首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 師德師風(fēng)培訓(xùn)內(nèi)容
時(shí)間：2023-01-18 04:08:01
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中圖分類(lèi)號(hào)：G637.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）05-149-01
眾所周知，近些年來(lái)我國(guó)高等教育經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)?？焖侔l(fā)展，在校生人數(shù)己達(dá)二千多萬(wàn)，辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境都發(fā)生了變化，但師資隊(duì)伍數(shù)量還跟不上形勢(shì)的發(fā)展，這無(wú)疑會(huì)增大教師的工作量，另外由于我國(guó)現(xiàn)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師有著這樣或那樣的影響，這就使一些教師一定程度上放松和忽視理論學(xué)習(xí)、政治觀念不強(qiáng)、敬業(yè)精神不夠，育人意識(shí)淡泊、學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、追求名利等等。影響了高校的教學(xué)質(zhì)量，因此，分析當(dāng)前形勢(shì)下教師隊(duì)伍中存在的不足，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。
一、當(dāng)前高校教師在師德師風(fēng)上存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)精力投入不足，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神
一些教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，使教師的使命感和責(zé)任感不強(qiáng)，把自己所從事的教育工作僅僅當(dāng)作謀生的手段，缺乏奉獻(xiàn)精神。
（二）只注重教書(shū)本知識(shí)，輕視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
一些教師缺乏教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，往往不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，認(rèn)為學(xué)生道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任的事，與己無(wú)關(guān)。
（三）對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，工作作風(fēng)生硬
目前在日常教育工作中，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況更是一無(wú)所知。
（四）思想認(rèn)識(shí)跟不上形勢(shì)，不重視自身素質(zhì)的提高
有些教師不去研究新形勢(shì)下的教學(xué)規(guī)律，仍安于現(xiàn)狀，套用舊的思維模式，不重視學(xué)科研究和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正，弄虛作假，急功近利，學(xué)術(shù)腐敗，在社會(huì)上也造成了不良的影響。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩
（一）提高對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)
學(xué)校應(yīng)該要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于教育教學(xué)工作的全過(guò)程，保證投入更多的精力和財(cái)力。學(xué)校要從對(duì)教師關(guān)入懷手，從解決教師的實(shí)際困難入手，注重與教師的思想和情感交流，制定出各種符合教育發(fā)展規(guī)律、具有人性化的實(shí)施方案。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則。要加大師德師風(fēng)的宣傳和引導(dǎo)力度。營(yíng)造良好的輿論氛圍 ，形成人人關(guān)注師德、宣傳師德的共識(shí)，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，造就尊師重教的社會(huì)環(huán)境。作為學(xué)校，要在學(xué)報(bào)、校報(bào)、宣傳欄上開(kāi)設(shè)“名師”專(zhuān)欄，建立師德師風(fēng)教育網(wǎng)站，擴(kuò)大師德師風(fēng)宣傳網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，每年利用教師節(jié)組織師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，舉辦師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)，集中開(kāi)展師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)，通過(guò)“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選活動(dòng)，在全校積極宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，營(yíng)造出良好的崇尚師德的環(huán)境。
（二）必須構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)
良好師德師風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，不可能一蹴而就，必須建章立制，完善體系，實(shí)行長(zhǎng)效管理。
國(guó)家要科學(xué)制定高校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，要真正體現(xiàn)德育為首的地位。要強(qiáng)化政策的導(dǎo)向作用，使高校在蓋大樓、引大師，教師在講課、搞科研、寫(xiě)文章的同時(shí)，關(guān)注師德師風(fēng)建沒(méi)，關(guān)注教師自身思想品德的提升。
學(xué)校要建立多渠道、多層次的教師崗前、崗位一體化的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的師德師風(fēng)教育制度。崗前培訓(xùn)主要對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，合格后才能上崗；崗位培訓(xùn)主要針對(duì)年輕教師，除專(zhuān)業(yè)進(jìn)修外，請(qǐng)名師作重點(diǎn)培養(yǎng)；嚴(yán)格教師崗位的聘任與考核，加強(qiáng)教師的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，把師德師風(fēng)教育作為教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
另外要建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制。對(duì)教師的考核應(yīng)突出教書(shū)育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度和育人效果。學(xué)校要制定可操作的師德師風(fēng)考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制。把師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲、進(jìn)修、聘任、辭退、職稱(chēng)評(píng)定和職務(wù)晉升的重要依據(jù)，在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘方面應(yīng)當(dāng)實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。對(duì)違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，應(yīng)給予批評(píng)教育或行政處分，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)撤銷(xiāo)其教師資格。
高校的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才的重任，在新形勢(shì)下如何使教師具備高尚的道德和人格力量，如何以崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生，即是師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容?？傊?，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
二、組織開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)排查活動(dòng)。
三、組織開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)。
四、建立和完善師德師風(fēng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。
五、及時(shí)查處，正面引導(dǎo)輿論氛圍。
六、加強(qiáng)考核，確保師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。
針對(duì)以上問(wèn)題我園立即開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)自查，現(xiàn)將自查報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)師風(fēng)師德培訓(xùn)
每周三利用教研時(shí)間，培訓(xùn)師德師風(fēng)相關(guān)材料，要求教師要認(rèn)真記錄，培訓(xùn)要有記錄，有心得。培訓(xùn)內(nèi)容安排：《西安市中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范》、《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》。
二、建立健全本園教師師德師風(fēng)考核機(jī)制
從本月開(kāi)始，每個(gè)老師月末將進(jìn)行師德師風(fēng)考核自評(píng)考評(píng)活動(dòng)，保教做好監(jiān)督和獎(jiǎng)懲記錄。堅(jiān)持不懈抓好師德教育。
堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會(huì)精神和視察重要講話(huà)指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，以建黨100周年為契機(jī)深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，確保教師隊(duì)伍職業(yè)道德穩(wěn)步提升。
二、主要任務(wù)
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作，進(jìn)一步提高廣大教育工作者對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)；落實(shí)國(guó)家和省、州加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的工作部署，嚴(yán)格執(zhí)行新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴(lài)、社會(huì)滿(mǎn)意的中小學(xué)教師隊(duì)伍。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為切實(shí)加大工作力度，成立市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)師德師風(fēng)活動(dòng)的具體實(shí)施；對(duì)全市師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)估、督導(dǎo)和檢查；總體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)各項(xiàng)相關(guān)工作的落實(shí)。各學(xué)校(幼兒園)要成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校（園）長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。
四、主要措施
（一）加強(qiáng)師德教育，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)
1.各學(xué)校(幼兒園)認(rèn)真開(kāi)展師德教育，把教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、誠(chéng)信教育、黨規(guī)黨紀(jì)及監(jiān)察法規(guī)等納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容，并作為新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》《州教師“十不準(zhǔn)”》《教師資格條例》《省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等相關(guān)規(guī)定作為師德規(guī)范學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師從思想深處受到啟發(fā)和教育，提高教師依法施教、文明執(zhí)教的水平，嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課、體罰和變相體罰學(xué)生，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
2.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，有步驟地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)、組織生活會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)、政治學(xué)習(xí)等組織教師集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度。各學(xué)校每年集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于4次。教育局隨機(jī)檢查和年終考核時(shí)檢查各學(xué)校的落實(shí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)成效量化評(píng)分計(jì)入學(xué)校的考核成績(jī)。
（二）加強(qiáng)師德宣傳，形成良好風(fēng)氣
以慶祝第37個(gè)教師節(jié)和建黨100周年為契機(jī)，開(kāi)展師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，宣傳我市師德模范的典型事跡，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。開(kāi)展先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)，表彰在師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)（管理）工作中取得顯著成績(jī)的先進(jìn)代表。
（三）加強(qiáng)師德考核，嚴(yán)格結(jié)果運(yùn)用
1.嚴(yán)格師德考核。各學(xué)校要組織開(kāi)展考核標(biāo)準(zhǔn)及程序公開(kāi)公示、意見(jiàn)收集和修訂完善工作，做到公平公正公開(kāi)，確保考核制度管用好用實(shí)用，切實(shí)起到導(dǎo)向引領(lǐng)作用。將考核結(jié)果納入教師師德師風(fēng)檔案，作為教師職業(yè)生涯的重要記錄?？己艘谐鲐?fù)面考核清單，考核結(jié)果為合格、基本合格、不合格。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，師德考核參看年度考核規(guī)定，如教師受到“警告”處分的，在作出處分決定的當(dāng)年，師德考核可以確定為合格等次；教師受到“記過(guò)”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為合格等次；教師受到“降低崗位等級(jí)”處分的，在受處分期間，師德考核不得確定為基本合格及以上等次。各校要嚴(yán)格考核，年末向教育局教師工作科上報(bào)全校師德考核匯總表（附件3）。按照師德師風(fēng)從嚴(yán)考量的原則，發(fā)生問(wèn)題嚴(yán)重、社會(huì)影響惡劣典型事件的學(xué)校和當(dāng)事者個(gè)人，直接取消年度考核合格資格，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。
2.建師德檔案。加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，以學(xué)校為單位，為每一位教師建立師德考評(píng)檔案，檔案內(nèi)容包括教師個(gè)人師德承諾書(shū)、每學(xué)期的個(gè)人師德自查報(bào)告、每學(xué)期各學(xué)校的師德考評(píng)鑒定以及家長(zhǎng)、學(xué)生的師德評(píng)價(jià)意見(jiàn)等。各學(xué)校要建立和完善具體的師德考核辦法，開(kāi)展師德評(píng)價(jià)，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行，也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增加、創(chuàng)新，形成學(xué)校特色。
3.實(shí)行“師德一票否決制”。把教師的師德師風(fēng)考核作為教師的資格認(rèn)定、招聘引進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核等主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風(fēng)年度考核優(yōu)秀的教師。并與教師資格定期注冊(cè)、全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)錄入等制度掛鉤，在同等條件下優(yōu)先考慮師德師風(fēng)年度考核優(yōu)秀的教師，對(duì)存在嚴(yán)重師德問(wèn)題的學(xué)校和教師實(shí)行“一票否決”，堅(jiān)持師德第一標(biāo)準(zhǔn)。
（四）開(kāi)展師德活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1.推行教師師德考核負(fù)面清單。從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人、為人師表、廉潔從教、志愿服務(wù)、終身學(xué)習(xí)等十個(gè)方面進(jìn)行年度書(shū)面總結(jié)，推行師德考核負(fù)面清單制度（見(jiàn)附件1、附件2），完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，各學(xué)校要給予評(píng)價(jià)等，將個(gè)人師德考核負(fù)面清單記錄存入個(gè)人檔案。
2.開(kāi)展師德師風(fēng)簽名承諾活動(dòng)。各學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次師德師風(fēng)公開(kāi)承諾活動(dòng)，學(xué)校要與教師簽訂《師德師風(fēng)承諾書(shū)》，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置，要設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)和舉報(bào)箱，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。
3.開(kāi)展師德師風(fēng)自查整改活動(dòng)。各學(xué)校每學(xué)期的第二個(gè)月組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，并形成自查剖析材料，制定個(gè)人整改計(jì)劃。黨員教師特別是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)真查擺自身師德師風(fēng)問(wèn)題，并接受全體教師的監(jiān)督。
4.開(kāi)展師德師風(fēng)宣講活動(dòng)。各學(xué)校要組織教師開(kāi)展師德師風(fēng)宣講推薦活動(dòng)，挖掘師德典型，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。推選優(yōu)秀宣講稿、宣講人報(bào)教育局參選。
5.開(kāi)展評(píng)選表彰活動(dòng)。教師節(jié)將表彰一批優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，激勵(lì)廣大教師獻(xiàn)身市教育事業(yè)。
五、時(shí)間安排
1.制定師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。各學(xué)校要結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)重難點(diǎn)問(wèn)題和本學(xué)校實(shí)際，制定本年度師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。開(kāi)展師德師風(fēng)宣講稿征集、宣講人選拔活動(dòng)。（2021年4月）
2.開(kāi)展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》(教師〔2018〕18號(hào))《州教師“十不準(zhǔn)”》《教師資格條例》《省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》等各項(xiàng)師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。（各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況擇期開(kāi)展學(xué)習(xí)）
3.開(kāi)展師德師風(fēng)公開(kāi)承諾活動(dòng)。（2021年5月）
4.開(kāi)展師德師風(fēng)自查整改活動(dòng)。（2021年6-7月）
5.治理中小學(xué)教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課、在家辦班、有償補(bǔ)課行為；組織教師自學(xué)嚴(yán)禁亂辦班等師德師風(fēng)相關(guān)法律法規(guī)。（2021年7月至8月）
6.學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，治理參加謝師宴、違規(guī)收受禮品禮金等為重點(diǎn)的違反教師職業(yè)道德的行為；開(kāi)展慶祝第37個(gè)教師節(jié)表彰先進(jìn)活動(dòng)。（2021年9月）
7.開(kāi)展師德師風(fēng)自查整改活動(dòng)。各學(xué)校列出負(fù)面考核清單，研討“清單”內(nèi)容，并結(jié)合自身工作實(shí)際，深入開(kāi)展自查自糾和整改落實(shí)工作。（2021年10月至11月）
8.各學(xué)校全面總結(jié)2021年師德師風(fēng)建設(shè)工作。（2021年12月）
六、工作要求
師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)《長(zhǎng)治市師德師風(fēng)建設(shè)十要，十禁止、十不準(zhǔn)》的文件精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的園風(fēng)，用心工作、愛(ài)心育人、真誠(chéng)服務(wù)的教風(fēng)，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近兩周來(lái)，我們組織全體教師學(xué)習(xí)、討論《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行了師德自查，通過(guò)這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松
開(kāi)園以來(lái)，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開(kāi)師德師風(fēng)工作專(zhuān)題會(huì)議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)的自覺(jué)行為。
二、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。
1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。
2、召開(kāi)教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開(kāi)幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。
4、開(kāi)展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿(mǎn)意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾情況
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。
總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿(mǎn)意的教師。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(二)
一、師德師風(fēng)建設(shè)基本情況
2015年以來(lái)，聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園一直致力于師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊(duì)伍，一直致力于教育教學(xué)研究，積極提倡讓幼兒在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒的身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況
為了提高全體教職工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺(jué)性，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，較為科學(xué)地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有以下制度：
1.建立了《教職工工作質(zhì)量考評(píng)方案》、《師德師風(fēng)監(jiān)督管理考核制度》、《師德師風(fēng)工作考核細(xì)則》。這些制度的建立不僅對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，而且使幼兒園對(duì)教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。
2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園崗位工作職責(zé)》，有效地規(guī)范教師工作行為。
3.建立了《幼兒安全活動(dòng)管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預(yù)警制度》等。明確安全職責(zé)，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。
4.建立了《幼兒園財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制制度》、《幼兒園財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督制度》。
5.與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，幼兒園成立了由周曉偉園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)教師實(shí)行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報(bào)電話(huà)，構(gòu)建了幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系。
(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況
幼兒園嚴(yán)格遵照區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展形式多樣的師德培訓(xùn)活動(dòng)。
1.師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)
按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)周曉偉任組長(zhǎng)，
會(huì)主席任副組長(zhǎng)，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)任組員，統(tǒng)一思想，部署工作。
幼兒園召開(kāi)師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》及區(qū)教育局《蕭山區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)禁令》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于重申在職公辦教師從事有償家教等問(wèn)題的意見(jiàn)》等文件。在活動(dòng)中充分挖掘?qū)W習(xí)資源，大力拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
活動(dòng)中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書(shū)》。
2.師德師風(fēng)糾查、排查活動(dòng)。
對(duì)照師德規(guī)范，幼兒園要求每位教師撰寫(xiě)一份師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告，圍繞六學(xué)六查進(jìn)行深刻剖析。在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，幼兒園要采取個(gè)別訪(fǎng)談、進(jìn)班抽查、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱等形式開(kāi)展排查活動(dòng)，廣泛征求幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)以人士對(duì)幼兒園、教師在師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議。對(duì)征求到時(shí)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行歸納整理，通過(guò)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的形式進(jìn)一步查找問(wèn)題。
3.進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽
幼兒園圍繞學(xué)習(xí)身邊師德楷模，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感為主題，進(jìn)行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進(jìn)師德為題材，展示廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、為人師表的良好師德師風(fēng)，闡釋對(duì)師德建設(shè)重要性、新時(shí)期師德的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題的理解、感情和體會(huì)。在這次比賽中，幼兒園通過(guò)層層選拔，產(chǎn)生了一個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)以及若干個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4.進(jìn)行師德師風(fēng)園本培訓(xùn)
為了提高教工隊(duì)伍整體師德水平，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，我園開(kāi)展有關(guān)師德師的園本
培訓(xùn)，內(nèi)容包括《十二五普法》及《教師科學(xué)素養(yǎng)》。在這兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，對(duì)全園教師進(jìn)行法律知識(shí)講座，開(kāi)展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請(qǐng)聞堰鎮(zhèn)派出所的民警來(lái)我園擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，在幼兒及教師中宣揚(yáng)法律知識(shí)。
5.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育
幼兒園利用園務(wù)會(huì)、全體教工會(huì)等組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等教育法規(guī)，增強(qiáng)了自覺(jué)履行教師職責(zé)、遵守教師職業(yè)道德的自覺(jué)性。
通過(guò)師德主題培訓(xùn)，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風(fēng)一直呈現(xiàn)良好的局面。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(三)
時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過(guò)去了，在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，使我在一年的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：
一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)，得到發(fā)展!
二、在工作中，我熱愛(ài)了這一行
工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話(huà)的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶(hù)外活動(dòng)。到了戶(hù)外，他就開(kāi)始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說(shuō)冷，我給他暖手。在戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，大家一起回到了活動(dòng)室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時(shí)，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了
孩子在午睡時(shí)，我們會(huì)為他們準(zhǔn)備水果(午點(diǎn))，一次我削蘋(píng)果，快削完的時(shí)候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說(shuō)：老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!
一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?
三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(zhǎng)
工作沒(méi)有多久，就迎來(lái)了第一次考驗(yàn)。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)新手而言，還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過(guò)挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒(méi)有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出來(lái)呢?我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來(lái)的時(shí)候線(xiàn)疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒(méi)有做充分經(jīng)過(guò)我的反省，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課有很多漏洞。
在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來(lái)!
四、現(xiàn)在的成績(jī)
【關(guān)鍵詞】
高校教師 師德師風(fēng) 現(xiàn)狀與對(duì)策
2012年黨的十報(bào)告中關(guān)于教育方面的內(nèi)容里提到:“新時(shí)期，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這一內(nèi)容的提出既延續(xù)了長(zhǎng)期以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)廣大教師完成使命的期望，也對(duì)中國(guó)各層次學(xué)校的師德建設(shè)提出了新的要求。而提出的“中國(guó)夢(mèng)”中，進(jìn)行教育改革提升教育水平是必不可少的實(shí)現(xiàn)途徑之一。因此，“如何建設(shè)師德師風(fēng)，建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，”是新時(shí)期高校內(nèi)涵建設(shè)中的重要問(wèn)題，是新時(shí)期各高校的一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。
一、師德師風(fēng)內(nèi)涵
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”師德師風(fēng)是兩個(gè)詞語(yǔ)的組合，即師德和師風(fēng)。所謂師德，是指教師的職業(yè)道德，即教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等品質(zhì)或其在從事教育工作過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等；所謂師風(fēng)，則是指即教師的行為作風(fēng)，即熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等行為和風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
二、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀與原因
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)高校數(shù)量為2845所（統(tǒng)計(jì)日期截止到2015年5月21日），其中普通高等學(xué)校2553所，成人高等學(xué)校292所。高校數(shù)量較2014年相比，總數(shù)大增307所，超過(guò)八成是民辦高校。大量新增高校對(duì)于教師的需求增加，從而在選拔考核新進(jìn)教師方面要求就會(huì)降低很多，進(jìn)而導(dǎo)致教師在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。目前來(lái)看，高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)總體良好，但個(gè)別高校尤其是民辦和成人高校的師德師風(fēng)建設(shè)仍然不盡人意，形成此現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：
（一）部分高校教師結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)
我國(guó)部分高校以民辦高校為例，由于他們辦學(xué)的特殊性，沒(méi)有政府財(cái)政撥款，完全自負(fù)盈虧，因此生源往往是民辦高校的生命線(xiàn)。而為了能夠配上招生規(guī)模，民辦高校的教師隊(duì)伍來(lái)源途徑多樣,基本上由專(zhuān)職、兼職和外聘教師三部分組成。為了節(jié)約成本節(jié)省資源，一些民辦高校更偏向于聘用兼職教師甚至外聘教師,專(zhuān)職教師數(shù)量相對(duì)較少,這樣就造成師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。兼職和外聘教師基本是為了掙課時(shí)費(fèi)而教學(xué)，缺乏專(zhuān)職教師的認(rèn)同感和責(zé)任感，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,最終也會(huì)影響教師整體的師德師風(fēng)。另外，民辦高校青年教師居多，大多面臨較大的生活壓力，因此會(huì)分散一部分精力而用在教書(shū)育人上的精力就相對(duì)少些，從而影響學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)效果。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)制度缺失，機(jī)制不完善
很多高校缺乏完善的師德師風(fēng)建設(shè)制度，或者壓根就沒(méi)有，更不用說(shuō)對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)方面的提升培訓(xùn)。師德師風(fēng)教育作為教師基本的培訓(xùn)內(nèi)容，是必須要定期進(jìn)行思想教育的。另外，部分高校師德師風(fēng)建設(shè)的機(jī)制也是形同虛設(shè)，只有文件而沒(méi)有具體落地實(shí)施。再者，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度影響，新時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生名利觀較嚴(yán)重，整體素質(zhì)偏低，也就伴隨著教師在教學(xué)育人過(guò)程中的個(gè)人成就感普遍不高。最終使得教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)壓力下忽視師德師風(fēng)的自我培養(yǎng)。
（三）個(gè)別教師職業(yè)定位膚淺，育人意識(shí)淡薄
個(gè)別教師對(duì)于教師這份職業(yè)認(rèn)識(shí)“去神圣化”，只當(dāng)做是個(gè)人謀生的手段和工具，那么工作過(guò)程中自然會(huì)以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向。比如接受學(xué)生送禮加分，考試送感情分等。有的教師并沒(méi)有“為人師表”，上課遲到、下課早退;上課期間接打手機(jī)，隨意調(diào)串課;把個(gè)人不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生傾訴，不注意自己的言行對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo);不注意儀表儀容、言語(yǔ)粗俗等等，都是嚴(yán)重的師德師風(fēng)問(wèn)題。
三、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策
（一）完善師德師風(fēng)建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制
完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制是對(duì)教師自身道德行為和作風(fēng)的一種約束,目前高?；径冀⒘烁黜?xiàng)基本制度包括師德師風(fēng)建設(shè)制度,但制度中僅對(duì)教師在教學(xué)方面的行為規(guī)范提出明確要求，但有時(shí)候并未真正實(shí)施。因此，需要在制度的落實(shí)方面進(jìn)行實(shí)際操作，制定并有效實(shí)施相對(duì)有效合理的師德師風(fēng)建設(shè)制度。同時(shí)，各個(gè)部門(mén)包括學(xué)校內(nèi)部可以設(shè)立督導(dǎo)處、學(xué)校外部監(jiān)管部門(mén)經(jīng)常對(duì)教師的師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，以便讓教師能夠在約束下注意自己的言行舉止。同另外,學(xué)校也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,關(guān)心教師尤其是青年教師的切身利益,努力改善其學(xué)習(xí)、生活和工作條件,減輕教師各方面的壓力,并對(duì)師德師風(fēng)典范給予相應(yīng)的激勵(lì),使教師“有動(dòng)力、有能力、有精力”加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè),全心全意投入到教書(shū)育人的事業(yè)中來(lái)。
（二）定期組織宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍
新時(shí)期下，面對(duì)功利主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，部分教師抵制不住誘惑，名利思想嚴(yán)重。對(duì)于這樣的情況，各高校要積極去營(yíng)造良好的輿論氛圍并挖掘師德師風(fēng)表現(xiàn)典范，大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛宣傳師德標(biāo)兵、先進(jìn)典型的模范事跡、優(yōu)秀教師等杰出榜樣，通過(guò)活動(dòng)或培訓(xùn)不斷強(qiáng)化教師對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，提升其思想意識(shí)水平。可以借助網(wǎng)站、移動(dòng)自媒體、校內(nèi)宣傳欄、表彰大會(huì)等方式，鼓勵(lì)其他教師向榜樣教師學(xué)習(xí)。也可以把每年九月份定為開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)月，期間采取多種形式開(kāi)展師德師風(fēng)的教育、宣傳活動(dòng)。定期組織廣大教師結(jié)合新時(shí)期的要求，做出承諾，并積極行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)全校、全社會(huì)關(guān)心和支持師德師風(fēng)建設(shè)工作。
（三）鼓勵(lì)任課教師參與學(xué)生管理工作，加強(qiáng)師生間的溝通交流
無(wú)論是科研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是初出茅廬的新教師，都可通過(guò)擔(dān)任兼職班主任工作等方式參與學(xué)生管理工作,目前部分民辦高校開(kāi)始實(shí)行這樣的方式，幾乎全員教師兼職擔(dān)任班主任工作，無(wú)形中讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生更多的聯(lián)系，從而師生之間關(guān)系更親密，學(xué)生更受益。同時(shí)，教師的各方面提升也離不開(kāi)學(xué)生,通過(guò)教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師參與學(xué)生工作,加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通,使教師在學(xué)生管理工作中提高自身的道德修養(yǎng),讓學(xué)生多方位感受教師的言行,感受師者風(fēng)范,是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。
作者：陳宗勝 張穎 單位：沈陽(yáng)建筑大學(xué)國(guó)際交流處 沈陽(yáng)工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院
參考文獻(xiàn)
近一段時(shí)間，幼兒園老師虐童事件層出不窮，針對(duì)老師索要禮品的家長(zhǎng)投訴也越來(lái)越多。“虐童”的個(gè)案和個(gè)別教師索要禮品，一定程度上給教師隊(duì)伍“抹了黑”。人生百年，立于幼學(xué)。老師作為靈魂的工程師，對(duì)孩子心智的發(fā)展、世界觀和人生觀的形成都起著非常重要的作用，而幼教能否“立起來(lái)”、“立得住”，關(guān)鍵還要看老師的素養(yǎng)。
類(lèi)似虐童事件中的幼師本身職業(yè)道德和行業(yè)自律是缺失的，這樣的老師心理扭曲，行為錯(cuò)誤。因此，她們應(yīng)該受到家長(zhǎng)的譴責(zé)和法律的制裁。我們?cè)诮虒W(xué)工作中，由于孩子頑皮不聽(tīng)話(huà)，或者經(jīng)常惹禍，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒化的情況。由此可見(jiàn)，職業(yè)道德對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很重要，沒(méi)有健康的心態(tài)和良好的職業(yè)道德，怎能培養(yǎng)出健康的孩子？我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是祖國(guó)的未來(lái)，我們更應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們、教育他們，讓他們心態(tài)健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
我們幼兒園從這幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：
1.全方位考核，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口。確保教師持證上崗、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、健康正常、素質(zhì)過(guò)硬，從而防止素質(zhì)低下、道德滑坡的人員混入教師隊(duì)伍，確保教師隊(duì)伍的純潔性。
2.進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。把師德師風(fēng)、依法從教作為教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容。精選培訓(xùn)內(nèi)容及形式，邀請(qǐng)有關(guān)心理專(zhuān)家走進(jìn)幼兒園幫助老師解壓、舒緩情緒，幫助教師樹(shù)立健康的心態(tài)。
3.建立師德師風(fēng)投訴制度。公開(kāi)投訴方式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園的師德師風(fēng)情況。一旦收到投訴，幼兒園立即查糾、處理。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，夯實(shí)幼師師德。積極開(kāi)展向“最美教師”“我們身邊的杰出教師”等先進(jìn)師德典型學(xué)習(xí)，舉行“愛(ài)與責(zé)任”“愛(ài)無(wú)止境”“做‘四有’教師”系列演講活動(dòng)，以參與式分享的形式交流身邊敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師事跡和自身感悟。全員認(rèn)真研讀新頒布的《山東省學(xué)前教育規(guī)定》，對(duì)《規(guī)定》中涉及到的師德師風(fēng)、法律責(zé)任等內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論，切實(shí)增強(qiáng)幼師的學(xué)習(xí)意識(shí)、底線(xiàn)意識(shí)和看齊意識(shí)。
二是加大巡查力度，明確幼師職責(zé)。開(kāi)展全方位的師德師風(fēng)自查自糾，幼兒園教師逐條對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等，反思自身教育行為，查找?guī)煹聨燂L(fēng)不足，提出整改措施。每位幼師均簽訂師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)，宣誓堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰、拒絕家長(zhǎng)宴請(qǐng)和貴重禮物，嚴(yán)守工作紀(jì)律，規(guī)范自身言行。年度開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)檢查4次，對(duì)群眾舉報(bào)和反映的師德師風(fēng)不良行為，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起查處一起，劃定師德“紅線(xiàn)”，狠剎不正之風(fēng)。
三是強(qiáng)化考核管理，完善問(wèn)責(zé)機(jī)制。將師德建設(shè)作為績(jī)效考核的重要指標(biāo)，強(qiáng)化師德考核“一票否決”在幼兒園考核評(píng)比、資金獎(jiǎng)補(bǔ)以及幼師個(gè)人年度考核、資格注冊(cè)、職稱(chēng)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面的使用，完善師德觸禁問(wèn)責(zé)機(jī)制。同時(shí)，定期召開(kāi)師德調(diào)研座談，實(shí)行新任園長(zhǎng)任前談話(huà)預(yù)警制度，組織新聘幼師職業(yè)道德培訓(xùn)考試，并將師德培訓(xùn)貫穿幼師職業(yè)生涯全過(guò)程，以行之有效的做法建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
四是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，凝成監(jiān)督合力。邀請(qǐng)幼兒園家委會(huì)成員、普通家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教職工進(jìn)行師德反向測(cè)評(píng)，并全程參與問(wèn)卷匯總、分析研討等環(huán)節(jié)，客觀反映幼兒園教師的職業(yè)道德以及行為規(guī)范情況。結(jié)合師德反向測(cè)評(píng)和師德先鋒指數(shù)測(cè)評(píng)兩部分內(nèi)容，共同形成幼兒園教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果，積極構(gòu)建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)廣泛參與的師德評(píng)價(jià)監(jiān)督體系。同時(shí)，定期評(píng)選表彰幼兒園“最美教師”、德育先進(jìn)工作者，傳遞育人正能量，維護(hù)風(fēng)清氣正的學(xué)前教育“生態(tài)”。
近年來(lái)，竹溪縣教育局始終把師德建設(shè)與教育中心工作擺在同等重要的位置，周密部署，科學(xué)謀劃，全面動(dòng)員，整體推進(jìn)，齊心協(xié)力打造一支德藝雙馨的“四有”教師隊(duì)伍，營(yíng)造幸福的教育生態(tài)環(huán)境。
落實(shí)師德問(wèn)題責(zé)任追究制度。將師德建設(shè)情況作為考核各學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。縣教育局和各學(xué)校分別設(shè)立師德舉報(bào)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話(huà)，不定期明察暗訪(fǎng)，對(duì)違反師德行為，發(fā)現(xiàn)—起、查處一起，并通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；對(duì)在社會(huì)上造成不良影響的，嚴(yán)格實(shí)行“一案雙查”，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，還要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任。去年，全縣共受理有關(guān)教師職業(yè)道德失范的投訴舉報(bào)5起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀(jì)律行為1件。各學(xué)校也通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱、監(jiān)督電話(huà)、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽(tīng)取意見(jiàn)，督查師德師風(fēng)建設(shè)。建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?？h教育局及時(shí)組織學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師學(xué)習(xí)了國(guó)家、省關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《湖北省實(shí)施＜中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法＞細(xì)則（試行）》等文件，制定印發(fā)《竹溪縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》和《竹溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》等文件，逐步建立健全了師德民主評(píng)議制度、報(bào)告制度、評(píng)估制度和責(zé)任追究制度，為具體問(wèn)題的處理提供了政策依據(jù)，確保學(xué)校在抓師德師風(fēng)工作時(shí)有據(jù)可依、有權(quán)可用、有章可循。同時(shí)，將教師師德師風(fēng)考評(píng)與教師評(píng)優(yōu)表模、績(jī)效工資、職務(wù)晉升、崗位設(shè)置、骨干教師評(píng)選緊密掛鉤；將師德建設(shè)成效納入學(xué)校和校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，實(shí)行師德“一票否決”。拓展師德師風(fēng)建設(shè)有效途徑。開(kāi)展師德培訓(xùn)活動(dòng)。將師德培訓(xùn)作為“崗位大練兵”重要內(nèi)容之一，納入“縣培”計(jì)劃安排。培訓(xùn)內(nèi)容包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、法律法規(guī)、心理健康等。培訓(xùn)形式采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合。
開(kāi)展師德承諾活動(dòng)。將師德承諾納入教師公開(kāi)承諾“六個(gè)一”活動(dòng)（即堅(jiān)持依法辦學(xué)，確保義務(wù)教育階段招生范圍內(nèi)的適齡兒童少年全部入學(xué)，一個(gè)都不少；規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，一分錢(qián)不亂收；面向全體學(xué)生，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，一個(gè)也不放棄；提高教學(xué)水平，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，一個(gè)教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生家庭也不漏；加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)有償家教、課外辦班和賭博，一個(gè)教師也不參加）之中，在醒目位置設(shè)置“師德師風(fēng)承諾”展板，將廣大干部教師的師德承諾曬一曬、比一比，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。開(kāi)展談心交心活動(dòng)。在加強(qiáng)師德教育的同時(shí)，非常關(guān)注教師的心理健康，要求學(xué)校定期組織教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間深入開(kāi)展談心交心活動(dòng)，溝通思想、消除困惑、加深感情、促進(jìn)團(tuán)結(jié)。與此同時(shí)，組織全體教師深入開(kāi)展“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧，讓教師走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，增進(jìn)了教師的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。開(kāi)展師德教育活動(dòng)。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，是師德師風(fēng)建設(shè)的重要抓手。每年教師節(jié)期間，我們對(duì)先進(jìn)教育工作者、師德模范進(jìn)行表彰，營(yíng)造濃厚的師德建設(shè)氛圍。在全縣中小學(xué)開(kāi)展“重品行樹(shù)形象做榜樣”主題實(shí)踐活動(dòng)“師德標(biāo)兵”“鄉(xiāng)村最美教師”事跡巡回演講等師德建設(shè)系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)中，全縣廣大教師深受感染，備受鞭策。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。以“書(shū)香校園”“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)為突破口，拓展學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。投入大量資金，建設(shè)“書(shū)吧”“書(shū)屋”，為廣大教師創(chuàng)造讀書(shū)條件。要求每位教師每年至少讀“四本書(shū)”（一本政治理論書(shū)籍、一本教育教學(xué)專(zhuān)著、一本教育法律法規(guī)、一本師德修養(yǎng)書(shū)籍），并組織教師集中學(xué)習(xí)，不斷提高教師理論水平和師德修養(yǎng)。開(kāi)展師德“聯(lián)校協(xié)作”。將師德建設(shè)納入“聯(lián)校協(xié)作”的管理范疇，基地學(xué)校負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)作區(qū)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，并實(shí)行連帶式考核，形成相互監(jiān)督相互促進(jìn)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
作者:杜大貴 楊勇 單位:竹溪縣教育局 竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校
二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能人才需求的持續(xù)增長(zhǎng)，職業(yè)教育引起國(guó)家、社會(huì)的高度重視，并對(duì)職業(yè)教育加大投入力度，力爭(zhēng)使培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。而教師與學(xué)生的關(guān)系最密切，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響，只有教師具備獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神及高尚品德才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，對(duì)學(xué)生施加積極的影響，做學(xué)生的表率。這就顯現(xiàn)出加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)的重要性，職業(yè)學(xué)校必須對(duì)引起高度重視。
三、職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的主要問(wèn)題
隨著國(guó)家及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育引起重視，職業(yè)學(xué)校自身需作出積極轉(zhuǎn)變，首先要做的是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，這引起職業(yè)學(xué)校的高度重視，并在行動(dòng)上落實(shí)，帶來(lái)許多積極改變，職業(yè)學(xué)校的整體面貌得到較大改善，但是仍然存在一些問(wèn)題，以下做具體分析。
1.在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，關(guān)注形式甚于關(guān)注教書(shū)育人。
某些學(xué)校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中提出一些具體規(guī)定，以方便對(duì)教師行為做具體化考量，殊不知這樣做使某些加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的精神形式化，甚至使極個(gè)別教師忽視了自身教書(shū)育人的最本質(zhì)任務(wù)，只是形式化地落實(shí)學(xué)校的“具體任務(wù)”，忽略了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，甚至有可能在潛移默化中把自身的負(fù)能量傳遞給學(xué)生，這是與學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的初衷相背離的。
2.對(duì)學(xué)生的關(guān)注與關(guān)愛(ài)不夠。
職校學(xué)生是被普通高中拒之門(mén)外的一群學(xué)生，他們中的許多人也對(duì)自己進(jìn)入職校學(xué)習(xí)感到失望，看不到未來(lái)的希望，自卑的種子在他們心里生根發(fā)芽，他們更需要教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。但是一些職校教師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，而是把職校學(xué)生當(dāng)做一般的即將引入社會(huì)的成年人看待，其實(shí)職校許多學(xué)生在心理上相較于普高生更加不成熟，也更加需要得到教師的積極引導(dǎo)與幫助。愛(ài)是師德的核心，也是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，抓好了師德師風(fēng)建設(shè)，就抓好了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體。
3.某些教師的思想觀念存在問(wèn)題，理想信念被弱化。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，某些教師的思想觀念受到影響，在對(duì)待教師這一職業(yè)的時(shí)候追求經(jīng)濟(jì)效益，這是極為不恰當(dāng)?shù)男袨?，也是?duì)教師職業(yè)的不尊重。他們把主要的時(shí)間與精力放在一些能夠獲得經(jīng)濟(jì)效益的兼職或是商業(yè)活動(dòng)上，放松了對(duì)學(xué)生的教育。也就是這樣的教師讓學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之后更感失望，對(duì)自己失望，對(duì)學(xué)校失望，對(duì)教師失望，對(duì)自己的未來(lái)失望。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該力避這樣的局面出現(xiàn)，在學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)在教師的正能量影響下，建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的校園氛圍。
4.某些教師的知識(shí)與技能落后于社會(huì)需要，需要進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修。
某些教師在走上工作崗位之后，忽略自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)修，導(dǎo)致傳授給學(xué)生的知識(shí)與技能落后于社會(huì)需要，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能與未來(lái)的工作崗位快速對(duì)接，從而影響職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校與教師不能夠做到完全信任。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校及教師表現(xiàn)出極大信任。
四、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的策略思考
1.加強(qiáng)教師現(xiàn)身教育事業(yè)精神及育人品質(zhì)的培養(yǎng)。
教師之所以稱(chēng)其為教師，是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)生的真誠(chéng)的愛(ài)。師德師風(fēng)建設(shè)的核心是培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，這是職業(yè)學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。從事教育事業(yè)，需要教師對(duì)自身所從事的職業(yè)有較高的認(rèn)同感、責(zé)任感及榮譽(yù)感，具備從事教育事業(yè)的較高熱情，以為教育事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)為自己的驕傲。同時(shí)，做到在教育教學(xué)工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，端正學(xué)風(fēng)與教風(fēng)；與時(shí)俱進(jìn)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新自身的知識(shí)與技能。
2.組織職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)，促使教師不斷提升自我。
學(xué)生需要學(xué)習(xí)，教師同樣需要學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)的教師才是學(xué)生的良好榜樣。教師的學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)及參加教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)與機(jī)械灌輸理論及講大道理的授課相區(qū)別，是結(jié)合教師實(shí)際情況作出的引導(dǎo)教育，可以使教師對(duì)自身職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)自豪感，對(duì)照自身做自我批評(píng)與檢討，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)順利開(kāi)展。
3.使教師認(rèn)識(shí)到自身教書(shū)育人的本質(zhì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
教師在走上工作崗位之初可能對(duì)自身的職責(zé)并沒(méi)有做到深刻了解，而在以后的工作中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)教師職業(yè)加深認(rèn)識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，這就要求職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以理念與行動(dòng)影響教師，從而使教師認(rèn)識(shí)到自身最根本的任務(wù)是教書(shū)育人，并自覺(jué)做到知行統(tǒng)一，做學(xué)生的榜樣。
4.建立相應(yīng)機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作。
職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的具體情況進(jìn)行考核，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)的首要條件。建立相應(yīng)機(jī)制加強(qiáng)師德師風(fēng)考核工作，是促使廣大職校教師對(duì)師德師風(fēng)引起重視的重要途徑。
近年來(lái)，中職院校師德師風(fēng)建設(shè)都取得了豐碩的成果，但是，也有個(gè)別教師放松自我要求，不能認(rèn)真履職盡責(zé)，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為而犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的新聞屢見(jiàn)報(bào)端[1]，損害了教師隊(duì)伍的整體形象，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題的高度關(guān)注[2]。
一、中職師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
（一）調(diào)查方式。以伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院和伊寧衛(wèi)生學(xué)校為調(diào)研范圍，調(diào)研設(shè)計(jì)教師問(wèn)卷與學(xué)生問(wèn)卷各一份，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查，參與本次調(diào)研的人員共計(jì)649人（其中，教師279人，學(xué)生352人），有效問(wèn)卷共計(jì)649個(gè)（其中，教師問(wèn)卷279個(gè)，學(xué)生問(wèn)卷352個(gè)）。
（二）教師問(wèn)卷情況分析。通過(guò)回收教師有效問(wèn)卷分析，86%的教師選擇教師這一職業(yè)是為了忠于黨和人民的教育事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使學(xué)生成才和得到更多人的尊重，體現(xiàn)了大部分教師熱愛(ài)教育事業(yè)及對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同度與熱愛(ài)程度。
在影響中職教師師德師風(fēng)發(fā)展的主要因素方面，社會(huì)風(fēng)氣、教師待遇、相關(guān)考評(píng)體系不夠完善、學(xué)校重視程度和個(gè)人素質(zhì)等方面分別占比56.23%、77.44%、58.25%、58.25%和68.69%?？梢钥闯錾鐣?huì)營(yíng)造、學(xué)校重視和教師作為三股力量形成合力，將有助于教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的有效方式方面，33.33%的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立制約機(jī)制，42.42%的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氛圍建設(shè)，培養(yǎng)教師道德自覺(jué)，21.89%的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)懲結(jié)合，以獎(jiǎng)為主，2.36%的教師認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)格管理，嚴(yán)懲落后。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)校應(yīng)建立健全師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，充分發(fā)揮制度規(guī)范的約束力，同時(shí)把培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師職業(yè)生涯全過(guò)程，培養(yǎng)教師的道德自覺(jué)。
二、中職教師師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題
（一）工作機(jī)制尚不健全。日常開(kāi)展的教師師德師風(fēng)建設(shè)的系列評(píng)選活動(dòng)過(guò)于表面，同時(shí)作為師德師風(fēng)建設(shè)管理部門(mén)往往依附于職權(quán)部門(mén)，獨(dú)立性不強(qiáng)，普遍沒(méi)有形成制度化、規(guī)范化的師德工作管理體系。（二）缺乏奉獻(xiàn)精神。個(gè)別教師將教師這個(gè)職業(yè)作為自身的謀生手段，關(guān)注自身利益多，部分教師缺乏奉獻(xiàn)精神，把奉獻(xiàn)行為功利化。（三）墨守成規(guī)，教學(xué)效果不佳。部分教師不仔細(xì)鉆研、思考教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)手段、方法陳舊，忽視學(xué)生需求，不注重工作創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中熱情缺失。（四）與學(xué)生溝通不足，職業(yè)責(zé)任淡漠。與學(xué)生談心談話(huà)不深入，沒(méi)有與學(xué)生建立起暢通的溝通渠道。開(kāi)班會(huì)、檢查宿舍、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)等更多的是機(jī)械地完成任務(wù)，而沒(méi)有從班集體建設(shè)，凝聚人心，形成良好班風(fēng)的角度去開(kāi)展工作。
三、教育教學(xué)部門(mén)促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)舉措
（一）完善師德規(guī)范
1.規(guī)范師德考核機(jī)制。進(jìn)一步明確教師行為規(guī)范，實(shí)行師德失范“一票否決”，且教師所在部門(mén)負(fù)責(zé)人承擔(dān)連帶責(zé)任。
2.強(qiáng)化師德督導(dǎo)監(jiān)督。建立巡課制度與推門(mén)聽(tīng)課制度，充分調(diào)動(dòng)教、學(xué)、管三方面的積極性，教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)親臨現(xiàn)場(chǎng)、詳察細(xì)看，同時(shí)每學(xué)期組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量師生座談會(huì)，聆聽(tīng)學(xué)生和教師對(duì)教育教學(xué)工作的看法與建議，了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，做好日常監(jiān)督，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，有效防止師德失范行為。
（二）創(chuàng)新師德教育
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)部門(mén)每年組織開(kāi)展新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，此外，利用黨員教師的雙重身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，全面提升教師的師德師風(fēng)水平。實(shí)施“青藍(lán)工程”，為每名青教師選擇有高尚師德的“導(dǎo)師”，對(duì)其教育教學(xué)、學(xué)生管理和師德養(yǎng)成進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青教師快速適應(yīng)教育崗位。2.推廣活力課堂新模式。例如，調(diào)研學(xué)校利用當(dāng)?shù)丶o(jì)念館、陳列館等紅色資源，開(kāi)展紅色培訓(xùn)，同時(shí)，鼓勵(lì)教師通過(guò)參與社區(qū)志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接受師德教育。
（三）強(qiáng)化師德宣傳
1.開(kāi)展師德師風(fēng)宣講活動(dòng)。深入挖掘有代表性的師德師風(fēng)先進(jìn)典型，開(kāi)展師德師風(fēng)征文活動(dòng)，大力宣傳最佳教師、師德標(biāo)兵等先進(jìn)事跡，同時(shí)在校內(nèi)宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、校報(bào)中設(shè)立師德先進(jìn)個(gè)人榜，為廣大教師樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)桿。2.大力表彰優(yōu)秀教師。每年利用教師節(jié)隆重召開(kāi)表彰大會(huì)，大力表彰師德先進(jìn)個(gè)人，引導(dǎo)教師向師德師風(fēng)先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師，將優(yōu)秀師德師風(fēng)厚植于所有教師心中。
二、中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容
