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中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0014-02
1.籃球文化的內(nèi)涵?；@球文化，是指觀賞和參與籃球運動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是籃球運動的知識、技能、習俗和制度的總稱。其核心是籃球價值觀的群體共識，其實質(zhì)是籃球運動的“人化”和“化人”。其內(nèi)涵和外延有很大的廣度，廣義地說，凡是與籃球有關(guān)的人、事、信息都屬于籃球文化。
2.校園籃球文化的內(nèi)涵。校園籃球文化是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內(nèi)容和運動手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財富和精神財富的總和。其表現(xiàn)的是一種具有校園獨特形式的學(xué)生群體文化生活。
二、影響校園籃球文化在高職院校傳承的主要因素
1.學(xué)生的身心特征。籃球運動是一項很受學(xué)生歡迎而又普及的運動項目?；@球運動能夠適應(yīng)高職學(xué)生身心發(fā)展的需要。進行籃球運動，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習的壓力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，增強體質(zhì)、愉悅身心，加強學(xué)生之間的交流，促進學(xué)生的身心健康，為他們以后的學(xué)習和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的思想觀念與認知?；@球文化的傳承實際上是一種學(xué)習行為。我們可以取其精華，棄其糟粕。學(xué)習上的遷移受到原有知識的影響，學(xué)生原有的知識量大、知識面廣，那么就更容易促進籃球文化的繼承和發(fā)展；反之，會阻礙籃球文化的繼承和發(fā)展，即學(xué)生的認知水平影響著籃球文化的傳承。學(xué)生的學(xué)習過程也是一種思想觀念轉(zhuǎn)變的過程，在主觀上對校園籃球文化的接受與排斥深刻影響著校園籃球文化的傳承。
3.體育教師的自身素質(zhì)。體育教師在籃球文化的傳承過程中起到一個橋梁的作用。籃球文化中的精華與糟粕的選擇、傳承的方式、新的籃球文化理念以及發(fā)展方向，都是通過體育教師的努力得以實現(xiàn)的。因此，教師自身的素質(zhì)對籃球文化的傳承有著直接的影響。
4.籃球的教學(xué)方式。教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要。學(xué)校需要一個新型的教學(xué)模式來教授人文籃球理念，真正做到以人為本，促進人的全面發(fā)展。因此，任課老師必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)新；在新時代的教學(xué)中不僅僅教會學(xué)生籃球技能，也要實現(xiàn)對籃球文化的傳承，促進籃球文化的發(fā)展。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度?；@球文化的傳承與發(fā)展離不開物質(zhì)方面與精神方面的支持。運動場地、場館、器材等物質(zhì)條件，其優(yōu)劣影響著學(xué)生參與運動的積極性。場地、器材的維護和更新與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度息息相關(guān)。校領(lǐng)導(dǎo)直接參與和語言上的褒獎，并且加入到學(xué)生的比賽當中，都能極大地提高學(xué)生參與籃球運動的熱情，加強學(xué)生對籃球認識，對籃球文化的傳承和發(fā)展具有不可替代的作用。
三、校園籃球文化傳承的重要意義
1.有利于弘揚籃球文化?；@球文化是體育文化的重要內(nèi)容?；@球文化的傳承，使學(xué)生更好地學(xué)習其精華，更好地認識籃球，接受新的籃球理念，促進籃球文化的發(fā)展，從而使學(xué)生更深刻、全面認識到籃球文化的積極面和重要作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。弘揚籃球文化，提高籃球文化的影響力。
2.有利于促進學(xué)生的身心健康，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀?；@球文化的傳承與發(fā)展離不開學(xué)生?；@球運動可以培養(yǎng)學(xué)生的責任感和集體榮譽感，減少學(xué)生的自我意識；可以增強學(xué)生的體質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)，陶冶情操；讓學(xué)生在不斷承受挫折和克服困難過程中成長，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，增強自信和自尊，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生把在籃球運動中養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)延伸到學(xué)習、生活和以后的工作當中，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學(xué)生是籃球文化在學(xué)校傳承與發(fā)展的根本，在籃球文化的傳承過程中起到了主要的作用。
3.有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將籃球文化的信息融入到教學(xué)內(nèi)容當中，使教學(xué)人性化，讓課堂充滿靈性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；并且能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習效率，促進課堂教學(xué)的和諧，從而極大提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)的任務(wù)。
4.有利于促進和諧校園文化的建設(shè)。樹立科學(xué)發(fā)展觀，確立以人為本的指導(dǎo)思想，發(fā)展人文籃球理念?；@球文化的傳承融入到學(xué)生的學(xué)習和生活中，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)教育的人文性。創(chuàng)造愉快的學(xué)習氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和完善人格與個性，讓學(xué)生真正享受籃球。
四、籃球文化在高職院校發(fā)展的對策
1.提高籃球教師的專業(yè)能力。在教學(xué)過程中，教師始終是教學(xué)內(nèi)容最重要的傳播者。教師的自身素質(zhì)直接決定著課堂傳播的效果，教師的專業(yè)知識的深度與廣度，直接影響著學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，這就要求教師具有較高的技能和豐富的籃球文化修養(yǎng)，時刻記住自己不僅僅是一個籃球技能的傳授者，更是一個籃球文化的傳播者。
2.轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)模式。（1）確立以人為本的教學(xué)觀念。在籃球教學(xué)中貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生是籃球文化傳承與發(fā)展的根本，堅持以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，要樹立多維健康觀?；@球教學(xué)有助于提高學(xué)生的全面發(fā)展?；@球運動中學(xué)生掌握的技能、知識、情感輻射到其他的學(xué)習、生活以及以后的工作當中，做到一通百通，以便更好地適應(yīng)社會競爭。（2）確立新的教學(xué)方式。在籃球教學(xué)中，教師要協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，要真正確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位，在人格上師生平等，相互尊重，相互建立信任感。創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，運用標準而充滿幽默感的語言，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，給學(xué)生一種“原來籃球課還可以這樣上，籃球運動如此的具有魅力”的感覺。將籃球文化融入到籃球運動當中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習，促進學(xué)生個性化發(fā)展。
3.加強籃球文化的交流。加強校際之間的籃球文化交流，以校園籃球文化的發(fā)展、知名度作為契機，通過正賽交手、籃球交流友誼賽、籃球文化知識競賽等與外界交流，開闊視野、尋找合作機遇并不斷提升自身知名度。建立完善的校園籃球文化活動的競賽制度，增加組織校內(nèi)院系之間的籃球活動，開展師生對抗賽，并形成慣例，設(shè)立獎項，充分調(diào)動大學(xué)生參與籃球運動的積極性。
4.加大學(xué)校對體育的投資力度。重視籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善場地、場館的條件，把加強場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園籃球文化發(fā)展所要解決的首要問題和工作的重點。增加組織經(jīng)費投入，大力發(fā)展校園籃球文化中的象征文化，宣傳籃球文化的重要作用，按期開展內(nèi)容新穎、展現(xiàn)籃球精神風尚為主題的籃球文化周、文化節(jié)等。
五、結(jié)語
籃球運動已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。籃球運動，不僅增強了學(xué)生的體質(zhì)，還滿足了學(xué)生日益增長的精神文化需求?；@球比賽是籃球運動的外在表現(xiàn)形式，而籃球文化就是籃球運動的內(nèi)涵。校園籃球文化的繼承與發(fā)展不僅豐富了師生的日常學(xué)習、生活，提高了對文化理念的意識與重視；更重要的是促進了學(xué)生的全面發(fā)展以及和諧校園的建設(shè)，從而推動了社會的文明進步。我們必須重視校園籃球文化的作用，從本校的實際出發(fā)，制定相應(yīng)的對策，加強校園籃球文化的傳承，促進校園籃球文化的發(fā)展，擴大校園籃球文化的影響力。
參考文獻：
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2013）02—0117—03
全面貫徹落實黨的教育方針政策，扎實推進素質(zhì)教育改革，做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負的重要任務(wù)。普通高校體育教育不但要增進學(xué)生身體健康，增強學(xué)生體質(zhì)，而且還要向全面育人的方向出發(fā)，通過進行體育教育來增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神?；@球運動對大學(xué)生的吸引力很大，這項運動群眾基礎(chǔ)好、開展范圍廣，大學(xué)生都非常喜愛，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯(lián)賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運動的熱潮。由于大學(xué)生對籃球運動的喜愛，這項運動在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨特的作用，無論從籃球運動的競爭性、競技性、娛樂性和健身性，還是從全面提高身體素質(zhì)等方面，這項運動都可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。高校用籃球文化教育去面對新時期全面的素質(zhì)教育的發(fā)展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高?；@球文化對全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)的積極影響進行分析與研究。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
對紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興越秀外國語學(xué)院等高校從事籃球鍛煉的246名學(xué)生進行研究。其中女生86人，男生160人。
（二）研究方法
1文獻資料法。查閱萬方、知網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)。
2訪談法。對紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學(xué)生進行訪談了解。
3問卷法。對紹興文理學(xué)院、紹興越秀外國語學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校學(xué)生發(fā)放問卷250份，回收246份，有效率為98.4%。
4統(tǒng)計法。對所得一手資料及數(shù)據(jù)認真深入地進行統(tǒng)計學(xué)處理。
二、結(jié)果與分析
（一）高?；@球文化的概念
高?；@球文化是從地域的方式劃分出來的一種籃球文化形式，它是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的特定文化現(xiàn)象，它以一種無形的力量對所在高校的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校作為籃球的起源地有著它特定的特點和含義，應(yīng)回歸籃球運動的本色，以娛樂籃球、健身籃球為基礎(chǔ)，以競技籃球（CUBA）為對外的展示。
（二）籃球文化與籃球競賽活動
1CUBA是校園籃球文化的核心體現(xiàn)
大學(xué)生CUBA聯(lián)賽每年一屆，它是中國籃球界人數(shù)最多的賽事，已經(jīng)成為我國籃球運動的一項品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨特的文化氣息受到了高校學(xué)生和社會的廣泛關(guān)注。CUBA 賽場懸掛獨特的標語，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢想，上大學(xué)是你的夢想， CUBA是你圓夢的地方”等等，這些標語使大學(xué)生一走進賽場就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時聯(lián)賽主場承辦方或主辦單位，還通過以CUBA聯(lián)賽為平臺舉辦各種各樣的主題活動，通過這些主題活動烘托大賽的氣氛，高校通過舉辦這些活動，不但使高校的籃球運動推向，也為校園文化建設(shè)注入了新的活力。
2高校籃球文化通過CUBA對大學(xué)生的凝聚功能
凝聚力是人們通過共同的行為方式、價值觀念、思維方式、生活習慣等方面來實現(xiàn)，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高?；@球比賽中得到了集中體現(xiàn)。如火如荼的CUBA更代表高校籃球的競技性， 它不但增加了CUBA隊伍所在學(xué)校校內(nèi)的凝聚力，更成為大學(xué)生進行情感交流的媒介，從而產(chǎn)生了極強的群體意識和凝聚力。
3高校籃球文化透過CUBA提高大學(xué)生的審美意識
大學(xué)生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場面相交融，親身感受到CUBA文化倡導(dǎo)的環(huán)境美、音樂美、思想美、口號美等，這些美是高校籃球文化與校園文化有機結(jié)合的一種理性美、升華美。因此，高?；@球文化的教育工作有助于提高大學(xué)生的道德情操和審美意識。
4高?；@球文化透過CUBA在精神文化層面上促進校園文化的建設(shè)
高?；@球精神文化是構(gòu)成高?；@球文化的核心部分，是指校園內(nèi)大學(xué)生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內(nèi)容。CUBA聯(lián)賽極大地促進了校園精神文化建設(shè)，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設(shè)、全面素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校的形象宣傳等結(jié)合在一起，把它看成是學(xué)校精神文化交流的平臺。通過比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動，極大地促進了大學(xué)生的精神文化建設(shè)，為校園文化活動注入了新的活力。
（三）高校籃球文化的其他功能與價值
1對培養(yǎng)團隊精神的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運動能培養(yǎng)團隊精神的占84%，這說明大學(xué)生已經(jīng)意識到籃球運動是一項十分注重團隊合作的運動，籃球運動中的各種戰(zhàn)術(shù)運用都需要團隊合作這一精神。
2對培養(yǎng)競爭精神的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認為籃球運動對培養(yǎng)自身競爭精神有很大幫助的同學(xué)占76%，說明大部分同學(xué)已經(jīng)認識到籃球運動對培養(yǎng)競爭精神具有積極的促進作用。
3對培養(yǎng)社會規(guī)范意識的促進
[JZ〗表3 籃球文化對培養(yǎng)社會規(guī)范意識的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調(diào)查中贊同籃球運動對培養(yǎng)社會規(guī)范意識有促進作用的學(xué)生占67%。高校內(nèi)開展籃球運動，不但有利于大學(xué)生規(guī)則意識的形成，而且它培養(yǎng)了大學(xué)生的一種精神文化內(nèi)涵。在進行籃球運動時，籃球規(guī)則是參與者必須遵循的約束機制，對于違反規(guī)則的行為都有相應(yīng)的處罰，這就嚴格限制了參與者的行為，這種不自覺形成的規(guī)范意識，對走上社會后的大學(xué)生遵守法律具有啟蒙的作用。
4對交往能力的促進
表4 籃球文化對交往能力的促進
有促進作用 沒有促進作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學(xué)生認為籃球文化對交往能力的培養(yǎng)具有積極的促進作用，他們通過打籃球不僅認識了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過自身的有效反饋，強烈地體會到這些信息所給予的精神享受。在進行籃球活動的時候，大學(xué)生將樹立起對自我、群體和社會的責任感，并形成現(xiàn)代社會所必須的團隊合作、勇于競爭的意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，充分培養(yǎng)大學(xué)生的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，逐漸提高適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。
5籃球運動能提高大學(xué)生的心理健康水平
表5 籃球運動提高大學(xué)生的心理健康水平
對心理健康水平
有幫助 對心理健康水平?jīng)]
有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計 185（75%） 61（25%）如表5，從調(diào)查中可以看到，同學(xué)們認為籃球運動對提高大學(xué)生心理健康水平有促進作用的占75%，人們參與籃球活動，能夠增進友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會到，打籃球起到調(diào)節(jié)、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。
6.籃球運動能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)
表6 籃球運動提高大學(xué)生的身體素質(zhì)
能提高身體素質(zhì) 對身體素質(zhì)沒影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計 233（95%） 13（5%）如表6，在此項調(diào)查中95%的學(xué)生認為打籃球能夠提高自身的身體素質(zhì)，籃球運動本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運動和無氧運動的結(jié)合體，能很好地促進身體的健康發(fā)展和正常發(fā)育，通過籃球運動提高身體的基本活動能力，提高對疾病的抵抗能力和對外界的適應(yīng)能力。他們在觀賞和直接體驗中去享受籃球文化。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1籃球運動在大學(xué)生當中開展得還是非常良好的，從在調(diào)查中同學(xué)們表現(xiàn)出的熱情度可以看出，籃球是學(xué)生們課余生活中非常重要的一項體育運動。
2籃球文化在校園當中的傳播處于良性發(fā)展當中。代表中國校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔負著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動舉辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊，高品位、高起點營造育人環(huán)境，多視角、多樣化展示高校風采，因而成為構(gòu)成校園文化的一個重要的組成部分，有力地促進了我國高校校園文化建設(shè)。
3調(diào)查中75%得同學(xué)認為籃球運動對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大得幫助。大學(xué)生綜合素質(zhì)具有以下的特點：（1）身體運動素質(zhì)，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質(zhì)，包括意志、品質(zhì)、形態(tài)、機能等。（3）社會人文素質(zhì)，包括競爭意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神、體育文化等基本素質(zhì)。籃球運動對大學(xué)生綜合素質(zhì)具有一定的促進作用。
4女同學(xué)對于籃球運動的興趣不亞于男同學(xué)，但是參與到其中的人數(shù)并不多。
5籃球軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的建設(shè)還需加強，特別是要加強培養(yǎng)學(xué)生當中的籃球裁判。
（二）建議
建議因地制宜建設(shè)有特色的籃球文化；做好學(xué)?；@球文化環(huán)境建設(shè)；加強學(xué)?；@球文化環(huán)境的管理；組織好校園籃球文化活動，包括組建學(xué)生籃球俱樂部和開展籃球文化節(jié)活動。
[參考文獻]
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一、前言
高校是文化的集散地，是精神文明建設(shè)的窗口，是向國家輸送各種專業(yè)人才的基地?；@球運動對促進高校精神文明建設(shè)也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學(xué)生心情舒暢，精神愉快，積極自覺地投人到體育鍛煉中去。反過來，大學(xué)生在籃球運動過程中又能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個重要方面并具有融思想性、競爭性和趣味性于一體的特性，使籃球運動成為高校體育活動中最普及也是最受歡迎的體育項目。它不但能夠增強大學(xué)生的體質(zhì)，而且對于大學(xué)生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個高校的精神文化建設(shè)。所以本文想著重分析籃球運動在影響大學(xué)生精神世界所起的積極作用，從而使大學(xué)生能夠在籃球運動中培養(yǎng)終身鍛煉的習慣和能力，推動全民健身計劃的落實，并潛移默化地培養(yǎng)著大學(xué)生的各種優(yōu)秀思想品質(zhì)，同時也有利于推動高校校園體育精神文化的建設(shè)。
二、高校校園體育精神文化概述
高校校園體育精神文化是指在高校校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財富。包括與之相適應(yīng)的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標、體育風尚、體育觀念等。
任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創(chuàng)造進行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對象（客體）。大學(xué)生體育精神文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨特的創(chuàng)造環(huán)境和手段—高校校園環(huán)境；具備了從事文化創(chuàng)造的主體—大學(xué)生；具備了文化活動的獨特對象—以身體練習和體育知識為內(nèi)容。它一經(jīng)形成，就不易改變，能持續(xù)較長時間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規(guī)范著每個學(xué)生的思想和行動，決定著他們的價值取向和思想品質(zhì)的形成，并成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。
高校校園體育精神文化的形式具體到實際就是通過參加課余群體活動、高水平的運動訓(xùn)練隊、多種多樣的運動競賽、俱樂部、體育協(xié)會和體育處的團體活動、體育講座、體育報告會、體育知識競賽和辯論會、體育技能表演、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型的體育比賽、遠足、郊游等活動可以反映大學(xué)生的體育精神、道德風尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。
三、籃球運對高校校園體育精神文化影響
1、籃球運動對大學(xué)生體育觀念的影響
大學(xué)生認為籃球運動可以使參與者更加健康，在娛樂和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價值，并且在籃球運動過程中可以增進自己的人際關(guān)系，還有助于自己個性的培養(yǎng)。說明大學(xué)生都很了解籃球的運動價值，從而使之體育觀念基礎(chǔ)非常扎實、正確，但同時我們還看到了大學(xué)生認為籃球運動對心理發(fā)泄、智力等體育觀念影響不是很大，說明他們對于籃球運動可以促進個體智力發(fā)展以及心理宣泄等觀念沒有能夠充分的認識。其實在進行籃球運動過程中，身體各器官系統(tǒng)要承受一定運動量和運動負荷的刺激，促進各器官系統(tǒng)功能改善，提高免疫力，因此具有增強身體的良好作用。同時籃球運動具有一定的娛樂功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂觀情緒，具有促進心理健康的作用。體育運動多數(shù)需要手腳協(xié)調(diào)配合，運用戰(zhàn)術(shù)需要臨場的機智，頭腦靈活，對人的智力發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展有良好促進作用。 轉(zhuǎn)貼于
2、籃球運動對大學(xué)生體育風尚的影響
大學(xué)生許多很喜歡籃球運動，在參與籃球運動中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性。籃球運動具有集體化、競爭性、趣味性、健身性的特點，并且根據(jù)學(xué)生們的需要可以靈活改變運動的場地和人數(shù)，由于這項運動的簡易開展性和趣味性，使大學(xué)生對于籃球運動有著濃厚的興趣，因此參與籃球運動的自主程度也相應(yīng)較高。大學(xué)生籃球運動的積極心態(tài)已經(jīng)被調(diào)動起來，并基本形成積極主動的運動習慣，所以說通過籃球運動大學(xué)生已經(jīng)形成了普遍和相對穩(wěn)定的體育風尚。
3、籃球運動對大學(xué)生體育知識的影響
體育知識是人們對體育活動認識的成果或結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育知識，拓寬學(xué)生的體育知識面，把籃球運動作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容來給他們，讓他理解、享受籃球運動帶來的快樂，有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價值觀，從而推動校園體育文化繁榮發(fā)展。
通過課外體育鍛煉，大學(xué)生可以提高自己的籃球技術(shù)技能水平，又可以在互相交談中學(xué)到更多的籃球知識。還有部分大學(xué)生是通過課外體育活動、籃球選修課，或籃球俱樂部。另外體育攝影、繪畫、雕塑、戲劇、文學(xué)、體育建筑等，都是大學(xué)生獲得體育知識的多種渠道之一。不同區(qū)域、不同性別、不同年級的大學(xué)生所獲得體育知識的主要渠道有一定的差異。
四、建議
1、大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在籃球運動過程中結(jié)交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進自己個性的發(fā)展，從而完善大學(xué)生的體育觀念。
2、女大學(xué)生是大學(xué)生群體中的重要組成部分，高校應(yīng)該大力宣傳籃球運動的積極作用，努力培養(yǎng)女生對籃球運動的興趣，使女生更多地參與到籃球運動中來，從而更好的促進高校校園體育文化的發(fā)展。
3、籃球教師在學(xué)習技術(shù)技能之外還需求籃球娛樂類和理論類的知識來培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣，這也正是籃球教學(xué)時所欠缺的。在籃球教學(xué)過程中要體現(xiàn)籃球運動的健身性、趣味性、知識性和實用性，因地制宜地結(jié)合本校實際情況，開發(fā)出自己學(xué)校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學(xué)生的體育知識得到全面的增長。
4、希望中國的媒體能夠盡可能多地將賽場內(nèi)外的文化知識傳達給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會文化和體育文化知識。
參考文獻
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
On College Public Sports Basketball Teaching Reform
FAN Yuheng， HU Rong
（Shenyang Aerospace University， Shenyang， Liaoning 110136）
Abstract Basketball is an important part in college sports teaching， loved by the students， along with in-depth development of teaching reform， teaching basketball in college sports has shown a number of issues， such as teaching content boring， monotonous teaching methods， examination and evaluation is not reasonable， etc. in this paper， their work experience， the use of literature， expert interviews， questionnaires， and mathematical statistics Shenyang Aerospace University basketball teaching as research object， basketball teaching reform the current study， hoping to promote the college public Sports Basketball teaching reform to provide some reference.
Key words college； public sports； basketball teaching； reform
1 研究對象
以沈陽航空航天大學(xué)公共體育籃球教學(xué)為研究對象開展研究。
2 研究方法
（1）文獻資料法。瀏覽中國知網(wǎng)上關(guān)于高校公共體育籃球教學(xué)改革的論文，總結(jié)當前高?；@球教學(xué)存在的問題，對籃球教學(xué)發(fā)展的策略進行分析。（2）專家訪談法。對遼寧大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、沈陽工程學(xué)院的籃球教師進行走訪，就當前高校籃球教學(xué)的改革進行探討，共同研究籃球教學(xué)的改革道路。（3）問卷調(diào)查法。隨機抽取沈陽航空航天大學(xué)大一、大二籃球班學(xué)習的學(xué)生200名進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率100%，有效問卷196份，有效率98%。（4）數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷調(diào)查的結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計分析，對問卷的效度進行檢驗，為本文的研究提供科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)。
3 結(jié)果與分析
3.1 學(xué)生籃球?qū)W習興趣調(diào)查分析
表1 學(xué)生籃球?qū)W習興趣調(diào)查表（N=196）
為了解學(xué)生對籃球?qū)W習的興趣，對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對籃球的學(xué)習興趣還是比較高的，其中有38.8%的學(xué)生非常喜歡籃球?qū)W習，有41.8%的學(xué)生喜歡籃球?qū)W習，僅有11.2%的學(xué)生不喜歡籃球?qū)W習，有8.2%的學(xué)生非常不喜歡籃球?qū)W習。由于籃球運動在我國較為普及，籃球運動方便開展，不受參與人數(shù)與場地的限制，籃球運動從初中到大學(xué)就是體育教學(xué)的主要項目之一，因此學(xué)生對籃球的興趣較高。由于高校公共體育實行的是選課制度，學(xué)生有的是被動選擇籃球教學(xué)，還有一部分學(xué)生因為自己的身體素質(zhì)較差，在籃球課上沒能完成教學(xué)任務(wù)，在考試中成績不理想，或者是由于教師的教學(xué)方法落后，導(dǎo)致了學(xué)習興趣較低。
3.2 學(xué)生籃球健身原理了解情況調(diào)查分析
表2 學(xué)生籃球健身原理了解情況調(diào)查表（N=196）
對學(xué)生進行了籃球健身原理了解情況的調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對籃球健身原理的了解并不全面，其中僅有17.3%的學(xué)生對籃球健身原理非常了解，有23%的學(xué)生對籃球健身原理了解，有34.2%的學(xué)生對健身原理不了解，有25.5%的學(xué)生對健身原理非常不了解。學(xué)生雖然對籃球?qū)W習的興趣較高，但是對籃球理論知識了解較少，對籃球運動掌握得不夠深入、全面，不利于學(xué)生籃球運動的學(xué)習。
3.3 籃球教學(xué)中影響因素調(diào)查分析
表3 籃球教學(xué)影響因素調(diào)查表（N=196）
為了解當前高?；@球教學(xué)的主要影響因素，對學(xué)生進行了調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來看，有17.3%的學(xué)生認為籃球場地缺乏是主要的影響因素，有20.9%的學(xué)生認為教師水平低是主要的影響因素，有26.5%的學(xué)生認為教師的教學(xué)方法落后是主要的影響因素，有23%的學(xué)生認為籃球?qū)W習興趣低是主要的影響因素。分析這組數(shù)據(jù)，由于高?；A(chǔ)建設(shè)的加強，高?；@球場地越來越多，可以是北方冬季寒冷，夏季炎熱，而大部分高校籃球教學(xué)都是在室外進行的，室內(nèi)籃球場地缺乏，影響了教學(xué)的開展。教師的教學(xué)水平低，教學(xué)方法落后，教學(xué)理念更新慢，教學(xué)中缺乏針對性，也是籃球教學(xué)中普遍存在的一個問題，而學(xué)生的學(xué)習興趣較低，也被學(xué)生認為是籃球教學(xué)中的一個影響因素，如何應(yīng)對這些影響因素，加強對籃球教學(xué)進行改革是高校籃球教學(xué)要解決的課題。
3.4 籃球教學(xué)改革的策略分析
3.4.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生籃球興趣
當前高?；@球教學(xué)內(nèi)容復(fù)重，枯燥，大多數(shù)籃球教學(xué)都是進行簡單的運球、傳球、投籃等基本技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)沉悶，未能針對現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點安排教學(xué)內(nèi)容。針對這一問題，可以在高?；@球教學(xué)中融入一些籃球小游戲，籃球趣味比賽等內(nèi)容，同時還必須要安排一些相應(yīng)的籃球理論知識教學(xué)，使學(xué)生掌握籃球運動的健身知識，才能更好地與實踐運動結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與參與熱情，更好地促進學(xué)生競技水平提高。
3.4.2 完善教師的教學(xué)方法
教師的教學(xué)方法對學(xué)生籃球?qū)W習有一定的影響，教師要完善自己的教學(xué)方法，多采用現(xiàn)代教學(xué)方法。在籃球教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)差異、運動技術(shù)水平高低，多采用分層次教學(xué)和任務(wù)式教學(xué)。在教學(xué)中因材施教，不搞一個模式，有針對性地組織學(xué)生進行教學(xué)活動。這樣的教學(xué)模式適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生通過自己的努力都會完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生學(xué)習信心的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3.4.3 發(fā)展校園籃球文化
隨著大超聯(lián)賽在高校間的進行，學(xué)?；@球運動有了明顯的進步。高校要借助這一契機，加強籃球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)?；@球運動的開展打好基礎(chǔ)，同時要加快校園籃球文化的發(fā)展，吸引更多的學(xué)生投入到籃球運動中來。學(xué)校可以組建籃球俱樂部、社團，定期舉辦學(xué)校內(nèi)的籃球比賽，形成高校特有的籃球文化。
4 結(jié)論與建議
（1）當前高?；@球活動開展較好，學(xué)生的籃球?qū)W習興趣較高，但是仍舊有一小部分學(xué)生興趣較低。（2）學(xué)生對籃球健身原理了解較少，對籃球理論知識學(xué)習不足。（3）影響籃球教學(xué)的因素比較復(fù)雜，主要有場地缺乏、教師水平低、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習興趣低等。（4）為了更好地發(fā)展高?；@球運動，改革籃球教學(xué)，必須要提高籃球教師的綜合素質(zhì)，完善教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，為學(xué)生的籃球?qū)W習做好指導(dǎo)。（5）對籃球教學(xué)內(nèi)容進行改革，使籃球教學(xué)內(nèi)容向著健身性、娛樂性發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引更多的學(xué)生投入到籃球運動中來。（6）加強校園籃球文化的建設(shè)，完善籃球基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)，為校園籃球的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
參考文獻
[1] 何潤僑.高校公共體育課籃球課教學(xué)淺談[J].當代體育科技，2012（2）.
關(guān)鍵詞 新疆 高校 籃球運動員 培養(yǎng)現(xiàn)狀
普通高校試辦高水平運動隊在全國已經(jīng)實行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊，截止2015年，新疆包括石河子大學(xué)、新疆大學(xué)等高?；@球隊共7支男隊，4支女隊。在過去的往屆CUBA比賽中，新疆大學(xué)、石河子大學(xué)辦高水平籃球隊創(chuàng)辦較早，多次躋身西北賽區(qū)，極大提升了學(xué)校在全國高校中的影響力。
2010年教體藝函〔2010〕3號發(fā)出了教育部關(guān)于開展新一輪普通高等學(xué)校申請建設(shè)高水平運動隊評審確定工作的通知，基于此，本文對10所院校進行調(diào)查分析，希望能夠總結(jié)試辦經(jīng)驗，對今后高校籃球隊員的培養(yǎng)起到推動的作用。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
調(diào)查石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院、新疆財經(jīng)學(xué)院等10所高校的150名在讀高?；@球運動員及50名已就業(yè)籃球運動員。
（二）研究方法
1.文獻資料法
登錄中國知網(wǎng)，系統(tǒng)查閱相關(guān)文件及文章，并對其進行歸納、分析和總結(jié)。
2.專家訪問法
根據(jù)研究需要，對新疆省體衛(wèi)藝處的官員及有關(guān)專家和各高校有關(guān)負責人進行訪問調(diào)查，咨詢有關(guān)本研究的問題，確定本課題的研究意義及可行性。
3.問卷調(diào)查法
通過對相關(guān)資料的查詢和對專家的咨詢，分別設(shè)計制定了教練員問卷調(diào)查表和運動員問卷調(diào)查表，于2014年9月對新疆高?；@球隊運動員學(xué)制安排、訓(xùn)練水平、參賽類別、運動員招生渠道、運動員畢業(yè)出路等相關(guān)因素進行調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。
二、結(jié)果與分析
（一）球隊發(fā)展層次較低
創(chuàng)辦高校高水平籃球隊的國家預(yù)設(shè)目標是培養(yǎng)高校優(yōu)秀籃球運動員，代表中國大學(xué)生參與世界大學(xué)生籃球競賽，帶動學(xué)?；@球運動的發(fā)展。但是研究發(fā)現(xiàn)，新疆省辦隊高校大多停留在保持在本地區(qū)內(nèi)的知名度上，最好成績也僅限于躋身CUBA西北賽區(qū)，辦隊目標的定位不高，在很大程度上限制了辦隊高校在優(yōu)秀籃球人才的吸納、球隊的管理和經(jīng)費投入等方面的力度。
調(diào)查得出新疆高?；@球運動員72%來自于高中，74.7%具有籃球二級以上運動員水平，但仍有15.6%的運動員無運動等級，58.6%的運動員入學(xué)前接受過6-8年的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，仍有6%的運動員入學(xué)前僅接受過3年以下的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)查反應(yīng)出新疆高校球隊發(fā)展水平不高。
（二）新疆高?；@球運動員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低
調(diào)查顯示，44%的運動員籃球運動員入校后，學(xué)習了非體育專業(yè)，56%的運動員學(xué)習了體育專業(yè)；44%的運動員入校后很少或沒有學(xué)習籃球文化理論課程，限制了運動員在籃球?qū)嵺`中的提高。77.3%的運動員表示學(xué)習壓力很大，88%的運動員表示就業(yè)壓力很大，入校后100%運動員的主要參賽任務(wù)就是CUBA預(yù)選賽，只有24%的運動員參加過省級以上比賽（西北賽區(qū)CUBA），而所有的運動員入校后沒人染指全國賽。說明：1、學(xué)生入學(xué)成績要求太低，學(xué)生的文化水平不高，新疆省高校籃球隊員在文化學(xué)習方面的差距特別大。2、學(xué)生入校后參賽機會較少，參賽類別單一，參賽水平較低。
（三）新疆高?；@球運動員就業(yè)情況
本文對部分己就業(yè)的新疆高校籃球運動員就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆高校籃球運動員的就業(yè)情況為從事公安和武警行業(yè)的占16%，、進入銀行系統(tǒng)的占12%，進入消防的占8%，從事中小學(xué)教育的占28%，進入事業(yè)單位部門的占20%，從事個體或其他行業(yè)的占16%，由此可以看出，新疆高?；@球運動員的就業(yè)范圍比較寬，就業(yè)形勢教樂觀，調(diào)研表明，新疆各個系統(tǒng)內(nèi)部每年舉辦系統(tǒng)或行業(yè)內(nèi)部的籃球賽，對專業(yè)籃球運動員的需求較大，從而增加了籃球運動員的就業(yè)領(lǐng)域，這與新疆各個領(lǐng)域的企業(yè)籃球文化有一定的關(guān)系。
調(diào)查得出，只有8%的高校籃球運動員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高?；@球運動員是通過教練、老師和親朋等關(guān)系進入任職單位。6%的高?；@球運動員通過其他途徑進入任職單位。由此表明：1、新疆高?；@球運動員的就業(yè)方式主要是通過教練員、老師和親朋的社會關(guān)系獲得就業(yè)信息和就業(yè)渠道；2、新疆高?；@球運動員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。
（四）與高水平球隊接觸的機會較少
新疆高?；@球比賽場次太少，只有少數(shù)高校能夠參加西北賽區(qū)的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區(qū)高?；@球選拔賽，而賽事實行賽會制，球隊得到鍛煉的機會很少，導(dǎo)致球隊只練不賽，大部分時間是圍繞訓(xùn)練進行工作。高校籃球運動員在經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)后即面臨工作，是對人才的極大浪費，他們應(yīng)該有更多的機會進入高層次的球隊，鍛煉機會太少嚴重束縛了球員的發(fā)展。新疆廣匯男籃俱樂部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高?；@球隊是非常好的后備人才庫，卻未得到很好的開發(fā)利用。
三、結(jié)論
（一）新疆高?；@球運動員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低。
（二）新疆高校籃球運動員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。
（三）新疆高校與俱樂部之間缺乏良好的銜接。
石河子大學(xué)人文社科基金項目：新疆籃球運動員培養(yǎng)機制及體系建設(shè)問題研究
基金項目編號：RWSK10-Y27
籃球運動在我國高校開展十分普及，它不僅是高等學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，還是學(xué)生在校課余體育鍛煉最受歡迎的項目。長期以來，普通高?；@球教學(xué)還沒有完全從早期蘇聯(lián)教學(xué)模式中解脫出來，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，教學(xué)內(nèi)容、評價標準也已無法適應(yīng)當前需要。本文試圖就長春市普通高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀進行分析研究，以期找出存在的問題與不足，并提出一些合理化建議，為今后普通高?；@球教學(xué)的改革提供參考。
一、籃球教學(xué)目標分析
籃球課教學(xué)目標是指籃球課教學(xué)所要達到的預(yù)期目的，它既是籃球教學(xué)的出發(fā)點，又是籃球教學(xué)的最后歸屬。它決定了籃球課教學(xué)的方向球課教學(xué)質(zhì)量的根本依據(jù)，具有明確的導(dǎo)向內(nèi)容和方法，制約著籃球教學(xué)活動的全過程，是評價籃激勵作用?，F(xiàn)行的《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》將體育課程目標分為運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標五個目標領(lǐng)域的要求，也為籃球課教學(xué)目標的確立提供了依據(jù)。本研究調(diào)查的10所高校中，籃球課教學(xué)目標都有增強學(xué)生體質(zhì)，掌握籃球基本知識、技戰(zhàn)術(shù)和技能，初步了解和掌握籃球比賽的組織和規(guī)則與形成鍛煉習慣，為終身鍛煉打基礎(chǔ)，而只有40%的學(xué)校有常見籃球運動創(chuàng)傷預(yù)防和治療目標。10所高校籃球教師對教學(xué)目標的認可度與高?，F(xiàn)行大綱目標要求比較分析顯示出，無論從教師對教學(xué)目標的認可還是大綱規(guī)定目標，高?；@球課教學(xué)的目標，在遵循白身教學(xué)規(guī)律的前提下，正逐步與新《綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域目標達成一致。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
高?；@球課程的教學(xué)內(nèi)容既是實現(xiàn)籃球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標的重要條件，又是教師和學(xué)生開展籃球教學(xué)活動的主要依據(jù)，籃球課教學(xué)內(nèi)容非常豐富，真正適合作為高校籃球教學(xué)內(nèi)容的，僅僅是其中的一部分?；@球是高校常規(guī)體育教學(xué)課程，講究各種動作的連貫，強調(diào)準確性比如投籃，強調(diào)關(guān)觀性，有非常高的欣賞價值。所以在實際教學(xué)中，教師不免落入過于追求籃球技術(shù)、技能的學(xué)習的俗套，一味地要求技術(shù)動作的完美，忽視了籃球自身具有的健身功能和競技性、群體性等特征，而籃球運動的體育價值沒有得以體現(xiàn)，也就無法達到教學(xué)效果，教學(xué)目標也就無法實現(xiàn)。
三、 教學(xué)方法分析
大多數(shù)高校的體育教師只管講理論，講解動作要領(lǐng)、示范動作，學(xué)生只管接受、模仿、練習，最后教師再糾正學(xué)生練習中的錯誤，周而復(fù)始。這種教學(xué)方法使得講授與模仿、部分與整體、動態(tài)與靜態(tài)相脫，無連貫性，無法調(diào)動學(xué)生的各個器官的積極性，也導(dǎo)致教學(xué)效率沒有得到提高甚至是降低。由于這種落后的教學(xué)方法的影響，學(xué)生始終處于被動學(xué)習狀態(tài)，教師通過講解和示范，以定性的形式將籃球知識灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體性，限制了學(xué)生的卞觀能動性和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)評價分析
高校籃球教學(xué)的成績考核是籃球課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其結(jié)果作為顯示高校籃球教學(xué)目標、任務(wù)完成情況的信息來源，為教師更好的控制教學(xué)過程提供依據(jù)。另一方面它是客觀反映學(xué)生掌握籃球運動知識、技能情況及身體綜合發(fā)展水平的標志，成績評定的合理與否，將對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。在高?；@球教學(xué)過程中，考核評價機制仍然停留在傳統(tǒng)的整齊劃一的標準和要求上，科學(xué)性、合理性不夠強。教師對對學(xué)生的評價依據(jù)單一，沒有多元化，仍然以學(xué)生的技能和運動成績?yōu)闃藴剩乇荣惐憩F(xiàn)，忽視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
五、創(chuàng)新策略
（一）加強物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)
長春市普通高校都有一定數(shù)量的籃球場地，從籃球場地的質(zhì)量和數(shù)量來看，能滿足教學(xué)需要，但室內(nèi)籃球場館很少，長春冬季氣溫下降之后嚴重缺乏籃球活動場地。應(yīng)加強對現(xiàn)有場館的管理和保護，提高室內(nèi)場館的使用效率，設(shè)法開辟新的室內(nèi)籃球場館，促進冬季籃球活動的開展。
（二）建立科學(xué)的評價體系
建立科學(xué)的評價體系關(guān)鍵要從思想上轉(zhuǎn)變，抓住籃球教學(xué)的目標，使評價目標與教育目標相一致，并力求評價指標的科學(xué)性、評價方法的可操作性。發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用要從單一的評價視角向多維評價視角轉(zhuǎn)變，強化全面教育、檢驗、反饋、激勵的功能，既要評定教學(xué)結(jié)果、又要評定教學(xué)過程;既要評定教師的教、又要評定學(xué)生的學(xué);既要考評學(xué)生的技能學(xué)習結(jié)果、又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程中的興趣、情感、參與度、以及學(xué)生學(xué)習的進步幅度等。
（三）完善教學(xué)內(nèi)容
突出籃球強身、健心、娛樂與籃球?qū)嵺`的有機結(jié)合，重視籃球運動的價值觀念、思維方式、審美情趣和道德情操的教育內(nèi)容，加強學(xué)生對體育鍛煉的價值及其重要性的認識，讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的原則、方法以及鍛煉時的衛(wèi)生保健、體質(zhì)評價等方面的知識，使學(xué)生既學(xué)習了籃球技術(shù)，又掌握了制訂鍛煉計劃、合理選擇鍛煉內(nèi)容、合理調(diào)整運動負荷以及評價自身技能狀態(tài)、鍛煉效果的方法。提升學(xué)生對籃球情感和籃球價值的理解，提高學(xué)生自學(xué)自練、自我評價、自我欣賞的能力，讓學(xué)生真正理解籃球運動的文化內(nèi)涵、價值、特點，以及科學(xué)原理、方法和原則，使之養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。
籃球運動在我國高校開展十分普及,它不僅是高等院校體育教學(xué)的一項主要內(nèi)容,也是廣大學(xué)生課余體育鍛煉最喜愛的運動項目之一。有資料表明:大學(xué)生從事的體育活動中籃球運動占75% 以上 。長期以來,普通高?；@球教學(xué)遵循“生理機能活動能力變化規(guī)律和動作技能形成規(guī)律”的理論,將“體質(zhì)加技能”作為指導(dǎo)教學(xué)實踐的理論基礎(chǔ),形成了一套提高學(xué)生身體素質(zhì)和競技水平的教學(xué)模式。隨著時代的發(fā)展,在高校體育教學(xué)改革不斷深化的過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的弊端已經(jīng)突顯出來。體現(xiàn)在:1.將傳授技能、提高運動能力和水平作為教學(xué)的重點,忽視了學(xué)校籃球的基本特征,以及教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本要求,違背了《綱要》的指導(dǎo)思想。 2.教學(xué)內(nèi)容枯燥單一,重復(fù)現(xiàn)象嚴重;教學(xué)方法陳舊不新穎,具有創(chuàng)造性的多維教學(xué)模式尚不成熟。3.重視結(jié)果評價,主要針對動作好壞”進行絕對評價,忽視了個性差異和特點,考核的內(nèi)容、形式不合理,不能真實反映出對學(xué)生的評價。如何使高校的籃球教學(xué)更好地適應(yīng)貫徹“素質(zhì)教育”、“終身體育”等教學(xué)思想,全面提高學(xué)生的素質(zhì),尊重學(xué)生的主體性,激發(fā)個人的智慧潛能,形成一項有益身心健康的個性教育活動。筆者結(jié)合教育改革思想,采用文獻資料、邏輯分析等方法,并結(jié)合自己多年籃球教學(xué)實踐的體會,對籃球教學(xué)改革進行探索,使籃球運動更好地在高校體育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路
1.1高?；@球教學(xué)改革,必須更新教學(xué)理念
隨著體育教育改革的深入,國家教育部重新修訂了高?！扼w育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,對新教學(xué)綱要的解讀:體育課是以體育實踐活動為主要手段,以增進學(xué)生身心健康為主要目標的一門基礎(chǔ)課程。體育教學(xué)劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習領(lǐng)域。免費論文參考網(wǎng)。從此,高校體育教育進入了一個全新的視野。從單一的提高學(xué)生生物學(xué)上的一維健康,發(fā)展成為從生物、心理、社會適應(yīng)相結(jié)合的三維健康觀。
歷史賦予學(xué)校體育加入健康教育這一系統(tǒng)工程,而實現(xiàn)健康的主要方法是通過傳播、教育和干預(yù)來幫助個體和群體改變不健康的行為,同時建立健康的行為目標。因此,高?；@球教學(xué)改革的目標,應(yīng)當在重視學(xué)生運動技能掌握和基本素質(zhì)提高的同時,又要重視學(xué)生心理發(fā)展的基本需要;在重視培養(yǎng)學(xué)生參與意識的同時,又要重視學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)鍛煉的能力以適應(yīng)和融入未來的社會。為此,高校的籃球教學(xué)應(yīng)根據(jù)籃球運動來源于游戲的特質(zhì),重新開發(fā)和挖掘其現(xiàn)代人所需要的休閑,強化休閑功能,強調(diào)籃球活動的游戲性、娛樂性,弱化競技性。同時,改變以單純意義上的技術(shù)與技能的傳授,運用過程評價和形成期評價相結(jié)合,在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性和積極性的基礎(chǔ)上,將籃球運動的健身、保健、休閑等觀念變成學(xué)生的自覺意識,把培養(yǎng)學(xué)生終身體育習慣、自覺鍛煉身體的行為模式置于掌握系統(tǒng)的運動技能之上,從而養(yǎng)成科學(xué)鍛煉和休閑的健康行為習慣,以適應(yīng)社會的發(fā)展 。
1.2“以人為本”確立以學(xué)生為本的體育教學(xué)指導(dǎo)思想
高?；@球教學(xué)貫穿“以人為本”的理論有許多體現(xiàn)形式。其中以教學(xué)內(nèi)容、方法和手段以及練習的彈性的體現(xiàn)尤為突出。以學(xué)生為本,采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的特點區(qū)別對待。針對基礎(chǔ)較好,已掌握一定基本技術(shù)的學(xué)生,可多安排對抗練習,可讓學(xué)生各取所需,也可讓學(xué)生進行角色互換的對抗練習,以增強競爭意識,進一步提高籃球技能和增強體質(zhì) 。而對基本技術(shù)較差或初學(xué)的學(xué)生在開始時則以誘導(dǎo)為主,安排一些趣味性的熟悉球性的練習以及降低難度和要求的教學(xué)比賽,激發(fā)他們學(xué)習籃球的興趣。同時采用以轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習的方法,由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化,在運動中逐步提高對體育的認識,自覺地鍛煉。
練習的彈性則體現(xiàn)在運動量。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,要體現(xiàn)“以人為本”就必須具有比以往更大的彈性。諸如,在練習次數(shù)、時間和密度等決定運動量大小的因素上不宜提出統(tǒng)一的具體要求,而是形成一個寬松的范圍 。教師對于學(xué)生學(xué)習的進步和努力及時給予表揚和鼓勵。這樣既可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又可使學(xué)生朝著一個大致的方向努力練習,有利于學(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性和其它多種心智能力。以學(xué)生為本決不意味著遷就少數(shù)基礎(chǔ)差而又不愿鍛煉的學(xué)生的惰性。真正要以學(xué)生為本,就必須堅持“健康第一”指導(dǎo)思想,使所有的學(xué)生通過籃球教學(xué)養(yǎng)成良好的籃球健身習慣,提高身體健康水平。免費論文參考網(wǎng)。
1.3注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的全體性,享受體育教育的基本權(quán)利
中華人民共和國憲法的第四十六條指出:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”因此,學(xué)生接受體育教育是憲法所賦予的最基本權(quán)利之一。中華人民共和國體育法的第十七條規(guī)定:“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當將體育作為學(xué)校教育的組成部分,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。”同時,在第十八條明確指出:“學(xué)校必須開設(shè)體育課,并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的科目。”中華人民共和國教育法也在第九條指出:“公民依法享有接受高等教育的權(quán)利;”并第四條進一步指出:“高等教育必須使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”同樣,在中華人民共和國高等教育法、中國教育改革和發(fā)展綱要也明確規(guī)定了體育是學(xué)校教育的組成部分,是學(xué)生接受高等教育權(quán)利的內(nèi)容之一。因此,大學(xué)生體育教育是法律賦予的一項基本權(quán)利,任何個人或者團體都沒有權(quán)利限制和剝奪。在現(xiàn)代教育中“全體性”是體現(xiàn)憲法賦予的權(quán)利,但強調(diào)教育的平權(quán)性是對學(xué)校體育及其體育教學(xué)提出的基本要求,每位學(xué)生主體性的充分發(fā)揮有賴于“全體性”的落實。“全體性”在體育觀念上強調(diào)平等而愉快地接受體育教育是每一位學(xué)生的“權(quán)利”,而通過體育學(xué)習應(yīng)使每一位學(xué)生個體在身體、心理、社會性方面獲得充分的發(fā)展。因此,在體育教學(xué)方法的設(shè)計和運用上越來越注重每一位學(xué)生體育學(xué)習的積極性、主動性的調(diào)動,讓學(xué)生在心理上、情感上獲得成功學(xué)習和運動樂趣的體驗,增強其進行體育學(xué)習的自信心,以落實體育教學(xué)的“全體性”,確保每一位學(xué)生體育學(xué)習的提高和充分發(fā)展。如:通過對籃球教材休閑化、娛樂化的改造 （實際上就是變相的教材教法的設(shè)計） ,以使籃球運動的教學(xué)的實施更能適應(yīng)學(xué)生的個體差異性,并使每個學(xué)生在心理上都具有同樣的進取態(tài)度,從而消解競技運動的區(qū)別性和教育要求的平等性之間的矛盾,從而有利于調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習的積極性 。
1.4互動式多邊性合作,關(guān)注學(xué)生的社會性發(fā)展
現(xiàn)代體育教學(xué)已不再是單向的師生間的交流,而是倡導(dǎo)師生間、學(xué)生間、教師之間的多邊的互動交流。免費論文參考網(wǎng)。在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往對學(xué)生與學(xué)生之間的互動注意不夠,甚至當作消極因素來對待,這是對體育教學(xué)系統(tǒng)人力資源的極大浪費,也是目前體育教學(xué)效率不高,體育教學(xué)效果不佳的原因之一 ?；@球運動實際上是一項比誰更少犯錯誤的活動,為此,在籃球教學(xué)中要應(yīng)用多邊活動,互相學(xué)習,互相交流技藝,在動態(tài)的活動中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的動作習慣,這樣既充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和參與度,同時也提高了教學(xué)效果實現(xiàn)教學(xué)目標。教會學(xué)生合作是當代教育普遍重視的問題。籃球運動是一項合作性較強的體育活動項目,通常需要個人、集體的有益合作來獲得運動的和通過公平競爭而獲取勝利的喜悅,同時通過籃球運動中各種形式的合作,如學(xué)習和練習的合作、競賽和游戲的合作、角色互換的合作等等,培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識、團隊精神、團結(jié)、守紀、公正、助人等良好的社會行為規(guī)范和善于與人交往合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有遵守社會性行為規(guī)范的意識和態(tài)度 。
1.5注重認知性學(xué)習,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
教育有一句名言:教是為了不教,授人于魚不如授人于漁!。教會學(xué)生學(xué)習是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。而終生體育的實現(xiàn)也要求學(xué)生通過體育學(xué)習必須要掌握體育學(xué)習、鍛煉和身心養(yǎng)護的方法和原理,使之具有終生體育的能力。
這就要求體育教學(xué)不能停留在簡單的技能傳授式的模仿、進行被動而不知所以然的體能練習上,要求我們傳技時不能忘記啟智開慧,體能練習時應(yīng)讓學(xué)生知其所以然。注重認知性學(xué)習,采用啟發(fā)式教學(xué),在籃球教學(xué)中“領(lǐng)會教學(xué)法” 是當今推崇的一種新的教學(xué)方法,它是以學(xué)生學(xué)習中的認知活動為主線設(shè)計教學(xué),將教授學(xué)生領(lǐng)會籃球運動的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點,通過發(fā)展學(xué)生認知經(jīng)驗,讓學(xué)生在學(xué)習過程中領(lǐng)會籃球運動的規(guī)律和特點,使學(xué)生掌握學(xué)習籃球運動的能力。
籃球運動在學(xué)習的過程中,無論是籃球運動能力的差距如何,在其不同層面上的學(xué)生在獲得新的知識和技術(shù)都是一個新的認知和突破。為此,在教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生了解現(xiàn)成的體育知識和運動技術(shù),更要引導(dǎo)學(xué)生懂得這些體育知識和技術(shù)是如何獲得的,設(shè)計必要的“發(fā)現(xiàn)”體育知識和運動技術(shù)的過程,留給學(xué)生進行探究性學(xué)習的余地,為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會,容許學(xué)生走“有價值的學(xué)習彎路”,而非簡單地讓學(xué)生獲得結(jié)論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球運動的基本原理,促進學(xué)生更好地理解其運動文化的內(nèi)涵,使其掌握創(chuàng)造性解決問題的方法。創(chuàng)新不僅僅是我們應(yīng)該明確樹立的一種體育教學(xué)理念,它更是體育教學(xué)本身得以持續(xù)發(fā)展和充滿生機的動力。
2.結(jié) 語
在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的今天,學(xué)校體育加入健康教育這一系統(tǒng)工程為高校的籃球教學(xué)提供了更大的改革空間。為此,我們應(yīng)當重新認識高?；@球教學(xué)的目的和任務(wù),圍繞高校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授籃球運動的知識和技能,提高學(xué)生身體健康水平,更要通過籃球教學(xué)發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),使籃球運動真正成為學(xué)生最受歡迎、最能獲得身心發(fā)展的課程之一,為培養(yǎng)新世紀人才做貢獻。
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0.前言
我國1987年開始在普通高等學(xué)校試行招收高水平運動員，自此開始了在大學(xué)開展不同于普通意義上課余體育訓(xùn)練的競技體育，同時也標志著我國高校體育進入了一個新的發(fā)展階段。隨著我國社會、經(jīng)濟的發(fā)展，體育事業(yè)突飛猛進，高校辦高水平運動隊也蓬勃發(fā)展起來，這是促進高校體育發(fā)展的需要，歷史的必然。隨著國內(nèi)、國外大學(xué)競技體育的廣泛開展，大學(xué)競技體育的重要性逐漸被人們所認識。開展大學(xué)競技體育對大學(xué)有多方面的積極作用，成功的大學(xué)競技體育為學(xué)校的團結(jié)、忠誠、學(xué)校的榮譽以及學(xué)生的申請、招生和經(jīng)費的增加都有重要意義。云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校也相繼有了自己的高水平隊伍，根據(jù)目前的實際情況可以得出有高水平運動隊的高校受關(guān)注度似乎高于為開展高水平運動的高校。高等學(xué)校是人才密集之處，體育師資知識層次高，并具有較完善的場地設(shè)施和器材，有利于培養(yǎng)有科學(xué)文化知識、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊盡快實現(xiàn)與世界大學(xué)生高水平隊伍抗衡的目標。本文從價值觀角度出發(fā)，略談云南省高校高水平運動隊在大學(xué)體育中的重要性。
1. 高水平運動隊有助于我省提高競技運動水平
競技運動水平可以分成兩點來解釋：一是競技成績，即贏得更多的比賽，創(chuàng)造更多的優(yōu)異成績；二則是擁有更多的水平較高的競技體育人才。而開展大學(xué)競技體育對提高我省競技運動水平有著十分重要的作用。論文參考網(wǎng)。首先，開展大學(xué)競技體育可以直接提高我省的競技運動水平，主要表現(xiàn)為優(yōu)秀的大學(xué)競技體育代表團或個人代表省或?qū)W校參賽并取得較好成績，來提高我省的競技運動水平。
云南大學(xué)籃球隊在2004年獲得第七屆cuba大學(xué)生籃球賽云南賽區(qū)冠軍2006年獲得中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽云南省冠軍和云南省大學(xué)生運動會籃球比賽冠軍。
從云南省普通高校高水平運動隊的項目來看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術(shù)、乒乓球等項目.項目繁雜。云南大學(xué)籃球高水平運動隊不僅在籃球多次獨占鰲頭，云南大學(xué)游泳隊也屢次取得在重大比賽中取得佳績，在全國第六屆大學(xué)生運動會上游泳比賽中,獲女子團體第六名;獲男女團體第九名;獲體育道德風尚獎代表隊.其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個第五名;4個第六名.是典型的運動成績、道德風通過以上案例分析，充分證明了大學(xué)開展競技體育對我省競技運動水平的能動作用。通過開張大學(xué)競技體育為國家培養(yǎng)了大量的較高水平的競技體育人才，并以此為契機帶動了中小學(xué)開張競技體育的主動性，為我省體育系統(tǒng)和其他開展競技體育的行業(yè)，企業(yè)輸送競技體育人才。
體育的作用體現(xiàn)在提高人民的健康水平，促進省與省之間乃至國家和人民之間的交流和理解，增強民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網(wǎng)。1959年容國團為中國取得了第一個世界冠軍，讓中國人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅冰，開創(chuàng)了我國外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵著幾代中國人為國家經(jīng)濟建設(shè)、改革開放和繁榮富強而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來自世界的各地人民為同一個夢想齊聚北京，中國同胞們也齊聚北京為百年奧運而歡聚，這充分體現(xiàn)出了被激發(fā)起來的民族自豪感和愛國熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運動隊的建設(shè)和發(fā)展。
2.能積極推動學(xué)校課余體育活動的開展
競技體育是一項綜合的、范圍較廣的競技運動。他應(yīng)是校園內(nèi)最大的課外活動的組成部分，是給學(xué)生提供教育經(jīng)歷的一項非常重要的組成部分，同時也應(yīng)是休閑計劃的一部分。發(fā)展大學(xué)競技體育對推動學(xué)校課余體育活動的開展主要體現(xiàn)在大學(xué)競技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學(xué)校園內(nèi)許多學(xué)生運動員。學(xué)生運動員代表著大學(xué)競技體育，傳遞、散發(fā)著大學(xué)競技體育的功能。學(xué)生運動員通過與大學(xué)內(nèi)各個不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動著更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學(xué)校體育課余活動的開展。學(xué)生運動員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關(guān)系圖如圖一所示
圖一 大學(xué)生運動員與其他體育人員的關(guān)系圖
正因為學(xué)生運動員與周圍這么多的人群發(fā)生著關(guān)系，學(xué)生運動員很好地推動了課余體育活動的發(fā)展。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生運動員在對周圍群體的鍛煉積極性、體育知識、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動了學(xué)校課余體育活動的開展，也進一步說明開展大學(xué)競技體育能推動學(xué)校業(yè)余體育活動的開展。
3.高水平運動隊能一定程度提高學(xué)校聲譽
學(xué)校文化有顯性文化和隱形文化，學(xué)校聲譽屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過什么樣的方式表達出來呢？學(xué)校的聲譽、學(xué)習氛圍、文化環(huán)境等是無形的，這些無形的文化在一定程度上推動著顯性文化的發(fā)展，現(xiàn)在通過體育傳達著學(xué)校聲譽有著顯著的效果，也是非常經(jīng)濟和實惠的方式。提高大學(xué)的知名度對大學(xué)的發(fā)展和競爭有著非常重要的作用，名聲好的大學(xué)也離不開大學(xué)競技體育的開展，尤其在美國、歐洲的大學(xué)特別注重這一點。通過十幾年來我國大學(xué)競技體育的開展，我國多數(shù)大學(xué)也意識到了這一點，即發(fā)展大學(xué)體育可有效提高學(xué)校的聲譽。
昆明理工大學(xué)自招收足球特長生以來，體育特招生很好地推動了學(xué)校體育活動的開展，而且為理工大學(xué)爭了光，提高了知名度，產(chǎn)生了不可低估的價值。
在美國有學(xué)者也做了大學(xué)競技體育對提高學(xué)校聲譽作用的研究，通過數(shù)據(jù)對比得出，競技體育辦的非常出色的大學(xué)在報紙上和電視節(jié)目上出現(xiàn)的頻率遠遠高于競技體育一般的學(xué)校，在如今媒體如此盛行的當今，代表隊出去參賽贏得比賽都會引起媒體的關(guān)注和報道，而通過這樣的方式是最容易擴大學(xué)校聲譽和知名的方式。
4.能豐富校園文化生活
大學(xué)開展競技體育，對于大學(xué)的校園文化建設(shè)有重要的推動和促進作用，體育是文化的組成部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)體育的傳授不僅是機能的傳授，更多的是對體育文化的傳承和體育觀念的養(yǎng)成，所以，大學(xué)競技體育也是文化的一部分。
大學(xué)通過開展競技體育，舉辦各級、各類的校內(nèi)和校際體育比賽，可以給教師、大學(xué)生、提供更多的觀賞體育競賽、參加體育競賽的機會，增加了師生、同學(xué)之間的交流與團結(jié)協(xié)作，提供了一個很好的交流平臺，從而起到了豐富校園文化生活，推動校園文化的建設(shè)。大學(xué)競技體育通過如下幾個方面對校園文化有著促進作用（圖二）
圖二 大學(xué)競技體育對校園文化建設(shè)的促進作用
大學(xué)競技體育相關(guān)內(nèi)容隸屬于校園文化促進作用
場館大學(xué)物質(zhì)環(huán)境美化大學(xué)校容校貌
代表隊 拉拉隊社會組織有利于校園文化層次的建設(shè)
訓(xùn)練、比賽 課外活動 豐富學(xué)生課余生活，有利于校園精神層面的建設(shè)
從圖二可以看出大學(xué)競技體育的開展，主要通過三個方面對校園文化有促進作用，其一是開展大學(xué)競技體育必須有相應(yīng)的體育場館，而這些大型的體育場館的興建不僅滿足了體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研的需要，而且更完善了大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境的假設(shè)，美化了大學(xué)校容校貌。
5.增加復(fù)合型體育人才的數(shù)量
高校高水平運動隊的隊員，在學(xué)校期間，即參加了學(xué)校的文化學(xué)習，還接受體育訓(xùn)練，掌握運動技術(shù)，代表學(xué)校參加比賽。這樣的高水平運動隊伍建設(shè)和學(xué)校體育競技體育的發(fā)展，培養(yǎng)了更多有用的、復(fù)合型有文化的體育人才。
我國體育人才來源于：一 來自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質(zhì)不同，大多數(shù)從業(yè)于教育系統(tǒng)；二 來自于體育運動訓(xùn)練系統(tǒng)，接受專業(yè)運動訓(xùn)練，競技技術(shù)、運動水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業(yè)于運動訓(xùn)練系統(tǒng)；三 來自于各大專院校體育代表隊，這類人才既有各自不同的專業(yè)，又有體育特長，從業(yè)余社會各行各業(yè)；四 那些雖然沒有受過體育教育，但卻熱衷于體育，通過自學(xué)自練掌握一定體育知識和技能的人群，大多數(shù)分布在各行各業(yè)。
從目前社會的需求來看，社會所需要的是既有專業(yè)特長又有體育特長的第三類體育人才，這類人才即在學(xué)校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓(xùn)練。論文參考網(wǎng)。畢業(yè)后掌握了相關(guān)的體育知識和技能，當他們畢業(yè)后由于各自不同的專業(yè)走向了不同的工作崗位，分散于社會各階層、各部門、各地區(qū)。他們的體育知識、體育能力會在工作當中無形地輻射于周邊的人群，是各行各業(yè)開展體育的骨干指導(dǎo)，對推動基層體育比賽和訓(xùn)練有重要作用；同時這類復(fù)合型的體育人才能提升人們對終身體育的認識，這類體育人才對我國體育人口、增加國民體制有重要的意義。
6.結(jié)論
從我省目前有高水平運動隊伍的高?？梢钥闯觯咚竭\動隊伍的出現(xiàn)，豐富了學(xué)校的業(yè)余文化生活，推動了學(xué)校精神文明建設(shè)和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽度的重要途徑。且為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的復(fù)合型體育人才。所以高校辦高水平運動隊伍對我省體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
參考文獻
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1.前沿
多年來體育教學(xué)方法的改革一直是廣大體育教師十分關(guān)注的問題和致力研究的課題，也是學(xué)校體育改革的重要組成部分?；@球運動在我國體育運動和學(xué)校體育教學(xué)中，占有較為重要的地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用有效的方法、手段，使學(xué)生通過努力，學(xué)到知識，掌握技能。我結(jié)合教學(xué)實踐對籃球教學(xué)方法的改革進行初步的探索。
2.地方高校體育專業(yè)籃球選項課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)中的問題分析
2.1籃球本身的技術(shù)難點
籃球可以說是當今技術(shù)較為復(fù)雜的一項集體運動項目，技術(shù)分類較多且技術(shù)掌握難度較大。說其復(fù)雜多樣，指的是其技術(shù)分為進攻技術(shù)和防守技術(shù)兩大部分，每一部分都有技術(shù)類別。而各類技術(shù)動作還有許多具體不同的方法，如單手肩上投籃、雙手胸前投籃等。各種方法又可以在不同條件下來完成，如原地、行進間和跳起投籃等。
2.2教學(xué)對象的現(xiàn)狀
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，總體表現(xiàn)為興趣濃，有想通過學(xué)習提高專項技能的愿望；基礎(chǔ)水平參差不齊，基本技術(shù)差異較顯著；已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習慣性的錯誤技術(shù)動作較為普遍；練習中的技術(shù)與實際對抗或比賽中的技術(shù)相脫節(jié)，不會運用或不敢運用等。且學(xué)生大多是20歲左右，錯過了動作技術(shù)學(xué)習的優(yōu)效期。
2.3教學(xué)狀況
教學(xué)內(nèi)容較多，而教學(xué)時數(shù)有限，由于5天工作制的實行，教學(xué)時數(shù)進一步縮減。以我院為例，一學(xué)期選項課中，實踐課次不超過36次。此外，學(xué)生人數(shù)較多，場地范圍大，難以掌握和照顧到每一個學(xué)生的全部學(xué)習過程，必然地影響學(xué)習效果。
3.地方高校體育專業(yè)籃球選項課的改革與教學(xué)實踐
3.1籃球教學(xué)改革
3.1.1注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中，我們通過讓學(xué)生參與組織教學(xué)過程的開始或結(jié)束部分，來提高其組織能力。還鼓勵學(xué)生直接參與裁判工作，使他們學(xué)會在復(fù)雜多變和頗具壓力的情況下果斷鳴哨，大膽處理場上事宜。這樣不僅可以使學(xué)生加深對籃球規(guī)則和裁判法的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的快速反應(yīng)能力和處理能力。
3.1.2準備活動多樣化。靈活多樣的準備活動能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，增強學(xué)生對籃球運動的興趣，并大大減少傷害事故的發(fā)生，防止出現(xiàn)恐懼心理。所以在籃球課的準備活動中，切忌單調(diào)，做到每次課變換內(nèi)容與形式，合理安排一些集中注意力的練習、競賽性練習、小游戲、多球練習等，使學(xué)生較快進入適宜的興奮狀態(tài)。
3.1.3加強課外活動的組織。課外體育活動不但有利于彌補體育教學(xué)時間的不足，而且有助于建立人際關(guān)系和強化群體意識，增進學(xué)校體育文化氛圍。因此，我們注意課外活動的組織，使課堂教學(xué)的效果在課外得到延伸，特別加強對那些只來上籃球課而不參加課外體育活動學(xué)生的組織和動員，使更多的學(xué)生投入到課外籃球活動中來，利用籃球進行健身［2］。
3.2結(jié)合地方高校實際實行科學(xué)有效的教學(xué)嘗試
3.2.1尋找核心走捷徑。任何客觀事物都有其規(guī)律性，遵循事物的客觀規(guī)律，找出主要環(huán)節(jié)，是解決問題的關(guān)鍵所在。學(xué)習籃球技術(shù)也不例外?；@球技術(shù)種類繁多，但其核心是“傳、運、投”。多年的教學(xué)實踐使我們認識到，專項技術(shù)教學(xué)應(yīng)突出核心內(nèi)容；而學(xué)生在籃球的核心技術(shù)“傳、運、投”方面能力的增強，可以直接反映出其專項技能水平的提高。在教學(xué)中緊緊圍繞這一核心，就可以大大簡化專項技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，有效地利用并不寬裕的教學(xué)時間，解決學(xué)生專項技術(shù)的主要問題，促使其專項技術(shù)水平迅速、有效地提高。而籃球技術(shù)中，無論哪種持球的技術(shù)動作，都是以手對球的控制、支配為主，同時配合腳步的移動來完成的。因此，學(xué)生對球的控制能力，特別是手對球的感應(yīng)能力是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，只有增強手對球的控制、支配能力，達到得心應(yīng)手的程度，才能將其注意力集中于觀察臨場情況，及時、合理地運用各種技術(shù)，機動靈活地實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的組織和完成
3.2.2以提高身體素質(zhì)與技術(shù)練習相結(jié)合，使技術(shù)和素質(zhì)相互促進，相互提高。現(xiàn)代籃球運動中，技術(shù)和身體素質(zhì)不可有任何偏廢，應(yīng)相輔相成、相互促進，因此教學(xué)中應(yīng)采用身體素質(zhì)與技術(shù)練習相結(jié)合的教法，把耐力、速度、彈跳等素質(zhì)納入基本技術(shù)練習中，使其相互滲透，合二為一。這樣做，可以在有限的課堂練習時間中，使學(xué)生多接觸球，多練習技術(shù)，從而發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習興趣。例如全場往返多次的運球接力賽，或二、三人一組的全場行進間傳接球比賽，或從罰球圈頂開始的定時計命中數(shù)的運球三步上籃比賽，這些練習較苦較累，對提高耐力素質(zhì)很有效。
3.2.3理論指導(dǎo)實踐，發(fā)揮學(xué)生智力優(yōu)勢。我們的教學(xué)對象是大學(xué)生，其突出的優(yōu)勢在智力，技術(shù)教學(xué)中可以很好地加以利用。以理論作基礎(chǔ)，既滿足他們知識方面的渴望，又很好地指導(dǎo)其實踐，達到事半功倍的效果。以提高投籃的命中率教學(xué)為例，采用理論課講授或?qū)嵺`課中要領(lǐng)的講解，將投籃技術(shù)的有關(guān)原理與物理學(xué)中的相關(guān)知識相結(jié)合，說明投籃時最后出手的動作是投籃技術(shù)的關(guān)鍵。因為投籃的方向、力量的控制，球的弧度及旋轉(zhuǎn)等影響投籃命中率的諸因素最終都要通過出手動作體現(xiàn)出來，使學(xué)生了解其中的知識，知其然并知其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學(xué)生盡快掌握并能自我糾正，同時又可增加學(xué)生對技術(shù)教學(xué)的興趣。
4.結(jié)論及建議
4.1普通高校教學(xué)改革是大勢所趨。在其他選項課教學(xué)創(chuàng)新與改革不斷發(fā)展的今天，籃球選項課必須對自身進行改革與完善，以適應(yīng)新的教學(xué)形式與要求。而與其他選項課比較，籃球選項課的教學(xué)研究略顯不足。
4.2籃球選項課的改革首先要從教學(xué)內(nèi)容入手。在較短的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，要想學(xué)習和掌握眾多而又繁雜的籃球技術(shù)，無疑是天方夜譚，大而全的教學(xué)形式必須改變，在教學(xué)中找尋籃球技術(shù)的客觀規(guī)律，抓住以“傳、運、投”為核心的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實用而有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球選項課的教學(xué)方向。
4.3地方高?；@球選項課教學(xué)改革必須圍繞傳授知識、培養(yǎng)能力和素質(zhì)這一中心。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授籃球知識和運動技能，提高學(xué)生的身體健康水平，更應(yīng)通過籃球教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和全面素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀人才做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻
1.引言
隨著體育文化在中國不斷普及，籃球運動以其獨特的競技魅力在青少年甚至中年人群中越來越受歡迎，成為人們最喜愛的體育活動之一?；@球長期以來就是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分[1]，是青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要途徑，也是人們參與社會交際、交流溝通的重要手段，所以籃球運動對于青少年生長發(fā)育、身心健康、人際交往有重要的促進作用與重要意義。由于籃球運動高強度的身體對抗和激烈的拼搶，增強比賽觀賞性的同時，也提高籃球運動過程中受傷的幾率。對于非專業(yè)人士來講，運動損傷會直接影響他們參與體育運動的興趣，對于專業(yè)運動員來說，運動損傷可能導(dǎo)致縮短運動壽命、退出賽季甚至殘疾。對籃球運動中產(chǎn)生損傷的原因進行分析，以及如何預(yù)防損傷和發(fā)生損傷后該采取何種措施，有效減少“損傷”給人們帶來的痛苦和傷害，是我們該探討深究的問題。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
2.1.1浦城第三中學(xué)高二籃球隊學(xué)生21人。
2.1.2浦城三中校隊共13人。
2.1.3浦城三中高一（6）班學(xué)生籃球愛好者，共計14人。
2.1.4浦城青少年宮室外籃球場籃球愛好者6人（隨機）。
共計：54人。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法：查閱浦城縣圖書館和中國期刊網(wǎng)相關(guān)專著及研究論文，為本論文的研究提供理論依據(jù)。
2.2.2觀察法：觀察研究對象在籃球運動中身體哪些部位容易出現(xiàn)損傷，并找出原因。
2.2.3訪談法：去籃球場采訪籃球運動參與者與籃球教練，交流運動損傷的原因，并做好訪談資料的收集與整理
2.2.4邏輯分析法：通過上述幾種方法的調(diào)查與研究，采用邏輯分析法，分析形成論文初稿。
3.研究結(jié)果分析
表 籃球運動參與者損傷部位、損傷類型、損傷原因所占百分比
由此表可以得出：籃球損傷以腳踝部位發(fā)生率最高（占28.07%），其次是手指和膝關(guān)節(jié)，大約為18%。在損傷類型中，皮外傷比率所占最高，其次是軟組織挫傷，合計占到全體的60%左右。在損傷原因中：熱身不足、技術(shù)動作和犯規(guī)等原因合計占到60%，成為籃球損傷原因中較大的因素。
4.引起運動損傷的因素
4.1主要原因
4.1.1熱身準備活動不足：熱身準備活動是體育運動重要的組成部分，熱身準備活動的功能是在較短時間內(nèi)，使籃球參與者中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速達到興奮刺激的狀態(tài)，加強心、肺系統(tǒng)的循環(huán)功能，提高心輸出量、脈搏輸出量，加速血液循環(huán)，降低肌肉黏滯性，提高其彈性，增強關(guān)節(jié)柔韌性，使機體柔韌性和敏捷性提高，使參與者迅速進入籃球運動或比賽狀態(tài)[3]。但是由于參與者忽略這個環(huán)節(jié)，或者熱身活動不充足，導(dǎo)致機體沒有完全處于興奮狀態(tài)，出現(xiàn)韌帶拉傷、軟組織挫傷、骨折甚至更嚴重的運動傷害。
4.1.2技術(shù)動作：在調(diào)查和走訪中發(fā)現(xiàn)很多籃球參與者都是中學(xué)生和青少年，這個群體的特性是：缺乏籃球理論知識和正規(guī)系統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，因此沒有形成規(guī)范的技術(shù)動作。其中許多籃球動作都是錯誤的，也是非常危險的，違反力學(xué)原理、人體生理學(xué)和運動解剖學(xué)的特點。由于技術(shù)動作不規(guī)范或者錯誤，導(dǎo)致籃球參與者在從事籃球運動過程中出現(xiàn)節(jié)奏錯誤，時機控制不當，手型、步伐錯誤而產(chǎn)生皮外傷、擦傷甚至跟腱斷裂等嚴重的運動損傷。
4.1.3犯規(guī)原因：現(xiàn)在的競技運動不斷向更高、更快、更強的方向發(fā)展。尤其是競技運動，其目的就是獲得比賽勝利。因此在激烈的比賽和高負荷的身體對抗中，由于對手或他人的犯規(guī)致使自己處于運動受傷境地，或者由于自己犯規(guī)導(dǎo)致其他籃球參與者受傷，表現(xiàn)形式有：肘擊、拉拽、推擋、沖撞等，這些都是籃球運動損傷中重要的因素[6]。
4.1.4客觀場地、器材條件：在走訪中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校和大眾戶外籃球場地采用的都是水泥質(zhì)地的地面。少量室內(nèi)籃球場采用的是木地板質(zhì)地的地面。有的籃球架出現(xiàn)年久失修，板面破壞，沒有籃圈的情況。這對籃球參與者的保護是十分不利的?；@球運動是集速度、力量、耐力、智慧等于一體的運動，技戰(zhàn)術(shù)包括跑、跳、投、急停、轉(zhuǎn)向等。要求場地條件尤其地面一定要平整，具有彈性等。但是由于經(jīng)費問題和相關(guān)部門不重視，導(dǎo)致場地建設(shè)時大多采用水泥地的質(zhì)地地面，特點是堅硬、無彈性、很光滑，導(dǎo)致籃球運動參與者摔傷、跌傷等。
4.2次要原因
4.2.1體能不足：籃球運動要求籃球參與者有非常充沛的體力和良好的身體素質(zhì)。在突破和防守時需要高負荷的體能。體能下降的同時導(dǎo)致身體遲鈍、反應(yīng)速度下降，表現(xiàn)為搶奪籃板時，落地崴腳，踝關(guān)節(jié)韌帶撕裂閉合軟組織挫傷[4]。突破時，身體重心跟不上籃球，出現(xiàn)摔傷甚至骨折，對抗時出現(xiàn)肌肉拉傷等。
4.2.2氣候、服裝條件：不良的氣候是運動損傷的原因。夏天氣溫較高，氣候悶熱，引起機體大量出汗，參與者大量暴飲，影響體內(nèi)水鹽代謝紊亂，出現(xiàn)中暑、脫水、抽筋等現(xiàn)象。冬天溫度較低，使肌肉的黏滯性增強，心血管系統(tǒng)循環(huán)降低。出現(xiàn)肌肉堅硬，沒有彈性，彈跳下降，身體協(xié)調(diào)性下降引起肌肉拉傷等運動損傷。
從事籃球運動最好穿專業(yè)的籃球鞋，這樣對踝關(guān)節(jié)是有效保護，專業(yè)的護踝、護臂、護腰對籃球參與者都有很好的保護作用，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多參與者穿著低幫田徑鞋、沒有佩戴任何護具就參與籃球運動，自我保護意識差。
4.2.3心理因素：心理原因是籃球運動損傷不可忽略的因素?；@球參與者大多是青少年，其心理和性格特點是活潑好動，身心處于發(fā)展階段、情緒不穩(wěn)定，處于青春期的他們自控能力較差，如遇籃球比賽會出現(xiàn)賽前綜合征，焦慮，緊張不安，缺乏自信，對自我情緒調(diào)整缺乏強有力的調(diào)控等表現(xiàn)。加上賽前高強度的訓(xùn)練，疲勞也會導(dǎo)致運動損傷。
5.預(yù)防籃球損傷的措施
5.1加強籃球正確的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和籃球理論知識學(xué)習，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練。
5.2加強身體素質(zhì)練習，提高機能水平，堅持合理安排運動負荷，杜絕疲勞和過量訓(xùn)練[5]。
5.3盡量選擇場地條件好器材完善的場地進行訓(xùn)練和比賽，增強自我保護意識，加強調(diào)節(jié)心理素質(zhì)的能力。
5.4籃球訓(xùn)練、比賽前，加強準備活動的力度和強度，尤其是容易受傷的部位，應(yīng)該尤其注意熱身幅度。
5.5在著裝上，應(yīng)該穿專業(yè)的籃球服和籃球鞋，天氣惡劣的環(huán)境中，建議不要參加籃球訓(xùn)練和比賽。
5.6籃球運動中遵守籃球規(guī)則，遵守體育道德。
6.結(jié)語
6.1籃球運動中，運動前要做好充分的準備，運動中要加強自我保護和保護他人的意識，運動后要積極做好放松準備活動。
6.2籃球運動損傷中，堅持預(yù)防為主、治療為輔的原則，科學(xué)合理地進行訓(xùn)練。
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1. 引言
現(xiàn)在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓(xùn)練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學(xué)生籃球協(xié)會培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球?qū)W校的運動員，他們的文化課學(xué)習是怎么樣的？提高學(xué)習能力不但能為將來運動員進入社會或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對運動員在學(xué)習，理解和掌握\動技能，運動戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學(xué)習應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運動員、家長應(yīng)用聯(lián)合起來一起努力來改變現(xiàn)在運動員學(xué)習文化課的現(xiàn)狀，為國家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運動員。
2. 研究對象與方法
2.1研究對象
阜新市籃球?qū)W?；@球運動員
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
根據(jù)本文的研究內(nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國知網(wǎng)相關(guān)論文文獻，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。
2.2.2專家訪談法
走訪了沈陽體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運動員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進行了專家訪談。
2.2.3問卷調(diào)查法
根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設(shè)計了運動員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%
2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法
運用spss對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。
3. 研究結(jié)果與分析
3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況
阜新市籃球?qū)W校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進行籃球運動的訓(xùn)練，訓(xùn)練時間為90分鐘，每天只有早自習沒有晚自習，不同的年級文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數(shù)學(xué)、英語、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計算機三節(jié)。高二年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計算機，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計算機每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。
通過對阜新市籃球?qū)W校平時日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對運動員在文化課的學(xué)習和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習會造成時間的浪費，運動員在下午的訓(xùn)練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時間并不是很長，在訓(xùn)練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復(fù)，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習輔導(dǎo)，以提高運動員的文化成績。
3.2運動員、教練員、家長對文化課學(xué)習重視程度情況
3.2.1教練員對文化課學(xué)習的重視程度
在對學(xué)生進行問卷調(diào)查中，運動員認為自己的教練對文化課學(xué)習是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學(xué)習，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。
通過數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對待運動員學(xué)習文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊退役的專業(yè)運動員，本身的學(xué)習能力較低，對文化課學(xué)習的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運動員只重視運動技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。
3.2.2家長對文化課學(xué)習的重視程度
通過調(diào)查看出家長對待運動員學(xué)習文化課的態(tài)度，通過數(shù)據(jù)可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學(xué)習是一點都不重視的。
運動員的家長可能來自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會實踐經(jīng)驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學(xué)習方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發(fā)展的重要性，對待孩子文化課的學(xué)習非常的重視。
3.3.3運動員對文化課學(xué)習的重視程度
在調(diào)查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學(xué)習的重視程度有直接的調(diào)查，因為當事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時間接的，首先運動員對待文化課學(xué)習的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學(xué)習是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現(xiàn)實的學(xué)習情況來看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習文化課的實踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學(xué)習，在文化課的學(xué)習方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調(diào)查運動員對待文化課的學(xué)習并不是很重視。
3.3運動員現(xiàn)實完成文化課學(xué)習的情況
3.3.1運動員平時自主學(xué)習的時間調(diào)查
通過調(diào)查得出運動員在平時自主學(xué)習的情況，在自學(xué)的時間上來看能夠自學(xué)的運動員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進行自學(xué)，其中能投入2-4小時進行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時以內(nèi)自學(xué)的運動員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運動員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。
通過數(shù)據(jù)可以看出，運動員在課余業(yè)余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學(xué)習，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學(xué)習中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。
3.3.2運動員對于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查
運動員在學(xué)校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。
對于運動員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數(shù)據(jù)顯示，可能會出現(xiàn)兩個原因，一個是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學(xué)習，完全忽視文化課的學(xué)習。
3.3.3運動員對于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查
調(diào)查得知運動員對于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對于老師留的作業(yè)能夠獨立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。
作業(yè)是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現(xiàn)途徑之一，對于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數(shù)，對于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個現(xiàn)狀。
3.3.4運動員對于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習需求調(diào)查
通過調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運動員自身學(xué)習的需求，通過數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。
從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運動員自身學(xué)習的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學(xué)習的積極性和主動性，使運動員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。
4. 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.1.1學(xué)校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視
4.1.2運動員自主學(xué)習效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低
4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰
4.2 建議
4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時間，保障學(xué)生精力分配均衡
4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環(huán)境
4.2.3針對運動員的特點改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動課堂主動性和積極性
[注釋]
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