時(shí)間：2022-12-26 22:49:10
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相對(duì)于前期研究結(jié)果比較而言，立項(xiàng)在地域分布上仍然存在著非均衡分布的差異，從立項(xiàng)主體所屬省市看，北京、上海、廣東、湖北和遼寧五個(gè)省市是國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目的主體。近五年，在立項(xiàng)數(shù)量上位居前十名分別是北京、上海、湖北、江蘇、廣東、遼寧、四川、湖南、浙江和山東，雖然名次稍有變動(dòng)，但主體格局沒有改變，十個(gè)省市的立項(xiàng)數(shù)量占全國(guó)的67．8%，其他21個(gè)省市僅占38%，而寧夏五年從未有國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)。國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目主要還是集中在高校。體育專業(yè)類院校和師范類院校注重體育學(xué)科建設(shè)，形成階梯式的研究團(tuán)隊(duì)，一直是國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目的主力軍，近五年期間承擔(dān)項(xiàng)目的數(shù)量占全部的56．8%，但相對(duì)于孔慶波關(guān)于2005－2010年統(tǒng)計(jì)的60．1%，下降了3%。其它類院校的比例有所上升，原因在于加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)，形成研究團(tuán)隊(duì)。
2項(xiàng)目指南與立項(xiàng)研究領(lǐng)域
比較統(tǒng)計(jì)按照國(guó)家社科基金項(xiàng)目申報(bào)數(shù)據(jù)代碼表，體育學(xué)學(xué)科分為體育哲學(xué)(TYA)、體育理論(TYB)、體育管理學(xué)(TYC)、體育社會(huì)學(xué)(TYD)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)(TYE)、體育法學(xué)(TYF)、學(xué)校體育學(xué)(TYG)、社會(huì)體育學(xué)(TYH)、競(jìng)技體育學(xué)(TYI)、體育史(TYJ)和體育學(xué)其他學(xué)科(TYK)11個(gè)學(xué)科分類，由于不少研究?jī)?nèi)容在學(xué)科分類上不是單一學(xué)科，有的甚至跨幾個(gè)學(xué)科，對(duì)學(xué)科的歸類劃分帶來(lái)難度。王健教授的研究顯示，根據(jù)條目?jī)?nèi)容將其歸納為5類研究主題或領(lǐng)域:群眾體育研究、競(jìng)技體育研究、體育產(chǎn)業(yè)研究、體育管理研究和其他研究(宏觀政策法規(guī)、體育史等)。這里借鑒并依據(jù)研究的重點(diǎn)結(jié)合研究項(xiàng)目的主題詞，對(duì)2009－2013年國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目的課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)科歸類，對(duì)于跨學(xué)科的項(xiàng)目，僅納入一個(gè)學(xué)科統(tǒng)計(jì)，與立項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)際情況會(huì)稍有出入。國(guó)家社科基金體育學(xué)課題指南內(nèi)容以體育學(xué)的重大理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題為主攻方向，依據(jù)社會(huì)發(fā)展各階段對(duì)體育社會(huì)現(xiàn)象的需求，探索體育學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，年度課題指南代表著當(dāng)前體育學(xué)的研究熱點(diǎn)和重點(diǎn)。北京奧運(yùn)會(huì)后，體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略要求課題指南內(nèi)容更加具有整體性和可持續(xù)性的特點(diǎn)，以此來(lái)保障和監(jiān)控體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)性和連貫性。圖2是近5年對(duì)國(guó)家社科基金體育學(xué)課題指南研究主體(領(lǐng)域)的統(tǒng)計(jì)，2009－2013年共有課題指南159項(xiàng)，其中群眾體育63項(xiàng)，占整體的39．6%;其他研究領(lǐng)域27項(xiàng)，占16．9%;體育產(chǎn)業(yè)研究23項(xiàng)，占14．5%;競(jìng)技體育研究20項(xiàng)，占16%，研究?jī)?nèi)容側(cè)重于運(yùn)動(dòng)員保障、競(jìng)技體育的制度和賽事等政策法規(guī)。
二對(duì)國(guó)家社科基金體育學(xué)項(xiàng)目的幾點(diǎn)思考
1對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)的地域與研究機(jī)構(gòu)分布不均衡問(wèn)的思考
近五年，在立項(xiàng)數(shù)量上位居前十名的分別是北京、上海、湖北、江蘇、廣東、遼寧、四川、湖南、浙江和山東，雖然名次稍有變動(dòng)，但主體格局沒有改變，十個(gè)省市的立項(xiàng)數(shù)量占全國(guó)的67．8%，這種非均衡分布的差異，在一定程度上反映了體育事業(yè)發(fā)展的不平衡，也相悖與體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。華中師范大學(xué)的王健教授和華南師范大學(xué)的楊文軒教授聯(lián)合主持的2011年國(guó)家社科基金體育學(xué)重大項(xiàng)目，屬于強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，但這種模式帶來(lái)的啟示是打破單一主體模式，以強(qiáng)帶弱的聯(lián)合研究模式，可以促進(jìn)各地域之間的均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)，這是以后一段時(shí)期需要解決的問(wèn)題之一。
2對(duì)跨學(xué)科研究薄弱及研究機(jī)構(gòu)的拓寬問(wèn)題的思考
體育學(xué)與其他學(xué)科的日趨交融是其自身發(fā)展的需求，特別是國(guó)家社科基金的推動(dòng)和倡導(dǎo)，加快了體育學(xué)跨學(xué)科研究的發(fā)展。在體育科學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐應(yīng)用的創(chuàng)新研究中，關(guān)鍵是科學(xué)研究方法的應(yīng)用。研究方法不僅涉及到具體技術(shù)和程序的運(yùn)用，而且還有其自身本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論方面的基礎(chǔ)。對(duì)于體育學(xué)科學(xué)研究方法體的研究，需有自身完整的研究方法體系，這樣才能獲得理想的科研成果。吸取其他學(xué)科先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其研究方法，跨學(xué)科研究，形成體育學(xué)多元化格局，以此來(lái)促進(jìn)體育學(xué)自身的發(fā)展，應(yīng)是今后研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。，國(guó)家社科基金體育學(xué)重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目主要集中在師范類和綜合類院校，在五項(xiàng)重大項(xiàng)目中占據(jù)了四項(xiàng)，18項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目占據(jù)了10項(xiàng)，說(shuō)明體育學(xué)科的發(fā)展與相近的學(xué)科發(fā)展有著相互促進(jìn)作用，因此，和其它學(xué)科的交融也是今后關(guān)注的問(wèn)題之一。在5年的435個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目中，體育專業(yè)院校126項(xiàng)，師范類院校121項(xiàng)，其他類院校179項(xiàng)，體育機(jī)關(guān)7項(xiàng)，其他機(jī)關(guān)2項(xiàng)。黃華偉的哲學(xué)立項(xiàng)課題研究顯示，科研院所占0．47%，黨政機(jī)關(guān)占1．10%，黨校占9．79%，社科院占11．98，高校占76．66%。通過(guò)比較可見，相對(duì)于其他學(xué)科，承擔(dān)項(xiàng)目的科研院所偏少，體育學(xué)研究機(jī)構(gòu)主要集中在高校，高達(dá)98%，其他機(jī)關(guān)僅有2項(xiàng)，占0．4%。因此，利用好社科院、國(guó)家體科所和各省市體科所的各種資源，拓寬研究機(jī)構(gòu)是今后值得關(guān)注的問(wèn)題。
3對(duì)國(guó)家社科基金體育學(xué)課題指南科學(xué)規(guī)劃問(wèn)題的思考
國(guó)家社科基金體育學(xué)課題指南內(nèi)容在一定程度上代表著當(dāng)前甚至今后一段時(shí)期社會(huì)急需解決的問(wèn)題，和當(dāng)前社會(huì)的變革緊密聯(lián)系，課題指南和立項(xiàng)項(xiàng)目研究領(lǐng)域的較高比例的吻合度進(jìn)一步證明了課題指南起著立項(xiàng)項(xiàng)目研究領(lǐng)域的指揮棒作用，因此，科學(xué)規(guī)劃課題指南內(nèi)容顯得尤為重要。2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的制定，體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)，涉及到體育行業(yè)甚至社會(huì)、政治和生活其他各個(gè)方面，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要標(biāo)志之一，課題指南的科學(xué)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)具體工作的第一步，其科學(xué)規(guī)劃要求課題指南的內(nèi)容應(yīng)具備整體性、連貫性和可持續(xù)性，做到這一點(diǎn)，決策層應(yīng)對(duì)課題指南進(jìn)行整體性規(guī)劃(至少對(duì)2020年前有整體的規(guī)劃)。比如在制定關(guān)于體育強(qiáng)國(guó)相關(guān)研究的指南時(shí)，從宏觀到具體每年度都應(yīng)有整體的規(guī)劃，宏觀上，體育強(qiáng)國(guó)內(nèi)涵的研究;微觀上，體育強(qiáng)國(guó)的指標(biāo)體系以及各指標(biāo)體系中的具體指標(biāo)內(nèi)容，都應(yīng)有序的規(guī)劃，保障其研究的連貫性。為保證決策層和具體研究者的溝通，提前征集年度課題指南的研究?jī)?nèi)容作為參考是有效的辦法之一。
“三農(nóng)”發(fā)展離不開資金的投入，目前情況看，三農(nóng)的資金投入主要是三個(gè)渠道：一是農(nóng)民自身的投資；二是財(cái)政資金對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入和有關(guān)補(bǔ)貼；三是金融部門的信貸資金。其中信貸資金投入占有很大的比重，統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：金融部門的信貸資金中，農(nóng)村信用社的資金占到80%左右，有的地方甚至已達(dá)到90%。近年來(lái)，隨著我國(guó)金融體制改革的深入，商業(yè)銀行大量撤出在農(nóng)村的金融機(jī)構(gòu)，農(nóng)村信用社為“三農(nóng)”服務(wù)的任務(wù)更加艱巨，作用更加凸顯。但是，隨著農(nóng)信社法人治理改革的不斷深入，信貸風(fēng)險(xiǎn)也日漸顯現(xiàn)，不良信貸資產(chǎn)成為阻礙農(nóng)信社發(fā)展的一大障礙。如何加強(qiáng)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理，提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量，有效防范風(fēng)險(xiǎn)，已經(jīng)成為農(nóng)村信用社改革和發(fā)展的重中之重。本課題結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)分析現(xiàn)階段農(nóng)村信用社存在的如經(jīng)濟(jì)體制、農(nóng)村金融環(huán)境、農(nóng)村信用社內(nèi)部人員及客戶等問(wèn)題，分析制約農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)管理效果的內(nèi)外部因素，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策與建議，對(duì)于農(nóng)村信用社防范風(fēng)險(xiǎn)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
2、理論意義
本研究從理論高度分析我國(guó)農(nóng)村信用社的發(fā)展歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。同時(shí)，分析國(guó)外的農(nóng)村金融合作機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式，為我國(guó)的農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)管理提供有價(jià)值的借鑒。另外，結(jié)合我國(guó)目前農(nóng)村信用社發(fā)展的現(xiàn)狀，分析目前制約農(nóng)村信用社發(fā)展的各種因素，提出了建立農(nóng)村信用風(fēng)險(xiǎn)體系的必要性，并從國(guó)家制度、農(nóng)村的特點(diǎn)、信用社工作員工的素質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建等等各個(gè)方面進(jìn)行分析研究，為了構(gòu)建科學(xué)的、具有我們農(nóng)村特色的農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)管理體系提供積極的參考意見。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
1、國(guó)外的農(nóng)村金融合作現(xiàn)狀綜述
目前各國(guó)的農(nóng)村合作金融組織，在內(nèi)部治理制度上基本采取多級(jí)法人制度，一般都有較為完備的行業(yè)自律治理制度。主要有以下模式：
（1）德國(guó)
第一層是地方性基層農(nóng)村信用合作社；第二層是三家地區(qū)性的管理機(jī)構(gòu)；第三層是全國(guó)性的中央管理機(jī)構(gòu)。基層合作金融組織直接經(jīng)營(yíng)貨幣信貸業(yè)務(wù)。地區(qū)性的管理機(jī)構(gòu)主要為基層合作金融機(jī)構(gòu)保存準(zhǔn)備金和融通資金，提供信息。全國(guó)性的中央管理機(jī)構(gòu)，主要處理地區(qū)行無(wú)法承擔(dān)的付款業(yè)務(wù)等。每家基層合作銀行都要按年度以其風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的一定比例存入特別專項(xiàng)基金——貸款擔(dān)?；穑坏┏蓡T行出現(xiàn)大的危機(jī)，由該基金全額補(bǔ)償。
（2）美國(guó)
第一層是美國(guó)中央信用聯(lián)社，第二層是聯(lián)邦土地銀行、合作銀行和聯(lián)邦中期信貸銀行三個(gè)地區(qū)性合作金融組織，第三層是各地區(qū)性合作金融組織的基層組織。監(jiān)管機(jī)構(gòu)由全美信用社管理局和各州政府設(shè)立的信用社監(jiān)管機(jī)構(gòu)組成，共同承擔(dān)為農(nóng)村合作金融組織體系提供融通資金的任務(wù)。有著完善的存款保險(xiǎn)系統(tǒng)。
（3）法國(guó)
第一層是農(nóng)業(yè)信貸合作社，是基層民間組織，第二層是省農(nóng)業(yè)信貸互助銀行，第三層是法國(guó)農(nóng)業(yè)信貸互助銀行總行?？傂械馁Y本金由政府財(cái)政撥款，省和地方農(nóng)業(yè)信貸互助銀行的資本金是社員自愿投入。農(nóng)業(yè)信貸互助銀行總行是最高管理機(jī)關(guān)，受國(guó)家農(nóng)業(yè)部和財(cái)政部雙重領(lǐng)導(dǎo)，是一種商業(yè)性質(zhì)的政府行政機(jī)關(guān)，不經(jīng)營(yíng)一般的信貸業(yè)務(wù)。
2、國(guó)內(nèi)農(nóng)村信用社管理現(xiàn)狀及研究綜述
國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)于國(guó)外的金融合作模式進(jìn)行了研究，為我國(guó)的農(nóng)村金融合作提供參考意見?？㈦p、馮平濤在《國(guó)外農(nóng)村合作金融發(fā)展的外生性特征及借鑒》中認(rèn)為：國(guó)家在資金扶持、產(chǎn)權(quán)適時(shí)退出、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)治理制度和建立合作金融存款保險(xiǎn)制度四個(gè)方面的外生干預(yù)，對(duì)于農(nóng)村合作金融的發(fā)展極其必要。河南省委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教授廖富洲介紹了日本和美國(guó)的金融監(jiān)管制度，認(rèn)為內(nèi)部民主治理、外部監(jiān)督治理和行業(yè)自律治理三者的有機(jī)結(jié)合，是西方各國(guó)合作金融治理的成功經(jīng)驗(yàn)等。我國(guó)的農(nóng)村合作金融比國(guó)外發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家起步晚，發(fā)展道路曲折。盡管目前我國(guó)農(nóng)村信用合作社還存在著諸多問(wèn)題，但發(fā)展前景較好。許多理論工作者和實(shí)際工作者從我國(guó)目前的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村信用合作社的發(fā)展模式作出了較為科學(xué)的設(shè)計(jì)，歸納起來(lái)，主要有如下四種：規(guī)范化的合作經(jīng)濟(jì)模式、一級(jí)法人制的合作銀行模式、分散化的商業(yè)銀行模式、多級(jí)法人的合作銀行模式。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村信用合作社面臨很多問(wèn)題，如：機(jī)構(gòu)定位不明確；保本經(jīng)營(yíng)與管理水平低，潛在風(fēng)險(xiǎn)大；大量的資金從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，違背了農(nóng)村發(fā)展合作金融的原始初衷；沒有獨(dú)立的聯(lián)行體系，結(jié)算渠道不暢成了阻礙、制約農(nóng)村信用社業(yè)務(wù)發(fā)展的瓶頸因素。
3、我國(guó)農(nóng)村信用社當(dāng)前存在的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題
（1）風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)淡薄。部分農(nóng)村信用社在辦理信貸業(yè)務(wù)的過(guò)程中未嚴(yán)格執(zhí)行信貸發(fā)放操作程序，貸款發(fā)放把關(guān)不嚴(yán)，存在逆程序操作現(xiàn)象。
2016年同等學(xué)力申碩考試已經(jīng)結(jié)束，有些考生很有把握通過(guò)考試，他們已經(jīng)在著手準(zhǔn)備論文的撰寫了。那么同等學(xué)力申碩論文怎么寫?下面社科院在職研究生論文指老師為大家介紹。
首先論文的寫作是在通過(guò)全國(guó)同等學(xué)力申碩考試后才可以撰寫，需要在一年內(nèi)提交論文，并在提交論文之后的半年內(nèi)完成答辯。在進(jìn)入論文環(huán)節(jié)后，學(xué)院會(huì)給學(xué)員安排對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師，幫助學(xué)員完成論文的寫作。
在寫論文前，學(xué)員可以和論文指導(dǎo)老師一起確定論文題目，然后盡可能多的進(jìn)行收集資料，進(jìn)行匯總，然后列出論文大綱，順著大綱思路去寫，不要偏離主題，這樣會(huì)容易很多?？忌劝凑沾缶V寫一份初稿，然后對(duì)照論文格式要求將不合適的地方進(jìn)行修改，等審核之后再進(jìn)行定稿。
1地方社科院圖書館目前存在的主要問(wèn)題
1.1觀念落后，信息意識(shí)淡漠
地方社科院圖書館屬于財(cái)政全額撥款的行政性事業(yè)單位。長(zhǎng)期以來(lái)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響下，形成自我封閉、各自為政，靠吃“皇糧”度日的狀況，工作人員信息意識(shí)淡漠，觀念比較落后。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)反應(yīng)遲緩，缺乏緊迫感和使命感，缺乏開拓創(chuàng)新精神，嚴(yán)重阻礙了地方社科院圖書館事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
1.2經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，文獻(xiàn)入藏量銳減
地方社科院圖書館的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是靠財(cái)政撥款。隨著書價(jià)的不斷上漲，經(jīng)費(fèi)不足也成為困擾地方社科院圖書館發(fā)展的主要問(wèn)題。以山西省社科院圖書館為例，20世紀(jì)80年代初購(gòu)書經(jīng)費(fèi)最高達(dá)32萬(wàn)元，而90年代以來(lái)，年購(gòu)書經(jīng)費(fèi)最高20萬(wàn)元，最低僅為1萬(wàn)元。使許多連續(xù)性文獻(xiàn)有所中斷。特別是價(jià)格昂貴的外文雜志更是無(wú)力購(gòu)買，從而造成新的信息閉塞，嚴(yán)重影響了地方社科院圖書館為科研服務(wù)、為決策服務(wù)和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的效果。
1.3人員隊(duì)伍不穩(wěn)，專業(yè)人才流失嚴(yán)重
在職人員因長(zhǎng)期人才安排不當(dāng)，工作環(huán)境條件差，物質(zhì)待遇低，以及與此相關(guān)聯(lián)的社會(huì)地位不高等原因而降低或缺乏工作熱情和積極性。此外，雖然目前圖書館的人才結(jié)構(gòu)較之前些年有長(zhǎng)足的進(jìn)步，但大部分工作人員都不是學(xué)圖書館專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)，且普遍存在知識(shí)老化、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、總體素質(zhì)偏低的問(wèn)題，部分工作人員專業(yè)知識(shí)水平不高，業(yè)務(wù)能力差，又不能及時(shí)培訓(xùn)和提高，傳統(tǒng)技能和知識(shí)水平難以適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的需要，無(wú)法滿足讀者利用圖書館的需求。而圖書館業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)人才因種種原因另謀高就，造成人才大量流失。
1.4圖書館自動(dòng)化建設(shè)與管理不足
（1）我國(guó)圖書館自動(dòng)化建設(shè)雖然取得較大進(jìn)展，但大多數(shù)初步實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的圖書館仍停留在館內(nèi)管理自動(dòng)化的水平。（2）在自動(dòng)化建設(shè)上，基本上是各自為政的“手工作坊”開發(fā)方式，其硬件、軟件、數(shù)據(jù)格式和環(huán)境往往相互脫節(jié)，購(gòu)買機(jī)器和利用軟件隨意性很大，結(jié)果造成各個(gè)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)之間不兼容，造成資金和設(shè)備的嚴(yán)重浪費(fèi)，卻難以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共用共享。（3）技術(shù)力量嚴(yán)重不足，圖書館經(jīng)濟(jì)待遇不高，難以留住計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。（4）自動(dòng)化發(fā)展不平衡。就水平而言，沿海高于內(nèi)地，高校館、公共館要高于社科院館。總之，大部分地方社科院圖書館沒有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)未上規(guī)模，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)尚未形成，資源共享頗為有限。現(xiàn)有的自動(dòng)化功能也沒有完全利用起來(lái)。數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化程度也不是很高。
1.5服務(wù)方式單一，對(duì)外聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流少
地方社科院圖書館由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，長(zhǎng)期以來(lái)處于自我封閉狀態(tài)。橫向聯(lián)系不夠密切，固守傳統(tǒng)的做法，只為本院人員服務(wù)，不對(duì)社會(huì)開放，造成信息資源的極大浪費(fèi)。服務(wù)工作遠(yuǎn)離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，服務(wù)方式單一，造成供需脫節(jié)，從而降低了圖書館在科研單位和社會(huì)上的地位和信譽(yù)。
各省社科院圖書館之間由于地域分散，難以形成合力，縱向合作差。在全國(guó)范圍內(nèi)又缺乏強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，雖然每年舉行一次全國(guó)社科院系統(tǒng)圖書館協(xié)作會(huì)議，但卻沒有實(shí)質(zhì)性協(xié)作項(xiàng)目。地方社科院圖書館仍然各行其是，這樣下去將難以適應(yīng)新時(shí)期信息社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化及資源共享的新要求。
2新時(shí)期地方社科院圖書館發(fā)展對(duì)策研究
2.1更新觀念，搞好服務(wù)，提高效益
首先要提高各級(jí)決策人員的認(rèn)識(shí)，把社科院圖書館事業(yè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，在政策上、投資上予以適當(dāng)?shù)膬A斜。其次，改變“以藏為主，重藏輕用”的落后意識(shí)，樹立現(xiàn)代社科信息中心觀念、開放辦館觀念和積極主動(dòng)為社會(huì)各界服務(wù)的意識(shí)。要將圖書館工作由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變；由單一功能向多功能轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)呆板的服務(wù)模式向主動(dòng)靈活的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變；由以文獻(xiàn)收藏管理為中心的服務(wù)逐步向以讀者服務(wù)為中心過(guò)渡；由主要為本單位的科研服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)向?yàn)樯鐣?huì)各界、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)擴(kuò)展。為社會(huì)服務(wù)，不僅包括借閱服務(wù)，咨詢服務(wù)等，還要主動(dòng)開展市場(chǎng)信息調(diào)研，了解社會(huì)信息需求，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，確定用戶并與他們建立穩(wěn)定和長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系；與科研工作配合，在科研成果的推廣、轉(zhuǎn)讓、中介等項(xiàng)服務(wù)中開展技術(shù)咨詢、代查代檢等項(xiàng)服務(wù)；為科研服務(wù)，要適應(yīng)“重點(diǎn)學(xué)科”建設(shè)的需要，對(duì)重點(diǎn)課題開展專題服務(wù)、跟蹤服務(wù)；還可通過(guò)提供綜述、述評(píng)、專題研究報(bào)告、分析預(yù)測(cè)報(bào)告等三次文獻(xiàn)服務(wù)，為科研人員正在進(jìn)行的科研課題提供決策依據(jù)；為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和重點(diǎn)，提供較全面系統(tǒng)的服務(wù)，盡力滿足社會(huì)各方面對(duì)圖書館的需求。
2.2積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化
（1）要建立強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一指導(dǎo)。目前，中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心由于在全國(guó)歸屬該院同一系統(tǒng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，因而在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面進(jìn)展較為順利；高校系統(tǒng)圖書館可依靠中國(guó)教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)；公共系統(tǒng)圖書館可依靠文化部組織的“金圖工程”促進(jìn)本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。而社科院系統(tǒng)圖書館隸屬于各社科院，沒有統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)劃本系統(tǒng)的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，工作缺乏宏觀調(diào)控，使社科系統(tǒng)圖書館的整體優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。又由于時(shí)間和空間的局限，很難達(dá)到資源共享。筆者認(rèn)為，要建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，由中國(guó)社科院圖書館牽頭，各省、市、自治區(qū)社科院圖書館的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組成。集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)社科院系統(tǒng)圖書館實(shí)際情況，對(duì)其自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行總體布局，制定中長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)本系統(tǒng)圖書館工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化進(jìn)行指導(dǎo)，建立健全相應(yīng)的管理制度，以切實(shí)保障本系統(tǒng)圖書館統(tǒng)一行動(dòng)、共同建設(shè)。
（2）圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)要走整體規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的路子。①統(tǒng)一規(guī)劃。要通過(guò)社科院系統(tǒng)圖書館管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)系統(tǒng)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，制定和推行各種標(biāo)準(zhǔn)。從各館實(shí)際出發(fā)，規(guī)劃好自動(dòng)化建設(shè)的規(guī)模和水平，關(guān)鍵是要選擇好系統(tǒng)軟件，最好由政府統(tǒng)一出資，選擇那些系統(tǒng)集成化程度高，數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)化好，網(wǎng)絡(luò)開放性好，功能齊全、穩(wěn)定的圖書館集成管理系統(tǒng)軟件加以強(qiáng)制推廣應(yīng)用[1]。②分布實(shí)施。第一步：建立各地方社科院圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)圖書館管理自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，建立起標(biāo)準(zhǔn)的書目數(shù)據(jù)庫(kù)（新書書目數(shù)據(jù)和館藏回溯書目數(shù)據(jù)）、專題數(shù)據(jù)庫(kù)和本館館藏特色的文獻(xiàn)保障系統(tǒng)[2]，建立以圖書館為中心的本院圖書信息網(wǎng)絡(luò)中心，將本院各信息部門（科研處、辦公室的檔案室，特別是各研究所的資料室）的力量組織起來(lái)，按照各自的優(yōu)勢(shì)和特色，實(shí)行分工協(xié)作，建立有本院特色的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，使院、所、處領(lǐng)導(dǎo)和科研人員在辦公室或家中即可使用網(wǎng)上數(shù)據(jù)。第二步：建立各地方社科院與當(dāng)?shù)毓矆D書館、高校圖書館、黨校圖書館聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)建立類似OCLC的使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者和成員館互惠互利的運(yùn)行機(jī)制和共享系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息機(jī)構(gòu)在協(xié)調(diào)起步時(shí)就走上良性發(fā)展的軌道。實(shí)現(xiàn)本地區(qū)的圖書館網(wǎng)絡(luò)化和資源共享。第三步：在條件成熟時(shí)，建成全國(guó)社科系統(tǒng)圖書信息網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到本系統(tǒng)的資源共享。在此基礎(chǔ)上，與全國(guó)其他系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)以至于全球聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全球資源共享。
（3）建立國(guó)家社會(huì)科學(xué)數(shù)字圖書館意義重大。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)數(shù)字圖書館在我國(guó)數(shù)字圖書館系統(tǒng)中尚未取得應(yīng)有的位置，這是一個(gè)明顯的缺陷。應(yīng)當(dāng)引起國(guó)家有關(guān)主管部門的高度重視，并采取措施予以補(bǔ)救。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院數(shù)字圖書館有理由、有能力成為國(guó)家社會(huì)科學(xué)數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)和骨干，并且聯(lián)合國(guó)家數(shù)字圖書館、重點(diǎn)綜合大學(xué)圖書館及各地區(qū)人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)重要的圖書館，共同努力，打造中國(guó)國(guó)家社會(huì)科學(xué)數(shù)字圖書館[3]。
2.3適時(shí)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)館藏特色建設(shè)
（1）地方社科院圖書館應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整館藏文獻(xiàn)載體結(jié)構(gòu)。在館藏建設(shè)方面，必須形成各自的館藏特色。并堅(jiān)持以讀者需求為依據(jù)，以重點(diǎn)學(xué)科、優(yōu)長(zhǎng)學(xué)科和地方特色為中心的原則，來(lái)確定各館文獻(xiàn)收藏的重點(diǎn)和范圍，逐步形成各館文獻(xiàn)資源研究性和地方性的特色和優(yōu)勢(shì)，建立具有各館藏書特色的核心藏書保障系統(tǒng)。與公共圖書館、高校圖書館形成互補(bǔ)關(guān)系，在資源共享中發(fā)揮作用，承擔(dān)一定的角色。
（2）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展館藏外延，彌補(bǔ)館藏不足。為了彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的缺憾，各館應(yīng)考慮在保證本單位利用率最高的文獻(xiàn)資料作為館藏文獻(xiàn)（實(shí)體館藏）的同時(shí)，還要運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)信息資源中獲取有關(guān)信息，并加以整合作為補(bǔ)充，形成虛擬特色館藏。與此同時(shí)，還要有針對(duì)性、有選擇地建立密切的館際互借關(guān)系，制定切實(shí)有效的館際借閱和資源共享的管理制度。
（3）擴(kuò)大電子出版物的收藏，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源多元化。地方社科院圖書館要順應(yīng)文獻(xiàn)信息載體多元化的發(fā)展趨勢(shì)，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，統(tǒng)籌規(guī)劃，既要繼續(xù)保證搞好印刷型文獻(xiàn)的收藏，又要積極擴(kuò)大各類電子出版物的典藏量。電子出版物的典藏不僅外延的擴(kuò)大，而且要注意內(nèi)涵質(zhì)量的保證[4]。
2.4提高人員素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
地方社科院圖書館在人員的培養(yǎng)和使用上要有整體意識(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和階段性具體措施。
（1）針對(duì)圖書館人才青黃不接且知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，要增加在崗培訓(xùn)的力度，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代化信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，建議中國(guó)社科院文獻(xiàn)信息中心承擔(dān)起全國(guó)社科院系統(tǒng)專業(yè)人才的培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)常舉辦在職人員培訓(xùn)班、研討班和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以解決實(shí)際工作別是自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。
（2）在普及教育，提高整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在對(duì)高層次人才的培養(yǎng)上。要根據(jù)本館工作需要，選送有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的，各方面素質(zhì)都比較高的人員攻讀在職研究生或雙學(xué)位，使他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)。有條件的社科院圖書館還應(yīng)注重通過(guò)中外交流的方式培養(yǎng)高層次人才。
（3）特別要注重引進(jìn)專業(yè)人才。一方面要接納有學(xué)識(shí)、有才華的圖書情報(bào)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，另一方面要吸引事業(yè)心強(qiáng)、具有專門知識(shí)和技能，有較強(qiáng)管理能力的人才。同時(shí)對(duì)那些不具任何專長(zhǎng)與特長(zhǎng)，不適應(yīng)圖書館工作的人員要進(jìn)行調(diào)整。
【參考文獻(xiàn)】
二、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的背景分析
醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的雙重屬性，醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療活動(dòng)以對(duì)人的尊重、對(duì)生命的敬畏為基礎(chǔ)，沒有對(duì)人的尊重和關(guān)愛就沒有醫(yī)學(xué)。研究解決醫(yī)學(xué)引發(fā)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要人文社會(huì)科學(xué)。醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展過(guò)程中，醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍與社會(huì)價(jià)值層面引發(fā)一系列爭(zhēng)論，而這些超越技術(shù)本身的問(wèn)題要通過(guò)社會(huì)、道德、文化等方面給出合理判斷。對(duì)于在夾縫中生存的中醫(yī)而言，需要用包括人文社科在內(nèi)的多種方式對(duì)中醫(yī)進(jìn)行解讀，讓公眾了解中醫(yī)知識(shí)，相信中醫(yī)文化，傳播中醫(yī)理念。中醫(yī)藥院校人文社科具有良好的基礎(chǔ)。中醫(yī)藥院校人文社科資源是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)陣營(yíng)中一支重要的力量，在新時(shí)期勇?lián)?zé)任和使命，取得長(zhǎng)足進(jìn)步。中醫(yī)藥院?；拘纬闪巳娴木哂凶陨硖厣娜宋纳缈茖W(xué)科體系。醫(yī)藥院校人文社科發(fā)展受到關(guān)注。在國(guó)家大力發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的背景下，醫(yī)藥院校的人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展也受到了關(guān)注。教育部主導(dǎo)成立了全國(guó)醫(yī)藥院校社科研究協(xié)會(huì)，定期舉辦全國(guó)醫(yī)藥院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇。
三、中醫(yī)藥高校發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)的任務(wù)和思路
《中國(guó)•中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定:“獨(dú)立的中醫(yī)學(xué)院?；蛟诰C合性大學(xué)以及醫(yī)科大學(xué)中設(shè)置的中醫(yī)學(xué)院(系)，必須得到學(xué)校人文、社會(huì)學(xué)科及其他自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，應(yīng)該重視學(xué)科交叉與滲透對(duì)中醫(yī)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，努力加強(qiáng)各學(xué)科之間的融合”。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本任務(wù)可以定位為三個(gè)層面，并逐步向最好層面努力:一是在最低層面上，使人文社科不拖和少拖學(xué)校發(fā)展布局和發(fā)展速度的后腿;二是在居中的層面上，使人文社科達(dá)到與學(xué)校其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的水平;三是在較高的層面上，使人文社科能夠?yàn)閷W(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略作出更多貢獻(xiàn)。在學(xué)科布局上，要通過(guò)建立人文社科來(lái)擴(kuò)大學(xué)科覆蓋面，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合，加快從單科性向多科性的轉(zhuǎn)變和提升。在學(xué)科水平上，人文社科應(yīng)有與學(xué)校其他學(xué)科相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水準(zhǔn)，有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科地位和發(fā)展空間，使人文社科的地位由輔向基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人文品位。在社會(huì)地位和影響上，提升中醫(yī)藥院校在高教領(lǐng)域的地位和發(fā)言權(quán)，爭(zhēng)取在人文社科主流學(xué)術(shù)圈中的話語(yǔ)權(quán)。在學(xué)術(shù)功能上，人文社科教師要走出單純講授公共課的區(qū)域，開展專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究，爭(zhēng)取在國(guó)內(nèi)外所在學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本思路是入主流、倡交叉、創(chuàng)特色。“入主流”就是要把中醫(yī)藥院校的人文社會(huì)科學(xué)作為專業(yè)的人文社科來(lái)加以建設(shè)，以達(dá)到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的一定水平作為自己的發(fā)展目標(biāo)，能夠參與主流對(duì)話，參與學(xué)科中重大問(wèn)題的研討?！俺徊妗本褪沁@些學(xué)科的教師應(yīng)該積極參與到中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展中去，在人文社會(huì)科學(xué)與中醫(yī)學(xué)之間尋求新的生長(zhǎng)點(diǎn)和交叉點(diǎn)，達(dá)到良性的互動(dòng)和互滲，使之成為不可或缺的內(nèi)生性學(xué)科，成為學(xué)校的有機(jī)組成部分。“創(chuàng)特色”就是要走特色之路，“特色”可以在與醫(yī)學(xué)的交叉中產(chǎn)生，也可以在對(duì)某些新的研究領(lǐng)域或者分支學(xué)科開發(fā)中產(chǎn)生。
(5)對(duì)表2中的詞匯進(jìn)行同義和反義詞轉(zhuǎn)換或者詞性轉(zhuǎn)換，生成表3。這里，只需對(duì)表2中部分詞匯進(jìn)行轉(zhuǎn)換，因?yàn)楸?中有些詞匯本身具有同根、同義或者反義特征，不需要進(jìn)行此類轉(zhuǎn)換。之所以要生成表3，是因?yàn)檫@樣能夠更為全面地收集語(yǔ)料中所包含的4種類型的評(píng)價(jià)詞匯，而這些詞匯可能沒有出現(xiàn)在表2中。(6)運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)軟件中的語(yǔ)境共現(xiàn)(concor-dance)和搭配(collocation)功能，結(jié)合定性分析，對(duì)表2和表3中詞匯的上下文進(jìn)行細(xì)讀，刪除評(píng)價(jià)詞匯的非評(píng)價(jià)功能的實(shí)例，如詞匯new如果出現(xiàn)在NewOrleans中，就不具有評(píng)價(jià)功能。主要包括:1)專有名詞，如NewJersey，GreatBritain;2)慣用法或固定短語(yǔ)，如oldword，generalmanager，aswellas;3)同(多)義詞，如keytothelock，thisno-vel．所得部分詞匯充當(dāng)評(píng)價(jià)功能的頻率，見表中的頻率欄。(7)排除非評(píng)價(jià)意義詞匯現(xiàn)象之后，逐一統(tǒng)計(jì)各種評(píng)價(jià)類型在不同學(xué)科和學(xué)科論文內(nèi)部不同部分(IMRD)中的分布，比較4個(gè)學(xué)科中評(píng)價(jià)類型分布上的差異;比較論文內(nèi)部4個(gè)組成部分評(píng)價(jià)類型分布上的差異。所得結(jié)果參見表4和表5。
2結(jié)果與討論
我們將表4和表5中4類評(píng)價(jià)詞匯在學(xué)科論文和論文不同部分中所出現(xiàn)的頻率與各個(gè)部分的詞匯總數(shù)結(jié)合起來(lái)，得出4類評(píng)價(jià)詞匯在各個(gè)學(xué)科和論文各個(gè)部分中的萬(wàn)字比率，參見表4和表5的萬(wàn)分比欄。然后，我們依據(jù)兩個(gè)表中的萬(wàn)分比數(shù)據(jù)生成圖1和圖?？梢钥闯觯?種評(píng)價(jià)類型在4個(gè)學(xué)科中出現(xiàn)的頻率各有不同。其中，使用評(píng)價(jià)最多的是教育學(xué)，其次分別是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)。這可能與學(xué)科本身內(nèi)在屬性、研究對(duì)象和知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，如果一個(gè)學(xué)科的理論比較成熟，研究范式或者分析方法比較一致、規(guī)范，那么該學(xué)科的學(xué)術(shù)論文中使用的評(píng)價(jià)手段或者說(shuō)評(píng)價(jià)詞匯的頻率較低;否則，則相反。如自然科學(xué)論文中所使用的評(píng)價(jià)詞匯和手段要低于社會(huì)學(xué)或者人文科學(xué)，就是因?yàn)楹笳哐芯繉?duì)象更為復(fù)雜，而且學(xué)科內(nèi)部理論知識(shí)尚不穩(wěn)定，尚存爭(zhēng)議，研究界限尚未完全厘清，仍然存在很多探索性和未知性，作者在寫作過(guò)程中不得不通過(guò)各種評(píng)價(jià)手段來(lái)達(dá)到說(shuō)服讀者或者同行作者的目的。Cole曾經(jīng)指出，一個(gè)學(xué)科內(nèi)部一致性越強(qiáng)，所使用的評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)詞匯越少(Cole1983)。圖1說(shuō)明，相對(duì)來(lái)說(shuō)，心理學(xué)和社會(huì)學(xué)這兩門學(xué)科比教育學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)更為穩(wěn)定，也就是說(shuō)，它們的知識(shí)界限更為明晰，研究范式更為成熟穩(wěn)定，所使用的理論更為成熟。
另外，從這4種類型的評(píng)價(jià)分布來(lái)看，社會(huì)科學(xué)論文中的相關(guān)性評(píng)價(jià)和優(yōu)劣性評(píng)價(jià)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于規(guī)模和新穎性評(píng)價(jià)。這表明，社科論文作者更加愿意對(duì)于研究的質(zhì)量和研究的重要性或相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是過(guò)多地評(píng)價(jià)研究的規(guī)模和研究的新穎性。這體現(xiàn)了學(xué)科論文所倡導(dǎo)的價(jià)值觀，學(xué)者更為看重的是學(xué)術(shù)中的質(zhì)量，而不是開展研究的規(guī)模。從詞匯出現(xiàn)的頻率看，社會(huì)科學(xué)中4類評(píng)價(jià)詞匯的使用頻率大約為每一萬(wàn)字50個(gè)左右，與Giannoni的研究比較，他得出的數(shù)據(jù)要略大些，可能是因?yàn)槲覀兊难芯克疾斓脑~匯數(shù)量較少。Grape＆Kaplan認(rèn)為，“作者在學(xué)術(shù)論文語(yǔ)篇中使用多種方式來(lái)表達(dá)禮貌，已經(jīng)達(dá)到說(shuō)服和評(píng)價(jià)的目的”。這些不僅可以與學(xué)術(shù)論文的權(quán)威建立穩(wěn)定關(guān)系，而且可以預(yù)防來(lái)自同行研究者的批評(píng)和攻擊。
從學(xué)術(shù)論文內(nèi)部看，討論和簡(jiǎn)介部分評(píng)價(jià)詞匯的使用頻率要高于方法和結(jié)果部分，這也正好體現(xiàn)出這些次語(yǔ)類本身的交際目的。對(duì)于學(xué)術(shù)論文中這4種次語(yǔ)類的特征，Hyland指出，對(duì)簡(jiǎn)介部分的研究表明，簡(jiǎn)介部分的3個(gè)目的分別是建立研究領(lǐng)地，指出研究空白，占領(lǐng)研究領(lǐng)地。這就意味著，學(xué)術(shù)論文作者將會(huì)充分利用各種修辭策略來(lái)避免對(duì)他人的研究提出挑戰(zhàn)，或者盡力維護(hù)語(yǔ)篇社區(qū)同行的面子，評(píng)價(jià)他人研究成果的重要性。對(duì)討論部分而言，Hyland也指出，這一部分將對(duì)結(jié)果部分的數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋，也是學(xué)術(shù)論文中最具說(shuō)服力的部分。討論部分始于對(duì)結(jié)果的陳述，接下來(lái)將會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的是從結(jié)果中小心謹(jǐn)慎地提煉出論文的主要觀點(diǎn)，并試圖從其他文獻(xiàn)研究中尋找支持其觀點(diǎn)的證據(jù)。至于結(jié)果和方法部分，方法部分只是直截了當(dāng)?shù)孛枋鰯?shù)據(jù)的收集過(guò)程、實(shí)驗(yàn)使用的材料以及程序，為的是其他研究者可以復(fù)制研究過(guò)程。結(jié)果部分是論文的核心部分，它主要通過(guò)所獲得的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)服讀者接受數(shù)據(jù)的有效性;當(dāng)然，有時(shí)也對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的陳述和解釋。因此，這兩個(gè)部分在社會(huì)科學(xué)論文中使用的評(píng)價(jià)詞匯相對(duì)較少，評(píng)價(jià)特征相對(duì)不明顯。用Swales的話說(shuō)，“對(duì)作者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)介和討論部分是論文中最容易產(chǎn)生麻煩的部分，主要原因就是這兩部分所具有的人際特征、所具有的闡釋性特征”。
2．人文社會(huì)科學(xué)研究的復(fù)雜性、多樣性要求建構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)系統(tǒng)我國(guó)的人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)目前還處于一個(gè)探索研究的階段，人文社會(huì)科學(xué)研究要實(shí)現(xiàn)健康有序的發(fā)展就需要通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。人文社會(huì)科學(xué)研究具有復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在其學(xué)科劃分愈來(lái)愈細(xì)化，不同學(xué)科之間的交叉、綜合愈來(lái)愈明顯，這就導(dǎo)致了其最終的成果形式也逐漸多樣化。單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能客觀合理地反映人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，且人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)還涉及許多無(wú)法量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，因此，定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能很好的適用于跨學(xué)科、綜合學(xué)科、交叉學(xué)科的評(píng)價(jià)，這就需要定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。深入分析人文社會(huì)科學(xué)的復(fù)雜性與多樣性，建構(gòu)完善的人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系是人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的必然要求。
3．全方位的人文社科評(píng)價(jià)離不開科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系全方位的人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)包括：宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面。宏觀層面指的是對(duì)學(xué)科的評(píng)價(jià)、中觀層面指的是對(duì)科研機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)、微觀層面指的對(duì)科研成果以及科研人員的評(píng)價(jià)。人文社會(huì)科學(xué)研究的評(píng)價(jià)多指微觀層面的評(píng)價(jià)，對(duì)于科研成果的評(píng)價(jià)關(guān)系到人員評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)等諸多方面的問(wèn)題，評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選擇都需要科學(xué)化、規(guī)范化的人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，否則就會(huì)使人文社會(huì)科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展受到限制。
4．已有豐富的自然科學(xué)研究評(píng)價(jià)理論可供借鑒當(dāng)前我國(guó)的人文社科評(píng)價(jià)研究仍處于探索階段，與自然科學(xué)研究相比，人文社會(huì)科學(xué)研究具有一些不同特點(diǎn)，如較強(qiáng)的主觀性、滯后的效益、價(jià)值的間接性、評(píng)價(jià)對(duì)象的復(fù)雜性、某些研究對(duì)象的不確定性等，應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建一個(gè)不同于自然科學(xué)評(píng)價(jià)體系的更為獨(dú)特的人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系。自然科學(xué)評(píng)價(jià)體系研究起步較人文科學(xué)較早，形成了一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明較為成熟的評(píng)價(jià)方法，雖然還有很多不完善之處，但對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)還是積累了一些經(jīng)驗(yàn)可為之借鑒。
二、構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系的要素分析
系統(tǒng)是指“部分構(gòu)成整體”，是由若干要素以一定的結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)而成的具有某種功能的有機(jī)整體。我們可以將人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系看成是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)是由多種要素構(gòu)成的，因此構(gòu)成評(píng)價(jià)體系的要素也是多方面的。當(dāng)前人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中關(guān)于評(píng)價(jià)系統(tǒng)的要素構(gòu)成，主要有“三要素”、“四要素”和“六要素”理論?！叭亍崩碚撝傅氖强茖W(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)是由評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)手段三個(gè)基本要素構(gòu)成，除此以外還可以包括一些其他要素，如評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)結(jié)果?！八囊亍崩碚撌侵缚茖W(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)應(yīng)該由評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)參照和評(píng)價(jià)目標(biāo)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，總體來(lái)看，這兩者所包含的內(nèi)容是基本相同的?！傲亍崩碚撝饕ㄔu(píng)價(jià)主體、客體、目的、標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)、方法和制度六個(gè)方面的內(nèi)容。其中，六個(gè)要素中，評(píng)價(jià)目的構(gòu)成了評(píng)價(jià)體系的首要要素，因?yàn)槿魏卧u(píng)價(jià)都需要通過(guò)一定的途徑和方法來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，它制約著評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)、評(píng)價(jià)程序等制度的制定或選擇。所有的評(píng)價(jià)都需要確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則，換言之都需要確定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)的指標(biāo)，這關(guān)系到整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的性質(zhì)。在評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，需保證評(píng)價(jià)活動(dòng)本身的公正、公平以及可持續(xù)發(fā)展，一旦被證明是正確的方式、方法、標(biāo)準(zhǔn)、程序就形成了評(píng)價(jià)的規(guī)程，即就是評(píng)價(jià)的制度。評(píng)價(jià)主體通常是評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施者，也被定義為具備一定的評(píng)價(jià)知識(shí)和技能，能夠參加評(píng)價(jià)活動(dòng)的人或機(jī)構(gòu)。它可以是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)表評(píng)價(jià)意見的個(gè)人、團(tuán)體、媒體、社會(huì)機(jī)構(gòu)等，其中在人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)中起主導(dǎo)作用的是學(xué)術(shù)共同體的評(píng)價(jià)，即同行評(píng)議。
評(píng)價(jià)客體即被評(píng)價(jià)的對(duì)象，評(píng)價(jià)客體可以是學(xué)者、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究成果、研究項(xiàng)目、學(xué)術(shù)媒體等。只有明確了評(píng)價(jià)的目的，才能確定評(píng)價(jià)對(duì)象；只有確定了被評(píng)價(jià)的對(duì)象具有可比性，才能按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的指的是評(píng)價(jià)要達(dá)到的預(yù)期希望和總的原則要求。評(píng)價(jià)目的不同決定了使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，甚至決定了要選擇不同的評(píng)價(jià)專家、確定不同的評(píng)價(jià)程序。評(píng)價(jià)的目的連接著評(píng)價(jià)的客體和評(píng)價(jià)方法，是最為重要的評(píng)價(jià)要素。評(píng)價(jià)方法是指評(píng)價(jià)中使用的工具或手段。人文社會(huì)科學(xué)研究的性質(zhì)本身決定了其研究對(duì)象一般來(lái)說(shuō)是有人參與的，這樣就包含了與人有關(guān)的各種不確定因素，并不是所有的定量評(píng)價(jià)都適用于人文社會(huì)科學(xué)研究，除了一些可量化的因素外，人文社會(huì)科學(xué)研究還涉及到很多無(wú)法量化的指標(biāo)，評(píng)價(jià)需要時(shí)間的積淀和歷史的評(píng)判，人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值觀和歷史觀還需要對(duì)其進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。人文社會(huì)科學(xué)研究的成果的復(fù)雜性、多樣性決定了我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)目的選擇不同的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指的是在評(píng)價(jià)活動(dòng)中應(yīng)用于對(duì)象的價(jià)值尺度和界限。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)依賴于評(píng)價(jià)目的，也就是說(shuō)評(píng)價(jià)目的決定了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是總的衡量尺度，那么對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化則構(gòu)成了評(píng)價(jià)的指標(biāo)，例如，引文量、獲獎(jiǎng)數(shù)量等。而定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要按其是否符合創(chuàng)新性、規(guī)范性、價(jià)值性和科學(xué)性的原則來(lái)設(shè)定。評(píng)價(jià)制度是指有關(guān)部門制定的保證評(píng)價(jià)活動(dòng)正常進(jìn)行、要求有關(guān)人員共同遵守的規(guī)程，包括了評(píng)價(jià)專家的遴選、評(píng)價(jià)對(duì)象申訴、評(píng)價(jià)結(jié)果公示、反饋意見、評(píng)價(jià)結(jié)果共享等。評(píng)價(jià)制度的保障是整個(gè)評(píng)價(jià)體系的支撐點(diǎn)，因此良好評(píng)價(jià)制度就顯得尤為重要。綜上所述，人文社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，構(gòu)成評(píng)價(jià)體系的多個(gè)要素之間是緊密聯(lián)系的，他們是構(gòu)成評(píng)價(jià)體系的有機(jī)整體，是對(duì)人文社會(huì)科學(xué)研究成果進(jìn)行準(zhǔn)確、公正、客觀、全面評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)一項(xiàng)人文社會(huì)科學(xué)研究成果的最終評(píng)價(jià)，是各個(gè)評(píng)價(jià)要素綜合作用的結(jié)果。
三、構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)的制度保障
構(gòu)建人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系是繁榮人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的客觀需要，同時(shí)還可避免學(xué)術(shù)不端行為、抑制學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的頻發(fā)。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，如學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象泛濫、獨(dú)立的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)缺失、非學(xué)術(shù)因素的干擾和滲透等，這些因素對(duì)人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施都造成了嚴(yán)重的干擾，進(jìn)而影響了評(píng)價(jià)的過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果，這些體制方面的缺陷需要通過(guò)制度的變革來(lái)實(shí)現(xiàn)。
1．建立專門的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)人文社會(huì)科學(xué)研究的發(fā)展需要科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，而科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的題中應(yīng)有之義。當(dāng)前，在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域已有一些評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和組織，他們依附于政府機(jī)關(guān)或其他實(shí)體單位，但是發(fā)揮的作用都不明顯，這主要是由于其對(duì)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題未能進(jìn)行科學(xué)地、有效地認(rèn)證和鑒定，設(shè)立獨(dú)立專門的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)就成為人文社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的必然趨勢(shì)。有學(xué)者提出在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域建立中國(guó)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)中心，它應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的、專門的、權(quán)威的機(jī)構(gòu)，它可以對(duì)學(xué)術(shù)研究成果、研究項(xiàng)目、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究者以及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)委托的一些其他的評(píng)估業(yè)務(wù)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有這樣才能從體制上保證評(píng)價(jià)活動(dòng)的公正性。因此，建立專門的人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的重要途徑，也是繁榮人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。
[4]張艷紅，鄭春風(fēng).對(duì)高校本科畢業(yè)論文寫作問(wèn)題的思考[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，（3）.
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[6]柳巧玲，米天勝.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)研究[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）.
[7][9]鄧曉成.關(guān)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考[J].哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（2）.
[8]張欣.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013，（3）.
[10]胡成.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的悖論與改革[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2011，（3）.
[11]吳益鋒，張淑敏，田夏.上海交通大學(xué)提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，（7）.
[12]賈廷秀.思政專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系建設(shè)研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2013，（1）.
[13]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對(duì)策思考[J].學(xué)生論壇，2008，（10）.
[14]喬軍，孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，2011，（9）.
一是承接政府職能轉(zhuǎn)移日益增多。通過(guò)杭州市政協(xié)科協(xié)界別組組織科技工作者積極開展調(diào)研，以提交提案、調(diào)研報(bào)告、大會(huì)發(fā)言等形式積極建言獻(xiàn)策，近年來(lái)每年被采用提案達(dá)20個(gè)以上，其中1個(gè)提案獲得杭州市政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)批示。二是學(xué)術(shù)交流廣泛深入。杭州市科技社團(tuán)圍繞杭州發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，積極開展學(xué)術(shù)交流和課題研討等活動(dòng)，在促進(jìn)人才成長(zhǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、服務(wù)群眾等方面發(fā)揮了積極作用。各類學(xué)會(huì)作為科普工作的重要力量，在科技周、科普日、科技下鄉(xiāng)、重大節(jié)日及紀(jì)念日等科普宣傳活動(dòng)中，組織開展科技咨詢、科技講座、編印資料等工作，做出了積極貢獻(xiàn)。
（二）存在問(wèn)題
一是發(fā)展水平整體不高?？偭坎蛔?，以每萬(wàn)人擁有社會(huì)組織的數(shù)量計(jì)算，杭州市每萬(wàn)人只擁有5.4個(gè)，低于國(guó)際平均水平。內(nèi)部管理也不盡規(guī)范，專職工作人員少，少有高層次管理人員和專業(yè)技術(shù)人員到科技社團(tuán)工作，自身能力建設(shè)弱，較少能真正承擔(dān)社會(huì)事務(wù)管理任務(wù)。二是規(guī)章制度供給不足。2014年9月，浙江省人民政府辦公廳出臺(tái)《關(guān)于政府向社會(huì)力量購(gòu)買服務(wù)的實(shí)施意見》，明確了政府向科技社團(tuán)購(gòu)買服務(wù)的范圍，但仍停留在原則性意見階段。杭州市也出臺(tái)了《杭州市人民政府關(guān)于政府購(gòu)買科技社團(tuán)服務(wù)的指導(dǎo)意見》，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這些規(guī)定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)的要求。三是購(gòu)買資金管理分散。雖然杭州已開放了向科技社團(tuán)購(gòu)買公共服務(wù)的資金新渠道，但缺乏一個(gè)對(duì)購(gòu)買服務(wù)資金申請(qǐng)、受理、審核、撥付、驗(yàn)收、審計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程跟蹤、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的綜合部門，導(dǎo)致科技社團(tuán)在項(xiàng)目前期和后期都存在回款困難。四是機(jī)制建設(shè)不盡完善。因?yàn)閷I(yè)人才缺乏和沒有引入獨(dú)立的第三方組織評(píng)價(jià)，不能對(duì)政府購(gòu)買服務(wù)過(guò)程中專業(yè)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效監(jiān)督。有關(guān)政府職能轉(zhuǎn)移或購(gòu)買服務(wù)規(guī)定中，各職能部門職能轉(zhuǎn)移工作如何考核，購(gòu)買服務(wù)質(zhì)量如何考核，如何建立行政問(wèn)責(zé)規(guī)章，基本處于空白狀態(tài)。
（三）主要優(yōu)勢(shì)
一是人力資本優(yōu)勢(shì)。杭州市科技社團(tuán)匯聚了各行各業(yè)的高層次科技人才，具有學(xué)術(shù)權(quán)威、知識(shí)密集和人才薈萃的優(yōu)勢(shì)。二是組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。目前，杭州市擁有自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、工程技術(shù)及其相關(guān)科學(xué)的學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)、研究會(huì)）76家，多學(xué)科、跨部門、橫向聯(lián)系廣泛的學(xué)術(shù)性、群眾性和社會(huì)性特征突出，與政府聯(lián)系廣泛。三是政府支持優(yōu)勢(shì)。從國(guó)家到省市各級(jí)政府都支持科技社團(tuán)積極承擔(dān)從政府轉(zhuǎn)移出來(lái)的部分管理職能。政府機(jī)構(gòu)改革需要廣大科技社團(tuán)發(fā)揮溝通信息的紐帶作用，協(xié)助政府維護(hù)市場(chǎng)和社會(huì)秩序，從而減少政府管理成本，提高政府工作效率。
（四）制約因素
一是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。由于杭州市科技社團(tuán)的組織特征，其籌資渠道和規(guī)模均不穩(wěn)定，科技社團(tuán)或多或少地存在資金問(wèn)題。多數(shù)科技社團(tuán)僅僅依靠掛靠單位支持和業(yè)務(wù)主管單位的補(bǔ)貼，自主創(chuàng)收能力較差，發(fā)展不平衡，影響了參與社會(huì)管理轉(zhuǎn)移的能力建設(shè)。二是部門利益保護(hù)嚴(yán)重。一些政府部門囿于既得利益，不愿將職能向體制外轉(zhuǎn)移。同時(shí)對(duì)于哪些職能應(yīng)該轉(zhuǎn)移、如何轉(zhuǎn)移、誰(shuí)來(lái)協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)移也缺乏相關(guān)的規(guī)定，使得相關(guān)部門無(wú)所適從，不知道將自己的職能轉(zhuǎn)給誰(shuí)，也不知道怎么轉(zhuǎn)移，無(wú)法明確轉(zhuǎn)移的范圍與程度。
二、科技社團(tuán)參與社會(huì)管理和服務(wù)的對(duì)策
（一）加強(qiáng)和完善科技社團(tuán)立法和政策支持，盡快出臺(tái)購(gòu)買服務(wù)機(jī)制和清單，為科技社團(tuán)有序參與社會(huì)管理與服務(wù)提供指南
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，需要從法律法規(guī)層面明確政府和科技團(tuán)體各自職能，制定相應(yīng)的政策、措施。杭州市委、市政府在有關(guān)文件、規(guī)章中應(yīng)明確將有關(guān)政府管理職能轉(zhuǎn)移給科技社團(tuán)，有關(guān)部門應(yīng)積極支持配合該項(xiàng)工作。適時(shí)制定《杭州市科技社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃》和《杭州市政府職能轉(zhuǎn)移實(shí)施方案》，加強(qiáng)對(duì)全市政府職能轉(zhuǎn)移工作的宏觀指導(dǎo)，促進(jìn)杭州市科技社團(tuán)的健康有序發(fā)展。要破除在傳統(tǒng)的政府職能體系中形成的“全能政府”形象，實(shí)現(xiàn)由政府與社會(huì)高度統(tǒng)一的“大政府、小社會(huì)”的管理格局到政府與社會(huì)分離，實(shí)行社會(huì)職能社會(huì)化、社會(huì)事務(wù)社會(huì)辦的“小政府、大社會(huì)”的管理格局的轉(zhuǎn)變。逐步釋放政府“權(quán)力清單”，制定杭州市科技社團(tuán)承接政府轉(zhuǎn)移職能和購(gòu)買服務(wù)清單，培育具備“接單”能力的科技社團(tuán)。建立杭州市政府購(gòu)買科技社團(tuán)服務(wù)制度，明確購(gòu)買公共服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)預(yù)算管理，將購(gòu)買公共服務(wù)的費(fèi)用納入預(yù)算；強(qiáng)化契約式管理，政府和科技社團(tuán)的責(zé)任、義務(wù)以及服務(wù)要求，全部在合同中體現(xiàn)；建立評(píng)估機(jī)制和規(guī)則，委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)，做到對(duì)科技社團(tuán)在項(xiàng)目合作前進(jìn)行資質(zhì)審查，合作過(guò)程中進(jìn)行跟蹤了解，在合作完成后進(jìn)行社會(huì)績(jī)效評(píng)估。規(guī)范購(gòu)買程序，有關(guān)部門要制訂購(gòu)買公共服務(wù)的試行辦法，確保購(gòu)買公共服務(wù)制度可操作、有實(shí)效。
（二）進(jìn)一步創(chuàng)新工作模式，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，使有條件的科技社團(tuán)穩(wěn)步參與社會(huì)管理與服務(wù)
選擇有獨(dú)立法人地位、有較大社會(huì)影響力和公信力、運(yùn)作規(guī)范的科技社團(tuán)作為承接者，選擇科技獎(jiǎng)勵(lì)、職業(yè)資格評(píng)定、科技評(píng)估等職能作為科技社團(tuán)參與社會(huì)事務(wù)的具體事項(xiàng)，采取委托授權(quán)、契約和招標(biāo)等方式進(jìn)行。杭州市級(jí)科技團(tuán)體發(fā)展尚處在初級(jí)階段，需要提供較為寬松的發(fā)展空間，應(yīng)在加強(qiáng)管理和規(guī)范的同時(shí)，注重培育和扶持。杭州市政府應(yīng)在以下方面給予扶持：對(duì)市級(jí)科技團(tuán)體用于公益性事業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，給予減免稅收的優(yōu)惠政策；政府對(duì)市級(jí)科技團(tuán)體開展的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)給予資金的扶持；鼓勵(lì)杭州市級(jí)科技團(tuán)體以招投標(biāo)等方式開展咨詢、論證等工作，形成多渠道的資金來(lái)源?？萍忌鐖F(tuán)參與社會(huì)管理轉(zhuǎn)移離不開經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的支持，資金和資產(chǎn)也是科技社團(tuán)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。大力爭(zhēng)取政府的資助，協(xié)助政府提供公共服務(wù)，開展公益活動(dòng)，從一定程度代替政府部分工作，有效地彌補(bǔ)“政府不足”和“市場(chǎng)失靈”。
（三）進(jìn)一步提升科技社團(tuán)的服務(wù)能力，為參與社會(huì)管理和服務(wù)夯實(shí)工作基礎(chǔ)
要健全內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，以組織價(jià)值目標(biāo)為主旨，進(jìn)一步規(guī)范組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置和運(yùn)行規(guī)范。形成權(quán)力機(jī)構(gòu)（會(huì)員大會(huì)）、執(zhí)行管理（學(xué)會(huì)或理事會(huì)）與運(yùn)營(yíng)決策機(jī)構(gòu)以及監(jiān)察機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、相互制約、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)和決策科學(xué)的統(tǒng)一機(jī)制，同時(shí)還應(yīng)接受外在的監(jiān)督。要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持社會(huì)化、職業(yè)化的人員管理原則，提高服務(wù)素質(zhì)，提升組織聲譽(yù)，擴(kuò)展服務(wù)對(duì)象，增加服務(wù)性收入，增強(qiáng)會(huì)員認(rèn)同感與歸屬感，吸收儲(chǔ)備人才；完善包括薪酬、招聘、福利、培訓(xùn)等一系列科技社團(tuán)的人力資源管理制度，發(fā)揮人力資源的積極性、創(chuàng)造性，更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要完善財(cái)務(wù)管理制度，重視科技社團(tuán)財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性，建立健全內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度和科學(xué)合理的預(yù)算制度以及加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部控制機(jī)制，尋求在滿足公益需求的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，提高自身社會(huì)公信力。要提高信息管理水平，加大信息化建設(shè)力度，提高杭州市科技社團(tuán)工作效率。運(yùn)用信息技術(shù)改造公益運(yùn)作流程，實(shí)現(xiàn)組織的網(wǎng)絡(luò)化，廣泛應(yīng)用于杭州市科技社團(tuán)決策、籌資、營(yíng)銷、服務(wù)和信息共享等各個(gè)環(huán)節(jié)。
2正視目前中國(guó)小兒婦科學(xué)的現(xiàn)況
據(jù)古書記載，中國(guó)小兒婦科學(xué)早在公元700年至13~17世紀(jì)的“醫(yī)心方”、“衛(wèi)生易簡(jiǎn)方”、“普濟(jì)方”和“女科經(jīng)綸”等均有女童、少女外陰炎癥，月經(jīng)異常，發(fā)育異常等診療總結(jié)。但此后在臨床，流行病學(xué)調(diào)研、教學(xué)、科研和培訓(xùn)等方面發(fā)展仍較為緩慢。國(guó)外早在1939年，匈牙利Dobszay首先從事女性兒童生殖器官生理和病理學(xué)研究；同年在布達(dá)佩斯建立小兒婦科學(xué)；1942年美國(guó)Schaufflor專門研究?jī)和趮D科疾病，出版了第一本“小兒婦科學(xué)”；同期捷克Peter在布拉格設(shè)立兒童婦科?？?；1978年德國(guó)慕尼黑建立小兒婦科學(xué)，成為世界上小兒婦科研究和治療中心。然而中國(guó)至今能堅(jiān)持開設(shè)小兒婦科的醫(yī)療單位為數(shù)甚少，更無(wú)?？撇》吭\治小兒婦科疾病；小兒婦科相關(guān)檢查的必要設(shè)備和器械短缺或沒有；小兒婦科的專著僅見寥寥5冊(cè)（1985年蔡桂茹教援主編《實(shí)用兒童與青年婦科學(xué)》，2003年和2008年楊冬梓、石一復(fù)教授主編第一版和第二版《小兒與青春期婦科學(xué)》，2006年郎景和、向陽(yáng)教授主譯《兒童青少年婦科學(xué)》，2011年郎景和教授主編《青少年婦科學(xué)》）；中國(guó)現(xiàn)行教材中無(wú)小兒婦科檢查的敘述和介紹，相關(guān)小兒疾病幾無(wú)提及，護(hù)理學(xué)中無(wú)小兒婦科的護(hù)理內(nèi)容；小兒婦科專業(yè)人員甚少；更無(wú)小兒婦科專業(yè)雜志出版，也無(wú)雜志專題增刊，僅有的雜志有關(guān)小兒婦科專題討論雖見有幾次，但闡述范圍及內(nèi)容尚不深透，未能滿足臨床需求；全國(guó)婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)會(huì)議尚無(wú)完全有小兒婦科的專門會(huì)議；小兒婦科在醫(yī)院的歸屬不清，應(yīng)屬婦科、兒科還是婦幼保健院；臨床診治也出現(xiàn)推諉現(xiàn)象；小兒和青少年婦科年齡段劃分未臻統(tǒng)一；凡此種種與我們?nèi)丝诖髧?guó)，女性兒童所占比例甚高的實(shí)際需求差距甚大，應(yīng)加快改變現(xiàn)狀的步伐。
3重視小兒婦科的特殊性及涉及面
小兒婦科涉及女胎在母體子宮中的生長(zhǎng)發(fā)育，也有關(guān)于女性從幼年到青年、成年、老年一生的問(wèn)題。人類的半數(shù)為婦女，而婦女中約四分之一以上處于小兒期和青春期。小兒和青春期女孩從出生至發(fā)育成熟的這個(gè)階段是女性機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育，特別是女性生殖器官和第二性征發(fā)育、心理發(fā)育、性心理發(fā)育的過(guò)程。遺傳、環(huán)境、藥物等多種因素影響這一時(shí)期的發(fā)育。此期發(fā)生的婦科疾病不僅發(fā)病時(shí)給患兒和家屬帶來(lái)病痛和后續(xù)損害，有的甚至?xí)薪K生的影響和后患。小兒婦科問(wèn)題有其特殊性，與成年婦科問(wèn)題也有連續(xù)性，但絕不是成年婦科的縮微。小兒婦科的特殊問(wèn)題主要包括：生殖器官發(fā)育缺陷和畸形、有或無(wú)激素功能的良性和惡性腫瘤、發(fā)育成熟障礙及內(nèi)分泌功能、炎癥、生殖健康問(wèn)題、損傷。小兒婦科問(wèn)題也與社會(huì)，宗教等問(wèn)題有關(guān)，如性、性傳播疾病、少女妊娠、避孕、計(jì)劃生育、性暴力、犯、割禮、法律保護(hù)、人文、文明等聯(lián)系在一起。無(wú)論在小兒婦科的診治理念、具體治療、藥物使用、手術(shù)操作、保護(hù)女童及青少年女性的卵巢內(nèi)分泌功能、生育功能等均應(yīng)全面思考和個(gè)體化、人性化處理，切莫“一刀了之”，除近期效果外，更要注意遠(yuǎn)期效果、生活質(zhì)量和生殖健康。在開展小兒婦科學(xué)科建設(shè)中也要重視中國(guó)不同地區(qū)、不同民族女童的各種正常數(shù)據(jù)，包括生長(zhǎng)發(fā)育、第二性征、不同階段女童、女青年各生殖器大小、內(nèi)分泌測(cè)定值、影像學(xué)數(shù)據(jù)和正常值，不要總是借鑒國(guó)外兒童和青少年女性的數(shù)據(jù)，應(yīng)結(jié)合國(guó)情掌握中國(guó)自己的數(shù)據(jù)，更有益于對(duì)中國(guó)小兒婦科疾病的保健和防治。
二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》課程中實(shí)踐的必要性
《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》課程是一門以外貿(mào)理論和談判策略的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，熟練運(yùn)用外貿(mào)英語(yǔ)展開談判的實(shí)踐課。傳統(tǒng)的滿堂灌的授課模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有限的課時(shí)也無(wú)法真正達(dá)到談判實(shí)踐的目的。而翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的模式在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂模式的缺陷。
1．項(xiàng)目化教學(xué)下實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的需要
從教學(xué)模式角度分析，高職《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》課程采用項(xiàng)目化教學(xué)模式。但是，由于課堂時(shí)間有限，教師的課堂傳授往往占據(jù)大部分時(shí)間，學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化也需要一個(gè)過(guò)程，以實(shí)踐為目標(biāo)的項(xiàng)目化教學(xué)僅僅流于形式。采用翻轉(zhuǎn)課堂模式后，外貿(mào)談判主題以及常用英語(yǔ)句型的解說(shuō)可以通過(guò)微課視頻的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在課前有一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)句型的過(guò)程。在課內(nèi)學(xué)生能夠結(jié)合外貿(mào)理論和談判策略，運(yùn)用常用英語(yǔ)句型開展談判實(shí)踐。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要
從學(xué)生學(xué)情角度分析，高職學(xué)生中有部分同學(xué)存在著學(xué)習(xí)懈怠、主動(dòng)性較差的特點(diǎn)，熟識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂學(xué)習(xí)效率低下是個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，學(xué)生容易陷入上課聽不懂、項(xiàng)目不會(huì)做、厭學(xué)棄學(xué)的惡性循環(huán)。新穎的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3．迎合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要
從學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)角度分析，高職學(xué)生中英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，需要一種全新的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的課堂模式很難照顧到學(xué)生的不同學(xué)情和基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂知識(shí)的內(nèi)化需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，在有限的課堂時(shí)間里將內(nèi)化的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐就更為困難了。因此，教師因更多地采用迎合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。例如，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)能夠?qū)處熣n前布置的視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看和練習(xí)，在課內(nèi)就能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏開展談判實(shí)踐。
三、翻轉(zhuǎn)課堂理論下《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》的課程設(shè)計(jì)
1．課前
（1）學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)
《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，主要是閱讀外貿(mào)專業(yè)類文章以及模擬商務(wù)情景開展外貿(mào)洽談，與外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐密切相關(guān)。此外，《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》課程注重世界上各主要進(jìn)出口國(guó)家的商務(wù)禮儀和交易習(xí)慣的知識(shí)拓展，使學(xué)生在打好外貿(mào)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)拓寬自己的視野。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，將課前的學(xué)習(xí)任務(wù)主要分為八個(gè)主題：客戶間的問(wèn)候介紹、商務(wù)電話、商務(wù)會(huì)議、客戶接待、公司介紹、產(chǎn)品介紹、商務(wù)洽談、商務(wù)會(huì)展。
（2）教學(xué)視頻的制作和搜集
翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)是精心制作教學(xué)視頻。教師要掌握必要的視頻拍攝、錄制、剪輯技術(shù)，使用屏幕錄像專家軟件來(lái)制作課件。屏幕錄像專家軟件支持長(zhǎng)時(shí)間錄像，保證聲音同步，并且生成AVI動(dòng)畫。但是根據(jù)學(xué)生的注意力，視頻時(shí)間應(yīng)控制在15分鐘左右。這就要求教師能夠抓住授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并展開精辟深入的分析。以《外貿(mào)談判實(shí)務(wù)》中的公司介紹主題為例，首先，在視頻中讓學(xué)生了解公司介紹包括公司名稱、性質(zhì)、成立時(shí)間、地理位置、規(guī)模組織、業(yè)務(wù)范圍、合作伙伴、主要市場(chǎng)、銷售情況、品質(zhì)控制等方面。其次，向?qū)W生展示公司介紹各個(gè)方面涉及到的英語(yǔ)句子。例如，圍繞公司主要市場(chǎng)方面的語(yǔ)句為：“Whereareyourmainmarkets？”以及“OurmainmarketsareEuropeandAmerica．”最后，老師布置英語(yǔ)句子反復(fù)聽讀練習(xí)的任務(wù)。除教學(xué)視頻的制作以外，教師也可利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)視頻，尤其是情景對(duì)話類相關(guān)視頻。教師在錄制教學(xué)視頻的時(shí)候由于環(huán)境條件的限制，很難創(chuàng)設(shè)商務(wù)環(huán)境開展模擬談判。而許多大型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站就可以搜集到語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、商務(wù)環(huán)境仿真的口語(yǔ)教學(xué)視頻。
2．課中
（1）視頻教學(xué)內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)
翻轉(zhuǎn)課堂有效實(shí)踐的基礎(chǔ)是教師對(duì)學(xué)生課前視頻學(xué)習(xí)的充分信任。然后，由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)是十分有必要的。教師可根據(jù)測(cè)驗(yàn)的效果調(diào)整上課的內(nèi)容。
（2）促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化
在課堂中，教師對(duì)相關(guān)貿(mào)易理論以及談判策略作簡(jiǎn)單介紹，并要求學(xué)生結(jié)合課前所做的英語(yǔ)基本句型的練習(xí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的商務(wù)情境展開洽談，達(dá)到學(xué)生貿(mào)易理論知識(shí)、談判策略和英語(yǔ)談判句子內(nèi)化的目的。學(xué)生在課堂上開展小組洽談和演示，教師主要是點(diǎn)評(píng)學(xué)生的工作任務(wù)完成情況，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中獲得進(jìn)步。
