首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 九年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間：2022-03-13 12:07:49
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化學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有重要意義?；瘜W(xué)素質(zhì)主要由化學(xué)知識(shí)素質(zhì)、化學(xué)能力素質(zhì)、化學(xué)品德素質(zhì)組成?；瘜W(xué)知識(shí)素質(zhì)是解決化學(xué)問(wèn)題和進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，化學(xué)能力素質(zhì)是化學(xué)素質(zhì)的核心，化學(xué)品德素質(zhì)則是青年一代成才的動(dòng)力和關(guān)鍵。
1.化學(xué)知識(shí)素質(zhì)
化學(xué)知識(shí)素質(zhì)是解決化學(xué)問(wèn)題和進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，其他的素質(zhì)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。課堂教學(xué)的根本目的之一是“授業(yè)”，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念和基本理論的理解和掌握，對(duì)化學(xué)基本計(jì)算、實(shí)驗(yàn)原理過(guò)程的掌握等。在新課程改革下，化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平始終處于基礎(chǔ)和核心地位，其他一切素質(zhì)都以其為前提。
2.化學(xué)能力素質(zhì)
化學(xué)能力素質(zhì)是在化學(xué)知識(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教師不僅要傳授知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的觀察、思維、實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象與已學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較概括，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
二、創(chuàng)設(shè)高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
1.激發(fā)興趣，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)
避免“滿堂灌”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂模式需要建立在學(xué)生對(duì)學(xué)科濃厚興趣的基礎(chǔ)上?！芭d趣是最好的老師”，緒言是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課，是通向化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的橋梁。教師一定要充分準(zhǔn)備，以極大的熱情上好這一課。面對(duì)奇妙的化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)驚嘆不已，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，甚至?xí)劝l(fā)終身研究化學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的宏圖遠(yuǎn)志。
2.注重學(xué)習(xí)方法
（1）精通化學(xué)用語(yǔ)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)科中最基本的化學(xué)語(yǔ)言。因?yàn)樵胤?hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式都是字母和數(shù)字的組合。有人形象地稱化學(xué)為“第二外語(yǔ)”，再加上知識(shí)點(diǎn)零散、抽象，很多初學(xué)者難以適應(yīng)，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)很重要：
首先，化學(xué)用語(yǔ)要注意讀寫(xiě)規(guī)范。不論是元素符號(hào)、化學(xué)式還是化學(xué)方程式都有其讀寫(xiě)規(guī)則，我們都要細(xì)心領(lǐng)會(huì)。如化合物的化學(xué)式的讀寫(xiě)要注意三點(diǎn)：①判斷化合物元素組成和排列順序；②在元素右下角注明原子個(gè)數(shù)；③讀時(shí)從右向左讀作“某化某”，有些還要讀出原子個(gè)數(shù)，如Fe3O4（四氧化三鐵），CO2（二氧化碳），P2O5（五氧化二磷）等。但在讀寫(xiě)的過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混亂和不規(guī)范，如把四氧化三鐵寫(xiě)成4O3Fe。所以，我們把這樣的讀寫(xiě)規(guī)則總結(jié)為“金屬在前，非金在后，氧化物中氧在后”，建議大家先掌握好規(guī)則，然后在練習(xí)中克服不良習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
其次，學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn)。教材對(duì)這部分的安排比較集中，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)適當(dāng)放慢進(jìn)度。只要我們堅(jiān)持有計(jì)劃地記憶，就一定能夠積少成多。
（2）歸納總結(jié)物質(zhì)的變化規(guī)律
化學(xué)的主要任務(wù)是探究物質(zhì)的變化規(guī)律，以便人類更有效地利用和創(chuàng)造物質(zhì)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)各種現(xiàn)象背后的化學(xué)規(guī)律，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定；女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺(jué)性一般。
二、教學(xué)設(shè)想
初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。
定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。
三、具體時(shí)間安排
早操訓(xùn)練安排：
1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)
2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。
四、針對(duì)性的訓(xùn)練
1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。:
中圖分類號(hào)：G40-055 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0013-03
2014年3月26日，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》后，小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育在國(guó)內(nèi)大部分地區(qū)開(kāi)展得如火如荼。各個(gè)年級(jí)的傳統(tǒng)文化教育越來(lái)越受到各方重視，國(guó)內(nèi)多所小學(xué)都設(shè)置了傳統(tǒng)文化教育方面的課程。與此同時(shí)，過(guò)熱的傳統(tǒng)文化教育也存在一些問(wèn)題制約著小學(xué)教育的發(fā)展。
一、低年級(jí)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀
1.在德育中起源的中華傳統(tǒng)文化教育
中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)教育是在學(xué)校德育過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，在語(yǔ)文學(xué)科課程的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面可見(jiàn)一斑。同時(shí)，在一些思想品德課程上，教師會(huì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)隱射傳統(tǒng)文化經(jīng)典的內(nèi)容或理念，以或故事或誦讀的形式增加學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，這樣讓學(xué)生更樂(lè)于接受、仿效形成美德。在這一過(guò)程中，更多的是以德育教育的方式為學(xué)生提供一種榜樣示范，營(yíng)造一種文化熏陶的氛圍。
2.在課堂教學(xué)中滲透
有的小學(xué)在學(xué)科課程外特設(shè)國(guó)學(xué)課程，與一般的語(yǔ)文學(xué)科課程、思想品德課程分開(kāi)，將國(guó)學(xué)經(jīng)典作為一門單獨(dú)的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的傳統(tǒng)文化教育。按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)教師在課堂教學(xué)中通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)方法的不同選擇，共同承擔(dān)著向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)。
3.在家庭教育中傳承
為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們花大力氣、高價(jià)錢給孩子報(bào)各種興趣班，練習(xí)傳統(tǒng)書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。誠(chéng)然，在這樣的氛圍下，孩子們?cè)趽碛辛艘豁?xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng)的同時(shí)或多或少接受到了中華傳統(tǒng)文化教育的熏陶。不得不說(shuō)，家庭教育為小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育提供了一片沃土。
小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育在德育中起源，在課堂教學(xué)中滲透，在家庭教育中傳承，在素質(zhì)教育的大背景下風(fēng)生水起。
二、低年級(jí)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育存在的問(wèn)題及原因
中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在一些文化典籍中被保留下來(lái)，又以其獨(dú)特的魅力滲透在中國(guó)人日常生活的方方面面。九九重陽(yáng)，登高懷遠(yuǎn)，詩(shī)人王維寫(xiě)下“遍插茱萸少一人”，遺憾自己未能與兄弟共度佳節(jié)，來(lái)表達(dá)心中的那一份思鄉(xiāng)懷親之情；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情以及美好祝愿溢于言表。古人以詩(shī)歌這樣的方式寄托著一份感情，傳播著一種文化，散發(fā)著一種魅力。這種魅力，是一種節(jié)日的魅力，更是一種民俗文化的魅力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些詩(shī)歌教學(xué)、文化常識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)應(yīng)該讓學(xué)生深入感受其背后的文化魅力，而不僅僅是一種教學(xué)目標(biāo)的完成。但目前在小學(xué)階段進(jìn)行的傳統(tǒng)文化教育都顯得過(guò)分“刻意”，為了教育而教育的現(xiàn)象確實(shí)存在，而且在短期內(nèi)改變這種狀態(tài)很難。教育，應(yīng)該是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的姿態(tài)，“潛移默化”而不是“揠苗助長(zhǎng)”，“循循善誘”而不是“急于求成”。傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該成為一種人格塑造的教育，而不僅僅是一門單向的學(xué)科教育。
（一）中國(guó)傳統(tǒng)文化的概念模糊
要全面而深入地開(kāi)展或研究小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，就必須要深刻理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，界定好“文化”與“傳統(tǒng)”、“文化傳統(tǒng)”與“傳統(tǒng)文化”這幾個(gè)概念。在西方，拉丁文中的cultra，英法語(yǔ)中的culture原意為耕種、栽培、居住，體現(xiàn)人類改造自然的意義，后來(lái)進(jìn)一步引申為人類改造自我的意義，包含人的物質(zhì)生產(chǎn)到精神生產(chǎn)兩個(gè)領(lǐng)域。而在中國(guó)古代，文是指紋，即花紋?！盎?，人由生而死，由死而生?！蔽幕母拍顐?cè)重于人的精神領(lǐng)域。傳統(tǒng)指“歷代延傳下來(lái)的包含著深沉文化積淀的具有根本性的模型、模式、準(zhǔn)則等的總和”。傳統(tǒng)文化“當(dāng)為歷代存在過(guò)的種種物質(zhì)的、制度的和精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)?！蔽幕瘋鹘y(tǒng)是“文化背后的一種精神紐帶，它包括文化典范背后的精神、規(guī)則、信仰、價(jià)值、秩序等”。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化是文化傳統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分。本研究的關(guān)注重心集中于文化傳統(tǒng)中的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。
由于對(duì)傳統(tǒng)文化的概念模糊不清，導(dǎo)致家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育過(guò)熱卻又流于形式。因此，正確理解傳統(tǒng)文化的概念對(duì)于有效開(kāi)展小學(xué)傳統(tǒng)文化教育具有建設(shè)意義。
（二）學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的缺失
1.認(rèn)識(shí)偏差，教學(xué)手段單一
傳統(tǒng)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)、多元的整體，傳統(tǒng)文化教育不僅僅是德育的教育。由于這種認(rèn)識(shí)偏差，導(dǎo)致學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育僅僅局限在背誦諸如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》這類的古代傳統(tǒng)文化典籍上，教師苦于教，學(xué)生苦于背誦和默寫(xiě)。
2.墨守陳規(guī)，教學(xué)內(nèi)容單一
在小學(xué)的傳統(tǒng)文化教育中，傳統(tǒng)節(jié)日、民族音樂(lè)、國(guó)畫(huà)書(shū)法、古典文學(xué)、傳統(tǒng)歷法這些在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化史上流傳下來(lái)的真正優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。拿傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)說(shuō)，2007年12月14日新修訂的《全國(guó)節(jié)年及紀(jì)念日放假辦法》將清明、端午和中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日正式列入全民法定公休節(jié)日。弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化是國(guó)家法定節(jié)假日安排的重要意義之一，但很少有學(xué)校能夠適時(shí)適地地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這些傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，久而久之，放假最大的意義變成了不用上學(xué)。如果學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容的安排上能更靈活、細(xì)致一些，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的效果將大大提升。
3.施行不力，系統(tǒng)性、整體性不足
在很多學(xué)校，傳統(tǒng)文化教育僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科課程中關(guān)于古詩(shī)文的背誦和理解。其他一些課程，例如音樂(lè)、美術(shù)課程、體育課程、品德與生活課程中卻難見(jiàn)傳統(tǒng)文化教育的影子。追根溯源，墓家頒布文件到學(xué)校傳統(tǒng)文化教育施行的過(guò)程中，學(xué)校的相關(guān)教育缺少系統(tǒng)規(guī)劃。從學(xué)校到教師到學(xué)生，在層層施行的過(guò)程中又缺少教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)，使得小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育必然存在后天不足的情況。
4.條件有限，技術(shù)性問(wèn)題客觀存在
不可否認(rèn)，在絕大多數(shù)小學(xué)，語(yǔ)文教師是傳統(tǒng)文化教育的主力軍。雖然我們不能把傳統(tǒng)文化的教育和語(yǔ)文學(xué)科教育完全區(qū)分開(kāi)來(lái)，但是僅僅依靠語(yǔ)文教師一己之力，在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育必然導(dǎo)致教育的失衡。而如果語(yǔ)文教師在承擔(dān)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)之外還要再承擔(dān)傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)又難免會(huì)力不從心。所以，傳統(tǒng)文化教育的師資力量有待補(bǔ)足，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也需要在加強(qiáng)師資力量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。同時(shí)，在一些經(jīng)濟(jì)水平不是很發(fā)達(dá)的城市，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，多數(shù)教學(xué)不能采用多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生只能被動(dòng)地接受不具任何色彩的知識(shí)，不能體會(huì)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣，這給傳統(tǒng)文化教育的順利實(shí)施帶來(lái)一些阻力。
（三）傳統(tǒng)文化教育意識(shí)淡薄
在部分地區(qū)和學(xué)校開(kāi)展的傳統(tǒng)文化教育仍是以教師為主體，以學(xué)校為主要場(chǎng)所，以教材為主要手段，主體、場(chǎng)所、手段單一的背后，是傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)淡薄，力量不足。部分教師、家長(zhǎng)們?nèi)匀灰苑謹(jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)框定孩子的一切，加上傳統(tǒng)文化在成績(jī)中所占比重極小，甚至幾乎沒(méi)有，這必然導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度日益降低，傳統(tǒng)文化教育意識(shí)日益淡薄。
（四）學(xué)生缺乏興趣
就傳統(tǒng)文化本身的內(nèi)容來(lái)講，可能有些傳統(tǒng)文化在傳播的過(guò)程中就很難激起學(xué)生的興趣。低年級(jí)小學(xué)生由于接受能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等各方面的不足，對(duì)一些傳統(tǒng)文化知識(shí)并不能產(chǎn)生濃厚的興趣，加上識(shí)字量的有限，又無(wú)法通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍了解到傳統(tǒng)文化知識(shí)。校外的一些書(shū)法培訓(xùn)班、奧數(shù)班等很受歡迎，但像京劇這一類的傳統(tǒng)文化特色教育培訓(xùn)幾乎沒(méi)有。而且參加這些培訓(xùn)班的也多是一些經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，大部分學(xué)生接觸到的傳統(tǒng)文化教育除了課堂內(nèi)外的背誦之外便再無(wú)其他。
三、低年級(jí)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育問(wèn)題的對(duì)策研究
（一）國(guó)家層面
國(guó)家教育部門應(yīng)從宏觀把握，制定系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化課程計(jì)劃?？紤]到各個(gè)學(xué)段學(xué)生的不同理解水平、思維能力，可以從不同角度、不同方面深入淺出地對(duì)同一種文化F象作出不同的闡釋。這一套系統(tǒng)完備的課程計(jì)劃將不同程度地影響著不同學(xué)段學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓不同學(xué)段的學(xué)生在每一次系列學(xué)習(xí)中對(duì)同一或不同領(lǐng)域的傳統(tǒng)文化知識(shí)有循序漸進(jìn)的了解和思考。
（二）學(xué)校教育
1.重視校園文化氛圍建設(shè)
學(xué)校如果有電子屏可不間斷播放一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)校的宣傳櫥窗、文化墻等的布置可充分挖掘傳統(tǒng)歌舞、琴棋書(shū)畫(huà)等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶。
2.重視課程設(shè)計(jì)
國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)就好比一棵樹(shù)的“樹(shù)干”，有“干”必有“枝”，而樹(shù)的“枝干”就需要不同的學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，“因地制宜”地選擇具有當(dāng)?shù)匚幕厣?，適應(yīng)學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。除了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)校教學(xué)還應(yīng)分學(xué)段制定閱讀計(jì)劃。中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心編寫(xiě)的一套中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中建議將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《聲律啟蒙》分別作為一至四年級(jí)教學(xué)書(shū)目，當(dāng)然這只是作為教學(xué)建議，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)課程的設(shè)置有所調(diào)整。除了必要的國(guó)學(xué)課程，其他一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如武術(shù)、書(shū)法、棋藝、陶藝等也要考慮納入傳統(tǒng)文化的課程設(shè)計(jì)。
3.重視師資力量的培養(yǎng)
教學(xué)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)是專業(yè)師資問(wèn)題，培養(yǎng)具有國(guó)學(xué)文化基礎(chǔ)和傳統(tǒng)藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)師資是學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)最艱巨的任務(wù)。學(xué)校既要提高新教師準(zhǔn)入門檻，又要加強(qiáng)對(duì)老教師的教育思想更新，不斷提高在職教師的文化素養(yǎng)。只有提高了教師的文化素養(yǎng)和整體素質(zhì)，才能更好地解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。
4.傳統(tǒng)文化教育與語(yǔ)文教學(xué)相適應(yīng)
傳統(tǒng)文化教育與語(yǔ)文教學(xué)相適應(yīng)是必然的趨勢(shì)，教師在教學(xué)中適時(shí)安排學(xué)生讀誦中華傳統(tǒng)文化古籍的做法應(yīng)該繼續(xù)傳承下去。早期優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生不可替代的影響。
5.組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦“小小書(shū)畫(huà)展”、傳統(tǒng)音樂(lè)比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中身臨其境地感受中華傳統(tǒng)書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)之美，激發(fā)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化是實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生生活緊密相連的“活”文化。
（三）家庭教育
1.創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍
家庭的文化環(huán)境是最直觀的家庭教育。家長(zhǎng)要注意創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍，讓孩子在日常生活中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。例如在墻上掛上一些名人字畫(huà)，在家里專門設(shè)計(jì)書(shū)柜擺放傳統(tǒng)文化典籍等。
2.提高自身文化水平
大家都聽(tīng)過(guò)“曾子殺豬”的故事，一些優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德的傳承、身教，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于空洞的講解。所以，在讓孩子接受傳統(tǒng)文化教育之前，家長(zhǎng)要先廣泛地了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)以增強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。
3.注意方式方法
“棍棒教育”“填鴨式教育”都不可取。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每一種家庭教育也都是獨(dú)一無(wú)二的，這是對(duì)孩子最好的“因材施教”。家庭教育方式方法也同樣要與時(shí)俱進(jìn)，或循循善誘，或潛移默化，或言傳身教，或榜樣示范，總之，要根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)對(duì)癥下藥。
（四）社會(huì)教育
良好的社會(huì)教育就是孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境。如果全社會(huì)能形成一種弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的風(fēng)氣，這對(duì)孩子的熏陶作用是無(wú)法取代的。古有“孟母三遷”就很好地說(shuō)明了環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。
在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，應(yīng)試教育的功利思想仍然存在。要根本解決這些問(wèn)題，必須不斷加強(qiáng)家庭、學(xué)校與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量，為學(xué)生的傳統(tǒng)文化、文化精神學(xué)習(xí)鋪設(shè)道路。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一段漫長(zhǎng)的路，不可能一蹴而就。對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育更要分層次分階段有序地持續(xù)推進(jìn)。只要我們充滿信心，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一定能在我們的繼承、延續(xù)和不斷創(chuàng)新中注入全新的活力，煥發(fā)生機(jī)，綻放魅力！
參考文獻(xiàn)：
一、 研究桃花塢木刻年畫(huà)的主題研究背景
桃花塢木刻年畫(huà)是蘇州地區(qū)傳統(tǒng)特色文化。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，這些年畫(huà)被人們用來(lái)貼在門上祈福禱告。但隨著時(shí)代的發(fā)展，年畫(huà)已失去它原有的價(jià)值，現(xiàn)如今大多被當(dāng)作旅游紀(jì)念品傳播在市場(chǎng)之中。許多原汁原味的工藝類紀(jì)念品頗受人們喜愛(ài)，如“和氣致祥”（或稱“一團(tuán)和氣”）、“花開(kāi)富貴”等。但由于種種原因，桃花塢旅游紀(jì)念品市場(chǎng)發(fā)展緩慢。多年來(lái)，其紀(jì)念品種類仍止于原來(lái)年畫(huà)類別，一方面，傳統(tǒng)文化跟現(xiàn)代生活方式嚴(yán)重脫節(jié)；另一方面，由于能操作年畫(huà)工藝的技工越來(lái)越少，年畫(huà)價(jià)格節(jié)節(jié)攀高，這些都嚴(yán)重影響了年畫(huà)的旅游紀(jì)念品市場(chǎng)。
目前，為搶救、保護(hù)、傳承桃花塢木刻年畫(huà)，2002年5月18日，桃花塢木刻年畫(huà)社正式劃轉(zhuǎn)至蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。同時(shí)為有效地保護(hù)、傳承桃花塢木版年畫(huà)，每年設(shè)立重點(diǎn)科研項(xiàng)目及專項(xiàng)資金，搜集、整理、完善桃花塢木刻年畫(huà)的有關(guān)資料，為桃花塢木刻年畫(huà)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)院積極倡導(dǎo)將該主題帶入課堂進(jìn)行有序的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，將桃花塢木刻年畫(huà)與現(xiàn)代元素系統(tǒng)的結(jié)合起來(lái)，從市場(chǎng)角度深入推進(jìn)該文化的發(fā)展與傳承。
二、 桃花塢旅游紀(jì)念品前期市場(chǎng)準(zhǔn)備
這次課程對(duì)于產(chǎn)品二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)有深度的課題——傳統(tǒng)文化很容易在人們心目中根深蒂固，想要用現(xiàn)代方式完美詮釋該文化對(duì)于他們而言有一定難度。因此，在進(jìn)行真正的主題開(kāi)發(fā)前，前期的準(zhǔn)備工作是必不可少的。
1、現(xiàn)有桃花塢紀(jì)念品類別
首先，需要要求學(xué)生們對(duì)蘇州旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，在各景點(diǎn)尋找桃花塢主題的旅游紀(jì)念品。目前，蘇州的桃花塢博物館和“桃花塢”品牌有專售桃花塢旅游紀(jì)念品，主要以裝飾畫(huà)和絲巾為主。其中桃花塢絲巾的市場(chǎng)占有率較高，其原因是蘇州地區(qū)本身盛產(chǎn)絲綢，用桃花塢作為設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，頗具地方特色，較受旅游者的青睞。但相比之下其他產(chǎn)品的銷售一般，而桃花塢主題的延伸產(chǎn)品則更少。因此，在調(diào)研過(guò)程中，可以引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)桃花塢絲巾的個(gè)案進(jìn)行分析，借鑒其優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)發(fā)其他類目產(chǎn)品。
2、旅游紀(jì)念品市場(chǎng)消費(fèi)特點(diǎn)
桃花塢年畫(huà)源自蘇州這一旅游城市，有著獨(dú)天篤厚的地理優(yōu)勢(shì)；毋庸置疑，旅游紀(jì)念品是該文化最好的表現(xiàn)載體。旅游紀(jì)念品多數(shù)以純欣賞類的居多，以文化、小巧、個(gè)性、便攜等特點(diǎn)為主，但這一類別紀(jì)念品的市場(chǎng)周期較短，有一定的局限性；目前，就市場(chǎng)消費(fèi)數(shù)據(jù)顯示，消費(fèi)者越來(lái)越明顯地傾向于具有一定功能、美觀實(shí)用的紀(jì)念品。因此，在作具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，同學(xué)們須緊緊抓住這些市場(chǎng)特點(diǎn)，從旅游者的角度出發(fā)，立足于實(shí)際需求，從實(shí)用家居、衣著服飾等與生活息息相關(guān)的類目，發(fā)開(kāi)有意義的特色產(chǎn)品。
這樣的前期準(zhǔn)備工作有利于學(xué)生們更加了解實(shí)際市場(chǎng)的消費(fèi)需求，明確現(xiàn)有產(chǎn)品與人們期望值之間的差距；有利于設(shè)計(jì)出更好的文化載體向游客們展示桃花塢的過(guò)去與未來(lái)。
三、主題性教學(xué)方法運(yùn)用
1、首先，如何選擇主題？幾百年來(lái)，桃花塢年畫(huà)濃縮了民間藝術(shù)精華，積累了大量的民間題材，種類繁多，都直接或間接地表達(dá)了人民禳兇祈吉的美好心愿。面對(duì)豐富繁多的主題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行挑選，從中找出具備鮮明特色，廣泛流傳的主題進(jìn)行研究。如《和氣致祥》、《花開(kāi)富貴》、《合家歡》等主題寓意美好，備受人們喜愛(ài)，會(huì)被大多數(shù)同學(xué)所選擇。
2、其次，深入分析桃花塢木版年畫(huà)的表現(xiàn)形式？傳統(tǒng)木版年畫(huà)的制作工藝是以印刷為主，描繪為輔的傳統(tǒng)印刷工藝，故印刷過(guò)程受色版限制，常規(guī)配色系統(tǒng)相對(duì)固定，不論何種題材品類，都是在常規(guī)配色系統(tǒng)中進(jìn)行色種的加減或印刷色序的調(diào)整和安排以求變化，以紅、黃、藍(lán)、綠、紫五色為主，其中套色的數(shù)量有差異，依據(jù)不同畫(huà)面題材內(nèi)容設(shè)置基本配色。
線條是桃花塢年畫(huà)的又一特點(diǎn)，桃花塢木版年畫(huà)非常善于采用不同的線條表現(xiàn)不同題材和不同對(duì)象。具體而言，描繪娃娃、美女、花卉題材的畫(huà)面大都采用細(xì)膩流暢的線條，便于更好地表現(xiàn)描述對(duì)象的特點(diǎn)；與此相反，表現(xiàn)門神武將等題材多采用剛勁有力的粗線。例如門神、鐘馗等神像，為了表現(xiàn)門神威嚴(yán)可怖的神態(tài)，把身披鎧甲、手持力錘的武將形象表現(xiàn)地堅(jiān)硬而扎實(shí)、線條粗獷簡(jiǎn)練。此外，年畫(huà)的造型也很有特點(diǎn)，中國(guó)各地年畫(huà)造型都有差異，桃花塢年畫(huà)相對(duì)北方年畫(huà)，顯得清秀精致，無(wú)論是門神、灶神、一團(tuán)和氣、五子登科、麒麟送子等造型都是千百年來(lái)人們對(duì)美好事物的向往和概括。在分析造型時(shí)可以從幾個(gè)方面入手：造型身份、比例、動(dòng)態(tài)、位置以及配色選擇，還有使用的裝飾元素，是點(diǎn)、線、還是面以及造型中的色彩配搭比例。
3、再者，分析消費(fèi)群體的生活方式？桃花塢木刻年畫(huà)要想突破傳統(tǒng)局限，融入現(xiàn)代產(chǎn)品中，必須嘗試與現(xiàn)代產(chǎn)品中不同的實(shí)用功能、設(shè)計(jì)形態(tài)相結(jié)合，而不是僅僅停留在裝飾功能上；同時(shí)要抓住消費(fèi)者的心理需求，追求個(gè)性、時(shí)尚的設(shè)計(jì)效果。所以說(shuō)，桃花塢木刻年畫(huà)的創(chuàng)新性發(fā)展必須建立在對(duì)傳統(tǒng)充分理解的基礎(chǔ)上，尊重當(dāng)下人們的生活方式，才能走出一條新的道路。首先，先選擇好消費(fèi)群體的使用范圍，比如工作學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、娛樂(lè)環(huán)境等，然后，從中選擇一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，可對(duì)其中的一個(gè)產(chǎn)品或者一組產(chǎn)品進(jìn)行分析。最后，從使用人群健康狀況、年齡、性別、與設(shè)計(jì)有關(guān)人體尺度、行為習(xí)慣、文化程度、價(jià)值取向與需求、審美觀念、消費(fèi)心理等方面進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)計(jì)定位。
4、最后，嘗試將桃花塢年畫(huà)融入到現(xiàn)代產(chǎn)品中。前期對(duì)不同設(shè)計(jì)因素的分析，目的是在開(kāi)始創(chuàng)作前先學(xué)會(huì)如何分析事物，找到事物的本質(zhì)特征；基于對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，逐漸過(guò)渡到現(xiàn)代生活，完成最后的兩者融合。如有一組同學(xué)選擇了“八仙過(guò)?！敝黝}產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，從桃花塢年畫(huà)的八仙主題入手，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)玩具不倒翁的結(jié)構(gòu)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，并巧妙的將收納功能設(shè)計(jì)在人物的身體部位，將傳統(tǒng)的主題和傳統(tǒng)玩具功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合，更純粹的詮釋了桃花塢這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)設(shè)計(jì)者為設(shè)計(jì)注入現(xiàn)代元素，將八仙人物Q版化，充分符合現(xiàn)代卡通形象設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)。整體造型憨厚可愛(ài)，色彩鮮艷，具有較好的審美形態(tài)。
當(dāng)然，同學(xué)們涉及到的產(chǎn)品類目還有其他一些，如平面印刷類以及服裝、鞋子、掛件等軟材質(zhì)類，以它們作為載體，將現(xiàn)代的平面符號(hào)與桃花塢傳統(tǒng)圖案有效結(jié)合，用個(gè)性化的形式區(qū)分于同類旅游紀(jì)念品。
四、結(jié)語(yǔ)
此次桃花塢主題教學(xué)是典型的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活方式的碰撞，同學(xué)們需要對(duì)桃花塢文化深入消化與理解，并結(jié)合現(xiàn)代生活方式，靈活運(yùn)用于不同的藝術(shù)形式。用全新的設(shè)計(jì)理念來(lái)詮釋桃花塢傳統(tǒng)文化新時(shí)代的意義，進(jìn)一步推進(jìn)這一古老藝術(shù)的傳承和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]陳玉寅.蘇州桃花塢木刻年畫(huà)的藝術(shù)及其影響[J].文物，1960年第2期
在英語(yǔ)教學(xué)中，如果不了解詞匯的文化背景，只是牢記教材中單詞的讀音，拼寫(xiě)，詞性和搭配等，即使能將一口流利的英語(yǔ)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)無(wú)暢通的實(shí)際交流。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解詞匯的文化背景，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)效。另外，圖畫(huà)的引入在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中有著很廣泛的應(yīng)用，它活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。能夠有效幫助深化學(xué)生對(duì)于跨文化的認(rèn)知，這對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)將會(huì)很有幫助。
一、引導(dǎo)學(xué)生了解詞匯的文化背景，開(kāi)闊學(xué)生視野
（一）高度重視英語(yǔ)詞匯教學(xué)，提高詞匯教學(xué)的趣味性
構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂詞匯教學(xué)，就是要把英語(yǔ)詞匯課上成愉快的、互動(dòng)的課 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，運(yùn)用詞匯的熟練程度。變機(jī)械乏味記憶為趣味記憶、愉快記憶、高效記憶，把英語(yǔ)詞匯教學(xué)搞活。其實(shí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)主要受兩方面的制約因素：一是學(xué)生面對(duì)浩瀚如海的詞匯，記憶單詞效率低，遺忘速度快。其原因主要是：記憶方法不科學(xué)，學(xué)生缺乏自信心，甚至產(chǎn)生畏難情緒，造成遺忘率高的現(xiàn)狀。使詞匯教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸，單詞成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的攔路虎。不儲(chǔ)備一定數(shù)量的詞匯， 就不能實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言。要改變這種現(xiàn)象就要在一定程度上提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。
（二）英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一些做法
一是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)詞匯的重要性，增強(qiáng)自信心。二是創(chuàng)新詞匯教學(xué)模式，采取新穎的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生掌握詞匯的拼寫(xiě)、拼讀規(guī)律。例如，在單元詞匯教學(xué)中，在解決了“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上，教會(huì)讀音，掌握讀音規(guī)則，提醒學(xué)生注意音形關(guān)系，熟悉字母和字母組合的發(fā)音，如：ar/a：/park，card，car，dark，pardon Bark。通過(guò)這樣的朗讀練習(xí)，學(xué)生不僅輕松地記住了這些單詞，而且在見(jiàn)到這些類似發(fā)音規(guī)律單詞，如spark，start，star。不用音標(biāo)也能讀出來(lái)，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同字母在不同情況下的讀音區(qū)別。如字母組合ar在重讀音節(jié)的發(fā)音是。|a：|car，park，dark，garden，regard等，在字母w之后和在弱音節(jié)中，都有不同的發(fā)音。另外，要放在一定的語(yǔ)境中，這樣會(huì)降低詞匯學(xué)習(xí)的難度。每一個(gè)詞都會(huì)有一個(gè)與之緊密聯(lián)系的語(yǔ)義場(chǎng)，聯(lián)想場(chǎng)。容易被學(xué)生所掌握記憶該單詞。此外，英語(yǔ)教師可以多講解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，這樣既可激發(fā)學(xué)生興趣，又可開(kāi)闊學(xué)生視野。
二、運(yùn)用英語(yǔ)圖畫(huà)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)
（一）運(yùn)用圖畫(huà)教學(xué)營(yíng)造好的教學(xué)氛圍
針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的抽象單獨(dú)的特點(diǎn)，抓住圖畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用促進(jìn)高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用圖畫(huà)教學(xué)營(yíng)造好的教學(xué)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們都更好的融入到課堂氛圍中來(lái)。結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容選取合適的文本插畫(huà)，營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，順利引入課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在復(fù)習(xí)《Fashion》這一章內(nèi)容時(shí)，首先給學(xué)生們觀看一些非常特別且非常美觀的時(shí)裝會(huì)上的模特走秀的圖片，圖片上學(xué)生們不僅能夠看到模特們曼妙的身姿，各種時(shí)尚感極強(qiáng)的服飾也紛紛映入眼簾。學(xué)生們都看得非常專注，注意力極大的被圖片吸引過(guò)來(lái)，課堂教學(xué)氛圍也非常和諧自在，提升了課堂教學(xué)效率。
（二）運(yùn)用圖畫(huà)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)圖畫(huà)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《Dream homes》的教學(xué)過(guò)程為例。課堂上給學(xué)生們呈現(xiàn)各種風(fēng)格各異且非常典雅美觀的房屋的圖畫(huà)，許多畫(huà)面中都流露著濃郁的家的氛圍。學(xué)生們看著這些精美的房屋都非常投入。隨后我會(huì)向?qū)W生們提問(wèn)：How do you feel about these houses？ Would you tell me what you dream home looks like？ 在問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生們紛紛展開(kāi)對(duì)于自己的Dream homes的構(gòu)想，對(duì)于這個(gè)話題也非常感興趣。這樣，不僅有效的引入了文本教學(xué)內(nèi)容，也很好的培養(yǎng)與激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（三）引入圖畫(huà)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨文化認(rèn)知
圖畫(huà)的應(yīng)用增強(qiáng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生跨文化的感知，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。例如，教學(xué)《Travelling》內(nèi)容，在復(fù)習(xí)前一課學(xué)過(guò)的世界名勝的英文名稱時(shí)，借助圖片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)名勝古跡的英文名稱：What’s this？ Can you tell me something about it？ 這個(gè)過(guò)程不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，也能夠很好的深化學(xué)生對(duì)于跨文化的認(rèn)知。同時(shí)，我也會(huì)直接提問(wèn)：Can you tell me something about the places of interest we’ve learnt in this unit？ 這將更直接的考察學(xué)生的記憶，并且進(jìn)一步鞏固學(xué)生的跨文化知識(shí)，提升學(xué)生的文化品位。
參考文獻(xiàn)：
（一）知識(shí)與技能：
（1）了解人體的元素組成。
（2）了解一些元素對(duì)人體健康的重要作用。
（3）了解人體中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。
（二）過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)與同學(xué)討論、查閱資料，了解鈣、鐵、鋅、碘等營(yíng)養(yǎng)元素的食物來(lái)源。
（2）調(diào)查市場(chǎng)上有關(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅等保健藥劑，查看它們的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)，了解它們的主要成分。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過(guò)查閱相關(guān)資料，豐富課本知識(shí)。
（2）通過(guò)本課題學(xué)習(xí)，更加注意平常的飲食營(yíng)養(yǎng)搭配，改掉偏食、挑食、不吃蔬菜等不良習(xí)慣。
（3）學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)辯證地看待化學(xué)元素對(duì)人體健康的影響.
二、教學(xué)重點(diǎn)：
人體的主要元素組成、分類及作用，一些元素對(duì)人體健康的影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
微量元素對(duì)人體的作用及適宜攝入量。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生以“你知道人體內(nèi)含有哪些元素”為題，在課前進(jìn)行資料查找。
2、教師在充分估計(jì)學(xué)生查找資料的情況的前提下，制作好課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)
新課導(dǎo)入：
師：俗話說(shuō)：“吃什么補(bǔ)什么”生活中有些人用骨頭燉湯，多喝骨頭湯，能補(bǔ)充什么營(yíng)養(yǎng)元素呢？（展示骨頭）
生：
師：那么人體由哪些元素組成，這些元素對(duì)人體健康有什么重要？怎樣補(bǔ)充這些元素？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課題2
化學(xué)元素與人體健康
（板書(shū)
課題2
化學(xué)元素與人體健康）
講授新課：
同樣是為了補(bǔ)充鈣元素，喝純牛奶和高鈣奶，哪一種補(bǔ)充鈣元素的效果更好呢？
生：（回答）
師：鐵強(qiáng)化的生抽比普通的生抽，強(qiáng)化補(bǔ)充了什么元素？
生：（回答）
師：用加碘鹽呢，強(qiáng)化補(bǔ)充了什么元素？
生：（回答）
師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論一下，這幾種營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化食品有哪些共同之處?還能列出類似的食品嗎？
生：
師：人類為什么要生產(chǎn)營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化品？
師：前面我們學(xué)習(xí)過(guò)生物細(xì)胞中的元素，讓我們通過(guò)微課一起認(rèn)識(shí)人體中存在的元素。
（板書(shū)：一、人體中含有的元素）
師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)人體中有多少種元素嗎？《板書(shū)：（50）》
生：
師：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答
生：回答2、3、4、
（板書(shū)：常量元素
＞0.01%
微量元素
＜0.01%）
同學(xué)們讀課本P97頁(yè)圖12-10人體中存在的常量元素、微量元素有哪些
（板書(shū)：O、C、H、N
...
Fe、Co、Cu、Zn...）
師：這些元素在人體中的生理功能是什么？讓我們繼續(xù)通過(guò)微課來(lái)了解某些元素對(duì)人體健康的影響
（板書(shū)：二、某些元素對(duì)人體健康的影響）
師：人體中含量最高的金屬元素是什么？
生：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鈣元素在人體中以什么形式存在？
生：
師：它的生理作用是什么呢？
生：
師：缺乏鈣元素，對(duì)人體健康有哪些危害？
生：
師：鈉元素和鉀元素對(duì)人體健康也有著重要作用，它們?cè)谌梭w中存在形式分別是什么呢？
生：
師：它們的生理作用呢？
生：
師：同學(xué)們來(lái)思考一下運(yùn)動(dòng)員激烈運(yùn)動(dòng)，大量出汗之后，常會(huì)飲用一些含無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)動(dòng)飲料。為什么？
生：
師：除常量元素外，不少微量元素也是人體必需的，下面請(qǐng)幾位同學(xué)抽簽回答幾種必需元素對(duì)人體的作用及攝入量過(guò)低對(duì)人體健康的影響。
生：
師：同學(xué)們來(lái)了解一下幾種元素的主要食物來(lái)源，為接著的小游戲做準(zhǔn)備（板書(shū)：微量元素）
師：先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做模特，出示某元素，其他同學(xué)上講臺(tái)選出該元素的缺乏癥，及其主要的食物來(lái)源，看看誰(shuí)最快，選出的有多又正確，參與的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)哈！
師：鐵、鋅、碘等這些人體必需的微量元素，還有一些微量元素是有害元素
比如：攝入汞、鉛、鎘等攝入過(guò)多會(huì)中毒、
所以我們要防止有害元素對(duì)人體的侵害。
固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期道德教育與法治課程教學(xué)
目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，特制定本道德與法治線上線下教
學(xué)銜接具體計(jì)劃，具體如下：
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班
學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，
促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的學(xué)科素
養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
九年級(jí)即將面臨中考，本學(xué)期《道德與法治》主要任務(wù)
就是完成新課教學(xué)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考、沖刺中考，對(duì)于
教學(xué)來(lái)講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。為使本?！兜赖?/p>
與法治》的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可
行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方
針來(lái)制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使毎一位學(xué)生在第一
輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二輪的專題復(fù)習(xí)中融技巧、方法、
思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意
識(shí)。
在第三輪的專題和時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中掌握時(shí)政熱點(diǎn)題的
答法，并有針對(duì)性地進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。最后，做好輔導(dǎo)，確
保2020年中考取得好的成績(jī)。
ニ、基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)生**人，其中男生**人，女生**人。經(jīng)過(guò)本
學(xué)期為期**周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，
根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)
興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)
別學(xué)生自制カ較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至
出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有_
己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子
觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌
握知識(shí)情況的差異。
這屆學(xué)生大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較
差，需要老師的監(jiān)督。具體有以下幾點(diǎn)：
1.
本屆學(xué)生的整體水平較上屆弱ー些，而且優(yōu)生較少，
心浮氣躁，基礎(chǔ)薄弱，比較懶散，作業(yè)上交情況極差。
2.
學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用多本書(shū)的
知識(shí)解答同一道大題的能力有待加強(qiáng)。
3.
學(xué)生對(duì)《道德與法治》材料分析題全面看問(wèn)題的能力
較差，不能用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)完整全面的回答，得不全分。因
為是畢業(yè)班，時(shí)間緊，學(xué)生心理壓カ較大，課堂容量較大，練
習(xí)的綜合性難度加強(qiáng)。教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)快慢班的分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，在備課中増加趣味性，以提高
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。
三、
教材分析
七、八年級(jí)教材很多學(xué)生已經(jīng)丟失，只能根據(jù)考綱有針
對(duì)性地復(fù)習(xí)，2019年5月至2020年4月時(shí)政熱點(diǎn)專題，對(duì)
于學(xué)生來(lái)講更是陌生，沒(méi)有可取的教材和資料，全靠教師的
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
四、
復(fù)習(xí)目標(biāo)
以學(xué)生為本，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)過(guò)
程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問(wèn)題能力的培
養(yǎng)。加強(qiáng)課本知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)，爭(zhēng)取通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的整理疏
導(dǎo)，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和升華，進(jìn)而構(gòu)成立體知識(shí)系統(tǒng)。
做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)
生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)秀率都
有大幅度的提局。
五、
開(kāi)學(xué)安排
1.
對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)
習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行
復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)迖到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間
的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
2.
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試
的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每ー課每ー個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
3.
學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)
慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真
寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，
對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中
課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)
他們的學(xué)習(xí)信心。
4.
鼓勵(lì)他們大膽思考，拓寬思路，總結(jié)反思，讓學(xué)生學(xué)
會(huì)學(xué)習(xí)。
5.
平時(shí)提些有新意的問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎冀鉀Q，培養(yǎng)學(xué)
生的探究意識(shí)。
6.
端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)_信，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)
的好習(xí)慣。
7.
課堂上經(jīng)常關(guān)注他們的聽(tīng)課情況，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)
生學(xué)習(xí)，以至于他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8.
深入班級(jí)，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，定期
記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的工作。
9.
做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思
想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止
優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒。
10.
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特
別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究，以收到事半功倍的效果。
2020春九年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃
一、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)（1、2、3班）的道德與法治課的教學(xué)工作，學(xué)生思想活躍，有一定的學(xué)習(xí)積極性，但基礎(chǔ)不一，有一部分學(xué)生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)較差，所以作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
二、針對(duì)教情學(xué)情，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)，制定本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、質(zhì)量目標(biāo)完成情況：上期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)們的共同努力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強(qiáng)、見(jiàn)效快的分層分類教學(xué)法，，在上學(xué)期期末考試中學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較大，參考總?cè)藬?shù)108人。
2、分層教學(xué)回顧，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，成員搭配，各班分為7個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組每層一人。
（2）課堂提問(wèn)堅(jiān)持有梯度和難度，重點(diǎn)關(guān)注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，作業(yè)的分層布置落實(shí)到位，回查詳細(xì)。（3）制定了分類推進(jìn)計(jì)劃，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)情，確定了適合其學(xué)情的課堂提問(wèn)和家庭作業(yè)，及時(shí)跟蹤其學(xué)習(xí)發(fā)展情況。
（4）面批作業(yè)方面：對(duì)優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)
題，耐心引導(dǎo)，促其改進(jìn)，但懲罰措施落實(shí)到位。
3、教者存在問(wèn)題
（1）知識(shí)清查方面，回查力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一部分學(xué)困生無(wú)緊迫感，得過(guò)且過(guò)，從而造成部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
（2）課堂效率較低，在課堂教學(xué)方面，僅僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，偶爾忽略了學(xué)情的掌握及習(xí)題的訓(xùn)練。
（3）個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)面批堅(jiān)持不夠經(jīng)常，不能經(jīng)常性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，回查落實(shí)不到位。
（4）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度要求不夠嚴(yán)格，對(duì)部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學(xué)生沒(méi)有采取相應(yīng)的有效懲罰措施。
三、教學(xué)措施：
1、搞好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課，認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)反饋總結(jié)。
2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)
初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例一
一、基本情況：
本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
二、教材分析：
結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。
教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);
教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
四、教學(xué)措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
五、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。
六、德育滲透：
體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：
1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。
2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。
3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。
(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容。
(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。
(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。
(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容
總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例二
本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。
二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。
三、目的任務(wù)
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。
3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。
2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。
五、教學(xué)措施與教改思路
1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。
2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
第一周——第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作
第四周——第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)
第六周——第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作
第八周——第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練
第十周——第十一周：仰臥起坐的練習(xí)
第十二周——第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)
第十四周——第十八周：中考體育測(cè)試結(jié)束后的體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測(cè)試
遇五一假期或意外天氣情況有關(guān)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容可靈活臨時(shí)調(diào)整，采取室內(nèi)教學(xué)的方式等。
初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例三
一：學(xué)生情況
本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺(jué)性一般。
二、教學(xué)設(shè)想：
初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。
定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。
三、具體時(shí)間安排：
早操訓(xùn)練安排：
1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)
2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。
體育課具體安排：
1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。
四：針對(duì)性的訓(xùn)練
1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。
2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。
五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)
認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪?。摸清體育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。
初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例四
新的學(xué)期開(kāi)始了，這是一個(gè)緊張的學(xué)期，因?yàn)榫拍昙?jí)面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項(xiàng)，目前已有定論，共三項(xiàng)，身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)考的項(xiàng)目做全面的體能訓(xùn)練。為了能使九年級(jí)學(xué)生在中考時(shí)體育能取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。此計(jì)劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓(xùn)練。
一、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班，由于學(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學(xué)生體能素質(zhì)不太好。這就要求我在短短兩個(gè)多月時(shí)間內(nèi)必須從這幾個(gè)方面著手來(lái)提高學(xué)生的全面體能，盡快了解那些學(xué)生在哪些方面素質(zhì)較差，及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)具體措施
1、三月份加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期的疲勞，在籃球項(xiàng)目上要求動(dòng)作到位，態(tài)度端正。
2、調(diào)整平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保學(xué)生出效果，出成績(jī)。
3、開(kāi)展班級(jí)講座，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育。
4、快樂(lè)訓(xùn)練，杜絕學(xué)生出現(xiàn)倦怠，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。
5、體育教師和學(xué)生一同訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
二、教材分析
本學(xué)期教育主題一是圍繞中考項(xiàng)目開(kāi)展相關(guān)的速度、耐力、力量等練習(xí)，二是可以以游戲形式給學(xué)生涉及一些球類、武術(shù)等科目，在緊張的訓(xùn)練之余得到放松，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高，為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉作一些鋪墊。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀體育與健康教科書(shū)及教學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫(xiě)好每節(jié)課教案。
2、合理安排教學(xué)程序
每節(jié)課的開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使學(xué)生精神飽滿，積極參與，快樂(lè)身心，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
3、認(rèn)真搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能自我調(diào)節(jié)自己的情緒。
四、教學(xué)進(jìn)度表(略)
初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例五
落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。
二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。
三、目的任務(wù)
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。
3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。
2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。
五、教學(xué)措施與教改思路
1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。
2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作
第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)
第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作
第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練
第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)
第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)
一、課題研究的意義及需要解決的問(wèn)題
三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,在此階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。但這并不表示小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只包括聽(tīng)說(shuō)兩方面,小學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)也不容忽視,應(yīng)將讀寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合,使其相互促進(jìn)。所以在英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙階段,對(duì)小學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)也要有所側(cè)重。長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)則存在著“重聽(tīng)說(shuō),輕認(rèn)讀”、英語(yǔ)認(rèn)讀能力較弱的問(wèn)題,忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入輸出平衡原則,英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“瞎子”現(xiàn)象的發(fā)生頻頻出現(xiàn)。適逢我校三年級(jí)開(kāi)展小班化教育教學(xué)實(shí)踐,如何體現(xiàn)小班化教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并在此基礎(chǔ)上對(duì)中年級(jí)英語(yǔ)認(rèn)讀教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐,提高學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力,形成有效的方法與策略等問(wèn)題的涌現(xiàn),大大地激發(fā)了我的研究激情。
二、課題研究的方法及過(guò)程
本課題的研究是研究者經(jīng)過(guò)一輪三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),又重新進(jìn)行三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),追溯以往三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題,本著“問(wèn)題即課題”原則開(kāi)展小課題的研究,積極探索在小班化教育環(huán)境下提高三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的有效策略。本課題的研究可分為三個(gè)階段:
1.前期準(zhǔn)備階段(2006.3～2006.5)。本著“問(wèn)題即課題”原則,找出自己在今后一年內(nèi)的主要教育教學(xué)工作的立足點(diǎn),把急需解決的主要教與學(xué)的矛盾,確立相應(yīng)的研究范圍。
2.實(shí)施研究階段(2006.5～2007.3)。經(jīng)過(guò)對(duì)本課題的文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、行動(dòng)研究、個(gè)案研究等方法的綜合運(yùn)用,了解三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段的英語(yǔ)認(rèn)讀能力的現(xiàn)狀,特別是對(duì)單詞及單句的認(rèn)讀情況,從心理學(xué)和教育學(xué)出發(fā),把握影響學(xué)生認(rèn)讀能力提高的主要影響因素,并結(jié)合小班化教育的整體優(yōu)勢(shì),研究出提高三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的一系列行之有效的方法及操作策略。
3.總結(jié)反思階段(2007.4～2007.5)。邊研究邊進(jìn)行反思,運(yùn)用行動(dòng)研究法、案例論證法、個(gè)案對(duì)比法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)所開(kāi)展的課題研究原始資料進(jìn)行分析與整理,找出成功的經(jīng)驗(yàn)與操作的不足,認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)課題的研究報(bào)告,找尋并加工典型案例,使之成為研究報(bào)告的有效例證,按期完成結(jié)題工作。
三、主要做法
(一)課前(Before Class)
1.“這里風(fēng)光獨(dú)好”。我在班級(jí)的黑板報(bào)或宣傳角等,不定期地刊登出有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí),如常見(jiàn)的字母所略詞、單詞接龍、單詞圖片創(chuàng)意等,設(shè)計(jì)來(lái)源與制作均出自三年級(jí)學(xué)生之手,大大地提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性、思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)我還利用早讀、活動(dòng)課時(shí)間和他們一起讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼,共同分享“研究性學(xué)習(xí)”的樂(lè)趣。
2.“生活中處處學(xué)英語(yǔ)”。三年級(jí)學(xué)生在作業(yè)本中進(jìn)行英語(yǔ)單詞的識(shí)字剪貼,如水彩筆上的顏色圖案、服裝廣告、超市標(biāo)志等均被孩子們一一發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行合理分類,很是美觀,同時(shí)利用活動(dòng)時(shí)間由作者介紹給同學(xué),很是有趣,邊介紹邊認(rèn)讀,起到異曲同工之效。
3.“一加一大于二”。在每天的家庭作業(yè)中我會(huì)布置比重較大的預(yù)習(xí)作業(yè),具體有:預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法、時(shí)間及達(dá)成的具體目標(biāo)等,避免了孩子課后作業(yè)不落實(shí)的現(xiàn)象,也減少了家長(zhǎng)應(yīng)不了解而出現(xiàn)的要求過(guò)高或過(guò)低而造成的誤導(dǎo)或低效現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)預(yù)習(xí)過(guò)后,以至于對(duì)所學(xué)知識(shí)比較“面熟”,久而久之,學(xué)習(xí)的效率就會(huì)逐步提高。
4.“我的單詞小卡片”。提及認(rèn)讀單詞的效果,最簡(jiǎn)單的方法就是增加復(fù)現(xiàn)的頻率。我倡導(dǎo)學(xué)生自己制作單詞卡片。大大地提高了孩子的單詞認(rèn)讀能力。
5.“爭(zhēng)當(dāng)小小領(lǐng)讀員”。每次早自習(xí)安排一位學(xué)生領(lǐng)讀早自習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比賽,選出優(yōu)勝者擔(dān)當(dāng)光榮的“麥克風(fēng)”,學(xué)生必然認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是認(rèn)讀、發(fā)音發(fā)面更是顯得特別認(rèn)真。
(二)課上(In Class)
1.“Hello, A B C!”牛津教材在課程安排時(shí)在3A上學(xué)期沒(méi)有安排字母教學(xué),而是安排在下學(xué)期。但是從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,3A上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容少,而此時(shí)單詞的難度尚不難,何不趁此契機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方法呢?此階段學(xué)生存在的偏差多在認(rèn)讀方面,所以想從提前教授英文字母入手,將字母按5個(gè)單元分解進(jìn)行教學(xué)并與本單元的單詞結(jié)合教學(xué),邊認(rèn)字母邊學(xué)單詞,學(xué)生既學(xué)會(huì)認(rèn)讀了單詞,又會(huì)拼讀單詞,兩方面相互作用,互相推動(dòng),相得益彰。
2.“眼睛跟著手指走”。很多一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn),三年級(jí)學(xué)生的注意力狀況不佳,特別是剛升入三年級(jí)的學(xué)生。認(rèn)讀英語(yǔ)時(shí),很多學(xué)生是在隨著錄音、同學(xué)一起朗讀,眼睛卻東張西望,這樣認(rèn)讀的效果不好。為此,我從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始就鼓勵(lì)并要求學(xué)生用右手來(lái)指著英語(yǔ)來(lái)認(rèn)讀,并隨著認(rèn)讀內(nèi)容的變換而正確移動(dòng)。
3.“聲音代表我的心”。英語(yǔ)知識(shí)的輸入是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)雙渠道進(jìn)行輸入與輸出的,循環(huán)反復(fù),形成有效知識(shí)體系。在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境尚不成熟,所以英語(yǔ)教師要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境,以說(shuō)促聽(tīng),以說(shuō)促用。
4.“比一比,記一記”。我結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),不時(shí)比較幾個(gè)單詞的特征,既有趣又巧妙,很受學(xué)生歡迎。教師的輕輕點(diǎn)撥,學(xué)生茅塞頓開(kāi)。學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了這一習(xí)慣,自己也會(huì)將所學(xué)新知與舊知進(jìn)行對(duì)比,巧妙地記憶或認(rèn)讀單詞。
5.“我愛(ài)簡(jiǎn)筆畫(huà)”。如果希望學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),首先得要使得學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師。故而我充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)――簡(jiǎn)筆畫(huà),經(jīng)常利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行新授、導(dǎo)入、操練、鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生對(duì)此形式也較感興趣,越是感興趣,學(xué)習(xí)效果就越好。
(三)課后(After Class)
1.“小小字典本領(lǐng)大”。我鼓勵(lì)學(xué)生按照字母音序排列制作一本小字典,用簡(jiǎn)單的活頁(yè)紙,隨學(xué)隨記,同時(shí)也可將自己課外學(xué)習(xí)到的拓展單詞進(jìn)行歸納,這不但可以擺脫學(xué)生對(duì)圖片的依賴,同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、拼讀、整理等各方面的能力,不斷積累、豐富就將完成一本正規(guī)的牛津小學(xué)英語(yǔ)字典。
2.“我給物品打標(biāo)簽”。孩子的個(gè)性就是喜歡在成人面前展示自己的特長(zhǎng)及所學(xué)知識(shí)?；诖?我就鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)單詞做成小標(biāo)簽,及時(shí)地張貼于家庭或活動(dòng)場(chǎng)所的相應(yīng)位置,并大膽地向親朋好友展示。學(xué)生能正確認(rèn)讀出后,必將獲得家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),必將信心百倍,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁更足了。
3.“超級(jí)書(shū)寫(xiě)秀”。因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)了字母,必然會(huì)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母,同時(shí)我也因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生抄寫(xiě)單詞,在抄寫(xiě)完畢之后,許多學(xué)生就已經(jīng)能夠熟練的記憶了,更別提認(rèn)讀了,同時(shí)也能將三年級(jí)下學(xué)期技能目標(biāo)的難點(diǎn)進(jìn)行合理地分散了。
4.“今天作業(yè)ABC”。結(jié)合單詞認(rèn)讀教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的作業(yè)分層安排:A學(xué)生要求能正確抄寫(xiě)單詞,并能熟練背默單詞;B學(xué)生要求能正確抄寫(xiě)單詞并能熟練拼讀單詞;C學(xué)生要求能夠熟練認(rèn)讀單詞并拼讀單詞。每組內(nèi)的A學(xué)生檢查B類學(xué)生,B類學(xué)生檢查C學(xué)生,這樣循環(huán)反復(fù),最后全體組員一起檢查A學(xué)生,不斷挖掘?qū)W生的資源優(yōu)勢(shì),給不同層次的學(xué)生制定出“合理的標(biāo)高”,學(xué)生通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到目標(biāo),加之教師的指導(dǎo)到位,實(shí)效較好。
5.“閱讀長(zhǎng)精神”。如何合理地進(jìn)行課外閱讀?我定期選擇一些短小精悍的趣味閱讀小文章,讓孩子去讀、去理解,并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,盡量調(diào)動(dòng)自己的單詞庫(kù),主動(dòng)去理解文章的大意,對(duì)其今后的英語(yǔ)閱讀理解學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。
四、研究成效與反思
(一)成效
通過(guò)一學(xué)年的研究與實(shí)踐,本課題的預(yù)定目標(biāo):提高三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力已基本達(dá)成,本年級(jí)學(xué)生相對(duì)認(rèn)讀能力較高,年級(jí)中“瞎讀”英語(yǔ)的現(xiàn)象也有所減少,大部分學(xué)生已形成主動(dòng)認(rèn)讀單詞的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,對(duì)3A教材中約百個(gè)單詞能全部認(rèn)讀正確達(dá)96%。
(二)反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,再對(duì)比后期的調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際達(dá)成情況與具體表現(xiàn),我欣喜地發(fā)現(xiàn)許多可取之處,但也使我看到了許多不足之處,引起了我的諸多反思,即教師要善于“抓住細(xì)節(jié)做文章”;幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;科研型的教師要形成系列研究項(xiàng)目;處理好個(gè)別班級(jí)與學(xué)生之間的差異;挖掘與發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
參考文獻(xiàn):
[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社,2001.
青少年的體質(zhì)健康一直以來(lái)是我國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)話題，如何通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)衡量，其中肺活量是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)，因?yàn)榉位盍渴乔嗌倌臧l(fā)育狀況及變化趨勢(shì)，為改善學(xué)生體質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)，同時(shí)肺活量是反應(yīng)人體肺功能的重要指標(biāo)。
一、相關(guān)名詞的界定
肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人呼吸機(jī)能的功能和潛力的重要指標(biāo)，也是是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要指標(biāo)之一。肺活量因年齡、性別而異， 且肺活量的大小與身高、體重的關(guān)系密切，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分考慮這些因素對(duì)肺活量大小產(chǎn)生的影響。
二、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
通過(guò)上海市徐匯區(qū)中小學(xué)生在徐匯區(qū)體質(zhì)健康檢測(cè)中心做檢測(cè)，隨機(jī)抽取若干個(gè)中小學(xué)男女生，其年齡為6歲到15歲，班級(jí)平均人數(shù)為30人左右。
（二）研究方法
按照《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研檢測(cè)細(xì)則》規(guī)定的方法、儀器和要求，測(cè)量學(xué)生的肺活量指標(biāo)，本文主要采用分層整群抽樣的方法，以邏輯分析法為輔助進(jìn)行分析而得出結(jié)果。此外，使用SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，獲知上海市徐匯區(qū)中小學(xué)男女生體質(zhì)健康狀況以及肺活量與BMI之間的關(guān)系。
三、結(jié)果
六到七歲的一年級(jí)男女生，肺活量高低起伏較為穩(wěn)定，基本保持在869ml―1686ml。二年級(jí)男生和女生的肺活量明顯要高于一年級(jí)，女生的肺活量最低數(shù)值明顯高于男生。年齡層次在八歲到十歲的三年級(jí)學(xué)生，肺活量數(shù)值漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，其中有一明顯的地域差異現(xiàn)象，來(lái)自新疆的女孩，經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，其數(shù)值（2166ml）明顯要高于同年齡層次的男生和女生。四年級(jí)的年齡區(qū)間在九歲到十歲，男生和女生的肺活量數(shù)據(jù)差異性較為顯著，男生要高于女生。五年級(jí)男女生的肺活量數(shù)值要高于一到四年級(jí)相同性別的學(xué)生。另外，體重是影響肺活量數(shù)值高低的重要因素。
根據(jù)機(jī)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，六年級(jí)男生和女生的肺活量較五年級(jí)相比，增長(zhǎng)緩慢，并且男生和女生肺活量數(shù)值相差不大。年齡為十二到十四歲的七年級(jí)，男生和女生的肺活量數(shù)值有顯著升高。八年級(jí)的男女生肺活量數(shù)值相差不太明顯。年齡在十四歲到十五歲之間的九年級(jí)，相比低年級(jí)，男生的肺活量數(shù)值提升幅度明顯增大，但女生肺活量數(shù)值較低年級(jí)增長(zhǎng)較慢。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過(guò)上海市徐匯區(qū)中小學(xué)生監(jiān)測(cè)結(jié)果分析，以及參照標(biāo)準(zhǔn)參考值，經(jīng)過(guò)緊密的邏輯分析，所得結(jié)論如下：
1.中小學(xué)男女生肺活量隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，表現(xiàn)出明顯的年齡特征、性別特征和區(qū)域特征。
2.五年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生處于升學(xué)階段，肺活量增長(zhǎng)明顯減慢，以此說(shuō)明，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力對(duì)肺活量的增長(zhǎng)有顯性的影響。
3.根據(jù)以上中小學(xué)肺活量數(shù)據(jù)獲知，學(xué)生們的肺功能發(fā)育正常。
4.男生的心肺功能明顯優(yōu)于女生。
5.參加體育鍛煉對(duì)提供心肺功能有重要的助推作用。
6.上海市徐匯區(qū)中小學(xué)生的健康體質(zhì)狀況呈現(xiàn)正常。
（二）建議
第一、學(xué)校要始終堅(jiān)持“健康第一”體育指導(dǎo)思想，應(yīng)把學(xué)校體育、健康衛(wèi)生工作安排進(jìn)學(xué)校教育的重要板塊，采取合理、靈活的方法，適當(dāng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)其利用課余時(shí)間參與到體育鍛煉中。
第二、教師要科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃以及合理安排學(xué)生的作息時(shí)間制度，爭(zhēng)取做到勞逸結(jié)合。
第三、地方相關(guān)教育部門應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入，確保學(xué)生所參與的體育運(yùn)動(dòng)有相應(yīng)的體育場(chǎng)地和器材。
第四、建立激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成參加體育鍛煉的意識(shí)和終身體育鍛煉的好習(xí)慣，最終達(dá)到提高我國(guó)中小學(xué)生健康水平的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
我校目前在20XX學(xué)年度：共11班，其中：七年級(jí)2個(gè)班，八年級(jí)5個(gè)班，九年級(jí)4個(gè)班；在校學(xué)生人數(shù)567人，住校生225人，屬非寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有教職工40人。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校體育衛(wèi)生工作正常開(kāi)展。
我校一貫重視體育衛(wèi)生工作，成立了以副校長(zhǎng)趙軍同志任組長(zhǎng)，蔣會(huì)任副組長(zhǎng)，劉洪武、錢浩、商成軍、姚海鵬、崔景鳳同志為成員的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家有關(guān)體育衛(wèi)生方面的政策和規(guī)定；制定貫徹落實(shí)體育衛(wèi)生工作的規(guī)劃；學(xué)校每學(xué)期都把體育衛(wèi)生列為學(xué)校正常工作內(nèi)容，召開(kāi)體育工作專題會(huì)議，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決體育工作中的存在的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)校體育工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)；每學(xué)期的教學(xué)中均對(duì)體育作出相應(yīng)的計(jì)劃、總結(jié)、考核、評(píng)比、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等工作。并列入校行政議事日程，實(shí)行目標(biāo)管理，齊心協(xié)辦地搞好學(xué)校體育衛(wèi)生工作。
三、指標(biāo)完成情況的：
1、教育管理方面：
（1）我們嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃3節(jié)/周開(kāi)足體育課、健康教育課，并列入課表，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校嚴(yán)格按《體育教學(xué)大綱》和課本規(guī)定內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)好教案、備好課，認(rèn)真組織教學(xué)，教學(xué)效果好。
（2）積極推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。堅(jiān)持了每天的兩操，并且嚴(yán)格按照細(xì)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促、檢查，。按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排，各班在沒(méi)有體育課的當(dāng)天安排課外體育鍛煉，做到了時(shí)間、學(xué)生、教師、場(chǎng)地器材及鍛煉內(nèi)容五落實(shí)。同時(shí)積極認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，各種體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的各種興趣、特長(zhǎng)。
（3）我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)抓好達(dá)標(biāo)工作，達(dá)標(biāo)率確保100%，優(yōu)秀率逐年提高等。
2、條件保障方面：
（1）我校有專職體育教師3人，平均年齡33歲。其中：本科學(xué)歷3人。按初中每6-7個(gè)班配備1名體育教師，我校應(yīng)配3人，已達(dá)到《條例》規(guī)定的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的要求。我們十分重視體育衛(wèi)生師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提高教師的素質(zhì)。
（2）即使學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)校仍堅(jiān)持從公用經(jīng)費(fèi)中年年投入體育經(jīng)費(fèi)，用于場(chǎng)地、設(shè)施的維修改善，器材、教具、掛圖的購(gòu)置，體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)及勞保待遇的落實(shí)等，基本保證了體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的進(jìn)行。
（3）學(xué)校落實(shí)專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理，學(xué)校衛(wèi)生組織、工作計(jì)劃（包括宣傳教育工作計(jì)劃）及管理制度齊全，職責(zé)明確。定期檢查環(huán)境衛(wèi)生、教學(xué)衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生。檢查及時(shí)到位，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。但學(xué)校目前校醫(yī)還沒(méi)有配備。
（4）學(xué)校體育場(chǎng)地較好，但體育設(shè)施、設(shè)備較差：無(wú)正規(guī)的足球場(chǎng)，體育器材較少。
（5）學(xué)校廁所蹲位不足，下課時(shí)上廁所較擁擠。
（6）學(xué)校目前無(wú)食堂，師生均感到非常的的不方便。學(xué)校由于資金有限，學(xué)生食堂仍得不到解決。
3、評(píng)價(jià)機(jī)制和體質(zhì)狀況
（1）實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況的。學(xué)校對(duì)全體體育教師進(jìn)行了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施培訓(xùn)，使他們明確了此項(xiàng)工作的意義，掌握了測(cè)試方法，學(xué)會(huì)了表格的填寫(xiě)和統(tǒng)計(jì)。掌握了學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)育和體能情況的。
（2）學(xué)校每年對(duì)全校學(xué)生視力專項(xiàng)檢查，宣傳愛(ài)眼、護(hù)眼的方法和相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的近視率得到一定的緩解。
四、存在問(wèn)題和.改措施
1、學(xué)校體育場(chǎng)地有限，體育設(shè)施相對(duì)較少，體育器材不足。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，致使體育教學(xué)受到一定的影響，學(xué)生的活動(dòng)受到限制，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能正常開(kāi)展。
2、學(xué)校無(wú)食堂，學(xué)生吃飯得不到解決。
整改措施：
