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時(shí)間：2022-08-11 12:07:46
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2021年初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)
一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的__，如果真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大_大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“___省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第___屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)二
數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)（范本）。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班___。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校___的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之，在這一學(xué)年的工作中，我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的能力。
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)三
本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.
三、教學(xué)研究.
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節(jié)，在校內(nèi)聽課___節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)四
叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了__年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將__年度工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德“放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范“，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人“。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大_大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問“教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師“。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0105-01
一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生在求知方面缺乏主動(dòng)性[1]
受應(yīng)試教育觀念的作用，在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，普遍采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為被動(dòng)的單項(xiàng)傳遞式教學(xué)模式。使得學(xué)生在知識(shí)的獲取方面完全依賴于教師的給予，教師布置什么教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生便接受什么教學(xué)知識(shí)，幾乎毫無疑問和選擇。在學(xué)習(xí)模式方面，也是大都采用機(jī)械性的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于所學(xué)知識(shí)僅停留在“記住”的層面，并未形成真正的、透徹性的理解和掌握，更無從談及學(xué)以致用，從而造成所學(xué)知識(shí)在擱置一段時(shí)間之后，很難再回想起來。
2.英語學(xué)習(xí)環(huán)境欠缺，存在學(xué)習(xí)障礙
大多數(shù)學(xué)生在過去的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，都存在不正確的認(rèn)識(shí)：在一個(gè)以漢語言為母語的國(guó)度，進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)意義不大，進(jìn)而對(duì)于英語學(xué)習(xí)的關(guān)注程度和傾注程度均呈現(xiàn)出顯著的匱乏，如此，一段并無良好開端的學(xué)習(xí)過程，很難收獲一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。英語基礎(chǔ)切確，造成諸多學(xué)生在認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，已經(jīng)有些無從下手了。盡管他們?cè)谌粘５挠⒄Z學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了一定的詞匯量的積累，然而，在真正使用時(shí)，卻是似懂非懂，提筆忘詞、開口忘句。因此，造成培養(yǎng)出來的人才都是理論的巨人，實(shí)踐的矮子――在用英語進(jìn)行溝通、交流，甚至是讀英文說明書時(shí)，卻是十分露怯、十分尷尬。
3.教學(xué)目標(biāo)缺乏清晰度
對(duì)于初中階段的教育而言，其主要的教育目標(biāo)在于：為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有較好的綜合素質(zhì)的人才。由于初中教育的目標(biāo)性，決定了其在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)的需求，采用具有針對(duì)性的教學(xué)模式，進(jìn)而為初中教育目標(biāo)提供服務(wù)。目前，初中英語教學(xué)所采用的模式，并未對(duì)其自身的教育目標(biāo)起到真正的輔助作用，在培養(yǎng)方式上缺少了鮮明的目的性和針對(duì)性。
二、初中英語教學(xué)改革的措施分析
在總結(jié)出當(dāng)前初中英語教學(xué)的問題后，應(yīng)注重對(duì)問題的具體解決，只有真正通過問題找出具體的解決方案，才是研究的真正目的和真正價(jià)值所在。在前文研究的基礎(chǔ)上，通過多年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，提出對(duì)初中英語教學(xué)存在問題的具體解決方法――進(jìn)行教學(xué)改革，具體的改革措施如下：
1.樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀點(diǎn)，促進(jìn)初中英語教學(xué)改革
初中學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能和服務(wù)的人才，因此，初中學(xué)校的教育應(yīng)充分貼近社會(huì)的實(shí)際，以滿足社會(huì)用人需要為教學(xué)總體導(dǎo)向。在教學(xué)方面，應(yīng)充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主的要求，即“以學(xué)生為中心”，而教師和學(xué)校只是為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)、幫助和服務(wù)在初中英語教學(xué)中，為了使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的英語可以更好地掌握和運(yùn)用，可以在合理的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，安排學(xué)生利用電腦嘗試著人機(jī)對(duì)話，假設(shè)情景對(duì)話，加強(qiáng)口語練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。此外，學(xué)生在具體的練習(xí)過程中，還能發(fā)現(xiàn)自身的不足，找出在未來的學(xué)習(xí)中還應(yīng)注意哪些知識(shí)的積累，從而實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的素質(zhì)化教育。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)――走出去、引進(jìn)來[2]
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以從兩方面進(jìn)行努力：一方面，要讓初中學(xué)校的英語教師走出校園，定期開展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的自身素質(zhì)，同時(shí)，要讓初中英語教師到社會(huì)上去進(jìn)行體驗(yàn)和總結(jié)，分析當(dāng)前社會(huì)在用人需要方面有何新的需求，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分析當(dāng)前采用的教學(xué)方式、方法所培養(yǎng)出來的人才是否適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，若不適用，需進(jìn)一步研究改善教學(xué)的具體方法；另一方面，為了豐富初中英語教師隊(duì)伍的師資力量，可以從外校聘請(qǐng)英語教學(xué)專家，通過其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功教學(xué)案例，豐富初中英語教學(xué)的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)初中教師人員構(gòu)成的多元化。如在加強(qiáng)初中英語教師隊(duì)伍時(shí)，可以從相關(guān)專業(yè)的企業(yè)內(nèi)部邀請(qǐng)有關(guān)專家，進(jìn)入初中院校進(jìn)行幾堂實(shí)際教學(xué)，通過幾堂精煉的教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)專家將當(dāng)前企業(yè)在人才需求方面的具體訴求傳遞給學(xué)生，學(xué)生也能在與企業(yè)專家的溝通和交流過程中，掌握當(dāng)前社會(huì)用人的趨勢(shì)，從而及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方向，滿足社會(huì)用人需求。
3.建立健全素質(zhì)化教育的考核機(jī)制
在初中英語教學(xué)改革過程中，考核機(jī)制可以從兩方面進(jìn)行考核：一方面，考核初中英語教師，對(duì)其在素質(zhì)化教育改革措施方面的具體應(yīng)用情況，學(xué)生對(duì)其教育方式的滿意度等，將考核結(jié)果與其工資發(fā)放進(jìn)行關(guān)聯(lián)，對(duì)于考核結(jié)果優(yōu)良的教師予以合理的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于考核結(jié)果欠佳的教師則要給予相應(yīng)的處罰，從而促進(jìn)教師對(duì)素質(zhì)化教育改革措施的實(shí)施；另一方面，考核初中學(xué)生，對(duì)其在素質(zhì)化教育過程中的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行考核，同時(shí)將考核結(jié)果與其期末成績(jī)、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而促進(jìn)學(xué)生在素質(zhì)化教育方面的學(xué)習(xí)。
4.引進(jìn)新的教學(xué)模式
最近越來越火熱的山東樂昌二中的“271”高效課堂教學(xué)模式值得老師們探討學(xué)習(xí)，結(jié)合教育教學(xué)理論和我們多年來的教育教學(xué)實(shí)踐，我們將我們的課堂時(shí)間也劃分為“271”：即課堂上20%的時(shí)間為老師講解、引導(dǎo)、提示的時(shí)間，課堂上70%的時(shí)間要放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，最后的10%的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、落實(shí)。這就要求作為老師的我們要先學(xué)會(huì)這些備受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，才能更好地做到教學(xué)改革，否則，改革一詞永遠(yuǎn)只是掛在嘴邊的空話。
三、結(jié)語
素質(zhì)化教育是學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的共同需求，因此，探究初中英語教學(xué)素質(zhì)化教育的改革措施十分必要。當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀較為混亂，因此英語教學(xué)的改革真需要：樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀點(diǎn)，促進(jìn)初中英語教學(xué)改革；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)――走出去、引進(jìn)來；建立健全素質(zhì)化教育的考核機(jī)制，引進(jìn)新的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2013）5（S）-0008-3
2012年11月17日筆者擔(dān)任了泰州市高港區(qū)“江蘇省2012年初中物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師實(shí)驗(yàn)操作考核”的評(píng)委。全區(qū)在職的64名初中物理教師均參加本次考查，這次考查共有6個(gè)實(shí)驗(yàn)，分成A組和B組，每組共3個(gè)實(shí)驗(yàn)，分值為20分，每位考生入場(chǎng)前抽簽決定考察A或B組實(shí)驗(yàn)，要求在30分鐘內(nèi)完成其中一組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其中A組是：測(cè)量固體的密度（7分），測(cè)定定值電阻的阻值（6分），探究凸透鏡成像規(guī)律（7分）；B組是：估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值（7分），探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)（7分），觀測(cè)并總結(jié)水在沸騰前后的溫度特點(diǎn)（6分）。筆者以為作為中學(xué)物理教師，在大學(xué)受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，且這次實(shí)驗(yàn)考查之前省教研室對(duì)每一位初中物理教師進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)能夠規(guī)范操作。但在評(píng)審中筆者發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)驗(yàn)操作中存在許多問題，下面就對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、記錄、順序安排中出現(xiàn)的問題逐一分析。
1.實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題
實(shí)驗(yàn)1測(cè)量固體的密度
本實(shí)驗(yàn)在考核表中有7個(gè)得分點(diǎn)，失分較多的是：在使用天平時(shí)不能規(guī)范移動(dòng)游碼，實(shí)驗(yàn)要求是用鑷子移動(dòng)游碼，不少教師卻直接用手移動(dòng)游碼。
評(píng)析如果教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)用手移動(dòng)游碼，學(xué)生會(huì)模仿，帶來的后果是天平使用久了，游碼就不準(zhǔn)。產(chǎn)生操作不當(dāng)?shù)脑蛴袃蓚€(gè)，一是用手移動(dòng)游碼比較方便，二是對(duì)游碼的作用認(rèn)識(shí)不足，游碼在天平中相當(dāng)于更小的砝碼，可以說天平的精度就在游碼上體現(xiàn)，如果用手觸摸游碼，時(shí)間久了就會(huì)將游碼外表的一層保護(hù)層破壞，造成游碼生銹，從而造成游碼的精度不準(zhǔn)，也就失去天平精確測(cè)量物體質(zhì)量的作用。
實(shí)驗(yàn)2測(cè)量定值電阻的阻值
本實(shí)驗(yàn)在考核表中有6個(gè)得分點(diǎn)，失分較多的是：要求畫出被測(cè)電阻阻值較大時(shí)的電路圖，部分教師不知道要將電流表內(nèi)接。
評(píng)析從這一現(xiàn)象可以看出，雖然我們教師都經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，但如果不去學(xué)習(xí)、鞏固，時(shí)間一長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平會(huì)降到初中階段，所以筆者以為作為物理教師，要想將這一職業(yè)做好、做精，需要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身專業(yè)水平和素養(yǎng)。
實(shí)驗(yàn)3探究凸透鏡成像規(guī)律
本實(shí)驗(yàn)在考核表中有7個(gè)得分點(diǎn)，操作不當(dāng)主要體現(xiàn)在火柴使用后處理不當(dāng)。主要表現(xiàn)為部分教師將未熄滅的或熄滅的火柴棒直接扔在地上，或者直接放在實(shí)驗(yàn)桌上，正確的做法是：將火柴吹滅后放在鐵架臺(tái)的底板上或者用水澆滅后置入垃圾桶。
實(shí)驗(yàn)4估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值
本實(shí)驗(yàn)在考核表中有7個(gè)得分點(diǎn)，操作不當(dāng)主要表現(xiàn)在彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零操作，部分教師沒有進(jìn)行調(diào)零，有的將彈簧測(cè)力計(jì)放在水平面進(jìn)行調(diào)零，卻在豎直平面內(nèi)使用彈簧測(cè)力計(jì)拉注射器的活塞。
評(píng)析實(shí)驗(yàn)3、4中出現(xiàn)的問題，教師一定要注意，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生模仿的對(duì)象，作為教師在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)一定要注意實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)操作的安全性、規(guī)范性，對(duì)于初中生來說操作的規(guī)范性非常重要。
實(shí)驗(yàn)5探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)
本實(shí)驗(yàn)在考核表中有7個(gè)得分點(diǎn)，失分較多的有3個(gè)。
（1）雖然能夠正確畫出電路圖，但是在連接電路的操作中，有的教師只用一只電壓表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)室提供了三只電壓表。
評(píng)析筆者覺得如果實(shí)驗(yàn)中只提供一只電壓表，那么這位教師的操作是可行的。而對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來說，串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)并不知道。如果用一只電壓表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)不出串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)。正確使用三只電壓表，通過讀數(shù)可以直接總結(jié)出串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)，所以筆者認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)使用三只電壓表，這樣有利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的建構(gòu)。
（2）在探究并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)具體實(shí)驗(yàn)操作中，在選擇電壓表的量程上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)給出的是三節(jié)干電池，每節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)為1.5V。電壓表的量程有兩種分別是3V和15V，許多教師將三節(jié)電池串聯(lián)，電源的總電動(dòng)勢(shì)為4.5V，為了儀表安全電壓表的量程選擇15V。
評(píng)析從實(shí)際測(cè)量結(jié)果來看，讀數(shù)誤差較大，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)總結(jié)不出并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)。由于初中生的認(rèn)知能力有限，教師不能給出學(xué)生能理解的解釋，筆者以為在做本實(shí)驗(yàn)時(shí)大多數(shù)教師沒有注意到使用電池的個(gè)數(shù)是可選擇的。在實(shí)際操作中可以選擇兩節(jié)或者三節(jié)電池作為電源，從本實(shí)驗(yàn)的安全、精確出發(fā)，結(jié)合使用電壓表量程只有3V和15V兩種量程，如果使用三節(jié)干電池，電壓表使用15V的量程，會(huì)造成讀數(shù)誤差太大；電壓表選擇3V的量程，會(huì)造成電壓表的損壞。儀器的選擇原則是科學(xué)、安全、精確。筆者認(rèn)為這三者應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇兩節(jié)干電池、電壓表量程選擇3V，這樣既照顧電壓表的安全，又實(shí)現(xiàn)讀數(shù)的精確。
（3）實(shí)驗(yàn)操作中部分教師沒有注意實(shí)驗(yàn)前開關(guān)要處于打開狀態(tài)，以及出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)故障不能迅速排除。
評(píng)析主要是實(shí)驗(yàn)的操作習(xí)慣沒有養(yǎng)成，或者反映出平時(shí)很少做實(shí)驗(yàn)或者不做實(shí)驗(yàn)。對(duì)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)故障和儀表問題都不能解決，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中教師不能利用身邊的器材迅速地判斷出實(shí)驗(yàn)中的短路或斷路，部分教師想不到用電壓表或一根導(dǎo)線來尋找故障，當(dāng)出現(xiàn)電壓表接線柱松動(dòng)時(shí)，不會(huì)修理，反映出我們教師對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的修理能力比較差。
實(shí)驗(yàn)6觀測(cè)并總結(jié)水在沸騰前后的溫度特點(diǎn)
本實(shí)驗(yàn)在考核表中有6個(gè)得分點(diǎn)，失分較多的點(diǎn)有3個(gè)。
（1）在組裝實(shí)驗(yàn)裝置中操作不當(dāng)，具體體現(xiàn)在調(diào)節(jié)鐵圈架高度時(shí)，部分教師已經(jīng)將溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、裝水的燒杯、點(diǎn)燃的酒精燈安裝在鐵架臺(tái)上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有使用酒精燈外焰加熱時(shí)，未將燒杯拿下，就調(diào)節(jié)鐵圈架的高度。
評(píng)析這樣的操作非常危險(xiǎn)，如果不慎將燒杯抖落，會(huì)造成實(shí)驗(yàn)者的意外傷害，如果直接將鐵圈架向上調(diào)節(jié)，輕則會(huì)使溫度計(jì)底部與燒杯底部接觸，重則會(huì)碰碎溫度計(jì)的感溫泡。
（2）在操作中沒有真正使用酒精燈的外焰加熱，由于酒精燈的位置較低，看起來好像用酒精燈的外焰加熱，實(shí)質(zhì)上只用了酒精燈外焰的上部部分加熱。
評(píng)析酒精燈的火焰是三層，標(biāo)準(zhǔn)操作是使酒精燈火焰的中間藍(lán)色火焰尖剛好接觸到石棉網(wǎng)的底部，這才是使用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱，只要操作正確，會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)將水燒開。
（3）部分教師做完實(shí)驗(yàn)后沒有立即拆除裝置，而是繼續(xù)給燒杯加熱，造成杯中水減少，直至給空燒杯加熱，還有部分教師拆除裝置后，直接將燙的燒杯放到實(shí)驗(yàn)桌上。
評(píng)析正確操作是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后立即整理實(shí)驗(yàn)裝置，至于燙的燒杯應(yīng)該留在鐵架臺(tái)上，讓它自然冷卻后再整理。如果直接將燙的燒杯直接放到實(shí)驗(yàn)桌上，在移動(dòng)過程中會(huì)燙傷實(shí)驗(yàn)者的手，放置后會(huì)燙壞桌面。
2.實(shí)驗(yàn)記錄中存在的問題
（1）實(shí)驗(yàn)中讀數(shù)沒有估讀，如圖l所示，比如注射器的容積讀成1是錯(cuò)誤的，應(yīng)該讀成1.0。
（2）實(shí)驗(yàn)作圖不規(guī)范，如圖2、3所示，是部分教師水的沸騰實(shí)驗(yàn)中的溫度隨時(shí)間變化的作圖，圖2中存在兩個(gè)問題：①坐標(biāo)軸上沒有標(biāo)注時(shí)間、溫度符號(hào)和單位，在物理中，如果數(shù)據(jù)不帶單位就沒有任何意義；②圖像沒有盡可能多的占滿整個(gè)坐標(biāo)紙。圖3中存在兩個(gè)問題：①取的點(diǎn)比較少；②沒有用平滑的曲線連接。
（3）不能正確畫出探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的電路圖，存在的主要問題有：①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中沒有設(shè)計(jì)開關(guān)（如圖4）；②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中開關(guān)不能控制整個(gè)電路（如圖5）；③實(shí)驗(yàn)室提供三只電壓表，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中卻沒有用電壓表或者只使用一只電壓表（如圖6、7）。
3.實(shí)驗(yàn)順序問題
一、培訓(xùn)主題
以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”為主題，側(cè)重于“教育信息化推進(jìn)與實(shí)施策略（課堂教學(xué)應(yīng)用）”和“教育信息化平臺(tái)的管理與使用（利用信息化平臺(tái)開展備課、教學(xué)和研討交流）”。
二、培訓(xùn)對(duì)象
我市鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)前教育、小學(xué)和初中所有教師
三、培訓(xùn)目標(biāo)
依據(jù)教育部《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》，圍繞年度培訓(xùn)主題，依托市級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)重在推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入課堂、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動(dòng)校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。
四、培訓(xùn)形式
網(wǎng)絡(luò)研修（16學(xué)時(shí)）、“送教+集中”（32學(xué)時(shí)）、校本研修（24學(xué)時(shí)）。
五、具體實(shí)施（2020年9月-2021年4月）
（一）網(wǎng)絡(luò)研修：培訓(xùn)時(shí)間2020年10月－12月，委托XX市教育局指定的遠(yuǎn)程機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。
（二）送教下鄉(xiāng)
2020年國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)覆蓋全部鄉(xiāng)村教師和所有學(xué)科，與全員培訓(xùn)有機(jī)整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，按照問題診斷、研課磨課、成果展示和總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)組織實(shí)施。
1.主要學(xué)科（小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)等）送教以片區(qū)（全市共分為5個(gè)片區(qū)）為單位，小學(xué)科（音、體、美等）以市區(qū)為單位，整合全員培訓(xùn)完成。片區(qū)安排如下：
西
片：略
西南片：略
南
片：略
西北片：略
城周片：略
2.本年度送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)所有工作在市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室和各學(xué)科指導(dǎo)小組具體實(shí)施，總體安排如下：
（1）問題診斷：10月8日-10月25日，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室組織6個(gè)小組（小學(xué)語文組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、初中語文組、初中數(shù)學(xué)組、初中英語組及學(xué)前教育組）在全市范圍內(nèi)開展2至4次問題診斷工作。問題診斷結(jié)束后，向市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目辦(以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦)提交診斷報(bào)告。項(xiàng)目辦將組織學(xué)科專家對(duì)診斷報(bào)告進(jìn)行分析、審核并形成最終報(bào)告。
（2）研課磨課：
11月－12月中旬，在問題診斷報(bào)告的基礎(chǔ)上，緊扣本年度培訓(xùn)主題，項(xiàng)目辦將分片開展研課磨課活動(dòng)。各指導(dǎo)小組在研課磨課結(jié)束后向項(xiàng)目辦提交一期培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)。研課磨課的具體安排另文通知。
（3）成果展示：送教下鄉(xiāng)成果展示活動(dòng)將結(jié)合全員培訓(xùn)名師展示活動(dòng)，于2021年3、4月份組織實(shí)施。
（4）總結(jié)提升：2021年4月份，開展優(yōu)秀課例評(píng)選（論文和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，評(píng)比文件將于年底前出臺(tái)）、進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、績(jī)效考核評(píng)估、調(diào)研并制定下年度培訓(xùn)規(guī)劃等活動(dòng)。
（三）校本研修
為切實(shí)減輕基層教師的負(fù)擔(dān)，提升校本研修工作的實(shí)效，本學(xué)年度校本研修工作通過“中國(guó)教師研修網(wǎng)”上的個(gè)人學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)行無紙化考核?？己藘?nèi)容共三項(xiàng)：
1.立足日常的教學(xué)教研工作，以上課、聽課和研討為主要活動(dòng)形式，每位參訓(xùn)學(xué)員將個(gè)人聽課記錄或參加主題研討記錄，拍成圖片，以JPG格式上傳，每人不少于8篇（次）；
隨著社會(huì)文化多元化發(fā)展，青少年思想道德建設(shè)也面臨著較多困難，思想品德教育作為青少年思想道德建設(shè)的主陣地，應(yīng)承擔(dān)起青少年道德培養(yǎng)的主要任務(wù)。為此，我們應(yīng)深入分析當(dāng)前思想品德教學(xué)中的不足和影響因素，尋求解決問題的對(duì)策，進(jìn)而提升思想品德課的教學(xué)效果。
一、影響初中思想品德課教學(xué)效果的主要因素
1.教學(xué)方法較為單一
教學(xué)方法較為單一，影響了課堂教學(xué)效率。目前，思想品德教學(xué)中，多延續(xù)了老師按照課本教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中生對(duì)知識(shí)的渴求，反而影響了其學(xué)習(xí)熱情，為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步豐富教學(xué)方法。
2.學(xué)生考核方式合理性不足
多年來，初中思想品德教師對(duì)學(xué)生的考核，多以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，不能真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度。同時(shí)，由于思想品德教育的結(jié)果應(yīng)與學(xué)生的思想道德水平掛鉤，因而單純分?jǐn)?shù)考試難以反映真實(shí)情況。
二、提升初中思想品德課教學(xué)效果的主要因素
1.豐富教學(xué)手段與方法，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)與情境
針對(duì)當(dāng)前教學(xué)方法較為單一的現(xiàn)狀，思想品德教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變教學(xué)理念，采用豐富多樣的教學(xué)手段與方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要注意觀察學(xué)生的興趣愛好，并注重教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和層次性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境，并設(shè)置多層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過層次的遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。思想品德教育的課題內(nèi)容都要具有現(xiàn)實(shí)意義，因此，教師可以尋找課題的生活原型，設(shè)計(jì)教學(xué)案例和情境。注意情境要有較為有趣、學(xué)生自由思考的環(huán)境，最大限度地吸引學(xué)生注意力，而非讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)層次設(shè)計(jì)方法，通常應(yīng)結(jié)合講、看、聽三部分，盡量使理論知識(shí)回歸生活。此外，應(yīng)強(qiáng)化思想品德教學(xué)的實(shí)踐性，教師應(yīng)身體力行地開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)思想品德課程知識(shí)。
2.完善學(xué)生考評(píng)體系，加強(qiáng)道德品質(zhì)考核
當(dāng)前，教師考核及評(píng)價(jià)學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)情況時(shí)，要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和道德品質(zhì)分別進(jìn)行考核，并逐漸形成一個(gè)完善的學(xué)生考評(píng)體系。評(píng)價(jià)及考核學(xué)生的道德品質(zhì)，可結(jié)合日常的學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行，充分參考學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)其行為、思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀等進(jìn)行綜合考慮。
2.教師專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)教師的專業(yè)素質(zhì)具有結(jié)構(gòu)性特征。其結(jié)構(gòu)素質(zhì)包括教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)道德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。教育部2012年2月下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉、〈小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知〉》，其基本內(nèi)容包括三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域：三個(gè)維度是專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力；分別對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域有職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為、教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作反思與發(fā)展。同時(shí)，每個(gè)領(lǐng)域都有具體的基本要求。
3.綜合文科教育專業(yè)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)對(duì)于進(jìn)行教師職前培養(yǎng)的綜合文科教育專業(yè)，筆者認(rèn)為，其課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如綜合文科學(xué)科知識(shí)與教育教學(xué)知識(shí)的積累、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)能力的獲取、教學(xué)實(shí)施及反思與發(fā)展的體驗(yàn)、教師專業(yè)情感與教育教學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成等，為將來能夠走上或適應(yīng)中小學(xué)教師工作崗位做準(zhǔn)備。
二、多元化教學(xué)模式的構(gòu)建
1.改進(jìn)學(xué)科課程課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)素質(zhì)的課程目標(biāo)下，依據(jù)學(xué)科課程的特點(diǎn)，專業(yè)任課教師探索和嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如人文社會(huì)科學(xué)概論課程的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)方法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)法、自然地理學(xué)的直觀教學(xué)和讀圖分析法、世界通史的探究式教學(xué)法、中學(xué)政史地教學(xué)論的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)法等，在此基礎(chǔ)上，形成綜合文科教育專業(yè)多元化的課堂教學(xué)模式。其中，以教師專業(yè)能力培養(yǎng)為課程主要目標(biāo)的是中學(xué)政史地教學(xué)論課程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)四階段教學(xué)模式。依據(jù)初中政史地教材內(nèi)容體系與特點(diǎn)，我們分別將中學(xué)歷史教學(xué)論、中學(xué)政治教學(xué)論、中學(xué)地理教學(xué)論課程設(shè)計(jì)為5~6個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并將課程理論內(nèi)容融入貫穿到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中。該模式是把項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程分為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置—實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備—實(shí)訓(xùn)展示—總結(jié)提升四大階段，指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。第一階段，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置。該階段需教師組織，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。每個(gè)項(xiàng)目需要有相關(guān)的理論做背景，均有教師素質(zhì)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，需要任課教師做相關(guān)說明。如教學(xué)設(shè)計(jì)與模擬教學(xué)項(xiàng)目，往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析、教案的設(shè)計(jì)及教態(tài)的訓(xùn)練，需要任課教師和學(xué)生一起分析初中教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，每一部分內(nèi)容有什么特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)才能符合邏輯性，在此基礎(chǔ)上怎樣將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來才能讓學(xué)生接受，并將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫為教案，教案與教態(tài)有哪些要求以及注意事項(xiàng)等，必要時(shí)還要展示以往學(xué)生的模擬教學(xué)視頻加以說明，之后布置該項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)，發(fā)放項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。第二階段，實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備。該階段由項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)小組長(zhǎng)組織，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。事先將學(xué)生分為6人一個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一套該學(xué)科初中教材、配套教學(xué)參考書及課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生選擇好內(nèi)容，依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的要求和課上所學(xué)內(nèi)容，利用課下時(shí)間，研讀教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)，并查找相關(guān)資料，小組進(jìn)行集體備課，做教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案，制作課件，小組長(zhǎng)組織試講、試評(píng)。第三階段，實(shí)訓(xùn)展示。該階段還是由項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)小組長(zhǎng)組織，其中一組在多媒體教室模擬教學(xué)、模擬說課或見習(xí)交流，教師全程跟隨，適當(dāng)評(píng)價(jià)，小組成員詳細(xì)記錄教學(xué)過程，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，教師組織自評(píng)、互評(píng)。其他小組同時(shí)在微格教室模擬教學(xué)展示，同一小組成員記錄、評(píng)分，小組長(zhǎng)組織自評(píng)、互評(píng)。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)施能力與教學(xué)評(píng)價(jià)能力。第四階段，總結(jié)提升。各小組項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)展示結(jié)束后，全體同學(xué)集中起來，由教師組織有針對(duì)性的總結(jié)，回放學(xué)生模擬教學(xué)錄像視頻或微格視頻，指出存在的問題，學(xué)生反思、改進(jìn)、提高。該模式對(duì)教師的要求比較高，教師要有駕馭全程的組織指導(dǎo)能力。首先，需要教師依據(jù)初中教材的內(nèi)容特點(diǎn)及課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)并確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目要有具體的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案；第二，教師要研讀初中教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)常到中學(xué)聽課，研究中學(xué)相應(yīng)學(xué)科的教材、教法，以便對(duì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)施指導(dǎo)。我們有的任課教師有中學(xué)相應(yīng)學(xué)科教學(xué)經(jīng)歷，運(yùn)用該教學(xué)模式得心應(yīng)手；第三，教師要結(jié)合學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)展示進(jìn)行理論提升，需要精心篩選學(xué)生展示實(shí)例，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不僅要學(xué)生知道怎樣做，更重要的是讓學(xué)生知道為什么這樣做。由于該模式各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將課堂教學(xué)形式生動(dòng)化，將實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)展示、實(shí)訓(xùn)總結(jié)緊密銜接，將“全班”與“小組”“、小組”與“個(gè)體”有機(jī)結(jié)合，學(xué)生全程參與體驗(yàn)，既有現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，又有總結(jié)提高，體現(xiàn)了目前倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化”的特點(diǎn)。并且，在中學(xué)政史地教學(xué)論項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的帶動(dòng)下，其他學(xué)科課程也依據(jù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)1~2項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)知識(shí)與教師專業(yè)技能。
2.形成實(shí)踐課程體系，探索實(shí)踐課程教學(xué)模式，提高學(xué)生教師專業(yè)素質(zhì)本專業(yè)的實(shí)踐課程包括教育見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、綜合技能訓(xùn)練與考核、教育實(shí)習(xí)等。2012年，結(jié)合《中、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，我們對(duì)綜合文科教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，實(shí)踐課程課時(shí)有所增加，其中教育實(shí)習(xí)增加到480學(xué)時(shí)（14.5周），目前已形成學(xué)科課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教育見習(xí)和社會(huì)調(diào)查、綜合技能訓(xùn)練與考核、教育實(shí)習(xí)在時(shí)間上前后銜接，在內(nèi)容上相互貫穿的實(shí)踐課程體系，教學(xué)模式也為四階段，即：課程實(shí)訓(xùn)奠基—教育見習(xí)（包括調(diào)查）感知—綜合訓(xùn)練強(qiáng)化—實(shí)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于綜合文科教育專業(yè)，實(shí)踐課程體系對(duì)于學(xué)生教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性的作用，其操作過程及特點(diǎn)是：一是在時(shí)間安排上，人才培養(yǎng)方案教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)課程內(nèi)容及課程目標(biāo)的銜接性。在大二下學(xué)期配合教育學(xué)課程，安排1~2天的教育見習(xí)，初步感知中小學(xué)的教育教學(xué)；在大二結(jié)束后的假期，安排1周的社會(huì)調(diào)查，綜合文科教育專業(yè)的內(nèi)容是教育調(diào)查，進(jìn)一步探討中小學(xué)、教育問題；在大三上學(xué)期，配合中學(xué)政史地教學(xué)論，安排2天的教育見習(xí)，學(xué)生觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)，改進(jìn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)；大三下學(xué)期，首先安排4.5周的教師綜合能力訓(xùn)練與考核，將教師的基本能力綜合為幾個(gè)大的項(xiàng)目，逐一訓(xùn)練，集中考核，考核合格，才具備實(shí)習(xí)資格。之后安排14.5周的教育實(shí)習(xí)，一般是8周的集中實(shí)習(xí)，統(tǒng)一組織到初中進(jìn)行課堂教學(xué)、班主任工作實(shí)踐。其余時(shí)間學(xué)生自主分散實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)。二是在組織形式上，自大三上學(xué)期的教育見習(xí)始，對(duì)應(yīng)中學(xué)政史地教學(xué)論課程，學(xué)生自主選擇學(xué)科（歷史、地理、政治任選其一），依據(jù)選擇該學(xué)科的人數(shù)，再分成小組，分別配備指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，包括教育見習(xí)、綜合能力訓(xùn)練與考核、教育實(shí)習(xí)、集中考核、總結(jié)交流。該模式以培養(yǎng)學(xué)生教師綜合能力為主要任務(wù)，形成了從組織方法到組織形式都具有可操作性的教學(xué)體系。三是在管理方式上，采取系主任監(jiān)督，教學(xué)主任主管協(xié)調(diào)，教研室主任落實(shí)，中學(xué)政史地教學(xué)論任課教師、初中學(xué)科教師協(xié)同具體指導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理的作用，設(shè)置活動(dòng)課程組長(zhǎng)（由班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員擔(dān)任）、學(xué)科組組長(zhǎng)（由學(xué)科教學(xué)論成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任）、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（小組推選）三級(jí)管理體系，負(fù)責(zé)活動(dòng)課程的紀(jì)律、安全、活動(dòng)項(xiàng)目的準(zhǔn)備、練習(xí)、與指導(dǎo)教師溝通等工作，使各門活動(dòng)課程在實(shí)施過程中能夠按計(jì)劃有序、高效運(yùn)行。由于學(xué)生自我管理與教師督促指導(dǎo)相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，各門實(shí)踐課程教學(xué)效果非常好。四是在實(shí)踐課程評(píng)價(jià)上，各門實(shí)踐課程均制定了課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案，采取綜合評(píng)價(jià)的辦法，實(shí)行校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、校外中學(xué)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)形式上，實(shí)行書面評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面評(píng)價(jià)包括教育見習(xí)報(bào)告、教育調(diào)研報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教育實(shí)習(xí)參與活動(dòng)的記錄及教育實(shí)結(jié)的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)方法上，探索采用定性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不僅關(guān)注學(xué)生教師專業(yè)技能，還關(guān)注教師專業(yè)態(tài)度、教育教學(xué)反思等的考查。
(一)教學(xué)手段落后新課改后的教材編排量很大，涉及到的內(nèi)容很多，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，完全按照教材編排內(nèi)容講課，教學(xué)任務(wù)無法如期完成，而且占用學(xué)生大量的課堂時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)生抓不住學(xué)科的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率低。
(二)城鄉(xiāng)差異較大城鄉(xiāng)的差異主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn):1．學(xué)校的教學(xué)設(shè)備差異較大。城市的初中學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施等比較完善，語音室和多媒體教室都是最基本的。但是農(nóng)村的學(xué)校教學(xué)條件較差，硬件設(shè)備缺乏，大多還是原始的“粉筆+黑板+教材”的教學(xué)模式。2．教學(xué)環(huán)境差異大。城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)較為重視孩子的英語學(xué)習(xí)，為孩子盡可能地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。但是農(nóng)村的孩子大多是留守兒童，家長(zhǎng)常年在外打工，而爺爺奶奶年齡偏大無法輔導(dǎo)，于是干脆就住校。
二、新課標(biāo)下初中英語教學(xué)的改進(jìn)策略
(一)優(yōu)化初中英語專業(yè)師資結(jié)構(gòu)首先，初中學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的重視程度，成立英語專業(yè)調(diào)研組;其次，學(xué)校在招聘英語專業(yè)教師時(shí)男女所占比例要平衡;最后，對(duì)于非英語專業(yè)教師從事英語教學(xué)，學(xué)校需要組織相關(guān)的培訓(xùn)和考核，考核通過的才可以上任。
(二)選擇優(yōu)秀學(xué)生輔助英語教師，減輕教師負(fù)擔(dān)教師按照英語學(xué)習(xí)成績(jī)的差異分成數(shù)個(gè)小組，每一個(gè)小組選出一名英語成績(jī)突出的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，由他們輔助英語教師平時(shí)的工作，比如幫忙批改作業(yè)或者是檢查上課筆記等。另外每周的英語早讀領(lǐng)讀時(shí)間也教給這部分學(xué)生，然后由班委輔助維持早讀秩序;每周教師應(yīng)該留出幾堂課的時(shí)間教給學(xué)生自由安排，學(xué)生可以上自習(xí)或者是總結(jié)每一周的英語學(xué)習(xí)筆記。比如總結(jié)談?wù)撊粘Ｉ畹摹癢heredoyouhaveyourlunch?”“Whatdidyouhaveforlunch?”，談?wù)摶顒?dòng)“Whatareyoudoing?”“Iamgoingtowork．”。
(三)改變教學(xué)觀念，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量針對(duì)學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)層次不齊的問題，可以采用小組學(xué)習(xí)來優(yōu)化教學(xué)。教師將英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生與成績(jī)較差的學(xué)生分為一組，實(shí)行小組內(nèi)“一帶一”方法，每周小測(cè)成績(jī)提高的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了學(xué)生之間的交流與溝通，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。此外，隨著新課改的實(shí)施，教師評(píng)定機(jī)制也應(yīng)做相應(yīng)的改革，應(yīng)該將教師的教學(xué)理念和方法以及受學(xué)生的歡迎度等內(nèi)容納入到教師的年終考核中。
(四)利用課件濃縮上課內(nèi)容采用多媒體教學(xué)手段，將教材內(nèi)容濃縮成課件的形式，這樣能大大地節(jié)省上課的時(shí)間。剩余的課堂時(shí)間教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試一下學(xué)生的聽課效率。這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了教學(xué)的效率。
一、初中思想政治活動(dòng)課特點(diǎn)及重要性
新課標(biāo)下的初中思想政治教學(xué)更加注重課堂教學(xué)過程中的多樣性和實(shí)踐性，加之初中思想政治教學(xué)內(nèi)容更加偏向基礎(chǔ)性和實(shí)用性，思想政治這門課程本身具有更貼近生活、更具實(shí)踐性等特點(diǎn)，活動(dòng)課在初中思想政治課堂教學(xué)中的重要性更加顯現(xiàn)。相比其他課程理論性強(qiáng)、理論與實(shí)踐相分離的特點(diǎn)，初中思想政治教學(xué)更加注重實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)形式并重，尤其是新課標(biāo)實(shí)施以來，初中思想政治課程教學(xué)中的學(xué)科體系及理論知識(shí)都得以淡化和簡(jiǎn)化，而課程教學(xué)中的時(shí)代感及實(shí)用性逐漸得以重視。另外，從近年來的思想政治課程考核體系構(gòu)架也可看出，活動(dòng)探究考核內(nèi)容占到整個(gè)考核內(nèi)容10%的比重，可見，當(dāng)前的初中思想政治課程不僅在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容上重視活動(dòng)課教學(xué)，還要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際掌握和參與。
近年來，思想政治課程中活動(dòng)課教學(xué)形式的興起和廣泛采用，為我國(guó)思想政治教學(xué)改革起到了很大的推動(dòng)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)亦明確規(guī)定，要將活動(dòng)課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待。唯有深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新考試大綱對(duì)活動(dòng)課探究教學(xué)的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)、充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積極探索活動(dòng)課教學(xué)，才能切實(shí)提升活動(dòng)課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。
二、思想政治活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐
（一）活動(dòng)課準(zhǔn)備及整體構(gòu)架設(shè)計(jì)
活動(dòng)課教學(xué)不同于常規(guī)課堂教學(xué)方式，活動(dòng)課的教學(xué)更需要教師充足的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)規(guī)劃，只有在準(zhǔn)備充分的教學(xué)過程之中，教師才能夠更好地引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到活動(dòng)課的教學(xué)過程中來，更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力的提升。首先，教師應(yīng)端正活動(dòng)課教學(xué)思想，明確活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)及主體，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，既不能過度“代勞”，又不能過分放任學(xué)生“自由發(fā)展”，筆者在活動(dòng)課準(zhǔn)備及規(guī)劃之時(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并切實(shí)調(diào)研和總結(jié)當(dāng)?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，選取貼切、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容及主題，并根據(jù)教學(xué)主體確定活動(dòng)課教學(xué)組織形式。對(duì)活動(dòng)課實(shí)際教學(xué)中的小組組織形式、小組分工、活動(dòng)計(jì)劃、組織及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、資料參考方向、教師參與程度等方面進(jìn)行全面、合理的規(guī)劃。另外，對(duì)活動(dòng)課教學(xué)后期的動(dòng)員及考核進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)活動(dòng)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主體確定調(diào)查報(bào)告、小組調(diào)研、專題探討等不同形式的課后反思及考核方式，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生相互交流和深入思考，真正達(dá)到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
（二）合理、靈活的活動(dòng)課形式
活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、活躍學(xué)生思維，活動(dòng)課形式則相應(yīng)地更加多樣化、活躍化。筆者在思想政治活動(dòng)課教學(xué)中主要采用了角色扮演、小組調(diào)研、辯論比賽、主題班會(huì)等多種教學(xué)形式進(jìn)行，根據(jù)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并切實(shí)調(diào)研和總結(jié)當(dāng)?shù)丶爸苓呎嗡枷爰暗胤搅?xí)性，或引導(dǎo)學(xué)生模仿人盡皆知的《今日說法》《焦點(diǎn)訪談》等既貼近生活又關(guān)乎思想政治的電視欄目，開展和進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)。
例如，在“青春期成長(zhǎng)”內(nèi)容的活動(dòng)課教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生以大家都熟悉的《實(shí)話實(shí)說》欄目的組織形式開展了有關(guān)青春期成長(zhǎng)問題的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生更加放松、更加真實(shí)地發(fā)言和討論，大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說事實(shí)談體會(huì)，盡情表現(xiàn)個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)個(gè)性化的過程。進(jìn)而把思想品德課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。為幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、感受人生的重要責(zé)任，筆者在課前利用一小段時(shí)間進(jìn)行“生活播報(bào)”活動(dòng)，安排和組織部分同學(xué)進(jìn)行最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)事播報(bào)，全體同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，并大膽提出自己的觀點(diǎn)和想法，教師對(duì)踴躍發(fā)言的同學(xué)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)政治課的理解，并能很好地引入課堂教學(xué)知識(shí)。
又如，在“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”第一節(jié)的教學(xué)中，筆者組織全體同學(xué)通過角色扮演的方式演繹了一個(gè)個(gè)關(guān)于“合作與競(jìng)爭(zhēng)”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，再組織學(xué)生分組提問和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生探討和交流，在整個(gè)活動(dòng)課中，筆者作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在引導(dǎo)的過程中應(yīng)悄無聲息地把品德塑造、能力培養(yǎng)、應(yīng)試訓(xùn)練有機(jī)地統(tǒng)一在一起，也提升了教學(xué)效率。
總之，要將活動(dòng)課作為思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待，唯有深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及新考試大綱對(duì)活動(dòng)課探究教學(xué)的要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索活動(dòng)課教學(xué)，才能切實(shí)提升活動(dòng)課教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃靜娜.初中思想政治活動(dòng)課的教學(xué)探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（9）：64.
2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評(píng)比為契機(jī)，多方位加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
3、通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告供領(lǐng)導(dǎo)參考。
4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計(jì)學(xué)校體育場(chǎng)館。
二、具體活動(dòng)安排
九月份：1、學(xué)期工作計(jì)劃制定。
2、市體育教研員會(huì)議。(九月七日)
3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。中旬
4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。12-16日
5、博平小學(xué)體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建。
6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。
7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程。
十月份：1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)
4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。中旬
十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)材料。
2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。
3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。
十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評(píng)比。上旬
2、體育教師基本功考核補(bǔ)考。中下旬
3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。
4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。
1．加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，構(gòu)筑教育人才高地。暢通骨干教師培養(yǎng)、促進(jìn)骨干教師可持續(xù)發(fā)展的渠道，繼續(xù)采用選送外培、區(qū)內(nèi)自培和活動(dòng)推進(jìn)等多種形式壯大骨干教師隊(duì)伍，提高骨干教師高位素養(yǎng)。
2．抓實(shí)教師全員培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。根據(jù)《__市__區(qū)20__－20__年中小學(xué)教師教育工作方案》，認(rèn)真落實(shí)新教師培訓(xùn)等各系列培訓(xùn)，突出師德內(nèi)容，抓好新課程、信息技術(shù)等各類專題培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)水平。
3．優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容與形式，提高校本培訓(xùn)實(shí)施水平。以貫徹《__市__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施條例》為抓手，加強(qiáng)對(duì)骨干教師發(fā)展的引領(lǐng)，抓實(shí)常規(guī)校本學(xué)科教研活動(dòng)，優(yōu)化校本培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力形成__校本培訓(xùn)特色。
4．多渠道著力，促進(jìn)教師學(xué)歷（學(xué)位）提升。多渠道提高教師學(xué)歷水平：高中、職高、初中、小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到95、85、98.9、99.7和100，初中、小學(xué)教師中具有高一層次學(xué)歷的比例分別達(dá)70、83，高中教師中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）的達(dá)3.6。
二、工作內(nèi)容與要求
1．抓好新教師培訓(xùn)。對(duì)20__年進(jìn)入教師隊(duì)伍的新教師進(jìn)行教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及班主任工作等方面知識(shí)的培訓(xùn)。規(guī)范實(shí)施青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，熱情幫扶，嚴(yán)格考核，促使青年教師穩(wěn)步、快速成長(zhǎng)。
2．促進(jìn)教師學(xué)歷提升進(jìn)程。根據(jù)局20__年學(xué)歷達(dá)標(biāo)要求明確任務(wù)，通過組織函授、自考等多種渠道，提高教師學(xué)歷水平。特別是要加大高中教師合格學(xué)歷和初中、高中教師高一層次學(xué)歷（學(xué)位）的提升力度。
3．落實(shí)教師全員培訓(xùn)。按《__市__區(qū)20__－20__年中小學(xué)教師教育工作方案》認(rèn)真組織全區(qū)中小學(xué)專任教師參加全員培訓(xùn)，確保教師全員參加校本培訓(xùn)和培訓(xùn)的培訓(xùn)。要精選和完善培訓(xùn)基地培訓(xùn)內(nèi)容與形式，以不斷提升教師的教育教學(xué)理念與專業(yè)水平。
4．強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)。①高質(zhì)量舉辦區(qū)教學(xué)新秀教學(xué)研究班和教學(xué)能手課題研修班。做好研究班第二期結(jié)業(yè)、第三期開班（含小學(xué)、初中語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科）的各項(xiàng)工作。教學(xué)能手課題研修班要在特級(jí)教師任導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)中辦出高水平。
②做好選送外培工作。積極組織區(qū)內(nèi)教師參加市、省乃至出國(guó)培訓(xùn)，多渠道提高我區(qū)骨干教師隊(duì)伍實(shí)力。
③實(shí)施骨干教師培養(yǎng)校際結(jié)對(duì)計(jì)劃。抓實(shí)已結(jié)對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)實(shí)施工作，通過雙向的聽課、評(píng)課，以及備課、課堂教學(xué)方法等的交流切磋來加速骨干教師的培養(yǎng)。實(shí)施學(xué)校要按《骨干教師培養(yǎng)校際結(jié)對(duì)計(jì)劃書》認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，抓出成效。
④辦好骨干教師“高層論壇”。堅(jiān)持骨干教師高層論壇制度化，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高論壇舉辦質(zhì)量，以此形式引導(dǎo)較高層次骨干教師反思教學(xué)行為，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念、教學(xué)思想，激勵(lì)他們高位提升，同時(shí)充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。年內(nèi)論壇活動(dòng)向區(qū)學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手延伸。
⑤完善骨干教師專題講座制度。做好骨干教師專題講座選題的更新工作，并不斷充實(shí)講座內(nèi)容。各校要根據(jù)要求選好、用好專題講座內(nèi)容，不僅要用好本校骨干教師的，同時(shí)要用好區(qū)內(nèi)外校骨干教師的專題講座。選用中要按要求認(rèn)真填寫《__區(qū)骨干教師專題講座選用反饋表》和《__區(qū)骨干教師專題講座反饋表》。
5．規(guī)范高效實(shí)施校本培訓(xùn)。要以《__市__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施條例》為綱，根據(jù)20__年召開的“__區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)推進(jìn)會(huì)”要求，切實(shí)把校本培訓(xùn)擺上重要位置，從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的高度落實(shí)校本培訓(xùn)的地位。要著力解決教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力問題，對(duì)教師進(jìn)行責(zé)任感教育，進(jìn)行發(fā)展的目標(biāo)引領(lǐng)，落實(shí)推動(dòng)機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的統(tǒng)籌，落實(shí)好各層面、各部門在校本培訓(xùn)中的責(zé)任。要抓實(shí)常規(guī)校本學(xué)科教研活動(dòng)，花力氣將這一最常態(tài)、最基本的校本培訓(xùn)形式抓出成效。要關(guān)注校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，以優(yōu)化的形式為內(nèi)容服務(wù)，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的效果。組織校本培訓(xùn)診斷與指導(dǎo)活動(dòng)，推進(jìn)校本培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
6．扎實(shí)開展各類專題培訓(xùn)。①深入開展新課程培訓(xùn)。根據(jù)新一年課程改革推進(jìn)的要求，按通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩個(gè)模塊，組織高中教師參加崗前培訓(xùn)以及后續(xù)培訓(xùn)。小學(xué)、初中教師的新課程培訓(xùn)要在不斷更新理念，不斷提高能力，不斷提升效能上下功夫，為確保我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)在全省乃至全國(guó)的領(lǐng)跑地位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
②加強(qiáng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹《教育部關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》，依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)事例為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)科教學(xué)的能力。
③繼續(xù)實(shí)施班 主任培訓(xùn)工作。完成第三批初、高中班主任培訓(xùn)，適時(shí)啟動(dòng)小學(xué)班主任（輔導(dǎo)員）的培訓(xùn)工作。
④啟動(dòng)培訓(xùn)者培訓(xùn)?；趯W(xué)科（教研）組長(zhǎng)在校本培訓(xùn)中的作用，年內(nèi)啟動(dòng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。通過舉辦培訓(xùn)班，著力提高參訓(xùn)者教科研知識(shí)與學(xué)科教研活動(dòng)的組織能力。
7．全面啟動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)工作?；景粗行W(xué)教師培訓(xùn)體系加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，逐步從新教師培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)多條途徑使幼兒教師培訓(xùn)工作正常化、系列化，不斷提高我區(qū)幼兒師資水平。
8．注重突出師德教育內(nèi)容。要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，在各類培訓(xùn)別是全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)中突出師德教育內(nèi)容，促進(jìn)教師規(guī)范教育行為，顯著提高職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師向德藝雙馨發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)
(一)加強(qiáng)課程計(jì)劃管理，提升課程實(shí)施水平。
1、加強(qiáng)課程計(jì)劃管理。嚴(yán)格要求開齊課程，開足課時(shí)，重點(diǎn)規(guī)
范學(xué)校在課程設(shè)置、課程實(shí)施和課程開發(fā)等方面行為。
2、加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織質(zhì)量診斷檢測(cè)工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進(jìn)程。降低作業(yè)和練習(xí)的強(qiáng)度、把握考試和評(píng)價(jià)的難度。
(二)優(yōu)化教學(xué)行為，推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)。
3、圍繞"有效教學(xué)"，開展主題教研，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，努力探索教學(xué)疑難問題解決方法，積極推廣"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)創(chuàng)新教研機(jī)制和方法，促進(jìn)校本教研有效開展。
4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)工作交流，開展優(yōu)秀教研組長(zhǎng)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問題意識(shí)，提高教研活動(dòng)的策劃、組織能力。
5、改進(jìn)常規(guī)教研，強(qiáng)化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學(xué)區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進(jìn)我市教研機(jī)制和方法的創(chuàng)新。
(四)繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)，完善教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
6、繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評(píng)估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅(jiān)持"成熟一批、評(píng)估一批"的原則，注重過程，切實(shí)有效地推進(jìn)第六批規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。二促創(chuàng)新，本著"簡(jiǎn)約、適度、有效、選擇"的原則開展達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)，朝更易操作、更易量化、更易考核的實(shí)效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動(dòng)階段性展示會(huì)，推動(dòng)我市農(nóng)村初中課改的深入開展。
(五)搭建學(xué)習(xí)、評(píng)比的平臺(tái)，支持教師成長(zhǎng)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè)。組織第四批學(xué)科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動(dòng)。做好第五批學(xué)科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐與交流的平臺(tái)。
8、認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計(jì)劃地開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將的評(píng)定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評(píng)工作。
(六)改進(jìn)教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)，研究指導(dǎo)教學(xué)工作
9、抓好學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進(jìn)學(xué)科教研組解決問題的行動(dòng)研究能力，提升教師的專業(yè)水平。
10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范及學(xué)科教學(xué)規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學(xué)調(diào)研的計(jì)劃性、針對(duì)性及有效性，完善教學(xué)規(guī)范機(jī)制。
(七)改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量管理
11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學(xué)業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導(dǎo)學(xué)校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。
12、完善初中教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制。畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評(píng)價(jià)功能。組織20nn年瑞安市初中學(xué)業(yè)考試模擬考試工作，加強(qiáng)對(duì)初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。
13、組織對(duì)七、八年級(jí)的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，發(fā)揮統(tǒng)一考試對(duì)初中教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。20nn學(xué)年第二學(xué)期七、八年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷均由教研室統(tǒng)一提供。
瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷
周次日期內(nèi)容
12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報(bào)到，12日學(xué)生注冊(cè)繳費(fèi)、始業(yè)教育。
22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動(dòng)階段性展示會(huì)準(zhǔn)備會(huì)議；
②初中組各學(xué)科教研員參加溫州市教研員工作會(huì)議；
③初中語文九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)；
④初中社會(huì)思品教研組長(zhǎng)會(huì)議。
32.21~2.27①初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)暨"讀讀通"數(shù)學(xué)教研網(wǎng)創(chuàng)建會(huì)議；
②初中英語教研組長(zhǎng)及第四批學(xué)科中心組會(huì)議；
③初中科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
42.28~3.6①瑞安市"三壇"評(píng)選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì))；
②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動(dòng)階段性展示會(huì)；
③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比(主題：詞匯教學(xué))。
53.7~3.13①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議(文科)；
②溫州市九年級(jí)語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議暨瑞安市中考語文復(fù)習(xí)會(huì)議；
③溫州市初中英語課堂教學(xué)評(píng)比(新紀(jì)元)；
④初中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；
⑤初中社會(huì)思品市直學(xué)校九年級(jí)"有效復(fù)習(xí)"研討會(huì)。
63.14~3.20①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議(理科)；
②瑞安市"三壇"評(píng)選第二輪上課考核；
③溫州市初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議；
④初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議(濱江中學(xué))；
⑤初中社會(huì)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。
73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；
②溫州市初中"精品百課"階段性教學(xué)展示會(huì)(安陽實(shí)驗(yàn)中學(xué))；
③"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"主題調(diào)研；
④初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。
83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；
②初中數(shù)學(xué)"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動(dòng)；
③初中英語第四批學(xué)科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；
④初中社會(huì)思品八年級(jí)"有效教學(xué)"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動(dòng)；
⑤溫州市初中教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)(發(fā)文)
⑥瑞安市論文評(píng)審。
94.4~4.10①清明節(jié)；
②初中語文主題教學(xué)研討會(huì)；
③初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。
104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學(xué)校"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評(píng)估驗(yàn)收；
②溫州市名師大講堂(初中科學(xué)、語文)；
③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)"大賽復(fù)賽。
114.18~4.24①期中考試；
②小學(xué)與初中科學(xué)教學(xué)銜接研討會(huì)；
③初中社會(huì)思品說課評(píng)比。
124.25~5.1①五一節(jié)；
②初中科學(xué)學(xué)科調(diào)研。
135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學(xué)業(yè)考試；
②初中社會(huì)思品七年級(jí)"有效教學(xué)"研討會(huì)。
145.9~5.15①瑞安市學(xué)業(yè)考試模擬考試；
②初中數(shù)學(xué)課堂"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"主題教研暨第五批中心組成員學(xué)習(xí)活動(dòng)。
155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會(huì)；
②初中科學(xué)新教師教學(xué)研討會(huì)。
165.23~5.29組建第五批初中學(xué)科中心組。
175.30~6.5期末試卷審稿。
186.6~6.12①端午節(jié)；
②初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。
