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篇1

八年級(jí)主任述職報(bào)告1光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是?a href="http://www.zxgck.com/haowen/17894.html" target="_blank">總結(jié)出只有愛每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級(jí)中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴：

一、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對(duì)八年級(jí)情況分析如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2、整個(gè)班集體比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。

3、動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較。

學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌;促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級(jí)班級(jí)量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說明書和批評(píng)扣分，讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)的。

我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報(bào)名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。

由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng)，專管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。

四、因材施教，關(guān)心后進(jìn)

在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。

不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過我的努力，______、______在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);____《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);____、____等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。

五、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

六、多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心。

每次在班會(huì)、夕會(huì)上，都對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔?hào)“相信自己，當(dāng)這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營(yíng)造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會(huì)有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時(shí)也給學(xué)生了一定的影響。同時(shí)也會(huì)給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

本期八年級(jí)學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習(xí)成績(jī)還能令人滿意，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會(huì)很努力，我們會(huì)不斷進(jìn)步。

八年級(jí)主任述職報(bào)告2我是本學(xué)期開學(xué)一月后接任八年級(jí)(四)班的班主任。通過三個(gè)多月的工作，使我深刻體會(huì)到，中途接任一個(gè)班，要當(dāng)好這個(gè)班的班主任的確不容易。這就好比是收養(yǎng)一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

一、強(qiáng)化思想道德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

八年級(jí)(四)在平行班中，算是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的班，但作為一個(gè)班主任，我在乎的不僅僅是學(xué)生們的成績(jī)，更在乎的是他們的思想道德素質(zhì)的提高。

班級(jí)是一個(gè)大家庭，班里每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)不可分割的一分子，我要求學(xué)生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽(yù)感。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我率先垂范，為人師表，做好帶頭作用，總是在學(xué)生之前進(jìn)教室，包括每節(jié)課只要我能抽出時(shí)間，我就在上課鈴響之前站在教室門口等學(xué)生。時(shí)間不長(zhǎng)便改變了學(xué)生們對(duì)上課鈴聲充耳不聞的現(xiàn)象。

在教室里，要求學(xué)生不要打打鬧鬧，大聲喧嘩，并注意教室衛(wèi)生的清潔，要營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。

其次，就是文明行為的培養(yǎng)。本班學(xué)生生活環(huán)境很一般，他們沒有文明的言語，甚至出口就是臟話，也沒有得體的舉止，這些他們都不是有意要說或要做的。對(duì)此我便不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，不要說臟話，要有禮貌，見了老師要主動(dòng)打招呼，習(xí)慣在于養(yǎng)成，通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用謝謝、對(duì)不起、老師我錯(cuò)了、我會(huì)改正我的錯(cuò)誤的。學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。

俗話說，有了好的班風(fēng)，才能有好的學(xué)風(fēng)。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。為了培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行街道衛(wèi)生大掃除，4月底時(shí)給學(xué)校教學(xué)區(qū)的花園種花，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、重視班干部工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，接班一周后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班干部的工作責(zé)任心不夠，對(duì)自己的要求也不嚴(yán)格，于是我便及時(shí)重組班委會(huì)成員，并及時(shí)召開班干部會(huì)議，要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

同時(shí)還還在周一的班會(huì)后召開班干部會(huì)儀，對(duì)上一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生一直都是各班主任擔(dān)憂的事情，尤其是男生宿舍。為了解決這一難題，我指定一個(gè)專管衛(wèi)生的室長(zhǎng)，而且每天早都順便查一下宿舍衛(wèi)生，每晚十點(diǎn)后都去查看住宿同學(xué)是否都就寢。幾天下來，宿舍的問題解決了，______、______和______常在晚上去上網(wǎng)惡習(xí)也改掉了。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注重學(xué)生的的主動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生親自去感知、思考、記憶、想象和練習(xí)、操作，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。早自習(xí)和晚飯后都是大腦記憶的時(shí)間，在這兩段時(shí)間內(nèi)，我要求學(xué)生都去背誦英語和語文，而且每人每天都給自己定個(gè)任務(wù)，要記住多少個(gè)單詞或者是幾篇詩詞等等。同學(xué)之間通過相互競(jìng)爭(zhēng)激起了學(xué)習(xí)的興趣。下午自習(xí)、晚自習(xí)可以做作業(yè)，閱讀書籍，練字，預(yù)習(xí)等等。

四、抓好安全教育，開好每一次的班會(huì)。

認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會(huì)上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。

在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。由于我們寄宿的學(xué)生比較多，必須要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和飲食安全。夏季細(xì)菌容易滋生，個(gè)人衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。此外，在班會(huì)上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。

五、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”化被動(dòng)為主動(dòng)。

通過主題班會(huì)《我要做一個(gè)什么樣的人》，喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處向真向善向美的愿望。有了人生的目標(biāo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大增，都渴望用知識(shí)來充實(shí)自己，將自己的的愛心奉獻(xiàn)于社會(huì)，讓世界更加美麗。

六、衛(wèi)生工作要嚴(yán)抓，分工負(fù)責(zé)各區(qū)域。

對(duì)于衛(wèi)生，主要是分了兩大區(qū)域：室內(nèi)、室外。班里因病不能出操的同學(xué)比較多，為了保證出操人數(shù)，我便將每天早上的環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生承包給那些不能上操的同學(xué)，并由勞動(dòng)委員帶領(lǐng)負(fù)責(zé)。這樣既保證了出操人數(shù)質(zhì)量，也使得不能出操的同學(xué)有了一定的活動(dòng)和鍛煉，還加強(qiáng)了他們班集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

七、耐心抓好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

班里的同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)極差，而且經(jīng)常遲到、曠課、打架。我便不定期的找這幾位學(xué)生談話，耐心說服，分析他們的所作所為，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。慢慢的他們?cè)谒枷肷隙加兴D(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的態(tài)度也端正了，而且保證在學(xué)期末都要將學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

以上就是我對(duì)這一學(xué)期班主任工作做的匯報(bào)，對(duì)于不足和遺漏之處，我將會(huì)在以后的工作中不斷完善。

八年級(jí)主任述職報(bào)告3本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)3班的班主任工作。通過學(xué)年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下匯報(bào)：

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，我利用“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的機(jī)會(huì)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩孝敬”的教育，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生接受愛的教育;認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行“文明高雅，樂學(xué)善思”的學(xué)習(xí)，號(hào)召學(xué)生從身邊小事做起，要求學(xué)生根據(jù)自身，進(jìn)行細(xì)致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時(shí)刻提醒自己該怎么做;使德育教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理

培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

八年級(jí)主任述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!至今為止，我做年級(jí)的管理工作也只有一年半的時(shí)間。一直本著虛心向徐主任和丁主任學(xué)習(xí)的心態(tài)來開展年級(jí)工作?？傁Ｍ约耗軐W(xué)得徐主任在管理年級(jí)時(shí)工作的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)得丁主任在協(xié)調(diào)老師的工作和處理干群關(guān)系的那一份細(xì)膩平穩(wěn)。雖然都還沒能學(xué)到家，但自己覺得在管理上還是邁上了一個(gè)新臺(tái)階。這得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，得益于在座的各位同事的支持和理解，首先對(duì)各位對(duì)我的幫助表示衷心的感謝!

在八年級(jí)教師的通力合作下，年級(jí)組一直洋溢著和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍、保持著飽滿的工作熱情。本學(xué)期的工作任務(wù)已基本完成，為了更出色地干好今后的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師述職如下，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正

一、身先士卒，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型年級(jí)。

積極參加各種管理學(xué)習(xí)。牢固樹立“寓管理于服務(wù)，通過服務(wù)體現(xiàn)管理”的服務(wù)意識(shí)，力爭(zhēng)使管理有一定的高度，工作能做到更公正、公平。

暑期參加市教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)，12月參加省校長(zhǎng)年會(huì)，從專家、名校長(zhǎng)那兒學(xué)習(xí);閱讀《人民教育》等雜志，學(xué)習(xí)徐丁兩位主任。

二、齊心協(xié)力，眾志成城，構(gòu)建和諧年級(jí)

一個(gè)年級(jí)就好比一個(gè)大家庭，學(xué)科間親如手足，缺了哪科都無法保證平衡。而十六個(gè)班級(jí)又好比姊妹花，個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷。一年來，在全年級(jí)教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。絕大多數(shù)老師能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長(zhǎng)。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。為了更好地配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)與協(xié)調(diào)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的工作會(huì)議精神，年級(jí)落實(shí)措施，努力使工作責(zé)任到人。及時(shí)了解各位教師在工作中所遇到的問題以及對(duì)年級(jí)和學(xué)校工作的意見，每當(dāng)有老師來向我提出問題時(shí)，我都能耐心傾聽，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向?qū)W校反映情況，一年來形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

(比如停電停水時(shí)、門壞了、鎖壞了、電杠不亮了等)

三、創(chuàng)新求實(shí)、穩(wěn)中求勝，提升教學(xué)水平

我們年級(jí)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真貫徹“以教師為師，與學(xué)生同學(xué)”

的教育教學(xué)指導(dǎo)方法，發(fā)揚(yáng)“愛二中，講奉獻(xiàn)，爭(zhēng)第一”的精神，樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持。

1.充分發(fā)揮典型示范作用，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，全面提升教學(xué)水平。

語文組的以誦讀積累促進(jìn)教學(xué)、外語組的情境教學(xué)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等教學(xué)創(chuàng)新，都取得了很好的成效。

2.認(rèn)真組織好每一次考試。

本學(xué)期組織考試四次?？己蠹皶r(shí)召開教師的質(zhì)量分析會(huì)，要求各班及時(shí)召開優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。要求差距大的學(xué)科和班主任，及時(shí)組織好任課老師碰頭會(huì)議，大家一起來分析原因，找到對(duì)策。特別是期中考試后，我和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽課整兩天。

4、關(guān)注臨界生，注重扶差轉(zhuǎn)優(yōu)。

開學(xué)初，我們組織召開年級(jí)會(huì)議，我們?nèi)w教師達(dá)成一種共識(shí)：把提高年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量作為全年級(jí)教師一年的工作核心目標(biāo)。我們一致認(rèn)為臨近優(yōu)秀和臨近合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。開學(xué)初，我們每班都對(duì)這兩類學(xué)生摸情況，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化措施。進(jìn)行分層分類教學(xué)和輔導(dǎo)。做好防差、轉(zhuǎn)差工作，實(shí)施以人為本的教學(xué)理念，全體教師在教學(xué)上努力關(guān)注中下生，重視學(xué)困生教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大學(xué)困生的教育力度，采取分工跟蹤式管理，保證優(yōu)生群，擴(kuò)大合格群，縮小學(xué)困群。經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，各班、各科成績(jī)都在原有基礎(chǔ)上有較明顯的提高。

5、家校協(xié)調(diào)互動(dòng)，構(gòu)建管理最優(yōu)化。

完善老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。對(duì)于八年級(jí)而言，家長(zhǎng)的配合與協(xié)作對(duì)于我們來說更為重要。我們年級(jí)各班在劉艷老師帶動(dòng)下，基本上每班學(xué)生人守一份落實(shí)是天篇，每天作業(yè)及要求寫下并要求簽字，學(xué)生有特別表現(xiàn)時(shí)在聯(lián)系本上進(jìn)行及時(shí)的溝通。。九月月考后，各班對(duì)本班一個(gè)月來各類學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行了總結(jié)，年級(jí)撰寫并發(fā)放告家長(zhǎng)書。告家長(zhǎng)書上把每一科作業(yè)告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)與學(xué)生一起制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。要求每位學(xué)生把一個(gè)月以來來的作業(yè)、作品、考卷呈現(xiàn)給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)們?nèi)轿坏牧私庾约旱暮⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)交流探討教育孩子的方法與措施。努力形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。

四、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理，打造活力團(tuán)隊(duì)。

1.制定班級(jí)計(jì)劃，建立學(xué)生擋案。

針對(duì)七年級(jí)整體發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，八年級(jí)初，我同幾位班主任認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，對(duì)問題學(xué)生建立檔案，并建立相應(yīng)的跟蹤教育制度。

2.開展豐富多彩的集體活動(dòng)。

本學(xué)期我們年級(jí)獨(dú)立策劃組織了學(xué)生手抄報(bào)展覽、百人現(xiàn)場(chǎng)書寫漢字比賽、優(yōu)秀書法作品展、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)等，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)上贏得廣泛贊譽(yù)。增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓老師和學(xué)生更大范圍地享有了自信與成功。讓家長(zhǎng)和社會(huì)真切的看到我們?cè)诜€(wěn)步推行素質(zhì)教育。積極組織年級(jí)元旦節(jié)目。

3.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。

從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到指甲的修剪，男生的頭發(fā)等，參加年級(jí)逐班逐人的排查。。

4.抓好班主任工作。

定時(shí)或個(gè)別與班主任碰頭，對(duì)各班工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問題。面對(duì)幾個(gè)缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，我指定他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，共同探討班級(jí)管理方法。比如李霞、劉義芳等。他們逐漸成長(zhǎng)起來，工作各具特色。

5.有賽必參，有獎(jiǎng)必奪。

規(guī)范組織年級(jí)英語預(yù)賽，組建培訓(xùn)班，參與計(jì)劃制定、指導(dǎo)教師安排，培訓(xùn)期間每日查看。組織學(xué)生參加天地杯作文競(jìng)賽，獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

6.關(guān)心青年教師，幫助其實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

王梅華參加數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、周麗媛老師在市級(jí)課前指導(dǎo)。

五、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，扎實(shí)穩(wěn)健，落實(shí)學(xué)校工作。

1.配合教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、配合教科室組織教師高效參與課改活動(dòng)月和青年教師比武活動(dòng)。

督促年級(jí)各科教師參與聽評(píng)課，特別是我所蹲點(diǎn)的語文學(xué)科，在10月27號(hào)的集體備課展前，我們做了大量的準(zhǔn)備工作。受到領(lǐng)導(dǎo)與會(huì)代表高度評(píng)價(jià)。

3、配合德育處扎實(shí)組織綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、班主任述職活動(dòng)。

協(xié)助組織中華魂演講活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀摩會(huì)。

4、配合辦公室做好教師考勤工作，特別是扎實(shí)組織黨小組成員開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)述評(píng)活動(dòng)。

5、盡力做好蹲班領(lǐng)導(dǎo)的工作，參加家長(zhǎng)會(huì)并講話，找相關(guān)老師談話。

一學(xué)期下來，整個(gè)年級(jí)工作還是有長(zhǎng)足進(jìn)步的。但問題還是存在。今后要更加努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。

八年級(jí)主任述職報(bào)告5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好!

時(shí)間過得飛快，匆匆接手八年級(jí)工作至今已有一年有余，很榮幸在這里向大家匯報(bào)半年來的工作情況。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝我們八年級(jí)組的全體教師對(duì)我工作的支持與配合，真誠(chéng)地謝謝大家!

一年來我腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)，如期實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下和本組教師的大力支持下，較好的完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧半年來的工作，總結(jié)如下：

一、面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)

雖然開學(xué)初，接受八年級(jí)工作比較突然，但是仍能參照學(xué)?？傮w工作第一時(shí)間制定出八年級(jí)組工作計(jì)劃與目標(biāo)，能按學(xué)校要求，及時(shí)召集年級(jí)組全體教師進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量分析，肯定大家的努力和取得的進(jìn)步，并尋找下步的對(duì)策。我常說家：“只有精神不滑坡，辦法總比困難多”。

二、率先垂范，無私奉獻(xiàn)

作為八年級(jí)主任、班主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意學(xué)校放心，我對(duì)工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，吃住在校。作為一名年級(jí)帶頭人，我深知只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級(jí)工作。我能從大局出發(fā)，全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，是我做好年級(jí)主任工作的重要保證。

三、團(tuán)結(jié)合作，共同提高

過去，我只是一個(gè)班的班主任，管的是一個(gè)班級(jí)的人與事，現(xiàn)在，我總是在提醒自己“大家好，才是真的好”，不但要教好自己班的的學(xué)生，而且要管理好八年級(jí)所有的學(xué)生，從而拋棄班級(jí)概念，在某種程度上擔(dān)起了“大班主任”之責(zé)。協(xié)同班主任及任課老師齊抓共管，使八年級(jí)的學(xué)生從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)到素養(yǎng)等各方面都有著較大的提高。

四、齊心協(xié)力，眾志成城

一年來，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師(王海申老師任兩個(gè)年級(jí)美術(shù)及寫字)以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師(劉雪松老師)謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長(zhǎng)。程新亭校長(zhǎng)每天進(jìn)班的最早，睡的最晚。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。半年來，以班主任為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作。經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。全年級(jí)教師通力協(xié)作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，落實(shí)到位，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，我相信我們一定行。

五、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理

八年級(jí)是整個(gè)初中階段“危險(xiǎn)期”，學(xué)生正處于青春期，情緒容易波動(dòng)，也極易產(chǎn)生逆反心理，可能直接或間接地影響到學(xué)習(xí)和活動(dòng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀我們開展以下活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，力求使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

1.制定班級(jí)計(jì)劃。

為了讓教師盡快了解學(xué)生，組織班主任認(rèn)真詳細(xì)作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，對(duì)單親家庭學(xué)生、問題學(xué)生心中有數(shù)，跟蹤教育。

2.注重家校聯(lián)系工作。

半年來，組織四次月考，考完召開學(xué)生會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力，共同管理。

3.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。

從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到校牌的佩帶，頭發(fā)的長(zhǎng)度，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，、教室衛(wèi)生、紀(jì)律管理，靈活處理學(xué)生違紀(jì)問題。

4.抓好班主任工作。

每周和各班班主任碰一次頭，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。

5 抓好飯后輔導(dǎo)和早、晚自習(xí)。 6 搞好小組互助學(xué)習(xí)

一個(gè)學(xué)期以來，八年級(jí)秩序比較穩(wěn)定，沒有一起安全事故。學(xué)生尊師守紀(jì)，教師積極進(jìn)取，各方面的工作都處于良好的發(fā)展勢(shì)頭。我們所付出的努力也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但是，靜下心來思考，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如：在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班級(jí)存在不穩(wěn)定因素，對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法;對(duì)學(xué)生青春期的心理教育還做得不夠。我本人工作經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，今后我們一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

本學(xué)期八年級(jí)工作還在以下幾方面做到突破：

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好常規(guī)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)問題學(xué)生齊抓共管

本屆學(xué)生每班都存在一定數(shù)量的問題學(xué)生，這部分學(xué)生的一些行為有時(shí)會(huì)對(duì)班級(jí)、年級(jí)組的工作帶來一些負(fù)面影響。所以我們把轉(zhuǎn)化、關(guān)注后進(jìn)生工作，一直放在重要位置上。3.建立師生談心及家訪制度

班主任、課任老師積極主動(dòng)與學(xué)生談心，通過師生互相交流溝通，老師及時(shí)、深入了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，也使學(xué)生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關(guān)系。班主任采取了多種形式與家長(zhǎng)溝通，了解了每位學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時(shí)將其在校的表現(xiàn)告知父母，家校之間的及時(shí)溝通，將潛在問題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),為年級(jí)組工作有效開展創(chuàng)造了條件。

5、扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)生的安全教育.

篇2

當(dāng)前，中學(xué)語法教學(xué)處于"考試不涉及、學(xué)校不重視、教師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)"的尷尬境地。語法教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，為提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的實(shí)際能力服務(wù)。因此，筆者不提倡淡化語法知識(shí)，在中學(xué)階段學(xué)習(xí)語法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

前人研究以論述為何要重視語法教學(xué)，深究了其意義和地位為主，本文就不再贅述，筆者將重點(diǎn)結(jié)合廣州中考、廣東高考涉及的語法知識(shí)和考點(diǎn)來探究如何加強(qiáng)中學(xué)語法教學(xué)。

一、新課標(biāo)下的初中語法教學(xué)

2011年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在附錄三對(duì)語法知識(shí)要點(diǎn)作出了明確規(guī)定：1.詞的分類；2.短語的結(jié)構(gòu)；3.單句的成分；4.復(fù)句的類型。此外，還添加了對(duì)常見修辭格的要求：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問?？梢?，語法和修辭是不可分割的?？烧Z法知識(shí)卻零散地安排在人教版七到九年級(jí)的語文書里，如七年級(jí)下冊(cè)附錄2是"漢語詞類表（實(shí)詞）"，八年級(jí)上冊(cè)后附錄2"漢語詞類表（虛詞）" ，八下附錄分別是"句子成分簡(jiǎn)表"、"短語結(jié)構(gòu)類型表"、"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法"。此外，教師期末趕課時(shí)連正常的課文也未必能講完，這些安排在附錄里的語法知識(shí)就更難以教給學(xué)生。很少學(xué)生會(huì)自覺去接收、理解和學(xué)習(xí)應(yīng)用，以致現(xiàn)在的初中生語法意識(shí)淡漠，無論在口語交際還是寫作中容易犯語法錯(cuò)誤。

病句是中考必考的語法選擇題，盡管它只出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)部分，但學(xué)生卻常在分值最大的作文上犯語病。因此，如何正確地遣詞造句就顯得尤為重要，且極具實(shí)用性。我們不能把語言知識(shí)和文學(xué)知識(shí)割裂來看，不能把語言當(dāng)成是一張皮，文學(xué)又是另一張皮。教師需要系統(tǒng)性地教授語法知識(shí)，與此同時(shí)，還要告訴學(xué)生常見的語法錯(cuò)誤，避免在寫作時(shí)出錯(cuò)。如修改病句中的詞類誤用、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、語序不當(dāng)、句式雜糅、歧義；再進(jìn)一步分析，如詞類誤用方面是誤用了詞性還是感彩等、而在搭配不當(dāng)方面則是動(dòng)賓搭配不當(dāng)還是主謂搭配不當(dāng)?shù)?；最后總結(jié)出各種類型的病句錯(cuò)誤，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，層次分明，邏輯清晰，那么在做題或?qū)懽鲿r(shí)就不易出錯(cuò)了。

例：2014年廣州中考4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A.通過使用"電子往來港澳通行證"自助通關(guān)，使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過關(guān)的時(shí)間。

B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、滑梯、迷宮、超市等海爾設(shè)施。

C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為"汪星人"。

D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。

【解析】選C。A"通過...使..."導(dǎo)致句子沒有主語。B"超市"不是"游樂設(shè)施"，歸類不當(dāng)。D"降低考試狀態(tài)"搭配不當(dāng)。

二、高考考綱下的語法教學(xué)

由于大部分學(xué)生在初中階段忽略了語法這一方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，所以會(huì)出現(xiàn)難以銜接高中語法知識(shí)的現(xiàn)象。而中學(xué)語法教學(xué)中又涉及語用、語義、語法的知識(shí)，才能完成高考對(duì)語法的考察要求"E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)"。故教師在傳授承接初中語文的語法知識(shí)外，還要把語用（語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）、選用仿用變換句式方法等知識(shí)詳細(xì)教給學(xué)生，讓學(xué)生融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

如2013年廣東高考 4.在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 生產(chǎn)能力的增強(qiáng)，加上與生俱來的動(dòng)物性，使人類對(duì)生物形成了過分的優(yōu)越感，產(chǎn)生了過度的欲望， 。 ，更使一些人誤以為可以無視生物的生存權(quán)， 。但對(duì)自然界造成危害的不是生產(chǎn)能力和科學(xué)技術(shù)， ， 。 ，可以使資源得到充分利用，從而使人類能夠在盡可能少地影響自然的情況下生存，并且能不斷改善自己的物質(zhì)生活，還可更有效地保護(hù)物種和自然環(huán)境。

①生產(chǎn)力的發(fā)達(dá)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 ②是人類的觀念

③科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá) ④看不到生物對(duì)人類的重要作用

⑤以至對(duì)生物的破壞和干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了維持生存的需要

⑥是人類怎樣運(yùn)用它們的問題

A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①

【解析】選D 。解答關(guān)鍵要注意橫線前后的語義銜接，并關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示的總分關(guān)系。根據(jù)第一空前的"欲望"與⑤中的"超出生存需求"相照應(yīng)，第一空為⑤。排除AB。接著，從"生產(chǎn)能力""科學(xué)技術(shù)"等關(guān)鍵詞得出第二空為③，最后一空為①，排除C。

連貫題的難度比病句題大，六個(gè)空之間都包含不同的層級(jí)語義關(guān)系及邏輯順序，因此教師可適當(dāng)滲透現(xiàn)代漢語語法學(xué)的句法分析當(dāng)中的成分分析法、層次分析法及變換分析法入高中語法教學(xué)中，讓學(xué)生更好理清思路和掌握答題的要領(lǐng)。

又如2012年廣東高考22.以下是一家公司的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以"本公司"開頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。

帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在"2010亞運(yùn)會(huì)"舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。

【示例】本公司系合資公司，即將開業(yè)，現(xiàn)擬聘行政秘書3名，要求會(huì)操作辦公軟件和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請(qǐng)撥打168168。

這考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納提煉表達(dá)的能力。雖然招聘啟事很少涉及，但教師也應(yīng)教授各種文體的寫作方法。招聘啟事正文包括用人的單位、對(duì)象、詢問事宜、聯(lián)系辦法等內(nèi)容，要實(shí)事求是。高考還考察學(xué)生如何將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換成短句短語，或從零散的語言中提取有用的信息，這些知識(shí)和技能都需要日積月累，不能因?yàn)閼?yīng)試而讓學(xué)生去臨時(shí)抱佛腳而缺乏系統(tǒng)性條理性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

題目的用語不夠莊重，太口語化，宜改為較正式的書面語表達(dá)。口語交際也是中學(xué)語文的重要一環(huán)，在綜合性學(xué)習(xí)的口語教學(xué)中也要重視語法。當(dāng)學(xué)生嘴里說出"好好耶"這個(gè)詞時(shí)，他們錯(cuò)將"好"重疊，把它看作是表示性質(zhì)的形容詞。珠三角的學(xué)生以講廣州話為主，受粵語影響，"好"往往充當(dāng)了"很"的角色，變成了程度副詞。實(shí)際上，現(xiàn)代漢語是沒有"好"這個(gè)副詞。因此，教師還需注意區(qū)分方言詞和漢語在語法上的異同，給學(xué)生厘清界限，避免混淆。

結(jié)論

中學(xué)語文語法教學(xué)要與應(yīng)試教育結(jié)合起來，引起師生的關(guān)注。初中階段掌握詞、短語、單句、復(fù)句；高中階段掌握多重復(fù)句、句群。語法的學(xué)習(xí)，對(duì)理解詞義句義、修改病句、做語用題及寫作都有很大幫助。教師應(yīng)在日常的閱讀教學(xué)和語言知識(shí)教學(xué)中不斷教授系統(tǒng)性的語法知識(shí)，并讓學(xué)生多積累總結(jié)，提高其語法水平，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡明揚(yáng).中學(xué)語法教學(xué)芻議[J].語文建設(shè)，1995.

篇3

導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，利用各種策略，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。下面就本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?dǎo)入新課的幾點(diǎn)體會(huì)。

一導(dǎo)入在生物教學(xué)中的作用

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，雖然只是一個(gè)很短的環(huán)節(jié)，但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。

二導(dǎo)入的基本原則

導(dǎo)入技能要遵循一定的原則，主要是“七字”原則，即準(zhǔn)、啟、聯(lián)、形、趣、巧、簡(jiǎn)。

1、“準(zhǔn)”字原則?！皽?zhǔn)”字原則是指導(dǎo)入要有一定的目的性與針對(duì)性。導(dǎo)入的實(shí)際要以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，也就是說要緊扣教材，根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征來構(gòu)思導(dǎo)入。切忌盲目的偏離教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。

2、“啟”字原則?！皢ⅰ弊衷瓌t是指導(dǎo)入要具有啟發(fā)性，也就是說導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握和思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入的啟發(fā)性要與教師生動(dòng)的語言和恰當(dāng)?shù)姆绞接袡C(jī)結(jié)合。

3、“聯(lián)”字原則“聯(lián)”字原則是導(dǎo)入要有一定的關(guān)聯(lián)性。導(dǎo)入內(nèi)容既要與新知識(shí)緊密相連，又要與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)聯(lián)系。如果脫離新知識(shí)的導(dǎo)入，形如虛設(shè)，起不到銜接作用。

4、“形”字原則“形”字原則指導(dǎo)入要體現(xiàn)直觀性和形象性。直觀事物往往給人很深刻的印象，而生物教學(xué)內(nèi)容大多的具體而形象的，這樣可以使學(xué)生在獲得感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過積極思維而形成概念，從而理解原理。

5、“趣”字原則“趣”字原則指導(dǎo)入要有趣味性。有趣的導(dǎo)入可以使教學(xué)內(nèi)容以新鮮活潑的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生在輕松歡快的氛圍學(xué)習(xí)，可以最大限度的引起學(xué)生的興趣使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、“巧”字原則“巧”字原則是指導(dǎo)入語言要有藝術(shù)性。導(dǎo)入的作用之一是吸引學(xué)生的眼球，那么導(dǎo)入不僅要在形式上新，在語言上也要精雕細(xì)啄?？偟膩碚f，導(dǎo)入的語言要求精辟、準(zhǔn)確、樸實(shí)易懂，更要實(shí)事求是。

7、“簡(jiǎn)”字原則“簡(jiǎn)”字原則指導(dǎo)入要有一定的概括性。導(dǎo)入雖是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是它不是教學(xué)的主體。由于時(shí)間分配是有限的，所以要求導(dǎo)入要具有高度概括性。導(dǎo)入過于繁冗，會(huì)產(chǎn)生頭重腳輕的感覺，學(xué)生也許會(huì)厭煩，不能發(fā)揮它的真正作用

三導(dǎo)入的方法技巧

根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，下面介紹幾種常見的導(dǎo)入方法：

1、以舊拓新，承前啟后導(dǎo)入

《教學(xué)論》中說：“復(fù)習(xí)不是為了修補(bǔ)倒坍的建筑物，而是添建一層新的樓房?！惫耪Z說：“溫故而知新?！庇蓮?fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識(shí)間的銜接。如講八年級(jí)“植物的生殖”一節(jié)時(shí)，先復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)過的“花的結(jié)構(gòu)”，這樣便可以前后銜接、順理成章的進(jìn)入新課。

2、開門見山，單刀直入

直接導(dǎo)入就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生思想重視，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)入。

3、引用實(shí)例，貼近生活

生物學(xué)有許多知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，生活實(shí)踐能使學(xué)生有親近感和實(shí)用感，不失為一中好的導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)《免疫與計(jì)劃免疫》一節(jié)時(shí)，提問大家都打過乙肝疫苗吧，大家知道打了乙肝疫苗就很不容易患乙肝，大家想沒想過這是怎么一回事，為什么打了疫苗以后就不容易患病呢？這就是我們今天要解決的問題――特異性免疫。

4、設(shè)置疑問，層層遞進(jìn)

設(shè)置疑問導(dǎo)入法是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)，提出帶有懸念的問題，來引入新課，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講授《人的生殖》時(shí)先提出"我們每個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體是怎樣來到世上的？自己是從哪里的？"激發(fā)出學(xué)生的興趣，吊起學(xué)生的胃口，急切的想要知道這方面的問題。

5、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，印象深刻

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是學(xué)科，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力顯得尤為重要。課前教師巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指出一些現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察、分析，進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論便是新課內(nèi)容。例如在上“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”時(shí)，就運(yùn)用“水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)引入新課。

利用實(shí)驗(yàn)操作的方法導(dǎo)入新課，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，同時(shí)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，拓寬了學(xué)生的思路，使課堂氣氛活躍。

6、故事、詩詞導(dǎo)入，引發(fā)興趣

上課伊始，一個(gè)動(dòng)人的故事，一則美麗的傳說，會(huì)使他們很快安靜下來，教師就可以把握住這有利時(shí)機(jī)，把學(xué)生的無意注意及時(shí)轉(zhuǎn)換到有意注意上來，達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。

7、猜謎導(dǎo)入

猜謎語是兒童、青少年特別喜愛的一項(xiàng)有趣的文化娛樂活動(dòng)，它可以使人鍛煉思維、啟迪智慧、增加知識(shí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。上課伊始，可先讓學(xué)生猜謎。如教《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》時(shí)，我先說出的一則詩謎，讓學(xué)生猜：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。”由謎底“青蛙”，導(dǎo)入了對(duì)《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》的學(xué)習(xí)。

8、運(yùn)用幽默的語言導(dǎo)入

運(yùn)用幽默導(dǎo)入新課可以先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力。如在導(dǎo)入“遺傳和變異”一章時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開場(chǎng)白：曾經(jīng)有一個(gè)問題一直困惑著我，為什么張柏芝長(zhǎng)得那么漂亮，而我卻長(zhǎng)得這么寒磣？今天我終于明白了，這不是我的錯(cuò)，全是遺傳惹得禍！聽了我這略顯夸張的自嘲，學(xué)生笑了，學(xué)習(xí)的興趣也來了。接著用武松與武大郎的身材來比較，為什么同父同母所生卻有如此大的差別呢？學(xué)生一下子活躍了起來……

新課程下生物課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生物教學(xué)的具體化，對(duì)于課堂教學(xué)有舉足輕重的作用。文中提到的是幾種常用的導(dǎo)入方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還有許多導(dǎo)入方法，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整、創(chuàng)新，讓導(dǎo)入更加藝術(shù)化、專業(yè)化。

參考文獻(xiàn)

篇4

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0016

概念圖是一種利用節(jié)點(diǎn)代替概念，連線表示概念之間的意義關(guān)系，將不同概念之間的意義聯(lián)系通過連接詞以科學(xué)命題的形式來表示的。它是教師在生物學(xué)科教學(xué)中常常運(yùn)用的一種教學(xué)方法，尤其是在復(fù)習(xí)課教學(xué)中更常常使用。概念圖能直觀形象地表示概念之間的關(guān)系，有利于學(xué)生梳理知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。

制作概念圖有著將知識(shí)點(diǎn)、線、面普遍聯(lián)系起來的優(yōu)勢(shì)。在生物復(fù)習(xí)教學(xué)中，概念圖可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的一種支架，來組織學(xué)科知識(shí)，去完成有意義的學(xué)習(xí)；也可以作為學(xué)生復(fù)習(xí)的工具，使本來感覺非?？菰?、無聊的復(fù)習(xí)變得更加有意義。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同構(gòu)建方式的概念圖，能很好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于教師教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師的發(fā)展。

一、運(yùn)用填空式建構(gòu)概念圖辨析易混知識(shí)，把握基本概念

生物學(xué)中的概念很多，對(duì)概念的理解和掌握是學(xué)習(xí)生物的重要環(huán)節(jié)，倘若不能正確理解概念及概念間的聯(lián)系，解題中就會(huì)由于概念模糊而受到干擾。這也正是學(xué)生選擇題失分的主要原因之一。填空式概念圖能有效地解決這個(gè)問題，它能幫助學(xué)生認(rèn)清概念間的關(guān)系，構(gòu)建完整的概念體系，并且加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間記憶能力，在解題中才能更好地進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用。

例如，在“血液循環(huán)”專題復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)血液循環(huán)圖區(qū)分體循環(huán)途徑、肺循環(huán)途徑、主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、動(dòng)脈血、靜脈血等，是題目中常見、學(xué)生必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)之一，但這也是學(xué)生頑固性的錯(cuò)誤之一。問題在于學(xué)生對(duì)這些概念理解不透徹，沒有弄清楚它們之間的關(guān)系。遇到這樣容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在教學(xué)中筆者常運(yùn)用填空式的概念圖，讓學(xué)生查書、討論，填寫概念間的連接詞，對(duì)這些概念進(jìn)行整理，形成概念圖。在建構(gòu)過程中，在分析體循環(huán)過程中血液成分的變化時(shí)，采用教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)：毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)、血紅蛋白、動(dòng)脈血的特點(diǎn)、呼吸作用氧化分解有機(jī)物的實(shí)質(zhì)來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變化可讓學(xué)生自己分析，以鍛煉學(xué)生舉一反三及語言表達(dá)能力。分析完后，教師在板書概念圖時(shí)，把流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)（如體循環(huán)中的動(dòng)脈和肺循環(huán)中的肺靜脈）用紅粉筆來表示，流靜脈血的結(jié)構(gòu)（如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動(dòng)脈）用深藍(lán)色粉筆來表示。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動(dòng)脈血管里一定流動(dòng)脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出血液循環(huán)總的概念圖，并配合錄像來使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，是完整的一條循環(huán)路線的兩個(gè)組成部分；它們的起止點(diǎn)都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環(huán)途徑。

在以上復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)混淆知識(shí)進(jìn)行回憶、分析、討論和組織，比較歸納的學(xué)習(xí)方法梳理基本概念，再以概念圖的形式呈現(xiàn)出來，可以有效地克服遺忘的現(xiàn)象，在解題過程中能較好地運(yùn)用基本概念。

二、運(yùn)用群概念建構(gòu)概念圖，構(gòu)建知識(shí)體系

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生根據(jù)外在信息，以自己已有的知識(shí)為背景，重新構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程。因此，在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一定的條件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

運(yùn)用一組概念詞，構(gòu)建知識(shí)體系，不僅可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，而且能將認(rèn)知結(jié)構(gòu)中陳述性知識(shí)程序化，抽象的知識(shí)具體化，有利于在理解的基礎(chǔ)上記憶并靈活運(yùn)用。譬如，在初中生物總復(fù)習(xí)專題十“健康的生活”中，有關(guān)“人體免疫”的內(nèi)容抽象難懂，涉及概念多，是生物會(huì)考常?？疾榈闹匾R(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)集中在特異性免疫和非特異性免疫、抗原和抗體、人體的三道防線等。此部分教材陳述性強(qiáng)，又不宜挖掘太深，學(xué)生遺忘率高，適合運(yùn)用群概念建構(gòu)出知識(shí)體系。

教師投影出一組概念：人體免疫、非特性免疫、特異性免疫、皮膚、溶菌酶、白細(xì)胞、抗原、抗體等，學(xué)生與同桌或小組合作，根據(jù)教材及插圖，找出概念間的聯(lián)系詞，繪制出人體免疫的概念圖。在繪制過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的完成情況，對(duì)部分無從下手的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，鼓勵(lì)大膽下筆。再由部分學(xué)生投影繪制成果，師生共同評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)、完善，最后得出完整的概念圖。通過這張概念圖，清楚地展示出人體三道防線、非特異性免疫與特異性免疫的關(guān)系。通過學(xué)生反饋，依據(jù)這張概念圖，解題思路更加清晰，對(duì)抗原和抗體能較好地區(qū)分。而且學(xué)生通過自己動(dòng)手繪制，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，使復(fù)習(xí)課擺脫“催眠”狀態(tài)，課堂也更加充滿活力。

三、運(yùn)用核心概念建構(gòu)概念圖，完善知識(shí)系統(tǒng)

在初中生物第二輪主題復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，我們常要求學(xué)生重視生物學(xué)的縱向聯(lián)系，根據(jù)章節(jié)間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，及時(shí)整理使之系統(tǒng)化。運(yùn)用核心概念建構(gòu)概念圖恰恰能夠很好地解決這個(gè)難題。

如生態(tài)系統(tǒng)主題，內(nèi)容分散在七年級(jí)和八年級(jí)的教材中，簡(jiǎn)單重復(fù)教材的內(nèi)容往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也難以形成知識(shí)框架。這時(shí)，教師給出生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能等內(nèi)容，以此為核心概念，布置學(xué)生合作繪制概念圖，搜索所學(xué)各章節(jié)中相關(guān)的內(nèi)容，并以此作為復(fù)習(xí)依據(jù)，逐個(gè)展開，完善知識(shí)體系，而學(xué)生建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可能存在不完善的地方，教師通過引導(dǎo)學(xué)生交流、討論后形成較完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣有利于對(duì)知識(shí)的理解記憶和遷移應(yīng)用。

在課堂上，教師布置學(xué)生搜索“生態(tài)系統(tǒng)”“生物圈”“能量流動(dòng)”“物質(zhì)循環(huán)”“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”“生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力”等核心概念，輻射式地找出“生產(chǎn)者”“消費(fèi)者”“分解者”“食物鏈”“食物網(wǎng)”“恢復(fù)了穩(wěn)定性”等次要概念。在完成了知識(shí)搜索后，學(xué)生畫出了如下生態(tài)系統(tǒng)的概念圖：

通過這樣的討論、交流，不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高，從而很好地達(dá)到課標(biāo)的要求。初中生物復(fù)習(xí)中的許多主題都可以通過這種核心概念建構(gòu)式概念圖來組織教學(xué)（如遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)中，以DNA或基因?yàn)楹诵母拍?，在健康的生活主題以免疫為核心概念來建構(gòu)概念圖等）。這樣特別有利于幫助學(xué)生將零散知識(shí)組織并聯(lián)系，使知識(shí)更加系統(tǒng)化、便于記憶。而且有了初步的概念圖以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，概念圖可以不斷地修改和完善，學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的理解會(huì)加深和改變，從而更好地掌握知識(shí)。

篇5

[關(guān)鍵詞]：課程理念合作學(xué)習(xí) 基本特征策略有效性

[正文]：

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，特別倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)做一個(gè)完整的人。在這一理念的倡導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）被廣泛地運(yùn)用到生物教學(xué)中。那么在新課程理念下生物教學(xué)中如何正確開展合作學(xué)習(xí)、如何提高合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的有效性，根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、 正確理解生物新課程理念，認(rèn)清合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)有作用。

生物科是一門自然學(xué)科，所學(xué)知識(shí)都與自然現(xiàn)象和生活實(shí)際緊密相連，科學(xué)實(shí)驗(yàn)、自然現(xiàn)象探究等都能引起中學(xué)生的極大興趣，因此合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中有重要作用。依據(jù)初中生物課程的性質(zhì)和任務(wù)，《普通初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了生物課程的四項(xiàng)基本理念：①提高生物科學(xué)素養(yǎng)②面向全體學(xué)生③倡導(dǎo)主動(dòng)性、探究性學(xué)習(xí)④注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。根據(jù)這一理念的要求，要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)就能體現(xiàn)這一課程理念精神，它能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)討論的過程中來，便于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需要的各種能力和優(yōu)良品質(zhì)，如學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念、獲取新知識(shí)的能力等。因此，合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一，許多生物教師都在教學(xué)中嘗試和使用合作學(xué)習(xí)方式。但由于對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵理解不夠深透，在實(shí)踐中出現(xiàn)一些誤區(qū)。如：在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過程中，由于分組不科學(xué)、任務(wù)不明確、操作不規(guī)范、評(píng)價(jià)不全、時(shí)機(jī)不當(dāng)?shù)仍颍瑢?dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式，結(jié)果未能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)有作用和效果。所以，理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵才是提高合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。

二、深刻理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和基本特征。

合作學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)的組織形式的角度對(duì)學(xué)習(xí)的分類，相對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)。它以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。生物課的合作學(xué)習(xí)就是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程，為使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行互動(dòng)交流，教師把全班學(xué)生分成人數(shù)不等的若干個(gè)小組，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，合作開展小組內(nèi)或小組間的生物實(shí)踐活動(dòng)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種全方位的學(xué)習(xí)方式。

合作學(xué)習(xí)具有以下基本特征：

個(gè)人責(zé)任。合作學(xué)習(xí)以小組為單位，一般由4―6組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中有著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和分工，每個(gè)學(xué)生都要有獨(dú)立思考、自我理解，而且要學(xué)會(huì)傾聽和表述，學(xué)會(huì)支持和贊揚(yáng)。

小組目標(biāo)。小組成員有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極承擔(dān)自己的一份責(zé)任，并主動(dòng)配合，對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。

相互依賴。有些實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)要兩人或幾人共同完成，成員之間要積極支持、相互配合。

交往互動(dòng)。小組成員要經(jīng)常互相交流，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)，期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。

團(tuán)體評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。以小組的團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。

三、把握合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，正確調(diào)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

1 按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組。

合理分組是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，不容輕視。教師應(yīng)該對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，了解其對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)掌握的多少及對(duì)生物學(xué)的愛好、性格、特長(zhǎng)以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力等，然后按照學(xué)生的這些差異進(jìn)行分組，合理搭配，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。特別是初中生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物易感興趣等特點(diǎn)在分組時(shí)老師都應(yīng)充分考慮。小組構(gòu)成應(yīng)遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，盡可能使每一個(gè)小組都有不同愛好和不同特長(zhǎng)的學(xué)生。這樣的分組有利于同組學(xué)生之間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相幫助，互相支持，相互促進(jìn)；也有利于不同小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，做到組與組之間相對(duì)平衡，適當(dāng)兼顧組內(nèi)同學(xué)之間的可接受性；有利于提高合作學(xué)習(xí)的有效性，為小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)和全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

2規(guī)范操作，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，以評(píng)價(jià)促上進(jìn)。

在合作學(xué)習(xí)過程中，規(guī)范操作，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，以科學(xué)評(píng)價(jià)促上進(jìn)，給予充足的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，這一切都是提高合作學(xué)習(xí)有效性的重要保障。

選好并精心培訓(xùn)小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)是老師的好助手，是合作學(xué)習(xí)的組織者和監(jiān)督者，負(fù)責(zé)本組的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)組員們的合作學(xué)習(xí)過程，向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況。因此，合理劃分好小組后，教師要選好小組長(zhǎng)并精心培訓(xùn)，讓其清楚地知道自己的職責(zé)，以便更有效地開展合作學(xué)習(xí)。

確立小組中心發(fā)言人。合作學(xué)習(xí)最終要讓各小組向全班交流，分享成果。在交流時(shí)，要有中心發(fā)言人代表小組發(fā)言，這個(gè)中心發(fā)言人可以由小組成員輪流擔(dān)任，這樣可以在合作學(xué)習(xí)中消除權(quán)威，體現(xiàn)地位均等和機(jī)會(huì)均等，有利于培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

要給予充分的時(shí)間。教師根據(jù)所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要給充足的時(shí)間，并且在操作過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保小組內(nèi)每一位學(xué)生都有充分交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。確保合作學(xué)習(xí)不會(huì)流于形式。

引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。要長(zhǎng)期開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

采用多樣化的科學(xué)評(píng)價(jià)方式。教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著十分重要的作用。①教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性，要準(zhǔn)確、合理。尤其對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要給予不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，對(duì)中心發(fā)言人和小組成員補(bǔ)充意見的評(píng)價(jià)也要準(zhǔn)確科學(xué)，讓各層次的學(xué)生都能夠得到成功的體驗(yàn)。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄每個(gè)成員在每次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體表現(xiàn)，便于做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。②把對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)改為對(duì)合作團(tuán)體的評(píng)價(jià)，把對(duì)一個(gè)人的孤立考評(píng)改為把學(xué)生個(gè)體置于小組集體背景中進(jìn)行考評(píng)。③把教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改為學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。

3 精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分工

精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是開展合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。生物學(xué)是一門自然學(xué)科，新教材每節(jié)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容配有“問題探討”、“思考與討論”、“資料分析”、“技能訓(xùn)練”、“實(shí)驗(yàn)、探究”等欄目，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并不是所有生物科的教學(xué)內(nèi)容都適合用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)該是具有一定的挑戰(zhàn)性、探索性和開放性，而且需要通過合作才能完成，這樣學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)積極參與。

下面以人教版八年級(jí)生物第八單元《第二章 用藥和急救》一節(jié)教學(xué)為例（本節(jié)需要2課時(shí)），第一課時(shí)，我把本節(jié)內(nèi)容分為三塊：1教師導(dǎo)入，明確處方藥和非處方藥，然后分組討論：你生活中接觸過的藥物哪些是處方藥？哪些是非處方藥？（5分鐘，組內(nèi)成員分工完成）；2教師點(diǎn)評(píng)歸納：無論是處方藥還是非處方藥，使用前都要仔細(xì)閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等，以確保用藥安全。然后分組討論：教材82的“資料分析”（討論題見教材82頁，課前布置任務(wù)：每人從家中帶來一張藥物的使用說明書，15分鐘）并準(zhǔn)備小組發(fā)言。用10分鐘小組發(fā)言，匯報(bào)討論結(jié)果。最后教師評(píng)價(jià)總結(jié)，歸納本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)（特別強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品批號(hào)不同于批準(zhǔn)文號(hào)）。3相關(guān)練習(xí)（展示幻燈片 8分鐘）。第二課時(shí)略。（課前必須準(zhǔn)備充分，每人帶的藥品、藥單種類都不一樣，所以教師要深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽、及時(shí)指導(dǎo)、適時(shí)表揚(yáng)、引導(dǎo)深化、師生互動(dòng)、排除障礙），整節(jié)課，學(xué)生興致高漲，積極投入地參與到整個(gè)討論中。這樣每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，各種能力都得到了鍛煉，達(dá)到面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的目的。

4 引導(dǎo)學(xué)生自主在先，合作在后

合作學(xué)習(xí)是否有效，很大程度上取決于自主學(xué)習(xí)是否有效。沒有有效的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)只不過是個(gè)形式，走走過場(chǎng)而已。 因此，開展合作學(xué)習(xí)一定要以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生先進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)、個(gè)別思考，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，學(xué)生就不可能形成自己的思想與認(rèn)識(shí)。因此，教師要給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，并且要求學(xué)生要整理自己的思維，從心理上做好與人交流的準(zhǔn)備。

5 教師要扮演好自己的角色。

教師要充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者、參與者、幫助者、管理者、促進(jìn)者以及顧問等多種角色，參與整個(gè)過程，深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽、適時(shí)表揚(yáng)，從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，共同提高。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生因思維碰撞而閃現(xiàn)的智慧火花，把學(xué)生的學(xué)習(xí)推向，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂