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時(shí)間：2023-02-27 11:10:21
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小學(xué)美術(shù)德育滲透總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一、運(yùn)用多媒體整合教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)作視野
在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因?qū)W習(xí)資料的匱乏，加之自身生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在美術(shù)作品創(chuàng)作方面處于無所適從的狀態(tài)，甚至?xí)械讲恢?。而教師以多媒體輔助教學(xué)手段開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以以美術(shù)教材知識(shí)點(diǎn)為藍(lán)本，通過互聯(lián)網(wǎng)途徑高效整合教學(xué)資源，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)大容量、模擬性強(qiáng)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知視野，為學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在人教版五年級(jí)美術(shù)“彩墨臉譜”一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示京劇、粵劇、滬劇等劇種的臉譜，開闊學(xué)生的認(rèn)知視野，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)特征、色彩、譜式等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解。
二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望
在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師可以在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求制定美術(shù)課程教學(xué)方案，并借助多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與美術(shù)知識(shí)點(diǎn)相承接的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。也就是說，運(yùn)用多媒體所創(chuàng)設(shè)的美術(shù)課堂教學(xué)情境，可以將書本中的靜態(tài)圖畫轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)視頻，使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得形象化，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集看、聽、做于一體的全新教學(xué)情境。例如，在人教版小學(xué)美術(shù)“鳥語花香”一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體為學(xué)生制作課件，其中包括五顏六色的花朵、各種類型的禽鳥，并通過禽鳥的叫聲刺激學(xué)生的感官，在學(xué)生的腦海中留下深刻印象，產(chǎn)生想要畫禽鳥的想法。由此可見，直觀形象的多媒體教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中有效發(fā)揮了自身的價(jià)值，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運(yùn)用多媒體營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力
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一、以現(xiàn)實(shí)為題材，挖掘具有美潛質(zhì)的事物
美術(shù)源自于生活，是對(duì)生活中美好事物的藝術(shù)化和象征化體現(xiàn)，因而，在美術(shù)教育中，應(yīng)該回歸于生活，在生活中尋找具有美潛質(zhì)的事物，領(lǐng)悟生活中所蘊(yùn)含的獨(dú)特美。生活中的美無處不在，高山流水、瑰麗的晚霞、初升的朝陽、遼闊的大海、巍峨的高樓、浪漫的摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等等，這些美麗的風(fēng)景構(gòu)成了學(xué)生身邊的優(yōu)美環(huán)境，同時(shí)也勾勒出一幅幅美麗生動(dòng)的畫面，在這些畫面中蘊(yùn)含著生命的律動(dòng)和大自然清新美好的味道，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美情緒有著重要作用。因此，在美術(shù)教育中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容允分的挖掘?qū)W生生活周同的美術(shù)題材，將生活和自然帶入美術(shù)課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己就生活在一個(gè)遼闊的美術(shù)世界里。例如在《大自然的奧妙》一單元中，教師可以利用課本上的知識(shí)，讓學(xué)生在大自然中尋找課本當(dāng)中的自然物象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，尋找自己身邊美妙的世界，讓學(xué)生尋找美。在課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示大自然瑰麗的美，如播放遼闊的草原、雄偉的海潮、美麗的花園等圖片，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生美感；在課外活動(dòng)中，比如“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園和動(dòng)物園，讓學(xué)生親自體驗(yàn)公園中美麗的風(fēng)景和動(dòng)物園中可愛的動(dòng)物。同時(shí)，讓學(xué)生通過自己的想象描述這些自然現(xiàn)象美在何處，抒發(fā)自己對(duì)自然的喜愛，將自然帶入課堂之中，讓學(xué)生繪出自己喜歡的色彩，體驗(yàn)大自然帶給他們美妙的感覺，從而激發(fā)學(xué)生審美情趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在求知的過程中感受美
著名教育家夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)人歡樂和光明的教學(xué)的主要途徑之一?！眱和趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情的過程進(jìn)行審美教育，學(xué)生的興趣越濃，求知欲望越強(qiáng)烈，滲透審美教育越能見效。教師要運(yùn)用自身的教態(tài)和各種形象的教學(xué)手段(看電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等)。以創(chuàng)造者的身份和學(xué)生一同進(jìn)入教學(xué)情境中去。在這有聲的環(huán)境氛圍中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，無形中提高學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感受美，認(rèn)識(shí)美的興趣。例如，教學(xué)《中國畫．觀賞魚》一課時(shí)，在我的引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看各種魚的圖片，并說出這些魚的可愛之處。驚喜之余，學(xué)生在觀看的過程中，不僅找到了自己滿意的答案：金魚的顏色艷麗，比目魚的眼睛出奇，鯉魚的鱗漂亮，鯽魚的形狀美麗等等，而且也感受到了顏色的美。但對(duì)小學(xué)教師來講，并不等于就可以降低自己的專業(yè)技能，相反，還更應(yīng)在拓寬專業(yè)知識(shí)面的情況下，注重技能的學(xué)習(xí)，正確理解這個(gè)“矛盾”的內(nèi)涵。教師，只有具有精深的專業(yè)技能和廣闊的知識(shí)，才能在未來的教學(xué)中游刃有余、得心應(yīng)手。在教學(xué)實(shí)際中把相關(guān)的學(xué)科和社會(huì)知識(shí)包容進(jìn)來，體現(xiàn)出知識(shí)的縱向性和關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)新課程背景下對(duì)學(xué)科知識(shí)外延的擴(kuò)展。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美教育，促進(jìn)其素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要途徑。美術(shù)是直觀的藝術(shù)，它具有形象性、情感性和愉悅性的特點(diǎn)。
美術(shù)教育是美育的重要方面，小學(xué)生的行動(dòng)易受情緒支配，美術(shù)教育不是用枯燥的說理方式，也不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫，而是通過學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力，它能夠陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力。因此，小學(xué)美術(shù)教育已成為對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要手段。
一、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生德育密切相關(guān)
豐富細(xì)膩的美術(shù)作品讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能受到潛移默化的影響。孩子們常常把生活中在頭腦里留下深深印記的一些事，在創(chuàng)作繪畫中表現(xiàn)出來。如《國旗、國旗、我愛你》描繪了我國體育健兒在比賽中獲勝，五星紅旗在空中徐徐升起，充分說明了學(xué)生熱愛祖國的思想感情和欲于表現(xiàn)的責(zé)任感?？梢娒佬g(shù)教育不僅能擴(kuò)大小學(xué)生的聯(lián)想范圍和進(jìn)行形象思維的能力，還能讓小學(xué)生的道德品質(zhì)受到教育。由此可見，美術(shù)教育不是以說理的方式而是以美術(shù)形象感染和影響小學(xué)生關(guān)心他人，熱愛祖國等情感，進(jìn)而形成良好的道德品質(zhì)和精神面貌。
二、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生智育發(fā)展不可缺少
美術(shù)是一種藝術(shù)，視覺是人的五官之首，是心靈的窗口。小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界始終圍繞著視覺形象而進(jìn)行，繪畫正是這樣。首先觀察景物的形態(tài)、染色、結(jié)構(gòu)、比例等因素，再加以藝術(shù)的描繪，把客觀景物畫出來，這樣反復(fù)實(shí)踐就提高了學(xué)生的觀察能力。對(duì)許多孩子調(diào)查表明，有繪畫能力的孩子比普通的孩子觀察力強(qiáng)。美術(shù)教育可以豐富學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)生活的知識(shí)，從而提高他們的智力發(fā)展。所以，美術(shù)教育不僅對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等都起到了獨(dú)特的作用。
三、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生體育有著直接的影響
美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。尤其是體操是健與美的有機(jī)結(jié)合，通過美術(shù)教育，提高審美能力，改善身體姿勢，提高體育的動(dòng)作質(zhì)量。既是體育的要求，也是美育的要求，實(shí)施美術(shù)教育，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛好，并運(yùn)用對(duì)美的感受，更好地掌握體育技巧，如在畫國畫中，用筆是要講究輕重、快慢、偏正、曲直的和諧統(tǒng)一，使畫出來的畫有骨有肉，富有質(zhì)感和動(dòng)感；畫面要均衡對(duì)稱，多樣統(tǒng)一等形式美，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)都有著直接的影響。
四、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美能力尤其重要
美術(shù)教育在教學(xué)中最能提高學(xué)生的審美能力，尤其是小學(xué)美術(shù)教育。孩子的心靈是天真無暇的，培養(yǎng)正確的審美觀不是說說就能辦的到的，孩子的想象力最強(qiáng)，他們的思維可以說是常人所無能比的。我曾經(jīng)這樣說過：“給孩子一張紙他們就能把整個(gè)宇宙畫下來。給孩子一支筆他們就能把整個(gè)地球涂上染色”?？梢姀男∨囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力是多么的重要。
五、美術(shù)教育與勞動(dòng)教育是緊密結(jié)合的
美術(shù)課與勞動(dòng)課是緊密結(jié)合不可分割的。對(duì)于提高學(xué)生的什么素質(zhì)、陶冶情操、美化生活、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)造美的能力及樹立勞動(dòng)觀念大有益處。
工藝美術(shù)課特別是手工制作課，學(xué)生能夠發(fā)揮自己地想象力把廢舊物品變廢為寶，使之妙趣橫生，制作出精美的作品。此外，受過美術(shù)教育的學(xué)生，為將來產(chǎn)加社會(huì)勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)技術(shù)，特別是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)包裝等都有很大的益處。因此，美術(shù)教育與勞動(dòng)教育是緊密結(jié)合的。
總之，小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要途徑。美育融化在德育中，就成為追高上的美；融化在智育中，就成為理性之美；融化在體育中，就成健壯之美；融化在審美中，就是生活之美；而融化在勞動(dòng)中，就成為創(chuàng)造之美。把美育同其他方面結(jié)合起來，就能在孩子們身上得到完美的體現(xiàn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用，特別是農(nóng)村的美術(shù)教育更應(yīng)該吧美術(shù)教育放到首位，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下努力抓好美術(shù)教育教學(xué)工作，讓孩子們真正體會(huì)到美育給他們帶來多大的歡樂與益處。
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淺談中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法
郭 曉（河北省趙縣石塔中學(xué)）
【摘要】 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行研究：要建立以自由為原則的教學(xué)模式；要充分利用多媒體技術(shù)，營造美的氛圍；要開發(fā)鄉(xiāng)土教材，拓寬美的欣賞渠道，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，提高課堂效益。
【關(guān)鍵詞】 美術(shù)欣賞；教學(xué)方法；創(chuàng)新
從事普通美術(shù)教育的教師通常會(huì)遇到這樣的問題：并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡畫畫，對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生也不多。因此，在升學(xué)率還盛行的當(dāng)前，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)美術(shù)欣賞課感興趣，使課堂輕松、活潑且有秩序，這是擺在每一位美術(shù)教師面前的重要課題。
筆者認(rèn)為，作為普通中學(xué)的美術(shù)教師，要解決所面對(duì)的這一問題，除有待于教育大環(huán)境的改善外，還應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，把美術(shù)欣賞教學(xué)落到實(shí)處，使追求藝術(shù)素質(zhì)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了初淺的研究，以求教于大方。
一、嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則
美術(shù)是選型藝術(shù)，也叫視覺藝術(shù)，它具有視覺藝術(shù)的直觀性和具體性，而且其形象的表現(xiàn)又是靜止的并對(duì)物質(zhì)具有特殊的依賴性，從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。如教學(xué)的直觀性、形象思維的自主性、技能教學(xué)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性思維的特殊性，以及個(gè)體操作與集體教學(xué)要求的矛盾性等。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就是根據(jù)其自身的這些特點(diǎn)而確定了符合其自身規(guī)律的教學(xué)原則。
教學(xué)原則，在我國古代具有極其豐富的內(nèi)容，如孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”；朱熹的“循序漸進(jìn)”，“熟讀而精思”等等?，F(xiàn)代又提出有科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，系統(tǒng)性原則，量力性原則等等。他們當(dāng)然都可以適用于中學(xué)美術(shù)教育，但美術(shù)教學(xué)畢盡因其自身的特點(diǎn)和有不同于其它學(xué)科的特殊性，而教學(xué)上又有其自己的一些原則。中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則，是根據(jù)教學(xué)方針、教學(xué)的目的任務(wù)和教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律提出來的，是美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一般規(guī)律。認(rèn)真貫徹這些美術(shù)教學(xué)原則，正確處理教學(xué)過程中各種矛盾關(guān)系，為矛盾的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證。
二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造美的氛圍
直觀教學(xué)是美術(shù)欣賞的重要特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性具有重要意義。目前，多媒體的應(yīng)用越來越普遍。如何使藝術(shù)和科技互相滲透是提高學(xué)生審美文化素質(zhì)的一個(gè)絕好的契機(jī)，多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動(dòng)直觀，既利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能較快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我們知道，外因總是通過內(nèi)因起作用的，在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出了主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體則化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)，加上學(xué)生的積極參與，使教與學(xué)雙方的能力都得到充分發(fā)揮。
美術(shù)欣賞課中，多媒體教學(xué)絢麗多彩的表現(xiàn)形式具有很強(qiáng)的感染力，容易引起學(xué)生情感方面的共鳴，基于這一點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)地加進(jìn)德育內(nèi)容，這比一般的說教效果要好得多。
從以上事例說明：學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深淺程度與課堂教學(xué)手段息息相關(guān)，教學(xué)手段越豐富，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就越容易深入，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，提高他們的理解能力。
三、開發(fā)鄉(xiāng)土教材，拓寬美術(shù)作品欣賞渠道
中國教育改革正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)包括提高學(xué)生審美文化素養(yǎng)，美術(shù)欣賞課具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)功能。但由于各地區(qū)在美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)、美術(shù)師資水平以及美術(shù)教學(xué)條件等方面存在較大差異，因此，必然使美術(shù)教材具有較大的選擇彈性，才能保證其廣泛的適用性。我國歷史悠久，長期中形成許多鄉(xiāng)土特色的文化，其中美術(shù)也很具有鄉(xiāng)土性。為弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)的情感，筆者根據(jù)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和要求，對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，以適應(yīng)本地區(qū)特殊教學(xué)的需要。實(shí)踐證明：在美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，既能充實(shí)教材，又能使同學(xué)們產(chǎn)生親切感，激發(fā)了愛鄉(xiāng)之情。
四、精講善練原則
中學(xué)美術(shù)教學(xué)多屬技能性的內(nèi)容，而且技能的本身就在于多練、苦練，但每課時(shí)又只有45分鐘，要騰出盡量多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，不精講就完不成教學(xué)任務(wù)?！熬v”，就是要求教師在作好充分準(zhǔn)備的情況下，高質(zhì)量地少講，把所用之道理講清楚，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，把方法、步驟和要求講準(zhǔn)確，以達(dá)到指導(dǎo)“善練”的目的。“善練”，就是在正確理論的指導(dǎo)下，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，有嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃、方法步驟，按質(zhì)按量地完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
貫徹精講善練原則，要求做到：
（1）明確所講理論與其指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系，絕不能為講而講，更不能有與練無關(guān)的講。
中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-047-01
美術(shù)課不僅能樹立學(xué)生正確的審美觀，凈化學(xué)生的心靈，而且很能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，豐富學(xué)生空間思維，對(duì)學(xué)生的成長有著其學(xué)科不能替代的作用，但是有的學(xué)校為了追求升學(xué)率，砍掉美術(shù)課，這是不符合小學(xué)教學(xué)規(guī)律的，就是上了學(xué)生也是蒙混過關(guān)，老師在黑板上畫什么，學(xué)生能夠也就跟著畫什么，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。沒有開發(fā)學(xué)生的潛能，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，好奇、善于形象思維、長于幻想，老師要上一堂有趣美術(shù)課，我個(gè)人經(jīng)過長期探索，認(rèn)為有趣的美術(shù)課有以下幾個(gè)參數(shù)，本文詳細(xì)闡述。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生興趣，興趣有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，他驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，有了興趣學(xué)生就有了一種恒定的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生不僅喜歡學(xué)、而且學(xué)的輕松愉快，始終保持敏銳靈活的頭腦和旺盛的精力，對(duì)于美術(shù)教學(xué)更是如此，教師如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？
1、充分運(yùn)用多媒體
多媒體是一種將聲音、圖像、清晰地再現(xiàn)熒光屏上，全方位地刺激學(xué)生的感官，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體味美麗的畫面、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面，在教學(xué)中學(xué)生能夠清晰看到創(chuàng)作美術(shù)作品的表現(xiàn)手法，養(yǎng)成愛觀察、愛思考、愛動(dòng)手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力，比如在教學(xué)生畫西紅柿?xí)r，我播放了西紅柿畫法，學(xué)生想到蘋果的畫法有點(diǎn)和西紅柿的畫法有點(diǎn)近似，我要學(xué)生想象蘋果咋畫，學(xué)生非常感興趣，根據(jù)自的想法畫了蘋果，最后總結(jié)兩種畫法的區(qū)別，學(xué)生總結(jié)非常好，其原因是激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2、教師要鼓勵(lì)學(xué)生 充分給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)
小學(xué)生還處于兒童階段，天生的有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，希望得到老師肯定和認(rèn)可，教師在課堂上對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作品科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，更多的是要包容、鼓勵(lì)，對(duì)于好的美術(shù)作品要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們的作品優(yōu)上加優(yōu)，對(duì)于稍次一點(diǎn)的作品，要評(píng)價(jià)出它的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，指明創(chuàng)作的方向，對(duì)于后進(jìn)生要啟發(fā)他們，讓他們盡快走進(jìn)美術(shù)的大門，樹立學(xué)好美術(shù)的信心，讓所有的學(xué)生都學(xué)有所獲，感悟成功的喜悅，感悟美術(shù)的魅力。
3、開展畫展，升華學(xué)生興趣
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我們可以舉行課堂畫展比賽，激發(fā)他在創(chuàng)作中進(jìn)行創(chuàng)新思維、開發(fā)自己的潛力，升華美術(shù)表現(xiàn)手法和筆法，學(xué)生一看到自己的作品上墻展示，感到有一種自豪感，小小的成就感，認(rèn)可感，這是激發(fā)學(xué)生興趣有效的手段，可以把學(xué)生旺盛的精力引入到美術(shù)上來。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作能力
創(chuàng)新是教育教學(xué)永恒的主體，沒有創(chuàng)新智慧又如沒有芳香的花朵，人不創(chuàng)新猶如死亡，美術(shù)課不可逆轉(zhuǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)要給學(xué)生富有啟發(fā)性的示范和講解，打開學(xué)生智慧的天窗，我講了歷史上的“踏花歸來馬蹄香”如何來表達(dá)這一主題，好對(duì)學(xué)生“踏花”的還能自言其說，說的還有道理，畫一匹馬在花海中朝著養(yǎng)馬人的房屋奔跑，“馬蹄香”就說不好了，我說“香”只能聞到，看不到，但是可以在飛奔的馬蹄上畫上幾只蝴蝶，就能表現(xiàn)“馬蹄香了”接著我讓學(xué)生如何畫月亮、畫太陽、畫風(fēng)，學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維，進(jìn)行自主探索，遇到難題進(jìn)行討論，有個(gè)學(xué)生畫月亮，畫了個(gè)圓、在圓的四周畫了云朵，他說是畫的月亮，有個(gè)學(xué)生反駁說，他為什么不是太陽，太陽周圍也有可能有云呀，要我說話畫月亮最好畫過圓，在四周稀稀拉拉畫上幾個(gè)星就行了，星星在晚上才有，月亮不是在晚上出現(xiàn)嗎？學(xué)生思維活躍起來了，那為什么星星要稀稀拉拉的，畫密一點(diǎn)更好嗎？這個(gè)學(xué)生反駁說，曹操的詩“月明星稀。烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依……”，月圓時(shí)星星哪是密密學(xué)生布滿天空呢？思維氣勢磅礴，閃現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花。
學(xué)生還要加強(qiáng)合作能力，手工作品的創(chuàng)作一個(gè)人很難完成，準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)步驟，表現(xiàn)手法的探討，都需要學(xué)生合作，學(xué)生在合作中增強(qiáng)合作能力，樹立合作意識(shí)，分工合作，樹立在合作中的責(zé)任感，樹立集體榮譽(yù)感。
三、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2014）01-039-01
目前，“為創(chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)”的思想已成為教學(xué)發(fā)展的趨勢。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的靈感和動(dòng)手欲望，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察周圍世界，認(rèn)識(shí)更多的事物，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值，不斷進(jìn)取。創(chuàng)新，即不墨守陳規(guī)，而且推陳出新。而創(chuàng)造性思維指人在創(chuàng)造過程中的思維，通過創(chuàng)造思維，產(chǎn)生新的。前所未有的思維成果。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在人類歷史發(fā)展的長河中，繪畫像一條紅線貫穿其中，從原始的巖畫到現(xiàn)代小學(xué)生畫，述說了一個(gè)永恒的真理，作為新一代的美術(shù)從業(yè)人員要有自己對(duì)美的欣賞，對(duì)美的理解，這樣才能符合時(shí)代的發(fā)展，符合美的要求，才能創(chuàng)造出最美的東西。對(duì)于美術(shù)，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，對(duì)身邊的一切都要聯(lián)想，同時(shí)要吸取前車之鑒，創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的美?，F(xiàn)在人們對(duì)美的追求越來越重視，對(duì)美的欣賞也越來越獨(dú)特，人們已經(jīng)把美用在不同的領(lǐng)域了。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)是一個(gè)重要的任務(wù)了。
1. 美術(shù)教育需要給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造思維能力的情境
實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的。熟悉的事物，多感才能多知。如教五年級(jí)美術(shù)畫圍墻一課，讓學(xué)生來寫生，校園內(nèi)極普通的宣傳欄，屋前堆放許多木頭磚塊，如完全寫實(shí)照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中是要引導(dǎo)學(xué)生觀察的。
2. 小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
2.1小學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的可行性
小學(xué)生繪畫創(chuàng)作在一定程度上講也是藝術(shù)。在我們學(xué)校教育中，從幼兒園開始就設(shè)立了美育課程，那么美術(shù)可教不可教已不是問題。關(guān)鍵在于怎么教，教和學(xué)是否具有創(chuàng)造性。憑著一位園丁的智慧、洞察力和判斷力，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候予以及時(shí)的幫助。教師既要教給學(xué)生繪畫的技能、技巧，也要把學(xué)生自主發(fā)展。全身心投入和自由探索融入教育全過程，克服把美術(shù)教育作為單向灌輸，束縛學(xué)生能動(dòng)性的弊端；把美術(shù)教育生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)方法融入教育全過程，實(shí)現(xiàn)教育過程的個(gè)性化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
2.2保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲望
好奇是小學(xué)生的天性，是對(duì)新異事物探索的一種心理傾向。美術(shù)教育中，小學(xué)生好奇心的激發(fā)，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。美術(shù)一般可以分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等等。
2.3教學(xué)者如何對(duì)待學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作所體現(xiàn)的個(gè)性
在看學(xué)生的創(chuàng)作作品時(shí)，教學(xué)者應(yīng)需要建立起美術(shù)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，把是否體現(xiàn)創(chuàng)造性，體現(xiàn)小學(xué)生個(gè)性作為重要標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于美術(shù)教學(xué)過程中。在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，必須考慮到學(xué)生與教學(xué)者自己的標(biāo)準(zhǔn)。有許多的繪畫技巧雖然很熟練，但并不具有一定的創(chuàng)造性，而有些學(xué)生技法雖不熟練，卻具有一定的創(chuàng)造性，他們誰更具有創(chuàng)造性，更符合素質(zhì)教育的要求呢？對(duì)于小學(xué)生來說，并不需要他們用熟練的技巧來達(dá)到創(chuàng)新的目的，而是需要他們具備創(chuàng)新的潛能，保持自己的個(gè)性不被泯滅。而對(duì)任何創(chuàng)造形式而言，應(yīng)該有某種程度的感情自由，學(xué)生們?cè)谧杂砂l(fā)展的基礎(chǔ)上，努力展示自己的藝術(shù)個(gè)性，發(fā)展自己的美術(shù)特長。
2.4 轉(zhuǎn)變教育觀念，走出傳統(tǒng)的舊模式
創(chuàng)新性教學(xué)就是應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境與氛圍，在傳授知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)。它既是一種教學(xué)思想，又是一種教學(xué)方式。
2.5鼓勵(lì)多方聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生想象能力
學(xué)會(huì)了畫麻雀就可以掌握類似麻雀的許多鳥的畫法。又如在教學(xué)竹的畫法時(shí)掌握畫竹葉難在組織，如何將竹葉作為基本功，很好地理解其葉安排。通過聯(lián)想，在一節(jié)課中畫窄長形的植物葉如批杷葉、荔枝葉、桃葉等等，就容易入門，由聯(lián)想升發(fā)到創(chuàng)造性的想象，學(xué)習(xí)的進(jìn)步就更快。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
2.6 培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力
培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，可以增強(qiáng)思維的靈活性。如《駱駝和羊》這篇寓言，按照常規(guī)理解揭示了這樣一個(gè)寓意：要全面看問題，對(duì)自己不能只看長處，對(duì)別人不能只看短處。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解了這一寓意時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)假設(shè)：如果院子里只有從高高的圍墻外伸出的茂盛枝葉，駱駝會(huì)怎樣？羊會(huì)怎樣？如果院子里只有草，而圍墻上只有一個(gè)又窄又矮的門，駱駝會(huì)怎樣？羊會(huì)怎樣？學(xué)生迫不及待的說：羊會(huì)餓死；駱駝會(huì)餓死；還有的說：如果他們互相幫助都不會(huì)餓死。最后我總結(jié)出：人要善于發(fā)揮自己的長處，才能在競爭中取得勝利；人還要互相幫助，才能共同戰(zhàn)勝困境走向光明。
3. 總結(jié)
社會(huì)的巨大變化必定會(huì)引發(fā)人們認(rèn)識(shí)和觀念上的變化。人們將以一種新的眼光審視一切事物，并逐漸認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育價(jià)值的獨(dú)特性，這使得其他任何教育門類和活動(dòng)都難以取代美術(shù)教育。在美術(shù)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生思考、探索各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。美術(shù)教育同科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)有著十分密切的關(guān)系，同時(shí)，與社會(huì)文明進(jìn)程和人民的生活水平也有著相互強(qiáng)化的關(guān)系。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 司紹喜.淺談“愉快教育”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[A].中國當(dāng)
代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）
在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感知傳統(tǒng)藝術(shù)的美與創(chuàng)造性，進(jìn)而使學(xué)生形成樸素的視覺文化意識(shí)和新銳的創(chuàng)造意識(shí)。由此可以看出，民間美術(shù)功能與小學(xué)美術(shù)教育十分契合，在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能是提升小學(xué)美術(shù)教育實(shí)效性的最佳方式，為此在今后的教學(xué)中教師要注重民間美術(shù)功能的運(yùn)用。
一、民間美術(shù)的功能分析
民間美術(shù)是生長發(fā)展于傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種藝術(shù)，是底層藝術(shù)文化表現(xiàn)形式，因此相比較宮廷美術(shù)以及文人士大夫美術(shù)，民間美術(shù)更加接地氣，具有自身獨(dú)特的性質(zhì)與功能。筆者認(rèn)為，民間美術(shù)具有以下五種功能。第一，認(rèn)識(shí)功能，民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)功能主要體現(xiàn)在其外在形象與內(nèi)在形象感知之中，是對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣以及民眾精神需要的一種體現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)功能是在農(nóng)耕時(shí)代流傳至今的，不同的藝術(shù)表達(dá)具有不同的含義，應(yīng)用在不同的場合，這是祖祖輩輩傳承下來的，因此民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)功能在民間文化傳承中具有不可替代的作用。第二，教育功能，這種教育功能主要是體現(xiàn)在民眾對(duì)倫理道德的教化上，由于民間美術(shù)是一種底層文化藝術(shù)，因此在題材上主要以情感傾訴為主，如忠孝節(jié)義、俠肝義膽、表彰圣賢是民間美術(shù)最主要的體現(xiàn)，由此可以看出民間美術(shù)具有重要的教育功能。第三，審美功能，民間美術(shù)是民間文化的一種重要載體，民間美術(shù)藝術(shù)風(fēng)格淳樸，注重對(duì)“善”與“真”的追求，在眾多的藝術(shù)形式中，民間美術(shù)獨(dú)樹一幟、具有永恒的魅力。第四，生活功能，民間美術(shù)與生活聯(lián)系密切，本身就是民眾生活的重要組成部分，如年畫、窗花、面具都是民間生活的一種縮影，這同時(shí)也體現(xiàn)出了民間美術(shù)的服務(wù)性。第五，文化功能，這種文化功能是具有延續(xù)性和傳承性的，如婚禮的喜字、葬禮的紙?jiān)⒍ㄇ榈暮砂?，即體現(xiàn)出了民俗心理也體現(xiàn)出了民俗觀念。
二、在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能的教學(xué)策略
1．選擇恰當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生接受功能
在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，要領(lǐng)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。民間美術(shù)具有很強(qiáng)的地域性，不同區(qū)域內(nèi)的民間美術(shù)表象特征完全不同，如在我國的西北地區(qū)，銅梁龍燈、剪紙就是一種典型的民間手工美術(shù)，而在西南地區(qū)刺繡、石刻、木雕也是具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g美術(shù)，不同地域的民間美術(shù)，代表著不同區(qū)域的審美取向、風(fēng)土人情與民族心理特征，因此在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該結(jié)合地域，去挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源。
2．契合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，突出民間美術(shù)實(shí)用性
民間美術(shù)本身就與生活有著緊密的聯(lián)系，因此教師在運(yùn)用民間美術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，也應(yīng)該從生活出發(fā)，注重民間美術(shù)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系看，這樣才能實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通與學(xué)以致用的教學(xué)目的。如在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，通常情況下可以將課堂劃分為四個(gè)板塊，即造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、鑒賞評(píng)述、綜合探索，而在這四個(gè)板塊之中，都可以融入民間美術(shù)元素，在這里筆者以設(shè)計(jì)應(yīng)用這個(gè)板塊教學(xué)為例，如在端午節(jié)期間，五彩繩是節(jié)日需要的一種的用品，在教學(xué)中教師可以傳授學(xué)生五彩繩的編制方法，然后讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)五彩繩，并作為端午節(jié)禮物互送家人朋友，這既是一種貼合生活的教學(xué)方式，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了多種小學(xué)美術(shù)教育目的，是教師在教學(xué)中可以采用的一種方式。
3．增強(qiáng)教師美術(shù)素養(yǎng)，注重民間美術(shù)資源開發(fā)
在小學(xué)美術(shù)教育中教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)與美術(shù)涵養(yǎng)對(duì)于教學(xué)具有直接的影響，為此在最新推行的小學(xué)教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出在教學(xué)中教師要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)反思，再實(shí)踐再反思，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力上的提升。而在運(yùn)用民間美術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，教師對(duì)于民間美術(shù)資源的開發(fā)就是教師素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，可以說能否發(fā)揮出民間美術(shù)教育的功能價(jià)值與教師的民間美術(shù)資源開發(fā)具有直接的關(guān)系。為此，教師可以在自己的業(yè)余時(shí)間中，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與民間美術(shù)有關(guān)的知識(shí)，并掌握當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形式，同時(shí)能夠靈活地結(jié)合教學(xué)方法，將民間美術(shù)應(yīng)用在其中，發(fā)揮民間美術(shù)教育的功能價(jià)值。
三、總結(jié)
總而言之，民間美術(shù)具有重要的功能價(jià)值，可以成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要課外教學(xué)資源，具有無可替代的教學(xué)作用。因此，在未來的教學(xué)中，教師要注重對(duì)民間美術(shù)的資源開發(fā)與利用。
作者:范文艷 單位:吉林省通化縣二密鎮(zhèn)干溝中心小學(xué)
參考文獻(xiàn):
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［3］郭紅亮．美術(shù)教育的社會(huì)功能與價(jià)值體現(xiàn)［J］．渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(01)．
小學(xué)美術(shù)教育論文篇【二】
一、潛移默化，營造“美”的教育氛圍
1．提供欣賞平臺(tái)
借助學(xué)校網(wǎng)站、教師博客、《雨竹》?？绕脚_(tái)開辟名家名畫作品賞析欄目。比如齊白石的《蝦》系列賞析、徐悲鴻的《奔馬圖》賞析、凡高的《向日葵》系列等，讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典的藝術(shù)作品，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)名家美術(shù)作品的多元性，學(xué)會(huì)寬容和尊重大師的作品，與大師直接對(duì)話，并且撰寫欣賞心得，以幫助他們?cè)谕陼r(shí)代就獲得較高的藝術(shù)發(fā)展起點(diǎn)。
2．加大宣傳力度
在學(xué)校宣傳窗、海報(bào)欄、美術(shù)教室等場所定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品展以及學(xué)生個(gè)人畫展，張貼學(xué)生創(chuàng)作的能夠體現(xiàn)兒童天性、天真樸拙的優(yōu)秀美術(shù)作品，如書法、國畫、剪紙、青花、線描等一系列作品，這一舉措能拉近孩子的心理距離，更易被孩子們接受。今后筆者還準(zhǔn)備將一些優(yōu)秀的國內(nèi)外名家名作引入學(xué)校公共空間，為本校學(xué)生努力打造更完整的藝術(shù)欣賞氛圍。
3．相關(guān)活動(dòng)配合
因本校的校園文化理念是“詩意雅韻”，每年借助校園藝術(shù)節(jié)這一契機(jī)，定期開展全校性的詩配畫比賽，由學(xué)生自選一首喜歡的古詩，以硬筆書法的形式書寫之后，配上與詩歌意境相符合的畫面，以此表達(dá)學(xué)生的審美感受。這一舉措具有一定的跨學(xué)科色彩，實(shí)現(xiàn)了抽象的文字思維與美術(shù)的形象思維之間的聯(lián)系與互換。除定期開展詩配畫比賽，近年來圍繞學(xué)校民樂特色，開展“樂之繪”美術(shù)比賽，也是全校學(xué)生共同參與的一項(xiàng)大型活動(dòng)，學(xué)生的繪畫能力得到了很好的發(fā)揮。
4．豐富學(xué)校圖書館美術(shù)藏書
筆者學(xué)校有個(gè)南京市級(jí)的示范圖書館，有兩萬冊(cè)的藏書，其中就包括一定數(shù)量的美術(shù)類讀物，給愛好美術(shù)的孩子們提供了一個(gè)擴(kuò)大美術(shù)閱讀視野的好機(jī)會(huì)。
5．家校聯(lián)手
另外，利用家校平臺(tái)，號(hào)召家長在家中給孩子創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)氛圍，使孩子耳濡目染，快速提升其審美品位。
二、凸顯主體，鼓勵(lì)學(xué)生“美”的學(xué)習(xí)
1．合理利用美術(shù)學(xué)習(xí)單
在過去的美術(shù)欣賞教學(xué)中，筆者曾有過這樣的體驗(yàn)，就是過分重視了教師的分析與講評(píng)，而忽視了學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的自主理解?；蛘呔褪呛唵螁枂枌W(xué)生，你覺得這幅畫怎么樣？那么，學(xué)生大多數(shù)情況下回答的可能就是“我覺得很好、很漂亮”這樣很空洞的一些評(píng)論。一些經(jīng)典的美術(shù)作品所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和意境，可能不是小學(xué)生的認(rèn)知水平所能完全洞悉的，而教師所秉承的又可能是成人化的視角，這就造成了教與學(xué)的斷裂。因此，筆者開展了發(fā)揮學(xué)生主體性的嘗試，根據(jù)上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，編制成美術(shù)學(xué)習(xí)單，學(xué)生回家后，在家長幫助下上網(wǎng)檢索相關(guān)資料，或者去查找搜集相關(guān)的實(shí)物，再結(jié)合自己的審美感受填寫相關(guān)問題，由此獲得對(duì)于欣賞主題的感性認(rèn)識(shí)和初步的理性判斷。
2．“我當(dāng)小老師”
“我當(dāng)小老師”即學(xué)生評(píng)畫環(huán)節(jié)，具體的做法是，展示欣賞對(duì)象后，要求學(xué)生根據(jù)先前閱讀的資料，大致描述自己的欣賞感受，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起教棒擔(dān)當(dāng)小老師，從相對(duì)專業(yè)的角度進(jìn)行稍具深度的分析，如色彩、線條、情緒、內(nèi)容等。這一方法還能夠讓學(xué)生展現(xiàn)自己的欣賞水平，形成熱烈活潑的課堂環(huán)境。
3.同伴互助
在筆者的課堂里，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行“七彩虹”的分組，每一組代表彩虹上的一種色彩。人員的組合上也是由繪畫能手領(lǐng)銜，搭配能力層次高低不同的學(xué)生，互幫互助，尤其在進(jìn)行集體畫創(chuàng)作或是手工制作時(shí)，學(xué)生們長期的合作訓(xùn)練，能讓每一個(gè)在其中找到自己的任務(wù)，深知自己是彩虹橋上不可或缺的顏色，從而得到樂趣和歸屬感，身心同時(shí)得到愉悅，得到美的熏陶。
三、拓寬視野，挖掘“美”的社會(huì)資源
美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只在教室里開展，教師無論是有意識(shí)地組織開展教學(xué)，還是鼓勵(lì)學(xué)生通過課外時(shí)間請(qǐng)家長協(xié)助共同開展，課外美術(shù)活動(dòng)都是美術(shù)教學(xué)重要的補(bǔ)充和延伸，是非常必要的。
1．積極挖掘本土資源
合理借助利用本土優(yōu)質(zhì)文化資源，實(shí)地觀察欣賞，感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系，激發(fā)保護(hù)與創(chuàng)新精神。如棲霞寺石窟文化、南朝石刻、燕子磯公園、城南老建筑群等，并將這些素材穿插在校本教材中，成為書本知識(shí)的有益補(bǔ)充，增添教材的本土性、地方性。對(duì)于本土的文化資源，如果光讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或書籍上查找圖片，還是會(huì)顯得有些距離感，所以讓孩子們?nèi)?shí)地游覽和觀察，現(xiàn)場震撼力很強(qiáng)。筆者曾帶著學(xué)生組成“我身邊的南朝石刻”尋訪小組，去尋訪棲霞區(qū)內(nèi)的南朝石刻，讓孩子們現(xiàn)場感受經(jīng)歷了1500多年風(fēng)雨的南朝蕭秀、蕭恢墓石刻，孩子們顯得十分好奇和激動(dòng)。他們想象中的石刻應(yīng)該是非常華美的，但是現(xiàn)場很樸素，甚至顯得有點(diǎn)殘缺破敗，雖然帶給他們些許失望，但是他們很快就被石辟邪、石碑的雄壯所打動(dòng)，仔細(xì)研究上面的花紋，并且在本子上臨摹下來石獸、石碑的樣子，回校后還寫了尋訪日記，身臨其境的體驗(yàn)大大強(qiáng)化了他們的審美感受，欣賞能力也得到了較好的鍛煉。
2．參觀博物館、美術(shù)館
南京作為六朝古都，具有多個(gè)豐富底蘊(yùn)的博物館、美術(shù)館、展覽館、名人舊居等，這些場館中的美術(shù)教學(xué)資源，有的可以直接拿來用，有的可以通過教學(xué)讓學(xué)生簡潔地體驗(yàn)與感受，還有的可以與美術(shù)知識(shí)融合，形成新的綜合知識(shí)，極大地豐富了學(xué)生的感官認(rèn)知，也在與藝術(shù)品近距離的接觸中感悟了美的力量，從而獲得審美能力的提升。
3．感受四季變化
進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三至六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握并進(jìn)一步提高繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。
本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。
認(rèn)真制定學(xué)校美術(shù)工作、教學(xué)計(jì)劃、美術(shù)活動(dòng)等計(jì)劃。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案。
準(zhǔn)備、積累資料編寫美術(shù)案例。
2、課堂教學(xué)活動(dòng)。
加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
3、組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類的賽事,迎接區(qū)校園藝術(shù)節(jié)書畫大賽。
認(rèn)真組織、輔導(dǎo)美術(shù)興趣濃厚的學(xué)生。
加強(qiáng)對(duì)美術(shù)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。
四、教學(xué)要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。
2019學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以課程標(biāo)準(zhǔn)改革為中心，著力抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和推廣工作，結(jié)合我校實(shí)際組織組內(nèi)教師探索課堂教學(xué)創(chuàng)新策略的研究。本學(xué)期繼續(xù)將課程改革作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)研究的中心工作，通過教學(xué)實(shí)踐與探索深入領(lǐng)會(huì)課程理念，通過多種教研方式喚起美術(shù)教師參與教改的積極性和主動(dòng)性，認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施中形成的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，搞好美術(shù)陣地建設(shè)，全面提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育和當(dāng)今的藝術(shù)文化教育。
2、通過各種方法特別是現(xiàn)代教育手段采用形象直觀的教學(xué)形式即能引起學(xué)生廣泛興趣的，達(dá)到積極的教育效果。
3、要與學(xué)校密切合作與班級(jí)教師緊密合作，開展多種形式的美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，凸現(xiàn)美術(shù)教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術(shù)課教學(xué)的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，特別是要注意：文化教育與知識(shí)技能的相互關(guān)系問題，在教學(xué)改革中既要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，但又不要喪失美術(shù)課的專業(yè)知識(shí)和技能凸現(xiàn)的重要問題。
5、同時(shí)要把握好面向全體學(xué)生的教育方法，既要關(guān)注個(gè)別學(xué)困生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，又要在不斷提高發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)方法提高上狠下功夫，以點(diǎn)帶面。
6、通過開展一系列的組織輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等節(jié)日為契合點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生課外活動(dòng)小組龍頭，開展貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育活動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對(duì)待失敗的情感;形成正確的價(jià)值觀取向。對(duì)學(xué)生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動(dòng)，要給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)美術(shù)學(xué)術(shù)的價(jià)值觀取向和培養(yǎng)學(xué)生積極間上的進(jìn)取精神。
三、主要措施
1、緊緊抓住美術(shù)課堂教學(xué)，使教育質(zhì)量不斷提高，進(jìn)一步實(shí)踐探究美術(shù)課堂教學(xué)的新教法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)行深入研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力研討、認(rèn)真實(shí)踐、突出教學(xué)效果。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，積極配合班主任、各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，形成正常良好的教學(xué)秩序。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，進(jìn)行認(rèn)真的反思，隨時(shí)改進(jìn)調(diào)整自己的教學(xué)方法，每星期進(jìn)行教材進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，貫徹新課程改革方案，保證美術(shù)課的質(zhì)量。
4、結(jié)合道德教育為主題的教育活動(dòng)，運(yùn)用美術(shù)語言獨(dú)特的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象、活潑生動(dòng)的教育，達(dá)到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術(shù)課學(xué)習(xí)，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)行校內(nèi)藝術(shù)資源的開發(fā)，積極配合學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，注意結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)與其它課程的整合，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育，審美教育功能的特點(diǎn)和效果。
6、積極組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，大力開展以班為基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，活躍我校藝術(shù)教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術(shù)氛圍，并在此基礎(chǔ)上，組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)的兒童繪畫比賽活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)人才，為上一級(jí)學(xué)校輸選藝術(shù)人才而努力工作。
7、教研組內(nèi)教師要加強(qiáng)自己的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，要注意自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展和提高，要加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，使自己在美術(shù)教學(xué)和專業(yè)能力方面，都有大量的進(jìn)步，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和要求。
8、認(rèn)真開展學(xué)生日常成績的檢查與評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己作品的收集與整理，作好期中期末的學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查與考核，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)，不斷完善學(xué)生美術(shù)成績?cè)u(píng)價(jià)體系，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的成長評(píng)價(jià)工作，把握好評(píng)價(jià)中的鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。
9、每位教師要加強(qiáng)自己的教育理論學(xué)習(xí)，并能對(duì)自己教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與提煉，上升到理論認(rèn)識(shí)高度，結(jié)合新課程的理念，認(rèn)真撰寫論文、教學(xué)隨筆等經(jīng)驗(yàn)文章，為學(xué)科教研積累豐富的精神財(cái)富。
10、結(jié)合學(xué)校的課題研究,進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),確立研究主題,結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn),撰寫課題報(bào)告。
11、結(jié)合學(xué)校的信息技術(shù)特色，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源庫應(yīng)有的效應(yīng)，不斷提高教師計(jì)算機(jī)的使用效率。并充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內(nèi)的互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，使我們組內(nèi)教師業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教育教學(xué)理論水平，虛心學(xué)習(xí)，向前發(fā)展。
13、積極爭取參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，參加校內(nèi)外的教學(xué)課研究活動(dòng)。
14、注意加強(qiáng)教研組博客教師個(gè)人博客的建設(shè)使用，特別是注意對(duì)教研組組內(nèi)信息和教師個(gè)人信息的收集和上傳，強(qiáng)化信息資源的建設(shè)和資源共享。
四、具體工作安排
1、各學(xué)段每周增設(shè)一節(jié)書法課，中低年級(jí)主要以硬筆為主，高年級(jí)以軟筆為主。
2、利用課余時(shí)間開設(shè)興趣小組。
3、舉辦全校的關(guān)于“國慶”、科技節(jié)的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級(jí)中繪畫較好的同學(xué)參與美化校園的繪畫制作，同時(shí)把同學(xué)們較好的作品表框放在班級(jí)中促進(jìn)同學(xué)之間的美術(shù)繪畫交流。
4、利用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)的熱情，自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作美術(shù)作品。
5、認(rèn)真落實(shí)美術(shù)課，及時(shí)批改美術(shù)作業(yè)。
6、學(xué)期末，認(rèn)真做好美術(shù)工作考評(píng)和總結(jié)。
2019學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想
以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫技能的同時(shí)，加強(qiáng)多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)開發(fā)開展工作。 研修目標(biāo)及具體措施
1.倡導(dǎo)"和諧、人文、科學(xué)、自然"的教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長為社會(huì)所需要的人才。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。堅(jiān)持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，積極開展教學(xué)研究。
3.加強(qiáng)作業(yè)的自評(píng)、互評(píng)和面批，幫助他們提高審美水平。認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，加強(qiáng)科任教師的溝通，共同進(jìn)步、提高。
4.配合學(xué)校德育工作，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透德育教育。
5.組織好學(xué)生開展畫創(chuàng)作競賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。
6.做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學(xué)后記、開發(fā)教材、論文等。
研修方向及計(jì)劃
1.針對(duì)兒童畫的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作手段、表現(xiàn)語言和技巧進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。
2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術(shù)史》、《中國書法全集》、《兒童美術(shù)教育》、《小學(xué)美術(shù)教學(xué)》等。
3.針對(duì)自己的學(xué)科去學(xué)習(xí)。
（1）做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，例用日常休息及周末的時(shí)間去練習(xí)專業(yè)。
（2）每學(xué)期完成五張美術(shù)作品每月閱讀一套優(yōu)秀的書籍。每周練習(xí)一張書法作品。
（3）聽課、學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，和同科任教師進(jìn)行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點(diǎn)融入到自己的備課記錄中。
（4）向團(tuán)隊(duì)中其他教師進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科中找出適合自己學(xué)科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學(xué)中。
以上是我為自己制定的本學(xué)期的研修計(jì)劃，在這些計(jì)劃的前提下，我還會(huì)為自己加定計(jì)劃，使自己在本學(xué)期中學(xué)到更多更廣泛的知識(shí)。
2019學(xué)年度小學(xué)美術(shù)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想為指針，依據(jù)本校工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，落實(shí)各項(xiàng)要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學(xué)研究，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提高新課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。組織并開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)并落實(shí)到實(shí)處。
二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：
1、督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。
2、通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、通過組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、通過各種美術(shù)競賽活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機(jī)和活力，營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。
5、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面足以帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
三、方法和措施：
1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。
2、杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
3、通過聽評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。
5、結(jié)合本校實(shí)際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術(shù)興趣小組并積極開展好活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。
四、教研活動(dòng)安排：
九月份：
1、制訂、收繳美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。
2、成立美術(shù)興趣小組。
十月份：
1、舉辦國慶書畫展。
2、興趣小組活動(dòng)
十一月份：
1、參加組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。
2、優(yōu)秀案例評(píng)比。
一、注重身教育人
“身教勝于言傳?！苯處熓桥囵B(yǎng)人的特殊職業(yè)者，教師形象無不潛移默化地影響學(xué)生成長。因此，教師要注重自身形象的教育作用，用無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)的師德，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)去影響教育學(xué)生。
1.言行一致，身教重于言教。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，隨時(shí)隨地給學(xué)生作榜樣。例如藝術(shù)教師大都喜歡穿奇裝異服、留長發(fā)、蓄胡須，這些對(duì)小學(xué)美術(shù)教師來說都是校規(guī)校紀(jì)所不容的，所以要堅(jiān)決制止。
2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。美術(shù)教師要有對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，注意言行舉止，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.提高教學(xué)水平，講究教學(xué)效果。教學(xué)能力強(qiáng)，水平高、效果好的美術(shù)教師，在學(xué)生心目中的地位高，有信任感，德育教學(xué)的效果自然就好，以此形成良性循環(huán)。
4.愛好廣泛，發(fā)展特長。美術(shù)教師應(yīng)廣泛地展開學(xué)習(xí)，勤奮愛國。除了堅(jiān)持習(xí)練專業(yè)之外，還應(yīng)多關(guān)心國家時(shí)事，多讀書、寫寫文章等等，這對(duì)教育影響學(xué)生有不可替代的作用。
二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，在傳授知識(shí)、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育滲透到每一節(jié)課中是學(xué)校教育的需要，是國家民族的需要，更是美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。在課堂上，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康思想。
三、因地制宜，隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育
盡管作為美術(shù)老師，與學(xué)生的平時(shí)交往不多，但要抓住每一次機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，哪怕是一件小事。只要老師平時(shí)與學(xué)生交流時(shí)多留心，做一個(gè)德育教育的有心人。
四、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué).給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)壞境
如今社會(huì)已全面進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，我們的教學(xué)設(shè)備也比以往有了翻天覆地的變化，以往的美術(shù)教學(xué)過程只是采用了教師的說教形式，也就是說教師只能通過課本手段向同學(xué)們傳授知識(shí)，而如今我們學(xué)校實(shí)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有了多媒體設(shè)備，就使我們的美術(shù)課更加的豐富生動(dòng)，學(xué)生也更加的喜歡美術(shù)課，提高了學(xué)生的興趣，從而增長學(xué)生的知識(shí)面。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，不能沉湎于網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到了文化知識(shí)，美術(shù)知識(shí)，繪畫技能技能，又受到一定的思想教育。例如，在美術(shù)教材中展示了后印象主義畫家梵高的《播種者》這幅畫時(shí)，我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，對(duì)梵高做一下搜索。在這里，同學(xué)們可以很詳細(xì)的了解到梵高的生平故事，以及梵高的每一幅作品，學(xué)生不但體會(huì)了梵高具有強(qiáng)烈主觀意識(shí)的抒情筆調(diào)，體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，而且對(duì)畫家和作品有了更多更深的了解。而且，通過多媒體可以從多角度、多渠道促進(jìn)教師的教學(xué)過程的優(yōu)化，提高課堂效率，使德育與美育相銜接，使我們的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
五、通過介紹我國的歷史文化和民間藝術(shù)進(jìn)行愛國主義教育
中國有著悠久的文化歷史，有著極為豐富的歷史文化事跡。中國美術(shù)為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，在世界文明史上具有極其重要的地位。譬如，秦兵馬俑、敦煌壁畫、龍門石窟、萬里長城等。介紹或參觀這些文物事跡有助于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。中國民間美術(shù)，歷史悠久，品種繁多，內(nèi)容廣泛，技藝精湛，風(fēng)格獨(dú)特，為世界罕見，它蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的智慧，濃縮了中華民族文化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活面貌，社會(huì)風(fēng)俗和思想情感，為人民所喜聞樂觀，成為華夏民族美術(shù)傳統(tǒng)的泉源。
六、在工藝課中滲透德育
目前，隨著新課標(biāo)的普及，中小學(xué)美術(shù)教育和美術(shù)教師的地位都得到提高，那么，如何去上好農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)課是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。新教材中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、形式、材料有較大的拓展，學(xué)科內(nèi)部各門類之間也彼此滲透。面對(duì)新教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式的改變和農(nóng)村學(xué)校的各種條件的限制，如何開展開放地、多方位地組織教育教學(xué)是重中之重。他不僅要教師轉(zhuǎn)變角色進(jìn)行教學(xué)，也要使教師的教學(xué)行為發(fā)生變化。為此，就對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺談幾點(diǎn)看法。
1 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)
第一，全面認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)功能。關(guān)于美術(shù)的社會(huì)功能，沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案，我們可借鑒尹少淳教授對(duì)美術(shù)的社會(huì)功能的歸納：即語言、創(chuàng)造物、道德訓(xùn)誡、感官的佳肴、世外桃源、畫餅充饑、世洪道、功利滿足功能。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)功能有利于增強(qiáng)美術(shù)在學(xué)生心目中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的求知欲。
第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)課程的學(xué)科性質(zhì) 使學(xué)生明白美術(shù)不僅僅是指繪畫、工藝、雕塑、建筑、它還包括印刷、攝影、書法、電子藝術(shù)、服裝、廣告、室內(nèi)裝潢、環(huán)境藝術(shù)、圖形設(shè)計(jì)；不僅包括美術(shù)產(chǎn)品、還包括美術(shù)活動(dòng)，如造型游戲、行為藝術(shù)等。根據(jù)不同的學(xué)校讓學(xué)生了解美術(shù)的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其范圍、意義和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，認(rèn)識(shí)美術(shù)文化。美術(shù)文化是文化系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是文化整體中的一個(gè)層面。它具有跨越許多文化要素的性質(zhì)，同時(shí)又集中呈現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域之中。從表層看，美術(shù)和一般文化知識(shí)有割不斷的聯(lián)系，如美術(shù)中的色彩與光學(xué)有關(guān)，透視和比例與數(shù)學(xué)有關(guān)，人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與力學(xué)有關(guān)等。從深層看，美術(shù)也與許多專門的學(xué)科有聯(lián)系，如觀察方法和認(rèn)識(shí)方法與哲學(xué)有關(guān)，形象思維與藝術(shù)學(xué)有關(guān)，審美心理與體驗(yàn)和心理學(xué)有關(guān)等。 因此，美術(shù)文化作為整體文化不可缺少的部分，教師在美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)創(chuàng)設(shè)文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀和人文精神。
2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
艾斯納指出：“學(xué)校中，學(xué)生接受的絕大部分的教育，都是被規(guī)范管理體系所控制的，這種體系幾乎不讓人對(duì)事特?fù)碛凶约旱睦斫狻?duì)的和錯(cuò)的，都是這本詞典中有關(guān)解釋的部分。孩子的任務(wù)，只在于使其內(nèi)在化?！边@明確地描述了一般科學(xué)教育的現(xiàn)狀――被動(dòng)地接受人類積累的科學(xué)文化知識(shí)。美術(shù)的學(xué)習(xí)程序和方法及結(jié)果都是豐富多樣的。教師在美術(shù)課應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自由性、完整性和情意性，不能對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予簡單的正誤評(píng)價(jià)，要真正體現(xiàn)學(xué)科自身的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全面發(fā)展。例如：母親節(jié)來臨，教師可圍繞母親節(jié)組織一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用美術(shù)文化來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。如舉行“母親頌”等主題的繪畫、書法、剪紙、卡片等創(chuàng)作比賽，并將作品送給自己的母親，也可將學(xué)生的作品展示出來給其他學(xué)生和家長欣賞。另外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，定期把學(xué)生的優(yōu)秀作品展覽在校園中以資鼓勵(lì)。這樣，一方面能增強(qiáng)學(xué)生自信心和自豪感，從而促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，另一方面也能帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
3 擺脫傳統(tǒng)美術(shù)的束縛
由于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)目的傾向于工具性和“美術(shù)技法論”，在以美術(shù)為取向的美術(shù)教育和以教育為、取向的美術(shù)教育兩種價(jià)值中沒取得應(yīng)有的平衡，而呈現(xiàn)出認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的一般性的美術(shù)工具作用，使傳統(tǒng)美術(shù)教育局限在單一“美術(shù)”中，而缺少“教育”的含量。另外，中國歷來就有“文以載道”的傳統(tǒng)。長期以來，美術(shù)歸于德育之列，就學(xué)繪畫和雕塑而言，要求寫實(shí)的形式、完全、圖解的過程，因而美術(shù)教學(xué)的中心目的是培養(yǎng)具有寫實(shí)能力的人才，而忽視個(gè)人情感的表達(dá)，從師生關(guān)系來講，“師尊”色彩也偏重。
現(xiàn)行的美術(shù)課程較科學(xué)的設(shè)置了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。但教師不能一成不變地按課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾抡n程具有一定概括性和導(dǎo)向性的建議，其內(nèi)容的教學(xué)也沒有強(qiáng)制性，教師可以選擇或模仿其內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
4 重視教學(xué)的過程與結(jié)論
從學(xué)科本身來講，過程是體現(xiàn)該學(xué)科的探究過程與探究方法，結(jié)論則是表征該學(xué)科的探究結(jié)果。從教學(xué)的角度來講，過程是指教學(xué)目的或獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序，結(jié)論是指教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果。在教學(xué)過程中，結(jié)論和過程是相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。 在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的結(jié)論是經(jīng)過學(xué)生的一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)所獲得的，如果沒有這一系列的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)就顯得刻板，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維也就不可能培養(yǎng)起來。所以，結(jié)論和過程都是不可輕視的。
5 對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)
一個(gè)完整的教學(xué)過程，評(píng)價(jià)是必不可少的，它不僅能衡量自己的學(xué)術(shù)水平，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的技能與基本素質(zhì)，也是教師自我反思的很好材料。那么，如何實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)呢？根據(jù)不同的地區(qū)和條件，評(píng)價(jià)的方法也是多種多樣的，我們不能原本地把別人的評(píng)價(jià)方法搬來就用。應(yīng)該在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的并符合本地教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。但教師制定的評(píng)價(jià)體系應(yīng)符合新課程的要求，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要分層化，應(yīng)關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同要求，促進(jìn)其原有水平上提高和發(fā)展獨(dú)特性。此外，教師也應(yīng)該注意幾個(gè)問題：一要善于從以往的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。二要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。三要有效選擇、工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)工作。
6 結(jié)語
現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師要有組織、有目的地進(jìn)行傳授美術(shù)知識(shí)，變傳統(tǒng)教學(xué)中單項(xiàng)傳輸為雙向交流的教育活動(dòng)，把“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。要注力于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的審美個(gè)性，盡量給學(xué)生提供輕松的環(huán)境，讓他們?cè)趧?chuàng)造性的思維過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展心智、完善個(gè)性，以求全面發(fā)展。
[中圖分類號(hào)]G623
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2013）26-0089-06
[作者簡介]許?。?978―），女，江蘇南京人，本科，江蘇省南京市育英第二外國語學(xué)校教師，小學(xué)高級(jí)。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)保已成為當(dāng)今世界的主題?？缮钪校蛔⒅丨h(huán)境保護(hù)，浪費(fèi)各種資源，沒有“低碳”意識(shí)的人比比皆是。如何來進(jìn)行環(huán)保教育也成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱門話題，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，借用美術(shù)教育這個(gè)平臺(tái)，在美術(shù)教學(xué)、校園實(shí)踐活動(dòng)中開展環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生了解自身所處的環(huán)境，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)真正為學(xué)生成長打好一定基礎(chǔ)。
一、在美術(shù)教學(xué)中滲透低碳內(nèi)容
（一）開發(fā)美術(shù)教材
在美術(shù)教材中有涉及環(huán)保內(nèi)容的教程。教師應(yīng)把“從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”細(xì)化進(jìn)認(rèn)知、情感、操作三大目標(biāo)中，使學(xué)生從小具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過系列“低碳”美術(shù)作業(yè)，使學(xué)生獲得創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的美術(shù)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面、充分、和諧地發(fā)展。
如蘇教版美術(shù)第八冊(cè)教材中介紹4月22日為世界地球日。由于自然地質(zhì)作用和人為地質(zhì)作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導(dǎo)致人類生命、物質(zhì)財(cái)富損失的災(zāi)害事件，統(tǒng)稱為地質(zhì)災(zāi)害。我國是世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。又如蘇教版美術(shù)第十二冊(cè)教材中有關(guān)于“世界環(huán)境日”的內(nèi)容，世界環(huán)境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。在上這些課程時(shí)，筆者準(zhǔn)備了大量的環(huán)境被破壞的圖片和動(dòng)畫視頻，學(xué)生被這些圖片震撼著，從內(nèi)心深處感受到了人類的可怕行為，紛紛拿起畫筆畫出自己心中的吶喊和對(duì)未來美好生活環(huán)境的期望（如圖1、2、3）。
除了美術(shù)課堂，在科學(xué)、品德與社會(huì)、音樂等課堂更是環(huán)境教育的好陣地。教師可充分利用學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，掌握環(huán)保技能，從而增強(qiáng)其環(huán)境意識(shí)。
（二）通過手工課將廢舊材料變廢為寶
美術(shù)教材中有許多手工制作課，傳統(tǒng)的手工材料有彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等，現(xiàn)在有越來越多的生活用品也變身成為藝術(shù)作品了。教師引導(dǎo)學(xué)生通過手工把生活多的許廢舊物品變成美觀、實(shí)用的藝術(shù)作品，如果凍殼、酸奶杯（洗過）、吸管、月餅盒、牙膏盒、舊毛線、禮物盒的包裝繩、鮮花的包裝紙、瓜子殼、舊掛歷以及易拉罐等飲料瓶子、瓶蓋等。教師可以告訴學(xué)生變廢為寶本身就是一種低碳環(huán)保行為，它可以使物品發(fā)揮多種使用功能，做到物盡其用，能夠加工成美麗的藝術(shù)品。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約和熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，通過操作，還可培養(yǎng)學(xué)生善于思維的良好品質(zhì)。如第六冊(cè)美術(shù)教材中有“我也能造飛機(jī)”和“我做的鳥和家禽”兩節(jié)手工課，筆者先讓學(xué)生收集各種生活中不要的廢舊材料，集中整理收集、分類，并開展評(píng)比，看看誰是生活中的收集達(dá)人，環(huán)保達(dá)人（如圖4、5）
作為一名美術(shù)教師，有必要利用自身與周邊教學(xué)資源進(jìn)行課程開發(fā)。一是從美術(shù)課堂教學(xué)入手，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)；二是適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把環(huán)保教育的比重加大，積極依托美術(shù)教學(xué)分層次、分階段循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效滲透，使美術(shù)課堂不再是生產(chǎn)廢品的課堂，而是對(duì)廢品進(jìn)行合理運(yùn)用，使課堂教學(xué)成為廢品處理的一種途徑和方式。這樣，通過美術(shù)課堂，一件件美術(shù)作品在學(xué)生獨(dú)具慧眼與巧妙組合中產(chǎn)生了。作品琳瑯滿目，學(xué)生高漲的創(chuàng)作欲在作品中表露無疑。環(huán)保小制作，既讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣、創(chuàng)新的樂趣，還讓他們明白生活中常被我們丟棄的廢物，都是及其有利用價(jià)值的寶物，同時(shí)使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
（三）美術(shù)材料的合理使用
美術(shù)課堂上，環(huán)保綠色理念的滲透可以說無處不在。以前美術(shù)課本人手一本，用過了下學(xué)期就不用了，浪費(fèi)太大，現(xiàn)在課本變成了循環(huán)使用，大大增強(qiáng)了課本的使用效率，節(jié)約了成本。作業(yè)紙張的使用也是在與時(shí)俱進(jìn)，正反都用，做到不浪費(fèi)。學(xué)生通常在正面畫好后，背面用來做練筆，畫自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生作畫工具的使用也能體現(xiàn)“低碳節(jié)約”，在畫水粉明度漸變時(shí)，提醒學(xué)生洗筆罐的水只能打一半，多了會(huì)浪費(fèi)且水會(huì)溢出來，水粉顏料要少擠一點(diǎn)，黃豆大小即可，如果不夠可以再擠。總之?dāng)D多了不能裝回去，最后用水洗掉很是浪費(fèi)，如果有的學(xué)生確實(shí)顏料擠出來用不完，可以給那些需要的同學(xué)，在老師的協(xié)調(diào)下做到物盡其用。雖然這些只是小小的舉動(dòng)，但在老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們的確比以前會(huì)合理使用工具，節(jié)約資源了。
二、學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受低碳教育
在美術(shù)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi)激發(fā)全校學(xué)生，積極參與“低碳經(jīng)濟(jì)”活動(dòng)，通過開展發(fā)倡議書、變廢為寶小發(fā)明、班級(jí)布置環(huán)?？谔?hào)征集、環(huán)保時(shí)裝秀、假日小隊(duì)進(jìn)社區(qū)等一系列具體活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立低碳、綠色環(huán)保理念，積極倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開支、低代價(jià)的生活方式，引導(dǎo)兒童共建綠色環(huán)境，共享綠色生活。
（一）低碳理念形成動(dòng)員宣傳是前提
為了培養(yǎng)全體學(xué)生的低碳意識(shí)，我們?cè)谌ｉ_展“低碳生活從新年開始”活動(dòng)倡導(dǎo)低碳生活，并號(hào)召同學(xué)帶動(dòng)家人積極實(shí)踐低碳生活。圍繞以下主題開展活動(dòng)：
1.制定個(gè)人或家庭“低碳生活”新年計(jì)劃，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，注意省電、省水，多步行，多植樹，多坐公交車，少浪費(fèi)，積極實(shí)踐低碳生活。
2.將家里廢棄的玩具、舊衣服等物品制作成新年禮物（年畫、裝飾性“?！弊?、節(jié)能環(huán)保玩具等），經(jīng)過手工DIY的再創(chuàng)造，變廢為寶，給家人、朋友、手拉手小伙伴送出新年祝福（如圖6、7）。
活動(dòng)得到了全體學(xué)生和家長的支持，活動(dòng)反饋表全部收回，每個(gè)家庭都制定了“低碳生活”新年計(jì)劃，并做了詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容和過程。學(xué)生在家長的幫助下，變廢為寶制作了許多新年禮物。大隊(duì)部開學(xué)初將部分學(xué)生變廢為寶的小發(fā)明進(jìn)行了展出，全校師生現(xiàn)場觀摩，作品琳瑯滿目，一件件精美的小制作讓人發(fā)出嘖嘖稱贊聲。環(huán)保小制作，使學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)新的樂趣，還讓他們明白生活中常被我們丟棄的廢物，都是及其有利用價(jià)值的寶物，同時(shí)又使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)（如圖8、9）。
為了讓低碳意識(shí)、環(huán)保知識(shí)深入人心，大隊(duì)部組織學(xué)生在“世界地球日”當(dāng)天進(jìn)行宣傳，并展出學(xué)生繪制的環(huán)保畫作品，學(xué)生們被一幅幅觸目驚心的畫面所觸動(dòng)，紛紛駐足觀看。不僅學(xué)校宣傳環(huán)保，大隊(duì)部要求各班以環(huán)境保護(hù)為主題進(jìn)行板報(bào)宣傳并評(píng)比，各班十分重視，紛紛拿出看家的本領(lǐng)，畫出最感動(dòng)的作品。各中隊(duì)按照學(xué)校要求，利用班會(huì)進(jìn)行全班低碳環(huán)保主題的中隊(duì)會(huì)，隊(duì)會(huì)上，形式多樣的小品、歌舞、三句半等節(jié)目讓學(xué)生人人參與，真正做到全員動(dòng)員，全員參與。
（二）低碳理念形成活動(dòng)載體是關(guān)鍵
讓每一位學(xué)生親自參與到環(huán)?；顒?dòng)中，會(huì)讓學(xué)生真正體會(huì)活動(dòng)的意義，并內(nèi)化為自覺的行為，那會(huì)比無數(shù)次說教更有說服力，所以筆者聯(lián)合政教處發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生參與全校的環(huán)?；顒?dòng)中來。
1.征集環(huán)?！敖瘘c(diǎn)子”和我設(shè)計(jì)校園中的“文明標(biāo)語”活動(dòng)
為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，全校大力宣傳“低碳”，學(xué)生參與各種環(huán)?；顒?dòng)，以提高他們的低碳意識(shí)和綠色環(huán)保理念。首先，政教處在全體學(xué)生中征集環(huán)?！敖瘘c(diǎn)子”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)總結(jié)出許多意想不到的好點(diǎn)子，全校評(píng)比表彰并張貼，學(xué)生的參與熱情很是高漲。其次，為營造低碳、文明的校園文化氛圍，開展“我設(shè)計(jì)校園中的‘文明標(biāo)語’活動(dòng)”，學(xué)生紛紛使出渾身解數(shù)，絞盡腦汁相處了許多妙趣橫生的文明標(biāo)語，最終選出創(chuàng)意標(biāo)語50條，并將這些標(biāo)語布置在校園的走廊、洗手池、電燈開關(guān)旁、花壇、食堂等地方。學(xué)校給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，感謝他們的積極參與和智慧的貢獻(xiàn)。這兩個(gè)活動(dòng)可以說讓所有的人都參與到了環(huán)保的活動(dòng)，并體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的收獲（如圖10、11）。
2.征集廢舊材料，“環(huán)保時(shí)裝秀”大比拼
為了倡導(dǎo)“低碳”生活，將生活中廢舊材料變廢為寶，學(xué)校將舉行一場“環(huán)保時(shí)裝秀”，要求各班開展此次活動(dòng)，各班選的選手參加學(xué)校表演。各班級(jí)積極響應(yīng)號(hào)召，學(xué)生紛紛從家中帶來閑置不需要的物品，一起動(dòng)腦筋發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)想，設(shè)計(jì)出驚人的奇裝異服，如裝電視機(jī)的泡沫板、易拉罐、舊的吸管、舊紙箱子、果凍殼、包裝紙等。短短2周時(shí)間，各班完成了時(shí)裝秀作品，經(jīng)過層層選拔，最終選出20組服飾進(jìn)行校級(jí)演出。演出現(xiàn)場臺(tái)上，學(xué)生造型各異，動(dòng)感有余，選手自信、大方、不時(shí)擺出酷酷的造型，看得臺(tái)下笑聲、掌聲一片，配上大隊(duì)輔導(dǎo)員的精彩講解，環(huán)保服飾也將成為一種潮流和趨勢?；顒?dòng)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在潛移默化和生動(dòng)有趣的形式中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（如圖12、13、14）。
圖12
圖13
圖14
3.環(huán)保中隊(duì)會(huì)
班級(jí)是學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)的主陣地。大隊(duì)部布置各班必須開展一次環(huán)保主題中隊(duì)活動(dòng)，各班需上交活動(dòng)過程和照片。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，班級(jí)開展了內(nèi)容豐富形式新穎的隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)策劃和表演的主角，活動(dòng)做到了人人參與。教師在寓教于樂中播種了環(huán)保、低碳的種子，在孩子幼小的心靈中生根、發(fā)芽。
4.班級(jí)假日小隊(duì)走進(jìn)社區(qū)，開展“低碳”環(huán)?；顒?dòng)
為了讓“低碳”環(huán)保意識(shí)深入人心并落實(shí)到行動(dòng)中去，大隊(duì)部讓各班都成立了“環(huán)保假日小隊(duì)”。假日小隊(duì)利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)，清除“牛皮癬”、撿垃圾；走上街頭宣傳低碳；制作變廢為寶小禮物等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)環(huán)保帶來的樂趣。此外大隊(duì)部還在校園內(nèi)成立“綠色天使”小隊(duì)，通過廣播站、板報(bào)、宣傳櫥窗有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透教育和環(huán)保技能的培養(yǎng)。“綠色天使”小隊(duì)還定期清理校園內(nèi)的衛(wèi)生死角，為營造一個(gè)整潔干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。同時(shí)還讓“綠色天使”小隊(duì)學(xué)生走出校園，在社區(qū)、工廠進(jìn)行環(huán)境宣傳，力求用隊(duì)員自身行為營造良好的社區(qū)環(huán)保氛圍（如圖15、16）。
三、低碳活動(dòng)反思
在美術(shù)實(shí)踐中滲透低碳意識(shí)，應(yīng)與德育相結(jié)合，它是一個(gè)長期的過程，并不是通過一兩次活動(dòng)就能取得成效的，所以，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)長效的活動(dòng)方案，先普及低碳知識(shí)，后通過活動(dòng)進(jìn)一步深化，將這種環(huán)保理念、生活方式深入人心，讓每個(gè)學(xué)生在心中種下環(huán)保的種子，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容和主題畫學(xué)生很關(guān)注，它和我們的生活息息相關(guān)。教師利用繪畫這種直觀的影像很能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。低碳其實(shí)是一種生活方式和環(huán)保的意識(shí)，教師應(yīng)從課堂上的細(xì)節(jié)著手處處教育學(xué)生要有低碳意識(shí)。我們也整合其他學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，掌握一些環(huán)保技能，從而增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)；圍繞美術(shù)實(shí)踐開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受環(huán)保教育。開展形式多樣內(nèi)容豐富的環(huán)保活動(dòng)，有利于讓學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，而且教師采用繪畫、手工制作、欣賞等多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生寓教于樂，將德育內(nèi)容在輕松的說、看、做等活動(dòng)中內(nèi)化為自己的意識(shí)行為。筆者所設(shè)計(jì)制定的這些活動(dòng)大多是美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)生參與率及活動(dòng)成效看是很顯著地，說明藝術(shù)具有很強(qiáng)的感染力，最終能促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。
行動(dòng)研究后，反思自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和預(yù)期結(jié)果，仍有值得自己思考的空間。在美術(shù)教學(xué)中滲透低碳內(nèi)容，教師將生活中的不環(huán)保的行為用照片呈現(xiàn)出來。地球的環(huán)境、氣候問題，讓學(xué)生自己從生活中區(qū)尋找這些問題源頭，教師只是引導(dǎo)者，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性。任何活動(dòng)都是在當(dāng)時(shí)的情景和氛圍下對(duì)學(xué)生有短暫的影響和觸動(dòng)，如果想維持這種學(xué)生對(duì)環(huán)保的熱情和關(guān)注度，必須將這種意識(shí)常態(tài)化，即讓它成為校園生活的一部分。
教師要設(shè)計(jì)出一個(gè)伴隨學(xué)生成長的環(huán)保系列活動(dòng)，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在潛移默化中提高學(xué)生素質(zhì)的全方面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作家說：“環(huán)境是心靈的港灣。”畫家說：“環(huán)境是靈感的源泉。”教育家說：“環(huán)境是塑造人的搖籃。”環(huán)境是人類賴以生存的前提，保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排、保護(hù)我們共同的家園。低碳生活不是一種能力，而是一種態(tài)度，愿人人都能有這種態(tài)度，因?yàn)樽鋈魏问隆皯B(tài)度決定一切”！
體驗(yàn)教育是通過親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)做人做事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的過程，能促使德育落到實(shí)處。接著，我創(chuàng)設(shè)了六個(gè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)。
情境一：皺紋紙團(tuán)是這節(jié)課制作魚的特殊材料，要求學(xué)生會(huì)做，可有同學(xué)不會(huì)做，紙片在手里弄來弄去，總是扁扁的，不能成紙團(tuán)。后來我就請(qǐng)一名學(xué)生上來當(dāng)小老師，邊演示邊講解，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽著。再看不會(huì)做的同學(xué)，他們正恍然大悟地拿著剛做的紙團(tuán)給我看，我笑了笑，說：“其實(shí)，你們也可以互相幫助，并不是只有老師能幫助你?！贝丝?，我也看到“小老師”自豪的表情。
情境二：學(xué)生會(huì)做紙團(tuán)了，我說：“我們來個(gè)比賽吧！每組有相同的皺紋紙片，現(xiàn)在把它們?nèi)孔兂杉垐F(tuán)，看哪組做得最快。”學(xué)生興趣高漲，爭先恐后地做起來，有一個(gè)學(xué)生兩只手同時(shí)在做。最后得了第一名的小組高興地跳了起來。我采訪他們的組長：“你們組為什么做得這么快？”組長說：“我們每個(gè)人都參與進(jìn)來了?！薄安诲e(cuò)，這就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量大啊！”我贊嘆道。
情境三：你能用紙團(tuán)點(diǎn)排出不同的線嗎？用你們組做的紙團(tuán)點(diǎn)擺擺看。這時(shí)，我聽到有同學(xué)在悄聲說：“我們一起擺?！敝缊F(tuán)結(jié)力量大了，我竊喜。很快，每組都擺出了不同的線條。
情境四：同學(xué)們很想自己制作《魚》，可是沒有工具材料，老師也沒有，怎么辦？大家無奈時(shí)，課件出示智慧爺爺?shù)亩Y物――紙團(tuán)、紙片、膠水、卡紙。同學(xué)們高興地鼓起掌來，我問：“你們?yōu)槭裁垂恼?？”“智慧爺爺在我們沒有工具的時(shí)候，送來了工具材料，真是雪中送炭，所以我們鼓掌了。”學(xué)生回答得多好??！“是啊！我們也要像智慧爺爺一樣，在別人最需要幫助的時(shí)候伸出援助的手。”孩子們不住地點(diǎn)著頭表示認(rèn)可。
情境五：請(qǐng)五個(gè)組長上臺(tái)接受智慧爺爺?shù)亩Y物，其他同學(xué)觀看、評(píng)評(píng)。有同學(xué)說：“他們排著隊(duì)上臺(tái)，很有紀(jì)律。我們要向他們學(xué)習(xí)，集體活動(dòng)排隊(duì)不擁擠?！薄八麄兘拥蕉Y物說謝謝老師，很有禮貌?！薄瓨闼氐脑捳Z透出孩子們向上的品格，全班同學(xué)都坐得端端正正。
