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時間：2022-11-23 07:51:01
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇機(jī)械認(rèn)識實(shí)訓(xùn)報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1.1教學(xué)難度較大
一方面，本課程涉及的知識范圍廣、內(nèi)容十分豐富。物流機(jī)械設(shè)備涉及運(yùn)輸、倉儲、包裝、裝卸搬運(yùn)、流通加工、配送和信息等現(xiàn)代物流活動的各個環(huán)節(jié)，在本課程課堂教學(xué)中主要對包裝設(shè)備、集裝單元化設(shè)備、倉儲設(shè)備、裝卸搬運(yùn)設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、流通加工設(shè)備、物流信息采集與傳輸設(shè)備的類型、性能參數(shù)、工作原理、適用條件及選用和配置等內(nèi)容進(jìn)行講解，知識點(diǎn)多且跨越度較大，是物流管理專業(yè)教學(xué)大綱中為數(shù)不多的與機(jī)械專業(yè)知識關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的課程。
另一方面，國內(nèi)目前高校設(shè)置有物流管理專業(yè)的院系多為管理類、商學(xué)院類（參見表1），且大多數(shù)物流管理專業(yè)為文理兼收，導(dǎo)致物流管理專業(yè)學(xué)生缺失力學(xué)、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械原理等前設(shè)課程的基礎(chǔ)，兼之欠缺對物流機(jī)械設(shè)備的感性認(rèn)識，致使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中普遍反映學(xué)習(xí)有難度，進(jìn)而難以提高學(xué)習(xí)興趣。
1.2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件有限
基于前述情況，《物流機(jī)械與設(shè)備》課程教學(xué)中結(jié)合直觀演示法、參觀教學(xué)法或者實(shí)訓(xùn)法等教學(xué)方法更有利于學(xué)生接受和掌握。然而物流機(jī)械設(shè)備種類繁多，隨著物流機(jī)械設(shè)備技術(shù)朝著自動化、智能化、信息化、集成化、柔性化和標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，新裝備、新技術(shù)層出不窮，設(shè)備更新速度很快，一所高校往往無法同時具備各式各樣的設(shè)備作實(shí)訓(xùn)之用，同時建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場地，占地面積大、設(shè)備購置成本花費(fèi)不菲，使在校內(nèi)開展實(shí)訓(xùn)條件受限（參見圖1）。
1.3校外實(shí)習(xí)安排困難
安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)驗(yàn)證和掌握課程內(nèi)容，是一種很好的教學(xué)方法。目前國內(nèi)高校物流管理專業(yè)的實(shí)習(xí)基地呈現(xiàn)多元化，涵蓋物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)，符合物流是復(fù)合型生產(chǎn)服務(wù)業(yè)的特點(diǎn)（參見表2）。但反映出一些問題，如單個企業(yè)的實(shí)習(xí)基地提供的有效崗位不足；單個物流企業(yè)擁有的物流設(shè)備種類有限，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容不銜接，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容；學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，對企業(yè)正常生產(chǎn)秩序形成一定干擾，導(dǎo)致有的企業(yè)不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。以上因素導(dǎo)致安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)面臨諸多困難。
2.《物流機(jī)械與設(shè)備》課程教學(xué)改革措施
2.1教學(xué)內(nèi)容改變
在《物流設(shè)施與設(shè)備》課程開始講授時，應(yīng)充分考慮物流管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充部分識圖和機(jī)械基礎(chǔ)知識，為后面教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用物流機(jī)械設(shè)備的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，應(yīng)通過就地取材、網(wǎng)絡(luò)收集、與設(shè)備廠商聯(lián)系等手段逐步建立豐富的教學(xué)資源庫并及時更新。
2.2適當(dāng)引入案例教學(xué)
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，有利于鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，加強(qiáng)教與學(xué)的雙向交流。筆者從與企業(yè)的科研合作項(xiàng)目中歸納凝練出若干案例，如郵政快遞企業(yè)郵件處理流水線設(shè)計、制藥企業(yè)成品倉庫設(shè)備系統(tǒng)設(shè)計等，通過案例教學(xué)，學(xué)生在對企業(yè)實(shí)際問題的分析與解決過程中，加深對物流機(jī)械設(shè)備在物流企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的具體功能和作用的實(shí)踐認(rèn)知，取得良好的教學(xué)效果。
2.3引入研究性學(xué)習(xí)
學(xué)生自愿組合，一般4～5人為一組，由教師設(shè)置任務(wù)場景，學(xué)生通過自主分工，獨(dú)立完成資料收集與分析、關(guān)鍵信息提煉、解決方案設(shè)計及整合工作，最后撰寫書面報告并形成PPT，最后由教師在課堂上進(jìn)行講評并打分，以此作為本課程平時成績。研究性學(xué)習(xí)不局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹書本知識傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)和強(qiáng)化各種能力，通過分析和解決問題，加強(qiáng)學(xué)生對知識的聯(lián)系和運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.4校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，應(yīng)充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在場地和資金有限的情況下，可考慮引入物流機(jī)械設(shè)備模擬操作實(shí)訓(xùn)軟件和仿真教學(xué)，在模擬實(shí)訓(xùn)和仿真教學(xué)中，提高學(xué)生對物流機(jī)械設(shè)備的操作和管理能力。
機(jī)械類技能課程需要理論與實(shí)際課程緊密聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)工作過程中要加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。隨著社會生產(chǎn)力水平的迅速提升，機(jī)械技術(shù)也得到了迅猛發(fā)展，因此在日常教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對應(yīng)用型技能人才的要求。如《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必學(xué)課程，這門課程既有系統(tǒng)理論，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生繪制、閱讀機(jī)械工程圖樣的能力和空間的想象力與思維能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力、辯證地看待問題的能力、分析和解決問題的能力、審美能力等等。再如PLC技術(shù)等在機(jī)械加工中的應(yīng)用越來越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展又使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，對從業(yè)人員的要求也越來越高。這就要求中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)必須提高技術(shù)含金量，培養(yǎng)出適應(yīng)和適合社會發(fā)展的高水平應(yīng)用型技能人才。
二、實(shí)踐教學(xué)的方法與實(shí)施
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)技能、練硬功的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心
俗話說興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練的前提是讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做，找到自己學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。如零件圖的閱讀，讓學(xué)生積極思考是不容易的，教師可以用游戲的方式，結(jié)合仿真教學(xué)，記錄學(xué)生的游戲積分，隨著積分的積累可以得到獎勵，這樣學(xué)生的積極性就可以調(diào)動起來了。在教學(xué)的過程中，學(xué)生就會去比較誰做得好、誰做得慢，積極性就會被激發(fā)起來。只要對自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會樂此不疲地學(xué)習(xí)和參與訓(xùn)練。
2.革新技能實(shí)踐方法，理實(shí)一體效果佳
傳統(tǒng)式的機(jī)械技能訓(xùn)練一般安排在理論教學(xué)完成之后，技能實(shí)踐訓(xùn)練和理論教學(xué)存在脫節(jié)，學(xué)生難以做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，這樣一來，理論知識不能及時鞏固，教學(xué)效果自然不佳。為此，筆者采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)的方法，有效地提高了課堂教學(xué)效果。如在講《機(jī)械基礎(chǔ)》液壓部分時，筆者將課堂搬到了實(shí)訓(xùn)室，并提出液壓設(shè)備的動作如何完成的問題，學(xué)生就會自己到書中去找。用的是單向閥還是分配閥，接錯會怎樣？學(xué)生會主動去分析討論，直至得出結(jié)果。這樣擺脫了課堂上的理論教學(xué)，學(xué)生有了感性認(rèn)識，再把這些內(nèi)容放到實(shí)訓(xùn)室里對照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽邊做，他們就比較容易理解。又如，電機(jī)控制中電動機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路的工作原理很難理解，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，并參與操作訓(xùn)練，他們就能很快掌握其工作原理。理實(shí)一體化教學(xué)，不僅節(jié)省了時間，而且更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效率顯著提高。
3.分階段實(shí)施教學(xué)，分步驟完成目標(biāo)
對于中職類機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，根據(jù)其對知識和技能掌握的程度不同，可以在實(shí)踐操作教學(xué)中分階段完成整個教學(xué)目標(biāo)。第一階段，以最基礎(chǔ)、最簡單工量具的認(rèn)識和使用為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用工量具；第二階段，要求學(xué)生用簡單工藝進(jìn)行零件加工，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及正確測量的方法、步驟；第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的鍛煉和提高；第四階段，采用模擬式的考核方式，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過以上四個階段的學(xué)習(xí)，分解實(shí)訓(xùn)的難度。學(xué)生既明確各階段的任務(wù)目標(biāo)，又能建立自信心，教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了模塊化，教學(xué)效率倍增。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力
在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師安排好內(nèi)容，學(xué)生只需要按照步驟進(jìn)行操作即可。雖然能鞏固知識，但學(xué)生不必過多動腦，就談不上對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為了使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更加有效，教師可以對實(shí)習(xí)內(nèi)容作一些修改。除了要求學(xué)生做一些驗(yàn)證性內(nèi)容之外，還可以增加一些設(shè)計性內(nèi)容讓學(xué)生展開訓(xùn)練。具體要求是，學(xué)生實(shí)訓(xùn)之前，要對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)和分析，并寫出預(yù)習(xí)報告。預(yù)習(xí)報告包括工具選擇、圖紙分析、尺寸計算、工藝安排和合理的操作步驟等。工具的選擇由學(xué)生自己完成，教師只需檢查學(xué)生預(yù)習(xí)報告是否合理，操作步驟是否可行即可。這樣，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃臃治觯處熤黄鹨龑?dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新意識。
三、教師自身素質(zhì)的提升和發(fā)展
泌尿外科
20xx年x月x日
購置辦公設(shè)備申請報告二局領(lǐng)導(dǎo)：
由于我中心剛剛成立，辦公設(shè)備及日常辦公用品尚未配齊，為適應(yīng)現(xiàn)代化辦公的需要，完善辦公環(huán)境，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。本著節(jié)儉開支的原則，現(xiàn)需申購辦公設(shè)備及日常用品一批(見詳表)。經(jīng)初步詢價共需資金約 元。
當(dāng)否，請批示。
徐州市住房保障服務(wù)中心
20xx年x月x日
購置辦公設(shè)備申請報告三尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)您好:
隨著工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，國家對機(jī)械行業(yè)人才專業(yè)技能提出了更高的要求，為了適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的要求，提高學(xué)生綜合操作技能，提升我院機(jī)械工程系同學(xué)生的專業(yè)水平，以及加強(qiáng)同學(xué)們對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，同時也為了進(jìn)一步方便我院老師進(jìn)行教學(xué)，我特向?qū)W院申請機(jī)械拆裝與維修實(shí)訓(xùn)室配備投影設(shè)備。
機(jī)械工程系是我院第一大系，也是第一主系，擔(dān)負(fù)著興盛學(xué)院的重大使命。近年來隨著生源減少和其他本科學(xué)院的擴(kuò)招，我院招生工作面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，其中硬件資源的落后也大大影響了我校在同等院校中的影響力!我院機(jī)械拆裝與維修實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重落后與其他同等院校。因此購置新設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，全面提高我院的硬件教學(xué)水平已經(jīng)迫在眉睫!
機(jī)械學(xué)科相對于其他學(xué)科有著枯燥、乏味、抽象難懂等特點(diǎn)，投影儀對于提高學(xué)生對典型零件的認(rèn)識、方便教師授課以及和其他子弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)探討方面有著極其重要的作用。同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的機(jī)械結(jié)構(gòu)以幻燈片的方式展現(xiàn)在給學(xué)生面前，把抽象的知識通俗化、易懂化!
我們深知學(xué)院剛搬到新校區(qū)正面臨著資金困難!但是幾經(jīng)思索我們還是提出了我們的要求!在此，我們承諾，充分運(yùn)用好實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高我們的綜合技能，用實(shí)際行動為學(xué)校、為社會贏得榮譽(yù)。我們已經(jīng)做好了具體的購置方案!希望領(lǐng)導(dǎo)對我們的申請予以批準(zhǔn)。
誠望批準(zhǔn)
《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課,具有如下特點(diǎn):(1)實(shí)踐性強(qiáng)。課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對講授的內(nèi)容不容易理解。(2)知識面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。(3)政策性強(qiáng)。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)的運(yùn)用。(4)靈活性高。對應(yīng)一個具體施工過程可以采用不同的施工機(jī)械、施工方法,同時一個時期常用的施工機(jī)械、方法是與當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。
2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程之一,我們無論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時即使增大一倍也是不夠的,同時也是沒有必要的。這就需要對所講授的內(nèi)容進(jìn)行重新組織和安排,做到重點(diǎn)突出、主次分明、邏輯清晰,有針對性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點(diǎn),是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn),需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對較為簡單,故而對其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)化常見工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見工種的施工工藝、施工機(jī)械、質(zhì)量安全要求,通過這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實(shí)習(xí),學(xué)生可以取得中級鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來的各單項(xiàng)建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機(jī)械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對工程施工的理解。
3師資隊伍建設(shè)
《水利水電工程施工》課程的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)?？梢韵胂?如果一個教師沒有參與過具體的施工過程,而要求其生動地講出來,那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實(shí)用,缺乏吸引力和說服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進(jìn)中級職稱以上的工程技術(shù)人員;三是有針對性地聘請施工單位工程技術(shù)人員。對前者,我院安排他們在施工單位頂崗實(shí)習(xí)1～2年,從事工程實(shí)踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對從施工單位引進(jìn)的中高級工程技術(shù)人員,我們著重進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實(shí)踐與教學(xué)工作結(jié)合起來,更好地開展教學(xué)工作;此外,我們還有針對性地聘請一些工程技術(shù)專家給學(xué)生作專題報告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能進(jìn)行具體工程實(shí)踐的“雙師型”骨干教師隊伍。他們既熟悉工程實(shí)際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進(jìn)行理論教學(xué)講解,又能從事實(shí)踐教學(xué)工作,還能承擔(dān)一些實(shí)際工程的設(shè)計與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4教學(xué)方法與手段建設(shè)
對于《水利水電工程施工》這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補(bǔ)充以直觀性的教學(xué)手段來增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認(rèn)識。在實(shí)踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。
4.1采用實(shí)物、圖片教學(xué)
在授課過程中輔助以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過程的圖片以及部分實(shí)物或模型,可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。我院建有施工實(shí)訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機(jī)械設(shè)備。在講到某一工種的施工時,我們將學(xué)生帶到施工實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行教學(xué)。同時在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機(jī)會拍攝的施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運(yùn)輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強(qiáng)學(xué)生對施工過程的認(rèn)識。
4.2現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)
俗話說:“百聞不如一見?！庇嘘P(guān)資料表明,現(xiàn)場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時現(xiàn)場參觀又是一個理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段。于是我們在授課過程中,注意針對不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進(jìn)行介紹。在專門的施工實(shí)習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場實(shí)習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場布置、工程施工進(jìn)度安排等知識,加深學(xué)生對水利水電工程施工的認(rèn)識。
4.3采用多媒體教學(xué)
水利水電工程施工是一個相對較長的時間過程,一般短的可能1～2年,長的可能5～8年,更長的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場參觀不太可能對一個建筑物的施工有一個全面的了解,同時還有一些特殊的施工工藝、施工機(jī)械、施工事故案例等平時不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補(bǔ)作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進(jìn)行了多媒體課件的制作。通過兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機(jī)械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,擴(kuò)大了知識面,提高了學(xué)習(xí)效率。
5考試考核方法建設(shè)
根據(jù)高職教育的目標(biāo)定位和課程特點(diǎn),考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績評定則以期末和期中成績的一定比例綜合而成,不注重平時的形成性教學(xué)測評。這種考察評價機(jī)制,實(shí)際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識解決工程實(shí)際問題的能力無法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念?？荚嚫母锏牡幕舅悸肥?
(1)考試考核成績組成
總成績=基本操作技能40%+基本知識、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認(rèn)知報告10%。
(2)實(shí)施方案
①模擬實(shí)際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強(qiáng)的特點(diǎn),在校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場所模擬實(shí)際工程,進(jìn)行鋼筋、模板工種的實(shí)際操作,考察學(xué)生的知識運(yùn)用能力和操作技巧。②閉卷考核結(jié)合施工工程,以閉卷的形式考核基本知識、基本理論、基本施工工藝,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。③施工組織、施工方案的階段性討論及分析在某些相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后,模擬工程的施工組織、施工方案進(jìn)行討論,針對學(xué)生的分析、現(xiàn)場答辯進(jìn)行綜合評定。④對施工新技術(shù)的認(rèn)識學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,熟悉國內(nèi)外施工新技術(shù),并寫出心得體會,根據(jù)“報告”的內(nèi)容評定成績。
《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課,具有如下特點(diǎn):
(1)實(shí)踐性強(qiáng)。課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對講授的內(nèi)容不容易理解。
(2)知識面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。
(3)政策性強(qiáng)。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)的運(yùn)用。
(4)靈活性高。對應(yīng)一個具體施工過程可以采用不同的施工機(jī)械、施工方法,同時一個時期常用的施工機(jī)械、方法是與當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。
2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程之一,我們無論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時即使增大一倍也是不夠的,同時也是沒有必要的。這就需要對所講授的內(nèi)容進(jìn)行重新組織和安排,做到重點(diǎn)突出、主次分明、邏輯清晰,有針對性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點(diǎn),是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn),需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對較為簡單,故而對其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)化常見工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見工種的施工工藝、施工機(jī)械、質(zhì)量安全要求,通過這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實(shí)習(xí),學(xué)生可以取得中級鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來的各單項(xiàng)建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機(jī)械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對工程施工的理解。
3師資隊伍建設(shè)
《水利水電工程施工》課程的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)。可以想象,如果一個教師沒有參與過具體的施工過程,而要求其生動地講出來,那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實(shí)用,缺乏吸引力和說服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進(jìn)中級職稱以上的工程技術(shù)人員;三是有針對性地聘請施工單位工程技術(shù)人員。對前者,我院安排他們在施工單位頂崗實(shí)習(xí)1～2年,從事工程實(shí)踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對從施工單位引進(jìn)的中高級工程技術(shù)人員,我們著重進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實(shí)踐與教學(xué)工作結(jié)合起來,更好地開展教學(xué)工作;此外,我們還有針對性地聘請一些工程技術(shù)專家給學(xué)生作專題報告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能進(jìn)行具體工程實(shí)踐的“雙師型”骨干教師隊伍。他們既熟悉工程實(shí)際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進(jìn)行理論教學(xué)講解,又能從事實(shí)踐教學(xué)工作,還能承擔(dān)一些實(shí)際工程的設(shè)計與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4教學(xué)方法與手段建設(shè)
對于《水利水電工程施工》這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補(bǔ)充以直觀性的教學(xué)手段來增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認(rèn)識。在實(shí)踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。
4.1采用實(shí)物、圖片教學(xué)
在授課過程中輔助以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過程的圖片以及部分實(shí)物或模型,可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。我院建有施工實(shí)訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機(jī)械設(shè)備。在講到某一工種的施工時,我們將學(xué)生帶到施工實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行教學(xué)。同時在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機(jī)會拍攝的施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運(yùn)輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強(qiáng)學(xué)生對施工過程的認(rèn)識。
4.2現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)
俗話說:“百聞不如一見?！庇嘘P(guān)資料表明,現(xiàn)場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時現(xiàn)場參觀又是一個理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段。于是我們在授課過程中,注意針對不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進(jìn)行介紹。在專門的施工實(shí)習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場實(shí)習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場布置、工程施工進(jìn)度安排等知識,加深學(xué)生對水利水電工程施工的認(rèn)識。
4.3采用多媒體教學(xué)
水利水電工程施工是一個相對較長的時間過程,一般短的可能1～2年,長的可能5～8年,更長的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場參觀不太可能對一個建筑物的施工有一個全面的了解,同時還有一些特殊的施工工藝、施工機(jī)械、施工事故案例等平時不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補(bǔ)作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進(jìn)行了多媒體課件的制作。通過兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機(jī)械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,擴(kuò)大了知識面,提高了學(xué)習(xí)效率。
5考試考核方法建設(shè)
根據(jù)高職教育的目標(biāo)定位和課程特點(diǎn),考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績評定則以期末和期中成績的一定比例綜合而成,不注重平時的形成性教學(xué)測評。這種考察評價機(jī)制,實(shí)際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識解決工程實(shí)際問題的能力無法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念?？荚嚫母锏牡幕舅悸肥?
(1)考試考核成績組成
總成績=基本操作技能40%+基本知識、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認(rèn)知報告10%。
(2)實(shí)施方案
①模擬實(shí)際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強(qiáng)的特點(diǎn),在校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場所模擬實(shí)際工程,進(jìn)行鋼筋、模板工種的實(shí)際操作,考察學(xué)生的知識運(yùn)用能力和操作技巧。
作者簡介：胡新華，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2008）04-0050-02
近年來我國高職院校培養(yǎng)了大量機(jī)械類專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才，但為什么我國機(jī)械類人才仍然嚴(yán)重短缺？原因很多，但主要是目前高職院校實(shí)訓(xùn)條件、師資隊伍等難以滿足實(shí)際訓(xùn)練要求，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，雖然使學(xué)生具備了不同程度的英語水平、計算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識、一定的數(shù)控編程和操作能力和CAD/CAM軟件應(yīng)用能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動手能力差，脫離了行業(yè)和企業(yè)，難以滿足企業(yè)對機(jī)械類專業(yè)人才的要求，使得培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。鑒于此，要提高機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強(qiáng)校企合作，建立起能適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。我校通過積極探索，提出了校企合作“互換式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并在機(jī)械制造與自動化專業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn)，為機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一個良好的范例。
一、校企合作“互換式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，突出核心職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化與企業(yè)合作，校內(nèi)引入真實(shí)產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，校外下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，全過程融入職業(yè)素質(zhì)教育。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的同時，企業(yè)的職工則到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“互換式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，如圖1所示，使企業(yè)和學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)雙贏。第一學(xué)年，學(xué)生首先到企業(yè)進(jìn)行電動工具的認(rèn)識實(shí)習(xí)，然后在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)和引入真實(shí)產(chǎn)品的電動工具裝配實(shí)訓(xùn)，暑期到電動工具企業(yè)進(jìn)行電動工具裝配頂崗實(shí)習(xí)，而被頂崗的企業(yè)職工到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)；第二學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行CAD/CAM軟件應(yīng)用和數(shù)控加工專業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)行職業(yè)技能證書考試，并引入真實(shí)產(chǎn)品進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，暑期到電動工具企業(yè)進(jìn)行電動工具機(jī)加工頂崗實(shí)習(xí)，而被頂崗的企業(yè)職工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)；第三學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)完成引入真實(shí)產(chǎn)品的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)行職業(yè)技能證書考試，然后到電動工具企業(yè)進(jìn)行與就業(yè)崗位“零距離對接”的頂崗實(shí)習(xí)，并進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)六層次進(jìn)行。在實(shí)踐教學(xué)過程中，遞進(jìn)式地引入電動工具認(rèn)識實(shí)習(xí)（第一學(xué)期）、專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)（包括金工實(shí)習(xí)、機(jī)械零件測繪）、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（包括CAD/CAM軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、電動工具檢測與維修實(shí)訓(xùn)）、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)（包括校內(nèi)電動工具生產(chǎn)線裝配實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)）、頂崗實(shí)習(xí)等，使學(xué)生從認(rèn)識電動工具到逐步掌握電動工具設(shè)計、制造及檢測與維修的相關(guān)技能，同時強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)量、成本和效率意識，以及合作精神，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職工的“無縫”過渡，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。同時在實(shí)踐教學(xué)過程中融入職業(yè)技能資格考證，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙證制”，引入數(shù)控操作工、CAD/CAM軟件應(yīng)用、見習(xí)機(jī)械設(shè)計工程師、電機(jī)實(shí)驗(yàn)工等考證。
二、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控與考核體系構(gòu)建
為保證頂崗實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行和學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，制訂相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)過程管理規(guī)范。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師定期檢查和專業(yè)主任不定期檢查相結(jié)合，學(xué)校評價和企業(yè)評價相結(jié)合，最終綜合學(xué)生平時考勤、實(shí)習(xí)日記、實(shí)結(jié)對學(xué)生進(jìn)行評分，合格后由校企雙方共同簽發(fā)工作經(jīng)歷證書，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，同時及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)過程管理考核體系。具體過程管理流程見圖2。
三、校企合作“互換式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐
近幾年來，我校積極踐行“五位一體”的辦學(xué)模式，目前機(jī)械類專業(yè)已與三十余家企業(yè)建立了緊密型合作關(guān)系，與浙江皇冠電動工具制造有限公司等七家企業(yè)組建了七個“訂單班”，同時充分利用我校的優(yōu)勢，由我校提供場地，企業(yè)提供設(shè)備，引進(jìn)電動工具生產(chǎn)線一條，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，同時為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)校每年安排一定時間深入企業(yè)，了解企業(yè)培訓(xùn)需求，掌握企業(yè)用人信息，制訂“互換式”工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)計劃。由于不同企業(yè)對培訓(xùn)要求不同，各有側(cè)重。我校采取由企業(yè)提出培訓(xùn)內(nèi)容和要求，學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的方式進(jìn)行，培訓(xùn)時間一般安排在暑期，同時學(xué)生被安排到相應(yīng)的崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用該模式可使學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，同時也使自身能力素質(zhì)得以提高，比如職業(yè)道德的建立，協(xié)作精神的培養(yǎng)、意志力的鍛煉，工作環(huán)境的了解，人際交往能力，心理承受能力等等，同時企業(yè)的職工也進(jìn)行了培訓(xùn)，并不影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，做到真正的校企雙贏。
參考文獻(xiàn)
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1.通過下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學(xué)生較為全面地了解機(jī)械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實(shí)際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2.在實(shí)習(xí)期間，通過對典型零件機(jī)械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機(jī)床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實(shí)踐相結(jié)合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
3.通過實(shí)習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報告，學(xué)習(xí)他們有價值的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，了解技術(shù)革新和科研成果。
4.通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機(jī)器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴(kuò)大知識面。
5.參觀工廠的先進(jìn)設(shè)備及特種加工，以擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術(shù)的了解。
6.通過記實(shí)習(xí)日記，寫實(shí)習(xí)報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求
1.機(jī)械零件的加工
根據(jù)實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實(shí)習(xí)對象，通過對典型零件機(jī)械加工工藝的學(xué)習(xí)，掌握各類機(jī)器零件加工工藝的特點(diǎn)，了解工藝工廠中所用的機(jī)床，刀具，夾具的工作原理和機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對典型零件進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究，要求如下：
(1)閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機(jī)器中的功能及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及要求，分心零件的結(jié)構(gòu)工藝。
(2)大致了解毛坯的制造工藝過程。
(3)深入了解零件的制造工藝過程，找出現(xiàn)場加工工藝。
(4)對主要零件加工工序做進(jìn)一步的分析。
2.典型零件工藝
(1)箱體零件的加工：了解某機(jī)械設(shè)備機(jī)座、機(jī)體的機(jī)械加工方法，并紀(jì)錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。
(2)軸類零件的加工：了解軸類及其機(jī)械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝(技術(shù)要求，刀、夾、量具，切削液等)。
3.了解刀、夾、量具的結(jié)構(gòu)及使用方法，常用機(jī)床型號及其特點(diǎn)。
4.裝配工藝：
1)了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其裝配工藝;
2)了解化工設(shè)備裝配后的最終檢驗(yàn)項(xiàng)目和檢驗(yàn)方法;
3)了解主要化工設(shè)備零部件在加工車間的檢驗(yàn)情況。
三、實(shí)習(xí)收獲及總結(jié)
在現(xiàn)場技工師傅，工程師的指導(dǎo)和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進(jìn)一步的了解。對應(yīng)于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機(jī)床進(jìn)行處理?；诮鸸?shí)習(xí)期間我們所了解學(xué)習(xí)的各類機(jī)床的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作，我們進(jìn)一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。
技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機(jī)器生產(chǎn)零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規(guī)范同小型簡單機(jī)床是大同小異的。整個參觀過程中，同學(xué)們就一些機(jī)床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導(dǎo)師傅，如磨床，鉆床等機(jī)床具體的功能及其在生產(chǎn)過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。
老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關(guān)于公司經(jīng)營，生產(chǎn)管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認(rèn)識一個大型機(jī)械公司的生產(chǎn)流水線，各類部門的職能，各工種的職責(zé)，各類技術(shù)要求，同時也拓展了我們對大型機(jī)器公司購置，生產(chǎn)，包裝，銷售的流程，公司經(jīng)營，管理等方面的常識。
我們對各類機(jī)器的功能，型號及操作規(guī)范等都做了詳細(xì)的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補(bǔ)己之短，對整個機(jī)器廠和參觀過程做了初步的簡短總結(jié)，并結(jié)合各自在金工實(shí)習(xí)期間所掌握和了解的機(jī)床知識，交流了各自對某些機(jī)器的改進(jìn)或存在的缺陷等方面的觀點(diǎn)看法。
通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。
在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我明白做事要認(rèn)真細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到真正目的。
明確校外實(shí)習(xí)的目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力，以讓我培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質(zhì)的，能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。校外實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)模式，是把生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。其基本形式是學(xué)校與企事業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生通過工學(xué)交替完成學(xué)業(yè)實(shí)現(xiàn)從一名學(xué)生到一名工人的角色轉(zhuǎn)變。十幾年的校園生活令我們思想單純，同時感到其生活乏味和升學(xué)的壓力，這使得我們向往社會、向往工作，渴望獨(dú)立的開拓一片天地，發(fā)揮了自己的才智。
機(jī)械工廠認(rèn)識實(shí)習(xí)報告【2】在這次學(xué)校組織的為期一個星期的機(jī)械廠實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。通過這次實(shí)習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實(shí)習(xí)我們更加體會到“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。
我們的主要實(shí)踐活動是參觀長江動力機(jī)械廠和金秋紅日機(jī)械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機(jī)床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機(jī)器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識進(jìn)行對比，獲益匪淺。
通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。 熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
通過這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了我們遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實(shí)踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機(jī)會了，大家共同維護(hù)著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長時間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去 見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。
這幾天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會到的。這次實(shí)踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識到自己的很多不足，長期的學(xué)習(xí) 使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗(yàn)， 會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關(guān)。
經(jīng)過這周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我對機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深，更廣的認(rèn)識。以前在學(xué)校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實(shí)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識上有很大的收獲。而且在對待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。
首先，在專業(yè)知識上有了全面的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)是動手實(shí)驗(yàn)的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)的機(jī)會不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實(shí)際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強(qiáng)了同學(xué)間的互相幫助及團(tuán)隊合作意識。這次實(shí)習(xí)環(huán)境很開放，我們整個專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實(shí)習(xí)拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識，互相幫助。最后，強(qiáng)化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。
一、化工機(jī)械維修課程將實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合具備的特點(diǎn)
1.化工機(jī)械維修課程教學(xué)要求
化工機(jī)械維修課程教學(xué)屬于實(shí)踐與理論聯(lián)系緊密結(jié)合的一門課，因而該課程一般都被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課程之后，具體的學(xué)習(xí)時間為2.5～3周。但是由于教育部對大學(xué)生課時的壓縮，學(xué)校在一般情況下把這個課程壓縮到2周之內(nèi)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師只要求學(xué)生看得懂工程轉(zhuǎn)配圖。課程結(jié)束后，進(jìn)行短時間的實(shí)訓(xùn)，然后結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容寫一本工學(xué)實(shí)訓(xùn)報告。實(shí)訓(xùn)報告包括測量、維修、檢測、拆卸、組裝、記錄問題等內(nèi)容。
由于課時短，且教學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜等原因，大部分授課教師和學(xué)生都感到短時間里面要完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。制訂一套檢驗(yàn)教師授課質(zhì)量與學(xué)生掌握程度的方案是一個亟待解決的問題。
2.化工機(jī)械維修課程上課形式
采用學(xué)校與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，有利于學(xué)校在專業(yè)上的建設(shè)，也有利于實(shí)行課改，對化工機(jī)械維修課程的改革具有重要的指導(dǎo)意義。通過到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生明白了聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的重要性。同時，他們也了解了企業(yè)對于該專業(yè)的學(xué)生提出了怎樣的要求和他們的目標(biāo)崗位需要具備怎樣的職業(yè)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)更具目標(biāo)性，教師也可以從崗位需求探索自己的教學(xué)任務(wù)，從而使課程設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)更具有針對性和目標(biāo)性。通過與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)行雙師制。學(xué)校的教師傳授學(xué)生理論知識，而企業(yè)教師則從實(shí)際出發(fā)，更加關(guān)注學(xué)生動手能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以讓教師和學(xué)生對生產(chǎn)線的經(jīng)營管理需求、職業(yè)技能需求、技術(shù)工藝需求、操作規(guī)范、技術(shù)指標(biāo)等了如指掌，也可以讓教師檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學(xué)效率。同時，讓學(xué)生明確自己知識的欠缺，彌補(bǔ)知識的盲區(qū)，從而更加全面地塑造自己。
3.化工機(jī)械維修課程關(guān)于實(shí)踐方面的特點(diǎn)
化工機(jī)械維修課程是化工機(jī)械專業(yè)方面的基礎(chǔ)課程，對所有學(xué)習(xí)化工機(jī)械的學(xué)生都具有通用性?；C(jī)械維修課程是化工知識與機(jī)械維修的緊密結(jié)合，因而，實(shí)踐性特別強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)生活、工廠實(shí)際操作與應(yīng)用聯(lián)系特別緊密?；C(jī)械維修課程采用工學(xué)結(jié)合方法，學(xué)生不僅增強(qiáng)了動手能力、實(shí)踐能力，而且讓學(xué)生懂得將理論分析結(jié)果、工藝計算過程和結(jié)果應(yīng)用到實(shí)習(xí)中去。學(xué)生對上課內(nèi)容的充分認(rèn)識，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂的教學(xué)中取得事半功倍的效果。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的牢固掌握使得他們在整個實(shí)習(xí)過程中不再只是簡單地進(jìn)行紙上談兵。此外，實(shí)踐中，教師參與到學(xué)生的具體操作過程中，不僅可以讓學(xué)生體會到教師的平易近人，更培養(yǎng)了學(xué)生與教師之間深厚的師生情誼。教師也可以通過積極主動地參與到學(xué)生的操作中來提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
二、化工機(jī)械維修課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
化工機(jī)械維修課程的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一般都有機(jī)泵實(shí)訓(xùn)教師，采用對學(xué)生分組的方式進(jìn)行輪流實(shí)訓(xùn)，教師對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括以下四點(diǎn)：
1.活塞式壓縮機(jī)的基本構(gòu)造與原理。了解活塞式壓縮機(jī)的基本構(gòu)造、工作原理及零部件的特點(diǎn)和作用；能粗略地看懂活塞式壓縮機(jī)的工作原理圖及懂得如何對基礎(chǔ)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置；掌握活塞式壓縮機(jī)的系統(tǒng)組成原理；能應(yīng)用所學(xué)知識對活塞進(jìn)行選型；了解活塞壓縮機(jī)的一些簡單的清潔和維護(hù)辦法。
2.活塞式壓縮機(jī)的安裝方法。學(xué)習(xí)活塞式壓縮機(jī)的安裝環(huán)境、工作性質(zhì)，安裝方式；了解活塞壓縮機(jī)安裝過程中經(jīng)常用到的一些基礎(chǔ)設(shè)備、工具、材料、零件；掌握活塞壓縮機(jī)系統(tǒng)的安裝流程，及安裝過程應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在教學(xué)的過程中增設(shè)一些動手環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，加深學(xué)生對知識的理解。
3.活塞式壓縮機(jī)的質(zhì)量檢測。閱讀活塞式壓縮機(jī)的各項(xiàng)參數(shù)，例如壓縮機(jī)的壓力、流量值等；簡述壓縮機(jī)的工作過程、部件的工作原理及參數(shù)的設(shè)置跟哪些因素有關(guān)；熟悉活塞式壓縮機(jī)的零部件結(jié)構(gòu)，能正確選擇型號。
4.學(xué)習(xí)活塞式壓縮的清理與維護(hù)。學(xué)生要掌握如何正確拆卸和裝配壓縮機(jī)，掌握如何檢測壓縮機(jī)的常見故障，懂得處理一些簡單的故障。
三、化工機(jī)械維修課程與工學(xué)結(jié)合的感受
根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排，通過將化工機(jī)械維修課程與工程結(jié)合的方式，我們感受到學(xué)校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的辛苦和良苦用心。教育部明確指出，職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)道路就是工學(xué)結(jié)合，只有通過工學(xué)結(jié)合才能很好地把握時代的脈搏，走在時代教育的前沿，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才?；C(jī)械維修工學(xué)結(jié)合符合“學(xué)習(xí)―實(shí)踐―了解―認(rèn)識―再實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律。我校有幸成為試點(diǎn)學(xué)校之一，學(xué)生因?yàn)閰⒓恿诉@次的工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目都倍感榮幸。在這次實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生接受了在學(xué)校里無法體驗(yàn)的崗位鍛煉，對自己的成長和以后就業(yè)都會有比較大的幫助。
在這次實(shí)訓(xùn)中，大部分學(xué)生都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，認(rèn)真貫徹學(xué)校制訂的方針，落實(shí)學(xué)校量身定做的計劃，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，整體來說沒有辜負(fù)學(xué)校和教師對他們的期望。
學(xué)生在開始實(shí)訓(xùn)的過程中，只是簡單地去觀察化工機(jī)械的外觀和一些工人的簡單操作。大部分學(xué)生都只是簡單地停留在表面上，沒有進(jìn)行深層次的思考。但是隨著實(shí)訓(xùn)的逐步深入和課程的逐步開展，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生都開始研究壓縮機(jī)的工作原理，自覺思考壓縮機(jī)每個工作過程的由來，及壓縮機(jī)每個零部件的加工過程和工藝要求。通過親自動手拆裝和裝配，再到親自動手調(diào)試的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生加深了對壓縮機(jī)的理解，并逐步地感受到了實(shí)習(xí)的意義。通過此次實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所思。學(xué)生學(xué)會如何觀察自己身邊發(fā)生的事情，培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力，并養(yǎng)成了思考的好習(xí)慣。通過這次實(shí)訓(xùn)，到現(xiàn)場的實(shí)地考察、調(diào)查研究和親自動手操作、裝配、調(diào)試，學(xué)生在獲得專業(yè)知識、加深對知識理解的同時也接觸到一些現(xiàn)場的實(shí)際操作，因此提高了分析問題、思考問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過觀察、思考和總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生在團(tuán)隊合作完成任務(wù)的過程中，也懂得了團(tuán)隊合作的重要性，樹立了團(tuán)隊意識，懂得了跟別人分享自己的想法與經(jīng)驗(yàn)。
四、根據(jù)這次實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)建議
學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，合理利用企業(yè)的內(nèi)部資源。我們可以借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和整潔的工廠，實(shí)施“理論與實(shí)際相結(jié)合”的方針，針對當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，擬定與學(xué)生工作相符合的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生更快掌握和學(xué)會與就業(yè)有關(guān)的技能。例如：我們可以和企業(yè)通過聯(lián)合培養(yǎng)的方式，與用人單位制訂一套更加合理的培養(yǎng)計劃。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程以后，在寒暑假進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，用人企業(yè)可以在條件允許的情況下，為學(xué)生配備一名指導(dǎo)教師，給學(xué)生傳授實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。國家也應(yīng)為學(xué)校創(chuàng)建這樣的環(huán)境提供一些政策支持，比如可以減免參與到聯(lián)合培養(yǎng)方案的企業(yè)的稅負(fù)，可以為這些企業(yè)提供一些有利于發(fā)展的政策。
另外，學(xué)?？梢远ㄆ谘堃恍┯薪?jīng)驗(yàn)的資深工程師到學(xué)校開展講座，也可以組織一些畢業(yè)生到工廠里與工人師傅們開展座談會，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。另外，學(xué)校還可以開展豐富的業(yè)余活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以開辦各類知識競賽和實(shí)際的技能比賽等。
通過此次化工機(jī)械維修課程實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親身體會很多在學(xué)校無法學(xué)到的知識，加深學(xué)生對化工機(jī)械知識的理解，讓教學(xué)中一些原本枯燥無味、干澀難懂的抽象知識簡單明了，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動手能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識。
1.實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)
機(jī)電一體化專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程是集氣壓技術(shù)、液壓技術(shù)、電機(jī)及電氣控制技術(shù)、自動檢測技術(shù)、PLC及其自動控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的專業(yè)技能綜合訓(xùn)練課程。課程緊扣機(jī)電一體化技術(shù)的核心技術(shù)環(huán)節(jié)，即檢測、控制與執(zhí)行三大技術(shù)環(huán)節(jié)展開，同時引入最新的網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)。訓(xùn)練時應(yīng)遵循以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為中心和以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的原則，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生既能掌握機(jī)電一體化專業(yè)的理論知識，又能從事機(jī)電設(shè)備或自動化生產(chǎn)線操作、安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)及設(shè)計改造等方面的工作，并具有良好的職業(yè)素質(zhì)。
2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊扣相關(guān)知識點(diǎn)
機(jī)電一體化系統(tǒng)涉及機(jī)械設(shè)計、傳感器、自動控制和微機(jī)原理等多門課程的知識，這些知識也是機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)電一體化系統(tǒng)之前，已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)的理論知識，但在機(jī)電一體化課程的實(shí)訓(xùn)中，對相關(guān)知識的回顧和加深是必要的，特別要關(guān)注知識之間的聯(lián)系和實(shí)際應(yīng)用方法。因此，應(yīng)緊扣這些教學(xué)內(nèi)容，安排若干典型的、與專業(yè)課程相對應(yīng)的專題實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用，學(xué)生對專業(yè)知識有一個感性認(rèn)識，為綜合性實(shí)訓(xùn)和設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
3.實(shí)訓(xùn)方法由教師演示過渡到學(xué)生自我設(shè)計
從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際實(shí)訓(xùn)設(shè)計，是一個從知識接受到知識應(yīng)用的飛躍。由于機(jī)電一體技術(shù)包含了機(jī)、電、計算機(jī)、自動控制等多門學(xué)科的知識，實(shí)訓(xùn)的綜合性程度高，因此，對大多數(shù)中職學(xué)生來說有一定難度。演示性實(shí)訓(xùn)是一種更直接的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，能使學(xué)生對將要完成的設(shè)計性實(shí)訓(xùn)的過程和結(jié)果有一個直觀的認(rèn)識，提高完成設(shè)計性實(shí)訓(xùn)的自信心。實(shí)訓(xùn)的最終目的是學(xué)生能夠在相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備上根據(jù)要求，在實(shí)訓(xùn)裝置上進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，能夠按照設(shè)定的方式正常運(yùn)行。通過這個設(shè)計過程，可以更好地鍛煉學(xué)生對機(jī)電知識的運(yùn)用能力，理解機(jī)電一體化系統(tǒng)中各學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的真正目的。
4.實(shí)訓(xùn)方式為課內(nèi)和課外相結(jié)合、個人和小組相結(jié)合
由于教學(xué)課時有限，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，利用課余時間進(jìn)行設(shè)計和準(zhǔn)備工作，課內(nèi)主要是利用實(shí)訓(xùn)平臺調(diào)試和實(shí)現(xiàn)設(shè)計的內(nèi)容。因此，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該建設(shè)成為開放式的實(shí)訓(xùn)室，便于學(xué)生課外進(jìn)行訓(xùn)練。另外，由于機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)包含的知識面廣，綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包含多個內(nèi)容，可以采用小組分工、合作完成的模式。這樣，一方面培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究過程中的團(tuán)隊精神，另一方面也是對模塊化設(shè)計的一種鍛煉。
5.實(shí)訓(xùn)課程的考核方式
為突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，對機(jī)電學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）是否有創(chuàng)新，即能否運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析、處理實(shí)際問題，能否就所給的條件提出合理的觀點(diǎn)和可行的處理方法；（2）識圖能力和動手能力；（3）能否搜集資料，報告內(nèi)容是否合理；（4）是否有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神：（5）寫作與表達(dá)能力；（6）計算機(jī)應(yīng)用能力，等等。考核的形式：理論與技能考核相結(jié)合?？己顺煽兊脑u定：理論測試成績占20%；實(shí)訓(xùn)報告成績占25%；實(shí)踐環(huán)節(jié)占55%，其中拆裝操作占20%，編程、調(diào)試與排除故障占25%，安全與環(huán)保意識考核占10%。
2.素質(zhì)結(jié)構(gòu)評價體系作為港口機(jī)械操作與維修從業(yè)人員，一般要求具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等。我們結(jié)合職業(yè)崗位的要求，確定素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。其中，職業(yè)道德素質(zhì)要求有法律意識、有社會公德意識、遵紀(jì)守法、忠于職守，團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明禮貌；職業(yè)素養(yǎng)要求具有服務(wù)意識、敬業(yè)精神，有時間觀念、質(zhì)量意識和安全意識，有遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識和行為意識，取得職業(yè)資格證或特種設(shè)備作業(yè)證，有自學(xué)能力；人文素質(zhì)要求具有一定的人文知識、審美能力、良好的禮儀修養(yǎng)，具有正確的思維模式、解決問題的能力和方法；身體素質(zhì)要求達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，具有健康的體魄，養(yǎng)成自覺鍛煉身體、良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；心理素質(zhì)要求具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力、抗挫折能力、應(yīng)變能力、自我調(diào)節(jié)能力和人際交往能力；創(chuàng)新素質(zhì)要求有搜集、識別和利用信息的能力、動手能力，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，能創(chuàng)造性地解決問題。這些評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)不是孤立的，它與學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，以及與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的日常生活行為表現(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成，一要靠合理的知識技能結(jié)構(gòu)，二要靠良好的日常行為習(xí)慣。對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成效的評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)過程評價和多元主體評價，因此，我們將過程評價延伸到日常生活行為表現(xiàn)中，并通過任課教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、班主任、學(xué)生等評價主體，進(jìn)行多元評價；評價結(jié)果與德育、禮儀、職業(yè)指導(dǎo)、體育等課程掛鉤，按課程評價占40%、多元評價占60%評定。如：學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的評價，放在企業(yè)實(shí)踐中，與德育、職業(yè)指導(dǎo)課掛鉤；心理素質(zhì)與禮儀課掛鉤；身體素質(zhì)與體育課掛鉤等等。
3.職業(yè)能力評價體系職業(yè)能力評價體系的評價范圍包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等，其評價內(nèi)容由職業(yè)能力中的基本職業(yè)能力、關(guān)鍵能力評價組成，職業(yè)能力評價體系采用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生等多元主體進(jìn)行評價。按認(rèn)識實(shí)習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等項(xiàng)目給予評定。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師按各位學(xué)生每次完成工作任務(wù)的表現(xiàn)，根據(jù)評價內(nèi)容加權(quán)平均給予綜合評定；而學(xué)生自評互評作為綜合評定。最后將實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生的評價按70%、30%的權(quán)重給予最終評價。
1.引言
隨著我國工業(yè)化水平的不斷提高，機(jī)械專業(yè)人才的需要量也日益增大，社會上出現(xiàn)機(jī)械化人才短缺的現(xiàn)象。由于機(jī)械類專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，所以傳統(tǒng)課堂講授的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更多地依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行填鴨式的知識灌輸，學(xué)生被動的接受知識，很難積極主動地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，這些都有悖于現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展方向。因此，為了適應(yīng)機(jī)制制造集成化、自動化、高效化、智能化發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展要求的機(jī)械專業(yè)人才，機(jī)械教學(xué)過程中需要引入現(xiàn)代的教學(xué)方法。
2.現(xiàn)代教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析
2.1理論教學(xué)
（1）應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式
應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式，首先需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，讓學(xué)生切身感受到機(jī)械學(xué)習(xí)過程中的收獲和樂趣，避免死板乏味的教學(xué)。其次，需要確立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)過程中更多的設(shè)計自主學(xué)習(xí)，高效地組織和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率。此外，機(jī)械教學(xué)過程中需要采取靈活多樣的創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)方式的綜合效應(yīng)。
（2）運(yùn)用多元化教學(xué)手段
機(jī)械教學(xué)內(nèi)容具有復(fù)雜性，教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)的上課、背書的教學(xué)手段，可以采取獨(dú)立調(diào)查、獨(dú)立思考、頭腦風(fēng)暴等不同的教學(xué)方式。機(jī)械教學(xué)還具有系統(tǒng)性，在工程應(yīng)用過程中還存在很多不定的因素，應(yīng)該要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，因此在教學(xué)過程需要制定多種教學(xué)計劃、采取不同的教學(xué)方法，通過比較分析后確定最符合學(xué)生的，最終優(yōu)化機(jī)械教學(xué)。
（3）采用個性化教學(xué)方法
隨著多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為機(jī)械教學(xué)提供了多種先進(jìn)的教學(xué)手段，生動形象地豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提供個性化的支持，發(fā)揮個性化教學(xué)，讓教師和學(xué)生更好地進(jìn)行互動，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。同時，基于機(jī)械課本內(nèi)容的相對較為固定，無法體現(xiàn)工程實(shí)際中出現(xiàn)的各種問題，造成教學(xué)與應(yīng)用實(shí)際的脫軌。因此，教師可以結(jié)合工程實(shí)際和學(xué)生的興趣，有針對性地和學(xué)生一起研討相關(guān)問題和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的研討，將學(xué)生的個人活動納入到個性教學(xué)，教學(xué)過程中尊重每個學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，和學(xué)生一起探討式地提出解決方案。
2.2實(shí)踐教學(xué)
由于機(jī)械教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，機(jī)械教學(xué)離不開實(shí)踐教學(xué)的支持，因此需要合理地結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)。
（1）理論與實(shí)踐相互滲透
學(xué)生在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的機(jī)械理論之后，再安排認(rèn)知實(shí)踐，感官地認(rèn)識銑床、車床、牛頭刨床、內(nèi)燃機(jī)、汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)等典型機(jī)械，在參觀和操作的過程中加深知識的理解；在講授理論知識的過程中，通過模型、實(shí)物等現(xiàn)場教學(xué)，有利于提高理論教學(xué)的形象性、直觀性，便于學(xué)生更高效地接受抽象的理論知識；結(jié)合機(jī)械教材內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)之后適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生動手、思考的能力，進(jìn)一步提高理論知識的應(yīng)用能力。
（2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
實(shí)訓(xùn)基地是機(jī)械實(shí)踐教學(xué)的重要場所，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，理應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)和校外兩類實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合機(jī)械課程的安排，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提高實(shí)踐的軟硬件設(shè)施。教師可以結(jié)合機(jī)械課程的教學(xué)計劃和進(jìn)度，及時、便捷地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。加強(qiáng)建設(shè)與校外企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)基地也相當(dāng)重要，校外的實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供實(shí)際的工作環(huán)境和場地，讓學(xué)生切身感受真實(shí)的工作狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)理論知識與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合。學(xué)生在寒暑假、實(shí)習(xí)周等各種實(shí)習(xí)時間內(nèi)，參與企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)理論知識和實(shí)踐技能的掌握和提高。為了達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果和促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師是必不可少的。因此，學(xué)校提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和機(jī)械教學(xué)綜合素質(zhì)。
（3）多層次實(shí)踐教學(xué)
根據(jù)教學(xué)計劃的安排和學(xué)生專業(yè)知識水平，學(xué)校安排的機(jī)械實(shí)踐教學(xué)需要分層次的開展，主要包括三個階段：第一階段是專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，到生產(chǎn)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)機(jī)械制造的流程、工藝、工段等，讓學(xué)生初步了解自己所學(xué)的專業(yè)，同時激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣；第二階段是頂崗實(shí)習(xí)，在這階段要求學(xué)生參與到具體的工作崗位，并承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)和責(zé)任，讓學(xué)生投入到真實(shí)的工作狀態(tài)；第三階段是自主實(shí)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，自主選擇機(jī)械類相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為日后的工作提前做好準(zhǔn)備，有利于學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展。不同階段的實(shí)踐教學(xué)，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提高，同時學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步得到發(fā)展，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
