時間：2023-03-02 15:09:53
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1、不要過多的布置作業(yè)，有些非常簡單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，這樣太浪費時間。由于作業(yè)過多，有些學(xué)生采取抄作業(yè)，以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對學(xué)生害多于益，也達不到老師布置作業(yè)的初衷。建議適當布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時間自己獨立完成，這樣收效可以還好些。
2、我們都是讀過書的人，學(xué)校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，希望老師多給學(xué)生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺得老師應(yīng)幫助學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。
3、常有老師下課拖堂，下午托管時上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒有時間上廁所(學(xué)校廁所太少)，中午放學(xué)時拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)非常疲倦了，托管時再上正課效果一定很差(學(xué)生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè)，已沒有心思聽課了)，希望學(xué)校予以干涉，做到準時下課、放學(xué)，托管時讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
4、以前中央電視臺“實話實說”節(jié)目中講過一個“差生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺得其經(jīng)驗很值得老師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式的嚴管，老師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚，對學(xué)生多多鼓勵，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
怎樣創(chuàng)設(shè)情景？我舉一個例子來說。隨著社會的發(fā)展，聰明的商家推行了新型的購物方式“超市”。它是把顧客放在一個主體的地位，顧客置身于“超市”之中，可以任意挑選自己需要或喜愛的商品，在課程改革的今天，我們不妨把“超市”這種經(jīng)營理念引進教學(xué)課堂，讓學(xué)生在開放的、充滿著民主、和諧、輕松的氣氛中，根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇、獨立思考、主動學(xué)習(xí)。也許有些老師誤認為，既然是“超市”的經(jīng)營理念，學(xué)生當了主體，那教師就不太重要了？不然，如“超市”雖然自由選擇，但這個選擇是有范圍的，是商家根據(jù)顧客的需要提供的。這就是我們新的改革形式，強調(diào)學(xué)生的主體作用，決不是降低教師主導(dǎo)作用，反而要求教師在上課前一定要吃透教材，吃透學(xué)生，精心安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)程序，鼓勵學(xué)生大膽地去選擇、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
比如《誰畫得魚最大》一課我把它改成《我畫得魚最大》先給學(xué)生自己一個自信，告訴老師和同學(xué)們我有能力、有信心畫的魚最大、最美麗。上課的時候，我說：“老師這里有一條世界最大最美麗的魚！”我小心的捧出魚缸，清清的水在魚缸里晃來晃去，可是，沒有魚。全班學(xué)生都將小腦袋轉(zhuǎn)我，“當然啦，你開始可能看不見。”我高興地向同學(xué)們宣布：“因為這是來自一條海洋深處最美的魚，是一條透明的魚。你必須認真地、使勁地、用心去看，你才能看到它。”過了會兒，一個個孩子發(fā)出歡呼，“看到了！它是一條圓圓的大魚?！薄翱吹搅?！它的嘴在一張一合的?！薄翱吹搅?，好像是一條會唱歌的魚。”“它的眼睛是圓圓的，還有金邊哪！”“看，它的鱗多亮，看它游得多快呀！”“看，它的花紋多好看！有藍色和黃色的花紋?！薄嗤瑢W(xué)陶醉在對透明魚的欣賞中，由衷地贊嘆著。明明是一只空空的魚缸，為什么會有那么多活靈活現(xiàn)的魚呢？原來那是孩子們心中的魚！魚是不存在的，可孩子們的心中，魚怎么那么漂亮？我首先想到的是學(xué)生的想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要”只有豐富的想象力，才可能把不存在的魚想像得如此美麗。接著，我提高一步要求：“同學(xué)們，把你們看到的魚用橡皮泥、彩紙、彩筆等表現(xiàn)出來吧，你們想想看魚有什么動作和表情？”哈哈，再看同學(xué)們都那么認真、那么賣力地表現(xiàn)出來，孩子們把這條最大、最美麗的魚表現(xiàn)出來，展示給同學(xué)們，異彩紛呈，千姿百態(tài)。我們大家試想，是學(xué)生表現(xiàn)出來的魚漂亮，還是魚缸里那條真魚漂亮呢？如果老師真的把魚放到魚缸里，可能出現(xiàn)很多梭子形加一個尾巴，填上眼睛，一個公式化了的魚。聽課的老師們看了都贊不絕口。輕松活躍的課堂氣氛保持到課堂的最后一分鐘，孩子們開心，老師更舒心。
二、改變教學(xué)方式，激發(fā)思維
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。接受的學(xué)習(xí)方式，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)方式等等對學(xué)生來說都是需要的。在教學(xué)中，教師要善于提出問題，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生去積極思考，提出問題應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以是實際問題，也可以是理論問題，要喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的主動參與欲望，但是在實踐過程中，也難免會出現(xiàn)這樣、那樣的缺點和問題。要認識到在改革過程中不是一帆風(fēng)順的，肯定要走一些彎路。
例如：《家鄉(xiāng)的布玩具》一課，是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的布玩具。布玩具多是利用紅、黃、綠、黑、白布縫制。以頭部為重點，在眉、眼、鼻、口的造型里進行夸張設(shè)計。課前老師讓學(xué)生搜集自己家或親戚家的布玩具。我們教學(xué)的時候，老師改變了以往的學(xué)習(xí)方式，一一地欣賞教材給我們提供的作品，而是以召開記者招待會的形式，來學(xué)習(xí)欣賞這些作品。為了激發(fā)學(xué)生的興趣我提出要求：我們要召開一次記者招待會，每一位學(xué)生都是記者，分別給自己起記者名，如布老虎記者、小肚兜記者、黑板報小記者、創(chuàng)新小報記者、櫥窗園地記者等等，每位記者要分別介紹自己的布玩具。老師是回答記者問題的官員，請同學(xué)們觀察自己的作品，一會兒官員可以回答記者提問的問題。此時，學(xué)生非常興奮，表現(xiàn)得格外積極。接下來是自己觀察思考、小組內(nèi)介紹布玩具的時間，找出問題一會兒向官員發(fā)問。學(xué)生看著布玩具那個認真勁、興奮勁兒依然不減，都想表現(xiàn)一下自己。（此階段是一個生生互動的過程，學(xué)生在好奇心、好勝心的驅(qū)動下認真觀察、討論，總想找出一個問題難住老師。）最后，學(xué)生準備好向老師提出問題。
老師，我是創(chuàng)新小報記者，請問《布獅子》的眼睛為什么那么大？為什么是白的？
老師，我是布老虎記者，請問《布老虎》是怎么做的？您會做嗎？……面對學(xué)生的問題，我有的作了明確的答案，有的以留作業(yè)的形式想辦法去解決。
這樣一節(jié)課下來，學(xué)生興趣高漲，積極思考，積極探究，“欣賞·評述”能力得到了提高，小組提出的問題有深度。這樣的學(xué)習(xí)方式真正體現(xiàn)了自主探究的新課程的教學(xué)方式。
轉(zhuǎn)貼于 三、以學(xué)生發(fā)展為本，與其它學(xué)科進行整合
怎樣與其它學(xué)科進行整合？比如，《我們身邊的線條》一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條、創(chuàng)造線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。我在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)這一課時共安排了5個大環(huán)節(jié)。第一個大環(huán)節(jié)是聲音導(dǎo)入。我讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聽老師播放的聲音，我準備了兩種聲音，一是汽車的鳴笛聲：笛……；二是泉水翻滾的聲音：咕嚕、咕嚕、咕嚕的聲音。要求學(xué)生把聽到的聲音用不同的線條畫出來。如果學(xué)生能畫出來很好，如果畫不出來，教師要做正確的引導(dǎo)，把聲音再播放一遍，用手勢模擬一下聲音的節(jié)奏，讓學(xué)生充分感受聲音。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的：在于將美術(shù)教學(xué)與音樂教學(xué)進行整和，使音樂與美術(shù)的美融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。從生活中隱性的線條即聲音入手，一改往日的視覺常規(guī)，從聽覺來激發(fā)學(xué)生對線條的神秘感，從而引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生的探究情感。
再比如《太空里的植物》一課，我感覺好極了。師：孩子們，我們是一顆小小的種子，深深地埋在土里，到了春天，我們一起發(fā)芽，一起生長……。老師播放悠揚的音樂，學(xué)生把自己藏到桌子下面，讓小手在音樂中一點點伸出來，左右擺動，慢慢地、慢慢地升高，等到探出頭來的時候孩子們都興奮起來，每個學(xué)生像是一支支點燃的火種，都是一張張笑臉，老師的心情真舒暢。老師把你們帶到哪兒？老師抓住契機，貼出太空里的星球、人造地球衛(wèi)星等，孩子們旋轉(zhuǎn)起來，做出各種各樣的動作，想一想那里的植物和地球上的一樣嗎？不一樣！那會變成什么樣？隨你去想吧。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生自己當作植物，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的想象，目的在于將美術(shù)教學(xué)與音樂、舞蹈教學(xué)進行整合，使音樂、舞蹈與美術(shù)的美融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。
過去的教學(xué)方式是教師獨霸講臺，單向傳授書本知識的講授式教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只能是盛知識的容器，不可能成為被點燃的火種。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、自主性、創(chuàng)造性都在年復(fù)一年地講授中被扼殺了。新課程教師采用師生互動、生生互動的教學(xué)方式，就是強調(diào)在師生平等交往中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主發(fā)展。
四、在評價方法上有所創(chuàng)新
評價中如何理解成功與認可之間的關(guān)系
面對新課改，我們不能說：“誰最乖？”“誰的畫最好看？”試想在一個畫家舉辦畫展的時候，展出的畫不會是每一個人都喜歡，有的人喜歡這幅，有的人喜歡那幅。那我們的學(xué)生作業(yè)同樣如此，當全班的作業(yè)被展出來后，他的畫可能沒有一個學(xué)生喜歡，但是他自己喜歡，他也是成功了。我認為成功在于學(xué)生積極的參與，賦予激情的投入到創(chuàng)作之中，通過自我賞識，陶冶賦予個性的情感，體驗了創(chuàng)作的過程，無論它的結(jié)果是什么，只要他自己認為滿意，這也就是他自己所謂的成功。作為教師在孩子滿腔熱情的自我陶醉的成功中，你是選擇給他一個激勵，還是潑一盆冷水？答案當然是肯定的。所以說，成功不是你，不能用教師的尺度去衡量學(xué)生，而是用學(xué)生自己的尺來衡量。說到這里，我想大家應(yīng)該理解，成功的含義是什么了。比如，大家都知道的荷蘭印象派大師凡高，這樣一位藝術(shù)大師生前卻備受社會的冷漠，他的作品像垃圾堆在屋子里，沒有人認可，可是隨著社會的發(fā)展，死后他的畫卻成了傳世杰作。從這個例子中，成功與認可之間在我們教與學(xué)的過程中，存在著矛盾。評價就是從有利于學(xué)生全面發(fā)展的原則中去權(quán)衡這一矛盾。
您好!
為了讓我們班級變得更加和諧.美好.我向您提出以下建議:
一.下課時,有些同學(xué)沒有事干,覺得無聊,就和其他同學(xué)瘋瘋打打,后來又變成打架.應(yīng)該對這些同學(xué)加以懲罰.
二.有些同學(xué)非常懶,一回家就看電視,把家庭作業(yè)拋到了九宵云外,造成不想做家庭作業(yè),應(yīng)該讓這些同學(xué)改掉這個壞習(xí)慣.
三.有些同學(xué)跟著一些習(xí)慣不好的同學(xué)一起,俗話說:"近朱者赤,近墨者黑."這些同學(xué)不明辯是非跟這些習(xí)慣不好的同學(xué)說臟話.造成說臟話的人越來越多.
四.有些同學(xué)亂扔垃圾,隨地吐痰,看見垃圾不主動撿起來,使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多,對我們的身體有害.還對我們的生活環(huán)境有所傷害.
希望老師對這些同學(xué)加強管理,使我們五.八班變得更加美好.給我們帶來美好的生活環(huán)境.
最后祝愿老師身體健康,萬事如意.
此致
但是現(xiàn)在的孩子好像從幼兒園開始，家長除了每天按時按點的接送，更加重要的任務(wù)是得參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中，小臭幼兒園三年，自己甚至不記得自己做過多少手工，元旦時候的紅燈籠，元旦時候的賀卡，還有平常就是每個節(jié)假日的各種卡片之類的，再加上一些生活手工，總之就是做過的，不計其數(shù)吧??！
上了一年級以后，本來以為自己可以輕松一點，但是沒想到老師就是每天會讓家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)倒也可以理解，畢竟現(xiàn)在的知識真的是比小的時候?qū)W習(xí)的要深好多，但是更加讓人不可理解的事情是，除了輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，還得給孩子批改作業(yè)！
然后自己在這里就想給老師提個意見，希望老師可以對學(xué)生的作業(yè)自己盡職盡責(zé)的用心去批改，雖然有一部分作業(yè)是家長輔導(dǎo)的，但是也希望就是老師可以自己去批改，這樣的話也能夠清楚的掌握孩子的學(xué)習(xí)情況！
羅老師：
為了豐富同學(xué)們的課間活動內(nèi)容，我建議全班同學(xué)每人捐一到兩塊人民幣和一些有益書籍，購置一個書架，成立班級圖書角，再選出幾個管理員，以防被盜竊。望老師采納我的意見！
您的學(xué)生：映靜
2008年10月17日
有段歌詞寫得好：春天的花開了，老師的哺育如綿綿細雨，滋潤我快樂成長；夏天的蟬叫了，老師的教誨似柔和的風(fēng)，帶給人一絲涼爽；秋天的果熟了，我看到老師那慈祥的臉上蕩漾著一絲絲笑意；冬天的雪飄了，老師的面容在寒冬臘月里溫暖著我的心。
簡老師，雖然離開您已經(jīng)有一年半了，但是我對您的想念卻絲毫沒有變質(zhì)，在我心里，您總是那么親切，那么和藹！那一次，你告訴我的我一輩子也忘不了，不知您是否望了那天發(fā)生的事情。
那是一個春天的星期三，當時我有幸被選上了學(xué)校的小播音員，每天中午都要準時到廣播室播音。星期三，那是我第一次去廣播室播音的日期。那一天中午，我特別緊張的來到了廣播室，在門口站了許久都不敢進去，當時的心情還真矛盾，不知道到底該不該進去。正當我猶豫不決的時候，有一只手拍了拍我的肩膀，回頭一看，哦，原來是您??簡老師！“簡老師，您怎么來了？”我驚訝的問到?！霸趺矗桓疫M去？”“恩，我怕我播不好。”“你就不能大膽一點，進去試試吧，感覺一定很好?！薄安?，我不行！”“你沒試過怎么知道不行，生活嘛，就是要勇與嘗試的！也許你的表現(xiàn)可以比其他播音員更好呢！你的能力老師是最清楚的，如果你不去展現(xiàn)自己的實力，有誰會相信你是個稱職的播音員呢？”“可是……”“快進去吧！”“恩！”經(jīng)過這一番談話后，我終于股起勇氣，走進了廣播室播音，播音開始了，您朝我眨了眨眼睛，這讓我更加信心十足。不一會，我的聲音傳遞到了每一個同學(xué)的耳中，“咦？我的聲音還真甜！看來簡老師說的沒錯啊”在播音的我暗暗想到。就在這時，您又翹起了大指拇，對我不停的點頭微笑，那一刻，我真感覺我就是這世界上最快樂、最幸福的人！播音播完了，當我走出演播室的那一剎那，您的微笑又出現(xiàn)在我的眼前，你對我說：“演講的真棒，怎么樣，感覺很好吧！”“恩，不錯，以后，我不會緊張了！簡老師，謝謝你”“謝什么，咱倆是什么身份，還說謝謝！播音播的是好，但是，你要千萬記住不能驕傲，得再接再厲?。 边呎f您邊用手摸我的腦袋，“瞧您，這一刻也沒忘了給我講道理！”我笑著說?！笆茄?，簡老師對你最兇了，但是到底兇不兇恐怕只有你知道??！”簡老師風(fēng)趣的說。“呵呵??”頓時，一陣爽朗的笑聲飄了很遠很遠……
有人說老師是甘泉，滋潤著孩子們的心田，但甘泉也有干枯的時候；有人說老師是蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己，然而蠟燭也有燃盡的一刻。我認為老師是人類靈魂的工程師，因為靈魂是不朽的。你們的大公無私讓我們享受著學(xué)習(xí)的樂趣；你們的無微不至讓我們感受著生活的溫暖；你們的和藹可親讓我們體會著朋友的親切。簡老師，很感謝您一直以來對我的信賴和關(guān)懷，你就像我身邊的一顆啟蒙燈，永遠在我身邊鼓勵我，支持我，我一定不會辜負簡老師您對我的厚愛，最后，我想對您說一聲，簡老師，謝謝您！
此致
時間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。
首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時間里，許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認真完成，甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實，都令我們十分擔憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：
這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細地檢查，所以，我有一個建議：
在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我一定會認真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當。因為我們沒有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。
我明白您所擔心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！
初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進步，身體健康”！
另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩！
時間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。
首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時間里，許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認真完成，甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實，都令我們十分擔憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：
這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細地檢查，所以，我有一個建議：
在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我一定會認真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當。因為我們沒有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。
我明白您所擔心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！
初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進步，身體健康”！
另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩！
2、注意一般禮節(jié)，措辭合理。
3、對老師給予的意見表示了解并做分析，表明自己的態(tài)度。
您還記得我嗎？當時您來我們班當實習(xí)老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡您，現(xiàn)在，您還好嗎？
上課時，我十分膽小，不敢舉手回答問題，是您鼓勵了我，有一次正在學(xué)課文時，您叫我朗讀課文，我緊張得全身發(fā)抖，您似乎看出了我的心思，并對我說：“相信自己。”聽了您的話，我自信多了。
課堂上，您是我們的老師。下課了，您是我們的朋友，記得有一次，我和幾個同學(xué)準備踢毽子，您說也要和我們一起玩，我們爽快地答應(yīng)了，看誰先踢到100個誰就算贏。您先開始踢，踢了再三次就踢滿了100個，而我們踢著踢著都踢不動了，都說不玩了，這時，您對我們說：“做事情怎么呢半途而廢呢？只有堅持才會成功。”聽了您對我們的諄諄教悔，我們鼓起勇力，都努力地100個踢完了，您還為我們開心地鼓掌，比我們還開心。
翦老師，我把您送給我的賀卡一直放在我的房間里，我會把我的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，把不足的地方努力改正，希望您還來當我們的老師。
親愛的孩子……
The day that you see me old and I am already not, have patience and try to understand me ...
哪天你看到我日漸老去,身體也漸漸不行,請耐著性子試著了解我……
If I get dirty when eating... if I can not dress... have patience...
Remember the hours I spent teaching it to you？
如果我吃的臟兮兮……如果我不會穿衣服……
有耐心一點……
你記得我曾花多久時間教你這些事嗎?
If, when I speak to you, I repeat the same things thousand and one times... do not interrupt me， listen to me...
如果,當我一再重復(fù)述說同樣的事情……不要打斷我,聽我說……
When you were small, I had to read to you thousand and one times the same story until you get to sleep...
你小時候,我必須一遍又一遍地讀著同樣的故事,直到你靜靜地睡著……
When I do not want to have a shower, neither shame me nor scold me...
當我不想洗澡,不要羞辱我，也不要責(zé)罵我……
Remember when I had to chase you with thousand excuses I invented, in order that you wanted to bath...
你記得小時候我曾編出多少理由,只為了哄你洗澡……
When you see my ignorance on new technologies... give me the necessary time and not look at me with your mocking smile...
當你看到我對新科技的無知,給我一點時間,不要掛著嘲弄的微笑看著我……
I taught you how to do so many things... to eat good, to dress well...to confront life...
我曾教了你多少事情啊…….如何好好的吃,好好的穿……如何面對你的生活……
When at some moment I lose the memory or the thread of our conversation， let me have the necessary time to remember... and if I cannot do it, do not become nervous... as the most important thing is not my conversation but surely to be with you and to have you listening to me...
如果交談中我忽然失憶不知所云,給我一點時間回想……如果我還是無能為力，請不要緊張……對我而言重要的不是對話，而是你能跟我在一起，并傾聽我的訴說……
If ever I do not want to eat, do not force me.
I know well when I need to and when not.
當我不想吃東西時,不要勉強我。
我清楚知道該什么時候進食。
When my tired legs do not allow me to walk...
當我的腿不聽使喚……
give me your hand...
as the same way I did when you gave your first steps.
扶我一把……
如同我曾扶著你踏出你人生的第一步。
And when someday I say to you that I do not want to live any more... that I want to die...
do not get angry... some day you will understand...
當哪天我告訴你不想再活下去了……請不要生氣……總有一天你會了解……
Try to understand that my age is not lived but survived.
試著了解我已是風(fēng)燭殘年，來日可數(shù)。
Some day you will discover that, despite my mistakes, I always wanted the best thing for you...
有一天你會發(fā)現(xiàn), 即使我有許多過錯,我總是盡我所能給你最好的……
You must not feel sad, angry or impotent for seeing me near you. You must be next to me, try to understand me and to help me as I did it when you started living.Help me to walk...help me to end my way with love and patience.
I will pay you by a smile and by the immense love I have had always for you.
當我靠近你時不要覺得感傷，生氣或無奈。你要緊挨著我，如同我當初幫著你展開人生一樣的了解我,幫我……扶我一把，用愛跟耐心幫我走完人生。
我將用微笑和我始終不變無邊無際的愛來回報你。
I love you, son！
