首頁 > 優(yōu)秀范文 > 中學(xué)舞蹈教學(xué)
時間：2023-02-18 13:31:53
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇中學(xué)舞蹈教學(xué)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣及欲望
開始選擇一些節(jié)奏型比較簡單,節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂,讓學(xué)生從聽入手,感受了解樂曲的音樂節(jié)奏。聽完音樂之后,啟發(fā)大家,先用手臂做出單一動作,配合節(jié)奏一個八拍變一個動作。學(xué)生們覺得很簡單也很有趣,每個人想的動作都不一樣。第二遍啟發(fā)大家,用腿部作單一動作,同樣一個八拍變一個動作,效果也很好。第三遍,要求他們將自己剛才想的動作手腳配合起來做,學(xué)生們對于自己想的動作很積極地在練習(xí)。這種即興舞蹈的創(chuàng)編,培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力,感情的表達(dá)力,各種諸如記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等也可以在其中得到鍛煉,讓孩子盡情歡樂,盡情宣泄他們的思想感情,回歸少年本性,使其個性得到發(fā)展。
(2)讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本系統(tǒng)的舞蹈知識及動作
學(xué)生有創(chuàng)作的能力,沒有足夠的舞蹈知識也是不行的,因此,在課堂上我教授了學(xué)生系統(tǒng)的關(guān)于芭蕾舞、中國古典舞基訓(xùn)、民族民間舞組合。通過這些練習(xí),慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感,多年來形成了常規(guī)教學(xué),學(xué)生的美感及動作協(xié)調(diào)能力普遍的有了提高,為學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈奠定了基礎(chǔ)。
(3)欣賞舞蹈精品,在學(xué)生心中樹立美的形象,了解舞蹈的風(fēng)格
人們都說榜樣的力量是無窮的,在學(xué)生心中有一種追趕的目標(biāo),這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作精品,《溜溜的康定溜溜的情》在欣賞的過程中能不斷提高學(xué)生對各種舞蹈語匯的理解能力,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、內(nèi)心的神韻美,樹立民族自尊意識,感受民族舞蹈魅力,了解民族舞蹈的文化氣韻,開闊視野,保存民族音樂舞蹈文化,在繼承基礎(chǔ)上不斷將其發(fā)揚(yáng)光大,達(dá)到愛國主義教育的目的。
二、舞蹈隊的排練
在課堂教學(xué)中,及時發(fā)展舞蹈尖子生,及時地讓他們加入校舞蹈隊,對他們進(jìn)行更加系統(tǒng)的培養(yǎng),學(xué)好基本功為學(xué)生向高層次發(fā)展,打下良好的基礎(chǔ)。 近幾年編排了健美操《獨一無二》、《逃跑》;舞蹈《把春天迎進(jìn)來》、《春天的故事》、《吉祥如意》、《溜溜的康定溜溜的情》、《燭光里的媽媽》、《我心飛翔》《大團(tuán)圓》、《美麗草原我的家》,同時先后獲得多個獎項。通過近幾年的舞蹈教學(xué)培訓(xùn)我總結(jié)了幾點經(jīng)驗及感受:
(1)舞蹈音樂的選編
編排一個好的舞蹈,需要一支素質(zhì)良好的隊伍。中學(xué)的舞蹈教學(xué)跟專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有所不同,它是一種興趣與舞蹈訓(xùn)練相結(jié)合的活動。舞蹈可以對學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行訓(xùn)練;訓(xùn)練學(xué)生呼吸在舞蹈中的運用,更好的加強(qiáng)身體的律動。通過平時的訓(xùn)練,對學(xué)生們的舞蹈學(xué)習(xí)和表現(xiàn)力打下了良好的基礎(chǔ)。 一個優(yōu)秀的舞蹈作品帶給人們的應(yīng)給人聽覺和視覺上的雙重享受。所以,選擇一個優(yōu)秀的音樂作品是進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的關(guān)鍵。尤其是對于中學(xué)生舞蹈,音樂節(jié)奏要鮮明、強(qiáng)烈、能引起動感。
(2)舞蹈要有一個巧妙的構(gòu)思
我在進(jìn)入舞蹈創(chuàng)編前,先根據(jù)音樂對舞蹈有個整體的構(gòu)思。因為是中學(xué)生舞蹈比賽,首先最重要的一點是要通過舞蹈動作及隊形表現(xiàn)中學(xué)生的快樂健康、充滿活力,積極向上的精神風(fēng)貌。在構(gòu)思的過程中,要設(shè)計一些讓學(xué)生感興趣的“點子”。在編排中,只實際動作把音樂添得滿滿的,那是不可取的。所以,我增加了道具的使用來襯托舞蹈,這樣學(xué)生感興趣了,跳起來就更投入了,舞蹈自然顯得更生動了。編排舞蹈如同寫文章一樣,怎樣開頭,怎樣發(fā)展,怎樣結(jié)尾,結(jié)構(gòu)上要層次分明,變化合理,有對比,有輕,有重,這樣的舞蹈才耐人尋味。
(3)舞蹈動作的編排
編排一個好的舞蹈,要很多方面的結(jié)合,要有好的舞蹈題材,好的音樂,編排有序的舞蹈構(gòu)思及舞蹈的意境創(chuàng)造,最重要的更要有精煉的動作素材。舞蹈源于生活,又高于生活,最后又服務(wù)于生活。首先,舞蹈動作的設(shè)計要有創(chuàng)新,所以在編排《美麗草原我的家》這個舞蹈動作時,我運用了蒙古舞蹈的一些動感動作,使整個舞蹈的風(fēng)格趨向熱情,奔放。其次是隊形的變化,要富于變化又不能亂,要為主題服務(wù),在舞蹈《吉祥如意》中,開場隊形模擬藏族連綿起伏的群山,畫面靜止,創(chuàng)設(shè)情境,將人們情緒帶進(jìn)音樂,我認(rèn)為動作表現(xiàn)和舞蹈感覺為內(nèi)容,隊形變化為形式,只有內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合才會使舞蹈看起來較合理。通過訓(xùn)練,我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做到教做結(jié)合,身教言傳,學(xué)做結(jié)合,自主排練,手腦腳并用,教學(xué)做合一。這樣才能在舞蹈教學(xué)和編排中更加的得心應(yīng)手。
三、舞蹈有自成體系的教育作用
舞蹈訓(xùn)練時學(xué)生變被動為主動,培養(yǎng)其自制,自持能力及意志品質(zhì)。少年兒童好奇心強(qiáng),好動,愛模仿,表現(xiàn)欲強(qiáng),通過舞蹈課,能滿足其以上特征外,表演性舞蹈的學(xué)習(xí)使學(xué)生出大力,流大汗,每個動作都要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,付出辛勤的勞動,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量,使其意志品質(zhì)得到鍛煉。
當(dāng)今社會，隨著國家素質(zhì)教育理念的推行，人們逐漸認(rèn)識到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性。中學(xué)教學(xué)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在素質(zhì)教育的影響下，中學(xué)舞蹈教學(xué)不斷試點、推廣，而受到重視。中學(xué)舞蹈教學(xué)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要地位。
一、中學(xué)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生的能力
首先，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。術(shù)感受力是從事藝術(shù)活動的人必備的基本天賦與才能，其中包括藝術(shù)感覺的靈敏、藝術(shù)知覺的整合、藝術(shù)聯(lián)想想象的豐富、藝術(shù)感悟的發(fā)達(dá)。筆者采用了聽音樂、看錄像等各種教學(xué)手段有目的的強(qiáng)化學(xué)生的敏銳的感受力、細(xì)致的體驗力、豐富的想象力。同時還特別注意一些服裝、發(fā)飾、道具等來激發(fā)學(xué)生的感受力、想象力。
其次，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)力即自由自覺地調(diào)動一切藝術(shù)表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧以塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)思想感情的能力。在舞蹈藝術(shù)中要能夠高度嫻熟地運用舞蹈藝術(shù)的各種基本功、手段、技巧等，全方位地調(diào)動起身體的四肢、腰身、肌肉、骨骼及全部心靈的感情、情緒、意志、人格等，來表現(xiàn)藝術(shù)形象的風(fēng)格、意境、神韻。
再次，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。高等學(xué)校培養(yǎng)的藝術(shù)人，}不是匠人，而是富有創(chuàng)新意識與刨造能力的高級人才。隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，隨著人民大眾對文化藝術(shù)的精神需求的日益增長，藝術(shù)行業(yè)急需那些真正具備厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，富有創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的精英人才。創(chuàng)造性是指發(fā)現(xiàn)、制造與創(chuàng)造新的事物的能力，在藝術(shù)活動中創(chuàng)造性更多地指鮮明突出的聯(lián)想、想象能力、個性特征與風(fēng)格特色的表現(xiàn)能力。在舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，確實是教學(xué)巾的難點與重點。
最后，高度重視學(xué)生人格心理的培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中也要以人為本，營造比較寬松、寬容、自由發(fā)展的氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，同時盡力做到教師、學(xué)生互動，達(dá)到教學(xué)相長的目的。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師可能會拿著鞭子、棍子懲罰學(xué)生，但對于學(xué)生的心靈和諧、人格成長有弊無利。而現(xiàn)在的藝術(shù)教育概念中，最重要的是培養(yǎng)健康成長、逐步豐富完善的生命個體，高等教育更要培養(yǎng)有理想、有追求、有靈性、有創(chuàng)造性的高級人才，所以一定要把人的培養(yǎng)放在第一位。
二、中學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)方法
其一，精心選擇舞蹈教學(xué)材料。目前，我國舞蹈界仍然有許多低質(zhì)量的舞蹈創(chuàng)作作品充斥其間。即使是高規(guī)格的國家級舞蹈比賽中演出的作品，也經(jīng)常會用到高難度的劈叉、搬腿和空中跳躍特技等動作。這樣的作品無視舞蹈表演的美感，而如同體操運動員在運動場上完成超高難度的技術(shù)動作。因此，教師在舞蹈教學(xué)內(nèi)容安排時，必須要注意題材的豐富多彩和不同風(fēng)格搭配組合，要根據(jù)學(xué)生的年齡層次進(jìn)行教學(xué)活動組織。要充分挖掘深厚的民族文化資源，運用快樂教育理念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，這種教學(xué)方法使原本枯燥的課堂一下變得活躍起來，學(xué)生自然更開心一些。
其二，創(chuàng)設(shè)良好的中學(xué)舞蹈教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)出良好的舞蹈教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈審美意識方面的重要內(nèi)容，對于現(xiàn)在學(xué)生的審美意識的培養(yǎng)能夠起到極人的推動作用。一是需要維護(hù)好舞蹈教室內(nèi)的整體環(huán)境，要給人以干凈、整潔的感覺；二足需要健傘教學(xué)設(shè)備，要求全面考量到學(xué)生的內(nèi)在特點以及訓(xùn)練場所的外在環(huán)境可能對學(xué)生所造成的各種影響。舞蹈教室的溫度需要保持在合適的區(qū)間內(nèi)，光線需要充足、通透、空氣的流動性要良好，地面需要鋪設(shè)好軟硬合適的木質(zhì)地板，這樣就能夠有效的避免學(xué)生在訓(xùn)練中身體遭受不應(yīng)有的傷害。
其三，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的方法。在舞蹈教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生注意觀察美的事物，了解審美體驗，這也是舞蹈課堂上的重要組成部分。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈動作學(xué)習(xí)時，主要對照舞蹈教師的示范動作模仿，然后形成自己的各種姿勢和動作，并感受舞蹈伴奏音樂的節(jié)奏與舞蹈動作之問的關(guān)系。舞蹈老師在舞蹈示范教學(xué)的同時，實際上就是通過自己語言描述表達(dá)對舞蹈作品的體會，演示舞蹈動作的韻律美，在潛移默化中影響了學(xué)生的審美意識的形成。因此，我們應(yīng)當(dāng)通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，以便取得最佳的教學(xué)效果。教師要善于靈活組合應(yīng)用這些教學(xué)方法，從而充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握不同民族舞蹈巾的突出特征，還要激發(fā)和提高學(xué)生的思維能力，善于思考問題和與他人共同合作進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的意識。
其四，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，促使師生之間的互動交流。要讓舞蹈的美妙能夠有效地體現(xiàn)出來，就需要構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，學(xué)生在與教帥平等的交流中能夠感受到良好的氛圍，可以有效地顯現(xiàn)出舞蹈中的豐富情感。例如，假若我們的舞蹈教室缺乏對于舞蹈的情感，在教學(xué)上就必定會最得煩躁、缺乏耐心，學(xué)生在這樣的情況之下也會感染這些不良的情緒，學(xué)生在舞蹈中就無法將美感有效地表達(dá)出來。因而，我們舞蹈教師要一切以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，用愛心與學(xué)生交流和溝通，用美好的心靈點燃學(xué)生的求知欲。
三、結(jié)束語
總之，中學(xué)舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力、藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力以及健康心理，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。中學(xué)學(xué)校以及中學(xué)舞蹈老師應(yīng)該積極探索有效的中學(xué)舞蹈教學(xué)方法，促進(jìn)中學(xué)學(xué)生的綜合發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]董麗，李夢,最新校園成品舞蹈教學(xué):飛翔[M].北京天天文化藝術(shù)有限公司,2008.4
[2]匡冰燕.春之舞-校園實用成品舞蹈:中學(xué)部分[M].北京天天文化藝術(shù)有限公司,2004.8
[3]牟錄貴,張艷紅,中學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)理念與實踐[M].吉林大學(xué)出版社,2007.1
中學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，首先是模仿舞蹈動作，然后才會逐漸產(chǎn)生意境情感世界。舞蹈教師不僅應(yīng)具備高尚的思想道德修養(yǎng)，還要具備良好的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)。這對學(xué)生會有一定程度的影響，能幫助學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)和審美素養(yǎng)。
一、中學(xué)民族舞蹈教學(xué)存在的問題
很多中學(xué)生對于舞蹈都具有很強(qiáng)的好奇心，但缺乏耐心，他們的注意力和興趣無法保持很長時間，再加上舞蹈課時比較少，時間安排不合理，在中學(xué)課堂設(shè)置中并不是必修課，所以學(xué)生和家長都不重視舞蹈這門課程。而中學(xué)生文化課負(fù)擔(dān)較重，課后沒有時間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)校又缺少專業(yè)的舞蹈教師，以至于中學(xué)民族舞蹈教學(xué)效果不佳。
二、中學(xué)民族舞蹈教學(xué)的改進(jìn)方法
1.招聘專業(yè)的民族舞蹈教師。當(dāng)前，有些中學(xué)缺乏專業(yè)的民族舞蹈教師。學(xué)校應(yīng)該重視這個問題，聘請專業(yè)、專任的民族舞蹈教師，合理安排舞蹈課程等。與其他學(xué)科的教師相比，舞蹈教師應(yīng)該具備多元化的綜合素質(zhì)，因為言行舉止等對舞蹈教師的形象產(chǎn)生直接影響，所以在招聘的過程中，學(xué)校要綜合考慮各種因素，招聘專業(yè)性較強(qiáng)的民族舞蹈教師。2.加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗交流。經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)青年教師，能夠促進(jìn)青年教師更好發(fā)展。當(dāng)今社會技術(shù)的高速發(fā)展，每個人都需要不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)。教師也要和同事建立實踐經(jīng)驗的交流平臺，才能在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生始終保持新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。3.關(guān)注民族舞蹈元素的使用情況。教師合理利用各種民族舞蹈元素，可以提高中學(xué)民族舞蹈課的教學(xué)效果。學(xué)生只有掌握了各種風(fēng)格的民族舞蹈技能，才能在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中受到民族文化的熏陶。如在一次舉辦歌唱比賽的過程中，有的班級選擇了歌曲《最炫民族風(fēng)》，在演唱歌曲時，教師可適當(dāng)?shù)丶尤朊褡逦璧冈?，由幾名女生進(jìn)行民族舞蹈表演，以增加合唱比賽的競爭性，獲得了良好的效果。4.培養(yǎng)學(xué)生的民族文化修養(yǎng)。民族舞蹈是民族文化的重要體現(xiàn)，學(xué)習(xí)民族舞蹈有助于人們了解民族文化。在教學(xué)民族舞蹈前，教師可以讓學(xué)生搜集一些相關(guān)的課外閱讀材料，然后利用分組的形式，讓學(xué)生整理關(guān)于民族文化的資料。在實際教學(xué)中，教師以民族文化為教學(xué)切入點，能夠幫助學(xué)生了解民族文化的發(fā)展內(nèi)涵，構(gòu)建立體式的知識結(jié)構(gòu)，更好地傳承舞蹈文化。另外，教師不能只讓學(xué)生進(jìn)行身體上的模仿，還要在文化層次上進(jìn)行深化，以增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈文化底蘊(yùn)，讓他們掌握民間舞蹈的精華。5.加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新。在安排教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師可以同時進(jìn)行民族舞蹈和體操教學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容保持新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及表現(xiàn)力，也有助于學(xué)生體會到我國少數(shù)民族的民族氣質(zhì)，豐富和創(chuàng)新學(xué)生的表演風(fēng)格。一些民族舞蹈具有很大的難度，教師可以利用多媒體教學(xué)。如在教學(xué)“筷子舞”時，教師可以利用多媒體教學(xué)，重復(fù)播放舞蹈視頻，并且向?qū)W生分解動作要領(lǐng)，講解有關(guān)這個民族的舞蹈特點和風(fēng)格韻律等內(nèi)容。舞蹈要求學(xué)生之間相互合作，所以在設(shè)計民族舞蹈教案的過程中，教師可以設(shè)計一些學(xué)生之間相互協(xié)作的任務(wù)，并給予正確的引導(dǎo)，在增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、結(jié)束語
中學(xué)民族舞蹈教學(xué)可以幫助學(xué)生了解我國各個民族的特點和人文精神，讓學(xué)生感受民主音樂的旋律和節(jié)奏。在中學(xué)民族舞蹈教學(xué)中，教師可以利用各種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。
作者:張清琴 單位:廣西北海市合浦縣第一中學(xué)
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.053
西漢學(xué)者毛亨為《詩經(jīng)》所作的《大序》里寫道：“情動于中而行于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不故詠歌之；詠歌之不足；不知手之舞之足之蹈之也。”中學(xué)民族舞蹈教學(xué)中包含了對教學(xué)對象――中學(xué)生真、善、美的引導(dǎo)與追求之心。學(xué)習(xí)舞蹈首先來自學(xué)生對舞蹈動作的模仿，舞蹈動作是否標(biāo)準(zhǔn)，是否到位，發(fā)力點是從哪個部位等，這是形體動作，漸漸發(fā)展成創(chuàng)設(shè)出與之相符合的意境情感世界。舞蹈之美，在于用心，在于用情。無論是真、善、美還是與之相反的假、惡、丑，均可以表現(xiàn)于舞臺方寸之間。作為一位有責(zé)任的中學(xué)舞蹈教育工作者，如果一方面具有高尚的思想道德修養(yǎng)，另一方面具有良好的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，作風(fēng)合格，業(yè)務(wù)精湛，那么教師所具的世界觀、價值觀、人生觀將在一定程度上影響到學(xué)生。這樣的學(xué)生往往具有完善的人格品質(zhì)和良好的審美素養(yǎng)。中學(xué)民族舞蹈教學(xué)不僅僅是創(chuàng)作美、塑造美的藝術(shù)，更加是用愛、用心優(yōu)化完善中學(xué)生人格品質(zhì)的教育。
1中學(xué)民族舞蹈教學(xué)存在的問題
目前，中學(xué)民族舞蹈教學(xué)還存在著一些問題。表現(xiàn)在：中學(xué)生對舞蹈課好奇心強(qiáng)，但是注意力和耐心、興趣不會持續(xù)太久，課程安排少、且不夠合理，如課程安排時間每周2節(jié)課。因為舞蹈課程在中學(xué)學(xué)校里，不是一門必修課，所以中學(xué)生對舞蹈課并不是很重視，剛開始還是蠻有興趣的，可課程是每周才上2節(jié)課，課程與課程安排之間相隔時間太長，舞蹈訓(xùn)練時間又太少，太短，再加上中學(xué)生文化課課業(yè)負(fù)擔(dān)相對比較重，舞蹈課上所教學(xué)的內(nèi)容，回去后基本上都沒有勤加練習(xí)。此外學(xué)校缺少舞蹈專業(yè)教師，還有就是舞蹈教材有的不大適合中學(xué)生等。
2中學(xué)民族舞蹈教學(xué)之改進(jìn)對策
2.1補(bǔ)充新鮮血液，招聘舞蹈專業(yè)教師
針對學(xué)校目前缺少舞蹈專業(yè)教師的問題，學(xué)校應(yīng)該予以重視，可以向上級申請面向全市學(xué)校招聘舞蹈專業(yè)專任教師，由此來豐富該校的學(xué)生課程內(nèi)外的藝術(shù)課程（如音樂、舞蹈、音樂與舞蹈）等的活動，來提高學(xué)生課余文化生活、陶冶情操、提高學(xué)生審美情趣與素質(zhì)培養(yǎng)。對比其他學(xué)科的教師，舞蹈專業(yè)教師更應(yīng)該具備多元化的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)用性本領(lǐng)，而且教師的一言一行，一舉一動，以及個人魅力都會直接影響舞蹈教師的整體形象，同時對學(xué)生也產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，在教師招聘時要求綜合考慮以上因素。
2.2加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗交流，實現(xiàn)教育軟資源共享
按照學(xué)校教育教學(xué)的安排“幫、學(xué)、帶”的要求，由經(jīng)驗豐富的教師與年青的教師結(jié)成對子。老教師帶新教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。例如，年青教師利用課余時間去聽老教師的授課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代，每個人每天都要不斷給自己充電，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”尤其是教師這個職業(yè)，除了“傳道、授業(yè)、解惑”之外，還要給自己和同事構(gòu)建一個相互交流、共同分享教學(xué)實踐經(jīng)驗的平臺。在教學(xué)過程中要不斷有新的內(nèi)容出現(xiàn)，使學(xué)生有一種新鮮感，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中能用積極鼓勵的話語，充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生的積極性，共同參與到教師的課堂活動中來。
2.3關(guān)注民族舞蹈元素的使用
民族舞蹈元素的合理使用可以提高音樂課的教學(xué)效果，反過來對民族舞蹈教學(xué)不無裨益。學(xué)生通過掌握不同民族、不同地區(qū)的多種風(fēng)格的民族民間舞蹈表演技能，可以在舞蹈學(xué)習(xí)中，深入接受民間舞的文化熏陶。比如在合唱比賽中，其中有一個班級選擇了歌曲《最炫民族風(fēng)》，筆者給出的意見是除了歌曲上的完整演繹之外，還要求在音樂間奏時加入民族舞蹈元素，主要以藏族民族舞蹈的動律為主，由班上選出五位女生，加上動作隊型上的變化，以及搭配舞蹈表演的服裝進(jìn)行表演。這樣的歌舞相伴，結(jié)果為合唱比賽增色不少，取得了很好的效果。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的民族文化修養(yǎng)
民族舞蹈是民族文化的體現(xiàn)形式之一，對于民族文化的預(yù)先了解有助于民族舞蹈的理解和技能的掌握。在上民族舞蹈課前，筆者都會布置一些課外閱讀和有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的信息技術(shù)收集和整理資料工作，例如分組收集和整理不同民族文化的資料工作，小組一：負(fù)責(zé)收集和整理蒙古族的音樂和舞蹈的風(fēng)格特點；小組二：負(fù)責(zé)收集和整理藏族的音樂和舞蹈的風(fēng)格特點；小組三：負(fù)責(zé)和整理維吾爾族的音樂和舞蹈的風(fēng)格特點；小組四：負(fù)責(zé)收集和整理漢族的音樂和舞蹈的風(fēng)格特點。分組準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，分別收集和整理結(jié)合文字、圖片、音頻、視頻等制作成PPT的形式展現(xiàn)出來，在教學(xué)中從民族文化切入，讓學(xué)生體味民間舞蹈深邃的傳承起源發(fā)展進(jìn)程和其內(nèi)涵，展現(xiàn)一個立體的知識結(jié)構(gòu)，使舞蹈文化的傳承，不僅僅停留在身體的模仿訓(xùn)練和肢體語言表達(dá)的層面上，而是從文化的深層次上進(jìn)行拓展和講授，使學(xué)生不僅知道動作怎樣做，還要知道為什么要這樣做，也就是要知其然，還要知其所以然，以增加學(xué)生的舞蹈文化底蘊(yùn)，這樣才能使學(xué)生從外在形態(tài)到內(nèi)涵文化，真正理解和掌握民間舞蹈的精華，達(dá)到身心合一，內(nèi)外融合的民間舞蹈特征和風(fēng)格。
2.5重視民族舞蹈中的教學(xué)創(chuàng)新
首先，在教學(xué)內(nèi)容安排上，可并行教學(xué)民族舞蹈、體操等，以便保持新鮮感，有利于學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的觸類旁通和學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及豐富表現(xiàn)力的獲得。蘊(yùn)含中國民間舞蹈文化及民間流傳的舞蹈風(fēng)情的民族舞蹈，會讓學(xué)生體會到含蓄、豪邁、直率的民族氣質(zhì)，接觸了各民族舞蹈的同時，豐富了表演風(fēng)格。有條件的可以結(jié)合本地區(qū)少數(shù)民族舞蹈，有選擇性地學(xué)習(xí)具有代表意義的某些舞蹈，可以不過于追求縱深教學(xué)，以掌握其正確的風(fēng)格特點和體態(tài)動律為目的。
其次，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)。有的民族舞蹈中的舞蹈動作難度較大，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，例如，在一節(jié)民族舞蹈授課上，授課內(nèi)容是筷子舞蹈組合。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，把所要教授的舞蹈視頻多次重復(fù)播放給學(xué)生欣賞觀看，還有用豐富形象的語言給學(xué)生描述分解動作，接下來所要授課內(nèi)容的相關(guān)知識，如這是屬于哪個民族的舞蹈，這個民族舞蹈特點、風(fēng)格韻律、體形體態(tài)、舞蹈服裝（服飾）特色等。
2.6重視民族舞蹈教學(xué)在中學(xué)生情感交流中的促進(jìn)優(yōu)勢
在民族舞蹈中，可以積極采用“賞識教育”的教學(xué)理念開展教學(xué)實踐工作。所謂“賞識教育”，它的核心就是尊重學(xué)生，即教師在教育實踐活動中對學(xué)生的行為表現(xiàn)做到信任、理解、寬容、鼓勵。讓學(xué)生在民族舞蹈學(xué)習(xí)中獲得成就感、產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。此外，在舞蹈中存在同學(xué)之間的合作，如何正確指導(dǎo)學(xué)生交流是非常重要的。對于中學(xué)生來說，大多數(shù)是愿意與更多同學(xué)合作學(xué)習(xí)的。所以，民族舞蹈教案中的組合可以設(shè)計一些同學(xué)之間的協(xié)作。通過教師正確指導(dǎo)，來增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)同學(xué)之間的友情和發(fā)揮合作精神。提倡課堂教學(xué)的交際活動和促進(jìn)多樣化友誼形成，使學(xué)生相互接納，加強(qiáng)彼此意識的溝通，感情的交流，提高學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建積極團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛、信任的良好氛圍。
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0213-01
一、舞蹈特長生的發(fā)展特點
隨著藝術(shù)教育的發(fā)展和普及，社會、學(xué)校等一些場所開展各種文藝活動，為學(xué)生提供了發(fā)展特長、展示才華的機(jī)會，從而間接促進(jìn)了學(xué)生對藝術(shù)的培養(yǎng)及喜愛。但是，許多家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)舞蹈固然不錯，但是文化課的學(xué)習(xí)更為重要。在普通的教育模式下，舞蹈特長生并不能像專業(yè)院校里的學(xué)生，得到系統(tǒng)、專業(yè)、科學(xué)的訓(xùn)練，所以，在藝考中，這些學(xué)生與舞蹈專業(yè)院校學(xué)生同臺競技，沒有優(yōu)勢可言。而且，普通中學(xué)的舞蹈教學(xué)環(huán)境和教師的專業(yè)能力也造成了舞蹈教學(xué)上的不足，這些都值得我們?nèi)ヌ接懞屯晟啤?/p>
二、舞蹈特長生培養(yǎng)中存在的主要問題
在這個舞蹈特長生群體中，有一部分學(xué)生從小接受過舞蹈訓(xùn)練，有一些則間接性地接觸過舞蹈學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生是“半路出家”，所謂“半路出家”，就是指從小未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，但又迫于升學(xué)壓力，才開始學(xué)習(xí)舞蹈的。對于這類學(xué)生而言，由于基本沒有舞蹈基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)的過程中較為吃力。由于這些舞蹈特長生基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)差異性。
三、舞蹈特長生的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計上，我們按時間分成三個階段，第一階段以開軟度、身體素質(zhì)為主，舞蹈表現(xiàn)力為輔；第二階段則以舞蹈表現(xiàn)力為主，技術(shù)技巧為輔；第三階段以舞蹈劇目組合為主，技術(shù)技巧、體能素質(zhì)為輔（注：開軟度的練習(xí)與古典舞基訓(xùn)的訓(xùn)練一直貫穿在這三個階段中）。
第一階段。在這一階段時，學(xué)生普遍存在“身體不會用”的問題?！吧眢w不會用”含義較廣，其一表現(xiàn)在思想上，學(xué)生只會照搬模仿，主動意識不強(qiáng)，不清楚為何舞？何為舞？其二是基本功不扎實，開軟度不夠，當(dāng)然這與之前缺乏系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練有關(guān)。其三是體能跟不上課堂教學(xué)的進(jìn)度。所以，在教學(xué)設(shè)計上，一切從零開始。在專業(yè)教學(xué)中注意學(xué)生的姿態(tài)培養(yǎng)，以及基礎(chǔ)動作、肌肉力量的訓(xùn)練。同時還要兼顧糾正個別學(xué)生的不良姿態(tài)，幫助他們養(yǎng)成良好的訓(xùn)習(xí)慣，為今后的舞蹈訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
第二階段。經(jīng)過第一階段的專業(yè)訓(xùn)練，基本可以解決學(xué)生的“零基礎(chǔ)”問題，學(xué)生在通過系統(tǒng)、規(guī)范、合理的專業(yè)訓(xùn)練后，對舞蹈也有了逐步認(rèn)識。因為有了第一階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，因此該階段的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)水平。不僅在課堂上要重視教學(xué)內(nèi)容，在課后也要讓學(xué)生多觀摩一些專業(yè)性的舞蹈比賽和舞蹈劇目，這樣才能全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
在專業(yè)訓(xùn)練中，學(xué)生很容易出現(xiàn)專業(yè)水平上的兩極分化，有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，提高的速度很快；有些學(xué)生主動性較弱，學(xué)習(xí)被動，進(jìn)步較慢，經(jīng)過一年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體水平就會出現(xiàn)不平衡。因此，老師要注意個別學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，開展輔導(dǎo)性練習(xí)和管理訓(xùn)練，以中國古典舞基訓(xùn)、腰功訓(xùn)練、毯子功為主，中國民族民間舞以及大綱規(guī)定的跳轉(zhuǎn)翻技能技巧動作訓(xùn)練為輔，同時兼顧學(xué)生在創(chuàng)編即興上的培養(yǎng)。為避免教學(xué)內(nèi)容過多，我們可以將教學(xué)計劃做適當(dāng)調(diào)整。
隨著時代的進(jìn)步和人們物質(zhì)生活水平的提升，大眾已不滿足于精神生活的現(xiàn)狀，追求更高層次的審美享受，舞蹈教育也必須緊跟時代的步伐。高中舞蹈教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這對提升高中舞蹈教育水平有決定性意義，也能推動我國舞蹈表演藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)步。
1 舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著素質(zhì)教育的深入，高中學(xué)校和家長更加重視學(xué)生在德、智、體、美各方面的綜合發(fā)展，因此舞蹈教學(xué)在高中教育受到關(guān)注。據(jù)調(diào)查，高中舞蹈教育在每個學(xué)校的實施方式和發(fā)展程度不同，但一般分為三種情況：第一種是學(xué)校開展舞蹈選修課，實行學(xué)分制；第二種是學(xué)校招收舞蹈表演特長生，專門開設(shè)藝術(shù)班，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)參加高考；第三種是學(xué)校沒開展舞蹈課程，學(xué)生舞蹈以自娛為主。
我校屬于第一種情況，舞蹈課程的開設(shè)是因為學(xué)校除了漢族學(xué)生外每年要招收4個班級的新疆學(xué)生，分別由維族、哈族、回族、柯爾克孜、蒙古族等少數(shù)民族組成，這些學(xué)生的自身特點就是能歌善舞，針對這一實情，學(xué)校開設(shè)了相應(yīng)的舞蹈選修課程，成立了校民族舞蹈團(tuán)。所以，我校的舞蹈教育是面向舞蹈愛好者進(jìn)行的，是為學(xué)生提供的一個施展個人興趣愛好的平臺。選修課通過對舞蹈藝術(shù)作品的欣賞、對舞蹈藝術(shù)知識的了解來提升學(xué)生的審美水平和藝術(shù)感受力，并在一定的舞蹈理論知識基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對她們的實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。
2 在舞蹈教學(xué)中提高舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性
舞蹈藝術(shù)表演是一種復(fù)雜的舞臺空間藝術(shù)，對表演者具備的舞蹈審美素質(zhì)、舞蹈表演技巧、藝術(shù)感受力要求非常高。要在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成一定的舞蹈表演能力，提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，就需要相應(yīng)的教學(xué)原則。其中，在舞蹈教學(xué)中提高舞蹈的表現(xiàn)力就是一項非常重要的原則。一支成功、完美的舞蹈不僅需要完美的舞姿，也需要通過舞蹈表現(xiàn)出更為深刻的舞蹈思想。
舞蹈的表現(xiàn)力就是舞者通過舞蹈時的動作來展現(xiàn)出舞者的內(nèi)心狀況或者舞蹈所包含的情感思想。提高舞蹈的表現(xiàn)力是舞蹈藝術(shù)的根本要求，提高舞蹈的表現(xiàn)力對于促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提高很重要，也是舞者應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。
提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，輔導(dǎo)老師應(yīng)該要求學(xué)生在欣賞舞蹈藝術(shù)作品時，用心領(lǐng)會其中的舞美藝術(shù)，細(xì)心揣摩每一個動作的細(xì)枝末節(jié)，無論是表演中不同眼神的藝術(shù)表現(xiàn)，還是伴隨著音樂的起伏肢體肌肉的張弛狀態(tài)，都應(yīng)該心領(lǐng)神會。如此一來，學(xué)生在自身的舞蹈表演實踐中，靈活運用所學(xué)藝術(shù)作品中舞蹈表演的表現(xiàn)形式，也更容易創(chuàng)新出新內(nèi)容，從而提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)素質(zhì)。這樣經(jīng)過長時間的鍛煉后，學(xué)生自然而然的就會將內(nèi)心的舞蹈素質(zhì)表現(xiàn)出來。
舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈的靈魂所在，是凸顯舞者的素質(zhì)的重要依據(jù)。只有舞者在非常投入的狀態(tài)下才能將舞蹈和自己的肢體動作合為一體，換一句話也就是說，將自己融入到舞蹈中，實現(xiàn)“舞我合一”。隨著人們對舞蹈的重視，對舞蹈者的綜合素質(zhì)的要求也越來越高，只有提高舞蹈表現(xiàn)力，才能體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的美。
綜上所述，提高舞蹈表現(xiàn)力是非常重要的，需要舞蹈學(xué)習(xí)者進(jìn)行長時期的鍛煉和培養(yǎng)。
3 高中舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)
舞蹈藝術(shù)表演教育不是單純的提高學(xué)生肢體動作、面部情緒的表演技巧，而是通過培養(yǎng)他們舞蹈技巧與情感表現(xiàn)的對應(yīng)能力、舞蹈意向與音樂等其他藝術(shù)因素想象對應(yīng)的體現(xiàn)力，最終培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的舞蹈功底，形成一定的創(chuàng)新能力和對舞蹈藝術(shù)獨到的見解力。
（1）加強(qiáng)對舞蹈作品內(nèi)容的理解。許多學(xué)生由于對舞蹈內(nèi)涵的理解存在局限性，在自身的舞蹈表演實踐中就難以做出完美的藝術(shù)表現(xiàn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈作品內(nèi)容的理解，是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的一個重要手段。
例如，我校學(xué)生曾排過《掀起你的蓋頭來》這部舞蹈音樂改編自一首膾炙人口的維族民歌，排練前我請舞蹈團(tuán)的維族同學(xué)講述她們的生活習(xí)俗，維族的孩子們還會把她們從新疆帶來的照片、視頻等展示給大家，同時我根據(jù)高中生的實際情況對作品做出了一些改編，首先作品沒有以男女情感為主線，而是突出生活中的一些典型細(xì)節(jié)，其次男生的角色由女生反串，使作品更適合高中生，通過這一系列的過程，學(xué)生們才能很好地把握作品內(nèi)容，成功地塑造舞蹈。
同時在選修課中我會利用多媒體教學(xué)設(shè)施放映優(yōu)秀舞蹈作品，通過開展舞蹈歷史、舞蹈技巧等課程，增強(qiáng)學(xué)生對不同舞蹈家風(fēng)格、創(chuàng)作思想的理解，提高學(xué)生對舞蹈作品中舞臺、燈光、音樂、服裝、舞蹈表演等方面的綜合分析和欣賞能力，開闊學(xué)生的眼界，從而促進(jìn)對舞蹈作品內(nèi)容的理解。
（2）培養(yǎng)舞蹈動作與情感對應(yīng)的想象能力。想象力對于舞蹈表演中動作與情感的對應(yīng)能力有著不容忽視的作用，機(jī)敏的想象力、快速的接受力和合理的創(chuàng)造力有助于學(xué)生理解舞蹈藝術(shù)、把握舞蹈表演，只有靠豐富的藝術(shù)想象力，才能激發(fā)學(xué)生來自心靈深處的表演激情，增強(qiáng)表演力。舞蹈藝術(shù)的原型來源于生活，舞蹈作品中的人物形象都是從生活中提升出來的，因此，只有深刻的觀察生活，體驗生活中典型人物的心歷路程，才能提升舞臺表現(xiàn)力。
例如，我們排演過《課堂白日夢》這一舞蹈，這是部表現(xiàn)人物夢境里的場景的舞蹈。作品講述了一個女孩在英語課上睡著了，在夢中她和同學(xué)上課時趁老師背轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時聊天、傳遞課外書；下課后幾個女生湊在一起搞小惡作劇，課外大家拍集體合影等各種校園生活的一幕幕的場景，當(dāng)下課鈴聲響了她驚醒時才發(fā)現(xiàn)教室里竟然空無一人，就她一個迷茫地站在課桌前。這一系列的夢境里的場景都以舞蹈呈現(xiàn)出來的。舞蹈展示的就是學(xué)生們校園生活的點點滴滴，對于這一系列的場景她們太熟悉了，有了生活體驗，舞臺表演相對于她們來說就是如魚得水了。
因此在高中舞蹈教學(xué)中，輔導(dǎo)老師應(yīng)該利用生活體驗，使學(xué)生更深刻地體會舞蹈作品中的意境與情感，并將作品中的聯(lián)想和自己的情感充分結(jié)合，使學(xué)生在自己的舞蹈表演實踐中更富藝術(shù)表現(xiàn)力。
（3）加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)的訓(xùn)練。身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有良好的肌肉收縮能力，就不能再表演中出色地展現(xiàn)出激情、性感、柔美的肢體動作，因此身體素質(zhì)的訓(xùn)練是非常必要的。同時學(xué)生身體的柔韌性也影響著舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)。人體的各個關(guān)節(jié)活動的幅度，肌肉、韌帶的彈性和伸展能力就是所謂的柔韌性。柔韌性在舞美藝術(shù)中至關(guān)重要，我們的學(xué)生因為大多數(shù)從未經(jīng)歷過專業(yè)的訓(xùn)練，無論是身體素質(zhì)還是柔韌性都是很欠缺的，這對動作造型會有很大限制，舒展不開、幅度小的動作會嚴(yán)重地影響舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些都需要通過平時的訓(xùn)練使學(xué)生得到不同程度的提高。
我們都知道心理素質(zhì)的好壞直接影響著學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。舞蹈作為一種舞臺藝術(shù)，是通過舞者在舞臺上的實際表演向觀眾展示其舞美藝術(shù)的，因此穩(wěn)定的心理素質(zhì)是發(fā)揮舞蹈技術(shù)的保證。在高中舞蹈教育中，學(xué)生的心理素質(zhì)最應(yīng)受到重視。我會在平時加強(qiáng)學(xué)生舞蹈技巧方面的訓(xùn)練，使身體形成定性的條件反射，通過反復(fù)訓(xùn)練使反射活動成為靈活的表現(xiàn)，這樣在舞臺上學(xué)生就會降低緊張度；平時訓(xùn)練過程中嚴(yán)格要求，老師營造緊張的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對于環(huán)境的適應(yīng)力，學(xué)生在比賽或演出中就會有很強(qiáng)的應(yīng)變力；加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中嚴(yán)格要求學(xué)生眼神的流露、面部的表情、身體的綿柔，使這種變現(xiàn)力自動化，讓學(xué)生的自信心不斷增強(qiáng)。
（4）注重對舞蹈音樂的把握。舞蹈藝術(shù)不是單純獨立存在的，它往往配合著音樂而更深層地表現(xiàn)其內(nèi)涵，因此，音樂可以說是舞蹈的靈魂，也可以說舞蹈是對音樂內(nèi)涵的詮釋如果沒有音樂，舞蹈就會枯萎，這兩種藝術(shù)形式是相輔相成的。注重對學(xué)生音樂知識的灌輸和音樂素養(yǎng)的提高，是推動舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。高中的必修課中有音樂鑒賞這門課，課程中教師可以通過講解不同風(fēng)格的音樂，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和感悟力，進(jìn)而準(zhǔn)確把握音樂，提高舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。
每一首音樂都有自己的情感路線，舞蹈學(xué)生要深刻體會其中的情感闡釋。這樣能增強(qiáng)學(xué)生對不同風(fēng)格音樂的敏感力，使學(xué)生對不同情感的音樂有快速融入的能力。每首音樂都有自己的靈魂，通過、低谷各種起伏表達(dá)情感，當(dāng)學(xué)生能理解和把握音樂時，在舞蹈中動作姿態(tài)與情緒的表現(xiàn)才會隨著音樂的起伏而變化。
比如以我們的舞蹈作品《聽雨》為例，排練前我和學(xué)生先一起回顧在音樂鑒賞課上學(xué)習(xí)過的江南音樂（包括民歌和器樂作品）的特點，再遷延到這部舞蹈音樂，學(xué)生很快能感悟到作品采用的是羽調(diào)式、開始是散板、力度較弱，中段以慢板、快板、慢板、急板交替，結(jié)束前轉(zhuǎn)為慢板，力度也由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱節(jié)奏，旋律以五聲音階為主，多級進(jìn)，大調(diào)音程非常少，總的來說音樂細(xì)膩溫婉、清秀典雅但又不失歡愉。當(dāng)學(xué)生對音樂有了全面的理解后，她們才能準(zhǔn)確地詮釋舞蹈。
音樂是舞蹈的靈魂、是精髓，讓學(xué)生演繹音樂既能讓學(xué)生從中感知音樂的內(nèi)涵，提高學(xué)生在音樂情感中舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力，如果能做到舞者和音樂的天人合一，那么舞蹈藝術(shù)就有了生命。
4 結(jié)束語
表現(xiàn)力是舞蹈作品中所表現(xiàn)出的感染力，它是藝術(shù)作品的靈魂和生命。舞蹈是一種極具感染力的藝術(shù)，通過舞者的出色表演，把作品中豐富的內(nèi)涵與情感傳達(dá)給觀眾，使觀眾在接受過程中與舞者產(chǎn)生共鳴，滌蕩現(xiàn)代人們飄曳的靈魂。高中舞蹈教育中，應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，從而促進(jìn)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 盧其春.舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的思考[J].大眾文藝，2010（07）.
[2] 李亞棟.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012（13）.
中學(xué)體育舞蹈，是融舞蹈藝術(shù)與體育健身于一體的體育運動項目。參加這項運動會使人身心等各方面都得到全面鍛煉，即能培養(yǎng)人的舞蹈美、音樂美、體態(tài)美、服飾美等，它是藝術(shù)與美的完美結(jié)合。所以，體育舞蹈運動能讓表演者內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，從而對培養(yǎng)學(xué)生成長有多方面意義。
一、舞蹈能提高中學(xué)生身體素質(zhì)
中學(xué)體育舞蹈對中學(xué)生的健身作用是早已被人們證實。我國古代樂舞也是為改變"民氣郁于而滯著，筋骨瑟縮不達(dá)"的狀況而創(chuàng)立的。美國體育家古里克曾說："跳舞能消除過剩的脂肪，代之以健壯的肌肉組織，使軟化、遲純和缺乏活力的肌肉重新變得充滿活力和具有彈性"，經(jīng)常練習(xí)體育舞蹈對加速中學(xué)生的新陳代謝、提高機(jī)體機(jī)能有良好的促進(jìn)作用。另外，從事體育舞蹈的選手需要具備良好的專項素質(zhì)，如柔韌、速度、力量、耐力、靈敏及協(xié)調(diào)性等，而且對于形體的要求也非常高。中學(xué)生的身體處在生長發(fā)育的階段，體育舞蹈作為體育運動進(jìn)入中學(xué)的體育課堂，能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在中學(xué)開設(shè)體育舞蹈選項課對于增加學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)正確體態(tài)和良好的氣質(zhì)風(fēng)度有重要作用。
二、舞蹈能提高中學(xué)生想象力和創(chuàng)造力
舞蹈這種藝術(shù)形式，從動作的設(shè)計、編排、到舞臺的表演，都包含有大量創(chuàng)造性思維活動的因素。因此，舞蹈是訓(xùn)練學(xué)生想象能力最好的載體，對提高學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力有明顯的促進(jìn)作用。所以在舞蹈教學(xué)中，對學(xué)生想象力的激發(fā)也就顯得尤為重要。通過近幾年的舞蹈教學(xué)實踐體會，總結(jié)歸納以下方法可以有效地激發(fā)中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)中的想象力。如在古典舞蹈動作中，"手"的動作極其豐富，從手指、手掌到肩、臂、肘、腕，都有十分明確、具體的規(guī)范和要求。如"動必有因，移必有韻"，也就是說在一支完整的舞蹈中，每一個或一組舞蹈動作都有它所要表達(dá)的含義，這就要求在舞蹈訓(xùn)練的時候，必須充分的發(fā)揮想象力理解舞蹈動作的真正含義，在舞蹈表演的時候做到形象美和韻律美；"男掌四合姆指炸，女掌護(hù)心（手心）似蘭花"，男生在做"山膀"、"順風(fēng)旗"、"托按掌"等動作的時候，四個手指要合攏，拇指要炸開，來表現(xiàn)男子的陽剛之氣、力量之感；女生的手指則多呈現(xiàn)"蘭花"形，以表現(xiàn)女子的柔媚之美。然而這些舞蹈動作在每一個舞蹈中表現(xiàn)的含義是不同的。時代需要創(chuàng)造性教育，藝術(shù)的創(chuàng)造性教育越來越受到重視。舞蹈教學(xué)要把提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和發(fā)展性能力作為現(xiàn)代舞蹈教育的出發(fā)點和歸宿。
三、舞蹈能提高中學(xué)生高度注意力
體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的理論依據(jù)中學(xué)生從年齡上正處在青春時期，正是身體發(fā)育較快、神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)達(dá)，靈活性較大思維活動由具體形象思維向比較抽象邏輯思維發(fā)展，但形象思維仍占很大比重。他們性格廣泛、活潑、好動，正是這些生理和心理特點，他們的注意力往往是不穩(wěn)定的。條件的變化較容易引起主觀意志即注意力的轉(zhuǎn)移。并且在這個時期學(xué)生的無意注意是自然流露的，面且往往和刺激性的性質(zhì)、強(qiáng)度有關(guān)；而有意注意則往往需要提醒，有時甚至需要強(qiáng)制。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和注意的類別不同，合理利用舞蹈動作的規(guī)律培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力，為體育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)體育實驗教學(xué)的實際結(jié)果，在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)手段不斷變化、舞蹈練習(xí)形式豐富多彩，舞蹈練習(xí)時要求學(xué)生持續(xù)一定的時間等等，對提高學(xué)生的注意力集中程度有較好的效果。還有，體育教學(xué)中，教師語言不僅要精練、幽默風(fēng)趣，而且要及時用語言干預(yù)，提醒學(xué)生應(yīng)該注意事項，注意力應(yīng)集中的部位等，這對提高學(xué)生注意力集中程度有明顯的效果。另外，在體育教學(xué)中，舞蹈的示范動作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、大方，對提高學(xué)生的注意力集中程度也有較好的效果。
四、舞蹈能活躍中學(xué)生思維能力
舞蹈這種藝術(shù)形式，從動作的設(shè)計、編排，到舞臺的表演，都包含有大量創(chuàng)造性思維活動的因素。因此，舞蹈是訓(xùn)練學(xué)生想象能力的較好載體，對提高學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力確有明顯的促進(jìn)作用。舞蹈是創(chuàng)造性思維的一種重要結(jié)果，它要求思維主體從多角度、多個方面探索問題。舞蹈的主要特點是思維的流暢性、變通性和獨特性，即舞蹈動作思維主體在一定時間內(nèi)產(chǎn)生盡可能多的、與眾不同且有成效的觀念、想法。因此，在舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)采用少講讓學(xué)生多思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力，還可選擇一些優(yōu)美的舞蹈圖片來展示給學(xué)生看，讓學(xué)生仔細(xì)觀察之后，說出舞蹈的構(gòu)思來。學(xué)生的構(gòu)思從不同的角度來反映了舞蹈的內(nèi)容，有的從服裝色彩方面來構(gòu)思，有的從舞蹈的意境方面來構(gòu)思，也有從舞蹈的基本動作和舞蹈的情節(jié)等方面來構(gòu)思。通過這樣的訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生主動觀察、主動思考的好習(xí)慣，為培養(yǎng)他們的思維能力奠定了基礎(chǔ)。
五、舞蹈能提高中學(xué)生增強(qiáng)記憶力
學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈動作時不僅要感受音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一個舞蹈動作所表現(xiàn)的情感，沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈作品的，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因為音樂的節(jié)拍、舞蹈的動作、情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格。人的能力大部分來自知識的理解和積累，而積累來自大腦的記憶，中學(xué)生們在舞蹈課上得到的這種記憶能力的鍛煉，無疑給了他們學(xué)習(xí)上極大的幫助。
舞蹈教育作為高校藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)的重要部分之一，雖然伴隨著藝術(shù)教育改革取得相應(yīng)的成就，但是與整體的藝術(shù)教育相比，舞蹈教學(xué)還處于相對滯后的水平。首先舞蹈教學(xué)的改革相較于美術(shù)與音樂教學(xué)的改革重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，舞蹈教學(xué)改革起步晚，發(fā)展慢。除去具有專業(yè)舞蹈專業(yè)的藝術(shù)高校，普通的高等院?；竞苌匍_設(shè)舞蹈專業(yè)，專業(yè)院校規(guī)模較小，起步較晚，再加上近幾年人們才對舞蹈有了一定的認(rèn)識，從整體上來看人們對舞蹈藝術(shù)的重視程度還不夠高。此外，高校的舞蹈教學(xué)，教師普遍重視學(xué)生的舞蹈技巧的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的表現(xiàn)力與舞臺適應(yīng)性的培養(yǎng)，致使學(xué)生在舞臺表演的時候空洞，仿佛沒有靈魂的木偶在重復(fù)著舞蹈動作，無法打動觀眾，也不具備相應(yīng)的實用性，阻礙了我國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。因此我們應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力與適應(yīng)力。舞臺適應(yīng)力是指學(xué)生可以適應(yīng)不同的舞臺形式，自然的表演舞蹈，展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力，賦予舞蹈藝術(shù)價值。其核心的本質(zhì)是根據(jù)不同的舞臺形式，通過自然流暢的舞蹈動作將舞蹈的內(nèi)在思想與感情傳達(dá)給觀眾，從而引起觀眾的共鳴。舞蹈具有較高的藝術(shù)性，可以表達(dá)豐富的感情，舞蹈的動作又豐富多彩，根據(jù)不同的舞臺形式與狀態(tài)表現(xiàn)出相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，才可以達(dá)到舞蹈的藝術(shù)價值。因此高校舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的舞臺適應(yīng)力可以有效地提高學(xué)生的舞蹈表演水平，讓舞蹈更具有實用性與藝術(shù)性。
二、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞臺適應(yīng)力的具體策略
隨著舞蹈教學(xué)改革的進(jìn)程不斷加深，人們也逐漸認(rèn)識到了舞臺適應(yīng)力的重要作用，并在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行注重培養(yǎng)，已經(jīng)初具成效，以下筆者從自己的觀點出發(fā)，提出了有利于提高學(xué)生舞臺適應(yīng)力的具體策略，以供廣大教育學(xué)者參考與借鑒。
（一）加強(qiáng)對學(xué)生舞臺適應(yīng)力的重視程度
教師作為教育事業(yè)的引導(dǎo)者與組織者，需要不斷地加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地開闊教育理論的視野，加深對舞蹈藝術(shù)的了解，重視對學(xué)生舞臺適應(yīng)力的培養(yǎng)。目前大多數(shù)的高校舞蹈駕駛著重于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧，對舞臺適應(yīng)力的重視程度還不夠深刻，學(xué)生的舞臺表演也只限于表面，不夠豐富多彩。因此，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，加強(qiáng)對舞臺適應(yīng)力的培養(yǎng)，例如：在舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以設(shè)立不同的舞臺情景讓學(xué)生進(jìn)行表演，并對表演過程中不自然的舞蹈動作加以糾正，提高學(xué)生的自信心與適應(yīng)力。
（二）提高對舞蹈訓(xùn)練中動作與感情的培養(yǎng)
舞蹈的藝術(shù)價值最直觀的表現(xiàn)在其優(yōu)美的動作和豐富的感情內(nèi)容，為觀眾帶來的不僅僅是視覺上的享受更是一種心理情感的宣泄。為了提高學(xué)生的舞臺適應(yīng)力，必須注重于對學(xué)生的舞蹈技巧與感情的訓(xùn)練，使其在舞臺上可以根據(jù)不同的情景做出相應(yīng)的舞蹈動作，表達(dá)合適的舞蹈情感。這一過程可以通過讓學(xué)生觀看大師的舞臺表演，讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的舞蹈人才在舞臺是怎樣進(jìn)行表演，從而更深層次地了解和認(rèn)識舞臺適應(yīng)力。
（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平
舞蹈表演者在舞臺上的表演，需要具備較高的人文素養(yǎng)，只有擁有豐富的精神世界，舞蹈才會富有精神與活力。無論是繪畫、科學(xué)、音樂等各個行業(yè)中的優(yōu)秀者，都具有豐富的精神世界，其所有的靈感也來自精神世界。因此在提高學(xué)生舞臺適應(yīng)力的同時，還需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，例如：在傳授學(xué)生民族舞蹈的時候，在熟記練習(xí)舞蹈動作的時候，還要為學(xué)生灌輸相應(yīng)的文化知識，學(xué)生在領(lǐng)略了舞蹈的內(nèi)涵后，才會舞出靈動的舞蹈。
三、結(jié)語
總之，舞蹈的表演形式十分的繁多復(fù)雜，而且是一門科學(xué)性較高的實用課程，學(xué)生通過基礎(chǔ)的舞蹈技巧訓(xùn)練與表現(xiàn)力的訓(xùn)練，通過舞臺的實踐來展現(xiàn)自己的舞蹈水平。學(xué)生對于舞臺的適應(yīng)能力尤為重要，只有具備良好的舞臺適應(yīng)能力，才能更加收放自如地將自己掌握的舞蹈技巧與表現(xiàn)能力展示給觀眾，整個表演才會更加的流暢，富有感染力，很好地將自身的內(nèi)在感情表達(dá)出來。在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞臺適應(yīng)性，有利于激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力大幅度提升。
作者:張孔 單位:晉中學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
1舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們的精神文明需求越來越高，進(jìn)而數(shù)文化藝術(shù)水平的要求也越來越高，舞蹈的創(chuàng)新是舞蹈藝術(shù)能夠持續(xù)發(fā)展的需要，是保證舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重要動力。
2舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法
2.1舞蹈學(xué)習(xí)初期學(xué)生觀察力和模仿力的培養(yǎng)
舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)就是練習(xí)舞蹈動作，在舞蹈動作的學(xué)習(xí)中需要教師對學(xué)生進(jìn)行具體的舞蹈動作的展示，學(xué)生對教師的動作進(jìn)行具體的模仿，教師和學(xué)生都要耐心的對舞蹈動作進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，教師在對學(xué)生的示范過程中要使學(xué)生充分觀察到舞蹈動作中的細(xì)微變化，用較高的舞蹈動作的規(guī)范來要求學(xué)生的動作，使學(xué)生對舞蹈動作有著更加深刻的理解。例如教師在教授學(xué)生民族舞的時候?qū)⒅袊拿褡逦幕M(jìn)行詳細(xì)的分析對舞蹈來源的朝代中人們的生活習(xí)慣進(jìn)行灌輸使得學(xué)生在深刻的理解中記憶舞蹈動作。增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力。
2.2在舞蹈學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力
藝術(shù)感受力是任何一種藝術(shù)的學(xué)習(xí)中都要學(xué)會的能力，沒有很好的藝術(shù)感受力那么藝術(shù)的表達(dá)就僅僅是一種形式并不具備藝術(shù)的靈魂，一名舞蹈者只有具備了良好的藝術(shù)感受力才能從舞蹈中感受其中的情感。擁有了藝術(shù)感受力才能夠在最普通的事物中發(fā)現(xiàn)普通人發(fā)現(xiàn)不了的美，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中通過多媒體教學(xué)對各種藝術(shù)資料的欣賞，感受各個藝術(shù)名家的作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。教師通過對優(yōu)秀作品的解析向?qū)W生傳達(dá)藝術(shù)美的多種形式。這種學(xué)習(xí)形式可以激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生很好的共鳴，有利于學(xué)生藝術(shù)干手里的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中可以利用舞蹈服裝使學(xué)生處于很好的舞蹈氛圍中感受舞蹈的內(nèi)涵，在舞蹈教學(xué)中還可以使學(xué)生觀看不同類型的舞蹈表演在舞蹈表演中體會不同的藝術(shù)形式。
2.3在舞蹈學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
在得到良好的舞蹈基礎(chǔ)后，教會學(xué)生將自身的情感融入到舞蹈中，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，例如教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生對同一種舞蹈動用不同的情感表達(dá)出來?；蚴墙處熥寣W(xué)生欣賞一段音樂，然后讓學(xué)生自身對音樂的理解通過舞蹈的形式展示出來。最后通過教師的指導(dǎo)將自身對音樂的理解和情緒融合在舞蹈中，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)目的是為了使學(xué)生形成自己的舞蹈風(fēng)格，表達(dá)舞者對自身對于事物的觀點。在學(xué)生擁有很好的舞蹈基本功，對藝術(shù)的感受力以及擁有對藝術(shù)的表現(xiàn)力的條件下，對學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)奈璧竸?chuàng)作作業(yè)，使學(xué)生編排屬于自己的舞蹈，讓學(xué)生回到自然回到生活中去發(fā)現(xiàn)生活中的美將生活中感受到的美結(jié)合，將有節(jié)奏感的音樂和頭腦中的藝術(shù)靈感結(jié)合起來通過舞蹈動作來展現(xiàn)。從而提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的外部要求
3.1學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對教師的要求
學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大一部分是自身的努力成果但另一方面學(xué)習(xí)是師生之間的相互過程，因此學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大一部分有賴于教師合理有效的教學(xué)。首先舞蹈教學(xué)中教師自身的素質(zhì)和能力是有著嚴(yán)格的要求的。當(dāng)前的舞蹈教育中舞蹈教師大都注重舞蹈表演能力的培養(yǎng)，很少會有教師從思想上對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，教師的自身教學(xué)能力和思想比較落后，因此教師自身能力的加強(qiáng)就顯得十分的必要。教師在思想上首先要認(rèn)識到思想的塑造和情感的表達(dá)在舞蹈表演中是十分的重要的，注重學(xué)生舞蹈表演的技能同時也要加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對舞蹈教師的考核，考核的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)對教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)能力作為一項重要的考核目標(biāo)。實現(xiàn)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目的。
3.2在舞蹈教學(xué)中營造以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)氣氛
舞蹈教學(xué)不僅對教師自身有一定的要求，對教學(xué)的形式上也有相應(yīng)的要求，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課堂注重教師對舞蹈動作的指導(dǎo)，學(xué)生的舞蹈能力得不到展示，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展示學(xué)生的個性特點。針對這些教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中對教學(xué)方法有所改進(jìn)，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，利用豐富多樣的教授模式增加課堂的趣味性實現(xiàn)舞蹈課程的多樣性。教師在對舞蹈動作的演示和教授后要給出學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在隨性的舞蹈中體會舞蹈的魅力和樂趣，加深教師對學(xué)生個性和特點的了解，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生表演的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最終使得教學(xué)效果得到增強(qiáng)。
一當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)中存在的主要問題
（一）中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)意識淡薄
受中國民族傳統(tǒng)性格的影響，尤其是漢族學(xué)生性格含蓄、內(nèi)斂，不喜歡過分張揚(yáng)。因此很多中職學(xué)生舞蹈意識淡薄，對于舞蹈學(xué)習(xí)一直存在著一定的心理障礙，身體語言難以通過舞蹈得以很好的詮釋。舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)兩種極端心理，一種是過于含蓄、內(nèi)斂，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中過于羞赧，缺乏主動性；第二種是過于功利，以一種功利的心態(tài)去跳舞，兩者都難以體驗舞蹈的內(nèi)涵，無法形成與人內(nèi)在精神的情感溝通，處于一種盲學(xué)盲練，機(jī)械模仿的狀態(tài)，缺乏必要的創(chuàng)新鉆研精神。
（二）中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差異顯著
無論是簡單純粹的應(yīng)試教育，還是轟轟烈烈的素質(zhì)教育，中小學(xué)的教育都沒有將舞蹈教學(xué)正式開展起來。舞蹈教學(xué)的邊緣化，對于相當(dāng)大的一部分中職學(xué)生來說，前九年的中小學(xué)教育生涯并沒有將他們的肢體開發(fā)起來，導(dǎo)致他們的肢體僵硬，沒有生機(jī)活力，舞蹈學(xué)習(xí)幾乎屬于零基礎(chǔ)。但是中職學(xué)生中也不乏一些從小接觸過舞蹈，甚至家長一直培養(yǎng)他們跳舞的學(xué)生，這些學(xué)生無論是身體還是心理都有了一定的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。兩類學(xué)生，巨大的基礎(chǔ)差異，加大了中職舞蹈教學(xué)難度，教師難以平衡兩類學(xué)生差距，從而推動學(xué)生創(chuàng)新能力提升。
（三）重視度不高，缺乏必要的訓(xùn)練
舞蹈教學(xué)一直都屬于一種邊緣學(xué)科，雖然中職教育是以勞動技能培訓(xùn)為目的，但是對于一些非舞蹈專業(yè)的學(xué)科，對舞蹈教學(xué)的重視度依然不高。即便是舞蹈專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)的時間僅有兩年，兩年以后學(xué)生需要外出實習(xí)。對于舞蹈這樣一種需要長期、堅持鍛煉的藝術(shù)來講，兩年培養(yǎng)一位學(xué)生簡直天方夜譚。如果這個學(xué)生沒有從事舞蹈相關(guān)工作，那么他的舞蹈生涯基本可以在第三年畫上休止符。而即便是這兩年的學(xué)習(xí)時間，教師也需要按照既定的教學(xué)計劃，迅速傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論內(nèi)容，留給學(xué)生真正實踐練習(xí)的時間偏少。這樣，學(xué)生就很難保證在有限的時間內(nèi)掌握足夠多的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上充分實踐，將原有的知識融會貫通、推陳出新。
二加強(qiáng)中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略
（一）學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度
中職學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此，從學(xué)生層面來講，要想要學(xué)好舞蹈，最重要就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)，對舞蹈充滿興趣，才能夠保證學(xué)生學(xué)好舞蹈，不斷提高自己在舞蹈領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生入學(xué)以后，學(xué)校就要有意識的為學(xué)生營造舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍。定期舉辦舞蹈比賽，時常準(zhǔn)備文藝匯演，讓學(xué)生通過觀賞他人的優(yōu)美舞姿來堅定自己的學(xué)習(xí)意念。
（二）學(xué)校做好教育保障
1.甄選專業(yè)的舞蹈教師
面對擴(kuò)招帶來的教學(xué)壓力，學(xué)校應(yīng)該及時做好預(yù)防措施，一方面要加強(qiáng)學(xué)校舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立專門的舞蹈教室，配置好專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，為教師教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面最重要的就是需要甄選專業(yè)的舞蹈教師。不僅需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)外聘專業(yè)的舞蹈教師，而且需要提高已有教師的舞蹈教學(xué)理論知識和教學(xué)水平，打造一支優(yōu)秀又專業(yè)的教師隊伍。要知道什么樣教師，決定什么樣的教學(xué)理念，什么樣的教學(xué)理念決定什么樣的教學(xué)效果。學(xué)校甄選的舞蹈教師必須能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力為己任。而學(xué)校也只有擁有好的教師資源，才能設(shè)計出好的學(xué)生培養(yǎng)方案，才能保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效的培養(yǎng)。
2.營造實踐教學(xué)環(huán)境
前言
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程的實施，體育教學(xué)為了追求更高水平，體育教育理論工作者在新一輪體育基礎(chǔ)教育課程改革實施背景下，引入了有效教學(xué)理論，認(rèn)為體育教學(xué)評價時應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動的有效性。教學(xué)的有效性，是指教學(xué)活動對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。啦啦隊運動項目近年來在中國發(fā)展迅速，多次參加國際大賽并取得了優(yōu)異的成績。作為啦啦隊強(qiáng)省的廣西，廣西區(qū)教育廳更是把啦啦隊項目作為素質(zhì)教育的推廣重點，將校園啦啦隊系列引入中學(xué)課堂，其中舞蹈啦啦隊已經(jīng)成為學(xué)校體育中一項重要內(nèi)容。舞蹈啦啦隊是以舞蹈動作為主，通過展示各種舞蹈技巧和元素并可結(jié)合道具為基本內(nèi)容的團(tuán)隊競賽項目。那么，如何普及舞蹈啦啦隊這一新興項目，如何充分發(fā)揮其項目特點，進(jìn)而提高學(xué)生參與體育的興趣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，這是一個很有必要來探討一下的問題。本文基于以上的背景，對舞蹈啦啦隊課堂有效教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗作了一些初步的研究和思考。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為無源之水，無本之木。激發(fā)興趣，是提高學(xué)生課堂有效性的有效方法。那么，興趣從何而來呢？第一是要讓學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識舞蹈啦啦隊，在介紹舞蹈啦啦隊的過程中，可以結(jié)合形象的肢體語言、豐富活潑的課件設(shè)計等，進(jìn)行舞蹈啦啦隊理論知識的傳播?？梢越Y(jié)合播放一段舞蹈啦啦隊競賽或表演的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解舞蹈啦啦隊。在視頻觀看的過程中，對視頻內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重的講解，通過講解展示，給學(xué)生直觀上造成一種優(yōu)美、大方、正確的印象，給學(xué)生以美的啟迪，得到美的享受的同時，自然而然地產(chǎn)生向往、模仿的心理，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，使學(xué)生真正了解舞蹈啦啦隊，喜愛舞蹈啦啦隊。并從啦啦隊的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作。
2、精選教學(xué)內(nèi)容，與時代同行
要保證舞蹈啦啦隊課堂的有效教學(xué)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的所在，對動作進(jìn)行有目的性的編排。另外，根據(jù)學(xué)生易于接受新鮮事物的特點，適當(dāng)融入一些具有時代氣息的街舞、現(xiàn)代舞、爵士、拉丁舞、高踢腿、花球、道具舞等元素來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多選擇，從而提高課堂的有效教學(xué)。
3、靈活運用多種教學(xué)方法
在舞蹈啦啦隊教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但應(yīng)因材施教，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳注重于是否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，是否能讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間產(chǎn)生互動，讓學(xué)生體會到啦啦隊激情、活躍、團(tuán)結(jié)的精神。只有這樣，才能提高教學(xué)的效率。
3.1. 直觀教學(xué)法
最直觀的教學(xué)方法，無疑就是教師對動作的示范。每位學(xué)生都希望觀摩、欣賞到教師漂亮、規(guī)范而又優(yōu)美的動作，我們也要恰如其分地采用其他直觀教學(xué)手段，比如看圖片、看比賽和表演的視頻，尤其是本校學(xué)生或周圍學(xué)校學(xué)生所參與的比賽會讓他們產(chǎn)生更濃厚的興趣。多欣賞國際高水平隊伍的視頻，更能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極主動的參與到啦啦隊學(xué)習(xí)中來。
3.2. 循序漸進(jìn)教學(xué)法
由于基本動作結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不容易手忙腳亂。一般我在教學(xué)過程中采用循序漸進(jìn)由簡入繁的教學(xué)方法并強(qiáng)調(diào)基本功的重要性：對于簡單動作，可以完整示范多次，講解動作要領(lǐng)和精髓，然后要求學(xué)生仔細(xì)觀察并跟著模仿，邊模仿邊思考，互相之間觀察，學(xué)會同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，互相討論動作的要求。在學(xué)生基本可以掌握的時候，再對動作進(jìn)行更進(jìn)一步的詳細(xì)講解，加深學(xué)生概念上的印象，從而提高動作質(zhì)量，按照這種方式過渡到組合動作。以上是針對初學(xué)者。對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，可以對復(fù)雜或組合動作進(jìn)行分解教學(xué)，即先腳下步法，再加上肢配合，最后做完整練習(xí)，直至熟練掌握。對于學(xué)習(xí)并掌握了大量動作素材的學(xué)生，可以進(jìn)行自創(chuàng)自編動作的學(xué)習(xí)，讓他們在創(chuàng)編中更深入了解動作的含義和要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.3. 變換節(jié)奏教學(xué)法
在舞蹈啦啦隊教學(xué)過程中口令和音樂所帶來的節(jié)奏起了很重要的作用。對于初學(xué)者，比較多的是采用口令打節(jié)奏。從2 拍一動到1拍一動，培養(yǎng)好他們的節(jié)奏感，逐漸過渡到配合音樂教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則從音樂節(jié)奏的快慢上選擇：先讓學(xué)生用常速的音樂進(jìn)行練習(xí)，之后選用比平時節(jié)奏稍快的音樂讓他們繼續(xù)練習(xí)，充滿活力的他們會十分的興奮和投入，越練越起勁，越練越好。經(jīng)常變換練習(xí)時所用音樂，不同音樂能帶來不同的節(jié)奏和感覺，能讓學(xué)生隨時保持新鮮感和練習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會在不同音樂下對動作的不同理解和表現(xiàn)，在動作的表現(xiàn)上更具張力。
3.4. 展示法
教師在教學(xué)過程中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)得快，動作規(guī)范，節(jié)奏感也很強(qiáng)。這時，教師可以把他們請出來，讓他們給大家展示，并給予肯定，不僅能激勵學(xué)生本人，而且還給大家樹立了榜樣。當(dāng)然，對于這一類提高很快的學(xué)生，作為教師應(yīng)經(jīng)常給機(jī)會讓他們上前展示，這對他們的學(xué)習(xí)積極性也會有很大的提高。也可以進(jìn)行小組展示，分組展示學(xué)習(xí)成果，展示小組創(chuàng)編的新動作。
3.5. 比賽教學(xué)法
根據(jù)青少年學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點，可把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成各類比賽，來激發(fā)學(xué)生對舞蹈啦啦隊的學(xué)習(xí)興趣。例如，對于初學(xué)者，可以把他們分成若干組，給予一定的練習(xí)時間，教師和同學(xué)對他們只從整齊度和動作規(guī)范程度這兩方面著手評分；對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，則可以在他們完成階段性的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，分小組，對動作進(jìn)行隊形及造型的編排，又或是在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行動作的創(chuàng)編進(jìn)行評分。老師與同學(xué)的評價，不僅可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，激發(fā)他們向上的進(jìn)取心，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到這樣的課堂其樂無窮，練而不厭。
4、合理選擇音樂
音樂是動作的靈魂，主宰著動作的風(fēng)格與特征，決定了表演者和觀眾的情緒，營造了現(xiàn)場氣氛。選擇音樂應(yīng)該鼓點清晰、旋律優(yōu)美。鼓點清晰，學(xué)生容易找到節(jié)拍，便能全身心地投入表演，有助于所有隊員同步完成動作，易形成一一種整齊劃一的視覺沖擊，優(yōu)美的旋律可將人們帶進(jìn)愉悅的心境，豐富的音樂內(nèi)涵與旋律變化可賦予動作豐富的意境，有助于激發(fā)創(chuàng)作靈感，使動作更具生命力。
5、合理的評價
在舞蹈啦啦隊教學(xué)中，教師應(yīng)該及時地對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及成果進(jìn)行客觀的正面的評價，使學(xué)生在舞蹈啦啦隊學(xué)習(xí)中感受到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，激發(fā)自尊與自信，不斷追求更大的目標(biāo)。當(dāng)然，在這一過程中，學(xué)生自評與他們之間的互評也起了不可忽視的作用。
結(jié)束語
在未來的素質(zhì)教育發(fā)展道路上，推廣校園啦啦隊將是一個重點項目，隨著我國啦啦隊項目的不斷發(fā)展壯大，需要有堅實的群眾基礎(chǔ)，需要廣大師生參與學(xué)習(xí)和推廣，通過幾年的大規(guī)模、逐年提高要求的系統(tǒng)的師資培訓(xùn)，啦啦隊師資水平有了長足進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上，我們各位同行老師應(yīng)積極把啦啦隊項目引入課堂，并積極探討和尋找一個有效的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生喜愛這項新興的項目。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐中秋，邱建鋼.國際全明星啦啦隊競賽評分規(guī)則[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2006.
[2] 黃楚姬，啦啦操的概述與編排EJ].體育科技，2003.
