時間：2023-03-14 15:19:07
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇讀書學習計劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、指導思想。
1、把讀書作為教師精神成長和專業(yè)化發(fā)展的需要，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣，促進自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升，爭做人民滿意的教師，每天要研讀1小時。
2、讀書要與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書要與實踐相結合，學以致用，注重實效;要個人閱讀要與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高，理解新課程，融入新課程，實施新課程;
二、讀書目標：
1、通過學習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。
3、通過學習教育經(jīng)典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。
4、通過學習教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)。
5、讀寫結合，有所思就記錄下來，旨在養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，養(yǎng)成固定時間讀書的習慣，從書中反思自己。重點談學習體會、感悟，提出思考性問題，
三、讀書內(nèi)容： 1、《小學教學設計》、《小學數(shù)學教師》、《聽竇桂梅老師講課》2、教育類的書籍：《家庭教育》、《夸贊孩子的藝術》3、自己喜歡的文學性教強的書籍：雜志《讀者》、《家庭》、《女報》外國經(jīng)典名著等。4、兒童文學：《淘氣包馬小跳》、《海蒂》秦文君小說系列
(一)讓自己成為更富內(nèi)涵的教師
通過學習教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，重構自身專業(yè)知識結構，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。
(二)在讀書中提高自己的思想境界。
通過品讀美文，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。以“營造書香教師，利用一切可以利用的時間進行讀書學習，為師生的共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會，推動學習型社會的形成作出我應有的貢獻。
(三)在讀書中提高自己的生活保健意識。
通過讀醫(yī)學書籍，了解保健常識、利用保健常識、健全體魄，有了健全的體魄才能更好的做事。同時也把保健常識轉告同行，一起分享健康與快樂。
二、讀書時間安排
確保自己每日下午安排一定的讀書時間，充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)，利用qq群與同行交流心得。
三、閱讀安排：
1、《新課改心理健康教育活動設計與教學指南》
2、《綜合實踐活動課程開發(fā) 》
3、《新課程中的教師角色與教師培訓 》
4、《新課程中教師行為的變化》
5、《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》
6、《不生病的智慧》
7、《求醫(yī)不如求己》
2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預習新課。
如果我按照這些學習計劃去做，這學期我就會更棒!
本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，我決定采取以下措施：
1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內(nèi)容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內(nèi)容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力;總之，我與學生共同成長。
3、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。
備課
(1)充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2) 充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3) 認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4) 認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
上課
(1) 一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。
(2) 結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
(3) 面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
(4) 狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。
(5) 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6) 嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
輔導
(1)培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。
(2)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
(3)課后抓名篇名句的落實。
閱讀寫作
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
考試評價
(1)以周周練的形式，分階段專題測試。
(2)以月考的形式，進行綜合訓練。
(3)及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。
本學期的教學內(nèi)容作如下安排：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。
四 保障措施和可行性：
1. 本人有一定扎實的專業(yè)知識，過硬的教學基本功，我相信憑著高度的責任心和工作熱情，我的工作會出成績的。
2. 確保班級學風的良好，及時鼓勵學生，及時指導學生調(diào)整學習內(nèi)容、時間、方法。
3. 落實好閱讀、摘抄、練筆，教學中多引導學生關注人生熱愛生活，增強社會責任感，引進生活的源頭活水，加強學生認識能力、思辨能力的訓練，豐富學生的情感，陶冶學生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。
五.總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關分析：
語文教育目標，必須依據(jù)教育對象的身心發(fā)展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設定。學生在特定的學習階段里從什么樣的語文基礎起步，經(jīng)過努力要達到什么樣的語文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應并因此得到進一步的提高，往往從根本上影響到語文教育目標的設定;特定區(qū)域、學校、班級的教育條件及教學活動賴以展開的實際情形，也對語文教育目標的設定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學中必須設定基于學生發(fā)展水平和語文教育實際的目標，達到提高學生身心素質(zhì)的根本目的。這一學期的教學任務在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學任務，又要進行高考的專題訓練，因此要充分調(diào)動學生的非智力因素，加強敦品勵學以品養(yǎng)慧教育;進一步加強學法指導，使學生善學、樂學，主動學習，為明年的高考蓄勢待發(fā)。
六.課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與改革開放的不斷推進，我國電廠化學技術監(jiān)督信息化管理發(fā)展速度迅猛。但在現(xiàn)實生活中，我國的電廠化學技術監(jiān)督信息化水平相對發(fā)達國家來說比較落后自動化的水平較低，已經(jīng)無法滿足電廠現(xiàn)代化管理的需要。因此，加強對電廠化學技術監(jiān)督信息化的研究，從中找出相應的解決措施，是當前擺在人們面前的一項重大而又艱巨的任務。
1 關于化學技術監(jiān)督的概述
所謂化學技術監(jiān)督，就是指保障電廠中的電力設備穩(wěn)定、安全、經(jīng)濟向用戶供電的一項重要的技術，它的主要目的是及時地發(fā)現(xiàn)電力設備在運行時潛在的安全隱患問題，采取措施消除安全隱患問題，從而在最大程度上防止電力設備在基建、啟動、運行、停、備用期間，因為氣、油的品質(zhì)不良而引發(fā)安全事故。
2 針對電廠化學技術監(jiān)督信息化研究內(nèi)容的分析
電廠化學技術監(jiān)督信息化所要研究的內(nèi)容包括：一是化學監(jiān)督的標準；二是化學監(jiān)督的數(shù)據(jù)管理；三是化學監(jiān)督的專業(yè)管理；四是化學監(jiān)督的工作管理；五是化學監(jiān)督系統(tǒng)的應用評價。
第一點，針對制定化學監(jiān)督的標準進行研究。它的基本內(nèi)容包括：一是水汽標準；二是化學監(jiān)督的管理標準；三是燃料標準；四是絕緣介質(zhì)、油務標準。標準化作為信息化的基礎，在信息化發(fā)展的過程中其中至關重要的推動作用。要制定化學監(jiān)督標準，首先要制定化學監(jiān)督的絕緣介質(zhì)標準，其次要制定化學監(jiān)督的燃料標準；第三是制定化學監(jiān)督的管理標準；四是制定化學監(jiān)督的水汽標準；五是制定化學監(jiān)督的油務標準。
第二點，針對加強化學監(jiān)督的專業(yè)業(yè)務管理信息化的研究。它是將化學監(jiān)督作為電廠具體工作為主要切入點，其內(nèi)容包括：凝結水的處理系統(tǒng)、原水預處理的系統(tǒng)、爐內(nèi)加藥的系統(tǒng)、補給水處理的系統(tǒng)、制氯系統(tǒng)、設備管理以及制氫系統(tǒng)等。因此，加強化學監(jiān)督的專業(yè)業(yè)務管理的信息化，首先要制定以上各個系統(tǒng)的運行與監(jiān)督標準，其次要制定系統(tǒng)在運行過程中需要遵守的作業(yè)卡與作業(yè)指導書；三是針對機械設備的采購、維護以及運行要建立健全統(tǒng)一的標準，對設備收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與整理，進而可以在發(fā)生故障的時候，做出正確的判斷。
第三點，強化化學技術監(jiān)督數(shù)據(jù)的管理信息化，就是對監(jiān)督管理人員在信息系統(tǒng)中收集整理的信息進行分析，形成歷史數(shù)據(jù)庫與即時數(shù)據(jù)庫?；瘜W技術監(jiān)督人員可以通過對收集數(shù)據(jù)信息進行縱向與橫向的對比，對設備的運行狀況進行評估，并及時地發(fā)現(xiàn)其中潛在的安全問題，并提出相應的解決措施，從而保障電廠機組的正常運行。
第四點，針對化學監(jiān)督信息系統(tǒng)的評價研究。它主要是通過記錄化學技術監(jiān)督信息系統(tǒng)應用到電廠的運行中的具體情況，并將搜集的數(shù)據(jù)與之前的化學技術監(jiān)督管理工作的記錄進行比較與分析，對化學技術監(jiān)督信息管理系統(tǒng)進行評價。
第五點，針對化學技術監(jiān)督的工作管理的信息化研究。它的主要內(nèi)容包括：化學技術監(jiān)督相關的表格與圖表、化學技術監(jiān)督指標、化學技術監(jiān)督季度與年度工作總結與計劃、化學技術監(jiān)督的各種報表與表格以及化學技術監(jiān)督管理人員的管理與配置。它主要將計算機技術應用到化學技術監(jiān)督管理的實踐工作中去，對其進行標準化管理，從而提升化學技術監(jiān)督管理工作的效率與水平。這就需要在電廠內(nèi)部建立化學技術監(jiān)督網(wǎng)，并需要各部門的全力配合。
3 針對電廠化學技術監(jiān)督系統(tǒng)的研究
電廠化學技術監(jiān)督系統(tǒng)主要包括以下三項內(nèi)容：一是監(jiān)控信息系統(tǒng)；二是分散控制系統(tǒng)；三是管理信息系統(tǒng)。這三項內(nèi)容都是在化學技術監(jiān)督標準的框架中形成的，彼此獨立又相互聯(lián)系，共同活躍于統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，從而達到化學技術監(jiān)督數(shù)據(jù)的共享。
3.1 針對監(jiān)控信息系統(tǒng)的研究
所謂監(jiān)控信息系統(tǒng)，就是指將優(yōu)化控制、生產(chǎn)過程管理以及生產(chǎn)過程的實時監(jiān)控集合成一體的電廠信息管理系統(tǒng)，它是建立在分散控制系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)之間的一個安全高速、容量超大的實時或者歷史信息的網(wǎng)絡系統(tǒng)。
它主要是從PCL程控系統(tǒng)與分散控制系統(tǒng)中獲取歷史數(shù)據(jù)信息或者即時信息，為化學技術監(jiān)督管理工作人員制定正確的決策提供科學的數(shù)據(jù)支持。它不僅可以實現(xiàn)化學技術系統(tǒng)運行的優(yōu)化控制，而且也可以通過科學地診斷，分析輔機與主機之間的故障產(chǎn)生原因與發(fā)生部位，并為此提出相應的解決辦法。監(jiān)控信息系統(tǒng)包括設備分析系統(tǒng)與設備壽命的計算系統(tǒng)，它可以根據(jù)電廠機械設備的生產(chǎn)工藝與熱工測量數(shù)據(jù)的變化，自發(fā)地對在惡劣環(huán)境中運行的重要設備與零部件進行壽命的計算、預測與分析，同時也可以按照用戶的需求對系統(tǒng)的歷史數(shù)據(jù)進行科學地評估，這在很大程度上保障了電廠化學技術監(jiān)督工作的正常運行。
3.2 針對分散控制系統(tǒng)的研究
所謂分散控制系統(tǒng)，就是指由信號處理技術、計算機技術、測量控制技術、人機接口技術以及通信網(wǎng)絡技術相互作用、相互影響、相互滲透而產(chǎn)生的，對生產(chǎn)過程進行集中監(jiān)控、操作、管理以及分散控制的一種新型控制技術。依據(jù)電廠化學工藝的特征，可以將分散控制系統(tǒng)分為多個獨立的子系統(tǒng)，分別對凝結水的處理系統(tǒng)、原水預處理的系統(tǒng)、爐內(nèi)加藥的系統(tǒng)、補給水處理的系統(tǒng)、制氯系統(tǒng)、設備管理以及制氫系統(tǒng)等系統(tǒng)進行控制。該系統(tǒng)主要通過DCS對電廠的設備進行專項控制，它以實現(xiàn)電廠設備的安全性與穩(wěn)定性為最終目標。
3.3 針對管理信息系統(tǒng)的研究
所謂管理信息系統(tǒng)，主要是指一個以人為主導，利用計算機軟件、硬件、網(wǎng)絡通信設備及其他辦公設備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新、維護以及使用的系統(tǒng)。它運用到電廠的主要目的是充分地運用電廠的經(jīng)營與生產(chǎn)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，科學合理地規(guī)劃電廠生產(chǎn)與管理的整套流程，從而實現(xiàn)計算機輔助決策與管理的效果。它利用計算機技術構建了一個數(shù)字化程度高、安全可靠的數(shù)據(jù)信息傳輸網(wǎng)絡系統(tǒng)，以實現(xiàn)對化學技術監(jiān)督電廠日常工作以及綜合加工并處理數(shù)據(jù)的目標。
電廠的管理信息系統(tǒng)主要采取多層次的體系結構，主要分為以下四層：一是展現(xiàn)層，主要應用于展現(xiàn)門戶；二是服務層，提供報表、基礎業(yè)務、虛擬文件、工作流以及消息等服務；三是應用層，包括數(shù)據(jù)管理、專業(yè)管理、標準管理、工作管理等方面；四是數(shù)據(jù)層，主要表現(xiàn)在Web服務器、應用服務器以及數(shù)據(jù)庫等方面。
4 結語
隨著時代的進步與科學技術的發(fā)展，電廠化學技術監(jiān)督作為電廠進行安全生產(chǎn)的重要途徑之一，在維護電廠安全、提升電廠經(jīng)濟效益方面發(fā)揮著至關重要的作用。但隨著電廠體制的不斷變革與信息化技術的發(fā)展，電廠化學技術監(jiān)督的管理工作找到了新的更新技術。但在現(xiàn)實生活中，我國的電廠化學技術監(jiān)督的信息化水平相對落后。因此，加強對電廠化學技術監(jiān)督信息化的研究，并找出相應的解決措施，是當前人們熱衷研究的一大課題。
參考文獻
[1]陳壘、周慶捷、黃圣祥.電廠化學技術監(jiān)督信息化研究[J].自動化儀表,2011(10).
當前，計算機與網(wǎng)絡逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒地看到：不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息時代的到來，使信息技術成為一個現(xiàn)代人必須具備的技術之一。信息技術教育也越來越重要，成為中學生的必修課。
信息技術課程擔負著“使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎”等重要責任。如何教好這門課，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。根據(jù)信息技術學科特點和中學生的年齡特征，我在教學過程堅持“以教師為主導，以學生為主體”，在幾年來的初中信息技術教學中進行了一些嘗試，采用了以下幾種教學方法，并取得了較好的教學效果。
一、巧設“導語”
良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎。因此每節(jié)課的開始，教師的“導”是很關鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重“導語”的設計，使它能夠充分調(diào)動學生興趣、樂于去學習新的知識。
當然這兒所說的“導語”不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”?？勺寣W生看與本節(jié)課內(nèi)容相關的教師制作完成的成品。
比如：講解word時，我就根據(jù)教材內(nèi)容精心設計了能夠反映每節(jié)課知識點的范例，包括“春”、“海濱仲夏夜”、“高智商的青年如何擁有健康人格”、“父親節(jié)賀卡”、以“環(huán)?！睘橹黝}的用word設計的版報等，用這些生動、形象的具體事例，激起了學生學習的熱情。
二、任務驅動
讓學生有目的地學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經(jīng)常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結果，有針對性地進行補充講解。比如，學習word的圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的“父親節(jié)賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞方式。如我所愿，學生的思維非?；钴S。任務驅動”的教學模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學模式，以它特有的優(yōu)勢展示著強大的生命力。結合多媒體課件，可充分利用“傳奇世紀”電子教室的“教師演示”功能，把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，再將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，并力求講話幽默風趣、有感染力。
當然，按照教材內(nèi)容與學生的實際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行。講完一個問題就讓學生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點，盡量精講、少講，把時間最大限度地放給學生去上機實踐。計算機是一門實踐性、操作性很強的學科，我讓學生理解理論知識，保證時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應用計算機的能力。每個班我都會挑選幾個出色的學生、作為小組長和我一起進行輔導。這樣一方面小組長可以幫助還沒學會的同學及時鞏固所學知識，不讓任何一個學生掉隊；另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進步。當然，遇到小組長解決不了的問題，教師要協(xié)助解決。每個學期末我都會評出助人標兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀合作小組等，使學生能夠體驗多層面的成功。實踐證明，這種方法效果很好。
隨著信息技術與課程整合的深入，教師在繼承傳統(tǒng)教學方法的基礎上，對信息技術的認識和使用逐漸從演示型的工具轉變到學生根據(jù)實際學習需要而使用信息技術的程度。技術的使用顯然擴大了傳統(tǒng)語文教育的手段，學生的參與活動也逐漸增多。在將信息技術運用于語文教學方面，教師的探索己經(jīng)取得了一定的成績。但與何克抗教授提到的信息技術與課程整合的要求還有一定的距離。他提到“所謂信息技術與學科課程的整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以‘自主、探究、合作’為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處?！苯虒W環(huán)境的創(chuàng)設，教與學方式的轉變，傳統(tǒng)教學結構的變革都將是下一步研究的方向。
2.信息技術應用于語文閱讀的教學模式
傳統(tǒng)課堂閱讀教學是一種面對面的接受式學習，師生通過話語、肢體語言進行信息交流和反饋，一般有“出示課題—作者介紹—初讀課文—段落大意—中心思想—寫作特點”等幾個環(huán)節(jié)，教學思路非常明晰，教師能充分發(fā)揮主導作用，學生可以在短時間內(nèi)接受比較系統(tǒng)的知識，比較適合而且也擅長知識與技能維度目標的培養(yǎng)。
但在傳統(tǒng)的課堂教學，教師過于注重自己教學行為的演示，主要表現(xiàn)在教師的課堂控制和個人的表現(xiàn)，缺少大多數(shù)學生的參與活動，課堂教學成了忽視學生存在的教師單邊活動。在傳統(tǒng)教學環(huán)境中，只有教師、學生、課本文字內(nèi)容三種要素，教師利用言語信息進行教學的各個環(huán)節(jié)，相對來講，教學程序呆板，教學形式枯燥。教學中情境的創(chuàng)設、學生的自主學習、課堂的支持服務、師生的協(xié)同合作、彼此的相互交流與反饋等環(huán)節(jié)由于環(huán)境和技術的局限，還有待提高和完善。
這些環(huán)節(jié)就是信息技術的生長點，依靠信息技術的支持可以更好地提高教學效果和實現(xiàn)教學的目的。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。信息技術應用于語文閱讀的教學模式借鑒了傳統(tǒng)閱讀教學的長處，而又針對其弊端進行一定程度的改革。
在這一模式中，教師在新課程語文閱讀教學的理念，尤其是對話理論的指導下，根據(jù)教學內(nèi)容和學習者的特點借助信息技術演示直觀形象的優(yōu)勢，制作或選擇符合需要的課件或資源，并在課堂上利用課件演示教學內(nèi)容，創(chuàng)設語文教學情境，在生動的情境中組織學生進行語文學習，形成生本對話、生生對話、師生對話，這里的信息技術主要作為教師輔助教學和學生展示成果的演示工具。
3.信息技術應用于語文閱讀教學模式的教學評價
語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。
新課標強調(diào)定性評價和定量評價、形成性評價和終結性評價相結合，但應加強定性評價和形成性評價。在閱讀評價中還指出，“要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量”。
因此，我們在對學生的閱讀進行評價時，主要基于新課標的理念，采用成長記錄的方式，即評價卡來收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等。我們在對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行分析時，還要結合學生作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、課外閱讀、活動記錄等平常表現(xiàn)來客觀地綜合描述學生語文學習的進步和不足，爭取用最有代表性的事實來評價學生，并提出真誠的建議。
4.用信息技術優(yōu)化語文閱讀教學的作用
（1）該模式能有效地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極的學習動機
在具體的語文課堂教學中，教師可以借助于信息技術的音頻、視頻，文本鏈接、網(wǎng)頁等，有效地模擬課文定的語文教學情境，從而幫助學生獲得特定的語境和真實的感覺，創(chuàng)設語文教學的良好情境，建構理想的學習環(huán)境。這種通過信息技術與語文課程整合而創(chuàng)設的情境，對于加強學生情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分體現(xiàn)語文的“人文性”的特點，有著相當積極的影響。而且這種學習方式刺激了學生的表現(xiàn)欲望，提高了學生學習的興趣，激發(fā)學生的情感，使學生學習的真正的持續(xù)的動力來自內(nèi)在的、自發(fā)的學習動機，有利于知識的獲取與保持，是較好地完成語文教學目標的良好途徑。
（2）該模式有利于教師主導地位、學生主體地位的體現(xiàn)，有利于變革傳統(tǒng)的教學模式
該教學模式倡導教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體的有機協(xié)同作用。教師主導作用的發(fā)揮是成功教學的關鍵，是媒體和技術不可替代的重要角色。教師利用信息技術及時充分的反饋，可以快速了解學生學習情況的變化，利于教師正確、個性化引導。學生是知識意義建構的主體，可在信息技術環(huán)境中得到豐富、立體的學習資源支持以及互動的學習過程支持，在豐富的外部學習因素作用下完成個人有意義建構，同時也為其終身學習搭建平臺。
（3）該模式的恰當運用有利于提高教學質(zhì)量
組織教師認真學習教育部印發(fā)的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高校本科教學工作會議上的講話——大力加強教學工作切實提高教學質(zhì)量，領會其精神，繼續(xù)更新教育觀點，樹立大眾教育階段的教育理念，不斷深化教學改革，為保證教學質(zhì)量做到思想先行。
二、建立健全教學管理和監(jiān)控制度、體系，深化教學管理改革。
建立和完善日常教學管理制度，制定教學日常管理內(nèi)容和流程分解工作表，修訂完善畢業(yè)設計（論文）管理工作細則；建立美術系規(guī)范化的學生成績評定、審核與存檔制度建設，建立教育實習管理制度和工作流程、專業(yè)實習管理制度和流程、外出教學實踐管理制度與工作流程，建立教學檔案管理制度，建立多維的學生評教和教學質(zhì)量評估考核方法與制度。
將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學管理質(zhì)量的提升。
三、加強美術系網(wǎng)站建設，積極利用網(wǎng)絡媒體和資源，打造現(xiàn)代教學管理與監(jiān)控模式。
以網(wǎng)站建設為切入口，探索教學管理方式方法，努力使網(wǎng)站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平臺，成為信息執(zhí)行的重要傳播窗口，成為政務公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現(xiàn)有效資源的利用。
同時，在今后嘗試利用網(wǎng)絡資源進行教學和教學改革實驗的探索，建立教學研究網(wǎng)。并建立論壇性質(zhì)的學生交流和專業(yè)探討的空間平臺，促進學風和學生管理工作建設。
四、加強教研室的建設，建立有效的教研室管理與運行體制，制定日常工作管理程序和要求，充分發(fā)揮教研室在管理質(zhì)量、提高質(zhì)量方面的作用。
本學期教研室建設重點在日常教學管理制度的建立，理順工作環(huán)節(jié)和程序，落實崗位責任，要求教研室定期圍繞教學和課程建設、教學改革、教書育人等問題開展活動，研究、解決教學工作中出現(xiàn)的問題。
五、做好日常教學管理工作，全面完成教學任務
1．嚴格執(zhí)行教學計劃，根據(jù)教學大綱要求實施教學過程，認真組織各專業(yè)各年級本學期所開各課程的教學活動，并按照教務處的要求，按時落實下學期的教學任務安排。
2．完成01美術學教育實習各項工作和任務，落實03設計，04美術、設計專業(yè)外出教學實踐各項工作。并制定規(guī)范化的管理監(jiān)控制度。
3．配合學院及教務處，加強日常教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，包括期初、期中、期末教學檢查，確保教學活動有序進行和正常運作。
4、按照畢業(yè)論文工作計劃和規(guī)范，切實抓好05屆(01級)學生畢業(yè)設計（創(chuàng)作）創(chuàng)作和畢業(yè)論文撰寫的指導工作，把好指導的各個環(huán)節(jié)，有質(zhì)有量的完成學生的畢業(yè)論文指導、評審、答辯和總結工作。
5．按照畢業(yè)實習工作計劃和規(guī)范，做好01級學生畢業(yè)實習工作的總結。
6．結合成人教育的實際，做好成人教育美術學專升本畢業(yè)論文指導和評閱答辯工作，做好畢業(yè)生離校相關工作。
7．完成微格教學訓練和師范生技能測試，提高學生的教師職業(yè)技能。
8．鼓勵教師在課內(nèi)外對學生的輔導。指導學生以學風建設為先導的第二課堂活動，開展有針對性的科研研究和參加各類專業(yè)競賽。
六、以“迎評促建”為抓手，提升教學質(zhì)量
1．加快教學檔案管理制度的建立，并對歷史資料進行徹底清查整理，在學習歷史系、中文系相關系科管理經(jīng)驗同時，走訪兄弟院校藝術專業(yè)學習先進管理方法和經(jīng)驗，基本完成教學資料基礎管理建設。
2．加快推進“迎評促建”工作，在去年完成學院下發(fā)的教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》中的指標體系分解工作的基礎上，要求教研室、各職能單位和教師進一步落實相關指標建設的細化任務、階段目標和以及具體措施，并進行自查。
3．按照學院圍繞“迎評促建”這一主題深入開展教育思想討論，組織全系教職員工進行這方面研討活動，與時俱進，加快觀念轉變，樹立與高等教育大眾化相適應的教育觀和質(zhì)量觀。
4．進一步推進人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等方面的改革，健全和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，認真執(zhí)行教學質(zhì)量評價制度，不斷提高教學質(zhì)量。
5．積極推動設計專業(yè)教師理論課程采用多媒體教學，鼓勵有條件的美術學專業(yè)教師逐步實行多媒體教學形式，鼓勵制作課程教學課件，充分利用現(xiàn)代化教學手段組織教學。
6．組織教師積極參加教學改革項目立項，不斷深化教學改革，提高教學水平。
7．在每兩周一次的系例會，及時討論教學工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對出席情況進行考勤。
中圖分類號：TE357 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）31-0219-01
1 引言
曙光稀油區(qū)塊投發(fā)已經(jīng)入開三十多年，隨著注水開發(fā)的逐漸深入，主力區(qū)塊已進入高含水、高采出程度的“雙高”階段，高含水井所占比例大?？v向上受儲層非均質(zhì)性的影響，各小層動用程度存在較大差異，注入水沿高滲條帶突進，單層水竄嚴重。另外，曙光稀油油井出砂嚴重，單井累積出砂量大于2方的井，占總井數(shù)的55.8%。若采用機械堵水的方式容易造成井下事故。
針對這一難題，在分析原有堵水技術的基礎上，研發(fā)化學堵水技術。既克服了常規(guī)機械堵水在作業(yè)沖砂中技術缺欠。又可以更好抑制油井出水，恢復油井的產(chǎn)能。
2 概況
曙光油田稀油油藏構造上位于遼河斷陷西部凹陷西斜坡中段，探明含油面積127.69Km2，地質(zhì)儲量1.56億噸。自下而上共開發(fā)潛山、杜家臺、蓮花、大凌河等四套含油層系。全區(qū)共劃分為11個開發(fā)單元， 主要開發(fā)層系杜家臺油層，含油井段長，層數(shù)多。包括10個砂巖組、30個小層，平均含油井段184m，最長245m。
截止目前曙光稀油區(qū)塊油井726口，開井423口，日產(chǎn)液6364t/d，日產(chǎn)油957t/d，綜合含水85%。
3 存在主要問題
3.1 油井高含水矛盾突出
曙光稀油投入開發(fā)三十多年，現(xiàn)已進入“雙高” 開發(fā)后期，油井高水矛盾突出。截止目前曙光稀油區(qū)塊共有油井726口、開井423口，含水大于85%有186口井，占到區(qū)塊開井數(shù)的44%，另外，有111口因高含水低產(chǎn)能井，油井出水嚴重影響了區(qū)塊開發(fā)效果。
3.2 主要高含水原因分析
縱向上發(fā)育多套儲層的油藏砂巖組間動用程度差異較大，主力砂巖組水淹嚴重，進而造成單層水竄。統(tǒng)計近年曙三區(qū)的吸水、產(chǎn)液剖面資料，在縱向上油層動用程度存在一定差異，單層水竄嚴重。
3.3 現(xiàn)有堵水工藝技術
但隨著油藏開發(fā)時間的延長，井下技術狀況越來越復雜，套壞和井下有落物井也逐年增加。采油井423口，井況差的92口，所占比例21.6%，機械堵水[1]作業(yè)的實施受到了限制。
4 化學堵水技術研究
4.1 化學堵水技術的工藝原理
化學堵水是指利用堵水管柱，將化學堵劑注入出水層段，堵劑在地層孔隙中反應凝固或膨脹后形成物理堵塞屏障，降低地層滲透率，從而封堵高含水層的目的。
4.2 堵劑配方的研制
為了實現(xiàn)深部封堵，防止在生產(chǎn)過程中堵劑返吐，增加封堵有效期，采用兩個段塞復合封堵技術。第一段塞使用堵水劑，第二段塞使用封口劑。
4.2.1 堵水劑
主要由聚丙烯酰胺、有機交聯(lián)劑、油溶性樹脂組成。具有一定的選擇性，優(yōu)先進入水淹通道，保護了含油飽和度相對較高的低滲透帶。流動性好，進入地層深部，擴大堵水處理半徑。
4.2.2 封口劑
在稀油油藏中封口劑使用的是丙烯酰胺單體及其添加劑水溶液，在地層溫度下發(fā)生聚合交聯(lián)反應，生成高粘凍膠體，對目的層實現(xiàn)封堵。丙烯酰胺單體因其聚合前自身粘度低，為防止頂替液對其稀釋降低強度和頂替時形成指進現(xiàn)象，添加高分子量PAM增加體系粘度，同時還可實現(xiàn)低溫聚合及縮短聚合時間，提高其封堵效果。
4.3 化學堵水作業(yè)管柱及施工工序
在現(xiàn)場施工過程中嗎，由于不同油井出水層位的不同，為了能將堵劑準確的注入目的層，減少對非目的層的污染。需要對下部油層進行填砂保護，而對上部油層采用機械卡封的形式進行封堵。下面以封堵中間出水層位為例。介紹一下 堵水作業(yè)的施工工序
封堵中間層作業(yè)施工工序：
（1）起出井內(nèi)原管柱；落實井況，要求井況完好，可滿足后續(xù)沖砂、鉆磨需求；
（2）需要對封隔器卡封處反復刮削3次，徹底清洗井筒；
（3）填砂保護下部井段，沉砂4h后校深，要求砂面準確無誤，作業(yè)精度要求±0.5m；
（4）下入堵水管柱底帶封隔器至設計位置座封，驗封；
（5）進行堵水施工，擠入堵水劑，施工壓力控制在20MPa以內(nèi)；
（6）再擠入封口劑，然后定量擠入清水，替出管柱內(nèi)藥劑，擠封口劑時要求套管連接壓力表，觀察壓力，并做好反洗施工準備；
（7）燜井候凝后上作業(yè)起出施工管柱，下入沖砂管柱沖砂至井底，完成堵水作業(yè)。
5 應用效果分析
幾年來，稀油化學堵水修井技術共實施23井次，作業(yè)成功率100%，階段措施增油8163t，降水80688t。 取得了良好的穩(wěn)油控水效果。
5.1 措施前后產(chǎn)油量、液量、含水對比
措施后平均單井日產(chǎn)油增加2.4t，平均單井日產(chǎn)液減少10t，平均單井含水降低16%（見表1）。
表1 措施井措施前后對比表
5.2 堵水有效期較長
曙3-06-08井2010年1月2日實施化堵，222天后即8月12日測試。結果顯示封堵層位（14-17#層）產(chǎn)液量仍得到明顯控制，充分說明措施有效期較長。
典型井例：
曙3-04-3井根據(jù)該井測得產(chǎn)液剖面資料，注采對應關系，及水性資料分析認為該井的出水層位為15.16號層。因此，提出對15、16、17號層采用化學堵水技術進行封堵，提高油井產(chǎn)量。
具體堵水作業(yè)工序如下：
（1）對措施井沖砂、通井至人工井底。在1350-1360m處反復刮削3次，徹底清洗井筒；
（2）作業(yè)填砂，保護油層；并且校深，砂面1369.88m；
（3）下堵水管柱底待封隔器Y211封隔器1355.41m，Y341封隔器1356.89m，打壓座封；
（4）進行堵水施工，擠入堵水劑200t，施工壓力12MPa；
（5）擠入封口劑40t，施工壓力14MPa，頂替清水4.3m3，候凝48h；
（6）起出堵水管柱；
（7）下入沖砂管柱沖砂至人工井底，完成施工。
措施后，2011全年產(chǎn)油737噸，含水降到85%，2012到失效前也累計采油352噸，日產(chǎn)能上升至1.6噸，含水87%。說明該措施起到了封堵高含水層的作用，并且堵水有效期長。
5.3 經(jīng)濟效益分析
幾年來砂巖化學堵水技術實施23井次，使用資金391×104元，累計階段措施增油8163t，降水8.07×104t，創(chuàng)效755.59×104元。投入產(chǎn)出比1：1.8。
增油創(chuàng)效E=（1-30%）×F×Q×（P-T-C）-I
=（1-30%）×0.8×（8163×0.9769） ×（4949.64-777.6-1480-341.31 ）-391×104
=658.76×104
降水創(chuàng)效E= 80688t×12元/t= 96.83×104元
階段創(chuàng)效=658.76×104+96.83×104=755.59×104元
階段投入產(chǎn)出比=（Q×（P-T））/（Q×C+I）=1：1.8
6 結論
（1）改進的化學堵水作業(yè)技術中采用的的堵劑具有封堵率高、耐沖刷成膠時間可控等特點，有效實現(xiàn)了油井高含水層位封堵。
（2）通過增加關鍵作業(yè)環(huán)節(jié)，改進作業(yè)工序，對處于不同部位的井段均可以實現(xiàn)封堵。
（3）該技術施工控制方便、一次性成功率高、堵水有效期長，應用前景廣闊，為油藏的高效開發(fā)提供了堅實的技術保障。
參考文獻
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《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中明確提出：“教師應重視現(xiàn)代教育技術與語文課程的整合?！边@樣的要求是與時俱進，面對信息化時代的發(fā)展要求，無論從科技發(fā)展的必然趨勢，或是從對學生的發(fā)展要求，還是學生個人心理訴求，都表明信息技術給中職語文教學指明了一條光明的道路，信息技術運用于中職語文教學是一種必然，讓廣大師生深受其益。
從中職學生自身特點看，他們?nèi)鄙倮碚撍季S能力，形象思考力更強，往往只對自己感興趣的事物投入精力，不喜歡傳統(tǒng)的說教的授課方式，對現(xiàn)代信息手段和信息技術更感興趣，喜歡自己動手進行實踐操作。而現(xiàn)代信息技術引入語文閱讀教學中，改變了教師一言堂的模式，又增加了學生交流學習效果的機會，學習心理更加放松，因此這種模式很受學生歡迎。
一、閱讀教學中運用信息技術應遵循的原則
1.信息技術的運用要以提高教學效率為目的。在閱讀教學中，教師要堅持效率原則，規(guī)范自己的教學行為和思維方式，提倡實用高效。
2.信息技術的運用要選擇使效果達到最佳的時機。教師應在閱讀教學中讓學生充分進行思維活動，激發(fā)其解決問題的激情和動力。
3.信息技術的運用要選擇突出重難點的適當之處。
二、運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化語文閱讀教學的方法和途徑
信息技術能為我們提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等具有形象性、直觀性、生動性的教學信息，這些信息與語文閱讀相結合，改變了傳統(tǒng)的教學模式，為我們的閱讀教學提供了新的思路，下面我們將從四個方面試著闡述信息技術在閱讀教學中的促進作用。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生閱讀興趣
興趣是學習動力之源。學生對所學內(nèi)容充滿興趣后才會使自己的思維狀態(tài)處于積極活躍的狀態(tài)，才能提高閱讀學習的積極性和效率。閱讀教學非常注重詞句的理解和文章的賞析訓練，而學生對詞句的理解和文章的賞析需要一定的情境支持，這就需要我們教師在進行閱讀教學時充分利用信息技術營造生動多彩、聲情并茂的情境，以引發(fā)學生的閱讀興趣，啟發(fā)學生的奇思妙想。
只有學習者對學習內(nèi)容充滿興趣，其思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。鑒于此，我們在進行一些新課的導入時，可以利用多媒體課件聲畫并茂的特點，來激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設教學情境。
2.優(yōu)化教學，豐富學生閱讀情感
語文課堂教學改革要求學生成為學習的主人，讓學生自己“去品味、去體驗、去琢磨、去發(fā)現(xiàn)、去感悟”。教師的主導作用體現(xiàn)在引導學生進入正確的思維軌道和情感空間，而這種引導應該完全是暗示性的，是潛移默化的。只有這樣，才會深刻而持久地影響學生，同時也給學生思維的發(fā)展留有足夠的空間?！吨械嚷殬I(yè)學校語文教學大綱》中對教學內(nèi)容與要求明確提出，讓學生注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。中職學生從年齡和知識結構特點都需要有自己的思維空間和情感體驗的緯度，教師單純的語言描繪顯然很難滿足中職學生的心理上的不同需求，現(xiàn)代信息技術的使用能更好地解決這個難題，可以幫助教師通過對教學相關內(nèi)容的展示和問題的設置來達到與學生思維溝通和感情渲染的目的。語文課本中有許多文質(zhì)兼美、感人至深的名篇，但由于年代的久遠，跨越國度等原因，教師單憑一張嘴、一支粉筆很難讓學生在短時間里真正體會到作者所要表達的情感。利用多媒體創(chuàng)設教學情境，可幫助學生獲得特定氛圍里的情感體驗，從而突破教學的重點和難點。
3.提供資源，引導學生自主學習
現(xiàn)代信息技術能使人們在超文本閱讀中接觸大量信息，這就給“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”提供了很好的條件。
學生是閱讀教學的主體，是閱讀活動的能動的參與者。讓學生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習、自主探究，正是閱讀教學中發(fā)揮學生主體性作用的體現(xiàn)。不可否認，傳統(tǒng)教學也能體現(xiàn)學生的主體性，然而現(xiàn)代信息技術支持下的閱讀教學更勝一籌。以往閱讀教學采用的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結構都是線性的，而人的大腦是網(wǎng)狀結構的。線性結構限制了人的思考能力、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮。而多媒體和網(wǎng)絡閱讀材料是呈網(wǎng)狀的，他們有利于激發(fā)個體的積極性、張揚個性，加快個體進入文本獲取知識的速度。
利用多媒體文、圖、音并茂的特點，可以為閱讀教學創(chuàng)造一個又一個良好的主動學習的環(huán)境。如運用多媒體情境導入模式――場景式、人像式、圖畫式、設問式、音樂式、組合式等，就可從一個或多個角度激發(fā)起學生閱讀的動機。又如閱讀劇本需要創(chuàng)設一種戲劇氛圍――配上個性化的獨白、對白使人如聞其聲，展示場景、播放背景聲響使人如臨其境。對此，集語言、圖像、音樂于一體的現(xiàn)代信息技術手段就可大顯身手。學生在這樣的氛圍中閱讀，興趣必然濃郁，學習的主動性也隨之增強。
4.巧設問題，開發(fā)學生多元思維
現(xiàn)代教育以開發(fā)學生思維，提高學生創(chuàng)新能力為根本目的，學生的觀察力、想像力、思維力是創(chuàng)新能力的基礎。將信息技術用于閱讀教學有助于推進學生的多元思維的開發(fā)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在閱讀教學中，利用信息技術可大大增加學生看和聽的機會，文、圖、聲的有機結合又可大大擴充課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通、思維發(fā)散、能力遷移。教師應該解放思想，利用現(xiàn)代信息技術的諸多優(yōu)勢來引導學生對閱讀文本從不同角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑，鼓勵標新立異，使學生的多元思維能力得到開發(fā)和提高。
要正確運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化語文閱讀教學，我們要從思想上樹立以人為本的觀念，一切以學生的需要出發(fā)，讓信息技術為語文教學服務，從情境創(chuàng)設，豐富學生閱讀情感，引導學生自主學習，開發(fā)學生多元化思維等環(huán)節(jié)上尋找二者的最佳整合點，利用信息技術呈現(xiàn)出具有語文味的語文課，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，提高語文閱讀教學的整體效果，從而達到全面提升學生綜合素養(yǎng)的目的。
參考文獻
中圖分類號：G526.5
文獻標志碼：A
文章編號：1002—0845(2012)05-0098-02
一、引言
高等數(shù)學作為一門重要的基礎課程，可以提高學生的計算、邏輯、思辨、分析能力，是大學生在以后的學習和工作中不可或缺的。在文科專業(yè)中，由于學生高等數(shù)學基礎底子薄，而且與高等數(shù)學相關的課程少，因此學生學習高等數(shù)學表現(xiàn)得缺乏信心和主動性。
在我國，學生從小學到中學一直在灌輸式的教學模式下和在教師、家長的監(jiān)督下被動地學習，學習的主動性不強。進入大學，學習環(huán)境相對自由，如果學生學習目標不明確、自控力差、缺乏自主學習意愿，就會給其在高校的學習帶來很大的困難。由于高等數(shù)學理論性強而難度大，特殊的符號、繁雜的運算、抽象的理論會讓學生的學習熱情降低，在文科大學生中情況更加嚴重。
學習態(tài)度與學習成績之間的正比關系已被普遍證實，但對于二者之間的定量關系還有待明確。本文試圖對文科大學生學習高等數(shù)學的態(tài)度與學習成績之間的關系進行定量研究，從而了解文科大學生在高等數(shù)學學習中存在的問題及障礙，以改進教師的教學方法，這對正確指導文科大學生高等數(shù)學的學習有重要的意義。
二、研究方法、模型設立與數(shù)據(jù)采集
1 評價樣本
本研究采取抽樣方式，選擇了江西理工大學應用科學學院已經(jīng)完成高等數(shù)學課程的2010年級法學專業(yè)、英語專業(yè)各130名學生進行調(diào)查。
2 測評指標選擇原則
首先應遵循導向性原則，能夠引導學生端正態(tài)度，促進學生的主動學習；其次應遵循科學全面性原則，有利于進行全面、系統(tǒng)、客觀測評；第三，應遵循可操作性原則，要簡單易行，利于對學生的觀察；最后，應遵循統(tǒng)一性原則，在各種情況下測評標準統(tǒng)一。
3 評價指標的確定
通過咨詢教育專家、教師和文科大學生，綜合考慮制定各項指標。
4 問卷設計
設計調(diào)查問卷，組織文科大學生填寫問卷，讓學生對這些指標選擇一定的分值。問卷中涉及的學習態(tài)度主要有12個題目，歸為4個維度：平時學習表現(xiàn)、對自己專業(yè)的偏好程度、考試態(tài)度以及對課堂交流或討論的學習方式的看法等。
5 實施調(diào)查
向抽樣對象發(fā)放問卷，全部收回后進行仔細甄別，剔除不完整及答案明顯存在相互矛盾的問卷，共獲得有效問卷184份，其中男生98人，女生86人。
三、數(shù)據(jù)分析
1 平時學習表現(xiàn)與高等數(shù)學學習成績的關系表3表明：學習表現(xiàn)不同的文科大學生，其高等數(shù)學學習成績有顯著差異(F=8.12，P
表5表明：專業(yè)喜好程度不同的文科大學生，其高等數(shù)學學習成績有顯著差異(F=28.72，P
2.專業(yè)喜好程度與高等數(shù)學學習成績的關系
從表4可以看出，喜好學習高等數(shù)學的文科大學生比例僅有16.85％，可見學生對于高等數(shù)學難以產(chǎn)生學習的興趣。
3 考試態(tài)度與高等數(shù)學學習成績的關系
表7表明：考試態(tài)度不同的文科大學生的高等數(shù)學學習成績有顯著差異(F=15.80，P
4 課堂交流與高等數(shù)學學習成績的關系
表9表明：課堂交流偏好不同的文科大學生的高等數(shù)學學習成績有顯著差異(F=14.31，P
從表8看出，積極參與高等數(shù)學課堂討論的文科大學生僅有8.15％，一方面說明我國長期以灌輸教育為主，學生在課堂上的積極性不高；另一方面說明文科大學生學習高等數(shù)學興趣不大，或者因為學習比較吃力而難以參與討論。
四、結論與啟示
通過研究文科大學生學習高等數(shù)學的學習表現(xiàn)、偏好程度、考試態(tài)度以及課堂參與積極性等四個方面對高等數(shù)學學習成績的影響，可以得到如下結論與啟示：
1 文科大學生良好的學習態(tài)度能夠有效提高其高等數(shù)學的學習成績
本研究的數(shù)據(jù)表明，高等數(shù)學的學習表現(xiàn)、對高等數(shù)學的偏好程度、考試態(tài)度以及高等數(shù)學課堂交流參與的積極性對于文科大學生高等數(shù)學學習成績的提高都有正向作用，良好的學習態(tài)度能夠有效提高學習成績。
2 應重視通過課堂交流提高文科大學生高等數(shù)學的學習成績
幼兒園數(shù)學教學中，采用游戲化的教學方法，能夠創(chuàng)造歡快輕松的環(huán)境，使幼兒在玩耍中積極探索，主動去發(fā)現(xiàn)。所以，幼兒園教學中要重視采用游戲化的方法，不僅可以推動數(shù)學教學方式的變革，優(yōu)化幼兒教學意識，還可以將數(shù)學知識的教學變得更加直觀、更加生動。
一、幼兒園數(shù)學教學游戲化的重要價值
（一）采用游戲化的教學，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力
由于數(shù)學知識的學習具有很強的邏輯性，幼兒園大班的小朋友因為認知能力有限，思維發(fā)展不健全，就需要借助游戲活動將數(shù)學知識的學習巧妙地融入其中，保證幼兒在玩耍中學到知識。
（二）可充分發(fā)揮幼兒主體性
通過游戲活動，能夠積極發(fā)揮幼兒的主體性，強化其實踐感受，使得幼兒的智力和非智力都得到有效發(fā)展。運用游戲化教學，能夠營造出輕松愉悅的環(huán)境和氛圍，可以幫助幼兒提高積極的情緒，不斷加深幼兒對數(shù)學知識的感受和體驗，體會到玩耍中學習的樂趣。
（三）利用游戲化的方式，可以幫助幼兒樹立良好的情感態(tài)度
在具體的游戲活動中，幼兒需要調(diào)動自身的各個器官，參與交流和互動，能夠培養(yǎng)幼兒良好的情感認識。
比如，在組織學習“5以內(nèi)包含的序數(shù)”一節(jié)中，教師就可以把不同的幾個動物放在五棵樹上，設置“捉迷藏”的游戲，組織幼兒一個個找出小動物，同時仔細觀察，然后回答什么動物在第幾棵樹上。以便使幼兒形成對序數(shù)的正確認識，強化幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
二、實現(xiàn)幼兒園數(shù)學教學游戲化的具體策略
（一）創(chuàng)設生動有趣的游戲教學環(huán)境
數(shù)學知識的學習，是數(shù)字和圖形的有效結合，這種圖形在日常生活中很常見，教師就需要利用這些物體，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
例如，大班幼兒活動的教室，其周圍就有各種各樣的數(shù)學圖形。在具體組織游戲的過程中，教師就要借助這些材料，設置一群“小兔”被“兔媽媽”帶著在草叢中玩耍的游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學總和、大小概念的認知?；蛘呤窃O置小鳥在空中飛，小貓在地上跑的游戲，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學空間思維，使其對方位形成一定的認知。
（二）根據(jù)教學目標，設計不同生動形象的數(shù)學游戲
幼兒園大班的數(shù)學游戲化教學中，教師需要始終圍繞教學目標，結合幼兒的興趣，設計多種多樣、形象生動的數(shù)學游戲，激發(fā)幼兒的參與度，引導學生形成數(shù)學概念的初步認知。
例如，在《擲骰子列算式》的數(shù)學游戲活動中，教師可以確定教學目標，就是引導幼兒認識骰子的數(shù)量，在此基礎上，進行加減計算。具體操作時，教師可以結合講解和演示的方法，通過“認一認，摸一摸，算一算”的方式，把不同的知識點結合起來，使幼兒能夠自己動手操作，積極主動參與其中，算出骰子的數(shù)量。
（三）將數(shù)學游戲活動與幼兒的生活結合起來
教師可以根據(jù)幼兒不同的興趣和認知規(guī)律，將數(shù)學游戲活動有效融入在幼兒的日常生活中。例如，可以設計《值日生》游戲活動，教師組織幼兒回想，在每天吃飯時，值日生是怎樣為大家分發(fā)餐具的，使幼兒結合以往的生活經(jīng)驗，融入在問題情境中，回想“值日生都是怎樣分發(fā)餐具的”“每個人都有幾個勺子和小碗”，這樣不僅能夠幫助幼兒將數(shù)學知識融入到日常生活運用中，還可以培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學知識解決日常問題的能力，幫助幼兒實現(xiàn)形象思維逐漸向抽象思維的過渡。
（四）結合不同的數(shù)學游戲特點和形式，教師要進行針對性和靈活性的指導
在幼兒數(shù)學教學中，由于年齡和認知能力的限制，幼兒的自我控制和調(diào)節(jié)水平比較低，就需要教師靈活地、針對性地對數(shù)學游戲活動進行指導，保證游戲過程的有序性和時效性。另外，在不同的數(shù)學游戲活動中，教師所起的作用是不一樣的。比如，在進行大班幼兒個體游戲時，教師更多的是要在旁邊觀察幼兒的表現(xiàn)，不過多干涉游戲活動的過程。在集體游戲過程中，教師就需要參與其中，指導和帶領幼兒做游戲。在一些小組練習的活動中，教師經(jīng)常要扮演的角色就是評判者，分析和評價幾個小組的不同表現(xiàn)，引導幼兒參與到討論中，加深在游戲過程中，學到的數(shù)學知識。
三、結束語
幼兒教育中，實現(xiàn)游戲化數(shù)學，需要教師重視幼兒之間的差異，為不同的游戲提供豐富的材料，有效引導幼兒在游戲化教學中達到一種愉悅、自主的學習狀態(tài)。正所謂：“游戲是幼兒的朋友，玩具是幼兒的知己”。在具體的數(shù)學游戲化教學過程中，教師要將重點放在如何引導幼兒去學方面，而不是一味鉆研怎樣去教，創(chuàng)設生動有趣的游戲教學環(huán)境，根據(jù)教學目標，設計不同的、生動形象的數(shù)學游戲，將數(shù)學游戲活動與幼兒的生活結合起來，結合不同的數(shù)學游戲特點和形式，教師要進行針對性和靈活性的指導，不斷豐富幼兒的學習生活，開拓幼兒的思維，使幼兒在玩中感受到學習的快樂。
參考文獻：
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