時(shí)間：2022-05-13 16:00:41
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二、全期工作重點(diǎn)
（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、本學(xué)期將繼續(xù)開展校內(nèi)教師互相聽課、互相評(píng)課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn)，盡快形成學(xué)生歡迎、家長放心、教學(xué)過硬，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2、堅(jiān)持集體備課制度，本學(xué)期將對(duì)各教研組的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行考勤、登記和訪談并及時(shí)通報(bào)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3、抓好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃制訂和落實(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。
（二）堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理
1、堅(jiān)持校長、教務(wù)主任和教研組長三級(jí)教學(xué)管理體制，由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查，組織教研組長按時(shí)完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)。教研組長負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持三年以內(nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報(bào)課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說課—上課—聽課—評(píng)課”制度。
3、堅(jiān)持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督檢查力度。
（三）教學(xué)常規(guī)和要求
1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細(xì)教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進(jìn)教室上課。
2、教師布置作業(yè)要有目的性，針對(duì)性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對(duì)于給學(xué)生布置的模擬、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等套題，教師要做到不濫發(fā)，不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無錯(cuò)漏以及可行性。
3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。
4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。
5、利用好外教資源，邀請(qǐng)外教參與外語組的主題教研和學(xué)生競賽，提高我校英語教師和學(xué)生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編排課程表，發(fā)放課本，印發(fā)教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、校歷表等。組織完成高三年級(jí)暑假補(bǔ)課考試。
2、 檢查實(shí)驗(yàn)室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂教室的準(zhǔn)備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協(xié)助各年級(jí)組完成補(bǔ)課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)度表和“四個(gè)一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結(jié)對(duì)”登記表，通報(bào)表揚(yáng)上學(xué)期師徒幫工作情況。
4、 有計(jì)劃的對(duì)新教師和部分中、老教師進(jìn)行隨堂聽課，及時(shí)將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查，抽查教案。
2、組織開展指導(dǎo)教師示范課（或?qū)ｎ}講座）和青年教師教學(xué)基本功大賽。
3、檢查各年級(jí)培優(yōu)、輔導(dǎo)計(jì)劃，了解上課內(nèi)容，組織學(xué)生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務(wù)組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考?？己?天上報(bào)成績，同時(shí)交質(zhì)量分析表。
2、第12周，完成段考成績統(tǒng)計(jì)，協(xié)助各年級(jí)召開家長會(huì)。
3、分年級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進(jìn)教研組”、“優(yōu)秀教師”的評(píng)選。
十二月：
1、 檢查教學(xué)進(jìn)度，要求各科學(xué)年級(jí)備課組“三統(tǒng)一”（進(jìn)度、資料、測(cè)驗(yàn)）。
2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級(jí)各科參加全市統(tǒng)考。高三年級(jí)準(zhǔn)備迎接全區(qū)語、數(shù)、英會(huì)考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。
3、 統(tǒng)計(jì)XX年度“師徒結(jié)對(duì)”教師教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)情況，上報(bào)科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級(jí)“培優(yōu)”實(shí)施情況，完善教學(xué)管理。
2、 加強(qiáng)晚自習(xí)的紀(jì)律，檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。
1．發(fā)揮班級(jí)建設(shè)會(huì)的作用
班主任與科任老師通力合作，團(tuán)結(jié)一致。進(jìn)入初三后，通過召開班級(jí)建設(shè)會(huì)，共同分析班級(jí)的考試成績。會(huì)上由各科任老師分析本班的科目現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)以及不足，并向班主任提供該科目的后進(jìn)生和尖子生名單，提出解決的措施和方法。班主任主動(dòng)配合與協(xié)調(diào)，落到實(shí)處。比如說：早讀，下午上課前和晚修前我們安排學(xué)生朗讀政治和歷史學(xué)科；對(duì)于語文學(xué)科我們則加大了生字詞的聽寫和背誦的力度；英語學(xué)科我們則要求學(xué)生每晚在家校聯(lián)系本上默寫單詞、詞組，并由家長簽字，以便班主任檢查默寫的情況。
2．關(guān)注班級(jí)學(xué)生在考前、考后的狀態(tài)
在段考、期考的前3個(gè)星期，召開班級(jí)前25名學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，向他們提出復(fù)習(xí)要求和計(jì)劃，并針對(duì)個(gè)人提出各學(xué)科的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)備考。同時(shí)通過談話，了解他們近段時(shí)間在學(xué)習(xí)和生活上的困惑，以及他們對(duì)班主任和科任老師的看法和想法，班主任做好師生之間的協(xié)調(diào)工作。而段考、期考后，盡可能找每個(gè)學(xué)生談話，幫助學(xué)生重點(diǎn)分析此次考試的得與失，與他們一起制定下階段的目標(biāo)和計(jì)劃，并提出一些具體的要求。讓學(xué)生能夠平靜地、正確地對(duì)待每一次的成績，認(rèn)識(shí)到自己的不足和與他人的差距，繼續(xù)努力，向最終目標(biāo)前進(jìn)。
3．做好學(xué)生的思想工作
班主任可利用班會(huì)或其他可利用的時(shí)間，做全班的思想工作。
（1）戒驕戒躁，安心、精心才能有成績的提高。
（2）重視初三的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（3）合理分配時(shí)間。平常應(yīng)利用一切零碎的時(shí)間來完成作業(yè)，做額外練習(xí)或復(fù)習(xí)功課。
（4）合理利用參考書和課外練習(xí)。
（5）在初三一年里，必須要有吃苦的精神。
二、操行評(píng)定，激勵(lì)全體
操行評(píng)定要實(shí)事求是，客觀公正。這就要求班主任平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察、了解、考查，并建立健全各項(xiàng)制度。對(duì)遵章守紀(jì)、上課、作業(yè)、勞動(dòng)衛(wèi)生、各種活動(dòng)等情況讓班干部分工分項(xiàng)記載。班主任平時(shí)要勤于觀察，詳細(xì)地掌握第一手材料，這樣可以減少評(píng)價(jià)的主觀性誤差。班主任要教育學(xué)生對(duì)考核和評(píng)價(jià)必須有正確的態(tài)度。作為班主任，自身必須有實(shí)事求是的精神，做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確。進(jìn)入初三后，班級(jí)實(shí)行了操行評(píng)定制度，借此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也得到了強(qiáng)化。比如，在日常的英語、語文聽寫中，凡是得到滿分的學(xué)生，操行分都可每次加1分；日常的測(cè)驗(yàn)中凡是分?jǐn)?shù)在80分以上（包括80分）的學(xué)生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的學(xué)生，操行分每次可加4分。段考、期考成績相對(duì)于上次考試名次有進(jìn)步者，操行分每次可加20分。在日常學(xué)習(xí)生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡測(cè)驗(yàn)考試作弊者，操行分每次則扣50分。正是因?yàn)檫@些具體詳細(xì)公平的操行評(píng)定規(guī)則，全班學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了動(dòng)力，也增強(qiáng)了信心，各科的成績也得到相應(yīng)的提高。
三、培養(yǎng)班干，樹立威信
我實(shí)行的是雙班長與值日班長制，共七位班長。他們工作責(zé)任明確，同時(shí)又能更快更好地完成工作，減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。第一，班主任將權(quán)力充分下放。班委各成員各司其職，各負(fù)其責(zé)。第二，要充分信任民主選舉出來的班委成員。既已“知人”，下一步就應(yīng)信任人，正所謂“疑人不用，用人不疑”。信任是對(duì)班干無言的支持和鼓勵(lì)，充分的信任，往往能使一個(gè)有能力有創(chuàng)意的班干的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。第三，班干在一個(gè)班級(jí)里面應(yīng)該起模范帶頭作用，尤其是紀(jì)律方面，一定要嚴(yán)于律己，而班主任更應(yīng)該對(duì)其嚴(yán)格管理。定期召開班干會(huì)議，總結(jié)以前的工作成績和在工作中的失誤，強(qiáng)化紀(jì)律要求，加強(qiáng)工作方法的指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。第四，作為初中生，想問題往往還做不到十分周到，有時(shí)甚至還會(huì)比較膚淺，而一個(gè)班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)外，還須得到班主任的培養(yǎng)和扶助。因此，對(duì)于班干，班主任必須及時(shí)予以足夠的幫助：
1.要充分地肯定班干的工作態(tài)度、方法和成績，幫助其樹立自信和威信。
2.在工作方法上多加以指導(dǎo)，尤其在重大的活動(dòng)或?qū)W校布置的任務(wù)上，應(yīng)私下幫其出謀劃策。
3.盡量讓班干多拋頭露面，親力親為，然后再幫其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。
1.1研究對(duì)象
研究對(duì)象為2009年-2010年在校學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的本科生。其中中醫(yī)學(xué)專業(yè)08級(jí)學(xué)生91人，中醫(yī)學(xué)專業(yè)09級(jí)學(xué)生94人，均為同一教師授課。教學(xué)結(jié)束后，采用匿名問卷形式調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)施階段性考試的意見和評(píng)價(jià)，并分析期末考試成績，觀察其對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高《中藥學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的作用與意義。
1.2研究方法及實(shí)施
項(xiàng)目實(shí)施教師在結(jié)束《中藥學(xué)》第十一章祛風(fēng)濕藥及第十九章活血化瘀藥的講授后分別進(jìn)行兩次規(guī)范的階段考試?？紙?chǎng)紀(jì)律完全按期末考試的形式要求，并安排3-4名教師監(jiān)考。試題內(nèi)容由授課教師決定，可以考藥物的功效、應(yīng)用及重點(diǎn)藥物的異同點(diǎn)比較，也可以模擬期末考試的題型出題。兩次考試總分計(jì)100分，并以20%的比例納入期末總成績中，即期末總成績＝2次階段考試成績總和×20％＋期末考試成績×80％。
2結(jié)果
2.1學(xué)生的期末總成績醫(yī)普08、09級(jí)學(xué)生期末成績見表1。2.2學(xué)生對(duì)分段考評(píng)方式的總體評(píng)價(jià)以征詢意見的方式向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷共185份，回收185份，回收率為100%。調(diào)查問卷設(shè)立的兩個(gè)問題是：1.對(duì)中藥學(xué)對(duì)比授課的方式有何看法？
一、報(bào)考技巧
注冊(cè)會(huì)計(jì)師分為專業(yè)階段考試和綜合階段考試,考生需在通過專業(yè)階段考試的全部科目后,才能參加綜合階段考試。其中專業(yè)階段考試包括會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法以及經(jīng)濟(jì)法。對(duì)于專業(yè)階段考試的報(bào)考考生,在選擇報(bào)考科目時(shí),考生可能會(huì)難以抉擇,其實(shí)考生可根據(jù)自身對(duì)各科目知識(shí)的了解程度和以往考試的反饋情況,并結(jié)合自己的時(shí)間和精力來恰當(dāng)安排。由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的備考比較費(fèi)精力,筆者建議考試戰(zhàn)線不宜拖得過長,否則容易使人失去斗志和動(dòng)力。因此專業(yè)階段的六科考試,可以采取每年報(bào)考兩至三門,并爭取在三年之內(nèi)順利通過專業(yè)階段考試,相信這樣既可以幫助考生樹立自信心,也可以更好的應(yīng)對(duì)綜合階段的考試。
再來談?wù)劯骺颇恐g的聯(lián)系。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)階段的六個(gè)科目雖然各自自成一種知識(shí)體系,但它們之間的知識(shí)都是互相交融的,都是為注冊(cè)會(huì)計(jì)師開展業(yè)務(wù)來服務(wù)的。在這當(dāng)中,考慮到會(huì)計(jì)和稅法之間的部分知識(shí)聯(lián)系緊密,例如增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等內(nèi)容都貫穿于兩個(gè)科目之中,考生可以選擇兩科搭配的報(bào)考方式。而對(duì)于審計(jì),由于對(duì)其知識(shí)的理解和掌握更多的是建立在會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)之上,因此建議在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上再來報(bào)考審計(jì)。就公司戰(zhàn)略和審計(jì)這兩科,考慮到公司戰(zhàn)略中有關(guān)內(nèi)部控制內(nèi)容的介紹更為詳細(xì)具體,建議報(bào)考審計(jì)的考生可以結(jié)合公司戰(zhàn)略這一門課程的學(xué)習(xí)來更好的了解和掌握有關(guān)內(nèi)部控制的內(nèi)容。此外,財(cái)務(wù)成本管理與公司戰(zhàn)略中的風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)內(nèi)容也存在一定的關(guān)聯(lián),因此建議將審計(jì)、公司戰(zhàn)略及財(cái)務(wù)成本管理三門一起報(bào)考。而經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)比較獨(dú)立的科目,與其他科目的關(guān)聯(lián)性不大,考生可以在時(shí)間允許的情況下搭配其他科目一并報(bào)考。
二、復(fù)習(xí)策略
(一)合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試向來以多、雜、難著稱,因此想要通過該考試必須下一番苦功。若考生從報(bào)名開始時(shí)復(fù)習(xí),則有將近五、六個(gè)月的備考時(shí)間,但是這比較適合于報(bào)考兩至三門或基礎(chǔ)很好的考生,對(duì)于報(bào)考科目較多,尤其是那些工作時(shí)間較長而缺少復(fù)習(xí)時(shí)間的考生來說,建議提早復(fù)習(xí),不必等到報(bào)名開始之后再來復(fù)習(xí)。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,考生需要根據(jù)自己的時(shí)間、精力、學(xué)習(xí)的狀況等制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃,合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的復(fù)習(xí)可以大致分成三個(gè)階段:一是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。在該階段,考生需要將考綱所列示的需要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合教材過一遍,爭取弄懂弄通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并選擇一本適合于自己的輔導(dǎo)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。該階段的學(xué)習(xí)是最艱難的,所需花費(fèi)的時(shí)間也超過了整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間的一大半,考生需要成天的面對(duì)大量枯燥的內(nèi)容,因而該階段也是最難堅(jiān)持的,很多報(bào)考考生最終選擇放棄考試大部分原因正是未能在該階段堅(jiān)持下來。但事實(shí)也證明,能夠很好的完成第一階段學(xué)習(xí)的考生大部分都能順利的通過考試。雖然該階段的學(xué)習(xí)需要較長時(shí)間的付出,但是我們要相信,這就如同蓋樓房一樣,只要地基(基礎(chǔ))打牢了,上層建筑就很容易蓋起來,而上層建筑蓋得結(jié)不結(jié)實(shí)最終還是取決于地基打得有多牢固。同時(shí),在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,還要特別注重對(duì)重要知識(shí)的記憶。這里所說的記憶并不是簡單的記憶,注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試考察的是考生的綜合能力,因此在記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)我們應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)以理解為主的記憶。當(dāng)然最好是可以將各個(gè)科目之間的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,有總結(jié)、有聯(lián)系的理解性記憶,這樣既能提高學(xué)習(xí)效率又能增加學(xué)習(xí)的樂趣。二是鞏固學(xué)習(xí)階段。在該階段,我們需要對(duì)前一階段知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理,形成一個(gè)知識(shí)體系。在鞏固提高階段,更重要的是培養(yǎng)一種做題的感覺和做題的速度,因此需要反復(fù)練習(xí)。在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí),切勿僅僅是看題,一定要習(xí)慣記錄下自己的答案,這樣既方便查找自己的問題所在,也能加深對(duì)題目的熟悉感和理解,并應(yīng)在整個(gè)題目做完后再參考答案。且做題時(shí)應(yīng)將錯(cuò)題標(biāo)注,決不可輕易放過,因?yàn)檫@很可能就是第一階段學(xué)習(xí)的誤區(qū),這一階段主要是通過做題來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。三是沖刺學(xué)習(xí)階段。在經(jīng)歷了前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后,相信大部分考生對(duì)于所復(fù)習(xí)的科目已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)全面的理解了。但是想要在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得完全的勝利,還需要第三階段的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于記憶內(nèi)容多的科目,一方面需要快速瀏覽一遍教材,并將第二階段中標(biāo)注的錯(cuò)題重新做一遍,即使覺得很簡單也要把關(guān)鍵點(diǎn)寫下來;另一方面需要做幾套高質(zhì)量的模擬試題,培養(yǎng)考試感覺。而對(duì)于記憶內(nèi)容不是很多的科目,例如會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)成本管理,可以不必再過一遍教材,直接做之前的錯(cuò)題和模擬題即可。有一句話很好的描述了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試復(fù)習(xí)的這三個(gè)階段,那就是:“看一遍云里霧里,看兩遍摸出門道,看三遍融會(huì)貫通”。
(二)注重學(xué)習(xí)方法
注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試所要求考生掌握的內(nèi)容十分寬泛,且不利于理解,因此這種考試對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握要求很高。談到學(xué)習(xí)方法,首先,除了準(zhǔn)備一本教材,一本高質(zhì)量的輔導(dǎo)書也是必要的。好的輔導(dǎo)書其中所包含的內(nèi)容都是編者多年從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以很好的引導(dǎo)考生,使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。但是輔導(dǎo)書也不是越多越好,筆者認(rèn)為一本輔導(dǎo)書就可以了,題不在多,而在于是否真正掌握,一本輔導(dǎo)書中的題目是值得多次練習(xí)的,只有在反復(fù)的練習(xí)中才能真正掌握好每個(gè)考點(diǎn),筆者認(rèn)為考生可以在復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都將這本輔導(dǎo)書做一遍。其次,如果考生覺得復(fù)習(xí)的時(shí)候很吃力,或時(shí)間較緊的話??那么可以考慮報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。聽老師講課不僅可以幫助考生迅速找準(zhǔn)考試重點(diǎn),而且還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,這比自己埋頭看一遍書的效果可能還要好。最后,由于考生對(duì)于計(jì)算機(jī)考試還比較陌生,因此很多時(shí)候,考生能在紙質(zhì)答題環(huán)境下做出來的題目,在計(jì)算機(jī)環(huán)境下卻不一定能做好做對(duì)。在這里,筆者建議考生在復(fù)習(xí)備考時(shí),一定要注意培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)環(huán)境下做題的感覺,這一環(huán)節(jié)可以在考前半個(gè)月的時(shí)候再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。下面將就不同的科目來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
《會(huì)計(jì)》:該科目是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中的一個(gè)基礎(chǔ),屬于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中較難的一門。要學(xué)好會(huì)計(jì)這一科,要理解會(huì)計(jì)賬目中所隱含的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì),不能只是單純的做題,否則難以應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的題目。在做題時(shí),考生一定要先把教材中的例題做一遍,這些題不僅非常具有代表性,而且當(dāng)中的某些處理原則也正是考試標(biāo)準(zhǔn)。建議考生對(duì)于難度較大的章節(jié)(如合并財(cái)務(wù)報(bào)表),在預(yù)習(xí)過一遍書之后聽聽輔導(dǎo)課,這樣可以幫助考生很好的理解。當(dāng)然也不能過于依賴輔導(dǎo)課,考生通過輔導(dǎo)課學(xué)會(huì)的不應(yīng)只是如何做會(huì)計(jì)分錄,更應(yīng)學(xué)習(xí)的是一種思考問題的方式,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科都有其特有的思維方式,只要掌握了這種思維方式,我們就能做到觸類旁通、舉一反三。
《審計(jì)》:該科目內(nèi)容十分抽象,對(duì)于缺乏審計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的考生來說是十分難學(xué)的,而且審計(jì)教材中的大多內(nèi)容都是從國外教材中直接翻譯過來,文字表述晦澀難懂。因此,筆者建議考生最好還是參加審計(jì)輔導(dǎo)班,通過輔導(dǎo)班老師的講解,考生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)審計(jì)其實(shí)并沒有那么痛苦。學(xué)審計(jì)關(guān)鍵要抓住審計(jì)的脈絡(luò),牢記風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的目標(biāo),始終在頭腦中牢牢記住審計(jì)的整體框架。在學(xué)習(xí)時(shí),考生還應(yīng)放開思維空間,將自己想象為一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師,并始終站在注冊(cè)會(huì)計(jì)師的角度來思考問題,這對(duì)考生解題也是很有幫助的。
《財(cái)務(wù)成本管理》:從前面第一部分的考情分析可以看到,這是計(jì)算量非常大的一個(gè)科目,該科考試要求考生不僅僅是理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),更要求其能在有限的時(shí)間內(nèi)熟練運(yùn)用。從2012年的考試情況反饋來看,筆者認(rèn)為在后續(xù)的考試中,考生不僅要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中注意提高答題速度,而且要熟悉計(jì)算機(jī)考試環(huán)境下的有關(guān)操作,如快速輸入計(jì)算式。對(duì)于平時(shí)練習(xí)的題目,應(yīng)注意不要鉆研太難的題目,可以選擇以往年度的考題或一些經(jīng)典例題,反復(fù)做反復(fù)分析。還是那句老話,題目不在多,而在于精。
考試后及時(shí)總結(jié)，總結(jié)分?jǐn)?shù)得失，總結(jié)心理變化;
考試體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)要表揚(yáng)，要自我肯定，提升自信;
考試體現(xiàn)的缺點(diǎn)要面對(duì)，要勇敢肯定，堅(jiān)定改正;
第一、跟大家聊聊考試后總結(jié)的事兒，歡迎大家實(shí)踐。
老生常談，各位同學(xué)讀了這么多年的書，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?
相信你的老師、家長、同學(xué)都提到過一個(gè)神器——錯(cuò)題本。那何為錯(cuò)題本，是不是就是簡單的記錄錯(cuò)題就叫錯(cuò)題本?答案是否定的。
關(guān)于錯(cuò)題你要總結(jié)記錄如下幾個(gè)方面：
1、 分析自己，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確，有無缺失、偏差、不牢固的?
——如果是知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩(wěn)下來把知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ)，可以多向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，切忌浮躁復(fù)習(xí)。
2、 分析自己，對(duì)題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當(dāng)?
——題做不上，基本有兩大問題，第一個(gè)就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個(gè)就是方法選擇不恰當(dāng)或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強(qiáng)自己做題訓(xùn)練來解決，但前提是對(duì)知識(shí)掌握要清晰。
3、 分析自己，考試心理狀態(tài)，是緊張過渡，還是放松過渡?
——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質(zhì)會(huì)讓自己在考試中發(fā)揮正常，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢，首先不要把分?jǐn)?shù)看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業(yè)都當(dāng)做考試，就想中國乒乓球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練一樣，教練為了讓隊(duì)友能在比賽中不受現(xiàn)場(chǎng)氣氛的干擾，便在平時(shí)訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊(duì)員。
4、 分析自己，復(fù)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否需要改進(jìn)?
——考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，是否抓到重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了，而不是走走形式。學(xué)習(xí)是個(gè)過程，任何一個(gè)結(jié)果都是過程帶來的，你尊重了學(xué)習(xí)的過程，考試結(jié)果才會(huì)尊重你。
5、 分析卷子，要把出錯(cuò)的題進(jìn)行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?
——同學(xué)現(xiàn)在開始就要有總結(jié)意識(shí)，把錯(cuò)題分類，有針對(duì)性的去調(diào)整。如果是馬虎，過后才反應(yīng)，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因?yàn)闀r(shí)間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時(shí)間分布;如果是不會(huì)，就要多做題鞏固鍛煉下。
【關(guān)鍵詞】
材料力學(xué)；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；應(yīng)用
材料力學(xué)課程與機(jī)械、機(jī)電等專業(yè)有著重要的關(guān)聯(lián)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，其具有內(nèi)容豐富、存在著章節(jié)之間聯(lián)系不緊密的主要特點(diǎn)，完成良好的教學(xué)效果就不僅要求教師有良好的理論基礎(chǔ)，還需要有有效的教學(xué)方法，所以為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課程進(jìn)行研究，并把應(yīng)用性人才的培養(yǎng)及提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。
1教學(xué)改革
1.1教授學(xué)習(xí)方法
當(dāng)今的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法比傳授給學(xué)生具體知識(shí)有用的多，因此教師要改變自己的教學(xué)方法，不要使用填鴨式，要讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中才能更加容易，逐漸消除內(nèi)心中的厭學(xué)情緒。幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性和邏輯性認(rèn)識(shí)，形成良好的知識(shí)體系，把課程總結(jié)概括為“11234”，也就是一個(gè)方法、一個(gè)理論、兩種組合變形，三個(gè)校核、四種基本變形。一個(gè)方法是指截面法，一個(gè)理論是指強(qiáng)度理論，兩種組合變形是指拉、壓彎，彎扭組合，三個(gè)校核主要是對(duì)每種變形都涉及到強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性的校核，四種基本變形主要是拉伸、壓縮、剪切、擠壓，扭轉(zhuǎn)、彎曲。如果對(duì)常用公式進(jìn)行總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)解題的步驟及思路進(jìn)行整理能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)于材料力學(xué)的研究中存在著一定的規(guī)律，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對(duì)公式和步驟進(jìn)行掌握，學(xué)生能夠提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，并迅速的完成解題工作。對(duì)學(xué)生做筆記的方式進(jìn)行引導(dǎo)也具有一定的作用，在調(diào)查中顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性，難以集中注意力，所以改革要求讓學(xué)生通過做筆記等方式，集中注意力，并形成規(guī)定把課堂做筆記的成績進(jìn)入期末總評(píng)中。但是通過對(duì)改革的執(zhí)行效果看爛，還是有部分學(xué)生只重視形式不重視內(nèi)容，抄襲筆記的現(xiàn)象還很突出，后來教師逐漸對(duì)學(xué)生記筆記的方式進(jìn)行引導(dǎo)，改重?cái)?shù)量為重質(zhì)量，筆記成績的比重也被調(diào)低。
1.2提高學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)
開創(chuàng)和完善自學(xué)試講模式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，教師要對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和借鑒，通過經(jīng)驗(yàn)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行整合，并將部分內(nèi)容交于學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)之后在班級(jí)上進(jìn)行試講，教師的學(xué)生的試講成績進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把試講成績作為學(xué)生期末總成績的百分之十五，理科的學(xué)生本來在性格和語言表達(dá)能力方面具有劣勢(shì)，通過練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)，為今后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)，口試不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是這對(duì)教師的自主性有一定的要求。增加一定的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)的通過思考對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究并分組進(jìn)行答辯，這就要求學(xué)生有對(duì)問題進(jìn)行實(shí)時(shí)解決的能力，并有自己的主見和看法。
1.3推進(jìn)學(xué)習(xí)、考試提綱計(jì)劃
教師要根據(jù)教學(xué)大綱和課程考核要求，對(duì)材料力學(xué)的學(xué)習(xí)和考試提綱進(jìn)行整理，讓學(xué)生能夠按照提綱，在聽課的過程中也有一定的目的性，材料力學(xué)課程需要一定的計(jì)算和練習(xí)，但是我國現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性較差，在作業(yè)中大量抄襲，所以盡可能的因材施教，對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。
1.4激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
多年的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生在思維方法存在著僵化，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，采用啟發(fā)式教學(xué)能夠很好的做到這一點(diǎn)，增加一定的工程實(shí)例和動(dòng)畫加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)有關(guān)材料力學(xué)史的課外閱讀材料的引入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的解題思路。
2考核模式的改革
平時(shí)的期末成績中，忽略掉對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)成績的重視，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)情況的考核和監(jiān)管，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，使考試更加具有人性化和多樣化，學(xué)生能夠更加客觀的評(píng)定學(xué)生。第一，考試方式的變革，在之前的閉卷考試中增加了口試、開卷筆試、課堂筆記、作業(yè)等考核方式。第二，考核次數(shù)，在傳統(tǒng)考核中，需要對(duì)學(xué)生的筆記、作業(yè)進(jìn)行考核，還要進(jìn)行階段考核，如此眾多的考核次數(shù)對(duì)于學(xué)生來說提高了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，各科目階段的考核時(shí)間較為集中，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生了麻木的應(yīng)付狀態(tài)，對(duì)考核次數(shù)進(jìn)行減少，學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)不僅得到了減輕，教師也不用大量閱卷。第三，在以前，階段考核在期末總評(píng)成績中占一半，實(shí)施之后考核更加細(xì)化，拉開了學(xué)生的成績差距，階段考核的比例減少，結(jié)果考試比例增多，這樣能更加全面的對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查。第四，其他改革，實(shí)現(xiàn)預(yù)警機(jī)制，對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)能力差而且階段考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生進(jìn)行預(yù)警和輔導(dǎo)機(jī)制，這樣避免了學(xué)生掛科的風(fēng)險(xiǎn)。
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03B-0056-03
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)是教育測(cè)評(píng)永恒的話題，如何構(gòu)建直觀而又真實(shí)的評(píng)價(jià)體系，來體現(xiàn)高考選拔性評(píng)價(jià)特點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)全體學(xué)生成績的提高，是許多高中學(xué)校長期研究的課題。本文試以貴港市高級(jí)中學(xué)為例，通過文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)手段，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際需要的教師教學(xué)量化評(píng)價(jià)體系。
一、教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)及其特征
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系，以全體學(xué)生過去某個(gè)時(shí)段的成績?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，讓每次教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)分值，能綜合反映出全體學(xué)生的教學(xué)效果。如果教師在日常教學(xué)中忽略了對(duì)部分差生的關(guān)注，只注重尖子生的教育教學(xué)，很可能在該教學(xué)效果評(píng)價(jià)中測(cè)評(píng)分值不高。教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系能使教師對(duì)全體學(xué)生的教育教學(xué)都給予足夠的關(guān)注。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施的背景下，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教師教育教學(xué)進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生成績有效提高。同時(shí)，該教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系由于以過去某時(shí)段成績?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，能反映跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變動(dòng)情況，有助于教師對(duì)那些成績變動(dòng)比較大的學(xué)生做出更多關(guān)注，并加以了解分析，繼而采取科學(xué)合理的有效措施。
教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系基于學(xué)校的高考成績目標(biāo)，通過評(píng)價(jià)體系，有利于了解某教師對(duì)學(xué)校未來高考成績的貢獻(xiàn)值。查看教師教學(xué)效果量化測(cè)評(píng)分值，能直觀看到教師在本次考試中對(duì)高考目標(biāo)的完成情況。對(duì)于目標(biāo)任務(wù)未完成的教師，能促進(jìn)他對(duì)教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思總結(jié)，找出不足和薄弱之處，給予加強(qiáng)；對(duì)于方式錯(cuò)誤的教學(xué)，給予糾正改正，從而使教育教學(xué)取得更好的效果。
本評(píng)價(jià)體系既能對(duì)科任教師作出評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)，也能對(duì)班主任作出測(cè)評(píng)?？迫卫蠋熀桶嘀魅味伎梢愿鶕?jù)各自的測(cè)評(píng)分值，對(duì)教學(xué)工作方式或班級(jí)管理作出調(diào)整改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
二、構(gòu)建教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系的必要性與現(xiàn)實(shí)意義
2012年以來，貴港市高級(jí)中學(xué)在各個(gè)層次的考試中都采用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無紙化閱卷方式，各層次考試包括月考、段考、期末考試，以及幾個(gè)學(xué)校甚至全市性的聯(lián)考。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無紙化閱卷方式的采用，減輕了教師閱卷負(fù)擔(dān)，提高了出成績的速度，同時(shí)由于改卷時(shí)試卷分發(fā)的隨機(jī)性，避免了某個(gè)班級(jí)試卷只有一名教師改卷的問題，成績更加客觀準(zhǔn)確。在學(xué)生成績客觀準(zhǔn)確的前提下，對(duì)教師教學(xué)效果的量化評(píng)價(jià)成為了可能。哪怕是平時(shí)的月考，采用了無紙化閱卷方式，都可以比較準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)成績。教師教學(xué)效果對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)有較大的影響，學(xué)生的考試成績能比較直觀地反映出教師的教學(xué)效果。教師教學(xué)效果一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、學(xué)生及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，并作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師的一個(gè)重要指標(biāo)。許多教育專家從各個(gè)層面對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行廣泛深入的研究，由此形成了許多教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。
定量評(píng)價(jià)涉及大量的數(shù)據(jù)處理，而且在各種教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中，得到的評(píng)價(jià)參數(shù)繁多，很難直觀明了地看到某教師教學(xué)效果和其他教師相比的差距大小。而如果評(píng)價(jià)參數(shù)指標(biāo)太少，又很難準(zhǔn)確反映出教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生在整體學(xué)生中的名次等指標(biāo)。因此，應(yīng)構(gòu)建這樣的教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系：能結(jié)合高中實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，把未來的高考指標(biāo)反映到平時(shí)的考試評(píng)價(jià)中，同時(shí)評(píng)價(jià)體系能夠充分反映出教師對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)效果。同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，跟蹤學(xué)生從入學(xué)成績開始到整個(gè)高中各個(gè)階段的成績變動(dòng)情況，這個(gè)高中成績變動(dòng)與高考的成績相關(guān)聯(lián)程度。最終希望能通過平時(shí)成績預(yù)測(cè)到高考成績，從而使該評(píng)價(jià)體系更加客觀科學(xué)準(zhǔn)確。
教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)原理，運(yùn)用切實(shí)切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行考查和價(jià)值判斷。教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)希望能探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，找到恰當(dāng)科學(xué)的教學(xué)方法，以便能有針對(duì)性地評(píng)價(jià)或推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在廣西新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施改革之下，在學(xué)校、家長、社會(huì)都希望學(xué)生高考能夠取得好成績的壓力之下，構(gòu)建一個(gè)客觀、科學(xué)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)于提高教學(xué)效果、全面提升教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，保證各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展、都得到教師的關(guān)注，有著十分重要的意義。教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師的不斷提高，并起到對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、改進(jìn)的作用。
三、教師教學(xué)效果量化評(píng)價(jià)體系的具體構(gòu)建
（一）定級(jí)
我校根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級(jí)課程開設(shè)指導(dǎo)方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，并結(jié)合我校高中生員、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等方面的實(shí)際情況，積極開展新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。
1、參加培訓(xùn)，積極研討，更新觀念面對(duì)勢(shì)在必行的新課改問題，關(guān)鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實(shí)驗(yàn)工作，首先必須組織教師參加培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解新課標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變教育理念。使教師領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的思想，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷創(chuàng)新。其次是讓教師在各種培訓(xùn)和自身的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，從而能夠更新觀念、反思自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的主動(dòng)過程。教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，初步形成方案我校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員高度重視課改工作，加強(qiáng)管理，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門分工落實(shí)，明確責(zé)任，積極配合，推進(jìn)課改工作。
3、落實(shí)教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)研究。教學(xué)管理過程實(shí)行學(xué)段制與“模塊”這一課程核心概念相聯(lián)系。學(xué)科內(nèi)容劃為模塊，每門學(xué)科每周4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)段36學(xué)時(shí)完成一個(gè)模塊的內(nèi)容。每學(xué)年共4個(gè)學(xué)段，三年共12個(gè)學(xué)段。每學(xué)段10周，其中9周授新課，1周復(fù)習(xí)考試。
二、積極穩(wěn)妥搞好常規(guī)教學(xué)工作
首先，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理
（1）教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心，提高教學(xué)管理水平是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，在本學(xué)期的工作中，教導(dǎo)處一如既往做到把好“二關(guān)”：一是把好教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)，要求全體教師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，課堂教學(xué)提出“四要度”，即導(dǎo)入新課要有強(qiáng)度；講授新知識(shí)要有參與度，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮主體性；鞏固練習(xí)要多角度；課堂總結(jié)要高濃度。加大課堂教學(xué)密度。向45分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)批改作業(yè)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；教導(dǎo)處通過開展作業(yè)、教案大檢查，課堂教學(xué)情況調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)評(píng)議、總結(jié)了教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業(yè)布置，批改情況的反饋材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效地把好了教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)。二是把好測(cè)驗(yàn)考試關(guān)。高一按照新課標(biāo)要求實(shí)行期中考核、期末考核；高二、高三實(shí)行階段考，教導(dǎo)處制定嚴(yán)密的方案，交叉監(jiān)考、交叉評(píng)卷、登分，寫出成績分析，認(rèn)真總結(jié)，使每次考試都能真實(shí)反映出教學(xué)實(shí)績。特別是高三級(jí)的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評(píng)好卷，使每次考試都確保了質(zhì)量。
（2）班任要求全天坐班，認(rèn)真做好早讀、午習(xí)、課間操及學(xué)生日常行為規(guī)范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的日常管理工作，并每天下午放學(xué)后到校務(wù)處向值日領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)天值日情況，保證了管理質(zhì)量。
其次，配合校長室強(qiáng)化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個(gè)意義上講教師首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者。教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，并用自己學(xué)習(xí)的精神影響和鼓舞學(xué)生，只有如此才能成為一個(gè)合格的教育者。本學(xué)期教導(dǎo)處充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此在強(qiáng)化教師管理方面做了以下工作，效果很好。
（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，跟蹤他們所教學(xué)科知識(shí)的最新進(jìn)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；學(xué)習(xí)教學(xué)管理，了解教改動(dòng)向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規(guī)律；勤總結(jié)，日積月累，由量到質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)自己和他人的成功經(jīng)驗(yàn)。通過這樣做，教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)管理能力都有了很大的提高。
（2）教師對(duì)學(xué)生能做到關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，確實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學(xué)生能打心眼里希望用成績來回報(bào)老師的關(guān)懷。
（3）舉辦職業(yè)道德教育系列活動(dòng)，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、全”的良好教風(fēng)。實(shí)行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責(zé)任制、考核制、獎(jiǎng)懲制），激勵(lì)教師“創(chuàng)優(yōu)爭先”。提高教師心理和身體素質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到提高。
（4）積極做好青年骨干力量的培養(yǎng)工作。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng)工作，定期召開青年教師座談會(huì)，鼓勵(lì)青年教師終身學(xué)習(xí)，多做貢獻(xiàn)。此外還發(fā)動(dòng)教師撰寫教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)文章和教學(xué)設(shè)計(jì)，每位教師上繳“最佳一節(jié)課”教案及論文，并總結(jié)評(píng)比，從中挑選優(yōu)秀論文和教案作為學(xué)習(xí)的典范，重視總結(jié)推廣教師自身的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校積極支持教師參加函授、自學(xué)考試，接受繼續(xù)教育。
三、努力開展多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)
（1）積極配合上級(jí)有關(guān)部門組織的教研教改活動(dòng)，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我校各科組都有老師往市、區(qū)其它學(xué)校參加聽評(píng)課活動(dòng)及參加市、區(qū)學(xué)科會(huì)議，人次達(dá)155之多，這些教學(xué)教研活動(dòng)大大提高了教師的理論水平及對(duì)新課標(biāo)精神的理解，并在教學(xué)實(shí)踐中有了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。
（2）各教研組，都能擬訂新學(xué)期的工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，積極開展說課、聽課、評(píng)課的教研教學(xué)活動(dòng)及各級(jí)各科的競賽活動(dòng)。本學(xué)期各教研組舉行公開課節(jié)數(shù)：語文組3個(gè)，英語組3個(gè)，數(shù)學(xué)組3個(gè)，物理組3個(gè)，生化組2個(gè)，政史地組3個(gè)，圖音體組1個(gè)。各教研組開展的競賽活動(dòng)有：語文組讀書月征文活動(dòng)，高二級(jí)數(shù)學(xué)競賽（第14周），高二級(jí)英語綜合知識(shí)競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級(jí)生物化學(xué)綜合知識(shí)競賽（16周），物理學(xué)科動(dòng)手動(dòng)腦競賽活動(dòng)（第17周），效果顯著。
（3）認(rèn)真搞好理化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，本學(xué)期各級(jí)理化的實(shí)驗(yàn)課都能全面進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。
（4）繼續(xù)開展第二課堂活動(dòng)。健全美術(shù)興趣組和音樂興趣組的活動(dòng)制度，本學(xué)期成立高一化學(xué)興趣小組，美術(shù)興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動(dòng)，搞得有聲有色，豐富了學(xué)生的知識(shí)，開拓了學(xué)生的多方面能力。
四、加大力度抓好中、高考備考工作：
（一）堅(jiān)持抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)
1、早補(bǔ)課從7月底開始，我校高、初三畢業(yè)班就按照上級(jí)的部署開始補(bǔ)課。每周上6天課，每天6節(jié)課，每周共計(jì)36課時(shí)。從新學(xué)期第一周開始，就一直堅(jiān)持星期六補(bǔ)課，以時(shí)間和汗水換取效益。高三級(jí)在去年“夯實(shí)四科，突出選科”的基礎(chǔ)上，提出“以綜合科作為新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)”的口號(hào)，星期六補(bǔ)課每兩周綜合科測(cè)試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學(xué)生的訓(xùn)練題量，以考促練，以練來夯實(shí)基礎(chǔ)。并要求教師做到逐次分析，查漏補(bǔ)缺，以求提高。
2、早摸底暑假補(bǔ)課結(jié)束后，我校就對(duì)高、初三畢業(yè)班進(jìn)行統(tǒng)一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區(qū)分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學(xué)生，為以后挑選重點(diǎn)學(xué)生對(duì)象做好準(zhǔn)備。以后每隔一個(gè)月將進(jìn)行一次綜合性統(tǒng)測(cè)，并及時(shí)認(rèn)真分析對(duì)照，肯定成績，查找薄弱環(huán)節(jié)及原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
（二）做好學(xué)生心理健康輔導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學(xué)習(xí)和工作，并在學(xué)習(xí)和工作中能充分地和建設(shè)性地發(fā)揮其智慧和能力，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。作為高中畢業(yè)生，面臨著人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校能積極發(fā)揮政教處、團(tuán)委會(huì)、教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)、班主任以及黑板報(bào)、廣播的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的心理健康教育。利用先進(jìn)的心理學(xué)成果，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率；積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排復(fù)習(xí)；提高自控能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是考試的臨場(chǎng)習(xí)慣，發(fā)揮出自己應(yīng)有的正常的水平；能教育學(xué)生“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，正確對(duì)待每一次考試的得失成敗，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。以良好的心態(tài)，飽滿的精神迎接新的挑戰(zhàn)。抓教學(xué)、抓備考，不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個(gè)備考過程。力圖讓學(xué)生們以良好的心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)迎接高考。
（三）掌握好上新課及復(fù)習(xí)舊知識(shí)的關(guān)系，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)程序高三這個(gè)學(xué)年，語文、英語、政治要授完新課，讓學(xué)生順利通過會(huì)考關(guān)。物理、化學(xué)、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務(wù)；初三級(jí)仍有繁重的新課教學(xué)任務(wù)，在此期間，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關(guān)注高、中考新動(dòng)向，做到心中有數(shù)，方向明確。第一學(xué)期末認(rèn)真組織好區(qū)性統(tǒng)考，并做好了質(zhì)量分析工作，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在備考中具體從兩方面著手：
1．重視做好上學(xué)期“二個(gè)階段”、全學(xué)年“三個(gè)小沖刺”和“四個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)”的工作。
(1)“二個(gè)階段”（上學(xué)期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進(jìn)度比較慢而且也不平衡，到上學(xué)期第13周（除語文科尚欠第6冊(cè)外）各科大致完成教學(xué)任務(wù)，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測(cè)試，每個(gè)下午一個(gè)學(xué)科，五個(gè)下午完成一個(gè)周期的測(cè)試，要求科任評(píng)卷后用2—3課時(shí)進(jìn)行評(píng)講，讓學(xué)生把應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。其中第18周舉行語、數(shù)、英、政四科畢業(yè)考試，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況做一次檢測(cè)。
(2)“三個(gè)小沖刺”：以“上學(xué)期期末考”、下學(xué)期“一?！薄ⅰ岸！睘榉纸?，在學(xué)生中掀起三個(gè)小沖刺，要求學(xué)生從自身的成績出發(fā)，確定每一個(gè)小沖刺的奮斗目標(biāo)，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，以期達(dá)到甚至超額。
(3)“四個(gè)加強(qiáng)點(diǎn)”：
①加強(qiáng)早讀、午習(xí)、夜自修的管理，使學(xué)生既科學(xué)合理又充分利用時(shí)間。
②發(fā)揚(yáng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮教師的集體智慧，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關(guān)資料、上網(wǎng)并結(jié)合高考動(dòng)態(tài)和學(xué)科特點(diǎn)，備好復(fù)習(xí)課，寫好教案，使每節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，彈無虛發(fā)，有的放矢，提高45分鐘的教學(xué)效益。力爭高考實(shí)現(xiàn)大沖刺大飛越。
③始終堅(jiān)持加強(qiáng)教研考研力度，因材施教，培優(yōu)扶差，均衡發(fā)展。要求高三級(jí)教師密切注視新課標(biāo)與高考命題動(dòng)向的關(guān)系,習(xí)題及時(shí)滲透新信息。從下學(xué)期開始加大“推進(jìn)中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導(dǎo)力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。
④加強(qiáng)后勤服務(wù)前勤的工作，多關(guān)心師生生活，制訂高考獎(jiǎng)勵(lì)方案。
2．搞好三輪復(fù)習(xí)，狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)，奪取高考新勝利。備考各主要時(shí)段安排初定為：
(1)第二學(xué)期3月中旬前完成第一輪復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)3月份汕頭市一模。
本年度是我又一次從一年級(jí)帶學(xué)生，每次這樣的從頭帶起，我都認(rèn)為是對(duì)我的教育理念和教育方法的又一次深入挑戰(zhàn)。同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我教育理念的絕佳的機(jī)會(huì)，我希望我長期教育下的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)我的教育理想
因此我象第一次踏上講臺(tái)那樣認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，覺得處理不當(dāng)?shù)牡胤骄腿フ?qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，用心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生。為了填補(bǔ)手上資料不足，我還查閱了大量的專業(yè)雜志，真正做到教學(xué)相長。
二、深入學(xué)生，讓學(xué)生愛上語文
作為老師，是學(xué)生信得過的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動(dòng)人，學(xué)生因“親師”而“信道”，會(huì)對(duì)你所教科目產(chǎn)生愛好。我們都是從學(xué)生過來的人，學(xué)生喜歡怎樣的課我們心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要有駕馭課堂的能力，這就需要不斷創(chuàng)新，怎樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。力求通過各種形式比如：“語文賽詩”、“閱讀交流會(huì)”、“聽說訓(xùn)練”、“隨筆交流”等等。讓學(xué)生從聽說讀寫的方面感受大語文的魅力。同時(shí)通過這些活動(dòng)又不同程度地提高了學(xué)生的語文水平，在成績中感受到了自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，從而更加喜歡語文。在學(xué)習(xí)語文中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
另外，我還把好信息反饋關(guān)，要求自己不要自我感覺良好，就忽略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，付出總會(huì)有收獲的，這一年，我所執(zhí)教的兩個(gè)班，中段考、期終考學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率都排在前茅
三、用自己的勤奮堵住學(xué)生懶惰的后路
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。我相信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
因?yàn)閷?duì)癥下藥，因材施教，所以我所教的兩個(gè)班級(jí)尖子生的語文成績特別突出，又因?yàn)樽约旱那趭^堵住了學(xué)生懶惰的后路，所以連朱天昊、謝若其、周宗澤這樣的底子差又懶的學(xué)生也會(huì)偶爾有驚喜的成績送給我；而象梁苑、李帥鋒肯學(xué)但能力不強(qiáng)的學(xué)生還進(jìn)入了優(yōu)生行列······
3月3日,一個(gè)很平常的日子,但北師大泉州附屬中學(xué)初三年段長陳國強(qiáng)老師卻在這天的日歷上做了一個(gè)醒目的記號(hào)。
“120天!今天是中考倒計(jì)時(shí)120天,總復(fù)習(xí)開始了!”陳國強(qiáng)老師告訴記者,學(xué)校初三年的數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史上周就進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,物理、化學(xué)總復(fù)習(xí)從本周開始,語文也將在下周進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
據(jù)了解,目前大部分學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開始中考第一輪總復(fù)習(xí)。中考的10個(gè)科目中,除了提前進(jìn)行考試的地理、生物和體育外,政治、歷史等科目已經(jīng)率先進(jìn)入總復(fù)習(xí),物理、化學(xué)等學(xué)科由于課程尚未完全結(jié)束,進(jìn)度稍慢。
按照慣例,各校中考總復(fù)習(xí)一般分為三輪,第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí),照教材梳理課本的基本知識(shí),從3月份開始到5月中旬泉州市質(zhì)檢前結(jié)束;第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí),重在訓(xùn)練學(xué)生的能力,將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、形成知識(shí)體系,約在6月中旬結(jié)束;第三輪復(fù)習(xí)為綜合模擬練習(xí),通過實(shí)戰(zhàn)操練來查缺補(bǔ)漏,一般從6月中旬開始直到中考前,約半個(gè)月。
“中考重在基礎(chǔ)考察,難度并不大?！标悋鴱?qiáng)老師認(rèn)為,最后4個(gè)月是考生的關(guān)鍵時(shí)期,平時(shí)不夠努力、基礎(chǔ)不牢的學(xué)生,如果在這4個(gè)月里能緊跟老師的步伐,認(rèn)真復(fù)習(xí),把握好基礎(chǔ)知識(shí),通過考試并不是太大的問題。
關(guān)鍵學(xué)科語文為王
在歷時(shí)4個(gè)月、前后三輪的總復(fù)習(xí)時(shí)間里,老師、學(xué)生們尤其要關(guān)注三大事件:泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試說明將在3月底出爐、泉州市市質(zhì)檢考試將在5月中旬進(jìn)行、各縣(市、區(qū))的區(qū)質(zhì)檢考試將在6月上旬舉行。
“應(yīng)該不會(huì)有太大的改變?！比萃鈬Z中學(xué)初三骨干老師杜增產(chǎn)認(rèn)為,雖然眼下考試說明尚未出臺(tái),但出題主旨應(yīng)會(huì)延續(xù)往年注重基礎(chǔ)考查的風(fēng)格,如試卷易、中、難比例為8:1:1,英語、數(shù)學(xué)增設(shè)附加題等。
“等級(jí)學(xué)科,只要認(rèn)真看書、按要求復(fù)習(xí),基本沒什么問題;關(guān)鍵還是語、數(shù)、英,尤其是語文,很容易拉開差距?！倍爬蠋煾嬖V記者,中考語文科的優(yōu)秀率在三大主科中的排名歷年來都是最低。
記者也從泉州市教育局了解到,2008年泉州中考考生約9.6萬人,英語優(yōu)秀率(即分?jǐn)?shù)大于等于127.5分)達(dá)45.7%,僅成績達(dá)到130分及以上的考生就超過4萬人;數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)35.2%,僅成績達(dá)到130分及以上的考生就將近3萬人;而語文的優(yōu)秀率(即分?jǐn)?shù)大于等于120分)僅16.6%,成績達(dá)到130分及以上的考生不足2000人。
以2008年泉州市區(qū)5所一級(jí)達(dá)標(biāo)校的錄取線最高為426分、最低為409.5分的標(biāo)準(zhǔn)來看,考生除了等級(jí)學(xué)科達(dá)A外,至少英語、數(shù)學(xué)要達(dá)到140分、語文達(dá)到130分才較有可能進(jìn)入一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)。而從往年的各科優(yōu)秀率來看,英語、數(shù)學(xué)高分段考生大有人在,語文學(xué)科毫無疑問成為各校學(xué)生競爭的關(guān)鍵所在。
復(fù)習(xí)要訣學(xué)會(huì)反思
競爭雖然很激烈,但考生要想達(dá)到目標(biāo)也并非毫無希望。
一、對(duì)各科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：
（一）.語文
①這一科可以說算是我最為薄弱的一科，老是達(dá)不到自己的要求，不僅如此，還老考“砸”，學(xué)習(xí)這門科目我是最隨便的，連上課都有點(diǎn)走神，做完作業(yè)就連書都不碰一下，舉個(gè)例子：閱讀題有一道題目解釋“偉大的悲劇”含義，這道題在課本上出現(xiàn)過，老師也叫我們做過作業(yè)，但是考試的時(shí)候就是想不起個(gè)之所以然來，這就是平時(shí)上課不集中精力，課余不復(fù)習(xí)所造成的的后果。
②語文老考不好丟分最多的作文，主要的毛病是：語句不通，字?jǐn)?shù)不夠，內(nèi)容生硬，書寫潦草，思路不清，對(duì)作文題目理解的不夠透徹，沒有把平時(shí)學(xué)到的形容詞，成語，生動(dòng)的語句，語法，運(yùn)用到寫作當(dāng)中，沒有將自己平時(shí)閱讀到的優(yōu)秀作文的寫作寫法很好的借鑒，融會(huì)貫通
（二）.數(shù)學(xué)
①這門科目不算是我的弱科，但總是考不好，我想是開考前不復(fù)習(xí)，老是想臨時(shí)抱佛腳。
②粗心大意，無論是考試還是平時(shí)，作業(yè)和試卷上總會(huì)有一些“漏網(wǎng)之魚”，這些“魚”可把我害慘啦，原本烤熟的鴨子都飛了，就差一點(diǎn)到滿分。比如：某次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，我是胸有成竹，因?yàn)檫@次考的是我最擅長的不等式，眼看這滿分已是我的囊中之物，沒成想考卷發(fā)下來，我居然還差3分就滿分了，我把整張考卷看了個(gè)遍，發(fā)現(xiàn)所有的題目只有一道題是空白的，這是道簡單的不能再簡單的題目了，我竟然沒寫！這道題被老師打了個(gè)問號(hào)，在試卷上它顯得非常的刺眼。
（三）.英語
①?zèng)]有恒心，不會(huì)的單詞就放那里，不管它了，考到它的時(shí)候就忘了。舉例：window這個(gè)單詞的意思是“窗口”當(dāng)初學(xué)到這個(gè)單詞的時(shí)候，不明白它的含義，課后也不請(qǐng)教老師和同學(xué)，等考試考到這個(gè)單詞時(shí)，因記不起來而著急，就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).
（四）其他科目科沒有什么大問題，但小問題也不少。比如：平時(shí)沒有抽出時(shí)間來消化老師在課堂上講的內(nèi)容，覺得自己懂得了老師在課堂上所講的內(nèi)容，無需復(fù)習(xí)，作業(yè)沒有認(rèn)真完成。例如：地理老師上課時(shí)提到的俄羅斯的貝加爾湖，我根本沒有留意，導(dǎo)致在段考當(dāng)中抓耳撓腮，絞盡腦汁，削尖腦袋都想不起來老師什么時(shí)候講過這該死的貝加爾湖湖。另外歷史也犯地理同樣的錯(cuò)誤。又例如：生物老師上課講的神經(jīng)系統(tǒng)，聽得我一頭霧水、一知半解，課后也不請(qǐng)教老師同學(xué)，到考試的時(shí)候偏偏就考到它了，失分最多的就是這道題。
除了在學(xué)科的方面上存在問題，其他的方面上我也有不少的問題。
（A）在自覺性方面。在學(xué)校，老師布置的作業(yè)寫完后就覺得沒事做了，就在座位上看課外書直到下課。周末回家和放假，連寫作業(yè)都要父母督促才寫，寫完還是無所事事，就去玩電腦，一點(diǎn)書都看不下去。
（B）在工作方面上，我沒有把老師的意圖貫徹好，落實(shí)好，搞得事與愿違。
二、改正的辦法和措施：
要解決以上的問題，對(duì)應(yīng)的辦法和措施是必不可少的。我存在的問題比收獲要多得多，不僅如此，還很嚴(yán)重。缺乏自覺性，這也是我所有的問題的根源所在，解決了缺乏自覺性這個(gè)問題，就等于是解決了我存在的所有問題。
為了改正我缺乏自覺性這個(gè)毛病，我打算利用這個(gè)暑假，來鍛煉自己的自覺性，具體的措施如下：
①每天早上把指定的作業(yè)完成，不需要人監(jiān)督，完全靠自覺。
②所有的娛樂活動(dòng)要有時(shí)間限制，到時(shí)間了，就要適可而止。
③每讀完一本好書，就應(yīng)寫下讀書筆記，一直堅(jiān)持到改正了這個(gè)毛病為止。
三、初二的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃：
①.學(xué)科成績力求滿分，不辜負(fù)老師和家長對(duì)自己的期望。
②上課絕不走神，認(rèn)真聽課，跟著老師的思路去思考，除了完成老師布置的作業(yè)之外，沒布置的作業(yè)自己也要盡量抽時(shí)間來完成，來鍛煉自己適應(yīng)各種題型，書面要工整，字跡清楚。
③有句話說：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，剖析自己，尋找差距，尋找自己最薄弱的環(huán)節(jié)，打牢基礎(chǔ)，補(bǔ)爾自己的不足之處。
④通過抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，創(chuàng)亮點(diǎn)，再依靠自身的努力學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，走出一條適合自己學(xué)習(xí)的新路子。
