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中圖分類號(hào)：G515.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-2972(2007)04-0114-04
社會(huì)化是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要過程，社會(huì)化程度直接影響著大學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)的能力。除了大學(xué)的課堂教學(xué)之外，課余閑暇生活在大學(xué)生的社會(huì)化過程中起著不可忽視的作用。課堂教學(xué)主要完成學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而大學(xué)生的“靈魂發(fā)育”主要在閑暇生活中潛移默化地完成。此外，不科學(xué)合理的閑暇生活還是滋生種種問題與不良現(xiàn)象的土壤。因而大學(xué)管理者必須了解大學(xué)生的閑暇生活狀況，加強(qiáng)閑暇教育。
一、大學(xué)生閑暇生活狀況的調(diào)查
大學(xué)生的閑暇生活是指在校大學(xué)生在其閑暇時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)方式及其過程的總和。大學(xué)生的閑暇時(shí)間是指除了教學(xué)計(jì)劃安排(上課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等)、課后完成學(xué)習(xí)任務(wù)(如做作業(yè)、復(fù)習(xí))以及基本生理需要(吃飯、睡覺等)所需的時(shí)間之外的，大學(xué)生可自由支配的剩余時(shí)間。本文根據(jù)對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生的一項(xiàng)問卷調(diào)查，了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的閑暇生活狀況。
這項(xiàng)調(diào)查采取問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的形式，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷296份，有效率達(dá)98.7％。
該項(xiàng)調(diào)查是在2005年11月于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)校本部進(jìn)行的。大一新生剛?cè)胄?，?duì)大學(xué)生活不了解。大二的學(xué)生對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解，而且閑暇時(shí)間相對(duì)較多。大三大四的學(xué)生一般比較忙，閑暇時(shí)間較少，所以被訪者中大一、大三、大四的比例較小，以大二為主，占46.3％，這種結(jié)構(gòu)保證了所調(diào)查情況的客觀性與有效性。
調(diào)查顯示，工作日大學(xué)生每天的閑暇時(shí)間4小時(shí)以上的達(dá)46.9％，而雙休日每天的閑暇時(shí)間8小時(shí)以上的達(dá)52.9％，總體上看，大學(xué)生的閑暇時(shí)間是比較充裕的。由于不少同學(xué)在雙休日學(xué)習(xí)第二專業(yè)，因而雙休日每天的閑暇時(shí)間大于10小時(shí)的比例不是很高。
(一)大學(xué)生閑暇生活的自我評(píng)價(jià)
對(duì)閑暇生活的評(píng)價(jià)可以從閑暇生活滿意度、計(jì)劃性和個(gè)人描述等方面進(jìn)行調(diào)查。在“請(qǐng)你用一句話或幾個(gè)詞描述一下你的閑暇生活”一項(xiàng)中，作積極描述的(如豐富、充實(shí))占30％，作一般描述的占31.1％。作消極描述的(如空虛、無聊)占38.9％。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很肯定地對(duì)自己的閑暇生活感到滿意的比例太低，“不滿意”與“說不清”的比例之和(37.6％)與作消極描述的比例(38.9％)相當(dāng)，可見大學(xué)生的閑暇生活狀況不容樂觀。閑暇生活無計(jì)劃的比例太高，反映出大學(xué)生的閑暇生活處于一種盲目、無意識(shí)、放任自流的狀態(tài)中。
(二)大學(xué)生閑暇活動(dòng)的內(nèi)容
不同的閑暇活動(dòng)具有不同的價(jià)值，呈現(xiàn)出一定的等級(jí)層次性。美國(guó)學(xué)者納希的休閑層次理論將人的閑暇活動(dòng)分為六個(gè)層。按活動(dòng)層次，閑暇活動(dòng)通常可分為高層次閑暇活動(dòng)(如求知型、陶冶型、實(shí)踐型)、中層次閑暇活動(dòng)(如娛樂健身型、交往型)、低層次閑暇活動(dòng)(如恢復(fù)消遣型)。大學(xué)生對(duì)各項(xiàng)閑暇活動(dòng)的參與率如圖l所示，對(duì)各個(gè)層次的閑暇活動(dòng)的參與率作一平均，低層次、中層次、高層次活動(dòng)的參與率分別是50.3％、25％、21.3％，可見大學(xué)生的閑暇活動(dòng)層次普遍偏低。
網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中起著越來越重要的作用。調(diào)查顯示，上網(wǎng)查資料的比例最高，但通過訪談發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)是查找休閑娛樂方面的信息，真正查找專業(yè)學(xué)習(xí)資料的較少?？梢姶髮W(xué)生上網(wǎng)也主要以低層次的消遣活動(dòng)為主。
(三)大學(xué)生的交往傾向
與人交往貫穿于大多數(shù)閑暇活動(dòng)中，在大學(xué)生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的主要交往對(duì)象是同班同學(xué)。雖然實(shí)行了學(xué)分制，經(jīng)常與外班同學(xué)一起上課，但與外班同學(xué)的實(shí)際交往并不多。調(diào)查顯示，大學(xué)生與老師和社會(huì)人士交往的機(jī)會(huì)與所期望的要少得多，這反映了大學(xué)生希望從與老師和社會(huì)人士的交往中獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更多地接觸社會(huì)。學(xué)校和各院系應(yīng)該創(chuàng)造更多師生交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭起更多接觸社會(huì)的平臺(tái)。
(四)大學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的態(tài)度
大學(xué)生的閑暇生活中，集體活動(dòng)占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｕ{(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)興趣最高，而對(duì)黨團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)的積極性明顯偏低，多種因素制約了集體活動(dòng)的開展。社團(tuán)組織是大學(xué)生發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)的場(chǎng)所，本應(yīng)該非常活躍，但大學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的興趣并不高。在訪談中了解到，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、收獲不大是主要的制約因素。
(五)大學(xué)生對(duì)校園閑暇環(huán)境的評(píng)價(jià)
對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)校本部北區(qū)的閑暇環(huán)境的調(diào)查顯示，認(rèn)為“滿意”的占23.3％，“基本滿意”的占60.1％，“不滿意”的占16.6％。在學(xué)校閑暇場(chǎng)地與設(shè)施的調(diào)查中，有50.7％的被訪者認(rèn)為不能滿足需要，49.3％的認(rèn)為能滿足需要，設(shè)施不足是集體活動(dòng)的主要制約因素之一。在“你認(rèn)為最需要增加的場(chǎng)地與設(shè)施”一項(xiàng)的調(diào)查中，排在前5位的分別是體育設(shè)施、自習(xí)室、娛樂場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)中心、草地及座椅。大學(xué)生閑暇時(shí)主要的活動(dòng)場(chǎng)所是宿舍，許多同學(xué)的閑暇時(shí)間是在宿舍里閑聊、睡覺和看電視中度過。
二、大學(xué)生閑暇生活問題的原因分析
(一)閑暇意識(shí)與技能的缺失
調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)代大學(xué)生閑暇時(shí)間充裕，但閑暇意識(shí)淡薄，許多人的閑暇生活沒有計(jì)劃性。大學(xué)生上大學(xué)之前對(duì)大學(xué)生活充滿著向往和憧憬，入學(xué)后面對(duì)突然多起來的閑暇時(shí)間無所適從，明顯缺乏安排閑暇生活的經(jīng)驗(yàn)和技能。有些大學(xué)生能很快適應(yīng)大學(xué)生活，心理過渡期較短，不少同學(xué)的心理過渡期卻很長(zhǎng)，一直在迷失自己。雖然能感覺到自己的大學(xué)生活有點(diǎn)空虛無聊，但卻意識(shí)不到應(yīng)該采取措施調(diào)整自己的生活，或者沒有能力安排好自己的閑暇生活。于是，當(dāng)看到這種生活狀態(tài)是一種普遍現(xiàn)象時(shí)，便對(duì)這樣的閑暇生活產(chǎn)生了一種認(rèn)同。
(二)主觀訴求的迷惘與矛盾
在許多大學(xué)生的潛意識(shí)里，對(duì)閑暇活動(dòng)有著某些訴求，但往往得不到滿足，造成心理上的迷惘。從以上大學(xué)生交往傾向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師與社會(huì)人士是大學(xué)生比較愿意交往的兩個(gè)群體，但實(shí)際的交往機(jī)會(huì)卻很少。訪談中不少學(xué)生提到校外的“墮落街”，雖然在那些網(wǎng)吧消磨時(shí)光被學(xué)生自己看作是墮落行為，但還是經(jīng)常光顧?！皦櫬浣帧钡姆Q謂反映出大學(xué)生內(nèi)心的矛盾與無奈。此外，大學(xué)生的某些閑暇生活訴求之間也會(huì)相互矛盾，比如大學(xué)生希望能更多地與人交流，但又常常單獨(dú)活動(dòng)，不喜歡被人打擾。既希望通過集體活動(dòng)得到鍛煉，又強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展往往導(dǎo)致對(duì)集體活動(dòng)的抵制。
(三)閑暇活動(dòng)供求關(guān)系錯(cuò)位
大學(xué)普遍重視校園文化的建設(shè)，定期舉辦校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)，平時(shí)的文藝活動(dòng)也多，各種社團(tuán)可供學(xué)生選擇，按理說校園生活應(yīng)該是豐富多彩的。但實(shí)際情況是學(xué)生還是覺得空虛無聊，對(duì)集體活動(dòng)的興趣還不如自己組織的活動(dòng)。這說明學(xué)校閑暇活動(dòng)的“供給”與學(xué)生的“需求”相互錯(cuò)位。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的閑暇生活需求不了解，閑暇活動(dòng)的組織不力等。不少同學(xué)反映，有些社團(tuán)活動(dòng)只是每周開會(huì)、交稿件，一個(gè)學(xué)期下來什么也學(xué)不到。
(四)閑暇活動(dòng)空間不成體系
大學(xué)里存在著大學(xué)生閑暇生活需求龐大與學(xué)校閑暇活動(dòng)空間相對(duì)狹小的矛盾。一個(gè)學(xué)校不可能提供各種活動(dòng)場(chǎng)所與設(shè)施，但校園規(guī)劃建設(shè)中對(duì)閑暇活動(dòng)空間缺乏全面的考慮和系統(tǒng)的規(guī)劃卻是一個(gè)普遍性問題。對(duì)哪些場(chǎng)所與設(shè)施可以由社會(huì)提供，哪些應(yīng)由學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，沒有作綜合的考慮和合理的規(guī)劃。對(duì)位于市郊的學(xué)校來說，閑暇活動(dòng)空間的系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)顯得尤為重要。如果校內(nèi)的場(chǎng)所與設(shè)施不能滿足活動(dòng)需要，去市區(qū)消費(fèi)又受經(jīng)濟(jì)條件、空間距離的限制，學(xué)生的閑暇生活需求很自然就被抑制。
三、改善大學(xué)生閑暇生活狀況的對(duì)策
(一)加強(qiáng)大學(xué)的閑暇教育
自古以來，閑暇就有教育與發(fā)展的功能。古希臘認(rèn)為發(fā)展有益的閑暇行為與提高文化素質(zhì)是相輔相成的，閑暇是人的能力協(xié)調(diào)全面發(fā)展從而提高個(gè)人整體素質(zhì)的必要條件；中國(guó)古代認(rèn)為閑暇的目的是為了進(jìn)行更有效的再生產(chǎn)。這種以發(fā)展生產(chǎn)力為目標(biāo)的閑暇觀在古代始終占據(jù)著統(tǒng)治地位。閑暇的發(fā)展功能還在于，閑暇狀態(tài)能促使個(gè)體表現(xiàn)出內(nèi)心深處的多種個(gè)性，有效避免線性生活方式引起的生理和智力的衰退。
大學(xué)階段是大學(xué)生社會(huì)化的重要時(shí)期。社會(huì)化過程中的“靈魂發(fā)育”，很大程度上是在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的，閑暇教育應(yīng)作為大學(xué)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。高等教育的目的是讓人“成為人”，而不是僅僅讓人成為職業(yè)技術(shù)的載體，甚至是技術(shù)的奴隸。高等教育不僅需要謀生教育，還需要樂生教育。閑暇教育有利于大學(xué)生的社會(huì)化、素質(zhì)培養(yǎng)、人格和價(jià)值觀念的形成，是一種更高層次的教育模式，應(yīng)將其融于課堂教學(xué)和校園閑暇文化建設(shè)中。
(二)加強(qiáng)校園閑暇文化建設(shè)
校園閑暇文化應(yīng)作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。首先，確立正確的指導(dǎo)思想。校園閑暇文化建設(shè)應(yīng)以“服務(wù)學(xué)生”為宗旨，以大學(xué)生個(gè)性和人格全面發(fā)展為價(jià)值取向；其次，制定具體的建設(shè)目標(biāo)。應(yīng)以樹立大學(xué)生正確的閑暇價(jià)值觀、養(yǎng)成健康的閑暇生活方式為首要目標(biāo)，以培養(yǎng)大學(xué)生閑暇生活技能為基本任務(wù)。第三，突出校園閑暇文化的特色。結(jié)合學(xué)校類型、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)來營(yíng)造閑暇文化氛圍，形成本校閑暇文化的特色。第四，完善閑暇文化建設(shè)制度。把校園閑暇文化建設(shè)制度化，構(gòu)建大學(xué)閑暇生活的制度空間，以起到必要的導(dǎo)向和規(guī)約作用。第五，構(gòu)建閑暇文化體系。校、院、系、班各級(jí)單位每年每學(xué)期要有計(jì)劃、有層次、有針對(duì)性地開展閑暇文化活動(dòng)，形成一個(gè)有機(jī)的閑暇文化體系。
(三)完善校園閑暇空間體系
關(guān)鍵詞 大眾傳媒 體育信息 現(xiàn)代大學(xué)生 體育生活
在現(xiàn)代社會(huì)，體育離不開大眾播媒介，大眾傳播媒介也離不開體育。社會(huì)越發(fā)達(dá)，體育與大眾傳播媒介的關(guān)系就越密切?？梢哉f，媒體已經(jīng)成為當(dāng)代體育存在空間的重要緯度。對(duì)于二者之間關(guān)系的思考已經(jīng)成為當(dāng)今體育界不可回避的問題。然而，目前現(xiàn)代傳媒傳遞的信息紛繁蕪雜，包羅萬象，致使很多大學(xué)生已接受大眾傳媒體育信息時(shí)喪失了辨別能力，無法做出正確的選擇和判斷，因此培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)顯得尤為重要。
一、大眾傳媒體育信息對(duì)大學(xué)生體育生活的主要影響因素
（一）體育知識(shí)方面的影響
隨著我國(guó)體育熱潮的逐年增高，報(bào)紙、雜志、電臺(tái)等宣傳媒體中“體育園地”不斷擴(kuò)大，其宣傳數(shù)量之大、報(bào)道類型之多，是前所未有的。大眾傳媒體育信息的發(fā)展，使大學(xué)生們從中可以獲得更多豐富的體育知識(shí)。比如，一些“貴族”體育運(yùn)動(dòng)——高爾夫球，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)較晚，在平時(shí)體育生活中以大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活條件是不可能接觸到的。因此，對(duì)此項(xiàng)目感興趣的大學(xué)生可以通過大眾傳媒來獲取他們想得到的相關(guān)信息，可以了解高爾夫球的比賽規(guī)則，從而豐富大學(xué)生的體育生活。
（二）大學(xué)生體育價(jià)值觀的影響
越來越多的大學(xué)生都開始意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)不盡可以磨練人的意志品質(zhì)，還在塑造健全人格方面有著積極的作用，大學(xué)生的課外體育活動(dòng)也成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。他們的體育價(jià)值觀形成是有外界因素影響的，特別是自己所處的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、現(xiàn)代傳媒都是學(xué)校豐富多彩的體育活動(dòng)在對(duì)他們進(jìn)行刺激，促使其對(duì)體育從感性上升到一定的理性高度，逐步形成正確的體育價(jià)值觀。對(duì)于體育課在學(xué)生體育價(jià)值觀的形成上具有重要作用。目前，學(xué)校大量擴(kuò)招后，因受場(chǎng)地器材、師資力量等多種因素的影響，體育課程在內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)手段方法等方面已不能滿足學(xué)生的需求，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的體育價(jià)值觀和體育態(tài)度產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，需要去認(rèn)真對(duì)待和解決。
（三）偶像崇拜方面的影響
隨著現(xiàn)代通訊設(shè)備和傳播媒介的飛速發(fā)展，體育名星利用大眾傳媒打造并發(fā)展在大眾面前具有較高知名度、名譽(yù)度的運(yùn)動(dòng)員形象越來越多。隨著我國(guó)競(jìng)技體育的重心向高等院校轉(zhuǎn)移，打造學(xué)校體育名星，可以促進(jìn)學(xué)校體育競(jìng)技水平的提高，可以用來吸引人、籌集資金、提升品牌，為學(xué)校競(jìng)技體育繁榮發(fā)展和學(xué)校精神文明建設(shè)服務(wù)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前大學(xué)生中普遍存在著“偶像崇拜”現(xiàn)象。在偶像的崇拜中，99%以上是影視界和體育界“明星”，他們?yōu)樽约撼绨莸捏w育明星加油助威，甚至不怕長(zhǎng)途跋涉，請(qǐng)明星偶像合影、簽名，收集有關(guān)明星的生平資料及愛好，穿明星代言的服裝，用明星選用的體育器材，甚至打扮成明星模樣的發(fā)型，將自己的感情傾注在所崇拜的偶像身上，體育明星對(duì)大學(xué)生的影響可見一斑。
二、大眾傳媒體育信息對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生體育生活產(chǎn)生的負(fù)面影響
（一）體育暴力方面的影響
由于大學(xué)生心智發(fā)展尚未完全成熟，若傳媒的報(bào)道虛假失實(shí)，或經(jīng)常發(fā)放含暴力和不道德成分的體育信息時(shí)，他們可能會(huì)不知不覺地受到熏染，思想行為受到不良影響。如游行引起的交通阻塞，以及諸如球迷騷亂、燒掃帚、扔瓶子、敲打來往的車輛等行為，都包含著暴力的因素。然而，人們沒有注意到，各種偏執(zhí)的宣傳卻在不斷升級(jí)，金牌的價(jià)值越來越大，而體育自身的價(jià)值卻越來越淡漠。過熱的宣傳把人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)員的期望帶到一個(gè)不切實(shí)際的高度，并形成極度的感情傾向。
（二）喪失了大學(xué)生參與體育的熱情
傳播學(xué)先驅(qū)扎斯菲爾德和默頓曾指出：大眾媒體具有麻醉精神的消極功能，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，讓人們沉醉在虛幻的滿足之中；第二，由此剝奪了人的行動(dòng)能力。如今的媒體尤其是電視和互聯(lián)網(wǎng)，畫面形象逼真，聲色并茂，內(nèi)容豐富多彩，大學(xué)生還處于不能夠完全控制放縱自己的能力，因此，在這個(gè)階段大學(xué)生如果過分把時(shí)間和精力用于媒介和網(wǎng)絡(luò)帶他們的虛幻滿足，會(huì)使他們喪失參與體育的熱情，把大部分時(shí)間都浪費(fèi)在觀看比賽和節(jié)目上。
三、結(jié)論與建議
從整體上來說，由于大眾傳媒的傳播作用，體育健身逐步成為大學(xué)生生活中的重要組成部分。大眾傳媒通過傳播體育知識(shí)、體育比賽、體育娛樂等有關(guān)信息，增加大學(xué)生對(duì)體育的了解，增強(qiáng)對(duì)體育的關(guān)注，養(yǎng)成對(duì)體育活動(dòng)的愛好和興趣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生體育價(jià)值觀、行為方式教育，必須從以下三方面入手：首先對(duì)于體育媒介工作者，應(yīng)注意規(guī)范體育的專業(yè)性宣傳。其次使用多種形式的體育教育方式，打造良好的大學(xué)生體育生活方式。最后要正面宣傳“體育明星”，給大學(xué)生樹立良好的明星榜樣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳龍.現(xiàn)代大眾傳播學(xué)[M].蘇州大學(xué)出版社.1998.3.
二、活動(dòng)主題
我與祖國(guó)共奮進(jìn)，文明修身同發(fā)展
三、活動(dòng)對(duì)象及報(bào)名方式
1、活動(dòng)對(duì)象：全日制在校學(xué)生;
2、報(bào)名方式：各二級(jí)學(xué)院學(xué)科部進(jìn)行院級(jí)選拔，自行組成代表隊(duì)，每隊(duì)四名成員，并將人員名單于 10月14日前上報(bào)校學(xué)生會(huì)學(xué)科部。
四、比賽形式
（一）本次比賽分十二進(jìn)六、六進(jìn)四、半決賽、總決賽四個(gè)階段，具體安排如下：
十二進(jìn)六階段（六場(chǎng)）：
第一場(chǎng)：10月19日（周三）晚6：00—7: 00
六進(jìn)四階段（三場(chǎng)）：
半決賽（兩場(chǎng)）：
注：以上比賽地點(diǎn)均在東區(qū)，具體地點(diǎn)待定。
總決賽：
地點(diǎn)：東區(qū)報(bào)告廳
（二）四階段均采用計(jì)分淘汰制，十二進(jìn)六、六進(jìn)四階段勝出參賽隊(duì)自動(dòng)晉級(jí)，負(fù)參賽隊(duì)按所得分高低選取最高分參賽隊(duì)晉級(jí)下一輪，半決賽勝出兩個(gè)隊(duì)參加總決賽，負(fù)參賽隊(duì)并列第三名；
（三）本屆辯論賽將產(chǎn)生一個(gè)冠軍、一個(gè)亞軍和兩個(gè)季軍。
五、規(guī)則和程序
（一）開場(chǎng)陳詞階段（6分鐘）
1、正方一辯陳詞（3分鐘）；
2、反方一辯陳詞（3分鐘）。
（二）攻辯階段（8分鐘）
1、正方提問，反方回答。正方二辯提問，可選擇反方二辯或三辯回答（提問僅限一個(gè)問題，時(shí)間不得超過15秒；回答必須正面回答，不得回避，時(shí)間不得超過30秒）；
2、反方提問，正方回答。反方二辯提問，可選擇正方二辯或三辯回答（規(guī)則同上）；
3、正方三辯提問，可選擇反方二辯或三辯回答（規(guī)則同上）；
4、反方三辯提問，可選擇正方二辯或三辯回答（規(guī)則同上）；
5、正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)（時(shí)間不超過2分鐘）；
6、反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)（時(shí)間不超過2分鐘）；
（三）自由辯論階段（20分鐘）
1、由正方開始，雙方輪流發(fā)言，每方累計(jì)用時(shí)10分鐘；
2、發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，中斷本方計(jì)時(shí)，并開始另一方計(jì)時(shí)。同一方辯手發(fā)言次序不限。若僅一方時(shí)間用完，另一方可繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言機(jī)會(huì)。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題不得回避，對(duì)對(duì)方已明確回答的問題仍然糾纏不休的予以適當(dāng)扣分。
（四）總結(jié)陳詞階段（8分鐘）
1、正方四辯總結(jié)陳詞（時(shí)間限制4分鐘）
在辯論中認(rèn)識(shí)大學(xué)、讀懂大學(xué)、融入大學(xué)，進(jìn)而，啟迪智慧、思辨天下、規(guī)劃人生。本次民生學(xué)院辯論賽旨在將這種精神傳遞，使民生輝煌延續(xù)！
具體安排如下：
比賽活動(dòng)由學(xué)生會(huì)組織，協(xié)會(huì)承辦，初賽比賽評(píng)委由學(xué)生會(huì)主席、干部以及07、08、09的最佳老辯手擔(dān)任，期間通過對(duì)比賽的點(diǎn)評(píng)和分析，對(duì)社員進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和啟發(fā)，同時(shí)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行更深層次的宣傳，讓更多的人進(jìn)入辯論賽的環(huán)境下，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承河大的文化底蘊(yùn)。
初賽賽程將于10月17日結(jié)束，進(jìn)入復(fù)賽環(huán)節(jié)；
晉級(jí)隊(duì)伍經(jīng)過一周準(zhǔn)備之后，定于24日~30日進(jìn)行復(fù)賽；
決賽隊(duì)伍將在11月6日進(jìn)行最后角逐。
復(fù)賽和決賽屆時(shí)將請(qǐng)到各個(gè)隊(duì)伍隊(duì)員、學(xué)生會(huì)同學(xué)、團(tuán)委同學(xué)、部分專業(yè)輔導(dǎo)員、團(tuán)委負(fù)責(zé)人及相關(guān)專業(yè)老師到場(chǎng)觀摩、點(diǎn)評(píng)。
二：活動(dòng)主題
我的大學(xué)，思辨天下。
三;活動(dòng)目的
首先，通過本次辯論賽同學(xué)們可以用辯論啟迪智慧，以辯論結(jié)識(shí)賢良！辯論賽希望通過辯手的交流，讓大家了解大學(xué)、讀懂大學(xué)、規(guī)劃大學(xué)、認(rèn)識(shí)人生。其次，在準(zhǔn)備辯論賽的同時(shí)，使大學(xué)生的邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、賽場(chǎng)心理素質(zhì)、以及團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)作能力得到全面的提高。最后，通過辯論賽這個(gè)平臺(tái)使同學(xué)們體會(huì)到河大的百年文化底蘊(yùn)、思想積淀，真正踐行本次活動(dòng)的主題“我的大學(xué)，思辨天下”，成為一名真正用心思辨的大學(xué)生。
四：面向全體
以團(tuán)支部、班級(jí)為單位組隊(duì)，也可跨專業(yè)組隊(duì)。
五：活動(dòng)時(shí)間：
2012年10月、11月。
六：比賽規(guī)則
（一） 賽制
實(shí)行四對(duì)四團(tuán)體辯論賽
1， 初賽
每場(chǎng)比賽評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，在失利隊(duì)伍中評(píng)出一名優(yōu)秀辯手
2， 復(fù)賽
3， 總決賽
評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)
（二） 辯論賽程序（由主持人完成）
1， 宣布辯題
2， 介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)
3， 介紹參賽人員
4， 參賽隊(duì)員自己介紹
5， 介紹比賽規(guī)則，評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓
6， 比賽開始
7， 評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并宣布比賽結(jié)果
8， 比賽結(jié)束
（三） 初、復(fù)賽辯論程序：
序號(hào)
程序
時(shí)間
備注
1
正方一辯發(fā)言
4分鐘
2
反方一辯發(fā)言
4分鐘
3
正方二辯對(duì)反方二辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
4
反方二辯對(duì)正方二辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
5
正方三辯對(duì)反方三辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
6
反方三辯對(duì)正方三辯一對(duì)一攻辯
2分鐘
7
正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)
2分鐘
8
反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)
2分鐘
9
自由辯論（正方先開始）
10分鐘（雙方各5分鐘）
10
反方四辨總結(jié)陳詞
4分鐘
11
正方四辯總結(jié)陳詞
4分鐘
（四） 辯論賽細(xì)節(jié)
1， 時(shí)間提示
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)。計(jì)時(shí)員以一段鈴音提醒；用時(shí)滿時(shí)，以鈴音終止發(fā)言。
攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒是，計(jì)時(shí)員以一段鈴音提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鈴音終止發(fā)言。
其他階段，每方隊(duì)員在用時(shí)時(shí)間剩30秒時(shí)，由主持人提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鈴音終止發(fā)言。
終止鈴音響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2，評(píng)判:
團(tuán)體分：共三十分
評(píng)分項(xiàng)目
滿分
正方得分
反方得分
階段評(píng)分
陳詞
3分
攻辯
4分
攻辯小結(jié)
3分
自由辯論
6分
總結(jié)陳詞
3分
綜合評(píng)分
語言風(fēng)度
5分
整體配合
6分
總計(jì)
30分
輸贏結(jié)果
辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)50分
評(píng)分項(xiàng)目
語言表達(dá)
整體配合
辯駁能力
精神面貌
綜合印象
總計(jì)
滿分
10分
10分
10分
10分
10分
50分
正方一辯
正方二辯
正方三辯
正方四辯
反方一辯
反方二辯
反方三辯
反方四辯
七：評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
（一） 團(tuán)體部分：
1， 陳詞階段：
破題準(zhǔn)確，立論機(jī)智；邏輯合理，嚴(yán)密；理論事實(shí)證據(jù)引用得當(dāng)。
2， 攻辯階段：
提問簡(jiǎn)明，集中要害，辯護(hù)有理，有據(jù)，有力，說服力強(qiáng)。
3， 攻辯小結(jié)：
符合攻辯態(tài)勢(shì)，能強(qiáng)化本方攻辯成果。
4， 自由辯論階段：
攻防轉(zhuǎn)換有序，把握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，針對(duì)對(duì)方論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁。堅(jiān)持并能進(jìn)一步擴(kuò)大陣地。
5， 總結(jié)陳詞：
全面歸納對(duì)方 的矛盾與差錯(cuò)，并作系統(tǒng)的反駁與進(jìn)攻。全面總結(jié)本方的立場(chǎng)論證，系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn)攻，為本方辯護(hù)。
6， 綜合評(píng)分：
主要根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象，從辯風(fēng)，整體配合，語言運(yùn)用，臨場(chǎng)反應(yīng)等方面評(píng)分。
（二） 個(gè)人部分
1， 論
陳詞是否流利，說理是否透徹，邏輯是否嚴(yán)密，引用實(shí)例是否得當(dāng)。
2， 辯
提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有理，反應(yīng)是否機(jī)敏，用于是否得體。
3， 臺(tái)風(fēng)和辯風(fēng)
4， 綜合形象
八：抽簽
1， 在每個(gè)辯論賽前，各參賽隊(duì)伍必須確定對(duì)陣的正反方。
2， 各參賽隊(duì)抽簽人員必須按指定地點(diǎn)，指定時(shí)間參加抽簽儀式。吃到十五分鐘以上視為棄權(quán)處理。
3， 抽簽后各隊(duì)參加下輪比賽，時(shí)間地點(diǎn)及本方觀點(diǎn)即其確定。
九：宣傳
1， 本次活動(dòng)文明將通過宣傳展板海報(bào)，發(fā)放傳單，設(shè)立辯題征集點(diǎn)來起到宣傳的效果。
2， 各參賽隊(duì)既是本次活動(dòng)的主要參與者，也是活動(dòng) 的推動(dòng)力量，請(qǐng)各年級(jí)各班務(wù)必重視辯手的選拔工作。
十：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
比賽結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，設(shè)優(yōu)秀辯手，分發(fā)證書及及獎(jiǎng)品。
我是臨本1488班xx，這學(xué)期我非常榮幸地獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，但這對(duì)我來說，并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是我繼續(xù)奮斗的加油點(diǎn)。記得20XX年，我剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我的家人對(duì)我說，"記?。菏墙鹱?，到哪都會(huì)發(fā)光，你必然要好好學(xué)習(xí)??！"我把家人的話牢牢記在心里，一直提醒本身不忘初心。大學(xué)時(shí)光里，我們每一個(gè)人都在過程中慢慢成長(zhǎng)蛻變，最終羽化成蝶。初入大學(xué)，大家就像一張白紙，你想成為什么樣的人，你就要勇敢的追求，塑造本身，完善本身，但是有些東西是要一直堅(jiān)守的。下面就學(xué)習(xí)方面，跟大家分享一下我的心得。
一、學(xué)習(xí)是本，需要堅(jiān)守。
大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)是有所區(qū)本身的自覺性，自主學(xué)習(xí)。古人云："業(yè)精于勤，荒于嬉""學(xué)問勤中得",這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤。學(xué)習(xí)要靠本身努力，本身能辦的務(wù)必辦到，不只等老師教，不是本身，本身要有自覺地學(xué)習(xí)行動(dòng)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",多發(fā)揮本身的主觀能動(dòng)性。但大學(xué)里不乏這樣的現(xiàn)狀：很多同學(xué)走著走著，就會(huì)舍本逐末，以至于擱置了本身的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，再想去彌補(bǔ)本身漏下的知識(shí)，卻已經(jīng)力不從心。大學(xué)里的機(jī)會(huì)繁本身，或者是勤工儉學(xué)。我的大一也是這樣，我參加了青年志愿者協(xié)會(huì)，參與過各種實(shí)踐活動(dòng)。我還參加了學(xué)校組織一些本身的生活費(fèi)。本身的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是本身的事，是自覺主動(dòng)的過程，多學(xué)一點(diǎn)，本身就豐富一些，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)成是你生活中的一部分的時(shí)候，你的自覺就不需要外在的條件去激勵(lì)了，因?yàn)樗呀?jīng)是你內(nèi)在的需要了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)并不是為了去應(yīng)付考試，如果只把本身大學(xué)四年的追求放在應(yīng)付期末考試上，這樣的本身真的掌握了知識(shí)和提升本身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)無師自通，在以后的工作中，學(xué)習(xí)能力也是一種本領(lǐng)。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)時(shí)間決定不了你的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率才是質(zhì)量的保障。宋代的朱熹說過："讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決慰藉而已，或許是在浪費(fèi)時(shí)間。不外既然付出了學(xué)習(xí)，就要讓它過得有價(jià)值，讓本身在本身耕耘，大家可能更易接受的"拿來主義",所以我們都漸漸變得浮躁。但這是學(xué)習(xí)需要克服的心理，必然要讓本身靜下心來，沉入到學(xué)習(xí)中去，知識(shí)是需要慢慢積累的。有的同學(xué)從心底就對(duì)學(xué)習(xí)抱著一種懈怠，躲避的態(tài)度，那么所有的一切都是空談，想提高成績(jī)是很困難的，這種心理是可以一點(diǎn)點(diǎn)脫敏的。當(dāng)你在本身的意識(shí)中不停地告訴本身的求知欲，慢慢的你就會(huì)從浮躁中脫離出來。在讀書求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容按照本身的具體情況而定，不但本身設(shè)定分?jǐn)?shù)目標(biāo)，分析本身的按照辦法。我制定計(jì)劃是按照我的課程表來按期回顧之前的內(nèi)容，同樣，溫故而知新，以前學(xué)過的專業(yè)課反復(fù)復(fù)習(xí)，可以促進(jìn)新知識(shí)的理解記憶。最終，知識(shí)在大腦里就會(huì)形成一個(gè)整體系統(tǒng)，梳理清楚，你就覺得學(xué)習(xí)不是那么困難。計(jì)劃也不是一成按照具體情況，需要適當(dāng)調(diào)整。最后重要的是堅(jiān)持去執(zhí)行訴苦，多一些行動(dòng)去改變不停地充實(shí)自身。青春，不要迷惘過去，不要虛度現(xiàn)在，不要空談未來。最后，希望學(xué)弟學(xué)妹們都可以擁有充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
本報(bào)訊（燕趙都市報(bào)記者劉濤 實(shí)習(xí)生安冬梅）剛剛回家調(diào)整，準(zhǔn)備參加之后研究生考試的小李給本報(bào)打來熱線，說自己卻不小心將自己的畢業(yè)論文、學(xué)校方面的手續(xù)和身份證等證件丟到了回來的列車上，多虧石家莊火車站蒲站長(zhǎng)和李琦的幫忙才找了回來，自己十分感謝他們。
近日，大學(xué)畢業(yè)生平山女孩小李剛剛從學(xué)?；貋?，中間這段時(shí)間她想回家待幾天，之后再前往北京參加研究生考試。上午8時(shí)許到達(dá)石家莊站后，小李就去了自己親戚家，在親戚家才突然意思到自己不小心將畢業(yè)論文、學(xué)校方面的手續(xù)和身份證等證件丟到了回來的T10次列車上，心急的小李趕緊乘車到了石家莊火車站。
16日上午9時(shí)許小李到達(dá)了石家莊火車站，找到了火車站蒲站長(zhǎng)，向蒲站長(zhǎng)講述了自己丟東西的事，聽完小李的講述后，蒲站長(zhǎng)表示立即幫其聯(lián)系北京西火車站，讓小李回家等消息。小李表示自己要在石家莊火車站等，別的東西不重要，可是畢業(yè)論文和學(xué)校的手續(xù)對(duì)自己尤為重要。隨后蒲站長(zhǎng)接到了北京西火車站的回電，表示小李的東西已經(jīng)找到了，會(huì)放在開往宜昌的K49次列車上，希望石家莊火車站接一下。當(dāng)日上午11時(shí)左右，石家莊火車站工作人員李琦將小李的東西交到了小李的手中，“真的挺感謝他們的，學(xué)校的東西和論文對(duì)我考研太重要了！”
之后，記者聯(lián)系到石家莊火車站蒲站長(zhǎng)幫小李表達(dá)感激之情，蒲站長(zhǎng)通過本報(bào)提醒旅客：火車上人流較多，旅客要看好自己的隨身物品，如不慎發(fā)生財(cái)物丟失現(xiàn)象，請(qǐng)立即與火車站工作人員聯(lián)系，火車站工作人員會(huì)幫助大家尋找。
6月一來，大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，回首這幾年大學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論如何都將成為我一生中最美好的回憶。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的物流畢業(yè)論文致謝，希望可以幫到你~
本論文是在尊敬的導(dǎo)師唐艷老師的親切的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)下完成的，從文章的立題、研究、擬寫以及成文，都侵透著導(dǎo)師大量的心血。唐老師不僅在論文的寫作上對(duì)我?guī)椭艽?，且為我以后工作的指點(diǎn)迷津，教導(dǎo)我如何更好的處世做人，使我終生難忘!在本學(xué)位論文完成之際，謹(jǐn)向尊敬的導(dǎo)師表示誠摯而深切的謝意!
在寫作期間，得到了物流管理專業(yè)許多老師的大力幫助，在此表示由衷的感謝!同時(shí)，本論文的寫作過程中參考和借鑒了一些文獻(xiàn)資料，本文的順利完成離不開這些作者們先期快創(chuàng)性的工作，我向他們表示感謝!
在學(xué)期間，得到專業(yè)同學(xué)無私的幫助，向他們表示衷心的感謝!
最后，向三年來一直支持我求學(xué)、為我付出艱辛的父母，致以深深的謝意!
致謝詞
在我論文即將完成之際，標(biāo)志著我的大學(xué)生活也即將結(jié)束。回想起五年的大學(xué)生活，我的心情久久不能平靜，求學(xué)生涯在家人、師長(zhǎng)、同學(xué)的大力支持與幫助下，走的艱辛卻也收獲滿囊，在這里我有太多的人要感謝。
首先，我要感謝的是我的論文指導(dǎo)老師王老師，感謝王老師對(duì)我論文的悉心指導(dǎo)，從論文選題到論文的寫作過程給予我真誠的鼓勵(lì)、中肯的建議和悉心的指導(dǎo)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及耐心的工作態(tài)度給予我深深的影響，促使我在論文寫作中精益求精。師恩偉大，無以回報(bào)，對(duì)王老師的辛勤指導(dǎo)，呈上我最誠摯的謝意!
其次，感謝在我大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，中文系給予我淳淳教誨的所有的老師們，謝謝你們?cè)?jīng)給予我的一切，真誠的感謝商洛學(xué)院對(duì)我的大力栽培，希望我的大學(xué)明天更美好。同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。
最后，我要感謝在我成長(zhǎng)道路上扶持過我，指點(diǎn)過我的人，感謝你們，使我在人生道路越走越順。感謝所有在我論文寫作過程中幫助過我的人，謝謝你們，是你們的幫助，才使我順利完成論文。
本人學(xué)識(shí)有限，論文中的不足和疏漏之處，本人愿對(duì)此承擔(dān)責(zé)任，誠懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地完善。
專升本論文致謝詞二：
致謝詞
四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯謝意!同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。
隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)?；貞涍@四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從入學(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)生活的無限憧憬到課堂上對(duì)各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
專升本論文致謝詞三：
致謝詞
經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導(dǎo)師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，設(shè)計(jì)草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計(jì)，裝配草圖等整個(gè)過程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細(xì)心地糾正圖紙中的錯(cuò)誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計(jì)的玉樹臨風(fēng)的xx同學(xué)，她在本次設(shè)計(jì)中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設(shè)計(jì)的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學(xué)四年來所有的老師，為我們打下機(jī)械專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)還要感謝所有的同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)順利完成。最后感謝工學(xué)院和我的母?！獂xxx學(xué)四年來對(duì)我的大力栽培。
大學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)間越來越短了，畢業(yè)論文變成了大學(xué)生涯的終止號(hào)，而畢業(yè)論文的致謝部分是大學(xué)畢業(yè)感人一幕，怎么寫好我人生中唯一一次大學(xué)畢業(yè)論文致謝稿呢？下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的大學(xué)生畢業(yè)論文致謝范文，歡迎閱讀！
走的最快的總是時(shí)間，來不及感嘆，大學(xué)生活已近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要?jiǎng)澫峦昝赖木涮?hào)。
從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水。老師要指導(dǎo)很多同學(xué)的論文，加上本來就有的教學(xué)任務(wù)和科研項(xiàng)目，工作量之大可想而知，她還在百忙之中抽出大量的時(shí)間來指導(dǎo)我們。她的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪，她的淵博的專業(yè)知識(shí)，精益求精的工作作風(fēng)，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，將一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣。在我的畢業(yè)論文寫作期間，老師為我提供了種種專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會(huì)這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向劉萍老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
同時(shí)，論文的順利完成，離不開其它各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在整個(gè)的論文寫作中，各位老師、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我完整的寫完了整個(gè)論文。
最后，也是最重要的，我要感謝我的父母，因?yàn)闆]有他們，就沒有現(xiàn)在站在這里的我，是他們給以我生命，給以我大學(xué)的機(jī)會(huì)，是他們創(chuàng)就今天的我。對(duì)于你們，我充滿無限的感激。
通知
各系：
“綜合素質(zhì)論文”寫作是我院近年來每屆畢業(yè)生必須撰寫的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)。每一位畢業(yè)生通過綜合全面地對(duì)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行認(rèn)真地梳理、回顧和反思，感悟人生，品評(píng)得失，正視自我，謀劃未來。大學(xué)是人生的驛站，大學(xué)學(xué)習(xí)生活中所經(jīng)歷的一切，都是人生一筆可圈可點(diǎn)的寶貴財(cái)富。近幾年我院已把“綜合素質(zhì)論文”寫作分?jǐn)?shù)計(jì)入成績(jī)冊(cè)，并納入畢業(yè)生考評(píng)系統(tǒng)。
一、時(shí)間安排
（一）輔導(dǎo)寫作階段 ：2012年2月25日～3月06日
（二）撰寫階段：2012年3月07日～3月24日
（三）評(píng)比表彰階段 ：2010年3月27日～4月09日
二、撰寫要求：
（一）內(nèi)容寫作要求
1.內(nèi)容分為兩部分：(具體要求見附錄一)
（1）第一部分：對(duì)大學(xué)三年生活思想的回顧、梳理反思（字?jǐn)?shù)要求在3000字以上）
（2）第二部分：職業(yè)生涯規(guī)劃（字?jǐn)?shù)要求在2000字以上）
2.具體寫作要求：
（1）根據(jù)系別專業(yè)特點(diǎn)分解成不同的版塊及內(nèi)容。
（2）打破統(tǒng)一格式，要求寫出自己獨(dú)特的大學(xué)生活感悟。
（3）要求學(xué)生在版式的設(shè)計(jì)，封面的制作等方面彰顯個(gè)性，凸顯特色。
（4）在統(tǒng)一的寫作時(shí)間，要求定時(shí)定量的完成寫作。
（5）“三真”： 努力做到情真、語真、事真。
（6）“三度”：分析要有深度、梳理要有寬度、表達(dá)要有溫度。
(二)寫作格式要求
1.務(wù)必用橫格稿紙手寫，不須打??；
2.綜合素質(zhì)論文的總標(biāo)題自擬，不能直接用“綜合素質(zhì)論文”代替標(biāo)題，標(biāo)題要新穎、凝煉、大氣；
3.內(nèi)容的每一部分都要有大標(biāo)題和小標(biāo)題，各類標(biāo)題要力求準(zhǔn)確、新穎、簡(jiǎn)練、傳神；
4.封面設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意，要包括論文總題目及系別、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等項(xiàng)內(nèi)容；
5.字跡工整，頁面明晰整潔，裝訂時(shí)從左側(cè)裝訂；
6.扉頁上寫上內(nèi)容提要（300字以上）及關(guān)鍵詞（3個(gè)到4個(gè)）。
三、評(píng)比表彰要求
（一）首先各系組織各班按照A、B、C三級(jí)進(jìn)行評(píng)比，原則上三級(jí)所占比例A級(jí)為20% 、B級(jí)為70%、C級(jí)為10%，然后把各班成績(jī)上報(bào)系部，各系部把成績(jī)報(bào)學(xué)生處存檔，成績(jī)單要求用A4紙打印，輔導(dǎo)員及系部主任簽字；
（二）各班在A級(jí)論文中推薦兩篇到系里，然后以系為單位把推薦的A級(jí)優(yōu)秀論文原稿及電子版上報(bào)學(xué)生處；
（三）學(xué)生處評(píng)出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名張榜公布，進(jìn)行表彰，并把部分優(yōu)秀論文匯編成冊(cè)交圖書館珍藏；
（四）綜合素質(zhì)論文成績(jī)?yōu)镃級(jí)的學(xué)生，必須進(jìn)行重寫和再評(píng)比，若再評(píng)比仍為C級(jí)，計(jì)入分?jǐn)?shù)冊(cè)，成績(jī)以不及格論處，畢業(yè)辦理手續(xù)時(shí)按學(xué)院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
附錄一：
綜合素質(zhì)論文內(nèi)容梗概
一大學(xué)的內(nèi)涵與韻味
大學(xué)的內(nèi)涵
大學(xué)的內(nèi)涵主要包括它的生活空間和精神空間，生活空間指的是它為師生院工提供了多大的活動(dòng)天地，如文化生活、活動(dòng)內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐等，有的同學(xué)之所以感到大學(xué)生活的蒼白，就是因?yàn)樗藶榈匕迅鞣N生活中的內(nèi)容縮減了，不參與各種活動(dòng)，對(duì)各種活動(dòng)淡漠處之，不投入，或者人為地把豐富的生活空間縮小為一人空間和二人空間，所以希望大家認(rèn)真地總結(jié)大學(xué)幾年你到到底參加了哪些活動(dòng)？在這些活動(dòng)中你投入的精力和心血有多少，你珍藏了哪些？哪些活動(dòng)對(duì)你觸動(dòng)最大？或者請(qǐng)你認(rèn)真地分析一下你為何不熱心于這些團(tuán)體活動(dòng)的內(nèi)在原因是什么？精神空間指的是你在大學(xué)幾年你讀書的情況，你思考的狀況，你的知識(shí)體系和思想休系及價(jià)值體系，教材你通讀了幾本？你在大學(xué)思考中的困惑與痛苦是什么？你的迷茫有哪些？希望大家對(duì)這些進(jìn)行認(rèn)真地反思，沒有反思的生活是沒有意義的生活，在反思中我們才能清醒地審視自己的精神空間的大小。大學(xué)的內(nèi)涵就是生活空間和精神空間的闊大，大學(xué)的失敗就是這兩個(gè)空間的縮小，空間的大小與你對(duì)大學(xué)內(nèi)涵的解讀與認(rèn)識(shí)有關(guān)，許多同學(xué)糊里糊涂地度完了大學(xué)，到了畢業(yè)還沒有地對(duì)大學(xué)形成清晰的認(rèn)識(shí)，沒有對(duì)大學(xué)進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)，你可能會(huì)在抱怨外部環(huán)境中時(shí)光輕拋，反求諸身，努力地投入到火熱的大學(xué)生活中去，主動(dòng)自覺地去開拓自己的生活空間和精神空間。
大學(xué)的韻味
大學(xué)的魅力就在于大學(xué)的韻味。什么是大學(xué)的韻味？個(gè)性風(fēng)采、學(xué)習(xí)情況、交友之道、師生關(guān)系、情感經(jīng)歷等等，這些都是大學(xué)的韻味，我們每位同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真地品味咀嚼大學(xué)的韻味。一所大學(xué)，它對(duì)于莘莘學(xué)子和教職工的吸引力社會(huì)公眾的吸引力也是與這種韻味有關(guān)系。大學(xué)時(shí)光，耐人咀嚼，就在于它有可咀嚼的東西，有可品味的芳香，如陳年老酒，歷久彌醇，歷久彌香，大學(xué)幾年是一個(gè)人心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期，它一頭兒連著美好的中小學(xué)時(shí)代，另一頭兒又連接著七彩斑斕的社會(huì)，大學(xué)時(shí)光是人精神發(fā)育最快的時(shí)期，許多俊杰雋才都是在職大學(xué)嶄露頭角，大學(xué)是人生蓓蕾綻放的季節(jié)，理應(yīng)是人生最芳香馥郁的季節(jié)，是人生最有韻味的一段寶貴時(shí)光，假如你錯(cuò)過了花開的季節(jié)，那么你的大學(xué)就缺乏韻味，就會(huì)零落成泥，韻味就是一種芳香的氣息，大學(xué)拒斥早熟，大學(xué)里不應(yīng)該排斥青澀，大學(xué)時(shí)處處都流淌著生命的青蔥氣息，這里沒有市儈氣，沒有庸俗氣，一切都是花的馨香，一切都是生長(zhǎng)的聲音，所以韻味最值得我們?nèi)メ勗旌歪j釀。
二 大學(xué)的設(shè)計(jì)與反思
大學(xué)是最需要自己設(shè)計(jì)的一段時(shí)光，大家每個(gè)人可能設(shè)計(jì)的方案都不一樣，但大致可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是上大學(xué)的動(dòng)機(jī)。你可能懷揣著七彩的夢(mèng)幻，你也可能帶著憂傷走進(jìn)大學(xué)，那么你上大學(xué)的動(dòng)機(jī)是什么，大學(xué)對(duì)你的吸引力是什么？二是對(duì)大學(xué)三年的規(guī)劃，你的規(guī)劃包括學(xué)習(xí)規(guī)劃與生活規(guī)劃等等，你肯定有很多設(shè)想，這些設(shè)想現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了多少，它與現(xiàn)實(shí)有哪些反差？給你帶來了哪些反思？三是大學(xué)幾年你的失誤有哪些？你的成功有哪些？你沾染了哪些不好的習(xí)慣，大學(xué)生活改變，提升了你哪些？大學(xué)生活又給你帶來了哪些幸?；蛐了岬幕貞?？所以只有通過這種剝皮抽筋椎心泣血的梳理與歸納，你才能把這段大學(xué)時(shí)光充分地歷史化、思想化，系統(tǒng)化，不要認(rèn)為這種反思是可有可無的，沒有反思的生活是平面零散的生活。四是對(duì)幾個(gè)關(guān)系的反思。比如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、院系與自己的關(guān)系，親情倫理關(guān)系，你都應(yīng)該對(duì)之進(jìn)行深入系統(tǒng)的思考與總結(jié)，這方面可以看出自己的社交能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，你的能力系統(tǒng)如何？包括你的學(xué)習(xí)能力、心理承受力、分析思考能力、工作執(zhí)行能力等等，在大學(xué)幾年你是否得到提高？你是否則已經(jīng)建立了起來？大學(xué)是增值的，你的各個(gè)方面是否增值了？在對(duì)大學(xué)的反思中，我們才能從立體交叉的角度來看大學(xué)時(shí)光，你肯定有許多感慨和反思，你要大膽地解剖自己，自己把自己當(dāng)成審視的客體，認(rèn)清自
我 ，把握自我，超越升華自我。
三 大學(xué)的理性審視
這里我給大家提出以下幾個(gè)思考的層面
大學(xué)觀
什么是大學(xué)？作為一名大學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該樹立什么樣的大學(xué)觀？當(dāng)我們對(duì)學(xué)院抱怨挑剔的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣調(diào)整平和的心態(tài)？大學(xué)是一種氛圍，大學(xué)育人就是一種氛圍育人，大學(xué)氛圍需要我們共同地營(yíng)造，生活中的缺憾是我們奮斗的動(dòng)力，大學(xué)就是讓每個(gè)人在這里得到自由地生長(zhǎng)，大學(xué)不可能滿足每位同學(xué)的渴求，但卻能讓學(xué)生自由地成長(zhǎng)，大學(xué)是固根鑄魂的地方，那么大學(xué)的靈魂就是一種內(nèi)在自足的精神與思想，一種海納百川的胸襟與氣象。 人才觀
我經(jīng)常跟很多同學(xué)講，不要高估自己，不要認(rèn)為自己是人才，我們離人才標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)，目前我們的大學(xué)教育已經(jīng)縮減為簡(jiǎn)單的生活教育，生存已成為我們的第一要?jiǎng)?wù)，那么作為一名準(zhǔn)人才，我們要調(diào)整自己的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，你在大學(xué)里獲得了什么樣的生存本領(lǐng)？你靠什么將來在社會(huì)打出一片新天地？一招鮮，吃遍開，你憑哪一招來走遍天下卻不怕，大學(xué)給了生存的自信了嗎？你能正確評(píng)價(jià)自我嗎？
心理觀
在這個(gè)浮躁焦躁的朝代，我們當(dāng)代大學(xué)的心理可能也發(fā)生了很大的變化，大學(xué)的喧囂已使很多大學(xué)生浮氣躁，大學(xué)是讓人安靜的地方，大學(xué)不能浮躁，大學(xué)幾年，有的學(xué)生整天是坐臥不安，學(xué)習(xí)不進(jìn)去，急頭怪腦，學(xué)習(xí)浮光掠影，如蜻蜓點(diǎn)水，身在曹營(yíng)心在漢，這山站著望著那山高，社會(huì)實(shí)踐也是東一榔頭西一棒槌的，在這個(gè)讀圖時(shí)代（有人稱為淺閱讀時(shí)代），我們的心理已經(jīng)發(fā)生的很大的變化，大學(xué)的心理問題很多也很復(fù)雜，我發(fā)現(xiàn)很多是過早地患上了社會(huì)病，學(xué)習(xí)做人做事都急功近利，目光短淺，價(jià)值判斷迷失，還一部分學(xué)生心智不成熟，封閉保守，盲目自大或者是情感放縱，羞恥感降低，這些心理問題都直接影響著大學(xué)的質(zhì)量，大學(xué)時(shí)光，我不主張過早參加多種變相打工得不償失的社會(huì)實(shí)踐，我不主張過早地涉及情感，我不主張整天以種種理由逃課，大學(xué)就應(yīng)該心靜如水，心寬似海，養(yǎng)清蓄銳，去磨煉自己寵辱不驚，處世不亂的良好心態(tài)，心態(tài)沒有調(diào)整好，你就會(huì)碰壁，你就會(huì)一事無成，你將來就要走很多不該走的彎路，大學(xué)是一個(gè)人修身凈心的地方，大學(xué)不是走向社會(huì)之前練攤兒的地方，大學(xué)也不是隨隨便便上完拿了畢業(yè)證便大功告成的地方，大學(xué)是擴(kuò)展視野，鍛打人心態(tài)的地方。
大學(xué)是生命中最溫暖的小站，希望大家不要忘記這里的爐火和油燈，這里的一草一木，這里的山山水水，這里的泥土和泥土中的你的那淺淺深深的腳印。
附錄二：寫作框架
一、封面
■題目 ：（自擬）
■系別：
班級(jí)：
姓名：
學(xué)號(hào)：
成績(jī)：
■時(shí)間（都寫成：“二零一二年xx月xx日”）
二：扉頁
■內(nèi)容摘要：（不少于200字）
■關(guān)鍵詞：(不少于4個(gè))
四：目錄
第一章：大學(xué)的內(nèi)涵與韻味（舉例）
第一節(jié)：（題目自擬）
第二節(jié)：（題目自擬）
第三節(jié)：（題目自擬）
??
第二章：大學(xué)的設(shè)計(jì)與反思（舉例）
第一節(jié)：（題目自擬）
第二節(jié)：（題目自擬）
第三節(jié)：（題目自擬）
??
第三章：大學(xué)的理性審視（舉例）
第一節(jié)：（題目自擬）
第二節(jié)：（題目自擬）
第三節(jié)：（題目自擬）
??
通過這三個(gè)月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)已接近尾聲，作為一個(gè)大專生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時(shí)完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對(duì)我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯(cuò)誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的種種問題。同時(shí)感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識(shí)的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們?cè)谖以O(shè)計(jì)中給了我許多寶貴的意見和建議。同時(shí)也要感謝自己遇到困難的時(shí)候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
(二)大學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束?；厥准韧?，自己一生最寶貴的時(shí)光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實(shí)是榮幸之極。在這三年的時(shí)間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。成績(jī)管理系統(tǒng)是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的動(dòng)力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，她都費(fèi)盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績(jī)管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開的。
(三)大專生畢業(yè)論文致謝詞
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對(duì)于道路設(shè)計(jì)有了更多新的認(rèn)知，對(duì)路基路面設(shè)計(jì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)路基路面綜合設(shè)計(jì)的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。
