時間：2023-03-13 11:23:29
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1微乳反應(yīng)器原理
在微乳體系中，用來制備納米粒子的一般是W／O型體系，該體系一般由有機(jī)溶劑、水溶液?；钚詣⒅砻婊钚詣?個組分組成。常用的有機(jī)溶劑多為C6～C8直鏈烴或環(huán)烷烴；表面活性劑一般有AOT［2一乙基己基］磺基琥珀酸鈉］。AOS、SDS（十二烷基硫酸鈉）、SDBS（十六烷基磺酸鈉）陰離子表面活性劑、CTAB（十六烷基三甲基溴化銨）陽離子表面活性劑、TritonX（聚氧乙烯醚類）非離子表面活性劑等；助表面活性劑一般為中等碳鏈C5～C8的脂肪酸。
W／O型微乳液中的水核中可以看作微型反應(yīng)器（Microreactor）或稱為納米反應(yīng)器，反應(yīng)器的水核半徑與體系中水和表面活性劑的濃度及種類有直接關(guān)系，若令W＝［H2O／［表面活性劑］，則由微乳法制備的納米粒子的尺寸將會受到W的影響。利用微膠束反應(yīng)器制備納米粒子時，粒子形成一般有三種情況（可見圖1、2、3所示）。
（l）將2個分別增溶有反應(yīng)物A、B的微乳液混合，此時由于膠團(tuán)顆粒間的碰撞，發(fā)生了水核內(nèi)物質(zhì)的相互交換或物質(zhì)傳遞，引起核內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)。由于水核半徑是固定的，不同水核內(nèi)的晶核或粒子之間的物質(zhì)交換不能實(shí)現(xiàn)，所以水核內(nèi)粒子尺寸得到了控制，例如由硝酸銀和氯化鈉反應(yīng)制備氯化鈉納粒。
（2）一種反應(yīng)物在增溶的水核內(nèi)，另一種以水溶液形式（例如水含肼和硼氫化鈉水溶液）與前者混合。水相內(nèi)反應(yīng)物穿過微乳液界面膜進(jìn)入水核內(nèi)與另一反應(yīng)物作用產(chǎn)生晶核并生長，產(chǎn)物粒子的最終粒徑是由水核尺寸決定的。例如，鐵，鎳，鋅納米粒子的制備就是采用此種體系。
（3）一種反應(yīng)物在增溶的水核內(nèi)，另一種為氣體（如O2、NH3，CO2），將氣體通入液相中，充分混合使兩者發(fā)生反應(yīng)而制備納米顆粒，例如，Matson等用超臨界流體一反膠團(tuán)方法在AOT一丙烷一H2O體系中制備用Al（OH）3膠體粒子時，采用快速注入干燥氨氣方法得到球形均分散的超細(xì)Al（OH）3粒子，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，可根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)選用相應(yīng)的模式。
2微乳反應(yīng)器的形成及結(jié)構(gòu)
和普通乳狀液相比，盡管在分散類型方面微乳液和普通乳狀液有相似之處，即有O/W型和W／O型，其中W／O型可以作為納米粒子制備的反應(yīng)器。但是微乳液是一種熱力學(xué)穩(wěn)定的體系，它的形成是自發(fā)的，不需要外界提供能量。正是由于微乳液的形成技術(shù)要求不高，并且液滴粒度可控，實(shí)驗(yàn)裝置簡單且操作容易，所以微乳反應(yīng)器作為一種新的超細(xì)顆粒的制備方法得到更多的研究和應(yīng)用。
2．1微乳液的形成機(jī)理
Schulman和Prince等提出瞬時負(fù)界面張力形成機(jī)理。該機(jī)理認(rèn)為：油/水界面張力在表面活性劑存在下將大大降低，一般為l～10mN／m，但這只能形成普通乳狀液。要想形成微乳液必須加入助表面活性劑，由于產(chǎn)生混合吸附，油/水界面張力迅速降低達(dá)10-3～10-5mN／m，甚至瞬時負(fù)界面張力Y＜0。但是負(fù)界面張力是不存在的，所以體系將自發(fā)擴(kuò)張界面，表面活性劑和助表面活性劑吸附在油/水界面上，直至界面張力恢復(fù)為零或微小的正值，這種瞬時產(chǎn)生的負(fù)界面張力使體系形成了微乳液。若是發(fā)生微乳液滴的聚結(jié)，那么總的界面面積將會縮小，復(fù)又產(chǎn)生瞬時界面張力，從而對抗微乳液滴的聚結(jié)。對于多組分來講，體系的Gibbs公式可表示為：
--dγ=∑Гidui=∑ГiRTdlnCi
（式中γ為油/水界面張力，Гi為i組分在界面的吸附量，ui為I組分的化學(xué)位，Ci為i組分在體相中的濃度）
上式表明，如果向體系中加入一種能吸附于界面的組分（Г＞0），一般中等碳鏈的醇具有這一性質(zhì)，那么體系中液滴的表面張力進(jìn)一步下降，甚至出現(xiàn)負(fù)界面張力現(xiàn)象，從而得到穩(wěn)定的微乳液。不過在實(shí)際應(yīng)用中，對一些雙鏈離子型表面活性劑如AOT和非離子表面活性劑則例外，它們在無需加入助表面活性劑的情況下也能形成穩(wěn)定的微乳體系，這和它們的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。
2．2微乳液的結(jié)構(gòu)
RObbins，MitChell和Ninham從雙親物聚集體的分子的幾何排列角度考慮，提出了界面膜中排列的幾何排列理論模型，成功地解釋了界面膜的優(yōu)先彎曲和微乳液的結(jié)構(gòu)問題。
目前，有關(guān)微乳體系結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的研究方法獲得了較大的發(fā)展，較早采用的有光散射、雙折射、電導(dǎo)法、沉降法、離心沉降和粘度測量法等；較新的有小角中子散射和X射線散射、電子顯微鏡法。正電子湮滅、靜態(tài)和動態(tài)熒光探針法、NMR、ESR（電子自旅共振）、超聲吸附和電子雙折射等。
3微乳反應(yīng)器的應(yīng)用——納米顆粒材料的制備
3．1納米催化材料的制備
利用W／O型微乳體系可以制備多相反應(yīng)催化劑，Kishida。等報道了用該方法制備
Rh／SiO2和Rh/ZrO2載體催化劑的新方法。采用NP－5/環(huán)已烷／氯化銠微乳體系，非離子表面活性劑NP－5的濃度為0.5mol/L，氯化銠在溶液中濃度為0．37mol／L，水相體積分?jǐn)?shù)為0．11。25℃時向體系中加入還原劑水含肼并加入稀氨水，然后加入正丁基醇鋯的環(huán)乙烷溶液，強(qiáng)烈攪拌加熱到40℃而生成淡黃色沉淀，離心分離和乙醇洗滌，80℃干燥并在500℃的灼燒3h，450℃下用氧氣還原2h，催化劑命名為“ME”。通過性能檢測，該催化劑活性遠(yuǎn)比采用浸漬法制得的高。
3．2無機(jī)化合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系也可以制備無機(jī)化合物，鹵化銀在照像底片乳膠中應(yīng)用非常重要，尤其是納米級鹵化銀粒子。用水一AOT一烷烴微乳體系合成了AgCl和AgBr納米粒子，AOT濃度為0．15mol／L，第一個微乳體系中硝酸銀為0．4mol／L，第二個微乳體系中NaCl或NaBr為0．4mol／L，混合兩微乳液并攪拌，反應(yīng)生成AgCl或AgBr納米顆粒。
又以制備CaCO3為例，微乳體系中含Ca(OH)2，向體系中通入CO2氣體，CO2溶入微乳液并擴(kuò)散，膠束中發(fā)生反應(yīng)生成CaCO3顆粒，產(chǎn)物粒徑為80～100nm。
3．3聚合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備有機(jī)聚丙烯酸胺納粒。在20mlAOTt——正己烷溶液中加入0．1mlN－N一亞甲基雙丙烯酰胺（2mg／rnl）和丙烯酰胺（8mg／ml）的混合物，加入過硫酸銨作為引發(fā)劑，在氮?dú)獗Ｗo(hù)下聚合，所得產(chǎn)物單分散性較好。
3．4金屬單質(zhì)和合金的制備
利用W／O型微乳體系可以制備金屬單質(zhì)和合金，例如在AOT－H2O－n—heptane體系中，一種反相微膠束中含有0．lmol／LNiCl2，另一反相微膠束中含有0.2mol/LNaBH4，混合攪拌，產(chǎn)物經(jīng)分離、干燥并在300℃惰性氣體保護(hù)下結(jié)晶可得鎳納米顆粒。在某微乳體系中含有0．0564mol/L，F(xiàn)eC12和0．2mol／LNiCl2，另一體系中含有0．513mol/LNaBH4溶液，混合兩微乳體系進(jìn)行反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)庚烷、丙酮洗滌，可以得到Fe－Ni合金微粒（r=30nm）。
3．5磁性氧化物顆粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備氧化物納米粒子，例如在AOT－H2O－n－h(huán)eptane體系中，一種乳液中含有0．15mol／LFeCl2和0．3mol／LFeCl3，另一體系中含有NH4OH，混合兩種微乳液充分反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)離心，用庚烷、丙酮洗滌并干燥，可以得到Fe3O4納粒（r=4nm）。
3．6高溫超導(dǎo)體的制備
利用W／O型微乳體系可以合成超導(dǎo)體，例如在水一CTAB一正丁醇一辛烷微乳體系中，一個含有機(jī)釔、鋇和銅的硝酸鹽的水溶液，三者之比為1：2：3；另一個含有草酸銨溶液作為水相，混合兩微乳液，產(chǎn)物經(jīng)分離，洗滌，干燥并在820℃灼燒2h，可以得到Y(jié)－Ba－Cu—O超導(dǎo)體，該超導(dǎo)體的Tc為93K。另外在陰離子表面活性劑IgegalCO－430微乳體系中，混合Bi、Pb、Sr、Ca和Cu的鹽及草酸鹽溶液，最終可以制得Bi－Pb－Sr－Ca－Cu—O超導(dǎo)體，經(jīng)DC磁化率測定，可知超導(dǎo)轉(zhuǎn)化溫度為Tc＝112K，和其它方法制備的超導(dǎo)體相比，它們顯示了更為優(yōu)越的性能。
在微乳體系中，用來制備納米粒子的一般是W／O型體系，該體系一般由有機(jī)溶劑、水溶液?；钚詣?、助表面活性劑4個組分組成。常用的有機(jī)溶劑多為C6～C8直鏈烴或環(huán)烷烴；表面活性劑一般有AOT［2一乙基己基］磺基琥珀酸鈉］。AOS、SDS（十二烷基硫酸鈉）、SDBS（十六烷基磺酸鈉）陰離子表面活性劑、CTAB（十六烷基三甲基溴化銨）陽離子表面活性劑、TritonX（聚氧乙烯醚類）非離子表面活性劑等；助表面活性劑一般為中等碳鏈C5～C8的脂肪酸。
W／O型微乳液中的水核中可以看作微型反應(yīng)器（Microreactor）或稱為納米反應(yīng)器，反應(yīng)器的水核半徑與體系中水和表面活性劑的濃度及種類有直接關(guān)系，若令W＝［H2O／［表面活性劑］，則由微乳法制備的納米粒子的尺寸將會受到W的影響。利用微膠束反應(yīng)器制備納米粒子時，粒子形成一般有三種情況（可見圖1、2、3所示）。
（l）將2個分別增溶有反應(yīng)物A、B的微乳液混合，此時由于膠團(tuán)顆粒間的碰撞，發(fā)生了水核內(nèi)物質(zhì)的相互交換或物質(zhì)傳遞，引起核內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)。由于水核半徑是固定的，不同水核內(nèi)的晶核或粒子之間的物質(zhì)交換不能實(shí)現(xiàn)，所以水核內(nèi)粒子尺寸得到了控制，例如由硝酸銀和氯化鈉反應(yīng)制備氯化鈉納粒。
（2）一種反應(yīng)物在增溶的水核內(nèi)，另一種以水溶液形式（例如水含肼和硼氫化鈉水溶液）與前者混合。水相內(nèi)反應(yīng)物穿過微乳液界面膜進(jìn)入水核內(nèi)與另一反應(yīng)物作用產(chǎn)生晶核并生長，產(chǎn)物粒子的最終粒徑是由水核尺寸決定的。例如，鐵，鎳，鋅納米粒子的制備就是采用此種體系。
（3）一種反應(yīng)物在增溶的水核內(nèi)，另一種為氣體（如O2、NH3，CO2），將氣體通入液相中，充分混合使兩者發(fā)生反應(yīng)而制備納米顆粒，例如，Matson等用超臨界流體一反膠團(tuán)方法在AOT一丙烷一H2O體系中制備用Al（OH）3膠體粒子時，采用快速注入干燥氨氣方法得到球形均分散的超細(xì)Al（OH）3粒子，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，可根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)選用相應(yīng)的模式。
2微乳反應(yīng)器的形成及結(jié)構(gòu)
和普通乳狀液相比，盡管在分散類型方面微乳液和普通乳狀液有相似之處，即有O/W型和W／O型，其中W／O型可以作為納米粒子制備的反應(yīng)器。但是微乳液是一種熱力學(xué)穩(wěn)定的體系，它的形成是自發(fā)的，不需要外界提供能量。正是由于微乳液的形成技術(shù)要求不高，并且液滴粒度可控，實(shí)驗(yàn)裝置簡單且操作容易，所以微乳反應(yīng)器作為一種新的超細(xì)顆粒的制備方法得到更多的研究和應(yīng)用。
2．1微乳液的形成機(jī)理
Schulman和Prince等提出瞬時負(fù)界面張力形成機(jī)理。該機(jī)理認(rèn)為：油/水界面張力在表面活性劑存在下將大大降低，一般為l～10mN／m，但這只能形成普通乳狀液。要想形成微乳液必須加入助表面活性劑，由于產(chǎn)生混合吸附，油/水界面張力迅速降低達(dá)10-3～10-5mN／m，甚至瞬時負(fù)界面張力Y＜0。但是負(fù)界面張力是不存在的，所以體系將自發(fā)擴(kuò)張界面，表面活性劑和助表面活性劑吸附在油/水界面上，直至界面張力恢復(fù)為零或微小的正值，這種瞬時產(chǎn)生的負(fù)界面張力使體系形成了微乳液。若是發(fā)生微乳液滴的聚結(jié)，那么總的界面面積將會縮小，復(fù)又產(chǎn)生瞬時界面張力，從而對抗微乳液滴的聚結(jié)。對于多組分來講，體系的Gibbs公式可表示為：
--dγ=∑Гidui=∑ГiRTdlnCi
（式中γ為油/水界面張力，Гi為i組分在界面的吸附量，ui為I組分的化學(xué)位，Ci為i組分在體相中的濃度）
上式表明，如果向體系中加入一種能吸附于界面的組分（Г＞0），一般中等碳鏈的醇具有這一性質(zhì)，那么體系中液滴的表面張力進(jìn)一步下降，甚至出現(xiàn)負(fù)界面張力現(xiàn)象，從而得到穩(wěn)定的微乳液。不過在實(shí)際應(yīng)用中，對一些雙鏈離子型表面活性劑如AOT和非離子表面活性劑則例外，它們在無需加入助表面活性劑的情況下也能形成穩(wěn)定的微乳體系，這和它們的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。
2．2微乳液的結(jié)構(gòu)
RObbins，MitChell和Ninham從雙親物聚集體的分子的幾何排列角度考慮，提出了界面膜中排列的幾何排列理論模型，成功地解釋了界面膜的優(yōu)先彎曲和微乳液的結(jié)構(gòu)問題。
目前，有關(guān)微乳體系結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的研究方法獲得了較大的發(fā)展，較早采用的有光散射、雙折射、電導(dǎo)法、沉降法、離心沉降和粘度測量法等；較新的有小角中子散射和X射線散射、電子顯微鏡法。正電子湮滅、靜態(tài)和動態(tài)熒光探針法、NMR、ESR（電子自旅共振）、超聲吸附和電子雙折射等。
3微乳反應(yīng)器的應(yīng)用――納米顆粒材料的制備
3．1納米催化材料的制備
利用W／O型微乳體系可以制備多相反應(yīng)催化劑，Kishida。等報道了用該方法制備
Rh／SiO2和Rh/ZrO2載體催化劑的新方法。采用NP－5/環(huán)已烷／氯化銠微乳體系，非離子表面活性劑NP－5的濃度為0.5mol/L，氯化銠在溶液中濃度為0．37mol／L，水相體積分?jǐn)?shù)為0．11。25℃時向體系中加入還原劑水含肼并加入稀氨水，然后加入正丁基醇鋯的環(huán)乙烷溶液，強(qiáng)烈攪拌加熱到40℃而生成淡黃色沉淀，離心分離和乙醇洗滌，80℃干燥并在500℃的灼燒3h，450℃下用氧氣還原2h，催化劑命名為“ME”。通過性能檢測，該催化劑活性遠(yuǎn)比采用浸漬法制得的高。
3．2無機(jī)化合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系也可以制備無機(jī)化合物，鹵化銀在照像底片乳膠中應(yīng)用非常重要，尤其是納米級鹵化銀粒子。用水一AOT一烷烴微乳體系合成了AgCl和AgBr納米粒子，AOT濃度為0．15mol／L，第一個微乳體系中硝酸銀為0．4mol／L，第二個微乳體系中NaCl或NaBr為0．4mol／L，混合兩微乳液并攪拌，反應(yīng)生成AgCl或AgBr納米顆粒。
又以制備CaCO3為例，微乳體系中含Ca(OH)2，向體系中通入CO2氣體，CO2溶入微乳液并擴(kuò)散，膠束中發(fā)生反應(yīng)生成CaCO3顆粒，產(chǎn)物粒徑為80～100nm。
3．3聚合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備有機(jī)聚丙烯酸胺納粒。在20mlAOTt――正己烷溶液中加入0．1mlN－N一亞甲基雙丙烯酰胺（2mg／rnl）和丙烯酰胺（8mg／ml）的混合物，加入過硫酸銨作為引發(fā)劑，在氮?dú)獗Ｗo(hù)下聚合，所得產(chǎn)物單分散性較好。
3．4金屬單質(zhì)和合金的制備
利用W／O型微乳體系可以制備金屬單質(zhì)和合金，例如在AOT－H2O－n―heptane體系中，一種反相微膠束中含有0．lmol／LNiCl2，另一反相微膠束中含有0.2mol/LNaBH4，混合攪拌，產(chǎn)物經(jīng)分離、干燥并在300℃惰性氣體保護(hù)下結(jié)晶可得鎳納米顆粒。在某微乳體系中含有0．0564mol/L，F(xiàn)eC12和0．2mol／LNiCl2，另一體系中含有0．513mol/LNaBH4溶液，混合兩微乳體系進(jìn)行反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)庚烷、丙酮洗滌，可以得到Fe－Ni合金微粒（r=30nm）。
3．5磁性氧化物顆粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備氧化物納米粒子，例如在AOT－H2O－n－h(huán)eptane體系中，一種乳液中含有0．15mol／LFeCl2和0．3mol／LFeCl3，另一體系中含有NH4OH，混合兩種微乳液充分反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)離心，用庚烷、丙酮洗滌并干燥，可以得到Fe3O4納粒（r=4nm）。
3．6高溫超導(dǎo)體的制備
利用W／O型微乳體系可以合成超導(dǎo)體，例如在水一CTAB一正丁醇一辛烷微乳體系中，一個含有機(jī)釔、鋇和銅的硝酸鹽的水溶液，三者之比為1：2：3；另一個含有草酸銨溶液作為水相，混合兩微乳液，產(chǎn)物經(jīng)分離，洗滌，干燥并在820℃灼燒2h，可以得到Y(jié)－Ba－Cu―O超導(dǎo)體，該超導(dǎo)體的Tc為93K。另外在陰離子表面活性劑IgegalCO－430微乳體系中，混合Bi、Pb、Sr、Ca和Cu的鹽及草酸鹽溶液，最終可以制得Bi－Pb－Sr－Ca－Cu―O超導(dǎo)體，經(jīng)DC磁化率測定，可知超導(dǎo)轉(zhuǎn)化溫度為Tc＝112K，和其它方法制備的超導(dǎo)體相比，它們顯示了更為優(yōu)越的性能。
中圖分類號：X734 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
前言
我國公路大規(guī)模建設(shè)是在上世紀(jì)末進(jìn)行的 ，公路建設(shè)的蓬勃發(fā)展也帶動了經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，交通量急劇增加，大車、重車的頻繁碾壓 ，使公路病害頻發(fā)。公路是“三分建七分養(yǎng)”，充分說明了公路養(yǎng)護(hù)工作的重要性。延長公路使用年限 ，保障公路行車安全，美化公路行車環(huán)境都離不開對公路的精心養(yǎng)護(hù)。因此，保證干線公路的安全暢通 ，充分發(fā)揮其促進(jìn)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶作用，使公路經(jīng)常處于良好的通行狀態(tài) ，除對病害嚴(yán)重的進(jìn)行養(yǎng)護(hù)路段要對公路中出現(xiàn)的裂縫、車轍以及其他一些病害進(jìn)行處理 ，加強(qiáng)對公路的養(yǎng)護(hù)。改性乳化瀝青微表處技術(shù)在公路養(yǎng)護(hù)施工中被廣泛的應(yīng)用 ，這主要是由于利用這項技術(shù)，可以很大程度上提升公路的防水、防滑、抗摩擦等性能。
一、公路病害的主要問題
閻周路屬平原區(qū)。該區(qū)域內(nèi)冬季降溫較快，水分易積聚，春季升溫較慢，水分不易下滲，公路易形成凍脹、翻漿、沉陷、網(wǎng)裂等病害。由于公路受到各種氣候因素的作用，造成病害成因多，治理難度大，特別是早期水損害，對公路影響極大，可能在短期內(nèi)對其造成徹底的破壞?，F(xiàn)階段該段公路段已出現(xiàn)了早期水損害，出現(xiàn)的主要病害產(chǎn)生過程如下：
第一步，路面出現(xiàn)唧漿，并范圍沉陷；第二步，沉陷部位網(wǎng)裂；第三步，出現(xiàn)小坑槽，形成破壞；第四步，在病害路段連續(xù)小坑槽和大面積網(wǎng)裂、龜裂，個別行車道部位出現(xiàn)連續(xù)性沉陷，造成公路破壞。
二、病害處治方案
隨著雨季的延長，坑槽面積增大，數(shù)量增加，嚴(yán)重影響閻周路的正常運(yùn)營與過往車輛的行車安全。經(jīng)有關(guān)專家現(xiàn)場研究分析，提出了解決問題的方案：對病害路段進(jìn)行坑槽挖補(bǔ)和局部路基修補(bǔ)，全線鋪筑1 cm微表處。
它可用較低的成本、較短的工期部分或大部分解決該段公路的水損害問題，并可顯著提高路面的耐磨、抗滑性能。由于微表處主要用于公路整體強(qiáng)度和穩(wěn)定良好的條件下，所以在施工微表處前，應(yīng)對原路面的坑槽、接縫、裂紋等病害進(jìn)行調(diào)查，并制訂詳細(xì)的病害整治方案。經(jīng)過一個月時間對該段公路的徒步路況調(diào)查，根據(jù)實(shí)際病害情況制訂如下處治方案：
1、公路的緊急停車道病害少，可直接進(jìn)行微表處封水處理；
2、行車道破壞嚴(yán)重需要銑刨處理掉病害部位，補(bǔ)充面層后再做微表處；
3、個別段落存在著基層、底基層破壞即產(chǎn)生嚴(yán)重沉陷的部位，需要挖除破壞層后，重做結(jié)構(gòu)層、面層，再進(jìn)行微表處理。
三、材料選擇
1、改性乳化瀝青
微表處的聚合物改性乳化瀝青是微表處的粘結(jié)料，其質(zhì)量的好壞直接影響封層的質(zhì)量，選用陽離子慢裂快凝型，基質(zhì)瀝青要求必須符合重交通道路瀝青的技術(shù)要求?；|(zhì)瀝青與改性劑的相溶須經(jīng)過試驗(yàn)確認(rèn)。聚合物改性乳化瀝青的物理力學(xué)性能明顯優(yōu)于乳化瀝青和熱瀝青。特別是高溫狀態(tài)下的粘結(jié)強(qiáng)度（60 C）分別是乳化瀝青和熱瀝青的3倍和2.4倍。抗剪強(qiáng)度和熱流動值也較其它兩種瀝青性能優(yōu)越，因此改性瀝青作為稀漿封層的結(jié)合料具有可靠的物理力學(xué)性能。
2、集料
微表處使用的集料要求采用無風(fēng)化、無雜質(zhì)、堅硬、粗糙、耐磨的石灰?guī)r生產(chǎn)石屑（3～5 mm），其顆粒組成符合規(guī)范要求。填料為石灰?guī)r石料經(jīng)磨細(xì)得到的礦粉。壓碎值、磨耗值等無法試驗(yàn)的項目均使用較粗的集料或原石料進(jìn)行試驗(yàn)。微表處礦料混合料（包括填料）的礦料級配的每一篩孔的通過率必須在設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)級配的允許范圍內(nèi)波動，所得的級配曲線要求避免出現(xiàn)鋸齒形。
3、其它
微表處的填料可以用普通的325號硅酸鹽水泥或消石灰。填料的種類及用量應(yīng)通過混合料設(shè)計試驗(yàn)確定，填料用量允許有±1 的變化。水要求選用飲用水，且不含有害的可溶性鹽類、能起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)和其它污染物。外加劑可以摻入稀漿混合料中，也可以摻入混合料某一組分中，能起控制開放交通時間的作用。外加劑的選用應(yīng)滿足與混合料的各組分均勻相溶的要求。
四、微表處施工
1、施工前準(zhǔn)備
微表處施工前應(yīng)做相應(yīng)的施工準(zhǔn)備工作，主要有以下幾個方面：
（1）路面平整：在施工前 ，需要將原來路面上存在的公路損傷進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，包括對路面裂縫的處理 ，歲壅包的鏟除、對坑槽的填平等 ，確保路面有較好的平整度
（2）機(jī)械的調(diào)試和標(biāo)定：施工前應(yīng)對微表處施工的專業(yè)機(jī)械進(jìn)行調(diào)試和標(biāo)定。其中調(diào)試：改性稀漿封層機(jī)的計量、行車、拌和、攤鋪、清洗等各個系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試檢查；標(biāo)定：在每次施工前或更換某種材料，設(shè)備中各種料倉出料應(yīng)進(jìn)行標(biāo)定，以求微表處混合料的比例達(dá)到設(shè)計配合比。
（3）交通管制：為保證施工安全，應(yīng)對施工路段進(jìn)行交通管制，設(shè)置標(biāo)志牌、限速標(biāo)志及錐形帽，條件許可時就封閉交通施工。
（4）清潔原路面：利用高壓水槍貨空壓機(jī)對原路面進(jìn)行清理 ，保證原來路面的清潔 ，并使用智能噴車在路面上噴灑粘層油 ，一般粘層油選用乳化瀝青最好。
（5）施工放線：按每次施工設(shè)定封層的寬度要求，用白細(xì)線為車前導(dǎo)向標(biāo)志。
（6）試驗(yàn)：選擇具有代表性的路段進(jìn)行試驗(yàn) ，根據(jù)施工設(shè)計的方案、流程、配合比等指標(biāo)進(jìn)行施工 ，只有確定其施工質(zhì)量能夠符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時 ，才能在正式路段上進(jìn)行大規(guī)模施工。
2、微表處攤鋪前處理路面
（1）裂縫處理施工流程
裂縫寬度在2 mm以下，采用高壓氣體噴射設(shè)備進(jìn)行清縫。清除縫隙內(nèi)積留的灰塵和雜物。清縫完畢后，可直接采用微表處理，或者先進(jìn)行灌縫處理，再進(jìn)行微表處理。灌縫時，填縫材料需在具有雙層保溫層，間接導(dǎo)熱泊加熱的鍋爐內(nèi)攪拌融化，同時應(yīng)避免在填料時產(chǎn)生氣泡。裂縫寬度在2 mm以上時，采用開槽切割，高壓氣體噴射設(shè)備清縫，吹掃次數(shù)不得少于2次，直至清理干凈為止。清縫完畢后必須進(jìn)行灌縫處理，最后微表處理即可。
（2）道路凹槽及車轍處理技術(shù)
針對路面產(chǎn)生的凹槽一般采用切割機(jī)切齊邊線，將舊料鏟除，并用熱拌混合料對路基進(jìn)行強(qiáng)度修補(bǔ)，修補(bǔ)強(qiáng)度達(dá)到要求后再進(jìn)行表處理。車轍的處理：深度超過10 mm車轍需用車轍填補(bǔ)箱單獨(dú)處理，然后在行車的作用下養(yǎng)護(hù)24 h，再在上面進(jìn)行微表處。深度小于10 mm局部車轍或窄車轍，應(yīng)先進(jìn)行銑刨，用普通瀝青混合料修補(bǔ)處理，以恢復(fù)路基、路表強(qiáng)度及橫斷面形狀，達(dá)到設(shè)計要求。最后再進(jìn)行微表處理。對于基層及底基層破壞的段落應(yīng)按照前面所述挖除破壞的結(jié)構(gòu)層后重新攤鋪、養(yǎng)生處理后再進(jìn)行微表處理。
（3）微表處攤鋪
微表處是充分利用改性乳化瀝青的特性，將骨料、乳液、填料、水等原材料，按一定比例拌制成糊狀流動均勻的稀漿混合料，并將其立即均勻攤鋪在路面上，做為微表處的厚度一般為5～15 mm。鋪筑后經(jīng)過乳液與骨料的裹覆、破乳、分離、析水、蒸發(fā)、固化等過程形成密實(shí)、堅固、耐磨的表面封層。微表處只用改性稀漿封層機(jī)一種施工機(jī)具即可完成施工作業(yè)。正常情況下只要5～7人即可完成微表處攤鋪工作：1名駕駛員，1名攤鋪手，3～5名鋪助員。剛鋪好的微表處應(yīng)做早期養(yǎng)護(hù)，禁止行車碾壓，待混合料達(dá)到初凝內(nèi)聚力 大于12 km.cm時，可行人；當(dāng) 大于20 km.cm時，可開放交通。
五、微表處施工過程中需要注意的事項
1、在施工前，對原本路面進(jìn)行彎沉檢測 ；分析發(fā)生道路病害的原因 ，制定嚴(yán)格的處理方案，一般來說 ，微表處技術(shù)不能用于道路補(bǔ)強(qiáng)施工 ；
2、在利用微表處技術(shù)處理道路中裂縫過程中，需要注意反射裂縫的形成，這就需要利用先進(jìn)的專用微表處設(shè)備，對裂縫的處理需要經(jīng)過拓寬、清縫、用加熱的改性乳化材料填充、封縫等操作。
3、如果原來道路中存在車轍，并且車轍的深度大于 15mm，在處理過程中需要利用單獨(dú)的車轍封層箱進(jìn)行車轍的填充處理 ；
4、本工程的到戶養(yǎng)護(hù)工作工程量較大，又處在交通要道上 ，每天封閉交通的時間超過3小時，這就需要在施工的過程中，加強(qiáng)文明施工建設(shè)，加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理；
5、對于材料、機(jī)械設(shè)備等的選擇，除了要保證其能夠滿足公路養(yǎng)護(hù)的要求外，還必須綜合考慮其經(jīng)濟(jì)效益。特別是施工機(jī)械的選擇，要根據(jù)瀝青混合料的攤鋪參數(shù)、施工進(jìn)度、質(zhì)量、安全等因素來進(jìn)行綜合選擇。
六、微表處性能檢測
該段公路經(jīng)過5個月的使用后，對其中施工的路段內(nèi)任意制取1 km對路面進(jìn)行防水、抗滑性能的測試。
1、防水性檢測
用標(biāo)準(zhǔn)的滲水儀，對抽檢的1 km微表處路段進(jìn)行滲水試驗(yàn)，檢測結(jié)果滲水系數(shù)為0.05，為不滲水層。
2、抗滑性能測試
采用擺式磨擦儀和推砂法對抽檢的1 km微表處路段和原路面進(jìn)行了磨擦系數(shù)和構(gòu)造深度檢查，結(jié)果表明：微表處鋪筑后明顯提高了路面的抗滑性能。
結(jié)束語
閻周路采用改性乳化瀝青微表處技術(shù)進(jìn)行本路段養(yǎng)護(hù)施工，使用的設(shè)備、人員等比其他的養(yǎng)護(hù)工藝要少，便于實(shí)施施工管理，并且微表處技術(shù)的混合料攤鋪可以在常溫下進(jìn)行，這樣既縮減了施工時長，又節(jié)約了大量的能源消耗。另外，這種工藝施工產(chǎn)生的污染較少，具有很強(qiáng)的社會效益。閻周路利用改性乳化瀝青微表處技術(shù)，在施工前做了充分的施工準(zhǔn)備，并通過實(shí)驗(yàn)以及試鋪路段施工，最終實(shí)現(xiàn)了對本工程路段的養(yǎng)護(hù)工作。通過對實(shí)施后的質(zhì)量跟蹤，效果很好。閻周路使用狀況得到了明顯改善，微表處提高了路面的防水抗滑性能，道路的早期水損害得到了有效的遏制。通過檢驗(yàn)，微表處具有如下特點(diǎn)：
1、微表處前，原路面必須具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，否則必須進(jìn)行路面挖補(bǔ)處理。
2、微表處后路面具有高抗磨耗和高抗滑性能，適用于交通量大，重載車多的路面。
3、改性乳化瀝青稀漿封層比普通的稀漿封層固化快，鋪筑厚度僅為5～l5 mm。
4、它比熱瀝青薄層罩面具有更好的封層效果、更好地防止水下滲，從而更好地保護(hù)路面結(jié)構(gòu)。
5、在路基路面穩(wěn)定的情況下，優(yōu)質(zhì)的微表處使用壽命可在3年以上。
6、該路面處理方式開放交通快，可在施工后1 h左右開放交通，減少了因施工對交通的影響。
7、可應(yīng)用于瀝青和水泥兩種不同的路面，在水泥路面上需粘層。
參考文獻(xiàn)
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據(jù)此，業(yè)內(nèi)人士亦估計，社?；疬M(jìn)一步涉足股票市場或許已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了。
投資者巨大的想象空間從2001年中央政府提出通過減持國有股以充實(shí)社?；鹳~戶以來，“社?；稹边@個普通人的保障賬戶變成了中國資本市場上的高頻率用詞。在當(dāng)年6月12日國務(wù)院的《減持國有股籌集社會保障資金管理暫行辦法》中，減持國有股的目的很明確，就是要補(bǔ)充社?；?，其理由是社?；稹叭笨谳^大”。與此同時，社?；鹑胧幸脖惶嵘先粘?。
近年來，社?；鸬馁Y產(chǎn)規(guī)模急劇擴(kuò)張。據(jù)勞動和社會保障部、國家統(tǒng)計局公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，到2000年年底，中國基本養(yǎng)老保險基金滾存結(jié)余947億元，醫(yī)療保險基金滾存結(jié)余89億元，失業(yè)保險基金滾存結(jié)余196億元。因此，社保基金結(jié)余在1000億元以上。另一方面，社?；饠U(kuò)張的主要動力來自于中央財政，到2000年，中央財政補(bǔ)充全國社?；?00億元，補(bǔ)充地方社?；?00億元。
具體到將要作為社?；鹳Y產(chǎn)操作主體的全國社?；鹄硎聲?，據(jù)其2001年公布的年報顯示，財政撥入全國社?；鹳Y金累計795.26億元（其中以前年度撥入200億元，2001年度撥入595.26億元），這筆資金的入市給投資者帶來了巨大的想象空間。
盡管國有股減持今年6月已經(jīng)被“叫?！保治鋈耸空J(rèn)為，這并不會影響這部分社保基金進(jìn)入市場。甚至有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，如果沒有國有股減持問題的困擾，社保基金入市的速度也許會加快。因?yàn)樵谄毡榈恼J(rèn)識中，國有股減持始終是懸在股市上方的一柄劍；而對于追求獲取穩(wěn)健收益的社?；饋碚f，輕易入市的后果將不堪設(shè)想。
急于尋找合格管理人2001年12月13日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，財政部、勞動和社會保障部了《全國社會保障基金投資管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），并于之日起施行。《辦法》中明確規(guī)定了作為社?；鸸芾碚叩纳绫；鹄硎聲穆氊?zé)，并規(guī)定了社?；鸬耐顿Y對象和比例。
根據(jù)規(guī)定，社保基金理事會的職責(zé)包括：制定投資策略并組織實(shí)施、選擇并委托基金投資管理人和托管人、負(fù)責(zé)社保基金的財務(wù)管理和會計核算、定期向社會公布基金資產(chǎn)以及收益和現(xiàn)金流等。由此可見，社?；鹄硎聲淖饔酶嗟厥墙y(tǒng)籌管理；而具體到如何進(jìn)行投資，尤其是對股票等證券市場的投資，則需要委托給基金投資管理人管理。
《辦法》中對于社保基金理事會所管理的這部分社?；鸬耐顿Y對象和比例也做了明確規(guī)定，如投資于國債和銀行存款的比例不得低于50%，其中銀行存款不低于10%，企業(yè)債和金融債不高于10%，基金和股票的投資比例不得高于40%.按照2001年社?；鹳Y產(chǎn)總額805億元計，全國社保基金入市資金將可達(dá)300多億元。
根據(jù)本周正式披露的全國社保基金2001年度報告顯示，累計實(shí)現(xiàn)收益9.84億元，其中2001年度實(shí)現(xiàn)收益9.67億元，收益率為2.25%；資產(chǎn)總額805.09億元，其中國債264.20億元，占比32.82%，銀行存款519.99億元，占比64.59%，中石化新股12.66億元，占比1.57%，企業(yè)債1億元和金融債5億元，占比0.74%，應(yīng)收利息2.24億元，占比0.28%；負(fù)債為零。
值得注意的是，在社?；?001年實(shí)現(xiàn)的9.67億元收益中，國債利息收入約5.8億元，占全部收益的60%，可見國債投資成為社?；鸬闹饕找鎭碓矗欢鳛閼?zhàn)略投資者對中石化12.66億元的投資，卻虧損了2.31億元。因此，社保基金一旦真正進(jìn)入股市，選擇合適的基金投資管理者是當(dāng)務(wù)之急。
基金公司完成資格申報自“社?；鹂梢酝ㄟ^委托合格的基金投資管理者入市”消息公布以來，基金業(yè)掀起了一股申請辦理社保基金投資管理業(yè)務(wù)的。除了新成立的基金公司不滿足“需有兩年以上的證券投資管理經(jīng)驗(yàn)”這一條件，國內(nèi)各大基金管理公司都有資格申請管理社?；稹?/p>
《財經(jīng)時報》獲悉：目前各大基金管理都已完成了相關(guān)申請材料的準(zhǔn)備工作，并向社?；鹄硎聲暾埑蔀樯绫；鹜顿Y管理人。
按照程序，一旦申請被接受后，基金公司還必須參加社?；鹄硎聲M織的專家評審，最終由專家評審委員會投票提出社?；鹜顿Y管理人建議名單，并報理事會確定。據(jù)了解，社?；鹄硎聲M織的專家評審委員會準(zhǔn)備工作也在同期進(jìn)行，并展開對提交申請書的基金管理公司專項考察工作。
能否登上社?；疬@條“大船”，此刻對于基金管理公司來說至關(guān)重要。獲得資格除了可以擴(kuò)大資金管理規(guī)模，更重要的是可以獲得有利的名份，甚至奠定其在業(yè)內(nèi)的優(yōu)勢地位。
或許正因如此，博時基金早在2000年就開始為贏得社保基金而進(jìn)行準(zhǔn)備。
申請管理社?；鹳Y格的基金管理公司在投資、監(jiān)察稽核以及與托管行的協(xié)調(diào)上都安排了專人對口負(fù)責(zé)。在社?；鹂疾炱陂g，基金公司將定期向社?；鹛峁┩顿Y報告以及其他資料以供檢驗(yàn)。據(jù)嘉實(shí)基金有關(guān)人士介紹，近期，社?；鹋c各家基金管理公司的溝通正在異乎尋常地加強(qiáng)。
誰將勝出誰將有幸進(jìn)入社?；鹜顿Y管理者的名單，無疑是業(yè)內(nèi)極為關(guān)注的話題。
由于社保基金理事會將選擇一批而不是某一家基金管理公司來管理其資產(chǎn)，這也增加了基金管理公司的機(jī)會。業(yè)內(nèi)人士分析，第一批入選管理社保基金的基金公司，與較早的開放式基金的基金管理公司可能“重合”，而相信這批公司也會借此進(jìn)一步在市場確立地位。
最被公認(rèn)會進(jìn)入名單的是華安基金管理公司，它作為第一個開放式基金的管理者，一向以穩(wěn)健的投資風(fēng)格著稱，這與社?；鸬牟僮魉悸吠耆呛?。況且，華安基金管理公司的基金發(fā)起人上海國際信托投資公司，又有著深厚的政府背景，這都為其率先入選增加了砝碼。
同樣也是較早發(fā)行開放式基金的華夏基金管理公司也被看好，它的最大優(yōu)勢在于其經(jīng)營業(yè)績非常好，其旗下的封閉式基金2001年在國內(nèi)40多家基金中累計凈值和分紅都排名最高；
而到目前為止，華夏成長開放式基金的業(yè)績也在開放式基金中排名第一。華夏的業(yè)績使得其入選似乎無可爭議。
曾在市場上風(fēng)頭強(qiáng)勁的博時基金管理公司，是國內(nèi)最早開始為社?；鹱鰷?zhǔn)備的基金公司，可是由于博時在2000年的“基金黑幕”事件中同樣“表現(xiàn)突出”，從此似被打入“冷宮”。近兩年來博時在市場中無聲無息，坐失了發(fā)行開放式基金的機(jī)會。但博時為挽回局面，很可能在備戰(zhàn)社?；鹨灰壑挟?dāng)仁不讓。
其他被業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為有可能入選的，還有將推出債券基金的南方基金管理公司，以及一向有“乖寶寶”形象的嘉實(shí)基金管理公司。
新課程倡導(dǎo)小學(xué)美術(shù)要嘗試各種材料和工具的制作方法，豐富學(xué)生的觸覺和視覺體驗(yàn)，使小學(xué)生能感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的審美情操。版畫是一種以“版”為媒介的繪畫藝術(shù)，它是一門工藝與繪畫結(jié)合特別緊密的課程，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要組成部分，對小學(xué)生審美能力以及審美鑒賞力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。運(yùn)用微課技術(shù)進(jìn)行版畫教學(xué)，有利于優(yōu)化版畫教學(xué)效果，更好地達(dá)到美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。
一、微課技術(shù)的概念與特點(diǎn)
微課，即微型視頻課例，就是以教學(xué)視頻作為主要的呈現(xiàn)方式，記錄教師圍繞著某個學(xué)科知識點(diǎn)，有效地開展教與學(xué)的過程。微課的核心就是微視頻，一般時常為5～8分鐘，這是在傳統(tǒng)教學(xué)資源的類型上形成的一種新型的教學(xué)資源。利用微課技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有很多優(yōu)點(diǎn)，微課的教學(xué)內(nèi)容比較單一，內(nèi)容也更加的精簡，使教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)更加的突出和明確；微課整合了微課件、微教案等內(nèi)容，與具體教學(xué)緊密相連，使教學(xué)情境更加的真實(shí)；而且微課視頻短小精悍，使用起來特別的方便。因此，把微課技術(shù)運(yùn)用到版畫教學(xué)中，有利于強(qiáng)化版畫學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，還有利于更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于版畫教學(xué)效果的優(yōu)化。
二、微課技術(shù)優(yōu)化版面教學(xué)的方法
1.營造真實(shí)的版畫教學(xué)情境
在版畫的教學(xué)過程中，很多學(xué)生僅憑書本，對于版畫的繪畫和制作工程不能有一個直觀的感受，教師可以通過微課技術(shù)，把教師版畫的制作過程，給學(xué)生拍成視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，使學(xué)生在頭腦中形成一個直觀的印象，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行版畫的學(xué)習(xí)。例如，我們以《美術(shù)》廣東版第9冊第六課《美麗的瓶花》為例，教師可以把準(zhǔn)備物品以及教師的制作過程拍成4～6分鐘的視頻，比如，視頻包括課前準(zhǔn)備材料需要調(diào)色板、吹塑紙以及水粉畫筆等，教師在視頻中一一介紹；然后視頻播放教師進(jìn)行詳細(xì)的制作過程以及版畫的制作工藝，這樣學(xué)生通過視頻就掌握了版畫的制作方法，使學(xué)生在欣賞版畫制作的過程中感受到版畫藝術(shù)的情趣，激發(fā)了學(xué)生對版畫藝術(shù)的想象力
2.記憶的拓展以及個性的表現(xiàn)
利用微課技術(shù)，教師把《美麗的瓶花》一課拍成微型視頻，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放，使學(xué)生把視頻中教師的講解以及教師制作過程的畫面有機(jī)地結(jié)合起來，增加了學(xué)生創(chuàng)作的印象，并能使學(xué)生把這些印象通過不同的瓶花造型來表現(xiàn)出來。視頻播放之后，教師讓學(xué)生根據(jù)回憶自己動手制作吹塑紙版畫，學(xué)生可以根據(jù)課件中不同種類的花卉和瓶子結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出瓶花的造型，并用竹筆刻畫在吹塑紙上，然后再涂色壓印，讓學(xué)生在版畫的印制過程中，在各種奇妙肌理、偶然而成的畫面中，感受到制作版畫所帶來的美感樂趣。學(xué)生在制作版畫的過程中，利用自己獨(dú)特的思維，創(chuàng)造出不同的藝術(shù)效果，也讓學(xué)生懂得同一主題繪畫創(chuàng)作，也可以創(chuàng)作出不同感受的作品，激發(fā)了學(xué)生版畫學(xué)習(xí)的積極性。因此，運(yùn)用微課視頻不僅能使學(xué)生的記憶得到拓展，創(chuàng)作出充滿童真童趣、極具個性的版畫作品，而且還能讓學(xué)生的藝術(shù)個性得到張揚(yáng)，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展
總之，運(yùn)用微課技術(shù)一方面有助于版畫教學(xué)，提高版畫教學(xué)有效性，優(yōu)化版畫教學(xué)的效果，另一方面，對于小學(xué)生審美能力以及審美鑒賞力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，對促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展具有重要的意義。
我們對于課堂中文化味的追求，不僅僅是對于新課改和新形勢的要求相契合，更是對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種需要的滿足。對于這樣的有文化味的信息技術(shù)科，在提高課堂品位的同時，也讓學(xué)生對于信心技術(shù)課程產(chǎn)生了興趣，同時也是對學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到了課堂的活力，從而將課堂學(xué)習(xí)活動變成了享受的過程，對學(xué)生也進(jìn)行了智慧的啟迪。這樣的課堂也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，通過教師進(jìn)行有人文素養(yǎng)的課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生也用同樣的眼光去審視生活。用帶有文化的眼光去觀察和體會生活，甚至去創(chuàng)造生活和理解生活。
如何在信息技術(shù)課堂上體現(xiàn)出文化味呢？下面就以作者的一些教學(xué)感受來作一些說明。
一、憑借技術(shù)史料體現(xiàn)文化味
歷史是帶有濃厚文化氣息的素材，如果能將歷史與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，那么課堂之中就會充滿濃厚的文化氣息。所以我們可以利用教材之中的這些輔史料，以小見大，將這些歷史資料有機(jī)地運(yùn)用起來，將學(xué)生的注意力吸引過來，這些史料包括一些院士介紹、背景資料和研究的問題等等，引領(lǐng)學(xué)生在這些史料之中體會其中豐富的文化內(nèi)涵，同時也體會其中蘊(yùn)含的豐富的人類文明創(chuàng)造價值的風(fēng)采，從而讓學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心和動力。學(xué)生由內(nèi)而外地欣賞和佩服這些科學(xué)家，從中學(xué)習(xí)到了科學(xué)家的探索精神和頑強(qiáng)的毅力。
在《信息獲取的一般過程》教學(xué)時，我是這樣開始教學(xué)的：楊叔子院士在咸寧“勞動鍛煉”時，有一天師傅要他去打豬菜。他從來沒養(yǎng)過豬，不認(rèn)識豬菜，但是，不到兩個小時就把豬菜打回來了，還超額完成任務(wù)。師傅問：“是你自己打的嗎？”他說：“是我打的?！薄皢柫藙e人嗎？”“沒問?！睅煾涤謫枺骸澳阍趺创虻模俊彼f：“很簡單，把豬趕出去。它吃什么，我打什么就行了?！?/p>
在這個教學(xué)片段中，我運(yùn)用楊叔子院士打豬菜的史料，讓學(xué)生感受到院士是如何有效地獲取信息。以解決實(shí)際問題的。這樣小史料的運(yùn)用，占時不多，但其作為一種文化層面的東西，對學(xué)生所擁有的感召力，要比讓孩子直截了當(dāng)?shù)亟佑|教學(xué)內(nèi)容所發(fā)揮的作用更大，影響更遠(yuǎn)，也許學(xué)生終生都會從諸如此類的史料文化中受益。
二、經(jīng)歷“再創(chuàng)造”過程體現(xiàn)文化味
課標(biāo)指出“技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門以創(chuàng)造為核心的課程，它通過信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑?！毙畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)的精髓所在是在教學(xué)中要盡可能地讓學(xué)生在當(dāng)代文化背景下根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，重新“創(chuàng)造”出新作品，從而激發(fā)其心中那份難得的成就感與自豪感。
在《文本信息加工》教學(xué)時，我先用多媒體軟件配上古典樂向?qū)W生展示了徐志摩的“再別康橋”，讓學(xué)生體會詩中的意境，然后用金山快譯把詩翻譯成了英文，再讓學(xué)生欣賞，從而做比較，學(xué)生體會到了傳統(tǒng)中國方塊字的文化魅力，接下來我通過PPT展示了我國漢字的起源、發(fā)展，還特地介紹了王選院士是如何讓中國印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的時代，激起了學(xué)生對王選院士的敬佩之情和濃濃的愛國情：我再趁熱打鐵讓學(xué)生猜想漢字的字體是如何來的，并通過東巴文字演示軟件讓學(xué)生從此結(jié)下了漢字情緣；最后我讓學(xué)生在傳統(tǒng)中國文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代時代精神和自己的日常生活，嘗試去發(fā)明一種字體，并鼓勵學(xué)生爭取在微軟的Word中安裝自己發(fā)明的字體，學(xué)生獲得了前所未有的創(chuàng)造自由和成就感。
在這里。我注重了文化的傳承與文化的再造，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了課本上的固有知識，同時也讓學(xué)生提煉生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行進(jìn)一步的再創(chuàng)造，讓學(xué)生由固有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們個人的字體。在這樣一種人文氣息濃厚的訓(xùn)練過程中。學(xué)生不僅僅掌握了課本上的知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對于祖國文明的熱愛之情，同時也體會到了創(chuàng)作的愉快之感，從而產(chǎn)生了自信，學(xué)習(xí)任務(wù)也就在愉悅的氛圍中完成了。
三、加強(qiáng)學(xué)科整合體現(xiàn)文化味
課標(biāo)指出技術(shù)課程具有高度的綜合性。是對學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。只有關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的文化背景，讓學(xué)生從學(xué)科聯(lián)系中吸收豐富的營養(yǎng)，幫助學(xué)生理解技術(shù)的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生真切感受到技術(shù)作為文化所散發(fā)的魅力。
在《信息的編程加工》教學(xué)時，我首先引用了一個歷史學(xué)科的故事：從前有個國王想要賞賜宰相，宰相說想要得到一些麥穗，他拿出一個棋盤，要求在第一個格子里放一顆，第二個格子放兩顆，以此類推，每個格子比前一個多一倍，最終國王發(fā)現(xiàn)沒有辦法滿足這個要求，因?yàn)槿绻灞P有64格，那么最后需要二的64次方顆麥穗。麥穗與棋盤的故事幫助學(xué)生建立了算法的感性認(rèn)識，真正講算法的時候我又引用了數(shù)學(xué)上階乘的概念，我讓一個學(xué)生復(fù)述數(shù)學(xué)課上是如何解決這個問題的，然后再把它遷移到信息編程加工上，通過變量和循環(huán)解決了100以內(nèi)自然數(shù)的階乘和的問題。
這是一節(jié)極具文化特色的信息課：歷史、數(shù)學(xué)與信息的整合，使這一節(jié)有著特別的文化味，而且整合得這樣巧妙自然。以傳統(tǒng)的文化故事——麥穗與棋盤作為算法的背景，以數(shù)學(xué)中的階乘作為載體，在問題解決過程中，讓學(xué)生品味算法與文化交相輝映的魅力，有效地整合了其他學(xué)科資源，使課堂價值獲得了自然的增值。
四、提高教師文化底蘊(yùn)體現(xiàn)文化味
在2007年，我們推出了“金剛熱水器”，真空管采用無水熱循環(huán)方式傳熱，傳熱介質(zhì)由“水”升級為特殊介質(zhì)“熱導(dǎo)波”，冰點(diǎn)低至零下40℃，具有例如防凍、防漏、防垢等較為突出的優(yōu)勢，可在高寒地區(qū)及惡劣環(huán)境下正常運(yùn)行。
目前，金剛熱水在清華陽光產(chǎn)品系列中的銷售占比達(dá)到了20%，受到中、高端用戶的青睞。從目前整個公司的產(chǎn)品構(gòu)架來講，將會在市場上推動這款“金剛熱水器”產(chǎn)品的進(jìn)一步銷售，逐漸使其成為我們在太陽能市場上的主導(dǎo)產(chǎn)品。
從市場導(dǎo)向來看，在太陽能常規(guī)產(chǎn)品上，我們已經(jīng)占有一定的市場份額，在穩(wěn)固既有銷售的基礎(chǔ)上，更希望發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，憑借“金剛熱水器”的技術(shù)支撐和產(chǎn)品特征，進(jìn)一步擴(kuò)大市場占有率。同時響應(yīng)國家家電下鄉(xiāng)的號召，做好農(nóng)村市場的網(wǎng)絡(luò)下沉和產(chǎn)品布局。
在穩(wěn)固既有市場的基礎(chǔ)上，我們更加關(guān)注城市太陽能消費(fèi)層，但是由于太陽能產(chǎn)品本身的局限性在城市發(fā)展又受到一定的限制，所以為了更好的推進(jìn)太陽能城市化進(jìn)程，我們先從產(chǎn)品本身構(gòu)建上著手，通過技術(shù)方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，逐漸將發(fā)展重心上移。
一方面，對于面向城市的太陽能熱水器產(chǎn)品我們主要采取承壓系統(tǒng)，因?yàn)閷τ诔鞘邢M(fèi)者來講，更加重視洗浴的舒適度和使用的方便性?，F(xiàn)在市場上比較普遍的落水式熱水器雖然具有價格上的優(yōu)勢，但對追求使用舒適度和對價格不是十分敏感的群體來講，難以滿足其較高的需求。所以我們會主要以真空管和水箱集中在一起的緊湊式產(chǎn)品為主，將其承壓化，向傳統(tǒng)的電熱水器靠攏，但是這樣的太陽能產(chǎn)品在生產(chǎn)制造上的成本較高。所以目前我們的主要技術(shù)研發(fā)方向分為兩部分，分別為：射流增速太陽能熱水系統(tǒng)和瞬時承壓太陽能熱水系統(tǒng)。
射流增速太陽能熱水系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)在于，第一，射流混水；第二，雙聯(lián)動分路供水。能夠解決非承壓系統(tǒng)在冷熱水壓差過大時的混水不勻，出水不穩(wěn)問題，實(shí)現(xiàn)低落差或高溫差非承壓系統(tǒng)冷熱水的高效混和，出水溫度適宜、壓力適度、速度適中。解決承壓系統(tǒng)難以克服的混水問題，即水溫隨洗浴時間增加而逐漸降低。同時實(shí)現(xiàn)了非承壓系統(tǒng)的成本，承壓系統(tǒng)的品質(zhì)。例如，成本低、壽命長、水流沖等。
瞬時承壓太陽能熱水系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)在于：雙聯(lián)動開關(guān)；水流動控制；內(nèi)核倉換熱。用水時承壓，不用水不承壓，實(shí)現(xiàn)了非承壓系統(tǒng)承壓供水。解決了非承壓系統(tǒng)洗浴品質(zhì)低，承壓系統(tǒng)配置成本高、壽命短的問題，實(shí)現(xiàn)了太陽能熱水系統(tǒng)向高品質(zhì)、低成本、大眾化方向發(fā)展。
一、趣味問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究，激發(fā)“火花”
數(shù)學(xué)本來就是一門枯燥的學(xué)科，我們數(shù)學(xué)老師就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次地探究，使數(shù)學(xué)中枯燥抽象的定義，枯燥的公式變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生的探究思維是從問題開始的，有問題的學(xué)生才會探究，古人道：“疑是思之始，學(xué)之端?！睂W(xué)生有所疑，才會有所思、有所得，才會產(chǎn)生興趣，以此產(chǎn)生探究的欲望。
如在中心對稱圖形時，可以從一個故事入手，從前有一戶人家，有一塊長方形的田地，地里有一口井，現(xiàn)要將這塊地平均分配給兩個兒子播種，而且還要方便兩個兒子用這口井來進(jìn)行灌溉，請你來幫他們平均分配一下，在此設(shè)置懸念，引出問題，讓學(xué)生動腦去思考，如何去解決這個問題。于是將知識點(diǎn)融入到故事中去，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)行探究。
二、親身體驗(yàn)，學(xué)會求知創(chuàng)新，引發(fā)探究，激發(fā)“火花”
數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，“動手操作”的課堂引入，可以激發(fā)學(xué)生的好動特征，從而提高他們的觀察力，活動能力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，所以教師在導(dǎo)入實(shí)施“導(dǎo)入”這個環(huán)節(jié)時，要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探究，教師通過設(shè)計的導(dǎo)入，充分給學(xué)生親自動手操作的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的主體創(chuàng)造能力。
例如：在“平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用”導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以分兩步設(shè)計：第一步：先讓學(xué)生在坐標(biāo)系中描出三個已知點(diǎn)，連結(jié)成三角形。分別給橫坐標(biāo)都加2，給縱坐標(biāo)都加3，描新的點(diǎn)，連結(jié)并觀察圖形與原有的圖形形狀大小位置有何關(guān)系？學(xué)生在實(shí)際的動手活動中總結(jié)得出圖形與坐標(biāo)變化的聯(lián)系。第二步：繼續(xù)拓展。分別給橫坐標(biāo)都乘以2，縱坐標(biāo)都乘以2新的點(diǎn)，連結(jié)并觀察圖形與原有的圖形形狀大小位置有何關(guān)系，學(xué)生通過系列的作圖體會，改變坐標(biāo)的變化導(dǎo)致圖形位置的移動，進(jìn)而推廣到?jīng)Q定圖形對稱的變化，同時從逆向訓(xùn)練，圖形的變化如何改變坐標(biāo)，深刻理解坐標(biāo)與圖形這間的相互影響關(guān)系。在導(dǎo)入時，老師要堅決摒棄“注入式”和“結(jié)論式”的教學(xué)模式，多設(shè)計出使用一些需要學(xué)生創(chuàng)造性思考的教學(xué)方法，為學(xué)生開拓有效的活動空間，做學(xué)習(xí)的主人。
三、幽默語言，導(dǎo)入數(shù)學(xué)疑難問題，引發(fā)探究，激發(fā)“火花”
數(shù)學(xué)課中生動有趣的教學(xué)語言對啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決疑難問題有很大作用，課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一個高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。
如在教學(xué)直線概念時，可以這樣描述：直線可以想象成黑板邊線的無限延長，穿過高山大川，突破大氣層，經(jīng)過星球，直至九霄云外而無窮無盡。這過這樣的描述，學(xué)生便興趣盎然，對直線這一概念理解就顯得形象。
四、一題多解，激活思維多向性，引發(fā)探究，激發(fā)“火花”
數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新思維是多種思維方式的綜合。在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地拓展學(xué)生的思維空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造機(jī)會，使不同智力水平的學(xué)生，在思維能力上得到不同程度的發(fā)展。
例如：在講多邊形的內(nèi)角和定理的證明方法不是唯一的，關(guān)鍵是把多邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，這種轉(zhuǎn)化思想在教學(xué)時要著重指出。在教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生類比四邊形內(nèi)角和定理的證明，聯(lián)想如何把多邊形的角轉(zhuǎn)化為一些三角形的角，鼓勵學(xué)生廣開思路，尋求不同的證明方法，讓學(xué)生感受取一點(diǎn)，這個點(diǎn)取的位置不同，也能從多個角度來解決這個問題。當(dāng)然在學(xué)生獨(dú)立完成了這些的證明后，可以設(shè)計一些變式題目，在變中求活，在活中求新。
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0143-01
1 簡潔直接的導(dǎo)入
萬事開頭難，導(dǎo)入的目的是為了讓學(xué)生集中注意力，引起興趣，激發(fā)動機(jī)，明確意圖。
在以往的教學(xué)導(dǎo)入中，教師最常用的導(dǎo)入方式有情境激趣導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、直接導(dǎo)入等。而不管何種導(dǎo)入都面臨一個問題，就是如何在最短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意，以提高教學(xué)效率。我在準(zhǔn)備一堂課的導(dǎo)入部分時，通常注重考慮的是告訴學(xué)生為什么要關(guān)心這個內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這個內(nèi)容，各種導(dǎo)入方法的應(yīng)用，都為了達(dá)到上述目標(biāo)，而不是為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。
在一次信息技術(shù)課的同題異構(gòu)活動中，一位教師借助“神舟七號”來引出本課的教學(xué)內(nèi)容――修改圖形?！吧裰燮咛枴笨芍^家喻戶曉，導(dǎo)入部分課堂氣氛非常熱烈，確實(shí)激發(fā)了所有孩子的興趣，但等到真正教授新課的時候，很多孩子還沉浸在火箭升空動畫帶來的興奮當(dāng)中，好多孩子都只想著畫火箭，根本沒辦法靜下心來聽教師講述太陽、月亮、星星等的畫法，因而教學(xué)效果不夠理想。
我也參加了這次活動，我所使用的導(dǎo)入方法是一開始就展示一個“粗心小畫家丁丁”的畫作――太陽。當(dāng)然這個太陽的光芒是實(shí)線，長短、粗細(xì)不一。學(xué)生評論后覺得這個太陽不夠好看，于是很容易就會對修改這個圖形產(chǎn)生直接的想法和要求。因此成功地抓住了學(xué)生的注意力，順利展開了教學(xué)。這樣，避免了花哨的動畫、冗長的科幻故事等，僅僅用簡單的一張圖，就達(dá)到引入的目的，提高了教學(xué)的效率。
2 精心布置的新授
泠燁在《我看小學(xué)計算機(jī)教育》一文中說到：“開展計算機(jī)教育既不能無的放矢、信馬由韁，也不能不著邊際、盲目攀求，要根據(jù)我國現(xiàn)有的條件和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能，并結(jié)合我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，使學(xué)生獲取一種掌握知識和交換信息的手段，以促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以至今后一生的學(xué)習(xí)和提高。通過教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會變化和科技進(jìn)步的應(yīng)變能力。我想這才是我們開展中小學(xué)計算機(jī)教育的目的。”
蘇版《小學(xué)信息技術(shù)》教材充分考慮到了小學(xué)生接受知識能力的局限性，每一節(jié)課往往只為學(xué)生準(zhǔn)備了兩三個知識點(diǎn)。比如“遨游因特網(wǎng)”這節(jié)內(nèi)容，教材提供的內(nèi)容是學(xué)習(xí)收藏夾、網(wǎng)址列表、設(shè)置主頁的方法以便更方便地瀏覽因特網(wǎng)。我為這節(jié)課定的重點(diǎn)是上網(wǎng)瀏覽的基本操作，難點(diǎn)是記住網(wǎng)址。而事實(shí)上，在我所教的班級里，很多學(xué)生根據(jù)以往觀察父母上網(wǎng)的經(jīng)歷，都知道利用（網(wǎng)址之家）這個網(wǎng)站來訪問更多的網(wǎng)站。這樣，似乎那些并不怎么實(shí)用的“收藏夾”、“網(wǎng)址列表”的作用就更微小了。學(xué)生的表現(xiàn)是更熱衷于使用“網(wǎng)址之家”這個網(wǎng)站來記憶網(wǎng)址。這正跟我的教學(xué)思路不謀而合，計算機(jī)是一種工具，學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的是為了更有效率的學(xué)習(xí)和工作。計算機(jī)技術(shù)是不斷發(fā)展的，在類似“網(wǎng)址之家”這一類型的網(wǎng)站出現(xiàn)前，我們的學(xué)生不得不去記憶那些復(fù)雜難懂的網(wǎng)址，用收藏夾去收藏（收藏夾內(nèi)網(wǎng)址一旦過多，也會造成查找不方便的問題），在網(wǎng)址列表中尋找登錄過的網(wǎng)址（有些甚至是當(dāng)時敲錯的網(wǎng)址也會被保存在網(wǎng)址列表中）。而在這類網(wǎng)站出現(xiàn)之后，作為教師應(yīng)該第一時間把這些有利于更好地使用計算機(jī)的方法教授給學(xué)生，而不是一味地照本宣科。
3 輕松愉快的結(jié)尾
經(jīng)過一番學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生們最終迎來了課程的尾聲。這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？盡管學(xué)生的層次不同，結(jié)果也不盡相同。但無論結(jié)果如何，每個學(xué)生都有收獲，都應(yīng)該是輕松、愉快的。我們應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為下一節(jié)課更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程的結(jié)束階段，教師免不了為學(xué)生總結(jié)一番。以往我看到的情境都是教師和學(xué)生一起來就板書來進(jìn)行知識的鞏固。然而在我看來，這樣的做法還不如拿出一張利用這節(jié)課所學(xué)技巧而制作出來的范畫，難度稍微高一點(diǎn)點(diǎn)，教師可以為學(xué)生定一個目標(biāo)，完成整幅畫中的一部分就可以得到獎勵，完成越多獎勵也就越多。讓學(xué)生利用剩余的時間來比賽誰畫得多、畫得好。這樣既激勵了掌握的好的學(xué)生，也給了沒有完全掌握得學(xué)生有更多的時間去練習(xí)。這種在課尾為所有學(xué)生定一個稍高一點(diǎn)的目標(biāo)，讓學(xué)生分階段完成其中的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)的方法，可以讓所有的學(xué)生都產(chǎn)生一定程度的成就感，從而為以后的教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。
以上只是我――一個工作五年的信息技術(shù)教師的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)的形式還需要進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)評價的功能還要進(jìn)一步發(fā)揮，我還需要通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的教學(xué)研究水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（江蘇省常熟市星城小學(xué)，江蘇 常熟 215500）
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