時間：2023-03-02 15:10:44
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇本科工科畢業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
G648.7
受專業(yè)實踐條件、教師指導(dǎo)隊伍、學(xué)生自主能力等條件的影響，目前民辦高校工科畢業(yè)論文質(zhì)量存在以下問題：
（一）論文抄襲嚴(yán)重
隨著信息技g的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，畢業(yè)論文題目一旦下發(fā)，學(xué)生迅速會從網(wǎng)上找到相似論文甚至相同論文，直接復(fù)制粘貼堆砌在一起，不分析思考，最后論文語句不通，思路混亂，當(dāng)然學(xué)生對自己所寫的論文也是不知所云，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下降。
（二）杜撰數(shù)據(jù)，捏造實驗現(xiàn)象
對于工科專業(yè)的論文來說，實驗具有重要的意義，分析與觀點都要基于實驗數(shù)據(jù)。但是部分同學(xué)由于動手能力較差，操作不規(guī)范，記錄不及時等導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，甚至有些同學(xué)受限于實驗操作水平，直接借鑒同類實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，導(dǎo)致結(jié)果和論文立意不符。
（三）論文書寫能力差
論文書寫能力差表現(xiàn)為兩個方面，一方面，由于學(xué)生論文大部分是直接復(fù)制粘貼別的論文拼湊而成，缺乏必要的梳理，故文章結(jié)構(gòu)性差，立意不明確，觀點不突出，不能清楚體現(xiàn)準(zhǔn)確的結(jié)論；另一方面，論文寫作格式不規(guī)范，語句不通順，存在錯別字，圖、表不規(guī)范等。
二、影響論文質(zhì)量的重要因素
造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高的因素很多，如培養(yǎng)目標(biāo)、基礎(chǔ)設(shè)施、管理體制、教師隊伍等，以下從三個方面對影響論文質(zhì)量的重要因素進(jìn)行總結(jié)。
（一）學(xué)校方面
學(xué)校方面首先是教學(xué)資源不足，這是導(dǎo)致工科論文質(zhì)量不高的一個主要原因。民辦高校由于其本身的辦學(xué)特點，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實驗條件不充足，而工科專業(yè)又是重視實踐實驗環(huán)節(jié)，理論基于實踐較強(qiáng)的專業(yè)，故導(dǎo)致一些論文題目在進(jìn)行的過程中遇到較大的阻力而不得不變更題目；同時學(xué)校對資源的分配也不合理，對工科專業(yè)實驗經(jīng)費的投入相對太少，使得實驗的進(jìn)行難以繼續(xù)；另外圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源匱乏，難以滿足學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料的需要，致使學(xué)生很難提出創(chuàng)新性的方案和觀點。另一方面是管理不到位，沒有建立完善的畢業(yè)論文管理體系和制度，使得論文的指導(dǎo)、審核和答辯更多的是流于形式，而指導(dǎo)老師考慮到學(xué)生的就業(yè)問題，不忍過分苛責(zé)，使得整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)約束性較差。
（二）教師方面
從教師方面來說，首先教師教學(xué)任務(wù)大，由于高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)逐年增加，而民辦高校教師匱乏，常出現(xiàn)一個老師帶十幾個學(xué)生的情況，加上教師帶畢業(yè)設(shè)計的同時還要承擔(dān)其他課程的教學(xué)工作，相對來說投入的精力就很有限。其次教師的水平和責(zé)任意識也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。目前民辦高校的教師隊伍組成以退休返聘的老教師和新畢業(yè)的研究生居多，老教師經(jīng)驗豐富，但一般很少去學(xué)校，相應(yīng)的指導(dǎo)也就較少。新畢業(yè)的碩士生，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，雖然滿懷熱情，但是受限于自身的科研能力，很難提出創(chuàng)新性的題目和指導(dǎo)性的建議。最后論文題目不當(dāng)也是導(dǎo)致論文質(zhì)量下降的重要因素。部分老師在確定論文題目時由于本身課題較少，會從網(wǎng)上搜索題目，或是從往年的題目中挑選一部分，導(dǎo)致課題陳舊、學(xué)術(shù)性低下、題目重復(fù)等問題，影響論文質(zhì)量。
（三）學(xué)生方面
畢業(yè)設(shè)計目前普遍安排在第八學(xué)期，在此期間學(xué)生正忙于找工作或考研復(fù)試等，老師和學(xué)校為了保證考研率和就業(yè)率又不得不允許學(xué)生的請假，這樣就使得畢業(yè)設(shè)計沒有足夠的時間；另外部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文和以后的工作關(guān)系不大，不愿付出過多的精力。當(dāng)然學(xué)生對課題興趣不大、動手能力差、缺乏創(chuàng)新意識等等，都使得在畢業(yè)論文期間學(xué)生糊弄心態(tài)嚴(yán)重，論文質(zhì)量就很難保證。
三、提高論文質(zhì)量的措施
基于以上分析，要想提高論文質(zhì)量，需要從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。
（一）保證畢業(yè)設(shè)計時間，避免應(yīng)付了事
為了避免就業(yè)、考研和畢業(yè)的矛盾，將畢業(yè)設(shè)計時間提前到第七學(xué)期開始?？佳薪Y(jié)束之后導(dǎo)師下發(fā)畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生開始參閱文獻(xiàn)并撰寫文獻(xiàn)綜述，根據(jù)資料及研究現(xiàn)狀進(jìn)行方案的確定和前期的準(zhǔn)備工作，并明確課題的難點和創(chuàng)新點，提出相應(yīng)的方案解決。這樣到第八學(xué)年開始就可以直接進(jìn)入課題實驗階段或設(shè)計計算階段，從而保證畢業(yè)設(shè)計有序進(jìn)行。
（二）切實做好選題工作，避免抄襲泛濫
指導(dǎo)老師在確定畢業(yè)設(shè)計題目時要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和學(xué)生情況確定合適的論文題目，避免大而空，同時還不能太過于簡單，選題要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，還要具有一定的切實可行性。另外要避免題目的重復(fù)和相似，避免學(xué)生直接從網(wǎng)上下載?？紤]學(xué)校的辦學(xué)特點，可適當(dāng)提高設(shè)計類題目所占的比例。同時還可以讓部分學(xué)生自定題目，比如已經(jīng)明確就業(yè)方向的同學(xué)，可從企業(yè)提煉題目，但是指導(dǎo)老師必須對題目的可行性和實際性進(jìn)行把握，同時還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。
（三）提高指導(dǎo)教師自身修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感
指導(dǎo)老師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，尤其是工科，缺乏實踐經(jīng)驗在論文指導(dǎo)時就容易出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。故指導(dǎo)老師也要加入到實際的生產(chǎn)實踐中，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗，同時還要參與的科研項目的開發(fā)過程，強(qiáng)化科研能力，從而保證對論文的指導(dǎo)工作。另外指導(dǎo)老師要切實負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格要求學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生，保證畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。另外條件允許的情況下，盡量控制所帶學(xué)生的數(shù)量，從而保證質(zhì)量。
（四）設(shè)置專業(yè)課小論文，保證書寫規(guī)范
對于專業(yè)選修課程可以設(shè)置必要的學(xué)年論文，按照畢業(yè)論文的書寫規(guī)范要求學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)查閱資料，歸納總結(jié)，論文撰寫的一些基本技巧保證畢業(yè)論文的準(zhǔn)確書寫。
畢業(yè)論文是考量學(xué)生整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)過渡到工作的中間環(huán)節(jié)，是一個重要的鍛煉環(huán)節(jié)，學(xué)校、老師和學(xué)生本人都應(yīng)該重視起來，嚴(yán)格過程管理，逐步完善機(jī)制，改善畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而保證畢業(yè)生質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫政榮.提高工科院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報，2005（6）：200-203.
本科畢業(yè)論文作為本科實踐教學(xué)的重要組成部分，是衡量和檢驗高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要方面，是應(yīng)用型普通高校培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨立解決問題的有效手段，同時在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練，提高綜合實踐能力和團(tuán)隊合作能力等方面具有不可替代的作用。但是，隨著高校的擴(kuò)招和就業(yè)壓力的不斷增大，畢業(yè)論文質(zhì)量日益下滑。研究目前工科 專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題，探討如何提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，已成為高校教學(xué)管理工作中亟待解決的問題。
一、應(yīng)用型普通高校工科本科畢業(yè)論文存在的主要問題
（1）學(xué)校各級部門對畢業(yè)論文重視不夠
由于近年來高校擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量急劇增加，學(xué)校的經(jīng)費籌措不足，造成學(xué)校畢業(yè)論文人均經(jīng)費和儀器設(shè)備供給不足，而工科專業(yè)畢業(yè)論文實驗材料相對比較昂貴，學(xué)校的經(jīng)費杯水車薪，對于沒有課題經(jīng)費資助的教師而言，較難提供相應(yīng)的實驗條件，這造成部分論文實驗工作量不足，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。
另外，當(dāng)前教育部將大學(xué)生就業(yè)率作為考核大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，再加上社會也以就業(yè)率作為主要標(biāo)準(zhǔn)來評判一個學(xué)校的優(yōu)劣。在這種情況下，有些高校出現(xiàn)“重就業(yè)輕論文”的政策傾向。比如，對畢業(yè)生因找工作而耽誤畢業(yè)論文的情況采取容忍態(tài)度，以及在執(zhí)行管理制度上打折扣；有些學(xué)校甚至出臺了簽訂就業(yè)協(xié)議，就可免畢業(yè)論文答辯的政策。
（2）指導(dǎo)教師的數(shù)量及水平有待提高
①高校招生人數(shù)迅速增加，師資隊伍建設(shè)速度相對滯后，造成某些專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，甚至出現(xiàn)一名教師指導(dǎo)十多名學(xué)生畢業(yè)論文的情況；②教師教學(xué)科研任務(wù)過重，擠占指導(dǎo)畢業(yè)論文時間。以嘉興學(xué)院為例，年教學(xué)工作量為360學(xué)時，還有學(xué)術(shù)論文和科研經(jīng)費的要求。造成一些教師忙于參加各類學(xué)術(shù)會議、課題申請、理論教學(xué)等，學(xué)生的畢業(yè)論文從選題到提交，只與學(xué)生交流兩三次，指導(dǎo)畢業(yè)論文只能是走過場；③指導(dǎo)教師積極性不高，由于學(xué)?！爸乜蒲休p教學(xué)”，“重就業(yè)輕論文”的政策導(dǎo)向，影響了部分指導(dǎo)教師的指導(dǎo)積極性，再加上整個畢業(yè)論文過程缺乏有效監(jiān)督，也造成部分老師出現(xiàn)應(yīng)付畢業(yè)論文工作的現(xiàn)象；④有些指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，學(xué)校缺乏對指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是剛走上工作崗位的年輕教師，由于剛走出校門和社會接觸較少，尚無相應(yīng)的科研項目，再加上繁重的教學(xué)科研任務(wù)，致使出現(xiàn)心有余，而力不足的情況，也影響了學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
（3）學(xué)生的精力和時間投入不足
由于當(dāng)前越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，除了要求大學(xué)生具有基本素質(zhì)、基本技能之外，還要求具有一定的上崗能力，這無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力和難度。因為目前大學(xué)生畢業(yè)論文一般是在大學(xué)四年級下學(xué)期開始， 直到六月份畢業(yè)前的畢業(yè)答辯，這個時間正好和找工作、考研及考公務(wù)員復(fù)試時間相沖突，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，學(xué)生在畢業(yè)論文期間奔走于各大招聘會現(xiàn)場，很難靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。即便簽訂工作協(xié)議，也不能保證在校內(nèi)正常學(xué)習(xí)，因為就業(yè)單位往往要求學(xué)生到單位實習(xí)，以考察他們的實踐動手能力，因此絕大多數(shù)學(xué)生均無法保證做畢業(yè)論文的時間和精力，進(jìn)而影響畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。
（4）畢業(yè)論文選題不當(dāng)
選題是畢業(yè)論文最關(guān)鍵同時也是最難控制和把握的環(huán)節(jié)，它最終影響了整個畢業(yè)論文的質(zhì)量。畢業(yè)論文選題應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，具有一定的綜合性、開拓性、難度。另外，畢業(yè)論文工作量要適中，即在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生經(jīng)努力能夠獨立完成。
從近年來生物工程類畢業(yè)論文的選題的調(diào)查來看，有些題目過于簡單，如：“市售頭孢類藥物的部分質(zhì)量因素考察”，無法體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識與技能解決較為復(fù)雜問題的能力，無法充分調(diào)動學(xué)生的研究積極性和主動性，導(dǎo)致研究方法陳舊，內(nèi)容空洞，缺乏創(chuàng)新點。有些選題又太難，超出了學(xué)生的能力范圍，如：“苯硫酚類化合物的水溶解度的測定及QSPR研究”、“取代苯硫酚對明亮發(fā)光桿菌T3的毒性及QSAR研究”，導(dǎo)致學(xué)生在很長一段時間內(nèi)毫無進(jìn)展，最后編造數(shù)據(jù)，拼湊內(nèi)容，形成文不對題、隨意編造的局面，這既背離了本科生進(jìn)行畢業(yè)論文的初衷，也不利于學(xué)生求實作風(fēng)的培養(yǎng)。另外還存在少數(shù)指導(dǎo)教師學(xué)生的選題重復(fù)、內(nèi)容類同，缺乏創(chuàng)新，如：“不同消毒方法和保鮮劑對常溫下鴨蛋保鮮效果的影響”與“常溫下鴨蛋消毒、保鮮技術(shù)的研究”題目、內(nèi)容基本一致，沒有做到“一人一題”。
二、提高應(yīng)用型普通高校工科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
（1）學(xué)校各級部門重視畢業(yè)論文工作
學(xué)校各級部門首先從政策上保證畢業(yè)論文工作的順利開展，比如：經(jīng)費支持、實驗場地提供、儀器設(shè)備配套等方面。在整個畢業(yè)論文工作中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，保證論文的質(zhì)量。校主管部門及院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入實際，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師和學(xué)生的意見，不斷完善各項管理規(guī)定和評價指標(biāo)，充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性，不斷改進(jìn)、充實和完善畢業(yè)論文管理、監(jiān)控和評價體系。
（2）調(diào)整畢業(yè)論文的時間和組織形式
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，一方面把培養(yǎng)學(xué)生的科研能力貫穿整個學(xué)習(xí)過程中；另一方面將有效地畢業(yè)論文時間提前到大三的第二學(xué)期或大四第一學(xué)期，指導(dǎo)教師提前下達(dá)論文題目，讓學(xué)生了解論文的相關(guān)情況，查閱資料，盡可能提前完成畢業(yè)論文，避開考研和找工作的時間，從而在時間上保證畢業(yè)論文能夠完成。
為了保證學(xué)生能得到真正的訓(xùn)練，避免有的學(xué)生投機(jī)取巧、抄襲作弊，要求嚴(yán)格執(zhí)行“一人一題”，針對當(dāng)前指導(dǎo)教師數(shù)量不足，一個指導(dǎo)教師要指導(dǎo)多名學(xué)生，教學(xué)科研任務(wù)繁重，建議成立“課題組”，即同一指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生組成小課題組，他們在選題上具有相關(guān)性，并承擔(dān)不同的研究內(nèi)容。通過在課題組內(nèi)開展各種科研活動，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和交流，不僅緩解了指導(dǎo)教師數(shù)量及精力不足的問題，同時也有利于團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。
（3）重視指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文的主導(dǎo)作用
指導(dǎo)教師的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的至關(guān)重要的因素?？茖W(xué)、客觀的指導(dǎo)教師資格評價體系和切實有效的激勵方案能最大程度上調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性。建議由學(xué)校實踐能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師組成評審組，對指導(dǎo)教師選題的科學(xué)性、可行性等方面進(jìn)行考察；結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的質(zhì)量和畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文后對其工作評價情況，綜合考察指導(dǎo)教師資格。對其綜合考察優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，提供一定的發(fā)展提高機(jī)會，如：參加學(xué)術(shù)會議，出國進(jìn)修等。
另外新引進(jìn)的青年教師作為學(xué)校發(fā)展的新生力量和學(xué)校未來發(fā)展的中堅力量，也承擔(dān)了部分畢業(yè)論文工作。由于他們平時接觸社會和參加生產(chǎn)實踐機(jī)會較少，生產(chǎn)實踐經(jīng)驗缺乏，再加上繁重的教學(xué)科研壓力，使得青年教師時間、精力和能力等方面均存在不足。建議為青年教師配備學(xué)術(shù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的老教師作為其導(dǎo)師，共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作，在實踐中鍛煉和提高青年教師的論文指導(dǎo)能力。
（4）畢業(yè)論文的選題和教師的科研項目關(guān)聯(lián)
教師的科研項目與畢業(yè)論文的選題相關(guān)聯(lián)，即真題真做。作為工科專業(yè)教師研究項目多為來自生產(chǎn)實踐的橫向課題，真題真做使畢業(yè)論文工作和指導(dǎo)教師的科研有機(jī)的結(jié)合起來，能最大程度上調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性，另外科研經(jīng)費也能一定程度上彌補了學(xué)校經(jīng)費在畢業(yè)論文中投入的不足。學(xué)生在真題真做的過程中，參與了生產(chǎn)實踐，使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來工作。
三、結(jié)束語
本文分析了現(xiàn)階段應(yīng)用型普通高校工科畢業(yè)論文中存在的一些主要問題并提出了解決對策，但畢業(yè)論文是一個系統(tǒng)工程，其質(zhì)量的提高涉及到學(xué)校（學(xué)院）的政策導(dǎo)向、教學(xué)管理、教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)科研水平、學(xué)生學(xué)風(fēng)等方面，需要學(xué)校各級管理部門、指導(dǎo)教師和學(xué)生共同努力，只有這樣本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量才能得到切實的提高。
*通訊作者：劉曉俠
基金項目：生物工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊
[參考文獻(xiàn)]
[1]楊澤林，耿光華.當(dāng)前本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題與有效提高的策略研究[J].教育與職業(yè)，2012，40：184-185
[2]秦文珍，聶朝昭，常平安.地方高校生物技術(shù)本科畢業(yè)生論文選題分析[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，40（30）：15072-15074
[3]余偉.關(guān)于提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的思考[J].高等教育研究，2008，25（2）：66-67，78.
[4]周國海，楊美霞，于華忠.大學(xué)生畢業(yè)論文與教師科研課題相結(jié)合的探索與實踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2008，24（3）：5-6.
[5]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對策思考[J].學(xué)術(shù)論壇，2008，10：203-205.
[6]王志俊.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量與學(xué)生綜合能力之探討[J].人力資源管理，2010，2：
101-102.
[7]段蕊.教師在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文過程中的作用[J].中國校外教育，2009，s4：39.
[8]樓盛華.浙江省高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）抽評結(jié)果分析[J].理工高教研究.2008，27（2）：122-124.
[9]歐春艷，李思東，楊磊.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）體系建設(shè)[J].高教論壇.2008，3：93-95.
[10]吳鴻娟.建立工科專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）模式[J].學(xué)術(shù)論壇.2008，28：230-231.
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向工作崗位前的必要準(zhǔn)備，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。通過進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計，學(xué)生可以有效地提高綜合運用所學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力，有利于學(xué)生自身素質(zhì)的綜合發(fā)展。而且，畢業(yè)論文設(shè)計整體水平也直接反映了高校的教學(xué)質(zhì)量，是高校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)范化管理，提高論文質(zhì)量，對提高學(xué)校整體辦學(xué)水平亦具有重要意義。
近年來，各高校院系結(jié)合本專業(yè)特色，在畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)教師培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐。已經(jīng)有大量的文獻(xiàn)，報道了它們在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中的寶貴經(jīng)驗。但相關(guān)報道多以理工科及文科院系為主，而關(guān)于醫(yī)學(xué)院系特別是護(hù)理學(xué)院系在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結(jié)合護(hù)理學(xué)專業(yè)特點，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強(qiáng)管理，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業(yè)生按時保質(zhì)保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗。本文將對這些舉措進(jìn)行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當(dāng)?shù)膮⒖肌?/p>
一、存在的問題
近年來，隨著高等教育大眾化發(fā)展和本科教學(xué)改革的深化，專業(yè)課程學(xué)時相對壓縮，使學(xué)生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業(yè)知識的深度，加上畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐年增大，使畢業(yè)論文工作面臨著很多困難。其突出的問題有3個：
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，學(xué)生數(shù)量逐年增加，使得指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面的工作量隨之增加，畢業(yè)論文設(shè)計的教學(xué)資源趨于緊張。大多數(shù)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的同時還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)時間和精力上投入也非常有限。
而對于學(xué)生方面，有的學(xué)生平時課程學(xué)得不扎實，對專業(yè)知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學(xué)生對指導(dǎo)老師的依賴性太強(qiáng)，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學(xué)生思想上不重視，在要上交時隨便從網(wǎng)上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學(xué)生都是從思想上沒有能認(rèn)清畢業(yè)論文的重要性，浪費了畢業(yè)前的一次綜合訓(xùn)練機(jī)會。
2.時間安排不當(dāng)
畢業(yè)論文設(shè)計的安排，往往是在最后一個學(xué)期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學(xué)生進(jìn)入論文的設(shè)計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進(jìn)行充分的資料收集、準(zhǔn)備，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。另一方面，指導(dǎo)老師與學(xué)生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規(guī)范
學(xué)生的論文格式不規(guī)范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載一些文字，然后進(jìn)行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產(chǎn)權(quán)的問題，另一方面會造成文章的寫作風(fēng)格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措
針對以上幾點問題，護(hù)理學(xué)系結(jié)合本院系的特點，從以下幾方面著手，規(guī)范要求，嚴(yán)格把關(guān)，以保證畢業(yè)論文質(zhì)量和水平。
1.充分認(rèn)識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結(jié)工作
系部廣泛動員全系教師、應(yīng)屆畢業(yè)生和臨床教學(xué)醫(yī)院，充分認(rèn)識畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，保證學(xué)生論文的質(zhì)量。護(hù)理學(xué)系成立了學(xué)術(shù)分委員會，召開專業(yè)教研室會議，布置年度畢業(yè)生論文工作安排，制訂論文的寫作規(guī)范和格式、確定嚴(yán)格的時間節(jié)點，最后形成詳細(xì)的論文指導(dǎo)計劃。在學(xué)生下點實習(xí)前進(jìn)行專題畢業(yè)論文動員，組織有關(guān)教師講解、宣傳畢業(yè)論文重要性及寫作規(guī)范。使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)論文在掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)研究問題解決問題的能力以及獲取學(xué)位和順利畢業(yè)過程中的重要作用。在學(xué)生實習(xí)結(jié)束返校后，召開畢業(yè)論文工作總結(jié)大會暨優(yōu)秀論文頒獎典禮，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文及臨床優(yōu)秀指導(dǎo)教師，邀請優(yōu)秀論文作者上臺介紹論文寫作經(jīng)驗，由專家現(xiàn)場提問點評，并安排低年級學(xué)生共同參加，以使其對畢業(yè)論文工作有所了解。
2.嚴(yán)格制定畢業(yè)論文寫作規(guī)范和程序，確保管理工作有序進(jìn)行
根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的有關(guān)要求，我系特制定了《福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的管理規(guī)定》，以規(guī)范護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作。同時，又詳細(xì)安排了畢業(yè)論文工作的具體程序，將畢業(yè)論文工作劃分為準(zhǔn)備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導(dǎo)、論文評定、工作總結(jié)和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結(jié)合本科學(xué)生實際情況，將學(xué)生一年的實習(xí)期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文工作的前期準(zhǔn)備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續(xù)完成實習(xí)。然后再將兩個階段的時間進(jìn)一步細(xì)化，列出畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫(yī)院與實習(xí)生對實習(xí)與論文工作能夠心中有數(shù)，確保了畢業(yè)論文工作有條不紊地進(jìn)行。同時，我系制作了畢業(yè)論文任務(wù)書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發(fā)給臨床醫(yī)院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統(tǒng)一學(xué)生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文評分細(xì)則》，使論文的評審有據(jù)可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強(qiáng)系部與臨床教學(xué)醫(yī)院聯(lián)系，監(jiān)控畢業(yè)論文工作全過程
為進(jìn)一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區(qū)各臨床教學(xué)醫(yī)院的護(hù)理部主任、臨床教學(xué)負(fù)責(zé)人一起，討論了此次畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學(xué)生畢業(yè)論文工作完成以后，也專門召開了畢業(yè)論文工作總結(jié)會議，與福州地區(qū)部分醫(yī)院的護(hù)理部主任一起評選優(yōu)秀論文、探討改進(jìn)工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護(hù)理學(xué)師資培訓(xùn)班，對全省十五所醫(yī)院護(hù)理人員代表進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，介紹“護(hù)理臨床教學(xué)與畢業(yè)論文工作”、“護(hù)理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業(yè)論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導(dǎo)，負(fù)責(zé)與各臨床醫(yī)院護(hù)理部聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)及為學(xué)生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯(lián)絡(luò)員，下到福州各臨床教學(xué)醫(yī)院，參加論文開題、論文答辯，并加強(qiáng)中期檢查。
4.臨床教學(xué)醫(yī)院密切配合，保證畢業(yè)論文工作順利完成
臨床醫(yī)院重視畢業(yè)論文工作，組織成立畢業(yè)論文評審委員會，嚴(yán)格選聘指導(dǎo)教師，開展指導(dǎo)人員培訓(xùn)，交流論文指導(dǎo)經(jīng)驗，明確工作任務(wù)、職責(zé)，清晰論文指導(dǎo)流程。護(hù)理部針對學(xué)生論文的選題、設(shè)計、資料收集、統(tǒng)計、分析、文獻(xiàn)查閱等進(jìn)行了專題講座，講座后，由學(xué)生根據(jù)自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認(rèn)真審定學(xué)生上報的課題，安排指導(dǎo)老師與學(xué)生見面，并由教師對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生論文擬題，為學(xué)生寫作答疑，避免學(xué)生在論文創(chuàng)作過程中走彎路。護(hù)理部組織“畢業(yè)論文開題報告會”，針對學(xué)生論文題目、論文設(shè)計、方法等提出意見和建議。在學(xué)生撰寫論文過程中，護(hù)理部負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控，指導(dǎo)老師則耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生搜集論文相關(guān)資料撰寫論文，并針對論文相關(guān)內(nèi)容定期進(jìn)行督促和檢查，及時與學(xué)生交流并對論文進(jìn)行修改，使學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)寫出一定質(zhì)量的論文。最后學(xué)生論文完成后由護(hù)理部組織論文評審委員會對學(xué)生論文進(jìn)行評審，選出優(yōu)秀論文上報系部。畢業(yè)論文工作結(jié)束后，護(hù)理部及時進(jìn)行工作小結(jié)，綜合分析學(xué)生畢業(yè)論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學(xué)生表現(xiàn)了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發(fā)揮。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與臨床實際運用相結(jié)合，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。
2.大多數(shù)同學(xué)能夠運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對所選課題進(jìn)行充分的調(diào)查、研究、統(tǒng)計和分析，掌握了文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、閱讀專業(yè)資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。
3.臨床教學(xué)醫(yī)院反饋，畢業(yè)論文工作的開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生從事科研的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，同時，為更好地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，帶教老師也加強(qiáng)自我充電，使自身的教學(xué)科研能力也得到了相應(yīng)的提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1]夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)情況調(diào)研報告[J].高等理科教育，2004，53(1):46-49.
[2]楊立軍，何志鵑.地方高校土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的探索與實踐[J].山西建筑，2007，33(4):214-215.
[3]谷倩，彭少民，鐘立漢等.高校土木工程本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實施[J].理工高教研究，2005，24(1):75-77.
[4]歐麗，胡浩.工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)與答辯中的一些問題與對策[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，7(2):189-190.
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0004-03
隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和泛在網(wǎng)絡(luò)等新型信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，知識正以前所未有的速度傳播，使得這個時代的本科生幾乎與大學(xué)課堂的教師同步地接觸來自國內(nèi)外最新的新聞和咨詢。與此相比，大學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代較慢，四年的本科學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上接受的是本專業(yè)最基本且已形成共識的專業(yè)知識，或者說學(xué)了一些本專業(yè)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的知識，而對本專業(yè)科技前沿的知識和未來發(fā)展趨勢了解甚少。這就造成理工科學(xué)生進(jìn)實驗室做畢業(yè)論文開題時會遇到很多問題，如選題時不知道查閱哪些資料，不知道選擇什么內(nèi)容或者具體用什么方法來研究，撰寫開題報告時不會進(jìn)行分析和歸納等等[1-2]。出現(xiàn)這些問題的原因在于大學(xué)教育在課堂教育階段過于重視對知識的灌輸和注入，造成學(xué)生將大量的時間和精力耗費已有知識的理解上，忽視了對學(xué)生歸納、整理、分析并輸出知識能力的培養(yǎng)。
畢業(yè)生輸出畢業(yè)論文的質(zhì)和量取決于其對專業(yè)知識輸入的質(zhì)和量，缺乏對本專業(yè)科技前沿研究現(xiàn)狀的了解，就不能發(fā)現(xiàn)比較有價值的科學(xué)問題。現(xiàn)就各個階段學(xué)生需要認(rèn)真對待的內(nèi)容及指導(dǎo)老師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)淺談幾點看法。
一、確定研究方向
研究方向的確定是本科生畢業(yè)論文進(jìn)行的第一步，研究方向應(yīng)具有前瞻性、創(chuàng)新性和個性，一定程度上體現(xiàn)了未來社會發(fā)展方向。好的研究方向給學(xué)生提供一個了解該學(xué)科科學(xué)前沿和發(fā)展前景的機(jī)會，也是學(xué)生能夠窺探本學(xué)科未來發(fā)展的一個窗口。由于一個學(xué)科所涉及的知識領(lǐng)域非常廣泛，與本領(lǐng)域相關(guān)的研究工作非常繁多冗雜，讓毫無科研經(jīng)驗的學(xué)生去選擇一個適合自己本專業(yè)的、難度適中的研究課題，無異于大海撈針，毫無頭緒。
絕大多數(shù)本科生畢業(yè)論文研究課題基于本學(xué)科現(xiàn)有老師研究方向基礎(chǔ)上的，是由本學(xué)院老師所指定的，是指導(dǎo)老師已有研究的深入和創(chuàng)新。本學(xué)院老師從事的科學(xué)研究大都與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)，這些研究方向中有些屬于本學(xué)科已有基礎(chǔ)知識的延伸，有些屬于本學(xué)科新興的邊緣學(xué)科，有些屬于本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的交叉――運用本學(xué)科已有的基本知識理論去解決其他學(xué)科存在的問題或者運用其他學(xué)科的基本知識理論去解決本學(xué)科當(dāng)前存在的問題。有經(jīng)驗的指導(dǎo)老師所指定的研究方向大都是自己在本學(xué)科多年科研探索和積淀的基礎(chǔ)上提出的，有些比較偏基礎(chǔ)理論，有些比較偏實際應(yīng)用，有些屬于比較成熟、前期研究較多的，有些屬于科學(xué)前沿、帶有探索性質(zhì)的等，需根據(jù)學(xué)生所掌握的知識水平及綜合分析解決問題的能力的差異，對不同類型的學(xué)生給予個性化選題指導(dǎo)。對于學(xué)有余力，有志繼續(xù)從事科研的學(xué)生，有針對性地選擇安排與前沿科學(xué)有關(guān)、比較基礎(chǔ)性地研究課題，這樣可以為學(xué)生研究生階段地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也有助于提高畢業(yè)論文地質(zhì)量。對準(zhǔn)備參加工作的學(xué)生，選擇更接近生產(chǎn)實際的或者與就業(yè)方向密切相關(guān)的課題，將畢業(yè)論文課題與將來就業(yè)要應(yīng)用到的知識之間建立起直接的關(guān)聯(lián)，切實調(diào)動學(xué)生參與畢業(yè)論文的積極性[3-4]。學(xué)生需在明確自己興趣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過查閱資料，根據(jù)自己的興趣和能力，在與指導(dǎo)教師充分溝通的情況下，深刻理解該研究方向的具體內(nèi)容、當(dāng)前研究的熱點和未來發(fā)展前景，進(jìn)而選擇適合自己的研究方向。
二、熟悉研究現(xiàn)狀
任何研究過程都是本學(xué)科知識探索領(lǐng)域中的一個環(huán)節(jié)，所有的研究方向都是在繼承前人已有研究成果的基礎(chǔ)上確立的，確定研究方向后，學(xué)生就需要熟悉本方向的研究現(xiàn)狀，梳理前人的成果并找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。這就需要學(xué)生首先圍繞研究方向搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，這些資料大部分來自互聯(lián)網(wǎng)上本專業(yè)常用的中英文數(shù)據(jù)庫，如化學(xué)專業(yè)常用的有中國知網(wǎng)（CNKI）、美國化學(xué)學(xué)會全文數(shù)據(jù)庫（ACS）、Elsevier/SCIRUS、John Wiley、Springer Link、Sciencedirect、RSC和Beilstein等數(shù)據(jù)庫，也有部分資料來自圖書館、閱覽室和專業(yè)資料室。要想透徹地了解本方向的研究現(xiàn)狀，必須盡可能全面地查閱中英文文獻(xiàn)，全面的資料搜集能夠使學(xué)生更加全面地了解本專業(yè)目前的研究現(xiàn)狀。
其次需要學(xué)生對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納整理、分類，并認(rèn)真閱讀。與研究方向相關(guān)的文獻(xiàn)浩如煙海，一一梳理總結(jié)難度太高，可以找指導(dǎo)老師找一些該方向具有代表性或具有里程碑意義的經(jīng)典論文進(jìn)行精讀，挑選一些本方向做得比較好的課題組或者牛人寫的綜述進(jìn)行通讀，其余關(guān)聯(lián)性不大的論文可以泛讀全文或者僅僅讀取摘要即可，這樣可以事半功倍。對于英文不怎么好的同學(xué)，英文文獻(xiàn)的閱讀是必須要克服的一道障礙，理工科現(xiàn)有高質(zhì)量的科學(xué)研究成果大都刊載在英文期刊上，包括國內(nèi)大牛也都在英文期刊發(fā)表自己比較重要的近期研究結(jié)果。閱讀過程中要寫好筆記，用自己的語言寫下閱讀時的理解和想法，這樣可以鍛煉自己的思維表達(dá)能力，提高閱讀水平，便于梳理歸納。學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)對本方向的研究現(xiàn)狀有了初步了解，在研究內(nèi)容上有了初步的知識積淀，結(jié)合自身已有專業(yè)知識能夠初步了解本專業(yè)目前比較熱門的研究主要集中在哪些點上，現(xiàn)在研究到什么程度，未來比較有前景的發(fā)展方向主要有哪些，還有研究人員是為了何種原因而展開科學(xué)研究工作的，如何綜合運用各種實驗方法和實驗儀器來分析解決問題的等等。
再者需要學(xué)生對本課題組前期所做的研究有透徹的了解，主要包括實驗室有哪些實驗條件，主要開展哪方面的研究，前期研究生和往年本科生的畢業(yè)論文主要通過哪些實驗手段做了哪些相關(guān)研究，過程中有哪些比較有意義的發(fā)現(xiàn)，哪些發(fā)現(xiàn)具有進(jìn)一步深入研究的必要。這就需要指導(dǎo)老師將近3―5年內(nèi)自己所做的研究比較大概地講解給學(xué)生，明確其中比較有意義的內(nèi)容，就需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容與學(xué)生交流溝通。
三、選擇需要解決的科學(xué)問題
理工科的科學(xué)研究始于問題，提出問題是進(jìn)行科學(xué)研究和探索的第一步。在學(xué)生有初步知識積累的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師應(yīng)鼓勵學(xué)生梳理本方向已有研究問題，要求學(xué)生理清研究問題的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，清晰揭示研究問題的演進(jìn)，支持學(xué)生批判性地看待本研究方向已有的觀點和看法，引導(dǎo)學(xué)生提出獨特新穎且有價值的問題，選取學(xué)生自己感興趣的、有發(fā)展前景的研究問題，鼓勵學(xué)生對這些問題進(jìn)行深入思考，找出這些問題存在的根本原因，并理出解決問題的大致思路。理工科科研的復(fù)雜性決定了任何一個問題所涉及的影響因素都是多方面的，引導(dǎo)學(xué)生對可能影響研究問題的因素進(jìn)行分析，并從中找出關(guān)鍵性的影響因素，找出該影響因素與實驗現(xiàn)象之間已經(jīng)存在的關(guān)聯(lián)，從而對已有實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，或者改進(jìn)與批判針對現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑驗證其他相關(guān)研究，以不落俗套的思維嘗試性地解決問題，避免畢業(yè)論文中低水平的重復(fù)或者模仿，思考未來研究中是否可找到更有意義或者更有價值的結(jié)果。在這一提出問題、分析問題到解決問題的過程中必須要注意，問題不能提的太大，必須是有限時間內(nèi)自己獨立或在指導(dǎo)老師協(xié)助下相對獨立完成的問題[5]。
四、撰寫開題報告
理工科畢業(yè)論文的開題報告一般包括選題的意義，需要解決的科學(xué)問題，主要研究內(nèi)容，具體的研究方案，主要參考文獻(xiàn)等幾個部分。一個好的畢業(yè)論文必須要明確清晰地闡明選題的意義，也就是為什么要做這個課題，而不做其他課題，這個課題讓你感興趣的關(guān)鍵點在哪里，比如或是前期研究出現(xiàn)相互矛盾的研究結(jié)論，或是性能更好的新化合物，或者是新的概念，或是新的能夠大大地提高現(xiàn)有生產(chǎn)效率的工藝路線。而目前本科生所做的開題報告中，普遍存在選題不明確或者選題不合適，根本原因在于對選題內(nèi)容的認(rèn)識不足，本科生對很多科學(xué)前沿的了解來自于報紙、雜志或者網(wǎng)頁等一些科普性的新聞，這些新聞為了吸引眼球，通常會夸大或者歪曲一些基本研究科學(xué)問題的研究現(xiàn)狀和研究結(jié)果。實際上關(guān)于科學(xué)研究方面的重大新聞都有對應(yīng)的更專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，這些論文的表達(dá)相對來說更客觀，也是學(xué)生在畢業(yè)論文過程中更應(yīng)該關(guān)注的東西。摒棄偏見和成見，從更加客觀的角度看待研究課題的意義是做畢業(yè)論文過程中應(yīng)該具有的態(tài)度。選題過程中另一個容易出現(xiàn)的問題就是選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，或者難度太大，不切合實際。如有的學(xué)生提出“絲素蛋白在固液界面的有序結(jié)晶及其應(yīng)用”，此選題有意義，有創(chuàng)新，研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，影響絲素蛋白結(jié)晶的因素太多，實現(xiàn)起來難度也很大，后具體細(xì)化為“流動剪切力對絲素蛋白有序結(jié)晶的影響”，將影響絲素蛋白結(jié)晶的因素縮減為單一的流動剪切力的影響，研究內(nèi)容明確，范圍進(jìn)一步縮小，就具備了可實現(xiàn)性。明確選題意義后，就需要對所選題進(jìn)行系統(tǒng)的思考，圍繞需要解決的科學(xué)問題，分析總結(jié)以往研究人員大都是從哪些角度來思考和解決問題的，主要運用了哪些理論和方法，對這些理論和方法存在的優(yōu)點長處及其缺點不足進(jìn)行分析，并提出新的解決問題的方法和途徑，指出自己相對于其他研究者的長處，理出自己圍繞關(guān)鍵問題需要進(jìn)行哪些方面的研究，并制定更加具體的研究方案。
大學(xué)及后續(xù)的研究生學(xué)習(xí)均是為了培養(yǎng)某一方向的專業(yè)性人才，因此畢業(yè)生在開題報告的書寫過程中，切記要運用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行更準(zhǔn)備的表達(dá)。對于理工科學(xué)術(shù)性的論文，富有主觀色彩或濃郁個人感情的語句，是開題報告撰寫過程中必須要避免掉的。開題報告內(nèi)容屬于專業(yè)的、學(xué)術(shù)性的論文，要求學(xué)生用專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的詞匯總結(jié)前人的研究成果，并對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果進(jìn)行比較客觀的描述，在相對合理范圍內(nèi)對已有實驗現(xiàn)象進(jìn)行推斷。另外，思維和邏輯的連貫性也是開題報告撰寫時要注意的要點，開題報告中引用他人的文字及說法要標(biāo)明出處，所引用的論文和專利等都是要與要解決的關(guān)鍵問題密切相關(guān)的，不能為了湊字?jǐn)?shù)或者湊內(nèi)容而加些與研究問題無關(guān)的東西進(jìn)來。
五、開題答辯
開題答辯就是要求畢業(yè)生詳細(xì)地口頭闡述畢業(yè)論文的具體研究內(nèi)容，就是該課題的研究現(xiàn)狀，需要解決的問題，具體實驗內(nèi)容及實驗方案，研究意義等。對老師和學(xué)校來說，組織開題答辯是為了考察學(xué)生對研究課題的認(rèn)識程度，所選課題難易程度是否得當(dāng)，解決問題的思路是否正確，是否具有運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。對學(xué)生而言，參與開題答辯可以深化對研究問題的理解，更加深入地理解本專業(yè)的基本理論和觀點，為接下來的實驗研究和畢業(yè)論文答辯順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
開題答辯通常包括學(xué)生口述、問題答辯和建議評價等環(huán)節(jié)。學(xué)生口述階段需要學(xué)生事先做比較充足的準(zhǔn)備，深入透徹理解與研究問題密切相關(guān)的本專業(yè)知識，用簡單的圖表或文字展示本學(xué)科前沿的其與研究問題密切相關(guān)的研究成果。問題答辯環(huán)節(jié)答辯老師可以提一些有針對性的問題，如針鋒相對的觀點或完全不同的理解，激發(fā)學(xué)生對研究問題進(jìn)行更加深入的理解和思考。針對老師提出的不同觀點，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和理論為自己的觀點辯護(hù)，證明自己的理解是經(jīng)過深思熟慮的。建議評價環(huán)節(jié)答辯老師要給予開題報告和開題答辯客觀公正的評價，指出其中的優(yōu)點和長處，同時明確其缺點與不足，并給予改正的建議和方向。畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)開題答辯中答辯老師提出的問題進(jìn)行深入思考，對存在的缺點和不足加以補充完善，是自己更加透徹地理解課題，力爭取得更好的研究結(jié)果。
開題答辯的過程是學(xué)生和老師就接下來需要研究的課題進(jìn)行的學(xué)術(shù)思想交流過程。開題答辯一方面為老師提供了了解學(xué)生專業(yè)知識掌握程度和對研究課題理解程度的機(jī)會，另一方面為學(xué)生提供了表達(dá)自己學(xué)術(shù)思想，展現(xiàn)自己自信心的平臺，能夠鍛煉學(xué)生理論概括、語言文字、口述表達(dá)、邏輯思維能力。
總結(jié)：
本文從培養(yǎng)具有初步創(chuàng)新能力人才的角度出發(fā)，圍繞本科生畢業(yè)論文開題的五個階段，淺談各個階段學(xué)生需要認(rèn)真對待的內(nèi)容及指導(dǎo)老師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生和老師的畢業(yè)論文開題工作提供建議，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?？傊厴I(yè)論文開題階段是學(xué)生和老師就研究課題和研究問題進(jìn)行交流溝通的重要階段，好的開題可有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生“站在前人的肩上”進(jìn)而“看得更遠(yuǎn)”。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐建邦.對本科畢業(yè)論文工作的幾點思考[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2007，（4）：83-86.
[2]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對策思考[J].學(xué)術(shù)論壇，2008，（10）：203-205.
[3]路輝，寧煥生.“以人為本”促進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計開題工作的幾點思考[J].高教論壇，2009，（4）：55-57.
[4]周仕東.論科學(xué)探究中的科學(xué)問題[J].化學(xué)教育，2005，（8）：15-17.
[5]羅海鷗，包國慶.學(xué)位論文答辯：一堂智慧升華的課程[J].學(xué)園，2008，（2）：34-38.
To Improve the Specific Ideas of Innovative Science and Engineering Graduate Thesis of Undergraduate Students
JIANG Yan-ke，GAO Xue
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0194-02
目前，我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高?？倲?shù)的91.5%；高校共開設(shè)工科本科專業(yè)14085個，占全國本科專業(yè)點總數(shù)的32%。從2005年起我國開始開展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點，組織開展相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證工作，在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標(biāo)準(zhǔn)緊密對接。2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納我國為該協(xié)議簽約成員，成為該協(xié)議組織第21個成員。這在一定程度上表明我國工程教育的質(zhì)量得到了國際社會的認(rèn)可。
畢業(yè)論文是高等工科院校非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識去分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和完成人才培養(yǎng)計劃的重要保證措施，也是大學(xué)生才華的第一次顯露，最能反映出大學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。然而隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化教育階段[1]，近年來，由于高校、教師和學(xué)生的重視不夠，畢業(yè)論文整體呈現(xiàn)出質(zhì)量不高、脫離實際的趨勢，特別是工科畢業(yè)論文未能體現(xiàn)出工科特色，有的畢業(yè)論文理論性太強(qiáng)，未能抓住工科畢業(yè)論文要結(jié)合工程實際和工程應(yīng)用背景的基本要求。
畢業(yè)論文的選題是決定畢業(yè)論文好壞的關(guān)鍵，畢業(yè)論文的選題要體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性、工程性、可行性等方面特點。本文結(jié)合江蘇大學(xué)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)特點，從畢業(yè)論文的課題來源談?wù)劰た祁惐究飘厴I(yè)論文的實踐教學(xué)改革途徑，以期提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)我校光電信息科學(xué)與工程本科專業(yè)工程教育認(rèn)證工作。
一、結(jié)合導(dǎo)師科研項目選題，增強(qiáng)畢業(yè)論文內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)新性
本科畢業(yè)論文的選題可以結(jié)合導(dǎo)師的科研項目進(jìn)行[2]，科研項目一般包含許多子課題，子課題之間又是相互聯(lián)系相互支撐、相互滲透，它們的難易程度有所不同，可以讓不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生選擇不同的子課題，培養(yǎng)學(xué)生基本的科研能力，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作有著十分重要的意義。筆者所在系的教師都具有博士學(xué)歷，大多為碩士生導(dǎo)師，科研項目來源豐富，有省部級、國家級博士后基金、國家自然科學(xué)基金和江蘇省自然科學(xué)基金以及與企業(yè)進(jìn)行的合作研究項目。如國家自然科學(xué)基金“飛秒激光誘導(dǎo)超快超高壓沖擊加載下金屬箔材塑性成形機(jī)理及方法”、江蘇省自然科學(xué)基金“飛秒激光加工制備光子晶體光伏電池及其抗反性能研究”和企業(yè)進(jìn)行的合作研究項目“用于電力光纖到戶的新型彎曲不敏感光纖研究”等項目，這些項目大多面向工程應(yīng)用和基礎(chǔ)研究。近年來，我們始終堅持將自身的科研課題與本科生的畢業(yè)論文相結(jié)合，表一為我校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)近三年畢業(yè)論文課題來源統(tǒng)計結(jié)果，可以看出，每年大約有29%左右畢業(yè)論文課題來自導(dǎo)師自己的科研項目，導(dǎo)師通過畢業(yè)論文有意識地培養(yǎng)學(xué)生的基本科研素質(zhì)。實踐表明，這種方法能夠充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和學(xué)生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業(yè)論文創(chuàng)造了良好的條件。通過研究生的傳幫帶，學(xué)生從查閱資料到擬定方案，從選擇設(shè)備、器件到問題的發(fā)現(xiàn)及解決這一系列的研究過程，對科學(xué)研究和科學(xué)實驗有了更深入的認(rèn)識。通過與碩士生協(xié)同研究，他們學(xué)到了解決科學(xué)問題的方法和團(tuán)隊協(xié)作精神，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐和科研創(chuàng)新能力。
二、結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)工程實踐選題，畢業(yè)論文內(nèi)容面向工程應(yīng)用
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。工科類畢業(yè)論文內(nèi)容要想面向工程應(yīng)用，最好的措施是結(jié)合企業(yè)工程生產(chǎn)實踐選題，采用校企聯(lián)合指導(dǎo)模式[3]。表一所示，近三年來本專業(yè)來自企業(yè)生產(chǎn)實踐的畢業(yè)論文選題有增大的趨勢，從2013屆的20.7%提高到2015屆的36.1%，這主要歸功于學(xué)生充分利用本專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地和教師通過自己與企業(yè)建立良好的科研合作關(guān)系，積極落實學(xué)生到有關(guān)企業(yè)去完成畢業(yè)論文。具有工程技術(shù)背景的企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際問題進(jìn)行畢業(yè)論文題目的擬定，這樣擬定的畢業(yè)論文題目都能與企業(yè)的工程應(yīng)用相結(jié)合。通過校企聯(lián)合指導(dǎo)，學(xué)生在畢業(yè)論文期間直接參與了具體產(chǎn)品的設(shè)計、性能分析、優(yōu)化到產(chǎn)品試樣制作一個系列實踐活動，其分析實際問題的能力、創(chuàng)新能力和動手實踐能力等得到充分鍛煉。
結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)工程實踐選題也是當(dāng)前現(xiàn)實的需要。一方面，現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)觀也有很大改變，不再都是把國企、外企作為首要就業(yè)去向，許多學(xué)生也愿意到私營企業(yè)去。他們認(rèn)為到國企、外企很可能不會到研發(fā)部門，而到私營企業(yè)可以到研發(fā)部門從事研發(fā)工作，學(xué)到很多技術(shù)和能力。私營企業(yè)很希望學(xué)生能到單位去做畢業(yè)論文，同時學(xué)生也愿意到單位完成畢業(yè)論文。通常用人單位會給予學(xué)生一定的實習(xí)費、生活費，以本專業(yè)學(xué)生去長三角和珠三角實習(xí)為例，用人單位一般會給學(xué)生每月2500元左右的實習(xí)費，基本解決了學(xué)生生活上的后顧之憂。用人單位會安排有經(jīng)驗的工程師擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，這樣畢業(yè)論文完成后，學(xué)生和企業(yè)之間能進(jìn)一步地相互了解。學(xué)生基本能勝任企業(yè)的工作，企業(yè)也對學(xué)生的綜合能力有了進(jìn)一步了解，為以后合理安排工作崗位和工資待遇提供了依據(jù)。另一方面，可以解決校內(nèi)畢業(yè)論文題目陳舊的難題。由于近年來招生規(guī)模擴(kuò)大，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量較多，為每個學(xué)生提供不同面向工程類畢業(yè)論文題目難度較大，校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，使這一方矛盾得以緩解。今年來我校光電類本科畢業(yè)論文從企業(yè)選題，從激光加工、鏡片檢測到照明設(shè)計和通信光纖結(jié)構(gòu)設(shè)計等，豐富了學(xué)生的選題范圍。校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成工程類畢業(yè)論文課題，高校教師的實際工程能力得到提高，學(xué)校聘任企業(yè)工程技術(shù)人員為特聘教授，他們定期到學(xué)校做學(xué)術(shù)報告，結(jié)合自己成長經(jīng)驗將企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展、先進(jìn)管理經(jīng)驗傳授給學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、借助專業(yè)軟件，使設(shè)計類畢業(yè)論文內(nèi)容面向工程應(yīng)用
工欲善其事，必先利其器。近年來，本專業(yè)開設(shè)的課程中涉及的專業(yè)軟件有CODE V、Rsoft、LightTools、Optiwave、TracePro、Matlab、Labview等。這些專業(yè)軟件有效地銜接了本專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)知識和工程實踐應(yīng)用。通過專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為順利完成畢業(yè)論文提供了強(qiáng)有力的工具。相比于需要借助于一些大型實驗設(shè)備來完成的畢業(yè)論文，軟件設(shè)計類起點低，時間上靈活自動，不受場地等物理條件的限制，使學(xué)生能更快地完成課題目標(biāo)。近年來，本專業(yè)借助專業(yè)設(shè)計軟件完成的畢業(yè)論文內(nèi)容主要有LED照明燈具的設(shè)計，光伏電池表面減發(fā)結(jié)構(gòu)設(shè)計，光波導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計，光子晶體光纖結(jié)構(gòu)設(shè)計，相機(jī)、手機(jī)以及顯微鏡的鏡頭設(shè)計等。本專業(yè)教師在專業(yè)軟件的使用上經(jīng)驗豐富[4]，設(shè)計內(nèi)容有著自己的特色，面向于工程實際應(yīng)用，因此，也受到本專業(yè)學(xué)生的青睞。表一中可以看出，近三年來，借助于專業(yè)軟件完成的設(shè)計類的畢業(yè)論文平均選題率大概在30%左右。
四、結(jié)束語
本專業(yè)近年來結(jié)合導(dǎo)師科研項目、企業(yè)生產(chǎn)工程實踐和專業(yè)設(shè)計軟件進(jìn)行本科畢業(yè)論文選題?？傮w而言，畢業(yè)論文能體現(xiàn)出科學(xué)性、創(chuàng)新性、工程性、可行性，但也存在近10%的畢業(yè)論文未能體現(xiàn)工科畢業(yè)論文要結(jié)合工程實際和工程應(yīng)用背景的基本要求，這也要求我們在以后的畢業(yè)論文課題確定上要克服困難，推進(jìn)我校光電信息科學(xué)與工程本科專業(yè)的工程教育認(rèn)證工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂秋豐，李湘祁.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的改革與實踐[J].廣州化工，2013，41（10）：241-242.
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計（論文）；指導(dǎo)；因材施教
內(nèi)蒙古科技大學(xué)坐落在“草原鋼城”包頭，1956年建校，1960年更名為包頭鋼鐵學(xué)院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸管理，2003 年更名為內(nèi)蒙古科技大學(xué)。它定位于一所教學(xué)研究型普通高等學(xué)校，以冶金工程、材料工程、礦業(yè)工程等優(yōu)勢學(xué)科為依托，形成以工科為主，建設(shè)在冶金、材料、礦業(yè)、機(jī)電、建筑、能源等領(lǐng)域具有優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁足”，具有實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型專門人才[1]。
我校材料成型與控制工程系始創(chuàng)于建校伊始的1956年，由軋鋼這個具有相當(dāng)長歷史的老專業(yè)發(fā)展和演變而來，專業(yè)改造后在名義上這一老專業(yè)方向不存在了，但新專業(yè)傳承了軋鋼這一老專業(yè)的特點與內(nèi)涵。本專業(yè)是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科，1996年獲得材料加工工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年獲得材料工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)，目前是材料科學(xué)與工程博士學(xué)位支撐點建設(shè)學(xué)科。1998年教育部進(jìn)行高等院校本科專業(yè)目錄調(diào)整時，設(shè)立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業(yè)，從該專業(yè)在我校的演變歷史可以看出其專業(yè)范圍重點還是傳統(tǒng)的軋鋼專業(yè)，以側(cè)重于為鋼鐵工業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主要目的，畢業(yè)生的去向也主要集中在鋼鐵企業(yè)[2]。
一、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(論文)中存在的主要問題
（一）設(shè)計(論文)的命題
命題是畢業(yè)設(shè)計(論文)的起航點，立題不當(dāng)，可能會使整個畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和目的性黯然失色[3]。實際畢業(yè)設(shè)計(論文)中選題不當(dāng)常有發(fā)生，其原因各異。
有些命題過于陳舊，這尤其體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計的命題上。按照我校本專業(yè)的傳統(tǒng)，畢業(yè)設(shè)計主要是針對鋼鐵企業(yè)軋鋼廠的生產(chǎn)車間進(jìn)行設(shè)計。隨著我國的鋼鐵工業(yè)近10年來迅猛發(fā)展，發(fā)生了天翻地覆的變化，新的裝備和控制手段被大量的應(yīng)用到現(xiàn)代化的鋼鐵生產(chǎn)線上，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生的更本的變化，很多傳統(tǒng)的觀點和思維被打破[4]。在這種背景下，部分命題仍然按照10年以前的標(biāo)準(zhǔn)來制定，就顯得有些更不上時代，不僅如此，還會造成學(xué)生可能存在抄襲現(xiàn)象，影響了對學(xué)生的鍛煉效果。
青年教師不能很好的把握畢業(yè)設(shè)計(論文)題目難度，這一點在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業(yè)后，第一次指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(論文)，在給部分學(xué)生制定畢業(yè)論文題目時，沒有考慮到學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)的局限，題目超出了學(xué)生所能承受的范圍，在完成畢業(yè)論文的過程中遇到了很多問題，影響了畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。
（二）學(xué)生投入不足
1、就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)投入的影響。就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計投入的影響是本專業(yè)近期才出現(xiàn)的問題，是一個新問題。鑒于我校本專業(yè)畢業(yè)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)性，在2008年以前我國鋼鐵工業(yè)迅速發(fā)展期間，本專業(yè)大四學(xué)生一般在秋季學(xué)期就找到了相應(yīng)的工作。然而近3年來，隨著鋼鐵工業(yè)整體的不景氣，我校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢也受到不少影響，很多學(xué)生在大四的春季學(xué)期即進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)期還沒有能夠確定工作，尤其是女生。由于存在就業(yè)的壓力，迫使學(xué)生將更多的精力放在聯(lián)系工作之上，真正投入到畢業(yè)設(shè)計中的精力和時間有限，畢業(yè)設(shè)計時心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。筆者所帶的學(xué)生中就存在這種現(xiàn)象，在整個期間，主要的精力放在聯(lián)系工作上，對整個畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程影響嚴(yán)重。
2、考研對畢業(yè)設(shè)計投入的影響。近些年來，隨著就業(yè)壓力的增加，為了緩解這種壓力不少學(xué)生選擇考研，一般初試成績約在3月份出來，那些過了初試需要準(zhǔn)備復(fù)試的學(xué)生，在此期間難以全心去做畢業(yè)設(shè)計，這種狀態(tài)一般會持續(xù)到5月中旬，在研究生入取基本結(jié)束后，這部分學(xué)生才可能完全集中精力去準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計。
此外還有一部分學(xué)生是那種本身學(xué)習(xí)成績較差，在最后一學(xué)期不僅有就業(yè)壓力而且更重要的是還要疲于應(yīng)付各種掛科的清考。這一類的學(xué)生本身基礎(chǔ)比較差，在理論學(xué)習(xí)階段就養(yǎng)成了對學(xué)習(xí)不認(rèn)真、得過且過的習(xí)慣，在就業(yè)和清考雙重壓力之下，只能有很少的精力投入到畢業(yè)設(shè)計中。這類學(xué)生在筆者所帶的學(xué)生中也存在，也是另筆者最頭疼的學(xué)生。
3、學(xué)生投入不足，也有部分原因是學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要性認(rèn)識不夠。部分同學(xué)對研究題目認(rèn)識不足，準(zhǔn)備不充分，設(shè)計過程往往流于形式，其表現(xiàn)往往是應(yīng)付了事。這是一種普遍的心態(tài)，具有普遍性。
二、相關(guān)問題的改進(jìn)
（一）完善命題
命題是指導(dǎo)教師的最重大的任務(wù)，為了保證質(zhì)量，在命題是筆者認(rèn)為需要在以下幾個方面把關(guān)：首先從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢密切相關(guān)，這需要指導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外鋼鐵工業(yè)的發(fā)展趨勢；其次設(shè)計(論文)題目難度應(yīng)適中，尤其是青年教師需要盡量避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，針對青年教師容易出現(xiàn)這樣的問題，個人認(rèn)為系主任要對青年教師制定的題目進(jìn)行審核，對研究和設(shè)計的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，以確保學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計；最后，還需保證題目的多樣性，不僅要保證學(xué)生1人1題，更重要的是要避免題目重復(fù)出現(xiàn)。
（二）因材施教
學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，個體存在很大的差異，且新時期的學(xué)生每個人所追求的目標(biāo)亦不相同，自身想法很多，因此在面對畢業(yè)設(shè)計時，學(xué)生心中所想也不盡相同，當(dāng)然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業(yè)設(shè)計，順利畢業(yè)。
鑒于不同學(xué)生各自擁有不同客觀條件和自身追求，因此作為指導(dǎo)教師在面對學(xué)生是不能采用一刀切的方式進(jìn)行指導(dǎo)，而是需要客觀的面對學(xué)生所固有的個體差異，因材施教，以確保每個學(xué)生都能完成畢業(yè)設(shè)計，順利畢業(yè)。
為此作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該主動了解學(xué)生的基本情況。在初見學(xué)生的時候，明確學(xué)生的就業(yè)情況，是否簽約，簽約的意向以及將來擬從事工作的類型；了解學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)成績，是否存在補考和最后的清考；學(xué)生的考研狀況，報考的學(xué)校和專業(yè)。
其次在明確學(xué)生的相關(guān)背景之后，充分考慮到學(xué)生的個體化差異，為不同學(xué)生量身定做其畢業(yè)設(shè)計或論文的內(nèi)容。具體的指導(dǎo)思想是重點培養(yǎng)對本學(xué)科有興趣的學(xué)生且精力足夠，將來要從事鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)或者研究領(lǐng)域的學(xué)生，按照評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)去要求這些學(xué)生，激發(fā)這類學(xué)生的潛力，這類學(xué)生以做畢業(yè)論文為主，提前培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決問題的能力，讓他們能夠?qū)W以致用；對于需要找工作，且將來樂于從事鋼鐵工業(yè)的學(xué)生要重點幫扶，這類學(xué)生以做畢業(yè)設(shè)計為主，我校本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計以軋鋼車間設(shè)計為主，整體套路成熟，但是缺乏創(chuàng)新性。讓這類學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計可以讓學(xué)生了解軋鋼生產(chǎn)基本流程，設(shè)備狀況，了解車間設(shè)計的目的和意義，對將來熟悉工作環(huán)境打下一個良好的基礎(chǔ)。對于能力有限（主要是那些基礎(chǔ)課程成績很差，還需要參加補考和清考的學(xué)生），則需要重點照顧，適當(dāng)降低對他們的要求，讓需要補考的學(xué)生有足夠的時間去準(zhǔn)備補考，同時指導(dǎo)教師要花更多的時間去跟蹤指導(dǎo)他們的設(shè)計，以避免學(xué)生過于放松設(shè)計；對于那些完全無意于從事本專業(yè)的學(xué)生，則不能再專業(yè)方面對他們施加過大的壓力，因為學(xué)生已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)沒有興趣也就沒有做好畢業(yè)設(shè)計的動力，對于這樣子的學(xué)生，個人認(rèn)為應(yīng)該盡量的幫助他們完成最基本的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，確保順利畢業(yè)。
（三）嚴(yán)格紀(jì)律
當(dāng)然，對待不同的背景的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)思想，并不是說放松對學(xué)生的要求。嚴(yán)格紀(jì)律仍然是不可或缺的，是畢業(yè)設(shè)計能夠順利完成是一個重要保障。
指導(dǎo)教師在充分考慮學(xué)生個體差異情況下制定研究和設(shè)計內(nèi)容后，在畢業(yè)設(shè)計的開始就要明確畢業(yè)設(shè)計的紀(jì)律，以嚴(yán)格的出勤、過程監(jiān)控、結(jié)果檢查、畢業(yè)答辯規(guī)章制度以及考核辦法，使學(xué)生認(rèn)識和重視畢業(yè)設(shè)計，端正畢業(yè)設(shè)計態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計。 轉(zhuǎn)貼于
此外，認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計的教育、動員和宣傳工作，使學(xué)生充分重視畢業(yè)設(shè)計在教學(xué)中的重要地位，亦是不可缺少的過程。
三、總結(jié)
綜上所述，本科畢業(yè)設(shè)計工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在面對新的環(huán)境下出現(xiàn)的系列問題，指導(dǎo)教師一方面需要加強(qiáng)在命題科學(xué)性，前瞻性以及合理性方面的探索，另一方面要充分考慮學(xué)生自身的背景以及興趣愛好，在指導(dǎo)學(xué)生時因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，并輔之以嚴(yán)格的紀(jì)律，使學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計，提高能力，為將來的工作和進(jìn)一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李保衛(wèi).內(nèi)蒙古科技大學(xué)本科教學(xué)水平評估自評報告[J].包頭:內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2008.
作者簡介：蔣復(fù)量（1978-），男，湖南永州人，南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，副教授；李向陽（1962-），男，湖南衡陽人，南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，教授。（湖南 衡陽 421001）
基金項目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目（項目編號：2010-205）、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目（項目編號：2011-192）、南華大學(xué)校級教改項目（項目編號：2012XJG22）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0169-03
本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生在校期間十分重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進(jìn)行設(shè)計或研究的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計（論文）旨在檢驗學(xué)生獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作使學(xué)生在思想作風(fēng)、工作態(tài)度、組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面受到了良好的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做好了準(zhǔn)備。教育部對高校大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)也高度重視，曾下文明確要求確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，并將其納入本科教學(xué)評估的范圍之內(nèi)；[1]而在高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對畢業(yè)設(shè)計（論文）也有專門的規(guī)定。[2-4]
一、南華大學(xué)安全工程專業(yè)概況
南華大學(xué)安全工程本科專業(yè)從2004年開始招生，初始規(guī)模為每年45人左右；從2007年開始每年招3個班，規(guī)模為120人左右。為適應(yīng)我國核能開發(fā)戰(zhàn)略，為我國核電事業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)合格的安全類本科人才，南華大學(xué)2010年3月向教育部申報了高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)核安全工程專業(yè)并獲得了批準(zhǔn)，同時，2011年核安全工程專業(yè)獲批為湖南省特色建設(shè)專業(yè)，2012年獲批為湖南省普通高?！笆濉本C合改革試點專業(yè)。
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年版）》，核安全工程專業(yè)與輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)合并為輻射防護(hù)與核安全專業(yè)。因此，南華大學(xué)的安全工程專業(yè)從一開始辦學(xué)就具有濃厚的“核”安全特色，有相當(dāng)比例的畢業(yè)生在中國核工業(yè)集團(tuán)公司、中國核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司以及中國廣東核電集團(tuán)有限公司下屬的企事業(yè)單位就業(yè)。[5-7]
二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的流程與模式
1.畢業(yè)設(shè)計（論文）的流程
南華大學(xué)安全工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）總的時間為14周，一般是大四的第一學(xué)期安排4周，大四第二學(xué)期安排10周。畢業(yè)設(shè)計（論文）的一般流程如圖1所示。
2.畢業(yè)設(shè)計（論文）的模式
安全工程是一個集自然科學(xué)、社會科學(xué)、災(zāi)害防治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)和工程技術(shù)于一體的綜合性的交叉學(xué)科，與其他專業(yè)相比，安全工程專業(yè)屬于新興的本科專業(yè)。[8]安全學(xué)科的綜合性和多樣性決定了該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）與其他工科專業(yè)有所差異?？傮w上，可以將畢業(yè)設(shè)計（論文）分為兩大部分，即畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文。南華大學(xué)安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方向可細(xì)分為（鈾）礦井（核設(shè)施）通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計、建筑施工安全專項方案、建筑消防系統(tǒng)設(shè)計以及礦山爆破方案設(shè)計等；畢業(yè)論文方向可細(xì)分為企業(yè)（現(xiàn)場）安全評價、企業(yè)（現(xiàn)場）安全管理、企業(yè)（現(xiàn)場）職業(yè)衛(wèi)生狀況調(diào)查與評價以及結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的各類課題開展的實驗和理論研究等。
三、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題
1.師資力量不足
自1999年大規(guī)模擴(kuò)招后，我國的高等教育實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大部分地區(qū)的高考錄取率超過了80%，一些地區(qū)的本科錄取率超過了40%，甚至更高。但是高校師資隊伍建設(shè)跟不上高校擴(kuò)招的步伐，存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結(jié)構(gòu)不盡合理等問題，這在一些省屬本科院校的新辦專業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出。比如南華大學(xué)的安全工程專業(yè)，2004年開始正式招生，到目前為止全職專業(yè)教師才有10人，而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右，因此畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作任務(wù)繁重。此外，大部分教師都承擔(dān)了一定的科研任務(wù)或者在職攻讀學(xué)位，造成指導(dǎo)教師相對投入時間和精力不足，指導(dǎo)深度不夠，這在客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
2.學(xué)生認(rèn)識不足
當(dāng)前大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍下滑，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；加之受社會上急功近利、投機(jī)取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識的不良風(fēng)氣的影響，意志不堅定的大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，這在畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。如有的學(xué)生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議，認(rèn)為所做畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容與將來從事的職業(yè)關(guān)系不大；有的學(xué)生忙于升學(xué)的事情（如碩士研究生復(fù)試）或者準(zhǔn)備各級公務(wù)員考試或者利用畢業(yè)設(shè)計（論文）期間考取駕照等等，心思根本沒有放在畢業(yè)設(shè)計（論文）上；也有的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計（論文）很簡單，答辯前幾周通過東拼西湊就能完成，對于指導(dǎo)教師的要求和進(jìn)度安排不以為然。
3.教學(xué)資源不足
從嚴(yán)格意義上講，指導(dǎo)教師也是畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重要教學(xué)資源，但是在本文中把師資單獨列出來進(jìn)行討論。除此之外，畢業(yè)設(shè)計（論文）工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、本校的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）數(shù)據(jù)庫、實驗室條件（包括學(xué)生計算機(jī)機(jī)房）等教學(xué)資源。目前，除了藝術(shù)設(shè)計類等少數(shù)幾個專業(yè)以外，其他專業(yè)的畢業(yè)生基本上沒有專用教室，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）主要是在宿舍中利用電腦完成。學(xué)校的中文文獻(xiàn)和數(shù)字資源相對比較豐富，但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制，而外文文獻(xiàn)資源相對比較缺乏。安全工程專業(yè)實驗室經(jīng)過幾年時間的建設(shè)，初步形成了一定規(guī)模，但是大多數(shù)只能做一些驗證性實驗或者簡單的測試，具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實驗開展得很少。
4.過程監(jiān)控不嚴(yán)
雖然學(xué)校和學(xué)院針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作制定了很多規(guī)定，并采取了一定的措施，如對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行中期檢查，按照比例抽出學(xué)生參加校級公開答辯，對上一屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行抽查等。但是學(xué)校畢業(yè)生眾多，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間主要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，而指導(dǎo)教師的水平良莠不齊，對學(xué)生的要求嚴(yán)格程度也相差甚遠(yuǎn)，使得在畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、開題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。
5.畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不佳
以上四方面的原因，再加上部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差、自學(xué)能力較低，對學(xué)?，F(xiàn)行的教育管理體制難以適應(yīng)，創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和寫作能力均較薄弱，導(dǎo)致很難做出好的畢業(yè)設(shè)計（論文）。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）少部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）格式不符合南華大學(xué)的要求，排版問題比較突出。
（2）選題不合理，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內(nèi)容上很多是雷同的，比如安全評價方面的；而根據(jù)歷年的資料進(jìn)行統(tǒng)計，設(shè)計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結(jié)合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。
（3）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯情況不理想。大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質(zhì)量比較低劣，答辯過程敘述不清楚，回答問題情況不理想。
四、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的對策及措施
針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的以上問題，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)近年來的畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理方式，提出了以下改革措施。
1.擴(kuò)大指導(dǎo)教師隊伍
要提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。針對安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實情況，采取了以下措施：
（1）積極調(diào)動學(xué)校、環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院的力量。比如每年將部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)通過友好協(xié)商的方式安排給其他學(xué)院和本學(xué)院其他系的教師，一方面體現(xiàn)了安全工程的學(xué)科交叉屬性，另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量，效果較好。
（2）積極引進(jìn)教師。安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進(jìn)青年教師。2011年引進(jìn)2名碩士，2012年引進(jìn)1名碩士，2013年引進(jìn)2名博士，計劃2014年繼續(xù)引進(jìn)2名博士。
（3）采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師。按照學(xué)校的規(guī)定，只有講師及以上職稱的教師才能獨立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），而新進(jìn)的碩士要2～3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學(xué)位的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師每年協(xié)助其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一定的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的指導(dǎo)，這一做法收到了良好效果。
2.提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重要性的認(rèn)識
（1）進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動員。在每一屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）開始之前，召集畢業(yè)生進(jìn)行動員，系主任強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，并宣布相關(guān)的紀(jì)律和要求。
（2）召集指導(dǎo)教師開會，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，指導(dǎo)教師在日常的指導(dǎo)工作中要反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性。
（3）對極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生給予延期答辯，延期答辯不通過的，和下一屆畢業(yè)生一起答辯。
（4）對畢業(yè)生請假進(jìn)行嚴(yán)格審批和控制。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）階段請假的，必須經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)工室輔導(dǎo)員教師和主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批，而且對請假的時間跨度進(jìn)行嚴(yán)格控制。
總之，采取正面教育為主，反面懲戒為輔的手段，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。
3.努力改善和補充教學(xué)資源
（1）不斷改善專業(yè)實驗室的條件。利用財政部的專項資金，積極購買了部分先進(jìn)的大型儀器，比如從美國原裝進(jìn)口的空氣動力學(xué)粒徑譜儀等。
（2）積極建設(shè)本科生的計算機(jī)房。通過學(xué)院的努力，新建了可以同時容納30人上機(jī)的計算機(jī)房，本科畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）時可以申請使用。
（3）學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程中，如果需要下載外文電子文獻(xiàn)，可以先收集好所需文獻(xiàn)的名稱，然后通過指導(dǎo)教師收集和下載全文，再返回給學(xué)生。
（4）充分利用校外資源。一方面鼓勵保研到外校的學(xué)生在將來的碩士階段指導(dǎo)教師處開展畢業(yè)論文工作，學(xué)校先后有保研的學(xué)生在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和華南理工大學(xué)完成畢業(yè)論文，效果很好；另一方面鼓勵學(xué)生在實習(xí)單位和就業(yè)單位開展畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。
4.加強(qiáng)過程監(jiān)控
（1）建立指導(dǎo)教師QQ群，系主任事先將學(xué)校、學(xué)院的通知、畢業(yè)設(shè)計（論文）的標(biāo)準(zhǔn)格式等相關(guān)要求在共享中，其他教師可以自由下載和學(xué)習(xí)。
（2）加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）開題工作的指導(dǎo)。下達(dá)任務(wù)書之后的四周之內(nèi)，要求學(xué)生在查閱相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成開題報告和英文文獻(xiàn)的翻譯，并且要制作開題報告PPT，然后參加安全工程系組織的答辯，只有答辯通過后才能開始下一步的工作，否則要求重新選題或者重寫開題報告。
（3）要求每一位指導(dǎo)教師建立自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）QQ群，并且開通飛信，及時與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，掌握學(xué)生的動態(tài)。
（4）認(rèn)真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學(xué)校和學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查，包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本、指導(dǎo)教師的工作記錄本、學(xué)生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設(shè)計（論文）原始資料（含電子稿）等。
（5）答辯前對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行復(fù)制比檢測，要求所有參加答辯的學(xué)生都要進(jìn)行檢測，對復(fù)制比過高的畢業(yè)設(shè)計（論文）要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改，修改后進(jìn)行二次檢測，直到合格才能參加答辯。
（6）嚴(yán)格答辯過程管理。在正式答辯前組織學(xué)生參加預(yù)答辯，對存在的問題進(jìn)行整改；學(xué)生最后的成績由指導(dǎo)教師的評價、評閱教師的評價和答辯表現(xiàn)綜合確定。
（7）對相關(guān)材料及時進(jìn)行歸檔。包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）紙質(zhì)稿、電子稿、復(fù)制比檢測證明、畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本和原始資料，指導(dǎo)教師的工作記錄本，評閱和答辯相關(guān)材料等。
五、改革取得的初步效果
第一，建立了適合安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的整套管理制度，格式更加規(guī)范。從2011屆和2012屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）來看，格式不合格的非常少見。
第二，選題更加多樣化。根據(jù)學(xué)科特點，提出了“大安全”的選題思想，這就使畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題形式更加多樣化，放寬選題范圍，題目只要是結(jié)合本專業(yè)知識和具體的工程實踐均可進(jìn)行，對不同學(xué)生采取了不同的題目。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極性，又能使其更好地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。
第三，由于在答辯前，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)制比檢測，抄襲的現(xiàn)象有所遏制。
第四，青年教師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），他們工作有激情，有一些新的想法，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對提高設(shè)計和論文質(zhì)量有一定的幫助。
第五，在正式答辯前進(jìn)行預(yù)答辯，預(yù)答辯中指導(dǎo)教師提出了較多的修改意見，因此正式答辯的PPT的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計（論文）紙質(zhì)稿質(zhì)量、學(xué)生的介紹和回答問題情況都有較大提高。
第六，指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所加強(qiáng)，指導(dǎo)方式更加多樣化。師生之間利用現(xiàn)代通訊工具，如手機(jī)、飛信、E-mail、QQ群等聯(lián)系方式進(jìn)行隨時溝通。根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設(shè)計（論文）這一實際情況，有的指導(dǎo)教師直接到學(xué)生宿舍進(jìn)行集中輔導(dǎo)，提高了工作效率。
第七，隨著安全工程系承擔(dān)的科研課題的增加，越來越多的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文，客觀上實現(xiàn)了科研實踐支持教學(xué)的目的；部分學(xué)生在畢業(yè)前參與了省級或者校級的學(xué)生創(chuàng)新課題，在畢業(yè)論文階段時適當(dāng)進(jìn)行加深，這些學(xué)生的論文質(zhì)量往往比較好，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的整體質(zhì)量。
第八，隨著安全工程系實驗儀器設(shè)備的增加和實驗條件的改善，越來越多的畢業(yè)生借助于實驗設(shè)備完成畢業(yè)設(shè)計（論文），或者是采用商業(yè)軟件進(jìn)行數(shù)值模擬實驗研究，都取得了不錯的成績。
第九，畢業(yè)設(shè)計（論文）的歸檔資料越來越規(guī)范。安全工程系設(shè)立了教學(xué)秘書，由青年教師擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）資料的歸檔，并收集畢業(yè)設(shè)計（論文）及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存。
六、結(jié)論與建議
畢業(yè)設(shè)計（論文）有著重要的意義，能深化學(xué)生的專業(yè)理論知識，綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過深入研究和分析南華大學(xué)安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的問題，提出了相應(yīng)的對策措施。通過這些措施的實施，督促學(xué)生認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段的工作，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。但同時也要看到，全面提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量不是一朝一夕的事情，涉及教學(xué)管理、指導(dǎo)教師和學(xué)生等三個方面，需要付出長期努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王娟.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的思考[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，2012，14（2）：137-139.
[2]宋守信，楊書宏，傅貴，等.中美安全工程專業(yè)教育及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對比研究[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2012，22（12）：23-28.
[3]中國工程教育認(rèn)證協(xié)會.認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)：通用標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL]. [2013-08-19].http：///column.php？cid=17.
[4]中國工程教育認(rèn)證協(xié)會.認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)>：補充標(biāo)準(zhǔn)（安全工程專業(yè)）
[EB/OL]. [2013-08-19].http：///column.php？cid =18&ccid=31.
[5]蔣復(fù)量，李向陽，譚凱旋，等.專業(yè)認(rèn)證背景下的安全工程專業(yè)特色教育研究與實踐[J].中國安全科學(xué)學(xué)報，2010，20（1）：12-18.
中圖分類號 G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）14-134-03
畢業(yè)論文（設(shè)計）是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科生在學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后必須進(jìn)行的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，是學(xué)生深化、拓寬、綜合所學(xué)知識的重要過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)，是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)。在2012年筆者承擔(dān)的8名本科生的畢業(yè)論文中，其中有1名同學(xué)的論文獲得了校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文，4名同學(xué)的論文被評為院級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。為此，筆者將根據(jù)自己的實踐體會闡述畢業(yè)論文的核心工作及影響因素。
1 注重能力培養(yǎng)、加強(qiáng)創(chuàng)新是畢業(yè)論文的核心
畢業(yè)設(shè)計階段對學(xué)生能力的培養(yǎng)包括3個方面：其一是深化、拓寬、綜合所學(xué)知識能力的培養(yǎng)；其二是獲取知識、組織實驗研究、分析與解決問題能力的培養(yǎng)；其三是研究過程中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此在畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師應(yīng)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)與啟發(fā)，傳授基本的研究技能和研究方法，帶領(lǐng)學(xué)生成功自主地獲取信息和組織實驗研究。同時，在畢業(yè)設(shè)計的全過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，查閱文獻(xiàn)，展開討論，并勇于向老師、書本、傳統(tǒng)理論、傳統(tǒng)工藝質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，闡明自己的觀點并去驗證。讓學(xué)生感受到科研需要探索，但更感受到創(chuàng)新思維和成功嘗試的快樂。
1.1 強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文工作的目標(biāo)和要求 21世紀(jì)的教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的教育，以新的教育思想觀念，樹立新的教育風(fēng)尚，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，自覺地構(gòu)筑21世紀(jì)教育模式，不僅關(guān)系到國家的未來，也關(guān)系到每位教育工作者的未來。在畢業(yè)論文工作開展中，在注重創(chuàng)新同時，從選題、擬定實驗方案、開始實驗，分析和糾正實驗結(jié)果等環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師始終要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文工作的目標(biāo)和要求，實驗實施緊扣選題，重點突出，難點突破。同時要讓學(xué)生懂得論文開展的過程也是團(tuán)結(jié)合作的過程，要求我所指導(dǎo)的8個同學(xué)之間要相互溝通，在文獻(xiàn)資料、實驗技巧、論文撰寫等方面資源共享，對所遇到的問題相互之間開展討論；在時間、內(nèi)容等實驗安排上相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自所長，互相幫助。這樣可保證實驗進(jìn)度和質(zhì)量，使人力、物力、時間等達(dá)到了高效率。而且在這個過程中同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，加深了解，使得實驗的過程成為一個愉快的過程。同時，在論文開始我就給每個本科生配備了1名研二的學(xué)生，在實驗技巧、數(shù)據(jù)處理及外文閱讀等方面給于指導(dǎo)，更有利于課題目標(biāo)的完成和超越。通過畢業(yè)論文（設(shè)計）的開展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作精神、實踐動手能力、自主學(xué)習(xí)能力及科學(xué)研究能力。
1.2 建立“學(xué)生為主，教師為輔”的反向指導(dǎo)模式 傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法是以“老師說，學(xué)生記”，學(xué)生完全按老師的指令操作，這種被動的論文（設(shè)計）指導(dǎo)依然是“灌輸”、“接受”、“服從”，學(xué)生缺乏主動創(chuàng)造的參與熱情，懶于思考，懶于設(shè)計，只是按部就班地跟在老師后面轉(zhuǎn)，不會跑題，但沒有創(chuàng)新[1]。要真正實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)論文的創(chuàng)新就需要改革指導(dǎo)方法。指導(dǎo)方法的改革就是建立“學(xué)生為主，教師為輔”的反向指導(dǎo)模式，從論文選題，到方案設(shè)計，到實驗研究，到論文撰寫，一切以學(xué)生自主探索為主，教師只在適當(dāng)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)與引導(dǎo)，讓學(xué)生感受從未有的壓力、責(zé)任與動力。通過自我實踐完成畢業(yè)論文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和重視了自我個性，積極調(diào)查研究，參閱中外文獻(xiàn)，搜集資料，相互討論，綜合各種信息，以及與科研合作單位、同學(xué)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，每一個環(huán)節(jié)都充滿了主動性，達(dá)到了綜合素質(zhì)的鍛煉，這樣能真正培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探索精神和創(chuàng)新能力。
在指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中，雖然強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，但只是給學(xué)生以思路，提供給他們創(chuàng)新實驗的參考資料，方案讓他們摸索，階段性聽取學(xué)生實驗動態(tài)的匯報，對有問題的環(huán)節(jié)及時給予指點，教給他們分析問題、處理數(shù)據(jù)的方法，同時也針對實驗中探索性問題提出觀點，并提供給學(xué)生一定的參考。要求學(xué)生遇到問題時自己主動找合適對象溝通。食品08-1班同學(xué)何新萍完成的畢業(yè)論文“茴香精油在番茄沙司中的應(yīng)用研究”，論文選題來自于企業(yè)實際需求――新疆中亞食品研發(fā)中心。課題目的在于使用茴香精油替代目前常用的化學(xué)防腐劑苯鉀酸鈉，并制備茴香味的番茄沙司，該公司產(chǎn)品主要出口中亞國家，而茴香頗受中亞國家飲食喜愛。那么就涉及到茴香精油怎么穩(wěn)定、緩釋，多少添加量，茴香味番茄沙司的貨架壽命等關(guān)鍵技術(shù)問題。這位同學(xué)就經(jīng)常主動到企業(yè)與技術(shù)人員溝通生產(chǎn)過程，制定實驗方案，模擬生產(chǎn)實際。試驗中的茴香精油微膠囊制作可以借鑒相關(guān)成熟研究的作法，而貨架壽命預(yù)測中動力學(xué)模型建立則是該同學(xué)的創(chuàng)新思維的成果。很好發(fā)揮了自己數(shù)學(xué)優(yōu)勢，靈活運用了阿倫尼烏斯（Arrhenius）方程A=A0eKat ，建立了添加茴香精油的番茄沙司在貯藏過程中菌落總數(shù)變化的動力學(xué)模型，并很好地用于預(yù)測番茄沙司的貨架壽命。這位同學(xué)深刻感受到理論對生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)，而又被實踐所檢驗的真理的意義，同時在為人處事、與人溝通方面產(chǎn)生了很大的飛躍，縮短了畢業(yè)后走向社會的距離。
2 影響本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的主要因素
2.1 論文的選題 畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題工作至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，也關(guān)系畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展[2]。我校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）一直采用雙選制，先將題目公開由學(xué)生選擇，美中不足的是缺乏學(xué)生和老師之間的溝通。如果讓各專業(yè)的每一位教師在畢業(yè)生選題前為本科生作一次學(xué)術(shù)報告，讓本科生更多地了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿，同時也了解專業(yè)教師的研究方向，那么會收到更好的效果。選題最好來自于老師科研或者企業(yè)實際需求，這樣更易激發(fā)學(xué)生探知欲望和提高實驗創(chuàng)新能力。
2.2 本科學(xué)生 學(xué)生是畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的主體[3]。實踐證明，他們的求知欲（學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等）、知識功底（專業(yè)知識、寫作及外語水平等）、能力（學(xué)習(xí)能力、實驗動手能力、生物統(tǒng)計等）、品行（誠信、守紀(jì)等）以及身體素質(zhì)等都對本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量有直接影響。由于大學(xué)生具有較大的可塑性，只要學(xué)風(fēng)好，通過指導(dǎo)教師的正確引領(lǐng)，就能夠達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計）的目的。
2.3 指導(dǎo)教師 學(xué)校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本教學(xué)模式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)設(shè)計論文各個教學(xué)環(huán)節(jié)及其質(zhì)量負(fù)責(zé)。這一特點決定了教師在保證本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量具有特別重要的作用。實踐證明，指導(dǎo)教師的科學(xué)精神、質(zhì)量意識、工作責(zé)任心、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗與方法等方面對本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量至關(guān)重要，教師在這一特殊教學(xué)過程中仍然起主導(dǎo)作用。另外，近年來出現(xiàn)的一個新問題就是畢業(yè)設(shè)計論文與就業(yè)之間的矛盾。如何做好學(xué)生工作，妥善處理這個矛盾，指導(dǎo)教師也非常重要。因此，如圖所示，教師隊伍在提高本科畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量六要素中處于核心位置[4]（如圖1）。正如周濟(jì)指出： 教育大計，教師為本。
3 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）成績
在論文答辯過程中還有一個誤區(qū)，少部分教師認(rèn)為講得好成績應(yīng)該高一些。而論文答辯不是演講比賽，也不是辯論比賽。雖然這一過程從字面上理解是“答”和“辯”的過程，但在這一過程中由于每個學(xué)生的論文題目不同，答辯委員會成員提出的問題難度也不同，所以在給成績時答辯委員會成員的專業(yè)知識至關(guān)重要，只有在把握論文質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再根據(jù)問題的難易和回答情況進(jìn)行綜合評定，才能夠給出一個合理的成績。
參考文獻(xiàn)
[1]李志輝，叢希君，潘大偉，等. 跨學(xué)科指導(dǎo)工科類優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（26）： 218.
2采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題
當(dāng)前，采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計一般要求具有一定的典型性、專業(yè)性、合理性和規(guī)范性。同時，設(shè)計說明書還應(yīng)達(dá)到一定的書寫要求，需要達(dá)到通俗易懂程度，還應(yīng)具有一定的解決問題的深度和技術(shù)難度。當(dāng)然，我校對畢業(yè)設(shè)計要求更高一些，就是需要具有專題研究，該部分要求和畢業(yè)設(shè)計說明書具有一定的相關(guān)性，并具有一定的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性等，如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量當(dāng)前的采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計一般部分（含設(shè)計、圖紙和說明書）及專題部分，部分學(xué)生的設(shè)計質(zhì)量大部分都偏低，甚至有的學(xué)生都不能滿足最低要求。綜上所述，采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計存在如下問題：
2.1畢業(yè)設(shè)計選題簡單及內(nèi)容相近在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題過程，一般采礦工程專業(yè)院校都按照既有模式進(jìn)行，設(shè)計選題題目根據(jù)畢業(yè)實習(xí)礦山為背景，設(shè)計題目沒有針對性或比較膚淺，有的甚至不科學(xué)，重復(fù)以前的題目，缺乏對應(yīng)的研究。這不僅限制了學(xué)生主觀能動性的拓展，而且阻礙了學(xué)生對生產(chǎn)問題、技術(shù)創(chuàng)新和解決實際問題的技能培養(yǎng)。
2.2書寫功底差畢業(yè)設(shè)計過程中比較嚴(yán)重的問題是設(shè)計說明書的寫作能力差，在整個設(shè)計過程中，特別是摘要和設(shè)計說明書中闡述的設(shè)計過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，表述不清，很多學(xué)生無從下手，不知道如何能把問題解釋清楚，把說明書寫成記賬式說明或敷衍了事的概述。另外，畢業(yè)設(shè)計說明書的排版格式不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不合理、條理不清晰、計算錯誤，甚至有的學(xué)生把導(dǎo)師名字都寫錯，可見學(xué)生對本科畢業(yè)設(shè)計的重視程度和寫作功底比較差，需要加強(qiáng)這方面的鍛煉。
2.3工程制圖漏洞百出畢業(yè)設(shè)計工程制圖要求采礦工程本科畢業(yè)生具有較強(qiáng)的繪圖能力、空間想象能力和圖文表達(dá)能力，學(xué)生在制圖過程中不斷提高繪圖能力。通過畢業(yè)設(shè)計，采礦工程本科生能夠較為熟練地掌握計算機(jī)繪圖、手工繪圖能力和追求完美的視觀感受。但在實際畢業(yè)設(shè)計過程中，甚至最后提交的畢業(yè)設(shè)計說明書和設(shè)計圖紙，還發(fā)現(xiàn)很多問題，比如說明書和設(shè)計圖紙不符合、CAD制圖的比例不對應(yīng)、工業(yè)廣場留設(shè)不合理、代表符號混亂不合要求、礦塊布置不合理、通風(fēng)線路標(biāo)示錯誤、平面圖和剖面圖不對應(yīng)等。這嚴(yán)重影響整個制圖效果，并直接降低了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2.4低級錯誤多采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計的一個重要不足在于設(shè)計中所犯低級錯誤、原則性錯誤較多。比如：具有高瓦斯礦井，很多同學(xué)沒有在設(shè)計及說明書中闡述如何抽放瓦斯，更不用說如何實現(xiàn)煤與瓦斯共采等深奧問題；在地面上有構(gòu)建筑物需要保護(hù)區(qū)域沒有留設(shè)保安礦柱；通風(fēng)系統(tǒng)混亂，污風(fēng)相互混合，形成不通暢系統(tǒng)等。這些問題都屬于采礦工程本科生最容易犯的低級錯誤，違反了相關(guān)安全規(guī)程和設(shè)計規(guī)程，采礦工程專業(yè)本科生經(jīng)常犯這些低級錯誤，說明學(xué)生沒有很好地掌握基本理論知識和專業(yè)知識，最重要的是將來走向工作崗位如果一直馬虎下去將會造成嚴(yán)重的后果。
2.5設(shè)計內(nèi)容高度相似由于擴(kuò)招等各方面的原因，現(xiàn)在每個畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師都帶3-8個畢業(yè)生，項目多的老師相對簡單，但對于項目少的老師只能給學(xué)生為數(shù)不多的設(shè)計任務(wù)，也就說，指導(dǎo)老師給的任務(wù)就比較相近。有的同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計大部分內(nèi)容照抄其他同學(xué)的，或者從前幾屆畢業(yè)的學(xué)生那抄襲和照搬。雖然設(shè)計題目不盡相同，但設(shè)計內(nèi)容和說明書高度相似，導(dǎo)致說明書前后表述矛盾、不一致，相似錯誤頻發(fā)等等問題。
3問題產(chǎn)生的因素
導(dǎo)致采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量低下的原因較多，有學(xué)生自身的原因也有指導(dǎo)教師的原因，甚至有外部環(huán)境的影響?？偨Y(jié)起來有以下幾點：
3.1前期準(zhǔn)備不充分因為采礦工程專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，包括理論知識和專業(yè)知識的復(fù)習(xí)，經(jīng)過了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的不斷進(jìn)步，應(yīng)該可以作出質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計和說明書，畢業(yè)設(shè)計前期準(zhǔn)備不夠充分主要表現(xiàn)在：
（1）礦山接受學(xué)生實習(xí)的積極性不高，指導(dǎo)教師聯(lián)系實習(xí)地點困難，一般靠老師的學(xué)生在礦山當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)以后才能給安排。所以，礦山對學(xué)生實習(xí)的重視程度不夠；
（2）實習(xí)經(jīng)費不足，學(xué)校提供的實習(xí)經(jīng)費一壓再壓，已經(jīng)完全不能適合經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐，實習(xí)費用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實習(xí)需要；
（3）實習(xí)內(nèi)容不夠全面，由于實習(xí)經(jīng)費不足，致使指導(dǎo)教師無奈把實習(xí)時間從3周壓縮成2周，甚至1周，促使實踐性很強(qiáng)的實習(xí)不能完全聯(lián)系實際；
（4）實習(xí)過程過于簡單，由于實習(xí)時間的壓縮，導(dǎo)致實習(xí)過程相對簡單，不跟班實習(xí)，不能切實體會理論聯(lián)系實際的效果；
（5）有些同學(xué)對畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計積極性不高，采礦工程專業(yè)屬于高危行業(yè)，學(xué)生對從事的專業(yè)具有一定的厭煩和恐懼感，特別是部分學(xué)生畢業(yè)后不打算到礦山工作，致使畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)成為這些學(xué)生的艱巨的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在思想和行動上對畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)重視的態(tài)度不夠；
（6）指導(dǎo)教師人員匱乏，難以勝任繁重的實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，缺少用制度管理學(xué)生的經(jīng)驗，對學(xué)生產(chǎn)生的眾多問題及指導(dǎo)教師提出了要求和修改意見后學(xué)生無動于衷的問題束手無策；
（7）考核制度不夠健全、實施不夠嚴(yán)厲，成績評定過于簡化，造成學(xué)生的重視程度不夠，有失公平。
3.2指導(dǎo)教師自身因素由于采礦工程專業(yè)就業(yè)壓力小，相對10年前，招收采礦工程專業(yè)的學(xué)生大幅度提高，導(dǎo)致每個教師需要指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)逐漸增多，因此，產(chǎn)生了如下問題：
（1）指導(dǎo)教師的投入得不到保障。從時間和精力上講，大多數(shù)高校教師承擔(dān)著大量教學(xué)和科研任務(wù)，另外還需完成大量的考核指標(biāo)，比如：每年要完成多少高水平的論文、獲得的科研獎勵、專利、著作、指導(dǎo)研究生數(shù)量、上講臺課時數(shù)、在研科研項目數(shù)、是否有縱向課題（國家自然科學(xué)基金）、評職稱、無休止的會議等等，在高校激烈競爭的今天，指導(dǎo)教師的自由度相對較小。很多指導(dǎo)老師無法保證有足夠的時間來指導(dǎo)學(xué)生更好地完成設(shè)計，只能把握方向；
（2）指導(dǎo)教師相對缺乏采礦設(shè)計方面的知識。一部分高校教師本身缺乏科研與工程實踐經(jīng)歷，尤其是作為畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)為主體的年輕教師，個別教師沒有很豐富的采礦工程方面的經(jīng)驗來有效地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。同時，也存在個別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象，沒有很好地起到監(jiān)管作用，放松了對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的要求。導(dǎo)致畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計就是走過場，不可能在最后還不讓過。
3.3外部環(huán)境因素目前，隨著國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，采礦工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相對容易，每個學(xué)生均有4-5個單位可以選擇，但有一部分學(xué)生把主要心思放在考研、出國、考公務(wù)員上，從主觀上對畢業(yè)設(shè)計沒有足夠的重視，加上畢業(yè)設(shè)計期間是求職擇業(yè)的最佳時機(jī)，學(xué)生的大部分時間均不在畢業(yè)設(shè)計上。當(dāng)然，也有為數(shù)不多的畢業(yè)后去礦山的學(xué)生可以完全發(fā)揮自己主觀能動性，拓展自己的思路，把精力放在畢業(yè)設(shè)計上。
二、契合專業(yè)技術(shù)、解答實戰(zhàn)問題
隨著社會治安形勢的變化，公安業(yè)務(wù)工作時刻變化著。新情況、新需求、新知識、新經(jīng)驗等層出不窮。論文作者應(yīng)契合所學(xué)專業(yè)技術(shù)、圍繞公安工作迫切需要解決的實際問題，創(chuàng)造性地提出新的課題并找到解決問題的辦法。我國警犬使用范圍比較廣泛，在刑事偵察、禁毒緝私、安檢防爆等方面都有經(jīng)過專門訓(xùn)練的警犬投入使用。隨著犯罪現(xiàn)場條件的不斷復(fù)雜化，客觀上給警犬使用帶來諸多限定，特別是警犬現(xiàn)場延時性鑒別、追蹤，增加了一定的難度，致使出現(xiàn)了個別地區(qū)警犬技術(shù)消弱甚至消亡的情況。而時至今日，我國警犬鑒別技術(shù)取得的結(jié)論仍舊未被法庭接受為直接證據(jù)的事實也極大弱化了公安實戰(zhàn)中警犬技術(shù)應(yīng)有的特色優(yōu)勢。警犬技術(shù)裝備配發(fā)、警犬的社會化訓(xùn)、養(yǎng)等新工作思路與模式的提出使基層警犬技術(shù)工作面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。警犬技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)圍繞這些問題開展警犬技術(shù)“不可替代”的使用研究，解決警犬技術(shù)工作運行機(jī)制、警犬使用領(lǐng)域、訓(xùn)練科目與方法、使用程序等一系列問題。例如論文“我國警犬作為裝備配發(fā)范圍的探討”、“警犬裝備配發(fā)使用模式探析”、“警犬裝備配發(fā)到公安基層派出所應(yīng)用效果的調(diào)查研究”“、警犬繁育的社會化工作模式初探”“、警犬在新型查獲中的應(yīng)用”、“警犬在硬水泥路面的追蹤能力研究”、“警犬在城市地鐵警務(wù)活動中的調(diào)查”、“淺談警犬識別氣味的科學(xué)性及程序”、“警犬氣味鑒定作為法定證據(jù)的探討”、“新時期警犬技術(shù)在處置群體性治安事件中的應(yīng)用初探”、“治安犬戴口籠進(jìn)行撲咬訓(xùn)練的方法研究”等。
三、夯實理論基礎(chǔ)、滿足實戰(zhàn)需求
公安基礎(chǔ)理論是一門具有政治性、科學(xué)性、專業(yè)性和實踐性的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)理論。它研究公安體系和公安對象、公安關(guān)系、公安工作及公安發(fā)展。作為預(yù)備警官有責(zé)任聯(lián)系實際、加強(qiáng)公安基礎(chǔ)理論研究，用實戰(zhàn)去檢驗與夯實理論的正確性、系統(tǒng)性、全面性、時代性。警犬學(xué)是一門新興的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它融合諸多學(xué)科，基礎(chǔ)理論涵蓋廣泛領(lǐng)域，如犬的解剖生理、警犬繁育、警犬的疾病防治、警犬的飼養(yǎng)、犬的行為學(xué)、器械制造技術(shù)、信息科技、刑事偵查和安全防范中的警犬使用、氣味識別技術(shù)等。其中警犬使用基礎(chǔ)理論引領(lǐng)警犬學(xué)的發(fā)展。例如，警犬使用中人犬結(jié)合理論主張在警務(wù)活動中以人為主導(dǎo)、以犬為主體，人、犬結(jié)合使用，論文“試論訓(xùn)導(dǎo)員的行為對犬的影響”、“訓(xùn)導(dǎo)員氣質(zhì)類型測定與犬神經(jīng)類型匹配的研究”、“淺析警犬訓(xùn)導(dǎo)員的心理對氣味鑒別犬的影響”等從人和動物心理學(xué)、行為學(xué)角度佐證人犬結(jié)合理論的科學(xué)性并促使該理論的系統(tǒng)化發(fā)展。又如，刑偵用犬一直是我國現(xiàn)代警犬技術(shù)工作發(fā)展的主線，但隨著DNA、視頻等刑事技術(shù)以及技偵工作的發(fā)展，極大地壓縮了傳統(tǒng)的現(xiàn)場跡線追蹤和氣味鑒別等刑偵犬主要功能項目的發(fā)展空間。論文“利用箱式氣味識別裝置培養(yǎng)犬搜索血衣能力的研究”、“血跡搜索犬訓(xùn)練的研究”通過刑偵用犬在直接間接鎖定犯罪嫌疑人、物證甄別性搜尋等方面研究檢驗了警犬氣味鑒別、搜索基礎(chǔ)理論的正確性，并通過血跡氣味的嗅認(rèn)使刑偵用犬使用理論更加全面，粉碎刑偵用犬沒有需求等對刑偵用犬使用理論的質(zhì)疑，解決符合實戰(zhàn)要求的刑偵犬極度缺乏問題。再如警犬誘導(dǎo)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是創(chuàng)建在游戲中自發(fā)的神經(jīng)聯(lián)系與多種強(qiáng)化手段結(jié)合的條件反射，以達(dá)到本能欲望到訓(xùn)練科目的轉(zhuǎn)換。論文“誘導(dǎo)與機(jī)械刺激對羅杜雜交犬基礎(chǔ)能力形成的影響”、“誘導(dǎo)混合氣味跡線對追蹤訓(xùn)練效果的影響”、“誘導(dǎo)因素對鑒別準(zhǔn)確性的影響”分別從不同的角度豐富了警犬誘導(dǎo)訓(xùn)練理論。
高校本科學(xué)生要在較短時間內(nèi)的進(jìn)行國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)的收集、整理與分析、匯總工作，最后以文獻(xiàn)綜述的形式出現(xiàn)在論文的第一部分之中。論文綜述的寫作對于相關(guān)領(lǐng)域研究前沿、研究熱點的科學(xué)、準(zhǔn)確界定，畢業(yè)論文選題及后續(xù)寫作的創(chuàng)新性、科學(xué)性等來說至關(guān)重要。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校本科學(xué)生在校期間很少能夠充分了解國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的研究概況，如該學(xué)科或領(lǐng)域中的研究主題、經(jīng)典文獻(xiàn)、權(quán)威作者、核心期刊、研究合作群體等，而科學(xué)知識圖譜的一些分析方法，如來源分析方法、詞頻共現(xiàn)方法、共被引分析方法、引文分析方法等則恰好能夠滿足本科學(xué)生渴望對學(xué)科或領(lǐng)域研究基本情況進(jìn)行充分了解的迫切需求，對于高度概括國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，開展科學(xué)的研究述評，明確畢業(yè)論文寫作的理論意義和現(xiàn)實意義具有較大的幫助。
2.科學(xué)選題方面
鑒于國內(nèi)多數(shù)高校對本科生學(xué)術(shù)科研要求較低，以及學(xué)生本身科研主動性、積極性不強(qiáng)而導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域理論及實踐研究了解不明確、不充分等特點，科學(xué)知識圖譜分析方法如詞頻共現(xiàn)方法，可以使得本科生在較短時間內(nèi)快速了解國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科或某一領(lǐng)域的理論研究和實踐探索情況，從定量與定性相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合等方面對相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的研究熱點、研究前沿、研究網(wǎng)絡(luò)及發(fā)展趨勢等進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，從而使得畢業(yè)論文選題更加具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和實踐性?？梢哉f，在本畢業(yè)論文寫作過程中，如以科學(xué)的、準(zhǔn)確的研究熱點或研究前沿為論文寫作對象，就是對社會實踐和學(xué)科發(fā)展的客觀需求進(jìn)行有針對性的研究。通過滿足社會實踐和學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實需求，使得畢業(yè)論文不僅具有一定的學(xué)術(shù)價值，而且具有明顯的現(xiàn)實意義。3.研究創(chuàng)新方面高等教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。如同研究生畢業(yè)論文一樣，本科生畢業(yè)論文的寫作同樣有一定程度上的創(chuàng)新要求，包括研究方法的創(chuàng)新、研究內(nèi)容的創(chuàng)新、研究過程的創(chuàng)新等等。通過科學(xué)知識圖譜方法的有效使用，可以對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀有較為清晰的了解和掌握，通過高度概括與全面分析，既可以實現(xiàn)文獻(xiàn)綜述研究方法上的創(chuàng)新，也可以在了解國內(nèi)外研究熱點、研究前沿的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究內(nèi)容上創(chuàng)新，突破現(xiàn)有研究存在的不足和缺陷，使得研究的廣度或深度上更進(jìn)一步，并與實踐結(jié)合更加緊密，使創(chuàng)新性和實踐性統(tǒng)一起來，更好地為社會實踐服務(wù)。
此外，知識圖譜在高校本科畢業(yè)論文寫作中的其他功效還包括：重要文獻(xiàn)資料收集、核心期刊選定研讀、權(quán)威作者跟蹤學(xué)習(xí)等，這些都為畢業(yè)論文的寫作打下堅實和牢固的研究基礎(chǔ)。
二、科學(xué)知識圖譜在本科畢業(yè)論文寫作過程中的應(yīng)用
1.文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的選擇與文獻(xiàn)篩選
國外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫選擇與文獻(xiàn)篩選。如果要分析國外某學(xué)科或領(lǐng)域的相關(guān)研究情況，可以選擇美國科學(xué)情報研究所的“SocialScienceCitationIndex”數(shù)據(jù)庫，即眾所周知的SSCI（社會科學(xué)引文索引），其為綜合性社科文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，涉及經(jīng)濟(jì)、管理、心理學(xué)、社會學(xué)等研究內(nèi)容。以人力資源管理研究為例，進(jìn)入SSCI數(shù)據(jù)庫后，在“標(biāo)題”或“主題”選項中輸入相關(guān)主題詞語，如“humanresourcemanagement”或“HRM”等，之后確定相應(yīng)的年限，如2000年—2012年，然后進(jìn)行文獻(xiàn)資料收索，在收索結(jié)果中選擇相應(yīng)的“研究領(lǐng)域”、“研究方向”，在“文獻(xiàn)科學(xué)知識圖譜在本科畢業(yè)論文寫作中的功效及應(yīng)用房宏君劉瑛北京聯(lián)合大學(xué)人力資源管理研究所類型”中選擇“article”即“文章”類型資料并去掉“meeting”、“review”、“editorial”類型資料之后以進(jìn)行文獻(xiàn)篩選；在文獻(xiàn)資料保存過程中，選擇包含標(biāo)題、來源作者、來源單位、關(guān)鍵詞、摘要、參考文獻(xiàn)等全文獻(xiàn)資料類型，以每次500條文獻(xiàn)資料數(shù)量進(jìn)行下載，并以文本格式進(jìn)行保存。
國內(nèi)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫選擇與文獻(xiàn)篩選。本科學(xué)生如要分析國內(nèi)相關(guān)某一領(lǐng)域的研究情況，可以選擇現(xiàn)有的“ChineseSocialSciencesCitationIndex”數(shù)據(jù)庫，即中文社會科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫（CSSCI），其是由南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心研制的中文數(shù)據(jù)庫，通過科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計與分析，可以從定量的視角評價文獻(xiàn)來源地區(qū)、研究機(jī)構(gòu)、研究學(xué)者等相關(guān)情況，探測某一學(xué)科或領(lǐng)域中的研究熱點、研究前沿、研究網(wǎng)絡(luò)及發(fā)展趨勢等。在CSSCI數(shù)據(jù)庫中，確定年限之后，選擇“來源文獻(xiàn)”數(shù)據(jù)庫，然后在“來源篇名”或“關(guān)鍵詞”選項中輸入要查詢的相關(guān)詞語進(jìn)行檢索，CSSCI數(shù)據(jù)庫每次可以下載50條文獻(xiàn)資料，點擊“下載”即可得到相應(yīng)的文本資料。
2.知識圖譜繪制工具的選擇
進(jìn)行科學(xué)知識圖譜分析的可視化工具很多，包括：“Citespace”可視化軟件、SPSS軟件、Bibexcel軟件、Ucinet、Netdraw等，其中較為常用的如“Citespace”可視化軟件、Bibexcel軟件、SPSS軟件等。本科生在畢業(yè)論文綜述研究中可以采用操作簡單、功能強(qiáng)大的Citespace軟件、SPSS統(tǒng)計分析軟件等。關(guān)于上述軟件的介紹與使用在一些專著、教材及相關(guān)文獻(xiàn)資料中有詳細(xì)的介紹。
三、知識圖譜分析方法的確定
1.詞頻共現(xiàn)分析方法。
該方法用于探測和分析某一研究領(lǐng)域研究熱點、研究前沿及其演進(jìn)歷程、發(fā)展趨勢等，包括關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次分析、突現(xiàn)詞探測分析等，如利用Citespace軟件中的關(guān)鍵詞共現(xiàn)方法可以探測出2006—2010年5年間國內(nèi)人力資源管理研究的基本熱點情況
2.來源分析方法。
該方法用于分析一定期限內(nèi)文獻(xiàn)資料的主要來源國家、來源作者、來源機(jī)構(gòu)等，以探討文獻(xiàn)資料來源的基本情況，如利用Citespace軟件中來源分析方法可以探測出2001—2010年10年間國際范圍內(nèi)人力資源管理研究文獻(xiàn)的主要來源國家。2001-2010年國際范圍人力資源管理研究文獻(xiàn)來源國家圖譜共被引分析方法。
3.共被引分析方法。
該方法主要包括作者共被引、文獻(xiàn)共被引、期刊共被引方法，用于探測某一學(xué)科或研究領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)、權(quán)威作者、核心期刊及其網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等。如利用Citespace軟件中文獻(xiàn)共被引分析方法可以探測出2005—2009年5年間國際人力資源研究領(lǐng)域中的最具有影響力的重要經(jīng)典文獻(xiàn)。2005-2009年國際范圍人力資源研究文獻(xiàn)共被引圖譜
四、研究結(jié)果的驗證與應(yīng)用
科學(xué)知識圖譜研究的結(jié)果雖然是量化的、客觀的，但是仍然需要通過實踐調(diào)研去進(jìn)行驗證，如對研究熱點的核實與確認(rèn)，可以通過對某一研究領(lǐng)域中的權(quán)威專家進(jìn)行訪談加以核實，還應(yīng)該結(jié)合社會實踐相關(guān)領(lǐng)域中的熱點現(xiàn)象去驗證，以綜合確認(rèn)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性?？梢哉f，經(jīng)過驗證的科學(xué)的、準(zhǔn)確的、量化的研究成果可以為本科生畢業(yè)論文的科學(xué)選題、文獻(xiàn)綜述、內(nèi)容創(chuàng)新及突出論文的有效性和實踐性打下良好的基礎(chǔ)。
