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時(shí)間：2023-12-22 10:09:33
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畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的最后階段，是一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)，從而使幾年來的學(xué)習(xí)得以很好的總結(jié)和提高。應(yīng)用型院校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，是培養(yǎng)實(shí)用型人才的搖籃，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，如何更好地適應(yīng)社會(huì)需求，應(yīng)結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)和具體的教學(xué)情況，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量極為重要。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
目前，應(yīng)用型院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程中存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，制圖規(guī)范度不夠，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。應(yīng)用型院校中的畢業(yè)設(shè)計(jì)是對多年學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)與總結(jié)，但在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，圖紙規(guī)范度方面的錯(cuò)誤嚴(yán)重。由于不按制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制圖紙，導(dǎo)致頻頻出現(xiàn)低級性錯(cuò)誤。如：尺寸標(biāo)注間距、數(shù)字的大小、圖名的位置與比例的注明、家具陳設(shè)的比例關(guān)系、圖紙之間不規(guī)范、不統(tǒng)一和線型混亂等。這些基本的制圖規(guī)范是大二學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)予以重視。第二，題材單一，新穎度、個(gè)性化不足。多數(shù)學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、選題時(shí)考慮不足，題材較為單一。如：家居空間、別墅空間等，在風(fēng)格上也多以現(xiàn)代風(fēng)格為主。所以，大部分設(shè)計(jì)作品缺乏亮點(diǎn)，作品形式不突出。第三，過于注重效果圖美觀，忽略實(shí)踐應(yīng)用性。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，多數(shù)學(xué)生事先擬定題目，虛擬出空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，以想象為主，而開始的想象過于單一，不容易進(jìn)行發(fā)散性思維，或停留在初始的想法中，不能夠上升設(shè)計(jì)思維。在設(shè)計(jì)時(shí)，作品中就會(huì)出現(xiàn)圖紙內(nèi)容與實(shí)際不符的情況，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。第四，理論知識應(yīng)用不夠，設(shè)計(jì)作品缺乏主題。在設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)內(nèi)容經(jīng)不起推敲，學(xué)生只注重電腦效果圖的美感，而忽視了設(shè)計(jì)理念對作品的主題性。內(nèi)在的設(shè)計(jì)脈絡(luò)、主題思想是支撐設(shè)計(jì)作品的框架，也是設(shè)計(jì)作品的靈魂。第五，設(shè)計(jì)作品手繪表現(xiàn)力較弱，構(gòu)圖中的視角選擇不好。手繪作品的表現(xiàn)是展現(xiàn)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)內(nèi)涵的重要形式，是方案設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用型院校的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱，手繪水平有待提高。第六，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能按時(shí)完成指導(dǎo)教師布置的工作計(jì)劃。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，大部分同學(xué)開始在公司實(shí)習(xí)或已在公司兼職，可進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)間相對較少，從而不能使學(xué)生完成指導(dǎo)教師所布置的任務(wù)，同時(shí)也減少了與指導(dǎo)教師的溝通，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)展緩慢，也使畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量不高。第七，設(shè)計(jì)作品知識片單一，整體規(guī)劃能力不足。大多數(shù)學(xué)生作品的實(shí)際內(nèi)容多集中在面積較小的室內(nèi)空間，而忽略了室內(nèi)空間所處的周邊環(huán)境以及自身的景觀空間設(shè)計(jì)，導(dǎo)致整體規(guī)劃能力不足，不利于有效體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體能力。第八，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品抄襲現(xiàn)象突出，過多。由于網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，致使有些同學(xué)在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，抄襲網(wǎng)絡(luò)上的設(shè)計(jì)效果圖，作品原創(chuàng)性不足。更有甚者，直接找人完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
中圖分類號：G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0206-01
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)首先由指導(dǎo)教師按照所指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)與選題數(shù)目為1：3的比例建立題庫，然后由學(xué)生進(jìn)行選題。教師建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題庫的來源主要有以下幾個(gè)方面：1.結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目選題。與設(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作，讓學(xué)生選用真任務(wù)、真工程，也可以是投標(biāo)任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題；2.結(jié)合指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目選題；3.結(jié)合本學(xué)科設(shè)計(jì)競賽選題；4.結(jié)合學(xué)生就業(yè)選題。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品要求
（一）標(biāo)書一本，A4規(guī)格，橫排左側(cè)裝訂，26頁以上，主要包括封面、封底、目錄、設(shè)計(jì)說明、設(shè)計(jì)草圖、成品效果圖等，全硬質(zhì)封面、封底，并設(shè)計(jì)版面，彩色打印。
（二）展板一張，規(guī)格：1200mm×2400 mm，輸出時(shí)最低分辨率：72dpi。展板中不少于6張電腦效果圖，6張手繪效果圖，展板正標(biāo)題統(tǒng)一為“湖南人文科技學(xué)院**屆**專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)”，副標(biāo)題自定或指導(dǎo)老師擬定，并設(shè)計(jì)版面、裝裱；需要模型展示也可提交模型。在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之后，必須提交展板版式的JPG壓縮圖形文件一份；有模型展示的，提交模型照片；上述電子文件刻成光盤上交，光盤為每人一份。光盤上要注明：畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、專業(yè)、班級、姓名。
（三）如果項(xiàng)目較大，可以由幾個(gè)同學(xué)組成設(shè)計(jì)團(tuán)體集體設(shè)計(jì)，但圖紙量必須按以上圖紙量乘以人數(shù)。
（四）按專業(yè)每人必須完成一套完整的設(shè)計(jì)，可由三種展示形式組成，即展覽版面、印刷冊頁、模型（建筑或工業(yè)產(chǎn)品）或各類包裝等。
（五）提倡畢業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的多元化，作品應(yīng)盡量突出創(chuàng)意新穎獨(dú)特的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)度
（一）確定畢業(yè)設(shè)計(jì)工作日程安排
（二）動(dòng)員階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作正式開始之前，要組織動(dòng)員。通過動(dòng)員，使學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的目的、意義、方法、步驟和要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
（三）配備指導(dǎo)教師階段。要選派或聘任有一定的專業(yè)理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或?qū)I(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中，學(xué)生與指導(dǎo)教師的聯(lián)系應(yīng)不少于4次，每次不少于1小時(shí)。
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯及評審標(biāo)準(zhǔn)
為使各組在答辯時(shí)把握的尺度相對一致，評定標(biāo)準(zhǔn)分別定為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)級別：
（一）優(yōu)秀（90分-99分）
觀點(diǎn)正確，設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎、嚴(yán)謹(jǐn)，具有獨(dú)創(chuàng)性，設(shè)計(jì)主題突出，很好地進(jìn)行了設(shè)計(jì)元素的提取與推演、空間節(jié)點(diǎn)的功能分析、人物流線分析、采光通風(fēng)分析，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，表現(xiàn)手法熟練、多樣，標(biāo)書冊子精美大方，能綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題正確。
（二）良好（80分-89分）
觀點(diǎn)正確，設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎、嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定獨(dú)創(chuàng)性，有設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行了設(shè)計(jì)元素的提取與推演、空間節(jié)點(diǎn)的功能分析、人物流線分析、采光通風(fēng)分析，表現(xiàn)手法熟練，標(biāo)書冊子精美大方，能綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能，答辯中回答問題正確。
（三）中等（70分-79分）
觀點(diǎn)正確，設(shè)計(jì)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行了設(shè)計(jì)元素的提取與推演、空間節(jié)點(diǎn)的功能分析、人物流線分析、采光通風(fēng)分析，表現(xiàn)手法熟練，標(biāo)書冊子精美大方，能綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題正確。
（四）及格（60分-69分）
前言
對于學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是極其重要的，它需要學(xué)生使用自己幾年來獲得的專業(yè)知識，具體的去解決一個(gè)課題。這不僅僅是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是未來入職后，學(xué)生工作能力的體現(xiàn)，以及增加自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。把握住這次設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，對學(xué)生的未來是十分有利的。因此，學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，了解自己對專業(yè)知識掌握的程度。并且一個(gè)作品的優(yōu)劣，并不能單單看其設(shè)計(jì)效果和表達(dá)能力，設(shè)計(jì)者的方向和所關(guān)注的問題，以及是否在設(shè)計(jì)中尋找到了好的方向，都是畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中重要的方面。相對而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于一個(gè)長期的教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行選題的時(shí)候，也沒有過多限制，可以充分展現(xiàn)自己的特點(diǎn)?；诋厴I(yè)設(shè)計(jì)的這些特殊特點(diǎn)，各大高校都在為畢業(yè)涉及的教學(xué)展開了積極的探討。
1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法
對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，不僅是高校為自己脫穎而出而展開的探索，也是幫助學(xué)生發(fā)掘自身能力，探尋自身關(guān)注方向的教學(xué)課程。在課程中，首先要注重課程的紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也不能忽視學(xué)生自己的探索性和創(chuàng)新型。因此一般而言，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)時(shí)，都具有實(shí)題實(shí)做和實(shí)題虛做兩種方式。實(shí)題是一個(gè)大前提，不管如何進(jìn)行制作，都需要依據(jù)一開始訂好的題目和方向，注重事實(shí)，并以此前提基礎(chǔ)展開涉及。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，就是使學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新的前提下，學(xué)會(huì)尊重設(shè)計(jì)條件和設(shè)計(jì)理念，并充分發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)理念。
1.2環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中的問題
就目前社會(huì)上對人才的需求而言，現(xiàn)代社會(huì)競爭愈發(fā)激烈，市場的需求增大，人才的需求增大，并且對人才的要求也多種多樣。在這個(gè)競爭化和多元化并趨的社會(huì)現(xiàn)狀之下，各大高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)狀，制定各種不同的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的培養(yǎng)。各大高校現(xiàn)如今雖然已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神列為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，也鼓勵(lì)學(xué)生完成自己想象的設(shè)計(jì)，并在其中練習(xí)運(yùn)用綜合能力。然而，這種教學(xué)方式的劣勢也是顯而易見的，那就是學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，空想精神太多，在未來入職之后，無法適應(yīng)市場的需求。
2環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革
2.1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革方式
在對教學(xué)方式進(jìn)行革新時(shí)，需要找到革新的主要方向和重點(diǎn)。由于環(huán)境設(shè)計(jì)這一專業(yè)，本身就具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對該專業(yè)的學(xué)生而言，是未來在社會(huì)上立足的根本。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，多進(jìn)行各大企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例的結(jié)合，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，解除到社會(huì)上各種設(shè)計(jì)的真實(shí)方式和行規(guī)，鍛煉學(xué)生應(yīng)對問題的能力。在參與實(shí)際項(xiàng)目的過程之中，對學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有所磨練，在學(xué)生畢業(yè)之后，能更快的進(jìn)入社會(huì)，融入到企業(yè)的氛圍當(dāng)中去，就是該次革新能取得的顯著改變。
2.2教學(xué)改革方式優(yōu)點(diǎn)
實(shí)題實(shí)做是使學(xué)生解決問題的能力得以提高的重要方式,就是在教學(xué)中，引進(jìn)各企業(yè)的工程設(shè)計(jì)，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，讓學(xué)生自行進(jìn)行甄別和篩選，并且完成選題。學(xué)生在進(jìn)行制作的時(shí)候，只有擁有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，才能結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出符合該企業(yè)所需要的設(shè)計(jì)作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅調(diào)動(dòng)了自己學(xué)到的各種基礎(chǔ)知識，還了解了社會(huì)上真實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識檢驗(yàn)，和實(shí)戰(zhàn)能力檢驗(yàn)都能做到完備且全面.在這種設(shè)計(jì)中，工作量會(huì)加大，難度也會(huì)提升，因此教師在對學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評判時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)。在評判時(shí)，主要是檢驗(yàn)學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)的各個(gè)方面是否完整完全，是否結(jié)合現(xiàn)實(shí)，是否能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求等。與此同時(shí)，學(xué)生前去設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研考察，也是能否較好完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)地考察的同時(shí),可以讓學(xué)生深入的了解施工現(xiàn)場的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。也有利于鍛煉學(xué)生處理各種資料和現(xiàn)實(shí)問題的能力，最終都是為了達(dá)到使學(xué)生更具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)思想中，著重提出實(shí)地勘察是重要的教學(xué)方向，但在進(jìn)行勘察之前，高校必須組織學(xué)生了解所涉及企業(yè)的企業(yè)文化，故而高校和企業(yè)建立合作關(guān)系也是必不可少的。結(jié)束語：綜上所述，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)之中，培養(yǎng)創(chuàng)新性和實(shí)戰(zhàn)性都是不可或缺的。在教學(xué)過程之中，可以采用選題是存在的，具有真實(shí)的背景，企業(yè)和施工場地供給學(xué)生了解和勘察，但進(jìn)行選題的方案則是由學(xué)生自己主觀決定的，并且由學(xué)生自行調(diào)動(dòng)想象力，為其富有自己的意義。這樣，學(xué)生在收獲到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也不乏想象力和創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)，可能發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)如今該行業(yè)還未被發(fā)現(xiàn)的解決類似地問題的方法。在進(jìn)行教學(xué)之中，高校要注重虛實(shí)結(jié)合，減少學(xué)生所受到的阻力和影響，積極培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，調(diào)配學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的想象力，都能為學(xué)生日后入職之路增添光彩，也是高校脫穎而出的重要方式，將會(huì)成為教學(xué)理念進(jìn)行革新的重要方向。
參考文獻(xiàn)
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一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)存問題分析
根據(jù)一般的設(shè)計(jì)程序和方法，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)按照畢業(yè)設(shè)計(jì)課程選題—市場調(diào)研—設(shè)計(jì)方案形成—設(shè)計(jì)表現(xiàn)—成果提交—畢業(yè)答辯—成績評定的程序進(jìn)行。通過分析近些年來學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題：
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目單一，設(shè)計(jì)面窄，不能對所有學(xué)生進(jìn)行很好的考評。以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，課題基本都是常規(guī)題目，都不具備實(shí)際意義，對于學(xué)生的適崗就業(yè)沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。
2.沒有很好地提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，只為了畢業(yè)而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。大學(xué)也稱為年輕人的養(yǎng)老院，部分學(xué)生都會(huì)沒有過高的積極性，對于作業(yè)來說，基本都是上交前的一段時(shí)間加緊制作，這會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量；還有，畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程，可能會(huì)與單位實(shí)習(xí)的時(shí)間沖突，此時(shí)大部分學(xué)生都在實(shí)習(xí)或找工作，這使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度降低，很難集中精力完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
3.缺乏真實(shí)性，與設(shè)計(jì)類市場行業(yè)脫節(jié)，設(shè)計(jì)題目沒有實(shí)際意義。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，基本不會(huì)去實(shí)際調(diào)研，這樣只會(huì)被動(dòng)地受制于前人，而沒有與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新，不能有效地形成個(gè)人的設(shè)計(jì)思維。學(xué)生只在意形式，沒有實(shí)際的調(diào)研，收集的信息資料不夠全面，導(dǎo)致缺乏真實(shí)性，對信息資料的整理和分析不能夠全面深入，使設(shè)計(jì)課題的理解會(huì)存在偏差甚至誤解，與設(shè)計(jì)類市場行業(yè)脫節(jié)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題往往與實(shí)際項(xiàng)目的結(jié)合過低，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀性和能動(dòng)性，做出的設(shè)計(jì)沒有實(shí)際意義。
4.評分標(biāo)準(zhǔn)固定，不適應(yīng)所有學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)評審的要求不夠嚴(yán)格，全靠教師主觀地進(jìn)行審查，基本沒有不過的，并且畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的高低與各個(gè)評優(yōu)評獎(jiǎng)沒有太大關(guān)系，這就為學(xué)生提供了應(yīng)付了事的借口。
二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，探索培養(yǎng)模式，提供新思路
1.專業(yè)課進(jìn)程與比賽及畢業(yè)設(shè)計(jì)相互滲入傳統(tǒng)的專業(yè)課程只是系統(tǒng)、死板地傳授電腦軟件的知識，并沒有關(guān)于未來工作的相關(guān)聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要靈活地改變課程的內(nèi)容，不能只活動(dòng)于校內(nèi)的小范圍。建議將比賽與課程相結(jié)合，既能使賽事中來自其他對手的壓力和未來能獲得的成就來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，又能在比賽作品制作過程中最大化地教授學(xué)生各種專業(yè)技能。
2.以真實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程為載體大四，學(xué)生們基本都在實(shí)習(xí)中，都有各自的單位，各自的設(shè)計(jì)任務(wù)。由此可以設(shè)置一個(gè)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，就是令其公司給予他們實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這就可以完全避免畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)期的時(shí)間沖突，并且用公司給的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目來做畢業(yè)設(shè)計(jì)，既可以向公司展現(xiàn)自己，又可以檢驗(yàn)在學(xué)校四年的學(xué)習(xí)成果。
3.以“教、學(xué)、做、賽”項(xiàng)目課程實(shí)施一體化要提升學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，首先，教師要做到嚴(yán)格要求，能夠積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照學(xué)生設(shè)計(jì)成果的程度來打分。其次，學(xué)生要開闊視野，通過各種途徑積極收集各方面的設(shè)計(jì)信息，這些對于未來設(shè)計(jì)創(chuàng)意的形成、制作階段都具有關(guān)鍵作用;再次是能夠提前要求學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作，盡量不與實(shí)習(xí)期相沖突；最后就是賽事，每年的賽事都可以搬進(jìn)課程里，讓學(xué)生在比賽的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
4.評分標(biāo)準(zhǔn)多元化畢業(yè)設(shè)計(jì)的評審，需多元的、嚴(yán)格的評審。首先，制訂好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題后，要嚴(yán)格制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度計(jì)劃，按照計(jì)劃定期做檢查，實(shí)現(xiàn)進(jìn)度的匯總，并且可以了解學(xué)生的需要，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次，因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)水品不一，教師對每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題做出相應(yīng)調(diào)整，并制訂規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)評審標(biāo)準(zhǔn)，從選題、草圖設(shè)計(jì)、調(diào)研、軟件制作等多個(gè)方面綜合評審，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新能力、技術(shù)能力、設(shè)計(jì)成果的綜合評價(jià)。
5.效果分析（有利于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)）如果將以上幾條運(yùn)用到實(shí)際中，會(huì)顯著增加學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及對畢業(yè)設(shè)計(jì)制作的重視程度。每個(gè)學(xué)生都不缺乏創(chuàng)新性，只是他們沒有做到主動(dòng)去研究、去設(shè)計(jì)。通過將賽事融入課程，將作品變?yōu)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的積極性，并且在其中會(huì)學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)教學(xué)所不能帶來的知識，這些都有利于畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
三、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)改革措施與效果
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的方向比較廣泛，可以與各個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)聯(lián)系起來，充分利用專業(yè)的這一特性，與其他學(xué)科交叉和融合，能使學(xué)生在在校期間最大程度地汲取知識，通過這種形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也能擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面。將公司里的工作聯(lián)合系統(tǒng)編入畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的“無縫對接”，使環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)質(zhì)性的提高。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯公開化答辯的過程公開化，評審的教師現(xiàn)場直接給分，能使每一位學(xué)生都清楚此時(shí)答辯的學(xué)生是否符合這個(gè)分?jǐn)?shù)，避免了答辯時(shí)的個(gè)別包庇，保證了客觀性、公平性、真實(shí)性。
基金項(xiàng)目：2010年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《“兩型社會(huì)”下綠色稅制設(shè)計(jì)及相關(guān)會(huì)計(jì)問題研究》（10C0031）
中圖分類號：F812文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，堅(jiān)持世界經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展已成為全球人類共識。世界經(jīng)濟(jì)學(xué)界在著手研究可持續(xù)發(fā)展的“綠色經(jīng)濟(jì)”問題時(shí)，綠色環(huán)境稅收也應(yīng)運(yùn)而生，承擔(dān)起宏觀調(diào)控自然環(huán)境保護(hù)的職責(zé)。進(jìn)入21世紀(jì)，世界各國開始深入探討環(huán)境稅收問題，并有美國、瑞典等國家出臺了專門的環(huán)境稅相應(yīng)政策。在目前我國大力推進(jìn)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型兩型社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程中，特別是“十七大”之后，湖北武漢城市圈和湖南長株潭城市群被國家確定為“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)并被賦予先行先試的政策創(chuàng)新權(quán)，針對新設(shè)環(huán)境稅開展研討具有戰(zhàn)略意義。
一、我國環(huán)境現(xiàn)狀分析
我國自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，取得了令人矚目的成績，但也產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，生產(chǎn)者因片面追求經(jīng)濟(jì)效益，對森林、草地過度采伐、放牧，導(dǎo)致森林、草場等植被資源遭受嚴(yán)重破壞，造成水土流失和草地退化；另一方面由于我國長期實(shí)行粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，致使一些高能耗、重污染型企業(yè)發(fā)展迅速，致使工業(yè)有害物質(zhì)的排放量驟增，對大氣、陸地和水資源造成嚴(yán)重污染。還有一個(gè)原因是由于人口迅速增長、城市化進(jìn)程加快和消費(fèi)水平提高，使城市生活垃圾大量增加卻未能得到妥善處理，從而造成環(huán)境污染。
“世界地球日”的特別報(bào)道中顯示，中國自上世紀(jì)七十年代開始環(huán)境監(jiān)測以來，就整體而言，環(huán)境狀態(tài)一直處于惡化過程，主要表現(xiàn)在：大氣環(huán)境處于嚴(yán)重污染水平，我國約有1億以上的人口每天呼吸不到清潔空氣，因空氣污染導(dǎo)致每年約有1，500萬人患上支氣管炎；固體廢物和噪聲污染日益突出，工業(yè)危險(xiǎn)廢物、醫(yī)療廢物、電子垃圾、放射性污染形勢嚴(yán)峻；目前，我國每年產(chǎn)生的城市垃圾超過了1億噸，二氧化硫氣體的排放量超過了1.4萬噸，工業(yè)煙塵排放量超過了850萬噸。燃煤、化工廢氣所造成的污染，使全國500多座城市的大氣環(huán)境質(zhì)量大多數(shù)都不符合國家標(biāo)準(zhǔn)；大量排放的工業(yè)廢水使全國131條流經(jīng)城市的河流有80%被污染，特別是淮河、遼河流域水污染嚴(yán)重，近2/3的城市供水不足，50%的城市地下水源不合格，京津唐地區(qū)地下水含污染物百余種，有近2億人每天都在飲用有害物質(zhì)超標(biāo)的水。這些數(shù)據(jù)多么觸目驚心。近年來的旅游導(dǎo)向也從一個(gè)側(cè)面反映了環(huán)境污染問題，那些以水而聞名的風(fēng)景區(qū)總是游客甚眾，人們花費(fèi)重金、千里迢迢，飛奔而至卻只不過是為了看一看那幾池未被污染的清水，這又是一個(gè)多么讓人無奈又悲哀的現(xiàn)象。長株潭地區(qū)是湖南省政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，其環(huán)境質(zhì)量與人們的生活息息相關(guān)，該地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá)、交通便利、人口稠密、高樓林立，是湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心增長區(qū)，但高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)同樣也帶來了不容忽視的環(huán)境影響。
二、新設(shè)環(huán)境稅的必然性
1、新設(shè)環(huán)境稅是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度、環(huán)境受損的必然要求。世界銀行的有關(guān)專家在1991年出版的《世界稅制改革的經(jīng)驗(yàn)》一書中，建議發(fā)展中國家針對環(huán)境的破壞征收環(huán)保稅，認(rèn)為傳統(tǒng)的高消耗、高投入、低產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)增長方式越來越不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以有必要從稅制的改革，實(shí)行綠色財(cái)稅政策來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)、健康、快速發(fā)展。我國目前的環(huán)境狀況如前所述，不容樂觀。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，大多數(shù)自然資源，特別是礦產(chǎn)資源具有不可再生性，而生態(tài)環(huán)境一旦遭到破壞，又具有難以恢復(fù)性。過度開采和毫無節(jié)制的使用資源，會(huì)嚴(yán)重威脅人類的生存，尤其是我們子孫后代的生存，這就使構(gòu)建中國綠色稅收體系具有了歷史使命感和民族責(zé)任感。黨的十六大報(bào)告已提出，在新世紀(jì)我國要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子?！蔽覈笆晃濉币?guī)劃也明確提出要把節(jié)約資源作為基本國策，促進(jìn)資源綜合利用和稅收征管，完善環(huán)境保護(hù)稅收政策，制定鼓勵(lì)節(jié)能的稅收政策促進(jìn)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)建設(shè)。由此可見，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思路要求政府采取適當(dāng)手段對環(huán)境污染進(jìn)行控制，改革傳統(tǒng)稅收制度。建立綠色稅收體系已刻不容緩，開征環(huán)境稅作為綠色稅收體系重要組成部分應(yīng)該是放在第一位的。
2、新設(shè)環(huán)境稅是籌措環(huán)保資金，健全我國環(huán)保稅制的迫切需要?？v觀目前我國稅收制度，以保護(hù)環(huán)境為課征目的的獨(dú)立稅類尚未設(shè)立。雖然從1979年開始，國家相繼頒布實(shí)施了近20種環(huán)境保護(hù)方面的法律；我國現(xiàn)行的稅收體系中也有資源稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、耕地占用稅、土地增值稅等稅種，并且在增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅部分相關(guān)條款中對環(huán)保企業(yè)的優(yōu)惠措施作出了規(guī)定，但這些相對于真正的綠色稅收還有很大的距離，其中的不足是顯而易見的，比如我國資源稅的對象只是礦產(chǎn)品鹽類，沒有考慮對于水、土地、森林、海洋等我國目前污染嚴(yán)重的要素進(jìn)行征稅，征收的范圍過于狹窄；2006年3月國家稅務(wù)總局對消費(fèi)稅作了較大調(diào)整，新增了木制一次性筷子、實(shí)木地板等稅目，也調(diào)整了一些稅率，基本體現(xiàn)了環(huán)保意識，但稅制要素設(shè)置仍缺乏整體性和規(guī)范性，并不能從本質(zhì)上解決問題；對于工業(yè)企業(yè)超標(biāo)排放的廢水、廢氣和廢渣征收排污費(fèi)的制度也存在控制力較弱，征收乏力的問題。盡管為鼓勵(lì)企業(yè)有效利用資源和綜合回收“廢棄物”也有對“三廢”企業(yè)的稅收減免；對節(jié)能、治污等環(huán)保技術(shù)和環(huán)保投資的稅收優(yōu)惠等，但與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度相比，我國的稅制嚴(yán)重滯后，一方面稅種多，計(jì)算復(fù)雜，給征納雙方帶來許多麻煩；另一方面稅制內(nèi)外有別，不利于經(jīng)濟(jì)主體在市場經(jīng)濟(jì)條件下公平競爭。
總之，缺乏一個(gè)相對獨(dú)立，能起到統(tǒng)馭作用的新型環(huán)保稅類是我國現(xiàn)行稅制的一個(gè)明顯缺陷?，F(xiàn)行稅制對環(huán)境保護(hù)的作用主要靠分散在某些稅種中的稅收優(yōu)惠措施來得以實(shí)現(xiàn)，這樣既限制了稅收對環(huán)境污染的調(diào)控力度，也很難形成專門用于環(huán)保的稅收收入。有效治理污染和保護(hù)環(huán)境需要可觀的資金投入，一般認(rèn)為當(dāng)治理生態(tài)環(huán)境污染的投資GDP的2%～3%時(shí)，環(huán)境質(zhì)量會(huì)有所改善，而我國目前治理環(huán)境的投資占GDP的比例不足1.4%，投入資金的不足嚴(yán)重制約了我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，因此很有必要在條件成熟時(shí)開征一些與環(huán)境相關(guān)的專項(xiàng)稅，以籌措相對穩(wěn)定的公共環(huán)保資金。綠色稅收制度面臨著現(xiàn)行相關(guān)稅鐘的改革，但僅僅依靠改革現(xiàn)有稅種并不能從根本上完善綠色稅收體系，更迫切需要新環(huán)保稅種的設(shè)立，以籌措必要的環(huán)保資金，填補(bǔ)現(xiàn)行稅制的明顯空白。
3、開征環(huán)境稅是實(shí)現(xiàn)我國稅制與國際接軌的必經(jīng)之路。隨著全球生態(tài)環(huán)境的日趨嚴(yán)峻，世界范圍內(nèi)的綠色革命方興未艾。許多國家將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與貿(mào)易保護(hù)結(jié)合起來，使環(huán)境問題與貿(mào)易措施掛鉤，從而導(dǎo)致綠色貿(mào)易壁壘的產(chǎn)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2000年我國因受到綠色壁壘限制而減少的出口貿(mào)易額就超過450億美元。由此看來，我們務(wù)必盡快建立與國際慣例相協(xié)調(diào)的綠色稅收制度，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。全球范圍內(nèi)有許多國家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已開征了環(huán)境稅，建立了較完善的環(huán)保稅制，根據(jù)Europe star 2003年9月公布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：2001年整個(gè)歐盟國家的環(huán)境稅收已經(jīng)占到財(cái)政收入的6.5%。美國不僅開征了二氧化硫稅、噪音稅等環(huán)保稅，還及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況對現(xiàn)行稅制進(jìn)行“綠色”調(diào)整；挪威、瑞典、荷蘭等國也相繼采取了稅收的“綠色行動(dòng)”，開征了燃料稅、塑料袋稅、水污染稅、土壤保護(hù)稅、固體廢物稅、二氧化碳稅等。這些稅種的開征，在環(huán)境保護(hù)方面取得了很大成效，有力地遏制了生態(tài)環(huán)境惡化之勢。這些國家的成功做法為構(gòu)建中國“綠色稅收”體系提供了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于我們盡快實(shí)現(xiàn)與國際稅收體系口徑一致，相互可比。
（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
[1]IMF.Controlling Pollution：Using Taxes and Tradable Permits，2000.
1引言
通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用不同的軟件實(shí)現(xiàn)三維建模、材料統(tǒng)計(jì)、三維場景實(shí)時(shí)仿真和施工圖繪制等任務(wù)。然而，在實(shí)際當(dāng)中，如何能夠通過一個(gè)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)這些過程的有效集成，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與三維模型的有效結(jié)合，成為了一大難題?，F(xiàn)階段，建筑信息模型技術(shù)以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)作為基礎(chǔ)，提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中BIM的一種新體系結(jié)構(gòu)。在BIM技術(shù)的幫助下，設(shè)計(jì)者可以在設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中使用一致的信息，準(zhǔn)確地模擬場景中的視圖框架結(jié)構(gòu)、材質(zhì)屬性和數(shù)據(jù)交換，也可以創(chuàng)建更精確的施工圖。依據(jù)BIM信息管理平臺來定制項(xiàng)目的部署和實(shí)施，信息的設(shè)計(jì)過程可以通過數(shù)據(jù)庫來管理，提高不同專業(yè)設(shè)計(jì)之間缺乏集成性的特點(diǎn)，維護(hù)和更新設(shè)計(jì)和施工過程中的各個(gè)方面。
2BIM技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢
傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)往往是依靠AutoCAD等一些設(shè)計(jì)軟件來完成二維平面垂直以及剖面圖的設(shè)計(jì)，然后結(jié)合3dsMax軟件制作3D效果圖，這種設(shè)計(jì)方法和三維模型設(shè)計(jì)沒有集成性，可視化的目的實(shí)現(xiàn)不了，造成它的價(jià)值不能被帶到后面的施工設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理當(dāng)中。目前，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，BIM技術(shù)給環(huán)藝設(shè)計(jì)提供了解決這些問題的一個(gè)可靠的方案。新的建筑信息模型具有很強(qiáng)大的組件庫，大部分的場景、材料和設(shè)施都存儲(chǔ)在該數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，隨時(shí)可以調(diào)用。BIM的數(shù)據(jù)庫包括了建筑材料以及室內(nèi)裝飾材料的詳細(xì)信息，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展應(yīng)用創(chuàng)造了更多的附加功能。該模型易于生成各種綜合表格和材料表，從而使設(shè)計(jì)者可以方便地使用BIM進(jìn)行工程預(yù)算。也可以基于豐富可靠的建筑信息模型中的數(shù)據(jù)，從一開始的空間規(guī)劃以及進(jìn)度制定，到需要改動(dòng)詳細(xì)圖紙中設(shè)計(jì)階段中材料成本的預(yù)算，都能夠在跟其關(guān)聯(lián)的地方得以顯示。倘若設(shè)計(jì)者改動(dòng)了平面圖紙上構(gòu)件某處的尺寸或者位置后，每個(gè)視圖的三維雙向關(guān)聯(lián)以正確形式顯示出來，并且其他相關(guān)圖紙的網(wǎng)站也會(huì)自動(dòng)更新。
3BIM技術(shù)
3.1BIM技術(shù)介紹
BIM技術(shù)是基于三維數(shù)字技術(shù)之上，集成與建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)的信息工程數(shù)據(jù)模型，以及在設(shè)計(jì)、施工、管理中的應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。其中國際標(biāo)準(zhǔn)組織設(shè)施信息委員會(huì)為BIM設(shè)立了準(zhǔn)確定義：BIM是一種運(yùn)算方法，它是在開放的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之下對設(shè)施的功能特性和物理以及相關(guān)的項(xiàng)目生命周期信息的計(jì)算，并為決策提供支持，能更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目價(jià)值。因此，既CAD的技術(shù)發(fā)展后，BIM技術(shù)又是一中新的技術(shù)，它的應(yīng)用將給多個(gè)行業(yè)帶去革命性的變化。
3.2BIM技術(shù)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
自2002年Autodesk公司首次推出Revit軟件且在全世界內(nèi)廣泛的推行BIM的概念，使得BIM技術(shù)已逐漸的被大家接受，而且在實(shí)際的工程當(dāng)中得到了應(yīng)用。因此BIM技術(shù)已引起國內(nèi)研究者的廣泛關(guān)注，其關(guān)注度呈指數(shù)增長。由于BIM技術(shù)最開始起源于國外，造成國內(nèi)的研究相比于國外還不夠成熟。在國內(nèi)，對大多數(shù)的人來說，BIM技術(shù)只是一種新鮮的技術(shù)，還在不斷發(fā)展當(dāng)中，具體的內(nèi)涵還不能被大家詳細(xì)理解。就目前來說，國內(nèi)外的相關(guān)研究人員主要對BIM技術(shù)的研究集中在了以下的三個(gè)方面上：（1）對BIM技術(shù)的基礎(chǔ)理論探究，主要表現(xiàn)形式是將BIM技術(shù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)術(shù)發(fā)表的形式公開其研究成果。（2）對BIM軟件解決方案的理論探究和開發(fā)BIM軟件，在這些方面上的研究成果主要是BIM的軟件系統(tǒng)開發(fā)。（3）BIM技術(shù)在實(shí)際工程中應(yīng)用前景的研究。主要研究是怎么將已開發(fā)出的BIM軟件用于實(shí)際的工程當(dāng)中，解決在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中所遇到的一系列問題。
3.3BIM技術(shù)的特點(diǎn)
3.3.1具有協(xié)調(diào)性特點(diǎn)
作為一個(gè)復(fù)雜性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，項(xiàng)目協(xié)調(diào)在其過程、部門和各項(xiàng)目之間起著非常重要的作用。在項(xiàng)目的進(jìn)行過程當(dāng)中，如果遇到問題，管理部門應(yīng)及時(shí)的組織有關(guān)人員召開緊急會(huì)議，集中的探討相關(guān)問題，協(xié)商解決辦法。但是對于其中的有些問題，協(xié)商也不能夠得到很好解決。其中，BIM技術(shù)的應(yīng)用能夠合理的安排內(nèi)部部件的結(jié)構(gòu)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對平面布置電梯井和其他成分的協(xié)調(diào)，從而在很大程度上減少了不可協(xié)調(diào)問題的出現(xiàn)。
3.3.2具有可視化特點(diǎn)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)也豐富了建筑形式的多樣性，傳統(tǒng)施工圖紙已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代工程建設(shè)的需要，施工人員靠自身想象的構(gòu)造結(jié)構(gòu)不但不利于整體建設(shè)項(xiàng)目的順利開展，反而會(huì)使工期延長的程度更加嚴(yán)重。為此，研究人員開發(fā)了BIM技術(shù)，此項(xiàng)技術(shù)能夠顯示出三維實(shí)體，直觀地顯示出建筑物內(nèi)部的構(gòu)件。也就是說，技術(shù)人員的施工可以通過BIM技術(shù)的可視化來實(shí)現(xiàn)，值得稱道的是，項(xiàng)目業(yè)主還可以實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，大大提高了項(xiàng)目管理的效率。
3.3.3具有模擬性特點(diǎn)
BIM技術(shù)具有模擬性，它的模擬特性不僅可以模擬建筑物的設(shè)計(jì)，而且還能夠模擬現(xiàn)實(shí)中不可能運(yùn)行的事物。最后，對建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。同時(shí)，該技術(shù)的應(yīng)用還可以控制工程造價(jià)，給施工項(xiàng)目和施工方帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中BIM的三維協(xié)同設(shè)計(jì)優(yōu)勢
三維協(xié)同設(shè)計(jì)的優(yōu)勢主要是由于其具有傳統(tǒng)二維平面設(shè)計(jì)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此很快的占據(jù)了BIM技術(shù)的重要地位。其主要功能是參與各個(gè)專業(yè)的交流、溝通與協(xié)調(diào)，最大限度地降低在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中因協(xié)調(diào)不順?biāo)a(chǎn)生問題的概率。使用BIM信息網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠有效的擴(kuò)展協(xié)同設(shè)計(jì)在建筑模型中的共享，使設(shè)計(jì)者能夠在三維模型中找到可能出現(xiàn)的問題點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，為設(shè)計(jì)的快速變化、改進(jìn)和有效應(yīng)用提供參考。借助BIM技術(shù)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以將以往分散的、孤立的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)和信息集成到一個(gè)平臺上，從而實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)之間的數(shù)據(jù)共享和信息順暢。我們通過比較傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)CAD技術(shù)和BIM技術(shù)在性能和效率方面的不同可以看出（表1），BIM技術(shù)已顯示出其強(qiáng)大的優(yōu)勢結(jié)構(gòu)，它的描述更真實(shí)，更準(zhǔn)確以及更全面，有效的克服了二維技術(shù)只可想象不可直觀看見的缺點(diǎn)，這算是技術(shù)的又一個(gè)重大的飛躍。另外，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，BIM技術(shù)與三維協(xié)同設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢也體現(xiàn)到了直觀形象、易解決問題、提高設(shè)計(jì)效率、空間布局問題等方面。
5BIM技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
以沈陽文化藝術(shù)中心作為實(shí)例進(jìn)行探究：沈陽文化藝術(shù)中心內(nèi)部結(jié)構(gòu)布局復(fù)雜，機(jī)電系統(tǒng)眾多，僅僅依靠設(shè)計(jì)者經(jīng)驗(yàn)本身確來定設(shè)計(jì)空間的可行性顯然不能夠滿足項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。通過BIM技術(shù)的協(xié)調(diào)模式，各專業(yè)模式在建成后都會(huì)被組裝成一個(gè)整體，給各專業(yè)的交流提供了平臺。準(zhǔn)確、科學(xué)的可視化方式的將電氣設(shè)備，暖通，室內(nèi)布置通過實(shí)際的形式直觀呈現(xiàn)出來，方便專業(yè)之間的修改和確認(rèn)，能成功的避免傳統(tǒng)協(xié)同方式帶來的問題，確認(rèn)專業(yè)修改傳統(tǒng)的協(xié)同方式之間的協(xié)調(diào)問題，解決困難，使工程得以順利進(jìn)行。以AutodeskEcotect分析工具為例，很好的分析論證了建筑性能，為室內(nèi)設(shè)計(jì)方案比選以及空間優(yōu)化提供了科學(xué)依據(jù)。深化設(shè)計(jì)階段的施工圖紙中，AutodeskRevit系列軟件與傳統(tǒng)的AutoCAD平臺連接，從而設(shè)計(jì)出更深入的模型建立、施工圖的幫助以及BIM模型數(shù)據(jù)集成。在整個(gè)的過程當(dāng)中，通過對AutodeskVault軟件的定制，實(shí)現(xiàn)了對文檔管理和過程控制的全過程控制，突出了有效集成的結(jié)果，突出了BIM技術(shù)的優(yōu)勢。
1.引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)生在大學(xué)期間的最后一道專業(yè)性訓(xùn)練，也是畢業(yè)生走向工作崗位或邁向更高的學(xué)習(xí)平臺前對自己所掌握的專業(yè)知識的一次系統(tǒng)性梳理和展現(xiàn)。畢業(yè)生在進(jìn)入最后一學(xué)期后，往往受就業(yè)壓力、研究生考試復(fù)試、公務(wù)員考試等其他因素的影響，壓力很大、心態(tài)浮躁。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)方式的合理性直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量，直接關(guān)乎畢業(yè)生在進(jìn)入新的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境時(shí)的自信心。
從專業(yè)特點(diǎn)來看，環(huán)境工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)基本分為廢水處理工程、大氣污染控制工程和固體廢物處理工程三個(gè)方向，屬于純粹的工科學(xué)科。本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)模式兩個(gè)方面舉例，淺議環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)改革措施。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的創(chuàng)造性
選題過程是一個(gè)創(chuàng)造性思維的過程，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要問題。選擇題是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫的第一步，它實(shí)際上是確定“寫什么”，亦即確定科學(xué)研究的方向。因此，選題的正確性決定著實(shí)驗(yàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的新穎性和畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義，甚至是決定畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫成功的關(guān)鍵。所以，教師在設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，一定注意題目要具有創(chuàng)造性，緊密結(jié)合當(dāng)前理論與實(shí)踐的需要，具有新穎性、有創(chuàng)新性，有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。對于環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生，以固體廢物處理方向?yàn)槔?，從以下兩個(gè)方面簡議選題的創(chuàng)造性。
（1）從“小處”入手。目前，“垃圾圍城”已成為重大世界環(huán)境公害，我國更是深受其害［1］［2］，而一些發(fā)達(dá)國家卻能從容應(yīng)對［3］。目前，我國的關(guān)于解決垃圾圍城的研究往往缺乏一些最基礎(chǔ)的信息或資料，如“我國城市生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)研究、農(nóng)村生活垃圾出路、辦公區(qū)生活垃圾源控制”等，這些方向的選題非?；A(chǔ)、非常“小”，但通過一定量的基礎(chǔ)調(diào)研就可獲得一些較為可靠的基本結(jié)論或數(shù)據(jù)，可操作性極強(qiáng)，非常適合學(xué)生作為調(diào)研類選題。
（2）從“遠(yuǎn)處”入手。餐廚垃圾處理是固體廢物處理一大難題［4］，在傳統(tǒng)的生物能開發(fā)的基礎(chǔ)上，我們可以大膽地在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)想出更新穎、更超前的研究選題，去探索一些諸如直接產(chǎn)能等的轉(zhuǎn)化途徑。固體廢物處理研究還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。我們應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索、發(fā)現(xiàn)和研究，而這非常適合于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，因?yàn)樗幌窨茖W(xué)基金研究，不需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
當(dāng)然，大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題主要取決于相應(yīng)的師資力量，以及教師的教育背景，這就要求教師不斷改善和提高自身的知識結(jié)構(gòu)，使選題多元化，避免出現(xiàn)同一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題年年做或若干學(xué)生同時(shí)做的情況，否則不僅不利于學(xué)科發(fā)展，反而會(huì)促使學(xué)生投機(jī)取巧，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。因此，教師要不斷推陳出新，產(chǎn)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)選題。
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)選題，關(guān)鍵在于與時(shí)俱進(jìn)。例如，某大學(xué)里某位教師針對墨西哥漏油事件，就以該事件為背景設(shè)計(jì)了“含油廢水海灣擴(kuò)散模型研究、含油廢水的生物處理設(shè)計(jì)”等選題，結(jié)果學(xué)生爭先搶選，競爭之下，質(zhì)量自然提升，效果非常顯著。從這個(gè)角度而言，就要求教師自身采取一些主動(dòng)措施，如：（1）平時(shí)積極查閱學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫，掌握學(xué)術(shù)發(fā)展新動(dòng)向，積累新想法；（2）參加企業(yè)橫向課題研究，使畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與生產(chǎn)結(jié)合顯著緊密，同時(shí)提高課題的生產(chǎn)意義；（3）及時(shí)上網(wǎng)掌握環(huán)保動(dòng)態(tài)，從一些專業(yè)論壇或官方網(wǎng)站中及時(shí)獲取一些專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)也可為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提供相關(guān)素材和參考內(nèi)容。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的針對性
除了創(chuàng)造性地選題，畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式也至關(guān)重要。無論能力水平高低、成績優(yōu)劣，每個(gè)學(xué)生都有自己的業(yè)務(wù)專長和興趣點(diǎn)，因此，要讓學(xué)生針對性地結(jié)合自己專長，選擇自己感興趣的課題。如此，可激發(fā)學(xué)生研究的熱情，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，而這就要求教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式進(jìn)行針對性的安排。
環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式一般包括三類：方案設(shè)計(jì)型、工程制圖型、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型。對于純粹的方案設(shè)計(jì)類型，如“化工廠脫硫除塵方案設(shè)計(jì)交通噪聲環(huán)境影響評價(jià)分析”等選題，該類選題偏“軟”，往往通過大量文獻(xiàn)查閱和實(shí)地調(diào)研考察相結(jié)合，最終可形成設(shè)計(jì)方案，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作；對于第二類工程制圖型，往往是在學(xué)生熟悉的專業(yè)知識范疇內(nèi)，提供一定的設(shè)計(jì)參數(shù)，讓學(xué)生完成相應(yīng)的工程制圖制作，如“小區(qū)生活污水處理站設(shè)計(jì)某市垃圾填埋場設(shè)計(jì)”等；第三類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型選題，往往要求學(xué)生在完成一定的實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，得出一定結(jié)果后方可進(jìn)行設(shè)計(jì)方案或工程圖紙的制作，如“含油廢水的A/O法處理工程設(shè)計(jì)”，相比于其他兩類，該類選題任務(wù)相對較重，比較適合于畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的學(xué)生。
因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)模式設(shè)定上，教師需根據(jù)畢業(yè)生的具體情況因地制宜、有針對性地提供合適的設(shè)計(jì)模式。對于那些畢業(yè)后有意從事工程設(shè)計(jì)或管理的學(xué)生而言，可多開展工程制圖型設(shè)計(jì)選題；對于畢業(yè)后有意前往事業(yè)型單位就業(yè)的畢業(yè)生來說，第一類選題比較合適；而對于畢業(yè)后繼續(xù)選擇研究生學(xué)業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型無疑是最合適的選題。合理的設(shè)計(jì)模式可能會(huì)使畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)事半功倍，而如若設(shè)計(jì)模式針對性不強(qiáng)，則可能使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，甚而事倍功半，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量自然無從保證。
4.結(jié)語
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的一部分，為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，必須在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題質(zhì)量方面有保證。本文述及的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)模式針對性實(shí)則都是針對設(shè)計(jì)課題而言，良好的設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的最大保證。
參考文獻(xiàn)：
［1］國家環(huán)境保護(hù)總局污染控制司.城市固體廢物管理與處理處置技術(shù)［M］.北京：中國石化出版社，2000.
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0059-02
在我國，大部分高校將畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文作為本科教育的最后環(huán)節(jié)，以補(bǔ)充和深化其他教學(xué)環(huán)節(jié)。在一些工科院校，環(huán)境工程專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系各科理論知識，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜的實(shí)際問題的能力，完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的銜接。近年來，由于專業(yè)擴(kuò)招，師資力量相對較為薄弱，教學(xué)資源不足，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等原因，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)諸多問題[1]。為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才，針對當(dāng)前存在的問題，迫切需要對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索與改革。
一、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中主要存在的問題
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容較為單一，題目重復(fù)率高。目前高校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)所采用的模式基本是先由指導(dǎo)教師列出題目，再由學(xué)生進(jìn)行選擇。然而由于有些教師手中掌握的工程技術(shù)資料有限，所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量又多，選題經(jīng)常是使用多年的陳舊課題，有的甚至幾年都用一樣的題目，缺乏創(chuàng)新，重復(fù)率高。另外，由于不同高校的學(xué)科特色不同，環(huán)境工程專業(yè)的研究重點(diǎn)也各有差異，有些高校畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要集中在水處理方面，而大氣、土壤和固廢方面的設(shè)計(jì)題目相對較少[1]；有些高校側(cè)重于固廢及土壤方面的研究，大氣及水處理方面研究相對較少。這就導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題不夠全面，難以體現(xiàn)專業(yè)特色。
2.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，投入精力不足。目前大部分高校的培養(yǎng)方案中把畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這一學(xué)期，又是畢業(yè)生找工作的關(guān)鍵時(shí)期。在高校擴(kuò)招的總體趨勢下，近幾年來畢業(yè)生數(shù)量連年創(chuàng)新高，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，在激烈的市場競爭下，學(xué)生們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間精力在擇業(yè)就業(yè)上。同時(shí)，一部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造，將主要精力放在了研究生復(fù)試及一些其他考試上。而學(xué)校經(jīng)常把就業(yè)率和考研率作為衡量一個(gè)專業(yè)建設(shè)好壞的重要指標(biāo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度和精力投入不夠[2]。很多學(xué)生認(rèn)為自己找到了工作單位，畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)無關(guān)緊要了，應(yīng)付心態(tài)嚴(yán)重。有些同學(xué)經(jīng)常是東拼西湊，草草完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其結(jié)果就是使畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，難以達(dá)到鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的效果。
3.師資缺乏，配套設(shè)施不足。有些院校平均每位教師要指導(dǎo)十多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。很多教師除了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還要完成繁重的課堂教學(xué)任務(wù)和其他科研任務(wù)，所以指導(dǎo)教師根本不可能對每個(gè)學(xué)生都做到面面俱到的監(jiān)督和指導(dǎo)。這就造成了一些學(xué)生的松懈，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，一些帶畢業(yè)論文的教師通常需要學(xué)生進(jìn)行幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊，一些設(shè)備出現(xiàn)了老化和故障，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，進(jìn)而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)評定流于形式化。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括選題、開題報(bào)告、中期檢查和畢業(yè)答辯等。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績主要取決于答辯成績。而學(xué)生畢業(yè)答辯一般安排在學(xué)生離校前幾天，所以答辯中即便發(fā)現(xiàn)一些問題，學(xué)生也不會(huì)再多花時(shí)間去修改。答辯組對于學(xué)生的評分，最低只給到及格，一般不會(huì)給學(xué)生不及格，答辯過程形式大于內(nèi)容。這就使得學(xué)生們從思想上到行動(dòng)上都對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)支撐不足。目前多數(shù)高校普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的問題[3]。由于多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目均為陳舊的課題，并無直接的經(jīng)費(fèi)支撐，同時(shí)學(xué)校針對畢業(yè)設(shè)計(jì)提供的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)量有限，進(jìn)一步限制了設(shè)計(jì)資料及試驗(yàn)條件等方面的支持，從而影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際針對性，難以保證質(zhì)量。
二、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革建議
1.廣泛收集資料，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題?？茖W(xué)合理地確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的先決條件。從選題內(nèi)容上，根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)，畢業(yè)論文應(yīng)涵蓋水污染控制工程、大氣污染控制工程、土壤污染控制工程、生態(tài)工程及環(huán)境質(zhì)量評價(jià)等各個(gè)方面。從選題方式上，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)與學(xué)生擇業(yè)方向相結(jié)合，與科研和工程項(xiàng)目相結(jié)合，與企業(yè)相結(jié)合，以學(xué)生自由選題為主，結(jié)合學(xué)生自己的興趣、特長及今后從事工作的需要自主選題。
2.靈活安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)。針對畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排在學(xué)生時(shí)間精力均不足的第八學(xué)期的問題，可以改變畢業(yè)設(shè)計(jì)的固定組織形式，靈活利用時(shí)間來組織畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如可以考慮把畢業(yè)設(shè)計(jì)分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行：不考研的學(xué)生在第七學(xué)期進(jìn)行，考研的學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行。部分學(xué)生也可在第五和第六學(xué)期通過參與教師的科研課題或開放實(shí)驗(yàn)，提前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種方式就避免了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間集中以及每位老師短時(shí)間內(nèi)所帶學(xué)生較多的問題。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將四年的知識積累運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)過程，需要學(xué)生們細(xì)心地分析選題，進(jìn)行資料調(diào)研，運(yùn)用所學(xué)知識尋找解決問題的方法，這個(gè)過程需要教師精心的指導(dǎo)，因此師生間的互動(dòng)非常關(guān)鍵。指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，每周對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中不定期檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生高質(zhì)量地完成設(shè)計(jì)。
3.加大教學(xué)投入，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。學(xué)校應(yīng)為保障學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量投入更多的教學(xué)設(shè)備，將機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室較大程度地向?qū)W生開放，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)。另外還應(yīng)對指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，努力打造一支既有專業(yè)知識，又懂輔助技術(shù)，同時(shí)善于聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)管理，改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核方式。雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的管理措施，但在實(shí)際實(shí)施中常流于形式。要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，首先要進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，使學(xué)生認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。最重要的是要嚴(yán)把答辯關(guān)，要嚴(yán)格答辯程序，避免答辯走過場的現(xiàn)場。對于達(dá)不到要求的設(shè)計(jì)，堅(jiān)決不給予通過，營造良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核方式，研究制定科學(xué)高效的評分機(jī)制，對于平時(shí)設(shè)計(jì)過程中不按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生可給予相應(yīng)的減分，提高指導(dǎo)教師打分的比例。
三、結(jié)語
環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科綜合的新興學(xué)科，社會(huì)需要我們輸送更多更優(yōu)秀的人才，畢業(yè)設(shè)計(jì)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力起著至關(guān)重要的作用。如何提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，涉及到各個(gè)方面，需要我們積極地進(jìn)行研究改革來達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]張凱，陳莉榮.提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].教法研究，2013，（32）：75-76.
[2]羅領(lǐng)先，時(shí)鵬輝.環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（7）：52.
[一]從“物質(zhì)”設(shè)計(jì)到“精神”設(shè)計(jì)
越來越多的設(shè)計(jì)對“家具的功能不僅是物質(zhì)的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解?，F(xiàn)代家具正朝著實(shí)用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發(fā)展。
現(xiàn)代沙發(fā)讓人們欣喜地發(fā)現(xiàn)了讓家具適應(yīng)人體而不是人體適應(yīng)家具的好處。沙發(fā)變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個(gè)人的不同而更具個(gè)性化。
傳統(tǒng)的臥床一般都是板板正正的長方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢思床墊。但從近幾年臥房設(shè)計(jì)來看，臥床的設(shè)計(jì)改變最大，將出現(xiàn)圓形、心形等形狀，個(gè)頭也逐漸增大，床墊漸漸出現(xiàn)由雙人床墊變?yōu)閮蓮垎稳舜矇|。
電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對傳統(tǒng)的辦公室家具和家庭家具形成強(qiáng)烈的沖擊，并使得其他家具的設(shè)計(jì)風(fēng)格徹底改變。在具體設(shè)計(jì)上將突出現(xiàn)代性、一體性、可移動(dòng)性。人們追求使用時(shí)越方便越自在越好，而不用時(shí)，它占據(jù)的視覺空間越小越好。因此，任意移動(dòng)、隨意靈活是現(xiàn)代書房家具的最大特點(diǎn)。
[二]家具設(shè)計(jì)貼合人體工程學(xué)
家具不是只要好看就行，還要使用起來舒適方便。家具產(chǎn)品本身是為人使用的，所以，家具設(shè)計(jì)中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)與人體工程學(xué)相結(jié)合。人體工程學(xué)重視“以人為本”，講求一切為人服務(wù)，強(qiáng)調(diào)人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發(fā)，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也正日趨成熟。
伴隨著家具設(shè)計(jì)，就要考慮到家具擺放，以及空間的大小。那么就要涉及到建筑，根據(jù)建筑，我在網(wǎng)上找了一些關(guān)于建筑方面的資料，就我國目前某些建筑方面做了以下記錄。
環(huán)境設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇三眼看著自己就快畢業(yè)了，突然很想進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解一下現(xiàn)在社會(huì)對于人才是何種需求，讓自己能夠在這個(gè)社會(huì)上很好的生存，同時(shí)也為了將自己的理論知識和實(shí)踐知識很好的結(jié)合與適應(yīng)，今年寒假我在成都某家裝公司實(shí)習(xí)了40天，學(xué)到了不少關(guān)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)方面的知識，通過對家具市場的初步的了解和調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的家具設(shè)計(jì)特點(diǎn)與趨勢如下：
[一]從“物質(zhì)”設(shè)計(jì)到“精神”設(shè)計(jì)
越來越多的設(shè)計(jì)對“家具的功能不僅是物質(zhì)的，也是精神的”這一理念有更多、更深的理解。現(xiàn)代家具正朝著實(shí)用、多功能、舒適、保健、裝飾等方向發(fā)展。
現(xiàn)代沙發(fā)讓人們欣喜地發(fā)現(xiàn)了讓家具適應(yīng)人體而不是人體適應(yīng)家具的好處。沙發(fā)變得更“體貼”，它具有按摩的功能，而且造型也隨個(gè)人的不同而更具個(gè)性化。
傳統(tǒng)的臥床一般都是板板正正的長方形雙人床或單人床，形式上也不外乎是木制、鐵制或鍍銅，配以席夢思床墊。但從近幾年臥房設(shè)計(jì)來看，臥床的設(shè)計(jì)改變最大，將出現(xiàn)圓形、心形等形狀，個(gè)頭也逐漸增大，床墊漸漸出現(xiàn)由雙人床墊變?yōu)閮蓮垎稳舜矇|。
電腦的廣泛普及，使家將成為辦公室的延伸。因此，電腦家具將對傳統(tǒng)的辦公室家具和家庭家具形成強(qiáng)烈的沖擊，并使得其他家具的設(shè)計(jì)風(fēng)格徹底改變。在具體設(shè)計(jì)上將突出現(xiàn)代性、一體性、可移動(dòng)性。人們追求使用時(shí)越方便越自在越好，而不用時(shí)，它占據(jù)的視覺空間越小越好。因此，任意移動(dòng)、隨意靈活是現(xiàn)代書房家具的最大特點(diǎn)。
[二]家具設(shè)計(jì)貼合人體工程學(xué)
家具不是只要好看就行，還要使用起來舒適方便。家具產(chǎn)品本身是為人使用的，所以，家具設(shè)計(jì)中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的?，F(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)與人體工程學(xué)相結(jié)合。人體工程學(xué)重視“以人為本”，講求一切為人服務(wù)，強(qiáng)調(diào)人類的衣、食、住、行，從人的自身需要出發(fā)，在以人為主體的前提下考慮其他因素。人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也正日趨成熟。
伴隨著家具設(shè)計(jì)，就要考慮到家具擺放，以及空間的大小。那么就要涉及到建筑，根據(jù)建筑，我在網(wǎng)上找了一些關(guān)于建筑方面的資料，就我國目前某些建筑方面做了以下記錄。
1 規(guī)模和總量
據(jù)中國建筑裝飾協(xié)會(huì)調(diào)查研究，我國建筑裝飾業(yè)的規(guī)模大體如下：
全國共有建筑裝飾企業(yè)25萬余家，其中主營建筑裝飾、具有國家建設(shè)主管部門審發(fā)的資質(zhì)等級企業(yè)2萬家，兼營建筑裝飾如土建公司、安裝公司、園林公司等，具有國家建設(shè)主管部門審發(fā)的資質(zhì)等級企業(yè)5萬家，主要從事住宅裝飾裝修工程。全國建筑裝飾行業(yè)施工隊(duì)伍850多萬，其中工程技術(shù)人員50萬人，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力近700萬人，因建筑裝飾業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)建筑裝飾材料生產(chǎn)、流通就業(yè)人數(shù)達(dá)500多萬人，從事建筑裝飾業(yè)人數(shù)約1400多萬人。全國建筑裝飾行業(yè)完成年工程產(chǎn)值5500億元，實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)增加值1700億元，約占國內(nèi)生產(chǎn)總計(jì)(gdp)6.2%左右。根據(jù)國家的產(chǎn)業(yè)政策，國有資產(chǎn)正逐步退出建筑裝飾行業(yè)，目前國有企業(yè)在企業(yè)總數(shù)中不足1%，民營企業(yè)、合資企業(yè)占絕大多數(shù)。
2 目前存在的主要問題
建筑裝飾行業(yè)雖然取得了長足的進(jìn)步，為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步做出了突出的貢獻(xiàn)，但在發(fā)展中也存在著很多問題，歸結(jié)起來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)企業(yè)數(shù)量過多，供大于求，市場競爭殘酷。
(2)企業(yè)規(guī)模過小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。
(3)專業(yè)化程度低，競爭平臺單一，價(jià)格競爭是主要形式。
(4)行業(yè)處于低水平競爭狀況，整個(gè)市場不規(guī)范。
面對加入wto后，我國建筑裝飾行業(yè)市場的國際化，行業(yè)內(nèi)普遍對國際大公司了解不足，對國際市場的認(rèn)識不夠，沒有把企業(yè)放在國際市場的大環(huán)境下進(jìn)行分析研究，因而也就不能準(zhǔn)確的把握自己的位置，調(diào)整好企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。
3 行業(yè)發(fā)展
隨著我國順利加入wto，建筑裝飾行業(yè)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這將引起行業(yè)內(nèi)的巨大變化：
(1)國際化、多元化的發(fā)展趨勢。這其中包括工程業(yè)主的國際化和多元化、設(shè)計(jì)、施工的國際化、材料生產(chǎn)的國際化、材料營銷的國際化。
(2)高技術(shù)的發(fā)展將引發(fā)建筑裝飾行業(yè)的技術(shù)革新和技術(shù)革命。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不斷會(huì)有新的科研成果轉(zhuǎn)化成建筑裝飾材料，不斷會(huì)有新的施工機(jī)具和施工技術(shù)進(jìn)入建筑裝飾行業(yè)，，智能化、自動(dòng)化、節(jié)能化等將成為裝飾裝修的重要的內(nèi)容。
(3)科學(xué)化的企業(yè)管理和項(xiàng)目管理發(fā)展趨勢。我國企業(yè)的管理水平也隨著建筑裝飾市場與國際市場的接軌而不斷提高，最為突出的是工程項(xiàng)目的管理要與國際管理對接。
(4)重視環(huán)保與健康的發(fā)展趨勢。建筑裝飾行業(yè)作為環(huán)保改造的重點(diǎn)行業(yè)，隨著我國社會(huì)環(huán)境意識的加強(qiáng)，人們對自然關(guān)注程度的提高，只有全面提升我國建筑裝飾行業(yè)的環(huán)保水平，才能在未來的市場中站穩(wěn)腳跟，取得發(fā)展。
(5)市場進(jìn)一步細(xì)分化趨勢。市場進(jìn)一步細(xì)分化是專業(yè)化的必然結(jié)果。要改變我國市場競爭平臺狹小的局面，就是要走專業(yè)化分工的道路，使企業(yè)在專業(yè)領(lǐng)域做專、做尖、做精，逐漸在各個(gè)細(xì)分市場上形成有獨(dú)特經(jīng)營特點(diǎn)的經(jīng)營管理和市場運(yùn)作方式，形成各市場中的名牌。
(6)企業(yè)間的聯(lián)合，重組趨勢。要改變目前我國企業(yè)競爭實(shí)力弱的局面，就要進(jìn)行企業(yè)間的聯(lián)合、重組，使資源得到優(yōu)化配置，形成地區(qū)乃至全國的行業(yè)旗艦式企業(yè)，真正做到做大、做強(qiáng)，具有企業(yè)的品牌和優(yōu)勢，能夠抵御國際競爭，在國內(nèi)、國際市場上都占有一席之地。
4 市場競爭
從_年度中國建筑裝飾百強(qiáng)企業(yè)評價(jià)入圍企業(yè)名單中獲悉，建筑裝飾行業(yè)在深圳、上海、蘇州、寧波、北京發(fā)達(dá)城市以及廣州、青島等沿海城市發(fā)展勢頭正猛，其中建筑裝飾百強(qiáng)之首為蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司，連續(xù)幾年成為南方乃至全國建筑裝飾的領(lǐng)頭雁，在百強(qiáng)前十名中深圳市建筑裝飾工程企業(yè)占了六家，可見其強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭;河北省唯一入圍的企業(yè)是河北斯特龍裝飾工程有限公司。秦皇島作為全國首批開發(fā)的14家沿海城市之一，在旅游的帶動(dòng)下經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，建筑裝飾企業(yè)也如雨后春筍般遍布港城。其中秦皇島星藝裝飾、業(yè)之峰、東藝日盛、東騰嘉業(yè)、世紀(jì)嘉恒在良好的市場運(yùn)作環(huán)境下已經(jīng)初具規(guī)模，在客戶當(dāng)中有一定的影響力，成為秦皇島建筑裝飾行業(yè)的領(lǐng)頭羊。他們都能有訓(xùn)練有素的業(yè)務(wù)員加上技術(shù)高超的設(shè)計(jì)師，并在保持品質(zhì)的同時(shí)誠信經(jīng)營，口碑甚佳。相對來講，在眾多建筑裝飾公司當(dāng)中頗有競爭力
5 企業(yè)描述
公司需保持著以人為本的設(shè)計(jì)理念，追求品質(zhì)的卓越，設(shè)計(jì)的品位、潮流、完美、時(shí)尚， 精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心施工，不斷地迫切要求自己進(jìn)步。為加快公司發(fā)展，加深企業(yè)在客戶中的良好印象，公司承諾：嚴(yán)把材料進(jìn)貨關(guān)，低價(jià)位品牌主材配供，所有材料符合國家國家環(huán)保檢測標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)現(xiàn)有不合格材料，假一賠十;2.經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)考核上崗的專一施工隊(duì)伍，嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)施工，驗(yàn)收;3.設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持功能與藝術(shù)的結(jié)合，每套方案均由工作組精心設(shè)計(jì)，報(bào)價(jià)明示客戶，讓客戶的方案成熟完美;4.最大程度的省錢省心，兩年保修，終身維護(hù)。
6.產(chǎn)品和服務(wù)
作為一個(gè)建筑裝飾企業(yè)金利公司主要做工裝、家裝室內(nèi)設(shè)計(jì)并實(shí)施工程隊(duì)施工等等。
7.團(tuán)隊(duì)組織管理
公司需由一支充滿熱情和活力的團(tuán)隊(duì)組成，年輕有位而又善于組織管理的張經(jīng)理是企業(yè)的靈魂人物，在他的帶領(lǐng)下，公司穩(wěn)步發(fā)展，快速前進(jìn)，靠著公司的信譽(yù)與質(zhì)量保證，已經(jīng)開始在同行中嶄露頭角，發(fā)展前景廣闊;三位聰明伶慧而又銳意進(jìn)取的女設(shè)計(jì)師一次次用她們深厚的設(shè)計(jì)功底、開拓的大腦和前衛(wèi)的思想設(shè)計(jì)出令客戶嘆為觀止的優(yōu)秀作品，輝煌顯赫的“功績”正從她們嫻熟的業(yè)務(wù)中產(chǎn)生;一個(gè)出色的業(yè)務(wù)員在整個(gè)業(yè)務(wù)談判中起著非常重要的作用，正是因?yàn)樗齻兡欠輧?yōu)秀的口才和令人折服的言詞說服了業(yè)主，使得設(shè)計(jì)工作和施工工作順利開展，金利公司正是因?yàn)槌錾臉I(yè)務(wù)員不斷的推動(dòng)公司的發(fā)展;工程部的油工、木工都是來自南方城市，他們細(xì)膩的心思和嫻熟的技藝為工程的開展錦上添花。經(jīng)理、業(yè)務(wù)部、設(shè)計(jì)部、工程部、財(cái)務(wù)部通力合作，流程順暢，在提高了工作效率的同時(shí)為客戶留下了良好的印象，為業(yè)務(wù)拓展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)課題研究
(一)課題概述。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校的最后專業(yè)訓(xùn)練課程，要求學(xué)生綜合運(yùn)用以往所學(xué)知識和技能并針對性地補(bǔ)充和學(xué)習(xí)實(shí)際項(xiàng)目所涉及的有關(guān)政策法規(guī)和技術(shù)規(guī)范，了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程和要求。湖北文理學(xué)院作為保康縣歇馬鎮(zhèn)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展服務(wù)的援助單位，美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)接受了歇馬鎮(zhèn)政府的邀請，承擔(dān)了所在鎮(zhèn)的21個(gè)村莊進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，課題組團(tuán)隊(duì)成員由帶2011屆畢業(yè)班的專業(yè)輔導(dǎo)教師組成，團(tuán)隊(duì)結(jié)合本次課題納入了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性課程，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)考察和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行展開，學(xué)生通過這一畢業(yè)課題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，了解和掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本運(yùn)作，并對新農(nóng)村建設(shè)中的規(guī)劃原則、現(xiàn)行政策法規(guī)以及新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)政策和方法規(guī)范等有較為深入的了解和認(rèn)識，樹立對新農(nóng)村建設(shè)的可持續(xù)價(jià)值觀，有利于今后參與同類項(xiàng)目實(shí)踐，提高專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)水平。
(二)課題的目標(biāo)與要求。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)課題都因項(xiàng)目而有所不同，往年美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的學(xué)生大都以虛擬訓(xùn)練課題為主，設(shè)計(jì)目標(biāo)和對象比較模糊，設(shè)計(jì)要求也不太明確，本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題作為真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行開展，目標(biāo)明確，并要負(fù)擔(dān)責(zé)任，因此對課題設(shè)計(jì)的要求和所要達(dá)到的目標(biāo)相對較高。
1．課題項(xiàng)目背景分析。本課題名稱為“?？悼h歇馬鎮(zhèn)新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)”，歇馬鎮(zhèn)地處保康南部，駐足沮水河畔，背依荊山腹地，大小山頭418個(gè)，其中標(biāo)名大山頭37座，山巒重迭，溝河縱橫。東與兩峪鄉(xiāng)的大嶺交界，南與興山榛子鄉(xiāng)的黃家埡接壤，西與馬橋鎮(zhèn)的高橋河相連，北與后坪鎮(zhèn)大石腦毗鄰。屬山區(qū)熱帶季風(fēng)氣候，因地勢高低不同，氣溫差異較大，有“高一丈、不一樣，陰陽坡，差得多”之說。歇馬鎮(zhèn)地域較廣，地形條件復(fù)雜，海拔較高，其旅游資源豐富，產(chǎn)業(yè)目前以煙葉為主，以后著力發(fā)展以九路寨為中心的旅游產(chǎn)業(yè)，但是21個(gè)村莊的規(guī)劃各有特色。
2．設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求如下。第一，以設(shè)計(jì)村莊的自身產(chǎn)業(yè)特色和村莊形態(tài)特色為入手點(diǎn)，對所在村莊的地塊環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察和分析，對地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施條件、民居建筑的歷史、形制、風(fēng)格、使用狀況及周邊環(huán)境作進(jìn)一步現(xiàn)場調(diào)查和資料查證，并參考國內(nèi)外相關(guān)實(shí)例的成功經(jīng)驗(yàn)，完成調(diào)研報(bào)告。第二，根據(jù)《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》及《村鎮(zhèn)規(guī)劃編制辦法》、《保康縣總體規(guī)劃(修編)》(2002～2020年)等有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合歇馬鎮(zhèn)提供的規(guī)劃資料及有關(guān)建設(shè)意見，提出對所規(guī)劃村莊的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，包括如下內(nèi)容:村莊產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、居民點(diǎn)等規(guī)劃設(shè)計(jì)方案;居民點(diǎn)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案;風(fēng)景區(qū)沿線的景點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì);近期環(huán)境改造方案(包括環(huán)境和舊建筑的改造);新建居民點(diǎn)的戶型和效果圖方案;規(guī)劃編制說明。第三，以本課題為基礎(chǔ)，挖掘和整理農(nóng)村民居建筑的歷史人文價(jià)值和風(fēng)格特點(diǎn)，以探索如何通過改造使新舊結(jié)合，重新彰顯出其歷史風(fēng)采和地域特色為命題，完成畢業(yè)論文的創(chuàng)作，并結(jié)題。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教法的創(chuàng)新與特色
畢業(yè)設(shè)計(jì)階段是學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造前一個(gè)重要的過渡期，因此選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，以及深入現(xiàn)場的教學(xué)方法是把握這門課程的兩個(gè)關(guān)鍵要素，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的特色所在。
(一)創(chuàng)新特色一:教學(xué)和科研相結(jié)合解決畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題常常困擾著畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師，選題的好壞將直接影響教學(xué)效果。自2003年課題組申報(bào)了鄂西北新農(nóng)村民居建筑模塊設(shè)計(jì)的省級科研課題，課題組成員一直關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)，自2007年開始課題組就將每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，課題逐步由虛擬性轉(zhuǎn)向真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，2009年課題組參與第一個(gè)新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目，針對?？悼h城關(guān)鎮(zhèn)的9個(gè)村莊進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并關(guān)注農(nóng)村快速發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中的問題與再生話題，與湖北襄陽所處的鄂西北大環(huán)境發(fā)展的背景、社會(huì)環(huán)境以及工程實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。2007～2010年歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題都采用真題真做的方式，確保課題的時(shí)效性和挑戰(zhàn)性。一是教學(xué)的介入必須在項(xiàng)目進(jìn)行前，使學(xué)生能了解村莊現(xiàn)狀的真實(shí)情況:課題組成員的教師帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)入?？淀?xiàng)目所在地，并駐扎在所在村莊，深入農(nóng)戶和田間地頭，進(jìn)行為期一周的田野調(diào)查，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、土地利用現(xiàn)狀、村居建筑分析等方面取得了珍貴的第一手調(diào)研資料，并形成調(diào)研報(bào)告;二是選擇歷史價(jià)值深厚或有突破性利用的區(qū)域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)為課題對象，對所在項(xiàng)目區(qū)域的地域特色、民俗民風(fēng)、民居特色等作深入的調(diào)查和分析，有所重點(diǎn)地進(jìn)行研究，特別是景區(qū)村莊形成的歷史風(fēng)貌，人文特點(diǎn)等作了更為詳實(shí)的考證，使課題的深度和高度有所加強(qiáng)。三是村莊及其環(huán)境規(guī)模宜小巧適中，以便學(xué)生能集中精力深化設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過程中，選擇難度較小、特色相對不明顯的村莊讓學(xué)生全程參與并完成規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生組成課題小團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成項(xiàng)目。
(二)創(chuàng)新特色二:深入現(xiàn)場的教學(xué)方法。項(xiàng)目進(jìn)行前或早期是開展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的最好時(shí)機(jī)，這樣學(xué)生可以針對村莊的基本現(xiàn)狀做實(shí)地考察并撰寫考察報(bào)告，到現(xiàn)場了解許多真實(shí)的村莊現(xiàn)狀以及實(shí)施所面臨的具體情況，并且聯(lián)系縣鎮(zhèn)的政府代表、規(guī)劃局、旅游局和相關(guān)技術(shù)負(fù)責(zé)人等在現(xiàn)場或其他同類項(xiàng)目帶領(lǐng)參觀和技術(shù)講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高、印象深刻，對他們?nèi)蘸罂焖龠m應(yīng)工作崗位需求有著積極的推進(jìn)作用。通過以上謹(jǐn)慎的選題和現(xiàn)場的指導(dǎo)，使學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑保護(hù)利用等方面逐步建立起批判性視野，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎夹屡f對話與共生問題。通過產(chǎn)學(xué)研的互動(dòng)，不斷建立一個(gè)將歷史保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)新模式。
(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課題研究的體會(huì)。一是通過對國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐的比較分析，圍繞教學(xué)中針對設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)邏輯等問題展開研究，注重拓展學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與方法。二是利用專題性、實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)課題和課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。三是以跨學(xué)科為啟發(fā)點(diǎn)、依托畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程，提出多學(xué)科交叉融合密切的綜合課題，引導(dǎo)學(xué)生作出基于對建筑造型藝術(shù)、技術(shù)、文化、生活經(jīng)驗(yàn)等多維因素綜合思考的創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)果。四是通過本項(xiàng)目，組建一批觀念活潑、創(chuàng)造力旺盛的教研團(tuán)隊(duì)，以教師為表率迸發(fā)出設(shè)計(jì)原創(chuàng)爆發(fā)力來影響學(xué)生。利用不同學(xué)科背景的教師針對同一課題，從不同的視角來分析研究，取長補(bǔ)短，全面系統(tǒng)地滿足專業(yè)教學(xué)。
（1）在理論教學(xué)方面，加強(qiáng)工程類課程的教學(xué)。2011年，本專業(yè)以《高等學(xué)校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合長沙學(xué)院的實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。
1）增加了“工程圖學(xué)”的教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容。較強(qiáng)的識圖能力是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生必備的技能之一，針對學(xué)生看不懂專業(yè)圖紙的問題，新教學(xué)計(jì)劃將“工程圖學(xué)”的教學(xué)課時(shí)由48學(xué)時(shí)增加到64學(xué)時(shí)，新增了土木工程制圖和機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容。
2）增加了“環(huán)境工程CAD”的教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容。較強(qiáng)的繪圖能力是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生必備的技能之二，針對學(xué)生不會(huì)繪制立體圖和繪圖效率低的問題，新教學(xué)計(jì)劃將“環(huán)境工程CAD”的教學(xué)課時(shí)由32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，新增三維制圖教學(xué)內(nèi)容并增加了上機(jī)操作時(shí)間。
3）新增了“環(huán)境工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程。教學(xué)課時(shí)為32學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括：污水處理工程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)資料、處理系統(tǒng)及其選擇、工程方案的比較、污水處理廠設(shè)計(jì)、工程驗(yàn)收及運(yùn)行、工程設(shè)計(jì)基本知識及設(shè)計(jì)示例等。通過上述調(diào)整，深化了工程類課程的理論教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)并熟練掌握繪圖技能。
（2）在實(shí)踐教學(xué)方面，加強(qiáng)對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。
1）對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變原教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏多的情況，精選幾個(gè)專業(yè)理論性較強(qiáng)和與工程聯(lián)系較為緊密的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為必做實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為選做實(shí)驗(yàn)，節(jié)約出來的課時(shí)用于能夠培養(yǎng)學(xué)生工程能力的課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2）對于課程設(shè)計(jì)，將“環(huán)工原理課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)課時(shí)由一周增加至兩周，新增“環(huán)境工程制圖實(shí)訓(xùn)”和“固體廢棄物處理與處置課程設(shè)計(jì)”，要求學(xué)生熟練掌握工程設(shè)計(jì)流程以及主體構(gòu)筑物和設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)能夠規(guī)范制圖。
3）對于實(shí)習(xí)，針對原實(shí)習(xí)過程流于形式的情況，采取“精”、“泛”結(jié)合的方式保障實(shí)習(xí)效果。所謂“精”是指選擇一個(gè)單位蹲點(diǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間為4周，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中既要看現(xiàn)場還要跟班操作，既要閱讀圖紙還要臨摹圖紙，既要接受工程技術(shù)人員的培訓(xùn)還要相互交流和討論，讓學(xué)生深度了解實(shí)習(xí)基地的平面布置、工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和參數(shù)、設(shè)備型號和參數(shù)以及運(yùn)行管理方式等內(nèi)容。所謂“泛”是指帶領(lǐng)學(xué)生到2～3個(gè)單位參觀實(shí)習(xí)，時(shí)間為兩周，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固實(shí)習(xí)成果，加深對所學(xué)知識的理解，擴(kuò)大自己的知識面，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累一定的工程經(jīng)驗(yàn)。
2.提高教師水平，使之達(dá)到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求
教師的責(zé)任心和水平對畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量起著決定性作用。然而，本專業(yè)以年輕教師為主，普遍缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)歷，無法滿足學(xué)生對知識的需求。因此，長沙學(xué)院采取了多項(xiàng)措施提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。主要包括：動(dòng)員教師報(bào)考注冊環(huán)保工程師和環(huán)境影響評價(jià)師，儲(chǔ)備全面而豐富的基礎(chǔ)知識，掌握前沿理論和技術(shù)；鼓勵(lì)教師到實(shí)踐部門掛職鍛煉，深入生產(chǎn)第一線實(shí)地鍛煉，豐富自己的工程實(shí)踐經(jīng)歷；鼓勵(lì)教師對外承接工程項(xiàng)目，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)；聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程設(shè)計(jì)人員和退休教授來校講學(xué)或參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)對教師的培訓(xùn)和再教育；建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有機(jī)整合教師資源，通過老教師與年輕教師的“傳幫帶”工作，幫助年輕教師快速成長。
3.加強(qiáng)過程管理，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量
（1）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。一方面，選題要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事小型污水處理廠和工業(yè)廢水處理站的設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)與此相關(guān)。另一方面，選題要緊密聯(lián)系實(shí)際。本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要來源于教師的工程項(xiàng)目和畢業(yè)生在工作中積累的項(xiàng)目資料，堅(jiān)持以真實(shí)工程實(shí)例作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課題，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與未來工作有機(jī)銜接。另外，為了保證選題的新穎，本專業(yè)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)選題三年內(nèi)不能重復(fù)。
（2）突出畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重點(diǎn)。一般而言，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，這就要求教師在充分保證畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間的基礎(chǔ)上做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。開題時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生工藝流程選擇的合理性，計(jì)算時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生參數(shù)選擇的正確性，繪圖時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圖紙表達(dá)的規(guī)范性。教師要預(yù)先判斷學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可能遇到的難點(diǎn)問題，并采取專題講座的方式加以解決，不能讓難點(diǎn)問題影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。
（3）建立完善的評價(jià)體系。長沙學(xué)院對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評定由指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和答辯評分三部分組成，然而指導(dǎo)教師和評閱教師評閱表中的評分細(xì)則并未規(guī)定具體內(nèi)容，導(dǎo)致教師對評分細(xì)則的理解不一。因此，長沙學(xué)院對評分細(xì)則進(jìn)一步細(xì)化?！斑x題與文獻(xiàn)綜述”主要評價(jià)開題報(bào)告的合理性；“創(chuàng)新性”主要評價(jià)工藝、設(shè)備和方法的新穎性；“基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識”主要評價(jià)計(jì)算過程和參數(shù)選擇的正確性以及圖紙的規(guī)范性；“寫作表達(dá)能力”主要評價(jià)格式的規(guī)范性以及語言的準(zhǔn)確性和凝練性。評分細(xì)則還新增了“平時(shí)成績”項(xiàng)目，用以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)表現(xiàn)。同時(shí)，對于指導(dǎo)教師和評閱教師評分差值較大的設(shè)計(jì)另請教師進(jìn)行評閱，從而公平公正地評價(jià)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。
（4）嚴(yán)控答辯后的管理。對于答辯未通過的學(xué)生要責(zé)令整改，直至符合二次答辯要求為止。對于答辯通過的學(xué)生，要求他們根據(jù)每位教師提出的意見認(rèn)真修改。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控力度，還建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽樣檢查制度，抽樣比例不少于學(xué)生人數(shù)的20%，首先由專業(yè)教師交叉檢查，然后聘請校內(nèi)外專家評估，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題。最后認(rèn)真總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作取得的經(jīng)驗(yàn)和不足，并提出解決對策。
