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時(shí)間：2023-01-25 04:16:12
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
第一要提高政治站位。把抓好巡視整改工作做為牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治要求和具體行動(dòng)，尤其是要聚焦省委巡視組反饋的問題和提出的意見和建議，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、成果導(dǎo)向，逐項(xiàng)制定整改方案和整改臺(tái)賬，堅(jiān)決做
到即知即改、立行立改、真改實(shí)改、以實(shí)際行動(dòng)不折不扣把整改工作落到實(shí)處。學(xué)院成立巡視整改工作落實(shí)小組。黨委書記、院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副書記擔(dān)任常務(wù)副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人和黨支部書記任成員。辦公室設(shè)在學(xué)院辦公室，副書記兼主任，擔(dān)任副主任。
二要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。省委巡視組實(shí)事求是地指出了墾區(qū)改革發(fā)展中存在的一些問題，提出了針對(duì)性、指導(dǎo)性都很強(qiáng)的整改要求。集團(tuán)黨委高度重視省委巡視組反饋意見整改工作，對(duì)照省委巡視組反饋意見，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)問題、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)、認(rèn)領(lǐng)責(zé)任。今天召開落實(shí)省委巡視組反饋意見整改動(dòng)員大會(huì)，就是要進(jìn)一步統(tǒng)一上下的思想和認(rèn)識(shí)，動(dòng)員廣大黨員干部緊急行動(dòng)起來，扎實(shí)抓好整改工作，確保圓滿完成任務(wù)。要增強(qiáng)憂患意識(shí)、整改意識(shí)、落實(shí)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，制定整改方案。壓實(shí)整改責(zé)任，推進(jìn)整改工作落實(shí)，黨委主要負(fù)責(zé)人擔(dān)負(fù)巡視整改第一責(zé)任人的責(zé)任，重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要線索親自督辦、重要成效親自驗(yàn)收。領(lǐng)導(dǎo)班子成員按照職責(zé)分工，抓好分管范圍內(nèi)的整改，確保件件有提高，事事有人抓。各部門組織查找學(xué)院和本部門存在的問題。包括政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、生活紀(jì)律。完善考勤制度，制定學(xué)院管理辦法，加快學(xué)院的制度建設(shè)步伐。工作可早做也可以晚做的，力爭(zhēng)早做；能夠集中做完也可以分散完成的，務(wù)必做在平時(shí)；干工作既可以高質(zhì)量也可以差不多的，必須力爭(zhēng)高質(zhì)量。
三要嚴(yán)肅整改紀(jì)律。對(duì)巡視組反饋意見提出的每一個(gè)問題，真正按照對(duì)標(biāo)“最高最好最優(yōu)”要求，不折不扣抓好整改，深化標(biāo)本兼治，深挖問題根源，注重從機(jī)制體制上找出病灶、剖析病灶、建章立制，從根本上防止問題發(fā)生，對(duì)整改責(zé)任不落實(shí)、整改工作打折扣、搞變通、敷衍應(yīng)付，甚至弄虛作假的，要嚴(yán)肅處理，該調(diào)整的堅(jiān)決調(diào)整，該問責(zé)的堅(jiān)決問責(zé)。凡是必須經(jīng)過黨委會(huì)研究通過，未經(jīng)黨委會(huì)同意的，視為違紀(jì)行為。黨委會(huì)作出的決策，布置的任務(wù)不落實(shí)，視為違紀(jì)行為。以嚴(yán)肅的紀(jì)律扎實(shí)推動(dòng)巡視整改工作落實(shí)到位取得完勝。
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2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文一這兩周的我在負(fù)責(zé)公司工商年檢的任務(wù)，于是公司給我專門安排了培訓(xùn)人員教我如何進(jìn)行營(yíng)業(yè)執(zhí)照工商年檢的事前材料準(zhǔn)備，年檢需要的材料主要有驗(yàn)資報(bào)告、營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本、公章、公司章程、資產(chǎn)負(fù)債表、損益表。前四者都是現(xiàn)成的，主要要做的就是編制資產(chǎn)負(fù)債表和損益表了。翻出之前的稅單以及各類憑證，算得我頭暈啊，這么多數(shù)字，都看傻了。培訓(xùn)人員告訴了我如何編制的技巧之后，其實(shí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表其實(shí)不難，難怪有人說會(huì)計(jì)是一門藝術(shù)，我現(xiàn)在總算是領(lǐng)會(huì)一二了，就這樣連續(xù)培訓(xùn)了兩周，也基本掌握了，收獲了知識(shí)不少的兩周啊。
2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文二今天已經(jīng)是第三周了，實(shí)習(xí)周期的三分之一已經(jīng)過去了.我對(duì)公司的環(huán)境已經(jīng)基本熟悉，同事的名我也基本能叫上來了，我的辦事效率也因此提高了不少，因?yàn)槿ヒ粋€(gè)地方找一樣?xùn)|西不用再東找西找東問西問了，看來融入環(huán)境對(duì)干好工作是很有幫助的。
這一周我的工作和前兩周沒什么太大的變化.我主要負(fù)責(zé)接聽客戶的來電，訂餐，購(gòu)買辦公用品，兌換零錢，收發(fā)快遞，記錄一些小額的開支，保管一些零錢等等.雖然工作內(nèi)容沒有太大變化，但工作效率卻比以前提高了不少，帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西，比如去銀行要填哪些單子，填寫的規(guī)范等等，但并沒有讓我實(shí)際操作，她說下周應(yīng)該可以帶我跑跑銀行了。
在這三周里，每一天我都過得很充實(shí)，因?yàn)槲医佑|的人和事都是學(xué)校里未能接觸過的，我也深深體會(huì)到把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去的重要性.只有理論和實(shí)踐相結(jié)合了，所學(xué)來的知識(shí)才不是紙上談兵.我相信下一周我會(huì)過得更充實(shí)，也更有意義。
2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文三工作對(duì)我來講似乎總是充滿了新鮮感，最近主要在幫忙對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)報(bào)告進(jìn)行復(fù)核。復(fù)核工作主要包括對(duì)報(bào)告正文、報(bào)表以及附注的核對(duì)，看起來比較容易，不過我卻覺得這項(xiàng)工作非常具有挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)了問題，嘗試著去查找原因，然后修改，過程中總是充滿了成就感。而且，這一過程中也使我對(duì)報(bào)表之間的以及報(bào)表和附注的鉤稽關(guān)系有了更加深刻和直觀的認(rèn)識(shí)。通常存在的一些問題主要包括：報(bào)表中的“其中”欄填寫不完整或不正確、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提與會(huì)計(jì)政策不符或未
披露完整個(gè)別認(rèn)定法計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備、附注中現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料各項(xiàng)目填列不正確等。尤其是現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料的問題，通常出了問題后會(huì)很麻煩，最近正跟一位同事學(xué)著編制現(xiàn)金流量表呢!
2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文四又到了我記下我一周心得體會(huì)的時(shí)候了，到今天已經(jīng)是第五周了，實(shí)習(xí)周期的一半已經(jīng)過去了，真的是彈指一揮間.上一周的時(shí)間，高老師主要是指導(dǎo)了我如何登記現(xiàn)金日記賬，如何登記銀行日記賬，如何填寫支票，填錯(cuò)后如何改正等等.這周高老師說要讓我單獨(dú)操作，她發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候再給我指正，她問我有沒有問題，我雖然心里有點(diǎn)虛，但還是拍拍胸脯說沒問題。
現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬雖然看似簡(jiǎn)單，但真正操作起來還是遇到了不少麻煩.比如要注意借方，貸方的登記方向，要注意“0”的個(gè)數(shù)，要注意小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)等等.剛開始的時(shí)候，我由于不熟練，經(jīng)常填錯(cuò)小數(shù)位，所以借方，貸方一直不平，我只好用紅更正法，但有時(shí)候紅更正法更正的次數(shù)太多，已經(jīng)無法繼續(xù)做賬了，只好重做一張.還好有高老師在旁邊耐心地指導(dǎo)我，不斷地指正我的錯(cuò)誤，我很感謝她。
前四周都是在處理一些瑣事中度過的，過得比較順利，但這一周我就有點(diǎn)頭大了，讓我實(shí)際操作還是會(huì)出現(xiàn)很多問題，看來理論和實(shí)際是有差距的，我決定以后要多加操練，這樣才能提高工作效率。
本次外出實(shí)習(xí)，部里安排我到xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是協(xié)助各注冊(cè)會(huì)計(jì)師到各街道進(jìn)行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報(bào)表發(fā)現(xiàn)問題，提出審計(jì)意見，進(jìn)行現(xiàn)金盤點(diǎn)，資產(chǎn)清查，編制審計(jì)報(bào)告等。
本次外出實(shí)習(xí)，我感覺收獲特別大。第一：收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對(duì)我以后教學(xué)有用的東西，我都會(huì)用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會(huì)對(duì)我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會(huì)計(jì)現(xiàn)狀以及他們?cè)谧鰩み^程中存在的各種問題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，對(duì)于我在審計(jì)過程中碰到的各種問題，我都會(huì)虛心地向xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所的老師詢問，對(duì)于我提出的各種"轟炸式"提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對(duì)會(huì)計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對(duì)于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長(zhǎng)主要讓我談一談目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員要求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識(shí).我以為主要有以下幾方面：
一，會(huì)計(jì)電算化知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識(shí)講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個(gè)財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對(duì)打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個(gè)字左右。
二，稅務(wù)知識(shí)
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)人員可以說是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識(shí)講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會(huì)每會(huì)學(xué)生如何申請(qǐng)報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個(gè)主要稅種，如個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識(shí)
2.成本會(huì)計(jì)教材上的會(huì)計(jì)科目通常采用一級(jí)科目，因此79%學(xué)生認(rèn)為憑證科目只用到一級(jí)，75%學(xué)生認(rèn)為材料科目使用到一級(jí)。實(shí)際上一線企業(yè)成本會(huì)計(jì)恰恰相反，憑證科目經(jīng)常用到三級(jí)明細(xì)，材料用到二級(jí)以上明細(xì)。
3.對(duì)會(huì)計(jì)憑證包裝的知識(shí)知之甚少，83%的學(xué)生不知道裝訂程序和裝訂前要加上科目匯總表。有73%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)不需要自制半成品，認(rèn)為生產(chǎn)工藝流程對(duì)會(huì)計(jì)不重要及一般的占到78%，這說明學(xué)生對(duì)一線企業(yè)會(huì)計(jì)非常陌生。
4.81%的學(xué)生回答分配制造費(fèi)用按固定資產(chǎn)原值分配是不可行的。說明學(xué)生只知道書上的幾種分配方法，其他不知道，拓展能力不夠。
5.95%學(xué)生回答成本還原只還原到直接材料，84%的學(xué)生認(rèn)為三個(gè)車間的輔助成本交互分配不存在，這是不對(duì)的。恰恰相反，企業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)際還原到具體材料名稱。當(dāng)老師告訴學(xué)生成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)將有39張憑證、數(shù)量金額賬及成本計(jì)算表29份時(shí)，63%的學(xué)生認(rèn)為太多，根本做不完。
二、成本會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)策
從問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生自己處理一線企業(yè)賬務(wù)核算時(shí)，根本無從下手。為此我們必須進(jìn)行教學(xué)改革，筆者建議應(yīng)采取“1131”教學(xué)模式，“1131”即“1個(gè)模型+13張掛圖+1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的教學(xué)方式。
（一）“1131”教學(xué)模型及掛圖
制作成本會(huì)計(jì)教學(xué)掛圖，共計(jì)13張，分別在模型的左右兩邊墻面懸掛。掛圖分基礎(chǔ)知識(shí)和水泥廠分步法核算兩部分。（1）基礎(chǔ)知識(shí)掛圖內(nèi)容涵蓋：半成品成品領(lǐng)取材料、原材料消耗量計(jì)算、人工成本分配表、折舊分配表、其他分配表、輔助生產(chǎn)成本交互分配法核算、制造費(fèi)用分配（年度計(jì)劃分配法、車間原值分配法）、廢品處理核算、約當(dāng)產(chǎn)量核算、車間自制半成品數(shù)量。（2）水泥廠分步法核算掛圖內(nèi)容涵蓋：生產(chǎn)成本明細(xì)賬，如生料、熟料、煤粉、水泥產(chǎn)品等生產(chǎn)成本明細(xì)賬；自制半成品及成品數(shù)量金額明細(xì)賬，如：自制半成品——生料。
（二）實(shí)施成本會(huì)計(jì)綜合技能現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師將自編的《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程及指導(dǎo)書》、《成本會(huì)計(jì)掛圖》作為教學(xué)用書，水泥廠原始資料表格統(tǒng)一單面打印，便于剪切附在憑證后。學(xué)生準(zhǔn)備空白記賬憑證、記賬科目匯總表。學(xué)生事前按統(tǒng)一格式打印原材料（自制半成品）數(shù)量金額明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本多欄明細(xì)賬、制造費(fèi)用多欄明細(xì)賬、管理費(fèi)用多欄明細(xì)賬、產(chǎn)品（半成品）生產(chǎn)明細(xì)賬、庫存商品明細(xì)賬。場(chǎng)地為成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，室內(nèi)備有相關(guān)會(huì)計(jì)用品用具。
2.現(xiàn)場(chǎng)介紹工藝流程及掛圖教學(xué)。
教師詳細(xì)介紹水泥廠工藝流程：首先，各原材料如石灰石、粘土、鐵粉、頁巖等經(jīng)各自破碎后全部通過稱重系統(tǒng)進(jìn)入生料磨，經(jīng)球磨機(jī)粉磨后形成自制半成品生料。生料經(jīng)提升機(jī)進(jìn)入燒成車間，生料在五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器內(nèi)經(jīng)高溫CaCO3預(yù)分解成CaO形成熱生料，熱生料隨自重進(jìn)入回轉(zhuǎn)窯與高溫煤火接觸，經(jīng)煅燒后形成熟料，熟料經(jīng)急冷形成常態(tài)自制半成品水泥熟料。然后，水泥熟料、細(xì)石灰石、礦渣、石膏、粉煤灰等材料經(jīng)各自破碎后全部通過稱重系統(tǒng)進(jìn)入水泥磨，經(jīng)粉磨后便成為散裝水泥成品。如模型圖所示，水泥廠是分步法核算，分為三個(gè)主要車間，它們是生料車間、燒成車間、制成車間；一個(gè)實(shí)驗(yàn)室；三個(gè)輔助車間分別是機(jī)修車間、運(yùn)輸車間、動(dòng)力車間（含水、電、風(fēng)），采用交互分配法分配；二種產(chǎn)成品分別是P32.5水泥、P42.5水泥。接著，教師對(duì)13張掛圖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，幫助學(xué)生回憶相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，介紹這些內(nèi)容需2課時(shí)。
3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生編制憑證。
憑證編制是重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生對(duì)水泥廠各種業(yè)務(wù)資料非常陌生，往往編憑證時(shí)無從下手。教師需正確引導(dǎo)，教學(xué)原則是舉一反三，類比推理。如編制生料領(lǐng)料憑證，教師可以詳細(xì)解釋編制憑證過程，教學(xué)需4個(gè)課時(shí)，如表2領(lǐng)料表（部分）。編制生料領(lǐng)料憑證分錄，借：基本生產(chǎn)成本——直接材料——生料3185720；貸：原材料——石灰石2369864、——粘土304770、——頁巖149800、——鐵粉361286。學(xué)生根據(jù)生料憑證可推理P32.5水泥熟料憑證的編制。借：基本生產(chǎn)成本——直接材料P32.5（水泥熟料）686600；貸：原材料——石膏214280、——細(xì)石料268830、——礦渣203490。另外提請(qǐng)學(xué)生注意：一張完整的憑證必須把原始憑證附后并填寫原始憑證的張數(shù)、填寫記賬、審核人員。其他憑證的編制略。經(jīng)過4個(gè)課時(shí)，學(xué)生編制完39張憑證。
4.現(xiàn)場(chǎng)登記原材料數(shù)量金額明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、生產(chǎn)成本多欄賬，需要4個(gè)課時(shí)。
（1）原材料賬。教師先講原理，本期把已知的月初、本月購(gòu)進(jìn)材料數(shù)量金額，填入原材料數(shù)量金額賬表格內(nèi)，再根據(jù)一次加權(quán)法（可選擇）計(jì)算結(jié)存的單價(jià)，發(fā)料時(shí)貸方單價(jià)填入結(jié)存的單價(jià)，便可計(jì)算出發(fā)出材料成本。登記賬簿最能體現(xiàn)學(xué)生的細(xì)心程度。（2）輔助生產(chǎn)成本賬登記?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：內(nèi)部交互分配分錄及憑證登記，如供電車間生產(chǎn)成本多欄賬由直接材料、直接人工、制造費(fèi)用三個(gè)二級(jí)科目構(gòu)成，假設(shè)本月供電車間發(fā)生成本為7400000元，本期機(jī)修、運(yùn)輸車間分別用電16537.5元、1417.5元，同時(shí)供電車間接受機(jī)修、運(yùn)輸車間勞務(wù)分別是8366.7元、1407.4元。登記時(shí)，本月交互分配支出和收入均登記在輔助生產(chǎn)成本的二級(jí)科目制造費(fèi)用欄內(nèi)，交互支出用負(fù)號(hào)，收入用正號(hào)。最后計(jì)算對(duì)外分配的成本：7400000-16537.5-1417.5+8366.7+1407.4=7391819.1（元）。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作輔助生產(chǎn)成本內(nèi)部交互分配分錄，借：輔助生產(chǎn)成本——供電車間9774.1，貸：輔助生產(chǎn)成本——機(jī)修車間8366.7、——運(yùn)輸車間1407.4。（3）生料、熟料、水泥完工產(chǎn)品入庫、出庫賬的登記?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：水泥廠成本核算應(yīng)屬于分步法核算，且有半成品庫存。因此教學(xué)時(shí)需向?qū)W生講清，生料生產(chǎn)成本明細(xì)賬的完工產(chǎn)品的數(shù)量和金額分別填入自制半成品生料數(shù)量金額明細(xì)賬的借方。當(dāng)燒成車間領(lǐng)取生料時(shí)，需通過自制半成品生料數(shù)量金額明細(xì)賬的貸方領(lǐng)出，其發(fā)出單價(jià)是本期月初與本期入庫的生料加權(quán)平均價(jià)。熟料、水泥原理一樣。教師可以生料入庫進(jìn)行詳細(xì)現(xiàn)場(chǎng)講解，煤粉、熟料、水泥可類比進(jìn)行。熟料生產(chǎn)成本明細(xì)賬設(shè)四個(gè)二級(jí)科目，它們是半成品、直接材料、直接人工、制造費(fèi)用。自制半成品生料貸方發(fā)出數(shù)量金額記入熟料生產(chǎn)成本半成品項(xiàng)目。
5.制造費(fèi)用分配2個(gè)課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：原料車間（含生料車間、煤粉車間、燒成車間），將制造費(fèi)用按固定資產(chǎn)原值（也可別的方法）分配到生料、煤粉、熟料成本里。如生料、煤粉、燒成車間歸集的制造費(fèi)用分別為110萬元、146萬元，合計(jì)256萬元。固定資產(chǎn)原值，生料車間、煤粉車間、燒成車間分別是9000萬元、1600萬元、15000萬元，合計(jì)25600萬元，則毎元固定資產(chǎn)分得：256÷25600=0.01。生料、煤粉、熟料分別分?jǐn)偟闹圃熨M(fèi)用是90萬元、16萬元、150萬元。此項(xiàng)費(fèi)用分別登記在生產(chǎn)成本明細(xì)賬的二級(jí)科目制造費(fèi)用欄內(nèi)。6.生料、熟料、水泥生產(chǎn)成本計(jì)算表的填寫需4個(gè)課時(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：（1）投料率與加工率及二級(jí)科目假定：為便于計(jì)算，設(shè)定原材料在生料車間投入，直接材料投料率為100%，直接人工與制造費(fèi)用加工率為50%。生料生產(chǎn)成本下設(shè)直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等三個(gè)二級(jí)科目，而熟料、水泥下設(shè)半成品、直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等四個(gè)二級(jí)科目。（2）設(shè)定生料、熟料、水泥的期初數(shù)量與期初成本，由生產(chǎn)計(jì)劃表獲取本期熟料、水泥生產(chǎn)的產(chǎn)量，然后根據(jù)熟料料耗（1噸熟料=1.5噸生料）計(jì)算本期生料投入量。（3）計(jì)算本期累計(jì)生料、熟料、水泥的生產(chǎn)產(chǎn)量及生產(chǎn)成本，根據(jù)約當(dāng)產(chǎn)量計(jì)算本期完工產(chǎn)品的生料、熟料、水泥。完工的生料、熟料、水泥分別記入自制產(chǎn)半成品的生料、熟料、水泥數(shù)量金額借方明細(xì)賬里。熟料及水泥生產(chǎn)成本的半成品領(lǐng)料時(shí)分別從自制產(chǎn)半成品的生料、熟料數(shù)量金額貸方明細(xì)賬轉(zhuǎn)出。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生上交實(shí)習(xí)心得體會(huì)。心得體會(huì)涵蓋憑證、材料明細(xì)賬、半成品明細(xì)賬、庫存商品明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本表、制造費(fèi)用表、生產(chǎn)成本計(jì)算單、成本還原表8個(gè)方面，附上一至二句心得，并填寫好空白的多欄賬簿及生產(chǎn)成本計(jì)算表。最后將憑證裝訂并上交，由老師評(píng)分。實(shí)訓(xùn)成績(jī)占成本會(huì)計(jì)成績(jī)的20%。
2.成本會(huì)計(jì)教材上的會(huì)計(jì)科目通常采用一級(jí)科目，因此79%學(xué)生認(rèn)為憑證科目只用到一級(jí)，75%學(xué)生認(rèn)為材料科目使用到一級(jí)。實(shí)際上一線企業(yè)成本會(huì)計(jì)恰恰相反，憑證科目經(jīng)常用到三級(jí)明細(xì)，材料用到二級(jí)以上明細(xì)。
3.對(duì)會(huì)計(jì)憑證包裝的知識(shí)知之甚少，83%的學(xué)生不知道裝訂程序和裝訂前要加上科目匯總表。有73%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)不需要自制半成品，認(rèn)為生產(chǎn)工藝流程對(duì)會(huì)計(jì)不重要及一般的占到78%，這說明學(xué)生對(duì)一線企業(yè)會(huì)計(jì)非常陌生。
4.81%的學(xué)生回答分配制造費(fèi)用按固定資產(chǎn)原值分配是不可行的。說明學(xué)生只知道書上的幾種分配方法，其他不知道，拓展能力不夠。
5.95%學(xué)生回答成本還原只還原到直接材料，84%的學(xué)生認(rèn)為三個(gè)車間的輔助成本交互分配不存在，這是不對(duì)的。恰恰相反，企業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)際還原到具體材料名稱。當(dāng)老師告訴學(xué)生成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)將有39張憑證、數(shù)量金額賬及成本計(jì)算表29份時(shí)，63%的學(xué)生認(rèn)為太多，根本做不完。
二、成本會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)策
從問卷調(diào)查可以看出，學(xué)生自己處理一線企業(yè)賬務(wù)核算時(shí)，根本無從下手。為此我們必須進(jìn)行教學(xué)改革，筆者建議應(yīng)采取“1131”教學(xué)模式，“1131”即“1個(gè)模型+13張掛圖+1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的教學(xué)方式。
（一）“1131”教學(xué)模型及掛圖制作成本會(huì)計(jì)教學(xué)掛圖，共計(jì)13張，分別在模型的左右兩邊墻面懸掛。
掛圖分基礎(chǔ)知識(shí)和水泥廠分步法核算兩部分。
（1）基礎(chǔ)知識(shí)掛圖內(nèi)容涵蓋：半成品成品領(lǐng)取材料、原材料消耗量計(jì)算、人工成本分配表、折舊分配表、其他分配表、輔助生產(chǎn)成本交互分配法核算、制造費(fèi)用分配（年度計(jì)劃分配法、車間原值分配法）、廢品處理核算、約當(dāng)產(chǎn)量核算、車間自制半成品數(shù)量。
（2）水泥廠分步法核算掛圖內(nèi)容涵蓋：生產(chǎn)成本明細(xì)賬，如生料、熟料、煤粉、水泥產(chǎn)品等生產(chǎn)成本明細(xì)賬；自制半成品及成品數(shù)量金額明細(xì)賬，如：自制半成品——生料。
（二）實(shí)施成本會(huì)計(jì)綜合技能現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師將自編的《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程及指導(dǎo)書》、《成本會(huì)計(jì)掛圖》作為教學(xué)用書，水泥廠原始資料表格統(tǒng)一單面打印，便于剪切附在憑證后。學(xué)生準(zhǔn)備空白記賬憑證、記賬科目匯總表。學(xué)生事前按統(tǒng)一格式打印原材料（自制半成品）數(shù)量金額明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本多欄明細(xì)賬、制造費(fèi)用多欄明細(xì)賬、管理費(fèi)用多欄明細(xì)賬、產(chǎn)品（半成品）生產(chǎn)明細(xì)賬、庫存商品明細(xì)賬。場(chǎng)地為成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，室內(nèi)備有相關(guān)會(huì)計(jì)用品用具。
2.現(xiàn)場(chǎng)介紹工藝流程及掛圖教學(xué)。
教師詳細(xì)介紹水泥廠工藝流程：首先，各原材料如石灰石、粘土、鐵粉、頁巖等經(jīng)各自破碎后全部通過稱重系統(tǒng)進(jìn)入生料磨，經(jīng)球磨機(jī)粉磨后形成自制半成品生料。生料經(jīng)提升機(jī)進(jìn)入燒成車間，生料在五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器內(nèi)經(jīng)高溫CaCO3預(yù)分解成CaO形成熱生料，熱生料隨自重進(jìn)入回轉(zhuǎn)窯與高溫煤火接觸，經(jīng)煅燒后形成熟料，熟料經(jīng)急冷形成常態(tài)自制半成品水泥熟料。然后，水泥熟料、細(xì)石灰石、礦渣、石膏、粉煤灰等材料經(jīng)各自破碎后全部通過稱重系統(tǒng)進(jìn)入水泥磨，經(jīng)粉磨后便成為散裝水泥成品。如模型圖所示，水泥廠是分步法核算，分為三個(gè)主要車間，它們是生料車間、燒成車間、制成車間；一個(gè)實(shí)驗(yàn)室；三個(gè)輔助車間分別是機(jī)修車間、運(yùn)輸車間、動(dòng)力車間（含水、電、風(fēng)），采用交互分配法分配；二種產(chǎn)成品分別是P32.5水泥、P42.5水泥。接著，教師對(duì)13張掛圖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，幫助學(xué)生回憶相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，介紹這些內(nèi)容需2課時(shí)。
3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生編制憑證。
憑證編制是重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生對(duì)水泥廠各種業(yè)務(wù)資料非常陌生，往往編憑證時(shí)無從下手。教師需正確引導(dǎo)，教學(xué)原則是舉一反三，類比推理。如編制生料領(lǐng)料憑證，教師可以詳細(xì)解釋編制憑證過程，教學(xué)需4個(gè)課時(shí)。編制生料領(lǐng)料憑證分錄，借：基本生產(chǎn)成本——直接材料——生料3185720；貸：原材料——石灰石2369864、——粘土304770、——頁巖149800、——鐵粉361286。學(xué)生根據(jù)生料憑證可推理P32.5水泥熟料憑證的編制。借：基本生產(chǎn)成本——直接材料P32.5（水泥熟料）686600；貸：原材料——石膏214280、——細(xì)石料268830、——礦渣203490。另外提請(qǐng)學(xué)生注意：一張完整的憑證必須把原始憑證附后并填寫原始憑證的張數(shù)、填寫記賬、審核人員。其他憑證的編制略。經(jīng)過4個(gè)課時(shí)，學(xué)生編制完39張憑證。
4.現(xiàn)場(chǎng)登記原材料數(shù)量金額明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、生產(chǎn)成本多欄賬，需要4個(gè)課時(shí)。
（1）原材料賬。教師先講原理，本期把已知的月初、本月購(gòu)進(jìn)材料數(shù)量金額，填入原材料數(shù)量金額賬表格內(nèi)，再根據(jù)一次加權(quán)法（可選擇）計(jì)算結(jié)存的單價(jià)，發(fā)料時(shí)貸方單價(jià)填入結(jié)存的單價(jià)，便可計(jì)算出發(fā)出材料成本。登記賬簿最能體現(xiàn)學(xué)生的細(xì)心程度。（2）輔助生產(chǎn)成本賬登記?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：內(nèi)部交互分配分錄及憑證登記，如供電車間生產(chǎn)成本多欄賬由直接材料、直接人工、制造費(fèi)用三個(gè)二級(jí)科目構(gòu)成，假設(shè)本月供電車間發(fā)生成本為7400000元，本期機(jī)修、運(yùn)輸車間分別用電16537.5元、1417.5元，同時(shí)供電車間接受機(jī)修、運(yùn)輸車間勞務(wù)分別是8366.7元、1407.4元。登記時(shí)，本月交互分配支出和收入均登記在輔助生產(chǎn)成本的二級(jí)科目制造費(fèi)用欄內(nèi)，交互支出用負(fù)號(hào)，收入用正號(hào)。最后計(jì)算對(duì)外分配的成本：7400000-16537.5-1417.5+8366.7+1407.4=7391819.1（元）。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作輔助生產(chǎn)成本內(nèi)部交互分配分錄，借：輔助生產(chǎn)成本——供電車間9774.1，貸：輔助生產(chǎn)成本——機(jī)修車間8366.7、——運(yùn)輸車間1407.4。（3）生料、熟料、水泥完工產(chǎn)品入庫、出庫賬的登記?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：水泥廠成本核算應(yīng)屬于分步法核算，且有半成品庫存。因此教學(xué)時(shí)需向?qū)W生講清，生料生產(chǎn)成本明細(xì)賬的完工產(chǎn)品的數(shù)量和金額分別填入自制半成品生料數(shù)量金額明細(xì)賬的借方。當(dāng)燒成車間領(lǐng)取生料時(shí)，需通過自制半成品生料數(shù)量金額明細(xì)賬的貸方領(lǐng)出，其發(fā)出單價(jià)是本期月初與本期入庫的生料加權(quán)平均價(jià)。熟料、水泥原理一樣。教師可以生料入庫進(jìn)行詳細(xì)現(xiàn)場(chǎng)講解，煤粉、熟料、水泥可類比進(jìn)行。熟料生產(chǎn)成本明細(xì)賬設(shè)四個(gè)二級(jí)科目，它們是半成品、直接材料、直接人工、制造費(fèi)用。自制半成品生料貸方發(fā)出數(shù)量金額記入熟料生產(chǎn)成本半成品項(xiàng)目。
5.制造費(fèi)用分配2個(gè)課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：原料車間（含生料車間、煤粉車間、燒成車間），將制造費(fèi)用按固定資產(chǎn)原值（也可別的方法）分配到生料、煤粉、熟料成本里。如生料、煤粉、燒成車間歸集的制造費(fèi)用分別為110萬元、146萬元，合計(jì)256萬元。固定資產(chǎn)原值，生料車間、煤粉車間、燒成車間分別是9000萬元、1600萬元、15000萬元，合計(jì)25600萬元，則毎元固定資產(chǎn)分得：256÷25600=0.01。生料、煤粉、熟料分別分?jǐn)偟闹圃熨M(fèi)用是90萬元、16萬元、150萬元。此項(xiàng)費(fèi)用分別登記在生產(chǎn)成本明細(xì)賬的二級(jí)科目制造費(fèi)用欄內(nèi)。
6.生料、熟料、水泥生產(chǎn)成本計(jì)算表的填寫需4個(gè)課時(shí)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）投料率與加工率及二級(jí)科目假定：為便于計(jì)算，設(shè)定原材料在生料車間投入，直接材料投料率為100%，直接人工與制造費(fèi)用加工率為50%。生料生產(chǎn)成本下設(shè)直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等三個(gè)二級(jí)科目，而熟料、水泥下設(shè)半成品、直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等四個(gè)二級(jí)科目。
（2）設(shè)定生料、熟料、水泥的期初數(shù)量與期初成本，由生產(chǎn)計(jì)劃表獲取本期熟料、水泥生產(chǎn)的產(chǎn)量，然后根據(jù)熟料料耗（1噸熟料=1.5噸生料）計(jì)算本期生料投入量。
（3）計(jì)算本期累計(jì)生料、熟料、水泥的生產(chǎn)產(chǎn)量及生產(chǎn)成本，根據(jù)約當(dāng)產(chǎn)量計(jì)算本期完工產(chǎn)品的生料、熟料、水泥。完工的生料、熟料、水泥分別記入自制產(chǎn)半成品的生料、熟料、水泥數(shù)量金額借方明細(xì)賬里。熟料及水泥生產(chǎn)成本的半成品領(lǐng)料時(shí)分別從自制產(chǎn)半成品的生料、熟料數(shù)量金額貸方明細(xì)賬轉(zhuǎn)出。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生上交實(shí)習(xí)心得體會(huì)。心得體會(huì)涵蓋憑證、材料明細(xì)賬、半成品明細(xì)賬、庫存商品明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本表、制造費(fèi)用表、生產(chǎn)成本計(jì)算單、成本還原表8個(gè)方面，附上一至二句心得，并填寫好空白的多欄賬簿及生產(chǎn)成本計(jì)算表。最后將憑證裝訂并上交，由老師評(píng)分。實(shí)訓(xùn)成績(jī)占成本會(huì)計(jì)成績(jī)的20%。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是大時(shí)代的需求，是新時(shí)期教育界改革創(chuàng)新的契機(jī)，深刻影響著職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展、變化。包括人們的教育思想，思維方式，接受方式等固有模式都將接受一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的、全新的理念，《成本會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)必修課程，是高職院校開設(shè)的一門專業(yè)實(shí)踐課程，在課程體系當(dāng)中具有重要的地位，但是就該課程目前的教學(xué)狀況而言普遍偏重理論，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)落后，如何對(duì)該課程進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠在教學(xué)做評(píng)的新模式下，實(shí)現(xiàn)線上線下融合，使“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)達(dá)到最好的效果，實(shí)現(xiàn)基于工作課程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)、建設(shè)與改革，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面探索改革之道。
一、目前市場(chǎng)需求的成本會(huì)計(jì)人才類型
我們?cè)凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下，進(jìn)行教育改革，具體對(duì)《成本會(huì)計(jì)》課程改革，最主要的目的就是使我們的學(xué)生通過課改真正受益，與市場(chǎng)無縫對(duì)接，適應(yīng)市場(chǎng)，學(xué)以致用。目前成本會(huì)計(jì)人員要求：年齡一般在30歲左右；全日制?？埔陨县?cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)；助理會(huì)計(jì)師以上職稱；工作經(jīng)驗(yàn)三年以上，熟悉成本核算、成本控制、成本分析；有財(cái)務(wù)軟件使用經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)實(shí)寬容，具有良好的溝通技巧，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，敬業(yè)愛崗。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下打造相關(guān)會(huì)計(jì)工作“升級(jí)版”
“互聯(lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)單理解就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，比如“互聯(lián)網(wǎng)+通信”就是即時(shí)通信，“互聯(lián)網(wǎng)+零售”就是電子商務(wù)，為了推動(dòng)新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)型、改革，新會(huì)計(jì)體系的建設(shè)，勢(shì)在必行，打造會(huì)計(jì)工作“升級(jí)版”提高會(huì)計(jì)的服務(wù)能力是新時(shí)期會(huì)計(jì)工作重點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)人員的工作能力提出了更高的要求。
例如：“互聯(lián)網(wǎng)+”審計(jì)，提出建立審計(jì)大數(shù)據(jù)體系。利用云操作技術(shù)和數(shù)據(jù)分析工具，將傳統(tǒng)的抽樣方式檢查交易樣本，擴(kuò)展到全部的總分類賬和數(shù)據(jù)庫。
“互聯(lián)網(wǎng)+”管理會(huì)計(jì)，雖然傳統(tǒng)企業(yè)依然是人、財(cái)、物，供、產(chǎn)、銷的管理，但是管理的理念、模式、方法已經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)化，發(fā)生了根本改變，比如建立財(cái)務(wù)共享中心模式、云制造、員工差旅費(fèi)管理云服務(wù)等企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化加速了財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的深度融合，強(qiáng)化內(nèi)部控制和責(zé)任管理，將企業(yè)內(nèi)部“小數(shù)據(jù)”與互聯(lián)網(wǎng)“大數(shù)據(jù)”結(jié)合，促使企業(yè)價(jià)值最大化。
“互聯(lián)網(wǎng)+”增值稅發(fā)票，目前試運(yùn)行的升級(jí)版增值稅電子發(fā)票，最大特點(diǎn)是交易發(fā)生時(shí)電子發(fā)票系統(tǒng)即可產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的電子發(fā)票，并及時(shí)將真實(shí)完整的交易，同步傳遞交易雙方和稅務(wù)管理部門，實(shí)現(xiàn)交易、稅收繳納的信息化、自動(dòng)化。
除此以外，還有“互聯(lián)網(wǎng)+”年報(bào)、“互聯(lián)網(wǎng)+記賬”、“互聯(lián)網(wǎng)+”稅務(wù)會(huì)計(jì)等多角度的“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)工作，為全國(guó)1600多萬名會(huì)計(jì)人員開拓了視野，提出了挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變觀念、利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)工作是許多會(huì)計(jì)人員當(dāng)務(wù)之急，而對(duì)于為社會(huì)提供新鮮血液會(huì)計(jì)人才的高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才、打破傳統(tǒng)教學(xué)，改革教學(xué)模式、創(chuàng)新思路、校企合作、建立三方評(píng)價(jià)體系方面更要J意創(chuàng)新，迎接新時(shí)代的考驗(yàn)。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”成本會(huì)計(jì)課程改革
（一）在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，優(yōu)化課程，整合教材
高職教育肩負(fù)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命，社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、職業(yè)能力要求越來越高，傳統(tǒng)以理論為主的教材不再適應(yīng)新的環(huán)境，新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，更有大量的數(shù)據(jù)和案例可供篩選，完全有條件整合成本會(huì)計(jì)教材，選取典型案例，按照工作過程梳理教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)在核算與管理方面有所突破，在細(xì)節(jié)上尋求共識(shí)和規(guī)范，避免核心概念、成本核算、成本項(xiàng)目、分配方法的各自表述，采取“能力為本，就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，循序漸進(jìn)，按照工作流程，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為導(dǎo)向，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、核算能力、成本控制與管理知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，配備經(jīng)典案例、業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)的原始憑證、記賬憑證、各種費(fèi)用分配表，更加直觀展現(xiàn)工作內(nèi)容，易學(xué)易記，不但是學(xué)生的學(xué)習(xí)教材還可以作為日后工作的工具用書。
（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，改革教學(xué)模式，以培養(yǎng)能力為主
傳統(tǒng)教學(xué)，教師為主，學(xué)生為輔，一塊黑板，一支粉筆，學(xué)習(xí)被動(dòng)，興趣不高，效果不好，新的教學(xué)，以學(xué)生為主，教師為輔，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂可以在教室，如模擬教學(xué)、教師可以利用典型案例，給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生可以分組，角色扮演、有庫管員、成本會(huì)計(jì)、材料會(huì)計(jì)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，制定方案，相互協(xié)作，解決問題，完成審核原始憑證、填制記賬憑證、費(fèi)用分配表、登記明細(xì)賬、總賬等成本核算任務(wù)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題、動(dòng)手操作能力。課堂也可以在校外，如校外基地實(shí)訓(xùn)，可以帶領(lǐng)同學(xué)們，參觀企業(yè)，實(shí)地體驗(yàn)，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、工藝流程、成本核算流程、增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，拓展眼界，教學(xué)做一體化。
（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)手段更新，形式多種
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師為了更加直觀，形象傳授授課內(nèi)容，可以利用PPT、多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，例如可以將重點(diǎn)內(nèi)容制作成系列微課，通過網(wǎng)絡(luò)，觀看視頻課件、微課、通過BBS、qq、微信、聊天室等等網(wǎng)絡(luò)工具上傳文件、作業(yè)、留言、精品貼等提供老師和學(xué)生，以及同學(xué)之間的相互交流。另外利用互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，配備相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊；建設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，配備原始憑證、記賬憑證、賬簿、費(fèi)用分配表、成本報(bào)表，實(shí)訓(xùn)評(píng)比平臺(tái)，配備相應(yīng)的考核系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高成本核算技能，實(shí)現(xiàn)線上線下合作、學(xué)習(xí)、交流。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》等的學(xué)習(xí)，可以說對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在20xx年7月起，有幸參加了在中國(guó)移動(dòng)湖南分公司望城縣分公司為期近兩個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。
此次的實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)目的：
1、針對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象的實(shí)際情況，結(jié)合并運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，加深對(duì)本專業(yè)知識(shí)作更深入和系統(tǒng)的理解和領(lǐng)悟，深化認(rèn)識(shí)課本中的二手信息，并逐漸擺脫二手信息的掣肘，從實(shí)踐中采集全面而詳細(xì)的一手信息，把所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)；
2、通過對(duì)移動(dòng)公司實(shí)際的調(diào)查、研究，拓寬知識(shí)面，初步培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問題與解決問題的能力，并獲得行業(yè)國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)向會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、除了從會(huì)計(jì)方面對(duì)公司進(jìn)行細(xì)致的了解之外，還應(yīng)該較為全面地知曉移動(dòng)公司的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍、運(yùn)行（營(yíng)銷）方式，了解該分公司各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用，并了解公司的營(yíng)銷方略所起的作用，學(xué)習(xí)企業(yè)成功的營(yíng)銷管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)企業(yè)文化等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下一定的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)方法：個(gè)人聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，自己確認(rèn)企業(yè)的指導(dǎo)者，要求主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，能夠初步做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在公司有關(guān)人員的指導(dǎo)下，首先對(duì)公司的總體情況進(jìn)行調(diào)查、了解，然后深入有關(guān)部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)之中，進(jìn)行較深入的調(diào)查研究，閱讀相關(guān)資料及參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)并掌握企業(yè)各項(xiàng)管理、營(yíng)銷業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、工作程序和工作方法等，其中公司的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)方法是重點(diǎn)。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：
1、了解移動(dòng)公所機(jī)構(gòu)組成、人員職責(zé)、基本業(yè)務(wù)。
2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會(huì)計(jì)師完成各類業(yè)務(wù)。
3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。
二、正文
實(shí)習(xí)的第一天，我沒有參加任何項(xiàng)目，而是學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計(jì)工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號(hào)說明，還有索引號(hào)之類的。接著就是要有審計(jì)業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計(jì)后出具的報(bào)告以及審計(jì)過后的財(cái)務(wù)報(bào)表。關(guān)于被審計(jì)單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計(jì)工作底稿中。如果被審計(jì)單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實(shí)施審計(jì)程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會(huì)計(jì)科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤點(diǎn)程序的，還要有相應(yīng)的盤點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。直到兩三天后，才開始進(jìn)入操作階段。
（一）實(shí)習(xí)操作過程
首先，我們?cè)诶蠋煹娜腴T式的講解下將實(shí)訓(xùn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料中的期初余額登入賬簿。然后根據(jù)企業(yè)12月份所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)完成了47道分錄。接下來，就是根據(jù)記賬憑證登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是比較輕松的話，這一階段頓時(shí)讓我傻了眼，不是自己不會(huì)，而是那些煩瑣的工作，實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的帳簿，練習(xí)做會(huì)計(jì)憑證，根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登總帳，明細(xì)帳，科目匯總表，現(xiàn)金出納日記帳，銀行存款（借款）日記帳，資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表。這些什么總帳、明細(xì)分類帳、多欄式等等一系列帳，真是著急。看著這么一厚搭憑證，苦的還在后邊，尤其在寫數(shù)字時(shí)，寫錯(cuò)一個(gè)，就要整張紙作廢，于是我先用鉛筆填寫。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿，稍微疏忽，一張帳頁就報(bào)廢了。還有，最后結(jié)帳時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大！
后來，編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡(jiǎn)單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)帳簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開我們的細(xì)心。
最后的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務(wù)就初步完成了！在這個(gè)過程中，我們了解到在組織各會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)中，不僅需要有所側(cè)重，而且需要相互銜接，基礎(chǔ)的和重要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容適當(dāng)重復(fù)，其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)訓(xùn)是基本和關(guān)鍵。完成原始憑證的簡(jiǎn)單分析和審核，記賬憑證的編制，賬簿的登記和報(bào)表的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本流程形成一個(gè)較系統(tǒng)的框架。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在此基礎(chǔ)上組織編制，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容突出會(huì)計(jì)核算方法的應(yīng)用和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，成本會(huì)計(jì)則突出成本計(jì)算方法的訓(xùn)練，我們根據(jù)課程的教學(xué)目的組織會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)理論知識(shí)銜接深入的同時(shí)得到有機(jī)銜接，循序漸進(jìn)地進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。
（二）操作要領(lǐng)
1、期初建賬
（1）建總賬時(shí)，要根據(jù)企業(yè)期初的余額信息來分類編制，特別是要防止漏記、錯(cuò)記，所以需要很認(rèn)真的核對(duì)無誤后再填入賬簿。
（2）建明細(xì)賬時(shí)，同樣要服從總賬建立時(shí)的要求，與此同時(shí)，與總賬相比明細(xì)賬更加的分散繁瑣，有的需要在分戶賬中開設(shè)賬戶，而有的則需在后邊的多欄式明細(xì)賬中開設(shè)，同樣明細(xì)賬的記錄也需要根據(jù)明細(xì)賬余額表中的期初余額來填寫。
（3）建日記賬時(shí)，要注意只有庫存現(xiàn)金和銀行存款需要建日記賬，因?yàn)樗鼈兌际前慈战Y(jié)算的，這兩種日記賬要記錄在特定的賬戶中。
2、審核或填制原始憑證
原始憑證的填制要本著其填制要求來填制。具體的要求有：記錄要真實(shí)，內(nèi)容要完整，填制應(yīng)及時(shí)，書寫清楚、正確、規(guī)范，以及金額數(shù)字的具體填制要求等等。而原始憑證的審核則要包含以下幾個(gè)方面：真實(shí)性審核，合法性、合規(guī)性、合理性審核，完整性審核與正確性審核。憑證記錄要真實(shí)，內(nèi)容要完整，手續(xù)要齊全完備。同時(shí)書寫要規(guī)范，在會(huì)計(jì)電算化中，要注意大小寫金額寫法，大寫金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等，要注意漢字錄入的正確。填制編號(hào)時(shí)要注意編號(hào)的連續(xù)性，在實(shí)習(xí)軟件中一般都給出上一張憑證的編號(hào)，以方便會(huì)計(jì)人員錄入工作。
3、編制記賬憑證
在編制記賬憑證時(shí)，應(yīng)注意摘要要簡(jiǎn)明，日期要正確同時(shí)分錄需正確，而且得逐項(xiàng)填寫。而且憑證應(yīng)按順序編號(hào)，這樣便于記賬憑證和會(huì)計(jì)賬簿之間的核對(duì)，最后就是應(yīng)注意記賬憑證所附的原始憑證數(shù)量要完整。
4、登記日記賬，
庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬在登記時(shí)要按照業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間順序，逐日逐筆順序進(jìn)行登記。
5、登記有關(guān)明細(xì)賬。
明細(xì)賬的登記可以直接根據(jù)原始憑證、記賬憑證逐筆登記，但是要區(qū)分清楚明細(xì)賬具體所屬的科目和二級(jí)科目，以免混淆。
6、編制科目匯總表
編制科目匯總表之前，要根據(jù)記賬憑證繪丁字賬，然后根據(jù)丁字賬的借貸雙方核算出本期借方安生額和本期貸方發(fā)生額。并將二者進(jìn)行比較在雙方相等的情況下再根據(jù)具體的科目逐筆登記。
7、登記總賬
總賬的登記需借助編制好的科目匯總表，由科目匯總表進(jìn)行逐筆登記。總賬也稱總分類賬。是根據(jù)總分類科目開設(shè)賬戶，用來登記全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行總分類核算，提供總括核算資料的分類賬簿。銀行存款日記賬是專門用來記錄銀行存款收支業(yè)務(wù)的一種特種日記賬。在實(shí)習(xí)填制過程中，日期，分類和編號(hào)均已在資料中給出。而摘要的填制要通過材料分析得出。在當(dāng)日業(yè)務(wù)編制完成后，還要額外編制本日發(fā)生額及余額。
8、對(duì)賬
在登記完總賬之后，要跟先前的明細(xì)賬進(jìn)行核對(duì)，同時(shí)需總分類賬戶之間也應(yīng)核對(duì)，還應(yīng)該同憑證進(jìn)行核對(duì)，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符。
9、結(jié)賬
結(jié)賬前，要檢查本期內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否已全部登記入賬，還需按權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則調(diào)整和結(jié)轉(zhuǎn)有關(guān)賬項(xiàng)。最后要編制結(jié)賬分錄并計(jì)算本期發(fā)生額合計(jì)和期末余額。
10、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
在編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)要根據(jù)總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶的內(nèi)容，并通過計(jì)算編制具體的資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表和利潤(rùn)表。
11、整理歸檔
最后一項(xiàng)任務(wù)就是整理歸檔了，把已經(jīng)制好的會(huì)計(jì)憑證裝訂成冊(cè)，然后將賬簿和憑證上交。
另外還接觸到企業(yè)會(huì)計(jì)的三張表格：即損益表、現(xiàn)金流量表和資產(chǎn)負(fù)債表。
資產(chǎn)負(fù)債表表示企業(yè)在一定日期的財(cái)務(wù)狀況的主要會(huì)計(jì)報(bào)表。在我國(guó)，資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，報(bào)表分為左右兩方，左方例示資產(chǎn)各項(xiàng)目，右方例示負(fù)債和所有者權(quán)益各項(xiàng)目。在填制過程中，年初余額欄內(nèi)各項(xiàng)數(shù)字，應(yīng)根據(jù)上年末資產(chǎn)負(fù)債表期末余額欄內(nèi)的所列數(shù)字填制。具體數(shù)字實(shí)習(xí)軟件材料中均有給出。期末余額欄可以根據(jù)材料中所給出的總賬科目和明細(xì)賬科目分析計(jì)算得出。
利潤(rùn)表是反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間經(jīng)營(yíng)成果的報(bào)表。例如，反映1月1日至12月31日經(jīng)營(yíng)成果的利潤(rùn)表，由于它反映的是某一期間的情況，所以，又稱為動(dòng)態(tài)報(bào)表。有時(shí)，利潤(rùn)表也稱為損益表、收益表。編制利潤(rùn)表的過程中，本期金額欄反映各項(xiàng)目的本期實(shí)際發(fā)生數(shù)。上期金額在實(shí)習(xí)軟件中已給出。
現(xiàn)金流量表是指反映企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物流入和流出的報(bào)表。其中，現(xiàn)金是指企業(yè)庫存現(xiàn)金以及可以隨時(shí)用于支付的存款。
所有者權(quán)益變動(dòng)表是指反映構(gòu)成所有者權(quán)益各組成部分當(dāng)期增減變動(dòng)情況的報(bào)表。在這個(gè)表中，至少要反映凈利潤(rùn)，提取的盈余公積等項(xiàng)。
（三）、注意事項(xiàng)：
1、改錯(cuò)更正。發(fā)生錯(cuò)賬，如果是當(dāng)月的未登記賬憑證，可直接修改，如果是已登賬甚至以前月份的記賬憑證，可沖銷錯(cuò)誤憑證，然后重新填制正確的記賬憑證。會(huì)計(jì)核算軟件還提供反記賬、反結(jié)賬的功能，反結(jié)賬功能可將會(huì)計(jì)期間推前，然后將未結(jié)賬的記賬憑證用反記賬功能返回到未記賬狀態(tài)，再加以修改。在記帳過程中，可能由于種種原因會(huì)使帳薄記錄發(fā)生錯(cuò)誤，而作為會(huì)計(jì)人員應(yīng)運(yùn)用正確的更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。我想這是我們?cè)谧鲙r(shí)注意的一點(diǎn)。
2、對(duì)帳。在實(shí)訓(xùn)中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。我想其中有好多人都省略了這一步。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。這不禁使我反思到做人不亦是如此嗎？我們需要待人誠(chéng)實(shí)正直，做事細(xì)心謹(jǐn)慎，容不得半點(diǎn)馬虎。
三、心得體會(huì)
在實(shí)訓(xùn)中正所謂百聞不如一見，經(jīng)過這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì)到了走出課堂，投身實(shí)踐的必要性。平時(shí)，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識(shí)基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這些都是十分有害的，其極大地限制了我們會(huì)計(jì)知識(shí)水平的提高。于是這些天我們進(jìn)行了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，使我們了解了業(yè)務(wù)處理程序與方法。除此之外，通過此次實(shí)習(xí)，也對(duì)職業(yè)道德和工作中應(yīng)該具備的素質(zhì)有了更深刻的了解。
第一，講究條理。年輕人剛到工作單位時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現(xiàn)自己可能會(huì)使自己處于不利地位。我們要抱著踏實(shí)的態(tài)度來做事，虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同。其實(shí)我發(fā)覺前輩做事有一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)的，就是他們做事很講究條理，他們遇到問題會(huì)一步步去解決，而不是驚慌失策。這次在中國(guó)移動(dòng)有限公司的實(shí)習(xí)帶給我不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財(cái)富。更可喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識(shí)了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗話說：紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。
第二，真誠(chéng)待人。移動(dòng)的銷售代表的工作是與人打交道，每天都要和各行各也的人打交道。我們?cè)绞橇私忸櫩偷南敕?、興趣、觀點(diǎn)，就越能夠?qū)⒐ぷ髯龅酶?，給顧客提供他們所希望的而且將購(gòu)買的產(chǎn)品服務(wù)。我剛到公司時(shí)，遇到的全是新面孔，由于和他們不熟悉，所以不敢和他們說太多的話，而且對(duì)工作未曾了解，開始覺得不太適應(yīng)。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要真誠(chéng)待人，虛心請(qǐng)教同事，他們也很樂意和我交往，還教會(huì)我一些知識(shí)。由此我深感真誠(chéng)的重要性，在公司里不但要學(xué)會(huì)如何做事，而且要學(xué)會(huì)如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開展工作，孤芳自賞并不能說明你有個(gè)性，過于清高是很難融入大集體的。
第三，工作時(shí)一定要一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能老是出錯(cuò)。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻，還會(huì)影響他人，甚至受老板批評(píng)責(zé)備，因此認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己前功盡棄，我們?cè)趧傞_始工作的時(shí)候一定要慎之又慎，對(duì)自己的工作要十分重視，如果有必要一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果，以確保自己的萬無一失。在你對(duì)工作開始了解并熟練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗(yàn)就能保證工作的質(zhì)量了。而此時(shí)你也許不需要總是重復(fù)檢驗(yàn)工作結(jié)果，但還是要對(duì)自己的工作認(rèn)真對(duì)待，以免失誤。
熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資；國(guó)際投資、政府投資、企業(yè)投資、宏觀投資調(diào)控等方面業(yè)務(wù)技能，能在各類企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家機(jī)關(guān)以及教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作的高級(jí)專門人才。
投資學(xué)專業(yè)主要課程
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際投資、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與案例分析、公共投資學(xué)、創(chuàng)業(yè)投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、證券投資學(xué)、投資基金管理、投資銀行學(xué)、公司投資與案例分析、項(xiàng)目融資、投資估算、投資項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)金融、家庭投資理財(cái)、投資管理信息系統(tǒng)，以及實(shí)訓(xùn)課程模擬投資運(yùn)作等。
投資學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
一般來說，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資，如投資公司、上市公司、證券公司、信托公司、風(fēng)險(xiǎn)投資公司、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司等；第二，到一些社會(huì)的投資中介機(jī)構(gòu)、咨詢公司、財(cái)務(wù)公司、基金公司、資產(chǎn)管理公司、金融控股公司、房地產(chǎn)公司等，參與操作、協(xié)助決策或給予專業(yè)建議；第三，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第四，到各大企業(yè)的財(cái)會(huì)或?qū)徲?jì)部門，稅務(wù)部門，參與企業(yè)的投資策劃與決策、財(cái)富理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理與控制工作；第五，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理，或者是到事業(yè)單位，如會(huì)計(jì)師事務(wù)所及稅務(wù)師事務(wù)所等稅務(wù)機(jī)構(gòu)、政府財(cái)稅部門，從事行政管理和建議工作；第六，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。
投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)
1、系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，通曉與投資學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)；
2、掌握社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的分析方法，具有處理金融投資、風(fēng)險(xiǎn)投資、國(guó)際投資、政府投資、企業(yè)投資、投資宏觀調(diào)控等方面的業(yè)務(wù)技能；
3、能將投資學(xué)的基本理論和方法應(yīng)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的投資組織與決策能力和創(chuàng)新精神；
4、熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；
5、具有較強(qiáng)的外語聽說讀寫能力，能熟練地查閱外文文獻(xiàn)，具有一定的外語交際能力；
6、具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力，能勝任專業(yè)論文、各類應(yīng)用文體的寫作以及較強(qiáng)的商務(wù)談判能力；
7、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和獲取信息并處理信息的能力。
投資學(xué)專業(yè)大學(xué)四年規(guī)劃
初入大學(xué)就應(yīng)該樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從一開始就不走彎路。
大學(xué)一年級(jí)
這是大學(xué)四年中空閑的時(shí)間段。除了少數(shù)的專業(yè)課作業(yè)和基礎(chǔ)課、必修課的學(xué)習(xí)，其余的都是空余的時(shí)間。我們需要好好的利用這些時(shí)間，做好合理的安排。要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不讓慵懶變成自己的一種習(xí)慣。大一學(xué)專業(yè)方面上的基本是基礎(chǔ)課程，它們是專業(yè)知識(shí)的地基。所以要趁大一時(shí)，就要把基礎(chǔ)打好。當(dāng)務(wù)之急，就是對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)。老師教的都是基本的知識(shí)，要提早自己學(xué)會(huì)些專業(yè)相關(guān)軟件的運(yùn)用。其次，在此期間，要看相關(guān)的專業(yè)來礦大自己的知識(shí)。就如老師時(shí)刻叮囑我們的，要多泡圖書館、畫展、博物館等地方，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。經(jīng)常瀏覽視覺傳達(dá)專業(yè)方面的相關(guān)網(wǎng)站以及時(shí)尚方面的書刊雜志，提高審美，了解流行趨勢(shì)。隨身準(zhǔn)備小本子，練習(xí)繪畫，積累素材。重要的是，要初步了解職業(yè)、特別是自己未來所想從事的職業(yè)和自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行交流，技巧。要多利用學(xué)生手冊(cè)，了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，爭(zhēng)取不違反學(xué)校的紀(jì)律，過好大一的生活。
大學(xué)二年級(jí)
進(jìn)入了忙碌的專業(yè)課的學(xué)習(xí)上了。同樣在學(xué)習(xí)方面上，我要對(duì)自己一無所知的專業(yè)課進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，做到從不知道到認(rèn)識(shí)，熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用。要如海綿般努力的吸取知識(shí)的水分。還可以嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐，能在課余時(shí)間從事于自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。同時(shí)也能提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。開始注重往插畫方面發(fā)展，重要的就是多練習(xí)。并考試有選擇的輔修其他專業(yè)的知識(shí)來充實(shí)自己，例如產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。應(yīng)考慮就業(yè)了。我要了解相關(guān)的準(zhǔn)備工作，以提高自身的基本素質(zhì)為主，參加社團(tuán)等組織，來鍛煉自己的各種能力，檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)和技能積極參加學(xué)院舉行或者全國(guó)范圍內(nèi)的大賽來增加自己的經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)目前的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。我不打算能通過英語四六級(jí)考試，但應(yīng)掌握基本的英語拼寫、口語能力對(duì)專業(yè)方面是滿重要的，不能放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)。希望未來幾年能與學(xué)院內(nèi)即將到來的國(guó)外設(shè)計(jì)師交流設(shè)計(jì)方面的心得，吸收更多知識(shí)的養(yǎng)分。
大學(xué)三年級(jí)
為將來有份更好的工作，就需突出自己的優(yōu)勢(shì)，多參加培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)更多高端技術(shù)。我的目標(biāo)將鎖定在提高求職技能、搜集設(shè)計(jì)公司信息。鍛煉好自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性Σ渭雍妥ㄒ滌泄氐氖釔詮ぷ鰨和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。鍛煉自己與社會(huì)的交往能力。
大學(xué)四年級(jí)
大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段鳴奏迎來了后的。我準(zhǔn)備對(duì)這3年的大學(xué)生活做的總結(jié)。開始申請(qǐng)工作，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧。做出果斷的決定，為下一步做好充分的準(zhǔn)備，找到一份自己滿意的工作。
職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)束語
人生就是要有成功，有失敗，才有意思，有輸有贏，才是多彩的人生。
四、總結(jié)：
0 引言
隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，特別是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生數(shù)量的急劇增加與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的短缺產(chǎn)生矛盾。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生主要面向中小微型企業(yè)，一方面是國(guó)家要求中小微型企業(yè)必須設(shè)置會(huì)計(jì)崗位以及中小企業(yè)會(huì)計(jì)制度的不斷健全，使得會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生需求量急劇增加；另一方面是用人單位對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)相關(guān)崗位技能的需求越來越高，要求畢業(yè)生一畢業(yè)就能獨(dú)立上崗，獨(dú)當(dāng)一面。從目前的現(xiàn)狀來看，作為企業(yè)不愿意在員工的培養(yǎng)上花費(fèi)成本，用人單位在錄取新員工時(shí)，都要求應(yīng)聘者具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有些企業(yè)甚至還將是否有相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)作為是否錄用的標(biāo)準(zhǔn)之一。會(huì)計(jì)屬于專業(yè)性較強(qiáng)的管理活動(dòng)，管理需要實(shí)踐的磨礪來積累經(jīng)驗(yàn)，而在人才培養(yǎng)的過程中學(xué)校很難為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境。就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻，人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新的瓶頸給畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。從學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)到企業(yè)崗位技能要求的“無縫對(duì)接“，工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的人才培養(yǎng)模式符合用人單位會(huì)計(jì)崗位操作技能的需求。解決了畢業(yè)生找工作難，企業(yè)招人難的問題。
1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以就業(yè)為導(dǎo)向，由企業(yè)和學(xué)校共同參與培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才的教育模式。在培養(yǎng)的過程中，以學(xué)校實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)定崗實(shí)訓(xùn)為主要教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)校和企業(yè)共同參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力為主要任務(wù)。增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，充分利用企業(yè)的教育環(huán)境，整合教學(xué)資源，堅(jiān)持新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的方向，大力推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的健康發(fā)展。
2 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，課程體系建設(shè)
課程體系的建設(shè)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為定位，以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)；拓寬學(xué)生的視野，滿足社會(huì)需求，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
2.1 工學(xué)結(jié)合核心課程建設(shè) 核心課程是課程體系建設(shè)的主體。課程設(shè)置的優(yōu)化是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化綜合教程、出納實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、ERP沙盤模擬綜合實(shí)訓(xùn)教程六門課程優(yōu)化為核心課程。這六門核心課程全部參加院級(jí)課程改革。除了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)課程沒有與其他課程整合以外，將國(guó)家稅收、稅務(wù)會(huì)計(jì)、抄報(bào)稅系統(tǒng)整合為納稅實(shí)務(wù)課程；由用友財(cái)務(wù)軟件公司與專業(yè)教師聯(lián)合開發(fā)會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)教程（初、中級(jí)）；由用友財(cái)務(wù)軟件公司與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)專職教師共同編寫ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教程。對(duì)以上課程的優(yōu)化和整合有兩個(gè)目的，一是教學(xué)資源的優(yōu)化分配，配置優(yōu)秀具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任基礎(chǔ)課程的教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科素質(zhì)；二是由企業(yè)一線專家與專業(yè)教師聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)教程是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的亮點(diǎn)，充分地結(jié)合了企業(yè)專家的職業(yè)經(jīng)歷和教師的專業(yè)素質(zhì)，所有的教學(xué)都在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景。工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不僅僅硬件設(shè)備的鋪設(shè)和實(shí)訓(xùn)軟件的應(yīng)用，關(guān)鍵在于實(shí)施人員智力的貢獻(xiàn)。
2.2 精品課建設(shè)是課程體系質(zhì)量的關(guān)鍵 精品課的建設(shè)是課程改革的深度延伸。無論從課程架構(gòu)、課程內(nèi)容的豐富以及精煉上、課程資源庫的鏈接等等都要上新臺(tái)階。精品課的建設(shè)不是有某一個(gè)專業(yè)教師獨(dú)立能夠完成的，而是由專業(yè)群的教師聯(lián)合企業(yè)一線的專家共同進(jìn)行的，而且在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷地進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。以上六門優(yōu)化的核心課程首先應(yīng)該建成為院級(jí)精品課程，其中會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)教程和納稅實(shí)務(wù)應(yīng)該申報(bào)建設(shè)為省級(jí)精品課。這是根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位的方向設(shè)計(jì)的?？傮w來講就是要體現(xiàn)“精”和“標(biāo)準(zhǔn)”。
3 根據(jù)課程的特色，分模塊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生大規(guī)模的定崗實(shí)訓(xùn)很難落實(shí)，這和財(cái)會(huì)崗位工作特點(diǎn)相關(guān)。用人單位的會(huì)計(jì)資料和財(cái)務(wù)信息是企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，不會(huì)對(duì)外公開。這就是為什么大部分用人單位或者會(huì)計(jì)師事務(wù)所不情愿接受財(cái)經(jīng)專業(yè)的實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)原因。即使有部分用人單位愿意接受中期實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，但是提供的實(shí)訓(xùn)崗位很有限，很難滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生大規(guī)模的實(shí)訓(xùn)要求，而且實(shí)習(xí)的具體工作內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不對(duì)口，無法完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)過程也很難控制，實(shí)習(xí)效果難以保證。實(shí)習(xí)變成企業(yè)廉價(jià)使用勞動(dòng)力的一種借口。此外開發(fā)能夠滿足較大規(guī)模實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地，很多就是“掛掛牌子，裝裝樣子”，并沒有具體的實(shí)施。會(huì)計(jì)電算化工學(xué)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的理念應(yīng)該是以學(xué)校為主，企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)為輔，企業(yè)共同參與開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程并實(shí)施。這樣既保證了學(xué)生大規(guī)模的中期實(shí)訓(xùn)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也符合企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能需求的特點(diǎn)，這是切實(shí)可行的。此外實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須有針對(duì)性，應(yīng)該根據(jù)課程的特色，分模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。下面以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)內(nèi)容為例說明分模塊建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，這門課程教學(xué)的關(guān)鍵在于從一開始就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)會(huì)計(jì)核算流程的理解要準(zhǔn)確，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語的解讀必須到位。這門課程必須選派技術(shù)專精且有豐富的從業(yè)經(jīng)歷的會(huì)計(jì)師來擔(dān)任課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，配合主講教師做好該課程的分崗實(shí)訓(xùn)。有些學(xué)校讓剛畢業(yè)的研究生來擔(dān)任這門課程的教學(xué)，這完全對(duì)這門課程重要性的誤解。本實(shí)訓(xùn)室以《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》作為實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，將標(biāo)桿企業(yè)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)中來，作為校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的載體。內(nèi)容從會(huì)計(jì)基本書寫規(guī)范的演示及模擬實(shí)驗(yàn)到各種會(huì)計(jì)報(bào)表填制的演示及模擬實(shí)驗(yàn)，還有憑證之間的傳遞的演示，以及憑證、賬簿和報(bào)表的裝訂等演示，都突出了兩個(gè)特點(diǎn)：演示和模擬。突出模擬，從教具和課時(shí)量安排上滿足學(xué)生的模擬訓(xùn)練，做到教會(huì)為止，很大程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)操能力。
4 “雙師型”、“專兼結(jié)合”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)
建立“雙師型”、“專兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍是工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要手段?！半p師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)要立足根本。一是本土化，通過送出去的辦法，培養(yǎng)自己的“雙師型”的教師，這是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本；二是要引進(jìn)來，將崗位的精英人才引入課堂，與“雙師型”教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分工明確。學(xué)校的兼職教師是教師隊(duì)伍的補(bǔ)充。由企業(yè)的技術(shù)能手或?qū)＜覔?dān)任。教學(xué)內(nèi)容由企業(yè)專家、專業(yè)教師和學(xué)生代表共同討論商定，教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定以及課程體系建設(shè)包括課程的市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案等必須有企業(yè)專家的參與論證，并將討論的結(jié)果提交學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)立的教學(xué)咨詢委員會(huì)的批準(zhǔn)方可實(shí)施。此外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要配齊相應(yīng)的管理人員以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理，并配合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。教學(xué)講義和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書由專業(yè)教師組織企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和企業(yè)專家共同編寫，在教學(xué)活動(dòng)中由企業(yè)和教師共同參與授課。
5 會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題與建議
5.1 存在的問題
5.1.1 課程體系的不健全與工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的矛盾突出。很多高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃依然劃分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三個(gè)層次。教師只是就所教授的課程進(jìn)行課程的總體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，理論課時(shí)和實(shí)踐課程也是隨意劃分，沒有具體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，即便是有也是單元之間的簡(jiǎn)單復(fù)制。沒有很好的整合課程資源，教師間缺乏必要的交流，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)層面，缺乏對(duì)具體問題的分析能力。這是課程體系不健全所造成的。此外受學(xué)科系統(tǒng)性、專業(yè)局限性、前導(dǎo)后續(xù)課程不符合課程層次的邏輯關(guān)系的制約，很難在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致課程實(shí)踐教學(xué)缺乏連貫性和融合性。所以說，工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)能否達(dá)到預(yù)期的效果，是否能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能要求的“零對(duì)接”目的，能否為學(xué)生營(yíng)造仿真的職場(chǎng)環(huán)境，與課程體系的優(yōu)化、課程設(shè)置的合理、課程內(nèi)容的精煉、課程教學(xué)主體的交流密不可分。
5.1.2 教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和綜合教學(xué)素質(zhì)有待提高?！肮W(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)要求專業(yè)教師有較豐富的企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，盡管有來自企業(yè)一線的兼職教師和有著較豐富企業(yè)工作背景的教師活躍在教學(xué)一線，但是高職院校的連年擴(kuò)招，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)的師資嚴(yán)重缺乏。每個(gè)會(huì)計(jì)教師都有繁重的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，沒有精力科研，沒有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)心得的交流和彼此的借鑒，更別說外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者借鑒兄弟院校的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)了。工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須培養(yǎng)一批實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師參與到實(shí)踐教學(xué)中來，讓專業(yè)教師有更多的精力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的改善以及教學(xué)手段多樣化的綜合應(yīng)用。創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓高職院校的教師們相互交流教學(xué)心得體會(huì)。開展教學(xué)比賽，課件設(shè)計(jì)比賽，一線的名師的教學(xué)示范活動(dòng)，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍整體的教學(xué)素質(zhì)。
5.1.3 沒有建立與“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)“教”與“學(xué)”效果的評(píng)價(jià)與考核，教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)效果必不可少的手段。從教師評(píng)學(xué)學(xué)生評(píng)教，到教學(xué)活動(dòng)的開展、教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化管理、教學(xué)手段應(yīng)用的多樣化、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用等教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，沒有與工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)相配套。評(píng)價(jià)成為走過場(chǎng)，沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有制約，實(shí)踐教學(xué)效果到底如何沒有完整真實(shí)的反饋意見，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不完善制約了實(shí)踐教學(xué)水平的提高。
5.2 建議 會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的定位一定要準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)著重學(xué)生實(shí)際崗位操作技能的培養(yǎng)，這與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位技能需求是相吻合的。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，這個(gè)定位必須準(zhǔn)確。與培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、課程設(shè)置、課程總體設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等必須為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。
6 結(jié)語
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位需要的技能型人才。加強(qiáng)“校企合作”，“工學(xué)結(jié)合”共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必備環(huán)節(jié)。整合資源、遵循“互惠互贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，充分利用學(xué)校的人才資源、技術(shù)資源、政策優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)資金、設(shè)備和管理經(jīng)驗(yàn)等的投入，在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技能鑒定、科研開發(fā)和技術(shù)服務(wù)多方位合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。
參考文獻(xiàn)：
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二、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)管理制度
校外實(shí)踐教學(xué)與校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無論從內(nèi)容和教學(xué)組織等都存在很多不同的地方。校內(nèi)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教師根據(jù)事先準(zhǔn)備的內(nèi)容（包括知識(shí)內(nèi)容和技能訓(xùn)練內(nèi)容）對(duì)既定學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)和組織管理，對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)目標(biāo)都是一致的，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是傳統(tǒng)的試卷成績(jī)和實(shí)訓(xùn)作業(yè)成績(jī)。而校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是企業(yè)的實(shí)際工作，因此無法做到所有學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。所以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)管理制度也應(yīng)具備相應(yīng)的特色。
1.學(xué)校管理制度首先，學(xué)校應(yīng)重視校外實(shí)踐教學(xué)與科研，應(yīng)給予學(xué)校教師和企業(yè)指導(dǎo)教師適當(dāng)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)指導(dǎo)專家教師能夠積極主動(dòng)參與校外實(shí)踐教學(xué)的管理。其次，這種補(bǔ)貼制度應(yīng)該與對(duì)學(xué)生的實(shí)踐考核鑒定制度相對(duì)應(yīng)，對(duì)指導(dǎo)的質(zhì)量應(yīng)該有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
2.校外實(shí)踐教學(xué)管理制度根據(jù)行業(yè)需求與專業(yè)教學(xué)層次遞進(jìn)的特色，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)可以采用以下兩種模式：見習(xí)模式和頂崗實(shí)習(xí)模式。見習(xí)模式是指在每學(xué)期末安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)一周左右，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解會(huì)計(jì)工作的崗位和內(nèi)容，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。頂崗實(shí)習(xí)模式是指第五學(xué)期和第六學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行校外教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)踐培訓(xùn)，熟悉企業(yè)相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，并讓學(xué)生逐漸能夠以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。因此，應(yīng)該根據(jù)不同階段的校外實(shí)踐教學(xué)模式來制訂教學(xué)管理制度。首先，校外實(shí)踐教學(xué)必須有一支專業(yè)與企業(yè)相結(jié)合的師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的管理是校外基地的一項(xiàng)重要工作，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校共同參與，逐步建立起穩(wěn)定的合格的師資隊(duì)伍，確保校外實(shí)踐教學(xué)得以順利開展。其次，應(yīng)該根據(jù)不同校外實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)的指導(dǎo)教師的職責(zé)進(jìn)行分工，并針對(duì)校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)施管理及考核。如在見習(xí)模式下，由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能是階段性的、項(xiàng)目性的學(xué)習(xí)，在此模式下，學(xué)校的專業(yè)教師將和企業(yè)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織和安排。而進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)模式下，由于學(xué)生已經(jīng)初步完成了會(huì)計(jì)的各崗位的專業(yè)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要的是如何將知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中，因此此階段，應(yīng)由企業(yè)指導(dǎo)教師承擔(dān)校外實(shí)踐教學(xué)工作的主要內(nèi)容和組織。
三、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
1.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容首先，在見習(xí)模式下，由于每學(xué)期的專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)，使學(xué)生在不同學(xué)期掌握的知識(shí)和技能有所不同，因此，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)見習(xí)模式下的校外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使校外實(shí)踐教學(xué)能夠圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來計(jì)劃和實(shí)施，在此階段，校外實(shí)踐教學(xué)將著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和樹立學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)理想。其次，在頂崗實(shí)習(xí)模式下，將由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生前四個(gè)學(xué)期末在企業(yè)見習(xí)的情況，選擇企業(yè)需求的學(xué)生來企業(yè)進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)指導(dǎo)教師將帶領(lǐng)學(xué)生完整地進(jìn)行企業(yè)業(yè)務(wù)操作，使學(xué)生逐漸適應(yīng)企業(yè)的工作需求，并讓學(xué)生逐步進(jìn)行獨(dú)立的業(yè)務(wù)操作。在此階段，由企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)真實(shí)的企業(yè)工作來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，此部分的教學(xué)內(nèi)容將是動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的。在這階段的實(shí)踐中，企業(yè)指導(dǎo)教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的精神理念。
2.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)方法會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、演示法、實(shí)訓(xùn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。在校外實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有了變化，因此教學(xué)方法也應(yīng)該有所改變。在見習(xí)模式下，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用講授法、討論法、參觀法和實(shí)訓(xùn)法；而在頂崗實(shí)習(xí)模式下，教師可以采用演示法、發(fā)現(xiàn)法和探究法。
四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
滿足用人單位的需求是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，用人單位反饋的信息顯示，單位對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)能力、溝通能力的要求不低于對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的要求。因此，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校外實(shí)踐教學(xué)效果的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.對(duì)見習(xí)期和頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生管理進(jìn)行明確的分工應(yīng)該由企業(yè)與學(xué)校共同對(duì)見習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，及時(shí)排除校外實(shí)踐教學(xué)過程中的各種不利因素。應(yīng)對(duì)見習(xí)期和頂崗實(shí)習(xí)期的學(xué)生管理進(jìn)行明確地分工，如見習(xí)期主要由學(xué)校教師帶隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤狀況并及時(shí)處理無故遲到、早退、缺勤等情況。而頂崗實(shí)習(xí)期則由企業(yè)按照自身的管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。
關(guān)鍵詞：
會(huì)計(jì)專業(yè)；案例教學(xué)；評(píng)價(jià)機(jī)制
會(huì)計(jì)學(xué)科是一門集政策性、技術(shù)性、應(yīng)用性、時(shí)效性于一體的綜合性學(xué)科。言其具有政策性、時(shí)效性，是指該學(xué)科中的會(huì)計(jì)、稅法等專業(yè)課程受到政策的影響很大。如2006年財(cái)政部頒布新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容隨之改動(dòng)，2015年起實(shí)施“營(yíng)改增”，稅法、納稅籌劃、稅務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程內(nèi)容亦隨之調(diào)整。鑒于會(huì)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，高校在培養(yǎng)人才時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)的奠定，不斷自我學(xué)習(xí)、自我更新能力的培養(yǎng)。恰如美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)教育委員會(huì)所持的觀點(diǎn)：“學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們?cè)谖磥沓蔀橐粋€(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)?！币獙?shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，單純依靠傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”、“粉筆+PPT”的教學(xué)模式，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，我們?cè)跁?huì)計(jì)本科專業(yè)課程教學(xué)中，嘗試靈活運(yùn)用案例教學(xué)方法，讓學(xué)生通過積極主動(dòng)地參與案例教學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維能力，培養(yǎng)其深入挖掘和分析問題的能力，從而最大限度地提升專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。
一、案例教學(xué)不等同于例題教學(xué)
所謂案例教學(xué)是通過模擬一定的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)習(xí)者從特定的情況中體驗(yàn)分析、決策、鍛煉，從而培養(yǎng)其獨(dú)特的綜合的工作能力乃至團(tuán)隊(duì)精神。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中,所用的案例通常有引入式案例、討論式案例、案例設(shè)計(jì)等方式。引入式案例往往短小精要，用于章節(jié)的開始部分，以引起學(xué)生的注意或是對(duì)本章教學(xué)內(nèi)容的興趣或關(guān)注。討論式案例通常由教師收集、提供資料，由學(xué)生針對(duì)給定的問題展開討論。而案例設(shè)計(jì)，其難度要高于前面兩種。它要求學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課程之后，以小組為單位，編寫提交報(bào)告。由于案例設(shè)計(jì)的綜合性和復(fù)雜性，它成為檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能及書面表達(dá)等綜合能力的一塊“試金石“。案例教學(xué)尤其是后兩種形式，對(duì)教師和學(xué)生都提出了一定程度的要求。教師要有較寬的知識(shí)面，能駕馭案例，對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果能夠進(jìn)行深入的啟發(fā)與總結(jié)。學(xué)生則要在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)時(shí)間方面付出更多的努力。例題教學(xué)相對(duì)來說就簡(jiǎn)單得多，常常是由教師舉出例子并予以講解，用以加深學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是方法、公式的理解。例題相對(duì)來說有固定答案可循，而案例其答案多是不固定的，開放性的，思維是發(fā)散的。只要學(xué)生根據(jù)案例資料，提出的觀點(diǎn)合法合理，論述充分，論據(jù)確鑿，推理正確，教師便不能完全否定它。從難度上來看，例題教學(xué)相當(dāng)于引入式案例或是討論式案例的難度。
二、案例教學(xué)中的常見問題
（一）案例來源受限，經(jīng)典案例、精品案例偏少
在教學(xué)過程中，教師都或多或少地遇到這樣的問題：搜尋一個(gè)貼切的案例不容易，特別是能將理論與實(shí)踐充分結(jié)合的典型、精品案例更少。很多廣大教師因工作范圍、資源所限，不可能深入企業(yè)、公司獲得第一手的資料，往往是從公開媒體、刊物等渠道收集所需信息，進(jìn)行加工編輯，或是直接引用某些數(shù)據(jù)庫或是公開媒體上的案例。企業(yè)出于商業(yè)保密的原因，也不愿意披露更多的細(xì)節(jié)信息。某些網(wǎng)站雖有相關(guān)案例提供，但卻是付費(fèi)服務(wù)。案例資源的有限與數(shù)據(jù)資料的缺乏，使得應(yīng)用者對(duì)案例的分析挖掘深度不夠，僅是淺談轍止。
（二）案例教學(xué)課時(shí)有限
開展討論式案例或案例設(shè)計(jì)的教學(xué)需要的課時(shí)往往較多，而會(huì)計(jì)專業(yè)課程的課時(shí)設(shè)置又有限制。如何在有限的課時(shí)范圍內(nèi)，在理論教學(xué)中穿插案例教學(xué)，是每一個(gè)開展案例教學(xué)的教師需要積極思考、巧妙協(xié)調(diào)的問題。因?yàn)樘热衾碚摻虒W(xué)時(shí)間過少，則可能造成部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)后續(xù)的案例教學(xué)缺乏興趣或分析不透徹、不全面，達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)。倘若用于理論教學(xué)的時(shí)間過多，則又造成案例教學(xué)時(shí)間不足，在課內(nèi)無法完整、透徹地開展案例討論、分析、總結(jié)，同樣會(huì)影響教學(xué)效果。所以兩者的協(xié)調(diào)與搭配是一門學(xué)問，需要教師在實(shí)踐中不斷摸索，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教平衡教學(xué)課時(shí)的分配。
（三）案例教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不足
一般來講，本科院校都有建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教制度等。這些制度有其積極的意義和較為科學(xué)的一面，但它并不完全適用于案例教學(xué)的評(píng)價(jià)。就以本校為例，學(xué)生評(píng)教有規(guī)范的設(shè)定指標(biāo)，評(píng)教時(shí)學(xué)生只要進(jìn)入系統(tǒng)，給出各項(xiàng)指標(biāo)的分值，完成提交即可。而這些指標(biāo)多為描述性語言，無法有效地表達(dá)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)效果的真實(shí)感受或建議。再說督導(dǎo)評(píng)教制度，督導(dǎo)聽課多是隨機(jī)的，不一定恰逢被聽課教師實(shí)施案例教學(xué)，況且案例課不像一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的講授，幾分鐘或是十幾分鐘即可完成。如果督導(dǎo)不能完整地觀摩一個(gè)案例教學(xué)實(shí)施的全過程，又如何做出公正充分的評(píng)價(jià)？
（四）分組討論中易發(fā)生學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象
有些案例資料內(nèi)容較多，工作量較大，需要學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分工合作、相互配合，完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)總會(huì)有個(gè)別學(xué)生在小組中僅僅是掛名、湊數(shù)而已，沒有做任何實(shí)質(zhì)性的工作，充當(dāng)濫竽充數(shù)的“南郭先生”。其他的同組組員雖有不滿，但也無可奈何。也有一些學(xué)生純粹是為了拿學(xué)分、敷衍教師而參與其中，沒有真正考慮要自己從中學(xué)習(xí)些什么知識(shí)，掌握哪些技巧技能。對(duì)于這類學(xué)生該如何激勵(lì)、考核，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，值得教育者思考。
三、改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)的建議
（一）構(gòu)建專業(yè)案例庫，并及時(shí)更新
案例是案例教學(xué)的核心，是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。會(huì)計(jì)專業(yè)案例的選擇、編寫應(yīng)講究“新、精、巧”。新，時(shí)間要新，內(nèi)容要新，要緊跟政策、社會(huì)熱點(diǎn)的變更，挑選時(shí)效性強(qiáng)的案例。精，選擇的案例要精煉、典型，過長(zhǎng)的案例容易分散學(xué)生的注意力，干擾其關(guān)注案例中的重要信息，降低其參與興趣。巧，指的是案例內(nèi)容要與教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合，力爭(zhēng)以實(shí)踐印證理論，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)理論的理解、掌握與應(yīng)用。選擇和編用恰當(dāng)?shù)陌咐?，是案例教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視和鼓勵(lì)教師開展案例教學(xué)，組織相關(guān)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師編寫、構(gòu)建案例教學(xué)資源庫。積極促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，吸納企業(yè)界、實(shí)務(wù)界專業(yè)人員參與案例資源的開發(fā)工作。提倡校際間的案例資源共享及經(jīng)驗(yàn)交流，節(jié)約成本。
（二）課時(shí)的保障與協(xié)調(diào)
如何保障案例教學(xué)所需課時(shí)，協(xié)調(diào)案例教學(xué)與總課時(shí)之間的矛盾？本課題組經(jīng)過近年來的實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加以調(diào)整解決。其一，實(shí)施課內(nèi)案例教學(xué)中，盡可能地提前布置任務(wù)，并將資料發(fā)放給學(xué)生，讓他們做好課前準(zhǔn)備工作，減少課堂上無謂的時(shí)間浪費(fèi)。其二，結(jié)合專周實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，開展綜合性的案例教學(xué)。例如審計(jì)專周實(shí)訓(xùn)中，由教師提供某一具體審計(jì)案例資料，要求學(xué)生3-5人為一組，模擬注冊(cè)會(huì)計(jì)師角色，提出審計(jì)意見，提交審計(jì)報(bào)告。這樣的教學(xué)要求若是放在平時(shí)課堂教學(xué)中，會(huì)占用過多的課時(shí)，且加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。但是以專周實(shí)踐的形式開展，使學(xué)生有更多的時(shí)間和精力投入其中，能更好地達(dá)到案例教學(xué)的既定目標(biāo)，收到成效。其三，通過聘請(qǐng)校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)人員，進(jìn)行專場(chǎng)講座，講述他們?cè)趯?shí)際工作中遇到的各種實(shí)例，分享他們的經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。這類講座中所用案例通常是報(bào)告人的親身經(jīng)歷，特別形象、具體、生動(dòng)。學(xué)生從講座報(bào)告中也深受教育，普遍反響較好。
（三）健全評(píng)價(jià)機(jī)制
傳統(tǒng)教學(xué)模式的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，多只重視評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為及效果。但是案例教學(xué)，教師與學(xué)生都是參與的主體，更多時(shí)候教師是扮演著“導(dǎo)演”的角色，而學(xué)生則是“演員”，雙方的互動(dòng)合作、默契配合，才能取得最佳效果。所以評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)盡可能形式多樣化，評(píng)價(jià)信息的來源盡可能多元化。通過多年的辦學(xué)積累，我校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不斷完善，逐步形成學(xué)生信息員反饋、督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)等多方位多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。本課題組在會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)的實(shí)踐中，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教師說課、集體聽課、學(xué)生專題座談會(huì)、問卷調(diào)查、課程教學(xué)進(jìn)度檢查等方式是對(duì)案例教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的有益補(bǔ)充。
（四）激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)考核，防范“搭便車”
學(xué)生是案例教學(xué)關(guān)鍵的參與者，是能動(dòng)主體之一。案例教學(xué)要取得良好效果，離不開學(xué)生的積極配合與參與。要改變學(xué)生在案例教學(xué)中的消極行為，一方面教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇時(shí)效性、實(shí)踐性強(qiáng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，從主觀上消除學(xué)生“搭便車”的不良動(dòng)機(jī)。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，綜合學(xué)生提問、分析、討論、發(fā)言、報(bào)告等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)合理的考評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)判斷、決策、溝通、協(xié)作等綜合素質(zhì)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束語
教學(xué)的最佳效果，無疑是使學(xué)生牢記教材與實(shí)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)他們以后遇到實(shí)際問題，曾經(jīng)的思維訓(xùn)練能幫助他們快速進(jìn)行問題的分析，尋找解決問題的路徑。這也是案例教學(xué)的初衷及其目的所在，它是聯(lián)系理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的一座橋梁。常言，“授之以魚，不如授之以漁”，案例教學(xué)正是“授之以漁”的一種有效方式。
參考文獻(xiàn)：
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