首頁 > 優(yōu)秀范文 > 旅游資源調(diào)查報告
時間：2022-03-25 07:06:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇旅游資源調(diào)查報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
隨著旅游產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，對旅游從業(yè)人員的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求在逐步提高。而在經(jīng)濟(jì)全球化和旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下，部分高校開設(shè)的旅游管理專業(yè)，從培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計來看，與目前旅游就業(yè)市場需求存在一定程度的不匹配性。旅游管理本科專業(yè)課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計是否科學(xué)合理，不僅關(guān)系到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)是否合理，更關(guān)系到能否促進(jìn)學(xué)生充分的就業(yè)和適應(yīng)工作的需要。因此，本文選取江西地區(qū)部分高校旅游管理本科專業(yè)就市場調(diào)查類課程設(shè)置或者相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的實際問題，從旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)需要的角度，探討市場調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。
一、江西省高校旅游管理本科專業(yè)市場調(diào)查教學(xué)情況
(一)旅游管理本科專業(yè)市場調(diào)查類課程設(shè)置情況及影響
到2014年底，江西有19所高校設(shè)置了旅游管理類本科專業(yè)，分別是南昌大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、宜春學(xué)院、九江學(xué)院、井岡山大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院、東華理工大學(xué)長江學(xué)院、南昌工程學(xué)院、上饒師范學(xué)院、江西科技學(xué)院、江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院等。
為更好地了解江西省高校旅游管理本科專業(yè)市場調(diào)查類課程或相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)計劃安排情況，本文選取了南昌大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、南昌師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、宜春學(xué)院、九江學(xué)院、井岡山大學(xué)及上饒師范學(xué)院等10所高校，通過查閱上述10所高校旅游管理本科專業(yè)教學(xué)計劃，得出市場調(diào)查類課程設(shè)置和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面的大致情況：一是沒有一所院校的旅游管理專業(yè)單獨開設(shè)了《市場調(diào)查》這門課程，說明該課程沒有進(jìn)入旅游管理專業(yè)的教學(xué)計劃;二是有6所院校的旅游管理專業(yè)開設(shè)了與市場調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的課程：即江西財經(jīng)大學(xué)、南昌大學(xué)、江西科技師范大學(xué)和九江學(xué)院開設(shè)的《旅游市場營銷學(xué)》;江西師范大學(xué)開設(shè)的《市場營銷管理》;南昌工程學(xué)院開設(shè)的《市場營銷學(xué)》課程和“旅游資源調(diào)查、旅游市場營銷案例分析”的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，贛南師范學(xué)院開設(shè)的《旅游市場學(xué)》等，說明大部分高校的旅游管理本科專業(yè)關(guān)注了這方面的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
通過對江西高校旅游管理本科專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查，筆者還發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)的理論性和知識性課程設(shè)置份額過重，對于該專業(yè)面向行業(yè)實際需要的市場調(diào)查類實踐性、技術(shù)性課程設(shè)置數(shù)量偏少，尤其是無一例外全部沒有設(shè)置市場調(diào)查課程。雖然大部分院校開設(shè)有諸如《旅游市場營銷》、《旅游營銷學(xué)》、《旅游市場學(xué)》、《旅游資源管理與開發(fā)》、《企業(yè)戰(zhàn)略與管理》等與市場調(diào)查類課程有一定關(guān)聯(lián)度的理論課程，但這類課程與實踐性課程、市場調(diào)查類課程的結(jié)合和銜接不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是無法使其完全具備從事市場調(diào)查的能力，這無疑是教學(xué)計劃的一大缺憾。
(二)市場調(diào)查類課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理原因
目前，高校旅游管理本科專業(yè)的市場調(diào)查類課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不夠合理，究其原因，其一是高校旅游管理本科專業(yè)課程設(shè)置面較為狹窄，沒有充分認(rèn)識到市場調(diào)查類課程在旅游管理專業(yè)中所處的重要地位，致該課程闕如，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生接受系統(tǒng)的市場調(diào)查能力的培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出實踐能力強(qiáng)、市場敏銳度高的畢業(yè)生，但筆者在訪談一些旅游相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人及部門負(fù)責(zé)人時得知，大部分旅游管理本科專業(yè)畢業(yè)生，對于旅游市場的認(rèn)識與把控能力不足，其應(yīng)用旅游管理專業(yè)相關(guān)知識來分析及解決旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展、旅游管理實踐、旅游市場開發(fā)問題的能力有待提高。其二是高校對培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)查能力不夠重視，缺乏對行業(yè)分析能力培養(yǎng)的積極引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對市場調(diào)查類課程學(xué)習(xí)的需求度不高。筆者通過與所任教學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行充分的交談、訪談，了解到旅游管理專業(yè)學(xué)生對市場調(diào)查類課程的重要性認(rèn)識同樣是不充分的，甚至對市場調(diào)查類課程對于增加應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)的技術(shù)性含量，增加感知市場脈搏的能力，也是含糊與模糊的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的興趣不高。
總之，旅游管理專業(yè)市場調(diào)查類課程沒有形成較為完善的課程體系，不僅很難適應(yīng)高速發(fā)展的旅游行業(yè)的要求，也將導(dǎo)致旅游管理專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)不高，缺乏競爭優(yōu)勢。本文的研究目的是如何使旅游管理市場調(diào)查類專業(yè)課程和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更科學(xué)、完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高旅游管理畢業(yè)生把握行業(yè)發(fā)展脈搏的能力
二、市場調(diào)查教學(xué)內(nèi)容在旅游管理專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)
一般來說，市場調(diào)查類課程主要是為工商管理類中的市場營銷、會計等專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國際貿(mào)易等專業(yè)而開設(shè)，是專業(yè)必修課程。而旅游管理學(xué)科是一門新興的邊緣學(xué)科，也是一門寬方向的學(xué)科，它涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、地理學(xué)等多門學(xué)科，屬于管理學(xué)領(lǐng)域，其本科培養(yǎng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生了解旅游業(yè)的發(fā)展動態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具備一定的科學(xué)研究和實際工作能力。但目前的現(xiàn)狀是，該專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)并不完全耦合，專門的《市場調(diào)查》課程基本沒有列入教學(xué)計劃，只是在一些專業(yè)課程中或多或少涉及到市場調(diào)查等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
如《旅游市場調(diào)查》這門實踐課程，學(xué)生通過對旅游市場調(diào)查與預(yù)測的概念、方法、技術(shù);旅游市場調(diào)查與預(yù)測的內(nèi)容、程序，旅游市場調(diào)查計劃的制定等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而能夠運用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行旅游市場的相關(guān)調(diào)查以及對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，進(jìn)而為旅游企業(yè)提供決策依據(jù)?！堵糜钨Y源開發(fā)與規(guī)劃》(或《旅游資源管理與開發(fā)》)課程中關(guān)于旅游資源調(diào)查的方法和步驟的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生簡單了解和掌握市場調(diào)查種類、方法及調(diào)查內(nèi)容?！堵糜谓?jīng)濟(jì)學(xué)》課程中關(guān)于旅游需求和供給，旅游市場的種類、營銷組合，旅游市場的調(diào)查和預(yù)測，旅游市場細(xì)分和目標(biāo)市場的選擇等內(nèi)容，也可以讓學(xué)生初步掌握市場調(diào)查與預(yù)測的方法。《管理學(xué)原理》課程中關(guān)于企業(yè)文化、組織變革等課堂教學(xué)內(nèi)容和課外實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生實地調(diào)研、撰寫調(diào)查報告的能力?！堵糜涡睦韺W(xué)》課程中能系統(tǒng)地讓學(xué)生掌握旅游心理學(xué)的研究方法，能夠根據(jù)問卷調(diào)查法的使用原則和使用目的，設(shè)計問卷，調(diào)查旅游者對旅游產(chǎn)品的滿意程度或者旅游者旅游動機(jī)等內(nèi)容。具有較強(qiáng)應(yīng)用性的《旅游管理信息系統(tǒng)》課程讓學(xué)生掌握市場調(diào)研能力。包括查閱旅游信息管理的相關(guān)文獻(xiàn)資料的能力;進(jìn)行問卷設(shè)計，發(fā)收問卷，從事問卷統(tǒng)計、分析和調(diào)研報告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力?！堵糜纹髽I(yè)戰(zhàn)略管理》中涉及到旅游企業(yè)微觀、宏觀環(huán)境的市場調(diào)研，可以鍛煉學(xué)生如何選擇市場調(diào)查方法及安排市場調(diào)查內(nèi)容。
旅游是一個依靠市場才能生存的服務(wù)行業(yè)，不管是從專業(yè)教育方面來說，要求高校必須重視培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生市場調(diào)查能力;還是從就業(yè)發(fā)展角度看，要求從業(yè)人員需具備市場的眼光和敏銳度。這些都決定了市場對于旅游行業(yè)(產(chǎn)業(yè))生存發(fā)展的必要性，也就成為旅游管理專業(yè)開設(shè)市場調(diào)查類課程的必然性。
三、優(yōu)化教學(xué)計劃中市場調(diào)查教學(xué)內(nèi)容布局的思路
課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，教授課程和學(xué)習(xí)課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，大學(xué)課程是社會發(fā)展到一定階段的知識體系、素質(zhì)體系、能力體系和價值體系的綜合載體。旅游產(chǎn)業(yè)是一個與時俱進(jìn)的實踐性強(qiáng)的綜合性行業(yè)，隨著社會的進(jìn)步、行業(yè)的發(fā)展，對旅游從業(yè)人員的要求也將越來越高。所以旅游管理專業(yè)，不論是本科還是?？疲n程設(shè)置的基本出發(fā)點應(yīng)該是實踐需要、市場需求，核心是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和行業(yè)生存能力。為此，在旅游管理專業(yè)的教學(xué)計劃中，可以根據(jù)學(xué)校的定位，選擇性的從兩個方面優(yōu)化市場調(diào)查教學(xué)內(nèi)容的布局。
(一)設(shè)置旅游管理專業(yè)市場調(diào)查課程
大部分應(yīng)用型本科院校，在制定旅游管理專業(yè)的教學(xué)計劃時，應(yīng)該加上《市場調(diào)查》課程，作為專業(yè)主干課程。該課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握市場調(diào)查的理論、方法與技術(shù)，以適應(yīng)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。旅游管理專業(yè)《市場調(diào)查》課程的主要內(nèi)容是：
1、基礎(chǔ)性的市場調(diào)查
市場調(diào)查課程作為一門工具性的課程，教授的是一種研究和實際工作的方法，所有旅游管理專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該掌握。所以，高校經(jīng)濟(jì)與管理類的專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)市場調(diào)查課程，尤其是涉及到市場調(diào)查基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)容要作為重點，包括市場調(diào)查與研究的方法，市場調(diào)查的程序及步驟，市場調(diào)查資料的收集、整理及分析，市場調(diào)查報告的撰寫等內(nèi)容，所有旅游管理專業(yè)學(xué)生均應(yīng)通過學(xué)習(xí)掌握并能實際運用。
2、旅游市場類的市場調(diào)查
對于旅游行業(yè)來說，消費者就是市場，旅游者旅游體驗的整個過程感受就是市場關(guān)注點。因此，旅游市場類的市場調(diào)查知識包括旅游市場調(diào)查特點、方法、內(nèi)容等，學(xué)生能夠?qū)⒁话阈缘恼{(diào)研方法運用到旅游調(diào)研分析中，讓學(xué)生掌握運用旅游市場調(diào)查的基本方法，收集、分析旅游市場資料，開展市場預(yù)測，了解旅游業(yè)的發(fā)展動態(tài)，這部分內(nèi)容為該課程的基礎(chǔ)知識和基本技能，讓學(xué)生具備一定的科學(xué)研究和實際工作能力，所有旅游管理專業(yè)學(xué)生均應(yīng)學(xué)習(xí)掌握并能在實踐中運用。
(二)在不同專業(yè)課程中嵌入旅游市場調(diào)查專題內(nèi)容
少部分研究性大學(xué)的旅游管理專業(yè)，雖然不一定要開設(shè)《市場調(diào)查》課程，但也應(yīng)該在不同專業(yè)課程中嵌入旅游市場調(diào)查專題內(nèi)容，或設(shè)置針對專題類的市場調(diào)研課程。旅游市場調(diào)查的教學(xué)應(yīng)以總體教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，涵蓋多種旅游類別的市場調(diào)研內(nèi)容，也就是在不同的專業(yè)課程中插入旅游市場調(diào)查的專題內(nèi)容講解，并能夠讓學(xué)生參與研究與練習(xí)。
如旅游資源調(diào)查—在《旅游資源開發(fā)與管理》等課程中對旅游資源調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行專題講解，這對于畢業(yè)后從事旅游策劃、規(guī)劃工作的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對性。
如旅游市場調(diào)查—這種能力的培養(yǎng)可以通過《旅游市場營銷》或者《旅游商品開發(fā)》等課程的專題講解來實現(xiàn)。
如旅游產(chǎn)品市場調(diào)查—可通過《旅游產(chǎn)品開發(fā)》、《旅游開發(fā)與規(guī)劃》等課程來實現(xiàn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對旅游者消費特征、旅游線路選擇、旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游形象設(shè)計等方面展開調(diào)查分析的能力，這對實際的旅游工作而言具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
鄉(xiāng)土語文是廣泛的一個概念名詞，對于農(nóng)村初中的學(xué)生特點，搞好鄉(xiāng)土語文研究有利于增強(qiáng)家鄉(xiāng)成就的認(rèn)同感，培養(yǎng)健康積極的思想情操。
多年來，民樂鎮(zhèn)是北流市亮點多多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)有全國農(nóng)業(yè)旅游點羅政村、廣西歷史文化名村蘿村、投資2.5億元的中國青春大世界旅游項目、國家級大容山森林公園等得天獨厚的旅游資源。課題研究的材料比較充分，可挖掘的歷史名人、語文素村很全面，利于課題組開展研究工作。
課題一開始就制定了操作性比較可行的計劃，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，說出一二個家鄉(xiāng)的名人與故事；家鄉(xiāng)中有哪些先進(jìn)優(yōu)秀人物，農(nóng)村中蘊藏有什么歷史文化。通過兩個學(xué)期材料準(zhǔn)備，通過材料帶動了學(xué)生的寫作，特別是蘿村的國學(xué)大師陳柱勤奮好學(xué)的事跡感動了許多學(xué)生，學(xué)生們在平時作文中的記敘文，除了對家庭成員有所溫情表達(dá)之外，難以形成妙筆生花，空洞無物。經(jīng)過鄉(xiāng)土語文的教學(xué)實踐，原來家鄉(xiāng)是如此多的精彩文化，學(xué)生在作文中可寫的題材就多了，有了活水，學(xué)生的寫作源泉就多了。
據(jù)統(tǒng)計，2010年春季期九年級語文段考成績比上一學(xué)期提高了平均10.2%，而且優(yōu)秀作文出現(xiàn)了上升的趨勢。這充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)土語文實踐中的成功之處。
二、科學(xué)探究鄉(xiāng)土語文途徑，提升研究成果的推廣價值。
鄉(xiāng)土語文研究不能夠簡單等同于印發(fā)歷史資料、學(xué)生抄寫事跡的初級手段，而是從研究中提升語文文化的涵養(yǎng)能力，來實現(xiàn)語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
1、材料收集與研究應(yīng)用同步。在學(xué)習(xí)羅政村鐘耀榮支書先進(jìn)事跡中，課題組就成功地將生態(tài)家園文明的理念引入了“低碳教學(xué)”理念。既然農(nóng)村是進(jìn)行了生態(tài)優(yōu)美的建設(shè)，那么在學(xué)校中也應(yīng)該實現(xiàn)生態(tài)化的教學(xué)，也就是“低碳教學(xué)”理念的形成。要知道，農(nóng)村初中管理成本因各種原因是比較高，老師費力不討好，表面上看似是老師能力的問題，但更深層次的是學(xué)校管理與教師育人方式轉(zhuǎn)變的問題。農(nóng)村初中學(xué)生由于視野狹窄、可接觸的現(xiàn)實社會有限，直接影響了發(fā)散性思維的擴(kuò)展，就造成了學(xué)生在校不知道如何學(xué)習(xí)，更加談不上進(jìn)步了。
所以，課題組針對上述問題，有效地引入鄉(xiāng)土語文“低碳教學(xué)”的理念，讓語文教學(xué)回復(fù)簡單清新的面貌，讓人文思想回歸自然，自然就會引起教師觀念的轉(zhuǎn)變，將“低碳教學(xué)”發(fā)揮得自如有加。
2、拓展課題宣傳力度，提升課題的影響力。自一至終的課題研究，凝結(jié)了課題組成員的心血，只有通過有效的宣傳，才能體現(xiàn)研究勞動的價值所在。2010年6月7日《玉林日報》和玉林教育信息網(wǎng)均對該課題研究進(jìn)行了充分報道，吸引了周邊學(xué)校的注意，而且了課題組顧員林秀蘭老師的《羅政村旅游資源調(diào)查》的綜合實踐教學(xué)設(shè)計獲得了玉林市教育學(xué)會評比一等獎。
3、優(yōu)化課題研究的途徑，建立科學(xué)評價模式。只有建立了科學(xué)的評價體系，課題研究當(dāng)中的價值才能體現(xiàn)出來。課題組按照表格化、質(zhì)量化、應(yīng)用化的“三化”模式構(gòu)建了評價規(guī)格體系，每一個課題成員都能夠從細(xì)節(jié)中強(qiáng)化鄉(xiāng)土語文自覺行為，然后通過課題中期研究會，不斷優(yōu)化研究成果，使得研究有章可遁。
三、綜合鄉(xiāng)土語文資料整理，設(shè)計課題研究開發(fā)方案。
根據(jù)研究計劃，可通過相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視報道、報刊雜志等各種途徑收集所需資料。要求學(xué)生學(xué)會向村民或村支書、主任及鎮(zhèn)政府人員進(jìn)行采訪，弄清尚未開發(fā)的旅游資源或已有的旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及前景等。各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后應(yīng)將收集的資料，所做記錄及相關(guān)設(shè)想等，進(jìn)行分類、統(tǒng)計、分析，寫成調(diào)查報告。
花山旅游區(qū)是以位于寧明縣的花山巖畫為核心，沿明江兩岸形成的旅游和景觀帶，蘊涵豐富的旅游資源。近年旅游區(qū)客流量逐年上升，但是在旅游開發(fā)中出現(xiàn)一系列環(huán)境與社會問題，資源遭到一些破壞。加之目前旅游區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施落后，使旅游資源得不到合理、有效的開發(fā)和利用。 [1] 針對花山旅游區(qū)資源管理存在的問題及根據(jù)旅游資源保護(hù)的要求，研制花山旅游區(qū)資源管理信息系統(tǒng)是十分必要的。用它可以對旅游區(qū)的旅游資源信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，及對旅游區(qū)還可以進(jìn)行合理開發(fā)和規(guī)劃。
1、旅游信息系統(tǒng)研制目標(biāo)及開發(fā)平臺
1.1系統(tǒng)研制目標(biāo)
建立花山旅游信息系統(tǒng)主要是提供一個景點和景區(qū)的現(xiàn)狀圖及相關(guān)的查詢、統(tǒng)計和分析功能，為旅游管理者提供規(guī)劃決策依據(jù)，并為旅客提供各種信息查詢服務(wù)。主要包括：（1）建立整個景區(qū)的電子平面圖，為旅游者提供旅游指南，指南包括相關(guān)的景區(qū)的圖片和文本說明，使旅游者對景區(qū)有一個認(rèn)識。（2）為旅游者提供全方位的服務(wù)。不同景點有不同的特點，旅游者不僅想看到景點的風(fēng)光，也關(guān)心其歷史由來、風(fēng)土人情。因此在本系統(tǒng)中要加上景點的歷史、現(xiàn)狀及將來規(guī)劃，并還要加上對周邊環(huán)境介紹：賓館、購物中心、車站等信息。（3）建立與景點建筑，道路管理系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系，構(gòu)成完整的旅游區(qū)系統(tǒng)，輔助規(guī)劃管理人員進(jìn)行管理、決策。 [2]
1.2旅游信息系統(tǒng)開發(fā)平臺
花山旅游信息系統(tǒng)是在MapInfo工作平臺上利用MapBasic語言及GIS控件二次開發(fā)完成的。系統(tǒng)大量數(shù)據(jù)放在Microsoft Access中，使用MapInfo后臺數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)生成各種統(tǒng)計分析圖件，同時采用OLE Automation技術(shù)，將MapInfo集成進(jìn)VB6.0中，補充構(gòu)成前臺的應(yīng)用環(huán)境。。
2、旅游信息系統(tǒng)的設(shè)計
根據(jù)花山旅游區(qū)規(guī)劃與管理的具體要求，旅游信息系統(tǒng)主要分為四大模塊部分：數(shù)據(jù)輸入，查詢，分析和輸出。數(shù)據(jù)輸入與編輯模塊包括空間數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)以及文本數(shù)據(jù)錄入和編輯；查詢模塊包括屬性數(shù)據(jù)查詢、空間數(shù)據(jù)查詢；分析模塊包括最短路徑查詢、緩沖區(qū)分析、輔助決策分析以及統(tǒng)計分析；輸出模塊包括地圖顯示、地圖標(biāo)注、特征資料顯示和圖表打印。數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)組織和管理是信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)核心,它直接影響其工作效率和用戶的使用。因此,數(shù)據(jù)庫的建立是旅游信息系統(tǒng)建設(shè)的一項最基本和最重要的任務(wù)?；ㄉ铰糜涡畔⑾到y(tǒng)是對花山旅游信息做總體空間分析及系統(tǒng)集成，形成一個對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)進(jìn)行綜合分析、決策、管理和為旅游者提供服務(wù)的可視化信息系統(tǒng)。
旅游信息系統(tǒng)涉及到兩類數(shù)據(jù)：空間數(shù)據(jù)包括景點的地理位置等；屬性數(shù)據(jù)即旅游區(qū)的基礎(chǔ)資料，如歷史文化、社會經(jīng)濟(jì)情況、自然特征、旅游資源分布與區(qū)域地理特征、旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題、旅游市場、旅游區(qū)的容量、旅游商品、旅游設(shè)施狀況、旅游路線等?？臻g數(shù)據(jù)庫主要包括測繪部門提供的地形圖、土地利用圖、森林資源分布圖及野外實測數(shù)據(jù)等，屬性數(shù)據(jù)庫則主要包括歷年的旅游資源調(diào)查報告、交通規(guī)劃圖、旅游規(guī)劃圖、野外調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)和現(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù)等。
3、旅游信息系統(tǒng)功能及實現(xiàn)
3.1旅游資源管理功能
按照旅游資源本身所具有的特點，構(gòu)成要素及外部特征，可將花山旅游區(qū)旅游資源分為自然旅游資源和人文旅游資源兩大類。自然旅游資源主要包括：動植物景觀、氣象景觀、地質(zhì)、地貌景觀等；人文風(fēng)景旅游資源包括：歷史古跡、民族風(fēng)情、文物古跡等。所以旅游信息系統(tǒng)根據(jù)這種分類的方法將花山旅游區(qū)旅游資源歸類、存檔和管理，利用程序語言設(shè)計用戶子模式，提供給旅游管理部門不同類型旅游資源的分布和相關(guān)信息。
3.2 數(shù)據(jù)查詢功能
系統(tǒng)中存在的數(shù)據(jù)，大多數(shù)是空間數(shù)據(jù)，也就是說每一個數(shù)據(jù)記錄都包括對于某個景點的地址和定位。。在此操作中，用戶把地圖當(dāng)作查詢工具，而不僅僅是數(shù)據(jù)載體，在空間數(shù)據(jù)查詢的操作中，用戶通過確定顯示地圖的空間范圍來進(jìn)入數(shù)據(jù)庫。這時，系統(tǒng)將會在數(shù)據(jù)庫中查找那些符合查詢要求的資料，并將符合用戶要求的結(jié)果以圖片，表格或文本的形式顯示出來。用戶還可以通過輸入自己感興趣的景點名稱或從景點名稱集中選定自己感興趣的景點，系統(tǒng)會把此景點的位置在地圖上顯示出來，并會通過閃爍標(biāo)志便于游客查找。。
如查詢旅游區(qū)民族山寨具體旅游信息（沿線各景點具置、游覽線路、游客容量、旅游飯店分布等）通過用MapBasic中Select命令在各相關(guān)Table表中查詢，直接在地圖上顯示。
3.3數(shù)據(jù)顯示輸出功能
旅游信息系統(tǒng)為了使用戶能夠方便地得到感興趣的地圖信息及其特征數(shù)據(jù)，其設(shè)計地圖和數(shù)據(jù)的顯示與輸出功能主要包括地圖顯示、景點標(biāo)注、主要特點資料及專題地圖輸出打印等幾個方面，這為花山旅游區(qū)旅游管理和規(guī)劃決策提供了參考作用。
3.4統(tǒng)計分析與決策支持功能
使用旅游信息系統(tǒng)可以快速實現(xiàn)大量旅游信息計算與統(tǒng)計工作，例如對旅游區(qū)各相關(guān)旅游部門信息進(jìn)行分析、統(tǒng)計，統(tǒng)計的結(jié)果可以按表格形式和方圖形式直觀地顯示,并可直接輸出成圖。統(tǒng)計分析功能便于管理者對大量的旅游信息有直觀的了解。
另外系統(tǒng)內(nèi)可根據(jù)各種旅游活動數(shù)據(jù)，生成游客容量預(yù)測、交通和線路安排布置、旅游銷售量預(yù)測、預(yù)警措施預(yù)報等大量應(yīng)用模型和方案。通過對這些決策模型的構(gòu)建和比較分析，可為旅游景區(qū)制定決策提供科學(xué)、合理的方案。
4、結(jié)語
開發(fā)花山旅游區(qū)旅游信息系統(tǒng)符合景區(qū)旅游實際需求，隨著該系統(tǒng)投入運行，將更好的促進(jìn)當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)進(jìn)一步發(fā)展，從而使花山優(yōu)美的自然旅游資源和悠久的人文旅游資源得以更好的保護(hù)和可持續(xù)利用。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃建清，胡衡生等.廣西花山旅游資源開發(fā)利用研究. [J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（6）:122-125.
湖南省的地質(zhì)遺跡調(diào)查工作開始于上世紀(jì)八十年代初。當(dāng)時，為啟動地質(zhì)遺跡保護(hù)區(qū)建設(shè)，湖南省地礦局于1984年前后組織湖南省水文地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)監(jiān)測站（湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站前身）等有關(guān)單位開展全省地質(zhì)遺跡資料收集整理和摸底調(diào)查；1986年前后再次安排湖南省地質(zhì)研究所開展全省旅游地質(zhì)資源調(diào)查。這兩次調(diào)查，均以收集資料為主，初步獲得了全省地質(zhì)遺跡方面的一些資料。
“七五”期間，湖南擬建武陵源國家級地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)，并首次提出建立國家地質(zhì)公園的設(shè)想。湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站于1987-1988年完成了由地礦部和環(huán)保總局聯(lián)合立項的“湖南省武陵源砂巖峰林地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)區(qū)劃及科學(xué)考察報告”，這是湖南省第一次對一個區(qū)域（武陵源區(qū)）進(jìn)行較為系統(tǒng)全面的地質(zhì)遺跡調(diào)查和研究，這項調(diào)查成果也獲得了當(dāng)時地礦部評選的優(yōu)秀成果二等獎。
1989年，湖南省遙感中心（即湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站）參與湖南省政府組織的“湖南省經(jīng)濟(jì)科技社會發(fā)展規(guī)劃（1989-2000年）”和“湖南省國土規(guī)劃”工作，承擔(dān)了“湖南省旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃（1989-2000年）”和“湖南省國土規(guī)劃---旅游行業(yè)規(guī)劃”兩個子課題。這兩個子課題均涉及湖南旅游地質(zhì)資源的調(diào)查評價，但以收集資料為主 。
1999年，湖南省遙感中心在湖南省計委主持的“湖南省國土資源遙感綜合調(diào)查”項目中，完成了“湖南省旅游資源遙感綜合調(diào)查”專題。該專題涉及湖南旅游地質(zhì)資源的調(diào)查評價，以遙感解譯為主。
2002年，湖南省地質(zhì)研究所完成了湖南省科技廳立項的“湖南省地質(zhì)遺跡調(diào)查及旅游地質(zhì)資源開發(fā)研究”。該課題對湖南省部分地質(zhì)遺跡進(jìn)行了實地調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容側(cè)重地質(zhì)遺跡的地質(zhì)背景和遺跡特征。
2003年，湖南省地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測總站通過資料收集的方法編輯了《湖南省地質(zhì)遺跡名錄》。該名錄收集地質(zhì)遺跡655處，內(nèi)容包含地質(zhì)遺跡名稱、位置、遺跡特征、功能類別等4個方面。這是湖南省首部地質(zhì)遺跡名錄，盡管內(nèi)容不夠完善，但為湖南地質(zhì)遺跡的保護(hù)、開發(fā)管理以及科普、科研等，提供了有一定價值的基礎(chǔ)資料。
自2000年申報與建設(shè)地質(zhì)公園以來，湖南省已申報批準(zhǔn)的世界地質(zhì)公園有張家界1家，已申報批準(zhǔn)或獲得國家地質(zhì)公園資格的有張家界、新寧山、郴州飛天山、鳳凰、古丈紅石林、攸縣酒埠江、龍山烏龍山、漣源湄江、平江石牛寨、瀏陽大圍山等10家，已申報批準(zhǔn)或獲得省級地質(zhì)公園資格的則有13家。這些地質(zhì)公園在編制申報材料時，都對公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡進(jìn)行了調(diào)查評價，調(diào)查精度均較高。這些申報材料為最新的地質(zhì)遺跡調(diào)查提供了重要的基礎(chǔ)資料。
前人研究的缺憾
受限于發(fā)展時期和技術(shù)水平的不足，前人的地質(zhì)遺跡調(diào)查工作雖然開展時間不短，但確實存在一些問題，這些都成為2011年開始的新一輪湖南省地質(zhì)遺跡調(diào)查工作所要重點解決的。
首先是地質(zhì)遺跡的調(diào)查范圍不夠廣泛。湖南省雖然以前也進(jìn)行過多次地質(zhì)遺跡調(diào)查，但精度較高的調(diào)查多局限于某一局部地區(qū)，如1987-1988年開展的武陵源地質(zhì)遺跡調(diào)查以及后來各地質(zhì)公園內(nèi)的調(diào)查。部分項目雖涉及全省地質(zhì)遺跡調(diào)查評價的內(nèi)容，如2003年編輯的全省地質(zhì)遺跡名錄，但這些項目獲取的地質(zhì)遺跡調(diào)查評價內(nèi)容，基本上通過收集資料的方法，全省范圍的地質(zhì)遺跡實地調(diào)查則從未開展。
其次，在于地質(zhì)遺跡調(diào)查所涉及的內(nèi)容不全面。湖南已取得的地質(zhì)遺跡調(diào)查評價資料，反映的內(nèi)容均不全面，大部分資料對所調(diào)查的地質(zhì)遺跡大多是概念性的描述，多是簡要描述地質(zhì)遺跡的形態(tài)特征、美學(xué)價值等。即使2003年編輯的全省地質(zhì)遺跡名錄，其內(nèi)容也只涉及地質(zhì)遺跡名稱、行政位置、遺跡特征、功能類別等4個方面，而地質(zhì)遺跡的分布范圍、數(shù)量、規(guī)模、成因、科學(xué)意義、保護(hù)現(xiàn)狀等重要內(nèi)容均不太清楚。特別是以往調(diào)查的重要地質(zhì)遺跡，大都沒有組織專家鑒評，或進(jìn)行科學(xué)的評價，因而大都沒有確定評價等級或等級劃分不合理。
說課，是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家，系統(tǒng)的解說自己的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)，以達(dá)到互相交流、共同提高的目的。簡言之，說課就是教師說教什么、教給誰、怎么教、為什么這樣教以及怎樣學(xué)的思路和規(guī)劃，說課要進(jìn)行精心設(shè)計。在高職院校中，積極開展說課這一形式的教研活動，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。說課需要進(jìn)行精心設(shè)計，把課說好，應(yīng)從明確課程的性質(zhì)和作用、吃透教材、掌握學(xué)情、探索多種教法學(xué)法這幾個方面入手。本文以高職旅游專業(yè)《旅游資源學(xué)》課程為例，嘗試探索高職院校的說課教學(xué)研究。
一、明確課程性質(zhì)和作用
明確課程性質(zhì)和作用，是說好課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從高等職業(yè)教育的特點和本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，來確定課程的性質(zhì)和作用。高職教育的特點是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。高職旅游專業(yè)尤其重視對學(xué)生的實踐能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，很多高職院校已經(jīng)將旅游管理專業(yè)的證書制度從單一的“學(xué)歷證書”轉(zhuǎn)向?qū)W歷與職業(yè)資格的“雙證書”制度。在說到為什么開設(shè)這門課，這門課程的性質(zhì)和作用時，應(yīng)充分體現(xiàn)出以上特點。
如《旅游資源學(xué)》課程的性質(zhì)和作用主要體現(xiàn)在：一方面，《旅游資源學(xué)》是旅游管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)社會需求，當(dāng)前旅游管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)大多分為旅行社經(jīng)營管理、酒店管理和會展管理三大方向。其中旅行社經(jīng)營管理方向主要面向旅行社計調(diào)、門市接待、導(dǎo)游、景點講解員等崗位培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求學(xué)生在畢業(yè)時具備旅游產(chǎn)品設(shè)計和行程制定、旅游產(chǎn)品銷售、撰寫導(dǎo)游詞、熟練運用導(dǎo)游語言進(jìn)行講解等職業(yè)能力。為達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)。必須建立層級遞進(jìn)的知識體系。首先初步了解旅游學(xué)的基本知識；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對旅游資源相關(guān)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，全面掌握；只有對旅游資源的概念、類型和價值等有了深刻的認(rèn)識，才能夠?qū)β糜钨Y源進(jìn)行組合完成旅游產(chǎn)品的設(shè)計，以及對旅游資源進(jìn)行剖析，撰寫導(dǎo)游詞，講解景點。與層級遞進(jìn)的知識體系相對應(yīng)的是課程設(shè)置的先后順序，《旅游資源學(xué)》課程就處在從基礎(chǔ)過度到技能的連接點上，是一門理論性與實踐性相結(jié)合的學(xué)科。該課程恰當(dāng)?shù)劂暯悠稹堵糜胃耪摗贰ⅰ豆芾韺W(xué)原理》等先導(dǎo)課程和《旅游市場營銷》、《旅游景區(qū)管理》、《旅游文化》等后續(xù)課程，在整個專業(yè)教學(xué)中起到了承上啟下的作用。另一方面，旅游管理專業(yè)學(xué)生大多有報考國家導(dǎo)游員資格證書的需求，而《旅游資源學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，與國家導(dǎo)游員資格證考試科目《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》具有高度一致性，因此這門課程對學(xué)生的考證也有一定的輔導(dǎo)作用。《旅游資源學(xué)》課程可以與《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅游政策法規(guī)》等課程同期開設(shè)，共同構(gòu)成一個導(dǎo)游資格證書考試的輔導(dǎo)體系，將考證輔導(dǎo)與課堂教學(xué)結(jié)合起來。
二、吃透教材
教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求選擇教材。對教材的定位、教學(xué)目標(biāo)、重難點和課時安排系統(tǒng)把握，同時還有注意分析教材優(yōu)缺點，揚長避短。要做到吃透教材，熟練駕馭教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)從以下幾方面入手：
1．總體把握教材結(jié)構(gòu)。
教師可以通過通讀教材從結(jié)構(gòu)上對教材進(jìn)行分析，提綱挈領(lǐng)地掌握教材內(nèi)容編排的主次、教學(xué)的重點難點。如《旅游資源學(xué)》課程選用了鄢志武主編，武漢大學(xué)出版社出版的21世紀(jì)旅游管理專業(yè)系列教材，該教材分別從旅游資源學(xué)的理論和實踐兩個環(huán)節(jié)出發(fā)，從地質(zhì)學(xué)和文化學(xué)的角度分析了自然旅游資源和人文旅游資源的成因、特征和主要類型，闡明了旅游資源學(xué)的研究內(nèi)容、不同類型旅游資源的特點以及旅游資源學(xué)的實踐研究。
2.根據(jù)需要取舍內(nèi)容。
高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是應(yīng)用型技能人才，因此要緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上遵循“必需、夠用”的原則。如《旅游資源學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)中分為三個模塊，即旅游資源學(xué)基礎(chǔ)知識模塊、旅游資源類型體系與典型旅游資源介紹模塊、旅游資源調(diào)查與評價模塊等。
《旅游資源學(xué)》全期54課時，理論教學(xué)時數(shù)學(xué)30學(xué)時，實踐教學(xué)24學(xué)時。其中：
（1）旅游資源學(xué)基礎(chǔ)知識模塊6學(xué)時。
（2）旅游資源類型體系與典型旅游資源介紹模塊36學(xué)時。
（3）旅游資源調(diào)查與評價模塊12學(xué)時。
根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點主要是梳理旅游資源類型體系，介紹典型旅游資源，對旅游資源的調(diào)查評價。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排，舍棄了教材中理論性過強(qiáng)、難度過大的一些內(nèi)容，如旅游資源的開發(fā)、旅游資源研究的GIS技術(shù)等，遵循了“夠用”的原則；將旅游資源類型體系與典型旅游資源介紹作為課時安排的重點，更符合高職考證的需求，遵循了“必需”原則。
3.選擇教輔彌補不足。
一本完美的教材是很難尋覓的，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教材難免有一些不足之處。
這時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)用書作為參考，彌補選用教材的不足，做到揚長避短。
例如：前文所述《旅游資源學(xué)》課程選用的教材，其優(yōu)點在于全書以“篇”作為最高級別的結(jié)構(gòu)單元，構(gòu)建了較為完整的旅游資源類型體系，層次分明，條理清晰，便于學(xué)生更好地把握所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。其存在的不足是：教材中的案例不夠鮮明；作為考證輔導(dǎo)課程而言，重要知識點的不夠突出。
根據(jù)這一情況，我們選擇了清華大學(xué)出版社的高職高專旅游類專業(yè)精品教材《旅游資源學(xué)》和國家導(dǎo)游員資格證考試指導(dǎo)書《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》作為課程的參考教材。前者每一章節(jié)都設(shè)置了經(jīng)典案例，作為對案例教學(xué)的補充；后者是考試指定用書，對考點的把握更加明晰。
三、掌握學(xué)情
掌握學(xué)情是指要充分了解授課的對象，做到有的放矢。
1.了解學(xué)生總體特點。
說到高職學(xué)生特點，人們常常想到的是文化基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我要求不嚴(yán)格，自律意識差；注意力易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移，往往還表現(xiàn)出心理素質(zhì)較差的狀況。由于高職院校學(xué)生的生源一般是達(dá)不到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的普通高中畢業(yè)生和中專、職高、技校的“對口生”，因此學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差是不爭的事實。但是我們也要能夠看到，高職學(xué)生往往對新鮮事物接受快，對動手實踐感興趣、能力較強(qiáng)的優(yōu)勢。掌握了以上特點，在課程教學(xué)安排上，就要注意夯實基礎(chǔ)知識，同時加強(qiáng)實踐教學(xué)的安排。如在《旅游資源學(xué)》課程中，枯燥講解旅游資源的類型往往效果不佳，而安排學(xué)生自己調(diào)查本地旅游資源類型和價值，形成調(diào)查報告；前往實際旅游景區(qū)現(xiàn)場識別則受到學(xué)生的歡迎。
2.把握學(xué)生當(dāng)前需求。
把握學(xué)生的當(dāng)前需求是指，教師一方面應(yīng)了解所授課程的承接關(guān)系，能否為先導(dǎo)課程和后續(xù)課程建立有效聯(lián)系，也就意味著當(dāng)前開設(shè)此課程是否必要；另一方面，應(yīng)了解本課程是否與學(xué)生報考職業(yè)資格證書有聯(lián)系，對學(xué)生考證、參賽有無指導(dǎo)意義。如《旅游資源學(xué)》課程一般開設(shè)在第二學(xué)期。此時的學(xué)生通過第一學(xué)期《旅游學(xué)概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對旅游學(xué)的入門知識有了一定的了解，可以進(jìn)一步的開展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時第二學(xué)期也正是學(xué)生備考導(dǎo)游資格證考試的黃金時期。近年來，校內(nèi)外各類旅游職業(yè)競賽頻繁，學(xué)生參賽熱情較高。比賽常見的線路設(shè)計，導(dǎo)游講解等技能環(huán)節(jié)都需要《旅游資源學(xué)》的知識作為基礎(chǔ)。綜合上述情況，在此時開設(shè)這門課程學(xué)生都表現(xiàn)出較大的興趣。
四、探索多種教法學(xué)法
教法是指教師怎么樣進(jìn)行教學(xué)，學(xué)法是指學(xué)生怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這兩者并不是孤立存在的，而是一種互相結(jié)合，相輔相成的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)法往往會隨著教師教法的改變而變化，教師教法也常因?qū)W法的變化而調(diào)整。因此在分析教法和學(xué)法時，需要注意兩個方面，一是積極采用多種教學(xué)方法；二是引導(dǎo)學(xué)生配合教法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如《旅游資源學(xué)》課程主要采取了講授法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、野外考察、競賽激勵等靈活多樣的教學(xué)方法，做到了互動式教學(xué)。
1.講授法：采取重點、難點精講，一般知識略講的方法，主要針對旅游資源相關(guān)理論知識的講解，如旅游資源的概念、形成，各類旅游資源的特色等。通過講授，使學(xué)生掌握旅游資源相關(guān)理論知識和常識。與之相配合的學(xué)法是上課聽講，課后通過習(xí)題鞏固練習(xí)。
2.案例教學(xué)：主要針對我國具有的各類典型旅游資源分布等知識，通過對應(yīng)案例，分析討論，把課堂講授與學(xué)生討論相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生對旅游資源特點和分布以及典型資源的認(rèn)知，幫助學(xué)生記憶。與之相配合的學(xué)法是學(xué)生分析案例，通過討論，辯清案例地旅游資源的類型和價值。
3.任務(wù)驅(qū)動：屬于多維互動式教學(xué)方法。通過教師精心設(shè)計的一個個任務(wù)，由學(xué)生自己動手、動腦，主動解決問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，繼而分析問題、解決問題的能力。如：要求學(xué)生根據(jù)旅游主題，有效組織旅游資源，設(shè)計一條旅游線路，綜合訓(xùn)練了學(xué)生對于旅游資源類型和特征的把握，以及對旅游資源分析評價的能力。與之相配合的學(xué)法是學(xué)生通過查閱資料，掌握旅游資源空間分布，分析旅游資源類型、特征，結(jié)合交通方式組織線路。
4.野外考察：學(xué)期中將帶領(lǐng)學(xué)生前往周邊旅游景區(qū)，實地了解旅游資源的分類，各類旅游資源的特色等。與之相配合的學(xué)法是提前掌握考察地旅游資源類型和分布，實地辨識旅游資源。
5.競賽激勵法：通過鼓勵、組織學(xué)生參加校內(nèi)外的導(dǎo)游講解大賽、線路設(shè)計大賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也是對學(xué)生實踐能力的鍛煉，做到以賽促學(xué)。與之配合的學(xué)法是學(xué)生在班級內(nèi)分組模擬比賽項目，互相評判，互補提高，推選最優(yōu)者參加校外競賽，聽取指導(dǎo)老師意見，不斷完善。
高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)模式的改進(jìn)離不開教育工作者的思考和實踐。說課可以促使教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面思考，進(jìn)一步理清教學(xué)思路，明確教學(xué)重難點，探索新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)過程。同時，說課也促使教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升自己的理論水平。在說課中注意以上幾個方面的問題，能有效避免思路不清、主次不分、方法單一的現(xiàn)象，幫助教師說好課，并在說課的基礎(chǔ)之上，靈活多樣地開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]王庭之.人才培養(yǎng)評估中的高職課程說課設(shè)計案例[J].職業(yè)教育研究，2010， (2).
Research of Leshan Giant Buddha Scenic Area Based on GIS
WANG Wei-min1, LIU Li-hua2
(1.The Department of Civil Engineering, The Engineering and technical of Chengdu University of Technology，Leshan 614000, China;2. Leshan People's Hospital， Leshan 614000, China)
Abstract: This paper studies on the technical method, the structure, the organization of the system, and analyzes with the example of the Leshan Giant Buddha scenic area. The tourism information system based on the qualitative and quantitative study with support of ArcObjects, VB, ect. In this system we can inquire，statistic and analyze to Leshan Giant Buddha scenic area and not only provide inquire service for tourist but also offer scientific basis for tourism administration who conduct programmed decision-making
Keywords: GIS; information system; tourism
中圖分類號： F59文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
一引言
地理信息系統(tǒng)(Geographic Information System，GIS)作為一門邊緣綜合性學(xué)科，不僅融計算機(jī)圖形和數(shù)據(jù)庫于一體，儲存和處理空間信息，而且能把地理位置和相關(guān)屬性有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)實際需要準(zhǔn)確真實、圖文并茂地輸出給用戶，滿足不同部門和不同用戶對空間信息的要求，并借助其空間分析功能和可視化表達(dá)，用于各種輔助決策[1]。它可以為許多部門所應(yīng)用，對于旅游業(yè)而言，為繁雜的數(shù)據(jù)管理、多源的成果表達(dá)形式和空間數(shù)據(jù)分析提供了快速、方便、準(zhǔn)確的方法和手段，在旅游資源調(diào)查、管理及旅游資源保護(hù)等方面具有不可替代的作用[2]。本文以樂山大佛景區(qū)為例，探討地理信息系統(tǒng)在旅游景區(qū)規(guī)劃及管理中的應(yīng)用。
二研究區(qū)概況
1．概述
樂山大佛景區(qū)位于四川省樂山市城東南，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，與樂山城隔江相望，四至坐標(biāo)為東經(jīng)103°43′12″—103°47′06″，北緯29°31′12″—29°35′17″。樂山大佛雕鑿在岷江、青衣江、大渡河匯流處的巖壁上，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，為彌勒佛坐像，是唐代摩巖造像中的藝術(shù)精品之一，是世界上最大的石刻彌勒佛坐像。樂山大佛景區(qū)屬峨眉山風(fēng)景名勝區(qū)，由凌云山、烏尤山、東方佛都等景區(qū)組成，是世界聞名的世界文化與自然遺產(chǎn)、全國重點文物保護(hù)單位、國家級風(fēng)景名勝區(qū)和國家4A級旅游區(qū)。
2．悠久的人文旅游資源和自然資源
樂山大佛景區(qū)以人文旅游景觀為主，自然與人文旅游景觀融為一體。佛像是8世紀(jì)初一座依山鑿成的彌勒坐佛造像，建造歷時90年。通高71m，坐身高59．96m，為世界最高彌勒石刻大佛。大拂背負(fù)九項山，面向三江匯流，刻工線條流暢，比例勻稱，莊嚴(yán)肅穆。佛座南北兩壁，尚有唐代石刻造像90親直，其中“凈土變”龕、“三佛”寶堪稱藝術(shù)佳品，極具藝術(shù)價值。景區(qū)內(nèi)有國家一級保護(hù)文物2處，二級保護(hù)文物4處，與中國歷史文化名城——樂山城隔江相望，堪稱得天獨厚。景區(qū)以唐代摩崖造像——大佛為中心，有秦蜀守李冰開鑿的離堆，漢代崖墓群，唐宋佛像、寶塔、寺廟、明清建筑群等，是兩千年歷史的博物館。中國歷代名人有關(guān)的文化遺存十分豐富、獨持。文物館藏豐富，現(xiàn)有藏品7226件，其中有不少是國內(nèi)外罕見的稀世珍品。景區(qū)內(nèi)還有秦離堆、漢崖墓、唐代佛、塔、寺和宋代抗元九頂城等古跡，人文景觀密集，且與自然景觀融為一體，交相輝映[3]。
3．景區(qū)旅游現(xiàn)狀
樂山大佛景區(qū)主要包括凌云山和烏尤山兩個山體，總面積約8平方公里，景區(qū)由凌云山、烏尤山、東方佛都等景區(qū)組成。大多數(shù)大佛景區(qū)來訪游客通常都通過景區(qū)大門前的導(dǎo)游圖或通過樂山大佛官方網(wǎng)站進(jìn)行初步了解，由于導(dǎo)游圖和官方網(wǎng)站上的旅游信息極其有限，這樣將導(dǎo)致游客盲目旅游，對其旅游路線毫無規(guī)劃，甚至旅游結(jié)束后對樂山大佛都沒有較深的印象，這樣既不利于樂山大佛旅游景區(qū)知名度的傳播也不利于其旅游規(guī)劃管理。
針對樂山大佛風(fēng)景區(qū)旅游管理存在的問題和現(xiàn)狀及根據(jù)旅游資源發(fā)展的要求，結(jié)合GIS應(yīng)用實踐，研制樂山大佛風(fēng)景區(qū)資源管理信息系統(tǒng)，用于對景區(qū)的旅游資源信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)有效管理，同時運用GIS、管理信息系統(tǒng)對景區(qū)進(jìn)行合理開發(fā)與規(guī)劃 [4]。
三旅游信息系統(tǒng)設(shè)計
本系統(tǒng)主要可分為四個模塊：數(shù)據(jù)輸入、查詢、分析和輸出(圖1)。數(shù)據(jù)輸入與編輯模塊包括屬性數(shù)據(jù)、空間數(shù)據(jù)以及文本資料的錄入與編輯；查詢模塊包括屬性數(shù)據(jù)查詢和空間數(shù)據(jù)查詢；分析模塊包括最短路徑分析、緩沖區(qū)分析以及統(tǒng)計分析如旅游容量分析等；輸出模塊包括特征資料顯示、地圖注記、地圖顯示和圖表打印。
圖1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
1．需求分析
通過對樂山大佛景區(qū)進(jìn)行實地考察以及景區(qū)旅游資源管理工作的調(diào)查，分析總結(jié)出該景區(qū)相關(guān)部門和來訪游客對旅游資源管理方面的信息需求主要包括：
①統(tǒng)計信息。統(tǒng)計出各景區(qū)的面積、旅游資源的數(shù)量、自然環(huán)境條件和對旅游規(guī)模以及環(huán)境容量預(yù)測等。
②空間信息。給出各景區(qū)的地理位置，以及地形信息如三維地形圖等，使旅游資源信息的使用更加有效[4]。
2．系統(tǒng)研制目標(biāo)
基于GIS的旅游信息系統(tǒng)的建立主要提供一個景區(qū)或景點的現(xiàn)狀圖及相應(yīng)的查詢、統(tǒng)計、分析功能[5]，為旅游管理者提供規(guī)劃決策依據(jù)以及為來訪的游客提供各種信息查詢服務(wù)。主要包括：
（1）建立整個景區(qū)的電子導(dǎo)游圖，為咨詢者提供旅游指南，這種指南包括相關(guān)景區(qū)的圖片及文本說明，使咨詢者對景區(qū)和景點有一個初步的感性認(rèn)識。
（2）為游客咨詢者提供全方位的服務(wù)。根據(jù)需求提供各個風(fēng)景區(qū)和景點的信息，如自然風(fēng)光、歷史淵源、風(fēng)土人情等，并且圍繞食、住、行、游、娛、購等內(nèi)容向游客提供各種信息查詢服務(wù)，如賓館酒店分布、旅游購物中心以及旅游交通路線的選擇查詢等。
3．旅游信息系統(tǒng)開發(fā)平臺
該系統(tǒng)是在ArcGIS工作平臺上以具有代表性的GIS平臺組件式開發(fā)工具ArcObjects為基礎(chǔ)，界面和其他功能設(shè)計使用Visual Basic語言來編寫，采用SQL Server作為旅游信息數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)運行的軟件環(huán)境為Windows XP，Windows NT Server，Windows2000 Professional等。
4．?dāng)?shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計
數(shù)據(jù)庫是信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它的組織與管理直接影響用戶的工作效率。本系統(tǒng)主要包含兩類數(shù)據(jù)：空間數(shù)據(jù)，包括各景區(qū)、景點的地理空間位置關(guān)系等，它的來源主要包括測繪部門提供的樂山大佛景區(qū)地形圖，土地利用圖、景點分布圖以及野外GPS實測數(shù)據(jù)等。屬性數(shù)據(jù)，包括各景區(qū)、景點的自然特征、社會經(jīng)濟(jì)情況、歷史文化概況、旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題、比較優(yōu)勢、旅游資源的分布與區(qū)域地理特征、旅游市場、游客流向、旅游景區(qū)的容量、旅游商品和產(chǎn)品、旅游設(shè)施狀況、旅游路線、文物古跡等[4]。屬性數(shù)據(jù)的獲取主要包括樂山市志、近兩年的旅游資源調(diào)查報告、景區(qū)交通規(guī)劃圖、旅游規(guī)劃圖以及野外調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)和現(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù)等。
（1）屬性數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計
本系統(tǒng)中屬性數(shù)據(jù)庫包括兩類屬性表：一類為對應(yīng)于地圖實體的用于存放這些地圖實體屬性的可地圖化的屬性表；另一類是不包含地理信息且主要用于資源信息管理以及多媒體屬性索引的非地圖化的屬性表。對于可地圖化的屬性表，根據(jù)旅游資源信息的分層方案，本系統(tǒng)分別設(shè)計了各景點屬性表、動、植物資源屬性表、賓館以及道路屬性表等。對于非地圖化的屬性表，系統(tǒng)設(shè)計了景點信息表、旅游信息表及多媒體文件索引表等。以旅游所查詢的賓館和游覽路線屬性結(jié)構(gòu)設(shè)計為例, 各種字段類型按照SQL Server的標(biāo)準(zhǔn)來定義，如表1，表2所示。
字段名稱 字段含義字段類型索引備注
XH序號C15 主鍵 NOT NULL
MC名稱C30
LX 類型 C15
JB 級別C100
JW 價位C20
RL 容量C30
DZ 地址C50
DH 電話C20
WZ 網(wǎng)址C30
表1賓館屬性結(jié)構(gòu)設(shè)計表
字段名稱 字段類型說明備注
IDNumber 路線編號主鍵
Name Text 路線名稱
StartScapeText 起始景點
EndScape Text 終止景點
MidScapeText途經(jīng)景點
表2游覽路線結(jié)構(gòu)設(shè)計表
（2）空間數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計
GIS技術(shù)的主要特點在于：每種地物在二維空間或三維空間內(nèi)不僅具有相應(yīng)的屬性特征，而且具有空間位置特征，因此能夠精確定義實體地物間的空間關(guān)系[6]?？臻g數(shù)據(jù)庫的建立在GIS應(yīng)用軟件中既能顯示出地物間的空間關(guān)系和連通性，又能對不同的地物類型進(jìn)行空間信息的查詢和分析[4]?？臻g數(shù)據(jù)主要按點、線、面3種結(jié)構(gòu)進(jìn)行儲存,其結(jié)構(gòu)參看Arc/Info空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
四系統(tǒng)功能及實現(xiàn)
1．?dāng)?shù)據(jù)查詢功能
系統(tǒng)中存在著大量的空間數(shù)據(jù)，每一個數(shù)據(jù)屬性都包括對于某個景區(qū)的地址或某個景點的定位。在空間數(shù)據(jù)查詢的操作中，用戶通過確定顯示地圖的空間范圍來進(jìn)人數(shù)據(jù)庫。此時，系統(tǒng)將會在數(shù)據(jù)庫中查找符合用戶要求的圖片、表格或文本等各種形式的數(shù)據(jù)。用戶還可以輸入自己感興趣的景點名稱或從景區(qū)名稱中選定自己感興趣的該景區(qū)內(nèi)多個景點，系統(tǒng)將會把此景點的位置在地圖上以閃爍的方式顯示出來，使用戶一目了然。
如查詢凌云山景區(qū)具體旅游信息(沿線各景點具置、游覽路線、游客容量等)，通過SQL的 Select命令在各有關(guān)Table表（景點分布表、游覽路線表等）中進(jìn)行查詢，并且直接在地圖上顯示出來(如SELECT * FROM DafoJingareatab WHERE DafoJingareatab=‘凌云山景區(qū)’)
2．旅游路線選擇功能
系統(tǒng)提供了陸路、水路和水陸環(huán)形三種情況的游覽路線選擇。游客可根據(jù)自身實際情況選擇旅游路線(表2)。景區(qū)之間以及景區(qū)與賓館之間陸路旅游費用計算公示為：M=C+(R–2)×K，單位為元(人民幣)。C表示樂山市出租車起步價標(biāo)準(zhǔn)（3元），R表示要行駛的公里數(shù)（兩公里內(nèi)是3元），K為行駛兩公里后每公里增加的費用（1.4元）。水路旅游費用為50/人。
3．旅游信息系統(tǒng)的資源管理功能
按照樂山大佛景區(qū)旅游資源本身所具有的特點、構(gòu)成要素和外部特征，可將旅游資源分為自然風(fēng)景旅游資源、人文風(fēng)景旅游資源兩大類。自然風(fēng)景旅游資源主要包括：佛像景觀、動、植物景觀等；人文風(fēng)景旅游資源又有如下類型：歷史文化古跡、佛教文化、名人古跡等；所以該系統(tǒng)根據(jù)這種分類方法將大佛景區(qū)旅游資源歸類、存儲和管理，利用SQL語言設(shè)計用戶子模式，提供給旅游管理部門不同類型旅游資源的分布及相關(guān)信息[7]。
4．旅游容量分析功能
旅游容量又稱旅游環(huán)境容量或旅游承載能力，它可以為旅游地的規(guī)劃和管理提供依據(jù)，對旅游地環(huán)境起到很好的保護(hù)作用。這里根據(jù)保繼剛等旅游資源容量量算公式[4]計算，可知樂山大佛主要景區(qū)的資源承載力(表3)。
景區(qū)名稱A(m2)A0(m2) 日容量/人 年容量/人①
凌云山 600，000②200 3，750675，000
烏尤山 157，800③ 503，945 710，100
東方佛都 266，500④1003，332 599，760
①一年景區(qū)開放日期由氣候適宜性定，即有180天(5－1O月)適宜旅游，
②③④數(shù)據(jù)由樂山市大佛烏尤管理局提供
表3主要景區(qū)資源承載力分析表
C = T/T0 × A/A0
式中C為資源的極限日容量，T為每日開放時間(按國家標(biāo)準(zhǔn)取10小時)，T0為人均每次利用時間(取8小時)，A為資源的空間規(guī)模，A0為每人最低空間標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)公式得出的年容量數(shù)據(jù)遠(yuǎn)大于從樂山市統(tǒng)計局網(wǎng)站上得到的2008，2009年的數(shù)據(jù)，樂山大佛風(fēng)景區(qū)還存在著很大的旅游發(fā)展?jié)摿?。根?jù)初步計算得出的旅游容量數(shù)據(jù)，再結(jié)合GIS的拓?fù)浏B加功能以及緩沖區(qū)功能可確定旅游景區(qū)的保護(hù)區(qū)域、優(yōu)先發(fā)展區(qū)域等，以此為旅游管理部門的規(guī)劃決策提供科學(xué)依據(jù)。
5．?dāng)?shù)據(jù)顯示輸出功能
本系統(tǒng)設(shè)計的數(shù)據(jù)顯示與輸出功能包括地圖顯示、地圖注記、特征資料顯示和專題地圖輸出打印等幾個方面，用戶可根據(jù)自己感興趣的地圖信息進(jìn)行顯示或打印。
五結(jié)論
旅游管理信息系統(tǒng)是在對樂山大佛風(fēng)景區(qū)實地考察的基礎(chǔ)上開發(fā)研制的，符合旅游者和當(dāng)?shù)芈糜喂芾聿块T的需求。該信息系統(tǒng)的投入運行，將為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展提供新的契機(jī)，進(jìn)而使樂山大佛優(yōu)美的自然景觀資源和悠久的人文景觀資源得以保護(hù)和高效率的規(guī)劃管理。
參考文獻(xiàn)：
[1]房佩君.地理信息系統(tǒng)(ARC/INFO)及其應(yīng)用[M].上海：同濟(jì)大學(xué)出版杜,2OOO,3-7．
[2]陳菁.基于GIS的福建省旅游信息系統(tǒng)研究[J].經(jīng)濟(jì)地理,2OO2,22(1):120-123.
[3]國家文物局網(wǎng)站 資料信息 /
[4]何華春,石軍南.基于GIS系統(tǒng)的旅游區(qū)研究——以武功山風(fēng)景旅游區(qū)為例[J].經(jīng)濟(jì)地理,2OO3,11(6):841-842．
[5]王永燕,孫雪松,等.基于GIS的旅游景區(qū)信息系統(tǒng)研究[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2OO2,16(3):271-273．
[6]邊馥苓.GIS地理信息系統(tǒng)原理和方法[M].北京:測繪出版杜,1996.1-5．
[7]薩師煊,王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第三版)[M].北京:高等教育出版杜,2OOO.75-83．
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）29-0064-02
在信息社會中，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會對高級技術(shù)性人才的需求越來越迫切，而傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式已很難滿足培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的要求。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，人們的工作方式具有群體性、交互性、協(xié)同性等特征，學(xué)習(xí)也是如此，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的研究，已經(jīng)成為我國高職教育教學(xué)模式研究的熱點，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境協(xié)同學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)運而生并得到了迅速發(fā)展。本文圍繞這一問題，以《中國旅游地理》課程教學(xué)為例，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念，通過個案的設(shè)計與應(yīng)用，對如何在《中國旅游地理》學(xué)科教學(xué)中基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用協(xié)同學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計理念進(jìn)行探討。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用協(xié)同學(xué)習(xí)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)同學(xué)習(xí)是指利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，建立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師與學(xué)生以及相互之間彼此交流、討論與合作，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！吨袊糜蔚乩怼方虒W(xué)中網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有著與教學(xué)的四大要素相對應(yīng)的四個基本要素，包括網(wǎng)上教師、協(xié)作小組、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)資源庫。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)反饋等為客體；主體與客體之間的鏈接是各種各樣的媒體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其超資源共享性、靈活多樣性、時空性、開放性、快捷性、交互性以及個性化介入?yún)f(xié)同學(xué)習(xí)，通過旅游視頻、旅游圖片把中國旅游資源形象地展現(xiàn)出來，教師在模擬的旅游情景中講述，學(xué)生在模擬情境中實現(xiàn)知識升華及能力遷移。例如：在講授長白山旅游資源時，網(wǎng)絡(luò)上的旅游資源比教材上的文字描述更加直觀形象，在此基礎(chǔ)上借助多媒體實訓(xùn)教室，把長白山的相關(guān)旅游圖片和旅游視頻展示給學(xué)生，為學(xué)生建立一個生動直觀的認(rèn)知環(huán)境。同時，教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境補充一些課外知識，或?qū)W生自己利用旅游網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行本課程內(nèi)容的擴(kuò)展，如《走進(jìn)科學(xué)》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，效果必然良好。網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中營造民主、合作、互助的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生提供豐富而生動的中國旅游知識，這種學(xué)習(xí)模式對于逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提高學(xué)生解決與處理問題的能力具有明顯的作用；對于培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、創(chuàng)新、合作、探索發(fā)現(xiàn)能力非常重要。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用協(xié)同學(xué)習(xí)模式應(yīng)以協(xié)作學(xué)習(xí)為特征
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用協(xié)同學(xué)習(xí)模式是協(xié)作學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是協(xié)作學(xué)習(xí)的一種具體學(xué)習(xí)方式，是掌握與運用知識的最有效的策略之一。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)，有效的方法就是引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的基本理念，通過讓學(xué)生合作解決真實性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識、形成解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力?！吨袊糜蔚乩怼方虒W(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為支柱，個人自主學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中通過小組內(nèi)部協(xié)作發(fā)揮集體協(xié)同效應(yīng)，通過小組互相競爭發(fā)揮群體聚合動力，從而提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！吨袊糜蔚乩怼方虒W(xué)過程中，利用協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生以相互合作共事的態(tài)度，共享信息與資源，組內(nèi)成員共同完成所擔(dān)負(fù)任務(wù)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)在教師指導(dǎo)下分組進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備、組織、實施、檢查、評價等步驟的全程演練，同時注意案例式教學(xué)、比較法、演示教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法的運用，模擬現(xiàn)場導(dǎo)游環(huán)節(jié)和實際工作講解。協(xié)作學(xué)習(xí)在《中國旅游地理》教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通能力、發(fā)展了他們的個體思維能力以及學(xué)生間的包容能力。對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維等，都有明顯的積極作用。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用協(xié)同學(xué)習(xí)應(yīng)以問題為核心
二、河南省安陽市文化旅游資源的概況
據(jù)安陽市所公布的旅游資源調(diào)查報告來看,旅游資源多,種類豐富。從數(shù)據(jù)上來看,其中人文類的旅游資源單體就高達(dá)1716個,然而自然旅游資源單體僅為600個,由此可見人文旅游資源是其旅游主打產(chǎn)品。因此,安陽市的旅游應(yīng)該以文化旅游發(fā)展為主,自然旅游發(fā)展為輔。
安陽市的文化旅游資源豐富,分布廣泛,具有很鮮明的地域特色。而且每一個都是珍品和精品,還有很多可稱為“孤品”――舉世無雙。就安陽歷史文化資源本身來說,殷商文化是其重中之重,安陽的最大優(yōu)勢就在于安陽是華夏文明之源,商王盤庚當(dāng)初遷都于殷,就是現(xiàn)在的安陽地區(qū),青銅器、商周文化等都是非常具有傳承性和歷史性的文化遺產(chǎn),也是發(fā)展文化旅游的良好依托。
三、安陽市文化旅游的發(fā)展優(yōu)劣勢分析
(1)發(fā)展優(yōu)勢
1、旅游資源優(yōu)勢。安陽市是全國著名的古都之一,留下了寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。比較聞名的景點有殷墟遺址和紅旗渠,殷墟遺址在甲骨文被發(fā)現(xiàn)之后,名聲大噪,不少人慕名前往,甲骨文的出土,直接讓殷墟成為了世界文化遺產(chǎn)中的成員之一;紅旗渠則與文化名著有關(guān),它是安陽林州人民偉大創(chuàng)造的成果,在國內(nèi)享有很高的知名度。除此之外,還有不少文化旅游景點,如里城和《周易》,還有岳飛的故鄉(xiāng)――湯陰等等。
2、文化影響優(yōu)勢。稍微了解一些中國歷史的人都知道,上下5000年歷史自夏朝開始,但實際上真正富有文化底蘊和貢獻(xiàn)的還是要從商周算起。商王盤庚當(dāng)初遷都于殷,也就是現(xiàn)在的安陽地區(qū),可是說是當(dāng)之無愧的中華第一古都。這里擁有被史學(xué)界稱為“小南海文化”距今25000年的原始人洞穴。之后的商周文化包括青銅器、甲骨文、文化傳承、人物事跡、歷史典籍等都在安陽市有著一個良好的體現(xiàn)和展示。其中包括了全國第一個甲骨文檔案庫,青銅器之中不可磨滅的藝術(shù)瑰寶“司母戊鼎”等,都是安陽市文化影響的巨大優(yōu)勢。還有在唐朝之后,安陽地區(qū)的文化發(fā)展又上了一個新的臺階。唐代修定寺塔、宋代明福寺塔、明清時期的古建筑群府城隍廟;高閣寺、岳飛廟、古城角、鐘樓等等這些著名的建筑,也都是安陽市的文化影響優(yōu)勢。其文化影響能力在中國和世界人民心中,都有著不可逾越的地位,對世界文化研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
3、區(qū)位優(yōu)勢。安陽地處中原,地理位置十分優(yōu)越距離北京500公里,距離鄭州才190公里,這兩個地方都是人口密集區(qū)域。況且,安陽的交通也比較發(fā)達(dá),南北向有京廣線、106和107國道以及京珠高速公路,東西向有安林、安濮、湯鶴、湯濮等公路和鐵路溝通山西、山東,這些交通設(shè)施和鐵路公路的建設(shè)都在很大程度上為游客的旅游帶來便利。
4、迅速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)。旅游的發(fā)展能夠更快地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長,反過來,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也能夠很好地推動旅游業(yè)的發(fā)展,它們兩個本身就是統(tǒng)一的關(guān)系。由于經(jīng)濟(jì)的增長,社會生活水平的提高,人們開始接觸和喜歡旅游這一休閑方式,消費觀念的改變直接促進(jìn)了旅游業(yè)的興旺,為旅游業(yè)的完善和成長注入了更多動力。隨著社會的發(fā)展技術(shù)的進(jìn)步,人民生活水平的不斷提高,也同時影響著旅游文化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向,促進(jìn)其變得內(nèi)涵更豐富,產(chǎn)品更多樣,從而帶給了游客全新的感受。
(2)發(fā)展劣勢
1、宣傳力度不夠,客源少。目前,安陽來自海內(nèi)外的游客并不多,客流量也不是很大,由此可見,安陽的旅游產(chǎn)品銷售尚未在我國國內(nèi)的主體市場形成一個突破性進(jìn)展。數(shù)據(jù)顯示,安陽市接待的游客群體中,國際旅游市場接待人數(shù)只占旅游接待總?cè)藬?shù)的1%左右,而國內(nèi)的游客則大多來源于附近的幾大省市區(qū)域,比如河南、河北、山東、北京等,其原因在于宣傳力度不夠。
旅游業(yè)的發(fā)展,很大程度靠宣傳。例如,《神奇的九寨》是為九寨溝旅游事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的容中爾甲為家鄉(xiāng)九寨溝創(chuàng)作的一首歌曲,《神奇的九寨》的廣泛傳播,讓九寨溝一時間成為世界各國人民的向往之地,這就能達(dá)到一個非常好的宣傳效果。這些年,安陽已經(jīng)擴(kuò)大了旅游宣傳的范圍和力度,比如,在安陽舉行了殷商文化旅游節(jié),就是為了對宣傳殷商文化進(jìn)行一個良好的宣傳;安陽在北京等大城市舉辦了紅旗渠精神展就是為了弘揚紅旗渠精神等等。以上所說這些良好的宣傳活動完全能夠有效地提升安陽文化旅游在全國范圍的知名度,但是安陽市與西安、開封等歷史文化名城的知名度相比,還是有/，！/非常大的差距。由此可見,安陽的文化旅游宣傳力度還有待加強(qiáng)。
2、旅游資源開發(fā)不足。作為全國聞名的古都之一,安陽市毫無疑問地以擁有悠久的歷史文化的特點而達(dá)到了得天獨厚的優(yōu)勢,安陽發(fā)展旅游就有了良好的基礎(chǔ)條件。但是安陽市的旅游發(fā)展并沒有利用好這些優(yōu)勢,其文化資源的開發(fā)廣度和深度都還有待提高。安陽市的文化旅游資源很多,但是對其的開發(fā)并沒有做到盡善盡美,把旅游資源等同于旅游產(chǎn)品,不對其加大開發(fā)和改造。比如,有些旅游資源在比較偏遠(yuǎn)的地方,開發(fā)這些資源,還需要對周邊的交通以及其他旅游設(shè)施進(jìn)行配套建設(shè),但是安陽市旅游開發(fā)在這些方面還明顯存在
不足,這也在一定程度上阻礙了安陽市文化旅游的發(fā)展。 3、基礎(chǔ)設(shè)施滯后。安陽的旅游發(fā)展起步晚,基礎(chǔ)設(shè)施滯后。旅游發(fā)展,必須要具備相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施,有了好的基礎(chǔ)設(shè)施后,才能為游客提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù),才能讓旅客贊不絕口,流連忘返。安陽市在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中做出了很大的努力,加大了建設(shè)的資金投入,加快了建設(shè)步伐,但是,基礎(chǔ)設(shè)施滯后仍然是安陽市發(fā)展旅游的一大障礙。比如,在對外交通方面,只有鐵路和公路,沒有航空和水運;在景區(qū)內(nèi)部,有些景區(qū)的交通也不太方便,例如,安陽小南海景區(qū),該景區(qū)有著距今20000多年的原始人洞穴,還有萬佛溝,可與龍門石窟相比擬,以及小南海古廟等等,但是景區(qū)內(nèi)的道路卻十分曲折坎坷,而且遍地灰塵,游客走在路上,十分掃興。
4、缺乏合理的旅游整體規(guī)劃,資源整合不夠。主推產(chǎn)品的開發(fā)管理和推廣實施,是需要得到極大重視的。比如,世界著名自然遺產(chǎn)張家界景區(qū),其中包括了武陵源風(fēng)景區(qū),武陵源風(fēng)景區(qū)又包括張家界國家森林公園、楊家界、索溪峪自然保護(hù)區(qū)和天子山自然保護(hù)區(qū),但是對于張家界來說,其拳頭產(chǎn)品就是武陵源風(fēng)景區(qū),游客只要進(jìn)入了張家界,也會有興趣前往天門山等其他景區(qū),這就是拳頭產(chǎn)品的效應(yīng)。安陽市現(xiàn)在就缺乏這種拳頭產(chǎn)品,沒有一個品牌效應(yīng),無法吸引游客的眼球,這也是制約安陽文化旅游發(fā)展的一大弊病。
5、對旅游市場變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律把握不夠。安陽市的文化旅游產(chǎn)品沒有順應(yīng)時代的變化,沒有及時了解到客戶的需求。舉一個非常典型的路子,紅旗渠在很多年前一直是河南省的十佳旅游地,可是在最近幾年,紅旗渠早已不復(fù)當(dāng)年興旺,無法擠進(jìn)前十強(qiáng),反而被一些近幾年開發(fā)的旅游景點后來居上。其實關(guān)于紅旗渠的影視資料,屢見不鮮,電視劇《紅旗渠的故事》就是一部講述紅旗渠的影視作品,在影視劇熱播時,安陽應(yīng)抓住這些機(jī)會,大力推廣紅旗渠旅游,宣傳紅旗渠,打入群眾市場。
四、安陽文化旅游發(fā)展的對策
(1)突出“殷商文化游”,打造拳頭產(chǎn)品
安陽的旅游必須要建立一個品牌,實施名牌戰(zhàn)略。怎樣才能打造出一個品牌,對于安陽人民來說,還需要不斷地摸索和探究。作為安陽市來說,可以將“殷商文化”作為主打品牌推向市場,進(jìn)一步豐富殷商文化旅游內(nèi)容。安陽的文化旅游資源異常豐富,我們發(fā)展本地旅游,一定要充分結(jié)合當(dāng)?shù)鬲毺氐牡赜蛭幕厣?既要學(xué)習(xí)其他旅游地區(qū)成功的發(fā)展經(jīng)驗,也要注重“推陳出新”,打造出一條具有本地特色的旅游線路。比如,可以打造出以殷墟、周易、紅旗渠、太行大峽谷為拳頭的四大精品旅游景點,以此來帶動其他旅游景點。
初中語文綜合性學(xué)習(xí)在不同版本的教材中要求不盡相同，就《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——語文》（語文版七—九年級）的教材編排來看，六冊書每冊安排了三次綜合性學(xué)習(xí)共18次。內(nèi)容包括：
（一）體驗感受型：《學(xué)會利用圖書館》、《獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物》、《我和親人的故事》。
（二）調(diào)查采風(fēng)型：《調(diào)查社會用字的情況》、《為本地人物立傳》、《文學(xué)采風(fēng)》、《旅游資源調(diào)查》、《老年人生活狀況及調(diào)查》。
（三）主題探究型：《現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？》、《橋》、《環(huán)保小課題研究》、《從古詩看古代交通》、《神話》、《婦女解放》。
（四）實踐創(chuàng)作型：《編一份手抄報》、《編演短劇》、《舉辦中外戲劇知識大賽》、《自己給自己“出”一本書》。
二、開展綜合性學(xué)習(xí)的方法
（一）體驗感受型
體驗感受型的綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生深入生活，在生活中掌握學(xué)習(xí)語文的技巧和方法。注重體驗生活，在生活中獲得認(rèn)知和情感體驗。常用的學(xué)習(xí)方法有觀察法、調(diào)查法。例如，《學(xué)會利用圖書館》目的是讓學(xué)生突破語文學(xué)習(xí)的小課堂，置身于社會的大課堂，去尋求教育資源。要能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料?；顒又凶寣W(xué)生了解圖書館的設(shè)施和服務(wù)項目，了解有關(guān)借閱規(guī)則；了解圖書目錄知識，學(xué)習(xí)檢索書目的方法；能利用圖書目錄借出自己喜歡的書。此次活動，提高了同學(xué)們的閱讀熱情、擴(kuò)大了閱讀面、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
（二）調(diào)查采風(fēng)型
一、引言
建國以來,我國產(chǎn)生了很多依托資源而發(fā)展起來的城市,這些城市主要是以資源的開采和初加工為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。他們在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決就業(yè)、加速城鎮(zhèn)化進(jìn)程等方面發(fā)揮著重要作用。然而,近年來隨著資源的逐漸枯竭,資源型城市逐漸暴露了其固有的弊端,面臨著越來越嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會問題,由此帶來的經(jīng)濟(jì)增速的遲緩,經(jīng)濟(jì)效益的低下,嚴(yán)重影響了城市經(jīng)濟(jì)的后續(xù)發(fā)展力。
2008年3月17日,國務(wù)院公布首批12個資源枯竭型城市名單;2009年3月,國家發(fā)改委公布了第二批資源枯竭型城市名單,山東省棗莊市名列其中,這是山東省唯一入選的資源枯竭型城市。棗莊市近年來正積極實施城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,由傳統(tǒng)的資源產(chǎn)業(yè)向煤化工產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。
二、棗莊經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的必要性分析
棗莊市位于山東省南部,可以說是山東省的南大門。棗莊市土地總面積456.48千公頃。截至2008年底,棗莊市總?cè)丝跒?83.24萬人。棗莊市礦產(chǎn)資源豐富,已探明地下礦藏36種,現(xiàn)已開采利用16種,其中煤、石灰?guī)r、石膏是優(yōu)勢礦產(chǎn),天青石是全省唯一的礦產(chǎn)地。已探明煤礦區(qū)68處,總資源儲量16.5億噸。棗莊因為煤炭資源的開采興起而發(fā)展壯大,是一個典型的資源型城市。早在清朝末年就開始開采,至今已有100多年的歷史,然而煤炭資源是有限的,現(xiàn)在棗莊正面臨資源逐漸衰竭的嚴(yán)重問題,城市發(fā)展受到嚴(yán)重影響。
(一)煤炭資源的枯竭
不可再生資源一直是一個世界性的課題,對于全球性的資源枯竭現(xiàn)象,我們正在尋找著不同的替代資源,然而現(xiàn)在我們除了太陽能還沒有找到成熟、方便使用的能源。煤炭仍然是提供能源的重要資源之一。然而,隨著百年時間的開采,棗莊的煤炭存量越來越少。并且棗莊市統(tǒng)計局在《2008年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》對已探明煤礦區(qū)和總資源儲量做了修改,分別改為68處和16.5億噸,而不是以前的98處和19.78億噸。根據(jù)《統(tǒng)計公報》2007年原煤產(chǎn)量為3281.57萬噸,2008年原煤產(chǎn)量為2868.12萬噸,2009年原煤產(chǎn)量為2985.85萬噸。照這樣推算平均每年產(chǎn)煤3000萬噸,作為資源枯竭型城市的棗莊累計采煤量占總量的70%。根據(jù)這兩個數(shù)據(jù),棗莊的“煤炭壽命”還剩16-17年了。
(二)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一是資源型城市的普遍問題,棗莊更是如此,從表1可以看出這五年來棗莊的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“二三一”的狀況,并且2004-2007年第二產(chǎn)業(yè)所占比例有上升趨勢,在2008、2009年又略微下降,而第三產(chǎn)業(yè)在2004-2007年卻有下降趨勢,在2008、2009年又略微上升。第二產(chǎn)業(yè)比重如此之高,主要是煤炭、非金屬礦物制品、化工、電力、紡織五大行業(yè)支撐作用,而這五大行業(yè)主要是依賴資源,并且技術(shù)含量過低,產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度也不高,都不能夠長期地作為棗莊的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
(三)生活環(huán)境質(zhì)量差
中國資源型城市生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,礦產(chǎn)資源開采誘發(fā)多種次生地質(zhì)災(zāi)害,對地表破壞嚴(yán)重,使地下水均衡系統(tǒng)受到破壞,造成水和空氣污染嚴(yán)重,導(dǎo)致生態(tài)失衡,破壞了自然地貌景觀的美觀和完整性。煤炭的大量開采,造成棗莊地下的空洞,已經(jīng)造成部分地方塌陷,其他地方塌陷的可能性也極大,尤其是棗莊處于地震帶上,若是發(fā)生地震,將會造成不可避免的后果,這種情況會造成市民的恐慌。煤炭的初級加工和使用,都是比較低效的,排出的粉塵和煙霧對空氣質(zhì)量造成了嚴(yán)重的損害,在這種環(huán)境下生活對人民的身體健康造成很大的傷害。
(四)人才嚴(yán)重外流
當(dāng)今社會,人才和技術(shù)這兩個要素是越來越重要了。眾所周知,山東是一個教育大省,棗莊當(dāng)然在教育方面也不會差,每年都會有20-30個人考入清華北大,普通高考錄取率都在70%以上。一方面,棗莊市輸出的學(xué)生都是優(yōu)秀人才,但是每年返回棗莊工作的大學(xué)畢業(yè)生卻寥寥無幾。這其中存在這一個惡性循環(huán),由于棗莊的發(fā)展前景不盡人意,大學(xué)畢業(yè)生不愿回到家鄉(xiāng),他們認(rèn)為這里不能給他們一個良好的平臺來展現(xiàn)自己、實現(xiàn)自己的理想。越是這樣棗莊越是缺乏人才,越是發(fā)展不起來,這就造成了一個惡性循環(huán)。另一方面,棗莊市內(nèi)的普通高等學(xué)校質(zhì)量不高,沒有什么所謂的名牌大學(xué),所以生源的質(zhì)量也不是特別好。這樣,兩方面加起來,就只會產(chǎn)生“人才逆差”。
(五)經(jīng)濟(jì)封閉、對外貿(mào)易少
對外貿(mào)易對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的作用。不論是一個國家還是一個城市,通過與外界的接觸與交流,可以清晰地認(rèn)識到自己的不足,更好地吸收外來的新知識,并使之成為我們可以利用的工具,更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。有比較才會有進(jìn)步,競爭在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也是必不可少的。由表2可以看出,棗莊市的進(jìn)出口額很小,只占山東省的1%都不到,可想而知,棗莊的對外貿(mào)易與對外開放程度過低,并且我們出口的商品都是比較低端的,沒有什么競爭優(yōu)勢,更不容易獲得更多的與外界溝通的機(jī)會。
三、棗莊經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
(一)煤化工產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)是實施能源發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措,能源是任何國家必不可少的戰(zhàn)略資源。當(dāng)今世界大力研究開發(fā)替代能源。煤可以作為主要原料生產(chǎn)化工和能源產(chǎn)品,來替代部分石油作為化工原料,并可以生產(chǎn)甲醇、二甲醚等作為汽油、柴油的替代品。
1、煤炭資源優(yōu)勢。棗莊市煤炭儲量較大,現(xiàn)已探明煤礦區(qū)68處,總資源儲量16.5億噸,平均每年原煤產(chǎn)量3000萬噸,充足的煤炭原料對發(fā)展煤化工奠定了良好的資源基礎(chǔ)。
2、水資源優(yōu)勢。煤化工是高耗水產(chǎn)業(yè),充足水資源是發(fā)展煤化工的關(guān)鍵。棗莊2008年全市水資源總量為11.17億立方米,2008年降水量為913.5毫米,高于全國年平均降水量200多毫米?，F(xiàn)有巖馬水庫、馬河水庫、戶主水庫等大中型水庫5座,2007年總庫容4.7億立方米。這些水資源可以滿足煤化工用水的需求。
3、交通運輸優(yōu)勢。國內(nèi)需求煤化工產(chǎn)品的集中地是華東、華南地區(qū),距離棗莊市一般在200公里以內(nèi)。棗莊市境內(nèi)有京滬鐵路、京福高速公路、104國道及國家現(xiàn)已開工建設(shè)的京滬高速鐵路,煤化工園區(qū)內(nèi)有鐵路專運線連接到京滬鐵路干線。并且距日照、連云港出海港口不足200公里,是全國七大煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)中離港口最近的一個。境內(nèi)有94公里的京杭大運河航道,水運安全便捷,運量大,成本低,交通優(yōu)勢尤為明顯。
4、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢與技術(shù)人才優(yōu)勢。棗莊煤化工產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。有以魯南化肥、國泰化工、新能鳳凰為龍頭的煤化工企業(yè)集
團(tuán),以棗礦、中泰、辰龍、豐源、王晁為
龍頭的煤炭企業(yè)集團(tuán),以水煤漿氣化及煤化工國家工程研究中心為主的科研機(jī)構(gòu),以盛隆焦化和海化煤業(yè)為龍頭的煤焦化企業(yè)。近年來魯南化肥廠等大企業(yè)的煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,聚集了煤化工技術(shù)和一大批人才,并成為我國煤化工人才培養(yǎng)基地。
(二)旅游業(yè)優(yōu)勢
旅游業(yè)作為綜合性的產(chǎn)業(yè),它所帶來的效益日益突出,旅游業(yè)的服務(wù)涉及到方方面面,必將帶動餐飲業(yè)、建筑業(yè)、交通運輸業(yè)、制造業(yè)、商業(yè)、廣告業(yè)等許多行業(yè),這些關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必將促進(jìn)整個城市的發(fā)展。旅游業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè),自身就屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè),因此,旅游業(yè)的發(fā)展必將促進(jìn)整個城市的就業(yè)。有資料顯示:旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)乘數(shù)效應(yīng)遠(yuǎn)高于其他行業(yè),旅游業(yè)每直接收入1元,相關(guān)行業(yè)的收入就增加4.3元。所以,旅游業(yè)又稱為“引爆產(chǎn)業(yè)”。并且據(jù)世界旅游組織測算,旅游業(yè)每直接就業(yè)1人,就能給社會提供5人的就業(yè)機(jī)會。旅游業(yè)對生態(tài)環(huán)境的要求是很高的,因此為了發(fā)展旅游業(yè)吸引游者,政府會對生態(tài)環(huán)境加強(qiáng)治理和管理,創(chuàng)造一個宜人的環(huán)境,不但吸引了游客,而且也為市民提供了良好的居住環(huán)境。
1、區(qū)位優(yōu)勢。棗莊市位于環(huán)渤海城市群和長三角城市群的中心區(qū)域、我國沿海開放城市和西部內(nèi)陸地區(qū)的重要過渡地帶,處京滬線之中點,蘇、魯、豫、皖在此交匯,是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心城市,北上南下,西進(jìn)東出,十分便捷。這四省成為棗莊發(fā)展旅游事業(yè)的潛在客戶群體。并且棗莊位于山東省的黃金旅游線“山水圣人”旅游線的延長線上,如果宣傳得當(dāng),就可以吸引大批旅游愛好者。
2、旅游資源優(yōu)勢。一個城市想要發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè),最根本的還是要看旅游資源。棗莊的旅游資源可謂是數(shù)不盡,其中既有有形資源也有無形資源。根據(jù)《棗莊市資源調(diào)查報告》,棗莊市分布有大量的山岳奇峰和溶洞等,具有較高的觀賞和旅游開發(fā)價值。棗莊市生物風(fēng)景名勝資源種類繁多,規(guī)模宏大。受地形、森林和降水等影響,棗莊市形成了多處水文名勝資源。棗莊市人文風(fēng)景名勝資源豐富,有許多重要的人文資源,棗莊還有很多的傳統(tǒng)文化和歷史名人,這些足夠吸引旅游者到棗莊來觀光。
3、交通優(yōu)勢。京福高速公路、京滬鐵路交匯于此,舉世著名的京杭大運河?xùn)|西穿過,交通優(yōu)勢尤為明顯。不僅外在的交通便利,在棗莊市內(nèi)同樣如此。游客不論是坐火車還是汽車到達(dá)棗莊,在火車站和汽車站附近都有公交公司,不論去哪都很便利。加之,2009年以來,棗莊市投資建設(shè)BRT快速公交,更加促進(jìn)了交通的便利。
四、棗莊經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)業(yè)選擇
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是一個持續(xù)不斷的過程。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形成后,并非一成不變,而是伴隨著供需結(jié)構(gòu)、區(qū)際貿(mào)易與區(qū)際投資、制度安排等的變動發(fā)展而發(fā)生變化,進(jìn)行著規(guī)模擴(kuò)張和結(jié)構(gòu)變動。在這種變化過程中,區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的推動力。棗莊的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型早在幾年前就已經(jīng)開始了,但主要還是在第二產(chǎn)業(yè)上發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)。雖然煤化工產(chǎn)業(yè)能為地方政府增加財政收入從而進(jìn)行資本積累,但是卻不能增加就業(yè),并且發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)也要依賴煤炭資源。而第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻可以促進(jìn)就業(yè),并脫離煤炭資源的束縛,這才符合優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。2008年以來在保持煤化工產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的前提下,把轉(zhuǎn)型的重心主要放在了旅游產(chǎn)業(yè)。目前煤化工產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相輔相成,共同推動棗莊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
1、棗莊市統(tǒng)計局.2009年棗莊市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報[Z].
2、王任飛,翟東升.還資源型城市“一片藍(lán)天”[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理,2006(4).
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）04-0421-01
素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的方向和理想。實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生、提高教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，是促進(jìn)教師在創(chuàng)新教學(xué)中的反思和改進(jìn)教學(xué)方法的強(qiáng)力手段?！缎抡n標(biāo)》"中明確指出："口語是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)"。著名教育家葉圣陶先生曾指出："在語文教學(xué)'聽、說、讀、寫四要素中，說是最基本的，說的功夫差不多了，聽、讀、寫也就容易辦到了，可見口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。怎樣才能突出口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢？下面談?wù)勎业目捶ā?/p>
1.全面掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求，確立正確的教學(xué)觀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生提出了明確的要求："能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流；耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的語言、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信地表達(dá)自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力；在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力；講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確，突出要點，；能就適當(dāng)?shù)脑掝}作既席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力；課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性的發(fā)表意見"。
從以上要求中，我們可以明確知道《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際要求的精髓就是不僅要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和與人交流的習(xí)慣，提高學(xué)生實際交流的能力。因此，口語交際的教學(xué)是一種循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過程。作為教師，要改變過去那些習(xí)慣性的理念，落實訓(xùn)練重點。不是要抓上好口語交際課，而是要把學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)作為語文素養(yǎng)來抓，并在課堂內(nèi)外適時訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，從而達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
2.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的口語交際環(huán)境
口語交際是新課改設(shè)置的一種新型課，經(jīng)過幾年的探索嘗試，我覺得教師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，鼓勵學(xué)生大膽地說。同時要讓學(xué)生明白"人非圣賢，孰能無過、過而改之、善莫大焉"的道理，幫助學(xué)生克服那種怕自己說錯或說得不好而被同學(xué)恥笑的自卑心理，讓他們?nèi)サ羲枷氚?，積極主動地思考問題，不卑不亢地表述自己的觀點，落落大方地參與討論，參與交際。其次是教師要尊重每一個學(xué)生的尊嚴(yán)、個性、語言特點、說話方式等，讓學(xué)生感受到口語交際是輕松的、愉快的。同時教師應(yīng)放下"師道尊嚴(yán)"的架子，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，并把自己當(dāng)作一名聽眾、朋友與學(xué)生談天說地，進(jìn)行自由地、開放地情感交流、語言交流，讓學(xué)生處于民主、平等、和諧的氛圍之中，使他們的思維能力、想象能力、語言表達(dá)能力都能得到充分地發(fā)揮。再次是要讓每一個學(xué)生明白，在口語交際中，同學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的不足，這是在所難免的，同學(xué)之間不要譏笑、諷刺、挖苦，應(yīng)互相勉勵，以維護(hù)每一個學(xué)生的自尊、自信和積極參與交流的勇氣。最后教師要適時對學(xué)生交際的內(nèi)容、交際的情況進(jìn)行引導(dǎo)評價，保證每個學(xué)生都能積極參加與交際，能在交際中得到鍛煉和提升。
3.巧妙地運用貼近生活的話題和閱讀教材的內(nèi)容
3.1 充分運用口語交際的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真上好每堂課，一般來說，教材所設(shè)計的口語交際的教學(xué)內(nèi)容，都具有很好的典范性。因此在教學(xué)時，務(wù)必做好課前準(zhǔn)備，加以必要的適時的引導(dǎo)。比如，八年級上冊口語交際訓(xùn)練中《交流格言》一課，就是一個十分貼近學(xué)生生活的話題。我在教學(xué)準(zhǔn)備時，提前安排學(xué)生搜集自己喜歡的格言，并寫明自己對格言的理解和格言的出處；在教學(xué)過程中，首先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生都想爭著交流；其次是分小組進(jìn)行交流，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地，同時提出交流和傾聽的要求。說話要求：（1）態(tài)度自然、表情大方，說話有理、有節(jié)、有趣。（2）語句通順，表達(dá)清楚，（3）中心明確，有條有理，不偏離話題（重點是喜愛的理由及對自己的影響）。聽話要求：（1）耐心專注地傾聽，尊重說話的人。（2）能正確理解說話人的觀點和意圖。（3）有問可以提問。然后全班交流，教師及時評價，重在鼓勵。
3.2 巧妙選擇閱讀教材中的內(nèi)容和課外閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。如在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，可讓學(xué)生先自讀課文后再口述自己對文章的理解和看法；如在進(jìn)行散文、詩歌教學(xué)時，可讓學(xué)生自己讀后，再談自己對意境的理解和體會；再如我在教學(xué)《干將莫邪》這個民間故事后，設(shè)計了一個 課外作業(yè)，讓學(xué)生充當(dāng)"小記者"到民間去采訪老百姓關(guān)于《干將莫邪》的傳說，回校后在全班交流，并評出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。以之訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
3.3 聯(lián)系生活實踐，尋找口語交際的材料。口語交際本來就是植根于現(xiàn)實生活的地壤。為了讓它走進(jìn)生活，我們應(yīng)該把它與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到社會實踐與口語交際教學(xué)的相互整合。例如我在教學(xué)八年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)中的"旅游資源調(diào)查"時，就提前讓學(xué)生分組到故居，龍門報國寺等旅游景點實地考察當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，并由各組討論，由組長總結(jié)，寫出調(diào)查報告，在課堂上盡量脫稿陳述自己的調(diào)查報告。最后各小組互相交流，評出表達(dá)最清晰，意見最可行的報告。這樣一來，就形成了現(xiàn)實生活，課堂教學(xué)與口語交際教學(xué)互為充實的模式。
