時(shí)間：2023-03-13 11:25:58
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財(cái)政部頒布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號——資產(chǎn)減值》為我國會計(jì)體系的發(fā)展、開拓國際市場奠定了良好的財(cái)務(wù)核算基礎(chǔ)。但是資產(chǎn)減值會計(jì)的基礎(chǔ)——公允價(jià)值計(jì)量屬性的致命弱點(diǎn)是可靠性差。在我國目前會計(jì)信息失真現(xiàn)象比較嚴(yán)重，會計(jì)人員業(yè)務(wù)水平不高的情況下，實(shí)施資產(chǎn)減值準(zhǔn)則還存在許多困難。現(xiàn)就對本準(zhǔn)則的可靠性作一分析。
一、公允價(jià)值計(jì)量是資產(chǎn)減值會計(jì)的基石
公允價(jià)值的確定方法有：成本法、市場法和收益法。成本法是指通過確定資產(chǎn)或企業(yè)凈資產(chǎn)的重置成本來對資產(chǎn)或企業(yè)進(jìn)行估值。這種方法在《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號——資產(chǎn)減值》中并未采用。市場法是指利用同樣或類似項(xiàng)目的市場信息，通過直接比較或類比分析來確定企業(yè)資產(chǎn)或負(fù)債公允價(jià)值的方法。這種方法確定的公允價(jià)值在資產(chǎn)減值準(zhǔn)則中被描述為：活躍市場條件下資產(chǎn)的市場價(jià)格以及不活躍市場條件下同行業(yè)類似資產(chǎn)的最近交易價(jià)格或者結(jié)果。收益法是指通過估算資產(chǎn)或負(fù)債未來預(yù)期收益的現(xiàn)值來判斷其公允價(jià)值的方法。這種方法確定的公允價(jià)值在資產(chǎn)減值準(zhǔn)則中被描述為：未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。
《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號——資產(chǎn)減值》在計(jì)量時(shí)所用的方法是上述市場法和收益法。由此可見，公允價(jià)值金額確定的合理與否直接影響資產(chǎn)減值會計(jì)的可靠性。
二、影響公允價(jià)值計(jì)量的因素及其可操作性
（一）市場法下影響公允價(jià)值計(jì)量的因素及其可操作性。市場法下公允價(jià)值計(jì)量可選用活躍市場條件下資產(chǎn)的市場價(jià)格或者不活躍市場條件下同行業(yè)類似資產(chǎn)的接近交易價(jià)格或者結(jié)果。其具體操作困難主要是市場上不同企業(yè)間的價(jià)格是否具有可比性。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，流動資金狀況，產(chǎn)品規(guī)格、質(zhì)量、促銷力度等都會對交易價(jià)格產(chǎn)生極大影響。而上述影響因素在不同的企業(yè)交易時(shí)，不可能同時(shí)出現(xiàn)或出現(xiàn)的強(qiáng)度相同。因此，不同企業(yè)間的交易價(jià)格不具有可比性。明顯的，不具備可比性的價(jià)格不適合作為公允價(jià)值。
（二）收益法下影響公允價(jià)值計(jì)量的因素及其可操作性。收益法下公允價(jià)值計(jì)量可選用未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。在具體操作時(shí)的困難主要有：
1.未來各年現(xiàn)金流量難以準(zhǔn)確計(jì)算。未來現(xiàn)金流量是指企業(yè)在項(xiàng)目建成投產(chǎn)后每年能為企業(yè)帶來的凈現(xiàn)金流入量，是企業(yè)實(shí)際收入現(xiàn)金和支出現(xiàn)金的差額。它是在收付實(shí)現(xiàn)制計(jì)量方式下才能形成的會計(jì)信息，具體金額可從每年的現(xiàn)金流量表中獲得。企業(yè)由于各年業(yè)務(wù)內(nèi)容、業(yè)務(wù)量不同，所產(chǎn)生現(xiàn)金凈流量的時(shí)點(diǎn)、金額也很難確定。
2.確定折現(xiàn)率時(shí)的干擾和不確定因素過多。折現(xiàn)率在確定時(shí)要考慮通貨膨脹因素、企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)等因素，所以將折現(xiàn)率確定為固定常數(shù)或遞增數(shù)值均不太理想。
（三）市場信息不對稱。公允價(jià)值的最大特點(diǎn)是熟悉情況的雙方在公平交易中形成的，而由于市場環(huán)境具有不確定性以及主觀上保密或客觀上信息流通不暢，使得公允價(jià)值確定時(shí)難度較大，可靠性差。
（四）管理當(dāng)局選擇權(quán)過多。管理當(dāng)局在確定公允價(jià)值時(shí)，可以選用合同價(jià)、同類或類似產(chǎn)品活躍市場的市價(jià)、未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值。尤其是在確定未來現(xiàn)金流量時(shí)，主觀性、選擇權(quán)過多。管理當(dāng)局在確定公允價(jià)值時(shí)，一方面活躍市場的產(chǎn)品價(jià)格確定時(shí)難度大、不準(zhǔn)確；另一方面，由于出資人、管理人、債權(quán)人各自的目的不同，甚至有利用未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的折現(xiàn)率操縱利潤的可能，其可靠性更是無從談起。
（五）會計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力、知識水平有限。財(cái)務(wù)人員長期使用歷史成本法，對公允價(jià)值計(jì)量的判斷能力差。深入學(xué)習(xí)新的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則需要時(shí)間和資金的支持。
三、提高公允價(jià)值下資產(chǎn)減值會計(jì)可靠性的相關(guān)措施
（一）建立、健全企業(yè)內(nèi)部會計(jì)制度，確立公允價(jià)值計(jì)量和批露的程序和內(nèi)容。首先，新準(zhǔn)則中所列示的資產(chǎn)減值的跡象過于籠統(tǒng)，應(yīng)精化資產(chǎn)減值確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，列示會計(jì)期末，需要使用公允價(jià)值計(jì)量的賬戶，確保所列內(nèi)容涵蓋所有可能發(fā)生減值資產(chǎn)所涉及的賬戶。此外，在會計(jì)期末要由高層管理人員對減值資產(chǎn)做資產(chǎn)減值分析，指出何種原因致使資產(chǎn)減值、企業(yè)又將打算如何處置這些減值。
（二）完善未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的數(shù)據(jù)收集方法及渠道。影響未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的因素有：1.對一系列發(fā)生在不同時(shí)點(diǎn)的未來現(xiàn)金流量的估計(jì)；2.對這些現(xiàn)金流量的金額與時(shí)點(diǎn)的各種可能變動的預(yù)期；3.用無風(fēng)險(xiǎn)利率表示的貨幣時(shí)間價(jià)值；4.內(nèi)含于資產(chǎn)或負(fù)債價(jià)格中的不確定性；5.其他難以識別的因素，如資產(chǎn)變現(xiàn)的困難與市場的不完善。其中最為重要的是三個(gè)因素：未來現(xiàn)金流量的期望值、未來現(xiàn)金流量的期望風(fēng)險(xiǎn)和貨幣的時(shí)間價(jià)值。未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的計(jì)算基本公式如下：
PV=∑[CFn×(1-r)]/(1+i)n
變量說明：PV——未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值
n：(1、2、3———).
CFn——第n年的現(xiàn)金流量
r——現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)
i——第n年的無風(fēng)險(xiǎn)利率
據(jù)此可見，各年現(xiàn)金流量數(shù)值與各年貼現(xiàn)率（現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)）的數(shù)值是確定未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值的基礎(chǔ)。我國在《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號——資產(chǎn)減值》中對未來現(xiàn)金流量數(shù)值確定時(shí)提倡使用期望現(xiàn)金流量法。期望現(xiàn)金流量法的優(yōu)點(diǎn)在于它把計(jì)量的重心直接放在了對現(xiàn)金流量的分析和計(jì)量時(shí)所采用的各種假設(shè)上，它考慮了所有可能的現(xiàn)金流量的期望值而不是只尋找一個(gè)最可能的現(xiàn)金流量。例如，一項(xiàng)現(xiàn)金流量有100元、200元和300元等三種可能，其概率分別是10％、60％和30％，那么期望值則為220元。同樣道理，這種方法還可用于現(xiàn)金流量的時(shí)點(diǎn)具有不確定性的場合。
問題的關(guān)鍵在于：如何確定現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)以及資產(chǎn)的一種甚至是幾種現(xiàn)金流量數(shù)值，還有各種現(xiàn)金流量數(shù)值出現(xiàn)的可能性。
1.現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)的確定
（1）資產(chǎn)定價(jià)模型：即資產(chǎn)按風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的貼現(xiàn)率，表示為：
r=RF+βj×（Km－RF）
變量說明：r——現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)
RF——無風(fēng)險(xiǎn)利率（一般以國家公債利率表示）
βj——j資產(chǎn)的不可分散風(fēng)險(xiǎn)的β系數(shù)
Km——所有資產(chǎn)的平均貼現(xiàn)率
（2）風(fēng)險(xiǎn)等級法：是對影響投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的各因素進(jìn)行評分，根據(jù)評分來確定風(fēng)險(xiǎn)等級，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)等級來調(diào)整貼現(xiàn)率的一種方法。此法過去一直沿用，目前有被淘汰的趨勢。
（3）風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率模型：資產(chǎn)按風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的貼現(xiàn)率，表示為：
r＝RF＋biVi
r——現(xiàn)金流量的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整系數(shù)
RF——無風(fēng)險(xiǎn)利率（一般以國家公債利率表示）
bi——資產(chǎn)i的風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬系數(shù)
Vi——資產(chǎn)i的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)離差率
2.各年現(xiàn)金流量及其出現(xiàn)可能性的確定——確定當(dāng)量法。它是把不確定的各年現(xiàn)金流量，按著一定的系數(shù)（即期望現(xiàn)金流量法下的概率）折算為大約相當(dāng)于確定的現(xiàn)金流量的數(shù)量。采用不同的系數(shù)就可以得到資產(chǎn)的一種甚至是幾種現(xiàn)金流量數(shù)值，為使用期望現(xiàn)金流量法提供了數(shù)據(jù)來源。在確定當(dāng)量系數(shù)（用d表示）時(shí)：若現(xiàn)金流量確定，則d＝1.00。若現(xiàn)金流量存在風(fēng)險(xiǎn)很小，則1.00＞d≥0.80。若現(xiàn)金流量風(fēng)險(xiǎn)一般，則0.80＞d≥0.40。若現(xiàn)金流量存在風(fēng)險(xiǎn)很大，則0.40＞d≥0。操作人員在計(jì)算當(dāng)量系數(shù)時(shí)有敢于和不敢于冒險(xiǎn)的可能，為了減少主觀上的選擇權(quán)可以將當(dāng)量系數(shù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)離差率。（見表1）
（三）設(shè)定適合我國國情的未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值估值模型。確定單項(xiàng)資產(chǎn)或資產(chǎn)組的未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值工作量大，可靠性差，企業(yè)會計(jì)人員操作不方便。估值模型設(shè)計(jì)時(shí)，其所涉及的主要因素有預(yù)付率、預(yù)計(jì)信用損失率、利率或折現(xiàn)率。
一、引言
一般意義上講，保險(xiǎn)是指投保人根據(jù)合同的約定向保險(xiǎn)公司支付保費(fèi)，保險(xiǎn)公司對于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生而造成的財(cái)產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險(xiǎn)金的責(zé)任，或當(dāng)被保險(xiǎn)人死亡、傷殘和達(dá)到合同約定的年齡、期限時(shí)承擔(dān)給付保險(xiǎn)金責(zé)任的商業(yè)保險(xiǎn)行為。保險(xiǎn)作為一種補(bǔ)償措施，旨在使被保險(xiǎn)人能以確定的小額成本(保險(xiǎn)費(fèi))來補(bǔ)償大額不確定的損失，最高補(bǔ)償金額以保險(xiǎn)金額為限。創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)制度是專門為創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)而開辦的保險(xiǎn)制度，它相對于一般商業(yè)保險(xiǎn)具有專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)要求高、風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的承擔(dān)主體不發(fā)生變化，仍是原來的企業(yè)，但風(fēng)險(xiǎn)損失的承擔(dān)主體發(fā)生了變化，當(dāng)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目失敗時(shí)，保險(xiǎn)公司將承擔(dān)部分損失，即保險(xiǎn)公司成了技術(shù)創(chuàng)新的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)主體之一。
二、創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的可行性分析
這里討論創(chuàng)業(yè)投資基金的保險(xiǎn)情況。我們假定風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避性的創(chuàng)業(yè)投資基金對每個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投資額均相等，為W；投資發(fā)生失敗的可能性為p，面臨損失L的可能性；保險(xiǎn)費(fèi)率為r，即需要支付rk的保險(xiǎn)費(fèi)來購買最高賠償額為k的保險(xiǎn)單。
對于創(chuàng)業(yè)投資基金參加保險(xiǎn)后，當(dāng)投資成功時(shí)的狀態(tài)下，其投資額變化為：
U1＝W-rk
當(dāng)投資失敗時(shí)的狀態(tài)下，保險(xiǎn)公司將支付金額為k的賠償給創(chuàng)業(yè)投資基金，其投資額變化為：
U2＝W-L-rk+k
對于一個(gè)作為風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型的創(chuàng)業(yè)投資基金而言，其重要的特征就是，在相同的期望值或預(yù)期收益下，風(fēng)險(xiǎn)越小，效用水平越高。作為投保人的創(chuàng)業(yè)投資基金的預(yù)期效用為：
E(U)=(1-p)×U1+pU2
=(1-p)×(W-rk)+p×(W-L-rk+k)
＝W-pL+k(p-r)
若p＝r，則E(U)＝W-pL，因此，在這種情形下，期望值是既定的，與投保金額k的大小無關(guān)。而且作為風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)來說希望把風(fēng)險(xiǎn)降低到最低程度，即創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)在任何一種狀態(tài)下都擁有相同的投資額，也就是沒有任何風(fēng)險(xiǎn)或不確定性。即：U1=U2或W-rk=W-L-rk+k
可得出k=L，即使說在公平費(fèi)率的情況下，規(guī)避型的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)會對失敗時(shí)所遭受的損失進(jìn)行全額保險(xiǎn)。對于保險(xiǎn)公司來說，假定參加創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)足夠多，為N且相互獨(dú)立，則保險(xiǎn)公司的期望利潤：
P=N[p（rk-k）＋（1－p）rk]
=N(r－p)k
當(dāng)r=p時(shí)，保險(xiǎn)公司的利潤為0，這個(gè)假設(shè)與現(xiàn)實(shí)并不矛盾，對于完全競爭的保險(xiǎn)市場來說，保險(xiǎn)公司的經(jīng)濟(jì)利潤降低到最低限度，即為0。世界上規(guī)模發(fā)達(dá)、業(yè)務(wù)廣、跨地區(qū)多的保險(xiǎn)公司所提供的保險(xiǎn)費(fèi)率都十分接近“公平”費(fèi)率，因?yàn)榇蠊靖菀鬃龅椒稚L(fēng)險(xiǎn)，收取“公平”費(fèi)率就足以應(yīng)付賠償支出。
當(dāng)r=p時(shí)，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)和保險(xiǎn)公司的預(yù)期效用都達(dá)到均衡，這說明設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)在實(shí)際操作中是完全可行的。當(dāng)然在上述討論中，是以許多參加保險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)投資基金和創(chuàng)業(yè)企業(yè)基礎(chǔ)、投保人與保險(xiǎn)公司的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)是相互獨(dú)立的，而且創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)市場的有效運(yùn)行是以不存在道德風(fēng)險(xiǎn)為前提的。
三、創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的意義
創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)制度是專門為創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)而開辦的保險(xiǎn)制度，對于創(chuàng)業(yè)投資業(yè)還處于起步階段的我國來說，建立創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)制度具有重要的意義和作用。
3.1創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的重要手段之一
每個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)投資基金通過保險(xiǎn)公司將自己的風(fēng)險(xiǎn)分散到相關(guān)投資人的身上，從而將自己的風(fēng)險(xiǎn)降低到最低限度，即通過支付一定的保險(xiǎn)費(fèi)用，創(chuàng)業(yè)投資基金和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)可以在某種程度上進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁。當(dāng)某個(gè)創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營機(jī)構(gòu)的破產(chǎn)確實(shí)無法挽回時(shí)，創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)可對其資產(chǎn)、債務(wù)進(jìn)行清理，并對其投資者按有關(guān)規(guī)定給予補(bǔ)償，保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償職能可承擔(dān)投資者的部分損失。
3.2有利于引導(dǎo)民間創(chuàng)業(yè)資本的進(jìn)入，擴(kuò)大資金的來源渠道，給予必要的金融支持
創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)可以在一定程度上承擔(dān)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的部分風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)了投資者的利益，增加了投資者的預(yù)期。這樣不僅僅可以吸引民間創(chuàng)業(yè)資本加入到創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域，而且創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的正常經(jīng)營和對創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的評價(jià)、監(jiān)督等作用可以為將來保險(xiǎn)資金大舉進(jìn)入創(chuàng)業(yè)投資做好準(zhǔn)備。
3.3監(jiān)督作用
創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)基金作為專業(yè)化的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，監(jiān)督作用包括兩方面：一是在事前一般要對創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)這些投保人所提供的各種資料進(jìn)行詳細(xì)且認(rèn)真的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)，從而做出合理的預(yù)期，減少投保人和保險(xiǎn)公司之間的信息不對稱。二是一般要求各創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營機(jī)構(gòu)定期向創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提交各種財(cái)務(wù)報(bào)表和經(jīng)營報(bào)告，隨時(shí)接受創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)對其經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營狀況的調(diào)查和評估。以便創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)及時(shí)了解投保人的經(jīng)營管理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地實(shí)施監(jiān)督和管理，減少投保人的道德風(fēng)險(xiǎn)。其監(jiān)督作用可以扶持創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)走上正軌，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資健康、快速、穩(wěn)步地發(fā)展。
四、關(guān)于我國建立創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)制度的一些思考
4.1加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)制度方面政策引導(dǎo)與法律規(guī)范的構(gòu)建
目前國家有關(guān)部門雖對創(chuàng)業(yè)投資比較重視，但宏觀扶植和引導(dǎo)缺位；中國人民保險(xiǎn)公司雖制定有“技術(shù)交易保險(xiǎn)條例”，但框架過粗、內(nèi)容不系統(tǒng)，基層部門無法具體操作，而且屬于引導(dǎo)性質(zhì)的，具體操作條款還很缺乏；同時(shí)缺乏激勵(lì)性、扶植性的政策，保險(xiǎn)部門的積極性并不強(qiáng)，大多是迫于地方政府的要求而不得已為之，因而缺乏主動性；地方上的創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)主要還處于摸索狀態(tài)，缺乏理論指導(dǎo)、操作標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)合理的計(jì)算方法。所以應(yīng)對創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)問題進(jìn)行深入調(diào)研論證，制訂創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制訂有關(guān)激勵(lì)措施和具體操作條例級法律、法規(guī)，使創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)向有序、有效的方向發(fā)展。
4.2在設(shè)立專門創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)方面，應(yīng)遵循風(fēng)險(xiǎn)合理分擔(dān)原則
創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的設(shè)立不外乎有：一是在保險(xiǎn)公司內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)部門；二是國家出資設(shè)立政策性的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)；三是由各個(gè)創(chuàng)業(yè)投資主體通過創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會設(shè)立的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，帶有民營性質(zhì)。對創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)基金而言，要妥善地管理、注意安全性，備好合理的準(zhǔn)備金，以滿足保險(xiǎn)公司支出的隨時(shí)性。也就是說，該基金的管理應(yīng)當(dāng)以安全性、流動性為首要目標(biāo)，不允許進(jìn)行任何形式的高風(fēng)險(xiǎn)、低流動性的投資。創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)可以考慮用以下兩種保險(xiǎn)資金的運(yùn)作方式：一是存款于國有銀行；二是可將部分資金投資于風(fēng)險(xiǎn)程度低、流動性強(qiáng)的國家債券。一般不允許基金被用于股票、公司債券、房地產(chǎn)或者期貨、期權(quán)、互換等衍生金融工具的投資。
4.3在保險(xiǎn)基金運(yùn)作管理方面
（1）明確創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)公司的可保種類、投保額及清償標(biāo)準(zhǔn)。保險(xiǎn)業(yè)作為經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的特殊行業(yè)，必須不斷調(diào)整、更新和充實(shí)自己以面對科技發(fā)展所帶來的各種新的風(fēng)險(xiǎn)，提供相應(yīng)的保險(xiǎn)險(xiǎn)種以滿足社會及公眾的需求。所以對于創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的特殊性和復(fù)雜性，保險(xiǎn)業(yè)在計(jì)劃設(shè)計(jì)相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)充分考慮各方面因素，謹(jǐn)慎從事。特別是要對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類，確定何種風(fēng)險(xiǎn)可以承保，何種風(fēng)險(xiǎn)在現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)剔除，何種風(fēng)險(xiǎn)根本不屬于保險(xiǎn)范疇。
（2）加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的宣傳，使創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)充分認(rèn)識科技保險(xiǎn)的重要性，而且保險(xiǎn)并不是萬能的，有些風(fēng)險(xiǎn)將只能由風(fēng)險(xiǎn)單位自己去承擔(dān)，各企業(yè)和相關(guān)單位都應(yīng)將自己所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行嚴(yán)格管理，并確定一旦發(fā)生事故以后的應(yīng)急措施和備用方案。這樣使得各個(gè)主體積極參與創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)，主動防范風(fēng)險(xiǎn)。
（3）大力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)業(yè)務(wù)人才。
4.4擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)的險(xiǎn)種
除了已進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)險(xiǎn)種外，保險(xiǎn)公司應(yīng)積極探索新的創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)領(lǐng)域。如科技人員的待業(yè)保險(xiǎn)；科技人員專門的特種人身保險(xiǎn)和社會保險(xiǎn)等；對有突出貢獻(xiàn)的專家提供特種人壽保險(xiǎn)；對歸國留學(xué)人員提供專門保險(xiǎn)等。
4.5建立科技風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)倷C(jī)制
由于創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)業(yè)務(wù)涉及到保險(xiǎn)部門、創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)和科技管理部門，因此，政府應(yīng)進(jìn)行協(xié)調(diào)組織，使這些部門相互配合、相互支持，形成良性的科技風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)倷C(jī)制，促進(jìn)科技保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的發(fā)展，提供一個(gè)信息交流的平臺，實(shí)現(xiàn)信息共享，減少信息不對稱現(xiàn)象。
4.6積極開展有關(guān)創(chuàng)業(yè)投資與創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)方面的理論方法研究
創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會作為一個(gè)交流的平臺，不僅僅可以科學(xué)合理地確定有關(guān)保險(xiǎn)費(fèi)率、賠償標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任認(rèn)定、技術(shù)鑒別、風(fēng)險(xiǎn)評估的標(biāo)準(zhǔn)與辦法，而且可以培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)投資及創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)從業(yè)人員，向社會宣傳創(chuàng)業(yè)投資及創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)知識，使更多高素質(zhì)的人投入創(chuàng)業(yè)投資隊(duì)伍，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資業(yè)的發(fā)展。
五、結(jié)論
通過以上分析，創(chuàng)業(yè)投資通過利益均沾、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資高風(fēng)險(xiǎn)再一次風(fēng)險(xiǎn)的分擔(dān)，因此，創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)是保險(xiǎn)向深度發(fā)展的一種模式。保險(xiǎn)公司參與創(chuàng)業(yè)投資有著得天獨(dú)厚的條件，并可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)企業(yè)或項(xiàng)目的普通保險(xiǎn)與創(chuàng)業(yè)投資的結(jié)合。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)企業(yè)所帶來的某些風(fēng)險(xiǎn)具有廣泛的社會性，單純依靠保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償職能則有些杯水車薪，而且也會嚴(yán)重影響保險(xiǎn)人的償付能力及經(jīng)營的穩(wěn)定性。隨著我國創(chuàng)業(yè)投資業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)投資和高新技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)營將更加規(guī)范，與之相關(guān)的創(chuàng)業(yè)投資保險(xiǎn)制度將隨之建立并不斷完善，其經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償職能和社會穩(wěn)定器的作用將得到充分發(fā)揮，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
《結(jié)構(gòu)力學(xué)》因概念多、理論性強(qiáng)，公式推導(dǎo)、計(jì)算過程繁瑣枯燥而使學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，甚至令不少學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。而且現(xiàn)在理論教學(xué)時(shí)敬都有不同程度壓縮：如何在縮減了的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)既要完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，又要向?qū)W生傳授更多更新的知識和信息，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率以及如何打破傳統(tǒng)的以教科書和參考書為知識的來源，學(xué)生機(jī)被而被動的接受糶板的教學(xué)模式是教育工作者所要考慮的問題。
采用如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段可以在保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上很好地解決上述問題。但是，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)課件大都是單一的PPTi糶程內(nèi)容的演示，并沒有將澡程體系完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。本人結(jié)合幾年的教學(xué)實(shí)踐，自制多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。將多媒體和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使學(xué)生很好地了解 <結(jié)掏力學(xué))的課程體系，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及多媒體課件教學(xué)的實(shí)用性。
1 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的框架
1.1 網(wǎng)頁制作軟件的選擇
制作多媒體羽絡(luò)深件．網(wǎng)頁制怍軟件的選擇比較重要．考慮所用軟件要支持多種格式，還要支持視頻 ，還要考慮其連接速度等，最終選擇Frontpage是出于制作的這個(gè)課件基本基于煮孥態(tài)，易于操作。
1.2 網(wǎng)絡(luò)課程 內(nèi)容設(shè)置
在《結(jié)構(gòu)力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)漯件的主頁設(shè)置導(dǎo)航欄，其主要內(nèi)容包括：主講人介紹，課程簡介，教學(xué)大綱 。結(jié)構(gòu)力學(xué)教案，結(jié)構(gòu)力學(xué)講義．網(wǎng)絡(luò)課件，PPr講稿，綜合習(xí)題集，歷年試卷。模擬試卷，下載專區(qū)．疑難解答和動畫庫等。導(dǎo)航欄主要采用frontpage導(dǎo)航功能確定各信息的層次結(jié)構(gòu)和瀏覽順序，通過超鏈接的方式確定信息問的交叉跳轉(zhuǎn)關(guān)系。在整個(gè)課件的制作中筆者側(cè)重了網(wǎng)絡(luò)課件，綜合習(xí)題集和疑難解答，下面就這幾方面的內(nèi)容作以介紹：
(1)網(wǎng)絡(luò)課件：在這個(gè)欄 目中按照書中的章、節(jié)次序編排。開始顯示教科書中的總的章節(jié)標(biāo)題，單擊章標(biāo)題后在頁面的左側(cè)顯示本章的節(jié)的標(biāo)題．右側(cè)顯示內(nèi)容。整個(gè)目錄還可以擴(kuò)展，在節(jié)的標(biāo)題下面引入第三層每節(jié)的主要內(nèi)容．樹型導(dǎo)航部分的每個(gè)標(biāo)蹶單擊后右側(cè)直接顯示此標(biāo)題下的內(nèi)容。內(nèi)容學(xué)習(xí)完后可以回到主頁，有利于學(xué)生重新選擇學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。
此網(wǎng)絡(luò)課件包括了書中的全部內(nèi)容大量圖片，因此學(xué)生可以脫離書本學(xué)習(xí)。本網(wǎng)絡(luò)課件在編排全部內(nèi)容的同時(shí)還穿插了許多幅動畫。如在第一章平面體系的幾何構(gòu)造分折一章中，同學(xué)們對剛片的自由度的確定存在一定難度．本課件就安插了多幅動畫，演示點(diǎn)的自由度、 一剛片、兩剛片及多剛片的自由度確定．還演示了約束的作用及可變體系和不變體系，生動地展示了結(jié)構(gòu)力學(xué)中難以理解的概念。既調(diào)動了學(xué)生的積極性．又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外在影響線一章中． 學(xué)生反映影響線的概念以及機(jī)動發(fā)作影響線結(jié)構(gòu)位移是如何變化的很難理解，在本課件中用flash自制了多幅動畫。分解演示了影響線的形成和繪制。在教學(xué)過程中取得的良好效果。
本網(wǎng)絡(luò)課件中還特別重視典型例題的選取。除了課本中的例題外，還精心選取了其他參考書中的典型例題，從多個(gè)角度詮釋了—個(gè)概念或是一種解題的方?jīng)眩蚴桥笠环N方法解決多種不同類型的習(xí)題，并著重強(qiáng)調(diào) 解題步驟。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能舉一反三或是一題多解．鍛煉了學(xué)生的全面思考能力，在每章的內(nèi)容后面還附有關(guān)于本章內(nèi)容的一些新知識的探討和一些小論文的思考，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為感興趣的同學(xué)在這方面的研究提供了信息。
(2)綜合習(xí)題集：針對 (結(jié)構(gòu)力學(xué) 》的理論和概念的應(yīng)用，本都分主要是 《結(jié)構(gòu)力學(xué) 》學(xué)習(xí)后的練習(xí)部分，包括了以往 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課件除了借鑒了以往網(wǎng)絡(luò)課件中的習(xí)題模式外，又按照教學(xué)過程的要求編排了與課本相對應(yīng)的每章的練習(xí)題，主要分三大類：判斷題、選擇題和汁算題。判斷題和選擇題主要考查學(xué)生對概念和理論知識的掌握程度，計(jì)算題主要考察學(xué)生動手解題能力即對知識的運(yùn)用的把握。每章練習(xí)題都附有簡單答案以備學(xué)生檢查做對與否。在課程的中期及期末備有綜合檢查試卷四套．總體考察學(xué)生在此期間的學(xué)習(xí)情況。這洋由每章的練習(xí)到最后的綜合練習(xí)形成較完整的練習(xí)考察體系，督促學(xué)生能理解消化所學(xué)知識。
(3)疑難解答：本網(wǎng)絡(luò)課件的疑難解答主要采用留言板的形式．學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如有什么疑問都可以注冊登陸后在留言板上留下所避問題，任課教師會及時(shí)準(zhǔn)確的回答．如有特殊情況任課教師未能及時(shí)查看留言板．學(xué)生還可以把此問題直接發(fā)送到任課教師的信箱。多種途徑解決學(xué)生的疑難問題，有利于學(xué)生更好的掌握結(jié)構(gòu)力學(xué)知識。
此外，本網(wǎng)絡(luò)課件還設(shè)有下載專區(qū)．主要是讓學(xué)生能把有利于學(xué)習(xí)的資源下載下來備用。本專區(qū)包括軟件下載和文件下載。軟件下載主要是結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器的應(yīng)用軟件，使學(xué)生能夠利用計(jì)算軟件計(jì)算一些習(xí)題和利用軟件繪制結(jié)構(gòu)力學(xué)的內(nèi)力圖。文件下載主要包括本課程的大綱、教案和講義及一些習(xí)題和模擬試卷的下載等．這些都為學(xué)生全方面地了解和掌握 <結(jié)掏力學(xué))提供了資源。下載專區(qū)中還包括一些動畫的下載，本網(wǎng)絡(luò)課件將所有的動畫都收藏在動畫庫中，有利于資源的集中應(yīng)用和管理。
2 結(jié)柬語
本網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容雖已基本包括 <結(jié)構(gòu)力學(xué)》的基本體系，但還是存在一些不足．例如應(yīng)該加入一些視頻，能夠講解結(jié)構(gòu)力學(xué)中較難理解的部分內(nèi)容．使學(xué)習(xí)者更能理解所學(xué)內(nèi)容；還可以加入一些結(jié)構(gòu)力學(xué)中的前沿知識和研究成果，并且做到及時(shí)更新，使學(xué)生能夠觸及到科技領(lǐng)域的前沿知識。開閌視野．提高學(xué)習(xí)興趣．更好地理解 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》的概念和方法．使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
總之，隨著校園網(wǎng)的完善和普及，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一種新的嘗試，其教學(xué)過程不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更能突出學(xué)生的主體地位，把以往的藩輸式教學(xué)逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙≈R的主動學(xué)習(xí)的模式。網(wǎng)絡(luò)課件為學(xué)生提供了一整套系統(tǒng)的、條理強(qiáng)的知識結(jié)構(gòu)．使學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
唐得圓老師擔(dān)任學(xué)校三至六年級所有班級的信息技術(shù)教學(xué)工作，每周有十三個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但她一直堅(jiān)持著“教師是為學(xué)生服務(wù)的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認(rèn)真從事著教學(xué)工作。在課堂上，她堅(jiān)持貫徹“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)思路；在課堂外，她鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。她的教育理念是：“要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，更要讓學(xué)生用好信息技術(shù)?！?/p>
信息技術(shù)是一門非常重視學(xué)生實(shí)際操作的學(xué)科，經(jīng)常有各級各類的學(xué)生作品比賽，學(xué)生能否在競賽中取得理想的成績，和他們的基礎(chǔ)是否扎實(shí)有很大的關(guān)系，所以她在平時(shí)教學(xué)中每一課都不放松，堅(jiān)持抓學(xué)生的基本功。然而，光有扎實(shí)的基本功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她主動放棄自己的休息時(shí)間，充分利用早晨、午間休息和下午放學(xué)后的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批有特長的競賽學(xué)生。近年來在她與學(xué)生們的共同努力下學(xué)校分別在**區(qū)科技節(jié)和**市信息學(xué)奧林匹克競賽中取得了優(yōu)異的成績，同時(shí)她還獲得**市小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”。
二、以研促教，增強(qiáng)科研能力
唐老師除了兢兢業(yè)業(yè)做好教學(xué)工作以外還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育理論水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平；堅(jiān)持“以研促教”的理念，用先進(jìn)的教學(xué)理論思想指導(dǎo)她的教學(xué)工作，積極開展教育科學(xué)研究。
由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區(qū)獲獎。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲**省陶行知研究會“生活教育”論文二等獎；《小學(xué)信息技術(shù)（logo程序設(shè)計(jì)）輔導(dǎo)初探》獲**市教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)年會論文一等獎，**省中小學(xué)信息技術(shù)論文評比一等獎；《合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐》獲**區(qū)第22屆中、小、幼學(xué)科教學(xué)專題研究論文三等獎。案例《將信息技術(shù)融入其它學(xué)科、融入生活》獲**市中小學(xué)信息技術(shù)案例評比一等獎，**省中小學(xué)信息技術(shù)案例評比三等獎。課件《圖形拼組》獲**區(qū)第十一屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評比獲二等獎；《我是什么》獲**區(qū)第十二屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評比獲三等獎。由她負(fù)責(zé)的課題《基于小學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的logo語言教學(xué)模式的研究》成為**區(qū)的立項(xiàng)課題。
三、服務(wù)為本，做好網(wǎng)管工作
作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，網(wǎng)管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網(wǎng)管工作的實(shí)踐性和操作性都十分強(qiáng)，唐老師從一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生通過自己的努力和勤奮成長為學(xué)校不可或缺的網(wǎng)管，其中付出了無數(shù)的汗水，放棄了無數(shù)的休息時(shí)間。從制作網(wǎng)線到網(wǎng)絡(luò)布局、從網(wǎng)站的建設(shè)到防火墻的設(shè)置，她都虛心好學(xué)，親歷親為。
1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)
（1）加強(qiáng)教師教育教學(xué)觀念的更新
學(xué)校定期不定期選派中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)思維觀念來輻射其他教師。還可以聘請知名學(xué)者來傳授經(jīng)驗(yàn)，使教師親身感受先進(jìn)的教育教學(xué)思想。加大對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，將教育觀念的轉(zhuǎn)變與教研活動相結(jié)合。
（2）加強(qiáng)對教師整合技能的培訓(xùn)
整合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包含了許多內(nèi)容，因此，各校要通過各種途徑和方法加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。我校不僅對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用技能進(jìn)行培訓(xùn)，還采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，分階段對教師進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)培訓(xùn)，逐步使教師掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、一些基本軟件的操作方法。學(xué)校重點(diǎn)對教師進(jìn)行課件開發(fā)的培訓(xùn)，使教師掌握一些基本課件制作軟件的使用方法，如Flash、PowerPoint、方正奧思等，達(dá)到教師能根據(jù)教學(xué)需要自制課件的水平。
2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作和應(yīng)用能力
通過信息技術(shù)課，使學(xué)生學(xué)會編輯、處理、上網(wǎng)查詢、選擇、下載信息、媒體制作甚至簡單的程序設(shè)計(jì)，為學(xué)科整合提供技術(shù)保證。利用開放的資源，給學(xué)生提供更多的親自動手實(shí)踐操作的機(jī)會。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生有針對性地提高能力。
3.鼓勵(lì)教師撰寫信息教育與學(xué)科整合的論文
廣大教師踴躍參與，有多篇論文在省市區(qū)獲獎。
4.提倡教師自制多媒體教學(xué)課件，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐
多媒體教學(xué)手段的介入，大大提高了教學(xué)效率，起到很好的教學(xué)輔助作用。我校教師積極制作多媒體課件，曾有多名教師的課件在市級課件大賽中獲得一等獎的好成績。
二、主要共識
經(jīng)過一年的理論和實(shí)踐研究，我們對于教育技術(shù)與學(xué)科整合的諸多問題達(dá)成了如下理論性共識：
1.整合的核心
在開始的時(shí)候，我們都會開設(shè)信息技術(shù)必修課，但其教學(xué)只被限制在計(jì)算機(jī)技能和知識上。為了用計(jì)算機(jī)促進(jìn)教學(xué)，需要將其作為初升高的考試科目。目前，信息技術(shù)教育不斷發(fā)展，教育部在21世紀(jì)初就將《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》頒布出來，綱要中指出對中小學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)就是當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)，其將信息道德、信息能力、信息常識以及信息意識都納入其中，對學(xué)生的信息意識進(jìn)行培養(yǎng)是其最關(guān)鍵的一點(diǎn)。將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為目標(biāo)，我們從信息應(yīng)用、信息獲取、信息定義、信息處理、信息作用等學(xué)習(xí)內(nèi)容角度進(jìn)行教學(xué)。
2.整合的基礎(chǔ)
需要創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境保障信息技術(shù)教育，為整合奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這種環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容，一要具備信息技術(shù)教育的教學(xué)氛圍；二是具備一定的質(zhì)量和數(shù)量的軟硬件設(shè)施。我們需要全面規(guī)劃硬件設(shè)施的配備，進(jìn)行逐年目標(biāo)的制訂，保證規(guī)劃目標(biāo)與預(yù)期結(jié)果相符合，是否會受到學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)的信息技術(shù)教育教學(xué)氛圍的影響，這兩者互相制約和聯(lián)系。一般情況下，都很難進(jìn)行良好信息技術(shù)環(huán)境的營造。部分農(nóng)村中小學(xué)的經(jīng)濟(jì)較為落后，由當(dāng)?shù)卣畵芸钆鋫滠浖陀布?，但由于其資金有限，所以往往會先配備硬件，而軟件建設(shè)沒有資金投入，就會造成較低的應(yīng)用效益，從而對硬件的完善產(chǎn)生影響。長此以往，難以在學(xué)?；虻貐^(qū)進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)氛圍的營造，更難以對其進(jìn)行整合。
早在2001年我市的“王母宮鎮(zhèn)現(xiàn)象”就被《中國教育報(bào)》報(bào)道，這就體現(xiàn)了王母宮鎮(zhèn)的教學(xué)氛圍。在鎮(zhèn)上所有人都明白一個(gè)道理：素質(zhì)教育需要建立在信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，從而才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的高效，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。這些村民認(rèn)為需要讓村里的孩子享受公平、無差別的教育，使其都能對計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)用和操作。在教學(xué)上都持有對教育質(zhì)量進(jìn)行提升、對學(xué)生的負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕、貫徹現(xiàn)代教育理念的想法。曾有專家對這種教育進(jìn)行了研究和分析，隨后其指出，在王母宮鎮(zhèn)所有人都具有強(qiáng)烈的信息意識，因此所有教室都配備多媒體。這種環(huán)境整合使得整個(gè)鎮(zhèn)的信息技術(shù)呈現(xiàn)出新的氣象。
由此我們可以看出，整合會受到技術(shù)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，因此整合其實(shí)就是增強(qiáng)信息意識和轉(zhuǎn)變教育觀念的問題，如何轉(zhuǎn)變師本教育，使其變?yōu)樯窘逃?，對此需要進(jìn)行綜合和實(shí)踐，從而達(dá)到整合教學(xué)和信息技術(shù)的目的。
三、主要成果
經(jīng)過一年多的摸索實(shí)踐，本實(shí)驗(yàn)課題小組取得了一定的成績：
1.各學(xué)科與信息技術(shù)的整合，極大地提高了學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了對本學(xué)科知識的了解，培養(yǎng)了他們熱愛祖國、熱愛科學(xué)的熱情。
2.在研究實(shí)踐中，學(xué)生對于相關(guān)學(xué)科與信息技術(shù)的掌握能力有了很大的提高。這包括對學(xué)科知識的認(rèn)知、理解、歸納、總結(jié)以及對信息技術(shù)的熟練掌握。
3.在這段時(shí)期，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課題小組教師的指導(dǎo)下，基本上能上網(wǎng)搜索課件和自己制作課件。
4.教師自己開發(fā)多媒體課件。豐富學(xué)校素材庫的教學(xué)資源。課題組的老師都能根據(jù)自己的能力收集大量的課件和積件，使其他老師在備課中有更多的參考資料。趙永光老師的課件《觀滄?！?、王巖老師的課件《狼》、黃晶老師的課件《愛蓮說》分別在大連市首屆課件大賽中獲得一等獎。
5.課題組的老師能積極開展教學(xué)嘗試，爭做學(xué)科帶頭人。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，好的老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。白機(jī)老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會上進(jìn)行交流。
二． 積極參加和開展校本教研活動
我組老師積極參加市區(qū),校各級部門組織的教研活動,不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動.每年還有3-4次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材，教法輔導(dǎo).還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學(xué)研究活動。
我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加，且二位教師的公開課得到高度評價(jià)。
改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”?！坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，。獲學(xué)校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從2004年到2005年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測試都取得了較好成績，及格率達(dá)到到99%以上，
隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的理念不斷更新和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，外購的各類資源（如學(xué)科配套光盤、圖片及音視頻素材等）逐漸增加，怎樣才能充分活化、發(fā)揮這些資源的最大效率成為學(xué)校十分關(guān)注的一個(gè)課題。
經(jīng)過調(diào)查研究，覺得在校園網(wǎng)建設(shè)已初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，應(yīng)下力量抓好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，在校園網(wǎng)上建立豐富的、實(shí)用的教學(xué)資源庫，才能使學(xué)生在網(wǎng)上搜取所需資料，獲取相關(guān)知識，開展自主學(xué)習(xí)；才能使教師在網(wǎng)絡(luò)中查找有用的學(xué)科資料，也可以利用資源庫學(xué)習(xí)教學(xué)理論、更新教育觀念，下載與自身學(xué)科相符的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并參與資源庫的建設(shè)，做到人人可以參與，提高教學(xué)應(yīng)用的積極性。
2012年學(xué)校建立了新的在線資源庫管理平臺，在原有的資源庫的基礎(chǔ)上做了大量的管理和完善。在開發(fā)過程中我們主要針對以下問題做了專門研究。
1）原有資源庫開放性不夠，教師只能下載查看資源庫中已有的論文、教案、課件等。不能自己認(rèn)為好的各類資源，個(gè)人的論文、教案、課件等作品，也只能等待學(xué)校資源庫管理員，所以應(yīng)增加交互性較強(qiáng)的資源下載和上傳功能。
2）原有的資源庫查詢功能不強(qiáng)，主要包括圖文、論文、課件、教案等，這些資源都比較零碎，不利于教師在庫中查找和利用，我們對此類數(shù)據(jù)進(jìn)行分類編號，把它們轉(zhuǎn)化到數(shù)據(jù)庫中，利用數(shù)據(jù)庫強(qiáng)大的查詢功能來解決。
3）教師、學(xué)生利用資源庫的情況及相關(guān)資源的利用很難統(tǒng)計(jì)分析；教師不能通過移動平板電腦和智能手機(jī)快速查詢和調(diào)閱資源信息。
考慮到以上種種的不足，學(xué)校根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要，組織開發(fā)構(gòu)建新的資源庫管理平臺。在自主開發(fā)的過程中也吸收了網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的資源庫管理思路，使之更具有交互性、方便性和實(shí)用性。2012年年底，新的資源庫框架已初步建成，四類資源分別在6臺校園服務(wù)器上。
第一類資源：主要收集課件、論文、教案、試題，這里的資源主要來自教師個(gè)人推薦、自制開發(fā)或二次開發(fā)的各類資源，以及網(wǎng)上相關(guān)優(yōu)秀資源和每學(xué)期外購的優(yōu)秀資源。每個(gè)注冊用戶均需要管理員驗(yàn)證，才可以使用，增加了者的可信程度；對于需要下載本校資源特別是論文、教案、課件的訪問者，均需要登錄以后方能下載應(yīng)用；注冊用戶的任何資源都會被一一記錄，以這種方法建立一個(gè)評價(jià)機(jī)制，可以和教師的年度考核掛鉤，充分調(diào)動了教師參與資源建設(shè)的主動性和積極性，極大地加快了學(xué)校資源庫建設(shè)的步伐，從而也促進(jìn)了一線教師參與資源建設(shè)；對于有些失去鏈接或是空鏈接的資源，下載用戶可以通過我們的錯(cuò)誤報(bào)告發(fā)送給管理員，以便重新核查管理，刪除更新，從而提高資源庫的利用率。
第二類資源：主要包括圖片素材、聲音素材、視頻點(diǎn)播、軟件下載、網(wǎng)頁素材、傳統(tǒng)資源目錄等。在這里匯集了我們網(wǎng)上下載，光盤提取，自己制作的各學(xué)科常用的圖片、聲音、小影片及教師優(yōu)秀的公開課視頻。
第三類資源：是一個(gè)“數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用平臺”，教師可以無障礙地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并為教師提供了一個(gè)萬能的工具。它并沒有為教師提供過多的學(xué)習(xí)資源、素材，而是像一張白紙一樣呈現(xiàn)在教師的面前，讓教師自己發(fā)揮個(gè)性化的創(chuàng)造性，通過“數(shù)字化教學(xué)平臺”將虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，教師和學(xué)生可以在任何網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，使課程改革與學(xué)生學(xué)習(xí)生活真實(shí)地聯(lián)系起來。
第四類資源：主要是一些大型的資源庫，來自專業(yè)的教育廠商，為教師查找資料利用增添了更多的選擇。包括數(shù)字圖書館、電子期刊閱覽、武大3D素材庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。
在當(dāng)前的教育形勢下試題、教案、學(xué)案、課件的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他資源，而由于第一類里的試題、教案、學(xué)案、課件等使用率比較高，建成以來從剛開始的內(nèi)網(wǎng)使用到對外開放，注冊用戶達(dá)到了2萬人次。但在使用過程中很多教師都反映資源地帶的交互性、實(shí)用性還不夠。鑒于這種情況，筆者著手開發(fā)新一版本的資源庫管理平臺，增加了很多新的功能，它能全方位地收集各類資源，在目前的實(shí)際應(yīng)用中顯示出了較強(qiáng)優(yōu)越性。主要功能在前一版本的基礎(chǔ)上增加了幾個(gè)方面，包括平板電腦和智能手機(jī)查看及下載，會員管理功能，站點(diǎn)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)功能，每學(xué)科分類查找，前臺資源后臺審核，會員下載上傳的點(diǎn)數(shù)控制，會員參與管理功能等。同時(shí)有十幾位一線教師參與資源的審核，大大增加了資源的可信度?，F(xiàn)在平均日注冊人次達(dá)到20～30，日下載資源幾百份。
神經(jīng)病學(xué)是與神經(jīng)解剖學(xué)、病理學(xué)等學(xué)科緊密相聯(lián)的學(xué)科，理論與實(shí)踐之間具有高度的聯(lián)系。由于神經(jīng)病學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，專業(yè)性強(qiáng)，涉及癥狀體征較復(fù)雜，在既往教學(xué)過程中無論是教師還是學(xué)生都感受到在有限的理論教學(xué)時(shí)限中充分掌握神經(jīng)病學(xué)知識存在一定的難度。近年來我們在重視傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了部分不足。
1多媒體教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)
1．1多媒體教學(xué)能夠?qū)㈧o態(tài)和動態(tài)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化生動化
神經(jīng)病學(xué)知識內(nèi)容涉及到許多的神經(jīng)解剖等方面的知識，而對于學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)課程時(shí)以往的解剖學(xué)知識遺忘較多，所以單純講解神經(jīng)病學(xué)知識學(xué)生理解起來感到抽象，不易理解和接收。這就需要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將解剖基礎(chǔ)知識回顧，為神經(jīng)病學(xué)的理解打下基礎(chǔ)。既往的教學(xué)模式是用掛圖、畫圖等形式講解，比較單調(diào)，不易被學(xué)生理解和消化。而多媒體教學(xué)能夠?qū)⒇S富的圖像和動態(tài)的畫面結(jié)合起來，更容易清晰地向?qū)W生展示。例如：神經(jīng)系統(tǒng)定位診斷中運(yùn)動、感覺系統(tǒng)的定位講解，單純地理論講解運(yùn)動或感覺傳導(dǎo)通路解剖知識，學(xué)生可能是課堂上理解，課后就遺忘，但應(yīng)用了多媒體教學(xué)后，我們將運(yùn)動和感覺傳導(dǎo)通路制作成動畫，將靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合，將三級傳導(dǎo)通路逐一顯示，再加之講解，對于淺、深感覺的通路，以不同色彩形成鮮明的對比，可以使學(xué)生一目了然地理解二者的共同與不同傳導(dǎo)之處，從而在損傷不同的傳導(dǎo)部位會產(chǎn)生相應(yīng)的癥狀與體征，為神經(jīng)病學(xué)的定位診斷打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生們反映即使課后有遺忘，但當(dāng)回憶到動態(tài)的圖解就能自己逐步推理出每一步的定位診斷，產(chǎn)生了意想不到的效果。
1．2多媒體教學(xué)能夠更好地提高教學(xué)效率
在教學(xué)過程中，我們深刻地體會到多媒體教學(xué)能夠?qū)⒇S富的臨床資料信息載入教學(xué)之中，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，并且將生動形象的臨床病例帶入課堂。使神經(jīng)病學(xué)知識內(nèi)容生動、形象化，更大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)在通過單純文字的表達(dá)的基礎(chǔ)上同時(shí)更多的應(yīng)用了聲音、動畫、圖像等形式，把抽象知識更加直觀形象化的展現(xiàn)，它能夠分解知識信息的復(fù)雜性，使要說明的問題一目了然，使學(xué)生容易理解，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如在特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的講解中，我們使用了自制拍攝的視頻動畫，將典型的面癱患者口角歪斜、閉目不能、額紋消失等體征，在課堂中真實(shí)地展示給學(xué)生。能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更有效的掌握，通過課后的問卷調(diào)查與反饋，多媒體教學(xué)在神經(jīng)病學(xué)的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢，利于學(xué)生的記憶與理解，教師向?qū)W生傳達(dá)更多的信息，有利于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，提高了教學(xué)效率。
1．3充分利用多媒體教學(xué)在臨床見習(xí)教學(xué)中的作用，對臨床技能的培養(yǎng)起著一定的強(qiáng)化作用
《隨著醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的實(shí)施和病人自我保護(hù)意識的增強(qiáng)，志愿作為教學(xué)資源的患者越來越少，這給臨床見習(xí)教學(xué)帶來很多困難…。臨床教學(xué)醫(yī)院帶教義務(wù)與患者享有自主權(quán)之間存在一定矛盾性，在這種不可避免的情況下，多媒體教學(xué)在臨床見習(xí)過程中有著一定的幫助作用。我們的做法是將典型的病例體征自制拍攝視頻，在見習(xí)過程中，結(jié)合理論知識的復(fù)習(xí)，先應(yīng)用多媒體向同學(xué)們演示，如若有典型病例或患者配合的情況下，指引學(xué)生操作，加強(qiáng)實(shí)踐性。例如：神經(jīng)系統(tǒng)查體，讓學(xué)生反復(fù)觀看標(biāo)準(zhǔn)的多媒體視頻片，然后相互之間實(shí)踐操作，最后對有陽性體征的病人進(jìn)行查體。這樣避免了冒然對病人查體，學(xué)生不知所措，患者也對學(xué)生表現(xiàn)不滿意繼而不配合的現(xiàn)象發(fā)生。另外在學(xué)生見習(xí)階段，有些同步的見習(xí)內(nèi)容病區(qū)不一定有相應(yīng)的典型病例，這時(shí)也可以采用多媒體視頻演示向?qū)W生展示典型病例，繼而填補(bǔ)了學(xué)生見習(xí)過程中的不足。
2多媒體教學(xué)方法存在的不足之處
2．1多媒體課件準(zhǔn)備不足
有些教師在多媒體教學(xué)過程中，由于對于多媒體的理解把握不足或是過份依賴多媒體課件，只是將教科書內(nèi)容過多的文字形式制作在課件上，文字滿篇，與傳統(tǒng)的板書無明顯差異，造成枯燥無味，不能體現(xiàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)。而另外一種極端是過度使用多媒體技術(shù)，將課件制作很色彩斑斕，無關(guān)的畫面、動畫都大量使用，造成喧賓奪主，課堂學(xué)生注意力分散，結(jié)果適得共反。
2．2教師對于多媒體教學(xué)理解不夠
多媒體課件作為課堂教學(xué)的輔助工具是讓教師能夠更好地講授知識，學(xué)生更好地接收信息。所以教師的講解才是最重要的。過份依賴多媒體，避免照本宣科尤其是青年教師很容易忽視的問題。部分教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時(shí)不能夠與學(xué)生互動交流，忽略了學(xué)生的感受，造成了教師在一味的念，而學(xué)生在一味的看，而沒有達(dá)到實(shí)際真正吸納、消化知識的目的。
3解決方法
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)。所以，我先設(shè)置了閱讀課。一般是每一單元的第一、二課時(shí)，由學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考和探索，具體做法如下：
第一，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自覺性和主動性。為喚起學(xué)生的閱讀興趣，教師在課堂上要進(jìn)行5分鐘左右的必要的啟發(fā)講解：或背名言、或講個(gè)小故事、或講個(gè)成語的來歷等，針對每課的具體內(nèi)容，確定啟發(fā)講解的內(nèi)容和形式，提出幾個(gè)富有啟發(fā)性的問題。
第二，指導(dǎo)讀書方法，為學(xué)生提供有效閱讀的路標(biāo)和向?qū)?。關(guān)于讀書方法，我向?qū)W生提出了“三到”的要求，就閱讀的全過程來說，要看到、讀到、寫到。所謂看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所謂讀到就是心到，邊讀邊思考。寫到就是要動筆進(jìn)行點(diǎn)、劃、摘、記，以促進(jìn)思考，加深理解記憶。上述讀書法，從導(dǎo)言課開始逐步向?qū)W生介紹，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
第三，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，記好筆記，寫出體會，以推動學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。“發(fā)現(xiàn)問題，等于解決了一半”，這話很有哲理。學(xué)習(xí)中的問題，就是推動學(xué)習(xí)深入前進(jìn)的動力，學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)刻，才真正開始了向這個(gè)問題的進(jìn)擊。在學(xué)習(xí)閱讀過程中，為培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，我采取了以下四種方法。
1.1 聯(lián)系實(shí)際提問題。有些學(xué)生在閱讀《中國石拱橋》一文后，聯(lián)系實(shí)際提出這樣一個(gè)問題：“你見過文中那樣的橋嗎？古代的人造出的石拱橋，和現(xiàn)代人造出的形式各異的立交橋，那個(gè)更美、更先進(jìn)？它們就僅僅像文中所說的‘天上的彩虹嗎’？”于是出示了自己制作的關(guān)于各種橋的幻燈片（即自制的課件）和一些有關(guān)橋的圖片，這樣便引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行思考，以便加深印象。
1.2 反過來想想提問題。如學(xué)生在閱讀《口技》一文時(shí)，先放幾段有關(guān)藝人吹拉彈唱的錄像，再放幾段音樂，問“這幾幅圖畫上的人和錄音中那些人的演奏好聽嗎？為什么？”“對，好聽，因?yàn)檠葑嗉妓嚫叱 痹偬岢觥叭绻麄兊难葑嗪芤话?，你愿意聽嗎？”這樣反過來想想提出問題既能加深理解，又能增強(qiáng)記憶。
1.3 前后對照提問題。在學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，首先介紹有關(guān)故宮的一些歷史，再出示幾幅有關(guān)圖片，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生對照《蘇州園林》一文，向?qū)W生提出問題：“兩文都力圖將有關(guān)的事物的各方面知識清楚明白地告訴讀者，但在說明順序和說明方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”
1.4 聯(lián)系各科提問題。如《氣候的威力》一課，先出示自己制作的課件——南極的冰川，然后讓學(xué)生聯(lián)系地理、數(shù)學(xué)、理化提出問題。當(dāng)然，提問題的方法很多，這是普遍常用的四種方法而已。
2 討論課
閱讀課之后，我設(shè)置了討論課。討論課上教師把學(xué)生閱讀時(shí)提出的疑難問題加以篩選，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
首先，討論的重點(diǎn)力求符合教材重點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際。有時(shí)圍繞對某個(gè)概念理解展開討論。其次，提出明確討論要求，以小組為單位，認(rèn)真組織，具體指導(dǎo)，對學(xué)生要求勇于發(fā)表自己見解，虛心聽取和思考別人意見，在平等的氛圍中展開爭論或辯論，堅(jiān)持真理。第三，指導(dǎo)討論方法。引導(dǎo)學(xué)生把握討論題目的中心點(diǎn)；充分運(yùn)用課本中的要點(diǎn)，針對討論題目進(jìn)行分析，恰當(dāng)運(yùn)用已學(xué)文化知識和生活中的實(shí)例進(jìn)討論，分析綜合，提出觀點(diǎn)。然后緊扣要點(diǎn)，理清思路，做出結(jié)論。第四，教師組織重點(diǎn)問題全班討論。在小組討論的基礎(chǔ)上，由各組代表圍繞重點(diǎn)問題展開全班討論。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用十分重要，教師應(yīng)直接參討論，但應(yīng)做到“引而不發(fā)”，不能直接告訴學(xué)生答案，而應(yīng)起穿針引線、因勢利導(dǎo)的作用。在全班學(xué)生對討論的問題產(chǎn)生興趣時(shí)，教師應(yīng)作畫龍點(diǎn)睛的講解，使學(xué)生對問題有明確認(rèn)識。
3 解惑課
討論課上的問題有的解決了，有的尚未解決，特別是全班爭論的重點(diǎn)問題，意見不統(tǒng)一，或理解不夠深透。這時(shí)，學(xué)生把希望寄托于老師，教師重點(diǎn)講解的時(shí)機(jī)到了。為此，我設(shè)置了解惑課，教師在課上的講解要力求生動有趣，言簡易明，擲地有聲，富有啟發(fā)性。
3.1 教師講解的重點(diǎn)應(yīng)放在“三點(diǎn)”上，所謂“三點(diǎn)”指新舊知識的結(jié)合點(diǎn)；新知識的關(guān)鍵點(diǎn)；前后各節(jié)之間的理論與實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)，這些都是教材最本質(zhì)的東西。
3.2 教師的講解要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，興奮點(diǎn)是為學(xué)生普遍關(guān)注且同教材有緊密聯(lián)系的問題，教師應(yīng)力求把教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性同學(xué)生的興奮點(diǎn)結(jié)合起來。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)入思考過程。
3.3 教師的講解要從形象入手，注意指導(dǎo)學(xué)生的思維方法。語文課上的內(nèi)容和有關(guān)問題，都是屬于理性的抽象的，學(xué)生較難理解。教師應(yīng)使學(xué)生以形象為入門的向?qū)В讲缴钊氲匕盐照n文內(nèi)容，理解道理。
4 探索課
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，學(xué)員以自學(xué)為主，除了借助教師少量的集中輔導(dǎo)和以學(xué)校下發(fā)的教材為主進(jìn)行自學(xué)外，主要是通過以網(wǎng)絡(luò)為主的多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)課件在課程教學(xué)中所起的作用已不僅是輔助的教學(xué)手段，而是學(xué)員學(xué)習(xí)的主要工具。教學(xué)中，針對整本教材進(jìn)行詳細(xì)講解的教學(xué)課件是學(xué)員自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課件，針對部分內(nèi)容進(jìn)行講解的教學(xué)輔導(dǎo)課件僅是對教學(xué)的補(bǔ)充［1］。目前，與本校其他類型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擁有系統(tǒng)詳細(xì)的教學(xué)課件相比，遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下計(jì)算機(jī)專業(yè)還缺乏詳細(xì)講解的課程多媒體課件，現(xiàn)有的多媒體課件主要是針對部分章節(jié)的輔導(dǎo)，沒有針對全書的系統(tǒng)輔導(dǎo)，直播課堂也僅是對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的講解，如《C++程序設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程，并沒有對全部內(nèi)容的完整講解，像《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》隨書配的光盤也只有一些練習(xí)題而已。本文擬結(jié)合本校開放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)多媒體教學(xué)中師生教與學(xué)的現(xiàn)狀，探析解決問題的策略。
一、電大計(jì)算機(jī)專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀
1.部分教師對開放教育教學(xué)認(rèn)識不足，能力有限。一方面，有些教師對網(wǎng)絡(luò)平臺不熟悉，對多媒體教學(xué)缺乏認(rèn)識，不能充分了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，因此，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的實(shí)施效果表示懷疑，對新的教學(xué)模式不愿嘗試；學(xué)員由于文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，在自主學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)指導(dǎo)的需求不同，而教師對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)僅限于通過電大在線平臺的課程討論區(qū)、QQ群等方式進(jìn)行答疑，知識輔導(dǎo)大多也只局限于使用現(xiàn)成課件，缺乏結(jié)合具體教學(xué)需要自制課件的能力。另一方面，一些教師缺乏對自主學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，忽視對學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使學(xué)員放任自流，影響了學(xué)習(xí)效果。
2.人機(jī)關(guān)系代替師生關(guān)系，教學(xué)缺乏人文關(guān)懷?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，學(xué)員學(xué)習(xí)主要以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下師生之間富有情感的交流變?yōu)楹唵蔚木W(wǎng)絡(luò)信息交換，教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間極富親和力的交流討論變成冷冰冰的人機(jī)對話，教學(xué)中師生的教與學(xué)因情感交流的缺乏，失去了人本主義關(guān)懷的色彩［2］。
3.學(xué)員缺乏自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。電大計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)員在中小學(xué)的學(xué)習(xí)中接受的是以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，因此，學(xué)習(xí)過程中缺少合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和策略的自我訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)員不能通過三級電大平臺尋找答案，解決學(xué)習(xí)中的疑難，有的學(xué)員甚至不會用百度搜索，學(xué)員之間也沒有協(xié)同合作完成搜索的意識。
4.學(xué)員缺乏充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的意識。自主學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)員沒有充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)的使用僅限于利用網(wǎng)絡(luò)完成形成性考核冊，很少在電大在線與教師交流。每學(xué)期開學(xué)初，教師都指導(dǎo)并要求學(xué)員在電大在線交流學(xué)習(xí)，可是，往往到了期中階段還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)員未參加在線學(xué)習(xí)。
二、電大計(jì)算機(jī)專業(yè)多媒體教學(xué)對策
針對本校電大計(jì)算機(jī)專業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的諸多問題，筆者提出一些個(gè)人的淺見。1.重視教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念更新。開放教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)格局發(fā)生了根本的變化。就教學(xué)要素而言，教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系成為雙向、多向的相互聯(lián)系、相互作用的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)和新的觀念的更新，使教師不僅能夠熟練應(yīng)用電大在線平臺，還能研發(fā)制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本要求。
2.注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)師生的親密感。要改善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件下師生關(guān)系疏離的現(xiàn)狀，需要教師從網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)入手，營造愉快和諧的心理環(huán)境，讓學(xué)員對教師產(chǎn)生可親、可敬、可信的情感，在輔導(dǎo)過程中設(shè)置問題，如果學(xué)員回答正確，就設(shè)置彈出頁面對學(xué)員進(jìn)行贊揚(yáng)，讓學(xué)員也能從情感上真正接受新的知識，起到事半功倍的效果。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的人文關(guān)懷對學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)也有著極其重要的作用。
3.著力面授教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。針對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)使用能力欠缺的現(xiàn)狀，教師應(yīng)利用面授輔導(dǎo)的機(jī)會加強(qiáng)學(xué)員計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的指導(dǎo)。具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識、熟悉計(jì)算機(jī)基本操作是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師通可過《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教學(xué)解決學(xué)員不會上網(wǎng)的問題。面授輔導(dǎo)直接在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，教師負(fù)責(zé)手把手教會學(xué)員上網(wǎng)，使學(xué)員熟悉電大在線三級平臺，學(xué)會在電大在線平臺上選課，能在課程討論區(qū)對所學(xué)課程提出問題，學(xué)會在班級建立的QQ群中圍繞課程進(jìn)行討論。隨著專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)員應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。
4.激活師生互動機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在師生之間形成一種良好的、不受時(shí)間地點(diǎn)等條件約束的雙向互動反饋機(jī)制，利用電子郵件、課程討論區(qū)、QQ群等與學(xué)員進(jìn)行交流，帶領(lǐng)學(xué)員完成資料的收集，提高學(xué)員的信息處理能力。以善于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員為榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)等。
5.提高對教師的要求，鼓勵(lì)教師研發(fā)教學(xué)課件。電大計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中既是教學(xué)的組織者，也應(yīng)是多媒體課件的主要制作者。針對教學(xué)課件缺乏的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)在對計(jì)算機(jī)課程教師進(jìn)行多媒體教學(xué)課件制作技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對教師制作多媒體教學(xué)課件提出任務(wù)要求。要求教師在制作教學(xué)課件時(shí)將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程知識有機(jī)整合，根據(jù)教學(xué)大綱制作詳細(xì)講解課程全部內(nèi)容的多媒體教學(xué)課件，在課件中加入與學(xué)員互動的環(huán)節(jié)，用多媒體技術(shù)將教師的“教”與學(xué)員的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)員在看課件時(shí)能有教師面授教學(xué)的感覺，從而提高教與學(xué)的效率和質(zhì)量。
教育技術(shù)工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想：
以縣教育局信息化工程規(guī)劃為總體目標(biāo)，以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的研究為著力點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的新教學(xué)思路，使我校走在運(yùn)用現(xiàn)代代教育技術(shù)的前列。
二、主要工作：
1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究工作。
(1)在全校35周歲以下青年教師中開展“用電教，上好課”的活動。縣教育局提出了具體要求：30歲以下的教師及市骨干教師在今年底前要會熟練的操作電腦，要會自己制作課件;30-40歲的教師要會熟練的操作電腦，會利用各種媒體進(jìn)行教學(xué)，會電子備課，會上網(wǎng)搜索資源。40歲以上的教師要使用電腦，會使用WPS或WORD進(jìn)行打，會上網(wǎng)瀏覽，查閱資料。根據(jù)這一要求，上學(xué)期，我們對全校教師分層次進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn)，35周歲下的青年教師學(xué)會了制作多媒體課件，這學(xué)期要鞏固這一成果，挑選一部分制作能力強(qiáng)的教師再次集中培訓(xùn)，使之成為學(xué)校中信息技術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)力量，同時(shí)在青年教師的評課活動中要求參賽教師必須使用多媒體課件，提倡自己上課用的課件自己做，在評課的同時(shí)進(jìn)行多媒體課件的評比。
(2)加強(qiáng)多媒體課件制作的研究。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物，它能充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，展示出豐富多彩的圖片、聲音、動畫，達(dá)到普通教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果，在教學(xué)中的地位越來越重要，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研究的興起，它的使用越來越頻繁，多媒體課件的制作水平往往代表了一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育的水平。為此，我們在青年教師中挑選制作課件能力強(qiáng)的教師組成多媒體課件制作研究小組，每周定期活動,交流制作心得，在提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，適時(shí)請進(jìn)高水平的師資進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體課件的制作?；顒佣〞r(shí)、定點(diǎn)開展，做到有計(jì)劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。爭取在今年的連云港市課件課比中獲得好成績。
(3)做好現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的督促工作，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，密切注意現(xiàn)代教育技術(shù)的研究方向，搜集和課題有關(guān)的研究資料，為課題組出謀劃策，督促課題組適時(shí)推出階段性匯報(bào)。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能，探討現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，培養(yǎng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才，同時(shí)多與縣、市專家聯(lián)系，爭取獲得指導(dǎo)，活動做到有計(jì)劃、有過程、有記錄、有總結(jié)，為實(shí)驗(yàn)的中期評估做好準(zhǔn)備。
(4)在做好現(xiàn)代教育技術(shù)研究的同時(shí)，鼓勵(lì)老師們將平時(shí)研究積累的心得體會上升為理論，撰寫成論文。35周歲下的青年教師每人學(xué)期結(jié)束上交一份，并聘請專家進(jìn)行講評，指導(dǎo)，指出最新的研究方向。
(5)加強(qiáng)信息技術(shù)課的研究工作。在未來的一、兩年內(nèi)，信息技術(shù)的考試將排入到小學(xué)生畢業(yè)考試中去，因此加強(qiáng)信息技術(shù)的教研工作勢在必行，必需加強(qiáng)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
2、加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理工作
(1)為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供好基礎(chǔ)，這學(xué)期繼續(xù)投入，做到上課學(xué)生人手一臺計(jì)算機(jī)，同時(shí)重新配備一個(gè)50座的多媒體機(jī)房，集計(jì)算機(jī)教學(xué)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和語音教學(xué)為一體。
(2)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)電教硬軟件的各項(xiàng)制度，新購置的硬軟件繼續(xù)登記上冊，嚴(yán)格執(zhí)行電教儀器的借還制度，責(zé)任到人，充分保證電教儀器的使用率。
(3)繼續(xù)強(qiáng)化電教意識，堅(jiān)持“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂，并嚴(yán)格執(zhí)行《厲莊小學(xué)電教設(shè)備的使用制度》，定期檢查《電教儀器使用記錄》，促使教師自覺地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保全校學(xué)科電教覆蓋率100%，上課率達(dá)40%，以提高教師使用電教手段的技能和課堂教學(xué)質(zhì)量。
(4)充分利用電教代辦費(fèi)，逐步增加軟件的投入，努力提高電教軟件的數(shù)量與質(zhì)量。除繼續(xù)向縣教研室征訂各類投影片、錄音帶、錄相帶及多媒體光盤外，還充分發(fā)揮自身的潛力，自制更符合實(shí)際教學(xué)需要的投影片，錄相帶、多媒體課件等。
3、繼續(xù)做好學(xué)校網(wǎng)頁的開發(fā)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校網(wǎng)頁不僅是學(xué)校宣傳陣地，更是學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要課堂，也是學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)水平的標(biāo)志。為此，我們將投入精力著力開發(fā)校園網(wǎng)頁的功能，充實(shí)網(wǎng)頁內(nèi)容，拓展現(xiàn)代化教學(xué)的模式，豐富學(xué)生的課余生活，全方位的宣傳學(xué)校教育教學(xué)成績。
4、認(rèn)真開展各種興趣小組活動
(1) 計(jì)算機(jī)現(xiàn)在是很多學(xué)生的最愛，這學(xué)期繼續(xù)配備優(yōu)秀師資，開展興趣小組活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫、制作班級網(wǎng)頁，爭取在各級各類比賽中獲獎。
(2)在信息技術(shù)教學(xué)過程中，適時(shí)舉行年級為單位的學(xué)科知識競賽，擬在四年級進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽，五年級進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢輸入比賽，六年級時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽，為學(xué)生們提供展示能力的舞臺。
三、工作安排：
九月份：
1、制定電教工作計(jì)劃，發(fā)放各類電教硬軟件。
2、發(fā)放教師電教使用記錄。
3、各課題組制定學(xué)期活動方案
十月份：
1、五年級進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢輸入比賽。
2、多媒體課件制作研究小組正常開展活動。
3、組織信息技術(shù)課教師參加市信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評比。
十一月份：
1、四年級進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽。
2、參加連云港市課件制作評選。
十二月份：
1、聘請電教專家來我校進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)論文講座。
2、六年級時(shí)行利用PowerPoint制作小報(bào)的比賽。
一月份:
1、回收各類電教儀器和電教軟件。
2、學(xué)校電教工作總結(jié)，電教實(shí)驗(yàn)課題階段性總結(jié)
教育技術(shù)工作計(jì)劃范文2一, 指導(dǎo)思想
以教育技術(shù)中心的工作精神為指導(dǎo),以教育信息化為主線,緊緊抓住我市教育信息化大發(fā)展的契機(jī),堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新精神,創(chuàng)新機(jī)制為動力,堅(jiān)持"以教育科研為先導(dǎo),以現(xiàn)代化教學(xué)媒體為手段,以服務(wù)質(zhì)量求生存,求發(fā)展"的工作思路,努力完成本學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)工作計(jì)劃.
二, 工作目標(biāo)
(一)抓好教師培訓(xùn),提高教師素養(yǎng).
1,組織教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行電教理論知識,操作技巧講座.
2,組織青年教師進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)頁制作的培訓(xùn),鼓勵(lì)教師制作個(gè)人或班級,學(xué)科的主頁,并盡量向外個(gè)人網(wǎng)頁。
3,積極組織電教骨干教師參加市組織的各類培訓(xùn),進(jìn)一步規(guī)范管理我校的多媒體網(wǎng)絡(luò),使我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平邁上新臺階.
4,抓住信息學(xué)奧林匹克競賽活動,組織學(xué)生培訓(xùn),參賽.
(二)注重常規(guī)管理,提高教學(xué)效益.
1,做好傳統(tǒng)電教媒體(三機(jī)一幕)和多媒體電腦的配套使用,在課堂上一定要充分發(fā)揮好每種電教設(shè)備,講究實(shí)效,真正顯示各種電教媒體的優(yōu)勢,并規(guī)范操作,及時(shí)做好有關(guān)使用記載.
2,認(rèn)真執(zhí)行多媒體教室,網(wǎng)絡(luò)教室,教師辦公室等計(jì)算機(jī)使用制度及物品借還制度.
3,逐步實(shí)施辦公現(xiàn)代化,教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化,辦公備課電腦化.
4,認(rèn)真做好學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作,著力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作水平.
(1)按計(jì)劃對學(xué)生開放網(wǎng)絡(luò)教室,各電教教師認(rèn)真做到按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),及時(shí)對學(xué)生做好檢測和調(diào)控,不隨意變換更改教學(xué)計(jì)劃,把教學(xué)工作落到實(shí)處.
(2)計(jì)算機(jī)教學(xué)人員要按年級備好課,上好課,做好上機(jī)操作的輔導(dǎo)工作.
5,積極做好電教教材的征訂和發(fā)放工作,鼓勵(lì),指導(dǎo)教師下載教學(xué)軟件,自制教學(xué)軟件,積極創(chuàng)建好學(xué)校資源庫,實(shí)現(xiàn)資源共享.
6,電教組認(rèn)真做好電教設(shè)備的檢修,維護(hù),確保設(shè)備完好率達(dá)95%以上.
7,加強(qiáng)專用室和專用設(shè)備管理.微機(jī)室,電教室,辦公室的計(jì)算機(jī)等電教設(shè)備責(zé)任到人,確保電教設(shè)備工作正常,對相關(guān)人員作好考核.
8,學(xué)校的校園網(wǎng)主頁做到專人維護(hù),定期更新,使之成為學(xué)校宣傳的虛擬窗口,學(xué)校管理的有效幫手和師生學(xué)習(xí)資源的園地.
9,電教軟件實(shí)施電腦管理,有助于教師快捷,方便地查找素材,更好地提高電教軟件的使用率.
10,做好"浙大管理軟件"管理,應(yīng)用平臺的數(shù)據(jù)錄入工作,并嘗試應(yīng)用.
11,發(fā)揮好學(xué)校"筍芽兒電視臺"的功能,有計(jì)劃地開展好各類活動.
(三)加強(qiáng)教育科研,深化學(xué)科整合.
積極開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué),積極探索和掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)規(guī)律.
(1)結(jié)合各學(xué)科開展電教研討活動,一學(xué)期中各學(xué)科至少要開設(shè)1節(jié)多媒體課,探索信息技術(shù)與課程整合的規(guī)律和方法.
(2)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開設(shè)2節(jié)研討課,探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式.
(3)探究各年級學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué).
(4)鼓勵(lì)教師積極編寫教學(xué)案例或教學(xué)論文,并參加區(qū)電教論文評比.
(5)注重與綜合實(shí)踐活動的整合,利用電教設(shè)備將活動過程,活動資料進(jìn)行歸檔
教育技術(shù)工作計(jì)劃范文3教育信息化是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的一個(gè)重要平臺。本年度，緊緊圍繞創(chuàng)“江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，對照教育技術(shù)省i類標(biāo)準(zhǔn)，做好我校教育技術(shù)各項(xiàng)工作。為了使我校教育信息化工作健康、有序、可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)實(shí)際情況，制定我校本學(xué)期教育技術(shù)工作的計(jì)劃。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明責(zé)：
成立以抓教學(xué)的校長為組長、教育技術(shù)主任為副組長、班主任、骨干教師、青年教師為組員教育技術(shù)工作小組，分工、職責(zé)明確，通力協(xié)作，努力完成工作任務(wù)。陳進(jìn)老師負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)管理、廣播室、信息教研及活動、設(shè)備維修等，朱應(yīng)祿負(fù)責(zé)電教教材、設(shè)備的收發(fā)與登記，多媒體維護(hù)、教育技術(shù)培訓(xùn)及其他事宜。
二、認(rèn)真開展工作，努力創(chuàng)新
1、向全體教師及時(shí)傳達(dá)上級教育部門教育技術(shù)工作精神，統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)師生充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行辦公、通訊、教育教學(xué)、家校交流的意識;
學(xué)校電教工作緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)，積極地開展教育信息化工作，提高工作的實(shí)效性。
2、做好剩余功能室教育技術(shù)裝備。
還需裝備的有：圖書室、閱覽室、資料檔案室，校史室，體育相關(guān)器材，美術(shù)室及準(zhǔn)備室、音樂教室及器材室、舞蹈—形體教室及器材室，史地教室，教師辦公電腦(44)，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)資料及軟件制作室，教師辦公桌椅，心理咨詢室裝備，醫(yī)務(wù)室設(shè)備，會議室桌椅，大小報(bào)告廳桌椅沙發(fā)，接待室裝備，校長室辦公桌椅及沙發(fā)，教師就餐桌椅，校園文化建設(shè)等。抓好教師現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論的培訓(xùn)和技術(shù)實(shí)踐工作。結(jié)合學(xué)校與老師的實(shí)際情況，制定詳實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性;同時(shí)加大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育設(shè)備及器材的使用方法與維護(hù)保養(yǎng)措施，加大使用教育信息網(wǎng)資源庫的宣傳、使用、管理力度，借鑒其他學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)，把教師們的使用情況做為教師業(yè)務(wù)能力考評的一個(gè)重要方面，同時(shí)制訂相關(guān)的激勵(lì)措施。要求理化生教師進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)平臺的使用及數(shù)實(shí)驗(yàn)室的利用，力爭熟練應(yīng)用，得心應(yīng)手，開發(fā)課程。繼續(xù)要求骨干教師、教研組長、備課組長建設(shè)、管理好專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，力求出精品。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)課程學(xué)科整合的教學(xué)研究，積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽和學(xué)校公開課的展評活動，努力提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量;
并組織開展好骨干教師網(wǎng)頁型課件與多媒體課件研發(fā)制作培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，要求學(xué)會自制適用于教學(xué)實(shí)際的課件，并要求出精品、能參賽獲獎。要求骨干教師、學(xué)科帶頭人建立專題網(wǎng)站，開通學(xué)生用戶，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)科互動，實(shí)現(xiàn)空中課堂。
4、進(jìn)一步規(guī)范信息技術(shù)管理制度;
加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，規(guī)范師生的上網(wǎng)行為，凈化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)備管理，建立健全關(guān)于儀器設(shè)備的使用、維護(hù)和保養(yǎng)制度，加強(qiáng)對儀器、設(shè)備的使用監(jiān)督和科學(xué)管理，極大限度地提高現(xiàn)有設(shè)備的使用效率。
定期保養(yǎng)投影機(jī)，每修一臺電腦的同時(shí)，要清理cup、顯卡等處的灰塵，延長電腦使用壽命。
6、進(jìn)一步充實(shí)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極開展遠(yuǎn)程教研與備課工作，積極利用遠(yuǎn)程優(yōu)秀教育資源。
同時(shí)，組織本校教師踴躍為教育資源網(wǎng)做貢獻(xiàn)，上傳優(yōu)秀教育資源。
7、認(rèn)真使用好理化生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)監(jiān)管網(wǎng)，做到有計(jì)劃有總結(jié)。
加強(qiáng)班級多媒體的使用與管理，發(fā)揮教育資產(chǎn)的服務(wù)效能。
8、校園網(wǎng)和使用管理要規(guī)范化，杜絕網(wǎng)上垃圾，教師不得在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，不允許上傳未經(jīng)學(xué)校審批的垃圾資源，提倡文明上網(wǎng)。
各科室應(yīng)及時(shí)更新網(wǎng)站對應(yīng)欄目內(nèi)容。
9、積極組織學(xué)生開展好信息技術(shù)教學(xué)活動，加強(qiáng)教研，開展集體備課，指導(dǎo)學(xué)生開展好上級有關(guān)部門組織的各類競賽活動。
10、加強(qiáng)家校通工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，督促班主任老師積極使用平臺，使資源最優(yōu)化，達(dá)到最大教育效果。
及時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容，督促各處室及時(shí)發(fā)文。更新emis數(shù)據(jù)，各部門分工協(xié)作，力求數(shù)據(jù)全面而精準(zhǔn)，為教育管理提供更好的服務(wù)。
教育技術(shù)工作計(jì)劃范文4指導(dǎo)思想：
為深入貫徹《____中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)和素質(zhì)教育，必須充分重視現(xiàn)代教育技術(shù)，抓住機(jī)遇，更新觀念，努力推進(jìn)現(xiàn)代化教育工程。以科研為先導(dǎo)，電教為抓手，優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、更新觀念，增強(qiáng)電教意識
早在20多年前，同志就在改革開放以后的第一次全國教育工作會議上指出：“教育部和各地教育行政部門要切實(shí)采取措施，加快電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的發(fā)展?！?993年，國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“要積極發(fā)展廣播電視教育和學(xué)校電化教育，推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。”現(xiàn)代電子和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)活動和社會生活方式的深刻變革，也使我們切身感受到了教育思想觀念、教學(xué)模式、課程教材等面臨的挑戰(zhàn)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)自覺適應(yīng)形勢的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識電化教育在教育教學(xué)乃至整個(gè)教育發(fā)展過程中的地位和作用，把電教工作列入教育事業(yè)的規(guī)劃，認(rèn)真研究、制訂政策措施，切實(shí)加以推進(jìn)。學(xué)校專門成立電教領(lǐng)導(dǎo)小組，配備電教專職人員，制訂專門的電教工作計(jì)劃。定期召開專題會議和舉行電教專題活動，建立健全的投入、責(zé)任、教師培訓(xùn)和教育實(shí)施機(jī)制，使學(xué)校電教工作步入制度化、規(guī)范化的軌道。
在此基礎(chǔ)上，我校全體教師要做好學(xué)校的__課題結(jié)題工作，籌劃十五課題開題工作。在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生思維積極性，發(fā)展學(xué)生形象思維，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造能力。
二、裝備電教技術(shù)，充實(shí)電教資源
教育現(xiàn)代化工程的實(shí)施，給電教技術(shù)裝備帶來了強(qiáng)大動力。我校領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的教育現(xiàn)代化意識，本學(xué)期，學(xué)校將抓住機(jī)遇，趁勢而上，進(jìn)一步加大投入的力度，加快教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。一方面配齊配足常規(guī)電教媒體，另一方面本著積極務(wù)實(shí)的態(tài)度、效益優(yōu)先的原則，裝備計(jì)算機(jī)房、多媒體語音室、電子閱覽室、校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代教育媒體，并不斷充實(shí)電教軟件資源，逐步提高電教軟件的配置比例。本學(xué)期設(shè)想高三教室配置投影機(jī)、實(shí)物投影、計(jì)算機(jī)等設(shè)備;重新新建校園網(wǎng)，節(jié)點(diǎn)聯(lián)接到各教室，總投資50萬元。
三、規(guī)范管理，發(fā)揮最佳效能
幾年來，我們一直把電教教育工作列入學(xué)校工作的一個(gè)重要內(nèi)容，力爭管理上水平，效益呈一流。本學(xué)期重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)工作：
1、抓好資料管理，及時(shí)向教師呈現(xiàn)教育資源。
學(xué)校建立能夠直接用于教學(xué)、科研、管理的資源庫是現(xiàn)代教育技術(shù)能否在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用的核心問題。本學(xué)期，我們將不斷積累多媒體課件資料、教師科研資料、題庫、視聽資料等，以形成我校的教育教學(xué)資源，讓每一位教師每一位學(xué)生隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)查閱資料、點(diǎn)播多媒體課件、視頻節(jié)目等。
2、加快學(xué)校校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，更新學(xué)校網(wǎng)頁
我們的學(xué)校網(wǎng)頁在質(zhì)量上存在很大的問題。網(wǎng)頁內(nèi)容不豐富，更新不及時(shí)，網(wǎng)頁制作技術(shù)較落后。這學(xué)期學(xué)校主頁中要求每一門學(xué)科有相應(yīng)的內(nèi)容。教研組長要以本學(xué)科網(wǎng)頁建設(shè)為契機(jī)，組織好本學(xué)科的教研活動。要及時(shí)充實(shí)學(xué)校數(shù)據(jù)庫，完善校園網(wǎng)建設(shè)。
3、進(jìn)行電教培訓(xùn)，努力提高師生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
科學(xué)技術(shù)日新月異。能不能培養(yǎng)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的學(xué)生，關(guān)鍵是我們教師是否適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。信息爆炸、知識爆炸的時(shí)代，我們閉塞守舊，必將成為朝代的落伍者。但是對信息也有一個(gè)取舍的問題。引導(dǎo)師生正確地使用電腦是我們的義務(wù)和責(zé)任。組織好高二信息技術(shù)考試，做好區(qū)電教中心的各項(xiàng)任務(wù)和工作。
用好電教設(shè)備，將大大提高教學(xué)效率。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的加快。今后，多媒體課將很頻繁，逐步成為常規(guī)課。通過常規(guī)電教媒體的制作培訓(xùn)、自制投影片等活動，在青年教師中普及電教常識，使全體教師掌握常規(guī)電教媒體的操作技能，人人做到“四會”。繼續(xù)做好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的組織工作，分期分批進(jìn)行集中培訓(xùn)。教師計(jì)算機(jī)知識和技能的培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)骨干教師的培訓(xùn)，校園網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，努力調(diào)動廣大教師參與電教實(shí)踐與研究的積極性，提高他們從事電教和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。
去年，我們已逐步建立了課件制作小群體，今年的工作重點(diǎn)將是擴(kuò)大制作群體，要使全校教師人人會使用課件，熟悉課件制作過程，并積極參與。
4、推進(jìn)辦公現(xiàn)代化，逐步試行電子政務(wù)，走無紙化辦公之路
通知、通報(bào)、工作安排等，都要逐步在校園網(wǎng)上。辦公現(xiàn)代化能降低教育成本，提高工作效率。
4、建立電教設(shè)備使用臺帳。
5、定期檢查、維修電教設(shè)備。
四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，做好電教課題的開題工作
