時間：2022-04-23 14:17:03
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我真的要到縣里去了嗎？
從1968年下放到如今，14年過去了，我的最最美好的青春足跡，走了這樣一圈：武漢知青――農民――鄉(xiāng)村民辦教師――師范的學生――鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教師，從來沒有逾越過這一方小小的 土地。
我真的要到縣教育局去工作了嗎？
是不是因為我們一家多年來一直住的是學校15平方米的窄小宿舍，每天的夜晚，都聽得到屋梁上鼠群隆隆的奔跑和吱吱的恐嚇聲？
是不是因為我的女兒已經快5歲了還沒有上過幼兒園，每天早晨騎著小小的兒童三輪車跟在晨跑的我和我班學生們的后面？
是不是因為我身兼班主任、語文教師、教務處副主任、學校文藝宣傳隊領隊等各項事務且每天起早貪黑地努力工作？
是不是因為身處偏遠鄉(xiāng)下中學的我，已經訂閱了1979年復刊的北京《中學語文教學》和上?！墩Z文學習》并開始了如饑似渴的筆記式的研讀？
或者是因為我發(fā)明了一種“聽讀課”而讓我的復讀班的學生在高考中取得了讓人欣慰的好 成績？
也許是因為我這幾年業(yè)余堅持學習，每次函授結業(yè)考試的成績都名列前茅、受到各級教育部門表揚的原因？
總之，在毫無征兆的前提下，居然有縣教育局的一紙調令飛來了，我要離開龔場中學，調到縣教育局去工作了。按照人員調動的規(guī)矩，當地W校應派車送我到縣里報到?？墒牵ｉL震怒于我的調動，連續(xù)四天不安排、不理睬。我找到他的老鄉(xiāng)，給他帶了一個口信去：校長，余映潮不是調到別的地方去的。此話果然有效。第五天，校長來了，滿臉都是笑容，車也來了。下午，裝載得滿滿的一輛大卡車，將我們全家送到了監(jiān)利縣教育局。好多的同仁前來送別，感慨著余映潮只身來到龔場鎮(zhèn)，現在是一家子、一車子。
奇怪的是，調令上通知我到縣普教科報到，而到了縣局之后，辦公室卻通知我到縣教研室報到。這又無異于巨石入水，激起我心中的起伏波瀾：好讓人高興，真好?。〈_實是命運之神的眷顧，不經意中有連續(xù)的轉折，有接連的驚喜。
后來才知道，縣教研室的主任李國佐老師，曾經到過龔場中學，知道我的工作水平、教學能力。他對局長說，余映潮放到普教科可惜了，讓他到教研室來吧。于是我歡快地開始了我的語文教研員的工作，并迅速地進入了角色。
涼州區(qū)教育局領導班子在調研中了解到當前部分學校，尤其是農村學校教育教學研究中存在諸多問題：一是思想認識不到位。由于課程實施是憑借自上而下的行政決策模式推進的，教師只是課程的接受者和執(zhí)行者，對課程的認同、理解、支持需要一個過程，教師的教育教學觀念很難因幾次的培訓得到轉變，尤其是部分薄弱學校的教師，其教育思想和教育行為依然受到過去行為習慣的影響；二是農村學校缺少學科帶頭人，很難從自己的教師隊伍中選出具有較高水平的教師擔任本校校本教研教育理論的輔導教師；三是教研活動流于形式，其數量和質量無法滿足教師解決教育教學實踐中的問題和提高思想認識的需要；四是教研氛圍不夠濃厚。由于部分學校辦學規(guī)模小，學科教研組人數較少，難以形成比較濃厚的教研氛圍；五是教研資源相對缺乏，部分學校的辦學條件差、經費緊張、教研資源不足，不能為教師的自主學習和教育科研提供必要的學習資源。
鑒于上述原因，武威市涼州區(qū)教育局相繼制訂、下發(fā)了《武威市涼州區(qū)教育局關于在全區(qū)開展聯片教科研活動的安排意見》《武威市涼州區(qū)教育局關于重新劃分中小學區(qū)域聯片教研組的通知》《武威市涼州區(qū)教育局關于對聯片教研、校本教研工作實施課題化管理的意見》等一系列文件，目的在于進一步加強學區(qū)之間、學校之間的教科研合作與交流，充分發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，形成區(qū)、片、校三級教科研網絡，提高教科研工作的針對性、實效性，實現校本教研與聯片教研的雙向有機組合，區(qū)域之間、學校之間教育資源的互動共享，最終實現學校和教師的共同發(fā)展。
武威市涼州區(qū)教育局認識到，中小學聯片教研活動重在認真貫徹教育部關于教科研工作下移的精神，調動基層學校的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮校園特色和區(qū)域優(yōu)勢，減少教科研活動的指令性，增強教科研活動的針對性。為此，區(qū)教育局堅持每年召開一次全區(qū)性的教科研工作會議或質量工作會議，認真研究、部署和安排全區(qū)以提高教育教學質量為中心的教育科研工作。
在實施聯片教研之初，武威市涼州區(qū)教育局經過多方調研、科學論證，將聯片教研活動定位于：實施典型引路、整體聯動、重點創(chuàng)新、全面推廣的校本研究策略，構建城鄉(xiāng)互動、聯片合作、通力研究、整體提升的校本教研模式，促進教師成長和學校發(fā)展。在具體實施過程中，武威市涼州區(qū)教育局努力讓中小學聯片教研活動成為教科研工作的中間環(huán)節(jié)，成為聯系學區(qū)、學校與區(qū)教研室的紐帶，推進區(qū)內教科研工作，帶動學區(qū)之間、校際之間的以強助弱和師資交流，推動自下而上的師資培訓，整合全區(qū)教師教科研隊伍，實現優(yōu)勢互補、資源共享，使全區(qū)不同地域、不同層次、不同類型的學校實現均衡發(fā)展。經過充分而有效的實踐，武威市涼州區(qū)教育局認為聯片教研的選擇是正確的，對聯片教研的定位也是科學的。
武威市涼州區(qū)教育局在深入分析和科學論證的基礎上，從全區(qū)地域特點、學校發(fā)展特點和開展聯片教研活動的實際出發(fā)，把全區(qū)各級各類學校劃分為高中組、初中組、區(qū)直小學組和農村小學組，再根據學校地域分布情況將學校在組內分片，以聯片教研組為開展教科研活動的主體，使聯片教研逐步形成了“一個整體、三個層面”的架構體系。
“一個整體”指的是聯片教研是校際互動協(xié)作、資源共生共享的有機體，是上下（區(qū)、學區(qū)、學校）交互、左右（校際）聯動的整體。校際聯動機制的產生主要依托地緣關系構建校緣關系，同一學區(qū)內的學?；诠芾斫M織上的優(yōu)勢可結成教研群體，不同學區(qū)的學校也可以跨越學區(qū)建立學校間教研群體。聯片教研關系到物質、人力、信息等教育資源的重組和優(yōu)化配置。為此，武威市涼州區(qū)教育局著力在“三個層面”上展開工作，即：區(qū)教研室承擔全區(qū)聯片教研活動布局規(guī)劃、管理、評估等工作，主要通過教研員聯系蹲點制度，負責為聯片教研提供信息支持、專業(yè)指導、過程監(jiān)管及活動成效評估；學區(qū)主要負責組織、安排、實施好學區(qū)內學校聯片教研的劃分、管理、指導及活動成效評估；學校結成聯片教研群體后，教研重心轉移到學校，教研主體回歸到教師。
在聯片教研活動的方式上，各聯片組設置了中心學校，中心學校校長任組長，由組長負責組建本聯片組中心教科研大組，制訂聯片教科研工作計劃，組織本聯片組積極開展校本教研活動，培育校本文化，發(fā)揮校本特色。在聯片教研活動內容上，定期組織大組備課、區(qū)域研討課、學業(yè)評價研討、區(qū)域性校本課程開發(fā)；組織骨干教師指導片內學校的校本教研活動，研究片內教育教學的突出問題；聯絡不同層級、不同學科的專家進行講座和指導；定期組織學科沙龍活動、聯片教科研工作經驗交流會和多種形式的教育教學論壇、教學觀摩等活動，為教師成長搭建平臺。
為了進一步加強管理，增強聯片教研活動的實效性，武威市涼州區(qū)教育局要求：一是各片區(qū)的教科研活動計劃、內容、時間安排由區(qū)教研室統(tǒng)一協(xié)調；二是各片區(qū)聯片活動工作小組要定期召開工作協(xié)調會議，研究、制訂片區(qū)聯片教研工作計劃，組織、安排本片區(qū)的聯片教科研活動，及時總結片區(qū)聯片教研活動的經驗與教訓，每次活動要做到“五有三保證”（“五有”：有計劃、有主題、有活動、有成效、有資料；“三保證”：保證時間、保證人員、保證實效）；三是聯片教研組長、中層領導要帶頭參與聯片教研，并緊緊圍繞活動主題，組織好校本教研活動，活動后，要做好反思與總結工作，為下次活動奠定基礎；四是全體教師要有良好的科研意識、反思意識、合作意識和學習意識，要互相學習，取長補短，要團結協(xié)作，互幫互學，共同進步，要具備良好的學術研究態(tài)度，弘揚求真務實之風。聯片教科研活動還要有針對性、連續(xù)性和實效性，力戒形式主義，使聯片教科研活動搞出特色，取得成效。事實證明，這些要求是全區(qū)聯片教研活動扎實、有效、有序開展的重要組織保證。
那是一個教學資料匱乏的時代，一線的語文教師幾乎無參考資料可用，連練習冊也沒有。在商人的眼中，這應該是一個巨大的商機；在我的眼中，這是一個鍛煉自己的極佳機會。我開始用拼命的精神編寫資料――定位于“單元”練習。
六冊初中語文教材共48個單元，我要編寫出48個單元的練習題。編寫的過程是四遍成文法：第一遍，草稿；第二遍，修改；第三遍，刻寫；第四遍，油印。
在不下鄉(xiāng)的日子里，每天都有書頁來回翻動的聲音伴隨著我；每天都有一頁一頁練習題的草稿出現在我的筆下；每天的生產工具是“鋼板”與“蠟紙”；每天都有刻滿了習題的“蠟紙”在我的“筆”下誕生；每天我都會打開那遍身油墨的油印機盒，開始用蘸了油墨的滾筒一張一張地推印出那些練習，滾筒起落，紙頁翻飛；每天我都在練“推油印”的技術，那速度，那精準，后來無人可以企及；每天我也是裝訂工，將油印出來的練習裝訂成120份，折疊它們并分裝在106個信封里。
縣教育局的油印室就好像是我的家，那里有紙香，有墨香，有勞累之中我心底里發(fā)出的快樂的歌唱。一年多的時光，我編寫的48套單元練習，讓全縣每所學校的語文教師都欣喜異常。也只有在這種情境中，才能真正感受到什么是“好評如潮”。教育局匡局長和教研室李主任常常情不自禁地說：像余映潮這樣的人，多培養(yǎng)幾個就 好了。
1984年的春天如期來臨，氣候溫潤，春色美好，屋后的大樹上，有喜鵲在喳喳地叫。4月份，荊州地區(qū)教研室主任沈興邦先生帶著一批教研員來監(jiān)利縣教學視導。臨別時，我送給他6冊裝訂好的帶有封面的單元練習冊。他打開，細細地翻看，驚訝地問道：“這是誰編的？”我說：“是我。”他有點激動地說：“我的天！前兩年我組織全地區(qū)的語文教研員編寫單元練習，一直都沒有編出來?！?/p>
他突然很認真地看我：“你到我那里去吧！”
……
一個月后的一天，我在縣教育局閱覽室看書，管理員舒老師悄悄對我說：小余，你要走了。地區(qū)教育局朱局長來過了，專門談調你的事。接著，縣教育局鄭局長找我談話，說要我做好思想準備，服從組織安排，準備到縣教師進修學校當校長。
我知道這是縣里在采取措施，不放我走。
接著匡局長找我談話，點明了地區(qū)教育局調我的事，說監(jiān)利的教育事業(yè)需要我這樣的人，希望我能留下來。我對局長說，我們監(jiān)利這么大的一個縣，在地區(qū)教育局沒有一個工作人員，我去了，一定會對監(jiān)利縣有好處。局長@了一口氣，說，好吧，支持你。
1984年8月上旬，我辦好了一切調動手續(xù)。監(jiān)利縣教育局派了車，送我們一家到了荊州城。
安定下來后，我給老爸寫了一封很長的信。這封信的結尾幾句是：
我現在住的地方是荊州地區(qū)電大，地區(qū)給我安排了一套三室一廳的房子。
……
那年，我37歲。
1985年，荊州地區(qū)的中考語文命題由我主持。我強大的命題能力立刻進入公眾視野。
1、加強教師的師德理論學習,強化教師師德意識。
本學期,我們利用教師政治學習的機會,組織教師多次學習了有關教師師德方面的文件法規(guī),提高教師的政治素質,增強教師的責任意識,強調德育工作者要尊重學生,熱愛學生,關心學生,杜絕體罰和變相體罰學生及其他偽規(guī)事件的發(fā)生,在學生,家長,社會面前樹立良好的師德形象。
2、繼續(xù)開展好班主任教研活動
加強班主任教研活動,在班主任教研活動時做到定時、定內容,開展豐富多彩的班主任教研活動。積極參與區(qū)教育局教育科、區(qū)進修學校德育處開展的德育工作,進一步推動了我校班主任比學趕幫的學習氛圍。
二、抓住德育教育主題,開展多種形式的主題教育活動。
1、深化愛國主義教育,提升德育教育質量
(1)本學期繼續(xù)抓好主題升旗儀式,激發(fā)學生愛國熱情,樹立良好的愛國意識。今年是祖國60周年大慶,少先隊組織了以“祖國在我心中”為主題的愛國教育升旗儀式。
(2)抓住節(jié)假日為契機,通過有意義的活動,對學生進行愛祖國,愛家鄉(xiāng)的教育。如“”十、一”國慶節(jié)、“少先隊日”等進行了革命主義系列宣傳教育等。
(3)組織學生開展“做一個有道德的人”活動。
2、安全法制教育
1骨干交流。
實現集團內部骨干教師流動是公辦教育集團的重要任務之一。校派遣五位教師到分校支教，名校最大的教育資源就是骨干教師資源。擔任一年級四個班的班主任和語文、數學教學工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導主任老師擔任分校的校長助理，帶領支教老師團隊開展日常教育教學管理及教學質量監(jiān)控工作，同時協(xié)助分校校長管理各學科的教學。分校同時派前五位老師到校跟教，安排在各個年級組擔任班主任及語文、數學教學工作。兩?；ヅ山處熞研纬芍贫龋壳斑\作狀況良好。分校一年級招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學校地塊學生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領導對支教老師關愛有加，積極營造良好的工作環(huán)境和教育教學研討氛圍，尤為幸喜的還專門為每一個支教老師制作了班級管理、課堂教學的影視專輯，班主任工作推進會上播放，請支教老師現場講述教育故事，各有側重地介紹《班主任工作手冊》使用、班級文化環(huán)境建設、廣播體操的訓練、家?；拥捏w會、一年級學習準備期的工作經驗等，進一步放大教育資源，激勵班主任的常態(tài)工作要貼近新標準，邁上新臺階。交流到控二的老師融入各年級組，帶班、教學不甘落后，工作成績也很突出，學校教學調研、組內循環(huán)課交流以及流動循環(huán)紅旗評比中均走在年級組前列。原先最大的憂慮是教師每年流動，否影響核心校的質量？現在看來這種擔憂是多余的
2教研共建。
2016年6月20日至7月20日期間，各學校按照自治區(qū)教育廳文件要求開展學習，安排集中培訓不少于4天。
二、培訓對象
全市教育系統(tǒng)全體教職工。
三、培訓地點
各學校
四、培訓方式
以學校為單位統(tǒng)一組織開展
五、培訓內容
嚴格按照自治區(qū)教育廳安排的《自治區(qū)基層教師隊伍集中培訓系列專題課程表》進行。
六、組織管理
（一）成立市教育系統(tǒng)教師集中培訓工作領導小組
組長：市教育工委書記
副組長：市教育局局長
市委組織部遠程教育辦公室副主任
成員：市教育局副局長
市教育局副局長
市人民政府教育督導室主任
市教育工會主席
（二）領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局思政科。負責全市教育系統(tǒng)教師集中學習。市人民政府督導室、市教育局辦公室、市教育局人事科、市教育局教研室、市教育局基礎教育科、市教育局安全辦、市教育局雙語辦做好配合工作。
辦公室主任：市教育工委書記
副主任：市人民政府教育督導室主任
市教育局思政科科長
成員：市教育局教研室主任
市教育局辦公室主任
市教育局基礎教育科科長
市教育局人事科科長
市教育局信息中心主任
市教育局安全辦主任
市教育局雙語辦主任
市教育考試中心主任
工作職責：
1、各學校要成立培訓工作領導機構，制定好培訓方案，組成培訓工作督查小組，對教師學習培訓工作進行全面督查，確保培訓學習不搞形式、不走過場。市教育工委、教育局組成督查組對全市各學校的教師培訓工作也要進行全面督查，并寫出督查通報在全市教育系統(tǒng)予以公布。
2、各學校要確保教師全員參加培訓，學校要安排專人做好考勤工作，培訓期間教師無故不得請假，要保證每天不少于6小時的學習時間，并安排好討論、交流、發(fā)言的時間。培訓結束后各學校自行命題組織測試，批改后要登記好成績歸檔成冊。
3、各學校根據培訓學習的時間段自行確定4天的學習時間，并向市教育工委、教育局督查組組長報告培訓學習時間，以便于督查組安排對學校培訓學習工作的督查。同時，培訓期間學校主要領導要在全校承擔一次專題講座。
4、各學校要以文字、圖片、視頻等形式記錄好培訓學習過程。同時，將培訓學習方案、交流發(fā)言提綱、工作總結、培訓結業(yè)成績等材料整理好以備督查。
5、各學校在6月23日前將培訓方案、培訓總結、圖片資料（每校只限1-2張圖片）電子版發(fā)送至市教育局德育主任工作群。
七、督查檢查
（一）督查時間
由被督查學校向督查組組長報告具體時間，督查組自行確定督查時間。
（二）督查內容與形式
1、按自治區(qū)教育廳文件規(guī)定需要觀看學習的專題片和專題講座。
2、自治區(qū)黨委組織部會同自治區(qū)教育廳，組成督查組，赴地州市，深入學校對集中培訓工作情況進行隨機抽查。
3、地州、縣市黨委組織部領導和教育局主要領導將帶頭深入培訓點，對集中培訓工作的安排部署、組織管理、監(jiān)督檢查、培訓成效等工作進行檢查。
一、指導思想
落實科學發(fā)展觀，體現教育工作“規(guī)范、質量、安全、惠民”四大主題，深入掌握基層情況，挖掘正反兩方面典型，總結好的經驗做法，糾正管理漏洞和不作為行為。督促各級教育干部和教職員工真抓實干，努力提升我市的教育教學水平。
二、督查對象及目標
督查工作以各縣市區(qū)教育局、各中小學校和教育領導干部為對象，按照大力推進素質教育的要求，緊緊圍繞市教育局制定下發(fā)的文件要求，在全市教育系統(tǒng)形成上下聯動、各負其責、各司其職、齊抓共管的工作作風，使全市中小學教育教學管理水平得到顯著提高。
三、督查內容
（一）實施素質教育，規(guī)范辦學行為的情況。各縣市區(qū)教育局、各學校是否嚴格執(zhí)行省、市有關規(guī)定，開全課程、開足課時，全面落實課程方案；是否嚴格遵守規(guī)范學校辦學行為的要求，有無違規(guī)行為和現象。
（二）落實教學常規(guī)，提高教育教學質量的情況。按照《*市中小學教學常規(guī)基本要求》（德教辦字[2009]6號），對學校日常教育教學的開展情況進行督查，督促學校在制定教學計劃、教師備課、課堂教學、作業(yè)安排、學生輔導、學生評價、教師業(yè)務交流等工作上建立制度化、規(guī)范化的管理形態(tài)。通過教學常規(guī)的落實，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校教育教學管理水平，提高教育質量。
（三）加強師資隊伍建設，提高教師素質的情況。督查各縣市區(qū)教育局對《關于加強義務教育師資隊伍建設的意見》（德教辦字[2009]5號）的貫徹落實情況，是否按要求開展教師培訓，能否結合實際進行校本教研和課堂教學改革，有無建立師資培訓的經費保障機制，在班主任選拔任用、教師補充機制的建立和城鄉(xiāng)對口幫扶，以及提高教師掌握現代教育技術的能力等方面的工作情況。
（四）加強教研隊伍建設，充分發(fā)揮教研室作用的情況。按照《關于加強縣市區(qū)教研室建設的幾點要求》（德教辦字[2009]7號），對各縣市區(qū)教育局在教研室人員配備、業(yè)務活動、辦公條件等方面的工作進行督查。督促教研人員深入教學一線，廣泛開展調研、聽課評課、座談會等教研活動，有效指導教育教學。
（五）落實教育干部聽課制度的情況。根據《關于建立教育系統(tǒng)領導干部及教研人員定期聽課制度的意見》（德教辦字[2008]9號）等文件要求，督查各縣市區(qū)教育領導干部和學校領導的聽課落實情況。督促教育領導干部深入基層，了解學校教育管理實際，提高行政決策水平；督促學校領導把重點放到教學一線，認真研究教育教學規(guī)律，提高管理水平，實施素質教育。
四、督查方式
我們緊緊圍繞區(qū)教育局提出的“打造高效課堂，提高教學效益”為教學教研工作目標，細化各項措施。 3月份，中心小學教研組組織全鎮(zhèn)小學校長、教導主任召開專項工作研討會，統(tǒng)一思想，提高認識，更新理念，深化改革，并于7月5日召開了階段性匯報會。各小學在校長的主持下，教導處都能加大校本師訓力度，確保在職在崗教師全員參與理論學習和課堂實踐研討，提高課堂教學實效。中心小學教研員，在本學期深入學校聽課不少于20節(jié)，主持專題講座不少于3個，做好了宣傳、調研、指導工作，有效地推動了我鎮(zhèn)小學教學教研工作的穩(wěn)步發(fā)展。
二、落實兩大改變：課堂教學教師講授不超過20分鐘，教學設計緊扣教師線和學生線。
為了落實區(qū)教育局提出的關于課堂教學的改革意見，我們通過培訓和課例研討，讓廣大科任教師領悟了如何實現在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘，確保學生學習行為不低于20分鐘，理解“20分鐘”是指堂上的累積時間，非堆積的連續(xù)時間。通過大力推廣，互相學習、共同探討，我鎮(zhèn)小學教師在思想上能認識到“要提高課堂教學效益就必須巧妙安排40分鐘”。在行動上，杜絕照本宣科的課堂教學，盡量還給學生自主學習的空間，大膽嘗試陶新強副局長提出的“六讓”教學，即：問題讓學生提，疑難讓學生解，錯誤讓學生釋，思路讓學生說，方法讓學生悟，收獲讓學生談。從檢查結果中，我們發(fā)現雖然課堂教學的方式方法還有待提高，但從意識上已能努力實現“兩個關注”和“四個要”， “兩個關注”即：關注學生的問題，關注有問題的學生；“四個要”即：信心要足，把握要準，操作要熟，配合要緊。
我們?yōu)榱舜龠M課堂教學模式的改革，中心小學教研組按區(qū)教育局教研室的要求，統(tǒng)一了教學設計格式，在開學初，印發(fā)了《致良井小學教師的一封信》，并由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學設計示例印發(fā)給各小學參考。教學設計突出了教學過程中的教師導學線和學生學習線，基本做到了教學流程明確，分清教、學時間。格式如下：
教學環(huán)節(jié)
教師行為
時間
學生行為
時間
經檢查，我鎮(zhèn)小學85%以上的科任教師已能按要求備課，每一個教學環(huán)節(jié)都注明了預計時間，課后也撰寫了教學反思。教學設計格式走向了規(guī)范化，設計質量仍有待進一步提高，今后需努力走向優(yōu)質化。
三、推動了我鎮(zhèn)三個重點課題的正常發(fā)展。
當前，我鎮(zhèn)有三個重點課題正在研究實驗階段，其中：全鎮(zhèn)英語老師參加的《構建“任務+合作”的小學英語課堂教學模式》和宏基小學語文科組的《小學生快樂習作研究與實驗》是區(qū)級課題，宏基小學數學科組的《活用資源，提高學生解決問題能力的探究》是校級課題。在區(qū)教育局教研室領導、老師的指導下，三個課題都按計劃開展實驗，能夠把工作做實做細，為推動我鎮(zhèn)農村小學師生參與課研起到了先鋒示范作用。其中，英語學科按區(qū)教育局教研室的要求全部在網上進行集體備課。
四、強化四組教師隊伍的建設。
1、繼續(xù)抓好45周歲以下中青年教師的課堂教學能力培訓工作。
從2008年9月開始，我中心小學已經開展了對45周歲以下教師進行輪訓的工作。此次培訓重在于提高中青年教師的課堂教學能力，培訓形式立足課堂，培訓過程以研究課堂教學為主。具體措施是各小學先組織45周歲以下教師進行業(yè)務學習，然后由中心小學教研組統(tǒng)一安排時間每人上一節(jié)電化教學公開課，課后進行現場評課。我鎮(zhèn)組建了培訓工作(本工作總結來源于kxren.com)領導小組，由曾紅斌任組長，各小學校長、教導主任任成員。領導小組有計劃地分期分批深入各校交叉聽課、評課。本學期，檢查了參加培訓的42位教師的課堂教學情況。
2、繼續(xù)抓好新課程科任教師的培訓工作。
2009年春各小學重點抓五年級新課程的校本培訓，中心小學于4月份分別組織相關教師進行了集中培訓。培訓形式：公開課與專題講座、討論相結合。參加培訓的有45人次，五年級語文、數學新課程任課教師參訓率達100%。
3、強化畢業(yè)班教師的隊伍建設。
我鎮(zhèn)畢業(yè)班教師繼續(xù)以“三強一優(yōu)”（“三強”即：班級管理能力強，課堂教學能力強，學科教研能力強，“一優(yōu)”即：教學成績優(yōu)秀）為工作目標，加強校校溝通，正確處理好課內外輔導，關注學生身心健康發(fā)展和學科成績的發(fā)展。中心小學在5月10日召開了“如何抓好總復習”的研討會。7月份，按照區(qū)教育局的要求，以嚴肅、認真的態(tài)度抓好了畢業(yè)班的教學質量檢測工作，做到計劃周密，操作規(guī)范，確保了考場紀律良好，考試成績反映客觀，師生情緒滿意。
4、關注“短板”，做好后進教師的幫扶工作。
甲：尊敬的各位領導
乙：敬愛的各位老師
合：大家上午好！
甲：今天，我們相聚這里，展示教師風采！
乙：今天，我們友好競賽，暢敘教育風情！
甲：我們不會忘記美麗的頌歌：教師，太陽底下最光輝的事業(yè)！
乙：我們更不會忘記肩上的責任：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
甲：這，就是我們--
合：平凡但幸福的人民教師！
甲：迎著當前大力開展師德師風教育的春風，浦北縣“端正師德立法樹人”演講比賽，在此正式拉開了決賽的序幕。
乙：今天，將有二十三位選手走上這個舞臺。歡迎大家的到來！你們無疑是我們浦北教育戰(zhàn)線的佼佼者，也是我們師德師風的形象代言人！相信大家一定會在這個舞臺上留下最亮麗的風景！
介紹領導嘉賓、評委及觀眾
甲：今天光臨比賽現場的領導有：
熱烈歡迎各位領導親臨現場觀看指導。
乙：今天到場的還有各位德才兼?zhèn)涞脑u委老師們，他們是：
甲：浦北縣教育局教研室語文教研員、高級教師馬德芳老師
乙：浦北縣教育局教研室語文教研員、高級教師梁冬梅老師
甲：浦北縣教育局教研室語文教研員、自治區(qū)優(yōu)秀教師葉海燕老師
乙：浦北縣教育局教研室教研副主任、特級教師李廣興老師
甲：浦北縣教育局教研室中學教研員、高級教師符 蘭老師
乙：我謹代表大賽組委和全體參賽老師對各位評委老師表示熱烈的歡迎。
甲：光臨比賽現場的還有代表浦北教育新生力量的300位特崗老師，歡迎你們。
宣布比賽規(guī)則：
乙：：本次比賽設一等獎4名，二等獎6名，三等獎13名。
甲：現在由我宣讀浦北縣“端正師德 立法樹人”演講總決賽評分細則
乙：現在我宣布浦北縣“端正師德 立法樹人”演講總決賽現在開始，
甲：首先有請一號選手上臺演講，二號選手請準備
評委點評
乙：在我們這個賽場上，還有幾位默默工作的評委老師，感謝你們的靜心聆聽！接下來有請馬德芳老師對本次演講比賽做點評。
頒獎儀式
甲：感謝各位評委老師的精彩點評！謝謝你們！
乙：現在，宣布比賽結果。
獲得本次演講比賽三等獎的選手有： 有請 為他們頒獎。
甲：獲得本次演講比賽二等獎的選手有： 有請 為他們頒獎。
乙：獲得本次演講比賽特等獎的選手有： 有請 為他們頒獎。
祝賀所有獲獎的老師們！相信有了大家的辛勤努力，浦北教育的明天會更好！
結束語：
甲：敬愛的老師們
乙：親愛的同事們
甲：讓我們的激情燃燒成明天的希望！
1、承德市教育督導組對雙橋區(qū)進行階段性教育督導。
2、雙橋區(qū)政府再次召開迎接省教育督導評估動員大會。
繼5月6日雙橋區(qū)教育局召開了“迎省政府教育督導評估第二次推進會”后， 5月24日，雙橋區(qū)政府再次召開“迎接河北省教育督導評估動員大會”，進一步安排部署下一步迎檢的準備工作。參加會議的領導有區(qū)人大魏民副主任、區(qū)政府李建俠副區(qū)長、區(qū)政協(xié)陳彥倫副主席。區(qū)直相關部門領導、各鎮(zhèn)辦主管教育的領導、教育局班子成員及科室負責人、各中小學校長100余人參加了大會。會上教育局任文田局長從迎接省督導評估的時間、形式、內容、結果，準備工作進展情況，下一步要做的工作三個方面進行了通報。劉春敏督學詳細介紹了各部門需要上報材料的具體要求。最后李建俠副區(qū)長作重要講話。講話對今后我區(qū)迎檢的準備工作提出了三點要求：一是統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強做好迎省檢工作的緊迫感和責任感；二是明確任務，落實責任，扎實做好迎省檢的各項工作；三是統(tǒng)籌安排，強化合力，確保順利完成迎省檢工作任務。
3、中小教研到學校指導教學工作。
中學教研室在掌握畢業(yè)班復習備考情況的前提下，各學科5月份結合本學科的實際情況開展了一系列教研活動。數學學科在十二中召開現場演示課活動、物理學科在民中召開了復習研討活動，語文學科組織部分學校召開研討交流活動，歷史、政治學科以觀摩課的形式在雙峰寺中學開展全區(qū)畢業(yè)班教學研討活動。組織參加全市中考模擬考試，組織參加省教研員培訓。
小學教研室全體教研員5月份對雙橋區(qū)小學第三次視導工作，主要是對教學檔案查漏補缺，聽課和指導各科教研活動。進行了小學畢業(yè)班考前輔導，為了系統(tǒng)、科學、有效地做好畢業(yè)班總復習工作，小學教研室語文、數學、英語、科學等學科的教師進行了考前輔導。組織4名教師參加承德市評優(yōu)課活動，2人獲一等獎，2人獲二等獎(英語2人，科學2人)。組織雙橋區(qū)小學三年級英語能力競賽，60人分獲一、二、三等獎，5所學校獲團體獎。
4、加快學校標準化建設。
5、“十二五”期間我區(qū)又有四十三項省級課題立項。
雙橋區(qū)教
育局高度重視教育科研工作，區(qū)教育學會認真組織河北省教育學會“十二五”規(guī)劃課題的申報工作，近日，經河北省教育學會審定批準，我區(qū)有四十三項列為省級課題，重點課題為十四項，一般課題為二十九項。通過此次課題立項活動，區(qū)教育學會再次對區(qū)屬學校的教育科研骨干進行培訓，促進了一線教師教育科研素質的提高。同時，為我區(qū)“十二五” 教育科研工作的發(fā)展，形成了一個良好的開端。
6、中行承德分行愛心捐助老西營小學。
5月4日，中國銀行承德分行的領導和營業(yè)部團支部團員代表及媒體記者，來到雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)老西營小學，舉行了“百年中行 助你成長”的愛心幫扶活動，對全校學生捐助了總計折合人民幣8880元的學習用品，他們的義舉得到了社會的廣泛好評。
7、檢查普通高中國家助學金執(zhí)行情況。
為加強普通高中國家助學金的管理，以便發(fā)現問題，及時糾正，財務科工作人員對八中進行了專項檢查。
8、教育系統(tǒng)捐款。
局機關工作人員和各校教師進行博愛一日捐、植樹、工會捐款378265.00元。
9、積極開展迎省教育督導的各項前期準備工作。
按照雙橋區(qū)迎省督導評估實施方案，區(qū)教育局五月上旬和中旬兩次對全區(qū)所有中小學的迎省督導評估準備工作進行了細致地檢查。
10、加緊進行現代教育技術裝備安裝。
教育局電教儀器站抓緊監(jiān)督為各校安裝電子白板等現代教育技術裝備，同時檢查各校各功能教室的設置情況。
六月份工作計劃
1、迎接省政府教育督導組將對雙橋區(qū)教育進行綜合督導評估檢查。（6月27日至29日）
2、繼續(xù)深入學校檢查指導各校的安全管理工作，治理校園周邊環(huán)境。
3、組織八年級學生地理、生物會考。繼續(xù)指導畢業(yè)班教學，組織參加中考。
編者按：本文主要從堅持“提高教育教學質量，狠抓學科建設，優(yōu)化資源配置，深化體制改革”的總體思路；在不斷加強學校管理，提高教學質量的同時積極開展文明創(chuàng)建活動，通過多種形式對全體師生進行文明禮貌教育、忠孝雅誠教育，積極開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，取得了顯著成效；本著“科研興校創(chuàng)新發(fā)展”的辦學宗旨，以課程改革為重點，以縣教研課題為陣地，建立了校本教研學科組長負責制；一分耕耘，一分收；進行講述。其中包括：以提高教育教學質量為主線，以教師隊伍建設、學校規(guī)范化建設為重點，強化學校管理，加強校本教研，突出辦學質量、通過教育宣傳展示教育成果，塑造學校形象，促進學校發(fā)展、積極組織開展教研教改和科技創(chuàng)新活動、為“**教育現象”濃墨重彩地書寫了輝煌的一頁，成為“**鎮(zhèn)”一顆耀眼的明珠等，具體材料詳見：
在過去的一年，**鎮(zhèn)中堅持“提高教育教學質量，狠抓學科建設，優(yōu)化資源配置，深化體制改革”的總體思路，以提高教育教學質量為主線，以教師隊伍建設、學校規(guī)范化建設為重點，強化學校管理，加強校本教研，突出辦學質量。20**年度先后被**州教育局表彰為“學校后勤保障與管理工作先進單位”、“放心食堂創(chuàng)建先進單位”；被**縣人民政府督導室和教育局表彰為“教育教學工作先進單位”、“學校后勤管理工作先進單位”、“遠程教育工程管理與資源運用先進單位”，***、**、**三位教師分別被評為“遠程教育先進個人”和“教育教學先進個人”，也受到**縣教育局的嘉獎。
在不斷加強學校管理，提高教學質量的同時，**鎮(zhèn)中黨支部、校團委帶領全校師生積極開展文明創(chuàng)建活動，通過多種形式對全體師生進行文明禮貌教育、忠孝雅誠教育，積極開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，取得了顯著成效，先后被州縣兩級黨委政府授予20**—20**年度“文明單位”和“最佳文明單位”稱號，被**州教育局表彰“忠孝雅誠主題教育先進單位”，政教主任**和校長***分別獲得**州主題教育和德育教育先進個人稱號。同時，通過教育宣傳展示教育成果，塑造學校形象，促進學校發(fā)展，20**年度**鎮(zhèn)中在**州教育信息網、**教育信息網和**網等媒體發(fā)表本校教育新聞100余篇，鄭春亭老師因此被縣教育局評為“十佳教育通訊員”。
一年來，**鎮(zhèn)中本著“科研興校創(chuàng)新發(fā)展”的辦學宗旨，以課程改革為重點，以縣教研課題為陣地，建立了校本教研學科組長負責制，積極組織開展教研教改和科技創(chuàng)新活動，在**縣第四屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，**鎮(zhèn)中再次榮獲優(yōu)秀組織獎。
一分耕耘，一分收獲，**鎮(zhèn)中20**年中考以107人上**一中公費線，占全縣上線總人數的19.4％，地生會考在85分以上的（含）有101人，占全縣此分數段總人數的23.8％的優(yōu)異成果，為“**教育現象”濃墨重彩地書寫了輝煌的一頁，成為“**鎮(zhèn)”一顆耀眼的明珠。
