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時(shí)間：2022-02-13 01:50:52
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇新隊(duì)員發(fā)言稿范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
大家好！
我是六一班的王煥玲。在黨的十召開的同時(shí)，能夠成為潘店小學(xué)首批少先隊(duì)員，而且能夠代表新隊(duì)員講話，我感到非常光榮。
我代表全校少先隊(duì)員向關(guān)心、支持少先隊(duì)工作的輔導(dǎo)員老師表示衷心的感謝。尊敬的輔導(dǎo)員老師，在過去的歲月里，你們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，用自己的汗水澆灌著我們；你們是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。在此，我代表全體老少先隊(duì)員向你們表示誠摯的感謝，并致以崇高的敬意！讓我真誠地道一聲：老師——你們辛苦了?。。ň瞎?/p>
自從加入少先隊(duì)后，我嚴(yán)于律己，熱心幫助同學(xué)，爭做文明學(xué)生，見到不好的行為及時(shí)加以阻止。
在這里，我也真誠地希望新的隊(duì)員們，，每當(dāng)看到胸前的紅領(lǐng)巾，那是我們的驕傲，時(shí)刻提醒自己，我們是新世紀(jì)的少年，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，記得時(shí)時(shí)約束自己的言行，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和守則為指導(dǎo)，學(xué)禮儀，講道德，努力地去鍛煉自己，改正自己身上的不良習(xí)慣，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好隊(duì)員，在社會做個(gè)好公民，努力使自己成為一個(gè)自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的優(yōu)秀少先隊(duì)員。
5—6年級29日文化餐開始
5—6年級（每班各推薦2名）
各班參賽選手名單于5月25日作業(yè)整理課交到敖詩鎖老師處。
4、組別：1—4年級組
c組—302班和401班
5—6年級組
c組—603和503 d組—605和501
5、獎勵(lì)辦法:按總分從高到低分別設(shè)集體一、二、三等獎，獎狀由洪素蘭老師準(zhǔn)備。
6、活動規(guī)則：
a、選手現(xiàn)場答題，答對的每題得10分；不會的可由本組另外一名隊(duì)員回答，答對的得8分,再答錯(cuò)的由現(xiàn)場觀眾回答。
b、現(xiàn)場觀眾回答對的獎勵(lì)食品一份，答錯(cuò)的其他同學(xué)可以繼續(xù)再答。
c、代表答題時(shí)，觀眾要保持絕對安靜，如有提示，所在班級每人次扣10分。
d、對標(biāo)準(zhǔn)答案如有異議的，現(xiàn)場不釋疑，以確保良好的會場秩序,會后可與敖詩鎖老師聯(lián)系。
7、工作人員安排：
①主持人：甘巍、敖詩鎖
②領(lǐng)隊(duì)：各班班主任，503班非選手自帶板凳
④28日：1—4年級張娜、吳文靜現(xiàn)場計(jì)分。
29日：5—6年級朱國華（a組）、汪衛(wèi)斌（b組）、葉金金（c組）、王杜魁（d組）現(xiàn)場計(jì)分。
⑤攝影：洪素蘭
二、30日下午舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式及“優(yōu)秀、進(jìn)步少先隊(duì)員”表彰活動，預(yù)定程序?yàn)椋?/p>
（1）、大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新入隊(duì)的少先隊(duì)員名單
（2）、大隊(duì)長發(fā)言
（3）、六年級隊(duì)員為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾
（4）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍帶領(lǐng)新隊(duì)員宣讀誓詞
（5）、新隊(duì)員代表發(fā)言
（6）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍宣布新中隊(duì)（101中隊(duì)）成立，授隊(duì)旗。
（7）、小學(xué)部主任汪立民宣布獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“進(jìn)步少先隊(duì)員”的學(xué)生名單
（8）、領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生頒獎合影
（9）校長講話
（10）活動結(jié)束
三、30日晚文化餐始在籃球場舉行“超級童聲”卡拉ok比賽
5月25日作業(yè)整理課交給敖詩鎖老師，并現(xiàn)場抽簽。
（2）各班于當(dāng)日文化餐前10分鐘進(jìn)入會場（籃球場），會場安排由學(xué)生處現(xiàn)場安排。
（3）現(xiàn)場攝影：江國強(qiáng)
（4）評委由敖詩鎖、吳文靜、余嫻婷、方柳四位老師擔(dān)任。
（5）本次活動主持人：汪佳艷、謝茜、陳佩、孫軼棟
（6）各班在活動之前要做好動員和教育工作，保證本次活動能有序、高質(zhì)量地完成。
四、其他
（2）、潘楷喜老師負(fù)責(zé)在六年級選出32名學(xué)生為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾。
（3）、大隊(duì)長李玲27日作業(yè)整理課到五樓辦公室試讀發(fā)言稿。
（4）、大隊(duì)部組織評選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和 “進(jìn)步少先隊(duì)員”。
（5）、“超級童聲”卡拉ok比賽音響等設(shè)備由少先隊(duì)與總務(wù)處取得聯(lián)系并安排。
（6）、“超級童聲”卡拉ok比賽主持人于27日作業(yè)整理到五樓辦公室拿主持發(fā)言稿。
首先請?jiān)试S我談一談對次此金融危機(jī)對農(nóng)村市場影響的部分認(rèn)識。金融危機(jī)在在波及中國伊始就對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了潛在影響，隨著時(shí)間的推進(jìn)，在中國二三產(chǎn)業(yè)肆虐的同時(shí)，對農(nóng)業(yè)也有不可避免的影響。首先是由于出口需求的縮減,導(dǎo)致相關(guān)企業(yè)經(jīng)營不景氣，首當(dāng)其沖的就是農(nóng)民工失去就業(yè)機(jī)會，造成農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了。本地富余勞動力的逐步增多,將有利于降低本地工價(jià)，外出務(wù)工返回人員受資金和技術(shù)限制卻創(chuàng)業(yè)艱難。其次是以農(nóng)副產(chǎn)品為原材料的加工業(yè)的不景氣，對農(nóng)副產(chǎn)品需求的減少和價(jià)格的回落，并且而受生豬價(jià)格下滑的影響,其他農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格將進(jìn)一步下滑，直接影響農(nóng)民收入，最后，由于各級財(cái)政收入可能因金融危機(jī)的影響而增幅減緩，而用于涉農(nóng)的財(cái)政支出必將受到較大的影響，而直接影響農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共品的供給，從而對整個(gè)農(nóng)村建設(shè)及農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利因素。而這一切的不利因素卻正是考驗(yàn)和體現(xiàn)我們價(jià)值的機(jī)會，逆境如一座大山，征服它則風(fēng)景這邊獨(dú)好。所以我們現(xiàn)在要做的事情只有一個(gè)，那就是開辟一條上山的路。
戰(zhàn)略支農(nóng)指的是大局上調(diào)動一切可能的力量支援農(nóng)業(yè)建設(shè)，并不是單純的發(fā)放農(nóng)業(yè)農(nóng)資貸款業(yè)務(wù)了。農(nóng)村信用社和農(nóng)業(yè)農(nóng)民的關(guān)系是共同進(jìn)退、唇亡齒寒的關(guān)系，因此我們必須以農(nóng)為本不動搖。09年中央出臺的1號文件仍然是三農(nóng)問題，說明了國家對農(nóng)業(yè)是相當(dāng)重視的。在危機(jī)面前，國家定然不會放任農(nóng)村市場不管，根據(jù)日本的成功經(jīng)驗(yàn)，國家很有能借此機(jī)會實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級。這就為我們的開展時(shí)效性和創(chuàng)造性的工作提供了前提。
那么我們將怎樣具體開展工作呢？我總結(jié)為戰(zhàn)術(shù)支招。戰(zhàn)術(shù)支招的意思就是將我們的業(yè)務(wù)和有利于農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的元素綁定在一起。把農(nóng)業(yè)、農(nóng)民最需要的東西用業(yè)務(wù)的方式加以體現(xiàn)出來。
一、禮品＂三下鄉(xiāng)＂
＂三下鄉(xiāng)＂指的是國家政策下鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)下鄉(xiāng)，信用社優(yōu)質(zhì)服務(wù)下鄉(xiāng)。通過＂緊盯＂國家政策，把各種利農(nóng)惠農(nóng)的政策第一時(shí)間印制出來，同時(shí)針對我國農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)落后和增收致富的各種信息閉塞的現(xiàn)狀，信用社制定出系統(tǒng)的方案和措施，尋求最可行的＂點(diǎn)子＂。把這些東西連同我們業(yè)務(wù)一起送下鄉(xiāng)，農(nóng)民了解國家政策后放了心，在有了技術(shù)以后充滿信心，再加上信用社送來的誠心，可謂是＂精誠所加，金石為開＂。
二、＂擒賊先擒王＂
我這里說的王就是＂山大王＂，是指那些有＂依山靠山富于山，依水靠水富于水。＂的勇氣和具有產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略思維的新農(nóng)業(yè)創(chuàng)始者。沿海地區(qū)的非農(nóng)企業(yè)分崩離析以后，很多人才必定向內(nèi)地向農(nóng)業(yè)方向發(fā)展。新農(nóng)業(yè)作為一項(xiàng)國家重點(diǎn)扶持的新興產(chǎn)業(yè)，必定廣泛吸引技術(shù)和人才轉(zhuǎn)型到農(nóng)業(yè)，而這些人和技術(shù)將成為未來中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的中堅(jiān)力量，他們中的創(chuàng)業(yè)者勢必成為我們未來最大的潛力客戶群。我們給這些創(chuàng)業(yè)者提供最優(yōu)惠的金融政策和財(cái)務(wù)支持，勢必率先攻下新農(nóng)業(yè)市場的灘頭陣地。
我們大家都有緊張的時(shí)候，比如在考試前、公布分?jǐn)?shù)時(shí)、作為學(xué)生代表發(fā)言時(shí)……我也有許多緊張的時(shí)候。
記得上二年級時(shí)，學(xué)校要舉辦“六一”兒童節(jié)匯演，在這天，我們二年級的朋友會成為少先隊(duì)員，老師讓我代表新隊(duì)員發(fā)言。聽了這個(gè)消息我高興得一蹦三尺，兩個(gè)星期前，我就開始準(zhǔn)備了，我每天中午回家后要讀幾遍，晚上睡覺前又讀好幾遍，課間一有空也要把發(fā)言稿看一看。
你們好！
我是三年級（3）班的袁鴻宇，我在2007年光榮地加入了中國少年先鋒隊(duì)組織，看著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，我會肅然起敬。因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，我們應(yīng)該繼承革命先烈的遺志，好好學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽到新隊(duì)員宣誓的時(shí)候；當(dāng)我看見鮮艷的紅領(lǐng)巾在少先隊(duì)員胸前飄揚(yáng)的時(shí)候；當(dāng)我看見少先隊(duì)員敬著隊(duì)禮的時(shí)候，我的心里無比激動，我多么希望有更多的同學(xué)們能夠成為光榮的少先隊(duì)員??！
歌舞晚會在我校新落成的音樂廣場舉行。廣場上彩旗飄飄，五顏六色的燈光更增添了喜慶氣氛，全校師生歡聚一堂慶“六一”。天邊的晚霞為晚會輕輕地拉起了幕帳，一首《全世界兒童心連心》把我們帶入了濃濃節(jié)日氣氛中。緊接著，一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的節(jié)目向大家展示著。其中《健美操》這個(gè)節(jié)目讓我大飽眼福。一個(gè)動作敏捷的小姑娘手拿一個(gè)球，一邊做著優(yōu)美的體操動作，一邊用各種技藝玩著那個(gè)球。你明明看見球在她的左手，就在你眨眼皮的工夫，球又滾到她的右手去了。球兒忽左忽右，忽上忽下，讓人看得真是眼花繚亂。
節(jié)目不僅有“動”的，還有“靜”的。那就是我班徐夢笛同學(xué)與年級其他同學(xué)用長笛和小提琴合奏的《漁舟唱晚》，美妙的樂曲傳入我耳中，樂曲一會兒委婉連綿，好像讓我看見了日落的景象；一會兒歡暢活潑，仿佛讓我感到了漁民們要回家時(shí)的興奮。行云流水般的樂曲在廣場上回響……
一、調(diào)研方法
1.問卷調(diào)查法。調(diào)查對象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣大科技學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院三所東莞地區(qū)高職院校的在校學(xué)生干部和普通同學(xué)，共發(fā)放調(diào)查問卷248份（其中學(xué)生干部 157 份，普通同學(xué) 91份），收回問卷 248份， 全部為有效問卷，回收率為 100%。
2.文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)學(xué)生會組織的研究性論文、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)材料，了解高職院校學(xué)生會發(fā)展的整體狀況。
3.抽樣調(diào)查法。通過走訪交流、召開座談會、個(gè)別深入訪談等等方式，了解高職院校學(xué)生會組織的發(fā)展現(xiàn)狀。
二、當(dāng)前高職院校學(xué)生會發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷主要數(shù)據(jù)分析
（一）高職院校學(xué)生會的自我定位分析
1.學(xué)生會能否為學(xué)生代言、真正為學(xué)生服務(wù)成為廣大學(xué)生對高職院校學(xué)生會發(fā)展的迫期望。
表一：你認(rèn)為學(xué)生會哪項(xiàng)職能最需要完善（單位：人）
對 象 代表并維護(hù)廣大學(xué)生的利益 協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生 為同學(xué)提供鍛煉的平臺 豐富校園文化生活 其他 小計(jì)
學(xué)生干部 63（40.13%） 17（10.83%） 56（35.67%） 19（12.1%） 2（1.27%） 157
普通學(xué)生 31（34.07%） 16（17.58%） 24（26.37%） 15（16.48%） 5（5.49%） 91
從表一數(shù)據(jù)中我們可以看到，學(xué)生會需要完善的職能中“代表并維護(hù)廣大學(xué)生利益”所占比例最高，在學(xué)生干部中占40.13%，在普通學(xué)生中占34.07%。在學(xué)生會不斷發(fā)展壯大的今天， 學(xué)校往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生會的橋梁和紐帶作用，重點(diǎn)發(fā)揮其自我服務(wù)、自我管理、自我教育，以及在繁榮校園文化建設(shè)中的積極作用，但在學(xué)生會服務(wù)廣大普通學(xué)生的意識、真正有效代表并維護(hù)學(xué)生的權(quán)益等方面的作用發(fā)揮還有待加強(qiáng)。
2.學(xué)生會與廣大學(xué)生之間缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，使得信息不能及時(shí)有效地傳播和反饋。
表二：你是否有向?qū)W生會提出過自己的意見（單位：人）
項(xiàng)目 想過，也提出了自己的看法 想過，但不知道在哪里提出 想過，但不敢提 沒想過 小計(jì)
普通學(xué)生 19（20.88%） 43（47.25%） 6（6.59%） 23（25.27%） 91
從表二數(shù)據(jù)中我們可以看到，對于普通學(xué)生來說高達(dá)47.25%的同學(xué)想要提出自己的看法，但卻不知道該以何種方式和渠道進(jìn)行意見反饋。學(xué)生會是學(xué)生自己的一個(gè)群眾性組織， 應(yīng)該是聯(lián)系、溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。但在實(shí)際工作中，學(xué)生會與廣大學(xué)生之間尚缺乏有效的溝通渠道，這使得學(xué)生會干部容易脫離廣大普通學(xué)生，不利于學(xué)生會的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。
（二）高職院校學(xué)生會干部管理和培養(yǎng)分析
1.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)周期短，學(xué)生會工作延續(xù)性不強(qiáng)。
目前，高職院校實(shí)施的是三年制教育，其中兩年半的時(shí)間是校內(nèi)的基礎(chǔ)培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)，半年時(shí)間是校外的實(shí)習(xí)。大一新生正處于從高中過渡到大學(xué)生活的探索階段，對于學(xué)生會的工作有很強(qiáng)烈的好奇心和歸屬感，他們對于大學(xué)生活有激情但缺乏學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，不能成為學(xué)生會的核心和骨干力量。大三的同學(xué)面臨著實(shí)習(xí)與就業(yè)的壓力，已經(jīng)沒有時(shí)間和精力繼續(xù)為學(xué)生會工作。因此，作為學(xué)生會的核心力量的重?fù)?dān)就自然落在了大二的同學(xué)身上，致使高職院校學(xué)生會工作的延續(xù)性教差、磨合期教長，干部培養(yǎng)的周期短，發(fā)揮作用的時(shí)間少。
2.高職院校學(xué)生會干部考核獎懲制度不完善，學(xué)生會干部隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
圖二：對學(xué)生會工作滿意度的評分（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
從圖二數(shù)據(jù)可以看出，“對學(xué)生會工作非常滿意”的同學(xué)中僅占21.77%， 有58.06%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生會工作一般，有15.73 % 和4.44%的同學(xué)對學(xué)生會的工作表示不太滿意和非常不滿意?？梢姡^大多數(shù)同學(xué)對學(xué)生會工作還是滿意的，但同時(shí)，還有相當(dāng)多的同學(xué)不認(rèn)同學(xué)生會的工作，這就說明學(xué)生會組織的影響力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，覆蓋面還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，群眾基礎(chǔ)還有待進(jìn)一步夯實(shí)。部分學(xué)生干部在加入學(xué)生會后，因缺乏有效的考核制度和獎懲制度，工作作風(fēng)和工作積極性都有所減弱，學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平有待提高。
（三）高職院校學(xué)生會活動開展的現(xiàn)狀分析
1.學(xué)生會組織策劃活動的針對性有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步時(shí)刻緊緊抓住高職院校學(xué)生成長發(fā)展的主要需要。
圖一：你希望學(xué)生會舉辦哪一類型的活動（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
從圖一數(shù)據(jù)中我們可以看到，在學(xué)生心目中，希望多舉辦社會實(shí)踐活動所占比例達(dá)到65.73%，文藝活動為58.06%，就業(yè)服務(wù)活動為47.98%。高職院校辦學(xué)特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，因此學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)等社會實(shí)踐活動相對本科院校來說興趣度更濃厚，同時(shí)三年制的辦學(xué)體制也讓學(xué)生對社會實(shí)踐活動的需求更加迫切。
2.高職院校學(xué)生會的活動宣傳力度不夠，學(xué)生會對外形象的塑造不足。
圖三：通過何種方式了解到學(xué)生會的活動（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
從圖一的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中我們可以看到，同學(xué)們還是主要通過海報(bào)和傳單來了解學(xué)生會的活動，只有18.55%的同學(xué)是通過微博微信了解學(xué)生會活動的，通過班級通知來了解學(xué)生會活動的同學(xué)仍占13.31%，還是部分同學(xué)是通過同學(xué)言傳來了解學(xué)生會活動的。隨著互聯(lián)網(wǎng)和即時(shí)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，還有近一半的同學(xué)是通過傳統(tǒng)的海報(bào)和傳單來了解學(xué)生會的活動，課件，學(xué)生會組織運(yùn)用新媒體宣傳活動的力度仍需加強(qiáng)、方式仍需創(chuàng)新。
三、高職院校學(xué)生會發(fā)展所面臨問題的對策分析
針對高職院校學(xué)生組織自身定位不準(zhǔn)確，學(xué)生會服務(wù)的意識薄弱，與廣大學(xué)生之間尚缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，學(xué)生干部考核獎懲制度不完善，學(xué)生會組織策劃活動的針對性有待加強(qiáng)，對外形象的宣傳不足等方面問題，我們將從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)和提高。
1.開展“維權(quán)工程”，拓寬學(xué)生會與廣大普通學(xué)生的溝通渠道。
圖四：學(xué)生會該如何加強(qiáng)與學(xué)生溝通聯(lián)系調(diào)查（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制）
根據(jù)圖四的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看到，有39.52%的同學(xué)希望可以通過班級意見匯總進(jìn)行統(tǒng)一反饋，有33.87%的同學(xué)希望設(shè)立學(xué)生會工作意見箱，有22.18%的同學(xué)希望可以通過學(xué)生會微博私信進(jìn)行反饋。因此，學(xué)生會可以通過定期搜集各班意見，召開班級學(xué)生代表座談會，廣泛宣傳并運(yùn)用學(xué)生會微博征集意見，設(shè)立學(xué)生會意見箱和接待日，經(jīng)常探訪學(xué)生宿舍，定期將所收集到的廣大普通學(xué)生的意見和建議進(jìn)行匯總梳理，并及時(shí)向有關(guān)部門反映廣大同學(xué)最普遍、最集中、最迫切的合理訴求，跟進(jìn)和督促有關(guān)部門解決落實(shí)，通過整合校內(nèi)外資源，幫助學(xué)生解決問題，也可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會工作的不足之處。學(xué)生會組織要以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式、拓展服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮其橋梁紐帶作用和權(quán)益代表維護(hù)作用。
2.不斷優(yōu)化學(xué)生會干部優(yōu)秀人才選拔機(jī)制，完善學(xué)生會內(nèi)部績效考核和獎懲制度。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生會的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，學(xué)生干部是關(guān)鍵。要選拔培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識高、有強(qiáng)烈責(zé)任心和大局全局觀的學(xué)生干部來開展學(xué)生會工作?？梢酝ㄟ^全校海選，各系、各班級推薦，毛遂自薦等方式進(jìn)行選拔，除了每學(xué)年初的學(xué)生會招新以外，還應(yīng)該在日常工作中進(jìn)行優(yōu)秀的人才推薦和培養(yǎng)。要建立規(guī)范的考核激勵(lì)制度，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，如設(shè)立日?？己撕蛯W(xué)期考核。日常考核包括：會議、值班、工作業(yè)績等方面，學(xué)期考核包括：思想品德、學(xué)習(xí)成績、工作貢獻(xiàn)、綜合素質(zhì)等四方面，設(shè)立考核小組，通過學(xué)生干部自評、互評和考評的綜合方式進(jìn)行。學(xué)生會各部門干部的選拔可采用“聘用制”，實(shí)行雙向選擇。同時(shí)開展“優(yōu)秀學(xué)生會之星”，“年度優(yōu)秀學(xué)生會干部”，“最佳學(xué)生會部門”等評選活動，不斷促進(jìn)學(xué)生會良性發(fā)展。
3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)深度和建設(shè)力度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。
加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，首先要不斷完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，將普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、分層培訓(xùn)與分級培訓(xùn)相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外部交流相結(jié)合、教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，組織培養(yǎng)與自主提升相結(jié)合、階段培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)生干部培訓(xùn)模式。定期開展青馬工程，從學(xué)生干部的理想信念、黨團(tuán)知識、公文寫作、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、社會工作、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)與工作能力。同時(shí)，邀請校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)分享，開展學(xué)生會工作交流會，將優(yōu)秀學(xué)生骨干大三前半學(xué)期繼續(xù)留任、特別優(yōu)秀學(xué)生干部破格培養(yǎng)和提拔，將一年一換屆和一學(xué)期一調(diào)整結(jié)合起來，來加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。
一、新形勢下高校校園文化的發(fā)展走向。
（一）信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展促進(jìn)了高校校園文化的社會化。
從傳統(tǒng)意義上講，高校校園文化是純潔的“象牙塔”文化。然而，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體，以其特有的互動性、開放性的特點(diǎn)深受廣大青少年和教師的喜愛。廣大師生可以及其方便地登陸校內(nèi)外網(wǎng)站，接受各種信息，發(fā)表言論，參與活動等。以網(wǎng)絡(luò)為平臺的各種交流增多，打破了高校校園文化與社會文化之間的界限，加快了高校校園文化社會化的進(jìn)程。一方面，高校校園文化易受社會流行時(shí)尚、熱點(diǎn)問題等的波及和影響；另一方面，高校校園文化對社會文化的輻射作用也不斷擴(kuò)大。
（二）高等教育的普及促進(jìn)了高校校園文化的大眾化。
近年來，隨著高等教育的擴(kuò)招，高等教育由精英教育向大眾化教育階段過渡。自然而然，原本屬于社會精英的高校校園文化不可避免地帶有了大眾化的傾向。再加上高校部分知識分子因政府、市場、利益驅(qū)動等多種原因在各種媒體上頻頻露面，成為社會所追捧的“教授明星”。而今流行的百家講壇、論語解說等就是高校校園文化大眾化的典型代表。
（三）市場經(jīng)濟(jì)、實(shí)用主義思想的沖擊促進(jìn)了高校校園文化的市場化。
在“知識就是金錢”口號的影響下，在大學(xué)畢業(yè)生不再是社會精英的背景下，大學(xué)生面臨著進(jìn)入勞動力市場，為自己謀得一席之地的激烈競爭。因此，知識的實(shí)用性，個(gè)人的能力成為大學(xué)生今后找工作的基礎(chǔ)。市場利益的驅(qū)動為高校校園文化打上了市場化的烙印。不少學(xué)生競賽類活動，比如市場營銷大賽等進(jìn)一步促進(jìn)了高校校園文化的市場化。從某種意義上說，當(dāng)今高校的校園文化，已經(jīng)不僅僅是自發(fā)沉淀的結(jié)果，而是一個(gè)自覺建設(shè)甚至是市場包裝的過程。
（四）社會對新奇的要求促進(jìn)了高校校園文化的創(chuàng)新化。
“創(chuàng)新”是現(xiàn)代社會的流行詞語，隨著高校校園文化的社會化發(fā)展，創(chuàng)新成為高校校園文化追求的靈魂。校園內(nèi)部具有卓越創(chuàng)新能力的人成為校園文化的代言人，學(xué)校也大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
二、高校校園文化發(fā)展中出現(xiàn)的問題。
（一）抵制主流教育，叛逆支持非主流文化。
隨著高校校園文化的社會化、大眾化，不少大學(xué)生對高校校園文化的主流教育產(chǎn)生質(zhì)疑，使我們長期堅(jiān)守的主流意識面臨被削弱的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代傳媒以無所不在的形式?jīng)_擊著大學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、生活方式。在校的大學(xué)生們對我們傳統(tǒng)的愛國主義教育、為人民服務(wù)等報(bào)以嘲諷的態(tài)度，而對西方的價(jià)值觀念和生活方式產(chǎn)生崇洋、民族虛無主義的文化殖民意識，淡化了中華民族的意識和愛國精神，片面追求去道德化和非政治化的娛樂方式和消費(fèi)方式。
（二）抵制校園集體活動，組織策劃市場性、功利性的活動。
校園集體活動本是學(xué)校為鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識，拓寬知識面，加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐活動，圍繞新時(shí)代主題或者某個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如國慶、校慶、紀(jì)念五?四）所開展的一系列主題活動。然而，學(xué)生對這些學(xué)校所組織的主題活動缺乏熱情，而熱衷于組織策劃有商業(yè)單位贊助的營銷活動，面向?qū)W生的銷售、盈利活動等。學(xué)生急于把所學(xué)的知識與市場相聯(lián)系，與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系，功利思想嚴(yán)重。
（三）抵制傳統(tǒng)的師生關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)民主平等。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威、學(xué)生對教師的服從。而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及和現(xiàn)代傳媒的發(fā)達(dá)，為青少年了解世界了解社會提供了方便快捷的渠道，學(xué)生更愿意用自己的眼光去探索客觀世界，而對課堂上老師的講課和家庭里家長耳提面命的說教不屑一顧，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”被棄之如敝履，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了極大地沖擊。其實(shí)，這本是社會發(fā)展過程中人與人之間更加平等的象征，教師也應(yīng)該變教育觀念，以開放的姿態(tài)做好傳道、授業(yè)、解惑者。但是，不少學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)師生的民主平等，認(rèn)為教師只是為學(xué)生服務(wù)的，而完全忽視一個(gè)大學(xué)生對教師對長者應(yīng)有的尊重，大有顛覆傳統(tǒng)師生關(guān)系的傾向。
（四）抵制學(xué)校知識課堂，積極參加各種校外輔導(dǎo)班。
大學(xué)生逃課如今已經(jīng)成為了高校校園的普遍現(xiàn)象，學(xué)生更多地憑借自身對課程的興趣或者對某位老師的興趣有選擇性地去聽課。如果學(xué)生對本課程不感興趣或者對老師本身有抵觸情緒，就會選擇逃課。但是對校外的各種輔導(dǎo)班，如英語四六級，各種上崗證的培訓(xùn)班卻較為熱衷，認(rèn)為這些培訓(xùn)班更有針對性，可以為自己今后的就業(yè)增加砝碼。
三、解決高校校園文化中所存在問題的對策。
（一）正確處理高校校園文化中主流價(jià)值認(rèn)同與多元化的關(guān)系。
我國高校校園文化的發(fā)展必須防止主流價(jià)值觀的削弱，只有不斷加強(qiáng)社會主義、愛國主義教育，校園文化發(fā)展才能具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要進(jìn)一步增強(qiáng)高校校園文化的包容性，利用好信息網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，減少信息網(wǎng)絡(luò)化和高教大眾化帶來的負(fù)面影響，推動高校校園文化的多樣化發(fā)展，形成百家爭鳴、百花齊放的局面，豐富校園文化的形式和內(nèi)容，擴(kuò)大校園文化的影響，為培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才營造良好的文化氛圍。
（二）正確處理學(xué)校課堂能夠和校外輔導(dǎo)班的關(guān)系，加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境和師資建設(shè)。
學(xué)校課堂與校外輔導(dǎo)班并不是沖突的關(guān)系，學(xué)校管理者應(yīng)有意地引導(dǎo)學(xué)生利用課外輔導(dǎo)班來充實(shí)提高自己，填補(bǔ)學(xué)校課堂的空白。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)校園硬實(shí)力和軟實(shí)力對師生的吸引力。校園建筑既有滿足教學(xué)、科研、生活需要的使用功能，又有審美方面的要求。校園建筑的總要求是使校園內(nèi)每一種物化的東西都能體現(xiàn)學(xué)校的精神和特色，都能起到教育學(xué)生的作用。用霍姆林斯基的話說，就是努力使學(xué)校的墻壁說話。有了融物質(zhì)生產(chǎn)與藝術(shù)創(chuàng)造于一體的校園建筑，會自然提升教師和學(xué)生對學(xué)校的熱愛和依戀之情，從而推動校園文化地和諧、健康、積極發(fā)展。
（三）正確處理中國傳統(tǒng)文化與西方文化之間的關(guān)系。
在現(xiàn)階段高校校園文化建設(shè)中，跨文化的交流日漸增多，這對于高校師生形成更開放的視野是極為有利的。然而，不少師生卻因此而盲目推崇西方文化，抵制中國的傳統(tǒng)文化，西方文化殖民傾向在高校內(nèi)蔓延。因此，高校校園文化要正確處理好西方文化與東方文化的關(guān)系，努力找到西方文化與中國傳統(tǒng)文化相互滲透、相互結(jié)合的途徑，既不盲目排外，也不崇洋，走出一條既是世界的，也是中國的，屬于中國先進(jìn)大學(xué)的文化發(fā)展之路。
（四）正確處理思想政治教育與實(shí)用主義思想的關(guān)系，加強(qiáng)思想政治教育。
當(dāng)前高校大學(xué)生的思想政治教育，要適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，針對高校校園文化中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，正確把握實(shí)用主義思想與思想政治教育的關(guān)系，排除“去政治化”、“去道德化”的娛樂文化影響，使思想政治教育在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮主力軍的作用。首先，高校思想政治工作者必須用思想占領(lǐng)學(xué)校的思想陣地，自覺地用占領(lǐng)課堂、社團(tuán)、論壇、網(wǎng)絡(luò)等，對事關(guān)政治方向，重大原則問題，必須旗幟鮮明、毫不含糊，決不能給錯(cuò)誤的言論提供傳播的場所。其次，高校學(xué)生思想政治工作也應(yīng)隨著社會的發(fā)展而不斷變化，思想政治工作的方式不能單一、刻板，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，把解決大學(xué)生的思想問題同解決他們的學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)際困難結(jié)合起來。最后，學(xué)校的思想政治教育和實(shí)用主義思想之間并不是完全沖突的關(guān)系，學(xué)校的思想政治教育應(yīng)進(jìn)一步加大對大學(xué)生的擇業(yè)觀的教育，更要看好市場辦教育，更好的緩和、解決招生與就業(yè)之間的矛盾。
參考文獻(xiàn)：
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【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0236-01
隨著我國社會變革和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐加快，各方面利益關(guān)系、利益格局調(diào)整幅度加大，高等職業(yè)教育體制改革步伐亦隨之變化，招生就業(yè)改革、后勤社會化改革、內(nèi)部分配制度改革、學(xué)校人事制度改革等等的力度也在不斷加大，各種矛盾日益突出，新的形勢對高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)處理與有效應(yīng)對工作提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。特別是近十年來，我國各地高職院校的各種突發(fā)事件的發(fā)生率較高，在沒有完善的應(yīng)對機(jī)制和充分心理準(zhǔn)備的情況下，突發(fā)事件極有可能造成巨大災(zāi)難。如何正確面對和有效預(yù)防可能發(fā)生的校園危機(jī)事件，使危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)，確保維護(hù)正常教學(xué)、生活秩序和切實(shí)保護(hù)師生的安全，是當(dāng)前高職院校不能回避的問題，特別是作為學(xué)生管理一線的學(xué)生工作，更應(yīng)把突發(fā)事件的危機(jī)管理工作當(dāng)作核心內(nèi)容來認(rèn)真研究和有效解決。
一、高職院校學(xué)生突發(fā)事件的基本涵義
1.概念界定
突發(fā)事件是指在事先沒有通知、預(yù)兆的情況下突然發(fā)生的，有一定的破壞力、影響力的事件，其具有緊急性、高度不確定性、一定的危害性、處理的非常規(guī)性等特點(diǎn)。當(dāng)前高職院校突發(fā)性事件一般是指由于自然的、人為的或社會政治原因等引發(fā)的，在高職院校內(nèi)部突然發(fā)生的、由大學(xué)生起主導(dǎo)作用的，不以高職院校管理者意志為轉(zhuǎn)移的，對學(xué)校教學(xué)、工作、生活秩序造成一定影響、沖擊甚至危害的事件。
2.高職院校突發(fā)性事件的常見類型
從高職院校突發(fā)事件的一般特點(diǎn)來看，大致可分為四類：
（1）由于某些無法預(yù)測的原因引起的安全性突發(fā)事件，如地震、水災(zāi)、交通事故、食物中毒、群體性流行性疾病等。
（2）因?qū)W生自身利益未滿足、學(xué)習(xí)壓力或?qū)W校管理不當(dāng)而引起的教學(xué)性突發(fā)事件，如集會、游行等。
（3）因?qū)W生心理、情感糾葛處理不當(dāng)而引起的心理性突發(fā)事件，如打架斗毆、離校（家）出走、失蹤、自殺、自殘、自虐等。
（4）社會現(xiàn)實(shí)問題影響到高職院校而發(fā)生的威脅性突發(fā)事件，如被傷、被殺等。
二、高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)管理的極端重要性
1.高職院校突發(fā)事件危機(jī)管理不僅關(guān)系著學(xué)校穩(wěn)定，更關(guān)系著社會的穩(wěn)定
2.高職院校學(xué)生突發(fā)事件造成的危機(jī)多在一種非常規(guī)、非常態(tài)的情境
3.加強(qiáng)學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)管理也是當(dāng)前高職院校的現(xiàn)狀所決定的
（1）當(dāng)前高職院校承擔(dān)的歷史重任所決定
（2）居安思危，認(rèn)真分析高職院校面臨的不穩(wěn)定因素
三、基于危機(jī)管理的高職院校學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對策略思考
1.處理突發(fā)事件危機(jī)的重要原則
從實(shí)踐角度出發(fā)，有效應(yīng)對高職院校學(xué)生突發(fā)事件危機(jī)的基本原則有三：（1）嚴(yán)格按照突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案處理突發(fā)事件；（2）堅(jiān)持“責(zé)任分包制”，即“誰主管，誰負(fù)責(zé)”；（3）遵守“生命安全第一”的原則。
2.建立健全組織機(jī)構(gòu)
為了切實(shí)貫徹上述應(yīng)急處理原則，特別是落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，應(yīng)成立一個(gè)責(zé)任明確而且行動迅速有效的團(tuán)隊(duì)，各學(xué)院黨委書記和院長為各學(xué)院安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，各學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記為各學(xué)院安全穩(wěn)定工作的一線總指揮，將“預(yù)防”和“應(yīng)急處理”工作納入制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，從而形成一個(gè)“層層抓穩(wěn)定、全面重落實(shí)”的危機(jī)管理工作機(jī)制。
3.突發(fā)事件危機(jī)管理的對策建議
（1）建立以“教育預(yù)防為先”的危機(jī)監(jiān)測體系
監(jiān)測預(yù)警就是“防患于未然”，因此為了盡量減少突發(fā)事件的發(fā)生，學(xué)校必須堅(jiān)持“以預(yù)防為主，教育為先”的重要原則。首先就要建立控制危機(jī)產(chǎn)生的有效“信息源”，具體包括學(xué)生、校保衛(wèi)人員和教師三大主體，從而對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控預(yù)測，對于可能影響學(xué)生及社會穩(wěn)定的言論或事態(tài)要隨時(shí)掌握，以便及時(shí)處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步惡化而導(dǎo)致突發(fā)事件的發(fā)生。其次，應(yīng)對引起突發(fā)事件的常見因素采取相應(yīng)的防范措施，從源頭上預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，諸如學(xué)生宿舍管理不善的問題、學(xué)生食堂伙食差的問題、學(xué)生看病難的問題等均都可能導(dǎo)致突發(fā)事件的發(fā)生。還有就是要做好對師生的危機(jī)意識和應(yīng)急處理的培養(yǎng)。學(xué)校在平時(shí)就應(yīng)該“居安思?！?，如應(yīng)經(jīng)常性地開展各種預(yù)防突發(fā)事件知識培訓(xùn)，也可通過編制安全知識教育手冊，普及救險(xiǎn)脫困、防盜等安全知識，還可以充分利用社團(tuán)、協(xié)會、學(xué)生會等各種學(xué)生組織開展一系列的學(xué)生活動，以講座、展覽和晚會等多種多樣的形式宣傳安全知識。
（2）建立健全危機(jī)處理機(jī)制
對于高職院校學(xué)生突發(fā)事件，往往雖做好了預(yù)防工作，但有時(shí)還是會發(fā)生的，且往往是發(fā)生突然、危害性極大，影響深遠(yuǎn)，因此做好突發(fā)事件的應(yīng)急處理和有效控制非常重要。首先，應(yīng)及時(shí)報(bào)告突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)控制小組。其次，應(yīng)立即啟動預(yù)案以控制勢態(tài)。應(yīng)急處理機(jī)構(gòu)在接到報(bào)告后應(yīng)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，組織教師、校保衛(wèi)、學(xué)生黨員、學(xué)生干部和其他同學(xué)做好前期處理（如保護(hù)現(xiàn)場、搶救傷員等工作），阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。
（3）健全危機(jī)善后處理措施
常言說“禍兮，福之所依”，即是危機(jī)發(fā)生時(shí)往往也伴隨著發(fā)展機(jī)遇，因此必須及時(shí)善后，化危機(jī)為機(jī)遇，計(jì)劃未來的發(fā)展行動。而如果善后處理工作沒有做到位，極有可能產(chǎn)生危機(jī)連鎖效應(yīng)，從而引起更大的危機(jī)。具體應(yīng)做好兩項(xiàng)工作，首先，必須搞好學(xué)生突發(fā)事件的調(diào)查工作，依據(jù)有關(guān)規(guī)定組織調(diào)查組開展調(diào)查工作。一般性突發(fā)事件、重大突發(fā)事件由學(xué)院組織調(diào)查；特大突發(fā)事件，由學(xué)院協(xié)同政府相關(guān)部門組織調(diào)查。其次，必須實(shí)施責(zé)任追究。要強(qiáng)化穩(wěn)定意識，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，各司其職，各盡其責(zé)，互相協(xié)作，確保學(xué)校學(xué)生突發(fā)事件處理指令的暢通。有關(guān)部門要采取多種方法，提高穩(wěn)定工作保障條件和保障水平。
高等職業(yè)院校應(yīng)建立起預(yù)防各種突發(fā)事件發(fā)生的長效管理機(jī)制，不斷完善突發(fā)事件處理預(yù)案，以預(yù)防為主，及時(shí)、合理地處理好各種突發(fā)事件，確保學(xué)校的正常教學(xué)秩序，為維護(hù)社會穩(wěn)定、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的社會環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]張衛(wèi)宇.高職院校突發(fā)事件成因及危機(jī)管理中存在問題探析.高等教育.2011年第5期
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（b）-0000-00
前言
《中國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，普通高等學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)涵蓋五大領(lǐng)域，即身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)。因此，在高等院校體育課程建設(shè)中，要充分挖掘和運(yùn)用各種課程資源，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)。拓展訓(xùn)練作為一門新興產(chǎn)業(yè)，在發(fā)達(dá)國家社會、企業(yè)、學(xué)校開展較好。拓展訓(xùn)練可以提高大學(xué)生心里素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及社會適應(yīng)能力，同時(shí)對思想品德教育提供一定的推動作用。本文通過對新疆高職院校開展拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并找出其成因，提出新疆高職院校拓展訓(xùn)練今后的發(fā)展對策，為新疆高職院校積極開展拓展訓(xùn)練提供一定的理論參考。
1 研究對象
以新疆職業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、和田師范?？茖W(xué)院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生為研究對象。
2研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
通過中國知網(wǎng)以及各種期刊雜志查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。
2.2 實(shí)地考察法
對高職院校進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行訪談。
2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
把對研究對象的測試結(jié)果進(jìn)行整理分析和統(tǒng)計(jì)， 數(shù)據(jù)采用SPSS12.0軟件進(jìn)行分析。
2.4 問卷調(diào)查法
發(fā)放高職院校學(xué)生問卷，每校100份，共800份，回收750份，回收率94%，有效率98%；體育教師問卷120份，回收120份，回收率100%，有效率100%，為完成本論文奠定了重要基礎(chǔ).
3 研究結(jié)果與分析
3.1 新疆高職院校“拓展訓(xùn)練”課程設(shè)置狀況
新疆是一個(gè)多民族居住的地區(qū)，其內(nèi)容豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育給我們帶來諸多的激情、健康、快樂及回歸自然的欣喜。然若一味追求民族傳統(tǒng)體育的重要性，忽視對現(xiàn)代體育價(jià)值的追求，就會失去傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育的接軌，導(dǎo)致顧此失彼。拓展訓(xùn)練作為一門新興產(chǎn)業(yè)，其能夠提高社會人員心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及社會適應(yīng)能力，因此受到全世界教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的極大推崇。學(xué)校和公司通過使學(xué)員在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中達(dá)到鍛煉意志、完善人格、挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
3.1.1 拓展訓(xùn)練課程設(shè)置
根據(jù)調(diào)查可知，新疆高職院校自2013年以來有兩所高職院校擬開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)，占總調(diào)查院校的25%。
由表1可以觀察出，新疆高職院校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的院校較少。這與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的差距較大。
3.1.2 拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目“穿插教學(xué)”
通過對拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目“穿插教學(xué)”的探討，旨在從拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目發(fā)展中，尋求拓展訓(xùn)練發(fā)展的借鑒意義。
由表2可以看出，在調(diào)查拓展訓(xùn)練游戲項(xiàng)目“穿插教學(xué)”中新疆8所高職院校全部有進(jìn)行，但在具體課程設(shè)置實(shí)施方面，僅有新疆職大、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校進(jìn)行開展。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，一是：拓展訓(xùn)練自身發(fā)展特點(diǎn)在新疆高職院校沒有很好體現(xiàn)，與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目失衡發(fā)展。二是：拓展項(xiàng)目本身在高職院校開展的難易程度。三是：拓展培訓(xùn)師（教師）水平較低。
3.2 新疆高職院校學(xué)生對“拓展訓(xùn)練”認(rèn)知調(diào)查
由表3可以看出，新疆高職院校學(xué)生對于拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容的開設(shè)持不清楚態(tài)度。造成這一原因是多方面：學(xué)校宣傳力度不夠；拓展培訓(xùn)師（教師）自身能力有限；學(xué)生對于新鮮事物的接觸度不積極。
由表4可以看出，學(xué)生參加過拓展訓(xùn)練的人數(shù)僅占總調(diào)查人數(shù)的12%，88%的學(xué)生從未參加過拓展訓(xùn)練，這在很大程度上輻射出，新疆高職院校在拓展訓(xùn)練方面，沒有很好的將職業(yè)教育、職業(yè)技能、拓展訓(xùn)練很好的結(jié)合。
3.3 新疆高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對“拓展訓(xùn)練”認(rèn)知調(diào)查
高校素質(zhì)教育的發(fā)展需要上級部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，在一定程度上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高校素質(zhì)教育的重視度，直接影響著素質(zhì)教育的建設(shè)和發(fā)展。由表5可以看出，新疆高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師在對拓展訓(xùn)練的理解方面，較片面和不了解占總調(diào)查的70%，心理素質(zhì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、游戲是他們對拓展訓(xùn)練的直接觀點(diǎn)。
4 結(jié)論
（1）高職院校拓展訓(xùn)練理論構(gòu)建基礎(chǔ)較好，但對高校如何開展拓展訓(xùn)練及開展過程中具體問題具體分析研究較少。
（2）新疆高職院校開展拓展訓(xùn)練課程設(shè)施輻射面較小，教練水平、能力亟待提高。
（3） 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化與拓展訓(xùn)練失衡發(fā)展，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練在高職院校舉步維艱。
（4）觀念、認(rèn)知程度、重視度、教師水平及拓展訓(xùn)練自身發(fā)展規(guī)律等是導(dǎo)致新疆高職院校拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀的主要原因。
5建議
（1）加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的宣傳及教練水平的提高，積極開展拓展訓(xùn)練課程設(shè)置。
（2） 加強(qiáng)相關(guān)拓展訓(xùn)練的資金投入，為高職院校順利開展提供資金基礎(chǔ)。
（3） 處理好民族傳統(tǒng)體育與拓展訓(xùn)練之間的關(guān)系，使兩者和諧發(fā)展。
（4）加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為高校開展拓展訓(xùn)練提供領(lǐng)號平臺。
參考文獻(xiàn)
[1]胡玉華，朱小毛.體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練提高大學(xué)生心理素質(zhì)分析[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，30（3）：88-91
