首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間：2022-12-24 00:26:09
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
首先，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，心態(tài)是取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擁有好心態(tài)是取得好成績(jī)的前提!
其次，上課仔細(xì)聽(tīng)講，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，課前做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)。課余時(shí)間要"少玩一會(huì)兒游戲多看兩本兒好書(shū)"。擴(kuò)展知識(shí)面，提高閱讀以及寫(xiě)作能力。
第三，"好記性不如爛筆頭。"記好每一次筆記，認(rèn)真對(duì)待每一次口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以積累更多。
最后提醒，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間。這對(duì)于目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施非常重要。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中"積累"尤為重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像車(chē)廂，一節(jié)一節(jié)的增多。下面給同學(xué)們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法：
(1)我們?cè)诒硢卧~的時(shí)候要學(xué)會(huì)"重復(fù)和積累"。大多數(shù)人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會(huì)有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。單詞要"隨時(shí)"背。我們可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來(lái)看看，這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺(jué)得枯燥。人的記憶周期是7天，一個(gè)單詞經(jīng)過(guò)7天的記憶，會(huì)掌握得牢固。
(2)語(yǔ)法在小學(xué)階段并不是考試的重點(diǎn)，但語(yǔ)法卻影響我們讀書(shū)的質(zhì)量，同學(xué)們要"多聽(tīng)、多讀"。我們沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，只能自己創(chuàng)造，每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)和英語(yǔ)有關(guān)的東西，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，重在提高"語(yǔ)感"，要養(yǎng)成習(xí)慣。此外，"開(kāi)卷有益"對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境，但每天要堅(jiān)持大量的聽(tīng)，大量的讀，也是非常有效的方法?？催^(guò)的文章，要爭(zhēng)取在讀書(shū)、理解的基礎(chǔ)上背下來(lái)。
(3)作文，不僅考查單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的寫(xiě)作能力。較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，要靠長(zhǎng)時(shí)間的積累。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來(lái)的優(yōu)美段落，我們可以通過(guò)日記來(lái)把它們變成自己的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到"溫故而知新"的真正含義
最后，祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期取得更好的成績(jī)!
新學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表：事實(shí)上，每個(gè)人的情況都不一樣.所以最好是綜合自身情況設(shè)計(jì)一份適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表.下面是根據(jù)大眾情況設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃.希望大家能在這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)出最適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表.
早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段
早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容
上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍
正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè)但午休切莫過(guò)長(zhǎng)
下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好可合理安排那些需“永久記憶”的東西
傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)
晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排
補(bǔ)充1：
1.堅(jiān)持每天讀寫(xiě)記，這些必不可少
2.要記好筆記，你覺(jué)得重要的或需要鞏固的都記下來(lái).課后一定要好好復(fù)習(xí)，仔細(xì)抓住知識(shí)點(diǎn).
3.一定要刻苦，這是最重要的，什么重要的都記，哪怕你已經(jīng)會(huì)了，還是再掌握一遍好，以打牢基礎(chǔ)為目標(biāo)
另外多聽(tīng)聽(tīng)一些過(guò)來(lái)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相信會(huì)對(duì)你有所幫助~
補(bǔ)充2：
1，選定一套合適的教材，從頭開(kāi)始建議從初中英語(yǔ)或者小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，因?yàn)榻滩膬?nèi)容循序漸進(jìn)，體系完整，配套練習(xí)、錄音等等到處可得放下架子，從最基礎(chǔ)的東西開(kāi)始吧
2，制定計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)按照你每天兩小時(shí)的時(shí)間安排，每天學(xué)習(xí)1-2課，像中學(xué)生一樣，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等
3，擺好心態(tài)，不要指望一口吃個(gè)胖子只要有進(jìn)步，就要開(kāi)心不要因?yàn)檫M(jìn)步不大就心灰意冷，或者心煩意亂
4，速度可以適當(dāng)快一些，因?yàn)槌赡耆说睦斫饽芰?huì)更強(qiáng)保證一定的速度對(duì)提升自己的信心和成就感有好處
5，扎實(shí)，但是也不要苛求自己一開(kāi)始就弄懂所有的東西，有些東西可以暫時(shí)放一放，以后隨著自己水平的提高會(huì)自然解決的
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.211
素質(zhì)教育的課程改革強(qiáng)調(diào)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并提倡學(xué)科間的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教育教學(xué)效率?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：①利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；②利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；③合理地開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。[1]”因此，在小學(xué)階段，如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科和信息技術(shù)課程相整合，是一個(gè)值得探索和研究的問(wèn)題。
小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一些基本的知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和這兩門(mén)課程的性質(zhì)以及兩學(xué)科共有的一些基礎(chǔ)知識(shí)，信息技術(shù)不僅僅只是輔助教學(xué)的工具，還能與英語(yǔ)教學(xué)有效整合。經(jīng)過(guò)整合，英語(yǔ)教學(xué)中可以處處滲透信息技術(shù)思想，也可以廣泛采用信息技術(shù)。這種信息技術(shù)不是強(qiáng)加的、附帶的、可有可無(wú)的，它是與英語(yǔ)教學(xué)緊密融合在一起的，從而實(shí)現(xiàn)雙“花”齊放。
1 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)新情境
信息技術(shù)具有形象性，直觀性，互動(dòng)性等特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)與英語(yǔ)相整合的課程中，耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際與非語(yǔ)言交際相輔相成，學(xué)生不僅可以聽(tīng)到純正的語(yǔ)音，還可以“察言觀色”，加強(qiáng)情感和心態(tài)理解，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言由表及里的深刻體會(huì)。例如教四年級(jí)上冊(cè)Four seasons時(shí)，筆者用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)四季的畫(huà)面和情景，春天小草發(fā)芽，鳥(niǎo)兒唱歌，學(xué)生們春游西湖賞花；夏天荷花盛開(kāi)，孩子們暢快游泳；秋天落葉紛紛，麥穗金黃；冬天孩子們都身穿厚重的大衣，北方的冬天還有皚皚的白雪。聲畫(huà)并茂，學(xué)生們仿如身臨其境，對(duì)四季天氣變化的特征印象深刻，教師適時(shí)的引入warm， hot， cool， cold， sunny， snowy等單詞的教學(xué)，學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)和交流，記憶效果良好。
又如傳統(tǒng)的對(duì)話學(xué)習(xí)就是復(fù)述、背誦、再表演的三部曲，學(xué)生們常常只是機(jī)械地表演，并沒(méi)有深入地體會(huì)。筆者嘗試讓課本中靜止的圖畫(huà)改變制作成活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生先觀察靜音的動(dòng)畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面的變換逐步為動(dòng)畫(huà)配音，讓他們?cè)谳p松活潑的氛圍中進(jìn)行交際性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于綜合運(yùn)用英語(yǔ)思維表達(dá)的好習(xí)慣。
2 尋找學(xué)科知識(shí)結(jié)合點(diǎn)
仔細(xì)分析不同年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教材，都能找到一些和信息技術(shù)課相通的知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，筆者將它們結(jié)合教學(xué)，并選擇適合的操練方式以達(dá)到較好的效果。以下是筆者在實(shí)踐教學(xué)中的一些案例和體會(huì)。
2.1 字母教學(xué)與指法練習(xí)相結(jié)合
傳統(tǒng)的字母教學(xué)是按照26個(gè)字母順序，一一教學(xué)，學(xué)生書(shū)空。在教學(xué)時(shí)，嘗試按照指法規(guī)律和鍵盤(pán)字母布局，讓學(xué)生聽(tīng)字母、找字母、讀字母，同時(shí)也能在電腦上書(shū)寫(xiě)字母的大小寫(xiě)。這樣既實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)、認(rèn)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練目標(biāo)，又解決了指法練習(xí)的枯燥，學(xué)生們覺(jué)得收獲很大。
2.2 單詞教學(xué)與繪畫(huà)技能相結(jié)合
畫(huà)圖界面上有色彩豐富的調(diào)色板，學(xué)生們能輕松自由地選擇自己喜愛(ài)的顏色，也更想了解這些顏色的英文單詞是什么，該怎么說(shuō)。孩子們對(duì)這一界面產(chǎn)生了濃厚的興趣，一邊自由切換著顏色，一邊口中念念有詞：“It’s blue.” “It’s yellow.” “It’s red.”……在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)一步拓展，學(xué)習(xí)了日月星等單詞后，教師給出“Draw a red sun.” “Draw two stars.”“Color the stars yellow.”這樣的指令句，學(xué)生們能積極動(dòng)手，開(kāi)始實(shí)踐，自然地學(xué)習(xí)了知識(shí)與技能。
2.3 英語(yǔ)學(xué)習(xí)與文檔操作相結(jié)合
高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)科的英文單詞后，如何將這些知識(shí)活學(xué)活用呢？筆者想到每一位學(xué)生都需要課程表，而制作表格這一文檔操作技巧對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事。筆者讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的表格樣式，但是表格單元格內(nèi)對(duì)應(yīng)的學(xué)科名稱(chēng)必須準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)生們可以互相交流也能互相檢查是否設(shè)計(jì)合理，是否拼寫(xiě)正確，知識(shí)和技巧得到良好的拓展和提升。
3 突破學(xué)科教學(xué)疑難點(diǎn)
英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)中的部分知識(shí)有一定的難度，不易操練或不易理解。如輔音[p]與[b]的發(fā)音區(qū)別在于聲帶是否振動(dòng)。一般教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)通常讓學(xué)生摸著自己的聲帶發(fā)音?，F(xiàn)在我們借助動(dòng)畫(huà)課件，能呈現(xiàn)人的喉頭結(jié)構(gòu)、口腔結(jié)構(gòu)、鼻腔結(jié)構(gòu)，將發(fā)音時(shí)的聲帶是否振動(dòng)的過(guò)程生動(dòng)形象地演示出來(lái)，配上聲音。學(xué)生通過(guò)反復(fù)播放這個(gè)課件，能直觀地了解發(fā)音區(qū)別，輕松而有效地掌握這個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生也能錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音相比較，不斷糾正自己的發(fā)音，反復(fù)練習(xí)，直到正確無(wú)誤。這種現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性也凸顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。
4 整合教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
通過(guò)實(shí)踐及反思，筆者認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)整合的實(shí)施過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。一是要充分把握這兩門(mén)課程的課標(biāo)，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，對(duì)教材進(jìn)行篩選、重組，從而選擇適合的教學(xué)方式，切不可過(guò)分依賴(lài)多媒體設(shè)備或盲目堆砌各種媒體內(nèi)容。 二是課堂結(jié)構(gòu)安排要合理，時(shí)間分配要得當(dāng)。三是學(xué)科整合與雙語(yǔ)教學(xué)不同，既要綜合兼顧，又要把兩門(mén)課程的教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。四是不能忽視兩門(mén)課程中相對(duì)獨(dú)立部分的知識(shí)的教學(xué)，如英語(yǔ)中的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
以上是筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)教育教學(xué)整合的初步思考與探索實(shí)踐。筆者相信，隨著對(duì)課程整合的深入研究，小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)整合教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生更加新穎有效的模式，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“雙花齊放”。
參考文獻(xiàn)：
[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程是計(jì)劃、學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整、再學(xué)習(xí)，如此反復(fù)，最后取得成效的過(guò)程。在小學(xué)高年級(jí)，由于學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和自我調(diào)控能力，因此，我們教師應(yīng)在課堂內(nèi)外適時(shí)地滲透調(diào)控策略能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、制定計(jì)劃，設(shè)定目標(biāo)
學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)、推動(dòng)和保證作用。例如，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用。這些現(xiàn)象都是由于缺乏調(diào)控策略的運(yùn)用。一個(gè)懂得對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、反思、調(diào)整的學(xué)生，能夠在學(xué)習(xí)中取得主動(dòng)，從而就能取得成功。因此，在新學(xué)期伊始，我就指導(dǎo)學(xué)生就本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在五、六年級(jí)學(xué)生在新學(xué)期，我就指導(dǎo)他們?yōu)g覽課本目錄，設(shè)定學(xué)習(xí)的具體做法，包括課前、課堂上、課后以及作業(yè)，各單元能掌握的內(nèi)容等等；最后請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)給予支持、幫助和督促，并努力達(dá)到目標(biāo)。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)策略，促使他們不斷用良好的學(xué)習(xí)策略來(lái)控制自己的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，形成自主學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主人。如：“動(dòng)物”一課的教學(xué)：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音、查找資料和圖片，剪貼、繪制、下載動(dòng)物圖片、并注意聽(tīng)音模仿。孩子們?cè)诮處熃淌谥熬妥灾鲗W(xué)會(huì)了許多自己感興趣的動(dòng)物名稱(chēng)，還有一些是課本以外的知識(shí)。并通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，融知識(shí)、話題于任務(wù)中，更多地讓他們享受到了會(huì)學(xué)的快樂(lè)。
孩子的路是走會(huì)的，孩子的話是說(shuō)會(huì)的，給予孩子自己選擇、自己做主、自己欣賞、自己糾正、自找問(wèn)題的權(quán)力，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、階段小結(jié)，及時(shí)調(diào)整
學(xué)習(xí)小結(jié)是學(xué)生對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧和深入分析，從而歸納出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間后，我們教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控和反思，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不時(shí)地問(wèn)自己。例如，每學(xué)完一到兩個(gè)單元，我就會(huì)和學(xué)生一起回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)計(jì)劃查看是否達(dá)標(biāo)。一段時(shí)間以后，再對(duì)照學(xué)習(xí)計(jì)劃查看，重新修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃完善學(xué)習(xí)方式方法，向遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。
四、考評(píng)成果，總結(jié)提高
考評(píng)成果，總結(jié)提高是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)考評(píng)完畢標(biāo)志著一個(gè)學(xué)習(xí)周期的結(jié)束，但并不是說(shuō)學(xué)習(xí)已終結(jié)。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)是一個(gè)周而復(fù)始、螺旋式上升的循環(huán)過(guò)程。因此，我們要把在上一個(gè)周期總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)借鑒到下一個(gè)周期中去，以便不斷提高學(xué)習(xí)效率。
例如，學(xué)期考評(píng)結(jié)果出來(lái)后，教師引導(dǎo)學(xué)生不要只注重等級(jí)結(jié)果，而要從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)沿用的學(xué)習(xí)方法；分析導(dǎo)致失誤的原因，在假期里把缺漏自覺(jué)補(bǔ)回，期待下個(gè)學(xué)習(xí)周期能取得更好的成績(jī)。教師作為評(píng)估者，要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生清楚錯(cuò)誤所在，又不傷其自尊。同時(shí)應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生看到自己的成功之處，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好英語(yǔ)的能力。
五、調(diào)控策略運(yùn)用與否的教學(xué)實(shí)踐比較
在我們滲透調(diào)控策略的訓(xùn)練中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地嘗試和使用這一學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，效果是明顯的。
實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班相比情況列表如下：
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.021
Research on the Informatization of Foreign Language Teaching in
Universities and Corresponding Measures
KONG Dan
（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract College education is the main content of the development of our country， the main purpose is to cultivate high-quality modern talent. Foreign language teaching is an indispensable content in the current stage of college education， but from the perspective of teaching practice， the quality of foreign language teaching is not optimistic. In order to improve the teaching quality of College English， it is not only to change the teaching method， teaching equipment and so on， but also the quality of the whole teaching will be further increased. In the teaching of College English in the present stage， information teaching has been applied， but the popularization degree is not high， so the university foreign language teaching problems are analyzed， and to explore the corresponding solutions.
Keywords college foreign language teaching； informatization； corresponding measures
信息化是F代教學(xué)的一個(gè)重要努力方向，而要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化教學(xué)，一方面需要有相應(yīng)的設(shè)備支持，另一方面需要改革教育方法，促進(jìn)技術(shù)利用的現(xiàn)代化。目前的高校外語(yǔ)教學(xué)，信息化問(wèn)題較為突出，而高校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升又是高校教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，所以為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，信息化問(wèn)題的解決刻不容緩。高校是我國(guó)教育中的重要組成部分，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。大學(xué)教師對(duì)于大學(xué)教育的實(shí)施十分關(guān)鍵，其信息化教學(xué)能力對(duì)大學(xué)信息化教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生顯著的影響。以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)成為改革的必然趨勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，促使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入實(shí)施，使信息技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念有效結(jié)合，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的信息化水平，現(xiàn)已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。
1高校外語(yǔ)教學(xué)信息化問(wèn)題
（1）信息化設(shè)備的投入有所欠缺。在目前的高校外語(yǔ)教學(xué)，信息化存在的主要問(wèn)題是投入不足，設(shè)備欠缺。信息化教學(xué)必須要以相應(yīng)的設(shè)備來(lái)支撐，但是在目前的大部分高校中，對(duì)于信息化設(shè)備的資金支持嚴(yán)重不足，由于資金的缺乏，所以信息化設(shè)備要么是數(shù)量缺失，要么是質(zhì)量不高，無(wú)論是哪種問(wèn)題，都影響了信息化教學(xué)的全面性實(shí)施。因此，要想徹底解決信息化問(wèn)題，必須要從資金投入方面進(jìn)行考慮，在教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中，適量增加對(duì)設(shè)備方面的支出，從而滿(mǎn)足添置設(shè)備的資金需要。
（2）信息化教學(xué)方法有待提高。信息化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向，而要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，就需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，但是目前高校外語(yǔ)教學(xué)中利用的技術(shù)和方法，還需要進(jìn)一步的提高。比如在目前高校外語(yǔ)教學(xué)中，利用的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)，雖然增加了一些互動(dòng)性的內(nèi)容，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情依然得不到很好的調(diào)動(dòng)。再比如，在多媒體技術(shù)普及的大環(huán)境中，要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)必然要充分利用信息技術(shù)，但是目前此種技術(shù)的利用嚴(yán)重不足。因?yàn)榉椒ê图夹g(shù)應(yīng)用上存在一定的欠缺，所以教學(xué)效果并不明顯。
2高校外語(yǔ)教學(xué)信息化問(wèn)題解決對(duì)策
在信息化背景下，隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，大學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較高的信息化教學(xué)素養(yǎng)，才能在未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)中適應(yīng)，信息化教學(xué)的實(shí)施及發(fā)展必將成為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的重大變革。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力存在的問(wèn)題，應(yīng)采取以下策略促使其信息化教學(xué)能力得到發(fā)展。
（1）大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)提高自身信息化教學(xué)意識(shí)，積極開(kāi)展信息化教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息基本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展情況的了解。積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，要能夠?qū)Ω鞣N辦公軟件熟練運(yùn)用，并且能夠掌握各種信息技術(shù)工具的使用方法。教師需要對(duì)搜索引擎進(jìn)行利用，加強(qiáng)教學(xué)資源的獲取，善于使用英語(yǔ)教育論壇、教育資源以及資源網(wǎng)等。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合的研究，并且加強(qiáng)先進(jìn)教育技術(shù)的利用，積極探索大學(xué)英語(yǔ)新課改的措施。大學(xué)英語(yǔ)教師要能善于利用信息技術(shù)，更好地進(jìn)行信息的收集。在新時(shí)代背景下，要求教師必須能夠憑借信息的獲取，促使自身教學(xué)工作的開(kāi)展更加順利。除上述之外，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在掌握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握信息檢索及整合的方法，加強(qiáng)電子圖書(shū)館、教學(xué)視頻以及網(wǎng)絡(luò)資源等各種現(xiàn)代信息資源的利用，進(jìn)行有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科各類(lèi)信息的匯總，提高教學(xué)資源的豐富性，使其實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新，從而促使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展取得更好的效果。
（2）強(qiáng)化教師素質(zhì)的綜合性提升，打造信息化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。要解決高校外語(yǔ)教學(xué)信息化問(wèn)題，強(qiáng)化教師素質(zhì)的提升也具有重要的意義。老師在教學(xué)中扮演者重要的角色，老師素質(zhì)的高低對(duì)于學(xué)生的影響較為重要，所以在信息化教學(xué)中，為了能夠給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，老師需要做好綜合素質(zhì)的提升，而素質(zhì)提升主要包括兩方面：第一是老師要強(qiáng)化信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)，深入了解信息化教學(xué)的特點(diǎn)，從而把握其教學(xué)規(guī)律。第二是加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)英語(yǔ)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，也可以在空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心向培訓(xùn)教師求教，及時(shí)消除自身存在的困惑。教師也可以通過(guò)視頻觀看、聽(tīng)講座以及網(wǎng)上交流等方法，使自身教學(xué)思路更加活躍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行更新，了解更多先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)。第三是老師要全面掌握和信息化教學(xué)相匹配的教學(xué)方法與技術(shù)，這樣才能有效利用技術(shù)促進(jìn)信息化教學(xué)質(zhì)量提升。簡(jiǎn)言之，老師的素質(zhì)提升需要以信息化教學(xué)為參考，從而做好針對(duì)性完善。
（3）變革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的多樣性。教學(xué)方法對(duì)于信息化教學(xué)也有著重要作用，所以在教學(xué)過(guò)程中，要積極進(jìn)行教學(xué)方法的變革，從而實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的多樣性。教學(xué)方法的變革主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和提高，這樣可以滿(mǎn)足教學(xué)的過(guò)渡性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的循序漸進(jìn)。第二是在信息化教學(xué)的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的方法改造，這樣可以提高教學(xué)的針對(duì)性。簡(jiǎn)言之，信息化教學(xué)主要利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其教學(xué)具有便捷性，可以打破時(shí)空界限，所以在教學(xué)方法上，可以利用遠(yuǎn)程教育法、在線交流法等。
（4）加大信息化設(shè)備投入，提升信息化教學(xué)的基礎(chǔ)性。要解決高校外語(yǔ)教學(xué)信息化問(wèn)題，首先就是要加大教學(xué)投入，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)備的增加，從而為信息教育的全面性開(kāi)展提供基礎(chǔ)。在高校外語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該具備專(zhuān)門(mén)的信息化教室來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力以及口語(yǔ)教學(xué)，而信息化教室內(nèi)，信息化設(shè)備是必備基礎(chǔ)，因此，為了實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的全面性，高校一方面要積極進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金支持，另一方面要對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境做出針對(duì)性的改善。簡(jiǎn)言之，通過(guò)信息設(shè)備的增加和信息環(huán)境的改善，高校外語(yǔ)教學(xué)的信息化問(wèn)題可以得到很好的解決。
（5）有效結(jié)合信息技術(shù)，促使課堂教學(xué)效果得到最大程度的提升。英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，促使英語(yǔ)教學(xué)資源更加豐富多彩，大學(xué)英語(yǔ)教師需要促使自身信息化教學(xué)能力得到更好的發(fā)展，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)以及先進(jìn)教學(xué)軟件的利用，促使英語(yǔ)教學(xué)更加完善，信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，在促使學(xué)生語(yǔ)用能力得到提高的同時(shí)，也能促使學(xué)生信息素養(yǎng)上升至更高層次。
大學(xué)英語(yǔ)教師需要在課程教學(xué)中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源以及信息技術(shù)手段的利用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠促使傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)更加科學(xué)完善。例如，在對(duì)復(fù)活節(jié)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師僅僅采用口頭講解的方式，將使教學(xué)毫無(wú)趣味，但是配合圖片及視頻進(jìn)行講解，可使學(xué)生對(duì)復(fù)活節(jié)的來(lái)源、文化背景等內(nèi)容的了解更加全面。教師對(duì)多媒體教學(xué)資源進(jìn)行有效利用，有利于提高教學(xué)效率，能使教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單易懂，降低知識(shí)的抽象性，可對(duì)學(xué)生的思維擴(kuò)散進(jìn)行啟發(fā)。教學(xué)氛圍的營(yíng)造受教師的影響較大，教師也是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，其需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方式，采用對(duì)應(yīng)的教學(xué)媒體，促使傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合現(xiàn)代信息化教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)資源的挖掘，使課堂教學(xué)得到不斷改進(jìn)。
3 結(jié)束語(yǔ)
外語(yǔ)教學(xué)是高校教學(xué)的主要內(nèi)容，而且隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的利用，外語(yǔ)教學(xué)的要求在逐步提升。信息化教育是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的教育模式，對(duì)于高校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升有著非常大的幫助，但是目前高校的信息化教學(xué)，還存在著部分問(wèn)題，所以深化問(wèn)題分析解決措施的探討意義重大。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，信息化教學(xué)的實(shí)施，能對(duì)教學(xué)效果的提升起到積極的促進(jìn)作用。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采取各種措施，促使自身信息化教學(xué)能力得到發(fā)展，有效結(jié)合信息技術(shù)和英語(yǔ)課程教學(xué)，促使英語(yǔ)教學(xué)資源更加豐富多樣，也促使英語(yǔ)課堂教學(xué)效果得到最大程度的提高，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高以及學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
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關(guān)鍵詞 臺(tái)灣；教育信息化；資訊技術(shù)；科技教育；啟示
【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【論文編號(hào)】1671-7384（2015）05-0073-04
2014年10月，筆者有幸作為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”名教師培養(yǎng)對(duì)象赴臺(tái)灣進(jìn)行為期15天的臺(tái)灣教育現(xiàn)狀考察交流訪學(xué)活動(dòng)。訪學(xué)考察期間，隨廣東赴臺(tái)訪學(xué)團(tuán)繞島一周，行程1600多公里，走遍了除基隆市之外的臺(tái)灣所有市縣，參訪了12所學(xué)校，入班觀課72節(jié)，聽(tīng)了4次高端講座，通過(guò)粵臺(tái)兩岸教師教學(xué)探索、名師對(duì)話、訪談交流和實(shí)地考察，實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、情感的交流和智慧的啟迪。每一天都有震撼、驚喜和收獲，這次臺(tái)灣之行可稱(chēng)為是一次全方位的教育之旅、文化之旅、交流之旅、磨練之旅、友誼之旅和感恩之旅。作為一名信息技術(shù)教師和科技教育工作者，在隨團(tuán)參訪之際，我針對(duì)臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了重點(diǎn)考察和分析，探討了海峽兩岸信息科技在教育中的互通性和共享性，為促進(jìn)海峽兩岸教育文化交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒臺(tái)灣在教育信息化應(yīng)用方面的先進(jìn)理念與操作模式，起到了積極的促進(jìn)作用。此次考察交流訪學(xué)活動(dòng)像一扇窗戶(hù)，為海峽兩岸中小學(xué)教育信息化應(yīng)用的信息互通和智慧共享打開(kāi)了一片新天地。
臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化發(fā)展歷史回顧
臺(tái)灣地區(qū)稱(chēng)教育信息化為資訊教育。為推進(jìn)教育信息化的發(fā)展，臺(tái)灣地區(qū)專(zhuān)門(mén)成立了教育信息化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了資訊教育戰(zhàn)略規(guī)劃和白皮書(shū)，并在重點(diǎn)計(jì)劃和施政報(bào)告中大力推進(jìn)資訊教育。1982年，臺(tái)灣地區(qū)設(shè)立“資訊教育推動(dòng)小組”，開(kāi)始有計(jì)劃推進(jìn)資訊教育；2013年1月，臺(tái)灣地區(qū)教育主管部門(mén)合并電子計(jì)算機(jī)中心等機(jī)構(gòu)成立資訊及科技教育司；截至2013年，臺(tái)灣地區(qū)教育主管部門(mén)共有19份施政報(bào)告中強(qiáng)化資訊教育，內(nèi)容涉及推動(dòng)資訊教育、信息化建設(shè)、數(shù)字化公平、云端學(xué)習(xí)等[1]。由此可見(jiàn)，臺(tái)灣地區(qū)非常重視教育信息化發(fā)展和應(yīng)用。
臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)狀
1. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀
臺(tái)灣地區(qū)稱(chēng)信息技術(shù)為資訊科技。臺(tái)灣九年一貫階段資訊科技課程是讓學(xué)生能將資訊科技運(yùn)用于生活與學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)資訊科技要面向“應(yīng)用”；而高中資訊科技課程則著重由應(yīng)用導(dǎo)入學(xué)理層面，強(qiáng)調(diào)資訊科技的“科學(xué)”內(nèi)涵[2]。臺(tái)灣地區(qū)于2008年1月新修訂的高中資訊科技課程綱要包括必修模塊“資訊科技概論”和選修模塊“資訊科學(xué)”?！百Y訊科技概論”計(jì)2-4學(xué)分，內(nèi)容包括：資訊科學(xué)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和資訊科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系等。選修模塊“資訊科學(xué)”又包括“基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)”1-2學(xué)分、“進(jìn)階程序設(shè)計(jì)”2學(xué)分和“資訊科學(xué)與應(yīng)用專(zhuān)題”1-4學(xué)分，每所學(xué)?？梢愿鶕?jù)師資力量、教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)特色等選擇開(kāi)課計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。以高雄市立瑞祥高中為例，該校在高一開(kāi)設(shè)“資訊科技概論”必修科目，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握資訊科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題能力。高二、高三開(kāi)設(shè)選修科目，內(nèi)容包括 “Visual Basic程式設(shè)計(jì)范本”“C/C++程式設(shè)計(jì)范本”“Scratch程式與游戲設(shè)計(jì)范例教本”、“PhotoImpact影像設(shè)計(jì)范本”“App Inventor2手機(jī)程式設(shè)計(jì)手冊(cè)”等多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。另外，天主教高雄市明誠(chéng)高級(jí)中學(xué)（私立學(xué)校）選修科目還開(kāi)設(shè)了“Googel Sketchup 3D建模設(shè)計(jì)”“3D打印機(jī)的應(yīng)用”和“電腦機(jī)器人制作”等課程。課程目標(biāo)是為學(xué)生提供深入探索資訊科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用資訊科技工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用情況
臺(tái)灣中小學(xué)辦學(xué)的硬件設(shè)施配備齊全，無(wú)紙化辦公已開(kāi)始推行第二代校務(wù)系統(tǒng)。教師電子白板應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到爐火純青的地步。在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面，臺(tái)北市擁有“品德教育網(wǎng)”“教育人口網(wǎng)”“教學(xué)益教網(wǎng)”“線上資料庫(kù)”“數(shù)字氣象網(wǎng)”“數(shù)字遠(yuǎn)程天文臺(tái)”等網(wǎng)絡(luò)資源。臺(tái)北市教育資訊的未來(lái)規(guī)劃提出“校校是e創(chuàng)學(xué)校，班班是未來(lái)教室”的宏大構(gòu)想。臺(tái)北市中小學(xué)正在推行“行動(dòng)學(xué)習(xí)電子書(shū)包”方案[3]。如臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)共有71個(gè)班（只招男生），每間教室和功能室都配備多媒體平臺(tái)，校園有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，配備了1100臺(tái)平板電腦用于一個(gè)年級(jí)進(jìn)行電子書(shū)包教學(xué)實(shí)驗(yàn)，所有學(xué)科教師都能運(yùn)用多媒體平臺(tái)上課等。教師教研交流一般采用Facebook（臉書(shū)）、Line（連我，類(lèi)似微信）等平臺(tái)，教師課堂教學(xué)一般采用魔燈（Moodle）平臺(tái)，問(wèn)卷調(diào)查采用Google class平臺(tái)等作為輔助教學(xué)工具。各學(xué)科教師把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的對(duì)話作為一種開(kāi)放式的教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)教研通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行，如很多教師加入了臺(tái)北的翻轉(zhuǎn)課堂社群。教學(xué)資源一般集中放在云端共享，供師生隨時(shí)下載分享利用。
3. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)電腦機(jī)器人和科技教育現(xiàn)狀臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)展電腦機(jī)器人和科技教育采用多種形式，校內(nèi)、校外和家庭多方聯(lián)動(dòng)，教師、往屆校友、課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)共同參與輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦機(jī)器人和其他科技教育活動(dòng)，取得了較好的科技教育效果。
（1）在生活科技課中開(kāi)展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)
“生活科技”的主要內(nèi)容有科技發(fā)展、科技世界、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作、傳播科技、營(yíng)建科技、能源動(dòng)力與運(yùn)輸科技。該模塊相當(dāng)于大陸高中“通用技術(shù)”，但“生活科技”講述的內(nèi)容更加廣泛和深入，其教學(xué)內(nèi)容包括電腦機(jī)器人設(shè)計(jì)制作、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。如臺(tái)北市立內(nèi)湖高級(jí)中學(xué)配備有機(jī)器人課室和25臺(tái)樂(lè)高藍(lán)牙NXT機(jī)器人，高三年級(jí)“生活科技”選修課中開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程。同時(shí)，教師利用課后業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)機(jī)器人競(jìng)賽和其他科技競(jìng)賽活動(dòng)。
（2）利用校本特色課程開(kāi)展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)
隨著教育的不斷改革，臺(tái)灣地區(qū)校本課程已經(jīng)占據(jù)了新的地位。校本課程是通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源。如臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)根據(jù)純男生學(xué)校的特點(diǎn)，充分發(fā)揮男生理科特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了多種科技教育校本課程，學(xué)校配備有機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)路資訊中心等。要求每位學(xué)生都要做科技問(wèn)題的研究，選出優(yōu)秀的研究成果去參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，每年組織學(xué)生去上海參加科普夏令營(yíng)（臺(tái)灣共有15所學(xué)校參加），和大陸的學(xué)生一起參加科技比賽和科技交流，組織豐富的科技探究活動(dòng)，進(jìn)行小等；同時(shí)還組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)和世界級(jí)機(jī)器人比賽，參加國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽、生物科技競(jìng)賽等，多次獲得國(guó)際比賽大獎(jiǎng)，多位學(xué)生因此獲得直接保送上大學(xué)的資格。
（3）通過(guò)科技社團(tuán)開(kāi)展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)臺(tái)灣地區(qū)非常重視學(xué)生的課外活動(dòng)，各種社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，已經(jīng)成為臺(tái)灣校園文化中一道亮麗風(fēng)景線。每所學(xué)校都會(huì)統(tǒng)一時(shí)間組織各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)教師由本校教師或往屆校友擔(dān)任。社團(tuán)活動(dòng)每周一次，每次為2個(gè)小時(shí)。資訊科技類(lèi)的社團(tuán)活動(dòng)有硬件維修、軟件設(shè)計(jì)、電腦機(jī)器人、網(wǎng)頁(yè)制作、電腦繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)制作、資訊奧賽、Scratch設(shè)計(jì)制作、科技論文、科技發(fā)明等。如臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)每年都有往屆校友回校指導(dǎo)學(xué)弟開(kāi)展電腦機(jī)器人設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。2014年暑假組織學(xué)生到斯里蘭卡參加世界機(jī)器人比賽，并獲得了世界冠軍。
（4）學(xué)生通過(guò)課外補(bǔ)習(xí)班開(kāi)展電腦機(jī)器人和科技教育活動(dòng)
臺(tái)灣地區(qū)為學(xué)生提供了豐富的課外補(bǔ)習(xí)班。據(jù)臺(tái)灣教育部2008年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生有70%參加補(bǔ)習(xí)，初三學(xué)生97%參加補(bǔ)習(xí)，高中生90%選擇上補(bǔ)習(xí)班，整個(gè)臺(tái)灣地區(qū)有各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班共計(jì)17,551家，其中資訊類(lèi)389家。在臺(tái)北市還形成了一條聞名遐邇的補(bǔ)習(xí)一條街——“南陽(yáng)街”，街上各種補(bǔ)習(xí)班琳瑯滿(mǎn)目[4]。走在大街上，隨處可見(jiàn)兩側(cè)樓房墻壁上掛出“張三化學(xué)”“李四物理”之類(lèi)的個(gè)人家教廣告牌，這也是臺(tái)灣的一道別樣風(fēng)景。有些學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，報(bào)名參加電腦機(jī)器人和各類(lèi)科技教育項(xiàng)目的補(bǔ)習(xí)班，由家長(zhǎng)出面聯(lián)合其他學(xué)生自己組織報(bào)名參加各類(lèi)機(jī)器人競(jìng)賽或其他科技類(lèi)競(jìng)賽，也取得了突出的成績(jī)。
4. 臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用情況
從2012年底在臺(tái)灣就流行一組新名詞，“知識(shí)碎片”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等，一股教育信息化的浪潮席卷全球。其中，微課和翻轉(zhuǎn)課堂在兩岸教育界迅速流行和普及[5]。目前臺(tái)灣地區(qū)很多教師都把微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中來(lái)。例如，筆者在臺(tái)北市立麗山高級(jí)中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)藍(lán)偉瑩老師講授的化學(xué)課《原子結(jié)構(gòu)》就是運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂形式組織教學(xué)。教師用Google class提前一周布置任務(wù)，學(xué)生可以在家利用電腦預(yù)習(xí)，也可以用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在Google class上完成問(wèn)卷調(diào)查，并在網(wǎng)上提前觀看微課（視頻短片）預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師提前一天導(dǎo)出問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。上課時(shí)教師有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，分組探究，教師為學(xué)生答疑解惑，完成教學(xué)任務(wù)。再如，高雄市立瑞祥高中信息技術(shù)課《電腦硬體知識(shí)》和臺(tái)北市立內(nèi)湖高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課《桃花源記》也是用翻轉(zhuǎn)課堂的形式組織教學(xué)；還有國(guó)立蘭陽(yáng)女子高級(jí)中學(xué)、臺(tái)北市成功高級(jí)中學(xué)（男校）等多個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?；静僮髂Ｊ蕉际钦n前利用Google class進(jìn)行上課問(wèn)題調(diào)查、學(xué)生發(fā)表反饋意見(jiàn)，教師課堂教學(xué)一般采用魔燈（Moodle）平臺(tái)提供微課、慕課等視頻短片，上課時(shí)每位學(xué)生一臺(tái)平板電腦，通過(guò)討論問(wèn)題、小組合作交流、教師答疑解惑等形式組織課堂教學(xué)。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂目前還是部分教師在應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有在所有教師的教學(xué)中全面鋪開(kāi)，應(yīng)用效果還有待在今后實(shí)踐中驗(yàn)證。
5. 臺(tái)灣地區(qū)在資訊科技教學(xué)中Scratch課程的開(kāi)展情況
Scratch在臺(tái)灣的推廣基本上是由各級(jí)學(xué)校通過(guò)正式與非正式課程使學(xué)生接觸到。2007年Scratch正式發(fā)行，臺(tái)灣中小學(xué)的推廣于次年展開(kāi)，各縣市教育與網(wǎng)絡(luò)中心陸續(xù)舉辦Scratch教師研習(xí)工作坊與研討會(huì)活動(dòng)。2009年起，高雄縣、臺(tái)中縣、宜蘭縣等著手組織Scratch競(jìng)賽，之后陸續(xù)有臺(tái)北市與新北市等縣市加入，逐漸增加了Scratch在中小學(xué)信息技術(shù)教育上的能見(jiàn)度[6]。如高雄市立瑞祥高中就把Scratch作為高二、高三年級(jí)資訊科技選修課開(kāi)設(shè)，所用的教材是《Scratch程式與游戲設(shè)計(jì)范例教本》。在臺(tái)灣有許多中小學(xué)信息技術(shù)老師也陸續(xù)將Scratch引入課堂中，Scratch降低了程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)門(mén)檻，使學(xué)生易于進(jìn)入程序邏輯的訓(xùn)練。學(xué)生可以使用Scratch來(lái)創(chuàng)造故事、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)和交互游戲，延伸創(chuàng)意思維。運(yùn)用Scratch教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為中小學(xué)生開(kāi)拓了創(chuàng)客教育（Maker Education）的新園地。
臺(tái)灣地區(qū)教育信息化應(yīng)用對(duì)大陸的啟示
1. 盡快推出中小學(xué)信息技術(shù)新一輪改革的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
大陸目前實(shí)施的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》是2003年根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（2001年）為依據(jù)制訂的，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的信息技術(shù)教材已應(yīng)用了10多年。而信息技術(shù)發(fā)展一日千里，新技術(shù)、新產(chǎn)品的快速更新，原來(lái)的教材已不能適應(yīng)現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的需要，希望教育主管部門(mén)盡快出臺(tái)新一輪“基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，組織學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)發(fā)與當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的信息技術(shù)教材。
2. 推進(jìn)電腦機(jī)器人、3D打印技術(shù)、Scratch設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮和3D打印技術(shù)、微控制器開(kāi)源硬件日益成熟，創(chuàng)客教育正在全球掀起一股教育變革浪潮。目前全世界已建立1400個(gè)創(chuàng)客空間（Maker space），隨著創(chuàng)客空間的普及，創(chuàng)客精神越來(lái)越多地引起了教育者的思考和共鳴[7]。因此，我國(guó)要想培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的人才，必須重視科技教育。借鑒一些發(fā)達(dá)國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，可在中小學(xué)技術(shù)課程中開(kāi)設(shè)電腦機(jī)器人、3D打印技術(shù)、Scratch設(shè)計(jì)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。推進(jìn)創(chuàng)客教育需要政府、社會(huì)和學(xué)校共同支持和努力，出臺(tái)扶持政策，解決開(kāi)展科技教育購(gòu)買(mǎi)設(shè)備和工具的經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)一批掌握科技教育核心知識(shí)的專(zhuān)業(yè)教師，推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)客教育的良性發(fā)展。
3. 在中小學(xué)積極探索微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
如今，學(xué)習(xí)少年口譯已經(jīng)成為滬上示范中學(xué)生們的熱門(mén)“小灶”，在上外附中，一個(gè)班級(jí)里將近三分之一的學(xué)生都在學(xué)口譯，許多少年英才順利過(guò)關(guān)中口，甚至高口。昂立少年學(xué)員中世外中學(xué)的初二生陳依霏去年11月通過(guò)中級(jí)口譯口試。上外附中的陳詩(shī)焰同學(xué)初二通過(guò)高級(jí)口譯口試。伴隨少年口譯驕子的不斷涌現(xiàn)，少年口譯迅猛成為孩子們挑戰(zhàn)英語(yǔ)的新起點(diǎn)。
據(jù)悉，在今年的暑假期間，許多中小學(xué)生紛紛涌入昂立少年口譯班，致使所有班級(jí)提前爆滿(mǎn)，新的班級(jí)不斷增開(kāi)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，盡享著少年口譯所打開(kāi)的新視野、新天地。眼下，暑假班結(jié)束了，孩子們戀戀不舍，面對(duì)新學(xué)期的到來(lái)，報(bào)名昂立口譯秋季少年班繼續(xù)挑戰(zhàn)少年口譯成為孩子們共同的選擇。
少年口譯之魅力：將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)
在孩子們眼里，少年口譯可以更好地激發(fā)英語(yǔ)潛能，全面提高英語(yǔ)綜合能力。
新學(xué)期的第一個(gè)星期，轉(zhuǎn)眼間已沒(méi)了蹤影，時(shí)間就是頑皮，不經(jīng)意間就溜走了，便就在也回不來(lái)了。雖然時(shí)間過(guò)得很快，但這一星期我過(guò)得很充實(shí)，也很有意義。
開(kāi)學(xué)第一天的集部會(huì)議上，主任在臺(tái)上的講話記憶猶新，當(dāng)時(shí)聽(tīng)她報(bào)年級(jí)前幾名的名單時(shí)，我總是在責(zé)備自己。她表?yè)P(yáng)的每一個(gè)同學(xué)都讓我心里不好受，不是出于嫉妒，而是在責(zé)備、譴責(zé)自己，為什么不能像他們那樣在年級(jí)名列前茅？我是自甘墮落嗎？不，人是要有上進(jìn)心的，沒(méi)有上進(jìn)心的人活著還有什么意思？
在后一天的英語(yǔ)作業(yè)本上，文老師寫(xiě)了這樣一段話：“我總認(rèn)為你還能學(xué)得更好，至少在班上前5名，你認(rèn)為呢？”就是這么一句話，讓我心里有說(shuō)不出的感激，我還沒(méi)有這么自信過(guò)，而文老師卻對(duì)我這么有信心，說(shuō)實(shí)話，就是因?yàn)檫@句話，我對(duì)待作業(yè)更認(rèn)真了，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃上寫(xiě)到，英語(yǔ)作業(yè)每天至少拿到A ，后面的幾天里，我的作業(yè)沒(méi)有下過(guò)A+，也許，這就是我的上進(jìn)心起了作用吧。
現(xiàn)在的我，不會(huì)再垂頭喪氣，我對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)了信心，我堅(jiān)信：努力總會(huì)有收獲，先苦后甜，才是最充實(shí)、快樂(lè)的人生！
一年之計(jì)在于春，一個(gè)學(xué)期之計(jì)在于開(kāi)始，新學(xué)期初始，一切事物都充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。新生活意味著新開(kāi)始，新開(kāi)始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。過(guò)去的一年在我的努力之下，學(xué)習(xí)部取得了一定的成績(jī)，在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計(jì)劃如下：
大一主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來(lái)的路指明方向。
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃具體安排
1.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2.每天早起一個(gè)小時(shí)時(shí)間背誦英語(yǔ)課文。
3.每天堅(jiān)持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
4.對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
6.訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
7.在這學(xué)期通過(guò)全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試，英語(yǔ)是我的專(zhuān)業(yè)，我系一直都比較重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我說(shuō)也是很重要的，尤其大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。為進(jìn)一步提我的英語(yǔ)成績(jī)，能夠更加自信、坦然地面對(duì)四級(jí)考試。
8.身為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于英文的寫(xiě)作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。
9.爭(zhēng)取利用周末時(shí)間多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)。
10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書(shū)的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛(ài)上學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂(lè)由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛(ài)它，它也會(huì)回饋于你。
以上各項(xiàng)內(nèi)容便是本學(xué)期的大體計(jì)劃。如有不妥請(qǐng)老師同學(xué)指正。
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃二：
大學(xué)生有很多自由支配的時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃才可以合理利用時(shí)間，才能讓大學(xué)時(shí)光充實(shí)起來(lái)。要想成功，就要計(jì)劃，成功只留給有準(zhǔn)備的人。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來(lái)完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專(zhuān)業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來(lái)完成自己三年的學(xué)業(yè)。
為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃目標(biāo)，我會(huì)合理安排好時(shí)間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃三：
常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門(mén)新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。
大一學(xué)習(xí)主要目標(biāo)
爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃具體安排
1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。
3. 每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)
4. 堅(jiān)持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。
5. 對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。
6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。
7. 訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫(xiě)作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。
大一的計(jì)劃1常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門(mén)新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。
大一學(xué)習(xí)主要目標(biāo)
爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身潛力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用心勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃具體安排
1。堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的資料有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的資料后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2。每周抽一天時(shí)光早起背誦英語(yǔ)課文。
3。每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)
4。堅(jiān)持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。
5。對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。
6。每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自我這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改善。
7。訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
8。身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫(xiě)作潛力是十分重要的，所以就應(yīng)堅(jiān)持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。
9。多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類(lèi)的中國(guó)古文化典籍。
10。爭(zhēng)取利用周末時(shí)光多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)。
學(xué)習(xí)是要靠自我自覺(jué)的，在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會(huì)因此放縱自我，但是我們要堅(jiān)信，如果在大學(xué)里沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費(fèi)了的，這是人生的黃金時(shí)光，我們就應(yīng)努力多學(xué)點(diǎn)東西。因此堅(jiān)決執(zhí)行此計(jì)劃，鼓勵(lì)自我，學(xué)有所成!
大一的計(jì)劃2我認(rèn)為在這個(gè)高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，努力學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是十分重要的，也許就象李陽(yáng)所說(shuō)的那樣“美國(guó)也是我們中國(guó)不可分割的一部分，我們學(xué)好英語(yǔ)只是因?yàn)榭床黄鹈绹?guó)人學(xué)不好中文”所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們生活的一部分，所以我們更加要努力的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)好。
雖然在高中時(shí)期我的英語(yǔ)并不好，甚至能夠用很差來(lái)形容，但是這并不是阻擋我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，我認(rèn)為最大的困難還是在我自我身上吧!自我在高中時(shí)期對(duì)英語(yǔ)一度產(chǎn)生抵觸情緒，以至于英語(yǔ)一向不好，但是此刻我不會(huì)了，我反而認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很搞笑的事情了，而且它對(duì)我們以后的生活異常的重要，所以我將更加的努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程，所以我在那里制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
①要提高我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與愛(ài)好，同時(shí)也要用心的回答老師上課提出的各種問(wèn)題，不會(huì)沒(méi)有關(guān)系的只要善于思考，跟著老師的思路走，哪怕明白的只是一個(gè)單詞都要勇敢的將它說(shuō)出來(lái)，錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系的，但是我至少努力過(guò)，我至少思考過(guò)，就是有進(jìn)步有收獲的孩子。
②將每個(gè)單元的比較重要的文章熟讀，抄寫(xiě)三篇，在抄寫(xiě)的過(guò)程中熟悉句中的生詞和重要的語(yǔ)法知識(shí)以及一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也許并不是每個(gè)都會(huì)分析，但是至少要把主謂賓的結(jié)構(gòu)找出來(lái)，當(dāng)然僅僅只限于課內(nèi)的知識(shí)是還不夠的，也要到課外去找些比較重要和有名的文章去抄寫(xiě)去熟悉他們，要堅(jiān)持每個(gè)星期給老師看一次，以免自我產(chǎn)生惰性。
③要多多的積累自我的詞匯量，多積累一些單詞，讓自我的詞匯量更加的豐富，爭(zhēng)取每一天都要記五個(gè)單詞吧，不管多忙都必須要完成它，還有就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都很重要的要堅(jiān)持去做。不懂的必須要去問(wèn)，不要不懂裝懂，那樣是很可怕的。
這就是我大一上半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我必須要堅(jiān)持做到，讓自我的英語(yǔ)更好，更強(qiáng)。
大一的計(jì)劃3剛剛結(jié)束了為期16天的軍訓(xùn).我又過(guò)了一關(guān)!
我不想像其他剛進(jìn)大學(xué)門(mén)的學(xué)生一樣，在學(xué)校里發(fā)著青春風(fēng).人活著做人還是做事，頭腦要時(shí)時(shí)持續(xù)清醒，明白自我是干什么的，明白自我想要什么.
我要做著充分的積累，在機(jī)遇未來(lái)之前默默無(wú)聞，在機(jī)遇來(lái)臨之時(shí)，異軍突起，一鳴驚人!
下方我要寫(xiě)出我的大一計(jì)劃的思考.
一，我學(xué)德語(yǔ)的兩個(gè)思考
1.20--年之后中國(guó)的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)到目前為止很難預(yù)測(cè).我的一個(gè)朋友說(shuō)中國(guó)股市還能上升80年，在我看來(lái)卻沒(méi)有那么樂(lè)觀.此刻經(jīng)濟(jì)跑沫已經(jīng)出現(xiàn)了，3G市場(chǎng)的火暴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期的想象.還有房地產(chǎn)等等.至于投資市場(chǎng)在20--年后的形勢(shì)更加難以琢磨.
今年以來(lái)，德國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)表現(xiàn)良好，呈現(xiàn)出口、投資和內(nèi)需“三駕馬車(chē)”一齊拉動(dòng)的局面。出口是德國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最大動(dòng)力。據(jù)預(yù)計(jì)，今年德國(guó)出口將增長(zhǎng)約9%，進(jìn)口將增長(zhǎng)約8%，國(guó)際貿(mào)易對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)將達(dá)0。9%，德國(guó)將繼續(xù)持續(xù)出口大國(guó)的地位.如果是這樣的話，德國(guó)的投資市場(chǎng)還是能夠思考的。
2.如果，我是說(shuō)如果我不選取創(chuàng)業(yè)這條路的話，那么中國(guó)的德國(guó)公司也在我的思考范圍之內(nèi).其實(shí)在中國(guó)相比較之下，日本企業(yè)多，但是我學(xué)不下去日語(yǔ)，一看日語(yǔ)就想吐.
二，關(guān)于社會(huì)實(shí)踐
在大學(xué)里，我最多參加兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)樘嗟恼n外實(shí)踐很分散精力，也得不到更為直接的利益.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是要長(zhǎng)在腦子里的.
三，關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)
我是學(xué)法學(xué)的，市教委居然不安排我們系學(xué)高等數(shù)學(xué)!太過(guò)分了!太過(guò)分了!數(shù)學(xué)學(xué)不好，其他的科目也別想好，這是硬道理.我準(zhǔn)備向我在北師大附中的班長(zhǎng)借書(shū)復(fù)印，還要抄他的數(shù)學(xué)筆記，向他借卷子等等.不明白人家肯不肯給我面子.這以為著我將在很長(zhǎng)的一段時(shí)光里與我的同學(xué)討論數(shù)學(xué)，而且又是在沒(méi)有任何老師監(jiān)督的狀況下，就看我的意志了.
四，關(guān)于股票投資
我的股票投資真正的實(shí)施就應(yīng)是在明年初，因?yàn)閯偵洗髮W(xué)要忙功課，還有好多事情要熟悉.我不反對(duì)當(dāng)代大學(xué)生以打工的方式掙錢(qián)，但是這種方式起點(diǎn)太低.年輕人，有體力有精力有時(shí)光，不要以做零工為長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的借口.當(dāng)然，不是所有的人都適合做股票投資，因?yàn)橐春芏嚓P(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的書(shū)，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行企業(yè)，市場(chǎng)類(lèi)的分析.
就先寫(xiě)到那里吧，還有好多思考是要立刻實(shí)施的，沒(méi)時(shí)光寫(xiě)了.
我的博客是我對(duì)自我的一種監(jiān)督，監(jiān)督我能堅(jiān)持我的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)我的思考.做什么事情都一樣，目的性針對(duì)性要強(qiáng)，不能慢無(wú)目的地混日子.雖然我對(duì)大學(xué)科目的容量和實(shí)踐強(qiáng)弱性有點(diǎn)不滿(mǎn)意，但畢竟是最系統(tǒng)的教育.
我想重復(fù)我以前說(shuō)過(guò)的話：做別人能做且做到的事情，沒(méi)有不可超越的，除了自然法則!
大一的計(jì)劃4一年之計(jì)在于春，一個(gè)學(xué)期之計(jì)在于開(kāi)始，新學(xué)期初始，一切事物都充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。新生活意味著新開(kāi)始，新開(kāi)始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。過(guò)去的一年在我的努力之下，學(xué)習(xí)部取得了必須的成績(jī)，在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計(jì)劃如下：
大一主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好必須的語(yǔ)言基礎(chǔ)。爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身潛力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用心勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。反思自我有哪些方面做到不足，反思自我該如何改善、反思自我繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自我有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來(lái)的路指明方向。
大一學(xué)習(xí)計(jì)劃具體安排
1。堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的資料有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的資料后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2。每一天早起一個(gè)小時(shí)時(shí)光背誦英語(yǔ)課文。
3。每一天堅(jiān)持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
4。對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5。每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自我這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改善。
6。訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。
7。在這學(xué)期透過(guò)全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試，英語(yǔ)是我的專(zhuān)業(yè)，我系一向都比較重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我說(shuō)也是很重要的，尤其大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。為進(jìn)一步提我的英語(yǔ)成績(jī)，能夠更加自信、坦然地應(yīng)對(duì)四級(jí)考試。
8。身為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于英文的寫(xiě)作潛力是十分重要的，所以就應(yīng)堅(jiān)持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。
9。爭(zhēng)取利用周末時(shí)光多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)。
10。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是用心的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自我?guī)нM(jìn)書(shū)的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自我愛(ài)上學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：學(xué)為立世之本，學(xué)能夠立德，學(xué)能夠增智，學(xué)能夠致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂(lè)由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛(ài)它，它也會(huì)回饋于你。
以上各項(xiàng)資料便是本學(xué)期的大體計(jì)劃。如有不妥請(qǐng)老師同學(xué)指正。
大一的計(jì)劃5一、編制目的：為了使自我的大學(xué)過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)，每一天都能取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，充分掌握課本知識(shí)，提高自我的自身素質(zhì)和綜合水平。
二、目標(biāo)：讓自我具備基礎(chǔ)殯儀服務(wù)，殯儀防腐，殯儀設(shè)備等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，順利透過(guò)即將到來(lái)的英語(yǔ)三級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試。
三、需掌握的資料：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、基本原理、思想、理論和“-個(gè)代表”重要思想概論。
四、實(shí)踐計(jì)劃：步入大學(xué)，就意味著我們要透過(guò)獨(dú)立生活去完善自我的大學(xué)生活。大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性，所以，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是大學(xué)的必修課。要想有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，我們能夠透過(guò)大學(xué)的課余時(shí)光，做我們感興趣的事情，比如：聽(tīng)歌、逛街、看課外書(shū)等娛樂(lè)活動(dòng)。在大一的剛開(kāi)始，我就參加了學(xué)校的愛(ài)心社和禮儀隊(duì)，短短的幾個(gè)月，我受益匪淺，它不僅僅提高我個(gè)方面的潛力，還讓我結(jié)識(shí)了很多朋友。我期望今后的日子的，我能在這些社團(tuán)中有更好的發(fā)展。
一、引言
隨著高等教育的逐步普及與發(fā)展,有越來(lái)越多的年輕人邁入大學(xué)的校門(mén),接受高等教育,所有的學(xué)生都要面對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。由于中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等與大學(xué)英語(yǔ)有很大差異,造成了很多大一新生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)茫然不知所措。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面做好中學(xué)階段向大學(xué)階段的過(guò)渡與銜接,給新生以指導(dǎo)和幫助,從而提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,這是每位公共外語(yǔ)教師在新學(xué)期所肩負(fù)的任務(wù)。筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討與思考,希望能對(duì)公共外語(yǔ)教師有所幫助,從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、中學(xué)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)的差異
1.教學(xué)目的不同。
在大部分中學(xué)里,英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況是教師過(guò)多重視語(yǔ)言點(diǎn)的傳授和操練,學(xué)生整日埋頭題海,聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練都被忽視甚至省去了。主要原因自然是高考的壓力,教和學(xué)都無(wú)法擺脫它的影響。而根據(jù)教育部高等教育司最新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,大學(xué)英語(yǔ)以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容,以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo),并集多種教學(xué)、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為一體的教學(xué)、學(xué)習(xí)體系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高文化素養(yǎng)。
2.要求不同。
中學(xué)英語(yǔ)要求掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)法,學(xué)習(xí)2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ),而大學(xué)英語(yǔ)在基礎(chǔ)階段(四級(jí))即要求掌握4200個(gè)單詞,應(yīng)用提高階段(六級(jí))5500個(gè)單詞(均含中學(xué)2000詞),對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯也有較高的要求。僅詞匯學(xué)習(xí)一項(xiàng),對(duì)于已習(xí)慣了在中學(xué)里跟著老師反復(fù)操練的新生就不是一件易事。再者,原有的2000詞屬于核心詞匯,本身簡(jiǎn)單、復(fù)現(xiàn)率高,中學(xué)教材學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢,學(xué)習(xí)起來(lái)并不需要花費(fèi)很大力氣;而新增詞匯卻需要學(xué)生反復(fù)記憶,進(jìn)行大量閱讀,在大腦中進(jìn)行人為復(fù)現(xiàn),在口語(yǔ)和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用才能得到較好的記憶效果。
3.教學(xué)特點(diǎn)不同。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體時(shí)間非常有限,每周課內(nèi)才4節(jié)課,共180分鐘;然而教學(xué)任務(wù)非常繁重,教材要涉及精讀、泛讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、翻譯等許多方面,要求全面訓(xùn)練、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在如此有限的時(shí)間內(nèi),教師不可能面面俱到,不可能像中學(xué)那樣集中講解詞匯、句型和語(yǔ)法,只能有選擇地講解篇章結(jié)構(gòu)、文體特色和一些重要、難懂的語(yǔ)言點(diǎn),介紹一些寫(xiě)作規(guī)范和技巧等,并盡量多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行操練。這就意味著語(yǔ)言點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練會(huì)暫時(shí)告一段落,取而代之的是語(yǔ)篇分析、回答問(wèn)題、復(fù)述課文、分組練習(xí)、角色扮演、課堂討論等需要積極參與的課堂活動(dòng)?？傊?相對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)而言,大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是數(shù)量大(詞匯量及閱讀量)、進(jìn)度快(八個(gè)學(xué)時(shí)左右教一個(gè)單元)、要求高(對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯諸方面都有要求),課堂參與多、學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。因此,學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這些特點(diǎn)并對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4.授課方式的不同。
一般而言,中學(xué)英語(yǔ)教師多用漢語(yǔ)講解英語(yǔ),課堂環(huán)境主要以中文為主要語(yǔ)言環(huán)境,這就造成了學(xué)生的依賴(lài)思想,不會(huì)主動(dòng)地用英語(yǔ)來(lái)思維,而且高考沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)考試,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能沒(méi)有得到充分訓(xùn)練。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求教師用英語(yǔ)授課,為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。而這一點(diǎn)對(duì)于那些英語(yǔ)底子差的學(xué)生是難以接受的,如果教師對(duì)他們不理不睬,這部分學(xué)生很可能從一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼心理,慢慢地喪失了興趣,有的可能放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.學(xué)習(xí)方法不同。
中學(xué)“填鴨式”的教學(xué)方式比較普遍,學(xué)生總處于被動(dòng)學(xué)的地位,機(jī)械地接受老師所講的內(nèi)容,學(xué)生憑死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)就可以考高分。進(jìn)入大學(xué)后,尤其是在高職高專(zhuān)的學(xué)校里,升學(xué)考試的壓力相對(duì)弱一些,英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更側(cè)重的是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力和自學(xué)能力的培養(yǎng),老師只是充當(dāng)引路人,大部分學(xué)習(xí)都要依靠學(xué)生的自覺(jué)自立。老師根據(jù)每課的特點(diǎn),決定教學(xué)方法,并盡量利用每一節(jié)課的時(shí)間,傳達(dá)相關(guān)的信息,讓學(xué)生懂得該如何進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)。老師有時(shí)可能只串講課文,有時(shí)又可能跳過(guò)課文;有時(shí)可能讓學(xué)生自學(xué),有時(shí)又可能讓學(xué)生討論。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上靠學(xué)生課余時(shí)間去學(xué)習(xí),比如,課前的預(yù)習(xí),課后的復(fù)習(xí),適當(dāng)?shù)刈x些英文報(bào)刊、雜志,看些簡(jiǎn)易的英文小說(shuō),另外,還可經(jīng)常聽(tīng)些英文廣播或錄音、歌曲,參加英語(yǔ)角提高口語(yǔ)等。對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果不能及時(shí)適應(yīng)這一差別,也將會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的困惑。如果老師注意不到新生的這些不適,只顧拿著課本上課,學(xué)生便會(huì)迷失方向,有些學(xué)生的成績(jī)甚至?xí)眲∠陆怠?/p>
三、具體措施
1.上好新學(xué)期的第一節(jié)課。
俗話說(shuō):“好的開(kāi)始等于成功的一半?！弊鳛榻處?新學(xué)期尤其是面對(duì)新學(xué)生,第一節(jié)課即使不等于“成功的一半”那樣的效應(yīng),但是其作用也是相當(dāng)大的。第一課除了學(xué)生與老師相互介紹,彼此增進(jìn)了解之外,最重要的是教師應(yīng)該告訴學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)的種種差異、老師的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法,以及對(duì)學(xué)生的要求,并讓學(xué)生做一個(gè)本學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃。這樣一方面可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí),另一方面可以為教師下一步的教育教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備和打下基礎(chǔ)。
2.擴(kuò)大詞匯量,縮短中學(xué)英語(yǔ)到大學(xué)英語(yǔ)的銜接過(guò)程。
我們知道,大學(xué)英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,根據(jù)我們的調(diào)查,影響大一新生適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)最大的障礙是詞匯問(wèn)題,詞匯量上不去,聽(tīng),聽(tīng)不懂,說(shuō),表達(dá)不了,讀,看不懂,寫(xiě),寫(xiě)不了。這嚴(yán)重影響了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。作為教師,在選教材時(shí),就應(yīng)該選起點(diǎn)能適應(yīng)大一新生的,詞匯量不能過(guò)難,最好能循序漸進(jìn),方便學(xué)生及時(shí)鞏固已學(xué)詞匯。另外,我們有必要給學(xué)生就詞匯記憶講解一些語(yǔ)音知識(shí)、詞根知識(shí)、聯(lián)想記憶知識(shí)等來(lái)拓展詞匯量,還要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料,在閱讀中鞏固舊詞匯,學(xué)習(xí)新詞匯,詞匯量上去了,我們才能更好地進(jìn)行其他教學(xué)活動(dòng)。
3.及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。
首先,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。這一點(diǎn)對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其重要,英語(yǔ)不再是他們中學(xué)時(shí)的主課了,加上將來(lái)工作中用處不大,很多學(xué)生一開(kāi)始就把它當(dāng)成是一門(mén)副科,學(xué)好學(xué)不好都無(wú)所謂。我們一方面可以通過(guò)考試給他們施壓,但最主要的是讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是為了掌握一種重要的學(xué)習(xí)和溝通工具,從而為將來(lái)的發(fā)展增添一個(gè)重要砝碼。其次,讓學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)中學(xué)六年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要在繼續(xù)進(jìn)行基本語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí),一步一步將其轉(zhuǎn)化為應(yīng)用語(yǔ)言的能力。亦即不能總是局限于“點(diǎn)”:一個(gè)單詞,一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),一種語(yǔ)法現(xiàn)象,“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”;而是要廣泛地閱讀,接觸豐富的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式,拓寬知識(shí)面,豐富自己的思想。同時(shí),一定的輸入量(閱讀、聽(tīng)力)后必須有一定的輸出量(寫(xiě)作、口語(yǔ)),將學(xué)到的表達(dá)方式加以應(yīng)用。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)從中學(xué)向大學(xué)的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心,既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能、更注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。大學(xué)期間有充足的時(shí)間、充分的空間尋求個(gè)人發(fā)展,一定要做好獨(dú)立的自我規(guī)劃和自我管理(self-management)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)完整的心理活動(dòng),是智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)活動(dòng),需要各種因素充分發(fā)揮積極作用。智力因素,如想象,在日常生活中缺乏語(yǔ)言環(huán)境時(shí)可以通過(guò)想象來(lái)彌補(bǔ),如練口語(yǔ)時(shí)的自言自語(yǔ)需要想象自己在一個(gè)特定的環(huán)境中跟別人對(duì)話,在記憶單詞時(shí),有時(shí)想象也起著很大的作用。非智力因素,如意志,對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)和今后的工作生活都起著至關(guān)重要的作用。意志的約束會(huì)形成一種習(xí)慣,之后會(huì)產(chǎn)生興趣,這樣就形成了好的學(xué)習(xí)心理機(jī)制。另外,同學(xué)之間的合作與幫助至關(guān)重要,有困難與問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)與老師交流,尋求建議。大學(xué)教師不可能、也不會(huì)把課本里的每一點(diǎn)“嚼爛”后再“喂”給學(xué)生,手把手地做“貼身保鏢”。大學(xué)教師不再全是知識(shí)的傳授者,而更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,給學(xué)生介紹方法、指出方向,引導(dǎo)學(xué)生思考,組織學(xué)生討論,在思考中學(xué)習(xí),在討論中提高?！笆谌艘詽O,而非授人以魚(yú)”。因此,大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),在方法上更加提倡個(gè)人的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。
5.改變學(xué)習(xí)方法
(1)制定合適的自學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃可分為長(zhǎng)期和短期兩種:前者可設(shè)定專(zhuān)科三年英語(yǔ)所要達(dá)到的程度,后者則可給自己規(guī)定每個(gè)學(xué)期、每月、每周或每天應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。長(zhǎng)期計(jì)劃是給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),而短期計(jì)劃則會(huì)提醒自己每天都在朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。這里必須注意的是,制定計(jì)劃一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況,簡(jiǎn)單而又切實(shí)可行。另外,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以適應(yīng)變化了的情況。實(shí)施計(jì)劃要認(rèn)真,不可一曝十寒。
(2)積極創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。
良好的環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。課上的時(shí)間畢竟有限,僅靠課內(nèi)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生應(yīng)該自己創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)的環(huán)境,使自己始終置身于英語(yǔ)世界中。例如,堅(jiān)持與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,積極參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽,堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)講座,看英文電影、錄像,經(jīng)常去英語(yǔ)角,同外國(guó)人談話,看英語(yǔ)書(shū)刊、雜志,等等,置身于英語(yǔ)的海洋中,慢慢習(xí)慣用英語(yǔ)思維。
(3)充分利用教材。
教材在大學(xué)里依然是進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具,其中的課文絕大部分摘自原文,語(yǔ)言材料豐富多樣,出現(xiàn)的詞匯也比較常用,其后的練習(xí)經(jīng)專(zhuān)家審定,又經(jīng)多次試用、反復(fù)修改,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材無(wú)疑對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)有裨益。學(xué)好教材要注意三點(diǎn):認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí),充分利用課堂時(shí)間,及時(shí)做好課下復(fù)習(xí)。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)銜接,要探討的問(wèn)題有很多,筆者在這里主要談了幾點(diǎn)自己在教學(xué)過(guò)程中所想到的一些建議,期望我的建議能對(duì)其他老師起到幫助作用,讓我們共同發(fā)揮好大學(xué)英語(yǔ)教師的角色,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法,促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,尤其是高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)的教學(xué)的提高。
參考文獻(xiàn):
[1]田建波.中學(xué)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)渡與銜接[D].湖南:湖南師范大學(xué),2004,12.
（揚(yáng)州中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）
摘 要：經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。然而，這些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣未必都是積極的、有利于他們高中學(xué)習(xí)的。因此幫助學(xué)生做好自主學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功和自主學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；心理準(zhǔn)備
經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)擁有了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。然而，這些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣未必都是積極的、有利于他們高中學(xué)習(xí)的。加上高中學(xué)生從生理和心理上開(kāi)始顯現(xiàn)成年人的特征。因此在他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己和自己的學(xué)習(xí)方式，并給予正向的、積極的引導(dǎo)，使他們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)階段培養(yǎng)有利于提高自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣，始終保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，按照適合個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)，養(yǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功和自主學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用。
一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己
（一）學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)是指導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步
一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往認(rèn)識(shí)不到自己的長(zhǎng)處，將成績(jī)不好歸咎于“腦子笨”，其至認(rèn)為自己不是“學(xué)外語(yǔ)的料”。實(shí)際上每個(gè)人部有所長(zhǎng)，也有所短，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生成績(jī)不好往往跟學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳有關(guān)。教師如果在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上結(jié)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教學(xué)效果會(huì)起到事半功倍的效果。
二、使學(xué)生保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵
興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)上獲得成功。由于種種原因，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生并非都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，有的可能已經(jīng)喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，興趣的培養(yǎng)和保持仍然是高中英語(yǔ)教學(xué)中值得關(guān)注的問(wèn)題。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持還取決于教師日常的教學(xué)。這其中包括教師的角色定位、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)指導(dǎo)思想。
（一）教師正確的角色定位
新課程倡導(dǎo)的教師角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，同時(shí)還是學(xué)生人生的引導(dǎo)者，而不是高高在上、神圣不可侵犯的知識(shí)傳授者，教師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，甚至是朋友的關(guān)系。[1]往往會(huì)有這種情況發(fā)生，即學(xué)生對(duì)某種課程的學(xué)習(xí)感興趣，其主要原因是他們喜歡負(fù)責(zé)該課程教學(xué)的教師。而相反的情況，即學(xué)生由于不喜歡某倫教師而對(duì)這位教師執(zhí)教的課程產(chǎn)生厭倦，在校園里也很常見(jiàn)。[2]由此，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程感興趣，教師耍“從我做起”。
（二）教師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)
十六七歲的學(xué)生已經(jīng)擁有強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，教師課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)和一句話往往會(huì)對(duì)他／她的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。教師的鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生想學(xué)這門(mén)課的決心，而教師有意或無(wú)意的一句話很可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，尤其是學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐出錯(cuò)的時(shí)候，教師一定要注意糾錯(cuò)的技巧和自己語(yǔ)言的使用，不可挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，在很多情況下，學(xué)生所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤是過(guò)程性的，隨著學(xué)生語(yǔ)言積累的增多和語(yǔ)感的增強(qiáng)，這些錯(cuò)誤很多是可以自我糾正的，教師大可不必把它們看得過(guò)于嚴(yán)重，而應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)多種練習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供大量在有意義的語(yǔ)境中實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們自我修正錯(cuò)誤的能力。[3]
（三）教師優(yōu)秀的指導(dǎo)思想
傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)往往是以教師的講解、學(xué)生的被動(dòng)接受為主，在某種程度上，學(xué)生只是教師知識(shí)傳授的“容器”。由于學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)、感受語(yǔ)言的使用，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，享受使用語(yǔ)言的成功，因此很難使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)保持興趣。新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體。在這種理念指導(dǎo)下的教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的興趣和他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和能力的提升。就日常教學(xué)而言，教師首先要考慮：學(xué)生是否對(duì)本課的話題感興趣？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)？如何提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言？在本課的教學(xué)中要設(shè)計(jì)什么學(xué)習(xí)活動(dòng)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的積極性？教師如何能使學(xué)生感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成果，從而保持自信心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣？這些對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)可能都是新的挑戰(zhàn)，但是并不是難得不可學(xué)。只要我們注意自己教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”，努力學(xué)習(xí)和落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)淮的精神，精心設(shè)計(jì)自己的每堂課，學(xué)生就會(huì)一直保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 從而帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)效果。[4]
三、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃
學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展沙及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方方面面，如果不分輕重緩急成重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)突破，就會(huì)手忙腳亂。盡管用了時(shí)間，費(fèi)了工夫，效果依然不好。因此，教師有必要幫助學(xué)生在新學(xué)期、新模塊或新單元開(kāi)始時(shí)制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天用計(jì)劃促進(jìn)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。教師可讓學(xué)生寫(xiě)下自己決心要做的三件事：
（1）I’m going to listen to the recoding of each unit we learn three times during the week.
（2）I’m going to review my English every day and do my homework on time
（3）I’m going to keep my vocabulary notebook up to date
教師要提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)劃要現(xiàn)實(shí)、能夠做到，并且要具體，這樣才能保證計(jì)劃有效，計(jì)劃—旦制訂就要堅(jiān)持完成。有的學(xué)生可能缺乏自我約束能力，可以建議學(xué)生把自己的計(jì)劃告訴老師、同學(xué)或家長(zhǎng)，以起到別人監(jiān)督和自我約束的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]滑睿.論高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(01):89.
