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時間：2023-03-02 15:06:23
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學(xué)生思想品德教育越來越受到人們的關(guān)注。特別是對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對的是我們未來的希望，良好的思想品德對他們尤為重要。以政治理論課堂教育、社會實踐等方式的德育，在一定程度上起到了積極的作用，但隨著時代的發(fā)展，新的社會現(xiàn)象和思潮不斷影響，加上學(xué)生層次參差不齊。這就要求我們要改革創(chuàng)新德育工作，把德育更有效地滲透到教學(xué)工作。
一、在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上挖掘德育因素
德育滲透要從教材的實際出發(fā)。在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，緊抓教材中存在的一些德育因素，把蘊含在美術(shù)知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教。在美術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生講歷史上的一些名家故事，如《達芬奇畫雞蛋》的故事，世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達芬奇，不厭其煩地堅持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，最后創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》。通過過去的歷史事件和人物故事，要讓學(xué)生認識到做任何一件事情都不是那么簡單容易的，美好的東西往往要經(jīng)過艱辛的磨礪才會顯現(xiàn)出更持久、更奪目的光芒，從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。
在色彩課中，讓學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品，通過用畫筆提取民間美術(shù)作品中的色彩與自然形象的色彩進行對比、研究、分析，總結(jié)出民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律和手法，然后以“中國風(fēng)”為表現(xiàn)主題，將民間美術(shù)的色彩搭配方法用于實際生活中的物品設(shè)計上，從而感受再創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表達能力與再創(chuàng)造能力，并通過“中國風(fēng)”使他們充分感受到包含在民間美術(shù)中的情感，而這種情感終將化作民族情結(jié)，植根于學(xué)生的心靈之中，成為他們生命中的精神支柱。
二、注意言行舉止增強德育滲透的直觀性
作為美術(shù)教師，在課堂管理和學(xué)生的日常接觸中，不僅在知識的傳遞中，而且在情感的溝通中，教師的衣著打扮、言行舉止對學(xué)生來說同樣具有很大的教育作用。所以我平時特別注意自己的儀表服飾，從不濃妝艷抹，不帶夸張的配飾，所穿的服裝端莊、大方，都是能夠體現(xiàn)出美術(shù)教師所特有的職業(yè)特點與美感，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近之感。在教學(xué)的交流中，學(xué)生做得好時及時給予適當表揚，他們犯錯時批評也特別注意用詞，從不刺傷學(xué)生自尊心，把學(xué)生自己同放在一個平等的位置上，講道理，以理服人，不體罰學(xué)生。在教學(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)自己的過失，敢于承認，有錯必改，以取得學(xué)生的諒解和信任。
三、通過課堂作業(yè)進行德育滲透．
美術(shù)課的作業(yè)也是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。我在給學(xué)生布置作業(yè)、練習(xí)時，特別注意作品的思想性表現(xiàn)，發(fā)揮其教育功能。如定期開展主題性創(chuàng)作課，以校園多美好、我愛我家、我是小小設(shè)計師等為主題，讓學(xué)生自主構(gòu)思設(shè)計畫面，這不僅能開發(fā)學(xué)生想象空間，而且能培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，促進他們樹立正確的人生觀、價值觀、良好的思想品質(zhì)和健康的生活情趣。在“校園多美好”這一主題創(chuàng)作中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，從不同視角表現(xiàn)校園的美，有的學(xué)生表現(xiàn)我們校園兩側(cè)的裝飾墻畫，有的表現(xiàn)開展藝術(shù)節(jié)時的熱鬧場面，有的表現(xiàn)學(xué)生觀看他們自己的作品展時的場景等，這些作品表現(xiàn)得非常生動、自然，讓我對他們刮目相看。
美術(shù)教學(xué)一直是我國現(xiàn)代化教育體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)階段，培養(yǎng)德、智、體、美的高素質(zhì)人才已經(jīng)深入校園，開展多種形式的美育、德育教育是各學(xué)校關(guān)注的重點。與其他學(xué)科相比，美術(shù)在學(xué)習(xí)方式、教育方式上存在不同，更符合德育、美育教學(xué)的需要。這就要求教師在教學(xué)中做到“左右均衡”，兩手抓德育、美育教育，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、德育為先，開展全方面德育教育
1.以圖畫欣賞引入德育內(nèi)容。
在美術(shù)教育中，圖畫欣賞是教學(xué)的主要內(nèi)容，教師通過列舉大量經(jīng)典圖畫，使學(xué)生充分領(lǐng)略圖畫大師在創(chuàng)作、繪畫過程中的特點、風(fēng)格。在現(xiàn)階段德育教育中，圖畫欣賞依然發(fā)揮著不可替代的作用。
以江蘇少年兒童出版社七年級（下冊）第一課的《繪畫中永生》教學(xué)為例，在教學(xué)過程中，教師可以選取一些有名的畫，如達?芬奇的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。在圖畫欣賞中，教師可以簡單介紹這些作品的構(gòu)思、色彩布局等，并簡單向同學(xué)介紹上述作品的創(chuàng)作背景。在同學(xué)欣賞作品時，教師可以向同學(xué)介紹達?芬奇的生平，并結(jié)合信息化設(shè)備播放與達?芬奇相關(guān)的視頻。播放視頻后，學(xué)生了解到達?芬奇在生物學(xué)、工程學(xué)、美術(shù)等方面取得的成就，引起好奇。此時教師可以引導(dǎo)同學(xué)：“同學(xué)們，達?芬奇的作品是不是非常優(yōu)秀呢？”在得到同學(xué)的答案后，教師做進一步引導(dǎo)：“達?芬奇之所以能取得如此多的成就，與其日常努力是分不開的，他能充分利用每一秒時間學(xué)習(xí)、工作，那么同學(xué)們是怎么做的呢？”在教師提出問題后，同學(xué)們就會陷入沉思，分析自己目前在學(xué)習(xí)中存在的不足，有利于正確認識自身在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。
通過教學(xué)，學(xué)生不僅能欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，更能認識到自身在時間利用上存在的不足，實現(xiàn)德育教育。
2.開拓學(xué)生思維，滲透德育思想。
開拓學(xué)生思維是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重點，教師可以結(jié)合課程，引入大量積極讀物，在開拓學(xué)生思想的同時滲透德育思想，最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
在江蘇少年兒童出版社八年級（上）《歷史的畫卷》一課教學(xué)中，教師可借助《開國大典》等具有代表性的圖畫，再結(jié)合當前社會關(guān)注的“9.3閱兵”等，從網(wǎng)上獲取與相關(guān)的視頻，并引發(fā)學(xué)生思考：在那種艱苦的環(huán)境中，中國軍民是如何戰(zhàn)勝外來侵越者的呢？此時教師可以結(jié)合《地雷戰(zhàn)》等紅，激發(fā)學(xué)生對的思考，使學(xué)生積極投入到有關(guān)愛國主義思想的學(xué)習(xí)中。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，能在感嘆國家快速發(fā)展的同時，知道當前幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)偉人艱苦奮斗、不屈不撓的精神，實現(xiàn)愛國精神教育與傳播。
教學(xué)過程中，教師通過當前社會熱門的話題激發(fā)學(xué)生興趣，并根據(jù)電影激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生更深刻地了解愛國主義思想。
二、美育為輔，開展全方面美育教育
1.引入課本內(nèi)容，重視美元素傳播。
在美術(shù)教學(xué)中重視課堂內(nèi)容與課本內(nèi)容的結(jié)合，在充分理解課本內(nèi)容的同時，使學(xué)生對美術(shù)元素有更深刻的了解，最終掌握美術(shù)作品中的藝術(shù)美、形體美等。對教師而言，美術(shù)教材中的“美”是無處不在的，因此需要充分挖掘教材美，使學(xué)生通過教材接受美育教育。
在江蘇少年兒童出版社七年級（下）《線的魅力》教學(xué)中，教師可引入著名畫家凡?高的作品《向日葵》要求同學(xué)發(fā)言，分析這幅畫中的向日葵哪一朵最漂亮、為什么。在教師提出問題后，學(xué)生會詳細觀察《向日葵》這幅畫，并根據(jù)自己的喜好、向日葵線條變化等判斷這圖畫的獨特藝術(shù)美。最后，教師可以總結(jié)這幅書畫作品中的特點與要求，分析美在這幅畫中的具體體現(xiàn)。
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，教師根據(jù)課本“線條”的要求，引入凡?高的《向日葵》，讓同學(xué)對美有了更深刻的認識，有利于后期討論與分析，加深同學(xué)對特殊美的認識。
2.以生活為媒介，探尋生活中的圖畫美。
圖畫源于生活，為更好地開展美育教學(xué)，教師需要以實際生活為原本，將具體生活引入課堂中，淡化“美”這種抽象概念對學(xué)生認知的影響，使“美”具體化、生活化，有利于進行美育教育。
以《從心底接觸自然》教學(xué)為例，在這堂課上，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，要求學(xué)生在課余時間多接觸大自然，通過繪畫、攝像等方法將生活中的自然美記錄下來。在美術(shù)課上，教師邀請各個同學(xué)上臺發(fā)言，簡單介紹自己的作品，并分析這個作品中的美的元素，如高山、藍天白云、翠柳小河等。在課堂上，教師完全將時間交給同學(xué)，讓同學(xué)之間通過互相討論加強對美的認識。在課堂即將結(jié)束的時候，教師對本堂課的討論結(jié)果進行總結(jié)，先根據(jù)同學(xué)們的作品，介紹自己對生活美的認識；再根據(jù)教育大綱要求，簡單介紹未來同學(xué)尋找生活美的方向，并對其中注意事項進行分析；最后明確追尋“美”時的基本方向，使同學(xué)能在正確方向上接受美育教育。
通過教育，學(xué)生學(xué)會如何在生活中尋找“美”，并對“美”這種抽象的概念有了正確認識，實現(xiàn)了美育教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)道路就像走獨木橋一樣，忽視左邊、忽視右邊都不能順利走完獨木橋，而德育、美育作為“一左一右”的重要組成部分，應(yīng)該得到重視與傳播，對初中美術(shù)教師而言，在工作中要正確認識到時代賦予自身的使命，通過積極優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)德育思想、美育思想的傳播，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文簡單討論初中美術(shù)教學(xué)中德育、美育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，對教師而言，教學(xué)中要正確認識到學(xué)生年齡、性格特點等因素對教學(xué)成果的影響，積極創(chuàng)新教學(xué)方式；在未來工作中重視對微技術(shù)的應(yīng)用，以多種渠道實現(xiàn)德育、美育思想傳播，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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新《美術(shù)課程標準》提出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！边@就要求在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，那么如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育呢？
中學(xué)生智力發(fā)展迅速，獨立傾向增強，個體思想與品德趨于成熟，因此，在美術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，盡量給他們創(chuàng)造獨立自主的發(fā)展條件，實現(xiàn)德育目標。
一、欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生探究德育內(nèi)容的意識
每幅美術(shù)作品，既有藝術(shù)欣賞價值，又有德育價值，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生有意識地獲取其中的營養(yǎng)。
根據(jù)美術(shù)作品類別推究德育內(nèi)容。中學(xué)美術(shù)教材有欣賞課，大致分為西方繪畫、雕塑欣賞，中國繪畫、書法和園林建筑欣賞，剪紙、風(fēng)箏、臉譜、年畫民間藝術(shù)欣賞，等等。欣賞課上，需要按類別進行德育滲透，例如，在欣賞張大千的《潑墨圖》和吳冠中的《小鳥天堂》時，教師引導(dǎo)學(xué)生先分清繪畫類別，再在認識內(nèi)容的過程中滲透德育內(nèi)容?！稘娔珗D》灑脫、狂放，《小鳥天堂》彩墨蘊含畫風(fēng)新理念，都表現(xiàn)了國畫的神韻，從中讓學(xué)生感悟到中國傳統(tǒng)文化的魅力和人與自然和諧的美。這樣不僅讓學(xué)生了解了中國水墨畫的材料、技法、特點，而且埋下了愛文化、愛自然的種子。
根據(jù)美術(shù)作品特點推究德育內(nèi)容。在每件美術(shù)作品里都能找到德育內(nèi)容，例如，欣賞羅中立的《父親》，可以讓學(xué)生在認識樸實、善良與辛苦的老農(nóng)形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們熱愛勞動人民的情感?！陡赣H》不是某一個農(nóng)民的父親，而是那個時代千千萬萬個農(nóng)民的縮影，歌頌了勞動人民的勤勞，同時籠罩著對農(nóng)民貧窮落后的一絲憂傷。學(xué)生談觀后感，有的說“太丑了”，有的說“很滄?！保@然，學(xué)生沒有認識到這幅作品的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)代農(nóng)民對比，他們自然懂得了《父親》是過去貧窮農(nóng)民的形象，再結(jié)合對作品時代背景的認識，他們就會抓住特點找到德育內(nèi)容。通過對《父親》的欣賞，學(xué)生懂得了今天的幸福生活來之不易，從現(xiàn)在做起，珍惜機遇，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)更美好的祖國儲備力量。
在欣賞美術(shù)作品的教學(xué)中，要求學(xué)生按照一定方法探究德育內(nèi)容，久而久之強化了學(xué)生的自我德育意識。
二、進行美術(shù)實踐，發(fā)展學(xué)生的自我育德能力
在欣賞中學(xué)習(xí)了如何探究美術(shù)作品的德育內(nèi)容，就要在實踐中進行鞏固和發(fā)展，以提高學(xué)生的自我育德能力。
了解名家生平，提高學(xué)生的育德意識。學(xué)習(xí)名作前，讓學(xué)生通過查閱資料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、社會詢問等途徑調(diào)查作者生平，并進行推究，從中得到啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)齊白石的作品時，學(xué)生對他勤奮畫蝦的歷程進行了解。為了畫好蝦，加強對蝦的體會，齊白石便在家中養(yǎng)蝦。他每日都會仔細觀察，有時還用筆桿觸動一下蝦，使其驚游、跳動，認真感受蝦的各種姿態(tài)。常年如此，讓他對蝦的結(jié)構(gòu)、特點、姿態(tài)了然于胸，經(jīng)過多年努力，在70歲時總結(jié)出一套畫法。學(xué)生經(jīng)過推究從中悟出，要做好事情成為有用的人，就需要有齊白石那樣苦研細究的精神。
課內(nèi)美術(shù)實踐，鞏固探究作品德育內(nèi)容的方法。例如，《大家動手做條龍》一課，要求用平時收集來的廢舊紙杯、紙盒進行藝術(shù)加工，制作出一件生動的藝術(shù)品。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，被淘汰了的廢舊物經(jīng)過自己的雙手制作，又煥發(fā)了生機。與此同時，學(xué)生認識到了講節(jié)約、論環(huán)保是人人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范。
課外美術(shù)實踐，發(fā)展學(xué)生的育德能力。觀察、思考、繪畫是學(xué)生參與課外美術(shù)實踐活動的過程。走出校門，來到了大自然，來到了社會，讓學(xué)生觀察天、地、人的美和社會的進步，觀察是非曲直。之后，繪出既有藝術(shù)美，又含深義的美術(shù)作品。這樣學(xué)生不僅發(fā)展了育德能力，還提高了實踐能力和創(chuàng)新意識，對培養(yǎng)他們的獨立性大有益處。例如，《發(fā)展中的唐港》是一位學(xué)生課外實踐的美術(shù)作品。遠處，群群海鳥于碧水藍天之間飛舞，是朦朧而誘人的畫面；近處，塔吊林立、貨輪爭相鳴笛，是一片欣欣向榮的景象，贊美了自然與社會的和諧，贊美了祖國的蓬勃發(fā)展，表現(xiàn)了人們的安居樂業(yè)。
二、以善為美，加強引導(dǎo)，凈化學(xué)生品德
美育，是素質(zhì)教育的一個重要部分，它同其他形式的教育相互促進、互為補充、共同發(fā)展，提高審美教育有利于加速學(xué)生在品德教育過程中由被動地接受到主動改變的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生對科學(xué)美的感知，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。模仿是動物的本能之一，低年級的孩子尤其如此。因此，學(xué)生對老師的要求非常高，他們從老師身上學(xué)到文化知識的同時，也注意對教師言行的模仿。這種潛移默化、言傳身教式的學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響甚至超過授課內(nèi)容本身。因此，教師用自身的言行來教育學(xué)生是重要的。在教學(xué)中，教師每節(jié)課都要注意自己的外表和言行。不能因為美術(shù)老師與學(xué)生接觸的時間有限就忽略這一點，要起到表率作用。在上課時語言要盡量做到簡潔、準確，動作要保持規(guī)范，做到“語言美，行為美”，這是對學(xué)生的尊重信任，有利于提高學(xué)生的自尊心和自信心，調(diào)動學(xué)生的上進心，形成良好的師生關(guān)系。
三、組織實踐活動，緊密聯(lián)系生活，建構(gòu)良好品德
美術(shù)課不是政治課，也不是思想品德課，不能靠說教和口號。要更加重視實踐活動在美術(shù)課中的地位，緊密聯(lián)系生活，在實踐中滲透德育，使美術(shù)具有育人功能。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，全國人民團結(jié)起來，盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子。在這樣的社會氛圍下，如何教育學(xué)生，使他們感受到生命的寶貴，用它們的畫筆去展現(xiàn)他們的感受和心情，上一堂美育和德育結(jié)合的課，是每一個老師該思考的問題。在那天的課上，我和孩子們一起觀看了地震現(xiàn)場發(fā)回的視頻，讓他們通過這樣的方式了解災(zāi)難的真實面貌，然后要求他們每個人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災(zāi)區(qū)的孩子，表達自己的感受和心情。那一次的作業(yè)孩子們畫得格外用心，每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。
一、把愛心寬容當作系緊師生間強烈情感的紐帶
德國教育家凱興斯泰納在他的《教育者的靈魂和教師培養(yǎng)的問題》一書中曾指出：“教育者的本性首先是對塑造具有個性的人的純真的愛，其次是成功地實踐這種愛的能力。”作為塑造人類的靈魂的“工程師”，教師首先要有一顆充滿愛的靈魂，愛教育事業(yè)，愛教師工作，愛生如子，這是教師最基本的作為準則；同時還要具備奉獻愛心的素質(zhì)和能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)“燃燒自己，照亮別人”的人生價值，才能無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。如果愛是一條小河，那么寬容就是架在河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面，以廣博的知識做路燈，以扎實的才智做護欄。這樣，學(xué)生才能站在堅固的師德橋面上，嚴肅認真地對待生活、正視人生，對學(xué)生產(chǎn)生積極而強烈的情感要求，系緊師生心靈間真摯的情感紐帶。
二、在教學(xué)活動中捕捉實施德育的契機
美術(shù)教學(xué)中藝術(shù)形象的直觀性、具體性，對學(xué)生進行思想品德教育勝過空洞的理論說教，藝術(shù)形象的審美性與情感性，潛移默化地使學(xué)生接受畫面上展現(xiàn)的思想情感教育。所以美術(shù)教學(xué)中的德育滲透有其獨特的優(yōu)勢。美術(shù)教學(xué)中美的內(nèi)容和形式對學(xué)生具有巨大的吸引力，它與教學(xué)原理相結(jié)合，就會使這種吸引力變成巨大的教育力量，這對中專生的審美藝術(shù)素養(yǎng)和品質(zhì)的素養(yǎng)有著不可估量的功效。
如在上“POP字體設(shè)計”一課時，我給學(xué)生講解了很多書體的特點讓學(xué)生先總結(jié)黑體字的筆畫結(jié)構(gòu)特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當，踏踏實實，不干壞事兒；在“POP海報設(shè)計”一課中，教師可通過設(shè)計旅游海報，對學(xué)生進行熱愛祖國大好河山的教育，同時在動手制作過程中，使學(xué)生懂得：勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應(yīng)該愛勞動、愛人民、愛藝術(shù)，刻苦學(xué)習(xí)，運用我們學(xué)到的知識，動手創(chuàng)造美好未來。
在設(shè)計課中，教師要巧傳基本技能，在傳授基本技能的教學(xué)過程中靈活滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。在上“包裝設(shè)計”一課時，為了讓學(xué)生更充分地了解設(shè)計、包裝的重要作用，我先給學(xué)生講了一個故事：“某山區(qū)出產(chǎn)豐富的土特產(chǎn)，那里的野生蘑菇質(zhì)量很好。以前是用麻袋來裝的，賣得很便宜，由于外觀不美，還賣不出去，那里的農(nóng)民很窮。后來，有一個農(nóng)民的兒子考上了工藝美術(shù)學(xué)校，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，他把野生蘑菇改成250克一袋的小包裝，還專門設(shè)計了漂亮的圖案和商標。由于商品的外觀很美，蘑菇的銷路很好，而且比原來的價格提高了不少，山區(qū)的農(nóng)民開始富起來了，大家都感謝這位大學(xué)生。”學(xué)生受到了啟發(fā)，然后出示幾件商品的包裝和有關(guān)的圖片資料。我又適時地放上音樂。欣賞完后，我讓學(xué)生進行小組討論，為什么同樣的蘑菇，有了美觀的包裝后，不但價錢賣得貴，而且人們反而要爭著買？有的同學(xué)說：“漂亮的包裝人人喜歡，看到這么好的商品當然要買嘍?！边€有的同學(xué)說：“要感謝這位大學(xué)生，知識就是能創(chuàng)造財富。我們現(xiàn)在要抓緊時間學(xué)習(xí)，學(xué)好知識和本領(lǐng)，將來也要為家鄉(xiāng)出力。”這樣就在不知不覺中激起學(xué)生的情感，較好地完成了德育的滲透。
欣賞也是對學(xué)生進行審美教育的一個重要手段。欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進學(xué)生各方面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、在美術(shù)綜合實訓(xùn)課中滲透德育
美術(shù)綜合實訓(xùn)課中是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，可以在實踐活動中滲透德育，使美術(shù)課的教學(xué)具有育人功能。教師結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容，以科學(xué)的方法多角度地滲透德育。
美術(shù)教材中的德育因素涵蓋面較為廣泛，在新教材中，工藝課所占的比重越來越大。內(nèi)容種類很多，有包裝、折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、賀卡制作等等，占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右。在工藝課中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對學(xué)生進行愛藝術(shù)、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。如在教學(xué)剪貼方面的內(nèi)容時，通過用色彩紙剪貼風(fēng)景，對學(xué)生進行熱愛祖國大好河山的教育，同時在動手制作過程中使學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財富和精神財富，我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應(yīng)該愛勞動、愛人民、愛藝術(shù)，刻苦學(xué)習(xí)，運用我們學(xué)到的知識，動手創(chuàng)造美好未來。再如，在教學(xué)封面設(shè)計內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更充分地了解設(shè)計、包裝的重要作用，教師先給學(xué)生講一個故事：某山區(qū)出產(chǎn)豐富的土特產(chǎn)，那里的野生蘑菇質(zhì)量很好。以前是用麻袋來裝的，賣得很便宜，由于外觀不美，還賣不出去，那里的農(nóng)民很窮。后來，有一個農(nóng)民的兒子考上了工藝美術(shù)學(xué)校，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，他把野生蘑菇改成250克一袋的小包裝，還專門設(shè)計了漂亮的圖案和商標。由于商品的外觀很美，蘑菇的銷路很好，而且比原來的價格提高了不少，山區(qū)的農(nóng)民開始富起來了，大家都感謝這位大學(xué)生。學(xué)生受到了啟發(fā)，然后出示幾件商品的包裝和有關(guān)的圖片資料，又適時地放上音樂，很多學(xué)生都感激這位大學(xué)生。欣賞完后，讓學(xué)生進行小組討論：為什么同樣的蘑菇，有了美觀的包裝后，不但價錢賣得貴，而且人們反而要爭著買？有的同學(xué)會說：“漂亮的包裝人人喜歡，看到這么好的商品當然要買嘍?！边€有的同學(xué)會說：“要感謝這位大學(xué)生，知識就是能創(chuàng)造財富。我們現(xiàn)在要抓緊時間學(xué)習(xí)，學(xué)好知識和本領(lǐng)，將來也要為家鄉(xiāng)出力?！本瓦@樣，在不知不覺中激起了學(xué)生的情感，較好地完成了德育的滲透。
二、利用欣賞評述課教學(xué)進行思想教育
中學(xué)美術(shù)教材中的欣賞評述部分，有大量的中國歷代以來各種代表性的工藝美術(shù)作品、繪畫作品、建筑及圖片資料，如各種陶器、青銅器、雕塑作品、漢畫像石磚、故宮、長城、各種壁畫、帛畫、版畫和有代表性的美術(shù)家及其作品等。這些素材中，具有大量的內(nèi)容蘊含著愛國思想情感因素，是進行思想品德教育的良好素材。教師備課時，要深入研究教材，充分揭示教材的內(nèi)在思想性。在教學(xué)中，應(yīng)首先圍繞作品的時代背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式向?qū)W生作簡要的介紹。在此基礎(chǔ)上，對作品有關(guān)的愛國主義主題思想和藝術(shù)手法進行分析，使學(xué)生逐步加深理解、領(lǐng)會東方文化的驕傲――我國歷代美術(shù)作品自信、豪邁、博大、精深的藝術(shù)所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。比如，清鄭燮的作品《竹石圖》中有一首他自己寫的詩：“咬定青山不放松，扎根原在亂巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)?！蔽覀兛梢酝ㄟ^對這幅作品的欣賞評述來引導(dǎo)學(xué)生，我們應(yīng)該具有像竹子那樣堅韌的意志品質(zhì)。中國畫非常注重借物抒情，梅的傲雪，蘭的高潔，竹的虛心，菊的堅韌，這些都是對學(xué)生進行思想教育的良好素材。通過教學(xué)，要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族美術(shù)，熱愛世界優(yōu)良的多元文化，培養(yǎng)和增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族及世界優(yōu)良的多元文化的熱愛。
三、 在繪畫課中滲透德育
一、運用多媒體整合教學(xué)資源，擴展學(xué)生創(chuàng)作視野
在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因?qū)W習(xí)資料的匱乏，加之自身生活經(jīng)驗的不足，在美術(shù)作品創(chuàng)作方面處于無所適從的狀態(tài)，甚至?xí)械讲恢?。而教師以多媒體輔助教學(xué)手段開展美術(shù)教學(xué)活動，可以以美術(shù)教材知識點為藍本，通過互聯(lián)網(wǎng)途徑高效整合教學(xué)資源，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)大容量、模擬性強的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的知識，有利于擴展學(xué)生的認知視野，為學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在人教版五年級美術(shù)“彩墨臉譜”一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示京劇、粵劇、滬劇等劇種的臉譜，開闊學(xué)生的認知視野，不斷豐富學(xué)生的知識儲備，加深學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)特征、色彩、譜式等基礎(chǔ)知識點的理解。
二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望
在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可以在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求制定美術(shù)課程教學(xué)方案，并借助多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與美術(shù)知識點相承接的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，有效調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。也就是說，運用多媒體所創(chuàng)設(shè)的美術(shù)課堂教學(xué)情境，可以將書本中的靜態(tài)圖畫轉(zhuǎn)換為動態(tài)視頻，使抽象的知識點變得形象化，進而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集看、聽、做于一體的全新教學(xué)情境。例如，在人教版小學(xué)美術(shù)“鳥語花香”一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生制作課件，其中包括五顏六色的花朵、各種類型的禽鳥，并通過禽鳥的叫聲刺激學(xué)生的感官，在學(xué)生的腦海中留下深刻印象，產(chǎn)生想要畫禽鳥的想法。由此可見，直觀形象的多媒體教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中有效發(fā)揮了自身的價值，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運用多媒體營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力
讓學(xué)生認識和掌握一些美術(shù)基本知識、基本技能、基本要素及與之相應(yīng)的原理，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生受到思想、情感教育是美術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)之一，這一任務(wù)常常在探究新知環(huán)節(jié)中完成。讓知識學(xué)習(xí)與育人之間產(chǎn)生密切聯(lián)系，以育人引導(dǎo)技法、以技法表現(xiàn)育人不失為一種很好的思路與方法。如《娃娃的家》一課的教學(xué)，在引入新課后設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：老師為同學(xué)們帶來了一幅媽媽花了一個星期的時間為小明布置的書房圖片，課件出示一幅畫面布局整潔清晰、色彩鮮亮的小明書房的繪畫圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛谶@樣的房間里學(xué)習(xí)的感受；爾后教師道：老師也帶來了小明以前書房的圖片。課件出示一幅畫面凌亂模糊、色彩灰暗的書房繪畫圖片，再次讓學(xué)生談?wù)勗谶@樣的房間里學(xué)習(xí)的感受。然后設(shè)問：從繪畫這個角度來看，哪一個書房更能體現(xiàn)媽媽的辛苦呢？你是從哪些地方看出來的？為什么？通過啟發(fā)，讓學(xué)生明白：不同的畫面和顏色給我們的感受是不同的。第一幅圖片描繪的書房，不僅讓我們感受到舒適與溫馨，更讓我們體會到為營造這個舒適而溫馨的書房媽媽付出了不少汗水，體現(xiàn)了媽媽對我們的愛。
二、寓德育于作品創(chuàng)作之中，運用新知
鞏固所學(xué)知識與技能是提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的重要途徑，在美術(shù)課堂中常常用“運用新知”這一環(huán)節(jié)來完成。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，采用德育與創(chuàng)作相結(jié)合。就是指學(xué)生在運用所學(xué)的美術(shù)基本知識和技能進行美術(shù)創(chuàng)作時，首先要指導(dǎo)學(xué)生對作品進行立意，然后再思考怎樣運用所學(xué)的技法來表達自己的思想感情，讓技法學(xué)習(xí)為表達思想服務(wù)，讓思想感情促進技法運用與提高。
三、寓德育于作品分享之中，交流評價
交流評價是美術(shù)課堂教學(xué)不可忽視的一個環(huán)節(jié)，其目的是對學(xué)生的作品進行肯定與校正。它不僅是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)的過程，同時也是引導(dǎo)學(xué)生進行心與心的交融、情與情的碰撞，形成正確價值理念的過程。在交流評價環(huán)節(jié)中，教師要充分利用自評、互評、師評等形式，不僅對作品的創(chuàng)作構(gòu)思、構(gòu)圖及制作中的獨特之處進行交流與評價，讓全班同學(xué)明白作品好在哪里，學(xué)到創(chuàng)作的方法，而且要對作品的立意、情感、思想及含義進行交流與評價，讓全班學(xué)生感受到濃濃的情、深深的意和高尚的德，進而樹立正確的價值觀念。同時讓學(xué)生在教師的贊譽、同學(xué)的夸獎中獲得成功的喜悅，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
四、寓德育于提煉概括之中，總結(jié)提高
歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間今年的工作即將結(jié)束，回顧一年，主要工作完成情況如下:
作為一名年輕的教師，我時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師，在學(xué)習(xí)中，我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學(xué)習(xí)，認真仔細地做好學(xué)習(xí)筆記，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的方針政策，團結(jié)同事，專研業(yè)務(wù)，為人師表，積極投身到工作之中去。
在本學(xué)年中，我任教九年級美術(shù)及德育處德育輔導(dǎo)員工作，在教學(xué)方面，我總結(jié)以前教學(xué)中的經(jīng)驗，運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備，利用好地方豐富有利的教學(xué)資源，以激趣和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在老師的引導(dǎo)下共同尋求突破，使課堂不在是乏味的教學(xué)，不在是老師教學(xué)生學(xué)，而是老師融入學(xué)生中去，和學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，同時進行分層次地教學(xué)，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，形成基本美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基矗
在任教的同時，輔導(dǎo)學(xué)校德育主任做好德育處的工作。時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”，做好全校學(xué)生的表率，在平時的各項工作都滲透德育教育的內(nèi)容。
總之，作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，在這片潔凈的土地上我快樂地學(xué)習(xí)和工作著，在今后的工作中，我會更加倍地努力，為孩子們尋找和創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)環(huán)境。
歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間今年的工作即將結(jié)束，回顧一年，主要工作完成情況如下:
作為一名年輕的教師，我時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師，在學(xué)習(xí)中，我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學(xué)習(xí)，認真仔細地做好學(xué)習(xí)筆記，堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的方針政策，團結(jié)同事，專研業(yè)務(wù)，為人師表，積極投身到工作之中去。
在本學(xué)年中，我任教九年級美術(shù)及德育處德育輔導(dǎo)員工作，在教學(xué)方面，我總結(jié)以前教學(xué)中的經(jīng)驗，運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備，利用好地方豐富有利的教學(xué)資源，以激趣和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在老師的引導(dǎo)下共同尋求突破，使課堂不在是乏味的教學(xué)，不在是老師教學(xué)生學(xué)，而是老師融入學(xué)生中去，和學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，同時進行分層次地教學(xué)，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，形成基本美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基矗
在任教的同時，輔導(dǎo)學(xué)校德育主任做好德育處的工作。時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”，做好全校學(xué)生的表率，在平時的各項工作都滲透德育教育的內(nèi)容。
總之，作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，在這片潔凈的土地上我快樂地學(xué)習(xí)和工作著，在今后的工作中，我會更加倍地努力，為孩子們尋找和創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)環(huán)境。
20xx年度自我鑒定(二)
一、以黨的理論武裝自己，在思想上不斷提高自己。
今年我在院黨總支及科支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我認真學(xué)習(xí)了<科學(xué)發(fā)展觀>、<學(xué)習(xí)當代軍人何祥美>及<向~同志學(xué)習(xí)>等系列理論和精神，端正了服務(wù)理念，增強了服務(wù)意識，改善了服務(wù)態(tài)度，營造互相信任、互相尊重、互相理解、互相幫助的溫馨和-諧的醫(yī)患關(guān)系，以“八不準”嚴格要求自己，以“xxxx”來指引自己，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室主任的英明決策下，不斷的努力工作，時時爭取做一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員。
二、遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，努力工作完成目標。
在工作期間嚴格按照醫(yī)院及科室的規(guī)章制度開展工作，要勇于吃苦、甘于奉獻，正確對待分工，認真履行職責，從無怨言，不計得失。并虛心向前輩和周圍的同事學(xué)習(xí)，依照年初醫(yī)院和科室制定目標努力、踏實的工作，并向這個目標發(fā)起沖擊。
三、加強學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己。
要充分抓緊時間，把握一切機會，不間斷的堅持多方面的學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)各種醫(yī)療方面的知識。剛開始工作，我也曾一度進不了狀態(tài)，跟不上大家的工作節(jié)奏，我猶豫過、害怕過、退縮過。在前輩們的幫助下我鼓勵自己學(xué)習(xí)，上班時間，向前輩學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，在病人攝片檢查過程中，利用dr成像快的優(yōu)勢，把自己不會的和有疑點的記錄下來，醫(yī)學(xué)。教育網(wǎng)搜集整理在工作之余再虛心請教。在與臨床醫(yī)務(wù)人員相處的短暫時間內(nèi)，常常咨詢他們一些業(yè)務(wù)相關(guān)的知識，使之更好的為我所用，不僅豐富了知識，也對正確的診斷起到很大幫助，下班時間向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。通過學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵判?，給我?guī)砹诵?，極大鼓舞了我以滿腔熱情投入到本職工作中去。
總的來說，醫(yī)生年度考核個人總結(jié)也是對自己的一個認可。醫(yī)生年度考核個人總結(jié)既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚成績，克服缺點，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。
20xx年度自我鑒定(三)
本人榮幸地跨進育新名校任教已經(jīng)半年,作為一名人民教師,這既讓我感到光榮,又覺得責任重大,所以本人總是嚴格要求自己,希望能夠?qū)Φ闷饘W(xué)生的未來,家長的希望,和學(xué)校的榮譽。下面,本人將對這些日子里自己的表現(xiàn),作出一個客觀的自我評價:
古代哲人告誡我,要想教好人,必先做好人, “為人師表,厚德載物” ,成為我時刻告誡自己的座右銘,人的能力或許有大小,天份或許有差異,但是,我始終相信,付出比將有回報,因此,我熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學(xué)生,時刻注意把一個有知識,有素質(zhì)的教師形象展示給學(xué)生。
在平時的教學(xué)中, 認真?zhèn)湔n,勤寫反思,全心全意為學(xué)生,也能贏得學(xué)生喜愛.電腦課雖然是副課,卻可以影響學(xué)生的未來,學(xué)生往往喜歡游戲,如何正確引導(dǎo),成為我努力的方向,讓知識與歡樂共同分享.
教學(xué)教研方面,認真虛心的向其他教師請教,重視聽課特別是師傅歐陽老師的課,每周聽課不少于三節(jié),認真寫聽課筆記,分析此節(jié)課的教學(xué)亮點.陶行之說過，教育理論只有和實踐結(jié)合,才是真實的知識,讓教學(xué)和科研一起成長,讓理論和實踐一起內(nèi)化.
二、主要工作目標及具體措施：
1．加強理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。研究如何上好每節(jié)課，做到使學(xué)生先有興趣，后有質(zhì)量。
2．堅持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，建立教研組自培機制，積極開展教學(xué)研究。
（1）發(fā)揚教研組的積極作用，群策群力認真鉆研教材，加強集體備課，課后及時做好批改和輔導(dǎo)工作。平時對教學(xué)體會要及時記錄，進行總結(jié)提煉，寫出有質(zhì)量的教后小記。
（2）圍繞我組的總課題《讓學(xué)生感受生活美》，各老師重點做好相關(guān)工作。
（3）以研究課為突破點，組內(nèi)互相聽課、評課，互幫互學(xué)、取長補短，用集體的智慧攻克難關(guān)，并積累好有關(guān)資料及個案。
3．抓好教學(xué)常規(guī)，落實措施，提高40分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。各教師要認真對待每一次教研活動，每月進行一次小組教研活動一次，加強溝通，共同進步、提高。
4．配合學(xué)校大德育體系的研究，發(fā)揚“人人都是德育工作者”的精神，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機滲透德育教育。
5．努力選拔優(yōu)秀作品參加市、區(qū)美術(shù)繪畫競賽活動，同時點面結(jié)合，組織全校學(xué)生開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。
6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、課件、美術(shù)作品、課堂小故事、教學(xué)后記、開發(fā)教材、論文等。
三、工作日程安排
3月份：制訂教研組
計劃，醞釀各自的專題課題，抓好教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
4月份：配合中心學(xué)校開展第九屆課堂評優(yōu)暨淮川教學(xué)大比武活動。
5月份：討論、交流新教材實施情況，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專題研究理論，進行專題研討。
6月份：進行課題《讓學(xué)生感受生活美》專題研討實施情況交流。
7月份：學(xué)習(xí)《小學(xué)生美術(shù)作業(yè)多元化評價方法的研究》一文，教科研小結(jié)，整理有關(guān)個案及資料。
8月份：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
9月份：結(jié)合本組的課研主題《讓學(xué)生感受生活美》，組織學(xué)生進行美術(shù)競賽活動。
作為一名美術(shù)教師，在對學(xué)生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識并促進其智能發(fā)展的同時，應(yīng)根據(jù)造型藝術(shù)的特殊性，有機而自然地結(jié)合教材，對學(xué)生進行思想教育與美育教育，使學(xué)生的智能和品德、情操以及審美觀點得到健康的培育。
在四年多的美術(shù)教學(xué)中，我緊緊抓住思想教育這根主線，巧妙地將之貫穿于所教的學(xué)科當中，使學(xué)生愛上了美術(shù)課，增強了他們鑒賞美的信心和決心，提高了他們創(chuàng)造美的能力。
如：在八年級上冊《我喜愛的書》一課中，我首先采用啟發(fā)式教育學(xué)生認識“書”是最寶貴的，它涵蓋無窮無盡的知識，我們能從書本里學(xué)到建設(shè)現(xiàn)代化強國的本領(lǐng)、學(xué)到認知世界、感悟世界的能力……所以，我們要愛護它、美化它。書的封面設(shè)計就是“保護書芯”，給人以審美享受的創(chuàng)作。通過思想教育引入課文，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)積極性，加快了他們知識和技能的理解與掌握、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
又如：在教學(xué)中，我還通過對一些著名畫家的作品的介紹讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。有一次教學(xué)國畫時，我先介紹中國畫用的文房四寶和中國畫的特點，讓學(xué)生清楚地區(qū)分中國畫與西洋畫在作畫工具和表現(xiàn)方法上的不同點。隨后拿出一幅名為《荷花》的寫意畫讓學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生思考：這幅畫好在哪里？又作總結(jié)：畫家的畫之所以栩栩如生，生動逼人，并非一日之功，而是畫家通過刻苦學(xué)習(xí)、長久磨煉才得來的。由此使學(xué)生從中領(lǐng)略到中國畫的魅力，領(lǐng)悟到成功的艱辛，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。最后，讓學(xué)生朗讀歷代名人詠荷花的詩句，感受荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子之風(fēng)，達到既學(xué)作畫又學(xué)做人的目的。
