時間：2022-06-22 03:46:12
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇中學生自我總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
高一開始我就積極向團組織靠攏，就任本班班長的同時也加入了校團委宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和團委、學生會成員團結(jié)一致，出色的完成各項宣傳工作。在那年業(yè)余團校和業(yè)余黨校先后畢業(yè)。
我喜歡文學，并一直堅持和堅信有這么一群同樣喜歡文學和執(zhí)著追求的人，我在團委宣傳部工作時就做著一份叫《中心團訊》的報紙。但我不滿足與這些，我門學校全國重點職業(yè)高中不能沒有自己的文學社。我要建立一個文學社，有了這樣的目標，接下來就是計劃怎么實施，和團委老師商量了辦文學社的事，得到了他的支持，在朋友中也得到了很大的支持。這樣我的信心就更大了。
幾年來，一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在高中生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了很多名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀、世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，范文《中學生自我鑒 定》。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風，樂于助人，關(guān)心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。
中學生自我鑒定范文
時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努
力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學生，但是很熱愛??，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。
自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
高中自我總結(jié)100字【2】
我自入學以為，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
并且積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
高中自我總結(jié)100字【3】
光陰似箭，日月如梭，豐富多彩的高中生涯即將結(jié)束，這三年來，在尊師的辛勤培育下，使我從幼稚走向成熟，成為一名有理想、有道德、有文化、守紀律的中學生。
在思想政治上，我有堅定不移的政治方向，熱愛祖國。在實踐活動中，我認真收集相關(guān)信息、整理相關(guān)資料，攥寫活動報告和心得體會。
今后，我決心將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，未來將為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻出自己的熱血與青春!
高中自我總結(jié)100字【4】
高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務(wù)。工作認真負責，團結(jié)同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，高二年還被評為市三好生。
天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，總結(jié)出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。
我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經(jīng)代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。
雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。
高中自我總結(jié)100字【5】
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學習任務(wù)的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。 我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學校組織的迎書法現(xiàn)場表演賽中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設(shè)計比賽中獲優(yōu)秀獎。
初中學生的自我評價范文一：時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現(xiàn)在的我，分析一下吧! 似乎在別人的眼里，我不認真吧。其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)現(xiàn)，我有迷糊了一個星期。
現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發(fā)現(xiàn)了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想成功，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。
期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。
其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。 數(shù)學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數(shù)學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，數(shù)學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!
初中學生的自我評價范文二：本學期在忙碌中就這樣度過了，放假的時候肖校長讓我們每人寫一份工作總結(jié)，梳理一下本學期的工作。說句實在話我屬于那種不太會整理工作的人，工作不太細致，不過工作態(tài)度還算可以，關(guān)鍵時候也不會掉鏈子。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力，初二上學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本學期在忙碌中就這樣度過了，放假的時候肖校長讓我們每人寫一份工作總結(jié)，梳理一下本學期的工作。說句實在話我屬于那種不太會整理工作的人，工作不太細致，不過工作態(tài)度還算可以，關(guān)鍵時候也不會掉鏈子。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力，初二上學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中學生的自我評價范文三：時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當畢業(yè)在即，回首一年學習生活，歷歷在目：
一年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。初一擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。一年以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
一年的初中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接-班人打下了堅實的基矗但是，通過一年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
第二，食物鏈的起點是：生產(chǎn)者；終點是：不被其他動物所食的動物。因此，食物鏈表示的是生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，因而食物鏈是從生產(chǎn)者開始到最后一個消費者為止！而在初級中學生物學階段，要求讓學生掌握的食物鏈主要由生產(chǎn)者和各級消費者組成，一般不要求學生書寫與掌握分解者參與的食物鏈。要讓學生更好地掌握這一知識點，教師最好的辦法就是舉例加以突破！例1：鼠蛇 （錯誤，錯誤的原因是：起點少了生產(chǎn)者，終點蛇還能被其他動物如老鷹所捕食）。
例2：陽光草鼠蛇鷹 （錯誤，錯誤原因是：學生沒有明確生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源是生產(chǎn)者光合作用所固定的太陽能。因此食物鏈起點是生產(chǎn)者，而非陽光） 。
第三：在書寫食物鏈時，應將被捕食者寫在前，捕食者寫在后，兩者之間用箭頭連接！箭頭表示：能量或物質(zhì)的流動方向，而且箭頭只能由被捕食者指向捕食者。而我們知道，捕食者與被捕食者在競爭中，被捕食者趨于弱勢，而捕食者趨于強勢，于是可以總結(jié)口訣：“先寫弱者，箭頭指向強者！”例題：俗話說：“螳螂捕蟬，黃雀在后”，請寫出此句俗語中所隱含的食物鏈。大部分的學生都會出現(xiàn)這樣的錯誤現(xiàn)象：蟬 螳螂 黃雀，錯誤的原因是：學生對食物鏈中的箭頭的含義沒有很好的理解所導致的，其次是食物鏈的起點是生產(chǎn)者。
爭對以上學生的種種錯誤現(xiàn)象，于是我總結(jié)了關(guān)于正確書寫食物鏈的四句口訣：
1）起點是生產(chǎn)者；
2）終點是消費者；
3）先寫弱者后寫強者；
4）箭頭永遠指向強者！
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0164-02
大教育家夸美紐斯說過：“假如要形成一個人，那就必須由教育去形成”，“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！蹦敲矗绾巫尳逃l(fā)揮其最大作用，使中學生成為真正的“一個人”呢？我認為，加強對中學生自我教育意識的培養(yǎng)無疑是一個行之有效的方法，更是優(yōu)化班級工作的捷徑。
學生的“自我教育”意識是指學生在受教育過程中逐步形成的一種自我修養(yǎng)、自我批評、自我反省、克己自制的思想意識。這是中學生走向成熟的標志，也是衡量教育在學生身上所起作用的重要標準之一。對此，我在班主任工作中，做了一些探索和嘗試。
一 前期教育
培養(yǎng)科學的世界觀和人生觀，樹立崇高的理想。這是培養(yǎng)中學生自我教育意識的根本點、出發(fā)點。
中學時代，由于學生思維能力的快速發(fā)展，自我意識的增長，學生經(jīng)常能進行自我觀察、自我分析、自我評價，并且能夠認識自己的特點并對自己提出一些正確的要求，開始形成自己的人生觀。教育中學生明白為誰活著、怎樣活得更有意義的道理，幫助他們形成正確的人生觀，就會使學生在學習、生活乃至在人生道路上減少對困難的畏懼和疑惑，增加信心和力量，從而達到成功的彼岸，完成教育的使命。
從高一年級的新生入校開始，學生都經(jīng)過了軍訓，同時參觀了武警中隊營房、學習優(yōu)良傳統(tǒng)作風。聽學校領(lǐng)導介紹桐城市第六中學的情況（了解校史），學習《中學生日常行為規(guī)范》《××××高中學生日常規(guī)范》《××××高中獎懲條例》，參加匯演（軍訓匯報表演），組織同學們在操場表演節(jié)目、廣播體操比賽等集體活動。特別是廣播體操比賽那天，烈日當空、酷熱難忍，有的班級一完畢就撤到蔭涼處，而我班比賽完畢仍回到操場坐好，一直到比賽全部結(jié)束，才回到教室。我特別表揚了同學們遵守紀律，有良好的組織性、自覺性，在黑板上寫了“比賽――比曬”，同學們一下子笑起來。后來，有的同學還在周記里記下了這件很有意義的事，說成是“高中生活第一課”。
為形成班集體正確的奮斗目標，在班級工作建設(shè)中，提出“作風、學風、班風”三風建設(shè)目標。確立了班訓：團結(jié)、嚴謹、求實、創(chuàng)新；確立班里的目標：凈、靜、競、進；確立了自我教育目標：自尊、自信、自強、自立，并加了一條蕭伯納名言“自我控制是最強者的本質(zhì)”。這些具體要求，都書寫張貼在教室。使學生自覺將自己的努力、人格的形成與班級“三風”建設(shè)結(jié)合起來。
另外，舉辦了“我的理想”演講主題班會、“順境更有利于出人才，逆境更有利于出人才”的辯論賽、“愛護我們共有家園”知識競賽等主題班會。這些活動，都是由班委或團支部組織，全體學生參與的，既增強了他們自我教育的意識，也培養(yǎng)了學生實踐的能力。
在班級管理中，我大膽地任用班干：任用班委干部7人、團支部干部3人、科代表7人、小組長7人、管門窗1人、管桌凳1人、管電視柜1人……班級管理人員共29人。我倡導的是“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，學生是班級的主人，這樣，班級工作井然有序，培養(yǎng)了學生自我教育的意識及獨立工作的能力。
有了正確的人生觀和人生理想，有了正確的指導思想，還只是自我教育意識形成的思想保障，中學生有自己的思維，有自己的學習、生活習慣，遇有特殊情況就會出現(xiàn)一些反復，他們頭腦中的自我教育意識尚經(jīng)不起外界的誘惑或挫折的打擊，所以要鞏固前期教育成果，還需要跟上必要的中后期教育，注重教育的適時性、長期性。
二 中后期教育
形成一個完整的、行之有效的自我管理體系，引導學生能運用“道德修養(yǎng)法”，這是培養(yǎng)學生形成自我教育意識的主要手段，此外還需加強“知”“行”的強化手段。
教師指導學生按照學校、班級的規(guī)章制度和《中學生日常行為規(guī)范》進行常規(guī)性的訓練，以培養(yǎng)加強學生的組織性、紀律性、頑強的意識品質(zhì)和嚴格要求自己的良好習慣，它尤為適合獨立性和控制力差的學生。從高一年級開始，建立自我管理體系――值周班委和值日生制度，將班級工作分為勞動、衛(wèi)生、紀律、出勤、日常行為和其他工作等六個方面，設(shè)立各負其責的值周班委和值日生制度，行使監(jiān)督權(quán)力，并認真做好班務(wù)日志記載。制定了《操行評定條例》，將以上六個方面分別列成細則，按照條例分別對每一個學生進行量化積分，一周總結(jié)公布一次。這極大地調(diào)動了學生的積極性，增強了自我約束、自我管理能力。班級工作在高一下學期基本形成完整體系，這套自我管理體系發(fā)揮了重要作用。
德育過程的基本規(guī)律是“知、情、意、行”的培養(yǎng)提高過程。其中，“知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵”。德育過程表現(xiàn)為“提高認識、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習慣”，而這四個方面在發(fā)展方向和水平上處于不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)出“情通理不通”，或“語言的巨人，行為的矮子”等現(xiàn)象。這就要求我們“在德育過程中可以具有多種工作開端”，因此，在不斷完善上述管理體系的同時，還要善于引導學生會運用“道德修養(yǎng)法”來強化自我教育意識。
所謂“道德修養(yǎng)法”，就是指導學生按照一定的道德規(guī)范，經(jīng)過自覺學習、自我反省和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日參省乎已”、孟子的“自反”“自強”等都是通過反省修養(yǎng)來提高個人的思想品德。其主要方法有：
1.讀書法
雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化?！痹诎嗉壒ぷ骱腿粘＝虒W中，我利用班會課，給學生念一些文質(zhì)兼美的課外讀物、時事資料，同時鼓勵他們到圖書館閱讀，并要求他們堅持做讀書筆記，用佳作展覽等方式激發(fā)其閱讀興趣，從大量有益的書籍中汲取自我教育的精神養(yǎng)料。
2.自我評價法
自我評價是指個人將自己的人格或自己的認識、行為與他人比較，與各種模范品質(zhì)行為比較，進行自我評價的方法。每學期開學初，每一個學生都訂出《學習計劃》，我給他們裝訂成冊掛在教室。半期后，作“半期自我總結(jié)”，學期結(jié)束前作“期末自我總結(jié)”，并且由班委對每一個學生進行操行評定，當眾公布。另外，由團支部組織了“愛護我們的家園”“告別不良行為”“談?wù)勎覀冞@個班”等主題班會。通過這些方式使學生做出正確的自我評價，更好地進行自我調(diào)節(jié)，是提高自覺性和主動性的內(nèi)在穩(wěn)定動力。
3.榜樣示范法
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）06-0089-02
一流的教育需要先進教育理念的支撐。新課程明確提出要以“學生的發(fā)展”為本，以“創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)”為重點，構(gòu)建新的學力觀。
在課程改革的培養(yǎng)目標上，課改確立了以提高學生素質(zhì)為核心，以社會需要、學科體系、學生發(fā)展為基點的“三角形”課程理論，從而結(jié)束了課程在“學生中心”或“社會中心”與“學科中心”之間的“鐘擺”現(xiàn)象。新課改中，進一步提出了“以學生發(fā)展為本”的培養(yǎng)目標，強調(diào)學生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展狀態(tài)。這種教育思想的著眼點是學生的“發(fā)展”，與“學生中心”、“學生本位”教育思想有著明顯不同的側(cè)重，它是學生發(fā)展與社會發(fā)展需要在根本利益和價值體現(xiàn)上的統(tǒng)一。
在培養(yǎng)要求上，課改提出了“提高素質(zhì)、發(fā)展個性”的要求，新課改在此基礎(chǔ)上，明確提出，要“以德育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育”。根據(jù)這種精神，學校及時開設(shè)綜合實踐活動課程，最大限度地拓展了學生的學習空間，強調(diào)學生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生綜合運用知識的能力，增強了學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的社會責任感。
在學力觀念上，課改提出了關(guān)于態(tài)度、技能、知識三元合一的基礎(chǔ)學力模型，從而結(jié)束了重知識還是重能力或者重態(tài)度的片面理念。在總結(jié)和比較研究的基礎(chǔ)上，新課改對學力內(nèi)涵進行了再認識，構(gòu)建了基礎(chǔ)學力模型基礎(chǔ)上的、以發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力為內(nèi)涵的、再生性強的教育體系?；A(chǔ)學力的核心第一是學習態(tài)度，是否肯學、愛學是決定學業(yè)成敗的關(guān)鍵；第二是學習能力，學生要能夠自學、善于學習；第三是必要的知識與技能，作為態(tài)度與能力的載體，它也是使學生終身受益的。發(fā)展性學力是指學習主體為主動適應迅速發(fā)展的未來社會，所必須具備的自我素養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展的態(tài)度、能力與知識的集合，包括終身學習的觀念、不斷進取的精神、克服困難的毅力、主動發(fā)展的學習能力和生存能力，并包括具有作為發(fā)展能力載體價值的再生性強的知識，特別強調(diào)有很強的自學能力和良好的心理調(diào)控能力。創(chuàng)造性學力是指適應知識經(jīng)濟時代需要的學習主體所具備的探求態(tài)度、批判與創(chuàng)新能力，以及開放而多維性的知識的集合，包括以創(chuàng)新精神進行探究、求真、求實的科學精神，能用批判眼光進行學習與理解的具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造特征的能力，以及對知識開放性、多維性的認識。在這三位一體的新型教育模型中，三要素并不是處于同等地位，這是適應新世紀知識經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，從培養(yǎng)學生的終身學習能力和會實踐、能創(chuàng)新為根本立足點的。
初中數(shù)學教學注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，對于深化初中課改進程，起到了重要的意義。在培養(yǎng)學生基礎(chǔ)學力的過程中，創(chuàng)新教學模式、狠抓教學要點的舉措，是落實學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。目前，初中課改正處于關(guān)鍵時期，以培養(yǎng)學生基礎(chǔ)學力為目標的數(shù)學教學模式，無疑是深化初中數(shù)學改革，落實相關(guān)改革精神的重要途徑。我們應充分認識到學力在一個人成長中的作用，重視在初中數(shù)學教學中使學生“學會求知”，培養(yǎng)學生獨立獲取新知識的能力。近幾年來，在初中數(shù)學教學中，就培養(yǎng)初中學生的基礎(chǔ)學力進行了一些探索和嘗試，現(xiàn)作如下闡述：
一、創(chuàng)新教學模式，立足于“學生為主、教師為輔”的教學原則
關(guān)于數(shù)學課堂教學中學力的研究，不僅要關(guān)注學生的現(xiàn)在，也要關(guān)注學生的未來；不僅要關(guān)注人的全面發(fā)展，而且要強調(diào)人的學習后勁與持續(xù)發(fā)展。陶行知指出，“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考、會創(chuàng)造的人”。因此，初中階段要把學生學力的培養(yǎng)作為教學的主要任務(wù)，作為課堂改革的核心——教師，一定要更新教育理念，優(yōu)化課堂設(shè)計，努力把學生培養(yǎng)到“會學”的境界。
數(shù)學課堂教學中學生學力的培養(yǎng)，注重學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力、思維能力、表達能力等，都是落實培養(yǎng)目標的重要方面。這就強調(diào)初中數(shù)學教學，要基于課改精神，立足“學生為主、教師為輔”的教學原則，創(chuàng)新教學模式，在課堂教學中引導學生、啟發(fā)學生進行新知識的思考和探究，以強化學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師在組織教學中，要遵循大綱要求，合理整合教學內(nèi)容，進行探究性或合作式等一些類的教學模式，以達到良好的教學效果。同時，創(chuàng)新教學模式，在很大程度上是基于教學情境的創(chuàng)新。教師在情境的創(chuàng)設(shè)中，要基于教學內(nèi)容和教學目標，利用有效的教學情境，去調(diào)動、啟發(fā)學生思維活動，以強化學生自我學習、自我認知、自我獲取的能力。
二、狠抓知識要點，強化“自學、議論、引導、創(chuàng)新”
初中數(shù)學注重基礎(chǔ)知識的教學，也就是說，在教學中，教師要狠抓知識要點，強化課堂教學的效率。教師在課堂教學中體現(xiàn)注重發(fā)展、自主學習、合作交流、開放生成的課堂教學特征，在優(yōu)化學習的過程中發(fā)展學生的學力。本課題所構(gòu)建的課堂模式不僅是一個簡單傳播知識的過程，而是一個知識的再生產(chǎn)過程，是開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的過程，既要培養(yǎng)學生的知識創(chuàng)新意識，同時也要轉(zhuǎn)變教師觀念、全面提升教師素養(yǎng)。
教師在課堂教學中，要充分發(fā)揮好引導的輔助作用，精講課程內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識的應用和拓展，并配以相應的學生練習，這種師生“精講多練”的方式，對于優(yōu)化學生學習效果具有重要的意義。教師在精講的過程中，不是僵化的知識傳授，而是基于探究性或問題式的教學活動，以互動交流的方式，實現(xiàn)課程內(nèi)容的講述，這種模式下的精講，突出了教學的自主性和創(chuàng)新性，適合于初中生的個性發(fā)展特點。同時，教師的講要利于學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，諸如思維能力、創(chuàng)新能力等，以明確好教學目標，這便于系統(tǒng)性教學方式的形成。
三、激勵學生的自我總結(jié)，強化自我基礎(chǔ)學力的認識
學生是課堂的主人，是教學內(nèi)容的接受方面。教師在教學活動中，要善于激勵學生自我總結(jié)和反省，以強化學生的自我能力的認識。學生要針對自我學習的表現(xiàn)，諸如課堂反應、活動探究情況、作業(yè)情況等，進行自我學習狀況和狀態(tài)的總結(jié)，以及時發(fā)現(xiàn)自己能力上的不足或缺失，這點對于落實培養(yǎng)學生基礎(chǔ)學力，具有實質(zhì)性的意義。同時，教師要針對學生的自我總結(jié)報告，進行認真細致的分析，以引導學生“快樂的學、積極的學、有能力的學”，這樣不僅增強了學生的學習信心，而且強化了師生之間的和諧關(guān)系。這些都為初中數(shù)學教育的改革起到了良好的促進作用。
四、多元的評價體系，為提高數(shù)學課堂教學中的基礎(chǔ)學力推波助瀾
在評價準則上，課改提出了四大轉(zhuǎn)變：一是變學業(yè)評價為學力評價。學力內(nèi)涵的突破必然引起評價內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，而發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力的突破要求我們擴大評價領(lǐng)域，建立包括認知的、技能的和情感的，兼顧態(tài)度、方法和心智發(fā)展以及人格等方面的多元化評價模式；二是接受性評價與主動性自我評價相結(jié)合。改變單一被動的評價形式，建立既來自教師的接受性評價，又有學生主動參與的自我評價的新型評價體系，以增加評價的豐滿度。學生既是評價的對象，又是評價的主體。這種二維的評價體系可以更大程度地促進學生的發(fā)展；三是變終結(jié)性評價為全程性評價。
在評價形式上，為嚴格依據(jù)評價準則，并進一步貫徹于整個評價過程中，新課改提出了多元化的評價形式：課堂教學即時評價、學段終結(jié)性評價、等級考試、自我評價和小組評價、學分確認等。這些多元化的評價形式，以往我們雖然做了，但顯得很不夠，尤其是課堂教學即時評價，即隨堂的教學評價，它包括對學生提問和答問評價，對學生作業(yè)的評價，以及階段性、單元性考查等。日常性、階段性考查要控制好頻度、難度和采用適當?shù)男问?，注意發(fā)揮對學生情況的診斷功能，也可以建立學生個人學習檔案，因為學生個體是處于不斷變化、發(fā)展中的，要充分發(fā)揮教學評價功能，就必須做到及時將評價結(jié)果記錄在學生個體學習檔案之中。
隨著我國課改的不斷深入，基于多元化的培養(yǎng)模式已成為初中課改的重要內(nèi)容。學生作為教學的主體，注重學生基礎(chǔ)學力，諸如創(chuàng)新能力、思維能力等，都是全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要方面。在數(shù)學教學中培養(yǎng)科學的學習方法，采用分類比較、經(jīng)驗總結(jié)、探索法、發(fā)現(xiàn)法等開展實踐研究。如經(jīng)驗總結(jié)法：
1.根據(jù)自身上課實施的情況不斷總結(jié)經(jīng)驗。
2.在聽評課活動中采納對自己的課題研究有幫助的意見、建議或者方式方法。
3.認真學習經(jīng)過驗證的先進教學和學習經(jīng)驗。
在實際的初中數(shù)學教學中，學生數(shù)學學力的培養(yǎng)，需要立足于“學生為主、教師為輔”的教學原則，并基于和諧的師生關(guān)系，開展互動式的探究性教學，這些都是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)數(shù)學學力的重要舉措。
參考文獻：
[1]鐘堅紅.淺談初中數(shù)學課堂教學中學生學力的培養(yǎng)[J].時代教育，2010，（9）.
在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業(yè)課知識的同時，更注重理論與實踐的結(jié)合工作。利用課余時間學習食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學知識能夠與社會發(fā)展相適應。
在校期間，我一直擔任學生干部，工作責任心強，有較強的組織能力、領(lǐng)導能力以及較好的團隊合作精神。
我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學校學院的活動中取得良好成績。
高中自我總結(jié)范文300字二
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱
一、借助課前導學案引導學生質(zhì)疑，計劃學習思維
教學實踐證明，運用課前導學案指導學生預習英語學習內(nèi)容，能使得他們在自我主動思考和質(zhì)疑探究的基礎(chǔ)上，更好計劃自己的學習思維方法。以導學案的形式來引導學生主動學習，能幫助他們在主動求知的過程形成有效的學習計劃方案。
教師可根據(jù)學生的學習能力的差異，注重凸顯多樣化和差異化，設(shè)計內(nèi)容豐富而又具有發(fā)展性的學習案例，尤其注重為學生提供相應的背景文化知識。拓展延伸課程學習文化知識，延伸文化背景來幫助學生豐富知識視野和思維，增強他們自主學習的綜合運用能力。以這樣的形式來活化教學，能改變傳統(tǒng)英語教學模式，幫助學生在自我計劃學習過程中調(diào)整思維感知。
例如，在譯林版高中英語模塊八Unit1 The written world的“Reading B Appreciating literature”教學中，可結(jié)合“Reading A”中的閱讀思考題目，給學生設(shè)計一定的預習導學案例，可圍繞作者的表達意圖，設(shè)計“The knowledge about Charles Dickens”和“The character about Classical literature”預習思考題目，并要求學生能夠根據(jù)閱讀學習內(nèi)容，圍繞“How do we appreciate literature？”和“What do we learn from the literature？”進行主動思考。以此為導向，可幫助學生更好計劃自己的學習思維。
二、運用課堂任務(wù)式合作深化探究，評價學習過程
深化學習過程是調(diào)控學習策略的重點和核心。以學生的主體學習發(fā)展需要為基礎(chǔ)，注重任務(wù)式合作探究，能使得學生在彼此交流過程中更好評價自己。通過合作探究來引導學生主動學習，能更好發(fā)揮學生的自我評價內(nèi)化生成作用。
通過課堂任務(wù)式合作探究，讓學生在親身實踐體驗的過程中主動評價，能更好增強他們的認知情感。按照課程教學內(nèi)容要求來豐富教學思維，創(chuàng)設(shè)與文本相似的學習情境，引導學生在輕松、自由的學習過程中不斷深化認知；設(shè)計具有多元化和層次性的思考探究題目，鼓勵學生在主動交流的過程中進行自我評價、小組互評、教師點評；教師可根據(jù)學生的同桌交流、小組合作、角色表演等過程及運用形式，提出富有指導性的評價意見。
對任務(wù)探究過程的指導和評價，使得學生對英語學習資源和過程產(chǎn)生一定的認知感悟，豐富思維情感。例如，在模塊三Unit 1 The world of our senses的“Reading B Fog”教學中，可建議學生在同桌交流的基礎(chǔ)上，解決“Reading A”中的思考題目，并針對他們的交流情況予以評價。同時，運用小組互評的方式，針對學生在合作探究中“Which information do you read from the article？ What’s the character about the old man？”的完成情況，鼓勵學生進行相互交流評價，將自我學習過程轉(zhuǎn)化為主動探究運用，更好調(diào)整自己的學習策略方法。
三、嘗試課外反思總結(jié)性歸納修正問題，調(diào)整學習方法
英語課程認為鼓勵學生通過自我反思的方式來調(diào)節(jié)學習思維、過程，利于幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)問題，探究和解決問題。課外反思總結(jié)能使得學生更好地歸納修正學習問題，便于他們將計劃、協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化為自我主動實踐運用。
以自我總結(jié)反思為切入點，多種注重思維總結(jié)的方法，引導學生在自我認知思維過程和學習方法進行二次提煉和升華，形成有效的學習方法。同時引導學生運用多樣化的語言形式予以呈現(xiàn)總結(jié)反思過程，像情境對話、討論交流、角色模擬等方式，讓他們在自我總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)更多學習問題。學生在自我學習中不斷調(diào)整學習方法，能使得他們在學習中始終靈活運用，滿足學習發(fā)展需求。
如上所言，調(diào)控學習策略指導運用能使得學生帶著主動性和積極性深入?yún)⑴c課程教學，增強學習主觀能動性。指導學生學會學習英語和正確使用英語對培養(yǎng)他們自主學習和主動探究能力具有不可替代的重要作用。
參考文獻：
[1]教育部.全日制普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2011，（07）.
一、反思能力對數(shù)學學習的重要意義
反思能力在數(shù)學學習中有著關(guān)鍵性的引導作用，很多中學的數(shù)學教師一味強調(diào)培養(yǎng)學生思維能力，但初中數(shù)學不同于小學數(shù)學，初中學生通常無法一次性就能掌握所學的新知識，這時必要的反思，重新回顧所學習的知識，在這個重新審查的過程中，學生可以鞏固知識、強化解題能力，從而提高學習效率?？梢姡此际侵袑W生在學習過程中一種必不可少的學習習慣，是對知識理解的一種升華。反思有助于構(gòu)建全面的學習結(jié)構(gòu)。反思是一個對知識再審查的過程；反思有助于探索蘊藏在基本的表層理論知識下的更加抽象的數(shù)學思想方法；反思有助于優(yōu)化思維能力。反思是對自身學習、綜合思維能力進行完善的有效途徑。在反思的過程中，學生完成了對問題的全方面思考，會讓思路更加開闊。
二、當前初中數(shù)學教學中學生反思能力培養(yǎng)的不足
1.對“反思教學”的認識不足
初中教學已經(jīng)開始關(guān)注升學率，因此與小學相比，初中學校更容易偏向于應試教育，而數(shù)學是升學考試的主科之一，更是“提分”“保分”的對象，這就造成了對反思教學的漠視。有的教師裸地稱“數(shù)學教學讓學生理解和掌握基本的解題方法和技巧，打好基礎(chǔ)，考好升學考試就可以了”，而忽視了反思教學對學生的學習能力、思維能力的提高的重要性。存在的主要問題是學生的思維方式過于單調(diào)，生硬刻板地套用公式和模仿技巧，沒有體現(xiàn)初中生應有的活力。從單方面說，這樣導致了學生的學習方式僵化，從長遠來講，導致了學生的思維活力被扼殺，影響了學生學習能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
2.教學方式陳舊落后
初中數(shù)學教學的課程設(shè)計是以講授課本中的題、課后作業(yè)練習為主要方式，多數(shù)教師比較注重聯(lián)系解題技巧去介紹、分析和評價某年的升學真題，而忽視了分析研究適合發(fā)展學生反思能力的學習內(nèi)容、學習方法。隨著教育水平的提高，當代中學生的思維能力和學習能力都處于上升狀態(tài)，但目前有許多數(shù)學教師并不知道如何挖掘?qū)W生的潛力。而作為學生，必須要懂得學習數(shù)學的自主性和能動性。而作為初中數(shù)學教師，充分挖掘?qū)W生的潛力和反思能力更為重要。
三、學生反思能力培養(yǎng)策略分析
1.立足實際，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境
初中數(shù)學教學過程中，要想培養(yǎng)學生的反思能力，數(shù)學教師需創(chuàng)設(shè)有效的反思教學情境，即教師在實際數(shù)學教學過程中，應當營造一個積極、輕松的教學氛圍，為學生反思潛能的激發(fā)創(chuàng)造條件。同時，要加強對多媒體等新教育技術(shù)手段、教育方法的利用，以此來充分調(diào)動學生的主動性與積極性。比如，可在多媒體技術(shù)的支持下，通過編故事的方法向?qū)W生展示數(shù)學教學的內(nèi)容，將學生置于問題之中，進行思維的挑戰(zhàn)，在不斷的思考中探求解決問題的方法。教學情境設(shè)計過程中，教師應當立足初中數(shù)學教學特點，數(shù)學教學中有些難以理解的內(nèi)容需要教師根據(jù)學科特點，設(shè)置合理的教學情境，從而引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探索，最終提高他們學習數(shù)學的愉悅情感。比如，在初中九年級中的“相似”一節(jié)中，為提高學生對多邊形的認識水平，教師可設(shè)計一些活動情境，讓學生觀察黑板外形與內(nèi)形之間的區(qū)別、聯(lián)系、觀察是否相似。在學生觀察與討論過程中，教師應當做好提醒、指導工作，進而推動情境的深入，讓學生動手畫畫、量量，并在動手實踐的過程中和其他學生交流，激發(fā)學生學習數(shù)學的原動力的同時，加深對知識的理解。
2.加強對學生反思能力培養(yǎng)方法的改進
（1）引導學生對問題進行有效的梳理。在初中數(shù)學學習過程中，由于學生知識接受能力的局限性，因此在遇到問題時難以正確表達，此時教師應當加強對學生的引導，引導他們提前預習，并在此過程中對進行認真的反思，知道自己真正掌握了哪些知識點，哪些知識還是盲區(qū)。實際課堂教學學習過程中，也應當不斷地進行反思，對自己是否聽懂、哪些是難點等問題進行全面的把握與反思，不斷地改進教學和學習方法；在課程結(jié)束后，更要引導學生進行反思，其中包括收獲、不足，通過對問題的梳理，形成問題意識，提高其提問能力。
（2）引導學生構(gòu)建知識樹。初中數(shù)學教學過程中，應當引導學生采取正確、高效的方法進行復習，對所學知識進行全面梳理，最終形成一個知識樹，即知識框架，對知識之間的關(guān)系有更清楚的認知。只有引導學生從整體上對教材進行把握，才能形成合理的知識體系，也就是學會學習和學會反思的有效途徑和重要的方式。
（3）引導學生進行自我總結(jié)。初中數(shù)學教學過程中，教師應當給學生流出足夠的時間、空間，對所學進行一定的反思和總結(jié)，總結(jié)自己在學習過程中的收獲或者不足，為改進學習方法和策略提供重要的支持。在對學習效果進行評價時，要加強教師的引導，進行科學合理的評價，真正地發(fā)揮評價的作用，這樣可以有效地推動學生反思習慣的形成，提高反思的自覺性。
（4）引導學生開展自我反思與相互反思活動。初中數(shù)學教學中的學生反思能力培養(yǎng)，需要采用多種反思方法，首先在小組合作學習中，采用相互反思，即組員與組員之間的反思；其次還要進行自我反思，即自我評價和自我提問，特別是在學習的過程中，進行深層次的思考，進而提高發(fā)散思維能力和鑒別能力。
3.通過設(shè)置問題來引導學生反思
在數(shù)學的學習中，學生會很容易犯錯誤，在這種情況下，教師不應該立刻給予否定，而應加強引導，引導學生分析錯誤的原因，進而獲得反思的對象信息，在不斷的反思中意識到自身的不足，進而改進方法，實現(xiàn)反思能力的提高。例如，同一平面內(nèi)有四點，經(jīng)過兩點可以畫幾條直線，很多同學會得出四條，這是因為他們忽視了這四個點可以是在同一條直線上。在學生給出錯誤答案時，教師要先進行肯定，然后引導學生思考點的位置關(guān)系，進而引導學生在不斷反思中得到真正的答案。
四、總結(jié)
初中學生的數(shù)學反思能力的培養(yǎng)不僅要靠教師的正確指導，更需要學生自身的積極主動的學習。教師在各個教學環(huán)節(jié)中要注重強化學生的反思意識，指導反思的技巧，培養(yǎng)學生形成良好的反思習慣和善于探索的數(shù)學學習思維。
高一第一學期自我總結(jié)2020(一)
光陰似箭，回首高一上半學期的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年，在這半年里，無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比中學更上了一層樓。
(一)學習
學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
(二)學習方法及態(tài)度
高中的學習與初中小學有許多不同。初中和小學，我們被老師催著趕著向前走。而高中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習，另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
(三)紀律
在紀律方面，我嚴格遵守中學生守則和中學生日常行為規(guī)范。尊重師長，愛護同學，與同學們和睦相處。這個學期結(jié)束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水，俗話說得好，一份耕耘一份收獲。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!
以上就是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。
高一第一學期自我總結(jié)2020(二)
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我的學習生活已過去三個多月了，在這段學習生活中有過汗水，有過喜悅，也有過迷茫，但我始終堅持不懈，不畏困難，取得了進步，積累了經(jīng)驗，總結(jié)了教訓，使自己有所成長和提高，也為今后的學習生活奠定了基礎(chǔ)。對我在這段時間的狀況，我總結(jié)了一些我的進步和不足。
進入高中，面對著繁重的學習任務(wù)，我能保持端正的態(tài)度，每天能以較好的精神面貌面對學習和生活，堅持當日事當日畢。在高中的學習中，我漸漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能在老師上課前做好預習工作，上課認真聽講，積極配合老師。課后及時完成作業(yè)，做好復習工作。在班集體里，我與同學們相處融洽，盡量多的結(jié)交朋友，在學習生活中互相幫助，互相促進，并積極參加集體的活動。
但是，我也存在一些缺點和不足之處。我在學習上不夠主動，遇到難題經(jīng)常退縮，不積極解決，沒有經(jīng)常去問問題。時間安排不合理也是我的一大壞毛病，沒有很好地利用時間和效率不高致使我經(jīng)常“開夜車”，不但使身體疲勞，也影響次日的學習。時間的利用問題成了我學習的一個絆腳石。今后我會制定時間表，合理的規(guī)劃時間，提高對時間的利用率。而且我對平時的錯題回顧做得還很欠缺，導致有時出現(xiàn)做過的題還不會的情況。以后要認真改錯題并經(jīng)常積累，反復練習。
以上是我總結(jié)出的一些我在本學期的大體情況，我要以此為明鑒，保持好的，改正不好的，不斷鞭策、改進自己，力求在以后的學習和生活中都做得更好。
在今后的學習中，我要學習的新知識和高梯度的題越來越多，以后的課程也會越來越困難，但是我會吸收這次考試帶給我的經(jīng)驗教訓，以更好的精神面貌去迎接新的學習生活。
高一第一學期自我總結(jié)2020(三)
時間一聲不吭，悄悄的溜走了。轉(zhuǎn)眼間，高一生活已經(jīng)過半。在這一學期里，是我很不平凡的一學期。在過去半年的內(nèi)，時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。
我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
出勤情況：我有過兩次遲到。其余好像沒有。
在日常生活上：通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性現(xiàn)在我已經(jīng)可以自己做飯，洗衣服，自己照顧自己了。
在學習上：經(jīng)過了一個學期的學習，我想大家都適應了高中的學習節(jié)奏。在平時的學習中，除了要學會自主學習，提高學習效率，科學的安排時間外，有一套合適自己的學習方法也是非常重要的。語文方面，我感覺我和期中相比，有了一些進步。我還要繼續(xù)努力，聽老師的話，做好預習、復習。數(shù)學方面，我還是聽不懂，這個寒假我想我會好好補補數(shù)學，不要和別的同學落下差距。我應該背會公式并且會熟練的應用，掌握解題技巧有好的解題思路。英語方面，我的英語有所下降，不是一般的下降，這一學期我?guī)缀醪恢缹W了什么。哎……不知什么原因，好多同學都和我有一樣的同感。
在接下來的日子，我要好好學英語，爭取盡快適應英語老師的教學方式。物理方面，不好。一到考試，腦子就暈了，背的知識一下子就忘了。我想我還是學的不夠扎實。在以后的學習生活中我要加油了?；瘜W方面，我想我的化學式背的不是特別的好，所以致使我考試卷上的一些不該錯的題都錯了。今后我要把化學式背熟。歷史方面，考的還可以，比期中有進步，但是我的筆試部分還是應該再拿多點分。政治方面，平時我學的不是很好，這次能及格已經(jīng)很出乎我的意料，今后我會努力學好政治。地理方面，我考的不是很好，我沒有很好的掌握所學的知識，有些知識我還很陌生，在今后的日子我要上課認真聽講，弄會所學的知識。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
高一第一學期自我總結(jié)2020(四)
時光像水中的倒影，一晃一學期就過去了。開學時的畫面似乎還在腦際游移，而今新一個學期的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，高一學期我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，充實自己。現(xiàn)將我上一學期的總結(jié)如下：
一、在學習
學習是學生的基本，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課。在課余時間，我能充分利用自己身邊有限的資源，完善、鞏固自己的專業(yè)知識。
二、在生活上
我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好習慣。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。身為xxx的寢室長，很榮幸在輔導員x老師的悉心幫助和呵護下使全寢室的成員都養(yǎng)成了一個講衛(wèi)生、集體榮譽感強的好學生。
三、在實踐中
(1)身為班上的一名班干部，在輔導員與班上全體同學的幫助和支持下，基本上完成了老師交予的各項任務(wù)，提高了自己在處理各種問題上的應變力。
(2)作為校報社秘書部副部長、電子商務(wù)協(xié)會組織部副部長、系組織部成員、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺，努力的鍛造自我，成就自我，充實自我增強了自己的人際交往能力與工作協(xié)調(diào)能力。
(3)積極參與學校組織的各項活動。在本學期先后參加了“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等，雖然未曾獲得大獎，但是我從中受益匪淺，使我堅定了自己向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學習，在學習中進步”的參賽信念。
四、利用剩余時間在校外做義工
通過兼職義工我知道了許多工作中的細節(jié)和與老板、同事間的處事的細節(jié)。最重要的是通過社會實踐，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除——這樣既有利于交往，又是尊重別人。
展望新的學期，我將揚長避短，認真總結(jié)高一的經(jīng)驗，虛心向老師請教，爭取有更大的飛躍!
高一第一學期自我總結(jié)2020(五)
通過在高一學的知識使我又成長了一步，轉(zhuǎn)眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學給予我的關(guān)懷。讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高一的第一個學期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為班級一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
一、課程目標
本堂體育課程設(shè)計的指導思想是“健康第一”，采用寓教于樂的教學方法，發(fā)揮小學生的自主創(chuàng)新能力，將體育課堂交給學生，讓他們自由發(fā)揮想象力，在快樂玩耍中找回真實的內(nèi)心世界，在放飛心靈的過程中掌握一些基本的體育游戲知識。
教學目標：促進學生身心健康發(fā)展，掌握基本的體育、衛(wèi)生保健、社會、環(huán)境、營養(yǎng)、安全等學科領(lǐng)域的有關(guān)知識。在考量學生興趣愛好、身體條件、運動技能等方面?zhèn)€體差異的前提下，讓每一位學生個體都能體會到學習和成功的樂趣，滿足學生自我發(fā)展的需要。
二、課程內(nèi)容
1.以“玩”為主題的體育項目的選擇
學生是課堂的主體，“玩”是課堂的主題，如何選擇體育項目，兼顧到所有學生的運動需求，是課程開展前期需要準備的。第一步，學生投票選出本堂體育課的活動項目；第二步，學生民主選出課堂的小指導老師；第三步，由小指導老師帶領(lǐng)學生進行課前熱身運動；第四步，講述課程開展的行為規(guī)范和游戲規(guī)則；第五步，開啟本堂體育課程。
2.項目進展的具體安排和指導
課程具體開展過程中，課堂完全交接給學生來自由主導，教師需要在一旁進行觀察和記錄，必要的時候給予適當指導。教師需要注意的事項有：第一，課題選擇是否兼顧到所有學生的感受；第二，課程實施過程中是否存在安全隱患，是否具備相應的防范措施；第三，課程開展過程中學生是否存在異樣，是否需要進行及時糾正引導。
3.項目結(jié)束后的學生自我總結(jié)
課程結(jié)束后由學生自由發(fā)言，引導學生發(fā)言關(guān)注以下幾個方面：第一，課程內(nèi)容的選擇大多數(shù)學生是否感覺滿意；第二，課程開展過程中學生對“玩”的具體體會是怎樣的；第三，學生對今后此類課程的開展有何想法。
三、課程總結(jié)
