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時(shí)間：2023-01-21 08:39:46
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇支教發(fā)言稿范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師生，對(duì)你們一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！
一年來(lái)，你們肩負(fù)重任，遠(yuǎn)離親人朋友，義無(wú)反顧來(lái)到我們這貧困的縣城學(xué)校，從繁華的都市到簡(jiǎn)陋的縣城，你們克服了生活不便和重重困難，把一顆顆火熱的心撲在山區(qū)教育事業(yè)上，你們先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)水平值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，你們甘于奉獻(xiàn)、樂于到山區(qū)支教的精神更值得我們學(xué)習(xí)和尊敬！感謝你們?yōu)榻逃虒W(xué)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。
回顧一年的光陰，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如電影般浮現(xiàn)腦海，令我心潮澎湃，百感交集。
忘不了和你們共事的日日夜夜，——當(dāng)你們認(rèn)真鉆研教材，甚至備課到深夜的時(shí)候我們看到了敬業(yè)；當(dāng)你們穿梭于各年級(jí)聽課的時(shí)候，我們看到了學(xué)習(xí)；當(dāng)你們?cè)诮萄袝?huì)上發(fā)表見解的時(shí)候，我們看到了坦誠(chéng)；當(dāng)你們上示范課的時(shí)候，我看到了水準(zhǔn)。這樣的365個(gè)日日夜夜，讓我們城關(guān)小學(xué)的全體老師受益匪淺，在你們潛移默化的感染下，老師們的教育觀念在不斷更新，教學(xué)水平在不斷提高，可以說你們支教老師功不可沒！
讓我們心存感激的不只是提高了教學(xué)理念與質(zhì)量，更讓人敬佩的是你們那高尚的品德。你們把這里的每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，課后，不辭辛苦走進(jìn)農(nóng)家，和家長(zhǎng)親切交談，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，關(guān)注孩子成長(zhǎng)環(huán)境，捐助各種學(xué)習(xí)用品，衣物和生活用品，無(wú)私的伸出援手，奉獻(xiàn)愛心，真真切切把你們的愛播撒在每一個(gè)孩子的心坎里。你們的深情厚誼不但贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和賞識(shí)，更贏得家長(zhǎng)和群眾的尊重和愛戴。
我相信，歷史會(huì)記住你們，城小會(huì)記住你們，這里的每一個(gè)孩子會(huì)記住你們?！疤煜聸]有不散的宴席”，既然擋不住你們離別的腳步，就讓這難忘的365個(gè)日子，成為你我永恒的記憶！讓江河般的情感永遠(yuǎn)澎湃在你我心田，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我真心希望并完全相信兩位老師回到自己的工作崗位后仍然會(huì)一如既往地關(guān)心和支持城關(guān)小學(xué)的教育事業(yè)，希望你們記得城關(guān)小學(xué)是你們第二個(gè)故鄉(xiāng)，希望你們永遠(yuǎn)記得，這片土地上，有想念你們的最忠實(shí)的朋友。
在這半年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在大家的支持與協(xié)助下，我們圓滿地完成了支教任務(wù)，我們得到了學(xué)習(xí)，得到了鍛練，得到了體驗(yàn)，收獲沉甸甸。此時(shí)，心中有萬(wàn)語(yǔ)千言，今天我只說三點(diǎn)：
一是，我們看到了農(nóng)村教師的艱辛：上班路途遙遠(yuǎn)，一出來(lái)就是一天，風(fēng)雨交加，冰雪嚴(yán)寒，從不晚點(diǎn)。條件艱苦，但每個(gè)人毫無(wú)怨言，干得熱火朝天。
二是我們目睹了大張小學(xué)教師的奉獻(xiàn)：班主任每天7：30到校上自習(xí)，從不拖延，可能早晨不到7點(diǎn)都已走出家門把路趕。中午飯后有的老師又給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，在默默的奉獻(xiàn)。校長(zhǎng)在這段期間工作更是辛苦，每天早早來(lái)到學(xué)校，到了晚上還要在學(xué)校里加班到很晚，很多老師都走了，校長(zhǎng)也堅(jiān)守在工作崗位上，任勞任怨，一切為了大張的明天更美好。假期里也能看見校長(zhǎng)忙碌的身影，看看大張的教學(xué)樓，再看看大張的校里校外，一切是那么的規(guī)范整潔衛(wèi)生，這難道不是為了學(xué)校發(fā)展而甘愿奉獻(xiàn)？期間舉行的科技節(jié)、文藝節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，校長(zhǎng)那忙碌的身影依稀還存在我眼前，所有的老師也是兢兢業(yè)業(yè)，事必躬親，為這些活動(dòng)的順利開展做出了巨大的貢獻(xiàn)。臨近期末的幾天，天上烈日炎炎，地上燥熱得要冒煙，可教室里，堂堂復(fù)習(xí)課教師都有板有眼，誰(shuí)都不怠慢。因?yàn)榇蠹抑?，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。多么可敬的老師，多么可敬的領(lǐng)導(dǎo)，讓我感慨萬(wàn)千……，一樁樁，一件件，說也說不完。
三是學(xué)校里的每個(gè)人都給我們留下印象，真是可圈可點(diǎn)。一年級(jí)的于老師，工作踏實(shí)認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生非常耐心，人十分和藹可親，寫了一手好字。體育老師孟老師，天天早早地來(lái)到學(xué)校，為學(xué)生早早的打開學(xué)校大門，讓早來(lái)的學(xué)生打掃衛(wèi)生，督促學(xué)生早讀，體育課上也是仔仔細(xì)細(xì)，嚴(yán)把安全關(guān)，在他的帶領(lǐng)下，大張的學(xué)生們個(gè)個(gè)生龍活虎，身強(qiáng)體壯。三年級(jí)的賈老師，本該是退休的年紀(jì)了，身體雖有不適，但是仍然堅(jiān)守在教育第一戰(zhàn)線上，上課時(shí)字正腔圓，我在辦公室都能聽見她那擲地有聲的講課聲，真是讓我刮目想看。還有四年級(jí)的孫老師，也是寫了一手好字，聽他的讀書交流會(huì)的課時(shí)，就感覺到孫老師的博學(xué)多才，循循善誘，真不愧是一位合格的人民教師。五年級(jí)的趙老師，也是一大把年紀(jì)了，但也能夠嚴(yán)于律己，寬以待人，不管是教學(xué)工作還是學(xué)校工作，安排的是井井有條，不得不讓我們佩服。六年級(jí)的張老師，對(duì)待自己和學(xué)生都非常嚴(yán)格，在她的嚴(yán)格要求和精湛的教學(xué)技巧下，全校的英語(yǔ)成績(jī)總是一年更比一年好，她是我最敬佩的老師，祝愿您在以后的教學(xué)中工作順利，萬(wàn)事如意。還有和藹可親，平易近人的汝老師，總是給予我們支教生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，心里十分感謝您。
各位老師和同學(xué)，半年的支教時(shí)間是短暫的，收獲是沉甸甸的，結(jié)實(shí)了這么多朋友，學(xué)習(xí)了這么多美德，這是一筆多么寶貴的財(cái)富，它將令我們終生享用。
靜謐的天空，每顆星都有自己的軌跡；火熱的校園，每個(gè)人都有自己的位置。我們知道大家不愛說豪言壯語(yǔ)，大家在各自的崗位用行動(dòng)詮釋著盡職盡責(zé)、盡心盡力。學(xué)校正在全力演奏著“教書育人主題曲”。
我相信“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”是我們大張小學(xué)教師的共同心聲。有這樣敬業(yè)多才的教師隊(duì)伍，有這樣團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，我們大張小學(xué)一定會(huì)走向新的成功！
有朝一日再相會(huì)，我們舉杯同慶！
我來(lái)自*****小學(xué)，非常榮幸能夠作為實(shí)習(xí)支教受援學(xué)校的代表來(lái)這里歡迎大家。
首先，非常感謝教育局和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，組織安排一批又一批的大學(xué)生奔赴農(nóng)村教育一線，為農(nóng)村教育帶來(lái)了青春與活力，改善了農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱的困境。其次要感謝曾經(jīng)參與支教和即將參與支教的同學(xué)們，用你們的聰明才智，點(diǎn)燃了農(nóng)村孩子渴求知識(shí)與成長(zhǎng)的夢(mèng)想。
對(duì)每一批次的支教實(shí)習(xí)生，我們都非常珍重，也竭盡我們的所能，保障同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里正常的工作和生活。來(lái)到我們學(xué)校，我既是你們的校長(zhǎng)，也是你們的家長(zhǎng)，你們的人身安全，你們的衣食住行，你們的教學(xué)成長(zhǎng)，我都會(huì)牽掛于心。
以我們?yōu)槔?，學(xué)校通過自身的努力，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)，也就贏得了周邊村民的尊崇，在他們的認(rèn)識(shí)里，學(xué)校的校園，閑雜人員是不能夠隨便進(jìn)入的，這就為保障同學(xué)們的居住安全贏得了廣泛的群眾基礎(chǔ)。學(xué)校的鄰居，我把他也發(fā)展成為學(xué)校安全的守護(hù)者。占地十多畝的校園，安裝有26個(gè)高清網(wǎng)絡(luò)攝像頭，實(shí)現(xiàn)了校園區(qū)域全覆蓋，形成了強(qiáng)大的震懾作用。按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們?yōu)槊恳慌蔚膶?shí)習(xí)生購(gòu)買人身意外保險(xiǎn)。我深知，大家在校的人身安全，才是支教生活中最重要的。
為了讓同學(xué)們安居樂業(yè)，我專門裝修了一間辦公室，放置了雙層床，安裝了空調(diào)，盡量讓大家有一個(gè)相對(duì)舒適的生活環(huán)境。學(xué)校里有全套的生活用具，同學(xué)們一到校，我就會(huì)先行購(gòu)置米、面、油等生活用品，并支付首次的生活費(fèi)，此后，只要我的工資到賬了，你們的生活費(fèi)也就來(lái)了。我也殷切希望，同學(xué)們能夠利用支教生活的這段時(shí)間，練就一手好廚藝，它不僅是最基本的生存技能，還是提高生活質(zhì)量和品位的才藝。
在工作中，你的搭檔老師，既是你教育教學(xué)的引領(lǐng)者，也是你學(xué)習(xí)生活的幫手，對(duì)你們工作生活的傳、幫、帶，就是他們學(xué)校工作的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)們要跟你們的幫教老師多溝通，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
這次法制教育專題會(huì)，王所長(zhǎng)列舉了許多案例，用活生生的事實(shí)，給我們敲響了警鐘。這些犯法的人員，在他們年輕的時(shí)候也曾有過學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，有過美好的童年。美好的理想也曾在心中扎過根，他們也有過上大學(xué)，為祖國(guó)、為人民做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向和理想。但是，由于他們平時(shí)放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，在青少年時(shí)期從違反學(xué)校規(guī)章制度小打小鬧，不拘小節(jié)和違反《中小學(xué)日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》開始，逐步由違反紀(jì)律而走上了違法犯罪的道路，受到了法律的懲處，給社會(huì)帶來(lái)了危害，給家庭帶來(lái)了恥辱，也給自己帶來(lái)了終生的悔恨，可以說教訓(xùn)是沉痛的，也是發(fā)人深省的。王所長(zhǎng)所列舉的這些案例，無(wú)疑都是血淋淋的，這些犯案人員所走過的彎路，以及他們犯罪的起因，給我們以警示，都是非常沉痛的教訓(xùn)。同學(xué)們，認(rèn)真的想一想，今天，我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，為我們今后的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)條件，平時(shí)有父母的衣食之奉，老師的諄諄教誨，機(jī)會(huì)難得，來(lái)之不易，大家不要辜負(fù)了父母“望子成龍、望女成鳳”的那種期盼之情，不能辜負(fù)了老師對(duì)你們的培養(yǎng)，更不要辜負(fù)了國(guó)家和人民寄予你們的厚望。只有珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，奮發(fā)向上，才能談得上對(duì)得起國(guó)家，對(duì)得起人民，對(duì)得起老師，對(duì)得起養(yǎng)育自己的雙親......
從近段情況看，學(xué)校雖然加強(qiáng)了規(guī)范化管理，制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，而且德育處狠抓了常規(guī)管理，加大了檢查力度，對(duì)同學(xué)們的日常行為進(jìn)行督促檢查，目的是為了創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓同學(xué)們舒心的學(xué)習(xí)。學(xué)校的校風(fēng)校貌也因此而發(fā)生了根本性的變化，絕大多數(shù)同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，體現(xiàn)了良好的紀(jì)律性和良好的道德品行，為我校的振興和良好校風(fēng)的形成，作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，也有少數(shù)同學(xué)的所作所為，是不盡如人意的，與學(xué)校的規(guī)章制度是背道而馳的，與《中學(xué)生守則》、《日常行為進(jìn)行規(guī)范》是相違背的，如不及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為，很可能就會(huì)走上違法犯罪的道路。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、有些同學(xué)組織紀(jì)律渙散，遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)在別人上課期間，他卻在球場(chǎng)上打球，或者到校外玩耍，不僅耽誤了自己的學(xué)業(yè)，也影響了別人的學(xué)習(xí)，影響了班集體的榮譽(yù)。
2、有的同學(xué)沾染了一些壞的習(xí)氣，吸煙喝酒，有的經(jīng)常泡網(wǎng)吧，不僅降低了自己的形象，也增加了家庭的負(fù)擔(dān)，敗壞了學(xué)校的聲譽(yù)。這是中學(xué)生守則絕不允許的。
3、有的同學(xué)個(gè)人義氣嚴(yán)重，拉幫結(jié)伙，打架斗毆，動(dòng)輒出手，結(jié)伙打群架，傷害了同學(xué)感情，影響了團(tuán)結(jié)，嚴(yán)重的還同社會(huì)上的一些不良青年打得火熱，勾結(jié)外來(lái)人員，來(lái)校尋釁滋事，影響了正常的教學(xué)秩序，造成了很壞的影響。
4、有的同學(xué)貪圖安逸，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，缺乏勤奮學(xué)習(xí)的意志，刻苦程度差，不愿動(dòng)一下腦筋，不肯下一點(diǎn)氣力，課上不認(rèn)真聽講，課下抄襲別人的作業(yè)，到考試時(shí)只好弄虛作假，想方設(shè)法作弊，甚至雇人替考。有的缺乏辨別是非的能力，明知違紀(jì)，卻一意孤行。
5、有的同學(xué)見財(cái)生心，見物生意，看到別人的東西就眼紅，有小偷小摸現(xiàn)象，這種見利忘義的行為，看起來(lái)是一樁小事，但有沒有想到過自己這樣做既違犯了法律法規(guī)，又傷害了別人，于法于情都應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。
6、有的同學(xué)不愛護(hù)公共財(cái)物，不珍惜別人的勞動(dòng)成果，不愛護(hù)我們的校園環(huán)境，如打壞門窗玻璃，破壞校園內(nèi)的公用電話設(shè)施，攀折花草樹木，在墻壁上亂涂亂畫等等。
7、有的同學(xué)，不能正確辨別美與丑，追求低級(jí)趣味，穿奇裝異服，染發(fā)戴首飾，留怪發(fā)型，自以為風(fēng)光得意，瀟灑得很，實(shí)際上精神上空虛得很;有的張口污言穢語(yǔ)，對(duì)他人造成傷害，這是文明的學(xué)校所不能容許的。
8、有的同學(xué)違反《中學(xué)生守則》，不能正確處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系，不知什么是友情，什么是愛情，過早地陷入早戀的漩渦，以至于心猿意馬，恍恍惚惚，不是把主要精力用在學(xué)習(xí)上，而是沉醉在這些烏七八糟的交際中，分不清輕重，影響了學(xué)習(xí)，更影響了自己的前途。這方面沉痛的教訓(xùn)是很多的，等到以后后悔就來(lái)不及了。
9、有的同學(xué)不尊重師長(zhǎng)，因?yàn)槔蠋煿芙虈?yán)格，就背后對(duì)老師指指點(diǎn)點(diǎn)，說三道四，謾罵侮辱，甚至與老師公開頂對(duì)，不服從管理，逆反心理嚴(yán)重;有的同學(xué)不能做到勤儉節(jié)約，隨便浪費(fèi)水電，特別是浪費(fèi)錢財(cái)，凡此種種，不再一一列舉。
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽(yáng)。
二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強(qiáng)的工作能力。并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。
四、我具有奉獻(xiàn)精神。如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。
五、如果我能夠通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。
1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。
2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。
3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。:
六、如果我能夠通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，我會(huì)做到
1、負(fù)責(zé)本級(jí)部各項(xiàng)工作的組織和實(shí)施。協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)全組成員努力開展保教工作。
2、以身作則，在全組樹立正氣，獨(dú)立有創(chuàng)意的開展班組工作。
3、及時(shí)與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問題及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)反映，積極提出研究建議。
4、在工作需要時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長(zhǎng)做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學(xué)工作的順利完成。
前言
高職院校長(zhǎng)期肩負(fù)專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)兼?zhèn)湫腿瞬排嘤氖姑绕涫莾?nèi)部法制教育，一旦出現(xiàn)任何紕漏，都將直接約束學(xué)生法律素質(zhì)水準(zhǔn)。步入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已經(jīng)針對(duì)高職院校傳統(tǒng)思政教育課程加以系統(tǒng)化改進(jìn)，思政和法律基礎(chǔ)課程得以有機(jī)融合?？赏高^實(shí)效性角度觀察界定，高職院校學(xué)生法律素質(zhì)強(qiáng)化工作并未引起全方位關(guān)注，而模擬法庭教學(xué)模式作為理論灌輸和實(shí)踐訓(xùn)練細(xì)致融合的產(chǎn)物，對(duì)于高職生科學(xué)性法律意識(shí)培養(yǎng)、綜合性法律素質(zhì)調(diào)整，往往產(chǎn)生較為強(qiáng)勁的支持保障功能。主動(dòng)進(jìn)行模擬法庭教學(xué)模式在高職院校法制教育中的設(shè)計(jì)應(yīng)用方案探討，勢(shì)必令高職院校法制教育質(zhì)量順勢(shì)提升至更高等級(jí)層次。
一、在高職院校法制教育中沿用模擬法庭教學(xué)模式的必要性論述
（一）高職院校法制教育質(zhì)量提升方面
盡管說我國(guó)高職院校的使命，是為社會(huì)培養(yǎng)供應(yīng)合理數(shù)量的素質(zhì)、技能兼?zhèn)湫腿瞬?，但?shí)際上目前高職院校發(fā)展實(shí)況已經(jīng)和社會(huì)規(guī)范訴求產(chǎn)生嚴(yán)重沖突跡象，最終高職生就業(yè)前景也勢(shì)必不夠理想。其核心原委在于教學(xué)質(zhì)量的偏差，許多高職院校法制教學(xué)中始終沿用傳統(tǒng)鴨架式灌輸手法，不能更好地反映現(xiàn)實(shí)，最終實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)自然不能系統(tǒng)化貫徹。而法制教育本身注重實(shí)踐性，因此需要借助模擬法庭教學(xué)引導(dǎo)模式開辟全新思路基礎(chǔ)上，令教師課程創(chuàng)新和傳授質(zhì)量發(fā)生本質(zhì)性變化，進(jìn)一步輔助廣大師生精確化掌握社會(huì)需求，保證和時(shí)展步伐的貼合性。
（二）學(xué)生法制專業(yè)應(yīng)用技能和職業(yè)道德素質(zhì)改善方面
第一，模擬法庭教學(xué)方式能夠全面提升高職生對(duì)法制課程的感知研習(xí)興致。事實(shí)證明，此類教學(xué)方式能夠進(jìn)一步激活高職生群體主觀能動(dòng)性，令他們?cè)诜ㄍツM演練中明確個(gè)人職責(zé)，積極地透過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集和整理關(guān)鍵性材料，令自身法制知識(shí)結(jié)構(gòu)得以有機(jī)修繕，至此真正過渡成為課堂的主人。
第二，模擬法庭教學(xué)模式能夠加快法制教育理論和實(shí)踐應(yīng)用的融合進(jìn)度。高職生在進(jìn)行多元化模擬法庭教學(xué)活動(dòng)中，必粗要將自身已學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，結(jié)合個(gè)人思維創(chuàng)新和生活化經(jīng)驗(yàn)，逐步拆解驗(yàn)證各類案情細(xì)節(jié)，令高職生至此真正系統(tǒng)化地掌握司法審批的整個(gè)工序流程，將學(xué)校不曾涉獵的知識(shí)加以靈活地吸納內(nèi)化。
二、模擬法庭教學(xué)模式在高職院校法制教育中細(xì)致化貫穿的實(shí)踐細(xì)節(jié)解析
（一）模擬法庭教學(xué)空間的精確化構(gòu)建
(一)市場(chǎng)需求調(diào)研滯后,盲目開設(shè)法學(xué)專業(yè)。近幾年來(lái),在國(guó)家重視和大力發(fā)展高等職業(yè)教育的利好形勢(shì)下,高等職業(yè)教育得到了蓬勃發(fā)展,許多中專學(xué)校升格為高職學(xué)院。但是在對(duì)法律專業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)研滯后,尤其對(duì)本省及周邊省份法律職業(yè)人才需求狀況和職業(yè)崗位(群)情況不了解,有的甚至根本沒有調(diào)研,許多高職院校為擴(kuò)大規(guī)模,辦學(xué)條件欠缺的情況下一哄而上強(qiáng)行開設(shè)法學(xué)專業(yè),盲目擴(kuò)大招生規(guī)模。表面上生源數(shù)量的急增,帶來(lái)短期經(jīng)濟(jì)效益,但是這種做法無(wú)異于飲鳩止渴,勢(shì)必造成生源的質(zhì)量的下滑,就業(yè)優(yōu)勢(shì)銳減,無(wú)法適應(yīng)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。/學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是指依據(jù)國(guó)家教育主管部門所提供的專業(yè)目錄,以及根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件,開設(shè)專業(yè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的過程。專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)合理,是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,辦學(xué)效益,滿足社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是學(xué)校自身能否生存發(fā)展的基本保障。0〔1〕學(xué)院在開設(shè)專業(yè)時(shí),應(yīng)當(dāng)要考慮專業(yè)教育供給與市場(chǎng)需求的平衡,專業(yè)設(shè)置得好的目標(biāo)是要做到/進(jìn)口熱,中間順,出口暢0,是將學(xué)生的需求、學(xué)校的需求和社會(huì)的需求三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(二)高職法學(xué)教育中處處打著本科教育的烙印,培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。法學(xué)教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)法律人才的重任,法學(xué)教育不僅要培養(yǎng)法律研究型人才,同時(shí)要培養(yǎng)大量的實(shí)用型操作人才。創(chuàng)建培養(yǎng)實(shí)用型人才的高職法學(xué)教育模式,理應(yīng)成為當(dāng)前高職法學(xué)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前,我國(guó)高職法學(xué)教育剛剛起步,沒有成形的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,對(duì)法律職業(yè)崗位或崗位群及工作流程不了解,制定不出符合自身?xiàng)l件和社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,因此普遍參照或照搬教育部編寫的5普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹6中的要求作為高職法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),如/本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向,堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,能夠從事政法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、公司、企業(yè)和其它部門的法律實(shí)際工作的高技能應(yīng)用型人才。通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)生在掌握國(guó)有關(guān)法律的基本理論和基本知識(shí),熟悉黨和國(guó)家的方針、政策及主要法律的同時(shí),又具備從事法律工作所必需的法律運(yùn)用、案件辦理、合同談判、處理糾紛、社會(huì)公關(guān)、調(diào)解矛盾等多項(xiàng)技能,能勝任用人單位對(duì)法律事務(wù)工作的要求。0這必然會(huì)落入本科院校培養(yǎng)模式的窠囿,失去了自身的特色和優(yōu)勢(shì),成為本科法學(xué)教育的附庸,最終被其淘汰。
(三)高職生源的素質(zhì)相對(duì)偏低是制約法學(xué)教
育的瓶頸。目前,高職院校的學(xué)制分兩種:一是五年一慣制,生源主要是初中畢業(yè)生。據(jù)了解,在所有的高職院校五年制的學(xué)生幾乎成了/素質(zhì)差,學(xué)風(fēng)差,紀(jì)律差0的代名詞。少部分學(xué)生臨近畢業(yè),甚至有幾十門課程需補(bǔ)考,質(zhì)量是可想而知了。二是三年制或兩年制,生源主要是高中畢業(yè)生。這一部分學(xué)生的素質(zhì)雖然好于五年制的,但就目前錄取的分?jǐn)?shù)線來(lái)看,大多在200至450分之間,從整體來(lái)看,生源質(zhì)量也好不到哪里。而生源質(zhì)量的高低嚴(yán)重影響法學(xué)教育效果的好壞,有如麻布袋子繡花,出不了好作品。因?yàn)榉陕殬I(yè)需要的是信仰、倫理、心智、法律理論都較完善的人。法律職業(yè)是社會(huì)精英擔(dān)任的職業(yè),法學(xué)教育是精英教育,是針對(duì)法律人才的素質(zhì)要求進(jìn)行的教育,這種教育的內(nèi)容包括法律信仰、道德、人文精神、專業(yè)知識(shí)和理論、心理素質(zhì)以及行為方式等。
(四)當(dāng)前高職院校法學(xué)專業(yè)雖然經(jīng)過了幾年的發(fā)展,在各方面有了較大的改善,但是師資力量仍較為單薄,教學(xué)設(shè)施和手段也落后,教學(xué)規(guī)模尚未成形,教學(xué)內(nèi)容理論化過強(qiáng),,較之普通高校有著較大的差距。
二、對(duì)我國(guó)高職法學(xué)教育的層次定位的思考
教育層次定位準(zhǔn)確與否,是學(xué)校發(fā)展的前提。目前我國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)層次大體分為研究型、教學(xué)研究型和技術(shù)應(yīng)用型。高職院校的辦學(xué)層次是處于技術(shù)應(yīng)用型這個(gè)層次。
(一)高職法學(xué)教育首先是高等教育
高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。0〔2〕因此,高職法學(xué)教育應(yīng)屬于高等教育的范疇,是國(guó)家整個(gè)教育發(fā)展體系和創(chuàng)新體系的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型實(shí)用法律人才的重要使命。
(二)高職法學(xué)教育是職業(yè)教育,主要任務(wù)是培養(yǎng)
應(yīng)用型法律職業(yè)人才從根本上講,法律職業(yè)決定了法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式,決定了法學(xué)教育的布局結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次,決定了法學(xué)教育改革發(fā)展的方向和內(nèi)在動(dòng)力。從事法律的人員一般有三類:一是應(yīng)用類法律人才,主要指律師、法官和檢察官;二是學(xué)術(shù)類法律人才,主要指法律教師和法學(xué)研究人員;三是指法律輔助類技術(shù)應(yīng)用人才,主要指助理律師、助理法官和助理檢察官,書記官、還包括仲裁員、公證員、人民調(diào)解員等。筆者認(rèn)為,高職法學(xué)教育培養(yǎng)的人才目標(biāo)應(yīng)該定位在第三類,這是由高職教育的性質(zhì)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)所決定的。高職法學(xué)教育與學(xué)科型法學(xué)教育最大的區(qū)別在于前者立足于崗位、立足于需求,培養(yǎng)的是社會(huì)急需的實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型法律職業(yè)人才。
(三)高職法學(xué)教育具有通識(shí)教育與職業(yè)教育的雙重性
作為一個(gè)完整的法律人才培養(yǎng)體制,高職法學(xué)教育既包括通識(shí)教育,又包括職業(yè)教育,正確處理二者的關(guān)系,是高職法學(xué)教育健康發(fā)展的重要前提。我國(guó)本科法學(xué)教育,在這方面存在的主要問題是將二者分割對(duì)立起來(lái)了,以致于培養(yǎng)出的學(xué)生不會(huì)起草合同,不會(huì)辦案,其原因就在于單純強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),忽略了必要的職業(yè)教育和訓(xùn)練,人才培養(yǎng)的質(zhì)量必定受到影響。單獨(dú)進(jìn)行通識(shí)教育或職業(yè)教育不是高職法學(xué)教育。高職法學(xué)教育應(yīng)是這兩者有機(jī)的結(jié)合體,兩者都重視。法學(xué)通識(shí)教育是高職法學(xué)教育的基礎(chǔ),法學(xué)職業(yè)教育是目標(biāo)?；A(chǔ)不牢,目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn);失去目標(biāo),基礎(chǔ)就沒有方向。
三、對(duì)我國(guó)高職院校法學(xué)教育改革的思考
(一)要避免陷入片面追求實(shí)踐的誤區(qū)
目前我國(guó)的高職教育要求側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng))))有關(guān)規(guī)定要求高職院校在課程安排中實(shí)踐課學(xué)時(shí)不得低于40%,眾所周知,實(shí)踐是理論的源泉,理論是實(shí)踐的總結(jié)和升華,并且應(yīng)該將這些理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。如果再考慮到我國(guó)高職課程安排中英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、政治理論等非專業(yè)課學(xué)時(shí)比例較高的影響,就沒有足夠的學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握該專業(yè)的基本理論知識(shí)體系。如果高職法學(xué)教育片面地追求實(shí)踐,而忽視法學(xué)理論知識(shí)的傳授,將有不利影響:第一是理論學(xué)習(xí)的缺乏,將導(dǎo)致學(xué)生難以承受將來(lái)知識(shí)自主拓展的需要。第二是容易導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)踐的脫節(jié),19沒有理論的支撐,不利于學(xué)生對(duì)實(shí)踐系統(tǒng)的理解,從而影響高職教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職教育側(cè)重于實(shí)踐即/職業(yè)性0本來(lái)是無(wú)可厚非的事情,但是如果我們培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)在實(shí)踐過程中不能很好的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,那么我們的理論將無(wú)法實(shí)現(xiàn)進(jìn)
步,進(jìn)而實(shí)踐的發(fā)展也將受到限制。
(二)高職法學(xué)教育要遵守/夠用為度0原則
高校法制教育的現(xiàn)狀和原因研究
在高校法制教育的現(xiàn)狀和原因的探討方面，許多學(xué)者都通過相關(guān)的問卷調(diào)查進(jìn)行研究。1.高校法制教育的不足。顏素珍等對(duì)南京地區(qū)的高校大學(xué)生的法律素質(zhì)進(jìn)行了問卷調(diào)查和個(gè)案訪談。[15]郭先根認(rèn)為，目前高校法制教育缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)和合理規(guī)劃，法制教育課程尚未作為一門必修課正式列入教學(xué)大綱“，說起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象仍然持續(xù)存在。[16]孫勉認(rèn)為各高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育往往重視道德教育，而忽視法制教育，表現(xiàn)為重勸導(dǎo)輕約束、重自律輕他律、重?fù)P善輕抑惡，其直接后果是“站得高、行得低，說得多、做得少，口氣大、效果小”。[17]2.大學(xué)生法治信仰的缺失。一些研究者通過深入實(shí)地的調(diào)研，結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)深刻剖析了當(dāng)代大學(xué)生法治信仰培育的困境及其根源。如謝山河、黃章華主持的當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查。[18]張雪芹對(duì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法治信仰的調(diào)查。[19]王美君以武漢市非法律專業(yè)大學(xué)生作為抽樣調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別從基本情況、法律認(rèn)知、法律服從及運(yùn)用、法律權(quán)利意識(shí)、法律心理以及法治教育對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查。并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)大學(xué)生在法律意識(shí)上的共性特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。[20]王西閣認(rèn)為受傳統(tǒng)法文化的影響，法律工具主義思想很難內(nèi)化為主體對(duì)法的動(dòng)力，傳統(tǒng)“無(wú)訟”思想也導(dǎo)致了大學(xué)生思想意識(shí)中對(duì)法律的輕視。高校法制教育的不足，法制教育單一的途徑和高校學(xué)生管理行政色彩過濃以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)支持的欠缺都有礙大學(xué)生法治信仰的形成。[21]高校法制教育的方法和途徑研究高校法制教育的方法途徑是學(xué)界研究最多的問題。具代表性的觀點(diǎn)有：1.法制教育與道德教育相結(jié)合的觀點(diǎn)在學(xué)界已形成共識(shí)。陳大文認(rèn)為，以德治國(guó)與依法治國(guó)相結(jié)合，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的創(chuàng)新理論為大學(xué)生道德教育與法制教育有機(jī)結(jié)合提供了理論依據(jù)。[22]余國(guó)政分析了大學(xué)生道德教育與法制教育融合的客觀基礎(chǔ)，并從教育觀念的變革、課程改革、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改善和思維方式的變革、“先德教”和“后法教”分層的教育等四方面來(lái)實(shí)現(xiàn)兩者的融合進(jìn)行了探討。[23]2.不斷創(chuàng)新高校法制教育的教學(xué)方法，深入研究比較教學(xué)法、討論教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等的開展。黃文藝認(rèn)為除了法制教育中常用的案例教學(xué)法之外，社會(huì)主義法治理念教育還可以采用比較教學(xué)法、討論教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法。[24]王康康、徐延平認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)利用主流傳媒對(duì)大學(xué)生進(jìn)法制教育；充分利用大學(xué)課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)在道德教育與法制教育中的主渠道作用；充分利用大學(xué)校園環(huán)境，將無(wú)聲的熏陶與有聲的教育相結(jié)合；走出校園，開辟第二課堂。[25]3.開展比較研究，借鑒國(guó)外法制教育的經(jīng)驗(yàn)。李俊杰比較研究了中美兩國(guó)法制教育，認(rèn)為在理論上可以借鑒實(shí)用主義教育思想和人本主義教育思想；實(shí)踐上值得借鑒的有建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式等經(jīng)驗(yàn)。[26]車?yán)籽芯苛擞?guó)的學(xué)校法制教育，認(rèn)為其教學(xué)內(nèi)容的選擇側(cè)重于與公民身份密切相關(guān)的法律，強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的養(yǎng)成；法制教育能夠有效利用社會(huì)法律資源,為學(xué)生提供富有意義的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì),極富啟示作用。[27]4.緊跟中國(guó)法治進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整更新教材內(nèi)容?！?5”方案之后“，基礎(chǔ)”課教材經(jīng)過幾次修訂，對(duì)法律基礎(chǔ)部分的內(nèi)容有所完善，使理論更加聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生。陳大文認(rèn)為，“基礎(chǔ)”課教學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的基本特征和內(nèi)部關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，不斷增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的使命感和責(zé)任感。[28]5.法制教育的方法途徑應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文精神。林國(guó)強(qiáng)認(rèn)為，法治信仰的培育方式應(yīng)當(dāng)注重提升大學(xué)生的人文素質(zhì)。[29]蒲鴻志認(rèn)為青少年法制教育面臨人文精神缺失的困境，忽視青少年的主體地位，導(dǎo)致法制教育的功利化。法制教育方法的人文向度是一種創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)溝通、感悟、互動(dòng)和體驗(yàn)。[30]6.重視法制教育網(wǎng)絡(luò)化的研究和實(shí)踐，主張利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)法制教育的缺陷。任莉莎在碩士論文中詳細(xì)論述了增強(qiáng)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)法制教育實(shí)效性的對(duì)策，并提出從三個(gè)不同的層面著手探索增強(qiáng)實(shí)效性的具體途徑。[31]7.優(yōu)化校園法制環(huán)境，營(yíng)造校園法治氛圍，突出高校管理中的法治取向。黃蔡芹認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想言行能產(chǎn)生強(qiáng)烈的致導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)校法制環(huán)境能對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提高起到潛態(tài)的影響作用，提出了校務(wù)公開制度、學(xué)代會(huì)制度等途徑。[32]王西閣認(rèn)為目前我國(guó)高校管理中存在人治色彩濃厚、行政化趨向嚴(yán)重的現(xiàn)象，對(duì)法制教育產(chǎn)生不良影響。高校管理必須秉承法律至上、權(quán)利本位、民主自由等法治精神，依法治校，實(shí)現(xiàn)高校管理的法治化。要健全以大學(xué)章程為核心的內(nèi)部管理制度，完善大學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度等。[33]張慶旭則從訴訟法學(xué)的角度專門研究了高校學(xué)生處分申訴制度的修正與完善，為保障學(xué)生權(quán)利、實(shí)現(xiàn)校園法治提供了有益參考。[34]
目前，我國(guó)課堂教學(xué)改革正在加快步伐，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今新課標(biāo)下的教學(xué)體系，因此旨在以探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、研究、分析及解決問題的興趣與能力的案例教學(xué)法成為了新時(shí)期教學(xué)體系中所倚重的重要教學(xué)方法。
一、案例教學(xué)法的基本概念
所謂的案例教學(xué)法，其本質(zhì)是教學(xué)過程中教師對(duì)案例的運(yùn)用上，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從社會(huì)實(shí)踐及歷史事件中選擇有代表性的、直觀且與待研究課題相關(guān)聯(lián)的案例來(lái)加以分析、研究，尋求解決現(xiàn)存問題的方法的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法能夠更加直觀的促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理性思維、分析能力及概括能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、案例教學(xué)法的功能
(一)提高思維廣度，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)。
目前，高中學(xué)生由于面臨嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，其需要在固定時(shí)間內(nèi)接收、學(xué)習(xí)并記住大量知識(shí)，而單純的以來(lái)聽或看很難形成良好的記憶習(xí)慣，并且也缺乏對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。因此，以案例教學(xué)法為代表的教育方法，能夠通過視覺、聽覺等人的感官對(duì)資料、文字等的處理，將所學(xué)知識(shí)理論同現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行融會(huì)貫通，最終將抽象理論具象為某一具體事件，更易于讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)理論的理解，例如“公民的政治自由”一課，可以通過網(wǎng)絡(luò)言論自由的正反例，讓學(xué)生更好的理解為什么說“自由是相對(duì)的”。通過這種教學(xué)方法，提高學(xué)生的思維廣度，加深對(duì)所學(xué)習(xí)理論的理解。
(二)提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
古人在教學(xué)活動(dòng)中提倡“舉一反三”，現(xiàn)代教學(xué)中也需要學(xué)生具備這種能力。案例教學(xué)法為學(xué)生提供一個(gè)直接參與到案例分析、討論及評(píng)價(jià)過程中的機(jī)會(huì)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、問題分析能力及問題解決能力的提升，也可以在學(xué)生對(duì)案例理解的過程中，通過更加具象的事例，完成對(duì)抽象理論的理解，當(dāng)再次遇到相類似問題或案例時(shí)，可以很輕松的聯(lián)想的所學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或理論。與此同時(shí)，這種教學(xué)方式也可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成發(fā)散式的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
(三)進(jìn)一步加深理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)理念。
學(xué)生在學(xué)校中接受知識(shí)只是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)途徑，而社會(huì)中所提供的信息則為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的舞臺(tái)。案例教學(xué)法就像社會(huì)實(shí)踐中相關(guān)問題的縮影，通過很多典型案例，使得學(xué)生在理論理解時(shí)有著更好的代入感，能夠設(shè)身處地的做出相應(yīng)的反應(yīng)。這種方式下，學(xué)生不避通過切身的實(shí)踐，便可以通過老師、同學(xué)或者教材上提供的案例，較短的時(shí)間內(nèi)接觸并獲取處理大量實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步踐行理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)理念。
三、案例教學(xué)法實(shí)施的基本原則
(一)案例的合適選擇，提高案例的說服力。
對(duì)于案例研究法來(lái)說，案例選用及設(shè)計(jì)的適當(dāng)性是該教學(xué)方法得到爭(zhēng)取使用的重要前提。案例質(zhì)量的高低一方面會(huì)決定著對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)的具象理解，另一方面也對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。在高中政治學(xué)習(xí)中，由于此時(shí)所接觸的理論知識(shí)已經(jīng)較為抽象，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說理解起來(lái)較為困難，因此選擇具有針對(duì)性的、合適的案例來(lái)對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行具體的闡述就顯得十分重要了。另外，在選擇案例時(shí)，由于政治學(xué)科本身所具有的時(shí)代特性，特別是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主理論體系等方面的涉及，需要教師在選擇案例是能夠更好的切合該理論的實(shí)際，避免所選擇的案例滯后于時(shí)代的發(fā)展，缺乏時(shí)效性從而導(dǎo)致學(xué)生在理論理解是出現(xiàn)偏差。
(二)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，肯定學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)活動(dòng)中，案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師為學(xué)生提供切合理論需要并且能夠吸引學(xué)生興趣的案例事件，因此在該教學(xué)方法中教師所發(fā)揮的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，通過案例來(lái)誘發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生運(yùn)用該案例對(duì)其在政治學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題進(jìn)行理解、分析，并最終形成對(duì)該問題的解決方案，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀、主體與客體的契合與統(tǒng)一。但是，在案例教學(xué)法中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意其基本目的是讓學(xué)生運(yùn)用該種方法加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解，因此教師所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)作用，要避免如同傳統(tǒng)教學(xué)方式一般對(duì)案例的照本宣科，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)探求問題的興趣與能力，將解決問題的鑰匙交到學(xué)生手中。
(三)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的討論，并做好時(shí)候分析、總結(jié)工作。
案例教學(xué)法的初衷是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度，提高學(xué)生在課堂上的積極性。因此，在該教學(xué)方法中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到對(duì)案例的討論中來(lái)，并通過科學(xué)的教學(xué)方法和技巧加以引導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生的四維空間，例如通過針對(duì)性的問答，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的思路，并促使學(xué)生在思考中不斷進(jìn)行自我修正，最終依靠自己的思考得出結(jié)論。同時(shí)，教師也要注重在學(xué)生結(jié)論獲得之后的總結(jié)工作，針對(duì)學(xué)生在問題討論過程中的問題分析方法及分析思路，解決問題的渠道等進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整、鞏固對(duì)此種學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力。
高職數(shù)學(xué)是高職教育的一門必修課，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的邏輯思維能力、推理能力等基本的思維方法。
高職教育經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在各個(gè)學(xué)科都形成了一套適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容和體系，但隨著新技術(shù)、新學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，跨專業(yè)、跨學(xué)科的領(lǐng)域越來(lái)越多，對(duì)高職數(shù)學(xué)教育提出了更多新的要求。因此，高職數(shù)學(xué)教育在解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育遇到的問題的同時(shí)，還要不斷的完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式，以適應(yīng)新知識(shí)、新技術(shù)的要求。
傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，又由于高職院校學(xué)生本身基礎(chǔ)較弱，所以容易形成惡性循環(huán)，久之對(duì)數(shù)學(xué)喪失信心和興趣。如何解決上述問題，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生熟練的使用數(shù)學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，是數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須要面對(duì)的問題，也是本文重點(diǎn)要討論的內(nèi)容。
1.幫助其克服恐懼心理
隨著近幾年的高校擴(kuò)招，高職生源素質(zhì)參差不齊，很多文科生高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們首先要做的就是幫助學(xué)生克服不良的心理狀況，讓他們滿懷信心的開始這門課的學(xué)習(xí)。
（1）明確這門課的學(xué)習(xí)要求，不是高中數(shù)學(xué)的“升級(jí)版”，在高中階段的學(xué)習(xí)是以升學(xué)為主要目標(biāo)，所以最終體現(xiàn)在考試中必然具有較細(xì)的區(qū)分度。高職教育更側(cè)重全體，內(nèi)容上偏基礎(chǔ)，整體難度有所降低。
（2）引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)看得更“平易近人”，讓學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的基本概念，適當(dāng)減少數(shù)學(xué)技巧的使用。很多學(xué)生在高中題海戰(zhàn)術(shù)的誘導(dǎo)下，舍本逐末，知其然不知所以然，是導(dǎo)致成績(jī)很難提高的主要原因。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難迎難而上，完善其意志品質(zhì)。在正視自身弱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，各個(gè)擊破。
（4）在每堂課教學(xué)內(nèi)容講解之前，用5-10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)高中階段的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如在講解微積分時(shí)，復(fù)習(xí)通分、約分、三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化的介紹新的知識(shí)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)
學(xué)生畏懼心理、厭學(xué)心理的產(chǎn)生，很大程度上在于沒有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)沒有實(shí)際用處，或用處不大，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)，是提高數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
（1）注重開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課的作用，不是直接講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過第一堂課讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在第一堂課中，介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，數(shù)學(xué)在歷史、實(shí)踐中的具體應(yīng)用，不是籠統(tǒng)的介紹數(shù)學(xué)應(yīng)用于天文學(xué)，物理學(xué)，而是列舉具體的實(shí)例，如統(tǒng)籌學(xué)，合理安排工作是順序提高工作效率的故事，如極限積分在現(xiàn)實(shí)情況下測(cè)量土地的面積的故事，如人類歷史中數(shù)字0是如何掌握和使用的，又如瑪雅人如何運(yùn)用三個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確演繹天文學(xué)的故事等，通過這些故事和實(shí)際應(yīng)用，消除數(shù)學(xué)無(wú)用論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）引入多媒體教學(xué)方法，側(cè)重實(shí)際操作，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將黑板上的公式演繹和多媒體互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，介紹每個(gè)公式、定理后面的故事，讓學(xué)生深刻理解概念、公式、定理的實(shí)踐價(jià)值。如在講解極限時(shí)，提出“一尺之錘，日取其半，萬(wàn)世不竭”的典故，并進(jìn)行實(shí)物的折斷演示，通過這些典故和實(shí)踐，開啟學(xué)生心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門。
3.有針對(duì)性開展教學(xué)，因材施教
（1）根據(jù)專業(yè)不同，我們可將高職數(shù)學(xué)分為理工類數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類數(shù)學(xué)，理工類主要考慮引入和計(jì)算機(jī)知識(shí)相關(guān)的章節(jié)，如數(shù)的進(jìn)制，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)原理，計(jì)算方法等。經(jīng)濟(jì)類數(shù)學(xué)要引入和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，比如常見的經(jīng)濟(jì)學(xué)函數(shù)，彈性，復(fù)利等概念。
（2）分層教學(xué)，由于學(xué)生高中文理分科，導(dǎo)致同一專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)也有很大差異，如可以通過篩選將學(xué)生分班，將有利于教學(xué)的開展，使教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度能夠適應(yīng)大部分學(xué)生，提高教學(xué)效果。
4.完善課程體系，引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性
長(zhǎng)久以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式把學(xué)生禁錮在復(fù)雜的運(yùn)算當(dāng)中，讓人很難發(fā)現(xiàn)其趣味性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，數(shù)學(xué)和生活越來(lái)越緊密結(jié)合。
（1）嘗試開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，比如數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)建造工程模型如橋梁、鋼架，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)建造最優(yōu)化問題的解決模型，如歐拉圖、最短路程、最優(yōu)路徑等問題
（2）開設(shè)mathmatica,mathlab等軟件課程，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多問題自然可以迎刃而解了。
高職教育在我國(guó)發(fā)展時(shí)間較短，我們?cè)诓粩嗟奶剿鞲呗殧?shù)學(xué)教育的方法，讓其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，我們應(yīng)讓基礎(chǔ)學(xué)科更好的服務(wù)于高職教育，處理好數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性的關(guān)系，為培養(yǎng)高水平，高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才做出一份貢獻(xiàn)。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們年輕教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。今天，包括我在內(nèi)的高一11位年輕教師能加入教工團(tuán)支部，我們感到非常的興奮與激動(dòng)，有幸能作為團(tuán)小組代表發(fā)言感到十分榮幸，下面我用四句話來(lái)概括我們這將近四個(gè)月來(lái)的四種感受。
首先，我們是幸運(yùn)的。我們都是過五關(guān)斬六將進(jìn)來(lái)的，還記得第一時(shí)間在網(wǎng)上看到自己成功勝出時(shí)的喜悅，能進(jìn)入長(zhǎng)郡我們感覺到非常的光榮，感謝學(xué)校給了我們成長(zhǎng)的平臺(tái)。
其次，我們是疑惑的。二十年的學(xué)生生涯使我們一直把自己放在一個(gè)受引導(dǎo)者地位，如今，角色突然的改變，有著許多疑惑，還記得剛來(lái)時(shí)的擔(dān)心，第一節(jié)課該如何上呢?于是在網(wǎng)站上瘋狂下載上好第一課的秘訣，將要講的話都寫在教案本上，對(duì)著墻壁一遍遍練習(xí)，終于邁出了成功的第一步。到后來(lái)想長(zhǎng)郡的學(xué)生非常優(yōu)秀，我能教好他們嗎，能受他們的喜歡嗎?通過逐步深入了解學(xué)生，知道學(xué)生喜歡怎樣的老師，自己就朝著這方面努力。接著就是上課模式，是以新課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)討論探究，還是以教授為主的.模式還是兩者兼顧呢?再到段考前的擔(dān)心，我教的學(xué)生能考得好不呢?學(xué)生有沒認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?學(xué)生是不是每堂課都能聽懂并消化呢?一大堆的問題隨之而來(lái)，心里都沒底。心想要是自己是個(gè)優(yōu)秀的老教師就好了。
