序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇校醫(yī)院醫(yī)生工作計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

我校有著悠久的歷史，在解放前就已經(jīng)有了學(xué)校的雛形。根據(jù)多年的積淀，“尚禮”已經(jīng)成為我校師生共同恪守并努力踐行的學(xué)校精神。

1. 尚禮，凝聚了我校幾代人的追求

從建校至今，歷任校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生如何做人、做什么樣的人都有明確的表述。上世紀(jì)六十年代初，張秀溪校長(zhǎng)就要求學(xué)生“做人守規(guī)矩、干事講原則”；六十年代中期的黃惠民校長(zhǎng)提出要“嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”；九十年代的張希友校長(zhǎng)在前人的基礎(chǔ)上，又提出了“尊師守紀(jì)”的要求； 10年9月，明德小學(xué)成立，明確提出“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)幾代人地精心錘煉，“尚禮”精神已經(jīng)深深地植根于明德師生的心中。

2. 尚禮，鑄造奉獻(xiàn)負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)

我校的教風(fēng)是：樂(lè)教 奉獻(xiàn)  關(guān)愛(ài) 負(fù)責(zé)。近幾年，我校教師從高峰期的21人逐步遞減到現(xiàn)在的14人，除正常調(diào)動(dòng)外，偶然事件頻發(fā)：悅超手腕骨折；淑敬老師幼兒園借；桂森老師做手術(shù)；玉海主任腰間盤病復(fù)發(fā)；永順老師兒子患病開顱……每一個(gè)人休假，都會(huì)留下大量的工作，在我們單位，調(diào)課表加課，沒(méi)有人有怨言，沒(méi)有人有不滿情緒，大家都欣然接受。我校各項(xiàng)工作成績(jī)始終保持全鎮(zhèn)前列。2011年1月，被武清區(qū)委命名為“二零一零年度行風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀基層站所”

3. 尚禮，打造明德最美風(fēng)光

“你是明德最美風(fēng)光”，是我校校歌里的一句歌詞，也是我們對(duì)教育目標(biāo)的追求：要讓我們的每一名學(xué)生都能成為學(xué)校的一道風(fēng)景。“好習(xí)慣之星評(píng)選，我們?cè)O(shè)置了學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、禮儀等八項(xiàng)內(nèi)容，目的就在于要涵蓋學(xué)生在校生活的全部，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，都能找到自己前進(jìn)的方向。2002年被區(qū)教育局命名為“貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》示范?！?。 2011年明德小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)榮獲“武清區(qū)雛鷹大隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。

二．把校園交給學(xué)生，做好文化創(chuàng)新

在文化創(chuàng)新上，我們的思路是：讓每個(gè)學(xué)生都參與到校園建設(shè)中來(lái)，讓每個(gè)人都成為校園中的美麗一景。

1. 教學(xué)樓內(nèi)鮮花盛開

教室和樓道的窗臺(tái)都擺放有鮮花，每一盆花都有專門的管理員。同學(xué)們互相學(xué)習(xí)種植經(jīng)驗(yàn)、互相比賽看誰(shuí)的花養(yǎng)得更好，整個(gè)教學(xué)樓都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的氛圍。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是觀賞者不知道這盆花是誰(shuí)種的，影響了學(xué)生的成就感。為了展示同學(xué)的勞動(dòng)成果，我們給每盆花設(shè)計(jì)了精美的管理卡。

2. 主題教育，使校園充滿文化氣息

通過(guò)多年的嘗試與積累，除了常規(guī)的教育活動(dòng)外，我校形成了重大節(jié)點(diǎn)手抄報(bào)、班級(jí)合唱、六一文藝匯演三大系列活動(dòng)，這些活動(dòng)比較有特色、師生參與度高、教育效果明顯。

重大節(jié)點(diǎn)手抄報(bào)活動(dòng)，起初我們?cè)跇堑纼?nèi)很簡(jiǎn)易的拉一根細(xì)繩，把手抄報(bào)掛在上面展覽。當(dāng)學(xué)生看到自己繪制的手抄報(bào)被展出，參與的熱情越來(lái)越高，繪制的質(zhì)量也越來(lái)越好。后來(lái)的展覽，我們就在大廳內(nèi)安置展牌，還舉行校級(jí)頒獎(jiǎng)儀式。

班級(jí)合唱大賽，是我們每年五一和十一舉行的活動(dòng)，演唱曲目有指定曲目和自選曲目，評(píng)委由教師和學(xué)生組成。作為班級(jí)的一員，每名同學(xué)都會(huì)全身心投入，生怕因?yàn)樽约旱氖д`給班級(jí)拉分。比賽中學(xué)生精神抖擻，班級(jí)凝聚力得到了明顯提升。

六一文藝匯演是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)。最初，我們把場(chǎng)地設(shè)在大廳，簡(jiǎn)單演兩個(gè)節(jié)目算了。因?yàn)閷W(xué)生很重視，我們把場(chǎng)地移到院區(qū)。再后來(lái)，我們噴繪背景，鋪設(shè)地毯，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，規(guī)模越來(lái)越大，節(jié)目的質(zhì)量也非常好。每年我們學(xué)校都有節(jié)目參加區(qū)里的匯演和比賽。

3. 深化辦學(xué)宗旨，完善校本課程

目前，我校自己編印了《美術(shù)》和《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》兩套校本教材。《美術(shù)》，包括紙工、麥秸、葫蘆、版畫、剪紙、樹葉等六個(gè)部分。我們編印的目的就是想讓學(xué)生利用在唾手可得的物品，制造美的效果，獲得美的享受，感受創(chuàng)作美的過(guò)程。

為了深化“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生” 的辦學(xué)宗旨，我們編印了校本教材《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》，教材從2010年開始使用。在使用過(guò)程中，我們不斷完善充實(shí)。2014年，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了第一次改版，讓教材的內(nèi)容更加適合學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)增加了“思考與實(shí)踐”環(huán)節(jié)。

2017年，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了第三次改版。這次改版，我們的初衷有五點(diǎn)：一是教材內(nèi)容以課文的形式呈現(xiàn)，讓教材更像教材，更方便學(xué)生學(xué)習(xí)。二是內(nèi)容更加豐富。有喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童兒童故事；有中外名人的趣聞?shì)W事；有傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩(shī)文。讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)，開闊眼界。三是“思考與實(shí)踐”上，活動(dòng)更加豐富，圖文并茂，同時(shí)穿插相關(guān)的名言警句，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。四是在每一課后，安排“課后總結(jié)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)把學(xué)過(guò)課文以后產(chǎn)生的變化記錄下來(lái)，作為成長(zhǎng)中的一個(gè)小的節(jié)點(diǎn)。五是在每一課后安排了“精彩瞬間”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把照片貼在里面，作為自己成長(zhǎng)的足跡永久保存。

三． 在實(shí)踐中提升，打造學(xué)校特色文化

1. 明德之星，讓學(xué)生的校園生活更精彩

為配合《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》校本教材的使用，深化習(xí)慣教育成果，從2012年起，我們?cè)诎鄡?nèi)開展了“好習(xí)慣之星”的評(píng)選活動(dòng)。最初的評(píng)選從校園、學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)四個(gè)方面展開，慢慢地發(fā)現(xiàn)，評(píng)選內(nèi)容不夠具體，不能涵蓋學(xué)生身上更多閃光點(diǎn)，并且評(píng)選只停留在班級(jí)層面。我們調(diào)整了評(píng)選方案，在班級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，增加了校級(jí)評(píng)選：在班級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，凡是能夠獲得四顆以上“習(xí)慣之星”的同學(xué)，都會(huì)被命名為“明德之星”，在“明德之星”文化墻上展示。能在文化墻上展示，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。

2. 制定習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)，讓習(xí)慣教育有章可循

以前我們的教育局限于教師的說(shuō)教，學(xué)生怎么做、做到什么程度沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們制定了《學(xué)校習(xí)慣教育標(biāo)準(zhǔn)》。截取學(xué)生在校行為的15個(gè)點(diǎn)，以圖片的形式呈現(xiàn)在樓梯上，學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)，就可以對(duì)照?qǐng)?zhí)行，形式更加靈活，效果更加明顯。

3. 精細(xì)化管理，讓成為學(xué)校的主人

我們的值日管理，打破了原有的值日組概念，每個(gè)人承包一塊責(zé)任區(qū)，值日時(shí)人人有任務(wù)。在路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)檢查中，我們只記錄問(wèn)題，如衛(wèi)生檢查，只記錄哪里衛(wèi)生做的不干凈；紀(jì)律檢查，只記錄違紀(jì)同學(xué)；路隊(duì)檢查，只記錄出隊(duì)同學(xué)。最后按照被記錄的次數(shù)決定優(yōu)良，記錄結(jié)果以紅花的形式公布在“班級(jí)風(fēng)采“專欄，每月進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果也在專欄中體現(xiàn)。升降國(guó)旗，我們采用班級(jí)值周制度，只有最優(yōu)秀的同學(xué)才能充當(dāng)旗手，充分展示學(xué)生風(fēng)采和班級(jí)風(fēng)貌。

衛(wèi)生工具擺放很多人不愿意做，我們就設(shè)立提示牌，讓負(fù)責(zé)的同學(xué)有成就感，做起來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。教室電燈經(jīng)常有人忘記關(guān)閉，我們也設(shè)立提示牌，責(zé)任到人。

4. 文化墻更具人性化，體現(xiàn)精心設(shè)計(jì)

文化墻的整體布局，以中式框邊輔以現(xiàn)代版照片文字，彰顯了我校傳承傳統(tǒng)，順應(yīng)時(shí)代的思路，全樓風(fēng)格一致。圍繞校訓(xùn)“省身 明德 立志 行遠(yuǎn)”，每樓層一個(gè)主題；按照春夏秋冬四季變化，對(duì)應(yīng)綠、紅黃、藍(lán)，每樓層一個(gè)色系。

瀏覽大廳四組展牌，會(huì)讓人認(rèn)識(shí)的明德全貌。精彩明德，捕捉的學(xué)生綻開的每一張笑臉；記錄明德，告訴大家明德走過(guò)的光輝歲月；感動(dòng)明德，記錄了師生在這里流過(guò)的每一滴汗水；簾卷明德，旨在我們?yōu)閷W(xué)生打開了一扇窗，讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。

最初我們?cè)O(shè)計(jì)文化墻目的是“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話”，現(xiàn)在，我們的理念是“讓每一面墻壁能對(duì)話”。每一塊展牌，都留有留言區(qū)，學(xué)生通過(guò)對(duì)展牌內(nèi)容的理解與實(shí)踐，把自己的感受寫在留言區(qū)里。這樣設(shè)計(jì)一是同學(xué)之間可以互相交流，二是對(duì)自己的成長(zhǎng)留存一份記憶。

篇2

中圖分類號(hào)： C40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、強(qiáng)化學(xué)歷教育基礎(chǔ)性、多層次打造技術(shù)人才

(一) 技工院校要鞏固陣地勇于開拓創(chuàng)新

技工教育經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，隨著現(xiàn)代社會(huì)體制的推進(jìn)，打破了以往的干部工人身份界限。原高職中專類學(xué)校以培養(yǎng)干部為主，以理論為基礎(chǔ)的構(gòu)架已不適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)體制的辦學(xué)要求，市場(chǎng)大量的技能人才缺口促使它正加快腳步，向技工院校之培養(yǎng)模式靠攏，差異逐漸縮小，且有同質(zhì)化發(fā)展趨勢(shì)，這樣就對(duì)技工院校的發(fā)展構(gòu)成了沖擊和挑戰(zhàn)，面對(duì)出現(xiàn)的情況，技工院校一方面要進(jìn)行資源整合，做大做強(qiáng)，提升辦學(xué)實(shí)力，推進(jìn)校企合作發(fā)展，勇于創(chuàng)新；二要堅(jiān)持走向高端技能培訓(xùn)的推進(jìn)，不斷提升技工院校培訓(xùn)能力；其三要深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步深化規(guī)范技工院校的教學(xué)管理，擴(kuò)大技工院校培訓(xùn)層次的范圍，加強(qiáng)技工院校教育教學(xué)基礎(chǔ)能力的建設(shè)。

（二）多層次人才打造以滿足公司企業(yè)的用人需求

企業(yè)提高產(chǎn)品質(zhì)量，離不開多層次的技能人才，它是保證產(chǎn)品質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，因此技工院校必須要鍛造出多批的、適合企業(yè)發(fā)展需要的，多層次的技能人才。一方面技工學(xué)校要把招來(lái)的初中畢業(yè)生和一部分失學(xué)的社會(huì)青年培養(yǎng)成為能勝任企業(yè)用工所急需的實(shí)用性技術(shù)人才，并選拔一部分做高級(jí)工目標(biāo)培養(yǎng)；另一方面中專畢業(yè)生和高中畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，可培養(yǎng)成為高級(jí)工及技師類人才，并引導(dǎo)此類同學(xué)接受函授大專及本科學(xué)歷的教育，通過(guò)套讀學(xué)習(xí)期滿合格后可以拿到相應(yīng)的大學(xué)文憑，同時(shí)應(yīng)為學(xué)生鋪平通往普通高校的橋梁，使其提升學(xué)歷層次，到企業(yè)后能文武雙全以適應(yīng)每一項(xiàng)崗位的工作。

（三）加大教育教學(xué)改革深度勇創(chuàng)技工院校品牌

教育教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的工作，它涉及到學(xué)校方方面面，從技校學(xué)生整體情況來(lái)看，基礎(chǔ)成績(jī)薄弱的同學(xué)比例比較大，不愛(ài)理論學(xué)習(xí)者偏多，但實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作課學(xué)習(xí)興趣濃厚，因此教育教學(xué)改革應(yīng)針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施，以理論教學(xué)紙上談兵的模式已不適應(yīng)現(xiàn)在技校學(xué)生，為此，必須加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練課時(shí)，加大操作技能含量的攝入，學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一定要貼近企業(yè)所需，企業(yè)要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的工種人才，并以此為著力點(diǎn)，從難、從嚴(yán)、從實(shí)際出發(fā)，重需要來(lái)培養(yǎng)，不能盲目培養(yǎng)企業(yè)不需要的工種浪費(fèi)資源，要把崗位及工種因素作為學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生的目標(biāo)方向，著重打造專業(yè)品牌，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作動(dòng)手能力，創(chuàng)建專業(yè)特色。

二、拓展職業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)靈活多樣的新體系

（一）開展崗前培訓(xùn)就業(yè)。隨著工業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快推進(jìn)，大批農(nóng)村富余勞動(dòng)者到城市尋找工作，與此同時(shí)城市招商引資帶來(lái)的工廠企業(yè)也越來(lái)越多，對(duì)工人的需求也在不斷地增加，這些工人多從社會(huì)上和一些大中專學(xué)校招來(lái)的人員，上崗前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，技工院校應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)擔(dān)當(dāng)此崗前培訓(xùn)重任，按照企業(yè)要求合理安排教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)，另外學(xué)校應(yīng)積極與上級(jí)主管部門溝通把企業(yè)崗前培訓(xùn)工作擴(kuò)展充分。

（二）加強(qiáng)企業(yè)職工的再培訓(xùn)。企業(yè)在職職工的再培訓(xùn)，首先要做好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和所屬單位人力人事管理部門協(xié)調(diào)工作，由于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重時(shí)間安排的比較緊湊，所以要利用員工的節(jié)假日集中培訓(xùn)，設(shè)計(jì)訂立培訓(xùn)目標(biāo)、步驟、制定培訓(xùn)計(jì)劃，要考慮在培訓(xùn)中各種因素及各崗位的結(jié)構(gòu)組成，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)思路要強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，打造優(yōu)秀的企業(yè)文化建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，提升企員工的技能水平來(lái)增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量。

（三）促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展積極開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)。大力宣傳“靠技術(shù)吃飯用手藝致富、技能強(qiáng)己強(qiáng)家”的理念深入工地和農(nóng)村，靈活開展技能培訓(xùn)。為不影響工地施工和農(nóng)民務(wù)農(nóng)，學(xué)校培訓(xùn)要認(rèn)真做好教學(xué)課件，帶上投影器材和實(shí)訓(xùn)設(shè)備到施工現(xiàn)場(chǎng)、村鎮(zhèn)利用晚上空余時(shí)間開展教學(xué)，充分利用施工場(chǎng)地及工棚村鎮(zhèn)企業(yè)設(shè)施進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。明確農(nóng)民工技能培訓(xùn)工種和專業(yè)，并深入企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)開展調(diào)查，了解市場(chǎng)需求和企業(yè)的用工動(dòng)向，積極組織農(nóng)民工定點(diǎn)培訓(xùn)來(lái)解決企業(yè)技能勞動(dòng)力緊缺和農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題。

三、促進(jìn)市場(chǎng)化條件下就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)的服務(wù)功能

（一）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)課的作用來(lái)影響學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀

職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容是學(xué)生在選擇就業(yè)面臨問(wèn)題時(shí)有效的指針，現(xiàn)行勞動(dòng)就業(yè)制度實(shí)行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，而技工院校除此之外還實(shí)行了“包分配”的承諾，既給學(xué)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又給學(xué)生吃了定心丸不愁分配找不到工作，學(xué)生的就業(yè)環(huán)境得到了有效的提高。就業(yè)指導(dǎo)課除了要掌握必要的專業(yè)知識(shí)之外，還得有一個(gè)正確的擇業(yè)觀，懂得求職時(shí)就業(yè)的技巧這個(gè)是很重要的，樹立正確的擇業(yè)觀就業(yè)觀，就是要對(duì)自己的能力有一個(gè)全面的評(píng)估后才能作出相應(yīng)的選擇，并要調(diào)整好就業(yè)心態(tài)根據(jù)自己的實(shí)際情況找出自己的就業(yè)單位和崗位。

（二）多措并舉強(qiáng)化崗前培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我提升促進(jìn)就業(yè)

建立強(qiáng)化崗前培訓(xùn)機(jī)制，學(xué)校要按照各專業(yè)組織不同形勢(shì)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)會(huì)，要根據(jù)簽約崗位工作性質(zhì)和工作需要的不同特點(diǎn),通過(guò)對(duì)其采取理論教學(xué)和案例分析相結(jié)合的方式,分類進(jìn)行培訓(xùn)。例如《廠情介紹》、《廠規(guī)廠紀(jì)》、《職業(yè)道德》、《人際關(guān)系》、《薪資福利保險(xiǎn)政策》等讓學(xué)生清楚地了解到當(dāng)前企業(yè)的詳細(xì)狀況，針對(duì)自己的就業(yè)作出正確的判斷。另外聯(lián)系現(xiàn)已在企業(yè)工作的畢業(yè)生利用休息時(shí)間回學(xué)校，講述自己在企業(yè)接人處事的工作經(jīng)歷及就業(yè)體會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生感受到身臨其境再根據(jù)自己的能力大小選擇適合自己的崗位。

（三）豐富校企“訂單式”培訓(xùn)就業(yè)

“訂單式”人才培養(yǎng)即校企合作式教育，是一種新的培訓(xùn)即就業(yè)方式，它是企業(yè)根據(jù)自己的缺崗工種的實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)校制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃，要求學(xué)校按照此目標(biāo)進(jìn)行定向培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)考核符合一定的技能水平后，再輸送到企業(yè)直接上崗，這樣就做到了教育與企業(yè)垂直對(duì)接工學(xué)相互交替的培訓(xùn)模式，滿足了用人單位到崗就能頂崗的需求。短時(shí)間內(nèi)就能勝任在崗工作，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)受益、學(xué)生受益的雙贏局面。教育方式的創(chuàng)新拓展了就業(yè)，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，技師院校是培養(yǎng)技能人才的重要陣地，是落實(shí)面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)的重要載體，它對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著無(wú)可替代的重要作用?，F(xiàn)階段國(guó)家把技能人才的培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略高度，出臺(tái)了一系列政策法規(guī)和具體舉措，全方位鼓勵(lì)和支持技工教育不斷改革與發(fā)展。作為專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)校，應(yīng)加快發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，把創(chuàng)品牌、名牌、重點(diǎn)專業(yè)作為學(xué)校前進(jìn)的重要指導(dǎo)思想。多措并舉內(nèi)涵發(fā)展，積極構(gòu)建“四位一體”多元化辦學(xué)的新模式，為民族工業(yè)的振興和發(fā)展培養(yǎng)更多地一流技術(shù)人才。

篇3

二、 工作目標(biāo)

1、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想、品德教育。

2、協(xié)助校區(qū)學(xué)生處做好中職學(xué)生管理工作，維護(hù)校園正常秩序與穩(wěn)定。

組織學(xué)生開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富同學(xué)課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3、配合學(xué)生處加強(qiáng)班級(jí)管理，收集學(xué)生提出的合理建議和管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)向有關(guān)部門反饋。

4、加強(qiáng)與各系學(xué)生會(huì)的聯(lián)系，做好各項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)籌工作。

5、努力做好校園環(huán)境保潔工作，督促各班級(jí)搞好包干區(qū)、教室、宿舍衛(wèi)生。

三、

工作思路

（一）明確工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度。

1、做到為最廣大同學(xué)切身利益服務(wù)。

2、實(shí)事求是、明確工作態(tài)度，把“要我做”轉(zhuǎn)為“我要做”的思想，提高全體學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)。

1、完善學(xué)生會(huì)各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生會(huì)有關(guān)制度。

2、增強(qiáng)學(xué)生干部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、加強(qiáng)內(nèi)部交流，增強(qiáng)學(xué)生干部自主性。

（三）完善服務(wù)機(jī)制。

1、加強(qiáng)與各系部，其他組織之間的聯(lián)系。

2、加強(qiáng)校際聯(lián)系。

3、充分利用各種渠道，加大學(xué)生會(huì)宣傳力度。

（四）積極做好換屆工作

1、充分做好換屆前期的籌備、宣傳等工作，為下一屆的組建創(chuàng)造良好的條件。

2、推薦、選拔品學(xué)與能力兼優(yōu)的原校區(qū)學(xué)生會(huì)學(xué)生干部，參選下一屆學(xué)生會(huì)。

3、鼓勵(lì)、培養(yǎng)校區(qū)系品學(xué)與能力兼優(yōu)的學(xué)生參選下一屆學(xué)生會(huì)。

（五）起好帶頭作用，樹立良好的形象。

1、嚴(yán)抓言行舉止，以飽滿的熱情投入到工作中去。

2、端正工作作風(fēng)，內(nèi)抓素質(zhì)外塑形象，做好表率帶頭作用。