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時間：2023-03-10 15:05:48
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實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
一、實(shí)習(xí)概況
xxx年2月28日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的天普信息科技有限公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個月的實(shí)習(xí)。總經(jīng)理順利的同意了我的實(shí)習(xí)要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實(shí)際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一天的實(shí)習(xí)，我有些拘謹(jǐn)。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點(diǎn)也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然知道實(shí)習(xí)生應(yīng)該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當(dāng)作一個迫切需要學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學(xué)生的實(shí)習(xí)情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應(yīng)該會對我實(shí)習(xí)有幫助。
公司的會計部并沒有太多人，設(shè)有一個財務(wù)總兼，一個出納，兩個會計員，我很幸運(yùn)，跟了一個從業(yè)多年的注冊會計師，在他身上學(xué)到了很多東西，有一些確實(shí)是在學(xué)校里學(xué)不到的，就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時候，那里他交代了一下我的工作內(nèi)容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。
他就叫我先看他們以往所制的會計憑證。由于以前在學(xué)校模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來朱會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。
步入工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容易，需要細(xì)心跟耐心。其實(shí)會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個也不認(rèn)識，什么機(jī)打發(fā)票，手寫發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫出分錄，和實(shí)際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)ぃ瑳]有人有時間交我辨認(rèn)，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習(xí)了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。
制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。所有的帳記好了了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e了不少數(shù)據(jù)，好在朱會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了老板和同事給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情?就慢慢的堅持下來了。剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的?，F(xiàn)在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。
由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。
每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。
三、總結(jié)
我從個人實(shí)習(xí)意義及對會計工作的認(rèn)識作以下總結(jié):
一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
二、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。
三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。
這二個月的實(shí)習(xí)給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多地做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我終生受益匪淺。走向社會，人際關(guān)系有時真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機(jī)遇。在工作中把每個人都當(dāng)作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多。
會計實(shí)訓(xùn)報告2兩周的會計實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，這是上大學(xué)以來第二次實(shí)訓(xùn)。那時接觸會計知識才幾個月，面對著陌生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，我都不知所措。經(jīng)過一年會計知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)更加復(fù)雜的賬務(wù)擺在面前時，不再摸不清方向。我知道了處理的基本程序和流程，很快安排了每天的計劃。在有序的賬務(wù)處理過程中，自然會遇到很多麻煩，有時抓耳撓腮，找不著解決的辦法，有時自以為很認(rèn)真的計算之后，而結(jié)果卻錯漏百出。操作遇到困難時，也曾摔筆說道“會計不好當(dāng)”，但平靜下來還是得繼續(xù)尋找著結(jié)果，愈是遇到困難，愈應(yīng)該執(zhí)著地堅持下去，我想這也是一名會計工作者應(yīng)具備的基本條件。
會計實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握企業(yè)會計核算的基本程序和方法，加強(qiáng)學(xué)生對會計基本理論的理解，將會計理論知識和會計實(shí)務(wù)工作有機(jī)地結(jié)合在一起。
上課時講的理論基礎(chǔ)總以為簡單記住就可以了，但在實(shí)踐面前，我們似乎真成了紙上談兵。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話也被我們今天這小小的會計實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證了。實(shí)訓(xùn)就是為了讓我們擺脫掉死學(xué)書本的結(jié)果，所以當(dāng)心領(lǐng)神會時，也要做到心靈手巧，做出一本符合要求的賬簿也是一件不容易的事。
總結(jié)一下整個賬務(wù)處理過程，確實(shí)令我收獲頗多，感慨也數(shù)不勝數(shù)。首先，拿到各種資料時，我們必須了解這個企業(yè)的基本情況，根據(jù)實(shí)訓(xùn)步驟及要求，建立了各種賬目的期初余額。相對于后幾項(xiàng)而言，這是個很簡單的工作。完成之后，開始開始填制各種憑證，我認(rèn)為這是很重要的一個步驟之一，因?yàn)楹竺娴牟襟E將會根據(jù)憑證計算各種賬務(wù)。憑借上次實(shí)訓(xùn)那小小的記憶和微少的經(jīng)驗(yàn)，我仔細(xì)做著。寫會計分錄是個比較頭疼的問題，如果寫錯了分錄，將會一錯再錯，麻煩也接踵而至。面對那些票據(jù)，有時似乎像天書一樣，沒有親眼看見過，更不用說分析它們進(jìn)行賬務(wù)處理了?？磥硪院?，多多留意生活中的各種票據(jù)也是很有必要的。會計分錄有時不能正確寫出來，而這時就會影響工作的進(jìn)程，這時才覺平時的基礎(chǔ)應(yīng)該牢牢掌握，這樣在實(shí)際工作中才不至于被絆倒。轉(zhuǎn)賬、付款、收款三種憑證經(jīng)過上次實(shí)訓(xùn)已經(jīng)清楚了用途，所以還不至于填錯。完成了憑證與原始憑證的對號組合，我松了口氣，但更大的腦力活動會到來。各種數(shù)字在腦海里飛旋，不停為它們做著加法運(yùn)算，看著越長越大的數(shù)字，想念數(shù)字咒語一樣一連串一連串念出，心里也摸不清是對是錯。但再大再長的數(shù)字，只要耐心，不眨眼地算了又算，才能減少錯誤的出現(xiàn)。
我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為培訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計培訓(xùn)課。
在培訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓(xùn)總結(jié)。
在本次會計培訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課 堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過培訓(xùn)的仿真性,使我們感到培訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與培訓(xùn)的興趣。
我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實(shí)力。比如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。
作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
培訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著培訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。
經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在培訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
通過這學(xué)期會計培訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。通過實(shí)訓(xùn)，我們對會計核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能;將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實(shí)的基礎(chǔ) 。
在對基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)中，我有了更深的認(rèn)識和見解。
1.做會計要誠信。
在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關(guān)鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。
2.做會計要講依據(jù)和證據(jù)。
在現(xiàn)行的法制社會，無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認(rèn)。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會計人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。 .做會計需要很好的敬業(yè)精神。
敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進(jìn)步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會計人員更應(yīng)該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。
3.會計要學(xué)會不做假賬。
這是作為一個會計人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個會計人員最難遵守的原則。做假賬一定是會計人員所為，但是是領(lǐng)導(dǎo)讓會計員做的還是會計員自己做的這就很難說了。按道理說一個小小的會計員是不敢做的只有在領(lǐng)導(dǎo)的特許下才敢做，而面對這種情況如果會計員堅持原則不做假賬，那么他面對的不是受到排擠就是下崗回家，如果他做假賬則會受到領(lǐng)導(dǎo)的信任，所以作為會計人員很難在其中取舍。以至于有一個笑話，一個會計人員對記者說：你說我們做會計的做假賬，你給我找一個不讓我們做假賬的企業(yè)。而據(jù)國資委披露，在xxx年對181家中央企業(yè)的財務(wù)審計報告突擊檢查發(fā)現(xiàn)，有120家做的不充分有13家存在嚴(yán)重造假。而且對這181家進(jìn)行財務(wù)審計的300余家會計事務(wù)所也是走過場，甚至幫企業(yè)早假。因此，現(xiàn)行的我國經(jīng)濟(jì)中存在著大量的隱患，企業(yè)內(nèi)部財務(wù)形同虛設(shè)。所以我們作為新一代會計人員，就應(yīng)該堅守這一基本會計準(zhǔn)則，為國家做出自己的一點(diǎn)犧牲，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。
4.做到無私、靈活。
做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要每一位會計人員做到無私。是自己應(yīng)該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應(yīng)該學(xué)會善于交際，與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系，這對我們的工作有很好的幫助。
會計實(shí)訓(xùn)報告2我們在xxx年4月5號開始了本次會計實(shí)習(xí)，采取模擬實(shí)習(xí)的方式，使用印制好的資料作為整個會計實(shí)習(xí)的材料來源。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對會計有更深的理性認(rèn)識并掌握會計基本操作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的!
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我們是既做會計，又做出納，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!
本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個小組5.6個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流!!按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶，根據(jù)各賬戶的屬性分類，填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟如下：
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會計制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細(xì)賬賬戶是哪個;而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計;總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進(jìn)行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記;第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對相符。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分準(zhǔn)備。
四、編制會計報表
首先在左上角填明編制單位、編制時間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填;最后還要編制人要簽名。
這次實(shí)習(xí)的時間是三周，由任春秋老師指導(dǎo)我們做，可是我們只做了1-10號的憑證，總結(jié)原因有以下幾點(diǎn)：(1)我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好，以至于在做的tine還要不停的翻書;(2)以前沒有接觸過會計，很多憑證都是第一次看到，剛開始根本無從下手，怕做錯啊!!!(3)年輕人，心浮氣燥，對做會計沒有興趣!!所以我們要在接下來的時間里，把會計理論知識好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對會計的興趣!!爭取下次再做的時候能夠快點(diǎn)!!
這次會計實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時候，先要取得相關(guān)原始憑證，然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)帳。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總帳合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這也就是會計操作的一般順序和基本流程。
現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，由出納人員，現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當(dāng)計算當(dāng)日的現(xiàn)金收人合計數(shù)、現(xiàn)金支出合計數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實(shí)際庫存數(shù)核對，做到隨時發(fā)生隨時登記，日清月結(jié)，帳款相符。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁格式，也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額。“銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對，至少每月核對一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額，則必須逐筆查明原因進(jìn)行處理，并按應(yīng)當(dāng)月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時，應(yīng)當(dāng)結(jié)出每個帳戶的期末余額。需要結(jié)出當(dāng)月發(fā)額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計發(fā)生額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本年累計”字樣，并在下面通欄劃單紅線;12月末的“本年累計”就是全年累計發(fā)生額。全年累計發(fā)生額下面應(yīng)當(dāng)通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個會計年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣;在下一個會計年度新建有關(guān)會計帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明“上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣?，F(xiàn)在我們做的只是4月份的帳，所以只要在摘要攔里寫“本月余額”即可，但還是要在下面通欄劃單紅線。
1．2“211”人才培養(yǎng)方案中的素質(zhì)與專業(yè)、課內(nèi)與課外的關(guān)系為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，本方案規(guī)定學(xué)生畢業(yè)前除完成規(guī)定的課程學(xué)分外，學(xué)生還必須修讀非本院、本學(xué)科開設(shè)的通識教育選修課程，完成8學(xué)分，其中必須選修體育專項(xiàng)課程等，學(xué)生必須修滿課外實(shí)踐與創(chuàng)新活動5學(xué)分，思政類課程的實(shí)踐學(xué)分5學(xué)分納入自主修習(xí)課程考核。其次，“211”人才培養(yǎng)方案重視學(xué)生共性的提高與個性的發(fā)展。創(chuàng)新是以思想的自由為前提的，個性是學(xué)生獨(dú)立精神和自由思考能力的表征；如果說通識領(lǐng)域課程和學(xué)科基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，那么專業(yè)核心領(lǐng)域課程和專業(yè)選修課程則是為了培養(yǎng)學(xué)生的個性。
2校企合作背景下的“211”人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)要求
為落實(shí)“211”人才培養(yǎng)方案，保證工業(yè)工程專業(yè)取得良好的教學(xué)效果，工業(yè)工程專業(yè)積極聯(lián)系校外企業(yè)，與之對接合作，采取課程實(shí)訓(xùn)和組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的措施。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）02-0168-03
液壓傳動系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的及意義
《液壓與氣壓傳動》是一門集機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、流體力學(xué)、檢測技術(shù)和自動控制等多方面知識于一體的綜合性課程，相關(guān)技術(shù)在機(jī)床、工程機(jī)械、交通運(yùn)輸、冶金機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、塑料機(jī)械、鍛壓機(jī)械、航空、航天、兵器、石油與煤炭等許多領(lǐng)域應(yīng)用相當(dāng)廣泛。故該課程是機(jī)械類專業(yè)一門極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，且其實(shí)踐性很強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有讀懂一般機(jī)械液壓系統(tǒng)原理圖，并且獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析和解決工程實(shí)際中機(jī)電液控制系統(tǒng)、液壓與氣動等相關(guān)問題的能力，以及設(shè)計中等復(fù)雜程度以下液壓系統(tǒng)的能力。但基本概念難以理解、元件結(jié)構(gòu)復(fù)雜、系統(tǒng)工作過程抽象等，一直是這門課程教學(xué)的難題。實(shí)踐教學(xué)則一般停留在演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上，很難構(gòu)建新的回路，具有一定的局限性和欠缺?；贔luidSIM軟件的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以幫助解決這一系列問題。
FluidSIM軟件內(nèi)置各種標(biāo)準(zhǔn)液壓、氣動、電氣等元件庫，具有方便快捷的繪圖、設(shè)計功能和先進(jìn)的機(jī)電液控制系統(tǒng)仿真功能。在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用FluidSIM軟件對回路進(jìn)行模擬運(yùn)行和檢驗(yàn)，能使學(xué)生清晰地了解各元件在回路各個運(yùn)動階段的工作過程，加深對元件和回路原理的理解。利用FluidSIM軟件對液壓回路及控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，使機(jī)械、液壓、電氣有機(jī)結(jié)合，能進(jìn)一步加深學(xué)生對機(jī)電液控制系統(tǒng)的理解，并使學(xué)生能靈活地運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識分析和解決實(shí)際問題。FluidSIM仿真軟件使用獨(dú)立的液壓及控制元件，很容易連接成不同的液壓控制回路。對這些元件不同的組合，可以得到不同回路，學(xué)生可以方便快捷地搭建各類電、液控制回路，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生整體構(gòu)思設(shè)計能力和綜合運(yùn)用知識的能力。FluidSIM仿真軟件還可對系統(tǒng)進(jìn)行準(zhǔn)確的動作和工作參數(shù)的模擬及測試，可以真實(shí)地反映、模擬現(xiàn)場實(shí)際，為設(shè)備的維護(hù)、故障分析提供依據(jù)。
液壓傳動系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)的設(shè)計思路
所設(shè)計的仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)出不同的層次梯度：從基礎(chǔ)到提高；從基本元件認(rèn)識、簡單回路連接到復(fù)雜控制回路聯(lián)動；從液壓回路的單模塊到機(jī)械、電氣、PLC、液壓集成的綜合模塊，從功能演示、原理驗(yàn)證、操作互動到探索實(shí)驗(yàn)、自我設(shè)計。進(jìn)而從讓學(xué)生能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，到按照要求設(shè)計出符合實(shí)際工況的一般中等復(fù)雜程度的機(jī)電液控制回路。
加強(qiáng)學(xué)生對液壓傳動系統(tǒng)的組成、工作過程和特點(diǎn)的理解和各液壓元件結(jié)構(gòu)、原理、工作性能、連接方式和功用的認(rèn)知，以及對仿真軟件的安裝與搭建液壓回路的基本操作方法的學(xué)習(xí)，由仿真實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和仿真實(shí)訓(xùn)報告書中的實(shí)訓(xùn)報告要求體現(xiàn)。分析液壓系統(tǒng)原理圖，深度理解液壓控制閥在液壓基本回路中所起的作用，解讀系統(tǒng)工作過程和狀態(tài)；在同一動作要求下發(fā)散思維，修改元件的組合或電氣控制程序，設(shè)計出不同的液壓回路；根據(jù)工況要求，設(shè)置簡單的PLC控制程序，使用常見的液壓元件、電氣元件等元器件進(jìn)行設(shè)計、搭建各類電液控制回路，這些由仿真實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和仿真實(shí)訓(xùn)報告書中的思考題、選做思考題體現(xiàn)。選做思考題由教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選定，供有興趣的學(xué)生選做。所設(shè)計的思考題要有很大的自由度，課堂考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有一定的靈活性，學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法搭建出合理的控制回路，所得結(jié)果只要理由充分、設(shè)計合理、考慮全面都應(yīng)取得較好成績。
液壓傳動系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
我們當(dāng)前設(shè)計的基于FluidSIM軟件的液壓傳動系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)包括8個單元，最后一個單元為仿真實(shí)訓(xùn)考核。實(shí)訓(xùn)時間為4周。具體內(nèi)容如表1所示。
仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施
根據(jù)以上仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計內(nèi)容和思路，對實(shí)訓(xùn)課的上課方法、情景設(shè)置等都做了一些調(diào)整，并將課堂考核融入到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，提高學(xué)生的完成能力。以實(shí)訓(xùn)五“差動連接回路”項(xiàng)目為例，其實(shí)施過程如下：
（一）教師借助仿真狀態(tài)圖，演示差動連接回路使液壓缸快速運(yùn)動的工作原理
如圖1（a）和圖1（b）所示，當(dāng)液壓缸活塞沒有觸碰到行程開關(guān)S1時，電磁閥處中位工作，液壓泵輸出的液壓油同時與液壓缸的左右兩腔相通，回路呈差動連接狀態(tài)；當(dāng)觸碰到行程開關(guān)S1時，電磁閥處左位工作，液壓缸左腔進(jìn)油，右腔回油，活塞桿繼續(xù)伸出；當(dāng)觸碰到行程開關(guān)S1時，電磁閥處右位工作，活塞桿縮回。由液壓缸的仿真狀態(tài)圖圖1（c）可以很清楚地看到，液壓缸伸出的過程中，其差動連接階段的位移曲線斜率明顯大于非差動連接階段，充分說明了在不增加泵流量的前提下增加了供給無桿腔的油液量，使活塞快速向右運(yùn)動。
（二）在教師引導(dǎo)下，學(xué)生在FluidSIM仿真軟件界面中搭建滿足工況要求的差動連接回路
工況要求提出由行程控制液壓缸動作：快進(jìn)—工進(jìn)—快退，如圖2（a）所示，速回路實(shí)現(xiàn)工進(jìn)；采用換向閥實(shí)現(xiàn)快退。再進(jìn)一步考慮用行程開關(guān)控制電磁換向閥實(shí)現(xiàn)快進(jìn)和工進(jìn)的換接，以及工進(jìn)和快退的換接。原理圖設(shè)計如圖2（b）所示。
（三）根據(jù)PLC控制電路知識，完成液壓缸動作編程
學(xué)生通過系統(tǒng)原理圖和液壓缸的動作，得出電磁鐵的動作順序，如圖2（c）所示，再綜合以前所學(xué)PLC知識進(jìn)行編程。其程序如圖2（d）所示。
（四）根據(jù)PLC程序選擇和連接電氣元件，其電氣控制原理圖如圖2（e）所示，完成由行程開關(guān)控制的液壓缸動作。然后進(jìn)行仿真調(diào)試，檢驗(yàn)系統(tǒng)工作是否滿足工況要求，液壓缸的仿真狀態(tài)圖如圖2（f）所示。
從設(shè)計搭建回路到編程到仿真完成液壓缸動作，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生有較大自由度。學(xué)生可以提出自己的想法和方案，采用仿真調(diào)試的手段來驗(yàn)證，并記錄在報告中。課下將仿真實(shí)訓(xùn)報告書上交，教師記分作為實(shí)訓(xùn)平時成績。
（五）教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過搭建回路，對其仿真、分析、調(diào)試，完成實(shí)訓(xùn)報告中的發(fā)散型和設(shè)計型思考題，并根據(jù)學(xué)生的完成情況當(dāng)堂打分，作為課堂考核的平時成績
思考題如下：（1）M型中位機(jī)能的三位四通電磁換向閥在該回路中起何作用？采用O型中位機(jī)能的三位四通電磁換向閥是否可行？為什么？（2）該系統(tǒng)中，二位三通電磁換向閥可以用兩位兩通電磁閥代替嗎？如果可以，繪制回路圖。（3）該系統(tǒng)中，若將二位三通電磁換向閥換為二位三通機(jī)動換向閥，液壓缸動作是否能滿足工況要求？PLC控制程序須如何修改？（4）若采用P行中位機(jī)能的三位四通電磁換向閥實(shí)現(xiàn)差動連接，要求工況動作不變，若可行，繪制回路圖，給出PLC控制程序或電氣原理圖。（5）試設(shè)計一個回路能滿足該工況要求，請繪制系統(tǒng)原理圖，給出PLC控制程序梯形圖或電氣原理圖。此題由教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選定，由有興趣的學(xué)生選做。
仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施效果
FluidSIM軟件信息量大、內(nèi)容新穎、功能齊全。在仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，教師可以很好地將專業(yè)理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，而且增加學(xué)生實(shí)踐和動手的機(jī)會。其先進(jìn)的仿真功能，直觀、逼真的仿真效果，能加快學(xué)生對液壓元件、液壓基本回路、簡單的機(jī)電液一體化系統(tǒng)的理解速度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用軟件對液壓與氣動回路及控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，能使機(jī)械結(jié)構(gòu)和傳動、液壓氣動技術(shù)、可編程控制器等知識有機(jī)地結(jié)合起來。通過為液壓系統(tǒng)設(shè)置控制電路，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)綜合練習(xí)，激發(fā)出創(chuàng)新意識，培養(yǎng)整體構(gòu)思能力。由于加大了平時學(xué)習(xí)成績的比例，能提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)過程的重視。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，也促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，在對軟件的熟悉、運(yùn)用和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計、實(shí)施過程中，教師提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案的進(jìn)一步優(yōu)化
在本課程的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施過程中，我們也對項(xiàng)目的設(shè)計方案和內(nèi)容進(jìn)行了思考。仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計方案、內(nèi)容可做出更進(jìn)一步的優(yōu)化：可改進(jìn)基礎(chǔ)知識呈現(xiàn)的方式方法，使其更具直觀性，增強(qiáng)綜合實(shí)例中各科知識之間的關(guān)聯(lián)性。對學(xué)生在認(rèn)知過程中所提出的想法，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，要加以肯定，以調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)考慮增加強(qiáng)化機(jī)電液綜合模塊的選做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和工程實(shí)際運(yùn)用較多較簡單的機(jī)電液控制系統(tǒng)的例子，簡化后作為選做的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以滿足部分興趣濃厚、有想法、積極性較高的學(xué)生。還可將傳感器技術(shù)、邏輯電路控制技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)等融入其中，模擬工程實(shí)際例子形成綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，深層次地加強(qiáng)學(xué)生對綜合知識的運(yùn)用能力，使學(xué)生開拓眼界，拓寬知識面，為日后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、從事專業(yè)工作做好鋪墊。
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工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計理念是“以職業(yè)能力為目標(biāo),以實(shí)用為原則,以夠用為尺度,以就業(yè)市場為導(dǎo)向”,突出高職特色,重點(diǎn)強(qiáng)化工程機(jī)械技術(shù)營銷和技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
1.1 以職業(yè)能力為目標(biāo),重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心,按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學(xué)、做一體化的思想構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系,大力開展與工程機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)的“校企合作,訂單培養(yǎng)”,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè),突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,加大課程建設(shè)與改革的力度,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能。
1.2 以實(shí)用為原則,以夠用為尺度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展對高職教學(xué)的要求,安排教學(xué)內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度,淡化理論教學(xué)部分,強(qiáng)化了工程機(jī)械技術(shù)營銷與技術(shù)服務(wù)工作崗位實(shí)際操作的方法和技能。
1.3 以就業(yè)市場對本專業(yè)的要求為最終目標(biāo)來組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育,因此實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)設(shè)計始終圍繞當(dāng)今社會工程機(jī)械營銷和技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作崗位對高職畢業(yè)生的要求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的組織上借鑒工程機(jī)械4S店的職業(yè)培訓(xùn)模式,注重職業(yè)能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,突出工程機(jī)械銷售崗位和技術(shù)服務(wù)崗位的實(shí)用能力,使學(xué)生的職業(yè)競爭力得到極大的提高。
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計思路
工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計思路是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位,再以實(shí)際的工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位工作為主線、按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位的職責(zé)要求,歸納出工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷策劃和工程機(jī)械銷售兩項(xiàng)工作任務(wù);然后以完成這兩項(xiàng)具體工作任務(wù)為驅(qū)動、以完成過程為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計。具體思路是:從分析工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位實(shí)際工作過程所需要的職業(yè)技能需求入手,確定崗位任務(wù);根據(jù)崗位任務(wù)確定崗位需求的知識和技能要求。
三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施辦法
3.1 課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)
具體形式包括:主題辯論、角色扮演、策劃競賽等。
1.主題辯論
由任課教師針對課程內(nèi)容提出辯論題目,全班分組進(jìn)行,目的是訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維和思辨能力。對主題辯論實(shí)訓(xùn)的分析評估是必不可少的,分析評估包括:自評、他評和實(shí)訓(xùn)教師的總評?？傇u主要從商務(wù)禮儀、營銷知識、論點(diǎn)分析、主題演講、辯論技巧和總結(jié)陳詞等方面進(jìn)行。
2.角色扮演
角色扮演主要運(yùn)用在工程機(jī)械產(chǎn)品推介上,由學(xué)生分別扮演顧客、銷售顧問等角色。通過角色扮演這種方式的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、分析思考能力,同時還可以相互啟發(fā)、廣開思路、相得益彰。
3.策劃競賽
策劃競賽主要是對工程機(jī)械的銷售進(jìn)行策劃,由學(xué)生分組制作完成策劃方案,并且要求每組在規(guī)定的時間內(nèi)上臺演示自己的策劃內(nèi)容,并回答評委老師和其他小組同學(xué)的提問。
3.2 電腦模擬實(shí)訓(xùn)
由于工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)課堂教學(xué)需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營實(shí)際情況,直接深入企業(yè),往往給企業(yè)造成負(fù)擔(dān),企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以使理論教學(xué)更為貼近實(shí)踐。電化教學(xué)能將實(shí)踐中發(fā)生的事例,企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),形象的再現(xiàn)出來。通過形象生動的畫面,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,比單一、空洞的語言教學(xué)效果更好。
為有效進(jìn)行電腦模擬實(shí)訓(xùn),可以建立工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室,配備電腦并購置相關(guān)的專業(yè)教學(xué)軟件,從而讓學(xué)生有機(jī)會在復(fù)雜的模擬環(huán)境中演練所學(xué)的理論知識,充分體驗(yàn)企業(yè)從工程機(jī)械市場調(diào)查、競爭戰(zhàn)略制定、營銷策略分析,到具體的營銷活動組織的全部過程,培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力,提高實(shí)際動手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。
3.3 案例分析實(shí)訓(xùn)
案例分析實(shí)訓(xùn),是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關(guān)的案例材料給學(xué)生,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生自行補(bǔ)充材料,進(jìn)行分析判斷,最后,進(jìn)行案例匯報,并由老師總結(jié)點(diǎn)評。通過案例分析實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析和評判的能力。
案例分析可以有多種形式,例如小組討論、口頭敘述、書面報告、角色扮演等,或者是多種形式的組合。案例分析重在學(xué)生參與,主要責(zé)任由學(xué)生承擔(dān),強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自學(xué)效果,老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和督促。因此,案例分析所提供的材料應(yīng)當(dāng)是雜亂無章的原始資料,學(xué)生必須認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、去偽存真,才能做出正確的決策。
工程機(jī)械市場營銷案例分析實(shí)訓(xùn),是把學(xué)生放在設(shè)定的工程機(jī)械市場環(huán)境中,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識對工程機(jī)械企業(yè)營銷活動進(jìn)行分析。案例分析教學(xué),最主要的功能在于能為學(xué)生提供一個逼真、具體的工程機(jī)械市場營銷問題,讓學(xué)生處理存在的問題,找出解決問題的途徑,具有鮮明的教學(xué)目的性和仿真性兩個特點(diǎn)。
3.4 專題調(diào)查實(shí)訓(xùn)
工程機(jī)械市場調(diào)查實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式一般可以分為以下三種形式:
1.課堂模擬調(diào)查
教師提前準(zhǔn)備相關(guān)案例,學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計、問卷設(shè)計、選取調(diào)查方法、模擬實(shí)地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告等。最后小組匯報,接受其他小組和教師提問。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生帶著調(diào)查任務(wù)來學(xué)習(xí)市場調(diào)查的專業(yè)理論知識。
2.校內(nèi)實(shí)地調(diào)查
這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后,學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市場調(diào)查的專業(yè)理論知識之后,以小組為單位,從指導(dǎo)老師處領(lǐng)取一個校內(nèi)調(diào)查的實(shí)際項(xiàng)目,從調(diào)查方案設(shè)計到調(diào)查匯報的整個調(diào)查過程中,在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)督促下,學(xué)生自主完成。
3.校外實(shí)地調(diào)查
由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系工程機(jī)械4S店等銷售企業(yè),承擔(dān)企業(yè)委托的調(diào)查任務(wù),由學(xué)生和老師一起完成。這種方式的教學(xué)特征較弱,與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)有一定的難度,調(diào)查時間、調(diào)查課題的確定都較為被動;但它的真實(shí)性是完全的,其課題成果、調(diào)查資料有一定的實(shí)用價值。因此,校外實(shí)地調(diào)查在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時,還可以取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。
據(jù)教職成[2008]8號《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的精神，要大力提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展，更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切需要。
中等職業(yè)教育機(jī)械類專業(yè)著力培養(yǎng)服務(wù)于機(jī)械制造業(yè)的中級技能人才，為了滿足企業(yè)對人才的需求，不斷深入企業(yè)開展調(diào)研，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，不斷完善學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高育人質(zhì)量?！稊?shù)控車工》實(shí)訓(xùn)是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心內(nèi)容，數(shù)控車床操作與編程是學(xué)生職業(yè)能力的重要組成部分，提高《數(shù)控車工》實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，對本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提升打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
近年來，學(xué)校在國家級示范中職學(xué)校建設(shè)過程中對各專業(yè)進(jìn)了一系列的改革，為了提高改革成效，本人對《數(shù)控車工》實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探索，對本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到了示范、引領(lǐng)的作用。
一、精選項(xiàng)目內(nèi)容，做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備
1.認(rèn)真構(gòu)思做好項(xiàng)目選擇
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇關(guān)系到課程目標(biāo)是否能順利實(shí)現(xiàn)。組建機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)委員會一定要有行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家及教育研究專家，全程指導(dǎo)數(shù)控車工技能訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇。依據(jù)行業(yè)調(diào)研報告和典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析報告，結(jié)合數(shù)控車工課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好中職學(xué)校機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)控車工課程要達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際認(rèn)真構(gòu)思實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并經(jīng)指導(dǎo)委員會專家簽定認(rèn)可。
2.精心策劃做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備
實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備關(guān)系到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)能否順利完成。實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備應(yīng)做好三方面：首先，管理人員、班主任及技能指導(dǎo)教師應(yīng)做好學(xué)生的安全教育工作，并與學(xué)生簽定安全協(xié)議書，降低安全風(fēng)險。其次，技能指導(dǎo)教師應(yīng)先準(zhǔn)備好技能訓(xùn)練時所用的任務(wù)書，準(zhǔn)備好老師及學(xué)生實(shí)訓(xùn)用相關(guān)表冊，填寫好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備通知單并交實(shí)訓(xùn)車間負(fù)責(zé)人。另外，車間負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備通知單認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)所用刀具、量具及耗材，認(rèn)真檢查車間有無安全隱患，認(rèn)真檢查實(shí)訓(xùn)用設(shè)備是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，呈現(xiàn)工作過程
樹立實(shí)訓(xùn)即工作的思想，開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，參考機(jī)械制造企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置，呈現(xiàn)企業(yè)員工工作過程，為了更好完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在開展數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)時可遵行以下五個步驟。
1.組建工作團(tuán)隊(duì)明確各自職責(zé)
數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合機(jī)械制造企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置與學(xué)生一同先對學(xué)生進(jìn)行分組，人數(shù)的多少可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及機(jī)構(gòu)設(shè)置而定，指定團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，明確各小組成員的工作職責(zé)，讓小組成員均能清楚自己的角色及任務(wù)并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。
2.分析項(xiàng)目任務(wù)制定實(shí)施方案
各小組認(rèn)真分析項(xiàng)目任務(wù)書內(nèi)容，制定項(xiàng)目任務(wù)書實(shí)施方案。由小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)以上分工，分解工作任務(wù)，明確目標(biāo)，制定獎懲措施。
3.實(shí)施項(xiàng)目目標(biāo)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)
各小組根據(jù)實(shí)施方案經(jīng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師審核后方可實(shí)施，指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的問題，并對各小組及成員的工作情況作必要的記錄，以備在評估時進(jìn)行點(diǎn)評。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，時間一到立即停止，以便對各小組進(jìn)行公平評價。
4.任務(wù)分析總結(jié)評估完成情況
對各小組實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)評估，評估采取自評+互評+點(diǎn)評的方式進(jìn)行，先由各小組組長組織進(jìn)行小組內(nèi)的自評及互評，再由指導(dǎo)教師組織各小組間的自評與互評，最后，指導(dǎo)教師根據(jù)各小組的工作情況及總結(jié)發(fā)言情況對各小組進(jìn)行點(diǎn)評，并兌現(xiàn)相應(yīng)的獎懲制度，以提高學(xué)生的工作熱情。
5.交替角色扮演提高協(xié)作能力
學(xué)生根據(jù)以上分組確定的崗位，采取輪崗的辦法，讓學(xué)生每次工作任務(wù)完成后均要進(jìn)行評估，評估后下次實(shí)訓(xùn)可保持小組成員不變，在小組內(nèi)輪崗，讓學(xué)生扮演不同的角色，完成不同的工作任務(wù)，體會不同崗位的工作性質(zhì)，直至輪崗?fù)瓿蛇M(jìn)入下一實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)
師資是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生的成才護(hù)航，數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師何不如此，為了提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)，我們從以下三方面做起。
1.學(xué)習(xí)教師模范，提高教師修養(yǎng)
數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為人師表。教師及園丁，是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長路上的鋪路石，要有奉獻(xiàn)精神。數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師模范事跡，不斷提高自我修養(yǎng)，不斷優(yōu)化自身素質(zhì)。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力
學(xué)無止境，教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，尤其是中職學(xué)校的專業(yè)課教師，面對不斷變化的學(xué)生，面對不斷變化的技術(shù)，面對不斷變化的就業(yè)市場，怎能不學(xué)習(xí)。我們要加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高自身學(xué)歷；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)理論水平；加強(qiáng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)，提高課堂的生動性、能動性，讓理實(shí)一體化教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)的職業(yè)教育方法來改變生硬的教學(xué)課堂。
二、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接問題
由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國大多數(shù)高職院校在教學(xué)過程中往往采用了先進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，再進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式[4]，并且大部分高職院校存在“重理論輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，對理論教學(xué)較為重視，而忽略了實(shí)踐對機(jī)械加工教學(xué)的重要性，學(xué)生們面對枯躁乏味而又復(fù)雜的理論知識點(diǎn)，失去了學(xué)習(xí)動力，動手能力差，實(shí)訓(xùn)中無所適從。也有部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，教學(xué)以實(shí)訓(xùn)為主，學(xué)生只知道怎樣操作但是無法明白和解釋對為什么要這樣操作。綜其原因，我國高職院校在機(jī)械加工教學(xué)方面，欠缺一套完善的行之有效的教學(xué)體系，對學(xué)生機(jī)械加工基本理論知識和專業(yè)機(jī)械技能的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
三、高職機(jī)械加工教學(xué)改革的思考
3.1修訂教學(xué)計劃，培養(yǎng)實(shí)用型人才
培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才是高職院校應(yīng)承擔(dān)的一個重要使命，而社會在不斷發(fā)展，設(shè)備、技術(shù)在不斷改進(jìn)，高職院校需要對市場情況進(jìn)行充分的市場調(diào)研。學(xué)校可以通過市場調(diào)研了解各企業(yè)采用的主流的機(jī)械技術(shù)及設(shè)備，或者征求企業(yè)對機(jī)械交工課程教學(xué)體系、知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面設(shè)置的意見，對機(jī)械工程的教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修訂，才能為我國社會發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型人才。例如：在課堂教學(xué)中使用企業(yè)正在使用的生產(chǎn)圖紙，讓同學(xué)們讀懂圖紙，并將鉗工、機(jī)械制造工藝、車工工藝等方面的知識滲透到機(jī)械加工教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們了解尺寸公差、尺寸鏈、形位公差、圖型投影等基本知識，并學(xué)會刃具、量具等工具的使用，建立起各學(xué)科間的橫向聯(lián)系，保證學(xué)生們能夠順利上崗。
3.2教學(xué)應(yīng)以人為本
教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，其自身素質(zhì)及專業(yè)水平直接的影響著整個教學(xué)活動的最終效果。高職院校應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)師資的建設(shè)，不斷吸收高素質(zhì)高水平的人才，對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)提供深造機(jī)會，豐富機(jī)械加工操作技能和經(jīng)驗(yàn)，高職院校應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的個人身心特點(diǎn)及機(jī)械加工教學(xué)的實(shí)際情況建立起完善的考評制度，鼓勵和督促學(xué)生在健康成長中增長知識。此外，教學(xué)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新。如：針對基礎(chǔ)差學(xué)生，以夠用為主進(jìn)行簡單實(shí)用的教學(xué)；針對基礎(chǔ)好的學(xué)生可以加強(qiáng)其綜合能力的培養(yǎng)等。
3.3實(shí)行理論實(shí)踐相結(jié)合的新教學(xué)模式
針對我國高職院校普遍存在的教學(xué)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，應(yīng)該對現(xiàn)有教學(xué)課程進(jìn)行改革，實(shí)行理論與實(shí)踐相合的新教學(xué)模式[5]。理論教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解基礎(chǔ)理論知識的一個有效途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才的一個重要環(huán)節(jié)[6]。實(shí)踐教學(xué)時通過學(xué)生自己動手及思考從而靈活運(yùn)用及鞏固的基礎(chǔ)知識的一個過程，是提升學(xué)生操作能力和分析能力的一個有效途徑。在高職機(jī)械加工教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該相輔相成，均以提高學(xué)生的機(jī)械技術(shù)為目的。高職院校重視理論課程教學(xué)，同時應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)或者校外實(shí)習(xí)創(chuàng)造和提供機(jī)會，通過多機(jī)械加工相關(guān)工作的現(xiàn)場接觸和操作，讓學(xué)生們對機(jī)械加工的操作流程有更生動深刻的了解，進(jìn)而使學(xué)生們的動手操作能力得以提高。學(xué)校也可以加強(qiáng)與社會企業(yè)間的合作，利用企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，讓學(xué)生們接觸和掌握先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。
【關(guān)鍵詞】
機(jī)電一體化；探索
機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)的是具有機(jī)電一體化技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能從事機(jī)電一體化設(shè)備管理、技術(shù)應(yīng)用、營銷和技術(shù)服務(wù)等一線崗位工作的高素質(zhì)高技能人才。實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要手段，目前部分高職院校機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在校期間往往只經(jīng)過機(jī)械或電氣技術(shù)的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，而機(jī)電一體化技術(shù)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生缺乏機(jī)電綜合實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的系統(tǒng)性培訓(xùn),畢業(yè)后很多學(xué)生無法滿足一些需要機(jī)電綜合技能的設(shè)備安裝與調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)崗位的工作要求。因此，隨著高等職業(yè)教育改革的深化，有必要改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，強(qiáng)化機(jī)電綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使高職院校機(jī)電一體化專業(yè)機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)模式能適應(yīng)行業(yè)的職業(yè)要求，提高實(shí)訓(xùn)效果。
1.機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)
機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)課程是集機(jī)械技術(shù)、電機(jī)技術(shù)、檢測技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的專業(yè)技能綜合訓(xùn)練課程。課程緊扣機(jī)電一體化技術(shù)的核心技術(shù)環(huán)節(jié)，即檢測、控制與執(zhí)行三大技術(shù)環(huán)節(jié)展開，同時引入最新的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)。
2.實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容和模式
機(jī)電一體化的綜合實(shí)訓(xùn)可以選擇某一生產(chǎn)流程的模擬控制系統(tǒng)或典型的機(jī)電產(chǎn)品為崗位的控制操作技術(shù)。在實(shí)訓(xùn)過程中以該系統(tǒng)為載體，以工作任務(wù)為中心，將學(xué)習(xí)過程分解成若干個小任務(wù)，并結(jié)合實(shí)際操作，將所要求的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和職業(yè)素質(zhì)融于培訓(xùn)過程。實(shí)訓(xùn)時把學(xué)生分組，由老師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書讓每組同學(xué)明白工作要求和規(guī)范，隨后監(jiān)控整個實(shí)訓(xùn)過程，盡量發(fā)揮同學(xué)的積極性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排也是由易到難，開始階段進(jìn)行供料單元簡單的電機(jī)控制實(shí)現(xiàn)，讓同學(xué)們熟悉實(shí)訓(xùn)要求，接下來進(jìn)行較為復(fù)雜的氣動機(jī)械手搬運(yùn)和工件分揀工作站項(xiàng)目。首先結(jié)合實(shí)際的裝置，了解該裝置所能完成的任務(wù)及工作流程。其次，分析該裝置的硬件組成，讓學(xué)生明白各部分硬件的組成元件，各自完成何種功能；再說明本設(shè)備所包含的技術(shù)和應(yīng)掌握的知識點(diǎn)；然后通過實(shí)際操作，如拆裝、調(diào)試、故障診斷等，掌握機(jī)電設(shè)備的裝配、操作；最后，將所要掌握的知識點(diǎn)和技能歸類，并做一定的延伸，使部分能力較強(qiáng)的學(xué)生有所發(fā)展。可以把在東洋電裝產(chǎn)學(xué)研中，獲得的汽車零部件電檢設(shè)備資料一部分整理成拓展案例，在案例中融入常用西門子、三菱、歐姆龍PLC的編程指令比較及使用，為學(xué)生以后從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。
3.實(shí)訓(xùn)設(shè)備
為培養(yǎng)學(xué)生真正的職業(yè)技能，一定要選擇真實(shí)的或模擬實(shí)際的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備，例如我校機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備有：光機(jī)電一體化設(shè)備，立體倉儲系統(tǒng)，小車機(jī)器人，專門為機(jī)電一體化技能訓(xùn)練而設(shè)計，部件全部采用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)元件，安裝和調(diào)試也符合工業(yè)規(guī)范，為滿足實(shí)訓(xùn)要求，每個設(shè)備配有編程電腦一部和安裝工具一套。1)光機(jī)電一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)裝置由由鋁合金導(dǎo)軌式實(shí)訓(xùn)臺、典型的機(jī)電一體化設(shè)備的機(jī)械部件、PLC模塊、變頻器模塊、按鈕模塊、電源模塊、接線端子排和各種傳感器、計算機(jī)等組成。學(xué)生通過操作此裝置，了解氣動機(jī)械手的動作，PLC（可編程控制器）對系統(tǒng)的控制，傳感器的接線及應(yīng)用，變頻器參數(shù)設(shè)置及使用。2)立體倉儲系統(tǒng)控制器采用西門子PLC，在PLC上增加一個RS-232模塊，就能實(shí)現(xiàn)PLC與RFID讀寫器之間的串行通信，是PLC獲得貨物電子標(biāo)簽的目標(biāo)地址信息。傳感器傳回PLC位置信息，PLC控制X、Y、Z軸電機(jī)運(yùn)行，有效、準(zhǔn)確地把堆垛送到任意倉位。通過操作此系統(tǒng)，讓學(xué)生了解RFID技術(shù)，立體倉庫的運(yùn)作流程，步進(jìn)電機(jī)的應(yīng)用。3)小車機(jī)器人用單片機(jī)實(shí)現(xiàn)對小車的控制，通過QTI循線傳感器依循地上或臺子上的自制軌道獲得的信息反饋給兩輪小車，使小車沿一定軌跡運(yùn)行。通過操作，學(xué)生能了解單片機(jī)的C語言編程，從簡單的讓小車動起來，到復(fù)雜些的讓小車以最快速度循跡運(yùn)行。
4.考核辦法
實(shí)訓(xùn)總評成績由平時項(xiàng)目成績、實(shí)操成績、實(shí)訓(xùn)報告成績?nèi)糠纸M成，其中平時項(xiàng)目成績占40%，實(shí)操成績占40%，實(shí)訓(xùn)報告成績占20%。主要考查學(xué)生是否運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析、處理實(shí)際問題；識圖能力和動手能力；是否有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等?？偠灾呗氃盒Ｔ跈C(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)迎合行業(yè)發(fā)展的趨勢，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)積極推行教學(xué)改革，探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為其踏入社會就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
作者簡介：趙海洋（1979-），男，黑龍江甘南人，東北石油大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院，講師；王尊策（1962-），男，黑龍江同江人，東北石油大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院，教授。（黑龍江 大慶 163318）
基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高教綜合改革試點(diǎn)專項(xiàng)“基于CDIO的機(jī)自專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”、教育部歐特克公司專業(yè)綜合改革項(xiàng)目“東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)綜合改革”的研究成果。
中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0159-01
20世紀(jì)中期以來，隨著工程科學(xué)的發(fā)展，我國工程教育越來越偏重工程科學(xué)和復(fù)雜分析科學(xué)，卻逐漸與實(shí)際操作能力相脫離。而在全球化背景下，對高校畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)工作與交流能力和對企業(yè)與社會環(huán)境的理解與適應(yīng)能力都提出了更高的要求。因此，工程教育必須在給定的學(xué)制內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行全面的工程能力與素質(zhì)培養(yǎng)。這不僅僅是中國工程教育，也是世界工程教育所面臨的共同挑戰(zhàn)。
CDIO是2001年由美國麻省理工學(xué)院開發(fā)的一種全新工程教育理念和實(shí)施體系，其教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程技術(shù)能力，體現(xiàn)了當(dāng)今工程教育的國際共識。[1-2]采用CDIO工程教育理念對工程實(shí)訓(xùn)課程體系、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法等作出變革才能應(yīng)對工程教育的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出適合時代要求的復(fù)合型人才。[3]
一、機(jī)自專業(yè)石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析
石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)是本校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)一門實(shí)踐性必修課，是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)課學(xué)習(xí)、工程師基本訓(xùn)練以及提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過在油田的實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更加了解本專業(yè)的辦學(xué)特色以及畢業(yè)后工作的業(yè)務(wù)范圍和性質(zhì)，以適應(yīng)石油企業(yè)對人才的要求，為大多數(shù)學(xué)生將來從事石油機(jī)械工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)的本意是使學(xué)生鞏固“機(jī)械原理”、“機(jī)械設(shè)計”與“液壓與氣動”等課程的基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)分析問題、研究問題和解決問題能力，有助于對培養(yǎng)學(xué)生的工程意識提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
然而，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式雖然使學(xué)生走出了課堂，脫離了教室單一環(huán)境的束縛，但實(shí)習(xí)過程采用的仍是講解式教學(xué)模式。教師與工人師傅一味講解、示范、輔導(dǎo)，而學(xué)生只能被動聽講。整個實(shí)習(xí)過程學(xué)生按照教師的思路走馬觀花式地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，缺乏主動性積極性。學(xué)生實(shí)習(xí)成績的綜合評定也主要依據(jù)考勤、平時表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報告為考核內(nèi)容，不能全面反映一個學(xué)生的綜合表現(xiàn)和潛力。此外，以往的實(shí)習(xí)雖然對后續(xù)的專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)有一定的幫助，但作為教學(xué)體系中一個很重要的環(huán)節(jié)并不能較好地體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。因此，革新實(shí)踐教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，完善實(shí)訓(xùn)方案，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的積極作用，成為工程教育的迫切需要。
二、CDIO工程教育理念對實(shí)踐教學(xué)的影響
CDIO工程教育培養(yǎng)模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個層面。
從2012年，在黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目的支持下，東北石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)開始引進(jìn)CDIO教育模式。CDIO的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是對實(shí)施CDIO改革的一些指引，每個學(xué)校甚至專業(yè)所采用的模式都不一樣，不能簡單照抄，而應(yīng)立足于建立符合專業(yè)特點(diǎn)的特色模式。為了更好地實(shí)現(xiàn)工程教育改革目標(biāo)，在CDIO的基礎(chǔ)上，東北石油大學(xué)機(jī)自專業(yè)提出了建立以設(shè)計為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式：在構(gòu)思—設(shè)計—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的工程實(shí)踐能力和素質(zhì)的成長與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建融為一體，形成培養(yǎng)具備本專業(yè)特色的應(yīng)用型人才的教學(xué)定位。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)首當(dāng)其沖地進(jìn)行改革，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計劃、教與學(xué)、實(shí)踐場所、教師能力提高、學(xué)生能力評估、改革質(zhì)量評估等全方位進(jìn)行。
三、CDIO模式下石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)的改革措施與實(shí)踐
結(jié)合改革目標(biāo)為石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)制定更加具體完善的課程教學(xué)大綱。課程大綱明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識和能力，規(guī)劃如何使學(xué)生學(xué)到這些知識和能力，如何考查學(xué)生的知識和能力，并明確課堂教學(xué)、基地示范和動手操作的詳盡安排。針對實(shí)習(xí)的具體情況，石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了“自組織、自協(xié)調(diào)和自管理”的實(shí)訓(xùn)新模式。
首先，參加實(shí)習(xí)的學(xué)生接受?！亍嘟M的三級安全教育，簽署安全實(shí)習(xí)承諾書。
其次，每班4～5名學(xué)生成立一個實(shí)訓(xùn)小組，自薦組長并制定組內(nèi)詳細(xì)的自我管理細(xì)則。
再次，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地前，帶隊(duì)教師向即將進(jìn)入實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的各組學(xué)生簡單介紹各實(shí)習(xí)地點(diǎn)的基本情況，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，包括了解鉆井、采油生產(chǎn)工藝流程和工作原理、掌握典型鉆采設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理，熟悉典型鉆采設(shè)備的維修和裝拆方法等，深入分析典型鉆采設(shè)備工作過程。觀摩期間可以和帶隊(duì)教師或工人師傅交流、探討，各實(shí)訓(xùn)小組在規(guī)定時間內(nèi)返回集合。
最后，以組為單位就所見所聞結(jié)合筆者見解進(jìn)行實(shí)訓(xùn)交流匯報，帶隊(duì)教師參與交流，過程中糾正不正確觀點(diǎn)及其忽略問題，并保留記錄，作為一項(xiàng)評分參考，再由各內(nèi)成員就實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自評和互評，經(jīng)組長匯總后交由帶隊(duì)教師作為一項(xiàng)評分參考。
改變后的實(shí)訓(xùn)模式徹底杜絕了以往集體進(jìn)入一個實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)時，教師忙查點(diǎn)，學(xué)生抱團(tuán)擠堆，漫無目的被動記錄，甚至部分學(xué)生只能盲目參觀更無交流機(jī)會的現(xiàn)象。分組實(shí)訓(xùn)有效降低了安全事故的可能性，并提高了實(shí)訓(xùn)的效率。這種以學(xué)生為中心的實(shí)訓(xùn)模式使學(xué)生自覺作為實(shí)訓(xùn)的主角，主動學(xué)習(xí)、思考研討、懂得分工和協(xié)作，明顯增加了主動學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，特別是分析問題和解決問題的能力。學(xué)生自評與互評，了凡事都由教師決定的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生真正體會到主動學(xué)習(xí)的有效回饋，公平競技的魅力所在，同時也培養(yǎng)了學(xué)生攻克難題的自尊心和自信心。
2013年7月，東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)四個班共計118名同學(xué)在8名教師帶領(lǐng)下，前往大慶石油裝備制造集團(tuán)進(jìn)行了為期10天的石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)。采用基于CDIO理念提出的“自組織、自協(xié)調(diào)和自管理”的實(shí)訓(xùn)模式，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，分組實(shí)施。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生100%出勤率，無請假、遲到和早退現(xiàn)象，零安全事故率，學(xué)生實(shí)習(xí)報告優(yōu)秀率較上兩年平均提高了11.9%，抽樣調(diào)查學(xué)生滿意率達(dá)到了99.8%。本次實(shí)訓(xùn)效率明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有所增強(qiáng)，改革后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式獲得校教務(wù)部門、企業(yè)管理人員及參與學(xué)生的一致好評。
四、結(jié)論
CDIO模式下石油鉆采機(jī)械實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體參與整個實(shí)訓(xùn)過程，由于學(xué)生親自參與，將過去的被動學(xué)變成了主動學(xué)，由單打獨(dú)斗變成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識，教學(xué)效果明顯提高，充分展示了現(xiàn)代教育“以能力為本”的價值方向，探索出一條基于工程項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)之路，具有明顯的創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
為了使學(xué)生將來能夠更好地適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，選擇確定項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。筆者學(xué)院組織機(jī)械專業(yè)專任教師深入企業(yè)調(diào)研后，選擇確定了四個典型項(xiàng)目展開本門課程的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上確定每個教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識點(diǎn)、評價以及鞏固訓(xùn)練等。
1.軸類零件加工與制作
該項(xiàng)目可以安排20教學(xué)課時，其中理論基礎(chǔ)課安排10課時，實(shí)訓(xùn)操作課安排10課時。能力目標(biāo)為能夠識讀軸類零件原理圖，能夠正確分析理解軸類零件的基本結(jié)構(gòu)以及性能，能確定軸類零件加II藝路線以及規(guī)程，能夠正確對加工的軸類零件進(jìn)行檢測驗(yàn)收。教學(xué)知識點(diǎn)為車床結(jié)構(gòu)分析，車床運(yùn)行原理分析，車刀使用原理分析，測量工具的應(yīng)用。鞏固訓(xùn)練可以采用教師示范操作與學(xué)生實(shí)踐操作加工軸類零件相結(jié)合的方式。項(xiàng)目完成評價可以采用工作報告和零件加工實(shí)物展示兩種方式。
2.盤套類零件加工與制作
這個教學(xué)項(xiàng)目建議安排理論課為8課時，實(shí)訓(xùn)操作課安排12課時，總課時安排20課時。該項(xiàng)目的能力目標(biāo)為能夠識讀盤套類零件的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠正確識讀盤套類零件圖，能制定盤套類零件加工與制作，能夠正確對加工的盤套零件進(jìn)行檢測驗(yàn)收。該項(xiàng)目教學(xué)知識點(diǎn)為孔加工設(shè)備零件的結(jié)構(gòu)與功用，孔加工刀具的x擇與應(yīng)用，盤套類零件加工與制作，相關(guān)測量工具的應(yīng)用。鞏固訓(xùn)練可以采用教師示范操作與學(xué)生實(shí)踐操作加工相結(jié)合的方式，項(xiàng)目完成評價也是采用工作報告和零件加工實(shí)物展示兩種方式。
3.箱體類零件工藝確定與加工
該項(xiàng)目教學(xué)中理論課與實(shí)訓(xùn)課可以分別安排8課時和12課時。該教學(xué)項(xiàng)目能力目標(biāo)主要包括識讀箱體類零件原理圖，會加工制作箱體類零件，能夠正確對加工的箱體類零件評估驗(yàn)收。該項(xiàng)目教學(xué)知識點(diǎn)主要為了解刨床、銑床的基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)動方式以及使用方法，能夠正確操作使用刨床和銑床的刀具，了解箱體類零件加工過程中夾具的使用。鞏固訓(xùn)練也是采用教師示范操作與學(xué)生實(shí)踐操作加工相結(jié)合的方式，項(xiàng)目完成評價也是采用工作報告和零件加工實(shí)物展示兩種方式。
4.圓柱齒輪工藝制定和加工
該項(xiàng)目教學(xué)建議安排總課時為20課時，理論課與實(shí)訓(xùn)課各占8學(xué)時和12學(xué)時。本教學(xué)項(xiàng)目的能力目標(biāo)主要為識別圓柱齒輪零件圖；了解圓柱齒輪零件基本結(jié)構(gòu)和性能；能夠正確制定圓柱齒輪零件加工工藝流程，并且能夠制作成品和檢測。該項(xiàng)目教學(xué)知識點(diǎn)為了解齒廓表面加工設(shè)備種類和基本結(jié)構(gòu)，了解齒輪加工設(shè)備運(yùn)行特點(diǎn)，能夠正確制定圓柱齒輪零件加II藝，能夠正確制作圓柱齒輪零件成品和檢測驗(yàn)收。鞏固訓(xùn)練方式和項(xiàng)目評價方式與上述其他項(xiàng)目類似。
二、項(xiàng)目教學(xué)重難點(diǎn)確定
機(jī)械制造技術(shù)課程中，教師應(yīng)該按照“適度、夠用”為原則安排理論課和實(shí)訓(xùn)操作課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會正確制定不同種類零件加工工藝流程，并且會制作合格的各種零件加工成品，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本門課程重難點(diǎn)為不同種類零件加工規(guī)程制定，加工制作不同種類零件的方式方法。突破項(xiàng)目教學(xué)重難點(diǎn)可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的企業(yè)仿真環(huán)境，采用教師示范操作和學(xué)生獨(dú)立操作加工的方式。有條件的技工院?？梢云刚埿Ｍ馄髽I(yè)專家到現(xiàn)場答疑，采用多種途徑突破項(xiàng)目教學(xué)重難點(diǎn)。
