時間：2022-01-31 23:48:05
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1、第一堂課的任務之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學生的學習熱情;
2、其次，應使學生明白為什么要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，改變常規(guī)的教學法。不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、引言
由于高職院校的學生是沒考上本科學校而被錄取到高職院校的，因此高職學生的數(shù)學基礎與普通高校本科生的數(shù)學基礎相比有很大差距，學習習慣和學習能力也有很大的差別。多數(shù)高職學生在高中所在班級里就不是很優(yōu)秀的學生，平時沒被教師重視過，而且都或多或少地受到過批評和冷落，因而都存在著一定程度的自卑和對教師的排斥心理，學習上也存在著這樣或那樣的問題。因此，消除學生對高等數(shù)學的恐懼心理，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣非常重要。
“良好的開端是成功的一半“，上好學生的第一堂課便是如此。高等數(shù)學的第一堂課必須消除學生對數(shù)學課的恐懼心理，提高學生學習數(shù)學的興趣。筆者根據(jù)長期以來積累的教學經(jīng)驗及切身體會，談談如何上好高等數(shù)學的第一堂課。
二、第一堂課的前期準備
“知己知彼，才能有的放矢”，由于新生入校軍訓一個月后才開始上課。因此，教師在這段時間里通過招生辦查詢學生的高考成績，尤其是數(shù)學成績，對學生在中學階段的數(shù)學水平有個大概的了解，以便在第一堂課和以后的教學和備課過程中對學生數(shù)學水平做到心中有數(shù)。通過一個月的軍訓，班主任和班委對班里的學生已有了大致的了解，這樣還可以通過班主任和班委了解班級情況，班級的紀律、凝聚力以及班風，了解到一些學生的行為習慣和思想動態(tài)，以便在第一堂課的課堂管理和談論話題上做到有的放矢，圍繞學生所想所思俘虜學生的心，讓學生接受教師，進而接受高等數(shù)學。
三、第一堂課教授內(nèi)容
1.簡潔開場，拉近關系
經(jīng)過入學報到、軍訓等一系列的活動之后，幾乎所有的新生都在翹首以盼，帶著好奇、恐懼等復雜心情，想知道高職院校的數(shù)學課堂究竟是怎么樣的？因此數(shù)學課程的開場白一定要做到精煉、簡短，同時又要拉近與學生的心理距離。筆者一般的做法是：首先真心祝賀大家高考成功，熱烈歡迎學生的到來，然后從學生所學專業(yè)的角度來鼓勵學生。對于我院石工石化這樣核心專業(yè)的學生，筆者是這樣說的：“歡迎大家來到我院，你們的專業(yè)是我院的驕傲?！睂Ψ呛诵膶I(yè)的學生是這樣說的：“歡迎大家來到我院，你們的專業(yè)是我院的未來；我們有緣相聚在這里，很榮幸這學期高等數(shù)學由我給你們上，相信在我們的努力合作下，我們將在這棵‘高樹’上結(jié)出累累碩果。”從這些話語中，學生能感受到的是數(shù)學教師不是一個不拘言笑、面無表情的“教書匠”，而是一個具有親和力的、值得交心的大朋友，這樣學生就從心里認可和接受了教師，進而因為喜歡教師而喜歡數(shù)學。
2.真誠交流，打開心門
回顧從小學到高中的數(shù)學課，讓學生用一個詞語或者一段話描述對數(shù)學的印象，用簡潔、通俗的語言說出對學習數(shù)學的感受。這樣做的目的是不先以“知識的權(quán)威者”自居，而是由“知識統(tǒng)治者”向“知識的引路者”轉(zhuǎn)變，不把課堂視為自己展示的舞臺，而是把課堂還給學生，從“數(shù)學神壇”上走下來與學生站在同一個平臺上互相討論，共同探究，在師生平等的交流中做“首席官”，在學生之間激烈的辯論中做“裁判員”，建立一種和諧的師生關系，讓學生感受到學習是一種交流，是他們內(nèi)心的需要，是一種“玩”的過程，是一種享受，而不是一個被灌輸?shù)倪^程。經(jīng)過這樣心與心的思想交流，他們的激情被點燃，他們的自尊和自信被喚醒，他們的學習興趣也就被激發(fā)了。
學生在這樣一種寬松的環(huán)境中不再有忌諱，在沒有壓力下就會說出自己的心聲，說出對數(shù)學的真實感受。這時候教師已經(jīng)離成功不遠了，因為學生的心完全被教師的真誠、敢于俯下身的魅力所折服，期待著教師能引領他們走進一個嶄新的大學數(shù)學世界。筆者常做的就是結(jié)合前期了解和課堂討論的過程加深對學生的了解，開始分析數(shù)學學習與他們今后就業(yè)或深造的關系，進一步對學生進行數(shù)學學習目的的教育。
首先要做的，就是改變那些有數(shù)學“無用論”觀念的學生，筆者讓學生思考一個他們身邊的人，讓他們找一位初中已經(jīng)輟學的老同學，分析一下這位同學的優(yōu)勢和劣勢。在這個例子中，筆者要告訴他們學習數(shù)學和教育是一樣的，受過高等教育的人不一定比小學生的掙錢能力強，但是他的綜合素養(yǎng)和思維品質(zhì)比較好，他的潛力和可持續(xù)發(fā)展比較好，因此數(shù)學如教育一樣是對一個人思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學對于那些數(shù)學基礎差的高職生來說，更是一種思維的訓練，學習數(shù)學會讓他們的思維變得更加敏銳，辦事更加有科學性和條理性，當然在做題過程中，還能培養(yǎng)一個人的韌性和堅持不懈的精神；而那些對數(shù)學感興趣或有一定數(shù)學基礎的學生，則要求其不但要學習，還要自己多“做數(shù)學”，要明確良好的數(shù)學思維是學生學習專業(yè)課的重要法寶，有了一定的數(shù)學思維和數(shù)學方法，學習專業(yè)課會取得事半功倍的效果。要想順利地學好專業(yè)課，或在專業(yè)方面有更深的造詣，就必須學好數(shù)學；對少部分還想繼續(xù)深造的學生，可以借助已經(jīng)升入本科院校學習的師哥、師姐的事例，使這些學生認識到學好數(shù)學對今后繼續(xù)深造至關重要。對這些學生要鼓勵他們進一步提高自己的學歷層次，因為高職生學歷層次較低，在這個充滿競爭的社會里很難站穩(wěn)腳跟，而專升本及考研都要考高等數(shù)學，因此為了自己今后能夠更好地發(fā)展，就必須學習好高等數(shù)學。對不同層次需求的學生，當學生意識到學習數(shù)學的重要性，并樹立起自己的學習目標后，他們心里就會攥起一股勁兒，而這股勁兒不可避免地會變成學生日后學習數(shù)學的間接興趣和強大動力。
3.抓住時機，提出要求
經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的真誠溝通，建立了良好的師生關系，這時就要提出一定的要求。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，對學生提出一定的要求是對學生的負責，也是教師的職責，更是今后教學工作順利進行的一定保障。在第一堂課，要求學生在今后的學習中做好以下幾點：（1）必須遵守學校的規(guī)章制度，不曠課，不遲到，培養(yǎng)良好的習慣；（2）有良好的課堂紀律，在課堂上不睡覺、不玩手機，加強學生的自律意識；（3）認真聽課，獨立完成作業(yè)，檢驗學習效果；（4）注重復習，將知識點有機整理，以便查漏補缺；（5）認真對待考試，成績會帶來更多的物質(zhì)獎勵和精神激勵；（6）師生加強溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強師生之間的互動性。
四、結(jié)語
以上是筆者對如何上好高職生數(shù)學第一堂課的一些簡單概括。筆者認為，要上好高職生高等數(shù)學的第一堂課，就要真誠溝通，打開心門，與學生建立一種三分是師生、七分是朋友的良好關系；幫助學生改變學習數(shù)學“無用論”的思想，幫助學生克服學習數(shù)學的畏難情緒；端正學生學習態(tài)度，為今后教師合作做好必要的準備。本文只是選擇性地探討了一些問題，希望能引發(fā)同行對第一堂課的教學進一步思考與探索。
參考文獻：
[1]王東升.淺談高職高專經(jīng)濟數(shù)學教學改革［J］.教育與職業(yè)，2007（6）.
如：畢業(yè)于什么院校，哪一年取得了什么樣的好成績等等。這樣學生可能會崇拜你，甚至對你建立很好的信任。而且對你的生物課也很感興趣。
二、了解學生，因材施教
每個學生都有自己的個性，如果教師能夠了解學生的基礎，那么在以后的生物教學中，就能夠立足于學生實際設計自己的課程，開展有針對性的教學。這樣既能讓學生盡快適應高中的生物學習，也能在探討式教學中引導學生不斷提出問題解決問題，從而提高學生學習的積極性和自信心。
三、了解生物
其次，介紹生物學科的特征，從自己學習生物的興趣開始：給學生講自己大學時，動物實習、植物實習，這些在其他系學生眼中就是令人羨慕的“游山玩水”；然后再談談自己大學期間做過哪些實驗：解剖小動物，參觀解剖人的尸體，植物組織培養(yǎng)油菜、甘藍等等，雖然解剖動物有點殘忍，但在學生聽起來較刺激，他們頭腦里可能會想：將來我也要學生物，現(xiàn)在要把生物學好。
四、在內(nèi)容上區(qū)別初中生物和高中生物
新課改下初中生物是啟蒙學科，主要要求學生掌握簡單的生物知識、基本生物實驗技能、生物在生活、生產(chǎn)及國防上的某些應用，這些都是具體的形象的事例；其知識層次則以要求學生“知其然”為主，強調(diào)定性分析，只要求學生記住現(xiàn)象或結(jié)論，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實驗入手，建立生物概念和規(guī)律。而到了高中，從知識的角度來看，是按照從微觀到宏觀，從抽象到具體順序進行編排。在思維上存在著巨大的跳躍性；而且對學生知識層次的要求不僅是知其然還要知其所以然，所以學生在學習高中生物時既要以初中生物為基礎又要擺脫初中生物的學習習慣和思維定勢，這樣才能在短時間內(nèi)較快地適應高中的生物學習。
五、區(qū)別初中高中生物的學習方法
在進入高中生物學習之前，對學生進行生物學習方法的指導是非常有必要的。常言道：授之以魚不如授之以漁，學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學的、高效的學習方法。高中生物和初中生物學習方法究竟有哪些方面的不同呢？
(一）學會閱讀自學
生物學教學大綱明確規(guī)定 ,要在培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和思維能力的同時 ,培養(yǎng)學生不斷獲取和運用生物學知識的自學能力。自學是豐富自我，不斷提高自我的良方。在成長的過程中，學生從課堂上獲取的知識是非常有限的，自學能引導學生走出課堂學習蓄積更多的力量和新知識，培養(yǎng)學生的自學能力最終是為了實現(xiàn)教師的終極目標：教是為了不教。如何提高學生的自學能力呢？預習是自學的第一步，在每次新課之前，教師都應該用問題引導學生預習。帶著問題去看書，學生就能有目的有意識的自學，教師在授課過程中不僅提高了課堂效率，學生還能在解決問題的同時發(fā)現(xiàn)很多新問題。
（二）學會科學的記憶和正確的理解方法
在初中，學生往往把生物理解為理科中的文科，認為生物只需要死記硬背就能學好。其實不然，這種訓練法只是短期有效，并且學生很難消化變知識，更談不上靈活運用了。到了高中如果學生再沿襲下去，那么這些繁雜的生物知識將會是腦海中的一片散沙。
（三）學會歸納總結(jié)
歸納總結(jié)是將知識化零為整對進行知識消化吸收的過程，如果缺乏歸納總結(jié)的過程學生在實際的練習中，很難做到對知識的靈活運用。這無疑就增加了學生的學習困難，降低了學習效率。然而歸納總結(jié)法學生往往容易忽略，認為這只是老師的事，老師的總結(jié)我只需記下就行了，須不知這是消化理解的關鍵。所以在課堂上，教師應該注重培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。
有了興趣這個“老師”的幫忙，學生會很容易掌握本學科必備的理論知識和專業(yè)技能，也就能提高學生的文化內(nèi)涵和專業(yè)素質(zhì)，也才能勝任今后所從事的工作，否則一切都是空談?，F(xiàn)就我的第一堂課來說說我是如何去實現(xiàn)這些理念的。
下面是我進入課堂后的具體的實施步驟：
開始我向?qū)W生介紹自己時說：“同學們！我姓百家姓中的第一個姓”。教師第一次教的學生，對新老師都有一種新鮮感，也想了解這個老師的一些基本情況。我在介紹自己姓名時，故意不直接說出自己姓什么，這時，知道百家姓的學生會說“趙”，不知道的同學會不由自主地向其他同學探問，這樣就將學生的注意力吸引來我的講課上來了。
接下來，我手拿一個計算器，向坐在前排的某個學生詢問：“這是什么？”，在計算機應用已經(jīng)遍地開花的今天，還往往有學生脫口說：“計算機”。我馬上就此說道：“不對！這是計算器，看來你是‘機’、‘器’不分呀！計算器和計算機只有一字之差，雖然它們有部分功能相同，但它們卻有本質(zhì)的不同，你把它們混為一談，看來你是個‘機盲’喲！同學們！既然有機盲存在，咱們第一個問題就得“掃盲”啦，注意是掃“機盲”，不是“文盲”。我們第一個問題就先講講：計算機和計算器的區(qū)別（板書）。
同學們！我們對事物的認識過程是由表及里、由淺入深，只有認識到事物的本質(zhì)，才能對它們有清晰的理解。從外表看，計算器一般很小，也就巴掌大，揣在衣服兜里就能帶走；可計算機、既使是微型計算機，一個人勉強才能抱走。這是它們的外在形態(tài)區(qū)別，并不是它們的本質(zhì)區(qū)別，它們本質(zhì)的區(qū)別是在功能上。
我手拿計算器走向一個學生問“用過它嗎？”，學生說“用過”，我再問“用它干過什么？”，學生道“計算數(shù)學題，做加減乘除運算”。我接著追問“用它算過命嗎？”，學生笑答“沒有”。我繼續(xù)說：“它也算不了命！但你們聽說過電腦算命吧？”，同學們回答“聽說過”。
一、上好第一堂語文課應該注意的幾個問題
1.第一堂課前，教師要適當修飾一下自己，一定要使自己顯得干凈利落、精神煥發(fā)，衣著稍顯時尚、陽光，努力在年齡上縮小與學生的距離，千萬不要以邋遢、不修邊幅的形象示人。
2.第一堂課要精心備課，精選要講的內(nèi)容并爛熟于心，所舉事例涉及面要廣，最好能舉一些跨學科的例子，有雅有俗，但也要符合學生的認知水平。講課時顯得信手拈來，揮灑自如，讓學生覺得教師知識淵博、滿腹經(jīng)綸。
3.作為語文教師第一次亮相，語言的表達一定要準確、生動、精練、幽默、詼諧、親切，做到吐字清晰、聲音洪亮、抑揚頓挫、胸有成竹，具有難以抵擋的感染力與親和力，能牢牢抓住學生的心。
二、上好第一堂語文課的基本內(nèi)容
1.做自我介紹。
2.強調(diào)語文與生活的聯(lián)系。
3.感受學習語文的樂趣。
4.學好語文的基本要求。
三、明確學習要求，傳授學習方法
基礎會計課程是財經(jīng)類專業(yè)必修的一門基礎專業(yè)課,學好基礎會計課程,能為本專業(yè)其他課程的學習打下扎實的基礎。作為一名任課教師怎樣才能使學生學好基礎會計課,打好扎實的基礎呢?筆者認為,良好的開端是成功的一半,專業(yè)教師應重視并上好第一堂基礎會計課。那么,怎樣上好第一堂基礎會計課呢?
一、從思想上重視第一堂課,并備好第一堂課
新學校新學期的第一堂課,因為教師和學生都還沉醉在暑假的休閑之中,往往還沒有進入上課的狀態(tài),所以有的教師從思想上不重視第一堂課,對學生放任不管,讓學生自己看看書就應付過去,殊不知這正是錯失了與新生溝通的最好時機,也給學生留下了不負責任的印象,給以后教學的開展設置了障礙。因此,教師應重視新生的第一堂課,備好第一堂課。那是不是意味著第一堂課就要開始備新課呢?因為新生還不熟悉老師,對老師還有很多的神秘感,上來就講課,學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容的程度,導致教學效果不佳,所以,第一節(jié)課可以不備新課。那備些什么內(nèi)容?
1.因為是與新生的第一次面對面的交談和接觸,所以最好在課前修飾一下自己的形象,盡可能地穿著職業(yè)正裝,一來是顯得干凈利落,二來能給學生留下好印象,要知道一個人的外在氣質(zhì)能反映出這個人的內(nèi)涵,職業(yè)化的穿著能表現(xiàn)出這位教師是專業(yè)的,富有經(jīng)驗的,這樣學生就會打心底里認同你尊重你。
2.備好開場白很重要,一句話的說出就能反映出這個人有沒有水平。這個開場白,要介紹自己的姓名、求學經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平,因為學生都會對教自己的教師有沒有水平充滿好奇,所以這樣的開場白有助于學生了解老師的過去和專業(yè)水平,促進師生友誼的建立,讓學生在你的自我介紹里,感受智慧之美,拼搏之美,進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人,有水平的人,從而從心里喜愛和敬佩老師。所以,請不要忘了做個精彩的自我介紹。
3.主要還是要備好整堂課的教學環(huán)節(jié)。雖然在第一堂課里不講授新課,但必要的“教學環(huán)節(jié)”還是要準備充分的,比如要事先想好打算講哪些內(nèi)容,怎樣講,最終要達到一個怎樣的教學目的。這樣整堂課下來才會顯得有條理,也能給學生留下個善于駕馭課堂的好印象。
二、努力上好第一堂課
1.講講對會計的認識,培養(yǎng)學生學習會計職業(yè)的興趣。可通過讓學生舉身邊的事例,如:個人購物要算購物帳,家庭日常收入開支要算收入費用賬,家庭大件貴重的物品要算固定資產(chǎn)賬,建筑商品房需要核算成本等,讓學生領悟到生活中處處滲透著會計。這樣的講解使學生明白:社會經(jīng)濟的發(fā)展必然需要會計,會計的未來是更是不可或缺的,令人向往的,從而使學生對基礎會計有所重視,并有學好它的欲望。要知道,每個人都想從事他喜歡的職業(yè),一個人只有對某個職業(yè)感興趣,他才會產(chǎn)生學好它的強烈愿望和內(nèi)驅(qū)力。所以會計教師首先應激發(fā)學生的會計職業(yè)興趣。如何激發(fā)呢?可通過事例來說明。
2.介紹本專業(yè)的學習方法,明確學習任務(尤其是考證任務和畢業(yè)就業(yè)任務)。學生剛接觸到這門課程,完全不懂得如何去學好,也不清楚自己要完成哪些學習任務。這時教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓,根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法,把自己的一些竅門和絕招傳授給學生,叫學生知道下一步怎么學,怎么做,怎么配合老師的工作,達到以實用來吸引人,以真摯來感染人。然后告訴學生考證成績就是檢驗他們學習效果的重要標準,明確清晰地告訴學生要通過哪些課程的學習,考取哪些資格證書,才能畢業(yè)上崗,讓學生明白自己在校兩年的學習任務,從而做到有目的地學習而不是“兩眼一抹黑”地學習。
3.介紹《基礎會計》課的的學習內(nèi)容,自己的教學計劃,自己的授課習慣,講課特點,課堂要求,并且對學生應該達到的程度做出明確的說明,以便同學們更好的接受和適應老師。
4.宣揚優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,增強學生的就業(yè)信心。現(xiàn)在整個社會的就業(yè)壓力都很大,大學生畢業(yè)以后找不到工作的比比皆是,中專生應如何脫穎而出呢?這時,可以給他們講授會計職業(yè)發(fā)展的美好前景,講一些我校優(yōu)秀畢業(yè)生尤其是會計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡,告訴學生,只要努力學習技能,積極考取資格證書,是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個職業(yè)的,讓學生對學習會計有信心,對以后就業(yè)有信心。
三、上好第一堂課應注意的一些問題
1.擺正姿態(tài)和心態(tài),和學生的關系應該是朋友關系,不要高高在上,目中無人或看不起就讀職校的學生。
2.要根據(jù)學生課上的反映,及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài),注意調(diào)動學生的情緒,牢牢吸引住學生,要叫學生對老師的講課心悅誠服。
3.要情緒飽滿,面帶微笑,吐字清晰,聲音洪亮,鼓勵學生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的學生昏昏欲睡,課堂氣氛死氣沉沉,讓學生對你的上課水平產(chǎn)生質(zhì)疑。
4.語言最好是本著幽默、風趣的路子走,內(nèi)容要切合學生的水平和興趣,要貼進現(xiàn)實,切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。
5.不要一開始就給學生立規(guī)矩,給學生下馬威,這只會使學生對你反感從而抵制上你的課。
四、結(jié)束語
教師的第一堂課,應該是拉近和學生的距離,培養(yǎng)學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,就意味著你的第一堂課成功了。“良好的開端是成功的一半”,第一堂課開頭開得好,這門課程就能夠得到學生的認可,學生從心里自發(fā)地想學好這門課程這門專業(yè)。那么對教師來說,后面的教學工作在開展時就相對容易得多,作為職校教師,在鉆研教學方法和學科課程設計的同時應懂得第一堂課在新生心目中的影響和意義,重視備好第一堂課,努力上好第一堂課。
參考文獻:
農(nóng)學專業(yè)是我縣職高創(chuàng)辦以來一直開設的骨干專業(yè)，究其歷年生源，90%以上的農(nóng)學專業(yè)學生均來自農(nóng)村家庭，這說明多數(shù)學生家長都是有的放矢的選擇實用型專業(yè)，希望自己的子女通過職高學習，至少能學到一技之長，以便將來學有所用。然而，對于絕大多數(shù)職高生來說，由于學習基礎較差、接受能力有限，加之，缺乏學習的主動性，沒有持之以恒的毅力和信心，學習和生活中一旦遇到小小的困難和挫折都會使其悲觀沮喪，甚至產(chǎn)生厭學心理。
基礎生物學作為中等職業(yè)學校學生必須認真學好的一門基礎文化課，對于農(nóng)學類職高生來說更是一門基礎性學科，是學好植物生理學、作物栽培學、土壤肥料學等多門類農(nóng)學專業(yè)課的重要基礎。因此，要想培養(yǎng)出真正能適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實用型農(nóng)學類職高生，上好生物課就顯得尤為重要。我對自己16年的生物教學經(jīng)驗進行總結(jié)，談一點上好農(nóng)學類職高生物課的粗淺看法。
一、貼近學生心理，建立起融洽的師生關系
對待學生，要始終堅持“以人為本”的原則，不要自己高高在上，輕視學生，在學生中樹立良好的形象，而老師在學生心目中的第一印象如何將直接影響到師生關系的融洽與否，從而影響到學生的學習心態(tài)和學習動機，最終影響到教學效果，這一點對職高生來說尤為重要，由于大多數(shù)職高生都有較強自卑心理和較強的逆反心理，師生關系不融洽會導致學生喪失學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。因此，要充分注意和掌握職高生的這種特殊心理，在學生心目中建立良好的第一印象。比如這樣的自我介紹：“我叫羅映珍，來自農(nóng)村家庭，和你們一樣也是農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)的，我酷愛交朋友，希望我們都能成為好朋友?！焙唵?、謙和，非常能貼近多數(shù)學生的心理，能讓學生感到很親近，自然，也就為建立良好的師生關系奠定了基礎。
二、充分肯定和贊同學生的專業(yè)選擇，幫助學生樹立自信
首先，通過分析當前的就業(yè)形勢，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念：“當前社會就業(yè)壓力越來越大，許多大中專學生都面臨著嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的就業(yè)和擇業(yè)觀認為：只有進入國家公職人員階層，也就是所謂的拿到了鐵飯碗，才覺心安理得，終生才有保障。然而，隨著我國體制改革推進，鐵飯碗也會全面被打破，因此要引導學生—擇業(yè)觀不能拘泥于國家公職人員，去稀罕那個“鐵飯碗”。俗話說“三十六行，行行出狀元。”我們既然選擇了農(nóng)學專業(yè)，就要堅定信念，認真學好各門專業(yè)知識，掌握相關的操作技能，將來能在農(nóng)村發(fā)揮專業(yè)特長，立足各自的自然條件和資源優(yōu)勢，找準自己的發(fā)展目標，扎扎實實的在農(nóng)村干出一番屬于自己的事業(yè)來。
其次，結(jié)合當前我縣的農(nóng)村具體實際，進一步激勵學生學好本專業(yè)，樹立為農(nóng)村經(jīng)濟建設服務的思想。要讓學生明白：我縣廣大農(nóng)村有著極其豐富的土地資源和較為適宜的氣候條件，泡核桃、優(yōu)質(zhì)梨等經(jīng)濟林果以及特色蔬菜，天麻、重樓等貴重藥材均適宜生長，種植業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，同學們只要能正確面對人生和社會現(xiàn)實，緊密結(jié)合自己所學專業(yè)知識，多開動腦筋、多收集相關信息、多借鑒成功人士的經(jīng)驗，緊緊抓住機遇，依靠國家的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，敢當風險、勇于創(chuàng)業(yè)，同樣可以實現(xiàn)自己的人生價值，同樣可以得到社會重視和尊重，關鍵在于，從現(xiàn)在開始就要樹立信心，腳踏實地的學好所學課程。從而激發(fā)學生學好本專業(yè)的信心，為今后的生物學教學打下良好的基礎。
三、以往屆農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)事例，激勵學生不畏艱難、勇往直前
我首先提問學生：“你們是否聽說楊立明、字應海、駱樹林這三個名字？”告訴你們吧：“他們都是你們的老大哥，分別是我校農(nóng)學專業(yè)一、二、三班畢業(yè)的學生，都是出生于貧困的農(nóng)村家庭。在校期間，他們都是品學兼優(yōu)、能夠吃苦耐勞的好學生，是廣大老師和同學們心目中的佼佼者。畢業(yè)十多年來，他們都是立足自己所學專業(yè)，憑著自己刻苦、勤奮和永不服輸?shù)木瘢髯猿删土艘环聵I(yè)。楊立明已在天池當?shù)亟ㄆ鹆私М€的麥地灣梨優(yōu)質(zhì)梨園，產(chǎn)品暢銷省內(nèi)外，如今，每年的純收入已突破百萬元，擁有了自己的私車，還擁有了價值幾百萬元的廠房和冷藏庫，并帶動了周邊上百名農(nóng)民工就業(yè)；字應海已在關坪當?shù)亟ㄆ鹆私佼€的重樓等藥材種植基地，如今，不少當?shù)睾屯獾乜蜕碳娂娗皝硐蛩懡讨貥欠N植技術，并不斷有人向他訂購重樓種子，僅以種子銷售一項年均純收入就達近百萬元，產(chǎn)品供不應求；駱樹林已在丹塢本地自家的荒山上種植了三百多畝的泡核桃，如今也已經(jīng)初見成效，年產(chǎn)值已突破十萬元，去年，駱樹林因更看好重樓的市場前景，將其泡核桃基地以一百五十多萬元轉(zhuǎn)賣給外地客商，在天燈租賃土地發(fā)展種植重樓。可談及他們的創(chuàng)業(yè)歷程，又能有幾人體會得到其中的辛酸，為了解決生產(chǎn)上的技術難題，他們不恥下問的四處拜師學藝，反復向原來的專業(yè)課教師請教，經(jīng)常向?qū)I(yè)課教師借閱相關技術書籍，有時還得請專業(yè)課教師親臨生產(chǎn)現(xiàn)場作指導。為了解決生產(chǎn)資金困難問題，他們曾反復找各級政府，爭取項目扶持，甚至低三下四的去求銀行和信貸部門申請貸款。在他們創(chuàng)業(yè)的當初，由于梨果賣不出去、泡核桃價格十分便宜、重樓等貴重藥材更是無人問津，曾經(jīng)有多少人對他們冷眼相看，冷語譏諷，甚至還有人在背地里說他們簡直就是，花冤枉錢。可他們就是憑著自己超前的膽識和非凡的意志，經(jīng)過了多少困難和挫折的歷煉才成就了今天的事業(yè)?！安唤?jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”，凡是創(chuàng)業(yè)都要經(jīng)受各式各樣困難和挫折，我希望你們要以他們?nèi)齻€為榜樣，向他們看齊！
四、理論聯(lián)系實際，用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量的、通俗易懂的、與生物學知識應用有關的實例進一步闡述學好生物學的重要意義，激發(fā)起學生學習生物學的濃厚興趣
莎士比亞說“學問必須合乎自己的興趣，方可得益”。興趣是學生獲取知識的源泉，是推動學生去尋求知識的一種巨大力量，在對某學科產(chǎn)生興趣的前提下，學習效果會是事半功倍，教學效果也就顯而易見了。在學生進入農(nóng)學專業(yè)的第一天，老師就要通過大量的、通俗易懂的實例，說明生物學在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應用，闡明學好生物學的重要意義，進一步引起學生的重視，激發(fā)學生學習生物課欲望。如：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為什么要講究合理密植？為什么要提倡間、套種？為什么要提倡合理施肥、合理灌溉？這些問題都是生物學基本原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的靈活運用”。
老師將學生注意力集中到教學上以后，要趁熱打鐵，運用通俗易懂的語言告訴學生：“由于各種生物都是利用光能進行光合作用，通過合理密植才能充分利用光能，提高生物產(chǎn)量，種植密度過高或過低，則由于光合面積減小，光能同樣沒能得到充分的利用，因此一定要講究合理的密度，方可獲得高產(chǎn)的目的；由于各種作物的生物學特性不同、生育期不同以及各生育期對光照要求不同，所以，采取高矮作物搭配、經(jīng)濟作物與糧食作物搭配等方式進行間作或套種，就能充分利用光能、提高土地利用率，從而達到提高單位面積的產(chǎn)量這一目的；又由于不同的作物品種其需水、需肥量不同，同一種作物的不同生育期其需水、需肥量也不同，所以，要根據(jù)各種作物的需水、需肥規(guī)律進行合理施肥和科學的水分管理。并告訴同學們，學完生物課以后，就會明白很多類似問題的科學道理，懂得科學種植和科學管理的必要性，從而，達到增強農(nóng)學專業(yè)學生學好專業(yè)課信心和迫切感，并深深明白：對于農(nóng)學類專業(yè)來說，生物課是一門最重要的基礎學科”。
總而言之，圍繞上述四個方面的內(nèi)容來組織好農(nóng)學類職高生的第一堂生物課，看似不夠切題，可其教學效果卻是異常顯著，筆者認為，別出心裁的組織教學內(nèi)容，挖空心思的上好農(nóng)學類專業(yè)的第一堂課，對于消除學生對生物學習的畏懼心理，樹立學生學習生物課的濃厚興趣，并在學生心目中樹立一個具有親和力的教師的良好形象，對以后的生物教學將會起到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1] 中等職業(yè)學校課本《生物學》全一冊，人民教育出版社生物室編著；
中圖分類號：G424.21
按照高考分值的比例在教學中搞教學歧視，政治課程往往得不到應有的重視。在未進入學習之前，部分學生已將其視為“次科”，形成很多誤區(qū)，忽略了這門課程設置的真正意義在于追求生活真、善、美。如何讓學生了解這門課程，掌握這門課程學習方法，激發(fā)學生學習的興趣，老師們在第一堂政治課中發(fā)揮的作用不容小視。
一、 利用學科特點感悟生活，激發(fā)學生學習的興趣
1、感悟生活，充分認識政治學科特有的價值。政治學科是人們認識世界，改造世界的思維方法，是思維的工具，是培養(yǎng)“人”的教學，這是其他課程不可替代的。就高中政治而言，本身包括經(jīng)濟、政治、文化、哲學四個必修模塊和國家和國際組織常識的選修模塊，內(nèi)容豐富精彩，不能把政治課和思想政治工作或時事政治劃等號。從經(jīng)濟學的角度來看看下面的例子，看看生活中我們應該如何讓生活更美好。有位母親把一個橙子給了鄰居的兩個孩子。這兩個孩子便討論起來如何分這個橙子。兩個人吵來吵去，最終達成了一致意見，由一個孩子負責切橙子，而另一個孩子選橙子。結(jié)果，這兩個孩子按照商定的辦法各自取得了一半橙子，高高興興地拿回家去了。第一個孩子把半個橙子拿到家，把皮剝掉扔進了垃圾桶，把果肉放到果汁機上打果汁喝。另一個孩子回到家把果肉挖掉扔進了垃圾桶，把橙子皮留下來磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。從經(jīng)濟學思考：一個孩子扔掉果皮，一個孩子扔掉果肉，這是資源的極大浪費。如果他倆有過溝通和交換，就可以互通有無，調(diào)劑余缺，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使雙方各自的利益達到最大化，獲得“雙贏”的結(jié)果。由此可見，市場經(jīng)濟條件下，談判和貿(mào)易是多么重要。
2、思考人生，一分為二看待學習生活中遇見問題。任何事物都具有兩面性，關鍵是看如何引導。學習中往往有實用主義的傾向，“需要”是同學們學習的直接和重要動力。人們談到“考試指揮棒”就色變，除了批判好像就是厭惡。其實，我們可以充分利用文科高考和理科會考，引起學生學習這門課程的重視，由淺入深，由表及里，讓學生慢慢從只見“知識點”和“考點”到見到富有“生命”教育資源的思想政治課程。這時候我們再舉個小小例子讓同學懂得思維開闊性，多角度看問題。在一次歐洲籃球錦標賽上，保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊相遇。當比賽剩下8秒鐘時，保加利亞隊以2分優(yōu)勢領先，一般來說已穩(wěn)操勝券。但是，那次錦標賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊必須贏球超過5分才能取得小組出線權(quán)?？梢脙H剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。這時，保加利亞隊的教練突然請求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進行。球場上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊員突然運球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應聲入網(wǎng)。全場觀眾目瞪口呆，全場比賽時間到。但是，當裁判員宣布雙方打成平局需要加時賽時，大家才恍然大悟。保加利亞隊這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機會。加時賽的結(jié)果，保加利亞隊贏了6分，如愿以償?shù)爻鼍€了。從哲學思考：創(chuàng)造性思維就是以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題，解決新問題。創(chuàng)造性思維，很重要的是敢于打破常規(guī)，進行逆向思維、求異思維和發(fā)散思維，敢于獨辟蹊徑，標新立異。保加利亞隊的教練在遵守規(guī)則的前提下敢于獨辟蹊徑，獲得出線，令人拍案叫絕。
3、關懷生活，拉近教師和學生間的距離。老師要充分發(fā)揮自身的魅力，豐富的生活經(jīng)歷，充分的課前準備，激情澎湃的教態(tài)，感染學生。在教學過程中成為一位值得學生信任的“生命關懷者”。這種生命的關懷是指在不違背社會制度和公共價值的準則下，對學生關于時政熱點和教科書的個性化的理解和寬容，意味著對非主流的觀念的容忍，以及引導學生的無限耐心。與初中政治不同，高中政治對學生能力等各方面有了更高要求，學生的想法也更多樣化，老師在這里無論遇到問題，要像朋友一樣，多和學生溝通，用自身魅力征服學生，而不是用老師專制權(quán)威“嚇倒”學生。
通過感悟生活中小案例以及感受教師個人素養(yǎng)，激發(fā)學生學習的興趣，接下來就要介紹學習方法了。
二、把握學習規(guī)律，輕松掌握學習方法
基礎會計課程是財經(jīng)類專業(yè)必修的一門基礎專業(yè)課,學好基礎會計課程,能為本專業(yè)其他課程的學習打下扎實的基礎。作為一名任課教師怎樣才能使學生學好基礎會計課,打好扎實的基礎呢?筆者認為,良好的開端是成功的一半,專業(yè)教師應重視并上好第一堂基礎會計課。那么,怎樣上好第一堂基礎會計課呢?
一、從思想上重視第一堂課,并備好第一堂課
新學校新學期的第一堂課,因為教師和學生都還沉醉在暑假的休閑之中,往往還沒有進入上課的狀態(tài),所以有的教師從思想上不重視第一堂課,對學生放任不管,讓學生自己看看書就應付過去,殊不知這正是錯失了與新生溝通的最好時機,也給學生留下了不負責任的印象,給以后教學的開展設置了障礙。因此,教師應重視新生的第一堂課,備好第一堂課。那是不是意味著第一堂課就要開始備新課呢?因為新生還不熟悉老師,對老師還有很多的神秘感,上來就講課,學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容的程度,導致教學效果不佳,所以,第一節(jié)課可以不備新課。那備些什么內(nèi)容?
1.因為是與新生的第一次面對面的交談和接觸,所以最好在課前修飾一下自己的形象,盡可能地穿著職業(yè)正裝,一來是顯得干凈利落,二來能給學生留下好印象,要知道一個人的外在氣質(zhì)能反映出這個人的內(nèi)涵,職業(yè)化的穿著能表現(xiàn)出這位教師是專業(yè)的,富有經(jīng)驗的,這樣學生就會打心底里認同你尊重你。
2.備好開場白很重要,一句話的說出就能反映出這個人有沒有水平。這個開場白,要介紹自己的姓名、求學經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能水平,因為學生都會對教自己的教師有沒有水平充滿好奇,所以這樣的開場白有助于學生了解老師的過去和專業(yè)水平,促進師生友誼的建立,讓學生在你的自我介紹里,感受智慧之美,拼搏之美,進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人,有水平的人,從而從心里喜愛和敬佩老師。所以,請不要忘了做個精彩的自我介紹。
3.主要還是要備好整堂課的教學環(huán)節(jié)。雖然在第一堂課里不講授新課,但必要的“教學環(huán)節(jié)”還是要準備充分的,比如要事先想好打算講哪些內(nèi)容,怎樣講,最終要達到一個怎樣的教學目的。這樣整堂課下來才會顯得有條理,也能給學生留下個善于駕馭課堂的好印象。
二、努力上好第一堂課
1.講講對會計的認識,培養(yǎng)學生學習會計職業(yè)的興趣?？赏ㄟ^讓學生舉身邊的事例,如:個人購物要算購物帳,家庭日常收入開支要算收入費用賬,家庭大件貴重的物品要算固定資產(chǎn)賬,建筑商品房需要核算成本等,讓學生領悟到生活中處處滲透著會計。這樣的講解使學生明白:社會經(jīng)濟的發(fā)展必然需要會計,會計的未來是更是不可或缺的,令人向往的,從而使學生對基礎會計有所重視,并有學好它的欲望。要知道,每個人都想從事他喜歡的職業(yè),一個人只有對某個職業(yè)感興趣,他才會產(chǎn)生學好它的強烈愿望和內(nèi)驅(qū)力。所以會計教師首先應激發(fā)學生的會計職業(yè)興趣。如何激發(fā)呢?可通過事例來說明。
2.介紹本專業(yè)的學習方法,明確學習任務(尤其是考證任務和畢業(yè)就業(yè)任務)。學生剛接觸到這門課程,完全不懂得如何去學好,也不清楚自己要完成哪些學習任務。這時教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓,根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法,把自己的一些竅門和絕招傳授給學生,叫學生知道下一步怎么學,怎么做,怎么配合老師的工作,達到以實用來吸引人,以真摯來感染人。然后告訴學生考證成績就是檢驗他們學習效果的重要標準,明確清晰地告訴學生要通過哪些課程的學習,考取哪些資格證書,才能畢業(yè)上崗,讓學生明白自己在校兩年的學習任務,從而做到有目的地學習而不是“兩眼一抹黑”地學習。
3.介紹《基礎會計》課的的學習內(nèi)容,自己的教學計劃,自己的授課習慣,講課特點,課堂要求,并且對學生應該達到的程度做出明確的說明,以便同學們更好的接受和適應老師。
4.宣揚優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,增強學生的就業(yè)信心。現(xiàn)在整個社會的就業(yè)壓力都很大,大學生畢業(yè)以后找不到工作的比比皆是,中專生應如何脫穎而出呢?這時,可以給他們講授會計職業(yè)發(fā)展的美好前景,講一些我校優(yōu)秀畢業(yè)生尤其是會計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事跡,告訴學生,只要努力學習技能,積極考取資格證書,是完全能夠就業(yè)甚至勝任這個職業(yè)的,讓學生對學習會計有信心,對以后就業(yè)有信心。
三、上好第一堂課應注意的一些問題
1.擺正姿態(tài)和心態(tài),和學生的關系應該是朋友關系,不要高高在上,目中無人或看不起就讀職校的學生。
2.要根據(jù)學生課上的反映,及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài),注意調(diào)動學生的情緒,牢牢吸引住學生,要叫學生對老師的講課心悅誠服。
3.要情緒飽滿,面帶微笑,吐字清晰,聲音洪亮,鼓勵學生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的學生昏昏欲睡,課堂氣氛死氣沉沉,讓學生對你的上課水平產(chǎn)生質(zhì)疑。
4.語言最好是本著幽默、風趣的路子走,內(nèi)容要切合學生的水平和興趣,要貼進現(xiàn)實,切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。
5.不要一開始就給學生立規(guī)矩,給學生下馬威,這只會使學生對你反感從而抵制上你的課。
四、結(jié)束語
教師的第一堂課,應該是拉近和學生的距離,培養(yǎng)學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,就意味著你的第一堂課成功了?！傲己玫拈_端是成功的一半”,第一堂課開頭開得好,這門課程就能夠得到學生的認可,學生從心里自發(fā)地想學好這門課程這門專業(yè)。那么對教師來說,后面的教學工作在開展時就相對容易得多,作為職校教師,在鉆研教學方法和學科課程設計的同時應懂得第一堂課在新生心目中的影響和意義,重視備好第一堂課,努力上好第一堂課。
參考文獻:
1.引言
很多教師認為上口語課是一件容易的事。他們認為，口語，不就是讓學生開口說話嗎？太簡單了。其實不然?？谡Z課是最需要學生配合的課，如果學生總是被動開口，或是情緒低落懶于開口，或是學生拒絕開口，就難以想象這樣的口語課會有好的教學效果。下面筆者就在口語教學過程中如何讓學生輕松開口說，與同行做一探討。
2.口語教學藝術探討
2.1上好第一堂課是關鍵
開學初的第一堂課是上好整學期口語課最關鍵的一堂課，決定了學生的學習方向、學習方法、學習態(tài)度和學生喜歡你并期待著上你的課。在這關鍵的一堂課里，教師應準備如下上課內(nèi)容：
2.1.1確定學習方向。
確定學習方向，即讓學生了解本學期要完成多少課，達到什么要求為目標，主要解決什么樣的問題，以便學生做到心中有數(shù)。
2.1.2介紹學習方法及上課學習要求。
此處的學習方法是指學生在本學期課前、課中、課后應如何準備、練習的方法，以及介紹老師上課的整體思路是什么，并對學生提出應該做什么、該怎樣做。這樣學生對每一堂課的準備、上課、練習進程有所了解，可以使他們在學習中有目的、有壓力、有方向，而不是一味地依賴老師等著老師貫穿整堂課。
2.1.3端正學生學習態(tài)度、糾正口語學習誤區(qū)。
好的口語教材一般都非常簡單易懂，以便學生可以把能看懂的內(nèi)容操練“上口”。學生卻認為教材太簡單，對自己不合適，對教材不感興趣。教師應就此誤區(qū)對學生進行正確引導，讓他們深刻意識到“看懂不等于會說”，端正對教材的態(tài)度，避免教學過程中出現(xiàn)厭學情緒。
第一個學習誤區(qū)是口語速成心理。學生都期望自己能擁有別人羨慕的“呱呱叫”口語水平，所以期望口語課能使自己的口語水平飛速提高。口語課的目的畢竟是學習，因此，教學形式雖多樣，但語言的積累和運用還有待于個體的自覺和參與。如果是抱著隨便說說的態(tài)度來上口語課的話，那么即使有出色的教材，優(yōu)秀的教師，多樣的教學手段，還是無法提高自己的口語水平。這些誤區(qū)，對于學生來說可能是在不自覺中形成的。這時教師要使學生理解口語非一日之功，練好口語應有自信心、決心、毅力和不恥之心。
第二個誤區(qū)是擔心出錯，不敢主動開口。任何人說第二英語都會出錯，就連自己的母語不是有時錯誤百出，鬧出很多笑話嗎？要讓學生知道說錯是很正常的，口語是以達到交流為目的的，有些語誤是可以理解的。要鼓勵學生“Enjoy losing face?！?/p>
2.1.4在學生中樹立活潑、幽默、寬容、平易近人的好形象，用個人魅力吸引學生。
要激發(fā)學生學習英語的熱情，提高英語教學質(zhì)量，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，強化情感因素對語言學習影響的意識，重視學生情感的釋放和情緒的表達，以真誠、接受、理解的態(tài)度對待學生，以合作者的身份平等地與學生進行思想交流。因此，上第一堂課是學生權(quán)衡該老師“水平”的關鍵，所以教師在第一堂課上一定要樹立好自己良好的第一形象。對口語課，教師除了應有好的口語水平外，學生更希望老師性格活潑、開朗、幽默、寬容、平易近人。在這樣的老師面前，學生便會積極參與并自由表達自己的思想、觀點，整個課堂氣氛就會充滿生機和活力。
2.2如何上好每一堂課
口語課是學生最開心、最快樂、最容易有成就感的一門課，但是由于我們口語課依舊沒有徹底改變舊式的“以教師為中心”的授課方法，學生往往一段時間后上課陷入沉默、不愛發(fā)言、課堂氣氛不好的境地，而且時間一長，學生練口語的積極性逐漸下降，也使課堂失去活力，這讓口語老師深為頭痛，那么該如何上好每一堂課呢？
2.2.1教師進入教室之前，要整理心情。
一位教師進入教室時情緒直接影響課堂氣氛，尤其是口語課。學生通常每天學習量都比較大、學習壓力也較大，有時難免出現(xiàn)厭倦上任何課、情緒低落、不愿開口的情況，這時教師需要用暖人的笑容、生活的熱情感染他們，用幽默逗樂他們，幫助他們輕輕松松進入課堂角色。當教師有心情低谷的時候，在進入教室之前，一定要調(diào)整心態(tài)，把煩惱拋在腦后，帶給學生的亦然是生活熱情。
教師樂觀、快樂的陽光笑容就像一曲強勁的迪斯科，讓學生不由自主地跟著動感節(jié)拍起舞。
2.2.2設計每一堂課。
口語課的每一節(jié)都應別致有新意，話題貼近學生生活。輕松愉快的對話、激烈的討論、有趣的分角色表演、調(diào)節(jié)氣氛的笑話、故事、英文歌曲等都是口語課上不斷穿插的教學部分?？谡Z課節(jié)奏要快，緊緊抓住學生的注意力，既愉快又不失緊張。
2.2.3擺正教師與學生在課堂上的位置，始終讓學生成為課堂中心。
口語課成功與否在很大程度上決定于教師與學生是否明確他們各自在口語課上的作用。傳統(tǒng)教學決定了教師是課堂的主宰，而學生則處于被動、消極的地位。而在口語教學中教師的作用如同導演一樣，十分重要，但導演畢竟不是演員，戲只能由演員演。學生自始至終應該是積極、主動的參與者，應該成為課堂中心。
2.2.4給不同口語水平的學生提供不同程度的練習機會。
很多學生不敢開口說英語，主要原因是對自己沒有信心。心理學家Stanley Coopersmith通過研究兒童心理后發(fā)現(xiàn)，自尊心弱的人往往極度害怕、膽怯。他們不能自我決策，對成功的期待值偏低，而且不愿意發(fā)表意見。要增強學生的自尊心，必須承認每個學生都有獨特的個性，而且應該保護他們的權(quán)利和情感。如何幫助學生樹立自信呢？筆者認為應給不同學生不同程度的練習，保證他們每一次都有較好的表現(xiàn)，并及時給予肯定，從而使他們擁有成就感、自豪感，進而產(chǎn)生開口說話的自信。但是，這需要在教學中認真注意每一個學生的弱項和強項，例如，有的學生發(fā)音好但表達差；有的勇敢、積極但發(fā)音差；有的內(nèi)向、不善言談；有的……只有對每一個學生有足夠的了解才能在教學中有的放矢，讓大多數(shù)同學在每一節(jié)課上都有機會成功地表現(xiàn)自己，都有不同程度的收獲。
2.2.5在恰當時間糾正學生的錯誤
口語課的主要任務是鼓勵、幫助學生開口說話，用各種方法達到學生練習口語的目的，而不是上課不斷糾正學生的錯誤。學生本身就懼怕錯誤，教師經(jīng)常打斷學生講話指出學生的錯誤，一方面影響到學生進行正常的思維活動，另一方面深深地挫傷了學生的自信心，這樣會把剛剛想開口的好苗頭消滅在萌芽中了，這是口語教學的一大忌。什么時候糾正學生的錯誤呢？筆者認為學生發(fā)表完他的觀點后，教師首先對其充分肯定，再指出其錯誤；而且錯誤不能一次指出太多，有些小錯誤，教師可聽而不聞，并相信學生會在口語練習中慢慢自己糾正。
3.結(jié)語
總之，上好口語課是一門藝術，它需要教師用個人魅力吸引學生，用熱情鼓勵學生，用笑容溫暖學生，并為每一位學生創(chuàng)造機會，使他們每人每節(jié)課都有成就感、榮譽感，增強他們的自信心和進取心。
參考文獻：
[1]李相崇.學好英語，爭做“全人”[J].大學英語，2002（11）.
一、引言
“Well begun is half done.”（良好的開端是成功的一半。）大一新生的第一堂英語課通常被稱為“Warm-up lesson”（熱身課），也就是開場課。第一堂課的價值遠非一般意義的課堂教學的一百分鐘所能比擬的。因此，對于大學英語教師來說，如何把“大學英語”第一堂課上出彩就成了共同探討的一個重要話題。我認為第一堂課的氣氛應該是和諧的、放松的、朝氣蓬勃的和充滿活力的。不必急于帶領學生進入教材Unit One的授課內(nèi)容，而是應該幫助學生樹立信心，學會良好的學習方法，即所謂的“授之以魚，不如授之以漁”。本文從教師走近學生、拉近英語與學生的距離，培養(yǎng)良好的英語學習方法等方面入手，對如何把“大學英語”第一堂課上出彩進行了探討。
二、理論依據(jù)
著名教育家陶行知先生說過：與其把學生當鴨兒填入一些碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地開啟文化的金庫和宇宙之寶藏。美國心理學家、教育論專家、哈佛大學心理學教授布魯納（Bruner，J.）大力倡導發(fā)現(xiàn)學習法。所謂發(fā)現(xiàn)學習法，就是通過學習主體的獨立學習，獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則。布魯納分析發(fā)現(xiàn)學習法有四大優(yōu)點：（1）有利于激發(fā)智慧潛力。（2）有利于培養(yǎng)內(nèi)在動機。（3）有利于學會發(fā)現(xiàn)的技巧。（4）有利于記憶的保持。
在教學中運用“發(fā)現(xiàn)法”，改變了傳統(tǒng)“一言堂”、“灌輸法”和“填鴨式”的教學方法，倡導“課堂活動以學生為中心”，讓學生做學習的主人，充分調(diào)動學生學習的積極性?！鞍l(fā)現(xiàn)法”強調(diào)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。學生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。學生在學校必須“學會怎樣學習”。發(fā)現(xiàn)教學正是倡導變傳統(tǒng)的接受學習為創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)學習。教師不是簡單地把結(jié)論教給學生，而是為學生提供材料，讓學生親自分析，綜合發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論，成為“發(fā)現(xiàn)者”。與此同時，也使學生的學習過程真正成為在教師指導下，自覺探尋和發(fā)現(xiàn)知識的過程，使學生在自覺主動、生動活潑的學習過程中既獲得知識，又提升學習能力。
三、怎樣上好大一新生第一堂英語課
（一）介紹
1.自我介紹
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。師生之間的感情在初次上課時就奠定了。在簡單地問候之后，教師應該向?qū)W生進行簡要的自我介紹，目的是便于與學生日后的交流溝通。比如用PPT課件將自己的相片和基本情況信息打在大屏幕上，讓學生了解你的職稱、學歷背景、學識和經(jīng)驗（knowledge and experience）、讓學生感到你非常專業(yè)（professional）；讓學生知道你的一些家庭情況，感到老師很親切（intimate），給學生留下一個良好的印象。要想讓學生喜歡你的課，首先是要讓學生喜歡你本人?！坝H其師，信其道”，建立良好的師生關系有利于英語教學。
2.學生自我介紹
不需要每個學生都用蹩腳的英語自我介紹，每個小組推薦一位善于表現(xiàn)自己同學進行有個性、幽默的自我介紹，比如：唱首歌、跳個舞、講段笑話、表演一段中國功夫等，師生互動，寓教于樂。
3.談談學英語的重要性
英語是國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。據(jù)1986年的統(tǒng)計，世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個人中就有一個人講英語。學英語：（1）對外開放和對外交流需要英語。（2）網(wǎng)上百分之九十以上的信息是英語，社會發(fā)展需要英語。（3）對于大學生而言，學好英語可以通過四、六級考試，可以獲取學位證書，可以參加學校的交換生項目，有機會出國留學，為未來激烈的社會競爭做好準備。（4）對于職場人，學好英語則可以帶來更直接的影響，有機會進外企，有機會跳槽，有機會加薪，有機會晉升。
4.介紹就讀的大學
目的讓學生了解就讀的大學，對該大學充滿熱愛，對自己的未來充滿想象、充滿希望。
5.介紹《大學英語I》課程教學大綱
讓學生了解該課程基本概況、課程的性質(zhì)與教學目標、教學要求和教學任務、課程的基本內(nèi)容與教學要求、課程學時分配、實驗內(nèi)容與要求、課程考核方式、成績評定標準與組合評價（形成性考核評價法）、課程教材等。
6.介紹大學英語四級考試
讓學生了解大學英語四級考試的要求、題型和考試時間，了解通過大學英語四級考試對自身發(fā)展的重要性。
（二）激勵學生學習英語
1.介紹學習英語的方法
Benjamin Frankin說過這樣一句話：“Tell me and I forget；Teach me and I remember；Involve me and I learn.”（告訴我，我會遺忘；教導我，我會記?。蛔屛覅⑴c，我會掌握。）這句話的含義就是要積極參與課堂，而不是只是做個聽者。達爾文說過，關于方法的知識是最重要的知識。如何學習比學什么更為重要。給學生一些小建議，做好五個環(huán)節(jié)：即課前預習、專心上課、課后復習、完成作業(yè)和自學。同時學習優(yōu)秀的學生良好的學習方法：（1）有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。（2）會自學。（3）認真讀書，勤于動手。（4）及時總結(jié)，善于向別人學習。
2.重溫一些勵志的英語諺語
（1）One today is worth two tomorrows.（一個今天勝似兩個明天。）
（2）When an opportunity is neglected，it never comes back to you.（機不可失，時不再來；機會一過，永不再來。）
（3）Experience is the best teacher.（經(jīng)驗是最好的教師。）
（4）A bird in the hand is worth than two in the bush.（一鳥在手勝過雙鳥在林。）
（5）A good book is a good friend.（好書如摯友。）
3.講述一則英語故事
Number One Scholar And Beggar（狀元與乞丐）
One day one of God’s messengers descended to the world and happened to meet an eminent monk who was telling fortunes for two boys.The monk pointed at one of the boys saying“Number One Scholar”，and at another one“Beggar”.
Twenty years later，the messenger came down to the world again.When he saw the previous two boys，he was puzzled about the outcome：the original“Number One Scholar”now became a beggar while the original“beggar”tuned into a Number One Scholar instead.
So the messenger went to ask God.God answered，“I endow everyone with talent，which only decides one third of his destiny while the rest lies in how he grasps it.”
Life is just like it.
討論：故事告訴我們什么？我們從中領悟到什么？
4.學生分組活動
以學生為中心的課堂教學互動其中之一就是在小組活動中完成教學任務。學生是否積極參與是保證完成任務的關鍵。因此，首先分好組。各個小組成員自愿組成。每組4人左右，第一堂課向?qū)W生展示組徽（Group emblem），詮釋它的意思，進行“拋磚引玉”。
作業(yè)：用PPT分組設計組徽并詮釋其意思。
5.教學要求
有道是“無規(guī)矩不成方圓”。在第一堂英語課教師提出課堂要求、作業(yè)要求、考試要求、考勤要求等，對今后的教學工作順利開展是非常有幫助的。
四、結(jié)語
第一堂課如何一炮打響，如何得到學生的認同和愛戴，對教師來說尤為重要。第一堂課會給學生留下第一印象：老師愛我們嗎？老師上課認真嗎？老師“有貨”嗎？該老師有“氣場”嗎？該老師的課是可上可不上還是非上不可？該老師是在應付還是認真上課？能否“震得住”（hold）學生？如何把“大學英語”第一堂課上出彩？如何與學生適時互動？愛因斯坦說：“Interest is the best teacher.”（興趣是最好的老師。）教師應該努力激發(fā)學生的學習興趣，與學生建立一種亦師亦朋的良好關系，幫助學生克服學習英語的畏難情緒，幫助學生樹立積極向上的學習英語心態(tài)，使課堂教學效果最優(yōu)化。第一堂課教師要精心準備、設計、組織好課堂活動，用個人魅力和學識去感染學生，調(diào)動學生的學習積極性，引導學生快速進入學習英語的狀態(tài)。教師就是設計師、引路人，幫助學生做好計劃和準備，為大學英語學習指明了前進的方向。
參考文獻：
[1]Bruner，J著.邵瑞珍譯.王承緒校.教育過程[M].人民教育出版社，1989.
