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時(shí)間：2023-05-30 08:37:20
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實(shí)施學(xué)生自主管理，必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，這要求教師要做好以下工作。
1.教師有效的動(dòng)員和引導(dǎo)
班主任在接手新班、準(zhǔn)備組建學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，首先要積極做好宣傳動(dòng)員和教育引導(dǎo)工作，提高學(xué)生對(duì)擔(dān)任班干部的認(rèn)識(shí)，提高每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地認(rèn)識(shí)到自己作為班級(jí)的一員，就是這個(gè)班級(jí)的主人，維護(hù)和管理好班集體是每個(gè)成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到擔(dān)任班干部參與班級(jí)管理，在為同學(xué)服務(wù)時(shí)雖然會(huì)耽誤一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，但能較好地培養(yǎng)和鍛煉自己的人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力，提升自己的綜合素質(zhì)，為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而且，如果班上每個(gè)人都能參與到管理工作中來，每個(gè)人都有每個(gè)人的職責(zé)和任務(wù)，也不會(huì)耽誤個(gè)人太多的時(shí)間。
2.小組建設(shè)
學(xué)生小組是班級(jí)事務(wù)日常管理的最基層組織。學(xué)生小組既是行政小組，也是學(xué)習(xí)小組，還是衛(wèi)生小組，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主管理的重要平臺(tái)。因此，實(shí)施學(xué)生自主管理，首先要搞好小組建設(shè)。
班主任根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，按每小組6～9人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行平均分組?！敖M內(nèi)異質(zhì)”指有不同成績層次的學(xué)生，有適當(dāng)?shù)哪信壤?，甚至城?zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、走讀生與住校生均有一定比例；“組間同質(zhì)”是指小組之間有大致相同的成員結(jié)構(gòu)。小組劃分后，由各小組推選一名小組長和各學(xué)科長（學(xué)科組長）。小組長是班級(jí)行政管理和學(xué)習(xí)活動(dòng)最基層的管理者，學(xué)科長是本組學(xué)習(xí)該學(xué)科的組織者（班級(jí)在各小組的學(xué)科長中推選出科代表――學(xué)科班長）。同時(shí)，按小組編排輪換座位。
3.選拔班團(tuán)干部
班團(tuán)干部是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，因此搞好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的基礎(chǔ)，這就要求選好班團(tuán)干部。選拔方式可以以自薦競選為主，也可以競選與指定相結(jié)合，但不要全部由教師包辦指定，教師要做好動(dòng)員引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)自薦、申報(bào)、競選。在學(xué)生申報(bào)競選前，教師應(yīng)公布班團(tuán)干部崗位設(shè)置方案，干部崗位可以盡量多地設(shè)置，原則上細(xì)化班務(wù)，做到“人人有事做，事事有人做”，使學(xué)生不會(huì)因工作負(fù)擔(dān)過重而耽誤學(xué)習(xí)。
班委干部系列，設(shè)班長（或班主任助理）1人，副班長2～3人，下設(shè)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活、體育、安全、心理、裝備、班志、考評(píng)、隊(duì)列指揮委員各2人，每個(gè)學(xué)科設(shè)科代表2～3人。團(tuán)支部系列，設(shè)團(tuán)支部書記1人，副書記1人，組織委員1人，宣傳委員3～5人，文娛委員2人。班團(tuán)干部可定期調(diào)整或輪換，也可因特殊情況做臨時(shí)調(diào)整，盡可能讓更多的學(xué)生有班級(jí)管理方面的鍛煉。
4.確定寢室室長
原則上由住校生各寢室自行推選本寢室室長，負(fù)責(zé)寢室的事務(wù)管理。
5.培訓(xùn)學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)
學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)建立以后，要使學(xué)生的自主管理能正常有序并有效地開展，還必須搞好學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)工作，使管理團(tuán)隊(duì)成員明確各自的崗位職責(zé)、工作目標(biāo)和具體工作要求。培訓(xùn)工作在管理團(tuán)隊(duì)組建之初，主要通過召開各方面、各層次的集中培訓(xùn)會(huì)議為主，在自主管理運(yùn)行過程中主要以個(gè)別指導(dǎo)和集中培訓(xùn)會(huì)議相結(jié)合，運(yùn)行一段時(shí)間后定期和不定期地集中培訓(xùn)會(huì)議主要是總結(jié)和指導(dǎo)工作，如召開班委干部會(huì)、團(tuán)支部會(huì)、學(xué)生小組長會(huì)議、科代表會(huì)、寢室室長會(huì)等。
二、學(xué)生自主管理的實(shí)施
實(shí)施學(xué)生自主管理，要在班主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)下，以班長和團(tuán)支部書記為領(lǐng)頭人，各部門、各成員既分工又合作，共同完成對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理工作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
1.管理團(tuán)隊(duì)和成員各司其職
以班長牽頭的班委會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，在全班同學(xué)討論基礎(chǔ)上制定班級(jí)公約、對(duì)小組及個(gè)人的考核評(píng)價(jià)制度，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、心理、安全等方面的日常事務(wù)管理工作和班級(jí)內(nèi)部的考核評(píng)價(jià)工作，可設(shè)值周班長和值日班長負(fù)責(zé)日常事務(wù)的管理、督促和檢查工作。
以團(tuán)支部書記牽頭的團(tuán)支部委員會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)共青團(tuán)各項(xiàng)工作和精神文明建設(shè)，組織開展班會(huì)、班級(jí)宣傳和文娛工作，負(fù)責(zé)教室文化布置、班級(jí)誓詞的確定與領(lǐng)誓、墻報(bào)出刊、宣傳稿件撰寫工作等。
學(xué)生小組，開展小組文化建設(shè)；組織和督促小組成員自主學(xué)習(xí)，開展合作探究，共同提升學(xué)習(xí)成績；負(fù)責(zé)值周周期內(nèi)的班級(jí)日常事務(wù)工作，包括衛(wèi)生掃除、保潔、值日等各項(xiàng)工作，提升自主管理能力和自主生活能力。每學(xué)月由班委會(huì)對(duì)小組進(jìn)行考核評(píng)比，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。
寢室室長，負(fù)責(zé)本寢室住校生的寢室內(nèi)務(wù)和住校紀(jì)律管理。
2.對(duì)自主管理的理解
（1）自主管理不等于不要班主任的管理，學(xué)生的自主管理是一種意識(shí)、一種習(xí)慣。班級(jí)的自主管理，不是什么都由學(xué)生管理，一是時(shí)間不允許，二是能力不允許。班級(jí)的操作性事務(wù)就應(yīng)該讓學(xué)生自主完成，班主任站在一個(gè)高度調(diào)控引領(lǐng)，成為班級(jí)發(fā)展的“導(dǎo)向”、學(xué)生心理的輔導(dǎo)者、學(xué)生激情的調(diào)動(dòng)者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。
（2）學(xué)生的自主管理首先是對(duì)自我的約束管理，只有學(xué)會(huì)了約束自己，才有實(shí)力管理他人。學(xué)生的自我管理不只是自我的管理，還包括對(duì)他人某個(gè)側(cè)面的有效提醒管理。
與本科院校相比，高職院校的學(xué)生普遍存在著自律性不強(qiáng)，人生目標(biāo)比較模糊，專業(yè)認(rèn)知不夠等特點(diǎn)。他們更需要有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，也需要更嚴(yán)格細(xì)致的管理。而目前的專職輔導(dǎo)員多由年輕教師擔(dān)任，他們的人生閱歷、管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)都存在著或多或少的欠缺；同時(shí)，他們一般擔(dān)任兩到三個(gè)班的學(xué)生管理工作，學(xué)生數(shù)量動(dòng)輒上百，管理事務(wù)的繁重使他們無暇兼顧到每個(gè)學(xué)生的思想、心理動(dòng)向。而由高職院校行政人員或優(yōu)秀的專業(yè)教師來擔(dān)任兼職班主任，無論是從政治理論素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、知識(shí)素質(zhì)，還是從人生經(jīng)驗(yàn)、工作方法和管理能力等方面，他們都具備勝任兼職班主任所應(yīng)具備的能力和水平，能夠完成管理和引導(dǎo)學(xué)生的工作。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院在學(xué)生數(shù)較少的班級(jí)中采用了兼職班主任管理模式，取得了良好效果。
（一）兼職班主任在學(xué)生事務(wù)管理上的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生事務(wù)管理工作不僅瑣碎繁雜，而且需要較高的管理技巧和能力。三峽職院經(jīng)管學(xué)院在兼職班主任的任用上，選聘了一批經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)真負(fù)責(zé)，綜合素質(zhì)高的專業(yè)教師和行政管理人員。他們中有從教三十幾年的老教師，有教研室主任，有分管學(xué)生工作的行政領(lǐng)導(dǎo)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷豐富，而且大多是行政坐班人員，具有工作敬業(yè)、能力強(qiáng)、效率高，與學(xué)生接觸便捷，對(duì)學(xué)院政策和信息的把握和傳達(dá)更及時(shí)，工作時(shí)間有保證等優(yōu)勢(shì)。兼職班主任一般只管理一個(gè)班級(jí)，小班的管理模式使兼職班主任對(duì)學(xué)生了解更全面準(zhǔn)確，在學(xué)生管理中能夠有針對(duì)性的開展工作，也能更好地發(fā)揮兼職班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的引領(lǐng)作用，成為學(xué)生的良師益友。
（二）兼職班主任在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)上的優(yōu)勢(shì)
許多高職學(xué)生即使開始了專業(yè)學(xué)習(xí)，但仍然對(duì)本專業(yè)所需的核心知識(shí)技能、本專業(yè)的職業(yè)前景認(rèn)識(shí)模糊，如不加以指導(dǎo)，很可能整個(gè)大學(xué)生涯都在碌碌無為中度過。兼職班主任專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)科研水平在一定程度上能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生接近或熱愛專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。三峽職院經(jīng)管學(xué)院選聘的兼職班主任，其專業(yè)背景與學(xué)生的專業(yè)方向一致或相似，因此，其對(duì)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 、發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)前景非常了解，與學(xué)生之間在專業(yè)課程等方面有共同認(rèn)知感和歸屬感，學(xué)生更愿意接受他們的教育管理。兼職班主任在專業(yè)知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì) ，也可以為其開展學(xué)生工作帶來許多便利條件，可以較好地將學(xué)生工作的“教育”、“引導(dǎo)”功能充分體現(xiàn)出來。
（三）兼職班主任在學(xué)生思想品行鍛造上的優(yōu)勢(shì)
兼職班主任也是學(xué)生思想政治教育工作的主體，他們由于自身工作和生活背景的不同，在學(xué)生思想政治工作中具有一些不同于專職輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)。首先，兼職班主任具有的堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力有助于感染學(xué)生，潛移默化的對(duì)學(xué)生發(fā)揮思想品行的教育作用。其次，兼職班主任具有的強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和學(xué)生工作的熱情也對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)和表率作用。再則，在管理工作中，兼職班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，有利于學(xué)生人格品行的塑造。
二、高職院校兼職班主任工作方法探索
在高職院校任兼職班主任的教師或行政人員，其工作重點(diǎn)仍然是教學(xué)和科研或者行政管理，因此，不可能把全部精力投入到班級(jí)管理當(dāng)中，更不可能做到班級(jí)事務(wù)事事了然于心。這就要求兼職班主任在班級(jí)管理中講究方法和技巧，提高管理效率，在有限的時(shí)間精力內(nèi)最大程度的做好學(xué)生管理工作。筆者結(jié)合自己擔(dān)任兼職班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，探索出幾條可行的工作方法。
（一）以制度和班會(huì)為載體，提高班級(jí)日常管理水平
形成一套完備的學(xué)生管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，是學(xué)生管理工作順利進(jìn)行的前提。在學(xué)生入校后，及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉了各種規(guī)章制度，如《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》《班級(jí)量化考核方案》等規(guī)章制度。通過制度，對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、活動(dòng)紀(jì)律、行為規(guī)范等做出了明確而嚴(yán)格的要求。一切對(duì)照制度管理，避免了學(xué)生工作中的打亂仗、隨心所欲等現(xiàn)象，班級(jí)日常管理高效有序。
每周一次的班會(huì)是了解班級(jí)事務(wù)和動(dòng)向的最佳時(shí)機(jī)，也是與學(xué)生交流溝通，及時(shí)掌握和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題的有效渠道。每次班會(huì)，除了班干部總結(jié)本周的班級(jí)事務(wù)外，都還確定了一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，大家采取了豐富的活動(dòng)形式，比如演講、辯論、文藝活動(dòng)等，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的“三觀”。
（二）以班委會(huì)和學(xué)生助理為補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生自主管理能力
在班級(jí)管理中，如果發(fā)揮學(xué)生自我管理的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我控制、自我管理的積極性和潛能，將會(huì)得到事半功倍的效果。在班級(jí)事務(wù)管理上，大膽發(fā)揮班委會(huì)和學(xué)生助理的協(xié)助作用，強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理能力，削減了班主任事必躬耕的瑣碎。
通過同學(xué)們的競聘和選舉，組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力、團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)，輔導(dǎo)他們有效開展各項(xiàng)工作，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項(xiàng)管理。班委會(huì)能與各位任課老師積極配合，抓好日?？记诤驼n堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班主任助理一般是從高年級(jí)學(xué)生黨員或?qū)W生干部中挑選優(yōu)秀的分子，協(xié)助兼職班主任做好班級(jí)工作的管理制度。采用班主任助理制度，將優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生吸納到班級(jí)管理中來，充分發(fā)揮班主任助理在了解、交流、管理和指導(dǎo)等方面的優(yōu)勢(shì)。班主任助理在與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行各方面交流的過程中也能比較真實(shí)地了解他們的性格特點(diǎn)、興趣愛好、思想狀況和生活等情況，也能結(jié)合自身成績給學(xué)生以榜樣示范作用，或給他們持久深切的指導(dǎo)幫助。再者，學(xué)生助理可以幫助兼職班主任做一些檢查監(jiān)督、上傳下達(dá)等方面的工作，將兼職班主任從繁重的事務(wù)中解脫出來。
（三）以專業(yè)思想教育和專業(yè)課教學(xué)為亮點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)
成人教育屬高等教育的一種。部分高中、中專畢業(yè)生以及在職人員經(jīng)過成人高考進(jìn)入高職院校繼續(xù)進(jìn)行大專層次的在校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在政治思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、認(rèn)知能力等方面與全日制統(tǒng)招學(xué)生都存在著一定的差異。由于學(xué)生群體的特殊性，這對(duì)學(xué)生教育管理工作提出了新的要求，使工作更具復(fù)雜性與重要性。因此應(yīng)該針對(duì)成教大專班學(xué)生的特點(diǎn)開展相應(yīng)的教育管理工作。
一、成教大專班學(xué)生特點(diǎn)
（一）成人大專班學(xué)生之間年齡差異大，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜
目前，成人教育的生源結(jié)構(gòu)和統(tǒng)招生有顯著不同，成教生招生對(duì)象參差不齊，主要針對(duì)應(yīng)、往屆高考落榜生，中專技校學(xué)生和社會(huì)在職人員，因此入校時(shí)同一個(gè)班的學(xué)生年齡可能差距從幾歲到二十幾歲不等。另外由于招收的高中學(xué)生很多都是落榜生，心理變化起伏較大。中專技校學(xué)生文化課基礎(chǔ)又相對(duì)較差。還有部分是在職工作學(xué)生，幾乎都是有家庭、有孩子的特殊群體，上學(xué)的目的也就是為了拿到文憑，做晉升職稱用。針對(duì)這樣的學(xué)生現(xiàn)狀，在管理上與統(tǒng)招生有著很大的差別，難度非常大。
（二）成教學(xué)生學(xué)制和體制呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)
就筆者所在重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前現(xiàn)狀來看，成教大專班在學(xué)習(xí)形式上既有類似統(tǒng)招的全日制在校學(xué)生（周一至周五上課），也有業(yè)余學(xué)生（周六至周日上課），還有各地的函授站、教學(xué)點(diǎn)。另外還有走讀生和住讀生的區(qū)別。所以在管理上，針對(duì)每一種學(xué)習(xí)形式的學(xué)生要采取不同的管理方法，制定不同的管理制度，絕不能用一種方法管理。
（三）成教學(xué)生的文化基礎(chǔ)顯著不同
成教學(xué)生來自四面八方各行各業(yè)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、理論功底及思維能力往往存在較大的個(gè)體差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，對(duì)知識(shí)和技能接受和掌握得較快，而有的則不然。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是典型的工科類高職院校，課程設(shè)置偏重于應(yīng)用技術(shù)類，教師在用同一本教材授課時(shí)，對(duì)中專技校畢業(yè)生和從事過有關(guān)工作經(jīng)歷的在職學(xué)習(xí)學(xué)生來說可能進(jìn)度較慢、內(nèi)容太淺，而對(duì)于普通高中畢業(yè)生和沒有類似工作背景的學(xué)生來說進(jìn)度又太快，內(nèi)容太深。
（四）個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的價(jià)值取向不同
成教學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性各有不同。一些成教學(xué)生在工作和活動(dòng)實(shí)踐中，切身感到知識(shí)的缺乏，渴望獲取新的知識(shí)來提升自己，所以重新拿起了書本進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)上往往善于思考、好提問、喜歡結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。但是，也有很多學(xué)生上學(xué)的主要目的是為了拿張文憑，學(xué)習(xí)時(shí)間僅限于課堂，甚至課堂上都不會(huì)認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)完全處于消極被動(dòng)狀態(tài)。并且大多數(shù)在職成教學(xué)生承擔(dān)著多種社會(huì)角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是單位的職工，同時(shí)還是家庭的支柱，因此工作、學(xué)習(xí)和生活之間的矛盾突出，使學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響。
二、成人大專班學(xué)生教育管理方法及對(duì)策
（一）規(guī)范成教大專班班級(jí)管理制度
要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范班級(jí)管理。加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵是要注重培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的治學(xué)態(tài)度。正所謂無規(guī)矩不成方圓，成教班級(jí)管理就是要針對(duì)成教學(xué)生的特點(diǎn)，制定出符合成教學(xué)生教育規(guī)律的規(guī)章制度，以制度維護(hù)班級(jí)正常教育教學(xué)活動(dòng)，使每一位學(xué)生都應(yīng)遵守和服從規(guī)章制度，特別是考勤制度、請(qǐng)假制度、考核制度等方面要嚴(yán)格，做到杜絕遲到、早退、曠課、隨意請(qǐng)假、夜不歸宿等不良現(xiàn)象的發(fā)生，這樣才能保障整個(gè)教學(xué)活動(dòng)規(guī)范有序地開展。在嚴(yán)格的規(guī)章制度的約束下，學(xué)生自我管理、自我約束的能力也相應(yīng)能夠逐步得到提高，慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
（二）加強(qiáng)成教學(xué)生在校期間管理
要做好學(xué)生管理工作，還必須有一個(gè)好的班委會(huì)，班委會(huì)成員各負(fù)其責(zé)，做好班主任的得力助手。班主任在選擇和配備成教班委會(huì)成員時(shí)，一定要結(jié)合班級(jí)的具體情況和成教班的特點(diǎn)，選拔班中思想覺悟高、責(zé)任感強(qiáng)、熱心為班集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、有一定的組織和管理才能并在學(xué)員中有一定威信的學(xué)員來擔(dān)任班干部，以班委會(huì)工作和開展有益活動(dòng)，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，不斷增強(qiáng)班集的凝聚力。此外，針對(duì)大部分成教學(xué)生每周只有上課時(shí)間在校的特殊性，班主任不可能隨時(shí)和學(xué)生見面，所以和和保持通暢的聯(lián)絡(luò)方式特別重要，比如建立班級(jí)QQ群和班級(jí)飛信群，能夠在第一時(shí)間了解學(xué)生的近況和把一些緊急通知及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。只有班級(jí)日常管理做好了，整個(gè)學(xué)生在校期間的管理就自然順暢了。
高校學(xué)生管理工作的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，班級(jí)管理是學(xué)院一項(xiàng)重要的學(xué)生管理工作，包括班級(jí)管理及思想政治教育，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，課外活動(dòng)，體育衛(wèi)生工作等諸多方面，事無巨細(xì)，內(nèi)容十分之多。那么，班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，也是學(xué)院行政管理的最基層的組織，整個(gè)學(xué)院教育功能的發(fā)揮，主要還是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中，必須強(qiáng)化班級(jí)管理與班集體建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)班級(jí)管理又必須強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，自我發(fā)展，自我約束。
本文主要結(jié)合當(dāng)前高學(xué)院的實(shí)際情況，并就如何進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理，構(gòu)建特色班級(jí)，提升高職學(xué)院學(xué)生管理工作和班級(jí)管理水平進(jìn)行一些探討。
一、當(dāng)前高職學(xué)院班級(jí)管理的定位、現(xiàn)狀以及存在的問題
班級(jí)是學(xué)院教學(xué)活動(dòng)的基本單位，他為學(xué)院教學(xué)活動(dòng)的開展提供了組織保證。最近幾年來，隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高職學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，生活邋遢、學(xué)習(xí)懶散、自律性較差的學(xué)生數(shù)量有所增加，而這部分的同學(xué)經(jīng)常會(huì)大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，如上課遲到、早退、曠課、寢室衛(wèi)生不好、經(jīng)常晚歸、夜不歸宿、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等一些問題。因此，一些班主任或輔導(dǎo)員往往把班級(jí)管理工作就只定位在批評(píng)教育上，而忽視對(duì)班級(jí)尖子生的激勵(lì)和中間學(xué)生的帶動(dòng)，整天都是疲于奔命，而且管理效果不好。
為了應(yīng)付學(xué)院對(duì)班級(jí)的考核，也有不少班主任、輔導(dǎo)員依然采取傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式和家長制作風(fēng)來管理學(xué)生，嚴(yán)格的按照統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)解決大家生活、學(xué)習(xí)等方面的一些問題，而不允許班級(jí)的學(xué)生有自己的想法和看法。在這樣的管理模式下，班級(jí)偶爾在學(xué)院考核中獲得好評(píng)，卻不能持之以恒。雖然使班級(jí)的大部分學(xué)生中規(guī)中矩，但缺少獨(dú)立思考的空間，更沒有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生失去個(gè)性和特長，這與高等職業(yè)教育的初衷和目標(biāo)背道而馳。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)院班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考
1、建立健全科學(xué)的管理制度
班主任或輔導(dǎo)員在管理班級(jí)的過程中，要注重制度建設(shè)，要注重日常管理。大一新生組建班級(jí)的時(shí)候要在多留心觀察, 最好能夠在最快的時(shí)間內(nèi)建立班級(jí)的組織結(jié)構(gòu), 使班級(jí)內(nèi)的基本管理形態(tài)形成。另一方面，要注意制度的產(chǎn)生方式。只要有科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，才能有效地對(duì)班集體進(jìn)行建設(shè)，也只有自己做出選擇，才可能真正地對(duì)這個(gè)選擇負(fù)責(zé)，由于敢于負(fù)責(zé)，才會(huì)認(rèn)真理性地處事，也只有這樣才會(huì)勇敢面對(duì)挫折。讓全班同學(xué)參與班級(jí)制度建設(shè)，只有自己擬定的制度，學(xué)生自己最了解，那么自己管理自己也最有發(fā)言權(quán)和針對(duì)性。
2、公開選拔優(yōu)秀的班團(tuán)干部
在建立科學(xué)的班級(jí)管理制度后，還必須明確保證班規(guī)執(zhí)行的公平、公正。因此，建立制度的同時(shí)還要建立班規(guī)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，班主任或輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理與建設(shè)的引路人，就必須結(jié)合實(shí)際情況，在班級(jí)公開選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部。
另外，班主任或輔導(dǎo)員必須將班級(jí)事務(wù)進(jìn)行分組、分塊管理，將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、工作范圍予以公示。再通過自愿報(bào)名的方式，進(jìn)行公開選拔，在公開競選之前要對(duì)參選者的基本情況予以公示。在班委會(huì)、團(tuán)支部的干部選出后，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況把班級(jí)事務(wù)落實(shí)到人，使每個(gè)班干部有事做、事事有人管。通過多種渠道給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓班團(tuán)干部在班級(jí)管理、組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力上得到鍛煉，并增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
3、積極營造和諧的班級(jí)文化
所謂班級(jí)文化應(yīng)包括精神文化和物質(zhì)文化，其中物質(zhì)文化建設(shè)是指教室、寢室環(huán)境的建設(shè)，一個(gè)整潔、美麗、溫馨、整齊的教室和寢室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操。精神文化指的是班級(jí)文化的核心與靈魂，應(yīng)該包括教師的關(guān)心、同學(xué)的友誼、民主的氣氛、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、集體的鼓勵(lì)等，對(duì)大家的成長都是一種積極的動(dòng)力因素。如何營造和諧的班級(jí)文化，需要靠班干部的帶領(lǐng)，更需要全班同學(xué)的配合。班委會(huì)在自我管理的過程中，必須注重以下幾個(gè)方面：一是制定班級(jí)目標(biāo)， 使每個(gè)同學(xué)在班級(jí)里找到自己的位置, 在班集體榮譽(yù)的鼓舞下共同奮斗；二是樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀, 建立起良好的道德標(biāo)準(zhǔn)；三是注重學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，引入健康向上的競爭機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，促使班級(jí)同學(xué)參加一些集體性活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、全面推行班級(jí)的目標(biāo)管理
班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵在于學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)與自我教育。自我管理關(guān)鍵在于學(xué)生，特別是班干部。班干部要真正實(shí)現(xiàn)自我管理，必須要結(jié)合實(shí)際情況，制訂班級(jí)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，推行班級(jí)目標(biāo)管理。
在班級(jí)目標(biāo)管理過程中，班委、團(tuán)支部必須注重兩個(gè)方面。一是認(rèn)真對(duì)待目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任書既是班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)方向，也是學(xué)院對(duì)班級(jí)目標(biāo)管理考核的重要依據(jù)；二是認(rèn)真落實(shí)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書的各項(xiàng)內(nèi)容，定期召開主題班會(huì)，將目標(biāo)責(zé)任傳達(dá)給全體同學(xué)，并將目標(biāo)進(jìn)行分解，在班內(nèi)形成人人參與班集體建設(shè)的局面。
實(shí)施班級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，必須堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，推動(dòng)班級(jí)全面發(fā)展，為每一位同學(xué)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。班長和團(tuán)支書必認(rèn)真制訂班級(jí)目標(biāo)管理的具體措施，不僅要措施到位，關(guān)鍵還在于落實(shí)。所以，推行班級(jí)目標(biāo)管理是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生自我管理的一個(gè)有效手段。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理創(chuàng)新，努力培育特色班級(jí)
構(gòu)建特色班級(jí)是班級(jí)管理方法的創(chuàng)新與發(fā)展，是讓學(xué)生以“品牌特色”的理念，對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理。具體地說，就是班級(jí)全體同學(xué)在班委、團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)下，采取民主的形式，全員參與，根據(jù)本班的長處與短處，按照本班自身的特點(diǎn)，給自己班級(jí)確定切合實(shí)際，積極向上的個(gè)性化、特色化的班級(jí)項(xiàng)目建設(shè)名稱。然后圍繞這個(gè)主題，開展一系列的班級(jí)特色項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)，如學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)、特色團(tuán)支部創(chuàng)建活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室等系列活動(dòng)。按照特色項(xiàng)目建設(shè)班級(jí)，全班同學(xué)要努力對(duì)班級(jí)的特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行推廣和維護(hù)，當(dāng)然特色項(xiàng)目的建設(shè)必須要有硬性的指標(biāo)，如學(xué)習(xí)成績、無違紀(jì)情況、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)等諸多詳細(xì)的指標(biāo)，從而不斷推進(jìn)班級(jí)特色項(xiàng)目建設(shè)，建立大批示范建設(shè)班集體。
另外，要實(shí)現(xiàn)班級(jí)特色項(xiàng)建設(shè)的硬性指標(biāo)，需要班主任和輔導(dǎo)員的引領(lǐng)，更需要全班同學(xué)的自我努力。只有在自我管理、自我服務(wù)、自我教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在示范班級(jí)集體榮譽(yù)感和使命感下，產(chǎn)生期望、動(dòng)力和約束，從而強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)觀念和意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明建設(shè)、組織建設(shè)，約束了大家的日常行為。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，構(gòu)筑特色班級(jí)，是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我管理的有效手段。
中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.081
Abstract With the deepening of education reform， the talent training mode of "large class enrollment and split training" has been adopted by more and more vocational colleges. The training mode of college students is of great significance to the cultivation of innovative and compound talents， but in recent years， the model also brings a lot of new challenges to the management of higher vocational college students. This paper summarizes the superiority of the training mode of enrollment talents， put forward new challenges to the enrollment of students management work， combined with the actual work， and discusses the mode of new ideas to promote the work of student management system.
Keywords vocational college； large class enrollment； student management； new ideas
0 引言
近年來，經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使高等教育不斷進(jìn)行改革?！巴ㄗR(shí)教育”、“復(fù)合型人才”和“創(chuàng)新型人才”等詞語頻繁出現(xiàn)在人們的視野中，高職教育改革迎來了新挑戰(zhàn)和新思路。為此，針對(duì)新時(shí)期高校應(yīng)該如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才這一問題，廣大教育者開展了積極的探索。在諸多人才培養(yǎng)模式的改革嘗試中，“大類招生”受到了廣大管理人員和教育工作者的關(guān)注，成為高職院校近年來招生的發(fā)展方向。
“大類招生”，是相對(duì)于按傳統(tǒng)專業(yè)招生而言的一種新型的招生方式，簡言之，就是將學(xué)科門類相同或相近的專業(yè)合并歸類，按照一個(gè)大類進(jìn)行招生，是高校實(shí)行通識(shí)教育的一種改革。該培養(yǎng)模式在學(xué)生入學(xué)時(shí)，沒有確定具體的專業(yè)方向，而是在一個(gè)大類范圍內(nèi)讓學(xué)生先學(xué)習(xí)1-2年的基礎(chǔ)知識(shí)和參加專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和企業(yè)參觀活動(dòng)，然后再根據(jù)學(xué)生本人的興趣、意愿、社會(huì)需求及就業(yè)去向的實(shí)際情況，進(jìn)行中期專業(yè)分流的一種新型人才培養(yǎng)模式。該招生政策符合通識(shí)教育的要求，具有較強(qiáng)的招生優(yōu)勢(shì)，它不僅在一定程度上避免學(xué)生填報(bào)志愿的盲目性，滿足其個(gè)性發(fā)展的需要，而且還能給學(xué)生提供更多地專業(yè)選擇機(jī)會(huì)，使專業(yè)選擇更加自主和理性，有利于創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。然而，隨著大類招生政策在高校規(guī)模的不斷推進(jìn)，它在運(yùn)行的過程中也給高校學(xué)生管理工作帶來了不少的新問題和新挑戰(zhàn)。作為學(xué)生管理工作者，我們只有不斷的探索適應(yīng)大類招生的新思路、新路徑，才能發(fā)揮好該培養(yǎng)模式應(yīng)有的成效性。
1 高職院校進(jìn)行大類招生的優(yōu)越性
相比傳統(tǒng)專業(yè)招生，“大類招生、分流培養(yǎng)”模式具有多方面的比較優(yōu)勢(shì)：
（1）從學(xué)生角度講，傳統(tǒng)專業(yè)招生時(shí)學(xué)生填報(bào)志愿前往往在幾個(gè)意向?qū)I(yè)之間猶豫徘徊，難取難舍，導(dǎo)致入學(xué)后調(diào)專業(yè)的現(xiàn)象數(shù)見不鮮?！按箢愓猩?，分流培養(yǎng)”模式實(shí)施后，幾個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向?qū)⒈缓喜⒃谝粋€(gè)大類里進(jìn)行招生，學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)可以先選擇大類，經(jīng)過在校生活和學(xué)習(xí)后一段時(shí)間后，對(duì)學(xué)科專業(yè)有了一定的了解，再根據(jù)自己的興趣和特長，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展和對(duì)專業(yè)的需求情況選擇自己最終的學(xué)習(xí)專業(yè)。這樣招生不僅能夠盡量保證學(xué)生憑興趣選擇專業(yè)，而且也讓學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)更加理性更加適合社會(huì)需求，在一定程度上減少了學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿的盲目性，有利于學(xué)生成才。
（2）從學(xué)校角度講，按照大類招生有利于學(xué)生的招生錄取工作。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以往計(jì)算機(jī)專業(yè)四個(gè)方向在招生時(shí)，數(shù)字媒體專業(yè)方向招生連續(xù)多年爆冷，其他專業(yè)方向招生狀況不佳，而按照大類招生后，四個(gè)專業(yè)方向招生錄取工作極其順利，幾乎沒有調(diào)劑生，有效避免了以往填報(bào)專業(yè)時(shí)比例失衡的現(xiàn)象，為下一步學(xué)院的教學(xué)管理工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，按照大類招生有利于學(xué)院教學(xué)資源的合理配置和提高學(xué)校的辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)方向的有機(jī)組合和改革。
（3）從更為廣闊的社會(huì)角度講，大類招生有利于更好地為社會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)所需的各行各業(yè)人才，是一項(xiàng)有益于社會(huì)發(fā)展的政策。例如，大類招生不僅可以避免冷門專業(yè)造成的種種矛盾，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，而且能夠有利于增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)面和提高學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，進(jìn)而成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。
2 大類招生、分流培養(yǎng)模式下學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)
（1）班級(jí)重組致使學(xué)生缺乏歸屬感，對(duì)班級(jí)凝聚力、集體意識(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響。班級(jí)是高校開展學(xué)生管理工作和進(jìn)行思想政治教育的重要載體，深入開展學(xué)生管理工作要依托于班級(jí)的建設(shè)和管理。新生入校后，班級(jí)按照學(xué)科大類進(jìn)行劃分，同學(xué)們?cè)谛颅h(huán)境下通過軍訓(xùn)、上課、聯(lián)誼等適應(yīng)性訓(xùn)練和互幫互助，迅速建立自己的社交圈，此時(shí)班集體具有較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。然而，大類招生、分流培養(yǎng)體制下，原班級(jí)的學(xué)生將按分流后的新專業(yè)方向被重新分配至各個(gè)不同的行政班級(jí)，強(qiáng)行拆散原有社交圈，班委和班主任難以樹立威信，造成W生在原有社交圈慣性下很難對(duì)新建立的班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，班級(jí)概念和集體意識(shí)淡化，不愿參加集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
（2）輔導(dǎo)員和班主任工作量驟增，任務(wù)偏重，學(xué)生管理難度加大。一方面，大類分流后，學(xué)生歸屬感較差，為了博得學(xué)生信任，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員和班主任需要再次與已經(jīng)失去集體歸屬感的學(xué)生進(jìn)行交流，并在學(xué)生群體中建立起新的班委、寢室長等信息暢通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施掌握特殊群體的突發(fā)事件，同時(shí)，他們還不得不重新把之前一年來辛辛苦苦建立的學(xué)生檔案、學(xué)生各類信息資料、學(xué)生證等等進(jìn)行更新并整理歸檔，帶來了相當(dāng)多的工作量。另一方面，新行政班級(jí)的變換必然會(huì)導(dǎo)致班主任的替換，新的班主任不僅需要重新通過了解新學(xué)生的個(gè)性和基本表現(xiàn)情況來認(rèn)識(shí)和熟悉班級(jí)的學(xué)生，而且面臨難以融入學(xué)生內(nèi)心世界的挑戰(zhàn)，大大增加了班主任有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作的難度。
（3）學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)施資源不能適應(yīng)大類招生、分流培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式的新要求。部分學(xué)校公寓、實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施在分流后難以滿足學(xué)生的需求，以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)大類招生為例，一方面，該校每個(gè)實(shí)訓(xùn)室僅配有50臺(tái)計(jì)算機(jī)，雖然這在大類分流之前每個(gè)班級(jí)不到50人的情況下可以滿足學(xué)生的需求，而大類分流后，部分專業(yè)方向班級(jí)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50人，實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施難以滿足新班學(xué)生需求。另一方面，該校公寓現(xiàn)有床位資源不足，為了滿足學(xué)生住宿需求，部分專業(yè)學(xué)生需要采取2+1培養(yǎng)模式（即大一大二在校住宿，大三時(shí)全體退宿下企業(yè)），甚至一些大一新生入校時(shí)就需要插入那些比較零散的已經(jīng)入伍或者退學(xué)的老生寢室。在現(xiàn)有大類招生改革的條件下，公寓方面則出現(xiàn)了新的挑，例如按照新行政班級(jí)調(diào)整寢室會(huì)帶來陰陽面置換，原寢室空調(diào)、熱水器、飲水機(jī)退租和水電費(fèi)退費(fèi)復(fù)雜，新寢室成員生活習(xí)慣不同等等系列矛盾；不調(diào)整寢室，則會(huì)導(dǎo)致上課步調(diào)不一致，管理難度較大等問題。
（4）其它挑戰(zhàn)。除了上面提及的各種挑戰(zhàn)，大類招生分流培養(yǎng)模式下，學(xué)生管理工作還面臨著高校學(xué)生心理、團(tuán)學(xué)、考評(píng)體系建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃銜接和過度等方面的新問題。例如心理方面，無論分流前還是分流后，學(xué)生要么在緊張氣氛中進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)，要么在焦慮的等待分流的到來，“分流階段”因?yàn)榄h(huán)境、人家關(guān)系網(wǎng)及專業(yè)歸屬感的改變，適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心理問題，如果分流后選不到自己需求的專業(yè)，往往還會(huì)感到技不如人，自信心受到不同程度的打擊，極個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)抑郁狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。
3 系統(tǒng)推近“大類招生、分流培養(yǎng)”模式下學(xué)生管理工作新思路
第三部分總結(jié)了“大類招生、分流培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式背景下學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新問題。針對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)，國內(nèi)廣大管理人員紛紛給出了自己的見解，筆者作為我校第一屆大類招生的屆輔導(dǎo)員，根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為需要采取全方位的措施，才能保證學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（1）充分利用新媒體平臺(tái)，建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)和線上線下互動(dòng)機(jī)制。一方面，對(duì)于學(xué)生行政班級(jí)更換帶來的學(xué)生社交圈打亂、班級(jí)凝聚力較差等問題，可以通過建立飛信、班級(jí)QQ群、微信群和班級(jí)公共微博等虛擬社區(qū)的方式來打破線下交流障礙。例如，隨著微信和qq群功能的不斷完善，輔導(dǎo)員和班主任可以通過微信口令紅包活躍班級(jí)氛圍，也可以通過學(xué)生周邊幽默的事情和感興趣的話題展開互動(dòng)。另一方面，對(duì)于專業(yè)分流給新班主任班級(jí)管理帶來的困難，可以通過構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)生信息化管理系統(tǒng)來改善，例如我校的學(xué)生管理平臺(tái)，學(xué)生入校以來的基本信息、獎(jiǎng)助學(xué)金信息、在校表現(xiàn)和其他一些特殊情況等都將不定期的添加進(jìn)去，便于新班主任查看和了解學(xué)生情況。班主任和輔導(dǎo)員也可以在平時(shí)工作中及時(shí)記錄學(xué)生的一些表現(xiàn)，如成績問題、家庭經(jīng)濟(jì)情況、處分和談話記錄等，做好電子臺(tái)賬，便于工作交接后，新的班級(jí)管理人員能夠通過查閱和了解新班級(jí)學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性的開展工作。
（2）構(gòu)建“輔導(dǎo)員+班主任+導(dǎo)師制+班助”復(fù)合型管理機(jī)制，使思想政治教育與專業(yè)引導(dǎo)并行。目前，高校學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作重任通常由輔導(dǎo)員肩負(fù)，一般來說，輔導(dǎo)員既管思想政治工作，也進(jìn)行一定的專業(yè)指導(dǎo)，起著學(xué)生管理工作的主導(dǎo)作用，他們不僅承擔(dān)思政教育，同時(shí)還要承擔(dān)著心理輔導(dǎo)和日常行政工作，工作內(nèi)容龐雜繁瑣，不僅如此，各大高校輔導(dǎo)員與學(xué)生目前配比較低，在這種情況下，僅憑輔導(dǎo)員的力量是難以完成學(xué)生教育管理工作的，必須將班主任、專業(yè)老師和優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐納入學(xué)生管理第一線，實(shí)行復(fù)合管理的模式。以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院為例，為了應(yīng)對(duì)大類招生給輔導(dǎo)員和班主任帶來的“工作量驟增，任務(wù)偏重，學(xué)生管理難度加大”這一問題，該學(xué)院就采取了“班助+導(dǎo)師制”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生每個(gè)班級(jí)配以2名班助（1男1女），對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生安排導(dǎo)師制，其中班助是從高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中選拔得到，而導(dǎo)師則是由頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師擔(dān)任。班助制度的實(shí)施給學(xué)院學(xué)生管理工作帶來了新的生機(jī)，一來班助不僅具有榜樣作用，而且他們也是學(xué)生，與低年級(jí)學(xué)生之間有更多的共同語言，更容易溝通和了解他們的心事并輔以指導(dǎo)，此外班助制還有利于培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的能力，更加有利于人才的培養(yǎng)。總體上來看，復(fù)合式管理制度的實(shí)施不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校班主任、優(yōu)秀專業(yè)老師及行政管理人員等資源的優(yōu)化配置，而且能夠解決部分師生配比不足的矛盾。
（3）完善硬件新設(shè)施，按照新班級(jí)有計(jì)劃重新進(jìn)行宿舍調(diào)整，增強(qiáng)新班學(xué)生交往機(jī)會(huì)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面，改善實(shí)訓(xùn)室、教師、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)區(qū)域的設(shè)施，以適應(yīng)大類招生分流新需求。另一方面，為鍛煉學(xué)生與人溝通和交流的能力，擴(kuò)大學(xué)生的社交范圍，培養(yǎng)短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境融入新集體的能力，學(xué)校需要想法提前預(yù)留備用寢室，避免不同學(xué)院、不同年級(jí)或不同專業(yè)之間的學(xué)生混寢，大類分流結(jié)束后按照新班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況有計(jì)劃的分配宿舍號(hào)和宿舍成員，并通過采取措施來保障新宿舍的快速融合，以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，具體措施可以：一是將分流前愛玩、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生分配到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)宿舍里，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“一幫多扶”措施；二是將班級(jí)黨員、積極分子分插到每一個(gè)宿舍，充分發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)宿舍集體進(jìn)步；三是選配好班級(jí)學(xué)生干部，將學(xué)生干部穿插到每寢室，便于重組寢室的分散管理；四是與學(xué)生骨干或優(yōu)秀分子簽定目標(biāo)責(zé)任書，帶動(dòng)宿舍和班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步，共建優(yōu)秀班級(jí)體。
（4）積極探索大類招生培養(yǎng)制度下學(xué)生管理工作的新載體。一方面，可以以人才培養(yǎng)方案為載體，將第二、三課堂活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定具體的上課形式和學(xué)時(shí)學(xué)分，使之規(guī)范化、制度化，分流過程中除了考慮學(xué)生意愿和學(xué)業(yè)成績，同時(shí)兼顧學(xué)生的日常表現(xiàn)、班級(jí)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)等綜合素質(zhì)；另一方面，以思想政治理論課為載體，把課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)延伸到課外，推動(dòng)課堂教學(xué)與課外陣地育人，理論講授和實(shí)踐鍛煉一體化，專職教師與政工干部配合三結(jié)合，使思想政治理論課成為高校學(xué)生管理和思想政治教育的主陣地；以教師隊(duì)伍建設(shè)為載體，綜合利用教師崗前培訓(xùn)、青年教師兼職班主任、教師職稱評(píng)定等杠桿，明確大類招生專業(yè)全體教師的教書育人雙重職責(zé)，依靠廣大教師，推進(jìn)學(xué)生管理工作更上一臺(tái)階；以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，發(fā)揮教師的正面導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究，同時(shí)要開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，尤其要多參與專業(yè)相關(guān)的競賽和學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；以學(xué)生社團(tuán)為載體，靈活多樣的開展有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的社團(tuán)活動(dòng)，將專業(yè)實(shí)踐融入到社團(tuán)活動(dòng)中，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)術(shù)品位和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性；以特色品牌活動(dòng)為載體，改變傳統(tǒng)的活動(dòng)“多、繁、雜，只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量”的被動(dòng)局面，既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能適應(yīng)招生的培養(yǎng)需求等等。
除了以上措施，為應(yīng)對(duì)大類招生新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作新挑戰(zhàn)，還需要在多個(gè)方面采取措施并付出更多的努力。比如提高學(xué)生管理工作人員和全體教職工的職業(yè)素養(yǎng)；改善團(tuán)學(xué)組織結(jié)構(gòu)，成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)部，優(yōu)化始業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育功能；成立正規(guī)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)心理新挑戰(zhàn)，克服心理障礙；建立完善的學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系，改善獎(jiǎng)學(xué)助貸銜接斷層的不利局面等等。當(dāng)然大類招生給班級(jí)建設(shè)帶來的思考還有很多，需要我們每位工作者在工作的過程中不斷進(jìn)行探索、嘗試和總結(jié)。
4 結(jié)束語
學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何構(gòu)建“大類招生、分流培養(yǎng)”新形勢(shì)下的學(xué)生管理模式，是需要高校全體師生不斷思考、不喑⑹緣男驢翁狻1收囈岷獻(xiàn)約捍大類學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從大類招生優(yōu)越性，新形勢(shì)下學(xué)生管理工作面臨新挑戰(zhàn)的角度出發(fā)，簡單探討了大類模式下高職院校學(xué)生管理的新思路，但是隨著高教改革的深入不斷發(fā)展和變化，理想的學(xué)生管理模式也不是一蹴而就的，因此，需要我們不斷的進(jìn)行探索和實(shí)踐。
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中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）07-0199-02
班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校行政管理的基層組織，是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。建設(shè)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)，班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)管理有著重要意義。根據(jù)筆者多次承擔(dān)中職學(xué)校班主任的工作經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合同事們當(dāng)班主任酸甜苦辣的心得體會(huì)，我認(rèn)為新老師只要用心領(lǐng)會(huì)，真抓實(shí)干，認(rèn)真做好以下八個(gè)方面的工作，班級(jí)管理工作必然會(huì)開展得有聲有色，成績斐然。
一、關(guān)愛學(xué)生，以情動(dòng)人
老師在學(xué)習(xí)、生活上真誠地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心愛護(hù)，能夠很快獲得學(xué)生的尊重和信任，從而更加支持班級(jí)管理工作。關(guān)愛不能僅停留在口頭上，更要落在實(shí)處，不然適得其反。對(duì)性格、情感欠缺的同學(xué)要多給予關(guān)注，經(jīng)常在心理上對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)、安慰、鼓勵(lì)和幫扶。以真心換真誠，時(shí)間會(huì)減少師生間的距離感，使之成為無話不談的朋友。同時(shí)愛也會(huì)相互傳遞、感染，其他同學(xué)也會(huì)因內(nèi)心對(duì)老師由衷的敬佩而更加愛戴和支持自己的老師。
二、嚴(yán)格管理、以德服人
除個(gè)別招生火爆的學(xué)校外，大部分中職學(xué)校的生源質(zhì)量較低，所錄取的學(xué)生70%左右屬于“學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、體能差”的三差學(xué)生，管理難度非常大。對(duì)于這樣的中職學(xué)校生源質(zhì)量現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為不用探討太多的管理藝術(shù)，只有嚴(yán)格的管理才會(huì)帶來井然的秩序。從學(xué)生一進(jìn)校開始，就要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)校學(xué)生管理手冊(cè)、校長禁令，制訂班規(guī)班約；與家長簽訂安全協(xié)議、走讀協(xié)議；對(duì)學(xué)生各方面環(huán)節(jié)都要加強(qiáng)監(jiān)督、糾正，對(duì)屢教不改并嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)必須從嚴(yán)從重處理。班主任在從嚴(yán)管理的過程中，要規(guī)范自己的言行，博學(xué)敬業(yè)，為人師表，作風(fēng)扎實(shí)，生活儉樸，公平待人。班主任一定要身體力行，對(duì)學(xué)生承諾的事情要言而有信，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要有理有據(jù)，不偏倚和冤枉學(xué)生。在管理過程中，對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，公平對(duì)待，賞罰分明，真正做到讓所有的學(xué)生都心悅誠服。
三、建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍
抓好班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，是班主任的關(guān)鍵工作。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生盡力規(guī)范自己的日常行為，積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才。班風(fēng)是一個(gè)班的精神面貌，是由班主任作為領(lǐng)路人，品行優(yōu)良的學(xué)生為輔自然形成的精神狀態(tài)。班主任自己就要做到樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，以人格魅力形成一種班風(fēng)建設(shè)的向心力。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。良好的班風(fēng)也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)形成良好氛圍。
我們一般講的學(xué)風(fēng)，特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)、態(tài)度、紀(jì)律、效果等具體地反映出來。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生良性的改變，對(duì)學(xué)生的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的意義。班主任首先要通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法，開展同學(xué)間結(jié)對(duì)幫扶等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性；其次要注意加強(qiáng)與任課教師、學(xué)生代表的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)任課教師改進(jìn)教學(xué)方式和方法。再次，對(duì)學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況應(yīng)給予關(guān)注，及時(shí)糾正不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)成績優(yōu)良的同學(xué)要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，到每學(xué)期期末，班主任要及時(shí)將班上獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名單報(bào)送德育科進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有違紀(jì)記錄的同學(xué)即使名列前茅也堅(jiān)決不予報(bào)送。
四、選準(zhǔn)班委，“抓”、“放”結(jié)合
班委是協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作的得力助手，在學(xué)生中起著模范帶頭和管理作用，是學(xué)生和老師溝通的橋梁。如果班干部選得好，那么班主任工作就輕松了一大半。在第一學(xué)期里，學(xué)生之間不太熟悉，可由老師指定做事認(rèn)真、誠實(shí)可靠的同學(xué)擔(dān)任班委。到了第二學(xué)期，同學(xué)之間已相互熟悉，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行班委競選或更換。班委選定后，要明確職責(zé)，分工合作。定期召開班委會(huì)對(duì)班委工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分了解班委分管工作的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)里存在的問題進(jìn)行分析和解決。學(xué)年結(jié)束后，對(duì)工作成績優(yōu)異的班委，應(yīng)及時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部上報(bào)學(xué)校德育科給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
此外，班主任對(duì)班級(jí)的重大問題要進(jìn)行決策，普通問題讓班委處理，“抓”和“放”，要適度，班主任事必躬親，吃力不討好。放得太多，班委失去主心骨，可能因各種原因?qū)Π嗉?jí)管理放任自流而出問題。班委的壓力比別的同學(xué)大，對(duì)班委的思想動(dòng)態(tài)、心理健康、工作壓力要進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤了解，有問題及時(shí)疏導(dǎo)。我曾經(jīng)碰到過的這樣的情況：在班級(jí)管理過程中，我按常規(guī)重點(diǎn)監(jiān)管班級(jí)里的“雙學(xué)困生”，對(duì)班委的表現(xiàn)則非常信任，但出乎意料的是班級(jí)里最大的違紀(jì)事件，卻是獲得過各種獎(jiǎng)勵(lì)的班長因酒后參與斗打架斗毆，被學(xué)校給予留校察看三個(gè)月的處理，模范變成反面教材，這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，這就是過于信任班委，沒有足夠關(guān)注其思想行為的變化并及時(shí)糾正其不良習(xí)氣所帶來的嚴(yán)重后果。
五、堅(jiān)持養(yǎng)成教育，培養(yǎng)成功人格
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在每個(gè)中職學(xué)校開學(xué)之初都進(jìn)行一星期的軍訓(xùn)，這是糾正學(xué)生不良習(xí)慣的良好開端。通過軍訓(xùn)，學(xué)生的國防教育意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到磨練，組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，身體素質(zhì)得到提高。班主任要趁熱打鐵，把訓(xùn)練成果發(fā)揚(yáng)光大，繼續(xù)井然有序地開展宿舍、教室、清潔區(qū)的保潔工作。在起床、做操、上課等環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強(qiáng)督促；禮貌用語、誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律等應(yīng)成為班級(jí)的常態(tài)要求。此外，每個(gè)月要評(píng)選出文明宿舍，報(bào)學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
六、召開主題班會(huì)，有效開展學(xué)生自我教育
一般情況下，星期五、星期天晚自習(xí)時(shí)間由班主任主持召開班會(huì)。常規(guī)班會(huì)模式基本是：班主任通知相關(guān)事項(xiàng)，回顧一周班級(jí)情況，對(duì)班委需要協(xié)調(diào)解決的事項(xiàng)進(jìn)行解決，這種由班主任一言堂的班會(huì)單調(diào)乏味，學(xué)生反應(yīng)一般。通過實(shí)踐，我認(rèn)為以主題班會(huì)的形式召開，效果更好。老師和學(xué)生對(duì)此要認(rèn)真對(duì)待，班會(huì)開始時(shí)由老師進(jìn)行主持，學(xué)生作為主體進(jìn)行發(fā)言，有序地討論交流，氣氛輕松活躍，內(nèi)容翔實(shí)豐富，這種有主題性、知識(shí)性、參與性的班會(huì)，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的良好方式，有著明顯的教育效果。
七、積極開展文體活動(dòng)，培養(yǎng)競爭與合作精神
開展豐富多彩的文體活動(dòng)有助于豐富學(xué)生課余活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)積極、健康、向上的蓬勃精神，并能進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友誼，增強(qiáng)合作和競爭意識(shí)。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)個(gè)別原因所導(dǎo)致的文體活動(dòng)很難開展，或者在中職學(xué)校還有一種由于專業(yè)特殊的原因造成男、女生比例嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致有些活動(dòng)無法開展的情況，只要班主任有責(zé)任心，多動(dòng)腦筋，仍然能夠開展豐富多彩的文體活動(dòng)。一是主動(dòng)邀請(qǐng)音、體、美老師對(duì)本班學(xué)生根據(jù)愛好進(jìn)行分組培訓(xùn)、訓(xùn)練。二是和別的班主任溝通協(xié)調(diào)，進(jìn)行班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文體活動(dòng)互動(dòng)，人員性別交叉搭配開展活動(dòng)，不定期地組織一些友誼賽等。三是班級(jí)內(nèi)要有意識(shí)地培養(yǎng)特長生，建立興趣小組，以便充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們活動(dòng)的積極性。統(tǒng)一購置一些文體用品，不定期組織一些小型比賽和交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到文體活動(dòng)的樂趣和成就感。
八、關(guān)注學(xué)生心理健康，高度重視安全教育
中職學(xué)生正處于14～19歲的青少年時(shí)代，是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵期，也是良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期的青少年正經(jīng)歷著各種迷茫和困惑，亟需老師、家長的指導(dǎo)，這樣才能保證其有優(yōu)良的心理素質(zhì)、健全的人格以及承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力?，F(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生，獨(dú)生子女占多數(shù)，自我意識(shí)強(qiáng)，心理脆弱，抗挫折能力及自制力差，奢侈，情緒多變，生活無目標(biāo)。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，班主任要足夠地重視學(xué)生的心理健康狀況，尤其對(duì)班里特殊家庭的孩子要進(jìn)行心理疏導(dǎo)和物質(zhì)幫扶，讓其調(diào)整心態(tài)，樹立生活的自信心。平時(shí)要交代班委、宿舍長留意觀察同學(xué)們的日常表現(xiàn)，如有異常要及時(shí)向班主任匯報(bào)。班主任可選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)與這些同學(xué)溝通交流，最大限度地防止學(xué)生因消極心理引發(fā)自我厭棄甚至自殘、自殺的不良現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)心理問題比較嚴(yán)重者，要送相關(guān)心理咨詢室進(jìn)行心理輔導(dǎo)，心理問題非常嚴(yán)重者要盡快與家長溝通，及時(shí)送正規(guī)醫(yī)院找心理醫(yī)生進(jìn)行專業(yè)治療。
另外，班級(jí)管理最重要的問題就是學(xué)生的安全管理。每年都有學(xué)生因各種原因造成死傷的報(bào)導(dǎo)，一樁樁血淋淋的事例讓人扼腕嘆息。為科學(xué)有效地開展學(xué)校安全教育工作，防患于未然，班主任需要做好以下幾方面工作：一是必須和家長、學(xué)生簽訂安全協(xié)議，告知所應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，明確雙方責(zé)任，以防發(fā)生事情糾纏不休，干擾教學(xué)秩序的情況。二是學(xué)生請(qǐng)假外出，必須經(jīng)班主任簽字批準(zhǔn)，報(bào)德育科備案后才能外出。學(xué)生因有事需要回家辦理，必須經(jīng)家長同意并打電話與班主任確認(rèn)后乘坐有營運(yùn)資格的車輛離校。三是班主任要定期召開安全主題班會(huì)，開辟安全教育板報(bào)專欄，下載安全方面相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，以達(dá)到警示教育作用。四是以現(xiàn)實(shí)案例教育學(xué)生防盜、防詐騙、防不法分子侵害、防傳銷、防、防網(wǎng)絡(luò)欺騙等，確保學(xué)生保持警覺意識(shí)，不輕意上當(dāng)受騙，避免造成人身傷害和錢物損失。
1.成人高校學(xué)生現(xiàn)狀
隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的快速發(fā)展，2003年前后，北京城八區(qū)成人高校迎來了學(xué)歷招生的春天，成人高校招生無論是學(xué)歷還是非學(xué)歷都有較大幅度的提高，2003年招生達(dá)11223人，比2001年提高了19.5%。但是，2005年以后，隨著我國高等教育從精英教育向普及教育發(fā)展，普通高校全面擴(kuò)招，很多學(xué)生涌向了名校，城八區(qū)的成人高校招生每況愈下，到2010年，已有個(gè)別成人高校沒能完成招生計(jì)劃任務(wù)。為了普及高等教育和招到更多生源，成人高考錄取線也越來越低，以北京為例，2005年高起專文史類是177分，6年后，2011年已降低至了125分，但到目前為止各校的招生壓力還是很大。招進(jìn)學(xué)校的學(xué)生普遍來自于中專、中技、職高校，外地戶籍的也越來越多（已超過70%），而且大多數(shù)是獨(dú)生子女，心理承受能力較弱，文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自我控制、約束能力也較差；不少學(xué)生出勤率低，上課注意力不能集中，不刻苦，遇到問題避重就輕，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，還經(jīng)常不服從班主任管理，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；考試作弊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的學(xué)生考試作弊被制止后口出不遜，謾罵老師等嚴(yán)重現(xiàn)象也有發(fā)生。
2.成人高校學(xué)生管理現(xiàn)狀
以北京市為例，城八區(qū)社區(qū)學(xué)院學(xué)生管理形式和辦法大體相同。多數(shù)學(xué)校由教務(wù)處兼管學(xué)生工作。教務(wù)處大量繁重的工作是教學(xué)管理（落實(shí)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，選聘任課教師；制定開課計(jì)劃、校歷，編排課程表、考試安排表，督促檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，做學(xué)籍管理等工作）。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的在職老師只有1—2個(gè)，每個(gè)班配備外聘班主任。學(xué)生在校上課期間是晚上和雙休日，時(shí)間緊、科目多，工學(xué)矛盾突出。班主任一般要身兼2—3個(gè)班事務(wù)，既要記考勤、又要收發(fā)作業(yè)，還要做學(xué)生的思想工作等等。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師和班主任沒有時(shí)間進(jìn)行更深層次的班級(jí)文化建設(shè)，也很難組織成人學(xué)生的文體活動(dòng)（班主任一般都是外聘退休人員，年齡大，學(xué)歷不高，有的還沒有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等），在這種情況下，學(xué)生管理往往以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)代替了民主管理，“救火式”的管理代替了發(fā)展式的科學(xué)管理，整齊劃一的管理代替了以人為本的個(gè)性化的管理。隨著形勢(shì)的變化，成人高校招生困難，很多學(xué)校增加了招生的人力物力，為了吸引和適應(yīng)成人學(xué)員，在專業(yè)設(shè)立，課程設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試模式等方面都做了相應(yīng)的改革，而學(xué)生管理工作并沒有得到足夠的重視，絕大多數(shù)學(xué)校還是延續(xù)很多年前的管理模式，沒有增加人力和物力，沒有對(duì)學(xué)生管理人員進(jìn)行專門的系統(tǒng)培訓(xùn)，沒有就管理方法進(jìn)行深入研討，沒有形成成人高校學(xué)生管理特色，等等。
3.成人學(xué)生管理工作的改革
3.1改變學(xué)生管理觀念
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在學(xué)校就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為本的管理是學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。如果成人高校的教育觀念不變，管理方式不創(chuàng)新，師生、生校間的矛盾就會(huì)越來越多，導(dǎo)致惡性循環(huán)，影響學(xué)校形象。
現(xiàn)代企業(yè)不重視產(chǎn)品質(zhì)量只有死路一條。二戰(zhàn)后，日本的工業(yè)經(jīng)濟(jì)從戰(zhàn)后的蕭條邁向了今天的輝煌，日本企業(yè)靠的就是優(yōu)秀的商品品質(zhì)。筆者認(rèn)為，成人高校的學(xué)生姑且當(dāng)成企業(yè)的產(chǎn)品，有些學(xué)校招生降低門檻的同時(shí)，也降低了考核難度，更有些老師當(dāng)了“老好人”，復(fù)習(xí)范圍與考試內(nèi)容區(qū)別不大，如，出6道填空題，考前4題（順序都不變）。這樣畢業(yè)的學(xué)生不是“合格的產(chǎn)品”，嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽(yù)。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門首先要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理的同時(shí)，要求學(xué)校所有部門、所有老師，從一線任課教師到后勤人員都要團(tuán)結(jié)一心，充分尊重成人學(xué)生的人格、個(gè)性、利益、需求、興趣，全身心的為學(xué)生的全面、快樂發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。這樣，學(xué)生不光拿到一紙文憑，他們實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，得到了尊重，收獲了快樂，他們就會(huì)對(duì)學(xué)校滿意，就會(huì)有歸屬感，回到工作崗位就會(huì)受到歡迎。
3.2創(chuàng)新學(xué)生管理的組織機(jī)構(gòu)
同志說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”成人高校幾十年的發(fā)展證明：創(chuàng)新是成人高校發(fā)展的靈魂，是成人高校成熟、完備、發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力，是一切成人教育工作者的生命線。美國通用電氣原董事長韋爾奇始終使用最頂尖的業(yè)務(wù)人才，并不惜代價(jià)從別的公司挖到手，讓優(yōu)秀的人才一直站在公司的主戰(zhàn)場和第一線上，這是他成功的智慧。美國很多的州都有高等教育行政管理專業(yè)，專門為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生管理人才。每個(gè)大學(xué)從事一般學(xué)生管理的職員都要有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)、指導(dǎo)學(xué)等領(lǐng)域的碩士學(xué)位，做中層管理的要有博士學(xué)位。如哈佛大學(xué)學(xué)生咨詢處14個(gè)管理人員，其中10個(gè)具有心理咨詢的博士、碩士學(xué)位。他們不光學(xué)位高，在個(gè)人品德上也是經(jīng)過了學(xué)校的嚴(yán)格審核。美國高校在學(xué)生管理方面的做法值得我們思考和借鑒。
筆者認(rèn)為，成人高校站在主戰(zhàn)場一線的“業(yè)務(wù)員”不僅僅是招生人員和任課教師，還要包括學(xué)生管理人員。我們應(yīng)該嘗試設(shè)立學(xué)生發(fā)展處，定期培訓(xùn)和考核學(xué)生管理人員，政策上鼓勵(lì)一線的優(yōu)秀教師兼職參與學(xué)生管理工作。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道，聽其言，學(xué)其行”。優(yōu)秀的老師可以用他們的知識(shí)魅力、人格魅力打動(dòng)學(xué)生、號(hào)召學(xué)生，從而更好地開展教育教學(xué)工作和班級(jí)文化建設(shè)。同時(shí)，號(hào)召、吸納學(xué)生干部參與學(xué)校學(xué)生管理工作，定期研討學(xué)生管理方式，提出合理化建議，組織學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)等。筆者相信，在學(xué)校的大力支持下，創(chuàng)新的學(xué)生管理組織必將開創(chuàng)成人高校學(xué)生管理工作的新局面。
3.3拓展服務(wù)渠道和形式
現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說過，管理的目標(biāo)是“排除任何影響他們工作的障礙?！眱?yōu)秀的企業(yè)幾乎可以為工程師提供所需的一切額外利益，如一流的餐飲設(shè)施、體育館、洗衣房、按摩室、理發(fā)廳、洗車房、接送班車等，換來的是工程師勤奮的工作。我們成人高校也應(yīng)該給予學(xué)員更多的“額外服務(wù)”。成人學(xué)員工學(xué)矛盾突出，缺勤多了，老師是按學(xué)生守則不允許參加期末考試，還是利用多媒體提供遠(yuǎn)程網(wǎng)上個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)？能否提供課程學(xué)習(xí)光盤？學(xué)生下班后晚上來校上課，來不及吃飯，只能一邊聽課一邊吃點(diǎn)東西（冬天更辛苦），學(xué)校是嚴(yán)厲禁止或默許，還是提供一些人性化的服務(wù)？學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，我們的心理教師可以不可以提供免費(fèi)的指導(dǎo)？學(xué)生喜歡唱歌，聲樂老師可不可以組織學(xué)生流行音樂沙龍？沒有找到工作的學(xué)生，學(xué)校能不能主動(dòng)地提供就業(yè)信息等等。筆者認(rèn)為，成人高校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)和校外教育資源，更好地利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作提供更多的免費(fèi)的、便利的服務(wù)，一定會(huì)得到學(xué)生的歡迎。
3.4大力開展班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生管理不可或缺的一部分，它是一種隱性的力量，是“潤物細(xì)無聲”的教育。搞好班級(jí)文化建設(shè)，就會(huì)形成班級(jí)凝聚力，就會(huì)使學(xué)生有歸屬感和班級(jí)榮譽(yù)感，就會(huì)規(guī)范學(xué)生的行為，形成好的班風(fēng)班貌。
成人高校學(xué)生雖然只是業(yè)余學(xué)習(xí)，但2—3年的學(xué)制，總的在校時(shí)間也不少。學(xué)生管理部門應(yīng)在調(diào)研學(xué)生需求、興趣的基礎(chǔ)上，制定出可行的班級(jí)文化建設(shè)方案、文體活動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校都有很多軟件條件和硬件設(shè)施可以支持學(xué)生工作?？梢岳脤W(xué)校的網(wǎng)球場、籃球館、羽毛球館舉行學(xué)生比賽，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校有舞臺(tái)，每學(xué)期可以組織學(xué)生歌詠比賽，還可以組織舞會(huì)等。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)依靠學(xué)生干部，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用QQ、微博等工具，建立學(xué)生間、師生間交流的新平臺(tái)，豐富班級(jí)文化生活，展示學(xué)生特長，構(gòu)建和諧的班集體。
筆者曾長期從事軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、初任公務(wù)員等培訓(xùn)班的教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，每次培訓(xùn)都幫助班干部開展豐富多彩的班級(jí)文體活動(dòng)。如組織學(xué)生辯論賽、論壇、拓展訓(xùn)練，每周安排學(xué)生出簡報(bào)，還組織籃球、羽毛球、拔河等比賽。問卷調(diào)查和學(xué)員總結(jié)顯示，98%的學(xué)員對(duì)學(xué)校的組織管理很滿意。滿意的學(xué)生多了，贏得的聲譽(yù)也多了，帶來了更多的培訓(xùn)項(xiàng)目。
總之，成人高校要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要為建設(shè)世界城市工作作出貢獻(xiàn)，在新形勢(shì)下，面對(duì)新的學(xué)生，成人高校學(xué)生管理工作必須要真正地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新管理模式和方法，讓成人學(xué)生“樂其學(xué)，愛其?！?，在能力、素質(zhì)方面得到明顯的提高，為他們?cè)诠ぷ鲘徫簧辖üαI(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣，成人高校的教學(xué)、管理贏得了更多學(xué)生的滿意，他們就會(huì)成為成人高校義務(wù)宣傳員、招生員。老式別克轎車曾有一句妙語：想知道我們的轎車怎么樣嗎？去問問車主吧！創(chuàng)新了的成人高校學(xué)生管理模式，必將培養(yǎng)出成千上萬個(gè)優(yōu)秀的學(xué)員，必將形成品牌優(yōu)勢(shì)，必將在成人高校激烈的招生市場競爭中立于不敗之地！
參考資料：
[1]《北京成人高等教育》尤文、賀向東.2009.1首都師范大學(xué)出版社.
大學(xué)班級(jí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生生活的環(huán)境，更是學(xué)校行政管理的重要基本單元。大學(xué)班主任則是連接學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，起著協(xié)助輔導(dǎo)員組織管理班級(jí)的作用，是班級(jí)組織管理的靈魂，在高校的管理過程中起著不可估量的作用，對(duì)學(xué)生的各方面教育指導(dǎo)擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。新時(shí)期的大學(xué)生，普遍具有敏感、好學(xué)、脆弱、散漫、獨(dú)立自我等共性，大學(xué)班級(jí)則具有學(xué)生來源多樣，成長背景不同，個(gè)體差異較大等特點(diǎn)[1]如何帶好一個(gè)新生班級(jí)，則是對(duì)班主任管理工作和能力的一個(gè)考驗(yàn)。本人就新生班級(jí)的班主任一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咝０嗉?jí)管理的途徑方法，為營造新生班級(jí)的良好班風(fēng)提供借鑒和幫助。
一、建立班級(jí)的規(guī)章制度，營造井然有序的班風(fēng)
俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。這是本人在第一次新生班會(huì)上就提出來的。在大學(xué)里，班級(jí)就是學(xué)生的一個(gè)大家庭，必須要有班級(jí)的一套規(guī)章制度。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守國家頒發(fā)的規(guī)范性文件和學(xué)校的規(guī)章制度外，班級(jí)還可根據(jù)自身的實(shí)際情況制定一些合理的規(guī)章制度。大一的新生來自五湖四海，生活習(xí)慣和綜合素質(zhì)不盡相同，因此，建立切實(shí)、可行、合理的班級(jí)管理制度就顯得尤為重要。通過建立寢室規(guī)章、衛(wèi)生公約、值日制度等，規(guī)范學(xué)生的集體行為，使他們能夠盡快融入整個(gè)班級(jí)集體生活之中。通過這些班級(jí)規(guī)章制度的建立，使新生能夠在心理上產(chǎn)生一種約束力，當(dāng)然，新時(shí)期的大學(xué)生往往不易受規(guī)章制度的控制，因此有必要通過引導(dǎo)和講解，使學(xué)生能夠真正理解這些規(guī)章制度所帶來的益處，從而使自己的行為表現(xiàn)為一種自覺的形式，使學(xué)生習(xí)慣權(quán)衡利弊，減少盲目性和隨意性，進(jìn)而約束自己，規(guī)范自己，從而形成一個(gè)井然有序的班級(jí)集體。
二、把握每個(gè)學(xué)生的狀況，營造團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)
從高中進(jìn)入大學(xué)也是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由原來的學(xué)校、家長完全管束到大學(xué)相對(duì)高度自由的狀態(tài)，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，[2]表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，生活自由散漫，甚至吸煙酗酒，行為孤僻等一系列問題。針對(duì)這種情況，有必要進(jìn)行一對(duì)一的談心，全面了解和掌握每個(gè)學(xué)生的家庭情況、生活習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理狀況等，隨時(shí)隨地用心觀察學(xué)生，密切聯(lián)系班級(jí)同學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，積極參與班級(jí)活動(dòng)，[3]及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有的放矢地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。比如，對(duì)于那些有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ド暾?qǐng)國家經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，助學(xué)貸款等方式，減輕他們的經(jīng)濟(jì)困擾；對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，通過分析他們的興趣點(diǎn)和本專業(yè)的背景，給他們一些學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上的建議；而對(duì)于那些行為特別不規(guī)范，經(jīng)常通報(bào)批評(píng)的學(xué)生，則一方面引導(dǎo)，一方面警告，以提高他們的危險(xiǎn)意識(shí)，規(guī)范自己的行為。例如，本班級(jí)的一位學(xué)生，剛進(jìn)校就受到高年級(jí)老鄉(xiāng)學(xué)長的影響，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)混混就可以了，經(jīng)常遲到早退，逃課缺課，甚至酗酒鬧事。本人專門對(duì)其做了一次談心，一方面以親和的態(tài)度和他講述大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，鮮明例舉掛科帶來的不良后果，另一方面親人朋友的身份去關(guān)心他的生活經(jīng)濟(jì)困難，并提出建議和幫助。通過這樣談心和溝通，使其提高了對(duì)學(xué)習(xí)的警惕性，也感受到了學(xué)校的溫暖，各方面表現(xiàn)具有明顯進(jìn)步。通過有針對(duì)性的談心和引導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，能夠減輕每個(gè)學(xué)生的困擾和心理問題，使他們?cè)谛颅h(huán)境中都能心情放松，心態(tài)開放，從而形成一個(gè)充滿朝氣，團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。
三、培養(yǎng)得力的班干部，營造積極向上的班風(fēng)
班級(jí)學(xué)生干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量。他們工作能力的高低，工作方法是否合理，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和班級(jí)風(fēng)氣。[4]一個(gè)好的班級(jí)，必須要有一支學(xué)習(xí)突出、思想活躍、團(tuán)結(jié)合作、熱心集體，并且有較強(qiáng)工作能力、具有較高威望和影響力的班干部隊(duì)伍。大學(xué)生的核心任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，所以作為班干部應(yīng)該具有較高的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，能夠帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和成績；班干部具有較強(qiáng)的工作能力，除了組織參加學(xué)校大型集體活動(dòng)，還能組織一些豐富多彩的班級(jí)小型活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，提高班級(jí)凝聚力；班干部應(yīng)具有一定的威望和影響力，能夠組織和管理本班級(jí)同學(xué)。班主任應(yīng)該注重發(fā)揮班干部的管理作用，做好班干部的選拔、任用、觀察、培養(yǎng)工作，并建立班干部的激勵(lì)和競爭機(jī)制。[5]要讓學(xué)生意識(shí)到，班干部一方面是服務(wù)于班級(jí)，同時(shí)也能培養(yǎng)自己的組織和活動(dòng)能力，做班干部是大學(xué)里鍛煉自己的難得機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)都能積極參與班干部競選。為了明確大學(xué)生以學(xué)習(xí)為主旨的目標(biāo)，可對(duì)班干部的競選資格上規(guī)定了學(xué)習(xí)成績上的要求，這樣一來，可以提高班級(jí)的競爭意識(shí)，營造競爭氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)組織管理能力，在能力培養(yǎng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)班級(jí)積極向上班風(fēng)的形成。例如，本人所帶班級(jí)，通過激勵(lì)機(jī)制，大家都能踴躍參與班干部的競選，并由民主選舉產(chǎn)生班干部，由于大學(xué)生思想活躍，富有活力，新的班干部往往能夠給班集體帶來新的空氣，創(chuàng)造新的成績。在班干部的帶領(lǐng)下，本班級(jí)受到學(xué)校、學(xué)院的多次表揚(yáng)，獲得了“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“文明寢室”、“生態(tài)動(dòng)感影集征集大賽獎(jiǎng)”等多種榮譽(yù)。在班干部的模范帶頭作用下，本班級(jí)學(xué)生積極參加了生命科學(xué)競賽并獲獎(jiǎng)，還參加了大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目和專業(yè)老師的科研項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，也為學(xué)生專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，班主任管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，特別是面對(duì)來自五湖四海、個(gè)性差異較大的新時(shí)代大學(xué)生，班主任可以建立班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為；掌握每個(gè)學(xué)生的狀況，解決學(xué)生問題；培養(yǎng)得力的班干部，實(shí)行學(xué)生自我管理，營造一個(gè)具有有序、和諧、積極向上的班風(fēng)的班集體，為大學(xué)生的健康成長和成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
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1、高校班主任管理的重要性
相對(duì)于初高中教師，高校班主任的教學(xué)職能在很大程度上被心理疏導(dǎo)等方面所取代。而班主任管理能力則對(duì)教學(xué)進(jìn)度的合理開展以及相關(guān)工作的順利進(jìn)行提供了一定保證。簡單的說，高校班主任在知識(shí)上和做人方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可以直接影響他們走向社會(huì)之后的能力發(fā)揮和性格養(yǎng)成，并在一定程度上幫助學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路。與此同時(shí)，高校班主任管理工作的開展也在學(xué)校與學(xué)生之間搭建了一座穩(wěn)定的平臺(tái)，這使得學(xué)生能在第一時(shí)間了解校方的相關(guān)信息，并作出針對(duì)性的反應(yīng)，與此同時(shí)，它也使得學(xué)校能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度安排，對(duì)存在心理問題或相關(guān)疑惑的學(xué)生開展針對(duì)性的教育和安撫工作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。
此外，高校班主任在育人工作領(lǐng)域也發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)下，多數(shù)高校班主任均由相關(guān)專業(yè)的系主任或?qū)I(yè)教授來擔(dān)任，這些老師在擔(dān)任班主任的同時(shí)，還承擔(dān)了一定的教學(xué)任務(wù)，這使得他們?cè)诮虒W(xué)過程中能更加直觀的感受到學(xué)生的狀態(tài)變化。通過與其他專業(yè)課程老師之間的交流，高校班主任可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)額及時(shí)了解，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)術(shù)教育工作的開展，這使得工作的整體效率得到提高，管理和育人工作也得到了有機(jī)結(jié)合。
2、高校班主任管理育人工作中存在的困難
傳統(tǒng)意義上的班主任主要履行著教書育人、為人師表的作用。在很多普通市民開來，班主任的作用局限于對(duì)班級(jí)內(nèi)部的知識(shí)教育和行動(dòng)管理，而這種思想也在一定程度上影響了高校班主任老師教學(xué)工作的開展，并給他們的管理造成了一定困難。
2.1缺乏與學(xué)生之間的溝通。眾所周知，高校開設(shè)課程多且種類復(fù)雜，學(xué)生一天往往需折返于數(shù)個(gè)教學(xué)樓、食堂以及寢室，課余時(shí)間相對(duì)不足。這種課程內(nèi)容相對(duì)分散的情況下，只教授學(xué)生一到兩門課程的班主任很難抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的了解，更無從談及實(shí)時(shí)關(guān)心他們的心理狀態(tài)，并對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行幫助和教育了。與此同時(shí)，由于高校學(xué)生逐漸成熟，并開始接觸社會(huì)，是以他們性格中的獨(dú)立成分使部分學(xué)生并不樂于與班主任進(jìn)行溝通交談，也不愿意講內(nèi)心的真實(shí)想法和存在問題提出并予以解決。在這種師生雙方都缺乏溝通條件的情況下，高校班主任的管理工作職能根據(jù)原有計(jì)劃開展，而無法進(jìn)行后期針對(duì)性的調(diào)整和修訂，這使得高校班主任無法像小學(xué)和初中班主任那樣跟學(xué)生談心，更無法深入了解學(xué)生的精神世界。
2.2缺乏工作創(chuàng)新。由于不少擔(dān)任高校班主任的教師都具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)歷，是以，他們更愿意將傳統(tǒng)教學(xué)嘗試中發(fā)揮作用的方式沿用下去，進(jìn)而形成該專業(yè)的一種傳統(tǒng)。這種情況下，班主任管理工作的開展就有可能陷入一種固定模式，而缺乏針對(duì)性的工作創(chuàng)新。在面對(duì)新生時(shí)，教師沒有充分了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，照搬原有上課體系和班級(jí)管理制度的做法可能是學(xué)生無法適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)管理工作開展的不順利。與此同時(shí)，工作上缺乏創(chuàng)新的情況也阻礙了班主任育人工作的正常開展。由于學(xué)生的心理狀態(tài)、年齡經(jīng)歷等方面存在諸多不同，相同的工作管理方式很難讓學(xué)生真正信任班主任，并向其傾訴學(xué)習(xí)生活中存在的各種問題，這使得學(xué)生的心理教育工作無法高效穩(wěn)定開展，極大地影響了工作的正常進(jìn)行。
2.3職能工作與輔導(dǎo)員重復(fù)。輔導(dǎo)員群體在開展學(xué)生心理教育，解決學(xué)生生活和心理上存在的問題起到十分重要的作用。在這一群體不斷壯大的今天，越來越多的學(xué)生工作開始轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)員中心，這一群體也表現(xiàn)出了其年輕化、知識(shí)化、與學(xué)生關(guān)系密切等方面的特點(diǎn)，隊(duì)伍的整體素質(zhì)也在近些年有著相當(dāng)明顯的提高。這種情況下，班主任的管理育人只能就與輔導(dǎo)員產(chǎn)生了一定的重復(fù)和沖通，在教學(xué)管理和思想教育方面，班主任的職能正呈現(xiàn)出逐漸淡化的趨勢(shì)，而學(xué)生與班主任之間的溝通缺乏則進(jìn)一步加劇了這種情況。在部分高校，班主任甚至已經(jīng)完全被輔導(dǎo)員所取代，其教育管理職能正在逐漸消失。
3、高校班主任在管理育人工作上的突破和創(chuàng)新
3.1明確責(zé)任義務(wù)。高校班主任的管理和育人工作必須建立在其對(duì)自身職責(zé)的明確之上。每位班主任都必須意識(shí)到自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同事，還要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們?cè)诓饺肷鐣?huì)之前就做好充分的準(zhǔn)備工作。這種情況下，班主任要將自己的責(zé)任定位在“家長”與“教師”相結(jié)合的形象上，讓學(xué)生真正感受到班主任對(duì)他們的關(guān)心和幫助，從而使相關(guān)工作的進(jìn)展變得更為順利，也使得班主任與輔導(dǎo)員的責(zé)任能夠進(jìn)一步明確化和清晰化，避免工作中只能覆蓋現(xiàn)象的發(fā)生。
3.2關(guān)愛每一位學(xué)生。要從知識(shí)上和心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，首先就要以一種積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)和關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生真正了解到高校班主任與初高中班主任之間存在的不同，進(jìn)而使他們將班主任視作值得信任和以來的對(duì)象。高校班主任管理工作的每個(gè)內(nèi)容都應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理狀況和個(gè)性特征來制定更具針對(duì)性的方案。當(dāng)教師給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生才會(huì)以同樣的態(tài)度去面對(duì)教師，并積極主動(dòng)的配合相關(guān)工作開展，這使得工作整體進(jìn)展變得更親民也更快捷。
3.3活動(dòng)。課程內(nèi)容的不同使學(xué)生和老師之間的交流機(jī)會(huì)大大減少，同時(shí)也使同學(xué)之間缺乏必要的溝通和交往。這種情況下，組織一定的集體活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，并幫助班主任了解學(xué)生的個(gè)性特長，從而幫助他們尋找更適合他們發(fā)揮的舞臺(tái)。在集體活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系得到了進(jìn)一步加深，而活動(dòng)自身帶給他們的輕松、愉快也有利于學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整。
參考文獻(xiàn)：
第一條 為加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部規(guī)范化管理，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想和黨和國家的教育方針，深化素質(zhì)教育，依法治校，進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《中華人民共和國教育法》及有關(guān)法律法規(guī)，制定本章程。
第二條 學(xué)校全稱：z中心小學(xué)。
第三條 學(xué)校性質(zhì)：全民所有制的教育事業(yè)單位。
第四條 學(xué)制：六年。
第五條 學(xué)校服務(wù)范圍及對(duì)象：王壩村小學(xué)階段學(xué)齡人口、佐家村、宋山村、錄柳村、曹能村中高年級(jí)學(xué)生。
第六條 學(xué)校業(yè)務(wù)范圍：教育和組織、協(xié)調(diào)、全鄉(xiāng)各小學(xué)的教育教學(xué)等工作。
第七條 學(xué)校教育的根本任務(wù)：培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的建設(shè)者和接班人。
第八條 培養(yǎng)目標(biāo)：使受教育者初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情；遵守社會(huì)公德的意識(shí)。集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格；具有自我管理，分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然常識(shí)。具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)合理鍛煉，養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有廣泛的興趣和審美情趣。
第九條 學(xué)校宗旨：以建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；逐步改善辦學(xué)條件，著力提高隊(duì)伍素質(zhì)；走教科研相結(jié)合之路，鞏固發(fā)展辦學(xué)特色；全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“四有”新人。
第十條 學(xué)校以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、拓新”為校風(fēng)，以“嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)”為教風(fēng)，以“ 勤奮 誠實(shí) 好學(xué) 善思”為學(xué)風(fēng)。
目標(biāo)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
指導(dǎo)思想：面向全體，全面育人，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第十一條 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：以體育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
學(xué)校辦學(xué)理念：為了孩子的明天。
學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想：面向全體，全面育人，協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二章 行政管理
第十三條 學(xué)校的舉辦單位和主管為禮縣教育局、z學(xué)區(qū)，受教育局、學(xué)區(qū)和z人民政府的領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)主管單位為z學(xué)區(qū)，登記管理機(jī)關(guān)為禮縣編制委員會(huì)。絕對(duì)服從上級(jí)機(jī)關(guān)的行政領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
第十四條 學(xué)校按編制設(shè)置校長、主任、和教師。
第十五條 校長是學(xué)校負(fù)責(zé)人，校長應(yīng)具有國家規(guī)定的任職資格，由學(xué)區(qū)任免。
第十六條 校長對(duì)外代表學(xué)校，是學(xué)校法人代表，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。校長在任期內(nèi)按有關(guān)法規(guī)、政策規(guī)定和學(xué)校內(nèi)改方案自主管理學(xué)校，對(duì)人員聘任、經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)施管理、考核、獎(jiǎng)懲及組織教育教學(xué)活動(dòng)等方面具有決策權(quán)和指揮權(quán)。
校長職責(zé)：
一、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法律、法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、團(tuán)結(jié)和依靠教職工，充分發(fā)揮教職工工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。保證教師學(xué)習(xí)政治，組織教師鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教師的政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和骨干教師，努力優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，依靠學(xué)校群眾組織，共同做好教職工的思想政治工作。
三、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的原則，制定德育工作計(jì)劃，建設(shè)德育工作骨干隊(duì)伍，采取切實(shí)措施，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。
四、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為主，認(rèn)真執(zhí)行國家規(guī)定的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱。遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，積極開展教學(xué)改革，建立和完善教學(xué)管理制度，搞好教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，正確指導(dǎo)教師教育教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，積極開展教育教學(xué)科研、教研活動(dòng)。
五、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育及課外教育活動(dòng)，確保這些教育和活動(dòng)生動(dòng)活潑、卓有成效地開展。
六、領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作，貫徹勤儉辦學(xué)原則，堅(jiān)持總務(wù)工作為教育教學(xué)、為教職工服務(wù)的方向。嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財(cái)務(wù)，搞好校園建設(shè)，逐步改善辦學(xué)條件。
七、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。
校長如在任期內(nèi)確因不能勝任或有嚴(yán)重失職行為的，通過合法程序，經(jīng)學(xué)區(qū)批準(zhǔn)，予以免職。
第十七條 教務(wù)處主任職責(zé)：
一、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂教導(dǎo)處工作計(jì)劃，排好課程表、作息時(shí)間表、校歷表。
二、主持教研組長會(huì)議，審定教研組教研計(jì)劃，指導(dǎo)教研組工作，幫助教研組努力改進(jìn)和提高各科教學(xué)。
三、主持班主任會(huì)議，審定班主任工作計(jì)劃，指導(dǎo)班主任工作，幫助班主任提高班級(jí)管理水平，指導(dǎo)和幫助少先隊(duì)開展工作。
四、深入課堂，深入班級(jí)、深入學(xué)生，及時(shí)了解檢查教育教學(xué)工作開展情況，并定期向教師通報(bào)，提出改進(jìn)意見。
五、有計(jì)劃、有目的地組織教師開展教育教學(xué)研究活動(dòng)和教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極組織教師進(jìn)行教育教學(xué)改革，指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)論文，探索教育教學(xué)規(guī)律。
六、有計(jì)劃、有目的地開展課外活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)內(nèi)容，不斷提高課外活動(dòng)質(zhì)量，積極開設(shè)活動(dòng)課程和環(huán)境課程。
七、做好學(xué)校體育衛(wèi)生的組織管理工作。
八、負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的管理，搞好試卷考試、質(zhì)量分析的組織管理工作，并及時(shí)向教師通報(bào)教學(xué)質(zhì)量情況。
九、做好圖書室、儀器室的管理，充分發(fā)揮其功能。
十、做好學(xué)生的學(xué)籍管理、教師檔案以及各種表冊(cè)資料的管理工作。
十一、協(xié)助校長做好教師的思想政治工作和考核工作，積極完成校長交給的其他工作。
第十八條 總務(wù)處主任職責(zé)：
一、搞好校舍的基建、維修與管理，保證師生安全。
二、負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理，做到合理使用，妥善保管，更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、搞好學(xué)校財(cái)務(wù)工作的管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。
四、搞好學(xué)校保衛(wèi)工作，嚴(yán)防偷盜現(xiàn)象和各種破壞活動(dòng)的發(fā)生，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。
五、負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作，不斷美化校園環(huán)境。
六、主動(dòng)積極地做好后勤工作，熱情地為師生服務(wù)，做到服務(wù)育人。
第十九條 少先隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)：
1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃擬定并認(rèn)真實(shí)施少先隊(duì)工作計(jì)劃。安排少先隊(duì)活動(dòng)。
2、抓好少先隊(duì)思想建設(shè)，組織建設(shè)和陣地建設(shè)，定期開展活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)培養(yǎng)、訓(xùn)練少先隊(duì)大、中隊(duì)干部培訓(xùn)工作。
4、協(xié)同做好班集體建設(shè)工作，發(fā)揮少先隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行日常行為養(yǎng)成教育。
5、保管、使用好少先隊(duì)各種資料和活動(dòng)用品。
第二十條 會(huì)計(jì)的工作職責(zé)：
一。遵守財(cái)經(jīng)法令法規(guī)，執(zhí)行財(cái)物管理制度，堅(jiān)持原則，當(dāng)好主管財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
德育副主任述職報(bào)告1一學(xué)期很快過去了，開學(xué)初在完成了開學(xué)典禮及學(xué)期初的儀容儀表整頓后，本著以人為本，服務(wù)與各年段和班主任工作態(tài)度，落實(shí)學(xué)校德育工作，開展系列德育教育活動(dòng)，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，做深入細(xì)致的學(xué)生思想政治工作，堅(jiān)持正面教育，樹立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實(shí)實(shí)地做了自己應(yīng)做的事情。
首先重視理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，明確服務(wù)遵旨，廉潔從政。本人堅(jiān)持執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針，政策。按照黨的章程嚴(yán)格要求自己，各方面均起到了積極地帶頭作用。積極參加學(xué)校的會(huì)議及各項(xiàng)活動(dòng)。工作中能以身作則，堅(jiān)持原則，做到育己育人，為人師表。為人正直、坦誠，以工作為重、早來晚歸，以平和心態(tài)，和同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一、開學(xué)初，依循著分工合作的原則，認(rèn)真制定德育處工作計(jì)劃，抓好班級(jí)工作。從安排到落實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。促進(jìn)各班級(jí)的工作順利進(jìn)行。
二、九月中旬十月初成立了學(xué)校文明督導(dǎo)隊(duì)，這個(gè)組織的建立在學(xué)校的德育工作中起到了積極作用，注重學(xué)生自制、自理、自控能力的培養(yǎng)。每日對(duì)全校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行細(xì)致的檢查，并及時(shí)打出匯總一周一報(bào)，進(jìn)行量化評(píng)分。
三、認(rèn)真開好每一次的班主任會(huì)議，首先做到認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集材料，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，再進(jìn)行具體時(shí)間安排，同時(shí)，利用班主任會(huì)議開展班主任培訓(xùn)二次。
四、開展一系列的活動(dòng)。配合體育組完成了校內(nèi)廣播操比賽，規(guī)范了學(xué)生的做操，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生有更好的精神面貌學(xué)習(xí)。安全教育活動(dòng)中舉辦了安全教育防震演習(xí)、防踩踏演習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。預(yù)防艾滋病手抄報(bào)、演講(七年級(jí))、防艾滋病的黑板報(bào)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)艾滋病預(yù)防的認(rèn)識(shí)并對(duì)家人進(jìn)行宣傳。法治教育活動(dòng)中舉辦了校內(nèi)法律教育專家講座，讓學(xué)生知法，懂法，守法，做一個(gè)合格的中學(xué)生。
五、本學(xué)期遵照上級(jí)部門的指導(dǎo)、舉辦了六期黑板報(bào)教師節(jié)、慶祝國慶、安全教育、法制教育、誠信教育、預(yù)防艾滋病宣傳知識(shí)。每期黑板報(bào)的安排以及評(píng)定都能安排，落實(shí)到位。每一期黑板報(bào)都起到了積極的教育意義。
六、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，文明禮儀，誠信教育，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，開展做誠信小公民的主題教育，環(huán)境育人，環(huán)境造就人。經(jīng)常在大門口，檢查遲到、沒穿校服、校內(nèi)騎自行車，帶塑料袋進(jìn)校等行為，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過多方面的努力，全校及各班環(huán)境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。
七、對(duì)班主任工作進(jìn)行量化匯總。對(duì)量化匯總進(jìn)行了細(xì)致的分類。
眾所周知，德育處的工作繁瑣，又耗時(shí)，要細(xì)說起來很多，每天從早到晚的常規(guī)檢查，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。當(dāng)然，在德育處各位同仁，各年段長，各班主任的共同努力下，本學(xué)期的德育工作即將圓滿完成，當(dāng)然還有很多不盡如人意之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師們諒解。在下學(xué)期的工作中我將繼續(xù)努力，盡心盡責(zé)，一如既往，為我校的發(fā)展添磚加瓦。在此感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同處室的老師們和各年段長、班主任在學(xué)期的工作中給予我的支持和諒解。謝謝大家!
德育副主任述職報(bào)告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位代表:
下午好!一年前，我站在這邊競聘學(xué)校德育處副主任，演講的題目是《沒有我，迎春中學(xué)德育工作照常轉(zhuǎn)，有我，它轉(zhuǎn)的不一樣》，那么一年后，到底轉(zhuǎn)得怎們樣?現(xiàn)在我向在座的各位代表述職。
這一年里，我主要負(fù)責(zé)是：初三年級(jí)德育，住宿生的管理，學(xué)生法制教育工作。
我著力協(xié)助德育主任，不斷提升班主任隊(duì)伍管理班級(jí)的能力，組織班主任會(huì)議與及時(shí)溝通相結(jié)合，做到點(diǎn)面結(jié)合，要求他們注重活動(dòng)的經(jīng)常性與解決問題的及時(shí)性，以“學(xué)做人，做學(xué)問，”的理念來教育學(xué)生，對(duì)待年級(jí)中出現(xiàn)的“問題”學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨，用一顆誠摯的心來感化他們，穩(wěn)定他們，為初三年級(jí)教學(xué)工作正常進(jìn)行提供了保障，也為今年的初三中考取得優(yōu)異的成績奠定了一定的基矗。
對(duì)于住宿生的管理，我盡心盡力。開學(xué)第一天的住宿生會(huì)議，分年級(jí)在階梯教室召開，具有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，收到很好的效果。為了提高學(xué)生早上起床宿務(wù)整理的能力和加強(qiáng)熄燈后的紀(jì)律，我采取了宿舍整改制度和開門睡覺的措施。每周的宿舍衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)分表都會(huì)發(fā)到班主任手中，宿舍中出現(xiàn)的一些問題通過宿舍整改通知單，能夠快捷有效的解決。當(dāng)然，在宿舍的管理上，還存在一些問題：如晚自習(xí)紀(jì)律不夠好等現(xiàn)象，還需化氣力化心思去解決。配合好校園的文化建設(shè)，我聯(lián)合團(tuán)總支、少先隊(duì)舉行了宿舍文化布置大賽，并進(jìn)行了總結(jié)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生美化管理宿舍的熱情，最重要的是，讓他們感受到，整潔的個(gè)性化布置的宿舍是舒適的，也是需要每個(gè)成員維護(hù)的。我注重強(qiáng)化住宿生的安全意識(shí)，為了提高緊急情況下的逃生能力，我參與組織了宿舍安全疏散演習(xí)。
關(guān)注學(xué)生法制教育，我能夠利用多種渠道，多種形式提升學(xué)生法制安全意識(shí)。利用國旗下講話，櫥窗展示，黑板報(bào)，班牌，班級(jí)主題班會(huì)，來宣傳法制安全教育的重要性和學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。同時(shí)我經(jīng)常邀請(qǐng)交-警大隊(duì)，派出所、法制辦等同志來校作法制講座，提高了法制教育的時(shí)效性和針對(duì)性。
我在積極參與學(xué)校的行政管理工作的同時(shí)，沒有放松自己的教師本職工作。在擔(dān)任初三數(shù)學(xué)備課組長期間，帶領(lǐng)4位數(shù)學(xué)組成員，精誠團(tuán)結(jié)，合作分工，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，備好每一堂課，出好每一個(gè)練習(xí)，保證了每一份教案的質(zhì)量，天道酬勤，我校與碧波中學(xué)由原來6分的差距，逐步縮小，直至中考時(shí)，平均分?jǐn)?shù)超過了他們。我擔(dān)任初三(3)班主任期間，不斷糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣和端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度，這一年來，起早摸黑，不辭辛勞。在中考時(shí)，三(3)班也有一位同學(xué)考出640分的高分，三(3)的進(jìn)步，在一定意義上，為學(xué)校中考獲得綜合考評(píng)第一作出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
另外，我還積極參與研究學(xué)校省十一五德育課題《初中學(xué)生誠信教育的實(shí)踐研究》，并承擔(dān)了子課題“誠信教育活動(dòng)的影響研究與實(shí)踐”負(fù)責(zé)工作。同時(shí)還參與了國家級(jí)子課題《傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)研究》，還全面負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的區(qū)級(jí)課題《提高暫時(shí)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略和方法》研究工作。
以上是我述職的內(nèi)容，期待得到大家認(rèn)可的同時(shí)，也真誠盼望大家賜教。
德育副主任述職報(bào)告3進(jìn)入昌碩高中的一年中，本人擔(dān)任兩個(gè)高三普通班的物理教學(xué)工作和德育處副主任一職。在工作中，本人始終堅(jiān)持一個(gè)原則：盡自己最大努力認(rèn)真做好每一件事，誠懇對(duì)待自己身邊的同事和學(xué)生。下面我將一年來的工作向大家做一個(gè)匯報(bào)：
一、教學(xué)方面：
1、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，科學(xué)把握進(jìn)度。
針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題與平時(shí)沒有準(zhǔn)確理解和把握基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中把重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)放在首位。
2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)過程中，盡可能多的接觸和熟悉社會(huì)，用物理視覺去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。
在復(fù)習(xí)過程中深入鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。抓住重難點(diǎn)，以求在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的效果。
5、注重課堂教學(xué)效果。
以愉快教學(xué)為主，力求課堂氣氛幽默輕松，堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
6、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
二、教育方面：
1、作為德育處副主任，我協(xié)助主任和德育副校長做好以下工作：以抓學(xué)生行規(guī)為重點(diǎn)，協(xié)助做好各項(xiàng)常規(guī)工作，包括班主任培訓(xùn)、文明班級(jí)考核、各種主題活動(dòng)的開展以及法制教育、行規(guī)教育等。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
多次協(xié)助組織后進(jìn)生學(xué)習(xí)班，努力從思想根源上引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。
3、做好“德育導(dǎo)師”和“臨時(shí)家長”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創(chuàng)新。
4、以創(chuàng)“星級(jí)寢室”為平臺(tái)，抓好寢室紀(jì)律、衛(wèi)生工作。
5、認(rèn)真仔細(xì)的做好高三學(xué)生的招飛體檢及后續(xù)工作。
6、積極完成主任、德育副校長和其他領(lǐng)導(dǎo)分配的其他任務(wù)。
三、需改進(jìn)的和采取的措施
由于從事德育工作時(shí)間不長，加之能力有限、水平欠缺。在教育教學(xué)方面，缺少一定的計(jì)劃性、前瞻性、創(chuàng)造性，主動(dòng)性不夠。對(duì)于存在的不足，在以后的工作中除了從思想上高度重視外，更要主動(dòng)的學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的治理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。把更多的時(shí)間化在教育教學(xué)上，以校為家增強(qiáng)責(zé)任感和使命感把每項(xiàng)工作都抓好抓實(shí)。
5、初中部德育處副主任述職報(bào)告
本年度的工作即將告一段落，回顧這一年來的工作，我在校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實(shí)初中部的各項(xiàng)德育工作及學(xué)校安全教育管理工作，并取得了一定成效。下面就一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作以下述職。
一、德育處內(nèi)部建設(shè)
作風(fēng)正派、素質(zhì)過硬、內(nèi)部團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是做好管理工作的重要保障，因此加強(qiáng)德育處內(nèi)部管理和教育是做好德育工作的重要前提。本學(xué)年利用例會(huì)、個(gè)別談話及組織學(xué)習(xí)德育案例等形式不斷提高德育干事專業(yè)和思想素質(zhì)，對(duì)德育干事要求是時(shí)時(shí)刻刻注意自身的形象，注意自己的言行，在嚴(yán)格遵守學(xué)校教師行為規(guī)范的同時(shí)，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用來教育和影響學(xué)生。同時(shí)明確責(zé)任，細(xì)致分工，除分別由專人負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)檔案和心理衛(wèi)生健康教育外，每個(gè)學(xué)年組分別安排一名德育干事主管，配合學(xué)年組長做好學(xué)年組的全面德育管理工作，包括本年組的學(xué)生教育及紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操等一系列常規(guī)管理，這樣學(xué)年組的整體表現(xiàn)及學(xué)生精神面貌就能直接體現(xiàn)德育干事的工作能力和水平，同時(shí)更方便了對(duì)德育干事的崗位業(yè)績考核。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，初一、初二、初三三個(gè)學(xué)年組的學(xué)生教育管理都有不同程度的進(jìn)步，德育干事的工作表現(xiàn)也得到全體師生的一致好評(píng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、素質(zhì)過硬的德育隊(duì)伍已經(jīng)形成，為今后進(jìn)一步做好初中部學(xué)生的思想品德教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為更好地端正學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起到積極的帶頭作用。
二、班主任隊(duì)伍建設(shè)
班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，班主任工作也是學(xué)校德育工作的重要組成部分，因而班主任隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著舉足輕重的作用。本學(xué)期德育處充分利用每周一次的班主任例會(huì)時(shí)間，更好地總結(jié)工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為下一階段工作打基礎(chǔ);同時(shí)組織班主任的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給每位班主任機(jī)會(huì)闡述現(xiàn)階段班級(jí)教育管理工作的得失，從而更好地促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗(yàn)交流和良好的溝通，共同提高班主任整體的工作能力和管理水平;另外我們還特別重視對(duì)個(gè)別難管及后進(jìn)班級(jí)的管理，對(duì)班級(jí)內(nèi)問題學(xué)生針對(duì)性地教育，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，成為班主任老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為年輕班主任樹立信心。每學(xué)期與初中部每個(gè)班主任至少長談一次，了解班級(jí)內(nèi)部情況，聽取班主任反映意見，配合班主任解決班級(jí)管理難點(diǎn)。通過思想和情感上的溝通，班主任的工作熱情和積極性大大提高，年輕班主任的教育管理能力和經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步提升。
三、學(xué)生管理
本學(xué)年我們初中部的學(xué)生管理工作主線是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。首先在學(xué)生的日常管理中，通過加強(qiáng)對(duì)值周班級(jí)的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步樹立值周生的威信，同時(shí)規(guī)范了檢查評(píng)比制度，通過對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操、儀容儀表及課堂、課間、午間、自習(xí)秩序等各方面的檢查記錄及考核，做出綜合評(píng)價(jià)，從而客觀、公正地反映了各班級(jí)的總體表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。認(rèn)真宣傳、組織，做好大力表彰先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，樹立正氣。然后，我們?cè)趪?yán)管、狠抓學(xué)生紀(jì)律的同時(shí)，加大了對(duì)少數(shù)屢次違紀(jì)、行為惡劣學(xué)生的教育和處罰力度，并通過與相關(guān)家長的溝通，對(duì)學(xué)生教育的同時(shí)，處以一定的行政處分，以正校風(fēng)校紀(jì)。最后，我們?cè)诘掠ぷ髦懈叨戎匾暫筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，通過談心、建立問題學(xué)生心理健康檔案、跟蹤教育等方式，結(jié)合與家長的交流和溝通，加以正確引導(dǎo)，從而完成該問題學(xué)生的良性轉(zhuǎn)化。通過一學(xué)期德育處的強(qiáng)化管理和針對(duì)性教育，初中部學(xué)生基本做到了令行禁止，學(xué)生的違紀(jì)和不文明現(xiàn)象明顯減少，一個(gè)“文明、自律、向上”的學(xué)生整體正在形成。
四、組織開展活動(dòng)，豐富初中部學(xué)生的校園文化生活。
本學(xué)年我們德育處主辦的東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化節(jié)正式開幕，組織召開了以“放飛青想，激蕩花樣年華”為主題的選修課匯報(bào)演出活動(dòng)，并得到全體師生、家長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng);我們還組織了東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師籃球賽、中小學(xué)教師足球友誼賽、學(xué)生跳繩比賽、書法攝影繪畫大賽等有意義的活動(dòng);同時(shí)定期組織學(xué)生觀看情感教育電影，寒假組織學(xué)生參加“走進(jìn)清華、北大”冬令營活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的思想基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的夯實(shí)，文明衛(wèi)生意識(shí)得到進(jìn)一步提高，正確的人生觀、世界觀逐漸形成。另外我們還組織初中部各班級(jí)分別召開“愛校園”、“愛老師”、“愛同學(xué)”、“愛學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，特別是初三學(xué)生，面臨離校，我們?cè)诔跞龑W(xué)年組組織向老師、學(xué)校說心聲活動(dòng)，讓學(xué)生說出真心話，表達(dá)對(duì)老師、學(xué)校的愛和眷戀，以署名或匿名的形式展示出來，感動(dòng)師生，感動(dòng)校園，學(xué)生的感恩教育得到升華。
五、學(xué)生安全及心理衛(wèi)生健康教育管理
安全是學(xué)校管理的頭等大事，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是學(xué)校做好教育教學(xué)工作的重要保障。本學(xué)期，德育處定期組織對(duì)教學(xué)樓及宿舍進(jìn)行安全檢查，堅(jiān)決消除一切火災(zāi)隱患，防患于未然。為了強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)，在班主任例會(huì)、教工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)上安全工作都要作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)組織開展安全教育主題午檢、主題班會(huì);通過宣傳櫥窗等形式加大對(duì)全校師生的安全宣傳與教育;組織初中部全體師生進(jìn)行教學(xué)樓、宿舍樓的緊急疏散演習(xí)等。這一系列活動(dòng)的開展，使全體師生在思想上得到了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全防范、自我保護(hù)能力得到提高。
在學(xué)生的心理衛(wèi)生健康教育上，德育處也加大力度，定期通過宣傳櫥窗及每周一次“心語留聲”專題廣播進(jìn)行宣傳，同時(shí)設(shè)立專職心理教師，建立學(xué)生心理健康檔案，開設(shè)心理課和學(xué)生心理咨詢，排除學(xué)生心理障礙，實(shí)踐證明對(duì)問題學(xué)生的教育管理收效顯著。
以上是對(duì)本學(xué)年的述職報(bào)告，在看到成績的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)人在工作中存在的不足。如德育工作的創(chuàng)造性不夠;德育工作思路還需進(jìn)一步理清;還需加大學(xué)生心理健康教育力度;個(gè)人仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，提高工作實(shí)效。這些不足的存在，意味著今后的工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷地從工作中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，才能體現(xiàn)進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的不斷完善。
德育副主任述職報(bào)告4各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好!
本學(xué)期，我任小學(xué)部教育主任，負(fù)責(zé)小學(xué)部學(xué)生的德育管理工作。一學(xué)期來，在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校小學(xué)部班主任同志們的大力支持配合下，小學(xué)部德育工作取得了較好成績，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就這一年來的分管工作作簡要匯報(bào)，以期在以后的工作中能夠繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)的指教。
一、分管工作完成狀況
1、學(xué)生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校小學(xué)部堅(jiān)持全體教師參與學(xué)生管理，對(duì)于“問題”學(xué)生實(shí)行全員參與教育。同時(shí)各班級(jí)還利用晨會(huì)、班會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力構(gòu)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、衛(wèi)生打掃。
學(xué)校衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。個(gè)性是各班加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，各班克服冬季小學(xué)部水源不足等客觀原因，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。
3、定期召開班主任例會(huì)。
總結(jié)一個(gè)月以來班主任工作，布置下一個(gè)月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會(huì)課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好中隊(duì)活動(dòng)，并且把班主任上課的狀況、搞活動(dòng)參與各項(xiàng)比賽的狀況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的職責(zé)感。
4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。
重點(diǎn)關(guān)注“問題學(xué)生”，及時(shí)與家長建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育、法制教育，用心預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時(shí)并經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系，增強(qiáng)互信。并透過各種方式做好學(xué)生家訪工作。
5、各種德育主題活動(dòng)。
一是以少先隊(duì)活動(dòng)為主陣地，透過利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對(duì)學(xué)生的愛國主義、民族主義的教育。透過黑板報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)、國旗下的講話、讀書活動(dòng)等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。二是用心開展貼合兒童實(shí)際的教育活動(dòng)，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識(shí)。堅(jiān)持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識(shí)競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動(dòng)。根據(jù)不同教育階段的資料和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實(shí)抓好學(xué)生的安全法制教育。
6、作為校車車管員，全力配合校車做好學(xué)校的安全工作：
二、工作中存在的問題：
1、對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、少先隊(duì)活動(dòng)開展不扎實(shí)，不具體，少先隊(duì)先鋒育人職能沒有得以體現(xiàn)。
3、班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度不夠。
4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃狀況不好，導(dǎo)致周末操場衛(wèi)生狀況不好。
5、有時(shí)思考的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。
三、新學(xué)期工作設(shè)想
(一)總體思路：實(shí)施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環(huán)境和學(xué)生語言要干凈。
校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語言要禮貌。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學(xué)生要持續(xù)安靜，認(rèn)真聽講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。
3、全體師生態(tài)度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對(duì)教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對(duì)班主任而言，就是不怕吃苦，把班級(jí)引向良性循環(huán)軌道;對(duì)學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。
(二)班主任管理思路
1、建立班級(jí)管理職責(zé)制。
班級(jí)管理以班主任為核心，實(shí)行班主任職責(zé)制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績、學(xué)生行為習(xí)慣、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)用心配合班主任工作。班主任要與德育處各項(xiàng)工作持續(xù)一致，服從管理，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)德育任務(wù)。
2、建立班級(jí)特色。
班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)搞好班級(jí)特色建立，從而以特色班級(jí)進(jìn)一步促成學(xué)校特色。
(三)學(xué)生管理思路
1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)管理。
全體師生必須要達(dá)成共識(shí)，對(duì)違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成影響的學(xué)生和事件，必須要嚴(yán)肅處理。
2、一切圍繞育人。
努力使學(xué)生做到行為上自律;學(xué)習(xí)上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強(qiáng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、以上是我一學(xué)期來的工作、存在的不足及下步努力方向和打算，我明白以上的匯報(bào)是我就應(yīng)做的工作、微不足到的工作，甚至離學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)要求甚遠(yuǎn)。在此我在以后的工作中會(huì)取長補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改善工作方法，努力地把各項(xiàng)工作干好，干出色。同時(shí)誠懇的理解各位的監(jiān)督和批評(píng)指正。我的匯報(bào)完畢。謝謝大家!
德育副主任述職報(bào)告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
我是____，任中心小學(xué)德育主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的德育管理工作。
一年來，在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了較好成績，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)就這一年來的分管工作作簡要匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!
我堅(jiān)持黨的教育基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠于黨的教育事業(yè)，積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。作為教師，我積極參加教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂于接受學(xué)校和上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，在教師中起好了模范帶頭作用。
作為學(xué)校中層干部，我明確助手角色意識(shí)，堅(jiān)持從大局出發(fā)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創(chuàng)新工作方法，力爭把工作做細(xì)、做實(shí)。
作為黨員，我始終堅(jiān)持黨性原則，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以滿腔熱血投身于德育工作，在深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，始終保持嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、分管工作完成情況
1、學(xué)生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅(jiān)持全體教師參與學(xué)生管理，對(duì)于“問題”學(xué)生實(shí)行全員參與教育。同時(shí)各班級(jí)還利用晨會(huì)、班會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、衛(wèi)生打掃。
學(xué)校衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來，班主任及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。特別是各班加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。
3、定期召開班主任例會(huì)。
總結(jié)一個(gè)月以來班主任工作，布置下一個(gè)月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問題和典型的事例擺出來，共同研究探討。定期開展班會(huì)課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好中隊(duì)活動(dòng)，并且把班主任上課的情況、搞活動(dòng)參與各項(xiàng)比賽的情況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。
4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。
重點(diǎn)關(guān)注“問題學(xué)生”，及時(shí)與家長建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育、法制教育，積極預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時(shí)并經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，增強(qiáng)互信。并通過各種方式做好學(xué)生家訪工作。
5、各種德育主題活動(dòng)。
一是以少先隊(duì)活動(dòng)為主陣地，通過利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對(duì)學(xué)生的愛國主義、民族主義的教育。通過黑板報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)、國旗下的講話、讀書活動(dòng)等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
二是積極開展符合兒童實(shí)際的教育活動(dòng)，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識(shí)。堅(jiān)持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識(shí)競賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動(dòng)。根據(jù)不同教育階段的內(nèi)容和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實(shí)抓好學(xué)生的安全法制教育。
二、工作中存在的問題：
1、對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。
2、少先隊(duì)活動(dòng)開展不扎實(shí)，不具體，少先隊(duì)先鋒育人職能沒有得以體現(xiàn)。
3、班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度不夠。
4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃情況不好，導(dǎo)致周末操場衛(wèi)生狀況不好。
5、有時(shí)考慮的問題過于膚淺，過于簡單，做事過急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。
三、新學(xué)期工作設(shè)想
(一)總體思路：實(shí)施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環(huán)境和學(xué)生語言要干凈。
校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語言要文明。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學(xué)生要保持安靜，認(rèn)真聽講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。
3、全體師生態(tài)度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對(duì)教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對(duì)班主任而言，就是不怕吃苦，把班級(jí)引向良性循環(huán)軌道;對(duì)學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。
(二)班主任管理思路
1、建立班級(jí)管理責(zé)任制。
班級(jí)管理以班主任為核心，實(shí)行班主任責(zé)任制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績、學(xué)生行為習(xí)慣、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)積極配合班主任工作。班主任要與德育處各項(xiàng)工作保持一致，服從管理，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)德育任務(wù)。
2、創(chuàng)建班級(jí)特色。
班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)搞好班級(jí)特色創(chuàng)建，從而以特色班級(jí)進(jìn)一步促成學(xué)校特色。
(三)學(xué)生管理思路
1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)管理。
全體師生一定要達(dá)成共識(shí)，對(duì)違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成影響的學(xué)生和事件，一定要嚴(yán)肅處理。
2、一切圍繞育人。
