首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 通信技術(shù)畢業(yè)論文
時(shí)間：2023-03-08 15:37:06
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇通信技術(shù)畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1培養(yǎng)目標(biāo)
大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國(guó)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為國(guó)家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，加強(qiáng)海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實(shí)際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，并具備電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事固定通信、移動(dòng)通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)思想、教育理念的具體化，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設(shè)置是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設(shè)“藍(lán)色大學(xué)”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍(lán)色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅(jiān)持“加強(qiáng)通識(shí)教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)方向、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)”的藍(lán)色課程體系，用藍(lán)色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學(xué)內(nèi)容要素。（1）淺藍(lán)（通識(shí)課程）包括公共基礎(chǔ)課（思想政治理論課、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（軍訓(xùn)）。通識(shí)課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程?；趯W(xué)校開展課程建設(shè)的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍(lán)色海洋類、人文與社科類、藝術(shù)與體育類、自然科學(xué)與技術(shù)類共100門校級(jí)精品視頻公開課。其中藍(lán)色海洋類公共選修課有利于進(jìn)一步加深學(xué)生的海洋知識(shí)背景。（2）蔚藍(lán)（學(xué)科基礎(chǔ)課）包括復(fù)變函數(shù)、電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、電磁場(chǎng)與電磁波、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、通信原理等。學(xué)科基礎(chǔ)課是通信工程專業(yè)學(xué)生必須具有的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工程應(yīng)用能力，有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)方向課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）湛藍(lán)（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、隨機(jī)信號(hào)處理、電視原理與技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴(kuò)頻通信、通信工程專業(yè)英語(yǔ)）。通過對(duì)其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復(fù)論證比較，通信工程專業(yè)設(shè)立兩個(gè)專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術(shù)、船舶通信、光纖通信）、計(jì)算機(jī)通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。通信專業(yè)依托海洋信息技術(shù)，在船舶通信、船舶導(dǎo)航、海洋漁業(yè)3S技術(shù)等方面進(jìn)行了卓有成效的嘗試，同時(shí)，緊隨時(shí)代的發(fā)展，對(duì)部分課程進(jìn)行壓縮和調(diào)整，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的，又能與現(xiàn)實(shí)接軌的課程，如擴(kuò)頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等選修課。（4）深藍(lán)（專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子線路仿真課程設(shè)計(jì)、電子線路CAD上機(jī)、高頻電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)上機(jī)、通信原理課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑，制定了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方案，構(gòu)建了多層次、全程化實(shí)踐教學(xué)體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、實(shí)踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對(duì)構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實(shí)踐環(huán)節(jié)分成實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科技創(chuàng)新五個(gè)模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進(jìn)，為學(xué)生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊主要依托遼寧省海洋信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力為主線，以掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和方法、融會(huì)貫通科學(xué)知識(shí)、促進(jìn)創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課、主干課實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，形成基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的立體化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)；對(duì)含有實(shí)驗(yàn)的課程，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)課程考核中的比例；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在2013版培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中都有體現(xiàn)。針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，有選擇地在教學(xué)過程中引入仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備和空間的緊張情況，有效擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間，節(jié)省資金。
3.2課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)是把理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設(shè)計(jì)的初級(jí)階段。課程設(shè)計(jì)教學(xué)中壓縮驗(yàn)證性課題，增加能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實(shí)施，給予學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實(shí)習(xí)
以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，以使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、建立工程意識(shí)和鍛煉實(shí)際操作技能為主要教學(xué)目的，并且通過接觸社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。目前，通信工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地2個(gè)（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個(gè)（渤海船舶重工有限責(zé)任公司等），同時(shí)學(xué)校也正在積極運(yùn)作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、船舶通信及導(dǎo)航設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)和本行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)等有所了解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。
3.4畢業(yè)論文
（設(shè)計(jì)）以學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，學(xué)生通過完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實(shí)際問題等能力上有較大提高。為切實(shí)保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)：①精心設(shè)計(jì)備選題目，組織開題報(bào)告。學(xué)生選題后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)和撰寫文獻(xiàn)綜述，并精心組織好開題報(bào)告，以保證畢業(yè)論文的先進(jìn)性、可行性；②加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動(dòng)，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學(xué)校出臺(tái)了《大連海洋大學(xué)本科生學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范檢測(cè)暫行辦法》，針對(duì)畢業(yè)的本科生的學(xué)位論文進(jìn)行了學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)，有效地杜絕了學(xué)術(shù)不端行為。
3.5科技創(chuàng)新
以各類興趣小組和科技社團(tuán)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科研實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、科學(xué)研究等活動(dòng)，使創(chuàng)新意識(shí)和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。低年級(jí)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，鼓勵(lì)他們參加興趣小組或者科技社團(tuán)，以增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣；高年級(jí)的學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽過程中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學(xué)生在教師有針對(duì)性的訓(xùn)練下，參加了“飛思卡爾杯”全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、“大唐杯”全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)通信技術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
4結(jié)語(yǔ)
大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復(fù)合性應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和遼寧省沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的新需求，抓住實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對(duì)通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，并在實(shí)踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)
［1］李松松，郭顯久，等．電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］．中國(guó)電力教育．2011（22）：51－52．
［2］劉冬，石煥玉，等．通信工程本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，5（29）：72－73．
［3］江海，田春艷．機(jī)械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］．裝備制造技術(shù)，2010（3）：159－160．
由于大部分學(xué)校都在進(jìn)行學(xué)生的擴(kuò)招和學(xué)校的擴(kuò)建，通信專業(yè)的人數(shù)也會(huì)大幅度地增加，學(xué)校在擴(kuò)建過程中會(huì)存在資金問題，導(dǎo)致對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)到的知識(shí)也是幾年前的，已經(jīng)過時(shí)。同時(shí)在擴(kuò)招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地緊缺，存在多人共用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。
2.實(shí)踐教學(xué)的老師對(duì)于這門課程不夠重視
與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長(zhǎng)期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會(huì)選擇逃避，沒有將實(shí)踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，無(wú)法學(xué)到真正的知識(shí)，沒有獲得實(shí)際的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可有可無(wú)，沒有十分重要的存在意義。
3.提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較少
有些學(xué)校處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟(jì)相對(duì)較為落后，只有一些移動(dòng)、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營(yíng)業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。
4.集中式的實(shí)踐教學(xué)多是形式主義
在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)間段學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時(shí)間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時(shí)間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實(shí)踐的時(shí)間和畢業(yè)論文的時(shí)間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時(shí)間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實(shí)踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式化，沒有達(dá)到想要的效果。
二、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式
1.加強(qiáng)通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)
通信工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。
（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對(duì)這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計(jì)能力。
（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動(dòng)通信、光纖通信、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進(jìn)行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進(jìn)通信行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)。
（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測(cè)量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對(duì)來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。
2.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)
通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計(jì)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題，對(duì)于課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)管理和監(jiān)督，學(xué)生在實(shí)踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提供有效保障。
3.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
在通信工程專業(yè)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的主要實(shí)踐地點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的更新，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費(fèi)用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后要打掃衛(wèi)生，保障實(shí)驗(yàn)室的良好環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。
4.加強(qiáng)校企協(xié)作，在校外投資實(shí)習(xí)基地
實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)無(wú)法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗(yàn)，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們?cè)谄渲羞M(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，他們才會(huì)學(xué)到實(shí)際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，共同制定實(shí)習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實(shí)際的測(cè)試、開發(fā)、設(shè)計(jì)中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)?？梢栽谛Ｍ馔度胭Y金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一、引言
畢業(yè)論文是考察學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和基本技能的一個(gè)綜合性的作業(yè)。但是，隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的數(shù)量和研究領(lǐng)域的增加，而且就業(yè)壓力的影響導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法保證正常的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作和信息收集工作變得復(fù)雜和困難。由于高校畢業(yè)論文綜合評(píng)價(jià)的特殊性，目前許多高校對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)導(dǎo)師選擇和論文選題流程沒有一種快捷而高效的方法，因此，我們迫切需要研究和開發(fā)一個(gè)高效的基于Web畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文的選擇和完成過程進(jìn)行規(guī)范的管理。
目前國(guó)內(nèi)的部分高校有了相似功能的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，其模塊的劃分大同小異，都是為了保證信息的充分共享以及方便用戶的操作。主要有南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的基于.NET的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，功能主要有學(xué)生平臺(tái)、教師平臺(tái)、教務(wù)管理平臺(tái)、公共數(shù)據(jù)處理平臺(tái)等模塊；電子科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，功能主要有教師出題、論文題目的審核、學(xué)生選擇論文題目、開題報(bào)告審核入庫(kù)、畢業(yè)論文審核入庫(kù)、畢業(yè)論文查詢等模塊；中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信息工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，功能主要有：個(gè)人查詢、課題查詢、網(wǎng)上指導(dǎo)、請(qǐng)假手續(xù)、重要通知、論文格式、論文上載等七個(gè)模塊。所有各功能模塊的劃分體現(xiàn)了開發(fā)者對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)建模的思路。而且在運(yùn)行模式上，基本上采用的都是分而治之的設(shè)計(jì)思想，即數(shù)據(jù)庫(kù)信息（如課題、老師、學(xué)生、論文等）在各院系中是單獨(dú)進(jìn)行的，在各院系之間及院系與教務(wù)部門之間卻沒有提供信息交互的手段。
二、系統(tǒng)概述
（一）總體規(guī)劃
基于對(duì)目前其他院校的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的比較分析，總結(jié)其長(zhǎng)處，提出了一套高等院校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的研究方案。該系統(tǒng)方案基于Web技術(shù)，不僅要面向?qū)W校不同部門的信息資源的共享，還要解決各部門已有的或?qū)⒔⒌男畔⑾到y(tǒng)的資源共享，提高信息資源共享的利用率，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有跨平臺(tái)訪問不同數(shù)據(jù)源的機(jī)制。在教務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行合理的布局，在提供優(yōu)質(zhì)、高效的業(yè)務(wù)管理和事務(wù)處理的同時(shí)，使全校師生可以在任一平臺(tái)上對(duì)畢業(yè)論文的信息進(jìn)行方便地溝通與交流。同時(shí)，系統(tǒng)要具有安全高效的通信機(jī)制，要有效預(yù)防由于Web技術(shù)的應(yīng)用而引發(fā)的信息泄密和對(duì)保密信息的非法侵入等安全隱患。
（二）系統(tǒng)架構(gòu)
系統(tǒng)采用三層B/S結(jié)構(gòu)，其原理圖如圖1所示。在這種結(jié)構(gòu)中，應(yīng)用服務(wù)器接收到客戶機(jī)的請(qǐng)求頁(yè)面指令后，就向數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器請(qǐng)求有關(guān)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器從數(shù)據(jù)庫(kù)中取出相應(yīng)的數(shù)據(jù)交給應(yīng)用服務(wù)器，應(yīng)用服務(wù)器將之整合成頁(yè)面再返回給瀏覽器[2]。該結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)是：客戶端實(shí)現(xiàn)零維護(hù)，系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)方便。軟件程序、數(shù)據(jù)庫(kù)、的信息以及其他一些組件都集中在服務(wù)器，用戶除了操作系統(tǒng)及瀏覽器外無(wú)需其他軟件，即用戶以Web頁(yè)面的形式與系統(tǒng)進(jìn)行交互。
該系統(tǒng)是通過DCOM或HTTP遠(yuǎn)程調(diào)用服務(wù)器端組件對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作以完成特定的功能。在具體實(shí)現(xiàn)上，應(yīng)用服務(wù)器使用通信線程來提供查詢并從后端數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器獲得結(jié)果。應(yīng)用服務(wù)器接收從客戶機(jī)通過Web瀏覽器或其他界面軟件發(fā)來的信息請(qǐng)求，并連接到服務(wù)器上。接著對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行處理并從服務(wù)器返回信息。然后，應(yīng)用服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器斷開并把請(qǐng)求的信息返回客戶機(jī)。使用這種方法時(shí)，客戶機(jī)不與數(shù)據(jù)庫(kù)保持連接，應(yīng)用服務(wù)器只有在進(jìn)行請(qǐng)求并接收請(qǐng)求的結(jié)果時(shí)才與數(shù)據(jù)庫(kù)保持連接?？臻e進(jìn)程并不占用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)流量顯著減少，可以更快地進(jìn)行查詢處理并且響應(yīng)時(shí)間得到了改善。如果許多客戶機(jī)都在頻繁請(qǐng)求，可以對(duì)這種配置進(jìn)行更改，使應(yīng)用服務(wù)器能預(yù)先與數(shù)據(jù)庫(kù)連接，以降低每次處理客戶機(jī)查詢請(qǐng)求時(shí)建立連接所需的開銷時(shí)間量。
該系統(tǒng)是一個(gè)基于Web平臺(tái)、涉及畢業(yè)論文管理各環(huán)節(jié)、面向?qū)W校各部門以及各層次用戶的多模塊綜合信息管理系統(tǒng)，主要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的申報(bào)、選題、論文上傳、論文批閱、在線答疑等功能。其相關(guān)的系統(tǒng)功能模塊如圖2所示。
三、系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)
（一）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
由于系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)流量大，數(shù)據(jù)檢索要求高，用戶通過瀏覽器從后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取數(shù)據(jù)信息的響應(yīng)時(shí)間也要滿足需求，在該系統(tǒng)中，表示層使用ASP用來開發(fā)網(wǎng)頁(yè)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)使用ORACLE作為服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫(kù)管理。ORACLE是以高級(jí)結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言（SQL）為基礎(chǔ)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，是目前最流行的瀏覽器/服務(wù)器（BROWSER/SERVER）體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)之一，ORACLE8.i以來引入了共享SQL和多線程服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)，提供了基于角色（ROLE）分工的安全保密管理，支持大量多媒體數(shù)據(jù)。因此從性能需求上分析，采用ORACLE來完成底層數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)。
在具體實(shí)現(xiàn)上，系統(tǒng)整體ER圖設(shè)計(jì)如圖3示。
其中，教師數(shù)據(jù)表包括教師號(hào)、教師名、性別、職稱、所屬學(xué)院（系）、科研情況、電話、電子郵件、登錄密碼等教師基本信息情況；學(xué)生數(shù)據(jù)表包括學(xué)號(hào)、姓名、性別、年級(jí)、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、電話、電子郵件、登錄密碼等學(xué)生基本信息情況；管理員信息表包括ID號(hào)、用戶名、密碼等；課題信息表包括課題號(hào)、課題名稱、所屬院系、申報(bào)教師、規(guī)定人數(shù)、實(shí)選人數(shù)等；論文信息表包括論文號(hào)、論文名稱、學(xué)生姓名、所屬院系、指導(dǎo)教師等信息。
（二）界面設(shè)計(jì)
系統(tǒng)界面的設(shè)計(jì)是創(chuàng)新性的使用了雙樹型結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，即在前臺(tái)的WEB系統(tǒng)界面中，針對(duì)不同用戶具有不同的操作功能，采用ASP和先進(jìn)的ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)展現(xiàn)了“左-右”雙樹型菜單。其中，左邊的菜單樹上是學(xué)生姓名及其已選課題，右邊的樹則是其他已申報(bào)的備選課題，通過此雙樹型結(jié)構(gòu)的界面設(shè)計(jì)，學(xué)生在方便的選擇自己所傾向的畢業(yè)研究課題，而且還能很便捷地對(duì)其選報(bào)課題進(jìn)行修改或調(diào)整。同時(shí)，由于該雙樹型界面本身所具有的美觀性、友好性以及操作簡(jiǎn)便性，從而使得教師和學(xué)生在操作的過程中不需要查看幫助文檔就可以輕松地實(shí)現(xiàn)各種相關(guān)的操作。
（三）安全設(shè)計(jì)
任何一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都對(duì)安全性有一定的要求，即數(shù)據(jù)的保密性和可靠性。而畢業(yè)設(shè)計(jì)管理信息系統(tǒng)涉及到學(xué)生檔案等重要信息，其安全性是非常重要的。該系統(tǒng)的安全性，從下面三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。
1.分級(jí)授權(quán)安全管理。該系統(tǒng)采用分層授權(quán)安全管理，用戶分五種權(quán)限：超級(jí)管理員、一般管理員、教師、學(xué)生、過客。用戶登錄系統(tǒng)時(shí)，讓用戶錄入用戶名（或者是帳號(hào)）和密碼，不同的用戶具有不同的權(quán)限。在安全性上采用多級(jí)認(rèn)證體系對(duì)各級(jí)用戶分級(jí)授權(quán)，同時(shí)各級(jí)用戶的操作痕跡相互制約，并采用雙密碼保證超級(jí)管理員密碼的內(nèi)部安全。
2.數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性是由Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)本身的安全機(jī)制進(jìn)行控制。Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性體現(xiàn)在它對(duì)用戶、權(quán)限、角色和用戶配置文件的管理上。用戶是由管理員建立并授權(quán)的一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)帳戶，每一個(gè)企圖使用Oracle的用戶都必須得到一個(gè)合法的用戶帳戶和口令，只有用合法的帳戶和口令連接數(shù)據(jù)庫(kù)成功才能操作數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。每個(gè)Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)都有一個(gè)叫做DEFAULT的配置文件，它被賦予數(shù)據(jù)庫(kù)中所有已經(jīng)存在的用戶和新創(chuàng)建的用戶。在系統(tǒng)中通過修改該配置文件，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)所有用戶都限制為使用特定資源。
3.Web服務(wù)器安全保障。Web服務(wù)器的安全依賴于校園網(wǎng)的安全，同時(shí)對(duì)web服務(wù)器特殊的安全措施。外網(wǎng)用戶通過校園網(wǎng)的VPN技術(shù)與web服務(wù)器進(jìn)行通信，在校園網(wǎng)出口處部署網(wǎng)絡(luò)防火墻，同時(shí)在Web服務(wù)器上主機(jī)防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)一步防護(hù)和監(jiān)測(cè)。另外，通過定時(shí)的安裝補(bǔ)丁、及時(shí)升級(jí)、關(guān)閉不必要的服務(wù)進(jìn)一步加強(qiáng)了Web Server層和操作系統(tǒng)的安全。
四、系統(tǒng)性能的優(yōu)化
由于系統(tǒng)基于B/S三層架構(gòu)，其性能具有很好地可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。為了提高程序的性能，應(yīng)用服務(wù)器采用多線程通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多線程服務(wù)器和連接管理器與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的預(yù)先連接，及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地采集和傳輸信息[5]。在該技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)上，采用的是搶先式多任務(wù)，使得系統(tǒng)能執(zhí)行多個(gè)進(jìn)程，而每個(gè)進(jìn)程也可以同時(shí)執(zhí)行多個(gè)線程，且進(jìn)程中的線程是并行執(zhí)行的。系統(tǒng)不停地在多個(gè)線程之間切換，由于時(shí)間很短，看上去多個(gè)線程是在同時(shí)運(yùn)行。使用這種方法時(shí)，客戶機(jī)不需要與數(shù)據(jù)庫(kù)始終保持連接，應(yīng)用服務(wù)器只有在進(jìn)行請(qǐng)求并接收請(qǐng)求的結(jié)果時(shí)才與數(shù)據(jù)庫(kù)保持連接。空閑進(jìn)程并不占用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)流量顯著減少，可以更快地進(jìn)行查詢處理并且響應(yīng)時(shí)間得到了改善。多線程服務(wù)器和連接管理器用于保持與服務(wù)器的固定預(yù)先連接，這樣連接可以重復(fù)使用。同時(shí)可以在很大程序上提高系統(tǒng)的并發(fā)性。這就更加有效地保證了各級(jí)用戶在不同地點(diǎn)可以同時(shí)訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享能力，提高了系統(tǒng)的性能。
五、結(jié)論
本文所討論研究的高等院校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)采用了當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)、Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等，突破了原先使用地域的局限性，使整個(gè)校園網(wǎng)甚至Internet上的用戶都可訪問系統(tǒng)。用戶可在多地域、任意時(shí)間段以不同身份來訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，大大加強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)校畢業(yè)論文管理的科學(xué)化、信息化。系統(tǒng)的應(yīng)用能夠高等院校節(jié)約了大量的人力、物力和財(cái)力，使高等院校的畢業(yè)論文管理水平得到大幅度的提升，同時(shí)在社會(huì)上也能夠產(chǎn)生了良好的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉必榮.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].文教資料，2007（8）：54-56.
[2]楊永，梁金鈐.基于B/S模式的通用試題庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，2009，31（4）：143-145.
[3]馬薇，婁雨.Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)容災(zāi)備份中的流復(fù)制技術(shù)研究[J].科技通報(bào)，2012，28（2）：182-184.
[4]劉昌平，范明鈺，王光衛(wèi).可信計(jì)算環(huán)境數(shù)據(jù)封裝方法[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2009，26（10）：3891-3893.
[5]趙建偉.γ遙測(cè)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2007，28（16）：3849-3851.
以火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警技術(shù)為核心的建筑消防系統(tǒng)，是預(yù)防和遏制建筑火災(zāi)的重要保障。畢業(yè)論文，消防工程。近年來，我國(guó)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警工程應(yīng)用技術(shù)實(shí)現(xiàn)了較快發(fā)展，但由于在實(shí)際應(yīng)用中，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的通訊協(xié)議不一致，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警工程技術(shù)水平還相對(duì)落后，還存在著一些比較突出的問題。①適用范圍過小。我國(guó)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)技術(shù)比美、英等發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，安裝范圍主要是《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定的場(chǎng)所和部位，而在易造成群死群傷的中小型公眾聚集場(chǎng)所和社區(qū)居民家庭甚至部分高層住宅都沒有規(guī)定安裝火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，適用范圍過小，防范措施不到位。畢業(yè)論文，消防工程。②智能化程度低。我國(guó)使用的火災(zāi)探測(cè)器雖然都進(jìn)行了智能化設(shè)計(jì)，但由于傳感器件探測(cè)的參數(shù)較少、支持系統(tǒng)的軟件開發(fā)不成熟、各種算法的準(zhǔn)確性缺乏足夠驗(yàn)證、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)參數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)不健全等，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)難以準(zhǔn)確判定粒子(煙氣)的濃度、現(xiàn)場(chǎng)溫度、光波的強(qiáng)度以及可燃?xì)怏w的濃度、電磁輻射等指標(biāo)，造成遲報(bào)、誤報(bào)、漏報(bào)情況較多。③網(wǎng)絡(luò)化程度低。我國(guó)應(yīng)用的火災(zāi)119動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)形式基本上以區(qū)域火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、集中火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和控制中心火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)為主，安裝形式主要是集散控制方式，自成體系，自我封閉，尚未形成區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)化火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。畢業(yè)論文，消防工程。④組件連接方式有待改善?；馂?zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)以多線制和總線制連接方式為主，探測(cè)器和報(bào)警器及控制器之間是采用兩條或多條的銅芯絕緣導(dǎo)線或銅芯電纜穿管相接，存在耗材多、成本高、抗干擾能力差的缺點(diǎn)。同時(shí)，銅導(dǎo)線耐高溫性能差、易磨損，系統(tǒng)施工維修復(fù)雜，影響了火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的可靠性和更廣泛的應(yīng)用。⑤火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)誤報(bào)、漏報(bào)問題較多。由于火災(zāi)探測(cè)器的安裝環(huán)境極其復(fù)雜，加之各種傳感器在探測(cè)火災(zāi)方面存在著某些先天不足，無(wú)法準(zhǔn)確地感應(yīng)各種物質(zhì)在燃燒過程中所特有的聲波、光譜、輻射、氣味等諸多方面發(fā)生的微妙變化，對(duì)火災(zāi)發(fā)生過程中所產(chǎn)生的不同粒徑和顏色的煙存在探測(cè)“盲區(qū)”，誤報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。⑥超早期火災(zāi)探測(cè)報(bào)警技術(shù)應(yīng)用還幾乎處于空白。國(guó)外已開發(fā)出適合潔凈空間高靈敏度感煙火災(zāi)探測(cè)報(bào)警系統(tǒng)，如激光式高靈敏度感煙火災(zāi)探測(cè)器，吸氣式高靈敏度感煙火災(zāi)探測(cè)報(bào)警系統(tǒng)和氣體火災(zāi)探測(cè)報(bào)警系統(tǒng)，與普通火災(zāi)探測(cè)報(bào)警系統(tǒng)相比，其探測(cè)靈敏度提高了兩個(gè)數(shù)量級(jí)，甚至更多，這些系統(tǒng)采用了激光粒子計(jì)數(shù)、激光散射等原理監(jiān)視被保護(hù)空間，以單位體積內(nèi)粒子增加的多少來判斷是否發(fā)生火災(zāi)，系統(tǒng)可在火災(zāi)發(fā)生前幾小時(shí)或幾天內(nèi)識(shí)別潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)性，實(shí)現(xiàn)超早期火災(zāi)報(bào)警。而該技術(shù)我國(guó)目前還處于起步階段有待進(jìn)一步研究開發(fā)應(yīng)用。
針對(duì)上述問題，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警應(yīng)用技術(shù)應(yīng)進(jìn)一步著眼于當(dāng)前國(guó)際發(fā)展的新形勢(shì)，加快更新改造進(jìn)程，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字技術(shù)和新工藝、新材料的應(yīng)用，改進(jìn)系統(tǒng)能力，使火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警應(yīng)用技術(shù)向著高可靠、低誤報(bào)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)外火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)為七個(gè)方面。畢業(yè)論文，消防工程。
1 網(wǎng)絡(luò)化
火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化是用計(jì)算機(jī)技術(shù)將控制器之間、探測(cè)器之間、系統(tǒng)內(nèi)部、各個(gè)系統(tǒng)之間以及城市“ll9”報(bào)警中心等通過一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行相互連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)的調(diào)用，對(duì)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理，使各個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)組成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)， 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部各系統(tǒng)之間的資源和信息共享，使城市“ll9”報(bào)警中心的人員能及時(shí)、準(zhǔn)確掌握各單位的有關(guān)信息，對(duì)各系統(tǒng)進(jìn)行宏觀管理，對(duì)各系統(tǒng)出現(xiàn)的問題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)責(zé)成有關(guān)單位進(jìn)行處理，從而彌補(bǔ)現(xiàn)在部分火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)擅自停用，值班管理人員責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、對(duì)出現(xiàn)的問題處置不及時(shí)、不果斷等方面的不足。
2 智能化
火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)智能化是使探測(cè)系統(tǒng)能模仿人的思維，主動(dòng)采集環(huán)境溫度、濕度、灰塵、光波等數(shù)據(jù)模擬量并充分采用模糊邏輯和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行計(jì)算處理，對(duì)各項(xiàng)環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比判斷，從而準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)和探測(cè)火災(zāi)，避免誤報(bào)和漏報(bào)現(xiàn)象。畢業(yè)論文，消防工程。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能依據(jù)探測(cè)到的各種信息對(duì)火場(chǎng)的范圍、火勢(shì)的大小、煙的濃度以及火的蔓延方向等給出詳細(xì)的描述，甚至可配合電子地圖進(jìn)行形象提示、對(duì)出動(dòng)力量和撲救方法等給出合理化建議，以實(shí)現(xiàn)各方面快速準(zhǔn)確反應(yīng)聯(lián)動(dòng)，最大限度地降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，而且火災(zāi)中探測(cè)到的各種數(shù)據(jù)可作為準(zhǔn)確判定起火原因、調(diào)查火災(zāi)事故責(zé)任的科學(xué)依據(jù)。畢業(yè)論文，消防工程。此外，規(guī)模龐大的建筑使用全智能型火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)， 即探測(cè)器和控制器均為智能型，分別承擔(dān)不同的職能，可提高系統(tǒng)巡檢速度、穩(wěn)定性和可靠性。
3 多樣化
（1）火災(zāi)探探測(cè)技術(shù)的多樣化。我國(guó)目前應(yīng)用的火災(zāi)探測(cè)器按其響應(yīng)和工作原理基本可分為感煙、感溫、火焰、可燃?xì)怏w探測(cè)器以及兩種或幾種探測(cè)器的組合等，其中，感煙探測(cè)器一枝獨(dú)秀，但光纖線性感溫探測(cè)技術(shù)、火焰自動(dòng)探測(cè)技術(shù)、氣體探測(cè)技術(shù)、靜電探測(cè)技術(shù)、燃燒聲波探測(cè)技術(shù)、復(fù)合式探測(cè)技術(shù)代表了火災(zāi)探測(cè)技術(shù)發(fā)展和開發(fā)應(yīng)用研究的方向。此外，利用納米粒子化學(xué)活性強(qiáng)、化學(xué)反應(yīng)選擇性好的特性，將納米材料制成氣體探測(cè)器或離子感煙探測(cè)器，用來探測(cè)有毒氣體、易燃易爆氣體、蒸氣及煙霧的濃度并進(jìn)行預(yù)警，具有反應(yīng)快、準(zhǔn)確性高的特點(diǎn)，目前已列為我國(guó)消防科研工作者的重點(diǎn)研究開發(fā)課題。
（2）設(shè)備連接方式的多樣化。隨著無(wú)線通信技術(shù)的成熟、完善和新型有線通信材料的研制，設(shè)備間、系統(tǒng)間可根據(jù)具體的環(huán)境、場(chǎng)所的不同而選擇方便可靠的通信方式和技術(shù)，設(shè)備間可以用無(wú)線技術(shù)進(jìn)行連接，形成有線、無(wú)線互補(bǔ)，同時(shí)新型通信材料的研制開發(fā)可彌補(bǔ)銅線連接存在的缺陷。而且各探測(cè)器之間也可進(jìn)行數(shù)據(jù)信息傳遞和交流，使探測(cè)器的設(shè)置從枝狀變成網(wǎng)狀，探測(cè)器不再是各自獨(dú)立的，使系統(tǒng)間、設(shè)備間的信息傳遞更方便、更可靠。
4 小型化
火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的小型化是指探測(cè)部分或者說網(wǎng)絡(luò)中的“子系統(tǒng)”小型化。如果火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，那么系統(tǒng)中的中心控制器等設(shè)備就會(huì)變得很小，甚至對(duì)較小的報(bào)警設(shè)備安裝單位就可以不再獨(dú)立設(shè)置，而依靠網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備、服務(wù)資源進(jìn)行判斷、控制、報(bào)警，這樣火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)安裝、使用、管理就變得簡(jiǎn)潔、省錢、方便。
5 社區(qū)化
目前我國(guó)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)只被安裝在重要建筑上，而在美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，包括許多居民家庭都安裝了火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人們安全意識(shí)的增強(qiáng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的進(jìn)一步完善以及智能化程度的提高，在社區(qū)家庭特圳是高級(jí)住宅積極推廣應(yīng)用防盜、防火聯(lián)動(dòng)報(bào)警裝置或獨(dú)立式感煙探測(cè)器，對(duì)干預(yù)防居民家庭火災(zāi)是非常必要和行之有效的措施。
參考文獻(xiàn)
［1］@于瀟.淺談我國(guó)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展概況［J］.科技資訊，2005,(23).
教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的通知，教高廳〔2007〕3號(hào)，明確了信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的重要地位。大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。
由此可見，利用ICT進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將越來越成為一種趨勢(shì)。但是ICT的發(fā)展是一把雙刃劍，教師作為技術(shù)的學(xué)習(xí)者和使用者，必須要將ICT適度地用巧用好，在英語(yǔ)課堂上盡情發(fā)揮ICT帶來的正能量，展現(xiàn)ICT無(wú)窮的魅力。
二、ICT在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)在需要教師廣泛收集英語(yǔ)方面與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造出能夠培養(yǎng)聽說讀寫四方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了課內(nèi)豐富的教學(xué)內(nèi)容，還有課外學(xué)生自主的操練，而課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要教師一定的監(jiān)督指導(dǎo)。老師和學(xué)生都能廣泛利用先進(jìn)的信息技術(shù)，使得教學(xué)相長(zhǎng)。
2.ICT在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。信息及通信技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要?，F(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段迅速進(jìn)入教師的日常教學(xué)工作，并具有舉足輕重的作用。英語(yǔ)課尤其需要以國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)資源為源頭，源源不斷地為課堂傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和補(bǔ)充前沿的教學(xué)內(nèi)容。為教師和學(xué)生營(yíng)造了時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
（1）教學(xué)平臺(tái)Blackboard Academic Suite。BB平臺(tái)的出現(xiàn)，能實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生課后的交互，學(xué)生和教學(xué)資源的交互，學(xué)生和學(xué)生的交互。一對(duì)多資源共享避免了教師的重復(fù)勞動(dòng)，學(xué)生也可隨時(shí)多次下載資源；在線測(cè)試能方便教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估過程，也使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體能夠更加合理安排課后的學(xué)習(xí)時(shí)間。
（2）課堂管理平臺(tái)課堂點(diǎn)名系統(tǒng)。課堂點(diǎn)名系統(tǒng)較以往的紙上點(diǎn)名而言，增加了實(shí)時(shí)性。一旦輸入學(xué)生的到課或缺課信息，班主任或輔導(dǎo)員將同步看到是否到課記錄，極大地方便了班主任配合教師一起督促管理學(xué)生工作的開展。
（3）交流平臺(tái)微信。微信等交流平臺(tái)能使師生隨時(shí)分享學(xué)習(xí)心得和點(diǎn)滴，促進(jìn)師生情感培養(yǎng)；并且極大地豐富了校園文化，學(xué)生會(huì)，社團(tuán)，講座等各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳和開展都離不開通信工具。微信以其強(qiáng)大的交流和交往功能保證信息快速有效的廣泛傳播。同時(shí)通信工具也可以作為傳播知識(shí)文化和生活經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，迅速拉近遠(yuǎn)在外地的父母和在校子女的距離，增進(jìn)相互了解的程度。
（4）畢業(yè)論文管理平臺(tái)。畢業(yè)論文平臺(tái)有著加強(qiáng)指導(dǎo)教師，教學(xué)管理人員和畢業(yè)生之間交流的作用，能實(shí)現(xiàn)資源共享，師生互發(fā)信息，管理人員及時(shí)通知等功能，使得畢業(yè)論文工作按時(shí)有效順利開展。
（5）校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋能使學(xué)生在課堂也享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，如在線詞典和百度百科。
三、ICT發(fā)展給教育帶來的弊端
信息及通信技術(shù)的發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來了諸多好處的同時(shí)，也存在著一些消極方面。比如，有部分學(xué)生利用在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)查閱資料的機(jī)會(huì)，玩起了游戲，和朋友聊天或者讀電子小說等，根本沒有把心思用在學(xué)習(xí)上，使課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些教學(xué)視頻為吸引學(xué)生的注意力，采取與傳統(tǒng)課堂教學(xué)大相徑庭的方式，看起來天花亂墜，實(shí)質(zhì)上學(xué)生卻沒有學(xué)到真正有用的東西。微信上的一些功能對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生來說有安全隱患。如搖一搖功能和二維碼功能，有些不法分子利用這一渠道加好友，冒充朋友索要錢財(cái)。有些二維碼本身已被植入盜號(hào)木馬，一旦學(xué)生好奇去掃入二維碼，個(gè)人信息就被盜。
四、結(jié)論
ICT的發(fā)展是現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常需要教師和學(xué)生共同努力把ICT的先進(jìn)之處用到學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能，樹立正確的世界觀人生觀，培育良好的道德情操這三方面。ICT在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用除了能夠豐富地展示網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資料，也能在課堂上傳遞高尚的人文信息，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游，在人文的天空里翱翔。
參考文獻(xiàn)：
[1]安琦.基于實(shí)證研究的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生態(tài)化思考[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2009（03）.
針對(duì)非對(duì)稱性信息條件下的頻譜共享技術(shù)研究正得到研究者的關(guān)注。文獻(xiàn)[6-9]利用頻譜拍賣策略解決非對(duì)稱信息的頻譜共享問題，然而，當(dāng)PU自身對(duì)頻譜需求大或者授權(quán)信道容量低時(shí)，可用于出售或拍賣的頻譜資源就非常少，難以滿足頻譜共享的需求。于是，基于頻譜合約的共享策略進(jìn)入了研究者的視野。文獻(xiàn)[10]側(cè)重于研究單個(gè)PU和單個(gè)SU的頻譜合約共享機(jī)制以避免拍賣過程中的人為操縱；文獻(xiàn)[11]提出了一種基于質(zhì)量?jī)r(jià)格的合約以用于壟斷頻譜市場(chǎng)中的頻譜交易；文獻(xiàn)[12]研究了一種靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)中基于合約的協(xié)作頻譜共享機(jī)制；文獻(xiàn)[13]在文獻(xiàn)[12]的基礎(chǔ)上，探討了不同應(yīng)用場(chǎng)景下單個(gè)PU與多個(gè)SU的合約設(shè)計(jì)問題；文獻(xiàn)[14]將合約機(jī)制應(yīng)用于傳統(tǒng)頻譜市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)的頻譜交易；文獻(xiàn)[15]研究頻譜共享合約機(jī)制中的能量敏感度問題。然而，頻譜合約簽訂后，由網(wǎng)絡(luò)信息非對(duì)稱性而產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)問題[16]：一方面SU可能不按照合約的規(guī) 本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET定提供協(xié)作中繼服務(wù)，影響PU通信的質(zhì)量；另一方面，PU亦可能不按照合約的規(guī)定向SU支付相應(yīng)的報(bào)酬，影響協(xié)作頻譜共享的實(shí)現(xiàn)。但是，針對(duì)基于頻譜合約機(jī)制中的道德風(fēng)險(xiǎn)問題，目前尚未見國(guó)內(nèi)外專門針對(duì)道德風(fēng)險(xiǎn)問題的報(bào)道和研究。
本文將多用戶協(xié)作頻譜共享映射成市場(chǎng)環(huán)境中的勞動(dòng)力市場(chǎng)，將基于市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的合約模型引入到協(xié)作頻譜共享機(jī)制中，結(jié)合通信雙方的自私性需求，研究和提出對(duì)稱網(wǎng)絡(luò)信息條件下多用戶協(xié)作頻譜共享合約系統(tǒng)建模方法。在此模型基礎(chǔ)上，針對(duì)非對(duì)稱網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，結(jié)合激勵(lì)相容和個(gè)人理性的約束條件，研究不同信息非對(duì)稱情況下的道德風(fēng)險(xiǎn)問題建模方法，激勵(lì)雙方行為以保證協(xié)作頻譜共享的實(shí)現(xiàn)。
1 系統(tǒng)模型
假設(shè)認(rèn)知無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)中存在一個(gè)授權(quán)用戶（PU）和多個(gè)非授權(quán)用戶（SU），如圖1所示。PU擁有授權(quán)頻譜的使用權(quán)，但授權(quán)用戶發(fā)射機(jī)（Primary Transmitter， PT）和授權(quán)用戶接收機(jī)（Primary Receiver， PR）之間較差的信道狀態(tài)，影響著PU的數(shù)據(jù)傳輸。M個(gè)SU的非授權(quán)用戶發(fā)射機(jī)（Secondary Transmitter， ST）和接收機(jī)（Secondary Receiver， SR）{STk-SRk}Mk=1均不同，每一SU都希望獲得授權(quán)頻帶的接入機(jī)會(huì)，以傳輸自身的數(shù)據(jù)。于是，PU利用SU作為協(xié)作中繼，通過兩方協(xié)作，在PU容量提升的同時(shí)，PU也將一部分頻譜資源釋放給SU作為酬謝。
在如圖1所示的協(xié)作頻譜共享策略中，首先，在前一半?yún)f(xié)作通信時(shí)段（T0/2）內(nèi)，PU的PT向PR和SU發(fā)射機(jī)廣播數(shù)據(jù)；接著，在后一半?yún)f(xié)作通信時(shí)段（T0/2）內(nèi)，收到PU數(shù)據(jù)的ST利用PU分配的時(shí)空編碼將PU數(shù)據(jù)中繼傳給PR。由于采用時(shí)空編碼，因此，每一SU的中繼在PU的PR處不會(huì)相互干擾[17]。最后，PU給參與協(xié)作傳輸?shù)腟U分配一定的時(shí)間供其接入授權(quán)頻段，SU使用時(shí)分多址（Time Division Multiple Access， TDMA）接入該頻段以保證相互之間無(wú)干擾。
然而，PU和SU是自私的，PU希望SU以較高的功率為其傳輸數(shù)據(jù)，以提高PU的傳輸速率，而這會(huì)提高SU的能耗；SU期望能獲得盡可能多的頻譜資源以改善其性能，但這會(huì)降低PU的效用。為此，本文借助合約策略來解決雙方利益相沖突的問題。合約參數(shù)包括SU參與協(xié)作通信的中繼功率pk以及PU給予SU的接入時(shí)間tk。一旦PU與SU簽訂關(guān)于協(xié)作頻譜共享的合約（pk，tk），雙方就必須遵守合約的規(guī)定以保證協(xié)作頻譜共享的實(shí)現(xiàn)。SU需發(fā)射足夠的功率以保證在授權(quán)用戶接收端能獲得pk的中繼功率；協(xié)作通信完成后，PU需分配SU一定的授權(quán)頻帶接入時(shí)間tk作為報(bào)酬。
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
本章通過實(shí)驗(yàn)分析本文提出的協(xié)作頻譜合約機(jī)制性能。實(shí)驗(yàn)參數(shù)設(shè)置如下：T0=1s和n0=1W。
從第2章和第3.1節(jié)的分析中可知，對(duì)稱信息情況和pk隱匿tk可觀測(cè)情況的最優(yōu)合約設(shè)計(jì)相同，通過求解式（11），可獲得PU的效用最大化。
首先，分析最優(yōu)合約策略下PU效用隨R0和χN的變化情況，如圖2所示。圖2中實(shí)線標(biāo)明PU直接通信所獲得的效用。隨著R0的增加，PU與SU協(xié)作頻譜共享的動(dòng)機(jī)將減弱。當(dāng)R0足夠大時(shí)，PU不會(huì)選擇與SU進(jìn)行協(xié)作通信。PU 本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET直接通信實(shí)線將圖2分成上下兩個(gè)區(qū)域。當(dāng)PU最大效用U*PU落到右下非中繼區(qū)域時(shí)，PU將選擇直接通信；當(dāng)PU最大效用U*PU落到左上中繼區(qū)域時(shí)，PU最優(yōu)效用U*PU為χN的嚴(yán)格增函數(shù)，U*PU與實(shí)線的距離就是PU通過協(xié)作頻譜共享增加的效用，且該增加的效用隨著χN的增大而增大。因此，PU要選擇雇用那些信道狀態(tài)好、速率高、傳輸成本低的SU，以獲得較高的協(xié)作頻譜共享效用。
接著，分析PU最優(yōu)總時(shí)間分配與χN的關(guān)系，如圖3所示。從圖3可以看出，最優(yōu)總時(shí)間分配隨PU直接傳輸速率R0的增大而減小。
當(dāng)R0=0時(shí)，PU只能依賴SU的協(xié)作通信，當(dāng)χN較小時(shí)，PU需要分配較多的接入時(shí)間給SU以獲得所需的傳輸速率；當(dāng)χN較大時(shí)，PU只需分配SU較少的接入時(shí)間就能獲得較高的中繼速率，因而，當(dāng)R0=0時(shí)，最優(yōu)總時(shí)間分配為χN的嚴(yán)格減函數(shù)。
當(dāng)R0>0時(shí)，PU分配給SU時(shí)間的動(dòng)機(jī)較少，尤其在χN較小的情況下。隨著χN增大，PU愿意分配較多的時(shí)間給SU以獲得SU的協(xié)作通信。當(dāng)χN足夠大時(shí)，PU只需要分配SU較少的時(shí)間就能獲得足夠的中繼服務(wù)，因而，最優(yōu)總時(shí)間分配先隨χN增加后減小。
圖4也顯示出本文方法與文獻(xiàn)[15]系統(tǒng)容量提升性能對(duì)比。由于PU自身都需要SU協(xié)作頻譜共享，以幫助其提高通信質(zhì)量，很難有用于出售的空閑頻譜，因此，在這里不考慮文獻(xiàn)[15]中PU出售給SU頻譜的情況。與文獻(xiàn)[15]相比，本文綜合考慮SU用戶的速率、傳輸代價(jià)和功率等信息以及PU直接通信的情況， χN信息更全面，系統(tǒng)容量整體提升得更高，因此，本文所提出的協(xié)作頻譜共享合約機(jī)制，可以提高整個(gè)認(rèn)知無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的頻譜利用率。
5 結(jié)語(yǔ)
本文針對(duì)授權(quán)頻譜資源不足的問題，提出多用戶協(xié)作頻譜共享合約機(jī)制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。將基于市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的合約模型引入到協(xié)作頻譜共享機(jī)制中，結(jié)合通信雙方的自私性需求，提出對(duì)稱網(wǎng)絡(luò)信息條件下多用戶協(xié)作頻譜 本文由WwW. dyLw.neT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨dyLw.nET共享合約系統(tǒng)建模方法；針對(duì)非對(duì)稱網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)，結(jié)合激勵(lì)相容和個(gè)人理性的約束條件，研究信息非對(duì)稱情況下的道德風(fēng)險(xiǎn)問題建模方法，激勵(lì)非授權(quán)用戶行為以保證協(xié)作頻譜共享的實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，本方法能在非授權(quán)用戶行為隱匿情況下獲得最優(yōu)的協(xié)作頻譜合約共享策略。本文所提出的基于頻譜合約協(xié)作共享方法可為無(wú)線頻譜的高效利用和資源共享提供一種新思路。
參考文獻(xiàn)：
在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，應(yīng)做到內(nèi)容多樣化，涵蓋環(huán)境工程專業(yè)所涉及的水污染控制、大氣污染控制、物理性污染控制、固體廢棄物處理處置和環(huán)境監(jiān)測(cè)等內(nèi)容，這就要求學(xué)校應(yīng)選擇并建立多元化的實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地，從而提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。我校環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)建立了一批穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地。從單位性質(zhì)看，有環(huán)保系統(tǒng)，市政管理系統(tǒng)等事業(yè)單位和相關(guān)企業(yè)單位。從行業(yè)看，有環(huán)保、發(fā)電、金屬冶煉和化工等。雖然已經(jīng)建立了不少實(shí)習(xí)基地，但現(xiàn)有基地中涉及大氣污染控制的較少，因此，為了保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的多樣化和完整性，在后續(xù)工作中應(yīng)重點(diǎn)拓展這部分實(shí)習(xí)基地。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)———充分保證實(shí)習(xí)時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)共贏
1．前言
隨著Internet的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲入到社會(huì)生活的各個(gè)層面。傳統(tǒng)的教育方式也面臨著變革，教學(xué)手段不斷發(fā)展變化?？荚囀墙虒W(xué)的重要環(huán)節(jié)。考試方式也正在隨著Internet技術(shù)的進(jìn)步在不斷的更新發(fā)展。
傳統(tǒng)的考試以筆試為主，網(wǎng)絡(luò)考試是傳統(tǒng)考試的延伸，它大大簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)考試的過程。網(wǎng)絡(luò)考試與傳統(tǒng)的考試形式相比，減少了出卷，批改試卷等工作所需的精力和時(shí)間，具有組織考試簡(jiǎn)單方便的優(yōu)點(diǎn)。與傳統(tǒng)考試相比，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)具有很大的優(yōu)勢(shì)：一方面，只要準(zhǔn)備好足夠大的題庫(kù)，便可以動(dòng)態(tài)地管理各種考試信息；另一方面，考試時(shí)間靈活，可以在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)的任意時(shí)間參加考試。第三，網(wǎng)絡(luò)考試的最大特點(diǎn)是閱卷速度快，計(jì)算機(jī)閱卷給了考生最大的公平感。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課》是我校全校性的公共基礎(chǔ)課，由于修讀該課程的學(xué)生人數(shù)多，組織考試的工作量很大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的使用，在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使試卷的生成、批改、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，使考核更加公平、準(zhǔn)確，有良好的實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用前景。
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)有多種。在傳統(tǒng)的使用動(dòng)態(tài)HTML技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中，有時(shí)頁(yè)面只有很小一部分的更改，都需要服務(wù)器向客戶端返回一個(gè)完整的HTML頁(yè)面。當(dāng)參加考試人員較多，要傳送的數(shù)據(jù)量大或網(wǎng)絡(luò)速度較慢時(shí)，容易出現(xiàn)白屏現(xiàn)象，考生需要等待較長(zhǎng)時(shí)間，頁(yè)面回送后才能做下一道題。隨著Ajax技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，為上述問題的解決提供了很好的解決方案。畢業(yè)論文，局部更新。
2．Ajax技術(shù)
Ajax是AsynchronousJavaScript And XML（異步JavaScript 和 XML）的縮寫，是多種技術(shù)的集合。Ajax使用通信技術(shù)（通常為SOAP和XML）向服務(wù)器發(fā)送異步請(qǐng)求和接收服務(wù)器的異步響應(yīng)，然后利用顯示技術(shù)（JavaScript、DOM、HTML和CSS）處理響應(yīng)。Ajax使開發(fā)人員能夠通過JavaScript 調(diào)用執(zhí)行服務(wù)器端方法，此時(shí)，客戶端不需要刷新瀏覽器，就可以得到更新過的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的局部刷新。Ajax技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，可以帶給考生更好的用戶體驗(yàn)，學(xué)生在進(jìn)入下一題時(shí)，不會(huì)有畫面的閃爍換頁(yè)，答題頁(yè)面是局部更新，在不換頁(yè)的情況下，讀取Server端的數(shù)據(jù)來局部更新頁(yè)面。通過應(yīng)用Ajax技術(shù)，減少了服務(wù)器與瀏覽器交換的數(shù)據(jù)量，提高了交互效率，使網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)更加完善和成熟。
通常，典型的Ajax應(yīng)用程序都會(huì)或多或少地使用下列幾種技術(shù)。
（1）描述頁(yè)面的HTML/XHTML
（2）表示文檔結(jié)構(gòu)的DOM
（3）定義元素樣式的CSS
（4）表示服務(wù)器和客戶端通信內(nèi)容的XML或JSON
（5）服務(wù)器端處理瀏覽器請(qǐng)求的CGI
（6）實(shí)現(xiàn)與服務(wù)器異步通信XMLHttpRequest對(duì)象
作為Ajax的最核心部分——XMLHttpRequest對(duì)象是當(dāng)今所有AJAX和Web2.0應(yīng)用程序的技術(shù)基礎(chǔ)，是一套可以在JavaScript、VBScript等腳本語(yǔ)言中，通過HTTP協(xié)議傳送或接收XML及其他數(shù)據(jù)的API。
XMLHttpRequest對(duì)象的強(qiáng)大之處在于，它允許開發(fā)者在JavaScript 中以異步的方式向服務(wù)器發(fā)出HTTP請(qǐng)求并得到響應(yīng)。這就讓客戶端可以在任何時(shí)候與服務(wù)器進(jìn)行通信，而并不僅限于在整個(gè)頁(yè)面提交的時(shí)候。同時(shí)，它的異步調(diào)用模型也并不會(huì)阻塞用戶的當(dāng)前操作，用戶在等待時(shí)仍可以進(jìn)行其他操作。
在Ajax中，XMLHttpRequest與服務(wù)器通信的步驟如圖 1所示。
圖1 XMLHttpRequest與服務(wù)器通信的步驟
①在Ajax交互中，首先由一個(gè)客戶端觸發(fā)一個(gè)Ajax事件。
②創(chuàng)建XMLHttpRequest對(duì)象的一個(gè)實(shí)例。使用open（）方法設(shè)置服務(wù)器URL以及所希望的HTTP方法（通常是GET或POST）。請(qǐng)求實(shí)際上通過send（）方法調(diào)用觸發(fā)。
③向服務(wù)器做出請(qǐng)求，可以調(diào)用Servlet、CGI腳本等任何服務(wù)器端技術(shù)。畢業(yè)論文，局部更新。
④在服務(wù)器端根據(jù)請(qǐng)求做出相應(yīng)的處理，包括訪問數(shù)據(jù)庫(kù)，甚至訪問另一個(gè)系統(tǒng)。
⑤請(qǐng)求返回到瀏覽器。
⑥XMLHttpRequest對(duì)象在接收到響應(yīng)后，根據(jù)配置調(diào)用callback（）函數(shù)處理返回結(jié)果。這個(gè)函數(shù)會(huì)檢查XMLHttpRequest對(duì)象的readyState屬性，然后查看服務(wù)器返回的狀態(tài)碼。如果一切正常，callback（）函數(shù)就會(huì)在客戶端做相應(yīng)的處理。
（7）協(xié)調(diào)上述各種技術(shù)的JavaScript。
3．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的主要實(shí)現(xiàn)技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要技術(shù)是ASP.NET Ajax技術(shù)。開發(fā)模式選用Ajax框架。Ajax框架現(xiàn)在已有很多，通過使用Ajax框架進(jìn)行Web開發(fā)可以提高效率，并且代碼穩(wěn)定性好。其中ASP．NET Ajax是由微軟公司Atlas演化而來的，是Microsoft在.NET環(huán)境中應(yīng)用Ajax開發(fā)框架的簡(jiǎn)稱。畢業(yè)論文，局部更新。它是一套相當(dāng)完整的Ajax解決方案。
ASP.NET的開發(fā)環(huán)境采用的是Visual Studio 2005。VisualStudio 2005是隨著.NET Framework 2.0一同的集成開發(fā)環(huán)境。本系統(tǒng)采用的開發(fā)語(yǔ)言是c#。系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用的是SQLServer2000。ASP.NET與數(shù)據(jù)源的連接是通過ADO.NET進(jìn)行的。與ADO相比，ADO是基于連接的，而ADO.NET是依賴于簡(jiǎn)短的、基于XML的消息與數(shù)據(jù)源進(jìn)行交互。對(duì)于基于Internet的應(yīng)用程序而言，ADO.NET的效率要高得多。
ASP.NET 2.0應(yīng)用程序的運(yùn)行宿主是微軟的 IIS，該軟件整合在Windows Server 2003中。在Windows XP環(huán)境下，自帶了一個(gè)IIS的5.1 版本，可在開發(fā)時(shí)作本地調(diào)試。
4．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是系統(tǒng)架構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試的基本體系結(jié)構(gòu)，主要可以分為兩類：C/S和B/S。與C/S相比，B/S結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品體現(xiàn)著更為方便的特性。B/S結(jié)構(gòu)的軟件只需要管理服務(wù)器，所有的客戶端只是瀏覽器，不需要做維護(hù)，對(duì)軟件功能的擴(kuò)展僅需要對(duì)服務(wù)器端軟件進(jìn)行修改就能使所有用戶同時(shí)升級(jí)至新功能。B/S系統(tǒng)有三種架構(gòu)方式：?jiǎn)螌釉O(shè)計(jì)架構(gòu)、二層設(shè)計(jì)架構(gòu)、三層設(shè)計(jì)架構(gòu)。本系統(tǒng)采用的是較為簡(jiǎn)單的二層架構(gòu)。從代碼復(fù)雜度來看，層次越多代碼越復(fù)雜，函數(shù)的層層調(diào)用會(huì)影響程序的執(zhí)行速度。分層架構(gòu)影響應(yīng)用程序的執(zhí)行速度，但在很多企業(yè)級(jí)應(yīng)用中使用三層架構(gòu)，因?yàn)槠溆休^好的擴(kuò)展性。畢業(yè)論文，局部更新。其速度上的劣勢(shì)，可以通過將應(yīng)用分布在不同服務(wù)器上加以解決。綜合考慮網(wǎng)絡(luò)考試的要求，我采用了二層設(shè)計(jì)架構(gòu)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，最終目的是生成試卷，進(jìn)行考試。圍繞這個(gè)核心功能，還有一些輔助功能，考試信息的設(shè)置，題庫(kù)的生成等。畢業(yè)論文，局部更新。
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的用戶可分為三類：管理員，教師和學(xué)生。（一）管理員可以輸入試題，生成題庫(kù)；輸入考試班級(jí)信息和任課教師信息；開啟考試和關(guān)閉考試，這個(gè)功能可以控制考試時(shí)間，在考試時(shí)間才可以進(jìn)行考試。管理員是對(duì)整個(gè)考試信息進(jìn)行管理。（二）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。教師可以輸入考生信息；查詢班級(jí)成績(jī)；查詢某個(gè)考生的成績(jī)；查詢考生試卷；修改考生的考試狀態(tài)，這個(gè)功能可以設(shè)置一些?？嫉目忌?，考試狀態(tài)設(shè)為關(guān)閉后，就不能參加考試了。教師只能對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行查詢操作。（三）學(xué)生登錄后，如果是考試時(shí)間，即考試開啟了，并且學(xué)生可以參加考試，就進(jìn)入考試，隨機(jī)生成試題，學(xué)生開始考試；如果在考試過程中，出現(xiàn)死機(jī)，退出考試，系統(tǒng)記錄考試當(dāng)前狀態(tài)，學(xué)生可以通過二次登錄再次進(jìn)入考試，繼續(xù)退出時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行考試?？荚囃戤厡W(xué)生可以點(diǎn)擊交卷結(jié)束考試，到了考試結(jié)束時(shí)間，系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)結(jié)束考試。學(xué)生只能考試一次，學(xué)生一旦進(jìn)入交卷，學(xué)生的考試狀態(tài)就設(shè)為關(guān)閉了，考試完畢就不能再考試了。如果要補(bǔ)考，則必須把原來的試卷刪除，系統(tǒng)會(huì)把學(xué)生的考試狀態(tài)重新開啟，才能補(bǔ)考。
網(wǎng)絡(luò)考試的幾個(gè)關(guān)鍵問題，①實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)隨機(jī)的抽題，每位考生的試卷不同。②考試過程中出現(xiàn)異常情況退出考試，可以實(shí)現(xiàn)二次登錄，繼續(xù)考試。③考試頁(yè)面的局部刷新。④采用各種方法，盡量提高系統(tǒng)性能，減輕服務(wù)器負(fù)擔(dān)，達(dá)到在線考試的滿意效果。
試卷試題的生成使用動(dòng)態(tài)隨機(jī)抽題。實(shí)現(xiàn)方法如下：數(shù)據(jù)庫(kù)的試題表中有試題編號(hào)字段和所屬章節(jié)字段，根據(jù)不同的章節(jié)，建立了六個(gè)章節(jié)試題的視圖。隨機(jī)抽題的時(shí)候，從視圖中隨機(jī)生成題號(hào)，抽取指定數(shù)量的試題。在考試時(shí)如果出現(xiàn)異常情況退出考試，可以二次登錄，繼續(xù)考試。實(shí)現(xiàn)方法為：在考生點(diǎn)擊下一題時(shí)，把考生做的這一題的答案放入一個(gè)暫存表?？忌卿洉r(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)是第一次登錄還是再次登錄，決定是否從暫存表加載答案。如果是再次登錄，系統(tǒng)就會(huì)從暫存表加載答案。為了減輕服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，系統(tǒng)把考試的計(jì)時(shí)放到客戶端，而且頁(yè)面的更新為局部更新，減少傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量。
系統(tǒng)總體劃分為三個(gè)模塊，即管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。管理員的功能模塊如圖 2所示。
圖2 管理員模塊
教師的功能模塊包括錄入學(xué)生，查詢班級(jí)成績(jī)，查詢學(xué)生成績(jī)，查詢學(xué)生試卷，更改學(xué)生考試狀態(tài)，查詢學(xué)生信息，查詢班級(jí)信息和刪除學(xué)生試卷模塊。
學(xué)生考試流程如圖3所示。
圖3 學(xué)生考試流程
5．總結(jié)與下一步研究
基于ASP.NET Ajax技術(shù)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)現(xiàn)已投入使用，基本運(yùn)行正常。但還有可以繼續(xù)深入研究的內(nèi)容?，F(xiàn)將內(nèi)容簡(jiǎn)要列出，以作為將來繼續(xù)研究的參考。（1）考試題型的多樣化?？陀^題可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)閱卷。主觀題可以讓教師在計(jì)算機(jī)上閱卷。畢業(yè)論文，局部更新。試卷如果既有主觀題，又有客觀題，可以采用計(jì)算機(jī)閱卷與人工閱卷相結(jié)合的方式。（2）考試信息的加密。系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的信息都是明文的形式，為提高系統(tǒng)的安全性，可以對(duì)考試信息進(jìn)行加密。（3）成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析。在線考試的成績(jī)信息還只是基本的呈現(xiàn)功能，可以增加統(tǒng)計(jì)分析功能，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析并實(shí)現(xiàn)圖形化顯示。
[參考文獻(xiàn)]
[1]陳黎夫.ASP.NETAJAX程序設(shè)計(jì)[M]. 人民郵電出版社.
2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立和優(yōu)化是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是影響當(dāng)前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié).考慮到民族院校以及學(xué)生的具體情況，我們采用了在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程體系的構(gòu)建上，建立“分層”、“遞進(jìn)”的循序漸進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，以課程實(shí)驗(yàn)和學(xué)年論文為基礎(chǔ)，到課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐、專業(yè)社會(huì)調(diào)查、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文，逐步提高學(xué)習(xí)難度，提高要求，達(dá)到逐步提高學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的目的.在培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)按照電子信息類專業(yè)人才基礎(chǔ)能力培養(yǎng)：這其中包括電子元器件的識(shí)別和特性、電路原理和特性、電子常用儀器的使用方法、測(cè)量技術(shù)、手工焊接技術(shù)、SMT技術(shù)、PCB制作技術(shù)的掌握等，通過課程實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)等課程達(dá)到訓(xùn)練提高的目的；科技論文與技術(shù)報(bào)告等的寫作能力培養(yǎng)通過學(xué)年論文、電子線路課程設(shè)計(jì)報(bào)告、電子綜合設(shè)計(jì)報(bào)告、專業(yè)見習(xí)報(bào)告和專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告完成；電路設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)能力培養(yǎng)通過課程實(shí)驗(yàn)、電子線路課程設(shè)計(jì)、電子綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)遞進(jìn)式完成；專業(yè)前沿領(lǐng)域信息與企業(yè)需求了解等方面內(nèi)容通過專業(yè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐和專業(yè)見習(xí)完成，設(shè)置這一環(huán)節(jié)的考慮是：一方面讓學(xué)生畢業(yè)前主動(dòng)走向社會(huì)，與用人單位進(jìn)行接觸，了解他們將來的工作環(huán)境和內(nèi)容，了解他們畢業(yè)當(dāng)年的用人狀況和信息，去接觸他們?cè)趯W(xué)校和書本上沒有接觸到的知識(shí)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)開闊眼界.另外，這一實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置在第八學(xué)期開學(xué)初，也正是用人單位招聘人員的時(shí)間，學(xué)生也可利用這一時(shí)間找到自己的一份工作.在培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)部分學(xué)分在整個(gè)方案中占到了34％共60學(xué)分，與原培養(yǎng)方案相比，較大幅度提高了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，增加了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的電子專業(yè)工程技術(shù)人才提供了良好保證.
3對(duì)相關(guān)問題的幾點(diǎn)思考
2011新版人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)結(jié)束，從2011級(jí)開始運(yùn)行，從目前情況來看運(yùn)行良好.但是，如何在培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)到預(yù)期目的，還有許多問題存在于方案之外，需要我們?nèi)ヌ幚砗?（1）為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案而應(yīng)具備的教學(xué)軟、硬件條件也要同步進(jìn)行建設(shè)，如師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地、課程建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)以及與之相配套的教學(xué)大綱和規(guī)章制度等等；（2）雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了較為合理、科學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是因電子信息類學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)需要較高的軟硬件條件，在目前學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)并不寬裕，設(shè)備條件有待進(jìn)一步改善而且每年招生數(shù)量相對(duì)較多的情況下，如何讓每一個(gè)學(xué)生有足夠多的機(jī)會(huì)親自動(dòng)手參與其中，成了我們要解決的問題；（3）在強(qiáng)調(diào)重視基礎(chǔ)教學(xué)、提高實(shí)踐能力的背景下，如何讓學(xué)生涉及一定深度的專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，比如兄弟院校以賽課結(jié)合帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)〔8〕，以工作過程導(dǎo)向帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)等等，是我們需要進(jìn)一步探討和努力的問題和方向；（4）用有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，能否很好地完成實(shí)踐類環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目的，如何與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，特 別是聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家走進(jìn)校園，參與培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，是處在電子技術(shù)行業(yè)并不多的地區(qū)民族院校需要解決的問題.
中圖分類號(hào)：TN929文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)35-2115-01
WIMAX Technology-based Mobile GIS Research
WANG Wei, LI Li
(College of Information Science and Technology, Southwest Jiaotong University, Chengdu 610031, China)
Abstract: With the mobile communication technology developed rapidly. Based on 3G mobile communication technology development and application of GIS has become a key focus of attention. This article first introduced the Windows Mobile operating system ,and then analyzes the characteristics of the WIMAX communication technology, the last instance based on WIMAX technology, mobile GIS development.
Key words：windows mobile; mobile GIS; WIMAX
1 引言
隨著移動(dòng)通訊技術(shù)，無(wú)線互連網(wǎng)技術(shù)和各種終端技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的GIS已發(fā)展到移動(dòng)GIS階段[1]。尤其是在3G通信技術(shù)的發(fā)展為移動(dòng)GIS的發(fā)展提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。WIMAX是3G移動(dòng)通信技術(shù)中的發(fā)展較快的技術(shù)。國(guó)內(nèi)外正在大規(guī)模建設(shè)WIMAX網(wǎng)絡(luò)。Windows Mobile是微軟公司推出的基于Microsoft Windows CE內(nèi)核的新一代主流移動(dòng)通信設(shè)備操作系統(tǒng)?，F(xiàn)在很多移動(dòng)GIS的研究與開發(fā)都是基于Windows Mobile。兩者的結(jié)合是一種趨勢(shì)，會(huì)有廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景。
2 Windows Mobile操作系統(tǒng)
本系統(tǒng)為移動(dòng)設(shè)備提供了微軟的Windows操作系統(tǒng)相似的視窗界面和操作方式，同時(shí)具備與Windows操作系統(tǒng)同樣強(qiáng)大的功能。簡(jiǎn)言之，Windows Mobile是微軟為手持設(shè)備推出的“移動(dòng)版 Windows”，它將熟悉的Windows桌面擴(kuò)展到了個(gè)人設(shè)備中，使用Windows Mobile操作系統(tǒng)的設(shè)備主要有手機(jī)、PDA，隨身音樂播放器等。Windows Mobile主要包括Pocket PC、SmartPhone以及Pocket PC Phone三大平臺(tái)體系針對(duì)中國(guó)用戶而言，Windows Mobile的中文操作系統(tǒng)已經(jīng)比較成熟[2]。
3 移動(dòng)GIS開發(fā)
3.1 移動(dòng)GIS
移動(dòng)GIS（Mobile GIS）是建立在移動(dòng)計(jì)算環(huán)境、有限處理能力的移動(dòng)終端條件下，提供移動(dòng)中的，分布式的，隨遇性的移動(dòng)地理信息服務(wù)的GIS，是一個(gè)集GIS、GPS、移動(dòng)通信三大技術(shù)于一體的系統(tǒng)。它通過GIS完成空間數(shù)據(jù)的管理分析、GPS進(jìn)行定位和跟蹤，借助移動(dòng)通信技術(shù)完成圖像，文字，聲音等數(shù)據(jù)傳輸[3]。移動(dòng)GIS具有的特點(diǎn)是移動(dòng)性、客戶端多樣性、服務(wù)時(shí)實(shí)性和信息載體多樣性等。
3.2 主流開發(fā)平臺(tái)
Autodesk公司的Autodesk OnSite。它是移動(dòng)企業(yè)級(jí)解決方案，包括軟件，應(yīng)用設(shè)計(jì)、開發(fā)服務(wù)、維護(hù)、培訓(xùn)和技術(shù)支持。OnSite能夠持續(xù)同步或脫機(jī)工作，可以采用命令通過有線或無(wú)線方式同步[4]。OnSite并不是簡(jiǎn)單的平面柵格影像，而是傳輸矢量數(shù)據(jù)及相關(guān)數(shù)據(jù)。用戶可以查詢、拉申、修改、標(biāo)注地圖。
ESRI公司的ArcPad。它支持多種數(shù)據(jù)接口，不需要轉(zhuǎn)換。ArcPad在移動(dòng)環(huán)境中提供一種實(shí)時(shí)的地圖制圖和GIS手段。ArcPad可與GPS結(jié)合進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)采集和動(dòng)態(tài)目標(biāo)跟蹤，也可以動(dòng)態(tài)的編輯和修改空間數(shù)據(jù)。
MapInfo公司的MapX Mobile。MapX Mobile是為Pocket PC開發(fā)用戶化地圖軟件的開發(fā)工具。使用MapX Mobile建立地圖軟件可以單獨(dú)在設(shè)備上運(yùn)行，并能夠和Pocket PC的Windows CE操作系統(tǒng)兼容，不需要無(wú)線連接。
北京超圖公司的eSuperMap。eSuperMap產(chǎn)品，其結(jié)構(gòu)清晰，功能強(qiáng)大。二次開發(fā)靈活。除放大，縮小，漫游等外還有特色功能，如旋轉(zhuǎn)、路徑分析和自動(dòng)導(dǎo)航等。
3.3 移動(dòng)設(shè)備開發(fā)語(yǔ)言
在開發(fā)部署智能設(shè)備上的應(yīng)用程序、控件或庫(kù)時(shí)，有四種語(yǔ)言可以選擇：Visual C#、Visual Basic、Visual C++和eMbedded Visual C++。Visual C# for Smart Devices包括大量用于快速創(chuàng)建圖形用戶界面的控件。eMbedded Visual C++是Microsoft專門為Windows CE應(yīng)用程序而專門開發(fā)的一個(gè)集成開發(fā)環(huán)境，但不支持多文檔界面[5]。
4 WIMAX技術(shù)
WiMAX全稱為Worldwide Interoperability for Microwave Access,即全球微波互聯(lián)接入。它是一項(xiàng)新興的寬帶無(wú)線接入技術(shù)，能提供面向互聯(lián)網(wǎng)的高速連接，數(shù)據(jù)傳輸距離最遠(yuǎn)可達(dá)50km。還具有QoS保障、傳輸速率高、業(yè)務(wù)豐富多樣等優(yōu)點(diǎn)。WiMAX采用了代表未來通信技術(shù)發(fā)展方向的OFDM/OFDMA、AAS、MIMO等先進(jìn)技術(shù)。尤其2007年10月19日，在國(guó)際電信聯(lián)盟在日內(nèi)瓦舉行的無(wú)線通信全體會(huì)議上，經(jīng)過多數(shù)國(guó)家投票通過，WiMAX正式被批準(zhǔn)成為繼WCDMA、CDMA2000和TD－SCDMA之后的第四個(gè)全球3G標(biāo)準(zhǔn)。在不不遠(yuǎn)的將來肯定有大規(guī)模應(yīng)用。
4.1 WiMax的優(yōu)勢(shì)
1) 實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的傳輸距離。WiMax所能實(shí)現(xiàn)的50公里的無(wú)線信號(hào)傳輸距離是無(wú)線局域網(wǎng)所不能比擬的，只要少數(shù)基站建設(shè)就能實(shí)現(xiàn)全城覆蓋，這樣就使得無(wú)線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的范圍大大擴(kuò)展。
2) 提供更高速的寬帶接入。據(jù)悉，WiMax所能提供的最高接入速度是70M，這個(gè)速度是其他3G所能提供的寬帶速度的30倍。對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來說，這的確是一個(gè)驚人的進(jìn)步。
3) 提供多媒體通信服務(wù)。由于WiMax具有更好的可擴(kuò)展性和安全性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)電信級(jí)的多媒體通信服務(wù)。
4.2WINMAX技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景
固定應(yīng)用場(chǎng)景，固定接入業(yè)務(wù)是802.16運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)中最基本的業(yè)務(wù)模型，包括用戶因特網(wǎng)接入、傳輸承載業(yè)務(wù)等。
游牧應(yīng)用場(chǎng)景，游牧式業(yè)務(wù)是固定接入方式發(fā)展的下一個(gè)階段。終端可以從不同的接入點(diǎn)接入到一個(gè)運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)中。
便攜應(yīng)用場(chǎng)景，在這一場(chǎng)景下，用戶可以步行連接到網(wǎng)絡(luò)，除了進(jìn)行小區(qū)切換外，連接不會(huì)發(fā)生中斷。
簡(jiǎn)單移動(dòng)應(yīng)用場(chǎng)景，在這一場(chǎng)景下，用戶在使用寬帶無(wú)線接入業(yè)務(wù)中能夠步行、駕駛或者乘坐公共汽車等，但當(dāng)終端移動(dòng)速度達(dá)到60~120km/h時(shí)，數(shù)據(jù)傳輸速度將有所下降[6]。
全移動(dòng)應(yīng)用場(chǎng)景，在這一場(chǎng)景下，用戶可以在移動(dòng)速度為120km/h甚至更高的情況下無(wú)中斷地使用寬帶無(wú)線接入業(yè)務(wù)。
5 基于WIMAX的移動(dòng)GIS系統(tǒng)
這個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建，其目的是為了一般移動(dòng)設(shè)備持有者實(shí)現(xiàn)位置服務(wù)。本系統(tǒng)是在VC++ 8.0語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境。采用esupermap為GIS二次開發(fā)平臺(tái)，編寫基于Windows Mobile操作系統(tǒng)的智能設(shè)備應(yīng)用程序。通過WIMAX通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)GIS系統(tǒng)的高速移動(dòng)性和數(shù)據(jù)快速下載。實(shí)現(xiàn)了一般移動(dòng)設(shè)備持有者的簡(jiǎn)單位置服務(wù)。
5.1系統(tǒng)構(gòu)架
如圖1整個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步互操作，用戶查詢信息時(shí)，應(yīng)用程序通知GPS模塊，發(fā)送用戶位置信息到服務(wù)器，服務(wù)器查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)送用戶位置所在地圖信息和相關(guān)數(shù)據(jù)。WIMAX接收相關(guān)信息交給應(yīng)用程序進(jìn)行位置服務(wù)。
6 結(jié)束語(yǔ)
目前，雖然移動(dòng)GIS的發(fā)展上面遇到了能量持久的動(dòng)力供給設(shè)備和低能耗的數(shù)據(jù)顯示算法等問題，WIMAX在國(guó)內(nèi)也是剛剛起步階段，但由于WIMAX技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用領(lǐng)域，移動(dòng)GIS與WIMAX的結(jié)合將給移動(dòng)GIS的發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。兩者的結(jié)合必定有廣闊的發(fā)展前景。隨著GIS與其他學(xué)科的結(jié)合和相互滲透，GIS在越來越多的方面得到了應(yīng)用和研究。尤其是隨著國(guó)際化交流的增多，以及城市化進(jìn)程的加快，移動(dòng)GIS的應(yīng)用在公共事務(wù)中越來越得到體現(xiàn)，在公共安全方面的實(shí)用價(jià)值也逐漸的增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 梅曉丹.基于Windows Mobile的移動(dòng)GIS開發(fā)[J].黑龍江科技信息,2005(1):2-5.
[2] 俞曉瑩.基于PDA的GPS/GIS移動(dòng)計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)研究[J].經(jīng)濟(jì)地理,2004(9):2-6.
[3] 熊慶文.基于嵌入式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的移動(dòng)GIS應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)研究[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào):信息科學(xué)版,2006(1):4-5.
實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，它包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和全面發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。
南京信息工程大學(xué)為適應(yīng)江蘇省社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)既掌握一定學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)技能，又能在本專業(yè)范圍內(nèi)承擔(dān)科學(xué)技術(shù)任務(wù)的復(fù)合型人才，從實(shí)踐教學(xué)方法、手段、模式入手，全面加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了一系列改革。本文僅以計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程改革為例進(jìn)行全面總結(jié)。
一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1.實(shí)踐教學(xué)模式單一
過去，高校各專業(yè)普遍采用的實(shí)踐教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)為主，實(shí)習(xí)和實(shí)踐操作的時(shí)間較少，教學(xué)評(píng)價(jià)也主要是看學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度如何，這樣的模式培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱，難以受到用人單位的青睞。
2.實(shí)踐教學(xué)手段單一
過去，實(shí)踐教學(xué)以灌輸為主，主要是演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師提前規(guī)定好實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容、步驟，學(xué)生只需按部就班的完成規(guī)定動(dòng)作，得出預(yù)期的結(jié)果，就能得到滿意的分?jǐn)?shù)。學(xué)生的動(dòng)手能力受到極大的限制，創(chuàng)新性的愿望被日漸銷蝕。
3.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備短缺
高校由于受到資金的限制無(wú)力添置、更新設(shè)備，有些設(shè)備由于年老失修只能成為擺設(shè)，校外實(shí)習(xí)基地的缺乏或不完善，也難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施
1.開設(shè)開放式綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
綜合性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的技能基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門課和相關(guān)課程的綜合知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合式的實(shí)驗(yàn)，其訓(xùn)練內(nèi)容包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或涉及多項(xiàng)技術(shù)。其目的著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，數(shù)據(jù)處理能力，查閱資料能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)結(jié)合基礎(chǔ)課和專業(yè)課程進(jìn)行的一種獨(dú)立解決問題的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出理論依據(jù)，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，確立觀察內(nèi)容，設(shè)想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，探索創(chuàng)新能力及一定的組織管理能力。
要搞好綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就必須實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，給學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，學(xué)生可根據(jù)自己的能力，在自己有余力的情況下，選有興趣的方向向縱深發(fā)展。優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例結(jié)構(gòu)。同時(shí)，配套多樣化認(rèn)真嚴(yán)肅的考核程序和實(shí)驗(yàn)室的開放的新型的運(yùn)行模式，通過綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
為此，我校在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、計(jì)算機(jī)通信、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理以及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等專業(yè)必修課程開設(shè)了開放性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)意義和檢測(cè)目的， 在教師有限的指導(dǎo)下由學(xué)生自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料，分小組集體研究、討論，選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和手段。待老師評(píng)價(jià)其可行性后，由學(xué)生自行研究、設(shè)計(jì)制訂實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)日程的安排、實(shí)驗(yàn)中選用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、源程序的編制、實(shí)驗(yàn)步驟地設(shè)計(jì)等，最終在實(shí)驗(yàn)課中按計(jì)劃實(shí)施。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都給學(xué)生預(yù)留了足夠的自主空間，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
例如，局域網(wǎng)工程課程開設(shè)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)，涉及安裝和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的物理設(shè)備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的文件服務(wù)器和打印服務(wù)器、配置PC機(jī)和各種常用小型局域網(wǎng)連接到Internet等多個(gè)步驟。各個(gè)步驟相互依賴，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)時(shí)必須認(rèn)真仔細(xì)操作，其中某一步驟不正確，均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。一旦實(shí)驗(yàn)失敗，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，找出并證實(shí)出錯(cuò)的地方，并加以改正。
又如，計(jì)算機(jī)通信課程，學(xué)生通過“高級(jí)TCP/IP 分析、數(shù)據(jù)報(bào)結(jié)構(gòu)分析、病毒分析與防御”的系列實(shí)驗(yàn)后，將計(jì)算機(jī)通信技術(shù)理論運(yùn)用于實(shí)踐，掌握了基本的保障小型局域網(wǎng)信息安全的方法。
再如，計(jì)算機(jī)圖像處理課程開設(shè)的醫(yī)學(xué)圖像處理實(shí)驗(yàn)、指紋識(shí)別技術(shù)試驗(yàn)、地理信息系統(tǒng)試驗(yàn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)圖像的采集、變換、壓縮、編碼、傳輸、重現(xiàn)、編輯、共享等一系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參與了從課題設(shè)計(jì)、方法選擇、器材準(zhǔn)備、原程序編制到具體操作、結(jié)果分析、方法評(píng)價(jià)的全過程，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體圖像建立與評(píng)價(jià)有了全面、深刻地認(rèn)識(shí)。
2.更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和開放實(shí)驗(yàn)室
多年來，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和儀器設(shè)備的投入情況，計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和更新。如通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)通信課程新開設(shè)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)，通過安裝和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的物理設(shè)備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的服務(wù)器、配置入侵檢測(cè)設(shè)備等實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)直觀化，可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理以及C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程開設(shè)多媒體數(shù)據(jù)處理與管理、指紋識(shí)別技術(shù)、圖像處理、GIS、智能監(jiān)控系統(tǒng)等新實(shí)驗(yàn)，首次將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用于該類課程的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下仍然堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
3.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果
過去學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告后這個(gè)實(shí)驗(yàn)就算結(jié)束了，很難再有接觸的機(jī)會(huì)。為了使學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)有較深的理解和認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課的專題討論，以學(xué)生發(fā)言為主，教師只起引導(dǎo)作用。如在實(shí)驗(yàn)課后安排一次實(shí)驗(yàn)專題討論會(huì)，讓同學(xué)回憶前幾次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重溫實(shí)驗(yàn)的原理、目的、意義，回顧操作程序；在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，是怎樣解決的，應(yīng)該怎樣正確解決；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，如何解釋這些結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)的影響因素，應(yīng)怎樣避免和克服等等。學(xué)生普遍反映實(shí)驗(yàn)收獲大，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的理解，鞏固和進(jìn)一步驗(yàn)證了所學(xué)的理論知識(shí)，促進(jìn)了相互交流，互學(xué)互助，提高了學(xué)習(xí)效果。
4.強(qiáng)化畢業(yè)論文階段的綜合能力提高
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上工作崗位、服務(wù)社會(huì)的最后一次模擬演練。強(qiáng)化畢業(yè)論文，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?；谇懊嫒齻€(gè)方面的實(shí)踐改革，學(xué)生在完成基本理論和實(shí)踐知識(shí)實(shí)習(xí)的同時(shí)，一方面及時(shí)跟蹤了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)發(fā)展，一方面與教師一起工作，學(xué)習(xí)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫?，順利開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施效果
目前計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院增設(shè)了部分開放綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)在通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)通信課程中占40%，在計(jì)算機(jī)圖像處理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、軟件工程課程中占35%，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程中占30%。以改革創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革促進(jìn)了教學(xué)以學(xué)生為中心，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，得到學(xué)生和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的一致好評(píng)。
1.實(shí)踐教學(xué)改革有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)已掌握的理論知識(shí)進(jìn)一步理解、深化和拓寬
促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)技能的提高，鍛煉了學(xué)生的操作能力，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，實(shí)習(xí)基地普遍反映學(xué)生上手快，能迅速進(jìn)入角色，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力有較大程度提高。
2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)前對(duì)課題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，加強(qiáng)了學(xué)生檢索文獻(xiàn)資料的能力。實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品自己提交計(jì)劃、領(lǐng)取，試劑自配，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度自己掌握，訓(xùn)練了學(xué)生統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)的能力，并學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)便快速、經(jīng)濟(jì)有效地完成實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、分析問題的能力和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的縱向、橫向思維能力。
3.促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新于產(chǎn)業(yè)意識(shí)的加強(qiáng)
大學(xué)生的實(shí)踐很大程度上來源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過觀察而積累的感性材料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再經(jīng)過仔細(xì)分析和思考，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生科研能力、獨(dú)立思考的能力。
近幾年，在學(xué)生中各項(xiàng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃開展，形成了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和團(tuán)隊(duì)精神。2009年，在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院的大力扶持下，四位志趣相投的大學(xué)生創(chuàng)辦“南京多火網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（多火網(wǎng)絡(luò)）”，現(xiàn)為從事南京網(wǎng)站建設(shè)，南京網(wǎng)站設(shè)計(jì)，軟件管理信息系統(tǒng)開發(fā)，移動(dòng)客戶端開發(fā)的技術(shù)型公司。學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)是他們接到的第一張訂單，目前公司整體運(yùn)營(yíng)已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。
在全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、“第二屆全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽”、“天融信杯”網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)大賽等各類競(jìng)賽中，學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。不少大學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，公開發(fā)表了科研論文，顯示了其科技創(chuàng)新的能力。
4.培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)
強(qiáng)化了學(xué)生的全局意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了新的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的組織、管理與協(xié)調(diào)能力，更加注重培養(yǎng)與人溝通的能力，通過失敗與挫折，可以鍛煉學(xué)生的探索進(jìn)取精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
5.穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地發(fā)揮了良好的補(bǔ)充作用
經(jīng)過多年的培育，大學(xué)生校外科技創(chuàng)新實(shí)踐基地逐步建立，實(shí)踐的規(guī)模與影響逐漸擴(kuò)大。校外實(shí)踐基地的建立，是充分利用企事業(yè)單位的技術(shù)與裝備優(yōu)勢(shì)，有效彌補(bǔ)學(xué)院在設(shè)備、技術(shù)與技術(shù)人才方面的不足，構(gòu)筑大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺(tái)，具有巨大的生命力。
2012年，為深化計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)服務(wù)外包人才，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，作為江蘇省首批20家軟件服務(wù)外包試點(diǎn)高校之一，我校加緊推進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院開展軟件服務(wù)外包試點(diǎn)工作。我校軟件服務(wù)外包試點(diǎn)的建立，將深化校企合作基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系的構(gòu)建等方面的有益探索，也對(duì)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的全面合作起到了推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 國(guó)家高教司編.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)手冊(cè)[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2] 徐穎強(qiáng)，祁隨元.工科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障與評(píng)估體系的研究[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，（4）：69-72.
[3] 馮志剛，陳明明.“多學(xué)科交叉綜合”畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文模式的改革與實(shí)踐[J].化工高等教育，2003，（4）：95-97.
[4] 趙炎.高校應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放到重要位置[J].中國(guó)高等教育研究，2000（7）：83
