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時間：2022-10-31 19:18:28
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇育人導(dǎo)師工作總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、分管的工作總結(jié)：
1.學(xué)科教學(xué)
本學(xué)期，我分管的學(xué)科是語文、道德與法治、綜合實踐、心理、體育等，在語文教學(xué)方面，重點放在學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。在重視學(xué)生基礎(chǔ)的同時注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。晨讀時學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》。中午十五分鐘的練字時間，學(xué)生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導(dǎo)下進行書寫練習(xí)。建立了班級圖書角為學(xué)生們補充了許多課外閱讀書籍，既增進了班級的文化氛圍，又為學(xué)生的課外閱讀提供了便利。對于閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，重點放在指導(dǎo)學(xué)生好的閱讀方法和習(xí)作方法上。在課文教學(xué)中，要求語文教師重視閱讀技巧和習(xí)作技巧的指導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平。唐玉玲老師作為小學(xué)部年齡最大的一線教師，承擔著四年級的班主任和語文教學(xué)工作，她對工作認真負責，任勞任怨，耐心地輔導(dǎo)待優(yōu)生，是我們小學(xué)部全體老師學(xué)習(xí)的榜樣。慈志華老師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練認真有科學(xué)性，在全市的田徑運動會中取得了優(yōu)異的成績。顏曉囡老師對待工作認真負責，她指導(dǎo)的馬嘉瑤同學(xué)，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學(xué)組一等獎的好成績，為學(xué)校爭得了榮譽；她指導(dǎo)的張景怡、曲函林兩位同學(xué)都入圍了“創(chuàng)新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進報考心理咨詢師且順利通過，成為小學(xué)部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。
2.繼續(xù)教育
重視繼續(xù)教育學(xué)分認定工作。依據(jù)學(xué)期初制定繼續(xù)教育項目及計劃進行逐項完成，實行過程性管理。對數(shù)量、質(zhì)量嚴格把關(guān)。每次，老師上交上來的學(xué)習(xí)資料，我都一一進行過關(guān)及記錄，沒有上交的及時督促。我們重視了繼續(xù)教育學(xué)分的認定，在市局的學(xué)分認定時，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續(xù)教育學(xué)分的認定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓(xùn)記錄每次都是書寫最認真的。
3.督導(dǎo)評估不足與改進
上半年的督導(dǎo)評估中科研、心理、綜合實踐的成績都不是很理想，在下半年我想這樣改進：
科研：開課題研究會議，確定各人分工與責任，跟進督導(dǎo)研究進度，研究資料及時上傳網(wǎng)站課題研究欄。
心理：設(shè)立一位專項心理管理教師，切實做好心理健康工作。開設(shè)學(xué)校心理咨詢服務(wù)項目及學(xué)生心理危機干預(yù)機制。各班設(shè)立一位心理危機監(jiān)查員，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
綜合實踐：重視綜合實踐課程的實效性，及時搜集各種資料，學(xué)校開展的各種實踐活動，積極在綜合實踐網(wǎng)站投稿，把綜合實踐活動落實在實處。
二、新學(xué)期分管工作措施
（一）教育科研工作：
措施：
1.嚴格落實研究計劃中的各項研究任務(wù)，并與課堂實踐相結(jié)合，輔助教學(xué)。
2.跟進督導(dǎo)研究進度并記錄年終的百分考核中。
3.所傳文章必須為原創(chuàng)，不得在網(wǎng)上照搬，若發(fā)現(xiàn)有此情況，文章予以刪除并通報記錄在百分考核中。
（二）教師教育方面
措施：
1. 校本培訓(xùn)實行培訓(xùn)簽名制，每次培訓(xùn)由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓(xùn)老師的到位。嚴把質(zhì)量關(guān)，每次培訓(xùn)的內(nèi)容要求老師認真地在培訓(xùn)紙上寫滿。分為優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并記錄年終的百分考核中。
2. 參加市局培訓(xùn)，要按時參加并認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)后要上交四份材料（培訓(xùn)通知、手寫內(nèi)容、培訓(xùn)相片及培訓(xùn)作業(yè)）存檔，以備市局檢查。
3. 遠程研修按市局要求今年每人都要有兩個工作坊，且不少于30分的數(shù)據(jù)。過程性督導(dǎo)老師及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，定期統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況。按市局要求的時間截點前，督促沒有完成的老師盡快完成。
（三）特色建設(shè)
我們學(xué)校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準備這樣做。
心理部分：
小學(xué)部以心理游戲為主，每個年級開設(shè)6個心理小游戲，由馬秀梅都主導(dǎo)，各班主任實施。馬秀梅老師負責五個年級的心理小游戲與輔導(dǎo)，與班主任一起實施小游戲，并就實施的資料及時搜集，每個年級形成一個小系列，最后把五個年級的做成一個大的系列。
快樂讀寫：
快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導(dǎo)，以課堂每節(jié)課前5分鐘來進行口頭講述、復(fù)述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時事新聞小感悟、細節(jié)小描寫等來進行自信教育。而選修部分，小學(xué)部以故事吧、經(jīng)典讀誦校本課程為依托。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，和學(xué)生一齊相處的日子總覺得異?？臁W(xué)期初，學(xué)校開始實施了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專一年級學(xué)生的導(dǎo)師。每位任課教師在自我所任教班級中，自主與學(xué)生進行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學(xué)生的德育導(dǎo)師，作為每一個教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目標、任務(wù)分解到擔任“導(dǎo)師”的任課教師身上。使擔任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合，構(gòu)成整體合力。對學(xué)生的德育管理進行優(yōu)化，構(gòu)成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會，積累必須經(jīng)驗，現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
一、工作中切實把握好了四個原則：
“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師，能夠幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí).生活.身體.心理等方面的困惑，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來，在與同學(xué)的相處過程中，堅持“四項基本原則”。
一是個性化原則。承認學(xué)生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。有些同學(xué)在教師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時有點懶散。由于初中時基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很夢想，有時會流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。我們教師就采取和學(xué)生交朋友進行談心，進行語言溝通交流進行教育，并多次親自登門進行家訪，進一步了解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對各個同學(xué)不一樣的個性，先從平時下手，從細微之處入手。平時多關(guān)心他們，及時在學(xué)習(xí).生活上給與幫忙，多找時間陪伴他們，及時制止他們在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫忙解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢理解我們，信任我們，讓教師成為他們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點點成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。和他們認真暢談他們的夢想和未來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進取性和主動性。使他們樹立起清晰的生活目標，從而增加學(xué)習(xí)的源動力.
四是實效性原則。加強過程管理，健全科學(xué)的評價機制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會生活，激勵學(xué)生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進的。同學(xué)們和我們經(jīng)過一段時間相處后，已經(jīng)成為好朋友。教師不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，并且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的進取態(tài)度。
二、具體輔導(dǎo)方法和步驟：
1、關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣：
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;教師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。所以，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運用增強原理，協(xié)助學(xué)生解決問題的行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時教師總是找機會與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時贊美他們的點滴。這種聊天式談話，我們只想讓他們覺得教師對他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來的學(xué)習(xí)中，他們能較大程度上聽教師講課，雖然他們還是有點做小動作，不愛動腦筋不足之處，但聽課效率提高了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀。
2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系：
合理約束學(xué)生，嚴而有度嚴而有愛，愛而不溺，使他們感到簡便和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
3、幫忙孩子克服困難，不潑冷水：不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責罵他們。
每個人都渴望別人的贊美，當然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找教師一齊探討解決問題的方法，讓他們樹立起克服困難的信心。
4、幫忙學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心：
利用教師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生論流擔任班干部，提高自控本事管理別人，這樣一來，學(xué)生便有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。
經(jīng)過德育導(dǎo)師制工作的實施，幫忙學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情景，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫忙學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛、自信自強的心態(tài).提高了自我管理自我約束的本事。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上提高不是很大，但實施導(dǎo)師制以來，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級部同仁攜起手來不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)必須會更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)2袁野在教師的眼睛里，總是不那么閃亮。連他都覺得自我是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好，教師喜歡，同學(xué)歡迎。對于這孩子，我能做的就是盡自我所能，改變他現(xiàn)有心理的自我定位，增強自信，從而提高他的學(xué)習(xí)成績。半學(xué)期過去了，許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：
一、從生活入手，了解他的內(nèi)心
袁野的父親跑車、母親賣服裝，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活，沒有更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對未來迷茫，沒有生活的方向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)心他，主動和他聊天，關(guān)心他的生活，讓他體會到教師的溫暖。從靠近教師開始，逐漸地走進學(xué)習(xí)中。
二、課堂形式多樣化
后進生往往有一個共同的特點，就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí)，運用了多種教學(xué)手段，使他沒有時間在下頭做剩余的事情，從而延長了注意力的時間，提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都有幾次被教師點好幾次名，此刻上課他無暇在下頭玩了，能瞪起了眼睛，緊緊跟隨著教師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了。
三、課堂上講求短時高效
在課堂上，袁野理解問題往往很慢。不能理解教師所設(shè)計的活動的目的，也不明白教師當堂課的重點。這并不是說教師要放慢步子，相反，要節(jié)奏快些，給小組活動的時間長些，使袁野在同學(xué)的幫忙下，能夠有所收獲。在課堂上，我必有一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組
長都明確自我的職責，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就會明白哪些同學(xué)不會，小組長課上沒有時間教，下課之后就要自我找時間教會。
四、創(chuàng)造機會，培養(yǎng)自信
袁野自尊心很強，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中，我會有意的設(shè)計些簡單的問題，如：簡單概念、公式等等。特意讓他來回答，如果回答對了，就給他們小組獎勵，使每一位同學(xué)都進取地參與到課堂中來，改變了以往課堂上僅有幾個好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。
五、用好課代表，發(fā)揮群眾力量
每個班級的課代表都有著很強的學(xué)習(xí)本事。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表，讓課代表用課余時間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時間，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲。
特殊教育案例
班級中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。進取應(yīng)對，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略，促使他們正確認識自我，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
一、個案的主要問題:袁野男14歲
主要表現(xiàn)為:
1、紀律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。
2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏進取心，放任自流，貪玩。
二、問題的成因分析
1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然理解教學(xué)的本事并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩難以自控，構(gòu)成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。
2、外部環(huán)境的因素：應(yīng)對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長在處理上顯得不夠冷靜，指責訓(xùn)斥，靠權(quán)威壓服。
家庭不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。
3、心理因素：由于長時間沒有家長的適時管理教育，自我的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。
同時，教育者有時不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、教師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。
三、賞識教育策略。
1、尊重人格，保護自尊心
保護自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅信“人是能夠改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對
待他，不厭惡歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”，因勢利導(dǎo)，使他感受到教師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析，提議改善方法，讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。
2、創(chuàng)造契機，樹立自信心
樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進行有針對性的教育，我經(jīng)過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如語文成績有提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小提高入手，讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而樹立起自信心。在他經(jīng)過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標，循序漸進。由此他看到了期望，激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力，確立起了不斷提高的信心。
3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性
講究系統(tǒng)性，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點，正確對待、耐心等待，要有長期的、系統(tǒng)的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對他進行思想教育;追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù);加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教育效果
經(jīng)過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的團體活動;并且主動和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，認真努力，成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分盡力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)3一、政治思想方面：
在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點，實話實說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認知本事，提出與學(xué)生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長;個人能認真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立個人博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)4根據(jù)《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施辦法》規(guī)定，經(jīng)濟系在20__級學(xué)生中實施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實施實行整班指導(dǎo)，主要以班主任為基礎(chǔ)，一般來說，班主任就是該班的導(dǎo)師，以利于整體工作的開展，以利于對導(dǎo)師工作的考核。
一、20__級導(dǎo)師人員
20__級共有9個班，有9位指導(dǎo)教師，具體導(dǎo)師及指導(dǎo)班級如表所示：
經(jīng)濟系20__級的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級一覽表
二、20__級導(dǎo)師的工作資料
1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
既教書又育人，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮。
2、幫忙學(xué)生了解自我所在專業(yè)的培養(yǎng)方案，異常是課程設(shè)置情景，以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題，幫忙他們處理好各種關(guān)系。
4、幫忙學(xué)生策劃自我的未來。
針對學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計等方面進行指導(dǎo)。
5、及時反饋教學(xué)信息，并寫出書面意見。
6、負責指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動。
由導(dǎo)師組推薦經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴格區(qū)分，主要是培養(yǎng)讀書興趣，熟悉專業(yè)知識。閱讀書目選定后，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定讀書計劃。每學(xué)期第十四周上交讀書報告，導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級(優(yōu)、良、中、及格和不及格)計分。每學(xué)期要舉辦一次讀書報告會，評選出優(yōu)秀讀書報告，并給予獎勵。一般來說，在“大一”學(xué)年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。
三、20__級導(dǎo)師的指導(dǎo)情景
1、指導(dǎo)方式。
主要采用了團體和個別指導(dǎo)的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施辦法》中規(guī)定的“需要有針對性地對學(xué)生進行分類指導(dǎo)”的方式進行指導(dǎo)。
主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，一些學(xué)生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，所以，只能是從學(xué)習(xí)成績上進行區(qū)分和進行指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)次數(shù)。
按照《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施辦法》中的規(guī)定，“每個導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或團體指導(dǎo)不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學(xué)生，地點在系學(xué)生辦公室，每學(xué)期參加學(xué)生團體活動不少于一次。每次指導(dǎo)(接待)要有記錄，并有學(xué)生和指導(dǎo)教師的簽名”。從實際指導(dǎo)情景看，我系設(shè)計了《經(jīng)濟系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》，資料包括：指導(dǎo)時間、指導(dǎo)資料及發(fā)現(xiàn)的問題(由指導(dǎo)教師填寫)、學(xué)生意見與要求(由學(xué)生填寫)、被指導(dǎo)學(xué)生簽字(如果是整班指導(dǎo)，可由班長或?qū)W習(xí)委員簽字即可)。我系要求每次指導(dǎo)時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導(dǎo)教師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次(洪嵐)，最少的為3次(張琦)，平均為9.75次。當然，也有的指導(dǎo)教師與學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等進行指導(dǎo)或進行的個別指導(dǎo)，沒有留下記錄。
3、指導(dǎo)資料。
每位指導(dǎo)教師基本上能夠按照《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施辦法》中的規(guī)定進行指導(dǎo)，即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導(dǎo);對于一些共性問題，進行了團體指導(dǎo)。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自我的班級。
四、導(dǎo)師制工作中存在的問題
1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。
我系20__級有9個班，每班配備了一名導(dǎo)師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情景，我系完全配備導(dǎo)師的班級將是36個，而具備導(dǎo)師資格的教師僅有32名，所以，也只能是一個班配備一名導(dǎo)師，并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作資料，哪些屬于導(dǎo)師制的資料，難以界定。此刻的處理方法是：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的資料，屬于導(dǎo)師制的職責;指導(dǎo)生活方面、心理方面的資料，則屬于班主任的職責。
2.系里的管理缺乏力度。
系里在實施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組，但小組成員就是各位導(dǎo)師，負責人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟系導(dǎo)師制實施辦
法》中規(guī)定：“指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體資料，要定期公布。公布的形式，能夠經(jīng)過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)督”。實際上并沒有做到這一點。
3.個別導(dǎo)師缺乏職責心。
從整體上看，承擔導(dǎo)師任務(wù)教師能夠盡職盡責，對學(xué)生進行及時地指導(dǎo)，但也有個別教師，對學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠，不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任，都沒有盡到應(yīng)盡的職責。當然，除教師自身素質(zhì)外，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場所。按規(guī)定，個別指導(dǎo)時能夠到系里，但系里沒有相應(yīng)的場所;②個別教師對導(dǎo)師制報酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)《北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行辦法》中的相關(guān)規(guī)定，實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)教師，每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時計算。但在實際操作中，一些教師對此持懷疑態(tài)度，所以在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事;③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。
4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。
我系9位指導(dǎo)教師都分別撰寫了“導(dǎo)師制總結(jié)報告”，對一年來自我實施導(dǎo)師制情景進行了總結(jié)，并填寫了《經(jīng)濟系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》，可是，個別項目(如學(xué)生意見與要求)并沒有填寫。有些考核材料，如每學(xué)期末須填寫《導(dǎo)師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。
五、對20__級導(dǎo)師制的考核
2005年9月10日，召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會議，各位導(dǎo)師就自我的指導(dǎo)情景及存在的問題進行了交流和討論，并把各位導(dǎo)師填寫的《經(jīng)濟系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》進行了展示，導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組組長就一年來實施導(dǎo)師制的情景進行了總結(jié)，最終，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情景進行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結(jié)果是：
導(dǎo)師組成員對20__級導(dǎo)師投票結(jié)果(滿分30分)
注：90分以上(即27票以上)為一等;70分以上(即21票以上)為二等;其余為三等。同時，給每位教師所指導(dǎo)的班級發(fā)放了《北京物資學(xué)院經(jīng)濟系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結(jié)果看，基本上與以上投票結(jié)果相同。
六、今后所要做的工作
1.進一步明確導(dǎo)師的工作范圍。
主要是經(jīng)過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的職責。
2.加強對導(dǎo)師制的管理。
我系在本學(xué)期末，制定了《經(jīng)濟系關(guān)于2005年暑期讀書活動與實踐活動的安排》，要求20__級的學(xué)生在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調(diào)查報告，對02級、03級學(xué)生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外，還要撰寫學(xué)年論文，并給每個班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動與實踐活動的安排今后將在每個年級中實施，為此，必須擴大“導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”的人員數(shù)量，并確定專人負責導(dǎo)師制的實施。
3.強化指導(dǎo)教師的職責。
必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的教師，視為當年度考核不合格，同時取消導(dǎo)師資格。
4.進一步細化完善考核的指標。
除導(dǎo)師填寫的《導(dǎo)師工作年度考核表》、《經(jīng)濟系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》及學(xué)生的評議的情景外，還要針對所指導(dǎo)學(xué)生的不一樣年級，制定相應(yīng)的考核指標。如考試及格率、考試成績在班里的排行、四(六)級英語經(jīng)過率、違紀情景、獲獎情景、公開數(shù)量、考研情景等。并把考核結(jié)果與報酬嚴格掛鉤。
5.完善指導(dǎo)過程的各項必要文件。
讓指導(dǎo)過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)5這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
中圖分類號:G64文獻標識碼:A
一、就業(yè)導(dǎo)師制的內(nèi)涵與產(chǎn)生背景
“本科生導(dǎo)師制”是近年來我國部分高等院校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要,探索在本科教育中培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一種教育制度。雖然本科生導(dǎo)師制在國外已實行多年,然而從我國高等教育的實際情況來看,“本科生導(dǎo)師制”的引入仍然是一個新課題,沒有現(xiàn)成的模式可以照搬。根據(jù)某些高校已經(jīng)實行的“本科生導(dǎo)師制”的經(jīng)驗,結(jié)合我國高校各有特色的實際情況,我們認為,“本科生導(dǎo)師制”的實施應(yīng)該視不同高校采取多種不同的模式?！熬蜆I(yè)導(dǎo)師制”就是現(xiàn)有的一種特色鮮明的“本科生導(dǎo)師制”。
近年來,隨著高校招生規(guī)模不斷擴大,畢業(yè)人數(shù)逐年攀升,就業(yè)壓力與日俱增,大學(xué)生就業(yè)難是目前普遍關(guān)注的社會現(xiàn)象,解決大學(xué)生就業(yè)是高校工作不可忽視的一個方面,指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)是高校教育的重要內(nèi)容。河北金融學(xué)院根據(jù)現(xiàn)實總結(jié)、實行的“就業(yè)導(dǎo)師制”就是目前為解決大學(xué)生就業(yè)難這個社會問題而產(chǎn)生的一種新型制度。
“就業(yè)導(dǎo)師制”是一種以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為根本目的的教育制度,即將學(xué)生隨機分組,每組由專門的指導(dǎo)教師即導(dǎo)師負責,就學(xué)生成長、發(fā)展、畢業(yè)、就業(yè)面臨的各種問題,進行多方面的指導(dǎo)、全方位的幫助。在人才培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師有針對性地對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,使學(xué)生成長為既具有扎實的專業(yè)知識和較強的實踐能力,又具有較高的道德水平、健康的身體、良好的心理素質(zhì)、一定的交際能力的綜合性人才,從而增強畢業(yè)生的競爭實力,提高就業(yè)能力。所以,“就業(yè)導(dǎo)師制”是以就業(yè)指導(dǎo)為重心,以思想指導(dǎo)為方向,以學(xué)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ),以生活心理指導(dǎo)為依托的全方位、全過程的育人機制。這種制度的實施可以保證學(xué)生健康成長,提高人才質(zhì)量,促進學(xué)生順利就業(yè)。
二、就業(yè)導(dǎo)師制中指導(dǎo)教師的任職資格
構(gòu)建行之有效的“就業(yè)導(dǎo)師制”,挑選好的導(dǎo)師是重點。導(dǎo)師的任務(wù)就是對學(xué)生全面負責,“因材施教”,具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活,管理學(xué)生的日常行為,對學(xué)生的成長進步提供有價值的參考意見,成為學(xué)生的良師益友。所以,聘請的導(dǎo)師應(yīng)具有以下基本要求:
第一,專業(yè)知識方面,應(yīng)選用具有較高專業(yè)知識水平和合理知識結(jié)構(gòu)的教師任導(dǎo)師。本科教育需要培養(yǎng)學(xué)生較高的理論研究水平,本科生導(dǎo)師必須在本專業(yè)領(lǐng)域有所專長,能夠給學(xué)生實在的專業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生擴展與深化所學(xué)的專業(yè)知識。
第二,工作態(tài)度方面,應(yīng)選用具有較強的事業(yè)心和責任感的教師任導(dǎo)師。導(dǎo)師制工作需要導(dǎo)師經(jīng)常性地深入學(xué)生中間,與學(xué)生一起進行有主題的活動。一方面可以隨時了解學(xué)生的狀況,及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨的問題;另一方面也可增加學(xué)生對導(dǎo)師的信任,有問題愿意向?qū)熥稍?。所?導(dǎo)師要付出大量的時間、精力,工作態(tài)度與責任心顯得尤為重要。青年教師承擔本科生導(dǎo)師工作時,由于工作年限的限制,在專業(yè)知識、教育經(jīng)驗、生活閱歷等方面與老教師相比有一定的差距,而良好的工作態(tài)度和責任心可以彌補這方面的不足。
一般認為高級職稱或有兩年教學(xué)經(jīng)歷的講師,師德良好、作風(fēng)正派、治學(xué)嚴謹、責任感強、對學(xué)生富有愛心者,可被聘為導(dǎo)師。
三、就業(yè)導(dǎo)師制中指導(dǎo)教師的職責
明確導(dǎo)師職責是實行就業(yè)導(dǎo)師制的關(guān)鍵。我們認為,導(dǎo)師應(yīng)具有以下基本職責:
(一)思想品德指導(dǎo)。導(dǎo)師首先要對學(xué)生進行思想政治教育,對其道德觀念進行正確的引導(dǎo)。導(dǎo)師通過各種途徑,充分了解每位學(xué)生的思想發(fā)展狀況,通過思想政治教育,努力使我們培養(yǎng)出的學(xué)生既具有淵博的知識,又具有一定的政治素養(yǎng)和高尚的人格,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強學(xué)生的社會責任感和事業(yè)心,激勵學(xué)生立志成才。
(二)專業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標,端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷幫助學(xué)生正確了解專業(yè)發(fā)展趨勢與培養(yǎng)目標;根據(jù)學(xué)生的個人志趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、社會需求及學(xué)校的條件,區(qū)別對待不同年級學(xué)生,幫助學(xué)生制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和人生規(guī)劃,不斷促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時,導(dǎo)師通過充分利用自己在治學(xué)、科研、教學(xué)等方面之所長,可以有效加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力等方面的培養(yǎng),從而促使學(xué)生真正成為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。
(三)科研指導(dǎo)。積極指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐和科研活動,培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、科研能力和社會實踐的技能。對于高年級學(xué)生科研動手能力指導(dǎo)尤為重要。導(dǎo)師可以讓學(xué)生參加自己主持的研究項目,讓學(xué)生幫助收集資料,寫綜述報告,提高其寫作和分析問題的能力。
(四)心理指導(dǎo)。目前,由于學(xué)習(xí)、就業(yè)競爭壓力大,導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)心理障礙,甚至患上抑郁癥以及發(fā)生自殺事件。這就需要導(dǎo)師配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想、心理工作。通過面對面交談、Email、QQ聊天等方式與學(xué)生交流,了解其動態(tài),盡早發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,減少不幸事件的發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展,將來成為社會有用之才。
(五)就業(yè)指導(dǎo)。“就業(yè)導(dǎo)師制”的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。隨著高校擴招,大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象顯現(xiàn),一些學(xué)生就業(yè)時高不成、低不就,處于待業(yè)狀態(tài)。這就需要導(dǎo)師加強對學(xué)生就業(yè)形勢和擇業(yè)觀的教育和指導(dǎo),特別是加強對畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)觀念與擇業(yè)技巧的指導(dǎo)。對學(xué)生就業(yè)心態(tài)進行正確的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生走出過于看重地域差異和職業(yè)層次的誤區(qū),正確定位及時就業(yè),減輕社會和家庭的壓力。
四、建立導(dǎo)師工作質(zhì)量監(jiān)控和激勵體系
為確?！熬蜆I(yè)導(dǎo)師制”工作的成效性,要加強對導(dǎo)師制工作質(zhì)量的監(jiān)控工作,同時制定具體的考核指標和考核方法,作好導(dǎo)師的評定和激勵措施。
(一)制定制度。建立一系列管理規(guī)章制度來保障導(dǎo)師制的順利實施,包括考勤制度、責任制度、獎懲制度等。
(二)明確主體。加強對導(dǎo)師制工作質(zhì)量的監(jiān)控工作,要有明確的監(jiān)督主體。高?？梢杂山虅?wù)處、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的教授、專家組成校級督察組,對各院系的導(dǎo)師制工作情況進行督導(dǎo)。同時,各院系組建系級導(dǎo)師工作督察組,由院長或系主任和資深教授專家組成,對本部門的導(dǎo)師工作進行督導(dǎo)。
(三)切實監(jiān)督。督察組應(yīng)定期或不定期抽查導(dǎo)師的工作情況,走訪學(xué)生,了解工作成效。發(fā)現(xiàn)問題并及時幫助解決。對于優(yōu)秀的導(dǎo)師和失職的導(dǎo)師都要記錄在案,以備教師年終業(yè)績的考評,加大年度考核的公正性。
(四)作好獎懲。應(yīng)給予導(dǎo)師以相應(yīng)的帶教經(jīng)費,并且將導(dǎo)師的工作按照指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量直接記入教學(xué)工作量之內(nèi)。對導(dǎo)師進行綜合評定后,對工作成績突出的給予表彰和獎勵;導(dǎo)師的表現(xiàn)與評優(yōu)評獎和職稱晉升緊密掛鉤,在職稱晉升上,其工作量可視同為班主任工作量。
五、就業(yè)導(dǎo)師制工作實施的具體程序
(一)“就業(yè)導(dǎo)師制”啟動
1、召開“就業(yè)導(dǎo)師制”工作動員大會,向?qū)熣f明有關(guān)要求與辦法。
2、根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)師制”中指導(dǎo)教師的任職資格在專業(yè)教師中選適合的人員做就業(yè)導(dǎo)師。
3、導(dǎo)師向院系申報計劃,包括個人基本情況、科研方向、課題內(nèi)容和工作設(shè)想等。
4、在新生入校一個月內(nèi),向?qū)W生介紹就業(yè)導(dǎo)師的基本情況,主要內(nèi)容包括:姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)方向、主要研究成果、性格描述、指導(dǎo)學(xué)生情況等。
5、學(xué)生“自主選擇”導(dǎo)師,學(xué)生在詳細了解導(dǎo)師的研究方向和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人志愿、興趣愛好、特長和專業(yè)基礎(chǔ)填寫志愿表來選擇導(dǎo)師。
6、通過師生雙向選擇,院系進行宏觀調(diào)控,組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)配,確定本導(dǎo)師。每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)可根據(jù)師資條件、學(xué)科、專業(yè)的不同情況由院系具體確定。
(二)“就業(yè)導(dǎo)師制”運行
1、導(dǎo)師關(guān)系確定后一周內(nèi),導(dǎo)師制定指導(dǎo)工作計劃,以學(xué)期為單位對指導(dǎo)工作作出具體的設(shè)計。
2、導(dǎo)師每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)與學(xué)生見面,安排本學(xué)期的主要工作內(nèi)容。
3、導(dǎo)師每學(xué)期對學(xué)生進行一定的集中專題指導(dǎo),同時視學(xué)生的不同情況對學(xué)生進行分組或個別指導(dǎo)。
4、就業(yè)導(dǎo)師在工作中要經(jīng)常性地與輔導(dǎo)員、班主任溝通交流學(xué)生情況。就業(yè)導(dǎo)師每學(xué)期要參加由班主任組織的班會一次。
5、院系每月開展一次導(dǎo)師工作經(jīng)驗交流會,導(dǎo)師集中反映學(xué)生情況,總結(jié)、交流經(jīng)驗。
6、每學(xué)期期中和期末召開由學(xué)生和導(dǎo)師參加的工作匯報會,聽取導(dǎo)師自我匯報和學(xué)生及導(dǎo)師督察組對每位導(dǎo)師工作的評價,形成文字材料記錄在案。
在“就業(yè)導(dǎo)師制”運行過程中,導(dǎo)師可根據(jù)自身情況的不同采取不同的工作方式。比如,導(dǎo)師可以根據(jù)自己的能力與專業(yè)特長,不定期地為學(xué)生開專題講座;并結(jié)合學(xué)生的興趣和需要,組織參觀學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的閱歷;指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐和工作實踐活動,縮短將來的執(zhí)業(yè)適應(yīng)期;可為學(xué)生指定專業(yè)學(xué)習(xí)和有關(guān)個人成長的書籍,并一起討論,形成文字材料。同時,鼓勵學(xué)生寫學(xué)術(shù)文章,鍛煉學(xué)生的讀、說、寫的能力,密切師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)“就業(yè)導(dǎo)師制”總結(jié)
1、導(dǎo)師在工作過程中要做好“就業(yè)導(dǎo)師制”工作總結(jié),每次指導(dǎo)學(xué)生后要及時填寫工作日志;學(xué)期結(jié)束后做學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié)。
2、院系以學(xué)期為單位對“就業(yè)導(dǎo)師制”工作的開展情況進行總結(jié)、評估。院系通過審核導(dǎo)師的學(xué)期導(dǎo)師工作總結(jié),在學(xué)生中收集反饋信息,對一學(xué)期的工作情況進行分析,撰寫總結(jié)報告。同時,通過一學(xué)期導(dǎo)師工作的總結(jié)、分析,對導(dǎo)師的工作進行評估,形成文字材料記錄在案,依此做好對導(dǎo)師的獎懲。
3、“就業(yè)導(dǎo)師制”作為一種新型的教育模式,還有許多方面應(yīng)當探討、完善。我們應(yīng)當注重對這種新生事物的理論總結(jié)和研討工作,學(xué)?？梢哉匍_研討會,聘請專家參加,探討“就業(yè)導(dǎo)師制”中的相關(guān)問題,進行理論研究。從而指導(dǎo)現(xiàn)實中“就業(yè)導(dǎo)師制”的運行,使其發(fā)揮最大的成效。
六、需要完善的主要環(huán)節(jié)
“就業(yè)導(dǎo)師制”作為新型的教育制度,需要完善的還有多個方面,但我們認為首先要解決好以下兩個重要問題:
(一)加強導(dǎo)師培訓(xùn)。“就業(yè)導(dǎo)師制”是一個系統(tǒng)工程,隨著時代的發(fā)展,對導(dǎo)師的要求會越來越高,加之出任導(dǎo)師的專業(yè)教師多數(shù)對學(xué)生管理工作的生疏,所以應(yīng)當注重加強對導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。導(dǎo)師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生工作的內(nèi)容、工作技巧和方法、各種規(guī)章制度等。
(二)處理好導(dǎo)師與輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者的關(guān)系。在實施“就業(yè)導(dǎo)師制”時,要正確處理就業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、班主任的關(guān)系,三者之間既分工又合作、既有側(cè)重又相互協(xié)調(diào),建立實現(xiàn)三者配合和銜接的工作機制。同時,要科學(xué)區(qū)分開導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、班主任的職責。導(dǎo)師是專業(yè)教師,主要以課程和專業(yè)方面的指導(dǎo)為主,以思想品德等其他輔導(dǎo)為輔;輔導(dǎo)員及其他學(xué)生工作者以思想品德指導(dǎo)等為主,學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)為輔。這是劃分導(dǎo)師與學(xué)生工作者職責的一條界線。本科生的就業(yè)導(dǎo)師和研究生導(dǎo)師一樣,應(yīng)該以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、動手能力及研究能力為主,思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)為輔。對本科生導(dǎo)師工作的考核也應(yīng)以專業(yè)指導(dǎo)為主要考核指標,其他方面的指導(dǎo)為參考指標。
(作者單位:河北金融學(xué)院)
主要參考文獻:
高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，為我國經(jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展和高等教育大眾化的進程發(fā)揮了重要作用。隨著市場經(jīng)濟對高等教育的影響與日俱增，科技的日新月異、網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展、學(xué)生就業(yè)市場化等諸多社會因素的影響，使高職教育人才培養(yǎng)工作遇到了許多新問題。目前，高職院校在學(xué)生日常管理中，實行的是輔導(dǎo)員制或班主任制，這一制度的構(gòu)建側(cè)重于對班級日常事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理。由于學(xué)生人數(shù)多，配備的師資比例嚴重弱化，以及受老師個人能力差異的影響，根本無法全面深入了解和掌握每個學(xué)生的情況，僅局限于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的日常事務(wù)，難以對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、政治思想素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向等方面給予恰當指導(dǎo)。在這種形勢下，傳統(tǒng)的教育管理模式難以適應(yīng)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。為進一步提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對高技能人才的需求，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與實際就業(yè)崗位技能要求的“零過渡”，在高職院校探索實施雙導(dǎo)師制的育人模式已勢在必行。
一、雙導(dǎo)師制及其產(chǎn)生的社會背景
雙導(dǎo)師制指高等教育中由德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師共同負責學(xué)生日常管理和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的人才培養(yǎng)制度。從這種制度本身來看，它要求每個教學(xué)行政班配備一名德育導(dǎo)師和一名甚至多名德育導(dǎo)師從事學(xué)生的培養(yǎng)教育及日常管理工作。其中德育導(dǎo)師主要負責的學(xué)生的思想政治工作和日常管理，一般由輔導(dǎo)員、分管學(xué)生的黨總支書記、副書記擔任；專業(yè)導(dǎo)師負責對學(xué)生進行學(xué)習(xí)層面、職業(yè)規(guī)劃、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)，一般由中高級職稱的教師擔任。
雙導(dǎo)師制產(chǎn)生于20世紀90年代初。當時，我國確立了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標。在改革不斷向前推進的過程中，一種與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的競爭機制逐漸形成，大學(xué)畢業(yè)生不再由國家統(tǒng)一分配工作，自主擇業(yè)、雙向選擇的用人機制得以貫徹實施。這種變革對我國高等教育的改革提出了更高要求。雙導(dǎo)師制就是在這種變革中以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，加大對在校大學(xué)生的培養(yǎng)力度，將學(xué)生的培養(yǎng)過程與管理過程有機結(jié)合在一起的一種制度創(chuàng)新。
與傳統(tǒng)模式相比，雙導(dǎo)師制強調(diào)的是由兩名導(dǎo)師共同負責大學(xué)生培養(yǎng)的全過程。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式是一個教學(xué)行政班設(shè)一個政治輔導(dǎo)員或者班主任，由他們負責學(xué)生的思想政治教育和班級日常管理，忽視了專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生的對接，學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要通過學(xué)科體系、課程設(shè)置、專業(yè)課教師的輔導(dǎo)等不同渠道進行。這種傳統(tǒng)模式，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，顯示出諸多的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)主要體現(xiàn)在：
1、社會經(jīng)濟政治大環(huán)境的改變，要求高職院校適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，在進行學(xué)科體系、課程設(shè)置等教學(xué)環(huán)節(jié)改革的同時，加大對學(xué)生的人才培養(yǎng)力度，使高等院校不斷地向社會輸送具有較高社會責任感、較強創(chuàng)新意識和能力、掌握多種技能和具備良好心理素質(zhì)的高素質(zhì)人才。而傳統(tǒng)模式中存在的學(xué)生思想政治工作和專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)兩條線的狀況，在學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面的工作力度不夠，有待進一步加強。
2、激烈的市場競爭改變了大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多學(xué)生一進校門，就定下了專轉(zhuǎn)本、專接本的目標，他們希望在專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐等方面得到更多具體的指導(dǎo)。但大學(xué)教師多年形成的上課來、下課走的習(xí)慣，使得學(xué)生與教師之間的溝通極為有限，容易在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)上出現(xiàn)真空和斷層。其實在大一、大二多為基礎(chǔ)專業(yè)課的情況下，這一時期是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)目標定位的關(guān)鍵時刻，專業(yè)導(dǎo)師工作的介入，有利于學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力提升。而且近年來，輔導(dǎo)員、班主任日常事務(wù)較多，使他們也難以滿足學(xué)生在思想建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等多方面要求。
3、教書育人雖然是每一位教師應(yīng)盡職責，但他們大多將這一過程體系在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，很難要求他們對每一屆學(xué)生或者有代表性的群體都制訂出全面的培養(yǎng)規(guī)劃，進行目的性很強的培養(yǎng)。況且教書育人中的“育人”是一個彈性很大的概念，缺乏必要的制度約束和保障。這些情況都表明，需要加大高等教育人才培養(yǎng)的力度，需要把對學(xué)生的培養(yǎng)過程系統(tǒng)化、規(guī)范化，需要一系列的制度創(chuàng)新。
二、高職院?！半p導(dǎo)師制”主要形式及存在的問題
國內(nèi)高職院校中個別院校對導(dǎo)師制進行了初次嘗試，其主要形式有綜合導(dǎo)師制、特長生導(dǎo)師制、社團導(dǎo)師制、宿舍導(dǎo)師制和德育導(dǎo)師制五種，其建設(shè)的內(nèi)涵側(cè)重點互不相同。共性問題則主要體現(xiàn)在四個方面：
1、高職導(dǎo)師制模式是模仿研究生、本科生導(dǎo)師制，脫離了實際對象的差異性，高職導(dǎo)師制實施所取得的實際效果與預(yù)期目標差異較大。
2、高職導(dǎo)師制的重點在學(xué)生管理某一方面，這種制度創(chuàng)新強調(diào)的是學(xué)校對外的宣傳功能，其取得實際效果與普通高校導(dǎo)師制相比存在差距。
3、高職導(dǎo)師制的實施沒有結(jié)合“產(chǎn)學(xué)研合作”、“社會實踐”、“工學(xué)結(jié)合”和“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式，脫離了高職院校培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新性高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
4、沒有利用導(dǎo)師制的實施來促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能要求和協(xié)調(diào)能力的提高。因此，結(jié)合現(xiàn)階段高職教育的現(xiàn)狀特征、發(fā)展趨勢、人才培養(yǎng)模式和存在問題，實施具有高職特色校企合作背景下的“雙導(dǎo)師制”，不僅是社會發(fā)展、高職教育自身發(fā)展、學(xué)生成長成才的需要，更是對全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念的實踐。
三、高職院校“雙導(dǎo)師制”運作的模式及內(nèi)容
雙導(dǎo)師制的核心是全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)通常指表現(xiàn)人的思維方式和行為修養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)，主要依靠后天教育和環(huán)境影響而形成。實現(xiàn)素質(zhì)教育，加大高職院校人才培養(yǎng)力度的關(guān)鍵往往取決于指導(dǎo)教師的水平與層次。因此，選配優(yōu)秀的德育導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師，便成為新的學(xué)生培養(yǎng)模式實現(xiàn)的起點。
（一）導(dǎo)師的選聘
對于德育導(dǎo)師，首先要具備較高的思想政治素養(yǎng)，堅定的政治信念，較高的思想境界；其次要熱愛學(xué)生工作，有很強的責任心，對學(xué)生的思想政治教育有足夠的投入；第三要有較強的工作能力、組織能力，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，開展多種多樣有教育意義的各項活動；第四還要有一定的專業(yè)知識與水平，以便在與學(xué)生的接觸中對學(xué)生進行知識與能力的具體指導(dǎo)。配備的比例按照1：200為宜。對于專業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)選擇具有中級以上職稱，且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有一定影響的中青年教師。他們應(yīng)有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，廣泛的學(xué)術(shù)交流往來，較深的學(xué)術(shù)造詣，能夠在教學(xué)、科研領(lǐng)域?qū)W(xué)生提供高層次的指導(dǎo)。按上述標準嚴格選配雙導(dǎo)師，就為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。
（二）導(dǎo)師的工作內(nèi)容
德育導(dǎo)師的工作內(nèi)容：1、在學(xué)生中貫徹黨的教育方針，組織政治理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。2、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，加強學(xué)生思想道德品質(zhì)方面的工作力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。3、貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理工作的規(guī)定，負責檢查各項規(guī)定的實施，溝通上下級之間的聯(lián)系，及時反映學(xué)生訴求。4、指導(dǎo)行政班的黨團組織活動，協(xié)助學(xué)生做好自我管理、自我教育。5、幫助并指導(dǎo)學(xué)生開展各項有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、組織紀律觀念、遵紀守法觀念。6、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康狀況，促進和諧校園建設(shè)。
（三）導(dǎo)師的考核機制
雙導(dǎo)師制作為一種新的學(xué)生培養(yǎng)模式，每年由所在系組織一次階段性評審，待畢業(yè)時組織一次總評審。首先由兩位導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生在校三年的表現(xiàn)情況，寫出書面工作總結(jié)；其次由所在系組織任課教師對學(xué)生的基本素質(zhì)、能力進行綜合評議，最后用統(tǒng)一的目標管理體系來全面考察學(xué)生的素質(zhì)能力。這一目標體系包含：1、該班級校規(guī)校級執(zhí)行情況；2、在校園文化建設(shè)及精神文明建設(shè)中的表現(xiàn)及班集體的獲獎情況；3、各種技能證書的獲取情況；4、社會實踐活動參與情況及實際效果；5、參與各種專業(yè)競賽獲獎情況；6、畢業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)情況。通過總結(jié)、檢查、評審，使這種管理模式不斷完善，對優(yōu)秀的導(dǎo)師，頒發(fā)獎勵證書及獎金，并作為優(yōu)先晉級、評優(yōu)的依據(jù)。
參考文獻：
[1]安建華，程長羽.加大高校人才培養(yǎng)力度的新模式——雙導(dǎo)師制[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2003，1.
二、工作重點
(一)強化德育隊伍建設(shè)。
1、加強班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1）組織班主任參加縣舉行的班主任全員培訓(xùn)。
（2）加強《班主任手冊》使用的管理，促進班主任工作管理的規(guī)范化。
2、加強德育導(dǎo)師隊伍建設(shè)。
繼續(xù)推進“學(xué)生成長導(dǎo)師制、伙伴制”，建立健全德育導(dǎo)師的培養(yǎng)和激勵機制，擴充導(dǎo)師隊伍，激發(fā)工作熱情，提高育人成效。
3、加強心育教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（1)組織教師積極參加縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，提高心理健康教育的水平；
(2)重視把心育課與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，將上好心育課作為青年班主任考核的一項重要依據(jù)。
(二)優(yōu)化德育工作內(nèi)容
1、夯實基礎(chǔ)教育，加強未成年人思想道德建設(shè)。
①繼續(xù)深入開展“爭做文明人” ———六項基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用新學(xué)年開學(xué)，新生入學(xué)等契機，結(jié)合“學(xué)生成長導(dǎo)師制”和“學(xué)生成長伙伴制”，將基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育和學(xué)校的常規(guī)管理有機結(jié)合起來，切實提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。
②注重在學(xué)科教學(xué)中滲透愛國主義教育。
③充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日及歷史上的重要事件和重要人物紀念日，如教師節(jié)、“”、國慶節(jié)、“”等，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點，集中開展民族精神宣傳教育活動。
④加強誠信教育。大力倡導(dǎo)教育誠信，充分樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，培養(yǎng)學(xué)生誠信交往、誠信作業(yè)、誠信考試的良好習(xí)慣，使誠信教育規(guī)范化、制度化、長期化。
2、深入開展“和諧心靈，陽光校園”主題教育活動，進一步加強心理健康教育。
①根據(jù)《徐州市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)暫行辦法》，配備高標準的心理輔導(dǎo)室，配備率達100％。
②定期開設(shè)心理健康教育活動課，并召開“與陽光作伴、為心靈導(dǎo)航”主題班會，針對學(xué)生成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的普遍問題，實施青春期教育和生命教育，預(yù)防有心理問題的學(xué)生發(fā)生事故，讓學(xué)生學(xué)會助人、自助，促進學(xué)生健康成長。
③舉行“健康快樂有效學(xué)習(xí)”大型團體活動，針對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試焦慮情況嚴重等問題，組織一線骨干心理教師與學(xué)生進行面對面地團體咨詢，幫助他們擺正心態(tài)，緩解壓力。
④開展陽光好伙伴，成長手牽手學(xué)生心理社團建設(shè)活動，要與“學(xué)生成長伙伴制”的推進工作結(jié)合起來，在學(xué)生中組建心理社團，發(fā)揮伙伴的影響力，擴大心理健康教育的傳播渠道。
⑤大力開展心理健康知識宣傳活動，面向?qū)W生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導(dǎo)學(xué)生進行提高心理素質(zhì)的有關(guān)技能的訓(xùn)練，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師生存質(zhì)量，幫助家長了解科學(xué)教育方法，優(yōu)化家庭教育，讓教師、家長以自己健康的心態(tài)和良好的行為引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、大力開展勵志教育。
勵志教育要與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育和心理健康教育結(jié)合起來，促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。
4、繼續(xù)開展“德行校園，從心做起”莘莘學(xué)子匯報母校、回報教師感恩系列活動。學(xué)校利用教師節(jié)、感恩節(jié)這一契機，通過多種形式組織活動，讓更多的學(xué)生懂得感恩、知恩、回報社會。
(三)重視開展德育實踐活動
充分利用學(xué)校愛國主義教育基地和校外德育基地實施德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用每年的各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要紀念日，開展各種主題教育活動。倡導(dǎo)校園網(wǎng)、校園廣播站建設(shè)、校園“小記者團”、文學(xué)社等學(xué)生社團建設(shè)，通過組織指導(dǎo)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生認識社會、發(fā)展學(xué)生團結(jié)協(xié)作的綜合能力。利用9月20日的“公民道德宣傳日”大力開展公民道德宣傳教育活動，深入實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，充分發(fā)揮道德實踐先進典型的榜樣力量，大力宣傳等先進事跡；要及時樹立并宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典型，倡導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、關(guān)注平凡事，強化道德實踐的內(nèi)驅(qū)力。通過道德模范等先進人物事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進、善良勤勞、執(zhí)著誠信等精神。學(xué)校德育工作要加強對社會普遍關(guān)注的熱點問題的引導(dǎo)，努力營造扶正祛邪、懲惡揚善的社會風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
（四）進一步加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的育人功能
1、營建富有文化氣息的校園環(huán)境。注重環(huán)境育人的基本功能，優(yōu)化校園文化的物質(zhì)形態(tài)。在凈化、綠化、美化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時，更加注重彰顯自身特點、充滿人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的品位，營建生機勃勃、催人奮進的育人環(huán)境。同時重視班集體文化建設(shè)，增強集體凝聚力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值追求和行為規(guī)范，理智對待網(wǎng)絡(luò)、交友、心理等問題，讓校園的每一個角落，都發(fā)揮對學(xué)生的成長的激勵作用，使學(xué)校真正成為培育文明人的搖籃。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“校園歌曲天天唱”、“校歌大賽”等系列活動。
（五）積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人體系。
德育活動安排表
月 份
工 作 安 排
8
月
1、領(lǐng)取班主任手冊，組織學(xué)習(xí)《班主任工作要求》。
2、開學(xué)準備工作。
9
月
1、新學(xué)期開學(xué)常規(guī)教育。
2、統(tǒng)計上報班主任信息。
3、“民族精神月”教育活動。
4、慶祝教師節(jié)，感恩教育。
5、軍人子女、校車排查登記。
6、學(xué)校與家長簽訂安全責任書。
10
月
1、組織參加建國60周年系列比賽活動：演講、征文、展板等。
2、感恩祖國教育。
3、利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行教育：中秋、重陽等。
11
月
1、迎接縣心理咨詢室檢查。
2、勵志教育。
3、迎接縣平安校園整改工作檢查。
4、感恩教育（感恩節(jié)）。
12
月
1、珍愛生命教育。
2、元旦慶?；顒?。
3、迎接縣校園周邊環(huán)境治理整改情況檢查。
1
月
1、總結(jié)本學(xué)期德育工作。
2、班主任手冊應(yīng)用評選，兩制論文評優(yōu)上報。
2
月
一、及時成立組織、制定方案
根據(jù)上級掃黃打非工作精神，由校長組織召開全校教職工“掃黃打非·護苗2020·凈網(wǎng)2020”動員大會，部署全校工作推進計劃，號召全校教職工本著高度的政治敏感度和責任意識，抓細節(jié)、重落實，切實做好專項行動工作。
二、認真做好宣傳、防范工作
利用學(xué)校宣傳欄宣傳“遠離黃毒，健康成長”、“科學(xué)、文明、健康、守法”等宣傳標語。嚴格執(zhí)行省教育廳、市教育局關(guān)于教材和教輔資料的征訂、使用和管理的有關(guān)規(guī)定，嚴把教材和教輔資料的入口關(guān)，嚴禁任何單位和個人未按規(guī)定渠道、規(guī)定目錄、規(guī)定要求，擅自組織學(xué)生征訂。如有違反，要嚴格問責，堅決把盜版教材、盜版教輔讀物掃除課堂，趕出校園。引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，讓學(xué)生遠離不健康的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，定期對學(xué)校的“班班通”進行殺毒。邀請當?shù)嘏沙鏊?，司法所工作人員來學(xué)校講座，宣傳遠離“黃毒”教育活動，增強學(xué)生抵制“黃毒”的能力。
三、營造校園文化、提升品位
開展多項活動，豐富校園文化提升學(xué)生品位。我校開展各類興趣小組活動和豐富多彩課余文化娛樂活動，如開展樹葉畫作品展示，遠離黃毒，健康成長演講比賽等活動。這些活動的開展，極大的豐富了校園文化建設(shè)，提升了學(xué)生品位。構(gòu)建書香校園引領(lǐng)學(xué)生閱讀。學(xué)校圖書館，配備適合于師生的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)書籍，引導(dǎo)師生讀好書，讀整本書。使師生可以隨時與經(jīng)典同行，開闊了師生的視野，陶冶了師生情操。學(xué)校還把傳統(tǒng)文化納入校本課程，讓鄉(xiāng)情教育進入校園，如我們許多學(xué)校把頭陀的美麗傳說，風(fēng)土人情，名人軼事、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》的經(jīng)典名言放到宣傳欄，讓孩子們徜徉在經(jīng)典文化里，把一種神圣的精神和思想傳遞給學(xué)生，起著育人和熏陶的教育作用，使學(xué)生的品味逐步提高，具有抵制不良文化的能力。
要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學(xué)生，珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)知識，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。
【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。
加強“四個”建設(shè)。加強班團組織建設(shè)，加強文明宿舍建設(shè)，加強五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強先進班集體建設(shè)。
發(fā)揮“四個”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。
【基本抓手】加強隊伍建設(shè)，加強工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。
【考核重點】各班英語、數(shù)學(xué)期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團學(xué)工作。
一、 加強隊伍建設(shè)
以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩(wěn)定意識，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團結(jié)、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質(zhì)和水平。
依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強”的原則，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學(xué)發(fā)展。
二、 狠抓基本環(huán)節(jié)
堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點名、周點名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進新生全面成長成才。
三、重點工作凸顯特色
以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。
以互相團結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營造快樂學(xué)習(xí)、健康成長之優(yōu)良氛圍為目標，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動的特色。
以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動的有效途徑，增強支部活力。
以在宿舍、教室加強日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強化宣傳教育服務(wù)功能，及時發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。
四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑
由黨團學(xué)辦公室負責，強化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網(wǎng)時愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。
2011級第二學(xué)期主要工作安排
1、開學(xué)工作
1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；
2) 開學(xué)第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；
3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內(nèi)完成）；
4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；
5) 假期作業(yè)批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；
6) 綜合測評工作（第一月內(nèi)表彰）；
7) 分析考試成績，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴格學(xué)習(xí)紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 調(diào)整骨干；
9) 堅持早操、內(nèi)務(wù)、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯(lián)系教師等制度；
10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動性。
2、期中工作
1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；
2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；
3) 加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；
4) 轉(zhuǎn)正工作；
5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；
6) 紀律處理，考風(fēng)考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導(dǎo)；
7) 分析期中考試成績，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強學(xué)習(xí)紀律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強心理輔導(dǎo)；
8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計劃；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 學(xué)風(fēng)整頓月；
2) 安全教育；
3) 資助育人，助學(xué)貸款；
4) 院部工作考核；
5) 黨員發(fā)展；
6) 假期作業(yè)及假期安全教育；
7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
8) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績；
9) 工作總結(jié)、考核、評優(yōu)、結(jié)果上報（學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想）；
10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準備好，放假前交給各輔導(dǎo)員）； [1] 2010年學(xué)生會工作計劃范文
2010年團總支學(xué)生會工作計劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會工作計劃
高中學(xué)生會工作計劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部工作計劃
學(xué)生會青年志愿者協(xié)會工作計劃
2010年大學(xué)學(xué)生會宿管部工作計劃
2010年學(xué)生會春季工作計劃
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11) 迎接下學(xué)年新生輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師及崗前培訓(xùn)工作；
12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁更新等。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）
1) 入學(xué)教育工作；
2) 團學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
3) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動開展情況；
4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
5) 開展公德、紀律、理想、適應(yīng)、責任等日常教育的途徑及效果；
6) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；
7) 專業(yè)教育工作；
8) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；
9) 心理健康主題教育活動開展情況；
10) 先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；
11) 早晚檢查及周點名情況；
12) 隨班聽課情況；
13) 各班交入黨申請書和發(fā)展比例，英語、數(shù)學(xué)平均成績及不及格率；
14) 理論研究情況；
15) 特色工作；
16) 其他。
2011級第一學(xué)期主要工作安排
1、崗前培訓(xùn)
1) 開班，校領(lǐng)導(dǎo)講話；學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)主題報告（半天）；
2) 新生部解讀學(xué)期工作安排，強調(diào)接待工作注意事項等（半天）；
3) 輔導(dǎo)員黨建、心健、學(xué)涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓(xùn)及日常工作交流（一天）；
4) 思政室心健工作輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；
5) 信息處數(shù)字迎新輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；
6) 教務(wù)處、武裝部、計財處、醫(yī)院培訓(xùn)（半天）；
7) 學(xué)習(xí)交流，制定個人工作構(gòu)想（一天）；
8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；
9) 更新網(wǎng)頁內(nèi)容（輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師有關(guān)信息上網(wǎng)）；
10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。
2、新生接待
1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對新生及其家長做好宣傳、咨詢、服務(wù)等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長的信等告知內(nèi)容”）；
2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學(xué)小組、文明宿舍、先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“雙做”等活動中的作用和對新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。
3、組織軍訓(xùn)、組建隊伍
1) 做好第一次點名（告知安全、校紀校規(guī)、適應(yīng)等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學(xué)校、軍訓(xùn)、大學(xué)生活和專業(yè)；
2) 與新生同吃同住同軍訓(xùn)，加強責任、榮譽、適應(yīng)、養(yǎng)成教育，爭取思想政治教育與軍事技能訓(xùn)練雙豐收；
3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團組織關(guān)系的接收工作；
4) 完成小班化、團學(xué)組織、黨小組、馬列自學(xué)小組的組建（黨務(wù)流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導(dǎo)黨團學(xué)骨干開展工作；
5) 適時安排“適應(yīng)大學(xué)生活、校紀校規(guī)和初級業(yè)余黨?！钡膶ｎ}教育；
6) 了解學(xué)生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟狀況，掌握學(xué)費繳納情況；
7) 協(xié)調(diào)體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；
8) 西電精神及“三觀”教育；
9) 廣泛開展“理想、責任、榮譽” 主題活動或“‘軍訓(xùn)杯’——軍訓(xùn)感悟”有獎?wù)魑幕顒拥取?/p>
4、加強適應(yīng)性教育，促進學(xué)風(fēng)班風(fēng)文明宿舍建設(shè)和心理健康教育工作
1) 堅持早操、內(nèi)務(wù)、例會、沙龍、月普查、月黨小組會、聽課、聯(lián)系教師等制度；
2) 及時廣泛做好安全教育、紀律教育、學(xué)生手冊學(xué)習(xí)及解讀工作；
3) 及時廣泛開展專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃；
4) 及時了解學(xué)生思想狀況（問卷等），加強適應(yīng)期心理健康宣傳教育工作；
5) 狠抓早操、內(nèi)務(wù)、自習(xí)、課堂、晚查寢、周點名環(huán)節(jié)，強化一日生活制度；
6) 以互相團結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，營造快樂學(xué)習(xí)、健康成長氛圍為基礎(chǔ)，加強優(yōu)良班風(fēng)和文明宿舍建設(shè)；
7) 節(jié)假日安排。
5、加強安全紀律教育和資助育人
1) 適時開展感恩教育（每個班都要開展感恩主題教育活動，學(xué)生工作處將在學(xué)期末進行優(yōu)評選表彰）；
2) 及時開展法制意識、安全意識教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動”）；學(xué)校安全工作檢查；
3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)月；
4) 導(dǎo)員考核、學(xué)年總評、院部工作檢查、技能展示工作；
5) 掌握困難學(xué)生情況，做好評薦校貸、國家獎學(xué)金的準備工作；
6) 及時開展考風(fēng)考紀、誠實守信教育；
7) 以期中考試成績?yōu)樽ナ?，以班會、家長會、骨干會、學(xué)困生座談會、經(jīng)驗交流會、談心、聯(lián)系家長、辦宣傳板報等為著力點，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，完善學(xué)涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 全員認真總結(jié)前半學(xué)期工作，及時完善下半學(xué)期工作計劃。
6、期末工作
1) 上報高級黨校名單（5%）；
2) 文明宿舍創(chuàng)建活動階段總結(jié)（團學(xué)牽頭）；
3) 新生（含暫時離校學(xué)生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的數(shù)據(jù)錄入；
4) 掌握學(xué)生欠費及其心理等情況；
5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。
6) 強化團結(jié)、和諧、誠信、愛心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補助10%，“國助金”11月底評選）；
7) 加強考風(fēng)考紀及誠信教育，做好考前后心理輔導(dǎo)；
8) 寒假作業(yè)、社會實踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；
9) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
10) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績，溝通欠費問題；
11) 學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）
1) 軍訓(xùn)工作；
2) 入學(xué)教育工作；
3) 團學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
4) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動開展情況； （2） 2010年學(xué)生會工作計劃范文
2010年團總支學(xué)生會工作計劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會工作計劃
高中學(xué)生會工作計劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部工作計劃
學(xué)生會青年志愿者協(xié)會工作計劃
2010年大學(xué)學(xué)生會宿管部工作計劃
2010年學(xué)生會春季工作計劃
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5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
6) 開展公德、紀律、理想、適應(yīng)、責任等日常教育的途徑及效果；
7) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；
8) 專業(yè)教育工作；
9) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；
10) 心理健康主題教育活動開展情況；
11) 先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；
12) 早晚檢查及周點名情況；
13) 隨班聽課情況；
14) 各班交入黨申請書比例，英語、數(shù)學(xué)平均成績及不及格率；
15) 理論研究情況；
16) 特色工作；
17) 其他。
3 2010年學(xué)生會工作計劃范文
2010年團總支學(xué)生會工作計劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會工作計劃
高中學(xué)生會工作計劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部工作計劃
學(xué)生會青年志愿者協(xié)會工作計劃
一、高度重視，明確責任
“掃黃打非”工作是凈化未成年人成長環(huán)境的重要途徑，是推進未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。我校領(lǐng)導(dǎo)充分認識這項工作的重要意義。把它和我校的綜合治理、精神文明創(chuàng)建、和提高教師職業(yè)道德等項工作結(jié)合起來抓，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組 長：***
副組長：***
組 員：教導(dǎo)處、德育處、后勤處、各班主任
二、全面檢查，認真清理
為防止有害的出版物、有害卡通畫冊和“口袋書”圖書等對青少年學(xué)生的侵蝕。我校對學(xué)生的課外讀物進行了一次大檢查，把一些不健康的圖書清理出了校園。同時，我校還對全校的學(xué)生用書及教師用書進行認真檢查，全面清理。對學(xué)生自已購買的教輔用書進行仔細檢查，發(fā)現(xiàn)部分是盜版的，有錯印，漏印，字跡不清等現(xiàn)象，并且要求各班主任教會本班的學(xué)生辨別盜版書籍的基本特點，認識盜版書籍的危害，以防再次上當受騙，同時鼓勵學(xué)生抵制購買盜版用書，對不法商販進行舉報。在檢查別細查了是否有教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，經(jīng)查后確認有部分學(xué)生手中的教輔用書是家長自己購買，教師并未參與其中，同時再次告誡全體教師要自律，否則一經(jīng)查實學(xué)校將會嚴肅處理。
三、營造氛圍，凈化環(huán)境
1.要求各班通過板報，大力宣傳掃黃打非，保護知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，營造氛圍，讓學(xué)生去閱讀一些思想性、知識性、趣味性相統(tǒng)一的優(yōu)秀圖書，并著手開辦校圖書室，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，提高自我保護意識。
2.各班主任、思品課老師都要上好一節(jié)掃黃打非、保護知識產(chǎn)權(quán)的法制教育課，利用課堂這個陣地，向?qū)W生宣傳這方面的知識，對學(xué)生進行宣傳和監(jiān)管雙管齊下，促進學(xué)生快樂成長。
3.引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，讓學(xué)生遠離不健康的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，定期對學(xué)校的“班班通”進行殺毒。邀請當?shù)嘏沙鏊?，司法所工作人員來學(xué)校講座，宣傳教育活動，增強學(xué)生抵制不良信息。
三、營造校園文化、提升品位
開展多項活動，豐富校園文化提升學(xué)生品位。構(gòu)建書香校園引領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)校圖書館配備適合于師生的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)書籍，引導(dǎo)師生讀好書，讀整本書。師生可以隨時與經(jīng)典同行，開闊了師生的視野，陶冶了師生情操。名人軼事讓孩子們徜徉在經(jīng)典文化里，把一種神圣的精神和思想傳遞給學(xué)生，起著育人和熏陶的教育作用，使學(xué)生的品味逐步提高，具有抵制不良文化的能力。
【指導(dǎo)思想】
以學(xué)生德育綜合評價為導(dǎo)向，繼續(xù)全面推進少先隊建設(shè)，堅持立德樹人，深入推進以“墨香氣質(zhì) 香樟情懷”為我校核心價值觀的育人目標，深化學(xué)校雅正德育內(nèi)涵。以德育隊伍建設(shè)為重點，以學(xué)生隊伍建設(shè)為核心，以德育活動為載體，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為主線，扎實推進德育工作。構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”模式，拓寬德育空間，創(chuàng)建“雅正”德育特色校園，創(chuàng)新德育活動方式，扎實走穩(wěn)中南“雅正”德育工作的特色之路。
【工作目標】
一、疫情期間不在校，隔屏堅持做德育。
充分發(fā)揮在線教學(xué)資源平臺在疫情防控期間的育人作用，結(jié)合疫情開展好線上德育活動，加強疫情期間家庭教育指導(dǎo)。
二、加強德育建設(shè)設(shè)，形成德育工作新合力。
進一步落實實施“雅正”特色的德育工作，規(guī)范到崗，細致到人。
三、利用學(xué)生自主管理模式，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。
結(jié)合學(xué)生的興趣開設(shè)自主管理模式，不斷強化德育素養(yǎng)自我鍛造、自我管理繼而發(fā)揮學(xué)生的潛能，催促學(xué)生的全面成長。
四、豐富德育活動形式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
豐富創(chuàng)新我校各項德育、少先隊活動，使活動更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。以“活動——體驗——感悟——升華”的心路歷程規(guī)律提高德育的實效。以活動促發(fā)展，在活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、落實家校聯(lián)動長效機制，助力學(xué)生健康成長。
繼續(xù)加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系,形成共同抓好德育的合力，落實“五星”家庭教育。關(guān)注留守兒童，合力推進提升我校“雅正”家庭教育力的德育品牌。
【實施策略】
一、疫情期間不在校，隔屏堅持做德育。
1.以疫情為核心，落實育人提升。
通過校級“雅正講堂”促進疫情期間德育發(fā)展，第一期：加強防疫科學(xué)知識的推廣，讓學(xué)生認識冠狀病毒的危害，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提升公共衛(wèi)生意識。第三期：結(jié)合時令節(jié)日3月5日學(xué)習(xí)雷鋒精神和疫情中的雷鋒們，開展學(xué)習(xí)身邊的奮戰(zhàn)一線的雷鋒事跡，提高學(xué)生們的愛國、感恩德育情懷。第四期：圍繞時令節(jié)日“植樹節(jié)”開展線上少先隊隊會課。第五期：圍繞疫情期間如何正確開展居家活動，讓學(xué)生參與其中，真正讓德育隔空落實。
2.攜手家長，家校共育提升。
切實做好“雅正講堂”家校平臺，通過第二期：邀請愛有方教育與學(xué)校德育聯(lián)手開展親自講座：《用國際視野看疫情》倡導(dǎo)健康的同時，引導(dǎo)學(xué)生感知疫情中爆發(fā)出的民族凝聚力，培養(yǎng)感恩意識和責任擔當意識。同時借助線上網(wǎng)絡(luò)平臺有效指導(dǎo)家長做好家庭教育工作。
3.立足網(wǎng)絡(luò)，線上德育提升。
鼓勵學(xué)生通過制作美篇、手抄報、書法作品、朗誦、視頻作品等形式展示疫情防控知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育。同時，督促學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課間落實好眼保健操和體育鍛煉，通過組織體育小達人之“舒心運動”活動等形式培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。
二、加強德育隊伍建設(shè)，形成德育工作新合力。
在上學(xué)期初步建立新的德育工作機制上，強化德育工作小組管理職責，由學(xué)校全面規(guī)劃、組織實施德育工作，定期召開班主任及輔導(dǎo)員會議，明確每月德育中心工作，結(jié)合我校德育團隊整體年輕化的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師團隊及班主任主力軍的作用，形成全員育人、全程育人，全面推進的新局面。
1.加強德育管理理論---管理育人提升
本學(xué)期，我校將以“理論研修”+“活動實踐”等集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)大力抓好班主任理論管理水平的提升。加強青年班主任的德育育人理論水平，根據(jù)上學(xué)期“田野觀班”活動開展的情況，本學(xué)期由政教處繼續(xù)對青年班主任跟蹤指導(dǎo)，學(xué)以致用。以自主理論研修為基礎(chǔ)，結(jié)合我校傳統(tǒng)特色德育“雅正講壇”開展青年班主任讀書交流沙龍活動，互通讀書心得體會交流管理經(jīng)驗。采取理論學(xué)習(xí)（每人必讀一本德育工作書籍）、實踐交流（讀書心得分享交流會）、專題講座（結(jié)合“雅正講壇”進行德育導(dǎo)師進行專題德育成長講座）等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。
充分發(fā)揮德育導(dǎo)師團隊的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我?！扒嗨{工程”和“師徒結(jié)對”的傳幫帶模式，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用。德育導(dǎo)師團隊在自己所在組內(nèi)，進行青年班主任德育管理和全員老師德育教學(xué)管理進行指導(dǎo)。
重視副班主任隊伍建設(shè)。提高副班主任班級管理責任意識及育人方法，規(guī)范副班主任考核標準也是本學(xué)期德育隊伍建設(shè)的重點。形成切實可行的副班主任班級管理制度及考核方法，納入學(xué)期末績效考核中。有針對性的對副班主任進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確責任意識，強化德育育人根基，落實德育工作。學(xué)期末評選“優(yōu)秀副班主任”。
雅正講堂之班級管理 具體安排（以具體通知為準）：
序號
時 間
主講人
主講內(nèi)容
66期
第3周
李焱
微課題，改變教師的行走方式
67期
第6周
許晶晶
我們這樣做課題研究
68期
第9周
張穎
青年教師共讀一本書沙龍交流活動
69期
第13周
張萍
一課三磨反饋
70期
第19周
周潔
師德師風(fēng)教育
年級德育導(dǎo)師分配 具體安排
德育導(dǎo)師
幫扶教師
德育導(dǎo)師
幫扶教師
陳原
孫麗娟、房小蕓
蔡青
唐岑、王曉彤
鄭丹
陳思夢、田麗鳳
任曉妍
尤維斯、王倩
李金芳
楊勰、向一丹
畢巍巍
傅舒婷、
2. 立足教研滲德育--課堂育人提升
引導(dǎo)教師切實履行師德規(guī)范，提高“全員育人”，“時時處處事事育人”的意識。讓學(xué)校的每一個學(xué)科和每一個人員意識到自己的育人任務(wù)，并切實承擔自己的職責。發(fā)揮課程和課堂教學(xué)德育主渠道作用，把握各學(xué)科的“德育點”，將德育內(nèi)容細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。
落實德育課程。結(jié)合教科研室反思集《思想的蘆葦》，切實將德育教育作為反思內(nèi)容之一，圍繞班主任管理工作中的難點、疑點進行反思（結(jié)合教科室的安排，每學(xué)期至少1-2次德育方面專題教學(xué)反思）。
四月（暫定）
戰(zhàn)疫情，教師能做什么？
“領(lǐng)航”先讀，反思擬定為課題，撰稿
五月
“遷移”再讀，反思再改教育論文
淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
六月
“反思”三讀，論文三改
課程成長，我成長
七月
學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育
讓師德師風(fēng)貫穿教育過程
三、提升學(xué)生德育自主管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主體作用。
學(xué)生在德育素養(yǎng)自我鍛造、自我管理方面需要不斷強化，發(fā)揮學(xué)生的榜樣輻射作用，和自主管理的模式，發(fā)揮學(xué)生的潛能，優(yōu)化教師德育管理的賦能，減輕教師德育管理的難度。
1. 完善各項常規(guī)管理--制度育人提升
上學(xué)期特將原“星級中隊”評價辦法進行了修訂，擬定了規(guī)范常規(guī)管理，爭創(chuàng)星級中隊新的《五星班級考評細則》。關(guān)注五個維度：雅正之品--文明守紀；雅正之格--身心健康；雅正之韻--學(xué)習(xí)習(xí)慣；雅正之行--責任擔當；雅正之境--勞動衛(wèi)生的評價，同時設(shè)置成果加分項“雅正之質(zhì)”。本學(xué)期將繼續(xù)完善和落實好“五星班級”的考核制度，做實、做細。有據(jù)可依，真正起到制度帶動德育育人的良好循環(huán)。
具體措施如下：
（1）設(shè)置班級量化開公正，透明實時反饋班級日常常規(guī)。
（2）每周公開五星班級評分明細，反饋。
（3）利用校園文化建設(shè)墻及紅領(lǐng)巾廣播臺宣傳每月評選“雅正少年”的事跡。
2. 加強學(xué)生干部管理能力培養(yǎng)--自主管理提升
一是重點培養(yǎng)中隊、大隊學(xué)生干部管理能力和自主組織學(xué)習(xí)能力。抓落實，培養(yǎng)他們自主管理能力。讓學(xué)生做學(xué)校的小主人，從小建立良好的主人翁意識。
二是提升培訓(xùn)好兩支骨干隊伍，即值日教師隊伍與值日學(xué)生干部隊伍，提高兩支隊伍值日工作的自覺性與檢查評分等管理水平，做到定點、定時、定崗，加大督查力度。天天檢查，及時記載，每天一通報，每周一評比，月月一匯總。
大隊管理：由大隊輔導(dǎo)員每月一次大隊干部例會總結(jié)，大隊長每周一次會議布置，反饋各部門工作過程與結(jié)果，每月一反饋一考核；形成有體有系的大隊工作量化表。由大隊輔導(dǎo)員撰寫學(xué)期少先隊工作計劃，由大隊長結(jié)合學(xué)校大隊部工作撰寫學(xué)校大隊部工作計劃。紀檢部負責落實日常規(guī)范動作，文藝部抓實日常及重要文體活動，勞動部夯實日巡查周檢查反饋；加強每天兩操的檢查，強化眼操質(zhì)效，落實近視防控工作。充分反饋大隊部管理的自主化，增強學(xué)生管理能力和自信心。并落實好學(xué)期末工作總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時查缺補漏。
班級管理：一是本學(xué)期各班應(yīng)加強各班班級文化建設(shè)，建立中隊管理文化。形成具有班級和年級管理特色的德育育人制度。二是充分發(fā)揮學(xué)生校園主人意識，激發(fā)學(xué)生自主撰稿，建立并完善紅領(lǐng)巾廣播站，讓每個孩子成為校園正能量的因子。三是中隊班會回歸學(xué)生，每周五下午大課間均為班隊會活動，大隊部將班隊會主題下發(fā)給班級中隊長，由中隊長進行隊會課的開展，并制定大隊干部帶低年級的幫扶形式，讓學(xué)生真正做主任，上好，上活，上實每周的班隊會。并由執(zhí)勤中隊和大隊干部進行每周檢查，反饋。
班隊會幫扶 具體安排 （學(xué)生名單具體開學(xué)后召開大會干部會議在安排）
大隊干部
幫扶班級
大隊干部
幫扶班級
101 102
103 104
105 106
107 108
201 202
203 204
205 206
207 208
執(zhí)勤中隊管理：一是進一步優(yōu)化升旗儀式的程序，增強升旗儀式的儀式感，通過優(yōu)化執(zhí)勤中隊上崗宣言及崗前培訓(xùn)，增強示范性和輻射性。二是增強隊員統(tǒng)籌性、協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在深度參與培養(yǎng)自治能力。三是繼續(xù)扎實檢查—反饋—督查—落實過程軌跡，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素養(yǎng)。
3.習(xí)慣教育正行為——養(yǎng)成教育提升
一是在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生,懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上,要著重培養(yǎng)學(xué)生講節(jié)約、守紀律的良好習(xí)慣。期末采取自評、互評、家長評、老師評的方式,記入學(xué)生的成長手冊。
二是常規(guī)教育進一步落到實處。在貫徹新的“五星班級評比”和“雅正少年”的基礎(chǔ)上,再明確每月常規(guī)重點及每周常規(guī)要點。
三是開展各項活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓隊干監(jiān)督學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀、集隊、紀律等,每月評進行好人好事評比,逐步讓學(xué)生從"要我這樣做" 轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要這樣做",讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。
四、豐富德育活動形式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
改革創(chuàng)新德育教育模式，開展豐富多彩的創(chuàng)新性的德育活動，能使學(xué)校德育工作充滿生機與活力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅強的意志。大力宣傳"德育為先"的理念,以少先隊活動為載體,增強德育意識。
1. 立足傳統(tǒng)節(jié)日--主題活動提升
開展豐富多彩的校園文化活動。結(jié)合法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日，開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神主題教育；以升國旗儀式、開學(xué)、畢業(yè)典禮、入隊、等傳統(tǒng)儀式為載體，開展以促進學(xué)生健康成長為主題的文化活動；以讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等為載體，開展以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展為主題的文化活動。推動中華經(jīng)典誦讀活動，將德育融入到月活動中，小活動構(gòu)建育人切口。通過每月時令主題活動，健全學(xué)生人格，促進成長，讓德育浸潤心靈。
2.彰顯德育特色--特色活動提升
通過五星班級評比中出現(xiàn)的突出問題，結(jié)合《雅正十大公約》進行學(xué)習(xí)，強化。通過每三周一條公約，從“文明、衛(wèi)生、安全、習(xí)慣、守紀、環(huán)保、勞動”等多個維度，開展常規(guī)檢查活動，結(jié)合五星班級評價細則落實考核，及時評價，反饋，完善表彰機制。每月進行五星班級亮點展示。抓典型，樹標桿。
“德育問題”學(xué)生，每月周四中午進行集中交流輔導(dǎo)。
落實“雅正少年”評比，采取月評、學(xué)期評比公開，亮點事跡推薦(微信推送、升旗儀式表彰）等方式。增加學(xué)生自信，將雅正正能量注入校園，深入人心。
加強校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍。力爭本年度，初步建成一批高質(zhì)量、高品位、獨具文化特色的學(xué)校。
繼續(xù)開展兩靜（凈）課程。上學(xué)期，我校以“靜能生慧一發(fā)現(xiàn)安靜的力量，凈能養(yǎng)心一挖掘優(yōu)雅的內(nèi)涵”為目標，實施“兩靜（凈）校園”新舉措，全面打造“人靜身凈能養(yǎng)心，靜思勤研能生慧”的育人環(huán)境！上學(xué)期，兩靜課程重在全面督促監(jiān)管“校園寧靜、環(huán)境干凈、教室安靜、穿著潔凈”的行為常規(guī)。本學(xué)期將繼續(xù)將兩靜（凈）課程結(jié)合五星班級考核深化落實，落地生根，將兩靜（凈）內(nèi)涵和意義深入學(xué)生德育提升中。表彰在兩靜（凈）課程活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳事跡。
3.打造品牌創(chuàng)特色——雅正品牌提升
繼續(xù)開展“雅正”特色德育活動--校園雅正講堂，圍繞寒假作業(yè)，通過PPT展示、現(xiàn)場演講的方式，各班在班級評比的基礎(chǔ)上擇優(yōu)進行年級評選，擇優(yōu)參加校級展演。
自編寒暑假作業(yè)，通過規(guī)定版塊和結(jié)合時事，制定實小中南特色假期作業(yè)。通過作業(yè)讓學(xué)生得到全面提升，把德育養(yǎng)成從校內(nèi)貫穿到校外，家庭中。時時刻刻將德育教育深日人心。鑒于本學(xué)期疫情的特殊情況，本次寒假作業(yè)的選拔，展示優(yōu)秀作業(yè)，及評選各項作業(yè)完成的優(yōu)秀學(xué)生。將陸續(xù)以網(wǎng)絡(luò)“雅正講堂”的形式進行呈現(xiàn)。激勵學(xué)生在寒假暑假都能夠人心愉悅的健康成長。
繼續(xù)完善提升“童年印象”藝術(shù)節(jié)，精心策劃活動方案和會場布置，慶六一“童年印象”文化節(jié)。初步方案將慶祝六一和校內(nèi)社團展演相結(jié)合，校內(nèi)和班內(nèi)慶祝相結(jié)合，打造臺屬于孩子們自己的六一文藝演出。
繼續(xù)強化鼓號隊的訓(xùn)練，本學(xué)期依舊采取每周二、四早上進行訓(xùn)練。每月政教處將組織一次驗收和考核。本學(xué)期內(nèi)完成各個板塊的整合，并在每周一的升旗儀式上用鼓號隊現(xiàn)場奏樂的方式，參與升旗儀式，增強學(xué)生們的儀式感。
繼續(xù)提升校級合唱隊的訓(xùn)練，制定詳細的訓(xùn)練方案，每周訓(xùn)練兩次。將合唱打造成為中南的特色項目。
鑒于我校音樂教師的專業(yè)特點多余聲樂專業(yè)為主，結(jié)合本區(qū)的校園文化特色。將戲曲列為德育特色項目。協(xié)同教科研室打造精品的戲曲社團，爭取在區(qū)內(nèi)形成獨樹一幟的德育特色。
繼續(xù)傳承“家教家風(fēng)”的德育特色，將家書傳承，深挖傳承活動形式，開展多樣性豐富的德育活動。
具體措施如下：
1.將“家書”亮點德育活動融入到不同學(xué)科教學(xué)中，語文：二年級開始學(xué)習(xí)寫書信。品德課中將書信融入學(xué)生遵守“親情孝道”中。
2. 每學(xué)期評比“最美家書”（內(nèi)容設(shè)計美觀，好看）“最暖家書”（內(nèi)容文字寫的好）“最炫家書”（內(nèi)容富有創(chuàng)意）。
3. 每學(xué)期將家書由家庭延伸到學(xué)校在延伸到校外，擴大家書范圍，可以結(jié)合疫情寫給社會各界人士。
五、具體活動安排
1.抓共管聚合力——協(xié)同育人提升
開展“愛心家長志愿者護學(xué)崗”活動，各班招募2名家長，每學(xué)期以班級為單位，按天輪流執(zhí)勤，維持學(xué)校早晨學(xué)生到校校門口秩序。
開展家訪活動，了解學(xué)生的家庭成員，家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長、學(xué)生促漆交流，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生存在的問題，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)或生活上的幫助，及時疏導(dǎo)學(xué)生在心理上存在的困惑或障礙，給家長提供良好的家教建議，形成家校合力。
2.家長學(xué)校促發(fā)展--家庭教育提升
每學(xué)期定期與愛有方等家庭教育機構(gòu)一同開展家長學(xué)校，進行家庭教育講座。通過學(xué)校的平臺提升家長的整體育人素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
完善雅正家庭教育力機構(gòu)組織，通過教育局五星家庭教育力的評選內(nèi)容，結(jié)合我校實際情況進行家庭教育力的逐步完善與提升。本學(xué)期評選出“五星家長”。
2020年春季伍家實小中南校區(qū)政教處主題教育月活動安排表
周次
時間
內(nèi)容
第一周
1.安排第一周值周人員；
2.制定副班主任安排表；
3.后寒假時代展評活動；
第二周
1. 召開大隊部第一次會議；
2. 制定《國旗下講話》安排表；
3.班級雅正講堂；
4.部門計劃；
第三周
1.召開班主任工作會；
2.班主任擬定工作計劃；
3.啟動學(xué)雷鋒主題活動；
4.校級雅正講堂；
5.學(xué)習(xí)消防安全知識；
第四周
1.啟動“雅正公約”學(xué)習(xí)；
2.學(xué)雷鋒主題活動；
3.評選班級“雅正少年”
第五周
1.開展“安全伴我行”主題教育；
2.班主任雅正講堂活動；
第六周
開展“向英雄致敬”主題班會活動；
第七周
1.召開大隊部工作例會；
2.開展“網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)絡(luò)祭祀活動；
第八周
1.開展青年班主任“讀書分享”活動；
第九周
1.大隊干部會議工作例會；
第十周
2.雅正少年評比；
第十一周
新隊員隊前教育；
第十二周
1.開展“我勞動我快樂”主題教育；
2.籌備“童年印象藝術(shù)節(jié)”系列活動；
第十三周
擬定“童年印象藝術(shù)節(jié)”系列活動方案；
第十四周
1.評優(yōu)評先；
2.少先隊入隊規(guī)范檢查（新隊員隊前教育）；
第十五周
1.發(fā)展新隊員；
2.開展“童年印象藝術(shù)節(jié)”系列活動；
3.表彰校級優(yōu)秀中隊、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀隊干部；
第十六周
1.召開大隊部工作例會；
2.開展“愛眼護眼”主題活動；
3.開展“我們的節(jié)日·端午”主題活動；
第十七周
各班進行生命安全、行為習(xí)慣教育；
第十八周
加強夏季安全教育，監(jiān)督學(xué)生的文明行為；
第十九周
1.期末復(fù)習(xí)迎考動員；
2.少先隊工作總結(jié)；
3.籌備六年級畢業(yè)典禮；
第二十周
1.制定第八季假期作業(yè)；
一學(xué)期以來，我們九年級全體教師兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，工作上相互配合，積極進取，如期實施了學(xué)期初的各項教學(xué)計劃，順利完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，并取得了一定成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、團結(jié)協(xié)作、構(gòu)建和諧團隊
1.全體班主任樂于奉獻
全體班主任教師秉承愛崗敬業(yè)，無私奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，互相理解，取長補短，人際關(guān)系和諧，老師們相互關(guān)心，相互信任、相互支持。雖然每天工作十幾個小時，強度大，時間長，班主任們不但沒有絲毫怨言，而且以更高漲的熱情投入到了教育工作中，使級部各項工作順利開展。姜尚武、胡傳娥、孫茂強、王慎金、王正文等班主任一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的付出；宋清美、劉靜、張文、李娟、劉明菊、安麟、宋立全等老班主任更是起到了很好的模范帶頭作用，他們一如既往，堅持早晚靠在教室，指導(dǎo)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)；遲洪帥、張丙圣、張嘉倫等青年教師在工作中熱情高漲，一心的撲在班級，深得學(xué)生喜歡，班級工作再上新臺階；李平、孫從啟、趙凡超等新接班的班主任全身心的撲在班級，使班級各項工作均取得了很大的進步；張文杰老師忍著腰椎間盤突出的巨大痛疼，堅守在班里開展各種教育工作；全體班主任們不怕苦和累，身體的不適自己扛著，家中的困難自己克服，這種樂于奉獻的精神感動了所有老師、家長、學(xué)生。
2.全體任課教師同心協(xié)力、勇于創(chuàng)新
全體教師任勞任怨，不計較個人得失，互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，達到了資源共享。在集體備課中，老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學(xué)，在教教育學(xué)過程中快速成長。教師與教師之間形成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的工作得以順利展開。
各備課組結(jié)合本組特點及學(xué)情，及時推行教學(xué)小舉措。語文組針對學(xué)生閱讀薄弱的情況，不定時給學(xué)生推介優(yōu)秀文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、愛上閱讀，激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情；數(shù)學(xué)、物理組針對學(xué)生計算能力、動手能力較差的情況，通過“每日一練”等形式強化學(xué)生的計算和畫圖的能力，效果顯著；英語組老師不僅向課堂四十五分鐘要效率，課余時間經(jīng)常在辦公室給部分學(xué)困生“開小灶”,在兩名老師同時請假3周，每人任教兩個班的情況下，英語組的老師們義無反顧地承擔起了代課任務(wù)，保質(zhì)保量地完成了代課班級的教學(xué)任務(wù)；歷史、道法組通過集備每天給學(xué)生預(yù)留記憶小要點，采用了聽寫與提問相結(jié)合的多種督促形式，化整為零，步步為營，讓學(xué)生及時鞏固了所學(xué)；體育組老師精誠團結(jié)，在新中考政策的指引下，把學(xué)生體質(zhì)測試做到了公平、公正，并通過精心準備的體育課讓學(xué)生身體素質(zhì)得到了全面提高。
每個備課組以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去。在所有老師的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得到了合理的安排，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到了鞏固，學(xué)習(xí)能力得到了明顯的提高。在期中考試中，全市前2200名入圍583人，全市前6000名入圍1106人。
二、狠抓常規(guī)管理，夯實各項規(guī)范
針對學(xué)生進入初三以后，學(xué)習(xí)上處于突變期、發(fā)育上進入青春期、心理上處于關(guān)鍵期、危險期的特點，我們從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，嚴格學(xué)習(xí)行為，嚴肅學(xué)習(xí)紀律上下功夫，狠抓學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。對文明禮儀、路隊、兩操、宿舍內(nèi)務(wù)、午晚休紀律、就餐、早讀及課堂聽講等十二個方面及時檢查及時整改，做到每天有檢查，有記錄；每周有小結(jié)，有反饋，對學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育常抓不懈。
三、落實全員育人導(dǎo)師制
為了更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，營造全員育人的教育氛圍，學(xué)期初，確定學(xué)困生名單，做好學(xué)困生的摸底、確定學(xué)困生名單和排隊工作，研究分工教育，每位教職工負責聯(lián)系并教育1-2個學(xué)困生。做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進每一位學(xué)生的全面健康成長。
四、開好常規(guī)會議，上傳下達，查缺補漏，循環(huán)推進級部管理工作
1．周一班主任例會和班會，架起班級建設(shè)的橋梁
每周一上午第四節(jié)，是級部的班主任會，會上主要統(tǒng)一思想認識，傳達學(xué)校大事，同時提醒班主任們下階段的工作重點，為班主任提供一個交流的平臺。同時由班主任反饋前一階段班級工作中存在的現(xiàn)象，提出整改方向，也提醒其他班主任們，未雨綢繆，提前做好預(yù)防工作。
2．每周一次的值班學(xué)生和班長會，學(xué)生自主管理的樞紐
加強學(xué)生會干部隊伍自身建設(shè)，提高學(xué)生干部自身素質(zhì)，以點帶面，這是我們級部一直長抓不懈的工作。在管理上，我們充分發(fā)揮年級部學(xué)生會在管理工作中的獨特作用，利用各班積極好勝的上進心，在各班間開展學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀等規(guī)范教育的班風(fēng)評比。讓學(xué)生會成為學(xué)生自主管理的樞紐。
五、加強安全教育
1.將安全教育深入到級部工作的每一個環(huán)節(jié)，每一個角落，每一個人，老師利用課前、課后一分鐘對學(xué)生進行安全常識教育。
2.利用班會時間班主任對學(xué)生進行系統(tǒng)的安全加強教育。
3.安全崗位人人有責，全體老師和級部學(xué)生會成員定崗定時上崗執(zhí)勤，將安全融入每天的生活。
4.結(jié)合學(xué)校工作安排定期進行安全逃生、消防演練，讓學(xué)生熟記逃生路線和逃生方法，做到遇事不慌，冷靜處理。
六、進一步強化家校同心，形成教育合力
1. 為了加強學(xué)生雙休日的學(xué)習(xí)狀況，我們通過家校聯(lián)通單的形式，讓家長在家根據(jù)老師的各科安排計劃輔助孩子學(xué)習(xí)，也讓老師能對學(xué)生的周末活動有效的掌控。
2. 為使家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，每周班主任都會通過微信群跟家長交流孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，及時糾正學(xué)生的一些不好習(xí)慣，獲得了家長的認可。
近年來，為了讓大學(xué)新生更快更好的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，一種新型幫學(xué)手段“朋輩輔導(dǎo)員”“導(dǎo)生”制度在一些高校陸續(xù)推出。2011年開始，上海大學(xué)在大一新生中推行“同輩導(dǎo)師”制度。
同輩導(dǎo)師制是在以往“迎新導(dǎo)生”制的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外朋輩教育、同伴導(dǎo)師、同輩群體等理論，根據(jù)上海大學(xué)的實際情況，結(jié)合本校學(xué)生培養(yǎng)特色，推出的一項工作制度。同輩導(dǎo)師制是上海大學(xué)新生適應(yīng)性教育體系中的重要內(nèi)容，有效地幫助了新生適應(yīng)大學(xué)生活，起到了一定積極作用。但在同輩導(dǎo)師制的推行過程中，還存在一些問題和不足，需要進一步改進、優(yōu)化。
一、同輩導(dǎo)師的概念及歷史沿革
同輩導(dǎo)師制以同伴教育為其理論基礎(chǔ)。一般認為，同伴教育是指具有相同背景、相似經(jīng)歷和年齡的伙伴或群體，在一起分享知識、觀念或行為技能的教育形式。它具有文化適宜性、可接受性、經(jīng)濟性等優(yōu)點。
在實踐過程中，通常的表現(xiàn)形式為學(xué)長制，即通過學(xué)長對學(xué)弟、學(xué)妹進行各方面引導(dǎo)、幫助、教育的一種教育手段。它最早起源于15世紀英國的伊頓公學(xué)（稱為學(xué)長輔導(dǎo)制度），日本早稻田大學(xué)還將其作為一種學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機制。同時，學(xué)長輔導(dǎo)制度在歐美高校也逐漸流行，美國高校如哈佛大學(xué)學(xué)長輔導(dǎo)制度的理念就是幫助指導(dǎo)新生面對大學(xué)挑戰(zhàn)，適應(yīng)大學(xué)生活，同時為學(xué)長提供提高領(lǐng)導(dǎo)能力的機會。
18 世紀英國學(xué)者蘭卡斯特創(chuàng)立了班長制度，就是老師先教育“班長”，然后由班長再教育其他學(xué)生。在美國，同伴導(dǎo)師是指那些有志于從事為新生服務(wù)的高年級學(xué)生，亦稱“朋輩導(dǎo)師”[2]。
上海大學(xué)同輩導(dǎo)師制借鑒了同伴導(dǎo)師新生服務(wù)功能、朋輩導(dǎo)師的心理輔導(dǎo)功能、同輩群體的亞文化影響功能，從高年級的優(yōu)秀學(xué)生中選拔同輩導(dǎo)師，充分挖掘朋輩教育的資源，以剛?cè)雽W(xué)的大一新生為服務(wù)對象，從新生適應(yīng)、活動參與、心理素質(zhì)、理想信念、目標樹立、價值影響等方面進行全方位、多角度、階梯式的指導(dǎo)、培養(yǎng)、塑造，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，進行自我定位發(fā)展的一種教育形式。
二、同輩導(dǎo)師在新生適應(yīng)性教育中的作用及效果缺失
從“新生導(dǎo)生制”到“同輩導(dǎo)師”制的探索，加強了學(xué)生群體間的互動交流，提升了教育的感染力和可接受性；發(fā)揮了大學(xué)生主體性，提升了自我教育能力；搭建了新生與輔導(dǎo)員的橋梁，探索出教育管理新模式。但在具體的實施過程中的效果仍然存在一定的缺失，在選拔制度標準化、同輩導(dǎo)師的個體差異性化、培養(yǎng)監(jiān)督體系化方面都值得我們進一步思考。
（一）同輩導(dǎo)師選拔標準不一，制度不夠完善
社區(qū)學(xué)院兩屆的同輩導(dǎo)師選拔制度方法不一，標準不一。兩屆的同輩導(dǎo)師選拔制度上存在一定的差異性。首先選拔組織比較分散，標準不一。沒有統(tǒng)一的選拔組織和人員，各組織標準也不盡相同，導(dǎo)致選拔制度規(guī)范性不足，選的同輩導(dǎo)師能力水平參差不齊。其次，選拔規(guī)章制度不夠完善，要求不明晰。同輩導(dǎo)師的選拔以主動報名為主，在報名的基礎(chǔ)上進一步考核選拔。由于選拔規(guī)章制度不夠完善，每個選拔組織標準不同，造成同一批的同輩導(dǎo)師選拔的標準和要求不同，對后期同輩導(dǎo)師工作的失效運行埋下伏筆。
（二）同輩導(dǎo)師的經(jīng)驗傳授易帶有個人主觀色彩
同輩導(dǎo)師在新生適應(yīng)性教育中的大學(xué)生活經(jīng)驗傳授、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法傳授、價值觀引領(lǐng)等方面存在一定的帶動和輻射作用。個體的經(jīng)驗傳授前提是同輩導(dǎo)師個體對大學(xué)的自我認知和積累。而作為學(xué)生個體的同輩導(dǎo)師的認知與價值內(nèi)化存在一定的差異和偏好，存在一定的主觀色彩。在同輩導(dǎo)師與新生的交往中，易將自身帶有主觀色彩的喜好和所謂的“攻略”潛移默化的傳遞給新生。新生往往對同輩導(dǎo)師的經(jīng)驗深信不疑，一旦達成價值認同，形成思維定式，就很難改變其固有思想。這樣新生在學(xué)習(xí)中很可能通過所謂的“攻略”走“捷徑”，造成適得其反的效果。
（三）同輩導(dǎo)師培養(yǎng)機制簡單，定向跟進及反饋制度不足
同輩導(dǎo)師選定后并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的同輩導(dǎo)師培訓(xùn)計劃，存在匆忙“上崗”的現(xiàn)象。在工作要求、責任劃分、溝通技巧、語言把握等方面沒有完善系統(tǒng)的培養(yǎng)方案實施，一般在開學(xué)迎新生前，輔導(dǎo)員進行簡易操作，短期培訓(xùn)。這種輔導(dǎo)員包干統(tǒng)籌培養(yǎng)的方式往往造成同輩導(dǎo)師對自身工作內(nèi)容不清晰、同輩導(dǎo)師群體間工作指向不明確等缺陷。
在同輩導(dǎo)師服務(wù)期方面，每個輔導(dǎo)員不同，有的同輩導(dǎo)師只是迎新工作期間，完成新生適應(yīng)性教育及軍訓(xùn)導(dǎo)生任務(wù)；有的同輩導(dǎo)師則在整個秋季學(xué)期堅持同輩導(dǎo)師工作，在新生活動課中發(fā)揮引領(lǐng)作用。對于同輩導(dǎo)師的服務(wù)期限沒有統(tǒng)一規(guī)定，一般由輔導(dǎo)員自行把握。
無論服務(wù)期長短，對于同輩導(dǎo)師的定向跟進機制缺乏，沒有及時反饋渠道，不利于同輩導(dǎo)師向輔導(dǎo)員系統(tǒng)傳達新生情況，也不利于同輩導(dǎo)師工作效果的優(yōu)化進步。
三、同輩導(dǎo)師在新生適應(yīng)性教育中的效果優(yōu)化策略
上海大學(xué)同輩導(dǎo)師制在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢和不可替代的作用，但在具體實施過程中還要在以下幾個方面進一步優(yōu)化。
（一）優(yōu)化同輩導(dǎo)師選拔標準，規(guī)范選拔制度合理性
同輩導(dǎo)師自身素質(zhì)的高低決定著教育效果的好壞，推行同輩導(dǎo)師制的首要任務(wù)是做好同輩導(dǎo)師的選拔工作。
首先，要明確選拔同輩導(dǎo)師的標準。優(yōu)化選拔機制是培養(yǎng)優(yōu)秀同輩導(dǎo)師的基礎(chǔ)。同輩導(dǎo)師是新生入學(xué)期間的第一任“人生導(dǎo)師”，他們的言行舉止將對新生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，需要嚴把“選拔”關(guān)。
其次，要建立規(guī)范的選拔程序。選拔可采用學(xué)生自愿報名的形式，亦可由從事學(xué)生事務(wù)的專職干部或者任課教師聯(lián)名，實名推薦，經(jīng)過各院（ 系） 學(xué)生工作辦公室審核，報學(xué)生工作處批準并正式聘任。
再次，在選拔過程中，還應(yīng)注意學(xué)生的親和力、群眾基礎(chǔ)。在實際工作中， 有的同學(xué)思想過硬，能力很強，就是在溝通時親和力不夠，往往會給人留下老師的“幫兇”的不良印象，不僅不能起到伙伴作用，反而給管理者造成不良影響，同時也影響到該同學(xué)的群眾基礎(chǔ)。
（二）制定合理的培訓(xùn)計劃，完善培養(yǎng)制度
雖然同輩導(dǎo)師具有學(xué)生的身份，但卻承擔著引導(dǎo)低年級學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，提高高校育人質(zhì)量的重大責任。開展持續(xù)的、系統(tǒng)的和全面的培訓(xùn)是他們出色完成工作任務(wù)的重要保證。
首先，要有步驟、有計劃地開展培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括高等學(xué)校學(xué)生行為準則、中國化最新理論成果、同伴教育的方式方法等，不斷加深同輩導(dǎo)師對工作重要性的認識，明確工作職責和工作內(nèi)容，掌握必備的工作方法。
其次，要有針對性地實施分類培訓(xùn)。不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，乃至思維方式都有著顯著的差異，要相應(yīng)地設(shè)計實用和貼近實際、針對性強的培訓(xùn)內(nèi)容，提高其工作能力，增強工作實效。
最后，要創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法。多采取專題輔導(dǎo)式、案例分析式、難點診斷式等教學(xué)形式，根據(jù)同輩導(dǎo)師自身的特點，采取自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（三）及時跟進工作開展情況，建立良好的效果反饋
同輩導(dǎo)師大多是老生的優(yōu)秀代表，大部分都能積極完成任務(wù)，與新生建立起融洽、親密、互相信任的關(guān)系，得到新生認可，并在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面指導(dǎo)、幫扶新生，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，確立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。但也有少數(shù)同學(xué)由于自身或其他原因，工作上虎頭蛇尾，由積極變消極，而此時學(xué)院對其工作的跟進力度不到，就很難及時掌握情況。因此，加強對各階段工作開展情況的跟進和監(jiān)督非常重要。
首先，制定同輩導(dǎo)師管理制度，召開工作交流會，加強他們之間的溝通交流，了解每個朋輩教育者的工作效率、個人風(fēng)格、工作方式，定期做工作情況交流，將工作開展中的遇到困難、難點等問題及時討論、總結(jié)，形成良好的反饋機制，對今后工作提出改進建議，并在學(xué)期末進行考核總結(jié)。
其次，將同輩導(dǎo)師組成一個團隊――同輩導(dǎo)師團，借助團隊的平臺，使同輩導(dǎo)師之間形成相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、合作共進的關(guān)系，通過必要的行動協(xié)調(diào)，發(fā)揮團隊的應(yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，提高工作的效果，營造一種工作氛圍，使每個同伴導(dǎo)師都有一種歸屬感。這種歸屬感可以使得每個成員感到在為團隊努力的同時，也是在實現(xiàn)自己的價值，從而激起更強的工作動機。
（四）健全考核機制，調(diào)動同輩導(dǎo)師能動性
同輩導(dǎo)師制要求同伴教育者在與所指導(dǎo)學(xué)生的廣泛交往中，協(xié)助和指導(dǎo)受教育者順利開展大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，需要耗費大量的時間和精力。對同輩導(dǎo)師的工作進行考核，既可保障同輩導(dǎo)師制的順利推行，又可激勵同輩導(dǎo)師再接再厲，將同輩導(dǎo)師教育引向深入。
首先，要堅持激勵的考核導(dǎo)向。將考核與經(jīng)驗總結(jié)、表彰先進相結(jié)合，激發(fā)同伴導(dǎo)師工作的熱情和信心，增強工作的榮譽感和使命感。在考核內(nèi)容上，可將德、能、勤、績四個方面作為考核重點。即要重點考核導(dǎo)生的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力、工作態(tài)度和工作成績。
其次，要堅持自我考核與他人考核相結(jié)合、過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、整體性考核與差異性考核相結(jié)合，強調(diào)受教育者參與考核的廣度，強化同伴導(dǎo)師工作過程考核的精度。在途徑上來說，需要通過輔導(dǎo)員、新生代表、學(xué)習(xí)導(dǎo)師、全體同輩導(dǎo)師來進行集體評議。在考核形式化上，建議可以采取個人總結(jié)――同輩導(dǎo)師內(nèi)部互評――新生評價――輔導(dǎo)員評價――同輩導(dǎo)師工作組評審的操作模式，對同輩導(dǎo)師進行360 度測評。
最后，要注重強調(diào)工作日志和工作總結(jié)的考核，鼓勵同輩導(dǎo)師在工作實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，更好地服務(wù)于受教育者。在考核時間上，學(xué)校往往在新生軍訓(xùn)結(jié)束后對同輩導(dǎo)師中的“軍訓(xùn)導(dǎo)生”進行表彰。
