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時間：2023-03-02 15:08:50
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以黨的十全會精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師，行為示范”為準則，以提高擴大教師的職業(yè)道德水平為目的，強化師德教育，履行師德規(guī)范，為推進學校改革發(fā)展作出新貢獻。
二、加強領導，強化師德建設觀念
提高認識，把師德建設為教師隊伍建設的靈魂工程來抓。根據(jù)新時期要求，把學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識。學校黨支部、工會、教導處、團組織等相關部門，密切配合，強化學習，重視引導，落實到位，督查從嚴，通過一系列教師職業(yè)道德教育活動的實施，全面提升教職工師德水準。
組長：
成員：
三、掀起《規(guī)范教師職業(yè)行為，提升教師師德修養(yǎng)》的熱潮
1、張貼《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，營造濃厚的學習氛圍。
2、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解重要意義。積極組織全體教師集中學習《規(guī)范》，解讀《規(guī)范》，幫助廣大教師了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，深入領會其精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵。把學習《規(guī)范》與深入學習貫徹科學發(fā)展觀相結(jié)合，與學習貫徹我省《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》等文件相結(jié)合。與市教育局關于加強教師隊伍建設有關要求相結(jié)合。力爭通過學習《規(guī)范》深化對法律法規(guī)的理解和領會，通過學習法律法規(guī)促進對《規(guī)范》的貫徹執(zhí)行。通過集中組織學習、教師個人自學等形式認真學習，領會精神，提升教師師德修養(yǎng)。
3、教師熟記《規(guī)范》內(nèi)容，并組織教師書面考試。
4、觀看有關師德典型的影像資料。教師結(jié)合自己的實際情況寫學習心得體會文章。
四、豐富活動內(nèi)容，立高尚師德，樹良好形象
1、把學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》與校本培訓相結(jié)合本年度，學校將學習貫徹《規(guī)范》列入教師的繼續(xù)教育計劃之中，把教師貫徹落實《規(guī)范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。
2、把學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育教學工作相結(jié)合。開展豐富多彩的教學活動，規(guī)范教師的教學行為。加大對學習困難的學生的輔導工作。教導處定期不定期對主要學科進行抽測，力求在原有的基礎上進一步提高教育教學質(zhì)。
3、廣泛開展抗震教師英雄事跡宣傳活動，把震區(qū)教師英雄事跡作為師德教育的生動教材，通過報告會、座談會和板報、墻報、校園廣播等載體，廣泛宣傳和學習抗震救災中人民教師的英雄事跡，從而促進全體教師樹立崇高的職業(yè)理想。學習貫徹《規(guī)范》與師德評價相結(jié)合。建立健全師德師風考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務聘任的重要依據(jù)。做到靠嚴明的制度約束教師的職業(yè)行為，靠濃厚的教風影響教師的言行舉止，堅決杜絕違反教師職業(yè)道德行為的發(fā)生，進一步掀起師德建設的。
五、回顧總結(jié)，落實制度、措施
1、備課方面
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視，注意對學生進行手把手的輔導。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并擬出解決不足的方案。
二、學習生活
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學此文轉(zhuǎn)自。此外，利用業(yè)余時間認真絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教學此文轉(zhuǎn)自服務。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件，對其它學科老師的課件進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校機房的維護和管理工作。
三、課外活動
學期初，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用下午課余時間，向他們介紹信息技術知識，擴大學生的視野，豐富他們的業(yè)余學習生活，提高了他們的信息技術水平，受到了學校和上級領導的一致好評。
四、今后打算
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
2、對學生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
市場經(jīng)濟的蓬勃興起促進了我國職業(yè)教育的空前發(fā)展，會計專業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展必不可少的一門基礎性專業(yè)學科得到了巨大發(fā)展，與此同時，現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展也為我國會計專業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。近年來，我國會計專業(yè)的供需狀況并不理想。一方面隨著社會經(jīng)濟進入持續(xù)全面發(fā)展階段，社會對會計專業(yè)的人才需求呈現(xiàn)旺盛趨勢，培養(yǎng)的會計專業(yè)學生也有增無減，另一方面仍有很多會計專業(yè)學生找不到工作，面臨失業(yè)狀態(tài)，企業(yè)也為找不到合適的員工而犯愁。追根究底，筆者認為這是因為當前中職會計專業(yè)所培養(yǎng)的學生不能適應社會發(fā)展的需求，理論與實踐的嚴重脫節(jié)使培養(yǎng)出來的學生不具備社會需求的實踐能力、創(chuàng)新能力以及應急能力。在社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天，市場經(jīng)濟對人才的規(guī)格和結(jié)構都發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的會計教學課堂已不能滿足市場需求。因此，本文將以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式進行有效教學這一角度入手，從中職會計課堂現(xiàn)狀及問題分析、中職會計課堂有效教學的實踐、中職會計課堂教學總結(jié)這三個方面進行闡述，力圖為我國正在進行中的中職會計課堂改革提供些許建議。
一、中職會計課堂現(xiàn)狀及問題分析
解決我國中職會計專業(yè)理論與實踐脫節(jié)的問題，首先要做的就是對當前會計課堂這一媒介做出深入的分析，只有分析現(xiàn)狀，找出問題，我們才能采取積極有效的應對措施。在當前新的形式發(fā)展之下，國家極其的重視職業(yè)教育的發(fā)展，也投入了大量的物力、財力去支持。隨著我國市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，越來越多的市場主體也意識到了會計人才的重要性。我認為在可預計的未來，中職會計將會吸引更多的有志學員，其發(fā)展前景不容小覷，因此，培育適應社會發(fā)展需求的會計人才就是當前會計課堂所面臨的巨大挑戰(zhàn)。
（一）傳統(tǒng)教學模式占主導，現(xiàn)代化的教學模式比較滯后
我國傳統(tǒng)的填鴨式教育重心在于對學生理論知識的傳授，能夠使學生在短時間內(nèi)獲得所需的系統(tǒng)的專業(yè)知識。然而，會計專業(yè)不同于一般的理論學科，它除了注重對學生理論知識的培養(yǎng)外，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐操作能力及創(chuàng)新能力，而這些是我國傳統(tǒng)教學模式比較欠缺的。會計專業(yè)具有內(nèi)容復雜、圖標數(shù)據(jù)多、操作強、實用性高等特點，傳統(tǒng)的填鴨式教育只會培養(yǎng)出“理論上的書呆子，行動上的盲者”。它很難激發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，不利于培養(yǎng)出社會所需要的動手能力強并具有開拓創(chuàng)新精神的實踐型人才。因此，我們急需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，引入現(xiàn)代化的教學，將重心轉(zhuǎn)移到對學生實踐能力的培養(yǎng)上來。
（二）教學活動與教學目標脫節(jié)
我國中職會計專業(yè)的教學宗旨及目標一直以來都是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力及實踐操作能力的應用型人才，而且這一宗旨貫穿始終。然而，現(xiàn)實是一些學校的中職課堂教學活動與這一目標嚴重脫節(jié)。無論是學生還是老師都存在著懈怠情緒，中職學生大多學習的積極性、主動性不強，理解能力、接受能力也較弱，教師也比較輕視教學的過程，大多是簡單的傳授知識。我認為在這一方面教師要承擔起重大的責任，教學過程如果不新穎、不創(chuàng)新，那就很難引起學生的學習積極性，更別說培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我認為教師首先應該轉(zhuǎn)變教學觀念，從傳統(tǒng)的傳授知識的“搬運者”向教學過程的促進者、指導者轉(zhuǎn)變。
（三）教學內(nèi)容以學科為體系，知識為本位，與社會生活生產(chǎn)不相適應
當前中職會計專業(yè)教學內(nèi)容普遍存在陳舊和老化的問題。理論課和實踐課的設置不盡合理，特別是實踐課的比重過小，不利于對學生操作能力、實踐能力的培養(yǎng)。此外，學科設置的職業(yè)能力特色培養(yǎng)也不夠突出，教學內(nèi)容與實際的社會生產(chǎn)、生活狀況聯(lián)系不緊密，不利于學生對新知識的理解吸收，也不利于加強學生的實踐能力培養(yǎng)。
二、中職會計課堂有效教學的實踐
近年來，隨著中職會計教學突顯出越來越多的問題，學界對中職會計課堂的改革一事也爭論不斷，學者們都提出了自己的主張和看法。無論是案例型的教學、生活化的教學、行動導向型的教學，還是體驗型教學，抑或是模擬實驗型教學，筆者以為都是指向一個重心，即是培養(yǎng)操作能力強及具有開拓創(chuàng)新精神的應用型人才。它們都是在當前信息化時代背景之下提出的有效教學的有益嘗試。
所謂有效教學，就是指效率、效果、效益三者的有機統(tǒng)一。它要求教師在遵循教學活動的一般規(guī)律之下，在有限的時間內(nèi)，以盡可能小的付出獲得盡可能多的收獲，以滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學理念擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，它強調(diào)教師在教學活動中的促進、指導作用，更強調(diào)教師以積極的合作者身份而非管理者身份融入教學活動中。它真正體現(xiàn)了以學生學習為中心的教學理念。那么有效教學應該如何進行呢？在這里筆者將從以下幾個方面來強調(diào)有效教學的實踐活動：
（一）建立仿真的會計實驗室，引入案例教學
仿真會計實驗室是提高學生操作能力、培養(yǎng)其處理實際業(yè)務能力的有效途徑，同時在教學過程中通過教師選擇合適的教學案例，可以深化這一目的，加深學生對于理論知識的理解，便于他們將理論與實際聯(lián)系起來。在案例教學中，學生通過選擇不同的角色，快速進入會計和理財工作的現(xiàn)場，有利于帶動學生學習的主動性和積極性，將被動聽課轉(zhuǎn)化為主動實踐的過程，有利于啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神，同時也使他們具備了“真刀真槍”的時間經(jīng)驗。
（二）建立多媒體電教演示系統(tǒng)，采用新式教學方法
當前我國正處于一個信息化的時代背景之下，科學技術的進步促進了社會方方面面的發(fā)展，中職教育也不例外。為了更好的回饋社會，中職教育的教學也應該做到與時俱進，完善多媒體的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，這種方式能轉(zhuǎn)變學生對傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”模式的逆反心理，從心理上引起他們的好奇心，激發(fā)學習的動力。此外，它通過幻燈演示、投影演示、錄像演示等多媒體輔助教學活動，有效增加了教學容量，擴展了學生對知識的認知視野。
（三）重視課堂上與學生的討論、合作，建立任務驅(qū)動教學法
任務驅(qū)動通常由教師提出具體任務，然后交學生討論，最后確定目標和任務。學生在教學中可以采取分工或合作的形式，先進行自我評估，最后由教師檢查并作出評論。這樣做的目的是培養(yǎng)學生的自主意識，由他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不（在）再完全依賴于老師，同時也是對他們創(chuàng)新能力、實踐能力及應急能力的培養(yǎng)。
三、中職會計課堂有效教學的總結(jié)
（一）有效教學課堂要落實以學生為中心的教學理念
有效教學課堂應該更加注重于對學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它對于學生的認識能力、思維能力、團隊精神、信息素養(yǎng)都有一定的要求。有效教學課堂要促進學生發(fā)展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，并且鼓勵學生通過合作討論的形式提出有深度的問題及見解，充分展開高層次的思維過程。有效教學往往采取與社會生活實踐密切相關的方式，涉及大量現(xiàn)實的資料，這就會促使學生運用判斷思維去偽存真、去粗取精，在教學過程中促進學生的思維能力，特別是創(chuàng)新能力的發(fā)展，這是傳統(tǒng)教學所無法比擬的。
（二）有效教學課堂要求教師角色向促進者、合作者轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往處于管理者的地位，他們單純的以向?qū)W生灌輸知識為主，學生處于被動接受的地位。有效教學課堂要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的合作者和參與者，形成一種師生互動學習的良好氛圍。在這一過程中教師和學生是一個學習的共同體，教師起指揮促進的作用，而學生作為最重要的主體要積極地去學習、創(chuàng)造。因此，它要求教師要營造一個寬容性、接納性的學習氛圍，并且從宏觀上把握學生現(xiàn)有的水平、學習能力，并進行有針對性的指導。
參考文獻
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深入貫徹落實黨的十、十八屆三中全會精神，按照市紀委十四屆二次全體（擴大）會議的部署，堅持以問題為導向，積極回應并認真解決群眾反映強烈的中小學在職教師有償家教問題，提升人民群眾對教育工作的滿意度。
二、工作目標
堅持標本兼治，建立師德建設長效機制，使人民群眾對師德師風的滿意度進一步提升。加大對中小學教師有償家教問題的調(diào)查處理力度，查處率達到100%。
三、工作措施
1.加強師德教育。以抵制有償家教為重點內(nèi)容，全面開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，使廣大教師牢固樹立教書育人的理想信念，自覺規(guī)范從教行為。開展師德承諾活動，教育廣大教師自覺抵制在校外有償補課，在培訓機構兼職取酬，為社會培訓機構推薦、介紹、組織生源等各種形式的有償家教活動。
2.推進制度建設。進一步規(guī)范中小學教師職業(yè)道德行為，研究制定兩個文件：一是貫徹落實國家、省的相關規(guī)定，研究出臺我市中小學教師違反職業(yè)道德行為的處理實施細則；二是研究制定師德考核辦法，進一步規(guī)范師德考核工作，加強對教師師德行為的獎懲。
3.建全監(jiān)督體系。建立和完善學生、家長和社會各界廣泛參與的監(jiān)督體系，暢通投訴渠道，主動接受社會監(jiān)督。建立有償家教投訴定期分析制度，并向相關地區(qū)教育行政主管部門通報有關情況。
4.強化師德考核。完善師德檔案制度，將教師師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等的首要內(nèi)容，對經(jīng)查實確有組織、參與有償家教行為的，實行一票否決制。對有償家教投訴多發(fā)的地區(qū)和學校，要約談相關負責人。
5.加大查處力度。有償家教問題投訴查處率達到100%，并對投訴人進行認真回復說明。加大上級教育行政主管部門派員實地查處力度。對群眾反映較為集中的局部地區(qū)、個別學校的有償家教問題，一經(jīng)查實，在一定范圍內(nèi)進行通報。
四、實施步驟
（一）工作布置（7-8月）
1.成立市、區(qū)教育局工作專班，制定工作方案，明確工作職責，部署年度任務；（7月，監(jiān)察室、教師工作處負責）
2.公布市、區(qū)教育局有償家教舉報電話；（7月，監(jiān)察室、教師工作處負責）
（二）深化推進（8-10月）
1.結(jié)合市、區(qū)、校三級教師培訓工作，加強教師職業(yè)理想和道德教育；（8-9月，教師工作處負責）
2.研究制定我市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則及師德考核辦法；（8月，教師工作處負責）
3.在全市中小學開展師德承諾活動；（9月，教師工作處負責）
4.宣傳我市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則及師德考核辦法；（9-10月，宣傳部、教師工作處負責）
（三）檢查總結(jié)（11-12月）
1.各區(qū)教育局對本地區(qū)有償家教整治工作情況進行總結(jié)并報送市教育局；（11月，監(jiān)察室、教師工作處負責）
2.落實師德檔案制度，開展師德年度考核，對開展有償家教的教師予以年度考核不合格處理；（11-12月，教師工作處負責）
3.對全市中小學師德建設工作進行總結(jié)，并對有償家教等重點問題進行通報；（12月，監(jiān)察室、教師工作處負責）
五、工作要求
一、目標任務
（一）進一步提高教師的思想政治素質(zhì)
引導全校教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師師德考核暫行辦法》，等相關教育法規(guī)，貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領學生。
（二）進一步樹立正確的教師職業(yè)理想
增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責。
（三）進一步提高教師的職業(yè)道德水平
大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教。
二、治理內(nèi)容
開展“恪守職業(yè)道德，爭做‘四有’好教師”專題教育，杜絕個別教師有償補課、侵害中學生利益、借教書育人謀取私利、體罰或變相體罰學生等問題。
三、主要措施
（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育
認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。
（二）加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平
認真組織學習教育部《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《嚴禁中小學和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，貫徹落實《安徽省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》和市教育局《嚴格禁止中小學在職教師從事有償補課若干規(guī)定》、《當涂縣中職中小學（幼兒園）教師師德考核暫行辦法》等相關文件，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，提升教師素質(zhì)，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。
（三）開展主題活動，落實建設具體措施
積極開展“比修養(yǎng)、比學習、比奉獻、比業(yè)績，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀，教育教學優(yōu)良，學生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養(yǎng)的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。
（四）關心教師心理健康，提高教師心理調(diào)節(jié)能力
樹立“尊師重教、科教興區(qū)”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創(chuàng)設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續(xù)教育培訓，提高教師的自我心理調(diào)節(jié)能力，減小心理癥狀出現(xiàn)率。
（五）完善考核辦法，實現(xiàn)師德“一票否決制”
完善師德師風考核辦法，與教師簽訂師德師風建設目標責任書，嚴格執(zhí)行《當涂縣教育局關于轉(zhuǎn)發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為辦法的通知》。
四、實施步驟
（一）宣傳部署階段（2017年4月20日至5月31月）
1.學校制定師德師風建設工作實施方案，4月21日召開教師會議，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規(guī)范言行，樹立良好師表形象的自覺性。
2.要結(jié)合實際，通過板報、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發(fā)揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。
3.結(jié)合實際，擬定和簽訂師德師風建設目標責任書。
4.開展“恪守職業(yè)道德，爭做‘四有’好教師”主題教育月。
（二）自查自糾階段（2017年6月1日至30日）
1.組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對照通知中的標準進行深刻剖析，寫出自糾自查報告。
2.通過開展學生和家長問卷調(diào)查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。
3.及時上報《當涂縣師德師風專項治理月報表》。
（三）重點檢查階段（2017年7月1日至9月30日）
積極開展“三評”活動。學生評教師、家長評教師、家長評學校。讓教師的師德師風、教育教學質(zhì)量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監(jiān)督，評議結(jié)果公開。教師及時開展自評總結(jié)和分析，認真總結(jié)師德師風建設工作的經(jīng)驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。
（四）建章立制階段（2017年10月1日至11月30日）
學校將把師德師風建設與教師的擇優(yōu)上崗、晉級、評聘職稱、評先推優(yōu)、績效考核相掛鉤，完善學校各項制度。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進行嚴肅處理。
五、保障措施
為保證我校師德師風建設活動的順利開展，建立健全師德師風建設長效機制。學校成立教育活動領導小組，組成人員如下：
組長：郭榮虎
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0130-02
數(shù)學教學是初中教學體系中非常重要的學科之一，其課堂小結(jié)是初中數(shù)學教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，不僅可以幫助教師對課堂教學進行歸納和整理，快速找到課堂教學中的優(yōu)勢和缺點，而且還可以幫助學生總結(jié)學習的規(guī)律，從而進一步的促進學生搭建知識的橋梁。因此，初中數(shù)學教師應當充分發(fā)揮課堂小結(jié)的效果，將課堂教學提升到一個更高的層面。
一、初中數(shù)學課堂小結(jié)必要性分析
目前，在新課改的背景之下，課堂小結(jié)的重要性被越來越多的教師所重視，并且被逐漸運用到實際教學當中，課堂小結(jié)對于初中數(shù)學教學來說的重要性是不言而喻的，其必要性主要有以下幾點。
（一）當每節(jié)課或每章的教學完成之后，教師都可以通過文字、語言或表格的形式將所教內(nèi)容歸納起來，這種課堂小結(jié)能夠?qū)⒔虒W前后有效的聯(lián)系起來，形成清晰的教學層次，此外還可以將教學的內(nèi)外在聯(lián)系在一起，從而形成一定的知識框架。
（二）在初中數(shù)學教學之后進行課堂小結(jié)，也是發(fā)現(xiàn)教學問題以及解決問題的一種方式。無論教師的教學準備有多么的完美，在教學中始終會出現(xiàn)一些問題，在進行課堂小結(jié)時，教師可以進行彌補。此外，在進行課堂小結(jié)過程中，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己生疏的知識點，教師則可以根據(jù)這些點的特點，在課堂小結(jié)中進行重點的講解，增加學生的印象。
（三）我國初中數(shù)學的課程比較復雜，數(shù)學內(nèi)容具有較強的連貫性和邏輯性，多數(shù)學生都不能在第一時間完全的掌握。針對這一特點，教師則應該通過課堂小結(jié)的方式，來大致回顧一下之前所學的知識，為后續(xù)的教學鋪設道路，避免一些學生糊里糊涂的就進行接下來的學習。
二、初中數(shù)學教學課堂小結(jié)常見的幾種方法及實踐
（一）數(shù)字法
抓住教學中關鍵的字詞，結(jié)合相應的數(shù)字就成為了數(shù)字法小結(jié)。例如，作者在教授“有理數(shù)”的第一課時，我就將課堂小結(jié)分為了三個部分，即：一個定義、三個分類、四個法則。一個定義是指有理數(shù)的基本定義，三個分類是指可以將有理數(shù)分為正有理數(shù)、零和負有理數(shù)，四個法則是指加減乘除這四個計算法則。數(shù)字法簡單明了，能夠幫助學生抓住數(shù)學中的重點。
（二）口訣法
在編制課堂小結(jié)時，可以將小結(jié)編制成為朗朗上口的口訣，不僅能夠加深學生的記憶，還可以激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生預料之外的效果。例如，在進行有理數(shù)減法運算教學時，建設就可以將教學內(nèi)容編為：減正等于加負，減負等于加正;有理數(shù)乘法運算符號的法則可以編為：同號正、異號負、一項為零就為零。由此可見，初中數(shù)學中的大量運算法則都可以將其編為口訣，因此，教師在教學過程中多加使用口訣，讓學生進一步的掌握數(shù)學的運算法則。
（三）興趣激勵法
俗話說得好“興趣是最好的老師”。初中數(shù)學的課程環(huán)節(jié)較多，而且多數(shù)內(nèi)容又非常的抽象難懂，因此，教師的教學和課堂小結(jié)都應該注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，積極參加課堂教學活動，勇于探索未知的知識。比如，在對“平面圖形”進行認識時，教師則可以利用課堂小結(jié)，安排幾個學生扮演不同的平面圖形，然后讓扮演平面圖形的學生介紹自己的名字和自己所扮演平面圖形的特點。這種新鮮又實用的課堂小結(jié)一下就可以將學生的學習興趣激發(fā)出來，學生感到非常的有趣，都想扮演平面圖形的角色，在學生扮演的過程中，不僅鞏固了學生的知識，而且還活躍了課堂，為后續(xù)的教學搭建了堅實的基礎。
（四）擴展延伸法
擴展延伸是初中數(shù)學教學中不可缺少的教學環(huán)節(jié)，通過擴展式教學，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。一次高效的課堂小結(jié)，可以圍繞一個問題點進行擴展延伸教學，這種教學方式有利于學生積極探索未知的知識和更全面的數(shù)學理念。擴展延伸法主要是以一點思維，向周圍可行的知識問題點上發(fā)展，以學生學習為核心，展開發(fā)散性教學。
三、結(jié)束語
在新時代的背景之下，初中數(shù)學教學不應該只是使用傳統(tǒng)的教學理念，教師充分認識到課堂小結(jié)的重要性，發(fā)揮課堂小結(jié)的最佳效果，掌握并實踐課堂小結(jié)的各種方法，是新時代初中數(shù)學教學需求，同時也是初中數(shù)學未來發(fā)展的必要條件。
參考文獻：
[1]張源. 初中數(shù)學教學中結(jié)課的問題與對策研究[D].西南大學，2012.
堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會精神和視察重要講話指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，以建黨100周年為契機深入開展師德師風教育，健全師德建設長效機制，確保教師隊伍職業(yè)道德穩(wěn)步提升。
二、主要任務
通過開展師德師風建設工作，進一步提高廣大教育工作者對師德師風建設重要性的認識；落實國家和省、州加強和改進新時代師德師風建設的工作部署，嚴格執(zhí)行新時代教師職業(yè)行為十項準則，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的中小學教師隊伍。
三、領導機構
為切實加大工作力度，成立市教育系統(tǒng)師德師風工作領導小組：
師德師風建設工作領導小組負責師德師風活動的具體實施；對全市師德師風建設工作進行評估、督導和檢查；總體負責師德師風各項相關工作的落實。各學校(幼兒園)要成立師德師風建設領導小組，明確校（園）長是師德師風建設的第一責任人。
四、主要措施
（一）加強師德教育，提升教師隊伍素質(zhì)
1.各學校(幼兒園)認真開展師德教育，把教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、誠信教育、黨規(guī)黨紀及監(jiān)察法規(guī)等納入教師全員培訓內(nèi)容，并作為新任教師崗前培訓、在職教師培訓的必修內(nèi)容，切實提高培訓的針對性和實效性。要將《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》《州教師“十不準”》《教師資格條例》《省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》等相關規(guī)定作為師德規(guī)范學習的重要內(nèi)容。通過學習使教師從思想深處受到啟發(fā)和教育，提高教師依法施教、文明執(zhí)教的水平，嚴禁在職中小學教師從事有償補課、體罰和變相體罰學生，讓教師更好擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。
2.制訂學習計劃，有步驟地組織學習活動。在組織教師自學的基礎上，利用專題學習會、組織生活會、學習交流會、政治學習等組織教師集中學習相關法律法規(guī)和規(guī)章制度。各學校每年集中培訓學習不少于4次。教育局隨機檢查和年終考核時檢查各學校的落實情況，根據(jù)學習成效量化評分計入學校的考核成績。
（二）加強師德宣傳，形成良好風氣
以慶祝第37個教師節(jié)和建黨100周年為契機，開展師德師風宣講活動，宣傳我市師德模范的典型事跡，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。開展先進個人評選表彰活動，表彰在師德師風建設、教育教學（管理）工作中取得顯著成績的先進代表。
（三）加強師德考核，嚴格結(jié)果運用
1.嚴格師德考核。各學校要組織開展考核標準及程序公開公示、意見收集和修訂完善工作，做到公平公正公開，確?？己酥贫裙苡煤糜脤嵱茫袑嵠鸬綄蛞I作用。將考核結(jié)果納入教師師德師風檔案，作為教師職業(yè)生涯的重要記錄?？己艘谐鲐撁婵己饲鍐?，考核結(jié)果為合格、基本合格、不合格。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，師德考核參看年度考核規(guī)定，如教師受到“警告”處分的，在作出處分決定的當年，師德考核可以確定為合格等次；教師受到“記過”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為合格等次；教師受到“降低崗位等級”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為基本合格及以上等次。各校要嚴格考核，年末向教育局教師工作科上報全校師德考核匯總表（附件3）。按照師德師風從嚴考量的原則，發(fā)生問題嚴重、社會影響惡劣典型事件的學校和當事者個人，直接取消年度考核合格資格，并追究相關人員的責任。
2.建師德檔案。加強日常監(jiān)督管理，以學校為單位，為每一位教師建立師德考評檔案，檔案內(nèi)容包括教師個人師德承諾書、每學期的個人師德自查報告、每學期各學校的師德考評鑒定以及家長、學生的師德評價意見等。各學校要建立和完善具體的師德考核辦法，開展師德評價，采取個人自評、學生測評、同事互評、家長評價、單位考評等多種形式進行，也可以在此基礎上進行增加、創(chuàng)新，形成學校特色。
3.實行“師德一票否決制”。把教師的師德師風考核作為教師的資格認定、招聘引進、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵、年度考核等主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風年度考核優(yōu)秀的教師。并與教師資格定期注冊、全國教師管理信息系統(tǒng)錄入等制度掛鉤，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風年度考核優(yōu)秀的教師，對存在嚴重師德問題的學校和教師實行“一票否決”，堅持師德第一標準。
（四）開展師德活動，加強教師隊伍建設
1.推行教師師德考核負面清單。從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、尊重家長、團結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、廉潔從教、志愿服務、終身學習等十個方面進行年度書面總結(jié)，推行師德考核負面清單制度（見附件1、附件2），完善誠信承諾和失信懲戒機制，各學校要給予評價等，將個人師德考核負面清單記錄存入個人檔案。
2.開展師德師風簽名承諾活動。各學校每學年開展一次師德師風公開承諾活動，學校要與教師簽訂《師德師風承諾書》，并將承諾內(nèi)容公布在學校宣傳櫥窗的醒目位置，要設立師德師風監(jiān)督舉報電話和舉報箱，接受學生、家長和社會監(jiān)督。
3.開展師德師風自查整改活動。各學校每學期的第二個月組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，認真開展批評和自我批評，并形成自查剖析材料，制定個人整改計劃。黨員教師特別是校級領導干部要帶頭認真查擺自身師德師風問題，并接受全體教師的監(jiān)督。
4.開展師德師風宣講活動。各學校要組織教師開展師德師風宣講推薦活動，挖掘師德典型，展現(xiàn)當代教師的精神風貌。推選優(yōu)秀宣講稿、宣講人報教育局參選。
5.開展評選表彰活動。教師節(jié)將表彰一批優(yōu)秀教師先進個人，弘揚優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的品質(zhì)，激勵廣大教師獻身市教育事業(yè)。
五、時間安排
1.制定師德師風建設實施方案。各學校要結(jié)合師德師風建設重難點問題和本學校實際，制定本年度師德師風建設實施方案。開展師德師風宣講稿征集、宣講人選拔活動。（2021年4月）
2.開展《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》(教師〔2018〕18號)《州教師“十不準”》《教師資格條例》《省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則（試行）》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》等各項師德師風相關法律法規(guī)的學習。（各學校根據(jù)實際情況擇期開展學習）
3.開展師德師風公開承諾活動。（2021年5月）
4.開展師德師風自查整改活動。（2021年6-7月）
5.治理中小學教師參與校外培訓機構代課、在家辦班、有償補課行為；組織教師自學嚴禁亂辦班等師德師風相關法律法規(guī)。（2021年7月至8月）
6.學習《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，治理參加謝師宴、違規(guī)收受禮品禮金等為重點的違反教師職業(yè)道德的行為；開展慶祝第37個教師節(jié)表彰先進活動。（2021年9月）
7.開展師德師風自查整改活動。各學校列出負面考核清單，研討“清單”內(nèi)容，并結(jié)合自身工作實際，深入開展自查自糾和整改落實工作。（2021年10月至11月）
8.各學校全面總結(jié)2021年師德師風建設工作。（2021年12月）
六、工作要求
我街道根據(jù)市教育局《關于寒假期間開展“增強職業(yè)操守，提高育人意識”專項教育活動的通知》（棗教辦發(fā)〔xx〕1號）和區(qū)教育局學習計劃的要求，各學校召開領導班子會議，成立寒假學習活動領導小組，結(jié)合各學校實際，梳理、分析本學校師德方面和業(yè)務工作中存在的問題，制定教育活動培訓方案，認真組織教育活動?，F(xiàn)把活動情況總結(jié)如下:
2月19日各校作了動員報告，題目為開展“增強職業(yè)操守，提高育人意識”專項教育活動，報告回顧了上一學期學校取得的成績，以及存在的不足，要求全體教師從今天開始，以全新的姿態(tài)迎接新學期的挑戰(zhàn)。全體教師認真學習了《教育大計 教師為本》、《關于重新修訂和印發(fā)〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《棗莊市教育局關于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》、《棗莊市中小學教師職業(yè)道德考核辦法》以及區(qū)教育局、學校有關師德師風方面的規(guī)章制度等內(nèi)容。老師們仔細聽、認真記，休息時間還熱烈討論。蓮山 課件
會后，老師們進行了交流、討論，寫出學習心得體會，并在學習、討論的基礎上，圍繞討論主題，開展師德演講比賽及教研活動探討。
通過學習，全體老師受到一次深刻的教育，通過學習教育，統(tǒng)一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺性。學習結(jié)束后，每位教師都寫出了千余字的心得體會，促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。相信隨著全體教師師德水平的不斷提高，確保街道教育教學質(zhì)量更上一層樓。
二、方法步驟
（一）學習討論階段（2009年12月—2010年1月）
1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統(tǒng)一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規(guī)范》為主要內(nèi)容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規(guī)范》的濃厚學習宣傳氛圍。
2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內(nèi)容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導意見》等。學習要堅持聯(lián)系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環(huán)節(jié)，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規(guī)范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。
3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結(jié)果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。
（二）反思評議階段（2010年2月—3月上旬）
1.問卷調(diào)查。學校要組織發(fā)放問卷，向廣大學生、家長、教監(jiān)會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。
2.反思自查。在認真學習和問卷調(diào)查的基礎上，結(jié)合教育教學工作中的師德表現(xiàn)，對照《規(guī)范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內(nèi)容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。
3.民主評議。以“五比五看”為主要內(nèi)容，開展民主評議。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態(tài)度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業(yè)績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據(jù)實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。
4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。
（三）總結(jié)提高階段（2010年3月下旬—4月）
1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內(nèi)外公示，并配套落實方案的工作計劃。
2.健全規(guī)章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結(jié)合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監(jiān)督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規(guī)范化和制度化。
3.進行總結(jié)表彰?？h教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結(jié)和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優(yōu)秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發(fā)揮示范作用。
三、有關要求
（一）加強領導，精心組織
為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規(guī)范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。
組長：Xx
副組長：XxXx
成員：XxXxXxXx
領導組下設辦公室，負責協(xié)調(diào)和督查全縣師德主題教育活動。
辦公室主任：Xx（兼）
辦公室副主任：Xx
辦公室成員：XxXx
各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。
（二）制定方案，認真實施
（二）加強常規(guī)培訓
1.全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少于50學時的規(guī)范化培訓。培訓內(nèi)容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監(jiān)控和結(jié)果管理。五年來全市教育系統(tǒng)認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業(yè)道德行為準則》、《四川省教師職業(yè)行為八不準》、《四川省規(guī)范教育收費工作八條規(guī)定》、《未成年人保護法》等有關教師職業(yè)道德要求，在加強和改進教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共（）人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業(yè)道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質(zhì)的不斷提高。
2.校長培
訓
根據(jù)國家教育部的《中小學校長培訓規(guī)定》，一方面，按照上級安排選派中小學校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市小學和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨干校長高級研修”等三種培訓共（）期。已經(jīng)取得“任職資格培訓合格證書”的中小學校長在每一個培訓周期內(nèi)必須接受不少于（）學時的提高培訓。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）
校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向，是新時期中小學教師繼續(xù)教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少于50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發(fā)開展的教師培訓，由于它植根于教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結(jié)合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利于處理好工作與學習、培訓的關系。在對實施課改總結(jié)的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規(guī)范。
我市在全面實施校本研修的基礎上，從2008年開始試點建立xx市級校本研修實驗（示范）學校，經(jīng)批準的縣級校本研修實驗學?？蓪⑿１狙行迣W時計入規(guī)范化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有（）所；有（）所學校被綿陽市中小學教師繼續(xù)教育辦公室批準為開展納入中學教師繼續(xù)教育規(guī)范性登記的校本研修示范學校。
我市教師進修學校繼續(xù)教育辦公室按照《綿陽市中小學教師繼續(xù)教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規(guī)范、質(zhì)量更高的層面。
4.網(wǎng)絡培訓（繼教網(wǎng)研修網(wǎng)人事局公共科目培訓）
根據(jù)國家、省、市教師網(wǎng)絡聯(lián)盟的形成，我市借助全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學習管理平臺，積極實施和推進遠程非學力培訓。九八年以來，小學幼兒教師共有（）人參加培訓，合格率達（）%；中學教師共有（）人參加培訓，合格率達（）%；中小學校長共有（）人參加培訓，合格率達（）%。全市校長及學校中層干部參加聯(lián)合國兒基會2012年四川地震災區(qū)愛生學校項目培訓550人，合格率99
.3%。此外教師進修學校、電教站還根據(jù)新形勢下教師培訓的特點和規(guī)律，積極探索教師繼續(xù)教育遠程學習與管理平臺的建設，不斷開發(fā)中小學教師網(wǎng)上學習資源，組織網(wǎng)絡培訓課程，開展網(wǎng)絡備課、網(wǎng)上教研活動，大力探索視頻案例的制作，為一線教師提供系統(tǒng)的視頻案例，讓廣大教師積極參與并相互交流，吸引中小學教師參加網(wǎng)上培訓學習。
綿陽市人事局關于專業(yè)技術人員公需科目網(wǎng)絡培訓2008年、2009年、2012年網(wǎng)絡公需科目培訓全員合格。
為進一步貫徹落實全國教育工作會議精神，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，教育部2011年1月4日了〔2011〕1號《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學教師培訓的總體要求是：貫徹落實教育規(guī)劃綱要，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質(zhì)。中小學教師隊伍素質(zhì)的提高，在培訓全過程中課程的設置是一個重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段，我國中小學教師培訓課程設置存在價值取向偏差、課程模式單一、課程結(jié)構失調(diào)和課程內(nèi)容陳舊等問題，嚴重制約了我國中小學教師教學質(zhì)量的提高。我長期從事中小學教師培訓管理工作，現(xiàn)結(jié)合工作實際，對如何進一步加強中小學教師培訓課程設置，提高中小學教師隊伍素質(zhì)，提出個人一點淺見，就教于同行。
1.課程設置在中小學教師培訓中的重要作用
課程設置是指為實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標而規(guī)定的教學科目和內(nèi)容，繼續(xù)教育課程設置是實現(xiàn)中小學教師繼續(xù)教育目標、完成教師培訓任務的基本保證，是繼續(xù)教育工程的核心。要提高我國中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量，必須從中小學教師繼續(xù)教育課程設置入手，進行全面優(yōu)化。中小學教師繼續(xù)教育中學什么、如何學，將成為影響中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量和水平的重要因素。高質(zhì)量的培訓課程可培訓出高水平的教師。《意見》明確提出：不斷優(yōu)化培訓內(nèi)容，加強教師培訓需求調(diào)研，根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，以案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內(nèi)容，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。從我國當前中小學教師培訓目標來看，要遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高；新一輪中小學教師培訓課程設置必須根據(jù)人才培養(yǎng)目標進行優(yōu)化設置，使之更加科學合理。
2.中小學教師培訓課程設置的原則
2.1整體性和個體性相結(jié)合
整體性和個體性相結(jié)合的原則，是中小學教師繼續(xù)教育培訓的一種最基本教育類型，其任務是全面提高全體教師的素質(zhì)。整體性是指課程設置要體現(xiàn)全員性特點，面向全體教師，提高教師的整體素質(zhì)，各課程設置力求形成相互聯(lián)系、相互作用的整體，以有利于教師掌握理論知識，增強實踐能力，拓寬視野，產(chǎn)生最佳的整體效益。個體性是指課程設置要著眼于教師個性發(fā)展的需要，促進教師形成獨具特色的教育教學風格。在培訓課程設置上，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。對在職教師崗位培訓的重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。對骨干教師研修提高的重點是幫助骨干教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學教研能力，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。
2.2理論性與實踐性相結(jié)合
理論性與實踐性相結(jié)合的原則，是中小學教師繼續(xù)教育培訓的一種切合實際做法。理論性課程是指繼續(xù)教育所開設的課程為更新、拓寬專業(yè)知識、最新教育理論、教學方法、科學人文知識等理論性課程；理論性課程的開設可提高教師教學的基本功，是教師從事教育教學工作的前提條件。實踐性課程是指繼續(xù)教育所開設的課程要考慮教師教育教學和社會實踐的需要。這些實踐性課程開設可使教師獲得各種技能、技巧，構成教師多種教育教學能力。
理論與實踐相結(jié)合對教師的成長、教學效果優(yōu)化有著非同尋常的影響，使教師的自身發(fā)展和自我完善得到保證。
2.3選修與必修相結(jié)合
選修與必修相結(jié)合的原則，是根據(jù)教師的實際需要，為教師發(fā)展提供有利的空間和條件。必修課是統(tǒng)一規(guī)定的課程，包括師德教育、教學理論和課堂教學技術等公共課程及專業(yè)課程；選修課則是根據(jù)不同對象需求而設立的對專業(yè)知識的拓寬或深化的課程。由于教師教學經(jīng)驗、本身學歷水平、知識水平、個性的差異，統(tǒng)一標準的課程模式難以真正起到提高教師整體素質(zhì)的作用，也很難調(diào)動教師的積極性，因此提高課程選擇的靈活性很必要。在課程設置上還要著眼于教師個性發(fā)展的需要，促進教師獨具特點的教育教學風格的形成；這就需要繼續(xù)教育課程設置一定量的選修課，以有利于各層次教師的個性發(fā)展，科學地配置必修課和選修課，形成體現(xiàn)繼續(xù)教育特點的課程體系。
3.中小學教師培訓課程設置的主要內(nèi)容
中小學教師繼續(xù)教育課程體系設置要按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》要求，中小學教師繼續(xù)教育課程體系設置的領域主要有:以教師敬業(yè)、愛崗為核心的師德教育課程;以提高教師的專業(yè)知識為核心的知識更新拓展課程;以提高教師的現(xiàn)代教學媒體應用能力為核心的現(xiàn)代教育技術課程;以提高教師的現(xiàn)代教育觀念為核心的教育學原理課程;以提高學員的教學改革、科學能力為核心的教育科研課程。
3.1師德教育課程
《意見》明確提出，師德教育是重點。在中小學教師繼續(xù)教育培訓中，加強對教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育是一項重要內(nèi)容，教師作為教育者，其本身的政治態(tài)度和水平，直接影響著青少年一代健康成長?！皩W高為師、德高為范”，為人師表是教師的職業(yè)要求，教育部《面向二十一世紀教育振興計劃》強調(diào)指出，“要大力提高教師隊伍的素質(zhì)，特別是加強師德建設”，教師能否具有正確的人生觀、價值觀、道德觀和強烈的責任心、責任感將直接影響教育能否順利進行；良好的師德修養(yǎng)、高尚的道德情操是教師的必備素質(zhì)。大力加強師德教育，能增強教師教書育人的責任感和能力水平。
3.2專業(yè)知識課程
專業(yè)知識課程是中小學教師繼續(xù)教育課程的核心內(nèi)容。隨著科學技術的發(fā)展，知識更新速度明顯加快，知識老化周期進一步縮短，以往那種靠在學校學習知識就去享用終身的做法已過時，只有不斷學習新知識才能跟上時代的發(fā)展步伐。因此，在繼續(xù)教育課程設置中，要給教師提供新鮮的、先進的專業(yè)知識。要讓教師了解本學科的新情況、新理論、新成果，拓寬知識視野，更新知識內(nèi)容，改造知識結(jié)構，完善教師專業(yè)知識素質(zhì)。通過專業(yè)知識課程的學習，中小學教師能夠站在其學科發(fā)展的前沿，把握其發(fā)展動態(tài)，預測其發(fā)展方向，同時還能夠加深與拓展一些與本學科相關、相鄰或相近的學科知識的學習。
3.3教育學原理課程
教育學原理課程是一門內(nèi)涵豐富的課程，它包括教育學、心理學、教材教法、教學理論等方面課程的內(nèi)容。中小學教師只有不斷充實教育學原理課程，才能更好地了解教學工作，掌握教學方法，分析和研究如何優(yōu)化教學過程，有效進行課堂訓練，大面積地提高教學質(zhì)量；才能更好地了解青少年心理發(fā)展的規(guī)律，掌握青少年的心理特點，熟悉和掌握教學過程，把握教育規(guī)律，為教學服務。讓中小學教師對中外教育、教學理論等內(nèi)容有充分、深入的學習，提高教師的教育理論水平，加強教育理論的研究，從而為學科教育提供基本的理論依據(jù)和方法指導，幫助教師更新教育觀念。
3.4教育技術課程
《意見》提出為適應教育現(xiàn)代化和教育信息化的新要求，進一步推進“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，幻燈、電影、錄像、錄音設備、計算機、衛(wèi)星傳播、網(wǎng)絡教學等現(xiàn)代技術正在引進教育中，教學形式和教學方法面臨著一次新的重大革命。此類課程的開設應包括:現(xiàn)代教育技術講座、計算機基礎、計算機輔助教學、簡單教學軟件制作技術、常用教具制作、多媒體組合教學等，中小學教師必須掌握最先進的現(xiàn)代教育技術，以適應時展的需要。
3.5教育科研課程
教育科學研究是一種運用科學的理論與方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現(xiàn)象與問題進行研究的活動，旨在探索和認識教育教學規(guī)律，推動教育的發(fā)展。要通過對教學實踐的研究和對教育科學研究課程的學習，培養(yǎng)教師熟練地掌握教育科研的研究方法，以提高教師的教育教學能力和教育科研能力。教育科學研究是人們探索和認識教育本質(zhì)和規(guī)律的重要途徑，也是專家型教師成長的必由之路?？砷_設《教育科研方法研究》、《論文寫作指導》、《教改實驗方法》、《科研寫作指導》等課程，幫助有豐富教學經(jīng)驗的教師在長期實踐的基礎上，開展研究活動，使感性認識達到理性的升華。
參考文獻：
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［2］忽江華.關于中小學教師繼續(xù)教育課程設置研究的文獻綜述［J］.太原大學教育學院學報，2009，（6）：96-97.
