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時(shí)間：2022-11-12 19:37:33
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇中國(guó)夢(mèng)詩(shī)歌范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
邁的江海，熱情奔放；是廣袤的土壤，孕育果實(shí)；是輕柔的白云，飄逸飛揚(yáng)；是
璀璨的星空，伴我前行，我們要揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛夢(mèng)想，向著自己的未來(lái)進(jìn)發(fā)。
我的未來(lái)在哪里？我也時(shí)常問(wèn)自己。
夜晚仰望云的裙幅，
月的帷幔，
尋找屬
于自己的理想星座。
一直很迷惘，
沒(méi)有理想的人生是灰白的。
難道我就此碌碌終
生？不！命運(yùn)從來(lái)不會(huì)讓人平凡度過(guò)，惟有的，就是踏實(shí)地去尋找夢(mèng)的起點(diǎn)，離
別昔日的軟弱，
挑戰(zhàn)那瀟瀟極夜的凄清。
我需要自己的出色和繽紛，
充實(shí)漫長(zhǎng)的
路程。告訴自己，勇敢而驕傲地走下去，一直到永遠(yuǎn)。因?yàn)槲抑?，?mèng)想不是倚
靠窗臺(tái)的白日夢(mèng)，在樂(lè)觀者的心里，是成功的咫尺；在悲觀者的心里，是無(wú)限的
迷茫；在堅(jiān)強(qiáng)者眼里，是永遠(yuǎn)的希望，在墮落者眼里，是無(wú)盡的悲哀……
擁有夢(mèng)想，
就如小鳥(niǎo)插上飛天的翅膀，
如線譜跳躍希望的音符，
如果沒(méi)有夢(mèng)
想，種子就不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)；滴水就不能匯成大海，冰川就不會(huì)慢慢消融，陽(yáng)
光就不能溫暖大地…… 。我們看過(guò)很多追夢(mèng)者的故事，有成功后的無(wú)比輝煌，
也有落敗后的萬(wàn)分遺憾，但相比之下，我們更關(guān)注的，不是夢(mèng)想的殿堂，而是追
夢(mèng)路上走過(guò)的壯美歷程和追夢(mèng)者奔跑的姿勢(shì)。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。
夢(mèng)想是豪
邁的江海，熱情奔放；是廣袤的土壤，孕育果實(shí)；是輕柔的白云，飄逸飛揚(yáng)；是
璀璨的星空，伴我前行，我們要揚(yáng)起風(fēng)帆，放飛夢(mèng)想，向著自己的未來(lái)進(jìn)發(fā)。
我的未來(lái)在哪里？我也時(shí)常問(wèn)自己。
夜晚仰望云的裙幅，
月的帷幔，
尋找屬
于自己的理想星座。
一直很迷惘，
沒(méi)有理想的人生是灰白的。
難道我就此碌碌終
生？不！命運(yùn)從來(lái)不會(huì)讓人平凡度過(guò)，惟有的，就是踏實(shí)地去尋找夢(mèng)的起點(diǎn)，離
別昔日的軟弱，
挑戰(zhàn)那瀟瀟極夜的凄清。
我需要自己的出色和繽紛，
充實(shí)漫長(zhǎng)的
路程。告訴自己，勇敢而驕傲地走下去，一直到永遠(yuǎn)。因?yàn)槲抑?，?mèng)想不是倚
靠窗臺(tái)的白日夢(mèng)，在樂(lè)觀者的心里，是成功的咫尺；在悲觀者的心里，是無(wú)限的
迷茫；在堅(jiān)強(qiáng)者眼里，是永遠(yuǎn)的希望，在墮落者眼里，是無(wú)盡的悲哀……
擁有夢(mèng)想，
就如小鳥(niǎo)插上飛天的翅膀，
如線譜跳躍希望的音符，
如果沒(méi)有夢(mèng)
想，種子就不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)；滴水就不能匯成大海，冰川就不會(huì)慢慢消融，陽(yáng)
光就不能溫暖大地……
。我們看過(guò)很多追夢(mèng)者的故事，有成功后的無(wú)比輝煌，
也有落敗后的萬(wàn)分遺憾，但相比之下，我們更關(guān)注的，不是夢(mèng)想的殿堂，而是追
夢(mèng)路上走過(guò)的壯美歷程和追夢(mèng)者奔跑的姿勢(shì)。
自己其實(shí)很笨，所以高中之前從未自我反思過(guò)，什么都不知道，倒也是單
純了。高中之后，想的多了，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是很自卑的，一直到現(xiàn)在都是很自
卑的，
偶爾會(huì)特別痛苦，
因?yàn)槟阕约嚎梢悦黠@的感覺(jué)到這種自卑在阻礙著你的每
一步前進(jìn)。不過(guò)這也不完全是壞事我一直覺(jué)得，至少它會(huì)讓我收斂，懂得謙卑，
以謙卑之心待人、待事，這是很重要的。
雖然一直非常自卑，
可是之所以今天仍會(huì)有不少收獲，
我覺(jué)得那是因?yàn)橐恢倍加?/p>
夢(mèng)想與責(zé)任在驅(qū)趕著、支持著我。我想每一個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，夢(mèng)想無(wú)所謂大小，
崇高卑微，遠(yuǎn)大短小，更無(wú)所謂好壞，不過(guò)既是青年一代，無(wú)所謂大學(xué)生非大學(xué)
生，似乎是要也應(yīng)該心系天下，胸懷家國(guó)的，這應(yīng)該是我的使命和責(zé)任吧，也唯
有如此才不會(huì)流于膚淺、落于俗套，夢(mèng)想也才能真切地成為我們的動(dòng)力之源吧。
我無(wú)意在這里說(shuō)教，只是一些切身的感受而已。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，
它是人人所向往的。
而沒(méi)有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的。
但夢(mèng)
想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。
中國(guó)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，每天作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家不斷發(fā)展著，而我們能做的，
只有努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，只有當(dāng)我們的夢(mèng)都實(shí)現(xiàn)時(shí)，中國(guó)的夢(mèng)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我的夢(mèng)，便是中國(guó)的夢(mèng)；中國(guó)夢(mèng)，便是我的夢(mèng)！我要努力努力再努力，為了中國(guó)
一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，那樣，中國(guó)的夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。
開(kāi)始記事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望我有錢(qián)，大人問(wèn)：
“
小伙子，這可
是個(gè)了不起的夢(mèng)想，
有了錢(qián)你要去干什么呢？
”“
我要去買(mǎi)巧克力
”“
如果你有很多
錢(qián)呢？
”“
我會(huì)去買(mǎi)很多巧克力
”“
如果你有用不完的錢(qián)呢？
”“
我會(huì)把做巧克力的
工廠買(mǎi)下來(lái)。
”
的確小時(shí)侯的我們，天真無(wú)邪，有著一顆善良的童心，幸福與快
樂(lè)是一曲不變的樂(lè)章。
今天，
我有一個(gè)夢(mèng)想。
夢(mèng)想中國(guó)可以越來(lái)越發(fā)達(dá)在發(fā)展中國(guó)家里、
夢(mèng)想中國(guó)依然
可以抵御一切外辱、抵御侵犯，堅(jiān)定的保衛(wèi)領(lǐng)土，保衛(wèi)子民、夢(mèng)想原來(lái)越多的國(guó)
人遍及世界、
夢(mèng)想原來(lái)越多的孩童可以見(jiàn)到藍(lán)藍(lán)的天，
白白的云，
清清的水。
“浩然正氣沖天地，赤膽忠心照古今?！卑橹娜諢崆榈年?yáng)光，在老師和同學(xué)們慷慨激昂的朗誦聲里，我校“中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)”經(jīng)典詩(shī)歌朗誦會(huì)即將落下帷幕。這是一場(chǎng)精彩的詩(shī)歌朗誦比賽，是對(duì)我校學(xué)生良好精神風(fēng)貌和朗誦水平的集中檢閱。在此我代表學(xué)校，對(duì)參與此次活動(dòng)的組織教師和所有參賽學(xué)生表示衷心的感謝！
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。我們經(jīng)典誦讀的宗旨就是開(kāi)啟傳統(tǒng)文化基因，奠基高尚精神底色。引導(dǎo)廣大同學(xué)培養(yǎng)自己講仁愛(ài)、崇正義、尚和合的文化品格。剛才的朗誦會(huì)上，優(yōu)美的詩(shī)歌再加上同學(xué)們充滿激情的朗誦，使這里每一位傾聽(tīng)者都得到了一次精神上的洗禮和思想上的升華。
下面對(duì)本次活動(dòng)簡(jiǎn)作總結(jié)：
一是同學(xué)們對(duì)古詩(shī)文“家國(guó)天下”的思想境界了解比較透徹，在朗誦過(guò)程中感情充沛，把朗誦的感情和詩(shī)的意境、思想能融為一體，有很強(qiáng)的感染力。尤其是數(shù)百人一起朗誦《正氣歌》，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了令人震撼的力量。
二是同學(xué)們的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)像雷霆萬(wàn)鈞、有時(shí)像涓涓細(xì)流，生動(dòng)地詮釋了古代經(jīng)典詩(shī)文在朗誦上的韻律和景象美，同時(shí)也展示我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。
三是學(xué)校組織的這次活動(dòng)全體師生參與的積極性比較高，師生同臺(tái)朗誦，搭建起師生交流、共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的平臺(tái)。政教處、級(jí)部和團(tuán)支部都能密切配合，把本次活動(dòng)組織的很?chē)?yán)謹(jǐn)、很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的、收到了預(yù)期的效果。
四是我校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)和詩(shī)香校園建設(shè)的目的，就是要引導(dǎo)大家喜讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，尤其要加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀。本次組織的古經(jīng)典詩(shī)文讀誦活動(dòng)，不僅能讓我們重溫了歷史、追溯了文化，激發(fā)我們對(duì)中華民族產(chǎn)生自豪之情，對(duì)中華文化產(chǎn)生景仰之情，而且也是一堂形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的愛(ài)國(guó)主義課程，是詩(shī)香校園建設(shè)的重要形式。
我在幼兒園工作了一年，孩子們從中班起就開(kāi)始識(shí)字、認(rèn)字、寫(xiě)字、背書(shū)、計(jì)算。課堂上不是背課文，就是做計(jì)算。給孩子留的作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做。如果寫(xiě)不好，家長(zhǎng)、老師就呵斥、責(zé)罵，孩子們自然認(rèn)為學(xué)習(xí)是很痛苦的一件事。這樣，孩子還未上學(xué)，就已恐懼了，厭學(xué)了，孩子們失去了快樂(lè)和幸福感。
我們很多家長(zhǎng)和老師，為了孩子多寫(xiě)幾個(gè)字，多做幾個(gè)算式題，把仙女和王子統(tǒng)統(tǒng)趕出孩子童年的生活，一門(mén)心思讓他們像小學(xué)生一樣學(xué)拼音，寫(xiě)作業(yè)，背課文，提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程。以便小學(xué)能一路領(lǐng)先。實(shí)踐證明，孩子們的成長(zhǎng)沒(méi)有速成班可言，每一項(xiàng)能力的發(fā)展都需要一步一步地完成。孩子就是孩子，兒童就得像兒童，如果幼兒園的孩子像小學(xué)生一樣會(huì)造成果實(shí)的早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，甚至很快就要腐爛。提前學(xué)習(xí)只能使孩子一時(shí)領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺(jué)，會(huì)挫傷孩子們的自尊心。提前學(xué)習(xí)，讓孩子上課時(shí)失去了新鮮感，老師最難教的是上課時(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子。因此，遵循教育規(guī)律，才算是成功的教育，是不是輸在起點(diǎn)并不重要，重要的是贏在終點(diǎn)。
這種拔苗助長(zhǎng)的教育，會(huì)扼殺孩子們的天真?zhèn)€性。幼兒園應(yīng)該是孩子們的樂(lè)園，還無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、天真活潑給孩子們吧！
我的中國(guó)夢(mèng)二：小學(xué)生沒(méi)有書(shū)包了
有朝一日，一個(gè)個(gè)小學(xué)生，一天到晚都是歡天喜地的，跳跳蹦蹦的。他們?cè)僖膊挥帽持恋榈榈臅?shū)包上學(xué)放學(xué)了，因?yàn)槔蠋煱l(fā)的那點(diǎn)課本和作業(yè)本，完全可以放在教室里的課桌內(nèi)，作業(yè)很少很少，就是有點(diǎn)作業(yè)也是課堂上完成?？荚嚕粋€(gè)學(xué)期到期末才考一次，不是百分制，而是優(yōu)秀、良好、及格、不及格的等級(jí)制。沒(méi)有百分制，也就完全不可能排什么名次了。一個(gè)個(gè)小學(xué)生，全都無(wú)憂無(wú)慮的，一天到晚除了上課就是玩，盡興的玩。當(dāng)然，學(xué)校里也有各種各樣興趣小組，你愛(ài)參加哪個(gè)就參加哪個(gè)，完全自由。學(xué)校里的活動(dòng)也很多，如參觀啊，游戲啊，唱歌跳舞啊，小型的文體表演、比賽啊，一些公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)啊……回到家里，學(xué)習(xí)做點(diǎn)家務(wù)事，晚上，可以看一會(huì)兒電視或玩一會(huì)兒電腦，也可以看點(diǎn)其他兒童書(shū)籍……早早上床睡覺(jué)，早上也不必天蒙蒙亮就起床急匆匆地趕往學(xué)校。這樣，近視眼少了，小胖墩少了，我們的小學(xué)生個(gè)個(gè)精精神神的、快快樂(lè)樂(lè)的、健健康康的……
我的中國(guó)夢(mèng)三：中學(xué)生不排名次了
考考考――學(xué)校的法寶。周考、段考、月考、期中、期末，每次考完班級(jí)排名，學(xué)生排名理所當(dāng)然。中學(xué)的排名次風(fēng)已到了登峰造極的地步，首先是檢查評(píng)比之后，高考中考之后，教育行政管理部門(mén)給學(xué)校排；于學(xué)校而言，每次考試，必排名次，不只班級(jí)排，還在全年級(jí)排，如果縣市統(tǒng)考，那就縣市排。排名之后，一是張榜公布，從第一名到最后一名一目了然；二是立即告知家長(zhǎng)。今天，分?jǐn)?shù)、名次，已是套在廣大中學(xué)生脖子上的一副沉重的枷鎖，任你是學(xué)習(xí)成績(jī)一般般的，還是優(yōu)秀或很優(yōu)秀的，更甭說(shuō)是差生了，無(wú)一可以例外。沉重的枷鎖，使每個(gè)中學(xué)生的心理、心靈都受到莫大的創(chuàng)傷。絕大多數(shù)同學(xué)都承受了下來(lái)，但心理上隱形的潛在的負(fù)面影響是深遠(yuǎn)而巨大的，而這種心理上的負(fù)面影響又必然會(huì)對(duì)學(xué)生日后一生的思想、工作、生活產(chǎn)生影響……嗚呼！影響復(fù)影響，這種影響誰(shuí)能估量？
排名妨礙了孩子的想象力。一個(gè)整日枯坐在教室里，為了分?jǐn)?shù)為了名次，不停地做各種練習(xí)冊(cè)和試題的孩子，還剩下多少可憐的想象力？如果把做各種練習(xí)冊(cè)和試題的時(shí)間用在讀古今中外的經(jīng)典好書(shū)上，孩子們會(huì)汲取多少智慧和能量啊。不做題怎能有好名次呢？老師無(wú)奈，學(xué)生無(wú)語(yǔ)。排名淹沒(méi)了孩子們的青春，排名淹沒(méi)了他們的興趣，排名淹沒(méi)了他們最美好的年華。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的名次上去了，他們的想象力下來(lái)了，甚至枯萎了。當(dāng)老師的不應(yīng)該反思嗎？
我的中國(guó)夢(mèng)四：教師不加班補(bǔ)課了
我的朋友多數(shù)是教師，他們中的大多數(shù)人表示也不情愿補(bǔ)課，但學(xué)校逼迫他們補(bǔ)課。學(xué)校為何又要堅(jiān)持補(bǔ)課呢？他們說(shuō)的理由比較含糊，但也比較無(wú)奈，說(shuō)別的學(xué)校都在補(bǔ)課，他們學(xué)校不補(bǔ)課就會(huì)落后，落后了就得受上級(jí)批評(píng)。他們中很多人說(shuō)的一句話是“要不補(bǔ)都不補(bǔ)，這樣就好了”。也有的教師認(rèn)同校長(zhǎng)們的看法，認(rèn)為別人補(bǔ)課而自己不補(bǔ)課，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)落后。還有些教師說(shuō)，補(bǔ)課也是萬(wàn)不得已，現(xiàn)在高考、中考前都得有時(shí)間組織復(fù)習(xí)，要留出復(fù)習(xí)時(shí)間就得趕教學(xué)進(jìn)度，不補(bǔ)課實(shí)在不行。
用歌聲和微笑傳遞正能量
《美麗中國(guó)年》是我的好友榮聯(lián)合在十召開(kāi)之前創(chuàng)作的。
那一天我們一起吃飯，榮聯(lián)合突然拿起筆就寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)完后我即興哼唱了一下，感覺(jué)這首歌就像為我寫(xiě)的，整個(gè)音域都在我的范圍內(nèi)，并且把我的聲音特色亮點(diǎn)都很好地表現(xiàn)出來(lái)。主題好、詞妙、曲子順暢親和，我特別喜歡，就對(duì)他說(shuō)，這歌我要了！有點(diǎn)機(jī)緣巧合的意思。
通過(guò)《美麗中國(guó)年》這首歌，我希望傳遞一份正能量，讓大家在傳唱的同時(shí)，能產(chǎn)生對(duì)全面小康的向往，繼而激發(fā)他們?yōu)槊篮蒙願(yuàn)^斗的動(dòng)力，用自己的雙手創(chuàng)造屬于每個(gè)人的美麗生活。
很多專(zhuān)業(yè)做音樂(lè)的都評(píng)價(jià)《美麗中國(guó)年》這首歌接地氣。我每次唱這首歌，觀眾就不自覺(jué)地跟著打起拍子，還有好幾個(gè)版本的廣場(chǎng)舞音樂(lè)。我3歲的小侄女還沒(méi)上幼兒園，居然能一字不漏地哼唱出來(lái)，還邊唱邊跳，可以說(shuō)是老少咸宜了。
在《美麗中國(guó)年》基礎(chǔ)上，我們還繼續(xù)創(chuàng)作后續(xù)作品，計(jì)劃有三部，合稱(chēng)“美麗中國(guó)三部曲”，目前依然由《美麗中國(guó)年》詞曲作者創(chuàng)作的第二部已經(jīng)完成，暫名為《中國(guó)好》，春節(jié)后就會(huì)。將來(lái)的第三首歌則會(huì)通過(guò)更加細(xì)膩、深邃的情感來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)文化，歌唱全面小康。
今年春季，我的全國(guó)巡回演唱會(huì)將會(huì)啟幕，這是我首次開(kāi)個(gè)唱，目前正在籌備，屆時(shí)北京場(chǎng)計(jì)劃在保利劇院或國(guó)家大劇院上演。這次演唱會(huì)將創(chuàng)新模式，除了傳統(tǒng)的伴奏、交響樂(lè)演唱，還會(huì)加入更多舞臺(tái)音樂(lè)劇的元素，通過(guò)故事來(lái)講故事，希望能帶給專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人和歌迷朋友耳目一新的感覺(jué)。我個(gè)人對(duì)這次演唱會(huì)很期待，也希望通過(guò)個(gè)唱讓更多朋友聽(tīng)到我的歌曲，感受我歌里傳遞的正能量。
音樂(lè)之夢(mèng)從歌星夢(mèng)開(kāi)始
我打小就有一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)，那時(shí)家里條件不允許，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，就是模仿電視里那些歌星、歌唱家，有事沒(méi)事自個(gè)兒就唱起來(lái)，走到哪兒都有我的歌聲。身邊的人對(duì)我說(shuō)，你聲音條件這么好，應(yīng)該去學(xué)習(xí)音樂(lè)，不然很可惜，漸漸自己也心動(dòng)了。初中畢業(yè)時(shí)，我鼓起勇氣報(bào)考了山東人民藝術(shù)學(xué)院，考試時(shí)我清唱了一首《為了誰(shuí)》，自己心里特沒(méi)底，但也不知是自己確實(shí)有這方面的天賦，還是我對(duì)音樂(lè)的渴望感動(dòng)了老師，結(jié)果順利通過(guò)了。
開(kāi)始了藝校的音樂(lè)學(xué)習(xí)后，感覺(jué)壓力很大。當(dāng)時(shí)一起考進(jìn)去的不少同學(xué)有很好的音樂(lè)基礎(chǔ)，相比較而言我的基礎(chǔ)是最差的，我非常希望尋求到好老師幫自己打好基礎(chǔ)。那時(shí)剛好有一位上海音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的教授給我們代課，我就主動(dòng)去跟老師上小課。我家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕，我就通過(guò)勤工助學(xué)掙學(xué)費(fèi)生活費(fèi)。
山東人民藝術(shù)學(xué)院只有中專(zhuān)、大專(zhuān)班，同學(xué)間經(jīng)常談起，有機(jī)會(huì)可以去考一下中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，國(guó)家最好的音樂(lè)學(xué)院之一，很多歌唱家都是那里出來(lái)的。同學(xué)們認(rèn)為我有一個(gè)明星夢(mèng)，所以都鼓勵(lì)我去報(bào)考，說(shuō)不定還能跟著金鐵霖教授學(xué)習(xí)音樂(lè)。
于是，那年暑假，懷揣著夢(mèng)想，我到中國(guó)音樂(lè)學(xué)院去親身感受一番。那時(shí)學(xué)校還不大，建筑也比較古舊，安靜中透著厚重。我是抱著參觀的目的，但莫名其妙地走進(jìn)了招生辦打聽(tīng)招生的情況，老師見(jiàn)我大老遠(yuǎn)從山東跑過(guò)來(lái)，就鼓勵(lì)我試試暑期培訓(xùn)班。雖然兩萬(wàn)多的培訓(xùn)費(fèi)對(duì)于我一個(gè)學(xué)生而言非常困難，但我就做夢(mèng)一般地回到學(xué)校收拾東西準(zhǔn)備啟程。同學(xué)都傻了，說(shuō)你去一趟北京怎么就著魔了，我當(dāng)時(shí)想的是去拼一拼，給自己創(chuàng)造希望。
我的中國(guó)夢(mèng)：做歌唱家
這個(gè)夢(mèng)想很單純很淺薄，私下里是希望在提高學(xué)歷的同時(shí)找個(gè)好的歸宿。大學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始后，我逐漸改變了原來(lái)的想法，覺(jué)得應(yīng)該學(xué)出個(gè)名堂，唱出個(gè)樣來(lái)。在校園，經(jīng)常有歌唱家、明星進(jìn)進(jìn)出出，于是自己的歌唱家夢(mèng)、明星夢(mèng)又漸漸萌生。
我當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)有，除了一顆真誠(chéng)的心。一次次硬著頭皮去敲門(mén)，但一次次被打擊，但我沒(méi)有放棄，至今我仍感念當(dāng)初的堅(jiān)持，我曾如關(guān)漢卿般自詡為“銅豌豆”。后來(lái)有幸找到了優(yōu)秀青年教師許紅霞。見(jiàn)她的時(shí)候，我唱了一首《長(zhǎng)相知》，或許是我渴求的目光打動(dòng)了她，她說(shuō)，以后你就跟我學(xué)吧。
回想起來(lái)，現(xiàn)在我能作為一位職業(yè)歌手站在舞臺(tái)上，臺(tái)下觀眾再多也不害怕，都是恩師的著意栽培及我自己為了回報(bào)恩師的培養(yǎng)而付出的艱辛努力成就的。
其實(shí)當(dāng)時(shí)就很簡(jiǎn)單的想法，一個(gè)是希望得到我的老師認(rèn)可，在我心中，知遇之恩加栽培之恩，我要用勤奮彌補(bǔ)基礎(chǔ)的薄弱，最終達(dá)到老師的要求，要讓她感覺(jué)當(dāng)初選擇我是正確的。
《中國(guó)夢(mèng)之聲》波瀾哥是20141012期，在這一期節(jié)目剛剛開(kāi)始的時(shí)候，就突然出現(xiàn)了一位波蘭哥，他的真名叫唐寧康。在剛開(kāi)始登臺(tái)的時(shí)候，給人一種比較靦腆的感覺(jué)，還擁有非主流的發(fā)型，戴著一副黑框眼鏡，給人一種斯斯文文的感覺(jué)。
但是開(kāi)口以后，所有的老師以及所有觀眾都有一種想哭的心情，因?yàn)樗婀值陌l(fā)音，還有莫名其妙的將歌詞斷句，再加上根本就不在節(jié)奏上的調(diào)子。他在這個(gè)節(jié)目上演唱的是黃媽的《離不開(kāi)你》。也就是因?yàn)樵趧傞_(kāi)始上臺(tái)的時(shí)候，就已經(jīng)為所有的觀眾和老師介紹了自己演唱的歌曲，如果不是他剛開(kāi)始自己介紹，肯定有很多人都聽(tīng)不懂唱的什么意思。
在唱了不到一分鐘的時(shí)候，任賢齊以及韓紅老師在臉上表現(xiàn)出聽(tīng)不懂的樣子。而他在臺(tái)上根本就不理會(huì)老師的表情，還時(shí)不時(shí)的裝酷一下，所以也讓很多觀眾覺(jué)得這樣的場(chǎng)面真的是非?；?，但是最后韓紅老師真的是憋不住，直接打斷他的演唱，還直接問(wèn)一句你的調(diào)。
在自己還沒(méi)有演唱完之后，就被韓紅老師請(qǐng)下了臺(tái)，其實(shí)他沒(méi)有因?yàn)樽约旱母杪暠贿x中，而因?yàn)樽约浩婀值某ㄔ诟鞣N網(wǎng)絡(luò)上以及一夜爆紅，甚至有很多人還稱(chēng)他為波瀾哥。其實(shí)他還是比較有夢(mèng)想的，也是比較有勇氣的，作為一個(gè)年輕人，在做一件事情的時(shí)候，就是需要擁有充足的勇氣，不要考慮結(jié)果如何，只要自己能夠放心大膽的去做，那么有可能就會(huì)得到不一樣的回報(bào)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
初到新疆，我克服了水土不服、皮膚反復(fù)過(guò)敏、皰疹等疾病的折磨和困擾，以期盡早進(jìn)入角色。長(zhǎng)途跋涉和培訓(xùn)過(guò)后，我被分配到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)十三師紅星高中。近一年來(lái)，我努力地證明著自己，初為人師的緊張、激動(dòng)、欣喜等復(fù)雜的心情交織著。最怕講課時(shí)孩子們用求知若渴的眼神目不轉(zhuǎn)睛地望著我，眼神碰撞的一剎那，也激勵(lì)著我要更加努力下功夫精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。由于很多時(shí)候都是臨時(shí)代課，這就要求我以最短的時(shí)間盡快熟悉不同年級(jí)的課本和不同程度的學(xué)生，雖然無(wú)形中增加了教學(xué)難度，不到一個(gè)學(xué)期我就要熟悉4本不同的教材，但這也鞭策著我勤奮鉆研、不斷探索。
從狹義的界定講，中國(guó)藝術(shù)歌曲是在西方藝術(shù)歌曲的影響下所產(chǎn)生的西樂(lè)中融的產(chǎn)物，在我國(guó)有近百年的歷史；從廣義的界定講，中國(guó)藝術(shù)歌曲可以追溯至先秦時(shí)期。通常我們所指的中國(guó)藝術(shù)歌曲是狹義的界定，在近百年的中國(guó)藝術(shù)歌曲發(fā)展中，有兩個(gè)重要時(shí)期，分別為：中國(guó)藝術(shù)歌曲的萌芽時(shí)期（1920-1949年）和中國(guó)藝術(shù)歌曲的復(fù)興時(shí)期（1979年至今）?！督涛胰绾尾幌胨愤@首作品是中國(guó)藝術(shù)歌曲萌芽時(shí)期的代表作品，在這一時(shí)期藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作一方面借鑒德奧藝術(shù)歌曲“詩(shī)歌、音樂(lè)、伴奏”三位一體的技法，另一方面，在中國(guó)“五四”的推動(dòng)和熏陶下使得中國(guó)藝術(shù)歌曲有著濃厚的民族色彩和時(shí)代特征。
二、中國(guó)藝術(shù)歌曲萌芽時(shí)期著名作曲家及其代表作品
（一）趙元任
趙元任，漢族，字宣仲，又字宜重，1892年出生于天津，原籍江蘇武進(jìn)，為清朝著名詩(shī)人趙翼后人，現(xiàn)代著名學(xué)者、語(yǔ)言學(xué)家、音樂(lè)家。他是我國(guó)第一位深入民間采風(fēng)，用民間音樂(lè)素材進(jìn)行創(chuàng)作的作曲家，他在藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作中大膽借鑒歐洲浪漫主義樂(lè)派及古典樂(lè)派成熟的作曲技術(shù)，并注重結(jié)合民族本土化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，在藝術(shù)歌曲的語(yǔ)言、旋律、和聲的民族化等方面進(jìn)行著種種探索，其作品充分表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)進(jìn)步知識(shí)分子崇尚“民主”、“科學(xué)”的愿望，代表作品有《教我如何不想她》、《賣(mài)布謠》、《聽(tīng)雨》等。
（二）蕭友梅
中國(guó)音樂(lè)教育家、作曲家。1884年生于廣東，1940年12月31日病逝于上海。1901年留學(xué)日本，攻讀教育學(xué)，并學(xué)鋼琴聲樂(lè)。1912年10月，又留學(xué)德國(guó)，就讀于萊比錫大學(xué)及萊比錫音樂(lè)學(xué)院，1916年以論文《中國(guó)古代樂(lè)器考》獲萊比錫大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1920年回國(guó)與楊仲子等為北京女子高等師范學(xué)院創(chuàng)立音樂(lè)體育專(zhuān)修科。1927年，在支持下籌建國(guó)立音樂(lè)院（后改名為國(guó)立上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校），這是我國(guó)正規(guī)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的開(kāi)端。蕭友梅一生為中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展嘔心瀝血，是我國(guó)音樂(lè)教育的拓荒者、奠基者，共創(chuàng)作各類(lèi)歌曲一百余首，其中，藝術(shù)歌曲的代表作品有《問(wèn)》、《霓裳羽衣舞》、《卿云歌》等。
三、中國(guó)藝術(shù)歌曲萌芽時(shí)期的風(fēng)格特征
（一）詩(shī)詞與旋律的完美結(jié)合
藝術(shù)歌曲的歌詞大都選用極為優(yōu)秀的詩(shī)詞作品，且具有深邃的思想及細(xì)致的情感；藝術(shù)歌曲對(duì)歌唱旋律的創(chuàng)作要求較高，歌曲旋律的起伏要把詩(shī)詞的內(nèi)涵、情感表達(dá)出來(lái)，深入人的心靈；藝術(shù)歌曲的伴奏通常用鋼琴伴奏，鋼琴伴奏的寫(xiě)作同樣要極為講究，而不僅僅停留在單純的伴奏上，它與歌唱聲部相融合，共同詮釋作品。青主于1920年在德國(guó)所創(chuàng)作的《大江東去》是中國(guó)藝術(shù)歌曲的開(kāi)山之作，青主當(dāng)時(shí)的情感與這首“念奴嬌”詞的思想意境產(chǎn)生了共鳴，他運(yùn)用西洋音樂(lè)的創(chuàng)作技法及寫(xiě)作形式，依據(jù)詩(shī)詞選用了二部曲式，上闋在e小調(diào)上進(jìn)行，運(yùn)用敘述性的旋律及柱式和弦織體來(lái)表現(xiàn)厚重、典雅的音樂(lè)情感，下闋則以E大調(diào)為主，用三連音分解琶音，具有抒情性、浪漫性色彩，形象地刻畫(huà)出英雄與美人的幸福。最后，落在了e小調(diào)上與上闋互應(yīng)。
（二）富于民族化的音樂(lè)風(fēng)格
中國(guó)藝術(shù)歌曲萌芽時(shí)期的創(chuàng)作大多在西方成熟的作曲技法基礎(chǔ)上，加入我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的要素，形成具有獨(dú)特民族化的音樂(lè)風(fēng)格；將西洋唱法與民族唱法的特點(diǎn)相融合，表現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)歌曲的獨(dú)特情感。例如：趙元任先生于1926年創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《教我如何不想她》具有極強(qiáng)的民族風(fēng)味，作品的主調(diào)建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上，在點(diǎn)題樂(lè)句采用了京劇西皮原板過(guò)門(mén)的音調(diào)，使整首作品民族色彩濃郁。
（三）具有時(shí)代化的音樂(lè)體裁
事實(shí)上，四川災(zāi)后恢復(fù)重建所取得的偉大奇跡，不是偶然的、孤立的、靜止的。一定意義上說(shuō)，它是在改革開(kāi)放30多年積累的厚實(shí)底子和充足底氣基礎(chǔ)上的集中體現(xiàn)，是對(duì)中國(guó)道路和中國(guó)發(fā)展背后規(guī)律的時(shí)代回答，為新時(shí)期堅(jiān)定“三個(gè)自信”提供了有力的時(shí)代注腳。災(zāi)后恢復(fù)重建，不是原址原地的簡(jiǎn)單復(fù)制，也不是“量”的單純疊加，而是在物質(zhì)、資源、技術(shù)、信息乃至于精神家園方面實(shí)現(xiàn)全方位突破的“質(zhì)”的飛躍，因此是一項(xiàng)事關(guān)全局、功在千秋的系統(tǒng)性工程。
首先，為使撥款更加公平，為社區(qū)學(xué)院提供其需要的資源，創(chuàng)立新的結(jié)果本位的高等教育撥款模式，為教育績(jī)效較高的社區(qū)學(xué)院提供更多的撥款，根據(jù)社區(qū)學(xué)院弱勢(shì)群體學(xué)生的數(shù)量給予社區(qū)學(xué)院額外的資助。具體措施包括：一是采取與中小學(xué)教育中類(lèi)似的、充足本位（Adequacy-based）與結(jié)果考慮相結(jié)合的撥款模式。具體來(lái)說(shuō)就是為那些在學(xué)生就業(yè)安置、學(xué)生畢業(yè)率以及向四年制高校轉(zhuǎn)學(xué)方面成就好、為更多不利學(xué)生群體服務(wù)但經(jīng)費(fèi)較緊張的高等教育機(jī)構(gòu)提供更多撥款。二是禁止在撥款過(guò)程中對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行不公平的分類(lèi)，增強(qiáng)高等教育公共經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的透明度。
全面深化改革，是決定河南前途命運(yùn)的關(guān)鍵一招
當(dāng)前，我省正處于全面建成小康社會(huì)的決定性階段，處于爬坡過(guò)坎、攻堅(jiān)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)加快發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，打造“四個(gè)河南”，必須全面深化改革。
從打造富強(qiáng)河南看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中諸多矛盾的根源大多來(lái)自于體制機(jī)制，比如粗放增長(zhǎng)、“三亂”頑癥、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“玻璃門(mén)”“彈簧門(mén)”現(xiàn)象、國(guó)有企業(yè)行政化傾向，以及科技創(chuàng)新、教育、人才等方面存在的弊端，等等。能否有效解決這些問(wèn)題，決定著河南發(fā)展的質(zhì)量和速度，解決得好就發(fā)展快，解決得不好就發(fā)展不好甚至倒退。思路決定出路，解決好這些問(wèn)題、推進(jìn)富強(qiáng)河南建設(shè)的基本思路就是改革創(chuàng)新。
從打造文明河南看，我省精神文明建設(shè)領(lǐng)域還存在不少問(wèn)題，一些人道德失范、誠(chéng)信缺失、見(jiàn)利忘義，一些人法治觀念淡薄、行為沒(méi)有底線，有法不依、有令不行，一些機(jī)關(guān)工作人員脫離群眾、反仆為官，在崗不敬業(yè)、在位不謀政、履職不盡責(zé)；精神文明建設(shè)的體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段也存在不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的地方。這些都需要通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造昂揚(yáng)向上的中原人文精神，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)全社會(huì)文明程度的提高。
從打造平安河南看，平安是老百姓解決溫飽后的第一需求，也是最基本的發(fā)展環(huán)境。當(dāng)前我省正處于工業(yè)化城鎮(zhèn)化的中期階段，進(jìn)入矛盾凸顯期，各類(lèi)矛盾容易碰頭疊加、交叉影響、蔓延升級(jí)，各種利益沖突比較多，兼顧各方、調(diào)和平衡的難度增大，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的任務(wù)十分艱巨。這就要求我們把人民群眾對(duì)平安河南建設(shè)的要求作為努力方向，堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，推進(jìn)“雙安雙基雙治”，著力解決人民群眾最關(guān)切的問(wèn)題，為中原崛起河南振興富民強(qiáng)省營(yíng)造更加和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
從打造美麗河南看，河南人口多、人均資源少，要改變以往扭曲的自然資源價(jià)值觀，以較小的資源環(huán)境代價(jià)全面建成小康社會(huì)、推進(jìn)現(xiàn)代化，必須推動(dòng)生態(tài)文明制度建設(shè)，以機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)資源能源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，用制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為全省人民建設(shè)天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園。
改革開(kāi)放初期，河南不靠海、不沿江、不沿邊，受主客觀條件的限制，改革開(kāi)放慢了半拍，發(fā)展也相對(duì)滯后。而這一輪全面深化改革，對(duì)各地來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是平等的、影響是深遠(yuǎn)的，誰(shuí)看得準(zhǔn)、行動(dòng)快、做得好，誰(shuí)就能創(chuàng)造出體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)、實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展。我們要以強(qiáng)烈的歷史使命感，著力增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，最大限度調(diào)動(dòng)一切積極因素，通過(guò)深化改革消除內(nèi)在障礙，不斷增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力、激發(fā)市場(chǎng)活力，努力使河南在新一輪區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)中搶占發(fā)展制高點(diǎn)。
全面深化改革。在改什么、怎么改的問(wèn)題上。必須抓住“兩個(gè)突出”、把握“兩個(gè)條件”、做到“兩個(gè)結(jié)合”
在總體部署上，河南推進(jìn)全面深化改革，要立足實(shí)際，把學(xué)習(xí)貫徹三中全會(huì)精神與全面落實(shí)十精神和一系列重要講話精神結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)肩負(fù)起服務(wù)全國(guó)大局和推動(dòng)河南發(fā)展的雙重責(zé)任，緊緊圍繞加快中原崛起河南振興富民強(qiáng)省進(jìn)程、在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中讓中原更加出彩這一總目標(biāo)，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總布局和全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程在河南具體化，努力打造富強(qiáng)河南、文明河南、平安河南、美麗河南，推進(jìn)社會(huì)主義民主政治制度建設(shè)、加強(qiáng)和提高黨的執(zhí)政能力制度建設(shè)，推進(jìn)糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)三大國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，構(gòu)筑充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，更加有效地調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、惠民生，促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。我們也要清醒認(rèn)識(shí)到，全面深化改革“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，必須充分考慮全面深化改革的復(fù)雜性，從實(shí)際出發(fā)、按規(guī)律辦事，既不消極等待，也不違規(guī)搶跑，堅(jiān)決主動(dòng)有序推進(jìn)改革。
抓住“兩個(gè)突出”，就是按照郭庚茂書(shū)記的要求，抓住影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的突出障礙和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，率先改革突破。要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，以重大問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)改革。在深化人力資源改革方面，要加快國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持“三改一抓一構(gòu)建”，大力推進(jìn)校企合作；在深化方面，要加快實(shí)施人地掛鉤試點(diǎn)政策，充分挖掘城鄉(xiāng)建設(shè)用地潛力，加快推進(jìn)農(nóng)村土地確權(quán)登記頒證工作，鼓勵(lì)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)在公開(kāi)市場(chǎng)上流轉(zhuǎn)；在深化金融體制改革方面，要加快省級(jí)股份制銀行“中原銀行”的籌建步伐；在深化改革促進(jìn)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)方面，要優(yōu)化開(kāi)放的軟硬環(huán)境，落實(shí)國(guó)家放寬外資準(zhǔn)人的要求，按照自由貿(mào)易區(qū)方向探索先行先試改革，帶動(dòng)全省形成全方位寬領(lǐng)域多層次開(kāi)放格局；在深化行政審批體制改革方面，要以轉(zhuǎn)變政府職能為核心，加快下放和取消行政審批事項(xiàng)。在作風(fēng)方面，要以深入推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為切人點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，健全改進(jìn)作風(fēng)常態(tài)化制度及懲治和預(yù)防腐敗體系，以制度約束力加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)；在社會(huì)事業(yè)方面，要深化教育領(lǐng)域綜合改革、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距，形成合理有序的收入分配格局，建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。 把握“兩個(gè)條件”，一方面，把握職責(zé)權(quán)限，做該做的事。堅(jiān)定從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，按照中央的頂層設(shè)計(jì)和決策部署來(lái)謀劃我省全面深化改革的具體思路舉措，在自己事權(quán)范圍內(nèi)推動(dòng)改革，不能事情還沒(méi)弄明白就盲目推進(jìn)，不能超出中央確定的界限來(lái)推進(jìn)。凡是屬于中央管的改革事項(xiàng)，要嚴(yán)格按照中央部署進(jìn)行。另一方面，把握實(shí)踐條件，做能做的事。同時(shí)，要立足人口多、底子薄、基礎(chǔ)弱、人均水平低、發(fā)展不平衡的基本省情，把握我省發(fā)展既具備跨越起飛基礎(chǔ)、又處于爬坡過(guò)坎緊要關(guān)口的形勢(shì)，看具體改革事項(xiàng)的火候到不到，從條件成熟的事情做起。
做到“兩個(gè)結(jié)合”，就是把改革與打造“四個(gè)河南”、推進(jìn)“兩項(xiàng)建設(shè)”緊密結(jié)合起來(lái)，與改進(jìn)作風(fēng)、密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系特別是與教育實(shí)踐活動(dòng)整改建制結(jié)合起來(lái)。全面審視、衡量、調(diào)整、完善、提升發(fā)展思路舉措，持續(xù)探索走好四化協(xié)調(diào)同步科學(xué)發(fā)展的路子，著眼建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大省、先進(jìn)制造業(yè)大省、高成長(zhǎng)服務(wù)業(yè)大省，把改革開(kāi)放全面引向深入，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新活力、增添新動(dòng)力，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉。.
全面深化改革，重在真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效
深刻指出，“全面完成黨的十八屆三中全會(huì)確定的改革任務(wù)還有7年時(shí)間。起跑決定后程。今年工作抓得怎么樣，對(duì)起好步、開(kāi)好局意義重大。要把抓落實(shí)作為推進(jìn)改革工作的重點(diǎn)，真抓實(shí)干，蹄疾步穩(wěn)，務(wù)求實(shí)效?！笔∥艑闷叽稳珪?huì)審議通過(guò)了全面深化改革的實(shí)施意見(jiàn)，明確了河南中長(zhǎng)期全面深化改革的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、基本原則、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，確定了河南省第一批9個(gè)方面、35條重點(diǎn)改革事項(xiàng)。下一步，要加大推進(jìn)落實(shí)力度，凡事都要有人去管、去盯、去促、去干，用改革的實(shí)際成效取信于民。
中國(guó)的應(yīng)試教育制度由來(lái)已久，隋唐開(kāi)始的科舉制度到今天的“黑色六月”，“考試”儼然成為一種近乎是唯一的社會(huì)選拔和認(rèn)可方式，充斥著中國(guó)世代的思想。學(xué)習(xí)，受教育，被狹隘的理解成為改變命運(yùn)的一種必要手段，向知識(shí)的進(jìn)發(fā)似乎也只是成為一種說(shuō)教。“中國(guó)模式”的教育培養(yǎng)的似乎僅僅是得分工具，十二年的寒窗苦讀吶喊在喉頭的就只有一句“一切為了高考！”
受這樣一種教育熏陶下的中國(guó)大學(xué)生，即使已然擺脫高考“萬(wàn)人共爭(zhēng)獨(dú)木橋”的夢(mèng)靨，找工作，養(yǎng)家活口，又開(kāi)始成為他們“埋頭做著功課做著世間的榮辱”，即使洪荒滔天，也讓世間他人擔(dān)當(dāng)?shù)慕杩?。人間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)既非天堂亦非地獄，世界還在運(yùn)轉(zhuǎn)，末日還是在遠(yuǎn)方，大學(xué)生的目光沒(méi)有離開(kāi)的是柴米油鹽醬醋茶。只管門(mén)前花田柳月，哪管世事天翻地覆。
我嘗試著在寒窗苦讀十二載的某一個(gè)黑暗的夜晚里對(duì)這個(gè)卑微的，匍匐的，滿是應(yīng)試，灌輸，干涸，但又求知欲望阜盛的城市吶喊。張口的瞬間卻又被多年來(lái)傳承的風(fēng)帶著的所謂的知識(shí)的火星嗆到淚流滿面。
放眼中國(guó)的教學(xué)課堂就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的教育就是一個(gè)“格式化”的過(guò)程。所有的人都在全力以赴地記憶那些僵死的、蕪雜的公式，引以為傲的把祖先傳承下來(lái)的四大名著，四大發(fā)明背得滾瓜爛熟。使用同樣的方式說(shuō)話，用同一個(gè)模式去思考問(wèn)題，做同樣玩文字或者數(shù)字的游戲題目，于是“生產(chǎn)”出了大量思維僵化、創(chuàng)造力枯竭的學(xué)生。從小到大，老師都會(huì)用愛(ài)迪生的一句話教導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)，天天向上。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生確實(shí)說(shuō)過(guò)“天才那就是1%的靈感加上99%的汗水”這句話，但是，我們的老師和教材偏偏每次都漏掉愛(ài)迪生后面那關(guān)鍵的一句話：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。
這就是“中國(guó)模式”下的課堂，老師總是會(huì)挑選出來(lái)他們接受的教育去傳承。所謂的傳承教育只不過(guò)就是讓學(xué)生成為一代又一代的傳聲筒，這樣的教育有意義嗎？看看試卷上一樣的答案，看看畫(huà)紙上一樣的圖案，這難道不是中國(guó)教育的悲哀？
走進(jìn)高考考場(chǎng)的我一直天真的以為不顧一切背書(shū)的時(shí)代總算是要結(jié)束，可是大學(xué)象牙塔里面的學(xué)術(shù)自由雖然是比我們十二年的多得多，但是我們的思想在之前的十二年教育中就已經(jīng)僵化，大學(xué)還是要背理論，還是考試，還是要排名次?？纯粗袊?guó)所謂的“天才”、“神童”，盡管他們沒(méi)有在中國(guó)的教育下泯然眾人，盡管他們?cè)谥袊?guó)的大學(xué)里深造，但是又有誰(shuí)創(chuàng)造出了第五大發(fā)明？
盡管如此，我還是希望我們作為新一代的國(guó)之棟梁能夠發(fā)出屬于我們自己的大學(xué)生之聲，勇敢地打破中國(guó)模式的桎梏。我希望大學(xué)的靈魂能夠被很好的詮釋為“獨(dú)立之精神，自由之思想”，大學(xué)生能夠作為社會(huì)的一支鮮明旗桿，對(duì)是非黑白曲直及社會(huì)生活抱有自己的看法和想法。不要被一種盲聽(tīng)盲信取代科學(xué)，取代求真。大學(xué)生大學(xué)時(shí)期就落入片面不求真的窠臼，以后出到社會(huì)就很難再重新樹(shù)立起這樣一種求真的勇敢態(tài)度。
我希望在大學(xué)里能夠不需要傳聲筒，大學(xué)生可以用一種獨(dú)立于世界之外的思想去看待世界，把世界的一切都看成是一種虛無(wú)，用上帝的視角而不是眾人的角度去書(shū)寫(xiě)。大學(xué)要追求的是一種獨(dú)特的視角，全世界都能做到的事情就不要再追上去在別人的腳印加上沒(méi)有意義的一腳，要勇敢的走出屬于自己的新路子。大學(xué)生不是老師的傳聲筒，把年復(fù)一年教科書(shū)上面的知識(shí)不斷地重復(fù)，給社會(huì)一些新的正能量才應(yīng)該是莘莘學(xué)子孜孜不倦的追求。
我希望所有的大學(xué)生不要畏懼，學(xué)術(shù)無(wú)涯，所有人的思想，即使是胡思亂想也有可能在時(shí)間軸的遠(yuǎn)處，更遠(yuǎn)一處得到世界的證實(shí)。學(xué)校理應(yīng)成為學(xué)生學(xué)術(shù)自由的說(shuō)話的舞臺(tái)，老師不只是三尺講臺(tái)上的高高在上者，而是更應(yīng)該深入到學(xué)生當(dāng)中去解釋那一段胡思亂想，去思考那一段胡思亂想是否有存在的意義，幫助學(xué)生尋找攀登知識(shí)高峰的平臺(tái)。
我希望大學(xué)生的舞臺(tái)不要僅僅局限于身邊的環(huán)境，大學(xué)生能夠走出校園到社會(huì)真正需要自己的地方去，用自己的知識(shí)幫助受到知識(shí)水平低下問(wèn)題困撓的社會(huì)群體。法學(xué)學(xué)生可以到貧困山區(qū)宣揚(yáng)普法知識(shí)，讓每一個(gè)山溝里的人都能正確維護(hù)自己的利益。文學(xué)院的大學(xué)生們不要蝸居在宿舍里面寫(xiě)著無(wú)關(guān)痛癢的文字，而是到需要知識(shí)播種的地方去，帶給那里的的孩子們知識(shí)。
