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時間：2022-07-25 01:24:10
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇成功學(xué)習(xí)計劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
了解考試科目后，就是對教材的精選，由于考試剛剛結(jié)束，教材的選擇應(yīng)該是以XX年為主，考試大綱估計今年也不會有太大的改變，預(yù)計XX年造價工程師考試會繼續(xù)沿用13的大綱要求。所以考生朋友們可以借助XX年考綱要求進行復(fù)習(xí)。第一輪的復(fù)習(xí)要求精、準、全，切忌走馬觀花，爭取不漏知識點仔仔細細地學(xué)習(xí)一遍，可以邊學(xué)邊做練習(xí)題，以此來檢測自己對每一章節(jié)的復(fù)習(xí)結(jié)果。建議考生邊學(xué)邊做筆記，為后一輪的復(fù)習(xí)提供資料。這個時間段可能相對較長一些，考生千萬不要著急，腳踏實地穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)膶W(xué)習(xí)，打下一個堅實的基礎(chǔ)。
第二階段 吃透知識點，分清重點、難點
通過第一階段的復(fù)習(xí)，考生對各科的教材內(nèi)容都有了詳細的了解，接下來就到了深加工知識點的階段了，在熟悉的基礎(chǔ)上進行理解，使之成為自己的東西?？梢愿鶕?jù)考試大綱和整理的筆記對考試點進行細致研究，也可以通過做強化題的方式來加深對知識的理解。需要特別提醒的是對易錯、容易混淆的知識點要強化加深記憶，在理解的基礎(chǔ)上理清思路。
第三階段 模擬題沖刺提高(考前一至二個月)
“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔(dān)負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我，要向其他教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高業(yè)務(wù)水準，各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發(fā)學(xué)生潛能，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
1、虛心向師傅學(xué)習(xí)，主動請教。虛心好學(xué)、勇于實踐，逐步累積教育教學(xué)經(jīng)驗；
2、根據(jù)師徒實際，確定每學(xué)期專業(yè)發(fā)展的具體目標。主動邀請宋老師聽課，隨時匯報自己的教學(xué)情況，請教教育教學(xué)難題；
3、每周至少聽指導(dǎo)老師兩節(jié)課，并認真做好聽課記錄及課后反思；
4、根據(jù)實際情況，制定上公開課。準備規(guī)范的教案、教學(xué)內(nèi)容等材料；
二、師德修養(yǎng)
高中生有著水晶般的童心和好奇心，有那鉆石般的童真。教師應(yīng)該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。在宋老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來了解學(xué)生：在日常生活中以“父母”的身份細心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴
師”的角度耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；走進他們的心靈世界，與他們同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，智慧的施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
一、改進分團委學(xué)生會全體成員的工作作風(fēng)，提高全體成員的工作熱情和積極性，創(chuàng)建一支精干高效的學(xué)生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團委學(xué)生會組織。
二、認真舉辦好“校園十佳歌手大賽”活動，為提高我系在學(xué)校中的地位貢獻一份力量。
三、圍繞學(xué)校至于提高學(xué)生的動手能力，開展一些相關(guān)活動，特別是要認真舉辦好我系特色活動，如第三屆網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，以提高我系師生對自己工作和專業(yè)的熱愛程度，進一步燃燒我們學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的熱情。
四、為增強我系同學(xué)的體能，開展好一系列體育活動，達到強身健體、增進團結(jié)友愛的目的，特別是在校運動會中，我們要爭取再次取得佳績，。
五、提高我系精神文明建設(shè)，特別是寢室文明程度，開展好我們自己的寢室創(chuàng)建活動。
六、為進一步增強我系精神文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，加大對晚自習(xí)和早操的檢查力度。
七、加強與我系班級的聯(lián)系，爭取達到使班級管理與分團委學(xué)生會管理密切配合的目的。
分團委重要工作：
總體工作思想：
1.加強精神文明建設(shè)。
2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3.加強分團委學(xué)生會內(nèi)部管理，爭取做到制度化、規(guī)范化。4.全心全意為廣大師生服務(wù)，努力把我系分團委學(xué)生會工作提升一個新臺階。
初步工作計劃：
一、改進分團委學(xué)生會全體成員的工作作風(fēng)，提高全體成員的工作熱情和積極性，組建一支精干高效的學(xué)生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團委學(xué)生會組織。
二、圍繞各班團支部與系分團委學(xué)生會的緊密聯(lián)系，及加強班團支部的凝聚力，適當組織召開各班團支部會議和開展主題交流會，如經(jīng)驗交流會等等。
三、組織好“兩組一會”的學(xué)習(xí)，會議記錄及資料整理，做好系新聞報道工作、負責(zé)系舉辦的大型活動的攝影工作。
四、組織好“精神文明示范區(qū)”的衛(wèi)生工作及其檢查。
一、改進分團委學(xué)生會全體成員的工作作風(fēng)，提高全體成員的工作熱情和積極性，創(chuàng)建一支精干高效的學(xué)生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團委學(xué)生會組織。（主席團）
二、認真舉辦好“校園十佳歌手大賽”活動，為提高我系在學(xué)校中的地位貢獻一份力量。（段仁海，韓眺）
三、圍繞學(xué)校至于提高學(xué)生的動手能力，開展一些相關(guān)活動，特別是要認真舉辦好我系特色活動，如第三屆網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，以提高我系師生對自己工作和專業(yè)的熱愛程度，進一步燃燒我們學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的熱情。
（高文俊，劉康金）
四、為增強我系同學(xué)的體能，開展好一系列體育活動，達到強身健體、增進團結(jié)友愛的目的，特別是在校運動會中，我們要爭取再次取得佳績，。（李智）
五、提高我系精神文明建設(shè)，特別是寢室文明程度，開展好我們自己的寢室創(chuàng)建活動（如寢室“十，百”等）。
（馮穎，劉康金）
六、為進一步增強我系精神文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，加大對晚自習(xí)和早操的檢查力度。（馮穎）
七、加強與我系班級的聯(lián)系，爭取達到使班級管理與分團委學(xué)生會管理密切配合的目的。（段仁海，金匡梅）
分團委重要工作：
總體工作思想：
1.加強精神文明建設(shè)。
2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3.加強分團委學(xué)生會內(nèi)部管理，爭取做到制度化、規(guī)范化。4.全心全意為廣大師生服務(wù)，努力把我系分團委學(xué)生會工作提升一個新臺階。
初步工作計劃：
一、改進分團委學(xué)生會全體成員的工作作風(fēng)，提高全體成員的工作熱情和積極性，組建一支精干高效的學(xué)生工作骨干隊伍，創(chuàng)建制度化、正式化的和諧、高效的分團委學(xué)生會組織。（由主席團負責(zé)）
二、圍繞各班團支部與系分團委學(xué)生會的緊密聯(lián)系，及加強班團支部的凝聚力，適當組織召開各班團支部會議和開展主題交流會，如經(jīng)驗交流會等等。（負責(zé)人：金匡梅）
三、組織好“兩組一會”的學(xué)習(xí)，會議記錄及資料整理，做好系新聞報道工作、負責(zé)系舉辦的大型活動的攝影工作。
（負責(zé)人：葉麗云）
四、組織好“精神文明示范區(qū)”的衛(wèi)生工作及其檢查。（本學(xué)期衛(wèi)生工作轉(zhuǎn)交大一學(xué)生負責(zé)，負責(zé)人：吳冰）
五、“青年志愿者”工作將在金銀湖校區(qū)開辟新項目，盡量立足于校園，拓展向社區(qū)。由系青年志愿者分會負責(zé)組織開展工作。（負責(zé)人：王舒琳）
在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，社會信息化程度不斷提高，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力的要求迅速提高的形勢下，如何對計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段進行改革與實施，如何對課程教學(xué)資源進行有效整合，以及如何對教學(xué)信息化進行有效建設(shè)，是大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革必須解決的問題。
1研究背景
自計算機基礎(chǔ)教學(xué)進入高等學(xué)校各學(xué)科本科教學(xué)以來，經(jīng)過多年的研究和實踐，公共計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式已基本成型。其一，公共計算機基礎(chǔ)教學(xué)的研究逐步深入，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教材建設(shè)方面取得一系列成果，形成以計算機基礎(chǔ)為第一級教學(xué)內(nèi)容，程序設(shè)計基礎(chǔ)(包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等)作為應(yīng)用提高的第二級教學(xué)內(nèi)容，實行一級必修、二級分類教學(xué)的基本教學(xué)模式[1]。其二，教材與教學(xué)研究也逐步深化，產(chǎn)生了一系列可供選擇的教材，形成了多種成熟的教學(xué)方法。
在當前社會高度信息化的環(huán)境下，我們的教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也應(yīng)隨著信息化程度的不斷提高而相應(yīng)提高，但當前很多高校在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)上并沒有意識到這點。例如，各學(xué)校都設(shè)置了不同的專業(yè)，但是并沒有針對不同專業(yè)學(xué)生采取不同的教學(xué)模式及課程設(shè)置。由于不同專業(yè)學(xué)生對計算機知識和計算機應(yīng)用能力的要求差異很大，如果都按“一級必修，二級分類”的教學(xué)模式開展教學(xué)，那么第一學(xué)期所有專業(yè)的學(xué)生都上大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程，到第二學(xué)期，理工類專業(yè)的學(xué)生上VB或C語言程序設(shè)計類課程，文經(jīng)語言類等專業(yè)的學(xué)生上數(shù)據(jù)庫應(yīng)用類課程。
從我校多年按這一教學(xué)模式開展教學(xué)的情況來看，與計算機應(yīng)用聯(lián)系較密切專業(yè)(如機電、建筑、化工、電信、數(shù)理類等)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)取得良好成果，但與計算機知識與應(yīng)用聯(lián)系較少專業(yè)(如文、法、語言、藝設(shè)類等)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很吃力，雖經(jīng)努力，但收效甚微。有的學(xué)生從第一學(xué)期學(xué)學(xué)計算機基礎(chǔ)就感到很大的壓力，第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計類課程，從一開始就抱著放棄的念頭，到了期末考試，每次都有一大批學(xué)生達不到考核要求。這就使得計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)達不到“使學(xué)生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，以及利用計算機解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力”這一教學(xué)目標。
近年來，在高等教育規(guī)模擴張和高等教育大眾化辦學(xué)理念成為主流的態(tài)勢下，大多數(shù)高等學(xué)校在各學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行中采用了外延發(fā)展優(yōu)先的教學(xué)模式[2]。專業(yè)課程開設(shè)門數(shù)較多，交叉學(xué)科、素質(zhì)教育類課程門數(shù)增加較多，由于受課程學(xué)時數(shù)總量及學(xué)分數(shù)的限制，許多學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)時數(shù)一減再減，使計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)受到一定沖擊。因此，在面對課時少、教學(xué)任務(wù)重、不同專業(yè)對計算機知識及應(yīng)用能力的要求不同的情況下，怎樣使計算機公共課程教學(xué)適應(yīng)信息化進程，實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標，將是一個新的研究課題。
2改革措施
計算機基礎(chǔ)課程是一門集知識性、技能性與應(yīng)用性為一體的課程，它立足于實踐，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中動手，在實踐過程中鞏固知識。我們改革的理念是：從高素質(zhì)的應(yīng)用人才培養(yǎng)要求出發(fā)，構(gòu)建完整的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系；把大學(xué)生信息素養(yǎng)的提高放在首要位置，讓學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中感受信息文化、增強信息意識，以適應(yīng)信息化進程中社會對人才的需求；掌握相關(guān)的計算機技能與應(yīng)用能力，順利通過計算機二級考試，為今后的就業(yè)和從事專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)這一理念，結(jié)合當前我?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備以及校園網(wǎng)絡(luò)，我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源和考核方式等方面都作了較大改革，并收到了明顯效果。
2.1實行“分類教學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容改革
我校是一所綜合性的本科院校，專業(yè)設(shè)置一應(yīng)俱全?？紤]到不同專業(yè)學(xué)生對計算機應(yīng)用需求的差異，并根據(jù)教育部高等學(xué)校文科計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會提出的“大學(xué)計算機教學(xué)基本要求(2008版)”對不同專業(yè)計算機課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的精神，在充分調(diào)研和論證分析的基礎(chǔ)上，并結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置的特點，我們按不同專業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)的需求，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)和程序設(shè)計語言類課程的教學(xué)內(nèi)容進行分類教學(xué)。
我們采取的具體方法如下：大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程按理工類、經(jīng)管類、文法語言類三個專業(yè)類別分為大學(xué)計算機基礎(chǔ)A、大學(xué)計算機基礎(chǔ)B、大學(xué)計算機基礎(chǔ)C，每個類別的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求都有不同側(cè)重點。分類充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有計算機應(yīng)用能力的差異以及信息化進程中社會對不同專業(yè)畢業(yè)生計算機能力的要求。例如，理工類側(cè)重計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、程序設(shè)計基礎(chǔ)、工具軟件應(yīng)用等內(nèi)容；經(jīng)管類側(cè)重Windows 操作系統(tǒng)、Office操作與應(yīng)用、Internet應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等內(nèi)容。在第二學(xué)期的程序設(shè)計語言類課程中，同樣按理工類、經(jīng)管類和文法語言類，分為C語言程序設(shè)計、VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計和辦公軟件高級應(yīng)用三門課程，每門課程的教學(xué)內(nèi)容都與第一學(xué)期的大學(xué)計算機基礎(chǔ)相銜接。
這一改革使計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)完全與專業(yè)實際相結(jié)合，使教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣較以前有了較大提高。例如，文法語言類專業(yè)的程序設(shè)計語言類課程由原來的VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計改為辦公軟件高級應(yīng)用，既能使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識更貼近，又減輕了文科學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥程序設(shè)計課程的壓力。其次，由于將計算機基礎(chǔ)和程序設(shè)計類課程合為一體，使程序設(shè)計課程中的基礎(chǔ)知識內(nèi)容移到第一學(xué)期學(xué)習(xí)，不論是理工類或是經(jīng)管類專業(yè)，第二學(xué)期都可以將更多的課時用于學(xué)生程序設(shè)計能力的培養(yǎng)和提高上。文法語言類專業(yè)學(xué)生可在第一學(xué)期Office操作和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進一步擴展和提高，全面掌握本專業(yè)所需的辦公軟件技術(shù)。
這一改革還為學(xué)生通過計算機二級考試創(chuàng)造了有利條件。在今年上半年省計算機二級考試中，我校文法語言類專業(yè)2009級學(xué)生全部自愿報名參加“Office高級應(yīng)用”二級考試，通過率超過70%，有的班級甚至達到90%，取得了我校參加計算機二級考試以來的最好成績。
2.2實行多環(huán)節(jié)、立體化、開放式的信息化教學(xué)模式改革
隨著社會信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進程不斷加速。電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等已向我們走來。以網(wǎng)絡(luò)為主，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、交流信息、整合信息，已成為現(xiàn)代社會一種最基本的技能。所以，計算機公共課的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供更加廣闊的信息資源空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。根據(jù)這一理念，我們創(chuàng)建了計算機公共課程群網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，取得良好的教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的核心是資源建設(shè)。我們充分發(fā)揮計算機公共課教師的主觀能動性，經(jīng)近一年多的努力，建成了包括教學(xué)資源、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、等級考試和資料下載為主要內(nèi)容的計算機公共課教學(xué)網(wǎng)站。其中，“教學(xué)資源”包括課程教學(xué)文檔(含教學(xué)大綱、實驗大綱、授課計劃)、多媒體教學(xué)課件、電子教材、上機實驗指導(dǎo)、教學(xué)案例等；“教學(xué)互動”包括網(wǎng)上答疑、師生網(wǎng)上交流、作業(yè)的布置、提交與批改等；“學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)”包括學(xué)習(xí)方法介紹(各章學(xué)習(xí)要點、重點難點、典型題分析與解答)、練習(xí)與解題指導(dǎo)(練習(xí)題、綜合題、模擬題及解題提示等)；“等級考試”包括計算機等級考試大綱、等級考試相關(guān)信息、等級考試模擬題及參考答案、等級考試真題及參考答案、考試經(jīng)驗交流等；“資料下載”包括工具軟件、參考資料、相關(guān)數(shù)據(jù)及表格等資料的下載，以及課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的外部鏈接。
利用這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可以重新整合教學(xué)內(nèi)容，以更加新穎的教學(xué)模式和教學(xué)手段組織教學(xué)；學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況獲取相關(guān)的課程信息，如在課堂上沒聽懂，學(xué)生可在課后登錄該網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步查找并反復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，也可通過交流板與教師網(wǎng)上交流；對作業(yè)和實驗操作中不懂的內(nèi)容，學(xué)生可以通過查閱“學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)”欄目中的相關(guān)內(nèi)容將它消化；需要進一步加深和提高的學(xué)生，可以通過“參考資料”或“外部鏈接”去網(wǎng)上查閱相關(guān)知識，以獲取更多的信息。
所以，在當前教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)網(wǎng)站的建成及應(yīng)用，打破了教師和學(xué)生互動學(xué)習(xí)在時間和空間上的限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)提供了一個方便快捷的教學(xué)平臺，并實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。網(wǎng)站也擴充了課堂教學(xué)的區(qū)域和界限，學(xué)生可以在任何時間、任何地點與教師保持互動，使學(xué)習(xí)中遇到的問題及時得到解決，是對課堂教學(xué)的很好補充。
這一教學(xué)模式既充分利用了網(wǎng)絡(luò)信息化資源，又強化了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力、自覺學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的精神，深受教師和學(xué)生的歡迎。
2.3實行“互動”式理論教學(xué)方法和“案例”式實驗教學(xué)方法改革
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生潛能，并促進信息化進程，在計算機基礎(chǔ)課程的理論課教學(xué)中，我們針對核心內(nèi)容和難點問題，首先組織教師設(shè)計相關(guān)題目，用于在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思維，展開討論。這樣既活躍了課堂教學(xué)氣氛，又達到了預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在講授“計算機系統(tǒng)組成”這一內(nèi)容時，向?qū)W生提出“組裝一臺個人電腦規(guī)劃”的要求，要求學(xué)生列出各種器件的性能、參數(shù)、價格及用途、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等。在交互式的教學(xué)與討論中，學(xué)生輕松愉快地掌握了教學(xué)內(nèi)容。
實驗教學(xué)是計算機基礎(chǔ)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力的有效途徑。實驗內(nèi)容的選取直接影響到實驗效果。我校的實驗內(nèi)容以自編的實驗指導(dǎo)書為主，并以案例的形式提出，每個實驗都與一個實際應(yīng)用問題相聯(lián)系，有具體的實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容、實驗操作提示、實驗總結(jié)等，學(xué)生根據(jù)實驗要求，在教師的指導(dǎo)下完成實驗。先完成實驗內(nèi)容的學(xué)生將獲得展示實驗結(jié)果的機會，既使自身得到了鍛煉，又為其他學(xué)生作了示范，起到了拋磚引玉的作用。除實驗指導(dǎo)書提供的實驗外，計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)站和計算機基礎(chǔ)教學(xué)CAI系統(tǒng)上還有豐富的擴展和提高實驗，供學(xué)生選做。
2.4實行“無紙化上機考試”的考核方式改革
考試是高等教育教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是評價教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的重要手段。傳統(tǒng)的課程考試往往是教師授課、教師命題考試、教師閱卷，人為因素較多。而計算機公共課程面向全校學(xué)生授課，如果還采用傳統(tǒng)的考試方法，會因為試題難易程度不同和一些人為因素，使評分不夠客觀和科學(xué)。其次，計算機公共課還具有操作性較強的特點，單憑理論考試還不能真實反映學(xué)生的實際水平。所以，從2006年開始，我們先后對大學(xué)計算機基礎(chǔ)、VFP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、C語言程序設(shè)計這三門計算機基礎(chǔ)課程的考試進行了改革。結(jié)合當前的信息化水平，我們采用先進的信息化技術(shù)，開發(fā)了全新的無紙化上機考試，并收到了良好效果。
為實現(xiàn)以上目標，我們做了以下工作。
1) 研制了切實可行的三門基礎(chǔ)課程的上機考試系統(tǒng)，保證了上機考試的順利進行。
2) 嚴格按課程教學(xué)大綱的要求，創(chuàng)建科學(xué)、合理、全面的上機考試題庫，考試題型既有理論又有實際操作，并突出對實際操作的檢測，考核知識點可根據(jù)考試要求進行設(shè)定或調(diào)整，考核點涵蓋教學(xué)大綱的全部內(nèi)容，并逐步與省計算機二級考試相接軌。
3) 制作了嚴密、靈活的評分系統(tǒng)，保證考試成績嚴肅、公正、公平、正確。
4) 創(chuàng)建了各門課程與考試題庫相對應(yīng)的模擬考試題庫，供學(xué)生考前復(fù)習(xí)和練習(xí)。
考試系統(tǒng)還具有開放式的試題庫導(dǎo)入和更新功
能，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整隨時方便地更新或擴充試題庫的內(nèi)容?？荚囘€不受考生人數(shù)限制，只要服務(wù)器和計算機能滿足要求，幾千人可以同場考試。考生登錄考試系統(tǒng)后，通過隨機抽題(也可事先設(shè)置為分組隨機抽題)產(chǎn)生試卷，可實現(xiàn)同一場相鄰兩人或前后場之間題目互不相同，保證了考試的公平與公正。
無紙化考試系統(tǒng)的采用適應(yīng)了信息化進程，更加速了教學(xué)信息化進程?？荚嚪绞降母母铮褂嬎銠C公共課程的教學(xué)真正實現(xiàn)了教考分離，達到了對學(xué)生計算機實際操作及應(yīng)用能力考核的目的，使我校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)與改革邁上了新的臺階。
3結(jié)語
信息化進程中的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究和教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)。如何充分利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)，建設(shè)好對學(xué)生和教師有用的教學(xué)資源等問題，是今后課程建設(shè)中亟待解決的問題[3]。盡管大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革任重道遠，但我們將一如既往，盡我們的力量，作出我們的貢獻。
參考文獻：
[1] 趙致琢. 公共計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的新構(gòu)想[J]. 學(xué)術(shù)問題研究,2006(12):44-49.
[2] 李勇帆. 基于自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐[J]. 計算機教育,2009(12):68-70.
[3] 丁照宇. 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與資料建設(shè)[J]. 成都理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2007,15(3):81-83.
Teaching Reform of Computer Elementary Curriculum in Information Process
YE Peisong, CHEN Baoming
1 教學(xué)模式
采用工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式，是工作過程導(dǎo)向下串行發(fā)展到串并行再到并串行的一種很好的系統(tǒng)形式。以堅持“行動導(dǎo)向”為基本原則，按照“資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價”完整的行動方式來進行教學(xué)。
2 教學(xué)組織
教學(xué)組織形式是指教學(xué)過程中教師和學(xué)生組織學(xué)習(xí)活動的方式及教學(xué)時間和空間的安排方式。個別教學(xué)制，班級教學(xué)制，道爾頓制（廢除班級授課制，指導(dǎo)每個學(xué)生各自學(xué)習(xí)不同的教材，以發(fā)展其個性），分組教學(xué)制，特朗普制（大班上課，小班討論，個別作業(yè)三種教學(xué)形式結(jié)合）都是常用的教學(xué)組織形式，可哪種形式最適合我國目前的職業(yè)教育呢？為了解決班級學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)組織困難的問題，采用分組教學(xué)的組織形式是比較合適的。將整個教學(xué)班級按3～6人分成若干的小組，依據(jù)企業(yè)車間的模式，采用班組長負責(zé)制。學(xué)習(xí)時教師下達工作任務(wù)書，任務(wù)書中對該任務(wù)進行一定的描述并提出要求，學(xué)生則以教師下達的任務(wù)書為共同的活動中心分組學(xué)習(xí)討論，在強烈的問題動機驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，完成既定任務(wù)。這樣做的好處有下面四個方面：（1）讓學(xué)生身為“準員工”體會工作環(huán)境和工作工程；（2）強化學(xué)生的自我管理能力和組織能力；（3）鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心；（4）讓學(xué)生自評和小組互評成為考核評價的一部分。
在采用分組教學(xué)法的時候，有幾個問題值得我們關(guān)注：（1）分組教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和協(xié)作能力，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、能力等進行合理分組，最終發(fā)揮每個人的長處，并培養(yǎng)其欠缺之處；（2）加強組長的責(zé)任意識和管理意識；（3）組長可以輪流擔(dān)當。
3 教學(xué)方法
（1）四步教學(xué)法。四步教學(xué)法包括計劃、演示、實施、檢查。由教師做計劃并進行演示，學(xué)生實施，教師檢查，評價學(xué)生的實施情況及達到的狀態(tài)，學(xué)生也對自己的實施情況進行評價并相互評價。這種方法的局限性在于不能指導(dǎo)學(xué)生獨立計劃和檢查任務(wù)，而且沒有給學(xué)生留太多機會來做獨立的決定?？捎糜谕瓿赡骋粋€完整項目任務(wù)中的一小部分。
（2）項目教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)進度以及先易后難，先簡后繁的原則提出項目實例，將學(xué)科知識巧妙地隱含在項目當中，使學(xué)生在完成項目的過程中達到理解知識、掌握技能的目的。
（3）自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。項目教學(xué)法的重點是自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法，感知自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)和樂趣。學(xué)生為了完成任務(wù)，必須通過各種途徑、各種方法、各種手段主動地參與到整個學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)來遷移舊知識，構(gòu)建新知識。以串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路印制板制作項目為例，針對原理圖元件的導(dǎo)入、編輯與元器件的新建，涉及多種對象的認識、理解與操作；對于報表的生成與修改，涉及控件與報表的知識；PCB圖設(shè)計中涉及到對電路板物理特性的規(guī)劃，元件布局涉及到電子元器件之間的相互干擾，元件封裝涉及到對電子元件尺寸的考慮等等的知識內(nèi)容。對于這些問題的分析與解決，學(xué)生可以先查閱有關(guān)的教材、資料，在實踐中，逐步地理解、模仿、改造，進行自主學(xué)習(xí)；然后鼓勵大家資源共享，相互討論、交流，進行協(xié)作學(xué)習(xí)?！≡谡n程教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)主動性大大提高了，教學(xué)效率和教學(xué)效果都有明顯的提高。
4 教學(xué)資源
教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開展提供的素材等各種可利用的條件，除了通常包括的教材、課件、教具、工具書、仿真器以外，我院還引進了小型工業(yè)快速制板系統(tǒng)，建立了仿工業(yè)的制板實驗室。該系統(tǒng)包括計算機、激光打印機、數(shù)控鉆床、手動裁板機、熱轉(zhuǎn)印機、圖形轉(zhuǎn)移機、自動線路板拋光機、程控曝光機、烘干機、線路板絲印機、化學(xué)沉銅機、化學(xué)鍍錫機和全自動多槽腐蝕機。該系統(tǒng)大大提高了制板速度和效率。
5 教學(xué)實施
（1）布置任務(wù)。首先將情境（項目）分解成一個個容易掌握的，不太大的，新知識、難點不太多的任務(wù)。如情境二串聯(lián)穩(wěn)壓電源PCB板的設(shè)計中可細分為9個任務(wù)：原理圖環(huán)境設(shè)置；原理圖元件的制作；串聯(lián)穩(wěn)壓電源原理圖的繪制與設(shè)計；電氣規(guī)則檢查及生成網(wǎng)絡(luò)表；串聯(lián)穩(wěn)壓電源的仿真；PCB板的設(shè)計環(huán)境設(shè)置；PCB板的庫操作；PCB布局；PCB布線。
（2）分析任務(wù)。給出任務(wù)之后，教師就完成任務(wù)需要做哪些事情，注意哪些問題讓學(xué)生進行適當?shù)挠懻?、分析。除了一部分以前已?jīng)學(xué)習(xí)過的，學(xué)生自己能給出解決方案的問題以外，剩下的隱含在任務(wù)中的新知識點正是所要解決的問題。
針對提出的問題，教師和學(xué)生進行互動。老問題一定要由學(xué)生自己提出解決方案，新問題在教師的引導(dǎo)下，師生共同探索得出解決方案。方案得出后，教師一般需要對操作過程作示范。
（3）完成任務(wù)。學(xué)生獨立或者分組實踐操作來完成任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)，老師是指導(dǎo)者，就學(xué)生在完成任務(wù)的過程中所提出的這樣那樣的問題進行解答，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
（4）檢查任務(wù)。學(xué)生實踐完成后，教師要檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況并及時指出存在的問題，讓學(xué)生清楚自己對所學(xué)知識的掌握程度，查漏補缺，從而提高課堂教學(xué)效率。
6 課程考核
全運會過后約第十周，繼續(xù)繼承土木系的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與學(xué)習(xí)部聯(lián)合舉行山東交通學(xué)院測量大比武活動，系此活動為校級活動，要經(jīng)過充分的準備。參賽隊員分為團體組和個人組兩個組別，分別在東校門內(nèi)側(cè)和經(jīng)管樓b座四周進行，分別角逐出一、二、三等獎，并頒發(fā)校級五四證書。具體證書數(shù)目在學(xué)習(xí)部計劃數(shù)中有詳細說明。
2、制圖大賽
為突出土木系的特色，達到學(xué)以致用的目的。第十四周舉行制圖大賽，比賽內(nèi)容為手工制圖和電腦cad制圖。為全國的制圖大賽選拔人才。并根據(jù)兩項綜合成績排名次，具體為
單項獎：手工制圖組：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。
計算機繪圖組：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。
全能獎：一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。
鼓勵獎：按參賽人數(shù)設(shè)置若干。（根據(jù)參加人數(shù)來定）。
首先它應(yīng)該有明確的任務(wù)。比如對重大節(jié)目的宣傳，這是宣傳部工作的一個重要組成部分，在這些活動中，宣傳部充當了發(fā)起者和氣氛渲染者的作用。這樣的節(jié)目有很多，都需要宣傳部部內(nèi)成員的協(xié)同策劃。對于這種類型的宣傳，性質(zhì)比較嚴肅、莊重。形式雖然不能拘泥于一格，可以有不同的設(shè)計方案，但宣傳部所要達到的效果應(yīng)該是一致的，而不應(yīng)該是太活潑而忽略了其本質(zhì)。
其次，宣傳部作為學(xué)生會眾多部門中的一個，應(yīng)該融入到這個大的集體中來。又因為宣傳部本身的功能，決定了它不僅要遵循團總支及學(xué)生會的旨意，而且要配合其他部門開展各種活動。所以不論怎樣，宣傳部總是作為一個鼓號手、一個開路先鋒的作用。
而今，我們面對著新形式的挑戰(zhàn)。宣傳部，由于其工作的性質(zhì)，本身就決定了這是一項重要但完成起來（特別是出色地完成）確實不是件輕而易舉的事；而今系學(xué)生會一切事務(wù)的開展都面臨新的挑戰(zhàn)。當然，這不只是宣傳部、也是整個系學(xué)生會所面臨的事情。
首先，耐力的重要性是無與倫比的。面對困難，我們只有具備了堅持下去的信念，才能有戰(zhàn)勝困難的可能性。如果這個組織缺乏這樣的人，它早就運轉(zhuǎn)不下去了，同時，我也相信，我們這些新成員和老成員都是非常有耐力的，能夠?qū)⑿麄鞑烤S持下去。
在注重耐心的同時，我們也不能忽略了策略。就比如說我們?nèi)绾翁幚沓蓡T之間的關(guān)系上，我想應(yīng)該做到兩點：一是要用以前建立起來的同事關(guān)系及生活中大家的朋友關(guān)系來解決各種問題，而絕不能過分依賴行政關(guān)系去強制命令。在我們銘記自己是負責(zé)人記住自己責(zé)任的同時，我們也不能忘了，所有成員都是要同我們一樣經(jīng)過一年的戰(zhàn)友，所以單純的命令是絕不能解決問題的，我們的當務(wù)之急是怎樣使得宣傳部高效運轉(zhuǎn)。二是我們應(yīng)該在工作中建立自己的威信。就個人來說就是干各種事情我們一定要走在最前頭，對于任務(wù)一定不要濫加推脫，從而使部員們能夠從內(nèi)心里接受。
二.內(nèi)部建設(shè)
學(xué)生會宣傳部總結(jié)出一些關(guān)于在規(guī)章制度及計劃方面的建議,現(xiàn)簡明概括如下:
規(guī)章制度
遵守學(xué)生會總章,努力為學(xué)生會工作.
所有成員要按時參加宣傳部例會(每周星期三下午五點),不得無故請假或遲到,有特殊原因要提前通知部長或負責(zé)人.
宣傳部實行分工集體工作制度,接到任務(wù)之后要按時高效高質(zhì)完成任務(wù),由負責(zé)人負責(zé),部長檢查.工作中,各委員不得推脫任務(wù),若沒有按要求完成指定任務(wù),由本人負責(zé)所有后果.
工作中,每個成員要本著節(jié)約的原則,愛惜紙張和顏料,每次結(jié)束工作,要將工具清洗干凈,將顏料蓋好,擺放整齊,通知寫好后要及時粘貼出來.
做每一次宣傳都要精心設(shè)計,要有計劃的工作,不得敷衍塞責(zé).
工作計劃
一.傳統(tǒng)文化
1."牽手閔行,心系交大"
與上海市閔行區(qū)閔行中學(xué)的共建項目開展于xx年10月份,自開展以來受到了學(xué)校各界的積極好評.本項目主要包括對高三緊張應(yīng)考的學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),人生規(guī)劃指導(dǎo),報考指導(dǎo).借鑒自身經(jīng)歷,向更多高三學(xué)子傳授備考經(jīng)驗等.時至今年,我們將在今年10份繼續(xù)"牽手閔行,心系交大",以指引更多優(yōu)秀的同學(xué)加入到交大人信安人的行伍之中.
與此同時,我們將在借鑒往年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,擴大規(guī)模,擴大范圍至整個閔行區(qū),并展開與學(xué)院學(xué)習(xí)部協(xié)作的機制,共同開展實施共建項目.
屆時,我們將在基礎(chǔ)學(xué)年招募相關(guān)志愿者加入我們的行列,我們期待你的加盟!
2."團改金"項目培訓(xùn)指導(dǎo)
"團改金"全稱是團組織生活改革基金,是交大一個極具特色的學(xué)生活動,做為每個交大的學(xué)生都有必要參加.主要是為了提供大家一個課外社會實踐的平臺,促進提高大家的能力.現(xiàn)在也有許多其他的高校采納）了我們的做法，可見它的效果。而且，優(yōu)秀的團改金活動會得到相應(yīng)的獎勵，來鼓勵大家繼續(xù)將這個活動做下去。
本學(xué)期,我們將繼續(xù)對大一各個班級的團支書同學(xué)進行培訓(xùn),以使得各個班級能順利的開展團改金活動,并提高支部的凝聚力.
歡迎大家前來學(xué)院組織部咨詢相關(guān)事宜.
3.責(zé)任和義務(wù)
作為一名團員,按時交納團費,積極完成團組織的下達的指令和任務(wù),切實履行團員的職責(zé).
本學(xué)期,我們將配合校團委按時完成團費上繳和團員統(tǒng)計工作,切實履行團組織工作職能.
我們感謝你的配合和理解!
二.前人種樹,后人乘涼
首先,感謝過去一年為我們工作創(chuàng)造良好環(huán)境的老干部們---陳欣蔚,蘇浩,杰.
(但凡組織部的干事,日后找此三人,自報家門,必衣食無憂!)
1.破冰
我們將在學(xué)生會的統(tǒng)一安排下進行招新工作,吸納更多的優(yōu)秀同學(xué)成為我部干事.并將對其進行定期的培訓(xùn),內(nèi)容包括:
a.與名師對話:邀請有學(xué)生工作經(jīng)驗的學(xué)長,老師進行工作交流和指導(dǎo).
b.破冰:在招募完成后,立即進行團隊組建和破冰活動,我們將突破以往的形式,實施新的部門工作形式.以工作小組和工作團隊的形式進行項目攻關(guān),以提高效率和責(zé)任制.同時,我們也希望組織各個班級的班長以及團支書進行相應(yīng)的培訓(xùn),以鼓勵大家在日后工作中積極的配合和協(xié)作!
c.交換生:我們將定期與其他部門進行干事交換項目,以鍛煉更多的人才.
2.utjs項目
utjs即是體驗式培訓(xùn)項目的簡稱,我們將在大一年級開展相關(guān)培訓(xùn),以增強支部的凝聚力.我們將邀請我院資深培訓(xùn)導(dǎo)師,院團委書記朱春玲老師為我們新生進行指導(dǎo)培訓(xùn)工作.
3.過度和轉(zhuǎn)折
加強與學(xué)生會其他的共建工作.包括:與學(xué)習(xí)部,外聯(lián)部高三備考指導(dǎo)項目;與宣傳部博客網(wǎng)絡(luò)宣傳項目;與文體部支部風(fēng)采大賽;與人力資源部團員檔案共建項目;
我們在本學(xué)期也將相繼出臺相關(guān)的部門工作規(guī)章制度,干事工作評比制度,團支部評比制度等一系列規(guī)章制度.以完善我部的建設(shè)和過度.
定期指定工作計劃.設(shè)置團委(組織部)工作信箱,及時反饋學(xué)生建議和意見.
4.團支部風(fēng)采大賽
我們將借鑒其他相關(guān)學(xué)院的經(jīng)驗,開展團支部風(fēng)采大賽活動,以提高團支部的凝聚力.
5.黨團和諧
為向我黨輸送更多的優(yōu)秀人才,我們將聯(lián)合學(xué)院的黨支部進行相關(guān)的協(xié)作共建工作,主要包括:優(yōu)秀黨員與學(xué)院團員面對面活動;支部積極分子培訓(xùn);黨建對外實踐交流活動等.
6.我的地盤
支部活動豐富多彩,結(jié)合時政,每月制定一支部活動主題,在相關(guān)主題基礎(chǔ)上完成活動.
例如,9月份支部活動主題是"選擇交大,惟我信安"(僅供參考)
7.對口幫建
開展不同年級的對口班級的扶持共建工作,使更多低年的支部得到相應(yīng)高年級支部學(xué)長的幫助和指導(dǎo).希望班長和團支書予以配合.
8.生日快樂
組織各個支部,為家庭困難的同學(xué)過集體生日,感受家的溫暖.
9.博客
建立博客,搭建支部交流和展示的平臺,邀請宣傳部進行共建!
......
......
以上是我們組織部新學(xué)期的工作計劃,希望你積極投身我們的活動中,并從中感知支部的溫暖,學(xué)院的祥和!
職業(yè)教育承擔(dān)著直接為社會經(jīng)濟服務(wù)的責(zé)任，成為整個教育體系中與經(jīng)濟、與市場聯(lián)系最直接、最密切的部分。2005年10月國務(wù)院出臺的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出職業(yè)教育改革發(fā)展的目標是：“進一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”如何實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，開展基于工作過程系統(tǒng)化的課堂教學(xué)模式改革是我校教改的嘗試。
一、對工作過程系統(tǒng)化的認識
“工作過程系統(tǒng)化”理論[1]認為，工作過程是在企業(yè)里為完成一項工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序；工作過程是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。[2]工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式則是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的把工作過程引入課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)一體化教學(xué)的運行模式，它以學(xué)生為中心設(shè)計課程，把知識、技能和技巧融于學(xué)生完成工作任務(wù)過程的各項實踐行動中，讓學(xué)生以獲取直接經(jīng)驗的形式來體驗學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程，著重培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力和解決問題的能力。在硬件上把企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校，把學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境有機整合，在軟件上企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程，以學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，培養(yǎng)適合用人單位需求的應(yīng)用型人才。
二、基于工作過程的中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)模式設(shè)計
（一）基于工作過程的中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)模式設(shè)計原則。
1.目標性原則。
職校的目標是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)需要的人才。工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式的專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生成為具有系統(tǒng)職業(yè)能力、關(guān)鍵能力和職業(yè)特長的、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的勞動者。
2.現(xiàn)實性原則。
（1）提高中職教育與社會經(jīng)濟的相關(guān)度，加強專業(yè)的適用性，建立與生產(chǎn)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)內(nèi)容及課程體系。
（2）了解不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟對于特定職業(yè)崗位群的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的要求，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系。
（3）有針對性地設(shè)置專業(yè)和調(diào)整課程、教材，把崗位的能力、需求融入課堂教學(xué)設(shè)計，建立起基于工作過程的教學(xué)模式，使教師的“教”與企業(yè)的“做”融為一體。
（二）基于工作過程的中職汽修專業(yè)課堂教學(xué)模式設(shè)計思路。
1.根據(jù)當前和未來社會發(fā)展的要求制定人才培養(yǎng)目標和專業(yè)教學(xué)計劃。
學(xué)校根據(jù)社會和企業(yè)用人的要求來調(diào)整培養(yǎng)目標，制訂教學(xué)計劃?，F(xiàn)代企業(yè)技術(shù)、工藝、產(chǎn)品更新步伐加快，更新?lián)Q代周期縮短。如果學(xué)校教學(xué)一成不變，學(xué)校專業(yè)和課程與一線企業(yè)的距離就有可能迅速增大，這就要求學(xué)校不斷改革和更新專業(yè)和課程。中職學(xué)校的專業(yè)和課程要符合企業(yè)技術(shù)、工藝及生產(chǎn)流程的發(fā)展要求。脫離了生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程，學(xué)校專業(yè)和課程也就沒有了生命力。
（1）確定專業(yè)培養(yǎng)方向。學(xué)校將教學(xué)規(guī)范與企業(yè)需求結(jié)合起來。即：學(xué)校培養(yǎng)目標與企業(yè)用人標準相結(jié)合；專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相結(jié)合；技能訓(xùn)練與崗位要求相結(jié)合。我校通過引入教育部規(guī)劃的博世汽車診斷實訓(xùn)中心、奔騰ARS汽車維修班等校企合作項目，并與南寧市多個4S店聯(lián)辦，深入開展校企合作辦學(xué)，以訂單式培養(yǎng)、冠名班等教學(xué)方式，校企共同開展課程設(shè)置、教材選編、學(xué)生錄用、教師考核、技能培訓(xùn)、推薦就業(yè)等教學(xué)全過程合作。推進訂單聯(lián)合培養(yǎng)、能力遞進培養(yǎng)、實際工作過程培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，從試點班、試點課程逐漸向?qū)I(yè)、課程體系逐漸推進，并在專業(yè)全面推廣。
（2）實施模塊式一體化教學(xué)。專業(yè)模塊體系工種和專項技能的要求，根據(jù)企業(yè)的需要將一些專業(yè)技能課進行整合，使之實用性、操作性更強。利用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)來滿足企業(yè)和學(xué)生的不同需要。引入課程群的概念，把全部課程根據(jù)能力培養(yǎng)要求分成三個大群，采用不同的教學(xué)模式。
一是專業(yè)基本能力點。采用大班化教學(xué)，注重培養(yǎng)提高學(xué)生基本素質(zhì)，將職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)列入課堂，盡量采用案例教學(xué)。
二是項目綜合能力群。采用工作過程項目化系統(tǒng)化課程體系進行教學(xué)。設(shè)置了以下8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：①發(fā)動機機械維修；②發(fā)動機電控維修；③底盤機械維修；④底盤電控系統(tǒng)維修；⑤汽車動力電器維修；⑥汽車車身電氣系統(tǒng)維修；⑦汽車維護與保養(yǎng)；⑧汽車認識。
三是崗位能力綜合群。以崗位需求設(shè)置課程，進行項目化教學(xué)。所有課程實現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)、工學(xué)交替，并且根據(jù)汽車技術(shù)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。
（3）實施靈活教法，編寫適合學(xué)生認知和發(fā)展水平，以及企業(yè)用人要求的專業(yè)學(xué)習(xí)手冊。每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)評價中，都設(shè)計了“工作過程工作頁”和學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)冊供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我檢查和自我訓(xùn)練使用，并將之作為學(xué)生平時成績的評價內(nèi)容。當學(xué)習(xí)完畢之后，主導(dǎo)教師又分別對學(xué)生進行理論測試（紙筆考試）和隨機性的實踐環(huán)節(jié)動手能力測試。
（4）定期修訂和完善教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，不斷適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)更新加快的步伐，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的用人需求，為企業(yè)提供實用型人才。
2.注重對既懂理論又會實踐的“雙師”型教師隊伍的培養(yǎng)。
既具有教師資格及專業(yè)技術(shù)職務(wù)，又具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書是現(xiàn)代職業(yè)教育對師資的新要求。工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式有利于加快“雙師”型教師培養(yǎng)進程。一方面，企業(yè)向?qū)W校輸送適合從事教學(xué)工作的專兼職專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠到學(xué)校示范講學(xué)，有利于學(xué)校教師跟上最前沿的技術(shù)和工藝流行趨勢和發(fā)展方向，充實了課堂信息量，讓課堂更貼近企業(yè)，從而創(chuàng)新課堂教學(xué)機制，激活課堂教學(xué)。另一方面，理論教師直接參與實訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取跟班方法解決動手能力問題。教師通過與企業(yè)技術(shù)人員零距離接觸，了解企業(yè)生產(chǎn)狀況，從而靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，開發(fā)和編寫能反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，具有職業(yè)教育特色的課程和教材，教學(xué)上真正做到有的放矢。同時，通過接觸企業(yè)，填補了教師專業(yè)知識方面的一些空白。工作過程系統(tǒng)化的模式把教學(xué)和生產(chǎn)過程緊密結(jié)合起來。
我校在實施汽修專業(yè)工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式設(shè)計探索的過程中，通過四方面的措施來提高專業(yè)教師的素質(zhì)。
（1）實施“名師培養(yǎng)工程”，提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
啟動“名師培養(yǎng)工程”，有層次、分類型、梯隊性地安排教師外出進修和到企業(yè)實踐鍛煉，甚至到國外職業(yè)教育發(fā)達國家參加技能培訓(xùn)。
加強培養(yǎng)計劃的管理，根據(jù)教師特點和專業(yè)建設(shè)要求，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。對于本科學(xué)歷的教師，要以學(xué)歷進修和業(yè)務(wù)進修并重，同時考慮技能培訓(xùn)。對技能型教師，要以業(yè)務(wù)理論進修為主進行培訓(xùn)。對于高學(xué)歷教師，要以到企業(yè)實踐鍛煉為主進行培訓(xùn)。境外培訓(xùn)以專業(yè)帶頭人和骨干教師及其培養(yǎng)對象為主。
為盡快適應(yīng)中—高職對接對師資的要求，實施“碩士培養(yǎng)”工程，鼓勵與支持在職青年教師攻讀研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位，進一步提升教師的學(xué)歷層次。
（2）實施“項目培訓(xùn)計劃”，提升教師隊伍的科研能力。
一是校本課程項目培訓(xùn)。開展每年一度的校本課程培訓(xùn)，即每年拿出一個月左右的時間，安排校內(nèi)專家講授，就某一方面的問題開展理論與實踐培訓(xùn)，交流教學(xué)經(jīng)驗。通過完善活動的組織，提升活動的參與性和實效性。
二是課題開發(fā)項目培訓(xùn)。實施以產(chǎn)品研發(fā)帶動的項目培訓(xùn)，提高教師的實踐創(chuàng)新能力。組織專業(yè)帶頭人、骨干教師，以研發(fā)課題的方式進行研究性學(xué)習(xí)（可首先從實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的研發(fā)著手），從而提高他們的科研和創(chuàng)新能力。如成立汽車教育教學(xué)研究室，開展校本教材電子化，核心課程建設(shè)，爭取南寧市、自治區(qū)甚至國家級科研項目等活動。
（3）開展兩個拜師活動，提升專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。
一是開展技能型教師與理論型教師的互相拜師活動。按照新老結(jié)合、理論型與技能型結(jié)合的原則，把教師以小組為單位組織起來，互相學(xué)習(xí)理論和技能，并安排他們共同參與理論課和實踐課“一體化”教學(xué)的教材建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)活動，促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)能力的共同提高。
二是開展校內(nèi)專任教師與來自企業(yè)一線的實踐課教師互相拜師活動。通過一對一結(jié)對子，校內(nèi)教師向校外實踐課教師傳授教育教學(xué)基本知識和經(jīng)驗，校外實踐課教師向校內(nèi)專任教師傳授來自企業(yè)一線的最新技術(shù)技能。
（4）加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊伍的思想道德水平。
大力加強師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)列入教師的崗位責(zé)任制，定期檢查和考核，不斷提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，使其更好地服務(wù)于職業(yè)教育。
3.建立基于工作過程的校企合作模式
工作過程系統(tǒng)化可最大限度地接近企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程，但教學(xué)環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境畢竟有所不同，而且職業(yè)學(xué)校通常只具備完成學(xué)生基本訓(xùn)練的條件和能力。要想掌握熟練的生產(chǎn)能力并快速積累工作經(jīng)驗，最佳方式還是讓學(xué)生親身進入企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)、見習(xí)，讓學(xué)生熟習(xí)企業(yè)各生產(chǎn)流程的操作過程，真正做到將理論付諸實踐，從而實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)的零距離接軌。使學(xué)生在專業(yè)能力方面，具有合理的知能結(jié)構(gòu)，能夠有目的地、合理地利用專業(yè)知識和職業(yè)技能獨立解決問題；在方法能力方面，使學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)、開發(fā)自己的智力、設(shè)計發(fā)展道路的能力、獲取新知識、新技能的能力、運用已獲得的知識、技能和經(jīng)驗解決新問題的能力和制訂工作計劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量自我控制、管理，以及工作評價的能力。在社會能力方面，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、社會責(zé)任心和奉獻精神。
學(xué)生進入企業(yè)見習(xí)、實習(xí)，一方面鍛煉了實際操作能力，另一方面由于經(jīng)常目睹工人師傅的絕活，接觸到大量的在課堂上和書本里所學(xué)不到的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，從而開闊了視野，大大增強了就業(yè)的適應(yīng)力和競爭力。生產(chǎn)實習(xí)可以讓學(xué)生在企業(yè)內(nèi)隨著師傅的生產(chǎn)過程進行熟能生巧、巧能生華的反復(fù)操作，使技能轉(zhuǎn)換為技巧。建立基于工作過程的我校校企合作的具體做法是：
（1）加強校企合作制度和機制建設(shè)，為開展校企合作提供組織保障；
（2）根據(jù)企業(yè)需求合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開設(shè)多種項目定向班；
（3）共建行業(yè)、企業(yè)在職員工培訓(xùn)中心；
（4）與企業(yè)簽訂用工協(xié)議，實行訂單培養(yǎng)；
（5）校企合作共建實習(xí)、實訓(xùn)基地，實施工學(xué)交替；
（6）校企共建校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)車間；
（7）校企合作開辦對外的4S店，與企業(yè)集團共同合作；
（8）大力開展對外培訓(xùn)服務(wù)工作。
4.基于工作過程的學(xué)校實訓(xùn)環(huán)境的營造。
我校通過引進企業(yè)先進文化的做法，讓校企文化在工作過程系統(tǒng)化教與學(xué)的過程中相融合，讓學(xué)生了解企業(yè)的工作運行方式、生產(chǎn)管理方式，熟知產(chǎn)品的工藝流程、質(zhì)量保證體系，并自覺地接受企業(yè)文化的熏陶。以此來培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)做人、學(xué)技能的主動性，這樣學(xué)生不僅掌握了技能本領(lǐng)，更重要的是接受了先進的企業(yè)文化，適應(yīng)了企業(yè)規(guī)章制度的管理約束，使學(xué)生的社會適應(yīng)能力大大增強。學(xué)校也從而形成了富有職業(yè)特色的校園新文化。
基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式的改革能夠讓學(xué)生獲得一種全面的、切實有效和有用的教育，符合學(xué)生的認知特點，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、我校汽修專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式實施效果
（一）工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式實施為社會造就素質(zhì)好、技能強的高素質(zhì)勞動者。
學(xué)校在企業(yè)和行業(yè)組織的影響下，面向市場確立專業(yè)方向、開發(fā)課程體系、組織基于工作過程的實踐教學(xué)，這是有利于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的職業(yè)教育模式。這一職教模式便于對學(xué)生開展職前培訓(xùn)，也便于對職工開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)等，有利于造就高素質(zhì)、高技能人才。
（二）工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式有利于理論學(xué)習(xí)和實踐活動的統(tǒng)一。
工作過程系統(tǒng)化的最大特點是利用了學(xué)校與企業(yè)的各自的優(yōu)勢，把以傳授間接知識為主的學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)境，與直接獲取操作能力為主的生產(chǎn)實踐環(huán)境有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，是理論與實踐的統(tǒng)一。
（三）工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式有利于職業(yè)教育目標的實現(xiàn)。
只有輸送人才的職業(yè)學(xué)校與接收畢業(yè)生的企業(yè)緊密銜接，其培養(yǎng)出來的勞動者才能適應(yīng)企業(yè)的崗位需求；只有企業(yè)的積極參與，才能讓職業(yè)學(xué)校了解企業(yè)的需求崗位和崗位能力要求，才能培養(yǎng)出職業(yè)能力強、專業(yè)技能精、敬業(yè)精神好的高素質(zhì)實用型人才。
二、游戲內(nèi)容
游戲內(nèi)容基于組合體視圖的讀和畫開展。組合體視圖的讀和畫決定了學(xué)生理解和表達工程圖紙中“形”的能力，這種能力的提高對機械工程后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計都有積極的促進作用。
1.照貓畫虎?！罢肇埉嫽ⅰ庇螒蚴菫榱藢W(xué)生能熟悉虛擬設(shè)計環(huán)境下的建模和裝配操作，保證學(xué)生將現(xiàn)實中搭積木的過程遷移到虛擬環(huán)境中。首先讓學(xué)生觀察實體積木單體的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)其思考如何通過平面形狀獲得三維構(gòu)型，然后在SolidWorks2014虛擬設(shè)計環(huán)境中實現(xiàn)這一過程，讓學(xué)生熟悉虛擬環(huán)境中的拉伸和切除拉伸操作。這兩種操作將使得學(xué)生可以靈活地構(gòu)建虛擬積木單體；接下來讓學(xué)生運用虛擬積木單體搭建構(gòu)型，引入重合、距離、同心等概念，并指導(dǎo)學(xué)生將這些概念轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M裝配中的約束，使學(xué)生能在虛擬環(huán)境下通過約束操作對虛擬積木單體進行虛擬裝配。
2.堆石成屋?！岸咽晌荨庇螒蚴轻槍缀螁卧霪B加操作的游戲，用于提高學(xué)生對疊加式組合體的形體分析能力。讓學(xué)生參照二維圖樣，把已知的虛擬積木單體裝配起來，還原二維圖樣的三維形貌。
3.鏤月裁云。“鏤月裁云”游戲是針對幾何單元做去除操作的游戲，用于提高學(xué)生對挖切式組合體的形體分析能力。讓學(xué)生在觀察形體的基礎(chǔ)上，制訂挖切步驟，最后在虛擬環(huán)境下通過挖切操作獲得參考形體，游戲過程如圖2所示。
4.化面為體?！盎鏋轶w”游戲是讓學(xué)生閱讀二維圖樣，通過對幾何單元的疊加或挖切或疊加和挖切還原形體的三維面貌，用于鍛煉學(xué)生的讀圖能力。學(xué)生們在游戲過程中，通過對二維圖樣的分析，綜合運用拉伸、拉伸切除和裝配操作，完成對形體的三維建模操作，游戲形式如圖3所示。這個游戲難度最高，學(xué)生會在虛擬環(huán)境中反復(fù)進行二維、三維的互逆轉(zhuǎn)換，在嘗試、分析和歸納中理解和習(xí)慣二維刻畫三維的表達模式。這種在游戲中的嘗試—糾錯自學(xué)習(xí)模式充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在完成游戲的成就感中掌握了知識和技能。
三、游戲效果
通過在課堂上引入虛擬積木游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖的興趣，很多學(xué)生開始主動學(xué)習(xí)。圖4展示了引入虛擬積木游戲的某班級和傳統(tǒng)教學(xué)某班級的期末考試成績對比。除了成績的提高外，更為重要的是引入虛擬積木游戲的班級的學(xué)生學(xué)會了更多的軟件操作，主動對身邊的實物進行了虛擬建模，并融入了自己的想法，體驗到了設(shè)計的樂趣。圖5展示了學(xué)生部分作品。
