時間：2023-03-13 11:24:01
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇我的家教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
【教學目標】
1.有表達的興趣和欲望，愿意把自己的感受與同學交流并充滿自信。
2.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，用普通話把經(jīng)歷講清楚，態(tài)度自然大方。
3.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
4.認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。
【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。
【教學課時】1課時
第一課時
【教具準備】
課件
（建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、導入新課
1.課件出示：我的暑假生活
2.教師導言：前幾天老師曾經(jīng)收集過同學們的課余生活照片，老師把手機的照片分類整理，還做成了精美的影集?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學們細致觀察，看照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？他們當時的表情是怎樣的？想象一下他們當時會有怎樣的心情？（課件出示多幅照片）學生觀察，小組交流自己的觀察所得。
3.小組代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)，導入話題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）
【設計意圖：開課伊始，通過引導學生對普遍感興趣的話題的討論，培養(yǎng)了學生發(fā)表自己的見解，傾聽別人的發(fā)言、收集有關的資料等多方面的能力和口語交際的能力?！?/p>
二、明確交際要求。
1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（選擇別人可能跟興趣的內(nèi)容講，和同學交流的時候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候，可以出示相關的照片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書：選擇別人可能跟興趣的內(nèi)容講
借助照片或?qū)嵨铮?/p>
2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內(nèi)容說給老師和同學們聽一
（1）
（2-3）
（4）
（5）
（6）
聽。）
3.小組交流：本次口語交際中我們應該注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問。）
三、互動交流，匯報交際。
1.看圖尋思路。
（1）課件出示圖片（一）。
①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……
③小組交際，代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活。
（2）課件出示圖片（二）。
①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組交際，代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友講了在游樂園玩摩天輪時的感受。
2.思考定主題。
（1）想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點?！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出、農(nóng)村通上了公交車、和老奶奶們一起跳廣場舞等。
（板書：新鮮事
新體驗）
（2）學生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片思考選擇。
（3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.交際表觀點。
把你最感興趣的一件事講給同學們聽聽，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點講述，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。
（1）小組合作交流。
交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。
（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。
①匯報要求：發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
（7）
（8）
（9）
（10-11）
（12）
②各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。
4.評議誰最棒。
（1）全班評議，看講的同學內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。
（2）從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
【設計意圖：采取小組交流，當堂展示的方法，使小組同學在交際中享受了無窮的樂趣。在交流中本組成員進行補充，培養(yǎng)了小組同學的合作意識。一方面，在激烈的競爭中學生獲取了有關知識；另一方面，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變?！?/p>
四、欣賞范例。
猴山看猴
暑假的一天，天氣真好，瓦藍的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動物園游玩，我高興極了。
在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！
暑假已經(jīng)過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時不時跳到我眼前。
1.小組交流對以上交際范例的評價。
2.全班交流，教師小結(jié)：“猴山看猴”是大家喜歡的項目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。
五、總結(jié)收獲，課外作業(yè)。
1.這節(jié)課我們重溫了豐富多彩的暑假生活，進一步感受了暑假生活的豐富多彩。學會了怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人。希望同學們對今后的活動做好
（13）
（14）
（15）
計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。（板書：豐富多彩
帶來快樂）
2.同學們，大家的暑假生活確實豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應該注意些什么？（介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。最好能介紹自己經(jīng)歷的新鮮事，說清楚自己產(chǎn)生的新體驗。）
3.課外作業(yè)：利用課余時間，和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活經(jīng)歷。
板書設計
我的
選擇別人可能跟興趣的內(nèi)容講
暑假
借助照片或?qū)嵨?/p>
豐富多彩
帶來快樂
生活
新鮮事
新體驗
1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點難點：
1、能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當?shù)剜]局聯(lián)系，準備實地參觀采訪。
3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話引導，激情導入。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？
2、是啊，同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
1、指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。
（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。
（2） 小隊上臺指著地圖匯報。
4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。
(一)美國教師教學檔案袋評價的涵義和特征
1．教學檔案袋評價的涵義
教學檔案袋可以簡單地界定為有關教師各種教學實際信息的收集。如教學理念和教學目標的表述、為學生編制的測驗題目以及對學生成績的評定準則、自我評價、各種證書，等等。然而，教學檔案袋不只是作品收集和存放的工具，它還是系統(tǒng)檢查教學效果、與其他人分享自己的觀點、改進學校教育教學工作的一個過程。由此，我們可以把教學檔案袋評價界定為某一時期內(nèi)不同情景中產(chǎn)生的有關師生工作信息的系統(tǒng)收集，它通過反思而構建，通過合作得以豐富，其最終目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的學習進步。教學檔案袋包括四個要素：目的、讀者、證據(jù)和反思。
2．教學檔案袋評價的特征
(1)真實性和豐富性。教學檔案袋的一個明顯特征就是能夠向人們展示出某一時期教與學的真實情景和師幼具體的活動經(jīng)歷。檔案袋通過對教學的多角度、多層次的反映，使外界對某個教師可以全面審視。以幼兒教師的教學檔案袋為例，它既有收集反映教師真實的教學活動的材料，也有教師在其專業(yè)方面的成就或改進教學的材料；既有記錄幼兒取得的進步和存在的問題的材料，也有記錄教師與幼兒及有關的家長、社區(qū)人員等合作的十分豐富的信息材料。因此，教學檔案袋評價反映的是教師真實的教學活動、教師真實的發(fā)展需求、幼兒真實的發(fā)展水平等豐富的內(nèi)容。
(2)強烈的主體性。教學檔案袋評價的人員包括教師本人、學校管理者、上級部門評價者、幼兒、家長和社區(qū)人員。教師既是選定檔案袋內(nèi)容的主要決策者，也是對檔案袋內(nèi)容進行分析、診斷、評價的主要人員。因此，教師既是教學效果的最后仲裁人，也是通過評價期望改變的執(zhí)行者。教師開發(fā)設計自己的教學檔案袋過程本身，就是教師通過反思進行自我評價的過程，在這個過程中，教師就是評價的主體。
(3)深刻的反思性。與其他方法相比，教學檔案袋評價更能激起教師的反思。來自教學檔案袋制作者――教師的反思記錄是教學檔案袋不可缺少的內(nèi)容。通過對教學過程、教學活動的反思，可以提高教師的自我反思能力，推動教師更深入地檢查自己的教學，更深入地了解幼兒，為教學決策提供依據(jù)，并感受專業(yè)成長的快樂。
(二)美國教師教學檔案袋評價的類型
依據(jù)其性質(zhì)和目的的不同，教學檔案袋評價可以分為三種類型：過程型、結(jié)果型和展示型教學檔案袋。
1．過程型教學檔案袋旨在反映教師在某一時期的表現(xiàn)，目的是評價教師在某一時期、某一方面或幾個方面的進步過程。這種檔案袋主要是促進教師個人的學習、進步。構建此檔案袋時，教師一般收集能說明他們成就與進步的信息，通過這些信息他們可以對教學與學習進行反思，凸顯自身教學中面臨的困境或自己教學中存在的不足以及解決問題取得進步的過程，為教師的評價提供依據(jù)。
2．結(jié)果型教學檔案袋旨在表明某一時期實現(xiàn)預期目標的結(jié)果。教師針對某一目標建立結(jié)果性教學檔案袋，并為目標實現(xiàn)而努力工作。最后，教師和評價者都可以依據(jù)目標的實現(xiàn)程度對教師的表現(xiàn)做出評價。結(jié)果型教學檔案袋的資料收集通常依據(jù)統(tǒng)一的規(guī)定。如針對預期目標，要求每位教師提供活動的教學錄像、活動設計、幼兒作品等。
3．展示型教學檔案袋旨在充分展示教師在某個領域或若干領域的最佳成就，可以用于評比等目的。教師可以收集最能體現(xiàn)自己教學能力的資料，如活動設計、環(huán)境布置、幼兒的最佳作品、教學錄像、獲獎證書等。
在實際應用中，大多數(shù)教學檔案袋不能整齊地歸為一種類型，經(jīng)常是幾種類型的融合。
(三)美國教師教學檔案袋評價的方法
1．討論會。教師和學校領導召開協(xié)作會議來研討檔案袋內(nèi)容。學校領導是檔案袋的主要讀者，可以利用題目核對表和軼事記錄本等作為評定工具，最后斷定通過與否。在討論會上，對于教師更有幫助的是學校領導和他人關于檔案袋優(yōu)缺點、教學應提高的領域等反饋意見。教師可以利用反饋信息幫助自己制定以后的專業(yè)發(fā)展目標。
2．面談法。評價檔案袋的一個普遍的方法是個人與個人或小組間的成員交談。在規(guī)定時間內(nèi)，制作者提供主要證據(jù)，這些證據(jù)能說明檔案袋的主要要素。
3．敘述法。敘述評價法是評價實習教師開發(fā)的檔案袋的常用方法。對象通常是學校領導和其他實習教師。實習教師敘述個人在某個特定時期內(nèi)的教學檔案袋的制作情況。最后是答問，制作者應回答聽者提出的一些具體問題，這些問題一般涉及檔案袋的證據(jù)、個人特長、需改進領域和通過教育計劃學到的技能、知識等。
4．書面評價法。它要求教師本人概括檔案袋內(nèi)容或分析的觀點或過程。這種方法承認一個人具有反思性，讓一個人用獨特的個人的方式認識自己的境況。該方法屬于自我評價。
5．出題目。出題目評分評價各項活動或領域。在教育評價中，題目是驗證被評價者達到標準和表現(xiàn)方面得分的手段。利用題目判斷是否達到了目標，是否運用了合適的教學策略、評價策略。題目也便于學校領導評價教學是否達到了預設目標。
二、美國教師教學檔案袋評價啟示
(一)對幼兒園教師評價的啟示
1．轉(zhuǎn)變對教師評價理念和目的的認識
當前，我國幼兒園教師評價的主要目的是對教師的工作實施管理和控制。借鑒美國教師教學檔案袋評價，首先要轉(zhuǎn)變對教師評價理念和目的的認識，即教師評價不僅僅是為了檢查教師的表現(xiàn)，對教師施以管理，其根本目的是為教師的發(fā)展服務，并藉此提高幼兒園教育工作的質(zhì)量。
2．確立幼兒園教師在評價中的主體地位
在我國傳統(tǒng)的幼兒園教師的評價中，教師歷來只是一個“失語”的被評價者。這種情況帶來的負面影響是，教師為了得到較高的評價分數(shù)或等級，為評價者提供不全面、不真實的信息，例如信息中掩蓋了自己的弱勢，對幼兒存在的問題的忽視，或是為了評價而提供不真實的教學情景等，使得對教師的評價不全面、不可靠，評價也就沒有實質(zhì)意義。
美國教師教學檔案袋評價的特點之一就是強調(diào)教師的自主性。在當前，“以人為本”的教育理念受到普遍關注，它體現(xiàn)了對人的尊重和價值的認同。為此，在我國幼兒園教師評價中也應充分體現(xiàn)這一理念，使教師成為評價的主體。
3．改變對幼兒園教師的評價方法
在評價方法上，我國當前的幼兒園教師評價，無論是學期末的總結(jié)性評價還是每周每月對教師的考核，大多采用的是量化評價。這種評價方法把教師復雜的教育教學活動簡化成可測量的、外顯的工作條目，無法
從本質(zhì)上客觀評價教師的工作，尤其對教師工作中深層次的也是教育中最有意義、最根本的內(nèi)容，如教師的工作態(tài)度、教育觀念、價值觀、教師的反思等無法進行評價。
美國教師教學檔案袋評價融合了“量化”評價和“質(zhì)性”評價，可以有效地把量的分析和質(zhì)的研究結(jié)合起來。比如評價一個教師的教學，從量的方面有教師教學考核表、幼兒等級評定、幼兒作品樣本等：質(zhì)的方面有自我反思、教學錄像等。這樣的方法才能科學、真實、全面地對幼兒園教師進行評價。
另外，當前我國對教師的評價大多數(shù)是單向的，主要由管理人員進行評價。要改變這種狀況可以借鑒美國教師教學檔案袋評價的方法，構建教師自評、同行評價、專家評價和家長評價相結(jié)合的整體評價體系，充分發(fā)揮各自的評價功能，彌補單一評價方法的不足。
4．重構幼兒園教師評價的內(nèi)容
我國當前幼兒園教師評價內(nèi)容存在的問題是：偏重眼前的工作結(jié)果，追求有形成果如學歷、職稱、職務或承擔課題的級別、論文獲獎的數(shù)量和等次等，忽視教師和幼兒的可持續(xù)發(fā)展；偏重幼兒園組織目標，忽視教師的個人特點、利益與需要；偏重對教師外顯行為、教師的技能技巧評價，如對唱歌、舞蹈、繪畫等外在技能的評價，忽視評價教師工作的感受、情感、工作態(tài)度、價值觀等內(nèi)隱的深層觀念等。而這些被忽視的評價內(nèi)容恰恰是促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的關鍵因素。
因此，在評價內(nèi)容上可以借鑒美國教師教學檔案袋評價的做法。根據(jù)不同的教學檔案袋評價的目的和類型來選擇不同的評價內(nèi)容。如過程性教學檔案袋評價目的是了解教師的發(fā)展狀況、進步的程度及需要改進的方面，內(nèi)容就是教師教學發(fā)展進步及解決問題的真實的過程。一般的教學檔案袋評價的內(nèi)容應該包括：個人的基本信息；教師的教育哲學和教育目標；教師工作的樣本，如活動計劃、教學錄像、觀察記錄等；幼兒的學習樣本，如幼兒的作品、幼兒的活動記錄或錄像等；對這些材料的描述和說明；對這些教學樣本和學習材料的評價和反思，其中評價就包括自我評價、幼兒評價、家長評價、同行評價、各種考核評價表等。從中可以看出，幼兒園教師評價的內(nèi)容應該是對教師真實的教學過程和實踐及教師內(nèi)隱的價值觀念、態(tài)度的評價，評價內(nèi)容能夠全面反映教師的教學水平和能力。
5．加強對幼兒園教師評價的個性化
我國現(xiàn)行的幼兒園教師評價對所有教師采用的評價制度、評價方法、評價目的、評價標準大多是統(tǒng)一的。每位教師都有自己的特長、愛好、性格、教育背景、教育理念等，這種無視教師之間的差異性對教師進行整齊劃一的評價實際上是不科學的，也是不公平的。
如何在評價中體現(xiàn)教師的差異性、個體性，一直是幼兒園教師評價中的難點。在這一問題上可以借鑒美國教師教學檔案袋評價，其檔案袋的創(chuàng)建、資料的收集、目標的確定、具體的反思，以及實際的評價活動(評價標準、評價方法、評價目的等)都體現(xiàn)了教師的個性化。在我國幼兒園教師評價的實踐中，可以為不同的教師群體或個人建立不同的教學檔案袋評價體系，如新教師(1～3年教學經(jīng)驗)的教學檔案袋評價；有經(jīng)驗教師(4年以上教學經(jīng)驗)的教學檔案袋評價；面臨教學困難的教師教學檔案袋評價，等等。
(二)對評定幼兒園教師資格的啟示
2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創(chuàng)新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的現(xiàn)有任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態(tài)度，在業(yè)務鉆研上存在依賴性，缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性地開展工作。
整改措施：
1、加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)貢獻力量。
2、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，虛心學習，認認真真做事。確立“學生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強業(yè)務學習，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
恢復獨立辦學后，學校全體教職員工高度團結(jié)，頑強拼搏，使學校平穩(wěn)度過了起步階段，并取得了非常優(yōu)異的成績，得到上級領導和社會各界的一致好評。但隨著學校的進一步發(fā)展，少數(shù)教師開始出現(xiàn)信念動搖、意志品質(zhì)滑坡的現(xiàn)象，在執(zhí)行教學常規(guī)、鉆研教學業(yè)務上有所松懈，責任意識、協(xié)作意識有所退化。由于招生政策的變化，學校辦學規(guī)模進一步擴大，后進生的面進一步加寬，年級班級的管理難度進一步加大，學生中出現(xiàn)了不少紀律意識差，上課打瞌睡，自習課自由散漫等不良現(xiàn)象，嚴重影響到學校的校風、學風，影響學校教育教學質(zhì)量的進一步提升。
二、指導思想
以科學發(fā)展為指導，全面貫徹黨的教育方針政策，嚴格遵守各項教育法律法規(guī)，堅持育人為本的教育原則，把立德樹人作為教育的根本任務，認真落實教育中長期發(fā)展規(guī)劃的要求。緊密結(jié)合校情，進一步落實“修德育人、勵學養(yǎng)慧”“勤學善思、勵志求真”的校風學風，落實“學生發(fā)展最大化、教師價值最大化、管理效益最大化、辦學成果最大化”的辦學理念。
三、工作目標
堅決扭轉(zhuǎn)目前學校教風學風中存在的問題，進一步提升全校師生的校風意識，進一步樹立敬業(yè)務實、團結(jié)協(xié)作的教師精神風貌，進一強化勤奮刻苦、力爭上游的優(yōu)良學風，進一步形成克難奮進、勇攀高峰的校園文化氛圍，為學校的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展積蓄強大的精神力量。
四、任務措施
（一）加大對教風學風建設情況的查糾力度
1、教務處要進一步加強對教師教學常規(guī)執(zhí)行情況和學生學習狀態(tài)的檢查，完善檢查方式，加大檢查密度，把階段性檢查和隨機抽查、每日巡查結(jié)合起來。
2、各年級要加強對本年級教風學風情況的檢查，重點檢查早讀、晚讀、晚自習班主任及教師到崗情況，檢查學生上課、日常自習、晚自習時的守紀情況。
3、教務處、各年級都要安排好每日檢查人員，檢查與糾正同步進行，設立教風學風檢查記錄本并認真詳細填寫。記錄做到三公開：公開班級、公開教師姓名、公開學生姓名。
4、加強行政值周對教風、學風的檢查。輪值行政干部每天都要對各年級教風、學風情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應該及時糾正并做好記錄。
5、實施教風學風建設月通報制度。各年級將教風學風檢查記錄本于每月底交教務處，教務處將各年級記錄與本處記錄、行政值周記錄進行匯總，制成教風學風建設月通報報表，并向全校公開。
（二）完善對教師教學過程與教學成績的考核評估
1、加強對教師課堂教學質(zhì)量的跟蹤。進一步提高行政聽課的效果，加強課堂教學質(zhì)量跟蹤的隨機性和針對性，更大面積地實行推門聽課和實時跟蹤，使教學跟蹤能更真實地反映教師的工作狀態(tài)和精神面貌。
2、完善評教評學方式。進一步完善期中的教學民主測評，測評內(nèi)容要根據(jù)形勢變化和管理需要進行調(diào)整，對測評數(shù)據(jù)要進行更為準確、科學的分析和總結(jié)，評教評學的結(jié)果要在一定程度上公開，表揚先進，鞭策后進。
3、進一步發(fā)揮學科組、核心小組的作用。學科組要承擔起教師隊伍建設的責任，每學期召開教學民主評議會，所有教師都要進行批評與自我批評，對本學期的工作進行總結(jié)。核心小組成員要更廣泛地深入課堂，發(fā)揮在教學評價中的重要作用。
4、加強教學意見箱的管理與反饋。要更多地鼓勵參與學校的教學管理，監(jiān)督教師教學行為，提出意見和建議。收集的意見要及時反饋，并要求有關部門、年級、教師進行整改。
5、完善教師教學成績考核方式。要采取動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，同科比較和異科比較相結(jié)合的方式，教務處牽頭，各年級參與，每學期對四次大考進行成績比對分析?？己私Y(jié)果作為崗位聘任、評優(yōu)評先、職稱晉級的重要依據(jù)。
（三）加大對學生違紀的處罰力度
1、加強學生守紀教育。班主任和任課教師都要結(jié)合自己的崗位持續(xù)地對學生進行守紀教育。每學期的第一個月要作為守紀教育主題活動月，要結(jié)合學校紀律管理規(guī)定，表揚一批，處理一批，強化學生的守紀意識。
2、完善學生違紀處理辦法。針對不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，學生紀律管理規(guī)定和處理辦法要進行必要的修訂和補充，以對學生進行更加有效的紀律教育并產(chǎn)生應有的警示作用。
3、強化違紀學生處理的時效性和教育性。各年級、部門要嚴格執(zhí)行學校制定的學生違紀處理規(guī)定，按照程序及時對違紀學生的進行處理和通報，注重時效性和對其他學生的教育作用。
4、加大學生考試違紀的處罰力度?？硷L考紀是影響學風的重要因素，對考試中出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象一定要從重從快處理，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，通報一起。
（四）加強學生干部隊伍的培養(yǎng)與建設
1、完善學生干部的選拔機制。要高度重視校學生會及各年級學生分會的學生干部選拔工作，完善學生干部的民主推薦和選舉工作，要選拔一批品學兼優(yōu)的學生擔任學生會干部。
2、加強學生干部的培養(yǎng)。要健全學生干部的培養(yǎng)機制，學校和年級都要定期組織學生干部進行培訓，不斷提高學生干部的自律意識和管理能力。
3、進一步發(fā)揮學生干部的作用。學生干部是學校管理的一支十分重要的力量，各年級、班級都要進一步發(fā)揮好學生干部在學習、守紀方面的榜樣示范和自我管理中的突出作用。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，增強緊迫感。校風是一所學校的靈魂，教風學風是校風的重要體現(xiàn)，是影響教育教學質(zhì)量提升和學校發(fā)展的核心因素。在當前學校辦學形勢非常嚴峻的情況下，抓好教風學風是我們突破阻力，提高辦學水平的必然選擇。
題：
我愛家鄉(xiāng)山和水
教學對象：
二年級
課時：一課時
一、教學內(nèi)容分析
《我愛家鄉(xiāng)山和水》是人民教育出版社小學道德與法治二年級上冊第四單元我們生活的地方中第13課，課本第50—53頁。課題教學的主要意義在于培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
二、教學目標
1、
通過學習讓學生能夠簡單介紹自己家鄉(xiāng)所在位置以及一些簡單特征；
2、
通過對圖片的觀察、尋找，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是最美的地方，并運用自己的方式（比如：說一說、唱一唱、畫一畫等）來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美；
3、通過說一說、畫一畫家鄉(xiāng)的美景、講家鄉(xiāng)的故事來培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、學習者特征分析
教學對象是小學二年級學生，年齡在7歲左右，他們已經(jīng)具備了初步的傾聽和說話的能力，也比較熱愛畫畫。
四、教學策略選擇與設計
這一課題設計我抓住低年級學生喜歡欣賞圖畫、熱情并敢于表現(xiàn)自己的特點；在教學設計上我主要利用課文中插圖制作到課件中，讓學生在觀察圖片中既保持了持久的興致，又能運用思維去想怎樣表達圖中內(nèi)容。教學難點問題時，發(fā)動學生小組討論，進行合作學習。
五、教學重點與難點
重點：
1、學習用自己的語言說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里；
2、學習用不同的方式來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美；
3、講一講自己家鄉(xiāng)的故事。
難點：
1、學習用自己的語言說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里；
2、學習用不同的方式來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
六、教學準備
ppt課件、微課視頻
七、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
（一）新課引入
師：我們出生和生長的地方便是我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們一生難忘的地方，這節(jié)課我們來學習：我愛家鄉(xiāng)的山和水（板書課題）
學生注意傾聽
逐漸進入學習狀態(tài)
通過新課引入帶領學生進入學習情境
（二）學習新知
1、我的家鄉(xiāng)在哪里
大屏幕展示課件圖片
師：同學們請看這副圖片，誰來說一說蒙古小女孩的家鄉(xiāng)?（圖1）
師：誰來說一說這幅圖中三位小朋友的家鄉(xiāng)？（圖2）
師：那誰來介紹一下這幅圖中小朋友的家鄉(xiāng)呢？（圖3）
師：請看這幅圖，誰愿意說說圖中小朋友的家鄉(xiāng)？（圖4）
師：剛才我們看圖一起說了家在草原、高原、山區(qū)、城市的幾位小朋友的家鄉(xiāng)，下面我們就來說說自己的家鄉(xiāng)吧！
生：小女孩的家在一望無際的大草原上，這里藍天、綠草真漂亮??！
生：他們的家在青山腳下，村前有一條彎彎的小河流過，小朋友們常常在這里玩耍。
生：這位小朋友家住黃土高坡，他們住的是窯洞，冬暖夏涼，很舒適。
生：這位小朋友家住城市里，那里高樓林立，街道上車水馬龍，路兩旁綠樹成蔭。周末的時候，和爸爸一起去鍛煉，生活很愉快。
生：獨立思考
小組討論
集體匯報
（學生活動）
圖1
圖2
圖3
圖4
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美
師：在我們的心中，自己的家鄉(xiāng)才是最美的地方，下面我們就來尋找家鄉(xiāng)的美？
師：請看這幅圖，她是怎樣來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美的呢？（圖5）
師：那這幅圖呢？他們發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美在什么地方呢？（圖6）
師：同學們請看，在海邊的沙灘上，孩子們在嬉戲，你是否想起了《趕海的小姑娘》這首歌？（圖7）
生：這位小女孩用照相機拍攝了家鄉(xiāng)的標志性建筑，一座氣勢宏偉的大橋，很壯觀。她用這張照片來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
生：聽男孩的爸爸說，他們村后的山上的閣樓已經(jīng)有500歲了！這是他們家鄉(xiāng)的自豪，也是家鄉(xiāng)美。
播放音樂，學生跟著唱：“松軟軟的海灘喲，金黃黃的沙……”
圖5
圖6
師：同學們的歌聲真不錯，接下來的這幅圖（圖8），我想請一位同學來大聲地朗讀一下這首詩：我家門前的小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩云，都愛來照相；晚上搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏?！?/p>
師：同學們，上面我們用照片、、歌曲、讀詩的方法來表現(xiàn)了自己的家鄉(xiāng)美，接下來我們就用手中的畫筆來描繪家鄉(xiāng)的美景吧。
3、家鄉(xiāng)的故事
師：剛才大家用圖畫描繪了自己美麗的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)的田野里有著很多開心的故事，同學們請看這幅圖：（圖9）
（同時播放配樂錄音）
師：我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的一草一木都很美。蔥綠的田野里有媽媽的身影，田間的小路印下我的腳印，我畫下她可愛的樣子，講一講她動人的故事。
欣賞好這首描寫家鄉(xiāng)的詩，你能用自己的語言來講一講這幅圖中的故事嗎？
師：這位同學的故事講得真好，那你們家鄉(xiāng)這么美麗，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
生：我家門前的小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩云，都愛來照相；晚上搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏。……（有感情而大聲地朗讀）
學生在下面來畫自己美麗的家鄉(xiāng)，教師巡視指導。（只要學生能畫出家鄉(xiāng)的景物即可，隨意涂鴉也可，只要學生在畫家鄉(xiāng)的過程中能產(chǎn)生出快樂學習、快樂生活的感覺即可。）
圖9
生：春天來了，萬物復蘇，我跟著爸爸媽媽來到水田里插秧。爸爸媽媽在田里干活，我便在地頭摘蒲公英的花，光著腳丫坐在地頭，我快樂地吹著蒲公英的種子，它們四散飛去。還有我家的兩只大白鵝像兩位保鏢一樣在旁邊叫著，我心里很是高興。
生：愛?。R）
圖7
圖8
設計意圖：
1、通過師生互動的學習方式來學習，在教學中運用ppt課件，根據(jù)低年級小學生的年齡、生活閱歷特點，采用直觀圖形展示的方法，讓學生進行觀察，敘述。在這樣的學習活動中培養(yǎng)學生的觀察能力，看圖說話的能力。讓學生說一說家鄉(xiāng)的位置和一些具體特征，運用拍攝照片、講家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、朗讀描繪家鄉(xiāng)的小詩、畫家鄉(xiāng)等活動，讓學生體會家鄉(xiāng)之美，從而生發(fā)一種熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
師：剛才同學們學習都很認真，能夠仔細觀察，踴躍發(fā)言，下面請欣賞兩個美麗而動人的傳說：《傣家竹樓的傳說》和》《馬頭琴的傳說》播放微課視頻
師:欣賞了這兩個美麗動人的描寫家鄉(xiāng)的傳說，你一定也想知道自己家鄉(xiāng)的故事，比如：這條路為什么叫趙登禹路？她有什么故事呢？（出示圖10）又比如：這棵古樹有什么來歷嗎？（出示圖11）同學們，你也想知道一些自己家鄉(xiāng)的美麗的故事吧？老師交給大家一個任務好嗎？回到家里讓爺爺、奶奶給自己講講有關家鄉(xiāng)的故事。
（三）作業(yè)布置
1、講一個家鄉(xiāng)的故事；
2、唱一首家鄉(xiāng)的歌曲；
3、畫一幅家鄉(xiāng)的圖畫。
圖11
學生觀看微課視頻，一邊觀看，一邊學講故事。
生：想知道。（教師提出問題激發(fā)學生學習的欲望）
（附：《傣家竹樓的傳說》從前，有一位叫帕雅的青年想為傣家人建造一座房子。他見雨水順著狗毛向下流淌，受到啟發(fā)，便建出了坡形窩棚。有一天，他看見一只鳳凰在他面前單腳獨立并扇動著翅膀。帕雅從鳳凰單腳獨立的姿勢得到啟示，設計建造了美麗的主樓。《馬頭琴的傳說》很久以前，一位蒙古族青年蘇和救了一匹受傷的小白馬。從此，他和小白馬相依為命。一天，小白馬踢傷了王爺。王爺一怒之下射死了白馬。蘇和很傷心，便照著白馬的樣子做了一把琴。馬頭琴的琴聲讓蘇和覺得小白馬仍在他身邊。）
2、在教學中運用ppt課件，微課視頻進行教學。
適時展示圖片，并鼓勵學生仔細觀察，并說出圖中表現(xiàn)的大概內(nèi)容。讓學生觀看微課視頻，在看、聽的過程中讓學生學習講故事的方法。為學生課下去收集家鄉(xiāng)的故事埋下伏筆。
圖10
作業(yè)設計意圖：
根據(jù)教學內(nèi)容進行課外拓展，讓學生通過課外和家人交流獲取家鄉(xiāng)的故事，同時也拉近了親人之間的感情。學唱家鄉(xiāng)的歌曲，培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣。畫家鄉(xiāng)培養(yǎng)學生的繪畫的興趣。讓學生在這些活動中慢慢體會家鄉(xiāng)美，從而自然生發(fā)出愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛祖國的情感。
八、板書設計
13．我愛家鄉(xiāng)的山和水
1、介紹自己的家鄉(xiāng)位置以及簡單情況
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美
二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
三、教學常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。
四、預期目標：
1、抓好培訓——著眼校本，突出骨干，整體提高。
2、推進課改——理論支撐，加強實踐，提高質(zhì)量。
3、推動科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。
4、夯實常規(guī)——狠抓落實，嚴格管理，規(guī)范教學。
作為我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)為工作中心。開辟教學改革新領域，進一步讓信息技術教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。
5年前，參加了一次內(nèi)訓師的培訓。我的即興演講贏得了滿場的掌聲。課后，培訓講師對我說，你有著做一名培訓師難得的語言天賦和知識儲備，不做培訓師實在可惜了。說不清是滿堂喝彩帶給我的虛榮，還是老師中肯的評價，讓我大膽地做出了轉(zhuǎn)行的決定。家人勸阻我，這個經(jīng)常出差的工作怎么照顧家。我倔強地想，趁年輕一定做出個樣子來，用金錢和榮譽回報家人，讓你們?yōu)槲因湴痢?/p>
當我真的走進培訓師這一行，才知道其中的辛苦遠非我當初想象。我一邊跟著老師實習培訓，一邊開始讀書考證。一份培訓課件需要自己搜集素材，撰寫教案，做到通宵是家常便飯。接到外地的講課任務，必須立刻訂機票出發(fā)。我的行李箱永遠沒有清空過，隨時準備和我一起上路。接送孩子上學的任務，自然地落到了愛人身上。令我欣慰的是，我的課程終于得到認可，不斷接到來自各地的講課邀請。此時，我果斷地離開受聘的培訓公司，建立了自己的培訓品牌。
事業(yè)成功帶來了豐厚的經(jīng)濟回報，我為一直向往田園生活的父母買了一套帶小菜園的新房，想著他們享受怡然安逸的生活便覺得很開心。我給女兒選了最貴最好的初中，請了專業(yè)家教。為了減輕愛人的負擔，我請了鐘點工，負責做飯洗衣。這只是一個開始，我會不斷帶給家人更多的投入和驚喜。
當我又一次啟程去外地講課時，女兒趴在我的行李箱上說：“媽媽，后天能回來嗎？學校的晚會上有我們合唱團的演出，我希望您能參加?！蔽铱戳丝慈粘瘫恚v課明天結(jié)束，但是緊接著有個業(yè)界的培訓。做這一行，要不斷地更新知識，不然就會被淘汰。我只能對女兒說：“對不起，讓爸爸參加好嗎？下次媽媽一定去?！蔽业脑捵约憾疾幌嘈?，誰知道下次我還會遇到什么事情。
那天的講課非常成功。我拖著疲憊的身體回到酒店，甩掉高跟鞋，打開筆記本上網(wǎng)。無意間打開一個名為《讓一億人觸目驚心的不在場證明》的視頻，低沉的男中音沉靜地講述：“你是大多數(shù)人眼中的成功人士，你通過自己的努力和智慧，為你愛的人贏得了你認為他們應該擁有的一切。事實上，他們也的確擁有了很多。除了你……”接下來，我看到的是一組沒有“我”的世界：茶幾上被疏離太久的書籍；父母孤獨無言的餐桌；孩子父母缺席的生日宴……你有多久沒為家人端上你做的美食？你是否還記得上一次陪孩子做游戲是什么時候？柔和的鏡頭，低回的聲音，我卻感到刺目和震耳。因為我看到和聽到了自己的生活。我就是片中說的“失陪族”。我們在旅途中不停地追逐財富，追逐名聲，我們以為給了親人最好的補償，卻忘記了，他們最需要的是我們的陪伴。我給了父母寬敞的新房，卻留給他們孤寂。我給了孩子最好的教育條件，卻讓她的生活缺席了母愛。而對愛人，有太久沒有敞開心扉的傾談。我甚至，失陪了自己。我疏離了讀書的愛好，丟掉了養(yǎng)花的雅興。
我校舉辦的一系列活動都是為了建立“四項文化”，實現(xiàn)“一個目標”。
一、形散而神聚的“教育沙龍”活動
學校為了給教師們搭建一個主題鮮明，形式歡快，交流輕松、自由的平臺，特意組織了“教育沙龍”活動。活動每一周舉行一次，時間定在周三，地點是學校的閱覽室。在這兒，教師們交流著教學過程中的難事、趣事。要么是經(jīng)驗的分享，要么是解決辦法的探求。這兒健談者帶動沉默者說出自己的故事。
有一個老師平常是個少言寡語的人，他在沙龍上跟大家分享了“鄭成功流淚”的故事，當他給學生們上“鄭成功”這篇課文時，有個學生給課文插圖的鄭成功畫像上添了兩行淚，引得學生哈哈大笑，當時上課的秩序有些亂了，他便因勢利導的提出了問題“鄭成功為什么會流淚？”讓學生討論。學生們討論的答案讓他詫異于學生知識的廣泛、思維的活躍，他深深感到這個時代的小學生的知識儲備、智力水平等與他們那會兒已經(jīng)很不一樣了?！敖逃除垺苯o了這位老師展示自己的機會，也讓其他老師學習到了一個很好的課堂意外事故的處理方法。
二、趣味橫生的運動會
為了使學生們擁有健康的身體，快樂的學習過程，我校不僅為各級學生開設了每周3課時的體育課，還讓學生堅持上早操、作廣播操、進行自由活動。自由活動是一節(jié)課，在每天放學前讓學生自由活動45分鐘。
除此之外，最值得一提的是我校的“游藝運動會”。它不是單純的“趣味運動會”，因為運動會上有競賽比賽項目，它也不是單純的競賽運動會，因為運動會上有好多趣味項目，使更多的學生和老師參與到運動會中，與單純的競賽運動會相比，氣氛更熱烈。競賽項目和趣味項目不能概括運動會的全貌，因為它還有藝術體操類項目，如花樣跳繩，搖呼啦圈等等。
游藝運動會激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，因為學生在開幕式上表演的節(jié)目真是太精彩了，武術、舞扇、舞獅、廣場舞等等都是學生們自編自導的。教師和學生大愛這個“大雜燴”的運動會。
三、風格迥異的讀書活動
高爾基說：“熱愛書吧――這是知識的源泉！每一本書都給我們打開了一扇看到新世界的窗戶?！痹趯W校的倡議下，我校教師形成了很好的“閱讀”環(huán)境，這個環(huán)境影響到了學生，學生又影響到了家長。教師對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，除了“影響”之外，還有“引導”，“引導”的方法可是風格迥異，各顯其能的。
對于低年級的學生，老師會通過讓學生朗讀、講故事、演故事的方法引導他們讀圖插本之類的故事書。高而對于年級學生，老師鼓勵他們續(xù)寫故事或改編故事，要求他們寫讀書筆記，或大家一起交流討論。
李文妍老師喜歡以閑談的方式告訴學生他最近讀了那本書，這本書具有哪些可讀之處，聽的學生很是向往去了解該書的內(nèi)容，難怪鎮(zhèn)子上的書店最近生意更好了。張燕燕老師則是用她優(yōu)美的聲音給學生讀名著，讀到精彩處時她就停下來了，適時的建議學生課外去讀這本名著。
人們常說，“開卷有益”。關于讀書的好處那是不勝枚舉的。我校開展讀書活動以來一個很顯著的效果就是，學生比較愛寫作文了，偶爾也會寫出精彩的習作，例如我們的校刊刊發(fā)的王嘉欣同學的《童年拾趣》、尚文同學的《美麗的校園我的家》。
互聯(lián)網(wǎng)也成為了我校教師促進讀書的工具，我們有一個讀書論壇――“花園書友”，在這兒教師們交流讀書心得、讀書方法。
讀書讓我們教師們的生活更幸福了。
四、各式各樣的教研活動
優(yōu)異的教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線，我校通過一系列舉措促進教學質(zhì)量的提高。主要有：
1.邀請名師來校給教師們上師范課；
2.選派教師到高等院校培訓進修；
3.鼓勵教師參加市級、省級說課競賽；
4.開展“教學主題活動月”；
5.舉辦“教學評優(yōu)選優(yōu)活動”；
6.制定了新教師導師制度，嚴把新教師上課質(zhì)量關；
7.校領導隨機聽課，等等。
我?，F(xiàn)有5個教研組，9個課題組，6項正在研討的課題。
五、細而不亂的學生管理工作
蘇霍姆林斯基說，“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。我校在學生的管理工作上一直將德育貫穿于整個管理過程中。學生的管理每月有一個核心、一周有兩、三個重點，要求學生至少從中獲得一個知識點。例如，11月的核心是，“意志品德養(yǎng)成――這個冬天我不怕冷”；13周的工作重點是 “放學路隊”、“衛(wèi)生保持”；一個知識點是“雪花是怎樣形成的”。
學校還組織學生在每周一的升國旗儀式上進行主題演講，借此培養(yǎng)他們愛友、愛親、尊師、愛國的美好情懷，比如在國慶節(jié)到來之際對學生進行愛國教育；在教師節(jié)到來之際倡導尊師重教；在母親節(jié)來臨之際進行感恩教育；在期中期末考試時進行誠信教育，等等。
為了教會學生明辨是非，時常對學生進行遵紀守法、文明禮貌、交通安全意識等方面的教育工作。為了使學生全面發(fā)展，為了讓具有不同才能的學生都能找到展示平臺，學校組織了書畫展覽、手工制作比賽、語數(shù)外學科競賽、籃球比賽。為了培養(yǎng)學生的集體榮譽感，為了使學生們身心更加健康的發(fā)展，為了培養(yǎng)學生的藝術情懷，學校組織了文藝匯演、古詩文朗誦、歌詠比賽。
一方面是引導，另一方面則是毫不松懈的管理。全校班主任每周召開一次例會。在會上班主任們把工作中的棘手問題進行“會診”，最終形成解決的辦法。會議還要安排部署下階段學生工作重點。學校每學期召開一次家長座談會，成立了家長委員會。家長委員會負責整理家長對學校工作的意見和建議。這樣，早勝小學的學生管理工作受領導的監(jiān)督，受家長的監(jiān)督，受社會的監(jiān)督。
早勝小學提出了“六小”標兵的概念，“六小”即團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；胸懷寬闊、心理健康，勤奮自主、善于創(chuàng)新的“小主人”；孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；熱愛祖國、文明禮貌。誠實守信、遵紀守法的“小標兵”愛護公物，講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)生”，會讀書、愛讀書的“小書迷”。在每學期期末，學校評選出“六小”標兵并予以獎勵。
六、建立健全規(guī)章制度
常言說，“無規(guī)矩不成方圓”。我校建立健全了各項規(guī)章制度，主要有如下內(nèi)容
（1）建立教學計劃。按國家教委的規(guī)定嚴格控制各科課時量。不允許教師隨意增減課時。不允許語、數(shù)、外占用體、音、美等通識課。
（2）建立教研組管理制度。規(guī)定教研組的教研活動要有計劃、有總結(jié)，需要集體備課研究教材、研究學生、探討教法；學校領導必須參加到教研組活動之中。規(guī)定教研組每學期要舉行示范觀摩課；要求每個教師每學期至少要上一節(jié)公開課；要求教導主任和教研組長每學期至少要檢查3- 4次教案和學生作業(yè)，并及時反饋檢查情況。
（3）建立聽課制度。要求校領導每學期聽課不少于40個學時、每個教師每學期聽課不少于20學時，且對所聽課程要有評議。要求教導處定期檢查聽課筆記。
（4）建立命題、閱卷制度。高低年級交叉出題，試卷采取“流水批閱”的方法。
（5）建立教學質(zhì)量評價體系。教導處將學生每次考試成績、合格率、優(yōu)秀率等進行逐年逐次跟蹤統(tǒng)計分析，并將結(jié)果反饋給任課教師。
