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時(shí)間：2022-06-14 13:29:19
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高中半期考試總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。
作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。高二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。xx年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，高三年被評(píng)為校三好生。
學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤鉆研、肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)，高一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)，高三年獲第十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。
通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來(lái)，努力完善自己，更好地報(bào)效祖國(guó)。
模板一：時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對(duì)自已高中幾年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)總結(jié)和鑒定。通過(guò)高中幾年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)今后人生的價(jià)值時(shí)刻準(zhǔn)備著。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。
通過(guò)學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
模板三：學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)，高一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)，高三年獲第十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。
通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。
2.高中有9門科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高？
3. 學(xué)習(xí)很苦，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣？
4. 高中要記的東西太多，記不??？比如英語(yǔ)單詞，政治，歷史，地理，生物知識(shí)。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。
二.偏科如何補(bǔ)?
案例：我的高中在四川一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)度過(guò)的。高一時(shí)很多科目出現(xiàn)問(wèn)題，最難的是數(shù)學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開始補(bǔ)是從高三上學(xué)期開始的。高三數(shù)學(xué)突飛猛進(jìn)，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時(shí)期，高三開學(xué)初有一個(gè)男生發(fā)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒(méi)有笑到最后，高考總分應(yīng)屆生中我最高，僅少于班上的復(fù)讀生2分。我為什么能成功呢？
成績(jī)好的學(xué)生一樣會(huì)遇到很多問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣解決它。
2. 弱科完全可以補(bǔ)上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂(lè)。其實(shí)：英語(yǔ)，數(shù)學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿足三個(gè)條件：抓好基礎(chǔ)、注意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)相比，哪一個(gè)更難？數(shù)學(xué)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。
3. 最好不好有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時(shí)補(bǔ)，為什么？它會(huì)用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習(xí)。
4. 文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語(yǔ)好，就占便宜。為什么？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功。
5. 學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自己。自己占90％的作用，老師只占10％的作用。有些人成績(jī)跟不上去了，就
開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有調(diào)整造成的。
6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學(xué)起來(lái)不累，效果又好。有的同學(xué)說(shuō)：我對(duì)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣??！其實(shí)：興趣是可以培養(yǎng)的。某個(gè)科目成績(jī)進(jìn)步了，自然就有興趣了，苦中有樂(lè)，這是別人體會(huì)不到的。
7. 我發(fā)現(xiàn)理科關(guān)鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很容易抓上去。因?yàn)槔砜茖W(xué)習(xí)的方法是共同的，數(shù)學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。
在有效利用了課堂時(shí)間之后，我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問(wèn)題。這主要包括兩個(gè)方面：
1、6月份開始組織新進(jìn)教師培訓(xùn)，主要和新老師們商討教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題；
2、組織了新生報(bào)名，報(bào)名注冊(cè)學(xué)生519名；
3、組織了新生分班，分為了6個(gè)理科班,3個(gè)文科班；
4、召開了新生軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)了學(xué)生參加軍訓(xùn)的熱情；
5、組織新生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，對(duì)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣起到了一定作用；
6、組織新生入學(xué)考試，了解新生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況；
7、和年組的同志們一起進(jìn)行了兩次文理科微調(diào)；
8、組織了4次月考和一次半期考試以及期末考試，規(guī)范監(jiān)考、統(tǒng)分、成績(jī)分析，達(dá)到了的“以考促學(xué)”目的；
9、組織召開12次年級(jí)教師會(huì)、6次學(xué)生大會(huì)、14次班主任會(huì)，對(duì)穩(wěn)定教育教學(xué)持續(xù)起到了不小的作用，對(duì)年級(jí)鞏固率更是起到了極大作用；
10、年級(jí)管理人員和班主任行課期間無(wú)論值周與否每天巡課高中部2——4次，全期大約巡課高中部400次，主要檢查教師們到崗到位情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)維持教育教學(xué)秩序正常起到了重大作用；
11、全期（包括周末）堅(jiān)持了早晚值班巡視，解決突發(fā)問(wèn)題；
12、聽(tīng)課46節(jié)并與老師交換意見(jiàn)，討論教學(xué)方法，對(duì)年輕教師進(jìn)步起到很大作用；
13、做教師思想工作有記錄的20次，無(wú)記錄的無(wú)數(shù)次，排除了教師們工作中的迷茫和低落情緒；
14、請(qǐng)外校老師（葉超）指導(dǎo)18級(jí)年輕教師如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)道路以及管辦及學(xué)生的方法，；
14、召開年級(jí)學(xué)生干部會(huì)2次，指導(dǎo)班干部管理班級(jí)的方法；
15、單獨(dú)找學(xué)生（9班的徐龍、盧怡婷、潘雨欣、范國(guó)成、鄺文藝、楊康、付方良、茍李、陳舒琪、鄧苗等、7班的羅惠文、張瑞星、6班的蒲心好、5班的何少冀、4班的左成玉、3班的、2班的、1班的張?zhí)煊睿┱勑臒o(wú)數(shù)次；
16、協(xié)助校長(zhǎng)做教師思想工作，簽訂教師合同19份，對(duì)教師穩(wěn)定起到了一定作用；
17、協(xié)助校長(zhǎng)排除干擾教育教學(xué)秩序的教師因素三個(gè)，使得學(xué)校教育教學(xué)秩序日趨正常；
18、策劃組織召開了全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)校教育教學(xué)情況和管理情況，收集了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，使得家校聯(lián)系之路更加暢通。
19、每月末結(jié)合平時(shí)抽查教師“教學(xué)工作”六認(rèn)真“情況，對(duì)教育教學(xué)秩序的規(guī)范起到了督促的作用；
20、組織各班開展了一月一次的主題班會(huì)活動(dòng)；
21、組織了學(xué)生參加“跑操比賽”、“冬運(yùn)會(huì)”，組織了年輕教師教師參加“教學(xué)教學(xué)技能大比武”活動(dòng)、年級(jí)師生“元旦文藝匯演”、防地震、火災(zāi)演練等活動(dòng)；
22、找個(gè)別教育教學(xué)行為不規(guī)范的老師進(jìn)行了“誡勉談話”；
23、邀請(qǐng)了高二班主任老師和我年級(jí)班主任老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；
24、組織了部分老師外出龍正、冠城中學(xué)、北一中、仁壽中學(xué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
25、組織班主任收繳學(xué)生預(yù)交費(fèi)用，98%的同學(xué)已完成預(yù)交費(fèi)；
26、專門組織齊滿天老師召開了女生大會(huì)，指導(dǎo)女生要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)；
27、完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的其他臨時(shí)工作；
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，高中政治課堂教學(xué)中確實(shí)存在一些需要改善的問(wèn)題。在很大程度上，課堂教學(xué)存在以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心的狀況，很少讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見(jiàn)的機(jī)會(huì)很少，依靠學(xué)生查閱資料、集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)很少，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種以被動(dòng)接受式為主要特征的教學(xué)方式，往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味，負(fù)擔(dān)很重，不利于學(xué)生全面發(fā)展。為了適應(yīng)新一輪高中新課程改革的需要，我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該多樣化，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。
一、“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的努力方向
教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，往往對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容研究得多，而對(duì)學(xué)生的實(shí)際研究得少：忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性和心理需求，這就容易導(dǎo)致教法與學(xué)法的脫節(jié)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們力求把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生意識(shí)到自己所承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)到“這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是我自己選擇的，我要認(rèn)真對(duì)待”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而，教學(xué)方法的選擇不僅要研究學(xué)情，而且要讓學(xué)生參與選擇，更好地促進(jìn)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，成為課堂教學(xué)的“小主人”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。
二、“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的具體嘗試
在高中政治課教學(xué)過(guò)程中，主要采取以下幾種方法，努力構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的課堂教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1.指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程
例如，教學(xué)高一上冊(cè)第一課《紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展》這一框，教師引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，梳理教材有關(guān)“通貨膨脹”的知識(shí)點(diǎn)，提出問(wèn)題；通過(guò)預(yù)習(xí)，在課堂上先由各學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)派代表上臺(tái)發(fā)言，提出所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并做簡(jiǎn)要解釋，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充；老師要特別注意學(xué)生能否提出有新意的問(wèn)題，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材的說(shuō)理與現(xiàn)實(shí)不相符合的“通貨緊縮”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)課堂討論；最后讓學(xué)生自我小結(jié)、消化，把“通貨緊縮”作為新知識(shí)點(diǎn)，聘請(qǐng)學(xué)習(xí)小組課后去查閱資料，補(bǔ)寫教材薄弱點(diǎn)，傳達(dá)到各學(xué)習(xí)小組，從而達(dá)到掌握問(wèn)題的目的。在課堂“討論、分析問(wèn)題”環(huán)節(jié)中，還可采用學(xué)習(xí)小組相互提問(wèn)、相互解答的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。
2.指導(dǎo)學(xué)生走上講臺(tái)試當(dāng)“小老師”
例如：高二下學(xué)期半期考試卷講評(píng)課，改變以往老師講評(píng)的方法，嘗試讓學(xué)生分組上講臺(tái)對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)。課前選擇10位半期考成績(jī)較好的學(xué)生，分成5個(gè)小組，相應(yīng)將試卷講評(píng)內(nèi)容分為五個(gè)部分，然后師生共同備課，引導(dǎo)學(xué)生明確講評(píng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及注意事項(xiàng)，包括每題得分與失分情況統(tǒng)計(jì)、審題解題思路、答案要點(diǎn)等項(xiàng)目；課堂上由5個(gè)小組學(xué)生主講，或兩人輪流發(fā)言，或一人主講，一人補(bǔ)充，老師發(fā)揮主持人的作用，只作適量板書和適時(shí)點(diǎn)評(píng)；課后師生共同評(píng)課，讓發(fā)言同學(xué)反思講評(píng)的感受與得失，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)試當(dāng)“小老師”的滋味。在高三《政治常識(shí)》教學(xué)過(guò)程中，老師大膽地把更多課堂時(shí)間還給學(xué)生。通過(guò)師生備課―學(xué)生上課―師生評(píng)課，讓更多學(xué)生試當(dāng)課堂“小老師”，學(xué)生不再只是扮演“洗耳恭聽(tīng)、袖手旁觀”的角色。
3.指導(dǎo)學(xué)生合作參與課堂辯論
例如：教學(xué)高一下冊(cè)《存款儲(chǔ)蓄利國(guó)利民》這一框題，確定“存款儲(chǔ)蓄――利大于弊還是弊大于利”這個(gè)辯題。課前組建兩個(gè)學(xué)習(xí)小組。各自推薦4位辯手作為正、反雙方代表，教師指導(dǎo)辯手研究教材、搜集資料，明確辯論的程序、方法和時(shí)間，然后梳理出整體辯論思路，分工寫出辯論發(fā)言稿；課堂上老師充當(dāng)主持人角色，負(fù)責(zé)組織辯論，板書雙方主要觀點(diǎn)：正、反雙方辯手在辯論席就座，按程序進(jìn)行個(gè)人辯論和自由辯論，闡述各自觀點(diǎn)：其他同學(xué)在觀眾席就座，充當(dāng)拉拉隊(duì)員和評(píng)論員雙重角色。在辯論過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)辯，適時(shí)鼓掌，在辯論結(jié)束后，可以向?qū)Ψ睫q手提問(wèn)。并參與最佳辯手的評(píng)選，最后由老師公布獲勝方和最佳辯手。通過(guò)課堂辯論形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到理解和掌握知識(shí)的目的。
1、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
良好的班風(fēng)要求：
樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。
良好的學(xué)風(fēng)要求：
有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。
2、班主任工作
班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，至關(guān)重要。
班主任的工作做到“五要”：
班主任要深入教室、寢室、操場(chǎng)等學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)
班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”。
班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。
班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)，周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學(xué)生的心身。（每周至少一次）
班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時(shí)），增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除學(xué)生大腦的疲勞。
3、科任老師配合教育
全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí)，要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)；切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。
4、健康心理、健全人格培養(yǎng)
學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。
開設(shè)心理咨詢室，請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。
開展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。
開設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）
開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座（“一摸”前）
開設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座（第六學(xué)期初）
開設(shè)“科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率”專題講座（第五期半期前）
開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。
5、學(xué)生身理的調(diào)適
學(xué)校為學(xué)生提供良好的生活條件，保證學(xué)生的飲食、住宿的安全和舒適。
家長(zhǎng)為高三學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)保障，適應(yīng)改善高三學(xué)生的伙食
學(xué)生要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。
全體教職工均應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和健康，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。
6、家長(zhǎng)座談會(huì)：
學(xué)校要積極尋求社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長(zhǎng)座談會(huì)。
第五期半期后家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)明確對(duì)高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，明確子女升學(xué)應(yīng)奮斗的方向，教育家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女升大學(xué)，為子女提供精神鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)保障。
第六學(xué)期初（第五期一摸考試后）家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步明確抓保對(duì)象，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。
第六學(xué)期高考填志愿前家長(zhǎng)座談會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)明確對(duì)填高考志愿的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生填好高考志愿。
二、教學(xué)工作
思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，我們要有切實(shí)可行的措施，抓好教學(xué)工作。
1、時(shí)間安排
整個(gè)高三年級(jí)各科在第五學(xué)期半期前結(jié)束新課，半期后進(jìn)入全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。
各科訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃；在時(shí)間安排上要留有余地。
為了有針對(duì)性地搞好復(fù)習(xí)教學(xué)，教師在解答近十年的高考題的基礎(chǔ)上，在第五學(xué)期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。
2、做好“六認(rèn)真”工作
教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。
教師要有具體、規(guī)范的備課本。
要備好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學(xué)生是否能做均講一遍；對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析；要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案、就這樣做或把重點(diǎn)放在運(yùn)算過(guò)程式的講評(píng)；要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹；對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練
作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高效率。
輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。
檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析。
要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確性；特別要鍛煉學(xué)生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結(jié)論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。
半期考試后開始組織月考。師生均應(yīng)把月考和三次模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待進(jìn)行心理素質(zhì)、應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。
3、集體備課
發(fā)揮年級(jí)教師集體的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)。各科每周集體備課一次。做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)”五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。
4、辦好“兩類”輔導(dǎo)
為了遵循因材施教、分層教學(xué)的原則，各班在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，以年級(jí)為單位，辦好兩類輔導(dǎo)班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達(dá)到輔導(dǎo)班應(yīng)有的效果，實(shí)現(xiàn)高考超額完成目標(biāo)任務(wù)，輔導(dǎo)班應(yīng)提升輔導(dǎo)教學(xué)的重心。
尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學(xué)的對(duì)象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學(xué)生組成，此班命名為輔導(dǎo)二班。
中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶?duì)象加以培養(yǎng)，此班既重基礎(chǔ)又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導(dǎo)三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導(dǎo)四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導(dǎo)班具體安排如下：
科目
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
物理
政治
化學(xué)
歷史
生物
地理
時(shí)間
星期日晚
星期日下午
星期日下午
星期二晚
星期三晚
星期四晚
6∶20—7∶50
2∶20—3∶50
4∶00—5∶30
6∶00—7∶00
6∶00—7∶00
6∶00—7∶00
地點(diǎn)
輔導(dǎo)一班在初中部舊樓底樓第一間
輔導(dǎo)二班在初中部舊樓底樓第二間
輔導(dǎo)三班在物理實(shí)驗(yàn)室
輔導(dǎo)四班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
教師可分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)內(nèi)容，可適當(dāng)復(fù)印有關(guān)輔導(dǎo)資料。（輔導(dǎo)教師按補(bǔ)課給待遇）
5、補(bǔ)拜科
確定補(bǔ)拜科的對(duì)象。找對(duì)象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵(lì)對(duì)象樹立信心，確立奮斗目標(biāo)；落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。
6、增時(shí)間
學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，是時(shí)間、智力、體力、情商的競(jìng)爭(zhēng)。在可能的范圍內(nèi)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)成績(jī)的重要措施。
由于本年級(jí)使用新教材的過(guò)渡教材，同以往年級(jí)比，縮短了半個(gè)學(xué)期的總復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，擬于第五學(xué)期后的寒假補(bǔ)課12天。
第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習(xí)，于晚上9：40下課時(shí)離?；丶摇?/p>
中午強(qiáng)化學(xué)生休息睡覺(jué)，以飽滿的精神來(lái)迎接下午和晚上的學(xué)習(xí)。
第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習(xí)。
三、教學(xué)管理
良好的管理是落實(shí)教育教學(xué)措施，超額完成升學(xué)目標(biāo)任務(wù)的保證。通過(guò)管理出質(zhì)量、出效益。、
1、認(rèn)真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊(cè)》
重視教學(xué)過(guò)程的管理。通過(guò)填冊(cè)，來(lái)督促鞭策教師落實(shí)有關(guān)常規(guī)工作。
2、開好調(diào)研“五會(huì)”
（1）、班主任會(huì)
高三擬召開四次班主任會(huì)工作研討會(huì)。班主任介紹班級(jí)情況，交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，年級(jí)負(fù)責(zé)人提出對(duì)班級(jí)管理的要求和措施。
（2）、科任教師會(huì)
分科召開科任教師會(huì)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解和解決科任教師提出
的問(wèn)題，指導(dǎo)科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。
（3）、班科教師聯(lián)系會(huì)
高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會(huì)，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。
（4）、年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)
高三擬召開三次年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)。
第五期初召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課教學(xué)時(shí)間，年級(jí)集體備課，教輔資料的選用等提出要求。
第五學(xué)期半期后，召開一次落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。
第六學(xué)期初召開一次，聽(tīng)取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃的修訂及其相關(guān)工作措施的進(jìn)一步落實(shí)。
（5）、學(xué)生座談會(huì)
每月召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議。
3、檢查小陳老師工作室原創(chuàng)
定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)課、查資料、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等形式檢查教師落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的情況，完成教學(xué)計(jì)劃的情況，教學(xué)質(zhì)量的情況。
4、督導(dǎo)
通過(guò)表?yè)P(yáng)、批評(píng)等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過(guò)對(duì)學(xué)科的調(diào)查研究，具體指導(dǎo)教師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
高縣云山中學(xué) 朱夢(mèng)萍
李川梅(鄰水縣觀音鎮(zhèn)中學(xué))：
我感到自己做人真的很失敗。爸爸對(duì)我抱有很大希望，每次回家都對(duì)我說(shuō)，再苦再累，他也要讓我讀書，考不考得起，那是我自己的事情了。可是我的成績(jī)卻一團(tuán)糟，雖然語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)得還不錯(cuò)，但是數(shù)學(xué)和物理卻差得要命，到初三了，還不知道化學(xué)能不能學(xué)好。我真的很擔(dān)心考不上高中，那時(shí)怎樣面對(duì)父母?
建議你馬上把“失敗”“一團(tuán)糟”“考不上”這樣一類消極的詞語(yǔ)，從自己的詞庫(kù)中永遠(yuǎn)刪除，換上“很好”“很順利”“成功”等積極的詞語(yǔ)，并且把自己的弱項(xiàng)排列出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)和老師，找到差的原因，然后對(duì)癥下藥，這樣，就藥到病除了。
于丹(營(yíng)山縣涌泉鄉(xiāng)中學(xué))：
從初一開始，我的英語(yǔ)還學(xué)得不錯(cuò)，平時(shí)很快能懂，本來(lái)以為能夠考好，沒(méi)想到才考了62分，糟糕透了，從此，我的英語(yǔ)成績(jī)就一直下降。還有語(yǔ)文，我一直覺(jué)得好學(xué)，可是越學(xué)，我越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是那么深?yuàn)W難學(xué)，平時(shí)做作業(yè)幾乎都是去找答案抄，我自己一點(diǎn)也學(xué)不懂了。我對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，而且學(xué)懂了，之后便沒(méi)有耐心復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，就忘了，考試下來(lái)，也不及格。
記得小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)的《小貓釣魚》的故事吧?小貓要釣到魚，就必須全心全意地坐在那里，專心守候。你學(xué)習(xí)中的所有問(wèn)題，都出在心態(tài)的“浮躁”這兩個(gè)字上面，深?yuàn)W的不去鉆研，沒(méi)學(xué)懂的就抄襲，學(xué)懂了的又沒(méi)耐心復(fù)習(xí)，成績(jī)能夠好起來(lái)嗎?
巫閔(蓬溪縣鳴鳳中學(xué))：
我總覺(jué)得自己不如別人，所以每天一有時(shí)間，就去努力地做作業(yè)，但是并沒(méi)有產(chǎn)生什么效果，成績(jī)?nèi)匀缓懿?。而班上有些女生，每天玩得挺開心的，成績(jī)也特別好，這就是因?yàn)樗齻冇兴^的“天資”嗎?每當(dāng)看見(jiàn)她們玩得那么高興，我就也想去痛快地玩，可是又不得不強(qiáng)令自己坐在書桌前。
決定自己的成績(jī)優(yōu)秀與否，最重要的不是天資，而是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。你的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但應(yīng)該找到“沒(méi)有產(chǎn)生效果”的原因，在學(xué)習(xí)中不斷回顧、反思，總結(jié)對(duì)自己有效的方法。另外，何不融入“她們”，和她們一起玩，該玩時(shí)玩得開開心心，該學(xué)時(shí)學(xué)得富有效率呢?
胡德麗(大竹縣楊家中學(xué))：
我是一個(gè)留級(jí)生，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)太差而留級(jí)。第一學(xué)期，我就給自己定下目標(biāo)，一定要考班上第一名。開始的一周，我認(rèn)為各科都非常簡(jiǎn)單。老師還選我當(dāng)班長(zhǎng)，英語(yǔ)老師選我當(dāng)英語(yǔ)科代表，這使我更加自信，相信自己的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)?？墒前肫诳荚囅聛?lái)，我竟然考了倒數(shù)第一!我不敢看老師和同學(xué)的眼睛，我不知道為什么會(huì)這樣。
俗話說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。你本是因?yàn)槌煽?jī)差留級(jí)，就應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，痛定思痛，知道自己的弱點(diǎn)和缺陷在哪里，而不能盲目自信，松懈自己。要記住，在戰(zhàn)場(chǎng)上，輕視敵人的軍隊(duì)，總是失敗的。
大多中學(xué)生成績(jī)不夠理想的根本原因并不在于智力，而在于自己的情緒、心境、態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)狀態(tài)不佳，自然效果就不好。
科貝特辭去工作，一頭扎進(jìn)寫作中，可是卻越寫越糟糕，他很煩惱。一天，科貝特遇到一個(gè)朋友，便對(duì)他訴苦，朋友說(shuō)：“到我家去坐坐，好嗎?”科貝特卻說(shuō)：“去你家，至少也得走幾個(gè)小時(shí)呢，要把人累死啦!”朋友見(jiàn)他害怕路遠(yuǎn)，就說(shuō)：“那，我們隨便走走吧?！?/p>
第一，在教育方面。由于教育對(duì)象的年齡、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容有差異，初中教師更要有足夠的細(xì)心與耐心。在初一入學(xué)之后，有很多事情需要教師非常細(xì)致耐心地指導(dǎo)。至今，筆者還記得2009年暑假新生報(bào)到當(dāng)天的一件小事：在入學(xué)教育后，筆者通知學(xué)生第二天交軍訓(xùn)費(fèi)用，要求每個(gè)學(xué)生用信封將錢裝好，并在信封上寫好姓名與錢號(hào)。當(dāng)時(shí)，筆者希望從開學(xué)第一天就開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，于是在正式通知之前強(qiáng)調(diào)：筆者只說(shuō)一次（其實(shí)，放學(xué)前還是不放心地又提醒了一次）。哪知，第二天交錢時(shí)，筆者班還是有六七個(gè)學(xué)生沒(méi)有用信封將錢裝好。當(dāng)筆者看到其他班的學(xué)生幾乎全部按照要求做到后，不禁上前問(wèn)其班主任：“你是怎么要求的？”她告訴筆者：“我先將這個(gè)要求重復(fù)了兩三遍，之后提問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生，讓他們重復(fù)我的要求?！惫P者不禁感嘆：原來(lái)如此！可以說(shuō)，這件小事給筆者上了一課，不僅讓筆者了解了新升入初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：六年的小學(xué)生活，學(xué)生就是在“學(xué)習(xí)新知-重復(fù)鞏固-螺旋提高”的過(guò)程中度過(guò)的，這種方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、專注能力及認(rèn)知水平，但也在一定程度上養(yǎng)成了他們依賴的習(xí)慣，而“習(xí)慣”不是一朝一夕、一次要求就可以改變的；這件事更讓筆者第一次認(rèn)識(shí)到作為初中教師，工作上要在“細(xì)”字方面下足工夫。在此后的工作中，筆者努力做到盡量考慮學(xué)生的特點(diǎn)與感受，充分斟酌各種情況，爭(zhēng)取做到指導(dǎo)細(xì)致到位、重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
總之，要想讓初中學(xué)生較好地完成設(shè)定好的任務(wù)，需要班主任首先計(jì)劃到位、指導(dǎo)到位，將一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮周全，真正將工作做“細(xì)”。
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）05-0184-01
部分高中的學(xué)生文化課在初中欠了賬，沒(méi)學(xué)好。到高中后，數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，就更難了。隨著學(xué)習(xí)困難的加重，高中生對(duì)數(shù)學(xué)一類的基礎(chǔ)文化課采取是淡然甚至是漠視的態(tài)度，加之不少學(xué)生在初中早已失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生還普遍存在著學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、缺乏恒心與毅力等不足之處。多數(shù)學(xué)生到高中學(xué)校是為了混張文憑以便就業(yè)，他們不愿意下功夫，更談不上吃苦，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)活動(dòng)被動(dòng)應(yīng)付，大部分學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的困境。針對(duì)這些問(wèn)題，那么高中的學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
1.作好課前預(yù)習(xí)，掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)
高中的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比較充足，要想學(xué)習(xí)好預(yù)習(xí)是不可缺少的 。"凡事預(yù)則主，不預(yù)則廢"。課堂好比戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)好比戰(zhàn)爭(zhēng)，不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。如果第二天有數(shù)學(xué)課，第一天就要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；哪些是不懂的，是要通過(guò)老師講解才能理解的新知識(shí)。把不懂的部分標(biāo)注清楚，進(jìn)行初步思考，把需要解決的問(wèn)題提出來(lái)。另一方面還要對(duì)教材后邊的習(xí)題初做一遍，把不會(huì)做的題做上記號(hào)，一起帶到課堂去解決。這樣做，就會(huì)增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，提高聽(tīng)課的效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，還能培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，形成自學(xué)的能力。
2.專心聽(tīng)講，做好課堂筆記 ，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問(wèn)題
高中生由于學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，上課時(shí)出現(xiàn)精力不集中，所以要把學(xué)習(xí)搞好，聽(tīng)課必須要提前進(jìn)入狀態(tài)，上課要專心聽(tīng)講，圍繞老師講課要點(diǎn)，積極思考，踴躍回答老師提出的問(wèn)題。特別是課堂練習(xí)和課內(nèi)作業(yè)，要爭(zhēng)取回答得又迅速又準(zhǔn)確。還要抓住老師講課要領(lǐng)，做好課堂筆記，記下老師講課的要點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和典型例證。還要記下尚未聽(tīng)懂的問(wèn)題，以便課后繼續(xù)鉆研或是請(qǐng)老師給予輔導(dǎo)。在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種"初生牛犢不怕虎"的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)，要再次閱讀教材，回想當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，追憶老師講課的過(guò)程，再現(xiàn)課堂所學(xué)的知識(shí)，讀懂老師已講的例題，理解和記憶基本的定義、定理、公式、法則。當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)，能夠減少知識(shí)遺忘，易于鞏固和記憶。經(jīng)常復(fù)習(xí)能使知識(shí)系統(tǒng)化、不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握知識(shí)之間的相互聯(lián)系。同時(shí)，只有系統(tǒng)化了的知識(shí)，才有利于運(yùn)用，才有利于實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到技能的過(guò)渡，才有利于掌握更新的知識(shí)。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。
4.認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問(wèn)題的能力
楊樂(lè)院士在回答學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題時(shí)，就是很簡(jiǎn)短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進(jìn)。這里所說(shuō)的實(shí)踐，就是多做題，在實(shí)踐中熟能生巧，總結(jié)方法，它是練習(xí)運(yùn)用知識(shí)的主要手段。一定要先復(fù)習(xí)后作業(yè)。要求獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就要問(wèn)，反對(duì)互相抄襲。要先審題后解答，所答要對(duì)所問(wèn)。做完作業(yè)要檢查，減少不必要的失誤，保證作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)練習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成技能和技巧，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。
5.要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力
"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽"。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面、多方位思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。因?yàn)橹挥兴妓鞑拍苌山庖?，透徹明悟。一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài)，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。
6.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)， 體驗(yàn)成功，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
學(xué)完一個(gè)章節(jié)，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。就是把每一章節(jié)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)比較異同和尋找相互聯(lián)系，提煉出實(shí)質(zhì)性的東西，例如定義、定理、公式、法則等等。把它們用簡(jiǎn)明的文字概括起來(lái)或是用圖表表示，使之條理化、系統(tǒng)化、便于理解。特別是半期、學(xué)期考試之后，更要結(jié)合各科成績(jī)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)方法總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師還會(huì)組織學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，不斷完善學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的學(xué)習(xí)，使之學(xué)得又輕松又有效果，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愈來(lái)愈有興趣，眾所周知"興趣是最好的老師"，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的，如聽(tīng)懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)，平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自己從這些"成功"中體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功（那怕是微不足道的成績(jī)）中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。
傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師教多少，學(xué)生學(xué)多少而已。不注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，而把教師僅僅看成是一個(gè)知識(shí)的傳授者，教師的知識(shí)處于至高無(wú)上的權(quán)威地位。而新課程改革要求教師既要做一個(gè)知識(shí)的傳授者，又要做一個(gè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。這就要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)在教學(xué)中互動(dòng)?；?dòng)是師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，這里的互動(dòng)包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，互動(dòng)的內(nèi)容包括情感、行為、心理、思想、意識(shí)形態(tài)、以及內(nèi)驅(qū)力等。只有在互動(dòng)的教學(xué)氛圍中，教師才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)的加以解決和修改，從而得到學(xué)生的信任。學(xué)生也能在這一過(guò)程中受到啟發(fā)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而能理解和支持教師的工作。所謂“以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，教師在不斷完善、不斷超越自我的過(guò)程中，才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和想象力。
二、不可忽視角色轉(zhuǎn)變
1.要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
在新課標(biāo)中，師生關(guān)系是互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。隨著信息技術(shù)和大眾傳媒的迅速發(fā)展，學(xué)科知識(shí)不斷增加且發(fā)展極快，語(yǔ)文課堂已經(jīng)不是惟一的知識(shí)來(lái)源。教師不可能把所有的知識(shí)都全部教給學(xué)生，作為高中語(yǔ)文教師，我們教學(xué)的重心不再是教給學(xué)生知識(shí)，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者，授之以魚，更要授之以漁。“師不必賢于弟子”，學(xué)生的信息比老師多，老師可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)很多東西。我們要賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
2.要從一名“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷慕處?/p>
我們的教育多年來(lái)就是“一根粉筆一張嘴，一本課本上到死”，教師嚴(yán)格按照課程計(jì)劃傳授知識(shí)，成了“教書匠”，把課本的答案當(dāng)圣旨，不敢質(zhì)疑，不許學(xué)生有其它的想法。這種教學(xué)與研究的脫節(jié)，對(duì)教師的發(fā)展和教學(xué)的發(fā)展是極其不利的，它不能適應(yīng)新課程的要求。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，所以，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。
三、教學(xué)方式要力求創(chuàng)新
在新課程實(shí)施中，采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容以什么樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，都將直接影響或決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效益問(wèn)題，教學(xué)方法的改革與優(yōu)化，體現(xiàn)著教師的教學(xué)智慧，標(biāo)志著其教學(xué)藝術(shù)水平的高低。
1.注重傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法的整合，突出教學(xué)的實(shí)效性
我們既不能死守傳統(tǒng)的教學(xué)方法不放，也不能一講教學(xué)方法的改革就完全摒棄傳統(tǒng)教法，而應(yīng)該注重傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法的有效整合，合理地選擇與優(yōu)化組合適合教學(xué)內(nèi)容、適合教師自身素養(yǎng)的教學(xué)方法，以取得更佳的教學(xué)效果。
2.注重教法與學(xué)法的統(tǒng)一，突出教學(xué)的互動(dòng)性
教師在選擇教法時(shí)，只有把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)考慮，真正彰顯“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、能力為主目標(biāo)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，才能更利于增進(jìn)教學(xué)效果。
3.重視現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)與利用，突出教學(xué)方法的現(xiàn)代性
新課改不僅是一場(chǎng)教學(xué)方式的變革，更是一場(chǎng)教育技術(shù)的變革。而現(xiàn)代教育技術(shù)更是適應(yīng)時(shí)展而存在的一門教育技術(shù)。它是融知識(shí)性、技能性、工具性于一體的，它具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺(tái)的作用。如果教師不具備這項(xiàng)技能，又怎能指導(dǎo)學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)呢？所以，在新課改中，教師自身必須首先掌握，同時(shí)還要幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)全面提高現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，即幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)與技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息和應(yīng)用信息解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)信息技術(shù)積極的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具。另外還要突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)相結(jié)合的特點(diǎn)，利用它提高學(xué)習(xí)、研究交流的效率，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和在信息化社會(huì)中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)行新課改后，學(xué)科之間的整合可能會(huì)更多，所以教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)與利用。
四、注重評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變
第一階段：新課授課階段。（時(shí)間安排在9月1日―11月30日）
根據(jù)會(huì)考大綱要求，盡快完成必修3新課內(nèi)容，并用會(huì)考綱要習(xí)題鞏固。
第二階段：初步摸底階段。（時(shí)間安排在11月22日―12月1日，其中12月1日進(jìn)行學(xué)校第一次會(huì)考模擬考。）
根據(jù)月考和半期考兩次成績(jī)篩選出第一批需要補(bǔ)差的臨界生，每班10人左右，全段共40多人，全部集中在一單間教室，每周補(bǔ)2個(gè)晚上，每次兩個(gè)半小時(shí)，每次由一個(gè)教師上課、輔導(dǎo)，四人輪流進(jìn)行。這種集中補(bǔ)差輔導(dǎo)方式被學(xué)生稱為“黑屋”補(bǔ)差。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：趁熱打鐵，先必修3，后必修1和必修2。補(bǔ)差班亦如此。
第三階段：強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。（時(shí)間安排在12月1日―12月22日）
依據(jù)校一模成績(jī)，參考第一批補(bǔ)差成效情況，適時(shí)調(diào)整第二批補(bǔ)差人員。將三本書全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)一遍，迎接校二模（12月22日）。二模試題來(lái)自2012年1月和6月的省會(huì)考兩份試題，挑出難題大的拼湊而成，即加大試題難度，再次摸底，從而我們教師做到心中有數(shù)。
第四階段：會(huì)考沖刺階段。（時(shí)間安排在12月24日―1月9日）
該階段臨界生“黑屋”補(bǔ)差暫告一段，轉(zhuǎn)而全班全員晚自習(xí)到班，老師下班輔導(dǎo)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，講練結(jié)合，時(shí)間為12月24―1月5日。1月6日進(jìn)行三?？荚?，采用比真題難度稍大一點(diǎn)的策略，防止學(xué)生最后幾天松懈。1月7、8、9三天非會(huì)考科目停課，會(huì)考科目每天有兩節(jié)連課，適應(yīng)性習(xí)題限時(shí)考試并講評(píng)，并進(jìn)行考前指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心。同時(shí)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，迎接1月10日全省會(huì)考。
二、加強(qiáng)情感投入，分類指導(dǎo)。
對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生可能不太重視會(huì)考，那就必須讓他們明確一點(diǎn)：會(huì)考不是最終目標(biāo)，它只是通向高考的道路，只有掃平道路上的絆腳石，才有希望邁向成功的未來(lái)。以此刺激他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游，從而提高會(huì)考的優(yōu)秀率。
更多是關(guān)注臨界生，圈定對(duì)象，重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高會(huì)考的合格率。在關(guān)注全體同學(xué)基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在臨界生身上，對(duì)于部分缺乏自覺(jué)性和不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)督促、思想教育，動(dòng)用家長(zhǎng)、班主任的力量。這樣有利于減輕任課教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，讓教師有更多的時(shí)間精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，有助于提高復(fù)習(xí)的參與性和效能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，根據(jù)模擬考成績(jī)，進(jìn)一步刪選補(bǔ)差生，確保教師最后的輔導(dǎo)精力準(zhǔn)確落實(shí)到每一個(gè)真正需要幫助的學(xué)生身上。
所謂“黑屋”補(bǔ)差，通過(guò)我們老師辛勤的努力、無(wú)償?shù)母冻?，學(xué)生感到其實(shí)補(bǔ)差，是為他們自己，老師為他們好。起初臨界生補(bǔ)差怕去，不愛(ài)去，到后來(lái)愛(ài)去，主動(dòng)去。
我們?cè)趶?fù)習(xí)中還依靠“三多”和“五時(shí)”。所謂“三多”就是多提問(wèn)、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)；而“五時(shí)”就是備課時(shí)想到他們，講課時(shí)針對(duì)他們，批改時(shí)面對(duì)他們，輔導(dǎo)時(shí)找到他們，表?yè)P(yáng)時(shí)不忘他們。
三、巧用會(huì)考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。
2013年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考生物學(xué)科考試大綱（試行）是指導(dǎo)學(xué)生參加會(huì)考的重要依據(jù)，因此我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我們的做法是：了解命題原則，明確考試目標(biāo)要求，讓學(xué)生了解考試的時(shí)間、題型和分值，甚至模擬考試采用其中的題型示例和參考試卷中的題目。會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)大綱重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識(shí)內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)點(diǎn)中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶，從而提高復(fù)習(xí)效率。
四、重視教材，精選習(xí)題。
會(huì)考復(fù)習(xí)課不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是題海戰(zhàn)術(shù)，我們需要的是創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)。我們要充分發(fā)揮學(xué)生自我總結(jié)知識(shí)的潛能。生物教材是我們教學(xué)的基礎(chǔ)，而會(huì)考正是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。對(duì)于課本知識(shí)要求學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)由厚到薄，再由薄到厚的過(guò)程，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握規(guī)律性知識(shí)、應(yīng)用性知識(shí)和特殊性知識(shí)，由此我們自己整理了一套生物必修1到必修3基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，印發(fā)給他們，幫助他們將課本知識(shí)由厚到薄，利于積累和記憶。
充分利用會(huì)考綱要練習(xí)，會(huì)考綱答案事先收回由教師保管，學(xué)生先獨(dú)立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時(shí)間，然后讓科代表收集學(xué)生做題中存在的問(wèn)題，課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行題目的分析講解，提高了練習(xí)課講評(píng)的效果，逐章逐節(jié)逐題過(guò)關(guān)。
根據(jù)考綱，我們挑選一些習(xí)題，包含?？?、易考、易理解但易錯(cuò)等簡(jiǎn)單知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)給學(xué)生用以檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，習(xí)題數(shù)量也不多.講題時(shí)只對(duì)錯(cuò)誤多的習(xí)題重點(diǎn)講，并指出學(xué)生有問(wèn)題的地方。這樣做到有的放矢，收益甚為明顯。
此外，我們還甄選一本適合我們年段學(xué)生水平且與會(huì)考實(shí)際難度相近的《福建省高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考適應(yīng)性練習(xí)》，共七套試卷，用在會(huì)考沖刺階段的限時(shí)考試。
五、研究題型，抓好訓(xùn)練。
讓學(xué)生知道有哪些基本題型，知道了解解此類題的基本方法?？v觀近幾年生物會(huì)考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的變化。如，每年大題中都有光合作用、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等識(shí)圖題，都有一題概念圖題。概念圖是人教版教材的一大特色，也是近年在各類考試中出現(xiàn)的新題型，在復(fù)習(xí)時(shí)可將人教課后練習(xí)中的概念圖讓學(xué)生填寫。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年會(huì)考題！
生物考試中，一些題型是歷年必考的。根據(jù)近幾年會(huì)考備考的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)中，我們針對(duì)這幾個(gè)重要的題型進(jìn)行訓(xùn)練、歸納、總結(jié)，但同時(shí)把握好精煉與必要重復(fù)的關(guān)系，根據(jù)會(huì)考大綱和學(xué)生練習(xí)中反饋出來(lái)的信息，對(duì)錯(cuò)誤率偏高的題型重點(diǎn)講，重復(fù)練，對(duì)通過(guò)率很高的題型則是隔一段時(shí)間再出現(xiàn)，沒(méi)有適度的重復(fù)就沒(méi)有鞏固的記憶和深刻的理解。當(dāng)然，即使是考試大綱中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，如果重復(fù)過(guò)度也只會(huì)招來(lái)學(xué)生的厭煩，所以要把握好這個(gè)尺度。只有這樣我們才能在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。
六、端正考試心態(tài)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。
會(huì)考復(fù)習(xí)和臨場(chǎng)應(yīng)試都需要有健康的身心和充沛的精力。為了使學(xué)生保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，考前不僅要從知識(shí)與能力上得到提升，還要從心理上做好準(zhǔn)備。
