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時間：2022-03-27 04:58:33
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一、引言
近年來，隨著高校擴招的實施，大學(xué)英語教學(xué)的班級規(guī)模越來越大。同時，隨著素質(zhì)教育的理念對學(xué)校教育的逐步滲透和大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)從傳授語言知識向培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的轉(zhuǎn)變，大班英語教學(xué)中的問題變得越發(fā)突出，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何解決大學(xué)英語大班教學(xué)的問題，就成了提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。本文對大學(xué)英語大班教學(xué)中存在的問題進行了分析，并在實踐的基礎(chǔ)上針對這些問題提出了一些優(yōu)化方案。
二、大學(xué)英語大班教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)目的迥異，教師上課難以確定教學(xué)目標(biāo)。人數(shù)多意味著生源相對較廣，而各地學(xué)生的英語基礎(chǔ)差別較大。此外，學(xué)生們各有不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點，有的想通過大學(xué)英語四、六級考試，有的想在聽說能力上有所發(fā)展，有的想提高寫作能力，有的想提高翻譯功底，有的想擴大詞匯量、提高自己的閱讀能力和技巧，等等。而大班教學(xué)無法滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)要求，在有限的時間內(nèi)難以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練英語綜合素質(zhì)和實際運用能力，給教師授課造成了很大的影響。
2.難以進行有效的課堂管理。由于每個班的人數(shù)比較多（少則七八十，多則一百多），考勤費時費力。如果嚴格考勤，則會過多地占用課堂教學(xué)時間，使教學(xué)任務(wù)無法按時完成，因此，在實際教學(xué)過程中，許多教師便省略了考勤這一環(huán)節(jié)。這就使得自覺性較差的學(xué)生逐漸放松了對自己的要求，經(jīng)常遲到、早退、無故曠課，破壞了課堂的嚴肅性。不僅如此，對于那些英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生來說，他們會爭相仿效，并逐漸形成風(fēng)氣，使課堂管理的難度進一步增大。
3.師生缺乏相互交流，不利于語言教學(xué)。交際活動在語言教學(xué)中十分重要。而在教學(xué)實踐中，由于大班人數(shù)較多、空間有限，教師和大部分的學(xué)生之間缺乏語言上的相互交流，在班級里開展語言方面的交際活動十分困難。此外，在教學(xué)過程中，由于教師要在有限的時間內(nèi)完成大量教學(xué)大綱要求的任務(wù)，很少有機會檢查學(xué)生的練習(xí)，師生之間的交流紐帶再一次被切斷。這樣，教學(xué)過程大多成了以“教師為中心”的單向傳輸模式，教師控制教學(xué)內(nèi)容、階段、速度、時間，學(xué)生完全處于被動的地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果不佳。
4.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于大學(xué)英語大班教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式運用的主要媒體是教師書寫的“板書”，而板書內(nèi)容僅僅是教師備課內(nèi)容的一種直觀簡單的反映，功能較為單一，具有信息量小、形式單一、簡單被動等特點，離開教師隨堂演示很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在大學(xué)英語大班教學(xué)中，由于人數(shù)較多、空間較大，如果仍舊采用傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式進行教學(xué)，則只有坐在前排的少數(shù)學(xué)生才有可能較全面地掌握其傳遞的知識。
三、優(yōu)化方案
1.注意學(xué)生的個性化教育，因材施教，充分發(fā)揮其自覺性和創(chuàng)造性。大學(xué)生們由于每個人的遺傳素質(zhì)、社會經(jīng)驗不同，知識程度和學(xué)習(xí)方法就有所不同，所以個別差異是客觀存在的。因此，在教學(xué)中應(yīng)該進行分類指導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定適合自己的學(xué)習(xí)策略，在與老師的交流中充分發(fā)揮自覺性和創(chuàng)造性。
2.定期與其他同行交流、討論并分享大班教學(xué)的課堂管理技巧。教師課堂管理的技巧是大班教學(xué)成功的主要要素之一。每一位英語大班課的教師想必都有自己在此方面的體會，都有自己的一套管理辦法。比如，有的老師會提前幾分鐘進教室并與個別學(xué)生交流；有的老師在講課的過程中會在教室里四處走動或走近某位學(xué)生，讓其向全班復(fù)述剛才所講述的內(nèi)容；有的老師下課后仍留在教室里以便學(xué)生提問。凡此種種，大學(xué)英語大班課的教師應(yīng)當(dāng)相互借鑒、取長補短，然后運用到自己的教學(xué)中去，不斷提高課堂管理的能力，最終取得良好的教學(xué)效果。
3.加強語言交流，創(chuàng)造條件進行交際英語教學(xué)。在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，過分強調(diào)讀、寫而忽略了聽、說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)年的英語學(xué)習(xí)之后，依然聽不懂、不能開口。交際性原則要求教師把英語作為交際工具來運用，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)過程中的能動主體，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。如：引導(dǎo)學(xué)生課前演講，學(xué)唱英語歌曲，參加外語角，英語演講比賽，看英文電視，聽英語廣播，用英語思維做作業(yè)、提問、對話等。強化對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，在使用中鞏固學(xué)生的語言知識和技能，提高學(xué)生的語言交際能力。
4.充分利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。實踐證明，應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生感官的綜合刺激效果比傳統(tǒng)教學(xué)模式要強得多，學(xué)生課堂的積極反映程度明顯加強。計算機技術(shù)為代表的多媒體兼有文字、圖形、影像、聲音、動畫等多種媒體的特點，是一種“強勢”的內(nèi)容載體，這對大學(xué)英語大班教學(xué)中由于師資緊缺而導(dǎo)致的英語交際缺乏起了一定的緩解作用。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等來進行大學(xué)英語大班教學(xué)，可以給學(xué)生提供形象、生動的真實情景，可以使學(xué)生大量地閱讀，可以隨時聽到豐富的語言材料，并進行寫作練習(xí)，使課堂不斷地向外延伸，極大地開闊學(xué)生的視野。
四、結(jié)語
在研究大學(xué)英語大班教學(xué)現(xiàn)狀問題時，必須充分認識到大班教學(xué)只是我國大學(xué)英語教學(xué)目前和今后一段時間內(nèi)所采用的主要的教學(xué)形式。隨著我國高等教育改革的不斷深化，高校的外語教學(xué)條件將不斷得到改善，師資培養(yǎng)力度將不斷得到加強，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化程度將不斷得到提高，我國大學(xué)英語教學(xué)的形式將會更加豐富，更適合學(xué)生的特點，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，高校將會為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的建設(shè)人才。
參考文獻：
［1］吳樹敬，葉云屏.分析學(xué)生個體差異，探索因材施教有效途徑［J］.外語界，2006年第S1期.
［2］王建新等．?dāng)U招后提高英語大班精讀教學(xué)效果的對策與試驗［J］.外語教學(xué)與研究，2003，(5).
［3］吳樹敬.大學(xué)英語教學(xué):問題與解決辦法［J］.外語教學(xué)與研究，2003.
近年來，學(xué)校堅持以“高標(biāo)準、高質(zhì)量、高品位”為辦學(xué)目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育，重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在構(gòu)建文明和諧校園中的重要作用，策劃了五大文化體系，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、特色文化、行為文化等五大方面加強校園文化建設(shè)，形成渭城中學(xué)校園的多元文化氛圍。通過“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果來實現(xiàn)學(xué)校的育人功能，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，體現(xiàn)了咸陽渭城中學(xué)獨特的個性魅力和辦學(xué)特色。
一、物質(zhì)文化
通過墻體文化、樓宇文化的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學(xué)校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設(shè)有機結(jié)合起來。校園整體設(shè)計突出自己的特色，在思想觀念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。以人為本，以學(xué)生健康成長、全面發(fā)展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。讓每一面墻都會說話，實現(xiàn)教育功能。建設(shè)了各種文化設(shè)施，開辟了校園文化長廊、燈光報欄、燈光櫥窗以及文化專版300多塊，將學(xué)校發(fā)展60年歷史，中外歷史名人、古今中外著名教育家、世界文化遺產(chǎn)、名人名言、古典詩詞、精典古文等作為內(nèi)容，達到校園隱性育人的效果。利用學(xué)生板報、墻報對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育；教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學(xué)樓前兩側(cè)設(shè)立電子宣傳欄，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)等。設(shè)立閱報欄，對學(xué)生進行法制安全教育，教育學(xué)生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法權(quán)益。適應(yīng)時展的要求，重視學(xué)生個性發(fā)展，利用教室走廊展示學(xué)生書畫作品，提高學(xué)生的審美能力。
二、制度文化
用學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，規(guī)范引導(dǎo)師生，使其養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
堅持以制度立校，用制度管人。為充分體現(xiàn)依法治校的辦學(xué)方針，發(fā)揮民主監(jiān)督的作用，依法保障師生的合法權(quán)益，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，學(xué)校將制度文化建設(shè)列為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。進一步加強了學(xué)校各項規(guī)章制度的完善，依據(jù)相關(guān)法律，以修訂《咸陽渭城中學(xué)規(guī)章制度匯編》為起點，不斷建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度。大致可分為三大部分：第一部分是責(zé)任制，對校長、書記、各處室主任、教研組長、班主任、教師和各處室工作人員的崗位責(zé)任做了明確要求，并打印裝裱制作鏡框，懸掛在各自的辦公室里以經(jīng)常對照檢查，做到分工明確，職責(zé)分明；第二部分是管理規(guī)章，包括《校長辦公會制度》《行政會議事制度》《全干會制度》《黨總支學(xué)習(xí)會制度》《黨內(nèi)民主生活制度》《師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》《教學(xué)管理制度》《教學(xué)研究管理制度》《學(xué)生自主管理制度》《學(xué)生獎懲制度》等；第三部分為執(zhí)行細則及實施方案，包括《班級德育量化管理考核細則》《教職工綜合考核細則》《師德標(biāo)兵評選標(biāo)準及辦法》《教職工聘任方案》等，這些制度互相聯(lián)系成為一個有機整體，可操作性很強，使學(xué)校的內(nèi)部管理日趨規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、民主化。
三、精神文化
舉辦各種形式的活動，以墻體文化、媒介文化為載體，弘揚學(xué)校精神，校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鮮明，形成積極向上、團結(jié)和諧的精神風(fēng)貌，促進學(xué)校整體工作順利推進。
沒有文化的學(xué)校是沒有魂魄的學(xué)校，人的精神彰顯才是最高境界。學(xué)校提出了“辦精品化學(xué)校，育雙優(yōu)型人才，全面促進師生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。使每個學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)；使每個老師達到專業(yè)化發(fā)展的高度；使學(xué)校成為師生和諧的樂園。提出了“崇德、嚴謹、博學(xué)、求真”的校訓(xùn)，培育了“拼搏進取、敬業(yè)奉獻、民主和諧”的學(xué)校精神，“愛崗敬業(yè)、愛生如子”的教師精神；“健康高雅、聰慧大氣”的學(xué)生精神；形成了“誠善友愛、文明守紀、博學(xué)嚴謹：求知健體”的校風(fēng)和“求真創(chuàng)新、樂教篤行”的教風(fēng)，大力倡導(dǎo)“三心”（愛心、良心、誠心）、“三氣”（正氣、大氣、雅氣）、“三識”（責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、實干意識）的管理理念；搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，關(guān)注學(xué)生個體生命的健康快樂；營造以人為本的學(xué)校氛圍，倡導(dǎo)師生共同成長，共同發(fā)展的新理念。
學(xué)校開發(fā)了以“修師德提師能鑄師魂”為主題的校本系列教材——《燭光閃耀》，要求每一位教師，立足自己的教育教學(xué)實踐，撰寫能感動自己，感動教育的感悟心得，使教師真正用心靈對話教育。以此活動，努力增強教師的職業(yè)自信，贏得職業(yè)自尊，培養(yǎng)職業(yè)自律。出版了德育系列讀本——《感恩》，感恩敬愛的老師。編輯出版了校本教材《渭城朝雨》，通過以上系列叢書，宣傳和提升學(xué)校教師的職業(yè)聲譽和形象，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生的健康成長提供堅實的保障。
學(xué)校特別重視和諧人際關(guān)系的建設(shè)，著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。一是建設(shè)團結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子，通過領(lǐng)導(dǎo)班子成員的相互學(xué)習(xí)、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學(xué)校各項工作的順利開展。二是建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，通過領(lǐng)導(dǎo)下辦公室、下教室和教師談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中。三是建設(shè)和諧的師生關(guān)系，通過班主任、任課教師與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，增強學(xué)生對教師的信任，從而提高教學(xué)活動的效率。
四、特色文化
創(chuàng)新載體，精心打造校園特色文化，建設(shè)有特色的校風(fēng)、班風(fēng)，彰顯學(xué)校獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。
新穎的升國旗儀式。每周一的男子國旗班、女子國旗班的升國旗儀式是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校舉行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”主題教育升旗儀式、“讀書活動”主題升旗儀式、“幸福與安全同行”主題升旗儀式等，為每周一的升國旗儀式增添了豐富的內(nèi)容。
班級文化建設(shè)彰顯“一班一品”。每班有班級口號、班訓(xùn)、班風(fēng)，有班級文化墻，讓思想來統(tǒng)領(lǐng)班級，匯編了《渭城中學(xué)班級文化集錦》，班級文化建設(shè)已成為了學(xué)校的一個辦學(xué)特色。
心理健康教育獨樹一幟。在高一年級開設(shè)心理健康教育課程，由兩位專職教師授課，兩周一節(jié)，每學(xué)期授課達15節(jié)以上。全市首創(chuàng)，成立了心理健康咨詢室，對學(xué)生進行有針對性的疏導(dǎo)、關(guān)心、幫助。學(xué)?，F(xiàn)有4名教師獲國家心理咨詢師證，二級咨詢師3名，三級咨詢師1名。學(xué)校的心理咨詢室在周一和周四的中午對學(xué)生開放，義務(wù)對學(xué)生進行心理健康教育，化解了許多家庭矛盾、師生矛盾、同學(xué)矛盾，已幫助了20多名學(xué)生，這支隊伍已成為學(xué)校教育管理的一支重要力量，成為班主任工作的得力助手。
關(guān)注各類學(xué)生的發(fā)展，分層教育，分類推進。針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的實際，在高一，高二年級設(shè)立宏志班，按照“三不”方針——不歧視、不拋棄、不放棄，探索不同學(xué)生的發(fā)展途徑和教育方法。兩年的教育實踐成果，得到了家長的廣泛贊譽，獲得了社會的普遍好評，這一探索已被確定為“十二五”國家規(guī)劃課題。
另外，組織開展形式多樣的校園文化活動。以理想信念教育為重點，形成“以重大節(jié)日為契機、以愛國主義教育為主題，以科技、娛樂、體育和社會實踐活動為基礎(chǔ)”的校園文化活動新格局。通過座談、報告會、電影周、讀書活動、升旗儀式等對學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育；通過體育、藝術(shù)比賽等活動進行合作精神、集體主義教育；通過主題演講比賽、主題班會、技能大賽等提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時鼓勵全體師生積極參與校園文化建設(shè)，為校園文化建設(shè)出謀獻策?！拔业男@我做主”，多次發(fā)出包括征集“校園文化建設(shè)主題、校園改造方案、校旗、校歌，、?；?、征集校園文明警示語”等校園文化建設(shè)倡議書。在全體老師的積極參與下，征集校園文明警示語二百多條，并已精選制牌上墻；確定了學(xué)校的?；?、校旗圖案，并統(tǒng)一設(shè)計印制在學(xué)校各種用品上。用品上的?；請D案，形成了一道亮麗的風(fēng)景線，充分展現(xiàn)了渭中的文化特色；廣大師生積極參與校園文化建設(shè)，不僅體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的人文精神主題，尤其在對校旗、校歌、?；盏年U釋中，更加深了對渭中精神的理解，對渭中這個大家庭的熱愛。
五、行為文化
通過學(xué)校規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)的規(guī)范，體現(xiàn)以人為本，以生為本，師生和諧，教學(xué)和諧，德學(xué)共進的理念，開展豐富多彩的社團活動，規(guī)范師生行為，達到自覺踐行，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
一所學(xué)校，師生的群體行為決定了學(xué)校整體的精神風(fēng)貌和管理水平，體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展趨勢。師生的行為塑造是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。為此，學(xué)校非常重視教師隊伍建設(shè)。以培養(yǎng)學(xué)者型教師為目標(biāo)，因校制宜，組織教師參加以新課程、新理念、新技術(shù)為重點的培訓(xùn)，通過課題研究、專家講座、“學(xué)科示范觀摩課”、交流學(xué)習(xí)等形式，為教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的提高提供廣闊的空間和有益的交流平臺。積極開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課活動，并形成制度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全校所有教師進行不定期不打招呼的推門聽課，深入教學(xué)一線聽課、研究、指導(dǎo)教學(xué)工作，促進教學(xué)管理水平的提升。重視青年教師的培養(yǎng)，制定并落實青年教師培養(yǎng)計劃，繼續(xù)實行以培養(yǎng)青年教師為目的的“青藍工程”，建立健全青年教師評價方案和激勵機制，加快青年教師成長。在新課程改革方面，積極實施高效課堂，強化教學(xué)流程管理，加強對教師常規(guī)教學(xué)的考核。加強“五環(huán)”教學(xué)細節(jié)管理。積極實施“抓中促優(yōu)扶困”的教學(xué)方略，實施分層次教學(xué)，因材施教，分類提高，提高課堂效率，提高課堂目標(biāo)達成度。
在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，學(xué)校明確提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系統(tǒng)化、規(guī)范化的措施，促使學(xué)生形成積極進取、刻苦鉆研、人格健全、情操高尚的精神風(fēng)貌。
首先是開展適合中學(xué)生身心特點的養(yǎng)成教育。在全校學(xué)生中開展“中學(xué)生行為規(guī)范達標(biāo)”活動，從《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育抓起。由校政教處、團委牽頭，在全校開展了“講禮貌、懂禮儀、知禮節(jié)”的“三禮”活動，開展了“三感三為”主題實踐活動，“三講兩實踐”系列教育活動，每周一舉行升國旗儀式，定期召開主題班會，舉辦新團員入團宣誓儀式，十八歲成人宣誓儀式，開展捐資助學(xué)、讀書征文，“珍愛生命，遠離”、誠信考試等簽名活動，“崇尚科學(xué)，反對”演講活動，“愛我咸陽，美化咸陽”環(huán)保宣傳，希望工程捐款活動，舉辦大型“感恩我要行動”專題現(xiàn)場活動，使德育在豐富多彩的活動中落到實處。其次是重視學(xué)生社團建設(shè)，活躍學(xué)生社團活動。在校團委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，成立了吉他社、音樂社、輪滑社、文學(xué)社、動漫社、魔術(shù)社、街舞社、攝影社、讀書社、足球社、主持人社、乒乓球社、社會實踐社、B-BOX社團、英語俱樂部及青年志愿者協(xié)會共27個社團組織。積極支持社團活動，活躍了學(xué)生的文化生活。另外，精心組織校園文化活動，提升校園文化品位。為了豐富師生的校園文化生活，學(xué)校定期舉辦班際、教研組，年級組籃球賽，乒乓球賽、拔河比賽等，舉辦校園音樂大賽、演講賽、書法繪畫作文大賽。極大地豐富了師生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
經(jīng)過幾年探索，學(xué)校找到了一條以科學(xué)性、人文性和藝術(shù)性為支撐的“文化養(yǎng)?！敝罚纬闪恕盀閹熒l(fā)展提供廣闊空間，追求最適宜學(xué)生教育”的校園文化。如今，這所現(xiàn)代化、辦學(xué)特色鮮明、綜合實力逐步增強的學(xué)校正以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)在眾人面前。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育教學(xué)工作碩果累累。開始辦學(xué)至今共為社會輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3萬余名，向清華大學(xué)、北京大學(xué)兩所名牌學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)生59人，在歷次咸陽市教研室對高一、高二學(xué)生的統(tǒng)一檢測中，學(xué)校的平均成績和優(yōu)等生人數(shù)，在咸陽都居于首位。近三年來，學(xué)校在省、市級各類競賽中獲得一、二、三等獎的學(xué)生就達268人。學(xué)校連年被咸陽市教育局、渭城區(qū)教育局評為目標(biāo)任務(wù)考核先進單位、教育教學(xué)質(zhì)量先進單位，先后榮獲“咸陽市文明單位”“咸陽市提高普通高中教育質(zhì)量先進單位”“咸陽市先進學(xué)?！薄跋剃柺芯G色環(huán)保學(xué)?！薄敖逃虒W(xué)先進單位”等榮譽稱號，多次受到上級政府的嘉獎。
一、寒假計劃目標(biāo)表
2012年寒假戰(zhàn)略計劃體系
總規(guī)劃
學(xué)廣培專德才兼修接軌社會全面提高
項目
大學(xué)規(guī)劃總目標(biāo)
寒假的項目規(guī)劃
具體內(nèi)容
學(xué)習(xí)方面
注意知識面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學(xué)習(xí)放在首位，尤其要保證數(shù)學(xué)與英語的投入與效果，加大計算機的投入力度。
一、專業(yè)課“充電計劃”
二、英語專項
三、練字專項
a1.建立《會計》、《稅法》、《財務(wù)管理》三大資料庫，梗概知識體系建設(shè)
a2.閱讀《財務(wù)管理》英文版，設(shè)立讀書筆記
a3會計財報知識應(yīng)用模擬，《財務(wù)、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務(wù)報表》
a4 bec自學(xué)計劃
a5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》
a6英語口語訓(xùn)練《音標(biāo)訓(xùn)練》
a7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集
a8 stata軟件使用
生活方面
搞好時間的統(tǒng)籌規(guī)劃，訓(xùn)練自己的獨立性，學(xué)習(xí)基本的生活技能，并逐漸掌握理財能力。
日常消費管理
積分績評系統(tǒng)
時間管理系統(tǒng)
理財訓(xùn)練計劃
b1.日常消費管理：財務(wù)管理計劃子項目，用于績效評價與預(yù)算審核
b2.積分績評系統(tǒng)：自我管理核心
b3.時間管理系統(tǒng)：自我管理子系統(tǒng)
b4.理財訓(xùn)練計劃：解決計劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠信為本的理念，提升自身的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)扎扎實實的作風(fēng)，進一步完善性格，加強心理素質(zhì)的鍛煉，確立人格培養(yǎng)目標(biāo)。
讀書計劃
c1讀書計劃：《成功要讀心理學(xué)》
《中華處世絕學(xué)》
《出師》
《財報要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學(xué)四年時間，擴展健身項目范圍，扭轉(zhuǎn)體弱局面，增強機體適應(yīng)力。
健身專項
健康計劃
d1健身專項：以周為單位執(zhí)行
通過專業(yè)訓(xùn)練、內(nèi)容擴展方式
d2健康計劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內(nèi)團結(jié)，通過社團活動鍛煉，在實踐中提高，結(jié)交好友，訓(xùn)練口才與禮儀，為日后邁入社會打下堅實基礎(chǔ)。
形象塑造計劃
其余事務(wù)管理
e1形象塑造計劃：基于充滿朝氣、展現(xiàn)更加成熟、更加親近的對外表現(xiàn)力設(shè)計。
e2其余事務(wù)管理：效率優(yōu)先，量力而行。
寒假財務(wù)預(yù)算
項目
預(yù)計金額
備注
房租
-400
食品費用
-300
路費
-130
書費
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)
【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。
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課程輔導(dǎo)：
小學(xué)三四五六年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；
初中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；
高中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考
暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班
輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學(xué)，靈活安排
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首先是學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來，已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比現(xiàn)在考得好，可每次卻總是因為不認真讀題，或是不仔細答題，以致分數(shù)并不是十分理想。
而這個學(xué)期我做得最好的就是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我以前在小學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是十分的端正，常常都是“得過且過”，不過自從上了中學(xué)以后，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)習(xí)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了，只有保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。這學(xué)期，上課時，我認真聽講，仔細地記好每一科的筆記，課余的時候，我就經(jīng)常翻閱筆記，找出自己不明白的問題，先是自己思考，還是不懂就去問同學(xué)，如果這時候還不是很清楚的話，就要去請教老師了;
針對老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對于寫總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點和不足，然后再寫一個簡單的提綱，最后才是動筆寫。而說到寫論文，我除了自己先思考外，還會借助一些課外資料，以使自己的觀點更具有說服力，例如歷史課在期中時讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫的。
為了以后更好的學(xué)習(xí)，我針對這學(xué)期各個方面的優(yōu)點以及不足，我為自己在語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計劃：
第一是語文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識一定要牢固，并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識和自己會做的題是一定要做對的，剩下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個難點。課余時間，我就要多做些練習(xí)，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書筆記，這樣一來，我可是一舉七得：在閱讀時可以了解到更多的寫作手法;可以與老師平常講的知識串連起來，以更好的吸收;在閱讀古文時，可以有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書是英文版的，這樣一來，我在閱讀的同時也提高了自己的英語水平;這些閱讀，不僅使我在語文方面增長了許多知識，同時，里面寫到的許多東西，也涉及到了很多其他學(xué)科的知識，如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識面，拓寬了自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫讀書筆記時，我在無形中又一次練習(xí)了自己的寫作水平。
第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對我來講，并沒有什么不會的題目，所以現(xiàn)在要做的，就是每天放學(xué)回到家之后都抽出一些時間進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。
首先是學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來，已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比現(xiàn)在考得好，可每次卻總是因為不認真讀題，或是不仔細答題，以致分數(shù)并不是十分理想。
而這個學(xué)期我做得最好的就是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我以前在小學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是十分的端正，常常都是“得過且過”，不過自從上了中學(xué)以后，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)習(xí)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了，只有保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。這學(xué)期，上課時，我認真聽講，仔細地記好每一科的筆記，課余的時候，我就經(jīng)常翻閱筆記，找出自己不明白的問題，先是自己思考，還是不懂就去問同學(xué)，如果這時候還不是很清楚的話，就要去請教老師了;
針對老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對于寫總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點和不足，然后再寫一個簡單的提綱，最后才是動筆寫。而說到寫論文，我除了自己先思考外，還會借助一些課外資料，以使自己的觀點更具有說服力，例如歷史課在期中時讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫的。
為了以后更好的學(xué)習(xí)，我針對這學(xué)期各個方面的優(yōu)點以及不足，我為自己在語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計劃：
第一是語文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識一定要牢固，并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識和自己會做的題是一定要做對的，剩下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個難點。課余時間，我就要多做些練習(xí)，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書筆記，這樣一來，我可是一舉七得：在閱讀時可以了解到更多的寫作手法;可以與老師平常講的知識串連起來，以更好的吸收;在閱讀古文時，可以有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書是英文版的，這樣一來，我在閱讀的同時也提高了自己的英語水平;這些閱讀，不僅使我在語文方面增長了許多知識，同時，里面寫到的許多東西，也涉及到了很多其他學(xué)科的知識，如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識面，拓寬了自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫讀書筆記時，我在無形中又一次練習(xí)了自己的寫作水平。
第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對我來講，并沒有什么不會的題目，所以現(xiàn)在要做的，就是每天放學(xué)回到家之后都抽出一些時間進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。
聚焦學(xué)校課堂，在教學(xué)實踐中，不少老師并不了解或不能清楚地了解自己的教學(xué)中究竟存在什么問題，他們只是根據(jù)自己所謂的“慣例”推進教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，英語課堂大都是英語老師進行知識的講授，占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，這樣學(xué)生只能處于被動狀態(tài)來接受生硬的知識講解，學(xué)習(xí)的主動權(quán)被剝奪，甚至有的老師僅僅是為了完成學(xué)校任務(wù)，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，長此以往，教學(xué)結(jié)果往往是不盡人意。英語培訓(xùn)機構(gòu)的老師在這方面要比一般課堂上的老師做得好，他們通?？梢詳[脫單一，死板的角色，取而代之的是多維的，靈活的教師角色。課堂上，學(xué)生相對較少，老師可以輕松地跟學(xué)生進行互動，而不是一味地扮演著說教的角色，讓每個學(xué)生參與課堂，鍛煉學(xué)生的膽量，潛意識的去培養(yǎng)學(xué)生的自信。
二、課堂內(nèi)容豐富
除書本上的內(nèi)容，為了保持學(xué)生對英語的新鮮感，激發(fā)求知欲，老師不僅進一步拓展學(xué)習(xí)資源，還持續(xù)更新學(xué)習(xí)資源。用信息化的觀點對教學(xué)內(nèi)容進行篩選，去掉學(xué)生厭煩的情緒，留下學(xué)生感興趣的新異信息，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以影視學(xué)習(xí)資源為例，英語電影學(xué)習(xí)給學(xué)生營造了一個以英語為母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，看原版英文電影能讓學(xué)生學(xué)到原汁原味的表達和詞匯，能夠最大限度地避免長時間英語學(xué)習(xí)的枯燥。通過欣賞影視作品可以模仿配音，口頭翻譯，故事復(fù)述等等。重點選擇以下幾類影片：情節(jié)簡單，語速較慢，發(fā)音純正的影片，如《獅子王》、和《忠犬八公的故事》；情節(jié)引人入勝，飽含豐富的人文情懷的英文經(jīng)典，如《金色池塘》和《音樂之聲》等，；反應(yīng)良好，學(xué)生喜聞見樂的流行電視劇，如《吉爾莫女孩》、《成長的煩惱》等。在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞影片，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率也提高了。
三、因材施教，全面照顧不同水平層次的學(xué)生
在開學(xué)的時候，老師都會主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，目的在于掌握學(xué)生的英語情況，之后老師會根據(jù)學(xué)生英語薄弱的環(huán)節(jié)進行重點輔導(dǎo)，例如，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，知識掌握的不牢，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，因此老師要幫助學(xué)生選擇可供他們學(xué)習(xí)英語的報紙，雜志等?？梢愿鶕?jù)所推薦的內(nèi)容設(shè)置一些任務(wù)，如每周布置學(xué)生閱讀一個英語故事或觀看一個英文版的小動畫等，要求把從中學(xué)到的詞匯，以及喜歡的句子記錄下來，并對故事或動畫做出自己的評價，上課的時候跟同學(xué)分享交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，家庭作業(yè)也會因人而異，只有尊重差異，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能幫助各個層次的學(xué)生揚長補短。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在家也可以跟老師在線互動，隨時交流，及時給予學(xué)習(xí)英語的指導(dǎo)與解答學(xué)生的疑難。
四、工作極度認真負責(zé)
老師面向全體學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，能夠理解與寬容，關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生能夠在理智與情感交融的氛圍中快樂成長；老師也會積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的定制，實施和調(diào)整過程中，確保目標(biāo)的合理。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生的指南針和方向盤。它能有效地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄一些不合理的壞毛病。培訓(xùn)班的老師跟學(xué)生家長的交流也很頻繁，經(jīng)常打家訪電話，從家長那里了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，這樣會更加有利于老師了解學(xué)生，掌握學(xué)生基本的性格，脾氣，以及學(xué)習(xí)態(tài)度，老師會根據(jù)學(xué)生的真實情況，采取相應(yīng)的措施，幫助家長更好地教育學(xué)生成人成才。
初中生素質(zhì)自我評價范文一：從7月份第一次走進中學(xué)的校門開始，到現(xiàn)在已經(jīng)有多半年了?；仡欉@一個多學(xué)期自己在中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，我對自己做了以下兩大個方面的總結(jié)： 首先是學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來，已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比現(xiàn)在考得好，可每次卻總是因為不認真讀題，或是不仔細答題，以致分數(shù)并不是十分理想。 而這個學(xué)期我做得最好的就是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我以前在小學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是十分的端正，常常都是“得過且過”，不過自從上了中學(xué)以后，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)習(xí)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了，只有保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。這學(xué)期，上課時，我認真聽講，仔細地記好每一科的筆記，課余的時候，我就經(jīng)常翻閱筆記，找出自己不明白的問題，先是自己思考，還是不懂就去問同學(xué)，如果這時候還不是很清楚的話，就要去請教老師了;
針對老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對于寫總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點和不足，然后再寫一個簡單的提綱，最后才是動筆寫。而說到寫論文，我除了自己先思考外，還會借助一些課外資料，以使自己的觀點更具有說服力，例如歷史課在期中時讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫的。 為了以后更好的學(xué)習(xí)，我針對這學(xué)期各個方面的優(yōu)點以及不足，我為自己在語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計劃： 第一是語文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識一定要牢固，并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識和自己會做的題是一定要做對的，剩下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個難點。課余時間，我就要多做些練習(xí)，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書筆記，這樣一來，我可是一舉七得：在閱讀時可以了解到更多的寫作手法;可以與老師平常講的知識串連起來，以更好的吸收;在閱讀古文時，可以有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書是英文版的，這樣一來，我在閱讀的同時也提高了自己的英語水平;這些閱讀，不僅使我在語文方面增長了許多知識，同時，里面寫到的許多東西，也涉及到了很多其他學(xué)科的知識，如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識面，拓寬了自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫
讀書筆記時，我在無形中又一次練習(xí)了自己的寫作水平。 第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對我來講，并沒有什么不會的題目，所以現(xiàn)在要做的，就是每天放學(xué)回到家之后都抽出一些時間進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。 第三是英語。對于英語，最基本的就是多聽、多讀、多說、多寫，而我現(xiàn)在最大的問題則出在語法上，雖然上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，可有時總不能把語法題全部做得很好，所以，我決定利用放寒假這個大好的機會，好好補習(xí)并拓展一下自己的語法，令自己的英語語法水平在開學(xué)后能夠比以前有很大的進步。
其次是生活方面。步入中學(xué)，與小學(xué)是最大的區(qū)別就在于我們要從他律改變成自律，由被動學(xué)習(xí)逐步變成主動學(xué)習(xí)，從而做到自理和自立。我個人認為，這是一個簡單而漫長的工作，不僅要能夠控制自己，還要能夠保持這種狀態(tài)。在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們之間做到友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立生活自理自立的良好品德。 綜上所述，雖然我在這個學(xué)期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的地方。所以，通過這次的總結(jié)，我要做的，就是在寒假中和下個學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活上實施自己所定的計劃，以使自己不僅學(xué)習(xí)能夠更好，同時還能養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣。
初中生素質(zhì)自我評價范文二：在德育方面，我自覺遵守社會學(xué)校的規(guī)章制度，嚴格要求自己。通過學(xué)習(xí)政治課，我懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體。
有時，我還參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動，例如：學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)和征文比賽、級組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上，我向團支部靠攏，并加入了中國共青團。
在智育方面。在學(xué)習(xí)過程中，我稍有不足，但也努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。我愛好文學(xué)，經(jīng)常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習(xí)中，我擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人。
在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚琴和文學(xué)，在課余時間，我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質(zhì)。
另外，在家里，我尊敬長輩，經(jīng)常幫家里人做家務(wù)活。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能提高。
初中生素質(zhì)自我評價范文三：本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學(xué)生"等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
新一輪高考改革中，英語改革幾經(jīng)波折，引起了社會的廣泛討論。2014年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，確定了“啟動高考綜合改革試點”“外語科目提供兩次考試機會”的改革方向。突出的改革舉措首先就是擴大全國卷的使用范圍。2015年使用全國卷的省份從2014年的15個增加到18個，2016年增加到26個，福建省也在新增范圍內(nèi)。
對比福建省自主命題試卷，全國卷在題型上的差別主要包括：1.在英語知識運用部分，沒有采用“單項填空”題型；2.新增“七選五”閱讀；3.新增語篇填空；4.恢復(fù)短文改錯。改革信息公布后，針對全國卷解讀、題型解讀、對比分析的研討工作層出不窮。基層教學(xué)也迅速做出反應(yīng)，課堂中出現(xiàn)了單句或篇章的語法填空題和改錯題。改革的初衷到底是什么？圍繞高考的教學(xué)真的是基礎(chǔ)教育需要的嗎？筆者試圖根據(jù)測試的反撥作用，談一談當(dāng)下高中英語教學(xué)中“不變”的事物。
一、高考英語測試的反撥作用
測試是課程設(shè)計諸多環(huán)節(jié)中一個必不可少的環(huán)節(jié)，會對語言的教與學(xué)產(chǎn)生極大的影響。Alderson & Wall（1993）將語言測試對語言的教與學(xué)產(chǎn)生的影響稱為語言測試的反撥作用。Gates（1995）認為，測試的反撥作用體現(xiàn)在類別和程度兩個方面：類別方面為正面效應(yīng)和負面效應(yīng)；程度方面為強效應(yīng)和弱效應(yīng)。作為教師和測試的設(shè)計者，我們需要對測試的反撥作用具有充分的認識，以最大限度發(fā)揮測試對教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極促進作用。
就現(xiàn)階段而言，高考英語測試對于高中英語教學(xué)既有正向反撥作用又有負向反撥作用。正向作用表現(xiàn)在提升教師的教學(xué)動力和學(xué)生的讀寫能力，在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的質(zhì)量；負向作用表現(xiàn)在教師縮小教學(xué)范圍，僅僅將教學(xué)重點放在考點上，難以實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國很多英語教師為了提高學(xué)生的高考成績，往往將教學(xué)重點放在語言知識的傳授和“刷題”上。高考對英語教學(xué)的負向效應(yīng)不容忽視，教學(xué)目標(biāo)日趨功利性問題、教學(xué)過程嚴重應(yīng)試化問題、教學(xué)費時低效等問題一直為社會所詬病。
二、對英語教學(xué)的啟示
王初明（2014）指出：提高外語教學(xué)效率最重要，圍繞外語高考改革的爭議由來已久，其實質(zhì)是對外語教學(xué)效率低下的不滿。若要平息不滿情緒，就得在提高教學(xué)效率上狠下功夫，以此提高學(xué)習(xí)實效。
（一）教學(xué)回歸課程標(biāo)準
《普通高中英語課程標(biāo)準（實驗）》（2003）對英語教學(xué)提出相應(yīng)的建議：教師充分了解學(xué)生，包括學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、發(fā)展需求等方面，為每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；教師重視英語學(xué)習(xí)的實踐性，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力；教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成給予有效指導(dǎo)；教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；教師根據(jù)教學(xué)實際，有效使用教材；教師充分利用教學(xué)資源提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率；教師組織有效的課外活動，開拓英語學(xué)習(xí)的渠道；教師需要不斷提高自身的專業(yè)能力來適應(yīng)課程的要求。在新課程標(biāo)準的要求下，教師要更加注重學(xué)生探究知識、獲取信息以及自主學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)；在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維和創(chuàng)新精神；教學(xué)設(shè)計也要更多地從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等方面出發(fā)；教學(xué)內(nèi)容中增加適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的任務(wù)型活動以及探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能更好地表達自己的觀點；教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
在教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，踐行英語課程標(biāo)準提出的教學(xué)理念，才能掙脫應(yīng)試的枷鎖，積極應(yīng)對改革，真正幫助學(xué)生提高綜合運用語言的能力，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）有效利用測試
Bachman & Palmer認為，測試對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三個方面：一是參加考試的體驗或備考的體驗；二是對其考試成績所提供的反饋；三是根據(jù)其考試成績所做的決定。
作為教師，我們在考試環(huán)節(jié)往往注重對考試內(nèi)容、題型的遴選和試卷分析，而忽視對學(xué)生給出考試結(jié)果的全面反饋。教師要學(xué)生利用模擬測試分析個人測試結(jié)果、試題要求和學(xué)生成績之間的關(guān)系。全面的、有意義的、相關(guān)的反饋會使學(xué)生對測試產(chǎn)生積極的認同感，并且有助于學(xué)生充分了解自己考分的意義和自己當(dāng)前的水平和能力，明確努力方向，制定科學(xué)有效的、有針對性的學(xué)習(xí)計劃，進而促進后續(xù)的學(xué)習(xí)。
（三）開發(fā)英語教學(xué)資源，打造高效課堂
《普通高中英語課程標(biāo)準（實驗）》（2003）提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件?！笔紫?，教師可以合理調(diào)整教材順序，充分利用教材內(nèi)容，把聽力、討論、寫作列入教學(xué)范圍之內(nèi)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力；其次，教師可以充分挖掘課外教學(xué)資源，將媒體英語、英語電影、英語歌曲、英語小說引入到課堂中，拓寬學(xué)生的閱讀面；最后，教師充分利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，將QQ、WeChat、Microblog、Selfie等網(wǎng)絡(luò)交流工具引入到英語教學(xué)中，體現(xiàn)英語教學(xué)的時代性。
【參考文獻】
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[2]呂晶晶. 外語高考改革應(yīng)該是一次機遇[N].社會科學(xué)報，2014-08-07.
