首頁 > 優(yōu)秀范文 > 四年級個人學期總結(jié)
時間：2023-03-14 15:19:19
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇四年級個人學期總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作責任重大。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。
2,充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
這學期我擔任了一年級和四年級數(shù)學課的教學工作。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向?qū)W校教師學習.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：
一、成績分析
一年級參考人數(shù)：30、及格率100% 、優(yōu)秀人數(shù)：28、優(yōu)秀率93.3%、平均成績：92.7、學區(qū)排名：7
四年級參考人數(shù)：31、及格率77.4% 、優(yōu)秀人數(shù)：15、優(yōu)秀率48.4%、平均成績：71.53、學區(qū)排名：7
一年級和四年級各有學生32名，絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學習成績較差。
二、各項目標達到程度
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.認識并會讀、會寫小數(shù)；認識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數(shù)的加減法；四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；統(tǒng)計。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思想。
10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
12．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、本學期的收獲和經(jīng)驗
1．認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
2．針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
3．本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4．使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5．加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6．通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7．注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質(zhì)量。
8．重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9．注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
10．通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
存在的不足之處：一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差；還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、下學期教學設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1．結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
2．及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3．充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4．充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
二、調(diào)查對象、內(nèi)容及方法
1.調(diào)查對象
百里路小學四年級一班、二班、三班全體學生，共125名。
2.調(diào)查內(nèi)容
內(nèi)容包括學生是否具有打草稿的習慣、打草稿的規(guī)范性、草稿紙的使用方法、草稿紙使用后的處理等幾方面的問題。
3.調(diào)查方式
2013年4月15日下午，由執(zhí)教四（3）班數(shù)學的劉老師協(xié)助，組織學生進行問卷調(diào)查。在問卷單上，不要求學生寫上自己的姓名，目的是消除學生不必要的想法與負擔，以保證問題回答的真實可靠。
三、調(diào)查結(jié)果和分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷125份，回收有效問卷120份，占97.6%。
通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)四年級多數(shù)學生都有打草稿的習慣，但還缺乏一定的規(guī)范性，有專用草稿本的學生還不是很多，另外學生打草稿的方式不統(tǒng)一。通過與個別學生的隨機訪談，我還發(fā)現(xiàn)成績比較好的學生在使用草稿本時較規(guī)范，成績中等或?qū)W困生在使用草稿紙時一般都比較隨意、馬虎。通過平時觀察，我發(fā)現(xiàn)個別優(yōu)等生對“打草稿”表現(xiàn)出不屑的態(tài)度。總體而言，我認為草稿本的使用質(zhì)量和學生的學業(yè)成績有著密切的聯(lián)系。草稿紙書寫認真的學生，思維很有條理，學習成績也好；草稿紙書寫凌亂的學生，思維缺乏條理性，注意力也不夠集中。因此，這部分學生無論是計算的正確率，還是解題的效率都明顯低于規(guī)范使用草稿的學生。
四、解決問題的策略
《數(shù)學新課程標準》指出：“義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，使數(shù)學教育面向全體學生?！睉鶕?jù)新課標對學生能力和情感發(fā)展要求，制定四年級學生正確使用草稿本的策略。
1.加強學生對“打草稿”重要性的認識
通過對學生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學生之所以碰到一些復雜的題目不太習慣打草稿或草草了事，是因為覺得打草稿太麻煩了，不重要。思想上的忽視導致了行為上的不規(guī)范，所以我們必須從思想上加強學生對打草稿的重要性的認識。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有專用草稿紙的學生比較少。另外，教師可以在每個學期的開始，在將練習本發(fā)給學生的同時，另發(fā)一本作為草稿本，并在封面上寫上名字，與作業(yè)本一起交上來，定期對學生的草稿本進行檢查，對草稿本使用好的學生予以表揚、獎勵。此外，還可以經(jīng)常讓學生將用過的草稿本拿出來分析分析，回憶解決某類問題的思維方法，總結(jié)自己在一段時間來學習上的長處與不足，從而使學生在思想上對“打草稿”真正地重視起來。
2.促進學生良好的“打草稿”習慣的養(yǎng)成
許多實踐證明，習慣是非智力因素中一個重要的因素，它是可以培養(yǎng)的。然而學生的學習習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，它必須從學生的點滴抓起。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的惰性較大，每次做練習時就算有草稿本也懶得拿出來，總得三令五申地要求，才肯慢騰騰地拿出來。因此，我們應教育學生在每天的課前，將草稿本與數(shù)學書、作業(yè)本同時拿出來，使它成為課前準備的必需品。在交作業(yè)本時，將草稿本也同時交上來，這樣通過反復督促，必將收到鞏固的效果。此外，在家、在校要統(tǒng)一要求，家長和老師平時要多交流，無論是在學校，還是在家里都應督促學生持之以恒，逐步養(yǎng)成積極使用草稿本的良好習慣。
3.突出打草稿方法的指導
（1）規(guī)范使用草稿紙的指導。指導學生要保持草稿本的整潔，并注意書寫的規(guī)范性，最好的方法就是按從左往右、從上往下的順序書寫。草稿紙上應字跡清楚，書寫端正，特別要注意容易寫錯的數(shù)字、符號等。另外，還要注意草稿本書寫的條理性，能注名題號和順序，然后解答，這樣檢查時就可以方便尋找和核對了。
“二級語音知識”分級標準要求學生要達到四項要求：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。（教育部，2012）
二級語音目標中有些是在一級階段完成的，例如“正確讀出26個英文字母”；有些需要從一級階段逐步滲透，例如“了解簡單的拼讀規(guī)律，了解單詞有重音，句子有重讀，英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象”。
在語音教學過程中，教師要樹立以運用為中心的大語音觀，從一開始就要教學生按照真實的交際形式讀英語，注重在真實的交際中進行語音語調(diào)的訓練。我們一定要明確我們的語音教學最終是為語言交際服務的。（蘇朝暉，2013）
（PEP）新版教材的語音非常清晰，在教學中，教師應準確理解并有效運用新版教材，充分利用“Letters and sounds”和“Let’s spell”語音教學板塊培養(yǎng)學生的語音意識，引導學生學會發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語音規(guī)律；并能挖掘與有效運用教材中其他板塊的語音信息，從而引導學生樹立大語音觀念，提高語音教學的實效性。近期，筆者在“唐山市教育局高效課堂2013小課題”研究過程中，結(jié)合教學實踐，對語音教學的有效策略從以下幾方面進行了思考與實踐。
一、有效運用歌謠學習字母發(fā)音
（PEP）新版教材三年級第一學期，學生正式接觸26個字母聽、說、讀、寫及26個字母作為首字母在單詞中的發(fā)音。在教學中，教師通過與學生一起編歌謠的方法來學習、總結(jié)字母發(fā)音，效果不錯。
歌謠一：初學字母發(fā)音以及總結(jié)不同單詞中相同字母的發(fā)音，特點是將字母、發(fā)音與單詞融于一體。茲以三年級上冊Unit 2為例加以說明。
apple book crayon dog
ant bag cat duck
a says /？?/， a says /？?/， apple ant /？?/ /？?/ /？?/；
b says /b/， b says /b/， book bag /b/ /b/ /b/；
c says /k/， c says /k/， crayon cat /k/ /k/ /k/；
d says /d/， d says /d/ ， duck dog /d/ /d/ /d/.
在四年級上冊的 Let’s spell板塊，教師可以通過長短音對比歌謠，引導學生區(qū)分元音字母的長音與短音規(guī)律，幫助學生鞏固發(fā)音。
歌謠二：四年級長短音對比歌謠，師生齊唱或?qū)Τ?，用于初學元音字母的長音規(guī)律以及總結(jié)元音字母長短音規(guī)律。
（師） （生）
a a a /？?/ /？?/ /？?/ apple ant /？?/ /？?/ /？?/ ；
a-e /ei/ /ei/ /ei/ face name /ei/ /ei/ /ei/；
i i i /i/ /i/ /i/ big fish /i/ /i/ /i/；
i-e /ai/ /ai/ /ai/ like kite /ai/ /ai/ /ai/；
o o o /？蘅/ /？蘅/ /？蘅/ mom dog /？蘅/ /？蘅/ /？蘅/；
o-e /？藜u/ /？藜u/ /？藜u/ nose note /？藜u/ /？藜u/ /？藜u/；
u u u /？蘧/ /？蘧/ /？蘧/ duck up /？蘧/ /？蘧/ /？蘧/；
u-e /ju：/ /ju：/ /ju：/ cute use /ju：/ /ju：/ /ju：/；
e e e /e/ /e/ /e/ egg pen /e/ /e/ /e/
-e /i：/ /i：/ /i：/ she me /i：/ /i：/ /i：/.
這個歌謠，將字母名稱音和字母在單詞中的發(fā)音及相關例詞有效結(jié)合起來，瑯瑯上口，有利于激發(fā)學生的語音學習興趣，有利于學生在以后的單詞學習中運用字母發(fā)音規(guī)律，嘗試自主拼讀。
二、單詞教學滲透發(fā)音規(guī)律，以點拍法找重音
語音的學習絕不僅僅是語音板塊的任務，在單詞教學中，教師應有意識地滲透與運用字母和字母組合發(fā)音規(guī)律，并引導學生在朗讀中準確把握單詞重音。在教學中，教師可以運用點拍法，借助動作引導學生感知、把握單詞的重音規(guī)律。
例如，在（PEP）三年級上冊 Unit 1 Hello A Let’s learn教學中，學生學習單詞“ruler， pencil， eraser， crayon”在真實情景“I have a_____.”中運用。首先，教師在口語交流情境“I have a_____.”中通過實物呈現(xiàn)單詞，進行音與義的對應，在學生感知單詞發(fā)音并會言說的基礎上，出示單詞，借助動作和標示重音的方法讓學生了解單詞的重音位置，并通過單詞的升降調(diào)朗讀滲透語調(diào)，為單詞在句子中的運用打基礎。在“eraser ”這一單詞的學習中，個別學生在重音把握上出現(xiàn)困難，誤將第一音節(jié)重讀。這可采用分音節(jié)讀的方法讓學生感受到單詞由不同的音節(jié)構(gòu)成，eraser/i′reiz？藜/，/i/―/ /rei/ ―/z？藜/，/i′reiz？藜/，并滲透重點字母a發(fā)本音/ei/，字母組合er發(fā)短音/？藜/的規(guī)律。然后通過“點拍結(jié)合”的方法，幫助學生找到重音，右手中指點擊左手手心表示弱讀音節(jié)，右手拍左手手心表示重讀音節(jié)，讓學生在“點、拍、點”中借助動作找準重音。學生很愿意和教師一起做，而且很好地把握了單詞的重音規(guī)律。在用“I have a/an_____.”表達個人學習物品的這個真實語境過程中，學生有效地鞏固了單詞發(fā)音。
三、創(chuàng)編對話，在語用中培養(yǎng)學生的大語音觀念
語言學習的目的是為了用語言做事情，而做事情也能有效地激發(fā)學生語音學習的成就感，同時培養(yǎng)學生的大語音觀念。
例如，四年級上冊Unit 2 My schoolbag 對話教學中，學生學習了表達詢問及回答“書包的顏色，書包里有什么”等內(nèi)容。學生在感知、理解對話和準確模仿錄音、朗讀文本對話的基礎上，自由創(chuàng)編對話，進行真實地交流，在語言實踐中鞏固語音、語調(diào)。大多數(shù)學生能夠在對話實踐中運用準確的語音、語調(diào)進行交流：詢問書包顏色及書包內(nèi)物品一般用降調(diào)，如“What colour is⌒ it？?” “What’s in your schoolbag？?”；而表達書包內(nèi)多種物品時，前幾個用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，如“A Chinese book?， a maths book?，an English book?and some storybooks.?”
又如，四年級上冊Unit 6 Meet my family，通過英語口語實踐作業(yè)實現(xiàn)語言的真實運用，作業(yè)這樣設計：運用家庭照片，向你的朋友詢問并介紹自己的家庭成員，還可以相互了解家庭成員的職業(yè)。
大部分學生在交流中能夠根據(jù)需要準確地運用以下主句型：“How many people are there in your family？ Three（Four，F(xiàn)ive）. My______， my_______（my________） and me. ” “My family has ________ people.” “Is this your ________？Yes， …. / No， … ______.” “What’s your_____’s job？ He（She）’s a ________.”
讓學生在口語實踐活動中有意識地模仿和運用錄音中的語音語調(diào)，注意句子的意群停頓及升降調(diào)的準確處理。在語言運用中，學生的語音意識增強了，口語表達能力也會有一定程度的提高。
四、讀劃結(jié)合，在閱讀教學中運用語音規(guī)律
在“Read and write”板塊教學中，充分運用閱讀材料，挖掘語音信息，可以有效培養(yǎng)學生的語音運用意識以及按意群朗讀的習慣。
例如，在四年級上冊Unit 3 My friends B Read and write 教學中，學生認識了四個新朋友，Ben， James， Ann， Kate， 他們的名字對學生來說是新單詞，但這幾個單詞都符合元音字母短音、長音結(jié)構(gòu)規(guī)律。學生根據(jù)閱讀材料中的句子所描述信息確定人物后，引導學生通過觀察單詞結(jié)構(gòu)嘗試自主讀出單詞。如Ben符合字母e的短音結(jié)構(gòu)， e e e /e/ /e/ /e/， Ben /ben/ ， Ann符合字母a 的短音結(jié)構(gòu)，a a a /？?//？?//？?/， Ann/？?n/；單詞James， Kate 符合a-e長音結(jié)構(gòu)，a-e /ei/ /ei/ /ei/。在嘗試中，如果學生在朗讀單詞時出現(xiàn)困難，不能迅速發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，教師可以通過做標記引導學生觀察，短音在對應字母下打“”，長音在對應結(jié)構(gòu)下劃線a-e，讓學生觀察后再次嘗試讀，大部分學生能夠準確讀出單詞。通過這樣的語音實踐可以潛移默化地滲透語音學習策略，培養(yǎng)學生在遇到生詞時運用學過的語音規(guī)律自主拼讀的意識與能力。
在Read and write教學中，通過做標記不僅可以引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)發(fā)音規(guī)律，還可以使學生形象地感知意群的概念，養(yǎng)成有意識地按意群朗讀的習慣。例如，Unit 3 My friends B Read and write課文部分內(nèi)容朗讀標記如下，“He has short hair. He has a big green bag. What⌒ is his name？ ?” “She has long hair. She has orange shoes. What⌒ is her name？ ?”在朗讀前，通過聽音跟讀進行語音語調(diào)模仿；在朗讀時引導學生按意群讀，需要連讀的要有意識地去連讀，從而培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)基礎。
五、聽寫結(jié)合，檢測語音學習效果
新版教材語音教學要求學生能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。
在四年級上冊Let’s spell板塊教學中，“Listen， circle and write”環(huán)節(jié)要求學生能夠在聽音中圈出發(fā)音字母的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律準確聽寫單詞。這一活動可以有效地檢測學生在語音學習中是否了解元音字母發(fā)音的規(guī)律構(gòu)成，能否達到 “根據(jù)發(fā)音規(guī)律聽音寫單詞”的目標。
這一環(huán)節(jié)的教學，由于第一單元出現(xiàn)了學生首次接觸這兩個步驟的聽寫練習，因此需要教師引導學生明確題意及其“圈發(fā)音字母結(jié)構(gòu)”和“聽音寫單詞”，并根據(jù)學生在聽寫中存在的困難有針對性地給予指導。內(nèi)容如圖：
在學生經(jīng)歷了第一單元的語音聽寫練習，了解題意后，其他單元中這一環(huán)節(jié)的“聽、圈、寫”活動可以先讓學生聽音獨立完成，然后交流答案，最后根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對性地給予指導。這樣，教師可以有效地了解學生在聽寫時存在的困難，檢測語音學習效果。
在Recycle 1的聽寫練習中，在圖片情境的支撐下，出現(xiàn)了符合發(fā)音規(guī)律的生單詞bike， home的聽音拼寫練習，句子如下：
1. Kate likes to make
rice _______.
2. Five mice ride a
nice ________.
3. Mr Jones phones
me at _______.
在語音學習中，讓學生從已經(jīng)會讀的單詞中感知、總結(jié)發(fā)音規(guī)律，然后根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試拼寫符合這一規(guī)律的生詞，在這個過程中逐步形成聽音能寫的能力。
六、以聽促說，開發(fā)英文歌曲與動畫資源
“聽”作為一種重要的輸入手段，能夠有效地促進學生的表達。而相對于母語學習，對外國語言的學習，我們?nèi)鄙僮匀坏恼Z言環(huán)境，因而在學習中運用有效的視聽資源十分重要。
【中圖分類號】G650 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0020-04
傳統(tǒng)的師范教育主要是傳授知識的教育，其弊端較多。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，應加強師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練。
一 師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練的內(nèi)涵及其價值
專業(yè)技能是指通過特定的專業(yè)學習所形成的為特定專業(yè)活動服務的技能。師范生專業(yè)技能是指師范生在專業(yè)學習中運用一定的教育理論知識和實踐經(jīng)驗，通過練習而獲得的為從事教育職業(yè)、順利完成教育教學任務而準備的一整套復雜的操作系統(tǒng)。師范生專業(yè)技能與教師職業(yè)技能既有聯(lián)系又有區(qū)別。教師職業(yè)技能是教師在教育教學中運用教育教學的相關知識和經(jīng)驗促使學生學習、實現(xiàn)教育目標的比較穩(wěn)定而系統(tǒng)的行為方式。師范生專業(yè)技能與教師職業(yè)技能在內(nèi)涵和目標上具有一致性，但在程度和階段上有區(qū)別。教師職業(yè)技能指教師作為一種職業(yè)資格所具備的各種技能；而師范生專業(yè)技能指師范生通過專業(yè)學習為將來從事教師職業(yè)所應具備的各種技能。因此，教師職業(yè)技能是在師范生專業(yè)技能基礎上發(fā)展起來的。師范生專業(yè)技能是師范生專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，良好的專業(yè)技能訓練是師范生成為優(yōu)秀教師的必要條件。
自20世紀中葉以來，教師專業(yè)化發(fā)展逐漸成為世界教師教育發(fā)展的主流，有關國際組織和各國政府都把教師專業(yè)化發(fā)展作為教育發(fā)展和改革的重要目標，并采取有效措施積極推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程。聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織于1966年10月在法國巴黎召開了關于教師地位各國政府間的特別會議，此次會議通過一項題為《關于教師地位的建議》的文件，這對近幾十年各國教師的培訓工作產(chǎn)生了深遠的影響。這份由會議主席約翰?托馬和聯(lián)合國教科文事務局長魯奈?莫共同簽署的建議明確提出：“應把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴格、持續(xù)的學習，獲得并保持專門的知識和特別的技術?！?989～1992年，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織先后發(fā)表了一系列有關教師及教師專業(yè)化改革的研究報告，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長期策略”。美國、英國、日本等發(fā)達國家均相繼加大了教師專業(yè)化教育制度的改革力度。近年來中國相繼頒布了一系列有關的法律、法規(guī)，如1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位；1995年國務院頒布的《教師資格條例》和2000年教育部頒布的《教師資格條例實施辦法》，使得教師資格制度在全國開始全面實施。2002年教育部《關于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》中明確指出，中國教師教育改革與發(fā)展的基本原則是“以教師專業(yè)化為導向”。很顯然，教師專業(yè)化日益受到國家的關注，已成為中國教師教育改革與發(fā)展的方向。
為了適應教師專業(yè)化的發(fā)展需要，很多國家都明確了教師專業(yè)技能的基本要求，提出了教師的專業(yè)標準。早在1858年美國師范學校協(xié)會（ANSA）制定了師范學校的教學標準；1899年，美國全國教育協(xié)會（NEA）規(guī)定了教師教育課程的最低限度要求；1923年，美國師范學院聯(lián)合會（AATC）第一次正式實施師范院校辦學最低標準；1954年，負責全美教師教育機構(gòu)資格鑒定工作的全國教師教育鑒定委員會（NCATE）正式成立。在我國，國家教委教師司也制定了一系列文件。如〔1992〕39號文件《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練基本要求（試行稿）》和〔1994〕2號文件《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱（試行）》，要求對高師學生切實加強教師專業(yè)技能訓練，并且印發(fā)了《高等師范學校學生的教師技能訓練基本要求》。根據(jù)上述文件的基本精神，國內(nèi)關于師范院校學生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究得到了長足發(fā)展，相繼發(fā)表出版了一些關于師范院校學生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的論文和著作，一些師范院校制定了師范生專業(yè)技能培養(yǎng)方案并付諸實施。由此可見，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展要求，對師范生開展系統(tǒng)的專業(yè)技能培養(yǎng)與訓練，已成為我國教師教育改革發(fā)展不可回避的話題。
就全國而言，雖然對師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練已經(jīng)在理論和實踐上取得了一些成績，但還不盡如人意，甚至還存在這樣那樣的問題和不足。下面以中文師范專業(yè)為例做概括的說明。中文師范專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設置不合理，學生知識結(jié)構(gòu)單一。不少師范院校仍過分強調(diào)專業(yè)專才教育，學科及專業(yè)劃分過細，致使學生知識面不寬，視野狹窄，思路不夠開闊。過分強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性傳授，而對學生的實踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠，忽視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。注重知識的傳授而忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。強調(diào)基礎理論教學與學科知識的傳授，對應用性課程重視不夠，實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱。重視學術性而忽視師范性。由于以上原因，不少師范院校不重視至少不太重視師范生的教
師專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，對于這方面的理論研究和實踐研究沒有給予應有的重視。
隨著社會的發(fā)展和時代的進步，中國的高等教育正在逐漸實現(xiàn)大眾化，中國的師范教育也實現(xiàn)了由原來的中師、?？?、本科“老三級”向?qū)？啤⒈究?、研究生“新三級”的過渡?？v觀歷史，中等師范學校在師范生專業(yè)技能培養(yǎng)上取得了不小的成績。在中等師范學校漸漸淡出歷史舞臺，江蘇省保留下來的中等師范學校全部演變?yōu)槲迥曛聘叩葞煼秾W校從而跨入高等學校系列的今天，有不少高等師范學校丟棄了過去重視師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，盲目地向普通高?？待R，以至于培養(yǎng)出來的高師畢業(yè)生專業(yè)技能不強，在師范生就業(yè)市場上競爭力不強，不能較快地勝任小學教育教學工作。
全國各地對師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的理論研究和實踐研究，過去和現(xiàn)在基本上局限在本科師范生的層面，很少有以培養(yǎng)小學師資為主要方向和五年制高等師范學校的師范生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究，以至于五年制高等師范學校中文專業(yè)學生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究，幾乎就是個空白。因此，研究五年制高等師范中文專業(yè)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在目前尤其有必要。
良好的專業(yè)技能訓練不僅是師范生取得教師資格的前提條件，更是其獲得教師專業(yè)化發(fā)展、走向事業(yè)成功的重要基礎。專業(yè)技能訓練是教師教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格教師的必要途徑。在教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，根據(jù)中國高等師范院校教師教育的實際，探索教師專業(yè)技能訓練的一體化、系統(tǒng)化，對促進深化教師教育改革、促進教師專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。在教育人才市場進一步放開，師范生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，重視師范生教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，還具有提高師范生就業(yè)競爭力的現(xiàn)實意義。
本課題的訓練對象是“五年制高等師范中文專業(yè)學生”。這些學生是初中畢業(yè)后考取高等師范學校中文專業(yè)，培養(yǎng)目標是經(jīng)過五年的學習和實踐，獲得大學專科文憑，然后到小學主要從事教育工作和語文教學工作。本課題側(cè)重在實踐研究，重點研究在職前專業(yè)教育中對這些學生要進行哪些專業(yè)技能訓練以及如何進行專業(yè)技能訓練的問題。
二 中文專業(yè)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓練的內(nèi)容
根據(jù)江蘇第二師范學院宿遷分院中文專業(yè)師范生的具體情況，我們是從以下六個方面進行專業(yè)技能訓練的：
1.閱讀古今中外文學名著
第一，閱讀指定名著30部。一年級閱讀6部，二年級閱讀8部，三年級閱讀8部，四年級閱讀8部。在校期間至少閱讀這30部。五年級學生根據(jù)自己的情況，再選擇其他名著閱讀。
第二，閱讀每部名著都要做讀書筆記，寫讀后感。
第三，閱讀文學名著，要多摘抄，勤積累；先感知，重體驗；細品讀，抓感悟。開展讀書月活動，舉辦征文比賽，讀書筆記展覽和評比。系部安排教師開設專題講座，幫助學生理解作品。讀書筆記每學期不少于1萬字。
2.背誦古詩文
第一，一年級背誦50首（篇），二年級背誦30首（篇），三年級背誦20首（篇）。在校期間至少背誦指定的100首（篇）。四年級、五年級學生除鞏固這100首（篇）之外，再根據(jù)自己的情況，適當選擇其他古詩文若干首（篇）背誦。
第二，所有要求背誦的古詩文，同時要求會默寫。
第三，背誦與默寫相結(jié)合，每學期檢查背誦兩次，默寫兩次。建立“個人背誦默寫古詩文檔案”，檔案存在系部。語文課任課老師在上課之初用三五分鐘檢查學生背誦情況。期中、期末考試語文試題安排一道古詩文默寫題目。
3.學說普通話
第一，分年級要求。
一年級：（1）熟練掌握漢語拼音方案，掌握按詞連寫的基本規(guī)則，能直呼音節(jié)，能閱讀純拼音的讀物，具有一定漢語音節(jié)的拼寫能力；（2）能發(fā)準普通話的聲母、韻母和聲調(diào)；（3）能基本上發(fā)準普通話的400個基本音節(jié)；（4）能給2500個常用漢字注音；（5）能正確、流利、有感情地朗讀指定課文，課堂上能使用普通話發(fā)言。
二年級：（1）掌握普通話輕聲、變調(diào)、兒化韻的發(fā)音，能辨別一些常用的輕聲詞、兒化詞；（2）掌握本地人學習普通話的主要難點，具有方音辨正、糾正誤讀的基本技能；（3）有準備地講話時語音正確，語句通順、流暢，語音的錯誤率在15%以內(nèi)，在校內(nèi)的公共場合能用普通話進行交談；（4）能給2500個常用、1000個次常用漢字注音。
三、四年級：掌握小學漢語拼音教學法，能指導小學生學習和運用漢語拼音，能使用比較標準的普通話自由交談，語音錯誤率不超過20%；在見習實踐中能堅持說普通話，將其作為教育和教學語言來使用；能給3500個常用、次常用漢字注音；普通話水平經(jīng)過測試達到二級甲等。
五年級：在達到四年級水平的基礎上再進一步提高。
第二，結(jié)合普通話、教師口語、現(xiàn)代漢語、語文等課程教學普通話。加大推普課的訓練力度，從高年級選派普通話水平優(yōu)秀的學生到低年級擔任推普小先生。各班級開展形式多樣的推普活動，每學期至少開展兩次課外普通話活動，并上報系部。重視普通話考核工作，對學生逐個考核，考核成績計入檔案。學生到四年級按《江蘇省普通話測試管理細則（試行）》的要求參加普通話水平測試，應不低于二級甲等，合格者發(fā)給全國普通話水平等級證書，不合格者緩發(fā)畢業(yè)證書，不得參加優(yōu)秀畢業(yè)生評選。
4.學寫“三字”
第一，“三字”指鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
第二，提倡寫規(guī)范字，練習寫正楷字，消滅畸形字。寫規(guī)范字從規(guī)范筆畫開始，每個學生都要掌握8類43種筆畫。練習從背誦“15字訣”開始：“看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、寫端正、比美丑?！?/p>
第三，每個學生都要備好“三字”練習工具：一支毛筆一瓶墨，一支鋼筆一本帖，一塊木板兩面黑。
第四，每人每周用毛筆描紅1張（28字），用鋼筆練仿影5張（500字），每天用粉筆練寫小黑板1塊（28字），由班主任收繳檢查。粉筆字每天每班展覽10塊小黑板，毛筆字和鋼筆字系部定期舉辦展覽、評比。報名參加由市教育局組織的書法等級考試。
第五，經(jīng)過一至三年級的三年練習，到四年級寫字要達到以下標準：姿勢端正，執(zhí)筆方法正確；字形規(guī)范，筆畫位置恰當，筆順正確；筆畫寬窄相稱，疏密相同，間隔均勻；筆畫配置上下左右均衡，重心穩(wěn)；大小均勻，行款整齊；紙面干凈；有一定速度。
5.學寫應用文
第一，以一至三年級的語文課為有效載體，通過語文教師的課堂講授使學生掌握應用文的寫作規(guī)范，并通過寫作課加強學生應用文寫作訓練，提高學生應用文的寫作能力。有針對性地以板報、應用文寫作比賽等形式強化應用文知識，提高學生寫作應用文的能力。
第二，分年級要求如下。一年級：掌握便條（包括請假條、留言條、托事條、意見條）、收據(jù)（包括借據(jù)、收條、領條、欠條）的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運用。二年級：掌握啟事（包括尋物啟事、招領啟事）、專用書信（包括倡議書、申請書、表揚信、檢討書）的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運用。三年級：掌握通知、通報、請示、演講稿的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運用。四年級、五年級：進一步鞏固上述應用文的寫作，達到熟練的程度。
6.開展文學社團等活動
開展文學社團等活動，要有時間、地點、內(nèi)容、載體，按計劃開展形式多樣的訓練活動。我們成立了以下社團類組織開展活動：
第一，組建黑白文學社，為文學愛好者打開一扇窗戶，為有一定文學創(chuàng)作能力的學生提供一個展示自我的平臺；每周至少開展一次活動，活動內(nèi)容以學習、交流、審核來稿為主；定期邀請專家來講座；編輯出版《黑白》社刊，每兩個月1期，每學期2期。
第二，成立藍靛紫戲劇社，招收具有一定表演能力的學生入社；每周二課外活動時間為學習創(chuàng)作和表演排練時間；每學期匯報表演一次。
第三，成立朗誦協(xié)會，在學好普通話的基礎上培養(yǎng)有較高水準朗誦和演講的人才；各班說普通話比較標準的學生可加入?yún)f(xié)會成為會員；每天晚自習設有推普課，各班推普組長帶領全班學生學說普通話；朗誦協(xié)會每周集體活動一次，主要研究“每日一拼”的授課內(nèi)容；每月舉行一次小范圍的朗誦會，每學期舉行一次演講比賽或朗誦會。
第四，成立書法興趣小組，引導書法愛好者入門，提高學生書法修養(yǎng)，傳承中華民族特有的文化瑰寶；在筆畫筆順正確、正楷字形規(guī)范的基礎上，追求更高層次的審美境界，如通過筆畫走勢的變化、筆力的輕重運作、結(jié)構(gòu)的美觀、章法的巧妙、通篇的氣勢來傳達作者賦予作品的韻味和意境；每周活動兩次，每學期舉辦兩次“中文系書法作品展”，積極參加學校舉辦的一年一度的“金秋書畫展”；檢查和輔導中文系學生“三字”規(guī)范書寫。
三 中文專業(yè)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓練的途徑與方法
我們采用了兩條線并行推進的途徑：一條線是在課題組老師的領導、組織和指導下，學生積極參與專業(yè)技能訓練；另一條線是課題組成員的研究與學生的實踐訓練同步進行，用本課題的理念指導學生實踐，及時發(fā)現(xiàn)并解決訓練中的問題，及時總結(jié)實踐中的經(jīng)驗和教訓，保證課題按預定的方案實施，并且從理論上對實踐活動進行總結(jié)，撰寫課題論文和實驗報告等。
我們主要采用了以下訓練方法：
1.課堂集中訓練與小組合作演練相結(jié)合
教育理論要轉(zhuǎn)化為學生的專業(yè)技能，必須經(jīng)過長期的磨練，課堂集中訓練則是訓練學生專業(yè)技能的起點。在課堂訓練中，指導教師精講有關專業(yè)技能的基本知識、組成要素、操作程序、基本要求、訓練目標、訓練方式方法等，使學生掌握每項技能的特點和基本規(guī)律，然后指導學生通過小組合作演練的方式互學互練，逐步掌握相關技能，實現(xiàn)課堂集中訓練與小組合作演練的有機結(jié)合。
2.課后活動拓展與學生自學自練相結(jié)合
根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，組建各種社團，開展社團活動，如文學社、戲劇社、朗誦協(xié)會、書法興趣小組等；課后定期開展各種訓練活動和比賽活動，以賽促學，以賽促練，達到促使學生常練技藝、努力提高職業(yè)能力的目的，為學生搭建提高與展現(xiàn)技藝的平臺。
3.教學觀摩、教育見習與頂崗實習相結(jié)合
充分利用周邊教育教學資源，組織學生現(xiàn)場觀摩有關小學教育教學活動，學習優(yōu)秀小學教師的職業(yè)技能；組織學生到小學開展教育見習活動，接受小學教師的指導，協(xié)助小學教師開展各種教育教學活動，在真實的工作環(huán)境中接受教師職業(yè)技能的培養(yǎng)；安排學生到小學頂崗實習，讓學生開始以教師的身份從事教育教學工作，在實際工作中鍛煉和發(fā)展教師的專業(yè)技能。
4.改革教學方法，提高專業(yè)技能訓練的實效性
首先，情境模擬法。訓練過程中，教師創(chuàng)設一個個仿真的教學情境，讓受訓學生扮演教師去設計解決問題的方案，然后通過小組合作的方式進行演練，經(jīng)過反復演練，不斷改進教學方法，逐步掌握專業(yè)技能。其次，案例分析法。教師精選教學案例，組織學生研討，師生共同評析案例中的教學行為，歸納和總結(jié)教學原則與方法。最后，示范模仿演練法。對于三筆字、普通話等教師基本功訓練，可以教師先示范，后讓學生模仿練習，或者由教師提供訓練材料，學生邊練習教師邊糾正。
在各項專業(yè)技能訓練活動中，表現(xiàn)好、成績突出的，給予獎勵；表現(xiàn)差、專業(yè)技能測試不過關的，給予批評，限期整改過關。
課題組成員負責領導、指導學生從事專業(yè)技能訓練，總結(jié)實踐活動的經(jīng)驗和教訓，并上升到理論高度。
每學年舉辦一次“中文系學生專業(yè)技能匯報演出”活動，向全校領導師生展示專業(yè)技能訓練的成果，接受大家的評判，以便進一步做好學生專業(yè)技能的訓練工作。
在中文專業(yè)師范學生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓練的引領下，各師范專業(yè)學生的專業(yè)技能培養(yǎng)與訓練工作開展得如火如荼，異彩紛呈。在最近兩年的江蘇省本?？茙煼渡鷮I(yè)技能大賽活動中，江蘇第二師范學院宿遷分院均取得了很好的成績，畢業(yè)生到小學任教，受到了所在學校的廣泛好評。
四 結(jié)束語
教師專業(yè)化發(fā)展逐漸成為世界教師教育發(fā)展的主流。為了適應教師專業(yè)化發(fā)展的需要，應重視師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)及其研究工作。師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)應構(gòu)建以技能為主要培養(yǎng)要素的體系。
第二學期小學英語老師個人教研工作總結(jié)提要：回顧這一學期的工作，盡管做了一些事情，取得了點滴成績，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開展還不盡人意，值得改進的地方很多
第二學期小學英語老師個人教研工作總結(jié)
匆匆忙忙之中，一個學期就要結(jié)束了，一學期來，我認真按照學期初制定的計劃，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業(yè)務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高學校教學管理水平，做出了積極的努力，具體工作匯報如下：
一、中小學英語
根據(jù)學期初計劃，開展了以下工作：
1.2月28日，參加初中組的二中教學視導，聽了周XX老師九（5）班的一節(jié)英語課。
2.2月29日，小學組赴武山小學進行聽課及課題研究情況調(diào)研。
3.3月13日，參加初中組的凰中教學視導，聽了劉XX老師九（1）班的一節(jié)英語課。
4．小學組赴文橋小學進行聽課調(diào)研。
5.3月15日至17日，率領部分老師去南昌參加英語中考研討會。
6.3月23日江西省教研室20xx年初中英語外教課例農(nóng)村巡展活動在湖口中學初中部成功舉行，各初中學校都派老師前往觀摩。
7.3月28日，我縣20xx年中考研討會在湖口二中召開。
8.3月29日，小學組赴城山小學進行聽課調(diào)研。
9.4月10日，市小學音樂學科送教下鄉(xiāng)活動暨省級課題研討在湖口二小舉行。
10.4月11日，小學組赴張青小學進行聽課調(diào)研。
11.4月12日，率領我縣共23名小學英語教師參加市小學英語年會。
12.4月13日，市教研室高中各學科專家來我縣進行高考點撥，我在二中陪同袁XX老師聽了史XX老師高三（3）一節(jié)復習課，然后是點撥交流。
13.4月24日至25日，參加我縣首屆小學少先隊主題隊會文橋片區(qū)和縣城片的選拔工作。
14.5月8日，市教研室小學英語學科來二小進行送教下鄉(xiāng)活動。
15.5月10日，小學組赴泗小進行聽課調(diào)研。
16.5月28日，湖口縣首屆小學少先隊主題隊會決賽在二小進行。
17.5月30日，小學六年級進行統(tǒng)一適應性考試。
18.5月31月，湖口縣小學英語優(yōu)質(zhì)課暨教學基本功大賽決賽在二小進行。
19.5月中旬，組織我縣初中英語教師參加九江市第二屆初中英語青年教師專業(yè)基本功比賽，其中屈XX等11名教師榮獲壹等獎；王XX等26名教師榮獲貳等獎，李XX等10名教師榮獲叁等獎；付垅中學還榮獲了團體叁等獎。
二、全室及小學組工作
1.2月6-7日下校督查開學情況（分片進行）。
2.2月8日，參加局縣城片開學督查（我個人具體負責一小、一園）。
3.2月15日和16日下午，與柳主任一起分別參加了一小一部和二部六年級工作會。
4.3月中旬，布置期中考試小學各學科試卷命題工作，要求3月26日定稿，3月28日排版。
5.3月下旬和4月初，與柳主任一起分別參加了二小、三小六年級工作會。
6.5月6日，教育局搬遷到新辦公樓。
7.5月7日，布置20xx-2013學年度上學期單檢題命題工作，小學三、四年級語文、數(shù)學兩個學科。
8.5月24日，市教研室小學數(shù)學學科在湖口縣第三小學進行送教下鄉(xiāng)活動。
9.5月29日，布置小學綜合學科（3-5年級）期末試題命題工作。
10.6月12日，三小的王瓊芳老師代表湖口參加市小學英語優(yōu)質(zhì)課暨教學基本功大賽決賽。
11.6月21日，進行小學六年級應知應會評估測試。
12.本學期小學思品學科在湖口一小一部組織了一次縣城小學單元集體備課。
回顧這一學期的工作，盡管做了一些事情，取得了點滴成績，但離教研室的要求和期望還有差距，許多工作的開展還不盡人意，值得改進的地方很多。在今后的工作中，重點是結(jié)合我縣英語及小學教育教學教學中面臨的實際問題，指導教師進行實效性教學和實用性教研，進一步幫助教師把先進的教育理念變成教師的教學行為和教育現(xiàn)實。
英語老師個人總結(jié)2
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2. 在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
3. 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
英語老師個人總結(jié)3
雪花飛舞的時節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，忙碌的時節(jié)也飛快的離我們而去。
時光荏苒，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，在這一學期中，在園領導和各位同事的關心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的總結(jié)。
首先，在這學期里，我擔任中班的英語教學工作。在抓好班級英語教學的同時，還帶動老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設，為幼兒提供一個良好學習英語的氛圍，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學習英語的興趣。利用晨間晚會期間，培訓教師們學習日?？谡Z100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師資英語水平，從而達到全園上下人人學英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學英語的快樂氛圍之中。
2021教師學期個人工作總結(jié)一在本學期本人繼續(xù)擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現(xiàn)就這半學期工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、關心愛護每個學生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，我在教學中，批改作業(yè)認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
以上就是我個人在工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
2021教師學期個人工作總結(jié)二本學期我擔任五年一班的班主任工作， 回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。下面，就我本學期的工和總結(jié)如下：
一、加強德育工作
韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也!”傳道，即教會學生如何做真人，教師工作就應把德育工作置之首位。除要加強個人言行等素質(zhì)修養(yǎng)，為學生做好表率，更要選擇一定的符合兒童年齡特點的教育教學方法。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。每天的晨會課我都堅持上好，不斷對學生進行紀律、勤奮學習、衛(wèi)生健康、安全等方面的教育。還通過講優(yōu)秀少先隊員的感人故事，使學生懂得紀律的重要性和生活中的真、善、美。堅持早到校組織學生，緊跟班，逐漸使學生在遵守校規(guī)校紀及品行方面由被動到主動。
二、教學方面
從一年級時手把手地教到五年級半扶半放地學，有個樹立信心，培養(yǎng)興趣，自主學習的過程。在班上樹立學習標兵，開展了好幫差共同進步的活動，成立學習小組，互相督促，，互相幫助。在顧及普遍的同時，對優(yōu)生拔高尺度，對學困生放低標準，使人人都達標，積極進取起到抓兩頭，促中間的作用。對同學們的作業(yè)嚴格要求，盡量面批，把好人數(shù)關，質(zhì)量關和改錯關，及時查缺補漏。
其次，做好轉(zhuǎn)差工作。先對學困生摸底找原因，及時與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，反饋家校意見。在班上及時發(fā)現(xiàn)，表揚他們的閃光點，積極調(diào)動他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關系，從而樹立信心，力求上進。為增強學生的競爭意識，充分調(diào)動學習積極性，班上還多次舉行了作業(yè)展評，知識小競賽，難題技巧比賽等活動。在活動中同學們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學習，增強上進心，激發(fā)求知欲，班上呈現(xiàn)出濃厚的學習風氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛集體的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過學習園地展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、安全和衛(wèi)生
常常利用晨會和班隊課進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打鬧。
總之，在班級工作中雖然取得了一定的成績，但是也有許多需要改進的地方，在今后的工作中要總結(jié)經(jīng)驗教訓，學習先進做法，使班級工作再上新臺階。
2021教師學期個人工作總結(jié)三本學期，我擔任九年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結(jié)。
一、學習課標，明確教學目標
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3，課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現(xiàn)以人為本
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1，巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4，通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四、加強自學，不斷積累知識
由于本人在英語教學方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習，擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
2021教師學期個人工作總結(jié)四“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，今年又是新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。作為一名數(shù)學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學數(shù)學課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。多年來，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學年根據(jù)學校德少工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學期來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。
總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
2021教師學期個人工作總結(jié)五20__年秋季學期過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。在本學期我接任了汽修專業(yè)的汽車概論、汽車材料、汽車維修與保養(yǎng)、汽車故障診斷技術，對于剛剛大學畢業(yè)的我，是一種挑戰(zhàn)。我在認真鉆研教材的基礎上，及時向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合自己所學知識，形成自己的教學理念，大膽進行教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，收到很好的效果。
一、課前認真鉆研教材，學習專業(yè)知識，更新教學理念，精備教材，備教法，備學法，備學生，做到心中有數(shù)。
二、在教學中關注學生的現(xiàn)實生活，注意溝通生活中的數(shù)學與教材之間的聯(lián)系。通過學生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活得內(nèi)容和情境，幫助學生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的汽車知識，使生活經(jīng)驗促進專業(yè)知識的學習。通過專業(yè)知識在現(xiàn)實生活中的應用，豐富和拓展所學知識，感受專業(yè)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的本課程活動經(jīng)驗和應用意識。
三、關注學生心理特點，讓學生喜歡汽車方面知識。以“學生喜歡學”為宗旨，注重突出趣味性。教學時無論是教師語言的運用、教學方法的選擇、直觀試驗設備的運用、教學的組織等方面，都力求做到符合學生的心理特點、認知特點和欣賞水平，增加學習的興趣，使學生感到學習是一件有意思的事，從而愿意學習。
四、注重知識的形成和預設，改變以課堂教學為主或事實的傳統(tǒng)教材模式，盡量的多帶學生下實訓室，建構(gòu)符合學生認知活動特點的、有利于促進師生互動式教學活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W生實訓室中多動手的認知活動，通過學生的主動探究、合作學習，變單一的答案和“”方法的接受為學生個性化學習活動體驗的反思和交流。
五、教學活動的設計，關注學生對知識的形成過程的理解。教學活動設計關注的不只是學生獲得知識與技能的結(jié)果，而是學生經(jīng)歷、探究、創(chuàng)新、實踐等過程后所得到的體驗、嘗試和機會。
把日記引入到學生的數(shù)學學習中，旨在讓學生以日記的形式真實記錄數(shù)學學習的情況，把日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、提出的數(shù)學問題、應用數(shù)學的情況真實地記錄下來，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路，提高數(shù)學學習的感受。在中年級段數(shù)學日記應用與探索中，筆者認為數(shù)學日記在數(shù)學學習中的作用如下：
一、“數(shù)學日記”是數(shù)學學習的“窗口”
數(shù)學教學中，我們倡導在生活情境中進行問題的探究，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，促進三維教學目標的統(tǒng)一。數(shù)學日記源于生活日記，好比打開數(shù)學與生活之間的一扇扇“窗口”，以數(shù)學日記為紐帶溝通數(shù)學與生活，體驗生活中的數(shù)學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的生活問題，理解數(shù)學在生活中的應用。數(shù)學日記寫作初期，學生普遍以“記敘日記”的樣式記錄生活中的購物問題，顯得內(nèi)容單一，認識淺顯，對數(shù)學的理解不夠。
一年以后，四年級數(shù)學日記中出現(xiàn)了摘抄日記、生活日記、反思日記、童話日記、探索日記等樣式。在摘抄日記中，對數(shù)學故事、人物、法則、定律等進行摘抄；在生活日記中對生活中行程、圖形、統(tǒng)計等問題進行記錄；在反思日記中對個人學習情況進行回顧、總結(jié)和反思；在童話日記中對遇到的數(shù)學問題進行“個性創(chuàng)造”，用童話形式來闡述；在探索日記中對雞兔問題、植樹問題、數(shù)陣排列等進行探索。數(shù)學日記讓學生逐步學會用“數(shù)學的眼光”看待生活問題，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使他們樹立了學習數(shù)學的自信。
二、“數(shù)學日記”是自主構(gòu)建的“基石”
教育家陶行知曾說：“先生的責任不在于教，而在于教學生學。”在“教”與“學”的問題上，應該改變學生跟著教師的腳步亦步亦趨的學習習慣，鼓勵和引導學生自主學習，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡。數(shù)學日記在學生自主學習中重在引導學生進行學習反思，引導學生對學習活動進行回顧、思考、總結(jié)、評價等活動，是構(gòu)建新知、形成方法和訓練思維的極好途徑。如，在《跑步時的故事》中，學生寫道：“我們在做一個題，如果算法很多樣，就選一種算起來簡捷方便的方法來解答，不要選一個算起來麻煩的，怎么簡便就怎么寫。”這反映出學生在數(shù)學日記寫作過程中關注到學習方法和解題策略，逐步實現(xiàn)由“要學”到“學會”，最后到“會學”的過渡，使學生真正成為學習的小主人。
三、“數(shù)學日記”是師生交流的“媒介”
新課程倡導平等、和諧、融洽的師生關系，這既體現(xiàn)在課堂教學之中，又體現(xiàn)在課堂教學之外。數(shù)學日記主要記錄學生的數(shù)學學習情況，教師通過數(shù)學日記可以了解學生學習中的真實情況，關注到學生個性發(fā)展的情況。鼓勵教師參與到學生的數(shù)學日記中，對日記寫上個人的評語和見解。如，在《采購的數(shù)學探索（數(shù)學童話）》數(shù)學日記中教師評語：“好有愛心的河馬夫婦。現(xiàn)實生活中像河馬先生一樣面對采購時，如何選擇還真是個大問題?！薄啊装淄谩軌蛳氤?2種方法，還能選擇20臺151元最便宜的方案，真厲害！不過，話說童話故事里彩電售價好便宜?。『俸佟边@種師生交流走出了課堂教學限制，解決了教師無法兼顧每個學生學情的問題，對學生自主學習進行有針對的引導，為師生直接交流設置了“緩沖地帶”，實現(xiàn)了與學生心靈上的溝通。
四、“數(shù)學日記”是互動分享的“平臺”
小組合作學習是新課程的重要理念，快樂學習在于學會分享和交流。在數(shù)學日記中，引入合作、分享和激勵是非常有必要的。學生客觀存在著個體差異，數(shù)學日記的寫作對于寫作能力較強的、對寫作主題感興趣的學生能夠較好地完成；對于寫作能力較弱，對寫作主題不感興趣的學生往往質(zhì)量不高。對此，筆者堅持開展每周一次數(shù)學日記推薦會，每月一次數(shù)學日記交流會，每學期一次數(shù)學日記展評會。在活動中，選擇具有代表性、典型性的優(yōu)質(zhì)數(shù)學日記進行師生交流，對好的作品及時給予肯定和贊賞，引導學生選擇寫作主題，認識寫作方法，表述數(shù)學學習活動，體現(xiàn)數(shù)學學習感悟。
一、明確復習目標，制定合理的復習計劃
在復習前，每位英語教學老師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。
根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課，進行有效的復習。
要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。首先要把握教材，區(qū)分出重點和非重點，最忌漫無邊際，想到哪講到哪。教師要科學安排復習順序，把小學階段的語法整理一下，還要制定詳細的復習計劃，做到心中有數(shù)。
如按冊、按模塊順序復習，采取“先密后疏”的原則進行復習。
三年級內(nèi)容簡單，可速戰(zhàn)速決;四年級重點內(nèi)容是詞匯，可分配任務，逐步完成;五年級重點內(nèi)容是句型和語法，可利用練習，詳細講述。最后應幫助學生對所學習的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。
例如，所學課文中題材相近或相同的放在一起進行整體復習;語音音標在教學過程是分散在各單元中的，我在復習時就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧;幾種動詞時態(tài)放在一起復習比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進行識別。
把復習重點放在學生學習的難點、弱點以及常易出錯或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結(jié)合起來，通過一般復習重復已學的內(nèi)容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，如不規(guī)則單詞單復形式的變化、比較級的變化、動詞變成人的職業(yè)單詞的變化等，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時、一般過去時的區(qū)別等，都是學生比較頭疼的問題，就應當著重進行講解、比較和練習。
二、轉(zhuǎn)變復習方法，營造寬松的復習氛圍
我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師要充分認識到，在復習課上，我們應把充分的時間和空間留給學生，讓學生對知識進行歸納、總結(jié)、梳理，而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學生的學是教的基礎，教師的教必須與學生的學相適應，兩者要協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了讓學生喜歡上復習課，我們可以改變一成不變的教學模式，把復習課變成學生喜歡的學科。
教師應根據(jù)學生的年齡特征及班級的具體情況，采用多種有效的教學手段活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。為了更好地激發(fā)學生參與的積極性，在復習的過程中可充分利用游戲、競賽、說說、唱唱、演演等方式。這樣，才能提高復習效率，讓學生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽感，又激發(fā)他們學習英語的興趣，為他們的終身學習作良好的鋪墊。
三、明確復習任務，發(fā)揮學生的學習積極性
上復習課單是老師講、學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調(diào)動學生的學習主觀能動性，讓學生當學習的主人。
首先每節(jié)課都要有明確的復習任務，使學生有目的地完成每節(jié)課的內(nèi)容。然后合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。
同時根據(jù)合作小組的學習情況教師可給完成任務的小組發(fā)放獎章。每月評選星級小組、星級小組長，學期結(jié)束則評選優(yōu)秀小組、英語小明星，用合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。同時針對個人學習也可制定評價方案激發(fā)學生的學習動機、不但要獎勵成績突出的，更要獎勵學習態(tài)度好、有進步的學生，公平的獎勵制度才能更好地促進學生遵守老師制定的規(guī)章制度。
四、兼顧不同層次的學生，設計合理的復習方法
每個班都有學習成績較好的學生，也有學習進度較慢的學生。復習太簡單，成績較好的同學會感覺比較乏味;復習太難，進度慢的同學就無法接受。所以每節(jié)復習課都要難易結(jié)合，由淺到深。
另外在課外也可以根據(jù)學生情況，設計不同的復習方法：成績中上的，要求他們每天寫英語日記，并輪流交給老師批改;準備一本較難的練習，有不懂的做好記號再詢問老師。
成績中等的，要求他們自己對所學的知識進行歸納、復習。詞匯歸納：名詞如動物、職業(yè)、月份等，疑問詞，動詞，動詞的進行時態(tài)，動詞的過去時態(tài)，形容詞，副詞等。句型如一般疑問句，特殊疑問句，肯定句，否定句，疑問句等。成績中下的，要求他們在家多讀多背，每天完成一課的背誦，針對個別不會的題型和錯誤進行講解。
摘要：針對智能科學與技術新興本科專業(yè)建設過程中缺乏能夠突出專業(yè)特色，體現(xiàn)課程內(nèi)容連貫性的實驗教學問題，提出“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”智能化特色實驗教學內(nèi)容，介紹如何以引導學生通過分組協(xié)作的方式進行實驗，增強其對分布式部署的飛行與地面移動機器人系統(tǒng)的控制、通信、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等相關技術的了解與掌握。
關鍵詞 ：智能科學與技術；特色實驗；機器人；空地一體化；多機器人協(xié)調(diào)控制
基金項目：南開大學2014年新專業(yè)建設立項項目；南開大學2014年本科重點教學改革項目。
第一作者簡介：王鴻鵬，男，副教授，研究方向為智能機器人技術，hpwang@nankai．edu．cn。
0 引言
“智能科學與技術”專業(yè)是一個新興的交叉學科專業(yè)，需要不斷完善專業(yè)建設和深化教學改革，既要注重加強學生的綜合素質(zhì)，也要注重培養(yǎng)學生的特色專業(yè)能力，從而將學生的跨學科知識轉(zhuǎn)化為綜合實踐創(chuàng)新能力。
我們所探討的智能化特色實驗教學，是通過建設分布式部署的飛行與地面移動機器人系統(tǒng)，構(gòu)建多機器人／多智能體協(xié)調(diào)控制實驗平臺，指導學生進行分組研發(fā)與實驗，將智能技術、智能工程等課程中所講授的人工智能、機器視覺、機器學習、智能計算、復雜系統(tǒng)控制等內(nèi)容納入到本實驗教學中，促進專業(yè)課程教學內(nèi)容之間的有效銜接，啟發(fā)學生的科學研究思維，提升技術研發(fā)能力。
1 智能化特色實驗的開設時機
南開大學“智能科學與技術”專業(yè)始建于2005年，首屆本科生于2010年畢業(yè)。在10年發(fā)展歷程中，智能科學與技術專業(yè)借助于南開大學文理并重，基礎寬厚的學科優(yōu)勢，以及發(fā)展現(xiàn)代工學、突出應用與創(chuàng)新的辦學特色，依托于計控學院自動化與智能科學系、機器人與信息自動化研究所、計算機科學與信息安全系等單位，在課程體系設計、教材建設、專業(yè)實踐等方面均取得了長足的進步，目前已培養(yǎng)出5個年級的具有光、機、電系統(tǒng)綜合知識、具備較強適應能力、能夠在相應領域從事科研、開發(fā)、管理工作的高級工程技術人才，學生畢業(yè)后去向較為理想。
在智能科學與技術專業(yè)的課程體系方面，南開大學近年來將“智能技術”課程調(diào)整為“機器視覺”“機器智能”兩門專業(yè)必修課程，分別安排在二年級下學期與三年級上學期，在三年級下學期安排“智能工程”“機器人學導論”專業(yè)必修課程，以及“智能移動機器人導論”英文特色選修課程。
為加強學生實踐環(huán)節(jié)與擴大學校的國際交流，從2013年開始南開大學實行夏季小學期，我們所設計與開展的“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”實驗已納入到開設于大三夏季小學期的“智能專業(yè)實踐”特色課程中，在4周時間里集中進行。此時學生已經(jīng)掌握自動控制原理、現(xiàn)代控制論、計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等自動化、計算機相關課程與機器視覺、機器智能、智能工程、機器人學等智能專業(yè)特色課程知識，這些知識的學習與能力的訓練為學生進行智能化特色實驗奠定了理論與實踐基礎。
“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”實驗能夠增強學生對分布式部署的飛行與地面移動機器人系統(tǒng)的控制、通信、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等相關技術的了解與掌握。學生們可以將該實驗課程所掌握的技術進行延伸，既可以與“國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃（國創(chuàng)）”“本科生創(chuàng)新科研百項工程（百項）”等大學生創(chuàng)新項目與“華為杯中國大學生智能設計大賽”等智能專業(yè)特色競賽相結(jié)合，也可以在四年級繼續(xù)進行智能系統(tǒng)方面的本科畢業(yè)設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新性設計與實現(xiàn)的熱情。
2 智能化特色實驗的內(nèi)容設置
“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”智能化特色實驗主要由飛行與地面移動機器人、網(wǎng)絡通信系統(tǒng)、協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)組成。南開大學智能科學與技術專業(yè)利用2013年度新專業(yè)建設經(jīng)費采購了8臺地面移動機器人平臺，利用2014年度新專業(yè)建設經(jīng)費采購了14臺多旋翼無人機飛行實驗平臺，基本上構(gòu)建起一套能夠支持40名本科學生分組研發(fā)、聯(lián)合調(diào)試的綜合性實驗平臺。
本試驗中學生所要實現(xiàn)的協(xié)作機器人系統(tǒng)是由多個具有一定智能的自治機器人組成，機器人之間通過網(wǎng)絡通信的方式實現(xiàn)相互間的協(xié)作以完成聯(lián)合探索與建圖等復雜的任務。學生首先實現(xiàn)單個飛行或地面移動機器人的飛行控制與視覺檢測，然后建立分布式多機器人系統(tǒng)的通信網(wǎng)絡，最后進行多機器人系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制，如圖1所示。
我們建議在開展實驗時，每個機器人系統(tǒng)安排2名學生，分別負責飛行控制與視覺檢測；通信網(wǎng)絡系統(tǒng)共安排2名學生進行網(wǎng)絡設計與程序開發(fā)；協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)安排2名學生進行算法設計與程序開發(fā)，該實驗平臺按照2個飛行機器人與2個地面移動機器人的最簡配置，可組織8名學生進行聯(lián)合實驗，更多的學生也可以通過增加機器人數(shù)量、各小組增加人數(shù)的方式參與到實驗教學中來。
2.1 飛行與地面移動機器人系統(tǒng)
移動機器人控制技術是智能專業(yè)本科生需要掌握的核心技術之一，本試驗所選用的移動機器人系統(tǒng)包括了多旋翼無人機實驗系統(tǒng)與輪式移動機器人實驗系統(tǒng)，每臺機器人均配備了網(wǎng)絡攝像機用于進行圖像采集與視覺伺服。在飛行機器人方面選用了DJIS1000型8旋翼無人機平臺與3DR-IRIS4型4旋翼無人機平臺，兩種平臺有側(cè)重，8旋翼無人機平臺上搭載了可控自穩(wěn)云臺與高能微單相機，主要引導學生進行視覺SLAM方面的實踐；4旋翼無人機平臺選用的是開源飛行控制系統(tǒng)，主要引導學生進行無人機飛行穩(wěn)定性控制方面的實踐。兩種無人機平臺均具備自主飛行與視頻圖像采集的能力。在地面移動機器人平臺方面，選用了QBot輪式移動機器人系統(tǒng)，學生可以基于MATLAB控制機器人和網(wǎng)絡攝像機。
2.2 網(wǎng)絡通信系統(tǒng)
通信是各機器人之間進行交流和協(xié)作的基礎，本實驗采用基于無線局域網(wǎng)的多機器人通信平臺，學生應設計基于TCP/IP協(xié)議簇的網(wǎng)絡模型，以Ad hoc方式組建基于移動自組網(wǎng)的多機器人通信網(wǎng)絡，進行聯(lián)合搜索與建圖。
2.3 協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)
本實驗采用分布式的在線規(guī)劃方法來進行多移動機器人的運動協(xié)調(diào)，實驗任務是多個機器人共同完成一個現(xiàn)場環(huán)境下的聯(lián)合搜索與建圖任務，學生實驗中要學習與體會多機器人體系結(jié)構(gòu)設計、機器人自主定位、多機器人協(xié)調(diào)協(xié)作機制等技術，并通過編程方式加以實現(xiàn)。
3 特色實驗與課程體系的結(jié)合
智能化特色實驗教育的目的在于培養(yǎng)學生在智能系統(tǒng)設計與分析方面的能力，“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”實驗涉及學生在多門專業(yè)課程中所學習到的知識與技能。學生可以從自動控制原理、機器人學導論、智能移動機器人導論等課程中學習到對行或地面移動機器人的控制與編程；從機器視覺課程中可以學習到對機載網(wǎng)絡攝像機的應用技術，包括攝像機標定、圖像采集與分析、主動視覺技術等知識；從機器智能課程中可以學習到對機器人與環(huán)境知識的描述、空間搜索與路徑規(guī)劃、基于學習方法的視覺識別、多機器人協(xié)調(diào)控制等知識；從智能工程課程中可以學習到如何分布式復雜智能系統(tǒng)設計、研發(fā)中的相關技術問題。
4 結(jié)語
智能科學與技術專業(yè)的“智能專業(yè)實踐”課程采用大三小學期集中授課的方式，學生能夠利用4周時間通過分組研發(fā)，協(xié)作實驗的方式完成一個較大規(guī)模的綜合性實驗。我們所提出的“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”智能化特色實驗可以使學生們綜合運用在基礎性課程與特色專業(yè)課程中所學到的知識，根據(jù)個人興趣選擇開發(fā)模塊，共同實現(xiàn)一個分布式復雜系統(tǒng)的協(xié)調(diào)控制任務。
設計與開展智能化特色實驗能夠突出智能專業(yè)特色，促進專業(yè)課程教學內(nèi)容之間的有效銜接，今后我們將在所提出的“空地一體化多機器人協(xié)調(diào)控制”進行效果評估的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗并進行示范，促進智能化特色實驗教育工作開展，深化教學改革與技術創(chuàng)新。
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作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面
本學年期，我擔任一至五年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農(nóng)遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據(jù)需要本學期我擔任學校的舞蹈隊的訓練工作，每周五的下午進行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養(yǎng)新的舞蹈學苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間，每天下班回家，我都對自己進行舞蹈基本功練習，然后在進行舞蹈的編排。回到舞蹈課堂上，首先，我對學生進行舞蹈基本功的訓練，接著，我有對學生進行了民族舞蹈的學習。讓學生了解漢族民間舞的風格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經(jīng)過學習，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。可以說我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動?？粗⒆觽兊倪M步我由衷的高興。
四、個人學習
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。就這樣，從我來到興隆小學的三年里，我沒有間斷的同我們學校的尹老師學習國畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下，我已完成了八個作品。得到了上級領導、家人、老師的一致好評。在這里，我要對尹老師，我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。
在這個學期里，我還利用網(wǎng)絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發(fā)表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
我是我校藝術教研組的成員，在課余時間里，我們會經(jīng)常在一起討論教學、交流經(jīng)驗。并把實際問題以隨筆的形式及時做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學中，無疑提供了我們最有效的幫助。
五、配合班主任工作
本學期，我擔任的是三年二班的副班主任。我非常認真地對待這項工作，經(jīng)常深入班級，為自己的班級做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時，我會盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿意而歸。
六、努力目標
1、 加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力
和思想的進步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
工作總結(jié)2
在忙碌的節(jié)奏中，一個學期又結(jié)束了，與學生們相處得也更加融洽了，有歡笑，也有苦惱，不過收獲還是很大!本學期，我主要從以下幾方面的工作進行總結(jié)。
一、 繼續(xù)狠抓常規(guī)，及時了解學生的思想變化
進入初一下半年，許多學生對環(huán)境、老師已經(jīng)熟悉，思想上有了很大的變化，所以要很好加以引導。例如，有些男同學多次出入網(wǎng)吧，利用過周末經(jīng)常不著家，在外面呼朋喚友地玩耍;
女生有早戀傾向，等等。因此，我經(jīng)常利用課間找學生談心，并利用周末時間進行家訪，更多地及時督促他們。在我的努力之下，班級的學習氛圍有了較大的改善，學生的思想也逐漸轉(zhuǎn)變。
二、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體，增強班級的凝聚力
這一學期，班干部的隊伍有了較大的變動，隨著學校各項活動的展開，班干部的威信也逐漸建立。在班干部的培養(yǎng)上，我敢于放手，例如班級召開了“十四歲,我們起航”、“生命只有一次”等主題班會，都是班干部們召集、組織而順利展開的，我只是在前期的準備中提出些意見，在不斷地磨練中，班干部的能力得到了提升。在大家的共同努力下，我們班級被評為西林街道的先進集體，榮譽的獲得是對我們以前工作的肯定，也是以后工作的鞭策。全班同學現(xiàn)在齊心協(xié)力，勁往一起使，我相信，以后他們還會更加出色。
三、 重視后進生的轉(zhuǎn)化工作
由于班中有一些后進生，不僅學習成績差，而且行為習慣也很差，對于班級的整體造成了很大的影響。所以，我們班級的所有任課教師都經(jīng)常找學生談心，進行疏導。有些學生是家庭的原因，也有是思想上的對學習的抵觸情緒，不管怎樣，我們都是耐心教育。雖然只是初見成效，但是我相信，只要堅持開展下去，肯定會有意想不到的效果。
