(lǐng)域涉及現(xiàn)代密碼學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、計(jì)算機(jī)與通信網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全、電子商務(wù)／電子政務(wù)系統(tǒng)安全、信息隱藏與偽裝等。
計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)目前主要在公安院校設(shè)立，2004年首先在中國(guó)人民公安大學(xué)、沈陽(yáng)刑警學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展而來(lái)。本文結(jié)合作者在中國(guó)人民公安大學(xué)信息安全工程系的教學(xué)工作，就如何在計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)教學(xué)中設(shè)置信息安全相關(guān)課程進(jìn)行了探討，包括課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容。
2 課程設(shè)置
2.1 課程設(shè)置原則
課程設(shè)置要符合專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系特點(diǎn)，由于計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)是交叉學(xué)科，要求的基礎(chǔ)面比較寬，不可能開(kāi)設(shè)所有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，因此對(duì)這些基礎(chǔ)課程必須進(jìn)行一些取舍。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置可分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)提高課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。為了培養(yǎng)多方面多層次的人才，在課程設(shè)置上還應(yīng)注重多層面內(nèi)容的結(jié)合，特別加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。其中在專(zhuān)業(yè)提高課中，注重學(xué)生的分流，對(duì)有深造愿望的一部分學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)就業(yè)的大部分同學(xué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程主要加強(qiáng)在公安實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。
課程方案基于2004年版中國(guó)人民公安大學(xué)計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案(以下簡(jiǎn)稱(chēng)原有方案)的課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，參照了國(guó)內(nèi)外院校信息安全專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)材料，既體現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，突出信息安全學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向內(nèi)容，同時(shí)又保持我校公安偵查特色與優(yōu)勢(shì)。
2.1 課程設(shè)置方案
根據(jù)原有課程設(shè)置方案，計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置大致分為通識(shí)教育內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容和公安學(xué)教育內(nèi)容三個(gè)部分，每個(gè)部分又包含若干個(gè)知識(shí)體系。通識(shí)教育內(nèi)容包括：人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、思想教育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、體育和實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練等7個(gè)知識(shí)體系。專(zhuān)業(yè)教育課程大致包括：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)提高課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程等4個(gè)知識(shí)體系。公安學(xué)教育內(nèi)容包括刑法學(xué)、公安學(xué)、偵查學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、治安學(xué)和警體技能等6個(gè)知識(shí)體系。
參考全國(guó)高校本科信息安全專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)規(guī)范和相關(guān)高校計(jì)算機(jī)學(xué)院信息安全專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合公安業(yè)務(wù)部門(mén)一線(xiàn)需求實(shí)踐，保留我校計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，我們可以對(duì)原有方案的課程設(shè)置做如下調(diào)整：
(1)大學(xué)通識(shí)教育課程和公安學(xué)課程類(lèi)保持不變。
(2)對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，使其涵蓋數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子、通信學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。在原有方案中，增加“電路與電子技術(shù)”、“通信原理”兩門(mén)課程。同時(shí)把“離散數(shù)學(xué)”改為“信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”，增加數(shù)論和群環(huán)域等代數(shù)內(nèi)容，偵查學(xué)課程只保留偵查學(xué)概論(公安學(xué)課程類(lèi)中已講)、偵查程序內(nèi)容。
(3)對(duì)專(zhuān)業(yè)主干課程進(jìn)行調(diào)整。專(zhuān)業(yè)特色課程包括原有方案的“現(xiàn)代密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)犯罪偵查技術(shù)”，以及新增的“信息安全體系結(jié)構(gòu)”和“計(jì)算機(jī)犯罪取證技術(shù)”。
(4)在專(zhuān)業(yè)提高課程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)提高課進(jìn)行了增減，包括原有“數(shù)字信號(hào)處理”、“嵌入式系統(tǒng)”、“多媒體技術(shù)”、“JAVA與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“Linux原理與應(yīng)用”以及新增的“信息隱藏與數(shù)字水印”、“電磁防護(hù)與物理安全”、“信息內(nèi)容安全”、“信息安全新技術(shù)講座”、“電子取證技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)”等。調(diào)整后的提高課程，增加了信息安全與計(jì)算機(jī)偵查技術(shù)的知識(shí)廣度，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生程序開(kāi)發(fā)能力。專(zhuān)業(yè)提高課程是按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，而在學(xué)生選修課程時(shí)可以打破選修方向限制，可根據(jù)興趣同時(shí)選修每個(gè)方向的每門(mén)課程。
(5)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，在下一節(jié)介紹。
表1給出了計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)方向的課程設(shè)置方案。
3 計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)犯罪偵查是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其適應(yīng)公安網(wǎng)監(jiān)等部門(mén)的業(yè)務(wù)要求，要求學(xué)生有更強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。因此我校特別加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課，包括獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、專(zhuān)業(yè)課題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐、畢業(yè)課題、科技創(chuàng)新、公安認(rèn)知型實(shí)踐、公安專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等多種形式。
(1)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。包括原有方案中的“密碼技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)”、“微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)”、“計(jì)算機(jī)取證技術(shù)訓(xùn)練”和“計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)”，以及新增的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)”、“信息安全綜合實(shí)驗(yàn)”、“網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)”等。
(2)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，由任課教師安排組織學(xué)生組成若干項(xiàng)目組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)題目進(jìn)行編程開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)?？蛇M(jìn)行“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”和“信息安全工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等一般性課程設(shè)計(jì)，也可以進(jìn)行“程序設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練”、“信息安全系統(tǒng)軟件”等大型應(yīng)用軟件課程設(shè)計(jì)。
(3)項(xiàng)目實(shí)踐。引導(dǎo)有特長(zhǎng)的學(xué)生參與到系部老師在研的項(xiàng)目中，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與工程實(shí)踐。
(4)科技創(chuàng)新。系部資助經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)生參加程序設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、嵌入式系統(tǒng)大賽、科技創(chuàng)新或發(fā)明大賽、創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文等。
(5)畢業(yè)課題設(shè)計(jì)。由指導(dǎo)教師確定題目或結(jié)合公安實(shí)習(xí)單位相關(guān)項(xiàng)目，進(jìn)行技術(shù)專(zhuān)題研究或工程設(shè)計(jì)。
(6)公安認(rèn)知型實(shí)踐。主要在大一和大二的暑假，要求學(xué)生參與基層派出所工作，初步了解基層公安工作，樹(shù)立警察意識(shí)，培養(yǎng)警察職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和適應(yīng)能力。
(7)公安專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。大三和畢業(yè)實(shí)習(xí)中，深入了解公安業(yè)務(wù)，參與到網(wǎng)監(jiān)部門(mén)工作，掌握警察執(zhí)勤辦案程序，并結(jié)合所學(xué)計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)，參與到實(shí)習(xí)單位項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。
表2給出了一個(gè)計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的安排。
公安大學(xué)計(jì)算機(jī)犯罪偵查實(shí)驗(yàn)室結(jié)合了公安專(zhuān)業(yè)特色，目前建了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)犯罪偵查實(shí)驗(yàn)室和信息安全實(shí)驗(yàn)室。我校信息安全工程系和安全防范系合作申請(qǐng)部級(jí)“電子證據(jù)實(shí)驗(yàn)室”，主要以我國(guó)公安、司法部門(mén)針對(duì)計(jì)算機(jī)犯罪應(yīng)用的法律和技術(shù)方面相關(guān)需求為導(dǎo)向，開(kāi)展面向電子證據(jù)取證的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法、取證模型等領(lǐng)域的研究。
二、網(wǎng)絡(luò)銀行存在的安全性問(wèn)題
1.對(duì)實(shí)體的威脅和攻擊。對(duì)實(shí)體的威脅和攻擊主要指對(duì)銀行等金融機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的威脅和攻擊，如各種自然災(zāi)害、人為破壞以及各種媒體的被盜和丟失等。
2.對(duì)銀行信息的威脅和攻擊。對(duì)銀行信息的威脅和攻擊主要是指信息泄漏和信息破壞。信息泄漏是指偶然或故意地獲得目標(biāo)系統(tǒng)中的信息，尤其是敏感信息而造成泄漏事件；信息破壞是指由于偶然事故或人為破壞，使信息的正確性、完整性和可用性受到破壞。
3.計(jì)算機(jī)犯罪。計(jì)算機(jī)犯罪是指破壞或者盜竊計(jì)算機(jī)及其部件或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行貪污、盜竊、侵犯?jìng)€(gè)人隱私等行為。有資料指出，目前計(jì)算機(jī)犯罪的年增長(zhǎng)率高達(dá)30%。與傳統(tǒng)的犯罪相比，計(jì)算機(jī)犯罪所造成的損失要嚴(yán)重得多。
4.計(jì)算機(jī)病毒。犯罪分子通過(guò)計(jì)算機(jī)病毒入侵網(wǎng)銀用戶(hù)以非法獲取個(gè)人隱私等，嚴(yán)重危及網(wǎng)銀用戶(hù)的安全。
三、網(wǎng)絡(luò)銀行的安全技術(shù)措施
1.操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)。許多銀行業(yè)務(wù)系統(tǒng)使用Unix網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，黑客可利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)工具截取重要數(shù)據(jù)；或者利用用戶(hù)使用telnet、ftp、rlogin等服務(wù)時(shí)監(jiān)聽(tīng)這些用戶(hù)的明文形式的賬戶(hù)名和口令等等。
2.網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)加密的目的是保護(hù)網(wǎng)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)、文件、口令和控制信息的安全。信息加密處理通常有兩種方式：鏈路加密和端到端加密。
3.網(wǎng)絡(luò)安全訪問(wèn)控制。訪問(wèn)控制的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非法訪問(wèn)，通過(guò)對(duì)特定的網(wǎng)段和服務(wù)建立有效的訪問(wèn)控制體系，可在大多數(shù)的攻擊到達(dá)之前進(jìn)行阻止，從而達(dá)到限制非法訪問(wèn)的目的，是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)網(wǎng)絡(luò)資源的重要手段。
4.身份認(rèn)證。身份認(rèn)證統(tǒng)指能夠正確志別用戶(hù)的各種方法，可通過(guò)三種基本方式或其組合形式來(lái)實(shí)現(xiàn)：用戶(hù)所知道的密碼（如口令），用戶(hù)持有合法的介質(zhì)（如智能卡），用戶(hù)具有某些生物學(xué)特征（如指紋、聲音、DNA圖案、視網(wǎng)膜掃描等）。
5.網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)。入侵檢測(cè)技術(shù)是近年出現(xiàn)的新型網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，是對(duì)入侵行為的監(jiān)控，它通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的若干關(guān)鍵點(diǎn)收集信息并進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)中是否有違反安全策略的行為或被攻擊的跡象。
6.防病毒技術(shù)。
7.備份和災(zāi)難恢復(fù)。備份和災(zāi)難恢復(fù)是對(duì)銀行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作中可能出現(xiàn)的各種災(zāi)難情況（如計(jì)算機(jī)病毒、系統(tǒng)故障等）進(jìn)行的保證系統(tǒng)及數(shù)據(jù)連續(xù)性和可靠性的一種防范措施。
四、正確安全使用網(wǎng)絡(luò)銀行的方法
1.確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全可靠，及時(shí)更新操作系統(tǒng)及瀏覽器的各種補(bǔ)丁。
2.應(yīng)妥善保管自己的卡號(hào)、密碼、身份證件號(hào)、開(kāi)卡日期等資料，不要隨手丟棄銀行回單，確保自身賬戶(hù)安全。
3.應(yīng)熟記開(kāi)戶(hù)銀行的網(wǎng)上銀行網(wǎng)址，如交通銀行的網(wǎng)上銀行是，不要登陸不熟悉的網(wǎng)上銀行，輸入自己的銀行卡號(hào)和密碼。
4.不要使用連續(xù)數(shù)字、電話(huà)號(hào)碼、生日等作為密碼，設(shè)置的銀行密碼最好與證券等非銀行用密碼不同，不要在網(wǎng)吧等公共場(chǎng)合使用網(wǎng)上銀行。
5.在自己的計(jì)算機(jī)上安裝防火墻及防病毒軟件，并定期更新病毒庫(kù)及檢測(cè)病毒。
6.定期更新操作系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器。
7.切勿打開(kāi)可疑電郵內(nèi)含的超級(jí)鏈接或附件，切勿瀏覽可疑網(wǎng)站。
參考文獻(xiàn)：
[1]于志剛.計(jì)算機(jī)犯罪研究[M].北京：中國(guó)檢察出版社，1999.
“黑客”（hacker），源于英語(yǔ)動(dòng)詞 hack，意為“劈，砍”，引申為“干了一件非常漂亮的工作”。本來(lái)是指那些對(duì)電腦技術(shù)非常熱衷，而且具有高水平的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，特別是那些設(shè)計(jì)程序的編程專(zhuān)家。而現(xiàn)在，黑客是指那些活躍于網(wǎng)絡(luò)，并利用網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)門(mén)制造各種惡作劇或者進(jìn)行破壞活動(dòng)的人。在早期麻省理工學(xué)院的校園俚語(yǔ)中，“黑客”包含著一層意思——“惡作劇”，特別是有些惡作劇，不僅手法高明，而且技術(shù)高超。而“黑客技術(shù)”一詞是對(duì)網(wǎng)絡(luò)入侵技術(shù)和破壞技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)和概稱(chēng)，本身沒(méi)有確定的范圍，再加上信息技術(shù)的不斷發(fā)展，黑客技術(shù)也在不斷“與時(shí)俱進(jìn)”，發(fā)展和完善自己。隨著科技的進(jìn)步和電腦的普及，在網(wǎng)絡(luò)中傳授黑客技術(shù)的行為日益盛行，這種行為一定意義上成為了網(wǎng)絡(luò)（計(jì)算機(jī)）犯罪與日俱增的幫兇，具有較大的社會(huì)危害性，刑法有必要介入并予以規(guī)制。
一、網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為及其社會(huì)危害性
（一）網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為模式
網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)有多種模式，根據(jù)所利用的不同空間以及傳授的手段，大致有以下三種模式：
1.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的黑客網(wǎng)站，提供必要的工具，傳授相關(guān)技巧和方法。在網(wǎng)上存在著許多專(zhuān)門(mén)的黑客技術(shù)培訓(xùn)班。在這些網(wǎng)站上，黑客培訓(xùn)班可以通過(guò)免費(fèi)空間設(shè)立相應(yīng)的黑客網(wǎng)站，通過(guò)在網(wǎng)上招收對(duì)黑客技術(shù)感興趣的各類(lèi)學(xué)員，傳授黑客的相關(guān)技巧和方法技術(shù)并從中牟利。這些網(wǎng)絡(luò)黑客培訓(xùn)班主要向?qū)W員傳授成為一名黑客的一些技巧和方法，比如如何去獲取其他人的各類(lèi)賬戶(hù)密碼，或者從其他人計(jì)算機(jī)中竊取自己想要的數(shù)據(jù)資料。
2.通過(guò)QQ、E-MAIL或者是QQ群的形式傳授。通過(guò)QQ或者是E-MAIL形式傳授，被傳授者一般是特定的，因?yàn)橐话悴扇〉氖且粚?duì)一教學(xué)模式。而通過(guò)QQ群進(jìn)行傳授，與設(shè)立專(zhuān)門(mén)的黑客網(wǎng)站相比，就如同散兵游勇，可是數(shù)目卻非?？捎^。只要隨便創(chuàng)立一個(gè)QQ群，把相關(guān)黑客軟件放入群共享，大家就可以下載并交流，群主和資深人士還會(huì)答疑解惑。
3.貼吧以及各種技術(shù)論壇。在百度貼吧，輸入黑客二字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多帶有黑客字眼的貼吧，有不少吧友對(duì)黑客技術(shù)興趣極高，其中有不少人聲稱(chēng)自己的夢(mèng)想竟然是黑客；與之相呼應(yīng)，在許多公眾平臺(tái)交流模版上，比如BBS，有不少人在上面撰寫(xiě)傳授黑客技術(shù)的文章，向大家傳授黑客技術(shù)，并附上相關(guān)鏈接，以供大家下載一些黑客軟件。
（二）網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為內(nèi)容
網(wǎng)上存在著各種黑客培訓(xùn)班，諸如“網(wǎng)絡(luò)安全與基礎(chǔ)知識(shí)班”、“軟件破解班”、“軟件免殺班”等。這些“黑客培訓(xùn)班”向?qū)W員傳授如何制作形形的木馬、病毒，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊，傳授如何掛馬，如何入侵并免殺。有些黑客網(wǎng)站不僅提供木馬下載功能，還提供如何免殺功能下載。有些黑客網(wǎng)站還傳授如何進(jìn)行黑客攻防、脫殼破解等，并可以下載各類(lèi)培訓(xùn)必備工具。
（三）網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為社會(huì)危害性
具體而言，在網(wǎng)絡(luò)中傳播黑客技術(shù)有如下社會(huì)危害性：
1.使得銷(xiāo)售、購(gòu)買(mǎi)與傳播病毒逐漸產(chǎn)業(yè)化。各種網(wǎng)絡(luò)黑客培訓(xùn)班通過(guò)出售、傳播自己編造的病毒程序，或者以論壇等形式傳授。以牟利為驅(qū)動(dòng)力，從病毒程序的編寫(xiě)、傳播，到售賣(mài)再到利潤(rùn)分成，病毒程序的銷(xiāo)售與購(gòu)買(mǎi)已逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。
2.黑客違法犯罪主體呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)。大多數(shù)黑客培訓(xùn)班，其主要客戶(hù)對(duì)象是青少年或者在校的學(xué)生，這些年輕人時(shí)間充裕，精力充沛但卻自制力差，難以抵制不良誘惑，一旦接觸就泥足深陷。黑客違法犯罪主體呈現(xiàn)出年輕化，已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。
3.使得黑客犯罪呈現(xiàn)出“大眾化”，甚至“全民化”。黑客技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)泛濫并泛傳播，使得這種在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施的犯罪手段日趨“大眾化”。原來(lái)的黑客，素質(zhì)和能力要求的門(mén)檻都比較高，而現(xiàn)在這個(gè)門(mén)檻呈現(xiàn)出一般化要求。而黑客技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播是其重要原因。
二、打擊網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為的司法困境
前已述及，網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，故而有必要對(duì)其予以刑法規(guī)制。但在司法實(shí)踐中，卻苦于在刑法中找不到可以適用的法律條文。
（一）以“傳授犯罪方法罪”定罪的困境
傳授犯罪方法罪，核心在于“犯罪方法”，這是認(rèn)定本罪的關(guān)鍵。一種方法是否是犯罪方法，決定了該傳授行為罪與非罪的區(qū)別。在許多情況下黑客技術(shù)和所謂的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的關(guān)系就如同殺人兇器和菜刀，菜刀自然可以當(dāng)作兇器，而兇器不再殺人時(shí)也就不成為兇器了。 黑客技術(shù)可以用于違法犯罪活動(dòng)，但有時(shí)也可能被用于合法活動(dòng)，如用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全研究。由此觀之，黑客技術(shù)就像一把雙刃劍，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。
另外，傳統(tǒng)刑法理論認(rèn)為，傳授犯罪方法罪的主觀方面一般表現(xiàn)為直接故意。如果行為人雖然知道某種方法是用于違法犯罪的方法，而不符合傳授的主觀故意，而只是對(duì)這種方法進(jìn)行一般性描述，就不能認(rèn)定其符合該罪的主觀故意。 此外，理論界當(dāng)時(shí)還存在這樣一種觀點(diǎn)，本罪的故意可以是間接故意。 目前在刑法理論界雖然基本上沒(méi)有學(xué)者認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但是，在網(wǎng)絡(luò)中傳授黑客技術(shù)，即使學(xué)習(xí)者用學(xué)得的黑客技術(shù)來(lái)犯罪，傳授者行為時(shí)并不一定是直接故意的心態(tài)，很有可能是放任心態(tài)，即明知傳授的黑客技術(shù)可能被用于犯罪而放任結(jié)果的發(fā)生仍然傳授。間接故意能否構(gòu)成傳授犯罪方法罪在理論中尚存較大爭(zhēng)議。
既然“黑客技術(shù)”與“犯罪方法”不能劃等號(hào)，并且在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行黑客技術(shù)的傳授行為的主觀方面也不完全符合傳統(tǒng)刑法理論關(guān)于傳授犯罪方法罪的主觀構(gòu)成要件，那么以該罪對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為定罪處罰就有違罪刑法定原則。
（二）認(rèn)定為特定計(jì)算機(jī)犯罪共犯（幫助犯）遇到的困境
將網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為認(rèn)定為特定計(jì)算機(jī)犯罪的共犯面臨諸多困境：
1.如果傳授黑客技術(shù)行為沒(méi)有造成危害后果將無(wú)法作出評(píng)價(jià)。比如刑法中的破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪，要構(gòu)成本罪，不但需要實(shí)施了具體行為，而且還必須產(chǎn)生相應(yīng)危害后果。而網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)的行為一旦實(shí)施，就可能產(chǎn)生危害后果。但是，這些相關(guān)條文所認(rèn)定的共同犯罪，并沒(méi)有辦法將這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)的行為全面囊括進(jìn)來(lái)。
2.難以準(zhǔn)確認(rèn)定犯罪的主觀方面。傳統(tǒng)刑法認(rèn)為，只有一方面在主觀上應(yīng)當(dāng)明知他人將要實(shí)施犯罪行為，另一方面故意提供幫助，并希望這種危害結(jié)果產(chǎn)生，或者是放任其產(chǎn)生，才成立具體犯罪的幫助犯。雖然這種故意可以是概括的故意，只要危害后果客觀產(chǎn)生了就可以認(rèn)定為存在因果關(guān)系。然而，僅以危害后果產(chǎn)生產(chǎn)生與否來(lái)認(rèn)定因果關(guān)系，顯然與刑法的公正是背道而馳的，會(huì)被認(rèn)定為僅因?yàn)榉峡陀^方面就定罪處罰。
3.只要被傳授者沒(méi)有實(shí)施犯罪，就不能追究他們刑事責(zé)任。傳統(tǒng)刑法理論認(rèn)為，只有被幫助者他所實(shí)施行為被認(rèn)定為犯罪，才可以認(rèn)定為幫助犯并定罪。而網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)的行為，大量的被幫助者只是獲取了技術(shù)，沒(méi)有相應(yīng)的犯罪行為，或者僅有違法行為。 在這種情況下，按照傳統(tǒng)的幫助犯理論，就無(wú)法追究網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)行為人的刑事責(zé)任。
4.傳授對(duì)象的不確定性對(duì)傳統(tǒng)幫助犯理論的沖擊。傳統(tǒng)刑法理論認(rèn)為，只有幫助者知道被幫助的對(duì)象是特定的，才可以認(rèn)定為幫助犯并定罪。但網(wǎng)絡(luò)傳授黑客技術(shù)，即使傳授者主觀上有幫助他人實(shí)施犯罪的故意，客觀上也有幫助行為，且明知自己幫助行為會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的后果。但是，因?yàn)閹椭膶?duì)象是不確定的，就不能認(rèn)定為幫助犯。
（三）以“提供專(zhuān)門(mén)用于侵入、非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的程序、工具罪”論處的困境
《刑法》第二百八十五條第三款規(guī)定：提供專(zhuān)門(mén)用于侵入、非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的程序、工具，或者明知他人實(shí)施侵入、非法控制計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的違法犯罪行為而為其提供程序、工具，情節(jié)嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。該條款是為了約束以上這些行為，對(duì)當(dāng)前的黑客培訓(xùn)、制作售賣(mài)病毒、盜取信息等犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，使得其網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)鏈被切斷。需要指出的是，要實(shí)施這些行為必須要有較高的技術(shù)，而現(xiàn)在不法分子要實(shí)施該類(lèi)犯罪，大部分是通過(guò)向他人直接購(gòu)買(mǎi)盜號(hào)木馬病毒、入侵程序。與之相對(duì)應(yīng)，職業(yè)化地制售這些木馬或病毒程序是造成網(wǎng)絡(luò)犯罪攀升的重要原因。刑法這一條款，打擊的就是這些為該類(lèi)犯罪提供工具的犯罪行為——即“前行為”，又或者是幫助行為。 但是，該條款只能打擊提供犯罪所需工具的行為，卻不能打擊僅僅是在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)黑客技術(shù)進(jìn)行傳授的行為。如果以該罪定罪處罰在網(wǎng)上傳授黑客技術(shù)的行為，是對(duì)罪刑法定原則的違背。
三、網(wǎng)絡(luò)傳播黑客技術(shù)行為應(yīng)如何定罪處罰
論文關(guān)鍵詞：高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；信息安全；法律法規(guī)課程
人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．
網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)?，自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討．
1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi)，下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．
1．1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．
1．2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．
1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．
2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性
2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．
僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．
高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程．但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．
2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．
根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．
3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)
信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：
(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．
(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．
(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．
(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．
4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)
信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．
4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的．
4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域．
4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題，也涉及到管理問(wèn)題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．
4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．
5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．
而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．
6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討
根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程．
(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等．
(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見(jiàn)的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．
在這屆年會(huì)上，肖慶平先生和馮引如博士向大會(huì)提交了合作撰寫(xiě)的論文《中國(guó)犯罪學(xué)研究三十年的變化和發(fā)展》，通過(guò)考察中國(guó)大陸主要犯罪學(xué)刊物以及法學(xué)、社會(huì)學(xué)刊物近三十年刊載的犯罪學(xué)論文的論題、
關(guān)鍵詞 、研究方法以及作者群體分布，作者認(rèn)為，中國(guó)大陸犯罪學(xué)研究正在經(jīng)歷一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的“政法犯罪學(xué)”正在衰落，犯罪學(xué)研究日益分化為三支：一為社會(huì)學(xué)學(xué)科之下的犯罪社會(huì)學(xué)研究（主要依據(jù)社會(huì)學(xué)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)作為研究的材料基礎(chǔ)），一為刑法學(xué)學(xué)科之下的實(shí)證刑法研究的分支（主要依據(jù)司法文獻(xiàn)尤其是判決書(shū)作為研究的材料基礎(chǔ)），此外則是從“政法犯罪學(xué)”衍生而來(lái)的社會(huì)治安綜合治理視域下的犯罪防控研究。中國(guó)大陸犯罪學(xué)研究的這三個(gè)分支存在著巨大的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)的鴻溝，將之稱(chēng)為“雞同鴨講”或許并不為過(guò)；同時(shí)，這一分化的趨勢(shì)仍將持續(xù)下去，并對(duì)犯罪學(xué)的學(xué)科建制帶來(lái)直接的沖擊，中國(guó)大陸的犯罪學(xué)研究的重新整合將困難重重。在大會(huì)分會(huì)場(chǎng)，馮引如博士就此論文主題做了英文演講，演講介紹了中國(guó)犯罪學(xué)研究的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題等情況，回答了與會(huì)者的提問(wèn)并作交流，得到了大家的關(guān)注和好評(píng)。
在年會(huì)上，馮引如博士受邀主持了以“亞洲犯罪學(xué)的未來(lái)II”為主題的分會(huì)場(chǎng)討論。
本罪侵犯的直接客體是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)管理秩序和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)所有人的合法權(quán)利。本罪的行為對(duì)象是計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。
為了更好地研究制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序罪，我們首先要對(duì)計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的概念及特征加以了解。
計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的概念及特征：
1.計(jì)算機(jī)病毒的定義
關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的概念，國(guó)內(nèi)外有許多看法：
（1）計(jì)算機(jī)病毒之父弗雷德·科恩博士（Fred Cohen）1984 年把計(jì)算機(jī)病毒定義為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，它通過(guò)修改其它程序把自身或其演化體插入它們中，從而感染它們?！保ㄗⅲ篊ohen， F.，1984.“Computer Viruses－Theory and Experiments”，IFIP TC －11Conference，Toronto，1984.）并于1988年著文強(qiáng)調(diào)：“計(jì)算機(jī)病毒不是利用操作系統(tǒng)的錯(cuò)誤或缺陷的程序。它是正常的用戶(hù)程序，它僅使用那些每天都使用的正常操作。 ”（注：Cohen， F. ， 1988. “On theimplications of Computer Viruses and Methods of Defense” 《Computers & Security》7（1988）P167.）
（2）Hambung大學(xué)計(jì)算機(jī)病毒測(cè)試中心的Vesselin Bontchev 認(rèn)為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種自我復(fù)制程序，它通過(guò)修改其它程序或它們的環(huán)境來(lái)‘感染’它們， 使得一旦調(diào)用‘被感染’的程序就意味著（implies）調(diào)用‘病毒’的演化體，在多數(shù)情況下， 意味著調(diào)用與‘病毒’功能相似的拷貝。 ”（注：Vesselin Bontchev， Are “Good”Computer Viruses Still a bad Idea？： Http： // drsolomon.Com/ftp/papers.）
（3）美國(guó)Command Software Systems 公司的安全專(zhuān)家認(rèn)為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，在某環(huán)境下，在你未知或未經(jīng)你同意，通過(guò)控制你的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)， 復(fù)制自身、 修改執(zhí)行代碼， 實(shí)施破壞。 ”（注：Sarah Gordon：《Computer and Secuity》14 （1995）391—402.）
（4）1994年2月18日《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第28條給計(jì)算機(jī)病毒所下的定義是：“計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼?！?/p>
（5 ）我國(guó)有學(xué)者把計(jì)算機(jī)病毒定義為：“計(jì)算機(jī)病毒是一種程序，它用修改其它程序或與其它程序有關(guān)信息的方法，將自身的精確拷貝或者可能演化的拷貝放入或鏈入其他程序，從而感染其他程序。”（注：張漢亭：《計(jì)算機(jī)病毒與反病毒技術(shù)》，清華大學(xué)出版社，1996年版。）
上述（1）、（2）、（5）對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的定義與（3）、（4 ）定義的區(qū)別是前種觀點(diǎn)認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒是具有感染性，但不一定具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序，而后種觀點(diǎn)認(rèn)為計(jì)算機(jī)病毒是不僅具有感染性，還必須具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序。是否具有破壞性是二者的根本區(qū)別。本文研究的計(jì)算機(jī)病毒是指《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第28條所規(guī)定：“計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。”很顯然，上述規(guī)定的計(jì)算機(jī)病毒僅限于具有破壞性功能的程序。因此，這種定義下的計(jì)算機(jī)病毒具有以下主要特征：
（1 ）感染性：就是指計(jì)算機(jī)病毒具有把自身的拷貝放入其他程序的特性。
（2）潛伏性：入侵系統(tǒng)的病毒可能有一個(gè)“冬眠”期， 其間病毒不做任何騷擾性示意動(dòng)作，也不做任何破壞動(dòng)作。病毒入侵后，不露聲色，處于“靜觀待機(jī)”狀態(tài)，人們很難發(fā)現(xiàn)它們。這種隱蔽自己使用權(quán)人難以發(fā)現(xiàn)的特性稱(chēng)為潛伏性。
（3）可觸發(fā)性：病毒因某個(gè)事件或數(shù)值的出現(xiàn)， 誘使病毒實(shí)施感染或進(jìn)行攻擊的特性稱(chēng)為可觸發(fā)性。
（4）破壞性：病毒破壞文件或數(shù)據(jù)， 擾亂系統(tǒng)正常工作的特性稱(chēng)為破壞性。
2.計(jì)算機(jī)病毒的分類(lèi)
計(jì)算機(jī)病毒一般分為四類(lèi)：
（1）文件型病毒（File Viruses）：
文件型病毒感染宿主程序時(shí)，將病毒代碼附加到其上，一般是附加到其頭部或尾部。它通常感染任意。COM和或。EXE，文件，有些也感染。SYS，。OVL，。PRG和MNU等可執(zhí)行文件。
文件型病毒可以是直接行動(dòng)型或常駐內(nèi)存型。直接行動(dòng)病毒每當(dāng)攜帶它的程序執(zhí)行時(shí)就選擇一個(gè)或多個(gè)程序去感染。常住內(nèi)存病毒是，被其感染的程序第一次執(zhí)行時(shí)，該病毒就隱藏于存儲(chǔ)器中，其后，當(dāng)其他程序執(zhí)行時(shí)或當(dāng)滿(mǎn)足某些條件時(shí)就感染它們。Vienna（維也納病毒）是直接行動(dòng)病毒的例子，多數(shù)病毒是常駐型病毒。
（2）引導(dǎo)型病毒（System or Boot Sector Virus）：
感染磁盤(pán)系統(tǒng)區(qū)可執(zhí)行代碼。在DOS系統(tǒng)，有許多引導(dǎo)型病毒， 它們攻擊BOOT扇區(qū)和硬盤(pán)的主引導(dǎo)扇區(qū)。例如Michelangelo（米開(kāi)郎基羅），Brain（巴基斯坦），Stoned（石頭病毒）等就是引導(dǎo)型病毒。 本類(lèi)病毒總是常駐內(nèi)存。
有少數(shù)病毒被稱(chēng)為混合型病毒（Multi－partite Viruses），它們既感染文件又感染扇區(qū)，同時(shí)具有文件型病毒和引導(dǎo)型病毒的功能。
（3）鏈?zhǔn)讲《荆⊿YSTEM or CLUSTER Virus）：
鏈?zhǔn)讲《镜牟《敬a不直接附著在宿主程序上，而是通過(guò)修改文件目錄表使得在調(diào)用宿主程序時(shí)，首先執(zhí)行病毒，然后再執(zhí)行宿主程序。注意，宿主程序并沒(méi)有被改動(dòng)，而是文件目錄表被改動(dòng)。DIR －Ⅱ病毒是典型的鏈?zhǔn)讲《尽Ｒ灿腥苏J(rèn)為本類(lèi)病毒是文件型病毒的子類(lèi)。
（4）宏病毒（Macro Virus）：
宏病毒是由一個(gè)或多個(gè)宏組成的能遞歸復(fù)制自身的集合。這里，“遞歸復(fù)制”是指：一染毒文件能將病毒傳染給另一文件，而被傳染的文件又繼續(xù)傳染其他文件，…。
宏病毒不是破壞執(zhí)行文件，而是破壞數(shù)據(jù)文件。典型的宏病毒是WM／Concept.A.
3.其它破壞性計(jì)算機(jī)程序
因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒只是破壞性程序的一種主要表現(xiàn)形式，破壞性計(jì)算機(jī)程序還有許多其他表現(xiàn)形式，常見(jiàn)的主要有以下幾種：
（1）設(shè)備炸彈（Device Bomb）：一種程序，它由于某特定的設(shè)備（如COM端口、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器D等）的出現(xiàn)而運(yùn)行，通常伴隨著破壞性行為。
（2）邏輯炸彈（Logic Bomb ）：由于某些系統(tǒng)條件的出現(xiàn)或缺少而自動(dòng)激活執(zhí)行的程序。典型的邏輯炸彈是當(dāng)程序設(shè)計(jì)者的名字從公司工資表去掉時(shí)，程序就停止運(yùn)行。在運(yùn)行特定時(shí)間后或在特定日期被激活的邏輯炸彈稱(chēng)為時(shí)間炸彈。邏輯炸彈與病毒的區(qū)別是邏輯炸彈沒(méi)有傳染性，不自我復(fù)制。
（3）野免（Rabbit ）：通過(guò)無(wú)限制地復(fù)制自身來(lái)耗盡系統(tǒng)資源（如CPU時(shí)間、磁盤(pán)空間、終端I／O等）的程序。它與病毒的區(qū)別是， 它不感染其他程序。
（4）特洛伊木馬（Trojan Horse）：任何提供了隱藏的、 用戶(hù)不希望的功能的程序。即似乎是提供了一些合乎用戶(hù)需要的功能，但由于在其中包含了一些用戶(hù)不知道的未經(jīng)授權(quán)的代碼，使得該程序有一些不為用戶(hù)所知的（也可能是不希望的）功能。這些額外的功能往往是有害的。典型的特洛伊木馬程序是AIDS，它聲稱(chēng)是愛(ài)滋病數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)運(yùn)行時(shí)它實(shí)際上毀壞硬盤(pán)。特洛伊木馬程序與病毒的區(qū)別是，前者是不依附于任何載體而獨(dú)立存在，而病毒則須依附于其他載體且具有傳染性。
（5）蠕蟲(chóng)（Worm）：計(jì)算機(jī)蠕蟲(chóng)是一個(gè)程序或程序系列， 它采取截取口令字并在系統(tǒng)中試圖做非法動(dòng)作的方式直接攻擊計(jì)算機(jī)。蠕蟲(chóng)與計(jì)算機(jī)病毒不同，它不采用將自身拷貝附加到其他程序中的方式來(lái)復(fù)制自己。蠕蟲(chóng)一般由許多代碼模式塊構(gòu)成，欲將其隱藏在操作系統(tǒng)的文件中不太可能，因?yàn)樗罅恕Ｈ湎x(chóng)與病毒的區(qū)別在于，病毒對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的攻擊不依賴(lài)于操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤和缺陷，而蠕蟲(chóng)是非法入侵者，它要竊取口令，特權(quán)，要借助于操作系統(tǒng)本身的錯(cuò)誤和缺陷。
蠕蟲(chóng)通常造成的后果是當(dāng)蠕蟲(chóng)的傳播與系統(tǒng)所有者的期望相抵觸，由于過(guò)多的拷貝使系統(tǒng)超載導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)崩潰。
二、犯罪客觀方面
本罪的客觀方面表現(xiàn)為故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的行為。
這里，制作是指利用計(jì)算機(jī)編程技術(shù)編制計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序；傳播是指將自己或者其他人制作的計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序置入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)或者將攜帶計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的計(jì)算機(jī)軟件或數(shù)據(jù)文件加以散發(fā)或銷(xiāo)售或者將計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序原代碼予以公開(kāi)等。
計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式主要有以下八種：
（1 ）軟磁盤(pán)或光盤(pán)：計(jì)算機(jī)病毒主要通過(guò)軟磁盤(pán)或光盤(pán)從一臺(tái)計(jì)算機(jī)傳播到另一臺(tái)計(jì)算機(jī)（或系統(tǒng)）。
（2）E－mail：由于宏病毒的出現(xiàn)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，E －mail（電子郵件）已成為計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要方式之一。
（3）病毒交換電子廣告牌（Virus exchange BBS ）病毒交換電子廣告牌是計(jì)算機(jī)病毒傳播者最常使用的方法。該系統(tǒng)鼓勵(lì)用戶(hù)交換病毒信息，生成新病毒等。
（4）病毒交換網(wǎng)（Virus Exchange Networks）這些網(wǎng)絡(luò)常被稱(chēng)為VX－Net（病毒交換網(wǎng)），NukEnet.他們中一些自稱(chēng)“病毒研究BBS ”。例如，維吉尼亞病毒研究所就以“黑軸電子廣告牌系統(tǒng)”著稱(chēng)，它是病毒制作組織的世界中心。
（5）病毒分配站點(diǎn)（Virus Distribution sites）。 隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，許多網(wǎng)站成了傳播病毒的場(chǎng)所，例如常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)的網(wǎng)站成為病毒的傳播站點(diǎn)。
（6 ）病毒分配“機(jī)器人”和文件“服務(wù)器”（VirusDistribution Robots and file servers）。使用被稱(chēng)為“機(jī)器人”和“服務(wù)器”的自動(dòng)分配程序來(lái)傳播計(jì)算機(jī)病毒。通過(guò)電子郵件與服務(wù)器相聯(lián)系或向機(jī)器人索取文件，用戶(hù)就可以匿名地通過(guò)因特網(wǎng)獲取計(jì)算機(jī)病毒。
（7）書(shū)籍（Virus Instruction books）。關(guān)于如何編制計(jì)算機(jī)病毒的書(shū)籍也是傳播病毒的一種方式。 例如Mark Ludwig1990 年所著“The Little Black Book of Computer Viruses ”一書(shū)就包含計(jì)算機(jī)病毒的原代碼。
（8）銷(xiāo)售病毒（Viruses for sale）。 有一些人專(zhuān)門(mén)出售計(jì)算機(jī)病毒。例如在美國(guó)的某些雜志上刊登銷(xiāo)售病毒的廣告為合法。一些政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)從病毒交換系統(tǒng)或病毒傳播者那里購(gòu)買(mǎi)或獲取計(jì)算機(jī)病毒以測(cè)試其防病毒軟件的性能。
本罪是結(jié)果犯，要成立本罪必須有特定的犯罪結(jié)果，即行為人的制作、傳播行為影響了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重。如果行為人僅僅有制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的行為，但未造成嚴(yán)重后果的，不構(gòu)成本罪。
三、犯罪主觀方面
本罪的主觀方面只能是故意，即明知自己制作、傳播的是計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，而且認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序一旦輸入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將會(huì)造成嚴(yán)重后果卻仍故意制作或傳播。過(guò)失不構(gòu)成本罪。
制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的動(dòng)機(jī)各異，目前主要有以下幾種：
（1）為科學(xué)研究及防病毒：如計(jì)算機(jī)病毒之父F.Cohen就是為解決計(jì)算機(jī)理論問(wèn)題則研制計(jì)算機(jī)病毒；許多防計(jì)算機(jī)病毒專(zhuān)家及廠商就是為防病毒而研制計(jì)算機(jī)病毒；
（2）顯示個(gè)人能力：1988年11月2日，23歲的康乃爾大學(xué)的研究生Robert T. Morris 就是為了顯示個(gè)人能力而編制了著名的InternetWorm；
（3）防止非法拷貝：1987年10 月攻擊美國(guó)特拉華大學(xué)的巴基斯坦病毒，即Brain 病毒（由巴基斯坦的巴錫特和阿姆杰德兩兄弟編寫(xiě)）就是為了防止盜版而編制；
（4 ）出售（經(jīng)濟(jì)原因）：當(dāng)前西方有些人制作病毒是為了向政府機(jī)構(gòu)及防病毒產(chǎn)品研制機(jī)構(gòu)出售其編制的計(jì)算機(jī)病毒以獲取經(jīng)濟(jì)利益；
（5 ）惡作?。盒袨槿司幹朴?jì)算機(jī)病毒等破壞性程序完全出于捉弄人，以獲得刺激和樂(lè)趣。如蘋(píng)果病毒就是出于惡作??；
（6）報(bào)復(fù)：1996年9月大連市華鷹尋呼臺(tái)的計(jì)算機(jī)管理員張某被解雇，為了報(bào)復(fù)，他離職前在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中設(shè)置了邏輯炸彈，造成重大經(jīng)濟(jì)損失；（注：陳興實(shí)、付東陽(yáng)：《計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)犯罪的對(duì)策》，中國(guó)檢察出版社1998年版，第97頁(yè)。）
（7）出于政治、軍事上目的（作為武器）：如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中， 美方事先將計(jì)算機(jī)病毒置入伊拉克防空指揮系統(tǒng)中，使伊拉克的防空系統(tǒng)在戰(zhàn)時(shí)基本陷入癱瘓。另?yè)?jù)報(bào)道，泰米爾游擊隊(duì)利用E－Mail 炸彈攻擊斯里蘭卡大使館，使得在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)使館內(nèi)無(wú)人可以使用E－mail ；（注：《Computers & Security》17 （1998）No.3， P194.）
（8）勒索：1989年12 月美國(guó)的人類(lèi)學(xué)博士鮑伯編制的含有計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)愛(ài)滋病信息的磁盤(pán)，將逾萬(wàn)片磁盤(pán)由巴拿馬的西布格公司免費(fèi)郵送世界各地，在說(shuō)明書(shū)中要挾用戶(hù)必須向西布格公司支付378 美元，否則將破壞其應(yīng)用程序。這就是以勒索為目的制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序的例子；
人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球．
網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑．網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向，甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這不僅因?yàn)?，自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生，由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義．如何抓住機(jī)遇，研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題．本文主要結(jié)合我校的實(shí)際，就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討．
1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位，按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路，溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系．全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi)，下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹．
1．1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，均為必修課．目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段，按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑．考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要，原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等．
1．2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程．同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選．學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要，在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀．主要內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等．
1．3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性，考慮到時(shí)代的變化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員，現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的，但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)有充分考慮到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí)，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任，作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情．
2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性
2．1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成，是一個(gè)“以信息安全理論為核心，以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系．該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域面寬，是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系，涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜．
僅就法學(xué)而言，信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括：刑法(計(jì)算機(jī)犯罪，包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支．因此，信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育，加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置，是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù)．
高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程．但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人，都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生．由此可見(jiàn)，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的．
2．2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián)，但是在信息安全領(lǐng)域，技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起，在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián)．從本質(zhì)上講，信息安全對(duì)法律的需求，實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候，對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．
根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知：信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系．從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上，加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一，因此，在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受，具有可操作性．
3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)
信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科，既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐知識(shí)，理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度，為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù)，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課．我校本課程具有以下特點(diǎn)：
(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新．
(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面，分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式，讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系，如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等．
(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求．學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前，都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握，如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程．
(4)注重實(shí)踐教學(xué)．比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親手去操作，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用．防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試．才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理．對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求．
4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)
信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)．
4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙；利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào)；利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等．這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的．
4．2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織，信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力．信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大到軍事政治等機(jī)密安全，小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域．
4．3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題，也涉及到管理問(wèn)題，信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科，保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護(hù)同時(shí)，又需要考慮其技術(shù)性的特征，符合技術(shù)上的要求．
4．4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述，信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的，而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)．因此，信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位，必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè)，因此，具有優(yōu)先發(fā)展的地位．
5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生，應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法，了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī)，深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議．
而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程時(shí)間限制，不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握，也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論，更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī)，為此，開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為：了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上，初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)．如：《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》，《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等．
6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討
根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程，其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補(bǔ)充．主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程．
(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座：本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題，讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī)，主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等．
(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以借此提高自己的安全意識(shí)，了解常見(jiàn)的安全漏洞，識(shí)別黑客攻擊手法，熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法．
人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì),現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)正以其強(qiáng)大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風(fēng)靡全球.
網(wǎng)絡(luò)已成為人們尤其是大學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最快途徑.網(wǎng)絡(luò)以其數(shù)字化、多媒體化以及虛擬性、學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)不僅影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活方式以及交往方式,而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值取向,甚至利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪,所有這些使得高師學(xué)生思想政治工作特別是從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō),面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這不僅因?yàn)?自己一方面要傳授學(xué)生先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),另一方面也要教育學(xué)生不要利用這些技術(shù)從事違法活動(dòng)而從技術(shù)的角度來(lái)看,違法與不違法只是一兩條指令之間的事情,更重要的是高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)可能成為老師去影響他的學(xué)生,由此可見(jiàn),在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程有著十分重要的意義.如何抓住機(jī)遇,研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息安全法律法規(guī)教學(xué)的新特點(diǎn)、新方法、新途徑、新對(duì)策已成為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育者關(guān)心和思考的問(wèn)題.本文主要結(jié)合我校的實(shí)際,就如何在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)信息安全法律課程作一些探討.
1現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)
根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向定位,按照夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)思路,溝通不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)之間的課程聯(lián)系.全校整個(gè)課程體系分為“通識(shí)教育課程、專(zhuān)業(yè)課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實(shí)踐教學(xué)課程”四個(gè)大類(lèi),下面僅就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)介紹.
1.1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類(lèi)組織的基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊,均為必修課.目的是在大學(xué)學(xué)習(xí)的初期階段,按學(xué)科進(jìn)行培養(yǎng),夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬專(zhuān)業(yè)口徑.考慮到學(xué)科知識(shí)體系、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等需要,原則上各學(xué)科大類(lèi)所涵蓋的各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該相同.主要內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)科學(xué)概論、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等.
1.2專(zhuān)業(yè)方向課程各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格設(shè)置主要課程,按照教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置必修課程和選修課程.同時(shí)可以開(kāi)設(shè)2—3個(gè)方向作為限選.學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和自我發(fā)展的需要,在任一方向課程組中選擇規(guī)定學(xué)分的課程修讀.主要內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程導(dǎo)論、軟件工程實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等.
1.3現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的一些不足計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,對(duì)于它的課程設(shè)置應(yīng)該具有前瞻性,考慮到時(shí)代的變化,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展要求的軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員,現(xiàn)有我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程是針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的,但這一設(shè)置主要從技術(shù)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,沒(méi)有充分考慮到:隨著時(shí)代的發(fā)展,人們更廣泛的使用網(wǎng)絡(luò)、更關(guān)注信息安全這一事實(shí),作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起自覺(jué)維護(hù)起信息安全的責(zé)任,作為高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置里應(yīng)該考慮到教育學(xué)生不得利用自己所學(xué)的技術(shù)從事不利于網(wǎng)絡(luò)安全的事情.
2高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)的必要性和可行性
2.1必要性信息安全學(xué)科群體系由核心學(xué)科群、支撐學(xué)科群和應(yīng)用學(xué)科群三部分構(gòu)成,是一個(gè)“以信息安全理論為核心,以信息技術(shù)、信息工程和信息安全等理論體系為支撐,以國(guó)家和社會(huì)各領(lǐng)域信息安全防護(hù)為應(yīng)用方向”的跨學(xué)科的交叉性學(xué)科群體系.該學(xué)科交叉性、邊緣性強(qiáng),應(yīng)用領(lǐng)域面寬,是一個(gè)龐大的學(xué)科群體系,涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常龐雜.
僅就法學(xué)而言,信息安全涉及的法學(xué)領(lǐng)域就包括:刑法(計(jì)算機(jī)犯罪,包括非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪、故意制作傳播病毒等)、民
商法(電子合同、電子支付等)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法(著作權(quán)的侵害、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等)等許多法學(xué)分支.因此,信息安全教育不是一項(xiàng)單一技術(shù)方面的教育,加強(qiáng)相關(guān)法律課程設(shè)置,是信息安全學(xué)科建設(shè)過(guò)程中健全人才培養(yǎng)體系的重要途徑與任務(wù).
高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),雖然沒(méi)有開(kāi)設(shè)與信息安全專(zhuān)業(yè)一樣多與信息安全的有關(guān)技術(shù)類(lèi)課程.但這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有從事網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力,只要具備這些能力且信息安全意識(shí)不強(qiáng)的人,都可能有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的干出違反法律的事情,例如“YAI”這個(gè)比CIH還兇猛的病毒的編寫(xiě)者為重慶某大學(xué)計(jì)算機(jī)系一名大學(xué)生.由此可見(jiàn),在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)選修課程是必要的.
2.2可行性技術(shù)與法律原本并不關(guān)聯(lián),但是在信息安全領(lǐng)域,技術(shù)與法律卻深深的關(guān)聯(lián)在一起,在全世界各國(guó)都不難發(fā)現(xiàn)諸如像數(shù)字簽名、PKI應(yīng)用與法律體系緊密關(guān)聯(lián).從本質(zhì)上講,信息安全對(duì)法律的需求,實(shí)際上來(lái)源于人們?cè)诿媾R信息技術(shù)革命過(guò)程中產(chǎn)生的種種新可能的時(shí)候,對(duì)這些可能性做出選擇揚(yáng)棄、利益權(quán)衡和價(jià)值判斷的需要.這也就要求我們跳出技術(shù)思維的影響,重視信息安全中的法律范疇.
根據(jù)前面對(duì)信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)分析可知:信息安全技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員很容易轉(zhuǎn)到從事信息安全技術(shù)研究上,加之信息安全技術(shù)是當(dāng)今最熱門(mén)技術(shù)之一,因此,在高師計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一些基本的信息安全技術(shù)選修課程、開(kāi)設(shè)一些與法律體系緊密關(guān)聯(lián)的信息安全法律法規(guī)選修課程學(xué)生容易接受,具有可操作性.
3信息安全技術(shù)課程特點(diǎn)
信息安全技術(shù)課程所涉及的內(nèi)容眾多,有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、電子、管理等學(xué)科,既有理論知識(shí),又有實(shí)踐知識(shí),理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密,新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題不斷涌現(xiàn),這給信息安全課程設(shè)置帶來(lái)了很大的難度,為使我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解、掌握這一新技術(shù),我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程模塊中開(kāi)設(shè)《密碼學(xué)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《入侵檢測(cè)技術(shù)》等作為專(zhuān)業(yè)選修課.我校本課程具有以下特點(diǎn):
(1)每學(xué)期都對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新.
(2)對(duì)涉及到的基本知識(shí)面,分別采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、講座等多種方式,讓學(xué)生了解信息安全知識(shí)體系,如有操作系統(tǒng)、密碼學(xué)基礎(chǔ)、防火墻技術(shù)、VPN應(yīng)用、信息安全標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息安全法律課程等.
(3)對(duì)先修課程提出了較高的要求.學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)課程之前,都可設(shè)了相應(yīng)的先行課程讓學(xué)生了解、掌握,如開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等課程.
(4)注重實(shí)踐教學(xué).比如密碼學(xué)晦澀難懂的概念,不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),不讓學(xué)生親手去操作,就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用.防火墻技術(shù)只有通過(guò)親手配置和測(cè)試.才能領(lǐng)會(huì)其工作機(jī)理.對(duì)此我們?cè)谙嚓P(guān)的課程都對(duì)學(xué)生作了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的要求.
4涉及到信息安全法律法規(guī)內(nèi)容的特點(diǎn)
信息安全的特點(diǎn)決定了其法律、法規(guī)內(nèi)容多數(shù)情況下都涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、涉及到與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī).
4.1目的多樣性作為信息安全的破壞者,其目的多種多樣,如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)詐騙;利用網(wǎng)絡(luò)獲取國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事情報(bào);利用網(wǎng)絡(luò)顯示自己的才能等.這說(shuō)明僅就破壞者方面而言的信息安全問(wèn)題也是復(fù)雜多樣的.
4.2涉及領(lǐng)域的廣泛性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息化的浪潮席卷全球,信息化和經(jīng)濟(jì)全球化互相交織,信息在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)中的作用甚至超過(guò)資本,成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最活躍、最有潛力的推動(dòng)力.信息的安全越來(lái)越受到人們的關(guān)注,大到軍事政治等機(jī)密安全,小到防范商業(yè)企業(yè)機(jī)密泄露、青少年對(duì)不良信息的瀏覽、個(gè)人信息的泄露等信息安全問(wèn)題涉及到所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域.
4.3技術(shù)的復(fù)雜性信息安全不僅涉及到技術(shù)問(wèn)題,也涉及到管理問(wèn)題,信息安全技術(shù)又涉及到網(wǎng)絡(luò)、編碼等多門(mén)學(xué)科,保護(hù)信息安全的技術(shù)不僅需要法律作支撐,而且研究法律保護(hù)同時(shí),又需要考慮其技術(shù)性的特征,符合技術(shù)上的要求.
4.4信息安全法律優(yōu)先地位綜上所述,信息安全的法律保護(hù)不是靠一部法律所能實(shí)現(xiàn)的,而是要靠涉及到信息安全技術(shù)各分支的信息安全法律法規(guī)體系來(lái)實(shí)現(xiàn).因此,信息安全法律在我國(guó)法律體系中具有特殊地位,兼具有安全法、網(wǎng)絡(luò)法的雙重地位,必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)立法同步建設(shè),因此,具有優(yōu)先發(fā)展的地位.
5高師信息安全技術(shù)課程中的法律法規(guī)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或信息安全專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生,應(yīng)深入理解和掌握信息安全技術(shù)理論和方法,了解所涉到的常見(jiàn)的法律法規(guī),深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防御技術(shù)和安全通信協(xié)議.
而對(duì)普通高等師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于課程時(shí)間限制,不能對(duì)信息安全知識(shí)作較全面的掌握,也不可能過(guò)多地研究密碼學(xué)理論,更不可能從法律專(zhuān)業(yè)的角度研究信息安全所涉到的法律法規(guī),為此,開(kāi)設(shè)信息安全法律法規(guī)課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)定位為:了解信息安全技術(shù)的基本原理基礎(chǔ)上,初步掌握涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)建等技術(shù)的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn).如:《中華人民共和國(guó)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,《中華人民共和國(guó)數(shù)字簽名法》,《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等.
6高師信息安全技術(shù)法律法規(guī)課程設(shè)置探討
根據(jù)我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),信息安全有關(guān)的法律法規(guī)課程,其中多數(shù)涉及信息安全技術(shù)層面,主要以選修課、講座課為主,作為信息安全課程的補(bǔ)充.主要可開(kāi)設(shè)以下選修課課程或講座課程.
(1)信息安全法律法規(guī)基礎(chǔ)講座:本講座力圖改變大家對(duì)信息安全的態(tài)度,使操作人員知曉信息安全的重要性、企業(yè)安全規(guī)章制度的含義及其職責(zé)范圍內(nèi)需要注意的安全問(wèn)題,讓學(xué)生首先從信息安全的非技術(shù)層面了解與信息安全有關(guān)的法律、法規(guī),主要內(nèi)容包括:國(guó)內(nèi)信息安全法律法規(guī)概貌、我國(guó)現(xiàn)有信息安全相關(guān)法律法規(guī)簡(jiǎn)介等.
(2)黑客攻擊手段與防護(hù)策略:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以借此提高自己的安全意識(shí),了解常見(jiàn)的安全漏洞,識(shí)別黑客攻擊手法,熟悉提高系統(tǒng)抗攻擊能力的安全配置方法,最重要的還在于掌握一種學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的正確途徑和方法.
隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速膨脹，網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了大量不道德信息和獲取他人信息的不道德行為，如黃色信息的泛濫，肆意剎竊文章，傳播歪理邪說(shuō)，計(jì)算機(jī)犯罪等。這些不道德的行為既嚴(yán)重影響了社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行，也嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)者的道德建設(shè)。
迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已昭示了這樣一個(gè)道理:不運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)道德對(duì)計(jì)算機(jī)活動(dòng)進(jìn)行控制，將影響其進(jìn)一步健康發(fā)展。由此，在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利的同時(shí)，抵御其負(fù)面效應(yīng)，大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已刻不容緩。
高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)起著積極作用，其專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的積極分子和骨干。重視和做好他們的網(wǎng)絡(luò)道德教育，能夠給這些學(xué)生正確的專(zhuān)業(yè)價(jià)值取向和高尚的道德培養(yǎng)，也能夠給社會(huì)普遍的網(wǎng)絡(luò)道德教育以啟示和借鑒。
針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑和方法，筆者談以下粗淺看法。
一、針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教育
網(wǎng)絡(luò)道德教育必須要有針對(duì)性。要提高針對(duì)性，必須掌握教育對(duì)象的特點(diǎn)。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般具有以下特點(diǎn)。
(一)普遍對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的興趣濃厚，有較好的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)與創(chuàng)造的技能。但它是一柄“雙刃劍”，也可以把學(xué)生引向消極的道德人生方向。
(二)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題明顯。1.網(wǎng)絡(luò)上言行隨意放縱。據(jù)調(diào)查，有61.8%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)使用過(guò)臟話(huà)或不文明語(yǔ)言。2.網(wǎng)絡(luò)上價(jià)值觀念模糊。據(jù)調(diào)查，有66.1%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)不誠(chéng)實(shí)守信。3人格沖突突出。45.6%的學(xué)生希望自己在網(wǎng)上和現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)不一致，部分學(xué)生存在雙重人格的傾向。
(三)網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題突出。1.迷戀網(wǎng)絡(luò)，沉溺于游戲、聊天，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，導(dǎo)致睡眠障礙，食欲下降，思維遲緩，精力不足等。2.追逐不良信息，意志消沉，缺乏進(jìn)取心，是非觀念淡薄，道德意識(shí)弱化。3.人情關(guān)系疏遠(yuǎn)，交際能力下降，與人不易溝通。
掌握了這樣一些特點(diǎn)，可以進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使之更具有效性。
二、結(jié)合職業(yè)道德教育開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育
高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具有計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件操作，具備計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)、管理和開(kāi)發(fā)等服務(wù)能力的人才。要施展服務(wù)才能，做好社會(huì)服務(wù)，就要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，其中應(yīng)當(dāng)重視并結(jié)合做好網(wǎng)絡(luò)道德教育。
學(xué)校和教師可以通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、思想道德與法律課開(kāi)展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀念。強(qiáng)調(diào)對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)意義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)并非僅僅是個(gè)人謀生的手段，它更是奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，施展個(gè)人聰明智慧的場(chǎng)所。當(dāng)然，更不是欺騙別人，損害他人利益的手段和工具。只有懂得了職業(yè)的崇高、偉大和必不可少，才能對(duì)職業(yè)由衷地產(chǎn)生敬仰、摯愛(ài)、忠貞之情。這些積極的思想感情是學(xué)生形成正確職業(yè)觀、職業(yè)道德的基礎(chǔ)。這種形式的課程可以生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和職業(yè)道德評(píng)價(jià)，主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)求職技巧，完善自我，提升職業(yè)道德理想和追求。
三、在教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育
在教學(xué)中開(kāi)展思想道德教育，是高校學(xué)生思想教育工作的重要途徑。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，也應(yīng)采取這一重要途徑。
在具體的滲透教學(xué)中，可通過(guò)“兩課”、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范教育，可通過(guò)操作系統(tǒng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明誠(chéng)信教育，可通過(guò)計(jì)算機(jī)信息安全、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全保密教育，可通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、軟件工程課對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪教育，可通過(guò)電子商務(wù)概論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)、多媒體技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德教育。例如結(jié)合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)講解網(wǎng)絡(luò)的起源和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基本原理，向?qū)W生揭示網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是利用互連的物理設(shè)備，通過(guò)電子信號(hào)傳遞信息，提供信息服務(wù)的一套人工信息系統(tǒng)。讓學(xué)生理解到網(wǎng)絡(luò)從物理設(shè)備到信息服務(wù)都是技術(shù)人員為了工作、生活和學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計(jì)出來(lái)的，為人提供便利，并進(jìn)一步指出網(wǎng)絡(luò)上所有的東西都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，網(wǎng)絡(luò)上的信息同樣有真假好壞、善惡美丑之分，提醒學(xué)生注意加以識(shí)別，提高警惕，防止傷害，預(yù)防犯罪。
四、開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育
滲透教學(xué)是一種經(jīng)常性的教育方式，但開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程也不失為一種可探索的有益的教育途徑。
筆者建議高職院校的計(jì)算機(jī)院系可開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》教材，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)道德教育》的選修課或?qū)ｎ}講座，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育。
《網(wǎng)絡(luò)道德教育》課程的重點(diǎn)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用網(wǎng)規(guī)范的正面教育。應(yīng)以《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約))的“五要五不”為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生講解《網(wǎng)民應(yīng)遵守的基本規(guī)范))(美國(guó)佛羅里達(dá)亞特蘭大大學(xué)的瑞諾迪(A " H " Rinaldi)教授提出的電腦倫理十誡》《美國(guó)南加利福尼亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明指出的六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為》《網(wǎng)絡(luò)媒體公約》《青少年網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范》《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《學(xué)生上機(jī)道德))等，促使學(xué)生建立健康的用網(wǎng)規(guī)范。 五、在實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育
(一)組織開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的需要，設(shè)定一些積極、健康的用網(wǎng)“主題”，讓學(xué)生圍繞“主題”使用網(wǎng)絡(luò)，在健康用網(wǎng)的過(guò)程中享受快樂(lè)的感覺(jué)，獲得成功的體驗(yàn)，自覺(jué)形成健康用網(wǎng)的習(xí)慣。
容許學(xué)生利用網(wǎng)上資源，進(jìn)行有益身心的娛樂(lè)、休閑活動(dòng)。從而提高審美素養(yǎng)，增加生活情趣，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不良信息和不良行為。
在學(xué)生用網(wǎng)的過(guò)程中，可以通過(guò)信息搜集、主題討論的方式，運(yùn)用正反事例，讓學(xué)生較深刻地體會(huì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在與危害，敲響瞥鐘，引起學(xué)生的警惕，產(chǎn)生內(nèi)在的免疫力，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)垃圾，抵制不良的用網(wǎng)行為。
(二)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
高職院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼于學(xué)生獨(dú)立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，是高職教育的突出特點(diǎn)，也是深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種教育形式。因此，院系社團(tuán)可組織開(kāi)展服務(wù)上網(wǎng)、指導(dǎo)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐活動(dòng)。其中可開(kāi)展校內(nèi)外不文明上網(wǎng)的檢查和調(diào)查活動(dòng)、中小學(xué)生文明上網(wǎng)指導(dǎo)活動(dòng)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與使用指導(dǎo)活動(dòng)等。
六、開(kāi)展自我教育，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，外部的教育是一個(gè)方面，最根本的是學(xué)生自身要受到觸動(dòng)，最重要的是學(xué)生自身要進(jìn)行自我教育，提高自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自我網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)。
(一)提高自我認(rèn)識(shí)
互聯(lián)網(wǎng)為人們開(kāi)展各種活動(dòng)提供了前所未有的空間與自由度。但是，虛擬的網(wǎng)上活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的活動(dòng)在本質(zhì)上是一致的。網(wǎng)絡(luò)人的自由在本質(zhì)上是理性的，網(wǎng)絡(luò)人必須具有道德意識(shí)，不能認(rèn)為匿名、數(shù)字化式的交往就可以隨意制造信息垃圾、進(jìn)行信息欺詐。網(wǎng)絡(luò)同樣需要教養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為和其它的社會(huì)行為一樣，需要一定的道德規(guī)范和原則。
(二)培養(yǎng)“慎獨(dú)”精神
在別人看不見(jiàn)的時(shí)候，在僻居獨(dú)處的情況下，也要謹(jǐn)慎自己的一舉一動(dòng)，自覺(jué)地遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
(三)提高自身道德修養(yǎng)
在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的有關(guān)法律法規(guī)，不危害他人利益，不騷擾他人工作，在自身受到騷擾時(shí)也能正確對(duì)待。社會(huì)化程度較高的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)參與者應(yīng)做到，在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中不該自己知道的不去探究，不該進(jìn)人的范圍堅(jiān)決不進(jìn)，不為低級(jí)趣味所誘惑而窺視他人隱私，不為金錢(qián)所引誘而陷人計(jì)算機(jī)犯罪的泥潭，不因?yàn)橐憩F(xiàn)自己的能力而制造病毒來(lái)惡作劇等。
通過(guò)自我教育，使學(xué)生建立起自尊意識(shí)，能夠自律行為，從我做起，帶動(dòng)他人，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)。
七、用先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育提供有力的技術(shù)支持
隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時(shí)考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。
1. “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景
適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來(lái)的新形勢(shì)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實(shí)戰(zhàn)部門(mén)培養(yǎng)后備軍?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。
1.1 課程定位
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期開(kāi)設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和實(shí)踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對(duì)抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專(zhuān)業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐 [1]。
1.2 教學(xué)內(nèi)容及組織形式
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及運(yùn)維，精通協(xié)議通信處理過(guò)程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識(shí)指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查工作中碰到的疑難問(wèn)題。即學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐并重。
然而，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的知識(shí)體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深?yuàn)W難懂、實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件依賴(lài)性強(qiáng)。為此，在教學(xué)改革過(guò)程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，如下圖所示。
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時(shí)間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測(cè)“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過(guò)程中教師可以統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，但因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式[2][3]，測(cè)試內(nèi)容偏重理論及理論的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)積累、考前集中突擊背誦，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識(shí)、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1.3紙質(zhì)試卷無(wú)法檢驗(yàn)“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要借助Packet Tracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機(jī)等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。這些知識(shí)和技能的掌握程度無(wú)法通過(guò)一張紙質(zhì)試卷檢測(cè)和評(píng)定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發(fā)點(diǎn)在于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，更深入地理解和掌握理論知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這一考試改革的出發(fā)點(diǎn)符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.考試改革的內(nèi)容與組織形式
為充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)與反饋?zhàn)饔?，“?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業(yè)考評(píng)
課堂作業(yè)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題通過(guò)重點(diǎn)講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實(shí)掌握。
3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、故障診斷與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝?jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。另外一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和一個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)列入考試改革考評(píng)、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進(jìn)行組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)和故障診斷排除，考評(píng)側(cè)重于方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等指標(biāo)。
3.3期中測(cè)試
期中測(cè)試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進(jìn)行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和原理的掌握程度。期中測(cè)試以筆試閉卷或開(kāi)卷形式進(jìn)行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時(shí)有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
3.5上機(jī)測(cè)試
基于仿真的上機(jī)測(cè)試是安排在學(xué)期末進(jìn)行的綜合考試，在整個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點(diǎn)考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機(jī)測(cè)試設(shè)計(jì)三個(gè)大的題目，分別考評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。
3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃IP地址；在Cisco Packet Tracer仿真平臺(tái)上進(jìn)行路由器、交換機(jī)、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測(cè)試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。
3.5.2協(xié)議分析題是對(duì)于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進(jìn)行分析，使用Wireshark軟件對(duì)應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進(jìn)行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測(cè)試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機(jī)IP地址、使用賬號(hào)密碼、使用的軟件名稱(chēng)、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。
3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過(guò)程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分題目實(shí)際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)踐中遇到問(wèn)題的能力。
4.考試改革實(shí)踐
我校2006年建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)。2010年在教學(xué)中引入Cisco Packet Tracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來(lái)，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”改革過(guò)程中，為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實(shí)施考試改革的實(shí)踐效果，對(duì)480名學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)儲(chǔ)備能力方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5.結(jié)語(yǔ)
本文提出考試改革，采用多種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過(guò)程考核，可以檢驗(yàn)課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
一、臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置目的
臺(tái)灣中央警察大學(xué)成立于1957年，設(shè)有行政警察學(xué)系、刑事警察學(xué)系、公安安全學(xué)系、犯罪防治學(xué)系、消防安全學(xué)系、交通學(xué)系、外事警察學(xué)系、行政管理學(xué)系、法律系等系部，是培養(yǎng)臺(tái)灣地區(qū)警察高級(jí)人才的最高學(xué)府。其中，臺(tái)灣中央警察大學(xué)的刑事警察學(xué)系，與大陸地區(qū)警察院校的偵查系相類(lèi)似，現(xiàn)設(shè)有本科、碩士、博士等多個(gè)層次，是培養(yǎng)臺(tái)灣地區(qū)刑事偵查人才的地方。臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備下列專(zhuān)業(yè)能力與素養(yǎng)：刑事偵查能力，刑事鑒識(shí)能力，刑事法學(xué)素養(yǎng)，人際溝通能力，組織管理能力，治安對(duì)策分析能力。
二、臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置情況
以臺(tái)灣中央警察大學(xué)為例，臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程主要分為偵查原理、偵查科技、偵查法學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)偵查四大領(lǐng)域，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性學(xué)術(shù)內(nèi)涵。
（一）偵查原理偵查原理領(lǐng)域的課程組主要包括以下課程：犯罪偵查學(xué)、犯罪模式分析、犯罪剖繪、犯罪偵查案例研究、組織犯罪偵查、竊盜（盜竊）犯罪偵查、性犯罪偵查、談判與危機(jī)處理、刑事警察業(yè)務(wù)、刑事警察勤務(wù)、行為科學(xué)、刑事心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、偵訊與社會(huì)心理學(xué)、偵訊實(shí)務(wù)與筆錄制作等課程。臺(tái)灣警察大學(xué)設(shè)置偵查原理課程組的主要目的是：1.通過(guò)全面分析臺(tái)灣社會(huì)面臨的多種犯罪類(lèi)型，運(yùn)用比較全面、系統(tǒng)的犯罪數(shù)據(jù)庫(kù)，分析各類(lèi)犯罪模式及犯案手法，并尋求最佳的偵查對(duì)策；2.深化特殊重大刑案?jìng)刹楣芾淼奶接?，?qiáng)化偵查原理研究；3.研發(fā)人力、知識(shí)、裝備、偵查思維之間的轉(zhuǎn)化，提升刑事業(yè)務(wù)與偵查勤務(wù)的統(tǒng)合規(guī)劃，以推動(dòng)犯罪偵查與防范機(jī)制。
（二）偵查科技偵查科技領(lǐng)域的課程組主要包括以下課程：計(jì)算機(jī)犯罪偵查、通訊犯罪偵查、治安信息系統(tǒng)概論、網(wǎng)絡(luò)通訊概論、科技犯罪偵查、計(jì)算機(jī)化鑒識(shí)、電子電路設(shè)計(jì)、法醫(yī)學(xué)、驗(yàn)槍學(xué)、指紋學(xué)、刑事化學(xué)、文書(shū)鑒定、微量物證分析等課程。臺(tái)灣警察院校設(shè)置偵查科技課程組的主要目的是：1.培養(yǎng)科學(xué)偵查及數(shù)字偵查人才；2.研究網(wǎng)絡(luò)、通訊分析、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用及鑒識(shí)科技等知識(shí)，強(qiáng)化偵查專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)偵查能力。
（三）偵查法學(xué)偵查法學(xué)領(lǐng)域的課程組主要包括以下課程：刑法、刑事訴訟法、刑事證據(jù)法、比較刑法專(zhuān)題研究、特種刑事法令、信息法、警察法規(guī)、偵查科技法專(zhuān)題研究等課程。臺(tái)灣警察院校設(shè)置偵查法學(xué)課程組的主要目的是：1.加強(qiáng)學(xué)生研究并掌握偵辦各類(lèi)刑事案件的法律基礎(chǔ)及法定規(guī)范；2.培育兼含法律知識(shí)與偵查科技的刑事偵查人員，在提升偵查人員技術(shù)層面的同時(shí)，降低這些未來(lái)偵查人員誤觸法網(wǎng)（執(zhí)法違法）的可能性。
（四）現(xiàn)場(chǎng)偵查現(xiàn)場(chǎng)偵查領(lǐng)域的課程組主要包括以下課程：刑事攝影學(xué)、刑案現(xiàn)場(chǎng)處理、現(xiàn)場(chǎng)重建、科學(xué)辦案實(shí)作、偵查實(shí)務(wù)、刑事昆蟲(chóng)學(xué)及犯罪偵查案例研討等課程。臺(tái)灣警察院校開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)偵查課程組的主要目的是：1.培養(yǎng)刑案現(xiàn)場(chǎng)搜證與證據(jù)處理的專(zhuān)門(mén)人才；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新科學(xué)器材與基礎(chǔ)科學(xué)原理、研發(fā)新應(yīng)用技術(shù)、強(qiáng)化刑事鑒識(shí)鑒定證物的能力，以達(dá)“現(xiàn)場(chǎng)重建”、“科學(xué)辦案”的目的。
三、大陸與臺(tái)灣地區(qū)警察院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置之比較
（一）大陸警察院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程設(shè)置情況大陸地區(qū)警察院校本科偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程主要有：專(zhuān)業(yè)必修課，包括刑事偵查學(xué)總論、現(xiàn)場(chǎng)勘查、偵查措施、案件偵查；專(zhuān)業(yè)選修課，包括偵查訊問(wèn)、國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、痕跡學(xué)、刑法、刑訴法、犯罪學(xué)、公安應(yīng)用文寫(xiě)作等。
（二）大陸與臺(tái)灣地區(qū)警察院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程之異同因課程較多，本文采用圖表的形式表明大陸與臺(tái)灣地區(qū)警察院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程之異同②（見(jiàn)113頁(yè)圖表）。
四、臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)
（一）課程內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和多元性首先，臺(tái)灣警察院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程內(nèi)容包含偵查過(guò)程中所涉及法律層面的基本程序問(wèn)題（其中以刑事訴訟法和刑事證據(jù)法為主）。其次，包含偵查過(guò)程所涉及的各項(xiàng)偵辦技巧與偵查管理等內(nèi)容，其中以偵查原理、刑案現(xiàn)場(chǎng)處理、各類(lèi)犯罪模式、偵查科技與偵查組織管理為主。再次，涉及為講究證據(jù)力所涉及的刑事鑒識(shí)的層面（如物理鑒識(shí)、化學(xué)鑒識(shí)與生物鑒識(shí)等）的內(nèi)容。綜合臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況，可以看出其內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性和多元性，學(xué)生所必須修讀的科目涵蓋法律、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)等范疇，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)且十分廣泛。
（二）課程內(nèi)容設(shè)置比較細(xì)化從大陸和臺(tái)灣地區(qū)課程對(duì)比表可以看出，臺(tái)灣地區(qū)的偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，大陸警察大學(xué)偵查專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)也開(kāi)設(shè)了。但是需要指出的是，同樣的課程內(nèi)容，臺(tái)灣地區(qū)可能是專(zhuān)門(mén)的、獨(dú)立的一門(mén)課，在大陸警察院校則屬于一門(mén)課程內(nèi)的一部分教學(xué)內(nèi)容。如臺(tái)灣警察大學(xué)分別開(kāi)設(shè)的“性犯罪偵查”、“組織犯罪偵查”、“竊盜（盜竊）犯罪偵查”、“計(jì)算機(jī)犯罪偵查”等幾門(mén)課程，在大陸警察院校的偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)則統(tǒng)屬于一門(mén)課程“刑事案件偵查”。也就是說(shuō)，大陸警察大學(xué)需要在“刑事案件偵查”這一門(mén)課程中既講授“性犯罪偵查”，又講授“組織犯罪偵查”、“盜竊犯罪偵查”、“計(jì)算機(jī)犯罪偵查”，而且要講授如“搶劫犯罪偵查”、“綁架人質(zhì)犯罪偵查”等內(nèi)容。因此，兩者的最大區(qū)別在于，大陸地區(qū)課程相對(duì)課時(shí)較少，教學(xué)過(guò)程中只能相對(duì)較為粗略、相對(duì)籠統(tǒng)地介紹，而臺(tái)灣地區(qū)因?yàn)榉謱俨煌恼n程，課時(shí)充裕，講授的課程內(nèi)容相對(duì)比較系統(tǒng)、全面、細(xì)化，教與學(xué)相對(duì)比較充分。
（三）比較強(qiáng)調(diào)心理學(xué)在偵查領(lǐng)域的應(yīng)用臺(tái)灣地區(qū)偵查學(xué)課程開(kāi)設(shè)了“刑事心理學(xué)”、“犯罪心理學(xué)”、“變態(tài)心理學(xué)”、“偵訊與社會(huì)心理學(xué)”課程。其中，“刑事心理學(xué)”是以刑事辦案的角度來(lái)教授普通心理學(xué)，對(duì)各種辦案時(shí)可能碰見(jiàn)的問(wèn)題以心理學(xué)的觀點(diǎn)解析。例如，面對(duì)被害人，在采用其證人證言時(shí)的真實(shí)性，以及如何利用心理學(xué)的技巧引導(dǎo)被害人重建現(xiàn)場(chǎng)等。“犯罪心理學(xué)”課程，是運(yùn)用心理學(xué)較專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域知識(shí)加上犯罪學(xué)知識(shí)來(lái)剖析犯罪者的心理，對(duì)犯罪者的罪行、現(xiàn)場(chǎng)、犯罪過(guò)程、犯罪動(dòng)機(jī)作評(píng)估及推測(cè)，幫助重建現(xiàn)場(chǎng)及確定罪嫌。“變態(tài)心理學(xué)”課程，是通過(guò)了解犯罪者的心理，為何及如何犯下令人發(fā)指的罪行，讓準(zhǔn)刑警的學(xué)生可以模擬變態(tài)犯罪者的心理，去推估其犯罪動(dòng)機(jī)及犯罪模式。“偵訊與社會(huì)心理學(xué)”課程，是以心理學(xué)的角度，了解社會(huì)脈動(dòng)和現(xiàn)今社會(huì)大部分犯罪者的心理，以及社會(huì)的誘發(fā)犯罪因子，將這些心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)務(wù)偵查上，以犯罪者的心理作假想，在偵查時(shí)增加破案的幾率。大陸地區(qū)偵查學(xué)課程，則沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的刑事心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)課程，其中相關(guān)的內(nèi)容也只是散落在犯罪學(xué)、偵查學(xué)的一些課程中。由此可見(jiàn)，臺(tái)灣地區(qū)課程比較強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究成果在偵查領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
（四）注重最新科學(xué)技術(shù)發(fā)展在偵查中的應(yīng)用臺(tái)灣警察大學(xué)偵查學(xué)課程中“通訊犯罪偵查”、“計(jì)算機(jī)化鑒識(shí)”等都是這方面的例證。臺(tái)灣警察大學(xué)特別提出，近年來(lái)隨著偵查技術(shù)的發(fā)展，除現(xiàn)場(chǎng)勘查、跟蹤等傳統(tǒng)偵查技術(shù)之外，幾乎絕大多數(shù)案件都會(huì)涉及電話(huà)單分析、通訊監(jiān)察技術(shù)、電腦犯罪偵查等技術(shù)，而且因其效果明顯，越來(lái)越成為警方辦案的首要利器。因此，臺(tái)灣警察大學(xué)迅速地將研究成果引用并推及偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，使學(xué)生走上社會(huì)能夠迅速適應(yīng)當(dāng)前偵查形勢(shì)的發(fā)展。
（五）強(qiáng)調(diào)“犯罪模式分析”與“犯罪剖繪”“犯罪剖繪”的方法是利用統(tǒng)計(jì)資料和心理學(xué)來(lái)協(xié)助確定偵查方向，類(lèi)似于大陸地區(qū)的“犯罪心理畫(huà)像”。“犯罪模式分析”主要是講授犯罪特征的分析思路和方法。“犯罪剖繪”、“犯罪模式分析”在歐美國(guó)家刑事警察偵查實(shí)踐中非常流行并效果明顯。臺(tái)灣警察大學(xué)亦屬于較早開(kāi)設(shè)這兩門(mén)課程的學(xué)校。
（六）注重偵查執(zhí)法的合法性以臺(tái)灣地區(qū)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程“偵查科技法專(zhuān)題研究”為例，該課程專(zhuān)門(mén)講授偵查辦案中偵查人員在借用各種科技的辦案技巧過(guò)程中，如監(jiān)聽(tīng)票的申請(qǐng)、通聯(lián)（手機(jī)等通訊信息）的追蹤等，都有可能侵害個(gè)人隱私權(quán)等法律問(wèn)題。因此，該課程重點(diǎn)講授各個(gè)偵查案例中的各種可能狀況，教授學(xué)生在將來(lái)辦案中如何使用偵查科技而不觸法。此外，臺(tái)灣地區(qū)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)還有專(zhuān)門(mén)的“警察法規(guī)”課程，專(zhuān)門(mén)教授與警察有關(guān)之法令的內(nèi)容，使學(xué)生了解未來(lái)執(zhí)勤執(zhí)法時(shí)的法規(guī)，以及警察的工作內(nèi)容和職責(zé)，依據(jù)此法規(guī)行使警察的權(quán)限等。
五、啟示
目前，大陸地區(qū)警察院校正面臨改制問(wèn)題，其中一個(gè)突出而迫切的問(wèn)題就是課程的設(shè)置問(wèn)題。大陸地區(qū)警察院校偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的目的和指導(dǎo)思想是培養(yǎng)既有較強(qiáng)執(zhí)法能力和管理水平，又有強(qiáng)烈的公共服務(wù)意識(shí)，全面、系統(tǒng)地掌握刑事偵查學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在實(shí)踐中從事刑事偵查工作以及在相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研的復(fù)合型人才。隨著大陸地區(qū)偵查實(shí)踐與理論的發(fā)展，大陸警察院校的偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件及教學(xué)方法、手段上都有了跨越式的發(fā)展，偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置也越來(lái)越科學(xué)、完善?？疾炫_(tái)灣地區(qū)警察大學(xué)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，筆者認(rèn)為，大陸地區(qū)警察院校的偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)因素：
（一）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置從大陸和臺(tái)灣地區(qū)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的比較情況來(lái)看，兩者大多數(shù)課程內(nèi)容相同，主要區(qū)別在課時(shí)設(shè)置上。如臺(tái)灣地區(qū)分別為幾門(mén)課程的內(nèi)容，在大陸則屬于一門(mén)課程內(nèi)容中的一部分，這就意味著專(zhuān)業(yè)課時(shí)量少，講授中無(wú)法充分、具體?？紤]當(dāng)前警察院校改制特別強(qiáng)調(diào)課程的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，建議在壓縮公共基礎(chǔ)課的同時(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。
