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時(shí)間：2022-02-28 21:40:56
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
2016年4月29日
活動(dòng)目的：
幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳我園教育理念及教學(xué)特色，增進(jìn)家園互動(dòng)，促進(jìn)家園共育。
活動(dòng)流程：
一、晨操活動(dòng)（7:40-7：55）
1、熱情接待幼兒，鼓勵(lì)幼兒間互致問(wèn)候。
2、組織幼兒、家長(zhǎng)做晨操，動(dòng)作到位、口號(hào)響亮。
二、盥洗、餐前準(zhǔn)備（7:55-8:05）
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用洗手六步法洗手，不玩水。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦習(xí)慣兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
三、進(jìn)餐活動(dòng)（8：05-8:35）
1、保育老師向幼兒介紹飯菜名稱、營(yíng)養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒坐姿正確，安靜就餐，保持桌面清潔。
四、晨讀活動(dòng)（8:35-8:55）
形式：有組織的閱讀活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒正確的坐姿，不趴在桌子上。
2、鼓勵(lì)幼兒能一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，按照一定的順序觀察畫(huà)面。
五、分組第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)（8：40-9:00）
音樂(lè)活動(dòng)（本班）____全體女生
數(shù)學(xué)活動(dòng)（奧音教室）——全體男生
六、分組第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)（9:40-10:00）
音樂(lè)活動(dòng)（本班）——全體男生
數(shù)學(xué)活動(dòng)（奧音教室）——全體女生
七、喝水（10：00-10:20）
1、鼓勵(lì)幼兒能自覺(jué)排隊(duì)接適量的水。
2、喝水時(shí)保持安靜，不灑水。
八、習(xí)慣展示、唱誦展示活動(dòng)（10:30-10:50）
1、生活習(xí)慣展示
目標(biāo)：能按要求進(jìn)行擦嘴漱口。
2、唱誦展示
【每日一唱】《粉刷匠》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《春天》
目標(biāo)：聽(tīng)前奏隨樂(lè)用自然聲演唱歌曲。
【每日一誦】《禮儀歌》、《小甲蟲(chóng)》
目標(biāo)：能大膽朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
九、餐前盥洗（10：50-11:00）
鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)進(jìn)行盥洗活動(dòng)，不擁擠。
十、午餐活動(dòng)（11:00-11:30）
1、保育老師向幼兒介紹飯菜名稱、營(yíng)養(yǎng)，要求幼兒按需進(jìn)餐，有需要及時(shí)找老師 添加飯菜。
感謝您一直以來(lái)對(duì)幼兒園工作的支持與信任，為了能夠使家長(zhǎng)更多更全面了解孩子的在園情況。為此，我園于本周四（12月10日）上午8：20在園舉行大班組家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)您務(wù)必在百忙中抽時(shí)間來(lái)觀摩孩子們的活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)配合做好以下工作。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)8：20前準(zhǔn)時(shí)到園，并帶一支筆，到本班教室老師處簽到和領(lǐng)取《家長(zhǎng)開(kāi)放日反饋表》。
2．家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)期間請(qǐng)將手機(jī)鈴音調(diào)為振動(dòng)，請(qǐng)勿在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，保持活動(dòng)安靜的進(jìn)行。
現(xiàn)在的幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)往往現(xiàn)場(chǎng)氣氛很熱鬧，家長(zhǎng)充當(dāng)觀眾在座位上看孩子“表演”，完全忽略家長(zhǎng)在這場(chǎng)熱鬧的表演中看懂什么，他們想要什么。因此，要想家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)成功，家長(zhǎng)是關(guān)鍵。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，我在工作中做出以下改進(jìn)措施。
一、深入家庭了解家長(zhǎng)
和家長(zhǎng)打交道可不是一天兩天的事，一接觸就得三年。俗話說(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！蔽依眯菹r(shí)間進(jìn)行家訪，通過(guò)家長(zhǎng)我了解我班家長(zhǎng)的文化程度、教育觀點(diǎn)、職業(yè)專長(zhǎng)；通過(guò)家訪我掌握了孩子的第一手資料；通過(guò)家訪讓我有機(jī)會(huì)聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)半日開(kāi)放活動(dòng)的意見(jiàn)。曾經(jīng)有位家長(zhǎng)提出一個(gè)令人難忘的建議：活動(dòng)中可以穿插親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成任務(wù)，不僅可以增進(jìn)父母和子女之間的感情，還可以提高家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣。我以前開(kāi)家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)都是從幼兒、教師的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，家長(zhǎng)有什么需要，我確實(shí)很少考慮。在隨后的工作中我站在家長(zhǎng)的角度去思考活動(dòng)的主題，去安排活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。像這樣的錦囊妙計(jì)我都一一記錄下來(lái)，作為實(shí)施教育的參考。家訪拉近了我與家長(zhǎng)的距離，使家園雙方達(dá)成教育的共識(shí)，從而邁向成功教育的第一步。
二、完善前期準(zhǔn)備工作
教師在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)之前要準(zhǔn)備好三項(xiàng)基本工作：一是O計(jì)精彩的教學(xué)活動(dòng)，教師要根據(jù)幼兒的興趣需要，結(jié)合班級(jí)主題組織教學(xué)活動(dòng)。二是通知每位家長(zhǎng)。我班人數(shù)少，園內(nèi)有活動(dòng)教師一般都會(huì)口頭通知，口頭通知也有弊端，首先家長(zhǎng)是被動(dòng)的，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)忘了，所以教師得反復(fù)提醒。其次，口頭通知不一定人人都通知到。曾經(jīng)有一次開(kāi)放日活動(dòng)，一位很注重孩子教育的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)參加，電話聯(lián)系后才知道前幾天孩子請(qǐng)假，教師就忘了通知了。書(shū)中提到，幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展要尊重家長(zhǎng)，然而他們感覺(jué)自己是被邀請(qǐng)、受歡迎的?，F(xiàn)在在活動(dòng)開(kāi)展之前，我會(huì)和孩子們一起制作一張海報(bào)，貼在教室門(mén)口，簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)流程，不但可以讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)主要做哪些事情，而且能讓家長(zhǎng)看到孩子們的心意，感受到教師對(duì)活動(dòng)的重視，對(duì)家長(zhǎng)的期待。三是告知幼兒。我會(huì)提前組織一個(gè)談話活動(dòng)，告訴幼兒老師將要邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)班級(jí)做客，然后組織幼兒討論：爸爸媽媽要來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，我們可以怎么做？讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，知道要把自己最好的地方表現(xiàn)給爸爸媽媽看，這樣孩子們就不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度興奮影響活動(dòng)。
三、組織豐富多彩的活動(dòng)
教師應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)應(yīng)成為家長(zhǎng)直接參與、教師主動(dòng)引導(dǎo)的雙邊活動(dòng)。我班實(shí)施開(kāi)放活動(dòng)前，我和幼兒精心布置教室環(huán)境，把幼兒的藝術(shù)作品貼在墻上，給家長(zhǎng)觀看孩子作品的機(jī)會(huì)，再者我會(huì)在墻上貼上輔助標(biāo)記如箭頭指示等，通過(guò)這些標(biāo)記引導(dǎo)家長(zhǎng)到班級(jí)的各個(gè)區(qū)，讓家長(zhǎng)看到孩子們種植的植物和植物成長(zhǎng)記錄，孩子們自制的小人書(shū)，孩子們泥塑作品，搭建的積木等。即使是不識(shí)字的家長(zhǎng)也能隨著指示有目的地觀看。教師也可以一一講解幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的趣味故事。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)有目地觀看作品，了解孩子在幼兒園的活動(dòng)。我還會(huì)播放一些視頻，主要是幼兒一日活動(dòng)中的部分片段，這樣安排，不善言談或者外地家長(zhǎng)很自然地坐下觀看，不會(huì)在等待中覺(jué)得尷尬無(wú)聊。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)看手機(jī)的家長(zhǎng)少了，和教師交流的話題多了。教師可以以家長(zhǎng)為中心，關(guān)注家長(zhǎng)的需要，把握家長(zhǎng)的心態(tài)，圍繞他們的關(guān)注點(diǎn)來(lái)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
1.情景回放。
情景之一：直接替代
中四班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了，當(dāng)張老師將操作的要求講完后，孩子們開(kāi)始動(dòng)手操作起來(lái)。旁邊的家長(zhǎng)開(kāi)始是安靜地等待、默默地看著。一會(huì)兒，曼曼的爸爸看到曼曼速度不夠快且出現(xiàn)了錯(cuò)誤，開(kāi)始忍不住在旁邊進(jìn)行語(yǔ)言上的指點(diǎn)，見(jiàn)曼曼還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，曼曼爸爸直接幫曼曼完成了任務(wù)。受他的影響，部分家長(zhǎng)也紛紛下位開(kāi)始幫助自己的孩子，盡管教師反復(fù)阻止，但是很多家長(zhǎng)仍然繼續(xù)著，活動(dòng)室里一片喧嘩……
像曼曼爸爸這類家長(zhǎng)性子急躁，看到孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他們不會(huì)等待和指導(dǎo)，而是迫不及待地對(duì)孩子進(jìn)行指揮和命令，甚至于直接包辦代替，以便孩子快速完成任務(wù)。
情景之二：怒斥渲泄
大一班的語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地互動(dòng)著。晶晶媽媽看見(jiàn)晶晶不舉手，心里很著急。她悄悄地走到晶晶面前提醒晶晶舉手，可是晶晶卻倔強(qiáng)地?cái)[脫媽媽的手，一臉不高興，媽媽急得嘀咕著。一會(huì)兒，老師又一個(gè)問(wèn)題出來(lái)了，媽媽趕緊又催促晶晶，這引起了周圍孩子的注意，晶晶更不高興了?；顒?dòng)結(jié)束后，媽媽責(zé)備了晶晶，沒(méi)等下個(gè)活動(dòng)開(kāi)始就走了。整個(gè)活動(dòng)，晶晶都在憂郁中度過(guò)……
此類家長(zhǎng)非常希望自己的孩子在班上表現(xiàn)出眾，可是當(dāng)她看到自己的孩子在集體中并不如他所想時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出焦慮，于是就在旁邊指揮命令孩子，甚至于責(zé)備孩子。
情景之三：盲目行動(dòng)
小班開(kāi)放活動(dòng)時(shí)，亮亮媽媽拿著攝像機(jī)跟好了亮亮，對(duì)著亮亮拍個(gè)不停，亮亮為了配合媽媽，不停地看著媽媽，周圍其他孩子也被吸引了……而一旁的文文爸爸也特別地忙，只見(jiàn)他站得離文文較遠(yuǎn)的角落，一會(huì)兒接電話、一會(huì)兒擺弄手機(jī)、再一會(huì)兒漫不經(jīng)心地張望著，而對(duì)文文似乎關(guān)注不多……
類似亮亮媽媽的家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注拍攝，忽視對(duì)孩子的觀察，缺乏對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的真正認(rèn)識(shí)。而像文文爸爸這樣的家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)并沒(méi)重視，只是完成任務(wù)，所以在活動(dòng)中很少與孩子發(fā)生真正意義上的互動(dòng)。
2.案例分析。
家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)是家長(zhǎng)了解和認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展?fàn)顩r的重要途徑。在活動(dòng)中，我們希望家長(zhǎng)能做一個(gè)參與者、觀察者和引導(dǎo)者，認(rèn)真地觀察自己孩子的行為表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平，并客觀地認(rèn)識(shí)自己的孩子，同時(shí)在參與中了解教師的教育方法，從而能更好地配合幼兒園教育?？墒俏覀?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)參與較被動(dòng)，致使活動(dòng)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。細(xì)細(xì)剖析原因，主要有三個(gè)“不到位”：
（1）認(rèn)識(shí)不到位
導(dǎo)致上述情況的重要因素就是很多家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位或觀看目的不明確，不知道自己在家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注些什么，所以在活動(dòng)中不知道怎樣觀察、怎樣參與，甚至于出現(xiàn)了一些不適宜行為，影響了整個(gè)開(kāi)放活動(dòng)的秩序。
（2）理念不到位
很多家長(zhǎng)缺乏科學(xué)、正確的教育思想和教育理念，因此他們?cè)诨顒?dòng)中不能科學(xué)地觀察、評(píng)價(jià)孩子的行為，更不會(huì)正確地指導(dǎo)孩子。于是，有些家長(zhǎng)就會(huì)亂命令、亂指揮、亂替代……這類家長(zhǎng)在一次一次的家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中不僅沒(méi)有收獲，而且有可能會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。
（3）心態(tài)不到位
在父母的眼里，自己的孩子是最優(yōu)秀的，他們希望自己的孩子能在大眾廣庭之下表現(xiàn)出眾，給自己的臉上增光添彩?？捎捎诤⒆拥膫€(gè)體差異和后天的教育影響，孩子的表現(xiàn)也不盡相同，甚至有些差距，而有些家長(zhǎng)對(duì)此并無(wú)思考，當(dāng)他們看到集體活動(dòng)中的孩子不如別的孩子時(shí)，他們就開(kāi)始焦急、開(kāi)始催促。殊不知這些行為不僅嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，而且影響孩子的心理發(fā)展。
二、認(rèn)真指導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)、真誠(chéng)溝通
如何避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)并提高家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的有效性呢？我們幼兒園從以下幾方面去努力并達(dá)到了很好的開(kāi)放效果。
1.認(rèn)真指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)能力。
以前家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)半日活動(dòng)時(shí)，我們只是例行公事式地發(fā)個(gè)通知、準(zhǔn)備好開(kāi)放的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)參與活動(dòng)。表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，而事實(shí)上，由于家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是很多家長(zhǎng)只是外行看了回?zé)狒[，不知道究竟該看些什么、如何看，或看過(guò)了就忘了，或只關(guān)注自己的孩子，不能達(dá)到開(kāi)放日的真正目的。為了改變這種狀態(tài)，提高家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的有效性，在每一次活動(dòng)前，我們會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)一張“告家長(zhǎng)書(shū)”，并在“告家長(zhǎng)書(shū)”中向家長(zhǎng)有目的地宣傳一些知識(shí)，如：本次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的目的；如何觀察自己的孩子；孩子在遇到困難時(shí)的表現(xiàn)；孩子與人交往的狀態(tài)；如何觀察并比較自己孩子與其他孩子的不同等……同時(shí)我們還提出家長(zhǎng)在活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中能積極配合，克服急躁、焦慮、違規(guī)等不良行為，做到安靜、認(rèn)真地觀察自己的孩子及有目的地參與活動(dòng)。
2.精心設(shè)計(jì)，提高家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能力。
為了更好地通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)來(lái)提高家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能力（對(duì)活動(dòng)和幼兒的評(píng)價(jià)能力），我們?cè)诿看渭议L(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)時(shí)精心為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份“家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)記錄表”，不僅將本次開(kāi)放日活動(dòng)的內(nèi)容以及設(shè)計(jì)的目的向家長(zhǎng)作全面地闡述，而且還設(shè)計(jì)了每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)家長(zhǎng)觀察的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，使家長(zhǎng)通過(guò)記錄表明確自己在活動(dòng)中該看什么、如何看。每次活動(dòng)前，老師事先向家長(zhǎng)介紹記錄表和觀察要點(diǎn)，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中能做到觀察有目的、評(píng)價(jià)有依據(jù)。例：
“家園共育”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的教育理念，它能使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。近年來(lái)，我園以轉(zhuǎn)變教師與家長(zhǎng)觀念為突破口，開(kāi)展了多渠道的家園互動(dòng)活動(dòng)，逐步形成了有效的家園共育策略。
一、以幼兒園為核心，開(kāi)展家園共育活動(dòng)
有效策略一：建立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近幼兒園與家庭的距離。
我園的家長(zhǎng)委員會(huì)每年推選一次，由各班家長(zhǎng)民主評(píng)議產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員會(huì)的每個(gè)成員都參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織、宣傳、帶頭的積極作用。同時(shí)，我們還充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源，聘請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任幼兒園的特殊工作顧問(wèn)，如法律顧問(wèn)、文學(xué)顧問(wèn)等。家長(zhǎng)委員會(huì)的建立和顧問(wèn)的聘請(qǐng)拉近了家庭與幼兒園、家長(zhǎng)和教師的距離，增進(jìn)了彼此之間的情感交流。
有效策略二：家訪與家長(zhǎng)接待日，是家長(zhǎng)與教師有效的交流方式。
每次家訪前教師都要作好計(jì)劃，家訪時(shí)，教師和家長(zhǎng)都可以提出自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論，建立和保持與家長(zhǎng)平等的合作伙伴關(guān)系。家訪后，教師做好記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，確立下一步的教育措施，使家訪工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。家長(zhǎng)接待日每周一次，家長(zhǎng)、教師之間預(yù)約談話，溝通交流孩子在家、在園的發(fā)展?fàn)顩r，以便有的放矢地實(shí)施家園共育。
有效策略三：電話溝通追訪，開(kāi)通家園教育的“直通車”。
電話溝通追訪是借助現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行的一種交流方式。家長(zhǎng)能夠通過(guò)電話、校訊通了解幼兒在園的行為表現(xiàn)，使家長(zhǎng)與教師及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通更加方便快捷。它為幼兒園與家庭開(kāi)通了共育的“直通車”，使家園之間實(shí)現(xiàn)了更充分、準(zhǔn)確、及時(shí)的交流，真正實(shí)現(xiàn)了“家園互動(dòng)、同步教育、無(wú)限溝通”的目標(biāo)。
二、開(kāi)展具有本園特色的家園雙向合作活動(dòng)
有效策略一：開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)。
我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)中，根據(jù)一日活動(dòng)的目標(biāo)要求，有計(jì)劃地聘請(qǐng)或邀請(qǐng)一些熱心幼兒教育的家長(zhǎng)，利用他們?cè)诼殬I(yè)、經(jīng)歷、興趣、愛(ài)好、專業(yè)優(yōu)勢(shì)及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協(xié)助教師完成保教任務(wù)與課程開(kāi)發(fā)，共同促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。助教活動(dòng)開(kāi)始前教師和家長(zhǎng)一起備課，圍繞活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)前與助教進(jìn)行盡可能充分的交流、溝通，集體備課，討論活動(dòng)方案；活動(dòng)進(jìn)行中，帶班教師要起到引領(lǐng)的作用，助教是在“助”，活動(dòng)的調(diào)控還是要以教師為主：活動(dòng)后教師與助教進(jìn)行交流、總結(jié)、反饋。我們采取了多種方法策略，形成了具有我園特色的家長(zhǎng)助教活動(dòng)“三步曲”，充分利用了家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，使這些從事不同職業(yè)、有著不同專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，能夠走進(jìn)幼兒園生活，以主人的姿態(tài)積極參與到幼兒園的各種教育活動(dòng)中來(lái)。
助教活動(dòng)有力地促進(jìn)了家園合作，家長(zhǎng)助教專業(yè)知識(shí)的廣度、深度、多才多藝，潛移默化地影響了教師，也激發(fā)廣大教師去不斷進(jìn)行知識(shí)更新，補(bǔ)充、編寫(xiě)新的教材和內(nèi)容。同時(shí)，助教活動(dòng)為家長(zhǎng)進(jìn)入課堂參與教育創(chuàng)造了良好的條件，不僅使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育、教學(xué)工作有了較深的了解，而且對(duì)幼兒教育的正確理念和方法也有了更好的把握。同時(shí)也使教師和幼兒領(lǐng)略了家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，有效地開(kāi)啟了家園互動(dòng)的另一扇門(mén)。
有效策略二：建立家園聯(lián)系冊(cè)與幼兒成長(zhǎng)檔案，搭建幼兒、家長(zhǎng)和教師溝通的平臺(tái)。
家園聯(lián)系冊(cè)是一種書(shū)面形式的個(gè)別交流方式，目前我園的家園聯(lián)系冊(cè)有三種形式：一種是新入園幼兒的家長(zhǎng)與教師相互了解幼兒在園及在家行為表現(xiàn)；一種是定期或分階段性地對(duì)幼兒生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、等發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行家園之間的溝通；還有一種是每天早、晚在晨檢室設(shè)立的各班家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)與教師能夠及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別溝通。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)穩(wěn)定新入園幼兒情緒，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)憂，家長(zhǎng)與教師相互了解幼兒在園及在家發(fā)展?fàn)顩r等起著十分重要的作用。
家園合作幼兒成長(zhǎng)檔案是通過(guò)與家長(zhǎng)共同制定成長(zhǎng)檔案的計(jì)劃，共同觀察、記錄幼兒的點(diǎn)滴變化及成長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。幼兒成長(zhǎng)記錄檔案可以作為家園交流工作的重要材料，家園達(dá)成教育的共識(shí)，緊密配合。對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案的創(chuàng)建采取幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與的方式，可以形成強(qiáng)大的教育合力。在創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)記錄檔案開(kāi)始時(shí)，我們讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)檔案的價(jià)值，在創(chuàng)建過(guò)程中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞，加入檔案中，以增進(jìn)教師對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的多方面了解。同時(shí)我們還認(rèn)真做好和家長(zhǎng)的分享工作，定期向家長(zhǎng)展示、分析成長(zhǎng)檔案中的材料，舉辦作品展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧作品，使家長(zhǎng)與幼兒一起分享成長(zhǎng)的喜悅，見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
有效策略三：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作伙伴關(guān)系。
家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展?fàn)顩r，我們將此方式不斷地調(diào)整，進(jìn)一步增加家長(zhǎng)半日開(kāi)放的實(shí)效性，使其成為家園共育的有效途徑。
在每次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)前，教師都會(huì)向家長(zhǎng)介紹半日活動(dòng)的目的和活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)放半日開(kāi)放觀察記錄表，引導(dǎo)家長(zhǎng)圍繞一個(gè)主要目標(biāo)對(duì)自己的孩子進(jìn)行觀察記錄，指導(dǎo)家長(zhǎng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、了解幼兒。教師會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)的記錄與家長(zhǎng)共同分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，教師還通過(guò)家長(zhǎng)反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議，以便更好地調(diào)整工作。從反饋中顯示，家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，已成為最受家長(zhǎng)喜歡的家園互動(dòng)形式。它也由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)半日開(kāi)放也因活動(dòng)的內(nèi)容和形式不同，家長(zhǎng)的需要不同，開(kāi)放的時(shí)間也會(huì)不同。通過(guò)不同的開(kāi)放時(shí)間，滿足家長(zhǎng)的不同需求。
有效策略四：大型親子活動(dòng)，連接幼兒園與家庭教育的紐帶關(guān)系。
親子活動(dòng)是一種有助于增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒情感交流的集體活動(dòng)形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性、健康的心理，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到了家園共育的理想境界。通過(guò)與家長(zhǎng)的不斷溝通，我們注意到許多家長(zhǎng)平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。因此我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，如“粽飄香”端午節(jié)家園同樂(lè)會(huì)、“共建綠色家園”為主題的親子植樹(shù)等活動(dòng)，家長(zhǎng)親自參與活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)全家人一起游戲，家長(zhǎng)不僅體驗(yàn)到一種親情，一種和諧，同時(shí)也感受到作為父母在教育孩子上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
通過(guò)大型親子活動(dòng)，家長(zhǎng)“觸摸”到了孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，也漸漸懂得了作為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用。同時(shí)通過(guò)親子活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)關(guān)心幼兒園的活動(dòng)，逐漸融入幼兒園的生活，家長(zhǎng)的態(tài)度也由被動(dòng)參與到主動(dòng)策劃，再到現(xiàn)在的自發(fā)行為。
有效策略五：依托幼兒園網(wǎng)站，構(gòu)筑家園共育的廣闊平臺(tái)。
①寶寶在線。我們建立幼兒園網(wǎng)站，通過(guò)各班主頁(yè)，家長(zhǎng)可以進(jìn)入并同步觀看幼兒在園活動(dòng)情況。從家長(zhǎng)們觀看錄像后的留言，可以看到寶寶在線的方式受家長(zhǎng)歡迎的程度。
②班級(jí)博客。利用班級(jí)博客與家長(zhǎng)溝通具有快捷、方便、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，同時(shí)師生之間的情感聯(lián)系也隨之緊密，有的孩子會(huì)主動(dòng)要家長(zhǎng)把自己想對(duì)老師說(shuō)的話通過(guò)博客留言寫(xiě)給老師，有的孩子外出游玩，會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)把自己外出拍的照片傳給老師和小朋友看。
③運(yùn)用E-mail、微信進(jìn)行即時(shí)約談。針對(duì)本園家長(zhǎng)中大多數(shù)父母不能自己接送孩子，但他們又很想與教師探討孩子的教育問(wèn)題，E-mail、微信為家長(zhǎng)提供了方便。
這種信息技術(shù)與家園共育的融合，是順應(yīng)當(dāng)前科技和社會(huì)發(fā)展、滿足不同層次家長(zhǎng)需求、提高家園共育實(shí)效性的新模式，也是時(shí)展的必然趨勢(shì)。
有效策略六：建立快樂(lè)媽媽俱樂(lè)部，開(kāi)辟家長(zhǎng)間交流的新空間。
問(wèn)卷調(diào)查表明：許多家長(zhǎng)特別是媽媽們，十分需要適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)進(jìn)行交流，為了給媽媽們提供一個(gè)親密接觸的場(chǎng)所，我園開(kāi)辟家長(zhǎng)朋友們相互交流的新空間“快樂(lè)媽媽俱樂(lè)部”，俱樂(lè)部吸收媽媽家長(zhǎng)參加。園內(nèi)定期組織俱樂(lè)部活動(dòng)，如媽媽沙龍、親子活動(dòng)、瑜伽健身、網(wǎng)絡(luò)交流等，定期邀請(qǐng)一些成功的媽媽及各方面比較優(yōu)秀的教師，來(lái)為媽媽們進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)中不乏有較高理論水平的，她們對(duì)教育孩子有一套切實(shí)可行的辦法，家長(zhǎng)之間會(huì)因?yàn)楸舜司哂邢嗨菩远軌蚣て鹎楦猩系恼J(rèn)同，這更有利于家長(zhǎng)之間的相互學(xué)習(xí)與提高。
三、以家長(zhǎng)為核心，開(kāi)展親職教育活動(dòng)
有效策略一：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)學(xué)校提高家長(zhǎng)的育兒水平。
“家長(zhǎng)會(huì)”是增進(jìn)家園合作共育的重要途徑。我園每學(xué)期都要召開(kāi)2到3次家長(zhǎng)會(huì)，并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式，由家長(zhǎng)作主角主持討論沙龍，邀請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)談心得等。教師還會(huì)真誠(chéng)地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作提出建議。
我們還建立家長(zhǎng)學(xué)校，組織了家教論壇、專家講座等多種活動(dòng)，充分發(fā)揮了資源共享的作用。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)是提高教育技能及家長(zhǎng)分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。
有效策略二：雙休日親子活動(dòng)，擴(kuò)展家園教育的空間，分享家庭不同文化。
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，他們對(duì)生活、自然界表現(xiàn)出越來(lái)越濃厚的興趣，希望能走出幼兒園進(jìn)行更大范圍的探索，作為教師和家長(zhǎng)很明顯地感受到孩子們的這種迫切需要，雙休日親子活動(dòng)由此應(yīng)運(yùn)而生。
如，中班組織的“家庭踏青團(tuán)”活動(dòng)中，由小龍的媽媽做導(dǎo)游，在“導(dǎo)游老師”的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)空中飛的小毛毛是柳樹(shù)的小寶寶。在成人的鼓勵(lì)下，孩子們獨(dú)立地通過(guò)多座獨(dú)木橋……休息時(shí)大家分享美味食品，每個(gè)孩子都將吃剩的果皮放在事先準(zhǔn)備好的垃圾袋中……
這種“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的雙休日親子活動(dòng)，增進(jìn)了家庭間的交流，寓教于樂(lè)，形成了又一有效的家園共育新途徑。
有效策略三：創(chuàng)辦社區(qū)教育基地，共享人文教育資源。
二、工作目標(biāo)：
1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。
3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。
三、具體措施：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的家長(zhǎng)工作觀念。
組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，用《綱要》的新理念引領(lǐng)教師反思過(guò)去的家長(zhǎng)工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。
1、真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。
2、要把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通。
3、在家園溝通問(wèn)題上，教師要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（二） 開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，
1、家長(zhǎng)學(xué)校
本學(xué)期，我園將繼續(xù)邀請(qǐng)教育專家，為家長(zhǎng)作家教專題講座。各年齡班有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)授課活動(dòng)。內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)、家庭早期閱讀指導(dǎo)等。
2、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
本學(xué)期全園向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)1－2次，各班級(jí)根據(jù)本班家長(zhǎng)、幼兒的特點(diǎn)，以親子活動(dòng)的形式組織家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)園地
班級(jí)家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)，要拓展原有家長(zhǎng)園地版面，根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論。
4、家長(zhǎng)書(shū)信（問(wèn)卷）
本學(xué)期結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、幼兒園的活動(dòng)等向家長(zhǎng)發(fā)放主題書(shū)信，學(xué)期結(jié)束前發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷。以書(shū)信的方式向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的關(guān)懷、問(wèn)候。征求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的意見(jiàn)和建議。
5、家長(zhǎng)委員會(huì)
召集會(huì)員家長(zhǎng)參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發(fā)展的話題沙龍。
幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃,標(biāo)簽：幼兒園工作計(jì)劃,幼兒園工作總結(jié),
四、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。
2、召開(kāi)小班新生家長(zhǎng)會(huì)。
3、下發(fā)小班新生問(wèn)卷調(diào)查表。
4、新生家訪活動(dòng)，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
5、檢查各班家長(zhǎng)園地布置情況。
6、增補(bǔ)小班家委會(huì)成員。
十月份：
1、慶祝國(guó)慶告家長(zhǎng)書(shū)
2、舉行小、中、大班家長(zhǎng)開(kāi)放日
活動(dòng)，家長(zhǎng)填寫(xiě)半日活動(dòng)情況表。
3、召開(kāi)園部家委會(huì)會(huì)議。
十一月份：
1、 家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)：小班主題：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
中班主題：幼兒自信心的培養(yǎng)。
大班主題：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、家教知識(shí)競(jìng)賽。
3、檢查班級(jí)家長(zhǎng)園地使用情況。
十二月、
1、 大手牽小手讀書(shū)活動(dòng)。
2、 家長(zhǎng)半日活動(dòng)（幼兒游戲）開(kāi)放。
3、 冬季幼兒保健主題告家長(zhǎng)書(shū)。
4、 向家長(zhǎng)發(fā)優(yōu)秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動(dòng)。
作為幼兒園的教研組長(zhǎng)，一名班主任，剛開(kāi)始我的家庭教育工作中心是自己班的家長(zhǎng)工作，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來(lái)抓，而且幼兒園多次被評(píng)為省市級(jí)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！保瑘@領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對(duì)一個(gè)班搞好家庭教育工作，過(guò)渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。
近年來(lái)，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計(jì)劃，完善了家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制作家長(zhǎng)委員會(huì)宣傳欄，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與管理活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長(zhǎng)開(kāi)展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)；我在組織教研組活動(dòng)中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動(dòng)中的家園溝通，定期開(kāi)展家庭教育知識(shí)宣傳、服務(wù)活動(dòng)，定期開(kāi)展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我園家長(zhǎng)工作基本能做到“六有”：有組織、有場(chǎng)地、有教師、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開(kāi)展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、電話答詢、期中家長(zhǎng)會(huì)、座談答詢等多種形式，對(duì)家教個(gè)案，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
在園長(zhǎng)支持下，我設(shè)計(jì)印制了“家庭活動(dòng)調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)調(diào)查表”等，與家長(zhǎng)、幼兒與老師進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時(shí)地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實(shí)際，更符合家長(zhǎng)的需要，取得了較好的效果。
3注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過(guò)幼兒園宣傳欄、幼兒活動(dòng)剪影等向家長(zhǎng)宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級(jí)家園聯(lián)系窗、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對(duì)社區(qū)情況，我在幼兒園門(mén)口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如：“對(duì)家長(zhǎng)的三十條建議”、“新時(shí)期我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)”、“家庭育兒健康專輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，常常使家長(zhǎng)駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長(zhǎng)帶筆抄錄。
充分利用報(bào)紙、電視臺(tái)等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長(zhǎng)和我設(shè)計(jì)制作了幼兒園教育工作宣傳折頁(yè)5千余份，下發(fā)“倡議書(shū)”提升家長(zhǎng)的育兒能力；向家長(zhǎng)推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行－做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)》等一大批家庭教育讀本，組織家長(zhǎng)“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“假如我是幼兒教師”征文比賽；定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會(huì)環(huán)境；開(kāi)展了“家庭育兒”座談會(huì)，“早期閱讀實(shí)驗(yàn)課題家長(zhǎng)講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。
我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報(bào)名接待工作，向每一位家長(zhǎng)宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長(zhǎng)所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，提出工作修改建議；每年九月我園開(kāi)辦新生家長(zhǎng)學(xué)校，由我向家長(zhǎng)進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的教育方法，得到家長(zhǎng)好評(píng)。
4、整合社會(huì)資源，形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的合力。
在新教材使用過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長(zhǎng)資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長(zhǎng)中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長(zhǎng)主人翁意識(shí)，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為讓幼兒更好的了解中國(guó)的京劇知識(shí)，幼兒家長(zhǎng)協(xié)助教師請(qǐng)來(lái)濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會(huì)的成員來(lái)幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識(shí)，介紹京劇的伴奏樂(lè)器；并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)。
由于我們的工作扎實(shí)有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書(shū)記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會(huì)主任及轄區(qū)單位代表來(lái)到我濟(jì)寧市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會(huì)主任實(shí)地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長(zhǎng)工作開(kāi)展情況，并在會(huì)上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計(jì)組織了6月底的古槐社區(qū)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，接待了200余名家長(zhǎng)幼兒參與幼兒園的游戲活動(dòng)，受到家長(zhǎng)歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
近日，我正在設(shè)計(jì)轄區(qū)春季開(kāi)放活動(dòng)方案，將進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
作為幼兒園的教研組長(zhǎng)，一名班主任，剛開(kāi)始我的家庭教育工作中心是自己班的家長(zhǎng)工作，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來(lái)抓，而且幼兒園多次被評(píng)為省市級(jí)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的認(rèn)識(shí)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對(duì)一個(gè)班搞好家庭教育工作，過(guò)渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。
近年來(lái)，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計(jì)劃，完善了家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制作家長(zhǎng)委員會(huì)宣傳欄，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與管理活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長(zhǎng)開(kāi)展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)；我在組織教研組活動(dòng)中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動(dòng)中的家園溝通，定期開(kāi)展家庭教育知識(shí)宣傳、服務(wù)活動(dòng)，定期開(kāi)展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我園家長(zhǎng)工作基本能做到“六有”：有組織、有場(chǎng)地、有教師、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開(kāi)展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、電話答詢、期中家長(zhǎng)會(huì)、座談答詢等多種形式，對(duì)家教個(gè)案，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。
在園長(zhǎng)支持下，我設(shè)計(jì)印制了“家庭活動(dòng)調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)調(diào)查表”等，與家長(zhǎng)、幼兒與老師進(jìn)行互動(dòng)，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時(shí)地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實(shí)際，更符合家長(zhǎng)的需要，取得了較好的效果。
3注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過(guò)幼兒園宣傳欄、幼兒活動(dòng)剪影等向家長(zhǎng)宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級(jí)家園聯(lián)系窗、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對(duì)社區(qū)情況，我在幼兒園門(mén)口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如：“對(duì)家長(zhǎng)的三十條建議”、“新時(shí)期我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)”、“家庭育兒健康專輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，常常使家長(zhǎng)駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長(zhǎng)帶筆抄錄。
充分利用報(bào)紙、電視臺(tái)等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長(zhǎng)和我設(shè)計(jì)制作了幼兒園教育工作宣傳折頁(yè)5千余份，下發(fā)“倡議書(shū)”提升家長(zhǎng)的育兒能力；向家長(zhǎng)推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行－做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)》等一大批家庭教育讀本，組織家長(zhǎng)“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“假如我是幼兒教師”征文比賽；定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會(huì)環(huán)境；開(kāi)展了“家庭育兒”座談會(huì)，“早期閱讀實(shí)驗(yàn)課題家長(zhǎng)講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。
我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報(bào)名接待工作，向每一位家長(zhǎng)宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長(zhǎng)所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，提出工作修改建議；每年九月我園開(kāi)辦新生家長(zhǎng)學(xué)校，由我向家長(zhǎng)進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長(zhǎng)提供切實(shí)可行的教育方法，得到家長(zhǎng)好評(píng)。
4、整合社會(huì)資源，形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的合力。
在新教材使用過(guò)程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長(zhǎng)資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長(zhǎng)中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時(shí)也發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，喚起家長(zhǎng)主人翁意識(shí)，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為讓幼兒更好的了解中國(guó)的京劇知識(shí)，幼兒家長(zhǎng)協(xié)助教師請(qǐng)來(lái)濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會(huì)的成員來(lái)幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識(shí)，介紹京劇的伴奏樂(lè)器；并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)。
由于我們的工作扎實(shí)有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書(shū)記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會(huì)主任及轄區(qū)單位代表來(lái)到我濟(jì)寧市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會(huì)主任實(shí)地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長(zhǎng)工作開(kāi)展情況，并在會(huì)上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計(jì)組織了6月底的古槐社區(qū)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，接待了200余名家長(zhǎng)幼兒參與幼兒園的游戲活動(dòng)，受到家長(zhǎng)歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
近日，我正在設(shè)計(jì)轄區(qū)春季開(kāi)放活動(dòng)方案，將進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）
11―0034―01
充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成家園合作是建設(shè)高質(zhì)量幼兒教育的重要組成部分。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭與幼兒園是其所處的兩大環(huán)境，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力，這種共同努力也就是所謂的家園合作。那么，怎樣來(lái)通過(guò)家園合作培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？
一、確保家園教育觀念和目標(biāo)的一致性
1. 家園在教育觀念上要保持一致。首先，家園要轉(zhuǎn)變觀念。教師要把只有自己才能教育好幼兒的觀念變?yōu)殚_(kāi)放的家園共育的觀念;家長(zhǎng)也要將“養(yǎng)是父母教是老師”的錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，把培育幼兒的責(zé)任全面承擔(dān)起來(lái)。其次，教育觀念要科學(xué)合理。經(jīng)調(diào)查表明，不少家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，此時(shí)就需要教師給予一定的引導(dǎo)。如，在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)分發(fā)關(guān)于科學(xué)教育的書(shū)籍，請(qǐng)講師給家長(zhǎng)們講解科學(xué)教育觀方面的知識(shí)等。
2. 家園在教育目標(biāo)上要趨于一致。首先，應(yīng)當(dāng)為習(xí)慣確立標(biāo)準(zhǔn)，并且把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)，并一起向著這個(gè)目標(biāo)努力。其次，家園內(nèi)部成員之間的教育目標(biāo)也要一致，如果一個(gè)嚴(yán)一個(gè)愛(ài)，這樣容易使幼兒無(wú)所適從。所以家園目標(biāo)的一致很重要。
二、做好家園溝通，為家園合作做好保證
1. 認(rèn)真記錄家園反映表。家長(zhǎng)與教師分別將幼兒每日的情況記錄在各自的反映表里，可以很容易地針對(duì)幼兒的習(xí)慣進(jìn)行討論、研究，從而準(zhǔn)確地制定出適合每一個(gè)幼兒的培養(yǎng)方案，這樣才不會(huì)耽誤幼兒的良好發(fā)展。
2. 及時(shí)做好家園互動(dòng)。園里教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪，了解不同幼兒在家中的生活表現(xiàn)、成長(zhǎng)情況、個(gè)性發(fā)展情況等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多和幼兒交流、做游戲等，并填寫(xiě)幼兒調(diào)查問(wèn)答卷。這樣能夠做好家園溝通，為家園合作做好保證。
3.做好半日開(kāi)放活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒的在園情況，教師可以組織開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，觀摩教師是如何從不同側(cè)面開(kāi)展集體教育活動(dòng)的，使家長(zhǎng)看到幼兒在園的生活，了解幼兒在集體中的表現(xiàn)?；顒?dòng)之后，家園之間互相討論提些建議，為半日活動(dòng)做個(gè)總結(jié)。
三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)家園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
我們加強(qiáng)了“小學(xué)化傾向”危害性的宣傳，通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、家長(zhǎng)會(huì)、育兒講座、電子屏、宣傳展板、宣傳畫(huà)報(bào)、橫幅等形式加大宣傳；通過(guò)召開(kāi)關(guān)于解決幼兒園教育“小學(xué)化傾向”的專題報(bào)告，幫助家長(zhǎng)了解《綱要》和《指南》的指導(dǎo)思想和基本要求，懂得幼兒教育的基本規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；通過(guò)形象生動(dòng)的展板、畫(huà)冊(cè)、漫畫(huà)、圖片、典型事例向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育“小學(xué)化傾向”帶給孩子一生發(fā)展的危害。通過(guò)多種方式、多種途徑的宣傳，形成正確的輿論導(dǎo)向，讓廣大家長(zhǎng)懂得：什么年齡干什么事，在什么階段就學(xué)什么知識(shí)，切不可拔苗助長(zhǎng)。
二、多管齊下。讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)、充分了解幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律
1.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。定期向家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行的。在開(kāi)放活動(dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的狀態(tài)有了比較綜合、全面的了解，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)也會(huì)從孩子“會(huì)算多少道題，能認(rèn)識(shí)多少個(gè)字”逐漸轉(zhuǎn)向孩子的全面發(fā)展。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，家長(zhǎng)深入到班級(jí)參加幼兒園創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程，使他們親眼看到和感受通過(guò)正確的幼兒教育能夠正確培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和個(gè)性。最終使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有清晰而深刻的理解，畝支持幼兒園防止教育“小學(xué)化”的舉措。
2.開(kāi)展親子游戲活動(dòng)。洋縣幼兒園堅(jiān)持做到每月一次主題親子游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)由一開(kāi)始的不情愿，到半推半就，到現(xiàn)在的熱情高漲。無(wú)一不體現(xiàn)著家長(zhǎng)育兒觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)家長(zhǎng)在親子互動(dòng)游戲中感受到孩子各種能力的發(fā)展，分享孩子們的快樂(lè)。在一次活動(dòng)后的座談中，有70%的家長(zhǎng)表示，在家里也經(jīng)常會(huì)和孩子一起玩游戲。
3.開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。早期閱讀教育是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高孩子們閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我園結(jié)合新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)辟了親子閱覽室，定期定時(shí)向家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)放，可愛(ài)的沙發(fā)充滿了家的溫馨，書(shū)架上擺放的大量圖書(shū)便于幼兒隨時(shí)翻閱，可移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的圖書(shū)架為孩子平添了讀書(shū)的樂(lè)趣，自制圖書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)、排圖講述、拼圖游戲、故事表演等活動(dòng)使閱讀內(nèi)容豐富多彩……
4.成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員都是由各班家長(zhǎng)民主推選、班負(fù)責(zé)審核通過(guò)的幼兒家長(zhǎng)，他們?cè)诩议L(zhǎng)中有較高的威信和較強(qiáng)的說(shuō)服力，家長(zhǎng)對(duì)他們的信任度甚至超過(guò)了教師。每當(dāng)幼兒園有什么重大活動(dòng)和做出一些重要決定時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)都要和他們溝通，經(jīng)常性地召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們?nèi)媪私庥變簣@的教學(xué)特點(diǎn)和管理要求，并且充分認(rèn)識(shí)到盲目迎合家長(zhǎng)要求，提前教授小學(xué)教育內(nèi)容從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)不利于幼兒身心發(fā)展，明確提出需要家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園防止和糾正教育“小學(xué)化傾向”的要求。要求家長(zhǎng)委員會(huì)配合幼兒園做好引導(dǎo)教育其他家長(zhǎng)的工作，使幼兒家長(zhǎng)懂得讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮。
1、今年是傳染病流行的極高發(fā)的一年“手足口”病的流行期還沒(méi)有過(guò)去，H1N1又向我們兇猛的襲來(lái)。這對(duì)我班的衛(wèi)生保健工作又一次提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在這種情況下我班及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，結(jié)合園里的要求制定了本班的防控措施，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳工作，希望家園一致共同做好防控工作。
2、我們堅(jiān)持每天做到開(kāi)窗通風(fēng)，加強(qiáng)晨午晚檢，加強(qiáng)日常消毒工作。熊老師是一位剛剛走上工作崗位的年輕老師，工作從什么也不了解到慢慢熟悉，到現(xiàn)在能自己熟練的獨(dú)立工作。自己也是付出了很大的努力。在工作中，她從來(lái)不怕麻煩，虛心好學(xué)，每天很早就來(lái)到幼兒園，堅(jiān)持用消毒水擦拭孩子能觸摸到的每個(gè)地方。每周二是我班晾曬被褥的時(shí)間，從二層往下搬了30多床被褥她從來(lái)不怕麻煩。每周堅(jiān)持消毒玩具及拖鞋。上下午班老師加強(qiáng)孩子的洗手這一環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，盯住每一位幼兒，讓孩子徹底把小手洗干凈。通過(guò)我們的共同努力，我班沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一例傳染病，出勤率也是很高的。熊老師除了完成好自己的本職工作的同時(shí)，也能積極主動(dòng)配合班上老師的教學(xué)工作。用自己的愛(ài)心、耐心去關(guān)心照顧每一位孩子，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
3、王陽(yáng)陽(yáng)老師是一名非常細(xì)心、有愛(ài)心，虛心好學(xué)的老師。工作中從來(lái)不計(jì)較時(shí)間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們班在制作活動(dòng)區(qū)和布置環(huán)境的這兩個(gè)月的時(shí)間里，她經(jīng)常是早晨到園一直到晚上七八點(diǎn)才離開(kāi)，別看她年齡不大，但對(duì)待幼兒非常細(xì)心，耐心是一名非常好的老師。由于我們班的兩位年輕老師對(duì)我班工作的大力支持，我班工作才能開(kāi)展的這么順利，我對(duì)她倆表示深深的感謝。
二、以幼兒生活為背景，開(kāi)展更富多彩的教學(xué)活動(dòng)
1、蒙氏教學(xué)對(duì)于我和王老師來(lái)說(shuō)還是不太熟練。今年的蒙班教研組加強(qiáng)教研，學(xué)習(xí)。對(duì)我們幫助很大；在教學(xué)中遇到什么困難，我們就同教研組長(zhǎng)杜老師及其他老師請(qǐng)教，在10月底我們班對(duì)蒙氏工作向家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放，分成兩組利用晚上的時(shí)間來(lái)完成的。第一組是年齡稍大一些的幼兒，展示了“帶插座圓柱體與彩色圓柱體相結(jié)合”，第二組是年齡偏小的幼兒，展示了“棕色梯”，兩次展示工作都是由王老師來(lái)進(jìn)行。在展示工作前，王老師虛心向杜芳老師請(qǐng)教，杜老師也給予了很大的幫助。開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行的非常好，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)。九月份完成了“好吃的月餅”及“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家長(zhǎng)”兩個(gè)主題活動(dòng)。十月份開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)”的主題活動(dòng)。我班請(qǐng)來(lái)了兩位老人，一位是淘淘小朋友的奶奶，一位是蕊蕊小朋友的奶奶，讓幼兒懂得了從小要尊敬老人，好好學(xué)習(xí)，孩子們?yōu)槟棠虃冎谱髁诵《Y物。
3、我們這學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室的場(chǎng)地，科學(xué)劃分，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找材料，齊動(dòng)手。在睡眠室設(shè)計(jì)了“小小建筑師”為幼兒提供了很多的半成品，及輔助材料。如各種瓶子，盒子，各種標(biāo)志，紅綠燈，花壇，玩具汽車，樓房等等，給了孩子們自己創(chuàng)造，想象的空間。在活動(dòng)室布置了“手工坊”為幼兒提供各種材料。如：各種材質(zhì)形狀的小瓶子，紙卷筒，毛線，果殼，貝殼，彩泥等材料。激發(fā)幼兒裝飾的興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行裝飾，并在游戲過(guò)程中或游戲結(jié)束后，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。還開(kāi)設(shè)了寶寶圖書(shū)吧，及生活區(qū)，益智區(qū)。在樓道開(kāi)設(shè)了娃娃家。我們用各種布為幼兒創(chuàng)作了包子，餃子，香腸等食品。用照片和彩紙把娃娃家布置的非常漂亮，溫馨，讓幼兒充分感受到家的溫暖這些活動(dòng)區(qū)孩子們非常喜歡，同時(shí)也提高了孩子們的動(dòng)手能力。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大的提高，小手也變巧了。還鍛煉了他們的耐心及專注能力。同時(shí)園里也開(kāi)展了活動(dòng)區(qū)觀摩，評(píng)比活動(dòng)，對(duì)我們也有很大的啟發(fā)，在互相學(xué)習(xí)中，開(kāi)闊了眼界。
4、為了豐富幼兒的戶外活動(dòng)，提高戶外活動(dòng)質(zhì)量，我園開(kāi)展了戶外玩具制作評(píng)比活動(dòng)。我們用椰汁桶制作了漂亮的梅花樁，用硬紙杯制作了彩色石頭、蝴蝶飛起來(lái)、沙包等共30多件戶外玩具。
三、樹(shù)立正確的健康觀念，促進(jìn)身心、品德健康發(fā)展
1、通過(guò)每周一的升旗儀式，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。教育幼兒要尊敬國(guó)旗，升旗時(shí)要行注目禮，唱國(guó)歌。以激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)各項(xiàng)主題活動(dòng)，節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，尊老愛(ài)幼等良好情感
3、通過(guò)秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽(yù)感，并通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)相互協(xié)作和相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
四、重新認(rèn)識(shí)環(huán)境價(jià)值，讓墻面說(shuō)話
1、圍繞主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并隨著目標(biāo)的變化使環(huán)境適合小班幼兒的年齡及身心發(fā)展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發(fā)揮出環(huán)境教育功能，走進(jìn)我們班給人們的第一視覺(jué)就是藝術(shù)氣息。我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖來(lái)源于“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)的延伸——中國(guó)的民間藝術(shù)，通過(guò)臉譜，染紙，剪紙，吹畫(huà)，拓印，泥塑，板畫(huà)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。這些作品中有孩子們自己創(chuàng)作的，有老師和孩子們一起完成的，也有老師自己制作的。
2、要注意觀察了解不同孩子所處的不同發(fā)展水平和不同需要，充分利用多種環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒都得到活動(dòng)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子們參與完成的部分，我們非常尊重孩子們自己的選擇。有的孩子完成了臉譜的創(chuàng)作，有的孩子進(jìn)行了染紙活動(dòng)，有的孩子參與了泥型的制作，到了吹畫(huà)活動(dòng)時(shí)，孩子們都非常感興趣，我們?nèi)嘤變憾歼M(jìn)行了嘗試，根據(jù)幼兒的肺活量大小及吹的技巧，吹出的畫(huà)面各種各樣，非常有趣。孩子們也非常興奮。
3、創(chuàng)設(shè)實(shí)用環(huán)境，因地制宜，利用廢舊物品。我們班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是利用廢舊物品來(lái)完成的。孩子家長(zhǎng)們從家里帶來(lái)了蓋簾，簸箕，涼席。我們制作了簸箕娃娃，蓋簾魚(yú)等。用薯片筒制作出形狀可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，用塑料袋和紙碗，做出了漂亮的美人魚(yú)。孩子們都非常喜歡。說(shuō)到廢舊材料，在這里我要感謝我班家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持。家長(zhǎng)們都是爭(zhēng)著，搶著給我們帶材料，在環(huán)境布置期間，我班的廢舊材料堆得比柜子還高。
4、在幼兒園開(kāi)展活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)的這兩個(gè)月的時(shí)間里，我班的王老師和熊老師作為兩位年輕的外聘老師，她們都把幼兒園當(dāng)成了自己的家。每天早晨七點(diǎn)多來(lái)到園，中間幾乎不休息，一直到晚上七八點(diǎn)才離開(kāi)。陽(yáng)陽(yáng)心細(xì)，畫(huà)畫(huà)好，在環(huán)境布置中想出了很多自己的設(shè)想。如：我班非常有特色的大紅剪紙，就是她一刀一刀刻出來(lái)的。走廊的毛毛蟲(chóng)也是她的設(shè)想。受到了大家的一致好評(píng)。熊老師也是發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用塑料袋和紙碗制作出了漂亮的美人魚(yú)。通過(guò)我們的共同努力，我班環(huán)境漂亮了，活動(dòng)區(qū)的材料豐富了，家長(zhǎng)們都說(shuō)，我們班室內(nèi)的環(huán)境有濃濃的民間特色，走廊的環(huán)境非常童趣，聽(tīng)到家長(zhǎng)們的好評(píng)，我們?cè)傩量嘁彩侵档玫摹?/p>
五、家園合作，拓展教育資源。讓每個(gè)家庭都成為我們的合作伙伴
隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和對(duì)教育的能力也發(fā)生了很大的變化，加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育更加重視，這就對(duì)教師做好家長(zhǎng)溝通工作提出了更高的要求。面對(duì)形形的家長(zhǎng)，我們總是熱情主動(dòng)，家長(zhǎng)工作持之以恒?！巴映升埿汀钡募议L(zhǎng)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣。我們就經(jīng)常以通電話的形式定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況和表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)介紹我們幼兒園的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)代教育思想，切記拔苗；對(duì)待“隔輩親”類型的家長(zhǎng)，我們經(jīng)常介紹書(shū)籍，幼教雜志，談心，互相探討教育子女的看法以及好的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)待“要求型”的家長(zhǎng)，包括對(duì)幼兒園保育和教育方面還持懷疑態(tài)度的這種家長(zhǎng)就要以誠(chéng)懇的態(tài)度。"曉之以理，動(dòng)之以情“，并虛心接受家長(zhǎng)的合理化建議，及時(shí)將孩子在幼兒園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步反差反饋給家長(zhǎng)。通過(guò)不斷改進(jìn)方法來(lái)更好的提高保教質(zhì)量，使家長(zhǎng)真正感到孩子在幼兒園能夠放心，安心，做到家，園，社會(huì)三位一體。
實(shí)踐證明，我們的家長(zhǎng)工作有了顯著的效果，在環(huán)境布置中需要大量的廢舊材料，家長(zhǎng)們給予了大力的支持，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班活動(dòng)得以順利有效開(kāi)展。
六、中心工作
積極籌備家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，利用半日開(kāi)放的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)展示幼兒在園學(xué)習(xí)，生活情況，家長(zhǎng)參與率高，不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平又了解了孩子縱向發(fā)展水平。
本學(xué)期的半日開(kāi)放活動(dòng)，我班是以綜合活動(dòng)的方式向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)的。通過(guò)律動(dòng)、歌曲、舞蹈、數(shù)學(xué)、兒歌、手工等幾方面，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。王老師進(jìn)行這樣的大型活動(dòng)是第一次，我們?cè)诎鄷?huì)上積極為她出謀劃策，她能虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，在下面反復(fù)熟悉教案，不斷進(jìn)取。在半日開(kāi)放活動(dòng)中，組織的非常成功。家長(zhǎng)們也非常滿意。熊老師在活動(dòng)中配合的也非常默契，一環(huán)扣一環(huán)。在晚飯時(shí)也能積極主動(dòng)向幼兒家長(zhǎng)介紹晚飯的名稱及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。使得家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了幼兒在園學(xué)習(xí)及生活情況?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們都表示孩子在幼兒園學(xué)了這么多知識(shí)，伙食也這么好，家長(zhǎng)們更放心了。
七、存在問(wèn)題
1、幼兒的各種行為習(xí)慣如“三輕”輕聲說(shuō)話、玩玩具輕拿輕放，走路輕，以及傾聽(tīng)習(xí)慣，需要不斷提醒，不夠自覺(jué)。所以應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、活動(dòng)區(qū)的材料要不斷投放，不斷提高難度，不能停留在現(xiàn)有的水平。
八、下學(xué)期努力方向
1、更好的利用環(huán)境因素，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、在家長(zhǎng)工作方面，再接再勵(lì)，把親子教學(xué)落實(shí)到家長(zhǎng)群中，創(chuàng)造平等，親和，互尊互重的家園環(huán)境
