首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 醫(yī)院社會(huì)實(shí)踐總結(jié)
時(shí)間：2022-08-01 12:43:10
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇醫(yī)院社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
醫(yī)學(xué)是個(gè)神圣的學(xué)科，也是個(gè)偉大的學(xué)科，需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識(shí)，也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力，社會(huì)實(shí)踐期間，對(duì)醫(yī)患關(guān)系等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)國(guó)家的政策有了一點(diǎn)了解。
有這樣一句話：“小病拖、大病扛、病危等著見(jiàn)閻王”。我從小生活在農(nóng)村，我算是親眼目睹了這種現(xiàn)象，更是見(jiàn)識(shí)到了貧困所給人們帶來(lái)的嚴(yán)峻的生存現(xiàn)狀，同時(shí)我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現(xiàn)狀，以前很多村民有了小病就隨便開(kāi)點(diǎn)兒藥來(lái)吃，管用就吃，不管用就扛過(guò)來(lái)甚至不理了?，F(xiàn)有的醫(yī)療保險(xiǎn)制度也就是新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度參加的人數(shù)多了，報(bào)銷的比率高了，手續(xù)簡(jiǎn)單了，看的起病的人多了。不過(guò)，作為一名醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學(xué)生，偶爾看到這樣的情形，有些患者的費(fèi)用不夠而病人又迫切需要救治，醫(yī)務(wù)人員不與理睬，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活，心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……，我感慨萬(wàn)千。
一個(gè)平凡的醫(yī)學(xué)生，到底能做些什么?知識(shí)就是力量，這是我們腦海里定性的東西了，醫(yī)學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋，活到老學(xué)到老，但在這有限的幾年中，我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然我們所面對(duì)的是鮮活的事實(shí)，事實(shí)上許多東西和我們書本上學(xué)得有許許多多的不同，特別是面對(duì)病人時(shí)其疾病并非書上所說(shuō)的那么典型，醫(yī)學(xué)更是一門實(shí)踐科學(xué)，他不僅要學(xué)好書本上的知識(shí)，更要注重每一次實(shí)踐，同時(shí)還要積極為自己創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).記得有這樣一句話“人生不可虛度，悲嘆在與沒(méi)有貢獻(xiàn);貧困不是羞恥，失于未得到條件;疾病纏身出于無(wú)奈，世人仁愛(ài)之心卻都能帶來(lái)溫暖”。對(duì)于現(xiàn)在醫(yī)療的現(xiàn)狀，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”的確，面對(duì)現(xiàn)狀，只要我們每個(gè)人都能投入到祖國(guó)的建設(shè)中去，我相信經(jīng)過(guò)幾年或者幾十年他總會(huì)得到改善.
患關(guān)系是醫(yī)務(wù)人員與病人在醫(yī)療過(guò)程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關(guān)系，是醫(yī)療人際關(guān)系中的關(guān)鍵。著名醫(yī)史學(xué)家西格里斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)醫(yī)學(xué)行動(dòng)始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說(shuō)，醫(yī)學(xué)團(tuán)體的社會(huì)，醫(yī)學(xué)無(wú)非是這兩群人之間多方面的關(guān)系”。這段話精辟地闡明了整個(gè)醫(yī)學(xué)最本質(zhì)的東西是醫(yī)師與病員的關(guān)系?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高度發(fā)展更加擴(kuò)充了這一概念，“醫(yī)”已由單純醫(yī)學(xué)團(tuán)體擴(kuò)展為參與醫(yī)療活動(dòng)的醫(yī)院全體職工;“患”也由單純求醫(yī)者擴(kuò)展為與相關(guān)的每一種社會(huì)關(guān)系。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)足專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)如何處理醫(yī)患關(guān)系，處理好了醫(yī)患關(guān)系，患者才能得到應(yīng)有的治療。
范文二
20xx年7月xx日，我們xx教育學(xué)院關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女服務(wù)隊(duì)來(lái)到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)，開(kāi)展大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在xx區(qū)xx鎮(zhèn)，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，例如“大手拉小手”未成年人思想道德共建行動(dòng)，與農(nóng)民工子女進(jìn)行互動(dòng)交流，游戲等，關(guān)注他們的心理及身心健康;開(kāi)展大學(xué)生和小學(xué)生“話理想”活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀兒童影片、歌曲的放映，優(yōu)秀青少年書籍、學(xué)習(xí)用品捐贈(zèng)活動(dòng);開(kāi)展大學(xué)生和小學(xué)生“話理想”活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀兒童影片、歌曲的放映，優(yōu)秀青少年書籍、學(xué)習(xí)用品捐贈(zèng)活動(dòng)。在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我第一次如此熱衷于農(nóng)民工子女教育問(wèn)題和農(nóng)村問(wèn)題，并且如此深入地思考這些問(wèn)題。現(xiàn)將在活動(dòng)過(guò)程中了解到的一些情況做以下匯報(bào)。
一.xx鎮(zhèn)現(xiàn)狀
1)xx鎮(zhèn)簡(jiǎn)介
xx鎮(zhèn)是xx年7月由原xx鎮(zhèn)與xx鎮(zhèn)合并而成，位于xx市主城近郊，屬東部新城建設(shè)組團(tuán)，渝黔高速公路、上界高速公路橫穿其境，距市中心18公里、江北機(jī)場(chǎng)32公里。鎮(zhèn)域面積84.26平方公里，城鎮(zhèn)建成區(qū)面積2.1平方公里，總?cè)丝?.1萬(wàn)人(常住人口為4.4萬(wàn)人)，非農(nóng)業(yè)人口1.4萬(wàn)人，轄區(qū)內(nèi)有18個(gè)行政村、3個(gè)居委會(huì)，123個(gè)合作社。
xx鎮(zhèn)旅游資源豐富，有南溫泉和樵枰山兩大風(fēng)景區(qū)，風(fēng)光綺麗，自然條件得天獨(dú)厚，不僅有林、瀑、洞;還有古寨文化、陪都文化、遺址、明清時(shí)代民居群，是久負(fù)盛名的旅游勝地。南溫泉景區(qū)以豐富的溫泉和厚重的文化底蘊(yùn)著名于世，為xx市旅游“十佳”風(fēng)景區(qū)和都市短程旅游最佳線路。
xx年上半年完成地區(qū)生產(chǎn)總值(gdp)2.7億元，比上年同期增長(zhǎng)24.5%;固定資產(chǎn)投資完成3.01億萬(wàn)元，比上年同期增長(zhǎng)564%，其中實(shí)際利用區(qū)外資金2.96億元，比上年同期增長(zhǎng)740%;企業(yè)總產(chǎn)值完成4.24億元，比上年同期增長(zhǎng)10%，企業(yè)總收入完成4.21億元，比上年同期增長(zhǎng)18%，本級(jí)財(cái)政收入完成513萬(wàn)元，比上年同期增長(zhǎng)130.7%，完成年度預(yù)算的88.45%;二、三產(chǎn)業(yè)占地區(qū)生產(chǎn)總值比重為83%。
區(qū)委、區(qū)政府高度重視xx的開(kāi)發(fā)建設(shè)，組建了專門機(jī)構(gòu)對(duì)xx實(shí)施整體開(kāi)發(fā)。整體開(kāi)發(fā)規(guī)劃范圍20.69平方公里，分為工業(yè)、旅游、生態(tài)居住、新市鎮(zhèn)四大功能區(qū)。
其中核心旅游區(qū)用地1.14平方公里，以“歡樂(lè)xx、浪漫花溪”為主題，以打造“國(guó)際溫泉之城、中國(guó)溫泉之鄉(xiāng)”為目標(biāo)，以溫泉主題旅游休閑度假為主要功能，內(nèi)設(shè)五星級(jí)酒店、溫泉文化廣場(chǎng)、特色溫泉精品酒店、陪都時(shí)代風(fēng)情街、河濱公園等綜合旅游、休閑服務(wù)設(shè)施，創(chuàng)建溫泉主題公園和綜合性主題游樂(lè)園。
工業(yè)區(qū)規(guī)劃用地5.8平方公里，重點(diǎn)發(fā)展機(jī)械制造業(yè)、生物制藥業(yè)、電子工業(yè)等高附加值產(chǎn)業(yè)為主。
活動(dòng)開(kāi)展的第三天。我們的目的地是在xx鎮(zhèn)敬老院。我們?cè)诮稚腺I好了水果前往敬老院。到了敬老院院長(zhǎng)熱情地招呼我們。我們和敬老院的老人坐在一起陪他們聊天，吃水果。從聊天中我了解到他們生活在這里的無(wú)奈與孤獨(dú)，有些老人說(shuō)著說(shuō)著眼淚就從眼角滾落下來(lái)。接著我們?yōu)槔先藗儨y(cè)量血壓，測(cè)量結(jié)果顯示這里的老人幾乎都是高血壓，有的很高，已經(jīng)超過(guò)了200了。每個(gè)老人都測(cè)完后，全體隊(duì)員開(kāi)始打掃衛(wèi)生。期間有媒體來(lái)給我們拍攝。上午很快就過(guò)去了。下午我們分組教老人手指操，練練手指的靈活性。等每位老人都練得差不多之后，我們又隊(duì)員輪流給老人唱歌表演節(jié)目。一天的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們隊(duì)員該走了。老人們握著我們的手十分感謝我們，我們揮著手離開(kāi)了。這一天我們過(guò)得很開(kāi)心，從這次活動(dòng)中我懂得了每個(gè)人都應(yīng)該尊敬老人，帶給老人快樂(lè)。不能讓他們感覺(jué)孤獨(dú)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)一步提高做好農(nóng)村工作的素質(zhì)和能力
今年是開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員工作的第四年，全市選派61名干部到行政村任職。在座的各位，都是市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位的干部，綜合素質(zhì)較高，工作責(zé)任心、事業(yè)心都比較強(qiáng)，能夠到基層任新農(nóng)村指導(dǎo)員，這是市委、市政府對(duì)大家的信任，希望大家能按照市委、市政府的要求，積極投身到新農(nóng)村建設(shè)之中，把個(gè)人的成長(zhǎng)同新農(nóng)村的發(fā)展緊密相連、融為一體，在原有指導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，力爭(zhēng)有更大作為，取得更大的成績(jī)。農(nóng)村是個(gè)“大課堂”，基層是個(gè)“大熔爐”，做好農(nóng)村工作，不僅要有知識(shí)，更需要實(shí)際工作能力。這里，我給廣大新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員提幾點(diǎn)要求：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。對(duì)于指導(dǎo)員來(lái)講，能有一年的時(shí)間生活在農(nóng)村、工作在基層，參與和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，這是增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民真摯感情、鍛煉提高自身素質(zhì)和能力的大好機(jī)會(huì)。指導(dǎo)員一定要珍惜機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)黨委、政府農(nóng)村工作的方針政策和有關(guān)“三農(nóng)”工作的法律、法規(guī)，了解農(nóng)村的基本情況和新農(nóng)村建設(shè)的主要任務(wù)、工作重點(diǎn)，把握農(nóng)村工作的辦事程序和要求，不斷提高做好農(nóng)村工作的本領(lǐng)和能力。
第二，深入調(diào)研，制定計(jì)劃。沒(méi)有調(diào)查研究，就沒(méi)發(fā)言權(quán)，要開(kāi)展工作，打開(kāi)工作局面，就必須要求各指導(dǎo)員撲下身子，深入實(shí)際、深入群眾，了解村情、體察民情，努力掌握第一手材料，把群眾的愿望和要求作為工作的根本依據(jù)。要在駐村開(kāi)展工作的第一個(gè)月內(nèi)，熟悉掌握情況，并拿出年度工作計(jì)劃，制定幫扶措施，并將工作計(jì)劃上報(bào)工作隊(duì)和市基層辦。
第三，擺正位置，講究方法。善于從大局著想，從小處著手，做到先易后難；先調(diào)查研究，后提出建議，做到謹(jǐn)慎從事；多出謀劃策，少指手劃腳，甘當(dāng)“幕后英雄”，做到幫助不包辦、到位不越位，在內(nèi)盡力出謀獻(xiàn)計(jì)，在外當(dāng)好橋梁紐帶。要正確處理好工作組、指導(dǎo)員與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、村“兩委”的關(guān)系。要自覺(jué)地在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下開(kāi)展工作，妥善處理好與村“兩委”的關(guān)系，上靠組織、靠班子，下靠黨員、干部和群眾，多溝通、多融合，相互信任、相互尊重。同時(shí)，在工作中還要注意自身安全，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，善于自我保護(hù)。
第四，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)進(jìn)取。要善于把黨在農(nóng)村的方針政策與駐村(來(lái)源：文秘站 ）的具體情況結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真研究新情況、解決新問(wèn)題，善于把自己建設(shè)性的意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為班子的集體決定，轉(zhuǎn)化為農(nóng)民群眾的自覺(jué)行動(dòng)。要根據(jù)形勢(shì)的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，積極探索做好駐村指導(dǎo)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，為今后的指導(dǎo)員探索路子，積累經(jīng)驗(yàn)，打牢基礎(chǔ)。
第五，嚴(yán)守紀(jì)律，恪盡職守。要認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握指導(dǎo)員管理辦法和相關(guān)制度，嚴(yán)守組織紀(jì)律，堅(jiān)守工作崗位，不得擅離職守，在村工作時(shí)間每月不少于15天。對(duì)學(xué)習(xí)制度、請(qǐng)銷假制度、駐村日記制度、信息上報(bào)制度等等要銘記在心，嚴(yán)守于行。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在駐村期間，要堅(jiān)持寫《駐村日記》，詳實(shí)記錄自己在基層工作的情況和收獲及感悟。《駐村日記》列入新農(nóng)村指導(dǎo)員年度考核、評(píng)先的內(nèi)容，并作為確定新農(nóng)村指導(dǎo)員駐村時(shí)間的主要依據(jù)。
二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，做好指導(dǎo)員的管理和服務(wù)工作
一要嚴(yán)格管理。市基層辦、指導(dǎo)員工作組要進(jìn)一步探索指導(dǎo)員隊(duì)伍管理的有效新途徑，進(jìn)一步激發(fā)指導(dǎo)員干事創(chuàng)業(yè)的熱情，發(fā)揮好應(yīng)有的作用。對(duì)我市指導(dǎo)員管理辦法和管理制度，要組織廣大指導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，形成共識(shí)，自覺(jué)遵守。特別是新年伊始，新選派的指導(dǎo)員多，對(duì)有關(guān)要求不熟悉，市基層辦及各工作組回去后要及時(shí)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)跟蹤管理，嚴(yán)格考勤。要不斷補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)、例會(huì)交流、巡視督查、考勤、激勵(lì)約束和考評(píng)推優(yōu)等制度，形成環(huán)環(huán)相扣的制度體系，不斷推進(jìn)指導(dǎo)員工作的制度化和規(guī)范化。
二要優(yōu)化服務(wù)。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委要關(guān)心支持指導(dǎo)員的生活、工作，為他們開(kāi)展工作創(chuàng)造良好的條件，特別是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們能夠?yàn)楫?dāng)?shù)厝罕娹k好事實(shí)事。要定期或不定期地了解指導(dǎo)員工作情況，開(kāi)展談心談話活動(dòng)，及時(shí)掌握指導(dǎo)員的思想動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo)和溝通工作，加強(qiáng)思想政治教育，并對(duì)指導(dǎo)員遇到的困難和問(wèn)題要想辦法幫助解決，解決他們的后顧之憂。
三要抓好 宣傳。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、各工作組要繼續(xù)組織人員抓好宣傳工作，組織廣大指導(dǎo)員積極向各級(jí)新聞媒體投稿，對(duì)指導(dǎo)員工作中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好典型，進(jìn)行全方位、多角度宣傳。要通過(guò)典型推廣，努力在指導(dǎo)員之間形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、比學(xué)趕超的良好局面，進(jìn)一步營(yíng)造做好新農(nóng)村指導(dǎo)員工作的輿論氛圍，擴(kuò)大我市新農(nóng)村指導(dǎo)員工作的影響力。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)合自身專業(yè)參與社會(huì)工作及活動(dòng)的一種形式，在我國(guó)已有30余年歷史，它是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、提高適應(yīng)社會(huì)能力的有效方法。本文對(duì)近兩年來(lái)我院開(kāi)展的低年級(jí)醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，結(jié)合不同的專業(yè)、組織形式，探索低年級(jí)醫(yī)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新模式，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升醫(yī)學(xué)生的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)向技能操作轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，能夠增強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，密切師生關(guān)系，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員以及指導(dǎo)教師的不斷溝通、磨合，接觸并了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情習(xí)俗。在完成任務(wù)的過(guò)程中，理論與實(shí)踐結(jié)合，提高了大學(xué)生的實(shí)際工作能力。
1調(diào)查對(duì)象概況
1．1調(diào)查對(duì)象
為2015－2016年我院接受的高等醫(yī)學(xué)院校在校暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，共118人;以大二學(xué)生為主;
1．2學(xué)生來(lái)源
南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)政學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、浙江醫(yī)科大學(xué)、寧夏醫(yī)學(xué)院等11所醫(yī)學(xué)院校;
1．3專業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、中西醫(yī)結(jié)合、檢驗(yàn)、藥學(xué)、影像、康復(fù)、全科;
1．4實(shí)踐時(shí)間
1～4周;
1．5組織方式
學(xué)校組織、個(gè)人聯(lián)系。
2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
2．1實(shí)踐內(nèi)容
實(shí)踐活動(dòng)方案制定、實(shí)踐崗位計(jì)劃確定、醫(yī)院及科室建設(shè)介紹、社會(huì)活動(dòng)、專題講座、學(xué)生課題調(diào)研、教學(xué)活動(dòng)參與、公益活動(dòng)、城市的人文介紹、師生座談等;
2．2專題講座主題
從醫(yī)的思考、醫(yī)院制度與規(guī)范解讀、醫(yī)患溝通與醫(yī)療安全、醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、如何成為合格醫(yī)生、臨床思維能力的培養(yǎng)、志愿者服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)院感染的防控、醫(yī)保知識(shí)解讀等。
3現(xiàn)狀分析
3．1學(xué)生特點(diǎn)
3．1．1學(xué)生構(gòu)成以大二學(xué)生為主、極少量的大一學(xué)生;專業(yè)涵蓋了臨床、醫(yī)技、護(hù)理、藥劑、康復(fù)、中西醫(yī)結(jié)合、全科醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生管理等。
3．1．2除衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)以外，學(xué)生多數(shù)正在進(jìn)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，尚未接觸臨床專業(yè)課程;學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作之間存在較大差距。
3．1．3學(xué)生普遍存在專業(yè)知識(shí)不足、與不同人群進(jìn)行有效溝通的能力不夠、適應(yīng)社會(huì)的能力弱與鍛煉機(jī)會(huì)少，初次參加社會(huì)實(shí)踐進(jìn)入臨床后普遍感覺(jué)自信心不足，發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)跟不上社會(huì)的發(fā)展速度，實(shí)踐過(guò)程中較難將書本知識(shí)有效運(yùn)用于實(shí)際工作。
3．2學(xué)院存在問(wèn)題
3．2．1沒(méi)有專門研究社會(huì)實(shí)踐的機(jī)制與機(jī)構(gòu);沒(méi)有專職人員負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐工作。
3．2．2沒(méi)有對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行完整的規(guī)劃，沒(méi)有明確的目的與要求，對(duì)活動(dòng)缺少有效的經(jīng)費(fèi)支持和過(guò)程管理，缺乏成熟的評(píng)價(jià)體系;部分高校組織的實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
3．2．3教師、學(xué)生、學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐重視不夠。有部分學(xué)生只重視文化課成績(jī)，帶有功利色彩的去追逐獎(jiǎng)學(xué)金和各類資格證書，對(duì)社會(huì)實(shí)踐不愿投入過(guò)多時(shí)間和精力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性。少數(shù)帶教人員認(rèn)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間短，臨床知識(shí)量不足，不存在不重視的現(xiàn)象。少數(shù)高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐監(jiān)督及評(píng)價(jià)體系不夠健全，學(xué)校有一定的教學(xué)任務(wù)，很難為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)穩(wěn)定的指導(dǎo)與監(jiān)督的平臺(tái)，通常是發(fā)給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等級(jí)表，要求學(xué)生在其實(shí)踐單位簽字蓋章，這種方式導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)實(shí)踐草草了事。
3．2．4不同學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)短不一致，有的學(xué)校、專業(yè)時(shí)間太短，造成教學(xué)管理部門安排存在難度，影響實(shí)踐活動(dòng)效果。
3．3醫(yī)院(基地)存在問(wèn)題
3．3．1管理部門宣傳培訓(xùn)力度不夠，科室和醫(yī)務(wù)人員不知曉社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和要求，常用見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生的要求來(lái)對(duì)待社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生。
3．3．2臨床帶教人員理念沒(méi)有改變:普遍認(rèn)為這些學(xué)生缺乏足夠的專業(yè)理論與技能、時(shí)間太短，沒(méi)有大用。
3．3．3培養(yǎng)模式不夠規(guī)范:①模式多樣:多科及多人帶教、個(gè)體帶教，存在自由參觀的現(xiàn)象;②內(nèi)容復(fù)雜:規(guī)章、制度、法律、醫(yī)保、專業(yè)知識(shí)、個(gè)人規(guī)范、院感要求、醫(yī)護(hù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)能力等內(nèi)容復(fù)雜，重點(diǎn)不突出;③綜合授課引導(dǎo)、座談交流偏少，對(duì)學(xué)生的需求了解不夠。
4對(duì)策與建議
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)計(jì)劃外的一切時(shí)間活動(dòng)。對(duì)低年級(jí)醫(yī)學(xué)生而言，包含對(duì)醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)的熟悉以及與醫(yī)療相關(guān)聯(lián)的一系列實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院三方協(xié)調(diào)，醫(yī)學(xué)院校在其中起著引領(lǐng)的作用，承擔(dān)主要的職責(zé)。
4．1以培養(yǎng)大學(xué)生良好的醫(yī)德和法律意識(shí)為首要任務(wù)
盡管醫(yī)學(xué)生專業(yè)特色明顯，但在學(xué)院的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間仍有三年以上時(shí)間，專業(yè)理論的學(xué)習(xí)有學(xué)院的系統(tǒng)安排，可以在學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。醫(yī)德是醫(yī)生的基本素質(zhì)要求、法律意識(shí)是醫(yī)生的必備素質(zhì)，醫(yī)學(xué)生成為具備良好醫(yī)德的依法執(zhí)業(yè)的醫(yī)生是社會(huì)的基本需求。社會(huì)實(shí)踐又是這些學(xué)生第一次接觸社會(huì)、接觸醫(yī)院、接觸病人，是真正融入社會(huì)的開(kāi)始，因此打下良好的醫(yī)德基礎(chǔ)、培養(yǎng)敏銳的法律意識(shí)應(yīng)成為首要任務(wù)。
4．2以培養(yǎng)大學(xué)生觀察能力為次要任務(wù)
醫(yī)學(xué)是與不同的人、不同的疾病密切接觸的一門學(xué)科，而病人由于文化背景的不同、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同又會(huì)產(chǎn)生不一樣的需求，良好的觀察能力將有助于臨床工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4．3以綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)
雖然專業(yè)不同，但醫(yī)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求、溝通能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)提高是共通的。
4．3．1引導(dǎo)與感悟結(jié)合引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生①如何看:看書(時(shí)間、地點(diǎn)、方式)、看工作方式方法、看工作流程;②如何學(xué)、學(xué)什么:規(guī)章、流程、人文、專業(yè)知識(shí)、思維方式，學(xué)會(huì)整體思考與換位思考，③如何溝通:溝通的對(duì)象包含醫(yī)、護(hù)、工、患、家屬、老師、同學(xué);溝通的方式包括頭匯報(bào)、書面匯報(bào)、工作交流、座談交流;溝通內(nèi)容包含病情交代、人文關(guān)懷、提問(wèn)與解答等;④參與志愿服務(wù)與宗旨服務(wù)，體驗(yàn)患者感受。感悟:讓同學(xué)們從應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)里走出來(lái)，晚夜間適當(dāng)安排急診崗位、臨床跟班，同時(shí)留出足夠時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全天的活動(dòng)進(jìn)行思考、交流與總結(jié)，感悟體會(huì)以得到改進(jìn)與提高。
4．3．2安全與服務(wù)結(jié)合:醫(yī)學(xué)是人文科學(xué)，隨著社會(huì)進(jìn)步，患者的需求在不斷的提高，加之許多疾病的診療行為是不可重復(fù)的過(guò)程，安全與服務(wù)是一種必備的基本意識(shí)。
4．3．3臨床與管理結(jié)合:在臨床工作中，將現(xiàn)代化的管理工具應(yīng)用于醫(yī)院的管理，從績(jī)效管理等的講解看臨床工作與管理的相互改進(jìn)，從“用藥監(jiān)管平臺(tái)”的演示看制度、規(guī)范與臨床的關(guān)系，從工作流程再造看改善醫(yī)患關(guān)系的探索，等等。
4．4基地雙師培養(yǎng)
對(duì)低年級(jí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)院的帶教、指導(dǎo)能力的不足(理論的缺乏、實(shí)踐的缺失)，是我們面臨的實(shí)際問(wèn)題，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、規(guī)范培訓(xùn)、因人施教與因材施教等諸多方面仍需進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃與培訓(xùn)。
4．4．1提高專業(yè)理論水平:加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅基礎(chǔ)理論扎實(shí)、全面，同時(shí)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外進(jìn)展。提高學(xué)生專研醫(yī)學(xué)的興趣、進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．4．2提高教學(xué)水平:針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教案、不同的教學(xué)方法，提出不同的學(xué)習(xí)要求，分步驟、分階段實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目的。指導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研或課題報(bào)告。
4．5建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
建立學(xué)院、醫(yī)院、學(xué)生之間三方評(píng)價(jià)體系，組織座談，評(píng)價(jià)意見(jiàn)修訂、完善實(shí)踐方案，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。
4．5．1醫(yī)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行事前了解、事后評(píng)價(jià)。事前了解主要是針對(duì)學(xué)院及學(xué)生的需求進(jìn)行了解，改進(jìn)實(shí)踐模式;事后評(píng)價(jià)主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。反饋學(xué)院———改進(jìn)教育模式、內(nèi)容;反饋學(xué)生———彌補(bǔ)缺陷，改進(jìn)提高。
4．5．2學(xué)生對(duì)醫(yī)院(醫(yī)護(hù)、患方)從第三角度看存在的問(wèn)題(醫(yī)患、教學(xué))，提出要求與希望;
4．5．3學(xué)院對(duì)醫(yī)院(醫(yī)護(hù)、患方)從第四角度提出教學(xué)改進(jìn)要求、培養(yǎng)綜合能力的要求。要求醫(yī)院建立規(guī)范運(yùn)行機(jī)制、建立標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，實(shí)施基礎(chǔ)課程的改革與實(shí)踐，注重由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式再到自助式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
隨著大學(xué)生們的危機(jī)意識(shí)、成才意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，如何提高自身綜合素質(zhì)成為大學(xué)生們的自我追求。在組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，不斷開(kāi)拓新的實(shí)踐形式，把提高責(zé)任感、加強(qiáng)素質(zhì)教育以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)醫(yī)學(xué)院校、對(duì)醫(yī)院、對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)知;全面提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
摘要： 伴隨我國(guó)高教規(guī)模擴(kuò)大，大學(xué)生不再被看做天之驕子。國(guó)際交流與合作的日益頻繁也提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，這些都導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生或多或少存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄等問(wèn)題。本文以為康復(fù)醫(yī)院腦癱患兒開(kāi)展的“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，深入闡述了活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程和活動(dòng)取得的成效，引發(fā)對(duì)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考和探究，為如何加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育效果，引導(dǎo)大學(xué)生勇于面對(duì)生活，面對(duì)社會(huì)，培育感恩品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任心提供依據(jù)。
關(guān)鍵詞 ： 體驗(yàn)式；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；探究
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）24-0159-02
作者簡(jiǎn)介：彭文（1974-），女，湖南長(zhǎng)沙人，政工師，現(xiàn)任湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處處長(zhǎng)，從事大學(xué)生思想政治教育工作12年，主要研究方向包括高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育面臨的新問(wèn)題及對(duì)策等。
0 引言
當(dāng)代大學(xué)生中獨(dú)生子女多，他們有些自私、任性，又過(guò)分依賴、心靈易受傷害。而對(duì)高校大一學(xué)生的“我的大學(xué)目的”抽樣調(diào)查和“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”調(diào)查的結(jié)果令人驚詫，從圖1、2數(shù)據(jù)分析看，他們還學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，人生沒(méi)有目標(biāo)，不太懂得珍惜生活、缺乏社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，這些都給他們的內(nèi)心帶來(lái)彷徨和挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是精心呵護(hù)莘莘學(xué)子的心靈，改善他們個(gè)性弱點(diǎn)，培育社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)合格人才的需要。
1 “體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)意義深遠(yuǎn)
美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。”因此，為了使大學(xué)生能在實(shí)踐參與中完全理解大學(xué)生活學(xué)習(xí)的目的和意義，并鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多方探討，一致認(rèn)同組織大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)深入XX康復(fù)醫(yī)院為腦癱患兒及患兒家庭開(kāi)展“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐幫扶活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)我們的教育意義。
2 “體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程應(yīng)層層深化
2.1 專業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)走進(jìn)XX康復(fù)醫(yī)院。在學(xué)院心理中心的指導(dǎo)下，在心理健康老師的帶領(lǐng)下，在XX康復(fù)醫(yī)院的協(xié)助下，組織由28名心理健康志愿服務(wù)者組成的團(tuán)隊(duì)成功召開(kāi)了42位患兒的家長(zhǎng)會(huì)與專業(yè)知識(shí)講座，向家長(zhǎng)傳遞了專業(yè)的心理知識(shí)，開(kāi)展了適合他們的團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，播放了心理題材勵(lì)志影片等。
2.2 “天生我才必有用”特長(zhǎng)培養(yǎng)與展示。在前期心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)的基礎(chǔ)上，充分了解了患兒個(gè)性與特點(diǎn)，并根據(jù)患兒的興趣，學(xué)院團(tuán)委又組織了具有文藝特長(zhǎng)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)為患兒定期進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練，如畫畫、唱歌、益智游戲等。并通過(guò)開(kāi)展畫展、文娛聯(lián)歡等活動(dòng)，給他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓患兒感受自我的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，重塑他們的自信心。
2.3 “書香滿屋”兒童課外陪讀。本環(huán)節(jié)以“感恩月”主題教育活動(dòng)為契機(jī)，號(hào)召全院師生為患兒捐建一個(gè)適合患兒和家長(zhǎng)閱讀的圖書屋。志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)定期開(kāi)展陪讀活動(dòng)，提高孩子的認(rèn)知能力，幫助孩子進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)和心理世界康復(fù)。
2.4 “一路與你同行”生活幫扶志愿活動(dòng)。為了引導(dǎo)教育全院學(xué)生，我們的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)由當(dāng)初的28名成員擴(kuò)展到了全院五個(gè)系部，他們分階段組織雷鋒班級(jí)、志愿者服務(wù)隊(duì)參與到“一路與你同行”生活幫扶志愿活動(dòng)中。比如在特定的時(shí)候幫助家長(zhǎng)看護(hù)和陪同患兒，協(xié)助家長(zhǎng)做家務(wù)，為家長(zhǎng)的生計(jì)提供力所能及的幫助等。通過(guò)生活的點(diǎn)滴，走進(jìn)患兒的家庭，切身體驗(yàn)他們的艱難，與他們建立良好的信任關(guān)系，為其提供心理的支持和生活服務(wù)，緩解家長(zhǎng)各方面的壓力，也為患兒康復(fù)提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)參與者的層層深化，“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與對(duì)象由單個(gè)團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展到全院學(xué)生，服務(wù)對(duì)象由腦癱患兒延伸到患兒家人，服務(wù)地點(diǎn)由醫(yī)院輻射到每個(gè)患者家庭，活動(dòng)的意義由單純的鍛煉志愿者自身升華到志愿者服務(wù)社會(huì)，活動(dòng)的開(kāi)展引起了全院師生和社會(huì)的共鳴，吸引了不少老師加入到了志愿服務(wù)行列，更有社會(huì)人士也參與到捐助和志愿服務(wù)當(dāng)中。這樣的”體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展使全院師生都受到了教育，既培養(yǎng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力，更培育了他們的感恩之心和社會(huì)責(zé)任感。
3 “體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)全面評(píng)估
大學(xué)生參加這類“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由于專業(yè)性比較強(qiáng)，選擇的服務(wù)對(duì)象相對(duì)比較特殊，開(kāi)展的活動(dòng)要具有針對(duì)性，因此應(yīng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的各環(huán)節(jié)進(jìn)行深入評(píng)估，以便更有效的為活動(dòng)受眾者服務(wù)，激發(fā)活動(dòng)實(shí)施者的熱情和積極性，提升活動(dòng)成效和意義。
3.1 活動(dòng)開(kāi)始前期的可行性評(píng)估 在進(jìn)行“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃時(shí)應(yīng)做好全面的市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)活動(dòng)的對(duì)象、活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)過(guò)程中可能遇到的困難等進(jìn)行可行性評(píng)估。例如以上開(kāi)展的XX康復(fù)醫(yī)院實(shí)踐活動(dòng)，我們前期就對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療情況、醫(yī)生對(duì)腦癱患兒康復(fù)的技術(shù)和療程、眾多患兒的年齡和家庭情況、患兒父母的心理承受能力等做了全面的了解和評(píng)估，對(duì)學(xué)院志愿者團(tuán)隊(duì)成員的活動(dòng)能力、知識(shí)水平等也進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)與院方進(jìn)行多次協(xié)商，并得到患兒家庭的認(rèn)可，最后在學(xué)院、醫(yī)院、患兒家屬、學(xué)生志愿者四方都樂(lè)意實(shí)施這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，隆重的舉行了活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
3.2 活動(dòng)開(kāi)始中期的必要性評(píng)估 由于是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求與社會(huì)接軌，又要與實(shí)際需求相吻合，所以在“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的各環(huán)節(jié)中都要適時(shí)總結(jié)，評(píng)估活動(dòng)開(kāi)展的成效，依據(jù)活動(dòng)執(zhí)行的反饋情況對(duì)下一步活動(dòng)開(kāi)展的方案進(jìn)行調(diào)整，使之更符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。例如XX康復(fù)醫(yī)院實(shí)踐活動(dòng)的第三階段“書香滿屋”兒童課外陪讀活動(dòng)原本沒(méi)在活動(dòng)計(jì)劃中，因?yàn)樵谶M(jìn)行第二階段活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)這些患兒家庭基本沒(méi)有關(guān)注到孩子智力和知識(shí)的發(fā)展，他們的唯一目標(biāo)就是期待孩子早日康復(fù)。但康復(fù)的時(shí)間很長(zhǎng)，治療的閑暇時(shí)間患兒和家長(zhǎng)都很茫然，因此就依據(jù)這一實(shí)際情況增加了“書香滿屋”全院捐書和兒童課外陪讀活動(dòng)，收到了超預(yù)期的效果。
3.3 活動(dòng)結(jié)束后的效果評(píng)估 活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)總結(jié)，深入挖掘活動(dòng)亮點(diǎn)，對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估，并將成果進(jìn)行推廣。如以上“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的第一階段：專業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)得到了XX康復(fù)醫(yī)院和患兒家庭的一致認(rèn)同和感謝；第二階段：“天生我才必有用”特長(zhǎng)培養(yǎng)與展示，志愿者們?cè)诨純荷砩鲜斋@了希望和信心；第三階段：“書香滿屋”兒童課外陪讀，患兒學(xué)到了知識(shí)，志愿者自身能力得到提升；第四階段：“一路與你同行”生活幫扶志愿活動(dòng)全院參與，患兒家庭收獲了人間真情，志愿者收獲了面對(duì)生活壓力的勇氣，面對(duì)社會(huì)的責(zé)任，學(xué)校達(dá)到了活動(dòng)的教育目標(biāo)。特別令人興奮的是：“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展后做的“大學(xué)生是否應(yīng)該幫助弱勢(shì)群體”調(diào)查數(shù)據(jù)與前期的“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)比，不難看出，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，大學(xué)生的愛(ài)心、同情心、社會(huì)責(zé)任心都得到了極大的提升。同時(shí)，他們的社會(huì)實(shí)踐能力也獲得了社會(huì)的高度認(rèn)可。
4 “體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)應(yīng)有保障
4.1 院系兩級(jí)活動(dòng)平臺(tái)要暢通 場(chǎng)地設(shè)施平臺(tái)有保障。學(xué)生在開(kāi)展“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前必須在學(xué)校開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的知識(shí)培訓(xùn)、活動(dòng)訓(xùn)練或演練，在特殊情況時(shí)，還有可能要將服務(wù)對(duì)象請(qǐng)到學(xué)校進(jìn)行更有效的服務(wù)或咨詢測(cè)試等，如果場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，設(shè)施設(shè)備不齊全，將極大地影響活動(dòng)開(kāi)展的成效和志愿者的積極性，甚至影響學(xué)校聲譽(yù)。
搭建多元網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。志愿者是在校大學(xué)生，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此他們不能提供24小時(shí)的周到服務(wù)，因此我們應(yīng)充分利用QQ、E-Mail、微信公眾號(hào)等新媒體的線上平臺(tái)提供隨時(shí)、方便、快捷的咨詢服務(wù)，緊急狀態(tài)下可以調(diào)動(dòng)人員給予及時(shí)上門服務(wù)，同時(shí)還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的宣傳強(qiáng)化活動(dòng)效果和影響力。
4.2 與學(xué)校主題教育平臺(tái)相結(jié)合 “體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不能獨(dú)立于學(xué)校主題活動(dòng)之外，應(yīng)與學(xué)校主題教育平臺(tái)相結(jié)合，集中優(yōu)質(zhì)資源做好工作。如以上博愛(ài)醫(yī)院“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是與學(xué)?！案卸鳌敝黝}教育緊密結(jié)合，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中懂得珍愛(ài)生命，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)。
總之，“體驗(yàn)式”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能引導(dǎo)在迷茫、抱怨、空虛、無(wú)聊中虛度自己大學(xué)生活的同學(xué)們，在實(shí)踐中感受他人生活艱難的同時(shí)，深切地體會(huì)到自己生活的幸福，并將這種感受通過(guò)各種形式傳遞給更多的學(xué)生，讓他們懂得如何努力成長(zhǎng)成才，懂得如何珍惜生活，更懂得應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢(mèng)想和人生理想。
參考文獻(xiàn)：
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我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從我的找工作拉開(kāi)了序幕。我騎著我的二手腳踏車帶著希望與渴望，開(kāi)始了我的找工作的征程。一開(kāi)始，對(duì)自己能力期望很高，沒(méi)有月薪一千不干。經(jīng)過(guò)艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先，一聽(tīng)說(shuō)我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就跟我說(shuō)”這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的話，我會(huì)通知你的”。
經(jīng)過(guò)多次面試的失敗，我總結(jié)了自己失敗的原因。主要有兩個(gè)方面的原因。一個(gè)方面是自己眼高手低，自身素質(zhì)根本沒(méi)有達(dá)到一定的水平，第二個(gè)方面是自己沒(méi)有給自己一個(gè)很好的定位，沒(méi)有找準(zhǔn)自己的位置?？偨Y(jié)了以前失敗的教訓(xùn)，擺正好自己的位置，既然是社會(huì)實(shí)踐只要有工作，能供飯吃，任何苛刻的工作都干。于是我找到了這家前十社區(qū)。老板看我挺實(shí)誠(chéng)的，就讓我來(lái)做售貨員。第二天，我便開(kāi)始了我的暑期社會(huì)實(shí)踐生活。剛開(kāi)始的時(shí)候心理極不平衡。但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我不想一開(kāi)始就干不下去了，不行，我一定要堅(jiān)持下去。要在自己的工作環(huán)境中讓自己的工作變得很輕松，首先得把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。因此我只好暫時(shí)避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境。
這家醫(yī)院在平時(shí)很是繁忙，醫(yī)院里的人經(jīng)常忙不過(guò)來(lái)，凡是有點(diǎn)不舒服的，首先都會(huì)到這家醫(yī)院看毛病，在口碑上是比較好的。一方面是這家醫(yī)院的設(shè)備比較齊全，b超室和拍片室自然不在話下，還有ct室等，在無(wú)法準(zhǔn)確診斷病癥的情況下，就可以借助這些先進(jìn)設(shè)備幫助病人找到病因，并在最短的時(shí)間內(nèi)做出合適的治療方法，讓病人早點(diǎn)脫離病痛的折磨;另一方面就是這家醫(yī)院的人對(duì)待病人很是和藹，醫(yī)生會(huì)幫病人拿藥取藥，經(jīng)常對(duì)病人進(jìn)行探望，詢問(wèn)身體狀況如何，遇到?jīng)]帶夠錢的病人，可進(jìn)行賒賬，并不寫賬單的，只要下次來(lái)記得補(bǔ)上就行了，這充分體現(xiàn)了對(duì)病人的信任，讓人不得不在情感上有點(diǎn)感動(dòng)，故這所醫(yī)院成了孕婦，老人，小孩們看病的首選，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)在藥房的實(shí)習(xí)情況。藥房服務(wù)規(guī)范遵守四查十對(duì)查處方對(duì)科別,姓名,年齡;查藥品,對(duì)藥名,規(guī)格,數(shù)量,標(biāo)簽;查配伍禁忌,對(duì)藥品性狀,用法和劑量;查用藥品合理性,對(duì)臨床診斷.我到社區(qū)主要是跟著我的指導(dǎo)老師藥房主任拿藥，這當(dāng)然得先熟悉藥品的擺放，開(kāi)始時(shí)，我就在藥房的藥柜前看和記藥品的名字和位置，藥房里的藥品有很多的種類，要記的話很不容易，不過(guò)還好，藥品的擺放是有按類別來(lái)的，先是注射液，膠囊，片劑，滴丸等的分類，再在這些的基礎(chǔ)上分別按抗生素類，心血管，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，其他，外用，非處方藥，食品，百貨，計(jì)劃生育，醫(yī)療器械來(lái)分。其中注射液在社區(qū)的使用比較廣泛。按類別來(lái)記就較簡(jiǎn)易了。而且絕對(duì)不能有絲毫的差錯(cuò)，萬(wàn)一出錯(cuò)的話那將是人命關(guān)天的大事。
本人自從事綜治工作以來(lái)，因比較熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí)，于是利用自已所長(zhǎng)，為醫(yī)院綜合治理工作信息化做了一些具體的工作，如在醫(yī)院網(wǎng)站上發(fā)表了關(guān)于創(chuàng)建文明單位、平安單位和雙擁合格單位文章若干篇，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)表了作為一名基層信息員的看法和見(jiàn)解，充分發(fā)揮了專業(yè)技能。
通過(guò)對(duì)醫(yī)院綜治工作的日漸熟悉，本人的實(shí)際應(yīng)用能力有了很大提高，比如綜治信息的收集、概括、寫作、組織等能力有了明顯進(jìn)步。尤其是收集方面，本人對(duì)醫(yī)院的實(shí)際情況比較熟悉，及時(shí)收集各類信息并加以總結(jié)概括，向上級(jí)相關(guān)部門提供資料。
二、重視自身學(xué)習(xí)教育，努力使醫(yī)院綜治信息工作得到增強(qiáng)。
在醫(yī)院綜治工作這個(gè)特定的前提下，本人學(xué)到了書本上沒(méi)有的知識(shí)。的確，醫(yī)院綜治信息員工作光靠理論不行，因?yàn)榫C合治理工作所涉及的內(nèi)容很廣，它不僅需要懂國(guó)家法律、法規(guī)和政策，還要懂管理、經(jīng)濟(jì)、規(guī)劃等系統(tǒng)性知識(shí)，是一個(gè)綜合體，需要在實(shí)踐中不斷摸索和積累，只有使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能干好醫(yī)院綜治信息員工作，為群眾多辦實(shí)事。因此，本人特別注重學(xué)習(xí)綜治工作好的經(jīng)驗(yàn)、方法，并從多渠道收集信息。同時(shí)本人還從社會(huì)這個(gè)大學(xué)校中認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)理論文化水平和社會(huì)實(shí)踐的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想來(lái)增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，通過(guò)參加各種培訓(xùn)考試來(lái)提高自身理論文化水平，從而更好的服務(wù)于醫(yī)院綜治信息工作。[文秘站網(wǎng)文章-]
三、自身存在的不足：
可以說(shuō)，半年前我對(duì)醫(yī)院綜治信息員工作不是很了解，但經(jīng)過(guò)半年的工作，我已不那么認(rèn)為，而且已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并給自己作了一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，畢竟醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)綜合治理信息工作有很大的發(fā)展空間，也是自身很好的用武之地，但要做深綜治信息工作還需要不斷錘煉，還存在很多不足，如：社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)；社會(huì)交際能力明顯不足，需要不斷訓(xùn)練；業(yè)務(wù)能力、文化水平不夠扎實(shí)，要繼續(xù)加強(qiáng)自身理論文化水平；信息源比較單一，信息質(zhì)量不高。
回想剛來(lái)暑期社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，軍官老師給我們分配科室的時(shí)候，我和俞良，王琳娜，王佳音同學(xué)被分到了內(nèi)科門診，于是開(kāi)始了我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活，帶我們的老師是周家合老師，一位安徽醫(yī)科大畢業(yè)的醫(yī)生，他跟我們的年齡差不多大。所以比較談的來(lái)。我們?cè)趦?nèi)科門診接觸了好多病人。房顫，腸炎，普通感冒，結(jié)合我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的知識(shí)，使我們對(duì)這個(gè)病更深一層的了解。在工作之余，周老師跟我們暢談世界杯，又為實(shí)習(xí)相對(duì)枯燥的工作增添了幾分趣味。
在暑期社會(huì)實(shí)踐期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度。盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，努力培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。
組長(zhǎng)：Xx
副組長(zhǎng)：Xx
成員：Xx
二、指導(dǎo)思想
（一）精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全工作，提高參加實(shí)踐活動(dòng)全體人員的安全意識(shí)。
（二）紀(jì)律嚴(yán)明，管理嚴(yán)格，積極預(yù)防。充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的新情況、新問(wèn)題，充分預(yù)見(jiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能突發(fā)的各種事件。
（三）快速反應(yīng)，及時(shí)報(bào)告，聽(tīng)從指揮。高度重視學(xué)生的人身安全，以學(xué)生為本，一旦發(fā)生學(xué)生意外傷害（事故），必須以最快的速度、最佳的方式做好處置工作，以保障學(xué)生安全為最高使命。
三、工作原則
（一）快速反應(yīng)的原則。第一時(shí)間報(bào)告、第一時(shí)間果斷處置，一旦發(fā)生情況，系部相關(guān)人員和參加社會(huì)實(shí)踐全體人員必須無(wú)條件地服從命令、服從安排，聽(tīng)從指揮。
（二）生命財(cái)產(chǎn)安全第一的原則。要盡一切可能保護(hù)師生生命財(cái)產(chǎn)安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。
四、制定方案，明確責(zé)任
（一）成立突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組由專業(yè)的安全指導(dǎo)老師和醫(yī)務(wù)人員組成。
（二）應(yīng)急小組履行下列主要職責(zé)指揮有關(guān)志愿者，采取相應(yīng)的應(yīng)急措施；安排相關(guān)志愿者開(kāi)展相關(guān)的搶險(xiǎn)派危和實(shí)施救援工作；根據(jù)需要對(duì)人員進(jìn)行救助，并根據(jù)事件性質(zhì)報(bào)請(qǐng)突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組迅速采取緊急措施，根據(jù)需要對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)采取控制措施。
（三）突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)生命第一的原則，決定是否啟動(dòng)啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時(shí)間向有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)安全工作領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
（四）應(yīng)急狀態(tài)期間，突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組各成員之間必須保持通訊暢通。
（五）在活動(dòng)開(kāi)展之前，與每位志愿者進(jìn)行交流，調(diào)節(jié)好志愿者的心態(tài)，并與其交流在活動(dòng)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題，預(yù)期錢的那個(gè)安全協(xié)議。
五、應(yīng)急調(diào)查與救治
（一）突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門針對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查處理，通過(guò)對(duì)突發(fā)事件調(diào)查，對(duì)危害程度進(jìn)行評(píng)估。
（二）突發(fā)事件發(fā)生后，在進(jìn)行事件調(diào)查處理的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)立即將受傷人員送往最近醫(yī)院進(jìn)行救治。
（三）突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組硬組織人員立即保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、采取疏散隔離。
六、其他方面安全應(yīng)急預(yù)案
（一）乘車安全：
1、汽車拋錨、以外事故：及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，并匯報(bào)相關(guān)情況。
2、乘車過(guò)程中嚴(yán)禁將頭、手等伸出車窗。
3、學(xué)生暈車、中暑：事前備好藥品，以備不時(shí)之需，貯備充足的飲用水，補(bǔ)充水分，防止中暑。
4、乘正規(guī)公交公司車輛杜絕事故發(fā)生。
（二）人身安全：
1、行前安排各項(xiàng)負(fù)責(zé)人，要求落實(shí)到位，做到行動(dòng)一致，防止掉隊(duì)或離隊(duì)。
2、水土不服引起的各類疾病即由于高溫引起的中暑：備好各類藥品、盡量避免高溫開(kāi)展工作，合理安排伙食。
3、不得私自在湖邊、交通干道邊逗留。
4、晚上嚴(yán)禁單獨(dú)外出，以免意外發(fā)生。
5、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育。
（三）飲食安全
1、組織隊(duì)員盡量到有衛(wèi)生保障的餐飲店就餐。
2、不隨便購(gòu)買路邊小吃。
3、飲食一旦出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院部門聯(lián)系，及時(shí)解決。
（四）天氣變化
1、活動(dòng)前一天了解天氣情況，通知學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2、出發(fā)時(shí)遇天氣變化，要認(rèn)真分析趨勢(shì)和可能，做出延時(shí)變更處理。
3、針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，做好引導(dǎo)、說(shuō)服教育工作，妥善處理善后事宜。
（五）學(xué)生突發(fā)疾病，意外傷害的處理
1、師生在途中突發(fā)疾病，意外傷害，隨隊(duì)教師立即聯(lián)系應(yīng)急車，視輕重由隊(duì)醫(yī)作處理，或就近送醫(yī)院。
2、師生在礦區(qū)里突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮，視輕重作出處理、或送村內(nèi)醫(yī)務(wù)站診療，病情嚴(yán)重的送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院急救。
（六）學(xué)生走失處理
1、允許學(xué)生帶手機(jī)，師生互留電話號(hào)碼，以便電話聯(lián)系。
2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延，應(yīng)立即組織就地尋找。
3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。
4、電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找。
5、在尋找過(guò)程中加強(qiáng)管理，避免再次發(fā)生類似情況。
（七）交通事故處理
1、有嚴(yán)重受傷立即撥打120、110，并立即組織搶救。
2、迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動(dòng)應(yīng)急車趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，視傷情確定立即送醫(yī)院，還是緊急處理后送醫(yī)。
3、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，指揮師生撤離至安全地點(diǎn)。
一開(kāi)始，孩子們有些靦腆，對(duì)于我們這些初次見(jiàn)面或者見(jiàn)過(guò)一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o(wú)法遮掩的。學(xué)生們從見(jiàn)面會(huì)的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個(gè)過(guò)程記錄著我們之間的情誼。
美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼9天就過(guò)去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺(jué)的地方)，想著這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開(kāi)心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺(tái)電風(fēng)扇，說(shuō)真的，還真挺艱苦的，二十幾個(gè)女生擠在一個(gè)教室里，沒(méi)蚊帳、沒(méi)床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運(yùn)的是有很多飛蛾，結(jié)果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺(jué)得再苦再累也值得。剛開(kāi)始時(shí)，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信，于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè)的暑假。
有幸自己也能親身提前體會(huì)一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)，沉著地看著臺(tái)下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性還是不夠高，有的同學(xué)甚至不肯站起來(lái)回答問(wèn)題，有些同學(xué)愛(ài)開(kāi)小差，喜歡說(shuō)話等等問(wèn)題，這都需要我們想出一定的對(duì)策去解決的。每次上課，都會(huì)有老師在教室后面聽(tīng)課的，而我沒(méi)上完課也都會(huì)向聽(tīng)課的老師了解自己上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便改正，提高自己的師范技能。
雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對(duì)于我們這幫自己還是學(xué)生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂(lè)的。畢竟和這些孩子年齡本來(lái)相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會(huì)在課余時(shí)間和我們聊天，或放學(xué)后留下來(lái)和我們幾個(gè)老師聊天，唱歌，會(huì)和我們說(shuō)他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會(huì)到了孩子的純潔真誠(chéng)，也讓我們?cè)诿β抵?、放松之了解到自己的不?hellip;…
即使我們那時(shí)馬上就走了也許今后都不會(huì)再見(jiàn)面，可是竟然就這么像認(rèn)識(shí)許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學(xué)校幫我們打掃好校園的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個(gè)很熟的女生還來(lái)送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學(xué)生一直問(wèn)我要照片、要手機(jī)號(hào)、要q號(hào)，不停地寫留言，簽名。一直說(shuō)著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時(shí)間記得要去看看他們
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中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.015
Abstract With the development of internationalization of Chinese universities， many foreign students study Chinese medicine in Chinese universities and colleges. On average， thousands of students come to China to study medicine. These foreign students in China's colleges and universities after receiving the education of clinical medicine， hoping to be able to get what they expect. Clinical students to improve their professional competitiveness， it is necessary to have a higher clinical technical ability. This paper aims to explore the training mode of foreign students' clinical skills.
Keywords foreign students； clinical skills； training mode
0 引言
中國(guó)進(jìn)入到進(jìn)一步深化改革開(kāi)放時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平快速提高，高等教育逐漸走上國(guó)際化運(yùn)行軌道，吸引很多的外國(guó)留學(xué)生到中國(guó)接受教育。中國(guó)高校的外國(guó)留學(xué)生中，學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的逐漸增多。這是一門專業(yè)技術(shù)性很的學(xué)科，所培養(yǎng)的人才將成為臨床醫(yī)師。要提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要注重對(duì)留學(xué)生進(jìn)行臨床理論知識(shí)傳授，還要注重留學(xué)生臨床技術(shù)能力的培養(yǎng)。這就需要將留學(xué)生臨床技能培養(yǎng)模式構(gòu)建起來(lái)，以提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。
1 優(yōu)化留學(xué)生臨床技能培養(yǎng)課程
在對(duì)外國(guó)留學(xué)生進(jìn)行臨床技能培養(yǎng)的時(shí)候，重在能力培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定為留學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，在課程設(shè)置上要不斷完善，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將基礎(chǔ)理論課程與臨床技術(shù)能力培養(yǎng)課程充分整合。[1]在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生能夠接觸到臨床。所以，在教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在臨床技能理論課講授的過(guò)程中要將臨床實(shí)踐課穿插于其中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的臨床技術(shù)能力也得到了培養(yǎng)。
2 留學(xué)生臨床技能培養(yǎng)中要積極引進(jìn)新的教學(xué)方法
留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的主要障礙是語(yǔ)言溝通問(wèn)題，這也是留學(xué)生較少接觸臨床實(shí)踐的原因。特別是一些留學(xué)生的民族習(xí)慣與漢民族完全不同，如果留學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，就難以提高學(xué)習(xí)效果。所以，在對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要從留學(xué)生的特殊性角度出發(fā)制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，以打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合案例展開(kāi)教學(xué)，即對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)法（problem-based learning；簡(jiǎn)稱：PBL），可以將結(jié)合案例教學(xué)法（case-based learning；簡(jiǎn)稱：CBL）融入其中。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)規(guī)律，要提高留學(xué)生的技術(shù)能力水平，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課程學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，從學(xué)生興趣的角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，特別在臨床實(shí)踐培養(yǎng)中，要注重對(duì)學(xué)生合作解決疑難問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到合作的力量是非常強(qiáng)大的。
3 注重對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)
3.1 對(duì)仿真技術(shù)開(kāi)展臨床教學(xué)
臨床醫(yī)學(xué)是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科。為了留學(xué)生具有良好的臨床實(shí)踐操作能力，可以構(gòu)建臨床技術(shù)能力教學(xué)中心，以此為臨床技術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)留學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。在臨床技術(shù)能力教學(xué)中心要以互動(dòng)教學(xué)為主，通過(guò)運(yùn)用仿真技術(shù)，諸如腹部觸診、腰穿、心肺復(fù)蘇等模型等等，對(duì)留學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。[2]教學(xué)的過(guò)程中，還要采用高端模擬人操作各種儀器，諸如自動(dòng)化的尿液分析儀以及自動(dòng)化的血液分析儀等等，對(duì)相關(guān)的病癥進(jìn)行分析，學(xué)生也可以利用仿真技術(shù)參與操作，以提高臨床技術(shù)能力操作效果。
3.2 開(kāi)展技能競(jìng)賽進(jìn)行臨床教學(xué)
高校還要以技能競(jìng)賽的方式開(kāi)展教學(xué)。每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展一次臨床技術(shù)能力競(jìng)賽活動(dòng)，讓留學(xué)生之間的臨床專業(yè)學(xué)習(xí)情況在競(jìng)賽中展示出來(lái)，有助于將留學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)。
學(xué)生在準(zhǔn)備參與臨床技術(shù)能力競(jìng)賽的過(guò)程中，就會(huì)努力學(xué)習(xí)臨床知識(shí)，并積極地參與到實(shí)踐課程中，以不斷地提高自身的臨床技術(shù)操作能力，期待競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)能夠?qū)⒆约簝?yōu)秀的一面展示出來(lái)并獲勝。此時(shí)，高校就要將臨床技術(shù)能力教學(xué)中心充分利用起來(lái)，在中心將各種臨床資源進(jìn)行整合，構(gòu)建虛擬的醫(yī)院環(huán)境，讓學(xué)生在“醫(yī)院”中學(xué)習(xí)臨床知識(shí)。模擬醫(yī)院本身就是一個(gè)完整的臨床技術(shù)能力培養(yǎng)體系，所包括的資源為模擬門診、臨床治療室、模擬病房、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)中心、心肺檢查訓(xùn)練室以及復(fù)蘇訓(xùn)練室、消毒洗手室、產(chǎn)房等等，所有的資源都處于監(jiān)控之下，由中央監(jiān)控室對(duì)學(xué)生的臨床技術(shù)操作情況統(tǒng)一指導(dǎo)。
3.3 將實(shí)踐教學(xué)貫穿于臨床醫(yī)學(xué)的全過(guò)程中
現(xiàn)行的醫(yī)院越來(lái)越認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)倫理的重要性，要求臨床醫(yī)生提高服務(wù)意識(shí)，通過(guò)與患者及其家屬之間充分溝通，以采取有效的臨床治療措施。但是留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，就會(huì)由于語(yǔ)言障礙而妨礙正常的醫(yī)患溝通，導(dǎo)致留學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與患者之間溝通，更缺少臨床技術(shù)能力操作的機(jī)會(huì)，因此，傳統(tǒng)的留學(xué)生臨床技術(shù)能力培養(yǎng)存在著重視理論、實(shí)踐教學(xué)不足的問(wèn)題。留學(xué)生臨床專業(yè)學(xué)習(xí)中也很難完成臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)。留學(xué)生的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展造成不利影響。[3]所以，當(dāng)留學(xué)生進(jìn)入到高校中學(xué)習(xí)，就要開(kāi)始實(shí)踐教學(xué)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合。留學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，要在模擬醫(yī)院中接觸臨床實(shí)踐，當(dāng)進(jìn)入到大學(xué)三年級(jí)，就進(jìn)入到醫(yī)院中接受系統(tǒng)化的臨床技術(shù)能力訓(xùn)練。這種實(shí)現(xiàn)是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上的，而且學(xué)生已經(jīng)在模擬醫(yī)院中熟練操作，落實(shí)到醫(yī)院臨床實(shí)踐中，就會(huì)對(duì)自身臨床技術(shù)能力中所存在的不足進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以使留學(xué)生的技術(shù)能力得到培養(yǎng)。
4 對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力教學(xué)中要注重人文教育
醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，所有的臨床醫(yī)生都要具備與患者溝通的能力，即要掌握醫(yī)學(xué)人文技能，以確保治療工作順利展開(kāi)。醫(yī)生與患者之間的矛盾問(wèn)題是醫(yī)院長(zhǎng)期以來(lái)需要直接面對(duì)的問(wèn)題，其中的一項(xiàng)重要因素就是醫(yī)生在對(duì)患者進(jìn)行診斷、治療中，對(duì)患者具有指導(dǎo)意義，患者由于缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)，加之病癥的影響下顯得焦躁不安，就會(huì)引發(fā)醫(yī)患糾紛。醫(yī)生需要具備的人文技能是其基本的職業(yè)素質(zhì)，也是更好地進(jìn)行治療的基本條件。留學(xué)生由于對(duì)中國(guó)的醫(yī)院環(huán)境不是很熟悉，加之與其本國(guó)的醫(yī)院治療環(huán)境之間存在著差異，就需要掌握人文技能。[4]高校在對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要對(duì)培養(yǎng)留學(xué)生的人文技能高度重視，可以為留學(xué)生設(shè)置醫(yī)患溝通環(huán)境課、人文素質(zhì)課等等，以對(duì)留學(xué)生需要掌握的基本職業(yè)交流技巧進(jìn)行培訓(xùn)，提高留學(xué)生的溝通能力。
在模擬醫(yī)院中對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。教師通常會(huì)承擔(dān)病人的角色，學(xué)生作為“醫(yī)生”對(duì)“病人”的病情進(jìn)行分析、診斷、提出治療方案。當(dāng)學(xué)生在問(wèn)診時(shí)，要得到病人的配合，就要具備人文技能，與病人有效溝通，以提高治療質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生的人文技能，要制定規(guī)范的考核方案，讓學(xué)生接受嚴(yán)格的考核以引發(fā)學(xué)生對(duì)掌握這項(xiàng)技能的高度重視。
5 對(duì)留學(xué)生開(kāi)展臨床社會(huì)實(shí)踐教學(xué)
任何的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能夠確認(rèn)理論的正確性和有效性。臨床醫(yī)學(xué)作為實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，就更需要重視實(shí)踐教學(xué)。對(duì)留學(xué)生開(kāi)展臨床社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，就是組織留學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，即將臨床課堂教學(xué)延伸到社會(huì)領(lǐng)域中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到臨床醫(yī)學(xué)所具備的社會(huì)價(jià)值。
臨床社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)在于，讓留學(xué)生走出狹隘的醫(yī)學(xué)空間，將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)擴(kuò)展到社會(huì)環(huán)境中，以實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)的社會(huì)價(jià)值。基于留學(xué)生所在國(guó)家與中國(guó)存在著環(huán)境差異，特別是社會(huì)文化和地方風(fēng)俗習(xí)慣都有所不同，就都會(huì)給留學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐造成一定的困難。[5]通過(guò)強(qiáng)化臨床醫(yī)學(xué)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，可以讓留學(xué)生對(duì)中國(guó)的社會(huì)環(huán)境以充分認(rèn)識(shí)，有助于提升自身的社會(huì)責(zé)任感，讓留學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從事臨床工作，不僅是為患者治療，更多的是履行社會(huì)職責(zé)。
目前中國(guó)高校都會(huì)利用節(jié)假日或者寒暑假期間組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，高校也可以組織臨床專業(yè)的留學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓他們接觸中國(guó)鄉(xiāng)村的農(nóng)民，為農(nóng)民進(jìn)行疾病診斷和治療，讓自己所學(xué)習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)充分利用起來(lái)，為基層的百姓服務(wù)。留學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”的過(guò)程中，會(huì)對(duì)中國(guó)的社會(huì)文化近距離接觸，對(duì)中國(guó)的社會(huì)環(huán)境通過(guò)親身體驗(yàn)有所深入了解。還可以鼓勵(lì)留學(xué)生進(jìn)入到社區(qū)為社會(huì)弱勢(shì)群體服務(wù)，不僅可以使留學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化環(huán)境逐漸產(chǎn)生認(rèn)知，還有助于提高漢語(yǔ)言溝通能力，特別是在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，留學(xué)生所掌握的臨床知識(shí)能夠得以利用，而且還要在實(shí)踐中接受人文教育。[6]當(dāng)留學(xué)生作為醫(yī)生為社區(qū)的孤寡老人義診的時(shí)候，就會(huì)提高醫(yī)療服務(wù)意識(shí)，不僅做到了學(xué)以致用，而且還履行“為人民服務(wù)”的宗旨，人文技能也因此得以深化。隨著實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展，留學(xué)生的臨床應(yīng)用能力就會(huì)得以增強(qiáng)，有助于對(duì)留學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才。
6 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，臨床技術(shù)能力的培養(yǎng)是該領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，要求學(xué)生不僅要掌握臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，還要注重學(xué)生臨床綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，越來(lái)越多的外國(guó)留學(xué)生到中國(guó)高校學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)。留學(xué)生是高校的特殊群體，鑒于教育背景^為特殊，就需要對(duì)留學(xué)生的臨床技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要做到培養(yǎng)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化，就要在臨床技術(shù)教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)技術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)律，將留學(xué)生臨床技能培養(yǎng)模式構(gòu)建起來(lái)是非常必要的，以提高留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新能力。
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