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06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020207 市場(chǎng)營銷 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020208 市場(chǎng)營銷 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
030106 法律 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620
030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大東區(qū)老校1號(hào)樓 0531-88377327
050207 英語 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500
00594 《口語》
050201 英語 本 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500
06999 本科畢業(yè)考核 9月3日?qǐng)?bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯
050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267
050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
080306 機(jī)電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機(jī)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
02231 機(jī)械制造
02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）
02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)
02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)
09946 綜合作業(yè)
080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
00421 物理(工)
02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02203 傳感器與檢測(cè)技術(shù)
02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)
02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)
02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)
080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820
02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
00343 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）
04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88362820 0531-88364658
04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
02327 操作系統(tǒng)
04748 Java語言程序設(shè)計(jì)（一）
02334 軟件工程
080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核
04748 Java語言程序設(shè)計(jì)（一）
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用
082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820
00343 高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）
04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
02383 管理信息系統(tǒng)
09946 綜合作業(yè)
082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核
04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
03174 軟件開發(fā)工具
02377 信息系統(tǒng)開發(fā)
100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369
02902 病理學(xué)
02904 藥理學(xué)（一）
03180 生物化學(xué)（三）
100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
06999 畢業(yè)論文
100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369
100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 ?？飘厴I(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號(hào)藥學(xué)院辦公室 0531-88382017
02069 人體解剖生理學(xué)
02176 分析化學(xué)（一）
03028 植物化學(xué)
03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)
03030 藥劑學(xué)
03032 藥物分析
100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
081310 營養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
05738 基礎(chǔ)化學(xué)
05740 生物化學(xué)（四）
05742 微生物與食品微生物
020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394
04128 文化市場(chǎng)與營銷
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com
030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641
030203 社會(huì)工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263
030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
00858 學(xué)前兒童音樂教育
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179
050102 秘書 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
050102 秘書 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050104 秘書學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050104 秘書學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050105 漢語言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050208 日語 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語聽說 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語會(huì)話及聽力 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050407 音樂教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610
00992 聲樂（一）
00724 鍵盤與和聲（一）
00725 鍵盤與和聲（二）
00726 合唱與指揮基礎(chǔ)
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
050408 音樂教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610
00729 鍵盤
00731 伴奏
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯
020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020110 國際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020203 會(huì)計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020204 會(huì)計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日?qǐng)?bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長(zhǎng)清新校區(qū) 0531-89628108
03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核
03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核
03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核
020231 勞動(dòng)與社會(huì)保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
06999 畢業(yè)論文
050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30
00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050406 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30
04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30
050433 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），青島、煙臺(tái)、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號(hào)；請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號(hào)） 0531-86401378
020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日?qǐng)?bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號(hào)青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834
00897 電子商務(wù)概論
11290 電子商務(wù)實(shí)踐
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國際商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256
06999 畢業(yè)論文
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985
050202 日語 本 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語系 0532-85953527
050223 韓國語 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯
080806 建筑工程 本 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號(hào)上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582
00421 物理(工)
02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
02443 鋼結(jié)構(gòu)
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
05721 流體力學(xué)
02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
050223 韓國語 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)外語學(xué)院339室（煙臺(tái)、威?？忌?0535－6902101 0535-6902796
06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯
020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺(tái)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648
020119 餐飲管理 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注
00991 宴會(huì)設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯
050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
100702 護(hù)理學(xué) 本 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺(tái)、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405
18999 臨床實(shí)習(xí)考核
00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日?qǐng)?bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738
050218 商務(wù)英語 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國語學(xué)院 0537-4458590
06999 本科畢業(yè)考核
080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
02341 線性電子電路
02343 非線性電子電路
02345 數(shù)字電路
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
02278 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
02347 電視技術(shù)
080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
00421 物理（工）
02355 信號(hào)與系統(tǒng)
02366 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)
02359 單片機(jī)原理及應(yīng)用
02357 數(shù)字信號(hào)處理
02307 自動(dòng)控制理論（二）
030401 公安管理 本 20 中國人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 省公安廳負(fù)責(zé)實(shí)施
020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟(jì)南花園路23號(hào)（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636
00981 烹飪?cè)蠈W(xué)（二）
00983 餐飲服務(wù)
020265 采購與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
020282 采購與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓1311房間 0532-88030207
080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化 專 25 青島科技大學(xué) 10722 計(jì)算機(jī)繪圖(CAD) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計(jì)算機(jī)繪圖(CAD)考核--視報(bào)名情況原則上一個(gè)地市設(shè)一個(gè)考點(diǎn)； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù) 專 25 青島科技大學(xué) 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
080708 計(jì)算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781
00421 物理(工)
02327 操作系統(tǒng)
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
中圖分類號(hào)：P315.69 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-08-00-01
一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代辦公政務(wù)中的應(yīng)用
在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)支撐下，政府機(jī)構(gòu)日常辦公、信息收集與、公共管理等事務(wù)在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下進(jìn)行的國家行政管理形式。它包含多方面的內(nèi)容，如政府辦公自動(dòng)化、政府部門間的信息共建共享、政府實(shí)時(shí)信息、各級(jí)政府間的遠(yuǎn)程視頻會(huì)議、公民網(wǎng)上查詢政府信息、電子化民意調(diào)查和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)等。在政府內(nèi)部，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以在網(wǎng)上及時(shí)了解、指導(dǎo)和監(jiān)督各部門的工作，并向各部門做出各項(xiàng)指示。這將帶來辦公模式與行政觀念上的一次革命。
傳統(tǒng)的辦公政務(wù)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤差，一點(diǎn)點(diǎn)的誤差就會(huì)給政府帶來很大的損失，然而現(xiàn)代辦公政務(wù)中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)使財(cái)務(wù)管理得到很大的提高。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在政府財(cái)務(wù)管理中致力于數(shù)據(jù)一體化，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)也要確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全，不僅要減少錄入的差錯(cuò)還要進(jìn)行條碼化的管理，這樣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化。
二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的具體應(yīng)用
農(nóng)業(yè)部首次把計(jì)算機(jī)農(nóng)業(yè)應(yīng)用研究專題列入國家項(xiàng)目是從“七五”計(jì)劃開始，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)處理、大型數(shù)據(jù)庫的建立和 MIS 系統(tǒng)的開發(fā)等。各類專用系統(tǒng)大量開發(fā)，數(shù)學(xué)模型設(shè)計(jì)與編程、作物生產(chǎn)模型研究、模式栽培技術(shù)研究等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理中被廣泛應(yīng)用。建立各種類型的數(shù)據(jù)庫是我國農(nóng)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用開展幾十年來的主要內(nèi)容之一，這也符合我國整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。全國幾百個(gè)農(nóng)村信息網(wǎng)點(diǎn)縣，建立了縣級(jí)農(nóng)村資源經(jīng)濟(jì)信息與管理決策支持系統(tǒng)。目前已有的部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的功能經(jīng)鑒定已達(dá)到國際先進(jìn)水平，這些數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行和服務(wù)都取得了一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)階段我國信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，主要集中在四個(gè)方面：即作物生產(chǎn)模擬模型、專家系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)時(shí)控制和作物遙感估產(chǎn)。其中數(shù)據(jù)處理、大型數(shù)據(jù)庫的建立和 MIS 系統(tǒng)的開發(fā)成為了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中應(yīng)用的具體形式。數(shù)據(jù)處理不但解決了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息的處理問題，同時(shí)也為農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息處理提供了技術(shù)支持，為農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的建立提供了技術(shù)支持，保證了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息能夠得到有效處理。大型數(shù)據(jù)庫的建立，對(duì)于解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)支撐問題十分關(guān)鍵。因此，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，不但解決了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題，還為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了有效的科技支持。
三、計(jì)算機(jī)在輔助建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（一）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ComputerAidedDesign）是一門綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)與工程設(shè)計(jì)方法的學(xué)科，是利用計(jì)算機(jī)及其設(shè)備幫助人們進(jìn)行產(chǎn)工程設(shè)計(jì)的技術(shù)，它的實(shí)質(zhì)是對(duì)設(shè)計(jì)信息的產(chǎn)生、加工、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)和輸出進(jìn)行管理和控制。隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)的不斷發(fā)展，在建筑設(shè)計(jì)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖和出圖已成為設(shè)計(jì)工作的基本要求。針對(duì)設(shè)計(jì)單位建筑設(shè)計(jì)工作可以分為方案設(shè)計(jì)與施工圖繪制兩個(gè)過程，在手工繪圖時(shí)代，繪圖過程耗費(fèi)了設(shè)計(jì)人員大部分時(shí)間，在有限的設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)自然擠占了方案構(gòu)思的時(shí)間，而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，由于各種計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，也使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員從繁重的結(jié)構(gòu)計(jì)算中解放出來，把更多的精力投入到更重要的結(jié)構(gòu)方案構(gòu)思工作中去。從建設(shè)單位的角度來講，通過CAD技術(shù)的應(yīng)用，可以得到比手工繪圖更美觀、整潔、準(zhǔn)確、規(guī)范化的圖紙；從設(shè)計(jì)師的角度CAD技術(shù)提供了很多方便，節(jié)省了大量的時(shí)間，尤其是重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間。再加上在電腦中作圖的可更改性，比手工繪圖方便了很多，極大地提高了設(shè)計(jì)人員的工作效率。
（二）加快相關(guān)軟件的開發(fā)和利用
我國信息技術(shù)領(lǐng)域要不斷推出適合我國建筑工程管理發(fā)展的計(jì)算機(jī)軟件，通常來說，一個(gè)新軟件的出現(xiàn)可以現(xiàn)在試點(diǎn)工程當(dāng)中進(jìn)行， 然后以此帶動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)程。我國政府也要充分重視其計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)于建筑工程管理的重要意義所在， 并通過頒布相關(guān)法律法規(guī)和方針政策方式， 強(qiáng)制要求一些重點(diǎn)工程加快計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)和建筑工程項(xiàng)目信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)步伐，同時(shí)，也要為軟件開發(fā)的高端企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使其能夠和建筑工程企業(yè)合作開發(fā)相應(yīng)的管理軟件，使二者能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏，從而帶動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（三）在建筑工程企業(yè)內(nèi)部大力推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用
我國的建設(shè)管理部門應(yīng)當(dāng)做好多方面的協(xié)調(diào)工作，利用多樣化途徑推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，使得我國建筑工程企業(yè)能夠正確看待這項(xiàng)技術(shù)，并將其正確運(yùn)用都生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)當(dāng)中。尤其是對(duì)于一些實(shí)力雄厚的大中型建筑企業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)在軟件使用方面投入一定的資金，并盡快掌握現(xiàn)代管理技術(shù)，最終使得計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠在公司內(nèi)部實(shí)現(xiàn)普及的目的。與此同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)和對(duì)建筑工程管理軟件市場(chǎng)的開發(fā)也是極其必要的，對(duì)于這一層面，筆者認(rèn)為可以將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用情況作為相關(guān)工作人員上崗的重要條件要求，這樣能夠在很大程度上優(yōu)化建筑企業(yè)內(nèi)部管理隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于一些利潤較為穩(wěn)定的企業(yè)，還可以根據(jù)自身發(fā)展的需要，設(shè)立專門的部門來研究開發(fā)和推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用成果。
四、結(jié)束語
本文結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，以及現(xiàn)代政務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及建筑工程的特點(diǎn)，詳細(xì)闡述計(jì)算機(jī)在這幾個(gè)領(lǐng)域中的作用，主要是在建筑工程方面的應(yīng)用，取得了積極的應(yīng)用效果，保證了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮繼元 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代辦公政務(wù)中的思考[期刊論文]-電腦迷 2014（9）
1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展困難的原因
1.1 社會(huì)發(fā)展的必然
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)最初熱門的主要原因是大家都認(rèn)為計(jì)算機(jī)是門高科技的學(xué)科，對(duì)其崇拜，都去追寵，然而隨著社會(huì)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)軟硬件的不斷升級(jí)更新，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不像早期那樣神秘，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)就像電視一樣走進(jìn)了普通老百姓家，計(jì)算機(jī)的操作也十分簡(jiǎn)單，于是報(bào)考計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生便隨之減少。
1.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)定位問題
當(dāng)前很多高職院校都開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，他們制定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生有扎實(shí)的計(jì)算專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫等常用軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用等能力，畢業(yè)后能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等相關(guān)工作，其核心思想是一專多能。
這種專業(yè)定位在早期的確合理，同時(shí)高校用這樣的專業(yè)定位為國家培養(yǎng)了很多計(jì)算機(jī)方面的人才，不過這種專業(yè)定位所帶來的隱患在當(dāng)時(shí)并沒有顯現(xiàn)出來。首先，上世紀(jì)90年代人學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)分配制，所以沒有就業(yè)難的問題；其次，當(dāng)時(shí)信息化水平不高，很多企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)只用計(jì)算機(jī)進(jìn)行打字、復(fù)印等比較簡(jiǎn)單的工作，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生分配到單位后，體現(xiàn)不出個(gè)人能力的好與壞，這種假象迷惑了很多人。
現(xiàn)在這種一專多能思想專業(yè)定位所存在的問題已顯現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)在以下幾方面。
（1）為了多能，專業(yè)課程開設(shè)過多，但由于課時(shí)總量的限制，每門課程只能講到一定的程度，并不能深入進(jìn)去。
（2）學(xué)生掌握的知識(shí)多而膚淺，很難達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。
（3）專業(yè)課程理論過多、過舊，與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，平時(shí)實(shí)踐類課時(shí)少且遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生所掌握的操作技能不能達(dá)到企業(yè)用工需求，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。
（4）學(xué)校的學(xué)生成績(jī)測(cè)定方式存在問題，現(xiàn)在還有很多高職院校對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定局限在一紙?jiān)嚲砩?，考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不夠。
上述問題給學(xué)生帶來的不利影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
（1）隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國有企業(yè)與私營企業(yè)用工的條件越來越現(xiàn)實(shí)，他們需要上崗就能工作的員工，招聘會(huì)上的常見詞“有工作經(jīng)驗(yàn)”是最好的體現(xiàn)。這對(duì)于那些在學(xué)校里學(xué)了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)但缺少職業(yè)性的動(dòng)手能力的畢業(yè)生來說是不小的打擊。
（2）計(jì)算機(jī)的工具特性使計(jì)算機(jī)在社會(huì)上的應(yīng)用呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，現(xiàn)在很多職業(yè)要求是既要懂計(jì)算機(jī)，還要懂其他相關(guān)知識(shí)。對(duì)于那些僅學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用但水平不高的畢業(yè)生來說，找份滿意的工作相當(dāng)困難。溫州地區(qū)的一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作崗位，如平面設(shè)計(jì)師和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的職業(yè)，公司希望招聘美工好的員工，對(duì)于那些PS，CORELDRAW，網(wǎng)頁三劍客等應(yīng)用軟件操作非常熟悉的畢業(yè)生來說，他們還要去學(xué)習(xí)美工方面的知識(shí)。
1.3 計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)下降
隨著高校的擴(kuò)招，其生源素質(zhì)也逐漸下降。學(xué)生的英語和數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不夠，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的深層知識(shí)困難較大，最終導(dǎo)致很多畢業(yè)生走出校門后，感覺到自己處在一種高不成低不就的位置上，很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)。浙江東專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net方職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)2007級(jí)的3個(gè)班中，高考分?jǐn)?shù)基本都在350分以下。還有部分學(xué)生是從職高通過學(xué)校的自主招生上來的，他們?cè)诼毟呋緵]有學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)，升到高職院校學(xué)習(xí)，感覺知識(shí)跟不上，最后發(fā)展到學(xué)不下去，不想學(xué)的程度。
2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展之路
2.1 拆分細(xì)化，社會(huì)發(fā)展的必然選擇
針對(duì)目前的社會(huì)需求，應(yīng)該把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)拆分和細(xì)化，把早期的一專多能思想改變成一專一能的思想，可以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)拆分成一些生命力更強(qiáng)的專業(yè)。如企業(yè)辦公自動(dòng)化（MIS，信息管理方向）、企業(yè)Ⅵ設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)方向）、Internet管理與維護(hù)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）、WEB設(shè)計(jì)與開發(fā)（軟件技術(shù)方向）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)（軟件技術(shù)方向）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（印刷，模具設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)等方向）等。目前在國內(nèi)許多高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置中已經(jīng)開始朝這個(gè)方向邁進(jìn)，下面是對(duì)一些高職院校的縱向和橫向分析：
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006—2009年計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)變化情況詳見表1。從表中可清晰看出溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院近幾年從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中分離出計(jì)算機(jī)信息管理，電子商務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)。
浙江省其他主要高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分離情況詳見表4，其中杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分離了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和軟件技術(shù)。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)等新專業(yè)。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了電子商務(wù)、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、樓宇智能化工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)。在新專業(yè)中，最明顯的從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中細(xì)分出來專業(yè)就是樓宇智能化工程技術(shù)，該專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)工程方向應(yīng)用。
從全國部分示范性高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置情況詳見表5，該表列舉了我國幾所非常著名的高職示范性院校，其中深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上分離出計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)專業(yè)。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上分離出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上分離出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)、信息管理、游戲軟件、IBM軟件測(cè)試、IT智能樓宇，值得一提的是 該校新專業(yè)中的游戲軟件、IBM軟件測(cè)試、IT智能樓宇專業(yè)都是面向某種具體應(yīng)用的專業(yè)，這些專業(yè)具有很好的前景。
2.2 培養(yǎng)方式必須堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路
計(jì)算機(jī)專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net的工具性決定了計(jì)算機(jī)必然成為其他職業(yè)的附屬技能。隨著高職高專教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)文化已經(jīng)融入到各個(gè)專業(yè)的教學(xué)過程中。故在平時(shí)的教學(xué)中要以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。如企業(yè)辦公自動(dòng)化專業(yè)，除了要講授OA的相關(guān)軟件，還應(yīng)該講企業(yè)管理，企業(yè)的信息化，業(yè)務(wù)流程等專業(yè)知識(shí)。
走工學(xué)結(jié)合之路是大勢(shì)所趨，工學(xué)結(jié)合教育模式的最大特點(diǎn)就是以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力目的。該模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，提高其理論學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)讓學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但以職業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路只能暫時(shí)解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展上的困難，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的大趨勢(shì)不可違背，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)被拆分細(xì)化是歷史的必然選擇。
3 結(jié)語
由于社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用新的需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)一專多能的專業(yè)定位已經(jīng)失去了生命力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)必然會(huì)在未來的幾年內(nèi)消失，取而代之的是社會(huì)上需求廣，生命力更強(qiáng)的從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中拆分和細(xì)化出來的更多新專業(yè)。我們?cè)趯?duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的問題研究上還存在著一些不足，如當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)招生計(jì)劃及報(bào)到率沒有詳細(xì)數(shù)據(jù)對(duì)比分析。為了更好地研究高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展之路，今后的工作將對(duì)以上問題進(jìn)行詳細(xì)研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]林來杰.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求社會(huì)調(diào)查與培養(yǎng)模式思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：41-44.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是內(nèi)容多、范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在信息化社會(huì)中工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能，系統(tǒng)地、正確地建立計(jì)算機(jī)相關(guān)概念和計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作技術(shù);熟練地掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計(jì)算機(jī)及常用軟件的使用方法;課程內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、常用工具軟件和office辦公軟件的使用等內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)采用傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式學(xué)生聽課沒興趣，練習(xí)沒耐心，學(xué)生走出校門步入社會(huì)后處理實(shí)際問題能力差。針對(duì)這一情況我嘗試采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行授課，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，讓學(xué)生在做中學(xué)，這種授課方式能夠明顯帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，本人根據(jù)個(gè)人授課心得，談?wù)勎以诮淌谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課時(shí)相關(guān)任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)。
首先在課程任務(wù)設(shè)計(jì)中我將本課程分為了三個(gè)大的模塊：計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊、常用工具軟件安裝、使用與計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊、office辦公自動(dòng)化模塊;每個(gè)模塊的具體任務(wù)都來源于企業(yè)案例或是直接將學(xué)院工作中一些工作任務(wù)分給同學(xué)去做，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺。在教學(xué)中將講課與實(shí)踐相結(jié)合，壓縮理論授課學(xué)時(shí)，多給學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，以指導(dǎo)學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在做中學(xué)。
計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模塊中我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：計(jì)算機(jī)的組裝、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝和小型局域網(wǎng)的構(gòu)建。在教授了學(xué)生計(jì)算機(jī)的歷史和硬件相關(guān)知識(shí)后，將學(xué)生分組，每組四至五名學(xué)生，然后在我校的綜合布線實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的識(shí)別，找到指定型號(hào)的主板、cpu、硬盤等硬件后進(jìn)行計(jì)算機(jī)的整機(jī)安裝實(shí)驗(yàn);然后要求學(xué)生在自己組裝好的計(jì)算機(jī)上安裝操作系統(tǒng)，其中包括常用的windows xp系統(tǒng)的安裝和windows2003 sever系統(tǒng)的安裝;最后學(xué)生需要自己制作網(wǎng)線、學(xué)習(xí)使用交換機(jī)組建一個(gè)小型局域網(wǎng)絡(luò)并測(cè)試連接在交換機(jī)上的各個(gè)計(jì)算機(jī)是否能夠聯(lián)通。通過完成這三個(gè)任務(wù)學(xué)生可以掌握計(jì)算機(jī)硬件的相關(guān)知識(shí)、學(xué)會(huì)操作系統(tǒng)的安裝和局域網(wǎng)的構(gòu)建，分組實(shí)驗(yàn)的模式同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
Office辦公自動(dòng)化教學(xué)模塊我設(shè)計(jì)了word文檔的排版、excel數(shù)據(jù)處理和PowerPoint幻燈片制作三個(gè)任務(wù)。在授課過程中，我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，而是引入實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，通過案例的實(shí)現(xiàn)來引入教學(xué)內(nèi)容。例如，講解word文檔的排版時(shí)，我用我校某屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文為實(shí)例，演示如何將未排版的文檔一步步按要求制作成合格的畢業(yè)論文。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是聯(lián)系學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)和協(xié)會(huì)，為他們制作海報(bào)和宣傳單。有些同學(xué)甚至還在學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園找到了打字排版的兼職工作;講解excel部分內(nèi)容時(shí)全部引用生活實(shí)例和企業(yè)案例，小到居委會(huì)水費(fèi)繳納單的計(jì)算，大到公司生產(chǎn)成本和利潤核算表，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生使用excel表格和函數(shù)功能自動(dòng)生成各種結(jié)果和報(bào)表。學(xué)生的上機(jī)內(nèi)容是利用excel表格制作本班級(jí)的信息統(tǒng)計(jì)表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等表格的制作，表格中的內(nèi)容全部是由函數(shù)生成的，徹底讓學(xué)生感受到excel表格為生活、工作帶來的便利;
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種常用的辦公工具出現(xiàn)在我們的生活中。熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能是對(duì)每個(gè)從業(yè)人員的基本要求，因此我們高職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)我們學(xué)生的動(dòng)手能力，而通過我這些年在教學(xué)過程中的摸索，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法教授出來的學(xué)生相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出的學(xué)生動(dòng)手能力要強(qiáng)很多，企業(yè)反饋好。但是在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一些不足之處，如大量的案例剖析演示使得上課的時(shí)間比較緊湊，一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)往往難以快速掌握，跟不上教學(xué)步驟。容易出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，對(duì)我們教師的課堂授課節(jié)奏提出了挑戰(zhàn);案例的收集整理要求教師投入更多的時(shí)間、精力，要做大量的準(zhǔn)備，給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。
以上就是我這幾年來施行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些益處。同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)有限，肯定有很多不知處，歡迎大家給我提出寶貴意見，幫助我在今后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)我得教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
對(duì)于普通大學(xué)生而言，都應(yīng)該熟練掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，大體上了解微機(jī)的整個(gè)系統(tǒng)及其每一個(gè)組成部分的主要功能，知道維護(hù)計(jì)算機(jī)的基本措施，對(duì)于一般的計(jì)算機(jī)故障可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。同時(shí)還應(yīng)該了解windows系統(tǒng)的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機(jī)、計(jì)算器等解決日常生活中的一些問題。
1.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力
大學(xué)生應(yīng)該能夠了解、掌握關(guān)于Internet以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應(yīng)用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識(shí)等。同時(shí)，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識(shí)，還要學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)故障的處理辦法、配置網(wǎng)絡(luò)的辦法，比如應(yīng)該怎樣連接網(wǎng)絡(luò)，怎樣應(yīng)用安全防護(hù)產(chǎn)品等。
1.3辦公軟件應(yīng)用能力
在了解計(jì)算機(jī)表格、文字等處理知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時(shí)應(yīng)該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。
2圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學(xué)
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)，現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該主要要學(xué)會(huì)如何利用計(jì)算機(jī)來處理相關(guān)的文件以及數(shù)據(jù)，主要應(yīng)該提高學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生也更容易理解，當(dāng)然案例教學(xué)的內(nèi)容以及形式都應(yīng)該緊緊圍繞大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主。教師可以設(shè)計(jì)以下案例：
2.1準(zhǔn)備一個(gè)PPT
主要介紹本校的基本情況，要求學(xué)生自己收集相關(guān)資料，進(jìn)行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)校的建設(shè)規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)等。整體PPT設(shè)計(jì)要求內(nèi)容應(yīng)該清晰明了，圖片和文字的風(fēng)格基本統(tǒng)一，目錄的導(dǎo)航比較清晰。
2.2設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
讓學(xué)生們排版設(shè)計(jì)自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標(biāo)題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達(dá)到學(xué)院的畢業(yè)論文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化排版要求。
2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務(wù)
以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對(duì)于企業(yè)投資決策管理，應(yīng)該綜合分析保險(xiǎn)、借貸款、債券等相關(guān)信息資料，這樣可以為投資人分析簡(jiǎn)單的風(fēng)險(xiǎn)提供科學(xué)的參考依據(jù)。對(duì)于企業(yè)員工工資管理，應(yīng)該結(jié)合各種工資款項(xiàng)、企業(yè)的薪資調(diào)整政策以及員工個(gè)人獎(jiǎng)金等精確計(jì)算員工的個(gè)人所得稅，而且應(yīng)該制作具體的工資條以及工資明細(xì)表。
2.4Access數(shù)據(jù)庫管理軟件在公司管理中的應(yīng)用
收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進(jìn)貨管理資料，采用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件分別建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，要求能夠查詢、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測(cè)貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)決策的準(zhǔn)確性。這些案例的綜合性較強(qiáng)，其中設(shè)計(jì)到很多計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以一個(gè)問題延伸出某一類問題，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決某一類問題的能力。教師可以設(shè)置《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的一些選修課，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
3改革、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法
3.1案例教學(xué)法
教師在正式實(shí)訓(xùn)之前可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學(xué)生對(duì)案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的知識(shí)針對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程提出一些建議或者要求。比如，在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的那個(gè)案例中，可以要求學(xué)生通過表格對(duì)封面的格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)頁眉頁腳時(shí)也可以采用不同的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)奇數(shù)頁、偶數(shù)頁。教師只要提出一些基礎(chǔ)的論文格式設(shè)計(jì)要求即可，其他的都可以由學(xué)生們自由發(fā)揮。
3.2分組討論法
在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)施分組討論教學(xué)的過程中，每一個(gè)小組的人數(shù)不宜過多，應(yīng)該明確小組內(nèi)每一位成員的職責(zé)，而且應(yīng)該盡可能做到每一個(gè)小組的力量保持平衡。每一個(gè)小組都應(yīng)該有參與課堂討論、得到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，在分組討論的過程中，教師應(yīng)該做好課堂管理工作，防止有的學(xué)生渾水摸魚，和其他同學(xué)閑談。比如，在設(shè)計(jì)公司的某項(xiàng)投資決策的過程中，教師可以讓每一個(gè)小組分別分析投資決策的預(yù)期利益，然后從財(cái)務(wù)層面上判斷、評(píng)價(jià)這個(gè)項(xiàng)目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。
3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
這種教學(xué)方法主要是教師向?qū)W生們布置任務(wù)，然后讓學(xué)生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務(wù)。當(dāng)然教師在布置任務(wù)的過程中，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合學(xué)生自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)確定合理的目標(biāo)。比如，在設(shè)計(jì)介紹學(xué)校情況的PPT時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)開發(fā)性的任務(wù)供同學(xué)們選擇，這種開放性的任務(wù)最大的好處就在于學(xué)生可以按照自己的思路實(shí)施，學(xué)生完全可以自由收集項(xiàng)目材料，也可以靈活的選擇活動(dòng)時(shí)間，這樣可以更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0085-02
作為高等院校基礎(chǔ)必修課之一的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已經(jīng)開設(shè)了20年左右，科技的發(fā)展與計(jì)算機(jī)聯(lián)系日益緊密，基礎(chǔ)的辦公操作能力已經(jīng)不能滿足人才發(fā)展的知識(shí)需求，計(jì)算思維因此應(yīng)運(yùn)而生。如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整課程內(nèi)容，是目前迫切需要解決的問題。
一、課程現(xiàn)狀
當(dāng)前的教學(xué)模式是一種知識(shí)型和技能型教學(xué)，關(guān)注點(diǎn)是計(jì)算機(jī)及其通用計(jì)算手段的應(yīng)用，如二進(jìn)制、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)語言等。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生未來對(duì)計(jì)算能力的需求則是支持各學(xué)科研究創(chuàng)新的新型計(jì)算手段，以及應(yīng)用計(jì)算手段進(jìn)行各學(xué)科的研究與創(chuàng)新。[1]
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教材編寫的滯后性。許多高校的課程教學(xué)在一定程度上還是圍繞“舊知識(shí)”進(jìn)行教學(xué)組織，這也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)備受質(zhì)疑的問題之一。[2]
此外，學(xué)生生源狀態(tài)不一樣，計(jì)算機(jī)普及程度不同，因此大多數(shù)同學(xué)都有一定的基礎(chǔ)操作，只是能力參差不齊。因此，原有的操作知識(shí)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易低迷，作為第一學(xué)期的先開課程，這種風(fēng)氣如果繼續(xù)延續(xù)，對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)造成不良影響。
二、改革思路
1.增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)意識(shí)，注重品德學(xué)風(fēng)培養(yǎng)
加大理論課程內(nèi)容的比重，注重基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)教育，同時(shí)使學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，幫助其確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到真正的基礎(chǔ)作用。
此外，作為首批課程，不應(yīng)該僅僅注意其教學(xué)內(nèi)容上的基礎(chǔ)作用，還應(yīng)該注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)生少走彎路，以保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)注意將品德教育融于教學(xué)中，培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生是教育工作的最終目標(biāo)。
2.兼顧學(xué)生教學(xué)需求，認(rèn)可學(xué)生自學(xué)能力
學(xué)生是教學(xué)主體，應(yīng)該“以人為本”地開展教學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該考慮學(xué)生考級(jí)以及今后學(xué)習(xí)工作需要，和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不均衡的特點(diǎn)，適當(dāng)安排軟件操作內(nèi)容及學(xué)時(shí)。
同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授之以魚不如授之以漁”，以及軟硬件的更新?lián)Q代速度飛快，故不應(yīng)以細(xì)節(jié)全面作為授課思路，而是把重點(diǎn)放在了開發(fā)升級(jí)目的、基本操作、基本功用演示和應(yīng)用原則上，起到“領(lǐng)進(jìn)門”的作用，詳細(xì)操作提供參考書供學(xué)生課后自學(xué)。
3.具有教學(xué)專業(yè)特色，發(fā)揮課程教學(xué)意義
無論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作，應(yīng)該通過大量的與授課專業(yè)相關(guān)的實(shí)例來說明，以提高學(xué)生的共感意識(shí)，以期做到理論聯(lián)系實(shí)際。
作為必備的研究和開發(fā)工具，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算思維真正融入專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生理解本門課程的開設(shè)目的，是掌握在本專業(yè)方向中能夠依靠計(jì)算機(jī)做什么以及與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員協(xié)作時(shí)所必須具有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，最大程度的發(fā)揮課程的教學(xué)意義。
4.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力培養(yǎng)，圍繞計(jì)算思維核心
注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鍛煉其文獻(xiàn)查閱、信息整合、研究分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用，使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展和自我發(fā)展。
將計(jì)算思維的理解和應(yīng)用分析貫穿整個(gè)教學(xué)始終，強(qiáng)調(diào)各種設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中相關(guān)計(jì)算思維的特點(diǎn)、作用以及思考過程，使學(xué)生感性理解什么是計(jì)算思維的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算思維分析解決問題。
三、改革形式
1.授課內(nèi)容
根據(jù)教改思路，結(jié)合教學(xué)大綱，選擇陳國良教授主編的《計(jì)算思維導(dǎo)論》作為教材同時(shí)，選擇夏耘等主編的《計(jì)算思維基礎(chǔ)》作為參考教材，并將這門課程分成8大專題，課時(shí)安排及授課順序如表1所示。
表1 學(xué)時(shí)安排表
專題 學(xué)時(shí)
計(jì)算思維基礎(chǔ)知識(shí) 4
計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ) 4
算法與編程語言 2
計(jì)算機(jī)軟件理論 2
操作系統(tǒng) 2
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 4
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件 4
計(jì)算文化與職業(yè)道德 2
第一個(gè)專題是計(jì)算思維基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn)，一是讓學(xué)生了解科學(xué)和學(xué)科的分類和含義，作為大學(xué)的首開課程，清楚自己的學(xué)習(xí)方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);二是讓學(xué)生了解科學(xué)思維和計(jì)算思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式方法來思考問題，并列舉CAD應(yīng)用和模擬測(cè)試等實(shí)例，使學(xué)生感受到計(jì)算思維成果在自己專業(yè)方向上的具體應(yīng)用;三是讓學(xué)生了解計(jì)算理論以及計(jì)算模型和模式，使學(xué)生能夠以準(zhǔn)確的角度和定位來處理解決計(jì)算問題，即具有一定專業(yè)知識(shí)和計(jì)算思維的設(shè)計(jì)者而非實(shí)現(xiàn)者。
第二個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件。其目的是通過對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理及相關(guān)硬件的熟悉，信息的二進(jìn)制表示，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)能做什么，以及基本工作過程，以此強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維方式的重要性。
第三、四、五個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件。第三個(gè)專題使學(xué)生了解需要通過編程語言編寫具體算法控制計(jì)算機(jī)工作，而軟件即是其最終表現(xiàn)，以編程過程中的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)需要培養(yǎng)自身的邏輯性、分析性和創(chuàng)新性思維。第四個(gè)專題從軟件系統(tǒng)組成，常見軟件，及軟件開發(fā)三個(gè)方面，講解軟件的作用和開發(fā)常識(shí)，使學(xué)生掌握專業(yè)軟件開發(fā)時(shí)所需要具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、層次性、計(jì)劃性和協(xié)作性思維的必要性。第五個(gè)專題針對(duì)關(guān)鍵的操作系統(tǒng)軟件，從功能設(shè)計(jì)、管理操作、工作原理角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握操作的同時(shí)，理解其運(yùn)行實(shí)質(zhì)。對(duì)于并發(fā)、互斥、共享和加鎖等關(guān)鍵性技術(shù)，引入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題的類比移植思維。
第六個(gè)專題講解網(wǎng)絡(luò)基本原理，相關(guān)軟硬件等常識(shí)。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的工作原理和相關(guān)設(shè)置操作，并強(qiáng)調(diào)其中的標(biāo)準(zhǔn)化、分布式思維，并根據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)模型再次強(qiáng)調(diào)協(xié)作性和層次性思維，以及通過網(wǎng)絡(luò)安全問題，使學(xué)生意識(shí)到除了考慮系統(tǒng)的功能性外還學(xué)要考慮系統(tǒng)的責(zé)任性。
作為補(bǔ)充知識(shí)，第七個(gè)專題根據(jù)學(xué)生教學(xué)需求，選擇常用軟件講解原理和基礎(chǔ)操作，并根據(jù)軟件界面及其操作的發(fā)展變化歷史，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)上“以人為本”的思維方式。第八個(gè)專題則學(xué)習(xí)相應(yīng)法律法規(guī)，進(jìn)行思想教育，建立正確的科學(xué)研究信念。
2.考核方式
（1）實(shí)驗(yàn)考核。將實(shí)驗(yàn)分成打字練習(xí)和軟件操作兩部分，又因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同，分別設(shè)置了選做和必做題目。選做部分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)提供操作指導(dǎo)書，供基礎(chǔ)較差的學(xué)生自學(xué)。必做部分則是利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成指定題目并當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)，將其記錄下來作為期末成績(jī)的一部分。
這樣即在提高學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，兼顧了學(xué)生等級(jí)考試的需要。因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，允許學(xué)生重復(fù)考核，保存最高分，以成績(jī)挑戰(zhàn)為驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)投入度。
（2）論文考核。論文能夠鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)科研能力，同時(shí)在收集資料的過程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，加深印象，與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相符。因此以論文代替了原有的選擇題抽查和其他課程的筆試考核方式，共分三個(gè)題目。
第一次題目為《為父母組裝電腦》，以經(jīng)濟(jì)適用角度確定電腦配置，并說明理由。其目的使學(xué)生在掌握相關(guān)硬件知識(shí)得同時(shí)，能夠形成“有理有據(jù)有度”的思維意識(shí)，學(xué)以致用的思維習(xí)慣，以及以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)家人的思想品德。
第二次題目為《計(jì)算思維之我見》，分別從計(jì)算思維的含義及理解，所學(xué)計(jì)算思維應(yīng)用總結(jié)，個(gè)人生活中計(jì)算思維體現(xiàn)舉例等方面進(jìn)行論述，在對(duì)所學(xué)內(nèi)容復(fù)結(jié)的同時(shí)，使學(xué)生真正理解并掌握課程主旨。
第三次題目為《計(jì)算機(jī)法律法規(guī)》，將最后一章的內(nèi)容進(jìn)行自行總結(jié)，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展和應(yīng)用必須在合理合法的條件下進(jìn)行，不以規(guī)矩不成方圓，其最終目的是建設(shè)而不是破壞。
論文表現(xiàn)形式和提交方法隨著課程進(jìn)展也設(shè)定了不同要求。第一次的論文在課程前期布置的，因此為紙質(zhì)手寫，分班收交。后兩次則是在課程后期布置的，已經(jīng)學(xué)過相應(yīng)的軟件操作課程，因此分別要求做成電子文檔和演示文稿，并合理進(jìn)行格式設(shè)置和頁面布局，活學(xué)活用。提交形式則考慮今后教學(xué)過程中的常見需求，分別為郵件附件發(fā)送和文檔壓縮后FTP上傳，使學(xué)生盡早熟悉相關(guān)操作。
四、總結(jié)探討
經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐，實(shí)際教學(xué)基本上能按照預(yù)期進(jìn)行，從學(xué)生的論文中也能體現(xiàn)出對(duì)該門課程的認(rèn)同和認(rèn)可。在今年等級(jí)考試監(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度也有一定的了解，更能合理分配時(shí)間。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生對(duì)論文的意義理解不夠，預(yù)留時(shí)間短，資料查閱不足，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，需要教師在留作業(yè)之前，說明寫作意義，并對(duì)論文的書寫完成進(jìn)行指導(dǎo)說明。其次，學(xué)生自學(xué)意識(shí)不足，習(xí)慣應(yīng)試教育題海戰(zhàn)術(shù)，不愿意分析不喜歡總結(jié)，習(xí)慣問答案，知其然不知所以然，還需要教師引導(dǎo)。最后，教師授課專業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，理論實(shí)踐結(jié)合有一定困難度，需要和專業(yè)老師溝通。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：TP30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）01-0062-03
隨著計(jì)算機(jī)深入應(yīng)用到生活中各大領(lǐng)域，培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才對(duì)高校提出了極大挑戰(zhàn)。高校畢業(yè)生的就業(yè)面向社會(huì)各個(gè)行業(yè)，而各行業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的衡量標(biāo)準(zhǔn)正是其執(zhí)行辦公自動(dòng)化的程度。因此，辦公自動(dòng)化技能是信息時(shí)代高校畢業(yè)生必須具備的重要能力之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國多數(shù)高校會(huì)在大一開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，這其中包括一些辦公自動(dòng)化基礎(chǔ)類軟件Word、Excel、Power point等，其目的則是為切實(shí)提高學(xué)生辦公自動(dòng)化能力以及運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合水平，最終為學(xué)生的就業(yè)能力及日后工作打好基礎(chǔ)。
一、辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀
（一）高校辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀
高校性質(zhì)不一，辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)的方向自然各不相同。在一些綜合類高校，計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生和非計(jì)算機(jī)專業(yè)類學(xué)生對(duì)辦公自動(dòng)化技能掌握的程度相差甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年主要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作的學(xué)習(xí)，從第二年開始進(jìn)行專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)；而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行第一年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后，便轉(zhuǎn)為本專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以后接觸計(jì)算機(jī)的程度由各學(xué)校自己裁定。對(duì)于一些專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的高校，如財(cái)經(jīng)類、醫(yī)類學(xué)校，多數(shù)也都把計(jì)算機(jī)類知識(shí)介紹到了入門的水平，而在開展了專業(yè)知識(shí)類教學(xué)后，計(jì)算機(jī)類課程也都被放到了邊緣位置?？偠灾?，在多數(shù)高校中，計(jì)算機(jī)類課程主要用于普及學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力，而不是將辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)放在重要位置。這種培養(yǎng)方式下畢業(yè)的高校學(xué)生，辦公自動(dòng)化技能的掌握程度良莠不齊。
（二）吉林師范大學(xué)辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀
吉林師范大學(xué)是一所綜合類高校，從計(jì)算機(jī)教育程度深淺不同出發(fā)，可以分為計(jì)算機(jī)類專業(yè)和非計(jì)算機(jī)類專業(yè)。由于計(jì)算機(jī)類專業(yè)四年的教學(xué)重心都是計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用軟件與理論的學(xué)習(xí)，其對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)掌握較全面，因此，主要以非計(jì)算機(jī)專業(yè)其辦公自動(dòng)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀為例，來探討高校畢業(yè)生的技能培養(yǎng)方式。
本校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生在入學(xué)當(dāng)年會(huì)進(jìn)行一整年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程教育，占總體受教育時(shí)間的25%。具體教授內(nèi)容如下：
上學(xué)期開設(shè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，主要講授內(nèi)容為計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)包括計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)以及office系列辦公自動(dòng)化軟件的基礎(chǔ)性內(nèi)容，對(duì)于辦公自動(dòng)化軟件的高級(jí)應(yīng)用部分留給學(xué)生課下自行學(xué)習(xí)。
下學(xué)期依據(jù)文理科差異及各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)不同專業(yè)軟件類課程。包括：Access數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)、Visual Basic程序設(shè)計(jì)、Visual C程序設(shè)計(jì)、C程序設(shè)計(jì)、Photoshop等課程。
二、現(xiàn)有培養(yǎng)方式存在的問題
從辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)方式現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有方式存在一定缺陷。
從課程體系上來說，計(jì)算機(jī)公共課的重要環(huán)節(jié)是新生入學(xué)的第一年，掌握內(nèi)容為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和一門有等級(jí)認(rèn)證的應(yīng)用軟件。經(jīng)過一年的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們便遠(yuǎn)離了計(jì)算機(jī)，轉(zhuǎn)去相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而真正用到計(jì)算機(jī)的實(shí)踐環(huán)節(jié)卻要等到四年之后。長(zhǎng)時(shí)間的擱淺狀態(tài)，不難想象畢業(yè)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的陌生隋景。
從教學(xué)模式上來講，最大的問題是理論與實(shí)踐分離。舊教學(xué)模式下，教師理論講解課程時(shí)，學(xué)生始終處于“聽”的狀態(tài)，知識(shí)點(diǎn)講解完畢，學(xué)生不能馬上實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，而是隔段時(shí)間之后再進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。這種教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶保留程度不高，自然掌握程度較差，而且對(duì)不會(huì)的知識(shí)得過且過。
從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面來看，新生個(gè)體差異較大，有些學(xué)生在進(jìn)人大學(xué)校門之前，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容有所了解，只是操作內(nèi)容局限；而一些學(xué)生則根本沒接觸過電腦，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解甚少。對(duì)所有學(xué)生采取統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不但未考慮到因材施教，反而會(huì)使熟悉計(jì)算機(jī)的同學(xué)產(chǎn)生自滿情緒，即使對(duì)未掌握的知識(shí)也忽略不聽了。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綆淼谋囟ㄊ钦莆粘潭容^差。
三、培養(yǎng)方式改革
針對(duì)現(xiàn)有辦公自動(dòng)化技能培養(yǎng)方式存在的問題，本文提出一些改革措施。
（一）調(diào)整現(xiàn)行的課程體系和內(nèi)容
主要采取三級(jí)教育體系，并對(duì)應(yīng)體系設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。具體如下：
一級(jí)：大一上學(xué)期開展“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的入門普及教育，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步了解，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的興趣，并掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技巧。
二級(jí)：大一下學(xué)期，針對(duì)計(jì)算機(jī)國家等級(jí)考試，設(shè)置相關(guān)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，具體可開設(shè)“Access數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”、“Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)”、“Vi-sual Basic程序設(shè)計(jì)”等相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)軟件，為日后就業(yè)及應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
三級(jí)：大四上學(xué)期，開設(shè)“辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用”課程，主要為掌握office現(xiàn)有軟件的高級(jí)技能，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，比如word高級(jí)應(yīng)用中樣式的定義以及設(shè)置不同頁眉頁腳之前節(jié)的操作，為畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)鋪路筑石，打造全新的“禿閑陀τ萌瞬擰薄
經(jīng)過調(diào)整之后的三級(jí)課程體系和內(nèi)容，在基礎(chǔ)課程之上，提升高度，與大一的課程設(shè)置遙相呼應(yīng)，既跳出了計(jì)算機(jī)知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間擱淺的狀態(tài)，又掌握了新的辦公自動(dòng)化技能，同時(shí)為完善與“復(fù)合應(yīng)用型人才”的接口貢獻(xiàn)了力量。
（二）改變教學(xué)模式
為跳出理論脫離實(shí)踐的怪圈，推行“理論+實(shí)踐――課課融合”教學(xué)模式。保留理論與實(shí)踐的教學(xué)比重，即教學(xué)中理論與實(shí)踐的時(shí)間比重仍為1：1，但對(duì)每節(jié)課教學(xué)模式做出改變。具體為，基于所學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐課課融合，即理論講解之后馬上進(jìn)行課堂實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不符結(jié)果的問題所在。這種教學(xué)模式下，既方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也會(huì)將問題都解決在課堂之上，加深學(xué)生印象，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
另一方面，“理論+實(shí)踐――課課融合”的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生就業(yè)所需的動(dòng)手能力有著積極的推動(dòng)作用。
（三）整改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
以提高畢業(yè)生“辦公自動(dòng)化技能”為根本出發(fā)點(diǎn)，基于學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)辦公自動(dòng)化技能的認(rèn)識(shí)。
從全局角度出發(fā)，為切實(shí)提高畢業(yè)生的“辦公自動(dòng)化技能”以及運(yùn)用信息手段解決實(shí)際問題的綜合水平，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整至關(guān)重要。盡量設(shè)置應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課題，有針對(duì)性地讓學(xué)生了解到知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的方向，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。采用案例驅(qū)動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)的連貫性。
從局部個(gè)體出發(fā)，“因材施教”。為程度不同的學(xué)生設(shè)置不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，針對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)，選擇難度不等的應(yīng)用實(shí)例。采用案例驅(qū)動(dòng)機(jī)制，每節(jié)課都針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)案例，這些案例都取自于實(shí)際生活中的各行各業(yè)。比如在word綜合應(yīng)用中，設(shè)計(jì)案例對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行排版；在excel函數(shù)應(yīng)用中，設(shè)計(jì)某航空公司的貿(mào)易情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的用處，既加深了理論知識(shí)點(diǎn)的理解，又鞏固了知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐掌握。使學(xué)生在課堂上達(dá)到理論知識(shí)的深度消化。
（四）合理建立考評(píng)體系
推行考評(píng)體系合理化，建立綜合考評(píng)體系。不僅重視學(xué)生理論知識(shí)的掌握，還要著重考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。具體為：不局限于閉卷考評(píng)形式，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，采取現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)考評(píng)或制作成型作品并配合答辯環(huán)節(jié)等考評(píng)機(jī)制，綜合考評(píng)學(xué)生的素質(zhì)。尤其考評(píng)對(duì)各行業(yè)辦公自動(dòng)化技能的掌握程度，必要時(shí)可現(xiàn)場(chǎng)生成案例。針對(duì)學(xué)生制作的成型作品環(huán)節(jié)，教師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，提出相關(guān)建議，并結(jié)合學(xué)生答辯，辨析學(xué)生的制作能力。
也可以采用過程式考核方式，即在教學(xué)的過程中進(jìn)行開放式考核，采取多樣化的考核內(nèi)容以及考核形式，隨堂測(cè)試，測(cè)試完畢當(dāng)堂給出成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。這種考評(píng)方式下，考核結(jié)果匯報(bào)及時(shí)，對(duì)學(xué)生個(gè)體的把握準(zhǔn)確，而且做到了學(xué)生期末考試零負(fù)擔(dān)。
（五）輔改革
根據(jù)教育部“1+X”培養(yǎng)要求，許多本科院校都將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為大學(xué)一年級(jí)新生必修的公共基礎(chǔ)課程。它的主要內(nèi)容通常包括關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的概述、Windows操作系統(tǒng)的介紹、Office系列辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、常用的工具軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的簡(jiǎn)介、簡(jiǎn)單網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作以及計(jì)算機(jī)編程語言的學(xué)習(xí)等方面。它不僅能夠提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握，幫助他們把以往的基本知識(shí)結(jié)合成完善的知識(shí)網(wǎng)，還是衡量一個(gè)國家整體教育水平的重要指標(biāo)。
一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)問題就目前教學(xué)情況來看，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)效果一直不容樂觀。作為針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的第一門計(jì)算機(jī)課程，其授課對(duì)象包含文、理、藝術(shù)類等多學(xué)科學(xué)生，難免知識(shí)體系與思維習(xí)慣有所不同。同時(shí)，隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的普及不夠均衡，許多來自城市的學(xué)生在中小學(xué)時(shí)就已開設(shè)過相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，因此入學(xué)時(shí)就已經(jīng)能夠比較熟練地掌握一些計(jì)算機(jī)基本技能。而來自農(nóng)村的一些學(xué)生，特別是來自西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，入學(xué)時(shí)才剛剛接觸計(jì)算機(jī)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，開展課程的分級(jí)教學(xué)就成為了解決問題的關(guān)鍵對(duì)策。
二、分級(jí)教學(xué)法的改革實(shí)施1充分了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握情況
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教學(xué)就是指在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中要堅(jiān)持因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而提高教學(xué)的有效性。因此，在課程開展之前就需要明確了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力和技能掌握情況。然后可根據(jù)他們的能力進(jìn)行合理地分班，為分級(jí)教學(xué)的順利開展做好鋪墊。
2選取有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，注重多種教學(xué)方法的融合
由于近年來計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的興起，導(dǎo)致很多教師和學(xué)生只是為了取得證書而學(xué)習(xí)，沒有明確大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目的和意義，在理論課堂上一味地進(jìn)行考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，實(shí)踐操作時(shí)也只注重考點(diǎn)的訓(xùn)練，而教師對(duì)于考試大綱之外的知識(shí)點(diǎn)只是隨意帶過或根本不講。這難免導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)效果差。而對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行分級(jí)教學(xué)就能夠有效地改善這種情況。也就是要逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，才是保證有效教學(xué)的關(guān)鍵。具體來說，比如，針對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級(jí)，在講解Office系列辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用時(shí)，可采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，如在“word軟件的使用”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，可以安排一個(gè)學(xué)“畢業(yè)論文的排版”小項(xiàng)目，給出學(xué)生一個(gè)未排版的論文以及排版要求，讓學(xué)生自己尋求解決的辦法，并在這個(gè)過程中掌握字體、字號(hào)設(shè)置，文章的分段、分節(jié)，頁碼設(shè)置、目錄生成、項(xiàng)目編號(hào)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，讓他們體會(huì)到知識(shí)運(yùn)用的樂趣和項(xiàng)目完成的成就感。而針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級(jí)，在對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)“word軟件的使用”講解上，就應(yīng)采用實(shí)例教學(xué)法，在詳細(xì)介紹其中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)舉出相應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行演示，從而使學(xué)生更為直觀具體地體會(huì)到所授知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)
在教育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，為了保證分級(jí)教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，就需要教師不斷提高自身的能力素養(yǎng)，充分地了解和掌握大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，不僅要不斷提升自己的專業(yè)水平，適時(shí)進(jìn)行更為深入地進(jìn)修，在生活中也應(yīng)時(shí)常注重應(yīng)用實(shí)例的搜集，緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際完善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要多注重教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持創(chuàng)新，采用多角度、多層次的方式進(jìn)行教學(xué)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，改變呆板的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行分級(jí)教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到因材施教，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。
當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著學(xué)生素質(zhì)“今不如昔”、教材嚴(yán)重滯后、教學(xué)設(shè)備不匹配、專業(yè)崗位工作要求具有較大差異等等主要問題，這對(duì)貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育教學(xué)改革方向是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問題
（一）學(xué)生素質(zhì)“今不如昔”
近年來由于普通高中擴(kuò)招，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化層次相對(duì)較差、知識(shí)結(jié)構(gòu)零亂、接受能力不強(qiáng)、認(rèn)知水平偏低，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺乏學(xué)習(xí)興趣，普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，很多人都是想拿個(gè)文憑混過日子，這些現(xiàn)象在很多中職學(xué)校已是公開的秘密，這對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
（二）教材嚴(yán)重滯后
計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，各種軟件的更新?lián)Q代也日新月異，而教材編寫和出版的周期長(zhǎng)，致使計(jì)算機(jī)教材嚴(yán)重滯后于計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新軟件的發(fā)展，這就無法保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能不適應(yīng)IT企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求人才形成嚴(yán)重脫節(jié)，這不符合以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的中職辦學(xué)思想。
（三）教學(xué)設(shè)備不匹配
教學(xué)設(shè)備的投入是學(xué)校一筆不小的開支。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的投入、使用、更新具有一定的周期，學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的更新不可能與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步，這就不可避免地導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際使用的設(shè)備不匹配、不兼容。
二、應(yīng)對(duì)策略
中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的素質(zhì)，這就要求對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
（一）采取直觀化教學(xué)
教學(xué)的直觀性原則，是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的直觀處理顯得尤為重要。計(jì)算機(jī)教學(xué)要把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更容易被學(xué)生接受，教師應(yīng)盡可能地把書本的文字材料轉(zhuǎn)化為聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等易于被學(xué)生感官接受的多媒體信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解消化，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
（二）重組計(jì)算機(jī)教材
針對(duì)教材嚴(yán)重滯后、教學(xué)設(shè)備不匹配、專業(yè)崗位工作要求具有較大差異等等問題，教學(xué)時(shí)應(yīng)重組計(jì)算機(jī)教材。
重組計(jì)算機(jī)教材是指教師在深入研究計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，緊扣學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行刪除、調(diào)序和充實(shí)等處理。
1、刪除
刪除是指刪除教材中過時(shí)、陳舊的知識(shí)，剔除很少或完全沒有應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容。比如在教學(xué)《Windows XP中文版應(yīng)用基礎(chǔ)》（電子工業(yè)出版社）時(shí)，把第8章“Outlook Express的使用”刪除不講，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)很少使用Outlook Express了，可把這部分當(dāng)作課外內(nèi)容讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
2、調(diào)序
調(diào)序是指通過跳躍式、倒敘式、逆推式、隨機(jī)式等方式對(duì)教材原來的組合順序進(jìn)行調(diào)整或調(diào)換。比如在教學(xué)《Windows XP中文版應(yīng)用基礎(chǔ)》（電子工業(yè)出版社）時(shí)，把第3章“中文輸入法的使用”調(diào)換到第2章“文件資源管理”之前來上，而把第2章“文件資源管理”調(diào)到第3章“中文輸入法的使用”之后來上，這是因?yàn)槿绻麤]有講中文輸入法，那么在教學(xué)文件資源管理時(shí)無法重命名文件或文件夾。
3、充實(shí)
充實(shí)是指搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的材料對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，使教材內(nèi)容更豐富、更實(shí)用、更具體、更先進(jìn)?，F(xiàn)在的軟件更新較快，雖然新版本和老版本之間有相通之處，但新版本肯定會(huì)比老版本更完善、更豐富，因此在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)拓展計(jì)算機(jī)教材。比如將教學(xué)內(nèi)容拓展至各類軟件聯(lián)機(jī)幫助、入門、參考、范例、技術(shù)支持中心、開發(fā)人員中心和文檔資源中心等。充實(shí)計(jì)算機(jī)教材的意義在于解決教材內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)更新日新月異兩者之間的矛盾，從而也有利于解決計(jì)算機(jī)教材與計(jì)算機(jī)專業(yè)崗位工作要求具有較大差異的問題，通過教學(xué)內(nèi)容的拓展從而教會(huì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是指教師把教材中零碎的學(xué)科知識(shí)體系轉(zhuǎn)換為一個(gè)或多個(gè)相對(duì)完整的、典型的工作任務(wù)或項(xiàng)目，通過工作任務(wù)、項(xiàng)目活動(dòng)將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)工作實(shí)際。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的意義在于解決教材知識(shí)的組織和結(jié)構(gòu)與專業(yè)崗位工作過程差異問題，使教學(xué)過程更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際, 讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，有利于進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性和實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。如網(wǎng)頁課程教學(xué)，應(yīng)把網(wǎng)頁中插入文字、插入圖像與表格、插入對(duì)象和層、網(wǎng)頁布局、站點(diǎn)管理等知識(shí)轉(zhuǎn)換為一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)站的制作，在整個(gè)網(wǎng)站項(xiàng)目制作過程中獲得網(wǎng)頁制作的知識(shí)和技能，并最終讓學(xué)生了解、掌握網(wǎng)站的制作流程。
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根據(jù)江西省教育考試院《關(guān)于做好2017年全省高等教育自學(xué)考試考務(wù)管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號(hào))文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名、指導(dǎo)及答辯工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、報(bào)名時(shí)間
報(bào)名時(shí)間：2019年12月16日至20日。
二、報(bào)名地點(diǎn)
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公樓三樓學(xué)歷部311、313室(南昌市青山南路596號(hào)，乘8路、BRT 2路、108路、126路、237路、35路、820路長(zhǎng)班公交到長(zhǎng)巷村站下車即到)。
三、報(bào)考條件
1.實(shí)踐技能考核課程：該課程理論考試成績(jī)合格方可報(bào)考實(shí)踐技能考核。首次報(bào)考理論課程的新生不得同時(shí)報(bào)考該專業(yè)的實(shí)踐課程。
2.本科、?？飘厴I(yè)論文(設(shè)計(jì))：修完本專業(yè)計(jì)劃所有課程且成績(jī)合格方可報(bào)考本科、?？飘厴I(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫與答辯。
四、報(bào)考流程
第一步：資格審查
一、考生須提供材料：1.報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件;2.報(bào)考本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的考生須提供本人身份證、大專畢業(yè)證原件及復(fù)印件、準(zhǔn)考證、在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報(bào)名登記表張貼);3.報(bào)考?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件，在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)。
二、審核身份證、大專畢業(yè)證原件，提交身份證、大專畢業(yè)證復(fù)印件、學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表(學(xué)信網(wǎng)chsi.com.cn/ 上打印)、(帶√×)成績(jī)總表(沒有大專畢業(yè)證書的在讀?？茖W(xué)生由學(xué)校出具學(xué)籍證明或?qū)W籍電子注冊(cè)備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機(jī)號(hào)碼。
三、報(bào)名編號(hào)，發(fā)放《論文報(bào)名登記表》。
第二步：繳費(fèi)
實(shí)踐環(huán)節(jié)考核費(fèi)用包括報(bào)名費(fèi)、考核費(fèi)等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人400元;?？飘厴I(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人200元;畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告每人50元;實(shí)踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專業(yè)不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(1.工科類專業(yè)每科150元;2.醫(yī)學(xué)類專業(yè)每科80元;3.農(nóng)學(xué)、藝術(shù)、體育類專業(yè)每科60元;4.綜合類專業(yè)每科50元)。(收費(fèi)依據(jù)：《關(guān)于調(diào)整我省自學(xué)考試有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》贛計(jì)收費(fèi)字[2003]574號(hào))
第三步：考生選擇論文指導(dǎo)老師及論文選題。收取《論文報(bào)名登記表》，發(fā)放《論文撰寫須知和答辯須知》。
第四步：論文撰寫及答辯
考生根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試本科專業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫及答辯工作。
五、報(bào)考要求
報(bào)考我校高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名及答辯的考生須本人到江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名與繳費(fèi)，任何人和任何機(jī)構(gòu)組織不得代辦。實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、本科論文指導(dǎo)及答辯均由我校繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文定稿、送稿、答辯報(bào)名、論文答辯等工作。
六、報(bào)考專業(yè)
本科：會(huì)計(jì)、金融、法律、英語、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物流管理、國際貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價(jià)管理。
專科：會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市場(chǎng)營銷、工商企業(yè)管理、國際貿(mào)易、物流管理、工程造價(jià)管理。
七、考核成績(jī)?cè)u(píng)定與查詢
1、成績(jī)?cè)u(píng)定
實(shí)踐考核成績(jī)采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格?？己顺煽?jī)不合格者不予補(bǔ)考，但可以參加下次的考核。
2、成績(jī)查詢
自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績(jī)統(tǒng)一由 “江西省自學(xué)考試數(shù)字化管理平臺(tái)(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學(xué)校于5月15-25登錄平臺(tái)校驗(yàn)、上傳成績(jī)，江西省考試院公布成績(jī)后方可查詢。
八、具體考核安排見附表
附表1：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性(實(shí)驗(yàn))環(huán)節(jié)考核安排表》
附表2：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)論文撰寫與答辯及?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))考核環(huán)節(jié)安排表》
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
2019年11月30日
附表1：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性（實(shí)驗(yàn)）環(huán)節(jié)考核安排表
專業(yè) 考核課程 報(bào)考時(shí)間 考核時(shí)間 計(jì)算機(jī)及 應(yīng)用
（本科）
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）14-0144-03
1概述
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及辦公自動(dòng)化的廣泛普及，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的要求日益增加，Office辦公軟件的操作和應(yīng)用已成為任何專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。作為浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)示范學(xué)校，我院面向眾多非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，在公共基礎(chǔ)課中開設(shè)《辦公軟件高級(jí)應(yīng)用》課程，作為通識(shí)教育的一部分，以期提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的處理和應(yīng)用能力。
《辦公軟件高級(jí)應(yīng)用》是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生采用系統(tǒng)化的邏輯思維，熟練操作Word、Power-Point、Excel等常用辦公軟件，從而實(shí)現(xiàn)信息的收集、存儲(chǔ)、分析和展示。然而從該課程目前的理論與實(shí)踐教學(xué)情況來看，教學(xué)效果并非很理想，學(xué)生對(duì)于Office辦公軟件的操作水平只停留在應(yīng)試階段，而對(duì)于實(shí)際問題的分析能力和應(yīng)用能力均有所欠缺，無法滿足日后學(xué)習(xí)、工作的需要。因此通過分析該課程當(dāng)前存在的不足，從實(shí)際需求出發(fā)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程改革，具有非常重要的意義。
2現(xiàn)狀分析
2.1教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求有所出入
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程主要學(xué)習(xí)Word、PowerPoint、Excel等常用辦公軟件，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上過于注重和強(qiáng)調(diào)功能的全面性，而忽略了實(shí)用性，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握的技能與日后學(xué)習(xí)、工作的實(shí)際需求有所出人。比如在PowerPoint的學(xué)習(xí)中，審閱選項(xiàng)卡中的功能不常用可做刪減，插入、設(shè)計(jì)選項(xiàng)卡中的功能簡(jiǎn)單稍作練習(xí)即可，而應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在動(dòng)畫效果的高級(jí)設(shè)置上。此外，PPT作為一個(gè)演示文稿，美感和設(shè)計(jì)是非常重要的，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上很容易被忽視。因此為了滿足實(shí)際需要，幻燈片母版設(shè)計(jì)、主題和背景樣式設(shè)計(jì)，甚至圖文排版、配色方案等平面設(shè)計(jì)的知識(shí)都需納入PowerPoint教學(xué)內(nèi)容中。
2.2傳統(tǒng)教學(xué)方法難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程的授課總學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)64學(xué)時(shí)，安排在實(shí)驗(yàn)室授課。目前采用傳統(tǒng)的授課模式：“概念講解-例題演示-實(shí)踐操作”。以Word中的郵件合并功能為例，教師首先控制學(xué)生機(jī)，提出郵件合并功能這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其概念、m用范圍等內(nèi)容進(jìn)行解釋和說明，然后通過學(xué)生成績(jī)單制作這個(gè)例題來演示郵件合并功能，最后解除控制，學(xué)生根據(jù)老師的演示，配合使用AOA評(píng)測(cè)軟件對(duì)相應(yīng)題目進(jìn)行操作和評(píng)分。
該傳統(tǒng)授課模式過于枯燥，教學(xué)效果略顯不足。理論環(huán)節(jié)以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受新知識(shí)，與教師缺乏互動(dòng)，積極性尤為不足，課堂參與度偏低；實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師的演示按部就班執(zhí)行操作，雖然實(shí)現(xiàn)了郵件合并功能，但仍有部分學(xué)生不會(huì)舉一反三，涉及到其它具體項(xiàng)目或場(chǎng)景時(shí)，缺乏主動(dòng)分析、思考和應(yīng)用的能力。
2.3期末考核形式有待優(yōu)化
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用是一門操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，當(dāng)前期末采用上機(jī)考試的方式，由AOA評(píng)測(cè)軟件從題庫中隨機(jī)抽取Word、PowerPoint和Excel的題目，并對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分。該考核方式存在很大局限性：一方面過于簡(jiǎn)單，考試的題庫即為學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)操作的題目，雖然題庫量大，但不排除部分學(xué)生期末突擊練習(xí)仍然可以取得高分的情況；另一方面，該考核方式過于片面，僅通過一次考試無法體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于Office辦公軟件的實(shí)際掌握情況和應(yīng)用水平。
3以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與實(shí)踐
作為浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)示范學(xué)校，我院在應(yīng)用型課程體系建設(shè)上具有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。辦公軟件高級(jí)應(yīng)用作為一門典型的應(yīng)用型課程，其教學(xué)改革應(yīng)從實(shí)際需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于常用Office辦公軟件的操作水平和應(yīng)用能力。
3.1優(yōu)化教學(xué)方法，提升應(yīng)用能力
3.1.1項(xiàng)目化教學(xué)
為解決該課程目前在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上存在的不足，該課程的授課模式應(yīng)以項(xiàng)目化教學(xué)為主。在每個(gè)獨(dú)立軟件的授課環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)挑選一個(gè)或多個(gè)既有助于學(xué)生理解，又符合日后學(xué)習(xí)、工作實(shí)際需要的項(xiàng)目，將散亂的知識(shí)點(diǎn)化整為一，巧妙地隱含在項(xiàng)目當(dāng)中。
在Word教學(xué)中，可以以畢業(yè)論文排版為一個(gè)項(xiàng)目。通過對(duì)未排版和排版后的兩篇長(zhǎng)文檔進(jìn)行對(duì)比和分析，讓學(xué)生從整體上意識(shí)到排版的優(yōu)勢(shì)和必要性。從而在強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)探索排版的實(shí)現(xiàn)過程，并逐步引出多級(jí)列表的定義、樣式的新建與應(yīng)用、題注和交叉引用的添加、目錄的自動(dòng)生成、分節(jié)后多樣化頁眉和頁碼的設(shè)置等多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。
在PowerPoint教學(xué)中，可以以畢業(yè)答辯展示為一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生將Word教學(xué)中的畢業(yè)論文核心內(nèi)容制作成PVI"進(jìn)行演示。在制作幻燈片的過程中，將動(dòng)畫效果、動(dòng)作路徑、計(jì)時(shí)等高級(jí)動(dòng)畫設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)融入其中。此外，為提升該幻燈片的美觀程度，還需結(jié)合母版設(shè)計(jì)、主題和背景樣式設(shè)計(jì)、圖文排版、色彩搭配等教學(xué)內(nèi)容。
在Excel教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。比如在學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析的項(xiàng)目中，可以設(shè)計(jì)多個(gè)常用函數(shù)（SUM求總分、AVERAGE求平均分、RANK統(tǒng)計(jì)排名、COUNTIF統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等），對(duì)表數(shù)據(jù)進(jìn)行普通篩選和多條件的高級(jí)篩選，創(chuàng)建直觀的圖表，并通過數(shù)據(jù)透視表提供多角度的數(shù)據(jù)分類匯總。此外，還可以通過銀行房貸項(xiàng)目來學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)函數(shù)，使用PMT函數(shù)計(jì)算貸款按年、按月的償還金額，使用IPMT函數(shù)計(jì)算貸款指定期數(shù)應(yīng)付的利息金額等。
項(xiàng)目化教學(xué)方法從實(shí)際問題出發(fā)，以項(xiàng)目為主線，由淺入深、循序漸進(jìn)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比起傳統(tǒng)教學(xué)方法更易于學(xué)生掌握。一個(gè)實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目有助于學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，在提升學(xué)生Office辦公軟件操作水平的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)于實(shí)際問題的分析能力和解決能力。
3.1.2教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合
我院非常重視賽教結(jié)合工作，將技能競(jìng)賽作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，積極探索教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合模式的實(shí)踐與創(chuàng)新，以期促進(jìn)賽教一體化。學(xué)院每年開展PPT設(shè)計(jì)大賽，由于其參賽門檻低，因此受眾面廣、影響力大。將PPT設(shè)計(jì)大賽與該課程中PowerPoint教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在教學(xué)過程中參考競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置（包括動(dòng)畫效果、動(dòng)作路徑設(shè)置、幻燈片切換等）以及版面設(shè)計(jì)（包括母版設(shè)計(jì)、圖文排版、色彩搭配等），并提供1-2次課時(shí)讓學(xué)生在課堂內(nèi)設(shè)計(jì)參賽作品并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。為進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生參賽，還可將學(xué)生的參與情況和獲獎(jiǎng)情況納入期末考核。賽教結(jié)合的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有利于提升實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神及藝術(shù)修養(yǎng)，以小組形式參賽還有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
3.1.3教學(xué)與考證相結(jié)合
除了技能競(jìng)賽，技能考證也可作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的手段之一。辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程的教學(xué)內(nèi)容與眾多計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相關(guān)聯(lián)，以全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)MSOffice高級(jí)應(yīng)用證書和浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)AOA證書為例，兩本證書難度中等，具有一定的含金量，尤其對(duì)于非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，在同等能力情況下占有一定優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上參考考試大綱，并將教學(xué)過程與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生在完成該課程的學(xué)習(xí)后，可參加相應(yīng)的技能考證-引，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。
3.2完善教學(xué)資源，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
3.2.1搭建網(wǎng)絡(luò)課堂
課堂內(nèi)采用項(xiàng)目化教學(xué)方法，課堂外進(jìn)一步完善教學(xué)資源，有助于增加學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師進(jìn)行課后的網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)，我院于2014年引人在線教育綜合平臺(tái)（原網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)），并于2016年搭建移動(dòng)版的網(wǎng)絡(luò)課堂。辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程于第一時(shí)間在該平臺(tái)搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)登錄并查看該課程的教學(xué)資源、課程通知、課程作業(yè)，在線測(cè)試等，還可以在討論區(qū)向教師提問，實(shí)現(xiàn)線上互動(dòng)。
3.2.2制作微課視頻
微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)，是近兩年提出的非常有效的輔助教學(xué)手段之一。不同于傳統(tǒng)的記錄整堂課程的教學(xué)視頻，微課由于其依托于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的特性，時(shí)長(zhǎng)一般不超過15分鐘，目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、制作精良、易于傳播，因此更受學(xué)生的歡迎。
以Word教學(xué)為例，Word功能中有許多獨(dú)立的小知識(shí)點(diǎn)，比如主控文檔、自動(dòng)索引、批注與修訂、郵件合并功能、模板使用等，將這些知識(shí)點(diǎn)的講解和舉例操作制作成一個(gè)個(gè)短小精煉的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的播客資源并分享給學(xué)生。這些微課內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立且難度適中，學(xué)生觀看后可迅速掌握，并方便其有針對(duì)性地選擇自己薄弱或者遺忘的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看。與微課相結(jié)合的教學(xué)模式一方面減少了教師在課堂內(nèi)的重復(fù)性講解，同時(shí)也為學(xué)生在課堂外提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.3優(yōu)化考核方式，注重綜合評(píng)價(jià)
為了全面、綜合考核學(xué)生對(duì)于Office辦公軟件的掌握情況和實(shí)際應(yīng)用水平，對(duì)該課程采用多樣化的考核方式：到課率體現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)的到課情況和課堂參與程度，占比10%；網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)情況，占比20%；PPT設(shè)計(jì)大賽的參與和獲獎(jiǎng)情況體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)PPT學(xué)習(xí)的積極性、制作水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，占比20%；期末上機(jī)考試對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況進(jìn)行考核，占比50%。
