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時(shí)間：2022-09-23 06:13:40
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二、實(shí)習(xí)任務(wù)
⒈以5秒網(wǎng)中各點(diǎn)為已知點(diǎn)布設(shè)單一導(dǎo)線（附合導(dǎo)線或閉合導(dǎo)線）。要求導(dǎo)線邊為6到8條，邊長為100米到150米左右，具體操作過程如下：一是野外選點(diǎn)、埋設(shè)標(biāo)志（木樁及鐵釘），畫觀測略圖；二是利用經(jīng)緯儀進(jìn)行測角，致意左右角，要求測水平角及垂直角，記錄要清楚，特別是覘標(biāo)的高度及儀器的高度要即使量取、三是室內(nèi)進(jìn)行解算，求出各導(dǎo)線點(diǎn)的平面坐標(biāo)及高程（三角高程）。
⒉以四等水準(zhǔn)要求測設(shè)水準(zhǔn)網(wǎng)，高程系統(tǒng)采用1956不黃海高程系統(tǒng)。水準(zhǔn)點(diǎn)起算為丹東市規(guī)劃設(shè)計(jì)院三等水準(zhǔn)網(wǎng)點(diǎn)，校墻角III-3（高程為13.430米）
⒊利用已布設(shè)的導(dǎo)線點(diǎn)進(jìn)行圖根二次加密：布設(shè)單三角形交會、側(cè)方交會、前方交會、后方交會，各作出一個(gè)點(diǎn)并進(jìn)行解算。
⒋測繪山地地形圖，比例尺的1:500（根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況定）
三、儀器設(shè)備
⒈水準(zhǔn)測量：DS3水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、尺墊。
⒉經(jīng)緯儀導(dǎo)線觀測：DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀、花標(biāo)、鋼卷尺。
四、測區(qū)概況
本次實(shí)習(xí)區(qū)域?yàn)樾Ｍ鈱?shí)習(xí)基地，其地勢較為平坦，其中部分地區(qū)為耕地、廠礦、居民區(qū)、墳地。植被種類較少，無大型野生動物。山路略為崎嶇，給我們的測量工作帶來一定的困難。
五、技術(shù)要求
⒈水準(zhǔn)測量：
⑴方法采用S3水準(zhǔn)儀、中絲法、配合木質(zhì)雙面水準(zhǔn)標(biāo)尺、觀測順序是后-后-前-前或黑-紅-黑-紅，要求尺子三絲能讀數(shù)。
⑵每測段進(jìn)行往返測。往返測限差：儀器檢校i角20″；前后最大視距100米，視距差3米，每站視距累積差10米；同一尺子黑紅面讀數(shù)之差3㎜，黑紅面高差之差5㎜；檢測間歇點(diǎn)高差之差5㎜；測段往返測高差不符值限差plusmn;20㎜;環(huán)線閉合差限差㎜（公式中K為路線或環(huán)線的長度以公里計(jì)算）。
⑶注意事項(xiàng)：
①各測段采用測站數(shù)必須是偶數(shù)站，觀測時(shí)打傘，記錄時(shí)須將觀測者、記錄者、測站的起點(diǎn)及終點(diǎn)、日期書寫清楚。
②前后尺讀中絲時(shí)，須調(diào)平符合水準(zhǔn)氣泡，盡可能使前后視距相等，保證測站只有一次調(diào)焦。
③每站記錄員計(jì)算完畢，確認(rèn)無誤后，允許觀測儀器搬動，后尺方可前移，此時(shí)響應(yīng)前尺變?yōu)橄乱徽竞蟪?，不得移動?/p>
④在觀測中，若確需設(shè)立間歇點(diǎn)，則可選擇堅(jiān)固桅頂?shù)膬蓚€(gè)點(diǎn)，立尺（不放尺墊）觀測這兩個(gè)點(diǎn)的高差并在手簿中注明間歇點(diǎn)字樣。
⑤立尺人員不得離開尺子或尺墊，沿公路施測時(shí)，注意安全，要盡可能在里邊立尺，當(dāng)?shù)竭_(dá)已知點(diǎn)開始返測時(shí)前后兩尺應(yīng)互換。當(dāng)天成果要由記錄員和組長進(jìn)行檢查。
⒉導(dǎo)線觀測：
⑴導(dǎo)線布設(shè)成閉合導(dǎo)線，導(dǎo)線邊數(shù)6到8條邊；邊長觀測采用全站儀、（精度為一方向中誤差2秒）及J6經(jīng)緯儀（一方向中誤差6秒），測導(dǎo)線按前進(jìn)方向左角觀測，記錄要特別注意，觀測方向的順序。
⑵3個(gè)以上方向半測回要?dú)w零，觀測水平角之后，觀測垂直角，二者要分開進(jìn)行，在手簿中一定要記錄清楚儀器高和覘標(biāo)高（精確到毫米）。
⑶導(dǎo)線連接角要觀測兩個(gè)測回，第一測回起始方向配置度盤為0deg;00′若干秒，第二測回為90deg;00′若干秒。
⑷J6觀測時(shí)要求不用測回同一方向值較差小于25″，同一測回不同方向的2C互差小于35″，歸零差小于24″。
⒊經(jīng)緯儀導(dǎo)線：
使用J6儀器觀測一測回，連接角，兩次較差不超過plusmn;25〞。附和導(dǎo)線方位角閉合差不超過plusmn;40″（n是導(dǎo)線折角個(gè)數(shù)）。導(dǎo)線相對閉合差小于。各導(dǎo)線邊通過全站儀觀測。
⒋圖的測繪：比例尺是1:500,基本等高距1米。采用經(jīng)緯儀測圖。將經(jīng)緯儀導(dǎo)線點(diǎn)作為測站點(diǎn)，展繪在圖紙上（注意檢核）。
六、實(shí)習(xí)經(jīng)過及心得體會
20**年10月6日至20**年10月16日我們進(jìn)行了水準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)。
第一天分配到我們組的水準(zhǔn)路線是從校墻角Ⅲ-3水準(zhǔn)點(diǎn)到已知點(diǎn)V3.在剛剛領(lǐng)到儀器的時(shí)候，先對儀器進(jìn)行了i角檢驗(yàn)，確定儀器本身無毛病后，長帶領(lǐng)我們開始了實(shí)習(xí)作業(yè)，我被分配做記錄員的工作。起初以為做記錄員只要記記數(shù)，很簡單的一件事，但是當(dāng)真正的實(shí)習(xí)作業(yè)開始后我發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)記錄員，他的責(zé)任很重大，當(dāng)觀測人員將數(shù)據(jù)報(bào)給我時(shí)，我必須認(rèn)真清晰地記錄到水準(zhǔn)手簿上，并且快而準(zhǔn)地計(jì)算出“K+黑-紅”,“高差中數(shù)”,以次來檢驗(yàn)每一站的各個(gè)數(shù)值是否超限，若超限了就要立即重新測量。當(dāng)遇到了山坡，我們選擇了“Z”字型路線進(jìn)行測量。因?yàn)槲沂桥?，組里的同學(xué)非常照顧我，沒有讓我做立水準(zhǔn)尺的工作，但是通過觀察他人立尺，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：尺子一定要豎直立在尺墊上（間歇點(diǎn)和以知點(diǎn)除外），不能前后左右偏移，這樣觀測者才能得到精確的數(shù)值，才能保證誤差最小。做為觀測者，一定要嚴(yán)格遵循“安置儀器-粗平-瞄準(zhǔn)-精平-讀數(shù)”,置時(shí)腳架一定要塌實(shí)，粗平注意氣泡移動方向跟左手拇指移動方向一致的，瞄準(zhǔn)要“先目后物”,在每次讀數(shù)時(shí)一定要先精平再進(jìn)行讀數(shù)。通過大家?guī)滋斓男量喙ぷ?，多次檢算，我們的第一條水準(zhǔn)路線符合了任務(wù)要求，接著老師又給我們布置了新的路線：V1到銅礦嶺。有了之前的經(jīng)驗(yàn)，這一次我們一路測地得心應(yīng)手，我們順利的完成了導(dǎo)師布置的任務(wù)，與此同時(shí)，水準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)也告一段落。
20xx年10月17日至20xx年10月27日我們進(jìn)行的是經(jīng)緯儀導(dǎo)線布設(shè)及觀測、交會測量。首先進(jìn)行導(dǎo)線測量，然后做前方交會、側(cè)方交會、后方交會、單三角形以及三角高程對象觀測。
導(dǎo)線測量時(shí)，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們拿著木樁到山上選點(diǎn)。選點(diǎn)后的第二天開始，我們先進(jìn)行了各個(gè)點(diǎn)的水平角觀測、垂直角觀測，之后導(dǎo)師用全站儀幫我們測出各段導(dǎo)線距離外業(yè)數(shù)據(jù)采集之后我們回到學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)處理，很驕傲，我們的經(jīng)緯導(dǎo)線測量一次成功了！這給了我們很大的信心。
在我們已測定的導(dǎo)線基礎(chǔ)上，我們又另外選P1、P2、P3三個(gè)點(diǎn)做前方交會、側(cè)方交會、后方交會、單三角形以及三角高程對象觀測。在觀測時(shí)，步驟與導(dǎo)線觀測相同。
土地地籍調(diào)查工作的目的是通過查清每一宗土地的位置、權(quán)屬、界線、數(shù)量和利用狀況，獲取“權(quán)屬合法，界址清楚，面積準(zhǔn)確”的土地地籍管理信息，實(shí)現(xiàn)全市土地調(diào)查、登記及發(fā)證的一體化管理，并通過建立健全新的土地調(diào)查機(jī)制及土地利用動態(tài)監(jiān)測制度，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)土地?cái)?shù)據(jù)的及時(shí)、快速、準(zhǔn)確更新，為實(shí)現(xiàn)對國土資源管措施的跟蹤監(jiān)督打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本論文主要討論了地籍控制測量的原則，應(yīng)用方法，精度要求等內(nèi)容。介紹了地籍控制測量的方法，對控制測量前的調(diào)查工作做了解釋。對圖根控制網(wǎng)的加密，基本原則和精度要求進(jìn)行了設(shè)計(jì)，包括選點(diǎn)，觀測，數(shù)據(jù)處理等工作做了詳細(xì)介紹。
關(guān)鍵詞：地籍測量、控制測量、圖根加密
目 錄
摘 要.... 0
第一章 概 述.... 2
1.1 地籍測量含義... 2
1.2 地籍測量特征... 2
1.3地籍測量在我國的發(fā)展?fàn)顩r... 3
1.4 地籍測量的目的和任務(wù)... 4
1.5 地籍測量的重要意義... 5
第二章 地籍控制的準(zhǔn)備工作.... 6
2.1坐標(biāo)系統(tǒng)... 6
2.2圖幅規(guī)格和編號... 6
2.3調(diào)查范圍與比例尺... 7
2.4 作業(yè)技術(shù)依據(jù)... 8
第三章 地籍控制測量方法.... 9
3.1 導(dǎo)線測量... 9
3.2三角測量... 11
3.3 GPS控制測量... 14
3.4 圖根控制測量作業(yè)要求... 16
第四章圖根控制網(wǎng)加密.... 19
4.1 光電測距導(dǎo)線加密... 19
4.2 交會法加密控制點(diǎn)方法... 21
4.3 GPS加密控制網(wǎng)... 22
第五章報(bào)告總結(jié).... 24
致 謝.... 25
參 考 文 獻(xiàn).... 26
第一章 概 述
1.1 地籍測量含義地籍測量是為獲取和表達(dá)信息所進(jìn)行的測繪工作。其基本內(nèi)容是測定土地及去附著物的權(quán)屬、位置、數(shù)量、質(zhì)量和利用狀況等。具體內(nèi)容如下：
畢業(yè)生施工地實(shí)習(xí)報(bào)告一
因?yàn)榻窈笠茸呤┕し较颍易匀槐环值缴a(chǎn)部，還有和我一塊的還有我們班的兩個(gè)男生，另外一塊的還有兩個(gè)女生，他們被分到技術(shù)部了，學(xué)做資料和預(yù)算。
此刻幾周的工作就是挖土，我們的任務(wù)也并不多，更多的就是到現(xiàn)場超平，水平儀算是熟到家了，甚至都有點(diǎn)不耐心去擺弄了，但是還是不能驕傲的。因?yàn)槲倚睦锖芮宄?jīng)常放點(diǎn)用到的全站儀我還皮毛不懂，每一次用到全站儀的時(shí)候，我都用心的幫忙蔡師傅拿儀器，悉心的去觀察、詢問。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!生產(chǎn)經(jīng)理告訴我們，每項(xiàng)建筑工程施工開始就是施工定位放線，它關(guān)系到整個(gè)工程的成敗，是保證工程質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。放線說白了就是把圖紙上的形狀按1:1的比例投放到地面上，放線人員不僅僅要掌握各種儀器的操作，而且得能識圖，并且能快速地記憶數(shù)值，要求精確的操作等等。首先學(xué)會經(jīng)緯儀水準(zhǔn)儀全站儀的操作，然后學(xué)習(xí)識圖，是能畫圖，之后熟悉圖紙，從放大線開始，確定軸線位置，最后放局部軸線，彈出墻體等。放線主要的工具有，卷尺，長鋼尺，墨斗，油漆，小刷子等…
因?yàn)楣こ虅傞_工，接下來的幾天我們主要是在辦公室看圖紙，熟悉各個(gè)部位的構(gòu)造。很快這一周就過去了。充實(shí)中讓我體會到了實(shí)習(xí)的快樂!
安全問題也一向被強(qiáng)調(diào)：
1、基坑施工安全管理規(guī)定;工人入場前務(wù)必進(jìn)行三級教育，經(jīng)考試合格后，方可進(jìn)入施工現(xiàn)場;所有人員進(jìn)入施工現(xiàn)場務(wù)必戴合格安全帽，系好下顎帶，鎖好帶扣;土方開挖務(wù)必嚴(yán)格按照施工組織設(shè)計(jì)和土方開挖方案進(jìn)行;開挖深度超過15M，應(yīng)設(shè)人員上下坡道和爬梯，以免發(fā)生墜落，開挖深度超過2M的，務(wù)必在邊沿設(shè)兩道12-15M高護(hù)身欄桿，危險(xiǎn)處，夜間應(yīng)設(shè)紅色標(biāo)志燈;任何人嚴(yán)禁在坑底休息;基坑上口周邊務(wù)必用細(xì)石砼做擋水臺和排水溝，確保排水暢通，保證邊坡的穩(wěn)定。等等。
2、基坑防墜落安全措施：當(dāng)正開挖作業(yè)(深度不超過5m時(shí))，按掛警示彩旗作為安全警示圍欄;當(dāng)基坑超過5m后安裝鋼管安全護(hù)欄;在基坑頂距離基坑邊緣1m處用48腳手架鋼管搭設(shè)搞15m安全護(hù)欄;安全護(hù)欄柱安裝：在基坑的四角的角點(diǎn)和間距每6m打入土中05m;安全護(hù)欄大橫桿間距05m，搭設(shè)4排;施工人員不得趴在欄桿上往坑底觀看。
實(shí)習(xí)的日子里，我們生產(chǎn)部的經(jīng)理給我們許多機(jī)會，讓我們有許多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，內(nèi)心十分也十分的感恩。
畢業(yè)生施工地實(shí)習(xí)報(bào)告二
施工員介紹，通常狀況下用膠線和小吊錘向上引出的軸線一層出現(xiàn)的偏差不大，但是往上引四五層的時(shí)候就可能出現(xiàn)4~5mm的偏差，有風(fēng)的狀況下可能會更大。這是候其精確性就會影響到工程的質(zhì)量。于是在建設(shè)高層的時(shí)候，每四五層就務(wù)必對軸線進(jìn)行復(fù)查，出現(xiàn)偏差的時(shí)候及時(shí)修正，以免出現(xiàn)過大的誤差給工程帶來安全隱患。
吊線使用的工具：重達(dá)十幾斤的圓柱狀吊錘、細(xì)鋼絲(吊垂與掛掉處通常不能打結(jié))、直尺等。
步驟一、在所要貼合的墻面引出一片小木塊(方木條也能夠)，使它固定到能夠承受吊錘的重量并持續(xù)穩(wěn)定。
二、將鐵絲綁在固定的木塊上，鐵絲須在所要測量的軸線所在的平面上。鐵絲不能接觸到任何的障礙物。
三、吊線平穩(wěn)后用尺量出吊線與下部定位軸線的距離，再根據(jù)下部距離，畫出上部軸線的位置。
四、比較復(fù)查軸線與實(shí)際軸線與實(shí)際軸線的距離，并作出必要的調(diào)整。在當(dāng)天的測量過程中發(fā)現(xiàn)大部分軸線都沒有明顯的差異，一面剪力墻上部中線偏離軸線3cm，其原因是因?yàn)槭┕み^程中上部模板出現(xiàn)向內(nèi)側(cè)傾斜。當(dāng)時(shí)只能用墨線作出軸線，以便上部后續(xù)施工的調(diào)整。
實(shí)習(xí)體會
工地進(jìn)行實(shí)踐的過程，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，個(gè)性是對與建筑這種實(shí)踐性能十分強(qiáng)的一門學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。
畢業(yè)生施工地實(shí)習(xí)報(bào)告三
這周學(xué)習(xí)到了變形縫的有關(guān)簡單知識：設(shè)置變形縫是為了防止混凝土因收縮或不均勻沉降引起的裂縫，沉降引起的裂縫也稱為沉降縫。人防地下室的出入口與主體構(gòu)連接處一般設(shè)置沉降縫，是人防工程變形縫的主要形式。
主體與室外出入口因基坑開挖深度和地基承載力的不同而遭成沉降不均勻，導(dǎo)致橡膠止水帶撕裂或沉降縫隙過大而難以修補(bǔ)。因此，應(yīng)嚴(yán)格按照施工規(guī)范進(jìn)行施工，對埋設(shè)好的止水帶由專人全數(shù)檢查，保證沉降縫的施工質(zhì)量。
施工縫：受到施工工藝的限制，按計(jì)劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫?；炷翗?gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應(yīng)該是一個(gè)面;伸縮縫：為克服過大的溫度應(yīng)力而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開;抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開。
沉降縫：指同一建筑物高低相差懸殊，上部荷載分布不均勻，或建在不同地基土壤上時(shí)，為避免不均勻沉降使墻體或其它構(gòu)部位開裂而設(shè)置的建筑構(gòu)造縫。沉降縫把建筑物劃分成幾個(gè)段落，自成系統(tǒng)，從基礎(chǔ)、墻體、樓板到房頂各不連接?？p寬一般為30～70毫米。將建筑物或構(gòu)筑物從基礎(chǔ)至頂部完全分隔成段的豎直縫。借以避免各段不均勻下沉而產(chǎn)生裂縫。通常設(shè)置在建筑高低、荷載或地基承載力差別很大的各部分之間，以及在新舊建筑的聯(lián)接處。
畢業(yè)生施工地實(shí)習(xí)報(bào)告四
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來工地將近40天了，時(shí)間過的很快，工地的進(jìn)度也很快，第一次挖土已結(jié)束，護(hù)坡工程也基本完成了，基坑的形狀基本已完全展現(xiàn)。說到此刻眼前的基坑，我不得不說，護(hù)坡工程教給我許多知識。
本工程采用的是錨桿土釘打入土體，根據(jù)經(jīng)專家論證的設(shè)計(jì)圖紙，基坑采用復(fù)合土釘墻進(jìn)行支護(hù)。基坑支護(hù)設(shè)計(jì)使用期限：18個(gè)月。
支護(hù)體系根據(jù)周邊狀況采用9種組合。在基坑的西南角，三層房屋處采用D=1000的鋼筋砼排樁，預(yù)應(yīng)力鋼絞線錨桿;在基坑的西北角，采用D=600的鋼筋砼排樁，三級鋼鋼筋錨桿;在基坑的東面和西面的其他部位，采用D=400的鋼筋砼排樁，三級鋼鋼筋錨桿;在基坑的北面和南面，均采用兩階放坡，坡度1:1，中間平臺的寬度北面為45m，南面為5m。
在主樓放坡位置基坑側(cè)壁安全等級為二級，地下車庫基坑側(cè)壁安全等級為二級，主樓放坡位置基坑變形控制等級為二級，地下車庫基坑變形控制等級為一級。
基坑支護(hù)的目的是為了基坑開挖、地下室施工和周圍環(huán)境的安全?；娱_挖過程就是對支護(hù)結(jié)構(gòu)的檢驗(yàn)。土釘墻支護(hù)要與基坑開挖緊密配合，各道工序?qū)嵭衅叫凶鳂I(yè)，依次有序地進(jìn)行。
為保證土釘墻施工過程中邊坡的穩(wěn)定，基坑土方開挖要自上而下分層進(jìn)行，除第一層挖深30m，其它每層開挖深度20m，千萬不可一挖到底，每層開挖縱向長度10m左右，隨開挖隨支護(hù)，跟進(jìn)作業(yè)。工作面開挖出來后，要放線修整邊坡，使之平整。
土釘墻支護(hù)施工順序：修坡→鑿孔→安裝土釘→注漿→掛鋼筋網(wǎng)→焊加強(qiáng)筋→_砼?；臃謱娱_挖，為保證土釘墻施工過程中邊坡的穩(wěn)定，基坑土方開挖要自上而下分層進(jìn)行，除第一層挖深30m，其它每層開挖深度20m，千萬不可一挖到底，每層開挖縱向長度10m左右，隨開挖隨支護(hù)，跟進(jìn)作業(yè)。工作面開挖出來后，要放線修整邊坡，使之平整。
鑿孔采用的是洛陽鏟或鉆機(jī)成孔，按設(shè)計(jì)的孔位布置進(jìn)行測量劃線，標(biāo)出準(zhǔn)確的孔位，然后按設(shè)計(jì)要求的孔長、孔的俯角和孔徑進(jìn)行鑿孔，嚴(yán)格注意質(zhì)量，逐孔進(jìn)行記錄，不合格者為廢孔，重打。由于在砂卵石層中洛陽鏟或鉆機(jī)難以成孔，錨桿可由花管樁(φ32壁厚325mm鋼管)替代，采用潛孔沖擊器將鋼管頂至設(shè)計(jì)深度。
土釘安放，按照設(shè)計(jì)規(guī)定的土釘?shù)拈L度、直徑，加工合格的桿體，為使土釘處于孔的中心位置，每隔15～2m焊結(jié)一個(gè)居中支架，將土釘體安放在孔內(nèi)。
注漿，在安好土釘鋼筋的孔內(nèi)注入045―055純水泥漿，壓力不低于04MPa，以確保土釘與孔壁之間注滿水泥漿，注漿采用由里向外注，需將注漿管插入孔內(nèi)距孔底約05-10m處，用廢編織袋封堵孔口，防止?jié){液外流。掛網(wǎng)，在修好的邊坡坡面上，按各坡面設(shè)計(jì)要求，鋪上一層Φ65@250×250鋼筋網(wǎng)，網(wǎng)筋之間用扎絲間隔綁扎，鋼筋搭接要牢。
加強(qiáng)筋焊結(jié)，等注漿、綁扎網(wǎng)片施工完成后，用Φ10圓鋼將土釘頭部連接起來，焊在桿體上，各焊接點(diǎn)務(wù)必牢固。
焊接錨頭：錨頭焊接1根50mm長Φ18鋼筋，使網(wǎng)筋與土釘緊密連結(jié)。噴砼，在上述工序完成后，即可_砼，厚度按設(shè)計(jì)要求噴80～100mm，配合比為水泥：石：砂=1：2：2，水泥標(biāo)號325普通水泥，強(qiáng)度到達(dá)C20，要求表面基本平整。開挖一層噴護(hù)一層，噴護(hù)砼完成2～3天后方可進(jìn)行下層土方開挖。養(yǎng)護(hù)：要求在噴過的砼終凝兩小時(shí)后，夏季灑水養(yǎng)護(hù)3~7天，防止出現(xiàn)裂縫。
支護(hù)工程雖然不是主體工程但它的施工也不可大意因?yàn)樗P(guān)乎到后期工程的施工對于支護(hù)工程施工質(zhì)量及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為：(1)認(rèn)真討論支護(hù)技術(shù)方案，做好向施工人員技術(shù)交底工作，使大家明確施工工藝，技術(shù)要領(lǐng)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。⑵、對土釘?shù)陌惭b、注漿、噴砼、焊結(jié)等關(guān)鍵工序?qū)嵭泄こ碳夹g(shù)人員跟班作業(yè)，確保質(zhì)量貼合設(shè)計(jì)要求。⑶、實(shí)行全面質(zhì)量管理，對每一道工序要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，貼合以下質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：①、鑿孔：孔的水平、垂直間距，允許誤差±100mm，孔徑允許誤差±10mm。孔深允許誤差±100mm。②、掛鋼筋網(wǎng)：網(wǎng)格允許誤差±20mm，經(jīng)、緯筋搭接點(diǎn)用扎絲扎牢，搭接長度不小于300mm。
工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程技術(shù)行業(yè)相關(guān)協(xié)會結(jié)合工程教育工作者對工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)（如機(jī)械、化工、土木、計(jì)算機(jī)等）的高等工程教育質(zhì)量加以控制，保證工程技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)教育要求的過程。
（二）工程教育專業(yè)認(rèn)證體系
我國自2006年起開展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，初步建立了工程教育認(rèn)證體系，在機(jī)械、計(jì)算機(jī)、化工與制藥、電氣信息等14個(gè)專業(yè)類開展了認(rèn)證工作。中國工程教育的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等7個(gè)方面。它與美國的ABET標(biāo)準(zhǔn)框架實(shí)質(zhì)等效，相互承認(rèn)。中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架的基本邏輯如圖1所示。以學(xué)生為中心是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念。培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞學(xué)生而設(shè)計(jì)的，師資隊(duì)伍和支持條件為了支撐課程體系的設(shè)置，其目的是為了達(dá)成學(xué)生的期望目標(biāo)。專業(yè)認(rèn)證評價(jià)的焦點(diǎn)是全體學(xué)生的表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)是外部手段，是教育改革的動力，它促使師資隊(duì)伍的建設(shè)、支持條件的滿足、課程體系的完善朝著有利于學(xué)生的表現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成一致。
（三）工程教育專業(yè)認(rèn)證的意義
高等工程教育專業(yè)認(rèn)證是為了構(gòu)建我國高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高高等工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使經(jīng)過高等工程教育培養(yǎng)出的工程師達(dá)到國際互認(rèn)而進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評估工作，它具有以下幾點(diǎn)意義。首先，高等工程教育專業(yè)認(rèn)證可以明確工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不同院校工程專業(yè)的特色；其次，可以建立工程教育和工程界合作培養(yǎng)人才機(jī)制，引導(dǎo)工程教育改革與發(fā)展方向；最后，可以建立工程界參與工程教育質(zhì)量監(jiān)控的外部評價(jià)體系，提升我國高等工程教育質(zhì)量。
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第6學(xué)期或者大三暑假，實(shí)習(xí)時(shí)間為4～6周。個(gè)別應(yīng)用型本科學(xué)校安排10周時(shí)間來進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生以技術(shù)人員助手的身份參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的專業(yè)理論知識與工程實(shí)踐結(jié)合起來，可以增強(qiáng)專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，乃至終身教育奠定必要的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)校、社會、企業(yè)及學(xué)生等各種因素的影響，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果并不好。目前主要存在以下問題：
（一）實(shí)習(xí)基地種類單一，實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠豐富
目前，我校建立的實(shí)習(xí)基地大多為與施工單位合建的，與設(shè)計(jì)單位、巖土勘察、工程檢測單位聯(lián)系偏少。實(shí)習(xí)基地種類單一導(dǎo)致我校土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容局限于測量放線、施工技術(shù)、施工組織與管理等內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠豐富、全面，不利于學(xué)生工程實(shí)踐能力全方位的鍛煉。
（二）指導(dǎo)老師工程實(shí)踐能力不足，學(xué)生重視程度不夠
實(shí)習(xí)要求指導(dǎo)教師不僅具備一定的專業(yè)理論知識，而且應(yīng)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，學(xué)校里“雙師型”教師比例偏低，承擔(dān)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的不少青年教師恰恰缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程中碰到的問題和困難，這在一定程度上影響了專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為實(shí)習(xí)就是去工地玩，沒有明確的實(shí)習(xí)目的，沒有具體的要求，導(dǎo)致的后果是實(shí)習(xí)日記是流水賬，實(shí)習(xí)報(bào)告就是實(shí)習(xí)單位概況和施工工藝描述，沒有發(fā)現(xiàn)問題，也沒有解決實(shí)習(xí)過程中存在的問題，更沒有自己的實(shí)習(xí)體會?？傊?，實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量不高，理論與實(shí)踐結(jié)合程度不夠緊密。
（三）實(shí)習(xí)時(shí)間有限，實(shí)習(xí)效率偏低
根據(jù)常州大學(xué)新修訂的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，土木工程認(rèn)識實(shí)習(xí)為1周，生產(chǎn)實(shí)習(xí)為4周，畢業(yè)實(shí)習(xí)為2周。可見，與工程項(xiàng)目建設(shè)周期相比，學(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間都非常有限，這不利于學(xué)生深入工地了解情況，參與生產(chǎn)實(shí)踐，也不利于實(shí)習(xí)單位安排人力、物力來配合指導(dǎo)。其次，實(shí)習(xí)效率不高。學(xué)校安排的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)習(xí)工地一般局限于常州市本地區(qū)，有效實(shí)習(xí)時(shí)間偏少。
（四）考核方式簡單，教學(xué)管理松垮
學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績一般根據(jù)考勤表、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和施工單位鑒定材料等綜合評定，但因考勤表、工地鑒定材料的真實(shí)性較難鑒別，其結(jié)果無法反映學(xué)生的真實(shí)情況，實(shí)習(xí)報(bào)告雷同或抄襲現(xiàn)象比較普遍，這種只重結(jié)果不重過程的評價(jià)方法，導(dǎo)致成績評定不合理。此外，對學(xué)生的管理不到位，管理流于形式，學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告中暴露的問題也沒有反饋給學(xué)生，不利于學(xué)生后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高。
三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討
針對上述存在的問題，結(jié)合我校土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，在工程教育專業(yè)認(rèn)證視角下，圍繞實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)（支持條件）、指導(dǎo)教師工程素質(zhì)（師資隊(duì)伍）和成果考核（學(xué)生）三個(gè)因素，提出以下改進(jìn)措施。
（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，豐富工程實(shí)踐內(nèi)容
工程教育專業(yè)認(rèn)證的實(shí)質(zhì)是要引入社會資源來參與評價(jià)高等工程教育質(zhì)量，為高校辦學(xué)提出合理化建議。生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐類課程教學(xué)需要高校與社會資源進(jìn)行溝通和合作。實(shí)習(xí)基地作為專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的支持條件，需要得到有效的保障和滿足。土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于是否擁有數(shù)量充足、長期、穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地屬社會資源，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要校企雙方進(jìn)行良好的溝通與互動，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，充分調(diào)動社會資源參與教學(xué)的積極性。因此，學(xué)校平時(shí)要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與產(chǎn)學(xué)研合作單位時(shí)常保持溝通，建立一種長期合作關(guān)系；實(shí)習(xí)時(shí)要互相密切配合，共同指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過近幾年的對外拓展，我校土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)取得明顯進(jìn)步。
（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)動員，提高指導(dǎo)老師的工程實(shí)踐能力
學(xué)生是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主體，工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念也是以學(xué)生為中心。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)動員的布置、召開，系主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要全部參加，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性，并能結(jié)合實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行安全專題教育，指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)對專業(yè)實(shí)習(xí)中的風(fēng)險(xiǎn)，為安全實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，要提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工程實(shí)踐能力。工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校應(yīng)有足夠的師資力量來保證學(xué)生達(dá)成預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地輸送青年教師到產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)鍛煉，培養(yǎng)青年教師的大工程觀意識和工程實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師除了要深入工地或單位解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的問題外，還要積極和實(shí)習(xí)單位開展教學(xué)科研合作，一方面可以幫助實(shí)習(xí)單位解決生產(chǎn)實(shí)際問題，提高經(jīng)濟(jì)效益；另一方面，可以進(jìn)一步提高自身的工程實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師要善于調(diào)整自己的角色，積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，有效地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極創(chuàng)新性，幫助學(xué)生搭建理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，教會學(xué)生運(yùn)用理論知識指導(dǎo)工程實(shí)踐。
（三）成果考核增設(shè)答辯環(huán)節(jié)，有效對接后續(xù)課程
實(shí)習(xí)成果考核方式在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中起著指揮棒的作用?？茖W(xué)合理的成果考核方式能夠激發(fā)出學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。評閱實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告的傳統(tǒng)考核方式被證明是機(jī)械的、呆板的，不適合新時(shí)期實(shí)踐教學(xué)的需要。因此，為了保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，促使學(xué)生積極參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，有必要調(diào)整實(shí)習(xí)成果考核方式。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要及時(shí)評閱實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和工程實(shí)踐能力，答辯成績占總成績的25％。其次，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績作為土木工程施工等后續(xù)課程成績評定的重要依據(jù)。為了取得較好的成績，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，會注重對施工細(xì)節(jié)的觀察，對施工中的某些做法會有更深入的思考，這將大大提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。另外，要通過開座談會的形式，把實(shí)習(xí)報(bào)告中暴露出來的問題反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。
上午，老師給我們做了實(shí)習(xí)動員，著重給我們講了實(shí)習(xí)中安全的重要性，強(qiáng)調(diào)安全第一，要處處注意安全。接著讓我們端正實(shí)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)這是集體活動，每個(gè)人到要參加，不可以隨便缺席。最后老師給我們講了這次實(shí)習(xí)的意義，讓我知道了這次實(shí)習(xí)的重要性，通過這次實(shí)習(xí)我將會學(xué)到許多我平時(shí)在書本上學(xué)不到的東西，開闊我的視野，使我對這個(gè)專業(yè)有更加深刻地認(rèn)識和了解。
下午，我們分別參觀了主校區(qū)和王營校區(qū)的建工實(shí)驗(yàn)室。主校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室由于搬遷，所規(guī)模比較小，一部分是對建筑材料應(yīng)力和變力的實(shí)驗(yàn)，另一部分是混凝土養(yǎng)護(hù)實(shí)驗(yàn)室，里面24小時(shí)保持高溫高濕，我們沒有進(jìn)去，蛋殼開除其設(shè)備很先進(jìn)，精度很高。王營校區(qū)的建工實(shí)驗(yàn)室就要大多了，我們首先去了一間廠房一樣的建筑里面，那屋頂上面有一個(gè)吊機(jī)，下面是兩臺鋼材壓力試驗(yàn)機(jī)，地上放著許多試件。鋼材斷面就是由上面的吊機(jī)吊到試驗(yàn)機(jī)上進(jìn)行壓力試驗(yàn)的。接著我們?nèi)チ肆硪粭澖ㄖ?，里面上下兩層全都是?shí)驗(yàn)室，我看見一樓簡介上寫著國家二級實(shí)驗(yàn)室。里面主要有混凝土試件壓力測試，石子，黃沙，水泥沙漿的強(qiáng)度，易和性測試，其中有一間實(shí)驗(yàn)室里有一臺超級龐大的壓力試驗(yàn)機(jī)高度直達(dá)房頂，使我們吃了一驚。老師介紹說這是300噸的鋼材壓力試驗(yàn)機(jī)。除了這300噸的以外，旁邊還有幾臺100噸和50噸的?？粗@些龐然大物，我們興奮不已，同時(shí)也感到自己將來責(zé)任重大。接著我們來到二樓，二樓主要是水力測量實(shí)驗(yàn)室，里面有許多精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，老師說將來我們學(xué)專業(yè)課時(shí)將回來這里做實(shí)驗(yàn)。雖然天空下著小雨，但我們還是因?yàn)橐姷搅诉@么多實(shí)驗(yàn)設(shè)備而感到高興。
星期二
今天一大早，我們?nèi)⒂^了市構(gòu)件廠。一進(jìn)門我們就看見地上堆放著一排排預(yù)制板，按不用的規(guī)格疊放在那里。每塊板中間都有三個(gè)圓孔，不同規(guī)格的板圓孔不同，圓孔下面有一排鋼筋頭從板底伸出，每塊板上四角還有四個(gè)突出的小圓環(huán)。老師給我們介紹說這板的全稱叫鋼筋混凝土預(yù)應(yīng)力板，板上的圓孔起著減輕重量的作用，同時(shí)還可以增強(qiáng)隔熱保溫性能。圓孔在澆鑄時(shí)開口被封了，是防止儲存時(shí)有昆蟲老鼠在里面生殖產(chǎn)卵，另外還可以在安裝時(shí)為防止沙漿進(jìn)入孔中。然后我們參觀了澆鑄場地，原來澆鑄時(shí)是將磨具一排排整齊的排放好然后把一根根很長的鋼筋穿過一整排磨具連在兩邊的受力柱上，使鋼筋受力，在澆鑄好后產(chǎn)生一個(gè)收縮力。這個(gè)力就叫預(yù)應(yīng)力，它使預(yù)應(yīng)力板能夠防止和減少受力變形。接著我們參觀了板，GRC板主要是由抗堿玻璃纖維網(wǎng)格，低堿水泥，珍珠巖和外加發(fā)泡劑防水劑組成。主要用于做墻隔開空間。這種墻隔熱隔聲效果好，但不能承受外加重力，只能承受自身重力。它可鋸，但不可以拼接。
隨著建筑業(yè)的發(fā)展，考慮到種種因素，不得不吧人文生態(tài)考慮進(jìn)去。為了消除噪音，灰塵等的污染。一些城市都建立了混凝土攪拌站，這樣不僅大大提高生產(chǎn)效率，而且質(zhì)量也得到了保障。我們參觀的構(gòu)件廠也有這樣一個(gè)混凝土攪拌站。只看見幾個(gè)十幾米高的大罐子倒立著佇立在幾堆石子黃沙前。有一個(gè)傳送帶將石子黃沙送到旁邊的一棟建筑里。老師說那是攪拌房，各種材料在那里面混合攪拌，然后灌進(jìn)混凝土攪拌車?yán)锼屯さ亍＠蠋熯€給我們講了不同材料所混合出的混凝土的性能的不同，使我們既開闊了眼界又增長了知識。
下午我們聽了一場報(bào)告，報(bào)告主要講了一下現(xiàn)代建筑的分類：磚木結(jié)構(gòu)般用于單層建筑及村鎮(zhèn)住宅 ;磚-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)(即磚混結(jié)構(gòu))般用于6層左右民用建筑和中小型工業(yè)建筑; 鋼-鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一般用于大型公共建筑及大跨度建筑 ;鋼結(jié)構(gòu)般用于超高層民用建筑和有特殊要求的工業(yè)建筑。老師特別介紹了一下高層建筑，現(xiàn)在中國如果要看高層建筑的話，那還得是上海了，上海的高建中又得數(shù)金茂大廈，東方明珠電視塔，這些建筑在世界上都是有名的。聽著這些使我們對未來充滿希望：我們將來要盡自己的所能，造出更高的建筑為祖國爭光。老師還講了土木工程分為三步驟：設(shè)計(jì)?D?D施工?D?D管理。講了土木工程未來可以從事的社會工作崗位可以有哪些?1，建筑公司。 2，行政部門。3，房地產(chǎn)公司。4，監(jiān)理公司。還可以從事交通部門的工作。老師還講到了我們目前大學(xué)教育的創(chuàng)新。他認(rèn)為這是高等教育的目的。他要我們學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與興趣。建立起終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與愛好。
星期三
今天我們?nèi)⒂^了橋，是淮安市比較有名的一號橋和二號橋。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀了城市道路橋。通過老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿(一般在90公分)，沒有綠化帶;
公路橋一般沒有人行道，有欄桿(一般在60公分)，一般有綠化帶。老師也講到了橋的長度與坡度的關(guān)系。一般情況下，橋身相對長的，其坡度也相對斜。橋上工程還設(shè)計(jì)安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時(shí)將雨水排出路面，減輕車輛對路面的摩擦力，進(jìn)而使車對路面的荷載大大減輕;第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進(jìn)而減少其實(shí)際的壽命。
我們市二橋的排水口直徑大約在7到8cm。正常是在10cm左右。人行道在1.5m左右。橋下凈空在3到5米，老師還說了，橋越高，越不易變形。橋蹲大概在70到80米深?；翠摯髽蚴且蛔湫偷男崩瓨蚪Y(jié)構(gòu)(單拉)。南邊是七根單拉鋼絲;北邊是七根雙拉鋼絲。由于兩邊的不平衡(受力)，所以在設(shè)計(jì)橋架的時(shí)候，將它設(shè)計(jì)成倒“Y”型。它的目的是加強(qiáng)橋的穩(wěn)定性。它的主跨在90米左右。寬大概在18米左右。
星期四
我們參觀了工學(xué)院大學(xué)城的施工現(xiàn)場和已建好的教學(xué)教學(xué)樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標(biāo)高和地質(zhì)情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個(gè)高高的吊塔，他們是用來安裝和調(diào)運(yùn)建筑材料的。同時(shí)為了確保施工的順利進(jìn)行，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的。只有工地內(nèi)部人員和施工車輛才可以出入。我們實(shí)習(xí)也要進(jìn)過他們的同意才可以進(jìn)入，而且必須帶上安全帽。到達(dá)施工現(xiàn)場后，我們看到有個(gè)很大的場地，它是用來存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒有水泥，砂，石之類的建材。這是因?yàn)楝F(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質(zhì)量;另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個(gè)工程效率 。我們在工地上，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過程的艱辛責(zé)任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對整個(gè)專業(yè)有了全面深刻的理解。
在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)會了很多，在此謝謝各位老師，各位工作人員!
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小編推薦：標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)報(bào)告格式
暑假實(shí)習(xí)報(bào)告
2020社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告模板1一個(gè)禮拜的時(shí)間并不算很長，可是在這快學(xué)期結(jié)束的這個(gè)禮拜里面，我學(xué)到了很多。電子實(shí)習(xí)完全是貼切生活實(shí)際的。在對以后的生活中所遇到的困難會有幫忙。能夠經(jīng)過自我的想法來解決。
在進(jìn)入大學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)的大部分資料都是以理論知識為主的，以前的理論知識都難以運(yùn)用到實(shí)際中去，甚至能夠說是只要你認(rèn)識字就能夠完成了。但這次的任務(wù)卻不是那么容易的，它需要必須的理論知識，這次實(shí)習(xí)能夠說是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，相信只要認(rèn)真就能夠有很大的收獲。這次的實(shí)習(xí)，你需要了解個(gè)配件的用途，以及各個(gè)配件之間的區(qū)別，按照何種關(guān)系才能把它們都聯(lián)系起來。首先我們需要電烙鐵，還有焊錫。它們是結(jié)合所有配件的關(guān)鍵。還有電路板，經(jīng)過焊錫把它們粘勞在電路板上頭。然后對照書上頭的圖把電路圖填滿，再在焊接的過程中注意電路的排線就能夠了。
當(dāng)然，對于電器原件還是要有必須的了解，要明白有些電器原件是有正負(fù)極的。絕對不能安裝錯誤，類似于電容一樣的原件，按裝的正反會導(dǎo)致電容的爆炸。要注意安全。三級管喝二級管也要注意它的正反，以及如何讓它接入電路表中。在電烙鐵通電之前，應(yīng)檢查電烙鐵的引線是否完好，如有不好的要及時(shí)去處理，如完好要用萬能表去測量，插頭是否有短路的。檢查完之后才能通電。以前看別人修東西的時(shí)候?qū)χ娐钒澹负感U簡單的，可是實(shí)際操作起來卻不是這樣的。一開始沒掌握到焊接的技巧，只是盲目的把焊錫往電烙鐵上放，等著融化的錫流下來，把腳住固定住。然后焊錫在電烙鐵的焊錫處，焊錫越來越多，就是不往下流。開始有點(diǎn)急躁了?？墒窃僦舐鼐毩?xí)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要你先把電烙鐵放在腳住的位置預(yù)熱一下，再把焊錫放在預(yù)熱的部位，往下按一下就行了。不會像原先那樣，焊一次就變成了一坨，沒有別人的好看。上午的時(shí)候把最終的工序完成了，可是意想不到的事情發(fā)生了，我的搶答器并沒有按照原定的計(jì)劃亮起來。只是蜂鳴器在那不停的響著。我把電路板拿了回來，仔細(xì)看了下，原先是有幾根在芯片那邊的線接錯了，重新焊了下之后發(fā)現(xiàn)還是不亮，不但不亮并且這次連蜂鳴器也不響了?；貋砗笞屑?xì)對著別人成功的線路圖看
了下，并沒有錯誤，可是他為什么沒有成功呢。既然在電路方面沒有找到什么錯誤，那就看一下正面出現(xiàn)了設(shè)什么錯誤。仔細(xì)檢查之下，原先芯片也有正反的區(qū)別，有兩個(gè)芯片反了，重新調(diào)整了之后最終成功了轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。
感觸有很多，體會也有很多，收獲更是不少，對于陌生的電烙鐵之類的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全能夠靠自我的去發(fā)現(xiàn)問題，去修理它。做人做事也有了必須的認(rèn)識。要膽大心細(xì)。敢于去實(shí)踐，有困難的時(shí)候選也要向別人取取經(jīng)驗(yàn)。畢竟團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。是能夠去依靠的。
2020社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告模板2雖然已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生，但對于實(shí)際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會到了工作的辛酸，覺得自我在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn)，并且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時(shí)候感覺確實(shí)無從下手。雖然說這只是個(gè)銷售保健品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到藥品的整理以及到藥品的會議營銷等，都全身心的投入到工作中去。
實(shí)習(xí)對我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗(yàn)我各方面的本事：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等尤其是心理承受本事。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。
這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每一天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事職責(zé)，凡事得謹(jǐn)慎細(xì)心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決的。
2020社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告模板3這次實(shí)習(xí)使我對施工的基本知識以及信息管理有必須的了解，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識引開一條路。異常是混凝土裂縫，作為以后研究的方向，我經(jīng)過閱讀相關(guān)論文和檢測報(bào)告，仔細(xì)觀察，經(jīng)過詢問費(fèi)老、陶工等方式了解到了很多以前不曾明白的知識。還經(jīng)過費(fèi)老學(xué)習(xí)了一些簡單明了的確定施工質(zhì)量的方法。雖然在這一個(gè)月里是我待在工地時(shí)間最長的，可是收獲也是最多的。對我未來的工作和學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的意義。
2020社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告模板4在實(shí)習(xí)過程中，我從技術(shù)，團(tuán)隊(duì)合作，專業(yè)素質(zhì)等方面都有了極大的收獲。從技術(shù)方面來說，這次實(shí)習(xí)給了一次我將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用來解決實(shí)際問題的機(jī)會，在實(shí)習(xí)過程中，許多原先并不熟練的知識逐漸被清晰的理解，許多原先沒有重視的方面也得到了鞏固，更在發(fā)現(xiàn)及解決問題的過程中學(xué)習(xí)到了不少新東西，在課本中所提到的技術(shù)要求之外，我在以下幾個(gè)方面我有了比較深的體會：
1由于是同組合作，所以在實(shí)習(xí)程中團(tuán)隊(duì)精神就尤為重要，首先要擬訂準(zhǔn)確的計(jì)劃，分工明確，在測量過程中我們不但要做好自我的工作，還要研究同組人的工作，盡量要為別人帶來便利。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。
2在實(shí)習(xí)前必須要及時(shí)預(yù)習(xí)測量方法以及相關(guān)的計(jì)算公式，在實(shí)習(xí)過程中要聽指導(dǎo)教師的安排，避免由于測量方法錯誤而造成的錯誤和誤差。熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循必須的測量原則，如：從整體到局部、先控制后碎部、由高級到低級的工作原則，并做到步步有檢核這樣做不但能夠防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯誤，更能夠提高測量的效率
3業(yè)內(nèi)計(jì)算必須要十分仔細(xì)，因?yàn)闆]一個(gè)小錯誤都可能導(dǎo)致整體的錯誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。
四等水準(zhǔn)測量和縱斷面水準(zhǔn)測量以及場地抄平均需檢查限差，超過差限必須要重新測量。
由于天氣炎熱，起初我對這次實(shí)習(xí)抱有排斥的態(tài)度，可是當(dāng)我看到同組同學(xué)都在認(rèn)真的測量，認(rèn)真的實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就被感染了，跟隨他們一齊加入到測量中，爭著搶著操作儀器，把握每一個(gè)提高成長的機(jī)會。盡管天氣十分炎熱，可是經(jīng)過大家的團(tuán)結(jié)努力，我們還是十分順利地完成了測量。多天的合作下來，每個(gè)同學(xué)的臉都親切了許多。當(dāng)所有工作做完的時(shí)候，大家一齊回顧最初的苦，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有什么，堅(jiān)持走過來了，成果拿出來了，大家的心里比什么都甜，
經(jīng)過實(shí)際的測量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對實(shí)習(xí)儀器的操作更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的本事，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的本事。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。
實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個(gè)人的知識和本事僅有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合一齊，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自我由知識、本事、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和本事，為自我事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。
2020社會實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告模板5在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作中，雖然有很多辛酸，但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天，我被安排在一個(gè)辦公室文員身邊學(xué)習(xí)。第一天是最難熬的，從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不一樣，大家把你當(dāng)成隱形人的感受僅有親身經(jīng)歷過的人才能體會。幸好宿舍的女孩子們對我很好，告訴我他們剛出來工作的經(jīng)歷，也是從被當(dāng)成隱形人開始的，從打雜的過來的，勸我要挺得住，堅(jiān)持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘，我自我還是一個(gè)剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點(diǎn)緊張也有點(diǎn)興奮。
我們公司是以汽車銷售為主的，有很多有關(guān)汽車的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種。在這一個(gè)多月中，我的主要工作資料是協(xié)助管理部的同事們做各項(xiàng)人事及日常行政工作，包括網(wǎng)絡(luò)招聘，現(xiàn)場招聘，電話預(yù)約面試，公司的新員工入職培訓(xùn)，各種年度培訓(xùn)的實(shí)施及入職，離職等手續(xù)的辦理。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司管理部的具體工作和專業(yè)技能，進(jìn)一步把大學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，拓展了自我所學(xué)的專業(yè)知識，讓自我受益匪淺。
(1)招聘方面：因?yàn)樽晕覄偨佑|這份人事工作，所以，很多情景下自我都處于一個(gè)學(xué)習(xí)和摸索的狀態(tài)，可能很多工作都是做的不夠到位!招聘工作的大致資料是在網(wǎng)上招聘網(wǎng)站篩選求職簡歷，并預(yù)約經(jīng)過簡歷篩選的求職者來公司面試，給到公司應(yīng)聘者進(jìn)行簡單初試，因?yàn)槲覀冎饕钦衅笜I(yè)務(wù)員，比較注重個(gè)人形象和言談舉止，經(jīng)過者再推薦到各需求部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試。
因?yàn)楣救藛T流動性大，也就意味著招聘任務(wù)比較重，所以每個(gè)月都要參加幾次大型現(xiàn)場招聘會，但目前這個(gè)時(shí)間段人才市場人才供需情景來看，屬于淡季，因而到人才市場找工作的人比較少，質(zhì)量也不是很好。有些求職者只是處于觀望狀態(tài)，有好的機(jī)會或工作就選擇跳槽;有的求職者只是投了簡歷，約定好了面試卻選擇放棄，可能因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)或薪資待遇或家庭問題;有些求職者面試經(jīng)過了也選擇放棄，可能因?yàn)閷镜囊恍╀N售政策或壓力。綜合這些情景，導(dǎo)致每次網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場招聘的最終效果來看都不是很好，所以，招聘任務(wù)對自我來說，任重而道遠(yuǎn)!
(2)培訓(xùn)方面：培訓(xùn)的主要工作資料是安排并協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性的各類培訓(xùn)等培訓(xùn)工作，主要有培訓(xùn)前計(jì)劃的安排，通知的發(fā)放，培訓(xùn)期間的考勤及后續(xù)的跟蹤工作;經(jīng)過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自我在這方面還存在很大不足!首先就是自我經(jīng)驗(yàn)十分的不足，在給新員工上課過程中，一些知識點(diǎn)不明白怎樣擴(kuò)展，不明白如何授課才能夠讓現(xiàn)員工更好的理解知識，加之自我的口語本事，現(xiàn)場應(yīng)變本事不足，可能導(dǎo)致每次的培訓(xùn)效果不是很好!
其次，就是整個(gè)培訓(xùn)過程十分的累，早上有軍訓(xùn)，雖然自我不用參加，但要考勤，所以也要早起，上課前要準(zhǔn)備課件及投影設(shè)備，要聯(lián)系授課教師，晚上還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練或放銷售方面的視頻，培訓(xùn)后還要安排考試與改卷，整個(gè)過程的所有工作都是自我一個(gè)人負(fù)責(zé)，十分的疲憊!當(dāng)然，有付出也有收獲，我深深明白培訓(xùn)工作是我們整個(gè)人事工作最鍛煉本事的，最鍛煉自我口才，溝通等各方面本事。
在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中指出堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路；文中指出強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，制定加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的辦法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)[1]。建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院建設(shè)的主要專業(yè)，課程建設(shè)也取得了顯著成績。認(rèn)識實(shí)習(xí)是為增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，盡快了解專業(yè)方面的有關(guān)情況，安排一周時(shí)間的有針對性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
隨著課程教學(xué)不斷向縱深發(fā)展，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識實(shí)習(xí)存在一些問題，因?qū)W生對專業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識不夠，不珍惜來之不易的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會，存在著一系列的問題， 出現(xiàn)走馬觀花、走過場的現(xiàn)象；在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，出現(xiàn)很多學(xué)生抄襲實(shí)習(xí)報(bào)告的現(xiàn)象。針對現(xiàn)狀，本著體現(xiàn)“五個(gè)對接”為指導(dǎo)的“校企合作共建”、體現(xiàn)服務(wù)專業(yè)、服務(wù)提高學(xué)生職業(yè)能力綜合素質(zhì)的原則，體現(xiàn)以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體教學(xué)模式的原則，我們計(jì)劃從實(shí)習(xí)教育專業(yè)教育、施工現(xiàn)場參觀、加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)報(bào)告等過程進(jìn)行改革，并提出了相應(yīng)的改革方案，著重引導(dǎo)學(xué)生增加對認(rèn)識實(shí)習(xí)的興趣，督促學(xué)生認(rèn)真對待認(rèn)識實(shí)習(xí)，并改革考核模式，做好實(shí)習(xí)評價(jià)工作。
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
高職教育的崗位針對性很強(qiáng)，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置會隨著社會的需求進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入企業(yè)就能上崗，這是高職教育的特色。認(rèn)識實(shí)習(xí)就是要讓學(xué)生認(rèn)識到未來崗位的基本情況，知道崗位對知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐技能的要求，發(fā)揮個(gè)人主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，讓學(xué)生們真正理解認(rèn)識實(shí)習(xí)的意義，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并注意在整個(gè)教學(xué)過程中保持其興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.細(xì)化實(shí)習(xí)任務(wù)
2.1為實(shí)習(xí)做好知識準(zhǔn)備
在實(shí)習(xí)之前，組織學(xué)生觀看反映各種施工技術(shù)、施工組織、建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備圖的識讀等新技術(shù)的科教片，并請有關(guān)教師和專家分別介紹與實(shí)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)知識， 邀請專家來校給學(xué)生作專題報(bào)告，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對生產(chǎn)實(shí)際工作的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的工作方法和工作作風(fēng)。在去參觀現(xiàn)場工地之前，讓學(xué)生們進(jìn)行一定的讀圖識圖訓(xùn)練，準(zhǔn)備磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)圖紙各一套。問題的準(zhǔn)備，問題是學(xué)生進(jìn)行思考的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)的動力，我們在實(shí)習(xí)之前將實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為幾十個(gè)相關(guān)的問題，并提前發(fā)學(xué)生[2]。
2.2細(xì)化實(shí)習(xí)活動的任務(wù)布置
實(shí)習(xí)任務(wù)細(xì)化到以半天為單位，具體任務(wù)見下表：
單元一和五時(shí)間固定，單元二、三和四可隨聯(lián)系的實(shí)習(xí)工地做適當(dāng)調(diào)整。每日以小組為單位了解建筑公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作程序；了解測量員、施工員、預(yù)算員、施工管理員及資料員的工作實(shí)情和應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)能力，建筑工程現(xiàn)場識圖，并將與實(shí)際實(shí)際工程相結(jié)合，了解建筑施工幾大分部工程的施工過程：如土方工程、基礎(chǔ)工程、砌筑、混凝土工程和防水工程等。每天明確要求學(xué)生自帶日記本，或者相機(jī)，把所見所聞所想都要及時(shí)記錄。記錄要有條理，重點(diǎn)突出，有正規(guī)的圖或示意圖，不得抄襲。
2.3實(shí)習(xí)指導(dǎo)與要求
采用實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與外聘現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員相結(jié)合的組合指導(dǎo)模式，以現(xiàn)場工程技術(shù)人員為主、以指導(dǎo)教師為輔，請熟悉工廠生產(chǎn)情況的技術(shù)人員配合現(xiàn)場介紹， 現(xiàn)場技術(shù)人員講解施工組織、施工管理、施工技術(shù)、施工工藝、工藝流程、安全措施、工程概況、工程預(yù)期效果等。通過指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員相互配合，豐富多彩的教學(xué)方法，使學(xué)生對施工工藝、各種設(shè)備選用、工藝流程及施工參數(shù)的控制、施工質(zhì)量要求及檢驗(yàn)方法等有了初步感性知識，對建筑企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀有了概略的了解，增強(qiáng)了建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生們普遍感到很有收獲。
3.選擇實(shí)習(xí)單位
實(shí)習(xí)單位的選擇是很重要的一項(xiàng)工作，選擇建筑工程規(guī)模較大、技術(shù)水平高、代表性強(qiáng)、設(shè)備較先進(jìn)的的企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件[3]。工地的類型應(yīng)盡量多樣化，如車站、辦公樓、商住樓、學(xué)校、賓館等，讓學(xué)生對各類建筑有初步的了解。由于建筑企業(yè)施工的特點(diǎn)，學(xué)生到一處工地只能看到一部分施工過程，不可能在一個(gè)工程看到所有的項(xiàng)目，那么一周的認(rèn)識實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)校可以選定多家認(rèn)識實(shí)習(xí)建筑企業(yè)，而且施工階段也不同。
認(rèn)識實(shí)習(xí)單位的選擇應(yīng)與學(xué)生就業(yè)去向相結(jié)合[4]。近幾年，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率比較高，就業(yè)的去向主要集中在建設(shè)單位、施工單位、市政單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位等行業(yè)。因此，在選擇認(rèn)識實(shí)習(xí)單位時(shí)，選擇與就業(yè)去向相同或相近的單位，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，及早為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
4.做好實(shí)習(xí)評價(jià)工作
認(rèn)識實(shí)習(xí)只有短短的一周，做好實(shí)習(xí)成績的評定也是完成認(rèn)識實(shí)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）實(shí)習(xí)紀(jì)律考核，是對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、遵守紀(jì)律情況、出勤率、實(shí)習(xí)態(tài)度、與實(shí)習(xí)單位人員相處情況及工作的責(zé)任心等的考核，是進(jìn)行素質(zhì)教育的組成部分。該成績占總成績的10%。
（2）檢查聽報(bào)告筆記。在校內(nèi)，結(jié)合基本知識的實(shí)習(xí)教學(xué)，為實(shí)習(xí)預(yù)備了相關(guān)專家講座和施工視頻，這是實(shí)習(xí)安排的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。也是學(xué)生從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識，最后通過實(shí)習(xí)，又從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識的一個(gè)重要步驟。該成績占總成績的20%。
（3）檢查每天實(shí)習(xí)記錄。要求學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)天完成此項(xiàng)總結(jié)，并由指導(dǎo)老師次日做好檢查，并記錄學(xué)生的完成情況。實(shí)習(xí)記錄占總成績的30%。
（4）檢查實(shí)結(jié)報(bào)告。實(shí)結(jié)更是一次較為全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會。為杜絕學(xué)生抄襲實(shí)習(xí)報(bào)告，要求學(xué)生在教室指定時(shí)間完成，并在給定的專用實(shí)習(xí)報(bào)告紙上完成，在寫報(bào)告時(shí)，可以參考自己在認(rèn)識實(shí)習(xí)期間所做的每天記錄、筆記等，要求學(xué)生獨(dú)立完成。實(shí)習(xí)報(bào)告成績占總成績的40%。
結(jié)語
專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識水平和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是我們必須要把課程改革、課程建設(shè)做實(shí)、做細(xì)。雖然專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間只有一周，但它的作用是顯而易見的，既可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，又有助于形成學(xué)生的職業(yè)生崖觀，對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)實(shí)踐知識和實(shí)踐能力、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)人才競爭能力有重要的實(shí)際意義。
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中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0189-02
“水運(yùn)工程施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)課程是水運(yùn)工程專業(yè)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)課教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充，也是對以前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和完善。實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)根據(jù)“水運(yùn)工程施工技術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置，供教師在實(shí)踐教學(xué)中參照，以圓滿完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)“水運(yùn)工程施工技術(shù)”課程的教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)課程主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即現(xiàn)場認(rèn)識參觀、施工組織課程設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
一、現(xiàn)場認(rèn)識參觀實(shí)踐教學(xué)
1.教學(xué)目的。通過帶領(lǐng)參觀港口工程、航電樞紐工程、船閘工程和航道整治等工程，要求學(xué)生了解本專業(yè)的工作性質(zhì)、方式和手段；使學(xué)生對港口、通航樞紐等工程的作用、規(guī)劃及建設(shè)工作有初步認(rèn)識，對港口、碼頭、航電樞紐、船閘和航道整治建筑物等有初步的直觀了解，建立感性認(rèn)識。
2.教學(xué)內(nèi)容安排。①安排學(xué)生聽取專題講座，主要內(nèi)容應(yīng)包括怎樣做一名合格的、出色的技術(shù)人員；結(jié)合工程介紹港口與航道工程中施工技術(shù)特點(diǎn)、難點(diǎn)及新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用狀況；結(jié)合工程介紹特殊構(gòu)件的施工工藝、施工方案和施工質(zhì)量控制措施；施工中常見事故及其處理方法等。②帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場勘探河段航道整治工程、港口及碼頭工程和航電樞紐、船閘等工程，講解港口的基本組成和總體布置的特點(diǎn)；港口的裝卸工藝型式；碼頭的基本組成及碼頭的基本型式；碼頭設(shè)施（防撞設(shè)施、系船設(shè)施、人行通道口、電纜管溝等設(shè)施）如何合理布置；船閘的基本組成及其平面布置；航道疏浚的施工工藝等。
3.教學(xué)方式與方法。教學(xué)中由多個(gè)教師帶隊(duì)組織，以集體參觀、勘探在建港口航道工程，或已建完成，正在正常運(yùn)營的港口、通航樞紐為主，輔以相應(yīng)工程建設(shè)、規(guī)劃和運(yùn)行的介紹報(bào)告。實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后要求學(xué)生提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)目的、意義，參觀勘探工程的基本情況、與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的報(bào)告內(nèi)容，所見所聞；要求采用文字、照片、工程圖表等方式撰寫，采用專業(yè)術(shù)語，文筆流暢，圖表工整。
4.教學(xué)地點(diǎn)選擇原則及時(shí)間分配。①教學(xué)地點(diǎn)原則上選擇本省境內(nèi)或臨近省份具有典型意義的港口及航道工程工地、港口及通航樞紐。地點(diǎn)基本穩(wěn)定，與建設(shè)管理單位簽接待指導(dǎo)協(xié)議。②時(shí)間分配：時(shí)間為一周，包括1天的專題報(bào)告，3天的參觀實(shí)習(xí)和1天的實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫。
二、施工現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐是專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅是對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練、全面培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量全面檢查的重要手段。
1.教學(xué)目的。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`、鞏固和深入理解課堂所學(xué)的理論知識。①了解我國當(dāng)前基本建設(shè)方針政策和土木工程施工技術(shù)、施工組織及管理；通過接觸施工工地、監(jiān)理單位及政府有關(guān)的主管部門，對工程建設(shè)項(xiàng)目的整個(gè)基本建設(shè)情況有個(gè)清楚的認(rèn)識。②在實(shí)踐中直接參加生產(chǎn)第一線，深入施工現(xiàn)場參加施工技術(shù)組織、施工管理及技術(shù)經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)際工作，鍛煉自己的分析問題解決問題的能力，鞏固和深化所學(xué)的理論知識，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累認(rèn)識。
2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。①基本工種實(shí)踐教學(xué)。在基本工種實(shí)習(xí)教學(xué)中，要求學(xué)生在現(xiàn)場生產(chǎn)工人的指導(dǎo)下，掌握下述各基本工種的施工方法、施工機(jī)械及勞動力組織、操作規(guī)程和施工質(zhì)量控制要點(diǎn)：土石方工程；模板工程；鋼筋工程；混凝土工程；預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的施工；基礎(chǔ)工程。②專業(yè)建筑物實(shí)踐教學(xué)。在專業(yè)建筑物實(shí)習(xí)教學(xué)中要求學(xué)生必須了解或掌握以下主要內(nèi)容：項(xiàng)目概況；施工測量、檢測；施工程序、主體工程施工方法和主要施工機(jī)具設(shè)備；施工總體平面布置和施工進(jìn)度計(jì)劃安排；施工安全、技術(shù)和質(zhì)量保證措施；采用的新材料、新技術(shù)和主要技術(shù)革新成果。③施工項(xiàng)目管理。在施工項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)方面學(xué)生必須了解或掌握的主要內(nèi)容有：項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)及組織模式；施工企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)施工企業(yè)的合同管理和計(jì)劃管理；施工企業(yè)的項(xiàng)目成本管理；施工企業(yè)的機(jī)具管理和材料管理；施工企業(yè)的技術(shù)、安全、質(zhì)量管理。生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)同樣要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告不僅反映學(xué)生實(shí)習(xí)的深度和實(shí)習(xí)收獲，而且也反映了學(xué)生分析和歸納問題的能力。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)圖文并茂，總字?jǐn)?shù)不少于4000字。
3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方式與方法。生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在工程技術(shù)員的幫助下，讓學(xué)生具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作。①教學(xué)方式：分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)相結(jié)合。②教學(xué)方法：在工地技術(shù)人員的指導(dǎo)下，參加基本工種的專業(yè)生產(chǎn)勞動；聽工程技術(shù)報(bào)告；參觀施工現(xiàn)場；觀看錄像。
4.實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)選擇及時(shí)間分配。①教學(xué)地點(diǎn)選擇。主要以土木工程建筑物施工現(xiàn)場作為教學(xué)地點(diǎn)，可以是下列場地：港口水工建筑物施工工地；通航樞紐及水利樞紐工地。②時(shí)間分配。教學(xué)時(shí)間為4周，具體時(shí)間分配根據(jù)所選的地點(diǎn)而定，一般集中兩周，分散2周。
三、施工組織課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)
水運(yùn)工程施工組織設(shè)計(jì)是水運(yùn)工程技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分，也是增加學(xué)生對本專業(yè)工程認(rèn)識的有效途徑。
1.課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的。通過施工組織課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握港口與航道工程施工組織設(shè)計(jì)的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)的理論知識分析解決實(shí)際問題的能力、利用和查閱資料的能力、獨(dú)立工作的能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為學(xué)生成為合格的工程技術(shù)人員打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)內(nèi)容?；緝?nèi)容與要求如下：概述（總說明）；自然條件和施工條件分析；施工方案設(shè)計(jì)（定性分析比較）；主要工程量；基坑排水設(shè)計(jì)；施工方法設(shè)計(jì)；編制進(jìn)度計(jì)劃；施工總平面布置；施工組織措施。
3.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式與方法。實(shí)踐教學(xué)安排在教室進(jìn)行，參照國家計(jì)委的《基本建設(shè)大中型項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)大綱主要內(nèi)容與編制要求》（1997），給學(xué)生提供相應(yīng)的資料，如圖紙、工程量清單、工期、施工要求等資料，要求學(xué)生獨(dú)立完成某項(xiàng)工程的施工組織設(shè)計(jì)文件。學(xué)生提交的課程設(shè)計(jì)成果包括：設(shè)計(jì)說明書、計(jì)算表格、計(jì)算程序、結(jié)構(gòu)總圖等；設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和電子文本一份。
4.時(shí)間安排。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間為7天，準(zhǔn)備工作、資料分析等1天，施工方案、主要工程量計(jì)算、基坑排水設(shè)計(jì)、施工方法設(shè)計(jì)、施工進(jìn)度編制和平面布置設(shè)計(jì)等各1天，資料整理0.5天。
不同階段的實(shí)踐教學(xué)安排各不相同，三部分內(nèi)容之間形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，逐步深入。通過“水運(yùn)工程施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解港口的基本組成、裝卸工藝流程；掌握港口與航道工程的施工現(xiàn)場管理、基本生產(chǎn)工藝過程及生產(chǎn)技術(shù)技能；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對質(zhì)量缺陷、安全隱患的原因查找、分析以及處理方法的能力培養(yǎng)；使學(xué)生具有收集處理信息的能力語言文字表達(dá)能力以及社會活動能力等?？傊?，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中同時(shí)得到知識鞏固和生產(chǎn)技能的培養(yǎng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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二、實(shí)習(xí)目的
1通過實(shí)習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過程有較深刻的了解；
2理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識；
3通過親身參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨(dú)立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ)；
4通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；
5了解目前我國施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向；
6與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。
三、實(shí)習(xí)要求
1認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作；
2每天寫好實(shí)習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；
3對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理；
4實(shí)習(xí)結(jié)束前寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié)；
5對實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫出報(bào)告；
6利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進(jìn)行社會調(diào)查，寫出報(bào)告。
0引言
土木工程測量是建筑工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是相關(guān)工科專業(yè)學(xué)生必修或選修的專業(yè)基礎(chǔ)課。在工程建設(shè)中，工程測量貫穿于工程建設(shè)全過程，它具有應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，技術(shù)要求高，綜合應(yīng)用研究性強(qiáng)，與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密等特點(diǎn)。在科技日新月異的時(shí)代，筆者所在學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備等都難以適應(yīng)社會快速發(fā)展的需要，因此必須進(jìn)行教學(xué)改革并添置新的儀器設(shè)備等方法來適應(yīng)社會發(fā)展需要。在新的教學(xué)模式下，達(dá)到培養(yǎng)出來的學(xué)生才能盡快與社會接軌、盡快適應(yīng)本職工作的目的。結(jié)合土木工程測量的現(xiàn)行教學(xué)實(shí)踐課程談幾點(diǎn)體會。
1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性為主，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)僅為輔助教學(xué)的一種方法，具體表現(xiàn)為輕實(shí)踐的教學(xué)觀念為主導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)受限于時(shí)間而不得為之。現(xiàn)行的教學(xué)方法是爭取課堂講授，課外分組練習(xí)完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。按照課程安排，一般單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)間是兩個(gè)課時(shí)，由于受儀器設(shè)備數(shù)量的限制，每小組5人共同使用一臺儀器。學(xué)生多且時(shí)間短，小組人員在有限的條件下完成的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量多數(shù)達(dá)不到預(yù)期，上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本是相似或者修改的，達(dá)不到人人動手操作、個(gè)個(gè)熟悉儀器的目的。這限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，求知欲和好奇心都得不到滿足，實(shí)驗(yàn)效果不理想，儀器使用率極低。
1.2改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題，實(shí)驗(yàn)教師必須抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度來改變現(xiàn)狀，必須改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量為己任?！霸诟咝?shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生則是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心，主導(dǎo)必須圍繞中心做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作”^[1]。因此，實(shí)驗(yàn)教師務(wù)必創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)建寬松的學(xué)習(xí)條件來滿足學(xué)生需求。于是測量實(shí)驗(yàn)自2009年起嘗試開放式教學(xué)方法，具體做法：（1）實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間選取在能用四節(jié)課連上的時(shí)間，延長實(shí)驗(yàn)課時(shí)，常規(guī)內(nèi)容不變，但要求變嚴(yán)格，要求學(xué)生必須獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)；（2）學(xué)生可利用課余時(shí)間外借儀器自行訓(xùn)練，熟悉儀器使用，提高操作技能；（3）上課前，抽查學(xué)生對上次實(shí)驗(yàn)的掌握程度，找出存在問題，及時(shí)解決，起到糾正錯誤和鞏固知識的作用；（4）現(xiàn)場示范操作、現(xiàn)場考勤、現(xiàn)場提問的方法嚴(yán)肅紀(jì)律、檢查教學(xué)效果，對學(xué)生起到言傳身教的幫助作用，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動交流，增進(jìn)師生感情；（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)操能力。
1.3學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)，自信心明顯提高
通過以上幾項(xiàng)教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間延長和實(shí)際操作時(shí)間增多，自然而然會對測量實(shí)驗(yàn)感興趣。通過設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自信心明顯得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。
1.4改進(jìn)教學(xué)方法收到的成效
通過開放式教學(xué)試驗(yàn)，學(xué)生在完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，能夠主動自覺地設(shè)計(jì)出適合自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主動聯(lián)系生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)到工地施工放線、施工測量，提高操作技能，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。2014年，作者所在學(xué)校首次組織學(xué)生參加廣東工業(yè)大學(xué)舉辦的第七屆廣州大學(xué)城校際實(shí)驗(yàn)綜合技能競賽，榮獲I1工程測量實(shí)驗(yàn)（非專業(yè)性）項(xiàng)目二等獎，指導(dǎo)老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
2教學(xué)過程結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，是一件讓學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法
2.1學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)生對所學(xué)課程感興趣，才會有興趣地學(xué)下去[2]。興趣主要來源于自己的感受，怎樣才能讓學(xué)生去感受，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者認(rèn)為當(dāng)人們在對自己沒有深入了解的事物上是產(chǎn)生不了興趣的，通過他人講解并理解事物的來龍去脈，然后自己親身去實(shí)踐，去體驗(yàn)、去感受，才能理解新事物的本質(zhì)，激發(fā)對事物的興趣。
2.2了解課程性質(zhì)和作用
測量學(xué)課程對學(xué)生來說是聞所未聞的，感性認(rèn)識上是在野外工作，不了解其性質(zhì)和作用。那么，教師在授課時(shí)有必要講清楚測量是貫穿工程施工全過程的重要性，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷和工程事例分享給學(xué)生，讓學(xué)生深入了解測量工作的重要性和作用。2.3幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)工地幫助學(xué)生尋找實(shí)習(xí)工地，讓學(xué)生去體驗(yàn)測量在工程施工過程中的重要性。通過實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，自然而然會對測量工作慢慢地感興趣。
3情系學(xué)生，教書育人
3.1情系學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長
教師的主要職責(zé)是教書育人，教好書、育好人是核心、是根本。這就要求教師應(yīng)有廣博的專業(yè)知識，強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。情系學(xué)生，關(guān)心他們的成長，在平常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到老師的真心愛護(hù)和奉獻(xiàn)精神。例如：土木工程系學(xué)生按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃測量實(shí)驗(yàn)課僅有12節(jié)課時(shí)，在短短的時(shí)間里要完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是無法完成的，怎么辦？擺在老師面前只有一條路，那就是延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去做好每項(xiàng)試驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。
3.2教書育人不僅是“智”，更注重“德”
教師是人類靈魂的工程師，對一名教師而言，既要重視“智育”，更要重視“德育”。先要學(xué)會做人，才能更好地做事。那么，教師在學(xué)生面前，言必行、行必果、實(shí)事求是、不夸夸其談、不擺花架子、認(rèn)真做好本職工作、樹立形象、愛崗敬業(yè)。鼓勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識外，還必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，做一名遵規(guī)守紀(jì)、克己奉公、勤奮上進(jìn)、熱愛祖國、熱愛人民、對社會有作為有貢獻(xiàn)的人。
3.3勤于思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，深知教師的責(zé)任重大，每上一堂課不但是教書，還注重育人。注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生思維能力訓(xùn)練，力求幫助學(xué)生打破思維框架。不定期自查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，力求學(xué)生真正學(xué)到知識。
4完善考核方法，提高學(xué)生的動手能力
4.1測量實(shí)踐內(nèi)容
土木工程測量實(shí)踐課程包括實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)兩部分，目前考核方法是平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績占30%，實(shí)習(xí)成績占70%。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性為主，設(shè)計(jì)性、綜合性為輔，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是施工放樣、地形圖測繪及坐標(biāo)計(jì)算、高程測設(shè)等，都是比較實(shí)用的專業(yè)基礎(chǔ)技能。實(shí)習(xí)目的主要是檢驗(yàn)學(xué)生對該課程的理性理解和感性認(rèn)識，提高實(shí)操能力。
4.2課程考核內(nèi)容
課程考核主要看學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、動手解決問題能力、完成任務(wù)情況、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等，以上考核基本可以反映學(xué)生的能力和水平。但同一小組人員，由于實(shí)習(xí)任務(wù)、測量地段、測量項(xiàng)目是一樣的，實(shí)習(xí)報(bào)告中相同的內(nèi)容較多，在考核問題上增加了難度。為了公平公正地真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平和工作能力，筆者自2010年以來增加了儀器考核的方法，到野外草坪上考核學(xué)生安裝儀器的熟練程度和進(jìn)行角度測量。老師根據(jù)安裝儀器時(shí)間長短、儀器調(diào)平、對中、測量精度、操作儀器的熟練程度進(jìn)行綜合評分。這更能體現(xiàn)出個(gè)人能力，完善了考核方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
5存在問題與思考
開放式實(shí)踐教學(xué)模式是教學(xué)改革發(fā)展中受學(xué)生歡迎的一種模式，測量實(shí)驗(yàn)室自2011年開始嘗試和探索，收到一些成效，也帶來了一些問題。（1）實(shí)踐時(shí)間延長了，儀器設(shè)備的使用率提高了，學(xué)生受益良多，但由于教師人數(shù)少，工作量的增加導(dǎo)致教師工作任務(wù)重，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。以廣東石油化工學(xué)院為例，全校有六個(gè)工科專業(yè)，每屆合計(jì)14個(gè)班要上測量實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)課程?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，一名實(shí)驗(yàn)老師，儀器設(shè)備臺套數(shù)僅能供二個(gè)班同時(shí)使用，而每學(xué)期最少7個(gè)班要上課，實(shí)驗(yàn)老師必須要完成全部班級的實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，還要批改作業(yè)、檢查維修儀器設(shè)備，工作任務(wù)之重可想而知，這對教師的身心健康是極大的考驗(yàn)。（2）儀器設(shè)備配套數(shù)少，難以滿足教學(xué)要求。（3）設(shè)備落后，雖然學(xué)校不斷更新、購置新儀器，但是總體上而言，還是滿足不了日新月異的測繪科技發(fā)展。（4）實(shí)踐場地空間小，沒有專門的測量實(shí)踐場所，校內(nèi)空地?zé)o法滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。
6結(jié)束語
土木工程測量專業(yè)的特點(diǎn)和社會對人才的需求不斷提高，迫切需要高校培養(yǎng)出的學(xué)生能盡快適應(yīng)社會工作。那么，高校在培養(yǎng)學(xué)生方面有必要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，因需而教、學(xué)以致用，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，提供學(xué)生自由發(fā)揮的實(shí)驗(yàn)平臺，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉，是培養(yǎng)適應(yīng)社會的市場人才需求的有效途徑。
參考文獻(xiàn)
課程體系改革的基本內(nèi)容按照課程體系改革指導(dǎo)思想的要求，課程體系改革的基本內(nèi)容有：（1）制定新的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱；（2）了解本專業(yè)學(xué)科范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，編寫路橋方向課程體系的教材和教學(xué)參考書；（3）對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法進(jìn)行改革實(shí)踐；（4）建立實(shí)習(xí)基地，對實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐。課程體系改革的途徑為了適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要，在課堂教學(xué)學(xué)時(shí)少的情況下，優(yōu)化課程設(shè)置，整合和重組課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)人才市場的需求。1.構(gòu)建課程平臺，明確專業(yè)方向。土木工程的范圍非常廣泛，包括土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通土建工程、橋梁港口工程、地下工程、水利水電工程、給水排水工程、土木工程施工、建設(shè)項(xiàng)目管理等。土木工程專業(yè)各個(gè)不同的方向，在基礎(chǔ)力學(xué)、工程材料和結(jié)構(gòu)分析等方面具有一定的相通性。為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)市場的變化和單位對人才的合理配置要求，為了加強(qiáng)學(xué)生的工程能力與素質(zhì)教育，在大學(xué)的前三學(xué)年，為土木工程專業(yè)學(xué)生搭建公共教育平臺（即公共基礎(chǔ)課程、大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程），到第四學(xué)年由學(xué)生自主選擇不同的專業(yè)方向（即專業(yè)方向課程），只有這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能做到真正的面向企業(yè)﹑服務(wù)社會。2.優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特點(diǎn)。在制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃上，應(yīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。如將力學(xué)類、結(jié)構(gòu)類、施工管理類及工程材料、工程測量課程等分別采用精簡歸并重復(fù)性內(nèi)容，剝離共性理論性內(nèi)容，重新構(gòu)建課程等辦法，避免課程的重復(fù)。同時(shí)，在課程間反復(fù)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，修改課程教學(xué)大綱，使學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)現(xiàn)“寬厚”，專業(yè)課實(shí)現(xiàn)門類多、內(nèi)容新、學(xué)時(shí)精和信息量大。只有這樣才能較好地實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)的真正方向，較容易地解決“專業(yè)口徑寬、學(xué)時(shí)少”出現(xiàn)的各種矛盾，以滿足學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求，滿足畢業(yè)生在工作中的專業(yè)改向、新項(xiàng)目研究或繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，為將來在不同的領(lǐng)域發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
提高教師素質(zhì)，建設(shè)特色教材。在教學(xué)中，教師既要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，又要積極參與實(shí)際工程項(xiàng)目，同時(shí)還要進(jìn)行科學(xué)研究，在自我學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，有義務(wù)將本學(xué)科最新的研究成果應(yīng)用到特色教材的建設(shè)中。與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱配套的系列教材是課程體系改革成果的載體和改革得以實(shí)現(xiàn)的手段，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。方向課程體系的教材內(nèi)容應(yīng)相互協(xié)調(diào)，緊密結(jié)合工程實(shí)際，要與教學(xué)計(jì)劃要求吻合，要有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。結(jié)合新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)施，在路橋方向課程體系的改革研究與實(shí)踐中，我們編寫出版了《橋梁工程》、《路基路面工程》、《高速公路》、《道路勘測設(shè)計(jì)》、《土木工程專業(yè)路橋方向畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》等十幾部教材和教學(xué)參考書。緊跟學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)生專業(yè)能力的提高，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，我們適當(dāng)增加了法律、管理、工程經(jīng)濟(jì)和反映本專業(yè)新技術(shù)的選修課等，例如：《交通工程學(xué)》、《公路經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公路網(wǎng)規(guī)劃》、《道路景觀設(shè)計(jì)》、《公路測設(shè)新技術(shù)》、《地鐵與輕軌》、《路面管理系統(tǒng)》、《路基處理技術(shù)》、《工程加固技術(shù)最新進(jìn)展》、《道路橋梁檢測新技術(shù)》、《midasCivil軟件工程應(yīng)用》等，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足企業(yè)對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。定期舉辦專題講座，例如：道路工程專題講座和橋梁工程專題講座。為了把握最新道路與橋梁工程知識，定期邀請?jiān)O(shè)計(jì)院﹑施工企業(yè)、管理部門和科研院所的知名專家舉辦專題講座，讓學(xué)生了解目前道橋工程的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及今后的發(fā)展方向，讓學(xué)生了解最新的管理方法、新穎的設(shè)計(jì)方案、成熟的施工經(jīng)驗(yàn)、成功的工程案例和最新的檢測設(shè)備和技術(shù)。注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)應(yīng)用能力。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，我們有實(shí)驗(yàn)課、工地實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外科技創(chuàng)新等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步確立工程結(jié)構(gòu)意識。根據(jù)課程的特點(diǎn)，對體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，在適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的同時(shí)，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師根據(jù)內(nèi)容對實(shí)驗(yàn)小組的每位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場提問考核，重點(diǎn)考核實(shí)驗(yàn)的步驟、環(huán)節(jié)，確保人人會做。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生要上交一份內(nèi)容詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。充分利用校外的實(shí)踐教學(xué)資源，選擇央企、大型國有或民營企業(yè)，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到工地實(shí)習(xí)。時(shí)間視工程情況而定，一般在6周時(shí)間。首先，邀請工地的技術(shù)人員給學(xué)生介紹工程概況，然后，在技術(shù)人員的帶領(lǐng)下分成若干個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場參觀，技術(shù)人員講解技術(shù)要求，最后，學(xué)生根據(jù)所見所聞向技術(shù)人員提問。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在工地現(xiàn)場由技術(shù)人員安排工作，專業(yè)教師協(xié)調(diào)管理。
實(shí)習(xí)后學(xué)生要上交一份圖文并茂的實(shí)習(xí)報(bào)告。對專業(yè)課程設(shè)置的課程設(shè)計(jì)，例如：《橋梁工程》、《道路勘測設(shè)計(jì)》和《路基路面工程》等均設(shè)置1周時(shí)間的課程設(shè)計(jì)。教師列出主要參考資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析基礎(chǔ)資料、認(rèn)真討論不同的方案。在結(jié)構(gòu)計(jì)算中，首先要求學(xué)生必須明確工程結(jié)構(gòu)概念，再結(jié)合具體設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重視結(jié)構(gòu)構(gòu)造問題，并按規(guī)范要求認(rèn)真。設(shè)計(jì)后，學(xué)生要上交一本計(jì)算書和施工圖。為了加深學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)的了解，熟悉各種橋梁結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)件構(gòu)造特點(diǎn)及傳力特點(diǎn)，給出要求，讓學(xué)生采用最簡單的材料，自己動手制作模型。通過做模型參加競賽，使學(xué)生加深對各種橋梁結(jié)構(gòu)形式構(gòu)造的了解，讓復(fù)雜的理論知識感性化，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增進(jìn)同學(xué)間的感情。6.改革考核方法，挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生成績考核的本身，對教學(xué)改革有著明確的指導(dǎo)意義。學(xué)生成績的考核包括：理論考試、課程設(shè)計(jì)考核、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)習(xí)考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核及參加相關(guān)科技活動情況等部分。根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)分績點(diǎn)的不同，在考核形式上采用閉卷考試、開卷考試、綜合測試、大作業(yè)、命題論文、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式。在考核內(nèi)容上力求體現(xiàn)出學(xué)生掌握基本知識、理解重點(diǎn)知識、靈活運(yùn)用綜合知識的能力。這種考核辦法改變了以前學(xué)生應(yīng)付考試、死記硬背書本知識的尷尬局面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘其潛力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動。通過課程體系改革的研究與實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識到，教學(xué)改革要服務(wù)于社會，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，使學(xué)生真正具備較強(qiáng)的市場適應(yīng)性和競爭力，以實(shí)現(xiàn)滿足社會對人才的需求。
作者：趙青 單位：安徽建筑工業(yè)學(xué)院
