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時(shí)間：2022-04-02 12:06:53
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來幫助自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是責(zé)任，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對待學(xué)生們的一種責(zé)任，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會從在問題，所要求的任務(wù)也會準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時(shí)間里我會協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。
半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計(jì)劃也會隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對待任何事情都要負(fù)起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。
首先自己要學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。
再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點(diǎn)我自己覺得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會是全體xx工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)要一起努力。
相信我自己會在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來越好，也希望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。
1、開學(xué)初：協(xié)助輔導(dǎo)員老師認(rèn)真搞好迎新生工作(注冊、安排宿舍等)，開展入學(xué)教育、主題班會等讓新生真正的走進(jìn)大學(xué)、了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活。
2、軍訓(xùn)期間:給新生做軍訓(xùn)思想工作，讓他們了解軍訓(xùn)。同時(shí)，抓住課余時(shí)間去連隊(duì)了解新生的軍訓(xùn)生活，了解新生的思想動(dòng)態(tài)并且及時(shí)和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系取得解決辦法，以使新生正常的參加軍訓(xùn)。
3、軍訓(xùn)結(jié)束后：⑴和輔導(dǎo)員老師密切聯(lián)系，開展多項(xiàng)活動(dòng)（如：中秋節(jié)晚會等。）加強(qiáng)新生與新生之間的溝通，老師與新生之間的溝通。并且與其他的輔導(dǎo)員助理進(jìn)行溝通進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互幫互助，避免班級之間出現(xiàn)不必要的分歧，同時(shí)，端正新生思想，及時(shí)了解新生的思想動(dòng)向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，幫助新生解決困難，了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)和輔導(dǎo)員老師協(xié)商處理以免發(fā)生不安全事故。⑶協(xié)助輔導(dǎo)員老師組建班、團(tuán)干部，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。提高新生的整體素質(zhì)。
4、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)老師安排的任務(wù)。
5、不定期的去班級了解新生們的情況，并反饋給領(lǐng)導(dǎo)、老師。
其實(shí)在正式擔(dān)任助理輔導(dǎo)員之前，我就認(rèn)識到班級助理輔導(dǎo)員是老師的得力助手，同時(shí)也是新生的“啟蒙老師”。大學(xué)生活之所以與高中生活乃至初中生活不同，主要是因?yàn)樵诖髮W(xué)校園里要接觸很多新事物，人際關(guān)系復(fù)雜了，考慮問題也必須慎重。新生剛進(jìn)大學(xué)校門，面對這樣一個(gè)聚集五湖四海學(xué)子于一家的校園，面對這樣一個(gè)多資多彩的新環(huán)境，面對這樣一個(gè)不一般的人生高度，他們不免有諸多不適應(yīng)，完全有必要找人引導(dǎo)。
通過將近50天的相處，對它們有了比較清楚的了解。從新生的角度來講，總的來說，他們在各方面都有很大的進(jìn)步，再此甚是欣慰。不過為使班集體不斷有新的風(fēng)貌，以后取得更好的成績，須對之前的各種做法做個(gè)總結(jié)，力求尋的最優(yōu)的治班之道。
具體的做法和成績
大學(xué)一年級，是大學(xué)生活中最基礎(chǔ)的一年；大學(xué)一年級，是高中向大學(xué)過渡的一年；大學(xué)一年級，是積累經(jīng)驗(yàn)，放飛夢想的一年。有句話說得好：“贏在起點(diǎn)，重在堅(jiān)持！”也就是說，如果把握好大一生活，不管對以后的學(xué)習(xí)還是對大學(xué)生涯的規(guī)劃都有至關(guān)重要的一面。
這樣看來，助理輔導(dǎo)員的工作雖稱不上是任重而道遠(yuǎn)，但也可以說是十分關(guān)鍵。我覺得助理輔導(dǎo)員的基本工作是：1.準(zhǔn)確掌握班里所有同學(xué)的個(gè)人實(shí)際情況（諸如性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特長愛好，價(jià)值觀，生活問題，交際能力等方面），在此基礎(chǔ)上再作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；2.隨著外省生源招生比例的增加，班里有不少是省市外的同學(xué)，在這樣一個(gè)省市內(nèi)外同學(xué)聚集的班集體里，由于生活習(xí)慣的不同，鄉(xiāng)俗文化的差異，經(jīng)濟(jì)條件的不等等客觀因素，不免有各種問題存在，諸如“小團(tuán)體”，交流困難等。既然是一個(gè)班級體，就不能劃分區(qū)域，而是應(yīng)該，彼此包容。在此基礎(chǔ)上多組織參加活動(dòng)，在增強(qiáng)班級體凝聚力的同時(shí)，使得班級體提升到一個(gè)新的高度；3.學(xué)習(xí)在任何時(shí)候都是最重要的。由于各省市的教育體制不盡相同，新生之間學(xué)識基礎(chǔ)層次不齊。在這樣一個(gè)團(tuán)體里，只有充分發(fā)揮團(tuán)對精神，揚(yáng)長避短，同學(xué)之間互相幫助，才有可能不出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。值得注意的是市外同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，市內(nèi)同學(xué)微機(jī)軟件方面突出；4.學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加各種部門、協(xié)會，在學(xué)各種技能的同時(shí)提升自己。細(xì)想之，與高中生活相比，大學(xué)生活真的輕松很多。記憶中的高中生活是起早貪黑，挑燈夜戰(zhàn)…..從來不讓自己放松，總是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。大學(xué)里上課時(shí)間相對很少，空閑時(shí)間就多了。然而如何合理支配空閑時(shí)間，直接與自己學(xué)業(yè)的成敗掛鉤；5.做好老師與學(xué)生之間的橋梁，積極完成老師下發(fā)的任務(wù)，及時(shí)向老師反映班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，時(shí)刻貫徹老師的教育理念。
大學(xué)校園是一個(gè)注重自我管理，自我學(xué)習(xí)，自我培養(yǎng)的場所。在此期間要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，能夠自覺主動(dòng)的去設(shè)定自己的目標(biāo)核計(jì)劃，規(guī)劃自己的未來，引導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃，自覺地為自己的其那圖于未來奮斗，自覺地遵紀(jì)守法，學(xué)會控制自己的情緒，在適當(dāng)?shù)膱龊蠈⑦m當(dāng)?shù)脑挘鲞m當(dāng)?shù)男袨?，理智的去看待和處理問題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在集體中生活，在集體中成長，適應(yīng)集體團(tuán)隊(duì)生活。具體操作如下：
1. 在彼此尊重的同時(shí)，嚴(yán)格要求；
和新生在一起，一直主張彼此尊重，不管是新生之間，還是我與新生之間。雖然擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，但不能否認(rèn)我們是同齡人的事實(shí)。在一起的時(shí)候，還是有很多共同的想法，共同的話題。主動(dòng)走進(jìn)他們的生活，暢所欲言。在任何情況下都換位思考，不是一味的縱容，也不是一味的堅(jiān)持己見，在給別人空間的同時(shí)也給自己留一點(diǎn)空間。
通過這段時(shí)間的觀察，班里的同學(xué)都能做到彼此尊重，而且能夠主動(dòng)的幫助需要幫助的同學(xué)。
2. 剛開始，親力親為，過一段時(shí)間，試著放手；
新生剛進(jìn)大學(xué)校園，大學(xué)生活與以前的一切可以說截然不同，有很多東西在短期內(nèi)不是很清楚，需要一個(gè)知情人的引導(dǎo)。尤其是剛開始的那一個(gè)月，他們隨時(shí)會遇到不了解的或一下子拿不準(zhǔn)的事情，這時(shí)在他們眼中你就是“百事通”。在這時(shí)候，有必要親力親為。每個(gè)人都要經(jīng)歷第一次，只是時(shí)間的早晚問題而已。值得欣慰的是，在你做一次后，他們就會做的很好，往往還有許多意外的收獲。
3. 鼓勵(lì)積極參加社團(tuán)活動(dòng)，增長各種技能；
平時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)，各種比賽。參加活動(dòng)和比賽并不是為了單純的拿到獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)比拿獎(jiǎng)勵(lì)更重要的是參加活動(dòng)和比賽的過程。在此過程中會學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，個(gè)人也會有許多內(nèi)在的提升。
雖然在“班級辯論賽”中他們沒有勝出，但是他們學(xué)會了堅(jiān)持；雖然在主持人大賽中他們沒有入圍，但是他們超越了自我；雖然在院運(yùn)動(dòng)會中他們表現(xiàn)失常，但是他們真的盡力了。他們在失敗中找到了成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)、與人相處、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從此確立了奮斗目標(biāo)，放飛了自己的夢想！
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4. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)，專業(yè)引導(dǎo)；
由于他們是剛剛接觸專業(yè)知識，會有不少的疑問。經(jīng)常抽晚自習(xí)時(shí)間幫他們解決一些難題，在反復(fù)引導(dǎo)中讓他們真正懂得題目內(nèi)涵的所在。新生往往對自己日后的就業(yè)方向比較感興趣，常常問一些奇怪的問題，這時(shí)候就要盡自己所能向他們作出必要的解釋。往往在明確就業(yè)方向的時(shí)候，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會十分足。
5. 錯(cuò)誤批評；
在日常生活或?qū)W習(xí)上難免會出現(xiàn)問題，針對這些問題，及時(shí)提醒，必要時(shí)要批評。諸如脫離組織，不尊重對方，不重視文明禮儀，不懂得包容和體諒等。
6. 走訪宿舍。
要想確切的了解每一位同學(xué)的實(shí)際情況，就要走進(jìn)他們的生活，聽他們暢所欲言，做他們的忠實(shí)聽眾。只有多與他們接觸才有機(jī)會更多的了解他們，更多的理解他們，更多的為他們著想。和他們在一起聊天會很開心，因?yàn)樽约阂灿邢嗨频慕?jīng)歷，好像看到了真實(shí)的自己。往往只有傾注愛心，才能豐收碩果！通過經(jīng)常的走訪宿舍，與新生的關(guān)系密切很多。
經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
早期的親力親為容易是新生養(yǎng)成以來習(xí)慣，助理輔導(dǎo)員不是保姆，不能什么都做。早期的親力親為其實(shí)是為了后期的放手，一切重在引導(dǎo)和指引，使其慢慢地從不能獨(dú)立逐漸變得完全獨(dú)立。
要想提高班集體凝聚力，就要在多參加班集體活動(dòng)的同時(shí)，加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。而且班集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)是最主要的，如果整個(gè)班集體沒有良好的學(xué)風(fēng)可樹，那么這個(gè)班級注定是散沙一攤。
還有就是要處理好自己與新生之間的關(guān)系，以避免不必要的誤會。諸如，新生有可能拿國家助學(xué)金，可是名額畢竟有限…有時(shí)可能引起誤會。
今后的打算
1. 注重引導(dǎo)和培養(yǎng)，不是一味的親力親為；
2. 創(chuàng)造舞臺、營造氛圍，提供更多的機(jī)會讓他們?nèi)パ莺米约旱娜松?nbsp;
3. 建設(shè)強(qiáng)有力的班委，帶動(dòng)全班一起奮進(jìn)；
2. 重視交流和溝通，不管是班集體內(nèi)部，還是與外人，都要懂禮貌，講禮儀。
中圖分類號： G47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Effective Mode of Freshmen Education Management for Music Professional
――Explore and Extend "Assistant + Assistant Instructor" Model
HAN Wei
(Yancheng Normal University, Yancheng, Jiangsu 224002)
AbstractThis paper detailed exposition of how to introduce instructors assistant mode because of the current lack of counselors and assistant of the model itself. That is to select outstanding high school students to become "teacher" of freshmen, concern for the development of each student, while at the same time with the schools, faculties of education management related work completed, work has been done to counselors, counselor assistants and assistant instructors exercise capacity, the new guidance of care, growth and progress of the "win-win" effect.
Key wordscolleges; education management; assistant instructor; assistant
目前輔導(dǎo)員缺編依舊存在，這使得高校學(xué)生工作壓力越來越大。為解決新形勢下高校學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)的新問題，適應(yīng)我國高等教育新一輪體制改革的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和管理工作的實(shí)效性，設(shè)置輔導(dǎo)員助理就顯得相當(dāng)重要。很多高校實(shí)行了輔導(dǎo)員助理制度后，達(dá)到了預(yù)想的“雙贏”的效果。尤其在新生教育管理這部分工作上，實(shí)行輔導(dǎo)員助理制后，一些工作可由輔導(dǎo)員助理牽頭去落實(shí)。
輔導(dǎo)員助理本身是學(xué)生，容易發(fā)揮從學(xué)生中來、到學(xué)生中去的優(yōu)勢，提高學(xué)生管理工作的效率。聘任輔導(dǎo)員助理能比較及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息并及時(shí)處理和解決矛盾。
可是，不難發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員助理扮演的角色也不過是幫助輔導(dǎo)員完成學(xué)校、院系、班級布置的任務(wù)，并沒有真正關(guān)注到所有的學(xué)生。在實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度后，那我們能不能再從高年級選學(xué)生擔(dān)任新生的導(dǎo)師助理呢？這樣不僅彌補(bǔ)了目前各高校實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度的不足，而且還達(dá)到了“一領(lǐng)多”、“一對一”點(diǎn)面結(jié)合的效果，這就是導(dǎo)師助理制度。
（1）學(xué)生導(dǎo)師助理的產(chǎn)生。背景鏈接：筆者在音樂學(xué)院帶四個(gè)行政班，其中三個(gè)班已經(jīng)上大二，一個(gè)班上大一(25人)。從大二年級中選拔25名導(dǎo)師助理，分配給新生任導(dǎo)師助理。
（2）導(dǎo)師助理的選拔。從所帶班級所有學(xué)生中選拔25名公共課成績良好，專業(yè)課(鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈)有一方面技能突出，而且綜合素質(zhì)較好的同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)師助理。將導(dǎo)師助理和新生的基本情況(包括學(xué)業(yè)、技能、專長等)列表出來，進(jìn)行“雙向選擇”，匯總之后再進(jìn)行調(diào)配和協(xié)商，最終確定“師生關(guān)系”。導(dǎo)師助理選拔完畢之后，根據(jù)導(dǎo)師助理的專長，選定外語、計(jì)算機(jī)、鋼琴、聲樂等8個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織新生班的公共課和專業(yè)課的強(qiáng)化訓(xùn)練等。一般一名新生配備一名導(dǎo)師助理，個(gè)別問題新生可以配備兩個(gè)導(dǎo)師助理，需要說明的是輔導(dǎo)員助理要選進(jìn)導(dǎo)師助理隊(duì)伍。
（3）組織建構(gòu)和職責(zé)分配。導(dǎo)師助理選定后形成“導(dǎo)師助理班”，任命輔導(dǎo)員助理兼任導(dǎo)師助理班的班長，主要負(fù)責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員開展新生班的班級工作；落實(shí)學(xué)校、院系的相關(guān)安排；領(lǐng)導(dǎo)和指揮所有導(dǎo)師助理；并根據(jù)導(dǎo)師助理對新生班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制定現(xiàn)實(shí)可行的生涯規(guī)劃。再從導(dǎo)師助理班中選拔一名副職任副班長，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌班級與學(xué)習(xí)、考試和技能訓(xùn)練有關(guān)的所有事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)所有的學(xué)習(xí)小組，制定切實(shí)可行的輔助學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的規(guī)劃并分步實(shí)施。
（4）考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。①學(xué)期一開始就制定并頒布《學(xué)生導(dǎo)師助理管理辦法》，要在辦法中言明：導(dǎo)師助理是大一新生學(xué)習(xí)和生活的第一責(zé)任人，要求所有導(dǎo)師助 理在不影響自身學(xué)業(yè)、工作和生活的前提下盡全力去輔助自己指導(dǎo)的新生。②明確要求所有導(dǎo)師助理指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)每學(xué)期不得低于30次，每學(xué)期談心不得少于15次，并且每次都有詳細(xì)記錄。③每月召開導(dǎo)師助理會議，對前一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)，并對當(dāng)前學(xué)校、學(xué)院學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行范例宣講，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通和匯報(bào)，同時(shí)對下一個(gè)月工作進(jìn)行部署。④以期中考試為分界點(diǎn)，對前半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，目的在于懲前毖后，治病救人。⑤學(xué)期末對所有導(dǎo)師助理的工作進(jìn)行考核，導(dǎo)師助理和新生的表現(xiàn)掛鉤，對表現(xiàn)優(yōu)秀的新生、導(dǎo)師助理均予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
導(dǎo)師助理制度的優(yōu)越性：導(dǎo)師助理和大一新生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中，互助、合作中成長、進(jìn)步和雙贏。
（1）對于導(dǎo)師助理而言，有助于語言表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力的提升。①有助于盡早進(jìn)入“教師”之一角色，(尤其是對師范專業(yè)而言)提前學(xué)會處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，這樣他們在工作中就會不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握工作的技巧與方法、磨練自身意志，使自己不斷成熟。②在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，該導(dǎo)師助理在幫助新生解惑答疑的時(shí)候必然會想想自己走過的大一路。反省的同時(shí)調(diào)整心態(tài)，為學(xué)生樹立榜樣和模范。
（2）對于新生而言,有助于幫助他們迅速適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。①有助于調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)每個(gè)人都有導(dǎo)師助理，及時(shí)解決他們碰到的思想、生活上的難題。②制定切實(shí)可行的生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，對大學(xué)四年有合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后腳踏實(shí)地的向目標(biāo)努力和奮斗。③對專業(yè)有個(gè)初步的科學(xué)認(rèn)識，很多剛進(jìn)校的音樂專業(yè)學(xué)生在大一就養(yǎng)成了偏科的壞習(xí)慣。由導(dǎo)師助理根據(jù)自己大一的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，警示和提醒新生不要偏科。
合理客觀的選拔導(dǎo)師助理和輔導(dǎo)員助理非常重要。學(xué)業(yè)成績各科優(yōu)秀和專業(yè)技能某一方面突出的、性格活潑外向和文靜內(nèi)向的都要兼顧到。從兩年的實(shí)踐過程中看，也有了一些需要注意的地方。（1）對于安全穩(wěn)定、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的會議，輔導(dǎo)員一定要親自到班級去講。（2）恰當(dāng)處理輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員助理、導(dǎo)師助理，輔導(dǎo)員助理、導(dǎo)師助理與新生之間的關(guān)系。（3）對于問題學(xué)生，需要格外關(guān)注，一方面間接提醒導(dǎo)師助理和輔導(dǎo)員助理多關(guān)心，同時(shí)，輔導(dǎo)員也要親自過問。（4）導(dǎo)師助理和輔導(dǎo)員助理開展工作容易先緊后松，新生進(jìn)校初，工作多一點(diǎn)，積極一點(diǎn)。（5）要關(guān)心輔導(dǎo)員助理和導(dǎo)師助理，密切注意他們在指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)、生活中的方法，發(fā)現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員老師要及時(shí)糾正。
輔導(dǎo)員助理是新時(shí)期高校學(xué)生教育管理中的重要力量，它既緩解了目前各高校面臨輔導(dǎo)員缺編的情況，又能減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，給高校學(xué)生管理工作注入了一股活力。
如果在實(shí)行輔導(dǎo)員助理的同時(shí)兼有導(dǎo)師助理，選出優(yōu)秀的高年級學(xué)生去當(dāng)新生的“老師”，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面，達(dá)到了低年級學(xué)生的“點(diǎn)”、導(dǎo)師助理輔助的“線”、和輔導(dǎo)員助理工作的“面”的有機(jī)統(tǒng)一，這樣就可以彌補(bǔ)現(xiàn)輔導(dǎo)員助理制度的不足，更加全面關(guān)心每一位學(xué)生，達(dá)到輔導(dǎo)員工作任務(wù)完成、輔導(dǎo)員助理和導(dǎo)師助理能力得到鍛煉，所指導(dǎo)的學(xué)生得到關(guān)心的“三贏”效果，這樣就可以更加有效地開展學(xué)生的思想政治工作。
參考文獻(xiàn)
[1]曾暉.高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題及對策[J].婁底師專學(xué)報(bào),2000(3).
中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）09-109 -03
一、引言
自1999年高等教育改革政策實(shí)施以來，普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)漸增。輔導(dǎo)員與所帶學(xué)生比例越來越大，高校擴(kuò)招直接導(dǎo)致學(xué)生工作質(zhì)量的降低，為了進(jìn)一步提高學(xué)生工作質(zhì)量，各高校相繼建立輔導(dǎo)員助理制度，從優(yōu)秀大學(xué)生中選拔輔導(dǎo)員助理參與到學(xué)生工作中。建立輔導(dǎo)員助理參與學(xué)生工作機(jī)制，一定程度上緩解輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員緊缺所帶來的種種問題，在提高學(xué)生工作效率與工作質(zhì)量的同時(shí)，又給學(xué)生助理提供一個(gè)實(shí)踐的平臺。
自我校入選廣東高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校行列后，我校圍繞高水平大學(xué)建設(shè)的主線，積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，破除傳統(tǒng)體制和思想的束縛，鼓足干勁全力推動(dòng)我校高水平大學(xué)建設(shè)。高水平大學(xué)的建設(shè)對學(xué)生工作提出了“高水平”的新要求，輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制和模式面臨著新的挑戰(zhàn)。
二、輔導(dǎo)員助理的角色定位
以廣東工業(yè)大學(xué)為例，我校各學(xué)院設(shè)有學(xué)生助理一職，學(xué)生助理又分為輔導(dǎo)員助理和助理班主任。我校每年通過篩選，為每個(gè)新生班級配備兩名助理班主任，助理班主任一般為本校三年級學(xué)生，在各方面能起到榜樣作用，主要任務(wù)是協(xié)助輔導(dǎo)員老師和班主任老師營造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、增強(qiáng)新生對軟硬環(huán)境的適應(yīng)能力、對新生進(jìn)行心理健康教育、為新生提供學(xué)習(xí)及生活上的參考性建議等。輔導(dǎo)員助理是指通過面試、選拔、考核等程序從學(xué)生中選拔出的輔助輔導(dǎo)員管理工作的學(xué)生，主要工作是協(xié)助輔導(dǎo)員老師完成獎(jiǎng)助貸、黨建、醫(yī)保等各項(xiàng)學(xué)生工作，并在日常生活中與同學(xué)緊密聯(lián)系，及時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)向。
實(shí)踐證明，學(xué)生輔導(dǎo)員助理和助理班主任隊(duì)伍在一定程度上保證了學(xué)生工作的有效進(jìn)行。
三、高校輔導(dǎo)員助理建設(shè)的重要性
高校輔導(dǎo)員助理機(jī)制的設(shè)置是高等教育發(fā)展的必然，輔導(dǎo)員助理對學(xué)院的思想政治教育工作有著重要的作用，同時(shí)也能鍛煉大學(xué)生的能力。大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的優(yōu)勢具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
（一）有利于學(xué)校思政工作的深入開展
從學(xué)生角度出發(fā)，輔導(dǎo)員助理與其他學(xué)生有著同樣的年齡、身份、價(jià)值觀念、思維模式、生活環(huán)境，有利于減少在溝通上引起的不必要的誤解。這種身份上的優(yōu)勢使得輔導(dǎo)員助理能夠及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員也可以通過學(xué)生助理的反饋及時(shí)掌握學(xué)生的情況，對于學(xué)生的思想、心理狀態(tài)能夠很好的把握，有利于各項(xiàng)思想工作的開展。
（二）給廣大同學(xué)樹立榜樣示范作用
我校從廣大學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，這些學(xué)生本身在學(xué)習(xí)生活上有一定的優(yōu)勢，同時(shí)在擔(dān)任輔導(dǎo)員助理過程中，更加注意自身素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)，不斷進(jìn)步。實(shí)踐證明，大部分擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員助理的同學(xué)自身的學(xué)習(xí)能力、管理能力、表達(dá)能力等都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉與提高，綜合素質(zhì)明顯上升。輔導(dǎo)員助理在助理崗位上的良好表現(xiàn)，足以使得他們成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，他們的實(shí)際行動(dòng)將會有效推進(jìn)廣大學(xué)生在德、智、體、美各方面向他們看齊。輔導(dǎo)員助理在工作過程中形成的標(biāo)桿形象作用是不可忽視的。
（三）多方面協(xié)助輔導(dǎo)員更好地開展工作
有學(xué)者認(rèn)為目前高校的部分輔導(dǎo)員既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要兼任管理職務(wù)，除了完成學(xué)校以及院系布置的各項(xiàng)工作，還要處理學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷出現(xiàn)的各種突況，高壓的工作環(huán)境下，輔導(dǎo)員難以開展有效的工作。從廣大學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生來分擔(dān)部分的輔導(dǎo)員工作，這大大緩解輔導(dǎo)員的壓力。輔導(dǎo)員助理在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，容易上手瑣碎的學(xué)生工作，并能出色的完成。除此之外，輔導(dǎo)員助理是從學(xué)生中選的，作為學(xué)生，能更加準(zhǔn)確地反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際問題。這在一定條件上使得輔導(dǎo)員能掌握更多、更準(zhǔn)確的信息，開展預(yù)見性、針對性的工作。
四、輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍存在的不足
高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的成員為學(xué)生，由學(xué)生管理學(xué)生工作這種工作模式對于加強(qiáng)學(xué)生管理、提高學(xué)生干部素質(zhì)具有重要意義。但這種工作模式仍然存在著許多問題和不足，需要在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷開拓學(xué)生工作管理的新途徑。
（一）能力與知識的制約
一方面，在校大學(xué)生的生活主要圍繞著學(xué)習(xí)，所接受的實(shí)際鍛煉不多，其執(zhí)行、組織能力有限。而高校輔導(dǎo)員助理工作繁忙瑣碎，無論是在學(xué)生的日常管理中還是大學(xué)生思想政治教育方面，都有很多事需要嚴(yán)密的策劃組織，要求具備良好的全局意識。所以大學(xué)生擔(dān)任高校輔導(dǎo)員助理在執(zhí)行、組織能力上有所欠缺，尚且不能恪盡職守。另一方面，大部分非管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生將精力投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)中去，很少同學(xué)能做到在學(xué)而有余的情況下涉獵與管理知識有關(guān)的書籍。雖然一些大學(xué)生在高中階段擔(dān)任過班干部，但是高中階段管理內(nèi)容簡單，管理范圍有限。學(xué)者位紅濤認(rèn)為目前部分大學(xué)生的管理能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足高校輔導(dǎo)員助理對學(xué)生管理能力的要求。高校學(xué)生工作瑣碎，在管理上需要一定的技巧，這就要求輔導(dǎo)員助理對管理方面的知識有一定的儲備量，同時(shí)對管理能力也有較高的要求。
（二）存在部分學(xué)生助理動(dòng)機(jī)不良
在學(xué)者孫瑋看來，很多學(xué)生沒有意識到高校輔導(dǎo)員助理是學(xué)生工作隊(duì)伍中非常重要的組成部分，輔導(dǎo)員助理和輔導(dǎo)員老師一起肩負(fù)著學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，是輔導(dǎo)員老師的左膀右臂。很多輔導(dǎo)員助理沒有意識到這一點(diǎn)，工作往往是前緊后松，缺乏連貫性。
在高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍中，也不乏存在認(rèn)識錯(cuò)誤的同學(xué)，這些同學(xué)并不能正確地認(rèn)識到輔導(dǎo)員助理是一個(gè)鍛煉自己、提高自身綜合素質(zhì)的平臺。而是錯(cuò)誤地認(rèn)為做輔導(dǎo)員助理是一個(gè)能夠增加和老師接觸的機(jī)會，有利于為自己在各方面謀求“方便”。學(xué)者位紅濤認(rèn)為這樣的輔導(dǎo)員助理往往缺乏責(zé)任心，動(dòng)機(jī)不良，工作粗糙，不能替同學(xué)門排憂解難，更不能替輔導(dǎo)員老師分擔(dān)工作任務(wù)。
（三）學(xué)生助理工作學(xué)習(xí)難平衡
在日常管理工作中，輔導(dǎo)員要完成黨建、獎(jiǎng)助貸、醫(yī)保等各種與學(xué)生相關(guān)的工作，工作壓力大、任務(wù)重。這些也直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員助理的工作瑣碎、工作壓力大。在工作與學(xué)習(xí)的雙重壓力之下，如若不能找到平衡點(diǎn)，不僅直接影響學(xué)生工作的完成質(zhì)量，還影響學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生選擇當(dāng)輔導(dǎo)員助理，就必須有正確平衡好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的能力，他們目前的身份仍是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)在前為第一原則，尋找正確衡量好學(xué)習(xí)和工作的途徑。
五、高校輔導(dǎo)員助理的培養(yǎng)對策
解決輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問題、提升隊(duì)伍的整體質(zhì)量，發(fā)揮輔導(dǎo)員助理的實(shí)效性，進(jìn)而提升高校學(xué)生工作的質(zhì)量，就必須完善相關(guān)選拔、考核、激勵(lì)制度，加強(qiáng)對學(xué)生助理的領(lǐng)導(dǎo)和管理。主要從以下幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧考慮。
（一）完善輔導(dǎo)員助理的選拔條件
輔導(dǎo)員助理要?jiǎng)偃螌W(xué)生工作，應(yīng)具備以下基本條件：首先，對學(xué)生工作富有高度的激情，具有高度的政治責(zé)任感，能嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。其次，具有一定的親和力、組織能力、文字及口頭表達(dá)能力。再者，群眾基礎(chǔ)良好，在學(xué)習(xí)生活中能起到榜樣作用。此外，學(xué)生干部、黨員優(yōu)先。學(xué)者胡新新在有關(guān)文獻(xiàn)中建議在選拔輔導(dǎo)員助理的時(shí)候應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，專業(yè)成績、綜合測評在專業(yè)前1/3。
（二）落實(shí)輔導(dǎo)員助理培養(yǎng)及管理工作
輔導(dǎo)員助理上崗前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員結(jié)合教育形式對其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓助理們明確自己的職責(zé)，更快適應(yīng)辦公室的工作。上崗后，要求全體學(xué)生輔導(dǎo)員助理每月進(jìn)行工作總結(jié)，各輔導(dǎo)員助理結(jié)合本月工作重難點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)完畢后，各助理根據(jù)工作完成質(zhì)量和工作中遇到的困難與輔導(dǎo)員進(jìn)行討論交流，在交流中分享改進(jìn)工作的方法，將討論結(jié)果整理歸納，作為經(jīng)驗(yàn)辦法可供新助理參考借鑒。除工作總結(jié)會議外，輔導(dǎo)員每月召開任務(wù)分配會議，對新月份里的學(xué)生工作進(jìn)行分配。該舉措可幫助輔導(dǎo)員助理劃分任務(wù)范圍，有助于學(xué)生工作有條不紊地進(jìn)行，也便于輔導(dǎo)員對助理的管理。輔導(dǎo)員助理接觸時(shí)間最多的是輔導(dǎo)員老師，因此作為輔導(dǎo)員老師，要在言行舉止各方面帶給助理積極的影響，以身作則，給予輔導(dǎo)員助理正確的教育和引導(dǎo)，讓助理們對學(xué)生工作充滿激情，珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會。同時(shí)，輔導(dǎo)員要在日常工作中言傳身教，注重培養(yǎng)輔導(dǎo)員助理分析和解決問題的能力。
（三）建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制
各學(xué)院應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期對輔導(dǎo)員助理進(jìn)行考核，對其工作態(tài)度及工作完成質(zhì)量進(jìn)行民主評分。
對工作成績優(yōu)秀的助理，采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)其再接再厲。以廣東工業(yè)大學(xué)為例，我校對表現(xiàn)出色的輔導(dǎo)員助理授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理”榮譽(yù)稱號并給予期末綜合測評加分獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能有效激發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作熱情，提高輔導(dǎo)員助理保持工作積極性。此外，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制將有效地吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生加入到輔導(dǎo)員助理的隊(duì)伍中來。
如若輔導(dǎo)員助理在任期內(nèi)工作上怠慢或失職、學(xué)習(xí)上存在課程考試不及格、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等情況，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員商議解聘該輔導(dǎo)員助理。在采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，并行引入淘汰和競爭機(jī)制，適當(dāng)施加壓力，從而使整個(gè)輔導(dǎo)員助理制度更加充滿生機(jī)與活力。
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高校輔導(dǎo)員助理崗位是我國高等教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。根據(jù)國家教育部2007年24號長令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？埔痪€專職輔導(dǎo)員。但我國大部分高校目前都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大后，師生比例不斷超標(biāo)，有些院校的師生比達(dá)到了1∶500，甚至更多。所以為了學(xué)生思想政治工作更好地開展，也為了鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生的管理能力、組織能力，更為了增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)效性，踐行“以學(xué)生為本”的為學(xué)生服務(wù)辦學(xué)思想，輔導(dǎo)員助理崗位應(yīng)運(yùn)而生了。本科教育階段的輔導(dǎo)員助理崗位和研究生教育階段的“助管”崗位一樣，都為學(xué)校和社會培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。
2 高校輔導(dǎo)員助理的工作定位
輔導(dǎo)員助理是在高年級或本年級學(xué)生中選拔的政治敏銳性強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、自我管理能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，在日常學(xué)習(xí)和生活過程中起先鋒模范帶頭作用。他們協(xié)助輔導(dǎo)員更好地完成日常管理工作和思想政治工作，在以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提條件下，利用業(yè)余時(shí)間完成輔導(dǎo)員交辦的相關(guān)學(xué)生工作，在工作定位上有明確劃分。
2.1 在思想上、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用
低年級學(xué)生在入學(xué)之初，面對從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中遇到的各種問題，往往都需要一個(gè)能答疑解惑給予幫助的人。有些學(xué)生本身對老師有敬畏之心，甚至一進(jìn)辦公室就覺得緊張，無法達(dá)到理想的溝通效果；而在輔導(dǎo)員方面，學(xué)生基數(shù)大，想要了解每個(gè)學(xué)生的想法，解答每個(gè)學(xué)生的問題，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，到目前為止仍然是一件十分艱巨的任務(wù)。所以受以上兩方面因素的影響，學(xué)生更傾向于選擇向平時(shí)接觸頻繁的輔導(dǎo)員助理“求助”。同樣也因?yàn)檩o導(dǎo)員助理一般是高年級學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，對學(xué)校的相關(guān)制度、學(xué)習(xí)方法、課堂環(huán)境、專業(yè)知識等有一定認(rèn)識，可以很好地給出建議。
例如，某些院校在進(jìn)校細(xì)分專業(yè)方向的問題上，院系老師通過開年級大會普及專業(yè)方向的區(qū)別后，學(xué)生仍然不能明確自己以后的發(fā)展方向，這時(shí)輔導(dǎo)員助理可以很客觀介紹自己了解的情況，解答學(xué)生疑惑，給予學(xué)生最大的幫助。輔導(dǎo)員則通過與助理的交流，并結(jié)合自己掌握的情況能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為指導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.2 班級建設(shè)上、在寢室文化的引導(dǎo)作用
班級班風(fēng)建設(shè)和寢室文化建設(shè)，都少不了輔導(dǎo)員助理的協(xié)調(diào)管理，其主要工作范圍是協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級考評、班干部考核工作、獎(jiǎng)助學(xué)金評定、落實(shí)班級工作、監(jiān)督和核查各類上交材料等工作。輔導(dǎo)員助理能利用學(xué)生身份有效地發(fā)現(xiàn)問題，甚至有解決問題的能力，若遇到解決不了得能及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，盡最大的能力杜絕不良事件發(fā)生。例如班級建設(shè)上班干部隊(duì)伍是否得到同學(xué)的認(rèn)可，對安排的任務(wù)是否有推卸，班費(fèi)管理和評優(yōu)評獎(jiǎng)是否公平公正等；寢室文化建設(shè)上輔導(dǎo)員助理的任務(wù)更加艱巨，寢室斗毆、酗酒、成員關(guān)系不和諧、晚歸不歸和處理學(xué)生突發(fā)事件等問題上，能及時(shí)準(zhǔn)確地反映給輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員處理好各項(xiàng)事務(wù)。
2.3 對特殊學(xué)生的關(guān)心督促工作
特殊學(xué)生是指貧困生、心理問題學(xué)生、后進(jìn)生等學(xué)生群體。貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生的日常開銷用度以及家庭突發(fā)狀況，是需要輔導(dǎo)員助理協(xié)助輔導(dǎo)員才能全面掌握的，這也十分有利于貧困認(rèn)定和獎(jiǎng)助學(xué)金評定工作的開展；心理問題學(xué)生主要表現(xiàn)在課堂、生活中是否有異常表現(xiàn)，或自卑、自閉等異常行為，也需要助理及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋給輔導(dǎo)員；后進(jìn)生主要針對學(xué)習(xí)困難、沉迷網(wǎng)絡(luò)、對專業(yè)缺乏興趣的同學(xué)，輔導(dǎo)員助理對這部分同學(xué)可能沒辦法主觀引導(dǎo)，但可以協(xié)助輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心引導(dǎo)他們。了解特殊學(xué)生并建立檔案是每個(gè)輔導(dǎo)員的必備功課，輔導(dǎo)員助理能在與同學(xué)交流過程中更直接清楚地了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，與班干部一起關(guān)心他們，引導(dǎo)監(jiān)督他們，如若發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)向輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
3 輔導(dǎo)員助理的工作現(xiàn)狀
3.1 學(xué)習(xí)工作難平衡
在日常管理工作中，輔導(dǎo)員要完成組織部、學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等多個(gè)部門之間交辦的各種與學(xué)生相關(guān)的工作，工作壓力大、任務(wù)重。這些也直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員助理的工作瑣碎、壓力大的問題；同時(shí)由于學(xué)工管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心差距明顯，往往上面交辦下來的任務(wù)，輔導(dǎo)員就“遙控”助理來做，成了個(gè)實(shí)實(shí)在在的“甩手掌柜”。上面兩種原因?qū)е轮碓趯W(xué)習(xí)和工作間得不到平衡，成績往往呈現(xiàn)下滑趨勢。學(xué)生選擇當(dāng)輔導(dǎo)員助理，就必須有正確平衡好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的能力，他們目前的身份仍是學(xué)生，“學(xué)習(xí)第一、工作第二”是永恒不變的原則。
3.2 同學(xué)關(guān)系難處理
多數(shù)輔導(dǎo)員助理剛開始接觸工作時(shí)憑借滿腔熱情，隔三差五向輔導(dǎo)員“舉報(bào)”近期同學(xué)們的情況，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張或遭到他人嫉妒、抨擊。當(dāng)種種不良跡象出現(xiàn)后，助理大部分會為了和同學(xué)處理好關(guān)系，要匯報(bào)的不匯報(bào)、該公示的不公示、愛打馬虎眼。這點(diǎn)成了輔導(dǎo)員了解學(xué)生真實(shí)動(dòng)態(tài)的障礙，學(xué)生工作難以開展。所以輔導(dǎo)員助理的“抗壓性”要強(qiáng)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和異樣的眼光就將輔導(dǎo)員助理的責(zé)任置之不理。
3.3 激勵(lì)機(jī)制難公平
激勵(lì)機(jī)制是能讓優(yōu)秀學(xué)生保持工作積極性的保障，但不是擔(dān)任助理的主要目的，更不是處理好同學(xué)關(guān)系的籌碼。目前有部分學(xué)生出現(xiàn)“只要跟輔導(dǎo)員助理關(guān)系好就能獲得榮譽(yù)”的想法，有些助理的自己競聘目的是為了能推優(yōu)入黨、獲得獎(jiǎng)助學(xué)金等，學(xué)生功利心強(qiáng)。所以在選拔助理時(shí)，輔導(dǎo)員不能以評優(yōu)評先為條件，在完善激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要做到多過問、嚴(yán)把關(guān)，才能做到公平公正的最大化。
4 輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化措施
解決輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問題、優(yōu)化隊(duì)伍質(zhì)量，能更好地培養(yǎng)好、使用好這支隊(duì)伍，就必須完善相關(guān)制度，定期舉辦學(xué)生興趣度高的培訓(xùn)，下發(fā)輔導(dǎo)員助理記錄本，并養(yǎng)成按周檢查記錄本的習(xí)慣。
4.1 完善相關(guān)制度，規(guī)范運(yùn)作
在輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中，相關(guān)的管理制度涉及到選聘條件、選聘程序、工作職責(zé)、工作要求、培訓(xùn)考核以及他們的待遇和激勵(lì)機(jī)制等方面。優(yōu)化選聘條件和程序能選拔出思想政治覺悟高、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的學(xué)生；明確工作職責(zé)和要求能讓選拔的優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理更好地協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治工作，該匯報(bào)的及時(shí)匯報(bào)，杜絕一切不良事件的發(fā)生和蔓延；完善培訓(xùn)方案、考核和激勵(lì)機(jī)制等方面，能不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，成為輔導(dǎo)員工作的堅(jiān)實(shí)力量。
完善這幾方面的制度，不僅能促進(jìn)輔導(dǎo)員對干部隊(duì)伍管理能力，也能全面培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員助理的工作能力，同時(shí)也制約不利因素的擴(kuò)散蔓延，起到相輔相成的作用。
4.2 舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)，促進(jìn)交流
高校為輔導(dǎo)員助理舉辦的培訓(xùn)不在少數(shù)，多為服務(wù)理念意識培養(yǎng)、工作職責(zé)的劃分、工作任務(wù)的下達(dá)、工作目標(biāo)要求等，但學(xué)生對有行政管理色彩的培訓(xùn)和會議興趣不大。所以可將素質(zhì)拓展、戶外交流等納入培訓(xùn)范疇，學(xué)生參與熱情度高，是對提升團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的交流、建立良好友誼有效措施。同時(shí)，高質(zhì)量的培訓(xùn)也能提高輔導(dǎo)員助理的自我管理素質(zhì)，讓助理們自主參與到活動(dòng)策劃組織實(shí)施中，能有效促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”管理成效，并更好地實(shí)踐在以后的學(xué)習(xí)和工作中。
【關(guān)鍵詞】
助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強(qiáng);積極標(biāo)桿作用
建筑工程學(xué)院自2006年以來，在一年級新生入學(xué)中，就實(shí)施讓二年級學(xué)生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學(xué)生自律自教的機(jī)制之一。由于學(xué)生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進(jìn)行溝通交流。通過多年來的經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)踐證明，實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，一方面擴(kuò)大了思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔(dān)任學(xué)生兼職助理班主任的學(xué)生骨干提供了一個(gè)從事教育管理工作的實(shí)踐平臺，使他們通過有目的有學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質(zhì)。
一、工作的目標(biāo)與思路
加強(qiáng)一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活(特別是新生入學(xué)處于迷茫、困惑時(shí)期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)通過助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級學(xué)生干部的工作能力。
二、實(shí)施方法與過程
中發(fā)(2004)16號文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點(diǎn)和情況，結(jié)合實(shí)際，在2007年擬定了《建筑工程學(xué)院學(xué)生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對學(xué)生兼職助理班主任的管理作了詳細(xì)的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會實(shí)踐課程，在評優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:
1、選拔和聘用，在每學(xué)年新生入學(xué)前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，再通過一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過硬，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生干部擔(dān)任一年級學(xué)生助理班主任(可跨專業(yè)進(jìn)行)。收集好相關(guān)報(bào)名資料后，由建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員們對選拔的人員進(jìn)行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書，優(yōu)秀者給予爭頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、培訓(xùn)，對學(xué)生助理班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)和任期培訓(xùn)。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設(shè)了崗前培訓(xùn)，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導(dǎo)方法”、“與學(xué)生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡短的培訓(xùn)和言傳身教，學(xué)生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，隊(duì)伍的日常管理由二年級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。我們要求助理班主任每二周進(jìn)行提交一次工作情況匯報(bào)，并召開一次“交流分享”會議，及時(shí)了解他們的工作狀況和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時(shí)工作信息，并開通微信和學(xué)院微博，進(jìn)行在線上的工作交流與指導(dǎo)。
4、考核，輔導(dǎo)員們對學(xué)生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，考核成績?yōu)?模擬現(xiàn)場管理，新生班級學(xué)風(fēng)、課堂到課率及參加活動(dòng)的積極性)，輔導(dǎo)員評分、學(xué)生自評、各班主任和所帶一年級新生(隨機(jī)篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進(jìn)行評分)四個(gè)部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績是評優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學(xué)分的依據(jù)。
5、評優(yōu)，根據(jù)考核成績，進(jìn)行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評選。在任期結(jié)束總結(jié)會上，對所有的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行隆重的表彰。這此有效的激勵(lì)，評選活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽(yù)感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來，打印成小冊子，既是對助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。
三、實(shí)施助理班主任制度的工作成效
學(xué)生助理班主任在一年級學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓(xùn)時(shí)，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員們抓好新生軍訓(xùn)，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新生入學(xué)時(shí)期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學(xué)經(jīng)歷和體驗(yàn)，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學(xué)兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實(shí)習(xí)情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面起到了較大的積極作用。在實(shí)際工作操作中，輔導(dǎo)員和班主任往往要面對幾十名乃至上百名學(xué)生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個(gè)班級一個(gè)，他們能更迅速、及時(shí)和細(xì)致深入地了解學(xué)生，及時(shí)向班主任、輔導(dǎo)員反映情況，配合開展各項(xiàng)工作，拾遺補(bǔ)漏，與班主任和輔導(dǎo)員們的教育管理互為補(bǔ)充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實(shí)和實(shí)行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作作風(fēng)深入細(xì)致、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學(xué)生骨干隊(duì)伍，他們思想政治素質(zhì)過硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時(shí)貫徹學(xué)院精神，收集和反饋學(xué)生意見，成為我院學(xué)生思想政治隊(duì)伍的新力量!新血液!
作者：廖小敏 單位：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院
大學(xué)新生的教育與管理歷來為各高校所重視。如何引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，幫助他們盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是廣大高校教育工作者一直在努力思考和探索問題。因此，深入研究當(dāng)今大學(xué)生的思想特點(diǎn)，以及對其正確教育引導(dǎo)，構(gòu)建有效的教育工作模式是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。我院自1999年開始在新生班級中設(shè)立輔導(dǎo)員助理這一新型的學(xué)生工作管理模式，實(shí)踐證明，為新生配備輔導(dǎo)員助理這一模式是行之有效的新生教育管理方法。
所謂輔導(dǎo)員助理制度，就是為每個(gè)新生班級配備一至兩名從高年級同學(xué)中選出的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生黨員或干部，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生日常管理工作的制度。
一、輔導(dǎo)員助理模式的優(yōu)勢
輔導(dǎo)員助理這一模式在新生的教育和管理中具備以下優(yōu)勢。
1.有利于思想政治工作的開展
輔導(dǎo)員助理與低年級學(xué)生之間年齡差距不大，他們的價(jià)值觀念、興趣愛好接近，又生活在相同的環(huán)境中，有較多的共同語言，溝通起來比較容易。另外，學(xué)長的身份又能使低年級學(xué)生對助理的認(rèn)可程度增加，能夠與他們袒露心扉，也就方便輔導(dǎo)員助理更加深入細(xì)致地與新生進(jìn)行溝通，更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想狀況。因此，輔導(dǎo)員可以依托輔導(dǎo)員助理這一平臺更真實(shí)地了解新生的思想動(dòng)態(tài)，通過助理及時(shí)反饋新生在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的問題，盡可能使問題在萌芽狀態(tài)就得到發(fā)現(xiàn)和解決。
2.有利于輔導(dǎo)員助理自身綜合能力的提高
輔導(dǎo)員助理由于需要協(xié)助輔導(dǎo)員處理各類日常事務(wù)，如軍訓(xùn)、召開班團(tuán)委會、組織班會、確定新生干部、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)工作。輔導(dǎo)員助理有著特殊的身份，一方面是學(xué)生，與新生是平等的，另一方面又是管理者，行使輔導(dǎo)員的部分權(quán)力，如何讓學(xué)生自覺服從管理，這中間是要做許多工作的，也是要講藝術(shù)的。通過這樣的鍛煉，輔導(dǎo)員助理既能極大地提高組織協(xié)調(diào)和溝通管理的能力，又能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高。
3.有利于發(fā)揮輔導(dǎo)員助理榜樣示范作用
輔導(dǎo)員助理是高年級學(xué)生中的佼佼者，他們成功的經(jīng)驗(yàn)，滿足了新生渴望成才的需要，無形中起到了良好的教育作用。新生剛進(jìn)大學(xué)，對學(xué)校的種種情況處于未知的狀態(tài)，他們愿意也更容易從同齡人群體中接受有價(jià)值的觀念，模仿有益的行為方式。因此，輔導(dǎo)員助理對新生的成長、成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。
4.有利于新生迅速適應(yīng)新的環(huán)境
從高中到大學(xué)，是人生的一大轉(zhuǎn)折，新生初入大學(xué)，對大學(xué)生活有著許多的憧憬與向往。同時(shí)，由于大學(xué)是獨(dú)立生活的開始，大學(xué)的學(xué)習(xí)又和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別，因此在初入大學(xué)的新鮮感消失后，就會有許多對于學(xué)習(xí)、專業(yè)、未來發(fā)展的困惑和迷茫。由于輔導(dǎo)員助理都有過大學(xué)一年級的經(jīng)歷，他們知道新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的思想、生活問題，因此在與新生交流的時(shí)候，可向他們講述自己或其他同學(xué)在大學(xué)一年級時(shí)的所思、所獲、不足與遺憾，讓他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。另外，對于學(xué)習(xí)而言，輔導(dǎo)員助理對本專業(yè)課程也較為熟悉，知道每門課程及每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，也從學(xué)習(xí)中概括出一些適合本專業(yè)的基本學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，他們把這些規(guī)律和方法告訴新生，讓他們再結(jié)合自己的實(shí)際情況，就可收到事半功倍的效果。這樣，可以幫助新生提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，避免學(xué)習(xí)的盲目性。
5.有利于輔導(dǎo)員更好地開展工作
通過輔導(dǎo)員助理的反饋，輔導(dǎo)員能掌握更多、更新、更為準(zhǔn)確的信息，增強(qiáng)工作中的預(yù)見性和針對性，并且能從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來，對學(xué)生工作進(jìn)行更多的思考與調(diào)研，更好地以學(xué)生成長成才為導(dǎo)向開展學(xué)生工作。同時(shí)，也促使輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，從而能夠站在更高層次上，提供更高層次的教育管理服務(wù)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
二、輔導(dǎo)員助理模式的運(yùn)行機(jī)制
1.嚴(yán)格選聘
我院在選聘輔導(dǎo)員助理時(shí)，一向嚴(yán)格把關(guān)，主要從以下幾個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧考慮。
（1）一般在高年級（三、四年級）的學(xué)生中選拔，因?yàn)檫@部分同學(xué)有較充足的大學(xué)生活經(jīng)歷，對大學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活和努力的方向有較清楚的認(rèn)識。
（2）品學(xué)兼優(yōu)，有良好的思想品德，能在日常行為中以身作則，起到榜樣示范作用；學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能對新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助和指導(dǎo)作用。
（3）對黨務(wù)工作有一定了解，能有針對性地開展學(xué)生黨建工作，學(xué)生黨員優(yōu)先考慮。
（4）具備較強(qiáng)的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力，有擔(dān)任主要學(xué)生干部的經(jīng)歷。
（5）有一定的心理健康知識。
（6）有較強(qiáng)的責(zé)任意識和助手意識，能積極配合輔導(dǎo)員開展新生工作，并且工作有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.加強(qiáng)培訓(xùn)
在輔導(dǎo)員助理開展工作之前，需要對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)。開展專題如《如何認(rèn)識和對待輔導(dǎo)員助理工作》、《學(xué)生工作方法與技巧》、《如何進(jìn)行有效溝通》、《新生心理特點(diǎn)》等專題講座，使輔導(dǎo)員助理們統(tǒng)一思想，明確工作內(nèi)容和目標(biāo)，更有效地開展新生工作。
3.交流激勵(lì)
組織曾任輔導(dǎo)員助理的同學(xué)與現(xiàn)任助理之間進(jìn)行交流，介紹開展工作的思路，需要注意的問題，應(yīng)該具備的素質(zhì)等，進(jìn)行傳、幫、帶的工作。學(xué)期末，需要對輔導(dǎo)員助理進(jìn)行考核與評比，表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
4.全程指導(dǎo)
輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，他們同時(shí)扮演著“老師”和“學(xué)生”這兩種角色，因此在開展工作的過程中，輔導(dǎo)員一定要對助理加強(qiáng)指導(dǎo)，定期進(jìn)行工作的交流，幫助他們總結(jié)前一階段的工作，指導(dǎo)開展其他各項(xiàng)工作，以保證和所有的輔導(dǎo)員助理達(dá)成思想和口徑上的一致。
總之，在新生教育管理工作中實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度不僅有其必要性、現(xiàn)實(shí)性，而且有其可行性、實(shí)效性。在今后的工作中，不斷勇于探索，勇于改進(jìn)，不斷完善該項(xiàng)制度，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育管理能力，使其在自我教育管理中成長成才，從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的。
參考文獻(xiàn)：
萍（1985―），女，漢族，湖北荊門人，文學(xué)學(xué)士，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院學(xué)生處輔導(dǎo)員，從事大學(xué)生思想政治教育研究；
張永偉（1982―），男，漢族，河南商丘人，教育學(xué)碩士，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院學(xué)生處輔導(dǎo)員，講師，從事教育理論和大學(xué)生思想政治教育研究。
摘 要： 輔導(dǎo)員助理對輔導(dǎo)員的工作提供了巨大的幫助，作者通過在所工作的藝術(shù)院校的具體實(shí)踐，摸索出一些對藝術(shù)院校輔導(dǎo)員助理工作的方法，通過分析輔導(dǎo)員助理工作得與失，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思不足的方面，探索進(jìn)一步推廣這一制度的可行方案，為高校更好地開展思想政治工作提供一條輔助的方案和思路。
關(guān)鍵詞： 藝術(shù)院校；輔導(dǎo)員助理；探索；思考
2012年9月份，我們所在的鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院迎來了2012級新生，作為從事思想政治工作的專職輔導(dǎo)員，本文作者也分別迎來了2012級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)的近600名本科生，深感責(zé)任之重大。結(jié)合以往幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為在藝術(shù)院校的學(xué)生管理和教育方面，學(xué)生干部發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過我們的觀察和切身體會，凡是學(xué)生干部培養(yǎng)工作做得好的輔導(dǎo)員，他們所帶的學(xué)生整體素質(zhì)都比較優(yōu)秀，這樣的經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我們在藝術(shù)院校狠抓學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的決心。
在整個(gè)學(xué)院都十分重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的大背景下，我們首先提出并在所帶專業(yè)內(nèi)試行了輔導(dǎo)員助理制度，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索和完善，取得了不錯(cuò)的效果。
一、輔導(dǎo)員助理的來源及選拔條件 〖KG2〗
（1） 來源：大二或大三的在校學(xué)生。 我們選用的是來自大二的四名學(xué)生干部，兩女兩男四名助理。
（2）選拔條件：①思想素質(zhì)過硬；②能力突出，這為做好助理工作提供了必要的支持；③興趣，有意愿從事輔導(dǎo)員助理工作，這是做好此項(xiàng)工作的不竭動(dòng)力；④規(guī)劃性強(qiáng)，能合理安排時(shí)間；⑤擔(dān)任所在年級或者班級主要學(xué)生干部，有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；⑥有責(zé)任心，樂于奉獻(xiàn)，不辭辛苦，這是做好這項(xiàng)工作的基本要求。
參照上述條件，所選四名助理均是大二的年級長或班長，同時(shí)他們都還是院團(tuán)委、學(xué)生會干部，有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。他們目前都是大二學(xué)生，與大一生活相距甚近，了解大一新生的各種心理狀態(tài)。四人都具備較高的綜合素質(zhì)，明確表態(tài)愿意從事這一具有挑戰(zhàn)性的工作，不計(jì)較個(gè)人得失，心態(tài)端正。
二、輔導(dǎo)員助理開展工作
1 介紹崗位職責(zé)
第一，深入了解學(xué)生的基本情況，通過深入教室和宿舍等手段，與新生交朋友，了解他們升入大學(xué)后的適應(yīng)情況，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變；第二，與新生輔導(dǎo)員緊密聯(lián)系，加強(qiáng)相互溝通，及時(shí)向輔導(dǎo)員通報(bào)所了解學(xué)生的現(xiàn)狀，協(xié)調(diào)處理好新生中的各類問題，提出關(guān)于新生管理工作的建議，供輔導(dǎo)員參考；第三，參與新生班級的管理，協(xié)助新生輔導(dǎo)員做好對新生學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)工作，幫助建立一支比較優(yōu)秀的新生學(xué)生干部隊(duì)伍；第四，督促新生高質(zhì)量完成教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和校園衛(wèi)生，組織開展評比活動(dòng)，并對打掃標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)；第五，根據(jù)學(xué)院學(xué)生管理要求，在學(xué)期初做好每學(xué)期的工作計(jì)劃并嚴(yán)格認(rèn)真地執(zhí)行，學(xué)期末做好工作總結(jié)，進(jìn)行及時(shí)的反思；第六，在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下認(rèn)真開展優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作，豐富班級的課余文化生活；第七，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生工作制度，按時(shí)參加由輔導(dǎo)員組織的每周一次的學(xué)生干部會議，積極參加每兩周一次的全體學(xué)生會議；第八，協(xié)助新生輔導(dǎo)員做好學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評定、助學(xué)貸款審核、困難學(xué)生補(bǔ)助發(fā)放、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀團(tuán)干的評選等工作，配合黨支部做好學(xué)生黨員的發(fā)展工作；第九，加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，幫助新生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對專業(yè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；第十，協(xié)助輔導(dǎo)員處理新生中的突發(fā)事件；第十一，對所開展的各項(xiàng)工作，做到有記錄，有分配，有落實(shí)，有結(jié)果，責(zé)任具體到人；第十二，保持通訊工具的24小時(shí)暢通，方便處理新生中可能發(fā)生的突發(fā)事件；第十三，積極與心理咨詢部門聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對新生中可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)和疏導(dǎo)；第十四，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身處理問題和解決矛盾的能力，更好地為新生服務(wù)。
2 正式開展工作
在新生報(bào)到期間，四名助理正式開展工作，協(xié)助新生輔導(dǎo)員完成了迎新工作。他們幫助統(tǒng)計(jì)報(bào)到注冊人數(shù)，收集并整理新生檔案，匯總新生聯(lián)系方式，保證信息暢通，及時(shí)將新生的各種問題向輔導(dǎo)員反映；接待家長和新生，主動(dòng)向他們介紹學(xué)校和專業(yè)的基本情況；按照學(xué)院要求向新生提供入學(xué)后的各項(xiàng)基本活動(dòng)安排，督促新生按照學(xué)校的統(tǒng)一要求活動(dòng)。
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育改革的進(jìn)行，高校學(xué)生思想政治教育工作面臨的形勢更加嚴(yán)峻，任務(wù)更加繁重。輔導(dǎo)員作為專職的學(xué)生工作者，大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在對學(xué)生進(jìn)行教育、管理與服務(wù)中起著無可替代的作用。目前高校的輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量多，除了思想政治教育工作外，還肩負(fù)各個(gè)管理部門的其他工作，任務(wù)繁重，單憑輔導(dǎo)員一人之力很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效的服務(wù)與管理。尤其是新生入學(xué)初期，面對不同特點(diǎn)的新的學(xué)生，輔導(dǎo)員要在短期內(nèi)熟悉學(xué)生、評定國家助學(xué)金、建立班團(tuán)干部隊(duì)伍、加強(qiáng)班級文化、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)等，工作繁重，壓力重大。如果設(shè)置輔導(dǎo)員助理，參與學(xué)生管理工作，既可以減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，又可以增進(jìn)學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理及自我服務(wù)。
近年來，我國許多高校都從高年級學(xué)生中選拔一批品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生擔(dān)任新生的輔導(dǎo)員助理，即實(shí)施了輔導(dǎo)員助理制度，為新生工作更好的進(jìn)行提供了有效的保證。
實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、可以協(xié)助輔導(dǎo)員及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握新生的思想動(dòng)態(tài)
輔導(dǎo)員助理身份是學(xué)生，與新生年齡相近、價(jià)值觀、興趣、愛好相似，都住在學(xué)生宿舍，這種優(yōu)勢利于與新生進(jìn)行溝通，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，從而幫助輔導(dǎo)員及時(shí)的掌握新生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不穩(wěn)定因素，提高學(xué)生管理工作的針對性和實(shí)效性，利于后續(xù)各項(xiàng)工作的開展。
二、可以協(xié)助輔導(dǎo)員引導(dǎo)新生適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，便于新生迅速進(jìn)入狀態(tài)
輔導(dǎo)員助理都是大二學(xué)生，剛剛經(jīng)歷適應(yīng)一年級新生生活，對大學(xué)與高中的不同之處有自己深切的體會和感受，他們明白新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的問題，可以再于新生接觸的過程中向新生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)，讓新生取其精華，棄其糟粕，吸取前車之鑒的同時(shí)過好自己的大學(xué)生活。而且，大二學(xué)生對新生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)能夠給予一定指導(dǎo)，對于新生們感興趣的社團(tuán)、活動(dòng)等都能夠及時(shí)給予介紹及引導(dǎo)。
三、可以協(xié)助輔導(dǎo)員及時(shí)介紹院系、專業(yè)情況，便于新生專業(yè)思想穩(wěn)定
由高中進(jìn)入大學(xué)，新生在學(xué)習(xí)方法和專業(yè)認(rèn)知等各方面都存在著很多疑問，而同專業(yè)的學(xué)長姐對學(xué)校狀況比較了解，能夠積極介紹和宣傳學(xué)校，幫助新生加深對學(xué)校的了解；引導(dǎo)新生認(rèn)識本專業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識，穩(wěn)定專業(yè)思想。
四、可以及時(shí)的幫助新生調(diào)整心態(tài)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好心理輔導(dǎo)
新生剛?cè)胄?，和班級同學(xué)都還比較陌生，面臨環(huán)境和人際的雙重陌生，新生的心理容易缺乏信任感和安全感，輔導(dǎo)員助理能夠以朋輩和兄姐的身份關(guān)心、幫助他們。平等的身份可以促進(jìn)他們之間的談心交流，更容易溝通情感，及時(shí)緩解新生壓力。同時(shí)，輔導(dǎo)員助理本身就住在學(xué)生宿舍，與學(xué)生在距離上更接近，更能夠深入新生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
五. 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
輔導(dǎo)員助理由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，這些學(xué)生本身有一定的特長，在擔(dān)任輔導(dǎo)員助理期間，在幫助新生處理問題的過程當(dāng)中，他們能夠充分鍛煉自身素質(zhì)，在組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力等各方面不斷成長，，綜合素質(zhì)明顯提高。
然而在輔導(dǎo)員助理制度的實(shí)施過程當(dāng)中也存在一些問題，需要進(jìn)一步完善：首先輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，理解能力有限，容易對接受的任務(wù)剖析不清，不明白該做什么，不該做什么，在與輔導(dǎo)員出現(xiàn)意見不同時(shí)，會使輔導(dǎo)員與學(xué)生間的上傳下達(dá)中脫節(jié)；
其次，輔導(dǎo)員助理雖然方便與學(xué)生接觸，但是也不能達(dá)到與全體學(xué)生接觸的程度，在工作過程中他們也只能把握班內(nèi)部分同學(xué)的情況，再加上他們與學(xué)生之間相處過程中關(guān)系遠(yuǎn)近的不同，很容易使他們在協(xié)助輔導(dǎo)員處理事務(wù)過程中帶有片面性，容易使在與輔導(dǎo)員溝通過程中帶有自己的感彩，影響輔導(dǎo)員的判斷；
再次，輔導(dǎo)員助理自我修養(yǎng)不夠，工作中有時(shí)會將一些消極情緒和思想帶到學(xué)生中，容易影響新生的思想認(rèn)識；輔導(dǎo)員助理在工作中會有懈怠情緒，出現(xiàn)沒有長性、不積極的現(xiàn)象。
盡管輔導(dǎo)員助理制度實(shí)施的過程中會有諸多問題出現(xiàn)，但是在輔導(dǎo)員的工作中積極的意義大于消極的影響，在實(shí)施過程中要重新審視輔導(dǎo)員助理制度的定位及工作職責(zé)，建立輔導(dǎo)員助理的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，完善輔導(dǎo)員助理的激勵(lì)機(jī)制。
一、學(xué)生輔導(dǎo)員助理的定位
輔導(dǎo)員助理的身份是學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是第一位的，因此要在保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膮⑴c工作。對輔導(dǎo)員而言，輔導(dǎo)員助理要起好助手的作用，做好上傳下達(dá)的聯(lián)系人。因此在工作中要及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通，準(zhǔn)確地落實(shí)輔導(dǎo)員意圖，配合完成輔導(dǎo)員布置的事務(wù)性工作，及時(shí)了解新生在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面出現(xiàn)的狀況并及時(shí)進(jìn)行反饋。
二、輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容
輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容與輔導(dǎo)員工作密不可分，但是即便有了輔導(dǎo)員助理的協(xié)助，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中仍然是學(xué)生工作中的主要決策者和實(shí)施人。為了更好的輔助輔導(dǎo)員的工作，高校輔導(dǎo)員助理所能承擔(dān)的工作內(nèi)容主要是：思想政治教育中的輔工作，日常管理工中的部分事務(wù)性工作和部分組織協(xié)調(diào)工作，配合輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1. 及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)輔導(dǎo)員老師下達(dá)的通知和意見，配合輔導(dǎo)員對新生在入學(xué)教育、專業(yè)思想教育、學(xué)風(fēng)班風(fēng)教育工作中的事務(wù)性工作，如表格的處理、信息的統(tǒng)計(jì)；
2. 及時(shí)了解新生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等情況并及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋，針對個(gè)別同學(xué)的思想狀況，協(xié)助輔導(dǎo)員做好調(diào)查、了解和疏導(dǎo)工作，鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)；
3. 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生找到適用于大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，協(xié)助輔導(dǎo)員對學(xué)生早晚自習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成；
4. 協(xié)助輔導(dǎo)員建設(shè)新生班團(tuán)干部隊(duì)伍，協(xié)助輔導(dǎo)員監(jiān)督班委會、團(tuán)支部工作。
三、學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔標(biāo)準(zhǔn)
輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍必須是一只高素質(zhì)的隊(duì)伍，他們學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)方面要作為新生的榜樣；思想要積極上進(jìn)且具備一定的組織管理能力，這樣才能有效的完成輔導(dǎo)員布置的任務(wù)。因此，學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選報(bào)的基本要求包括：良好的政治思想素質(zhì)，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場；學(xué)習(xí)成績，身心健康，責(zé)任心強(qiáng)，工作踏實(shí)，嚴(yán)于律己，良好的群眾基礎(chǔ)；較強(qiáng)組織、管理能力，能夠了解輔導(dǎo)員的管理意圖，有較強(qiáng)的集體主義觀念和無私的奉獻(xiàn)精神。
四、輔導(dǎo)員助理制度的培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制
要培養(yǎng)好、管理好、使用好輔導(dǎo)員助理這支隊(duì)伍，必須要用制度作保障，來規(guī)范輔導(dǎo)員助理的責(zé)任與義務(wù)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)，激發(fā)輔導(dǎo)員助理的工作積極性，指導(dǎo)和規(guī)范輔導(dǎo)員助理開展工作，考察和評價(jià)他們的工作績效。因此要建立和健全輔導(dǎo)員助理的各項(xiàng)管理和工作制度，對輔導(dǎo)員助理要加強(qiáng)培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)；建立制度、規(guī)范運(yùn)作；有效激勵(lì)，保持恒動(dòng)力。有了科學(xué)完善的制度，并得到充分落實(shí)，才能發(fā)揮好這支隊(duì)伍的作用。
1.建立培訓(xùn)機(jī)制。輔導(dǎo)員助理多數(shù)是憑自己經(jīng)驗(yàn)和對工作的熱情開展工作，缺乏工作方法。因此要建立輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容和工作程序，嚴(yán)格工作制度。
2.建立輔導(dǎo)員助理過程考核機(jī)制，分階段對他們的工作進(jìn)行量化考評，及時(shí)總結(jié)表彰輔導(dǎo)員助理的工作成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更正。根據(jù)實(shí)際情況分階段進(jìn)行考核，對優(yōu)秀者進(jìn)行表彰，對不合格者及時(shí)更換。
3.加大輔導(dǎo)員對輔導(dǎo)員助理的感情投入。這就要求我們輔導(dǎo)員投入更大的精力去關(guān)心、支持輔導(dǎo)員助理，增強(qiáng)他們的工作積極性，促進(jìn)彼此間的交流從而保護(hù)維持輔導(dǎo)員助理工作的熱情。
4.完善輔導(dǎo)員助理的激勵(lì)機(jī)制。輔導(dǎo)員助理在學(xué)習(xí)外的時(shí)間參與了很多工作，因此要多多考慮他們的評優(yōu)評獎(jiǎng)、入黨推薦等機(jī)會。推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理優(yōu)先入黨或評優(yōu)，激發(fā)他們的積極性，保障輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍穩(wěn)定健康的發(fā)展。
總之，盡管目前在實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度中存在一些不足，但這項(xiàng)制度對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生素質(zhì)，加快大學(xué)生成長成才具有重要意義。輔導(dǎo)員助理是對輔導(dǎo)員工作的一個(gè)有益補(bǔ)充，只要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)和管理，不斷完善規(guī)章制度，那么這種制度的實(shí)施將在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王守猛.論以人為本的高校學(xué)生管理模式[J].當(dāng)代教育論壇，2004， （2）.
引言
隨著高等教育大眾化， 獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一個(gè)重要組成部分也越來越受到社會的關(guān)注。獨(dú)立學(xué)院是高等教育的重要組成部分，隨著高等教育的普及，獨(dú)立學(xué)院在高等教育中也得到了快速的發(fā)展， 由于獨(dú)立學(xué)院錄取的生源分?jǐn)?shù)與二本院校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)平均相差數(shù)十分，學(xué)生的特點(diǎn)也與普通高等學(xué)校不同。一線輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例大大超過了教育部24號長令規(guī)定的1：200。在如此現(xiàn)實(shí)情況下，提出輔導(dǎo)員助理制度非常有必要。
一、輔導(dǎo)員助理工作的重要性
思想政治工作是穩(wěn)定教學(xué)秩序、促進(jìn)學(xué)生成才的重要保證， 而輔導(dǎo)員又是思想政治工作的直接實(shí)施者。輔導(dǎo)員助理又稱助理輔導(dǎo)員，是指由高年級的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員的助理，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員在低年級學(xué)生中開展學(xué)生工作和思想教育工作。助理的數(shù)量可以根據(jù)每個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行配備，專業(yè)人數(shù)較多的可以按照每個(gè)班級配備1位同學(xué)，專業(yè)人數(shù)少的也可以一個(gè)專業(yè)配備2至3位同學(xué)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員助理制度是在新時(shí)期，新情況下的一種探索，具有非常重要的意義和作用：
第一，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生相比普通高等院校來說，具有非常鮮明的特點(diǎn)：思維活躍，獨(dú)立性與依賴性并存，心理承受能力不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，組織紀(jì)律性差，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小到大都是爺爺奶奶，爸爸媽媽給把生活上的事務(wù)安排的好好的，缺乏生活自理能力，而且從小到大都被寵著，不懂得與人分享，較自私。于是到大學(xué)后與同寢室的同學(xué)容易發(fā)生矛盾。尤其是大一的新生，剛離開家庭，離開父母，第一次開始獨(dú)立的集體生活，對于新環(huán)境的不適應(yīng)，以及由高中壓迫的學(xué)習(xí)氛圍轉(zhuǎn)變成寬松的自由大學(xué)生活來，在學(xué)習(xí)、生活、情感等各方面都存在一定的困惑和迷茫。而此時(shí)輔導(dǎo)員助理可以能夠幫助新同學(xué)盡快的進(jìn)入并適應(yīng)大學(xué)生活，能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)，生活和思想有一定的影響和指導(dǎo)。
第二，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員工作量大且繁瑣，每個(gè)輔導(dǎo)員基本都要負(fù)責(zé)兩三百學(xué)生，9到12個(gè)班級的管理工作，不僅承擔(dān)著大學(xué)生的日常管理和思想教育工作，有時(shí)還要充當(dāng)教務(wù)助理、教師助理等各種角色，也是所帶班級的安全教育等各項(xiàng)管理工作的第一責(zé)任人，工作可謂事無巨細(xì)，繁雜瑣碎。如此龐大的工作體系，則導(dǎo)致輔導(dǎo)員有時(shí)候無法深入及時(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員助理由于是學(xué)生的學(xué)長、學(xué)姐，生活在學(xué)生中間能夠及時(shí)掌握和了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，能使輔導(dǎo)員快速而有針對性的解決學(xué)生間的各類問題。
第三，輔導(dǎo)員助理能夠彌補(bǔ)輔導(dǎo)員工作上細(xì)節(jié)性不夠的問題，可以利用學(xué)長的身份起到帶頭的示范作用?？梢砸宰陨淼难哉Z及行為去影響低年級的同學(xué)，以自己的實(shí)際感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)，使他們少走彎路。輔導(dǎo)員助理以現(xiàn)身說法的形式比輔導(dǎo)員每天不厭其煩的說教更有說服力。
第四，輔導(dǎo)員助理不僅能指導(dǎo)學(xué)生干部的工作，還能及時(shí)掌握學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員助理能夠在一些常規(guī)性的班級工作，如消息傳遞，考勤記錄，班費(fèi)管理，主持班會等給班干部以指導(dǎo)，省去了輔導(dǎo)員在常規(guī)事務(wù)上培訓(xùn)班干部的時(shí)間。由于輔導(dǎo)員助理是學(xué)生，跟同學(xué)很親近，沒有距離，學(xué)生更容易相信，更愿意與他們交流。遇到困難首先會想到找學(xué)長也即輔導(dǎo)員助理幫忙。這樣能夠使學(xué)生的問題更容易方便快捷的解決，如若遇到無法解決的問題，也能及時(shí)反映到輔導(dǎo)員處，使問題能盡快得到妥善解決，而不會出現(xiàn)溝通問題或誤會，使學(xué)生與輔導(dǎo)員距離拉大，甚至產(chǎn)生隔閡。
二、輔導(dǎo)員助理的選拔及所做工作
目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員助理制度還處于摸索的階段，沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定或者模式。絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是選拔二、三年級的學(xué)生干部或者學(xué)生干部來擔(dān)任。一般這些學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，有一定的學(xué)生工作的能力。在選拔輔導(dǎo)員助理時(shí)候，一般分為自愿申請，或高年級輔導(dǎo)員推薦。本專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行面試，一般都是對口專業(yè)進(jìn)行選拔，如通信工程專業(yè)輔導(dǎo)員助理在通信工程高年級學(xué)生中選拔。輔導(dǎo)員助理的工作主要有：協(xié)助做好新生入學(xué)教育的一系列工作，如新生報(bào)到時(shí)的信息登記，新生宿舍指引，新生人身財(cái)物安全教育，學(xué)校規(guī)章制度學(xué)生手冊的學(xué)習(xí)，新生入學(xué)報(bào)告會等，引導(dǎo)新生盡快融入并適應(yīng)大學(xué)生活；通過多種形式開展思想政治教育工作，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傳授學(xué)習(xí)心得與體會，指導(dǎo)學(xué)生選課等；培訓(xùn)班級班干部，并指導(dǎo)班級各種活動(dòng)的開展與總結(jié)；了解學(xué)生特長與興趣，引導(dǎo)學(xué)生理性參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生組織工作，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)上報(bào)異常情況；及時(shí)排除并化解矛盾，協(xié)助輔導(dǎo)員處理各種突發(fā)性事件。
三、輔導(dǎo)員助理工作的不足之處
輔導(dǎo)員助理雖然是高年級學(xué)生擔(dān)任，但是他們畢竟還是學(xué)生，在處理班級事務(wù)時(shí)，對待同學(xué)依然會有親疏之分，可能會根據(jù)自己的喜好來判斷同學(xué)，有時(shí)候也會沖動(dòng)和不理智。輔導(dǎo)員助理往往只在新生入學(xué)時(shí)候的工作會比較積極，這一階段的事情會比較多，同時(shí)他們指導(dǎo)新生會帶來成就感和優(yōu)越感。但是時(shí)間一長，輔導(dǎo)員助理的積極性會明顯降低，一方面由于新生已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，對助理的依賴降低；另一方面工作疲態(tài)，去宿舍和班級的次數(shù)變少，與學(xué)生的距離拉開，聯(lián)系不夠緊密。再加上對于輔導(dǎo)員助理沒有什么考核和約束。而且有的輔導(dǎo)員助理在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)會出現(xiàn)一些偏差，把他們自己的一些壞習(xí)慣以及一些投機(jī)取巧的方法也會傳授給學(xué)生，比如哪些課老師查的不嚴(yán)可以逃課，哪些課只要期末背下重點(diǎn)就能通過，哪些老師比較嚴(yán)格，他的課不要選，等等。
四、輔導(dǎo)員助理工作模式的改進(jìn)
首先，要建立相應(yīng)的選拔、培訓(xùn)和考核機(jī)制。輔導(dǎo)員在選拔助理時(shí)，不能僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)生對助理工作的熱情度來判斷，要有一些硬性規(guī)定，如必須通過英語六級，必須是班級主要干部，必須是黨員，必須參加過科研項(xiàng)目或競賽等等。實(shí)行試用與聘用相結(jié)合，進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)，規(guī)范輔導(dǎo)員助理的工作職責(zé)與工作量。建立考核機(jī)制，及時(shí)對輔導(dǎo)員助理的工作進(jìn)行考核。按時(shí)進(jìn)行考評，對于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對于不合格的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行更換。
其次，加大輔導(dǎo)員對輔導(dǎo)員助理的感情投入。輔導(dǎo)員助理是輔導(dǎo)員開展工作的得力助手，他們的工作熱情很大程度上是受到輔導(dǎo)員的影響的。輔導(dǎo)員如果花大力氣去培養(yǎng)他們，指導(dǎo)他們工作，并且經(jīng)常與他們交流，他們的工作勁頭會很足。相反，如果輔導(dǎo)員對他們不管不問，或者要求一大堆，很少教他們怎么一步步去做。自然他們的工作積極性會受到打擊。
最后，要完善輔導(dǎo)員助理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對于輔導(dǎo)員助理不僅要在評優(yōu)評獎(jiǎng)或入黨推薦方面有優(yōu)勢，而且要在各個(gè)方面都給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)?？梢詫⑤o導(dǎo)員助理的工作納入學(xué)生勤工儉學(xué)的范疇，每月給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，同時(shí)可以在畢業(yè)時(shí)候給學(xué)生寫推薦信，推薦就業(yè)崗位。這樣能夠提高學(xué)生參與輔導(dǎo)員助理工作的積極性，也能保證輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
盡管獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員助理工作還存在很多不足，但不可否認(rèn)，這項(xiàng)工作能夠更好的鍛煉了高年級學(xué)生，也能更好的引導(dǎo)和激勵(lì)其他年級學(xué)生。輔導(dǎo)員助理也是對輔導(dǎo)員工作的一個(gè)分擔(dān)和補(bǔ)充，只有不斷完善此項(xiàng)工作模式，才能夠使學(xué)生得到更好鍛煉，也能使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理工作得到更好的提高。
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