時間：2023-03-02 15:11:13
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二、挖掘和延伸教材內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育
對于職?；瘜W(xué)教育來說，不僅僅在化工材料的運(yùn)用和配比上進(jìn)行教學(xué)，同時很多的內(nèi)容都可以延伸到環(huán)保教育方面。從主觀的角度來說，目前很多教師對環(huán)保教育并不是特別在意，他們往往更加愿意在專業(yè)性的知識方面下功夫。我國的社會正處在一個關(guān)鍵的發(fā)展時期，環(huán)保對于社會的發(fā)展和居民的切身利益具有很大的影響，因此，作為直接向社會輸送技能人才的職業(yè)學(xué)校，在化學(xué)教育方面，需要進(jìn)行環(huán)保教育。比方說，在學(xué)習(xí)“非金屬單質(zhì)與化合物”后，應(yīng)向?qū)W生介紹大氣污染的主要“殺手”是一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物等，除了給學(xué)生講清它們的產(chǎn)生、特性及對人類的危害外，教師可根據(jù)實(shí)際情況，講解如何避免一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物的產(chǎn)生，以及一氧化碳、二氧化硫中毒后如何處理等等。從以上的闡述來看，環(huán)保教育在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，具有很多的方式和方法，教師可以從多個角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行一個全面的環(huán)保教育。
三、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行環(huán)保教育
職?；瘜W(xué)教育與普通高校的化學(xué)教育具有很大的差別，職校主要是以實(shí)踐技能為主，因此從職校走出的化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具有較高的實(shí)踐技能，在把握試劑含量以及試驗(yàn)方式上，都具有較高的水準(zhǔn)，這其中有很大一部分的原因在于，職?；瘜W(xué)教育在實(shí)驗(yàn)操作的時間上非常寬裕，因此，在日后的環(huán)保教育當(dāng)中，必須規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行全面的環(huán)保教育:
(一)健全實(shí)驗(yàn)室各種環(huán)保設(shè)施
從客觀的角度來說，環(huán)保的意識固然很重要，但環(huán)保的方式才是最終決定結(jié)果的因素。在試驗(yàn)當(dāng)中，如果操作方式或者設(shè)施不齊全，很有可能導(dǎo)致污染出現(xiàn)，為了保證在日后的試驗(yàn)當(dāng)中，充分的減少污染，讓學(xué)生從小事上樹立環(huán)保意識，我們必須健全實(shí)驗(yàn)室各種環(huán)保設(shè)施，如在實(shí)驗(yàn)室設(shè)立臺面通風(fēng)口、通風(fēng)櫥、輔助通風(fēng)扇;廢液缸、沙箱、藥品回收處，有條件的可建立廢水、廢氣處理回收系統(tǒng)，以減少實(shí)驗(yàn)對環(huán)境危害。
(二)應(yīng)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，盡量減少化學(xué)污染的產(chǎn)生
在過去的化學(xué)教育當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生對試驗(yàn)的過程和結(jié)果有一個直觀的感受，因此在試劑的用量和試驗(yàn)的時間上，做出了很大的調(diào)整，這種方法固然讓學(xué)生更加了解試驗(yàn)，同時在操作方面也獲得了很大的進(jìn)步，但是負(fù)面影響在于環(huán)境污染較大。本文認(rèn)為，在日后的教育當(dāng)中，可以采用微型試驗(yàn)，減少化學(xué)污染。微型試驗(yàn)可以看作是正常試驗(yàn)的“迷你版”，這種實(shí)驗(yàn)方式所使用的儀器小巧，并且在試劑的用量上也很少，同時又可以使整體的化學(xué)反應(yīng)變得更加鮮明，絲毫不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，采用微型試驗(yàn)的好處還在于，非常安全、污染小、能夠最大限度地節(jié)省能源。比方說在演示硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，依照原教材規(guī)定每次需要0．3g～0．5g硫來反應(yīng)生成0．6g～1g二氧化硫。但微型實(shí)驗(yàn)每次只需0．03g，完全反應(yīng)只產(chǎn)生0．06g二氧化硫。由此可見，在采用微型試驗(yàn)以后，試驗(yàn)方式和試驗(yàn)結(jié)果都得到了很大程度上的優(yōu)化，今后可以大范圍的推廣。
幼兒園的課程設(shè)計是豐富多彩的。我們在各科教學(xué)過程中，寓環(huán)保教育于教學(xué)過程中，在不知不覺中對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如在語言活動中，通過看課件《馬路上的垃圾》后，先讓幼兒將自己所看到的內(nèi)容比較有條理地敘述出來，然后再讓幼兒了解哪些東西是垃圾，哪些東西不是垃圾！再通過畫面內(nèi)容的演示讓幼兒進(jìn)一步了解，馬路上的垃圾是怎么來的，進(jìn)而進(jìn)一步教育幼兒不能亂丟垃圾，一定要把垃圾丟進(jìn)垃圾桶。同時還要鼓勵幼兒以自己的實(shí)際行動做“愛護(hù)環(huán)境”的小天使，遇到不文明亂扔垃圾的現(xiàn)象要勇于制止。在《寶貴的紙》活動中，教育幼兒愛惜物品，知道與自己生活密切相關(guān)的紙，是許多的樹木做成的，我們一定要節(jié)約用紙，而且紙是人們智慧和勞動的結(jié)晶，要好好珍惜，節(jié)約了用紙，就是保護(hù)了環(huán)境。在科學(xué)課《變廢為寶》中，組織孩子收集易拉罐、玻璃瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們回收利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。
2.在日常生活中滲透環(huán)保教育。
我們可以充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在幼兒洗手時，教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩，說話、走路要輕，愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。這樣，隨著時間的推移，幼兒就可以將外力的作用逐步轉(zhuǎn)化為自覺的行為，從而養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、根據(jù)年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行教育
年齡3~6歲的幼兒處于身體和心理發(fā)育的第一個高峰期，發(fā)育水平隨年齡增長變化很大，幼兒園教育必須考慮到幼兒的這一特點(diǎn)，環(huán)保教育也不能例外。環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒生活中常見的、幼兒能夠理解的具體形象的事物。一般小班應(yīng)以認(rèn)識直觀的環(huán)境要素為主，激發(fā)幼兒對環(huán)境的熱愛之情，如藍(lán)天、白云、“可愛的小露珠”、“花仙子”、“樹朋友”等；中班可以進(jìn)一步接觸環(huán)境，如公園、花園、動物園、植物園等，通過找昆蟲、認(rèn)植物等活動，體會人與自然和諧相處；大班則可以讓幼兒接觸更加廣闊的大自然，對森林、濕地、河流、山川等祖國大好河山有所了解，欣賞人類文明、人與自然和諧相處的美輪美奐畫卷。即使是同一個主題，在不同年齡的幼兒中也應(yīng)有不同的目標(biāo)層次、不同的內(nèi)容。如珍惜水資源的教育，小班幼兒可能通過玩水、用水畫畫以及飼養(yǎng)水生生物等活動來了解水的特性和作用；中、大班幼兒則可通過一系列實(shí)踐活動更加深刻地認(rèn)識水對人類和動植物的重要性。如兩盆同樣品種、同樣大小的植物，一盆按時澆水，另一盆不澆，或一盆澆淡水、另一盆澆咸水。觀察植物的變化，知道植物的生長離不開水、離不開淡水。
2開展環(huán)保實(shí)踐教學(xué)
在教學(xué)中讓兒童回歸自然，使幼兒可以體會到環(huán)境對人類的重要性。老師對孩子進(jìn)行室外課引導(dǎo)，讓幼兒接觸到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼兒感受環(huán)境對人類的重要。在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合幼兒園本地實(shí)際，有目的地為幼兒滲透環(huán)保教育內(nèi)容，為幼兒設(shè)計有關(guān)環(huán)境保護(hù)主題的活動，以此來增加幼兒的環(huán)保知識，豐富兒童的環(huán)保知識，培養(yǎng)孩子愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境的方式，使幼兒在自己的親身體驗(yàn)中，深化環(huán)保意識。教師可以利用繪畫課寫生課，讓幼兒感受砍伐樹木、工業(yè)污水以及煙囪冒黑煙等現(xiàn)象，從而滲透環(huán)保教育知識，使幼兒直觀感受環(huán)境污染的危害，從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保意識與環(huán)保行為。
3深化幼兒對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識
教師在教學(xué)中，可以要讓兒童自己體會環(huán)保的思想，讓幼兒有自己的觀察、思維以及推理的空間，給孩子一定的發(fā)展空間，教師應(yīng)該經(jīng)常和幼兒互動，以便了解兒童對環(huán)保知識的感受以及認(rèn)知水平，使幼兒可以更輕松地掌握環(huán)保知識。老師也可以啟發(fā)幼兒去感受街上的空氣，感受空氣的灰塵及氣味；讓幼兒多多了解動物活動環(huán)境及生活習(xí)性，喚起幼兒保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的愿望，通過這些使幼兒知道植物生長不易，應(yīng)該保護(hù)我們生活及生存的環(huán)境，關(guān)心身邊的花草樹木，培養(yǎng)兒童的環(huán)保行為。利用幼兒園手工課，為幼兒滲透環(huán)保教育內(nèi)容，可以把易拉罐裝飾成汽車，也可以把廢棄紙做成可愛折紙，不僅美化環(huán)境，還可以節(jié)約資金，激發(fā)幼兒對美的喜愛，豐富幼兒環(huán)保知識，使幼兒在自己的親身體驗(yàn)中，深化環(huán)保意識，從而轉(zhuǎn)化成自覺的環(huán)保行為，使幼兒園環(huán)保教育得到成效，提升幼兒環(huán)境保護(hù)意識。
4培養(yǎng)兒童環(huán)保意識
創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在環(huán)保教育中，潛移默化地使幼兒認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，造就美好的環(huán)境，重視幼兒園環(huán)境優(yōu)化，以幼兒為本，培養(yǎng)兒童環(huán)保意識。提倡幼兒綠色消費(fèi)，愛護(hù)城市生活環(huán)境，降低對城市造成的垃圾污染，可通過角色扮演的方式，增長兒童的環(huán)境知識，使兒童可以掌握環(huán)保技能，并獲得參與環(huán)?；顒拥臉啡?，激發(fā)幼兒對環(huán)境保護(hù)的意識。也可以通過一些活動，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，使幼兒社會態(tài)度滲透到各個環(huán)境保護(hù)日中，重視日常生活中的環(huán)保工作，在植樹節(jié)、地球停電1小時、節(jié)水等環(huán)保相關(guān)節(jié)日中，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，在游戲中加強(qiáng)幼兒的環(huán)保知識教育，利用兒歌編排《地球美麗的花園》、《魚寶寶生病了》等環(huán)境保護(hù)主題歌曲，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，使幼兒對環(huán)保有更深的認(rèn)識，意識到環(huán)保的重要性。
二、融入每日生活，培養(yǎng)環(huán)保行為
（1）寓環(huán)保教育于日常生活中。平時生活中處處需要環(huán)保，可以說環(huán)保與日常生活息息相關(guān)。有生活的地方就有環(huán)保。對于幼兒的環(huán)保教育，應(yīng)該從日常生活入手，注意引導(dǎo)教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。如飯前便后要洗手，洗完手之后水龍頭要擰緊，要愛惜水資源、愛護(hù)花草樹木、不踩踏花草樹木等，都是環(huán)保方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的發(fā)掘要立足于平時，要做環(huán)保教育的有心人，方能取得環(huán)保教育的及時、有針對性，進(jìn)而起到應(yīng)有的教育效果。
（2）寓環(huán)保教育于教學(xué)活動中。在幼兒園班級里，課堂是幼兒學(xué)習(xí)的主陣地，也是接受思想教育的主要場所。在教學(xué)活動中，我們可以利用教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透，使幼兒在不知不覺中接受環(huán)保教育。如在科學(xué)教學(xué)中，通過“有趣的水”“不要亂扔垃圾“”環(huán)保袋”等活動，使幼兒在操作、探索中獲得環(huán)保知識。通過這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應(yīng)該和諧相處，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)從自己做起的道理。
（3）寓環(huán)保教育于游戲中。幼兒園的活動，很多是游戲活動。這個游戲活動，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的有效平臺。在游戲活動中滲透環(huán)保理念，進(jìn)行環(huán)保教育，同樣可以起到很大的作用。因此我們要將環(huán)保教育滲透于游戲活動中，讓幼兒在游戲中樹立環(huán)保意識，在玩中接受環(huán)保教育。如中班的“呼吸的大樹”游戲，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹下”才能呼吸，隨著樹的減少，幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，從而讓幼兒通過這個游戲明白了植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，體會到了保護(hù)環(huán)境的重要。
三、注重榜樣作用，增強(qiáng)環(huán)保效應(yīng)
低年級教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，滲透環(huán)保教育。
如《秋天》1課，可先讓同學(xué)們觀察課文插圖:天那么高，那么藍(lán)，高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云，色彩多么美麗!令人多么舒服!我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的，讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考:為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍(lán)的天空?原因是什么呢?--是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動起來，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時少使用私人汽車、冷氣機(jī)等，保護(hù)環(huán)境，減少大氣污染，保護(hù)大氣層，讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán)，那么美。又如第3冊《歸類識字1》第2課的8幅插圖分別介紹8種樹:高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學(xué)們看圖讀詞語，圖文對照，認(rèn)識8種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌，了解這幾種樹木不同的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)同學(xué)們思考:為什么常說植樹造林，造福人類?讓同學(xué)們知道我們根據(jù)樹木生長的特點(diǎn)，在不同的地方種植不同的樹木，可以提供氧氣、除塵、防風(fēng)沙、美化環(huán)境等。并告訴同學(xué)們，每年的3月12日是植樹節(jié)，在這1天，世界各地的人們都會進(jìn)行植樹活動，我們也要加入到這1隊(duì)列中，綠化番禺，美化祖國。這樣，對學(xué)生進(jìn)行了植樹造林的教育，增強(qiáng)了環(huán)保意識。
2、讀中品味，滲透環(huán)保教育
低年級課本中有許多瑯瑯上口，語句優(yōu)美，富有童趣，描寫大自然美麗風(fēng)光的詩歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識，它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。
如《春曉》第1句:"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。"在講解此課時，可讓同學(xué)們反復(fù)品味古詩，想象詩句的意境，令人仿佛聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲，啾啁起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，多么活潑的春色。此時教師適時點(diǎn)撥:人類要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類，才會使大自然變得更美麗。又如學(xué)習(xí)《4季的腳步》1課，可鼓勵同學(xué)們反復(fù)朗讀，1邊朗讀1邊想象，在讀的過程中仿佛置身于4季美景中:春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開;春去夏來，金蟬在樹上歡叫;秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞;冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，4季的景色是多么的迷人!讓學(xué)生在讀中體會，讀中受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透環(huán)保教育
低年級學(xué)生抽象思維、邏輯思維并不發(fā)達(dá)，他們認(rèn)識事物，認(rèn)識問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強(qiáng)。它可以直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問題，體驗(yàn)人類在活動中對自然環(huán)境的破壞程度，能最大限度激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識。
如學(xué)習(xí)《清清的溪水》時，授課1開始，教師播放出音樂，邊在黑板畫畫，邊對同學(xué)們說:"大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看，清清的溪水慢慢地流淌，魚兒在水里快活地游戲，真美!但是，如果不注意保護(hù)環(huán)境，這樣的美景就會遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著，播放錄象演示大自然美麗風(fēng)光，讓同學(xué)們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學(xué)們通過反復(fù)朗誦第1段課文加深對美麗環(huán)境的向往。等到同學(xué)們對語言環(huán)境有1定的感悟后，再播放錄象，演示大自然美麗風(fēng)光受到破壞，河水變得渾濁。這時，同學(xué)們臉上的笑容消失了，眉頭皺了起來。教師讓同學(xué)們閱讀第2段課文，帶出問題:為什么1場雨過后，溪水變黃了，這是什么1回事呢?然后讓同學(xué)們帶著這個問題去讀第3至第9段課文。原來是大象和野豬比賽誰的力氣大，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的小溪變渾了。同學(xué)們明白了溪水變黃的原因后，教師讓同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說為什么市橋長堤的河水變濁變臭是什么原因?同學(xué)們發(fā)言中談到:由于人們亂排污水，使河道變得黑黑的，臭氣熏天，環(huán)境受到嚴(yán)重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網(wǎng)上信息材料，如人們砍掉樹木，造成空氣不再清新，噪音加重，風(fēng)沙大;黃河水土流失等。接著讓同學(xué)們分小組討論:我們怎樣做才能恢復(fù)美麗的自然環(huán)境?這時，"1石激起千層浪"，同學(xué)們爭著舉手發(fā)言，5花8門發(fā)表自己的見解:"植樹造林。""馬路兩旁、河邊多種花草樹木。""大家愛護(hù)花草樹木，不去攀、折、砍樹木。""在空中設(shè)置監(jiān)督眼，對破壞環(huán)境的進(jìn)行監(jiān)控。""在河道養(yǎng)殖''''清道夫''''吸掉垃圾，保持河水清潔。"……
教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，直觀形象地讓學(xué)生體驗(yàn)周圍環(huán)境問題，增強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，懂得保護(hù)樹木的重要性。
近年來隨著高新技術(shù)、大機(jī)器化運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)中，標(biāo)準(zhǔn)化、流水化作業(yè)普遍應(yīng)用起來，生產(chǎn)流程被分解開來，提高了員工的工作效率和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率，但與之相對應(yīng)的是由于員工的工作失誤而造成的安全事故也時有發(fā)生，給員工的生命安全帶來了威脅，為企業(yè)帶來了經(jīng)濟(jì)損失的同時，也影響著企業(yè)的社會聲譽(yù)和社會效益。因此對員工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，將員工的安全納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略部署中，是企業(yè)以人為本的管理理念的落實(shí)，是企業(yè)安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益雙贏的前提和基礎(chǔ)，有利于提高企業(yè)的核心競爭力。
1.2員工自我保護(hù)的需要
員工作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的主體，直接面對著可能存在危險的生產(chǎn)環(huán)境，任何的疏忽大意都有可能釀成慘烈的事故，造成無法彌補(bǔ)的損失，如未能正確地使用設(shè)備，或者是工作環(huán)境存在安全隱患員工未能及時的發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正等等，這些不安全的行為和狀態(tài)，都極有可能給員工的生命安全帶來威脅。對員工進(jìn)行健康安全環(huán)保教育培訓(xùn)，使員工能夠按照操作流程正確地使用設(shè)備，掌握可能發(fā)生事故的種類，辨別危險源，及時發(fā)現(xiàn)不安全因素，預(yù)防事故的發(fā)生。當(dāng)事故發(fā)生時，積極參加事故搶救工作，提高安全意識。
2目前健康安全環(huán)保培訓(xùn)中存在的問題
通過培訓(xùn)使員工掌握了更多安全生產(chǎn)的知識，提高了安全環(huán)保職業(yè)健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在著不足。
2.1建立的體系機(jī)構(gòu)不完善
企業(yè)的各職能部門權(quán)責(zé)不清，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)沒有足夠的重視，安全意識和安全生產(chǎn)法律法規(guī)淡薄，重經(jīng)濟(jì)效益，輕安全生產(chǎn)，未能正確處理好經(jīng)濟(jì)效益與安全生產(chǎn)的關(guān)系，只重視眼前利益，而忽視事故發(fā)生后為企業(yè)帶來的不良后果，安全生產(chǎn)投入不足。缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制和審核機(jī)制，文檔資料管理混亂，安全生產(chǎn)的培訓(xùn)工作不能落到實(shí)處，只處于管理層面，不能有效執(zhí)行，發(fā)生事故時，各方責(zé)任人往往推卸責(zé)任。
2.2培訓(xùn)師數(shù)量不足，培訓(xùn)質(zhì)量不夠理想
培訓(xùn)師的職責(zé)是將安全操作的知識傳授給員工，幫助員工樹立安全生產(chǎn)的意識，這就要求培訓(xùn)師既要有豐富的理論知識又要有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)情況是企業(yè)員工眾多，工種復(fù)雜，與之相對的是高素質(zhì)的培訓(xùn)師數(shù)量不足，培訓(xùn)時間不夠，培訓(xùn)方式單一，以理論知識講解為主，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)，培訓(xùn)氣氛不夠活躍，員工參與的積極性不高，影響著培訓(xùn)人員整體素質(zhì)的提高，培訓(xùn)質(zhì)量不太理想。
3加強(qiáng)員工健康安全工作的措施
3.1建立健全組織結(jié)構(gòu)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制
企業(yè)的經(jīng)營所有者和各級主管領(lǐng)導(dǎo)要重視健康安全環(huán)保培訓(xùn)，成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由企業(yè)負(fù)責(zé)人和各級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組長和組員，將健康安全生產(chǎn)培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來抓，把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)作為企業(yè)的工作內(nèi)容納入整體建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的培訓(xùn)模式，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際，邀請有關(guān)專家、教授為員工講解安全健康方面的知識，將健康安全環(huán)保培訓(xùn)落到實(shí)處。企業(yè)要不斷完善安全考核機(jī)制，將安全責(zé)任的目標(biāo)層層分解，落實(shí)到每一個員工，制定職業(yè)健康安全目標(biāo)責(zé)任書，要求員工遵守責(zé)任書中的規(guī)章制度，嚴(yán)格量化考核，將日常安全管理納入考核機(jī)制，同領(lǐng)導(dǎo)的績效直接掛鉤，用制度規(guī)范企業(yè)的健康安全環(huán)保管理。
3.2開展全員安全環(huán)保宣傳教育，穩(wěn)步推進(jìn)安全標(biāo)準(zhǔn)化工作
企業(yè)要深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，要有計劃、有針對性地做好全員安全宣傳教育培訓(xùn)，強(qiáng)化作業(yè)前風(fēng)險辨識以及動態(tài)風(fēng)險識別與控制，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體，宣揚(yáng)安全知識、宣傳遵守安全制度的優(yōu)秀人物事跡、鼓勵員工人人講安全、定期開展安全知識競賽活動，著力提高全員安全意識和安全操作技能，達(dá)到消除隱患、減少違章、杜絕事故的目的。
3.3強(qiáng)化現(xiàn)場檢查，深入開展隱患排查治理工作
企業(yè)要加大現(xiàn)場檢查力度，定期或者不定期地進(jìn)入現(xiàn)場檢查員工的操作情況，根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)化考核標(biāo)準(zhǔn)，對員工的操作現(xiàn)場點(diǎn)評并做好記錄。要深入開展反習(xí)慣性違章專項(xiàng)整治活動，對檢查出來的違章違規(guī)行為，要加大懲處力度，實(shí)行責(zé)任連帶，強(qiáng)化責(zé)任追究，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違章的操作發(fā)生，不僅要追究當(dāng)事人的責(zé)任，還要追究主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，形成全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化崗位風(fēng)險管理，將風(fēng)險控制措施落實(shí)在作業(yè)過程中，確保高風(fēng)險作業(yè)的受控管理。做好隱患排查治理工作，使公司的安全環(huán)保形勢繼續(xù)保持平穩(wěn)良好的發(fā)展態(tài)勢。
3.4創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突破傳統(tǒng)模式的桎梏
以前傳統(tǒng)的健康安全環(huán)保培訓(xùn)模式主要是向員工講解職業(yè)健康安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，以“講義方式”為主。近年來培訓(xùn)的方式不斷變化著，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工和學(xué)識淵博的專家、教授現(xiàn)場向員工展示健康安全方面的知識，理論聯(lián)系實(shí)際，使員工有著更直觀的了解，更方便他們掌握，而且在教授的過程中，具有創(chuàng)新意識的員工可能會提出新的觀點(diǎn)和看法，彼此交流，不斷創(chuàng)新，比單純的知識講解更有效果，對于保護(hù)職工生命財產(chǎn)安全，更具有實(shí)踐的意義。培訓(xùn)結(jié)束后，深化員工對于健康安全環(huán)保方面的認(rèn)識，可以開展形式多樣的討論活動，總結(jié)工作中的不足，將工作中存在的問題集中起來討論，加深職工對于安全環(huán)保重要性的認(rèn)識，提高員工健康安全的能力，讓安全環(huán)保的思想扎根于每一個員工的心中，盡可能地將安全事故扼殺在萌芽中。
一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識，增加幼兒環(huán)保知識
一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對美好環(huán)境的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》,教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。
二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進(jìn)行精心的設(shè)計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的動植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。
三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實(shí)踐和行動結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認(rèn)識人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動體現(xiàn)。
四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會自然萌生。
二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)
二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時，對活動室進(jìn)行精心的設(shè)計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的動植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。
三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識同幼兒觀察、實(shí)踐和行動結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認(rèn)識人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動體現(xiàn)。
四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會自然萌生。
二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒印＝處熞环矫嬉W(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，孩子在耳熏目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。
三、發(fā)動家長參與、提高教育實(shí)效
一、“綠色奧運(yùn)”形成之背景
回顧奧林匹克運(yùn)動100多年的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn),奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展是與環(huán)境保護(hù)意識的形成和發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、環(huán)境污染等問題已日趨嚴(yán)重,已經(jīng)威脅到了人類的生存與發(fā)展。體育運(yùn)動作為人類的社會活動之一,對環(huán)境也會產(chǎn)生一定的影響。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家為修建高爾夫球場和滑雪場而砍伐大片的森林,有些國家為舉辦各種大型體育賽會,特別是舉辦奧運(yùn)會和洲際運(yùn)動會,不惜毀壞大片森林、農(nóng)田和綠地,大興土木修建體育設(shè)施,造成對環(huán)境的嚴(yán)重破壞。這一現(xiàn)象引起了人們的重視并進(jìn)而思索與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。人們經(jīng)過反思認(rèn)為,各種體育活動的開展及運(yùn)動會的籌辦也應(yīng)尊重環(huán)境并與環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致,從而保證體育的可持續(xù)發(fā)展,尋找環(huán)境與發(fā)展的平衡點(diǎn),最終達(dá)到促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。
國際社會對這一點(diǎn)已達(dá)成共識。國際奧委會從20世紀(jì)70年代開始提出環(huán)保方面的要求,并在國際體育界率先采取一系列維護(hù)環(huán)境的措施,并將環(huán)境保護(hù)逐漸政策化。1991年《奧林匹克》增加了一個新條款,指出應(yīng)努力使奧運(yùn)會在確保環(huán)境問題受到真正關(guān)心的條件下舉行,提出舉辦奧運(yùn)會的所有城市必須提交一份環(huán)境計劃。1992年6月里約熱內(nèi)盧環(huán)境與發(fā)展大會上,薩馬蘭奇提出了自己在環(huán)境保護(hù)方面的主張。此后,國際奧委會將環(huán)境作為繼體育及文化之后第三個標(biāo)準(zhǔn)衡量舉辦奧運(yùn)會的組織工作。1994年8月,國際奧委會與聯(lián)合國環(huán)境計劃署簽定合作備忘錄,加強(qiáng)兩個組織間的合作,共同致力于保護(hù)環(huán)境。1995年7月瑞士洛桑體育與環(huán)境會議上,國際奧委會明確指出把保護(hù)環(huán)境和體育、文化共同作為奧林匹克精神的三個方面。1996年在亞特蘭大舉行的國際奧委會會議決定成立環(huán)境委員會,并重申:“所有申辦奧運(yùn)會的城市都必須考慮到奧林匹克運(yùn)動與環(huán)境之間的這種至關(guān)重要的聯(lián)系”。1997年澳大利亞新南威爾士大學(xué)針對舉辦悉尼運(yùn)動會召開了“綠色運(yùn)動會”研討會。1998年第18屆長野冬奧會的組委會把“愛和參與”視為舉辦奧運(yùn)會的宗旨并把“人類與大自然共存”定為大會的主題,使20世紀(jì)最后一次冬奧會展示出強(qiáng)烈的“綠色、自然、和諧”的生態(tài)理念。隨后于1999年制定《奧林匹克21世紀(jì)行動議程》,明確奧林匹克運(yùn)動要全力推動全球可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)事業(yè),要求申辦城市必須在越來越嚴(yán)格的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)下舉辦奧運(yùn)會。2000年悉尼奧運(yùn)會在繼承了“人與自然和諧”的生態(tài)理念上,又以可持續(xù)發(fā)展觀進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“綠色奧運(yùn)”的時代指向。至此,綠色是成功及舉辦是否圓滿的關(guān)鍵因素。
二、“綠色奧運(yùn)”的內(nèi)涵
“綠色奧運(yùn)”是奧林匹克的精神支柱綠色是大自然的主色調(diào)，奧運(yùn)和綠色的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是體育與環(huán)境的關(guān)系。人們向往綠色是期盼生存的環(huán)境能得到保護(hù)，人們向往綠色是希望地球的生態(tài)平衡不再被破壞。從這個意義上講，綠色關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。1999年制定的“奧林匹克21世紀(jì)議程”明確提出，奧林匹克要全力推動全球可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)事業(yè)。它要求每一座申辦城市，必須首先檢查自己在越來越嚴(yán)格的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)情況下，舉辦“奧運(yùn)會”的能力。“綠色奧運(yùn)”有它特定的含義和時代背景，它不僅是視覺上的綠色、聽覺上的綠色和嗅覺上的綠色，它還意味著綠色生活方式和綠色價值觀念。最基本的精神就是體育的無公害、純潔、公正、科學(xué)、進(jìn)步和發(fā)展。體育要為人類更好地生存、為社會的文明、和諧、發(fā)展、和平作貢獻(xiàn)，用體育全面協(xié)調(diào)的思想和手段，達(dá)到人與自然、人與人和人自身的三大和諧的時代文明。國際奧委會已經(jīng)把體育、文化和環(huán)境作為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的三大支柱。
在新世紀(jì)之初,北京提出了“綠色奧運(yùn)”的響亮口號,它是針對北京這座文化古城在發(fā)展為現(xiàn)代化世界一流城市所遇到和將要遇到的問題而提出的。2008年奧運(yùn)會將在綠色的北京舉行,北京將為奧運(yùn)會提供一座空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的現(xiàn)代化世界一流大城市。
綠色和奧運(yùn)的關(guān)系有兩層意思：一是要求體育與自然相結(jié)合，使人與自然重新結(jié)合在一起。既鍛煉了身體，又享受了大自然的美景；二是要求體育活動要尊重資源、保護(hù)資源和利用資源。
加拿大科學(xué)家戴維?謝納申科在對“綠色奧運(yùn)”研究之后指出：“綠”代表“人們的渴望”和對“更高水平的期望”。“綠色奧運(yùn)”包括三個層面的內(nèi)涵：
（1）綠色技術(shù)在體育運(yùn)動中廣泛應(yīng)用。如種草、植樹、綠化城市；改善生態(tài)系統(tǒng)和人文景觀；水和大氣污染的治理；無公害材料的利用等等，主要關(guān)注環(huán)境對體育的影響，偏重于技術(shù)層面。
（2）文化和環(huán)境，相互協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，成為一種生活方式。如在體育運(yùn)動中各民族的體育項(xiàng)目，能夠逐步被大多數(shù)人所接受；殘疾人體育得到普遍的支持；體育與文化、自然的結(jié)合越來越緊密；大眾體育真正成為人們生活的一部分等
等。
（3）樹立和形成新的發(fā)展觀念。探究體育運(yùn)動不和諧問題產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會原因及在此基礎(chǔ)上的解決途徑。強(qiáng)調(diào)從技術(shù)到體制到文化的全方位透視和多學(xué)科研究。舉辦一屆“奧運(yùn)會”，不是一瞬間的事，把“綠色奧運(yùn)”觀念視為一個進(jìn)程而不是一個“快速的結(jié)果”，是“綠色奧運(yùn)”追求的最終目標(biāo)。
三、綠色奧運(yùn)與環(huán)境保護(hù)教育
2000年奧運(yùn)會主辦權(quán)申請時北京失敗，其重要的原因之一是北京的環(huán)境質(zhì)量問題。為了取得2008年奧運(yùn)會的舉辦權(quán)，北京奧組委提出了人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)和科技奧運(yùn)，為改善北京的聲討環(huán)境作了大量的工作、投入了大量資金。北京申奧成功，充分說明環(huán)境保護(hù)已成為現(xiàn)代奧運(yùn)的主題。
環(huán)境教育作為一門新興的學(xué)科，蘊(yùn)含著一種重要的道德價值，它在提高人們環(huán)境意識的同時，喚醒人們的生態(tài)論理良知。這里所說的環(huán)境意識，是指人們關(guān)于環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的思想、觀點(diǎn)、知識、態(tài)度、價值和心理的總稱，它不僅僅包括文化科學(xué)知識，同時也包含思想和道德意識。從一定意義上說，喚起人們的環(huán)境意識，意味著幫助個人和社會群體形成對整個環(huán)境及其問題的認(rèn)識和感受。環(huán)境意識既是各種具體環(huán)境教育形式的必要基礎(chǔ)，也是環(huán)境道德發(fā)展的先決條件。人一旦有了環(huán)境意識的敏感性，就會有保護(hù)環(huán)境的主動性、積極性和自覺性。
環(huán)境教育的內(nèi)容是由目的決定的，它與國際倡導(dǎo)的環(huán)境教育應(yīng)是一致的。環(huán)境教育涉及生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。進(jìn)行環(huán)境教育，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)和教育相互交叉、相互滲透的發(fā)展趨勢，更體現(xiàn)了現(xiàn)代教育
實(shí)踐中可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想。開展多種形式的環(huán)境教育是當(dāng)代環(huán)境教育的主要特點(diǎn)，它對于提高人們的環(huán)境意識和解決環(huán)境問題的能力、促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。
四、北京2008年綠色奧運(yùn)的實(shí)施
綠色奧運(yùn)的提出能更進(jìn)一步的讓全世界人民提高環(huán)保意識,也能讓所有的體育工作者樹立新的理念?，F(xiàn)在許多體育管理部門和體育工作者在研究、規(guī)劃體育事業(yè)發(fā)展大計的時候,無不以這種新的理念為指導(dǎo)。北京2008年綠色奧運(yùn)的行動計劃共包括30條,其中包括建立綠色社區(qū)、綠色商業(yè)、綠色旅游、綠色單位、綠色企業(yè)、綠色使者等。北京2008年綠色奧運(yùn)的行動計劃是集思廣益之作,因?yàn)楸本┤丝诿芏却?工業(yè)用地廣,交通擁擠,流動人口多,環(huán)境污染嚴(yán)重,尤其是大氣和水污染嚴(yán)重,所以我國的綠色奧運(yùn)需要全國人民的共同努力。不僅要完成環(huán)境污染防治工程,還要搞好環(huán)境保護(hù)宣傳教育,不斷提高全民環(huán)境意識,形成人人保護(hù)環(huán)境、參與行動的良好社會風(fēng)尚。為達(dá)到綠色奧運(yùn)的目標(biāo),北京將采取引進(jìn)清潔能源、調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)、完善城市基礎(chǔ)設(shè)施等一系列措施。希望通過籌備和舉辦奧運(yùn)會在治理大氣污染、改善生態(tài)和水質(zhì)環(huán)境、調(diào)整能源結(jié)構(gòu)等方面取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。通過實(shí)施綠色奧運(yùn)的行動計劃,我國將切實(shí)改善城市環(huán)境面貌,提高人民的生活質(zhì)量,普及奧林匹克精神、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,努力建設(shè)與奧運(yùn)會相適用的自然環(huán)境保護(hù)。并將為奧林匹克運(yùn)動做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),加強(qiáng)中國乃至全球人民的環(huán)境保護(hù)意識,促進(jìn)全球的可持續(xù)發(fā)展。通過強(qiáng)化環(huán)保,開展民用工業(yè)全民體育環(huán)境的宣傳教育,提高市民的環(huán)保意識。北京2008年綠色奧運(yùn)將是人與自然和諧的中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代先進(jìn)環(huán)保理念相互融合的結(jié)晶,是北京對當(dāng)今國際環(huán)保運(yùn)動和奧林匹克運(yùn)動的貢獻(xiàn)。
五、結(jié)束語
環(huán)境是資源的載體,保護(hù)環(huán)境就是為了社會的可持續(xù)發(fā)展和提高可持續(xù)利用的資源。奧林匹克運(yùn)動會經(jīng)歷了百多年的歷史,在可持續(xù)發(fā)展中認(rèn)識了綠色奧運(yùn)的重要性。人-體育-自然環(huán)境就像大自然中的“生物鏈”一樣,環(huán)環(huán)相扣,不可分割和對立。舉辦“綠色奧運(yùn)”,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)教育,提升生態(tài)體育和可持續(xù)發(fā)展相匹配的觀念和意識,對推進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
城鎮(zhèn)化等領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合研究，為炎陵縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展打造新的平臺，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和特色資源優(yōu)勢，提升區(qū)域的環(huán)境承載能力和綜合競爭力．
1．2炎陵縣納入湘江流域科學(xué)發(fā)展總體規(guī)劃
按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，進(jìn)一步做好湘江流域炎陵段重金屬污染治理和流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的“頂層設(shè)計”，使之成為生態(tài)良好、最宜居的生活家園．
2環(huán)境保護(hù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)部環(huán)境分析
2．1污染物排放狀況
2006－2010年，縣市SO2、煙塵、工業(yè)粉塵、COD等主要污染物排放量均呈逐年下降趨勢，全縣污染物減排工作成效顯著(圖1)．
2．2環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀
2．2．1水環(huán)境質(zhì)量逐年改善2011年炎陵縣地表水水質(zhì)較好，炎帝陵斷面、太和斷面及曉陽斷面的18個監(jiān)測項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn);在飲用水質(zhì)中，泵房斷面BOD5超標(biāo)一次，超標(biāo)率為8．3%．其余21個分析項(xiàng)目未出現(xiàn)單次超標(biāo)，年平均值未超標(biāo)，達(dá)到了GB3838－2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，水環(huán)境質(zhì)量逐年改善(表1)．2．2．2城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良
2011年城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良，已到達(dá)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》一級標(biāo)準(zhǔn)．其中，二氧化硫全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為93次，檢出率為62．0%，年平均值為0．006mg/m3，較上年平均值(0．023mg/m3)下降73．9%;二氧化氮全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為0．032mg/m3，比上年平均值(0．029mg/m3)上升10．3%;可吸入顆粒物全年總檢點(diǎn)次數(shù)為150次，檢出次數(shù)為150次，檢出率為100%，年平均值為(0．030mg/m3)，較上年平均值(0．031mg/m3)下降3．2%(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站)．隨著全縣污染物排放總量的逐年下降，空氣環(huán)境質(zhì)量在“十一五”間逐年改善(表2)．2．2．3城區(qū)聲環(huán)境質(zhì)量保持良好截至2011年底，縣城區(qū)交通連續(xù)等效(A)聲級平均值為68．8分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值1．2分貝，與上年度相比增長了0．1分貝．本年度最高值為69．6分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值0.4分貝;最低值為66．8分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值3．2分貝;縣城區(qū)環(huán)境噪聲連續(xù)等效(A)聲級平均值為51．75分貝，比上年度降低了4．37分貝．本年度最高值為58．5分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值1．5分貝;最低值為45．0分貝，低于國家標(biāo)準(zhǔn)值15．0分貝(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站)．
2．3節(jié)能減排情況
至2009年炎陵縣主要污染物減排情況:2005年二氧化硫排放總量是617．37噸，2009年排放量是1106．28噸，削減率是－79．30%．COD(化學(xué)需氧量)2005年排放總量是1593．09噸，2009年排放總量是1801．46噸，削減率是－12．59%(數(shù)據(jù)來源:2006－2011年炎陵縣環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站)．
3環(huán)境問題分析
3．1工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染仍比較突出
炎陵縣以鐵合金冶煉、化工、建材為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，能源結(jié)構(gòu)以煤為主，重工業(yè)型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅資源、能源消耗量大，而且“三廢”排放量大，工業(yè)結(jié)構(gòu)性污染問題十分突出．尤其是鐵合金冶煉是其強(qiáng)勢發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過技術(shù)改造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)可削減一定的污染物排放量，但污染物的排放總量仍然較高．
3．2城市生活污染加重
炎陵縣城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快．城市化加快一是帶來城市人口增加，城市生活污水量逐年增加，全縣生活污水的COD、氨氮排放量分別達(dá)到1871．626噸、196．8噸，已成為水污染物的主要來源;二是生活垃圾產(chǎn)生量快速增長，而城市垃圾無害化處理能力不足，垃圾圍城的現(xiàn)象造成比較嚴(yán)重的二次污染問題;三是城市機(jī)動車流動污染物排放量快速上升，機(jī)動車尾氣污染成為主要大氣污染源．
3．3污染治理任務(wù)十分艱巨
由于歷史欠賬較多，陳疴已久，雖經(jīng)治理，但環(huán)境質(zhì)量遠(yuǎn)未得到根本改善，其氣型、水型污染物排放量等標(biāo)污染負(fù)荷仍分別占全縣排放總量的70%、60%，環(huán)境容量過度飽和，也是縣區(qū)空氣質(zhì)量、洣水炎陵段水環(huán)境質(zhì)量提高的主要障礙．尤其是該區(qū)域大氣污染十分嚴(yán)重，污染治理任務(wù)仍十分艱巨．
3．4排污強(qiáng)度居高不下
炎陵縣鐵合金冶煉、化工等行業(yè)工業(yè)技術(shù)水平仍存在企業(yè)規(guī)模效益差、裝備落后、能源消耗高、資源利用率低、“三廢”排放量大等諸多問題，導(dǎo)致萬元GDP污染物排放強(qiáng)度居高不下，尤其是鐵合金冶煉等中小型企業(yè)，排污強(qiáng)度大，污染處理成本高，環(huán)境監(jiān)控難度大．3．5農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題不容忽視炎陵縣農(nóng)村生態(tài)環(huán)境雖然得到一定的恢復(fù)，但生態(tài)環(huán)境問題仍將是兩型社會建設(shè)關(guān)注的重點(diǎn)．一是不合理施用農(nóng)藥、化肥帶來的污染和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題日趨嚴(yán)重;二是亂采濫挖礦產(chǎn)資源帶來生態(tài)植被破壞和水土流失;三是農(nóng)村工業(yè)污染遠(yuǎn)未得到有效控制;四是畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖污染問題日趨突出．
4環(huán)境目標(biāo)設(shè)計及戰(zhàn)略研究
4．1環(huán)境目標(biāo)設(shè)計以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會和生態(tài)宜居城市為總體目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有效控制主要污染物排放，完成國家下達(dá)的約束性指標(biāo);抓好水污染防治，確保全縣人民飲用水安全;抓好大氣污染防治，大力減少鐵合金冶煉污染物排放，提升水環(huán)境質(zhì)量;抓好生態(tài)環(huán)境保護(hù)和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，不斷推進(jìn)生態(tài)縣建設(shè)和農(nóng)村環(huán)境綜合整治;加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法力度，打擊環(huán)境違法行為，不斷解決群眾環(huán)境訴求，保障群眾環(huán)境權(quán)益［1］．
4．2主要環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略
4．2．1調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局
縣域環(huán)境質(zhì)量的進(jìn)一步改善，單靠治理污染已無很大空間，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，是進(jìn)一步提升縣域環(huán)境質(zhì)量的根本出路．一是限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝和產(chǎn)能的產(chǎn)品;二是加快炎陵縣神龍?zhí)沾捎邢挢?zé)任公司、炎陵縣恒達(dá)陶瓷有限責(zé)任公司、炎陵縣保華陶瓷有限公司等企業(yè)脫硫技術(shù)改造;三是嚴(yán)格實(shí)施工業(yè)企業(yè)進(jìn)園，居民住房建設(shè)進(jìn)小區(qū)的區(qū)劃政策，改善居民居住生活條件;四是發(fā)展一批新型高效、低耗技術(shù)產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式．發(fā)展高效無污染科技材料、產(chǎn)品開發(fā)及生產(chǎn)，符合經(jīng)濟(jì)規(guī)模的林紙一體化木漿、紙和紙板生產(chǎn)，高檔紡織品生產(chǎn)及加工等項(xiàng)目，限制和逐步淘汰小化工、小鐵合金、陶土玻纖等高污染、高耗能、落后生產(chǎn)工藝、產(chǎn)能的產(chǎn)品，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整．
4．2．2加大城市生活污染防治力度
進(jìn)一步加強(qiáng)城鎮(zhèn)污水處理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對污水處理設(shè)施升級改造的技術(shù)指導(dǎo)和財政投入，加快未達(dá)標(biāo)污水處理設(shè)施的升級改造工作進(jìn)程，使污水治理投資發(fā)揮其作用和效益［2］．力爭使全縣85%的生活污水進(jìn)行污水處理廠集中處理，尤其是新建和舊城改造區(qū)排水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)雨污分流;嚴(yán)格規(guī)范生活污水處理廠的運(yùn)營管理，生活污水處理廠實(shí)行民營化，在線監(jiān)控設(shè)施由第三方運(yùn)營，提高生活污水處理運(yùn)行效率;進(jìn)一步加快城市垃圾處理工程建設(shè)，建成無害化垃圾處理場，完善垃圾滲漏液處理，確保穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放;改革機(jī)動車排氣污染監(jiān)管和監(jiān)測體系，強(qiáng)化機(jī)動車尾氣污染控制工作．
4．2．3加大農(nóng)村環(huán)境保護(hù)力度
按照“清潔家園、清潔水源、清潔田園、清潔能源”的要求，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作．重點(diǎn)對農(nóng)村生活污水、生活垃圾、畜禽養(yǎng)殖污染、農(nóng)村工礦污染、農(nóng)業(yè)面源污染進(jìn)行整治［3］．發(fā)展有機(jī)水稻產(chǎn)業(yè)帶、南方特色水果產(chǎn)業(yè)帶、G106沿線畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖帶、炎帝陵周邊觀光農(nóng)業(yè)園、無公害反季節(jié)蔬菜基地等．在有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)．鼓勵發(fā)展太陽能、風(fēng)能等清潔能源．集中整治一批環(huán)境問題突出、群眾反映強(qiáng)烈的農(nóng)村環(huán)境污染問題，使危害群眾健康的環(huán)境污染得到有效控制．
4．2．4加快深坑經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)建設(shè)
深坑九龍經(jīng)濟(jì)工業(yè)園是炎陵縣發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，也是污染治理的重點(diǎn)．加快大中型企業(yè)技術(shù)改造升級和污染源治理，從生產(chǎn)工藝流程減少污染;同時工業(yè)區(qū)的中小型冶煉、化工、建材企業(yè)統(tǒng)一搬遷至工業(yè)園區(qū)，進(jìn)行技術(shù)改造，徹底改變工業(yè)園環(huán)境容量不夠的狀況;加快工業(yè)區(qū)道路、排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工業(yè)區(qū)臟、亂、差的形象，提升循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)區(qū)的綜合競爭實(shí)力和形象．
4．2．5加強(qiáng)輻射安全保護(hù)工作
建立放射源長效綜合監(jiān)管機(jī)制，完善規(guī)范放射源和電磁輻射管理制度，加大廢棄放射源、放射性廢物的處置力度，基本控制輻射對人群的污染危害．放射源應(yīng)用安全對策:建立由環(huán)保部門牽頭，衛(wèi)生、公安等部門分工負(fù)責(zé)的全縣放射源安全保護(hù)綜合日常監(jiān)管機(jī)制;全面核實(shí)換發(fā)放射源安全許可證，實(shí)施放射源分類身份管理，全縣所有放射源按國家的放射源編碼規(guī)則編寫“編碼卡”，“編碼卡”伴隨放射源從生產(chǎn)到使用、處置和再生產(chǎn)的全過程;建立全縣放射源管理動態(tài)檔案和數(shù)據(jù)庫［4］．
①健康知識教育掌握情況評價采用我科制訂的等級評分方法:包括哮喘的基本知識(哮喘的本質(zhì)和發(fā)病機(jī)制，激發(fā)因素);哮喘發(fā)作先兆表現(xiàn)及相應(yīng)處理方法;常用平喘藥物的作用、方法、不良反應(yīng);掌握正確吸入技術(shù)(MDZ或spacer用法);峰流速儀的應(yīng)用等5個方面。對能全面敘述的設(shè)為2分;部分?jǐn)⑹龌蛎枋鲈O(shè)為1分;基本不能敘述設(shè)為0分，總分10分。其中8～10分為知識掌握好;5～7分為知識掌握較好;2～4分為知識掌握不夠好;0～1分為知識掌握不好。設(shè)定總分5分以上為知識掌握良好，4分以下為知識掌握不好。
②健康知識教育效果評價采用我科自制的調(diào)查表:包括健康知識教育滿意度、自我感覺、家屬滿意度、對醫(yī)護(hù)人員的信任、對控制哮喘發(fā)作的信心5個方面，其中每項(xiàng):滿意為2分，比較滿意為1分，不滿意為0分?？偡?0分，設(shè)定總分6分以上為教育有效，5分以下為教育失敗。統(tǒng)計學(xué)處理:計數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
結(jié)果
健康知識教育掌握情況:觀察組教育知識掌握好或較好32例，其中掌握好22例(61．1%)，總有效率88．9%;對照組教育知識掌握好或較好14例，其中掌握好5例(13．9%)，總有效率38．9%。觀察組健康知識教育掌握情況明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(X2=19．51，P＜0.01)。健康知識教育效果分析，見表2。
