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時(shí)間：2022-07-02 22:50:59
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建筑電氣工程安裝的重點(diǎn)是配電裝置的安裝，所以對(duì)配電裝置的安裝一定要嚴(yán)格按照工程的設(shè)計(jì)圖紙并按照相應(yīng)的配電裝置技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安裝，包括從設(shè)備的選用到安裝完成后的調(diào)試各個(gè)環(huán)節(jié)都要遵循這一原則。安裝的過(guò)程要采用質(zhì)量控制措施，高層建筑內(nèi)部的配電裝置影響整個(gè)建筑物的電力系統(tǒng)，因此，一定要選用技術(shù)先進(jìn)的配電設(shè)備。在配電設(shè)備的安裝中，一定要認(rèn)真檢查其性能與質(zhì)量，避免安裝完成后出現(xiàn)電流與設(shè)計(jì)不相符合的情況，以確保配電裝置的安裝質(zhì)量。
1.1.1安裝介紹
物資技術(shù)準(zhǔn)備→測(cè)量定位→設(shè)備開(kāi)箱檢查→設(shè)備基礎(chǔ)性鋼制件→設(shè)備就位（同時(shí)做好內(nèi)部各種接線的檢查）→母線槽的測(cè)量→母線槽的安裝→制件電纜橋架→電線敷設(shè)和線纜連接→實(shí)驗(yàn)的調(diào)整。
1.1.2配電施工中的注意點(diǎn)
首先是施工中的相關(guān)協(xié)調(diào)問(wèn)題，尤其在審核圖紙的時(shí)候一定要關(guān)注，做好各種準(zhǔn)備工作。例如配電間的通風(fēng)、散熱和事故后的排煙處理，要注意母線槽、橋架、基礎(chǔ)槽鋼的預(yù)埋鐵及預(yù)留孔的設(shè)置，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理。其次，搬運(yùn)通道要在配電間空出，如果沒(méi)有的話，就需要預(yù)留大的吊裝孔。再次，混凝土在澆搗的時(shí)候要注意將柜基礎(chǔ)槽鋼同時(shí)埋入，對(duì)于基礎(chǔ)槽鋼的外形尺寸要根據(jù)施工時(shí)的產(chǎn)品樣本確定，同時(shí)根據(jù)施工的圖紙確定結(jié)構(gòu)軸線尺寸。建筑標(biāo)高的定位必須要根據(jù)建筑的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行測(cè)量。還有，搬運(yùn)吊裝配電設(shè)備工程中，要特別注意產(chǎn)品的保護(hù)，搬運(yùn)點(diǎn)必須在重心下面，防止傾倒損壞設(shè)備，也不能碰撞摩擦。然后就是安排柜進(jìn)場(chǎng)的程序，要根據(jù)平面布置圖依據(jù)一定的原則，先里后外，等到一切沒(méi)有問(wèn)題后用螺栓進(jìn)行固定。在正常施工的工作范圍內(nèi)，必須要明確相關(guān)產(chǎn)品的要求，動(dòng)靜觸頭的間隙要嚴(yán)格控制好。要確保抽屜式柜的機(jī)械聯(lián)鎖或電氣聯(lián)鎖裝置的動(dòng)作準(zhǔn)確可靠，隔離觸頭分開(kāi)的時(shí)間選擇要看斷路器的分閘，只有分閘后才能分開(kāi)，其中抽屜推拉要進(jìn)行無(wú)卡阻碰撞的靈活處理。柜與基礎(chǔ)槽鋼要可靠與地相接。最后，做好低壓柜與電源的強(qiáng)行連接，防止設(shè)備被損壞。
1.2防雷與接地系統(tǒng)在電氣工程中的安裝
高層建筑的防雷設(shè)計(jì)要從3面入手，防感應(yīng)雷、防直擊雷以及防高電位入侵。
1.2.1系統(tǒng)安裝程序
在進(jìn)行系統(tǒng)的安裝過(guò)程中一定要遵循相關(guān)的流程。
1.2.2防雷與接地系統(tǒng)安裝中的注意點(diǎn)
高層建筑的防雷設(shè)計(jì)要從3面入手，防感應(yīng)雷、防直擊雷以及防高電位入侵。防直擊雷的一般做法就是在容易受到雷擊的部位安裝接閃器，這樣可以通過(guò)引下線將其連接起來(lái)，在進(jìn)行安裝時(shí)，一定要確保避雷針網(wǎng)等與屋面突出的金屬進(jìn)行可靠連接，同時(shí)，為了避免感應(yīng)雷與高電位入侵，可以在電纜進(jìn)出戶處安裝鐵腳支架，這樣可以將其與電壓保護(hù)器相接，從而更好地做好防雷設(shè)計(jì)。另外，高層建筑電氣安裝中還需要注意幾方面的問(wèn)題，首先是高層建筑有著照明、排水、空調(diào)以及電梯等很多的設(shè)備，在用點(diǎn)上負(fù)荷很大，對(duì)供電的可靠性要求非常高。所以，在高層建筑的電氣設(shè)備管線中一定要有相關(guān)的防火措施和相應(yīng)的防雷震措施，這樣才能更好地保證建筑的使用安全性。
1.3電纜敷設(shè)
1.3.1電纜敷設(shè)的順序
在電纜的敷設(shè)上也講究一定的程序，首先是電纜檢查，其次是電纜分割分配，再次是電纜敷設(shè)，最后是電纜固定。
1.3.2電纜敷設(shè)的注意點(diǎn)
首先進(jìn)行電纜檢查，在敷設(shè)前一定要檢查電纜的型號(hào)、規(guī)格與設(shè)計(jì)是否與實(shí)際需求相符，機(jī)械損傷不能出現(xiàn)在要應(yīng)用的電纜上。其次要根據(jù)工程中的實(shí)際需求，合理進(jìn)行分配，因?yàn)楣こ态F(xiàn)場(chǎng)相同型號(hào)規(guī)格的電纜會(huì)有很多，要根據(jù)實(shí)際的需求盡量減少接頭，有效使用電纜。再次就是做好電纜使用時(shí)的防護(hù)，不能蠻橫亂推，要用特殊的機(jī)械吊卸，采用合適的措施做好電纜防護(hù)，防止對(duì)電纜的傷害。同時(shí)因?yàn)殡姷牟话踩蛩?，必須做好相關(guān)的絕緣測(cè)試。水平敷設(shè)的大規(guī)格電纜，盡可能地利用機(jī)械進(jìn)行牽引，注意電纜最大允許牽引強(qiáng)度不能超過(guò)規(guī)定值，機(jī)械牽引速度不應(yīng)超過(guò)15m/min，電纜應(yīng)從盤(pán)上放出，不能在地上拖拉電纜敷設(shè)，不應(yīng)有超過(guò)規(guī)定的最小彎曲半徑的彎曲，不應(yīng)有機(jī)械損傷，敷設(shè)電纜應(yīng)在首末兩端留有備用余量，并及時(shí)封口、掛牌、標(biāo)識(shí)。建筑物中會(huì)存在很多的接縫，電纜在這樣的地方要注意有適當(dāng)余量，以備后續(xù)整合。最后就是做好每個(gè)支架上電纜的固定，并且電纜敷設(shè)的角度要有合理的依據(jù)，固定距離按規(guī)范要求。做好電纜井中的防火和連電設(shè)施，避免傷害事故的出現(xiàn)。
1.4開(kāi)關(guān)柜系統(tǒng)的安裝
在建筑中，尤其是高層建筑，整個(gè)建筑的用電全賴于配電房的設(shè)計(jì)，而開(kāi)關(guān)柜是控制配電柜的核心。因此，開(kāi)關(guān)柜的系統(tǒng)安裝就影響著整個(gè)電氣工程的完工。為了使整個(gè)電氣工程的穩(wěn)定運(yùn)行，此系統(tǒng)的完美構(gòu)建至關(guān)重要。在開(kāi)關(guān)柜的安裝中需要注意的工作內(nèi)容有，首先是配電的開(kāi)關(guān)柜涉及整個(gè)的用電工程，在進(jìn)行安裝前核查相關(guān)的文件與資料至關(guān)重要，并且是頭等大事，作為技術(shù)的核心一定要按照技術(shù)的規(guī)程以及操作要求進(jìn)行安裝。其次就要考慮負(fù)載能力，開(kāi)關(guān)柜的承載能力是怎樣的？只有知曉可承受強(qiáng)度，才能確保開(kāi)關(guān)柜的牢固。箱內(nèi)的導(dǎo)線整齊排列且在兩端固定，盤(pán)面的導(dǎo)線要有適當(dāng)?shù)目沼啵阌诔霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)檢修。最后就是開(kāi)關(guān)柜的牢固性問(wèn)題，一定要確保其牢固性，注意在安裝過(guò)程中可以安裝一個(gè)可以靈活打開(kāi)的門(mén)，并且用裸銅線以及金屬構(gòu)架進(jìn)行連接。要對(duì)盤(pán)柜的安裝進(jìn)行嚴(yán)格控制，一定要參考相應(yīng)指標(biāo)要求。
1.5電氣線路系統(tǒng)在電氣工程中的注意點(diǎn)
現(xiàn)在高層建筑火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，而在這些火災(zāi)事故中，電氣原因造成的事故不占少數(shù)，并且電氣原因事故多數(shù)是由電纜電線的原因造成。再加上絕緣材料很容易在火災(zāi)中被進(jìn)一步引燃，使火災(zāi)擴(kuò)大的速度加快，會(huì)帶來(lái)很嚴(yán)重的人員傷亡。為了從根本上控制損害的發(fā)生，必須要選用礦物絕緣的防火電纜，甚至是為了避免火災(zāi)或者發(fā)生火災(zāi)時(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)大，要選用阻燃型的電纜。在電氣線路的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)線的選用在滿足型號(hào)與規(guī)格的同時(shí)，要保證配電的經(jīng)濟(jì)性以及安全性。導(dǎo)線的選用原則是導(dǎo)線要有足夠的強(qiáng)度，而且一般在電流較小時(shí)，導(dǎo)線要進(jìn)行機(jī)械強(qiáng)度的選擇，同時(shí)，還要確保導(dǎo)線可以安全地運(yùn)行，保證導(dǎo)線的持續(xù)載流量比最大負(fù)載電流要大。除此之外，電壓的大小也要?jiǎng)?wù)必保證，對(duì)于住宅建筑來(lái)說(shuō)，安全性是整個(gè)建筑首要考慮的問(wèn)題，所以，要保證電源引入端到負(fù)荷末端的電壓損失不大于2.5%，做好安全保證設(shè)施的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
1.6電梯系統(tǒng)的安裝
電梯是高層建筑中不可忽視的通行工具，優(yōu)異的電梯設(shè)計(jì)對(duì)于建筑的使用效能也起著直接的影響。因此，電梯設(shè)計(jì)是現(xiàn)如今建筑工廠的重要考慮事項(xiàng)，而控制電梯的機(jī)房，很多的都是選擇在井道上方。在現(xiàn)在的建筑設(shè)計(jì)中，多采用的是高速或者是超高速的電梯，為的就是要縮短運(yùn)輸時(shí)間，并且在控制方式上多采用分組控制的方式。電梯的設(shè)計(jì)是為了在建筑的使用中達(dá)到安全方便舒適的效果，因此，在進(jìn)行電梯設(shè)計(jì)時(shí)一定要將電梯的配電開(kāi)關(guān)以及各項(xiàng)控制問(wèn)題做好前期考慮，避免各種問(wèn)題的發(fā)生。
1.1系統(tǒng)安裝程序在進(jìn)行系統(tǒng)的安裝過(guò)程中一定要遵循相關(guān)的流程。
1.2防雷與接地系統(tǒng)安裝中的注意點(diǎn)高層建筑的防雷設(shè)計(jì)要從3面入手，防感應(yīng)雷、防直擊雷以及防高電位入侵。防直擊雷的一般做法就是在容易受到雷擊的部位安裝接閃器，這樣可以通過(guò)引下線將其連接起來(lái)，在進(jìn)行安裝時(shí)，一定要確保避雷針網(wǎng)等與屋面突出的金屬進(jìn)行可靠連接，同時(shí)，為了避免感應(yīng)雷與高電位入侵，可以在電纜進(jìn)出戶處安裝鐵腳支架，這樣可以將其與電壓保護(hù)器相接，從而更好地做好防雷設(shè)計(jì)。另外，高層建筑電氣安裝中還需要注意幾方面的問(wèn)題，首先是高層建筑有著照明、排水、空調(diào)以及電梯等很多的設(shè)備，在用點(diǎn)上負(fù)荷很大，對(duì)供電的可靠性要求非常高。所以，在高層建筑的電氣設(shè)備管線中一定要有相關(guān)的防火措施和相應(yīng)的防雷震措施，這樣才能更好地保證建筑的使用安全性。
2電纜敷設(shè)
2.1電纜敷設(shè)的順序在電纜的敷設(shè)上也講究一定的程序，首先是電纜檢查，其次是電纜分割分配，再次是電纜敷設(shè)，最后是電纜固定。
2.2電纜敷設(shè)的注意點(diǎn)首先進(jìn)行電纜檢查，在敷設(shè)前一定要檢查電纜的型號(hào)、規(guī)格與設(shè)計(jì)是否與實(shí)際需求相符，機(jī)械損傷不能出現(xiàn)在要應(yīng)用的電纜上。其次要根據(jù)工程中的實(shí)際需求，合理進(jìn)行分配，因?yàn)楣こ态F(xiàn)場(chǎng)相同型號(hào)規(guī)格的電纜會(huì)有很多，要根據(jù)實(shí)際的需求盡量減少接頭，有效使用電纜。再次就是做好電纜使用時(shí)的防護(hù)，不能蠻橫亂推，要用特殊的機(jī)械吊卸，采用合適的措施做好電纜防護(hù)，防止對(duì)電纜的傷害。同時(shí)因?yàn)殡姷牟话踩蛩兀仨氉龊孟嚓P(guān)的絕緣測(cè)試。水平敷設(shè)的大規(guī)格電纜，盡可能地利用機(jī)械進(jìn)行牽引，注意電纜最大允許牽引強(qiáng)度不能超過(guò)規(guī)定值，機(jī)械牽引速度不應(yīng)超過(guò)15m/min，電纜應(yīng)從盤(pán)上放出，不能在地上拖拉電纜敷設(shè)，不應(yīng)有超過(guò)規(guī)定的最小彎曲半徑的彎曲，不應(yīng)有機(jī)械損傷，敷設(shè)電纜應(yīng)在首末兩端留有備用余量，并及時(shí)封口、掛牌、標(biāo)識(shí)。建筑物中會(huì)存在很多的接縫，電纜在這樣的地方要注意有適當(dāng)余量，以備后續(xù)整合。最后就是做好每個(gè)支架上電纜的固定，并且電纜敷設(shè)的角度要有合理的依據(jù)，固定距離按規(guī)范要求。做好電纜井中的防火和連電設(shè)施，避免傷害事故的出現(xiàn)。
3開(kāi)關(guān)柜系統(tǒng)的安裝
在建筑中，尤其是高層建筑，整個(gè)建筑的用電全賴于配電房的設(shè)計(jì)，而開(kāi)關(guān)柜是控制配電柜的核心。因此，開(kāi)關(guān)柜的系統(tǒng)安裝就影響著整個(gè)電氣工程的完工。為了使整個(gè)電氣工程的穩(wěn)定運(yùn)行，此系統(tǒng)的完美構(gòu)建至關(guān)重要。在開(kāi)關(guān)柜的安裝中需要注意的工作內(nèi)容有，首先是配電的開(kāi)關(guān)柜涉及整個(gè)的用電工程，在進(jìn)行安裝前核查相關(guān)的文件與資料至關(guān)重要，并且是頭等大事，作為技術(shù)的核心一定要按照技術(shù)的規(guī)程以及操作要求進(jìn)行安裝。其次就要考慮負(fù)載能力，開(kāi)關(guān)柜的承載能力是怎樣的？只有知曉可承受強(qiáng)度，才能確保開(kāi)關(guān)柜的牢固。箱內(nèi)的導(dǎo)線整齊排列且在兩端固定，盤(pán)面的導(dǎo)線要有適當(dāng)?shù)目沼啵阌诔霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)檢修。最后就是開(kāi)關(guān)柜的牢固性問(wèn)題，一定要確保其牢固性，注意在安裝過(guò)程中可以安裝一個(gè)可以靈活打開(kāi)的門(mén)，并且用裸銅線以及金屬構(gòu)架進(jìn)行連接。要對(duì)盤(pán)柜的安裝進(jìn)行嚴(yán)格控制，一定要參考相應(yīng)指標(biāo)要求。
4電氣線路系統(tǒng)在電氣工程中的注意點(diǎn)
現(xiàn)在高層建筑火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，而在這些火災(zāi)事故中，電氣原因造成的事故不占少數(shù)，并且電氣原因事故多數(shù)是由電纜電線的原因造成。再加上絕緣材料很容易在火災(zāi)中被進(jìn)一步引燃，使火災(zāi)擴(kuò)大的速度加快，會(huì)帶來(lái)很嚴(yán)重的人員傷亡。為了從根本上控制損害的發(fā)生，必須要選用礦物絕緣的防火電纜，甚至是為了避免火災(zāi)或者發(fā)生火災(zāi)時(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)大，要選用阻燃型的電纜。在電氣線路的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)線的選用在滿足型號(hào)與規(guī)格的同時(shí)，要保證配電的經(jīng)濟(jì)性以及安全性。導(dǎo)線的選用原則是導(dǎo)線要有足夠的強(qiáng)度，而且一般在電流較小時(shí)，導(dǎo)線要進(jìn)行機(jī)械強(qiáng)度的選擇，同時(shí)，還要確保導(dǎo)線可以安全地運(yùn)行，保證導(dǎo)線的持續(xù)載流量比最大負(fù)載電流要大。除此之外，電壓的大小也要?jiǎng)?wù)必保證，對(duì)于住宅建筑來(lái)說(shuō)，安全性是整個(gè)建筑首要考慮的問(wèn)題，所以，要保證電源引入端到負(fù)荷末端的電壓損失不大于2.5%，做好安全保證設(shè)施的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
5電梯系統(tǒng)的安裝
電梯是高層建筑中不可忽視的通行工具，優(yōu)異的電梯設(shè)計(jì)對(duì)于建筑的使用效能也起著直接的影響。因此，電梯設(shè)計(jì)是現(xiàn)如今建筑工廠的重要考慮事項(xiàng)，而控制電梯的機(jī)房，很多的都是選擇在井道上方。在現(xiàn)在的建筑設(shè)計(jì)中，多采用的是高速或者是超高速的電梯，為的就是要縮短運(yùn)輸時(shí)間，并且在控制方式上多采用分組控制的方式。電梯的設(shè)計(jì)是為了在建筑的使用中達(dá)到安全方便舒適的效果，因此，在進(jìn)行電梯設(shè)計(jì)時(shí)一定要將電梯的配電開(kāi)關(guān)以及各項(xiàng)控制問(wèn)題做好前期考慮，避免各種問(wèn)題的發(fā)生。
2數(shù)據(jù)處理
數(shù)據(jù)處理是計(jì)算機(jī)技術(shù)比較強(qiáng)大功能之一,在一定程度上說(shuō)處于計(jì)算機(jī)技術(shù)的核心位置。計(jì)算機(jī)對(duì)信息的“收集”、“計(jì)算”和“處理”的功能是不言而喻的,不僅如此,還有一定的智能的自動(dòng)篩選功能,使使用者能夠更加方便快速的查到自己所需要的數(shù)據(jù),計(jì)算機(jī)的實(shí)用功能更加顯著。儲(chǔ)存功能也是計(jì)算機(jī)技術(shù)的數(shù)據(jù)處理功能中很重要的一個(gè)方面。使用者將能夠用到的數(shù)據(jù)存入計(jì)算機(jī)中,此數(shù)據(jù)就能夠在計(jì)算機(jī)中永久的保存。使用者一旦想要應(yīng)用它們,可以很方便的將它們調(diào)出來(lái),這樣使用者就可以更好的進(jìn)行工作。不僅如此,使用者還可以以自己的想法為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的程序輸入,以自己的需要來(lái)編輯代碼程序,進(jìn)行計(jì)算機(jī)的輸入還要選擇執(zhí)行命令,計(jì)算機(jī)就可以依據(jù)程序的設(shè)定對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)操作處理。所以擁有了數(shù)據(jù)處理功能,計(jì)算機(jī)除了可以滿足使用者的使用要求,企業(yè)的工作也更加方便、系統(tǒng),可以說(shuō)我們進(jìn)入了真正的信息化社會(huì)。
3網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用
計(jì)算機(jī)之所以能夠在我國(guó)得到大面積的應(yīng)用,很重要的原因是其擁有著強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能,現(xiàn)在已經(jīng)成為了人們廣泛使用的日常工具了,可以說(shuō)每個(gè)人在生產(chǎn)生活中都會(huì)或多或少的接觸到互聯(lián)網(wǎng),普及之廣可見(jiàn)一斑。計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能的推動(dòng)下,互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)傳輸效率越來(lái)越高,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該是計(jì)算機(jī)技術(shù)的延伸或升華?，F(xiàn)在我們只要簡(jiǎn)單的輸入一個(gè)網(wǎng)址就可以知道世界每天都在發(fā)生的要問(wèn),足不出戶便知天下事。想了解任何一個(gè)行業(yè)的信息,也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)的信息,市場(chǎng)的距離縮短了,各個(gè)行業(yè)間不但有競(jìng)爭(zhēng),更多的是發(fā)展的機(jī)遇,企業(yè)可以在互聯(lián)網(wǎng)的交流中不斷成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。近年來(lái),我國(guó)有一個(gè)行業(yè)在悄然發(fā)展,那就是電子商務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放的運(yùn)作下,通過(guò)服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn)不見(jiàn)面而進(jìn)行的一種商業(yè)貿(mào)易就是電子商務(wù),也有的人叫做“網(wǎng)上購(gòu)物”或“網(wǎng)上交易”。電子商務(wù)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,這一切都要?dú)w功于計(jì)算機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)用。
4計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)具體的聯(lián)用方式
我國(guó)現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì),信息技術(shù)的廣泛使用在一定程度上改變了人們的生活,我們的社會(huì)到處都有信息技術(shù)的影子。計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)沒(méi)有聯(lián)用的時(shí)候,計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)各自是一個(gè)體系,相互之間鮮有聯(lián)系。但是社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)在不知不覺(jué)之間將兩者的距離逐步縮小了,很多計(jì)算機(jī)中實(shí)際存在的問(wèn)題單憑計(jì)算機(jī)技術(shù)或信息技術(shù)是無(wú)法有效解決的,兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合才能最終解決,基于此,就需要進(jìn)一步的研究計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)怎樣才能很好的聯(lián)用,這樣才能有助于解決問(wèn)題。總而言之,計(jì)算技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用是時(shí)展的必然要求,問(wèn)題要想得到良好的解決,將計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)融合在一起是必須的也是必要的。信息技術(shù)所涵蓋的范圍是比較廣泛的,文章將就通信技術(shù)與傳感技術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)分析,重點(diǎn)探討它們和計(jì)算機(jī)技術(shù)的聯(lián)用。
4.1計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的聯(lián)用
通信技術(shù)可以說(shuō)是信息技術(shù)中最為關(guān)鍵的技術(shù),核心位置不可替代,也是不容置疑的。有線和無(wú)線通信技術(shù)是通信技術(shù)的兩大重要組成部分,但在實(shí)際上兩者是有所區(qū)分的。有線通信技術(shù)一直在通信技術(shù)中發(fā)揮著重要的作用,不斷發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)無(wú)線通信技術(shù)的需求量逐漸增大,究其原因是無(wú)線通信技術(shù)所擁有的方便、快捷的優(yōu)勢(shì)。
4.2計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳感技術(shù)的聯(lián)用
在世界教育改革風(fēng)浪中，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程的整合，在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容。教育部在《基礎(chǔ)教育課樣改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍”應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”
信息技術(shù)與課程整合的理念提出后，各地區(qū)和學(xué)校都在積極地進(jìn)行探索與實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐探索過(guò)程中，理論與實(shí)踐層面都出現(xiàn)了一些偏差和誤區(qū)。
一、信息技術(shù)與課程整合的概念
目前國(guó)內(nèi)關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說(shuō)法與定義很多。綜觀這些觀點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)主要是基于對(duì)課程概念的不同理解而產(chǎn)生的分歧。我們可以將目前信息技術(shù)與課程整合的定義分為“大整合論”和“小整合論”。
大整合論主要是指課程是一個(gè)較大的概念。這種觀點(diǎn)主要是指將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個(gè)課程體系。黃甫全認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合是指通過(guò)基于信息技術(shù)的課程研制，創(chuàng)立信息化課程文化。它針對(duì)教育領(lǐng)域中信息技術(shù)與學(xué)科課程存在的割裂和對(duì)立問(wèn)題，通過(guò)信息技術(shù)與課程的互動(dòng)性雙向整合，促進(jìn)師生民主合作的課程與教學(xué)組織方式的實(shí)現(xiàn)和以人的學(xué)習(xí)為本的新型課程與教學(xué)活動(dòng)方式的發(fā)展，建構(gòu)起整合型的信息化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等，從而對(duì)課程的各個(gè)層面和維度都產(chǎn)生變革作用，促進(jìn)課程整體的變革?！按笳险摗庇^點(diǎn)有助于從課程整體的角度去思考信息技術(shù)的地位和作用。
“小整合論”則將課程等同于教學(xué)。這種觀點(diǎn)將信息技術(shù)與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)主要作為一種上具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個(gè)層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等。這種觀點(diǎn)是日前信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的主流觀點(diǎn)。
信息技術(shù)與課程整合概念的分化反映了人們看待信息技術(shù)作用的不同視角。在研究與實(shí)踐中，持“大整合論”的人一般都是專家學(xué)者，而一線教師和教研人員則比較認(rèn)可“小整合論”。筆者認(rèn)為從整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的角度出發(fā)，“小整合論”是符合當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐要求的。信息技術(shù)與課程整合特別需要關(guān)注教學(xué)實(shí)踐層面的問(wèn)題。
二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與信息技術(shù)和課程整合
1．從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到信息技術(shù)和課程整合——基于實(shí)踐的反思
我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)是從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)始發(fā)展的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的觀念與實(shí)踐對(duì)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。但是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣中出現(xiàn)了一些偏差和問(wèn)題，例如所謂的“課講”很多還沒(méi)有改變教學(xué)的方式，還是以講授型為主。演播式的多媒體CAI只是把不形象的形象化，讓不生動(dòng)的生動(dòng)起來(lái)，只不過(guò)教學(xué)過(guò)程更加具體化、細(xì)致化和人性化。這種方式并沒(méi)有突破教師講、學(xué)中聽(tīng)的傳遞式教學(xué)，所以只會(huì)成為傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充、完善和發(fā)展。國(guó)內(nèi)研究人員對(duì)多年來(lái)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)與推廣進(jìn)行了反思和探討，并且借鑒國(guó)外的相關(guān)研究成果，引入了信息技術(shù)與課程整合概念
國(guó)內(nèi)很多研究會(huì)那認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的局限，并且對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)同信息技術(shù)與課程整合的關(guān)系做出自己的論述．例如何克抗指出“信息技術(shù)與課程整合不等同于CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）”。他說(shuō)，“信息技術(shù)與課程整合后，實(shí)際上信息技術(shù)不再僅僅是輔助教或輔助學(xué)的工具，而是要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)”。解月光則提出基于整合理念的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式的觀點(diǎn)。她提出信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用可以有兩個(gè)層面：一是基于“輔助”的理念，將信息技術(shù)作為教學(xué)媒體、手段和方法來(lái)幫助教師或?qū)W生解決教或?qū)W中的問(wèn)題．二是基于“整合”的理念，使信息技術(shù)作為構(gòu)建自主、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的重要素來(lái)支持學(xué)習(xí)。
2．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與信息技術(shù)與課程整合的異同
臺(tái)灣學(xué)者王全世和惟存教育實(shí)驗(yàn)室柳棟都曾經(jīng)系統(tǒng)地將二者進(jìn)行比較，本人在借鑒了上述的研究成果后，提出下面的具體分析（參照下表）。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）
信息技術(shù)與課程整合
理念
只是輔助，缺乏對(duì)整體教學(xué)的考慮
強(qiáng)調(diào)事例、融入。強(qiáng)調(diào)從教學(xué)整體考慮
信息技術(shù)的作用
輔助的工具或者媒體
教學(xué)中的一個(gè)因素
范疇
范疇較小
范疇較大，包含計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
目的
提高教學(xué)效率
改善學(xué)習(xí)
實(shí)施
對(duì)老師的操作技能要求較高，對(duì)教師的整體能力要求不高
實(shí)施較難，對(duì)教師的整體素質(zhì)要求較高
（1）理念
信息技術(shù)與課程整合強(qiáng)調(diào)的是整合和融入．信息技術(shù)與課程整合是基于全局觀和系統(tǒng)觀的。信息技術(shù)與課程整合考慮整個(gè)課程的整體效果，而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)。它考慮整節(jié)課甚至整個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)采取信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法來(lái)進(jìn)行課程與教學(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則強(qiáng)調(diào)的是輔助，即考慮強(qiáng)化菜一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它考慮的只是促進(jìn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)。
（2）信息技術(shù)的件用
在信息技術(shù)與課程整合中，信息、技術(shù)已經(jīng)成為課程與教學(xué)中的一個(gè)因素，成為教師教的工具、學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境構(gòu)建的工具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則只是把信息技術(shù)作為輔助的媒體和工具。根據(jù)臺(tái)灣學(xué)者的觀點(diǎn)，信息技術(shù)在教學(xué)中的角色可分為五個(gè)等級(jí)，從等級(jí)0到等級(jí)4：
無(wú)（等級(jí)0）：教學(xué)中沒(méi)有使用任何的信息技術(shù)，信息技術(shù)在教學(xué)中未扮演任何角色。
分離（等級(jí)1）：信息技術(shù)被用來(lái)教學(xué)生如何使用信息技術(shù)；信息技術(shù)與其他課程內(nèi)容沒(méi)有連結(jié)，或連接性很低。
補(bǔ)充（等級(jí)2）：師生偶爾使用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)與學(xué)習(xí)；信息技術(shù)在既有的教學(xué)活動(dòng)中被視為補(bǔ)充的角色。
支持（等級(jí)3）：在大部分學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要用到信息技術(shù)；信息技術(shù)在教學(xué)中扮演著支持的角色。
整合（等級(jí)4）：在日常的教學(xué)活動(dòng)中，師生很自然地使用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)與學(xué)習(xí)；信息技術(shù)被延伸地視為一項(xiàng)工具、一個(gè)方法或一種程序。
（3）范疇
信息技術(shù)與課程整合所包含的范疇很廣。信息技術(shù)與課程整合實(shí)質(zhì)上包含計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。信息技術(shù)與課程整合在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，不但理念提升，而且范疇擴(kuò)大。凡是與信息技術(shù)相及的教學(xué)活動(dòng)都可認(rèn)為是屬于信息技術(shù)與課程整合。信息技術(shù)與課程整合可以包括以下三個(gè)方面：信息技術(shù)作為教學(xué)工具。學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范疇則較小，主要是教師使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，上有較少的時(shí)候?qū)W生使用信息技術(shù)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合相比較，從計(jì)算機(jī)擴(kuò)展為信息技術(shù)，從教。年擴(kuò)展到課程，從輔助擴(kuò)展到整合。
（4）目的
信息技術(shù)與課程整合最高的目標(biāo)乃是有效地改善學(xué)生在信息技術(shù)與課程整合之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然進(jìn)行，許能夠取得一定的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)與課程整合后，將有效地改善學(xué)習(xí)，等新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向未來(lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)文化。信息技術(shù)與課程整合可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以在一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則主要是為了提高教學(xué)效率，結(jié)果是有限度地提高了教學(xué)質(zhì)量。
（5）實(shí)施
信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施需要將既有的課程與教材進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。教師需要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與課程整合受到信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、教師信息化技能和教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力等諸多同素的限制，所以信息技術(shù)與課程整合在實(shí)施上難度較大。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則一般只需要教師使用固有的軟件進(jìn)行演示，對(duì)教師的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的能力要求不高，所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)施的難度較小。
結(jié)束語(yǔ)
信息技術(shù)與課程整合不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)；我們必須改變傳勢(shì)，在學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)的調(diào)整。對(duì)于理科學(xué)科，必要的習(xí)題也是必要的，但訂購(gòu)的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺點(diǎn)。為了克服這一缺點(diǎn)。可以充分利用Internet網(wǎng)絡(luò)這一信息資源，認(rèn)權(quán)威網(wǎng)站或重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站上的試題庫(kù)中下載最新試卷，用來(lái)給學(xué)生作測(cè)試題和平時(shí)練習(xí)。這些題目往往題型新穎、信息準(zhǔn)確，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。
2．增進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)水平，網(wǎng)絡(luò)的交互性給教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用E-mail與有關(guān)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和一系列教育網(wǎng)站的教育論壇、如在中國(guó)名師教育網(wǎng)上可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專家探討學(xué)科教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，在中國(guó)園丁網(wǎng)的教育論壇可以與各地的同行探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)學(xué)科教學(xué)改革的看法，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，達(dá)到提高自己教學(xué)水平的目的。
總之，信息技術(shù)應(yīng)用于理科教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教育理念和課堂教學(xué)模式的沖擊是非常之大的，但它并不排斥傳統(tǒng)的理論。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)把它們兩者辯證統(tǒng)一起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與理科課程教學(xué)的科學(xué)整合。通過(guò)整合激發(fā)學(xué)生對(duì)理科學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣．課堂內(nèi)外參與意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度會(huì)加深，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力均會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步．同時(shí)，信息技術(shù)與理科課堂教學(xué)的整合也能鞭策教師進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展更多的能力。
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2培養(yǎng)外來(lái)民工子女信息素養(yǎng)要因材施教
2.1根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案
我們所用的教材是浙江省教育廳教研室教學(xué)用書(shū)編委會(huì)編制的信息技術(shù)新教材,書(shū)本所蘊(yùn)含的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能是針對(duì)普通水準(zhǔn)的本地生,對(duì)于外來(lái)民工子女而言,如果純粹按書(shū)本內(nèi)容的進(jìn)度,按本地生的接受能力去實(shí)施教學(xué),是無(wú)法正常完成的。因此,在實(shí)施教學(xué)時(shí)我對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行了變動(dòng),主要是增加一些基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)增加練習(xí)課時(shí)。這樣主要是為了讓學(xué)生的充足的時(shí)間來(lái)完成作品,建立學(xué)生的自信心。比如七年級(jí)上第二單元“文字處理與運(yùn)用”一開(kāi)始的第六課就直接是“頁(yè)面設(shè)計(jì)”,而對(duì)于民工子女而言,這樣突兀的引入,會(huì)很難接受,考慮到這樣的實(shí)際情況,筆者增加了舊教材中使用過(guò)的“成立編輯部”內(nèi)容,讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備,對(duì)電子雜志的設(shè)計(jì)有一個(gè)醞釀過(guò)程。后面的內(nèi)容,基本上每完成書(shū)本上的一課時(shí)內(nèi)容,就增加一節(jié)練習(xí)課,讓學(xué)生消化,在練習(xí)中提升他們的信息技術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作作品的水準(zhǔn)。但即使是這樣,在制作“版主薈萃”時(shí)了花了近兩節(jié)課“,文件合并”也超過(guò)1課時(shí)。這樣時(shí)間花下去是值得的,效果也是明顯的。平時(shí)交作業(yè)上傳率最高的一個(gè)班,一般42人中有39人上交,還有3人在智力或動(dòng)手能力上確實(shí)有點(diǎn)小問(wèn)題。最差的一個(gè)班39人中有35人上交。這樣的作品上傳率在民工子女學(xué)生身上已經(jīng)是很高了。
2.2在信息教學(xué)中滲透生活常識(shí),進(jìn)行思想教育
比如在原八年級(jí)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”一課教學(xué)中,讓學(xué)生制作不同類型的圖表,利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣,以小見(jiàn)大,式微而至遠(yuǎn),做實(shí)做透“學(xué)案課堂”,建構(gòu)了合乎學(xué)情又彰顯信息課程本位的教學(xué)秩序。以下是這一課的教案:第二十課畫(huà)龍點(diǎn)睛一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1.能將自己生活中的消費(fèi)數(shù)據(jù)用Excel統(tǒng)計(jì),并用合理的圖表展示。2.能合理選擇創(chuàng)建圖表過(guò)程中的數(shù)據(jù)區(qū)域。3.掌握設(shè)置圖表類型選項(xiàng)的方法。4.了解幾種常見(jiàn)圖表的特點(diǎn)。過(guò)程與方法:通過(guò)曬賬單來(lái)體會(huì)圖表的優(yōu)勢(shì),并能用圖表來(lái)展示自己的賬單數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)統(tǒng)計(jì)自己的消費(fèi)數(shù)據(jù),用圖表合理展示,一方面增進(jìn)對(duì)圖表的興趣,另一方面培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1.圖表的創(chuàng)建。2.圖表類型和選項(xiàng)的設(shè)置。3.區(qū)別不同圖表的使用。教學(xué)難點(diǎn):圖表的創(chuàng)建過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:引入:有沒(méi)有同學(xué)在淘寶上有購(gòu)物經(jīng)歷?總共花了多少?今年恰逢淘寶10周年,許多人在淘寶上曬賬單,有人十年才花了幾千元,有人花了幾百萬(wàn)。接下來(lái)我們也一起來(lái)曬曬自己的賬單,請(qǐng)大家打開(kāi)自己已經(jīng)創(chuàng)建好的“個(gè)人消費(fèi)調(diào)查表”,有哪位同學(xué)敢來(lái)曬自己的消費(fèi)賬單?再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)曬曬,(對(duì)兩位同學(xué)的每月消費(fèi)作簡(jiǎn)單比較)。那我們來(lái)看一下,別人是怎么曬賬單的。淘寶專門(mén)推出了圖表形式來(lái)曬賬單,只要你消費(fèi)過(guò),就有“支出走勢(shì)”,看了之后,大家覺(jué)得哪種形式曬賬單好(各有優(yōu)勢(shì))?如果兩者合在一起就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下怎么用圖表來(lái)曬自己的賬單。一、創(chuàng)建圖表任務(wù)1:將自己每個(gè)消費(fèi)項(xiàng)目的百分比先用柱狀圖圖表表示出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到78頁(yè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這一課,自己看書(shū)本,摸索下怎么創(chuàng)建圖表。(一)柱形圖圖表1.打開(kāi)“個(gè)人消費(fèi)調(diào)查表”,選擇“插入”菜單的“圖表”或者直接單擊工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o,選擇第一種“柱形圖”。2.單擊“下一步”,在彈出的“圖表向?qū)?4步驟之2—圖表源數(shù)據(jù)”,選擇作為創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源范圍(“A2—A7”及“A10—D10”)。應(yīng)該按哪個(gè)鍵才能選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域?“在系列產(chǎn)生”行與列中選擇列,請(qǐng)注意,我們的目的是每個(gè)消費(fèi)項(xiàng)目的百分比,如果選擇所有數(shù)據(jù)太雜亂。3.單擊“下一步”按鈕,彈出“圖表向?qū)А?步驟之2—圖表選項(xiàng)”對(duì)話框,在標(biāo)題選項(xiàng)卡中分別輸入“個(gè)人消費(fèi)調(diào)查”“、調(diào)查項(xiàng)目”“、百分比”。4.在“數(shù)據(jù)標(biāo)志”選項(xiàng)卡中,在“值”前面的框中打勾。5.單擊“下一步”按鈕,選擇“作為其中的對(duì)象插入”選項(xiàng)。6.展示優(yōu)秀學(xué)生作品。7.思考:如果在創(chuàng)建圖表時(shí)忘了添加數(shù)字,怎么辦?8.展示修改優(yōu)秀的學(xué)生作品。(二)折線圖圖表下面,我們就來(lái)試試如何用折線圖圖表曬賬單,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)匀辉谠瓉?lái)的工作表中創(chuàng)建折線圖圖表。任務(wù)2:將自己每個(gè)月的“合計(jì)”消費(fèi)金額賬單用折線圖圖表表示出來(lái)。注意選擇不連續(xù)數(shù)據(jù)源區(qū)域時(shí)要按住Ctrl鍵。(在學(xué)生做的同時(shí)可以展示優(yōu)秀作品。)(三)餅圖圖表任務(wù)3:用餅圖來(lái)表示每個(gè)消費(fèi)選項(xiàng)占的比例。思考:柱形圖、折線圖、餅圖各有什么特點(diǎn)?類型特點(diǎn)柱形圖擅長(zhǎng)比較數(shù)據(jù)間的大小與多少的關(guān)系折線圖按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)
據(jù)變化的趨勢(shì)餅形圖也稱扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系二、改變圖表類型柱狀圖可以變折線圖嗎?餅形圖可以變柱狀圖嗎?三、談?wù)勀愕南M(fèi)觀我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)用圖表來(lái)表示數(shù)據(jù),回過(guò)頭來(lái)結(jié)合自己的個(gè)人消費(fèi)調(diào)查表,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的消費(fèi)觀。要提樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,勤儉節(jié)約,不亂花父母辛苦賺來(lái)的錢。古人說(shuō)“:節(jié)儉樸素,人之美德?！?2.3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技能,提高信息素養(yǎng)的意識(shí)
二、完善信息技術(shù)與高中美術(shù)課程教學(xué)有效整合的方法
（一）完善多媒體硬件設(shè)施
調(diào)查顯示，我國(guó)許多學(xué)校的信息教學(xué)存在滯后的現(xiàn)象，學(xué)校的多媒體硬件設(shè)施建設(shè)還不齊全。許多高中課堂并未全方位地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育方式，有的學(xué)校僅僅只給教師配備一臺(tái)電腦進(jìn)行資料搜集和制作課件，卻沒(méi)有為學(xué)生建立一個(gè)專門(mén)的多媒體教室，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到信息化的操作和學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)校電腦設(shè)施不齊全，軟件不及時(shí)更新，這都是一些亟待解決的問(wèn)題。要想使信息技術(shù)與高中美術(shù)課堂完美地融合在一起，第一步就是要完善多媒體硬件設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校要積極支出資金，建設(shè)多媒體教室，買入一定數(shù)量的電腦，并及時(shí)地進(jìn)行軟件更新。只有這樣，高中美術(shù)課堂才能跟得上信息時(shí)代的更新速度。
（二）逐步取締傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式
在許多高中的美術(shù)課堂上，教師仍然保留著傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，更多的是運(yùn)用講解、觀賞課本、展示例子的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)行美術(shù)教學(xué)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式固然有其優(yōu)點(diǎn)，但是其形式比較單一、信息不夠全面，已逐漸不再適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育發(fā)展規(guī)律。多媒體的教學(xué)方式，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的新鮮感，讓他們獲得更豐富的時(shí)代信息，美術(shù)教師有意識(shí)地運(yùn)用多媒體課件上課，能使學(xué)生提起極高的學(xué)習(xí)熱情，更加樂(lè)于接受新的知識(shí)。所以說(shuō)，學(xué)校等相關(guān)部門(mén)要及時(shí)地推進(jìn)信息化教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的完全取締。
（三）提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)
美術(shù)作為基礎(chǔ)教學(xué)中的一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，必須要經(jīng)過(guò)新教育理念的洗禮。美術(shù)教師除了要有專業(yè)的美術(shù)知識(shí)素養(yǎng)外，還要擁有操作信息化教學(xué)方式的能力。作為一名美術(shù)教師，首先要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)、大自然、人類歷史文化中的重要資源，并運(yùn)用信息化的設(shè)備進(jìn)行整合，有選擇的將教學(xué)內(nèi)容帶到課堂中去。美術(shù)教師要提高專業(yè)的信息化技術(shù)操作能力，從網(wǎng)絡(luò)中廣泛獲取美術(shù)教育信息，善于利用現(xiàn)代化技術(shù)制作課件等等。只有不斷提高高中美術(shù)老師的美術(shù)修養(yǎng)和信息技術(shù)的操作能力，才能使信息技術(shù)與高中美術(shù)課程的整合工作落到實(shí)處。
（四）建立信息化的評(píng)價(jià)機(jī)制
采用質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，美術(shù)創(chuàng)作是一種非常個(gè)性化的藝術(shù)行為，所以難以制定一個(gè)統(tǒng)一評(píng)價(jià)的客觀標(biāo)準(zhǔn)，但是美術(shù)教學(xué)行為卻比較適合質(zhì)性評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)有助于全面地反映教育現(xiàn)象和課程現(xiàn)象的情況，提供了改進(jìn)教育的可靠依據(jù)；質(zhì)性評(píng)價(jià)也有助于教師及時(shí)收到反饋信息，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略以優(yōu)化教學(xué)效果。質(zhì)性評(píng)價(jià)也幫助師生更多地參與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到共同進(jìn)益的效果。所以說(shuō)，要使高中美術(shù)課程信息化達(dá)到最好的效果，還必須建立信息化的評(píng)價(jià)機(jī)制。
二、計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合發(fā)展
計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合發(fā)展是現(xiàn)代化通信技術(shù)的一個(gè)主要標(biāo)志。在信息科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是最為常用的一種技術(shù)，這就使得計(jì)算機(jī)技術(shù)在持續(xù)進(jìn)步的同時(shí)也推動(dòng)了通信技術(shù)的快速發(fā)展，從而為人類提供更加豐富、多樣、質(zhì)量更優(yōu)的現(xiàn)代化通信服務(wù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合發(fā)展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
（一）計(jì)算機(jī)通信技術(shù)
計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速推進(jìn)催生了一種新型的技術(shù)形式———計(jì)算機(jī)通信技術(shù)。作為通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合結(jié)晶，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的主要探索方向是多媒體通信與計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)這兩種技術(shù)的研究。換而言之，計(jì)算機(jī)通信是指計(jì)算機(jī)條件下的通信技術(shù)，主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)相互間或者計(jì)算機(jī)與打印機(jī)、終端等其他外部設(shè)備間所進(jìn)行的各種數(shù)據(jù)信息之間的交換過(guò)程。計(jì)算機(jī)通信的目標(biāo)是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行二進(jìn)制形式的表示，因此，從某種程度去分析，計(jì)算機(jī)通信也可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)化通信。信息的形式多種多樣，包括圖形、語(yǔ)音、電子表格、音樂(lè)、文件、文本等等。把這一系列信息轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制表現(xiàn)形式的數(shù)據(jù)之后，就能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)施通信了。
（二）信息技術(shù)
信息技術(shù)是當(dāng)今科技發(fā)展的核心，現(xiàn)代化的信息技術(shù)范圍特別廣、內(nèi)容也比較復(fù)雜。隨著目前信息技術(shù)的日益成熟，其應(yīng)用領(lǐng)域也愈來(lái)愈廣泛。信息技術(shù)是所有計(jì)算機(jī)技術(shù)的主導(dǎo)與中心，計(jì)算機(jī)是將所有信息資源收集、整合與加工的過(guò)程。因此，從一定角度去看，計(jì)算機(jī)也是一個(gè)龐大的加工廠。一般所指的信息技術(shù)可以說(shuō)是內(nèi)涵極其豐富，只要和信息研發(fā)、收集、儲(chǔ)存、輸出、處理等相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，都能稱之為信息技術(shù)。當(dāng)然，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)也是巨大的，從實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，信息技術(shù)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)提升的作用正在逐年增加。
（三）藍(lán)牙技術(shù)
藍(lán)牙技術(shù)是低成本、短距離、無(wú)線通信技術(shù)的代稱。其能夠在十幾米范圍內(nèi)進(jìn)行單點(diǎn)與多點(diǎn)的聲音傳遞和無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸，其所運(yùn)行的數(shù)據(jù)寬帶甚至能夠達(dá)到1Mbps。藍(lán)牙技術(shù)有兩個(gè)主要部分構(gòu)成，即藍(lán)牙專門(mén)使用的IC與藍(lán)牙通信技術(shù)的協(xié)議棧。當(dāng)前社會(huì)生活中對(duì)藍(lán)牙技術(shù)的應(yīng)用主要是手機(jī)、汽車等行業(yè)與領(lǐng)域，而且隨著這一技術(shù)的日臻完善與逐步發(fā)展，其用途與范圍將會(huì)進(jìn)一步拓展，影響力也將進(jìn)一步加大。
論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)信息會(huì)計(jì)信息安全
隨著信息時(shí)代的到來(lái)．中小企業(yè)的生存和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，一個(gè)企業(yè)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平的高低．將成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。企業(yè)只有迅速掌握好信息技術(shù)、利用好信息技術(shù)，按現(xiàn)代管理方法管理企業(yè)的物流、資金流、信息流。實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化，才能全面提升企業(yè)資源配置水平，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。當(dāng)前中小企業(yè)信息化的內(nèi)容十分廣泛，其中會(huì)計(jì)信息化是一個(gè)重要方面，如何運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)企業(yè)會(huì)計(jì)核算與管理的能力．如何把會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)融入日常的會(huì)計(jì)管理工作為企業(yè)帶來(lái)效益，是中小企業(yè)所面臨的重要課題。但從中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用的效果來(lái)看，還存在一些需要重視和急待解決的問(wèn)題。
一、中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息化存在的問(wèn)題
1．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展規(guī)劃。
許多中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)信息化的認(rèn)識(shí)不到位，不了解企業(yè)管理和會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)之間的關(guān)系，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)施會(huì)計(jì)信息化對(duì)改善企業(yè)管理、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要意義。由于中小企業(yè)目前普遍缺乏高素質(zhì)的信息技術(shù)專門(mén)人才，在實(shí)際工作中往往受廠商的引導(dǎo)，不能做出科學(xué)的決策。在應(yīng)用過(guò)程中缺乏專家的具體周到的指導(dǎo)，使企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用過(guò)程缺乏總體和長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)一的規(guī)范和科學(xué)的方法，這造成了許多企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用未能達(dá)到預(yù)期效果。
2．會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)管理工作薄弱
很多中小企業(yè)在手工核算方式下會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作較差，賬、證、表的格式和內(nèi)容混亂，核算方法與程序不統(tǒng)一、不規(guī)范。由于基礎(chǔ)工作薄弱，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。
(1)企業(yè)基礎(chǔ)信息分類及編碼缺乏總體規(guī)劃。企業(yè)基礎(chǔ)信息分類與編碼的好壞，將直接影響信息系統(tǒng)信息共享、交換的效率和質(zhì)量。企業(yè)基礎(chǔ)信息編碼包括：組織機(jī)構(gòu)編碼、人事編碼、會(huì)計(jì)科目編碼、供應(yīng)商編碼、客戶編碼、物資編碼、固定資產(chǎn)編碼、設(shè)備編碼等8類。由于會(huì)計(jì)信息化實(shí)施時(shí)。往往只考慮財(cái)務(wù)部門(mén)工作的需要，沒(méi)有從整個(gè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的高度出發(fā)．導(dǎo)致各信息系統(tǒng)的編碼種類繁多且很多編碼相互之間不兼容，存在同一編碼對(duì)象在不同系統(tǒng)中分類和編碼完全不同，形成很多“信息孤島”。會(huì)計(jì)科目設(shè)置時(shí)簡(jiǎn)單照搬手工條件下的會(huì)計(jì)科目，沒(méi)有充分使用輔助核算來(lái)提升會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量；客戶編碼和供應(yīng)商編碼采用順序號(hào)編碼，給客戶信息和供應(yīng)商信息的錄入和查詢等帶來(lái)不便。
(2)不重視摘要的填寫(xiě)。企業(yè)的財(cái)務(wù)人員在填寫(xiě)憑證的摘要時(shí)，往往認(rèn)為摘要不重要，摘要內(nèi)容寫(xiě)得非?；\統(tǒng)，或一張憑證只有一個(gè)摘要．信息不全面。
3．會(huì)計(jì)信息化人才缺乏，會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用水平低
會(huì)計(jì)信息化工作對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求，既要求會(huì)計(jì)人員掌握一定會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件的操作以及相關(guān)設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)知識(shí)。由于中小企業(yè)整體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，缺乏足夠的技術(shù)人員，會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用水平較低。財(cái)會(huì)人員多數(shù)僅懂得業(yè)務(wù)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)了解甚少。雖然經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)，但由于各種原因，培訓(xùn)效果并不好，所學(xué)知識(shí)不足以支撐會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的日常工作需要，由于大多數(shù)會(huì)計(jì)人員對(duì)財(cái)務(wù)軟件的功能和使用方法不太了解，造成使用不當(dāng)或功能使用不全面。而對(duì)于系統(tǒng)中需要根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)核算特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置的項(xiàng)目，更是不能運(yùn)用，一些已經(jīng)開(kāi)展會(huì)計(jì)信息化的中小企業(yè)正是因?yàn)樵诠ぷ鬟^(guò)程中遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決，導(dǎo)致系統(tǒng)不能正常運(yùn)行。
4．缺少?gòu)?qiáng)有力的安全防范措施
在會(huì)計(jì)信息化環(huán)境中。所有的會(huì)計(jì)信息都以電子數(shù)據(jù)形式集中存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)很有可能遭受非法訪問(wèn)甚至黑客或病毒的侵?jǐn)_，這種侵?jǐn)_可能來(lái)自于系統(tǒng)外部，也可能來(lái)自系統(tǒng)內(nèi)部，很多企業(yè)沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)建立和完善相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息化安全防范措施。主要表現(xiàn)為：操作人員安全保密意識(shí)差．不設(shè)置口令密碼，或口令密碼長(zhǎng)期不變，或保管不嚴(yán)，系統(tǒng)管理員對(duì)操作人員操作權(quán)限設(shè)置不當(dāng)，操作人員短時(shí)間離開(kāi)計(jì)算機(jī)時(shí)，不正常退出財(cái)務(wù)軟件，沒(méi)有采取瀏覽防范措施，致使未經(jīng)授權(quán)的人員可輕易地操作系統(tǒng)，瀏覽、修改數(shù)據(jù)；個(gè)別操作人員使用帶有重要財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)聊天．給網(wǎng)絡(luò)黑客竊取信息或病毒侵?jǐn)_提供了機(jī)會(huì)：沒(méi)有對(duì)軟件提供的操作日志進(jìn)行管理，數(shù)據(jù)資料沒(méi)有定期打印存檔或隨機(jī)備份不及時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)崩潰、數(shù)據(jù)丟失缺乏災(zāi)難恢復(fù)措施等。
二、中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用對(duì)策
1．提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)水平，科學(xué)制訂會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃
會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用，首先要有支持和理解會(huì)計(jì)信息化的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與是會(huì)計(jì)信息化成功的保證。企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)會(huì)計(jì)信息化重要性和迫切性有深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)信息化是提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施。會(huì)計(jì)信息化是企業(yè)管理信息化的一個(gè)重要組成部分所以應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和需要制訂企業(yè)管理信息化的總體規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上制訂出會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)管理信息化的目的是要把企業(yè)的管理思想融入到系統(tǒng)中，使企業(yè)完全掌控企業(yè)的人、財(cái)、物情況．實(shí)現(xiàn)物暢其流、財(cái)盡其利、人盡其用，所以信息化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是企業(yè)高層高度關(guān)注的一個(gè)投資項(xiàng)目，不能急于求成，也不可能一蹴而就，它需要整體規(guī)劃、分步實(shí)施，制訂切實(shí)可行的信息化實(shí)施方案。并找準(zhǔn)信息化實(shí)施的突破口，一步一步扎實(shí)地向前推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)清楚實(shí)施信息化管理的整體思路，把握住信息化系統(tǒng)的管理思想，摸清企業(yè)現(xiàn)有管理模式下企業(yè)管理的瓶頸和存在的問(wèn)題，明確今后企業(yè)管理的發(fā)展方向，并對(duì)預(yù)期的新的管理體系要有清晰的認(rèn)識(shí)。在把握企業(yè)信息化整體思路之后，就可以按照效益與實(shí)務(wù)互利、先局部后整體的原則，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況加以實(shí)施。具體可分以下幾步走：①建立以財(cái)務(wù)為核心的會(huì)計(jì)信息化管理系統(tǒng)，把會(huì)計(jì)管理信息化作為企業(yè)信息化管理的切人點(diǎn)．一步一步地引導(dǎo)和推動(dòng)其他管理環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)管理信息化。②建立以存貨管理為中心的供、銷、存供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的信息化管理。③建立以生產(chǎn)控制為核心的生產(chǎn)、成本管理系統(tǒng)。④建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)、外部信息資源的共享，全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息化。
2．加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)管理工作
(1)要特別重視系統(tǒng)初始化工作。系統(tǒng)初始化是會(huì)計(jì)信息化工作的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)信息化初始化設(shè)置將本單位要采用的核算程序、方法、規(guī)則、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄人電腦，使財(cái)務(wù)軟件能適應(yīng)本單位的核算與管理需要，是由手工核算過(guò)渡到會(huì)計(jì)信息化處理的第一步。系統(tǒng)初始化設(shè)置是一項(xiàng)工作量大、難度高、對(duì)系統(tǒng)日后影響極大的工作，初始設(shè)置項(xiàng)目一旦確定，以后便難以更改。初始化的成敗與否，直接影響日后會(huì)計(jì)信息化工作的質(zhì)量與效率。系統(tǒng)初始設(shè)置時(shí)，一定要慎重、考慮周全。個(gè)別企業(yè)在初始化時(shí)對(duì)于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮，給以后工作帶來(lái)很大的麻煩。所以在初始化設(shè)置之前必須要根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)、核算內(nèi)容、管理要求制訂具體的方案，經(jīng)過(guò)多方面的討論通過(guò)后再執(zhí)行。進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置的一項(xiàng)重要內(nèi)容是基礎(chǔ)信息分類與編碼。會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)要求錄入到電腦中的會(huì)計(jì)信息代碼化，以便計(jì)算機(jī)識(shí)別、分類、匯總、查詢。編碼的設(shè)計(jì)是初始化中既復(fù)雜又費(fèi)時(shí)的工作，它直接影響到初始化成敗。基礎(chǔ)信息分類與編碼只有從全局考慮，在企業(yè)形成統(tǒng)一的面向信息共享的信息分類與編碼，才能將分散、孤立的各種信息資源數(shù)據(jù)變成網(wǎng)絡(luò)化共享的信息資源數(shù)據(jù)，將眾多“孤島式”的信息系統(tǒng)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息的暢通和共享。①根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定和本企業(yè)的具體情況．并充分考慮企業(yè)的變化和發(fā)展，建立一套適合本企業(yè)實(shí)際情況的會(huì)計(jì)科目體系；②根據(jù)已建立的會(huì)計(jì)科目體系及企業(yè)核算和管理的要求，建立一套科學(xué)的輔助核算項(xiàng)目體系，以靈活多變的核算形式和統(tǒng)計(jì)方法為管理者提供準(zhǔn)確全面的信息。組織機(jī)構(gòu)編碼、人事編碼、供應(yīng)商編碼、客戶編碼、物資編碼等關(guān)鍵性編碼、名稱，各個(gè)子系統(tǒng)要完全一致；③結(jié)合有關(guān)職能部門(mén)和內(nèi)部管理需要，建立起一套健全的會(huì)計(jì)報(bào)表體系。
（2）重視摘要的填寫(xiě)。在會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中，對(duì)反映不同經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的同一張記賬憑證，應(yīng)該做到每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)一個(gè)摘要，不能籠統(tǒng)使用同一個(gè)摘要，摘要信息填寫(xiě)得是否完整，對(duì)充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)優(yōu)點(diǎn)的查詢、統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō)是十分重要的。在分類方面，摘要、明細(xì)科目、核算項(xiàng)目可以相互補(bǔ)充，配合使用．使分類的維度增加．以使分類統(tǒng)計(jì)滿足企業(yè)管理的需要。例如。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中要簽訂很多經(jīng)濟(jì)合同．企業(yè)依據(jù)合同支付款項(xiàng)，如在摘要中寫(xiě)明合同的編號(hào)，那么在一段時(shí)間后，對(duì)于各個(gè)經(jīng)濟(jì)合同的款項(xiàng)支付情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)．就可以在摘要中以合同編號(hào)為過(guò)濾條件。來(lái)篩選對(duì)于某個(gè)合同款項(xiàng)的支付情況。以便于和企業(yè)的合同臺(tái)賬相核對(duì)．確保合同付款的準(zhǔn)確性，保障企業(yè)的利益不受損失。
3．加大會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)力度。提高會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用水平
會(huì)計(jì)信息化需要一支穩(wěn)定的既懂會(huì)計(jì)知識(shí)、信息技術(shù)又懂管理業(yè)務(wù)的復(fù)合型高素質(zhì)人才隊(duì)伍，國(guó)家和社會(huì)以及企業(yè)都要采用多種形式、多種渠道提高會(huì)計(jì)信息化從業(yè)人員的素質(zhì)。中小企業(yè)員工的素質(zhì)、應(yīng)用水平、參與程度直接影響著會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)運(yùn)行的好壞。因此，在會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用過(guò)程中，必須做好員工的教育培訓(xùn)工作：
（1）有計(jì)劃、分層次地對(duì)員工進(jìn)行信息化管理理念、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息化管理系統(tǒng)等方面知識(shí)的教育培訓(xùn)工作。使員工逐步了解和熟悉信息化，明白信息化能給自己、給企業(yè)帶來(lái)的實(shí)惠。使廣大員工自覺(jué)參與信息化管理的實(shí)施。
（2）強(qiáng)化中小企業(yè)自身使用的那套會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)操作方法和操作技能的培訓(xùn)，規(guī)范操作人員的操作行為，將培訓(xùn)貫穿于系統(tǒng)運(yùn)行全過(guò)程。
（3）有計(jì)劃地組織會(huì)計(jì)信息化業(yè)務(wù)骨干到會(huì)計(jì)信息化管理優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)．以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化安全防范措施，建立健全會(huì)計(jì)信息化管理制度
何謂“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”呢？就是指在學(xué)科教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。也就是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，將信息技術(shù)既作為觀念又作為技術(shù)和內(nèi)容融于學(xué)科教學(xué)之中。其根本宗旨是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能夠在信息化的環(huán)境中利用信息技術(shù)完成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合通俗地說(shuō)就是要把信息技術(shù)完美地融合到課程之中，也就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的學(xué)生。
實(shí)現(xiàn)“整合”也就是要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。由于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)信息的多樣化，使得學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互具有更廣闊、更自由的空間；它所提供的交互性，使得學(xué)生更自主地控制和使用信息資源；它所提供的集成性使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文信息的感知更加豐富；它所提供的教學(xué)反饋信息的實(shí)時(shí)性，使得教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)施個(gè)性化的幫助或指導(dǎo)，對(duì)于課堂實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量提供了保障。下面就我對(duì)“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合”這一課題方面的研究結(jié)合課例談幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，非常有利于他們知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)與建構(gòu)。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、液晶顯示儀、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，體會(huì)文本的表達(dá)的思想感情，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
如教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，我先請(qǐng)學(xué)生展示交流自己課前搜集到的鳥(niǎo)的天堂的圖片及文字資料，激起學(xué)生了解鳥(niǎo)的天堂的興趣，然后和學(xué)生一起讀文，欣賞鳥(niǎo)的天堂的美。在學(xué)習(xí)“眾鳥(niǎo)紛飛”這部分內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)播放了課前編輯的鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)的聲像資料。學(xué)生閱讀的文本語(yǔ)言一下子活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面自然銘刻在學(xué)生腦海里。然后再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者語(yǔ)言之精妙，水到渠成。
第二，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
小學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。
古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝煉的，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，感悟詩(shī)人語(yǔ)言之凝練，體會(huì)古詩(shī)之神韻呢？信息技術(shù)與古詩(shī)教學(xué)的整合解決了這個(gè)難題。如潘文久老師在教學(xué)杜牧《山行》這首詩(shī)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到詩(shī)人筆下深秋時(shí)節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。他設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詩(shī)情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂(lè)。上課初，潘老師先以一張配有詩(shī)文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂(lè)聲中，教師誦讀全詩(shī)，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異?；钴S。在理解詩(shī)意時(shí)，潘老師演示了課件。在紅紅的楓葉緩緩飄落的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對(duì)詩(shī)意的理解了然于心，而且感情得到了升華。
第三，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增加學(xué)習(xí)信息量，豐富了學(xué)生課外知識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)如果依靠教科書(shū)、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書(shū)本）等的信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書(shū)、工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書(shū)館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。師生雙方以多媒體計(jì)算機(jī)為操作平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在交流、討論、啟發(fā)等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源的共享。在聽(tīng)、讀、說(shuō)、看、操作活動(dòng)中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了。同時(shí)信息和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，由于使學(xué)生能獲取大量的知識(shí)信息，這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也有利于知識(shí)的保持。如教完《草船借箭》之后，為了讓學(xué)生的知識(shí)面不只停留在書(shū)本上，不只對(duì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”有所了解，還要對(duì)其他人物有所了解，課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《三國(guó)演義》中其他人物的故事，經(jīng)過(guò)加工整理辦一期“三國(guó)群英傳”的板報(bào)。同學(xué)們馬上分工合作，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片，有的上圖書(shū)館查找資料，通過(guò)各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總，這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享，可見(jiàn)信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源，這樣既學(xué)到了課本上的知識(shí)，又在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！毙畔⒓夹g(shù)是推動(dòng)語(yǔ)文課程改革的有利工具之一。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越顯示出它的重要性。因此，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合是一個(gè)值得我們研究的課題。
一、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合的意義
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，越來(lái)越注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，這就給語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源的不斷完善，為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更多的渠道。學(xué)生不但可以借助計(jì)算機(jī)閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網(wǎng)瀏覽豐富的百科知識(shí)，可以與各地的同學(xué)們進(jìn)行廣泛的交流。因此，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是進(jìn)行語(yǔ)文教改的必然趨勢(shì)。
（一）能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，可以再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景，可以展示事件的經(jīng)過(guò)，可以創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境。比如在教學(xué)題材的文章時(shí)，由于學(xué)生離那個(gè)時(shí)代較為久遠(yuǎn)，光憑借老師的敘述是無(wú)法讓他們體會(huì)到日寇的瘋狂與殘暴的，此時(shí)，給學(xué)生來(lái)一段故事的實(shí)錄，用課件的形式播放，就能起到良好的作用，既讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容，也激發(fā)了他們的愛(ài)憎情感。
（二）能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)聲音、圖像、文字、顏色、光彩，視聽(tīng)并舉，向?qū)W生頭腦中輸入鮮明生動(dòng)的立體表象，由此傳遞情感信息、語(yǔ)文信息，形象具體，學(xué)生能耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，從而身不由己地被吸引并投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。
（三）能擴(kuò)大信息容量
信息技術(shù)高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大家獲取信息必不可少的渠道。與傳統(tǒng)閱讀相比，網(wǎng)絡(luò)閱讀不僅僅是閱讀載體發(fā)生了變化，而且還具有信息多、內(nèi)容新和閱讀速度快的特點(diǎn)，最大限度地提高了教學(xué)效果，最大限度地滿足了學(xué)生求知的需要。
（四）能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)
做為一種學(xué)習(xí)工具，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于它的交互性。學(xué)生不僅可以自己查找知識(shí)資料，而且可以通過(guò)一些優(yōu)秀軟件，自主學(xué)習(xí)，并借助軟件提供的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這樣能很好實(shí)現(xiàn)師與生、生與生之間的互動(dòng)。有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。
二、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合的特點(diǎn)
信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合具有以下特點(diǎn)：
（一）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)可提供基于文本、語(yǔ)音、圖形和視頻等多媒體的支持，教師可以邊講解邊指導(dǎo)，控制教學(xué)的全過(guò)程，及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生雙方的交流，如討論、輔導(dǎo)和答疑等，確保教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
（二）保證學(xué)生的主體地位
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主參與、自主探究與交互資源的過(guò)程，不僅能眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，而且能手腦并用，調(diào)動(dòng)多種感官共同參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生在同一單位時(shí)間內(nèi)增加了所接受的信息量，增強(qiáng)了記憶的效果，加快了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、消化速度，能更快、更好地學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞功能
這種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)模式的創(chuàng)建，首先在于教師的新型理念，其次是建立了一個(gè)全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)程序：在課堂上通過(guò)導(dǎo)向、素材資源和操作資源的有序傳遞，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)激導(dǎo)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)啟發(fā)和疏導(dǎo)整合，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為創(chuàng)新和自主探索學(xué)習(xí)的教育理論。
二、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文整合的流程
（一）創(chuàng)設(shè)情景， 樂(lè)學(xué)新知
營(yíng)造交流的氛圍， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景， 使其樂(lè)學(xué)新知。這樣做就激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 從根本上打破以教師活動(dòng)為中心， 限制學(xué)生創(chuàng)造性思維的弊端，將語(yǔ)文教學(xué)帶入有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意的新天地； 同時(shí)讓作品在客觀上具有更大的容量和張力， 從而使學(xué)生在情緒上受到感染， 在感情上樂(lè)于認(rèn)同， 在思想上和理智上躍入一個(gè)更高的境界。
（二）質(zhì)疑問(wèn)難， 確定問(wèn)題
怎樣搭建好交流的平臺(tái)， 教師是關(guān)鍵。以往是教師用自己的“如花妙嘴”去解剖教材， 從“語(yǔ)、修、邏”等角度把教材剖析得七零八落， 全無(wú)“美感”， 學(xué)生變成“注水的鴨子”， 全無(wú)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在這階段最能體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性、自主性、參與性。教師所要做的， 就是要以自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，用自己的思考來(lái)撞擊學(xué)生的思考火花， 使他們的心靈沖破種種束縛， 自由地飛翔于語(yǔ)言文學(xué)的藍(lán)天之中。學(xué)生的心靈一旦獲得了解放， 他們所迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造力常常超乎我們的想像。教師要充分尊重學(xué)生鮮明的個(gè)性， 用自己動(dòng)人的人格魅力吸引學(xué)生， 讓他們的心靈在安全、輕松的環(huán)境下自由飛翔， 這樣學(xué)生才能盡快進(jìn)入課文學(xué)習(xí)階段并提出質(zhì)疑。
（三）交流質(zhì)疑， 合作解疑
課堂是學(xué)生最重要的“創(chuàng)造之地”。因?yàn)檎n堂上的每一位學(xué)生， 在他們的頭腦中都有著思考的火花， 因而， 課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心， 所有的教學(xué)， 都要以所有學(xué)生的和諧發(fā)展為追求。教師要讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上， 主動(dòng)探索， 不斷發(fā)現(xiàn)， 激發(fā)起創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望。只有在互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的師生關(guān)系中， 師生共同思考的清泉才有可能汩汩涌出， 從而放飛自由的心靈。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)， 遷移拓展
信息技術(shù)是教學(xué)多要素、多渠道、多角度、多層次、科學(xué)化、藝術(shù)化、民主化的重要手段，信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)又是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)的藝術(shù)化和教學(xué)藝術(shù)的科學(xué)化的完美融合。
一、高中語(yǔ)文與信息技術(shù)整合的初探
（一）、高中語(yǔ)文與信息技術(shù)整合的必然性
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯(lián)系非常密切，涉及范圍廣，實(shí)踐性很強(qiáng)，高中語(yǔ)文課程更是強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谶@一目標(biāo)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的要求，也與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。按新課程語(yǔ)文教學(xué)理念，語(yǔ)文課程重在實(shí)踐，要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的要求。但傳統(tǒng)的教法：老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)少了主動(dòng)性和自主性，學(xué)習(xí)學(xué)得被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在新的教學(xué)策略、教學(xué)方式是讓學(xué)生自己學(xué)、主動(dòng)學(xué)，老師主要是“導(dǎo)”，以體現(xiàn)高中語(yǔ)文課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，而語(yǔ)文課程的革新與現(xiàn)代化，必須要求相應(yīng)的教學(xué)工具、教學(xué)途徑也現(xiàn)代化、科學(xué)化，信息技術(shù)作為最廣泛最先進(jìn)的科技，它在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是必選無(wú)疑的。
因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的環(huán)境下，學(xué)生能更好地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，使語(yǔ)文教學(xué)與日常生活更貼近，更符合社會(huì)發(fā)展需要。如語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，高中語(yǔ)文課本的每一單元都設(shè)有口語(yǔ)練習(xí)。就拿演講訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)名人的演講，用傳統(tǒng)的工具，學(xué)生只能聽(tīng)到演講者的聲音，是種遠(yuǎn)聽(tīng)而不可近視的感覺(jué)，不能引發(fā)學(xué)生較濃厚的興趣。在信息技術(shù)環(huán)境下就不同了，學(xué)生除了聽(tīng)到演講者的聲音外，還能看到演講者的動(dòng)作、神態(tài)和表情，有種身臨其境的感覺(jué)，并受到感染，從而激發(fā)內(nèi)心對(duì)演講的興趣和欲望，達(dá)到主動(dòng)訓(xùn)練的目的。所以信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)的整合是勢(shì)在必行的！
（二）、信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的內(nèi)容和意義。
信息技術(shù)和高中語(yǔ)文的整合，可以從兩方面探討：
1、信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具和學(xué)科相融，就如傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，作為傳授知識(shí)的工具。
信息技術(shù)在教學(xué)上用得最廣的是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，因?yàn)樗鼈兙哂袌D、文、聲、像并茂的特點(diǎn)及獨(dú)有的系統(tǒng)功能。教學(xué)中與語(yǔ)文整合，可使計(jì)算機(jī)的視、聽(tīng)功能全部展現(xiàn)出來(lái)，打破傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語(yǔ)文知識(shí)形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。如學(xué)習(xí)《神奇的極光》一課，對(duì)什么是極光，極光的形、色如何，只看文字，顯得有點(diǎn)枯燥無(wú)味，印象也不能深刻。這時(shí)，可以通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)播放極光的影像，讓學(xué)生直接觀看極光的形、色及極光發(fā)生的過(guò)程，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，探討極光發(fā)生的原理，更深刻、更全面地理解課文。而網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，可拓寬思維空間，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，唾手可得自己想要的材料。
二、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)中具有良好的信息素養(yǎng)。
信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問(wèn)題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)社會(huì)成員終生追求的目標(biāo)，是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析的能力
能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并將獲取到的信息進(jìn)行篩選及鑒別，對(duì)真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)學(xué)生信息加工、利用的能力
計(jì)算機(jī)給閱讀帶來(lái)最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)，網(wǎng)上連通就能實(shí)現(xiàn)文本節(jié)點(diǎn)的跳躍，向多重時(shí)空輻射和伸展，學(xué)生駕馭了超文本的寫(xiě)作，也就完成了“換筆”‘（從手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入），形成網(wǎng)上獲取知識(shí)、加工、反饋、整合的能力，具備了現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)之一。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交流的能力
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)拓展自己的交流范圍，開(kāi)闊視野，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。
（1）活用“電腦”語(yǔ)言
在以多媒體為手段形成的電子文本中，除文字之外，符號(hào)、聲音及三維動(dòng)畫(huà)，都成了構(gòu)成電子文本的“表情語(yǔ)言”、“有聲語(yǔ)言”。尤其在電子郵件和“聊大室”中，人們適時(shí)采用創(chuàng)造出的“臉譜”語(yǔ)言，表情達(dá)意，眉目傳情。這種“臉譜”簡(jiǎn)潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無(wú)限情趣，并與文字語(yǔ)言相互配合，共同完成網(wǎng)上交際任務(wù)。
