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時(shí)間：2022-05-01 12:34:09
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所謂主題班會(huì),是指具有鮮明主題,以班集體為單位、以課堂為主要陣地、以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、以全班學(xué)生為主體,在發(fā)動(dòng)學(xué)生作較充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的綜合性活動(dòng),其目的在于推進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我管理,在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流。主題班會(huì)作為高校開展德育活動(dòng)的重要方式之一,越來越凸顯其地位和作用。高校只有樹立“主體德育”的新觀念,不斷變革和創(chuàng)新德育方式,才能有效提高德育工作的主體性、針對(duì)性和實(shí)效性,但目前作為大學(xué)生思想教育的重要形式——主題班會(huì),逐漸被淡化。
一、主題班會(huì)開展的現(xiàn)狀
(一)重視不夠,特別是輔導(dǎo)員重視不夠。一些輔導(dǎo)員很少過問主題班會(huì),將主題班會(huì)全部交給班干部去完成,不指導(dǎo)、不過問、不參加,容易將“常規(guī)班會(huì)”等同于“主題班會(huì)”,使每次的“班會(huì)”都成為“總結(jié)班級(jí)情況”的常規(guī)班會(huì),對(duì)主題班會(huì)的作用認(rèn)識(shí)不足,忽視主題班會(huì)的教育功能與作用,使主題班會(huì)流于形式。
(二)主題不明。主題班會(huì)的關(guān)鍵是選好“主題”,特別是針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些普遍問題、爭(zhēng)論性問題、事關(guān)一些敏感性問題和政治穩(wěn)定等問題,開展有針對(duì)性的教育、辯論、座談等,倡導(dǎo)新風(fēng)尚,批評(píng)不良現(xiàn)象,以達(dá)到教育的目的。
(三)準(zhǔn)備不足。不少班級(jí)的主題班會(huì)都是干部或?qū)W生臨時(shí)上臺(tái)講兩句,老師和學(xué)生都沒有充分準(zhǔn)備,主題闡述不明,道理講解不深,說服力不強(qiáng)。
二、主題班會(huì)的作用
(一)提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力。從教育意義上講,主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)。例如,在思想道德上,增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力,提高對(duì)善、惡的識(shí)別能力,對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。
(二)提高學(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會(huì),從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。學(xué)生可以在主題班會(huì)中“唱主角”,這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮,學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神不斷增強(qiáng)。
(三)加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體要通過多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn),主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì),能產(chǎn)生凝聚力,起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過程,它能加深師生彼此了解,成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會(huì),能觸及學(xué)生的靈魂,為他們的成長(zhǎng)注入營養(yǎng),讓他們?cè)陴嚳实臅r(shí)候得到甘露,從而給學(xué)生留下深刻的記憶,終生不忘。因此,我們應(yīng)充分利用每一次班會(huì)課,認(rèn)真選好主題,積極引導(dǎo)學(xué)生開好主題班會(huì)。
三、如何開展好主題班會(huì)
(一)主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性。主題班會(huì),顧名思義,一個(gè)鮮明的主題是不可或缺的,可以說,確立主題是主題班會(huì)需要解決的首要問題和中心問題,主題一旦確定,就意味著主題班會(huì)內(nèi)容的確定。
主題班會(huì)的主題,首先,必須有針對(duì)性。一般來說,只要是學(xué)生共同關(guān)心的、感興趣的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校重大事件或者是在學(xué)生中普遍存在的典型的思想傾向問題,就可以成為主題班會(huì)的主題。如學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)念日、時(shí)事新聞等。其次,主題要小。要以小見大設(shè)計(jì)班會(huì)主題,盡量從小處著眼,在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化,用來反映比較豐富的內(nèi)涵。最后,主題要有新意,時(shí)代感要強(qiáng)。比如,針對(duì)甲型H1N1這種新型流感病毒,大家所知甚少,為了做好預(yù)防,所以了解什么是甲型H1N1流感病毒就顯得非常重要。主題班會(huì)的主題就可以確定為“甲型H1N1,你知多少?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注甲流,加強(qiáng)預(yù)防。
(二)態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分。俗語說,“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,一節(jié)成功的主題班會(huì)就像一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目,具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會(huì)的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié),在開會(huì)前都要做好周密的安排,特別是一些匯報(bào)式的主題班會(huì),要提前布置學(xué)生調(diào)查、研究,花更多的時(shí)間和精力。
主題班會(huì)課能否達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo),關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的組織和策劃。召開主題班會(huì)前,輔導(dǎo)員必須先召開班委會(huì),講清活動(dòng)的目的和意義,并組織大家討論活動(dòng)的形式、具體內(nèi)容與安排、主持人的確定,以及班干部的具體分工與落實(shí)。主題班會(huì)要開得成功,必須全體同學(xué)參與。為此,我們要做到以下四點(diǎn)。
1.在召開班委會(huì)的基礎(chǔ)上再向全體同學(xué)們說明本次主題班會(huì)的意義。
2.提前大概一周布置任務(wù),讓每一位同學(xué)都為搜集材料做準(zhǔn)備。如:“誠信”主題班會(huì),要求每位同學(xué)搜集一則名人或自己身邊的故事。
3.確定發(fā)言對(duì)象。
4.再次召開班干部召開會(huì)議,發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性,討論主題班會(huì)的程序,每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。
為了使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,可以在班會(huì)中穿插合適的節(jié)目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識(shí)競(jìng)賽等;在內(nèi)容上應(yīng)該是健康向上的,這一點(diǎn)應(yīng)由輔導(dǎo)員與班委事先審定,然后放手讓學(xué)生積極準(zhǔn)備。學(xué)生在積極的準(zhǔn)備、訓(xùn)練中得到鍛煉,培養(yǎng)能力。比如:在“誠信”主題班會(huì)中,我主要讓同學(xué)們用小品的形式把“誠信”反映出來。另外,為了使班會(huì)的目的更明確,使班會(huì)順利進(jìn)行,會(huì)場(chǎng)布置顯得至關(guān)重要,會(huì)場(chǎng)布置要突出主題、美觀大方。
(三)深化主題、鞏固成果。要真正實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的教育目的,最后一個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要,即深化主題、鞏固成果,以便學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài),具體包括主題班會(huì)上的總結(jié)發(fā)言和班會(huì)結(jié)束后來自學(xué)生的信息反饋。一堂主題班會(huì)課即將結(jié)束時(shí),輔導(dǎo)員要善于做總結(jié)發(fā)言,這是一項(xiàng)為本次主題班會(huì)劃上完滿句號(hào)的重要任務(wù)。值得注意的是,首先,輔導(dǎo)員的總結(jié)講話尤其要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),從教育主題、教育內(nèi)容、活動(dòng)形式和教育效果等方面對(duì)主題班會(huì)所取得的成績(jī)予以充分肯定,并且以理性分析為基礎(chǔ),委婉地道出其不足之處,以希望的形式誠懇且實(shí)事求是地指出暫時(shí)存在的問題,鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷地完善自我。其次,輔導(dǎo)員的總結(jié)發(fā)言作為主題班會(huì)課的點(diǎn)睛之筆,輔導(dǎo)員要用精辟的語言深入淺出地綜合闡述本節(jié)班會(huì)的主題,幫助學(xué)生挖掘并領(lǐng)會(huì)內(nèi)容和形式中所蘊(yùn)含的深刻的教育意義,使主題班會(huì)的教育性更明確,同時(shí),輔導(dǎo)員可“借題發(fā)揮”,由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用,教育效果更明顯。最后,輔導(dǎo)員須趁熱打鐵,真誠地提出對(duì)學(xué)生的殷切希望,熱忱地鼓勵(lì)他們把主題班會(huì)上獲得的道德認(rèn)識(shí)和道德情感轉(zhuǎn)化為道德意志,在日常的學(xué)習(xí)生活中做到行動(dòng)有準(zhǔn)則、前進(jìn)有方向。
另外,活動(dòng)開展完一段時(shí)間后,輔導(dǎo)員必須進(jìn)行各種跟蹤反饋與思考。要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋,抓住學(xué)生思想情感方面的變化,繼續(xù)加以引導(dǎo),促其升華,力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后,讓學(xué)生們的心靈深處留下一些有價(jià)值的東西,并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn),思想認(rèn)識(shí)和能力有所提高、知識(shí)面得到擴(kuò)大、有利于班集體建設(shè)。
總而言之,一堂成功的主題班會(huì)課,必須有鮮明的主題和明確的目的性,且在策劃、組織和實(shí)施的過程中,以輔導(dǎo)員教師為主導(dǎo),以班集體成員為主體,通過主題班會(huì)上輔導(dǎo)員的激勵(lì)性總結(jié)發(fā)言和班會(huì)后對(duì)學(xué)生的“跟蹤教育”,把輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育,從而促成班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。組織主題班會(huì)要持之以恒,循序漸進(jìn),才可收到實(shí)效。
參考文獻(xiàn):
主題班會(huì)是高校輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理的重要形式，是師生交流的重要平臺(tái)，更是提升學(xué)生思想水平、提高班級(jí)凝聚力的重要手段。卓有成效的主題班會(huì)，能啟迪學(xué)生心靈，提高學(xué)生個(gè)人能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。開好主題班會(huì)，不僅是輔導(dǎo)員管理水平的體現(xiàn)，更是整個(gè)學(xué)生工作體系的重要環(huán)節(jié)。
一、高校主題班會(huì)存在的個(gè)別問題及分析
1.主題散亂，形式呆板。
有時(shí)開主題班會(huì)，一時(shí)沒有合適的主題，輔導(dǎo)員就找一些文章、故事、新聞等帶領(lǐng)學(xué)生一念了之，真正成了“學(xué)習(xí)型班會(huì)”。有些班會(huì)把飲食、衛(wèi)生、紀(jì)律、請(qǐng)假等情況一一列舉，瑣事一堆，沒有理論，只走班會(huì)的形式，沒有針對(duì)性內(nèi)容，即“形式型班會(huì)”。有些班會(huì)輔導(dǎo)員只強(qiáng)調(diào)“上大學(xué)機(jī)會(huì)來之不易，同學(xué)們要珍惜”、“現(xiàn)在一定要認(rèn)真聽課不能遲到、早退”等內(nèi)容，只有教師干巴巴的說教，沒有學(xué)生的參與，成了“說教型班會(huì)”。
2.缺乏調(diào)研，方向不準(zhǔn)。
有的班會(huì)在大學(xué)生一入學(xué)就開始討論學(xué)生的求職面試等問題，而到了畢業(yè)時(shí)卻在討論如何提高學(xué)習(xí)效率。求職面試及提高學(xué)習(xí)能力等方面的內(nèi)容都是不錯(cuò)的班會(huì)主題，但教師缺乏調(diào)研，安排時(shí)機(jī)出現(xiàn)了偏差，就達(dá)不到班會(huì)預(yù)期效果。還有的主題班會(huì)上，針對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)問題一味強(qiáng)調(diào)浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，要求學(xué)生為保證學(xué)習(xí)時(shí)間杜絕上網(wǎng)。這就產(chǎn)生了方向性錯(cuò)誤，輔導(dǎo)員面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題宜疏不宜堵。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)是獲取信息最集中快捷的方式。輔導(dǎo)員應(yīng)通過主題班會(huì)的形式，幫助大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力。
好的主題班會(huì)應(yīng)該能抓住學(xué)生的思想共性，挖掘?qū)W生思想深處的普遍性問題，使多數(shù)學(xué)生感到老師是在講自身的問題、在幫助自己解決困惑，這樣同學(xué)們才能敞開心扉互相對(duì)話、交流。好的班會(huì)應(yīng)是輔導(dǎo)員經(jīng)過實(shí)際調(diào)研確定的主題，從實(shí)際問題入手的主題班會(huì)才能促進(jìn)班級(jí)和諧，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。主題班會(huì)要注意形式多樣，在班會(huì)過程中注意把握班會(huì)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能取得好的效果。
二、班會(huì)主題選取
主題是班會(huì)的核心，選擇主題是班會(huì)前要考慮的首要問題。主題的選取要綜合考慮學(xué)生年齡、年級(jí)、心理等特征，根據(jù)大學(xué)生活的實(shí)際情況進(jìn)行。大學(xué)生活比中學(xué)生活更加豐富多彩，除學(xué)習(xí)外，團(tuán)日活動(dòng)、生活問題、社會(huì)形勢(shì)、實(shí)事熱點(diǎn)等都是很好的班會(huì)主題。
1.大學(xué)初期階段。
為幫助大學(xué)新生盡快融入大學(xué)生活，班會(huì)應(yīng)以幫助新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)及生活的主題教育為主。適應(yīng)教育主題包括環(huán)境適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)、安全健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等內(nèi)容。環(huán)境適應(yīng)包括了解學(xué)校歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、文化精神；明確大學(xué)的概念；了解大學(xué)學(xué)習(xí)及生活的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)適應(yīng)包括提高自主學(xué)習(xí)能力；了解學(xué)校學(xué)籍管理制度、學(xué)位授予制度、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度、班級(jí)管理制度等。安全健康教育包括校內(nèi)外活動(dòng)及安全消防；生理及心理健康等方面。選擇好該階段的班會(huì)主題，能盡快地形成健康向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2.大學(xué)中期階段。
大學(xué)中期階段是大學(xué)生活的主要階段，為幫助學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，需合理進(jìn)行班會(huì)主題的設(shè)置。該階段的班會(huì)主題主要包括學(xué)習(xí)方面、生活方面、拓展技能方面等。學(xué)習(xí)方面的班會(huì)主題如“如何有效利用課堂80分鐘”、“如何通過四、六級(jí)”等。生活方面的班會(huì)主題如“如何看待大學(xué)戀愛”、“正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)”、“感恩家庭社會(huì)”等。拓展技能方面包括“如何參加社團(tuán)活動(dòng)”、“怎樣上好選修課”等。大學(xué)中期階段，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的重要時(shí)期，要選取合適的班會(huì)主題促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。
3.大學(xué)后期階段。
大學(xué)后期階段，主要是指大學(xué)的最后一年。在該階段學(xué)生即將踏入工作崗位，主體班會(huì)要及時(shí)在求職方向、面試技能方面展開。該時(shí)期學(xué)生面臨畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作等多方面的壓力。主題班會(huì)要考慮到學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行離校紀(jì)律教育、社會(huì)安全等方面的教育。通過主題班會(huì)幫助學(xué)生處理好學(xué)業(yè)和工作方面的問題，在完成正常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生實(shí)習(xí)、求職創(chuàng)造較好的條件。
三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)
主題班會(huì)設(shè)計(jì)是主題確定后，對(duì)班會(huì)的形式、過程、環(huán)境等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，指導(dǎo)主題班會(huì)的召開。在班會(huì)形式上要改變單純“學(xué)習(xí)型、形式型、說教型”等班會(huì)形式，采取形式多樣、動(dòng)靜結(jié)合的方式?？伸`活運(yùn)用演講討論式、辯論式、參觀表演式、咨詢答疑式等。在班會(huì)過程中要變教師講學(xué)生聽為教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的班會(huì)過程。在環(huán)境設(shè)計(jì)方面可以引入多媒體工具，如主題幻燈片、影片素材，幫助完成主題班會(huì)，也可模擬公司場(chǎng)景進(jìn)行面試指導(dǎo)等。如在召開名為“感動(dòng)在身邊”的主題班會(huì)前，我提前兩周把班會(huì)內(nèi)容告訴了同學(xué)們。學(xué)生們通過拍照、錄像、采訪等方式收集了大量素材，并制成了幻燈片、影片、娛樂片等，有的同學(xué)根據(jù)身邊的事跡編成了演講稿、快板、詩歌、歌舞等文藝節(jié)目。召開主題班會(huì)時(shí)，同學(xué)們通過才藝展演的形式，把自己的作品展示出來。在班會(huì)前后的工作中，同學(xué)們熱情高漲，氣氛空前活躍。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們既展現(xiàn)了自己的才華，又鍛煉了交往和溝通能力，還被身邊的人和事所感動(dòng)，思想受到了啟迪。
四、主題班會(huì)總結(jié)
成功的主題班會(huì)不僅需要充分組織準(zhǔn)備，更需要及時(shí)總結(jié)反饋。主題班會(huì)結(jié)束后，通過調(diào)查班會(huì)組織的得與失，認(rèn)真總結(jié)，解決班會(huì)后續(xù)問題。班會(huì)后，同學(xué)們會(huì)有不同的反響，有的同學(xué)受到了內(nèi)心感染和啟發(fā)會(huì)與老師交流體會(huì)，有的同學(xué)有想法和意見會(huì)跟老師反映。輔導(dǎo)員要抓準(zhǔn)班會(huì)后的時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化班會(huì)效果。
五、結(jié)語
主題班會(huì)無論是主題選取、內(nèi)容組織，還是總結(jié)反饋，其目的都是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主題班會(huì)是高校進(jìn)行班級(jí)管理的有效載體，是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育的切入點(diǎn)，是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要手段，我們要加以重視。
一、大學(xué)生主題班會(huì)的重要意義
大學(xué)生主題班會(huì)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)最基本、最常用的途徑之一，是開展教育管理、班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要載體和陣地，近年來越來越受到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。借助主題班會(huì)來提高大學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生能力有著重要的作用。
（一）增強(qiáng)思想教育的吸引力
主題班會(huì)一般從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中取材，內(nèi)容大多和學(xué)生的生活息息相關(guān)。輔導(dǎo)員（班主任）通過新穎的主題班會(huì)可以吸引學(xué)生充分參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極探究，從生動(dòng)的體驗(yàn)中獲得對(duì)世界、人生、自我的認(rèn)知。讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活、獨(dú)立生存。
（二）促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)
高質(zhì)量的主題班會(huì)氛圍輕松活潑，能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與活動(dòng)，有助于增強(qiáng)班級(jí)成員的自豪感、凝聚力、自信心，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。同時(shí)在這種環(huán)境中互動(dòng)，更容易拉近師生之間的距離。
（三）師生能力相互提高的重要場(chǎng)所
主題班會(huì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，是“以學(xué)生為主體，教師重把關(guān)引導(dǎo)”指導(dǎo)思想的重要體現(xiàn)。學(xué)生積極參加主題班會(huì)，有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、口頭表達(dá)、組織策劃方面的能力的同時(shí)，也激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高了他們的素質(zhì)和能力。輔導(dǎo)員在參與班會(huì)過程中可以進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提升他們的判斷力、思考力。
二、大學(xué)生主題班會(huì)的現(xiàn)狀與問題
當(dāng)前許多高校開展主題班會(huì)具有較強(qiáng)的隨意性和隨機(jī)性，主題班會(huì)在對(duì)大學(xué)生教育管理方面發(fā)揮的作用并不明顯。結(jié)合工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，目前大學(xué)生主題班會(huì)主要存在以下幾方面問題。
（一）缺乏明確的功能定位
雖然目前各高校均規(guī)定輔導(dǎo)員（班主任）或者學(xué)院必須定期組織召開主題班會(huì)，但是很多高校并未充分認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)的重要地位，而且對(duì)主題班會(huì)沒有一個(gè)明確的功能定位，導(dǎo)致主題班會(huì)職責(zé)不明確，效果得不到保證。主題班會(huì)大多隨意性很強(qiáng)，沒有明確的主題，且絕大多數(shù)輔導(dǎo)員并未接受過如何組織主題班會(huì)的系統(tǒng)培訓(xùn)，主題班會(huì)課的組織實(shí)施效果與班級(jí)建設(shè)和輔導(dǎo)員的工作成績(jī)并不掛鉤，缺少明細(xì)的考核規(guī)則，因此，輔導(dǎo)員（班主任）或者學(xué)生都缺乏對(duì)主題班會(huì)的理解與認(rèn)同，參與的積極性和熱情不高，效果并不理想。
（二）缺少規(guī)范的組織管理及相應(yīng)的支持
雖然大多數(shù)高校都很重視主題班會(huì)的開展，但卻并沒有專門的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)主題班會(huì)的全程管理與監(jiān)控，即使有管理，也一般處于模糊的狀態(tài)，管理職責(zé)不明確、不到位，另外，主題班會(huì)的任務(wù)和要求也并未得到明確，如果將之視為一門課程，也未形成一門課程的獨(dú)特體系，導(dǎo)致主題班會(huì)的系統(tǒng)性和全面性不足。因此，主題班會(huì)往往流于事務(wù)性和形式化，并未真正發(fā)揮主題班會(huì)的作用和價(jià)值，從而降低了主題班會(huì)課的教育效果。
此外，大部分高校主題對(duì)班會(huì)的管理和理論研究不夠，大多數(shù)高校都沒有把主題班會(huì)計(jì)算在課時(shí)工作量?jī)?nèi)，所以很多輔導(dǎo)員對(duì)主題班會(huì)并不重視，上課也流于形式化，往往就是講一下班級(jí)存在的問題，學(xué)生也從心里抵觸主題班會(huì)。
三、大學(xué)生主題班會(huì)的改進(jìn)思路
因此，針對(duì)目前大學(xué)生主題班會(huì)在組織與實(shí)施過程中存在的問題，我們必須對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的探索研究，尋找解決的辦法。而最首要的一點(diǎn)就是要先對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行明確定位。
（一）班會(huì)課程化
古人云：名不正則言不順。因?yàn)?，想要更好地開展主題班會(huì)，首先應(yīng)該對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行科學(xué)的定位，筆者認(rèn)為，主題班會(huì)應(yīng)該定位于課程。目前大多數(shù)主題班會(huì)僅僅靠輔導(dǎo)員的自覺，時(shí)間可長(zhǎng)可短，內(nèi)容可多可少，不能起到應(yīng)用的作用。班會(huì)課程化由學(xué)校層面具體實(shí)施，具體部門來操作，有利于學(xué)校對(duì)主題班會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理。解決了主題班會(huì)長(zhǎng)期重視程度不夠的問題，解決了從宏觀到微觀的全程管理問題。這樣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班會(huì)高度重視，老師自然也會(huì)很用心地準(zhǔn)備主題班會(huì)內(nèi)容。班會(huì)總體水平比以前相比質(zhì)量自然而然有一個(gè)飛躍。同時(shí)內(nèi)容不多，時(shí)間很短的弊端也就輕易迎刃而解。
（二）主題系統(tǒng)化
高校開展主題班會(huì)前，相關(guān)部門和院系應(yīng)統(tǒng)一部署輔導(dǎo)員（班主任）結(jié)合本班學(xué)生思想和專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)及本校的特色、周圍環(huán)境情況、學(xué)校常規(guī)主題和學(xué)校特色主題、當(dāng)前重要的政治教育事件規(guī)劃本學(xué)期開展的主題，進(jìn)行整體的教學(xué)規(guī)劃，按照學(xué)期、學(xué)年分階段、分年級(jí)、分專業(yè)有側(cè)重地全盤制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，明確內(nèi)容，使之形成連貫、系統(tǒng)、完整的科學(xué)體系，達(dá)到推動(dòng)大學(xué)生日常思想政治教育、引導(dǎo)校園文化良性發(fā)展的目的。
心理班會(huì)是高校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育的主要陣地之一，心理班會(huì)不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生心理問題的發(fā)生，而且可以為學(xué)生搭建一個(gè)思想和情感交流的平臺(tái)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。由于心理班會(huì)的特殊性質(zhì)，因此心理班會(huì)的組織建設(shè)不能完全脫離傳統(tǒng)班會(huì)的框架，同時(shí)不能失去其應(yīng)有特色，筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員在開展心理班會(huì)時(shí)，要圍繞思想意識(shí)、主題內(nèi)涵、開展形式和效果評(píng)估四個(gè)方面進(jìn)行組織建設(shè)。
一、把握心理班會(huì)的根本性質(zhì)，提高為學(xué)生心理健康服務(wù)的意識(shí)，樹立正確的思想觀念。
心理班會(huì)，顧名思義就是滲透心理健康教育理念，以心理健康教育為主要內(nèi)容的班會(huì)。它的性質(zhì)是傳播知識(shí)、美化心靈、健全人格[1]，心理班會(huì)更加注重學(xué)生的情感宣泄和情緒疏導(dǎo)，尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自己尋求解決問題的方法。
正是由于心理班會(huì)這一特殊的性質(zhì)，因此輔導(dǎo)員和學(xué)生在班會(huì)中所扮演的角色也與以往有所不同。想要引導(dǎo)學(xué)生在班會(huì)中坦誠地說出自己的想法和感受，并且樂于與他人分享和交流，輔導(dǎo)員仍然以一個(gè)管理者的身份參與其中，顯然是不合理的。在心理班會(huì)中，輔導(dǎo)員和學(xué)生需要建立一種平等民主的關(guān)系，輔導(dǎo)員要時(shí)刻提醒自己樹立正確的思想觀念，提高為學(xué)生的心理健康服務(wù)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的想法和感受，無條件積極尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，切莫將心理班會(huì)辦成老師一家之言的講堂，這樣心理班會(huì)就會(huì)喪失原有意義。
二、掌握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)性開展主題心理班會(huì)，有效預(yù)防、解決學(xué)生心理問題。
相對(duì)于傳統(tǒng)班會(huì)，心理班會(huì)的主題并沒有那么寬泛，心理班會(huì)是根據(jù)學(xué)生常見的心理問題和不同年齡階段的心理特點(diǎn)而確立主題的，比如，針對(duì)大一新生開展入學(xué)心理適應(yīng)心理班會(huì)；針對(duì)大二學(xué)生開展自我探索心理班會(huì)；針對(duì)大三學(xué)生開展生涯規(guī)劃心理班會(huì)；針對(duì)畢業(yè)生開展緩解就業(yè)、考研壓力的心理班會(huì)。又比如針對(duì)學(xué)生戀愛問題可以開展戀愛與婚姻的心理班會(huì)；針對(duì)成績(jī)落后同學(xué)開展調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法的心理班會(huì)；針對(duì)人際交往有障礙的同學(xué)開展人際交往訓(xùn)練心理班會(huì)。
可以說，大學(xué)四年中心理班會(huì)的開展既要有計(jì)劃性，又要有隨機(jī)性。輔導(dǎo)員既要按照學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律有計(jì)劃地開展心理班會(huì)，幫助全體同學(xué)指點(diǎn)發(fā)展方向，預(yù)防心理問題的發(fā)生，又要深入學(xué)生內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)部分人出現(xiàn)的心理問題，及時(shí)幫助這部分有特殊需要的學(xué)生解決心理問題。
想要做到以上兩點(diǎn)，就需要輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，走到學(xué)生中，做他們的知心朋友，真正想他們之所想，才能有效地發(fā)揮心理班會(huì)的積極作用。
三、根據(jù)不同主題，開展形式多樣的心理班會(huì)，豐富心理班會(huì)內(nèi)容。
相對(duì)于傳統(tǒng)的主題班會(huì)主要通過理論闡述、文娛表演等形式進(jìn)行思想政治教育，心理班會(huì)因其具有心理學(xué)的學(xué)科背景，所以在組織形式上可以借鑒很多心理健康教育的方法，比如團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理情景劇、心理游戲等。這些形式不僅新穎有趣，而且可以充分激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生快速融入班會(huì)氛圍當(dāng)中，有利于成員之間的溝通和分享。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展，需要指導(dǎo)者也就是輔導(dǎo)員掌握比較深厚的理論基礎(chǔ)和組織方法，從方案制訂到招募成員、組織實(shí)施、效果評(píng)估這一系列的過程都需要經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)推敲，否則難以取得良好效果。心理情景劇通過成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時(shí)壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫，同時(shí)學(xué)習(xí)人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習(xí)。在這一過程中，輔導(dǎo)員既要設(shè)計(jì)出能夠引起學(xué)生共鳴的劇本，又要能夠?qū)η榫皠≈兴憩F(xiàn)出的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，帶領(lǐng)大家一同尋求解決問題的方法。
由此可見，想要把心理班會(huì)開展得有聲有色需要輔導(dǎo)員積累一定的心理學(xué)知識(shí)和技能，在大量前期準(zhǔn)備之下才能夠取得好的效果。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)心理班會(huì)的效果進(jìn)行評(píng)估，避免心理班會(huì)形式大于效果。
輔導(dǎo)員要對(duì)心理班會(huì)的效果進(jìn)行評(píng)估，只有這樣才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高心理班會(huì)的水平。心理班會(huì)效果的評(píng)估應(yīng)當(dāng)分為兩個(gè)部分，一是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，二是生活評(píng)估。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估是指在一次心理班會(huì)結(jié)束之后，輔導(dǎo)員可以請(qǐng)學(xué)生分享心得體會(huì)，從學(xué)生的分享中可以判斷班會(huì)是否達(dá)到了預(yù)期效果，比如學(xué)生的壓力是否緩解？不良情緒是否得到宣泄？看問題的角度是否變得開闊？等等。
生活評(píng)估是指心理班會(huì)結(jié)束之后，在以后的日常生活當(dāng)中，學(xué)生的心理和行為是否發(fā)生變化，比如人際交往障礙的學(xué)生是否開始與人交往，成績(jī)落后的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法是否得到調(diào)整，自卑內(nèi)向的學(xué)生是否越來越開朗自信，等等。
班會(huì)闡述：
時(shí)間都去哪了？春晚的旋律猶在耳畔響起，家風(fēng)的力量尚在腦?；胤?，一眨眼母親節(jié)如約而至。舐犢情深，父母之愛比山高比水深。已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的大三學(xué)生們，當(dāng)日復(fù)一日的習(xí)慣了一切的時(shí)候，有多少時(shí)候想起遠(yuǎn)方的爸媽？當(dāng)糾結(jié)于明年就業(yè)是去外鄉(xiāng)奮斗還是回本土發(fā)展時(shí)，是因?yàn)橄胍厝ニ麄兩磉吚^續(xù)享受他們的愛還是因?yàn)橄胍厝ジ改干磉厛?bào)答父母的愛？孝——這個(gè)中華之優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是莘莘學(xué)子永遠(yuǎn)的做人之本，只有銘記父母、感恩父母、回報(bào)父母的人，才能算是一個(gè)完整的人，才有在未來回報(bào)社會(huì)的可能。因此，為大三學(xué)生煲一鍋感恩的心靈雞湯，鼓勵(lì)孩紙們大聲的說一句我愛爸爸媽媽，讓內(nèi)心最美最純凈的親情得以升華，是我組織此次班會(huì)最大的心愿和目標(biāo)。
導(dǎo)入語：
第一部分：年份愛
發(fā)放道具，每人一個(gè)信封，里面是年齡數(shù)字，每個(gè)人代表一個(gè)年齡，比如甲代表5歲，乙代表6歲，丙代表7歲，等。然后大家依次講述一個(gè)那一年和父母相處的"最".
這個(gè)環(huán)節(jié)得事先溝通，因?yàn)檫@若干年下來，一直到18歲，期間可能是最愉快，也可能是最沖突，甚至是最辛酸。
期間適時(shí)給與共情，但不進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二部分：交換愛
（室外版）假設(shè)時(shí)間向后推移40年，到時(shí)你會(huì)不會(huì)用剛才你自己講述的那個(gè)故事中，父母愛你的那種方式來愛父母，比如你5歲的時(shí)候父母陪你過難忘的生日，那么等你45歲的時(shí)候你會(huì)不會(huì)也給白發(fā)蒼蒼的他們過生日…
這樣推下去的話， 等到第十幾個(gè)人的時(shí)候，她代表十幾歲，但是他五十幾歲時(shí)很可能父母已經(jīng)不在了，即使在父母健在，但是還能不能享受到我們要表達(dá)的愛？
（室內(nèi)版背景）播放洗腳片段，放孩子喊媽媽的視頻，放孩子蹣跚學(xué)步的照片，放有些同學(xué)小時(shí)的照片，放媽媽爸爸手機(jī)里孩子的照片桌面，放孩子手機(jī)里偶像的照片桌面。
第三部分：表達(dá)愛
是啊，有一種不是為了回報(bào)不是為了聚合，就是父母對(duì)孩子的愛，原來在時(shí)間不經(jīng)意的消逝中，愛的回饋要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待，歲月甚至可能承載很多悲哀，爸爸媽媽為我們做的太多太多，我們能為他們做什么呢？親愛的們，如果你愛爸爸媽媽，就像他們愛我們一樣，現(xiàn)在就開始吧，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的爸媽打個(gè)電話，說一聲媽媽我愛你！
此處開始學(xué)生自己打電話，播放時(shí)間都去哪了，給流淚的妹紙一個(gè)特寫，給發(fā)短信或者微信的孩紙一個(gè)屏幕特寫，結(jié)束。
班會(huì)二：讓手機(jī)飛一會(huì)兒
班會(huì)闡述：
（片頭切入一個(gè)手機(jī)）（剪輯后2分鐘）
作為一名老師，教室里的這些情況是否讓我們覺得熟悉，（做學(xué)生在課堂上看手機(jī)、接電話、看著看著打盹、自習(xí)室里不停看手機(jī)的場(chǎng)景，然后切入輔導(dǎo)員形象畫面）作為一名輔導(dǎo)員，生活里的這些場(chǎng)景是否讓我們覺得熟悉，（吃飯看手機(jī)、走路看手機(jī)、過馬路看手機(jī)、睡前各看各的手機(jī)）是的，手機(jī)已經(jīng)成了每個(gè)大學(xué)生的生活必需品，它承載著溝通、娛樂、消費(fèi)等各種生活和學(xué)習(xí)功能。曾經(jīng)一度，我真的以為高科技的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步就應(yīng)該如此，人手一機(jī)，淘寶美團(tuán)、百度QQ,各種資源應(yīng)有盡有，何等自由何等便捷，可是結(jié)果呢？伴隨著孩紙們近視眼度數(shù)的上升，伴隨著他們的學(xué)習(xí)時(shí)間被一條條短信微信來電去電分割得支離破碎（插入畫面：學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)——休息到學(xué)習(xí)——看短信——回短信——休息——學(xué)習(xí)——看微信……），伴隨著他們回微信發(fā)狀態(tài)越來越晚的時(shí)間和第二天的第一節(jié)課頻頻遲到的狀況（凌晨幾點(diǎn)發(fā)狀態(tài)的特寫鏡頭），我意識(shí)到了一個(gè)詞匯的含義"手機(jī)依賴".我想要做點(diǎn)什么讓孩紙們意識(shí)到這已經(jīng)是個(gè)大事了，因?yàn)槭謾C(jī)依賴已經(jīng)嚴(yán)重的影響到了他們的個(gè)體學(xué)習(xí)行為和整體學(xué)風(fēng)建設(shè)，他們應(yīng)該也必須從手機(jī)依賴甚至成癮的狀態(tài)中飛身而出。我的班會(huì)《讓手機(jī)飛一會(huì)兒》就這樣撲面而來了（插入班會(huì)PPT主要內(nèi)容簡(jiǎn)介，體驗(yàn)飛、飛還是不飛、怎么飛？）。
班會(huì)方案：
第一部分：體驗(yàn)飛（草坪）（剪輯后成稿2分鐘）
請(qǐng)大家來曬曬太陽去去潮氣，手頭有一個(gè)筆記本電腦，傳給大家看一下，上面信息量很大，大家看看都是誰都是什么內(nèi)容？（全部是各種課堂、自習(xí)室玩手機(jī)的照片）
請(qǐng)大家思考兩個(gè)小問題，一：有手機(jī)是不是給了你的生活極大的便捷？二，玩手機(jī)對(duì)你的課堂學(xué)習(xí)和課后自習(xí)有沒有負(fù)面影響？現(xiàn)場(chǎng)舉手，第一題所有人選是，第二題所有人仍然選是，但是兩題是相矛盾的，我們就根據(jù)這兩題的內(nèi)容分兩組，一組體驗(yàn)一下生活時(shí)間里沒有手機(jī)將怎樣，體驗(yàn)一天。另一組體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)時(shí)間里沒有手機(jī)會(huì)怎樣，同樣體驗(yàn)一天。
第二部分：飛還是不飛？（剪輯后成稿5分鐘）
第二天，老地方我們又見面了，再在一起討論這一天沒有手機(jī)的時(shí)間，兩組分別派代表發(fā)言，每組兩個(gè)發(fā)言代表，共四人發(fā)言，輔導(dǎo)員擔(dān)任主持人，內(nèi)容方面進(jìn)行兩方面的依次推進(jìn)，第一步是體驗(yàn)感受分享，分享中包括手機(jī)飛了一會(huì)之后自己的改變，第二步是闡述困惑，沒有手機(jī)在身邊時(shí)的不方便，這種不方便是實(shí)際困難還是心理依賴，如果是純心理依賴如何克服，如果是實(shí)際困難有無解決辦法如何解決？每組再派一名書記員，兩名書記員現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助總結(jié)，書記員1負(fù)責(zé)記錄讓手機(jī)飛一會(huì)帶來的良好感受，書記員2負(fù)責(zé)記錄手機(jī)飛走后的不利影響。每人每次發(fā)言不超過45秒。
第三部分：怎么飛？（剪輯后成稿2分鐘）
書記員1記錄的就是我們的有效經(jīng)驗(yàn)，書記員2記錄的就是我們接下來要集中討論的問題，如果讓手機(jī)飛，那么要怎么飛才能既有利于大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不會(huì)給大家造成生活不便。每組沒發(fā)言的人發(fā)言，每人一張紙，寫紙上，圍繞手機(jī)使用時(shí)間、范圍、保管方式、教學(xué)樓公約、寢室公約等展開，每人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策一句話或者一幅圖，鏡頭逐一飄過。
輔導(dǎo)員總結(jié)：大家的主動(dòng)參與讓我很感動(dòng)，超出了老師組織此次班會(huì)的預(yù)期，都說行為決定性格，性格改變命運(yùn)，讓手機(jī)飛一會(huì)兒就是從一個(gè)切入點(diǎn)對(duì)我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我管理、養(yǎng)成教育的一種做法，絕不是讓機(jī)主失聯(lián)，更不是讓手機(jī)從生活中消失，而是節(jié)制、理智的使用。嘗試階段時(shí)我們可以在學(xué)習(xí)時(shí)段集中保管，當(dāng)大家的手機(jī)自律普遍形成之后之后，再進(jìn)行個(gè)性化的方式，比如完全的自我管理等等，心理學(xué)上曾有一種觀點(diǎn)說改變一種行為習(xí)慣只需要21天的不懈堅(jiān)持，相信只要我們堅(jiān)持自律，必能收獲成果！
班會(huì)三：誠信委員競(jìng)選大會(huì)
班會(huì)闡述：
誠信作為基本道德規(guī)范的內(nèi)容之一，是高校日常思想政治教育的常談話題，對(duì)于輔導(dǎo)員來說，學(xué)生簽訂的考前承諾書、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中有人質(zhì)疑獲獎(jiǎng)?wù)卟牧系恼鎸?shí)性、用人單位詢問畢業(yè)生簡(jiǎn)歷是否注水等等，這些工作場(chǎng)景我們都曾經(jīng)歷過，可見學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎(jiǎng)助工作、就業(yè)工作等都是誠信教育的有力抓手，班級(jí)誠信教育適合各個(gè)年級(jí)各個(gè)時(shí)段。問題是，誠信教育如何從外在教育轉(zhuǎn)化為自發(fā)自覺，如何從時(shí)間節(jié)點(diǎn)教育轉(zhuǎn)化為全程時(shí)段教育，如何從個(gè)別行為轉(zhuǎn)化成整體氛圍，11年的工作生涯里我曾做過很多嘗試，這一次我想將我的角色交給孩紙們來扮演，設(shè)立一個(gè)班級(jí)誠信委員的崗位，聽聽他們自己的想法、看看他們?nèi)绾巫晕夜芾砗妥晕医逃?/p>
班會(huì)方案：
第一部分導(dǎo)入語：前期調(diào)查了解之后，決定每班增設(shè)誠信委員一名，負(fù)責(zé)班級(jí)誠信建設(shè)工作，今天的班會(huì)主題就是誠信委員的競(jìng)選，參選同學(xué)請(qǐng)從個(gè)人的競(jìng)選口號(hào)、班級(jí)誠信目前存在的問題、工作實(shí)施的簡(jiǎn)要計(jì)劃、未來展望等方面進(jìn)行競(jìng)選闡述，形式不限，時(shí)間不超過1分鐘。
第二部分：學(xué)生競(jìng)選宣言，如誠信文化、誠信檔案、一票否決、學(xué)術(shù)誠信、生活誠信、簡(jiǎn)歷真實(shí)等方面，鼓勵(lì)多種表現(xiàn)形式
第三部分：班級(jí)投票，輔導(dǎo)員建議輪流制。
結(jié)尾：輔導(dǎo)員總結(jié)。
小編評(píng)論：班會(huì)環(huán)節(jié)在日常工作中的必要性和重要性不必多言，參賽時(shí)班會(huì)環(huán)節(jié)也是真心讓我憂桑，校賽、省賽、全國賽開了三個(gè)不同的班會(huì)，糾結(jié)的心簡(jiǎn)直無法描述，因?yàn)槊恳淮味急活I(lǐng)導(dǎo)和同事們拍得不行。我的參賽班會(huì)如果說優(yōu)點(diǎn)，絕不是策劃，絕不是新穎，絕不是剪輯，只是過程的真實(shí)自然，一場(chǎng)班會(huì)兩個(gè)多小時(shí)，數(shù)次出現(xiàn)各種真實(shí)的感動(dòng)點(diǎn)，那種感受，除了自身的身心疲憊，還將收獲無數(shù)個(gè)有愛有情懷、又累又充實(shí)的讓人青春洋溢活力澎湃的畫面。
班會(huì)的組織最重要的我想會(huì)有以下幾個(gè)要素，寫在結(jié)尾供大家拍：
一是主題，要么應(yīng)和學(xué)生需求，要么解決了實(shí)際問題，要么感動(dòng)了學(xué)生心靈，主題要比較切實(shí)，不能太虛太大。
二是輔導(dǎo)員作為主持者對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制，如何開頭、如何轉(zhuǎn)折、如何引申、如何總結(jié)，這四處是我個(gè)人認(rèn)為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開頭順利的一般后程都問題不大，當(dāng)然開頭宜小不宜大，如果剛開頭氣氛沒有很熱烈、內(nèi)容不是特別動(dòng)人，就更需要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折。當(dāng)然不同的班會(huì)需要引申的主題不同，但是有一個(gè)同樣的內(nèi)在規(guī)律，引申環(huán)節(jié)一定要營造出亮點(diǎn)，有時(shí)可以借感人的淚水引申，有時(shí)可以借歡樂的氛圍引申，但肯定不是刻意的說教。最后是總結(jié)，回到主題上來。
三是輔導(dǎo)員在學(xué)生班會(huì)中的作用，無論是日常真實(shí)工作還是比賽環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，輔導(dǎo)員的角色都應(yīng)定位于穿針引線的作用或者主持，而不是唱主角、更不是講臺(tái)上的授課老師。
四是班會(huì)的真實(shí)性，很多老師為了參賽效果把一個(gè)班會(huì)活脫脫演成了一集短劇，看起來片子制作精美，但是那反映的是編導(dǎo)的水平，和輔導(dǎo)員又有什么關(guān)系呢？
（：輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升輔導(dǎo)室）
1新生輔導(dǎo)員角色定位的內(nèi)涵和作用
根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出:“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！彪S著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際交往等工作也成了輔導(dǎo)員工作的一部分。因而目前高校輔導(dǎo)員的職責(zé)主要有思想政治教育，班級(jí)管理和輔導(dǎo)咨詢。新生輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員工作的一個(gè)時(shí)間具體化。在面對(duì)不同的學(xué)生群體時(shí)，高校輔導(dǎo)員需要用不同的方法和理念來展開工作。新生是高校學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，他們獨(dú)自一人，離家萬里前來求學(xué)，面對(duì)全新的環(huán)境和生活，新生難免會(huì)產(chǎn)生問題和困惑。相比較大二、大三和大四的學(xué)生而言，他們此刻心態(tài)的變化、思想政治的發(fā)展和轉(zhuǎn)變將會(huì)給他們今后的大學(xué)生活定下準(zhǔn)基調(diào)。因此，新生輔導(dǎo)員應(yīng)如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生克服困難，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，是高校普遍存在的問題，也是新生輔導(dǎo)員和其他年級(jí)輔導(dǎo)員的工作區(qū)別和工作的意義。
2新生輔導(dǎo)員角色定位的實(shí)踐探索
2.1做好心理疏導(dǎo)工作
對(duì)于剛剛步入大學(xué)的學(xué)生來說，難免有些不適應(yīng)。因此，輔導(dǎo)員要主動(dòng)介入，對(duì)他們實(shí)施及時(shí)的心理疏導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員要及時(shí)了解掌握新生的群體情緒，了解不同學(xué)生的不同心理需求，引導(dǎo)他們以積極向上的態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活以及戀愛中遇到的困難。
2.2組織新生開展班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是全體成員參加的集體活動(dòng)，健康正確的班級(jí)活動(dòng)有助于增強(qiáng)班集體的凝聚力，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要措施。班級(jí)活動(dòng)可以包括全體班會(huì)和班集體的戶外活動(dòng):①班會(huì)可以是每周的固定時(shí)間，選擇在每周日晚學(xué)生返校作為班會(huì)時(shí)間，輔導(dǎo)員到場(chǎng)主持班會(huì)。第一場(chǎng)新生班會(huì)內(nèi)容宜以新生之間相互認(rèn)識(shí)為主，采取靈活多樣的方式取代了“大家按順序來自我介紹”枯燥的走過場(chǎng)，例如:“是某省和某地區(qū)的同學(xué)請(qǐng)相互站起來認(rèn)識(shí)一下”的方式，讓新生之間產(chǎn)生“啊，老鄉(xiāng)，原來你也在這里呀!”的親切感，有些老鄉(xiāng)坐在前后排，站起來時(shí)都有著“他鄉(xiāng)遇故知”的興奮感，會(huì)后就能積極進(jìn)行交流，促進(jìn)班級(jí)和諧。在每周班會(huì)上讓班上同學(xué)以PPT的形式，用2～3分鐘介紹本周國內(nèi)外發(fā)生的重大新聞，以此來拓展學(xué)生們的視野，輔導(dǎo)員再稍做點(diǎn)評(píng)。該班會(huì)形式深受學(xué)生們的好評(píng)，他們可以從平時(shí)無法接觸的知識(shí)面，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并積累相關(guān)的“舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)”。②集體活動(dòng)的開展。高校輔導(dǎo)員除了開展例行的班會(huì)，還可以鼓勵(lì)和支持班委開展豐富的集體活動(dòng)，而這一點(diǎn)在新集體中尤為重要。新的集體意味著其中每一分子都要付出相應(yīng)的努力，學(xué)會(huì)與他人相處，并找到自身在這一集體中最適合的位置。新生們除了平時(shí)在宿舍、學(xué)習(xí)的接觸，還能在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)出融洽的情感。
2.3做好新生節(jié)假日安排
新生入學(xué)后不久，就會(huì)遇到中秋和國慶長(zhǎng)假。每逢佳節(jié)倍思親，這個(gè)時(shí)期正值他們積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的階段。輔導(dǎo)員要用心關(guān)注每個(gè)新生，把握他們的情緒變化。對(duì)于返鄉(xiāng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對(duì)不回家的學(xué)生，可以組織安排一些有意義的活動(dòng)，充分利用假期的寶貴時(shí)間。
2.4做好輔導(dǎo)咨詢工作
了解新生的思想動(dòng)態(tài)最重要的是輔導(dǎo)咨詢，主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活和生涯發(fā)展方面的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員是大學(xué)新生的生活顧問，談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的良好方式，面對(duì)面的交流更容易了解和掌握學(xué)生的思想狀況，還能使學(xué)生得到最直接的教育和幫助。但在這一工作中，要避免談心的對(duì)象只傾向于學(xué)生干部和一些特困生以及存在心理問題的學(xué)生，這樣一來就忽視了另外一部分平時(shí)默默無聞，不善言辭的同學(xué)，導(dǎo)致思想政治工作容易出現(xiàn)盲點(diǎn)。
2.5培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍
培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)集體穩(wěn)定、增強(qiáng)集體凝聚力和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的又一重要內(nèi)容。由于大一新生對(duì)大學(xué)生活了解非常困乏，這就需要輔導(dǎo)員做好引領(lǐng)工作，指導(dǎo)新生們掌握適合大學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，通過形勢(shì)報(bào)告、座談交流、熱點(diǎn)爭(zhēng)論、參觀訪問等，鼓勵(lì)同學(xué)積極探索實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的方法。另外，結(jié)合專業(yè)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參加英語四六級(jí)考試、大學(xué)生全國英語大賽、本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃課題、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科研作品、書法、攝影等比賽，學(xué)以致用，為此我班許多同學(xué)收獲了全國、省級(jí)、校級(jí)的不同獎(jiǎng)項(xiàng)，取得優(yōu)異成績(jī)。
2.6做好學(xué)期末的總結(jié)工作
當(dāng)一個(gè)學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)利用期末的班會(huì)，向全體學(xué)生做一次期末總結(jié)，使學(xué)生清楚輔導(dǎo)員的工作情況，并有權(quán)對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，由班委總結(jié)一年的工作成果，陳述一些關(guān)系學(xué)生切身利益的事情(如各種獎(jiǎng)助金人選確定、貧困生認(rèn)定的過程、班費(fèi)使用情況等)，以及各項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)了解一年來班委工作開展的情況和難度。最后談?wù)勛约旱牟蛔悖撔慕邮芡瑢W(xué)們的意見。做了述職之后，取得了非常好的效果，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)也非常大。
3新生輔導(dǎo)員角色創(chuàng)新的再思考
3.1提高素質(zhì)，重視自身思想建設(shè)
新生輔導(dǎo)員不是學(xué)生的保姆，但承擔(dān)著更為艱巨的任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)者，思想上的指導(dǎo)者。理論素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和靈魂，如果沒有一定的理論水平，提高自身素質(zhì)也就成了一句空話。因此，高校輔導(dǎo)員首先就要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)，做到能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去解決工作中遇到的方方面面問題。
3.2加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
隨著高等教育改革的不斷深入，高校輔導(dǎo)員面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。大一新生是校園生活中相對(duì)弱勢(shì)的群體，同學(xué)之間的相處，學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)使他們陷入茫然的境地。但他們是祖國未來的棟梁，輔導(dǎo)員在關(guān)心、幫助的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力，減少依賴心理，提高他們的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，為將來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。倘若新生輔導(dǎo)員事事親為，會(huì)使新生產(chǎn)生依賴感，而自己也會(huì)陷入繁雜的瑣事中。
3.3富于創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的感染力
作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新能力，不繼加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等高科技知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代傳媒手段的運(yùn)用，跟上時(shí)代的步伐。開展學(xué)生思想政治工作時(shí)，要采取傳統(tǒng)的思想政治教育和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，并提出新的想法，新的方法，新的舉措，讓新鮮的血液不斷注入學(xué)生工作，真正找到打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。例如:建立學(xué)生QQ群、微信等平臺(tái)，做好學(xué)生思想政治工作?？傊?，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作是紛繁而復(fù)雜的，更是多樣化的，這更需要輔導(dǎo)員對(duì)待學(xué)生工作要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，要時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。全方位關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。嚴(yán)格要求學(xué)生，不護(hù)短，幫助學(xué)生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。堅(jiān)持思想教育要耐心，工作方法要細(xì)心，克服急躁和畏難情緒。加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。切實(shí)履行自己的崗位職責(zé)，為全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人。
作者:姜科 單位:云南財(cái)經(jīng)大學(xué)
參考文獻(xiàn):
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1.民辦高校學(xué)生管理工作概況
民辦高校投入不足，學(xué)生管理人員配備不足，外加學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低，學(xué)生管理工作的難度可想而知。
學(xué)管工作難做,每天面對(duì)的學(xué)生問題都不一樣,而且要想辦法解決好,實(shí)際上每天面對(duì)的是不同的實(shí)戰(zhàn)管理試卷,系部管理消耗的人力、物力和財(cái)力是很大的，需要找出共性，抓住規(guī)律，努力以“節(jié)約成本、充分利用現(xiàn)有資源、創(chuàng)造最大價(jià)值”為理念，把學(xué)管工作做好。
2.學(xué)生管理工作的思路和方法
2.1引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自我管理
抓學(xué)生組織建設(shè)。系部學(xué)生管理工作，以學(xué)生自我管理為基礎(chǔ)，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自我管理精神，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，這與大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合
大學(xué)生活除了教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能以外，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。培養(yǎng)自我管理能力包括學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)審視自己，學(xué)會(huì)分析環(huán)境，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)引導(dǎo)自己發(fā)展還會(huì)引導(dǎo)別人發(fā)展等等。
在引導(dǎo)學(xué)生成立各類學(xué)生組織上，我們系部主要在乎其代表性和積極意義。
在支持學(xué)生的各類活動(dòng)上，我們系部主要在活動(dòng)形式上，內(nèi)容上和程序上加以指點(diǎn)。
引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自我管理，是消耗最小、收效最大的最不簡(jiǎn)單的管理智慧。
2.2幫助班主任和輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)進(jìn)行制度化、規(guī)范化管理，引導(dǎo)他們找到班級(jí)管理的矛盾關(guān)鍵點(diǎn)，以收到最大的管理效果
學(xué)生管理，橫向以學(xué)生自我管理為基礎(chǔ)進(jìn)行微觀管理，縱向以班級(jí)管理為單位進(jìn)行宏觀調(diào)控，系部的管理理念主要靠班主任、輔導(dǎo)員傳達(dá)和貫徹下去。班主任和輔導(dǎo)員的班級(jí)管理工作就顯得尤為重要，系部對(duì)班主任和輔導(dǎo)員的班級(jí)管理工作的管理這一塊，應(yīng)該主要是幫助和引導(dǎo)。
2.2.1強(qiáng)化校紀(jì)校規(guī)
幫助班主任和輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)進(jìn)行制度化、規(guī)范化管理。大部分教師和輔導(dǎo)員都是兼職的班主任，上完了課，做完了行政工作，剩下來的時(shí)間做班主任工作，對(duì)班級(jí)進(jìn)行制度化和規(guī)范化管理欠缺研究，學(xué)校應(yīng)該想辦法減輕班主任的負(fù)擔(dān)，幫助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行制度化，規(guī)范化管理。我們可以充分利用新生的入學(xué)教育強(qiáng)化校紀(jì)校規(guī)；我們可以充分發(fā)揮班干的班主任助手作用。
比如，系部按校紀(jì)校規(guī)設(shè)計(jì)項(xiàng)目齊全的表格，主要考核學(xué)生的出勤，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活言行情況，各項(xiàng)目的加減分由班干登記、統(tǒng)計(jì)、公布，上報(bào)給班主任，嚴(yán)重的由班主任上報(bào)到系部，并與學(xué)生的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣掛鉤。這樣按校紀(jì)校規(guī)設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的言行加以評(píng)分，既引起學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)的重視，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)；對(duì)班級(jí)管理而言，既起到了很好的過程管理，又達(dá)到了制度化、規(guī)范化；總之，既讓學(xué)生有感到法網(wǎng)恢恢,疏而不漏的震懾，又讓學(xué)生的行為有法可依，有法必依，會(huì)給我們的管理帶來很多意想不到的效果。
2.2.2提高班會(huì)質(zhì)量
引導(dǎo)班主任和輔導(dǎo)員找到班級(jí)管理的關(guān)鍵矛盾點(diǎn)。學(xué)生對(duì)班主任是有特殊的感情的，尊敬班主任，親熱班主任，但班主任工作量太大，沒有太多的時(shí)間與學(xué)生親密接觸，班會(huì)是聯(lián)絡(luò)師生感情的最佳場(chǎng)所和時(shí)間,班會(huì)是班務(wù)的重心，是班務(wù)管理的代表。所謂“教書育人”，班會(huì)是“育人”的重要平臺(tái)。一次高質(zhì)量的班會(huì)，它是開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。高質(zhì)量的班會(huì)，要求形式靈活，內(nèi)容豐富，特別是對(duì)主題的選擇上，不光要求新穎，健康，更加要求內(nèi)涵深遠(yuǎn),具有教育意義，比如“幸福藏在哪里？”“從經(jīng)濟(jì)學(xué)中學(xué)到了什么？”“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”等。要開一次這樣的班會(huì)，在選題的時(shí)候，既要班主任了解當(dāng)前學(xué)生的需求，又要班主任結(jié)合自己的內(nèi)涵去尋求師生雙方的結(jié)合點(diǎn)，班主任是要很費(fèi)一點(diǎn)腦筋的。為了引導(dǎo)班主任積極組織班會(huì)，把班會(huì)開好，開出水平，每次在系部例會(huì)上，我們樹立典型班主任，大力表揚(yáng)那些確實(shí)班會(huì)開得好的老師，表揚(yáng)班會(huì)的形式，表揚(yáng)班會(huì)的內(nèi)容，公布他們的班會(huì)主題，讓老師們共同分享，相互借鑒。期末工作總結(jié)中，還會(huì)讓他們對(duì)自己的班會(huì)工作做個(gè)專項(xiàng)總結(jié)，以供大家學(xué)習(xí)借鑒。
學(xué)校如此的明確導(dǎo)向，對(duì)老師們是有很大的刺激作用的，典型的班主任會(huì)越來越多，高質(zhì)量的班會(huì)也會(huì)越來越多。由于班會(huì)的正確的導(dǎo)向，學(xué)生的管理工作順利的步入正軌也就顯得輕松很多。
2.3對(duì)班主任和輔導(dǎo)員的管理堅(jiān)持制度化，規(guī)范化。對(duì)班級(jí)管理過程和業(yè)績(jī)實(shí)行考核制度，公布制度，并且將考評(píng)結(jié)果和班主任的末位淘汰制相結(jié)合
民辦高校的教師流動(dòng)性強(qiáng),輔導(dǎo)員普遍年輕,幾乎是大學(xué)剛剛畢業(yè)的,對(duì)班主任的工作職責(zé),工作內(nèi)容,工作的方法,工作的態(tài)度需要培訓(xùn),需要引導(dǎo),需要跟進(jìn)管理。
職業(yè)院校發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，一方面是針對(duì)生源減少如何采取新的措施，另一方面就是如何加強(qiáng)校內(nèi)管理，全面提高在校生的培養(yǎng)水平。在學(xué)生教育培養(yǎng)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍顯不足。這除了學(xué)生自身的原因外，與我們教師的教育經(jīng)驗(yàn)不足、水平不高有很大的關(guān)系。解決這個(gè)問題需要綜合治理，而輔導(dǎo)員在其中更應(yīng)該發(fā)揮最重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)該管好自己班級(jí)這塊“責(zé)任田”。如何在紛繁的工作中提高管理的有效性？筆者認(rèn)為應(yīng)該抓住以下基本點(diǎn)：
一、 熟悉班級(jí)
輔導(dǎo)員接到班級(jí)管理的任務(wù)后，首當(dāng)其沖是要建立自己的管理秩序。這種秩序包括你管理了多少學(xué)生、屬于哪個(gè)專業(yè)、在哪個(gè)教室上課、在哪些宿舍住宿。對(duì)于學(xué)生，要按照學(xué)校要求建造自己方便實(shí)用的花名冊(cè)、學(xué)生住宿花名冊(cè)，安排學(xué)生的座次，劃分學(xué)習(xí)小組，組織選舉班干部、宿社社長(zhǎng)等；對(duì)于教室要布置、編排課桌椅，確定清潔用具擺放位置，更新班級(jí)的標(biāo)語、宣傳欄、黑板報(bào)。
二、學(xué)習(xí)并制定規(guī)章制度
輔導(dǎo)員首先要學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真理解和領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。其次是建立本班級(jí)的管理制度，包括學(xué)習(xí)檢查制度、清潔衛(wèi)生輪流制度、好人好事表揚(yáng)制度、文明行為公約等。值得注意的是上述制度都是在學(xué)校制度之下結(jié)合本班實(shí)際情況而建立的，因此這類制度內(nèi)容可多可少，篇幅可長(zhǎng)可短，一定要針對(duì)自己班級(jí)、具有本班特色。最后要加強(qiáng)督導(dǎo)，使這些班級(jí)的制度能夠切實(shí)落實(shí)。
三、全面主動(dòng)地進(jìn)行管理
對(duì)學(xué)生的管理包括對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的管理、生活的管理、思想品行管理、大型活動(dòng)的管理，還有校外頂崗實(shí)習(xí)的管理、與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系及學(xué)生遵紀(jì)守法和安全的管理。
校內(nèi)在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，要通過班委會(huì)中的學(xué)習(xí)委員或各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)代表把各專業(yè)任課教師的要求落實(shí)到本班。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，檢查可以通過暗查、聽課、訪談、約談四種形式。暗查就是在學(xué)生不知道的情況下透過教室的門或窗了解情況；聽課就是深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂中觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；訪談就是輔導(dǎo)員主動(dòng)跟任課教師聯(lián)系，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；約談就是輔導(dǎo)員根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)主動(dòng)找學(xué)生談話。要勤查學(xué)生的到課率，要檢查學(xué)生的晚自習(xí)。在生活方面，要緊緊抓住學(xué)生的宿舍進(jìn)行管理。宿舍管理方面一要抓環(huán)境衛(wèi)生，二要抓按時(shí)作息，三要關(guān)注學(xué)生的文明養(yǎng)成。我們學(xué)校目前問題最多的是學(xué)生晚上不按時(shí)休息、早晨不按時(shí)起床，這與班主任沒有及時(shí)、經(jīng)常地進(jìn)宿舍檢查不無關(guān)系。思想品行的管理是建立優(yōu)秀班集體的基石，思想品行的管理貫穿于對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)觀察和教育活動(dòng)之中。對(duì)輔導(dǎo)員而言，思想品行管理要抓住并利用好班隊(duì)會(huì)時(shí)間。大型活動(dòng)的管理是體現(xiàn)班級(jí)精神面貌的重要方面。學(xué)校的大型活動(dòng)一般有運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、廣播操比賽、演講或辯論會(huì)比賽、技能比武等活動(dòng)。在活動(dòng)開展之前，輔導(dǎo)員一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)前動(dòng)員，明確宣講活動(dòng)的意義和本班奮斗的目標(biāo)，活動(dòng)的內(nèi)容、組織和安排，活動(dòng)中注意的事項(xiàng)等，激發(fā)本班學(xué)生的興趣和活力。在活動(dòng)的開展過程中，輔導(dǎo)員要盡可能地積極參與進(jìn)去。
校外頂崗實(shí)習(xí)的管理是輔導(dǎo)員抓學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面。職業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)就是通過對(duì)學(xué)生的教育，使他們掌握相應(yīng)的技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)是就業(yè)的前奏，也是學(xué)生由學(xué)員轉(zhuǎn)換成學(xué)徒的關(guān)鍵時(shí)期，所以跟進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理是輔導(dǎo)員的應(yīng)盡之責(zé)。輔導(dǎo)員可以主動(dòng)深入到學(xué)生實(shí)習(xí)的車間了解情況，也可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行直接聯(lián)系，盡可能使學(xué)生實(shí)習(xí)期間的一切活動(dòng)受控。 與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系是輔導(dǎo)員搭建學(xué)校、家庭聯(lián)合教育平臺(tái)的紐帶，是輔導(dǎo)員“借力”的有效途徑，應(yīng)該使每個(gè)輔導(dǎo)員都認(rèn)識(shí)到其重要性。與家長(zhǎng)聯(lián)系的最好方式是實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的家訪或約談，如果沒有這種條件，還可以通過電話或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。與家長(zhǎng)聯(lián)系也是一門藝術(shù)。在家長(zhǎng)面前，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或批評(píng)不要搞“零存整取”，要一事一議；對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或表揚(yáng)不要“輕描淡寫”，要說長(zhǎng)道短。要盡量避免表揚(yáng)學(xué)生不找家長(zhǎng)、批評(píng)學(xué)生套住家長(zhǎng)的習(xí)慣。法制法規(guī)教育、安全教育是輔導(dǎo)員教育學(xué)生的重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)校學(xué)生教育與公民教育相結(jié)合的教育成果的關(guān)鍵時(shí)刻。有些學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)不一，對(duì)此輔導(dǎo)員要倍加關(guān)注，要進(jìn)行預(yù)防教育，防止意外事件或事故發(fā)生。
四、重視每一次班會(huì)
班會(huì)是促進(jìn)班級(jí)建設(shè)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的前沿陣地，一個(gè)輔導(dǎo)員能否帶好班級(jí)、教育好學(xué)生，重要的就是看他是否能抓住班會(huì)這一環(huán)。一般情況下，班會(huì)要總結(jié)班級(jí)前階段整體的情況，好現(xiàn)象表揚(yáng)，問題不足批評(píng)，提出改進(jìn)的措施。對(duì)班級(jí)的管理要盡可能量化，結(jié)果要在班會(huì)上評(píng)比。班級(jí)要開展學(xué)習(xí)、生活等方面的“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，班會(huì)是指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行的中繼站。利用班會(huì)還可以進(jìn)行某個(gè)專題活動(dòng)，比如班級(jí)出現(xiàn)的某種傾向或苗頭，可以及時(shí)集中進(jìn)行訓(xùn)誡。班上出現(xiàn)了好人好事，可以大力學(xué)習(xí)和推廣。利用班會(huì)還可以開展一些文體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等公益活動(dòng)。班會(huì)舉行一定要圍繞本班學(xué)生的表現(xiàn)開展，活動(dòng)內(nèi)容一定要真實(shí)，組織形式一定要?jiǎng)?wù)實(shí)。班會(huì)的組織者可以是輔導(dǎo)員，也可以是班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記等，主講者可以是教師，也可以是學(xué)生。
五、發(fā)揮班干部的積極帶頭作用
在一個(gè)班集體中，班干部是輔導(dǎo)員老師的助手，也是形成良好班風(fēng)的骨干力量，發(fā)揮好其模范作用非常重要。班干部選舉時(shí)要注意男女生比例，結(jié)合學(xué)生住校這個(gè)特點(diǎn)，要將班干部合理地分布于每個(gè)學(xué)習(xí)小組、每個(gè)寢室。對(duì)于班干部要定期進(jìn)行培訓(xùn)教育，全面培養(yǎng)他們具有正確的是非觀念和自我教育、自我管理的能力水平。要求班干部要敢于說真話，真實(shí)反映班級(jí)出現(xiàn)的新問題和新情況。對(duì)于負(fù)責(zé)任的班干部，輔導(dǎo)員要積極維護(hù)其在班級(jí)的威信，對(duì)于犯錯(cuò)誤或者不稱職的班干部要及時(shí)撤換，以保證干部隊(duì)伍的先進(jìn)性。
六、精心安排好管理時(shí)間
班級(jí)管理的內(nèi)容很多，輔導(dǎo)員如何做到工作忙而不亂、精益求精，這與合理利用時(shí)間不無關(guān)系。班會(huì)是集中管理時(shí)間，課間才是最值得利用的時(shí)間。有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員總會(huì)在下課之前就等候在自己班級(jí)所在的教室門口，一是為了同任課教師及時(shí)了解學(xué)生上課情況，二是便于查看教室的教學(xué)環(huán)境等。對(duì)于全日制的職業(yè)院校而言，要學(xué)會(huì)利用晚上學(xué)生就寢前進(jìn)入宿舍檢查了解學(xué)生情況，還有要充分利用好課余時(shí)間?？傊趯W(xué)生管理上要學(xué)會(huì)見縫插針。
一、 工作1、 組織協(xié)調(diào)各班委的工作，每周定期或不定期召開班委會(huì)議本學(xué)期前段時(shí)間定期召開會(huì)議，后段時(shí)間不定期召開。主要為總結(jié)近段時(shí)間的事情以及存在的問題和安排未來兩周的工作及應(yīng)注意的事項(xiàng)。2、 組織召開班會(huì)本學(xué)期組織全班同學(xué)開了班會(huì)，包括一次主題班會(huì)。⑴、班會(huì)主要是針對(duì)班級(jí)日常生活中存在的問題及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)⑵、策劃并主持召開主題班會(huì)---我的未來我做主3、 制作XX—XX年度掛科成績(jī)統(tǒng)計(jì)表上交輔導(dǎo)員4、 通知并組織貧困生建檔，完善自己的網(wǎng)上信息資料5、 關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定負(fù)責(zé)組織成立班組測(cè)評(píng)小組，嚴(yán)格、公平、公正地評(píng)估，協(xié)助輔導(dǎo)員6、 關(guān)于助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定下達(dá)通知關(guān)于助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的相關(guān)事宜，組織同學(xué)們填好相關(guān)信息，并統(tǒng)計(jì)整理資料。7、 通知同學(xué)們辦理火車優(yōu)惠券補(bǔ)辦及充值等相關(guān)事宜
近年來，我國高等教育蓬勃發(fā)展，高校教育水平也不斷提升。而各高校之間的實(shí)際情況又各不相同，這就需要在日常的學(xué)生管理中要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的學(xué)生管理制度，以下是我針對(duì)輔導(dǎo)員學(xué)生管理制度建設(shè)的一些建議。
1 輔導(dǎo)員例會(huì)制度
每周輔導(dǎo)員召開一次工作例會(huì)。通過各種例會(huì)傳達(dá)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理精神，統(tǒng)一思想，布置工作，匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)上級(jí)文件、工作經(jīng)驗(yàn)交流和研討。
2 工作日志制度
輔導(dǎo)員要堅(jiān)持寫工作日志，要求在工作日志上工整詳細(xì)的填寫會(huì)議記錄、工作計(jì)劃、工作內(nèi)容、檢查總結(jié)、學(xué)生談話內(nèi)容、宿舍走訪情況。使工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，促使輔導(dǎo)員的工作扎實(shí)深入。
3 輔導(dǎo)員值班制度
根據(jù)學(xué)生工作的特點(diǎn)，各輔導(dǎo)員周一到周四晚間輪流校內(nèi)值班，通過值班，深入學(xué)生寢室、教室，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、生活秩序等方面情況，處理突發(fā)事件，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通處理，重大問題要及時(shí)上報(bào)，保證校園學(xué)生的安全穩(wěn)定。
4 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度
4.1 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話工作是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容，是為了在工作中能全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況、性格特征、家庭情況，掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，促使學(xué)生管理工作健康有序的發(fā)展。
4.2 輔導(dǎo)員每學(xué)期要和學(xué)生談話至少兩次。談話要有目的性，要做充分的準(zhǔn)備，不能漫無目的事實(shí)不清。還有就是要重點(diǎn)關(guān)注父母離異的學(xué)生，戀愛失利的同學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)高低不定的學(xué)生，言行異常的學(xué)生等，適時(shí)與他們談話，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。要定期與班干部、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、積極進(jìn)取的學(xué)生群體談話，鼓勵(lì)他們保持繼續(xù)向上的勁頭，發(fā)揮先示范性作用，以點(diǎn)帶面，營造出一個(gè)比學(xué)趕超的良好氛圍。
4.3 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話時(shí)，要注意方法和策略的使用，并以真誠的態(tài)度充分的尊重積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題和煩惱。具體地講可以參考以下幾個(gè)方面：
4.3.1 了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生深刻了解國際國內(nèi)的政治事態(tài)，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
4.3.2 全面深入了解學(xué)生的各方面情況，并根據(jù)掌握的情況，幫助他（她）分析所面臨的問題，找到問題的根源，并以共同商量的形式確定出學(xué)生今后自己發(fā)展的方向。
4.3.3 在和學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話時(shí)，應(yīng)注意給學(xué)生充分的尊重，并注意挖掘和分析這類學(xué)生成績(jī)差的深層次原因，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績(jī)的具體有效措施，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上尋求一種促使自己不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。
4.3.4 建立學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差等學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況記錄表，定期對(duì)比分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除影響其學(xué)習(xí)進(jìn)步的不利因素，促使學(xué)生在行為上加強(qiáng)其自我監(jiān)督能力，以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
4.4 輔導(dǎo)員與學(xué)生談話可采取多種方式進(jìn)行，重點(diǎn)是面談，在和學(xué)生面談時(shí)一定要注意場(chǎng)所的選擇，一般問題可以在辦公室談，敏感問題必須要在封閉私密的地方談，否則效果不會(huì)很理想，還要充分利用各種先進(jìn)技術(shù)手段，積極采用網(wǎng)絡(luò)、電話等方式。
5 輔導(dǎo)員學(xué)生宿舍訪談制度
5.1 輔導(dǎo)員每周應(yīng)至少兩次走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生、文明寢室建設(shè)達(dá)標(biāo)等各方面的情況，監(jiān)督學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)以及宿舍管理規(guī)定，提高學(xué)生的防火防盜的安全意識(shí)，促進(jìn)各宿舍內(nèi)學(xué)生間和諧關(guān)系的建設(shè)，使學(xué)生宿舍呈現(xiàn)和諧、文明、向上的良好風(fēng)氣。
5.2 在訪談中，輔導(dǎo)員應(yīng)著重關(guān)注在學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生，特別是有心理健康問題的學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學(xué)生，應(yīng)給予及時(shí)疏導(dǎo)，如果問題嚴(yán)重，應(yīng)立即上報(bào)至學(xué)院學(xué)生處。對(duì)于生活上、學(xué)習(xí)上及其它方面有困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)了解他們的具體困難，采取相應(yīng)的措施，幫助他們解決困難。
5.3 輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生文明寢室建設(shè)情況進(jìn)行檢查，定期開展班級(jí)寢室評(píng)比活動(dòng)，并予以公示。確保學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)互助，寢室和睦溫馨，集體主義精神得到發(fā)揚(yáng)。
5.4 輔導(dǎo)員要做好每一次學(xué)生宿舍訪談的工作日記以備查。
6 輔導(dǎo)員聽課制度
6.1 聽課是輔導(dǎo)員開展工作的重要途徑，通過聽課了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、出勤等方面情況，對(duì)學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)等不良習(xí)慣起到監(jiān)督作用，同時(shí)加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生和授課老師之間的教與學(xué)的矛盾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
6.2 輔導(dǎo)員聽課時(shí)主要掌握學(xué)生到課情況、聽課情況、師生互動(dòng)情況、教師授課情況等。要及時(shí)地與任課教師溝通聯(lián)系，溝通學(xué)生對(duì)上課的想法、感受和意見，同時(shí)也要虛心聽取任課教師對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、管理的意見，及時(shí)了解學(xué)生在課堂上存在的各種問題；對(duì)教師授課中存在的嚴(yán)重問題以及學(xué)生意見普遍較大的要及時(shí)與任課教師溝通，并向有關(guān)部門反饋。
6.3 輔導(dǎo)員每學(xué)周聽課不少于兩次。每次聽課要做好記錄，填寫好課堂記錄表。每周“聽課記錄表”交至學(xué)生處檢查。
7 輔導(dǎo)員主題班會(huì)制度
7.1 主題班會(huì)是輔導(dǎo)員開展工作的有效載體，通過召開主題班會(huì)，開展政治思想理論學(xué)習(xí)、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育、學(xué)風(fēng)教育、感恩教育、各種總結(jié)，安排工作等，從而促進(jìn)學(xué)生在思想、行為、學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)上得到提升。
7.2 每月組織主題班會(huì)不少于兩次。每次班會(huì)要根據(jù)學(xué)生處的管理精神，精心設(shè)計(jì)，策劃好活動(dòng)方案，做好有關(guān)材料的保存。
7.3 要積極創(chuàng)新班會(huì)的形式，營造自由寬松的交流環(huán)境，綜合利用專題討論、主題演講、文藝節(jié)目，互動(dòng)交流等形式，讓每個(gè)學(xué)生都敢于發(fā)言，有機(jī)會(huì)發(fā)言，切實(shí)增強(qiáng)班會(huì)實(shí)際效果，使班會(huì)成為學(xué)生思想提升、素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。
8 輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度
8.1 教育要求老師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與，所以輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)聯(lián)系是必要的。輔導(dǎo)員在工作中要建立和保持與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過面談、電話、短信郵件等渠道及時(shí)溝通。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想、生活情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校情況，同時(shí)也能從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生性格，學(xué)生家庭環(huán)境，學(xué)生經(jīng)歷等方面情況，便于有問題及時(shí)溝通和解決，共同做好學(xué)生的教育管理工作。
8.2 輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系要遵循兩個(gè)原則。一就是和家長(zhǎng)聯(lián)系要事先讓學(xué)生知道；二就是要就事論事不能陳年舊事一起說?？偟恼f就是充分尊重學(xué)生結(jié)合實(shí)事求是的原則。
8.3 學(xué)生若出現(xiàn)以下情況，輔導(dǎo)員要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：
8.3.1 學(xué)生思想狀況出現(xiàn)重大起伏，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
8.3.2 學(xué)生生病或出現(xiàn)意外事故住院以及出現(xiàn)重大心理問題，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
8.3.3 學(xué)生經(jīng)常不到課，經(jīng)教育不思悔改時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
8.3.4 學(xué)生行為違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)教育無改觀者，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
回顧總結(jié)本學(xué)期的工作，將從工作、活動(dòng)、會(huì)議、其余等四方面講述：
一、 工作
1、 組織協(xié)調(diào)各班委的工作，每周定期或不定期召開班委會(huì)議本學(xué)期前段時(shí)間定期召開會(huì)議，后段時(shí)間不定期召開。主要為總結(jié)近段時(shí)間的事情以及存在的問題和安排未來兩周的工作及應(yīng)注意的事項(xiàng)。
2、 組織召開班會(huì)本學(xué)期組織全班同學(xué)開了班會(huì)，包括一次主題班會(huì)。⑴、班會(huì)主要是針對(duì)班級(jí)日常生活中存在的問題及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)⑵、策劃并主持召開主題班會(huì)---我的未來我做主
3、 制作2007—2008年年度掛科成績(jī)統(tǒng)計(jì)表上交輔導(dǎo)員
4、 通知并組織貧困生建檔，完善自己的網(wǎng)上信息資料
5、 關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定負(fù)責(zé)組織成立班組測(cè)評(píng)小組，嚴(yán)格、公平、公正地評(píng)估，協(xié)助輔導(dǎo)員
6、 關(guān)于助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定下達(dá)通知關(guān)于助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的相關(guān)事宜，組織同學(xué)們填好相關(guān)信息，并統(tǒng)計(jì)整理資料。7、 通知同學(xué)們辦理火車優(yōu)惠券補(bǔ)辦及充值等相關(guān)事宜
二、 活動(dòng)
1、 農(nóng)家樂旨在加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的交流
2、 主題班會(huì)---我的未來我做主旨在幫助同學(xué)們了解自己專業(yè)的動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息以及提供一個(gè)給同學(xué)們自我展示的舞臺(tái)。
3、 院運(yùn)動(dòng)會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，并組織同學(xué)們觀看
三、 會(huì)議積極準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，并及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神
1、 加強(qiáng)同輔導(dǎo)員的聯(lián)系，加強(qiáng)班級(jí)的日常管理
2、 經(jīng)管系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體會(huì)議3、 07、08級(jí)會(huì)議
4、 經(jīng)管系教學(xué)管理會(huì)議，反映教學(xué)中亟待解決的問題
5、 經(jīng)管系會(huì)議
四、 其余
1、 及時(shí)向輔導(dǎo)員、學(xué)院反映各種情況
2、 及時(shí)全面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)院各項(xiàng)政策，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作
