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時(shí)間：2022-06-16 16:57:38
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在 學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加， xxxx 年至 xxxx 年間獲校文娛比賽及知識(shí)問答比賽等一等獎(jiǎng)。大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。 在 學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加， xxxx 年 xx 月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。 身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮 xxxx 年暑假我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入揭陽市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。 xxxx 年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。 本人具有熱愛等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。
(1)標(biāo)題。從踏入大學(xué)門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏、自強(qiáng)不息，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認(rèn)同。另外，我也積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。工欲善其事必先利其器。在求學(xué)期間 學(xué)而知不足是我學(xué)習(xí)、工作取得進(jìn)步的動(dòng)力。除了必修課程外我還自學(xué) Photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個(gè)人站點(diǎn)。在英語學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持閱讀英文報(bào)刊，提高自己的科普知識(shí)和閱讀能力。在學(xué)習(xí)之余，我堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，使自己始終保持在最佳狀態(tài)，這些都是我將來工作的重要本錢!我最大的特點(diǎn)是：誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。同時(shí)作為一名即將畢業(yè)的 2005 年應(yīng)屆計(jì)算機(jī)業(yè)的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會(huì)才是一所真正的畢業(yè)生自我鑒定是畢業(yè)生對(duì)自己在校期間的政治思想，道德品行、專業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，全面如實(shí)的自我總結(jié)。鑒定是畢業(yè)生檔案中的重要材料，要求認(rèn)真做好。如下提綱，供畢業(yè)生在進(jìn)行自我鑒定時(shí)參考。
1、 貫徹黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和“三個(gè)代表”重要思想的體會(huì)。2、 通過理論課、思想品德課、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、“五種品格”的學(xué)習(xí)和時(shí)政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)方面的體會(huì)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)形勢(shì)有何認(rèn)識(shí)。
3、 對(duì)所學(xué)專業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)?nèi)绾危约霸谡n堂學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科學(xué)研究等方面的表現(xiàn)情況。通過幾年來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，掌握了那些科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，各種能力如何。在校期間的獎(jiǎng)懲情況。
4、 在校園文明建設(shè)、學(xué)雷鋒、青年志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)情況。
5、 參加校、院、辦組織的各項(xiàng)活動(dòng)的具體表現(xiàn)，擔(dān)任社會(huì)工作的情況，以及通過這些活動(dòng)和社會(huì)工作，取得了那些收獲。
學(xué)習(xí)方面：樹立“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是首位”的學(xué)習(xí)思想和“追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的學(xué)習(xí)理念，在刻苦學(xué)習(xí)中體會(huì)知識(shí)的奧妙。不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)自己，順利通過英語四、六級(jí)考試，全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，并在第二學(xué)期獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金。
社會(huì)實(shí)踐方面：本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論的思想，在2007年暑假，我在河南省輝縣市百泉國(guó)際大酒店實(shí)習(xí)，通過做服務(wù)生的工作使我更加深刻認(rèn)識(shí)到，一定要投入到社會(huì)這所大學(xué)校自己才會(huì)真正地長(zhǎng)大：對(duì)世事的人情冷暖不再一味憤憤,而是多了一份接受與面對(duì)，用感恩的心來面對(duì)周圍的世界，其實(shí)生活很美好!回顧過去，自己仍然有不少缺點(diǎn)，如創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，有時(shí)候不懂得堅(jiān)持，但我會(huì)盡可能地在以后的學(xué)習(xí)和生活中著重提高這些方面的能力，爭(zhēng)取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩?，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
通過這四年的求學(xué)生涯使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，成績(jī)已成為過去，未來屬于自己。人生的道路還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)，我希望能繼續(xù)努力，不斷提高和完善自己。
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專業(yè)綜合實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，分析總結(jié)和解決實(shí)際問題的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是前期所學(xué)知識(shí)的一次全面綜合訓(xùn)練。使學(xué)生理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學(xué)知識(shí)、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強(qiáng)動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技能較強(qiáng)、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)、綜合性突出，具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，不僅可以加深同學(xué)們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后適應(yīng)工作需要奠定很好的基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)本專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中占有重要地位。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略（目標(biāo)），熟悉企業(yè)管理體系、組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)文化及運(yùn)行機(jī)制；
2.了解實(shí)習(xí)單位電子信息和通信工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各類電子設(shè)備與系統(tǒng)工程項(xiàng)目概況；
3.參與并熟悉電子設(shè)備與通信系統(tǒng)的研究設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開發(fā)制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發(fā)環(huán)境、生產(chǎn)工藝、開發(fā)的組織管理、測(cè)試等；
4.了解通信工程的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、建設(shè)和監(jiān)理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和政策；建設(shè)質(zhì)量的控制和驗(yàn)收方法及相關(guān)規(guī)范；
5.了解電信業(yè)務(wù)的規(guī)劃開發(fā)流程、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方法和手段、電信設(shè)備的維護(hù)和維修、電信計(jì)費(fèi)政策和實(shí)現(xiàn)手段；
6.軟件開發(fā)的組織管理、可行性分析、需分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、開發(fā)語言開發(fā)環(huán)境、測(cè)試方法和技術(shù)、質(zhì)量控制、各類文檔的編寫與管理；
7.參與實(shí)習(xí)單位所安排的生產(chǎn)、管理、策劃、營(yíng)銷等具體的崗位工作。以上內(nèi)容，僅對(duì)實(shí)習(xí)起指導(dǎo)作用，不局限于上述內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況，與指導(dǎo)老師協(xié)商選擇。實(shí)習(xí)內(nèi)容原則上需與所學(xué)專業(yè)契合。
三、實(shí)習(xí)要求
1.對(duì)學(xué)生的要求
(1)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，要在指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成指導(dǎo)老師或?qū)嵙?xí)單位下達(dá)的有關(guān)實(shí)習(xí)任務(wù)。深入實(shí)際，按時(shí)、保質(zhì)、足量全面地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
(2)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的管理規(guī)定和紀(jì)律，不遲到、不早退。
(3)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的安全規(guī)章，嚴(yán)禁私自開關(guān)機(jī)器設(shè)備；在得到允許使用儀器設(shè)備后，一定要先熟悉該設(shè)備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規(guī)操作。
(4)學(xué)生須接受實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按時(shí)完成分配的工作任務(wù)。積極與校內(nèi)指導(dǎo)教師聯(lián)系，主動(dòng)匯報(bào)工作情況和思想情況。
(5)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)崗位，制訂個(gè)人實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，明確目的和任務(wù)。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要隨時(shí)做好實(shí)習(xí)記錄，認(rèn)真填寫《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實(shí)習(xí)登記表》，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。校外實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)前需向校內(nèi)指導(dǎo)教師提供《專業(yè)綜合實(shí)習(xí)企業(yè)回執(zhí)》表和《信息學(xué)院學(xué)生校外專業(yè)實(shí)習(xí)備忘錄》，并由實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)給出實(shí)習(xí)鑒定意見。
(6)實(shí)習(xí)過程中注意個(gè)人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生因違反實(shí)習(xí)紀(jì)律和安全規(guī)定，造成自身損傷者，由學(xué)生本人承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。
(7)發(fā)揚(yáng)良好精神風(fēng)貌，維護(hù)學(xué)校和本專業(yè)聲譽(yù)。
2.對(duì)校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求
(1)執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。聯(lián)系校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，預(yù)先做好元器件的購買、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的檢查維護(hù)和具體實(shí)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
(2)加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的教育工作。實(shí)習(xí)前應(yīng)使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的要求、實(shí)習(xí)安排、實(shí)習(xí)紀(jì)律和考核要求，進(jìn)行職業(yè)道德教育和法紀(jì)教育。
(3)對(duì)實(shí)習(xí)過程的各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。因材施教、耐心指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的各類問題。
(4)加強(qiáng)過程控制，做好管理工作。組織學(xué)生做好實(shí)習(xí)登記表、實(shí)習(xí)小結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫。對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。
(5)定期檢查校外實(shí)習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況，嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不放任自流。
四、實(shí)習(xí)方式
根據(jù)通信工程/電子信息工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)要求，為與學(xué)生就業(yè)工作相適應(yīng)，采用集中定點(diǎn)為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實(shí)習(xí)工作，學(xué)生按實(shí)習(xí)單位或指導(dǎo)教師安排進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)。
校內(nèi)實(shí)習(xí)基地包括寬帶網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地和電子信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生可在老師指導(dǎo)下開展各類通信系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與測(cè)試工作。學(xué)院可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及個(gè)人意愿，在學(xué)生個(gè)人聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位后（實(shí)習(xí)單位的選擇遵循就近原則），報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)備案。校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)全程管理校外同學(xué)的實(shí)習(xí)工作。五、進(jìn)度安排
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)一般安排在第7學(xué)期9~16周，具體安排如下：(1)實(shí)習(xí)動(dòng)員：**-**學(xué)年第一學(xué)期第9周完成；
(2)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位：**-**學(xué)年第一學(xué)期第10-11周完成；
(3)開始實(shí)習(xí)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第12-15周完成；
(4)實(shí)結(jié)：**-**學(xué)年第一學(xué)期第16周完成。
六、成績(jī)考核及要求
學(xué)生需完成實(shí)習(xí)的全部任務(wù)，并提交《東華大學(xué)信息學(xué)院專業(yè)綜合實(shí)習(xí)登記表》和《實(shí)習(xí)報(bào)告》后方可參加實(shí)習(xí)考核。校外實(shí)習(xí)需由實(shí)習(xí)單位作鑒定并蓋章。實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要求為與專業(yè)相關(guān)，需包括整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)和自己負(fù)責(zé)的具體工作。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)登記表中的考勤、企業(yè)鑒定和表現(xiàn)等進(jìn)行綜合考核，給出實(shí)習(xí)成績(jī)。
具備下列條件之一者，均以不及格論：
星座在古巴比倫文化中扮演了重要角色。古巴比倫人對(duì)占卜篤信不移，大到國(guó)家征戰(zhàn)，小到商店開張，都要卜問吉兇，占星術(shù)則是最常見的占卜方法之一。人們認(rèn)為地面上的一切事物都是天穹的映射，日月星辰的運(yùn)行預(yù)兆著國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)，天氣的陰晴冷暖也意味著人間事務(wù)順利與否―如果7月的第一天是陰天，就必然發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；如果第13天和第19天也是陰天，那么國(guó)王有性命之虞。在他們看來，占星術(shù)和羊肝占卜法一樣準(zhǔn)確無誤―羊肝上的形狀和花紋是神靈留下的記號(hào)，而神不僅會(huì)帶來食物，還會(huì)通過自然現(xiàn)象暗示未來。
第一本分門別類論述天體預(yù)兆學(xué)說的著作出現(xiàn)在公元前18世紀(jì)到公元前16世紀(jì)，用楔形文字寫成。直到1000多年后，占星術(shù)才逐漸傳入埃及、希臘等近東地區(qū)，再由印度僧人傳到中亞。公元7世紀(jì)，占星術(shù)被傳入中國(guó)，但認(rèn)可程度從未超越本土文化孕育的周易學(xué)說。
在漫長(zhǎng)的發(fā)展中，占星學(xué)以目的劃分，形成了四大流派：本命占星學(xué)，也就是最為流行的根據(jù)個(gè)人命盤來推斷性格特點(diǎn)和一生運(yùn)勢(shì)；時(shí)事占星學(xué)，比如政治占星學(xué)、財(cái)經(jīng)占星學(xué)、國(guó)際局勢(shì)占星學(xué)、氣候占星學(xué)等；卜卦占星學(xué)，就某一具體事件就事問事；擇日占星學(xué)，選擇好日子、好時(shí)辰來開展某項(xiàng)工作。
在這四大流派之外，按照方法論來劃分，占星術(shù)門派眾多。西洋現(xiàn)代占星學(xué)講究大量運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，是目前港臺(tái)占星界的主流，它的前身是傳統(tǒng)占星學(xué)和古代占星學(xué)。按照地理范圍來分，有漢堡占星學(xué)、印度占星學(xué)、阿拉伯占星學(xué)等，在東方占星體系中，比較有名的包括使用二十八星宿的宿曜派和運(yùn)用天干地支的七政四余派。不過，埃及、希臘、羅馬、伊斯蘭流派均已中斷，只有西洋流派和印度流派尚有傳承。 專業(yè)學(xué)科有“占星學(xué)院”不代表承認(rèn)占星學(xué)科學(xué) 美國(guó)讓“占星學(xué)院”通過資格鑒定并不表示承認(rèn)“占星術(shù)”，只是承認(rèn)該校有能力讓學(xué)生學(xué)到它所承諾的東西。
17世紀(jì)后，隨著日心說的確立和近代科學(xué)的發(fā)展，星相學(xué)失去了科學(xué)根據(jù)，占星術(shù)也被視為古代迷信的一部分，逐漸失去了和天文學(xué)同等的位置，但在一些國(guó)家和地區(qū)，占星術(shù)仍然被當(dāng)成一項(xiàng)學(xué)科研究，在大學(xué)占據(jù)一席之地。
2007年，印度大學(xué)撥款委員會(huì)在全國(guó)20所大學(xué)設(shè)立“吠陀占星術(shù)”專業(yè)，并向開設(shè)了這一專業(yè)的大學(xué)提供2000萬盧比（約合43萬美元）的研究資金。印度大學(xué)的研究資金向來吃緊，這一刺激政策引來了至少45所大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
吠陀占星術(shù)指的是公元前13世紀(jì)前后在印度形成的古代占星術(shù)。這是獨(dú)立于西洋占星學(xué)體系的另一個(gè)系統(tǒng)，不涉及對(duì)性格和心理的探討，著重研究出生時(shí)就注定的一生命運(yùn)。
撥款委員會(huì)認(rèn)為，研究占星術(shù)能“幫助研究印度教在數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)和空間科學(xué)上的成就，還能使人們以時(shí)間為尺度了解人類生命和宇宙空間里發(fā)生的一切”。
這一政策受到數(shù)百萬印度占星術(shù)從業(yè)者的歡迎，不過社會(huì)反響并不理想，不僅引發(fā)民眾質(zhì)疑，也引起一場(chǎng)席卷印度教育界和學(xué)術(shù)界的大討論。印度媒體爆料稱，印度“教育部”力捧占星術(shù)，只是因?yàn)樯霞?jí)部門負(fù)責(zé)人是占星術(shù)的忠實(shí)信徒。
在美國(guó)教育系統(tǒng)中，也可以看到占星術(shù)的身影。2000年，開普勒學(xué)院開設(shè)占星學(xué)方向課程，四年后，八名畢業(yè)生獲得占星學(xué)研究文學(xué)學(xué)士學(xué)位，在西雅圖音樂博物館舉行了畢業(yè)典禮。不過，幾年后，開普勒學(xué)院便關(guān)門大吉。
在開普勒學(xué)院開設(shè)占星方向課程的后一年，美國(guó)亞利桑那州“占星學(xué)院”通過聯(lián)邦政府“職業(yè)學(xué)校暨技術(shù)學(xué)院資格評(píng)鑒委員會(huì)”的鑒定，成為全美國(guó)第一個(gè)獲得政府立案承認(rèn)的“占星高等學(xué)府”。獲得政府認(rèn)證后，該學(xué)員便可以促請(qǐng)聯(lián)邦教育部批準(zhǔn)其學(xué)生取得聯(lián)邦補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)與貸款。 占星術(shù)在阿拉伯世界也有很深遠(yuǎn)的影響，2006年多哈亞運(yùn)會(huì)，星盤就被卡塔爾人變成了開幕式中的重要道具。
對(duì)此，華盛頓“高等教育資格鑒定委員會(huì)”主席伊頓女士表示，讓“占星學(xué)院”通過資格鑒定并不表示承認(rèn)“占星術(shù)”，而只是承認(rèn)該校有能力讓學(xué)生學(xué)到它所承諾的東西。紐約“海頓天文館”的天體物理學(xué)家泰森表示，現(xiàn)代科學(xué)于600多年前萌芽時(shí)，人們就發(fā)現(xiàn)“占星術(shù)”不足信，在21世紀(jì)的今天，還有學(xué)校開班教授占星術(shù)，令人不可思議。
但是，占星術(shù)的擁護(hù)者們?nèi)匀徽J(rèn)為這門技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)不僅相當(dāng)必要，而且從業(yè)者收入可觀。金融占星師被認(rèn)為是這個(gè)群體中收入最高的一部分。他們通過每日星空變化預(yù)測(cè)金融市場(chǎng)走向，從而讓投資者進(jìn)退有度。
據(jù)說金融大鱷索羅斯的智囊團(tuán)中有兩位占星師，而高盛集團(tuán)曾在1999年表示日月蝕和日本股市以及美國(guó)國(guó)債收益率存在聯(lián)系。但這些傳聞從未被證實(shí)過。 職業(yè)資格認(rèn)證難度不亞于司法考試
中國(guó)國(guó)內(nèi)沒有正規(guī)占星師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更沒有占星專業(yè)，但卻并不缺乏各種名目的占星師。在各路占星師當(dāng)中，擁有“倫敦占星學(xué)院”畢業(yè)證的占星師最受信任。這家全球最為著名的占星師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在外人看來就像哈利?波特的魔法學(xué)院，它的中國(guó)畢業(yè)生“星座小王子”目前已是香港最炙手可熱的占星師之一。
倫敦占星學(xué)院成立于2000年，創(chuàng)立者是兩位占星師，其中一位的著作《當(dāng)代占星師手冊(cè)》已經(jīng)出版中文版本，是國(guó)內(nèi)占星師的必備圣經(jīng)。進(jìn)入這所占星學(xué)院并無門檻，無需通過入學(xué)考試，但要拿到畢業(yè)證并不容易。
對(duì)零起點(diǎn)的初學(xué)者來說，第一學(xué)期的培訓(xùn)每周進(jìn)行一次，一共八次。學(xué)生會(huì)在具有職業(yè)資格的專業(yè)占星師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)行星、元素、標(biāo)志等基礎(chǔ)知識(shí)。
在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握十二星座的角度、星宮、規(guī)則、縱橫模式、圖表選型、太陽月亮周期等基本天文知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何向客戶解釋星座和他們命運(yùn)的關(guān)系。
大家好！今天很高興能站在這里做我本學(xué)期的述職報(bào)告！時(shí)光荏苒，快樂的假期已經(jīng)結(jié)束了，我們又要開始大二的下學(xué)期生活了！回想上學(xué)期我有幸當(dāng)選了班長(zhǎng)，通過一個(gè)學(xué)期的熟悉鍛煉我已經(jīng)很熟悉這個(gè)職位！吃水不忘挖井人，我感謝當(dāng)時(shí)李書記的提拔以及同學(xué)們的信任！
自我當(dāng)選以來，我一直謹(jǐn)記當(dāng)時(shí)競(jìng)選時(shí)的承諾：少說空話，多辦實(shí)事，盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)！所以剛上任時(shí)，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳。剛開始時(shí)壓力很大，因?yàn)槲乙衙考露家龅墓焦?，讓同學(xué)們覺得我能勝任。有些事不太明白就像有經(jīng)驗(yàn)的老班委請(qǐng)教，向李書記請(qǐng)教！在他們的幫助、支持下我很快就適應(yīng)了這個(gè)職位，并且在這個(gè)職位上越來越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多！
上個(gè)學(xué)期李書記指導(dǎo)下，班委各個(gè)同學(xué)的相互合作下，以及同學(xué)們的配合下先后完成了學(xué)年鑒定表，學(xué)習(xí)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)眩還在國(guó)慶期間組織活動(dòng)以及全運(yùn)期間組織光看火炬?zhèn)鬟f。接下來又組織評(píng)選了貧困生，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金等。還在李書記的倡導(dǎo)下組織了素質(zhì)拓展活動(dòng)，大家都受益不淺。后來在體委主要負(fù)責(zé)下組織了班內(nèi)籃球比賽，大家熱情參與，效果顯著。在組織委員的策劃下，組織了演講比賽。還有在學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)下組織了四級(jí)動(dòng)員大會(huì)。最后成功的組織了期末考試?；叵脒@一個(gè)學(xué)期的工作充實(shí)快樂，自己本著負(fù)責(zé)、積極、熱情的原則去組織策劃。
通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己的辦事能力提高了，自己的說話能力提高了，自己的素質(zhì)提高了。在自己的負(fù)責(zé)下辦理的各項(xiàng)工作也有條不紊的進(jìn)行，并且在很多方面都名列前茅。但也能看得出還有些方面做得不夠完善，所以本學(xué)期要總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)方面在提高一下，把班級(jí)工作再帶上一個(gè)高峰。
最后我要感謝這一個(gè)學(xué)期以來李書記對(duì)我的點(diǎn)撥，各班委在工作上的竭力配合，以及全班同學(xué)的積極響應(yīng)。我想在新的學(xué)期我們?cè)俳釉賲?，互相鼓?lì)互相扶持互相配合，力爭(zhēng)我們電子0801獲得全校優(yōu)勝班級(jí)?！把阋粯拥陌嗉?jí)，鷹一的個(gè)人?！边@就是我們電子0801的寫照！
微型課題研究指的是運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)研究程序，通過對(duì)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。研究和實(shí)踐合一，在實(shí)踐中開展研究，把自己的實(shí)踐行為看作是一個(gè)研究的過程，是教師從事微型課題研究的價(jià)值取向，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。
“微型課題”一般是指由教師個(gè)人獨(dú)立或教師小組合作承擔(dān)的課題。它是一種切合教師自己教育教學(xué)實(shí)際的、對(duì)改進(jìn)教師自己教育教學(xué)有用的、能夠促進(jìn)教師自己專業(yè)發(fā)展的課題。
一、立項(xiàng)申報(bào)
1、確立課題：
問題意識(shí)；從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；聯(lián)系教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題；集體思考，討論，確立研究的主題。
2、搜集研究資料：
A 、尋找支持本課題的有關(guān)理論依據(jù)；B 、獲得與本課題相關(guān)的已有成果；C 、思考仍然存在的未解決的相關(guān)問題。D 、從學(xué)校實(shí)際尋找資料：優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)；失敗的教訓(xùn)；從具體案例中分析。
3、填寫申報(bào)表、撰寫研究方案。
二、制定方案
課題研究方案一般由以下欄目構(gòu)成：
課題名稱——簡(jiǎn)潔明確具體
1、概念界定（內(nèi)涵、外延）理論、政策、實(shí)踐依據(jù)、現(xiàn)狀綜述、。
2、課題研究背景（問題的提出、背景。）
3、研究目的（簡(jiǎn)述研究?jī)?nèi)容、研究效果、研究假說、創(chuàng)新點(diǎn)）。
4、研究方法與措施（具體方法、怎么操作）。
5、研究步驟與分工？（按準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)劃分）指導(dǎo)、課題組（主研、協(xié)研）。
6、預(yù)期成果（形態(tài)）內(nèi)容的展開或物化。有那些（研究?jī)?nèi)容），怎么做（研究措施），是什么（研究成果）。學(xué)生、教師、學(xué)校（定量、定性）。
7、參考文獻(xiàn)——直接相關(guān)作者、書名、出版社、出版時(shí)間（刊號(hào)）。
三、課題研究過程
1、制定好學(xué)期研究計(jì)劃和安排。學(xué)期研究的重點(diǎn)是什么、將開展幾次研討活動(dòng)、將形成什么樣的研究成果、下一步該怎樣做。
2、尋找課題研究的重點(diǎn)課題的重點(diǎn)和關(guān)鍵問題是什么？將重點(diǎn)和關(guān)鍵問題分解，從而降低研究的難度。課題組能夠完成的工作有哪些？采取怎樣的措施來完成研究重點(diǎn)？
3、結(jié)合日常工作開展研討活動(dòng)。課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)，教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
4、做好學(xué)期小結(jié)，注意積累研究資料。會(huì)議資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、研究數(shù)據(jù)等。
四、課題總結(jié)階段
1、分階段整理課題資料。對(duì)有關(guān)部門數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行歸納整理，分類整理。
2、課題組討論結(jié)題工作。匯總研究情況，落實(shí)結(jié)題任務(wù)。
3、撰寫研究報(bào)告。
4、準(zhǔn)備結(jié)題材料。
主件材料：研究報(bào)告、課題立項(xiàng)申報(bào)表、立項(xiàng)通知書、研究方案、成果匯編、結(jié)題申請(qǐng)、研究紀(jì)實(shí)、專家論證意見等。
附件材料：研究計(jì)劃總結(jié)、研究操作手冊(cè)、相關(guān)系列論文、課例、日志、反思、案例、活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)筆記、調(diào)查報(bào)告、課堂實(shí)錄、階段研究成果匯編等。
佐證材料：會(huì)議安排、新聞報(bào)道、活動(dòng)圖片、獲獎(jiǎng)證書、學(xué)生作品等。
5、申請(qǐng)結(jié)題。填寫《結(jié)題申請(qǐng)》，撰寫研究報(bào)告。
6、召開結(jié)題會(huì)議。填寫《成果鑒定書》，陳述研究報(bào)告，課題組成員補(bǔ)充研究情況，專家查閱有關(guān)資料，專家發(fā)表個(gè)人鑒定意見，專家組長(zhǎng)寫鑒定意見。
五、微型研究報(bào)告的一般格式
說明：課題研究報(bào)告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實(shí)際情況撰寫。
1、題目。要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長(zhǎng)。
2、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內(nèi)容。
3、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容包括：一是提出研究的問題；二是介紹研究的背景；三是指出研究的目的；四是闡明研究的假設(shè)；五是說明研究的意義。
4、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法、講座等。
5、研究結(jié)果及其分析。這是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：一是用不同形式表達(dá)研究結(jié)果（如圖、表）；二是描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異；三是分析結(jié)果。
6、討論（或小結(jié)）。這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：一是本課題研究方法的科學(xué)性；二是本課題研究結(jié)果的可靠性；三是本研究成果的價(jià)值；四是本課題目前研究的局限性；五是進(jìn)一步研究的建議。
7、結(jié)論。這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：一是研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；二是研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè)；三是指出要進(jìn)一步研究的問題。四是存在的問題。
8、參考文獻(xiàn)。
9、附錄。如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。
微型課題研究，能夠促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展；微型課題研究，能使教師教學(xué)方式不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)技能不斷嫻熟。因此說，課題研究如“石蘊(yùn)玉而川潤(rùn)”，課題恰似蘊(yùn)玉之石，經(jīng)過雕琢，就可以使教師、教育教學(xué)、學(xué)校這一川春水潤(rùn)澤起來！
1．評(píng)價(jià)目的和作用不清
目前仍有學(xué)校的管理者沒有把它作為反饋信息，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量的有效途徑，而是作為一種鑒定、考核的管理手段。還有部分人認(rèn)為自己工作很忙，根本沒時(shí)間搞評(píng)價(jià)，把日常工作與評(píng)價(jià)工作對(duì)立起來或割裂開來。
2．不合理的評(píng)價(jià)制度
許多學(xué)校還主要是一種自上而下的、單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，缺乏充分理論根據(jù)，帶有較大的隨意性和個(gè)人主觀性。課堂聽課搞集中聽課，公開課。經(jīng)常依靠道聽途說或者偶然見到的現(xiàn)象下結(jié)論。這種未形成信息，不可能真實(shí)全面的評(píng)價(jià)教師，也不可能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。
3．不能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度的功能
由于評(píng)價(jià)制度結(jié)構(gòu)不合理以及對(duì)評(píng)價(jià)目的認(rèn)識(shí)不清，評(píng)價(jià)制度的整體功能不能充分發(fā)揮，學(xué)校教師評(píng)價(jià)制度的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能沒有、也不可能得到充分地發(fā)揮。
二、完善教師評(píng)價(jià)制度
1．明確評(píng)價(jià)目標(biāo)
確立衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)的功能，是教師評(píng)價(jià)的根本目的。通過評(píng)價(jià)過程的反饋、調(diào)控作用，促進(jìn)每個(gè)教師不斷改進(jìn)自己的工作，調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，達(dá)到全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的目的
2．確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
正確的教育觀、教育目標(biāo)、以及國(guó)家教委頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范要求，應(yīng)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)，逐步確立以師德為首的評(píng)價(jià)體系。
首先，教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作要兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，要堅(jiān)持教書育人相結(jié)合。
其次，教師要堅(jiān)持依法施教，要貫徹、履行各種教育法所賦予的職責(zé)、義務(wù)，要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)，要自覺維護(hù)受教育者和未成年人受教育的權(quán)利。
第三，教師要有課堂教學(xué)的駕馭能力，良好的道德行為和科學(xué)知識(shí)的傳授能力，班級(jí)等學(xué)生群體的管理能力，家訪及做學(xué)生思想工作、心理疏導(dǎo)的能力，教育教學(xué)工作研究和教育科研能力。教師著述、論文、報(bào)告、科研成果。
三、制定評(píng)價(jià)方法
1．教師自我評(píng)價(jià)
教師自評(píng)是教師評(píng)價(jià)中最重要的措施之一，它能促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。每個(gè)教師可根據(jù)自己教育教學(xué)素質(zhì)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面的內(nèi)容，以及自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，找出自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足，然后把擬定出的改進(jìn)要點(diǎn)和改進(jìn)計(jì)劃，形成一個(gè)教師自我分析表。同時(shí)教師還要注意在教學(xué)發(fā)展中，利用不同方式寫出教學(xué)發(fā)展體會(huì)、教學(xué)日記、周期性總結(jié)等形式的自我監(jiān)控總結(jié)材料。
2．學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)
學(xué)生作為教育的對(duì)象，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷。通過學(xué)校管理者向?qū)W生定期舉行學(xué)生評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)，讓學(xué)生通過答卷的形式，完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，有利于真實(shí)地反映教師的水平。
3．家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的父母，也是教育投資者，自然十分關(guān)心教育自己孩子的人的水平。因此，評(píng)價(jià)教師是家長(zhǎng)的一項(xiàng)權(quán)利，也是促進(jìn)家長(zhǎng)了解學(xué)校和教師，形成家長(zhǎng)與學(xué)校合作的有效途徑。學(xué)校定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，特別是對(duì)教師的評(píng)價(jià)；教師每學(xué)期要按時(shí)完成全班學(xué)生家訪工作，及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并認(rèn)真做好記錄；學(xué)校定期舉行家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地、積極地參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，了解老師的素質(zhì)和教學(xué)能力；由學(xué)校和任課教師聯(lián)合向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，讓家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．教師間互相評(píng)價(jià)
教師們平時(shí)在一起工作，教師與教師間彼此都很了解，因此，教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)是學(xué)校管理者對(duì)教師評(píng)價(jià)總結(jié)的最重要的參考內(nèi)容之一。在教師評(píng)價(jià)中，教師對(duì)每一位同事的評(píng)價(jià)，應(yīng)是全面的、真實(shí)的。依據(jù)這一特點(diǎn)，每學(xué)期進(jìn)行教師對(duì)別的教師的（下轉(zhuǎn)39頁）（上接42頁）職業(yè)道德、教育觀念、教育教學(xué)理論、教學(xué)常規(guī)、教改實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)、改進(jìn)與效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)校管理者在評(píng)價(jià)中，要參與教師對(duì)教師的評(píng)價(jià)，與教師個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行交流；在交流過程中，學(xué)校管理者要肯定教師的優(yōu)勢(shì)，指出教學(xué)中存在的不足之處，提出提高發(fā)展的建議。同時(shí)組織、協(xié)調(diào)、平衡和總結(jié)各個(gè)評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)活動(dòng)。把平時(shí)的定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、分解性評(píng)價(jià)、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和靈活性評(píng)價(jià)等。
四、教師評(píng)價(jià)制度的作用
1．導(dǎo)向作用
對(duì)教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是給教師的成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向，因而對(duì)教師的評(píng)價(jià)過程自然會(huì)具有導(dǎo)向的功能。
2．激勵(lì)功能
教師評(píng)價(jià)可以使被評(píng)價(jià)者看到自己的成就和不足，能夠使教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)人們工作的主動(dòng)性與熱情，激勵(lì)人們將全部精力投入工作，學(xué)習(xí)。驅(qū)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的內(nèi)部活力，在客觀上也對(duì)學(xué)校、干部、教師起著督促作用，激勵(lì)其內(nèi)部潛藏的積極因素的發(fā)揮。
3．鑒定功能
對(duì)每一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，必然會(huì)有評(píng)價(jià)的結(jié)果，這個(gè)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)教師具有鑒定的功能?？茖W(xué)的、全面的、客觀的評(píng)價(jià)的結(jié)論，必然對(duì)教師的工作起到啟發(fā)和指導(dǎo)性的作用。
二、基本涵義及定位
與大課題研究相對(duì)而言，小課題研究屬于校本研究范疇，是一種重要而可行的校本教研方式。小課題研究更強(qiáng)調(diào)教師的自覺行動(dòng)，是教師的自我研究，是以教師自身教育教學(xué)過程中迫切解決的問題為研究對(duì)象，以問題解決、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為研究目標(biāo)，吸納和利用各種有利于解決問題的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法，改進(jìn)教育教學(xué)工作，同時(shí)提高教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課題研究。小課題研究不僅僅是立足校本、貼近教師、植根課堂的有效科研方式，也是實(shí)現(xiàn)教育科研大眾化、平民化、草根化的重要途徑和手段，小課題研究的核心價(jià)值在于改進(jìn)教育教學(xué)和參與研究。
三、研究周期
視研究?jī)?nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，時(shí)間短則兩至三周，長(zhǎng)則三至五個(gè)月，一般不超過一年。
四、研究方法
一般擬采取行動(dòng)研究、敘事研究、教育觀察（課堂觀察）、調(diào)查研究、課例研究、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，。
五、課題組成員一般為1—3人，不超過3人，可以是個(gè)人課題，也可以是小組課題。
六、操作流程
小課題研究一般可以采取“深入問題場(chǎng)景（課堂）———發(fā)現(xiàn)問題和困惑（提出小課題）——分析、診斷問題——設(shè)計(jì)解決方法（研討對(duì)策）——合作實(shí)施或個(gè)體實(shí)踐——總結(jié)提升”的操作程序。
1．各校于每學(xué)期期初由教科室組織教師開展以“教育教學(xué)中的問題與困惑”為主題的科研論壇活動(dòng)，指導(dǎo)教師選擇一個(gè)感興趣的、有價(jià)值的小課題，用敘事的方式記錄下來，填寫《小課題研究方案》（見附件），選題要符合重要性和迫切性、可能性和可行性、實(shí)效性和推廣性等標(biāo)準(zhǔn)。
2．教師收集有關(guān)這個(gè)問題的相關(guān)材料及他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考和規(guī)劃自己在教育教學(xué)實(shí)踐中解決該問題的措施和行動(dòng)，籌策并制定出行動(dòng)的計(jì)劃。
3．教師在教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究實(shí)踐，及時(shí)記錄和收集研究過程的原始真實(shí)材料（包括視頻材料），寫教育教學(xué)筆記。一個(gè)階段后，教師進(jìn)行行動(dòng)反思，調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。小課題研究的核心是行動(dòng)，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，是一個(gè)尋找問題解決、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的過程，研究過程要充實(shí)、切實(shí)，淡化形式，注重實(shí)效。盡可能把小課題研究中的教育行為作為一個(gè)過程表述，即不是靜止描述教育行為，而要說清楚事情的演變過程，總結(jié)從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題的過程，說明教師及學(xué)生行為變化的曲折過程，并盡可能用較為全面的事實(shí)表述實(shí)際效果。
4．教師進(jìn)一步開展研究實(shí)踐（“二度研究”），并收集整理研究過程的材料，準(zhǔn)備參加學(xué)?；騾^(qū)級(jí)的鑒定和評(píng)審活動(dòng)，學(xué)校要定期督促、檢查研究工作，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，定期召開小課題研討會(huì)，開展小課題階段成果交流、研究課展示活動(dòng)，促進(jìn)各課題組研究水平的整體提高。。
5．學(xué)校和區(qū)教科規(guī)劃辦要及時(shí)幫助教師及時(shí)總結(jié)小課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開展校內(nèi)、校際或區(qū)級(jí)的教師小課題研究成果的鑒定和評(píng)審、成果推廣活動(dòng)，校內(nèi)、校際活動(dòng)由學(xué)校自行安排。研究工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人要及時(shí)向?qū)W?；騾^(qū)教科規(guī)劃辦申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題時(shí)主持人須提交研究報(bào)告（結(jié)題報(bào)告或敘事報(bào)告）、《研究工作報(bào)告表》、《研究成果登記表》各一份（包括附件：結(jié)題研究課教案或主題教育活動(dòng)方案）。區(qū)級(jí)鑒定和評(píng)審活動(dòng)每年舉行一次，范圍一般為區(qū)級(jí)立項(xiàng)的小課題。
6、學(xué)校和區(qū)教科規(guī)劃辦采取豐富多樣的成果推廣形式，搭建展示小課題研究成果的平臺(tái)，如開展課堂研討、科研沙龍、小課題成果交流會(huì)、小課題論文評(píng)比等活動(dòng)；匯編《小課題研究課題通訊》、《小課題結(jié)題報(bào)告集》、《教師小課題感言集》、《教師小課題論文集》、《教師反思、評(píng)課集》等文本資料。
七、成果表達(dá)方式
鼓勵(lì)教師使用自己的語言闡述研究成果。小課題研究倡導(dǎo)多樣有效的成果表達(dá)方式，一般可以采用行為（教學(xué)）和文字方式，文字除研究報(bào)告外，可以采用教育教學(xué)的敘事、論文、日志、案例描寫、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、個(gè)案報(bào)告等方式，經(jīng)典或優(yōu)秀的活動(dòng)方案、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、課程資源、學(xué)生作品等也可作為成果表達(dá)形式。
八、管理要求
1、學(xué)校層面的小課題管理由學(xué)校教科室組織實(shí)施，區(qū)級(jí)小課題的申報(bào)和管理由區(qū)教科規(guī)劃辦統(tǒng)一組織實(shí)施，一般先由學(xué)校教科室對(duì)上報(bào)課題進(jìn)行指導(dǎo)，并擇優(yōu)（小、實(shí)、新）上報(bào)區(qū)教科規(guī)劃辦。
2、區(qū)級(jí)小課題申報(bào)一般在每年4、5月份，研究方案字?jǐn)?shù)在1000字左右，研究報(bào)告字?jǐn)?shù)在2000左右，課題研究方案、課題研究工作報(bào)告（進(jìn)度）表、課題研究成果登記表、課題研究報(bào)告表樣式見附件。
工作自我鑒定1時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間又跨過一個(gè)年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。公司內(nèi)部，要求管理水平的不斷地提升，外部，稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的重點(diǎn)檢查、稅收政策調(diào)整、國(guó)家金融政策的宏觀調(diào)控，在這不平凡的一年里全體財(cái)務(wù)人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項(xiàng)工作都扛下來了，下面總結(jié)一下一年來的工作。
一、職能發(fā)展
過去的一年，財(cái)務(wù)部在職能管理上向前邁出了一大步。建立了成本費(fèi)用明細(xì)分類目錄，使成本費(fèi)用核算、預(yù)算合同管理，有了統(tǒng)一歸口的依據(jù)。對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行梳理、格式作相應(yīng)的調(diào)整，制訂了會(huì)計(jì)報(bào)表管理辦法。使會(huì)計(jì)報(bào)表更趨于管理的需要。修改完善了會(huì)計(jì)結(jié)算單，推出了會(huì)計(jì)憑證管理辦法，為加強(qiáng)內(nèi)部管理做好前期工作。設(shè)置了資金預(yù)算管理表式及辦法，為公司進(jìn)一步規(guī)范目標(biāo)化管理、提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效、統(tǒng)籌及高效地運(yùn)用資金，鋪下了良好的基礎(chǔ)。
二、職能管理
核算工作是本部門大量的基礎(chǔ)工作，資金的結(jié)算與安排、費(fèi)用的稽核與報(bào)銷、會(huì)計(jì)核算與結(jié)轉(zhuǎn)、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制、稅務(wù)申報(bào)等各項(xiàng)工作開展都能有序進(jìn)行、按時(shí)完成。會(huì)計(jì)審核是把好企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)鍵，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，決不應(yīng)個(gè)人面子而放松政策。
材料占工程成本比重較大，同時(shí)也是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素之一。通過甲供材料的方式，解決了這方面的質(zhì)量問題，但在價(jià)格這個(gè)不確定因素上難以控制，從下半年開始建筑材料價(jià)格不斷上升，甚至出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象，特別是水泥價(jià)格翻一番，還提不到貨，為了確保工期順利進(jìn)行，配合材料部門調(diào)整采購結(jié)算方式，由原來的先提貨后付款改為先付款后提貨。
三、職能服務(wù)
財(cái)務(wù)部門既是管理部門又是服務(wù)部門，在加強(qiáng)嚴(yán)格管理的同時(shí)又要做好熱情服務(wù)工作，這是兩種不同角色的轉(zhuǎn)換，在嚴(yán)格管理的同時(shí)不失笑容，在熱情服務(wù)的同時(shí)不失原則，這就是我們工作的要求。在會(huì)計(jì)審核中，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，一就是一，對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的非原則問題仔細(xì)地向經(jīng)辦人員說明，并告知如何辦理相關(guān)手續(xù)和解決問題的辦法。
財(cái)務(wù)信息的服務(wù)，在工作年度初期就向各事業(yè)公司征詢，需要財(cái)務(wù)部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按財(cái)務(wù)人員的思路歸集的，不一定能滿足事業(yè)公司的需求，新年度我們將繼續(xù)做好征詢工作，把信息服務(wù)工作做得更到位。咨詢服務(wù)，對(duì)前來咨詢財(cái)務(wù)、稅務(wù)知識(shí)和政策法規(guī)等有關(guān)問題，我們都能盡自己所能耐心解說。對(duì)公司新出臺(tái)的規(guī)定做到邊貫徹邊學(xué)習(xí)。
總之，本年度全體財(cái)務(wù)人員在繁忙的工作中都表現(xiàn)出非常的努力和敬業(yè)。雖然做了很多工作，還有很多事情等待著我們，我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)下年度的工作。
工作自我鑒定220__年已經(jīng)過去，回首一年來的工作，我認(rèn)真完成了廠部交給我的生產(chǎn)任務(wù)及生產(chǎn)目標(biāo)，指揮系統(tǒng)開停及置換。完成了車間或公司交給我的臨時(shí)性任務(wù)。上班做到工藝指標(biāo)的監(jiān)督與指導(dǎo)，主要技術(shù)指標(biāo)的控制，組織召開班前后會(huì)。能夠認(rèn)真執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)管理制度，并傳達(dá)給每位員工。
一、注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力提升工作能力
提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，提升工作能力的源泉還是學(xué)習(xí)。在去年的一年中，由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我在實(shí)踐中暴露出了一些問題，有了這些欠缺的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在的我工作起來明顯會(huì)感覺比以往更加的順手，其實(shí)所謂事倍功半，就是每天都要盡可能地累積進(jìn)步，哪怕只是幾處“微不足道”的細(xì)節(jié)，天長(zhǎng)日久下來也是一筆可以極大助力工作的財(cái)富。
我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)擺在重要位置，不斷提高管理水平和理論水平。時(shí)刻做到自重、自省、自質(zhì)不斷提高，更好地適應(yīng)工作任務(wù)需要。堅(jiān)持用理論武裝頭腦，努力提高覺悟，時(shí)刻以“科學(xué)發(fā)展觀”思想來審視自己的工作態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)工作精神，以一位合格的管理人員標(biāo)準(zhǔn)來時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，保證工作任務(wù)和思想與公司保持高度一致，堅(jiān)定不移，樹立全心全意為生產(chǎn)服務(wù)的思想，牢記“知識(shí)就是生產(chǎn)力”。通過不斷的學(xué)習(xí)來吸取高質(zhì)量的管理模式、高效率的工作思想，并將其應(yīng)用在實(shí)際工作之中。在開拓了眼界的同時(shí)也使自己的管理水平有很大的提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)方針政策，全面貫徹公司的工作目標(biāo)和任務(wù)，在管理中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷進(jìn)步。牢固樹立以黨為核心，服從組織管理的正確思想意識(shí)。
二、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升工作質(zhì)量
繼續(xù)發(fā)揚(yáng)干一行，愛一行的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，積極負(fù)責(zé)地開展工作。努力熟悉各生產(chǎn)課的各項(xiàng)工作。經(jīng)常組織并參加車間的各項(xiàng)培訓(xùn)。在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高員工的整體技能，便于更好的完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，完善加強(qiáng)車間的日常管理制度，并進(jìn)行不定期的檢查。我始終堅(jiān)持以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍為工作宗旨，認(rèn)真完成好上級(jí)交給的各項(xiàng)工作，做到不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任，不愧對(duì)同事的支持尊重。
俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”。在生產(chǎn)時(shí)，經(jīng)常在車間、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，提高工作效率。設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，我并極時(shí)搶修外理，放假前，我?guī)ьI(lǐng)全課人員認(rèn)真做好工廠交給的各項(xiàng)工作，無論是清理現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生還是在機(jī)器保養(yǎng)，我都身先士卒，積極參加，與員工同甘共苦。
三、強(qiáng)化管理，加強(qiáng)思想教育，不斷提高員工思想素質(zhì)
員工是一切工作的力量源泉。而員工的思想狀況直接關(guān)系到工作效率和工作的完成情況。車間每月定期組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育大家樹立主人翁責(zé)任感，把個(gè)人的命運(yùn)和工廠緊密的聯(lián)系起來，同時(shí)把員工的工作表現(xiàn)和獎(jiǎng)懲制度有機(jī)的結(jié)合起來，獎(jiǎng)勤罰懶，讓大家認(rèn)識(shí)到只有通過自己不斷的努力學(xué)習(xí)進(jìn)步才能與企業(yè)共同發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)了員工的工作熱情，促進(jìn)了車間工作的順利開展。為了做好車間員工的思想工作，我們把員工的困難當(dāng)做自己的事情來辦，在工作和生活上不斷關(guān)心他們。
當(dāng)員工的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難時(shí)，我總是伸出援助之手，讓他們感受到公司的溫暖。這種做法增強(qiáng)了員工們的凝聚力和向心力。
工作自我鑒定3今年采購部先從最初的采購工作由項(xiàng)目部各自負(fù)責(zé)，過渡到由__總監(jiān)主要負(fù)責(zé)的工程采購部，再轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼某煽夭坎少徑M，直至現(xiàn)在的__采購部形成。采購部的從無到有，可以說經(jīng)歷了“一波三折”。這是一個(gè)不斷探索不斷改變的過程，也是公司為了不斷的發(fā)展壯大必經(jīng)的過程。以下是采購部的工作總結(jié)。
一、主要工作
采購部在及時(shí)學(xué)習(xí)公司下發(fā)的各類文件，積極參加公司安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)對(duì)部門制度、管理方法等進(jìn)行完善。今年，公司根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要制定了一系列的管理措施、規(guī)章制度，各規(guī)章制度的出臺(tái)，對(duì)部門工作的順利開展起到了引導(dǎo)、督促作用。綜合全年采購結(jié)果看，采購部對(duì)采購任務(wù)的完成相對(duì)及時(shí)，延誤施工進(jìn)度的情況出現(xiàn)較少。由此可以預(yù)見采購部明年采購任務(wù)的艱巨，如何保質(zhì)保量的做好__采購進(jìn)場(chǎng)工作對(duì)采購部來說將是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過采購部全體員工的努力，在過去的一年里公司供應(yīng)商經(jīng)過初次合作或多次合作，互相溝通，不斷磨合，建立了良好的合作關(guān)系?？蛻魴n案管理、供應(yīng)商信息較完善，且能夠比較準(zhǔn)確地反映供應(yīng)商的基本狀況。
二、存在的主要問題
部門內(nèi)部管理不夠到位部門內(nèi)部管理不夠到位采購部成立不久，需要改進(jìn)的方面很多。部門間缺乏更為有效的溝通部門間缺乏更為有效的部門間缺乏更為有效采購的成功與否是受多方面因素影響的，我們不能簡(jiǎn)單地拿材料是否進(jìn)場(chǎng)來評(píng)價(jià)部門工作，從這個(gè)角度講，評(píng)價(jià)采購績(jī)效的考核制度有待完善?？蛻羟烙写貙?，穩(wěn)定的客戶源有待開發(fā)客戶渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶渠道有待拓寬我們應(yīng)該意識(shí)到，我們?cè)诓牧瞎?yīng)商的開發(fā)和維持過程中受到了一定的限制，這種現(xiàn)狀的形成是有因可循的。關(guān)鍵問題還是我們?cè)诿鎸?duì)采購中的問題時(shí)沒有把握好。
三、下一年度的主要工作計(jì)劃
周全的計(jì)劃是工作順利開展的重要前提。繼續(xù)進(jìn)行部門建設(shè)。繼續(xù)進(jìn)行部門建設(shè)。繼續(xù)進(jìn)行部門建設(shè)繼續(xù)將部門工作正規(guī)化，不斷完善部門內(nèi)部員工的工作職責(zé)劃分，落實(shí)公司文件的各項(xiàng)指示，執(zhí)行相關(guān)會(huì)議精神，使采購部成為公司內(nèi)一個(gè)真正能發(fā)揮重要作用的職能部門。對(duì)年后其他新承接的工程所需材料進(jìn)行采購。
公司的發(fā)展與部門的工作息息相關(guān)，__提供給我們良好的發(fā)展平臺(tái)，我們以能在__工作為榮，采購部全體員工愿意在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)年度目標(biāo)而努力工作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值!
工作自我鑒定4回顧今年的工作，人事科在分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我科工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、招聘工作
結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)渠道招聘信息;選擇部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了__人才市場(chǎng)招聘會(huì)。認(rèn)真完善招聘流程，通過多種渠道收集簡(jiǎn)歷，及時(shí)審閱、篩選簡(jiǎn)歷，對(duì)符合要求的簡(jiǎn)歷盡快送用人部門再審核;及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致的人才流失;建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡(jiǎn)歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。
二、新進(jìn)人員接收與檔案管理工作
為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。
三、其他日常工作
堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長(zhǎng)考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
四、教師培訓(xùn)工作
本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。
五、教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作
為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。
工作自我鑒定5我于20__年擔(dān)任__經(jīng)理，在__領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督和支持下，我與__同事一道，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完成了__各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一、從實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)知和解決__的各項(xiàng)工作問題
我和其他三位經(jīng)理在加強(qiáng)對(duì)新員工崗位職責(zé)，崗位要求，崗位服務(wù)流程培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和引導(dǎo)，以老員工帶新員工，表現(xiàn)突出的新員工和新員工之間互相交流學(xué)習(xí)的方式，讓新員工盡快適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立處理工作中的問題。對(duì)于老員工因上班時(shí)間長(zhǎng)，休班時(shí)間少而鬧情緒的現(xiàn)狀，我們盡量在適當(dāng)?shù)那闆r下，和其他部門的領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取從其他部門調(diào)同事過來以補(bǔ)__的人員空缺，讓本部門的員工休班難的問題得以緩解。從而以人性化的管理方式來調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和工作熱情。
二、加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)
按照以往的經(jīng)驗(yàn)，在員工培訓(xùn)方面我們多重點(diǎn)培訓(xùn)員工的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能以及崗位職責(zé)和要求。而在今年，我們積極響應(yīng)酒店倡導(dǎo)的"建設(shè)環(huán)保型綠色酒店的方針政策"，在原有的培訓(xùn)計(jì)劃上制定出"的綠色環(huán)保實(shí)施辦法，并在新員工的培訓(xùn)課程上進(jìn)行強(qiáng)化。號(hào)召員工努力做到將客用消耗品的成本降到最低，并在節(jié)約用水，用電等方面要求員工形成"我為綠色酒店盡一份力"的意識(shí)。將節(jié)能降耗的措施"由小及大，由點(diǎn)到面"的貫徹傳播開來。切實(shí)從酒店實(shí)際情況出發(fā)，爭(zhēng)取將節(jié)能降耗措施做到。
三、存在問題以及整改措施
一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：全部?jī)?nèi)容分為三大部分——形態(tài)術(shù)語（四周）、緩沖（兩周）、分類（溫室及本地花卉）
形態(tài)術(shù)語部分：根據(jù)季節(jié)與校園內(nèi)植被進(jìn)行講解，內(nèi)容與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，邊講解邊觀察，例如介紹根系的類型，不介紹概念，直接采集兩種根系讓同學(xué)觀察，延伸介紹定根及不定根；每次在講解時(shí)將植物種名直接告訴學(xué)生，讓植物種名反復(fù)在學(xué)生記憶中出現(xiàn)，掌握識(shí)別和鑒定植物的基本技能，為學(xué)習(xí)植物分類學(xué)奠定基礎(chǔ)。
緩沖：在兩周課中，教師帶學(xué)生去溫室，學(xué)生以自學(xué)為主，把前一階段所講的內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)；教師只負(fù)責(zé)告訴植物種本文由收集整理名。接近尾聲時(shí)，學(xué)生提出如下問題：這么長(zhǎng)時(shí)間怎么沒記住幾個(gè)種？長(zhǎng)得相近的植物種怎樣區(qū)別？有什么好方法能盡快學(xué)會(huì)這些植物種名？而這正是我們的目的。
二、改變授課方式
植物學(xué)教學(xué)分二學(xué)期完成：第一學(xué)期形態(tài)術(shù)語及溫室植物，第二學(xué)期介紹本地植物及教學(xué)實(shí)習(xí)。
（一）溫室花卉分階段完成
第一階段（2周）：每班分3組，以植物教師講為主，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生學(xué)的知識(shí)較零散，頭腦中幾乎沒有成形的內(nèi)容，不知從哪兒下手。兩周之后，大部分學(xué)生已掌握描述植物的基本過程，進(jìn)入下一階段。
第二階段：以學(xué)生為主體；采用如下教學(xué)方式： 預(yù)習(xí)——實(shí)物觀察——教師歸納或到圖書館查閱資料。
1.學(xué)生預(yù)習(xí)：在教師指導(dǎo)下進(jìn)行（1小節(jié)），學(xué)生通過預(yù)習(xí)，寫出植物識(shí)別要點(diǎn)，對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí)，可以更多接觸、熟悉教材，而且學(xué)生記筆記的能力逐漸提高。因?qū)W生個(gè)人素質(zhì)、心理因素不同，可將預(yù)習(xí)部分分為三個(gè)層次：（1）只寫出識(shí)別要點(diǎn)。（2）繪出簡(jiǎn)圖。（3）根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容寫出花程式。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2.實(shí)地實(shí)物觀察（2小節(jié)）：本節(jié)分組進(jìn)行，以學(xué)生觀察為主，教師主要是予以點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；對(duì)照預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠做到有的放矢。隨著進(jìn)程，學(xué)得快的同學(xué)可以指導(dǎo)慢的同學(xué)；同時(shí)，希望學(xué)生能夠提出問題。一次課下來植物種名（中文名）及主要形態(tài)基本能記住。
3.教師歸納或到圖書館查閱資料（1小節(jié)）：學(xué)生手中有理論和實(shí)物，教師最終予以總結(jié)，或列表比較或播放多媒體圖片，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；到圖書館查閱資料，讓學(xué)生了解植物鑒定的權(quán)威性及可靠性，學(xué)會(huì)使用工具書。
（二）本地花卉
1.前6周主要介紹校園內(nèi)植物，以講做結(jié)合為主（邊講邊看）；一小節(jié)講課，一小節(jié)到實(shí)驗(yàn)室看標(biāo)本。
2. 從第七周開始，進(jìn)行模塊化教學(xué)，這部分內(nèi)容可根據(jù)植物的花期調(diào)整，使學(xué)生不錯(cuò)過每種植物的花期。利用一上午或一天時(shí)間到周邊教學(xué)（即邊看邊講邊采集標(biāo)本），這種教學(xué)方式使學(xué)生一開始就接觸到了標(biāo)本采集的整個(gè)過程。在講解的過程中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生使用工具書——《高等植物圖鑒》、《內(nèi)蒙古植物志》、《呼倫貝爾檢索表》等。
3.教學(xué)實(shí)習(xí)一周，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)多月的室外講課，學(xué)生對(duì)植物采集有了一定的目標(biāo)，采集的標(biāo)本種類多、質(zhì)量好，壓制、翻晾、換紙及上臺(tái)紙的合格率90%，實(shí)習(xí)效果在技能大賽上表現(xiàn)尤為突出。
三、筆記書寫格式：此方法借鑒了教師教案的書寫格式
預(yù)習(xí)部分：學(xué)生一開始基本全部抄下，第三次以
后部分學(xué)生會(huì)有意識(shí)地摘抄重點(diǎn)，6周之后，大多數(shù)學(xué)生能夠迅速寫出重點(diǎn)而且繪出簡(jiǎn)圖。
補(bǔ)充內(nèi)容：教師講解及學(xué)生觀察兩部分。
這種記筆記的方式有如下優(yōu)點(diǎn)：
1.教師補(bǔ)充的內(nèi)容一目了然
2.有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)：好學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生有錯(cuò)可及時(shí)糾正，對(duì)于不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)教育。
3.有利于復(fù)習(xí)。
4.在評(píng)成績(jī)打分時(shí)有據(jù)可依。
四、經(jīng)過一年的實(shí)踐，效果非常顯著
第一：學(xué)生從一開始茫然聽課到有意識(shí)聽教師講課，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第二：現(xiàn)在的學(xué)生自卑、好勝心強(qiáng)、不知道怎樣表現(xiàn)自己。在教師指導(dǎo)過程中，應(yīng)啟用各種方法：鼓勵(lì)法、激將法、點(diǎn)撥法、以點(diǎn)帶面法、移花接木法等。鼓勵(lì)法：學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)表揚(yáng)。移花接木法：有一學(xué)生擅長(zhǎng)繪圖，所以我就說：“把這個(gè)圖放在那個(gè)描述中，該多精彩呀”，他的反應(yīng)是“真的嗎？”。激將法：每次課結(jié)束時(shí)，利用一點(diǎn)時(shí)間，總結(jié)上一次課，最后一句話是：他們成績(jī)比我們高，我們?cè)鯓幼?？回?yīng)是：我們一定會(huì)做好。
第三：學(xué)習(xí)的過程中，通過工人和其他教師的介紹，學(xué)生接觸到了更多的同名異物和同物異名的植物，學(xué)生慢慢意識(shí)到了植物學(xué)名的重要性。例如扶桑和木槿，這兩個(gè)植物種，在教材上和圖鑒上完全相反，而且扶桑在圖鑒主頁上沒有，只有通過學(xué)名來找。
第四：有了一定的知識(shí)積累，在實(shí)物觀察時(shí)，教師并不急于介紹，而是先讓學(xué)生自己去判斷。例如：在講解棕櫚和蒲葵兩種植物時(shí)，只給一種植物，讓學(xué)生確認(rèn)是棕櫚還是蒲葵，雙方為證實(shí)自己的判斷正確，能提出自己的觀點(diǎn)，辯論非常激烈。
形態(tài)術(shù)語部分:根據(jù)季節(jié)與校園內(nèi)植被進(jìn)行講解,內(nèi)容與實(shí)物相對(duì)應(yīng),邊講解邊觀察,例如介紹根系的類型,不介紹概念,直接采集兩種根系讓同學(xué)觀察,延伸介紹定根及不定根;每次在講解時(shí)將植物種名直接告訴學(xué)生,讓植物種名反復(fù)在學(xué)生記憶中出現(xiàn),掌握識(shí)別和鑒定植物的基本技能,為學(xué)習(xí)植物分類學(xué)奠定基礎(chǔ)。
緩沖:在兩周課中,教師帶學(xué)生去溫室,學(xué)生以自學(xué)為主,把前一階段所講的內(nèi)容綜合復(fù)習(xí);教師只負(fù)責(zé)告訴植物種名。接近尾聲時(shí),學(xué)生提出如下問題:這么長(zhǎng)時(shí)間怎么沒記住幾個(gè)種?長(zhǎng)得相近的植物種怎樣區(qū)別?有什么好方法能盡快學(xué)會(huì)這些植物種名?而這正是我們的目的。
二、改變授課方式
植物學(xué)教學(xué)分二學(xué)期完成:第一學(xué)期形態(tài)術(shù)語及溫室植物,第二學(xué)期介紹本地植物及教學(xué)實(shí)習(xí)。
(一)溫室花卉分階段完成
第一階段(2周):每班分3組,以植物教師講為主,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生學(xué)的知識(shí)較零散,頭腦中幾乎沒有成形的內(nèi)容,不知從哪兒下手。兩周之后,大部分學(xué)生已掌握描述植物的基本過程,進(jìn)入下一階段。
第二階段:以學(xué)生為主體;采用如下教學(xué)方式: 預(yù)習(xí)——實(shí)物觀察——教師歸納或到圖書館查閱資料。
1.學(xué)生預(yù)習(xí):在教師指導(dǎo)下進(jìn)行(1小節(jié)),學(xué)生通過預(yù)習(xí),寫出植物識(shí)別要點(diǎn),對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí),可以更多接觸、熟悉教材,而且學(xué)生記筆記的能力逐漸提高。因?qū)W生個(gè)人素質(zhì)、心理因素不同,可將預(yù)習(xí)部分分為三個(gè)層次:(1)只寫出識(shí)別要點(diǎn)。(2)繪出簡(jiǎn)圖。(3)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容寫出花程式。在此過程中,教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2.實(shí)地實(shí)物觀察(2小節(jié)):本節(jié)分組進(jìn)行,以學(xué)生觀察為主,教師主要是予以點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);對(duì)照預(yù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生能夠做到有的放矢。隨著進(jìn)程,學(xué)得快的同學(xué)可以指導(dǎo)慢的同學(xué);同時(shí),希望學(xué)生能夠提出問題。一次課下來植物種名(中文名)及主要形態(tài)基本能記住。
3.教師歸納或到圖書館查閱資料(1小節(jié)):學(xué)生手中有理論和實(shí)物,教師最終予以總結(jié),或列表比較或播放多媒體圖片,拓寬學(xué)生知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;到圖書館查閱資料,讓學(xué)生了解植物鑒定的權(quán)威性及可靠性,學(xué)會(huì)使用工具書。
(二)本地花卉
1.前6周主要介紹校園內(nèi)植物,以講做結(jié)合為主(邊講邊看);一小節(jié)講課,一小節(jié)到實(shí)驗(yàn)室看標(biāo)本。
2. 從第七周開始,進(jìn)行模塊化教學(xué),這部分內(nèi)容可根據(jù)植物的花期調(diào)整,使學(xué)生不錯(cuò)過每種植物的花期。利用一上午或一天時(shí)間到周邊教學(xué)(即邊看邊講邊采集標(biāo)本),這種教學(xué)方式使學(xué)生一開始就接觸到了標(biāo)本采集的整個(gè)過程。在講解的過程中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生使用工具書——《高等植物圖鑒》、《內(nèi)蒙古植物志》、《呼倫貝爾檢索表》等。
3.教學(xué)實(shí)習(xí)一周,因?yàn)橛辛艘粋€(gè)多月的室外講課,學(xué)生對(duì)植物采集有了一定的目標(biāo),采集的標(biāo)本種類多、質(zhì)量好,壓制、翻晾、換紙及上臺(tái)紙的合格率90%,實(shí)習(xí)效果在技能大賽上表現(xiàn)尤為突出。
三、筆記書寫格式:此方法借鑒了教師教案的書寫格式
預(yù)習(xí)部分:學(xué)生一開始基本全部抄下,第三次以后部分學(xué)生會(huì)有意識(shí)地摘抄重點(diǎn),6周之后,大多數(shù)學(xué)生能夠迅速寫出重點(diǎn)而且繪出簡(jiǎn)圖。
補(bǔ)充內(nèi)容:教師講解及學(xué)生觀察兩部分。
這種記筆記的方式有如下優(yōu)點(diǎn):
1.教師補(bǔ)充的內(nèi)容一目了然
2.有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài):好學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì),學(xué)生有錯(cuò)可及時(shí)糾正,對(duì)于不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)教育。
3.有利于復(fù)習(xí)。
4.在評(píng)成績(jī)打分時(shí)有據(jù)可依。
四、經(jīng)過一年的實(shí)踐,效果非常顯著
第一:學(xué)生從一開始茫然聽課到有意識(shí)聽教師講課,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第二:現(xiàn)在的學(xué)生自卑、好勝心強(qiáng)、不知道怎樣表現(xiàn)自己。在教師指導(dǎo)過程中,應(yīng)啟用各種方法:鼓勵(lì)法、激將法、點(diǎn)撥法、以點(diǎn)帶面法、移花接木法等。鼓勵(lì)法:學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步,就應(yīng)表揚(yáng)。移花接木法:有一學(xué)生擅長(zhǎng)繪圖,所以我就說:“把這個(gè)圖放在那個(gè)描述中,該多精彩呀”,他的反應(yīng)是“真的嗎?”。激將法:每次課結(jié)束時(shí),利用一點(diǎn)時(shí)間,總結(jié)上一次課,最后一句話是:他們成績(jī)比我們高,我們?cè)鯓幼?回應(yīng)是:我們一定會(huì)做好。
第三:學(xué)習(xí)的過程中,通過工人和其他教師的介紹,學(xué)生接觸到了更多的同名異物和同物異名的植物,學(xué)生慢慢意識(shí)到了植物學(xué)名的重要性。例如扶桑和木槿,這兩個(gè)植物種,在教材上和圖鑒上完全相反,而且扶桑在圖鑒主頁上沒有,只有通過學(xué)名來找。
第四:有了一定的知識(shí)積累,在實(shí)物觀察時(shí),教師并不急于介紹,而是先讓學(xué)生自己去判斷。例如:在講解棕櫚和蒲葵兩種植物時(shí),只給一種植物,讓學(xué)生確認(rèn)是棕櫚還是蒲葵,雙方為證實(shí)自己的判斷正確,能提出自己的觀點(diǎn),辯論非常激烈。
