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時(shí)間：2023-01-17 13:07:27
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇印刷技術(shù)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.設(shè)備狀態(tài)的優(yōu)化
設(shè)備狀態(tài)的優(yōu)化包括印刷生產(chǎn)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，在印刷生產(chǎn)車(chē)間里，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家印刷行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將車(chē)間的照明條件、車(chē)間溫度調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，保持車(chē)間設(shè)備、印版上的清潔，以免使之受到污染，從而影響到生產(chǎn)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)印刷環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)化，使得紙張始終處于穩(wěn)定性狀態(tài)。在車(chē)間中使用標(biāo)準(zhǔn)燈箱和標(biāo)準(zhǔn)光源，為生產(chǎn)過(guò)程創(chuàng)造良好的觀察環(huán)境。在印刷生產(chǎn)之前，選擇的印刷材料要符合相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，選購(gòu)規(guī)范化的材料，確保材料測(cè)試、性能數(shù)據(jù)等都符合要求，對(duì)材料、設(shè)備的兼容性進(jìn)行測(cè)試，，規(guī)范化的管理印刷材料。在印刷生產(chǎn)之前，印前環(huán)境要求顯示器要具有良好的呈色特性，印刷生產(chǎn)過(guò)程中將窗戶用暗色窗簾遮住，以免強(qiáng)光進(jìn)入干擾到印刷環(huán)境，采用屏幕校正儀來(lái)校準(zhǔn)顯示器，確保顯示器的的良好特性。校準(zhǔn)掃描儀，大多掃描儀具有自動(dòng)校準(zhǔn)功能，如果沒(méi)有此功能，則要手動(dòng)校準(zhǔn)，保證掃描儀的規(guī)范化使用。為了盡量提高軟片輸出的質(zhì)量，就要選擇合適的軟片，測(cè)試軟片的性能，有效控制好顯影液的溫度和濃度等。提高傳統(tǒng)曬版工序的質(zhì)量，保證車(chē)間溫度和濕度，確保車(chē)間的整潔性，使曬版機(jī)性能始終處于穩(wěn)定狀態(tài)，利用好各種檢測(cè)工具等。
2.印刷生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)化
印刷生產(chǎn)過(guò)程的優(yōu)化包括對(duì)油墨預(yù)設(shè)定和色彩還原過(guò)程控制的優(yōu)化。在生產(chǎn)過(guò)程中需要確定印刷機(jī)油墨的預(yù)設(shè)值，可以通過(guò)印版掃描設(shè)定、人為經(jīng)驗(yàn)設(shè)定等方式。印版掃描儀通過(guò)掃描并分析四色印版中的圖文信息，確定油墨預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)的存儲(chǔ)設(shè)備將預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)傳遞到印刷機(jī)控制中心，進(jìn)而在印刷機(jī)上得以反映，這就是印版掃描設(shè)定方法。印刷生產(chǎn)人員根據(jù)自身的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)定油墨預(yù)設(shè)值是人為經(jīng)驗(yàn)設(shè)定，這種方法的效率和準(zhǔn)確性主要在于生產(chǎn)人員的經(jīng)驗(yàn)可靠性，難以保證數(shù)據(jù)的規(guī)范化和準(zhǔn)確性。印刷生產(chǎn)過(guò)程中優(yōu)化色彩還原過(guò)程的控制，是指將印刷圖像通過(guò)在線印刷質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)收集到一起，并進(jìn)行分析，向印前環(huán)節(jié)和印刷控制臺(tái)反饋分析到的結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行修改和校正。實(shí)現(xiàn)色彩還原過(guò)程的控制主要是要建立高效率的控制系統(tǒng)，建立起印前和印刷之間良好的溝通體系，從而有效提升印刷機(jī)的運(yùn)行時(shí)間。此外，還有一種方式是在印前環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生油墨預(yù)設(shè)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化工作流程，這種方法具有速度快、穩(wěn)定性好等優(yōu)勢(shì)。
近年來(lái)，數(shù)字印刷技術(shù)得到了快速增長(zhǎng)，主要體現(xiàn)為高速噴墨印刷設(shè)備從概念到應(yīng)用、靜電數(shù)字印刷設(shè)備風(fēng)采依舊等。高速噴墨印刷設(shè)備的出現(xiàn)不僅提高了數(shù)字印刷的生產(chǎn)力，而且讓數(shù)字印刷的觸角延伸到了更廣闊的包裝印刷領(lǐng)域。近兩年來(lái)，隨著噴墨印刷技術(shù)的不斷成熟，高速噴墨印刷設(shè)備逐漸走向應(yīng)用，成為數(shù)字印刷挑戰(zhàn)膠印的“急先鋒”。在本屆全印展上，多家廠商推出了高速噴墨印刷設(shè)備，不少設(shè)備還是首度在中國(guó)展出。如富士膠片JetPress720S，采用silicon壓電式噴墨技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)1200dpi×1200dpi的輸出分辨率，印刷質(zhì)量驚人；佳能OcéColorStream3500支持單色至六組，在圖書(shū)印刷方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。盡管風(fēng)頭被高速噴墨印刷設(shè)備搶去，但靜電數(shù)字印刷設(shè)備依然有著較大的市場(chǎng)占有量。與高速噴墨印刷設(shè)備一樣，靜電數(shù)字印刷設(shè)備在印刷幅面、碳粉質(zhì)量等特性上也有了很大提升，是數(shù)字印刷市場(chǎng)中不可分割的重要環(huán)節(jié)。本屆全印展上，富士施樂(lè)推出的全新VersantTM2100Press配有緊湊型帶狀定影器及冷卻模塊，可以實(shí)現(xiàn)100頁(yè)/分鐘的高速輸出和2400dpi×2400dpi的彩色物理輸出分辨率；柯尼卡美能達(dá)推出的bizhubPRESSC1100/1085是一款新型高產(chǎn)能彩色數(shù)字印刷系統(tǒng)，印刷速度最高可達(dá)100頁(yè)/分鐘。
(2)傳統(tǒng)印刷設(shè)備廠商加速數(shù)字化
除了數(shù)字印刷設(shè)備廠商的影響力日益提升以外，傳統(tǒng)印刷設(shè)備廠商也在加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)印刷機(jī)的數(shù)字化和向數(shù)字印刷領(lǐng)域進(jìn)軍兩方面。傳統(tǒng)印刷機(jī)的數(shù)字化，主要通過(guò)在傳統(tǒng)印刷機(jī)中采用數(shù)字技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一般而言，各大膠印機(jī)廠商實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)印刷機(jī)數(shù)字化的主要途徑為采用自動(dòng)控墨、自動(dòng)套印、自動(dòng)換版、連線檢品、不停機(jī)輸紙和收紙、其他輔助設(shè)計(jì)等機(jī)構(gòu)。如今，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際，傳統(tǒng)印刷機(jī)的數(shù)字化進(jìn)程都在加速發(fā)展，對(duì)于縮短印刷換單時(shí)間、提升印刷生產(chǎn)效率意義明顯。此外，隨著數(shù)字印刷的快速發(fā)展，越來(lái)越多的傳統(tǒng)印刷設(shè)備廠商意識(shí)到數(shù)字印刷的巨大發(fā)展?jié)摿?，或與數(shù)字印刷設(shè)備廠商合作開(kāi)發(fā)數(shù)字印刷設(shè)備，亦或自行開(kāi)發(fā)數(shù)字印刷設(shè)備。如高寶自主研發(fā)推出了RotaJET76卷筒紙噴墨印刷設(shè)備；海德堡與理光合作，推出了Linoprint系列數(shù)字印刷機(jī)；柯尼卡美能達(dá)和小森合作，推出了KM1高速彩色噴墨印刷設(shè)備等。本屆全印展上，我們可以看出，傳統(tǒng)印刷設(shè)備廠商的數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍在持續(xù)深化，如曼羅蘭與富士施樂(lè)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議等。中國(guó)傳統(tǒng)印刷設(shè)備廠商也積極加入數(shù)字印刷轉(zhuǎn)型大軍，展出了全新的數(shù)字印刷設(shè)備，如大族冠華推出了筱原JETPress520噴墨數(shù)字印刷機(jī)、威海印機(jī)推出了WINJET56捷特噴墨印刷機(jī)等。雖然這些設(shè)備在性能等方面仍需提升，但也說(shuō)明了中國(guó)傳統(tǒng)印刷設(shè)備廠商在不斷探索進(jìn)軍數(shù)字印刷市場(chǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(3)印后自動(dòng)化程度不斷提升
印后進(jìn)軍數(shù)字化主要體現(xiàn)在印后自動(dòng)化程度不斷提升和數(shù)字印后設(shè)備快速發(fā)展兩個(gè)方面。自動(dòng)高效的設(shè)備之所以能夠獲得印刷企業(yè)的青睞，不僅因?yàn)槠淠軠p少勞動(dòng)力需求，更重要的是，其生產(chǎn)效率與品質(zhì)是人工所無(wú)法比擬的。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)印后設(shè)備自動(dòng)化程度逐漸提升，這在印后聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)線的裝機(jī)量上可見(jiàn)一斑?！队∷⒓夹g(shù)》雜志第十次開(kāi)展的“平裝膠訂聯(lián)動(dòng)線裝機(jī)量調(diào)查”顯示，截至2014年9月30日，國(guó)產(chǎn)平裝膠訂聯(lián)動(dòng)線裝機(jī)總量為957條，平均增長(zhǎng)率為15.2%，高于行業(yè)的平均增長(zhǎng)水平。在本屆全印展上，我們也可以看到多家印后設(shè)備廠商展出了平裝膠訂聯(lián)動(dòng)線，如英厚機(jī)械的開(kāi)拓5500A全伺服膠裝聯(lián)動(dòng)線（整線）、上海紫光ZXJD450/18（24）超大開(kāi)本型平裝膠訂自動(dòng)線、威譽(yù)的CABS4000V膠裝聯(lián)動(dòng)線等。這另一方面說(shuō)明了國(guó)內(nèi)印刷企業(yè)已經(jīng)越來(lái)越關(guān)注整體印刷系統(tǒng)的效率和能力。而隨著數(shù)字印刷設(shè)備越來(lái)越快，連線數(shù)字印后也越來(lái)越吸引眼球，成為印后市場(chǎng)的重要增長(zhǎng)極。目前市場(chǎng)上的連線數(shù)字印后設(shè)備已比較成熟，且具有極高的兼容性，甚至可實(shí)現(xiàn)不同品牌設(shè)備之間的組合生產(chǎn)。在國(guó)內(nèi)，連線數(shù)字印后主要應(yīng)用在圖書(shū)印刷領(lǐng)域，如鳳凰傳媒、中教圖、虎彩已引進(jìn)了Hunkeler、精密達(dá)、MBO等品牌的數(shù)字印后設(shè)備進(jìn)行連線加工。在本屆全印展上，我們也可以看到MBO、好利用等一系列印后設(shè)備廠商帶來(lái)的可與數(shù)字印刷設(shè)備連線的數(shù)字印后解決方案。相信連線數(shù)字印后帶來(lái)的整體系統(tǒng)效率和能力的提升將會(huì)為印刷企業(yè)的發(fā)展提供更多的解決方案和技術(shù)法寶。
2.綠色化
(1)輔助設(shè)備減少能源消耗和原輔
材料的浪費(fèi)，提升生產(chǎn)效率通過(guò)輔助設(shè)備的使用，減少能源的消耗和原輔材料的浪費(fèi)，提升生產(chǎn)效率，從而實(shí)現(xiàn)綠色印刷，是國(guó)內(nèi)外很多印刷設(shè)備廠商使用較多的一種綠色化手段，如曼羅蘭、海德堡、小森、高寶的新型干燥系統(tǒng)可節(jié)約30%～50%的能耗；小森H-UV干燥系統(tǒng)的二氧化碳排放量?jī)H為普通UV系統(tǒng)的1/4；高寶、利優(yōu)比和筱原等可提供LED-UV干燥系統(tǒng)，能耗可以降低90%左右。
近年來(lái)，我國(guó)印刷工業(yè)以年增長(zhǎng)率高于10％的速度發(fā)展，約占我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值（GDP）2％。印刷業(yè)總的發(fā)展趨勢(shì)是：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、快捷化。政府已經(jīng)確立了印刷業(yè)今后的發(fā)展目標(biāo)：第一步是力爭(zhēng)在2010年把中國(guó)建設(shè)成為全球重要的印刷生產(chǎn)基地之一，第二步是到2020年，實(shí)現(xiàn)從印刷大國(guó)到印刷強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，加入世界先進(jìn)印刷國(guó)家的行列。
數(shù)碼印刷作為一項(xiàng)科技含量頗重的新技術(shù)，其在中國(guó)剛剛結(jié)束了其概念普及推廣期。因此，數(shù)碼印刷技術(shù)的專業(yè)人才基本上處于空白。“十一五”時(shí)期，國(guó)家把發(fā)展職業(yè)教育擺在突出的位置教育教學(xué)論文，明確指出職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變、從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)的以升學(xué)為導(dǎo)向向以就業(yè)為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代制造業(yè)的迅速發(fā)展，需要大批素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才。但是，國(guó)內(nèi)目前的高職教育仍然不能滿足需要。特別是在湖北中部個(gè)東部地區(qū)，新型工業(yè)化加速發(fā)展，現(xiàn)代制造業(yè)所需要的人才成為緊缺人才。國(guó)家新聞出版總署制定了“十一五”期間印刷技術(shù)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)：“三個(gè)一百，兩個(gè)一千”，人才目標(biāo)全部指向了高技能人才。
目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)數(shù)字印刷專業(yè)的高職院校只有3所，且其他院校大都以傳統(tǒng)印刷技術(shù)為主，很少涉及到數(shù)字快印技術(shù)。在數(shù)字印刷人才的培養(yǎng)上，大都以基本理論和仿真訓(xùn)練為主，缺乏真實(shí)的職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)和真實(shí)的操作鍛煉，畢業(yè)后不能真正適應(yīng)社會(huì)及行業(yè)的認(rèn)可。 而 “雙元制”的教學(xué)模式正好彌補(bǔ)了教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。“雙元制”，是指學(xué)生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識(shí)教育。學(xué)校和企業(yè)分別是“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。“雙元制”職業(yè)教育模式下職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)理論教育，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐與技能操作。
一、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
（1）圍繞校內(nèi)基地，建設(shè)以“雙元制教學(xué)、‘2+1’訂單式”的教學(xué)模式為特征的人才培養(yǎng)方式。
該模式即第一、二學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)教育教學(xué)論文，學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課為主，基礎(chǔ)課由學(xué)校負(fù)責(zé)，專業(yè)理論基礎(chǔ)課由企業(yè)負(fù)責(zé)，第三學(xué)年學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并安排頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)方式為：理論+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+頂崗。使師生在實(shí)訓(xùn)基地中接受企業(yè)化管理，在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
（2）重構(gòu)“項(xiàng)目式、情境式”課程體系。
圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系開(kāi)發(fā)的理論，以國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，召開(kāi)實(shí)踐專家座談會(huì)，分析典型工作任務(wù)，確定崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“項(xiàng)目式、情境式”課程體系。如下圖1。
情境1
實(shí)踐項(xiàng)目與流程
檢查
教學(xué)目標(biāo)與項(xiàng)目
工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征。在當(dāng)前高等職業(yè)教育已由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何突出能力本位，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)具有工學(xué)結(jié)合特色的高等職業(yè)教育課程，是各高職院校推進(jìn)深層次工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程。筆者基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論的視野，對(duì)高職印刷技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。
工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論是高等職業(yè)教育課程改革的最新成果
中國(guó)高等職業(yè)教育課程改革主要經(jīng)歷了四個(gè)較為明顯的階段：一是“三段式”學(xué)科本位的課程模式。該課程模式主要是借鑒國(guó)內(nèi)本?？啤盎A(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”三段式課程模式并進(jìn)行壓縮復(fù)制，此時(shí)雖然已經(jīng)明確了能力本位的高職課程理念，但仍沿用學(xué)科本位的形式。二是理論與實(shí)踐分立的“二元”課程模式。該課程模式在完善理論課程體系的同時(shí)，以廓清技能體系為特征，在教學(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，尤其是集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但課程體系的變革仍停留在簡(jiǎn)單的課程組合，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)能力本位的深層重構(gòu)，學(xué)科本位痕跡依然很重。三是職業(yè)能力系統(tǒng)化課程模式。該課程模式的典型特征是從職業(yè)能力分析入手設(shè)計(jì)課程，實(shí)施能力本位的課程方案，即在課程設(shè)計(jì)方法上，從以學(xué)科為起點(diǎn)的課程轉(zhuǎn)換為以職業(yè)為起點(diǎn)的課程。這次課改可以說(shuō)真正顯示了高職課程從學(xué)科本位課程突圍的姿態(tài)，但由于沒(méi)能形成成熟的課程開(kāi)發(fā)模式與技術(shù)，崗位職業(yè)能力分析流于形式，在能力分析與課程設(shè)置上，一些專業(yè)課程甚至出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。四是工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式。該課程模式以職業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化分析為特征，課程設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程，以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，是當(dāng)前高等職業(yè)教育課程改革的主流方向。
（一）工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論從更高層次上體現(xiàn)了高職課程的能力本位
職業(yè)教育課程的能力本位，目前已成為我國(guó)職業(yè)教育界的共識(shí)。然而，由于急于擺脫知識(shí)本位的束縛，對(duì)“能力”這一泊來(lái)概念的理解不免矯枉過(guò)正，很多情況下將“能力”單純地理解為“崗位能力”，即滿足學(xué)生當(dāng)下就業(yè)需要的能力，以此作為課程建設(shè)的唯一出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論通過(guò)系統(tǒng)化、整體性思維觀照，從更高層次上體現(xiàn)了對(duì)高職課程能力本位的獨(dú)特理解。
對(duì)知識(shí)的重新審視工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論認(rèn)為，高職課程反對(duì)復(fù)制知識(shí)，但不等于消滅知識(shí)、不要知識(shí)，而是重構(gòu)知識(shí)?！肮ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化”是對(duì)“學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化”進(jìn)行“有距離觀察”，以解放與擴(kuò)展傳統(tǒng)的知識(shí)序列課程的視野，尋求知識(shí)關(guān)聯(lián)與分離的路線，確立新的課程內(nèi)容定位與支點(diǎn)。因此，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程通過(guò)知識(shí)解構(gòu)與重構(gòu)，高度融合知識(shí)與技能，從知識(shí)與技能如何互動(dòng)的角度更高層次地體現(xiàn)了高職課程的能力本位。
對(duì)技術(shù)的理性認(rèn)識(shí)不可否認(rèn)，正是技術(shù)的獨(dú)立性使高等職業(yè)教育成為一個(gè)獨(dú)立的高等教育類(lèi)型，也決定了高等職業(yè)教育課程的獨(dú)特品格和形態(tài)。但當(dāng)把技術(shù)在高等職業(yè)教育中的地位推向極致時(shí)，就可能走向“技術(shù)主義”，變成“物的技術(shù)”，人成為技術(shù)的“奴隸”和職業(yè)的“工具”。工作過(guò)程系統(tǒng)化是借助“人的技術(shù)”將“物的技術(shù)”轉(zhuǎn)換為對(duì)社會(huì)財(cái)富過(guò)程的系統(tǒng)把握，以強(qiáng)調(diào)技術(shù)與技能的不可分性，尋求工作中“物的技術(shù)”與“人的技術(shù)”的關(guān)聯(lián)。工作過(guò)程系統(tǒng)化是過(guò)程性技術(shù)，即以個(gè)體自身經(jīng)驗(yàn)和策略等形式存在的技術(shù)——技能或所謂“人的技術(shù)”。因此，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程關(guān)注技術(shù)存在向技術(shù)價(jià)值的轉(zhuǎn)換，從技術(shù)與技能如何轉(zhuǎn)換的角度更高層次地體現(xiàn)了高職課程的能力本位。
對(duì)職業(yè)發(fā)展的人性關(guān)照工作過(guò)程系統(tǒng)化課程反對(duì)復(fù)制技能，反對(duì)單純技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練，以避免單純通過(guò)拷貝工作步驟進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的弊病，尋求職業(yè)工作的變動(dòng)與應(yīng)對(duì)的策略。一是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)具體工作過(guò)程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，把握具備具體職業(yè)特征的工作過(guò)程六要素，即工作的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境，進(jìn)而掌握指導(dǎo)完成工作過(guò)程的思維過(guò)程的六步驟，即資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，也就是從具體的個(gè)性去獲取普適的共性。二是通過(guò)對(duì)完整的思維過(guò)程的掌握與遷移，去應(yīng)對(duì)未來(lái)變化了的具體工作過(guò)程。因此，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程通過(guò)同一范疇載體的設(shè)計(jì)，在“重復(fù)”中掌握“同”的工作程序，在“類(lèi)比”中習(xí)得“異”的工作特質(zhì)，從行動(dòng)與思維如何躍遷的角度更高層次地體現(xiàn)了高職課程的能力本位。 ?。ǘ┕ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化課程理論開(kāi)辟了高職課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的新途徑
工作過(guò)程系統(tǒng)化課程在繼承和創(chuàng)新職業(yè)能力系統(tǒng)化課程“能力本位”的基礎(chǔ)上，其工作過(guò)程系統(tǒng)化方法，以工作過(guò)程為主線對(duì)“職業(yè)行動(dòng)”這一復(fù)雜活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，克服了職業(yè)能力系統(tǒng)化分析抽象、虛化的弊端，開(kāi)辟了高職課程體系構(gòu)建的新途徑：一是通過(guò)對(duì)知識(shí)與技能、技術(shù)與技能、行動(dòng)與思維等高職課程重要概念的厘清與界定，實(shí)現(xiàn)了高職課程知識(shí)觀、能力觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等課程觀在高職課程理論上的內(nèi)在統(tǒng)一，并通過(guò)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)方法與程序，具化為課程目標(biāo)、課程模式、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)高職課程理論與高職課程建設(shè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。二是通過(guò)對(duì)實(shí)際工作過(guò)程的分析，確立課程的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程模式，在描述典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的具體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程體系與具體課程的內(nèi)在統(tǒng)一。三是通過(guò)系統(tǒng)化的課程項(xiàng)目、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程情境等課程內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化。四是通過(guò)仿真或真實(shí)工作情境的整體化、體驗(yàn)式設(shè)計(jì)，解決行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中學(xué)生主體性、評(píng)價(jià)多元化問(wèn)題。可以說(shuō)，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論是高職課程改革的一次“顛覆性革命”。
工作過(guò)程系統(tǒng)化理論在印刷技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探索
（一）印刷技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式的構(gòu)建
工作過(guò)程系統(tǒng)化作為高職課程設(shè)計(jì)總的思路與方法，具體到某一門(mén)課程，主要應(yīng)考慮三方面的層次與邏輯：一是根據(jù)課程性質(zhì)選擇課程模式，如學(xué)習(xí)情境課程、項(xiàng)目化課程、任務(wù)型課程、案例課程等；二是根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系確定學(xué)習(xí)情境（或項(xiàng)目、任務(wù)、案例等）之間的組合關(guān)系，如并行式、包容式、遞進(jìn)式等；三是根據(jù)技能與知識(shí)的有效整合方式組織和序化學(xué)習(xí)情境（或項(xiàng)目、任務(wù)、案例等）內(nèi)容。綜合考慮以上因素，印刷技術(shù)專業(yè)可設(shè)計(jì)多種多樣的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程。下面以印刷技術(shù)專業(yè)部分主干課程為例，探討工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的模式選擇與內(nèi)容設(shè)計(jì)。
以任務(wù)為載體的印刷工藝類(lèi)課程印前工藝、平版印刷工藝、包裝印刷工藝、印后加工等印刷工藝類(lèi)課程是印刷技術(shù)專業(yè)綜合性較強(qiáng)的核心課程。該類(lèi)課程可根據(jù)印刷工藝的明確印刷任務(wù)、印刷準(zhǔn)備、實(shí)施印刷、印刷質(zhì)量檢驗(yàn)等實(shí)際工作來(lái)選擇和編排課程內(nèi)容。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家精品課程《平版印刷工藝》，以“精裝書(shū)印刷” 單個(gè)典型任務(wù)為載體，采用任務(wù)遞進(jìn)方式，并結(jié)合國(guó)家平版印刷工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)解構(gòu)與重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了技能與知識(shí)在工作過(guò)程系統(tǒng)化基礎(chǔ)上的高度融合。
以項(xiàng)目為載體的印刷綜合實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程如印前綜合實(shí)訓(xùn)、印刷機(jī)操作綜合等實(shí)訓(xùn)課程。該類(lèi)課程可以選擇印刷企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目類(lèi)型，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程內(nèi)容安排，學(xué)生經(jīng)過(guò)具體項(xiàng)目的反復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即可較全面地掌握?qǐng)D像制作與處理、菲林輸出、印版制作、印刷品印刷、印刷品質(zhì)量檢驗(yàn)等方面的知識(shí)和技能。
以模塊組合為主的印刷機(jī)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)課程印刷機(jī)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)這門(mén)課，可以說(shuō)既是印刷工藝等綜合類(lèi)課程的基礎(chǔ)課，其自身又具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。該課程可以印刷機(jī)的典型構(gòu)造為基礎(chǔ)，按照印刷機(jī)結(jié)構(gòu)組成序列、難易程度、操作順序等綜合考慮，系統(tǒng)提取學(xué)習(xí)模塊，使學(xué)生在學(xué)完各模塊后整體把握印刷機(jī)結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合印刷工藝等課程的學(xué)習(xí)，掌握印刷機(jī)調(diào)節(jié)的步驟、方法和技巧。
以問(wèn)題為中心的印刷故障排除類(lèi)課程這類(lèi)課程主要涉及印刷質(zhì)量故障和印刷設(shè)備故障兩個(gè)類(lèi)別。如印刷質(zhì)量檢驗(yàn)與控制，可根據(jù)故障性質(zhì)、類(lèi)別，以一個(gè)或幾個(gè)故障問(wèn)題為主線設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將課程實(shí)施演變?yōu)橐粋€(gè)連貫的實(shí)務(wù)操作過(guò)程。每個(gè)學(xué)習(xí)情境以解決、處理一個(gè)或一類(lèi)故障為目標(biāo)，學(xué)生完成所有學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，獲得印刷質(zhì)量檢驗(yàn)與控制的系統(tǒng)化能力。
以案例為載體的印刷業(yè)務(wù)與管理類(lèi)課程如印刷成本核算、印刷企業(yè)管理等課程。該類(lèi)課程在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中可根據(jù)實(shí)際工作類(lèi)別、工作環(huán)節(jié)等設(shè)置教學(xué)單元，以典型案例貫穿單元內(nèi)容，并且在每個(gè)教學(xué)單元后安排一定數(shù)量的典型案例供學(xué)生深入分析和討論。課程實(shí)施建議進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)教學(xué)，將個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)相結(jié)合。
（二）印刷技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征。在當(dāng)前高等職業(yè)教育已由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何突出能力本位，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)具有工學(xué)結(jié)合特色的高等職業(yè)教育課程，是各高職院校推進(jìn)深層次工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程。筆者基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論的視野，對(duì)高職印刷技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。
工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論是高等職業(yè)教育課程改革的最新成果
中國(guó)高等職業(yè)教育課程改革主要經(jīng)歷了四個(gè)較為明顯的階段：一是“三段式”學(xué)科本位的課程模式。該課程模式主要是借鑒國(guó)內(nèi)本?？啤盎A(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”三段式課程模式并進(jìn)行壓縮復(fù)制，此時(shí)雖然已經(jīng)明確了能力本位的高職課程理念，但仍沿用學(xué)科本位的形式。二是理論與實(shí)踐分立的“二元”課程模式。該課程模式在完善理論課程體系的同時(shí)，以廓清技能體系為特征，在教學(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，尤其是集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但課程體系的變革仍停留在簡(jiǎn)單的課程組合，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)能力本位的深層重構(gòu)，學(xué)科本位痕跡依然很重。三是職業(yè)能力系統(tǒng)化課程模式。該課程模式的典型特征是從職業(yè)能力分析入手設(shè)計(jì)課程，實(shí)施能力本位的課程方案，即在課程設(shè)計(jì)方法上，從以學(xué)科為起點(diǎn)的課程轉(zhuǎn)換為以職業(yè)為起點(diǎn)的課程。這次課改可以說(shuō)真正顯示了高職課程從學(xué)科本位課程突圍的姿態(tài)，但由于沒(méi)能形成成熟的課程開(kāi)發(fā)模式與技術(shù)，崗位職業(yè)能力分析流于形式，在能力分析與課程設(shè)置上，一些專業(yè)課程甚至出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。四是工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式。該課程模式以職業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化分析為特征，課程設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程，以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，是當(dāng)前高等職業(yè)教育課程改革的主流方向。
（一）工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論從更高層次上體現(xiàn)了高職課程的能力本位
職業(yè)教育課程的能力本位，目前已成為我國(guó)職業(yè)教育界的共識(shí)。然而，由于急于擺脫知識(shí)本位的束縛，對(duì)“能力”這一泊來(lái)概念的理解不免矯枉過(guò)正，很多情況下將“能力”單純地理解為“崗位能力”，即滿足學(xué)生當(dāng)下就業(yè)需要的能力，以此作為課程建設(shè)的唯一出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論通過(guò)系統(tǒng)化、整體性思維觀照，從更高層次上體現(xiàn)了對(duì)高職課程能力本位的獨(dú)特理解。
對(duì)知識(shí)的重新審視工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論認(rèn)為，高職課程反對(duì)復(fù)制知識(shí)，但不等于消滅知識(shí)、不要知識(shí)，而是重構(gòu)知識(shí)。“工作過(guò)程系統(tǒng)化”是對(duì)“學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化”進(jìn)行“有距離觀察”，以解放與擴(kuò)展傳統(tǒng)的知識(shí)序列課程的視野，尋求知識(shí)關(guān)聯(lián)與分離的路線，確立新的課程內(nèi)容定位與支點(diǎn)。因此，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程通過(guò)知識(shí)解構(gòu)與重構(gòu)，高度融合知識(shí)與技能，從知識(shí)與技能如何互動(dòng)的角度更高層次地體現(xiàn)了高職課程的能力本位。
對(duì)技術(shù)的理性認(rèn)識(shí)不可否認(rèn)，正是技術(shù)的獨(dú)立性使高等職業(yè)教育成為一個(gè)獨(dú)立的高等教育類(lèi)型，也決定了高等職業(yè)教育課程的獨(dú)特品格和形態(tài)。但當(dāng)把技術(shù)在高等職業(yè)教育中的地位推向極致時(shí)，就可能走向“技術(shù)主義”，變成“物的技術(shù)”，人成為技術(shù)的“奴隸”和職業(yè)的“工具”。工作過(guò)程系統(tǒng)化是借助“人的技術(shù)”將“物的技術(shù)”轉(zhuǎn)換為對(duì)社會(huì)財(cái)富過(guò)程的系統(tǒng)把握，以強(qiáng)調(diào)技術(shù)與技能的不可分性，尋求工作中“物的技術(shù)”與“人的技術(shù)”的關(guān)聯(lián)。工作過(guò)程系統(tǒng)化是過(guò)程性技術(shù)，即以個(gè)體自身經(jīng)驗(yàn)和策略等形式存在的技術(shù)——技能或所謂“人的技術(shù)”。因此，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程關(guān)注技術(shù)存在向技術(shù)價(jià)值的轉(zhuǎn)換，從技術(shù)與技能如何轉(zhuǎn)換的角度更高層次地體現(xiàn)了高職課程的能力本位。
對(duì)職業(yè)發(fā)展的人性關(guān)照工作過(guò)程系統(tǒng)化課程反對(duì)復(fù)制技能，反對(duì)單純技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練，以避免單純通過(guò)拷貝工作步驟進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的弊病，尋求職業(yè)工作的變動(dòng)與應(yīng)對(duì)的策略。一是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)具體工作過(guò)程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，把握具備具體職業(yè)特征的工作過(guò)程六要素，即工作的對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境,進(jìn)而掌握指導(dǎo)完成工作過(guò)程的思維過(guò)程的六步驟，即資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，也就是從具體的個(gè)性去獲取普適的共性。二是通過(guò)對(duì)完整的思維過(guò)程的掌握與遷移，去應(yīng)對(duì)未來(lái)變化了的具體工作過(guò)程。因此，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程通過(guò)同一范疇載體的設(shè)計(jì)，在“重復(fù)”中掌握“同”的工作程序，在“類(lèi)比”中習(xí)得“異”的工作特質(zhì)，從行動(dòng)與思維如何躍遷的角度更高層次地體現(xiàn)了高職課程的能力本位。
（二）工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論開(kāi)辟了高職課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的新途徑
工作過(guò)程系統(tǒng)化課程在繼承和創(chuàng)新職業(yè)能力系統(tǒng)化課程“能力本位”的基礎(chǔ)上，其工作過(guò)程系統(tǒng)化方法，以工作過(guò)程為主線對(duì)“職業(yè)行動(dòng)”這一復(fù)雜活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，克服了職業(yè)能力系統(tǒng)化分析抽象、虛化的弊端，開(kāi)辟了高職課程體系構(gòu)建的新途徑：一是通過(guò)對(duì)知識(shí)與技能、技術(shù)與技能、行動(dòng)與思維等高職課程重要概念的厘清與界定，實(shí)現(xiàn)了高職課程知識(shí)觀、能力觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等課程觀在高職課程理論上的內(nèi)在統(tǒng)一，并通過(guò)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)方法與程序，具化為課程目標(biāo)、課程模式、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)高職課程理論與高職課程建設(shè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。二是通過(guò)對(duì)實(shí)際工作過(guò)程的分析，確立課程的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程模式，在描述典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的具體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程體系與具體課程的內(nèi)在統(tǒng)一。三是通過(guò)系統(tǒng)化的課程項(xiàng)目、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程情境等課程內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化。四是通過(guò)仿真或真實(shí)工作情境的整體化、體驗(yàn)式設(shè)計(jì)，解決行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中學(xué)生主體性、評(píng)價(jià)多元化問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程理論是高職課程改革的一次“顛覆性革命”。
工作過(guò)程系統(tǒng)化理論在印刷技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探索
（一）印刷技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式的構(gòu)建
工作過(guò)程系統(tǒng)化作為高職課程設(shè)計(jì)總的思路與方法，具體到某一門(mén)課程，主要應(yīng)考慮三方面的層次與邏輯：一是根據(jù)課程性質(zhì)選擇課程模式，如學(xué)習(xí)情境課程、項(xiàng)目化課程、任務(wù)型課程、案例課程等；二是根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系確定學(xué)習(xí)情境（或項(xiàng)目、任務(wù)、案例等）之間的組合關(guān)系，如并行式、包容式、遞進(jìn)式等；三是根據(jù)技能與知識(shí)的有效整合方式組織和序化學(xué)習(xí)情境（或項(xiàng)目、任務(wù)、案例等）內(nèi)容。綜合考慮以上因素，印刷技術(shù)專業(yè)可設(shè)計(jì)多種多樣的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程。下面以印刷技術(shù)專業(yè)部分主干課程為例，探討工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的模式選擇與內(nèi)容設(shè)計(jì)。
以任務(wù)為載體的印刷工藝類(lèi)課程印前工藝、平版印刷工藝、包裝印刷工藝、印后加工等印刷工藝類(lèi)課程是印刷技術(shù)專業(yè)綜合性較強(qiáng)的核心課程。該類(lèi)課程可根據(jù)印刷工藝的明確印刷任務(wù)、印刷準(zhǔn)備、實(shí)施印刷、印刷質(zhì)量檢驗(yàn)等實(shí)際工作來(lái)選擇和編排課程內(nèi)容。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家精品課程《平版印刷工藝》，以“精裝書(shū)印刷” 單個(gè)典型任務(wù)為載體，采用任務(wù)遞進(jìn)方式，并結(jié)合國(guó)家平版印刷工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)解構(gòu)與重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了技能與知識(shí)在工作過(guò)程系統(tǒng)化基礎(chǔ)上的高度融合。
以項(xiàng)目為載體的印刷綜合實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程如印前綜合實(shí)訓(xùn)、印刷機(jī)操作綜合等實(shí)訓(xùn)課程。該類(lèi)課程可以選擇印刷企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目類(lèi)型，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程內(nèi)容安排，學(xué)生經(jīng)過(guò)具體項(xiàng)目的反復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，即可較全面地掌握?qǐng)D像制作與處理、菲林輸出、印版制作、印刷品印刷、印刷品質(zhì)量檢驗(yàn)等方面的知識(shí)和技能。
以模塊組合為主的印刷機(jī)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)課程印刷機(jī)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)這門(mén)課，可以說(shuō)既是印刷工藝等綜合類(lèi)課程的基礎(chǔ)課，其自身又具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。該課程可以印刷機(jī)的典型構(gòu)造為基礎(chǔ)，按照印刷機(jī)結(jié)構(gòu)組成序列、難易程度、操作順序等綜合考慮，系統(tǒng)提取學(xué)習(xí)模塊，使學(xué)生在學(xué)完各模塊后整體把握印刷機(jī)結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合印刷工藝等課程的學(xué)習(xí)，掌握印刷機(jī)調(diào)節(jié)的步驟、方法和技巧。
以問(wèn)題為中心的印刷故障排除類(lèi)課程這類(lèi)課程主要涉及印刷質(zhì)量故障和印刷設(shè)備故障兩個(gè)類(lèi)別。如印刷質(zhì)量檢驗(yàn)與控制，可根據(jù)故障性質(zhì)、類(lèi)別，以一個(gè)或幾個(gè)故障問(wèn)題為主線設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將課程實(shí)施演變?yōu)橐粋€(gè)連貫的實(shí)務(wù)操作過(guò)程。每個(gè)學(xué)習(xí)情境以解決、處理一個(gè)或一類(lèi)故障為目標(biāo)，學(xué)生完成所有學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，獲得印刷質(zhì)量檢驗(yàn)與控制的系統(tǒng)化能力。
以案例為載體的印刷業(yè)務(wù)與管理類(lèi)課程如印刷成本核算、印刷企業(yè)管理等課程。該類(lèi)課程在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中可根據(jù)實(shí)際工作類(lèi)別、工作環(huán)節(jié)等設(shè)置教學(xué)單元，以典型案例貫穿單元內(nèi)容，并且在每個(gè)教學(xué)單元后安排一定數(shù)量的典型案例供學(xué)生深入分析和討論。課程實(shí)施建議進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)教學(xué)，將個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)相結(jié)合。
（二）印刷技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
宋延林笑著說(shuō)，走上“納米材料綠色制版技術(shù)”的研發(fā)之路，始自一次“意外”。
那是1995年，正在攻讀博士學(xué)位的宋延林，琢磨著自己關(guān)于信息存儲(chǔ)材料的研究工作。他不想重復(fù)別人的材料體系，于是有了一個(gè)大膽的想法：既然當(dāng)時(shí)國(guó)際上主流的信息存儲(chǔ)材料是無(wú)機(jī)材料，那么自己就挑戰(zhàn)一下有機(jī)材料。
這在當(dāng)時(shí)并不被人看好，但他與合作伙伴最終成功地將信息存儲(chǔ)點(diǎn)的尺寸從 十幾個(gè)納米縮小至1.3個(gè)納米。相關(guān)論文很快被國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊接受發(fā)表，研究成果亦被兩院院士評(píng)選為1997年“中國(guó)十大科技進(jìn)展”之一。“這給了我一個(gè)很大的啟發(fā)，不是國(guó)外沒(méi)有做過(guò)的事情就不能做。以前中國(guó)人總覺(jué)得引領(lǐng)科技進(jìn)步的一定是西方國(guó)家，我們只能一味追趕，似乎最好的成績(jī)也只能是縮小與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。但事實(shí)不應(yīng)該是這樣。”
從那天開(kāi)始，宋延林就打定主意，要做與別人不一樣的東西。多年以后，靈感聚焦于“印刷技術(shù)”。
從成像原理來(lái)看，印刷技術(shù)的發(fā)展可以劃分為兩大階段：首先是“物理成像階段”， 基于物理凹凸結(jié)構(gòu)成像，譬如雕版印刷、木活字印刷、鉛字印刷。接下來(lái)是“化學(xué)成像階段”，基于化學(xué)感光成像，主要有兩種技術(shù)，一種是激光照排技術(shù)，上世紀(jì)80年代由王選院士主持研發(fā)的漢字激光照排技術(shù)，目前仍是中國(guó)印刷業(yè)的主流技術(shù)；另一種是國(guó)際上流行的計(jì)算機(jī)直接制版（CTP）技術(shù)。
但無(wú)論是激光照排技術(shù)還是CTP技術(shù)，都是感光成像的過(guò)程。激光照排的過(guò)程與膠卷曝光類(lèi)似：先將計(jì)算機(jī)處理的信息通過(guò)激光掃描到感光膠片上，再通過(guò)曝光、顯影、定影得到一張底片，底片在涂有感光層的PS版上重復(fù)曝光、顯影、沖洗的過(guò)程，得到最終印版。
“事實(shí)上，高質(zhì)量的信息傳輸，應(yīng)盡可能減少信息轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)。有沒(méi)有一種辦法，可以直接打印出印版，省略化學(xué)顯影過(guò)程呢？”
宋延林首先考慮的是確定印版的材料要求。對(duì)于印刷而言，印版的圖文區(qū)需要“沾油墨”，空白區(qū)則“不沾油墨”。高質(zhì)量的印刷，要求兩個(gè)區(qū)域必須形成足夠大的反差，否則很容易“糊版”。宋延林根據(jù)信息存儲(chǔ)中提高信噪比的要求和納米材料控制表面性質(zhì)的研究基礎(chǔ)，在印版表面形成特殊的納米結(jié)構(gòu)，確保圖文區(qū)和空白區(qū)有足夠的反差，且界面清晰。
不過(guò)事情遠(yuǎn)沒(méi)有大功告成，“耐印力”成為緊跟著必須面對(duì)的挑戰(zhàn)?！叭绻屵@項(xiàng)技術(shù)走向市場(chǎng)，必須確保它可以滿足常規(guī)生產(chǎn)要求。目前主流印刷版材的耐印力，比如印刷普通報(bào)紙，需要在10萬(wàn)份以上。最終我們通過(guò)納米材料的復(fù)合增強(qiáng)，使新版材的耐印力達(dá)到同一水準(zhǔn)?！?/p>
所謂“復(fù)合增強(qiáng)”，打個(gè)通俗的比方，和增強(qiáng)柏油馬路耐磨性類(lèi)似：只鋪瀝青的路面極易損壞，在瀝青中摻入石子，就大大提高了耐磨性。“雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作時(shí)，還要保證極其細(xì)微的納米顆粒不團(tuán)聚，特別是在南方、北方零上40℃至零下40℃的溫差下，不沉淀，不堵頭，打印出的墨滴大小要與版材表面張力、納米孔的孔徑形成定量可控的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)所有這些，背后是一系列復(fù)雜細(xì)致的研究工作?！?/p>
除此之外，由于納米材料綠色制版技術(shù)在國(guó)際上并無(wú)先例可循，因此亦沒(méi)有成熟的配套設(shè)備。為此，技術(shù)團(tuán)隊(duì)還要開(kāi)發(fā)針對(duì)報(bào)業(yè)、商業(yè)和票據(jù)類(lèi)的設(shè)備及相應(yīng)軟件。
當(dāng)一切都從理論化為現(xiàn)實(shí)，一種全新的印刷制版技術(shù)橫空出世。宋延林一口氣描述它的操作原理：“用計(jì)算機(jī)處理好全部圖文信息，直接將印版打印出來(lái)，圖文區(qū)是親油的，空白區(qū)是親水的，兩者反差足夠大，足夠耐磨?！?/p>
新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。首先，傳統(tǒng)的化學(xué)成像過(guò)程，印版與膠片的生產(chǎn)、運(yùn)輸和使用過(guò)程都要嚴(yán)格避光，非常麻煩。而納米材料制版技術(shù)，則是基于“非感光”的全新原理，宋延林打趣說(shuō)，有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這是個(gè)“棄暗投明”的新技術(shù)。
其次，依賴化學(xué)成像形成的印刷產(chǎn)業(yè)鏈，有兩大無(wú)法根除的污染。
一是制版的污染。感光成像的化學(xué)沖洗過(guò)程，是將感光材料全面覆蓋在版基上，然后根據(jù)實(shí)際圖文情況，將“圖文區(qū)”保留，“空白區(qū)”侵蝕掉。如此一來(lái)，80%以上的感光材料都被浪費(fèi)，同時(shí)造成每年百萬(wàn)噸量級(jí)的廢液排放。
二是版基的污染。目前主流印刷制版技術(shù)的鋁版基制備，實(shí)際是一個(gè)電解氧化的過(guò)程，電解液里的濃酸，會(huì)腐蝕消耗鋁材，再加之曝光過(guò)程中的損耗，大量的鋁材變成污染物被浪費(fèi)，并造成嚴(yán)重的金屬離子污染。而廢酸用石灰中和后，又會(huì)形成大量廢渣。
“納米材料印刷制版技術(shù)是用計(jì)算機(jī)直接打印制版，沒(méi)有化學(xué)腐蝕過(guò)程，既不會(huì)形成廢液、廢渣污染，也不會(huì)損失鋁材。被消耗的僅僅是打印的墨水，成本優(yōu)勢(shì)明顯，有可觀的利潤(rùn)空間，且可以通過(guò)鼠標(biāo)簡(jiǎn)便操作?！彼窝恿终f(shuō)，這是令他自豪的一點(diǎn)。
他永遠(yuǎn)都記得，有一期《時(shí)代周刊》的封面觸目驚心：一只巨大的iphone手機(jī)，連接著一座冒著黑煙的工廠，用醒目的字體探討這只“神器”為什么會(huì)選擇“made in china”（中國(guó)制造），結(jié)論有二：一靠“廉價(jià)人力”，二靠“超級(jí)污染”?！爸袊?guó)留給世界的印象，一定要改一改了！事實(shí)證明，我們可以拿出領(lǐng)先、環(huán)保的綠色解決方案?！?/p>
伴隨著電子書(shū)媒介與“無(wú)紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書(shū)與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國(guó)的我國(guó)，對(duì)于印刷史的研究一直在不溫不火地進(jìn)行著，其中，圖書(shū)館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學(xué)術(shù)主力。
1圖書(shū)館學(xué)界的“印書(shū)史”研究
圖書(shū)館學(xué)家們關(guān)注書(shū)籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書(shū)館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢(qián)存訓(xùn)博士為代表的一些學(xué)養(yǎng)深厚的圖書(shū)館學(xué)者們，把對(duì)印書(shū)史的研究擴(kuò)展到對(duì)印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢(qián)先生所說(shuō)：“現(xiàn)代印刷并非單指印書(shū)，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學(xué)者對(duì)印刷術(shù)的研究，主要對(duì)象是書(shū)籍，因?yàn)槲淖趾蛨D畫(huà)的復(fù)印乃是人類(lèi)文化交流和知識(shí)傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響?！薄?，被譽(yù)為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書(shū)館界的研究者們看來(lái)，就是一部書(shū)籍圖文的印刷史。
20世紀(jì)50年代到60年代初為中國(guó)印刷史研究的成長(zhǎng)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的書(shū)史研究與教學(xué)開(kāi)始興盛，北京大學(xué)、武漢大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)系都開(kāi)設(shè)了中國(guó)書(shū)史課程，書(shū)史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書(shū)史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書(shū)出版印刷史為主流的研究階段。
1956年北京大學(xué)和武漢大學(xué)兩校圖書(shū)館學(xué)系都給新招收的一年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)中國(guó)書(shū)史課，并編出了新的書(shū)史講義，其中以北京大學(xué)劉國(guó)鈞先生的《中國(guó)書(shū)史簡(jiǎn)編》影響最大。
武漢大學(xué)皮高品先生也于1956年推出《中國(guó)圖書(shū)史講義》油印本，書(shū)中提出按社會(huì)發(fā)展的五種形態(tài)對(duì)中國(guó)書(shū)史進(jìn)行分期，故在材料和觀點(diǎn)上都有所創(chuàng)新和突破。1964年修訂增補(bǔ)后鉛印，1986年又以《中國(guó)圖書(shū)史綱》為題由吉林省圖書(shū)館學(xué)會(huì)出版發(fā)行。
專門(mén)研究印刷史的當(dāng)數(shù)北京圖書(shū)館張秀民先生于1958年在生活、讀書(shū)、新知三聯(lián)出版社出版的《中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)明及其影響》一書(shū)。作者在廣泛收集古今中外有關(guān)印刷術(shù)的文獻(xiàn)資料和實(shí)物例證的基礎(chǔ)上，提出雕版印刷發(fā)明于唐初貞觀年間之說(shuō)，論述了印刷術(shù)對(duì)亞洲與非洲、歐洲的影響，編制了“世界印刷術(shù)發(fā)展年表”，“朝鮮金屬活字史料”等。
張靜廬先生(1898—1969)歷時(shí)20年苦心收集、精心整理、輯注，推出了七部專題出版史料，全書(shū)共250萬(wàn)字，收錄了自1862年創(chuàng)立至1949年87年間出版事業(yè)的重要資料。
除上述有影響的學(xué)術(shù)著作和大型史料集之外，這一時(shí)期還出版了一批有關(guān)中國(guó)出版史的通俗性普及性讀物，如劉國(guó)鈞著的《可愛(ài)的中國(guó)書(shū)》(1952年)、《中國(guó)書(shū)的故事》(1955年)、《中國(guó)的印刷》(1960年)、《中國(guó)古代書(shū)籍史話》(1962年)，陳國(guó)慶著《古書(shū)版本淺說(shuō)》(1957年)，阿英著《中國(guó)年畫(huà)發(fā)展史略》(1954年)、《中國(guó)連環(huán)畫(huà)史話》(1957年)等。
這個(gè)時(shí)期突出的特點(diǎn)是出版史、印刷史的研究互相交叉融合，由于研究者都來(lái)自圖書(shū)館界、出版界等文史領(lǐng)域，所以印刷史研究實(shí)際上是著眼于圖書(shū)文獻(xiàn)范圍，書(shū)史、出版史、印刷史研究融為一體。
20世紀(jì)60年代中至70年代是我國(guó)印刷史研究的蕭條時(shí)期。除劉國(guó)鈞、張秀民等又編寫(xiě)出幾本有關(guān)書(shū)史、印刷史的通俗小冊(cè)子，北京大學(xué)、武漢大學(xué)內(nèi)部編印幾本“中國(guó)書(shū)史”講義外，幾乎沒(méi)有出版印刷史學(xué)術(shù)新著發(fā)表。尤其是1966年至1976年間大陸內(nèi)地的出版印刷史研究基本陷入停滯狀態(tài)。
就在內(nèi)地處于停滯狀態(tài)之時(shí)，港臺(tái)及海外學(xué)者沒(méi)有停止出版印刷史的研究工作，編輯出版了一批著作和論文集，這一時(shí)期流傳最廣、影響最大的是美國(guó)芝加哥大學(xué)東亞語(yǔ)言文化系及圖書(shū)館學(xué)研究院的名譽(yù)教授、兼東亞圖書(shū)館館長(zhǎng)錢(qián)存訓(xùn)先生撰寫(xiě)的《中國(guó)古代書(shū)史》一書(shū)。該書(shū)原名《書(shū)于竹帛》(WtittenonBambooandSilk)英文本完成于1957年底，1962年由美國(guó)芝加哥大學(xué)出版社出版。
20世紀(jì)80年代為復(fù)蘇壯大時(shí)期，五年內(nèi)出版了三部以出版史、報(bào)刊史、印刷史為名的通史著作，各具特色，均有建樹(shù)，標(biāo)志著這一階段的高起點(diǎn)，也預(yù)示出版印刷史研究經(jīng)長(zhǎng)期蓄積、準(zhǔn)備，盛期將臨。這一時(shí)期國(guó)內(nèi)也是以出版史研究為主流，但海外的錢(qián)存訓(xùn)博士為印刷史研究做出了卓越貢獻(xiàn)。錢(qián)存訓(xùn)的《紙和印刷》(PaperandPrinting)是英國(guó)學(xué)者李約瑟主編的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》(ScienceandCivilisationinChina)第五卷“化學(xué)及相關(guān)技術(shù)”(ChemistryandChemicalTechnolo-gy)的第一分冊(cè)。該書(shū)出版后在海內(nèi)外影響巨大。
1987年，北京大學(xué)和武漢大學(xué)在中國(guó)圖書(shū)史研究上又邁出新的步伐，鄭如斯、肖東發(fā)編著了成套的教材，即《中國(guó)書(shū)史》、《中國(guó)書(shū)史教學(xué)參考文選》、《中國(guó)書(shū)史教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》由書(shū)目文獻(xiàn)出版社出版，這三本書(shū)為中央廣播電視大學(xué)圖書(shū)館專業(yè)教材，故發(fā)行量較大，被多次印刷，廣泛流傳。
武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系的教授謝灼華主編的《中國(guó)圖書(shū)和圖書(shū)館史》注意從廣泛的文化領(lǐng)域去說(shuō)明圖書(shū)出版、編纂和圖書(shū)館發(fā)展軌跡及相互關(guān)系，分析中國(guó)圖書(shū)對(duì)世界文明發(fā)展史的貢獻(xiàn)，局部理順典籍發(fā)展的線索。
1989年最突出的成果是上海人民出版社推出張秀民的又一鴻篇力作——64萬(wàn)言的《中國(guó)印刷史》。該書(shū)詳細(xì)、全面、系統(tǒng)地論述了自唐初貞觀年間印刷術(shù)發(fā)明后，迄清末1300余年的印刷事業(yè)的源流演進(jìn)。不僅廣泛吸收前人研究成果，更有許多新鮮資料和獨(dú)到之處，被美國(guó)印刷史專家錢(qián)存訓(xùn)稱為“劃時(shí)代的作品”。
20世紀(jì)90年代為中國(guó)出版印刷史研究的豐收時(shí)期。研究的深入還表現(xiàn)在一些學(xué)術(shù)專著視野開(kāi)闊，角度新穎，富有論辯性。如武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系教授曹之先生的《中國(guó)印刷術(shù)的起源》一書(shū)是中國(guó)出版印刷史專題研究的新成果，開(kāi)拓了研究印刷術(shù)起源的新思路，其方法是通過(guò)對(duì)各種文化現(xiàn)象的多角度掃描，全方位、多學(xué)科地論證“唐明說(shuō)”。
220世紀(jì)后期“大印刷觀”的印刷史研究
從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，印刷工業(yè)界的一些學(xué)者專家們?cè)趯?duì)印刷史文化積累與保護(hù)措施的關(guān)注、印刷史知識(shí)的教學(xué)普及方面也有新動(dòng)向，如1982年6月、王仿子先生聯(lián)名提出《關(guān)于建立印刷技術(shù)博物館的建議》，經(jīng)過(guò)各方面的長(zhǎng)期努力，1993年底舉行了中國(guó)印刷博物館奠基典禮，1996年6月舉行了隆重的中國(guó)印刷博物館落成典禮。1985年9月，北京印刷學(xué)院首次開(kāi)設(shè)《中國(guó)印刷史》課程，由張樹(shù)棟、張耀昆合編教材《中國(guó)印刷史(講義)》。
值得關(guān)注的是，隨著印刷科技界專家對(duì)印刷史研究領(lǐng)域的加入，倡導(dǎo)“大印刷觀”、從科技史角度研究印刷史問(wèn)題的觀念逐漸彰顯，成為與傳統(tǒng)的圖書(shū)出版印刷史研究的觀念相并列的另一流派。
1976年后，、王仿子、范慕韓等先生倡導(dǎo)建立“中國(guó)印刷博物館”。在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究之下，印刷史學(xué)研究成果迭出，先后出版了多種重要的印刷史書(shū)，1993—1999年舉辦了6次印刷史學(xué)術(shù)研討會(huì)(北京5次，臺(tái)北1次)、百余篇，出版5冊(cè)論文集等。
1991年6月南開(kāi)大學(xué)中國(guó)古代史專業(yè)隋唐史方向博士研究生畢業(yè)論文《中國(guó)印刷術(shù)的起源》，趙永東著，作者從雕版印刷術(shù)的定義、產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件和物質(zhì)條件、古代社會(huì)技術(shù)發(fā)明的一般機(jī)制和雕版印刷術(shù)發(fā)明的技術(shù)背景等方面全面探討了雕版印刷術(shù)的起源問(wèn)題。1998年4月中國(guó)科技大學(xué)科技史方向方曉陽(yáng)的博士畢業(yè)論文《中國(guó)古代特技印刷工藝研究》，從印刷工藝角度研究了古代的特技印刷。
1999年出版的張樹(shù)棟等印刷科技專家合著的《中華印刷通史》填補(bǔ)了印刷史上的大部分空白，贏得了業(yè)界同行專家的高度贊譽(yù)。如北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系的肖東發(fā)教授盛贊該書(shū)是用大印刷史觀、橫跨中華各民族、縱貫歷史五千年，視野開(kāi)闊、有史有論、有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。該書(shū)后來(lái)又由廣西師范大學(xué)出版社出版了簡(jiǎn)明濃縮的版本。
以上約10年之間，印刷史學(xué)之研究成果遠(yuǎn)勝往昔。呈現(xiàn)如下突破：①由書(shū)史、印書(shū)史向印刷文化史轉(zhuǎn)進(jìn)；②由印刷文化史向印刷科技史轉(zhuǎn)移；③由傳統(tǒng)印刷史觀向大印刷史觀轉(zhuǎn)移；④由爭(zhēng)論“發(fā)明”年代向探討“起源”時(shí)間轉(zhuǎn)進(jìn)；⑤由唐初向上延伸至隋代、南北朝、新石器時(shí)代；⑥由清末向下延伸至當(dāng)代；⑦填補(bǔ)歷史空白的《中國(guó)印刷近代史》及《中華印刷通史》問(wèn)世；⑧中國(guó)印刷史由1300年往上延伸5000年，往下延伸百年。由雕刻凸版延伸到雕刻孔板、由漢民族延伸到各少數(shù)民族、由印紙延伸到印織物；⑨確認(rèn)了與韓國(guó)的雕版紙上印刷品的發(fā)明先后之爭(zhēng)，及多項(xiàng)模糊不清的史實(shí)結(jié)論。
3印刷史研究的認(rèn)識(shí)觀和方法論
如前所述，在20世紀(jì)90年代以前，我國(guó)出版印刷史研究的學(xué)者大都來(lái)自圖書(shū)館界、文化學(xué)術(shù)界，對(duì)印刷史的研究其實(shí)是關(guān)于印書(shū)史的研究。錢(qián)存訓(xùn)《紙與印刷》、《書(shū)于竹帛》，從書(shū)名就可顯示圖書(shū)館界的學(xué)者將印刷史視為印書(shū)史。張秀民、曹之等先生的研究也關(guān)注的是印書(shū)史。研究者們?cè)跉v史唯物論認(rèn)識(shí)觀與方法論指導(dǎo)下，注重實(shí)物考證與史料查證，這也是出版印刷史學(xué)領(lǐng)域通用的研究方法。90年代后，隨著“大印刷觀”的推行，研究界開(kāi)始擴(kuò)展史料考證范圍，并進(jìn)行了工藝史、專題史研究。
1993年在全國(guó)第一次印刷史研討會(huì)上，鄭如斯教授《書(shū)史研究與印刷史研究的聯(lián)系與區(qū)別》一文辨析了兩門(mén)獨(dú)立學(xué)科的相互聯(lián)系與區(qū)別。她認(rèn)為，書(shū)史與印刷史是交叉學(xué)科，兩者研究的內(nèi)容都涉及到圖書(shū)的印刷。當(dāng)然，兩者研究的角度和側(cè)重點(diǎn)是不相同的：在書(shū)史研究中，圖書(shū)是主體。對(duì)印刷的研究是第二位的。在印刷史研究中，印刷術(shù)本身的發(fā)展變化是主體，圖書(shū)只是印刷品成果之一種，對(duì)圖書(shū)的研究是第二位的，透過(guò)圖書(shū)探索印刷技術(shù)發(fā)展的成就和水平。
印刷的起源，歷來(lái)是中外學(xué)者研究的重點(diǎn)。諸多論斷，大都根據(jù)文獻(xiàn)上的記載加以解釋。大部分意見(jiàn)分歧，只是由于對(duì)早期文獻(xiàn)中鐫刻或印刷的關(guān)鍵名詞解釋不同。研究的方法在突破了印書(shū)史的套路后，強(qiáng)調(diào)探討“起源”。中國(guó)是世界上發(fā)明印刷術(shù)最早的國(guó)家，但無(wú)法確切知道中國(guó)的印刷術(shù)是何時(shí)由何人發(fā)明的。它是一種經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期累積，是一種源流的演進(jìn)發(fā)展。從橫的方向看，是相互重疊、綜合應(yīng)用的工藝。所以，探討中國(guó)印刷史的源流演變，可將其看作一條光譜的譜帶，李興才先生更確切地比喻為一條調(diào)子豐富的連續(xù)調(diào)灰色尺，它可以概分為暗部、中間調(diào)、光部三大部分，但無(wú)法截然地明確分界。張樹(shù)棟先生在《試論中國(guó)印刷史的歷史分期問(wèn)題》中，主張將中國(guó)印刷史分為四個(gè)時(shí)期：準(zhǔn)備與發(fā)明時(shí)期；手工刷印的發(fā)展與繁榮時(shí)期(古代史)；近代印刷術(shù)的傳人與發(fā)展時(shí)期(近代史)；現(xiàn)代印刷術(shù)的興起時(shí)期(現(xiàn)代史)。
印刷史研究中觀點(diǎn)的歧義，往往源自技術(shù)分析的差異。由流溯源，使得近年來(lái)的印刷史研究更加傾向于技術(shù)的分析。如周廣學(xué)、宋青梅整體勾勒出活字印刷的技術(shù)演進(jìn)過(guò)程及變化的原因，并首次對(duì)不同階段泥活字印刷技術(shù)進(jìn)行了類(lèi)型分析；而楊玲通過(guò)對(duì)宋代雕版印刷的基本要素紙、墨與基本工藝的考察，結(jié)合文獻(xiàn)與考古資料，揭示宋代雕版印刷業(yè)繁榮背后的物質(zhì)技術(shù)原因。
在實(shí)證研究方面上，北京印刷學(xué)院尹鐵虎先生對(duì)畢升泥活字的仿真復(fù)原研究，是近年來(lái)我國(guó)在印刷史實(shí)證研究方面的一次方法創(chuàng)新。
從大印刷史觀研究中國(guó)印刷史，即從整體的、全面的、全程的、全方位的角度來(lái)研究。
1996年6月1日中國(guó)印刷博物館落成典禮之時(shí)，召開(kāi)了第二屆中國(guó)印刷史學(xué)術(shù)研討會(huì)。落實(shí)論文49篇。論題進(jìn)一步深化、細(xì)化、方位更廣闊。會(huì)上延續(xù)了對(duì)印刷史研究的歷史觀、方法論的探討。自然地顯現(xiàn)出圖書(shū)館界與印刷科技界專家學(xué)者們研究的著眼點(diǎn)差異。
武漢大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)院的曹之教授《關(guān)于印刷史研究的幾個(gè)問(wèn)題》探討了印刷史研究的關(guān)于“印刷術(shù)”的概念問(wèn)題。曹教授列舉古今中外的例子說(shuō)明，認(rèn)為印刷術(shù)不是印染術(shù)，適宜采用約定俗成的“印字術(shù)”、“印書(shū)術(shù)”。錢(qián)博士也認(rèn)為，一般學(xué)者對(duì)印刷術(shù)的研究，主要對(duì)象是書(shū)籍，因?yàn)槲淖趾蛨D畫(huà)的復(fù)印乃是人類(lèi)文化交流和知識(shí)傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響。
關(guān)于印刷術(shù)的起源問(wèn)題，曹先生認(rèn)為其發(fā)明時(shí)限范圍不能太小，也不能太大，不可能有千年之久。不能把印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間同應(yīng)用時(shí)間混為一談。印刷術(shù)就是印書(shū)術(shù)，但在研究印刷術(shù)起源的時(shí)候，就不能從研究印刷圖書(shū)開(kāi)始。
對(duì)于“大印刷史觀”，曹先生認(rèn)為要從造紙史、制墨史、制筆史、藏書(shū)史、目錄學(xué)史、教育史、抄書(shū)史、書(shū)業(yè)貿(mào)易史、圖書(shū)亡佚史、佛教史、石刻史、外交史、篆刻史、拓印史、文字演變史、印染史、貨幣史等多方研究，全面考察。印刷史研究是一個(gè)巨大的綜合工程，需要由一支考古工作者、印刷工作者、文獻(xiàn)工作者等組成的一支“大”的隊(duì)伍，要努力改變各自為戰(zhàn)，信息閉塞的研究現(xiàn)狀。
印刷工藝界人士與圖書(shū)館界人士的認(rèn)識(shí)觀與方法論各有特點(diǎn)。海外與內(nèi)地的觀點(diǎn)也略有不同。范慕韓先生的“大印刷觀”和李興才、張樹(shù)棟先生的“大印刷史觀”大同小異?！耙杂∷槲?，著眼點(diǎn)自然是印刷”，“對(duì)中國(guó)印刷歷史的研究，理應(yīng)、也只有沿著印刷工藝技術(shù)的發(fā)生、發(fā)展這條主線，順藤摸瓜，才能逐步接近歷史的真實(shí)，再現(xiàn)中國(guó)印刷術(shù)的發(fā)展過(guò)程?！庇∷⒐I(yè)出版社的黃浮云、張子謙在《用大印刷史觀研究印刷史勢(shì)在必行》一文中指出，“印刷雖是以新聞出版為中心的文化事業(yè)的組成部分，但從根本上講，它是工藝技術(shù)，是工業(yè)，它的起源和發(fā)展，是沿著印刷工藝技術(shù)發(fā)展這條主線進(jìn)行的?！?/p>
印刷工藝界人士認(rèn)為，印刷術(shù)的導(dǎo)源和歷程，織物印刷的起源，套印術(shù)的肇始和發(fā)展，近代印刷術(shù)的傳人和發(fā)展，以及印刷設(shè)備、器材、科研、教育等一系列與印刷相關(guān)的領(lǐng)域的研究和考證，都是印刷史研究的內(nèi)容和對(duì)象，一個(gè)全面、系統(tǒng)、全方位多視角的研究中國(guó)印刷史的局面將會(huì)展現(xiàn)在世人面前。
我們可以這樣認(rèn)為，圖書(shū)館學(xué)界“大印刷觀”的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)方法論體系的博大，印刷工業(yè)界“大印刷觀”的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象范圍的擴(kuò)大延展。
4印刷史研究的現(xiàn)狀和未來(lái)態(tài)勢(shì)
進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，出現(xiàn)了“盛世修史”的繁榮氣象，印刷史研究也得到新的發(fā)展。筆者曾在2005年通過(guò)對(duì)國(guó)家圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料檢索，得知館藏現(xiàn)有關(guān)于印刷史方面的各類(lèi)圖書(shū)資料近30種，其中部分在2000年以后出版的專著舉例如下：①中國(guó)紙和印刷文化史／錢(qián)存訓(xùn)著，鄭如斯編訂.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.5；②簡(jiǎn)明中華印刷通史／張樹(shù)棟、龐多益、鄭如斯著.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004.8；③插圖本中國(guó)圖書(shū)史／蕭東發(fā)、楊虎著，廣西師范大學(xué)出版社，2005；④近代西歐印刷媒介研究——從古騰堡到啟蒙運(yùn)動(dòng)／項(xiàng)翔著，華東師范大學(xué)出版社，2001；⑤古代版印通論／李致忠著.北京：紫禁城出版社，2000.11；⑥中國(guó)版本文化叢書(shū)／任繼愈主編.江蘇古籍出版社，2002.12。
中圖分類(lèi)號(hào)：TS871.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0130-02
一、絲網(wǎng)印刷的起源
絲網(wǎng)印刷最早起源于中國(guó)，距今已有兩千多年的歷史了。早在中國(guó)古代的秦漢時(shí)期就出現(xiàn)了夾纈印花方法。到東漢時(shí)期夾纈蠟染方法已經(jīng)普遍流行，而且印制產(chǎn)品的水平也有提高。至隋代大業(yè)年間，人們開(kāi)始用繃有絹網(wǎng)的框子進(jìn)行印花，使夾纈印花工藝發(fā)展為絲網(wǎng)印花。據(jù)史書(shū)記載，唐朝時(shí)宮廷里穿著的精美服飾就有用這種方法印制的。到了宋代絲網(wǎng)印刷又有了發(fā)展，并改進(jìn)了原來(lái)使用的油性涂料，開(kāi)始在染料里加入淀粉類(lèi)的膠粉，使其成為漿料進(jìn)行絲網(wǎng)印刷，使絲網(wǎng)印刷產(chǎn)品的色彩更加絢麗。唐代絲網(wǎng)印刷技術(shù)傳到日本，宋代又傳入歐洲。幾千年來(lái)，絲網(wǎng)印刷技術(shù)不斷發(fā)展完善，如今已成為人類(lèi)生活中不可缺少的一部分，這都是中國(guó)早期偉大發(fā)明為我們留下的財(cái)富，同時(shí)我們也要轉(zhuǎn)變觀念，力求將我國(guó)現(xiàn)代絲網(wǎng)印刷與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)盡早同國(guó)際接軌。
二、絲網(wǎng)印刷技術(shù)的程序
絲網(wǎng)印刷屬于孔版的一種，絲網(wǎng)印刷最大的優(yōu)點(diǎn)就是適應(yīng)性極強(qiáng)，除了水和空氣以外，對(duì)材料和形狀基本沒(méi)有要求，任何材料都可充當(dāng)承印物。絲網(wǎng)印刷通俗的講就是一個(gè)漏板印刷，所有的顏色都是從上面鏤空的圖形漏下去到承印物上的，所以在很久以前叫漏板印刷，而不叫絲網(wǎng)印刷。換句話說(shuō)就是利用油墨滲透過(guò)印版來(lái)進(jìn)行印刷的一種技術(shù)。
三、絲網(wǎng)印刷的工具和材料
絲網(wǎng)印刷基本的設(shè)備：網(wǎng)框，感光機(jī)，烘干箱，刮墨刀，手工絲印臺(tái)，高壓水槍，晾畫(huà)架等。下面就絲網(wǎng)印刷過(guò)程中所需要的工具和材料進(jìn)行介紹，使大家對(duì)于絲網(wǎng)印刷有比較全面的認(rèn)識(shí)。
1.膠片。膠片是用來(lái)感光的材料，而膠片上的圖形便是設(shè)計(jì)者在電腦軟件里制作好的完整圖形，將這些圖形按顏色一一分版，然后每個(gè)顏色的圖形分一個(gè)版，并打印黑白稿來(lái)進(jìn)行感光，所有要印刷的圖形都要根據(jù)自己對(duì)圖形需要的完整程度來(lái)用黑色進(jìn)行填充，填充越完整，感光后所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形就越完整。所以打印出完整的覆蓋率高的膠片很重要，如果圖形部分的油墨不夠，會(huì)影響感光的效果，使圖形不完整。
2.網(wǎng)框。絲網(wǎng)印刷作品與網(wǎng)框的質(zhì)量也有一定的關(guān)系，如果網(wǎng)框質(zhì)量不好，用兩三次可能就松了，網(wǎng)框是擴(kuò)展和固定絲網(wǎng)的一種支架，與絲網(wǎng)一起構(gòu)成網(wǎng)版，是印版的版基。為保證絲網(wǎng)印刷的質(zhì)量，對(duì)網(wǎng)框的性能要求極高，網(wǎng)框要很緊，當(dāng)然也不能超過(guò)絲網(wǎng)的承受力，網(wǎng)框松了容易脫落；絲網(wǎng)繃得越緊，儲(chǔ)存的動(dòng)力就越大。為了防止網(wǎng)框變形，盡量選擇金屬網(wǎng)框，這樣可以避免網(wǎng)框受潮而變形，也可以避免降低印刷質(zhì)量。
3.網(wǎng)距。絲網(wǎng)印版與承印物之間留的間隙即網(wǎng)距，網(wǎng)距在一定程度上影響誤差，網(wǎng)距越大，絲網(wǎng)被拉伸得越長(zhǎng)，張力越大，印跡的誤差也就越大，若單從印刷精度考慮，網(wǎng)距越小越好。但網(wǎng)距過(guò)小又會(huì)降低絲網(wǎng)的回彈力，影響圖像的清晰度，為了得到高質(zhì)量的清晰的圖像，通常手工印刷的時(shí)候，都會(huì)在網(wǎng)框上面墊一個(gè)小東西，讓網(wǎng)框與承印物之間有一定的距離。
4.網(wǎng)目。絲網(wǎng)是通過(guò)網(wǎng)目來(lái)控制清晰度的，印刷時(shí)，油墨是通過(guò)絲網(wǎng)與絲網(wǎng)之間構(gòu)成的均勻網(wǎng)孔漏印到承印物上面的，網(wǎng)孔越多，圖像越精美細(xì)膩。絲網(wǎng)的網(wǎng)目與照片的像素是一個(gè)概念，像素越高，圖片就越清晰，但是在絲網(wǎng)中，網(wǎng)目越高，對(duì)我們的要求就越高，因?yàn)榫W(wǎng)目越高，那么網(wǎng)目就越小越密集，印得就越清晰，但是也越容易堵版，印刷也越有難度，印刷時(shí)滴墨就會(huì)越困難，所以我們上絲網(wǎng)課一般用200～250目就可以，并且250目的網(wǎng)也是最實(shí)用的，如果想印一些特別精細(xì)的東西，就需要300目，絲網(wǎng)的最高目數(shù)就是350目，也就達(dá)到了最清晰的狀態(tài)。
5.繃網(wǎng)?？嚲W(wǎng)過(guò)程中，繃網(wǎng)張力要適當(dāng)，絲網(wǎng)繃得太緊，絲網(wǎng)就會(huì)失去彈性，甚至導(dǎo)致絲網(wǎng)變形，從而在印刷過(guò)程中影響要印的圖像；絲網(wǎng)繃得太松，張力不足，絲網(wǎng)松軟，印刷時(shí)會(huì)產(chǎn)生卷網(wǎng)，回彈力差。網(wǎng)框和絲網(wǎng)容易受到溫度、濕度等因素的影響而變形，所以繃好的網(wǎng)最好在一天后使用。
6.感光膠。感光膠是在網(wǎng)框洗凈且烘干后，在網(wǎng)框上勻速刷的，刷好以后在35°～40°的烘干機(jī)烘干，然后便可以感光，但是感光膠不能見(jiàn)自然光、日光燈，在感光房里面要用黃色的漫射光，否則，感光膠就會(huì)失去作用。
7.感光臺(tái)。在感光過(guò)程中，多少會(huì)損失一些東西，可以根據(jù)你對(duì)圖形的要求，如果想要圖形保留得越完整，感光時(shí)間就要越短，但是圖形也相對(duì)來(lái)說(shuō)生硬一些，如果想要圖形更自然，更能體現(xiàn)手工絲網(wǎng)的特性，感光時(shí)間就可以稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。過(guò)度曝光會(huì)使感光膠膠膜產(chǎn)生硬化，圖形部分缺失不完整，網(wǎng)框不易沖洗，需要重新制版。
8.刮板。刮板是印刷中刮顏料的工具，如果想讓油墨順利通過(guò)網(wǎng)目，就要給它施加適當(dāng)?shù)牧α?，但是力量太大又不均勻的話，?huì)使承印物上面圖形的顏色深淺不一，力量太小的話，顏料又會(huì)不飽滿，使圖形看上去輕飄飄的，沒(méi)有重量感。
9.烘干機(jī)。烘干機(jī)是用來(lái)烘網(wǎng)框的，網(wǎng)框買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候要洗凈烘干，刷完感光膠以后也要烘干才能感光。在絲網(wǎng)印刷中，要求網(wǎng)版烘干的溫度不宜過(guò)高，一般為40°～50°，烘干時(shí)間為40～60分鐘。保證絲網(wǎng)在烘干時(shí)不變形，不收縮，始終保持其熱穩(wěn)定性。
10.手工絲印臺(tái)。手工絲印臺(tái)是絲網(wǎng)印刷的最主要工具之一，在所有的絲網(wǎng)印刷過(guò)程中，絲印臺(tái)使用得最多，在絲印臺(tái)上要把網(wǎng)框放上，還要用刮板刮顏料到承印物上面。
11.顏料。顏料是手工絲網(wǎng)印刷中必不可少的材料，顏料又有很多種，常用的顏料是水彩，透疊性好，但是也很貴，學(xué)生上課通常都用水粉或丙烯來(lái)代替，但是水粉和丙烯最大的缺點(diǎn)是不通透，而且干得很快，容易堵版。
12.承印物。絲網(wǎng)印刷承印物非常廣泛，基本上除了水和空氣意外，所有的東西都可以被用來(lái)印刷，承印物的關(guān)鍵在于無(wú)論設(shè)計(jì)作品多么精彩，只有在油墨被印到承印物的時(shí)候，才能真正體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。
四、絲網(wǎng)制作時(shí)的意外所造成的藝術(shù)感
在現(xiàn)在的很多設(shè)計(jì)大賽中，主辦方也開(kāi)始不收電子稿，而是要收原稿，所以很多人都在用絲網(wǎng)來(lái)做，因?yàn)榻z網(wǎng)的塑造能力要比膠板靈活得多。我想主辦方要求收原稿，大概也是因?yàn)榇蠹以诮z網(wǎng)制作時(shí)出現(xiàn)的意外所帶來(lái)的不同的藝術(shù)感吧！在絲網(wǎng)制作過(guò)程中，最終出來(lái)的成品和最初的原圖可能不盡相同，因?yàn)樵谑止び∷⑦^(guò)程中太容易出現(xiàn)意外了，比如在刮板刮顏料的時(shí)候，可能力度不一樣，出來(lái)的顏色就深淺不一，反而給了創(chuàng)作者不同的視覺(jué)感受而得以保留；或者在感光的過(guò)程中，圖形元素保留得不夠完整，打破了印刷作品原有的規(guī)整和局限，讓最終作品看起來(lái)更有藝術(shù)感；又或者在印刷到不同承印物上時(shí)，由于承印物凹凸不平，導(dǎo)致印上去的顏色有一些偏差，或是對(duì)版過(guò)程中有一點(diǎn)點(diǎn)不準(zhǔn)，這些都可能讓最終呈現(xiàn)出來(lái)的作品增加藝術(shù)感，畢竟世上沒(méi)有相同的兩片葉子，當(dāng)然，同一張?jiān)瓐D，通過(guò)絲網(wǎng)的印刷，也不可能有兩張一模一樣的作品。在印刷中，可變性很大，通過(guò)這些小意外也往往主宰著創(chuàng)作者作品的方向，因?yàn)檫@些意外或許帶給我們的藝術(shù)感更強(qiáng)烈，更容易發(fā)出創(chuàng)作者內(nèi)心的聲音。
五、小結(jié)
絲網(wǎng)印刷最早起源于中國(guó)，歷史悠久，且伴隨著繪畫(huà)一直延續(xù)至今。絲網(wǎng)印刷程序也繁多，但是對(duì)材料基本沒(méi)什么限制，除了水和空氣以外，任何材料、任何形狀的承印物都可印刷，并且不受印刷面積大小的限制，最大的優(yōu)點(diǎn)就是適應(yīng)性極強(qiáng)。在學(xué)校，基本都是學(xué)習(xí)手工絲網(wǎng)印刷，通過(guò)手工絲網(wǎng)印刷，我們可以了解印刷原理，掌握印刷流程，親身感受印刷操作。同時(shí)，絲網(wǎng)印刷的優(yōu)勢(shì)也非常明顯，不僅不受材料限制，而且在印刷過(guò)程中出現(xiàn)的意外往往還會(huì)帶給我們意想不到的驚喜，這也是絲網(wǎng)印刷近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的一個(gè)重要原因。絲網(wǎng)分兩個(gè)方向，一種是純商業(yè)的路線，這種路線當(dāng)然也不能用手工，都是用機(jī)器自動(dòng)印刷，商業(yè)路線跟膠板印刷印刷一樣還是要出菲林，通過(guò)電子分色來(lái)出菲林，然后進(jìn)行顏色疊印。另一種就是藝術(shù)品，最常見(jiàn)的就是絲網(wǎng)版畫(huà)，絲網(wǎng)版畫(huà)就是要用純手工藝，那么對(duì)于顏色的要求，很多時(shí)候都是個(gè)人審美的體現(xiàn)，比如我們?cè)趯W(xué)校上絲網(wǎng)課，做的就是偏向于個(gè)人化的東西，因?yàn)閷W(xué)校不提供大型的機(jī)器來(lái)印，所以就純粹靠個(gè)人的手工來(lái)做，當(dāng)然，我們學(xué)校更注重手工，這樣使我們對(duì)絲網(wǎng)藝術(shù)的特點(diǎn)把握得更快一些，對(duì)我們做設(shè)計(jì)也是相當(dāng)有幫助的。
在印刷中，同一張?jiān)瓐D，通過(guò)絲網(wǎng)的印刷，得到的是給人不同感受的作品，或是像膠版印刷一樣數(shù)字化的機(jī)械化的東西，又或是與眾不同的，充滿藝術(shù)感的藝術(shù)作品，這都取決于創(chuàng)作者的取舍。在印刷中，作品的可變性很大，一些小意外往往主宰著創(chuàng)作者作品的方向，因?yàn)檫@些意外或許帶給我們的藝術(shù)感更強(qiáng)的東西，更容易發(fā)出創(chuàng)作者內(nèi)心的聲音。由于不存在的東西渴望存在，它們不時(shí)會(huì)創(chuàng)造出比存在本身更強(qiáng)烈的存在感。所以也借此論文拋磚引玉，希望能讓更多的人關(guān)注絲網(wǎng)印刷，讓更多的制作者重視絲網(wǎng)制作時(shí)的意外帶來(lái)的藝術(shù)感。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 滾筒；壁厚；擾度
Key words： rotary drum；drum wall thickness；flexibility
中圖分類(lèi)號(hào)：TS803.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）16-0145-02
1 印刷滾筒剛度理論分析
查閱《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》：材料為HT300，彈性模量為E=2×1011Pa，泊松比？酌=0.27，密度？籽=7250kg/m3 。所謂建立仿真環(huán)境就是根據(jù)實(shí)際添加邊界約束和施加等效力[4]在實(shí)際生產(chǎn)印刷過(guò)程中，印版滾筒所受的壓力對(duì)整個(gè)印刷有很重要的的影響，一般印版滾筒與橡皮滾筒間的壓力在30-70N/cm2范圍內(nèi)變化[5]。
2 滾筒的靜力學(xué)分析
根據(jù)靜力學(xué)分析可以得到當(dāng)印版滾筒與包橡膠滾筒壓合的時(shí)候，由于壓力分布不均勻，在兩端區(qū)域存在應(yīng)力集中區(qū)域，在壓力作用下，應(yīng)力會(huì)沿著滾筒周向韃ブ鸞ゼ跎伲這樣，在實(shí)際中造成滾筒的變形。從圖2滾筒的撓度變形圖，看到最大的撓度103um，小于印刷滾筒的許用擾度[6]。出從表1可以看出撓度隨著滾筒壁厚的增加而減小。但是考慮到制造成本和設(shè)計(jì)要求，在滿足設(shè)計(jì)要求下，盡量選擇滾筒壁薄些。
分析總結(jié)：根據(jù)圖2、表1，印刷機(jī)印版滾筒受到印刷壓力時(shí)，印版滾筒彎曲變形，中間變形最大，并逐漸向印版滾筒安裝軸承處減小，這樣會(huì)造成印版滾筒中間部分撓度最大，相應(yīng)的印刷壓力最小，整個(gè)印版滾筒的印刷壓力分布將不再均勻，印版滾筒與印版滾筒安裝軸接觸處應(yīng)力值會(huì)最大。
3 壓印滾筒的模態(tài)分析
隨著印刷技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)都在追逐高質(zhì)量、高效率、高可靠性的設(shè)備，而印刷滾筒是整個(gè)印刷機(jī)的核心關(guān)鍵部件，發(fā)展趨勢(shì)為輕量化，其動(dòng)態(tài)性能和結(jié)構(gòu)如果存在滾筒質(zhì)量分布不均、中間部分壓印力小、兩端壓應(yīng)力大、滾筒在長(zhǎng)度方向上發(fā)生撓曲變形等問(wèn)題將對(duì)印刷工件特性會(huì)造成很大的影響，本部分將滾筒模型導(dǎo)入有限元分析軟件ANSYS workbench14.0，進(jìn)行模態(tài)分析。通過(guò)前部分?jǐn)⑹隹梢缘弥趯?duì)滾筒進(jìn)行模態(tài)分析時(shí)候，只考慮滾筒自重的作用[7]。因?yàn)闈L筒安裝軸通過(guò)滑動(dòng)軸承裝配在墻板孔內(nèi)，可以將其簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)支梁進(jìn)行完全約束。利用軟件智能自動(dòng)給印版滾筒劃分網(wǎng)格，精度設(shè)為：Smart Size 8。結(jié)合模態(tài)分析理論與印刷機(jī)印版滾筒的特點(diǎn)，低階固有振型頻率相對(duì)于高階來(lái)說(shuō)對(duì)印刷機(jī)印版滾筒造成的振動(dòng)影響會(huì)更大，前者決定了印刷機(jī)滾筒的動(dòng)態(tài)特性，故設(shè)置模態(tài)提前數(shù)為6進(jìn)行分析計(jì)算，邊界約束是與軸承配合的軸端距離。不再滾筒上施加載荷。
4 分析總結(jié)
通過(guò)仿真結(jié)果可以看出圖形：印版滾筒在前1～3的固有頻率下，振型主要是以中間梁的彎曲變形為主，其中壁厚為10mm的印版滾筒的一階振型模態(tài)固有頻率為39.688Hz，振型為中間彎曲，對(duì)應(yīng)滾筒臨界轉(zhuǎn)速98540rpm[8]而本非標(biāo)印刷機(jī)的最高印刷速度為4800張/小時(shí)，遠(yuǎn)低于臨界轉(zhuǎn)速，不會(huì)產(chǎn)生共振現(xiàn)象。后4～6階是以中間梁和滾筒的彎曲變形為主。改變印刷機(jī)滾筒的壁厚或者側(cè)壁厚尺寸，印刷機(jī)滾筒的固有振型頻率也將改變，改變壁厚或側(cè)壁厚中一個(gè)尺寸，其余的都不變，其模型振型頻率變化不是很明顯。從表2及表3可以看出：在壁厚滿足設(shè)計(jì)要求的擾度下變形下，可以通過(guò)適當(dāng)減小滾筒厚度與側(cè)壁的厚度載一定程度提高固有頻率，進(jìn)而讓印刷機(jī)印版滾筒的動(dòng)態(tài)性能得到了加強(qiáng)，提高印刷機(jī)印刷產(chǎn)品的質(zhì)量和精度。
參考文獻(xiàn)：
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A近年來(lái)，湖北印刷業(yè)發(fā)展較好，印刷工業(yè)總產(chǎn)值從2005年的91億元躍升到2011年的212億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷提升。湖北印刷業(yè)突出呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是包裝業(yè)發(fā)展迅猛，2005年湖北有418家包裝印刷企業(yè)、32億元產(chǎn)值，2011年已發(fā)展成為542家企業(yè)、125億元產(chǎn)值；二是報(bào)紙印刷產(chǎn)值穩(wěn)定，2005年產(chǎn)值為7.5億元，2011年產(chǎn)值為7.8億元；三是書(shū)刊印刷相對(duì)萎縮，2005年產(chǎn)值為39億元，2011年僅為36.71億元。此外，“其他印刷”板塊產(chǎn)值從2005年的12.5億元提升到2011年的36.17億元，增長(zhǎng)勢(shì)頭良好；數(shù)字印刷也呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，各年度產(chǎn)值基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
Q從整個(gè)湖北省來(lái)看，重點(diǎn)的印刷業(yè)聚集地有哪些城市？在業(yè)務(wù)發(fā)展上呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？就數(shù)字印刷而言，發(fā)展現(xiàn)狀如何？
A湖北印刷業(yè)重點(diǎn)聚集地有武漢、孝感、襄陽(yáng)、宜昌、咸寧等城市。其中，武漢地區(qū)印刷企業(yè)綜合實(shí)力較強(qiáng)，報(bào)紙印刷、煙包印刷和數(shù)字印刷發(fā)展較快；宜昌酒類(lèi)包裝呈良好發(fā)展趨勢(shì)；咸寧、襄陽(yáng)在書(shū)刊印刷市場(chǎng)表現(xiàn)突出；孝感則以包裝業(yè)為代表。
目前湖北省數(shù)字印刷企業(yè)以相冊(cè)、臺(tái)歷、掛歷、畫(huà)冊(cè)、論文、招標(biāo)書(shū)等個(gè)性化快速印刷為主營(yíng)業(yè)務(wù)，形成了三種較有代表性的經(jīng)營(yíng)模式。
網(wǎng)上訂單經(jīng)營(yíng)模式。武漢印易得數(shù)碼印刷有限公司利用網(wǎng)上接單的手段，為企業(yè)帶來(lái)了效益。
連鎖經(jīng)營(yíng)模式。以武漢彩峰數(shù)碼圖文快速輸出有限公司為例，采取線上線下相結(jié)合的模式，目前連鎖店分布于上海、武漢、深圳等多個(gè)城市。
合作經(jīng)營(yíng)模式。湖北新新城際數(shù)字出版印刷技術(shù)有限公司是湖北省《數(shù)字印刷管理辦法》出臺(tái)后辦理的第一家數(shù)字印刷企業(yè)，與長(zhǎng)江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰菊归_(kāi)合作后，為其提供印制樣書(shū)、圖書(shū)補(bǔ)量差以及短版圖書(shū)生產(chǎn)服務(wù)。為方便服務(wù)出版社，新新城際將公司設(shè)在出版社所在大樓中，最大程度地減少反應(yīng)時(shí)間，保證隨來(lái)隨印。
Q近年來(lái)有哪些大型印刷、包裝企業(yè)入駐湖北?發(fā)展情況如何？為了迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的企業(yè)，湖北省有哪些配套的承接措施？
A近年入駐湖北的大型企業(yè)有：中糧包裝（武漢）有限公司、武漢雅都包裝印刷有限公司、湖北金三峽印務(wù)有限公司、湖北合興包裝印刷有限公司等。這些“轉(zhuǎn)移”而來(lái)的企業(yè)規(guī)模都在不斷增大、設(shè)備逐漸增多，年工業(yè)總產(chǎn)值均在3.9億元以上。
外地企業(yè)的進(jìn)駐，對(duì)湖北本土企業(yè)的管理方式、經(jīng)營(yíng)理念帶來(lái)了很大影響，讓本土企業(yè)在更大的壓力中鍛造更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，湖北省還將不斷加強(qiáng)組織招商，主動(dòng)“走出去、引進(jìn)來(lái)”。同時(shí)積極建園，做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，并發(fā)揮政府督導(dǎo)作用，通過(guò)簡(jiǎn)化審批時(shí)間和手續(xù)、積極開(kāi)展培訓(xùn)工作、組織到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)等多種手段，吸引外地企業(yè)入駐。
Q湖北印刷包裝業(yè)發(fā)展面臨著哪些難題？ A目前，湖北省印刷業(yè)發(fā)展面臨著六大矛盾：
一是印刷產(chǎn)值總量偏低，在全國(guó)印刷業(yè)中僅位居“第三軍團(tuán)”。
二是產(chǎn)業(yè)集約化程度較低。目前，不計(jì)“三印”企業(yè)，湖北省有2400多家印刷企業(yè)，10萬(wàn)名職工，總體上來(lái)看散、小、差、亂局面沒(méi)有改變，整體素質(zhì)低。多數(shù)還是低水平重復(fù)建設(shè)，尚未形成規(guī)模骨干企業(yè)群。
三是技術(shù)裝備比較落后。設(shè)備更新和技術(shù)改造、產(chǎn)業(yè)升級(jí)投入不足。
除少數(shù)骨干企業(yè)技術(shù)配備較好之外，多數(shù)企業(yè)還比較落后。
四是市場(chǎng)開(kāi)拓能力不強(qiáng)。印刷業(yè)市場(chǎng)服務(wù)面很廣，但目前仍屬于被動(dòng)的委托加工型，缺乏自主開(kāi)發(fā)能力。
五是行業(yè)總體素質(zhì)較低。在面臨網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)全面融合的形勢(shì)下，印刷業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高。長(zhǎng)期以來(lái)，印刷企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱，職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、員工培訓(xùn)機(jī)制以及資質(zhì)認(rèn)證體系尚不健全，嚴(yán)重制約了印刷業(yè)的發(fā)展。
六是印刷工價(jià)偏低。在原材料、人工等成本上漲的情況下，印刷工價(jià)反而持續(xù)下滑，對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展帶來(lái)很大影響。
Q如何看待湖北印刷、包裝業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景？
A《湖北省印刷業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》描繪了全省印刷業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖：全省印刷業(yè)總產(chǎn)值年增長(zhǎng)15%，“十二五”期末印刷總產(chǎn)值超過(guò)300億元；每年完成10億元的招商任務(wù)；建成1～2個(gè)國(guó)家級(jí)印刷示范基地，培育一批具有一定規(guī)模和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的骨干印刷企業(yè)，培育產(chǎn)值超過(guò)20億元的印刷企業(yè)或印刷企業(yè)集團(tuán)1家、產(chǎn)值超過(guò)10億元的印刷企業(yè)超過(guò)5家；綠色印刷企業(yè)數(shù)量占全省印刷企業(yè)總數(shù)的30%；數(shù)字印刷在全省印刷總產(chǎn)值中的占比超過(guò)20%。
這一目標(biāo)對(duì)于前進(jìn)中的湖北省印刷業(yè)來(lái)講，是“跳起來(lái)摘桃子”，是負(fù)重前行。但也要看到，良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與政策環(huán)境為湖北印刷業(yè)加快發(fā)展提供了動(dòng)力。另外，根據(jù)湖北省“十二五”發(fā)展規(guī)劃，到2015年，湖北國(guó)民生產(chǎn)總值將達(dá)到2.5萬(wàn)億元，力爭(zhēng)3萬(wàn)億元，這為印刷業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和巨大的市場(chǎng)。因此，“十二五”時(shí)期，湖北更需要珍惜機(jī)遇，乘勢(shì)而上。
為加快戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，湖北印刷業(yè)要加快“四大轉(zhuǎn)變”。
一是加快向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步利用印刷生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)字資源，構(gòu)建印刷企業(yè)數(shù)字資產(chǎn)管理系統(tǒng)，開(kāi)拓印刷數(shù)字資源傳播與營(yíng)銷(xiāo)新業(yè)務(wù)，挖掘新的價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：3D打印技術(shù)；印刷技術(shù)；發(fā)展前景
Key words： 3D printing technology；printing technology；development prospect
中圖分類(lèi)號(hào)：TS805 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）07-0166-02
0 引言
近年來(lái)，我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)于3D打印技術(shù)的新聞，“3D打印房屋”、“3D打印金屬手槍”、“3D打印自行車(chē)”、“3D打印仿生耳”等等，3D打印自問(wèn)世以來(lái)就得到了廣泛的關(guān)注，其應(yīng)用更是跨越各個(gè)領(lǐng)域。2014年11月末，《時(shí)代》周刊將3D打印技術(shù)列為2014年25項(xiàng)年度最佳發(fā)明之一。全球工業(yè)分析公司（Global Industry Analysis Inc）的研究報(bào)告預(yù)測(cè)2018年全球3D打印市場(chǎng)將達(dá)到29.9億美元。但3D打印技術(shù)也面臨著如制造速度與精度、設(shè)備和材料成本、產(chǎn)品性能、操作的安全性等多方面的瓶頸和挑戰(zhàn)。提升3D打印的效率和精度，開(kāi)發(fā)更為多樣的3D打印材料是未來(lái)的研究熱點(diǎn)。本文主要對(duì)3D打印技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究和探討。
1 何為3D打印
3D打?。═hree Dimensional Printing）始于上世紀(jì)90年代，是快速成型技術(shù)的一種。美國(guó)3D System公司在1986年就制造了第一款3D打印設(shè)備。在傳統(tǒng)二維平面印刷打印技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)逐層二維打印的迭加，利用噴頭的三維運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)曲面打印，逐層增加材料來(lái)生成三維實(shí)體，其原理圖如圖1所示。其分層加工的過(guò)程與傳統(tǒng)噴墨打印十分相似，樹(shù)脂、尼龍、塑料、金屬、陶瓷、混凝土等材料經(jīng)過(guò)特殊處理都可以用做3D打印的“墨水”。3D打印機(jī)是3D打印的核心裝備。它是集機(jī)械、控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)等為一體的復(fù)雜機(jī)電一體化系統(tǒng)，主要由高精度機(jī)械系統(tǒng)、數(shù)控系統(tǒng)、噴射系統(tǒng)和成型環(huán)境等子系統(tǒng)組成。此外，新型打印材料、打印工藝、設(shè)計(jì)與控制軟件等也是3D打印技術(shù)體系的重要組成部分。
2 3D打印技術(shù)的應(yīng)用
目前3D打印技術(shù)支持多種材料，可以廣泛應(yīng)用在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、家具、航天、醫(yī)療和教育等各個(gè)領(lǐng)域，其主要具有以下應(yīng)用特點(diǎn)：
2.1 模具加工與機(jī)械制造 如今，3D打印技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械模具的設(shè)計(jì)與加工，如圖2A所示。相對(duì)于傳統(tǒng)制造技術(shù)來(lái)說(shuō)，3D打印技術(shù)不需要任何模具或任何機(jī)械加工，既省工又省料，如美國(guó)F-22猛禽戰(zhàn)斗機(jī)在制造過(guò)程中會(huì)大量使用鈦合金構(gòu)件，如使用傳統(tǒng)的整體鍛造方法，最大的鈦合金整體加強(qiáng)框材料利用率不到4.9%，使用3D打印利用率接近100%，幾乎不產(chǎn)生廢料，大大節(jié)省了原材料的浪費(fèi)，降低了生產(chǎn)成本。此外，也可利用3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性生產(chǎn)，滿足人們的少量和復(fù)雜形狀的個(gè)性化需求。如個(gè)性化藝術(shù)家具的定制和專屬個(gè)性空間的打造（如圖2B）。
在建筑行業(yè)，2014年8月，在上海青浦張江高新園區(qū)，盈創(chuàng)建筑科技有限公司用3D打印技術(shù)24小時(shí)打印了10棟房屋（如圖2C、2D）并交付使用，相關(guān)建筑指標(biāo)均達(dá)到國(guó)家建筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)啟了3D打印建筑的新篇章，將來(lái)更有望使用3D打印技術(shù)建造整棟別墅。
在航天方面，美國(guó)NASA以及國(guó)外的一些航天公司已經(jīng)就3D打印技術(shù)在航天上的應(yīng)用展開(kāi)了嘗試，2014年第一臺(tái)3D打印機(jī)在國(guó)際空間站上安裝成功，并打印出扳手等機(jī)械部件，這臺(tái)打印機(jī)由Made in Space公司設(shè)計(jì)制作，該公司是世界首家研究零重力下3D打印技術(shù)的公司。而且3D打印為按需施材，減少了材料的浪費(fèi)，從而降低了生產(chǎn)成本。
2.2 生物醫(yī)療 3D打印技術(shù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合堪稱醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)造性舉動(dòng)。在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，已開(kāi)始被應(yīng)用于手術(shù)分析策劃、假體植入物的制造、細(xì)胞或組織打印等方面。
早在2011年，德國(guó)科學(xué)家利用3D打印技術(shù)成功研制出了一種人工血管（如圖3A），該項(xiàng)目有望被用于人體試驗(yàn)和藥物試驗(yàn)。2014年，University College London的研究人員利用生物“墨水”打印出人造耳朵（如圖3B），可用于外科整形。目前這種3D打印耳朵已有成功移植的案例。2015年7月，湖南省腦科醫(yī)院利用3D打印顱骨為腦積水患兒縮腦，完成全球首例“全腦縮小塑形”手術(shù)。
2.3 考古文物復(fù)制 3D打印技術(shù)在考古文物領(lǐng)域主要用于修復(fù)已經(jīng)破損的古文物。在應(yīng)用3D打印技術(shù)進(jìn)行文物修復(fù)時(shí)，需要使用3D掃描儀掃描破損文物，完成數(shù)據(jù)采集，并處理數(shù)據(jù)，建立相應(yīng)的模型之后進(jìn)行打印。在電影《十二生肖》中，先是對(duì)獸首進(jìn)行三維掃描，再使用3D打印技術(shù)打印了獸首的復(fù)制模型，精度和相似度令人贊嘆，且不需后期加工打磨，相信在不久的將來(lái)，隨著3D打印技術(shù)的不斷發(fā)展改進(jìn)，3D打印技術(shù)復(fù)制文物的精度定會(huì)上升到這個(gè)高度，將不再需要后期處理。
2.4 教育行業(yè) 3D打印技術(shù)也為教育的發(fā)展開(kāi)啟了新的方向，許多教育機(jī)構(gòu)和組織正探索如何將3D技術(shù)應(yīng)用到教育、教學(xué)中。以高職教育為例，在高職院校中印刷技術(shù)專業(yè)、數(shù)碼印刷專業(yè)、印刷圖文信息處理以及計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)都可以考慮引入3D打印技術(shù)。
相關(guān)專業(yè)引入3D打印技術(shù)后，可以將人才培養(yǎng)的目標(biāo)范圍進(jìn)行延伸和擴(kuò)大。培養(yǎng)不僅能從事傳統(tǒng)印刷設(shè)備和數(shù)碼印刷設(shè)備的操作，還能使用3D打印機(jī)；不僅能完成傳統(tǒng)印刷和數(shù)碼印刷的印前制作，還能從事3D打印需要的三維建模設(shè)計(jì)；不僅能從事傳統(tǒng)印刷和數(shù)碼印刷的印刷工藝與生產(chǎn)管理、印刷營(yíng)銷(xiāo)與業(yè)務(wù)管理，還能從事3D打印設(shè)備的控制和生產(chǎn)管理、營(yíng)銷(xiāo)和業(yè)務(wù)管理的人才。學(xué)生就業(yè)面更寬廣，職業(yè)技能更新，更貼合社會(huì)發(fā)展需要，也必定會(huì)推動(dòng)3D打印設(shè)備的發(fā)展。另外，3D打印技術(shù)可以作為扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)項(xiàng)目，支持大學(xué)生們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，讓剛剛走出校園的甚至還在校內(nèi)的大學(xué)生們勇敢地站在科技發(fā)展的前沿，直觀地感受打印技術(shù)帶來(lái)的影響與進(jìn)步。
3 3D打印技術(shù)未來(lái)發(fā)展前景分析
與傳統(tǒng)技術(shù)相比，3D打印技術(shù)擁有諸多優(yōu)勢(shì)。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在2014年國(guó)情咨文的演講中強(qiáng)調(diào)了3D打印技術(shù)的重要性，賦予其制造業(yè)復(fù)興的重任，提出將推動(dòng)3D打印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，3D打印機(jī)的研究技術(shù)已走向成熟并產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。近年來(lái)，隨著2015年《中國(guó)制造2025》規(guī)劃的實(shí)施與頒布，我國(guó)對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的重視和產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃將進(jìn)一步加強(qiáng)。
從中長(zhǎng)期看來(lái)3D打印產(chǎn)業(yè)具有較為廣闊的發(fā)展前景，但要進(jìn)一步擴(kuò)展其產(chǎn)業(yè)應(yīng)用空間，目前仍面臨著多方面的瓶頸和挑戰(zhàn)：一是設(shè)備和耗材方面，現(xiàn)有3D打印機(jī)造價(jià)普遍較為昂貴，打印耗材的價(jià)格每公斤幾百到數(shù)萬(wàn)元不等，給其進(jìn)一步普及應(yīng)用帶來(lái)了困難。二是打印材料方面，目前3D打印的成型材料多采用化學(xué)聚合物、石膏等材料，成型品的物理特性較差，金屬材料直接成型技術(shù)有待發(fā)展。三是工藝方面，目前3D打印的精度及效率還遠(yuǎn)不適應(yīng)大規(guī)模生產(chǎn)的需求。四是知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面，3D打印技術(shù)的普及將使產(chǎn)品更容易被復(fù)制和擴(kuò)散，制造業(yè)面對(duì)的盜版風(fēng)險(xiǎn)大增，如何針對(duì)3D打印技術(shù)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)面臨新的挑戰(zhàn)。五是公共安全方面，如3D打印手槍，若可從網(wǎng)絡(luò)上下載手槍的三維圖紙，再擁有一臺(tái)3D打印機(jī)就可以打印并組裝手槍，這一潛在問(wèn)題需要國(guó)家從法律層面進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督。
4 結(jié)束語(yǔ)
3D打印技術(shù)作為第三次工業(yè)革命的代表性技術(shù)之一，越來(lái)越受到工業(yè)界和投資界的關(guān)注。偉大發(fā)明所能帶來(lái)的影響，在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代都是難以預(yù)測(cè)的，1450年的印刷術(shù)如此，1969年的互聯(lián)網(wǎng)也是如此，3D打印技術(shù)更是如此。未來(lái)3D打印技術(shù)的發(fā)展將體現(xiàn)出精密化、智能化、通用化等主要趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)、控制技術(shù)、材料技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，制約3D打印技術(shù)發(fā)展的瓶頸將一一得到解決。3D打印技術(shù)也將被推向更高的應(yīng)用層面。
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